幼儿园大班语言教案《动物》Word文件下载.docx
《幼儿园大班语言教案《动物》Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园大班语言教案《动物》Word文件下载.docx（21页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
2.幼儿戴头饰分角色自由表演。
各领域渗透艺术：
音乐活动歌曲《可爱的小动物》。
美工活动泼墨画《动物联欢会》。
健康：
体育游戏猎人和动物。
科学：
动物世界。
（六）生活中渗透有意识地带幼儿到动物园观察和认识各种动物，了解动物的外形特征、生活习性等。
（七）环境中渗透周围张贴各种动物图片，供幼儿观察、认识。
（八）家庭中渗透
1.请家长带孩子到动物园里去观察认识各种各样的动物。
2.请家长有意识地引导孩子观看《动物世界》等节目。
3.请家长和孩子进行说动物比赛，看谁说的多，说得好。
现在的小孩子对蚂蚁为什么成排在走，蜜蜂为什么不停在舞蹈，小鸟怎样找到它的妈妈等等感到非常地好奇，所以针对这些我设计了这样的一节教学活动。
1、了解一些动物传递信息的方式。
2、激发幼儿探索动物世界奥秘的兴趣，提高幼儿的观察能力和想像能力。
3、让幼儿尝试表达故事，开展幼儿的语言能力。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
教学重点：
了解一些动物传递信息的方式。
教学难点：
激发幼儿探索动物世界奥秘的兴趣，提高幼儿的观察能力和想像能力。
1、有关动物传递信息的图片。
2、蜜蜂、蚂蚁、萤火虫等动物头饰假设干；
草地背景图。
3、录音机、彩色笔、绘画纸。
一、导入活动
提问：
“刚刚我们是怎么样把礼貌的信息传给客人老师的呀？
你们知道小动物之间是怎样联系和传递信息的吗？
”
二、认识活动
1、播放录音（小鸟叫声），引出小动物传递信息的方式。
2、结合图片资料了解蜜蜂、蚂蚁、萤火虫等小动物传递信息的方式，并模仿小动物传递信息的方式。
3、让幼儿知道动物和人类一样，都有自己独特的传递信息的方式。
三、交流讨论
教师鼓励幼儿介绍自己知道的动物传递信息的方式，并说一说自己喜欢的动物传递方式。
四、游戏活动：
找朋友
在音乐伴奏下，尝试用所扮演的小动物传递信息的方式去找同伴。
五、延伸活动：
画小动物传递信息的方式。
本次语言教学活动中，我改变了传统的教学方法，使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行，我准备了优美的背景图片和动物卡片，这些直观的教具大大激发了孩子的学习兴趣。
通过引导、讨论，师生互动，平等地和幼儿进行交流，根本上到达了预期的目标。
在教学过程中，我充分发挥幼儿的主体性，在启发引导的根底上，运用鼓励、欣赏、赞许的语言激发孩子们大胆表达自己的想法，给孩子表现的时机和参与游戏活动的时机，让幼儿的主体性得以表达。
并使得幼儿在轻松愉快的气氛中，感受到学习的快乐，获得心理的满足感。
当然，在活动中还有很多缺乏之处，由于我总是担忧时间不够用，所以在提问时没能做到面向全体，从而使更多的孩子没能说出自己知道和喜欢的动物的传递方式。
1、了解乱扔垃圾对人的生活环境，知道要保护环境卫生。
2、愿意用友好的方式帮助别人改正不良的行为。
动物新村场景布置，老虎、山羊、熊猫木偶，教具：
香蕉、骨头、饮料盒等，一个邮包和信，垃圾筒一个
“小朋友们好！
老师想和你们交个朋友，你们喜欢我吗？
我很想了解了解你们，谁愿意来告诉我你家是住哪里的呢？
“你觉得你们自己住的地方怎么样？
“你们都喜欢住在漂亮、干净的地方。
1、“看，这里是森林里的动物新村，你感觉怎么样？
”（恩，动物新村的环境真优美，小动物也很喜欢这个动物新村。
）
2、“我们来看看动物新村里住了谁？
发生了什么事？
”（老虎木偶表演）
（1）你们看见发生了什么事情呀？
你们有什么想法吗？
为什么？
（2）垃圾乱扔在地上还会发生什么事情呢？
（3）你们都不喜欢老虎先生，除了你看到的这些垃圾，生活中还有哪些东西也不能扔在地上？
（4）看来各种各样的垃圾都不能乱扔，不然新村就不漂亮了，那我们看见了垃圾可以怎么办？
（5）“哎，我有一个问题，这个垃圾又不是我们小朋友扔的，干嘛要我们捡呢？
“我们来看看住楼下的熊猫太太，她是怎么说的呢？
”（木偶表演）
（1）“谁来帮熊猫太太收掉垃圾？
你把垃圾扔在哪里的呢？
你怎么知道是垃圾筒的呢？
”（认识垃圾筒的标志）
（2）“原来熊猫太太和你们的想法都是一样的，是怎么做的啊？
（3）“熊猫太太在考虑一个问题：
总不能一直帮老虎先生捡吧，得想个方法让老虎先生再也不乱扔垃圾，小朋友帮熊猫太太想想看有什么好方法呢，大家讨论讨论。
“想出什么好方法了吗？
谁来说说你想到了什么好方法？
“你觉的谁的方法比拟好，为什么？
“帮助别人改正缺点，也要动动脑筋，我们来看看熊猫太太用了什么好方法？
（1）“小朋友猜猜邮包里会是什么呢？
（2）“到底是什么呢？
这儿还有一封信呢，是熊猫太太写的，原来熊猫太太还写了信，猜猜到底是什么？
（3）“让我来看看信里写了什么？
（4）“原来这盒礼物是一包垃圾呀，为什么要送一包垃圾当礼物呢？
（5）“老虎先生收到这个礼物会怎么想呢？
“老虎先生懂得了不乱扔垃圾这个道理，改正了缺点，那我们小朋友在自己住的地方可以做些什么，不可以做些什么？
你们一定有很多的想法，我们回去再想想，可以为自己的新村干些什么，让它变的更漂亮。
在这次语言活动中，我发现孩子对木偶表演很感兴趣，这种形式较好地激发了他们的学习欲望。
另外选择了比拟贴近幼儿生活的题材，使幼儿有了想说、愿说，大胆表达自己想法的平台，在活动中，紧扣活动主题和孩子的生活经验，每一位孩子在活动中都能大胆地表达出自己的想法。
通过这次语言活动，引起我思考的是：
在活动中，教师应如何更好地来支持、回应孩子的答复，使他们能获得有价值的开展，而不是盲目性的表扬与肯定，怎样采取更好的语言方式激发幼儿内在的学习欲望呢？
我想这还需要自己的进一步学习，提高自身的教育艺术。
1、在动物开店的故事情境中，进一步了解常见动物的主要特征。
2、愿意较大胆地表达对小动物喜爱的情感。
1、已有知识经验；
2、多媒体课件、操作板、音乐。
一、小乌龟找朋友。
小乌龟上山坡（歌唱活动）
“小乌龟想到山坡的另一边找朋友玩，让我们一起去看看他的朋友都是谁？
出发吧！
二、小动物开商店。
1、开店了。
“在这么多的商店中，你认识哪些呢？
”（幼儿说说）
2、三家店。
“小动物开的店多吗？
在这么多店里啊，有几家店的生意特别特别的好，我们一起看一看。
”（ppt）
“这些店你们认识吗？
都是些什么店啊？
”（幼儿答复）
“这三家店是谁开的呢？
我把三家店的主人请出来。
”（出示三个小动物ppt）
“这三个小动物用给自己的本领开了花店、气球店、书包店。
可是谁开了花店？
谁开了气球店？
谁开了书包店呢？
请你们和身边的朋友讨论下，把自己的想法和朋友说一说。
——花店
“为什么大象开了花店呢？
”（幼儿）
：
说的真对呀，因为大象的鼻子能吸水，长长地鼻子吸满水就想莲蓬头一样，哗哗地给花儿浇水，真方便。
——书包店
“气球店、书包店谁会是店的主人呢？
袋鼠的肚子上有一个大大的育儿袋，这个袋子可以装上许许多多的书。
袋鼠呀就可以走到哪卖到哪，它用自己这个大本领开了一家移动书包店。
（教师扮演袋鼠）
——气球店。
河马的力气特别的大，嘴巴也特别的大，吹气球这样的工作需要力气力量大的人，所以河马它最适合。
·
导盲犬
“在这么多家店里，还有一家的生意也特别的好。
这家店不仅小动物喜欢，而且人也特别的喜欢。
哎，这家店的主人是谁呢？
”（小狗ppt）
“这只小狗到底开了一家怎么样的店让小动物和人们都这么喜欢呢？
让我们走进去看一看。
这只小狗是一只导盲犬，是专门帮助盲人，看不见的人。
这么有爱心的小狗，它就开了一家爱心效劳店，专门帮助有需要的小动物和人。
（ppt）
三、小乌龟开店。
1、讲故事。
2、小乌龟开店（幼儿猜测）。
千奇百怪的动物历来是孩子们的最爱，他们对神奇的动物世界充满了好奇心、探索欲。
尤其是到了大班，孩子们对动物的兴趣显得更加浓厚，于是，我们和幼儿共同开展为期三周的动物之旅，让孩子们感受动物与人类之间的密切关系，并能以自己的方式表现出来，初步具有保护动物的生态环保意识。
主题活动开展以来，幼儿和家长热情高涨，提供了很多图片资料、文字资料，我们把这些资料集中在区角内，谁知几个孩子在大背景图上（老师设置的局部区角环境）摆放起动物图片来，说是玩动物园的游戏。
我突然眼前一亮，有一首绕口令《动物歌》不正是眼前的情景吗？
绕口令是语言训练的好教材，认真学习能使幼儿口齿灵活，在我们花园幼儿园以语言为特色的背景下，绕口令正是一种很好的教学资源，因此，我们在主题和幼儿的双重背景下生成了此次教学活动，绕口令《动物歌》。
1.在看看、讲讲及动手操作的过程中，尝试讲述绕口令，学习发清读音相近而且易混淆的音：
虎、鹿、猪、兔、鼠。
2.初步掌握绕口令的讲述方法，激发学习绕口令的兴趣。
3.懂得在别人有难的时候要想方法去帮助他们。
4.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
1、教具：
背景图与插入角色（虎、鹿、猪、兔、鼠）；
相声演员表演绕口令的视频。
2、学具：
幼儿人手一套指偶（带有方位图的手套和带有刺毛皮的动物指偶）
（一）、看看、找找、说说1.在这片美丽的地方你们看到了什么？
（搞清方位）
2.这里躲着一些小动物，在和你们玩捉迷藏的游戏呢！
请你们把眼睛闭起来，等我数到三，再把眼睛睁开（幼儿闭眼的同时，教师抽露动物的头部）。
3."
一、二、三！
"
找一找，在什么地方躲着谁？
（以幼儿的话自己说，教师用儿歌词句小结。
4.大家数一数，有几只动物在和我们玩捉迷藏的游戏！
5.我会用一个字来说这些动物的名称（示范：
老虎，我会用一个字说"
虎"
）。
谁的本领大，也会用一个字来说？
（集体练习相似音）
（二）、听听、念念老师把动物和我们捉迷藏的事编成一首儿歌，名字就叫《动物歌》。
1.教师示范朗诵。
（平常速度）
2.幼儿练习。
（1）看谁本领大，会看着图片，自己读这首儿歌。
（教师按照顺序点图，帮助幼儿自己练习儿歌）
（2）重点练习五个动物名称的发音。
（三）、知道绕口令的特点
1.现在老师来念《动物歌》。
这回请你们仔细听，老师念的时候和平时有什么不一样？
（教师快速示范，让幼儿在感受的根底上念得更快）
2.你们会像老师一样念得又快又对吗？
（请个别幼儿表演）小结：
原来儿歌里有些字的发音很像，很难读，念这些字时，舌头动来动去很拗口，念得快容易出错，这种儿歌，我们叫它绕口令，绕口令虽然难念，但是只要我们认真学，经常练，舌头就会变得很灵活，就会练得又快又对。
我们一起来看看相声演员他们的表演。
3.播放相声演员表演绕口令的视频。
（让幼儿从标准的表演中得出绕口令的特点）他们表演得好吗？
好在哪里？
（又快又对）他们也是慢慢练才会越说越棒的。
4.引导幼儿又快又对地念绕口令。
（用拍手的节奏）
（四）、示范仿编过渡语：
小动物说小朋友的本领真大，会把捉迷藏的事念成绕口令。
这次小动物要重新换个地方躲起来，看谁本领大，能找出来，还能用绕口令的句子进行答复。
教师更换动物躲藏的位置。
（虎鹿对换，鼠兔对换，猪不变）
1.一、二、三，眼睛睁开来，找一找，在什么地方躲着谁？
2.老师把小动物捉迷藏的事，重新编成了一首新的绕口令。
（示范编的同时，暗示幼儿按方位学习仿编）
（五）、在动手操作中学习仿编，提升幼儿学习的兴趣。
1.小朋友，你们的本领真大，学会了自己编儿歌，老师很快乐，现在奖励你们每人一套指偶，请你们自己和小动物玩捉迷藏的游戏，一边玩，一边编一编。
2.幼儿人手一套学具，自由摆放动物，自己用儿歌的语句进行表达。
3.请两名幼儿（与教师排序不一致的）表演自己编讲的绕口令。
还有好多小朋友想玩一玩，念一念，我们把它们带到区角里去玩吧！
附：
绕口令《动物歌》
山上一只虎，林中一只鹿，草里一只兔，洞里一只鼠，屋里一只猪，大家数一数，一二三四五，虎鹿兔鼠猪。
本节课设计着力表达“三重”，即重归类、重情境、重方法指导，真正引导学生在具体情境中识字，在快乐活动中识字。
1．集中识字与随文识字有机结合。
本课的识字任务是12个，根据文本特点将其分为虫字旁的形声字和其他生字两局部进行分类教学。
先让学生结合生动有趣的图片认识动物，发现虫字旁的形声字的造字特点，并以此为出发点习得了识字方法；
再结合多种形式朗读儿歌，落实其他的识字教学任务，使学生在潜移默化中树立了归类识字的意识。
随文识字时，汉字在文本中时而跳脱，时而融进有趣的语句，深深吸引着学生的兴趣，提高了识字课的效率。
2．创设情境，激发兴趣，培养学生的语文能力。
低年级教学应从学生的兴趣出发设计符合年龄特点的识字游戏与朗读活动。
因此，在上课伊始，利用多媒体图片，创设情境，运用“谁在哪儿干什么”的句式，激发表达欲望；
在随文识字过程中，以多种游戏活动为载体激发学生的识字兴趣；
在指导写字环节中，采用通俗易懂的编歌诀方法让学生轻松掌握写字要领。
进而促进学生语文能力的提升。
小百科：
动物是生物的一个种类。
它们一般以有机物为食，能感觉，可运动，能够自主运动。
活动或能够活动之物。
（一）认知目标
1.通过仔细听辨录音的声音，促使幼儿进行创造性想像，激发幼儿用形象的语言描述动物的外形特征、动态及叫声。
2．通过电脑多媒体教学，激发幼儿参与讲述活动的积极性。
3．通过又快又好地说动物，培养幼儿思维的流畅性、敏捷性。
（二）情感目标通过鼓励幼儿大胆自信独创性地讲述，培养幼儿的创造性人格特征。
1．知识经验准备已组织幼儿参观动物园，并对局部动物的名称、外形特征、生活习性等有一些了解。
2．物质准备录音机、录有动物声音的磁带，各种动物名称字卡、叫声字卡假设干，动物头饰、拼图假设干。
1．类比法。
2．激发法。
3．习惯改变法。
4．直观表达法。
指导：
引导幼儿仔细区分听到的是什么声音，这些声音是什么动物发出的`。
指导：
1．请幼儿听音乐进行大胆想像，用身体语言来表演森林里的动物在干什么。
2．幼儿戴头饰分角色自由表演。
1．请家长带孩子到动物园里去观察认识各种各样的动物。
2．请家长有意识地引导孩子观看《动物世界》等节目。
3．请家长和孩子进行说动物比赛，看谁说的多，说得好。
1.有学唱新歌的愿望，模仿原有儿童，尝试创编简单的儿歌。
2.分辨各种小动物的叫声，激发喜欢小动物的情感。
3.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
4.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
1.幼儿自带各种长毛绒小动物玩具（小猫、小羊、小鸭、小鸡）。
2.《可爱的小动物》歌曲录音。
1.介绍动物玩具
（1）鼓励幼儿大胆的声音响亮地介绍自己带来的小动物玩具。
（2）集体模仿小动物的叫声。
2.游戏：
猜猜来了哪位小客人
（1）教师可模仿各种小动物的叫声，请幼儿快速的听辨来了哪位小客人?
（2）教师用各种不同的节奏代表各种不同的小动物，请幼儿模仿学习打节奏，学叫声。
如：
喵喵喵|喵喵喵|喵喵喵喵|喵—||
嘎嘎|嘎嘎嘎|嘎嘎嘎嘎|嘎—||……
3.欣赏新歌曲
（1）教师出示自己喜欢的小猫玩具，亲亲它、抱抱它，并示范演唱歌曲：
“小猫是我最心爱的玩具，我可喜欢它了，我还会用歌声表达我对小猫的喜爱。
“我喜欢我的小猫吗?
你们是从哪里看出来的?
（2）教师再次演唱歌曲
4.学唱新歌曲
（1）请幼儿学做小猫，教师唱“我爱我的小猫”，幼儿唱“喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵”。
（2）鼓励幼儿大胆想象用不同的节奏型表示小猫的叫声：
“小猫除了用这样的节奏叫，还可以怎么叫呢?
（3）幼儿抱起自己心爱的小动物，学唱歌曲，尝试创编简单的儿歌。
（4）请个别幼儿示范，集体学习。
1、在第二环节中，我提供了一些动物拼图，让幼儿拼拼找找，鼓励幼儿互动学习，引导他们进行探究活动，促进主动学习，使他们在活动中得到开展的一个平台。
2、以游戏的方式吸引孩子主动参与活动。
在“学学小动物”、“动物找家”的游戏情景中，通过让幼儿模仿、扮演喜欢的动物角色，送它们回家，使幼儿在一个轻松的环境中进一步掌握了常见动物的明显特征，也满足了幼儿好模仿的天性，促使孩子主动地参与。
3、注重材料的层次性，使幼儿充满了好奇、内心萌发试一试的欲望，并表达了生生互动。
在轻松愉快的气氛中，教育目标也得到了很好的实现。
⑴听听音乐，想象出夏天里动物们之间发生的一些事，并用绘画表现故事的情节。
⑵指导幼儿掌握编故事的根本方法。
⑴知识准备：
日常生活中多听、多讲有关动物的故事。
⑵绘画准备：
掌握各种动物的根本画法。
1、引出话题：
夏天又到了，天气真热，许多小动物都出来玩了，听听谁来了？
⑴优美、轻快的乐曲：
鸟、兔子、小鱼、小猴子。
⑵沉重、笨拙的乐曲：
鸭、大象、熊、熊猫、鹅。
⑶凶狠、恐怖的乐曲：
狼、狮子、老虎。
2、出示背景图，引导幼儿观察并会用语言表述。
这么多动物都来了，可真热闹呀！
那他们来到哪？
想干什么？
图1：
有山、有水、有树。
水中有荷花，是一幅夏天的图景。
图2：
草地上有座小房子，有棵果树，天上有太阳。
方法：
由远至近，由整体到局部。
拓色：
将水粉用水粉笔涂在玻璃板上，然后用铅画纸覆盖在玻璃板上拓色。
3、幼儿学习用绘画来表现故事情节
⑴在背景图上添画上各种小动物。
⑵根据自己的画面编讲故事：
4、要点：
名称、发生的时间、地点、角色及主要活动。
播放音乐，请个别幼儿讲述自己编的故事，其余幼儿听后进行评讲。
⑴在教室里开辟表演区，让幼儿戴上头饰，继续自由创编并表演故事。
⑵利用来园活动，组织幼儿选图，添画再讲述故事。
1.理解诗歌内容，感受诗歌有趣的情感，加深对小动物的喜爱之情。
2.启发幼儿结合生活经验大胆想象，激发幼儿热爱大自然。
3.学习动词：
爬、飞、举、钻。
1.图片：
燕子、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等
2.课件
一、看看、想想、说说、做做,理解诗歌内容。
1.课件演示
（1）请幼儿说说这是什么地方？
有谁？
突然怎么了？
他们该怎么躲雨呢？
（幼儿相互讨论，大胆发表自己的见解。
（2）燕子想了一个什么好方法？
是怎么做的？
（通过共同探讨，选定动词飞，师生边念诗句边学一学飞的动作）
（3）燕子飞到大树上，大树成了什么呢？
（在师生一起表演的过程中，引导幼儿给燕子的雨伞起个名―大树伞）
（4）教师贴上小图片，并请幼儿想一想、试一试这句话可以怎么说呢？
（引导幼儿编一编：
燕子飞到大树上，大树伞）
2.蚂蚁和青蛙想了什么方法是怎么做的呢？
（引导幼儿通过共同探讨选定动词：
爬、举，师生共同表演，并引导幼儿用诗歌的句式来编一编。
3.启发幼儿想一想：
这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行？
（引导幼儿相互讨论，发现动物各自的特点和本领）
4.你们看谁又来了？
（小鸡和瓢虫）
下雨了，如果你是小鸡或瓢
升级会员 