初三下学期英语教学计划Word文档下载推荐.docx
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五、加强英语教学的口语训练，有效地进行操练、对话及交际活动。
六、加强英语教学的阅读训练，搜集并整理课外阅读材料，让学生常常阅读，提高阅读量和阅读技能。
七、有针对性地进行中考基础题训练，依据每天的学习内容，给学生布置适量的中考相关题型的作业，如依据中文提示和句义，写出单词的适当形式等。
加强英语教学的测试和摸底工作，每单元结束，要进行一次测试；
摸清学生驾驭学问的程度，查漏补缺，并对差生刚好补救。
八、统一进度
第一周---第四周：
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第五周---第八周9BUint3---unit4
第九周---第十周英语口语考试复习迎考
第十一周期中考试
第十二周至十七周阶段复习迎考
初三下学期英语教学安排2
为贯彻实施素养教化，培育学生的综合素养实力，完成本学期的教化教学任务，现对本学期的教学做如下安排：
（一）九年级下学期是非常关键的一学期。
面对着升学的压力和任务，我的任务也非常艰难。
本学期我接着担当九年级（6）班的教学任务，从上期期末的成果来看，学生英语水平普遍较差，成果好的不太多，部分学生已经对英语失去了信念，还有一部分学生觉得英语越来越难，慢慢力不从心了不感爱好了。
针对这种状况，我确定本期教学的时候须要留意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的爱好，同时留意在面对绝大多数学生时，注意打好基础，从最基本的东西抓起，避开拔苗助长。
（二）仔细抓好后期的复习工作。
本学期，我确定在8周内完成新课教学，然后进行全面复习。
详细分为三个阶段绽开：
第一阶段：
新课教授（8周）和专题复习（4周）。
九下课本主要是进行语法复习。
将结合复习导引，以学生训练和讲解结合，分为词、句、语法、时态等几方面共十五个专题。
并配以大量的练习加以巩固。
这样便于学生能够理解，比死记硬背好的多。
其次阶段:
听力口语强化练习（3周）
听力口语：
能听懂课文大致内容；
能抓住简洁语段中的观点；
回答比较简洁的问题。
让学生在电脑机房进行练习。
第三阶段:
中考题型训练。
（3周）
单项选择:
依据中考考点，选择大量的典型题练习并加以讲解。
完形填空、阅读理解、句型转换、交际用语、综合填空等的训练都要进行大量训练。
阅读理解方面是个重点，要求能理解阅读材料中不同的观点和看法；
能通过分析句子结构理解难句和长句；
加强阅读理解的训练。
作文的练习选择热点、重点的题型进行。
能简洁写出连贯且结构较完整的句子，能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺；
能够较好的达到中招考试对大多数学生的要求。
第四阶段：
真题模拟训练。
在考前进行大量的演练，以增加学生的应试技巧和实力。
（三）中考，既要突出重点，又要顾及全面，坚决坚持分类教学，分层推动的教学思想，使各类学生都能学有所获，都能有所提高。
针对学生英语基础普遍较差的状况，从基础抓起，抓好英语基础学问。
逐步做到语音、语调自然、得体；
运用词汇描述比较困难的事物、行为和特征，说明概念，进一步驾驭描述时间、地点、方位的表达方式等；
尽可能学会运用规定的习惯用语或固定搭配，驾驭基本句型和时态。
避开平常考试中的常见性错误，提高学生应对考试的实力。
总之，在本期的教化教学中，我将严格遵照教学安排，仔细做好本职工作，全身心的投入教学中，对于学生不要求他们做到最好，只求能突破自我，尽可能取得最大的进步。
我信任，只要我仔细的付出，中考肯定会有收获。
附：
教学内容刚好间支配
第一至八周：
教学九年级下册内容及第一阶段复习
第九至十一周：
其次阶段复习
第十二至十四周：
第三阶段复习
第十五至十七周：
第四阶段复习
在教学的实施过程中，本安排将会结合学生学情，心理状态，月度考试等详细状况进行微调和改进，力求取得最优效果。
初三下学期英语教学安排3
一、本学期的指导思想：
在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：
1、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信念,培育创新精神;
2、整体设计目标，体现敏捷开放，目标设计以学生技能，语言学问，情感看法，学习策略和文化意识的发展为基础;
3、突出学生主体，敬重个体差异;
4、采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利;
5、注意过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习爱好和自主学习实力发展的评价体系。
总之，让学生在运用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。
让英语成为学生学习生活中最好用的工具而非累赘，让他们在运用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惊。
二、奋斗目标：
钻研新课标，提高自己的教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。
三、详细措施：
1、每天背诵课文中的对话。
目的:
要求学生背诵并默写，培育语感。
2、每天记5个生词，2个常用句子或习语。
实施：
利用“互测及老师抽查”刚好检查，保证效果并坚持下去。
3、仔细贯彻晨读制度：
规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：
对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。
由此在班里形成深厚的学习氛围，培育学生健康向上的人格和竞争意识。
5、对后进生进行特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体会学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
7、实施"
任务型"
的教学途径，培育学生综合语言运用实力
8、在教学中依据目标并结合教学内容，创建性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们主动参加。
学生通过思索、调查、探讨、沟通和合作等方式，学习和运用英语，完成学习任务。
9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
10、要充分利用现代教化技术，利用计算机和多媒体教学软件，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果
初三下学期英语教学安排4
一、本学期的指导思想
针对学生状况，教学的时候须要留意在备教案和学案中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的爱好。
对他们要想方法在巩固基础的同时进行学问与技能的提高，使他们渐渐适应考试题型、驾驭做题的技能。
九年级的学习和复习工作非常关键。
针对这种状况，就须要更加深化地探讨教材，依据学科特点及学生特点探讨切实可行的课堂教学模式。
努力探究适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。
同时，要进行分层次教学因材施教，使学生在原有的基础上有所提高。
二、学生状况分析
上学期送走毕业班后，本学期我又被任命担当九年级108和109班的英语教学工作。
通过二十多天的了解和摸底，对学生的状况有了也许的了解。
学生的基本状况很差，不拿兄弟学校比，就拿本校同年级的106和107比，我们的均分比他们差15分之多!
本学期学生面临着中考的巨大压力，学生表现出截然相反的两种局面：
想考中学的基础不是很差的学生起先发奋学习;
而成果很差的自知考不上学校的已经完全放弃了学习，部分学生已经对学习英语失去了信念，还有一部分学生觉得英语越来越难，慢慢力不从心了，不感爱好了。
据各科老师反馈，两个班中都至少有十多个学生从七年级起就对学习破罐破摔，伦为袖手旁观一类，对一切都麻木不仁。
一句话，这两个班的底子差，我是有思想打算的，但还是没想到尽然那么差!
三.教材分析
《新目标英语》九年级共支配有十五个单元，各单元话题敏捷好玩，贴近学生生活实际。
本册书将学习的一些语法学问点有：
被动语态，虚拟语气，情态动词，定语从句，短语动词，过去完成时等。
同时每个单元都增加了文化背景学问和学习策略，并增加了任务型学习成分与语篇输入，供应了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习，用以训练学生的阅读实力，扩高校生的阅读量。
针对这种现状，在本学期的英语教学中，特作如下安排：
1、要针对不同的学生，关注不同学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中发展综合语言运用实力，提高人文素养，增加实践实力，培育创新精神;
2、突出学生主体，敬重个体差异，让学生在老师的指导下构建学问，提高技能，磨练意志，活跃思维，呈现特性，发展心智和拓展视野;
3、让学生在运用英语中学习英语，让英语成为学生学习生活中最好用的工具而非累赘，让他们在运用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐
四、教学详细措施
1.针对学生状况，我已在二十多天的补习中从头起先，逐一复习了七年级上下册和八年级上册。
开学之后，由于106，107已经讲了四个单元新课。
我们也焦急起来，于是确定每学习一个新单元，学生要在老师知道下复习八年级下册一个单元。
2.仔细钻研教材和课标，细心备课，明确每堂课的基础内容和拓展内容，满意不同层次学生的`不同需求，做到上好每一堂课。
在课堂上注意激励机制，激励学生学习，并让他们体验学习英语的成就感，不行忽视差生的学习和情感，不行盲目追求效率和进度。
3.对学生因材实教，敬重学生个体差异，力争让不同学生全面发展;
4.充分利用课堂作业与课外作业，严格要求学生抓好落实，强化所学，力争让每位学生皆有所获。
5.充分利用多媒体教学设备，加强直观教学，提高课堂教学效率。
6.在课堂上主动开展丰富多彩的英语活动，提高学生爱好。
如英语演讲竞赛、单词听写竞赛、朗读竞赛、英语句子接龙竞赛、唱英文歌曲等。
7.课后加强个别辅导与答疑，做好培优补差。
8.老师个人要不断学习，加强自身素养和业务实力的提高。
9.留意分层次教学，对不同层次的学生在作业的布置上体现出不同的要求，让他们在原来的基础上都有各自的提高。
注意课堂学生学问的反馈并刚好调整教学进度。
10.注意阅读教学，采纳精读与泛读相结合，多种学习方式相结合，培育学生的英语阅读实力和技巧。
11.培育和提高英语书面表达实力。
每周写一篇英语作文。
五、方法措施
1、仔细备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂驾驭。
2、运用各种不同的肢体语言设施来协助教学。
3、在课堂上多开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围，如：
课堂上创设情景，要求学生对话。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多与学生沟通，进行口语交际训练
初三下学期英语教学安排5
一、教学目的
1、激发学生的学习热忱和爱好，提高学习英语的综合素养和技能。
2、深化课堂教化教学改革，完善课堂教学。
3、圆满完成初中英语教化教学目标和中考英语教学任务
二、教学任务
本学期初三英语教学任务是〈新目标〉Unit14-15单元以及中考备考总复习。
随着初三新课教学任务的完成，备战中考成为面临的重要任务。
作为毕业班的英语老师我会加强对教学大纲及考试说明的探讨，备好每一堂课。
依据近几年中考试题新特点及学生实际状况，实行“三轮复习法”作为毕业班的总复习安排，“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习。
做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。
这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地驾驭所学的学问。
详细目标：
针对初三教学班的实际状况，我制定了以下几方面的教学目标：
第一轮复习阶段：
第一阶段我们主要用教委发的《复习导引》这本书，侧重语法专题复习，如词法、句法、时态、语法等，让学生建立一个完整的语法学问网络。
此外，通过练习查漏补缺，刚好解决存在的问题。
要求突出重点，坚固驾驭。
在总揽教材，学生对基础学问驾驭得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。
要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调部分，应视为重点，特别加以留意。
同时有针对性地指导学生记忆的方法，培育记忆实力。
学问驾驭不系统、内容混淆相互干扰，解题时应会推断失误，做错题目。
这要求老师在这一阶段复习过程中防止简洁的重复，反对四平八稳，而是遵循精讲多练的原则，做到讲—练—评结合。
既要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联系，同时又针对历年中考题型强化训练，使学生在答题时做到敏捷运用，触类旁通，举一反三。
其次轮复习阶段：
复习重点以各册课文学问点扫描为主，过教材，抓基础。
复习课不同于新授课，老师要充分调动学生的主动性，培育学生自我总结、自我归纳、自主学习的实力。
老师不能一人包办，将课堂变成一言堂，老师只起引导、点拨的作用。
要求老师仔细备课，对所复习内容包含的学问点、考点做到心中有数，主次分明，留意补充学生归纳遗漏的重点学问，同时因为是总复习，肯定要留意学问的系统性。
这一阶段主要是回来课本，针对学生对已学基础学问,因时间比较长,部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础学问的复习。
这一阶段应按教材依次归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的学问要点进行梳理，同时应注意基础词汇、词组、句型的过关。
在复习过程中，还要实行一些必要的措施来巩固和增加复习效果。
第三轮复习阶段是对学生的考前指导与适应性训练,主要目的是适应中考要求,全面提升学生应对考试的实力提高应试技巧。
本轮侧重培育学生审题解题实力，同时要在老师指导下进行综合练习和模拟测试，学问考查和实力考查并重，从而使复习达到良性的循环：
学问—实力—学问。
主要是针对一模和二模题，对学生进行查缺补漏。
三、教学支配
三月4日至三月12日完成Unit14-15单元的教学任务
三月15日至四月25日第一轮复习：
专题语法训练，学问分类讲解
五月8日至六月10日其次轮复习：
五册课本疏理，话题分类复习
六月11日至六月30日第三轮复习：
考前适应训练，模拟中考复习，
初三下学期英语教学安排6
一、指导思想：
1、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中发展综合语言运用实力，提高人文素养，增加实践实力，培育创新精神;
2、突出学生主体，敬重个体差异，让学生在老师的指导下构建学问，提高技能，活跃思维，呈现特性，发展心智和拓展视野;
3、让学生在运用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。
今年学生的基本状况较差，部分学生已经对英语失去了信念，还有一部分学生觉得英语越来越难，慢慢力不从心了，不感爱好了。
针对这种状况，教学的时候须要留意在备课中增加基础性和趣味性，以此来提高学生对英语学习的爱好。
三、教学措施
我依据近几年中考试题新特点及学生实际状况，实行“三轮复习法”作为毕业班的总复习安排，“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习。
这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地驾驭所学的学问考出优异成果。
第一轮复习针对学生对已学基础学问，因时间久，部分已遗忘的共性，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础学问的复习。
这一阶段按教材依次归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的学问要点进行梳理，同时应注意基础词汇、词组、句型的过关（从近几年中招试题看，渐渐加强词汇、词组的考查）并通过配套练习、复习检测形成实力。
在复习过程中，还要实行一些必要的措施来巩固和增加复习效果。
如做到：
（一）依据复习内容，布置适量的难度适中的练习;
（二）循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习主动性和自觉性。
（时间：
3-4月）
其次轮复习要求突出重点，坚固驾驭，进行专项训练。
其次轮复习干脆关系到中考的效果。
这要求老师在这一阶段复习过程中防止简洁的重复，反对四平八稳，而是遵循精讲多练的原则，做到讲——练——评结合。
从中考题型来看，近年来对听、读、写实力的考查份量渐渐加强。
.因此在复习的过程中要进行适量的听力强化练习，不能光顾着对语言的归纳总结而忽视了听的实力的训练。
训练应贯穿整个复习当中。
再有从这几年的试题看渐渐加强了对阅读实力的综合考查。
从动词填空，到看图填空，阅读理解都是以短文的形式出现，这说明白试题不仅要求学生驾驭所学的词汇和语法学问，还要求学生结合文章大意对其进行综合运用实力。
因此这几类题型有必要进行特地性的操练。
值得一提的是书面表达试题是一个难点，因此在第一、二轮复习过程中应当多加练习，渐渐培育学生的写作实力，如可以要求学生缩写课文大意，写日记，或适当对一些图表进行写作练习。
时间：
5月份
第三轮是考前指导与适应性训练相结合，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。
学问——实力——学问。
6月份
总之，通过上述三轮复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习，由浅入深，既有点的学问，又有面的综合，使学问系统化，使实力得到提高和加强力争中考取得志向的成果。
初三阶段的复习工作非常关键。
在这种状况下，就须要更加深化地探讨教材，依据学科特点及学生特点探讨切实可行的课堂教学模式。
同时，要进行分层次教学。
对于学生要因势利导，因材施教，使学生在原有的基础上有所提高。
四、自我提高与教科研
本学期接着作好做好理论学习工作，我要努力学习英语教化教学理论和新课程理念，常常阅读老师业务书籍，自觉参与学习与培训，使自己的业务水平有所提高。
。
阅读《给老师的建议》，《胜利教化》，《人文读本》等并做好学习笔记。
接着执行学校的要求，.并刚好做好学习笔记。
学习过程中，针对自己的读书进行反思，主动向其他老师学习，取长补短，本学期听课应不少于20节。
针对自己的教学也应主动做好教学后记和反馈，在教研组活动中进行每次阅历沟通。
主动参与学校组织的汇报课活动。
本学期接着开展课题探讨工作，.在平常的教学中，要有安排的进行德育渗透，并刚好反思，做好笔记。
多阅读英语教学的
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