小太阳幼儿园学生乘车安全告家长书Word文件下载.doc

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15083:

"高教版中职英语模块一教案Unit1@#@Book1Unit1Nicetomeetyou!

@#@@#@（第一、二课时教学设计）@#@一、学情分析@#@本单元是新生入学的第一单元，教学重点是活用招呼用语、相互了解个人基本信息、制作个人名片、学习不同职业的表达与描述以及练习发音。

@#@就学习英语而言，职业学校的许多学生是胆大心粗，能说不会写或写不到位。

@#@因此，教师在教学过程中应充分利用学生的特点开展相应活动。

@#@我们可以利用学生胆大、敢说的特点，充分利用头脑风暴法采集相关素材，开展如招呼用语集锦、刨根问底探隐私、名片栏目大荟萃等活动。

@#@教学中名片栏目的设计、描述不同职业、圆润的发音是本单元难点。

@#@圆润的发音要靠长期的示范与坚持来实现。

@#@名片中各栏目的设计可以集体讨论商定，个人名片设计则可以体现个性化、专业化，并决出最佳名片设计奖，教师还可以请学生一起收集生活中的名片，探讨名片的基本要素和个性特色。

@#@职业的描述教师可以借助体态语、道具、图片、视频等来推进，还可以设计相应的练习强化学生的认知。

@#@@#@本单元设计分为8个课时：

@#@@#@第一、二课时lead-in+listeningandspeaking@#@第三、四课时readingandwriting@#@第五、六课时languageinuse+vocabularyconsolidation@#@第七、八课时unittask+pronunciationpractice@#@第一、二课时Lead-in+Listening&@#@Speaking@#@二、教材分析@#@1．教学内容@#@本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第一单元的第一、二课时，包括Lead-in&@#@Listeningandspeaking两部分，具体内容为：

@#@招呼用语，听懂并掌握询问和提供个人信息的词汇、句型。

@#@@#@2．教学重点、难点@#@⑴教学重点@#@招呼用语，听懂并掌握询问和提供个人信息的词汇、句型@#@⑵教学难点@#@个人信息的词汇、句型@#@三、教学目标@#@1.知识目标@#@⑴掌握与个人信息相关的词汇，如name,firstname;@#@lastname;@#@namecard;@#@telephonenumber;@#@age;@#@address;@#@e-mailaddress;@#@job（engineer;@#@manager;@#@secretary;@#@teacher;@#@student;@#@doctor;@#@nurse;@#@singer;@#@fans）;@#@position（boss）;@#@@#@⑵掌握提供或询问个人信息时所使用的句型，如：

@#@@#@1）aboutgreeting:

@#@@#@Goodmorning.@#@Hi.@#@Nicetomeetyou.@#@2）aboutpersonalinformation@#@What’syouname?

@#@@#@Whereareyoufrom?

@#@@#@Whichcompanyareyoufrom?

@#@@#@2.能力目标@#@⑴学生能听懂关于询问和提供个人信息的对话。

@#@@#@⑵学生能编写关于询问和提供个人信息的对话。

@#@@#@（3）在日常生活中灵活应用招呼用语以及询问、提供个人信息时所用到的关键句型.@#@3.情感目标@#@在真实情景交流中，师生间、生生间建立融洽的关系，主动参与、相互赏识。

@#@@#@四、教学步骤@#@StepOneLead-in（8m）@#@1.Theteachergreetseachstudent:

@#@Goodmorning.Nicetomeetyou.MayIhaveyourname,please?

@#@Whichschoolareyoufrom?

@#@Whatdoyourparentsdo?

@#@@#@（设计意图:

@#@教师熟悉班上学生，也让学生尽快彼此熟悉，在自然交流中熟悉本单元重点之一）@#@2.Brainstormthewaysofgreetingaperson.Possibleanswers:

@#@@#@Goodmorning/afternoon/evening.@#@Hi./Hello.@#@Nicetomeetyou.@#@Howdoyoudo?

@#@@#@Howareyou?

@#@/Howareyougoing?

@#@@#@（collectdifferentanswersontheblackboard）@#@（设计意图:

@#@团队做乘法，个人做加法，通过头脑风暴，我们可以快速搜集多种招呼用语，并让全体同学尽快掌握）@#@3.Let’smakeitarule:

@#@Let’sgreeteachotheratthebeginningofeachEnglishlesson,usingthefollowingpatterns.@#@Teacher:

@#@Classbegins.@#@Themonitor:

@#@Standup.@#@Teacher:

@#@Goodmorning/afternoon,boysandgirls.@#@Students:

@#@Goodmorning/afternoon,teacher.@#@Teacher:

@#@Howareyoutoday?

@#@@#@Students:

@#@Wearefine.Andyou?

@#@@#@Teacher:

@#@I’mfine,too.Thankyou.Sitdown,please.@#@（设计意图:

@#@固定课堂开始时的招呼问候语，问候时间适当增长，可以固定纪律，增进师生友谊）@#@4.Activity3.Actandpractice.Howwouldyougreetapersoninthefollowingsituations?

@#@@#@（教师可以利用教材中的图片或者另外搜集不同场合的图片，让学生学会灵活应用招呼用语）@#@StepTwoListeningandspeaking（22m）@#@1.Activity4.Listenandunderline.ListentodialogueAandunderlinethesentencesaboutgreetingaperson.@#@2.Practiceasimilardialoguewithyourpartner.@#@3.Activity8.Listenandcomplete.ListentodialogueB,andfillinthefollowingform.@#@Firstname@#@Lastname@#@From@#@Ben@#@Wang@#@Hunan@#@4.Guessthemeaningof“lastname”and“firstname”.（Theteachermayasksomestudentsthequestion:

@#@LuZhongnan,what’syourfirstname?

@#@What’syourlastname?

@#@）@#@（设计意图:

@#@教师通过询问班上多名同学的名和姓帮助学生掌握“lastname”和“firstname”的含义和中英文名字表达顺序的差异）@#@5.Activity9.Readandunderline.Practicethedialoguewithyourpartnerandunderlinethesentencesaboutaskingone’spersonalinformation.@#@6.Makeasimilardialoguewiththeclassmatesaroundyou.@#@Sample:

@#@@#@A:

@#@Goodmorning!

@#@I’mLuZhongnan.LuismylastnameandZhongnanismyfirstname.MayIhaveyourname,please.@#@B:

@#@Goodmorning!

@#@I’mLinChunning.LinismylastnameandChunningismyfirstname.@#@A:

@#@Nicetomeetyou.I’mfromNo.7Middleschool.Whereareyoufrom?

@#@@#@B:

@#@Nicetomeetyou,too.I’mfromNo.15Middleschool.@#@（设计意图:

@#@实际应用所学内容，俩人小组相互询问对方的名和姓，以及对方的初中学校，既操练了英语，也增进了了解）@#@7.Asksomepairstodemonstratetheirperformance（greeteachotherandaskforpersonalinformation）.@#@（设计意图:

@#@上台展示对话，既锻炼了当事者的胆量，也让学生们快速了解彼此）@#@8.Activity12.Talkandcomplete.Talktofiveclassmatesandaskabouttheirfirstname,lastnameandwhichschooltheyarefrom.Andthenfillintheform.@#@Firstname@#@Lastname@#@From@#@（设计意图:

@#@学习利用调查、询问的方式来获取信息，确保每一位同学都知道firstname和lastname的意思，增进彼此了解）@#@StepThreeSummaryandProduction（14m）@#@1.Makeashortsummaryofwhatwe’velearnedtoday.@#@

（1）keyvocabulary：

@#@firstname,lastname,namecard@#@

（2）everydayEnglishaboutgreetingsandpersonalinformation.@#@Hi.@#@Goodmorning.@#@Howareyou?

@#@@#@How’rethings?

@#@@#@Nicetomeetyou.@#@What’syourname?

@#@@#@What’syourfirstname?

@#@@#@What’syourlastname?

@#@@#@Whereareyoufrom?

@#@@#@（设计意图:

@#@对本课时所学集体做个小结，让学生明确单元教学目标，方便学生补充笔记。

@#@）@#@2.Thinkoftenwaysofgreetings.@#@Hi.@#@Hello.@#@How’sitgoing?

@#@@#@Howdoyoudo?

@#@@#@Howarethings?

@#@@#@Howareyou?

@#@@#@Haven’tseenyouforages.@#@Greattoseeyouagain.@#@Nicetomeetyou.@#@Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.@#@（设计意图:

@#@集思广益让学生罗列10条问候语，并请学生当堂记忆。

@#@明确数量，可以帮助学生记忆。

@#@）@#@3.Whatelsewouldyouliketoknowaboutyourclassmates?

@#@Askthemthefollowingquestionsandmakeanintroductionofyourclassmates..@#@∙Whatisyourfavoriteanimal?

@#@@#@∙WhatisyourfavoritecityinChina?

@#@@#@∙Whatisyourfavoritecolor?

@#@@#@∙Whatisyourfavoritedayoftheweek?

@#@Why?

@#@@#@∙Whatisyourfavoritedrinkinsummer?

@#@@#@∙Whatisyourfavoritefood?

@#@@#@∙Whatisyourfavoriteholiday?

@#@Why?

@#@@#@∙Whatisyourfavoritekindofbook?

@#@@#@∙Whatisyourfavoritekindofmovie?

@#@@#@∙Whatisyourfavoritekindofmusic?

@#@@#@∙Whatisyourfavoritemagazine?

@#@@#@∙Whatisyourfavoritememoryofchildhood?

@#@@#@∙Whatisyourfavoriteseason?

@#@Why?

@#@@#@∙Whatisyourfavoritesport?

@#@@#@∙Whatisyourfavoritetimeofday?

@#@@#@∙WhatisyourfavoriteTVprogram?

@#@@#@∙WhatisyourfavoriteWebsite?

@#@@#@∙Whatisyourfavoritevegetable?

@#@@#@∙What'@#@syourfavoritewordinEnglish?

@#@Whydoyoulikeit?

@#@@#@∙Whoisyourfavoriteactor?

@#@@#@∙Whoisyourfavoriteactress?

@#@@#@∙Whoisyourfavoriteathlete?

@#@@#@∙Whoisyourfavoritesinger?

@#@@#@∙Whatisyourbestfriend'@#@sname?

@#@@#@∙Whoisyourfavoriteteacher?

@#@Why?

@#@@#@∙Whatisyourfavoritesubjectinschool?

@#@@#@∙…@#@（设计意图:

@#@利用调查、询问的方式来获取同学信息，问题的设置迎合学生的口味，促使活动顺利开展；@#@请学生当堂汇报采访结果，训练学生的口语和听力以及语言组织能力。

@#@课后要求学生以海报形式介绍班上一位同学，并在班级英语角展出。

@#@）@#@StepFourHomework（1m）@#@1.PracticedialogueBwithyourclassmateafterclass.@#@2.Makeasimilardialogue,talkingaboutpersonalinformation.@#@3.Makeanintroductionofyourclassmate.@#@五、板书设计@#@Greeting:

@#@@#@Goodmorning/afternoon/evening.@#@Hi./Hello.@#@Nicetomeetyou.@#@Howdoyoudo?

@#@@#@Howareyou?

@#@/Howareyougoing?

@#@@#@Askforpersonalinformation:

@#@@#@A:

@#@Goodmorning!

@#@I’m______._____ismylastnameand______ismyfirstname.MayIhaveyourname,please.@#@B:

@#@Goodmorning!

@#@I’m______._____ismylastnameand_____ismyfirstname.@#@A:

@#@Nicetomeetyou.I’mfrom____MiddleSchool.Whereareyoufrom?

@#@@#@B:

@#@Nicetomeetyou,too.I’mfrom______MiddleSchool.@#@ @#@@#@Book1Unit1Nicetomeetyou!

@#@@#@（第二课时教学设计）@#@一、教材分析@#@1．教学内容@#@本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第一单元的第二课时，包括readingandwriting部分，具体内容为：

@#@了解并读懂名片上的个人信息，制作个人名片。

@#@@#@2．教学重点、难点@#@⑴教学重点@#@名片栏目名称，名片设计。

@#@@#@⑵教学难点@#@名片设计@#@二、教学目标@#@4.知识目标@#@⑴掌握名片栏目词汇和职业词汇，如telephonenumber;@#@age;@#@address;@#@e-mailaddress;@#@job（engineer;@#@manager;@#@secretary;@#@teacher;@#@student;@#@doctor;@#@nurse;@#@singer;@#@fans）;@#@position（boss）@#@⑵understandpersonalinformationinanamecard;@#@@#@（3）designapersonalnamecard@#@5.能力目标@#@

（1）学生能掌握有关个人信息、制作个人名片相关的主题词汇；@#@@#@

（2）学生能读懂不同名片上的相关信息，设计个性化的个人名片，在班级中设立英语展示角；@#@@#@6.情感目标@#@学生尽情展示自己的名片创意设计能力。

@#@@#@三、教学步骤@#@StepOneLead-in（10m）@#@1.Theteachergreetseachstudent:

@#@Goodmorning.Nicetomeetyou.Wouldyoupleasetellussomethingaboutyourself?

@#@MayIhaveyourname,please?

@#@Whichschoolareyoufrom?

@#@Whatdoyourparentsdo?

@#@@#@（设计意图:

@#@复习第一课时教学内容，让学生学会用英语表达个人信息，让师生进一步彼此熟悉）@#@2.Demonstratesomeposters.Introducesomestudents’favorites.Andreadsomestudents’favoritesandaskthestudentstoguesswhotheyare.@#@（设计意图:

@#@展示优秀作业，请学生根据信息猜测同学名字，可以牢牢把握学生的听课关注度。

@#@）@#@3.Brainstormfactorsaboutdesigninganamecard.HuXiao,ourmonitor,asksustodesignanamecardforhim.Whatshouldbeincludedinhisnamecard?

@#@@#@（Possibleanswers:

@#@@#@Name,company,address,telephonenumber,job,e-mailaddress,faxnumber，etc）@#@（设计意图:

@#@团队做乘法，个人做加法，通过头脑风暴，我们可以快速搜集名片基本内容，并让全体同学尽快掌握。

@#@请学生为班长制作名片，将内容真实化，也可以激发学生的集体荣誉感）@#@4.Showthestudentssomenamecardsanddiscusswhatareincludedinthesenamecards.@#@（设计意图:

@#@欣赏生活中的真实名片，直观了解名片主要信息点，为个性化名片设计打下伏笔。

@#@）@#@StepTwoReading（20m）@#@1.Whatdotheymean?

@#@@#@ @#@@#@（设计意图:

@#@了解这些短语或表达的内涵，学生也许会表达出不同的答案，此题只要合理即可，应鼓励学生的发散性思维和想象力）@#@2.Activity13.Readandtick.Whichofthemmaybeincludedinanamecard?

@#@@#@a.telephonenumber@#@b.name@#@c.age@#@d.address@#@e.e-mailaddress@#@f.job@#@（设计意图:

@#@再次明确名片设计要素。

@#@）@#@3.Activity14.Readandcheck.Answerthefollowingquestions.@#@1）WhatisLiWenzhong?

@#@Whereishefrom?

@#@What’shisemailaddress?

@#@Whereishiscompany?

@#@What’shistelephonenumber?

@#@@#@2）WhatisSaraSmith?

@#@Whereisshefrom?

@#@What’sheremailaddress?

@#@Whereishercompany?

@#@What’shertelephonenumber?

@#@@#@3）WhatisZhangQing?

@#@Whereisshefrom?

@#@What’sheremailaddress?

@#@Whereishercompany?

@#@What’shertelephonenumber?

@#@@#@4）WhatisGaoBin?

@#@Whereishefrom?

@#@What’shisemailaddress?

@#@Whereishiscompany?

@#@What’shistelephonenumber?

@#@@#@（设计意图:

@#@阅读的同时操练口语与听力）@#@4.Activity15.Readandcomplete.Askthestudentstodoitasquicklyaspossible.Thefirsttenfastestcangetasmallprize.@#@（设计意图:

@#@学会快速查找信息，并将信息归类）@#@5.Activity16.Actandpractice.Supposeyouareareporter,andyouareinterviewingoneofthem.Makeaconversationwiththem,usingthefollowingsentencepatterns.Youmayaskmoreotherquestions,ifyoulike.@#@1）Excuseme.MayIhaveyourname,please?

@#@@#@2）Whatisyourfirstname?

@#@Andwhatisyourlastname?

@#@@#@3）What’syourcompany’sname?

@#@Whereisit?

@#@@#@4）Whatareyou?

@#@@#@5）MayIhaveyourtelephonenumber?

@#@@#@6）Doyouhaveanemailaddress?

@#@@#@（设计意图:

@#@阅读的同时操练口语与听力，学会采访他人，锻炼现场应对能力，允许学生创意发挥）@#@StepThreeProduction（13m）@#@1.NowwouldyoupleasedesignacreativenamecardforMrs.Hu?

@#@@#@（设计意图:

@#@请学生为老师制作名片，引发学生学习兴趣，为学生制作个人名片做示范）@#@2.Canyoudesignanamecardforyourself?

@#@（Imagineafuturecompanyandafuturejobforyourself）@#@（设计意图:

@#@让学生设想自己今后会加盟的公司名称、职业，让同学们树立就业意识，了解学生的就业倾向，学习职业的英语表达;@#@可以";i:

1;s:

20595:

"高考地理复习第10单元走可持续发展之路第1节人地关系思想的演变及可持续发展的基本内涵学案鲁教版@#@第一节　人地关系思想的演变及可持续发展的基本内涵@#@本节复习脉络：

@#@@#@考点一|人地关系思想的演变及环境问题@#@（对应学生用书第169页）@#@[识记—基础梳理]@#@1．地理环境决定论@#@

（1）产生背景：

@#@人类社会发展早期，人类认识自然、改造自然的能力很低，对地理环境的依赖性很大，地理环境对人类社会发展的影响也很大。

@#@@#@

（2）核心思想@#@（3）局限性：

@#@夸大了地理环境对人类的影响。

@#@@#@2．人类中心论@#@

（1）产生背景：

@#@随着科学技术和社会生产力的发展，人类利用和改造地理环境的能力不断提高。

@#@@#@

（2）核心思想：

@#@单纯地把地理环境看作人类活动的场所和任意开发利用的对象，一味地从自身需求出发，盲目追求征服自然，忽略了地理环境对人类社会的影响。

@#@@#@（3）评价：

@#@忽略了地理环境对人类社会的影响，结果是人地关系对立，地理环境严重制约社会经济的持续发展，甚至威胁人类未来的生存与发展。

@#@@#@3．人地伙伴论@#@

（1）产生背景：

@#@人口、资源与环境问题日益严峻。

@#@@#@

（2）核心思想@#@（3）实践意义：

@#@谋求人地关系的和谐统一，推动人类社会与地理环境相互协调和可持续的发展。

@#@@#@[理解—要点突破]@#@环境问题的成因与表现@#@1．环境问题产生的主要原因@#@影响因素@#@具体表现@#@自然原因@#@地形条件@#@封闭低洼的地形，使污染物不容易向外扩散，容易产生大气污染和酸雨@#@逆温天气@#@空气的垂直运动受阻，使污染物停留在地面附近，加剧了大气污染@#@水域条件@#@相对封闭的水域，流速缓慢，使水体更新速度减慢，降低了水体的自净能力，容易引起水体污染@#@人为原因@#@人口压力@#@世界人口的不断增长，对全球形成较大的人口压力，对物质资料的需求和消耗增多，引发资源和环境问题@#@资源的不合理利用@#@对自然资源的开采利用超过了资源本身的再生速度，长期采用损害环境的生产方法，使生态系统遭到破坏@#@片面追求经济增长@#@采取以损害环境为代价来换取经济增长的发展模式，盲目追求当前经济增长，全球范围内引发严重的环境问题@#@2.主要环境问题的表现与成因@#@

（1）环境污染@#@表现@#@主要原因@#@典型案例@#@大气污染、水体污染、土壤污染@#@任意排放工业“三废”和大量使用有害人体健康的农药@#@我国“三河”（淮河、海河、辽河）、“三湖”（太湖、巢湖、滇池）的水污染@#@固体垃圾污染@#@生产和生活中的大量有害垃圾@#@大城市郊外的垃圾场@#@噪声污染@#@建筑、娱乐、交通@#@城市噪声污染@#@放射@#@性污染@#@放射性物质泄漏@#@切尔诺贝利核泄漏、科索沃贫铀炸弹的危害@#@海洋污染@#@各类污染物排入海洋@#@渤海湾大赤潮、日本九州岛水俣湾的汞污染、美国墨西哥湾沿岸海上石油泄漏@#@

（2）生态破坏@#@表现@#@主要原因@#@典型案例@#@森林的环境调节功能下降@#@滥伐森林，森林面积锐减@#@巴西热带雨林遭破坏@#@水土流失、土地荒漠化@#@滥伐、滥垦、滥牧，自然植被遭破坏@#@黄土高原的水土流失、古巴比伦王国的消失@#@土地盐碱化　@#@不合理的灌溉等@#@黄淮海平原的次生盐碱化@#@大气增温、臭氧层破坏@#@过量排放二氧化碳、氟氯烃@#@冰川融化、海平面上升、气候恶化、沙漠扩大、南极臭氧层空洞@#@生物多样性减少@#@生物的生存环境遭破坏，过度捕猎@#@生物多样性被破坏@#@（3）资源短缺@#@表现@#@主要原因@#@典型案例@#@水资源短缺@#@水污染、工农业生产用水量大及降水少@#@华北平原的春旱、南方缺水@#@土地资源短缺@#@城市建设用地增加等@#@耕地减少、草场退化等@#@能源短缺@#@利用效率低、浪费严重，资源分布不均@#@“西气东输”的东部地区天然气短缺@#@3.环境污染、生态破坏和资源短缺的区别和联系@#@环境问题@#@区别@#@联系@#@环境污染@#@是指由于人类任意排放废弃物和有害物质，导致环境质量下降@#@环境污染往往引起生态破坏和资源短缺；@#@生态破坏往往引起资源短缺；@#@资源短缺也会引起生态破坏@#@生态破坏@#@是指由于人类对环境的破坏，导致环境退化，从而影响人类生产和生活@#@资源短缺@#@是指资源数量不能满足人类的需求@#@[运用—考向对练]@#@◎考向1　人地关系的演变及特点@#@（2018·@#@广东七校联合体一模）人口耕地弹性系数是土地面积百分比和人口百分比之比，它可以衡量人口与耕地关系的紧张程度。

@#@下图为贵州乌蒙山区各海拔地带2000年、2008年人口耕地弹性系数状况，读图，回答1～2题。

@#@@#@1．2000～2008年，该地区人地关系趋于紧张的地带是（　　）@#@A．1300米以下地带　　B．1300～1900米地带@#@C．2500米以上地带D．1900～2500米地带@#@2．2000～2008年，该地区1900米以上地带人口耕地弹性系数变化及其原因可能是（　　）@#@A．大量开垦耕地，人地关系趋于缓和@#@B．人口迁出，人地关系趋于缓和@#@C．大量退耕还林，人地关系趋于紧张@#@D．人口迁入，人地关系趋于紧张@#@[思维流程]@#@1．A2.B[第1题，依据人口耕地弹性系数的含义，可知该系数越大表明人均耕地越大，则人地关系越不紧张。

@#@结合图中2000年和2008年数据，可看出在1300米以下地带，该系数明显变小了，则人地关系趋于紧张。

@#@第2题，图中显示，在1900米以上地带，2008年较2000年系数变大了，则人地关系趋于缓和。

@#@理论上可能是由于在此高度上大量开垦耕地，或人口迁出所致。

@#@结合这两个年份国家政策（加大生态环境保护、实施西部大开发、促进退耕还林工程等）与经济发展情况，最有可能是人口迁出所致。

@#@]@#@下图为人类各发展阶段的人均每日能源消耗（包括直接消耗和间接消耗）统计图。

@#@据此完成3～4题。

@#@@#@3．下列说法正确的是（　　）@#@A．前四个阶段人类消耗的能源主要是矿物能源@#@B．后三个阶段人类消耗的能源主要是生物能源@#@C．人类在各发展阶段都消耗一种类型的能源@#@D．随着生活水平的提高人均能源消耗不断增长@#@4．人类各发展阶段能源利用对环境产生的影响，正确的叙述是（　　）@#@A．原始社会人类利用的能源虽然较少，但对环境影响较大@#@B．农业社会能源的开发利用可能导致土地荒漠化和水土流失@#@C．工业社会大量使用能源带来严重的环境污染，但生态问题得到缓解@#@D．现代社会崇尚美国的能源消费方式，能源利用率高，环境问题得到解决@#@3．D4.B[第3题，受社会生产力水平的制约，图中前四个阶段人类消耗的能源主要是生物能源，后三个阶段人类消耗的能源主要是矿物能源。

@#@第4题，农业社会人类消耗的能源主要是生物能源，生物能源的开发利用可能导致土地荒漠化和水土流失。

@#@]@#@[解题技巧]@#@从生产力发展掌握主要的人地关系思想的方法@#@◎考向2　环境问题@#@赤潮是海洋中由海水富营养化造成的常见污染类型。

@#@20～30℃是赤潮发生最适宜的温度范围，赤潮发生的环境条件如下图所示。

@#@完成5～7题。

@#@@#@5．根据赤潮发生的主要环境条件可以判断，在我国较易发生赤潮的海域一般是（　　）@#@①南方近岸海域　②城市近岸海域　③北方近岸海域　④乡村近岸海域@#@A．①②B．②③　　　C．①④　　　D．③④@#@6．我国沿海赤潮一般发生在（　　）@#@A．9月到11月B．12月到2月@#@C．3月到5月D．6月到8月@#@7．如果赤潮发生的海域有寒冷的沿岸流经过，其对赤潮的影响是（　　）@#@①使污染区域更集中　②加剧污染程度　③使污染区域更分散　④减轻污染程度@#@A．①②B．①④C．②③D．③④@#@5．A6.D7.D[第5题，由图文材料可以读出赤潮发生最适宜温度范围为20～30℃，应为南方近岸海域；@#@有机物、营养盐等物质在城市近岸海域较丰富，故选A。

@#@第6题，根据材料中的信息：

@#@赤潮发生最适宜温度范围为20～30℃，推断6月到8月发生赤潮的可能性较大。

@#@故选D。

@#@第7题，赤潮是在温度比较高、光照较强、营养物质比较丰富的条件下产生的，当有寒冷的沿岸流经过时，可以降低赤潮产生的污染程度，但也会使污染扩散。

@#@故选D。

@#@]@#@8．马尔代夫是以旅游业为支柱产业的著名岛国。

@#@2014年12月4日，马累海水淡化厂设备损毁导致该岛淡水供应中断。

@#@应马尔代夫政府请求，中国政府及时向其提供了饮用水等物资和资金援助。

@#@下图是马尔代夫部分区域示意图。

@#@读图，回答下题。

@#@@#@【导学号：

@#@98510156】@#@该国面临的主要环境问题有（　　）@#@①水土流失　②雾霾严重　③珊瑚退化　④海平面上升@#@A．①②B．①④C．②③D．③④@#@D[马尔代夫的领土主要由一系列的珊瑚礁、岛组成，海拔低，随着全球气候变暖，其面临的主要环境问题是海平面上升及珊瑚的退化。

@#@]@#@考点二|可持续发展的内涵与原则@#@（对应学生用书第171页）@#@[识记—基础梳理]@#@1．理解可持续发展@#@概念@#@既满足当代人的需要，又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展@#@组成@#@由经济、社会、生态三大子系统组成@#@内涵@#@包括经济的可持续发展（条件）、社会的可持续发展（目的）、生态的可持续发展（基础）@#@2.可持续发展的基本原则：

@#@公平性原则、持续性原则、共同性原则、阶段性原则。

@#@@#@3．可持续发展——从概念到行动@#@

（1）可持续发展历程@#@①1980年，世界自然保护联盟在《世界自然保护大纲》中第一次提出“可持续发展”概念。

@#@@#@②1992年，联合国“环境与发展大会”通过了《21世纪议程》，第一次把可持续发展由理论和概念推向行动。

@#@@#@

（2）中国可持续发展行动@#@1994年3月，中国政府颁布了《中国21世纪议程——中国21世纪人口、环境与发展白皮书》，是全球第一个国家级的《21世纪议程》。

@#@@#@[理解—要点突破]@#@1．可持续发展的内涵@#@2．可持续发展的基本原则@#@原则@#@含义@#@具体做法@#@例证@#@公平性原则@#@资源分配在时间和空间上都应体现公平。

@#@时间上的公平，即“代际公平”；@#@空间上的公平又称“代内公平”@#@保护生物多样性；@#@应和子孙后代共享资源和环境；@#@各国都有发展权；@#@优先消除贫困@#@保护大熊猫的栖息环境；@#@我国八七扶贫攻坚计划@#@持续@#@性原@#@则@#@人类的经济和社会发展在不超越资源与环境承载力的基础上，保持发展的持续性@#@保持适度的开发规模，合理开发利用资源，处理好发展经济与保护环境的关系@#@在各个海域实行伏季休渔制度@#@共同@#@性原@#@则@#@国家和地方的决策和行动应有助于实现全球的整体协调@#@建立良好的国际秩序和合作关系，制定各国都可以接受的全球性目标和政策@#@我国积极参与国际事务，积极推进全球环境保护@#@阶段@#@性原@#@则@#@可持续发展是一个渐进的过程，各国各地区经济社会发展的目标不同，可持续发展所承担的责任和义务不同@#@发展中国家处在可持续发展的初级阶段，仍以经济发展为主要目标；@#@发达国家处在可持续发展的高级阶段，经济、社会与环境的协调发展成为主要目标，在资源与环境的保护方面应承担更多的责任和义务@#@日本公民到我国参加植树造林活动；@#@世界银行为我国荒漠化治理提供贷款@#@[运用—考向对练]@#@◎考向1　可持续发展的内涵@#@《2013中国可持续发展战略报告》提出可持续发展五大支持系统。

@#@报告以1995年全国可持续发展能力指数为100，下图表示2010年五大支持系统的能力指数。

@#@读图，回答1～2题。

@#@（双选）@#@1．1995～2010年发展支持系统发展最快，其代价有（　　）@#@A．大量消耗资源　　　B．大量排放污染物@#@C．科教投入不足D．人口增长缓慢@#@2．为保障各支持系统协调发展，应大力加强（　　）@#@A．社会保障建设B．经济基础建设@#@C．农业基础建设D．生态与环境建设@#@[思维流程]@#@第1题，@#@第2题，@#@1．AB2.CD[理解各支持系统的关系和读懂坐标图是解答本题组的关键。

@#@第1题，由图可知，发展支持系统的发展主要是指经济的发展，单纯经济快速发展势必大量消耗资源和排放污染物。

@#@第2题，要想保障各支持系统的协调发展，必须保强促弱，要加快环境支持系统（污染、生态）和生存支持系统（资源、农业）的发展，由此确定C、D选项是正确的。

@#@]@#@党的十八大报告提出“扭转生态环境恶化趋势，建设美丽中国”，首次专章论述生态文明，首次提出“推进绿色发展、循环发展、低碳发展”。

@#@据此回答3～4题。

@#@@#@3．“扭转生态环境恶化趋势，建设美丽中国”体现的可持续发展的基本内涵是（　　）@#@A．经济的可持续发展　　B．社会的可持续发展@#@C．生态的可持续发展D．环境的可持续发展@#@4．对“扭转生态环境恶化趋势，建设美丽中国”的理解错误的是（　　）@#@A．建设美丽中国就是要从源头上扭转生态环境恶化趋势，为人们创造良好的生产生活环境@#@B．建设美丽中国是在我国资源短缺、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势下提出的@#@C．建设美丽中国就是要着力推进绿色发展、循环发展、低碳发展@#@D．建设美丽中国就是要把经济建设、文化建设、社会建设放到次要位置，优先美化环境@#@3．C4.D[第3题，“扭转生态环境恶化趋势，建设美丽中国”就是在以经济建设为中心的前提下，努力改善生态环境，为人们创造良好的居住环境，体现了生态的可持续发展。

@#@第4题，我国目前面临着资源短缺、环境污染、生态系统退化等严重的环境问题，“扭转生态环境恶化趋势，建设美丽中国”就是要着力推进绿色发展、循环发展、低碳发展，从源头上扭转生态恶化的趋势。

@#@目前我国仍然要以经济建设为中心。

@#@]@#@◎考向2　可持续发展的原则@#@读某酿酒企业水资源循环利用流程图，完成5～6题。

@#@@#@5．水资源循环利用的做法体现了可持续发展的（　　）@#@A．公平性原则B．持续性原则@#@C．共同性原则D．阶段性原则@#@6．水资源的循环利用，不能实现（　　）@#@A．节约宝贵资源，保护生态环境@#@B．节省生产投入，提高经济效益@#@C．改变产业布局，远离市场分布@#@D．带动相关生产，改善生活质量@#@5．B6.C[第5题，水资源的综合利用，实现了资源的循环再生利用，符合可持续发展的持续性原则。

@#@第6题，该循环利用节约了水资源，从而降低生产投入，减少水资源开发带来的环境问题，并且生产废弃物的再利用，带动相关生产，改善生态环境，提高生活质量。

@#@]@#@可持续城市是指经济增长、社会公平、具有更高的生活质量和更好环境的城市。

@#@下图为我国某可持续城市的发展指数示意图。

@#@读图，回答7～8题。

@#@@#@7．我国努力采取措施降低单位工业产值烟尘排放量，为缓解全球气候变化做出了巨大贡献。

@#@这符合可持续发展的（　　）@#@A．公平性原则B．持续性原则@#@C．共同性原则D．有序性原则@#@8．图示可持续城市发展指数中，能体现出的做法是（　　）@#@A．提高能源利用率B．降低碳排放量@#@C．提高城市绿化率D．减少污染物排放@#@7．C8.D[第7题，缓解全球气候变化需要各国的共同努力，该做法符合可持续发展的共同性原则。

@#@第8题，图示体现了生活废弃物的合理处理、减少污染物排放，但不能看出城市绿化率、能源利用率、碳排放量的变化。

@#@]@#@◎考向3　可持续发展类问题@#@9．（2018·@#@昆明质检）宁蒙陕甘沿黄地区位于我国西部生态脆弱、经济欠发达地区，经济发展与生态环境建设双重任务艰巨。

@#@依据材料及所学知识，完成下列各题。

@#@@#@材料一　宁蒙陕甘沿黄地区的区域协调发展度空间格局。

@#@@#@材料二　黄河流域水资源利用结构和部分省区用水效率（每立方米用水对应的GDP的产值）比较图。

@#@@#@

（1）简述2007年宁蒙陕甘沿黄地区的区域协调发展度分布特点。

@#@@#@

（2）指出黄河流域水资源利用结构中比例最高的类型并分析其原因。

@#@@#@（3）结合材料分析沿黄地区在合理利用水资源方面可采取的措施。

@#@@#@（4）为实现宁蒙陕甘沿黄地区生态与经济“双赢”和可持续发展，有学者提出要构建高效生态农牧基地战略，请提出具体的实施措施。

@#@@#@【解析】　第

（1）题，结合材料一图可判断，除包头和银川协调发展度相对较高外，其他地区大多协调发展度较低。

@#@第

（2）题，农业用水比例占到水资源利用结构的80%以上，这主要因为沿黄地区是我国西北地区著名的粮食产区，而降水较少，农业生产需要大量引水灌溉。

@#@第（3）题，主要从节流的角度，即如何节约用水来作答。

@#@第（4）题，高效生态农牧基地的建设措施主要从优化农业生产结构、提高科技含量、引进良种等角度作答。

@#@@#@【答案】@#@

（1）总体处于较低水平；@#@包头和银川协调发展度相对较高；@#@生态环境脆弱地区协调发展度相对较低。

@#@@#@

（2）农业用水。

@#@原因：

@#@沿黄地区农业种植面积较广；@#@降水量较少，不能满足农作物生长需求，需大量引水灌溉。

@#@@#@（3）优化用水结构；@#@发展节水农业；@#@提高水资源的利用率；@#@统一调配管理流域内的水资源等。

@#@@#@（4）调整农牧业区域布局；@#@引进优良品种，优化畜群结构；@#@改善生态环境；@#@依靠科技和市场发展生态农牧业和农牧产品深加工，提高附加值等。

@#@@#@答题模板@#@可持续发展类问题答题模板@#@考查角度@#@答题思路@#@类型、表现@#@与分布@#@从题目所给图、表、文字等资料中判断出环境问题是什么，属哪种类型，其表现特征和分布如何等，如水土流失问题在我国的典型分布区：

@#@黄土高原、南方低山丘陵地区@#@成因分析@#@环境问题的产生包括自然原因和人为原因，一般来讲，要着重分析人为原因，如水土流失的原因：

@#@

（1）自然原因：

@#@季风气候降水集中，多暴雨；@#@地表植被稀少；@#@（黄土）土质疏松。

@#@

（2）人为原因：

@#@植被的破坏；@#@不合理的耕作制度；@#@开矿；@#@修路@#@后果与@#@危害@#@对环境问题带来的后果是什么及其对自然环境和人类社会带来哪些影响，要能准确全面地进行分析，如水土流失的危害为：

@#@土壤破坏，土质下降及其诱发的自然灾害等@#@解决措施@#@从可持续发展的方面回答：

@#@一是减少人类自身对环境的破坏；@#@二是提倡对资源的节约利用、持续利用和循环利用。

@#@如水土流失的治理措施：

@#@压缩农业用地，退耕还林、还草，植树种草；@#@小流域综合治理；@#@矿渣回填、矿区复垦等@#@";i:

2;s:

5540:

"我对孩子劳动教育指导过程@#@一、指导思想@#@一个人的劳动观念、劳动态度、劳动习惯、独立能力、掌握劳动的技能技巧，理解劳动中自己所扮演的角色与人际关系，以及在学习中是否勤奋、是否肯于动脑动手等等，在很大程度上是由从小时候开始的自我服务和参与家务劳动而逐渐形成与获得的。

@#@每一个家庭都是培养孩子自理能力和劳动习惯的实践场所，每一位父母都是孩子的指导老师。

@#@劳动教育融于日常生活动点点滴滴之中，劳动习惯的养成应当从“我”做起。

@#@@#@二、教育孩子懂得劳动光荣，尊重普通劳动者。

@#@孩子对外界事物的好恶是不同的，这当中最初认识通常来自于父母。

@#@一般来说，父母喜欢和赞许的事，孩子多半不会认为不好。

@#@有一位母亲说，在她小的时候，每当经过收垃圾的工人身边时，她母亲不允许她悟着鼻子，以免使那个工人心中难过。

@#@她说，直到成年，每回经过垃圾车旁，我就会想到父母的教诲：

@#@“对每个人都要有礼貌。

@#@”如果城市里没有垃圾清扫工人，就等于我们在垃圾堆上生活，孩子不难懂得这样浅显的道理。

@#@因此，我收起说教，以身作则，对周围无论是体力劳动者还是脑力劳动者，都同样尊重，这样身教重于言教的效果非常明显，孩子不但尊重其他劳动者，而且，做事从不会拈轻怕重，挑三拣四。

@#@@#@三、唤起孩子的劳动愿望。

@#@如果父母对家务劳动总是相互推诿，孩子会把劳动当作不愉快的事情，不会对劳动有好感。

@#@因此，我们作为父母的首先乐于承担家务劳动，从而使孩子产生参加劳动的最初愿望，也想参与其中。

@#@让孩子意识到“我能干”、“我是小主人”、“我觉得有意思”就能调动起孩子参与的积极性。

@#@此外，劳动的结果是有形的，做完一件事，结果马上就会反映出来。

@#@当孩子收拾了房间之后，地面干净了，东西摆放整齐了，自己看着高兴，更希望得到成年人的肯定。

@#@这时候，爸爸问“是谁把屋子收拾得这么好？

@#@”孩子会挺着胸脯说：

@#@“这是我干的！

@#@”并由衷地产生了自信心和自豪感，愿意再做这样的事。

@#@@#@四、在劳动中体验父母的艰辛。

@#@尽管我们国家并不像西方一些国家鼓励学生打工挣钱，但是创造条件让孩子了解劳动与金钱的关系、体会劳动的艰辛和父母挣钱不易还是必要的。

@#@一个孩子在休息日跟着父亲送了半天报纸之后感慨地说：

@#@“当我艰难地爬完最后一户楼梯的时候，只有一个念头：

@#@我再也不会用父亲一天的工作报酬去打一次游戏机了！

@#@”劳动实践对孩子的真实教育胜过父母无数的说教。

@#@父母要时常给孩子创造这样的机会。

@#@在家里，也可以把本来都是父母承担的家务劳动让孩子承担一部分，或者让孩子跟父母一起做，然后让孩子谈谈自己的感受。

@#@@#@五、通过劳动认识社会。

@#@引导孩子观察周围成人的劳动，使孩子懂得整个社会是一个有明确分工的大集体，每个人的劳动会给别人带来方便和快乐，每个人又要依靠别人劳动的帮助。

@#@比如秋天落叶时节问孩子“你知道院子里从树上掉下来的树叶哪里去了吗？

@#@为什么地上这么干净？

@#@”孩子的好奇心被激发起来，我就有意识地引导孩子观察，孩子看到是清洁工扫干净的。

@#@这样他就会把整洁的环境和他人的劳动联系在一起，产生尊重劳动者和尊重劳动的情感。

@#@这时我会进一步引导孩子：

@#@“我们一起把楼梯扫了吧！

@#@”孩子很高兴的接受我的建议，因为他懂得了劳动给大家带来了方便，也会懂得劳动果实来之不易。

@#@让孩子观察日常生活中的劳动者，如老师、工友、送牛奶、送报纸的工人、邮递员、理发师、售货员、驾驶员等等，说说他们的劳动与自己的密切关系，可以帮助孩子认识社会。

@#@@#@六、自己的事情自己干。

@#@父母要及早给孩子“自己的事情自己干”的机会，让孩子学着干，不仅手把手地教，还要多动脑筋、找窍门，别让孩子感觉做起来太难。

@#@孩子上学的第一天起，就让他自己收拾书包、准备文具……要让孩觉得我能行！

@#@我和孩子一起列出她自己做的内容，每周记录下点滴进步，每月展示一下会做了哪些事。

@#@时间久了，在点滴小事之中就养成了她自己的事自己干的意识。

@#@从小开始、从小事开始引导孩子“自己的事情自己做，不会的事情学着做，会做的事情经常做”。

@#@@#@七、给孩子具体指导。

@#@孩子常常想帮父母干些家务，这时可以培养技能技巧。

@#@比如孩子想帮我刷碗，我会指导她，先用洗涤剂，再用清水冲洗，并将碗按大小顺序摆放好。

@#@如果她不小心将碗打碎，就耐心地跟孩子一起分析原因，手把手地教他怎么做得更好。

@#@从不用责备的语气说：

@#@“你怎么不当心点呢？

@#@真笨呀！

@#@”否则孩子的兴趣就会受到打击，对自己做事丧失信心，甚至产生对劳动的逆反心理。

@#@@#@我对孩子劳动教育指导过程@#@家长姓名：

@#@李秀平@#@2013.5.@#@";i:

3;s:

30362:

"高三物理培训心得体会@#@高三物理培训心得体会@#@ @#@@#@高三物理培训心得体会@#@物理一般指物理学。

@#@物理学（physics）是研究物质最一般的运动规律和物质基本结构的学科。

@#@作为自然科学的带头学科，物理学研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物质最基本的运动形式和规律，因此成为其他各自然科学学科的研究基础。

@#@下面是给你带来的高三物理培训心得体会，欢迎大家阅读!

@#@高三物理培训心得体会1要学好任何一门课程，都要有适合自己的、良好的学习方法，只有这样才会得到事半功倍的学习效果。

@#@要学好物理课，首先要重视各学科的横向关联作用，比如：

@#@语文的阅读能力就直接影响物理知识的学习和对物理概念的理解程度;@#@数学知识在物理课中有目的迁移应用就是物理学习中的计算能力。

@#@第二要重视物理是一门实验科学，要有意识、有目标的培养自己的观察能力和实验操作能力，以及实事求是的科学态度。

@#@第三要重视在群体学习过程中树立独立思考、分析、归纳结论的意识，要自我培养良好的独立作业能力。

@#@第四要重视探索自己学习道路上的未知领域，学会科学的探索，严谨的分析是打开未知领域之门的金钥匙。

@#@下面就如何学好物理提出几项建议：

@#@1.学会使用物理课本初中物理课要学习的全部内容是什么?

@#@初二物理课要学习初中物理课程中的哪些部分?

@#@物理课上老师会先讲些什么、后讲些什么?

@#@对新开的一门课程，同学们的脑海中会有一连串的问号，并且很想知道答案。

@#@这并不难，随着学习进程每个问题都会得到答案。

@#@关键是作为学生，是被动地等待答案，还是主动地探求去寻找答案，对!

@#@当然是做后者。

@#@开学初，每位同学都会得到各学科的课本，初二的学生手中自然就会比初一时多出我们需要的《物理》课本。

@#@打开课本，同学们的某些浅显问题的答案就在眼前。

@#@物理课本是我们学习物理的依据，是同学们学习物理的向导。

@#@同学们要学会通过课前看物理课本而了解上物理课时老师要讲的内容，知道上物理课时，针对所学环节听什么，使学习过程是有目的的行为。

@#@通过课中随着老师的引导看物理课本，达到认知知识、理解知识要点的目的。

@#@通过课后看物理课本，达到复习巩固知识，学会初步应用知识解答问题的目的。

@#@物理课本中有大量的依据物理现象进行分析推论物理结论的课文，同学们认真阅读后会发现，这些课文不仅能使你们浅显地认识物理知识，还会使你们很好地组织出解答物理问题的论述语言，这是解答物理简述题的语言之源。

@#@在我们学习了一些可用数学表达式书写的物理规律之后，同学们会在物理课本中阅读到一些典型例题的解题分析、解题过程。

@#@这是解答物理计算题的范例，要很好地阅读、细心地反复阅读，这是分析能力、综合应用知识能力的良好培养过程，这个过程，可以使同学们对物理计算题的解题能力提高，书写格式掌握，收到水到渠成的效果。

@#@物理课本中有一些引导同学们思考的小标题和小实验的课题，在学习时间宽松时不妨读一读，它会使你们眼前一亮。

@#@同学们的物理思维会得到扩展，对知识的理解会深化。

@#@2.明确学习目标，注重理解物理概念做任何事情都要有预期目标和要达到的目的，否则会迷失前进的方向，学习知识亦如此。

@#@青少年时期的初二学生有着广泛的好奇心，但好奇心再多、再强也无法取代学习目标。

@#@每位同学要很好地把握自己的好奇情感，使之转化为求知的欲望，然后理智地确定全学期的总体学习目标，针对物理课各章节的局部学习目标和平时各节课、各知识点的细节学习目标，使自己的学习过程是有序而行。

@#@在物理课的学习过程中，基本概念和基本规律的学习是重要的，也是困难的。

@#@因为每一个物理概念的建立，每一条物理规律的认知，都需要由知道上升为理解，才能达到应用物理概念和物理规律解答问题的目的，这在学习过程中是非一日能完成的。

@#@同学们在学习每一个物理概念、物理规律时，要使自己由“机械记忆”转为“意义记忆”，最终上升为“逻辑记忆”。

@#@俗话说得好：

@#@概念通了，一通百通。

@#@就是说：

@#@知识的学习中，概念的学习是最重要的，因此，同学们在物理知识学习过程中，一定要重视各章节中物理概念的学习，要特别注重理解每一个物理概念，每一条物理规律。

@#@3.培养良好的学习习惯，探寻好的学习方法。

@#@在初中物理课的学习过程中，良好学习习惯的自我培养是十分重要的，近期作用是可以使自己处于主动学习状态中，远期作用是使自己具有自主的继续学习能力。

@#@初中物理课的学习，同学们第一要学会“预习”，并且有意识地培养预习习惯。

@#@预习要达到的目的有：

@#@知道未来要学习的内容;@#@明确将要学习的知识中，哪些部分已基本明白，哪些知识要在上课时聆听老师的讲解。

@#@第二要学会“有目标、有重点的听课”，这一点是跟预习密不可分的，只有预习的目的真正达到了，才能使听课时做到“有目标、有重点”。

@#@第三要学会独立完成作业，这里所讲的独立完成作业，不单纯指不抄他人的作业，而且是指做作业时不对照课本、不对照课堂笔记写作业。

@#@是指独立完成作业的能力，是要在同学们在独立完成作业的过程中不断培养自信。

@#@在不断培养自己的良好学习习惯的同时，寻找一种优良的适合自己的学习方法，是同学们不能忽视的。

@#@所谓好的学习方法，要有两个适合：

@#@一适合所学的学科;@#@二适合使用学习方法的人。

@#@物理是一门以实验现象为基础的学科，这就要求学习物理的同学要学会观察物理现象，善于有目标地观察物理现象，并学会依据物理现象，结合已有的物理知识分析、归纳得出结论。

@#@具体的学习方法会因人而异，每个同学要在认真的学习过程中去探求。

@#@基本原则是：

@#@学会有意识、有目标地观察，丰富个人的感性认知;@#@把握好学习过的“预习、听课、作业”的三个环节;@#@定期进行所学习知识的小结或总结。

@#@4.加强训练，掌握物理基本技能在物理课的学习中，要掌握的基本技能有两方面，一是用物理用语表述问题和规范书写物理公式、解题格式的能力;@#@二是物理实验基本操作能力。

@#@物理用语是学习物理的语言工具，必须学好。

@#@物理用语中专用词、专用符号需要一定的记忆，例如，每个物理量都有它的名称和表示字母;@#@每一个物理规律或定律所有它的陈述原则。

@#@但是这些内容也是有规律可循的。

@#@比如，每个物理量的表示字母，多数都是用物理名称的英文单词的第一个字母;@#@物理规律或定律的陈述，一般都是条件式陈述或因果关系式陈述。

@#@灵活运用上述规律，正确使用物理用语，记忆物理概念，陈述物理现象或物理规律，就无需死记硬背，也不用担心表述不自如的尴尬。

@#@同样，物理公式的书写、物理计算题的解题格式，都要做到规范和熟练。

@#@它们是学好物理的基础。

@#@物理实验操作技能必须通过大量的亲自动手做实验才能熟练掌握，在掌握的基础上才能找到操作技巧。

@#@实验操作时要手脑并用，照章操作，要多向自己提问题。

@#@对每一个物理实验，都要要求自己知道实验原理，明确操作方法和操作注意事项，这样就会不断提高自己的实验操作能力和实验问题的辨析能力。

@#@逐步达到依据实验课题，提出实验原理、选择实验仪器、组装实验装置、设计实验步骤：

@#@通过实验操作得出实验结论的水平。

@#@同学们，希望你们在上述学习方法启示下，能很好地设计你们的物理学习进程，为提高你们的学习能力而努力。

@#@高三物理培训心得体会21、明确学习目的，激发学习兴趣兴趣是较好的老师，有了兴趣，才愿意学习。

@#@愿意学习，才能找到学习的乐趣。

@#@有了乐趣，长期坚持，就产生了较稳定的学习兴趣—志趣。

@#@把学习变成一种自觉的行为，是成长生涯中必不可缺少的一件事。

@#@经日积月累，终会有所成效。

@#@2、掌握学习策略，善于整体把握“整体大于部分之和”，在任何一段材料学习之前，先从整体、宏观去了解其主要内容和方法、结构和思路、内在的逻辑关系等，再从局部、细节入手，掌握各自知识点，明确它们之间的内在联系，并强调应用，在应用中内化、感悟，通过同化和顺应两种方式，丰富学生们的知识结构，建立多节点相连的知识网络。

@#@较后再从整体的角度审视学习过程，对陈述性、程序性和策略性知识能充分的理解和应用。

@#@如“序言”教学设计中我们是先粗读课本，从封面、插图、目录到各章内容、安排题例等，整体上了解高一物理是干什么的，有哪些内容，是如何安排的。

@#@然后再说“序言”的内容，我们仍然是先找出“序言”分几部分，每部分解决的核心问题是什么，该核心问题举了哪些例子等，之后希望同学们通过序言的学习达到如下共识识：

@#@高中物理的有用性、有趣性;@#@有信心学好高中物理;@#@学好物理有法可依。

@#@3、掌握学习方法，达到事半功倍物理学习同其他知识学习一样，大的方面，应把握好预习、听课、复习、作业、反馈、再复习巩固、再练习深化提高等环节。

@#@小的方面，要重视听好每一节课和做好每一道题。

@#@对教材内容，第一遍读时要细、慢、思、记。

@#@认真研读，明确思路，积极思考、辩析概念，掌握规律，学会应用。

@#@做练习，要遵循“读、审、建、构、解、思”六步骤。

@#@即拿到一道题后，要读明题意，审清条件，建立联系，构造模型，正确解答，分类反思。

@#@对待复习，要做到及时复习，抢在遗忘之前进行。

@#@要有效复习，举一反三、纵横联系，注意知识结构的充实，注意技能、技巧的掌握。

@#@在学习过程，注意合作学习，强调与教师、与同学的合作和交流，不怕出丑，敢于发表自己见解，勇于质疑，和教师、同学共同理解、共同进步。

@#@对待现实事物和现象，要有问题意识，有意识地从物理学的眼光去审视，在情景之中培养探究精神。

@#@重视过程学习，加强情感体验。

@#@在学习中还要勤动手、多实验、细观察、善总结，获得直接经验，培养实践能力。

@#@还要注意物理知识和方法与其它学科知识与方法的交叉与渗透，相互借鉴，触类旁通，从细微处加以比较和思考，发现别人所没有发现的方法，增强创新能力。

@#@每个学生都是一个独特的个体，没有一个现成的完全适合自己的学习模式，只有每个人根据自己的性格特点、学习习惯，摸索出一套合适的学习方法，才能提高学习的针对性、实效性。

@#@4、树立学习信心，增强耐挫能力挑战与机遇并存，困难与希望同在。

@#@每个同学都要树立学好物理的信心，同时要有足够的心理准备，学好物理决不是一蹴而就的。

@#@肯定有困难，肯定受挫折，但要永不言败，永远追求，增强耐挫能力。

@#@要认识到学习是一个过程，只要积极投入，你的知识与技能、情感、态度和价值观都会发生积极的变化。

@#@学习的结果也是多元的，收获也是丰富的。

@#@在学习的阶段性评估中，和自己的过去比，知识掌握的丰富了，解题方法增多了，感觉自己提高了，从而对自己增强信心;@#@和其他同学比，我有一定的优势，还有一些不足，准确定位，找准努力方向。

@#@要自我激励，不要自我挫败;@#@要接纳自己、宽容自己;@#@自我欣赏但不自我陶醉，激励自己更加努力学习，争取更大进步。

@#@哲仁教育是以学生为中心，不管提供学习方法，更加注重学生心理健康教育，促进学生德智体美劳全面发展。

@#@高三物理培训心得体会3学习物理重要，掌握学习物理的方法更重要。

@#@学好物理的“法宝”包括预习、听课、整理、应用（作业）、复习总结等。

@#@大量事实表明：

@#@做好课前预习是学好物理的前提;@#@主动高效地听课是学好物理的关键;@#@及时整理好学习笔记、做好练习是巩固、深化、活化物理概念的理解，将知识转化为解决实际问题的能力，从而形成技能技巧的重要途径;@#@善于复习、归纳和总结，能使所学知识触类旁通;@#@适当阅读科普读物和参加科技活动，是学好物理的有益补充;@#@树立远大的`目标，做好充分的思想准备，保持良好的学习心态，是学好物理的动力和保证。

@#@注意学习方法，提高学习能力，同学们可从以下几点做起。

@#@一、课前认真预习预习是在课前，独立地阅读教材，自己去获取新知识的一个重要环节。

@#@课前预习未讲授的新课，首先把新课的内容都要仔细地阅读一遍，通过阅读、分析、思考，了解教材的知识体系，重点、难点、范围和要求。

@#@对于物理概念和规律则要抓住其核心，以及与其它物理概念和规律的区别与联系，把教材中自己不懂的疑难问题记录下来。

@#@对已学过的知识，如果忘了，课前预习时可及时补上，这样，上课时就不会感到困难重重了。

@#@然后再纵观新课的内容，找出各知识点间的联系，掌握知识的脉络，绘出知识结构简图。

@#@同时还要阅读有关典型的例题并尝试解答，把解答书后习题作为阅读效果的检查，并从中总结出解题的一般思路和步骤。

@#@有能力的同学还可以适当阅读相关内容的课外书籍。

@#@二、主动提高效率的听课带着预习的问题听课，可以提高听课的效率，能使听课的重点更加突出。

@#@课堂上，当老师讲到自己预习时的不懂之处时，就非常主动、格外注意听，力求当堂弄懂。

@#@同时可以对比老师的讲解以检查自己对教材理解的深度和广度，学习教师对疑难问题的分析过程和思维方法，也可以作进一步的质疑、析疑、提出自己的见解。

@#@这样听完课，不仅能掌握知识的重点，突破难点，抓住关键，而且能更好地掌握老师分析问题、解决问题的思路和方法，进一步提高自己的学习能力。

@#@三、定期整理学习笔记在学习过程中，通过对所学知识的回顾、对照预习笔记、听课笔记、作业、达标检测、教科书和参考书等材料加以补充、归纳，使所学的知识达到系统、完整和高度概括的水平。

@#@学习笔记要简明、易看、一目了然，符合自己的特点。

@#@做到定期按知识本身的体系加以归类，整理出总结性的学习笔记，以求知识系统化。

@#@把这些思考的成果及时保存下来，以后再复习时，就能迅速地回到自己曾经达到的高度。

@#@在学习时如果轻信自己的记忆力，不做笔记，则往往会在该使用时却想不起来了，很可惜的!

@#@四、及时做作业作业是学好物理知识必不可少的环节，是掌握知识熟练技能的基本方法。

@#@在平时的预习中，用书上的习题检查自己的预习效果，课后作业时多进行一题多解及分析最优解法练习。

@#@在章节复习中精选课外习题自我测验，及时反馈信息。

@#@因此，认真做好作业，可以加深对所学知识的理解，发现自己知识中的薄弱环节而去有意识地加强它，逐步培养自己的分析、解决问题的能力，逐步树立解决实际问题的信心。

@#@要做好作业，首先要仔细审题，弄清题中叙述的物理过程，明确题中所给的条件和要求解决的问题;@#@根据题中陈述的物理现象和过程对照所学物理知识选择解题所要用到的物理概念和规律;@#@经过冷静的思考或分析推理，建立数学关系式;@#@借助数学工具进行计算，求解时要将各物理量的单位统一到国际单位制中。

@#@最后还必须对答案进行验证讨论，以检查所用的规律是否正确，在运算中出现的各物理的单位是否一致，答案是否正确、符合实际，物理意义是否明确，运算进程是否严密，是否还有别的解法，通过验证答案、回顾解题过程，才能牢固地掌握知识，熟悉各种解题的思路和方法，提高解题能力。

@#@五、复习总结提高对学过的知识，做过的练习，如果不及时复习，不会归纳总结，就容易出现知识之间的割裂而形成孤立地、呆板地学习物理知识的倾向。

@#@其结果必然是物理内容一大片，定律、公式一大堆，但对具体过程分析不清，对公式中的物理量间的关系理解不深，不会纵观全局，前后联贯，灵活运用物理概念和物理规律去解决具体问题。

@#@因此，课后要及时的复习、总结。

@#@课后的复习除了每节课后的整理笔记、完成作业外，还要进行章节的单元复习。

@#@要经常通过对比、鉴别，弄清事物的本质、内在联系以及变化发展过程，并及时归纳总结以形成系统的知识。

@#@通过分析对比，归纳总结，便可以使知识前后贯通，纵横联系，并从物理量间的因果联系和发展变化中加深对物理概念和规律的理解。

@#@这样既能不断巩固加深所学知识，又能提高归纳总结的能力。

@#@六、做好思想准备，调整好学习心态在学习物理的第一节课时，老师都会讲物理难学，在未学习物理之前就从高年级同学那里听说物理教难学。

@#@因此大部分同学在学习物理时都带有一些不正常的学习心态，主要表现有以下几个方面：

@#@

（1）紧张、畏惧心理。

@#@物理难学在他们的心灵里留下了深深的烙印，他们害怕上物理课，害怕做物理作业，害怕老师课堂提问，害怕老师的个别谈话，怕做实验、怕动手，千方百计地回避学习，胆怯的心弦一天到晚紧绷着，不能理论联系实际，不能在实践中运用学过的知识，久而久之，越怕越难学，越难越怕学。

@#@

（2）“一口吃个胖子”的心理。

@#@想把成绩搞上去，但经过一段时间的努力，成绩仍没有什么大的起色，随即产生“反正学不好了”和“我不是学习的料”的错误心理。

@#@（3）消极心理。

@#@学习松松垮垮、马马虎虎，懒惰思想较重，学习缺乏主动性，处于被动应付状态，上课时经常“开小差”，盼望着“快下课”，老师提问大都说“不会。

@#@”诚然，物理是难学，但绝非学不好，只要按物理学科的特点去学习，按照前面谈到的去做，理解注重思考物理过程，不死记硬背，常动手，常开动脑筋思考，不要一碰到问题就问同学或老师。

@#@在学习中要找出适合自己的学习方法，从学习中去寻找乐趣，就能培养自己学习物理的兴趣。

@#@比如一个学生在学习力的图示时就编了这样的顺口溜：

@#@“四定即定作用点、定方向、定标度、定长度，两标即标箭头、标数值和单位。

@#@”现代社会的发展，物理学起着不可估量的作用，同学们要以振兴中华为已任，以学好物理报效祖国为内部动力，要认识到自己学习的责任感和建设祖国的使命感，从而自发地、积极地、主动地学习，就一定能学好物理知识。

@#@高三物理培训心得体会4课程标准作为国家对学生接受一定阶段教育之后的结果所作的具体描述，是国家教育质量在特定教育阶段应达到的具体指标。

@#@它具有法定的性质，因此它是教育管理、教材编写、教师教学、学生学习的直接依据。

@#@初中物理课标就是初中物理教育管理、教材编写、教师教学、学生学习物理的直接依据。

@#@一、《课程标准》的内涵

（1）课标主要是对学生在经过某一阶段学习之后的学习结果的行为描述。

@#@

（2）它是国家（或地区）制定的某一学段的共同的统一的基本要求，而不是最高要求。

@#@（3）学生学习结果行为的描述应该尽可能是可理解的、可达到的、可估计的，而不是模糊不清的、可望而不可及的。

@#@（4）它隐含着教师不是教科书的执行者，而是教学方案（课程）的开发者，即教师是“用教科书教，而不是教教科书”。

@#@（5）《课程标准》的范围应该涉及作为一个完整个体的发展的三个领域：

@#@认知、情感与动作技能，而不仅仅是知识方面的要求。

@#@二、《物理课标》的特点

（1）体现素质教育观念课程标准力图在“课程目标”、“内容标准”和“实施建议”等方面全面体现“知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观”三位一体的课程功能，从而促进学校教育重心的转移，使素质教育的理念切实体现在日常的教育教学过程中.

（2）突破学科中心课标关注学生的兴趣与经验，精选学生终身学习必备的基础知识和技能，努力改变课程内容难、瀪、偏、旧的现状，密切教科书与学生生活以及现代社会、科技发展的联系，打破单纯强调学科自身的系统性、逻辑性的局限，尽可能体现义务教育阶段各学科课程应首先服务于学生发展的功能。

@#@（3）引导学生改善学习方式各学科课程标准结合本学科的特点，加强过程性、体验性目标，引导学生主动参与，亲身实践，独立思考，合作探究，从而实现学生学习方式的变革;@#@改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式，发展学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

@#@（4）加强评价体系指导体现评价促进学生发展的教育功能，“评价建议”有很强的可操作性。

@#@各学科课标力图结合本学科的特点提出有效的策略和具体的评价手段，引导学校的日常评价活动更多地指向学生的学习过程，从而促进学生的和谐发展。

@#@课标建议采取多种方法进行评价。

@#@（5）拓展课程实施空间课标重视对某一学段学生所应该达到的基本标准的刻画，同时对实施过程提出了建设性的意见;@#@而对实现目标的手段与过程，特别是知识的前后顺序，不作硬性规定，从而我教材的多样性和教师教学的创造性提供广阔的空间，为体现并满足学生发展的差异性创造良好的环境.物理课标的主要特点是：

@#@体现新课程的五点新理念。

@#@通过学习让我深刻认识：

@#@一、努力提高自身素质，更新教学理念。

@#@新教材对物理教师自身素质的要求更高，没有高素质的教师，就培养不出高素质的学生;@#@没有创造性的教师，就很难培养出创造性的人才。

@#@我认为为适应新教材的需要，应具备以下一些基本素质：

@#@①有敬业、乐业、勤业的精神;@#@②具有系统的专业知识，在整体把握物理学理论体系的同时，能居高临下地分析和处理教材;@#@③掌握教学艺术水平。

@#@因为教师的教学艺术水平的高低直接影响到教学效果;@#@⑷具有终身学习的观念，开拓自身的视野，对教学进行研究，以不断提高自身的创造思维和创造能力。

@#@素质教育就是要培养出一大批勇于创新的学生，因此对教师提出了更高层次的要求。

@#@要求教师本身必须有强烈的创新意识，敢于打破常规，不断创新，不断提高。

@#@在每一节物理课，每一个物理实验知识点的教学中，不能只满足于学生掌握书本上的现成知识，而是注重怎样将它灵活应用，让学生有所发现，有所创造，有所前进。

@#@二、坚持以学生为本物理教学是培养学生动手操作能力、实践能力和创造能力的重要渠道。

@#@教师不仅要让学生学会物理知识，更重要的是让学生学会物理学的思维方法和研究方法，培养学生多方面的能力。

@#@物理课本中不仅有丰富的物理知识，而且渗透了大量的物理学思维方法。

@#@学习物理，应该学习物理敏锐的洞察力，深刻的思维能力，缜密的推理判断能力以及丰富的想象力;@#@学习物理从现象到本质，从具体到抽象，从宏观到微观是思维方法。

@#@同时还应该学会物理学的研究方法，如控制变量法、理想化模型法，虚拟假定法等。

@#@并自觉地运用他们解决实际问题，使知识转化为能力。

@#@另外还要引导学生尽可能从不同的角度分析问题，解决问题，提出与众不同新观念，新思维，然后归纳总结，从中筛选出最好的解决办法。

@#@只有让学生体会到物理学的应用价值，提高学生学习物理的兴趣，才能逐步培养学生乐于动手能力和实践能力。

@#@“注重全体学生的发展，改变学科本位的观念;@#@从生活走向物理，从物理走向社会;@#@注重科学探究，提倡学习方式多样化;@#@注意学科渗透，关心科技发展;@#@构建新的评价体系。

@#@”所以教育教学工作过程应具体做到：

@#@一、精心设计教学方案，认真备课。

@#@二、创设情境，精彩导入。

@#@三、循序渐进，开展探究教学。

@#@四、开发课程资源。

@#@总之，学生在校学习，不仅是学习科学基础知识，更重要的是学好科学的研究问题的方法，为了将来更好的学习，在物理教学中要引导学生拓展和深化知识，同时提出一些拓展知识的思考题，教师要鼓励学生思考后抢先回答，对课堂上一时解决不了的问题，要让学生与学生，学生与老师之间课后共同讨论，甚至争辩，知识不断拓展，能力不断提高的好群体。

@#@学生的自学拓展能力增强了，就能举一反三，触类旁通，发挥独特见解，显现创造才能。

@#@因此：

@#@中学物理，课堂教学在学习科学基础知识同时，渗透科学物理方法教育不仅是物理学科培养目标的需要，而且也是学生思维素质发展的主观需要。

@#@十九世纪德国教育家第斯多德有句名言：

@#@“一个坏教师奉送真理，一个好教师教人发现真理”。

@#@帮助学生掌握科学物理方法等于交给了他们打开物理知识宝库的金钥匙，使他们终生受益。

@#@我们的物理教学功在今天，利在明天。

@#@不管教学评价体系怎样，作为教育者务必把握一点，我们必须要用活的思想、活的思维、活的方法、活的语言来面对一个个活的课堂。

@#@做到教学相长。

@#@高三物理培训心得体会5在教和学的双边活动中，教法是先导，学法是中心。

@#@有的教师只是仅仅关心学生是否“学会”知识，而对学生是否“会学”缺乏思考。

@#@叶圣陶先生早有“教是为了不需要教”的论述，新课程标准的理念中也把对学生能力的培养提高到了极为重要的地位。

@#@所以，教师在传授知识的同时，更应研究教材，研究大纲，研究教学方法，研究学生，研究符合学生心理特点、个性特征的学习方法，使学生想学、会学、学得主动、学得积极，让学生对掌握的物理知识既扎实又灵活。

@#@鉴于学习方法对学物理的重要性，结合自己的教学实践，下面我谈几点学习物理的方法指导：

@#@一、重视实验，激发学生学习兴趣，培养学生的动手能力和创新能力物理学是一门以实验为基础的学科。

@#@新课程标准中指出“观察和实验，对培养学生的观察能力和实验能力，实事求是的科学态度，引起学习兴趣，都存在不可代替的作用。

@#@”可见，重视物理实验，掌握科学的观察、实验方法是实验教学成功所在。

@#@作为以实验为基础的物理学科，在教学中应把课本上的一些实验进行合理的科学改进创新，可以使学生在认识、情感、意志、行为、态度、思维和方法等获得较大提高，这不仅是通过实验掌握物理知识也是培养学生创新能力的重要措施。

@#@是学生学好物理必不可少的一个重要环节。

@#@1、改进实验，加强教学的探索性在实验教学中尽量把验证性实验改为探索性实验，把演示实验改为边讲边实验，把习题中的叙述实验改为操作实验，以及实验装置、器材的改进等，挖掘科学内容的学术性，尝试实验设计、操作，充分发挥实验教学的创新功能。

@#@挖掘学生的动手能力。

@#@比如：

@#@在讲授晶体和非晶体熔化特点的时候，我试着把石蜡的熔化实验改为学生实验，发现学生的参与性得到了很大程度上的提高。

@#@并且能根据实验现象、实验数据和图象清晰的描述固体熔化的过程及晶体和非晶体的区";i:

4;s:

22165:

"高速公路机电工程交工验收检测方案@#@ @#@@#@高速公路机电工程@#@交工验收检测方案@#@ @#@@#@2011年7月@#@一、项目概要@#@1.项目名称：

@#@@#@2.建设单位：

@#@@#@3.项目监理单位：

@#@@#@4.项目施工单位：

@#@@#@5.系统构成及工程概要：

@#@@#@二、检测依据@#@1、交通部2004年3号令《公路工程竣（交）工验收办法》及《公路工程竣（交）工验收办法实施细则》（以下简称《实施细则》）；@#@@#@2、交通部行业标准JTGF80/2-2004《公路工程质量检验评定标准第二册机电工程》（以下简称《检评标准》）；@#@@#@3、国家标准GB/T10111-2008《随机数的产生及其在产品质量抽样检验中的应用程序》；@#@@#@4、工程设计文件、招投标、合同文件及变更文件；@#@@#@5、《检评标准》以外的国家及行业标准、规范。

@#@@#@说明：

@#@检测参数主要依据《检评标准》，对《检评标准》以外的项目参考设计文件和其它国家及行业标准。

@#@@#@三、检测范围及内容@#@本次测试的工作范围为高速公路机电工程合同文件及招投标文件中确定的各系统工程。

@#@@#@1、各分部工程涉及范围@#@监控设施：

@#@视频车辆检测器、气象检测器、闭路电视监视系统、可变标志、监控中心设备安装及系统调测、计算机网络、视频事件检测系统、电力监控系统、触摸式查询终端；@#@@#@通信系统：

@#@光电缆线路、光纤数字传输系统、通信电源、通信管道、背景广播系统；@#@@#@收费系统：

@#@出/入口车道设备、收费站设备及软件、收费中心设备及软件、内部有线对讲及紧急报警系统、闭路电视监视系统、计算机网络、计重收费系统、站内低压配电设施、车牌识别系统、收费广场照明设施。

@#@@#@2、检查内容@#@交工验收检测主要从工程资料、施工工艺、系统功能及技术性能指标四个方面进行检查：

@#@@#@1）资料部分：

@#@见附件1@#@2）施工工艺：

@#@室内设备安装、室内线缆布放、外场设备安装、光电缆敷设、电力电缆布放。

@#@@#@3）系统功能：

@#@@#@按照《检评标准》对各分部分项工程各项功能进行检测。

@#@@#@4）技术性能指标：

@#@依据《检评标准》的要求，对工程的关键性技术指标进行定量测试。

@#@@#@四、抽样@#@1．抽样原则@#@按照《检评标准》的规定，本次测试各系统的抽样原则作如下规定：

@#@@#@1）抽样单位按照《检评标准》的条文说明第一章“一般规定”的要求进行划分；@#@@#@2）关键设备抽样频率应不少于工程总量的30％；@#@@#@3）常规最低测试点数不小于3个，当抽样测点数少于3个时，全部检查；@#@@#@4）抽样方法采用分层随机抽样方法与简单随机抽样方法相结合的形式，依据不同的分项工程和设备类型选择使用。

@#@@#@2．抽样明细@#@序号@#@分部工程@#@分项工程@#@抽样@#@单位@#@工程@#@总量@#@计划@#@抽样量@#@备注@#@1.@#@监控设施@#@车辆检测器（视频）@#@套@#@6@#@3@#@2.@#@气象检测器@#@套@#@2@#@2@#@3.@#@闭路电视监视系统@#@套@#@24@#@8@#@4.@#@可变标志@#@门架@#@套@#@4@#@3@#@5.@#@悬臂@#@套@#@6@#@3@#@6.@#@信息发布屏@#@套@#@6@#@3@#@7.@#@监控中心设备安装及系统调测@#@套@#@1@#@1@#@8.@#@监控系统计算机网络@#@套@#@1@#@1@#@9.@#@视频事件检测系统@#@套@#@1@#@1@#@10.@#@电力监控@#@套@#@1@#@1@#@11.@#@触摸式查询终端@#@套@#@2@#@2@#@12.@#@通信设施@#@光电缆线路@#@站@#@6@#@3@#@13.@#@光纤数字传输系统@#@套@#@6@#@3@#@14.@#@通信电源@#@套@#@5@#@3@#@15.@#@通信管道@#@孔@#@301@#@30@#@16.@#@背景广播系统@#@套@#@3@#@3@#@17.@#@收费设施@#@入口车道设备@#@车道@#@8@#@3@#@含自动发卡机3套@#@18.@#@出口车道设备@#@车道@#@10@#@3@#@19.@#@收费站设备及软件@#@套@#@3@#@3@#@20.@#@收费中心设备及软件@#@套@#@1@#@1@#@21.@#@内部有线对讲及紧急报警系统@#@套@#@3@#@3@#@22.@#@闭路电视监视系统@#@套@#@55@#@17@#@23.@#@收费系统计算机网络@#@套@#@3@#@3@#@24.@#@计重收费设备@#@车道@#@10@#@3@#@25.@#@站内低压配电设施@#@套@#@3@#@3@#@26.@#@车牌识别系统@#@套@#@18@#@6@#@27.@#@收费广场照明设施@#@套@#@3@#@3@#@五、检测分组及配合@#@1、检测组织机构@#@我中心拟为本项目机电工程检测项目设立检测工作组，检测工作组设置组长1名，下设室内，室外组两个检测小组。

@#@@#@组织机构图：

@#@@#@@#@检测组长岗位职责：

@#@@#@1）检测组长是我单位委派、业主确认的履行本工程检测合同的负责人，行使检测合同授予的权限，对本项目检测工作有决定权。

@#@@#@2）组织领导检测工程师开展工程检测工作。

@#@负责编制检测工作计划，并组织实施、督促、检查检测工作执行情况，向检测中心负责。

@#@@#@3）熟练掌握检测项目的技术标准、试验规程和测试方法，负责承担检测任务的执行和协调工作；@#@@#@4）严格按照检验规范和操作细则进行各项检验工作，对检测工作的质量负直接责任；@#@@#@5）承担检测任务的准备和联络工作，负责编制检测计划和资源使用计划；@#@@#@6）负责检测任务的组织、实施，负责任务执行期间的人员、设备等资源的合理使用和调配及检测报告的编写；@#@@#@7）贯彻并监督检测人员严格执行仪器设备管理程序；@#@@#@8）负责抽样工作的组织及方案的制定；@#@@#@9）及时汇报检测任务的执行情况，任务完成后负责进行评价和总结；@#@@#@10）审核测试数据和原始记录、编写检测报告，任务完成后将相关技术文档移交综合部统一存档，协助综合部做好资料的归档工作；@#@@#@11）对检验结果的准确性、公正性负责，并负有保密责任；@#@@#@12）提出偏离申请；@#@@#@13）认真答复客户与试验检测项目相关的技术问题，热情提供技术解决方案；@#@@#@检测工程师岗位职责：

@#@@#@1）熟练掌握检测项目的技术标准、试验规程和测试方法，熟练掌握仪器设备的使用规程；@#@@#@2）严格按照技术标准、操作规程，开展各项检测工作，做好试验检测记录，并保障记录的真实、完整、清晰；@#@@#@3）自觉培养良好的职业道德和敬业精神，严谨科学的工作态度，扎实的工作作风；@#@@#@4）认真学习检测业务知识，注重知识积累与更新，提高自身业务素质和能力，勇于创新；@#@@#@5）文明检测，安全生产，做好试验检测环境的清洁和维护；@#@@#@6）做好对试验检测对象及样品的维护和管理，对违规操作而造成损坏的行为负责；@#@@#@7）检验过程中如发生工作事故，应保护现场，并及时报告检测组长；@#@@#@8）遵守保密制度，做好保密工作；@#@@#@9）负责抽样方案的编制、抽样过程管理；@#@@#@10）完成检测组长交办的其它工作。

@#@@#@2、人员分工安排@#@室内组主要负责闭路电视监视系统（视频传输通道指标）、监控中心设备安装及系统调测、计算机网络、光电缆线路、光纤数字传输系统、通信电源、背景广播系统、收费站设备及软件、收费中心设备及软件、内部有线对讲及紧急报警系统、站内低压配电设施、视频事件检测系统、电力监控系统、触摸式查询终端等室内测试工作。

@#@@#@室外组主要负责车辆检测器、气象检测器、能见度检测器、闭路电视监视系统、可变标志、通信管道、出/入口车道设备、ETC车道设备、计重收费系统、通信管道等室外测试工作。

@#@@#@具体人员结构如下表：

@#@@#@组别@#@检测人员@#@职务@#@备注@#@室内组@#@检测组长/主检工程师@#@项目总工@#@检测工程师@#@室外组@#@主检工程师@#@主检工程师@#@检测工程师@#@3、配合事项@#@1）工作界面@#@施工单位配合人员应按照测试人员的要求提供和完成测试所必需的测试准备工作，包括对系统设备的配置、连接及相应功能的演示等；@#@@#@检测人员按照规范的检测流程，在施工单位配合人员提供测试界面和条件后，通过检测仪器测量或功能验证进行测试；@#@@#@除测试人员外，其他各方人员不应对测试用仪器设备进行操作，以免造成不利于测试工作和结果的异常影响；@#@@#@监理人员负责见证测试过程，并对施工单位提供的相关质量信息进行确认，在检测组提出出具过程检测质量记录的要求时，向检测组提供相应资料。

@#@@#@2）施工单位配合人员要求@#@通信系统@#@传输设备供应商的专业工程师各1～2人；@#@@#@监控系统@#@系统工程师2人：

@#@室内1人，配合进行视频传输设备接线及各种监控软件操作（如情报板亮度调节等）；@#@室外1人，配合进行设备接线，需提供车检器本地维护软件，便于现场比对测试；@#@@#@技术工人1～2人。

@#@@#@收费系统@#@系统工程师2人，室内1人，配合分中心收费软件操作演示。

@#@室外1人，配合进行软配合设备接线及各种功能验证。

@#@@#@3）测试车辆@#@室内、室外每组至少应配备1辆测试用车，请施工单位提供。

@#@@#@在需要进行封道测试（隧道测试、夜间照明测试）时，应做好相应的安全布控工作，必要时由建设单位或运管单位联系路政部门配合。

@#@@#@4）其他工具@#@施工单位配合人员配备必要的施工工具，如人字梯（爬梯）、螺丝刀、等，以便在需要时进行相关的操作；@#@@#@施工单位配合人员应配备所有设备的机箱钥匙或专用工具。

@#@@#@六、检测计划安排@#@本次测试周期计划为4天，以下表中的各检测分组的计划为初步拟定方案，实际时间计划应在总体进度保证的基础上依据各检测组的实施进度和具体情况进行适当调整。

@#@@#@时间@#@计划@#@检测@#@项目@#@位置@#@工作内容@#@备注@#@第1天@#@上午@#@首次会议@#@1、施工单位、监理单位简要介绍项目情况；@#@@#@2、建设、使用单位介绍系统运行情况，主要存在哪些问题；@#@@#@3、检测单位介绍检测方案；@#@@#@4、现场抽样；@#@@#@5、确定检测联络人及联系方式。

@#@@#@参加单位：

@#@省质监站、建设单位、施工单位、监理单位、检测单位@#@第1天@#@上午@#@查阅资料@#@质量保证资料审查@#@施工单位、监理单位配合@#@第1天@#@下午@#@至@#@第3天下午@#@室内组@#@监控设施：

@#@闭路电视监视系统（视频传输通道指标）、监控中心设备安装及系统调测、计算机网络、视频事件检测系统、电力监控系统、触摸式查询终端；@#@@#@通信系统：

@#@光电缆线路、光纤数字传输系统、通信电源、背景广播系统；@#@@#@收费系统：

@#@收费站设备及软件、收费中心设备及软件、内部有线对讲及紧急报警系统、闭路电视监视系统（视频传输通道指标）、计算机网络、站内低压配电设施、车牌识别系统。

@#@@#@施工单位、监理单位配合@#@室外组@#@监控设施：

@#@视频车辆检测器、气象检测器、闭路电视监视系统（电气性能）、可变标志；@#@@#@通信系统：

@#@通信管道；@#@@#@收费系统：

@#@出/入口车道设备、闭路电视监视系统（电气性能）、计重收费系统。

@#@@#@施工单位、监理单位配合@#@第2天晚上@#@全体@#@收费系统：

@#@收费广场照明设施（照度）。

@#@@#@施工单位、监理单位配合@#@第4天上午@#@末次会议@#@检测单位报告检测情况，如需整改，则提出项目整改建议并商讨整改计划和提交检测报告的日期。

@#@@#@省质监站、建设单位、施工单位、监理单位、检测单位@#@七、检测结果判定及异常处理要求@#@对检测过程中出现的异常情况，检测单位将协同业主、监理、承包商等商讨下一步检测工作的可执行性和准确性，最终的处理意见及要求由委托单位确认。

@#@@#@按照委托单位的要求，本次测试结果及判定分以下几个步骤出具：

@#@@#@1、测试结束后，若测试结果均符合标准的要求或无整改要求，则由检测机构出具检测报告，提交委托单位。

@#@@#@2、测试结束后，若测试结果有整改要求，检测机构先出具初步检测意见，将检测过程中发现的问题提交委托单位，委托单位依据检测初步意见下发整改通知。

@#@整改后的处理方案分两种情况：

@#@第一类，检测中出现有关键项目（指《检评标准》中定义的关键项目）不合格，经检测单位与委托单位协商需由检测单位二次进场复查的，待检测单位复查合格后出具检测报告，提交委托单位；@#@第二类，整改的项目为非关键项目，施工单位在监理单位监督下整改后出具整改报告，经施工、监理、委托单位确认后提交检测单位，检测单位根据整改报告出具正式检测报告，提交委托单位。

@#@@#@附件1：

@#@质量保证资料检查项目@#@序号@#@检查项目@#@技术要求@#@1@#@施工组织设计@#@内容完整清晰，目标责任具体明确在项目实施过程中措施得到落实@#@2@#@竣工图纸@#@有说明、图纸、工程量清单，内容清晰，签署完整；@#@竣工图纸与工程实体对应一致@#@3@#@材料试验、检测资料，抽样送检资料，试验报告@#@检验报告完整有效，检验结果合格@#@4@#@设备、材料进场报验批复资料@#@涵盖主要设备、材料；@#@检查测试合格、签字齐全；@#@并附合格证、出厂测试报告、检验报告等资料；@#@光电缆应附现场单盘测试报告@#@5@#@委托加工件、半成品检查签证资料@#@金属加工件应有批准的图纸及原材料质量证明资料；@#@砼构件应有配合比试验报告、试块抽样送检试验报告@#@6@#@随工质量资料及原始记录@#@随工检查、隐蔽工程签证记录，设备通电、调试试运行测试记录，测试原始图表，工序转序报验单等数据完整、无涂改，签名齐全有效；@#@施工、监理日志记录清晰，内容完整，签署齐全；@#@照片、音像资料清晰具体@#@7@#@系统试运行记录@#@内容完整、清晰、准确@#@8@#@工程交工前的检测评定资料@#@施工单位全参数全部位的100%自检自评记录资料@#@9@#@工程总结@#@内容完整准确，与工程实际情况相符@#@10@#@与工程质量和技术要求相关的工程管理文件@#@工作指示、往来文件、会议纪要等要求清晰明确，签署齐全有效@#@附件2：

@#@系统功能与技术性能指标@#@序号@#@分项工程@#@检测参数@#@技术要求及判定依据@#@一@#@监控系统@#@1@#@车辆检测器@#@交通量计数精度@#@JTGF80/2-2004@#@2@#@平均车速精度@#@JTGF80/2-2004@#@3@#@传输性能@#@JTGF80/2-2004@#@4@#@强电端子对机壳绝缘电阻@#@JTGF80/2-2004@#@5@#@安全接地电阻@#@JTGF80/2-2004@#@6@#@立柱镀锌层厚度@#@JTGF80/2-2004@#@7@#@自检功能@#@JTGF80/2-2004@#@8@#@逻辑识别线路功能@#@JTGF80/2-2004@#@9@#@复原功能@#@JTGF80/2-2004@#@10@#@本地操作与维护功能@#@JTGF80/2-2004@#@11@#@控制功能@#@JTGF80/2-2004@#@12@#@气象检测器@#@机箱镀锌层厚度@#@JTGF80/2-2004@#@13@#@立柱镀锌层厚度@#@JTGF80/2-2004@#@14@#@强电端子对机壳绝缘电阻@#@JTGF80/2-2004@#@15@#@安全接地电阻@#@JTGF80/2-2004@#@16@#@防雷接地电阻@#@JTGF80/2-2004@#@17@#@温度误差@#@JTGF80/2-2004@#@18@#@湿度误差@#@JTGF80/2-2004@#@19@#@能见度误差@#@JTGF80/2-2004@#@20@#@风速误差@#@JTGF80/2-2004@#@21@#@数据传输性能@#@JTGF80/2-2004@#@22@#@功能检查@#@JTGF80/2-2004@#@23@#@闭路电视监视系统@#@机箱防腐涂层厚度@#@JTGF80/2-2004@#@24@#@立柱防腐涂层厚度@#@JTGF80/2-2004@#@25@#@强电端子对机壳绝缘电阻@#@JTGF80/2-2004@#@26@#@安全接地电阻@#@JTGF80/2-2004@#@27@#@防雷接地电阻@#@JTGF80/2-2004@#@28@#@图像质量@#@JTGF80/2-2004@#@29@#@云台水平转动角@#@JTGF80/2-2004@#@30@#@云台垂直转动角@#@JTGF80/2-2004@#@31@#@监视范围@#@设计文件@#@32@#@外场摄像机安装稳定性@#@JTGF80/2-2004@#@33@#@自动光圈调节@#@JTGF80/2-2004@#@34@#@调焦功能@#@JTGF80/2-2004@#@35@#@变倍功能@#@JTGF80/2-2004@#@36@#@雨刷功能@#@JTGF80/2-2004@#@37@#@切换功能@#@JTGF80/2-2004@#@38@#@录像功能@#@JTGF80/2-2004@#@39@#@硬拷贝功能@#@JTGF80/2-2004@#@40@#@报警功能@#@JTGF80/2-2004@#@41@#@同步脉冲幅度@#@JTGF80/2-2004@#@42@#@视频电平（白条幅度）@#@JTGF80/2-2004@#@43@#@回波E（2T脉冲k系数）@#@JTGF80/2-2004@#@44@#@亮度非线性@#@JTGF80/2-2004@#@45@#@色度/亮度增益差@#@JTGF80/2-2004@#@46@#@色度/亮度时延差@#@JTGF80/2-2004@#@47@#@微分增益@#@JTGF80/2-2004@#@48@#@微分相位@#@JTGF80/2-2004@#@49@#@幅频特性@#@JTGF80/2-2004@#@50@#@视频信杂比（随机信躁比）@#@JTGF80/2-2004@#@51@#@可变标志@#@机箱镀锌层厚度@#@JTGF80/2-2004@#@52@#@立柱镀锌层厚度@#@JTGF80/2-2004@#@53@#@强电端子对机壳绝缘电阻@#@JTGF80/2-2004@#@54@#@安全接地电阻@#@JTGF80/2-2004@#@55@#@防雷接地电阻@#@JTGF80/2-2004@#@56@#@视认距离@#@JTGF80/2-2004@#@57@#@发光单元色度坐标@#@JTGF80/2-2004@#@58@#@显示屏平均亮度@#@JTGF80/2-2004/设计文件@#@59@#@数据传输性能@#@JTGF80/2-2004@#@60@#@盲点数@#@JTGF80/2-2004@#@61@#@自检功能@#@JTGF80/2-2004@#@62@#@显示内容@#@JTGF80/2-2004@#@63@#@亮度调节功能@#@JTGF80/2-2004@#@64@#@监控中心设备安装及系统调测@#@监控室内温度@#@JTGF80/2-2004@#@65@#@监控室内湿度@#@JTGF80/2-2004@#@66@#@监控室内新风系统功能@#@JTGF80/2-2004@#@67@#@监控室内防尘措施@#@JTGF80/2-2004@#@68@#@监控室内噪声@#@JTGF80/2-2004@#@69@#@监控室内操作照度@#@JTGF80/2-2004@#@70@#@电源导线对机壳接地绝缘电阻@#@JTGF80/2-2004@#@71@#@监控中心联合接地电阻@#@JTGF80/2-2004@#@72@#@与下端设备交换数据的实时性和可靠性@#@JTGF80/2-2004@#@73@#@图像监视功能@#@JTGF80/2-2004@#@74@#@与收费系统交换数据功能@#@JTGF80/2-2004@#@75@#@系统工作状况监视功能@#@JTGF80/2-2004@#@76@#@事故阻塞告警@#@设计文件@#@77@#@恶劣气候告警@#@JTGF80/2-2004@#@78@#@紧急情况告警@#@JTGF80/2-2004@#@79@#@信息提供功能@#@JTGF80/2-2004@#@80@#@统计、查询、打印报表功能@#@JTGF80/2-2004@#@81@#@数据备份、存档功能@#@JTGF80/2-2004@#@82@#@加电自诊断功能@#@JTGF80/2-2004@#@83@#@计算机网络@#@网络接线图@#@JTGF80/2-2004@#@84@#@布线长度@#@JTGF80/2-2004@#@85@#@衰减@#@JTGF80/2-2004@#@86@#@近端串扰@#@JTGF80/2-2004@#@87@#@环路阻抗@#@JTGF80/2-2004@#@88@#@远方近端串扰衰耗@#@JTGF80/2-2004@#@89@#@相邻线对综合串扰@#@JTGF80/2-2004@#@90@#@远端串扰与衰减比@#@JTGF80/2-2004@#@91@#@近端串扰与衰减比@#@JTGF80/2-2004@#@92@#@综合远端串扰比@#@JTGF80/2-2004@#@93@#@回波衰耗@#@JTGF80/2-2004@#@94@#@传输时延@#@JTGF80/2-2004@#@95@#@线对间传输时延差@#@JTGF80/2-2004@#@96@#@同轴电缆特性阻抗@#@JTGF80/2-2004@#@97@#@网络性能等级@#@JTGF80/2-2004@#@二@#@通信系统@#@98@#@光缆线路@#@中继段单模光纤平均衰耗@#@设计文件@#@99@#@单模光纤接头损耗平均值@#@JTGF80/2-2004@#@100@#@光光纤数字传输系统@#@系统设备安装联接的可靠性@#@JTGF80/2-2004@#@101@#@接地连接的可靠性@#@JTGF80/2-2004@#@102@#@系统接收光功率@#@JTGF80/2-2004@#@103@#@平均发送光功率@#@JTGF80/2-2004@#@104@#@光接收灵敏度@#@JTGF80/2-2004@#@105@#@误码指标（2M电口）@#@JTGF80/2-2004@#@106@#@安全管理功能@#@JTGF80/2-2004@#@107@#@自动保护倒换功能@#@JTGF80/2-2004@#@108@#@远端接入功能@#@JTGF80/2-2004@#@109@#@配置功能@#@JTGF80/2-2004@#@110@#@公务电话功能@#@JTGF80/2-2004@#@111@#@网络性能监视功能@#@JTGF80/2-2004@#@112@#@激光器自动关断功能@#@JTGF80/2-2004@#@113@#@故障定位功能@#@JTGF80/2-2004@#@114@#@信号丢失告警@#@JTGF80/2-2004@#@115@#@电源中断告警@#@JTGF80/2-2004@#@116@#@帧失步告警@#@JTGF80/2-2004@#@117@#@AIS告警@#@JTGF80/2-2004@#@118@#@参考时钟丢失告警@#@JTGF80/2-2004@#@119@#@指针丢失告警@#@JTGF80/2-2004@#@120@#@远端接收失效FERF告警@#@JTGF80/2-2004@#@121@#@远端接收误码FEBE告警@#@JTGF80/2-2004@#@122@#@电接口复帧丢失（LOM）告警@#@JTGF80/2-2004@#@123@#@信号劣化（BER>@#@110-6）告警@#@JTGF80/2-2004@#@124@#@信号大误码（BER>@#@110-3）告警@#@JTGF80/2-2004@#@125@#@环境检测告警@#@JTGF80/2-2004@#@126@#@机盘失效告警@#@JTGF80/2-2004@#@127@#@通信电源系统@#@开关电源的主输出电压@#@JTGF80/2-2004@#@128@#@开关电源输出杂音@#@JTGF80/2-2004@#@129@#@电池组供电特性@#@JTGF80/2-2004@#@130@#@电池系统报警功能@#@JTGF80/2-2004@#@131@#@远端维护管理功能@#@JTGF80/2-2004@#@132@#@通信电源系统防雷@#@JTGF80/2-2004@#@133@#@接地电阻@#@JTGF80/2-2004@#@三@#@收费系统@#@134@#@入/出口车道设备@#@电动栏杆抬起/落时间@#@JTGF80/2-2004@#@135@#@强电端子对机壳绝缘电阻@#@JTGF80/2-2004@#@136@#@收费车道接地电阻@#@JTGF80/2-2004@#@137@#@车道信号灯动作@#@JTGF80/2-2004@#@138@#@收费车道通行灯亮度@#@GB14887@#@139@#@收费车道通行灯色度@#@GB14888@#@140@#@车道雾灯亮度@#@GB14889@#@141@#@电动栏杆动作响应@#@JTGF80/2-2004@#@142@#@车检器线圈（电感/绝缘）@#@设计文件@#@143@#@读写卡设备响应及对异常卡的处理@#@设计文件@#@144@#@闪光报警器@#@JTGF80/2-2004@#@145@#@专用键盘@#@JTGF80/2-2004@#@146@#@初始状态动作@#@JTGF80/2-2004@#@147";i:

5;s:

14949:

"高校学生管理工作小结范文新选版@#@高校学生管理工作小结范文（新选版）@#@SummaryofstudentmanagementinCollegesandUniversities@#@（个人总结）@#@汇报人：

@#@_________________________@#@职务：

@#@_________________________@#@日期：

@#@_________________________@#@ @#@@#@适用于工作总结/工作汇报/年终总结/全文可改@#@高校学生管理工作小结范文（新选版）@#@导语：

@#@总结是当工作进行到一定阶段或者告一段落时，对自身或事物的一次系统的研究、检查、分析和评价，从中发现问题，吸取经验教训引以为戒，明确之后的前进方向。

@#@@#@　　过去的一年里，在系党委的领导下，在全系师生的支持配合下，艺术系以加强基础文明教育，培养学生良好的学风为重点，树立育人意识、法制意识、服务意识及创新意识，充分发挥了学生管理工作在我系的稳定与发展中的积极作用：

@#@@#@　　一、不断加强规章制度建设，保证学生管理工作规范化和科学化@#@　　1、坚持学生工作例会正常化。

@#@@#@　　通过每周四的学工例会，对本系在学生工作中取得的成绩和存在的问题进行探讨与总结，各年级相互间加强了沟通和了解，书记、辅导员就我系阶段性情况进行总结，分析存在的问题，提出解决的办法，并部署下一阶段的工作。

@#@各班班主任参与讨论，提出学生管理工作的要求与希望，不断提高我系学生管理工作整体水平。

@#@为进一步规范大学生日常行为，不断强化纪律意识，结合我系学生的实际情况，各班组织广大学生反复学习《北京科技经营管理学院学生手册》。

@#@为进一步加强学生管理力度，我系学工部门安排各年级值班人员检查学生早锻炼及晚自习情况、就餐情况、安全情况等，负责处理日常事务和突发事件。

@#@学生早操、上课、晚自习纪律良好，出勤率高。

@#@凡遇各种节假日，相应的安排工作均能严格遵守学校上级部门的规定与布置。

@#@@#@　　2、加强学生工作队伍的建设，探讨适合我系学生管理的新思路。

@#@@#@　　学生工作队伍肩负着我系学生教育、管理和服务等重要任务，对于坚持正确的办学方向，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育起着不可替代的作用。

@#@学生工作队伍素质的高低，直接影响学生工作的水平和质量，在促进我系的改革与发展、维护稳定、落实人才培养目标等方面，具有关键作用。

@#@为完善学生工作体制，系领导要求各年级召开专题讨论会议，对我系目前兼职班主任的运行制度进行评价，提出意见和建议，结合我系具体情况，我系每个班均配备一名兼职班主任，负责本班级的学生工作和专业指导。

@#@@#@　　二、认真加强学生工作队伍建设，保障学生管理工作正常化和高效化@#@　　1、进一步加强班主任队伍建设。

@#@@#@　　班主任紧密配合学校学生工作的部署，对学生的学习态度学习方法予以引导、对生活自理独立能力予以引导、对寝室集体生活行为予以引导、对人身财产安全的防护予以引导、对生活或学习有困难的同学予以帮助、落实常规的学生学籍评选管理执行工作、落实国家贫困生资助工作等等。

@#@这些工作的落实，充盈着班主任工作全部，体现在开班会、宿舍走访、跟同学的聊天的这些日常工作行为当中。

@#@根据学生管理工作的实际情况，系里经常召开班主任工作会议，不断指导其开展工作，积极探索班主任工作评价的新思路。

@#@XX年，经过全面考核我系共有2人荣获“优秀班主任”光荣称号，先后有2个班荣获“优秀班集体”光荣称号。

@#@@#@　　2、进一步抓好学生干部队伍的建设。

@#@@#@　　当代大学生是同龄青年中的佼佼者，而高校学生干部则是佼佼者中的优秀分子，因此，引导学生干部认清时代发展特点，明确肩负的历史使命，全面正确地认识自己，锻炼自己，加强学生干部队伍自身建设，提高学生干部自身素质，是一项伟大事业。

@#@高等学校担负着为祖国为人民培养社会主义建设者和接班人的伟大重任，党的教育方针的贯彻落实，教育目标的顺利实现，教育计划的具体实施，除依靠广大教师和教育工作者外，既是教育对象又是教育管理者的高校学生干部，在高等学校各项工作中，也起着十分重要的作用。

@#@他们是做好学生思想政治工作的一支重要力量，是校风、学风、系风、班风建设的带头人，是活跃校园文化活动的组织者。

@#@随着我系学生规模的不断扩大，系学工机构督促各年级建立健全完善充实学生会及班委会的组织机构，努力提高广大学生干部的思想素质和工作能力，充分发挥学生干部的模范带头作用。

@#@关于各种主题的系干会议定期举行，系团校如期举行，培养了大批学生会干部，对学校或系里即时布置的任务进行预先分析，对已经完成的任务进行及时总结。

@#@我系通过建立高效的系学生会组织，不仅使身处其中的学生干部锻炼了自己的工作能力，也充分实现了该组织所起到的有效加强广大师生间联系的作用。

@#@同时为院学生会输送了十几名优秀学生会干部。

@#@如上届院学生会主席是我艺术系03级学生。

@#@@#@　　3、继续贯彻落实学校的“迎评促建”精神。

@#@@#@　　要求全系广大学生中以“爱校、荣校、兴校”为主题，以“抓教风、树学风、兴校风”为目的，大力开展校园暨学风、班风和考风建设活动。

@#@明确各年级班主任是抓“学风、班风和考风”建设的第一负责人，并要求各班班主任要亲自动员、亲自布置、亲自组织、亲自落实、亲自检查。

@#@@#@　　三、强化素质教育理念，督促各班全面提高学生综合素质@#@　　1、开展学风建设。

@#@学风是学校核心竞争力的重要内容，是一项长效工程。

@#@一是加大思想教育的宣传力度。

@#@通过学生干部例会，要求各年级加强学生尤其是新生深入学习学院有关规章制度，掌握学籍管理的具体规定，教育和引导学生明确学习目的，高度重视组织学生自主管理，着力发挥学生公寓、学生社团在学风建设中的作用。

@#@利用班会宣传、学习和讨论我系实行学习成绩不合格淘汰制度，从根本上促进学风建设。

@#@二是“公平、公开、公正”地开展争先创优活动。

@#@通过让一些在学习中具有带头模范作用的优秀学生开展经验交流座谈会或讲座，例如英语四、六级经验交流会;@#@考研经验交流会等，在全系营造出一种以学习优秀为荣的良好氛围。

@#@对在今年“争先创优”活动中涌现出来的2个优秀班级体、1名院十佳大学生、1名院优秀大学生，10名系级优秀学生干部以及各类奖学金获得者进行了表彰。

@#@总之，在我系的学生工作模式中，让技术水平较高、年轻能吃苦、能够对学生的思想、学业、生活进行全面指导的教师担任年级班主任，重点帮助大学生顺利实现从中学到大学的过渡，随时关注学生的学习基础、学习习惯以及学业动态，加强思想政治工作，进行理想信念教育，努力作好学生个体的思想工作和心理疏导工作，对于落后现象则予以及时的纠正，这些举措有力地激励了先进，弘扬了正气，鞭策了落后，促进了我系优良学风的形成。

@#@@#@　　2、关注我系学生的心理健康教育工作。

@#@加强大学生心理健康教育是全面推进素质教育的重要内容，是培养高素质人才的重要环节，是加强和改进大学生思想教育工作的重要任务。

@#@我系高度重视大力推进大学生心理健康教育工作具有的重要意义，紧紧把握大学生的思想脉搏和心理特点，遵循思想教育与心理健康教育的规律，将广大大学生的心理健康教育与思想教育紧密结合起来。

@#@在日常思想教育工作中，注意区分学生的思想道德问题与心理问题，善于对学生的心理问题有针对性地进行辅导或咨询，对有心理困扰、心理障碍的学生提供及时必要的帮助。

@#@在心理健康教育工作中，以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导，既充分认识心理健康教育的重要作用，又防止孤立地、片面地夸大心理及其教育的作用，确保心理健康教育工作沿着正确方向发展。

@#@具体表现在：

@#@重视对学生工作干部，特别是辅导员和班主任进行心理健康教育的培训（每学期一次），使他们在日常思想教育过程中能够帮助学生解决一些心理问题，提高心理健康教育水平;@#@重视建立学生心理互助机制，调动学生自我教育的能动性，如帮助学生建立心理健康协会等学生社团，支持学生开设心理互助热线等。

@#@我系所有的教职员工特别是任课教师，都负有关心大学生心理健康、主动做好大学生心理健康教育工作的责任，这方面工作的情况均列入考核教师教书育人工作的内容之中。

@#@@#@　　3、制定2011级新生入学教育安排计划，积极做好开学的各项有关准备工作。

@#@入学教育是加强学生思想道德教育的重要环节，对学生树立正确的人生观、世界观、价值观和荣辱观有着重要的意义。

@#@教育中要着重强化对新生学习目的性教育、法制安全教育、安全卫生教育、专业思想教育、职业道德教育、基础文明的养成教育，促使新生尽快适应新的学习生活环境。

@#@结合学生的思想变化举行若干讲座，鼓励学生谈心得、写体会、树立远大思想，确立精神支柱，不断增强学生爱校、爱班级的集体主义情怀，从而使学生知规矩懂礼貌，增强学生自立意识，立志做一个成功的湖师人。

@#@通过新生入学教育，学生了解了学校的学习和生活方式，树立了爱校意识，适应了新环境，掌握了学校的各项规章制度和学生日常行为要求，为今后努力养成良好的行为习惯奠定了基础。

@#@实践活动锻炼学生运用法律知识、分析实际问题的能力，提高法制意识。

@#@@#@　　四、严格日常管理，力求工作的针对性和实效性@#@　　1、坚持常规工作制度。

@#@学生工作例会制度、学生管理值班制度以及各班的班主任例会制度、班会课制度、学生干部例会制度等等，这些制度的实行保证了学生工作的系统性和针对性，推动学生工作进入正常化轨道。

@#@督促各年级严格学生管理，加大对学生日常行为和班级管理的考核力度。

@#@要求各班对学生进行全方位、全天候的检查、监督和考核，通过自始至终的严格管理，把学生约束、规范到正确的行为方式上来，充分保证校园秩序的稳定，2011年里，我系没有出现任何群体性学生事件，系内稳定团结。

@#@@#@　　2、充分调动学生的积极性，积极开展各项有益的课外活动。

@#@例如：

@#@经常性开展教师技能比赛，通过举办各种文体活动一方面丰富了我系学生的课余生活，另一方面也陶冶了广大同学们的人文情怀;@#@我系积极开展文明宿舍创建系列活动，现已经完成了标兵宿舍展示，宿舍安全、卫生、装饰评比大赛，文明宿舍建设座谈等活动;@#@此外，挂靠我系的各种艺术社团11个，大大地为我系学生提供了更多的机会，培养了能力。

@#@@#@　　五、紧紧围绕学校中心工作，与各级有关部门大力配合，充分调动全系学生的工作热情和积极性，圆满地完成各项任务。

@#@@#@　　1、切实做好走读学生的手续办理、教育管理等方面工作，认真做好学生档案整理、归档、寄送等工作,填报新生入简明登记表,科学合理地编排新生班级、学号、分班建立学生学籍表,分学期填写学籍表,编制全系学生花名册、记分册,认真做好毕业升学、入学、转学、休学、复学工作,做到资料齐全,各类档案分类保存,装订。

@#@@#@　　2、广泛宣传学生资助政策，科学建立和及时更新经济困难学生数据库，遵照学校相关规定，按计划审核新生绿色通道，积极做好学生交费的宣传教育工作。

@#@按要求评选针对贫困生的奖学金、助学金、困难补助等，及时规范上报评选结果和相关材料，足额发放资金。

@#@合理安排校内勤工助学岗位，积极开展贫困生自强自立教育、学生诚信和感恩教育以及相关主题教育活动。

@#@@#@　　3、高度重视毕业生就业工作，广泛开拓就业渠道，鼓励学生“先就业，再择业”。

@#@“机遇偏爱有准备的头脑”，鼓励学生在毕业之前积极主动地参加社会实践活动，为日后择业奠定一定的感性认识基础与实践基础，利用多种方式与社会接触，拓宽视野，加深认识，增强体验，有计划、有步骤地与社会相融，接受社会，关心社会，培养自己对社会的责任感和亲切感，锻练自己的胆识和技能。

@#@毕业前，组织接受学校的就业指导。

@#@就业是一项系统工程，是大学生贯彻大学学习生活始末的准备目标。

@#@自觉主动地听取我院就业指导老师的分析与建议，是大学生理性、集约地利用信息资源选择职业的有效途径，这远远要比单凭自己的经验，或吸取别人零零散散的经验交流心理要科学与经济。

@#@因此，从低年纪起，我系就经常有针对性地开展与大学生就业问题有关的学习交流、竞赛、讲座等活动，鼓励并组织广大学生积极参与考研、公务员、选调、资教、特岗、西部计划。

@#@我系11年3人荣获市“优秀学生”的光荣称号。

@#@可以说，我系师生关系普遍融洽，师生感情深厚，广大毕业生离校文明愉快，无任何破坏校园稳定的事件发生。

@#@@#@　　这一年里，我系学工管理工作取得了一定的成绩，但也存在一些问题和不足。

@#@在今后的工作中，我们将继续努力，提高学生管理的科学化，不断加强研究，在高等教育大众化的形势下，大胆开创学生工作的新局面。

@#@@#@（如有需要该处可填写单位名称）@#@Pleasefillinthenameoftheunitifnecessary@#@";i:

6;s:

1841:

"小班年级组穿衣服比赛活动方案@#@一、设计思路：

@#@@#@现在的孩子都是独生子女，受成人的照顾较多大多数的幼儿不会穿衣，做事情浮躁遇到问题只知道喊：

@#@“老师我不会”。

@#@针对这种情况我园教师从幼儿的日常生活做起，良好的生活习惯和自理能力是保证孩子身体健康的必要条件。

@#@抓紧这个时期进行培养，将收到事半功倍的效果。

@#@先让幼儿学会照顾自己。

@#@热了知道脱衣冷了知道穿衣，从关爱自己开始逐步培养幼儿对自己对他人的爱，让孩子知道爱是双方的不只要接受别人的爱还要对别人付出爱，这才是最有意义的。

@#@@#@二、活动目标：

@#@@#@1、幼儿学会穿衣服的简单生活技能，提高幼儿自我服务意识。

@#@@#@2、通过比赛鼓励幼儿尝试自己穿衣服，提高幼儿的动手操作能力及小肌肉群的发展。

@#@@#@二、活动时间：

@#@年月日@#@三、活动准备：

@#@@#@1、参赛对象：

@#@各班确定参赛幼儿，各班进行穿衣服比赛，选出6名幼儿，共12名幼儿参加年级组比赛。

@#@@#@2、统一穿衣服比赛的比赛服装（拉链外套衫）@#@3、场地准备：

@#@小二班教室。

@#@@#@4、幼儿园为幼儿准备奖状。

@#@@#@四、评委：

@#@园领导和家委会成员。

@#@@#@五、活动程序：

@#@ @#@@#@1、教师介绍比赛注意事项：

@#@@#@比赛内容：

@#@穿衣服比赛@#@比赛服装：

@#@幼儿的统一款式的拉链外套衫@#@比赛规则、要求：

@#@教师发令后幼儿开始穿园服，完成后到老师处领取名次牌（一定要在发令后再动手穿园服比赛才有效）@#@六、颁奖：

@#@分别以幼儿的穿衣速度、整洁度为评分标准，分别评出一等奖2名、二等奖4名、三等奖6名。

@#@@#@";i:

7;s:

26193:

"高中化学教师年度工作总结范文@#@高中化学教师年度工作总结范文@#@光阴如箭，岁月如梭。

@#@随着20×@#@×@#@年高考一落幕，我们的工作也就此告一段落。

@#@在这一年里我继续体会着做老师的艰辛和快乐，继续把自己的热情与活力倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。

@#@俗语说“一份耕耘、一份收获”，回顾高三这一年来的教学工作，我有着几分充实、几分感概，下面我对这一年来的工作作一总结。

@#@@#@一、认真研究考试大纲，把握复习方向@#@考试大纲是命题的依据，也是高考复习备考的依据。

@#@所以我首先认真研读了《考试大纲》，明确每一单元的重点知识点与考点、试题类型、难度和比例以及考查能力的层次要求等。

@#@其次再结合08、09两年宁夏高考化学试题的结构、类型、考查的方式和能力要求来理清复习的思路，制定相应的复习计划。

@#@第三复习资料是以高三备课组全体教师通过认真的筛选之后，再合理的有针对性的选择使用。

@#@@#@二、高标准，严要求@#@俗话说“严师出高徒”。

@#@化学用语的书写和表达的准确、规范，决定了高考的成败。

@#@所以我们每节课前五分钟安排的是考查十个化学用语，刚开始我把合格标准定为对八个，大部分同学会对五六个。

@#@后来我将合格标准改为是全对，似乎有些苛刻，但这时大部分同学会对七八个，我会对他们做些小惩罚。

@#@而对于那些错误较多的个别同学，我就让他们单独找我挨个过筛子。

@#@加强化学用语和文字表达规范化训练，力求避免非智力因素造成的失分。

@#@@#@在我们班还有一个不成文的规矩，就是如果上课时没有带书或是卷子，我就会罚他将今天所讲的内容抄写一遍，如果他说没带而又突然找到了就罚两遍。

@#@这个规矩的由来，是在高一时我发现上课的时候总有些同学忘记带书或是卷子或是带了不愿意找，于是我就想了这个简单的方法。

@#@起初，他们有些抵触，因为这些规定限制了他们早已习惯的一些不良行为，但天长日久，随着习惯的改变，他们渐渐体会到我的用心良苦，也养成了良好的学习习惯。

@#@@#@三、精讲精练，提高复习效益@#@课堂仍然是复习的主阵地，丢了课堂就等于丢了复习。

@#@要想在有限的时间里达到最佳复习效果，只能采用科学的方法，所以在集体备课时对于大量的习题我们大家会一起精心选择，“遍尝百草苦甘”，争取做到多中求少，少中求优。

@#@@#@而在具体讲解习题时，我会事先将习题进行分类，然后选择典型题进行重点讲解、分析，既能促使知识得到不断地弥补、完善，又能举一反三。

@#@对于每一道练习题，不是做完就万事大吉了，而是要进一步思考：

@#@该题考点是什么，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗?

@#@以此培养良好的思维品质。

@#@@#@课堂上应该多给学生一些时间，让他们真正动手，去体会师生互动的快乐，并在轻松的气氛中掌握所复习的知识。

@#@一直以来，我最头疼的问题是，讲过很多遍的知识点，学生的错误率还是很高，当和他们交流的时候，学生都会说，课堂上我听的非常明白，但是真正自己做的时候，就没有思路了。

@#@其实，在课堂上学生只注重了听，而没有消化的过程。

@#@所以后来每节课我都会留五分钟，让学生自己回顾、归纳所学知识，对我的教学很有帮助，对学生的知识掌握也事半功倍。

@#@@#@四、及时总结，落实反思@#@高三复习阶段的重要任务就是在教师的指导下，把各部分相应的知识按其内在的联系进行归纳整理，将散、乱和知识串成线，结成网，纳入自己的知识结构之中，从而形成一个系统完整的知识体系。

@#@所以我要求每个学生都要准备一个课堂笔记本，我会定期检查。

@#@@#@为培养学生养成在解题后再思考的的习惯。

@#@我要求每次解完题后要回顾解题过程，审视自己的解题方案、方法是否恰当，过程是否正确、合理，是否还可以优化，检查语言表述是否规范，是否合乎逻辑。

@#@长期坚持就能驾驭化学问题的全貌，掌握化学知识及其运用的内存规律和联系。

@#@@#@每次考试结束后我会统计每道题的失分率，要求学生回头看一看，停下来想一想，自己的复习有没有实效，知识和技能是否得到了巩固和深化，自己存在什么问题，以便在今后的复习中对症下药，自我提高。

@#@复习中常用的纠错方式有：

@#@一种是在试卷上把错题做上标记，在旁边写上评析。

@#@第二种方式是专门备一本错题笔记本，将自己感触最深的错题摘录在错题本上，并且寻根求源以防再错。

@#@第三种方式是把纠错还原到课本上，在课本知识点相应处，用不同颜色笔标出纠错点，标出该点纠错题目位置、出处、错因及简易分析等内容。

@#@每一次练习或考试后，都要求学生及时反思，及时纠正，找出错误根源，从而不断地消除化学复习中的疑点、盲点。

@#@努力使学生在复习的过程中达到“会做的保证对、错过的不再错”。

@#@@#@五、优化考试心理，增强学习自信心@#@解题需要的一是知识，二是策略，三是心态。

@#@在平时的训练中，一定要体现“平时是高考，高考是平时”的训练思维，把学生置于一种仿真的环境。

@#@所以对于平时的作业我会要求学生在规定的时间里完成，然后我会将习题设置分值，批改作业时不但批出正误，还会批出分值。

@#@时间长了，就自然达到“平时训练当大考，大考自然当小考”的境界，高考时学生的心态自然就会平和了。

@#@@#@作为科任，和学生在一起的时间是有限的，那么为了和学生建立良好的沟通，我经常在中午去班级答疑，如果没人问我，我就和成绩差一些的学生聊天，询问他最近的学习情况，遇到什么困难。

@#@适时的鼓励他，告诉他只要学习，就会有收获，增强他的自信心。

@#@@#@以上是我这一年在教学上所做的一些工作。

@#@总之，高三复习是一项系统工程，如何提高复习效率，须在夯实基础，提升能力，注重方法训练等环节上下功夫，在复习中作到有的放矢，加强复习的针对性，把握复习方向。

@#@@#@本人本学期担任X年级（3）班化学科教学工作以来，能认真做好各项教学常规工作，不断提高自己的教育教学水平和业务素质，教育教学工作顺利完成，并取得了一定的成效。

@#@现将本人教学工作方面总结如下：

@#@@#@一、精讲精练，努力提高教学效率@#@教学中我紧扣课标要求、考试说明，利用教材内容，面向全体学生，创造情境，设疑破难。

@#@教学中总是提醒学生学法-----“念”和“练”，这是巩固知识的途径。

@#@精心设计一些针对性较强的问题，引导学生分析研究这些问题，让他们动手练习或口头表达练习以达到掌握知识举一反三的目的。

@#@例如学完炼铁的原理是还原时，我让学生书写出换一种还原剂氢气或炭粉还原氧化铁、氢气还原氧化铜的化学方程式，进而明确异同点，进一步复习巩固了氧化还原反应等。

@#@@#@二、尽力做好单元复习工作@#@初中化学知识内容繁杂，涉及到几十种元素及化合物和数量众多的化学方程式，所以要抓住这些知识的内在联系，区别异同，归纳对比，帮助学生形成知识体系，是提高化学成绩的途径之一。

@#@我在教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，每一章都帮助学生进行归纳，打印相应的过关复习作业，让学生学有所依、学有所获;@#@练习题、测试题都精心选择，量质合理。

@#@对于学生作业基本上做到全收和及时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。

@#@@#@1、激发兴趣，建立和谐的师生关系，先让学生喜欢你和你的学科@#@化学作为起始学科，需要教师建立和谐的师生关系，先让学生喜欢你和你的学科。

@#@教师要在“引路、指导、习惯、兴趣”上与学生搭建和谐的桥梁，让学生主动去思考、去学习。

@#@“引路”就是要在大方向多给学生指明方向，多做思想工作，从诸多方面关心学生，引导学生正确的发展方向，让学生感受到你的对他的关系和爱护，让学生有内动力。

@#@“指导”就是在学生刚开始学习这门学科时，教师在教学中不能只讲题、只讲道理，学生需要的是“钥匙”。

@#@@#@因此，要在原理和方法上解说，多在同类问题上归类，让学生能自觉走上“知识的高速公路”。

@#@“习惯”就是教师要严以律己，无论是课堂还是课外，要有垂范作用，在课堂上要建立自己的教学风格，不能随意性太强，要建立“紧张有序的课堂”，让学生知道老师走完上步下一步要干什么，同时，要开始要求学生良好的学习习惯，每天干什么要让学生自觉形成。

@#@@#@“兴趣”就是通过教师的多方面的引导，让学生有兴趣学、愿意学、想学，尤其是教师要与学生建立和谐的师生关系，要关心、关爱学生，要用心去投入教学，让学生感受到你是一名敬业的教师。

@#@通过这些前期作用，搭建基础，学生就会喜欢你.就会喜欢你的学科，学生的入门就相对容易。

@#@@#@2、培养学生严谨认真的学习习惯，让学生自觉学习和自主探讨@#@在课堂教学中我尝试建立“战场课堂”和“程序课堂”，培养学生紧张的课堂习惯，把节节课堂演化为战场，让学生始终有紧张感，始终处于主动的思维状态。

@#@制造紧张的习惯，通过将“阅读“、“练习”、“讨论”、“抄笔记”等在课堂上都规定时间，要求学生在规定时间内完成内容。

@#@所谓“程序课堂”就是根据课型展现出自己的教学特点，让学生按照程序去思维，一步一步往前走。

@#@同时，课堂上，我对学生的学习掌握情况采取三个判断：

@#@@#@一是看课堂上举手人数，鼓励学生大胆思考，大胆回答，也便于教师判断知晓率。

@#@@#@二是练的习惯，我在课堂上的练习是根据学生举手情况实行点名制，点名都是分中、上、下来看知晓率，而且练是学生黑板上练和桌上练相结合，对与错用“兵阅兵”的方式解决，以鼓励学生自觉思考的习惯。

@#@@#@三是阅读习惯。

@#@我在课堂上让学生阅读有两点规定，即规定阅读的内容，规定带@#@问题阅读的时间，提高时间和学习效率，包括讨论时间、作业时间也规定，课堂上的“点名制”让每位学生有紧张感，要保证课堂上必须认真听讲。

@#@在认真听讲的同时，做到多引导和鼓励学生积极、主动的去思考问题、讨论问题，并勇于将自己的观点表达出来，以锻炼自己的语言组织能力，从而将本节课的知识很好的消化。

@#@在探究性学习过程中，要认真细致地观察、如实准确地记录、积极主动地思考，要善于合作、敢于质疑、勇于探索。

@#@@#@3引导学生掌握科学的预习方法@#@对于九年级学生来说，化学是一门全新而又陌生的学科。

@#@部分同学自学能力较差，没有预习的习惯，不懂得预习的重要性，往往简单认为预习就是念一遍课文，有很大的盲目性。

@#@因此，就需要我们教师最好让学生先进行课前预习，做到有目的的去听课。

@#@预习时，要把新课内容仔细通读，在不懂的地方做上记号，带着疑问去学，听课的效率就会提高。

@#@科学的预习方法能为学生学好教学内容起到事半功倍的作用。

@#@@#@首先，教师课前依据本章节知识目标及历年热点考题，设计好预习提纲，然后引导学生写出预习中的收获即本节重难点，最后让学生集体交流预习体会，互相评点，互相促进。

@#@这样进行一段时间后，学生养成了习惯，教师就可以稍放开手，只提供给学生章节知识目标，要求学生自己列出预习提纲，进行自行预习。

@#@好习惯一旦养成，学生将终生受益。

@#@@#@4、要提高课堂吸收率，必须做到“听、思、问、练”的四个学习环节，力求达到懂、会、透@#@学生对一堂课所学内容掌握的好坏，很大程度上取决于听课的效果，指导学生科学的听课方法很重要。

@#@课堂上能不能高度集中，聚精会神听讲，是决定学习效率高低的关键。

@#@更重要的是还要会听课，不仅听会知识的来龙去脉，对概念、例题要能理解，同时更要学习和感受老师讲的每一知识点的方法与思路。

@#@@#@另外课上一定要养成先听后记的习惯，将听到的内容加以思考整理，提纲挈领地记录本节的重点、难点，须掌握的内容和课本上没有的内容、易错、易混或对自己有启发的地方。

@#@当时没听懂的，没明白的地方，课下要及时请教老师和同学。

@#@及时复习，每天认真阅读课堂笔记，回忆教师的讲解、板书、演示操作等，同时对知识点要进行梳理归纳，达到对课本内容融会贯通。

@#@@#@在忙碌中一年过去了，这一年中，在学校各级领导的指导和支持下，我顺利地完成了各项教育教学任务，现将本学年的工作总结如下：

@#@@#@一.运用学案式教学@#@在本学年，我认真学习“学案式”教学理论，并在教学中运用。

@#@改变教学观念，以学生为主体，引导学生自主学习，让学生通过自主学习领悟到知识的奥妙从而产生强烈的求知欲。

@#@练习的设计上要有层次性，梯度性，题目由简到难，层层推进针对不同层次的学生的能力限度来提升巩固知识点，是每个学生都有收获。

@#@每节课后认真写出教学反思，发现教学中的不足，总结经验、吸取教训，不断提高自己的教学技能。

@#@@#@二.提高学生学习化学的兴趣@#@化学学科有它自身的优势——化学实验，它能使学生发生兴趣，在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实验中，引导学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和考虑，引导学生了解现象与物质的实质和其变化的规律;@#@结合教材内容，组织学生进行相关的实验探究，让学生通过亲身的探究性实验活动，激发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的实质，学习利用实验进行科学探究的方法，初步形成一些科学探究的能力。

@#@、@#@三、努力做好复习总结工作@#@九年级化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，学生要有扎实的基本知识和基本技能;@#@另一方面，学生的应变能力一定要强。

@#@因此必需扎扎实实打好基础，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，对于重点知识和知识点繁杂的章节，尽量协助学生进行归纳，打印相应的复习提要;@#@练习题、测试题都严格筛选。

@#@另外对于学生作业基本上做到全收和和时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。

@#@再比方说培提优补差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题;@#@对接受能力较差学生，要做到耐心细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。

@#@针对近几年来化学试题涉及环保等社会热点内容，在平时教学中，要让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观察问题和分析问题，学以致用。

@#@多角度对学生的知识与能力进行培养。

@#@@#@四、缺乏和努力方向。

@#@@#@⑴在教学工作中对学生的要求不够严厉，对学生在掌握知识上有要求但没有很有效的落实方法，致使不自觉的学生出现脱节状况，对学习不能和时学有所得，就会逐渐出现成果滑落的现象。

@#@由于一些实际上的原因，与学生的接触时间相对较少，与学生进行推荐的时间和渠道相对较少。

@#@今后的教学中，对学生要从头到尾都充溢信心和信任，对学生要既要鼓励也要鞭笞。

@#@@#@⑵扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。

@#@抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。

@#@由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。

@#@那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。

@#@@#@⑶抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。

@#@平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力，激发学习化学的兴趣。

@#@@#@高三化学主要是进行总复习，高三复习是中学化学学习非常重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段，高三化学总复习的效果将直接影响高考成绩。

@#@本学期，我担任高三理科2个班的化学教学工作。

@#@为了使学生对高三化学总复习有良好的效果，并且顺利度过这一重要的时期，为此我一学期来对高三化学教学有详细的计划，注重教学过程，常总结和反思，根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。

@#@现对本人的工作作一个小结。

@#@@#@一、积极抓好日常的教学工作，研究信息，看准方向@#@1.研究高考化学试题。

@#@纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。

@#@只要根据近几年来全国和广西高考形式，重点研究一下广西近几年的高考试题，就能发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，因此开学以来我不断研究了近五年各地高考，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。

@#@@#@2.熟悉考试说明。

@#@考试说明是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，尤其是考纲中变化的地方，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。

@#@不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。

@#@@#@3.合理利用其他资料。

@#@除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、化学教学基本要求外，获得信息的途径、方法还很多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。

@#@但是，这些资料的使用必须合理，这样对教师提出了很高的要求，老师自身必须投入题海，然后才能筛选训练题和资料，以免干扰复习、浪费时间。

@#@@#@二、抓纲务本，摆正关系，积极参加教学改革工作，使教研水平向更高处推进@#@进入高三化学教学，很容易走进总复习的怪圈：

@#@“迷恋”复习资料，陷入“题海”。

@#@虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。

@#@对此，高三化学教学过程中必须保持清醒的头脑，努力处理好下面几种关系。

@#@@#@1.教材和复习资料的关系。

@#@教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。

@#@在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。

@#@在复习的过程中应随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深化中学化学知识。

@#@因此我们要求学生在复习下一节之前完成基础知识部分，弄清自己的不足，上课做到有的放失。

@#@@#@2.重视基础和培养能力的关系。

@#@基础和能力是相辅相成的，没有基础，能力就缺少了扎根的土壤。

@#@正因为如此，化学总复习的首要任务之一是全面系统地复习中学化学知识和技能。

@#@通常中学化学知识和技能分成五大块：

@#@化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学实验和化学计算。

@#@如对化学概念、理论的复习，要弄清实质和应用范围，对重点知识如物质的组成、结构、性质、变化等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的知识，则应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学知识和技能结构化、规律化，从而做到在需要时易于联系和提取应用。

@#@同时注意规范化学用语的使用（如化学反应方程式、离子方程式、电极反应式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式等），规范语言文字的表达能力，力争使基础知识和技能一一过手。

@#@@#@3.练习量和复习效率的关系。

@#@练习是化学总复习的重要组成部分，是运用知识解决问题的再学习、再认识过程，也是促进知识迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题能力的重要途径，但练习量必须合理，以保证质量为前提，避免简单的机械重复和陷入“题海”。

@#@通过练习要达到强化记忆、熟练地掌握知识、找出存在的问题、弥补薄弱环节、扩大知识的应用范围和提高能力的目的，从而提高复习效率。

@#@@#@三、多思善想，提高能力，加强业余时间的业务学习@#@1.精读教材，字斟句酌。

@#@@#@系统复习，自始至终都应以教材为本，注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。

@#@对中学（初、高中）化学知识和技能都要一一复习到位;@#@对教材中的关键性知识（我们常说的考点），进行反复阅读、深刻理解，以点带面形成知识结构;@#@对化学知识的理解、使用和描述要科学、准确和全面，如规范地使用化学用语，正确、全面地表达实验现象和操作要点等（尤其适合中等以下的学生，利用年级组统一安排的基础加强课时间）;@#@对知识点之间的相互关系及其前因后果。

@#@@#@2.学会反思，提高能力。

@#@@#@能力的培养是化学总复习的另一个重要任务，它通常包括观察能力、思维能力、实验能力和计算能力，其中思维能力是能力的核心。

@#@值得注意的是，能力的提高并不是一天就能办得到的，要经过长期的积累和有意识的培养。

@#@因此，在复习过程中，特别是做题、单元考试、大型考试后，要常回头看一看，停下来想一想，我们的复习有没有实效，知识和技能是否获得了巩固和深化，分析问题和解决问题的能力是否得到了提高。

@#@要善于从学生的实际出发，有针对性地进行知识复习和解题训练，而不是做完练习题简单地对对答案就万事大吉了，而是进一步思考：

@#@该题考查了什么内容，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗?

@#@对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅一题一得，更要一题多得，既能促使知识得到不断地弥补、完善，又能举一反三，从方法上领会解题过程中的审题、破题、答题的方式和奥秘等，以此培养良好的思维品质（严密性、敏捷性、深刻性、创造性和广阔性）。

@#@@#@四、存在的不足和问题@#@1、新教材实验内容和实验要求很高，尤其高三还有大型探究实验，由于学校实验条件和规模还达不到新课程改革要求。

@#@尽管想尽办法，动足脑筋，但还是遗憾多多。

@#@@#@2、练习的训练量还是多了些，由于招生的原因，基础差的学生多，教学进度总是滞后，要做到段段清，节节过关就显得前宽后紧的局面。

@#@@#@五、下学期努力方向@#@1、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

@#@@#@2、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。

@#@@#@3、以平等的心态去和学生交流，以真诚的心去换取学生的信任，真正做到将心比心，不仅让学生敬畏你更要亲近你，打心眼里接受你爱你疼你。

@#@@#@教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。

@#@社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。

@#@作为有责任感的教育工作者，我们必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其@#@@#@@#@";i:

8;s:

26399:

"高中物理会考实验@#@TTMSsystemofficeroom【TTMS16H-TTMS2A-TTMS8Q8-TTMSHHJ8】@#@ @#@@#@高中物理会考实验精选文档@#@高二物理会考题专题训练（实验、计算专题）@#@基本实验：

@#@@#@实验题一：

@#@“平行四边形定则”验证@#@答：

@#@①两次应拉到同一位置（效果相同）②橡皮筋和弹簧测力计与纸面是平行的@#@③本实验中用到的方法是：

@#@等效替代法@#@1．在做《互成角度的两个力的合成》实验时，应特别注意如下事项：

@#@@#@①．在使用弹簧秤的时候，要使它的弹簧与木板平面_________；@#@@#@②．两次测拉力时，一定要使橡皮条的结点拉到__________;@#@@#@③．在记录拉力的大小的同时，还要记下拉力的_________@#@2．在“验证平行四边形定则”实验中，所采用的科学研究方法（）@#@A．控制变量的方法B．类比的方法@#@C．科学推理的方法D．等效替代的方法@#@3．在“验证平行四边形定则”实验中，F1和F2表示两个互成角度的力，F表示由平行四边定则画出的合力，F1表示根据“等效性”由实验方法得到的合力，如图符合事实的是（）@#@实验二—“变速直线运动”验证（纸带的处理）@#@答：

@#@①单位一定要转化为国际单位②看清题目中两计数间的时间间隔是、还是③相关计算的两个公式：

@#@④@#@1．@#@2．电磁打点计时器是一种使用交流电的用于计时的仪器。

@#@当电源的频率是50Hz时，它每隔秒打一次点。

@#@@#@2．电磁打点计时器是一种使用低压_____（填“交”或“直”）流电源的计时仪器。

@#@@#@3．关于打点计时器的使用，下列说法中不正确的是（）@#@A．打点计时器应用交流电源，交流电频率为50Hz；@#@@#@B．纸带必须穿过限位孔，并注意把纸带压在复写纸的下面；@#@@#@C．为减小摩擦，每次测量应先将纸带理顺。

@#@D．要先释放纸带，后通电；@#@@#@4.如图所示是“研究匀变速直线运动”的实验中得到的一条纸带，舍去前面比较密集的点，从0点开始将每5个点取做1个计数点，量得s1＝，s2＝，s3＝，那么小车的加速度a＝＿＿＿＿m／s2；@#@第2点的瞬时速度大小V2＝＿＿＿＿m／s。

@#@@#@5、@#@6、测定匀变速直线运动加速度的实验中所需的器材是电磁打点计时器、纸带、复写纸片、小桶小车、细绳、一端有滑轮的长木板、刻度尺、钩码、两根导线。

@#@（g=10m/s2）@#@3实验过程

（1）在实验的过程中通常先取下塑料桶，垫起滑板的一端，让小车带着纸带匀速下滑，这样做的目的是：

@#@；@#@

（2）实验中为了控制好实验条件，可以；@#@（3）实验中小车的加速度是通过打点计时器打在纸袋上面的点来测量的，利用公式来求得.@#@例题：

@#@1、如图（7）所示，是测小车加速度实验中得到的一条纸带，从O点开始每5个点取一个计数点，依照打点的先后依次编为1、2、3、4、5、6，量得S1＝1.22cm，S2＝2.00cm，S3＝2.78cm，S4＝3.62cm，S5＝4.40cm，S6＝5.18cm，则小车的加速度大小为　，方向　，（打点计算器打计数点3时，小车的速度V3的大小为　，方向　。

@#@可以不做）@#@实验三—“探究加速度与物体质量、物体受力的关系”@#@答：

@#@①本实验中用到的方法：

@#@控制变量法②本实验中，当合外力不变是时---即小钩码的重力或绳的拉力不变当质量不变时---即小车的质量不变③绳子应与木板平行④为了更明确F-m的关系，一般采用a—1/m图像@#@⑤木板应倾斜一定角度，来消除摩擦力的影响（只需一次）@#@1．在实验探究“加速度与力、质量的关系”和实验探究“向心力与质量、角速度和半径的关系”这两个实验中，采用了一种共同的科学研究方法是（）@#@A．理想化的方法B．控制变量的方法@#@C．等效替换的方法D．放大微量的方法@#@2、在《探究加速度与物体质量、物体受力的关系》实验中，实验装置如图所示。

@#@@#@

（1）由于影响加速度大小的因素较多，因此，在实验中，要采用___________的方法来进行研究。

@#@例如，在研究加速度与物体质量的关系中，需要保持___________不变，而去改变小车质量，来探究小车运动加速度与小车质量的关系。

@#@@#@

（2）在实验中，每组实验都要做三次以上，目的是________.（选择正确的序号）@#@A.多次实验，减少实验误差@#@B.收集多组数据，从数据中寻找规律@#@（3）从实验数据中，最终可以看出加速度与物体质量、物体受力的关系是@#@实验四、机械能守恒实验@#@答：

@#@①重力加速度不能用10m/s2代入②同样注意单位换算问题③EK＝mv2/2EP＝mgh④结论：

@#@EK<@#@EP因为纸带与定位孔、振针间的摩擦力，使一部份机械能转化为其它能@#@1．在“探究机械能守恒定律”的实验中，电火花打点计时器所用的电源频率为50Hz；@#@所使用重锤质量为0.5kg，当地的重力加速度为9.79m/s2。

@#@某同学实验中的纸带如图所示，图中标出A、B、C、D各点到O点的距离；@#@其中A点到O点之间不知打几个点，但A、B、C、D各点之间有打一个点。

@#@则物体从O点运动到C点时，重物的动能增量是_J，重力势能减小量是__J。

@#@@#@2、在“验证机械能守恒定律”的实验中，@#@

（1）下列器材中不必要的是________（只需填字母代号）@#@A．重物B.纸带C．天平D．刻度尺@#@

（2）由于打点计时器两限位孔不在同一竖直线上，使纸带通过时受到较大阻力，这样会@#@导致实验结果mgh_______@#@mv2（选填“<@#@”或”>@#@，=”）原因是___@#@实验五、平抛运动的实验@#@答：

@#@①实验中，应让同一小球从同一位置由静止滚下②应保证球离开轨道处是水平的③AB两球同时落地，说明平抛运动的竖直平方向是一个自由落体运动；@#@水平是一个匀速直线运动。

@#@@#@1．在“研究平抛运动”的实验中，我们将小球的运动分解为水平方向做运动，竖直方向做运动，以求出平抛物体的初速度。

@#@实验时，要求小球每次应从斜槽上（填“同一位置”或“不同位置”由静止滑下）。

@#@@#@2．如图2所示是研究平抛物体运动的演示实验装置，实验时，先用@#@弹簧片C将B球紧压在DE间并与A球保持在同一水平面上，用小锤F击@#@打弹簧片C，A球被水平抛出，同时B球自由下落。

@#@实验几次，无论@#@打击力大或小，仪器距离地面高或低，我们听到A．B两球总是同时@#@落地，这个实验（）@#@A．说明平抛物体的运动水平方向是匀速运动@#@B．说明平抛物体的运动的两个分运动具有同时性@#@C．说明平抛物体的运动是自由落体和匀速直线运动的合运动@#@D．说明平抛物体的运动在竖直方向上是自由落体运动，水平方向速度大小不影响竖直方向上的运动@#@3．某同学做《研究平抛物体的运动》实验，在坐标纸上得到如图2的运动轨迹上的若干个点。

@#@已知O点为平抛运动的初始位置，坐标纸上每小格的长、宽均为5cm，利用坐标纸上的点，可以得到平抛物体的初速度为______m/s.@#@4．如图4，是利用闪光照相研究平抛运动的示意图。

@#@@#@小球A由斜槽滚下，从桌边缘水平抛出，当它恰好离开桌边缘时，小球B也同时下落，闪光频率为10Hz的闪光器拍摄的照片中B球有四个像，像间距离已在图中标出，两球恰在位置4相碰。

@#@则A球从离开桌面到和B球碰撞时经过的时间为_______s，A球离开桌面的速度为_______m/s；@#@该实验说明：

@#@做平抛运动的物体在竖直方向上的分运动是______________运动。

@#@@#@计算专题：

@#@@#@一、@#@二、匀变速直线运动：

@#@@#@题型一、匀变速直线运动公式：

@#@@#@a）@#@b）速度公式Vt=Vo+at@#@c）@#@d）位移公式S=Vot+at2/2@#@e）@#@f）导出公式Vt2-Vo2=2as@#@1、假设猎豹由静止起跑后做匀变速直线运动，经2s的时间，速度达到70Km/h。

@#@则它的加速度是多大？

@#@@#@2、一列火车以30m/s的速度行驶，司机发现前方路段给出“低速行驶”的信号，于是采取制动措施，在10s使列车速度减为10m/s，则火车的加速度是多大？

@#@@#@ @#@@#@3、飞机在跑道上加速滑行起飞，没行时间为16．2s，滑行距离为1200m，如果近似为加速度不变。

@#@求：

@#@

（1）飞机的加速度

（2）飞机起飞时的速度@#@题型二：

@#@自由落体运动：

@#@为vo=0a=g的匀加速直线运动。

@#@@#@1@#@2速度公式Vt=gt@#@3@#@4位移公式h=gt2/2@#@5@#@6导出公式Vt2=2gh@#@4、某物体做自由落体，则该物体运动的初速度为_____m/s，加速度为______m/s2，2s末的速度为；@#@2s内移动的位移为。

@#@（重力加速度g=10m/s2）@#@5、一个物体做自由落体运动，取g=10m/s2，则（）@#@A.物体2s末的速度为20m/sB.物体2s末的速度为10m/s@#@C.物体2s内下落的高度是40mD.物体2s内下落的高度是20m@#@三、@#@四、牛顿第二运动定律：

@#@@#@A、公式：

@#@a=@#@1、一物体置于光滑的水平面上，质量为10kg，在外力F=100N水平向右的力作用下，其加速度a=；@#@方向向。

@#@@#@B、牛顿第二运动定律经常结合匀加速直线运动来考。

@#@@#@题型一：

@#@由匀变速三个公式求出a；@#@然后利用牛顿第二运动定律求出F合、f及摩擦系数μ@#@2、一个质量为1kg物体放在水平的粗糙地面上，从静止开始运动，受到一个5N水平拉力作用，经过10s前进了40m，求：

@#@@#@

（1）物体运动的加速度大小；@#@

（2）物体受到合力（3）物体所受的摩擦力（4）求其接触面的摩擦系数μ@#@题型二、由牛二求出加速度a；@#@后利用匀变速三个公式求s、vt、t等@#@3、如图，质量为10kg的物体，在F=50N水平向右的拉力作用下，由静止开始运动。

@#@设物体与水平地面之间的动磨擦因数μ=，求：

@#@@#@

（1）物体的加速度a？

@#@@#@

（2）物体所受磨擦力为多大？

@#@@#@（3）物体的加速度为多大物体运动至5s末速度为多大@#@五、@#@六、做功、能量、机械能守恒。

@#@@#@1、功的公式：

@#@W＝FScosθ；@#@@#@

（1）当θ=0，W=FS;@#@F与S同一方向@#@

（2）当θ=90，W=0;@#@F与S相互垂直@#@（3）当θ=180，W=-FS.F与S方向相反@#@2、功率：

@#@公式：

@#@P=W/t=FV@#@3、机械能守恒：

@#@①满足的条件：

@#@只受到重力的作用；@#@受到重力外还有受到其他力的作用，但是其他力不参与做功。

@#@@#@②公式：

@#@@#@注意：

@#@做题时要先判断是否满足机械能守恒；@#@其次只要考虑物体初状态的机械能E1=@#@;@#@末状态的机械能E2=；@#@然后根据公式E1=E2,列出方程，解方程。

@#@@#@1、用起重机在20s内把重物从地面匀速地提起到10米高的地方，重物受的重力是2000牛，求拉力做的功为及其此功率时多大@#@2、质量为2千克的物体在距离水平面20m位置A，初速度为10m/s；@#@

（1）求A位置机械能的大小

（2）让其自由下落在距离地面5m处的B位置，求B位置的动能大小（3）B点的速度@#@四、平抛运动：

@#@平抛运动：

@#@以初速度V0水平抛出，竖直方向只受重力作用的变速曲线运动：

@#@@#@水平：

@#@@#@竖直：

@#@@#@1、在距离地面45米处将一个质量为1千克的小球以10m/s水平抛出,求

（1）小球在空中的飞行时间,

（2）求落地时刻水平方向的速度及其水平方向的位移@#@ @#@@#@2、如图所示，在一次“飞车过黄河”的表演中，汽车从最高点至着地点经历时间，两点间水平距离30m．求：

@#@

（1）最高点与着地点的高度差；@#@

（2）汽车的水平速度．@#@五、电荷间的相互作用力：

@#@@#@1、库仑定律公式：

@#@F=,（k=）@#@2、电场强度E==@#@例题：

@#@1、如图所示,点电荷Q的电场中，电量q＝×@#@10－10C点电荷P与点电荷Q距离r＝处受到的电场力为×@#@10－5N。

@#@已知静电力常量k＝×@#@109N·@#@m2/C2。

@#@求：

@#@@#@

（1）点电荷Q在P处的电场强度多大？

@#@@#@ @#@@#@

（2）点电荷Q的电量多大？

@#@（易）@#@2、两个均带正电荷的金属小球Q和q，它们分别放置在相距r=0.3m的A、B两点，两带电小球均可视为点电荷，如图所示。

@#@已知q=×@#@10-10C,且q在B点受到的电场力F=×@#@10-6N，静电力常量k=×@#@109Nm2/C2.求：

@#@@#@

（1）B点处的电场强度的大小E；@#@@#@

（2）A点处的带电小球电量Q；@#@@#@（3）若将两带电小球靠得很近，但不接触，这时能否将它们视为点电荷（不要求说明原因）@#@六、@#@七、综合题。

@#@@#@结合能量守恒定律、机械能守恒、功、动量定理、平抛运动等@#@1．如图所示，轨道ABC的AB段是半径R＝0.8m的光滑的1/4圆弧轨道，BC段为粗糙水平面，滑块从A点由静止开始下滑，在水平面上运动了1.6m后停止于C点。

@#@己知弧形轨道与水平轨道相切，空气阻力不计。

@#@取g＝10m/s2，求：

@#@@#@

（1）滑块通过B点时的速度大小

（2）滑块与水平面间的动摩擦因数μ@#@2、跳台滑雪是冬季奥运会项目。

@#@运动员从倾角为37°@#@角的斜面下滑100m后跳出跳台，如图18所示，假设运动员水平跳出平台，运动员跳出平台下落20m高时，运动员往前的水平距离为多少（@#@假设斜面光滑，空气阻力不计，g取10m/s2；@#@已知sin37°@#@=，cos37°@#@=）@#@5、如图，AB是半径为R＝的1/4光滑圆弧轨道。

@#@B点的切线在水平方向，且B点离水平地面高为h=5m，有一小球从A点静止开始滑下，离开B点后做平抛运动。

@#@求：

@#@⑴小球运动到B点时的速度；@#@

（2）小球离开B点后，在CD轨道上的落地点到C点的水平距离。

@#@@#@高中学业水平物理实验操作考查复习题@#@一、考点1：

@#@（A）用打点计时器探究匀变速直线运动@#@实验步骤与要求的注意事项：

@#@@#@⑴使用的是交变电源，不是直流电源；@#@@#@⑵实验用具中带点计时器本身就有计时的功能，所以实验材料不需要秒表；@#@@#@⑶实验前应让木块（小车）紧靠打点计时器；@#@@#@⑷实验时要先通电，再释放纸带；@#@@#@⑸重复实验多次，减小误差；@#@@#@⑹计数点的选取：

@#@每个计数点之间相差秒，一般五个计数点描一个点（秒），要分清情况。

@#@@#@相关公式（计算时注意单位的转化，cm到m）：

@#@@#@，@#@此图为匀加数直线运动，加速度方向与速度方向相同。

@#@@#@考点精练：

@#@@#@1.在用电火花计时器（或电磁打点计时器）研究匀变速直线运动的实验中，某同学打出了一条纸带，已知计时器打点的时间间隔为，他按打点先后顺序每5个点取1个计数点，得到了O、A、B、C、D等几个计数点，如图所示，则相邻两个计数点之间的时间间隔为s。

@#@用刻度尺量得OA=1.50cm，AB=1.90cm，BC=2.30cm，CD=2.70cm.由此可知，纸带做运动（选填“匀加速”或“匀减速”），打C点时纸带的速度大小为m/s，小车的加速度为大小为_______m／s2。

@#@@#@2.在研究匀变速直线运动规律的实验中，做匀变速直线运动的小车带动纸带运动，用打点计时器打下一条点迹清晰的纸带，如图所示．打点计时器打点的时间间隔为，按打点时间先后顺序，每五个点取一个计数点，依次得到A、B、C、D、E五个计数点．用刻度尺量得B、C、D、E各点到A点的距离分别为AB＝7.60cm，AC＝13.60cm，AD＝18.00cm，AE＝20.80cm．由此可知，打点计时器打B点时，小车的速度为m/s，小车运动的加速度大小为m/s2，加速度方向与小车运动方向（填“相同”或“相反”）．@#@3.（）由打点计时器打出的纸带可以直接得到（可直接测量得到，而不需经过计算）的物理量是：

@#@A、时间间隔B、位移C、加速度D、平均速度@#@4．（）接通电源与让纸带（随物体）开始运动，这两个操作的时间关系应当是@#@A、先接通电源，后释放纸带B、先释放纸带，后接通电源@#@C、释放纸带的同时接通电源D、先接通电源或先释放纸带都可以@#@5．电磁打点计时器的电源是_____电源，工作电压为________伏，电火花打点计时器的电源是______电源，工作电压为______伏，实验室使用我国民用电时，每隔________秒打一次点，如果每打5个取一个计数点，即相邻两个计数点间的时间间隔为_______秒。

@#@@#@二、考点2：

@#@（A）力的合成的平行四边形定则@#@实验步骤与要求的注意事项：

@#@@#@⑴本实验的实验方法：

@#@等效替代法@#@⑵实验装置见右图，用两支测力计将橡皮条拉长到O点，记下测力计的读数和细线的位置，这即是F1和F2的大小和方向。

@#@@#@⑶取掉一个测力计，用余下的测力计再将橡皮条拉到O点。

@#@记下这时测力计的读数和细线的方向，即合力F′的大小和方向。

@#@（确定细线和橡皮条的结点位置、细线的方向要准确，为此应使结点尽可能小。

@#@描绘时，可将细线竖直向下按在白纸上，用铅笔沿线描几个点然后用三角板把点连成线。

@#@）@#@⑷取下白纸，按一定比例，用有向线段在纸上画出F1、F2和F。

@#@以F1和F2为邻边作平行四边形，F1与F2之间的对角线用F表示。

@#@比较F和F′的大小和方向（F′与F之间的夹角记为Δθ），看其在实验误差范围内是否相等。

@#@@#@考点精练：

@#@@#@6．下列关于探究“力的合成的平行四边形定则”实验说法中不正确的是@#@A．拉力大小可以直接由弹簧秤读出@#@B．记录拉力方向时可以用铅笔沿细线画一条线来表示@#@C．实验过程中应该让弹簧秤的轴线与纸面平行@#@D．作力的图示时，不同的拉力标度应相同@#@7．在“探究求合力的方法”的实验中，橡皮条的一端固定P点，用A、B两只弹簧秤通过细绳拉结点C，使其伸长到O点，记下C、O点的位置，同时记下细绳的拉力方向及弹簧秤A、B的读数分别为F1、F2，如图甲，然后用一只弹簧秤，通过细绳拉橡皮条，使结点C仍然伸长到原来的O点，记下细绳的拉力方向及弹簧秤的示数为F。

@#@请完成以下问题：

@#@@#@⑴某同学认定F等于F1、F2两个力的合力，是因为F的作用效果与F1、F2共同作用的效果（选填“相同”、“不同”）；@#@@#@⑵通过探究，得到力的合成遵循定则。

@#@@#@8．（）有两个互成角度的共点力，夹角为@#@伊，它们的合力F随@#@变化的关系如右图所示，那么这两个力的大小分别是@#@A、1牛和6牛B、2牛和5牛@#@C、3牛和4牛D、牛和牛@#@9．（）图所示为用平行四边形定则求力F1、F2的合力的示意图，其中正确的是@#@10．探究求合力的方法的实验中，把橡皮条的一端固定在板上的E点，橡皮条的另一端拴上两条细绳，如图所示，两条细绳上分别挂上适当的钩码，互成角度拉橡皮条使之伸长，结点到达某一位置O，此时需记下以及和。

@#@再用一条细绳挂上适当的钩码把橡皮条拉长，使结点到达，使一个力单独作用和两个力一起作用的效果，此时需记下和。

@#@@#@三、考点3：

@#@探究加速度与力、质量的关系：

@#@@#@实验步骤与要求的注意事项：

@#@@#@⑴本实验的实验方法：

@#@控制变量法@#@⑵使用的是交变电源，不是直流电源；@#@@#@⑶实验前，要使小车的质量远大于重物的质量；@#@@#@⑷实验前，要平衡摩擦力（适当增加桌面的倾斜角，先面上重力正交分解，水平方向的分力平衡摩擦力），实验开始后不需要平衡摩擦力。

@#@（平衡摩擦力要适度、适量，如果角度过大，则水平方向的重力分力大于摩擦力而是小车具有合外力即加速度；@#@过小怎需要外力来使小车启动）@#@⑸关于加速度的计算，通过纸带求出；@#@@#@⑹物体加速度与它受力的定量关系：

@#@a与F是成正比。

@#@@#@⑺物体的加速度与其质量的定量关系：

@#@a与1／m成正比，a与m成反比@#@ @#@@#@（倾角过大）（倾角过小）@#@考点精练：

@#@@#@11．在“探究加速度与力、质量的关系”实验中：

@#@@#@⑴为了探究加速度与力的关系，应保持　　不变；@#@为了直观地判断加速度@#@与力@#@　的数量关系，应作出　　图象（选填“@#@”或“@#@”）.@#@⑵为了探究加速度与质量的关系，应保持　　不变；@#@为了直观地判断加速度@#@与质量@#@的数量关系，应作　　图象（选填“@#@”或“@#@”）.@#@12．在探究“加速度与力、质量的关系”的活动中：

@#@@#@为保证绳子对小车的拉力约等于沙桶和沙子的重力mg，则沙桶和沙子的质量m与小@#@车的质量M应满足的关系是：

@#@_______________________。

@#@@#@13．在“探究加速度与力、质量的关系”@#@实验中：

@#@@#@⑴该同学得到一条纸带，在纸带上取连续的六个点，如图所示，自A点起，相邻两点间的距离分别为10.0mm、12.0mm、14.0mm、16.0mm、18.0mm，则打E点时小车的速度为m/s，小车的加速度为m/s2。

@#@@#@⑵该同学要探究小车的加速度a和质量M的关系，应该保持不变；@#@若该同学要探究加速度a和拉力F的关系，应该保持不变。

@#@@#@⑶该同学通过数据的处理作出了a-F图象，如图所示，则@#@①图中的直线不过原点的原因是。

@#@@#@③此图中直线发生弯曲的原因是。

@#@@#@14．（）某同学做探究加速度与力、质量的关系的实验，在平衡摩擦力时把木板的一端垫得过高，所得的a—F图象为图中的@#@@#@A.（a）图B.（b）图C.（c）图D.（d）图@#@15．在“探究加速度与力、质量的关系”这一实验中，有两位同学通过测量，分别作出a一F图象，如图（a）（b）中的A、B线所示；@#@试分析：

@#@

（1）A线不通过坐标原点的原因是

（2）B线不通过坐标原点的原因是@#@四、考点4：

@#@（A）用打点计时器验证机械能守恒定律：

@#@@#@⑴实验目的：

@#@通过对自由落体运动的研究验证机械能守恒定律。

@#@@#@⑵速度的测量：

@#@做匀变速运动的纸带上某点的瞬时速度，等于相邻两点间的平均速度。

@#@@#@下落高度的测量:

@#@等于纸带上两点间的距离。

@#@@#@⑶比较V2与2gh相等或近似相等,则说明机械能守恒@#@实验步骤与要求的注意事项：

@#@@#@⑴打点计时器安装时，必须使两纸带限位孔在同一竖直线上，以减小摩擦阻力。

@#@@#@⑵实验时，需保持提纸带的手不动，待接通电源，让打点计时器工作正常后才松开纸带让重锤下落，以保证第一个点是一个清晰的点。

@#@@#@⑶选用纸带时应尽量挑第一、二点间距接近2mm的纸带。

@#@@#@⑷测量下落高度时，者必须从起始点算起，不能搞错，为了减小测量h值的相对误差，选取的各个计数点要离起台点远一些，纸带也不易过长，有效长度可在60cm-800cm之内。

@#@@#@⑸因不需要知道动能和势能的具体数值，所以不需要测量重物的质量。

@#@@#@考点精练：

@#@@#@16．利用自由落体运动做验证机械能守恒定律的实验时：

@#@@#@⑴有下列器材可供选择：

@#@@#@①铁架台②打点计时器③复写纸④纸带⑤低压直流电源⑥天平⑦秒表⑧导线.@#@其中实验中不必要的器材是　　　　　　　（填序号）；@#@缺少的器材是　　　　　　。

@#@@#@⑵若已知打点计时器的电源频率为50Hz，当地的重力加速度g=9.80m/s2,重物质量为mkg.实验中得到一条点迹清晰的纸带如图所示，其中0为第一个点，A、B、C为另外3个连续点，根据图中的数据，可知重物由0点运动到B点，重力势能少量△Ep=　　　　J;@#@动能增加量△Ek=　　　　　J;@#@产生误差的主要原因是　　　　　　　　　　　　.结论：

@#@@#@17．⑴如图所示为用打点计时器验证机械能守恒定律的实验装置。

@#@关于这一实验，下列说法中正确的是@#@A．打点计时器应接直流电源B．应先释放纸带，后接通电源打点@#@C．需使用秒表测出重物下落的时间@#@D．测出纸带上两点迹间的距离，可知重物相应的下落高度@#@五、考点5：

@#@研究平抛运动@#@1．实验目的、原理@#@

（1）实验目的：

@#@（a）用描迹法描出平抛物体的运动轨迹；@#@@#@（b）求出平抛物体的初速度；@#@@#@

（2）实验原理：

@#@@#@（a）平抛运动可以看作是由两个分运动合成，一个是在水平方向上的匀速直线运动，其速度等于平抛物体运动的初速度，另一个是在竖直方向上的自由落体运动．@#@（b）在水平分运动中，运用x=v?

@#@t；@#@在竖直分运动中，运用y=1/2gt2或△y=gT2．@#@2．实验器材：

@#@斜槽（附挡球板和铅锤线）、水准仪、小钢球、木板、竖直固定支架、刻度尺、三角板、白纸、图钉、定点用的有孔卡片、重垂、铅笔等@#@3．注意事项@#@

（1）在调整安装时，应保证斜槽末端切线水平，确保钢球飞出后作平抛运动；@#@应使木板（包括白纸）靠近槽口、竖直且与小球运动轨迹所在平面平行，确保运动小球靠近木板，但不接触木板.@#@

（2）在实验中应使用斜槽";i:

9;s:

18742:

"高中英语定语从句讲义@#@定语从句@#@定语从句功能及位置@#@　　功能：

@#@定语从句相当于形容词，修饰名词或代词，在句中作定语。

@#@@#@　　位置：

@#@定语从句置于被修饰词之后。

@#@@#@　　例：

@#@Thosewhoarewillingto @#@attend @#@theparty,signyournameshereplease.@#@定义：

@#@@#@　　定语从句是由关系代词或关系副词引导的从句，其作用是作定语修饰主句的某个名词性成分，相当于形容词，所以又称为形容词性从句，一般跟在它所修饰的先行词后面。

@#@（定语从句的概念:

@#@在复合句中,修饰某一名词或代词的从句叫做定语从句.被修饰的名词或代词叫做先行词,定语从句一般放在先行词的后面.）@#@关系词@#@　　引导定语从句的关联词称为关系词，关系词有关系代词和关系副词。

@#@关系代词有that,which,who,whom,whose,as等，绝对没有what；@#@关系副词有where,when,why,how等。

@#@关系词常有3个作用：

@#@@#@　　①连接作用，引导定语从句。

@#@@#@　　②代替主句中的先行词，甚至可能是主句中的一部分或者整个主句。

@#@@#@　　③在定语从句中充当一句子成分。

@#@@#@　　注：

@#@关系代词有主语、宾语之分。

@#@一般whom作为宾语。

@#@关系代词在从句中作主语，宾语，表语，定语等，关系副词在从句中作地点状语，时间状语，原因状语等。

@#@@#@定语@#@　　定语用来限定、修饰名词或代词的，是对名词或代词起修饰、限定作用的词、短语（动词不定式短语、动名词短语和分词短语）或句子，汉语中常用‘……的’表示。

@#@主要由形容词担任，此外，名词，代词，数词，分词，副词，不定式以及介词短语也可以来担任，也可以由一个句子来担任。

@#@单词作定语时通常放在它所修饰的词之前，作前置先行词关系代词引导的定语从句举例@#@　　关系代词所代替的先行词是人或物的名词或代词，并在从句中充当主语、宾语、定语等成分。

@#@关系代词在定语从句中作主语时，从句谓语动词的人称和数要和先行词保持一致。

@#@@#@1,who,whom,that@#@　　这些词代替的先行词是人的名词或代词，who作主语指人，whom作宾语指人，that既可作主语又可作宾语（作宾语可以省略），可以指人也可以指物。

@#@在从句中所起作用如下：

@#@@#@　　

（1）Ishethemanwho/thatwantstoseeyou?

@#@他是那个想见你的男人吗？

@#@（who/that在从句中作主语）@#@　　

（2）Heisthemanwhom/thatIsawyesterday.他就是我昨天见的那个人。

@#@（whom/that在从句中作宾语）@#@　　（3）ThemanwhomyouspoketojustnowisourEnglishteacher你刚刚说话的那个男人是我们的英语老师@#@2,Whose用来指人或物@#@　　（只用作定语,若指物，它还可以同ofwhich互换，指人的时候也可以用ofwhom代替）@#@　　

（1）Theyrushedovertohelpthemanwhosecarhadbrokendown.那人车坏了，大家都跑过去帮忙。

@#@@#@　　

（2）Pleasepassmethebookwhosecolor（thecolorofwhich）isgreen.　请递给我那本绿皮的书。

@#@@#@　　（3）Themanwhosesonisadoctorisourprofessor.那个儿子是医生的男人是我们的教授。

@#@@#@3,which,that@#@　　它们所代替的先行词是事物的名词或代词，在从句中可作主语、宾语等，作宾语时可以省略，例如：

@#@@#@　　

（1）Prosperity @#@which/thathadneverbeenseenbefore @#@appears @#@inthecountryside.农村出现了前所未有的繁荣。

@#@（which/that在从句中作主语）@#@　　

（2）Thepackage（which/that）youare @#@carrying @#@isabouttocome @#@unwrapped. @#@你拿那个包裹快要散开了。

@#@（which/that在从句中作宾语）@#@4,as（重点）@#@　　as可以做主语，也可以作宾语，作宾语时一般不省略，指人或者物。

@#@常与suchas,thesameas等短语连用。

@#@@#@　　5，as与which的区别@#@　　①as可以放在句首，而which不行@#@　　②as表示主观，which表示客观事实@#@　　③as引导非限制性定语从句@#@限制性定语从句@#@关系代词@#@　　关系代词：

@#@在句中作主语、宾语或定语@#@　　1.that既可代表事物也可代表人，which代表事物；@#@它们在从句中作主语或宾语，that在从句中作宾语时常可省略关系词，which在从句中作宾语也可以省略。

@#@[eg：

@#@Thisisthebook（which）youwant.]@#@　　2.如果which在从句中作“不及物动词+介词”的介词的宾语，注意介词不要丢掉，而且介词总是放在关系代词which的前边，但有的则放在它原来的位置@#@　　3.代表物时多用which，但在下列情况中用that而不用which：

@#@重点@#@　　a）先行词是anything,everything,nothing,none等不定代词时；@#@@#@　　b）先行词由every,any,all,some,no,little,few,much等修饰时，这时的that常被省略；@#@@#@　　c）先行词前有序数词或被形容词最高级修饰时；@#@@#@　　d）先行词中既有人又有物时；@#@@#@　　e）整个句中前面已有which，who,that时；@#@@#@　　f）当先行词为物并作表语时；@#@@#@　　g）先行词为one时；@#@@#@　　h）先行词同时又被theonly,thevery,thesame修饰时；@#@@#@　　i）在therebe句型中，句子的主语是先行词，而且又是物@#@　　j）以hereis开头的句子@#@　　k）Itisahightime+定语从句@#@　　4.who和whom引导的从句用来修饰人，分别作从句中的主语和宾语，whom作宾语时，要注意它可以作动词的宾语也可以作介词的宾语@#@　　5.whose是关系代词，修饰名词作定语，相当于所修饰成分的前置所有格.它引导的从句可以修饰人和物,当它引导的从句修饰物体时,可以与ofwhich调换,表达的意思一样。

@#@@#@关系副词@#@　　关系副词：

@#@在句中作状语@#@　　关系副词=介词+关系代词@#@　　why=forwhich@#@　　where=in/at/on/...which（介词同先行词搭配）@#@　　when=during/on/in/...which（介词同先行词搭配）@#@　　1.where是关系副词，用来表示地点的定语从句。

@#@@#@　　2.when引导定语从句表示时间[注]值得一提的是，表示时间“time"@#@一词的定语从句只用when引导，有时不用任何关系代词，当然也不用that引导。

@#@@#@　　BythetimewhenyouarrivedinLondon,wehadstayedtherefortwoweeks.到你到达伦敦的时候，我们在那里已经待了两个星期。

@#@@#@　　IstillrememberthefirsttimewhenImether.我仍然记得我第一次见到她。

@#@@#@　　Eachtimewhenhegoestobusinesstrip,hebringsalotoflivingnecessities,suchastowels,soap,toothbrushetc。

@#@每一次他去出差，他带来了生活必需品，如毛巾，肥皂，牙刷等其他东西。

@#@@#@　　3.当从句的逻辑主语是some,any,no,somebody,anybody,nobody,something,anything,everything或nothing时，常用thereis开头@#@　　Thereissomebodyherewhowantstospeaktoyou.这里有人要和你说话。

@#@@#@　　非限制性定语从句的作用是对所修饰的成分作进一步说明，通常是引导词和先行词之间用逗号隔开，将从句拿掉后其他部分仍可成立@#@非限制性定语从句@#@　　意义:

@#@@#@　　非限制性定语从句起补充说明作用，缺少也不会影响全句的理解。

@#@在非限制性定语从句的前面往往有逗号隔开，如若将非限制性定语从句放在句子中间，前后都需要用逗号隔开。

@#@@#@　　1.which引导的非限制性定语从句作用是说明前面整个句子的情况或主句的某一部分@#@　　2.当先行词是专有名词、物主代词或指示代词所修饰时，其后的定语从句通常是非限制性的，例如：

@#@@#@　　CharlesSmith,whowasmyformerteacher,retiredlastyear.查理·@#@史密斯去年退休了，他曾经是我的老师。

@#@@#@　　Myhouse,whichIboughtlastyear,hasgotalovelygarden.　我去年买的的房子带着个漂亮的花园。

@#@@#@　　Thisnovel,whichIhavereadthreetimes,isverytouching.这本我已经读过三遍的小说很感人。

@#@@#@　　3.非限定性定语从句可将整个主句作为先行词,对其进行修饰,这时从句谓语动词要用第三人称单数，例如：

@#@@#@　　HeseemsnottohavegraspedwhatImeant,whichgreatlyupsetsme.他似乎没抓住我的意思，这使我心烦。

@#@@#@　　Liquidwaterchangestovapor,whichiscalledevaporation.液态水变为蒸汽，这就叫做蒸发。

@#@@#@　　4.有时as也可用作关系@#@　　5.在非限定性定语从句中，不能用关系副词why和关系代词that，而用who,whom代表人，用which,whose代表事物，如果需要用why，可用forwhich代替.；@#@@#@　　p.s:

@#@which引导的非限制性定语从句其后不可省成分，as可以@#@关系代词引导的定语从句@#@who指人在从句中做主语@#@　　

（1）TheboyswhoareplayingfootballarefromClassOne.在踢足球的男孩们是一班的.@#@　　

（2）YesterdayIhelpedanoldmanwholosthisway.昨天，我帮助了一个迷路的老人.@#@whom指人@#@　　在定语从句中充当宾语，常省略。

@#@（注：

@#@who和whom已无太大区别，基本可以通用。

@#@区别是who可以做主语而whom不可以，whom前可以加介词如towhom，但是who不可以）@#@　　

（1）Mr.Liuistheperson（whom）youtalkedwithonthebus.刘先生就是在公交车上和你聊天的那个人.@#@　　

（2）Mr.Lingisjusttheboy（whom）Iwanttosee.凌先生恰巧就是我想见的那个男孩.@#@　　（3）Themanwho/whomyoumetjustnowismyfriend.你刚刚见到的那个人就是我的朋友.@#@　　注意：

@#@关系代词whom在口语和非正式语体中常用who代替，可省略。

@#@@#@　　如果在从句中做宾语,就用whom或who.比如:

@#@Heisthemanwhom/whoItalkto.他就是那个和我聊天的男人.@#@　　如果是在从句中作主语就只能用who.比如:

@#@HeisthemanwhohasanEnglishbook.他就是那个有英语书的男人.@#@whose通常指人也可指物@#@　　在定语从句中做定语，表所有。

@#@@#@　　

（1）Hehasafriendwhosefatherisadoctor.他有一个朋友的父亲是医生.@#@　　

（2）Ioncelivedinahousewhoseroofhasfallenin.我曾经住在一座现在已经倒塌的房子中.@#@　　whose指物时通常以以下结构来代替@#@　　（3）Theclassroomwhosedoorisbrokenwillsoonberepaired.那个门被打破的教室不久会被修复。

@#@@#@　　（4）Theclassroomthedoorofwhichisbrokenwillsoonberepaired.课堂门，被打破会不久被修复。

@#@@#@　　（5）Doyoulikethebookwhosecolorisyellow?

@#@你喜欢颜色是黄色的书吗?

@#@@#@　　（6）Doyoulikethebookthecolorofwhichisyellow?

@#@你喜欢的书的颜色是什么？

@#@是黄色吗?

@#@@#@　　which指物@#@　　在定语从句中做主语，表语，定语或者宾语，做宾语时可省略。

@#@在非限制性定语从句中有“，”即可用which@#@　　

（1）Footballisagamewhichislikedbymostboys.足球是大多数男孩都喜欢的游戏.@#@　　

（2）Thisisthepen（which）heboughtyesterday.这是他昨天刚买的钢笔.@#@that指人时@#@　　相当于who或者whom；@#@指物时，相当于which。

@#@@#@　　在定语从句中做主语,表语或者宾语，做宾语时可省略。

@#@@#@　　（5）Thenumberofthepeoplethat/whocometovisitthecityeachyearrisesonemillion.每年来这座城市观光的游客数目上升了100万。

@#@@#@　　（6）Whereisthemanthat/whomIsawthismorning?

@#@今天早上我看见的那个人在哪里？

@#@@#@关系副词引导的定语从句@#@when指时间@#@　　在定语从句中做时间状语也可做连接词用@#@　　

（1）IstillrememberthedaywhenIfirstcametotheschool.@#@　　

（2）Thetimewhenwegottogetherfinallycame.@#@where指地点@#@　　在定语从句中做地点状语@#@　　

（1）ShanghaiisthecitywhereIwasborn.@#@　　

（2）ThehousewhereIlivedtenyearsagohasbeenpulleddown.@#@why指原因@#@　　在定语从句中做原因状语@#@　　

（1）Pleasetellmethereasonwhyyoumissedtheplane.@#@　　

（2）Idon’tknowthereasonwhyhelooksunhappytoday.@#@　　注意：

@#@关系副词引导的从句可以由“介词+关系代词”引导的从句替换@#@　　

（1）Thereasonwhy/forwhichherefusedtheinvitationisnotclear,@#@

（2）Fromtheyearwhen/inwhichhewasgoingtoschoolhebegantoknowwhathewantedwhenhegr@#@介词和关系代词@#@　　1）介词后面的关系代词不能省略。

@#@@#@　　2）that前不能有介词。

@#@@#@　　3）某些在从句中充当时间，地点或原因状语的"@#@介词+关系词"@#@结构可以同关系副词when,where和why互换。

@#@　@#@　　ThisisthehouseinwhichIlivedtwoyearsago.　@#@　　ThisisthehousewhereIlivedtwoyearsago.　@#@　　Doyourememberthedayonwhichyoujoinedourclub?

@#@　@#@　　Doyourememberthedaywhenyoujoinedourclub?

@#@@#@　　Thisisthereasonwhyhecamelate.@#@　　Thisisthereasonforwhichhecamelate.@#@　　介词+关系代词引导的定语从句关系代词在定语从句中做介词宾语时@#@　　从句常由介词+关系代词引导@#@　　当介词放在关系代词前面时，关系代词只能用which/whom即“介词+which/whom"@#@且不能省略。

@#@但当介词位于末尾时可用that/which/who/whom.作介词的宾语，且可以省略。

@#@例如：

@#@@#@　　

（1）Theschool（that/which）heoncestudiedinisveryfamous."@#@that/which"@#@可以省略@#@　　=Theschoolinwhichheoncestudiedisveryfamous."@#@which”不可省略@#@　　

（2）TomorrowIwillbringhereamagazine（that/which）youaskedfor.@#@　　=TomorrowIwillbringhereamagazineforwhichyouasked.@#@　　（3）We’llgotohearthefamoussinger（whom/that/who）wehaveoftentalkedabout.@#@　　=We’llgotohearthefamoussingeraboutwhomwehaveoftentalked.@#@　　注意：

@#@@#@　　1.含有介词的动词短语一般不拆开使用，如：

@#@lookfor,lookafter,takecareof等@#@　　TThisisthewatchwhich/thatIamlookingfor.（T=正确）@#@　　FThisisthewatchforwhichIamlooking.（F=错误）@#@　　2.若介词放在关系代词前，关系代词指人时用whom，不可用who或者that；@#@指物时用which，不能用that；@#@关系代词是所有格时用whose@#@　　

（1）Themanwithwhomyoutalkedismyfriend.（T）@#@　　Themanwiththatyoutalkedismyfriend.（F）@#@　　

（2）TheplaneinwhichweflewtoCanadaisverycomfortable.（T）@#@　　TheplaneinthatweflewintoCanadaisverycomfortable.（F）@#@　　3.“介词+关系代词”前可有some,any,none,both,all,neither,most,each,few等代词、数词或者名词。

@#@@#@　　

（1）Helovedhisparentsdeeply,bothofwhomareverykindtohim.@#@　　

（2）Inthebaskettherearequitemanyapples,someofwhichhavegonebad.@#@　　（3）Therearefortystudentsinourclassinall,mostofwhomarefrombigcities.@#@　　（4）Theboat,thenameofwhichisTopsail,isfamous.@#@　　（5）Iboughtmanybooksyesterday,threeofwhicharewrittenbyLuXun.@#@关系代词@#@　　关系代词（一般情况下）that可用在从句做主语，谓动词的宾语，但是不能做介词的宾语。

@#@@#@　　which指物，在从句中作主语，谓语或宾语；@#@@#@　　who在从句中作主语；@#@@#@　　whom在从句中作宾语；@#@@#@　　where在从句中修饰表地点的名词，做地点状语；@#@@#@　　when在从句中通常修饰表时间的名词，做时间状语；@#@@#@　　why在从句中做原因状语，先行词通常是"@#@thereason"@#@@#@　　有时why也可用for+which代替。

@#@@#@　　例：

@#@Adoctorisaperson‖wholooksafterpeople'@#@shealth.@#@　　主语谓语先行词定语从句修饰先行词@#@判断介词和关系代词@#@　　方法一：

@#@用关系代词，还是关系副词完全取决于从句中的谓语动词。

@#@不及物动词后面无宾语，就必须要求用关系副词或者是介词加关系代词；@#@而及物动词后接宾语，则要求用关系代词。

@#@例如：

@#@　@#@　　ThisisthemountainvillagewhereIstayedlastyear.　@#@　　I'@#@llneverforgetthedayswhenIworkedtogetherwithyou.　@#@　@#@　　习惯上总把表地点或时间的名词与关系副词where,when联系在一起。

@#@此两题错在关系词的误用上。

@#@@#@　　方法二：

@#@准确判断先行词在定语从句中的成分（主、谓、宾、状），也能正确选择出关系代词/关系副词。

@#@@#@　　例1.Isthismuseum___youvisitedafewdaysago?

@#@　@#@　　A.where　B.that　C.onwhich　D.theone@#@答案：

@#@例1D，　　@#@例1变为肯定句：

@#@Thismuseumis___youvisitedafewdaysago.@#@　　　　在句1中，is后应跟表语，只有theone可以，而后面的youvisitedafewdaysago则做one的定语从句。

@#@@#@　关系词的选择依据在从句中所做的成分，先行词在从句中做主、宾语时，选择关系代词（who,whom,that,which,whose）；@#@@#@　　先行词在从句中做状语时，应选择关系副词（where地点状语，when时间状语，why原因状语）。

@#@@#@先行词和关系词@#@　　1）Whoeverspitsinpublicwillbepunishedhere.　（Whoever可以用anyonewho代替）@#@　　2）Theparentswillusewhattheyhavetosendtheirsontotechnicalschool.（what可以用allthat代替）@#@　　但这两句句子已经不是定语从句了，是名词性从句。

@#@因为定语从句一定要有先行词，而名词性从句没有。

@#@将“Whoever”、“what”分别用“Anyonewho”、“allthat”代替后，才是定语从句，先行词分别是“Anyone”、“all”。

@#@@#@　　由as,which引导的非限定性定语从句，as和which可代整个主句，相当于andthis或andthat。

@#@";i:

10;s:

18534:

"高中语文《林教头风雪山神庙》教学设计学情分析教材分析课后反思@#@《林教头风雪山神庙》教学设计@#@一、教学目标：

@#@@#@1、以“风雪”为线，梳理小说情节，在矛盾冲突中概括人物性格。

@#@@#@2、草蛇灰线，伏脉千里。

@#@小说构思精妙，找出其中的伏笔与呼应。

@#@@#@二、教学的重点和难点：

@#@@#@教学重点：

@#@梳理小说情节，发现小说人物性格的变化，从而深刻理解主题“逼上梁山”。

@#@@#@教学难点：

@#@寻找小说中的伏笔，并分析其作用。

@#@@#@三、教学方法：

@#@@#@引导启发法。

@#@在本节课的教学中主要渗透自主探究法。

@#@@#@四、教学过程：

@#@@#@

（一）导入新课@#@每个人的心中都有一个英雄梦，你心中的英雄是什么样的？

@#@（幻灯片1）帮助弱小、惩奸除恶，维护世界和平；@#@武功盖世、仗剑天涯、除暴安良；@#@征战沙场，保家卫国；@#@拥有通天本领，降妖除魔；@#@…………@#@《水浒传》中的林冲，他是个英雄吗？

@#@@#@（幻灯片2）请看第七回：

@#@林冲妻子被调戏时，林冲赶到跟前，把那后生肩胛只一扳过来，喝道：

@#@“调戏良人妻子，当得何罪？

@#@”恰待下拳打时，认的是本管高太尉螟蛉之子高衙内。

@#@…………林冲本待要痛打那厮一顿，太尉面上须不好看。

@#@自古道：

@#@‘不怕官，只怕管。

@#@’林冲不合吃着他的请受，权且让他这一次。

@#@@#@第八回：

@#@林冲被发配，在野猪林被下毒手时，林冲泪如雨下……薛霸便提起水火棍来，望着林冲脑袋上劈将来，可怜豪杰束手就死。

@#@@#@可是我们说《水浒》中一百零八将个个是英雄好汉，林冲怎么就成了英雄了？

@#@请看第十回《林教头风雪山神庙》。

@#@@#@【设计意图】用“英雄”导入，不仅能引起学生的兴趣，而且能够引导学生思考，引出新课题。

@#@@#@

（二）讲授新课@#@题解：

@#@@#@看文先看题，本文的题目是“（幻灯片3）林教头风雪山神庙”，我们从题目“林教头风雪山神庙”中可以得到什么信息？

@#@明确：

@#@主人公是林冲，风雪是环境，山神庙是地点。

@#@@#@“风雪”是本文重要的环境。

@#@就让我们以“风雪”为线，看一看林冲人生的蜕变。

@#@@#@请看本节课目标：

@#@@#@（幻灯片3）@#@1、以“风雪”为线，梳理小说情节，在矛盾冲突中概括人物性格。

@#@@#@2、草蛇灰线，伏脉千里。

@#@小说构思精妙，找出其中的伏笔与呼应。

@#@@#@【设计意图】由题目入手是分析文学类文本常见的思路，而且本文“风雪”二字作用突出，很有分析的价值。

@#@@#@讨论分析：

@#@@#@上节课预习了本文，同学们对本文已经有了初步的了解。

@#@现在，请找出其中写“风雪”的部分，并概括“风雪”之后林冲所经历的事件。

@#@请同学们自主思考3分钟，然后小组讨论，形成统一的答案。

@#@@#@（幻灯片4）@#@1、林冲初到草料场时，写风雪初起。

@#@“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。

@#@”沽酒御寒，遇山神庙。

@#@@#@2、林冲去市井沽酒时，写雪势正大。

@#@“雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。

@#@那雪正下得紧。

@#@”草厅压倒，到山神庙安身。

@#@@#@3、离开酒店回草料场时，进一步写雪势之大。

@#@“看那雪，到晚越下得紧了。

@#@”进山神庙，巨石顶门。

@#@@#@本文以“风雪山神庙”为题，而在此之前与之后，还有一部分内容，写了什么？

@#@请同学们思考之后讨论分析。

@#@@#@明确：

@#@林冲他乡遇旧交，小二偷听，林冲寻仇不得。

@#@@#@林冲偷听密谋，杀仇雪恨。

@#@@#@在矛盾冲突中，人物的性格是如何变化的呢？

@#@请同学们概括各个情节中人物的性格。

@#@@#@明确：

@#@他乡遇旧交——扶危济困引子@#@小二偷听，林冲寻仇不得——听天由命，逆来顺受开端@#@风雪山神庙——逆来顺受发展@#@偷听报仇——奋起反抗高潮、结局@#@随着故事的展开，人物的性格也发生了变化，我们可以看到，林冲从开始的逆来顺受到后来的奋起反抗，从中，我们可以得出《水浒传》的主题思想：

@#@逼上梁山。

@#@@#@一个“逼”字很好地揭示出在那个黑暗的时代，官逼民反的事实。

@#@@#@【设计意图】这一过程的设计，让学生积极地参与到课堂中，学生学得有趣才会有好的效果。

@#@这一阶段是本节课的主体部分，主要是对小说的情节进行概括，在这一过程中，不时加入对文本的精细解读。

@#@做到对小说情节和人物的理解分析不离文本。

@#@@#@《林教头风雪山神庙》一文中，还有很多的小细节，不知道同学们注意到了没有。

@#@比如说多次写到了那个酒葫芦。

@#@请同学分析这个酒葫芦有什么用？

@#@@#@明确：

@#@因为有了酒葫芦，所以当天冷时，林冲才想到要去沽酒；@#@因为沽酒，所以躲过了一劫。

@#@@#@请同学们再从文中找到一些伏笔。

@#@@#@明确：

@#@庙、石头、刀、枪、火种。

@#@@#@【设计意图】这一过程的设计，是为了解决第二个学习目标——伏笔。

@#@伏笔是小说中特有的一种手法，它的运用可以让小说的情节设计天衣无缝。

@#@古人说“草蛇灰线，伏脉千里”，学会分析伏笔，才会在以后小说的鉴赏中做到精细。

@#@@#@阅读建议：

@#@@#@请同学们在课外阅读《水浒传》中22——31回与武松相关的内容，了解武松上梁山的过程。

@#@@#@【设计意图】小说的鉴赏不能一蹴而就，课上的内容完成了，但是要把这种鉴赏的方法延伸到课外。

@#@而且，武松上梁山的经历与林冲有相似之处，相信在分析了林冲之后，学生会对武松产生一些兴趣，所以不妨趁热打铁，让学生追读一下武松片断。

@#@@#@小结：

@#@（幻灯片）@#@英雄不是一定要拯救世界，那太遥远，太不现实了。

@#@我们羡慕，崇拜英雄，但是我们只是普通人，我们没有他们的力量，我们可以学习的是他们的精神与品质！

@#@或许大家都没有成为那个英雄，但是不要紧，唤醒内心深处的你，坚持自己所坚持的，你永远不会知道，在未来你会有多么强大！

@#@做好身边的小事，帮助他人，保护好自己所爱之人，我们也就成了英雄！

@#@@#@五、板书设计@#@《林教头风雪山神庙》学情分析@#@现在的学生在电子产品与书籍中间选择，往往会选择前者。

@#@所以，虽说是整本书阅读，但是，很多同学根本就没有读完整本书。

@#@@#@另外，可以称得上喜欢看书的同学，他们喜欢小说，可能只是因为小说的情节吸引人，但对情节也只是一个大致了解，对于情节的发展过程却关注不够。

@#@更不要提人物形象的分析，环境的作用和主题的把握了。

@#@所以吸引学生对小说的兴趣就很关键。

@#@@#@高二，学生对小说等文学作品的阅读已经有了一些基础，对于小说的基本要素有所了解，但是，在对小说的鉴赏上，他们的分析往往是支离破碎的。

@#@@#@我所带的学生是高二年级文科班的学生。

@#@这个班级里既有语文素养比较高的同学也有语文素养较差的同学，能力强的同学在课堂上往往起了主导作用，他们把课堂变成了自己的舞台。

@#@可是这不是我想要的，我希望这个舞台上有每个同学的身影，所以，就要调动起那些能力较差同学的上课积极性来。

@#@@#@《林教头风雪山神庙》效果分析@#@本课我主要设计了两个目标：

@#@@#@1、以“风雪”为线，梳理小说情节，在矛盾冲突中概括人物性格。

@#@@#@2、草蛇灰线，伏脉千里。

@#@小说构思精妙，找出其中的伏笔与呼应。

@#@@#@根据教学目标，遵循学生学习规律，我一共设计了四个大环节：

@#@@#@一是以“英雄”导入本课，“英雄”是一个永恒的话题。

@#@对它，不同的时代、不同的文学作品中有不同的解读。

@#@学生们如何认识英雄的？

@#@我们怎么看待英雄？

@#@那么，林冲是不是英雄？

@#@这些问题环环相扣，让学生由英雄成为“英雄”之后的形象进而思考林冲开始的行为表现与“英雄”的反差,思考林冲成长为英雄的路。

@#@@#@二是解读题目中的“风雪”二字，它是本文的环境。

@#@由它入手，可以解决小说文本长不易把握的问题，方便学生对小说局部的理解分析。

@#@@#@三是在把握了小说与风雪有关的部分之后，我又把目光引向小说的开头，也就是风雪前。

@#@对这一部分内容的概括，就把整个故事完整化了。

@#@“逼上梁山”这一主题的理解也就更加深入了。

@#@@#@四是引导学生分析小说中的伏笔。

@#@这是本文的难点，因为在小说中的伏笔都是很小的事物，这很容易忽略。

@#@所以，我试着加以引导，让学生对伏笔有了认识。

@#@打开一个口子后，学生就很容易跟上老师的思维了。

@#@@#@总体来说，本课既有成功的地方，比如学生预习充分，老师备课充分，老师思路清晰，学生学得轻松等，但是，其中的遗憾还是很多的，学生的参与度还是不够，有些学生不敢发言，这主要是由于老师的引导还是不够到位。

@#@在讲课时，时时感到语言的匮乏。

@#@在以后的教学中，要锤炼语言，提高专业素养，达到课堂上语言无壅堵的目标。

@#@ @#@@#@《林教头风雪山神庙》教材分析@#@《林教头风雪山神庙》,是鲁教版选修《中国古代小说》第四单元第二篇课文。

@#@@#@首先，从它所在教材中的位置来看，鲁教版选修教材共有三个小说选修教材。

@#@《中国古代小说》按时间顺序编排，本单元处于第四单元，在这一单元中共有三篇小说，分别为《司马徽再荐名士刘玄德三顾草庐》《林教头风雪山神庙陆虞候火烧草料场》《宝玉挨打》。

@#@这三篇小说分别选自《三国演义》《水浒传》《红楼梦》。

@#@四大名著中选取了三部。

@#@章回小说是我国小说发展的巅峰时期。

@#@小说的鉴赏主要由小说的人物、情节、环境和主题几方面入手。

@#@既要理解作者蕴涵的感情，创作意图，还要从情节、人物、环境来进行分析。

@#@《中国古代小说》应该是注重培养学生对小说的鉴赏能力，其中就包括情节的概括能力，人物性格的分析的能力，环境的鉴赏分析，最后归结到小说的主题思想上来。

@#@@#@其次，就整本书阅读来说，《水浒传》的主题就是“逼上梁山”“官逼民反”，一个“逼”字如何体现出来？

@#@小说主要描写的人物并不是，其中有代表性的人物就更加少，这其中，林冲是一个典型人物。

@#@小说以六回写出了林冲由安逸的生活环境——八十万禁军教头，到被害下狱，发配，屡次退让之后不得生存，不得不反的投奔梁山，走上了反抗的道路。

@#@由逆来顺受到最后的奋起反抗，其最终的爆发就在这一章中。

@#@《林教头风雪山神庙》是其性格最终转变的关键阶段。

@#@在教学中，要引导学生去分析体会。

@#@@#@再次，《林教头风雪山神庙》的教学在整个高中语文小说教学中起承上启下的作用，它的学习是以前小说学习的深化，并对后面小说的学习起引领作用。

@#@是综合性很强的一篇小说，它可以为学生文学类文本的阅读奠基。

@#@@#@ @#@@#@《林教头风雪山神庙》测评练习@#@武松又行不到三四里路，再吃过十来碗酒。

@#@此时已有午牌时分，天色正热，却有些微风。

@#@武松酒却涌上来，把布衫摊开。

@#@

（1）虽然带着五七分酒，却装做十分醉的，前颠后偃，东倒西歪，来到林子前，仆人用手指道：

@#@“只前头丁字路口便是蒋门神酒店。

@#@”武松道：

@#@“既是到了，你自去躲得远着。

@#@等我打倒了，你们却来。

@#@”……武松大踏步赶将出来。

@#@@#@那个捣子迳奔去报了蒋门神。

@#@蒋门神见说，吃了一惊，踢翻了交椅，丢去蝇拂子，便钻将来。

@#@武松却好迎着，正在大阔路上撞见。

@#@蒋门神虽然长大，近因酒色所迷，淘虚了身子，先自吃了那一惊;@#@奔将来，那步不曾停住;@#@怎地及得武松虎一般似健的人，又有心来算他。

@#@@#@蒋门神见了武松，心里先欺他醉，只顾赶将入来。

@#@说时迟，那时快;@#@武松先把两个拳头去蒋门神脸上虚影一影，忽地转身便走。

@#@蒋门神大怒，抢将来，被武松一飞脚踢起，踢中蒋门神小腹上，双手按了，便蹲下去。

@#@

（2）武松一踅，踅将过来，那只右脚早踢起，直飞在蒋门神额角上，踢着正中，望后便倒。

@#@武松追入一步，踏住胸脯，提起这醋钵儿大小拳头，望蒋门神头上便打。

@#@原来说过的打蒋门神扑手，先把拳头虚影一影，便转身，却先飞起左脚;@#@踢中了，便转过身来，再飞起右脚;@#@这一扑，有名唤做玉环步，鸳鸯脚。

@#@这是武松平生的真才实学，非同小可!

@#@打得蒋门神在地下叫饶。

@#@武松喝道：

@#@“若要我饶你性命，只要依我三件事!

@#@”蒋门神在地下，叫道：

@#@“好汉饶我!

@#@休说三件，便是三百件，我也依得!

@#@”@#@武松踏住蒋门神在地下道：

@#@“第一件，要你便离了快活林，将一应家火什物，随即交还原主金眼彪施恩。

@#@谁教你强夺他的?

@#@”蒋门神慌忙应道：

@#@“依得，依得。

@#@”武松道：

@#@“第二件，我如今饶了你起来，你便去央请快活林为头为脑的英雄豪杰，都来与施恩陪话。

@#@”蒋门神道：

@#@“小人也依得。

@#@”武松道：

@#@“第三件，你从今日交割还了，便要你离了这快活林，连夜回乡去，不许你在孟州住!

@#@在这里不回去时，我见一遍，打你一遍，我见十遍，打十遍;@#@轻则打你半死，重则结果了你命。

@#@你依得么?

@#@”蒋门神听了，要挣扎性命，连声应道：

@#@“依得，依得，蒋忠都依。

@#@”@#@武松就地下提起蒋门神来，看时，打得脸青嘴肿，脖子歪在半边，额角头流出鲜血来。

@#@武松指着蒋门神说道：

@#@“休言你这厮鸟蠢汉，景阳冈上那只大虫，也只三拳两脚，我兀自打死了!

@#@量你这个，值得甚的!

@#@快交割还他。

@#@但迟了些个，再@#@是一顿，便一发结果了你这厮!

@#@”蒋门神此时方才知是武松，只得喏喏连声告饶。

@#@@#@1、用简洁的语言概括本段文字的故事情节,并写出本情节后发生的与武松有关的两个故事。

@#@@#@2、结合选文中

（1）

（2）两处划线的语句，具体分析“武松”这个人物形象地特点。

@#@（2分）@#@参考答案：

@#@@#@1.武松醉打蒋门神 @#@ @#@大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼（或夜走蜈蚣岭等）@#@2.

（1）通过“装醉”来表现武松的机智，写武松交代仆人“躲得远着。

@#@等我打倒了，你们却来”体现了他周密、大胆的特点。

@#@@#@

（2）动作描写，通过“踅”“踢”“起”“追入”“踏住”“提起”“打”等一系列动词，生动传神地突出了武松武艺高强、疾恶如仇的特点。

@#@@#@《林教头风雪山神庙》课后反思@#@这节课，我的设想是与学生以对话的形式完成文本的讲授过程，但是理想是美好的，现实往往很骨感。

@#@我不敢奢望学生对这一节课会投入多大的热情，毕竟这篇课文从篇幅上来说很长，学生不易掌握。

@#@特别是其中的细节的刻画描写。

@#@所以在设计时，我预设了很多的情况。

@#@但是，结果出人意料，学生们的反应特别好。

@#@下课后，学生们也是很激动地离去。

@#@@#@在这节课上，我只是一个引导者、组织者。

@#@学生们参与其中，乐在其中。

@#@这其中就有很多平时语文学习能力较差的同学，连他们都能站起来发言，而且说得很有道理。

@#@我不禁感慨：

@#@语文学习没有差生，只有不好好学的学生。

@#@在这当中真正起作用的是兴趣。

@#@激发了兴趣，这节课就胜利了一半。

@#@@#@教学任务重是这节课第二个特点，一篇小说的讲解往往是围绕主题、情节、人物和环境。

@#@一篇小小说可能操作起来较为轻松，而这篇小说很长，而且情节跌宕起伏，人物性格变化，环境描写虽然不多但是作用不可忽视。

@#@更何况，还有很多的伏笔和照应、细节描写等。

@#@一节课要处理这么多的内容，我感受到压力。

@#@所幸，学生们表现可圈可点，圆满完成任务。

@#@@#@这节课之后，我的感触就象是苏轼所说的“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”。

@#@把思想的小船交给学生，他们会和老师一起穿越茫茫大江！

@#@@#@《林教头风雪山神庙》课标分析@#@新课改下，高中语文的小说教学，其目的不仅在于让学生掌握语文的相关技能，还在于利用小说中丰富的情节，各具特色的人物形象，在一程度上塑造学生不同的思想模式。

@#@@#@在明白了教育的初衷后，才能有针对性地制定小说的教学策略。

@#@@#@在确定《林教头风雪山神庙》后，我先把它当作一篇小说来看待，要让学生通过本文掌握小说的基本要素及鉴赏技法。

@#@@#@然后，我把它当作一个长篇中的局部看。

@#@它是《水浒传》的有机组成部分，而且其中还有其他与之相似的英雄形象，所以，我设计了拓展阅读环节。

@#@@#@再其次，我把它当作一部催人奋进的榜样，让学生由彼及此，联系现实，认清当下“英雄”的含义，从而达到语文教学教育学生的目的。

@#@@#@最后，它是《中国古代小说》选修教材中的一篇。

@#@激发学生的学习兴趣，促进学生自学才是我们的教学根本目的。

@#@@#@";i:

11;s:

17390:

"高中综合实践活动高高兴兴上学平平安安回家教学设计学情分析教材分析课后反思@#@高高兴兴上学，平平安安回家@#@授课人:

@#@@#@@#@教学目的：

@#@@#@学生进行深入的社会调查，切实发现生活中存在的交通安全隐患，通过研究讨论的方式找到安全出行的办法。

@#@对于个别学生骑“死飞”上下学的新现象，通过观看视频以及小组讨论、思维碰撞，使学生切实理解它的危险性，坚决不骑“死飞”出行。

@#@自觉做到遵守交通规则，珍爱生命，安全出行。

@#@@#@知识与能力：

@#@学习《中华人民共和国道路交通安全法》、掌握安全出行的基本常识。

@#@@#@过程与方法：

@#@通过社会调查发现交通安全隐患，分组讨论，找到解决问题的办法。

@#@@#@情感态度价值观：

@#@感受生命的美好与脆弱，学会珍惜生命，培养对自己负责、对家庭负责、对社会负责的责任心和使命感。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@查找交通出行的安全隐患，探究解决问题的办法。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@针对安全隐患，找到解决问题的办法，正确对待“死飞”新现象，提高自觉遵守交通法规、安全出行的意识，培养安全出行的能力。

@#@@#@教学方法：

@#@@#@社会调查，小组合作，讨论探究，，视频感悟，案例启发。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@导入：

@#@（音乐短片《幸福是每个人的梦想》）@#@幸福是什么？

@#@同学们告诉我，幸福就是每天和家人在一起，幸福就是早上和你挥手说再见的那个人，晚上又平平常常地回来了。

@#@幸福是我们每个人的梦想，每个家庭的梦想，更是我们整个社会的梦想。

@#@但是所有的幸福都需要安全作保障。

@#@@#@对于同学们的爸爸妈妈来说，每天看着你们高高兴兴地出门上学，又平平安安地回到家中，就是他们最大的幸福。

@#@今天我们就一起聊一聊这个安全出行的话题“高高兴兴上学，平平安安回家”。

@#@@#@一、课前预习作业：

@#@@#@以小组为单位，进行社会调查。

@#@找一找我们身边有哪些安全出行的交通隐患，并且提出如何安全出行的建议。

@#@@#@二、初步感知：

@#@@#@一组同学汇报自己的研究情况。

@#@@#@发现问题：

@#@同学们对于《中华人民共和国道路交通安全法》了解很少，对于交通规则一知半解，对于交通标识的意义不是非常熟悉。

@#@@#@提出建议：

@#@认真学习《中华人民共和国道路交通安全法》，学习辨识交通标志。

@#@@#@具体做法：

@#@展示两组跟学生出行息息相关的交通标志以及《中华人民共和国道路交通安全法》相关规定，带领大家学习。

@#@@#@教师总结：

@#@感谢一组同学的发言。

@#@遵守交通规则是安全出行最基本的保障。

@#@@#@三、深入探究：

@#@@#@（案例启示）但是最近的一则新闻让我深受触动。

@#@照片上的女孩叫刘涵，是云南省的中考状元、高考状元，以全额奖学金考入香港大学。

@#@大学毕业后留港工作。

@#@就在她即将开始自己的新生活时，一场突如其来的车祸夺去了她的生命，令人痛惜，天妒英才。

@#@最令我感到震动的是：

@#@这场车祸居然发生在斑马线上。

@#@这令我非常担忧：

@#@同学们的出行安全，绝不仅仅是“红灯停、绿灯行”这么简单，我们身边还存在着很多的交通安全隐患。

@#@@#@二组同学进行了交通安全隐患方便的调查，下面有请二组同学为大家汇报。

@#@@#@二组同学汇报自己的研究情况。

@#@@#@集中调查地点：

@#@山大北路与洪家楼南路交叉路口@#@发现问题：

@#@机动车基本能够遵守交通规则行驶，行人闯红灯现象比较严重，半个小时里，违反交通规则现象达到120人次。

@#@甚至还有妈妈怀抱婴儿漫不经心地闯红灯现象。

@#@@#@提出建议：

@#@认真查找交通安全隐患，分析原因，共同讨论解决的办法。

@#@@#@安全隐患一：

@#@闯黄灯现象以及绿灯直行与右转车辆容易发生碰撞。

@#@@#@建议：

@#@“一看二停三通过”，不跟机动车抢道，站在人行道等绿灯时，注意避开司机视线盲区，以及躲避右转的大车的危险区域。

@#@@#@安全隐患二：

@#@驾乘非机动车在机动车道上逆行。

@#@@#@建议：

@#@严格遵守交通规则，严禁逆行。

@#@@#@安全隐患三：

@#@公交车站牌处，容易因为着急赶车，所以不顾来往车辆横穿马路。

@#@@#@建议：

@#@在有红绿灯的地方，提前安全过马路。

@#@凡事早计划，早做准备，避免匆忙赶路。

@#@@#@安全隐患四：

@#@夜晚出行、雨雪天气以及雾霾天气出行。

@#@@#@建议：

@#@谨慎慢行，穿颜色鲜艳的衣服，打眼色鲜艳的伞。

@#@@#@安全隐患五：

@#@上下学的路上，带着耳机听歌、用手机打电话、发短信等现象。

@#@@#@建议：

@#@集中精力，不分神，安全出行许谨慎。

@#@@#@具体做法：

@#@展示调查数据、图片、案例讲解。

@#@@#@教师总结：

@#@二组同学的提醒，细致深入，使我受益匪浅。

@#@生命只有一次，我们一定要好好珍惜。

@#@请同学们一起观看一段视频。

@#@@#@（视频感知）《行人过马路遇交通事故》《警官日志》@#@学生谈观看感受@#@教师总结：

@#@对于那些遭遇不幸的人们，和同学们一样，我感到非常痛心。

@#@我想，如果他们能够预知自己的命运，一定不会迈出那错误的一步。

@#@记得我曾经跟大家说过，老师可以给你们犯错的权利和改正的机会。

@#@但是有些错误永远无法改正。

@#@生命只有一次，失去了，永远无法回来。

@#@@#@四、问题探索@#@自行车、电瓶车是同学们经常选择的出行工具，三组同学对于同学们的出行车辆进行了安全大检查，下面有请三组同学为大家汇报。

@#@@#@问题反馈：

@#@@#@车辆总数：

@#@75辆@#@1、车闸松动：

@#@2辆2、轮胎异常：

@#@2辆3、转动异常：

@#@1辆@#@4、车铃没有或不响：

@#@34辆5、车座固定情况：

@#@正常6、反光器没有：

@#@27辆@#@7、变速车车速调到最高：

@#@17辆@#@建议：

@#@认真检查，确保安全出行。

@#@@#@发现值得探究问题：

@#@“死飞”自行车@#@视频展示《“死飞”启示录》@#@问题探讨：

@#@危险的“死飞”，你接受吗？

@#@@#@具体做法：

@#@数据展示、视频感受、小组讨论、思维碰撞。

@#@@#@教师总结：

@#@@#@当你骑着“死飞”上路的时候，已经触犯了《中华人民共和国道路交通安全法》，这是一种违法的行为。

@#@这种做法，不仅不珍惜自己的生命安全，也威胁到了别人的生命安全，侵犯了别人安全出行的权利。

@#@@#@当你张开青春的翅膀换来飞驰的速度，当你用自己的生命体验炫耀的快乐，你可知道，当GameOver的时候，游戏还能重来吗？

@#@@#@生命不能没有刹车。

@#@@#@明确思想认识：

@#@@#@目前，深圳、厦门、宁德等地已禁止“死飞”上路，禁止销售“死飞”。

@#@在广州，“死飞”属于非机动车，必须在规定的非机动车道上行驶，如果驶入机动车道，有可能最高被处以50元的罚款，如果因闯入机动车道发生事故，在对方无责的情况下“死飞”一方将负全责。

@#@@#@我校明文规定禁止学生骑“死飞”。

@#@@#@五、明确课程意义：

@#@@#@数据展示：

@#@据统计，我国每年大约有10万人死于交通事故，每天有近40名学生在交通事故中失去生命。

@#@而相关数据显示，95%的交通事故源于交通违法。

@#@@#@教师引导：

@#@无知不应该犯错误的理由，无知更不应该成为导致悲剧的罪魁祸首。

@#@《中华人民共和国道路交通安全法》第六条明确规定：

@#@教育行政部门、学校应当将道路交通安全教育纳入法制教育的内容。

@#@@#@1996年起，国家正式确立每年3月的最后一个周周一为“全国中小学生安全教育日”。

@#@2012年，国务院正式批准，确定每年12月2日为“全国交通安全日”。

@#@济南市教育局全力落实“1530”安全教育模式，即每天放学前1分钟，每周放学前5分钟，每个节假日放假前30分钟对学生进行安全提醒和安全教育。

@#@近日，公安部交通管理局联合教育部基础教育一司下发通知，部署2013年９月份在全国开展以“美好梦想，安全起步”为主题的中小学生交通安全宣传月活动。

@#@我校严格执行，认真落实国家和教育局的各项规定，定期为同学们举办安全知识讲座，并坚持每天列队放学。

@#@@#@六、课堂小结：

@#@@#@经过本节课的学习，同学们对于学校的各种做法和安全出行一定有了更深入的认识。

@#@而每天，我们的爸爸妈妈、亲朋好友也在上班的路上穿行在熙熙攘攘的车流之中，你想对他们说些什么吗？

@#@@#@学生对父母亲友倾诉心声。

@#@@#@同学们，你们是国家的未来，是父母的希望。

@#@珍爱生命，安全出行，是对自己生命最大的敬仰和尊重，更是对自己亲人和社会最大的负责。

@#@我们没有理由不珍爱自己的生命，高高兴兴上学，平平安安回家。

@#@我倡议，全体同学起立，请大家举起右手和我一起宣誓：

@#@@#@美好梦想，安全起步。

@#@@#@关爱亲友，时时提醒。

@#@@#@珍爱生命，文明出行。

@#@@#@关注社会，共创文明@#@做自觉遵守交规的优雅学生。

@#@@#@七、作业@#@社会实践活动：

@#@今天我来当协警。

@#@@#@负责人：

@#@团支书夏志敏@#@时间：

@#@周六、周日@#@地点：

@#@山大北路与洪家楼南路交叉路口@#@目的：

@#@做自觉遵守交通规则的宣传员和志愿者。

@#@@#@活动要求：

@#@穿校服，佩戴胸卡和文明礼仪标识。

@#@@#@八、结束：

@#@@#@张开青春的翅膀，让我们自由翱翔；@#@驾起安全的航帆，呵护美好的梦想；@#@肩负起家庭的希望，让我们的父母幸福安康；@#@实现繁荣昌盛的中国梦，让她傲然挺立于世界的东方！

@#@@#@本节课到此结束，谢谢大家。

@#@@#@学情分析@#@1、很多同学没有认真学习过《中华人民共和国道路交通安全法》，安全出行意识淡薄。

@#@@#@2、生活中存在的很多交通安全隐患，比如上下学路上闯红灯、玩手机、跟机动车抢道、不带头盔骑乘摩托车、出行车辆没有进行安全检查等现象。

@#@@#@3、出现了骑“死飞”上下学的新现象。

@#@@#@效果分析@#@1、每个学生都能积极参与，结合自己体验安全的重要性，结合现实社会现象，都能够写出一条交通安全标语。

@#@@#@2、能够学习《中华人民共和国道路交通安全法》、掌握安全出行的基本常识，并且能够灵活运用，判断行为的正确与否。

@#@@#@3、学生正确的安全认识和行为得到强化，不良安全意识和行为得到矫正和转变。

@#@@#@比如在学校进行安全教育时学习态度更加端正，学习过程更加认真；@#@走路时玩手机现象减少；@#@能够给自己的亲人朋友进行交通安全宣传；@#@杜绝了骑摩托车或死飞到校的现象；@#@很多同学走上街头当交通安全志愿者；@#@有的同学还给12345热线反映了很多交通安全隐患问题，并提出自己的合理化建议。

@#@现代公民意识和社会责任感不断加强。

@#@@#@教材分析@#@@#@1、学习《中华人民共和国道路交通安全法》,掌握安全出行的基本常识。

@#@促使学生进一步增强交通安全意识，掌握交通安全知识，提高自我防范能力。

@#@@#@2、学生进行深入的社会调查，切实发现生活中存在的交通安全隐患，通过研究讨论的方式找到安全出行的办法。

@#@@#@情感态度与价值观：

@#@感受生命的美好与脆弱，学会珍惜生命，培养对自己负责、对家庭负责、对社会负责的责任心和使命感。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@查找交通出行的安全隐患，探究解决问题的办法。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@针对安全隐患，找到解决问题的办法，正确对待“死飞”新现象，提高自觉遵守交通法规、安全出行的意识，培养安全出行的能力。

@#@@#@教学方法：

@#@@#@社会调查，小组合作，讨论探究，视频感悟，案例启发。

@#@@#@ @#@@#@评测练习@#@一、写一条交通安全宣传标语，要求主题鲜明突出，语言生动、精炼，能够起到发人深省的作用。

@#@（2分）@#@二、安全出行知识测试,判断以下行为的正误。

@#@（每题1分，共8题，8分）@#@1、指挥灯信号绿灯亮时，准许行人通行；@#@黄灯亮时，不准行人通行，但已进入人行道的行人，可以继续通行；@#@红灯亮时，不准行人通行。

@#@（）@#@2、行人必须遵守的规定行人须在人行道内行走，没有人行道靠左边行走。

@#@（）@#@3、不爬马路边和路中的护栏、隔离栏，不在道路上推扒车、追车、强行拦车或抛物击车。

@#@（）@#@4、行走时，三五成群横着走在非人行道上。

@#@（）@#@5、行走时一心两用，边走边看书，或边走边想问题，或边走边聊天，边走边玩。

@#@@#@6、下雨时，打伞骑车。

@#@（）@#@7、外出乘车不要乘坐低速载货汽车和三轮汽车、拖拉机、黑摩的等非客运车辆，不要乘坐超员车辆。

@#@（）@#@8、待车子停稳后再上车或下车，上车时将书包置于胸前，以免书包被挤掉，或被车门轧住。

@#@（）@#@课后反思@#@本堂课最重要的环节是课前的社会调查和社会实践活动。

@#@@#@同学们分组合作，选取自己组的调查课题。

@#@真正走上社会发现身边存在的交通出行安全隐患。

@#@取得了大量的一手资料。

@#@发现了几个重大的安全隐患问题，比如说出行路上玩手机现象，行人闯红灯、跟机动车抢道现象，右转和直行的行人冲突现象，中学生流行骑“死飞”。

@#@@#@通过社会调查和深入地讨论，同学们切实提高了安全出行意识，提出了很多切实有效的方法。

@#@并且通过当“交通安全志愿者”的活动，增强了社会责任感。

@#@@#@学生通过自身观察实践进行的自我教育，比老师单纯的说教更加有效。

@#@比如以前，学生对于列队放学很不理解。

@#@现在对于学校的安全教育和安全措施更加理解和支持。

@#@@#@课标分析@#@1、根据济南市教育局安全处对于安全教育工作安排,进一步加强我市中小学安全宣传教育，促使广大中小学生进一步增强安全意识、掌握安全知识，提高自我防范能力。

@#@@#@2、把安全教育课作为学校安全教育的重要内容抓紧抓实，精心选取内容，认真组织备课，加强宣传教育，营造浓厚的校园安全文化氛围，扩大社会影响，确保活动效果。

@#@要动员广大教职工和学生广泛参与，通过层层选拔，让更多的学生在参与中接受安全教育。

@#@@#@3.优质课要紧扣中、小学生安全教育内容主题，内容不限；@#@每节课只讲授一个安全教育方面内容。

@#@授课内容要求丰富，生动、充实，有针对性和实用性。

@#@@#@济南市中小学安全教育课评分标准@#@学校@#@任课教师@#@年级@#@课题@#@总分@#@评价内容@#@评价标准@#@权重@#@得分@#@活动目标@#@1、授课目标恰当、明确，符合学生的认知特点和年龄特征，学生易接受（5分）@#@2、授课主题明确，安全知识与避险能力、避险过程、避险方法要使学生能接受和理解。

@#@（5分）@#@10分@#@活动设计@#@1、授课理念正确，能明确体现安全教育课的特点（5分）@#@2、内容设计科学、合理，选择图片（影像）要适合该年龄段学生的理解能力（5分）@#@3、注重学生参与原则，让学生在接受教育中能自己体验安全的重要性（5分）@#@4、方法灵活多样，突出兴趣性和实用性原则（5分）@#@20分@#@活动过程@#@1、课堂结构层次清晰，环环相扣，自然流畅（6分）@#@2、学生参与性强，内容落实到位（6分）@#@3、重视学生的体验过程，体现课程特色（10分）@#@4、师生交流活跃，互动效果好（8分）@#@30分@#@活动效果@#@1、教学目标达成度高，学生的能力目标和情感目标得到足够重视，注重学生的学习过程（10分）@#@2、学生积极性高、参与面广、气氛活跃（5分）@#@3、学生能主动参与交流，获得真实的体验和感悟（10分）@#@4、学生正确的安全认识和行为得到强化，不良安全意识和行为得到矫正和转变（5分）@#@30分@#@教师素质@#@1、表达流利、清晰，讲普通话，富有激情和感染力（3分）@#@2、能较好地调控和驾驭课堂，不拖堂（3分）@#@3、教态亲切、自然，有亲和力（2分）@#@4、能创造性、恰当地使用教材和运用各种教学资源（2分）@#@10分@#@合计@#@100@#@评委签字：

@#@@#@ @#@@#@";i:

12;s:

29970:

"个人工作心得100字精选@#@　　414644个人工作心得100字1@#@　　儿时的梦想变成了现实，给一群‘小不点’当老师，开始觉得既新鲜又好玩，心想;@#@对付那些乳臭未干的小不点，还能难那去。

@#@可一旦当我满怀热心地来到他们中间、才觉察事情并没有想象中的简单、上班第一天他们就给了我一个下马威。

@#@不愿意上幼儿园的孩子毫不客气地把眼泪鼻涕当见面礼擦在了我精心挑选的衣服上，走了家长的孩子哭的吐了一地，又有上厕所拉大便的，于是我手毛脚乱地给他洗清干净、、、原本以为轻松快乐的一天就这样过去了，而存在胸中的那份豪情壮志，已被打磨得所剩无己了，难道这就是我所向往的生活。

@#@难道这就是我要追求的事业。

@#@我困惑了。

@#@@#@　　当我在困惑中感到度日如年时，却发现周围的老师们总能面带微笑。

@#@愉快沉着地面对着发生的一切，孩子哭了不急不躁，搂道怀里轻声细语一番就使孩子破涕为笑，孩子哭闹时吐了一地，沉着地清扫干净，就像对待自己孩子那样自然亲切，无私无求、后来以为干事业就要干的响当当才有理想、有抱负，此刻我顿悟了‘水落石穿，铁棒成针’正是千千万万个老师点滴小事做起，默默无闻的奉献才换来了这太阳下最神圣的职业，于是我的心情豁然开朗，今后的人生又有了努力的方向。

@#@@#@　　以后的日子里我学着老教师蹲下来与孩子们说话，用耐心教导每一个孩子，生活中做孩子的母亲，学习中做孩子的导师，游戏中做孩子的伙伴。

@#@‘小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去，小时候我以为你很神气，说上一句话来惊天动地。

@#@长大后我就成了你才知道那间教室放飞的是希望守巢的总是你，长大后我就成了你，才知道那块黑板，写下的是真理，擦去的是功利，小时候我以为你很神秘，让所有的难题成了乐趣。

@#@小时候我以为你很有力，你总喜欢把我们高高举起。

@#@长大后我就成了你，才知道那支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是泪滴。

@#@长大后我就成了你，才知道那个讲台，举起的是别人，奉献的是自己。

@#@长大后我就成了你我就成了你’。

@#@@#@　　414643个人工作心得100字2@#@　　一、教育、教学@#@　　为了提高自己的教学认识水平，适应新形势下的教育工作，我认真地参加学校每次的培训活动，认真记录学习内容。

@#@“脚踏实地，大胆创新〞是我教书育人的座右铭。

@#@本年度我继续领悟新课程标准，以新思路、新方法来指导自己的工作，认真备课、上好每一节常规课。

@#@@#@　　本学期我积极参加了百花奖的赛课活动，在准备公开课的过程中我虚心向组内、组外教师请教，查阅了大量的资料，最终拿出了一节符合自身风格、深受学生喜欢的公开课跳起舞，为本年度的教学工作添上了一个美丽的音符。

@#@@#@　　学校的bbs论坛也是我经常驻足的地方，在那里我认真学习其他教师在教育、教学中的先进经验同时也把自己好的做法、想法跟大家分享，这种方便、快捷的学习方式使我的生活更加充实。

@#@通过多种方式的学习我积累了大量的素材，撰写的也屡次在国家、省、市、区获奖。

@#@@#@　　二、师德表现总结@#@　　关心集体，以校为家。

@#@响应学校号召，积极参加学校组织的各项活动，注重政治理论的学习，积极向党组织靠拢。

@#@配合组里搞好教研活动，认真负责集体备课记录的整理工作，抓住每一个学习的时机提高自己的业务水平。

@#@每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。

@#@服从学校安排，人际关系融洽。

@#@本学年度全勤。

@#@@#@　　关心、热爱学生，做孩子们的好朋友。

@#@记得王校长曾经对我们说过：

@#@“虽然你面对的是五、六十个学生，他们的能力水平上下不等，但在家长的眼中他们却是唯一的，是完美的，我们不要在心里就给孩子划分出等级，那样做对孩子是不公平的。

@#@说我们教师这个职业神圣是因为我们的工作完全是良心活，没有方法去准确地衡量!

@#@〞我认同王校长的话，所以我用爱心浇灌稚嫩的花朵，课堂上严格要求，课下每一个孩子都是我的朋友，一年的努力换来的是孩子们开心的笑脸，我经常听孩子们说：

@#@“赵老师，如果能每一天每一节课都是你给我们上课那该多好呀!

@#@〞听到孩子这样的话我所有的付出都值得!

@#@@#@　　学校无小事，处处是教育。

@#@值周教师的工作让我有时机接触更多的学生，我非常认真地对待这项工作，并且能够富有创造性地开展。

@#@让我校的学生养成良好的行为习惯，成为讲文明、懂礼貌的学生。

@#@@#@　　我负责的校舞蹈队可谓是本年度的一个工作亮点，今年编排的舞蹈好运来获得了南岗区中小学生文艺汇演的一等奖，我本人也被评为优秀指导教师和南岗区第__届校园艺术节活动的优秀组织工作者。

@#@在代表学校参加黑龙江省督导评估检查的活动中，孩子们的表演打动了在场的所有领导，受到了领导们的高度赞扬。

@#@在南岗区教育局的新年联欢会上，舞蹈好运来代表南岗区的中小学生为参加联欢的领导们作精彩的表演，迎来了阵阵掌声。

@#@为了庆祝建队55周年，团省委在黑龙江省电视台筹备了一场题为：

@#@民族精神代代传的晚会，我校舞蹈队也荣耀地被邀请表演创作歌舞美丽的鲜花献给你，整个舞蹈从排练到演出只有七天时间，而且恰巧赶上十一长假，我和孩子们放弃了休息时间，每天早早来到学校进行排练，功夫不负有心人，在节目预检的时候我们就受到了团省委领导和电视台导演的高度赞扬，说我们的节目是“放心节目、效果好、符合晚会气氛……〞10月22日晚会在黑龙江省电视台播出，效果非常好，坐在家里，通过电视当看到我们复华小学的名字出现在电视屏幕上的时候，我相信每一个复华人的心情都会无比的冲动。

@#@@#@　　110944个人工作心得100字3@#@　　扶贫工作是党和国家的重要工作，扶贫攻坚是全面建成小康社会的目标任务，关系到中华民族复兴伟业的实现。

@#@对于我这样有过一线扶贫工作经历的人来说，体会和感想更加深切。

@#@@#@　　20_年，还在担任中纪委和监察部驻海关总署办公室主任的我，在接到上级决定委派我担任河南鲁山县挂职副县长的通知后，当即向组织表示，坚决服从安排，一定认真学习贯彻党中央、国务院有关扶贫工作的重要指示和文件精神，全力做好扶贫工作。

@#@并立即到任，投入到工作中。

@#@后来在扶贫期间又经历了严酷的抗击非典工作，直至2003年下半年，圆满完成了任务。

@#@回想起这段扶贫工作经历，让我终生受益，难以忘怀，有几点深刻的感想和体会。

@#@@#@　　一是要把个人理想和扶贫的任务目标结合在一起，才能有所收获。

@#@涓涓细流只有汇入滚滚洪流中，才能形成滔滔不绝的江河湖海。

@#@尽管每个人都有自己的工作志愿和兴趣爱好，也希望选择一个好的工作环境和岗位。

@#@但是在党的工作需要面前，个人应当服从组织统一安排。

@#@个人只有把有限的生命和精力，投入到为党和国家的崇高事业而为之努力奋斗的征程中，才不会虚度年华。

@#@个人建功立业的愿望也只有融入到创立中华民族复兴的千秋伟业中，才能奉献出自己的智慧和力量，才会发挥出应有的作用。

@#@扶贫工作正是这样的一个伟大事业，在这场同贫穷落后的斗争中，个人能够发一点光，出一点力，这是难得的机遇。

@#@农村是一个广阔的天地，那里既是工作的舞台，又是学习的课堂;@#@既是得到艰苦环境锻炼的时机，也是接受组织对自己检验和考验的时机。

@#@个人思想认识提高了，工作自觉性增强了，个人理想和扶贫工作结合的紧密了，才会对扶贫工作做出应有的奉献。

@#@@#@　　二是要坚持把党的扶贫政策和当地扶贫工作实际结合在一起，才能有所成绩。

@#@没有调查就没有发言权。

@#@我一到鲁山，立刻到二十多个乡镇的山村和农户进行考察和调研，深入基层开展调查研究，与乡镇干部、基层群众以及贫困农民座谈谈话，了解掌握扶贫工作的实际情况，做到心中有数。

@#@工作中注意把上级的扶贫政策同当地的实际情况相结合，有针对性的实施精准扶贫。

@#@及时研究上报总署了海关总署定点扶贫工作五年规划和当年扶贫工作方案。

@#@提出了坚持开发式扶贫、坚持短中长期结合的、可持续开展的扶贫工作思路，提出了把教育扶贫、科技扶贫和生态旅游扶贫作为工作重点，得到了总署和鲁山县委县政府的批准，也得到了乡镇干部和群众的大力拥护。

@#@为支持鲁山县教育事业，解决适龄儿童入学问题，我先后支持修建扩建了海关第十七、第十八和第十九希望小学;@#@为提高农民的科技知识和文化水平，支持修建了农民科技培训站和文化站。

@#@为帮助山区扶贫，充分利用自然环境搞旅游开发，支持山民开山修路、建桥、打井等。

@#@当时的荒山野岭如十八垛、莲花盆、画眉谷，今天已经成为旅游景区，山民依托景区经营农家乐餐饮住宿和土特产销售，有效的解决了一些贫困户的脱贫问题。

@#@@#@　　三是要用心把工作的能动性同当地贫困群众的利益结合在一起，才能办好实事。

@#@密切联系群众，是党的荣耀传统和作风。

@#@扶贫工作必须紧密联系群众，立足于解决贫困群众急需的实际困难，才能一点一滴为群众多办好事、办实事，长期坚持，久久为功。

@#@张官营有个雠（音丑）河桥，曾是清末修的石板桥，上面仅剩的一块石板也破损了，行走很危险。

@#@为解决村民世代迫切的出行问题，我支持村里修建了一座钢筋混凝土的海关桥，通车典礼时，鞭炮声和村民喜悦的欢呼声此起彼伏，村民握着我的手说，非常感谢海关给他们办了实事好事。

@#@当时在平顶山晚报上我看到有一那么消息，鲁山县尧山籍的学生袁利峰考上县一高，但是家中无钱交学费，袁利峰为上学，跪求母亲要学费。

@#@我经县教育局了解情况属实后，给袁利峰送去2000元钱，鼓励他好好学习。

@#@鲁山水泥厂下岗职工王东妻子常年多病，家境困难。

@#@在全县心连心活动中，我与他结成帮扶对子。

@#@除了给他捐赠局部钱物，还结合他能打铁的特点，帮他建成一个打铁铺，他从此有了经济来源，生活得到了改善。

@#@在鲁山扶贫期间，我们就是从点滴做起，力求把扶贫工作落到实处，使贫困群众得到实际利益。

@#@@#@　　20_年，在扶贫工作中，遇上了非典型肺炎病毒传染性疾病的事件。

@#@我负责尧山镇的防控工作。

@#@几个月连续蹲守在乡镇，用心做好工作，同基层人员群众一起严防死守，没有让病毒传染到当地，保住了一方平安。

@#@@#@　　110945个人工作心得100字4@#@　　幼儿教师，阳光下最灿烂的职业;@#@幼儿教师，一群充满爱心，多才多艺，永远年轻的人。

@#@虽然他们是平凡的，但更是高尚的;@#@是温柔的，但更是坚强的;@#@是纯真的，但更是智慧的。

@#@@#@　　曾有人呼唤：

@#@幼儿园需要男教师，幼儿园需要注入阳刚之气。

@#@也曾有人说“中国缺乏两种男幼师，一种是高水平的能够独当一面的管理型人才，一种是高度专业化的专家型教师〞。

@#@总之，现在的社会对男幼师的呼声越来越高，因为孩子的成长和教育当然离不开男性的参与。

@#@@#@　　去年暑假，教育局要给_幼儿园从农村中小学音幼专业的教师里面选拔8名教师。

@#@一名音乐教育专业的男教师在农村的中小学呆了九年，而他在这次公平、公正、公开的选拔中脱颖而出，那个人就是我。

@#@在这里我要衷心的感谢教育局给了我这次时机。

@#@@#@　　踏入幼儿园近一年以来，有喜有忧，但我很欣慰，因为我接触到了一群活泼、充满纯真可爱的孩子们。

@#@来幼儿园工作刚开始有点不习惯，因为都是女同事，经过一段时间调整，和两个学期的工作，现在适应了。

@#@看到孩子们我会感到非常快乐，尤其是孩子们用崇拜的眼神看着自己、围着自己笑时，我感到非常满足。

@#@@#@　　刚进入幼儿园让很多家长也感到新鲜，不少家长对其也比拟期待。

@#@“我的孩子以前说话嗲嗲的，现在有一位男教师任教后，也不知道怎么回事，声音响亮了很多，而且也更加勇敢了，我觉得孩子班上有一位男教师，很幸运，挺好的。

@#@〞虽然家长这样说，但对于我来说心里既快乐也觉得这好似是一种挑战，因为长期以来，幼儿教育是女性一统天下。

@#@而今幼儿园男教师的现象已经成为事实，所以说幼儿园男教师这个职业同样重要同样有价值。

@#@也许存在就是合理，适合的就是的。

@#@既然选择了幼儿教师这个职业，就要朝着专业化的道路一步一个脚印走下去。

@#@读懂孩子，诠释自我，人生的价值在于能为社会做点什么幼儿教育是充满爱心和希望的事业，它是一门科学更是一门艺术，需要爱的智慧和教育的技巧。

@#@@#@　　我会朝着职业园长的愿景目标努力奋斗，从名师的角度来塑造自己的专业素养及专业技能，做到自我开展、自我超越。

@#@不过，面对一些压力当然离不开更多的人文关心、尊重、认可、和关爱。

@#@总之我会做事先做人，不因“物稀为贵〞而骄横，不以“持才受宠〞而偏颇，更不为“世俗偏见〞而羁绊。

@#@轻装上阵，脚踏实地，勤学习、真实践、会创造、乐奉献，在幼教的道路上越走越宽。

@#@@#@　　在这里我也呼吁有更多的男教师来从事这份荣耀的职业，和我一起努力在幼教事业中干出男教师的一片天。

@#@@#@　　672141个人工作心得100字5@#@　　随着新年钟声的临近，时间老人告诉我们一个学期即将结束。

@#@转眼间__年成为了值得骄傲的历史，收拾一个学期的沉甸甸的行囊，我们以更新的姿态迈入了20__的门槛。

@#@针对__年金明区教育工作要点，现将本学期的学校工作向各位领导和老师们汇报如下:

@#@@#@　　一、师资队伍建设方面@#@　　1、教师教学能力的培养应该“走出去，请进来〞首先校长每年参加校长论坛及时反响教育的新动向新理念;@#@张巧莲校长带着辛红敏等6位教师到登封进行学习，韩丽主任到濮阳进行学习，并及时反响信息。

@#@刘绍阳老师参加信息培训，张荣英老师到洛阳听课学习，郭全玲、张喜萍老师参加省骨干教师培训，所有班主任听专家作报告。

@#@外出学提高了教师的业务素质。

@#@学校又开展了走进名师系列活动。

@#@间周的教研活动扎扎实实，先后进行了观看窦桂梅学术报告教师成长与反思主题教学的哲学思考，观摩课秋天的思念火烧圆明园;@#@薛瑞萍报告小学语文教学与教师的读书生活做自觉的儿童阅读推介人;@#@王菘舟观摩课两小儿辩日;@#@支玉恒报告以课为例谈新课标的实施等录像。

@#@本期走进名师系列活动最后一个环节是组织教师畅谈对新课程理念下学科教学的再认识，并进行了分学科交流。

@#@@#@　　2、要想教给学生一桶水，教师必须常流水。

@#@全体教师积极主动读书学习，坚持写，自主提高。

@#@学校坚持每个月批阅一次。

@#@教师质量明显较去年有了很大变化，记录教学成长历程的多了，照抄照搬的少了。

@#@今年教师订阅教育教学杂志181份，购置拓展能力的书籍1000多本。

@#@本期学校图书室专门购进一批提高教师专业理论水灵的书籍做一个书生校长教育碎思玫瑰与教育我在美国教中学我的教育苦旅此岸的教育教育所思教育的十字路口给我一个班，我就心满意足了守望教育给年轻班主任的建议不跪着教书听窦桂梅老师讲课做最好的老师世界上最受欢送的10种教育方法等等。

@#@@#@　　3、教师的网络使用与学习。

@#@本学期相应局领导的号召，学校创办了自己的网站、博客，建立了qq群。

@#@大局部教师学会了上网查阅资料，局部教师有了自己的博客空间。

@#@据目前学校统计，教师有电脑39台，qq号31个，信箱32个，博客空间13个，本期共发表博客文章200余篇。

@#@网络的使用使教师们有了拓展知识的更大空间，也促进了教师互助学习。

@#@教师的电脑技术在使用中也有所提高，如今网络使用在教师中间已经根本上普及。

@#@@#@　　4、苦练根本功。

@#@本期学校开展了教师粉笔字的书写与展览。

@#@学期开始学校给每位教师配备一块磁性小黑板，开始了每天一板的粉笔字书写。

@#@早操前摆放在操场四周，一个学期下来教师们从练字中收获很多：

@#@坚持的力量，对祖国语言文字的喜爱，看到自己进步的喜悦，同行们相互切磋中的迅速提高，教师的书写行为对学生产生的无声影响等等。

@#@感受到的是：

@#@坚毅、自信、热爱、典范......通过开阔视野，读书学习，刻苦训练，学校师资队伍有了很大的变化，教师能力得到了提高。

@#@@#@　　二、德育工作方面@#@　　1、学校德育工作力度大小直接关系到教师的精神面貌，学生的精神面貌。

@#@思想工作做好了，其他工作中的困难就不算什么了。

@#@本学期学校狠抓了教师学生思想工作，讲干劲、比奉献、促和谐的作风，在校园内生根开花。

@#@老师们在工作上互相学习切磋共同提高，生活上互相关心，亲如兄弟姐妹。

@#@同志们都在全方位地分享，不仅分享快乐、幸福、成功;@#@分担困难、挫折、失败。

@#@扬人之长，念人之功，帮人之难，谅人之过。

@#@形成了朝气蓬勃、积极向上、团结拼搏的良好团队。

@#@@#@　　2、抓好少先队工作。

@#@日常管理是学校德育工作的最根本的组成局部，也是安定学生学习生活环境、使学生养成良好行为习惯的保障。

@#@因此，也是组织和开展少先队活动的必要前提。

@#@日常管理工作包括学生良好的生活习惯、学习习惯、文明行为习惯的养成。

@#@少先大队部每天都加强对红领巾值勤，学生文明岗、值周班、值日生及值日干部等一系列学生日常管理工作，进行落实检查。

@#@并结合每周流动红旗的评比，进一步加强学生集体荣誉感，班级凝聚力，并大力加强学生文明礼仪习惯教育及集体排队、集体问候等文明习惯的检查。

@#@树立了学生良好的文明礼仪习惯。

@#@@#@　　3、开展各项活动，促进少先队工作@#@　　为了庆祝第23个教师节，讴歌马小教师的荣耀业绩，弘扬尊师重教的社会风气。

@#@9月10日教师节前夕，少先大队部开展庆祝教师节征文活动，全校队员共交征文70篇，优秀征文利用红领巾播送站时间向全校师生播送。

@#@该活动进一步拉进了师生间的距离，加深了教师与学生的感情。

@#@@#@　　为了弘扬我国民族精神，感受家乡的新变化，迎接__大的胜利召开，9月25日少先大队部开展了“迎国庆，爱祖国〞三评比（黑板报、手抄报、教室文化建设）活动。

@#@活动期间各中队辅导员和中队队员集思广益，博采众长，三项内容办的各具特色。

@#@9月29日校领导和教研组长组织评比。

@#@在活动中表现出色的中队在黑板报上公布，提出表扬。

@#@9月30日各中队评出的优秀手抄报在校园展览。

@#@@#@　　迎接金明区举行的升国旗仪式评比。

@#@自9月20日接到通知后，我校少先大队部积极准备。

@#@大队辅导员马老师每天组织国旗班利用下午第三节课和军乐队教师在一起集中训练。

@#@边训练，边找缺乏，看到缺乏及时指出，力求仪式标准完美。

@#@为了国旗下讲话马校长和郭老师屡次在一起选稿、定稿、审稿。

@#@为了让孔思梦同学指挥好唱国歌这一项，音乐老师姜小丽利用中午休息时间辅导。

@#@在全校师生的共同努力下12月26日我校在金明区组织的升国旗仪式检查评比中荣获特等奖。

@#@@#@　　迎接金明区举行的“心系奥运，快乐成长〞黑板报评比。

@#@自11月1日接到评比通知后，我校少先大队部积极准备，为了这次板报的效果更好，专门请来了油漆工人把各中队的黑板重新油漆一遍。

@#@大队辅导员马老师在网上查找有关奥运资料打印后发给教研组。

@#@各中队辅导员老师更是充分发挥自己和队员的聪明才智，在这次评比活动中各中队均能按要求、按时完成黑板报，并且质量较高。

@#@经过评比学校评出了8个中队的黑板报参加了金明区的评比。

@#@最后五二中队和一艺一中队在区里荣获一等奖。

@#@@#@　　为了培养同学门的爱心，增强社会责任感，同时也为了让学生了解一些平时难以接触的知识，在__年年世界爱滋病日到来之前马校长带着全校小记者，去爱心家园听那里的老师讲解有关爱滋病的知识，利用学生们拾金不@#@　　昧的钱购置作业本，学校又出资购置了耳暖喝手套，并向那里的孩子奉献自己的爱心。

@#@@#@　　为了弘扬中华民族尊老敬老的精神，继承中华民族尊老敬老的荣耀传统，学校艺术班的孩子们和全校小记者同学到金明区敬老院进行了精彩的慰问演出。

@#@并且还为老人们捶背、捏肩、清扫卫生。

@#@老人们快乐得合不拢嘴。

@#@@#@　　元旦前夕举行了新队员入队仪式。

@#@为迎接元旦，少先大队部定于12月26日开展一批新队员。

@#@仪式上辅导员马老师教新队员佩戴红领巾的方法，行标准的队礼，为新队员播放队歌，并向新队员提出了几点要求：

@#@每天发现同学的优点;@#@每天为学校和班级做一件好事;@#@每天把学习当成乐趣;@#@每天认真完成各科作业;@#@每天读书看报半小时。

@#@新队员也纷纷表了决心，要以少先队员的标准严格要求自己。

@#@@#@　　__年年河南省德育工作现场会在我校举行，会议上何区长、张局长、任校长分别介绍了我区、局、校的德育工作开展情况，受到省领导的肯定和赞赏。

@#@@#@　　五、平安校园建设@#@　　校园平安放在首位。

@#@开学前，学校平安小组对学校的建筑情况，线路情况，体育器械，伙房管理等进行全面检查。

@#@发现隐患及时处理，确保校园平安。

@#@开学典礼上我们特意请来了开封市交警六大队的民警对全体师生进行平安知识讲座，让学生和老师一开学就绷紧平安这根弦。

@#@@#@　　1、每次举行大型活动前，大队部必须贯彻各项平安措施，安排平安工作小组人员各尽其职，责任到人。

@#@这已经成为学校活动的惯例。

@#@@#@　　2、早操、课间活动时要求各班班长带队上下楼，学校配有优美的音乐。

@#@学生在乐声中步履轻松进入教室，然后分散办理其他杂事。

@#@杜绝了拥挤现象，减少了平安事故的发生。

@#@@#@　　3、严冬来临，路面结冰，上学路途难行。

@#@学校12月份再次与交警联手举行冬季平安教育活动：

@#@“大手拉小手，平安你我他〞。

@#@交警平安宣传员讲了冬季行走本卷须知，防火放电防溺水等，看交通平安动漫小片，事故案例等，鼓励孩子写平安教育随感。

@#@@#@　　4、逢天气突变，学校领导和带班老师站在校园，时刻关注学生的平安。

@#@什么时间学生全部离校，领导才可以离开。

@#@@#@　　5、针对其他学校的平安事故案例，确保每个孩子的平安，学校要求办主任对每个孩子进行教育，又利用家校通网络及时提醒家长按时接送接孩子，注意交通平安。

@#@学会自我防护，不跟陌生人外出。

@#@并且找来别人先后进行两次实际演习，结果门卫警惕性高都没有把孩子领出校门。

@#@@#@　　6、学校专门派人参加平安培训，并顺利通过了考试。

@#@学校又出资，将伙房师傅进行卫生、平安、烹饪培训，确保了饮食平安。

@#@@#@　　六、后勤管理方面@#@　　学校后勤工作是学校财产保护的重要位置，她们既要精打细算，又要合理安排学校的开支，使学校各项工作运转顺畅。

@#@学校办得好，生源自然多，艺术班学生寝室、床铺都相当紧张。

@#@后勤人员屡次到市场讨价还价，添置了质优价廉的床铺，课桌。

@#@武术班学生多，没有教室上课。

@#@学校在资金紧张的情况下投资5万元，在操场上铺设了200平方米的塑胶。

@#@@#@　　冬季寒冷，每个班在解决了热水器问题后，住宿生晚上洗漱用热水也有了改变。

@#@除了每个寝室按时送暖外，本期学校又购置了两个太阳能热水器，解决了他们冬季用水问题。

@#@@#@　　锅炉管理很重要，我们要求司炉师傅严格按规定操作，确保供暖均衡。

@#@@#@　　本期上级领导大力支持现代化教育技术，电化教学硬件设施逐渐完善。

@#@我们先后配备了电视、打印机、电脑、远程教育卫星接收器我们进行了财产统计，严格管理。

@#@@#@　　上级发放教育软件，我们严格实行登记制度，借阅制度。

@#@@#@　　七、取得成绩：

@#@@#@　　正因为我们学校涌现了一批又一批踏实、敬业、努力、勤奋的优秀教师，所以取得了一个又一个骄人的成绩。

@#@@#@　　1、9月份三年级顺利开设了兴趣班并补充扩大了校学生军乐队。

@#@@#@　　2、9月份我校代表金明区政府参加市“七运会〞的开幕式（100名学生方块队，武术队的表演）@#@　　3、10月份我校代表金明区参加市举办“校园集体舞〞的比赛，并获一等奖。

@#@@#@　　4、10月份全校班级进行“迎奥运，爱家乡〞板报比赛，获区一等奖。

@#@@#@　　5、11月河南省德育工作研讨会在我校隆重召开。

@#@@#@　　6、9月份我校被评为河南省优秀家长学校。

@#@@#@　　7、教师心语出版得到社会同行的好评。

@#@@#@　　8、12月份艺术班节目代表乡政府参加区统战部的文艺汇演。

@#@@#@　　9、被金明区授予教育管理先进单位。

@#@@#@　　10、10月份美术班学生作品参加国际绘画联展。

@#@@#@　　11、高长虹的英语课、谢强、王同增的数学课参加开封市说课比赛@#@　　12、学校参加的国家、省两级课题试验研究已经结题。

@#@@#@　　13、、12月份参加市宣传部组织的“民间风俗〞文艺汇演〞。

@#@@#@　　14、区教师根本功比赛在我校顺利进行，王小华、李艳敏获区一等奖。

@#@@#@　　15、12月份举行全校学生参加的大型跳绳比赛。

@#@@#@　　16、12月我校升国旗仪式评比获得金明区第一名2021年度学校工作总结2021年度学校工作总结。

@#@@#@　　17、市优秀班级六一班、四三班;@#@优秀班主任王艳玲、张小霞;@#@@#@　　回首一个学期的工作，紧张而烦琐，但每个人感觉是那样充实而又有收获：

@#@局领导的信任使我们精力充分;@#@校领导的精诚团结使我们不停奋进;@#@同事们的互相帮助使我们干劲十足;@#@学生们的知识渴求让我们信心倍增。

@#@我们会不断反思，找出工作中的缺乏与遗憾，力争在今后的工作中取得更好的成绩，因为我们至始至终坚信有耕耘就有收获!

@#@@#@　　三、教育教学方面@#@　　

（一）求真务实，抓好教师的业务@#@　　在教育教学过程中，教师素质的上下很大程度决定着教学质量的优劣。

@#@提高教师的业务素质是促进教学质量的关键，是务本求实之举。

@#@具体做法：

@#@@#@　　1、校领导深入课堂，我校领导严谨治学参加教学改革，就从课堂入手。

@#@每期都要深入到课堂中进行听课、评课。

@#@全校六、七十名教师的课，全部一人不落到听一遍。

@#@这一举措大大促进教学效果的提高。

@#@教师们认真钻研教材，挖掘教材，把自己的教案反复修改，课后领导的评课会给教师以反思、鞭策，会给教师信心、力量。

@#@教师在备课、修改教案，反思这一过程中进步成长。

@#@@#@　　教育教学是学校的教育中心，是学校实现教学目的的重要途径，教学工作的好坏，关系到整个教育质量的上下。

@#@因此抓好素质教学工作";i:

13;s:

16017:

"个人医生述职报告范文集合4篇@#@个人医生述职报告范文集合4篇@#@个人医生述职报告篇1@#@　　今日我作为医师做这个述职报告，在这个岗位上，我既深感职责重大，有干好工作的强烈使命感，又深知本事有限，怕辜负卫生局领导的信任，借此机会，谈几点感性认识和一些想法，与大家共勉，不当之处，请各位领导、同行批评指正;@#@作为个体医生，我本人认真履行医师职责，较好地完成了上级下达的指示，现从三方面述职如下：

@#@@#@　　一、加强学习，不断提高自我的政治水平和业务本事@#@　　二、求真务实，不断开创工作新局面@#@　　三、创造良好的医德医风社会氛围，建立良好的医患关系个体医生的工作就是“无规律”、“不由自主”，一年到头都忙忙碌碌，加班加点连轴转，没有脚踏实地的作风，没有无私奉献的精神，真是难以胜任工作。

@#@@#@　　甘于奉献、诚实敬业是个体医生的必备人格素质。

@#@多年来，本人踏踏实实地做好每一项工作，不给上级领导添麻烦，不靠一时的热情和冲动;@#@坚持每一天从零开始，以进取热情地态度投入工作，只要工作需要，从不计较个人得失。

@#@如果说为患者做了一些工作，能顺利完成各项任务，这主要与各位上级领导的支持和认可分不开的，与每位病患的密切配合分不开。

@#@@#@　　但自我深知离各位领导的要求和患者的期望还有很大的差距，做好为病患服务的各项工作，我决定做到以下几点：

@#@@#@　　1、服从上级领导，完成上级下达的各项任务。

@#@定期加强政治学习，不断提高自我的政治思想觉悟。

@#@@#@　　2、进一步加快诊所的发展及提高业务本事，以进一步提高我所的知名度。

@#@@#@　　3、认真按照医疗常规及规章制度的流程操作。

@#@@#@　　4、着重加强提高自我的整体业务水平，加强业务学习，加快自我知识的更新，提高自我的竞争意识，以扎实的业务水平和技术优势来应对当前日益激烈的市场竞争。

@#@以创造良好的社会效益的同时来带动经济效益的进一步提高。

@#@@#@　　5、以医疗安全为保障高质量、高绩效的工作量。

@#@医疗安全是前提，没有医疗安全作保障，医疗事业的发展就成为一句空话。

@#@@#@　　6、卫生局与社区诊所的关系是局部与整体的关系。

@#@@#@　　卫生事业的发展建立在各个城市的基础医疗（医院、社区及个体诊所）上，但个体诊所的发展又以卫生局及社区医疗总体发展为依托。

@#@如果没有卫生局及社区医疗的总体发展，个体诊所的发展就将成为无源之水，无本之木。

@#@好比一局围棋，要有良好的总体布局，局部的胜利才会对全局有意义，围棋中光顾了局部取胜而失去整局的例子不胜枚举。

@#@@#@　　目前个体诊所工作量很大，产生医患矛盾在所难免。

@#@@#@　　我相信经过不断提高自我的业务技能，不断丰富自我的业务知识，能够尽量减少或避免这些矛盾的发生7、我们已进入精细化管理的时代。

@#@首先，我们必须要从细节上关注医疗安全。

@#@我们一切工作都应当从如何尊重病人为出发点，而不是以我们工作如何方便为出发点。

@#@@#@　　其次，服务态度也是引发医患纠纷和病人投诉的热点问题。

@#@@#@　　医务人员必须要调整心态，不要把自已放在与病人对等的位置上与病人计较。

@#@@#@　　目前有部分市民的素质不高，对医务人员没有应有的尊重，这是事实，并且这是在一段时期内难以改变的事实。

@#@所谓“医者父母心”，我认为医者除了需具备父母般的爱心外，还要具备象父母对待自已孩子一样的耐心和包容心。

@#@@#@　　在这一点上，我也在不断努力完善自已，因而与大家共勉。

@#@“知不足而奋进是我的追求，行不止塑品德是我的目标”，在那里再次感激卫生局及上级领导给我一个施展的平台，恳请各位领导、同行提出意见，使我进一步完善自我，本人也将以此述职为契机，虚心理解领导和同行们的批评和帮忙，努力学习，勤奋工作，以优异的工作业绩为医学事业的发展建设增添一份微薄之力。

@#@@#@个人医生述职报告篇2@#@　　时间如梭，眨眼即逝，转眼间20__年就即将从指间滑过，回顾过去，这试用的一年里有苦，也有乐，有迷茫，也有梦想，他让我收获了许多，得到了许多，但也深刻认识到了自己各方面的不主，他更加督促我能像着美好的未来前进。

@#@以下是我的转正述职报告:

@#@@#@　　作为一名医生，我的工作职责就是竭尽全力除人类之病痛，助健康之完美，维系医术的圣洁和荣誉，救死扶伤。

@#@作为一名基层的医务工作者，尤其是偏远边疆地区的基层医务工作者，我们要努力学习，不断提高自己的政治理论水平和业务素质，在这一年的工作学习中，我深刻认识到了自己学习工作上的不足，认识到了知识更新的必要性，只有抓紧一切可以利用的时间努力学习，才能适应日趋激烈的竞争，胜任本职工作，通过学习，不断武装自己的头脑。

@#@并根据工作中实际情况，努力用理论指导实践，以客观事实为依据，解决自己在工作中遇到的问题。

@#@希望，将来回首自己所做的工作时不因碌碌无为而后悔，不因虚度时光而羞愧。

@#@@#@　　在医院科室工作期间，我能够坚持做到热爱祖国，忠于人民，恪守医德，尊师守纪，刻苦钻研，孜孜不倦，精益求精，全面发展。

@#@我决心竭尽全力除人类之病痛，助健康之完美，维系医术的圣洁和荣誉，救死扶伤，不辞艰辛，执着追求。

@#@为祖国医药卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。

@#@能够团结同志、诚恳待人，脚踏实地，忠于职守、勤奋工作，一步一个脚印，认认真真工作，完成好自己的本职工作，做好我作为一名基层医疗报务工作者的本职工作。

@#@不管是在任何时候，不耽误病人治疗，不推诿病人，理智诊疗。

@#@平等待人，不欺贫爱富，关心，体贴，同情每一位就诊的患者。

@#@做到合理检查、合理治疗。

@#@在工作中能够尊敬领导，尊敬同事，在院领导指导下，在科主任及本科室全体工作人员的支持和协助下，各项工作落实到位并扎实推进，与同事相互协作，使科室医疗服务工作有条不紊的开展着。

@#@@#@　　为了使医院的业务水平得到整体的提高，院领导专门派我去医学院进修，在____医科大学第一附属医院消化科进修期间，让我对消化系统疾病的认识得到了很大提高，对消化科常见病、多发病及疑难病有了深刻的认识和了解，总结了很多先进的诊断及治疗经验，在消化内镜室的进修期间，通过上级老师的言传身教，让我不仅学会了胃肠镜的检查方法，同时也学会了各种常见病的内镜下治疗，使我的诊疗知识、诊疗技能及业务水平有了明显的提高。

@#@同时也增强了我院的诊疗业务水平。

@#@@#@　　一年的时间过的很快，我自己努力做了一些工作，但是还存在着不少不足之处，在自己主观思想上希望多深入多了解和全面掌握情况，在工作中也努力争取去做，把原则性和灵活性很好地结合起来，提高工作质量;@#@。

@#@在工作中，需要进一步提高各种业务素质和理论水平，使自己圆满出色地完成本职工作，我想信通过我积极努力、奋发向上、勤奋工作的信心和力量，一定会把医院建设的更好。

@#@@#@　　__X@#@　　__X人民医院@#@　　20__年__月22日@#@个人医生述职报告篇3@#@　　尊敬的领导：

@#@@#@　　大家好！

@#@@#@　　从__年X月X日开始，本人继续担任口腔科总住院医师工作。

@#@一年来，在医院医疗质量管理科及口腔科领导的关心支持下，忠实履行住院总工作职责，在努力提高自身业务及综合素质的同时，踏踏实实工作，在临床、教学及科研等各方面取得了一定成绩，现述职如下：

@#@@#@　　一、继续建立和完善各项规章制度，有效保障医疗及病人安全@#@　　病人安全及医疗安全是医院生存的生命线，也是患者和医生所追求的最终目标。

@#@如何保证病人安全是每个医务工作者也是每一个医院管理者共同关心的话题。

@#@对患者安全管理，最大程度的保证患者安全也是实行住院总制度的预期目标。

@#@保障病人安全归根结底要靠制度建设。

@#@我院口腔医学院刚刚成立，许多制度需要完善。

@#@在本人担任总住院医师期间，协助科室领导先后制定了各种制度，如：

@#@@#@　　1、恢复晚查房及危重病人床边交接班制度：

@#@@#@　　2、坚持月阶段及周阶段总结汇报制度：

@#@@#@　　3、实行主任每周主题查房制度：

@#@@#@　　4、制定口腔肿瘤病人的随访及登记制度。

@#@@#@　　这些制度的建立，规范了各级医生的职责，使大家有章可循，工作规范了，许多医疗隐患杜绝了，更好地保障了医疗安全，全年口腔颌面外科病房未发生过医疗事故及差错事故。

@#@@#@　　二、积极参与口腔医学院（系）的各项建设及宣传工作@#@　　情系口腔，积极参与我院口腔医疗事业的各个里程碑式的事件，在口腔执业医师技能考试工作中，担任考官，严格执行考试标准，圆满地完成了考试任务。

@#@我院口腔医学系成立刚刚一年，许多同仁还不了解。

@#@口腔医学的分支日渐精细，口腔临床科室分工也日渐专科化，口腔各分支学科的知识需要普及，住院总是联系各科室的桥梁也是科室的宣传员。

@#@参与协调制作我科宣传活页，口腔科的不同科室如牙体牙髓科、口腔颌面外科、口腔修复科、口腔正畸科、儿童牙病科、口腔黏膜病科等选出本科室最常见的1—2种疾病制作成宣传活页，普及口腔医学知识。

@#@有意识的进行临床资料收集及保存分类整理工作，遇到有典型病例总会亲自拍照片，留资料。

@#@尤其是术前术后的资料对比，典型病例的影像、病理及手术照片都要收集。

@#@凡是我独立管床的病人都保留各项资料。

@#@按疾病的不同分类、姓名及住院日期建立不同索引，有利于查找。

@#@典型病例制作光盘，单独保留。

@#@临床资料的收集整理及分类工作是一项系统的繁杂的工程，我经常牺牲周末节假日整理资料，希望为我院口腔医学系的建设和积淀做自己的一点贡献。

@#@@#@　　三、参与口腔科病房各种手术及口腔科的急诊及会诊工作@#@　　口腔科病房目前开房床位26张。

@#@我科病房分三组，分别为肿瘤组，创伤组及唾液腺组，我参与了三个小组几乎所有手术。

@#@在肿瘤组中担任一助，在另两组中任二助。

@#@不同主刀医生的不同风格，高强度及大量的手术机会使我的业务能力、手术技巧大大提高。

@#@在病房三位教授的培养及关心下，目前已经能独立完成各项常规中小手术，手术操作日渐规范和熟练。

@#@急诊及会诊工作是每个住院总的主要工作，和兄弟科室的住院总一样，遇到急会诊，我总是及时到达，与相关科室医师一道积极处理病人，参与危重病人的急救。

@#@有许多许多忙碌的夜晚，有许多病人转危为安的时刻，有许多许多可以回忆的惊心动魄，许多许多的历历在目，正是这种辛勤劳动为住院总赢得了荣誉，为病人挽回了生命。

@#@同时，去相关科室会诊及和各位住院总的合作使我拓展了知识，开阔了视野。

@#@@#@　　四、口腔颌面外科学的带教及教学工作@#@　　我科承担有全校口腔科学及口腔系的各项专业课程的教学任务，同时我科有许多实习医生、轮训制医生及新参加工作的医生需要培训。

@#@我参与了口腔颌面外科的临床带教及教学工作，如为__级预防医学系讲授口腔颌面部感染；@#@为暨南大学的口腔本科实习医师讲解病历书写规范及医疗核心制度；@#@多次为住院医师及护士讲解口腔颌面外科诊疗常规及基础理论知识；@#@参与制定口腔医学系口腔颌面外科的临床课程计划制定工作。

@#@在__年度的口腔医学系的本科教学中担任口腔颌面外科的教学秘书工作，承担了大量的理论课及实践课的教学工作，协调来自南方医科大学各附属医院的口腔外科教员，共同高质量地完成了口外的教学工作。

@#@@#@　　此致@#@　　敬礼！

@#@@#@　　述职人：

@#@__X@#@　　20__年__月__日@#@个人医生述职报告篇4@#@　　一、执业道德方面：

@#@@#@　　本人能坚持“以病人为中心”，贯彻落实科学发展观，全面贯彻执行领导安排和布置的各项工作和任务，履行了一名医师的工作职责，按区卫生局指派于20__年05月至20__年06月在夷陵区樟村坪镇卫生院下乡支医。

@#@牢固树立为人民服务的思想，全力以赴地在临床一线工作。

@#@作为一名医务人员，恪守行医准则，牢记为人民服务的信念，在临床工作中热忱服务患者，忠于一个医生的圣神使命。

@#@@#@　　在执业中，能遵守单位规章制度，遵守各项行医规范，坚决抵制医疗行业中的不正之风，不利用职务之便谋取私利。

@#@不做损害患者利益的事情，无损害医院的行为。

@#@对待患者一视同仁，设身处地为患者着想，节约医疗费用，不开大处方、合理检查，合理用药，让患者得到最好的服务。

@#@@#@　　二、业务水平方面：

@#@@#@　　本人一贯能够认真并负责地做好医疗工作，在工作中，本人深切的认识到作为一个合格的`医生应具备较高的素质和条件。

@#@因此，在工作中能努力提高自身的@#@　　业务水平，不断加强业务理论学习，通过阅读大量业务杂志及专业书刊，学习有关医疗卫生知识，经常参加各种学术会议，并于先后于1998年11月至1999年11月在武汉市同济医院妇产科、20__年01月至04月在广州市中山医院妇产科进修学习，极大地开阔了视野，扩大了知识面。

@#@始终坚持用新的理论和技术指导业务工作，促进自己业务水平的不断提高。

@#@始终坚持用新的理论技术指导业务工作，从而使自己能够熟练掌握多种常见病、多发病的诊断和处理技术和方法。

@#@工作中能严格执行核心制度、诊疗常规和操作规程，认真负责地处理每一位病人，在最大程度上避免了误诊误治发生。

@#@@#@　　三、工作成绩方面：

@#@@#@　　作为一名妇产科主治医师，本考核期间能认认真真工作，踏踏实实做事，从未发生一起差错事故。

@#@尽最大能力完成了作为一个医生的各项工作和任务。

@#@热情接待每一位前来就诊的患者，严格要求自己，不骄傲自满，尊重领导，团结同事，相互学习，共同提高，遵守医院各项纪律，兢兢业业，任劳任怨，树立了自身良好形象。

@#@妇产科事业是一项崇高而神圣的事业，我为自己是妇产队伍中的一员而自豪，在今后工作中，我将加倍努力，为人类的妇产事业做出自己应有的贡献。

@#@@#@";i:

14;s:

9635:

"各类专项方案安全技术交底记录@#@专项方案交底记录@#@交底方案名称@#@塔吊装拆施工方案@#@交底时间@#@年月日@#@交底内容:

@#@@#@一、进入施工现场必须佩戴安全帽，穿软底胶鞋，作业中栓好安全带。

@#@@#@二、安全检查：

@#@@#@1、作业前必须检查所用的吊索，榔头，安全带应完好无损。

@#@@#@2、检查塔吊各零件部件，防护装置，工作机构应完好齐全。

@#@@#@3、检查液压顶升机构。

@#@油路不应渗油，空气要排空。

@#@@#@4、检查塔吊各金属构件无扭曲变形，腐蚀现象，焊缝不裂开。

@#@@#@三、作业中应注意的事项。

@#@@#@1、在运输过程中，塔吊各构件应捆绑牢固。

@#@@#@2、进行吊装时，设专人指挥，信号明确，吊车在载荷范围内进行作业，严禁超载作业。

@#@@#@3、拼装各构件时，注意各连接螺栓，销轴安装牢固，尾销按规定穿好。

@#@@#@4、在塔机上作业时，注意失足踏空，不得往地面掉落物件，不得在空中抛掷零部件，工具等。

@#@@#@5、作业半径内，不得无关人员进入@#@6电工要按电气规范完成作业，注意做好安全工作。

@#@@#@7、所有的限位安全装置，按规定一一调试合格。

@#@@#@8、穿绕小车和主卷扬钢丝绳时所有的夹头，销轴安装牢固，夹头方向正确，数量齐全。

@#@@#@9、调整好各传动，制动装置，主卷扬在全速回零时，满载状况吊钩下滑不@#@超过2cm。

@#@@#@10、严格遵照操作规程进行作业，作业前不得酗酒，作业中不得打闹。

@#@@#@11、操作人员必须戴好安全帽，系好扣,上高空悬空作业必须系好安全带。

@#@@#@12、操作人员必须经过专业培训，取得证书，持证上岗。

@#@@#@13、拆塔机前，先检查顶升机构是否正常，试运行并保养。

@#@@#@14、标准节已拆除，但下支座与塔身还没有用①30高强螺栓连接好之前，严禁使用回转机构，牵引机构和起升机构。

@#@@#@15、顶升机构工作时，操作人员应集中思想，观察各相对运动件的相对位置@#@是否正常，如液轮与主旋杆之间，爬升架与塔身之间是否正常，爬升架在上升时,爬升架与塔身之间发生偏斜，应立即停止顶升，并立即下降。

@#@@#@16、拆除中风速应低于8m/s（4级以下），否则应停止拆除。

@#@@#@17、拆卸时应注意爬爪是否能自动恢复到水平状态，经常检查。

@#@@#@18、拆除时严格按顺序进行拆除，先拆标准节拆至相应高度拆附墙杆件@#@――拆下平衡配重一块一一拆起重臂一一配重一块一一平衡臂一一拆司机室（亦@#@可与回转总成一起拆卸）——塔帽——拆卸回转总成——拆走爬升架及塔身加强节。

@#@@#@19、拆除塔身：

@#@@#@1?

@#@将起重臂回转到标准节的引进方向，（即爬升架中引进平台一侧），是回转制动器处于制动状态。

@#@@#@2?

@#@拆除最上面塔身标准节的上下连接螺栓。

@#@并在该节下部装上引进滚轮。

@#@@#@3?

@#@将顶升油缸伸长，将顶升横梁顶在从上至下数第四个踏步的圆弧槽内，@#@将上部顶起，当最上一节标准节离开下一标准节2~5cm左右，即停止顶升。

@#@@#@交底人签名@#@被交底人签名@#@专项方案交底记录@#@交底方案名称@#@脚手架搭设（拆除）施@#@工万案@#@交底时间@#@年月日@#@交底内容:

@#@@#@、一般性内容：

@#@@#@1、照施工方案的要求作业；@#@@#@2、安装拆除人员必须按高处作业要求戴好安全帽、挂好安全带、禁止@#@穿拖鞋或光脚，并正确使用个人劳动防护用品；@#@@#@3、高空作业时，不准往下或向上抛掷材料和工具等物件；@#@@#@4、按规定处理好立杆基础，内排柱离建筑物不得大于200mm；@#@@#@5、剪力撑控制在45度到60度的范围之内，按规定连接；@#@@#@6、立网拉挂平整顺直，网连接材料要符合要求；@#@@#@7、脚手板满铺，铺稳，不得留探头板，离开墙面120--150mm@#@8脚手架按规定设连墙杆，连墙件材料符合要求；@#@@#@9、扣件的安装：

@#@各杆件端头伸出扣件盖板边缘的长度不应小于100mm；@#@@#@10、主要通道必须按规范搭设双层水平档板；@#@@#@11、遇有恶劣气候（如风力在六级以上）时，禁止上下同时作业。

@#@连墙@#@件必须随脚手架与建筑物拉接牢固;@#@@#@12、拆除脚手架时，必须由上而下逐层进行，严禁上下同时作业。

@#@连墙件必须随脚手架逐层拆除，严禁先将连墙件整层或数层拆除后再拆脚手架；@#@@#@13、拆除时材料依次传递放下，设警戒区，不得随意抛掷；@#@@#@14、验收合格方可进行作业，未经验收或验收不合格不准进行下一道工序作业；@#@@#@二、施工现场针对性内容：

@#@@#@1、在楼板上按立杆位置安放立杆（下面垫木方），其上交错安装3.0m和@#@1、8m长立杆，使接头错开。

@#@纵向扫地杆采用直角扣件固定在距离底座上皮@#@20cm的立杆上，横向扫地杆则用直角扣件固定在紧靠纵向扫地杆下方的立杆上。

@#@@#@2、立杆接头采用对接扣件连接，立杆与大横杆采用直角扣件连接。

@#@接头交错布置，两个相邻立柱接头避免出现在同步同跨内，并在高度方向错开@#@的距离不小于50cm；@#@各接头中心距主节点的距离不大于60cm=@#@3、大横杆：

@#@@#@大横杆置于小横杆之下，在立柱的内侧，用直角扣件与立柱扣紧；@#@其长度大@#@于3跨、不小于6m,同一步大横杆四周要交圈。

@#@@#@大横杆采用对接扣件连接，其接头交错布置，不在同步、同跨内。

@#@相邻接头@#@水平距离不小于50cm,各接头距立柱的距离不大于50cm。

@#@@#@4、小横杆：

@#@@#@每一立杆与大横杆相交处（即主节点），都必须设置一根小横杆，并采用直@#@角扣件扣紧在大横杆上，该杆轴线偏离主节点的距离不大于15crn。

@#@小横杆间距应与立杆柱距相同，且根据作业层’脚手板搭设的需要，可在两立柱之间在等间距设置增设1一2根小横杆，其最大间距不大于75cm。

@#@@#@小横杆伸出外排大横杆边缘距离不小于10cm;@#@伸出里排大横杆距结构外边@#@缘15cm,且长度不大于44cm。

@#@上、下层小横杆应在立杆处错开布置，同层的相临小横杆在立柱处相向布置。

@#@@#@5、纵、横向扫地杆：

@#@@#@纵向扫地杆采用直角扣件固定在距底座下皮20cm处的立柱上，横向扫地杆则用直角扣件固定在紧靠纵向扫地杆下方的立柱上。

@#@存在高低差处，则将高处的纵向扫地杆向低处延长两跨与立柱固定。

@#@靠边坡的立柱轴线到边坡的距离不小于50cm,并对此立杆采取双向斜拉加固措施@#@6剪刀撑：

@#@@#@架体四周与中间每隔四排设置一道竖向剪刀撑，每隔三排设置一道横向剪刀撑，由底至顶连续设置。

@#@@#@7、脚手架搭设以3人为一小组为宜，其中1人递料，另外两人共同配合搭设，每人负责一端。

@#@搭设完一层架子，铺一层脚手板，逐层向上搭设。

@#@@#@交底人签名@#@被交底人签名@#@专项方案交底记录@#@交底方案名称@#@临时用电施工方@#@案@#@交底时间@#@年月日@#@交底内容:

@#@@#@1、施工现场临时用电设备在5台以上或设备总容量在50KW及以上时应编制临时用电专项施工方案。

@#@@#@2、施工方案及计算书须经施工企业技术负责人审批签字后报监理审查认可。

@#@@#@3、电工应持证上岗，临时用电工程应有验收记录、接地电阻、绝缘电阻、漏电保护器检测记录，检查维修记录。

@#@@#@4、在建工程周边与外架线路应符合最小安全距离，并悬挂警示标志。

@#@不得在@#@外架线路正下方施工、搭设作业棚、建造生活设施或堆放构件、材料及其它杂物。

@#@超重设备严禁越过无防护设施的外架线路作业。

@#@@#@5、接地接零保护系统中保护零线应工作接地线、总配电箱侧零线或漏电保护@#@器电源侧零线引出。

@#@工作零线与保护零线必须分开。

@#@TN系统中保护零线单独敷@#@设，重复接地线必须与PE线相连，严禁与N线相连。

@#@@#@6配电线路采用三相五线制，电缆线路应采用埋地或架空敷设，埋地部分应设方位标志。

@#@线路架设、埋地电缆应符合规范要求。

@#@@#@7、采用三级配电（配电箱、分配电箱、开关箱），二级漏电保护（配电箱、专用开关箱）。

@#@用电设备实行“一机一箱一闸一保护”，箱体应符合要求，箱内设备必须安全可靠，严禁使用破损、不合格的电器，安装接线符合规定。

@#@动力配电箱与照明配电箱宜分设，动力开关箱与照明开关箱必须分设。

@#@@#@8、现场照明应自设单独的线路系统，特殊场所使用安全电压。

@#@@#@9、建立检查、维修、测试记录，对电箱进行维修、检查时必须将其前一级相应的电源隔离开关分闸断开，悬挂“禁止合闸，有人工作”的标志牌，严禁带电作业。

@#@@#@交底人签名@#@被交底人签名@#@专项方案交底记录@#@项目名称：

@#@亭林镇新亭苑公租房（暂定名）项目B2-3@#@交底方案名称@#@交底时间@#@年月日@#@交底内容：

@#@@#@交底人签名@#@被交底人签名@#@";i:

15;s:

4428:

"小太阳幼儿园学生乘车安全告家长书@#@尊敬的家长：

@#@@#@孩子是你家庭的希望，他们的出行安全牵挂着学校老师及家人的心。

@#@近期，关于学校安全事故的报道屡见不鲜，严重影响了校园正常的教学秩序和社会的稳定。

@#@我校历来高度重视学生的安全教育，把学生的安全作为学校的头等大事来抓。

@#@为切实做好校园安全工作，排除一切不安全因素，我们再次诚挚地希望得到各位家长的支持配合，联手给学生创设一个安全健康幸福成长的环境。

@#@@#@一、学生乘坐车辆时，家长要选择证件齐全，牌照完备，有营运手续的车辆，不乘坐三无车辆，不乘坐农用车、三轮车、手扶拖拉机、报废车辆。

@#@@#@二、超载超员是造成恶性交通事故的重要原因，要求家长不让学生乘坐超员车辆。

@#@@#@三、学生乘车时，家长应与幼儿园签好协议同时要车主参加各种保险，以利于处理和解决一些相关问题。

@#@@#@四、在乘坐符合规定的车辆时，家长要教育学生等车辆停稳后方可上车、下车，上下车讲究秩序，不拥挤打闹。

@#@不在车内追逐打闹。

@#@不要将头手等身体部位伸到车窗外。

@#@下车后不要横穿公路，不要在公路上逗留嬉闹玩耍等，防止被其他车辆撞伤@#@五、家长教育学生不向车外乱扔石块、纸屑、果皮等垃圾。

@#@在车上如有晕车等不适情况要及时向车主报告。

@#@@#@六、珍爱生命，安全第一，孩子的安全是天大的事情。

@#@社会、学校、家庭都有义务责任管理和监护好学生的安全。

@#@我校将继续加强对学生的安全常识教育，更希望得到各位家长的积极配合，如因家长和学生不能遵守上级有关法律法规、学校规章和要求，造成不良后果的将由学生及家长自己承担责任。

@#@@#@七、请家长认真阅读《告家长书》，并认真如实填写回执单后交学生带回交给其班主任存档保管。

@#@更欢迎各位家长把您有关学生接送车安全的意见反馈给我们，以便我们在今后的工作中不断改进完善。

@#@@#@小太阳幼儿园学生乘车安全告家长书@#@尊敬的家长：

@#@@#@孩子是你家庭的希望，他们的出行安全牵挂着学校老师及家人的心。

@#@近期，关于学校安全事故的报道屡见不鲜，严重影响了校园正常的教学秩序和社会的稳定。

@#@我校历来高度重视学生的安全教育，把学生的安全作为学校的头等大事来抓。

@#@为切实做好校园安全工作，排除一切不安全因素，我们再次诚挚地希望得到各位家长的支持配合，联手给学生创设一个安全健康幸福成长的环境。

@#@@#@一、学生乘坐车辆时，家长要选择证件齐全，牌照完备，有营运手续的车辆，不乘坐三无车辆，不乘坐农用车、三轮车、手扶拖拉机、报废车辆。

@#@@#@二、超载超员是造成恶性交通事故的重要原因，要求家长不让学生乘坐超员车辆。

@#@@#@三、学生乘车时，家长应与幼儿园签好协议同时要车主参加各种保险，以利于处理和解决一些相关问题。

@#@@#@四、在乘坐符合规定的车辆时，家长要教育学生等车辆停稳后方可上车、下车，上下车讲究秩序，不拥挤打闹。

@#@不在车内追逐打闹。

@#@不要将头手等身体部位伸到车窗外。

@#@下车后不要横穿公路，不要在公路上逗留嬉闹玩耍等，防止被其他车辆撞伤@#@五、家长教育学生不向车外乱扔石块、纸屑、果皮等垃圾。

@#@在车上如有晕车等不适情况要及时向车主报告。

@#@@#@六、珍爱生命，安全第一，孩子的安全是天大的事情。

@#@社会、学校、家庭都有义务责任管理和监护好学生的安全。

@#@我校将继续加强对学生的安全常识教育，更希望得到各位家长的积极配合，如因家长和学生不能遵守上级有关法律法规、学校规章和要求，造成不良后果的将由学生及家长自己承担责任。

@#@@#@七、请家长认真阅读《告家长书》，并认真如实填写回执单后交学生带回交给其班主任存档保管。

@#@更欢迎各位家长把您有关学生接送车安全的意见反馈给我们，以便我们在今后的工作中不断改进完善。

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