幼儿园游戏Word文档下载推荐.doc
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A.合作游戏B.联合游戏C.本体性游戏D.平行游戏
8.亲子游戏的基本特点包括发展性和
A.教育性B.随机性C.长期性D.情感性
9.关于幼儿园自选游戏，正确的说法是
A.注重发挥游戏的自主性特点B.类型上表现为有规则游戏C.也称手段性游戏D.是学前教育显性课程的重要组成部分
10.将儿童游戏纳入有目的教育过程的关键是
A.游戏教育实施计划的制定B.提供充足的游戏时间，并合理安排C.建立合理的游戏常规D.培养儿童良好的游戏行为习惯
11.有关幼儿园的游戏常规的描述，正确的说法是
A.是对儿童游戏进行限制和束缚B.是在组织和开展游戏过程中建立的C.主要包括使用玩具的常规以及对其他游戏行为的规定D.是有效开展儿童游戏活动的制度保证，与儿童道德品质的培养无关
12.从学前儿童游戏教育实施的组织形式上看，以下活动属于教学游戏的是
A.幼儿按自己意思用积木进行构造活动B.幼儿按教师预先设定的规则下跳棋C.在自由活动时间里，幼儿自发地结伴下跳棋D.幼儿按自己的生活经验玩的开商店的角色游戏
13.关于儿童游戏场地的说法，正确的是
A.游戏空间越大，越有利于人际合作互动B.场地的空间密度、地点、结构特征及设备位置对儿童游戏产生着一定的影响C.游戏时间影响游戏的数量而对游戏质量没有影响D.一般而言，个人安静的游戏一般发生在较大的、开放式的空间
14.研究证明，影响儿童游戏社会性品质的因素是
A.场地方位B.场地结构特征C.设备位置D.场地空间密度
15.关于幼儿游戏活动区的布置，正确的说法是
A.以阅读为主的图书区可与娃娃家区放在一起B.自选游戏环境的创设是由教师进行的C.积木区适宜与科学观察区放在一起D.游戏活动区设置应体现层次性和渐进发展性
16.相比传统游戏场地，在创造性的游戏场所，经常可以看到
A.象征性游戏B.机能性游戏C.练习性游戏D.合作性游戏
17.“你们想玩过节的游戏吗？
”、“娃娃家的娃娃是不是饿了？
做饭了吗？
”等等，诸如此类属于游戏现场指导中间接的言语方式中的
A.询问B.评论C.描述D.建议
18.材料的提供与儿童游戏自主性的关系最密切的是
A.材料的分类细B.材料的数量多C.选择的自由度D.材料的目的性强
19.一种材料可以有任意种玩法，这种材料被称为
A.高结构材料B.低结构材料C.模拟材料D.成品化材料
20.指导教师接近儿童,并与他们用相同的游戏材料一同玩一样的游戏,但教师不与儿童相互交往,不参与儿童游戏。
这属于
A.合作游戏策略B.领导游戏策略C.平行游戏策略D.示范和讲解方式
二、多选题（以下各题的正确选项不止一个，请选出您认为正确的所有选项，多选、少选、错误均不得分，每题4分，共10题）21.游戏中具有积极情绪体验，是指能体验到
A.安全感B.成功感C.自控力D.专注力E.美感
22.照图模拟构造对儿童来说必须具备以下哪些能力？
A.记忆力B.眼手协调C.三维透视D.空间想象力E.部分与整体关系的精确感知
23.幼儿在游戏中的自制力表现在哪些方面
A.延迟满足B.控制冲动C.遵守规则D.自我中心
24.相对预设性课程，自然生成的课程注重
A.目标的达成B.教师的观察C.幼儿的兴趣D.幼儿的个体经验E.周密的设计
25.传统的游戏场的缺点是
A.低使用率B.游戏种类的局限性C.高意外伤害率D.不利于社会性游戏的开展
26.以下哪一种材料可以成为幼儿的玩具？
A.生活用品B.废旧物品C.自然材料D.学习用品
27.下列哪些因素对儿童的游戏行为具有重大的影响？
A.游戏空间B.空间安排C.玩具和设施的选择D.游戏时间
28.按游戏材料的规格可分为
A.可供户外活动的大中型材料B.制作玩教具的中小型材料C.供桌面游戏制作的微小型材料D.可利用的零星材料
29.下面哪一种适合运用于幼儿游戏行为的过程评价？
A.目标评价B.观察C.测验D.过程评价E.描述性评价
30.教师介入游戏的时机有哪些？
A.出现安全问题B.主动寻求帮助时C.遇到困难时D.出现消极情况时E.出现过激情况时
三、判断题（每题2分，共10题）31.游戏的最本质特征是规则意识。
对错
32.根据维果斯基“游戏创造了最近发展区”的观点，游戏水平同步于日常水平
33.游戏提供了沟通交往、体验规则、扮演角色提供换位思考等机会，有助于幼儿“去自我中心化”。
34.越是偏向封闭、高结构的活动过程，教育目标越鲜明，教师对活动的控制越直接
35.儿童的发展是游戏与教育内在联系的纽带，游戏对幼儿具有自然发展的价值，教育对幼儿具有引导发展的价值。
36.游戏空间越大越有利于幼儿的发展
37.游戏活动区设置应体现层次性和渐进发展性。
38.皮亚杰按照儿童认知发展的水平，将游戏分为练习性游戏（感知运动游戏）、象征性游戏、联合游戏、规则游戏。
39.本体性游戏是指游戏是一种有教育目的性的活动。
40.“你能给老师讲讲你画的是什么吗？
”，这属于游戏现场指导中间接的言语方式中的描述。
对错
四、综合题（因主观题不宜由系统进行自动打分，故不计入总分）
41.某老师在语言活动“小乌龟开店”的基础上，组织一次表演游戏。
教师一一出示早已准备好的道具。
介绍完道具，配班老师带领全班幼儿“开火车”离开活动室去“剧场”看表演，主班老师忙着在活动室里布置场景：
一家花店、一家书店、一家气球店。
场地布置好了，幼儿由配班老师带领进“剧场”。
主班老师提问：
“谁愿意上来表演？
”“哗！
”几十只小手举了起来。
老师挑了五个没有举手而上次语言活动表现又不好的幼儿上来表演。
表演时，老师不停地提示孩子们对话，做动作。
第二轮，老师请了五个“坐得好的孩子”上来表演，五个孩子表演同一个角色。
老师还是不时地按照故事情节规范语言，纠正孩子们的动作。
好多孩子忙着摆弄有趣的道具，忘了表演，老师又不停地提醒……。
结合我国对学前儿童游戏基本特征的认识，试分析该活动是不是真正意义上的游戏活动。
……….教师介入的时机
为保证幼儿的安全和游戏的顺利开展，遇到以下情况时，教师可适度地介入：
（1）当幼儿在游戏中因遇到困难、挫折，难以实现自己的游戏愿望时。
（2）当幼儿在游戏中有不安全的倾向时。
（3）当幼儿在游戏中主动寻求帮助时。
（4）当幼儿在游戏中出现过激行为时。
（5）当幼儿在游戏中反映不符合社会规范的消极内容时。
42.一个男孩在用积木搭“大高楼”，但他把小块积木放在下面，大块积木放在上面，因此“大高楼”总也搭不高、“站不稳”。
教师发现这种情况后，便坐在他身旁去，但没直接搭理他，也拿一堆积木来搭“大高楼”，一边搭一边说：
“我把大积木放在下面，小积木放在上面，这样我的大高楼就搭得高了。
”这是教师哪一种指导策略，请你解说这种指导策略的理论原理和优点。
…….平行式介入法
是指教师在幼儿附近，和幼儿玩相同或不同材料的游戏，目的在于引导幼儿模仿，教师起着暗示指导的作用，这种指导是隐性的。
当幼儿对教师新提供的材料不感兴趣或者不会玩,不喜欢玩,只会一种玩法时,教师可用这种方式介入进行指导
序号
正确答案
1
D
2
3
B
4
5
C
6
7
A
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
ABCDE
22
BCDE
23
ABC
24
BCD
25
ABCD
26
27
28
29
BDE
30
31
×
32
33
√
34
35
36
37
38
39
40
要补的材料：
1、西瓜老师的律动培训有感；
2、运动活动反思与案例；
3、运动器械制作的制作图4、观摩咪咪老师的运动活动《小兔跳跳》的有感；
5、运动活动中的环境创设的专题一篇；
6、本学期的运动培训总结
咪咪（274945939）19:
33:
09
每篇文章写上班级、姓名、日期，A4纸的要求
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