小班探索性游戏买鞋教学设计与观察反思Word文件下载.docx

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　　通过主题活动“有效的鞋子”前两个阶段的一系列活动，咱们了解了幼儿对鞋子的已有认知经验及兴趣点，较好地调动了家庭教育资源，取得了家长对主题活动开展的支持与帮忙，增进幼儿的学习能与环境产生踊跃互动，幼儿常常会自发地在鞋柜前玩起买鞋的游戏。

　　伦伦说：

“你们看哦，没有这么多的鞋，我们来卖鞋么？

我当卖鞋的人，你们来买鞋~~~”

　　我们以为，可让孩子尝试为自己买鞋，亲历购买进程中的社会性交往行为，丰硕其生活经验，进一步深切主题的开展。

于是，我们设计了探索性游戏“我来买鞋”，目的是“鼓励幼儿尝试为自己选择适合的鞋子；

启发幼儿大方、自然地与他人进行简单的语言交流；

培育幼儿整齐摆放鞋子和正确穿脱鞋子的良好习惯”。

我们以分组的形式进行游戏，在方式上以“选鞋——试鞋——换鞋——买鞋成功”这样一条主线贯穿游戏的始终。

这其中渗透着幼儿自组选择、交流感受、体验快乐情绪、分享穿新鞋的喜悦等。

例如：

第一次让幼儿按自己的意愿选择自己喜欢的鞋，突出了情感态度的目标取向，而且通过穿一穿的体验、感受，让幼儿发现问题：

“选来的鞋虽然好看，但不必然穿着舒适，怎么办？

”引导幼儿在这个认知冲突中进一步探索，寻觅解决问题的办法——换鞋。

接着再一次选鞋、体验、交流、分享，最后到买鞋成功。

　　在游戏过程当中，注重调动幼儿与环境、与材料、与周围人之间的积极互动，引导幼儿从自身的认知冲突中去发现新问题，并且想办法去探讨和解决问题。

　　一、活动目标：

　　一、鼓励幼儿尝试为自己选择一双合适的鞋子。

　　二、引导幼儿大方、自然地与他人进行简单的语言交流。

　　3、培养幼儿整齐摆放鞋子及正确穿脱鞋子的良好习惯。

　　二、活动资源：

　　1、环境创设“鞋子商店”。

　　2、音乐背景：

《鞋子踏踏响》。

　　三、活动过程预设：

（一）、选鞋

　　1、音乐背景下幼儿愉快地进入“鞋子商店”。

　　2、随着售货员阿姨的介绍，幼儿看一看，说一说。

　　3、幼儿选择一双自己喜欢的鞋子买下来。

（二）、穿鞋

　　幼儿尝试脱鞋、摆鞋、穿鞋，并且彼此交流穿上鞋的感受。

　　（三）、换鞋

　　1、引导幼儿带上不合适的鞋子与阿姨交流，并进行互换。

　　2、幼儿寻找更合适的鞋子，穿上试一试。

　　3、再次与同伴、老师交流穿上鞋的感受。

　　（四）、买鞋成功

　　1、大家都穿上买的新鞋，随着音乐跳舞。

　　2、商量脱下来的鞋如何带回家？

　　3、在音乐背景下，幼儿穿着新鞋，带上旧鞋，满意回家。

　　四、活动延伸：

　　1、没买到新鞋的幼儿，可鼓励他们“换一家鞋店试试。

”

　　2、引导买到新鞋的幼儿分析“天气冷了，要买什么样的鞋子更保暖？