幼儿园奥尔夫音乐教师课堂全套教案Word格式.doc
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1.主班老师请小朋友站到自己的位置（地板上贴好的标记）
2.配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动
3.做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上
4.音乐提示：
刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就可以
B．音乐聆听游戏（10分）
1.唱名字
老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应
例如：
（老师）×
×
×
│×
（幼儿）做动作：
站起来、举手；
贝贝贝贝在哪里？
或者说“哎”“到”“这儿”等话回应
2.音乐问候
老师和小朋友拍手互相进行音乐问候
例如:
（老师）唱：
1234︱5－︱5432︱1－‖
小朋友们好小朋友们好
（小朋友）唱：
老师好老师好
3.听《粉刷匠》伴奏音乐
①师：
老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。
小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的？
一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。
②配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作
③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作
④老师鼓励、表扬小朋友们的表现
附手的律动：
第一个乐句：
胸前拍手
第二个乐句：
前平举左右晃手
第三个乐句：
前平举双手交替上下做刷墙动作
第四个乐句：
伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子
C．音乐语言游戏（10分）
1.猜谜语：
喜欢猜谜吗?
我说你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。
（手）
②师：
说说你们的小手能干什么?
2.能干的小手：
下面看看老师的手能干什么?
（拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷）
小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么？
我们一起来做一做，看谁的小手最能干？
3.音乐语词节奏
小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌，你们仔细听（边念边拍语词节奏）
我是一个粉刷匠，粉刷本领强。
我要把那新房子，刷的很漂亮。
刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。
哎呀我的小鼻子，变呀变了样。
（语词节奏型）×
-‖
②老师说一句，小朋友模仿说一句（边念边拍语词节奏）
③播放音乐，老师和小朋友拍手跟唱音乐语词
D．音乐节奏快车（20分）
1.动作节奏配音
（教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作）
小朋友，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧Ⅹ老师（配班）是怎么给我的刷子配声音的？
（刷的长，配上唰－的节奏；
刷的短，配上唰的；
总的节奏型：
-‖）
唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰
②请小朋友一起给我的刷子配上更好听的声音（还可以用嚓、沙沙替换）
③老师给粉刷时配上好听的音乐，请小朋友和老师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词（双跪坐，双手随音乐节拍前后刷动）
2.老师介绍乐器节奏棒，示范操作方法，提出注意事项
3.播放音乐，老师和小朋友一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏（重复2遍）
E．音乐小舞曲（10分）
1.音乐律动表演（重复4遍）
双手伸直于胸前做上下交替粉刷动作
双手叉腰，双肩做上下耸动动作
双手叉腰，屁股左右扭动动作
双手并拢，手心朝向脸部，做画圆式动作；
最后双手于胸前摊开（变呀变了样时）
2.身体不同部位创编粉刷律动
“小朋友，你们用什么粉刷啊？
”（手）
“大家想想我们还可以用什么部位粉刷呢？
（胳膊、肩膀、后背、腿等）我们跟着粉刷音乐都试一试吧！
“
②小朋友模仿老师分别随音乐做不同部位粉刷的动作
F．爱的叮咛（4分）：
老师表扬每位小朋友的表现，并亲手为小朋友贴上代表荣誉的彩色贴纸
G．再见歌（1分）：
1.音乐中老师和大家一起唱再见歌.
2..送园环节:
两位老师面带微笑向每位家长和小朋友说再见
六.帮帮宝提示：
1.音乐语言游戏环节老师要求小朋友一定要有节奏的朗诵儿歌
2.节奏棒敲奏时注意节奏棒的演奏方法，避免伤害幼儿
小班音乐活动二
l
老师接待工作：
音乐环节：
1.热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围
2.音乐环境中锻炼小手精细动作，进行折、粘的动作训练
3.进行语言、动作和表演创编，培养幼儿的参与意识，创新意识
1.进行语言、动作和表演创编，培养幼儿的参与意识，创新意识
砂球
3.彩色纸箱、旧报纸若干、双面胶
刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就可以
老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回
应
老师好老师好
3.听听哪里不一样？
①老师请小朋友认真听改编以后的音乐，说说哪里不一样？
（放伴奏带）
呦!
哎呀我的小鼻子，变呀变了样。
呦！
②小朋友说出不一样的地方，并跟老师一起唱唱改编后的音乐语词
1.音乐语词创编
小朋友，动动脑筋，你们还可以把“呦”换成什么样的词呢？
（啊、噢、咦等）
2.老师和小朋友分别一起尝试唱出创编后的音乐语词
我是一个粉刷匠，粉刷本领强。
啊!
啊！
3.老师和小朋友分角色表演唱，（老师唱歌曲，小朋友念语气词）
4.老师和小朋友跟伴奏带唱歌曲和语气词
D．音乐节奏快车（10分）
1.老师请小朋友分别用声势在唱语气词时拍出节奏（拍手、拍膝、跺脚等）
老师示范，小朋友模仿
（拍手）
2.老师介绍乐器砂球，示范操作方法，提出注意事项
3.老师请小朋友用砂球在唱语气词时摇奏出节奏
（摇奏）
4.老师请小朋友用砂球摇奏出语气词节奏（不唱语气词）
Ⅹ（摇奏）
E．音乐小制作（20分）
（循环放《粉刷匠》歌曲）
1、巧手折刷子
小朋友们，你们想和老师一样拥有一把自己的刷子吗?
（每人发一张大小一样的旧报纸）
2、教师教学生折刷子。
3、动手折纸帽。
4.用做好的道具（纸帽、刷子）进行装扮
F．音乐小舞曲（10分）
1.把用彩色的纸张包好的纸箱摆成一幢幢小房子。
（配班老师进行摆放）
2.放《粉刷匠》音乐，小朋友分两组边唱边表演不同粉刷房子的动作（根据已有经验）
3.比一比哪一小组的“粉刷匠”本领高
G．爱的叮咛（4分）：
H．再见歌（1分）：
2.送园环节:
1.老师和小朋友常语词创编后的歌曲时，速度要放慢
2.动手制作环节，老师要进行个别知道，尤其是基础较差的幼儿
小班音乐活动三《王老先生有块地》
音乐环节
《王老先生有块地》
2.听辨和模仿各种小动物的叫声
3.体验“伊呀伊呀哟”的节奏×
－
1.体验“伊呀伊呀哟”的节奏×
《蛙蛙快乐颂》、《王老先生有块地》、《再见歌》
圆舞板
3.小鸡、小鸭、小羊、小猪动物图片
3.小动物的叫声
①老师分别模仿小鸡、小鸭、小羊、小猪的叫声，请小朋友说出它们的名字
②小朋友模仿它们的叫声，并作出一些小动物的动作（叽叽、嘎嘎、咩咩、哼哼）
1.讲故事导入
小朋友知道小鸡、小鸭、小羊、小猪住在什么地方吗？
老师请你们仔细听一段好听的故事，你们就知道可爱的小鸡、小鸭、小羊住在那里了。
王老先生有一块地，他在田边养小鸡、养小鸭、养小羊、养小猪，非常的开心！
王老先生看着可爱的小鸡、小鸭、小羊、小猪都会高兴的唱起歌，他是这样唱的（配班老师放音乐）
王老先生一高兴就会唱动听的歌，小动物们高兴起来是怎么唱歌的呢？
大家赶快听一听
2.歌唱问答游戏（主班老师和配班老师先示范）
例如老师问：
小鸡小鸡怎么唱？
配班答：
叽叽叽叽叽（×
－）
小鸭小鸭怎么唱？
嘎嘎嘎嘎嘎（×
小羊小羊怎么唱？
咩咩咩咩咩（×
小猪小猪怎么唱？
哼哼哼哼哼（×
3.老师问，小朋友答
1.老师分别用声势给小动物的歌声伴奏，小朋友模仿（拍手、拍腿、跺脚、拍屁股、拍肚皮等形式拍出×
－的节奏）
2.老师介绍乐器圆舞板，示范操作方法，提出注意事项
3.老师用乐器圆舞板给小动物的歌声伴奏，小朋友模仿（×
4.老师和小朋友用圆舞板为歌唱问答游戏伴奏（老师问，小朋友答）
5.互换角色用圆舞板为歌唱问答游戏伴奏（小朋友问，老师答）
1.播放音乐，老师带领小朋友在小动物叫声出现的时候做小动物的律动（其他音乐老师和小朋友原地叉腰左右扭屁股）
2.老师请小朋友拉手围圈，跟着音乐拉手转起来，当听到小动物叫声出现时原地停住，在原地左右扭屁股
1.音乐聆听的第三个环节，老师可以出示相应的动物图片，便于幼儿认知
2.歌唱问答游戏时，老师要注意唱时节奏要放慢；
根据小朋友情况可以互换角色
附歌词
王老先生有块地呀！
伊呀伊呀哟；
他在田边养小鸡呀，伊呀伊呀哟；
嘎的叽叽嘎的叽叽，伊呀伊呀哟。
他在田边养小鸭呀，伊呀伊呀哟；
嘎的嘎嘎嘎的嘎嘎，伊呀伊呀哟
他在田边养小羊呀，伊呀伊呀哟；
嘎的咩咩嘎的咩咩，伊呀伊呀哟
他在田边养小猪呀，伊呀伊呀哟；
嘎的哼哼嘎的哼哼,伊呀伊呀哟
小班音乐活动四
2.进行语词、动作创编，培养幼儿的的创造能力
3.培养幼儿在音乐集体游戏中的合作意识和协调能力
1.进行语词、动作创编，培养幼儿的的创造能力
圆舞板、手摇铃
3.纱巾、海绵球、小狗、小牛、公鸡、小猫动物图片
3.听听是谁在唱歌
①主班老师和配班老师扮演两种不同的小动物叫声唱歌，请小朋友说说是谁和谁在唱歌（小鸡和小鸭）
主班老师唱×
配班老师唱×
叽叽叽叽嘎－
②老师和小朋友分别扮演两种不同的小动物叫声唱歌
例如（小羊和小猪）：
老师唱×
小朋友唱×
咩咩咩咩哼－
③老师和小朋友互换节奏型用小动物叫声唱歌
小朋友唱×
老师唱×
咩咩咩咩哼－
1.老师出示小狗、小牛、公鸡、小猫动物图片，请小朋友认识，并模仿它们的叫声（汪汪、哞－、喔－、喵－）
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（全套分ABCD班共50堂教案）
幼儿园中班奥尔夫音乐活动课程大纲
音乐游戏主题
课程主要环节
课次
音乐游戏目标
《音乐动感地带》
（1）音乐聆听游戏
32
1.孩子在倾听的同时对音乐中声响的音色、音高、音长、音强进行分辨,利用语言、肢体动作、乐器等方式再次模仿出来,培养孩子本能的音乐反应能力.
2.帮助孩子熟悉周围环境的各种声响,丰富孩子的自己的生活经验,培养自己对环境敏锐的观察力.
3.使孩子除了能对听到的声响作出反应外,还能找到一种恰当的语言表达方式.
（2）音乐语言游戏
1.针对孩子设计的极佳的启发性音乐语言活动
2.帮助孩子发现自我,鼓励他们玩耍娱乐和自我表达,学习词汇与增进说话的能力
3.通过帮助孩子倾听某些有趣味又押韵的字词,增加他们的词汇积累
4.音乐语言游戏可以帮助有语言障碍的幼儿逐渐克服语言障碍
（3）音乐节奏快车
1.让孩子体验音乐中的词语替换、语言节奏,培养孩子丰富的自我表达能力
2.孩子通过尝试音乐中旋律的问与答,逐步提高对音乐旋律构造的把握.
3.孩子在音乐感染下能够通过自己的肢体动作对节奏进行直接感受和体验.
（4）音乐小舞曲
1.牵着手,一起动,专心听并随着音乐舞动,这种共同分享的音乐活动,为每一个人带来欢乐与愉悦,将孩子跟更大的“家庭”联结起来
2.孩子们以一种欢愉快乐的方式,在多次重复的歌曲中配合动作,这对于听觉,肌肉与运动记忆的成长非常有帮助.
3.孩子可以在歌唱游戏里,直接体会到节奏、旋律和音乐的结构.
幼儿园中班奥尔夫音乐活动课程大纲（续）
《音乐“原始”部落》
（1）音乐热身游戏
1.热身游戏可以让孩子通过一个稳定的姿势在音乐中去探索身体可以做的动作,让孩子有机会意识这个部位的动作所产生的感觉
2.让孩子可以逐渐熟悉身体周围的空间,并且协助他们建立信心去尝试不同的肢体动作.通过探索整个身体的相对的动作,如快慢,高低,伸
曲等,以后可以延伸发展成为对音乐观念的理解.
（2）音乐歌唱游戏
1.歌唱游戏特别适合幼儿学习歌唱的特点.
2.孩子会首先从简单、重复的旋律中跟随歌唱或模仿,带有问答形式的歌唱更会增加孩子与成人对唱的兴趣.
3.每一个孩子都有机会听见自己的声音,逐渐的他们也就学会如何调整自己的声音了
（3）乐器玩玩看
1.给予孩子机会,让他们可以抱着、拿者或实验各种适合他们的乐器,他们将会发现玩乐器的新方法,并且也会即兴“创作”属于自己的音
乐.
2.利用幼儿这段时期,趁者身体是用左手或是右手的侧边习惯还没有建立的时候,通过“玩”乐器发展两边的肌肉运动机能是非常重要的
3.将来随着经验的积累,孩子便会发展出适应外界速度的能力
（4）音乐律动游戏
1.清楚说出身体不同部位的名称、并通过触摸和摆动身体部位,孩子得以了解身体的每一部位和意识到的感觉.
2.通过探索和持续不断的尝试,让孩子的身体作出各种动作,可以让孩子逐渐尝试更复杂的肌肉动作.
3.孩子经过这样的音乐身体游戏之后,他们的自我意识,便会随着他们操控身体能力的进步而慢慢的变的更加明确了.
幼儿园大班奥尔夫音乐活动课程大纲（续）
《音乐总动员》
12
（1）音乐回声游戏
1.孩子在认真倾听的经验积累情况下,能够有节奏的模仿出各种高低快慢不同的音乐声音
2.让孩子在音乐中能够充分发挥自己的声音想象力、创造力、模仿力.培养孩子对音乐声音及音乐节奏敏锐的分辨能力,促进孩子音乐感受力的提升
3.孩子通过音乐的刺激可以自由的表达出自己的情绪和情感
（3）乐器之歌
1.孩子能够运用简单的乐器感知音乐的快与慢、强与弱、高与低,并且逐渐尝试编造自己的音乐游戏.
2.孩子通过尝试打击乐器开始学会听辨、体验声音的不同色彩.
3.让孩子在乐器合奏中体验到集体观念、合作意识、正确处理人际关系的观念.
（4）欢乐音乐秀
1.通过让孩子们自由的、亲自设计自己的音乐活动,挖掘和培养孩子的创造性能力.
2.孩子通过自己创造并参与的音乐活动可以在群体中学习与他人的合作.
3.即兴创造性的音乐体验不仅让孩子建立自信心,而且锻炼表现能力
《音乐动感地带》音乐游戏主题大纲（续）
音乐歌曲名称
课时
游戏重点目标
1.《粉刷匠》
2
※感受语词节奏，进行语词、动作创编
2.《王老先生有块地》
※体验短短短短长的节奏型
※感应旋律问与答
3.《三只小鸭》
※声势、乐器和肢体动作感受音乐内容和节拍
4.《乡下老鼠》
※肢体、乐器感应8拍子乐句
5.《老鼠偷油》
※感应童谣说唱拍子
※肢体、乐器体验ⅩⅩⅩⅩ节奏
6.《虫儿飞》
※模仿各种虫儿飞的动作，感受四拍子音乐
7.《小小萤火虫》
※感应ⅩⅩⅩⅩⅩ的节奏
8.《小兔乖乖》
※声势、乐器体验ⅩⅩⅩⅩⅩ节奏
※肢体、乐器感应问与答的节奏
9.《小青蛙找家》
※声响、动作感应音乐中休止的存在
10.《一二三四五》
※听辨两种不同音色，进行问答练习
※学习数数目
11.《两只老虎》
※语言、声势感
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