PEP新版三年级下册英语教案表格式Word文档格式.docx
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2．新课展示（Presentation）
接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入Wehaveanewfriend.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰，引出该句。
T:
带领全班一起说Amy!
Welcome!
注意不要将Welcome的发音发错了。
（2）教师戴上头饰，手中兴起中国的国旗，扮演BaiLing:
Hi,I’mBaiLing.I’mfromChina.（手中挥动中国国旗）。
利用国旗卡片，教读China,America,Canada三国的名字。
（3）教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。
并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。
（4）再进行介绍他人的操练。
3．趣味操练（Practice）
用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。
表演对话内容。
（3）鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。
4．课外活动（Add-activities）
（1）听录音，仿读对话
（2）向家长朋友做自我介绍，巩固会话内容。
6.Homework
板书：
Unit1WelcomebacktoschoolPartALet’stalk
I’mfrom…
教学反思
Unit1Welcomebacktoschool
第2课时
（一）知识目标：
1.学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“I’mfrom…
2.Let’schant通过歌曲巩固本课单词。
（二）能力目标：
培养学生的听说读写能力和合作学习能力。
（三）情感目标：
培养学生的爱国主义情感。
教学重点：
学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“I’mfrom…
通过歌曲巩固本课单词。
一、先学后教
自学指导
1、老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：
UK，USA，China，Canada。
2、认读单词。
3、听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。
4、学生小组讨论：
这些图片中的建筑物名称及所属国家。
5、小组活动：
把图片和国家配对。
看看谁最先完成。
教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：
I’mfrom….让学生反复练习句子。
6、听录音，跟读对话。
趣味操练（Practice）
1、两人一组用国旗或图片进行对话。
2、Let’schant。
3、听录音，跟着说唱。
板书设计
Unit1WelcomebacktoschoolpartALet’slearn
UK，USA，China，Canada
第3课时
1、知识与技能：
学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。
2、借助手势教学字母发音，归类识记单词。
3、情感、态度和价值观：
培养学生良好的学习习惯。
学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。
借助手势教学字母发音，归类识记单词。
先学后教
1、教师出示字母卡并问：
What’sit?
An“Aa”.
What’sthesoundofletter“A”?
引导学生说出元音字母a在单词中的发音/æ
/。
2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。
catbaghanddad/æ
/
1、放Let’sspell部分的录音，学生跟读。
2、小组学习：
找一找还有那些单词中字母a的发音是/æ
/？
1、游戏：
听一听，辩一辩。
教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/æ
/的发音。
如：
bagdadhandapplecake
2、游戏：
击鼓传花
谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。
3、读一读，写一写
学写单词，并指导学生描红
当堂训练
一、读一读、听一听并圈一圈。
1.catbag2.bagdad
Canadapanda4.handdad
找出发音与众不同的单词。
bagcatcakedad
2.nameplateKatehand
3.ChinaCanadacatant
Unit1Welcomebacktoschool
第4课时
1、读课文，能听说认读单词：
Australia，Canada，USA，China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。
2、能理解人称代词heshe的不同用法，并能灵活运用。
3、学习句型“Whereareyoufrom?
I’mfrom…./Thisismyfriend,…（名字）”
一）、第一次先学后教
自学指导
自读对话，理解对话内容；
和你的同桌演一演对话内容；
WhereisAmyfrom?
（Amy来自哪里？
）
后教
T：
Thisismyfriend,Amy.
S:
Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou,too.
I’mfromChina.Whereareyoufrom?
（语速放慢，并重复几遍）
I’mfromAmerica.
老师再用同样的方法介绍Mike.
（2）老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习。
（3）让学生听录音，看图，跟读对话。
（二）第二次先学后教
认真观察P7，lookandsay的图片，你认识几个国家的国旗，并和你的同桌说一说；
用句型和你的朋友说一说
I’mfromChina.
Whereareyoufrom?
（三）、当堂训练
图文连线
Unit1WelcomebacktoschoolBLet’stalk
I’mfrom….
Thisismyfriend,…
第5课时
1、本部分主要学习teacher,student；
2、能区分she,he的用法；
3、要求能够听、说、认读，并且能够听懂句型；
4、理解student和pupil的含义相同
5、能和你的同桌合作学习。
1、听说认读单词she,he,student,pupil,teacher；
能区分she,he的用法
卡片、PPT
（一）先教后学
1、教师利用简笔画画一个girl，引出句子Sheisagirl.SheisAmy.帮助学生理解单词she。
教师在补充：
Sheisastudent.出示单词卡片student（pupil）,让学生猜单词的意思。
2、教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子Heisabigboy.HeisMrJones.帮助学生理解单词he。
Heisateacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。
（二）、第二次先学后教
听录音，理解Chant内容；
对chant感兴趣；
能主动跟着音乐做律动；
后教
1、播放Let’slearn部分的录音，让学生跟读。
2、和你的同桌一起来做一做律动；
BLet’slearn
she,he,student,pupil,teacher
第六课时
1、能听懂并理解storytime中的情节和故事内容；
2、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度；
3、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度；
1、能听懂录音内容；
2、对歌曲感兴趣；
理解故事内容；
（一）先学后教
1、老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。
2、教师播放课文录音，让学生听2遍。
3、学生回答教师的提问，Whoarethey？
Whoisclever？
并说说故事大概意思。
4、听录音，跟读故事内容。
5、教师点拨重点词汇和口语：
playagame，clever，waitaminute，Canyoureadthis？
（二）、趣味操练（Practice）
1、Listenandnumber（10）
2、Let’ssing.
3、Lookandmatch.
（三）、Homework
表演今天所学的故事。
教学反思：
Unit2Colours
1.能用英语进行简单的打招呼及用Thisis……向别人介绍身边的人。
2.通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3.培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
Thisis……句型的学习。
1、Thisis……的得体运用。
2、Thisis……句型字母i及th的发音不容易到位。
1、本课Let'
stalk/部分的教学课件。
2、本课时教学配套的录音带，以及歌曲"
Hello"
“Goodmorning”的录音带。
3、Mr.Jones,MissWhite,MissGreen的头饰。
4、小星星的贴贴。
Step1热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）播放歌曲Goodmorning，让学生跟唱，集中学生注意力，调动学生学习兴趣。
（2）游戏Doagame."
SIMONSAYS"
指令是第一单元B.Let'
sdo的内容。
（3）师生同唱歌曲"
。
教师边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。
（4）教师用头饰介绍人物。
例如：
教师举起MissWhite的头饰说：
ThisisMisswhite然后戴上Misswhite的头饰说：
Goodmorning,boysandgirls.I'
mMisswhite
（5）请三个学生扮演Mr.Jones,MissWhite,MissGreen，用唱歌的形式互相问候。
"
Step2呈现新课（Presentation）
（1）师生观看教学课件。
课件内容为Let'
stalk/A的内容。
教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。
（2）再次观看课件，教师提问：
T:
Whataretheydoing?
（3）教师演示Let'
stalk/A的内容，使学生进一步理解对话。
方法为：
教师戴上MissWhite的头饰，左手举起Mr.Jones的头饰，右手举起MissGreen的头时，用不同声调引出对话内容。
在此次演示活动中，教师强调Thisis……。
（4）教师提问：
MissWhite是如何介绍MissGreen给Mr.Jones的？
MissGreen和Mr.Jones是怎样用英语打招呼的。
（5）听本课时Let'
stalk/A教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。
教师注意带读不易掌握的读音，如：
Thisis……一句中的元音字"
i"
的读音是[i]，提示学生要读得短促些。
而this一词中的th在发音时，要让舍尖顶住上齿，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。
教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。
（6）分组练习。
每三个学生一组进行练习Goodmorning,thisis……,给表现好的小组奖励小星星贴贴。
Step3画一画，说一说（Drawandsay）
（1）、让学生在纸上画出一个自己熟悉的人的头饰。
（2）、向同桌用句型：
Thisis……介绍自己所画的人物。
（3）、分四个大组用句型：
Thisis……介绍自己所画的人物大组进行比赛，给予表现好的小组奖励小星星。
Step4扩展性活动（Add-activities）
将趣味操练中的游戏扩展为"
bingo"
游戏。
拿第一、二组的头饰画画让第三、四组的学生用句型Thisis……辨认，由画此头饰的同学来说“bingo”或“No”,以贴纸进行奖励。
1.知识目标:
（1）能听，说，认读red，blue，yellowgreenpurple五个颜色单词并再真实情景中运用。
（2）能流利地玩成let’sdo部分的内容。
2.情感目标：
激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，再活动中培养学生的协作精神和竞争意识。
3.技能目标：
让学生熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单描述。
重点：
（1）能听、说、认读五个颜色单词并运用。
（2）能玩成let’sdo部分。
难点：
熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单描述。
1．彩色蜡笔
2．单词卡片，花瓣卡片
3．画图纸
4．蓝猫头饰
5．让学生就近结成4个小组
Step1warm-up
1、日常口语练习（复习上一节课所学内容）
t:
goodmorningboysandgirls!
ss:
goodmorningmissliu.
howareyou?
finethankyou.howareyou?
i’mfinetoo.（指着一名学生）what’syourname?
s1:
mynameis…
（握着s1的手）nicetomeetyou!
nicetomeetyou，too.
2、let’sdo活动（unit1alet’sdo）
师生一起边说边做动作。
3、freetalk
t：
what’sthis?
（出示不同颜色的文具）
ss：
book\ruler\crayon…
教师出示彩虹图问“what’sthis?
”告诉学生“thisisarainbow.”
isitbeautiful?
ss：
yes.
nowlet’sgotoseethecolour.
Step2presentation—let’slearn
1、让学生观看sally，跟着sally老师学习彩虹的颜色用英语怎么说。
“red”暂停（教师拿出一朵红色的花）
whatcolour?
ss:
red.
yes！
youareright.it’sred.
运用教室内的红色事物反复操练。
用同样方法学习其他几个新词。
2、出示不同颜色的文具，让学生快速说出来，如“redpen”“greenpencil”“bluesharpener”“purpleruler”“yellowbook”.
3、跟sally老师读所学的新词。
4、让学生听录音，跟读let’slearn部分的词汇。
5、找颜色:
让学生仔细观察周围事物的颜色，如文具、课桌、教室设施、同学的衣物等。
把全班分为a、b两大组，老师说出一种颜色，要求学生能迅速指出一种属于这种颜色的物体并说出来。
如：
green----thetreeisgreenpurple----thebookispurple比一比哪组回答得更好更快，对优胜组进行适当奖励。
step3.practice
1、let’splay
2、game：
把学生分成四个大组，教师将五种颜色图片贴在黑板上，再将单词卡分别发个每个组的第一个同学，然后放音乐，音乐响起第一个同学开始传卡片，音乐停，谁拿了卡片，谁就将卡片快速贴再黑板上相应的图片下。
比一比哪一组的同学做得又快又对。
Step4．extension
（1）let'
sdo
出示虹猫、蓝兔、托托、鹏鹏、小嘟嘟
doyoulikethem?
doyouwanttodrawthem?
（你们喜欢他们吗？
想不想画画他们？
t:
areyouready?
ss:
yes!
showmeyourcrayons.
showmeyourredcrayon.
showmeyourbluecrayon.
.（let'
sdo部分）学生听指令拿出不同颜色的蜡笔。
（2）听录音，边说边做。
要求学生认真模仿语音语调。
（3）let'
scheck
小组合作,由一名掌握熟练的学生说指令（let'
sdo部分），其他人拿出所说的蜡笔,并重复指令中表示颜色的单词。
例：
--showmeyourredcrayon. --red!
red!
（3）蜡笔都准备好了后,小组合作完成5个动画形象。
（4）出示自编的let'
schant,并读一读。
--showmeyourredcat. --red!
--showmeyourbluerabbit. --blue!
blue!
--showmeyourpurplexiaodudu. --purple!
purple!
--showmeyouryellowpengpeng. --yellow!
yellow!
--showmeyourgreentuotuo. --green!
green!
step5summary
1、学生小结本节课所学内容。
2、教师综合评价。
step6homework
用所学内容描述自己家庭中事物的颜色。
ALettersandsounds、Findandsay
1、知识与技能目标：
a、能够听和认读字母AaBbCcDd.
b、能够在四线三格中正确书写字母。
2、让学生了解单词是由字母组成的。
教学重点、难点：
1、重点：
能听和认读字母AaBbCcDd.
2、难点：
能够在四线三格中正确书写字母。
课前准备教具：
字母卡，多媒体设备，把学生分为A，B，C，D四组。
Step1:
Warmup
1、Freetalk.用所学的句子与学生对话。
2、Singthe边唱边拍手。
Step2:
Presentation
Boysandgirls,youareveryclever,cansingtheABCsong,but,canyoureadandwrit
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