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"人教版小学六年级音乐下册全册教案2@#@（此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！

@#@）@#@《第一单元爱满人间》@#@第一课时@#@【教学目标】@#@　　1、初步学会歌曲《爱的奉献》并能划分乐段，感受并表现两个乐段不同的音乐情绪。

@#@@#@　　2、初步了解"@#@乐圣"@#@贝多芬及其在世界乐坛的地位和贡献，并学习他与命运顽强抗争的精神。

@#@@#@　　3、初步熟悉《欢乐颂》的音调，并能用课堂乐器演奏。

@#@@#@　　【教学过程】@#@　　1、学唱歌曲@#@　　

（1）介绍歌曲《爱的奉献》诞生的背景，听一遍范唱录音。

@#@@#@　　

（2）先随录音、后随琴声学唱第一乐段的歌词，其中穿插朗读歌词，并注意第一段歌词中的四个排比句。

@#@@#@　　（3）先随录音、后随琴声学唱第二乐段的歌词，注意"@#@啊"@#@的时值（应是6拍），教师可用指挥动作提示。

@#@还应注意该乐段上、下两句是平行结构。

@#@大多相同，只是在"@#@美好的人间"@#@处有所不同，要作多次对比示范，防止学生混淆。

@#@@#@　　（4）学唱尾声部分应用指挥动作提示节拍。

@#@@#@　　（5）在教师的指导下，学生为歌曲划分乐段，并按教科书要求设计初两个乐段的强弱变化并提示两个乐段的情绪要求。

@#@@#@　　（6）连起来唱几遍，可分别有几位学生来领唱和指挥。

@#@@#@　　2、欣赏歌曲@#@　　

（1）介绍"@#@乐圣"@#@贝多芬。

@#@@#@　　贝多芬是世界乐迷熟悉的音乐家。

@#@可先由学生来介绍，最后教师补充、总结。

@#@@#@　　教科书中的四幅照片简略的介绍了贝多芬的生平及作品，可让学生仔细换看图片好阅读说明文字。

@#@@#@　　交响曲是音乐作品中结构最宏伟的，通常有三到四个乐章，我们今天欣赏的是贝多芬《第九交响曲》第四乐章中的合唱部分主题，同学们随着年龄的增长和音乐素养的提高，感受就更加深刻了。

@#@@#@　　

（2）《欢乐颂》是贝多芬资产阶级民主思想的集中表现，他想象的全人类拥抱起来、团结起来的场面虽然是一种理想，但在当时乃至现在仍具有积极的作用。

@#@《第九交响曲》首演获得空前成功，巨大的欢呼声几乎要将大厅的屋顶掀翻，可见这首交响曲深得民心。

@#@@#@【教学内容】@#@1、学唱歌曲《歌声与微笑》@#@2、欣赏歌曲《爱星满天》@#@【教学目标】@#@1、使学生了解学习本单元的意义，歌颂爱心，培育爱心。

@#@@#@2、能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等；@#@合唱时声部和谐、声音优美。

@#@@#@3、能注意歌曲中段落的划分，并通过歌声表达出来。

@#@@#@【教学过程】@#@导入@#@1987年的中央电视台春节联欢晚会上来了两位客人，一位是善良的家庭女主人，一位是身患白血病的小保姆，姑娘在女主人和邻里的关怀、帮助下战胜了病魔，他们共同述说着这一动人的故事，随即《爱的奉献》歌声响起，感动了在场的观众和所有的电视观众，歌曲中的"@#@只要你献出一点爱，世界将变成美好的人间"@#@早已唱遍了了全国。

@#@@#@这一单元的名称是"@#@爱满人间"@#@，我们必须从小做起、从现在做起，哪怕是做一件小事能使别人得到帮助，我们也应该坚持去做，这就是我们学习这一单元的目的之一。

@#@@#@这一单元的四首歌曲都是有关爱心的，有的表现朋友之间的爱，也有表现全人类的爱，本节课我们先来学唱《歌声与微笑》。

@#@@#@2、学唱歌曲@#@

（1）听一遍范唱录音。

@#@@#@

（2）这首歌同学们早就听会了，但今天我们首先来讨论一下歌曲的歌词表现的是什么内容呢？

@#@（师生共同讨论）@#@第一部分实际上只有两句歌词：

@#@"@#@请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下"@#@，歌声与微笑架起了友谊的桥梁。

@#@第二部分是引申，描绘了"@#@友谊花开遍地香"@#@的情景。

@#@这首歌虽然短小，意义却真不小。

@#@@#@（3）随教师的琴声学唱第一部的歌谱（因为此歌大多学生已经会唱，所以可以先学唱歌谱），随后全体学生共同学唱歌唱部分的第二声部歌谱，应特别注意"@#@3-#5"@#@处#5的音准。

@#@@#@（4）学唱第一乐段的歌词，因学生已经会唱，所以教学的重点应放在对声音的要求上，注意低音不要压着唱，四拍的长音要唱够时值。

@#@@#@（5）学唱第二乐段的歌词，重点放在第二声部（特别是最后两小节）。

@#@@#@（6）二声部合唱，最好是男女声各有一半唱第一声部，另一半唱第二声部。

@#@@#@3、欣赏歌曲@#@

（1）初听《爱星满天》的录音。

@#@@#@

（2）师生共同讨论歌词的含义，重点是"@#@世界就是美丽的天空"@#@"@#@我们就是美丽的天空，颗颗爱星像满天的星星"@#@。

@#@@#@（3）复听。

@#@@#@（4）划分段落，并找出段落内相同或相似的乐句。

@#@@#@（5）再次欣赏，鼓励学生轻声地跟着录音哼唱。

@#@@#@4、小结@#@这节课开始我们本学期第一单元的学习，这是一个非常重要的单元，我们要牢记这句歌词"@#@只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间"@#@。

@#@@#@按照教科书的要求，要背唱《歌声与微笑》这首歌曲（最好也能背唱第二声部），请同学们在课外多加练习，同时考虑为这首歌曲创编集体舞的动作。

@#@@#@【课后反思】@#@@#@第二课时@#@【教学内容】@#@1、学唱歌曲《爱的奉献》@#@2、欣赏合唱《欢乐颂》@#@3、课堂乐器演奏《欢乐颂》@#@【教学目标】@#@1、初步学会歌曲《爱的奉献》并能划分乐段，感受并表现两个乐段不同的音乐情绪。

@#@@#@2、初步了解"@#@乐圣"@#@贝多芬及其在世界乐坛的地位和贡献，并学习他与命运顽强抗争的精神。

@#@@#@3、初步熟悉《欢乐颂》的音调，并能用课堂乐器演奏。

@#@@#@【教学过程】@#@1、学唱歌曲@#@

（1）介绍歌曲《爱的奉献》诞生的背景，听一遍范唱录音。

@#@@#@

（2）先随录音、后随琴声学唱第一乐段的歌词，其中穿插朗读歌词，并注意第一段歌词中的四个排比句。

@#@@#@（3）先随录音、后随琴声学唱第二乐段的歌词，注意"@#@啊"@#@的时值（应是6拍），教师可用指挥动作提示。

@#@还应注意该乐段上、下两句是平行结构。

@#@大多相同，只是在"@#@美好的人间"@#@处有所不同，要作多次对比示范，防止学生混淆。

@#@@#@（4）学唱尾声部分应用指挥动作提示节拍。

@#@@#@（5）在教师的指导下，学生为歌曲划分乐段，并按教科书要求设计初两个乐段的强弱变化并提示两个乐段的情绪要求。

@#@@#@（6）连起来唱几遍，可分别有几位学生来领唱和指挥。

@#@@#@2、欣赏歌曲@#@

（1）介绍"@#@乐圣"@#@贝多芬。

@#@@#@贝多芬是世界乐迷熟悉的音乐家。

@#@可先由学生来介绍，最后教师补充、总结。

@#@@#@教科书中的四幅照片简略的介绍了贝多芬的生平及作品，可让学生仔细换看图片好阅读说明文字。

@#@@#@交响曲是音乐作品中结构最宏伟的，通常有三到四个乐章，我们今天欣赏的是贝多芬《第九交响曲》第四乐章中的合唱部分主题，同学们随着年龄的增长和音乐素养的提高，感受就更加深刻了。

@#@@#@

（2）《欢乐颂》是贝多芬资产阶级民主思想的集中表现，他想象的全人类拥抱起来、团结起来的场面虽然是一种理想，但在当时乃至现在仍具有积极的作用。

@#@《第九交响曲》首演获得空前成功，巨大的欢呼声几乎要将大厅的屋顶掀翻，可见这首交响曲深得民心。

@#@@#@（3）欣赏合唱《欢乐颂》。

@#@@#@（4）学生学唱第一声部的歌谱。

@#@@#@（5）复听。

@#@@#@3、器乐演奏@#@

（1）用课堂乐器演奏《欢乐颂》的主旋律。

@#@@#@

（2）用课堂乐器演奏《欢乐颂》的第二声部旋律。

@#@@#@（3）二部合奏。

@#@@#@（4）二部合奏配上打击乐器，教师或学生指挥。

@#@@#@4、小结@#@这节课我们学唱了《爱的奉献》，初步了解了"@#@乐圣"@#@贝多芬。

@#@有关贝多芬的故事还有很多，他的作品也很多，请们在课外收集一些材料和音响，举办一次"@#@走近贝多芬"@#@的主题欣赏会。

@#@@#@【课后反思】@#@@#@第三课时@#@【教学内容】@#@1、学唱歌曲《欢乐颂》@#@2、集体舞《歌声与微笑》@#@【教学目标】@#@1、能准确、和谐地演唱二部合唱《欢乐颂》，并能背唱第一声部。

@#@@#@2、在分小组合作创编集体舞的过程中，发挥大多数学生的主动性，创造性。

@#@@#@3、在学跳集体舞的过程中秩序井然、大方活泼、热情参与。

@#@@#@【教学过程】@#@1、学唱歌曲@#@

（1）学唱《欢乐颂》的第一声部歌谱及歌词。

@#@@#@

（2）学唱《欢乐颂》的第二声部歌谱及歌词。

@#@@#@（3）二声部合唱。

@#@@#@（4）大部分学生演唱，小部分学生用课堂乐器作伴奏（可相互交换几次）。

@#@@#@（5）背唱《欢乐颂》，教师指挥，用录音带伴奏。

@#@@#@2、集体舞@#@

（1）教师提出分小组创编集体舞的要求，即动作要简单易学、舒展大方、富有节奏感，也可以适当编一些双人的动作（可参考教材上的照片。

@#@每个组可以只编1-2个动作。

@#@要求人人参与，不要只靠个别骨干来创编，其他人旁观。

@#@@#@

（2）分小组创编集体舞动作。

@#@@#@（3）各小组汇报表演。

@#@@#@（4）教师将各组最优秀的动作集中起来，加以组合或略加改编，组成集体舞的基本动作。

@#@@#@（5）随《歌声与微笑》的音乐，同学学习集体舞的基本动作。

@#@@#@（6）部分舞蹈好的学生，随音乐完整地跳集体舞的基本动作。

@#@@#@（7）全体学生一起跳集体舞。

@#@@#@3、小结@#@我们在自己的乐队伴奏下，演唱了《欢乐颂》，还创编了集体舞《歌声与微笑》，可是因为时间的原因未能尽兴，我们可以在课外活动的时间内再次纵情的歌舞，集体舞能使我们的身心得到健康的发展，可以增进班级的团结，希望不太善于歌舞的同学也能大胆的参与，增强阳光少年的活力。

@#@@#@@#@《第二单元学曲艺》@#@第一课时@#@【教学内容】@#@学唱歌曲：

@#@《说演弹唱》、欣赏京韵大鼓《重整河山待后生》@#@【教学目标】@#@1、通过初步介绍曲艺音乐和学唱、听赏，使学生知道曲艺音乐也是我国民族音乐中的齐葩，对它产生初步的兴趣。

@#@@#@2、能初步唱出《说演弹唱》的韵味。

@#@@#@3、初步了解曲艺音乐的特点。

@#@@#@【教学过程】@#@导入@#@1.本单元我们要学习丰富多彩的曲艺音乐，曲艺的唱腔与语言紧密结合，风格各异，具有鲜明的地方性。

@#@@#@2、学唱歌曲《说演弹唱》@#@

（1）这首歌曲的歌名概括了曲艺的全部演出形式，也是曲艺的特点，学生们议论讨论发言，教师总结。

@#@@#@

（2）听几遍录音范唱。

@#@@#@（3）学生随录音学唱，不必学唱歌谱。

@#@@#@（4）用歌曲的节奏朗读歌词，务必将每个字都吐的很清楚。

@#@@#@（5）再随录音学唱，注意其中的韵味。

@#@@#@（6）随伴奏带演唱，教师指挥。

@#@@#@3、欣赏《重整河山待后生》@#@

（1）简介：

@#@20世纪80年代初有一部电视连续剧轰动了整个中国，那就是《四世同堂》。

@#@这是用京韵大鼓音调创作的歌曲。

@#@@#@

（2）听录音。

@#@（请学生参考图片进行听赏）。

@#@@#@（3）我们听到在录音中有鼓和板的声音，这就是京韵大鼓演员自己击打出的声音。

@#@@#@（4）请学生参考图片进行听赏。

@#@@#@（5）再欣赏一两遍，要求学生感受京韵大鼓的音调和独特的韵味。

@#@@#@4、小结：

@#@@#@【课后反思】@#@@#@@#@第二课时@#@【教学内容】@#@欣赏苏州弹词、四川清音、太平歌词选段，随录音学唱《重整河山待后生》。

@#@@#@【教学目标】@#@1、通过欣赏苏州弹词、四川清音、太平歌词等选段，进一步激发学生了解和学习丰富多彩的曲艺音乐的愿望。

@#@@#@2、通过轻声模唱《重整河山待后生》，继续感受京韵大鼓特有的韵味。

@#@@#@3、通过欣赏和亲身演唱，能说出曲艺音乐的若干特点。

@#@@#@【教学过程】@#@欣赏@#@上节课我们欣赏了京韵大鼓《重整河山待后生》，学唱了具有京韵大鼓韵味的歌曲《说演弹唱》，对京韵大鼓的演唱方式和其特有的韵味有了初步的了解，本节课我们要进一步拓宽视野，再欣赏其他的曲艺音乐品种．我国的曲艺种类实在太多了，我们只能选其中一小部分欣赏。

@#@@#@

（1）我们先来欣赏苏州弹词《蝶恋花•答李淑一》。

@#@@#@请同学们仔细倾听，听完后说一说这四个段落在音乐上的不同表现。

@#@@#@放录音两遍。

@#@@#@学生述说四个段落音乐的不同表现，第一段第一句表现了作者巨大的巨大的悲痛，第二句表现了"@#@杨"@#@"@#@柳"@#@升天的景象。

@#@第二段是叙事性的，第三段是舞蹈性的，第四段是戏剧性的，也是全去的高潮所在。

@#@@#@我们再来欣赏四川清音《小放风筝》。

@#@@#@ａ老师简单介绍后放录音两遍。

@#@@#@ｂ学生评说。

@#@@#@

（2）下面我们来欣赏太平歌词《说大话》。

@#@@#@ａ教师简单介绍其内容后放录音两遍。

@#@@#@ｂ学生评论，谈感受。

@#@@#@ｃ随录音学唱前四句，并做课本上的练习。

@#@@#@2、学唱《重整河山待后生》@#@这一唱段情绪跌宕起伏，音域也较宽，学生是难以演唱的之所让学生演唱是为了让他们亲身实践，切身感受京韵大鼓讲究咬字吐字的特点并感受其特有的韵味，因此只要求跟着录音轻轻哼唱，不必离开录音放声歌唱。

@#@@#@3、小结@#@师生共同总结曲艺音乐的特点和南北方曲艺音乐风格的不同。

@#@@#@【课后反思】@#@@#@第三课时@#@【教学内容】@#@音乐活动--说演弹唱曲艺@#@【教学目标】@#@1、对前两节课教学内容进行回顾和总结。

@#@@#@2、进一步激发学生对曲艺音乐的兴趣。

@#@@#@3、培养学生收集、利用信息的能力和组织、交流、合作的能力。

@#@@#@【教学过程】@#@1、由两位学生主持人宣布活动开始。

@#@@#@本次活动的主题是说、演、弹、唱曲艺，同学们可以边说边演或边谈边唱，或只说只唱只弹只演，甚至也可以只唱一两句，但都应是曲艺，可以是一个人表演或两三个人共同表演，也可以是小组共同表演。

@#@老师准备一付竹板、一只小鼓，同学们可以在表演中运用。

@#@@#@2、学生分别表演节目，其间教室也可唱一曲片断。

@#@@#@3、在齐唱《说演弹唱》的歌声中结束。

@#@@#@《第三单元古曲新韵》@#@第一课时@#@【教学内容】@#@1、欣赏埙、中阮重奏曲《阳关三叠》；@#@@#@2、学习歌曲《阳关三叠》。

@#@@#@【教学目标】@#@1、欣赏古曲《阳关三叠》，了解埙的相关知识；@#@@#@2、学会演唱歌曲《阳关三叠》，并能够感受和表现出歌曲的基本情感。

@#@@#@【教学过程】@#@一、导入：

@#@讲音乐故事@#@1．问：

@#@同学们，你们知道古代有关知音的故事吗？

@#@@#@2．请学生讲故事，教师补充。

@#@（如果学生不了解，由教师讲故事。

@#@）@#@3．问：

@#@同学们，听了知音的故事你有什么感想？

@#@让学生谈谈自己的感想。

@#@@#@学生的答案可能涉及到朋友间的友情，这为下面学唱歌曲《阳关三叠》做了铺垫。

@#@@#@二、欣赏埙曲《阳关三叠》@#@1、介绍歌曲背景。

@#@@#@2、让学生背诵《送元二使安西》，体会歌词内涵。

@#@@#@这是唐代非常著名的一首差别诗，当时被谱曲传唱，称为"@#@阳关三叠"@#@。

@#@前两句，点明了送客的时间和地点。

@#@初春的早晨，一场细雨使尘埃落定，空气变得湿润清凉；@#@从渭城的客舍放眼看去，到处是青青的柳色，一片生机盎然。

@#@诗中柳色的"@#@柳"@#@与留恋的"@#@留"@#@谐音，更表达出诗人对好友元二的依依惜别之情。

@#@后两句写在送别的酒席上，诗人劝他多饮几杯，因为从渭城西行出了阳关，再不会遇到熟悉的朋友了，何况此行的目的地，是比阳关更遥远的安西呢？

@#@这两句，字面上似乎只是劝酒，实际上却是衷心地祝愿着好友，在那遥远而陌生的地方一切平安。

@#@诗中把深沉的情感融入平淡的话语中，更增添了感人的力量，成为千古传诵的名句。

@#@@#@3、初听感受音乐，请学生回答全曲意境。

@#@@#@4、分段欣赏、分析，感受诗歌与音乐相结合的完美艺术效果。

@#@@#@5、音乐知识：

@#@认识吹奏乐器--埙@#@埙是我国特有的闭口吹奏乐器，在世界原始艺术史中占有重要的地位。

@#@埙的起源与先民的劳动生产活动有关，最初可能是先民们模仿鸟兽叫声而制作，用以诱捕猎物。

@#@@#@传统的埙多为卵形埙，现在则有葫芦埙、握埙、鸳鸯埙、子母埙等多种，样式美观，工艺精细。

@#@@#@三、唱歌@#@1．先听歌曲范唱或录音《阳关三叠》；@#@。

@#@@#@2.让学生跟随录音学唱。

@#@@#@3．请学生分析歌曲在调式、节奏、音程等方面的特点。

@#@比如，歌曲前面部分较为平缓，音与音之间多为邻音，节奏上先长后短等。

@#@应注意使学生总结出这些特点对歌曲情感表达的作用。

@#@@#@4.教师辅导学生学会这首歌，全班集体演唱。

@#@@#@四、总结并布置下节课的内容。

@#@@#@【课后反思】@#@@#@第二课时@#@【教学内容】@#@欣赏筝独奏《渔舟唱晚》@#@【教学目标】@#@通过欣赏筝曲《渔舟唱晚》，认记民族管弦乐器--筝的形状和音色；@#@想象乐曲描绘的夕阳西照下湖面歌声四起，丰收的渔民满怀喜悦，驾着片片白帆纷纷而归的动人画面。

@#@@#@【教学过程】@#@一、导入@#@1、听音乐进教室。

@#@@#@2、师生问好。

@#@@#@3、复习。

@#@@#@我们以前欣赏了哪些民族乐曲？

@#@@#@请同学说说，它们各用了哪些乐器，表现了什么内容。

@#@@#@4、介绍民族乐器--筝@#@古筝是一种弹拨类乐器，音色优美、旋律流畅，似天上的行云、地上的流水。

@#@@#@用筝弹奏的曲目很多。

@#@今天，我想向大家推荐一首经典的古筝独奏曲《渔舟唱晚》。

@#@这首乐曲是古筝家娄树华先生在三十年代改编的娄树华先生根据乐曲的意境引用了唐代王勃《滕王阁序》里：

@#@"@#@渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨"@#@的佳句作为乐曲的标题。

@#@请同学们仔细欣赏，有两个问题带给大家：

@#@1、这首乐曲表现了一幅什么样的画面？

@#@2、乐曲大体可分为几乐段？

@#@@#@二、欣赏筝独奏〈渔舟唱晚〉@#@2、请同学们对照图片，指出音乐所表现的情景。

@#@@#@小结：

@#@《渔舟唱晚》以歌唱性的旋律，形象地描绘了夕阳西下，晚霞斑斓，渔歌四起，渔夫满载丰收的喜悦欢乐情景，表现了作者对祖国美丽河山的赞美和热爱。

@#@@#@3、复听：

@#@看书中的三幅图，边听边看，听听谈谈乐曲中描绘的内容，可分为几部分？

@#@@#@4、分段细听：

@#@@#@第一部分：

@#@慢板，这是一段悠扬如歌、平稳流畅的抒情性乐段。

@#@配合左手的揉、吟等演奏技巧，音乐展示了优美的湖光山色--渐渐西沉的夕阳，缓缓移动的帆影，轻轻歌唱的渔民……给人以"@#@唱晚"@#@之意，抒发了作者内心的感受和对景色的赞赏。

@#@@#@第二部分：

@#@音乐速度加快。

@#@这段旋律从前一段音乐发展而来，从全曲来看，"@#@徵"@#@音是旋律的中心音，进入第二段出现了清角音"@#@4"@#@，使旋律短暂离调，转入下属调，造成对比和变化。

@#@这段音乐形象地表现了渔夫荡桨归舟、乘风波浪前进的欢乐情绪。

@#@@#@第三部分：

@#@快板。

@#@在旋律的进行中，运用了一连串的音型模进和变奏手法。

@#@形象地刻画了荡桨声、摇橹声和浪花飞溅声。

@#@随着音乐的发展，速度渐次加快，力度不断增强，加之突出运用了古筝特有的各种按滑叠用的催板奏法，展现出渔舟近岸、渔歌飞扬的热烈景象。

@#@@#@在高潮突然切住后，尾声缓缓流出，其音调是第二段一个乐句的紧缩，最后结束在宫音上，出人意外又耐人寻味。

@#@@#@5、完整欣赏（配上一首古诗），回答课后问题@#@【课后反思】@#@第三课时@#@【教学内容】@#@欣赏古琴独奏《梅花三弄》@#@【教学目标】@#@通过欣赏古琴曲《梅花三弄》，使学生能够对乐曲的感受及相关知识的了解，激发学生乐观向上、坚韧不拔、热爱大自然的情感体验，培养对音乐的兴趣。

@#@@#@【教学过程】@#@一、导入@#@1、播放女子十二乐坊演奏曲目《阿拉木汗》@#@2、思考问题：

@#@@#@其中涉及到哪些熟悉的中国民族乐器？

@#@@#@初步感受民族乐器，激发学生学习的兴趣。

@#@@#@二、音乐知识：

@#@@#@1、认识古老的弹拨乐器--古琴（出示图片）@#@2、介绍：

@#@古琴，中国最古老的弹拨乐器之一，古琴是在孔子时期就已盛行的乐器，到现在至少也有3000年以上的历史了。

@#@本世纪初才被称作"@#@古琴"@#@。

@#@@#@琴一般长约三尺六寸五，象征一年三百六十五天（一说象周天365度），一般宽约六寸，一般厚约二寸。

@#@琴最早是依凤身形而制成，其全身与凤身相应（也可说与人身相应），有头，有颈，有肩，有腰，有尾，有足。

@#@@#@三、欣赏《梅花三弄》@#@1、听赏全曲。

@#@@#@2、简介：

@#@古琴曲《梅花三弄》，又名《梅花引》、《玉妃引》，是中国传统艺术中表现梅花的佳作。

@#@此曲借物咏怀，通过梅花的洁白、芬芳和耐寒等特征，来颂具有高尚节操的人。

@#@此曲结构上采用循环再现的手法，重复整段主题三次，每次重复都采用泛音奏法，故称为《三弄》。

@#@体现了梅花洁白，傲雪凌霜的高尚品性。

@#@@#@《梅花三弄》乐曲主题表现梅花，三弄实际是三个变奏，古代有：

@#@高声弄，低声弄，游弄之说。

@#@@#@3、再次听赏，分析乐曲。

@#@@#@全曲共有十段，可分为两大部分。

@#@@#@第一部分包括前六段，主要采用循环再现的手法，即以"@#@三弄"@#@为核心的部分；@#@第二部分包括后四段，音乐的发展侧重于此。

@#@全曲通过这样两个部分并运用对比手法，描绘了梅花在静与动两种状态中的优美形象。

@#@@#@4、分段细听。

@#@@#@乐曲第一小段是全曲的引子，音调亲切优美，音色浑厚明亮，节奏平稳舒缓，与后面的跌宕起伏形成生动鲜明的对比。

@#@@#@一弄，静夜明月之下的梅花，一朵朵，一瓣瓣，晶莹剔透，仿佛是对梅花的赞颂。

@#@随后，节奏的变化使旋律富于推动力，似乎梅花在微风的吹拂下轻轻摇动起来。

@#@@#@二弄，风雪鼓荡，梅花飘遥，初显傲雪身姿。

@#@@#@三弄，风吹雪压，梅自傲立……这段优美流畅的曲调在这部分三次循环出现，它形象地表现了梅花恬静端庄、晶莹剔透的神态，而这一主题旋律的三次出现，都是用清澈透明的泛音弹奏。

@#@我国古琴以拥有众多的泛音而著称，十三个琴徽是泛音所在的标志，七根弦上则相应有九十一个泛音，其中包括对称重复的泛音在内。

@#@这段曲调在不同徽位上的演奏，其泛音色彩也有着微妙的变化，有着非常细腻的音乐意境。

@#@@#@曲调的三次出现，类似古代诗词的反复吟咏，给人留下极为深刻的印象。

@#@@#@乐曲的第二部分开辟了另一种境界。

@#@它运用一系列的快节奏，表现出风雪交攻的气氛，用富于动态的画面，来衬托梅花傲然挺立的形象。

@#@@#@以乐曲第七段的部分曲调为例：

@#@@#@这段曲调在节奏的变化上与泛音曲调形成强烈的对比，旋律大起大落，弹奏上采用的滚拂手法，使音乐表现出一种风雪交加的意境，更突出地刻画了梅花迎风斗雪的坚毅形象。

@#@同时，将全曲推向了高潮。

@#@乐曲的尾声在轻松自如的气氛中进行，音调平稳，仿佛在经历了风荡雪压的考验之后，一切重又归于平静，梅花依然将它清幽的芳香散溢于人间。

@#@@#@5、完整欣赏全曲。

@#@@#@6、用此曲作为音乐背景的衬托，朗诵一首歌颂梅花的诗词。

@#@@#@7、小结。

@#@@#@@#@《第四单元五十六朵花》@#@第一课时@#@【教学内容】@#@学唱歌曲《举杯祝福》@#@【教学目标】@#@用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》@#@学会演奏乌孜别克族民间音乐典型的节奏。

@#@@#@初步认识都它尔、弹布尔、手鼓等乌孜别克族民间乐器。

@#@@#@【教学过程】@#@一、歌曲导入。

@#@@#@二、学唱歌曲。

@#@@#@导语：

@#@今天老师就带领同学们乘着歌声的翅膀到新疆去走一走，看一看，学习一下新疆的民歌，领略一下新疆的舞蹈。

@#@今天我们要学习的就是那位美丽的乌孜别克族少女为我们带来的乌孜别克族民歌--《举杯祝福》@#@1、带着问题初听歌曲，听出歌曲的情绪、速度以及典型节奏分别是什么？

@#@（情绪欢快、速度稍快、典型节奏xxxxx）@#@2、集体拍奏典型节奏@#@3、用"@#@来"@#@随着录音小声哼唱歌曲，哼唱的过程中找出歌曲中有没有旋律相同的句子@#@4、把旋律相同的句子用"@#@来"@#@唱一下@#@5、小声跟录音唱歌词，然后找出歌曲中你认为难唱的句子，并随琴模唱@#@6、用自然优美的声音完整的演唱歌曲。

@#@@#@三、认识都它尔和手鼓@#@四、表演歌曲@#@第二课时@#@【教学内容】@#@1、欣赏马头琴独奏《嘎达梅林》。

@#@@#@2、欣赏歌曲《上去高山望平川》。

@#@@#@3、认识马头琴。

@#@@#@【教学目标】@#@1、欣赏马头琴演奏的蒙古族民歌《嘎达梅林》，感受音乐悲壮的情绪。

@#@@#@2、认识马头琴，初步感受其深沉、浑厚的音色和独特的草原气息。

@#@@#@3、欣赏歌曲《上去高山望平川》。

@#@感受"@#@花儿"@#@高亢、明亮的音色特点。

@#@@#@【教学过程】@#@一、欣赏马头琴独奏《嘎达梅林》@#@1、师：

@#@这首乐曲是根据蒙古族民歌改变的。

@#@马头琴独特的音色，增添了内蒙古草原的气息，使嘎达梅林的音乐形象更加的苍劲，悲壮。

@#@@#@现在我们来听一听，用马头琴演奏的这首民歌。

@#@听后说出乐曲给你怎样的感受？

@#@@#@2、学生欣赏@#@回答：

@#@具有草原的风格，悲壮、浑厚@#@3、师：

@#@你们知道马头琴的形状吗？

@#@（出示多媒体课件：

@#@马头琴）@#@马头琴是蒙古族特有的民族乐器，因为琴头上雕刻着马头，所以叫马头琴。

@#@马头琴的音色独特，一听就能联想起草原的景色。

@#@在演奏这首乐曲时，这种独特的音色使我们感到音乐更有草原的气息，更加苍劲、悲壮。

@#@（设计意图：

@#@初步感受歌曲悲壮的情绪，并能演唱歌曲，激发学生对民族英雄的敬仰和热爱。

@#@）@#@二、欣赏歌曲《上去高山望平川》@#@《上去高山望平川》是"@#@河湟花儿"@#@的代表曲目，在全国各地颇具影响，声誉极高。

@#@这首歌的歌词采用"@#@民间格律诗"@#@的形式和手法写成。

@#@其典型特征是采用"@#@双句双字尾"@#@的格式。

@#@这首歌的旋律高亢开阔、自由舒缓，富有西北民歌的典型特点。

@#@@#@第三课时@#@【教学内容】@#@学唱歌曲《爱我中华》@#@【教学目标】@#@1、用欢快、自豪的心情演唱《爱我中华》。

@#@@#@2、为歌曲创编律动或舞蹈，随音乐表演。

@#@@#@【教学过程】@#@一、导入@#@师：

@#@首先我们来做一个游戏：

@#@播放一段"@#@少数民族服饰展"@#@片断，请同学们抢答他们分别属于哪个少数民族？

@#@将学生说的各种答案总结归纳，并对积极举手发言的同学以充分地肯定、鼓励和表扬。

@#@]@#@二、学唱新课：

@#@@#@1、由学生的回答引入。

@#@师：

@#@我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，那么我国一共有多少个民族呢？

@#@生：

@#@五十六个民族。

@#@师：

@#@分别有哪些呢？

@#@生：

@#@汉族、回族、藏族、壮族、白族、蒙古族、苗族等。

@#@师：

@#@这五十六个民族由于生活的地区环境等的不同，因此他们的风土人情、风俗习惯、宗教信仰也不同，所产生的歌舞";i:

1;s:

21117:

"四年级上数学期末试题综合考练11415江西省人教新课标@#@2014-2015学年江西省抚州市临川区四年级（上）期末数学试卷@#@　@#@一、填空（共22分，第7题2分，其余每空1分）@#@1．九千三百万五千二百九十写作　　　　　　，省略万位后面的尾数是　　　　　　．@#@2．最小的五位数是　　　　　　，250×@#@40积的末尾有　　　　　　个0．@#@3．一周角=　　　　　　直角；@#@一平角=　　　　　　直角．@#@4．阳阳从1楼到3楼用了12秒，他从一楼到六楼需要　　　　　　秒．@#@5．两数相除的商是36，如果被除数和除数都缩小4倍，现在的商是　　　　　　．@#@6．和80000相邻的两个数是　　　　　　和　　　　　　．@#@7．把你学过的角按从小到大的顺序排列．　　　　　　．@#@8．量出如图∠1的度数是50°@#@；@#@求出∠2=　　　　　　，∠3=　　　　　　，∠4=　　　　　　是　　　　　　角．@#@9．一个七位数，最高位上的数是7，万位上是3，其余各位都是0，这个数是　　　　　　，改写成以万作单位的数是　　　　　　．@#@10．经过一点可以画　　　　　　条直线，梯形有　　　　　　条高．@#@11．一个数和25相乘的积是15000，如果这个数缩小100倍，积变成　　　　　　．@#@12．妈妈做早饭的过程及时间：

@#@洗锅淘米熬粥煎鸡蛋拌小菜盛粥妈妈做这顿饭至少需要　　　　　　分钟．@#@　@#@二、判断（共5分，每题1分）@#@13．4800÷@#@900=5…300．　　　　　　．（判断对错）@#@14．从一个点可以画无数条射线．　　　　　　．（判断对错）@#@15．21时分针和时针形成的角是直角．　　　　　　．@#@16．平行四边形的两组对边不但平行，而且相等．　　　　　　（判断对错）@#@17．在同一平面内的两条直线不是相交就是平行．　　　　　　（判断对错）@#@　@#@三、选择正确答案的序号填在括号里．（共5分，每题1分）@#@18．如果同一平面内两条直线都垂直于同一条直线，那么这两条直线（　　）@#@A．平行B．互相垂直C．互相平行D．相交@#@19．把平角分成两个角，其中一个角是钝角，另一个角是（　　）@#@A．钝角B．直角C．锐角@#@20．在8和5之间添（　　）个0，这个数才能成为八千万零五．@#@A．4B．5C．6D．7@#@21．过直线外一点画已知直线的垂线，可以画（　　）条．@#@A．一条B．两条C．无数条@#@22．480÷@#@80=6，480扩大10倍，80缩小10倍，商是（　　）@#@A．扩大100倍B．缩小100倍C．不变@#@　@#@四、计算．@#@23．@#@口算．@#@17×@#@70=@#@300÷@#@60=@#@44÷@#@4=@#@540÷@#@90=@#@800﹣400=@#@120÷@#@40=@#@300÷@#@10=@#@340×@#@20=@#@280÷@#@70=@#@120×@#@30=@#@96÷@#@4=@#@360÷@#@30=@#@24．@#@计算@#@429×@#@28=验算：

@#@@#@567÷@#@14=验算：

@#@@#@7200÷@#@80=@#@578÷@#@28=@#@500×@#@35=@#@3216÷@#@14=@#@　@#@五、列式计算．（共6分，每题3分）@#@25．列式计算@#@

（1）980里面有几个70？

@#@@#@

（2）71的28倍大约是多少？

@#@@#@　@#@六、实践操作．@#@26．画出下面图形的高．@#@27．过点A画已知直线的平行线与垂线．@#@　@#@七、解决问题（共28分）@#@28．商店出售的笔记本每本1元，一包十本卖8元，李老师有100元钱，最多能买多少本？

@#@@#@29．一辆送货车拉了250箱面包，平均送到8个商店后，还剩10箱，平均每个商店送几箱面包？

@#@@#@30．王叔叔从家去县城拉化肥，去时每小时行45千米，用了4小时，回来时多用了2小时，返回时平均每小时行多少千米？

@#@@#@31．小明妈妈前两天在商店看中了以下商品：

@#@@#@

（1）小明妈妈准备买2张床单，3个枕头，10个碟子，4个杯子，请你估算一下，应带多少钱去合适？

@#@@#@

（2）请你计算实际要用多少钱？

@#@@#@32．某品牌牙膏每盒12元，超市实行促销活动买3送1，妈妈一次性买了3盒，每盒便宜多少元？

@#@@#@　@#@2014-2015学年江西省抚州市临川区四年级（上）期末数学试卷@#@参考答案与试题解析@#@　@#@一、填空（共22分，第7题2分，其余每空1分）@#@1．九千三百万五千二百九十写作　93005290　，省略万位后面的尾数是　9301万　．@#@【考点】整数的读法和写法；@#@整数的改写和近似数．@#@【分析】根据整数的写法，从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0，即可写出此数；@#@省略“万”后面的尾数求它的近似数，要把万位的下一位千位上的数进行四舍五入，再在数的后面带上“万”字．@#@【解答】解：

@#@九千三百万五千二百九十写作：

@#@93005290；@#@@#@93005290≈9301万．@#@故答案为：

@#@93005290，9301万．@#@　@#@2．最小的五位数是　10000　，250×@#@40积的末尾有　4　个0．@#@【考点】整数的乘法及应用．@#@【分析】最小的五位数是10000；@#@计算出250×@#@40的积，数出看看末尾有几个0即可．@#@【解答】解：

@#@

（1）最小的五位数是10000；@#@@#@

（2）250×@#@40=10000，末尾有4个0；@#@@#@故答案为：

@#@10000，4．@#@　@#@3．一周角=　4　直角；@#@一平角=　2　直角．@#@【考点】角的概念及其分类．@#@【分析】根据周角、平角和直角的定义可知，周角=360°@#@，平角=180°@#@，直角=90°@#@，再寻找它们之间的关系即可．@#@【解答】解：

@#@360÷@#@90=4（个），180÷@#@90=2（个），@#@即：

@#@1周角=4直角，一平角=2直角；@#@@#@故答案为：

@#@4，2．@#@　@#@4．阳阳从1楼到3楼用了12秒，他从一楼到六楼需要　30　秒．@#@【考点】植树问题．@#@【分析】从1楼到3楼一共走了3﹣1=2个楼梯，用了12秒，所以走一个楼梯需要12÷@#@2=6秒，从一楼到六楼需要走6﹣1=5个楼梯，由此利用乘法的意义即可解答．@#@【解答】解：

@#@12÷@#@（3﹣1）×@#@（6﹣1），@#@=12÷@#@2×@#@5，@#@=30（秒），@#@答：

@#@需要30秒．@#@故答案为：

@#@30．@#@　@#@5．两数相除的商是36，如果被除数和除数都缩小4倍，现在的商是　36　．@#@【考点】商的变化规律．@#@【分析】在除法算式中，被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商不变；@#@据此解答即可．@#@【解答】解：

@#@根据商不变的性质可知，@#@两数相除的商是36，如果被除数和除数都缩小4倍，现在的商是36．@#@故答案为：

@#@36．@#@　@#@6．和80000相邻的两个数是　79999　和　80001　．@#@【考点】整数的认识．@#@【分析】根据相邻的两个自然数相差1，和80000相邻的两个数是80000﹣1=79999，80000+1=80001．@#@【解答】解：

@#@和80000相邻的两个数是79999和80001；@#@@#@故答案为：

@#@79999，80001．@#@　@#@7．把你学过的角按从小到大的顺序排列．　锐角＜直角＜钝角＜平角＜周角　．@#@【考点】角的概念及其分类．@#@【分析】根据角的含义：

@#@大于0°@#@、小于90°@#@的角叫做锐角；@#@等于90°@#@的角，叫做直角；@#@大于90°@#@、小于180°@#@的角叫做钝角；@#@平角等于180°@#@；@#@周角等于360°@#@；@#@根据题意进行排列即可．@#@【解答】解：

@#@由分析可得：

@#@@#@锐角＜直角＜钝角＜平角＜周角；@#@@#@故答案为：

@#@锐角＜直角＜钝角＜平角＜周角．@#@　@#@8．量出如图∠1的度数是50°@#@；@#@求出∠2=　130°@#@　，∠3=　50°@#@　，∠4=　130°@#@　是　钝　角．@#@【考点】角的度量．@#@【分析】两条直线相交，组成的四个角中，相邻的两个角互补，对顶角相等，据此即可解答．@#@【解答】解：

@#@观察图形可知，∠2=∠4=180°@#@﹣50°@#@=130°@#@（邻补角的定义），@#@∠3=∠1=50°@#@（等对角相等），@#@根据钝角的定义可知，∠4是钝角．@#@故答案为：

@#@130°@#@；@#@50°@#@；@#@130°@#@；@#@钝．@#@　@#@9．一个七位数，最高位上的数是7，万位上是3，其余各位都是0，这个数是　7030000　，改写成以万作单位的数是　703万　．@#@【考点】整数的读法和写法．@#@【分析】根据整数的写法，从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0，即可写出此数；@#@改写成用“万”作单位的数，就是在万位数的右下角点上小数点，然后把小数末尾的0去掉，再在数的后面写上“万”字．@#@【解答】解：

@#@这个数写作：

@#@7030000；@#@@#@7030000=703万．@#@故答案为：

@#@7030000，703万．@#@　@#@10．经过一点可以画　无数　条直线，梯形有　无数　条高．@#@【考点】梯形的特征及分类．@#@【分析】根据直线、线段的性质，经过一点可以画无数条直线；@#@从梯形上底的任意一点向下底作垂线，顶点到垂足之间的线段，就叫做梯形的高；@#@据此可知梯形有无数条高．@#@【解答】解：

@#@经过一点可以画无数条直线，梯形有无数条高．@#@故答案为：

@#@无数，无数．@#@　@#@11．一个数和25相乘的积是15000，如果这个数缩小100倍，积变成　150　．@#@【考点】整数的乘法及应用．@#@【分析】根据一个数和25相乘的积是15000，求出这个数是15000÷@#@25=600，如果这个数缩小100倍，即600÷@#@100=6，再乘25，解答．@#@【解答】解：

@#@15000÷@#@25÷@#@100×@#@25，@#@=600÷@#@100×@#@25，@#@=6×@#@25，@#@=150，@#@故答案为：

@#@150．@#@　@#@12．妈妈做早饭的过程及时间：

@#@洗锅淘米熬粥煎鸡蛋拌小菜盛粥妈妈做这顿饭至少需要　24　分钟．@#@【考点】最优化问题．@#@【分析】由题意可知，妈妈熬粥需要20分钟，煎鸡蛋、拌小菜需要5+5=10分钟，所以妈妈可在等待粥熟的这20分钟内完成煎鸡蛋与拌小菜，所以妈妈做这顿饭至少需要1+2+20+1=24分钟．@#@【解答】解：

@#@1+2+20+1=24（分钟）；@#@@#@故答案为：

@#@24．@#@　@#@二、判断（共5分，每题1分）@#@13．4800÷@#@900=5…300．　√　．（判断对错）@#@【考点】有余数的除法．@#@【分析】求商和余数，根据“被除数÷@#@除数=商…余数”，代入数值，进行解答即可．@#@【解答】解：

@#@4800÷@#@900=5…300．@#@故答案为：

@#@√．@#@　@#@14．从一个点可以画无数条射线．　正确　．（判断对错）@#@【考点】直线、线段和射线的认识．@#@【分析】根据射线的特点：

@#@有一个端点，它的长度是无限的；@#@一个点，如果是射线的端点可以向任何方向发出；@#@进而得出结论．@#@【解答】解：

@#@射线只有一个端点，所以从一个点可以画无数条射线；@#@@#@故答案为：

@#@正确．@#@　@#@15．21时分针和时针形成的角是直角．　正确　．@#@【考点】角的度量．@#@【分析】钟面上有60个小格，每一个小格对应的圆心角是360°@#@÷@#@60=6°@#@，21时，分针指向“12”，时针指向“9”，它们之间的格子是15个，据此解答．@#@【解答】解：

@#@360°@#@÷@#@60×@#@15，@#@=6°@#@×@#@15，@#@=90°@#@，@#@直角=90°@#@．@#@故答案为：

@#@正确．@#@　@#@16．平行四边形的两组对边不但平行，而且相等．　√　（判断对错）@#@【考点】平行四边形的面积．@#@【分析】此题可根据平行四边形的性质，即可得出答案．@#@【解答】解：

@#@因为平行四边形的对边相等，对边平行．@#@故答案为：

@#@√．@#@　@#@17．在同一平面内的两条直线不是相交就是平行．　√　（判断对错）@#@【考点】垂直与平行的特征及性质．@#@【分析】同一平面内两条直线的位置有两种：

@#@平行、相交．据此解答．@#@【解答】解：

@#@因同一平面内两条直线的位置关系只有两种平行和相交．@#@故答案为：

@#@√．@#@　@#@三、选择正确答案的序号填在括号里．（共5分，每题1分）@#@18．如果同一平面内两条直线都垂直于同一条直线，那么这两条直线（　　）@#@A．平行B．互相垂直C．互相平行D．相交@#@【考点】垂直与平行的特征及性质．@#@【分析】根据垂直和平行的特征：

@#@两条直线都垂直于同一条直线，那么这两条直线平行；@#@进而解答即可．@#@【解答】解：

@#@如果两条直线都垂直于同一条直线，那么这两条直线互相平行；@#@@#@故选：

@#@C．@#@　@#@19．把平角分成两个角，其中一个角是钝角，另一个角是（　　）@#@A．钝角B．直角C．锐角@#@【考点】角的概念及其分类．@#@【分析】平角是180度，其中钝角是大于90度，小于180度，用“180﹣钝角”所得的角的度数小于90度，根据锐角的含义：

@#@大于0°@#@，小于90°@#@的角，叫做锐角；@#@进而得出结论．@#@【解答】解：

@#@平角是180度，其中钝角是大于90度，小于180度，用“180﹣钝角”所得的角的度数小于90度，所以另一个角是锐角；@#@@#@故选：

@#@C．@#@　@#@20．在8和5之间添（　　）个0，这个数才能成为八千万零五．@#@A．4B．5C．6D．7@#@【考点】整数的读法和写法．@#@【分析】八千万零五写作80000005，是一个八位数，因此，在8和5之间添6个0，这个数才能成为八千万零五．@#@【解答】解：

@#@八千万零五写作80000005，在8和5之间添6个0，这个数才能成为八千万零五．@#@故选：

@#@C．@#@　@#@21．过直线外一点画已知直线的垂线，可以画（　　）条．@#@A．一条B．两条C．无数条@#@【考点】过直线上或直线外一点作直线的垂线．@#@【分析】因过直线外一点有并且只有一条直线与已知直线垂直．据此可解答．@#@【解答】解：

@#@因过直线外一点有并且只有一条直线与已知直线垂直，所以过直线外一点画已知直线的垂线，可以画1条．@#@故选：

@#@A@#@　@#@22．480÷@#@80=6，480扩大10倍，80缩小10倍，商是（　　）@#@A．扩大100倍B．缩小100倍C．不变@#@【考点】整数的除法及应用．@#@【分析】480扩大10倍后的数是4800，80缩小10倍是8，用4800÷@#@8求出商，再比较两个商即可．@#@【解答】解：

@#@480扩大10倍后是4800，80缩小10倍是8，那么：

@#@@#@4800÷@#@8=600；@#@@#@600是6的100倍；@#@@#@故选：

@#@A．@#@　@#@四、计算．@#@23．@#@口算．@#@17×@#@70=@#@300÷@#@60=@#@44÷@#@4=@#@540÷@#@90=@#@800﹣400=@#@120÷@#@40=@#@300÷@#@10=@#@340×@#@20=@#@280÷@#@70=@#@120×@#@30=@#@96÷@#@4=@#@360÷@#@30=@#@【考点】整数的乘法及应用；@#@整数的除法及应用．@#@【分析】根据整数加减乘除法的计算方法进行解答即可．@#@【解答】解：

@#@@#@17×@#@70=1190@#@300÷@#@60=5@#@44÷@#@4=11@#@540÷@#@90=6@#@800﹣400=400@#@120÷@#@40=3@#@300÷@#@10=30@#@340×@#@20=6800@#@280÷@#@70=4@#@120×@#@30=3600@#@96÷@#@4=24@#@360÷@#@30=12@#@　@#@24．@#@计算@#@429×@#@28=验算：

@#@@#@567÷@#@14=验算：

@#@@#@7200÷@#@80=@#@578÷@#@28=@#@500×@#@35=@#@3216÷@#@14=@#@【考点】整数的乘法及应用；@#@整数的除法及应用．@#@【分析】根据整数乘除法的竖式计算方法进行解答即可．@#@【解答】解：

@#@

（1）429×@#@28=12012；@#@@#@

（2）567÷@#@14=40…7；@#@@#@（3）7200÷@#@80=90；@#@@#@（4）578÷@#@28=20…18；@#@@#@（5）500×@#@35=17500；@#@@#@（6）3216÷@#@14=229…10．@#@　@#@五、列式计算．（共6分，每题3分）@#@25．列式计算@#@

（1）980里面有几个70？

@#@@#@

（2）71的28倍大约是多少？

@#@@#@【考点】整数的除法及应用．@#@【分析】@#@

（1）求980里面有几个70，用980除以70即可；@#@@#@

（2）求71的28倍是多少，用71乘上28，计算时估算即可．@#@【解答】解：

@#@

（1）980÷@#@70=14@#@答：

@#@980里面有14个70．@#@

（2）71×@#@28≈70×@#@30=2100@#@答：

@#@大约是2100．@#@　@#@六、实践操作．@#@26．画出下面图形的高．@#@【考点】作平行四边形的高；@#@作梯形的高．@#@【分析】@#@

（1）从梯形的一个顶点向它的对边引垂线，从顶点到垂足之间的线段是三角形的高，@#@

（2）从平行四边形的一个顶点向它的对边引垂线，从顶点到垂足之间的线段是平行四边形的高，据此画图．@#@【解答】解：

@#@根据分析画图如下：

@#@@#@　@#@27．过点A画已知直线的平行线与垂线．@#@【考点】过直线上或直线外一点作直线的垂线；@#@过直线外一点作已知直线的平行线．@#@【分析】@#@

（1）把三角板的一条直角边与已知直线重合，用直尺靠紧三角板的另一条直角边，沿直尺移动三角板，使三角板的原来和已知直线重合的直角边和A点重合，过A点沿三角板的直角边画直线即可．@#@

（2）用三角板的一条直角边的已知直线重合，沿重合的直线平移三角板，使三角板的另一条直角边和A点重合，过A沿直角边向已知直线画直线即可．@#@【解答】解：

@#@画图如下：

@#@@#@　@#@七、解决问题（共28分）@#@28．商店出售的笔记本每本1元，一包十本卖8元，李老师有100元钱，最多能买多少本？

@#@@#@【考点】整数、小数复合应用题．@#@【分析】要求最多能买多少本，应先求出100元能买多少包及所对应的本数，再算出用剩下的钱买零售每本1元所能买的本数，加在一起就是最多能买到的本数．@#@【解答】解：

@#@100÷@#@8=12（包）…4（元），最多能买：

@#@10×@#@12+4÷@#@1=124（本）；@#@@#@答：

@#@最多能买124本．@#@　@#@29．一辆送货车拉了250箱面包，平均送到8个商店后，还剩10箱，平均每个商店送几箱面包？

@#@@#@【考点】整数、小数复合应用题．@#@【分析】求“平均每个商店送几箱面包”，要知道已经送出的箱数和平均送的商店数，由“共250箱，还剩10箱”，能算出送出的箱数，又因平均送到了8个商店，用除法可列式解答．@#@【解答】解：

@#@250﹣10=240（箱），@#@240÷@#@8=30（箱），@#@答：

@#@平均每个商店送30箱面包．@#@　@#@30．王叔叔从家去县城拉化肥，去时每小时行45千米，用了4小时，回来时多用了2小时，返回时平均每小时行多少千米？

@#@@#@【考点】简单的行程问题．@#@【分析】先根据路程=时间×@#@速度，求出王叔叔家到县城的距离，再根据速度=路程÷@#@时间解答．@#@【解答】解：

@#@45×@#@4÷@#@（4+2），@#@=45×@#@4÷@#@6，@#@=180÷@#@6，@#@=30（千米），@#@答：

@#@返回时平均每小时行30千米．@#@　@#@31．小明妈妈前两天在商店看中了以下商品：

@#@@#@

（1）小明妈妈准备买2张床单，3个枕头，10个碟子，4个杯子，请你估算一下，应带多少钱去合适？

@#@@#@

（2）请你计算实际要用多少钱？

@#@@#@【考点】整数、小数复合应用题．@#@【分析】@#@

（1）根据单价×@#@数量按进一或凑整法进行估算出买每种商品知需要多少钱再相加即可．@#@

（2）根据单价×@#@数量求出购买每种商品的实际钱数再相加即可．@#@【解答】解：

@#@

（1）107×@#@2+23×@#@3+8×@#@4+12×@#@10@#@≈110×@#@2+30×@#@3+10×@#@4+10×@#@10，@#@=220+90+40+100，@#@=450，@#@≈500（元）．@#@答：

@#@约带500元去比较合适．@#@

（2）107×@#@2+23×@#@3+8×@#@4+12×@#@10@#@=214+69+32+120，@#@=435（元）．@#@答：

@#@实际要用435元钱．@#@　@#@32．某品牌牙膏每盒12元，超市实行促销活动买3送1，妈妈一次性买了3盒，每盒便宜多少元？

@#@@#@【考点】整数、小数复合应用题．@#@【分析】首先根据总价=单价×@#@数量，求出3盒牙膏的价格是多少；@#@然后用3盒牙膏的价格除以3+1，求出每盒牙膏的实际价格，再用每盒牙膏的原价减去实际价格，求出每盒便宜多少元即可．@#@【解答】解：

@#@12﹣12×@#@3÷@#@（3+1）@#@=12﹣36÷@#@4@#@=12﹣9@#@=3（元）@#@答：

@#@每盒便宜3元．@#@　@#@2016年7月19日@#@";i:

2;s:

30095:

"人教版小学一年级上册品德与生活教案全册@#@（此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！

@#@）@#@ @#@@#@一年级上册品德与生活教案@#@ @#@@#@第一单元我上学了@#@第一课我背上了新书包@#@教学目标：

@#@@#@1、能在老师的帮助下，与同学分享自己的感受。

@#@@#@2、体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的喜悦。

@#@@#@3、表现对小学生生活的美好憧憬。

@#@@#@教学重点和难点：

@#@现在和以前不一样了，都有什么变化，这是本文重点。

@#@@#@想想自己的愿望并画出来是课文的难点。

@#@@#@课前准备：

@#@@#@学生课前准备：

@#@准备一张自己在幼儿园时的活动照片；@#@彩笔；@#@画纸；@#@书包文具。

@#@@#@教学器材：

@#@欢迎新同学图片放大的课程表@#@教学课件：

@#@电脑@#@教学过程：

@#@@#@一、导入@#@录音：

@#@开学了，我们背着书包走进了学校，和我们一样，小兔贝贝也和我们一样高高兴兴地来到学校了，电脑动画,一只小白兔背着书包，一蹦一跳的跑出来向大家招手。

@#@教师：

@#@听，小兔贝贝和我们说话了：

@#@（电脑录音）嘿！

@#@同学们，你们好！

@#@我是小兔贝贝:

@#@现在我是一年级的小学生了，我的心里特别高兴，你们呢？

@#@@#@教师：

@#@同学们也是一年级的学生了，还记得开学第一天的情景吗？

@#@（观看新生入学的录像）开学第一天，是谁把你送到学校的？

@#@当时你是什么心情？

@#@爸爸妈妈或家里的其他人对你说了什么？

@#@学校的大哥哥大姐姐是怎样欢迎你的？

@#@小组间说一说。

@#@请同学汇报自己第一天上学的情况。

@#@@#@看看现在自己都拥有些什么？

@#@比比现在的生活和以前有什么不同？

@#@自己的用品与以前有什么不同？

@#@同桌互相展示自己的照片，看看现在的自己和以前有什么变化？

@#@小组间互相交流，请同学到前边汇报汇报时要把他的照片放在实物投影上放大展示给全班。

@#@@#@工人做工，农民种田，解放军保卫祖国。

@#@我们一起去看一看他们的工作。

@#@（放录像，解放军边防站岗，工厂工人做工，农民种田录像。

@#@）我们是小学生，我们的工作是什么呢？

@#@@#@我们来到新学校，有了新生活，那你对未来的学习与生活有什么想法？

@#@小组间互相交流然后把未来自己的形象画出来。

@#@画完之后，全班互相展示。

@#@选出好的作品到前边展示并贴在展板上。

@#@@#@让我们以我们都喜欢的歌曲来结束我们的第一节课。

@#@播放《上学歌》）同学们跟着学唱。

@#@@#@小结：

@#@你们喜欢上学吗？

@#@请把学校里的事情讲给爸爸妈妈听。

@#@@#@@#@第二课校园铃声@#@教学目标：

@#@@#@1、知道下课铃声响了以后该做些什么。

@#@@#@2、能合理安排课间活动内容，知道课间该做哪些有益的活动。

@#@@#@3、初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。

@#@@#@教学重点和难点：

@#@规则意识。

@#@@#@课前准备：

@#@@#@1、学生课前准备：

@#@提前让学生找一找、看一看课间高年级的哥哥、姐姐们在做什么。

@#@@#@2、教师课前准备：

@#@多媒体器材、课间不同安排的图片、奖章、毽子、跳绳、皮球。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、由小兔贝贝引出：

@#@下课铃响了以后，先做什么？

@#@后做什么？

@#@@#@出示课间不同活动的课件和图片，小组讨论、汇报结果。

@#@@#@除了这四种还会做哪些活动？

@#@@#@老师小结：

@#@下课后不管先做什么，只要将时间安排好，把该做的事情都做了就行了。

@#@但不要等到快上课时才想起来上厕所。

@#@@#@二、由小兔贝贝喜欢课间活动，利用课间活动的录像和课前让大家在找一找、看一看的结果，进行讨论：

@#@课间活动时应该注意些什么？

@#@@#@你认为什么样的课间好？

@#@@#@引导学生得到：

@#@课间活动活动要守秩序！

@#@@#@三、利用课件向大家推荐各种有意的游戏和活动。

@#@@#@在推荐活动游戏的同时，让学生进行游戏活动的体验。

@#@@#@四、在《哦，十分钟》的音乐伴奏和相应课件的播放下，几个学生在前进行活动，其他同学拍手进行附和。

@#@@#@老师总结：

@#@真心希望大家能拥有一个愉快的课间十分钟！

@#@让我们共同期待那愉快的十分钟吧！

@#@老师带领学生在音乐的伴奏下做“开火车”的游戏，将学生带出教室加入课间活动的队伍中。

@#@@#@第三课新朋友新伙伴@#@教学目标：

@#@@#@1、熟悉老师和同学。

@#@@#@2、学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。

@#@@#@3、表现对老师与同学的喜爱，锻炼口头表达和情感表达能力。

@#@@#@教学重点和难点：

@#@与人交际的基本技能以及自我介绍时的口头表达能力。

@#@@#@课前准备：

@#@@#@学生准备：

@#@@#@1、学生在家中由父母指导自己制作“小名片”，将姓名、住址、电话、爱好等写在上面，可以用笔画，也可以用电脑制作，但是前提是必须自己亲手制作。

@#@@#@2、在家中准备自己的特长和爱好，上课时进行展示。

@#@@#@3、自己制作的作品。

@#@@#@4、准备上课自我介绍的内容。

@#@@#@教学器材：

@#@录音机、实物投影机，《找朋友》、《我们都是好朋友》等歌曲。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、导入：

@#@@#@用小兔贝贝为主题人物放投影，背景音乐为《你的名字叫什么》，学生根据音乐演唱歌曲并按歌曲内容说出自己的名字，进行边表演边唱。

@#@@#@二、熟悉本校的老师。

@#@@#@播放投影片，让学生说出每一张投影片中的老师的姓氏以及所任学科，学生不知道的老师介绍。

@#@@#@三、做《找朋友》的游戏。

@#@@#@1、任课老师做自我介绍。

@#@（用自己的照片）并进行才艺展示。

@#@@#@2、由老师第一个进行“找朋友”，找到的“朋友”再进行自我介绍和自我展示。

@#@依次往下顺延。

@#@@#@老师颁发“小兔贝贝奖章”，引导其他同学也应给展示的同学一些鼓励，表示对他人的尊重。

@#@@#@3、学生单独做自我介绍。

@#@@#@如果每个学生都做介绍，一节课的时间肯定不够用，可以用其他时间再进行介绍。

@#@@#@四、最后用《我们都是好朋友》作为本节课的结束。

@#@@#@在音乐的伴奏下，学生交换自己制作的“小名片”，而后，教师在音乐的伴奏下进行总结，大家同唱歌曲结束本节课的内容。

@#@@#@第四课平安回家@#@教学目标：

@#@@#@1、学习有关的交通标志和交通规则。

@#@@#@2、了解不遵守交通规则会造成交通事故，注意交通安全的重要，愿意遵守交通规则。

@#@@#@教学重点：

@#@知道坏人欺骗儿童惯用的一些手段。

@#@学习一些提防坏人、不上当受骗的方法。

@#@让学生知道有关的交通标志和交通规则。

@#@@#@教学难点：

@#@憎恶坏人，有警惕性和自我保护意识。

@#@使学生懂得不遵守交通规则会造成交通事故，给自己带来痛苦，给别人带来麻烦。

@#@@#@教学准备：

@#@教学课件及图片。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、引入新课@#@1、教师播放：

@#@放学铃声。

@#@@#@2、谈话：

@#@放学铃声响了，你该做什么呢？

@#@@#@3、学生讨论问题。

@#@（不要求回答）@#@4、揭示课题：

@#@平安回家@#@二、学习新课@#@

（一）、放学检查@#@1、谈话：

@#@刚才，小朋友们讨论了放学铃声响了后应该做什么？

@#@现在，请几位小朋友勇敢地举手来说一说。

@#@@#@2、学生回答问题。

@#@@#@3、教师小结：

@#@放学铃声响了之后，首先应整理书包，把回家的东西带全，别把东西落下了。

@#@养成整理东西的好习惯。

@#@@#@

（二）、防止上当@#@1、播放视频（防止上当）@#@2、问：

@#@假如你也遇到同录像上的小朋友相同的情况，你会怎么办？

@#@@#@3、学生回答。

@#@@#@4、播放动画。

@#@问：

@#@你认为这位小朋友做得对吗？

@#@@#@5、教师小结：

@#@我们不要轻信陌生人的话；@#@不要贪小便宜，不吃陌生人的东西；@#@不要跟陌生人走。

@#@@#@（三）、交通安全@#@1、江、河、湖边的安全@#@

（1）、播放儿歌：

@#@一只小青蛙呀！

@#@河边跳呀跳。

@#@小强看见它，飞快往边儿跑。

@#@小朋友们齐声叫：

@#@小心！

@#@危险！

@#@小强真听话，赶快停住脚。

@#@@#@

（2）、问：

@#@哪些小朋友回家途中要经过江（河、湖、塘）边的？

@#@@#@（3）、讲述：

@#@回家经过江（河、湖、塘）边的同学，特别要注意安全，不要在江（河、湖、塘）边上玩，做游戏，不要私自下江（河、湖、塘）游泳。

@#@@#@2、公路上的安全@#@

（1）、谈话：

@#@小朋友们，你们上学是不是要经过一些街道或公路？

@#@那你们有没有注意到，在这些地方，经常可以看到一些交通标志和设施。

@#@你们认识这些交通标志和设施吗？

@#@它们都是什么用途？

@#@下面，我们就来看一看。

@#@@#@

（2）、认识交通标志和设施，并说说它们的用处。

@#@@#@人行道：

@#@供行人行走。

@#@人行横道：

@#@供行人穿过马路。

@#@@#@护栏：

@#@保护行人的安全。

@#@@#@机动车道：

@#@机动车行驶的道路。

@#@@#@红绿灯：

@#@红灯停、绿灯走，黄灯表示车辆减速慢行。

@#@@#@铁路道口：

@#@表示前面有火车通过。

@#@提醒行人和车辆注意火车。

@#@　　@#@过街天桥：

@#@行人穿过马路。

@#@@#@地铁站口：

@#@地下列车的进出口@#@（3）、教师小结：

@#@刚才，我们认识了这么多的交通标志和设施，它们呀，都是在保护我们不受到伤害，提醒我们要注意交通安全，把交通安全记在心中。

@#@但是，在现实生活中，有些人却不把交通安全记在心中，从而发生了意想不到的后果！

@#@@#@（4）、联系生活进行活动。

@#@@#@演一演：

@#@用准备好的交通标志图片创设情境，让学生在模拟环境下边演边说交通规则。

@#@@#@①注意交通安全对自己、对别人有这么大的好处！

@#@那么注意交通安全又应该怎样做呢？

@#@老师来考考你们！

@#@看看哪位同学最聪明！

@#@@#@②过程：

@#@@#@师：

@#@行人横过马路应该怎么走？

@#@生：

@#@横过马路时走人行横道、过街天桥、地下通道。

@#@@#@师：

@#@行人在街上走路应在哪儿走？

@#@没有人行道应该靠哪一边走？

@#@@#@生：

@#@上街走人行道，没有人行道靠右边走。

@#@@#@③师：

@#@注意交通安全的具体行为就是遵守交通规则。

@#@你还知道哪些交通规则？

@#@@#@④学生回答。

@#@@#@⑤小结：

@#@同学们知道的真多！

@#@看来我们真能做到自我保护，把交通安全记在心中！

@#@@#@三、巩固@#@1、判断以下行为是否正确。

@#@（播放课件）@#@2、师生齐唱儿歌：

@#@@#@交通安全记心中@#@小朋友呀要知道，走路要走人行道。

@#@红灯停来绿灯行，穿过马路走“横道”。

@#@@#@不翻护栏不猛跑，扒车拦车可不要。

@#@交通规则记得牢，自我保护要做到。

@#@@#@3、教师总结：

@#@今天我们学习了在回家途中可能遇到的一些事情，要防止上当受骗，要注意交通安全等，我希望每位小朋友都要增强自我保护意识，注意安全。

@#@@#@　　@#@第二单元祖国妈妈，我爱您@#@第五课我们的国庆节@#@教学目标：

@#@@#@1、感受人们欢度国庆的喜悦之情。

@#@@#@2、用自己的方式（唱跳写画）表达对祖国妈妈的热爱。

@#@@#@3、知道我国的国名及国庆日，为自己是中国人而自豪。

@#@@#@教学重点难点：

@#@知道我国的国名及国庆日。

@#@为自己是中国人而自豪。

@#@@#@课前准备：

@#@@#@1、师生共同搜集人们欢度国庆的图文资料，如阅兵式、文艺演出等。

@#@@#@2、开国大典的录像资料。

@#@@#@3、有关中国人民庆祝国庆的录相片。

@#@@#@课时安排：

@#@两课时@#@第一课时　@#@一、谈话引入课题@#@1、提问：

@#@你们喜欢过生日吗？

@#@为什么？

@#@自己的生日是哪一天？

@#@你知道爸爸、妈妈的生日是哪一天吗？

@#@@#@2、教师引导：

@#@我们每个人都有自己的生日，我们的祖国妈妈也有自己的生日，这节课我们就来了解一下有关祖国妈妈生日的事情。

@#@@#@老师板书课题：

@#@我们的国庆节@#@二、介绍祖国及国庆节的由来@#@1、教师介绍：

@#@祖国就是自己的国家，每个人都出生在一个国家里，而且他的祖祖辈辈都可能生活在这个国家。

@#@这个国家就是他的祖国。

@#@我们生长的这片土地养育了我们，就像我们的妈妈养育我们一样，所以，我们就亲切地称祖国为妈妈。

@#@@#@2、祖国妈妈的生日是哪一天呢？

@#@@#@　　指导学生观看开国大典的录像，说明：

@#@我们的祖国妈妈名叫中华人民共和国，她是在诞生的，从此，就成为她的生日，我们称之为国庆节。

@#@@#@三、庆祝国庆节@#@1、小朋友的爸爸、妈妈给小朋友过生日，是因为他们非常爱小朋友。

@#@祖国妈妈的儿女们也非常爱自己的祖国妈妈，所以，每到国庆节这一天也会给祖国妈妈过生日的，他们是怎样为祖国妈妈过生日的？

@#@@#@2、以小组形式展示课前调查的图片、照片等资料，分别介绍不同地方的人们是如何庆祝国庆的。

@#@@#@3、观看十一庆典的录像。

@#@讨论：

@#@为什么大家会热烈庆祝这个日子？

@#@@#@简单举例建国五十年来所取得的重大成就，使学生们深深感受到中国人民的伟大，为自己是中国人而感到自豪。

@#@@#@四、小结：

@#@我们都热爱自己的妈妈，大家用各种各样的形式，庆祝祖国妈妈的生日，以此表达自己对祖国妈妈的热爱。

@#@我们小朋友用什么方式庆祝祖国妈妈的生日？

@#@今天，我们都回家好好想一想，下节课我们一起来做一做。

@#@@#@第二课时@#@一、谈话：

@#@@#@我们的祖国妈妈非常伟大，全国各族儿女用各种方式庆祝祖国妈妈的生日，我们可以用什么形式庆祝祖国妈妈的生日？

@#@@#@二、我们为祖国妈妈祝贺生日@#@1、想一想：

@#@国庆节时人们都用什么方式来为祖国妈妈庆祝生日？

@#@@#@2、说一说：

@#@你想用什么方式庆祝祖国妈妈的生日？

@#@@#@3、根据学生的特长，以小组为单位用各种形式庆祝祖国妈妈的生日。

@#@例如：

@#@做手工，画画，唱歌跳舞，诗朗诵，写书法作品等。

@#@@#@4、分组来展示各组@#@三、小结：

@#@@#@　　在祖国妈妈生日这一天我们要表达对妈妈的爱，更重要的是要在平时努力学习，做个对祖国有用的好孩子，这是对祖国妈妈最好的报答。

@#@@#@第六课祖国妈妈在我心中@#@教学目标：

@#@@#@1、认识国旗、国徽、国歌，知道国旗、国徽出现的一些场合。

@#@@#@2、体会到国旗、国徽和祖国荣誉的关系。

@#@@#@3、知道关于祖国的一些常识，如首都、天安门广场等。

@#@@#@教学重点：

@#@认识国旗、国徽，体会到国旗、国徽和祖国荣誉的关系。

@#@@#@教学难点：

@#@激发学生热爱祖国之情。

@#@@#@活动准备：

@#@@#@1、教师准备升国旗、奏国歌的音像资料；@#@准备几个爱旗护旗的小故事。

@#@@#@2、学生调查：

@#@生活中哪些地方可以见到国旗和国徽。

@#@收集有国旗、国徽的资料。

@#@@#@课时安排：

@#@两课时@#@第一课时@#@一、找一找、认一认@#@1、出示祖国的版图，提问：

@#@这是什么图？

@#@（这是我们祖国的版图，我们祖国叫中华人民共和国。

@#@）@#@2、找一找，指一指：

@#@我们祖国的国旗是什么？

@#@国徽是什么？

@#@首都在哪里？

@#@@#@3、找到了，认对了，把相应的序号填在课本中。

@#@@#@4、说说其他几个图上画的是什么？

@#@@#@二、升旗活动@#@1、放学校升旗时的录像，提问：

@#@升旗时我们是怎样做的？

@#@同学看录像谁做的对，谁做的不对？

@#@@#@2、升旗时应怎样做？

@#@@#@三、教唱儿歌：

@#@@#@1、五星红旗真美丽，@#@　全国人民热爱你。

@#@@#@　　升旗国时要敬礼，@#@唱国歌时要肃立。

@#@@#@2、国旗国旗真美丽，五颗星星在一起，@#@　　一颗大来四颗小，金光闪闪照大地。

@#@@#@　　国旗国旗真美丽，小学生们热爱你，@#@　　升旗国时要立正，我们向你敬个礼。

@#@@#@3、具体指导学生升旗时要有的规范姿势（目视国旗、立正、敬礼），让学生明白规范的姿势体现着我们对国旗的尊敬。

@#@@#@4、小结：

@#@升旗时要态度严肃、认真，立正站好，眼睛看着国旗升起，这叫行注目礼。

@#@我们一年级小朋友还没有戴上红领巾，我们就可以行注目礼。

@#@@#@四、模拟升旗活动。

@#@@#@五、讲几则爱旗护旗的小故事，激发儿童对国旗的爱护和敬仰。

@#@@#@故事《五星红旗——少先队员向您敬礼》《他留下热爱五星红旗的一颗童心》。

@#@@#@六、老师小结：

@#@同学们非常严肃认真，行注目礼，唱国歌声音洪亮，充分表达了我们爱国旗的情感。

@#@@#@第二课时@#@一、观察升国旗的主要场所@#@1、师：

@#@你们在哪些地方能看到我国的国旗？

@#@@#@2、小结：

@#@在学校的操场上、天安门广场、国家机关、轮船、飞机、火箭、边防哨所、我国驻外大使馆等，都能看到我国的国旗。

@#@每逢重大节日，家家户户都挂起国旗。

@#@从第一面五星红旗升起以后，国内外很多地方都可以看到我国的五星红旗高高飘扬。

@#@@#@3、出示图片：

@#@天安门广场升旗仪式。

@#@@#@　　师：

@#@每天按照太阳升起的时间，武警战士在天安门广场升起鲜艳的五星红旗。

@#@@#@4、出示图片：

@#@国际比赛领奖台上升起五星红旗。

@#@@#@5、小结：

@#@作为中国人，我们会感到无比的激动、光荣和自豪。

@#@同学们盼望着自己快快长大，和这些运动员一样为国争光。

@#@@#@6、出示图片：

@#@火箭上的国旗；@#@边防哨所有国旗。

@#@@#@7、小结：

@#@五星红旗高高飘扬在边防哨所，表明这里是我们中国的领土，是神圣不可侵犯的。

@#@解放军叔叔日夜守卫在祖国的边疆，护卫着国旗，保卫祖国。

@#@@#@二、认识国徽@#@1、出示国徽图案：

@#@国徽上有什么图案？

@#@@#@2、出示图片：

@#@界碑上的国徽@#@3、师：

@#@你们还在哪些地方看到过国徽呢？

@#@@#@三、小结：

@#@通过今天的学习，我们认识了国旗、国徽，知道了国旗、国徽、国歌是代表国家的，热爱祖国就要热爱国旗，爱国旗是热爱祖国的表现。

@#@@#@第三单元我的一天@#@第七课和钟姐姐交朋友@#@教学目标：

@#@@#@1、使学生了解按时起居、按时上学的意义。

@#@@#@2、使学生懂得按时上学是遵守学校常规的表现。

@#@@#@3、养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。

@#@@#@4、教育学生要珍惜时间。

@#@@#@教学重点和难点：

@#@@#@1、使学生结合自己的实际体验，懂得按时作息的重要意义。

@#@@#@2、在规律的生活中养成良好的生活习惯。

@#@@#@教学用具：

@#@课件、头饰、卡通闹钟、图表@#@课前准备：

@#@@#@1、学生课前准备：

@#@学生注意观察钟表。

@#@了解自己的生活习惯、规律。

@#@@#@2、教学器材：

@#@钟表头饰、40—50个手动卡通小闹钟、40—50张43页的图表。

@#@@#@3、教学课件：

@#@教学光盘@#@教学过程：

@#@@#@一、引入：

@#@@#@1、屏幕出示谜语：

@#@一座小小机器房，不分日夜工作忙。

@#@态度认真又负责，时间观念比人强。

@#@@#@师念生猜。

@#@@#@2、背景音乐响起钟表嘀嗒声，教师戴上钟表头饰。

@#@我是你们的钟姐姐，我很想认识你们，你们愿意跟我交朋友吗？

@#@那请你说说为什么愿意跟我交朋友。

@#@@#@3、我想看看你们是不是真的认识我，我出道题来考考你们行吗？

@#@现在是几点，我的长胳膊、短胳膊各应指向哪？

@#@@#@学生拨手中的钟，教师听学生发言后拨道具钟。

@#@@#@二、新授：

@#@@#@1、导入：

@#@我认识一个小朋友叫明明，我每天和他在一起。

@#@屏幕出示40、41页的五幅图，你从中发现了什么问题？

@#@追问：

@#@明明这样会有什么后果？

@#@@#@2、小组讨论：

@#@我想请你们帮一个忙行吗？

@#@如果你是钟姐姐，你会对明明说什么？

@#@@#@3、全班汇报：

@#@小组逐幅表演，并说明为什么你会这么说？

@#@想不想听听钟姐姐是怎么说的。

@#@屏幕演示钟姐姐是怎么对明明说的。

@#@你认为明明该怎样做？

@#@@#@4、师：

@#@谢谢你们！

@#@明明接受了大家的建议。

@#@你们想看看他现在怎么样了吗？

@#@屏幕演示。

@#@@#@三、巩固：

@#@说说你自己@#@1、明明现在进步了，那么生活中的你是怎么做的？

@#@@#@出示几种情境。

@#@@#@

（1）经常被妈妈叫起，仍感到困倦；@#@@#@

（2）上学路上看小摊，不抓紧时间；@#@@#@（3）经常能早睡早起，起床迅速、轻松。

@#@@#@2、说说自己为什么会这样？

@#@这样有什么后果，以后想怎么做？

@#@@#@师：

@#@红红也是一年级的小学生，屏幕出示40页两幅图，请你看看她这样做会怎么样？

@#@你想给她哪些建议。

@#@@#@3、小结：

@#@为了保证充足的睡眠和按时上课，就要养成早睡早起的好习惯。

@#@不规律的生活可能会对别人造成干扰，也会对自己的生活习惯及人格发展不利。

@#@@#@四、课外延伸：

@#@@#@1、小组交流你是怎样和钟姐姐交朋友的？

@#@拨钟表，说你在什么时间做了什么事？

@#@@#@2、谁愿意告诉在场的老师和同学，你是怎样和钟姐姐交朋友的？

@#@@#@3、拍手传唱儿歌，屏幕出示：

@#@@#@　　闹钟把我叫，天天起得早。

@#@路上不贪玩，上学不迟到。

@#@@#@　　晚上早上床，休息睡好觉。

@#@守时不拖延，作息习惯好。

@#@@#@五、小结：

@#@@#@

（1）时间过得真快，钟姐姐真不舍得和大家分手。

@#@我想让时间回到咱们上课前行吗？

@#@@#@

（2）时间对我们每个人都是公平的，时间不能倒流。

@#@因此我们要珍惜时间！

@#@你能说说怎样珍惜时间或珍惜时间的语句吗？

@#@@#@（3）屏幕出示相关带拼音的语句，指名带读。

@#@@#@（4）评议班上守时守纪的标兵并说明理由。

@#@@#@六、作业：

@#@每人手中有一个卡片，你能看明白上面的内容么？

@#@请你把它贴在写字台前，每天你做到了哪项，就在哪个格中奖励自己一小星星。

@#@下个星期你画一个表格来提醒自己，一直坚持到期末，跟钟姐姐比比谁的红星多，好吗？

@#@@#@第八课我很整洁@#@教学目标：

@#@@#@1、体会仪表整洁在与人交往中的重要性。

@#@@#@2、能保持手、脸、牙、头发等身体各部位的整洁。

@#@@#@3、懂得自己能做的事情自己做，做事认真，不敷衍。

@#@@#@教学重点：

@#@教会学生清洁手、脸、牙、头发等身体各部位的方式方法。

@#@@#@教学难点：

@#@教会学生积极参加各项活动，并在活动后及时整理自己，保持整洁。

@#@@#@学生课前准备：

@#@@#@（１）课前通知愿意为大家示范的孩子自带洗漱用具，教师也可以略准备。

@#@@#@（２）学生课前采访自己的爸爸、妈妈怎样保持清洁？

@#@@#@教学过程：

@#@@#@1、播放VCD《花仙子》，请学生看一看，比一比，VCD里的儿童整洁吗？

@#@自己整洁吗？

@#@仔细观察头发、牙齿、脸、衣服、鞋等是否干净整齐。

@#@@#@学生看到VCD里整洁儿童的形象，健康、活泼、积极向上。

@#@再相互讨论评价一下自己今天看起来整洁吗？

@#@从哪儿看出整洁还是不整洁的？

@#@从而看出整洁要看头发、牙齿、脸、衣服、鞋等是否整齐、干净。

@#@@#@2、怎样保持整洁的外表呢？

@#@@#@说一说、做一做，学生边汇报边演示，教师边演示教材４5页所示图画，教育学生要做个整洁的孩子，就要每天做到刷牙、洗脸、洗手、洗脚、衣着整洁。

@#@经常做到理发、洗澡、换衣服、洗头等。

@#@@#@

（1）学生一边随着《刷牙歌》的歌词要求作出刷牙的动作、技巧要领，一边欣赏动听的音乐。

@#@@#@全体学生参与此活动。

@#@@#@

（2）学生一边听《洗手歌》的歌词要求作出洗手的动作、技巧要领，一边欣赏动听的音乐。

@#@体验洗手的快乐。

@#@全体学生参与此活动。

@#@@#@请几名学生到前面带领其他学生做。

@#@@#@（3）播放《洗澡歌》，学生边做动作边唱歌！

@#@@#@3、游戏：

@#@爱牙乐园，寻找健康的牙齿。

@#@@#@播放课件。

@#@出示“爱牙乐园”里的健康牙齿及使牙齿健康的牙刷、牙膏、牙线、牙医等图案，使学生在游戏中体验到保护牙齿需刷牙的道理。

@#@@#@4、提问：

@#@游戏或运动后把自己的手弄脏了怎么办呢？

@#@@#@及时洗手，不让细菌在手上过长时间的停留。

@#@随时随地保持清洁才能保持身体健康，也才能处处受欢迎。

@#@@#@5、活动：

@#@你想把整洁儿童花送给谁？

@#@@#@意在告诉学生只有整洁的儿童才会受到大家的喜爱。

@#@@#@6、教学生卫生三部曲（播放磁带《梦境大审判》——小胖）让学生听故事，提问：

@#@卫生三部曲是什么？

@#@@#@劝诫学生不要像故事中的小胖一样。

@#@要学习整洁的孩子，做到“常常洗手、天天洗澡、处处打扫、洗手洗澡要用有除菌效果的香皂！

@#@”即“卫生三部曲”。

@#@@#@7、夸夸班里的整洁儿童，发奖章！

@#@@#@总结：

@#@爱整洁的人是受欢迎的人！

@#@@#@第九课我会好好地吃@#@教学目标：

@#@@#@1、初步了解有关饮食健康的常识。

@#@@#@2、逐步养成良好的饮食习惯：

@#@三餐定时、不挑食不偏食、多喝水少喝饮料、吃零食要有节制。

@#@吃饭时要讲卫生、不浪费，排队时要互相谦让。

@#@@#@3、自己能学会营养配餐。

@#@@#@4、小组合作要愉快、友爱。

@#@使学生热爱生活，培养审美情操。

@#@@#@教学重点和难点：

@#@@#@1、逐步养成良好的饮食习惯：

@#@三餐定时、不挑食不偏食、多喝水少喝饮料。

@#@@#@2、简单合理地搭配饮食。

@#@@#@课前准备：

@#@@#@1、学生课前准备：

@#@记录讲课前一天晚上，自己进餐的情况。

@#@了解食物的营养知识。

@#@@#@2、教学器材：

@#@自助餐用具、食物彩色图片、量化表格、小奖票、营养师贴画、食物比例分配表。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、导入@#@伴随欢快的乐曲，出示动画：

@#@娴熟的刀工、精湛的厨艺、真诚地邀请、快来吧！

@#@尝尝我的手艺。

@#@再看那满桌丰盛的饭菜，学生的情绪一下子被调动起来，兴奋地想吃这顿饭。

@#@@#@师饶有兴趣地说：

@#@这是我的一个朋友，他要请同学们吃一顿自助餐。

@#@很多同学都说自己吃过自助餐，老师对他们表示羡慕，并说自己小时候可没吃过自助餐。

@#@以次激发学生热爱现实生活，对生活有满足感。

@#@那我们就一起去餐厅看看吧！

@#@@#@二、明理@#@

（一）联系生活懂得进餐要求@#@1、餐厅的菜肴特别丰富，屏幕出示彩色图片。

@#@@#@师说类别，生说食物名称。

@#@@#@　　主食类：

@#@米饭、面条、蛋糕、馒头@#@　　鱼肉蛋类：

@#@大虾、炖鱼、鸡蛋、炸鸡腿@#@　　蔬菜类：

@#@芹菜、胡萝卜、西红柿、茄子@#@　　水果类：

@#@草莓、苹果、葡萄、橙子@#@　　豆制品、奶类：

@#@豆腐、鲜牛奶@#@　　饮料、水、汤类：

@#@矿泉水、果汁、菜汤@#@2、提问：

@#@在吃自助餐的时候，你想对小朋友说些什么？

@#@@#@让学生回想：

@#@在家中长辈是如何提醒他们的，幼儿园老师是怎么教育的，学生凭生活经验说出吃饭的要求，应注意什么，明白什么是自助餐。

@#@@#@3、出示吃自助餐的要求@#@

（1）吃多少取多少　@#@

（2）取过的食物不能放回原处　@#@（3）取物要文明人多要排队@#@　　学生在学习中，通过想一想、说一说、听一听，自然地懂得了吃自助餐的要求，也就是“怎么吃”。

@#@@#@

（二）从身边实例中体会如何选餐@#@1、请一名同学选餐。

@#@@#@音乐响起，第一个小顾客开始选餐了，看看他是怎样给大家做榜样的。

@#@@#@师向其他同学提出要求：

@#@认真看，你觉得他在哪方面做得好，一会儿我们要进行评议，看看谁是最佳评论员！

@#@@#@2、评价@#@

（1）取餐的学生在实物投影下面介绍自己选餐的情况，生评是否合理。

@#@@#@学生通过已有的知识（吃饭的实际情况和刚才大家提出的要求）对其评价。

@#@@#@

（2）再请一人做榜样，再评价。

@#@@#@（三）实例辨析中渗透教育@#@1、师采访：

@#@在座的小顾客每天的午餐都吃些什么，吃多少？

@#@@#@屏幕出示49页扇形统计图，小结人体每天进食的种类及实物比例。

@#@从而懂得每天要“吃什么”。

@#@@#@2、举例分析：

@#@现在有些小朋友常去吃快餐，如肯德基、麦当劳，你认为经常这么吃会怎么样？

@#@@#@让学生体会出快餐的好处和不足，洋快餐不能常吃。

@#@@#@3、屏";i:

3;s:

22930:

"四上四单元教案概览@#@四年级上册第四单元@#@主题@#@生命@#@主备@#@董辉@#@使用@#@四年级全体语文老师@#@单元内容@#@13、《触摸春天》@#@14、《永生的眼睛》@#@15、《生命生命》@#@16、《花的勇气》@#@语文园地四@#@单元目标@#@1、积累本组课文的优美词句。

@#@@#@2、有感情的朗读课文，并背诵重点段落。

@#@@#@3、引导学生通过读书感受生命的美好，激发其对生命的思考，从而更加珍惜生命、热爱生命@#@4、学习体会课文中含义深刻词句的意思，发现并总结体会句子含义的方法，培养理解语言的能力。

@#@@#@5、引导学生不断积累语言，增强语感。

@#@@#@总课时数@#@12——14课时@#@课题@#@13触摸春天@#@教学目标@#@1、认7个生字，会写9个字。

@#@正确读写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性”等词语。

@#@@#@2、正确、流利、有感情的朗读课文。

@#@背诵后三个自然段，摘录、积累好词佳句。

@#@@#@3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。

@#@@#@4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的热爱，懂得珍惜生命、热爱生命。

@#@@#@教学重点@#@正确有感情的朗读课文，理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。

@#@@#@教学难点@#@通过对课文的学习，体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的热爱，懂得珍惜生命，热爱生命。

@#@@#@课前准备@#@师生共同搜集热爱生命的感人故事，图片及影像资料。

@#@@#@课时安排@#@两课时。

@#@@#@教学过程@#@第一课时@#@进入课文前，默读本组“导读”。

@#@@#@一、导入新课@#@1.欣赏舞蹈《千手观音》片段视频，之后让学生谈感受。

@#@　　@#@2.一群残疾人做出了许多正常人也做不到的事，真是一个奇迹。

@#@有个盲女孩也创造了一个奇迹，让我们跟随着她一起去触摸春天吧！

@#@@#@3、示题，设疑：

@#@看到这个课题，你有什么疑问？

@#@@#@二、初读感知，练习读正确流利：

@#@@#@1.自读课文，读准字音，读通句子，碰到生字，及不好读的句子多读几遍。

@#@@#@2.检查生字的认读情况，指导“瞬”“弧”的书写。

@#@@#@三、再读课文，整体感知课文。

@#@@#@1.学生默读课文。

@#@思考：

@#@课文主要写了什么？

@#@请同学们试着说一说文中的安静给你留下了什么印象？

@#@@#@2、全班交流解决。

@#@@#@五、合作朗读，领悟语句。

@#@@#@1.同学们，文中有很多含义深刻的句子，需要同学们联系生活实际来理解，请同学们找一找，画一画，想一想，做批注，然后与同学们谈谈自己的理解。

@#@@#@2.指导学生反复读这些句子，说说自己的理解体会。

@#@@#@第二课时@#@一.品析语言，探究体悟。

@#@@#@1．自由读课文，找一找，安静创造了哪些奇迹？

@#@并旁注自己的感受。

@#@@#@2．全班交流。

@#@（根据学生的发言，出示语句，帮助理解。

@#@）@#@

（1）出示“安静在花丛中穿梭。

@#@她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。

@#@”@#@

（2）她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。

@#@@#@（3）“安静的手指悄然合拢，……被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。

@#@”@#@“安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。

@#@”这是一个什么样的地方？

@#@（提醒学生联系课题进行想象。

@#@）@#@（4）“许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。

@#@”@#@二.总结收获，升华情感。

@#@@#@出示课文中的插图、《千手观音》剧照、海伦凯勒相片。

@#@教师随机旁白：

@#@一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天；@#@一群残疾人用她们美妙绝伦的舞姿征服了观众，做出了许多正常人也做不到的事；@#@她就是海伦凯勒──一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性，一个幽闭在盲聋哑世界里的人，竟然毕业于哈佛大学，并用生命的全部力量处处奔走，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福，被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。

@#@（提示：

@#@阅读链接）@#@出示语句：

@#@“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。

@#@”齐读。

@#@@#@三.小结感悟。

@#@@#@作者用细腻地语言描写了安静用自己独特的方式，感受春天的气息，触摸春天的脉搏，捕捉春天的影踪。

@#@在这个清香袅袅的早晨，作者也触摸到了一种从未有过的生命力，感悟到了人生的真谛：

@#@谁都有把握春天的权利，只有用心去感受生命的美好，才能创造一个属于自己的春天。

@#@@#@这句话点明了作者要向我们表达的中心。

@#@让我们一起朗读这句话。

@#@@#@五、读写迁移。

@#@@#@试着给这个故事写一个点明中心的结尾@#@六、语言积累。

@#@@#@1、多美的课文，好好读读，把自己喜欢的段落背下来。

@#@等一会儿，我们看插图试着背背。

@#@@#@2、可爱的小姑娘安静虽然无法用眼睛看见多姿多彩的春天，却能够用心灵触摸到。

@#@海伦?

@#@凯勒曾说：

@#@“世上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是更真实的，那就是用心去看这个世界。

@#@”课后请同学们自读“阅读链接”中的内容。

@#@按照课后学习伙伴的提示，搜集热爱生命的感人故事，小组合作办一份以“热爱生命”为主题的板报。

@#@@#@ @#@@#@板书设计@#@13触摸春天@#@伸向生活@#@安静合拢蝴蝶热爱春天@#@（盲童）张开生命@#@张望@#@创造自己多彩@#@@#@课题@#@14永生的眼睛@#@教学目标@#@1.学习本课生字，积累本课词语。

@#@@#@2.有感情地朗读课文，体会作者三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感变化和认识上的变化。

@#@@#@3.学习作者一家人正确对待死亡，自愿死后捐献器官，为他人造福的崇高精神。

@#@@#@教学重点@#@有感情地朗读课文，体会作者三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感变化和认识上的变化。

@#@@#@教学难点@#@学习作者一家人正确对待死亡，自愿死后捐献器官，为他人造福的崇高精神。

@#@@#@课时安排@#@　1课时@#@教学过程@#@第一课时（加粗）@#@激趣谈话，导入课题@#@1.导语：

@#@盲姑娘安静只能用手触摸春天，用心去感受生命的美好，如果她有一双眼睛，那该多好啊！

@#@现代医学技术的发展，让许多和盲姑娘有类似遭遇的人恢复了健康，（让学生反馈有关器官捐献的资料）@#@阅读资料，交流感受@#@请同学们快速阅读下面的资料：

@#@（投影出示）@#@资料一：

@#@据卫生部统计，我国目前约有400万因角膜病致盲的患者，其中70％可以通过角膜移植手术复明，但由于供体角膜匮乏，我国每年仅实施3000例角膜移植手术，数百万的患者还在黑暗中苦苦地等待。

@#@@#@资料二：

@#@目前美国有超过84000多名患者登记等待器官移植，而且每13分钟就会有一个新的登记等待患者。

@#@2004年仅有30％的等待者获得了器官移植，而剩余的70％的等待者必须继续等待他们迫切需要的移植器官。

@#@不幸的是，每天有16个人会因为无法等到器官移植而丧失生命。

@#@@#@②看了这两段资料，心中有什么话要说？

@#@@#@熟读精思，探究文本@#@①这节课我们来学习一篇感人至深的文章──永生的眼睛，相信同学们学习之后一定会对器官移植产生新的看法。

@#@@#@②检查预习情况：

@#@轮读课文，认读生字词。

@#@@#@③仔细阅读，边读边把令你感受很深的句子画出来，想一想从这些句子中你体会到了什么？

@#@@#@研读重点：

@#@文章为什么以“永生的眼睛”为题？

@#@@#@研读重点：

@#@父亲教育“我”的两段话。

@#@@#@研读重点：

@#@含有“骄傲”一词的句子。

@#@@#@课文到这里戛然而止，但故事本身并没有结束。

@#@下面请同学们轻声读一读故事原文的结尾，读后交流自己的感受。

@#@@#@没有想到，仅仅是两周之后，我再一次为器官捐献组织签署了同意书。

@#@我的可爱的女儿，才华横溢的小温迪，在一次交通事故中丧生了……当我签字时，她的话儿萦绕在我耳际：

@#@@#@“你想过什么也看不见会有多么痛苦吗！

@#@”@#@失去温迪二周后，我收到一封来自俄勒冈勇敢者角膜中心的信。

@#@信上写道：

@#@“角膜移植非常成功。

@#@现在，两位昔日盲人已重见天日。

@#@他们成为您女儿──一位极其热爱生命的女孩的活的纪念，并有幸分享她的美丽……”@#@我的金发的温迪手中的画笔依旧不辍地挥动着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。

@#@@#@大胆评议，深化感受@#@①评价人物：

@#@文中的一家人你最喜欢谁，为什么？

@#@@#@②评价作品：

@#@你认为这篇文章哪些地方写得好，为什么？

@#@是否还有不足，应如何修改？

@#@@#@交流体会，延伸课外@#@学完课文，你对器官捐献有什么新的体会？

@#@你打算做些什么？

@#@@#@鼓励学生课后通过办板报、广播、写倡议书等方式向家长及社会宣传器官捐献的意义。

@#@@#@课题@#@15生命生命@#@教学目标@#@1.认识5个生字，会写13个字。

@#@正确读写“骚扰、跃动、强烈、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮、规律”等词语。

@#@@#@2.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。

@#@@#@3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴涵的意思。

@#@@#@4.感悟作者对生命的思考，懂得珍惜生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。

@#@@#@教学重点@#@正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。

@#@@#@教学难点@#@理解三个事例中蕴含的道理.@#@课时安排@#@　2课时@#@教学过程@#@第一课时@#@一、畅谈生命，激发情趣。

@#@@#@1.谈话导入：

@#@小时候，在小院的墙角处种下几颗花籽，不料，几天以后，竟然长出了两颗花苗，我不禁惊叹起那顽强的生命，相信同学们身边也有这样的例子吧，请同学们自由说说。

@#@（学生自由交流，教师引导学生说一说从这些生命现象中感悟到了什么？

@#@）@#@2.今天要学习的这篇课文就是杏林子对于生命的感悟。

@#@@#@3.杏林子简介。

@#@@#@二、初读课文，读通读准@#@①自主学习：

@#@轻声读文，注意把生字读准确，句子读通顺。

@#@想读几遍就读几遍，达到目标为止。

@#@@#@②小组合作学习：

@#@抢读生字生词卡片，比一比谁认的生字又快又多，请优胜者介绍自己识记生字的方法。

@#@轮读课文，比一比谁读得正确流利。

@#@@#@③全班交流：

@#@请一个小组向全班同学介绍识字成果，再请一个小组朗读课文，其他小组进行评议。

@#@@#@三、细读课文，整体感知@#@①自主学习：

@#@采用自己喜欢的方式读课文，想一想课文主要写了什么内容，共写了几个事例，试用简洁的语言加以概括。

@#@@#@②合作交流：

@#@指导学生用比较简洁的语言概括课文的主要内容，并请学生将三个事例以小标题的形式写在黑板上。

@#@@#@四、精读课文，突出重点@#@自读自悟：

@#@选择自己感触最深的事例，反复品读，把自己的感悟写在旁边。

@#@@#@全班交流：

@#@请学生先读一读自己选择的段落，然后联系生活实际谈一谈自己的感悟。

@#@@#@ @#@@#@第二课时@#@一、品读课文，感悟语言@#@①自主品读：

@#@轻声吟读课文，画出自己认为写得精彩的语句或语段，反复诵读。

@#@@#@②集体赏评：

@#@学生自由交流汇报，教师指导学生把自己的感悟通过朗读表达出来。

@#@@#@二、通读课文，畅谈收获@#@全班交流，教师引导学生畅谈自己学习课文的感受以及对生命的感悟，还要引导学生从领悟作者的表达方法和语言等方面谈自己的学习收获。

@#@@#@三、读背说写，积累运用@#@①举行朗读比赛：

@#@选读自己喜欢的段落，比一比谁读得好。

@#@教师引导学生对朗读的同学进行评议，并请读得好的同学介绍自己的成功秘诀。

@#@@#@②练习背诵：

@#@这篇课文短小精悍、意蕴深厚，称得上是一篇抒写人生感悟的精彩篇章。

@#@想不想永远把它装在记忆的宝库中？

@#@下面请同学们练习背诵课文。

@#@@#@③积累名言：

@#@@#@出示：

@#@不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒种子都能成熟发芽，生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦是相辅相成的。

@#@在快乐中，我们要感谢生命，在痛苦中，我们也要感谢生命，因为快乐、兴奋、痛苦又何尝不是美丽呢？

@#@@#@这段话是著名作家冰心对生命的感悟。

@#@同学们，能不能把你喜欢的关于人生的格言、名言告诉给大家？

@#@@#@布置作业：

@#@把学习这篇课文的感受一下来，也可以仿照课文写一写自己对于生命的感悟。

@#@@#@⑤课外阅读。

@#@@#@

（1）奥斯特洛夫斯基的名言表达了强烈的生命意识，愿每个人珍视生命，让有限的生命发挥出无限的价值，让人生更有意义，更有光彩！

@#@课外阅读《钢铁是怎样炼成的》，你感受会更深刻。

@#@@#@

（2）你一定知道美国作家海伦*凯勒的一些事迹，读过《假如给我三天光明》，可以再读《海伦*凯勒自传》@#@板书设计@#@15生命生命@#@飞蛾险境求生强烈的求生欲@#@瓜子砖缝生长顽强的生命力@#@倾听沉稳心跳积极的生命观@#@真爱生命不懈努力让人生更有意义@#@课题@#@16花的勇气@#@教学目标@#@　1．认识两个生字。

@#@@#@　2．正确、流利、有感情的朗读课文。

@#@@#@3、理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。

@#@@#@4、理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。

@#@@#@教学重点@#@　引导学生体会含义深刻的词句的意思，感受作者语言的精妙。

@#@@#@教学难点@#@理清作者感情变化的线索，理解变化的原因。

@#@@#@课前准备@#@多媒体课件@#@课时安排@#@　1课时@#@教学过程@#@第一课时（加粗）@#@一、谈话导入,激发兴趣@#@ @#@ @#@ @#@ @#@当你看到花儿在阳光下绽开笑脸,在温室里展露娇媚时,也许你并不会太在意,然而当你面对千万朵在冷风冷雨中怒放的小花的时候,你可以熟视无睹吗,你又会有什么样的感受呢?

@#@让我们跟作者一起去风雨中赏花吧!

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@二、初读课文,整体感知@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.以自己喜欢的方式读课文,把字读准,把句子读通顺。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.认识本课生字:

@#@吕、滥、厘、刷。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.师生轮读,互相评价。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.交流:

@#@作者在维也纳经历了一件什么事?

@#@　　@#@三、 @#@细读课文,理清脉络@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.仔细阅读课文,边读边画出表现作者情感变化的词语,联系上下文想一想为什么会有这样的变化。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.投影出示,请学生完成下面的填空。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@作者最初看见草地时,感到_________,因为___________;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@扒开草后看见躲藏着的小草时,感到_________,因为_____;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@离开维也纳前,感到______,因为_____________;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@看见花的原野时,感到________,因为__________;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@体会到小花的气魄时,心头______,因为__________。

@#@@#@四、研读课文,品味语言@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.自主研读:

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@a.再读课文,把自己喜欢的部分多读几遍,仔细体会作者的内心感受,把自己的感受也@#@ @#@ @#@ @#@ @#@写在旁边。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@b.将自己认为写得好的句子、词语反复品味,想一想作者这样写有什么好处。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.全班交流:

@#@说一说自己喜欢的地方及原因,教师引导学生共同就某些地方展开评议,各抒己见。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.有感情地朗读自己喜欢的部分,谈一谈自己的感受。

@#@教师引导学生入情入境地朗读,读出声、读出形、读出情。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.读了这篇课文,你对生命又产生了哪些新的感悟?

@#@结合前面的几篇课文,大胆地谈一谈自己对生命的思考。

@#@@#@5.经典积累，拓展阅读@#@1.抄写自己喜欢的段落、语句。

@#@@#@2.阅读冯骥才的《维也纳春天的三个画面》。

@#@@#@ @#@@#@课题@#@语文园地四@#@教学目标@#@1.深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。

@#@@#@2.在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。

@#@@#@3.发现总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。

@#@@#@4.积累关于生命的名言警句。

@#@@#@5.理解成语故事，体会其中蕴含的道理@#@教学重点@#@　打开学生思路，激发兴趣；@#@引导学生互动交流，学会倾听，积极质疑。

@#@@#@课前准备@#@ @#@@#@1.整理本组课文收集的相关资料。

@#@@#@2、搜集关于生命的名言警句。

@#@@#@课时安排@#@4课时@#@教学过程@#@第一课时：

@#@口语交际@#@一、谈话导入@#@生命，对于我们每个人来说都只有一次。

@#@如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸，是我们每一个人都应该认真思考的一个问题。

@#@通过这组课文的学习，相信大家一定对生命有了更为深刻的理解和认识，这节课就让我们共同交流一下吧。

@#@@#@二、自主准备@#@①默读提示，了解本次口语交际的内容。

@#@@#@内容：

@#@说说自己了解到的生命现象；@#@@#@讲讲自己知道的热爱生命的故事；@#@@#@②回忆本组学习的几篇课文，浏览搜集的资料，阅读教材中提供的三段文字。

@#@@#@选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想自己打算怎样说。

@#@@#@三、畅所欲言@#@①自由选择伙伴互相交流，互相评议、指正。

@#@教师参与部分小组的交流，给予个别指导。

@#@@#@②每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话学生清楚流畅地表达，听者认真、安静地倾听。

@#@@#@教师引导学生大胆进行评议、辩论。

@#@@#@四、总结评价@#@①自我评价：

@#@自己在这节课中发言是否踊跃，表达是否清晰，态度是否大方，思维是否敏捷，与同学的交流、合作是否积极等。

@#@@#@②学生评价：

@#@你认为这节课谁的表现最佳？

@#@为什么？

@#@@#@③教师评价：

@#@总结本节课中学生突出的优点，提出存在的问题及改进意见。

@#@@#@第二、三课时：

@#@习作@#@一、谈话导入，激发兴趣@#@在口语交际课上，同学们畅谈了自己对于生命的理解和感悟，老师认为大家的发言都很有见地。

@#@把你们所谈的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。

@#@下面就请大家根据同学们的发言，把自己感受最深的内容写下来吧。

@#@@#@二、阅读提示，明确要求@#@①学生默读提示，画出习作要求。

@#@@#@内容具体；@#@写出真实感受；@#@题目自定。

@#@@#@三、试写初稿，反复修改@#@①学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。

@#@@#@②好文章是改出来的！

@#@请同学们完成初稿后，自己认真进行修改。

@#@@#@③小组内互读互改，提出修改建议。

@#@@#@④按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。

@#@@#@四、朗读佳作，共同赏评@#@①每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片断。

@#@教师引导学生进行赏析。

@#@@#@②请部分学生介绍自己习作中的成功之处。

@#@@#@五、眷写作文，制作墙报@#@①再次修改自己的习作，直到满意后再抄写在作文本上。

@#@@#@②整理习作和资料，办一期以“热爱生命”为专题的板报。

@#@@#@第四课时：

@#@我的发现、日积月累@#@复习导入@#@①读词语卡中的词语。

@#@②听写其中的词语。

@#@@#@我的发现@#@①同学们，学习完本组课文后，你发现一些句子有较深的含义吗？

@#@下面请同学们先来看看小林和小东都发现了什么。

@#@@#@②学生交流小林和小东的发现。

@#@教师引导学生重点探究理解句子较深含义的方法，让学生自己发现总结方法。

@#@如：

@#@仔细想、联系时代背景、联系自己的生活经验、抓住重点词语、联系上下文揣摩感悟等方法。

@#@@#@③快速浏览本组课文，你还能发现哪些含义深刻的句子，说说这些句子的深层含义或言外之意。

@#@@#@日积月累@#@①出示日积月累中的句子，先指导学生读正确，然后说一说自己的理解或认识，之后请学生快速背诵。

@#@@#@②教师补充出示一些名言，请学生读一读、说一说、背一背。

@#@@#@人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。

@#@──丁玲@#@人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。

@#@──列夫·@#@托尔斯泰@#@生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。

@#@──车尔尼雪大斯基@#@一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。

@#@──爱因斯坦@#@人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。

@#@──爱因斯坦@#@鼓励学生课下将自己最喜欢的生命格言制成书签。

@#@@#@成语故事@#@①自己读故事，感受句子的含义，画出不懂之处。

@#@@#@②小组交流，谈谈自己对这个成语故事的理解，互相质疑解难。

@#@@#@③全班交流，说一说这个成语故事蕴含的道理，结合实际谈谈自己对这个成语的体会。

@#@@#@④练习讲述这个故事。

@#@@#@";i:

4;s:

12648:

"人教版英语高考一轮复习课时提升作业三十八选修8Unit3@#@温馨提示：

@#@@#@此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。

@#@关闭Word文档返回原板块。

@#@@#@课时提升作业三十八@#@选修8　Unit3　Inventorsandinventions@#@（限时35分钟）@#@Ⅰ.阅读理解@#@A@#@3Dprintingisbecomingmoreandmorepopular.Wearenowabletocreatethingsweneedveryquicklyandeasilyusing3Dprinters.Butcanyouimagineprintingfood?

@#@@#@Somescientistsaretryingtorevolutionizethediningexperiencebydoingthis.Theyhopethathavinga3Dprinterinthekitchenwillbeascommonasthemicrowaveovenorblender.@#@Scientistssaythatit’llbequiteeasy:

@#@yousimplyhavetoselectarecipeandputtherawfood‘inks’intotheprinter.Youcanalsomodifytheinstructionstomakethefoodexactlyhowyouwantit.Thismeansthatitwouldbeveryquickandeasytocreatetastyandnutritiousmeals.@#@Using3Dprinterstocreateyourmealswouldalsobesavingtheenvironment.Therewouldbelessneedfortraditionalgrowing,transportingandpackagingprocessesasfoodproductionwouldbealotmoreefficient.Forexample,alternativeingredients（原料）suchasproteinsfromalgae,beetrootleavesandinsectscouldbeconvertedintotastyproducts.@#@Printingfoodcouldalsohelppeoplewhosufferfromdysphasia（aswallowingdisorder）.Theycouldprogramtheprintertoprintsofterversionsoftheirfavoritefoodssothattheywouldnothavetroubleinswallowingthem.@#@However,somepeoplethinkthatafutureof3Dfoodprintingwouldbeadisaster.Itcouldtakeawaymanyjobs,includingthoseforgrowing,transportingandpackagingfood.Imagineaworldwheretherewasnoneedforfarmingorgrowingcropsandthesametastescouldbeprintedfromaraw“foodink”.Likewise,traditionalcafesandrestaurantsmightlosebusiness.Also,thereareconcernsaboutthenutritionalvalueofprintedfood:

@#@isitreallypossibletobegetthenutrientsweneedfromfood-basedinksandgels（凝胶）?

@#@@#@What’smore,cookingandeatingtogetherwithfamilyandfriendshaslongbeenatraditionalandenjoyableactivity.Itishardtoimagineaworldwherethepleasureofcookingisdeadandmealscanbecreatedatthetouchofabutton.@#@【文章大意】本文讲述了一项新发明——即将进入厨房的3D食物打印机。

@#@@#@1.Whichofthefollowingbestdescribes3Dfoodprinting?

@#@@#@A.Quickandpopular.@#@B.Easyandefficient.@#@C.Nutritiousandtasty.@#@D.Softandconvenient.@#@【解析】选B。

@#@细节理解题。

@#@根据第三段最后一句Thismeansthatitwouldbeveryquickandeasytocreatetastyandnutritiousmeals.可知3D食物打印机很快很容易就能创造出好吃、有营养的食物。

@#@@#@2.Whydosomethinkthat3Dfoodprintingwouldbeadisaster?

@#@@#@A.Traditionalfoodwoulddisappear.@#@B.Manypeoplecouldlosetheirjobs.@#@C.Itwouldaffectthepeople’shealth.@#@D.Wecouldalleatthesamefood.@#@【解析】选B。

@#@细节理解题。

@#@根据第六段第一、二句However,somepeoplethinkthatafutureof3Dfoodprintingwouldbeadisaster.Itcouldtakeawaymanyjobs,includingthoseforgrowing,transportingandpackagingfood.可知一些人认为3D食物打印机的未来是一个灾难,因为它会抢人们的饭碗——比如从事食物的种植、运输、打包的人,故选B。

@#@@#@3.Whatcanweinferfromthelastparagraph?

@#@@#@A.3Dfoodprintingwillreplacetraditionalcooking.@#@B.Thefutureof3Dfoodprintingisuncertain.@#@C.Itwouldhurtourtraditionoffoodculture.@#@D.3Dfoodprintingwouldbeafailure.@#@【解析】选C。

@#@推理判断题。

@#@根据最后一段内容可知烹饪和聚餐是人类的传统活动,很难想像3D食物打印机带来的按钮世界,可知3D食物打印机的应用会颠覆我们的传统饮食文化。

@#@@#@4.Whichofthefollowingcanbethebesttitleforthetext?

@#@@#@A.3DFood“printing”:

@#@ComingtotheKitchen@#@B.Can3DPrintingCreateEverything?

@#@@#@C.3D—PrintingFoodWillBeinFashion!

@#@@#@D.TheDisadvantageof3DFoodPrinting@#@【解析】选A。

@#@主旨大意题。

@#@根据全文大意可知本文讲述了一项新发明——即将进入厨房的3D食物打印机,故选A。

@#@@#@【知识拓展】难句解读@#@Itishardtoimagineaworldwherethepleasureofcookingisdeadandmealscanbecreatedatthetouchofabutton.@#@翻译:

@#@很难想象一个烹饪乐趣已经消失食物可以通过按钮来创造的世界。

@#@@#@分析:

@#@前面是it作形式主语代替后面动词不定式。

@#@where引导的定语从句。

@#@@#@【知识拓展】词汇积累@#@revolutionizevt.彻底改革;@#@发动革命;@#@使革命化@#@vi.革命化;@#@引起革命@#@blendern.掺和器,搅拌机@#@modifyvi.修改;@#@被修饰vt.改变;@#@减轻,减缓;@#@[语]修饰,（用变音符号）改变@#@convertvt.（使）转变;@#@使皈依;@#@兑换,换算;@#@侵占@#@vi.经过转变;@#@被改变;@#@[橄榄球]触地得分后得附加分@#@n.皈依者;@#@改变宗教信仰者@#@B@#@ReadersinGrenoblecannownibble（啃）fictionafterPublisherShortEditionintroducedeightshort-storydispensers（自动售货机）aroundtheFrenchcity.@#@Thefreestoriesareavailableatthetouchofabutton,printingoutonrollsofpaperlikeareceipt.Readersareabletochooseoneminute,threeminutes,orfiveminutesoffiction.@#@“Thefeedbackwegothasbeenextremelypositive.Justtwoweekssinceitslaunch,morethan10,000storieshavealreadybeenprinted.Wearethrilledtoseeitworkingsowell,”saidtheco-founderQuentinPleple.“ThereareonlyeightdispensersinthecityofGrenoblefornow,butweareplanningtointroducemore.Wearegettingrequestsfromallovertheworld-Australia,theUS,Canada,Russia,Grace,Italy,SpainandChile.”@#@Pleplesaidheandhisteaminitiallycameupwiththeideaacoupleofyearsagowhentakingabreakatadrinkdispenser.“Wethoughtitwouldbecooltohaveitforshortstories,”saidthepublisher.“Then,wedecidedtomakeadifference:

@#@theshort-storydispenserwasborn.”@#@TheFrenchpublisherhopesthestorywillbeusedtofillthe“deadtime”ofapassenger.“Inthebusorthesubway,everyonecanmakethemostofthesemomentstoreadshortstories,poems,orshortpicturebooks,”saidastatementfromShortEdition.“Andtheycanbesuretoenjoythequality.”@#@ThedispensersarenowinlocationsincludingGrenoble’stownhall,itstouristofficeanditslibrary.Thestoriesaredrawnfrommorethan60,000storiesonShortEdition’swebsite.Butthereisaproblemthatusersarenotabletochoosewhattypeofstorytheywouldliketoread.“Rightnowtheycanonlychoosethelength.Butthatisexactlywhatreallycounts,isn’tit?

@#@”saidPleple.@#@【文章大意】QuentinPleple和他的团队发明了短篇小说自动售卖机,该发明已经在法国城市Grenoble投入使用。

@#@@#@5.Wherecanyouprobablyseeashort-storydispenseratpresent?

@#@@#@A.InChile.　　　　　　B.InCanada.@#@C.InFrance.D.InItaly.@#@【解析】选C。

@#@细节理解题。

@#@由第一段“ReadersinGrenoblecannownibblefictionafterPublisherShortEditionintroducedeightshort-storydispensersaroundtheFrenchcity”可知,在法国城市Grenoble,出现了8个短篇小说自动售货机。

@#@@#@6.Whatdoestheunderlinedword“launch”inthethirdparagraphprobablymean?

@#@@#@A.Comingintouse.B.Beingthrownaway.@#@C.Beingfoundout.D.Breakingdown.@#@【解析】选A。

@#@词义猜测题。

@#@由第三段中的“Thefeedbackwegothasbeenextremelypositive.Justtwoweekssinceitslaunch,morethan10,000storieshavealreadybeenprinted”可知,在这些短篇小说自动售货机投入使用之后两周里,已经有一万多个小说被打印出来。

@#@说明售货机开始使用。

@#@@#@7.WhydidShortEditionprovideshort-storydispensers?

@#@@#@A.Tohelppeoplekilltimeinthejourney.@#@B.Toencouragepeopletowriteshortstories.@#@C.ToattractinternationaltouriststoGrenoble.@#@D.Todoresearchinthefieldofnewtechnology.@#@【解析】选A。

@#@细节理解题。

@#@由倒数第二段中的TheFrenchpublisherhopesthestorywillbeusedtofillthe“deadtime”ofapassenger.“Inthebusorthesubway,everyonecanmakethemostofthesemomentstoreadshortstories,poems,orshortpicturebooks”可知,人们在乘坐地铁,公共汽车的时候来读这些短篇小说,用来打发无聊的时光。

@#@@#@8.Inwhataspectdoestheshort-storydispenserneedtoimprove?

@#@@#@A.Thelengthofthestories.@#@B.Thequalityofthestories.@#@C.Thenumberofthestories.@#@D.Thechoiceofdifferentstories.@#@【解析】选D。

@#@细节理解题。

@#@由最后一段中的“Butthereisaproblemthatusersarenotabletochoosewhattypeofstorytheywouldliketoread”可知,使用者无法选择他们想读的小说类型。

@#@故D选项正确。

@#@@#@【知识拓展】难句解读@#@Pleplesaidheandhisteaminitiallycameupwiththeideaacoupleofyearsagowhentakingabreakatadrinkdispenser.@#@翻译:

@#@Pleple说他和他的团队最初是在饮料机旁休息时想出这个主意的。

@#@@#@分析:

@#@when后面是状语从句的省略。

@#@@#@【知识拓展】词汇积累@#@co-foundern.（学说、组织学的）共同创立者@#@initiallyadv.最初;@#@开始@#@Ⅱ.阅读填句@#@Moststudentsseemtohaveconsiderable“testanxiety”.　1　Ifyoudothis,youwillnotbeabletoshowwhatyouarereallyabletoaccomplish.Herearesomesuggestionsthatyoushouldconsider. @#@@#@　2　 @#@@#@Waitinguntilthenightbeforeatesttostartstudyingislikelytospikeyouranxiety.Insteadofwaitinguntilthelastminute,startstudyingassoonasatestisscheduled.Withseveraldaysorevenaweektoprepare,you’llfeelmorerelaxedbecauseyouhaveplentyoftimetolearnthematerial.@#@Organizeyourmaterials.@#@It’simportanttogatherallofyourmaterials,includingyourbooks,notes,andotherstudyingtoolsbeforethebigexam.Keepingthemallinorderandhandyisagreatwaytomakesurethatyoucanreferenceandcross-referencethem.　3　 @#@@#@Reviewyournoteseachnight.@#@Reviewingyournotesdailywillhelpyoutoorganizethematerialforyourself.Don’texpectthatyourunderstandingwillcomeduringthelecture.　4　Youneedtospendtimethinkingaboutthecourseoutsideofclass. @#@@#@Getagoodnight’ssleepbeforetheexam.@#@Stayinguptoolatestudyingthenightbeforeanexamisabadidea,ingeneral.Ifyoudojustonething,thisisit:

@#@getenoughsleepthenightbeforeyourexam.Sleep,particularlydeepsleep,iscriticalformemoryformation.Makeitapracticetogetagoodnight’srestafteranyintensedayoflearningandstudying.　5　 @#@@#@A.Drawupaschedule.@#@B.Learningsimplydoesn’tworkthatway.@#@C.Leaveyourselfplentyoftimeforstudying.@#@D.Moststudentssuffermentalillnesswhenpreparingforatest.@#@E.Itwillhelpyourbraintoretainasmuchinformationaspossible.@#@F.Manytalkthemselvesoutofdoingwellbeforetheyevenhavetheexam.@#@G.Thiswillalsomakeyourlifealoteasierwhenyougetheavyintoyourstudying.@#@【文章大意】文章主要介绍了克服考试焦虑症的方法。

@#@@#@1.【解析】F。

@#@根据前句大多数学生会有考试焦虑,后句说如果这样的话,可知前句还是说考试焦虑的问题,所以F合适,很多学生在考试前心理暗示自己会做不好。

@#@因此,如果是这样的话,你将不可能展示出自己能够做到的。

@#@@#@2.【解析】C。

@#@根据下文Insteadofwaitinguntilthelastminute,startstudyingassoonasatestisscheduled.可知此处建议平时要留出足够时间学习。

@#@@#@3.【解析】G。

@#@根据主题句OrganizeYourMaterials以及前文Keepingthemallinorderandhandyisagreatwaytomakesurethatyoucanreferenceandcross-referencethem.可知此处表示把一切物品准备好的好处,因此G正确。

@#@@#@4.【解析】B。

@#@根据";i:

5;s:

11106:

"苏教版小学三年级下册语文第二课《美丽的南沙群岛》教案与反思说课与实录1@#@第二课：

@#@《美丽的南沙群岛》教案与反思，说课与实录@#@【教学设计】@#@2、美丽的南沙群岛@#@教学目标：

@#@@#@1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。

@#@@#@2．学会本课生字，绿线内的只识不写，理解由生字组成的词语。

@#@@#@3．理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。

@#@初步理解“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。

@#@@#@教学重点难点：

@#@@#@重点：

@#@语言优美，如“星罗棋布”“碧波浩渺”等，注重对学生语言的积累。

@#@@#@难点：

@#@初步理解课文“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。

@#@@#@教学准备：

@#@课件@#@养成教育训练点：

@#@培养学生热爱祖国的思想感情。

@#@@#@教学课时：

@#@两课时@#@第一课时@#@一．直接导入，出示课题@#@同学们，上节课我们了解了中国的两大奇迹——雄伟的长城和运河，今天我们一起再去祖国的最南端欣赏那些美丽的岛屿。

@#@（出示课题）齐读课题：

@#@美丽的南沙群岛。

@#@@#@读了课题，你知道了些什么？

@#@你是怎么知道的？

@#@@#@（生：

@#@从“美丽”知道了南沙群岛一定很迷人，从“群”知道南沙群岛有很多岛屿）@#@那你能把南沙群岛之美，岛屿之多读出来吗？

@#@（指名读好课题）@#@二．质疑课题，初步整体感知课文@#@1．对于这么美丽的南沙群岛，你们想知道什么？

@#@@#@提出问题：

@#@南沙群岛究竟有多少岛屿？

@#@南沙群岛究竟有多美丽？

@#@南沙群岛有哪些特色令人留连忘返？

@#@等等。

@#@@#@2．生自由朗读课文，要求：

@#@读准字音，读通句子，思考以上问题。

@#@@#@3．检查自学情况：

@#@@#@

（1）出示生字词语：

@#@辽阔岛屿星罗棋布矿产仅曾母暗礁蓝玉合壁海龟@#@

（2）开火车读词语，纠正读音，指导学生读好多音字“曾”，并组词。

@#@@#@（3）联系课文和日常积累，理解部分词语的意思。

@#@@#@浩瀚：

@#@广大。

@#@@#@浩渺：

@#@形容水面辽阔。

@#@@#@（4）齐读词语，读好词语。

@#@@#@4.指名分段读课文，学生边听边思考问题。

@#@@#@5.交流答案。

@#@@#@三．感知全文内容@#@1．出示挂图：

@#@引导学生边看图边思考：

@#@南沙群岛是祖国的______________，也是__________。

@#@@#@2．在课文中划出句子，齐读这几句话。

@#@@#@四．指导写字@#@1．出示生字，同桌互相说说自己是怎么记住的。

@#@@#@2．全班交流@#@3．指导书写，重点指导几个难写的字：

@#@“阔”字是半包围，门字框里面是个“活”；@#@“屿”的第五笔是竖折弯钩，“龟”的最后一笔是竖弯钩，写在田字格的竖中线上。

@#@@#@4．生描红生字，师巡回指导，纠正姿势。

@#@@#@第二课时@#@一．复习@#@1．听写词语@#@

（1）这节课我们继续学习《美丽的南沙群岛》，先请同学们听写几个词语。

@#@@#@

（2）（幻灯片出示词语）生对照幻灯片上的词语，自己批改。

@#@@#@（3）全对的学生表扬自己“我真棒”。

@#@@#@2．通过上节课的学习，你们知道了些什么？

@#@（指名回答，相机板书）@#@二．精读感悟@#@

（一）引入情景，感知课文第一自然段@#@1．感知课文@#@出示挂图，师范读课文第一自然段，学生边看图边思考：

@#@@#@

（1）传说中的南沙群岛是什么样的？

@#@@#@

（2）交流出示：

@#@“一串串晶莹的珍珠”体会出南沙群岛美，像晶莹透亮的珍珠，从“一串串”三个字体会出岛屿之多@#@（3）你还从哪些地方可以看出岛屿之多？

@#@边读边想象，并找出重点的词语。

@#@——二百多座、星罗棋布。

@#@相机理解“星罗棋布”。

@#@@#@（4）指导学生有感情地朗读第一、二句。

@#@@#@（5）这段话还告诉我们什么？

@#@交流，理解词语“生息繁衍”。

@#@朗读第三句话。

@#@@#@过渡：

@#@美丽的南沙群岛以其独特的魅力吸引了无数的中外游客，我们也去迷人的南沙群岛欣赏一番，请同学们自由轻声朗读课文二、三自然段，你是被南沙群岛的丰富物产吸引了呢，还是被迷人的景色所吸引？

@#@哪儿吸引你，就在哪儿多看看，等会请你谈谈感受。

@#@@#@生交流第二自然段出示：

@#@@#@

（1）“南沙是祖国巨大的蓝色宝库”。

@#@@#@

（2）从哪些方面可以看出南沙群岛是“巨大的蓝色宝库”？

@#@指名回答,理解词语“蕴藏”“用之不竭”。

@#@@#@（3）师讲述总分结构的构段方式，练习用总分方式来说话：

@#@@#@她拥有难以计数的海洋生物，有章鱼，海星，乌贼、美丽的珊瑚等等。

@#@@#@她蕴藏着极为丰富的矿产资源，有石油、锌、天然气等。

@#@@#@她贮藏了用之不竭的海洋动力____________，有风力、潮汐等。

@#@@#@（4）你能通过朗读告诉大家“南沙群岛是巨大的蓝色宝库”吗？

@#@生自由试读，赛读，齐读。

@#@@#@生交流第三自然段出示（挂图）：

@#@@#@

（1）“南沙也是个迷人的世界”。

@#@@#@

（2）作者是怎么描写迷人的南沙的呢？

@#@指名读。

@#@其他学生边听边找出自己最喜欢的词语和句子进行交流。

@#@@#@（3）看图交流：

@#@一些表示颜色的词语写出了南沙的五彩缤纷。

@#@运用比喻和拟人的修辞写法写出浪花的洁白喜人。

@#@@#@（4）谁想把这么美的景色读给大家听？

@#@（试读，赛读）@#@（5）南沙景美，写南沙的文字也美。

@#@请同学们看着图，把优美的景色与文字记在脑海里。

@#@（学生尝试背诵、指名背、齐背）@#@（6）看到这么优美的景色，我们由衷地说——生接说最后一句。

@#@@#@拓展练习@#@有利了南沙群岛，我们对它有了比较深入的了解，下面老师请位同学做小记者，现场采访你们一下你们这些游客？

@#@（教师随机请一位同学当小记者进行采访）师总结。

@#@@#@作者:

@#@裴老师2013-3-716:

@#@06:

@#@07打印回复短信@#@4第二课：

@#@《美丽的南沙群岛》教案与反思，说课与实录@#@【教学设计】@#@《美丽的南沙群岛》教学设计@#@李婷婷@#@[教学要求]@#@1、能正确顺利,有感情地朗读课文,背诵课文。

@#@@#@2、学会本课生字,其中田字格上面的只识不写;@#@理解由生字组成的词语。

@#@@#@3、默读课文，联系上下文理解“星罗棋布”，“合壁”等词语。

@#@@#@4、通过朗读感悟课文内容，感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产，激发学生热爱祖国海疆的思想感情。

@#@@#@[教学时间]@#@两课时。

@#@@#@第一课时@#@一、激情导入@#@1、欣赏课件画面。

@#@@#@2、配乐解说：

@#@宽广无限的大海真美啊，浪花飞溅，蔚为壮观。

@#@一派“烟波荡荡接天河，巨浪悠悠通地脉”的迷人景象。

@#@这就是祖国的南大门，美丽富饶的南沙群岛。

@#@@#@3、指导读题：

@#@美丽的南沙群岛。

@#@@#@二、初读课文@#@1、学生自由朗读课文，画出生字，读准字音。

@#@@#@2、指名分自然段朗读课文。

@#@@#@3、结合学生朗读纠正字音。

@#@@#@三、感知全文内容@#@1、引导学生边读边看图思考：

@#@@#@2、在课文中画出有关语句，齐读这三个句子。

@#@@#@3、教师小结：

@#@同学们读书很认真，不仅读准字音，读通句子，而且知道了课文的主要内容。

@#@@#@四、指导生字@#@1、巩固生字。

@#@@#@

（1）认读生字新词及其所在的主要句子。

@#@@#@浩瀚海域岛屿辽阔@#@繁衍心旷神怡星罗棋布海龟@#@

（2）查字典，说说带点字词的意思。

@#@@#@星罗棋布心旷神怡繁衍碧波浩淼@#@2、指导书写。

@#@重点指导“礁”和“域”两个左右结构的字。

@#@@#@第二课时@#@一、检查复习@#@1、上节课我们读了《美丽的南沙群岛》这篇课文，你们知道些什么？

@#@@#@2、这节课请同学们放慢脚步，边读边想象，细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。

@#@@#@二、精读感悟@#@1、传说中的南沙群岛是什么样的？

@#@@#@2、指名读第一自然段。

@#@@#@

（1）“晶莹的珍珠”指什么？

@#@“一串串晶莹的珍珠”说明什么？

@#@@#@（岛屿多）@#@

（2）南沙群岛有多少岛屿？

@#@齐读第二句，边读边想象。

@#@@#@（3）指导朗读第一，二句。

@#@@#@师小结。

@#@@#@（4）早在两千多年前，我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的？

@#@@#@a、指名读第三句，其他同学注意听。

@#@@#@b、评议朗读，结合朗读理解“浩瀚”、“生息繁衍”等词语的意思。

@#@@#@3、默读第1自然段，回答课后第五题。

@#@@#@师小结。

@#@@#@4、了解南沙群岛的悠久历史后，我发给你们每人一把金钥匙，开动脑筋去打开这座蓝色宝库。

@#@@#@a、学生自学第2自然段。

@#@思考：

@#@你用什么方法打开“宝库”？

@#@在“宝库”里你发现了什么？

@#@@#@b、组织讨论自学方法和所学内容。

@#@结合句子理解“蕴藏”和“用之不竭”的意思。

@#@@#@c、为什么说南沙群岛是一座宝库？

@#@请你通过朗读告诉我们。

@#@@#@d、为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库？

@#@@#@e、师生朗读，体会总分写法。

@#@小结：

@#@南沙及其海域有丰富的矿产资源，水产资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。

@#@@#@5、讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗？

@#@@#@a、自由朗读第3自然段,把表示颜色的词画下来。

@#@@#@b、那金色的沙滩，黝黑的礁石，雪白的浪花，翠绿的海水……任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图。

@#@这些句子你们读懂了吗？

@#@试着画下来。

@#@@#@c、指导学生边读边想象边创作绘画。

@#@@#@d、评点学生作品，讨论为什么这样画？

@#@用书上的词语和句子说说。

@#@结合创作绘画和课文理解“清澈明亮”，“蓝玉”，“五彩缤纷”，“心旷神怡”，“碧波浩淼”，“充满魅力”等词语的意思。

@#@指名朗读学生喜欢的词句。

@#@@#@e、指导朗读本段的两个比喻句。

@#@@#@用“……像……”的句式把这两句练习说一说。

@#@@#@f、练习试背第3自然段。

@#@@#@三、仿段练习@#@1、课文的第2,3自然段都是围绕中心句，从不同角度写出了南沙群岛的富饶和美丽。

@#@学习第2，3自然段的写法，以“公园真是鲜花的海洋”或“菜市场真是营养的宝库”为中心句写几句话。

@#@@#@四、布置作业@#@1、齐读最后一个自然段。

@#@@#@2、根据课文写几句歌唱南沙群岛的歌词，老师为你们谱曲。

@#@让我们一同讴歌美丽富饶的南沙群岛。

@#@@#@3、摘抄课文中的妙句佳句。

@#@@#@";i:

6;s:

26082:

"人力资源考试真题含答案07年@#@2007年5月@#@第一部分职业道德（第l～25题，共25道题）@#@一、职业道德基础理论与知识部分@#@

（一）单项选择题（第l～8题）@#@l、关于道德的说法中，正确的是（）。

@#@@#@（A）道德内含着一种重要的精神力量（B）道德是尊长对晚辈、下属进行有效管理的要求@#@（C）道德不是“我”的要求。

@#@而是社会外加于“我”的规范（D）道德是无助者的呼唤@#@2、与法律比较，道德（）。

@#@@#@（A）比法律产生得时间晚（B）比法律的适用范围广@#@（C）比法律的社会影响力小（D）比法律模糊@#@3、在中国传统道德中．所谓“礼之用，和为贵”的意思是（）。

@#@@#@（A）扎法的运用，要把求得一团和气作为重点（B）道德的根本目的在于增进团结@#@（C）讲文明礼貌，没有高低贵贱之分（D）以礼特人，促进和谐相处@#@4、企业文化的激励功能表现在（）。

@#@@#@（A）刺激人们的物质欲望，挖掘员工的潜能@#@（B）通过引导人们追求个人荣誉，促进企业的发展@#@（C）通过树立正确的职业理想，激发员工的积极性@#@（D）满足员工的一切个性化需求，吸引员工为企业发展做贡献@#@5、关于爱岗敬业．理解正确的是（）。

@#@@#@（A）爱岗敬业是员工实现职业理想必不可少的素质要求@#@（B）在就业竞争激烈的条件下，为保住饭碗需要发扬爱岗敬业精神@#@（C）人们是为着自己而不是为着单位而工作的．爱岗敬业是欺人之谈@#@（D）无须倡导爱岗敬业精神，干一份工作拿一份报酬就可以了@#@6、英国思想家威廉·@#@葛德文说：

@#@“个人习惯于说他明明知道的假话，或者掩盖他明明知道的真相，必定处于一种不断堕落的状态之中。

@#@”这句话的意思是（）。

@#@@#@（A）说假话是人的天性（B）人说假话时，一般不知道自己是在说假话@#@（C）人们知道事情的真相，但总想掩盖起来（D）说假话是一个人道德堕落的开始@#@7、所谓办事公道，意思是（）。

@#@@#@（A）作风正派，公平正义（B）老实厚道．诚恳待人@#@（C）一视同仁，不留情面（D）折中骑墙，平均对待@#@8、关于节俭，正确的说法是（）。

@#@@#@（A）节俭既是道德义务．也是法律要求（B）节俭是一种精神．在具体事务上可以有所不同@#@（C）节俭是各啬的表现（D）由于生产发展，节俭在当代中国已经失去了必要性@#@@#@

（二）多项选择题（第9～16题）@#@9、企业价值观是企业人员共同活动的（）。

@#@@#@（A）价值取向（B）文化定势（C）心理趋向（D）表层意识@#@10、对从业人员来说，“尊老爱幼”这一民族传统美德包括（）。

@#@@#@（A）没有必要提倡而且在工作中无法具体体现的@#@（B）建立和谐的人际关系，顺利开展职业活动必不可少的因素@#@（C）我国宪法规定的每个公民应该履行的一项义务@#@（D）加强个人修养、促进个人进步的精神力量@#@11、（）等言语．属于职业禁语。

@#@@#@（A）“刚才和你说过了．怎么还问”（B）“不是告诉你了，怎么还不明白”@#@（C）“到底要不要，想好了没有”（D）“不知道”@#@12、和顾客发生争执时．员工不恰当的做法有（）。

@#@@#@（A）和对方讲道理，注意克制自己（B）如果对方先骂自己，自己可以骂对方@#@（C）蔑视对方，不和对方一般见识（D）为了不使矛盾升级，走开@#@l3、关于职业责任，说法正确的有（）。

@#@@#@（A）职业责任是职业的内在规定@#@（B）如果公司不能满足员工提出的特遇要求，员工可以不履行责任@#@（C）职业责任必须是明文规定的内容（D）在一般情况下，权力越大，职业责任也越大@#@14、对于顾客投诉，做法正确的有（）。

@#@@#@（A）礼貌接待（B）耐心倾听（C）诚意道歉（D）查找起因，认真解决问题@#@15、关于遵纪守法，看法正确的有（）-@#@（A）只要没有违法犯罪的动机，即使不懂法也能够做到守法@#@（B）学法的人未必守法，因此．从业人员没有必要学法@#@（C）只有不断学法、用法，才能提高从业人员遵纪守法的自觉性@#@（D）合理运用法律武器，有助于从业人员维护自身的合法权益@#@16、（）等说法，体现了团结互助要求。

@#@@#@（A）一双筷子容易折．十双筷子折就难（B）同舟共济．荣辱与共@#@（C）两肋插刀，在所不辞（D）赠人玫瑰，手留余香@#@@#@二、职业道德个人表现部分（第17～25题）@#@17、如果工作场所内的自然光线充足，你会（）。

@#@@#@（A）关闭电灯（B）多数情况下会关闭电灯@#@（C）因为没有这方面的规定，关或不关闭电灯就无所谓了（D）没有注意过@#@18、单位总是要求员工周末加班，你很不情愿。

@#@但单位的事情实在是太多-如果没有人愿意加班-客户要求在限定时间内完成的定货任务就无法完成，你会（）。

@#@@#@（A）虽然不情愿，但还是接受了（B）反映自己的看法，但在没有回应前会遵守规定@#@（C）直接拒绝（D）找理由推脱加班@#@19、如果你的某个同事总是表现出难以接受别人批评的样子．而且他的缺点又很多，你会（）。

@#@@#@（A）委婉地指出他的缺点．要他以后注意改进（B）避免和他接触@#@（C）绝不会指出他的缺点（D）敢于批评他，表选自己的真诚愿望@#@20、你几次向公司领导提出合理化建议，都未被采纳，你会（）-@#@（A）找机会再次提出自己的建议，直到领导重视起来为止@#@（B）把建议写成书面报告，再次向领导推荐@#@（C）找几个人商量一下．形成一个集体意见，再向上反映@#@（D）以后再也不会提出意见或建议了@#@21、公司的某件物品丢失，领导查找几次未有结果。

@#@你从各方面获得的线索表明，这件事情很有可能是某某同事干的，你会（）。

@#@@#@（A）找某某谈心，让他主动承担责任（B）闷在心里，佯装不知@#@（C）向上司报告自己所了解到的情况（D）仔细研究，向公司领导提出加强物品管理的新办法@#@22、在公司里工作．你一般最信得过的人是（）。

@#@@#@（A）上司（B）同学或老乡@#@（C）自己在公司里结识的几个朋友（D）没有值得信任的人@#@23、由于某著名品牌的食品企业弄虚作假，被媒体连续暴光，你会（）。

@#@@#@（A）不再相信食品是安全的（B）吃东西时，总是感觉不放心@#@（C）不把这当回事儿（D）不再吃这家企业的食品@#@24、如果公司长期拖欠你的工资，你会（）。

@#@@#@（A）无奈．抱怨（B）离开这家公司@#@（C）继续找领导索要（D）打官司解决@#@25、如果就你目前的工作状况来看，你最希望解决的问题是（）。

@#@@#@（A）改变工作条件问题（B）公司用人问题@#@（C）公司的分配机制问题（D）自己的学习和培训问题@#@第二部分理论知识（26～120题，共100道题，满分为100分）@#@一、单项选择题（26～85题，每题1分，共60分。

@#@每小题只有一个最恰当的答案，请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑）@#@26、劳动力供给弹性是（）变动对工资率变动的反应程度。

@#@@#@（A）劳动力供给增加量（B）劳动力供给量@#@（C）劳动力需求增加量（D）劳动力需求量@#@27、劳动者在就业岗位之间的变换所形成的失业称为（）。

@#@@#@（A）摩擦性失业（B）技术性失业@#@（C）结构性失业（D）季节性失业@#@28、（）是指劳动法律规范在调整劳动关系过程中所形成的劳动者与用人单位之间的权利与义务关系。

@#@@#@（A）劳动法律关系（B）劳动合同关系@#@（C）劳动行政关系（D）劳动雇佣关系@#@29、社会保险特征不包括（）。

@#@@#@（A）自由性（B）社会性（C）互济性（D）补偿性@#@30、差异化战略的制定原则包括效益原则、适当原则和（）。

@#@@#@（A）领先原则（B）有效原则（C）经济原则（D）持久原则@#@31、（）是指企业在一定地区、一定时间内只选择一家中间商经销或代理其产品。

@#@@#@（A）独家性分销（B）广泛性分销（C）选择性分销（D）密集性分销@#@32、（）关注于人际关系，它使团队成员们紧密结合，使大家能继续相处甚至获得某种乐趣。

@#@@#@（A）团队沟通职能（B）团队任务职能（C）团队维护职能（D）团队决策职能@#@33、（）是指领导者尊重和关心下属的看法和情感，更愿意与下属建立相互信任的工作关系。

@#@@#@（A）关怀维度（B）认可维度（C）结构维度（D）尊重维度@#@34、（）指员工对自己的工作所持有的一般性的满足与否的态度。

@#@@#@（A）工作成就度（B）工作绩效（C）工作满意度（D）工作态度@#@35、（）是人力资源开发的最高目标。

@#@@#@（A）人的发展（B）社会发展（C）企业发展（D）组织发展@#@36、（）不属于人力资源创新能力运营体系。

@#@@#@（A）创新能力开发体系（B）创新能力激励体系@#@（C）创新能力结构体系（D）创新能力配置体系@#@37、在管理体制上，现代人力资源管理属于（）。

@#@@#@（A）主动开发型（B）以事为中心（C）被动反应型（D）以人为中心@#@38、广义人力资源规划是企业所有人力资源计划的总称，是（）的统一。

@#@@#@（A）战略计划与战术计划（B）战略规划与组织规划@#@（C）人员计划与组织规划（D）费用计划与人员计划@#@39、（）是对企业人力资源开发和利用的大政方针、政策和策略的规定。

@#@@#@（A）人力资源培训规划（B）人力资源费用计划@#@（C）人力资源战略规划（D）人力资源制度规划@#@40、（）是对企业人工成本和人力资源管理费用的整体规划一@#@（A）人员规划（B）制度规划（C）费用规划（D）战略规划@#@4l、（）为招聘、选拔、任用合格的员工奠定了基础。

@#@@#@（A）人员需求计划（B）人员供给计划（C）工作岗位分析（D）工作岗位调查@#@42、根据生产总量、工人劳动效率和出勤率来核算定员人数的方法属于（）。

@#@@#@（A）按机器设备定员（B）按比例定员（C）按劳动效率定员（D）按岗位定员@#@43、（）亦称详细定员标准，是以某类岗位、设备、产品或工序为对象制订的标准。

@#@@#@（A）效率定员标准（B）岗位定员标准（C）单项定员标准（D）设备定员标准@#@44、（）被称为企业的“宪法”。

@#@@#@（A）企业管理制度（B）企业基本制度（C）企业薪酬制度（D）企业培训制度@#@45、（）不属于行为规范。

@#@@#@（A）品德规范（B）仪态仪表规范（C）劳动纪律（D）员工业务规范@#@46、（）是企业人力资源管理制度规划的基本原则。

@#@@#@（A）共同发展原则（B）学习与创新并重（C）适合企业特点（D）保持动态性原则@#@47、（）不是内部招募法的优点。

@#@@#@（A）激励性强（B）适应较快（C）准确性高（D）费用较高@#@48、布告法经常用于非管理层人员的招聘，特别适合于（）的招聘。

@#@@#@（A）销售人员（B）技术人员（C）普通职员（D）高层人员@#@49、对于高级人才和尖端人才，比较适合的招聘渠道是（）。

@#@@#@（A）人才交流中心（B）猎头公司（C）校园招聘广告（D）网络招聘@#@50、面试不能够考核应聘者的（）。

@#@@#@（A）交流能力（B）风度气质（C）表着外貌（D）科研能力@#@5l、（）让应聘者自由地发表意见或看法，以获取信息，避免被动。

@#@@#@（A）清单式提问（B）开放式提问（C）举例式提问（D）封闭式提问@#@52、企业招聘大批的初级技术人员，最适合的招聘渠道是（）。

@#@@#@（A）校园招聘（B）猎头公司（C）熟人推荐（D）档案筛选@#@53、在情景模拟测试方法中，（）经多年实践不断充实完善，井被证明是一种很有效的管理人员测评方法。

@#@@#@（A）决策模拟竞赛法（B）即席发言法（C）无领导小组讨论（D）公文筐测试@#@54、（）是指将同一（组）应聘者进行的同一测试分为若干部分加以考察，各部分所得结果之间的一致性。

@#@@#@（A）内在一致性系数（B）稳定系数（C）外在一致性系数（D）等值系数@#@55、（）不是效度的基本类型。

@#@@#@（A）内容技度（B）预测效度（C）同侧效度（D）结果效度@#@56、（）是以工作说明书、工作规范等作为员工任职要求的依据，将其和员工平时工作中的表现进行对比寻找差距的方法。

@#@@#@（A）面谈法（B）工作任务分析法（C）观察法（D）重点团队分析法@#@57、（）旨在对员工培训需求提供一个连续的反馈。

@#@@#@（A）全面任务分析模型（B）循环评估模型（C）绩效差距分析模型（D）阶段评估模型@#@58、对培训师进行培训的主要内容不包括（）。

@#@@#@（A）教学工具使用培训（B）授课技巧培训（C）教学风度的展现培训（D）教学内容培训@#@59、培训课程实施的前期准备工作不包括（）。

@#@@#@（A）培训后勤准备（B）准备相关资料（C）确认培训时间（D）学员自我介绍@#@60、（）是用来决策公司为培训计划所支付的费用。

@#@@#@（A）技能成果（B）绩效成果（C）情感成果（D）认知成果@#@61、直接传授型培训法的具体方式不包括（）。

@#@@#@（A）研讨法（B）案例分析法（C）讲授法（D）专题讲座法@#@62、特别任务法常用于（）。

@#@@#@（A）技能培训（B）知识培训（C）管理培训（D）态度培训@#@63、（）是培训管理的首要制度。

@#@@#@（A）培训奖惩制度（B）培训激励制度（C）培训服务制度（D）培训考核制度@#@64、场地拓展训练的特点不包括（）。

@#@@#@（A）有限的空间，无限的可能（B）锻炼无形的思维@#@（C）无限的空间，无限的可能（D）简便，容易实施@#@65、绩效管理系统设计包括绩效管理程序的设计与（）。

@#@@#@（A）绩效管理目标的设计（B）绩效管理制度的设计@#@（C）绩效管理方法的设计（D）绩效管理内容的设计@#@66、（）有利于改进员工行为和表现，尤其适用于那些参与意识不强的下属。

@#@@#@（A）双向倾听式面谈（B）绩效指导面谈（C）单向劝导式面谈（D）绩效计划面诚@#@67、（）通过对比考评期内员工的实际工作表现与绩效计划的目标，来寻找工柞绩效的差距和不足。

@#@@#@（A）横向比较法（B）目标比较法（C）纵向比较法（D）水平比较法@#@68、（）较注重工作业绩，特别是员工或团队的产出和贡献。

@#@@#@（A）效果主导型考评方法（B）行为主导型考评方法@#@（C）价值主导型考评方法（D）品质主导型考评方法@#@69、加权选择量表法用一系列的形容或描述性的语句，说明员工的各种（）。

@#@@#@（A）工作能力（B）工作态度（C）工作行为（D）工作潜力@#@70、（）是在本期绩效管理活动完成之后的面谈。

@#@@#@（A）绩效考评面谈（B）绩效总结面谈（C）绩效计划面谈（D）缋效指导面谈@#@71、（）泛指员工获得的一切形式的报酬。

@#@@#@（A）薪酬（B）给付（C）收入（D）分配@#@72、外部薪酬包括直接薪酬和间接薪酬，间接薪酬又称（）。

@#@@#@（A）福利（B）工资（C）薪资（D）薪金@#@73、影响员工个人薪酬水平的因素不包括（）。

@#@@#@（A）劳动绩效（B）工会的力量（C）工作条件（D）员工的技能@#@74、安排劳动者延长工作时间的，支付不低于工资（）的报酬。

@#@@#@（A）150％（B）200％（C）300％（D）400％@#@75、岗位评价结果的形式多种多样，但最值得关注的是（）。

@#@@#@（A）岗位与薪酬的对应关系（B）岗位等级的高低@#@（C）岗位与绩效的对应关系（D）岗位与职务的相关度@#@76、成本相对较低的岗位评价方法是（）。

@#@@#@（A）排列法（B）关键事件法（C）分类法（D）因素比较法@#@77、延长工作时间是指超过（）长度的工作时间。

@#@@#@（A）定额工时（B）实作工时（C）实耗工时（D）标准工时@#@78、（）是劳动者与劳动力使用者之间因就业或雇用而产生的关系，@#@（A）法律关系（B）权利义务（C）劳动关系（D）法律规范@#@79、雇员是基于（），为获取工资而有义务处于从属地位、为雇主提供劳动的人。

@#@@#@（A）法律关系（B）劳动合同（C）劳动关系（D）法律规范@#@80、（）是劳动法对劳动关系进行的第一次调整。

@#@@#@（A）劳动合同关系（B）劳动契约关系（C）劳动法律关系（D）劳动合作关系@#@81、（）是指不以当事人的主观意志为转移．能够引起一定劳动法律后果的客观现象。

@#@@#@（A）劳动法律关系（B）劳动法律事实（C）劳动法律事件（D）劳动法律行为@#@82、（）劳动关系是基于在法律面前人人平等、契约自由等原则为基础构建的。

@#@@#@（A）利益激励型（B）利益约束型（C）利益协调型（D）利益平衡型@#@83、集体台同是用人单位与本单位职工根据法律的规定．就劳动报酬、工作时间、休息休假等事项，通过集体协商签订的（），@#@（A）文本协议（B）口头协议（C）网络协议（D）书面协议@#@84、（）的基本特点是体现国家意志。

@#@@#@（A）劳动法律关系（B）劳动关系（C）劳动法律法规（D）劳动合同@#@85、（）是劳动关系双方就企业生产经营与职工利益的事务进行商讨、沟通，相互理解和合作，并达成一定协议的活动。

@#@@#@（A）集体协商制度（B）集体协商（C）劳动争议处理（D）平等协商@#@二、多项选择题（86～125题，每小题1分，共40分。

@#@每题有多个答案正确，请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。

@#@错选、少选、多选，均不得分）@#@86、均衡国民收入等于（ABDE）。

@#@@#@（A）消费与储蓄（B）总需求（C）投资与储蓄（D）总供给（E）消费与投资@#@87、人口年龄结构对劳动力供给的影响主要表现在（BC）。

@#@@#@（A）就业人口总量（B）劳动年龄组内部年龄构成@#@（C）劳动年龄人口占人口总体比重（D）劳动年龄组外部年龄构成@#@（E）劳动年龄人口占失业人口比重@#@88、劳动法基本原则的特点是（ABCD）。

@#@@#@（A）是指导性的法律规范（B）高度的权威性@#@（C）反映劳动法律部门的特点（D）高度的稳定性@#@（E）反映调整的劳动关系的特殊性@#@89、根据解释主题的不同，正式解释分为（ABC）。

@#@@#@（A）立法解释（B）司法解释（C）行政解释（D）任意解释（E）合同解释@#@90、产品改良包括（ACDE）。

@#@@#@（A）品质改良（B）特色市场改良（C）特色改良@#@（D）附加产品改良（E）式样改良@#@91、企业促销策略包括（ABCD）@#@（A）人员推销（B）广告（C）营业推广（D）宣传（E）公共关系@#@92、心理测验按测验目的可分为（ABE）。

@#@@#@（A）描述性测验（B）诊断性测验（C）综合性测验@#@（D）个体性测验（E）预测性测验@#@93、人力资本投资支出包括（ABCE）。

@#@@#@（A）实际支出（B）心理损失（C）直接支出@#@（D）间接支出（E）时间支出@#@94、从规划的期限上看，人力资源规划可分为（ACE）。

@#@@#@（A）长期规划（B）人力资源费用规划（C）中期计划@#@（D）企业组织变革规划（E）短期计划@#@95、人力资源费用规划的内容包括（ABCDE）。

@#@@#@（A）人力资源费用的预算（B）人力资源费用的审核（C）人力资源费用的核算@#@（D）人力资源费用的控制（E）人力资源费用的结算@#@96、岗位劳动规则的内容包括（ABCE）。

@#@@#@（A）时间规则（B）行为规则（C）组织规则（D）费用规则（E）协作规则@#@97、为了使岗位工作丰富化，应该考虑的因素有（ABCDE）。

@#@@#@（A）任务整体性（B）任务多样化（C）任务的意义@#@（D）赋予自主权（E）沟通与反馈@#@98、按照管理体制分类方法，劳动定员标准可分为（ACDE）。

@#@@#@（A）国家劳动定员标准（B）按效率定员的标准（C）行业劳动定员标准@#@（D）企业劳动定员标准（E）地方劳动定员标准@#@99、依据制度涉及的层扶和约束范围的不同，企业制度规范的类型包括（ABCDE）。

@#@@#@（A）企业基本制度（B）技术规范（C）企业管理制度@#@（D）行为规范（E）企业业务规范@#@100、外部招募的不足主要体现在（ABCDE）。

@#@@#@（A）进入角色慢（B）筛选的难度大且时间长（C）招募成本高@#@（D）影响内部员工的积极性（E）决策风险大@#@101、网络招聘的优点包括（ABCD）。

@#@@#@（A）成本较低（B）选择余地大，涉及范围广（C）方便快捷@#@（D）不受地点和时间的限制（E）成功率高@#@102、下列对笔试法的描述正确的是（BCDE）。

@#@@#@（A）成绩评定比较主观@#@（B）可以对大规模的应聘者同时进行筛选，花较少的时间达到较高的效率@#@（C）由于考试题目较多，可以增加对知识、技能和能力的考察信度与效度@#@（D）不能全面考察应聘者的态度、品德、管理能力、口头表达能力和操作能力@#@（E）笔试往往作为应聘者的初次竞争，成绩台格者才能继续参加面试或下轮的竞争@#@103、在面试过程中，应聘者通常希望（ABCDE）。

@#@@#@（A）创造融洽的会谈气氛（B）充分了解自己所关心的问题@#@（C）被理解、尊重，被公平对待（D）决定是否愿意到该单位工作@#@（E）有足够时间向考官展示自己的能力@#@104、面试问题的提问方式包括（ABCDE）。

@#@@#@（A）开放式提问（B）举例式提问（C）封闭式提问@#@（D）重复式提问（E）假设式提问@#@105、工作轮班制的主要组织形式有（BCE）。

@#@@#@（A）混合制（B）三班制（C）四班制（D）交叉制（E）两班制@#@106、培训需求分析就是采用科学的方法，弄清（ACE）。

@#@@#@（A）培训什么（B）培训方法（C）为什么要培训（D）培训方式（E）谁最需要培训@#@107、根据培训对象的不同，培训需求分析可分为（BD）。

@#@@#@（A）业务部门培训需求分析（B）新员工的培训需求分析@#@（C）管理部门培训需求分析（D）在职员工培训需求分析@#@（E）设计部门培训需求分析@#@108、观察法比较适合于收集（BE）的培训需求信息·@#@@#@（A）技术工作人员（B）生产作业人员（C）管理工作人员@#@（D）销售工作人员（E）服务工作人员@#@109、如果选择问卷调查法收集培训需求信息，在设计问卷时应注意（ABE）。

@#@@#@（A）语言简洁（B）问卷问题清楚明了（C）多采用主观问题方式@#@（D）问卷填写者须署名（E）问题后应留填写意见的足够空间@#@110、培训效果信息的种类包括（ABCDE）方面的信息。

@#@@#@（A）培训时间选定（B）受训群体选择（C）培训场地选定@#@（D）培训形式选择（E）培训教师选定@#@111、态度型培训法主要针对行为调整和心理训练，具体方法包括（AB）。

@#@@#@（A）角色扮演法（B）拓展训练（C）管理者训练（D）模拟训练（E）敏感性训练@#@112、国外专家认为，绩效管理主要由（BCDE）组成。

@#@@#@（A）考核（B）指导（C）激励（D）奖励（E）控制@#@113、在绩效管理的准备阶段，绩效管理人员应完成的工作有（ABCDE）。

@#@@#@（A）考评方法的选择（B）考评要素的确定（C）绩效管理对象的确定@#@（D）标准体系的确定（E）对实施步骤提出具体要求@#@114、遵守（ABCE）等原则，可以保障激励策略的有效性·@#@@#@（A）预告性（B）及时性（C）同一性（D）明确性（E）开发性@#@115、对企业的绩效管理系统进行总体评价，应从（ABCD）等内容入手·@#@@#@（A）总体的功能分析（B）总体的方法分析（C）总体的结构分析@#@（D）总体的信息分析（E）总体的流程分析@#@116、企业员工薪酬管理的基本目标包括（ABCE）。

@#@@#@（A）确立薪酬激励机制";i:

7;s:

16894:

"隧道喷射砼施工方案@#@隧道喷射混凝土防护施工方案@#@一、施工准备@#@1、熟悉图纸及相关规范要求。

@#@@#@2、根据现场施工组织情况，在施工前将所需材料提前运送至现场，所有进场材料均应经过试验室检验，并满足招投标文件对原材料各项指标的要求。

@#@@#@二、施工方案@#@本隧道施工正洞初期支护喷射混凝土标号为C20，均采用湿喷工艺，喷射混凝土在洞外采用集中拌合站拌制，由混凝土输送车运至喷射点，由湿式喷射机施喷。

@#@施工按初喷和复喷进行，开挖后检查无欠挖即进行初喷，安装好锚杆、钢筋网片及钢支撑后，再进行复喷，直至满足设计厚度要求。

@#@仰拱初期支护采用现浇C20混凝土。

@#@@#@1、喷射混凝土施工流程@#@检查作业面→设置喷射厚度标志→机械准备→混凝土拌制→喷射作业。

@#@@#@2、湿喷混凝土施工要求@#@2.1支护紧随开挖面及时施作，以控制围岩变形和减少围岩暴露时间。

@#@@#@2.2水泥采用普硅水泥，水泥标号不低于42.5级，使用前做强度复查试验。

@#@@#@2.3细骨料中的含水量要每班检查、测试。

@#@@#@2.4喷射混凝土的用水采用清洁的饮用水，PH值不小于4。

@#@@#@2.5喷射混凝土的回弹物不得重复利用，所有回弹料均从工作面清除。

@#@@#@2.6喷射混凝土料要确保密实填充钢支撑内的空隙及钢支撑与围岩之间的空隙。

@#@@#@2.7喷射混凝土作业时的气温不得低于5℃。

@#@@#@2.8喷射混凝土作业需紧跟开挖面时，下次爆破距喷混凝土作业完成时间的间隔，不得小于4h。

@#@@#@3、湿喷混凝土施工方法@#@3.1喷射混凝土前，清理受喷面，做到受喷面无松动岩块，墙脚无虚碴堆积。

@#@@#@3.2材料准备：

@#@水泥拟选用42.5级普硅水泥，速凝剂要求初凝不超过5min，终凝不超过10min，砂采用河砂，干净无污染，适宜用于隧道内喷射混凝土。

@#@石料采用质地坚硬的碎石，其最大粒径不大于15mm。

@#@@#@3.3喷射混凝土采用自动计量拌合机搅拌，施工时将已过筛的砂、碎石、水泥依次加入，然后加入水开始搅拌，拌料时严格掌握规定的速凝剂掺量和混凝土配合比，其水灰比一般控制在0.4～0.5，待混凝土拌和料搅拌均匀后，由混凝土输送车运至湿喷机。

@#@@#@3.4湿喷机在作业开始时，先送风，后开机，再给料，待混凝土从喷嘴喷出后，再供给速凝剂；@#@结束时，先关闭速凝剂计量泵，之后停止供料，待喷嘴残留的少量混凝土和速凝剂完全吹净后，再停风。

@#@@#@3.5首层喷射混凝土时，要着重填平补齐，将小的凹坑喷圆顺。

@#@岩面有严重坑洼处采用锚杆吊模模喷混凝土处理。

@#@@#@3.6喷射作业应分段、分片、由下而上顺序进行，每段长度不宜超过6m。

@#@初喷厚度4～6cm，复喷每次7～10cm，初喷先拱后墙，复喷先墙后拱，喷射顺序先下后上，避免回弹的混凝土挡住未喷岩面。

@#@喷射方向与岩面垂直，喷头与岩面保持0.6～1.0m的距离。

@#@喷射时，料束呈“S”旋转轨迹运动，一圈压半圈，纵向按蛇形状，每次蛇形喷射长度3至4m。

@#@喷头移动要慢，让混凝土有了一定厚度再离开，成片扩大喷射范围。

@#@岩面凹部处先喷混凝土找平。

@#@后一层喷射则在前一层混凝土终凝后进行。

@#@若终凝后间隔1h以上且初喷表面已蒙上粉尘时，则在后一层施喷前要将受喷面用高压气体、水清洗干净。

@#@@#@3.7当岩面普遍渗水时，可先喷砂浆，并加大速凝剂掺量（可适当加大到水泥用量的6-8%），在保证初喷后，按原配比施工。

@#@当局部出水量较大时采用埋管、凿槽、树枝状排水盲沟等措施，将水引导疏出后，再喷混凝土。

@#@@#@3.8喷射机的风压，应满足喷头处的压力在0.1Mpa左右。

@#@喷射作业完毕或因故障中断喷射时，必须将喷射机和输料管内的积料清除干净。

@#@@#@3.9有钢支撑处，钢支撑与壁面之间的间隙用混凝土充填密实；@#@喷射混凝土由两侧拱脚向上对称喷射，并将钢架覆盖。

@#@@#@3.10喷射混凝土终凝24小时后，采用喷雾撒水的方法养护，养护7天，每天撒水2次。

@#@气温低于+5摄氏度时，不得喷水养护。

@#@@#@ @#@@#@喷射混凝土施工示意图@#@@#@拌和物0.6m~1.0m@#@@#@受喷面@#@@#@喷混凝土机械空气流运送@#@压缩空气@#@@#@空@#@气@#@@#@运送用空气量计速凝剂＋水＋空气@#@@#@速凝剂@#@@#@@#@4、喷射混凝土质量控制@#@4.1混凝土抗压强度试验@#@采用喷大板切割法或凿方切割法制作混凝土试块，标养28d，进行试验，强度必须满足要求。

@#@每10延米至少在拱部和边墙各制作一组试件，材料或配合比变化按要求增加试件。

@#@不合格要认真查找原因，凿除重喷。

@#@@#@4.2回弹控制@#@采用合适的配合比，配比中细骨料采用较细的河砂，粗骨料粒径最大控制在10mm左右，适当增加速凝剂的添加量也可减少回弹。

@#@喷射时喷枪与壁面垂直喷射，压密性好，回弹少。

@#@@#@4.3喷混凝土厚度检测@#@喷层厚度用凿孔的方法检查，每10延米至少检查一个断面，再从拱顶起每隔2m凿孔检查一个点，检查孔处的厚度应有60%以上不小于设计厚度，一个断面检查点处厚度的平均值不小于图纸规定的厚度，最小值不小于设计厚度的一半，但不得小于6cm。

@#@厚度不满足必须补喷，发现有裂缝、脱落或渗漏水时，要整治后补喷。

@#@@#@4.4湿喷面事前处理控制@#@首先清除可能落下的浮石，若有涌水时，先喷一层较大速凝剂量的砂浆，安设枝丫状盲沟引流至排水沟；@#@涌水较大时，在涌水处钻眼，埋设带堵头的钢管把水引出。

@#@并根据实际情况调整混凝土配合比，增加水泥用量，再喷射混凝土。

@#@@#@4.5喷混凝土表面控制@#@喷混凝土要做到均匀密实，表面平顺整洁，无干斑或流滑现象。

@#@对围岩表面凸凹显著的部位填平补齐，为防水板的张挂创造良好的条件。

@#@@#@5、施工质量要求标准@#@5.1喷射混凝土外观@#@无漏喷、离鼓、裂缝、钢筋网外露现象。

@#@@#@5.2实测项目@#@项次@#@检查项目@#@规定值或允许差@#@检查方法和频率@#@1@#@喷射混凝土强度（MPa）@#@在合格标准内@#@按附录E检查@#@2@#@喷层厚度（mm）@#@平均厚度≧设计厚度，检查点的60％≧设计厚度，最小厚度≧0.5设计厚度，且≧50@#@凿孔法或雷达检测仪：

@#@每10米检查一个断面，每个断面从拱顶中线起每3米检查1点@#@3@#@空洞检测@#@无空洞，无杂物@#@凿孔法或雷达检测仪：

@#@每10米检查一个断面，每个断面从拱顶中线起每3米检查1点@#@6、喷射混凝土施工机具配备@#@喷射混凝土施工阶段主要机具设备表@#@设备名称@#@单位@#@数量@#@用途@#@开挖台车@#@台@#@2@#@作业平台@#@20m3/min空压机@#@台@#@4@#@喷射混凝土@#@35M3/h拌和机@#@套@#@1@#@混凝土搅拌@#@湿喷机@#@台@#@2@#@喷射混凝土@#@罐车@#@台@#@4@#@混凝土运输@#@7、喷射混凝土施工人员配备（见附表）@#@ @#@@#@喷射混凝土施工阶段施工人员配备表@#@管理人员@#@操作人员@#@技术负责人@#@1名@#@支护工@#@20名@#@测量人员@#@2名@#@电工@#@2名@#@现场技术员@#@2名@#@机修工@#@2名@#@机料管理人员@#@2名@#@试验人员@#@2名@#@质检人员@#@2名@#@安全管理人员@#@2名@#@后勤保障人员@#@2名@#@合计@#@15名@#@合计@#@24名@#@全部人员共计39名@#@三、工程工期保证措施@#@1、工期保证实施原则@#@1.1坚持“优质、按期、安全、高效”的施工管理方针。

@#@@#@1.2在管理工作上，做到领导班子到位，管理人员到位，管理制度到位，现场服务到位，奖惩措施到位。

@#@@#@1.3在施工计划上，首先要确定项目总进度计划和分进度计划，即建立单位工程施工进度计划，并细化到分项工程施工作业计划，编制好科学合理的实施性施工组织设计，并在施工管理的全过程中严格遵照执行，抓好关键项目和关键工序，根据施工实际进展及时调整施工计划，确保各项工作始终控制在按计划，有秩序的科学轨道上。

@#@@#@1.4在劳力安排上，选用本公司最精干的专业施工队伍进场，劳力配置充分合理，有节有度。

@#@@#@1.5在机械使用上，投入本公司最精良的施工机械设备，并做到进场前全面保修，施工中及时保养，确保机械完好率和使用率，必要时加大投入。

@#@@#@1.6采用有效措施确保农忙时节和国家法定节日施工正常进行。

@#@@#@1.7工程用周转资金及时到位，有计划地使用，有计划地计量。

@#@@#@1.8采用先进的施工方法和施工工艺，确保工程质量，加快施工进度。

@#@@#@1.9遵循“紧前松后”计划原则，在确保工程质量的前提下，进度安排留余地。

@#@@#@1.10地材采购在保证信用的原则下，做好多方面打算，扩大料源，保障供给。

@#@@#@2、工期保证实施措施@#@2.1确定进度协调工作制度，固定日召开工程例会，研究工程日进度完成情况及出现的新问题，及时反馈信息，实行动态管理；@#@分析影响进度目标实现的干扰和风险因素，如拆迁影响、交通影响、雨季影响等；@#@充分考虑设计变更因素，出现设计变更后，根据情况，及时对进度调整，总进度保持不变。

@#@@#@2.2加大人力和设备投入，尽量采用平行作业施工方法，减少施工周期。

@#@在控制工程施工的同时抓好非控制工程的施工。

@#@@#@2.3作好施工工序的转换和紧密衔接，避免施工中断。

@#@在本工序施工的同时，作好下一工序施工的准备。

@#@@#@2.4明确施工责任，做到施工秩序井然，控制工程采用三班制24小时作业。

@#@@#@2.5充分利用有利季节进行施工生产，减少工程施工受雨季的影响。

@#@雨季施工做好雨棚等防雨设施，保持场内排水通畅，确保施工连续进行。

@#@@#@2.6加强施工机具设备维护、维修，确保施工机具设备完好，减少施工影响。

@#@@#@2.7做好后勤保障，严格上下班作息制度，确保职工以饱满的精神从事施工生产。

@#@@#@2.8项目部采取措施确保材料资金，尽量提前备料，确保工程施工，并采取经济措施，工程款做到专款专用，决不挪用，并实行工程进度奖惩制度；@#@采用简单、可行、加快或少拖进度的技术措施方案，不要片面追求利润，还要注意社会效益。

@#@@#@3、确保控制工程按期完成的措施@#@由于本工程施工工期十分紧张，为此，主要管理人员及其它有关人员进入现场，进行详细的施工调查、测量、复测、三通一平等临时工程的规划和设计，落实施工图纸，配合业主做好工程沿线征地及管线改迁工作，并应合理安排、精心组织，调动精良的人力、物力，采取一切行之有效的措施，确保控制工程的施工。

@#@@#@四、质量、安全、环保和职业健康保证措施@#@1、质量保证措施@#@1.1建立完善的质量管理体系及质量保证体系@#@项目成立以项目经理和总工程师为核心的TQC领导小组，建立严格的质量承包责任制，同经济挂钩，加强对工程质量的全面管理的指导。

@#@建立质量检查机构，制定严格的工程质量内部监理制度，严格执行自检、互检与专业检查相结合的质量“三检”制度和工前试验、工中检查、工后检测的试验工作制度。

@#@质量工程师行使质量一票否决权，项目经理、总工程师对质量工作全权负责。

@#@@#@1.2严格实行质量责任制@#@实行项目经理、总工、各级技术人员及工班负责人对工程质量负相应责任，层层签订质量终身责任书，做到责任落实到位、责任落实到人，从而提高全员的质量意识。

@#@坚决做到奖优罚劣，规范化施工，实行持证上岗。

@#@使各级参建人员在实施组织指挥施工中始终坚持“质量第一”的方针，确保工程质量。

@#@@#@1.2.1实行施工质量责任挂牌制，注明管理者、操作者，谁施工谁负责。

@#@@#@1.2.2严格材料采购，检验制度，无检验材料严禁进入全体工程。

@#@@#@1.2.3坚持施工过程的三检制度，做到“检查上道工序，做好未班工序，服务下道工序”。

@#@@#@1.2.4工序间实行质量否决制，确保每道工序100%合格。

@#@@#@1.3施工控制中的技术保证@#@1.3.1施工前，施工技术负责人组织技术人员和施工管理人员仔细阅读设计文件，了解设计意图，明确施工技术重点、难点，认真进行技术交底，交方法、交工艺、交标准。

@#@@#@1.3.2严格测量放线工作，断面测量要求准确，及时，做到正确指导施工。

@#@@#@1.3.3喷射混凝土施工中要加强施工检查和总结，及时调整施工工艺，以保证湿喷混凝土质量。

@#@@#@2.安全保证措施@#@2.1建立安全保证体系@#@项目设立安全管理机构，建立现场安全监督、检查小组，针对工序特点，进行安全交底，严格执行项目经理部安全保证体系的有关规定，经理部与每个作业人员签订安全生产责任书。

@#@@#@2.2安全教育和培训@#@2.2.1对新进场的工人进行安全生产的教育和培训，考核合格后，方准许其进入操作岗位。

@#@@#@2.2.2对喷枪手等主要作业工人，进行专门的安全操作培训。

@#@@#@2.2.3在采用新工艺、新方法、新设备或调换工作岗位时，对工人进行新操作方法和新工作岗位的安全教育。

@#@@#@2.2.4设立每周一次的安全活动日，在班前班后会上检查安全生产的活动情况，并对职工进行经常性的安全教育和安全宣传活动。

@#@@#@2.3落实安全责任制，制定安全管理的各项规章制度@#@建立健全各项安全生产的规章和管理制度，体现“全员管理、安全第一”的基本思想，明确安全生产责任，做到职责分明，各负其责。

@#@施工中除操作人员本身加强各种安全措施外，经理部也将加大检查力度，搞好各方面的协调工作，坚决杜绝各种事故的发生。

@#@严格执行施工安全操作规程。

@#@@#@2.4各项安全技术措施@#@2.4.1施工操作人员进入现场时必须佩戴安全帽，施工前，应认真检查和处理作业段的危石，施工机具应布置在安全地带。

@#@@#@2.4.2现场施工配置专职安全员，负责现场的安全管理工作，施工中应不间断地观察围岩变化及地质的变异情况，预防突发事故的发生。

@#@@#@2.4.3对各种施工机具要定期进行检查和维修保养，以保证使用的安全，所有施工机械由专人负责，其他人不得擅自操作；@#@喷射混凝土作业中处理堵管时，应将输料管顺直，必须紧按喷头，朝向无人方向，疏通管路的工作风压不得超过0.4MPa。

@#@@#@2.4.4在设备显著位置悬挂操作规程牌，规程牌上标明机械名称、型号种类、操作方法、保养要求、安全注意事项及特殊要求等。

@#@@#@2.4.5喷射混凝土施工用的工作台架应牢固可靠，并应设置安全栏杆；@#@施工中，喷头前方严禁站人。

@#@@#@3、环保和职业健康保证措施@#@3.1建立健全管理组织机构。

@#@工地成立以项目经理为组长，各业务部室和生产班组为成员的文明施工和环保管理组织机构。

@#@@#@3.2加强教育宣传工作，提高全体职工的文明施工和环保意识。

@#@@#@3.3制定各项规章制度，并加强检查和监督。

@#@@#@3.4加强文明施工管理，合理布置施工场地，合理放置各种施工设施。

@#@@#@3.5在施工区和生活区设置污水处理系统，不将有害物质和未经处理的施工废水直接排放。

@#@并备有临时的污水汇集沉淀设施，过滤施工、生活排水。

@#@@#@3.6喷射混凝土作业人员，应配戴防尘口罩等用具；@#@施工操作人员的皮肤应避免与速凝剂等直接接触，。

@#@@#@3.7对空压机、柴油机等安装防漏油设施，对机壳进行覆盖围护，对油料库、库房地、墙面做防渗漏处理，避免漏油污染。

@#@@#@隧道洞口污水处理示意图@#@ @#@@#@附图：

@#@@#@湿喷混凝土施工工艺流程图@#@结束@#@ @#@@#@";i:

8;s:

14364:

"人员不安全行为管理办法@#@人员不安全行为管理办法@#@1目的@#@为了贯彻“安全第一，预防为主，综合治理”的安全生产方针，规范活性炭公司员工不安全行为，防止和减少因行为不规范而导致各类事故，引导和教育员工形成良好的安全习惯，确保安全生产形势的稳定和员工生命财产安全，根据《安全生产法》等法律法规制定本规则。

@#@@#@2范围@#@本制度规定了全厂所有人员不安全行为管理的控制方法和内容。

@#@@#@本制度适用于生产作业和日常工作中出现不安全行为的人员。

@#@@#@3职责@#@3.1安环办负责监督和指导人员不安全行为管理制度的建立、实施。

@#@@#@3.2全厂所属部门、车间、班组广大干部员工，均有责任和义务，互相协作、共同查处、及时制止不安全行为。

@#@@#@3.3各部门要持续开展反对生产管理中容易出现的重生产、重效益、忽视安全的不良倾向，有针对性的进行安全意识教育，真正树立“安全第一”的思想，做遵章守纪的带头人。

@#@@#@3.4各车间广泛开展自查自纠活动，有针对性的利用班组安全活动开展安全知识问答、技术练兵、事故案例讨论等教育活动，对不安全行为乃至成为习惯的主观因素进行认真分析，制定纠正措施，认真加以纠正。

@#@@#@3.5各部门广泛宣传遵章守纪的重要性和违章违纪的危害性，促使员工养成自我约束、自我防范、规范操作、自觉遵守安全生产规章制度的良好习惯。

@#@@#@3.6党政、工会、团委在开展“安康杯”、“安全活动月”等活动中，把反“三违”作为主题和主要内容，组织开展活动。

@#@@#@3.7工会落实“以人为本”的管理思想，及时掌握员工的思想动态，关心员工的生活，积极改善员工的工作环境，帮助员工解决工作和生活中的实际困难，解除员工的后顾之忧，避免冒险违章。

@#@@#@4控制要求@#@4.1定义@#@本办法所称安全行为是指按章操作、遵守劳动纪律，上标准岗、干标准活的行为。

@#@不安全行为是指违章指挥、违章操作、违犯劳动纪律。

@#@@#@违章指挥：

@#@主要是指生产经营单位的生产经营者违反安全生产方针、政策、法律、条例、规程、制度和有关规定指挥生产的行为。

@#@违章指挥具体包括：

@#@不遵守安全生产规程、制度和安全技术措施或擅自变更安全工艺和操作程序，指挥者未经培训上岗，使用未经安全培训的劳动者或无专门资质认证的人员；@#@指挥工人在安全防护设施或设备有缺陷、隐患未解决的条件下冒险作业；@#@发现违章不制止等。

@#@@#@违章作业：

@#@主要是指现场操作工人违反劳动生产岗位的安全规章和制度，如安全生产责任制、安全操作规程、工人安全守则、安全用电规程、交接班制度等以及安全生产通知、决定等作业行为。

@#@违章作业具体包括：

@#@不遵守施工现场的安全制度，进入施工现场不戴安全帽、高处作业不系安全带和不正确使用个人防护用品；@#@擅自动用机械、电气设备或拆改挪用设施、设备；@#@随意爬脚手架和高空支架等。

@#@@#@违反劳动纪律：

@#@主要是指工人违反生产经营单位的劳动规则和劳动秩序，即违反单位为形成和维持生产经营秩序、保证劳动合同的得以履行，以及与劳动、工作紧密相关的其他过程中必须共同遵守的规则。

@#@违反劳动纪律具体包括：

@#@不履行劳动合同及违约承担的责任，不遵守考勤与休假纪律、生产与工作纪律、奖惩制度、其他纪律等。

@#@@#@4.2不安全行为性质界定原则@#@根据不安全行为情节以及产生或可能产生后果的轻重程度，将其分为A、B、C三类。

@#@@#@4.2.1A类是特别严重不安全行为，即性质恶劣，情节严重，对安全生产造成很大影响，很可能直接或间接引发严重后果的行为或现象。

@#@@#@4.2.2B类是严重不安全行为，即性质比较恶劣，情节较为严重，对安全生产造成较大影响，可能直接或间接引发严重后果的行为或现象。

@#@@#@4.2.3C类是一般不安全行为，即情节轻微，对安全生产造成一定影响，有可能直接或间接引发危害后果的行为或现象。

@#@@#@4.3不安全行为认定标准@#@4.3.1特别严重不安全行为（A类）@#@

（1）现场存在重大隐患，不落实整改而继续组织生产的责任人及重大隐患未整改而继续进行作业的操作者。

@#@@#@

（2）工作现场出现险情，未将人员撤到安全地点，继续组织作业的管理者。

@#@@#@（3）破坏厂内安全设备设施；@#@私掐信号、电缆，盗窃安全设备仪器、部件的人员。

@#@@#@（4）当电气设备出现故障后，强行送电者。

@#@@#@（5）在易燃、易爆物品场所吸烟、动用明火、未经审批进行焊接、气割工作的人员。

@#@@#@（6）酒后进入工作场所作业或班中喝酒的人员。

@#@@#@（7）工作期间睡岗、脱岗、空岗的人员。

@#@@#@（8）在工作场所打架斗殴的人员。

@#@@#@（9）其它违章指挥、违章操作、违反劳动纪律的行为。

@#@@#@4.3.2严重不安全行为（B类）@#@

（1）特种作业人员未在有资质机构专门培训，并经考核合格取得操作资格证书而作业的人员和安排者。

@#@@#@

（2）高空作业不系安全带的人员。

@#@@#@（3）擅自拆除安全设施或施工后没有及时恢复的。

@#@@#@（4）焊接和切割受力构件或容器内有压力而无特殊措施的操作者和组织者。

@#@@#@（5）擅自跨越设备或在设备上站立停留者。

@#@@#@（6）操作高压电气设备时，不戴绝缘手套，不穿电工绝缘靴或未站在绝缘台上的操作人员。

@#@@#@（7）检修电器设备不执行“停送电”制度、未挂牌、无专人监护、检修前未进行验电的操作者。

@#@@#@（8）用水冲洗电气、电缆、照明、信号线路及设备传动部件，或用水浇轴瓦降温的人员。

@#@@#@（9）锅炉安全阀、高低水平报警和超温保护失灵或解除不用的维修班长和司炉工。

@#@@#@（10）起吊重物下有人工作或起吊设备上有人而进行起吊作业的操作者。

@#@@#@（11）锅炉管道带压维护或安装，未采取相关的隔断措施的组织者和操作者。

@#@@#@（12）用起重升降设备提运人的操作者和升降人员。

@#@@#@（13）危险化学品装运作业违反规定或装卸危化品车辆存在问题的操作工和责任人。

@#@@#@（14）未经许可擅自操作非本岗位机械设备的人员。

@#@@#@（15）非专职电气工作人员擅自安装、操作、检修电器设备者。

@#@@#@（16）其它违章指挥、违章操作、违反劳动纪律的行为@#@4.3.3一般不安全行为（C类）@#@

（1）安全生产隐患未按“五定”原则闭环管理要求进行落实整改的责任人。

@#@@#@

（2）交接班、点巡检等各项记录填写不规范，未定时进行巡检或巡检流于形式的人员。

@#@@#@（3）生产场所不按规定着装和佩带劳动保护用品（如安全帽、口罩、耳塞、面罩、安全帽不系帽带）两次以上（含两次）的人员。

@#@@#@（4）违章占用消防或应急通道的相关责任人。

@#@@#@（5）运输车辆在未停稳并制动的情况下进行装载作业的装载人员。

@#@@#@（6）厂内车辆在厂区超速行驶的司机。

@#@@#@（7）未经许可擅自进入要害场所的非本岗位工作人员。

@#@@#@（8）动火作业完毕离开焊接现场，未消除火种的焊接人员。

@#@@#@（9）将氧气瓶、乙炔瓶一起混运，暴晒、搬运时碰撞、滚动的操作者。

@#@@#@（10）各类气瓶、乙炔发生器距动火点不够10米以上，氧气瓶距乙炔瓶不够5米以上的操作者。

@#@@#@（11）氧气瓶没有防碰撞橡胶圈、安全帽、减压器或乙炔瓶没有回火防止器而进行焊割工作的操作人员。

@#@@#@（12）对于消防设施、器材未按照规定巡检、定期保养、维护而导致消防设施、器材不能正常使用的相关人员。

@#@@#@（13）发现“三违”不予制止或者制止不力，致使“三违”行为或现象继续的人员。

@#@@#@（14）安全监控设备发生故障时，未及时处理的责任者。

@#@@#@（15）其它违章指挥、违章操作、违反劳动纪律的行为@#@4.4不安全行为预防@#@4.4.1各级管理部门应发挥最大潜能为员工提供有效的技能培训，配置安全可靠的设备设施，创造良好的工作环境，消灭不安全行为发生的诱因和土壤，为员工创造自觉规范作业的条件，从根本上杜绝不安全行为的发生。

@#@@#@4.4.2某厂承担本单位员工不安全行为管理的主体责任，要把员工不安全行为预防纳入整体安全管理方案之中，明确不安全行为控制目标；@#@安环办应为不安全行为的管理提供保障，把不安全行为管理纳入业务保安职责，将不安全行为预控责任分解落实到具体部室。

@#@@#@4.5不安全行为检查@#@4.5.1各级安全管理部门是人员不安全行为的主体监督检查机构，其它部室均负有对人员不安全行为监督检查、纠正的义务。

@#@车间管理人员对作业人员有现场监督和提醒不违章作业的责任。

@#@员工个人要履行按章作业的义务。

@#@@#@4.5.2不安全行为的检查要融入日常安全生产监督检查工作中，在各类定期检查、专项检查、夜间督查中均要将不安全行为纳入检查范畴。

@#@@#@4.5.3要根据不同时期、不同作业环境确定员工不安全行为检查重点。

@#@@#@4.5.4各级管理人员及生产岗位人员对各种检查中发现的不安全行为，均有责任和义务反映到安环办进行处理。

@#@@#@4.5.5所有检查信息均要纳入本安系统考核。

@#@@#@4.6不安全行为认定@#@4.6.1安环办要依据《焦化安全规程》、《岗位操作规程》、《安全生产责任制》等进一步重新梳理完善不安全行为表现形式，并做好针对性的培训教育工作。

@#@@#@4.6.2现场检查中，要按照不安全行为认定标准进行不安全行为认定，要做到高标准、严要求。

@#@@#@4.7不安全行为纠正@#@任何人发现不安全行为后，均要及时制止，同时告知当事人行为的危险性及其后果，并明确正确的方式、方法。

@#@@#@4.8不安全行为的治理@#@不安全行为的治理应遵循“以人为本、标本兼治、齐抓共管、严惩与帮教相结合”的原则。

@#@@#@4.8.1不安全行为治理的基本措施@#@

（1）加强业务知识培训，提高员工业务技能。

@#@要根据生产组织形式和能力变化、人员增减情况、设备更新、环境变化等因素，本着“干什么、学什么、缺什么、补什么”的原则，持续做好员工的知识技能培训，特别要针对不同岗位做好《安全生产责任制》、《操作规程》的培训。

@#@@#@

（2）加强员工思想教育，提高员工安全意识。

@#@从控制不安全行为出发，要持续对不安全行为人员进行安全态度和安全思想教育培训，消除员工头脑中对安全生产的一些错误倾向性，克服不安全的个性心理，端正安全工作态度，提高搞好安全生产的自觉性和责任心，避免不安全行为发生。

@#@@#@4.8.2不安全行为治理的针对性措施@#@

（1）对单次发生C类不安全行为的人员，进行现场纠正和说服教育，同时本月的风险抵押金不予兑现。

@#@@#@

（2）对单次发生A类、B类不安全行为的人员，除按照本条第

（1）款处理外，还要组织不低于8学时的停职培训，必要时给予200-1000元的罚款，需要罚款的由安环办开具罚款通知书，由综合办公室在工资分配时直接从车间总工资中扣除。

@#@情节严重者调离本岗位，并取消个人年度安全先进的评选资格。

@#@@#@（3）对出现屡查屡犯的顽固性“三违”行为，要对其所在部门责任人进行连带警告或降职处罚；@#@具体如下：

@#@@#@a.对于月度个人累计出现2次不安全行为人员、本人当月安全工资不予兑现并罚款500元，同时本单元或班组出现两人次不安全行为，对班长处以300元罚款，对责任人和班长批评教育。

@#@@#@b.对于月度个人累计出现3次不安全行为人员，本人当月风险抵押金不予兑现并罚款1000元，同时本单元或班组出现三人次不安全行为，对班长处以500元罚款，责任人和班长进行批评教育。

@#@@#@c.对于月度个人累计出现3次以上的不安全行为人员，退回公司人力资源部处理，同时本单元或班组出现三人次以上不安全行为，建议车间对班长给予撤职，并对部门负责人处以不低于3000元的罚款。

@#@@#@4.8.3对于公司安监局、设备中心部查处的人员不安全行为按照神新公司3号的相关要求来治理。

@#@@#@4.8.4对不接受安监人员检查，对安监人员有打击报复行为的，根据情节轻重给予罚款、解除劳动合同；@#@构成犯罪的，由司法机关追究其责任。

@#@@#@4.8.5对因不安全行为导致财产损失、人员伤亡事故的，依据公司事故管理相关规定追究相关人员责任。

@#@@#@4.8.6本办法中处罚和奖励低于公司其他有关文件规定的标准的按最高标准执行。

@#@@#@4.9不安全行为人员有违反国家和地方有关安全生产法律、法规的，由国家和地方有关机关、部门、安全生产监督管理机构按照有关法律、法规规定进行处罚或追究法律责任，本办法不包括该部分处罚。

@#@@#@4.10本办法的解释权归活性炭公司安环办。

@#@@#@4.11本办法自2013年4月26日起执行。

@#@@#@活性炭公司安全环保办公室@#@二〇一三年四月二十六日@#@@#@";i:

9;s:

29059:

"特种作业操作规程汇总起重叉车电工电焊锅炉压力容器制冷架子工等@#@电梯操作设备操作规程@#@1、在开启厅门进入轿厢之前,必须注意轿厢是否在该层井道内,然后进入轿厢。

@#@@#@2、开启轿厢内照明。

@#@@#@3、每日开始工作前,先将电梯上下行驶数次,检查有无故障和运行不正常情况。

@#@@#@4、司机在使用电梯前应检查内外门锁是否失效,及厅外的信号或命令载记的执行是否正确,轿内主要安全装置,如安全触板开关,急停开关,警铃开关是否正常。

@#@@#@5、司机在工人工作时间,不准离开岗位,如必须离开轿厢时,应把厢内电源关闭,并关好厅门。

@#@@#@6、电梯严禁超载运行。

@#@司机应站在操作纵盘前用手操作电梯,禁止用身体或脚来代替操作,更不可用竹竿木条代替操作。

@#@@#@7、严禁装运易燃、易爆的危险物品，如遇特殊情况，需经有关部门批准并采取安全保护措施。

@#@@#@8、严禁在厅、轿门开启情况下,用检修速度作为正常行驶。

@#@@#@9、不允许开启轿厢顶安全窗、轿厢安全门来装运超长物件。

@#@10、行驶中不准突然换向,必要时应先将轿厢停止,再换向启动。

@#@@#@11、当电梯发生故障时,应立即按急停警铃按钮,并及时通知维修人员。

@#@@#@12、当电梯每日工作完毕后停驶时,驾驶员应将轿厢回至底层基础,离开轿厢后,关闭厅门及锁。

@#@@#@13、电梯发生紧急事故时,司机应保持镇静,并劝告乘客保持镇静,设法通知各检修人员将轿厢移动至井道厅门外,让乘客离去。

@#@@#@14、如遇电气设备发生燃烧或火灾时,除立即报告有关部门来抢救外,首先应把有关的电源切断,采用四氯化碳或二氧化碳等避电灭火器进行抢救。

@#@@#@15、当电梯发生严重的撞顶蹲底或发生地震须经有关部门严格检查,修复鉴订后方使用。

@#@@#@电工安全操作规程@#@1、电气操作人员应思想集中，电器线路在未经测电笔确定无电前，应一律视为“有电”，不可用手触摸，不可绝对相信绝缘体，应认为有电操作。

@#@@#@2、工作前应详细检查自己所用工具是否安全可靠，穿戴好必须的防护用品，以防工作时发生意外。

@#@@#@3、维修线路要采取必要的措施，在开关手把上或线路上悬挂“有人工作、禁止合闸”的警告牌，防止他人中途送电。

@#@@#@4、使用测电笔时要注意测试电压范围，禁止超出范围使用，电工人员一般使用的电笔，只许在五百伏以下电压使用。

@#@@#@5、工作中所有拆除的电线要处理好，带电线头包好，以防发生触电。

@#@@#@6、所用导线及保险丝，其容量大小必须合乎规定标准，选择开关时必须大于所控制设备的总容量。

@#@@#@7、工作完毕后，必须拆除临时地线，并检查是否有工具等物漏忘电杆上。

@#@@#@8、检查完工后，送电前必须认真检查，看是否合乎要求并和有关人员联系好方能送电。

@#@@#@9、发生火警时，应立即切断电源，用四氯化碳粉质灭火器或黄砂扑救，严禁用水扑救。

@#@@#@10、工作结束后，必须全部工作人员撤离工作地段，拆除警告牌，所有材料、工具、仪表等随时安装好@#@11、操作地段清理后，操作人员要亲自检查，如要送电试验一定要和有关人员联系好，以免发生意外。

@#@@#@变配电安全操作规程@#@一、停送电操作顺序@#@1、高压隔离开关操作顺序：

@#@@#@（l）断电操作顺序：

@#@@#@A、断开低压各分路空气开关，隔离开关。

@#@@#@B、断开低压总开关。

@#@@#@C、断开高压油开关。

@#@@#@D、断开高压隔离开关。

@#@@#@

（2）送电操作顺序和断电顺序相反。

@#@@#@一、低压开关操作顺序：

@#@@#@（l）断电操作顺序：

@#@@#@A、断开低压各分路空气开关、隔离开关。

@#@@#@B、断开低压总开关。

@#@@#@

（2）送电顺序与断电相反。

@#@@#@三、倒闸操作规程@#@1、高压双电源用户，作倒闸操作，必须事先与供电局联系，取得同意或拉供电局通知后，按规定时间进行，不得私自随意倒闸。

@#@@#@2、倒闸操作必须先送合空闲的一路，再停止原来一路，以免用户受影响。

@#@@#@3、发生故障未查明原因，不得进行倒闸操作。

@#@@#@4、两个倒闸开关，在每次操作后均应立即上锁，同时挂警告牌。

@#@@#@5、倒闸操作必须由二人进行（一人操作、一人监护）。

@#@@#@@#@变配电设备安全检修规程@#@1、电工人员接到停电通知后，拉下有关刀闸开关，收下熔断器。

@#@并在操作把手上加锁，同时挂警告牌，对尚无停电的设备周围加放保护遮拦。

@#@@#@2、高低压断电后，在工作前必须首先进行验电。

@#@@#@3、高压验电时，应使用相应高压等级的验电器，验电时，必须穿戴试验合格的高压绝缘手套，先在带电设备上试验，确实好用后，方能用其进行验电。

@#@@#@4、验电工作应在施工设备进出线两侧进行，规定室外配电设备的验电工作，应在干燥天气进行。

@#@@#@5、在验明确实无电后，将施工设备接地并将三相短路是防止突然来电、保护工作人员的基本可靠的安全措施。

@#@@#@6、应在施工设备各可能送电的方面皆装接地线，对于双回路供电单位，在检修某一母线刀闸或隔离开关、负荷开关时，不但同时将两母线刀闸拉开，而且应该施工刀闸两端都同时挂接地线。

@#@@#@7、装设接地线应先行接地，后挂接地线，拆接地线时其顺序与此相反。

@#@@#@8、接地线应挂在工作人员随时可见的地方，并在接地线处挂“有久王作”警告牌，工作监护人应经常巡查接地线是否@#@电焊操作规程@#@

（1）电焊（气割、气焊）工、须经体检，专业理论培训。

@#@工作前应穿戴好防护用品，认真检查电、气焊设备、机具的安全可靠性，对受压容器，密闭容器、管道，进行操作时，要事先检查，对有毒、有害、易燃、易爆物要冲洗干净。

@#@在容器内焊割要二人轮换，一人在外监护。

@#@照明电压应低于36伏。

@#@@#@

（2）严格执行。

@#@“三级防火审批制度”o焊接场地禁止存放易燃易爆物品，按规定备有消防器材，保证足够的照明和良好的通风，严格执行“焊工十不焊割”的规定。

@#@@#@（3）电焊机外壳应有效接地，接地或接零、及工作回线不准搭在易燃易爆物品上，也不准接在管道和机床设备上。

@#@工作回线，电源开关应绝缘良好，把手、焊钳的绝缘要牢固，电焊机要专人保管、维修，不用时切断电源，将导线盘放整齐，安放在干燥地带，决不能放置露天，淋雨暴雨、防止温升、受潮。

@#@@#@（4）氧气瓶和乙炔瓶应有妥善堆放地点，周围不准明火作业、有火苗和吸烟，更不能让电焊导线或其带电导线在气瓶上通过。

@#@要避免频繁移动。

@#@禁止易然气体与助燃气体混放，不可与铜、银、汞及其制品接触。

@#@使用中严禁用尽瓶中剩余余气，压力要留有1：

@#@1.5表压余气。

@#@稍后再打开氧气阀吹掉余温。

@#@@#@（5）每个氧气和乙炔减压器上只许接一把割具，焊割前应检查瓶阀及管路接头处液管有无漏气，焊咀和割咀有否堵塞，气路是否畅通，一切正常才能点火操作。

@#@点燃焊割具应先开适量乙炔后开少量氧气，用专用打火机点燃，禁止烟蒂点火，防止烧伤。

@#@@#@（6）每个回火防止器只允许接一个焊具或割具，在焊割过程中遇到回火应立即关闭焊割具上的乙炔调节阀门，再关氧气调节阀门，稍后再打开氧气阀吹掉余温。

@#@@#@（7）严禁同时开启氧气和乙炔阀门，或用手及物体堵塞焊割咀：

@#@防止氧气倒流入乙炔发生器内发生爆炸事故。

@#@@#@（8）工作后严格检查和清除一切火种，关闭所有气瓶阀门，切断电源。

@#@@#@点焊工操作规程@#@

（1）工作前必须检查设备是否完好。

@#@水源、电源及接地线必须处于正常状态，并符合工艺要求。

@#@@#@

（2）操作者必须戴手套。

@#@@#@（3）操作者应站在绝缘木台上操作，焊机开动，必须先开冷却。

@#@@#@（5）每个氧气和乙炔减压器上只许接一把割具，焊割前应检查瓶阀及管路接头处液管有无漏气，焊咀和割咀有否堵塞，气路是否畅通，一切正常才能点火操作。

@#@点燃焊割具应先开适量乙炔后开少量氧气，用专用打火机点燃，禁止烟蒂点火，防止烧伤。

@#@@#@（6）每个回火防止器只允许接一个焊具或割具，在焊割过程中遇到回火应立即关闭焊割具上的乙炔调节阀门，再关氧气调节阀门，稍后再打开氧气阀吹掉余温。

@#@@#@（7）严禁同时开启氧气和乙炔阀门，或用手及物体堵塞焊割咀，防止氧气倒流入乙炔发生器内发生爆炸事故。

@#@@#@（8）工作后严格检查和清除一切火种，关闭所有气瓶阀门，切断电源。

@#@@#@ @#@@#@手工电弧焊工操作规程@#@

（1）应掌握一般电气知识，遵守焊工一般安全规程，还应熟悉灭火技术，触电急救及人工呼吸方法。

@#@@#@

（2）工作前应检查焊机电源线，引出线及各接线点是否良好：

@#@线路横越车行道应架空或安置保护盖；@#@焊机二次线路及外壳必须良好接地；@#@焊的钳绝缘必须良好。

@#@@#@（3）雨天不准露天电焊，在潮湿地带工作时，应站在铺有绝缘物品的地方并穿好绝缘鞋。

@#@@#@（5）工作时先接通电源开关，然后开启电焊机；@#@停止时，先要关电焊机，才能拉断电源开关。

@#@@#@（6）移动电焊机位置，须先停机断电；@#@焊接中突然停电，应立即关好电焊机。

@#@@#@（7）在人多的地方焊接时，应安设遮栏档住弧光。

@#@无遮挡时应提醒周围人员不要直视弧光。

@#@@#@（8）换焊条时应戴好手套，身体不要靠在铁板或其它导电物件上。

@#@渣子时应戴上防护眼镜。

@#@@#@（9）焊接有色金属件时，应加强通风排毒，必要时使用过滤式防毒面具。

@#@@#@（10）工作完毕关闭电焊机，再切断电源。

@#@@#@手工气焊（割）工操作规程@#@

（1）严格遵守一般焊工安全操作规程和有关橡胶软管、氧气瓶、乙炔瓶的安全使用规则和焊（割）具安全操作规程。

@#@@#@

（2）工作前或停工时间较长再工作时，必须检查所有设备。

@#@乙炔瓶、氧气瓶及橡胶软管的接头，阀门紧固件应紧固牢靠，不准有松动、破损和漏气现象，氧气瓶及其附件、橡胶软管、工具不能沾染油滕的泥垢。

@#@@#@（3）检查设备、附件及管路漏气，只准用肥皂水试验。

@#@试验时，周围不准有明火，不准抽烟。

@#@严禁用火试验漏气。

@#@@#@（4）氧气瓶、乙炔瓶与明火间的距离应在10米以上。

@#@如条件限制，也不准低于5米，并应采取隔离措施。

@#@@#@（5）禁止用易产生火花的工具去开启氧气或乙炔气阀门。

@#@@#@（6）设备管道冻结时，严禁用火烤或用工具敲击冻块。

@#@氧气阀或管道要用40℃的温水溶化：

@#@回火防止器及管道可用热沙、蒸气加热解@#@（7）焊接场地应备有相应的消防器材，露天作业应防止阳光直射在氧气瓶或乙炔瓶上。

@#@@#@（8）工作完毕或离开工作现场，要拧上气瓶的安全帽、收拾现参赫蔽鹕氧气和乙炔瓶放在指定地点。

@#@下班时应立即卸压。

@#@@#@（9）压力容器及压力表、安全阀，应按规定定期送交校验和试验检查调整调整压力器件及安全附件，消除余气后才能进行。

@#@@#@@#@ @#@@#@架子工安全操作规程@#@搭设或拆除脚手架必须根据专项施工方案，操作人员必须经专业训练，考核合格后发给操作证，持证上岗操作。

@#@@#@脚手架作业多为高处作业，架子工在作业中要按规定使用安全防护用品、创造安全的作业条件、加强防（围）护措施，防止发生高空落物和高空坠落。

@#@脚手架的搭设作业：

@#@@#@1、架上作业人员必须佩挂安全带并站稳把牢。

@#@@#@2、未设置第一排连墙件前，应适当设抛撑以确保架子稳定和架上作业人员安全。

@#@@#@3、在架上传递、放置杆件时，应注意防止失衡闪失。

@#@@#@4、安装较重的杆部件或作业条件较差时，应该单人单独操作。

@#@@#@5、剪刀撑、连墙件及其它整体性拉结杆件应随架子高度的上升及时装设，以确保整架稳定。

@#@@#@6、搭设途中，架上不得集中（超载）堆置杆件材料。

@#@@#@7、搭设中应统一指挥、协调作业。

@#@@#@8、确保构架的尺寸、杆件的垂直度，各节点构造和紧固程度符合设计要求。

@#@@#@9、主体施工时在施工层面及上下层三层满铺脚手板、装修时外架脚手板必须从上而下满铺，且铺搭面间隙不得大于20厘米，不得有空隙和探头板。

@#@脚手板搭接应严密，架子在拐弯处应交叉搭接。

@#@脚手板垫平时应用木块，且要钉牢，不得用砖垫。

@#@@#@10、砌筑用的里脚手架铺设宽度不得小于1.2米，高度应保持低于外墙20厘米，支架间距不得大于1.5米，支架底脚应有垫木块，并支在能承重的结构上。

@#@搭设双层架时，上下支架必须对齐，支架间应绑斜撑拉固，不准随意搭设。

@#@@#@11、禁止使用材质、规格和缺陷不符合要求的杆配件。

@#@如钢管有严重锈蚀、弯曲、压扁或裂纹的不得使用，扣件有脆裂、变形、滑丝的。

@#@@#@12、竹脚手架必须采用双排脚手架，严禁搭设单排架。

@#@立杆间距不得大于1.2米，宽度不得大于四米，且应采用四根大横杆。

@#@@#@脚手架的拆除作业：

@#@@#@1、拆除脚手架必须正确使用安全带。

@#@拆除脚手架时，必须有专人看管，周围应设围栏或警戒标志，非工作人员不得入内。

@#@@#@2、按与搭设相反的程序进行拆除作业。

@#@@#@3、每层连墙件的拆除前应先进行检查，必须在其上全部可拆卸杆件均已拆除，采取加固措施后，按顺序由上而下，一步一清，不准上下同时交叉作业。

@#@严禁先松开连墙件。

@#@@#@4、拆除脚手架大横杆、剪刀撑，应先拆中间扣，再拆两头扣，由中间操作人往下顺杆子。

@#@拆下的脚手杆、脚手板、钢管、扣件、钢丝绳等材料，严禁往下抛掷。

@#@@#@5、凡已松开的连接杆件必须及时取出、放下，以免误扶误靠，引起危险。

@#@@#@6、拆下的杆件和脚手板应及时吊运至地面，禁止自架上向下抛掷。

@#@@#@ @#@@#@吊车、起重操作规程@#@1、起重机司机专门训练，经有关部门考核合格，发给合格证，方准上岗操作，严禁无证人员操作起重设备。

@#@@#@2、进行起重作业前，起重机司机必须检查各部装置是否正常，钢缆是否符合安全规定，制定器、液压装置和安全装置是否齐全、可靠、灵敏，@#@严禁起重机各工作部件带病运行，吊车在变电站内部分停电工作，吊车外壳必须有可靠接地，吊车停放或行驶时，车轮、支腿前端或外侧与沟、坑边缘的距离不得小于沟、坑深度的1.2倍；@#@否则必须采取防倾、防坍塌措施。

@#@@#@3、在起吊较重物件时，应先将重物吊离地面10厘米左右，检查起重机的稳定性和制动器等是否灵活和有效，在确认正常的情况下方可继续工作。

@#@@#@4、起重机司机必须与指挥人员密切配合，服从指挥人员的信号指挥。

@#@操作前必须先鸣喇叭。

@#@如发现指挥信号不清或错误时，司机有权拒绝。

@#@@#@执行；@#@工作中，司机对任何人发出的紧急停车信号，必须立即服从，@#@5、严禁吊物上站人、严禁吊物超过人项、严禁一切人员在吊物下站立和通过。

@#@@#@6、起重机在进行满负荷起吊时，禁止同时用两种或两种以上的操作动作。

@#@起重吊臂的左右旋转角度都不能超过45度，严禁斜吊、拉吊和快速升降。

@#@严禁吊拔埋入地面的物件，严禁强行吊拉吸贴于地面的面积较大的物体。

@#@@#@7、超重机在带电线路附近工作时，应与其保持安全距离，在最大回转范围内，允许与输电线路的最近距离见下表，雨雾天气时安全距离应加大至1.5倍以上。

@#@起重机在输电线路下通过时，必须将吊臂放下。

@#@@#@8、用两台起重机同时起吊一重物，必须服从专人的统一指挥，两机的升降速度要保持相等，其对象的重量不得超过两机所允许的总起重量的75。

@#@绑扎吊索时，要注意负荷的分配，每车分担负荷不能超过所允许最大起重量的80。

@#@@#@9、起重机在工作时，吊钩与滑轮之间应保持一定的距离，防止卷扬过限把钢缆拉断或吊臂后翻。

@#@在吊臂全伸变幅至最大仰角并吊钩降至@#@最低位置时，卷扬滚筒上的钢缆应至少保留3匝以上。

@#@@#@10、工作时吊臂仰角不得小于300，起重机在吊有载荷的情况下应尽量避免吊臂的变幅，绝对禁止在吊荷停稳妥前变换操作杆。

@#@@#@11、当作业地点的风力达到五级时，不得进行受风面积大的起吊作业；@#@当风力达到六级及以上时，不得进行起吊作业。

@#@停工或休息时，不准将吊物悬在空中。

@#@@#@12、工作完毕，吊钩和吊臂应放在规定的稳妥位置，并将所有控制手柄放至中位。

@#@@#@13、指挥信号要事先向起重机司机交待清楚，如遇操作过程中看不清指挥信号时，应设中转助手，准确传递信号。

@#@@#@14、指挥手势要清晰，信号要明确，不准带手套指挥。

@#@2.3起吊对象，应先栓查捆缚是否牢固，绳索经过有棱角、快口处应设衬垫，吊位重心要准确不许对象在受力后产生扭、曲、沉、斜等现象。

@#@@#@15.所吊对象就位固定前，起重机司机不得离开工作岗位，不准在索具受力或起吊物悬空的情况下中断工作。

@#@@#@16.当起重机司机因对象超重拒绝起吊时，指挥人员应采取措施，设法减轻起重机超重负荷，严禁强化指挥起重机超负荷作业。

@#@@#@17起重机驾驶员应严格遵守“十不吊”1、超载或被吊物重量不清不吊；@#@2、指挥信号不明确不吊；@#@3、捆绑、吊挂不牢或不平衡，可能引起滑动不吊；@#@4、被吊物上有人或浮置物时不吊；@#@5、结构或零部件有影响安全工作的缺陷或损伤时不吊；@#@6、遇有拉力不清的埋置物件时不吊；@#@7、工作场地昏暗，无法看清场地、被吊物和指挥信号时不吊；@#@8、被吊物棱角处与捆绑钢丝间未加衬垫时不吊；@#@9、歪拉斜吊重物时不吊；@#@10、吊车保险装置不齐全，不可靠不吊@#@吊装（司索）工安全操作规程@#@

（一）岗位风险预测@#@起重机械的作业特点是将物件在一定空间内进行提升、搬运活动，如果在起重机的安装、使用和维修等环节上稍有疏忽，就可能发生人身或设备事故，造成人身伤亡和经济损失。

@#@造成人体伤害的主要原因有：

@#@@#@1、吊具、索具有缺陷；@#@@#@2、吊车司机与起重（司索）工之间缺乏联系或存在误解；@#@@#@3、被吊货物绑扎不牢或不合理，造成货物坠落；@#@@#@4、起重机安全装置失灵；@#@@#@5、作业环境混乱；@#@@#@6、吊车司机违章操作；@#@@#@7、起重设备有缺陷。

@#@@#@

（二）一般规定@#@起重作业是一项劳动强度大，技术性较强，既复杂又细微的工作。

@#@在进行设备物件的吊装作业前需认真做好准备工作。

@#@在作业过程中，必须始终有专人指挥整个作业，在规定的信号指挥下，全体作业人员应各行其是，统一行动。

@#@使整个起重作业能安全可靠地进行。

@#@在作@#@业完成后，应及时拆卸所有与作业有关的设施，清理现场，并总结经验。

@#@起重作业的控制的因素应从人、机、料、法、环五个方面进行把关，正确无误的严格遵循安全操作规程。

@#@特制定如下起重作业事故控制措施。

@#@@#@指挥人员应遵守下列规定：

@#@@#@

（1）吊运指挥人员必须是18周岁以上（含18周岁），视力（包括矫正）在0,8以上，无色盲症，听力能满足工作条件的要求，身体健康者。

@#@@#@

（2）指挥人员必须经安全技术培训，劳动部门考核合格，并发给安全技术操作证后，方可从事指挥。

@#@@#@（3）指挥人员必须严格执行GB5082-85起重指挥信号标准与起重司机联络做到准确无误。

@#@@#@（4）指挥人员应熟知GB6067-85起重机安全规程和LD48-93起重机械吊具与索具的安全规程。

@#@@#@（5）指挥起重机在雨、雾天气作业时，应先经过试吊，检验制动器是否灵敏可靠后，方可进行正常的起吊作业。

@#@@#@（6）在高处指挥时，指择人员应严格遵守高处作业的安全要求。

@#@@#@（7）指挥人员选择位置时：

@#@@#@（a）应保证与起重机司机之间视线清楚；@#@@#@（b）在所指挥的区域内，应能清楚的看到负荷；@#@@#@（e）指挥人员应与被吊运物体，保持安全距离；@#@@#@（d）当指挥人员不能同时看见起重机司机和负载时，应站到能看见起重机司机的一侧，并增设中间指挥人员传递信号。

@#@@#@起重司索人员应遵守下列规定：

@#@@#@

（1）司索人员应熟知GB6067-85起重机安全规程和LD48-93起重机械吊具与索具的安全规程。

@#@@#@

（2）作业前应穿戴好安全帽及其他防护用品。

@#@@#@（3）根据吊重物的具体情况选择相适应的吊具与索具。

@#@@#@（4）作业前应对吊具与索具进行检查后，方可投入使用。

@#@@#@（5）起升吊重前，应检查连接是否牢固可靠。

@#@@#@（6）吊具承载时，不得超过额定起重量，吊索（含各分支）不得超过安全工作载荷（含局、低温，腐蚀等特殊情况）o@#@（7）禁止作业人员站在被吊重物上一同起吊。

@#@严禁现场作业人员停留在吊重下。

@#@@#@（8）起吊重物时，司索人员应与重物保持一定的安全距离。

@#@@#@（9）应作到经常清理作业现场，保持道路畅通，安全通道畅通无阻。

@#@@#@（10）听从指挥人员的指挥，发现不安全情况时，及时通知指挥人员。

@#@@#@（11）应经常保养吊具、索具，确保使用安全可靠，延长使用寿命。

@#@@#@（12）在高空作业时，应严格遵守高空作业的安全要求。

@#@@#@（13）工作结束后，所使用的绳索、吊具应放置在规定的地点，加强维护保养。

@#@达到报废标准的吊具、索具要及时报废、更新。

@#@@#@高空起重作业人员应遵守以下规定：

@#@@#@高空作业可分为四个级别：

@#@@#@作业的高度在2～5m时称为一级高处作业；@#@@#@作业的高度在5～15m时称为二级高处作业；@#@@#@作业的高度在15～30m时称为三级高处作业；@#@@#@作业的高度在30m以上时称为特高处作业；@#@@#@凡在离地面2m以上进行的操作，称为高处作业。

@#@所有作业者，不论什么工种，在什么地点，什么时间，不论是专业人员还是临时工，均应执行操作规程。

@#@起重作业人员在进行高处作业时，应严格遵守高处作业安全操作规程：

@#@@#@（l）登高作业人员必须戴好安全帽，系好安全带。

@#@@#@

（2）高处作业人员必须经过体检合格，凡不适合高处作业的人员，如：

@#@高血压、心脏病、贫血、癫痫症、视力不佳、听觉不灵敏、手脚有残者，不得从事高空作业。

@#@@#@（3）高空作业用的吊架、手动葫芦等起重工具，必须按规程或规定搭设。

@#@严禁用吊装升降机载人。

@#@@#@（4）在吊篮里作业，应事先对吊篮拉绳进行检查，作业人员应系安全带，将其栓在上方拉绳上，并有专人监护。

@#@@#@（5）高处起重作业一般不与其他作业交叉进行，凡因工序原因必须交叉作业时，则应采取可靠的防范措施，按指定的路线上下，遵守有关安全作业的各项规定。

@#@@#@（6）遇有六级及以上的强风或暴雨、雷电时，应停止高处怍业。

@#@@#@（7）上下作业时，手中不应拿工具或其他物件，应将工具放在工具袋里。

@#@传递物件应用吊绳，严禁上下抛掷工具或其他物件。

@#@@#@（8）现场监护人员不得随意离开工作岗位，坚决制止违章、冒险作业。

@#@@#@文明作业要求：

@#@@#@为了使起重作业安全可靠的进行，除必须严格遵守有关的各项规章制度外，还应符合文明生产的要求。

@#@@#@

（1）工作中要牢固树立安全生产的观念，要有高度的责任感，要做到“安全第一，预防为主”。

@#@作业中要思想集中，防止麻痹大意，以保证安全操作。

@#@@#@

（2）起重作业是一种集体性劳动，作业中要相互配合、相互关心、相互爱护、互相帮助、协调一致，服从统一指挥。

@#@@#@（3）严格执行有关规章制度，防止盲目蛮干，相互督促。

@#@作业中有权拒绝违章指挥，有权制止任何人违章操作。

@#@@#@（4）经常清理作业现场，保持作业现场清洁、整齐、安全、畅通。

@#@@#@（5）认真作好起重器具的维护保养工作，正确使用安全防护用品。

@#@@#@（6）根据起重作业的内容、性质、要求，现场情况及起重设备拥有情况，制定适宜的起重方案并进行施工。

@#@施工作业中，人员分工要明确、各行其是、听从指挥，不得擅离工作岗位。

@#@@#@（三）岗位操作规程@#@1、起重指挥（司索）工必须经过安全技术培训，劳动部门考核合格并发给安全技术操作证后，才能独立参加作业。

@#@未经考核合格的无证人员不得单独进行起重作业。

@#@进入现场必须穿戴好安全防护用品。

@#@@#@2、必须熟悉所用起重机械及工具的基本性能，作业前应认真检查使用设备或工具是否完好，不完好的设备不能投入使用。

@#@@#@3、严禁使用已报废的起重用具（起重工具及各种绳索）o@#@4、根据物件重量、体积、形状及种类采用适当的起重吊运方法。

@#@吊运时，必须保持物件重心平稳，禁止用人的身体重量来平衡吊运物件或站在物件上起吊。

@#@搬运大型物件必须有明确标志（白天挂红旗，晚间悬红灯）@#@5、在起吊各种物件前应进行试吊，确认可靠后方可正式吊运。

@#@@#@6、使用扒杆或三脚架起吊重物时，应绑扎牢固，杆脚固定牢靠。

@#@三脚架的杆线应基本相等，脚与地面夹角不得小于600，不可斜吊。

@#@@#@7、使用千斤项时，必须上下垫牢，随起随垫，随落随抽垫木。

@#@@#@8、使用滚杆搬运物件时，滚杆两端不宜在工件底面过于超长。

@#@摆放滚杆人员不准戴手套，大拇指应放在滚杆孑L外，其他四指入滚杆孑L内。

@#@严禁满地抓，并应设监护人员，操作人员不准在重力倾斜方向一侧操作。

@#@钢丝绳穿过通道应挂有明显标志，危险区域内严禁人员通过及停留。

@#@@#@9、吊运重物时，尽可能不要使重物离地面太高。

@#@在任何情况下，都禁止被吊运的重物从人的头顶越过，所有人员不准在重物下停留或行走，不得将重物长时间的悬挂在空中。

@#@@#@10、吊运前应清理起吊地点及运行道路上的障碍物，招呼逗留人员避让，自己也应选恰当的位置及随物护递的线路。

@#@@#@11、工作中严禁用手直接校正已被重物张紧的绳子（如钢丝绳、链条等）。

@#@吊运中如发现捆绑松动或吊运工具出现异样，发出怪声，应立即停止操作进行检查，决不可有侥幸心理。

@#@@#@12、翻转大型物件时，应事先放好衬垫物，操作人员应站在重物倾斜方向对面，严禁站在重物倾斜的一方。

@#@@#@13、选用的钢丝绳或链条的长度必须符合要求，钢丝绳或链条的分股面夹角不能超过120度@#@14、如吊运物件存有油污，应将捆绑处油污擦净，以防滑动。

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"如何进行有效的自我评价精选多篇@#@如何进行有效的自我评价（精选多篇）@#@@#@　　教师的自我评价是指教师对自己进行准确的定位、深刻的剖析，是教师对自己职业发展现状的分析，是制订教师个人发展规划、确定未来的职业发展目标的前提和基础。

@#@@#@　　我们可以从以下三个问题着手，对自己的职业发展现状进行评价：

@#@@#@　　一是“我是谁”。

@#@也就是思考自己所扮演的角色与自己的特征。

@#@@#@　　二是“我在哪里”。

@#@也就是思考自己在职业生涯中当前所处的位置。

@#@@#@　　三是“我将走向哪里”。

@#@也就是明确自己到底需要什么，今后朝什么方向发展以及如何发展。

@#@@#@　　具体地说，教师的自我评价包括两个方面的内容：

@#@一方面是以教师自身为指向的，即教师对自己的教育理念、态度、道德、价值观以及知识结构和能力水平的反思，也就是自我反思。

@#@另一方面是以教学为指向的，即教师对自己的具体教学行为进行评价和反思，包括对教学目标、教学内容、教学方法、课堂管理、对学生的反馈和评价等，也就是教学反思。

@#@@#@　　自我反思@#@　　1、对自己知识结构的反思@#@　　①本体性知识——教师应具有的特定的学科知识，如语文、数学等专业知识。

@#@②条件性知识——教育学、心理学等教育科学知识。

@#@@#@　　③实践性知识——教师在不断变化的教育环境中，由教育经验提供的应对教育@#@　　事件的教育情景知识。

@#@@#@　　④一般性知识——专业知识之外的关于科学、人文等方面的基础知识。

@#@⑤技术性知识——关于先进的教育技术的知识，如网络、教学媒介等。

@#@@#@　　2、对自己能力水平的反思@#@　　①激励学生积极参与教学活动的能力@#@　　*善于鼓励学生在各种场合发表自己的意见；@#@@#@　　*能容纳不同意见；@#@@#@　　*能经常为学生提供反馈信息，以鼓励他们学习中的每一点进步；@#@*善于组织学生参与课堂上的讨论等各种活动。

@#@@#@　　②明确地表达自己思想的能力@#@　　*思维清晰，逻辑性强；@#@@#@　　*语言深入浅出，形象生动。

@#@@#@　　③与学生形成良好的关系，并使这一关系与教学任务联系起来的能力*教师与学生有良好的沟通关系；@#@@#@　　*了解每一学生的经历与特长及其对学习的影响；@#@@#@　　*能敏锐地感受学生个人的特殊需要，并能据以调整教学工作。

@#@@#@　　④最大程度地利用有关资源的能力@#@　　*能有效地利用各种现代化的教学设备；@#@@#@　　*能有效地利用各种信息资源，及时了解本学科当前的发展；@#@@#@　　*能有效地与同事、家长、学校领导沟通，获取多方面的反馈意见。

@#@@#@　　⑤研究能力——针对教育教学中存在的突出问题，设计研究方案实施研究，并@#@　　及时总结研究成果的能力。

@#@@#@　　3、对自己的教育理念的反思@#@　　①教育价值观@#@　　*对教育在学生发展中的作用的认识；@#@@#@　　*对教育在社会发展中的作用的认识；@#@@#@　　*对素质教育的认识；@#@@#@　　*对新课程的理解。

@#@@#@　　②对教师角色的认识@#@　　*学习者——学习和思考学科知识、教育教学林论、他人实践经验教育教学@#@　　理论。

@#@@#@　　*观察者——即敏锐地体察、捕捉教学过程中值得反思的事件及师生内心的@#@　　各种感受，并及时予以解释、分析和研究。

@#@@#@　　*批判者——不迷信权威、不盲从他人、不固守传统的观念和经验，以审慎@#@　　的心态质疑、洞察、分析和评判教育教学理念及实践中的各种@#@　　不合理因素。

@#@@#@　　*协作者——勇于开放自己的课堂，积极与学生、同事、领导、家长、专家@#@　　进行合作交流。

@#@@#@　　③教师的态度@#@　　*虚心——能够以开放的姿态看待事物，易于接纳新的思想，能倾听更多人@#@　　的意见。

@#@@#@　　*责任感——教师对发展学生的知识、技能、态度情感负有责任。

@#@@#@　　*全心全意——教师对教育事业能充满热情，不断思考自己的教学，不断进@#@　　取。

@#@@#@　　教学反思@#@　　1、对教学设计的反思@#@　　①明确所教课程的内容；@#@@#@　　②明确学生的兴趣和需要；@#@@#@　　③明确学生的发展水平；@#@@#@　　④明确教学目标；@#@@#@　　⑤明确教学方法与手段；@#@@#@　　⑥预测教学中可能出现的问题与可能的教学效果。

@#@@#@　　2、课堂的组织与管理@#@　　①关注学生的反应；@#@@#@　　②调动学生的学习积极性；@#@@#@　　③有效应付课堂上的突发事件。

@#@@#@　　3、学习活动的促进——对教学进程、教学方法、学生的参与随时保持有意识的反省，并能根据这些反馈信息及时调整教学活动，使之达到最佳效果。

@#@@#@　　4、言语和非言语的沟通@#@　　①教师通过语言、体态、表情等对学生的行为、反应、思维和感情等进行接受、表扬、支持，积极的对学生提供反馈；@#@@#@　　②以积极态度感染学生。

@#@@#@　　③对师生之间言语和非言语的沟通效果进行及时评价与调整。

@#@@#@　　5、评价学习行为——对学生的提问、回答、作业、交流、操作等学习行为进行及时评价。

@#@@#@　　6、教学后反省——在一堂课或一阶段的课上完之后，对教学情况进行回顾与评价。

@#@@#@　　通过对自我和教学进行反思和评价，我们可以对自己进行全面的诊断，发现自己在知识能力方面的不足，审视自己的教育信念和道德，评估自己的教学中存在的弱点和问题，进而明确自己在以后的职业生涯中应该努力的方向，针对自己的发展现状选择自己愿意接受并且有效的改进方案，如参加培训、进修、请求专家型教师的指导帮助等，不断提高，不断成长。

@#@@#@　　如何进行自我评价@#@　　课题：

@#@如何进行自我评价@#@　　课时：

@#@两课时@#@　　课型：

@#@活动课@#@　　一、教学理念@#@　　初中生自我评价仍存在模糊性，高涨的自我意识使他们对外界的评价很敏感，处于自我认同的危机之中。

@#@@#@　　本课主要是通过活动、问答、讨论等方式，在和同学的比较重，加深对自己的认识和评价，因为比尔呢对自己的态度和评价是认识自己的重要依据之一，吧别人的态度和评价当作一面镜子，不管是消极的还是积极的，你都可以通过分析和综合他人的评价，逐步建立起相对成熟的自我认识和自我评价。

@#@@#@　　二、教学目标@#@　　1、知识学习目标：

@#@让学生正确地了解诶自己，客观地评价自己，不仅是对自我的肯定，也是对自我不足的正确认识和评价，从人扬长避短，勇敢地面对现实和未来的挑战。

@#@@#@　　2、能力训练目标：

@#@通过活动，让学生发现自我，学会正确地评价自我，避免高估自我@#@　　或低估自我的倾向，并促进他们在不断正确认识和评价自己的过程中，增强独立自主性和自我调控水平，不断趋向自我完善。

@#@@#@　　3、情感教育目标：

@#@在对自我的反省和他人的评价中发现并正视自己，使自己的感情世@#@　　界丰富，更好地促进自己人格的发展。

@#@培养学生既能勇于接受他人否定的勇气和胸襟，又能坦然面对和小娜自己，从而使自卑者看到希望，使懈怠者和自满者为之清醒。

@#@@#@　　三、教学方法@#@　　本课采用的教学方法有：

@#@@#@　　1、小组讨论：

@#@允许每个人参与，学生在小组通常感觉更自在，小组能够达成一致意见。

@#@@#@　　2、心理游戏：

@#@心理游戏能有针对性地指导解决学生存在的自我意识、学习潜能、情绪调控、沟通交往、生存意志、心灵成长等方面的困惑，有效地帮助解决集体建设中面对的如环境适应、成功激励、合作竞争、感恩责任、创新拓展等难题。

@#@@#@　　3、启发法：

@#@通过教师的生动讲述使学生产生联想，留下深刻印象，通过交流，把自己的体会说出来，相互启发。

@#@@#@　　三、教学材料@#@　　本节课使用的教具和材料有：

@#@@#@　　1）多媒体播放设备，把《猜猜我是谁》制作多媒体课件。

@#@@#@　　2）分别准备一张卡片和a4纸，每张卡片上印有学生的姓名，a4纸上印有自画像字样以及部分问答题。

@#@@#@　　3）布置教室，将椅子围成圈，每把椅子背后贴一张写了某种外型特点和性格特点的纸条，纸的背面写上符合这些特点的同学姓名@#@　　4）准备cd---贝多芬的《致爱丽丝》曲@#@　　5）学生自带彩色水笔@#@　　四、教学重点@#@　　1．掌握自我评价策略@#@　　2．提高自我效能感@#@　　3．学会欣赏自己的优点@#@　　4．形成积极的，正确的自我价值观@#@　　五、教学难点@#@　　青少年进入青春期后，自我意识高涨，对外界的评价很敏感，难以正确认识自己，处于自我认同危机中。

@#@@#@　　六、教学过程@#@　　教学环节一：

@#@故事展示@#@　　1、看故事@#@　　故事：

@#@@#@　　一天小明和小田走在回家的路上，他们俩叹气今天的期末考试，小明一脸的灿烂，喜形于色地告诉小田；@#@“嗨，今儿个真开心，数学考试嘛，小菜一碟，不是101分，也是100分哦！

@#@唉，小田，你怎么闷声不想呀？

@#@”@#@　　“我觉得我自己比较笨，对数学不敏感，没戏呀，这次肯定又考砸了。

@#@”@#@　　第二天，数学成绩出来了，小明和小田又在回家的路上，小明不以为然地说：

@#@“这次数学考砸了完全是一不留神才失荆州嘛，你小子完全是碰运气才考得这么好，本来我和你哪是一个档次呀！

@#@”@#@　　小天还是一脸迷茫地说：

@#@“我肯定不是你的对手，这次考试真是上帝走眼，把幸运给了我。

@#@”@#@　　“是呀，下次考试我肯定全班第一，你走着瞧。

@#@”@#@　　2、老师提问@#@　　1）看了刚才两位同学的表演，同学们又什么感觉？

@#@对小明和小田有什么看法？

@#@请同学们各抒己见@#@　　2）在全面评价自己的问题上要注意两种错误的方法：

@#@一种是只看到自己的优点，看不到自己的不足，这样会导致怎样的结果？

@#@另一种是只看到自己的缺点和不足，看不到自己的优点长处，这样会导致怎样的结果?

@#@@#@　　3、教师小结@#@　　用自己的优点比别人的不足，“看自己一朵花，看别人豆腐渣”，总认为自己是对的，所以经常固执己见，有了错误也不远承认，狂妄自大，孤芳自赏。

@#@@#@　　只看到自己的缺点和不足，会导致缺乏自信，对自己不满，不敢单独接受任务，不敢与同伴进行正常的竞争。

@#@@#@　　所以，同学们一定要学会正确全面客观地认识和评价自己。

@#@那么，你们想知道自己到底是个什么样的人吗？

@#@@#@　　教学环节二、活动一：

@#@找位置@#@　　1、找位置@#@　　步骤：

@#@@#@　　没把椅子的后面都贴着一张纸条，每张纸条上面都写着某一位同学的特点，比@#@　　如：

@#@快乐不斤斤计较得人，内向而又不敏感的人，喜欢流行音乐的人，崇拜周@#@　　杰伦的人，爱探险的人?

@#@?

@#@@#@　　请同学们找准位置坐下，如果没有适合自己特点的位子，也可以做到没贴纸的@#@　　位子上，当然还可以请同学帮着自己找位子。

@#@@#@　　同学们摘下椅子背后的纸条，看看纸条背面的名字是不是自己，如果是自己，@#@　　请站起来，念出纸条上的内容@#@　　2、教师小结@#@　　在找位子的过程中，同学们可以一起思考，怎样才能尽快找到自己的位子，更重要的是要充分地了解自己的特点，如性格特点，兴趣爱好等，能够找到自己位的同学，说明对自己有了一定的认识和了解，找错自己位子得人对自己的了解还不够哦。

@#@接下来我们进入下一环@#@　　节：

@#@实话实说@#@　　教学环节三、活动二：

@#@实话实说@#@　　1、实话实说@#@　　活动步骤：

@#@@#@　　1）找伙伴，两个同学一组，彼此为对方找优点和缺点，并将找出的优缺点铁屑在这张卡片上，也可请其他同学帮助找。

@#@并在留言处，可以写上你的建议、认识，或想对该同学说的一句话、赠言等。

@#@@#@　　2）写完后，每位同学根据卡片上的姓名将手中的卡片交给该同学。

@#@@#@　　3）每个同学看卡片上别人对自己的评价。

@#@@#@　　2、教师小结@#@　　在青少年的成长过程中，通过综合他人对自己的评价来认识自己，如家长、老师和同学的评价，不管是消极的还是积极的都会引起新的自我认识和自我评价，也会巩固和动摇已有的自我意识。

@#@中学生正是在现有自我认识的基础上，通过分析、综合他人的评级啊，逐步建立起相对成熟的自我认识和自我评价。

@#@@#@　　教学环节四、活动三：

@#@自画像@#@　　给每一个同学一张纸，学生自备彩色水笔，画自己。

@#@画像可以有标题，可以无标题。

@#@标题自拟。

@#@每个人都可以用任何形式来画自己，抽象的，形象的，写实的都可以只要能反应自己就行。

@#@@#@　　画完后将自画像挂在黑板上，让同学们不加评论地欣赏，最后由每位同学对自己的自画像进行解释，分析，进一步评价自己自画像@#@　　教学环节五、自我小结@#@　　了解自己的长处和不足，学习认识自我，正确评价自我，力求改变自我。

@#@写一篇关于“我”的文章@#@　　要求：

@#@我的长处及成因@#@　　我的短处及成因@#@　　从什么方面进行自我改进@#@　　大学生们在求职时，都要进行自我评价。

@#@那么，大学生应该怎样做好自我评价呢？

@#@下面的一篇文章就讲解了大学生们如何正确地对自己进行一个自我评价，供大家参考：

@#@@#@　　每个人都免不了要推销自己，在社会上扮演一定的角色，而推销是否成功，关键在于我们能否正确的认识和评价自己。

@#@那么，我们是如何进行自我评价的呢？

@#@@#@　　“以人为镜”是人们获得自我评价的主要途径，人们总是以周围人们对自己的评价为依据，参照父母、教师、同伴对自己的评价来估价自己。

@#@美国心理学家库利认为，周围人们的评价就像一面镜子，我们从这面镜子里看到自己是什么，怎么样。

@#@当然，并不是每个人的评价都会对我们产生影响，也不是每个人对我们的评价都同等重要。

@#@我们总是将别人对自己的评价进行整合，从而形成自我评价，那些经常出现的评价、那些我们比较重视的评价就成为自我评价的主要内容。

@#@@#@　　然而，绝对平面的“镜面”是不存在的，任何人对我们的评价都难免受他们自己的个性、生活阅历、认识水平和与我们的关系亲疏的影响。

@#@邹忌给齐王讲的那个故事也就是这个道理：

@#@“吾妻之美我者，私我也；@#@妾之美我者，畏我也；@#@客之美我者，欲有求于我也。

@#@”事实上也确实如此，别人对我们的评价犹如“哈哈镜”，有的正确，有的歪曲，有的歪曲得多，有的歪曲得少，哪些客观哪些失真，关键还得靠我们自己去辨别。

@#@@#@　　同时，我们也并不是一面“平面镜”，我们在整合别人对自己的评价的同时，已经用了“折射”技术，对别人的评价进行了加工。

@#@而加工的结果，是歪曲得更厉害了，还是比较客观了，也受我们自己的主观因素的影响。

@#@苏东坡感慨说：

@#@“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，我们在进行自我评价时免不了渗入感情成分，那些比较顺耳的表扬之词往往更容易为我们接受，而那些逆耳的批评则往往为我们所排斥。

@#@@#@　　俗话说：

@#@“人贵自知。

@#@”生活的面貌是由我们自己塑造的。

@#@我们要学会接受自己，看清自己的长处和短处，既不否定自己的优势，也不讳言自己的缺陷。

@#@正确的评价自己，才能为自己找准人生的坐标，为自己准确的定位，从而获得成功和幸福。

@#@@#@　　以下一篇文章就教你如何正确地进行一个自我评价，供大家欣赏。

@#@@#@　　”我究竟是什么样的人呢”，人们在成长过程中都会不约而同的这样问自己，但这个问题却并不容易回答。

@#@因为在每个人的观念中都有一个现实自我和一个理想的自我。

@#@了解现实自我并接受和悦纳它，就会认可自己、心理健康，但如果不了解现实自我，不能正确评价自己，就会出现现实自我与理想自我的差距，表现出对自己的不满和排斥，产生心理障碍。

@#@那么，怎样才能正确评价自己呢？

@#@@#@　　1.以人为镜@#@　　他人就像一面镜子，您可以通过与同伴的比较，找出自己的位置，来了解自己，这种比较虽常常带有主观色彩，但却是评价自己的常用方法。

@#@不过在比较时，要寻找环境、心理条件相近的人来比较，这样才较符合自己的实际水平。

@#@@#@　　2.兼听则明@#@　　他人的评价比自己的主观评价具有更大的客观性,如果自我评价与周围人的评价相差过大,则表明自我评价上有偏差,需要调整。

@#@但对待别人的评价，也要有认知上的完整性，不应以自己的心理需要，而只注意某一方面的评价，而应全面听取，综合分析，恰如其分的对自己做出评价和调整。

@#@@#@　　3.身体力行@#@　　如果不能肯定自己是否具有某方面的才能，不妨寻找机会表现一番，从中得到验证。

@#@通过自己成功或失败的经验教训来发现自己的特点，在自我反思和自我检查中重新认识自我，认识自己的长处和短处，把握自己的生活方向。

@#@@#@　　当您能够正确的评价自己时，不要为自己身上的缺点而苦恼。

@#@只有先接纳了自己的不足，才有可能改正它，只有先悦纳自我，您才能更加完善和发展。

@#@@#@　　如何引导学生进行自我评价@#@　　一、教师要充分关注学生生命的个性化。

@#@学生不仅仅是“认知体”，而首先应该是“生命体”。

@#@只有富有个性、充满创造力的生命，才能获得生存和发展的最大空间。

@#@在数学教学中，学生作为一种活生生的力量，带着自己的知识、经验、灵感参与课堂交流，从而使数学课堂呈现出了生成性和丰富性。

@#@评价是与教学过程并行的同等重要的过程。

@#@而指导学生进行自我评价，可以促进学生在生物学习中对自己在学习过程中的学习加以反思，使学生在探索知识、获取知识的同时，思索自己学习中所遇到的问题，发表自己的看法，总结自己的学习情况。

@#@我们要尊重学生的个别差异，鼓励学生对教学内容的自我理解、自我解读、赞赏学生的个人感受和独特见解，适时地把他们对自己的评价引向主动学习、主动发展之中。

@#@使习习过程成为一个富有个性化的过程。

@#@@#@　　二、教师要注重指导，使学生乐于自我评价“授人以鱼，可供一餐；@#@授人以渔，可供一生”。

@#@在学习过程中，教师要适时地指导学生自我评价的方法，使学生行之有法，乐于进行自我评价。

@#@1．鼓励为主，激发自评兴趣。

@#@在教学过程中，教师决不要吝啬赞许和鼓励，七、八年级学生尤其需要老师的鼓励，哪怕是一个赞许的目光，都能激发学生的学习动力；@#@同时要淡化学生之间的互相比较，更多地引导学生寻找自身的不足，看到他人的长处，以补己之短，学会客观地评价自己的学习能力。

@#@如：

@#@不要一味地追问全班学生：

@#@“你们觉得他做得怎么样？

@#@”而应引导学生本人：

@#@“你觉得自己做得怎么样？

@#@”“为什么？

@#@”尽量让学生自己完整地做出自我评价，不要急着自己单一地评价学生或让大家一起来评价。

@#@当学生在自评时语言受阻、感到困窘时，老师要给予热情的鼓励与帮助，允许其“再想想”、“慢点儿说”，使之有勇气对自己进行客观的评价。

@#@2．注重指导，使学生掌握自评方法。

@#@传统的数学课堂教学中，当一个学生回答一个问题或提出了一个设想时，教师总喜欢立即给予对与错，好与坏的评价，这样既会打击大多数学生的学习积极性，限制学生思维的进一步发散，也使回答问题的同学失去了自我评价的机会，长此以往，学生往往会倚赖于老师，“老师是这样说的……”，“老师说应该这样做”，这就失去了学习的个性化。

@#@而实施自我评价，是学生在教学中听取了其他同学的各种想法，结合老师的要求或提示对自己的想法进行评价，有利于学生学习能力的提高。

@#@因此，在教学中，我认为不要急于给学生肯定答案，先让他们自我理解、分析和想象，给他们一定的学习空间，然后再让其他学生互评、分析和综合。

@#@最后，老师再给予点评。

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"天津市武清区杨村第三中学学年高一上学期第一次月考历史精校解析Word版@#@2018-2019学年度第一学期杨村三中月考试卷@#@历史@#@一、单选题（共40小题，每小题2分）@#@1.以下对西周初期分封制的表述不正确的是@#@A.开始出现分裂割据的局面@#@B.有利于周天子加强对地方的控制@#@C.有利于开发边远地区，开拓疆土@#@D.有利于巩固周的统治@#@【答案】A@#@【解析】@#@略@#@2.《红楼梦》第五十三回是“宁国府除夕祭宗祠，荣国府元宵开夜宴”，从其中的“祭宗祠”我们可以看出@#@A.礼乐制度是封建伦理的重要组成部分@#@B.宗法观念在明清时期依然有一定的影响@#@C.分封依然是封建政府维护统治的举措@#@D.血缘宗族观念随着社会的发展不断变化@#@【答案】B@#@【解析】@#@试题分析：

@#@本题主要考查学生从题干中准确提取有效信息并对历史概念的理解掌握。

@#@题干关键词是“祭宗”“宁国府、荣国府”（贾姓贵族），可见与此相关的是血缘宗法制，宗法制的核心是血缘政治，影响到民间则是家庭血缘关系。

@#@故选B项。

@#@此题与C项分封制无关。

@#@D项未看到变化。

@#@@#@考点：

@#@古代中国的政治制度·@#@商周时期的政治制度·@#@宗法制@#@3.据史书记载，西晋文学家王沈“少有俊才，出于寒素……为时豪所抑”，升官无望，感叹生不逢时，王沈所处时代的选官制度最有可能是@#@A.禅让制@#@B.世官制@#@C.九品中正制@#@D.科举制@#@【答案】C@#@【解析】@#@由材料信息“为时豪所抑”“升官无望”可知，当时世家大族控制了政治特权，选官制度注重门第，故答案为C。

@#@禅让制是古代民主选举部落联盟首领的制度，与材料不符，故A项排除。

@#@世官制即世卿世禄制，实行于夏商周时期，与材料信息“西晋”不符，故B项排除。

@#@科举制采用考试的方法选拔人才，与门第无关，故D项排除。

@#@@#@点睛：

@#@从材料的信息来看，这主要反映了出身寒门，升官无望，所以世家大族把持着政治特权。

@#@@#@4.秦朝置闽中郡，福建作为正式行政区归入中央版图。

@#@当时郡守的产生方式是@#@A.考试选拔@#@B.皇帝任命@#@C.地方推荐@#@D.世代相袭@#@【答案】B@#@【解析】@#@【详解】秦朝确立的中央集权制度中郡县制下，其长官是由皇帝直接任免的，故选B；@#@考试选拔官员是隋朝开创的科举制，故A与题干中的秦朝不符，故排除；@#@地方推荐的做法是察举制和九品中正制中体现的，故C也与题干中的秦朝不符，所以排除C；@#@世代相袭是世官制下官员产生的办法，一般在先秦时期，故与秦朝不符，所以排除D。

@#@@#@【点睛】学生充分把握时间线索，深刻认识空间差异，是学习历史过程中一个非常需要重视的问题，尤其是时间观念的把握，对高中学生来说，依然是个需要很重视的关键问题。

@#@由于现行历史教科书是按照模块加专题的模式编写的，这就使得历史知识的时序性被打破，导致有些同学因为初中历史没有学好，直接影响到高中阶段的学习，对于时序性的把握很多时候使我们解决历史问题必须要考虑的，所以提醒同学们注意准确记忆一些重大事件的发生时间。

@#@@#@5.秦统一后，并没有像西周那样分封诸侯，而是建立了新的地方行政体制，这种体制是（　　）@#@A.州B.省C.郡县D.郡国@#@【答案】C@#@【解析】@#@试题分析：

@#@秦朝实行的地方行政体制是郡县制，郡为最高的机构。

@#@故选C。

@#@A项是在汉朝开始出现，汉武帝把天下划分为十三州，每一州设刺史；@#@B项是在元朝开始出现；@#@D项是西汉初期的政治体制，实行郡国并行制。

@#@@#@考点：

@#@郡县制@#@点评：

@#@郡县制是秦朝实行的专制主义中央集权制度的重要内容之一。

@#@郡县制打破了西周时期的世卿世禄制度，官员由中央任命，可以随时替换，从而加强了中央集权，地缘政治代替了血缘政治。

@#@与此相关的知识点如秦朝实行的其他的重要的制度如三公九卿制、皇帝制度、法律制度等都需要掌握。

@#@@#@6.读《九卿职能表》，从中可见秦朝中央官制@#@官称@#@职能@#@官称@#@职能@#@奉常@#@宗庙礼仪和教育事务@#@郎中令@#@宫中警卫@#@典客@#@少数民族及外交事务@#@卫尉@#@宫门警卫@#@宗正@#@皇室事务@#@廷尉@#@司法和首都警卫@#@治粟内史@#@国家财政@#@太仆@#@宫廷车马@#@ @#@@#@A.彻底打破贵族分封体制@#@B.各级官员既配合又牵制@#@C.便于皇帝操纵军国大权@#@D.仍具有家国一体的色彩@#@【答案】D@#@【解析】@#@材料反映了官员还得管理皇室家族内部事务，这说明了家国是一体的，所以材料表明了秦朝中央官制具有家国一体的色彩，选D是符合题意的，正确；@#@“彻底打破”的说法过于绝对，选项A不符合题意，排除；@#@选项B在材料中没有明确的体现，不符合题意，排除；@#@选项C自身正确但材料并未强调这一点，不符合题意，排除；@#@故本题选D。

@#@@#@点睛：

@#@回答表格型问题的关键有三点，一是要注意表头，了解表格所涉及到的内容，以便结合具体的知识点，二是注意表格的横纵向，了解表格主要展示的项目。

@#@@#@7.北宋实行“使京师之兵足以制诸道，则无外乱：

@#@合诸道之兵足以制京师，则无内乱”的策略，未达预期的是@#@A.强化了皇权@#@B.削弱了地方势力@#@C.防止了禁军将领权重@#@D.缓和了阶级矛盾@#@【答案】D@#@【解析】@#@【详解】材料中北宋采取的措施是抽调全国各地精兵组成禁军拱卫京师，这样强化皇权，削弱了地方势力，防止禁军将领权力过大对抗中央，故A、B和C项是材料中到达预期目的，但是这一措施并不能缓和阶级矛盾，故D项错误，符合题意。

@#@@#@8.从明朝废宰相设内阁，到清朝设立军机处。

@#@反映出（）@#@A.中央机构不断健全B.中央集权不断加强@#@C.思想控制逐渐加强D.君主专制不断强化@#@【答案】D@#@【解析】@#@试题分析：

@#@考查学生运用所学准确描述和解释历史事物的特征的能力。

@#@明太祖废除丞相加强了皇帝的权力，明成祖设立内阁，内阁是皇帝的内伺机构，事无大小，内阁都要秉承君主的旨意行事，成为君主加强专制的工具，清朝设立军机处，专制主义达到顶峰，故B正确。

@#@@#@考点：

@#@古代中国的政治制度·@#@明清君主专制的加强·@#@军机处@#@9.某历史著作中有如下的描述，其中被遮盖的应是@#@A.兵部@#@B.枢密院@#@C.内阁@#@D.军机处@#@【答案】B@#@【解析】@#@试题分析：

@#@本题考查材料信息的获取与分析理解的能力。

@#@本题因“唐朝”“军事组织”而容易错选A项，应注意“唐末还在筹备……”，说明当时还没有设立这一部门，故排除A项；@#@枢密院分割宰相权力，掌握调兵权，而将军掌握统兵权，两者相互制约，加强中央集权，故B项正确。

@#@C项是明代的咨议机构，C项排除。

@#@军机处是清代应对西北军务而设立的，D项排除。

@#@@#@考点：

@#@中国古代政治制度·@#@从汉到元政治制度的演进·@#@枢密院@#@10.《资治通鉴》载：

@#@“国家本置中书、门下以相监察，中书诏敕或有差失，则门下当行驳正。

@#@”材料涉及的政治制度@#@A.确立于秦朝，汉武帝时完善@#@B.标志着君主专制制度达到了顶峰@#@C.极大地提高了政府工作效率@#@D.削弱了君权，突出了臣下的作用@#@【答案】C@#@【解析】@#@本题主要考查理解材料信息的能力。

@#@由所给材料来看，材料涉及的政治制度是隋唐实行的三省六部制，由此可排除A项；@#@标志着君主专制制度达到顶峰的是军机处的设立，排除B项；@#@三省六部制的实行，使完整的相权被分割，中央机构之间实现牵制和监督，从而有利于皇帝掌握大权，排除D项。

@#@@#@11.2011年北京大学出台的自主招生政策中，拒招不孝敬长辈的学生。

@#@这不禁让人们想到了古代的“孝廉”。

@#@以孝廉为标准选拔人才的制度，始于汉代，在东汉成为求仕者必由之途。

@#@这种制度是@#@A.科举制@#@B.九品中正制@#@C.世卿世禄制@#@D.察举制@#@【答案】D@#@【解析】@#@试题分析：

@#@本题实际上考查的是对教材知识的识记能力。

@#@科举制凭借的是考试成绩，排除A；@#@九品中正制讲究是的门第，排除B；@#@世卿世禄制是世袭，排除C；@#@察举制凭借的是“孝廉”，所以答案选D。

@#@@#@考点：

@#@古代中国的政治制度·@#@汉到元政治制度的演变·@#@察举制@#@12.家谱是一种特殊的图书体裁，记录了以血缘关系为主题的家族世系和家族重要人物事迹，是中国特有的文化遗产。

@#@下列制度中，与家谱的出现关系最密切的是@#@A.分封制@#@B.宗法制@#@C.科举制@#@D.郡县制@#@【答案】B@#@【解析】@#@试题分析：

@#@家（族）谱说明中国人重视血缘和家族观念，而宗法制是依靠自然形成的血缘亲疏关系以划定等级地位的政治制度，故修订家谱最有可能受到古代宗法制的影响，故选B。

@#@AD是西周和秦朝的地方制度，排除；@#@C是选官制度，排除。

@#@@#@考点：

@#@古代中国的政治制度·@#@商周时期的政治制度·@#@宗法制@#@13.宋太祖说：

@#@“国家若无外忧，必有内患。

@#@外忧不过边事，皆可预防。

@#@惟奸邪无状，若为内患，深可惧也。

@#@”@#@为此，北宋采取的措施有@#@①解除统军大将和地方节度使的兵权@#@②分军权与地方@#@③由中央掌控地方财政@#@④派文官管理地方政务@#@A.①②③@#@B.②③④@#@C.①③④@#@D.①②④@#@【答案】C@#@【解析】@#@试题分析：

@#@本题采用排除法，从选项特征来看，②中的“以控制军队”说法是错误的，故排除A、B、D，C正确。

@#@所以答案选C。

@#@@#@考点：

@#@古代中国的政治制度·@#@汉到元政治制度的演变·@#@宋代加强中央集权的措施@#@【名师点睛】宋初强化中央集权的措施（要注意分割相权、与削弱地方权力两方面）@#@

（1）措施：

@#@①收精兵：

@#@原则是统兵权与调兵权分离，三衙（统兵）、枢密院（调兵）。

@#@②削实权：

@#@在中央把相权一分为三（设枢密院分割宰相的军权；@#@设中书门下作为宰相的办公机构，用参知政事分割宰相的行政权；@#@设三司使分割宰相的财权）；@#@在地方上州郡直属中央，州郡长官之下设通判，派文臣出任州郡长官。

@#@③制钱谷：

@#@由转运使把地方财赋运到中央。

@#@使地方失去割据的财政基础@#@

（2）影响：

@#@加强了中央集权，改变了唐末以来藩镇割据的局面。

@#@造成了“冗官”、“冗兵”、“冗费”的国家财政危机。

@#@@#@14.据《史记·@#@平津侯主父列传》载：

@#@“元元黎民，得免于战国，逢明天子，人人自以为更生。

@#@”此段文字表明司马迁认为秦朝统一的意义是@#@A.使人民脱离了诸侯国的统治@#@B.为我国长期统一奠定了基础@#@C.建立了统一的多民族国家@#@D.使人民有了生产的安定环境，符合各族人民的愿望@#@【答案】D@#@【解析】@#@根据材料中的“得免于战国”“人人自以为更生”，说明秦国实现统一，战乱结束，使人民从事生产有了安定的环境。

@#@故答案为D项。

@#@A项对材料理解错误，排除；@#@BC项说法正确，但不符合材料信息，排除。

@#@@#@15.历史解释是以史料为依据，对历史事物进行理性分析和评判的能力。

@#@基于下列史料可以得出的历史解释是@#@时间@#@史实@#@周平王四十七年@#@晋之曲沃庄伯弑主国晋孝侯@#@周平王四十九年@#@郑伯弟段作乱@#@周桓王十年@#@宋太宰华督弑其君殇公@#@ @#@@#@A.封邦建国，众星拱月@#@B.王室衰微，诸侯兼并@#@C.礼崩乐坏，等级不存@#@D.宗法破坏，贵族内讧@#@【答案】D@#@【解析】@#@【详解】根据材料“晋之曲沃庄伯弑主国晋孝侯”、“郑伯弟段作乱”、“宋太宰华督弑其君殇公”，这三段史料都表明贵族集团中的以下犯上，表明此时宗法制的破坏，贵族内讧，故D项正确；@#@封邦建国，众星拱月属于西周初期政治形式，故A项错误；@#@材料未体现王室衰微，诸侯兼并，故B项排除；@#@C项等级不存表述不符合史实，排除。

@#@@#@16.中国古代某时期制定的选官标准，史称“四科取士”：

@#@“一曰德行高妙，志节清白；@#@二曰学通行修，经中博士；@#@三曰明达法令，足以决疑，能案章覆问，文中御史；@#@四曰刚毅多略，遭事不惑，明足以决，才任三辅令。

@#@皆有孝悌廉公之行。

@#@”该选官制@#@A.随着世家大族的没落无法继续B.明确了士大夫做官的主要途径@#@C.为历朝沿用，影响深远D.使读书、考试与做官紧密联系@#@【答案】B@#@【解析】@#@试题分析：

@#@本题主要考查学生正确解读材料和运用所学知识解决问题的能力。

@#@由题干可知这种选官制度是察举制。

@#@A项说法错误，察举制并不是被世家大族所垄断的，察举的对象有官吏也有平民；@#@C项不符合史实，隋唐后主要的选官制度是科举制；@#@D项描述的是科举制，不符合题意；@#@由“四科取士”的具体规定可知该选管制明确了士大夫做官的主要途径，所以本题答案选B项。

@#@@#@考点：

@#@古代中国的政治制度·@#@选官制度·@#@察举制。

@#@@#@17.“撇开道德方面的考虑，秦朝……不寻常的是尽管昙花一现，它却成功地把一套国家官僚机器的制度传给了它的政治继任者。

@#@”这套“制度”包括@#@①分封制度@#@②皇帝制度@#@③郡县制度@#@④三公九卿制@#@A.①②③@#@B.②③④@#@C.①②④@#@D.①②③④@#@【答案】B@#@【解析】@#@本题考查秦朝政治制度。

@#@依据所学知识可知，秦朝创立的“一套国家官僚机器的制度”有皇帝制度、三公九卿制、郡县制、朝议制度等，因此②③④正确，故选B项；@#@分封制是商周时期的政治制度，故①错误，由此排除含有①的ACD选项。

@#@@#@点睛：

@#@组合式选择题，属于多选题的变形，解题技巧是先找出最不符合题意项目，然后排除含有该项目的选项即可。

@#@@#@18.徐天麟在《西汉会要》中说：

@#@“汉祖龙兴，取周秦之制而兼用之，其亦有意于矫前世之弊矣。

@#@”以下各项印证了这一观点的是@#@A.颁布推恩令@#@B.重用侍从、秘书等@#@C.实行察举制@#@D.实行郡国并行制@#@【答案】D@#@【解析】@#@据材料“取周秦之制而兼用之，其亦有意于矫前世之弊”并结合所学知识可知，周朝实行分封制，秦朝实行郡县制，汉初取周秦之制而兼用之，实行郡国并行制，故D项正确；@#@推恩令是汉武帝时期的政策，不是“汉祖龙兴”之制，故A项错误；@#@重用侍从、秘书等设立“中朝”也属于汉武帝时期，且与分封制、郡县制无关，故B项错误；@#@察举制属于选官制度，也不符合材料信息，故C项错误。

@#@故选D。

@#@@#@19.中国古代选官制度经历了“世卿世禄制——察举制——九品中正制——科举制”的历程。

@#@下列引用语中与科举制相对应的是@#@A.“上品无寒门，下品无士族”@#@B.“唐制，取士之科，多因隋制”@#@C.“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”@#@D.“举秀才，不知书；@#@举孝廉，父别居”@#@【答案】B@#@【解析】@#@“唐制，取士之科，多因隋制”反映的是科举取士，对应的是科举制度，选B是符合题意的，正确；@#@“上品无寒门，下品无士族”对应的是九品中正制，选项A不符合题意，排除；@#@“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”对应的是世卿世禄制，选项C不符合题意，排除；@#@“举秀才，不知书；@#@举孝廉，父别居”对应的是察举制，选项D不符合题意，排除；@#@故本题选B。

@#@@#@点睛：

@#@本题解题的关键点在于要抓住关键字眼——取士之科体现的是科举取士。

@#@@#@20.《汉书·@#@武帝本纪》记载：

@#@元封元年春，武帝登临嵩山，随从的吏卒们都听到了山中隐隐传来了三声高呼万岁的声音。

@#@所以“山呼”万岁后来就成为臣子朝见皇帝的定仪。

@#@“山呼”万岁实质是宣扬@#@A.皇权至上@#@B.天人合一@#@C.君权神授@#@D.天赋人权@#@【答案】C@#@【解析】@#@“山呼”万岁实质是宣扬君主的权力是神授予的，即是在宣扬君权神授思想，所以选C是符合题意的，正确；@#@材料根本就不涉及皇权至上和天人合一的信息，所以选项A、B均不符合题意，排除；@#@天赋人权是西方启蒙思想家们的主张，选项D不符合题意，排除；@#@故本题选C。

@#@@#@点睛：

@#@材料中汉武帝登临嵩山，随从的吏卒们都听到了山中隐隐传来了三声高呼万岁的声音，明显是臣下装神弄鬼，造假讨好皇帝，山鸣谷应，天子万年，形象化地演绎了专制君主无限膨胀的自我尊崇心态，实质是宣扬君权神。

@#@@#@21.唐史记载：

@#@“太宗登端门，见新进士缀行而出。

@#@喜曰：

@#@天下英雄入吾彀中矣！

@#@”与此相关的选官制度是@#@A.世袭制@#@B.察举制@#@C.九品中正制@#@D.科举制@#@【答案】D@#@【解析】@#@试题分析：

@#@本题考查学生阅读信息和根据所学知识解决问题的能力。

@#@由所学可知中国古代的选官制度主要经历了先秦时期的世官制、汉代察举制、魏晋南北朝时期的九品中正制和隋唐时期开创的科举制。

@#@根据材料中“唐太宗”“进士”可知材料中的选官制度为唐代的科举制。

@#@科举制的实行选拔了人才，扩大了统治基础。

@#@@#@考点：

@#@古代中国的政治制度·@#@君主专制政体的演进与强化·@#@科举制@#@22.赢政统一全国后，称“皇帝”，自称“朕”，命令称“制”或“诏”，印称“玺”。

@#@以上材料说明（）@#@A.赢政功绩极大B.皇权至高无上C.赢政决心效法先王D.实行礼制@#@【答案】B@#@【解析】@#@根据材料中的叙述，秦朝确立后，皇帝的自称、专用物品等显示出的是皇权独尊的意图，所以B正确，CDA不符合题意。

@#@@#@23.军机处的设立标志着我国古代君主专制制度达到了顶峰是因为它（）@#@A.提高了清王朝的行政效率@#@B.加强了中央对地方的控制@#@C.完全听命于皇帝，军国大事由皇帝一人裁决@#@D.提高了大臣的地位与权限@#@【答案】C@#@【解析】@#@军机处的设立标志着我国古代君主专制制度达到了顶峰是因为军国大事完全由皇帝裁决，军机大臣只是上传下达，故答案选C。

@#@军机处提高了行政效率，但不符合题意，排除A；@#@军机处是非法定机构，排除B；@#@军机处的设立降低了大臣的地位和权限，排除D。

@#@@#@24.前段时间热播的电视剧《那年花开月正圆》描述了清朝晚期陕西泾阳大户吴氏家族的经商历程，剧中女主人公周莹（吴家长子吴聘之妻）能成为吴家当家人最有可能是因为@#@A.近代前期男尊女卑的观念已经得到极大的改变@#@B.中国传统宗法关系的核心嫡长子继承制@#@C.吴家其他人都不具备当家人的能力@#@D.周莹具有极深的心机和城府@#@【答案】B@#@【解析】@#@根据材料和所学知识可知，周莹是吴家长子吴聘之妻，故周莹能成为吴家当家人是凭借嫡长子之妻的身份，故B项正确。

@#@材料没有涉及男尊女卑的信息，而且A项不符合史实，排除。

@#@材料没有涉及吴家其他人都不具备当家人的能力，而是因为周莹是吴家长子吴聘之妻的身份，排除C。

@#@周莹能成为吴家当家人是凭借吴家长子吴聘之妻的身份，而不是周莹具有极深的心机和城府，排除D。

@#@@#@25.“齐人”“鲁人”“楚人”这种表述，逐渐让位于以行政区划为籍贯的表述，造成这一变化的制度因素是@#@A.分封制@#@B.郡县制@#@C.宗法制@#@D.三省六部制@#@【答案】B@#@【解析】@#@“齐人”“鲁人”“楚人”是指西周的分封制。

@#@而关键要理解“以行政区划为籍贯”，是指秦朝实行的郡县制。

@#@秦始皇灭六国完成统一后，在全国范围内推行了郡县制，分封制被彻底打破，故B项正确，AC项排除；@#@D项是中枢权力制度的改变。

@#@@#@点睛：

@#@首先要明确““齐人”“鲁人”“楚人””是指什么制度，然后理解“以行政区划为籍贯”，最后要抓住限定词——制度因素。

@#@@#@26.明太祖下令废除丞相，六部直属皇帝的目的是@#@A.健全地方职能@#@B.厉行思想控制@#@C.监视官吏百姓@#@D.强化君主专制@#@【答案】D@#@【解析】@#@明太祖废除丞相主要是丞相权力威胁到了君主权力，为了加强君主专制而推行，丞相的废除使得皇权专制达到了一个新高峰，故选D。

@#@题干提及的中央官制，反映的不是思想统治，也不是监察制度，排除ABC。

@#@@#@点睛：

@#@明太祖的这一措施是解决皇权和相权的关系，根本目的是加强皇权。

@#@丞相制度的废除标志着在中国历史上实行了1600多年的丞相制度被废除，专制皇权发展到了新的高度。

@#@至此，在皇权与相权的矛盾斗争中，皇权最终战胜相权。

@#@@#@27.《吕氏春秋·@#@慎势》：

@#@“先王之法，立天子不使诸侯疑焉，立诸侯不使大夫疑焉，立嫡长子不使庶孽疑焉。

@#@疑生争，争生乱。

@#@是故诸侯失位则天下乱，大夫无等则朝廷乱，妻妾不分则家室乱，嫡孽无别则宗族乱。

@#@”上述材料说明宗法制@#@A.有利于处理君臣关系@#@B.有利于保障贵族和平民的利益@#@C.有利于统治集团内部的稳定@#@D.有利于消除社会动乱与民族纷争@#@【答案】C@#@【解析】@#@试题分析：

@#@本题考查对宗法制的认识和理解，旨在考查材料分析理解能力。

@#@联系史实可知，宗法制的核心是嫡长子继承制，其推行的目的就是“巩固分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾”，而这里材料中的“如不施行先王之法，则诸侯失位则天下乱”从而导致社会秩序混乱，这里的“先王之法”即嫡长子继承制。

@#@而“大夫无等则朝堂乱”中的“大夫”作为西周贵族的代称，如果贵族没有等级区分则会造成社会无序，C符合题意，ABD不符合材料之意。

@#@故选C。

@#@@#@考点：

@#@古代中国的政治制度·@#@商周时期的政治制度·@#@宗法制。

@#@@#@28.秦始皇在中央机构中设太尉一职，但只是虚设其位，并未任命任何人担任，他这一做法的主要目的是@#@A.皇帝掌握全国政务，加强中央集权@#@B.皇帝直接控制全国军队，使权力更加集中@#@C.缺乏可以委此重任的军事人才@#@D.秦朝短命而亡，未及任命@#@【答案】B@#@【解析】@#@秦始皇在中央机构中设太尉一职,但只是虚设其位，并未任命任何人担任，他这一做法的主要目的是使皇帝能够直接控制全国军队，使权力更加集中，故排除ACD，B项正确；@#@@#@点睛：

@#@本题错选主要集中在D，错选的原因是错把现象当成本质，没有真正理解专制主义中央集权制度的本质是皇权至高无上。

@#@@#@29.20世纪90年代，陕西章台出土了一些秦代封泥（密封信件文书时加盖了印章的泥块），上面有上郡、代郡、邯郸等郡名和蓝田等县名。

@#@这一发现可以印证秦朝@#@A.政治上四分五裂的事实@#@B.出现了造纸业的事实@#@C.实行了郡县制度的事实@#@D.用泥制陶的事实@#@【答案】D@#@【解析】@#@试题分析：

@#@本题主要考查学生对教材知识的记忆和理解的能力及学生解读历史信息的能力。

@#@本阅读并获取历史信息，秦朝已经统一了，所以排除A。

@#@B项，因其不能通过题干反映出来；@#@再通过封泥为泥块而非陶排除掉C项;@#@D项符合题意，能反映出秦实行郡县制史实，故选D项。

@#@@#@考点：

@#@古代中国的政治制度•秦中央集权制度的形成•郡县制@#@30.钱穆在《中国历代政治得失》中说：

@#@“皇室的权，总是逐步升，政府的权，总是逐步降。

@#@这也是中国传统政治上的大毛病。

@#@”以下各项表述中，最能体现钱穆这一观点的是@#@A.秦朝创立皇帝制度和郡县制@#@B.清雍正时期军机处的设置@#@C.隋唐时期实行科举制度@#@D.汉武帝颁布“推恩令”，解决王国问题@#@【答案】B@#@【解析】@#@“皇室的权，总是逐步升，政府的权，总是逐步降”，这里说的“皇室”和“政府”之间的关系指的是在中央皇权和相权之间的关系，B体现的是皇权达到顶峰，所以最能体现钱穆的观点，故选B；@#@A既说到了中央皇权和相权，还说到了中央和地方，故与题意中的中央权力分配不一致，所以排除A；@#@C说的是选官制度，与题意不一致，故排除C；@#@D说到的是中央和地方之间的关系，故与题意不符，所以排除D。

@#@@#@31.《三字经》中写道：

@#@“禹传启，家天下”。

@#@此处的“家天下”指的是@#@A.王位世袭制@#@B.土地私有制@#@C.财产继承制@#@D.中央集权制@#@【答案】A@#@【解析】@#@材料中的“禹传启，家天下”是指王位在一家一姓中传承，即王位世袭制的确立。

@#@故答案为A项。

@#@土地私有制在春秋战国时期确立，排除B项；@#@C项与材料无关，排除；@#@中央集权制在秦朝确立，排除D项。

@#@@#@点睛：

@#@禹死后王位被他的儿子启夺得，自此之后，王位在一家一姓中传承，政治权力由“传贤”变成了“传子”，“家天下”局面逐步形成，原始社会后期的禅让制被王位世袭制所取代。

@#@@#@32.此机构为元朝掌管全国佛教事宜和藏族地区军政事务的中央机关，由帝师兼领。

@#@从此，西藏地区正式成为我国中央政府直接管辖的一个地方行政区域，该机构是@#@A.宣慰司@#@B.尚书省@#@C.宣政院@#@D.尚书台@#@【答案】C@#@【解析】@#@【详解】元朝实行行省制，另外设立宣政院掌管全国佛教事宜和藏族地区军政事务，由帝师兼领，从此西藏地区正式成为我国中央政府直接管辖的一个地方行政区域，故C项正确。

@#@宣慰司是介于省与州之间的一种偏重于军事的监司机构，一般掌管军民之事，故A项错误。

@#@尚书省是负责中央执行机构，不符合题意，故B项错误。

@#@尚书台属于决策和发号施令中枢机关，故D项错误。

@#@@#@33.古代希腊人认为：

@#@民主的社会对于英雄人物必须永远加以提防……因为天才和能力时常会被滥用。

@#@”古代希腊提防“英雄人物”的关键措施是@#@A.设立公民大会B.成立五百人议事会@#@C.实行陶片放逐法D.轮流执政、抽签选举@#@【答案】C@#@【解析】@#@根据“民主的社会对于英雄人物必须永远加以提防……因为天才";i:

12;s:

28023:

"铜梁鸿发食品厂现代化规模化新厂建设可研报告@#@重庆铜梁鸿发食品厂现代化、规模化新厂建设项目@#@可@#@行@#@性@#@研@#@究@#@报@#@告@#@2008年2月@#@ @#@@#@内容提要@#@重庆铜梁县鸿发食品厂拟在重庆市铜梁县蒲吕镇蒲吕工业园区建设一个规模化、现代化的新厂，总占地面积为15亩，分别新建微机控制办公大楼和标准厂房一座，停车位50个，建筑面积约13600平方米，建筑密度为0.587，容积率1.067，绿化率达0.41，总投资1886.32万；@#@项目计划于2008年6月中旬开始，到2008年12月中旬全部建成，历时半年，达到设计建设规模；@#@2008年12月开始设备安装和调试，到2009年3月正式投产；@#@项目建成后将成为铜梁最大的现代化特色小食品生产厂。

@#@@#@一、项目建设内容与目标@#@鸿发食品厂现代化、规模化新厂建设项目计划于2008年6月中旬开始，到2008年12月中旬全部建成，历时半年，达到设计建设规模；@#@2008年12月开始设备安装和调试，到2009年3月正式投产，总投资1886.32万元。

@#@项目主要建设内容和技术经济指标如下表：

@#@@#@项目主要建设内容和技术经济指标一览表@#@项目@#@面积@#@指标@#@征地（由蒲吕工业园区代征）@#@15亩@#@90万元@#@新建厂房@#@10000㎡（占地7.5亩）@#@800万元@#@新建微机控制和办公大楼@#@3600㎡（占地1.3亩）@#@432万元@#@设备购买和安装@#@427．92万元@#@其他@#@136．4万元@#@总投资@#@1886．32万元@#@投产后年度平均销售额@#@3690．65万元@#@投产后年度平均毛利额@#@1107．19万元@#@财务净现值（贴现率8%）@#@3142．57万元@#@财务内部回报率@#@68%@#@全部投资回收期@#@3@#@贷款偿还期@#@3@#@ @#@@#@二、项目总投资和资金的筹措@#@本项目由鸿发食品厂独家投资，总投资1886.32万元；@#@资金来源主要由以下两方面构成：

@#@@#@自筹资金：

@#@鸿发食品厂过去积累和在建设初期筹集的共计565.896万元，达项目总投资的30％；@#@@#@贷款：

@#@该部分预计数为1320.42万元，贷款期限为3年，贷款年利率8%，以鸿发食品厂与鸿发食品厂法人的房、地产及第三者财产向银行抵押信贷。

@#@@#@三、项目建设进度实施计划@#@鸿发食品厂现代化、规模化新厂建设项目计划于2008年6月中旬开始，到2008年12月中旬全部建成，历时半年，达到设计建设规模；@#@2008年12月开始设备安装和调试，到2009年3月正式投产。

@#@@#@四、项目的经济效益预测@#@本项目预算总投资为1886.32万元，为自筹和银行贷款。

@#@@#@如果项目考虑时间因素，其盈利能力表现为如下方面：

@#@@#@财务净现值：

@#@@#@因财务净现值是以项目的寿命期计算的，如将该建设项目的各建筑物和设备、设施的寿命期规定为25年（包括建设期），假设以8％的贴现率计算，则项目的财务净现值为3142．57万元。

@#@详细内容请参看现金流量表。

@#@@#@内部收益率：

@#@68％。

@#@@#@ @#@@#@五、项目的社会效益@#@鸿发食品厂的规模化、现代化新厂建设项目的社会效益明显，在项目全面建设完成并运行后，将提高铜梁地区的地方特色小食品的档次，切实推动铜梁小食品行业的发展，与市委、市政府所提出的“工业反哺农业，城市支持农村”的城乡统筹的精神相一致；@#@建成后的规模化、现代化食品厂所产生的产值和利税可带动项目区域经济的发展，促进当地税收；@#@同时，还能帮助本地区增加就业机会（鸿发食品厂将承诺在招收工人时优先录用开发区拆迁的农民），提高当地人民的生活水平。

@#@@#@作为铜梁唯一的规模化、现代化地方特色食品厂家，鸿发食品厂的规模化、现代化新厂的建成也有利于提升当地的知名度和城市品牌，促进和加快当地对外改革开放和招商引资的步伐。

@#@@#@鸿发食品厂的规模化、现代化新厂建设取得成功之后，必将对铜梁的小食品行业的工业化、现代化发展起到很好的带动与示范效应，必将对铜梁小食品行业的整体现代化、规范化发展取得跨跃式成就起到积极的促进作用；@#@从而推动铜梁食品工业产业的规模和产值快速地上一个台阶。

@#@@#@ @#@@#@第一章项目背景及意义@#@一、项目的提出@#@二、项目的意义@#@第二章项目建设的可行性分析@#@一、坚实的基础@#@二、广阔的前景@#@三、选址符合区域市场发展趋势要求@#@四、地理交通情况在销售范围覆盖上优势分析@#@五、市场销售拓展的可行性分析@#@第三章项目建设规划及实施@#@一、建设内容@#@二、项目设计的构想和要求@#@三、建设期项目的组织与管理@#@四、建设进度计划@#@第四章组织机构及员工配置@#@一、组织机构@#@二、员工配置@#@三、员工培训@#@第五章项目投资估算与资金筹措@#@一、总投资估算@#@1、投资估算范围@#@2、投资估算内容@#@3、投资估计依据@#@4、固定资产估算总额@#@5、流动资金估算金额@#@6、项目投资估算总额@#@二、资金筹措@#@1、资本金@#@2、银行贷款@#@三、资金使用计划@#@第六章财务效益评价@#@一、财务成本分析@#@1、投资成本分析@#@2、收入预测@#@3、贷款还本付息预测@#@二、财务分析@#@1、财务盈利能力分析@#@2、清偿能力分析@#@第七章项目风险分析与对策分析@#@1、项目风险分析@#@2、对策分析@#@第八章结论及建议@#@一、结论@#@二、建议@#@ @#@@#@第一章项目背景及意义@#@一、项目的提出@#@1、企业发展的需要@#@重庆铜梁县鸿发食品厂主要生产“宜品坊泡凤爪（原杨记泡凤爪）”，该产品由其创始人在传统的凤爪泡制工艺的基础上，经过全新的科学配方改良配制的新一代凤爪泡制产品；@#@具有色鲜味美、麻辣鲜香、辣而不燥、催人流涎、回味无穷、增强食欲等特色；@#@是现代都市消费群体佐餐佐酒、时尚零嘴、休闲食品的最佳消费选择。

@#@@#@鸿发食品厂经过6年的发展成长，已经在铜梁区域内具有极高的市场知名度和忠诚度，很多消费者往往不辞辛劳地远寻而至，拥有了广阔、深厚而稳定的市场根基，每年的销售量稳定在10多万斤，每年的销售额稳定在200多万元。

@#@@#@然而，由于鸿发食品厂目前依然处于作坊式生产阶段，仅拥有生产场地100多平方米，拥有冰柜10余台，生产设施、设备还显得比较简陋，生产工艺和生产能力的局限性都比较大，特别是杀菌工艺的落后导致的保质期太短，限制了鸿发食品厂的规模化、现代化发展，并阻碍了鸿发食品厂的大范围市场的拓展，制约了鸿发食品厂将“宜品坊泡凤爪（原杨记泡凤爪）”打造成为铜梁的知名地方特产、并为铜梁贡献丰厚利税的步伐；@#@@#@同时，由于鸿发食品厂的产品保质期太短、产量低，导致销售渠道的建设也远远滞后于市场需求，目前仅拥有一个自有的销售点，不便于消费者的消费购买；@#@严重制约了销售范围的扩大和销售额的增长，已经成为鸿发食品厂发展道路上的一个瓶颈。

@#@@#@由此可见，鸿发食品厂的规模化、现代化新厂建设已经成为该企业当前发展进程中的首要问题，迫切需要得到及时的规划和解决。

@#@@#@2、小食品、大市场——市场发展的呼唤@#@食是人类社会的一个永恒话题。

@#@从“茹毛饮血”转而吃熟食，从糊口经济到丰衣足食，从尽享美味到讲究“气味合而服之”，乃至追求文化意境，均未动摇“民以食为天”这个千古不变的真理。

@#@正如温家宝总理在食品工业发展战略研讨会上所指出的，随着全球经济的发展和科学技术的进步，尽管新兴产业不断涌现，但食品业仍然是制造业中的第一产业，是永恒不衰的常青产业。

@#@@#@食品工业在世界经济中一直占着举足轻重的地位，全球食品工业在20世纪90年代的年营业销售总额高达12万亿法郎，折算为2.18万亿美元或18.1万亿元人民币，高居世界工业之首，远远超过汽车、航空航天及新兴电子信息等行业。

@#@@#@随着休闲生活逐渐流行，小食品、休闲食品的消费量也愈来愈大，而且己成为当今社会的一种时尚，深受儿童、青少年及老年人的普遍喜爱，成为电视食品和旅游食品的首选，故此，休闲食品这个小食品行业，己发展成为一个大行业。

@#@@#@然而，当前中国食品工业还是以农副食品原料的初加工为主，精细加工的程度比较低，正处于成长期。

@#@食品行业为完全竞争行业，集中度较低，中小企业比例高，技术水平低，同质化严重，价格竞争激烈，利润空间狭小；@#@同时，随着社会的发展，特别是老百姓对食品安全要求的迅速提高，依然完全按照传统的模式生产已经不能确保食品安全了。

@#@@#@这就为食品工业企业（特别是小食品工业企业）的现代化、规模化发展提出了严格的要求，而鸿发食品厂的规模化、现代化新厂建设项目正好是应市场呼唤而产生的，符合重庆小食品行业、乃至全国小食品行业发展的大势所趋。

@#@@#@3、铜梁地方特产类小食品行业发展的需要@#@目前铜梁知名的地方特产仅有“兰花根”和“黄花”等一些初加工产品，在地方特产类小食品方面更是欠缺，这种地方特色产品的缺位对铜梁接下来的即将面临的区域经济地位是极为不吻合的；@#@随着渝遂高速的通车，新成渝线的贯通，渝西经济走廊必然产生一次大变局，而铜梁正位于新成渝线上的重庆门户，正处于这次经济战略变局的中心，如果铜梁能够实现高速、高效的发展，那么，铜梁就有机会成长为渝西经济走廊新的龙头。

@#@@#@这就要求铜梁必须拥有系列具有较高市场知名度和社会影响力的地方特色产品，以之与铜梁新的城市品牌相呼应，从而在社会上与投资市场上取得相应的影响力和吸引力。

@#@@#@鸿发食品厂生产的“宜品坊泡凤爪（原杨记泡凤爪）”，由于已经具有相当深厚的市场基础，具有很高的知名度和美誉度，并且，经过6年的发展，已经积累了丰富的经营管理经验和丰厚的经济基础，完全具备了建设规模化、现代化新厂的坚实基础，其规模化、现代化新厂的建设必将为铜梁创造代表性的地方特产起到很好的带动和推进作用。

@#@@#@4、城乡一体化与新特区发展的需要@#@作为与人民生活密切相关的产业，食品工业的发展不仅可以满足人民群众日益增长的消费需求，而且可以在服务三农、扩大就业、出口创汇等方面为国家经济发展和社会稳定做出突出贡献；@#@@#@建设新农村和推进城镇工业化是相辅相成的，是城乡一体化过程中的不同侧面；@#@要实现“工业反哺农业，城市支持农村”，工业化和城镇化就要达到一定水平，重庆作为新特区，更需要在农业与工业的结合上、农业工业化上做足文章，鸿发食品厂的规模化、现代化新厂建设项目作为知名度极高的地方特色小食品工业化生产项目，正是符合重庆新特区发展和城乡一体化的需要的地方示范性项目。

@#@@#@二、项目的意义@#@1、推动地方经济发展@#@鸿发食品厂的规模化、现代化新厂建设项目建成投产后，必将依托重庆、成都两个大都市市场稳步扩张，为铜梁带来每年数千万乃至上亿的工业产值，给铜梁每年奉献上百万的利税收入；@#@对铜梁的地方经济发展起到很好的推动作用。

@#@（具体数据参见本项目的财务效益评价）@#@2、带动地方小食品行业产业化发展@#@如果铜梁地方政府能够对鸿发食品厂的规模化、现代化新厂建设进行适当的扶持，那么，鸿发食品厂的规模化、现代化新厂建设取得成功之后，必将对铜梁的小食品行业的工业化、现代化发展起到很好的带动与示范效应，必将对铜梁小食品行业的整体现代化、规范化发展取得跨跃式成就起到积极的促进作用；@#@从而推动铜梁食品工业产业的规模和产值快速地上一个台阶。

@#@@#@3、社会效益@#@鸿发食品厂的规模化、现代化新厂建设项目的社会效益明显，在项目全面建设完成并运行后，将提高铜梁地区的地方特色产品的档次，切实推动铜梁小食品行业的发展，与市委、市政府所提出的“工业反哺农业，城市支持农村”的城乡统筹的精神相一致；@#@建成后的规模化、现代化食品厂所产生的产值和利税可带动项目区域经济的发展，促进当地税收；@#@同时，还能帮助本地区增加就业机会（鸿发食品厂将承诺在招收工人时优先录用开发区拆迁的农民），提高当地人民的生活水平。

@#@作为铜梁唯一的规模化、现代化地方特色食品厂家，鸿发食品厂的规模化、现代化新厂的建成也有利于提升当地的知名度和城市品牌，促进和加快当地对外改革开放和招商引资的步伐。

@#@@#@ @#@@#@第二章项目建设的可行性分析@#@一、坚实的基础@#@1、市场消费基础@#@由于鸿发食品厂已经经过6年的发展成长，已经在铜梁区域内积累了足够高的市场知名度和忠诚度，很多消费者往往不辞辛劳地远寻而至，已经成为铜梁地方百姓居家休闲、佐餐佐酒、旅游馈赠的最佳地方风味小食品，其影响力也正在稳步地向外地扩展，拥有了广阔、深厚而稳定的市场根基，每年的销售量稳定在10多万斤，每年的销售额稳定在200多万元。

@#@@#@但鉴于鸿发食品厂的产品保质期太短、产量低的原因，其唤起的市场需求处于极度饥渴状态，消费需求远远不能得到满足，仅仅以铜梁县的80多万人口（非农业人口13万多）中的有效消费人口数（以50%计算）来看，人均年消费鸿发食品厂产品不足250克，可见，其市场需求的潜力还存在很大的空间；@#@@#@整个西南区域百姓偏好麻辣的食品习惯，也正好是“宜品坊泡凤爪（原杨记泡凤爪）”的风味特色，因而，“宜品坊泡凤爪（原杨记泡凤爪）”也必然具备在整个西南大片区市场推广的消费习惯基础。

@#@@#@如果鸿发食品厂能够完成规模化、现代化新厂建设，产品保质期和产量能够得到大幅度提升，再辅以相应的品牌传播推广行为和市场渠道建设，则完全可以在依托铜梁本地市场的基础上，以重庆和成都这两大都市为中心，对整个西南市场进行有效覆盖，到时候，其销售量和销售额都无疑会呈倍数快速增长，从而创造出优异的市场成绩。

@#@@#@2、经济基础@#@在鸿发食品厂的6年发展历程中，这几年的销售量稳定在10多万斤/年，每年的销售额稳定在200多万元；@#@以近4年的稳定销售为基准，按30%的利润率计算（近4年的平均利润率），鸿发食品厂共累积了300多万的资本金；@#@为鸿发食品厂的现代化、规模化新厂建设打下了丰厚的经济基础。

@#@@#@3、经营经验基础@#@鸿发食品厂的经营管理层经过了6年的市场打拚，在产品工艺、产品质量与口味统一的控制上，在市场开拓和销售推广上，在企业的整体经营与管理上，均积累了丰富而成熟的实战经验；@#@这就为鸿发食品厂的现代化、规模化新厂建设打下了丰厚的经营管理的经验性技术基础。

@#@@#@4、稳定而充足的原料供应渠道@#@在鸿发食品厂6年的发展历程中，已经构建起了顺畅的原料供应渠道；@#@鸿发食品厂“宜品坊泡凤爪（原杨记泡凤爪）”的主要原料为：

@#@凤爪、干辣椒、野山椒、花椒等；@#@从其现有的供应情况来看，目前，每年进入重庆市场的鸡副产品约8000万吨，其中凤爪的供应量更是十分充足；@#@干辣椒主要由贵州市场供应，野山椒由成都盈宇食品有限公司供应，其野山椒的年产量约为2万吨，花椒的市场供应也是一向充足；@#@由此可见，鸿发食品厂“宜品坊泡凤爪（原杨记泡凤爪）”的主要原料的供应渠道是非常畅通的，而且，在品质上也非常稳定，完全不虞担心原料供应不足的情况发生，可以确保鸿发食品厂规模化、现代化新厂的建设需要。

@#@@#@二、广阔的前景@#@1、大“市”所趋@#@根据食品工业协会预测，食品工业在连续十余年保持上扬势头的同时，在今后5～10年内仍将持续发展。

@#@这是因为：

@#@首先，世界食品工业以约27000亿美元的营业额居世界工业之前列，中国仅占其不到5％的份额，潜力巨大；@#@其次，到“十一五”末期，城镇将进入富裕生活的初等水平，恩格尔系数虽下降，但绝对值上升。

@#@@#@根据国家统计局对全国规模以上25462家食品企业统计，2006年1—11月全国食品工业实现工业总产值22150亿元，占全国工业总产值的8％，同比增长23.2％；@#@食品工业增加值率达到33.5％。

@#@全行业实现利税3640亿元，占全国工业利税总额的13.2％，增长22.0％；@#@其中实现利润1390亿元，增长29.6％。

@#@行业亏损面18.8％，同比下降3.2个百分点，达到近几年的最好水平。

@#@从业人员475万人，增长7.8％。

@#@@#@从小食品的消费需求来看，安全、保质期、、风味等正逐步成为消费者最为关注的要素，这就要求整个小食品行业的现代化、规模化改造必须得到快速的启动。

@#@@#@整个食品行业良好的发展趋势，预示着鸿发食品厂现代化、规模化新厂建设的光明前景，也意味着鸿发食品厂现代化、规模化新厂建设的行业环境形势大好；@#@也证明鸿发食品厂在现阶段进行现代化、规模化新厂建设的战略决策是符合行业整体发展的需要的。

@#@@#@2、“人心”所向@#@随着国家GPD和百姓生活水平的持续增长，随着百姓休闲生活的逐渐流行，小食品、休闲食品的消费量也愈来愈大，而且己成为当今社会的一种时尚，深受儿童、青少年及老年人的普遍喜爱，成为电视食品和旅游食品的首选，故此，休闲食品这个小食品行业，正在发展成为一个大行业。

@#@@#@随着渝蓉高速交通带的逐步打造成型，渝蓉大都市高速经济带的形成，一个庞大的城市群落也正逐步生成，也就意味着一个庞大的市场群落也开始成熟起来；@#@同时，这个庞大市场群落的消费习惯上的共性——喜好麻辣食品、喜欢休闲生活，形成了一个庞大的共性消费需求——对麻辣风味小食品的庞大需求。

@#@@#@同时，随着百姓生活质量的逐步提高，其对小食品的安全、卫生和风味保持的要求也会越来越高，这就必将会逐步淘汰大部分小食品的传统小作坊式生产企业，为现代化、规模化小食品生产企业的发展提供更大、更广阔的市场空间；@#@鸿发食品厂的现代化、规模化新厂建设正是“人心”所向。

@#@@#@三、选址符合区域市场发展趋势要求@#@鸿发食品厂的现代化、规模化新厂建设选址在铜梁蒲吕镇蒲吕工业园区，选址符合重庆市委、市政府关于“重点打造渝蓉产业密集带和城镇密集区，渝西经济走廊将加快工业化和城镇化进程”的规划；@#@符合铜梁蒲吕工业园区管委会关于园区产业定位和产业结构设计的设计思想；@#@鸿发食品厂的现代化、规模化新厂建设项目如能得以顺利进行，必将对铜梁区域经济发展和地方特色小食品产业的发展起到积极的推动作用，因而，鸿发食品厂的现代化、规模化新厂建设项目是完全符合铜梁、乃至重庆区域市场发展趋势的要求的。

@#@@#@四、地理交通情况在销售范围覆盖上优势分析@#@鸿发食品厂的现代化、规模化新厂将来所在的蒲吕工业园区位于铜梁县蒲吕镇，即将通车的渝遂高速公路穿园而过，渝遂高速公路通车后，分别距离重庆约半小时、距离成都约2个小时，可以说是渝蓉快速交通干道上的战略要塞；@#@不管是直接到达消费市场还是到达上游供货商，其物流运输都将是极为便捷的，完全可以快速地覆盖渝蓉大都市群落的销售市场。

@#@@#@渝蓉大都市群落作为中国区域经济增长的第四大版块，城市人口达2000万以上，总人口约1个亿，虽然与长三角、珠三角和京津三大版块还有着比较大的差距，但是其消费能力已经不容忽视；@#@对于鸿发食品厂而言，这是一个足以全力开拓3年—5年的大市场，具有极大的基础市场覆盖优势。

@#@@#@五、市场销售拓展的可行性分析@#@目前，重庆区域内的市场竞争品牌主要有：

@#@重庆有友食品开发有限公司生产的“有友泡凤爪”，重庆市永健食品有限公司生产的“永健牌泡凤爪”，重庆市曾巧食品有限公司生产的“乖媳妇”野山椒泡凤爪，重庆市南岸区正尚食品厂生产的“泡椒凤爪”等等；@#@从主城区大、中型超市的小食品销售区的上架情况来看，竞争并不是特别激烈，上架品牌比较少，仅2、3个品牌，这跟“泡椒凤爪”的生产企业的规模与现代化程度和保质期与安全性有关，也就是说，如果生产企业的规模够大、现代化程度够高、保质期够长、安全性够高，那么，在销售市场上是没有多少竞争对手的，也就是说，鸿发食品厂现代化、规模化新厂建设完成后，其市场销售拓展的可进入性非常高，市场拓展非常容易。

@#@@#@同时,鸿发食品厂现代化、规模化新厂建设完成后，将大力地投入人力和物力来打造健康向上的企业形象和品牌形象；@#@全力构建完善而畅通的销售管理渠道，积极保持同各类经销商的真诚沟通，向经销商提供完善服务及合理的利润空间，达成工厂与经销商的战略双赢；@#@在与消费者的品牌沟通中始终突出健康、营养、时尚、快乐的主题，给产品赋予人格的魅力，从而引起消费者的共鸣，深度影响消费者的需求，创造更为广大的、忠诚的“尚品坊”品牌拥护群。

@#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@第三章项目建设规划及实施@#@一、建设内容@#@鸿发食品厂现代化、规模化新厂建设项目计划于2008年6月中旬开始，到2008年12月中旬全部建成，历时半年，达到设计建设规模；@#@2008年12月开始设备安装和调试，到2009年3月正式投产，总投资1886.32万元。

@#@项目建设的内容主要包含以下几个方面：

@#@@#@项目@#@面积@#@备注@#@征地（由蒲吕工业园区代征）@#@15亩@#@新建厂房@#@10000㎡（占地7.5亩）@#@2层@#@新建微机控制和办公大楼@#@3600㎡（占地1.3亩）@#@6层@#@草坪式停车场@#@占地1.2亩@#@车位50个@#@设备购买和安装@#@其他@#@合计@#@厂区内设配电房2个，微机控制和办公区1个，垃圾回收站1个，公用厕所1个，停车位50个，建筑密度为0.587，容积率1.067，绿化率达0.41。

@#@@#@二、项目设计的构想和要求@#@1、项目规划的理念及原则@#@根据食品工业的特点，按国家级标准及当前国内外食品工业企业的特点，以食品的安全和卫生为核心，以风味的统一为标准，科学、系统地进行鸿发食品厂现代化、规模化新厂的规划，及其生产线和工艺流程的设计，确保鸿发食品厂现代化、规模化新厂建设具有一定的超前性和先进性。

@#@@#@原则：

@#@节约场地，环保卫生，降噪减排，合理用工；@#@并考虑到5年期发展扩张需要，对相应的车间预留增加设备、设施的空间；@#@新厂的设计产能为2000吨/年，设计产值为7200万元/年（按36元/公斤计算）。

@#@@#@2、工艺流程设计与所需设备、设施@#@序号@#@工艺流程@#@设备、设施@#@人员配置@#@1@#@原料储存@#@冻库（2个50吨级）@#@4@#@2@#@解冻@#@解冻池（含滤网）@#@4@#@3@#@高温蒸煮@#@大高压锅（10个）@#@5@#@4@#@去杂质@#@条形工作台（含传送带）@#@20@#@5@#@对剖@#@条形工作台（含传送带）@#@20@#@6@#@漂洗@#@漂洗池（含滤网）@#@4@#@7@#@配料@#@条形工作台（含传送带）@#@5@#@8@#@配料炒制@#@炒菜机器人（5台）@#@5@#@9@#@产品炒制@#@炒菜机器人（10台）@#@10@#@10@#@成品腌制@#@不锈钢桶（直径1米，50个）@#@5@#@11@#@真空包装@#@真空包装机（10台）@#@10@#@12@#@杀菌@#@微波大功率隧道式杀菌设备（5台）@#@5@#@13@#@外包装@#@封口机（10台），打码机（5台）@#@15@#@14@#@成品存放@#@冻库（2个50吨级）@#@4@#@15@#@货物外运@#@冷藏配送车（10辆）@#@10@#@工人配置总数@#@126人@#@三、建设期项目的组织与管理@#@由于鸿发食品厂新厂建设期间原鸿发食品厂将照例运营，因此，新厂的建设管理将另外组建一个团队进行管理，在厂房和办公楼建设期间，专门组建一个质量监控组进行厂房和办公楼的质量监控和进度控制，同时组建一个设备采购组进行所有设备的咨询、考察和采买；@#@在设备安装期前，将根据生产需要把相关技术人员招聘到位，并组建成为设备、设施安装调试协作组，帮助设备、设施供应商进行设备的安装调试，并同时进行相关设备、设施的技术培训、学习。

@#@@#@四、建设进度计划@#@鸿发食品厂现代化、规模化新厂建设项目总工期为9个月，分为两个阶段，分别为厂房、办公楼建设阶段和设备、设施安装调试阶段；@#@厂房、办公楼建设阶段期限为6个月：

@#@2008年6月至2008年12月中旬；@#@设备、设施安装调试阶段期限为3个月：

@#@2008年12月至2009年3月，届时正式投产；@#@项目建设进度计划详见下表：

@#@@#@实施内容@#@2007年@#@2008年@#@2009年@#@立项审批@#@8—12月@#@厂房、办公楼设计@#@1—3月@#@厂房、办公楼设计审核@#@3—6月@#@厂房、办公楼建设@#@6—12月@#@设备、设施安装调试@#@1—3月@#@ @#@@#@第四章组织机构及员工配置@#@一、组织机构@#@为了做好鸿发食品厂新厂建设完成后的经营管理工作和营销销售工作，鸿发食品厂将根据《中华人民共和国公司法》的有关规定成立重庆铜梁鸿发食品开发有限公司，设置董事会和监事会，实行董事会领导下的总经理负责制。

@#@公司的管理模式采用多级垂直管理，即总经理—→副总经理—→部门经理—→部长（主任）—→员工。

@#@其特点是自上而下纵向领导、横向协调、统一指挥、分解目标、层层负责。

@#@重庆铜梁鸿发食品开发有限公司组织机构设置详见下图：

@#@@#@铜梁鸿发食品开发有限公司组织机构设置图@#@ @#@@#@董事会是公司的决策机构，对公司的发展战略、经营方针及董事长、总经理等管理人员的人选做出决策。

@#@董事长是企业活动的";i:

13;s:

30098:

"三八妇女节表彰巾帼文明示范岗先进事迹材料@#@三八妇女节表彰巾帼文明示范岗先进事迹材料@#@　　篇一：

@#@巾帼文明示范岗先进事迹材料@#@　　巾帼文明示范岗先进事迹材料@#@　　中国现代作家魏巍在《谁是最可爱的人》一文中曾经写道：

@#@在朝鲜的每一天，我都被一些事情感动着，我的思想感情的潮水在放纵奔流着，我想把一切都告诉祖国的朋友们。

@#@但我最急于告诉你们的是我的部队，我们的战士是最可爱的人。

@#@此时此刻，我的心情也多么像他一样，在海小的十几年中，我也天天被一些事情感动着，我也想说：

@#@我们的海小老师是最可爱的人。

@#@海小之所以在市内享有盛誉，在各级各类比赛中屡次夺魁，是因为有那么一大批团结奋进，乐于奉献的老师，他们呕心沥血，耕耘在这块神圣的土地上，默默无闻，无怨无悔。

@#@曾记得这个学期期中的时候，602班的顾亚儿老师嗓子哑了，一点发不出声，但是因为她是六年级老师，她感到学生的重要，坚持上班，我对她说，这么哑的嗓子你怎么上课，她笑笑说，用几乎听不到的声音说：

@#@多写少说，凑合看吧。

@#@简直成了聋哑学校的老师。

@#@有谁能不为这样的老师，这样的工作精神而感动呢？

@#@她把六年级的课文重新组合，大胆地设想，勇敢的探索也多次受到校长的表扬。

@#@我们办公室的老师都知道，杨华萍是一个贤妻良母，在管好家庭的同时她更管好学生。

@#@把自己的丰富知识传授给学生，尽管有时候身体不好，但硬是坚持上班，她教的二届毕业生中语文最高分都出自她的班级。

@#@数学老师胡剑静不是班主任，却胜任班主任。

@#@不但认真地传授数学知识，也负起思品教育的责任。

@#@602班有个学生往下扔东西，扔进了我们的教室，我们的学生上去告诉他们的老师，胡老师教育这个学生后又特地陪他来我们教室，要他向我们同学道歉，让我们的同学深受教育。

@#@贺蕾是六年级老师里面最年轻的一位，这一年来对她来说真是内外交困。

@#@一面是六年级的毕业生，学习任务之紧可想而知。

@#@一面又要代表学校参加市教坛新透比赛，可以说用上了所有的休息时间，看着她那疲倦的面容，我也深深地感到真是难为她了。

@#@六年级唯一的一位男老师陈岱为了工作也是早出晚归，忙忙碌碌奔波于二楼与五楼之间，办公室很少看到他有空闲的时间。

@#@六年级的老师如此，我们五年级的老师也不示弱。

@#@503班班主任李小君由于学校安排她们班搞中队观摩活动，而刚好这时她因病住院，硬要赶来排练班队活动，我去医院千方百计劝阻她，因为大部分节目她已安排好，叫她安心养病，她才罢休。

@#@504班的杨莹的奶奶病死，她没有请一天假，坚持上班，你能说我们的老师不可爱吗？

@#@学校要进行演讲比赛，正当我担心老师是否肯担此重任时，出乎我的意料，501班的徐淑艳自告奋勇，让我去试试吧，结果也获得校第二名。

@#@陈碧静、叶华永、胡逸飞哪一位不是一心扑在工作上，他们有的孩子体弱多病，幼儿住院，护理扔给家人。

@#@有的父母生病，无暇顾及，有的为了学生只有几个月的孩子就断奶，海小就因有这样默默无关，埋头苦干的年轻老师，海小才有希望，才有活力。

@#@我们502班的数学老师许老师更是有目共睹，我与她搭班，最清楚她的为人，最了解她的工作，她的妹妹因患病动大手术，而妹妹胆小，一定要姐姐去陪她。

@#@她一大早赶往奉化，到上课时却看到她在教室的身影。

@#@我问她为什么？

@#@她却说：

@#@我把她送进手术室就回来了，等在门口我承受不了。

@#@实际上是因为她实在不肯为此耽误数学课，人家是视财如命，她是爱课如命，天天说英雄，实实在在的英雄就在我们身边，她们是实实在在的无名英雄，无愧于全国优秀教师的称号。

@#@@#@　　篇二：

@#@巾帼文明示范岗先进事迹材料@#@　　巾帼文明示范岗先进事迹材料@#@　　中国现代作家魏巍在《谁是最可爱的人》一文中曾经写道：

@#@在朝鲜的每一天，我都被一些事情感动着，我的思想感情的潮水在放纵奔流着，我想把一切都告诉祖国的朋友们。

@#@但我最急于告诉你们的是我的部队，我们的战士是最可爱的人。

@#@@#@　　此时此刻，我的心情也多么像他一样，在海小的十几年中，我也天天被一些事情感动着，我也想说：

@#@“我们的海小老师是最可爱的人。

@#@”@#@　　海小之所以在市内享有盛誉，在各级各类比赛中屡次夺魁，是因为有那么一大批团结奋进，乐于奉献的老师，他们呕心沥血，耕耘在这块神圣的土地上，默默无闻，无怨无悔。

@#@@#@　　曾记得这个学期期中的时候，602班的顾亚儿老师嗓子哑了，一点发不出声，但是因为她是六年级老师，她感到学生的重要，坚持上班，我对她说，这么哑的嗓子你怎么上课，她笑笑说，用几乎听不到的声音说：

@#@“多写少说，凑合看吧。

@#@”简直成了聋哑学校的老师。

@#@有谁能不为这样的老师，这样的工作精神而感动呢？

@#@她把六年级的课文重新组合，大胆地设想，勇敢的探索也多次受到校长的表扬。

@#@@#@　　我们办公室的老师都知道，杨华萍是一个贤妻良母，在管好家庭的同时她更管好学生。

@#@把自己的丰富知识传授给学生，尽管有时候身体不好，但硬是坚持上班，她教的二届毕业生中语文最高分都出自她的班级。

@#@@#@　　数学老师胡剑静不是班主任，却胜任班主任。

@#@不但认真地传授数学知识，也负起思品教育的责任。

@#@602班有个学生往下扔东西，扔进了我们的教室，我们的学生上去告诉他们的老师，胡老师教育这个学生后又特地陪他来我们教室，要他向我们同学道歉，让我们的同学深受教育。

@#@@#@　　贺蕾是六年级老师里面最年轻的一位，这一年来对她来说真是内外交困。

@#@一面是六年级的毕业生，学习任务之紧可想而知。

@#@一面又要代表学校参加市教@#@　　坛新透比赛，可以说用上了所有的休息时间，看着她那疲倦的面容，我也深深地感到真是难为她了。

@#@@#@　　六年级唯一的一位男老师陈岱为了工作也是早出晚归，忙忙碌碌奔波于二楼与五楼之间，办公室很少看到他有空闲的时间。

@#@@#@　　六年级的老师如此，我们五年级的老师也不示弱。

@#@503班班主任李小君由于学校安排她们班搞中队观摩活动，而刚好这时她因病住院，硬要赶来排练班队活动，我去医院千方百计劝阻她，因为大部分节目她已安排好，叫她安心养病，她才罢休。

@#@@#@　　504班的杨莹的奶奶病死，她没有请一天假，坚持上班，你能说我们的老师不可爱吗？

@#@@#@　　学校要进行演讲比赛，正当我担心老师是否肯担此重任时，出乎我的意料，501班的徐淑艳自告奋勇，让我去试试吧，结果也获得校第二名。

@#@陈碧静、叶华永、胡逸飞哪一位不是一心扑在工作上，他们有的孩子体弱多病，幼儿住院，护理扔给家人。

@#@有的父母生病，无暇顾及，有的为了学生只有几个月的孩子就断奶，海小就因有这样默默无关，埋头苦干的年轻老师，海小才有希望，才有活力。

@#@@#@　　我们502班的数学老师许老师更是有目共睹，我与她搭班，最清楚她的为人，最了解她的工作，她的妹妹因患病动大手术，而妹妹胆小，一定要姐姐去陪她。

@#@她一大早赶往奉化，到上课时却看到她在教室的身影。

@#@我问她为什么？

@#@她却说：

@#@“我把她送进手术室就回来了，等在门口我承受不了。

@#@实际上是因为她实在不肯为此耽误数学课，人家是视财如命，她是爱课如命，天天说英雄，实实在在的英雄就在我们身边，她们是实实在在的无名英雄，无愧于全国优秀教师的称号。

@#@@#@　　正因为有这么一大片园丁的悉心照料，我们的幼苗才能更茁壮，我们的花朵才会这样鲜艳。

@#@四名同学被杭外录取就是最好的见证。

@#@@#@　　篇三：

@#@巾帼文明示范岗先进事迹材料@#@　　中国现代作家魏巍在《谁是最可爱的人》一文中曾经写道：

@#@在朝鲜的每一天，我都被一些事情感动着，我的思想感情的潮水在放纵奔流着，我想把一切都告诉祖国的朋友们。

@#@但我最急于告诉你们的是我的部队，我们的战士是最可爱的人。

@#@此时此刻，我的心情也多么像他一样，在海小的十几年中，我也天天被一些事情感动着，我也想说：

@#@“我们的海小老师是最可爱的人。

@#@”海小之所以在市内享有盛誉，在各级各类比赛中屡次夺魁，是因为有那么一大批团结奋进，乐于奉献的老师，他们呕心沥血，耕耘在这块神圣的土地上，默默无闻，无怨无悔。

@#@曾记得这个学期期中的时候，602班的顾亚儿老师嗓子哑了，一点发不出声，但是因为她是六年级老师，她感到学生的重要，坚持上班，我对她说，这么哑的嗓子你怎么上课，她笑笑说，用几乎听不到的声音说：

@#@“多写少说，凑合看吧。

@#@”简直成了聋哑学校的老师。

@#@有谁能不为这样的老师，这样的工作精神而感动呢？

@#@她把六年级的课文重新组合，大胆地设想，勇敢的探索也多次受到校长的表扬。

@#@我们办公室的老师都知道，杨华萍是一个贤妻良母，在管好家庭的同时她更管好学生。

@#@把自己的丰富知识传授给学生，尽管有时候身体不好，但硬是坚持上班，她教的二届毕业生中语文最高分都出自她的班级。

@#@数学老师胡剑静不是班主任，却胜任班主任。

@#@不但认真地传授数学知识，也负起思品教育的责任。

@#@602班有个学生往下扔东西，扔进了我们的教室，我们的学生上去告诉他们的老师，胡老师教育这个学生后又特地陪他来我们教室，要他向我们同学道歉，让我们的同学深受教育。

@#@贺蕾是六年级老师里面最年轻的一位，这一年来对她来说真是内外交困。

@#@一面是六年级的毕业生，学习任务之紧可想而知。

@#@一面又要代表学校参加市教坛新透比赛，可以说用上了所有的休息时间，看着她那疲倦的面容，我也深深地感到真是难为她了。

@#@六年级唯一的一位男老师陈岱为了工作也是早出晚归，忙忙碌碌奔波于二楼与五楼之间，办公室很少看到他有空闲的时间。

@#@六年级的老师如此，我们五年级的老师也不示弱。

@#@503班班主任李小君由于学校安排她们班搞中队观摩活动，而刚好这时她因病住院，硬要赶来排练班队活动，我去医院千方百计劝阻她，因为大部分节目她已安排好，叫她安心养病，她才罢休。

@#@504班的杨莹的奶奶病死，她没有请一天假，坚持上班，你能说我们的老师不可爱吗？

@#@学校要进行演讲比赛，正当我担心老师是否肯担此重任时，出乎我的意料，501班的徐淑艳自告奋勇，让我去试试吧，结果也获得校第二名。

@#@陈碧静、叶华永、胡逸飞哪一位不是一心扑在工作上，他们有的孩子体弱多病，幼儿住院，护理扔给家人。

@#@有的父母生病，无暇顾及，有的为了学生只有几个月的孩子就断奶，海小就因有这样默默无关，埋头苦干的年轻老师，海小才有希望，才有活力。

@#@我们502班的数学老师许老师更是有目共睹，我与她搭班，最清楚她的为人，最了解她的工作，她的妹妹因患病动大手术，而妹妹胆小，一定要姐姐去陪她。

@#@她一大早赶往奉化，到上课时却看到她在教室的身影。

@#@我问她为什么？

@#@她却说：

@#@“我把她送进手术室就回来了，等在门口我承受不了。

@#@实际上是因为她实在不肯为此耽误数学课，人家是视财如命，她是爱课如命，天天说英雄，实实在在的英雄就在我们身边，她们是实实在在的无名英雄，无愧于全国优秀教师的称号。

@#@正因为有这么一大片园丁的悉心照料，我们的幼苗才能更茁壮，我们的花朵才会这样鲜艳。

@#@四名同学被杭外录取就是最好的见证。

@#@我们的老师在埋头工作的同时，也深深地认识到科教兴校的必要，在繁忙的工作中忘自身素养的提高。

@#@办公室老师撰写论文蔚然成风，一年来获得可喜的成果。

@#@贺蕾不负众望，参加市教坛新秀比赛发挥出色，虽然不知道最后结果，但反映不错，学校的论文比赛我们办公室老师写到将近一半，杨华萍、陈碧静、胡剑静、顾亚儿等都榜上有名。

@#@为了上好某一棠课，她们总是各抒已见，探讨最佳教案，为提高课堂教学效果献计献策。

@#@六年级的老师辛苦，心理压力大，这是不争的事实。

@#@虽然近几年的效实都是名额分配到校。

@#@表面上不存在与另外学校竞争的情况。

@#@但事实并非如此，因为我们的学生要奔赴全市各个中学，而海小学生的学习质量又倍受关注。

@#@这次杭外的考试就在证明我们的实力，海小要想在外界处于领先位置，要想保护高质量的信誉，靠的是我们全校老师的齐心协力，但是这其中六年级老师的付出尤为突出，他们为全市各中学输送高质量的毕业生功不可没。

@#@@#@　　篇四：

@#@巾帼文明示范岗先进事迹材料@#@　　巾帼文明示范岗先进事迹材料@#@　　中国现代作家魏巍在《谁是最可爱的人》一文中曾经写道：

@#@在朝鲜的每一天，我都被一些事情感动着，我的思想感情的潮水在放纵奔流着，我想把一切都告诉祖国的朋友们。

@#@但我最急于告诉你们的是我的部队，我们的战士是最可爱的人。

@#@@#@　　此时此刻，我的心情也多么像他一样，在海小的十几年中，我也天天被一些事情感动着，我也想说：

@#@“我们的海小老师是最可爱的人。

@#@”@#@　　海小之所以在市内享有盛誉，在各级各类比赛中屡次夺魁，是因为有那么一大批团结奋进，乐于奉献的老师，他们呕心沥血，耕耘在这块神圣的土地上，默默无闻，无怨无悔。

@#@@#@　　曾记得这个学期期中的时候，602班的顾亚儿老师嗓子哑了，一点发不出声，但是因为她是六年级老师，她感到学生的重要，坚持上班，我对她说，这么哑的嗓子你怎么上课，她笑笑说，用几乎听不到的声音说：

@#@“多写少说，凑合看吧。

@#@”简直成了聋哑学校的老师。

@#@有谁能不为这样的老师，这样的工作精神而感动呢？

@#@她把六年级的课文重新组合，大胆地设想，勇敢的探索也多次受到校长的表扬。

@#@@#@　　我们办公室的老师都知道，杨华萍是一个贤妻良母，在管好家庭的同时她更管好学生。

@#@把自己的丰富知识传授给学生，尽管有时候身体不好，但硬是坚持上班，她教的二届毕业生中语文最高分都出自她的班级。

@#@@#@　　数学老师胡剑静不是班主任，却胜任班主任。

@#@不但认真地传授数学知识，也负起思品教育的责任。

@#@602班有个学生往下扔东西，扔进了我们的教室，我们的学生上去告诉他们的老师，胡老师教育这个学生后又特地陪他来我们教室，要他向我们同学道歉，让我们的同学深受教育。

@#@@#@　　贺蕾是六年级老师里面最年轻的一位，这一年来对她来说真是内外交困。

@#@一面@#@　　是六年级的毕业生，学习任务之紧可想而知。

@#@一面又要代表学校参加市教坛新透比赛，可以说用上了所有的休息时间，看着她那疲倦的面容，我也深深地感到真是难为她了。

@#@@#@　　六年级唯一的一位男老师陈岱为了工作也是早出晚归，忙忙碌碌奔波于二楼与五楼之间，办公室很少看到他有空闲的时间。

@#@@#@　　六年级的老师如此，我们五年级的老师也不示弱。

@#@503班班主任李小君由于学校安排她们班搞中队观摩活动，而刚好这时她因病住院，硬要赶来排练班队活动，我去医院千方百计劝阻她，因为大部分节目她已安排好，叫她安心养病，她才罢休。

@#@@#@　　504班的杨莹的奶奶病死，她没有请一天假，坚持上班，你能说我们的老师不可爱吗？

@#@@#@　　学校要进行演讲比赛，正当我担心老师是否肯担此重任时，出乎我的意料，501班的徐淑艳自告奋勇，让我去试试吧，结果也获得校第二名。

@#@陈碧静、叶华永、胡逸飞哪一位不是一心扑在工作上，他们有的孩子体弱多病，幼儿住院，护理扔给家人。

@#@有的父母生病，无暇顾及，有的为了学生只有几个月的孩子就断奶，海小就因有这样默默无关，埋头苦干的年轻老师，海小才有希望，才有活力。

@#@@#@　　我们502班的数学老师许老师更是有目共睹，我与她搭班，最清楚她的为人，最了解她的工作，她的妹妹因患病动大手术，而妹妹胆小，一定要姐姐去陪她。

@#@她一大早赶往奉化，到上课时却看到她在教室的身影。

@#@我问她为什么？

@#@她却说：

@#@“我把她送进手术室就回来了，等在门口我承受不了。

@#@实际上是因为她实在不肯为此耽误数学课，人家是视财如命，她是爱课如命，天天说英雄，实实在在的英雄就在我们身边，她们是实实在在的无名英雄，无愧于全国优秀教师的称号。

@#@@#@　　正因为有这么一大片园丁的悉心照料，我们的幼苗才能更茁壮，我们的花朵才@#@　　篇五：

@#@个人巾帼文明岗先进事迹材料@#@　　***同志巾帼文明岗先进事迹材料@#@　　***同志现从事我局***管理工作，长期以来，她在对待工作、同志和家庭的态度及行动上，充分体现了一名女性所特有的友善亲和与默默奉献的高贵品质，赢得了大家的一致好评和广泛赞誉。

@#@@#@　　一、吃苦耐劳，敬业奉献。

@#@@#@　　***工作是一项复杂、细致的工作，***部门长期处在局限性和封闭性的环境中，常常是被领导忽略的部门。

@#@**同志作为我局***工作者，在长期***管理工作实践中默默无闻、无私奉献，具备热爱档案事业、忠于职守的工作态度，任劳任怨、一丝不苟的工作作风，勇于坚持真理、忠于事实的求实精神等档案管理者的基本素质，为日后在这个领域的成长与进步，奠定了坚实的基础。

@#@@#@　　在从事***工作数十年来，她对待工作的认真态度和敬业精神始终没有变，对老同志的尊重理解、对年轻同志的关心照顾的热情丝毫没有减。

@#@并且随着年龄的增长，她更加自觉地以一位老同志、老大姐的身份，时时处处起带头和带动作用，从而进一步增加了工作中的和谐气氛。

@#@@#@　　二、孝老爱幼，友善亲和。

@#@@#@　　家庭是个人事业成长进步的稳定器和助推器。

@#@搞好家庭@#@　　建设，无疑对个人乃至整个家庭都是至关重要的。

@#@多年来，***同志为着自己家庭的和睦和谐、为着家庭成员的身心健康，她倾注了全部心血。

@#@在对父母双亲的孝敬上，她从不吝惜钱财和劳力；@#@在对子女的教育和培养上，她讲求“行胜于言”；@#@在体贴照顾家人上，她主动地承担了绝大部分的家务劳动；@#@在家庭生活情趣营造上，她通过细细的打理和不断的变化，营造出了整洁干净、赏心悦目的家居环境，让家庭成员都真切地感受到了家的温馨与温暖。

@#@@#@　　她对别人的友爱亲善，也完全是一种自然的流露。

@#@无论同学同事还是亲戚朋友，一旦有事相求，她总是毫不犹豫地给予帮助。

@#@她对任何人都会表达出一种朴素的爱。

@#@她的这种友爱亲善的品格，不仅为自己营造了良好人际关系，而且也为周围人际关系的和谐起到了一定的带动作用。

@#@@#@　　三、不断学习，自我超越。

@#@@#@　　了解***同志的人都知道，她是一个爱学习、不愿意浪废时间的人。

@#@虽然她学识不深，但却一直保持了较浓厚的学习兴趣。

@#@无论学什么，她都舍得花精力投入。

@#@这一点也是值得肯定的。

@#@近年来，通过各种形式的不断学习，的确使她有了很多收获，不仅知识面得到拓展，实际工作能力也得到了一定程度提升。

@#@通过学习，使她更加看到了自己的差距，工作中显得更加务实、更加谦逊、更加渴望得到更多新的知识。

@#@这种理念的形成，预示着在未来的工作生活中，她会通过不@#@　　断地汲取新的知识营养，来补充完善自己，实现自我超越。

@#@@#@　　诚然，***同志无疑是一位极平凡的人。

@#@然而，也正是这种不凡，让我们看到了在人海茫茫中那些普通人的闪光之处！

@#@@#@　　年2月14日20XX@#@　　篇六：

@#@巾帼文明岗先进事迹材料@#@　　巾帼文明岗先进事迹材料@#@　　爱岗敬业争先创优@#@　　丰都县第三中学校语文教研组@#@　　一、倾心于无私奉献@#@　　德是从教之本。

@#@叶圣陶先生说：

@#@“教育工作者的全部工作都是为人师表。

@#@”我组全体语文教师对事业忠诚、对学生负责、服从安排、勇挑重担、团结协作，努力做到树师表新形象，重师德新风范。

@#@学校有很多父母离异、单亲或成绩差、行为习惯差的“问题学生”，对此，我语文教研组开展“一助一”活动，每位教师至少帮助一名学生，以谈心、家访、资助等方式给予他们的关爱，帮助他们树立学习生活的信心。

@#@在学校开展的“扶贫帮困，关爱工程”活动中，全体语文教师踊跃参加，为蔡钱、蒋小丽、余清同学捐款一千元，我校语文教研组在20XX年被丰都县总工会评为“工人先锋号”。

@#@@#@　　二、立足于常规贯彻@#@　　教研组始终以落实教学常规为立足点，努力提高老师的业务素质。

@#@@#@　　1、教学常规具体化。

@#@每学期开学，组织全体语文教师讨论确立了教学常规的具体内容，如教学目标、备课、上课、作业批改、课后辅导、成绩考核与评定、论文撰写、业务进修、课题研究等九项一级指标，使常规要求具体化，教学工作规范化。

@#@教研组在期中、期末配合教务处对教师的各项常规工作进行检查，评出优秀教案等，作为年终考核的依据。

@#@@#@　　2、积极“充电”，提高业务素质。

@#@要提高教育教学水平，正确的教育理念是先导。

@#@当前，初、高中语文教学一直走在课改前列，教研组组织教师参加各级各类赛课活动，并取得了优异成绩。

@#@同时，利用双休日，走出去“取经学艺”，及时总结学习心得，增强全体教师课改的使命感与责任感。

@#@@#@　　三、坚持于团结协作@#@　　课堂教学是教研组建设的灵魂，为此，语文组狠抓课堂教学这一中心环节的“实”。

@#@教研组把具体工作细化到各年级备课组，要求备课组共同做到：

@#@1、备课扎实。

@#@不仅吃透教材，还要吃透学生，按学生基础来确定教学目标，选择适当的教学方法。

@#@2、同一备课组统一进度，统一教学重点、难点，统一练习。

@#@3、作业全批全改，尤其是对较差的学生提高倡面批。

@#@4、备课组一周定时活动一次，共同备课，集体研究教材，同年级教师一周至少互相听一堂课，听后认真评议，共同探讨适宜的教法。

@#@@#@　　组内实行“青蓝工程，师徒结对”活动，规定师徒之间每周互相听课1-2节，在“帮、带、比、学、赶、超”的良好风气中，几位年轻教师很快胜任高中教学，而且得到了学生的爱戴。

@#@@#@　　四、“内强素质、外树形象”，竞赛活动中展风采。

@#@@#@　　通过学习，“内强素质，外树形象”，我组青年教师在竞赛中脱颖而出。

@#@先后在各级各类赛课活动中获奖。

@#@同时，我教研组还组织开展了丰富多彩的学生竞赛活动。

@#@@#@　　五、专注于教学研究@#@　　优秀的语文教师不仅要有渊博的知识，高超的教学艺术，还要具备较强的教学研究能力，因此，我们语文组得视引导教师开展专题研究，全组成员参与市级课题《语文发展性阅读教学模式研究》，积极探索适合我校特点的课堂目标教学的具体模式。

@#@@#@　　语文组就是这样生机勃勃又扎扎实实地开展科研活动，在学校教研活动中真正起到了“龙头”作用。

@#@加强教研组和备课组建设，充分发挥集体的智慧和才干，努力拓展语文素质教育的空间，把素质教育落实到实处，我们还在摸索阶段，我们定将以取得成绩为动力，以“巾帼文明岗”评选为新起点，全力以赴，作出比别人更多的努力。

@#@@#@　　篇七：

@#@巾帼文明示范岗先进事迹@#@　　******办税服务厅@#@　　创建20XX年市级巾帼文明示范岗先进事迹@#@　　纪实@#@　　******办税服务厅，现有4名训练有素、英姿飒爽的女税官，担负着辖区内20XX余户纳税户的地方税收、社保基金及零散税的征收工作。

@#@10年来征收入库税款亿元无差错，纳税服务零投诉。

@#@她们一流的服务，严谨的作风，深受广大纳税人称赞。

@#@20XX年被陕西省地税局评为“三星级办税服务厅”，被授予市级“最佳基层站所”。

@#@@#@　　真诚，让纳税人舒心办税@#@　　她们怀着一颗真诚的心，设身处地为纳税人着想，用微笑送去温暖，用服务减少烦恼，用奉献书写人生。

@#@先后制定了办税厅工作岗位职责、着装挂牌制度、税收执法责任追究制度、文明用语及礼仪规范，做到着装统一，文明用语，站、坐、走以及手势合乎行政礼仪规范，端正稳重，自然亲切，和谐温馨，精神饱满。

@#@建立电话预约服务登记簿，印制“纳@#@　　税服务卡”。

@#@实行“四个一服务”，对纳税人做到:

@#@热情接待，周到服务，生人熟人一样亲切；@#@积极主动，随到随办，大事小事一样受理；@#@耐心细致，一丝不苟，忙时闲时一样认真，依法办税，秉公执法，优惠处罚一样公正。

@#@做到“四零服务”，“执法零缺陷、税企零距离、办税零埋怨、服务零投诉”。

@#@达到“三清服务”，即“受理一手清、答复一口清、告知一次清”。

@#@以满足纳税人需求为出发点，不断丰富和优化服务内容，推行“延时办税”、“预约服务”、“承诺服务”、“提醒服务”、“微笑服务”，急事急办，特事特办，尽可能满足纳税人的个性化需求。

@#@@#@　　真心，让纳税人感动不已@#@　　办税服务厅人来人往，特别是申报期，办税人员络绎不绝。

@#@她们延长时间，中午不休息，服务不间断，只要纳税人有合理需求，尽最大努力诚心服务。

@#@办税厅设立了税政咨询台、税收宣传栏、纳税人意见箱，设身处地为纳税人着想，想方设法为纳税人分忧。

@#@她们以“始于纳税人需求，基于纳税人满意，终于纳税人遵从”、“纳税人至尊”为标准，树立“一窗式受理、一条龙服务、一站式办结”服务理念，推行“一窗一人一机”的申报管理模式，开展“全能一窗式”服务。

@#@将原来的税务登记、申报征收、文书受理、代开等窗口@#@　　进行简化、整合，对税收业务实行一站式办结；@#@实行“一人临窗、全能服务”方式，全面受理纳税人的申报、审核、开票，方便、快捷办结所有面向纳税人的税收业务。

@#@办税厅成立10年来，人员换了一茬又一茬，但她们确立的“巾帼献税收，文明建功业”的理念没有变。

@#@办税厅副主任***在办税岗位上已有5个年头，作为母亲，她深爱自己的女儿，作为党员，她喜欢自己的岗位，当两者发生矛盾时，她毫不犹豫选择后者。

@#@曾经有一次，孩子在镇巴县中上学期间生病，班主任老师打来电话，叫她快来学校送孩子去县医院，当时正值纳税申报高峰期，她把孩子托付给朋友，坚持到下班后才去医院看望孩子，当看到孩子憔悴的面容，她留下了热泪。

@#@张红梅是办税厅社保费征收员，一次正在受理企业社保费申报，接到家里打来电话，说家里遭遇急事，叫她速回家处理，张红梅看着外面社保费申报的人群，她没有离开工作岗位，把亲情深深藏在心底。

@#@@#@　　真情，让纳税人感受巾帼风采@#@　　办税服务厅不仅是服务窗口，也是地税文化的缩影。

@#@她们推行规";i:

14;s:

25504:

"三年级数学下册填空题专项复习92@#@◆59个0.01是（）@#@◆在（）里填上合适的单位名称。

@#@小明的身高是150（）王老师家住房的面积是98（）@#@◆中华人民共和国是（）年（）月（）日成立的，到中华人民共和国60周岁时是（）年（）月（）日。

@#@@#@◆学校多功能厅有81排座位，每排22个座，学校多功能厅大约有（）个座位。

@#@@#@◆学校在书店的东北方向，书店在学校的（）方向。

@#@@#@◆写出三个分母是20，分子不同的分数，并按从大到小的顺序排列（）。

@#@@#@◆我国于（）世纪的2008年举办第29届奥运会，这一年的2月份有（）天。

@#@@#@◆把5千克水果糖平均分给9个小朋友，每个小朋友分到这些糖的（）。

@#@@#@◆小明的妈妈每四年才过一次生日，小明妈妈的生日是（）月（）日。

@#@@#@◆生活中（）的运动是平移，（）的运动是旋转。

@#@@#@◆学校艺术节5月30日开幕，6月26日结束，艺术节一共举办了（）天。

@#@@#@◆一张邮票的面积大约是3（），一头鲸重59（），教室长11（），宽6（），面积是（）。

@#@@#@◆一个长方形的长是11厘米，宽是3厘米，它的面积是（）平方厘米；@#@在这个长方形上剪下一个最大的正方形，正方形的面积是（）平方厘米；@#@剩下的长方形面积是（）平方厘米。

@#@@#@◆2219÷@#@7商是（）位数，80×@#@150积的末尾有（）个零。

@#@@#@◆今年全年有（）天，第一季度是（）天。

@#@从今往后，第一个闰年是（）年。

@#@@#@□40÷@#@8，要使商是三位数，□里最小填（）要使商是两位数，□里最大填（）。

@#@@#@◆有两个完全相同的正方形，长10厘米，宽5厘米，如果拼成一个正方形，这个正方形的面积是（）平方厘米，周长是（）厘米。

@#@如果拼成一个长方形，这个长方形的面积是（）平方厘米，周长是（）厘米。

@#@@#@◆6月份在一年中的第（）个季度，这个月有（）个星期零（）天。

@#@@#@◆中华人民共和国是（）年（）月（）日成立的，到今年的（）月（）日是（）周年。

@#@@#@◆把64块巧克力平均分给8个小朋友，每个小朋友分到（）块巧克力，3个小朋友共分到这些巧克力的（）。

@#@@#@◆6角=（）元7平方分米=（）平方厘米200米=（）千米3400平方分米=（）平方米17吨=（）千克42分米=（）米@#@◆矿泉水每瓶9角2分，用小数表示为（）角。

@#@@#@◆一块长方形的草地面积是300平方米，已知它的长是20米，宽是（）米。

@#@@#@◆在括号里填上“﹥”“﹤”或“=”。

@#@0.5（）0.94.6cm（）6.1厘米2元4角（）7.7元@#@◆今年全年有（）天，第一季度有（）天。

@#@@#@◆□51÷@#@8，如果商是三位数，□里最小可以填（）。

@#@@#@◆9元8角=（）元22平方分米=（）平方厘米3平方千米=（）公顷94时=（）日（）时@#@◆17：

@#@00～19：

@#@40也就是下午（）时到下午（）时（）分。

@#@@#@◆6.63读作（），零点零七写作（）。

@#@@#@◆在○里填上“>@#@”“<@#@”或“=”。

@#@800千克○4吨3平方米○200平方分米0.31元○0.6元8分米○0.3米@#@◆在括号里填上合适的单位。

@#@这张卷子纸的面积约10（）张华体重40（）一块试验田的面积约3（）教室地面约48（）@#@◆把一个蛋糕平均分成11块，小明吃了2块，小明吃了这块蛋糕的（），剩下的爸爸吃了，爸爸吃了这块蛋糕的（）。

@#@@#@◆盒子里有1个红球，4个篮球，4白球，1个黄球，任意摸出一个球，有（）种结果，摸到（）球的可能性大，摸到（）球的可能性小。

@#@@#@◆730×@#@10的积的末尾有（）个0，96×@#@74的积的个位是（）。

@#@@#@◆9分=（）秒2.39元=（）元（）角（）分（）元=5元9角54平方分米=（）平方厘米80000米（）公顷@#@◆在（）里填上“﹥”、“﹤”或“﹦”。

@#@2.3元（）9.89元4.15（）47.12kg（）420g700公顷（）8平方千米@#@◆在一个长13厘米，宽6厘米的长方形纸中剪一个最大的正方形，正方形的面积是（），周长是（）。

@#@@#@◆29m＝（）dm@#@◆78个0.1是（）@#@◆在（）里填上合适的单位名称。

@#@小明的身高是150（）王老师家住房的面积是98（）@#@◆中华人民共和国是（）年（）月（）日成立的，到中华人民共和国60周岁时是（）年（）月（）日。

@#@@#@◆学校多功能厅有79排座位，每排67个座，学校多功能厅大约有（）个座位。

@#@@#@◆学校在书店的东北方向，书店在学校的（）方向。

@#@@#@◆写出三个分母是16，分子不同的分数，并按从大到小的顺序排列（）。

@#@@#@◆我国于（）世纪的2008年举办第29届奥运会，这一年的2月份有（）天。

@#@@#@◆把2千克水果糖平均分给10个小朋友，每个小朋友分到这些糖的（）。

@#@@#@◆小明的妈妈每四年才过一次生日，小明妈妈的生日是（）月（）日。

@#@@#@◆生活中（）的运动是平移，（）的运动是旋转。

@#@@#@◆学校艺术节5月27日开幕，6月25日结束，艺术节一共举办了（）天。

@#@@#@◆一张邮票的面积大约是5（），一头鲸重50（），教室长11（），宽7（），面积是（）。

@#@@#@◆一个长方形的长是11厘米，宽是7厘米，它的面积是（）平方厘米；@#@在这个长方形上剪下一个最大的正方形，正方形的面积是（）平方厘米；@#@剩下的长方形面积是（）平方厘米。

@#@@#@◆1792÷@#@7商是（）位数，140×@#@140积的末尾有（）个零。

@#@@#@◆今年全年有（）天，第一季度是（）天。

@#@从今往后，第一个闰年是（）年。

@#@@#@□32÷@#@8，要使商是三位数，□里最小填（）要使商是两位数，□里最大填（）。

@#@@#@◆有两个完全相同的正方形，长10厘米，宽5厘米，如果拼成一个正方形，这个正方形的面积是（）平方厘米，周长是（）厘米。

@#@如果拼成一个长方形，这个长方形的面积是（）平方厘米，周长是（）厘米。

@#@@#@◆9月份在一年中的第（）个季度，这个月有（）个星期零（）天。

@#@@#@◆中华人民共和国是（）年（）月（）日成立的，到今年的（）月（）日是（）周年。

@#@@#@◆把112块巧克力平均分给8个小朋友，每个小朋友分到（）块巧克力，3个小朋友共分到这些巧克力的（）。

@#@@#@◆9角=（）元5平方分米=（）平方厘米4100米=（）千米4100平方分米=（）平方米54吨=（）千克7分米=（）米@#@◆矿泉水每瓶4角5分，用小数表示为（）角。

@#@@#@◆一块长方形的草地面积是220平方米，已知它的长是20米，宽是（）米。

@#@@#@◆在括号里填上“﹥”“﹤”或“=”。

@#@0.4（）0.64.8cm（）9.7厘米8元1角（）3.7元@#@◆今年全年有（）天，第一季度有（）天。

@#@@#@◆□85÷@#@4，如果商是三位数，□里最小可以填（）。

@#@@#@◆6元9角=（）元28平方分米=（）平方厘米5平方千米=（）公顷35时=（）日（）时@#@◆13：

@#@00～22：

@#@22也就是下午（）时到下午（）时（）分。

@#@@#@◆1.93读作（），零点零七写作（）。

@#@@#@◆在○里填上“>@#@”“<@#@”或“=”。

@#@700千克○8吨8平方米○500平方分米0.01元○0.91元7分米○0.7米@#@◆在括号里填上合适的单位。

@#@这张卷子纸的面积约10（）张华体重40（）一块试验田的面积约3（）教室地面约48（）@#@◆把一个蛋糕平均分成9块，小明吃了4块，小明吃了这块蛋糕的（），剩下的爸爸吃了，爸爸吃了这块蛋糕的（）。

@#@@#@◆盒子里有9个红球，6个篮球，6白球，3个黄球，任意摸出一个球，有（）种结果，摸到（）球的可能性大，摸到（）球的可能性小。

@#@@#@◆400×@#@60的积的末尾有（）个0，77×@#@23的积的个位是（）。

@#@@#@◆2分=（）秒5.07元=（）元（）角（）分（）元=6元6角44平方分米=（）平方厘米40000米（）公顷@#@◆在（）里填上“﹥”、“﹤”或“﹦”。

@#@1.58元（）4.63元4.16（）42.95kg（）820g500公顷（）4平方千米@#@◆在一个长11厘米，宽6厘米的长方形纸中剪一个最大的正方形，正方形的面积是（），周长是（）。

@#@@#@◆1m＝（）dm@#@◆95个0.1是（）@#@◆在（）里填上合适的单位名称。

@#@小明的身高是150（）王老师家住房的面积是98（）@#@◆中华人民共和国是（）年（）月（）日成立的，到中华人民共和国60周岁时是（）年（）月（）日。

@#@@#@◆学校多功能厅有51排座位，每排51个座，学校多功能厅大约有（）个座位。

@#@@#@◆学校在书店的东北方向，书店在学校的（）方向。

@#@@#@◆写出三个分母是10，分子不同的分数，并按从大到小的顺序排列（）。

@#@@#@◆我国于（）世纪的2008年举办第29届奥运会，这一年的2月份有（）天。

@#@@#@◆把6千克水果糖平均分给4个小朋友，每个小朋友分到这些糖的（）。

@#@@#@◆小明的妈妈每四年才过一次生日，小明妈妈的生日是（）月（）日。

@#@@#@◆生活中（）的运动是平移，（）的运动是旋转。

@#@@#@◆学校艺术节5月14日开幕，6月19日结束，艺术节一共举办了（）天。

@#@@#@◆一张邮票的面积大约是3（），一头鲸重89（），教室长10（），宽5（），面积是（）。

@#@@#@◆一个长方形的长是14厘米，宽是3厘米，它的面积是（）平方厘米；@#@在这个长方形上剪下一个最大的正方形，正方形的面积是（）平方厘米；@#@剩下的长方形面积是（）平方厘米。

@#@@#@◆2611÷@#@7商是（）位数，140×@#@270积的末尾有（）个零。

@#@@#@◆今年全年有（）天，第一季度是（）天。

@#@从今往后，第一个闰年是（）年。

@#@@#@□12÷@#@6，要使商是三位数，□里最小填（）要使商是两位数，□里最大填（）。

@#@@#@◆有两个完全相同的正方形，长10厘米，宽5厘米，如果拼成一个正方形，这个正方形的面积是（）平方厘米，周长是（）厘米。

@#@如果拼成一个长方形，这个长方形的面积是（）平方厘米，周长是（）厘米。

@#@@#@◆8月份在一年中的第（）个季度，这个月有（）个星期零（）天。

@#@@#@◆中华人民共和国是（）年（）月（）日成立的，到今年的（）月（）日是（）周年。

@#@@#@◆把96块巧克力平均分给8个小朋友，每个小朋友分到（）块巧克力，3个小朋友共分到这些巧克力的（）。

@#@@#@◆6角=（）元15平方分米=（）平方厘米4300米=（）千米5000平方分米=（）平方米79吨=（）千克11分米=（）米@#@◆矿泉水每瓶4角2分，用小数表示为（）角。

@#@@#@◆一块长方形的草地面积是280平方米，已知它的长是20米，宽是（）米。

@#@@#@◆在括号里填上“﹥”“﹤”或“=”。

@#@0.4（）0.62.1cm（）8.7厘米5元8角（）5.8元@#@◆今年全年有（）天，第一季度有（）天。

@#@@#@◆□84÷@#@4，如果商是三位数，□里最小可以填（）。

@#@@#@◆5元1角=（）元29平方分米=（）平方厘米8平方千米=（）公顷76时=（）日（）时@#@◆15：

@#@00～18：

@#@12也就是下午（）时到下午（）时（）分。

@#@@#@◆7.13读作（），零点零七写作（）。

@#@@#@◆在○里填上“>@#@”“<@#@”或“=”。

@#@600千克○8吨7平方米○800平方分米0.09元○0.6元3分米○0.4米@#@◆在括号里填上合适的单位。

@#@这张卷子纸的面积约10（）张华体重40（）一块试验田的面积约3（）教室地面约48（）@#@◆把一个蛋糕平均分成11块，小明吃了5块，小明吃了这块蛋糕的（），剩下的爸爸吃了，爸爸吃了这块蛋糕的（）。

@#@@#@◆盒子里有8个红球，4个篮球，1白球，8个黄球，任意摸出一个球，有（）种结果，摸到（）球的可能性大，摸到（）球的可能性小。

@#@@#@◆90×@#@60的积的末尾有（）个0，45×@#@61的积的个位是（）。

@#@@#@◆8分=（）秒9.79元=（）元（）角（）分（）元=3元3角92平方分米=（）平方厘米80000米（）公顷@#@◆在（）里填上“﹥”、“﹤”或“﹦”。

@#@1.24元（）2.32元4.27（）47.62kg（）660g700公顷（）1平方千米@#@◆在一个长20厘米，宽6厘米的长方形纸中剪一个最大的正方形，正方形的面积是（），周长是（）。

@#@@#@◆25m＝（）dm@#@◆71个0.1是（）@#@◆在（）里填上合适的单位名称。

@#@小明的身高是150（）王老师家住房的面积是98（）@#@◆中华人民共和国是（）年（）月（）日成立的，到中华人民共和国60周岁时是（）年（）月（）日。

@#@@#@◆学校多功能厅有49排座位，每排49个座，学校多功能厅大约有（）个座位。

@#@@#@◆学校在书店的东北方向，书店在学校的（）方向。

@#@@#@◆写出三个分母是4，分子不同的分数，并按从大到小的顺序排列（）。

@#@@#@◆我国于（）世纪的2008年举办第29届奥运会，这一年的2月份有（）天。

@#@@#@◆把3千克水果糖平均分给3个小朋友，每个小朋友分到这些糖的（）。

@#@@#@◆小明的妈妈每四年才过一次生日，小明妈妈的生日是（）月（）日。

@#@@#@◆生活中（）的运动是平移，（）的运动是旋转。

@#@@#@◆学校艺术节5月20日开幕，6月4日结束，艺术节一共举办了（）天。

@#@@#@◆一张邮票的面积大约是3（），一头鲸重61（），教室长12（），宽6（），面积是（）。

@#@@#@◆一个长方形的长是10厘米，宽是4厘米，它的面积是（）平方厘米；@#@在这个长方形上剪下一个最大的正方形，正方形的面积是（）平方厘米；@#@剩下的长方形面积是（）平方厘米。

@#@@#@◆2688÷@#@7商是（）位数，180×@#@180积的末尾有（）个零。

@#@@#@◆今年全年有（）天，第一季度是（）天。

@#@从今往后，第一个闰年是（）年。

@#@@#@□29÷@#@6，要使商是三位数，□里最小填（）要使商是两位数，□里最大填（）。

@#@@#@◆有两个完全相同的正方形，长10厘米，宽5厘米，如果拼成一个正方形，这个正方形的面积是（）平方厘米，周长是（）厘米。

@#@如果拼成一个长方形，这个长方形的面积是（）平方厘米，周长是（）厘米。

@#@@#@◆11月份在一年中的第（）个季度，这个月有（）个星期零（）天。

@#@@#@◆中华人民共和国是（）年（）月（）日成立的，到今年的（）月（）日是（）周年。

@#@@#@◆把144块巧克力平均分给8个小朋友，每个小朋友分到（）块巧克力，3个小朋友共分到这些巧克力的（）。

@#@@#@◆6角=（）元12平方分米=（）平方厘米4000米=（）千米2500平方分米=（）平方米42吨=（）千克87分米=（）米@#@◆矿泉水每瓶7角7分，用小数表示为（）角。

@#@@#@◆一块长方形的草地面积是280平方米，已知它的长是20米，宽是（）米。

@#@@#@◆在括号里填上“﹥”“﹤”或“=”。

@#@0.1（）0.95.3cm（）7.8厘米7元1角（）7.9元@#@◆今年全年有（）天，第一季度有（）天。

@#@@#@◆□79÷@#@9，如果商是三位数，□里最小可以填（）。

@#@@#@◆1元8角=（）元2平方分米=（）平方厘米1平方千米=（）公顷75时=（）日（）时@#@◆17：

@#@00～21：

@#@37也就是下午（）时到下午（）时（）分。

@#@@#@◆9.62读作（），零点零七写作（）。

@#@@#@◆在○里填上“>@#@”“<@#@”或“=”。

@#@200千克○4吨7平方米○900平方分米0.11元○0.82元4分米○0.8米@#@◆在括号里填上合适的单位。

@#@这张卷子纸的面积约10（）张华体重40（）一块试验田的面积约3（）教室地面约48（）@#@◆把一个蛋糕平均分成9块，小明吃了4块，小明吃了这块蛋糕的（），剩下的爸爸吃了，爸爸吃了这块蛋糕的（）。

@#@@#@◆盒子里有4个红球，9个篮球，6白球，7个黄球，任意摸出一个球，有（）种结果，摸到（）球的可能性大，摸到（）球的可能性小。

@#@@#@◆60×@#@90的积的末尾有（）个0，25×@#@60的积的个位是（）。

@#@@#@◆9分=（）秒5.69元=（）元（）角（）分（）元=7元1角2平方分米=（）平方厘米70000米（）公顷@#@◆在（）里填上“﹥”、“﹤”或“﹦”。

@#@1.54元（）6.52元4.45（）453kg（）810g300公顷（）6平方千米@#@◆在一个长11厘米，宽8厘米的长方形纸中剪一个最大的正方形，正方形的面积是（），周长是（）。

@#@@#@◆9m＝（）dm@#@◆58个0.1是（）@#@◆在（）里填上合适的单位名称。

@#@小明的身高是150（）王老师家住房的面积是98（）@#@◆中华人民共和国是（）年（）月（）日成立的，到中华人民共和国60周岁时是（）年（）月（）日。

@#@@#@◆学校多功能厅有19排座位，每排87个座，学校多功能厅大约有（）个座位。

@#@@#@◆学校在书店的东北方向，书店在学校的（）方向。

@#@@#@◆写出三个分母是9，分子不同的分数，并按从大到小的顺序排列（）。

@#@@#@◆我国于（）世纪的2008年举办第29届奥运会，这一年的2月份有（）天。

@#@@#@◆把3千克水果糖平均分给4个小朋友，每个小朋友分到这些糖的（）。

@#@@#@◆小明的妈妈每四年才过一次生日，小明妈妈的生日是（）月（）日。

@#@@#@◆生活中（）的运动是平移，（）的运动是旋转。

@#@@#@◆学校艺术节5月2日开幕，6月11日结束，艺术节一共举办了（）天。

@#@@#@◆一张邮票的面积大约是4（），一头鲸重67（），教室长15（），宽9（），面积是（）。

@#@@#@◆一个长方形的长是9厘米，宽是5厘米，它的面积是（）平方厘米；@#@在这个长方形上剪下一个最大的正方形，正方形的面积是（）平方厘米；@#@剩下的长方形面积是（）平方厘米。

@#@@#@◆1022÷@#@7商是（）位数，80×@#@250积的末尾有（）个零。

@#@@#@◆今年全年有（）天，第一季度是（）天。

@#@从今往后，第一个闰年是（）年。

@#@@#@□39÷@#@4，要使商是三位数，□里最小填（）要使商是两位数，□里最大填（）。

@#@@#@◆有两个完全相同的正方形，长10厘米，宽5厘米，如果拼成一个正方形，这个正方形的面积是（）平方厘米，周长是（）厘米。

@#@如果拼成一个长方形，这个长方形的面积是（）平方厘米，周长是（）厘米。

@#@@#@◆11月份在一年中的第（）个季度，这个月有（）个星期零（）天。

@#@@#@◆中华人民共和国是（）年（）月（）日成立的，到今年的（）月（）日是（）周年。

@#@@#@◆把112块巧克力平均分给8个小朋友，每个小朋友分到（）块巧克力，3个小朋友共分到这些巧克力的（）。

@#@@#@◆2角=（）元2平方分米=（）平方厘米6000米=（）千米4900平方分米=（）平方米13吨=（）千克19分米=（）米@#@◆矿泉水每瓶7角4分，用小数表示为（）角。

@#@@#@◆一块长方形的草地面积是320平方米，已知它的长是20米，宽是（）米。

@#@@#@◆在括号里填上“﹥”“﹤”或“=”。

@#@0.4（）0.74.6cm（）8.9厘米4元5角（）3.4元@#@◆今年全年有（）天，第一季度有（）天。

@#@@#@◆□23÷@#@7，如果商是三位数，□里最小可以填（）。

@#@@#@◆1元3角=（）元8平方分米=（）平方厘米1平方千米=（）公顷28时=（）日（）时@#@◆14：

@#@00～20：

@#@57也就是下午（）时到下午（）时（）分。

@#@@#@◆3.69读作（），零点零七写作（）。

@#@@#@◆在○里填上“>@#@”“<@#@”或“=”。

@#@1000千克○9吨6平方米○700平方分米0.33元○0.51元4分米○0.3米@#@◆在括号里填上合适的单位。

@#@这张卷子纸的面积约10（）张华体重40（）一块试验田的面积约3（）教室地面约48（）@#@◆把一个蛋糕平均分成11块，小明吃了5块，小明吃了这块蛋糕的（），剩下的爸爸吃了，爸爸吃了这块蛋糕的（）。

@#@@#@◆盒子里有1个红球，8个篮球，4白球，8个黄球，任意摸出一个球，有（）种结果，摸到（）球的可能性大，摸到（）球的可能性小。

@#@@#@◆200×@#@50的积的末尾有（）个0，60×@#@62的积的个位是（）。

@#@@#@◆4分=（）秒8.84元=（）元（）角（）分（）元=5元1角49平方分米=（）平方厘米60000米（）公顷@#@◆在（）里填上“﹥”、“﹤”或“﹦”。

@#@2.76元（）3.16元4.45（）468kg（）750g500公顷（）7平方千米@#@◆在一个长14厘米，宽5厘米的长方形纸中剪一个最大的正方形，正方形的面积是（），周长是（）。

@#@@#@◆12m＝（）dm@#@◆25个0.1是（）@#@◆在（）里填上合适的单位名称。

@#@小明的身高是150（）王老师家住房的面积是98（）@#@◆中华人民共和国是（）年（）月（）日成立的，到中华人民共和国60周岁时是（）年（）月（）日。

@#@@#@◆学校多功能厅有90排座位，每排21个座，学校多功能厅大约有（）个座位。

@#@@#@◆学校在书店的东北方向，书店在学校的（）方向。

@#@@#@◆写出三个分母是11，分子不同的分数，并按从大到小的顺序排列（）。

@#@@#@◆我国于（）世纪的2008年举办第29届奥运会，这一年的2月份有（）天。

@#@@#@◆把9千克水果糖平均分给4个小朋友，每个小朋友分到这些糖的（）。

@#@@#@◆小明的妈妈每四年才过一次生日，小明妈妈的生日是（）月（）日。

@#@@#@◆生活中（）的运动是平移，（）的运动是旋转。

@#@@#@◆学校艺术节5月8日开幕，6月23日结束，艺术节一共举办了（）天。

@#@@#@◆一张邮票的面积大约是6（），一头鲸重72（），教室长15（），宽8（），面积是（）。

@#@@#@◆一个长方形的长是12厘米，宽是4厘米，它的面积是（）平方厘米；@#@在这个长方形上剪下一个最大的正方形，正方形的面积是（）平方厘米；@#@剩下的长方形面积是（）平方厘米。

@#@@#@◆1617÷@#@7商是（）位数，70×@#@230积的末尾有（）个零。

@#@@#@◆今年全年有（）天，第一季度是（）天。

@#@从今往后，第一个闰年是（）年。

@#@@#@□67÷@#@3，要使商是三位数，□里最小填（）要使商是两位数，□里最大填（）。

@#@@#@◆有两个完全相同的正方形，长10厘米，宽5厘米，如果拼成一个正方形，这个正方形的面积是（）平方厘米，周长是（）厘米。

@#@如果拼成一个长方形，这个长方形的面积是（）平方厘米，周长是（）厘米。

@#@@#@◆8月份在一年中的第（）个季度，这个月有（）个星期零（）天。

@#@@#@◆中华人民共和国是（）年（）月（）日成立的，到今年的（）月（）日是（）周年。

@#@@#@◆把16块巧克力平均分给8个小朋友，每个小朋友分到（）块巧克力，3个小朋友共分到这些巧克力的（）。

@#@@#@◆2角=（）元2平方分米=（）平方厘米9000米=（）千米1300平方分米=（）平方米52吨=（）千克22分米=（）米@#@◆矿泉水每瓶6角6分，用小数表示为（）角。

@#@@#@◆一块长方形的草地面积是340平方米，已知它的长是20米，宽是（）米。

@#@@#@◆在括号里填上“﹥”“﹤”或“=”。

@#@0.4（）0.95.1cm（）6.7厘米9元2角（）9.2元@#@◆今年全年有（）天，第一季度有（）天。

@#@@#@◆□78÷@#@6，如果商是三位数，□里最小可以填（）。

@#@@#@◆4元5角=（）元14平方分米=（）平方厘米8@#@";i:

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