英语人教版八年级下册International Museum oftoiletsWord格式文档下载.docx

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"养老院管理制度大全@#@《养老院管理制度大全》@#@　　敬老院建设总体要求@#@　　一、环境整齐清洁、美观明亮、种有花草;@#@@#@　　二、门头有门牌，如办公室、宿舍、医务室、光荣室等;@#@@#@　　三、门旁有卫生评比结果牌，如清洁;@#@@#@　　四、老人室内有老人守则、五好老人条件、室内卫生规定;@#@@#@　　五、老人床头挂有标识牌，注明姓名、性别、年龄、原住址、入院时间、身体状况等;@#@@#@　　六、室内@#@　　用品摆放整齐、无灰尘、无杂物（含床下）;@#@@#@　　七、院内所有工作人员一律挂牌上岗;@#@@#@　　八、敬老院应分设医务室、娱乐室、图书室、健身室、物品保管仓库等;@#@@#@　　九、各项档案资料齐全、管理规范。

@#@@#@　　敬老院建设综合目标@#@　　遵循“老有所养、老有所学、老有所为、老有所医、老有所乐”的办院宗旨，加大硬件投入，强化软件建设，达到班子革命化、管理规范化、经济多元化、环境园林化、生活多样化、服务优质化;@#@把敬老院办成颐养天年的乐园、、五保服务的中心、老龄活动的场所，精神文明的窗口。

@#@在服务上做到“五心”、“四顺”、“四服务”、“四轻”：

@#@即爱心、诚心、细心、耐心、贴心;@#@顺老人言、顺老人心、顺老人意、顺老人味;@#@微笑服务、敬语服务、贴心服务、勤快服务;@#@说话轻、走路轻、操作轻、开关门窗轻，达到语言亲切，动作细腻、体贴入微，视老人为亲的效果。

@#@@#@　　院长职责@#@　　一、做好全院人员思想政治工作。

@#@@#@　　二、安排好院内生活、生产。

@#@@#@　　三、抓好财务管理的款、物的发放工作。

@#@@#@　　四、加强两个文明建设，搞好环境卫生，开展文体活动。

@#@@#@　　五、发扬民主，开展批评和自我批评，抓好各项工作的实施。

@#@@#@　　物资采购人员职责@#@　　1、负责全院的物资采购工作;@#@@#@　　2、经常了解购物、消耗、库存情况，坚持按计划、质量、价格采购供应;@#@@#@　　3、做好采购用款的申报、申销工作，严格执行财经结算、入库、验收规定;@#@@#@　　4、临时和特殊物资的采购，须先经院领导审批再行采购;@#@@#@　　5、厉行节约、精打细算，不采购伪劣、变质和冒牌物资，不做人情生意;@#@@#@　　6、不以权谋私，假公济私，不得借用或挪用公款。

@#@@#@　　炊事员岗位职责@#@　　1、负责烹调工作，按食谱配制院民每周的菜肴;@#@@#@　　2、每周食谱公布上墙，主副食品多样化，尽量符合老人的膳食营养要求;@#@@#@　　3、负责食堂的室内外卫生和饮食卫生，餐具定期消毒，摆放整齐，不做腐烂变质食物;@#@@#@　　4、精打细算，节约用电、用煤、用水，计划用粮、用菜，爱护公物，管好食堂炊事用具;@#@@#@　　5、加强个人和环境卫生，严格执行“五四”制，对自己所包干的区域认真负责完成任务;@#@@#@　　6、严格遵守劳动纪律和院内各项规章制度，坚守工作岗位;@#@@#@　　7、做好各类人员的营养和病号饭，不断提高烹调技术，改进服务态度@#@　　8、定期检查身体，发现患有传染性疾病，应及时治疗并向院领导汇报，暂时离开工作岗位。

@#@@#@　　9、注意安全，随时关紧食堂门窗。

@#@@#@　　现金出纳职责@#@　　1、健全院内各项账册，严格执行财经制度，履行财经手续，账目有条理;@#@@#@　　2、管好现金，每日盘点、结账，做到帐实相符，无白条抵库存的现象;@#@@#@　　3、记账凭证一事一单，及时记账，内容完整、科目规范;@#@@#@　　4、管好各类物资、出入库记账，做到帐物相符，按规定使用;@#@@#@　　5、不签发空头支票，不外借账户，近期与银行对帐，严格保管好现金，现金支票和各种账册、凭证，记账凭证按时装订成册;@#@@#@　　6、严格财务制度，把好关口，对不符合财务制度的手续补办完备，对违反财务制度的原始凭证不予以报销;@#@@#@　　7、掌握院内印件、负责文书处理，保管档案资料，做好财务、基建、农副业生产的规划、报表工作。

@#@@#@　　仓库保管员职责@#@　　1、负责全院各种物资的管理工作，负责固定资产的登记管理工作;@#@@#@　　2、严格执行进出库领发制度，按发票凭证清点、验收、登记，物品凭领料单发放，做到进库和发放手续清楚，每月负责填报收支结存报表;@#@@#@　　3、每季盘库一次，做到帐物相符，注意库存物资的使用情况，妥善保管，防止积压，霉变、损坏、变质，每半年翻晒一次;@#@@#@　　4、严格管理制度，加强物资的管理，有些物资的领取，要以旧换新，认真落实安全措施;@#@@#@　　5、坚守岗位，物资供应及时，搞好室内外卫生;@#@@#@　　6、存放的各类物资要放置整齐有序，通风卫生、无鼠、无蝇、无虫、无毒、无破乱。

@#@@#@　　医务人员工作职责@#@　　1、严格执行各项规章制度和医疗操作规程，杜绝医疗差错和医疗事故的发生;@#@@#@　　2、负责全院职工和收、寄养人员的医疗保健工作，抓好卫生防疫和传染管理工作;@#@@#@　　3、负责药品、医疗器材的采购和管理工作;@#@@#@　　4、定期为在院老人及全院职工检查身体，建立健康档案，发现病患及时治疗，发现服务员、炊事员有传染病及时向院方反映，劝其隔离治疗;@#@@#@　　5、定期检查、清点药品、器材的数量、质量，保持定位存放，负责损坏、报废药品的审核;@#@@#@　　6、协助院领导抓好全院的清洁卫生工作;@#@@#@　　7、负责卫生知识的宣传教育，搞好饮食卫生的指导，协助食堂科学管理，配合伙食管理员根据主副食营养成分和老人身体需要制订菜谱;@#@@#@　　8、负责康复器材的保养和维修，宣传康复治疗常识，说明注意事项，及时总结，做好评估工作;@#@@#@　　9、随时了解老@#@　　人的身体状况，征求他们的意见，制订医疗、保健措施;@#@@#@　　10、钻研业务、提高医护科学技术，掌握现代卫生知识，不断提高卫生保健水平和服务质量@#@　　服务员岗位职责@#@　　第一条为加强敬老院的文明管理，保障住院老人的物质文化生活，增进老人的身心健康，根据我省实际情况，制定本办法。

@#@@#@　　第二条乡（镇）、街道兴办的敬老院（敬老楼，下同）是基层集体福利事业单位。

@#@敬老院实行养老与康乐相结合和勤俭办院的原则。

@#@乡（镇）、街道的敬老院，分别由乡（镇）人民政府和街道办事处领导，并接受民政部门的业务指导。

@#@@#@　　第三条敬老院收养的对象是：

@#@@#@　　

（一）农村五保户（含孤儿），城镇无生活依靠、无生活来源、无劳动能力的老人;@#@@#@　　

（二）城乡孤老烈属、孤老退伍红军、孤老复员军人。

@#@@#@　　患有传染病或精神病者，不得吸收入院。

@#@@#@　　第四条老人入院坚持本人自愿的原则，由本人向敬老院提出申请，经当地村民委员会或居民委员会审核后报乡（镇）人民政府或街道办事处批准入院。

@#@@#@　　第五条老人入院后，其原有财产仍属本人所有，可由本人保管或委托亲友、敬老院代管。

@#@老人去世后，其财产按照《中华人民共和国继承法》有关规定处理。

@#@@#@　　第六条敬老院应办好伙食，保证饮用开水和洗澡热水的供应。

@#@@#@　　第七条敬老院应健全老人生活护理制度和卫生工作制度，搞好老人@#@　　的个人饮食卫生和环境卫生，对患病老人应及时治疗。

@#@@#@　　有条件的敬老院应设医疗室，尚未具备条件的，应与附近医院建立联系，做好老人的疾病防治和定期保健体检工作，建立老人健康档案@#@　　第八条敬老院应组织老人参加一些有益的学习活动，使老人热爱祖国，热爱集体，团结友爱，自觉遵纪守法，执行院内各项规章制度@#@　　第九条敬老院应经常开展文娱活动，活跃老人的精神文化生活。

@#@逢年过节和老人生日，可举行节俭和有益的慰问、祝寿活动。

@#@@#@　　第十条敬老院可根据当地实际条件，组织种养、加工、服务和小商业等生产经营项目，增加经济收入，改善敬老院设施和住院老人的生活院办经济实体可吸收老人参加一些力所能及的劳动或管理工作。

@#@@#@　　第十一条敬老院设院长（或正副院长）、医生（卫生员）和工作人员若干名（以下统称管理人员），按入院老人总数的百分之十五至二十配备。

@#@管理人员要挑选遵纪守法，热心为老人服务的人员担任。

@#@院领导要由思想觉悟高、作风正派、事业心强、有一定管理能力笔文化水平的人员担任。

@#@管理人员实行聘任合同制，对表现不好或不适应工作要求的，可以解聘。

@#@@#@　　第十二条敬老院实行民主管理，建立民主管理委员会或民主管理小组，由院长和管理人员代表、老人代表组成，其中老人代表应占三分之一以上。

@#@民主管理组织在院长的领导下，协助管理本院伙食、卫生、文娱、学习、生产、财务收支等，检查督促管理人员对各项制度的执行情况，对院的工作提出批评和建议。

@#@老人较多的敬老院，可按住宿区建立老人自治小组，组长由老人担任。

@#@@#@　　第十三条敬老院的管理人员应健全以岗位责任制为中心的各项规章制度，明确管理人员的分工、任务和职责。

@#@建立健全考查、评比、奖惩制度。

@#@敬老院应建立健全财务和物资管理制度。

@#@会计、出纳、保管、总务由管理人员兼任或老人代表担任。

@#@财务收支帐目要日清月结，每月张榜公布，物资进出仓库要登记、验收。

@#@@#@　　第十四条敬老院老人的生活标准，应相当于当地群众一般生活水平，并随群众生活水平的提高而逐步调整。

@#@入院老人为乡（镇）五保户的，其粮油与供养费用（包括菜金、被服、医疗、文娱、零用等费用，下同），由乡（镇）人民政府统筹供给，属城市街道孤老的，其生活供养费用，按政府定期定量救济与街道集体补贴相结合的办法供给。

@#@@#@　　入院老人领取抚恤金的，从抚恤金中向院缴交基本生活费。

@#@@#@　　第十五条敬老院的基建、设备费、管理费和管理人员的工资福利费，由乡（镇）、街道列入本级财政预算解决。

@#@@#@　　第十六条县（区）、乡（镇）政府或街道办事处应教育和发动各单位干部和群众支持敬老院的建设，搞好卫生，绿化环境。

@#@@#@　　社会各方面应扶持敬老院办好经济实体，在政策、场地、资金、技术、产供销等方面予以照顾。

@#@@#@　　第十七条民政部门应加强对敬老院的业务指导，帮助敬老院创造良好的生活环境，搞高管理人员的素质，提高服务和管理水平。

@#@@#@　　第十八条对违反本办法规定的，玩忽职守、造成事故的，由敬老院或主管部门分别情况对直接责任者予以批评或处分。

@#@触犯刑律的，由司法机关依法惩处。

@#@@#@　　第十九条村办敬老院可参照本办法管理。

@#@@#@　　第二十条本办法自200x年x月x日起施行@#@";i:

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"叶晓川法制史讲义@#@2010年法制史讲义@#@叶晓川@#@@#@ @#@@#@中国法制史命题趋势图@#@@#@★《唐律疏议》★皇权的强化@#@唐宋元明清@#@隋@#@@#@@#@三国两晋南北朝@#@清末民国@#@汉儒家化★封建刑制改革（修律）（宪法）@#@秦@#@西周春秋战国@#@（制礼）（变法）（《法经》）★由《具法》到《名例律》@#@ @#@@#@一、法律思想@#@历史时期@#@法治思想@#@夏商时期@#@神权法思想@#@西周时期@#@“以德配天，明德慎罚”（周公）。

@#@德的要求：

@#@敬天、敬祖、保民@#@西汉中期至唐@#@“德主刑辅，礼刑并用”（董仲舒）@#@宋代以后@#@“明刑弼教”（朱熹）@#@清末@#@“中体西用”（沈家本）@#@【真题提示】@#@1、下列关于中国古代法制思想和法律制度的说法，哪些是正确的？

@#@（2005/1/63）答案：

@#@ABC@#@A“礼法结合”为中国古代法制的基本特征@#@B夏商时代的法律制度明显受到神权观念的影响@#@C西周的“以德配天，明德慎罚”思想到汉代中期以后被儒家发挥成为“德主刑辅、礼刑并用”的策略@#@D清末修律使中华法系“依伦理而轻重其刑”的特点没有受到冲击@#@2、关于中国法律制度发展和演进，下列哪些表述是正确的？

@#@（2009/1/57）答案：

@#@ABD@#@A商鞅“改法为律”扩充了法律内容，强调了法律规范的普遍性@#@B汉武帝顺应历史发展废除肉刑进行刑制改革，为建立封建刑罚制度奠定了重要基础@#@C三国两晋南北朝时期更广泛、更直接地把儒家的伦理规范上升为法律规范，使礼、法更大程度上实现融合@#@D清末变法修律基本上是仿效外国资本主义的法律形式，固守中国的封建法制传统@#@二、中国古代重要的民事立法@#@

（一）西周@#@出礼入刑@#@礼的精神原则，即“亲亲”与“尊尊”@#@出礼入刑：

@#@礼正面规范言行，刑处罚违礼行为；@#@@#@“礼不下庶人，刑不上大夫”强调礼有等级差别，贵族官僚在适用刑罚上有特权@#@“五礼”包括：

@#@军（行兵仗之礼）、凶（丧葬之礼）、嘉（冠婚之礼）、宾（迎宾待客之礼）、吉（祭祀之礼）@#@契约与婚姻继承法律@#@契约@#@买卖契约：

@#@称为“质剂”。

@#@“质”和“剂”有别，“质”是买卖奴隶、牛马所用的较长的契券：

@#@“剂”是买卖兵器、珍异之物所适用的较短的契券@#@借贷契约：

@#@称为“傅别”。

@#@“傅”，是把债的标的和双方权利义务等写在契券上；@#@“别”，在简札中间写字，然后一分为二，双方各执一半。

@#@质人是专门管理契约的机构@#@婚姻@#@婚姻缔结的原则：

@#@“一夫一妻”、“同姓不婚”、“父母之命，媒妁之言”@#@婚姻的“六礼”程序：

@#@纳采（男家请媒人向女方提亲）、问名（女方答应议婚后男方清媒人问女子名字、生辰等，并卜于祖庙以定凶吉）、纳吉（卜得吉兆后即与女家定婚）、纳征（纳币，送聘礼）、请期（男方携礼至女家商定婚期）、亲迎（婚期之日男方迎娶女子至家）@#@婚姻关系的解除：

@#@“七出”：

@#@不顺父母（逆德）、无子（绝嗣不孝）、淫（乱族）、妒（乱家）、恶疾（不能共祭祖先）、多言（离间亲属）、盗窃（反义）；@#@“三不去”：

@#@有所娶而无所归、与更三年丧、前贫贱后富贵@#@继承@#@身份继承：

@#@嫡长子继承制（“立嫡以长不以贤，立子以贵不以长”）；@#@财产继承：

@#@“诸子均分”。

@#@@#@【真题提示】@#@1、西周时，格伯以良马四匹折价，购买倗生三十田。

@#@双方签订买卖契约，刻写竹简之上，中破为两半，双方各执一半。

@#@依西周礼法，该契约的称谓是下列哪一种？

@#@（2008/1/8）答案：

@#@B@#@A傅别@#@B质剂@#@C券书@#@D书券@#@

（二）宋代@#@契约与婚姻继承法律@#@契约@#@买卖契约@#@分为绝卖（一般买卖）、活卖（典卖）和赊卖（类似预付方式）@#@租赁契约@#@对房屋的租赁称为租赁或借，对人畜车马的租赁称为庸、雇@#@租佃契约@#@宋时由地主向国家缴纳田赋，佃农过期不交地租，地主可以于每年十月初一到正月三十向官府投诉，由官府代位所取@#@借贷契约@#@借是使用借贷、贷是消费借贷。

@#@不付息的使用借贷称为负债，报付息的消费借贷称为出举@#@婚姻@#@婚龄的规定（男年十五，女年十三）@#@禁止五服以内亲属结婚（姑舅两姨兄弟姐妹结婚例外）。

@#@五服：

@#@斩衰，齐衰，大功，小功，缌麻@#@原则上禁止在任州县官与部下、百姓交婚@#@允许妻子在一定条件下（三年不归，六年不通问）离婚或改嫁@#@继承@#@允许在室女、出嫁女享受部分继承权，遗腹子与亲生子享有同样的继承权@#@南宋绝户立继承人分为立继（夫亡妻在从妻）和命继（夫妻俱亡从其尊长亲属）@#@【真题提示】@#@1、关于中国古代婚姻家庭与继承法律制度，下列哪一选项是错误的?

@#@（2007/1/10）答案：

@#@B@#@A西周时期“七出”、“三不去”的婚姻解除制度为宗法制度下夫权专制的典型反映，然而“三不去”制度更着眼于保护妻子权益@#@B西周的身份继承实行嫡长子继承制，而财产继承则实行诸子平分制@#@C宋承唐律，但也有变通，如《宋刑统》规定，夫外出3年不归、6年不通问，准妻改嫁或离婚@#@D宋代法律规定遗产除由兄弟均分外，允许在室女享有部分的财产继承权@#@2、中国南宋规定户绝指家无男子承继。

@#@按照南宋的继承制度，若出现户绝，立继承人的方式有哪些？

@#@（2003/1/39）答案：

@#@AD@#@A“立继”B“祖继”C“嗣继”D“命继”@#@3、杜甫有诗云：

@#@“朝回日日典春衣，每日江头尽醉归。

@#@酒债寻常行处有，人生七十古来稀。

@#@”对诗歌涉及的典当制度，下列哪一选项可以成立？

@#@（2009/1/13）答案：

@#@A@#@A.唐代的典当形成了明确的债权债务关系B.唐代的典当契约称为“质剂”@#@C.唐代的典当称为“活卖”D.唐代法律规定开典当行者构成“坐赃”@#@三、中国古代重要法典的演变及其特色@#@铸刑书、铸刑鼎与竹刑@#@“铸刑书”：

@#@公元前536年；@#@郑国子产；@#@中国历史上第一次公布成文法的活动@#@“铸刑鼎”：

@#@公元前513年；@#@晋国赵鞅；@#@中国历史上第二次公布成文法的活动@#@“竹刑”：

@#@邓析综合当时邓国内外的法律规范编著而成的，虽属私人著作，但也影响深远@#@法经@#@内容@#@魏国李悝所作@#@《盗法》《贼法》惩罚危害国家安全、危害他人及侵犯产的法律规定@#@《网法》（又称《囚法》），囚禁和审判罪犯的法律规定@#@《捕法》，追捕盗贼及其他犯罪者的法律规定@#@《杂法》，“盗贼”以外的其他犯罪与刑罚的规定，主要规定了“六禁”，即淫禁、狡禁、城禁、嬉禁、徒禁、金禁@#@《具法》，定罪量刑中从轻从重法原则的规定，起着“具其加减”的作用，相当于近代刑法典中的总则部分@#@历史地位@#@战国时期政治变革的重要成果和封建立法的典型代表和全面总结@#@中国历史上第一部比较系统的封建成文法典@#@为后世封建成文法典的进一步完善奠定了重要的基础@#@《魏律》@#@该律共18篇@#@将“具律”改为“刑名”，置于律首@#@将“八议”制度（议亲、议故、议贤、议能、议功、议贵、议勤、议宾）正式列入法典@#@《晋律》@#@又称泰始律，律学家张斐、杜预为之作注@#@精减法律条文，形成20篇602条的格局@#@在刑名后增加法例律，丰富了刑法总则的内容@#@内容上进一步纳礼入刑，最突出的表现是第一次把“五服制”引入法典，即“准五服以制罪”@#@《北魏律》@#@该律共20篇@#@将“官当”制度正式列入法典@#@吸收汉晋立法成果，采诸家法典之长，“取精用宏”@#@《北齐律》@#@该律共12篇@#@将刑名与法例律合为名例，置于全律之首，充实了刑法总则@#@精炼了刑法分则，使其成为11篇：

@#@禁卫、户婚、擅兴，违制、诈伪、斗讼、贼盗、捕断、毁损、厩牧、杂律@#@规定“重罪十条”（反逆、大逆、叛、降、恶逆、不道、不敬、不孝、不义、内乱）@#@在中国封建法律史上起着承先启后的作用，对封建后世的立法影响深远@#@《开皇律》@#@规定了“十恶”（谋反、谋大逆、谋叛、大不敬、不道、恶逆、不孝、不睦、不义、内乱）。

@#@注意与“重罪十条”区别：

@#@去掉“降”，多了“不睦”，强调“谋”@#@封建制五刑（笞、杖、徒、流、死），以劳役刑为主@#@《武德律》@#@唐高祖时制，唐代首部法典@#@《贞观律》@#@确立了唐律的主要内容和风格；@#@增设了加役流制度@#@《唐律疏议》@#@唐高宗命长孙无忌等人在《贞观律》的基础上，纂定《永徽律》，并下令召集律师学通才和一些重要臣僚对《永徽律》进行逐条逐句的解释，撰《律疏》30卷，与《永徽律》合编在一起，称为《永徽律疏》；@#@至元代后，人们以疏文皆以“议曰”二字始，故又称为《唐律疏议》@#@《唐律疏议》的完成标志着中国古代立法达到了最高水平，全面体现了中国古代法律制度的水平、风格和基本特征，成为中华法系的代表性法典，它是中国历史上迄今保存下来得最完整、最早、最具有社会影响的古代成文法典@#@《唐六典》@#@唐玄宗开元年间制定，首次规定法官回避制度。

@#@@#@《宋刑统》@#@历史上第一部刊印颁行的封建法典，它在内容上沿袭《唐律疏议》，但在律下分213门，而且律后附有唐中期以后至宋初的敕、令、格、式@#@编敕@#@敕是指皇帝对特定的人或事所颁布的诏令，为一时之权制，不具有普遍的法律效力。

@#@编敕是把众多的散敕，加以分类汇编，经皇帝批准颁行后，具有了普遍的法律效力。

@#@编敕起始于宋太祖《建隆编敕》。

@#@宋仁宗之前，基本上“律敕并行”。

@#@神宗时设有“编敕所”@#@《大明律》@#@洪武二十二年《大明律》一改唐、宋旧律的传统体例，形成了以名例、吏、户、礼、兵、刑、工等七篇为构架的格局@#@《明大诰》@#@是将明太祖朱元璋亲自审理的案例整理汇编而成的一部特别刑法，表达了朱元璋重典治国的思想和主张。

@#@《明大诰》由案例、峻令、训导三方面内容组成@#@《大清律例》@#@于乾隆五年完成，颁行天下。

@#@它以《大明律》为蓝本，是中国历史上最后一部封建成文法典，中国传统封建法典的集大成者@#@大清会典@#@清朝康熙、雍正、乾隆、嘉庆、光绪“五朝会典”；@#@从《乾隆会典》开始，典、例分编@#@【真题提示】@#@1、郑国执政子产于公元前536年“铸刑书”，这是中国历史上第一次公布成文法的活动。

@#@对此，晋国大夫叔向曾写信痛斥子产：

@#@“昔先王议事以制，不为刑辟，惧民之有争心也……民知有辟，则不忌于上，并有争心，以征于书，而徼幸以成之，弗可为矣。

@#@”关于“不为刑辟”的含意，下列哪一选项是正确的？

@#@（2008/1/10）D@#@A不制定法律B不规定刑罚种类C不需要判例法D不公布成文法@#@2、《法经》在中国法律制度史上具有重要的地位。

@#@下列有关《法经》的表述哪一项是不准确的？

@#@（2003/1/6）答案：

@#@D@#@A《法经》为李悝所制定@#@B《盗法》、《贼法》两篇列为《法经》之首，体现了“王者之政莫急于盗贼”的思想@#@C《法经》的篇目为秦汉律及以后封建法律所继承并不断发展@#@D《法经》系中国历史上第一部成文法典@#@3、关于中国古代社会几部法典的结构体例，下列哪一选项是错误的？

@#@（2008/1/9）答案：

@#@C@#@A《法经》中相当于近代刑法典总则部分的“具法”被置于六篇中的最后一篇@#@B《魏律》对秦汉旧律有较大改革，如将“具律”改为“刑名”，并将其置于律首@#@C《晋律》将刑名与法例律合为“名例律”一篇，并将法典篇章数定为二十篇@#@D《永徽律疏》将疏议分附于律文之后颁行，分为十二篇三十卷@#@4、关于《永徽律疏》，下列哪些选项是错误的？

@#@（2008/1/58）答案：

@#@ABD@#@A《永徽律疏》又称《唐律疏议》，是唐太宗在位时制定的@#@B《永徽律疏》首次确立了“十恶”即“重罪十条”制度@#@C《永徽律疏》对主要的法律原则和制度做了精确的解释，而且尽可能以儒家经典为根据@#@D《永徽律疏》是对《贞观律》的解释，在中国立法史上的地位不如《贞观律》@#@四、中国古代重要的司法原则@#@朝代@#@司法原则@#@西周@#@狱（刑事案件）、讼（民事案件）@#@奴隶制五刑：

@#@墨、劓、刖、宫、大辟（死刑的总称）@#@三刺（群臣、群吏、万民）@#@五听（辞、色、气、耳、目）@#@秦朝@#@以身高确定刑事责任能力。

@#@“甲小未及六尺，有马一匹自牧之，今马为人败，食人稼一石，问当论不当？

@#@不当论及赏（偿）稼”——《法律答问》@#@公室告（贼杀伤、盗，百姓必须告发），非公室告（子盗父母，父母擅杀、刑、髡子及奴妾，不得告发和受理）；@#@@#@诬告反坐@#@汉朝@#@上请：

@#@始于汉高祖（“郎中有罪耐以上，请之”），到东汉时成为普遍特权@#@恤刑原则：

@#@始于汉景帝（“年八十以上、八岁以下，及孕者未乳、师、侏儒，当鞠系者，颂系之”）@#@亲亲得相首匿原则：

@#@正式确立于汉宣帝，以卑匿尊免罪@#@《春秋》决狱：

@#@“论心定罪”@#@秋冬行刑（谋反大逆除外）@#@唐朝@#@区分公罪与私罪（公罪从轻）@#@自首免罪（附条件：

@#@犯罪未发；@#@不能“不尽”、“不实”；@#@不适用于越度关、奸、私习天文、折伤人、谋反等重罪；@#@上缴或偿还赃物）@#@自新减轻处罚@#@化外人原则（同一国籍的按其本国法，不同国籍的按中国法）@#@类推原则（举轻明重，举重明轻）@#@保辜制度@#@依法刑讯，众证定罪@#@三司推事（大理寺卿、刑部侍郎、御史中丞）@#@三司使（大理寺评事、刑部员外郎、监察御史）@#@都堂集议制（死刑案件）@#@宋朝@#@折杖法（反逆、强盗等重罪除外）@#@配役刑（源于五代后晋天福年间，杖脊、配人、刺面）@#@凌迟（首用于五代时的西辽，北宋仁宗时使用，神宗熙宁以后成为常刑，南宋《庆元条法事类》将其作为法定刑）@#@提点刑狱司：

@#@巡视州县，轻者立断，重者奏裁@#@翻异别勘@#@《洗冤集录》：

@#@南宋宋慈，世界最早的法医学著作@#@元朝@#@四等人制度@#@蒙汉异法（蒙古人及宗室的案件由中央大宗正府审理，汉人及南人的案件由刑部审理）@#@明朝@#@从重兼从新原则@#@重其所重（贼盗、钱粮），轻其所轻（风俗、礼教）@#@县审结笞杖案件，省提刑按察使司审结徒刑案件，军流以上案件由中央决定@#@原告就被告；@#@军民分诉分辖制@#@廷杖（明太祖朱元璋首用）；@#@厂、卫干预司法@#@清朝@#@州县决定笞杖刑，督抚批复徒刑案件@#@会审：

@#@秋审（地方上报的斩监候、绞监候案件），朝审（刑部判决的重案，京师附近斩监候、绞监候案件），结果分为情实、缓决、可矜、留养承嗣@#@【真题提示】@#@1、汉武帝时，有甲、乙二人争言相斗，乙以佩刀刺甲，甲之子丙慌忙以杖击乙，却误伤甲。

@#@有人认为丙“殴父也，当枭首。

@#@”董仲舒引用《春秋》事例，主张“论心定罪”，认为丙“非律所谓殴父，不当坐”。

@#@关于此案的下列哪种评论是错误的？

@#@（2006/1/16）答案：

@#@C@#@A“论心定罪”是儒家思想在刑事司法领域的运用@#@B以《春秋》经义决狱的主张是旨在建立一种司法原则@#@C“论心定罪”仅为一家之言，历史上不曾被采用@#@D“论心定罪”有可能导致官吏审判案件的随意性@#@2、西汉末年，某地一男子偷盗他人一头牛并贩卖到外乡，回家后将此事告诉了妻子。

@#@其妻隐瞒未向官府举报。

@#@案发后，该男子受到惩处。

@#@依照汉代法律，其妻的行为应如何处理？

@#@（2005/1/15）答案：

@#@A@#@A完全不负刑事责任B按包庇罪论处C与其丈夫同罪D按其丈夫之罪减一等处罚@#@3、下列中国古代法律制度，哪些是直接受儒家思想的影响而形成的？

@#@（2005/1/64）答案：

@#@ACD@#@A汉代的《春秋》决狱@#@B明代的“九卿会审”@#@C《魏律》规定的“八议”制度@#@D《晋律》和《北齐律》确立的“准五服制罪”制度@#@4、唐朝开元年间，旅居长安的突某（来自甲国）将和某（来自乙国）殴打致死。

@#@根据唐律关于“化外人”犯罪适用法律的原则，下列哪一项是正确的？

@#@（2006/1/17）答案：

@#@@#@A适用当时甲国的法律@#@B适用当时乙国的法律@#@C当时甲国或乙国的法律任选其一@#@D适用唐朝的法律@#@5、《疑狱集》载：

@#@“张举，吴人也。

@#@为句章令。

@#@有妻杀夫，因放火烧舍，乃诈称火烧夫死。

@#@夫家疑之，诣官诉妻，妻拒而不认。

@#@举乃取猪二口，一杀之，一活之，乃积薪烧之，察杀者口中无灰，活者口中有灰。

@#@因验夫口中，果无灰，以此鞫之，妻乃伏罪。

@#@”下列关于这一事例的哪些表述是不成立的？

@#@（2006/1/63）答案：

@#@ABC@#@A作为县令的张举重视证据，一般用猪来作为证据@#@B张举之所以采取积薪烧猪的方法来查验证据，乃因当时的法律没有规定刑讯的程序@#@C该案杀人者未受刑而伏罪，因其符合当时法律规定禁止使用刑讯的一般条件@#@D张举在这个案件中对事实的判断体现了当时法律所规定的“据状断之”的要求@#@6、南宋庆元年间，某地发生一桩“杀妻案”。

@#@死者丈夫甲被当地州府逮捕，受尽拷掠，只得招认“杀妻事实”。

@#@但在该案提交本路（路为宋代设置的地位高于州县的地方行政区域）提刑司审核时，甲推翻原口供，断然否认杀妻指控。

@#@提刑司对本案可能做出的下列处置中，哪一种做法符合当时“翻异别勘”制度的规定？

@#@（2005/1/16）答案：

@#@B@#@A发回原审州府重审@#@B指定本路管辖的另一州级官府重审@#@C直接上报中央刑部审理@#@D直接上报中央御史台审理@#@7、乾隆年间，四川重庆府某甲“因戏而误杀旁人”，被判处绞监候。

@#@依据清代的会审制度，对某甲戏杀案的处理，适用下列哪一项程序？

@#@（2006/1/18）答案：

@#@B@#@A上报中央列入朝审复核定案@#@B上报中央列入秋审复核定案@#@C移送京师列入热审复核定案@#@D上报中央列入三司会审复核定案@#@8、关于宋代法律和法制，下列哪一选项是错误的？

@#@（2009/1/14）答案：

@#@C@#@A《宋刑统》为我国历史上第一部刊印颁行的法典@#@B宋代法律因袭唐制，对借与贷作了区分@#@C宋仁宗朝敕、例地位提高，“凡律所不载者，一断于敕、例”@#@D宋建隆四年颁行“折杖法”@#@五、中国古代重要的刑罚和罪名@#@刑罚与罪名@#@秦汉@#@徒刑：

@#@城旦、舂（五年）；@#@鬼薪、白粲（四年）；@#@隶臣、妾（三年）；@#@司寇、作如司寇（二年）；@#@候（一年）@#@耻辱刑：

@#@髡（去发）、耐（或完，留发）@#@死刑：

@#@“具五刑”@#@唐@#@六杀（谋杀、故杀、斗杀、误杀、过失杀、戏杀）@#@六赃（受财枉法、受财不枉法、受所监临、强盗、窃盗、坐赃），坐赃与职权无关@#@明@#@奸党罪（明太祖时期创设）@#@充军（终生充军和永远充军）@#@【真题提示】@#@1、秦始皇时期，某地有甲乙两家相邻而居，但积怨甚深。

@#@有一天，该地发生了一起抢劫杀人案件，乙遂向官府告发系甲所为。

@#@甲遭逮捕并被定为死罪。

@#@不久案犯被捕获，始知甲无辜系被乙诬告。

@#@依据秦律，诬告者乙应获下列哪种刑罚？

@#@（2006/1/15）答案：

@#@A@#@A死刑B迁刑C城旦舂D笞一百@#@2、关于唐律中五刑，下列哪一选项是正确的?

@#@（2007/1/9）答案：

@#@C@#@A笞刑、羞辱刑、流放刑、经济刑、死刑@#@B笞刑、徒刑、流放刑、株连刑、死刑@#@C笞刑、杖刑、徒刑、流刑、死刑@#@D杖刑、徒刑、流刑、肉刑、死刑@#@六、中国古代司法机关的演变@#@西周至秦汉、魏晋时期@#@从司寇到廷尉@#@西周时期，中央设大司寇，负责实施法律法令，辅佐周王行使司法权；@#@大司寇下设小司寇，辅佐大司寇审理具体案件；@#@基层设有士师、乡士、遂士等负责处理具体司法事宜@#@秦汉时期，廷尉为中央司法机关的长官，审理全国案件；@#@郡守负责全郡案件审理；@#@县令兼理本县司法，负责全县审判工作；@#@基层设乡里组织，负责本地治安与调解工作@#@御史制度变革@#@秦代御史大夫与监察御史，对全国进行法律监督@#@汉代时期御史大夫（西汉）、御史中丞（东汉），负责法律监督@#@西汉武帝以后设立司隶校尉，监督中央百官与京师地方司法官吏；@#@刺史，专司各地行政与法律监督之职@#@魏晋以降，为抑制割据势力，御史监督职能有明显加强。

@#@御史台主监察，权能极广，受命于皇帝，有权纠举一切不法行为@#@唐宋时期@#@大理寺@#@北齐时正式设大理寺@#@审理中央百官与京师徒刑以上案件；@#@流徒案件的判决，须送刑部复核；@#@死刑案件必须奏请皇帝批准，对刑部移送的死刑与疑难案件具有重审权@#@刑部@#@唐代刑部：

@#@复核大理寺判决的徒、流刑以上的案件，以及州县判决的徒刑以上案件，并有权受理在押犯申诉案件@#@宋代刑部：

@#@负责大理寺详断的全国死刑已决案件的复核及官员叙复、昭雪等事。

@#@注意：

@#@神宗后，刑部分设左右曹，左曹负责死刑案件复核，右曹负责官吏犯罪案件的审核，其职能有所扩大@#@宋审刑院是太祖时为加强对中央司法机关的控制设立的，使大理寺降为慎刑机关，地方上报案件必先送审刑院备案，后移送大理寺、刑部复审，再经审刑院详议，交由皇帝裁决。

@#@神宗时裁撤，恢复刑部与大理寺的原有职能@#@御史台@#@以御史大夫和御史中丞为正副长官，下设台、殿、察三院，是中央监察机构，有权监督大理寺、刑部的审判工作，同时参与疑难案件的审判，并受理行政诉讼案件。

@#@分设台院、殿院、察院，统辖下属的诸御史@#@三司推事@#@中央或地方发生重大案件时，由刑部待郎、御史中丞，大理寺卿组成临时最高法庭审理@#@地方司法机关@#@唐代地方司法机关由行政长官兼理@#@宋代地方州县仍实行司法与行政合一之制，但从太宗时起加强地方司法监督@#@明清时期@#@刑部@#@明代刑部增设十三清吏司，分掌各省刑民案件，加强对地方司法控制。

@#@负责以下事务：

@#@审理中央百官犯罪；@#@审核地方上报的重案，死刑应交大理寺复核；@#@审理发生在京师的徒刑以上案件；@#@处理地方上诉案及秋审事宜；@#@主持司法行政与律例修订事宜@#@大理寺@#@明代大理寺是负责案件复核的“慎刑”机构，它的主要职责是复核死刑案件，平反冤狱，同时参与秋审、热审等，如发现刑部定罪量刑有误，可提出封驳@#@都察院@#@明代都察院掌纠察。

@#@主要是纠察百司，会审及审理官吏犯罪案件。

@#@设有十三道监察御史。

@#@中央上述三大司法机关统称“三法司”。

@#@对重大疑难案件三法司共同会审，称“三司会审”@#@地方司法机关@#@明朝地方司法机关分为省、府（直隶州）、县三级。

@#@沿宋制，省设提刑按察司，有权判处徒刑及以下案件清朝，地方司法分州县、府省按察司、总督（及巡抚）四级，其中州或县为第一审级，有权决定笞杖刑，徒以上案件上报@#@【真题提示】@#@1、关于中国古代诉讼、审判制度的说法，下列哪些选项是正确的？

@#@（2009/1/58）答案：

@#@ABD@#@A.西周时期“听讼”为审理民事案件，“断狱”为审理刑事案件@#@B.唐代县以下乡官、里正对犯罪案件具有纠举责任，对轻微犯罪与民事案件具有调解处理的权力@#@C.明代的大审是一种会审制度，每三年举行一次@#@D.清末改大理寺为大理院，为全国最高审判机关@#@七、中国古代重要的法制改革@#@商鞅变法@#@改“法”为“律”，全面贯彻法家“以法治国”和“明法重刑”主张，实行“轻罪重刑”、“不赦不宥”，鼓励告奸，实行连坐@#@汉文帝废肉刑@#@起因：

@#@汉文帝十三年，齐太仓令淳于公之女缇萦上书文帝@#@改革内容：

@#@把黥刑（墨刑）改为髡钳城旦舂；@#@改劓刑为笞刑三百，改斩左趾为笞刑五百，斩右趾为弃市@#@评价：

@#@这次改革从法律上废除了肉刑，但存在“外有轻刑之名，内实杀人”之缺陷@#@汉景帝刑制改革@#@改革内容：

@#@将文帝时劓刑笞三百改为笞二百；@#@斩左趾笞五百改为笞三百；@#@@#@同年，景帝又颁布《箠令》，改革刑具，规定行刑不得换人@#@评价：

@#@为结束奴隶制肉刑制度，建立封建刑罚制度奠定了重要基础@#@死刑复奏制度@#@北魏太武帝时正式批准死刑复奏制度，为唐代的死刑三复奏奠定基础。

@#@唐太宗将三复奏改为五复奏@#@【真题提示】@#@1、关于公元前359年商鞅在秦国变法，下列哪一选项是正确的?

@#@（2007/1/8）答案：

@#@D@#@A商鞅取消郡县制，实行分封制，剥夺了旧贵族对地方政权的垄断权@#@B商鞅“改法为律”，突出了法律规范的伦理基础@#@C商鞅推行“连坐”制度，鼓励臣民相互告发奸谋@#@D商鞅提出“轻罪重刑”，反对赦免罪犯，认为凡有罪者皆应受罚@#@2、汉代曾发生这样一件事情：

@#@齐太仓令获罪当处墨刑，其女缇萦上书请求将自己没为官奴，替父赎罪。

@#@这一事件导致了下列哪一项法律制度改革？

@#@（2005/1/17）答案：

@#@B@#@A汉高祖规定“上请”制度B汉文帝废除肉刑@#@C汉文帝确立“官当”制度D汉景帝规定“八议”制度@#@3、中国古代社会的死刑复奏制度是指奏请皇帝批准执行死刑判决的制度。

@#@关于这一制度，下列哪些选项是正确的？

@#@（2008/1/57）答案：

@#@ABD@#@A北魏太武帝时正式确立了死刑复奏制度@#@B唐朝的死刑案件在地方实行“三复奏”，在京师实行“五复奏”@#@C明清时期的朝审制度取代了死刑复奏制度@#@D死刑复奏制度的建立和完善既加强了皇帝对司法、审判的控制，又体现了皇帝对";i:

2;s:

31647:

"一二年级美术全部教案@#@一年级美术上册教案@#@第1课 @#@ @#@ @#@ @#@美丽的大自然@#@（1课时）@#@ @#@教学目标：

@#@@#@1、通过欣赏使学生发现大自然的美，并结合自己的认识和联想，用语言表达自己的感受。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、通过课堂活动的参与培养学生合作与交流的学习方式，在活动过程中感受发现美的愉悦，形成健康的审美情趣，提高审美能力。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@欣赏、感受、了解大片段的美，增强环保意识，激发热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国之情@#@教学难点：

@#@@#@如何启发引导学生用简短的语言表达对大自然的热爱之情及爱护的方法。

@#@@#@课前准备：

@#@师准备一些自然风景的图片@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@生准备油画棒、彩色水笔等绘画工具@#@课堂教学：

@#@@#@一、引导、欣赏阶段：

@#@@#@1、问：

@#@小朋友们，爸爸妈妈经常带你们到大自然去玩吗？

@#@给你留下深刻印象的风景有哪些？

@#@请小朋友来说说@#@2、生发言@#@3、师小结：

@#@大自然的风景里藏着许许多多的颜色和形状，你能把它们找出来吗？

@#@@#@4、师引导学生从图片中找颜色如树的绿、天的蓝、太阳的红、沙的黄等；@#@另外启发学生说说景物中隐藏着的形状和形状，生表达不清师可提示。

@#@@#@5、美丽的风景需要大家一起来保护，你会用什么办法来保护它呢？

@#@@#@二、发展、创作阶段：

@#@@#@1、大自然中有这么美丽的景色，你们想不想把他们画下来？

@#@@#@2、用我们的油画棒和彩色笔就可能做到，你们找找哪些颜色可以用来画大自然的景物？

@#@（组织学生找出颜色并说说可用来画什么）@#@3、学生创作：

@#@小朋友们用自己喜欢的颜色画一画你喜欢的景物，也可以画课本里图本中的景物，可以一边画一边小声说：

@#@我用什么颜色画什么东西，它是什么形状的，用什么线来画等等。

@#@@#@4、生创作，师指导@#@ @#@三、欣赏、展评：

@#@@#@1、请小朋友向大家展示自己的画，说说自己画的是什么@#@2、师出示一些绘画风景，引导学生说说自己喜欢哪一幅，为什么@#@3、师小结：

@#@我们在美术课中可以学习很多种画画的方法，不同的方法画出的景物者有美的方面，小朋友画的也是美的，希望大家今后认真的学，勇敢的画@#@ @#@四、布置下课课用具@#@没有油画棒的小朋友一定要买，跟彩色水笔一起结合用@#@五、下课。

@#@@#@ @#@教学反思：

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第2课 @#@ @#@ @#@动物的花衣裳@#@（1课时）@#@ @#@教学目标：

@#@@#@1、通过画动物，让学生初步体验到用线条和色彩来造型的方法。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、丰富学生的感受，体会花纹的美感，从中体验造型活动的乐趣。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、通过看看、想想、做做、议议，让学生大胆自由地把所感所想、所见所闻的事物用自己喜欢的形式表现出来，培养学生的创作力。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@观察并了解动物身上花纹图案的规律，尝试用不同的绘画工具绘制动物。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@有创意地表现动物的“花衣裳”@#@课前准备：

@#@生准备绘画工具，并收集身上有花纹的动物的图片资料；@#@师准备动物花纹的范画及动物形象的白描图，点状、条状、块状花纹各一张。

@#@@#@ @#@课堂教学：

@#@@#@一、引导阶段：

@#@@#@1、上节课我们在大自然中看到许多美丽的风景，在大自然中还有各种各样的动物，它们也是人类的好朋友，你认识哪些动物？

@#@（生答）@#@2、今天有几个动物朋友来到我们的课堂上（出示动物外形白描图），它们遇到了困难，想请小朋友帮帮忙，他们把自己身上的花衣裳脱下来后弄乱了，找不到，请小朋友们帮它们穿上。

@#@（请生花纹贴在相应的动物白描图中）@#@ @#@二、发展阶段：

@#@@#@1、现在我们一起来看看，这些动物的花纹有什么特点@#@师启发：

@#@斑马的花纹是一条条的，瓢虫的花纹是一点点的，长颈鹿的花纹是一块块的。

@#@@#@2、在其他的动物中，有谁的花纹长得像它们呢。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@师生归纳：

@#@老虎是条形纹；@#@斑点狗、梅花鹿、豹子是点状纹；@#@蛇和鱼、龟身上有块状纹（尽可能出示说到的动物图片）@#@3、有哪些动物身上的花纹是它们都没有的？

@#@（小鸟、蝴蝶等）@#@4、这些动物身上为什么会长花纹？

@#@是因为漂亮才长的吗？

@#@谁能说说花纹的用处@#@ @#@ @#@生：

@#@为了保护自己@#@5、让我们来帮助它们，把它们的花纹变得更美丽好吗@#@ @#@三、创作阶段：

@#@@#@1、说想法：

@#@你打算用什么工具来画？

@#@准备画怎么样的动物花纹@#@2、提要求：

@#@A、学生可由画自己喜欢的有花纹的动物@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、选择一个教师提供的动物外形，给动物添加花纹@#@3、学生创作：

@#@可独立、可合作@#@四、展示作品，互相评价@#@五、小结：

@#@小朋友们画的动物真美，可是真实生活中动物越来越少，我们要怎么保护它们呢？

@#@生发言@#@ @#@六、下课@#@教学后记@#@第3课 @#@ @#@大地是张大画纸@#@教学目的：

@#@@#@1、通过学习，使学生学会运用身边各种材料进行组合，绘制等方法表现自己感兴趣的造型。

@#@2、尝试用不同材料和方法在室外进行美术游戏活动和造型活动。

@#@3、初步感受不同媒材的美，培养学生快乐积极地参与学习活动，乐于与他人合作，增强探究意识和交流能力。

@#@@#@教学重点：

@#@引导学生如何利用身边的材料进行造型活动，并有一定的创意。

@#@@#@教学难点：

@#@组织学生在室外有序地开展活动。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@1、 @#@ @#@观察与交流。

@#@教师引导学生欣赏课本上的范图，了解美术创作形式的多样。

@#@利用各种废旧物品在地面上摆成各种造型，有的在地面上画画，有的堆砌成形。

@#@通过观察，引起学生兴趣。

@#@@#@2、 @#@ @#@思考与讨论@#@教师把学生分为若干组，引导学生思考讨论，开展积极想象，怎样利用手中材料摆出新颖的造型，怎样用彩色粉笔画出丰富饱满的画面。

@#@@#@3、 @#@ @#@学生实践@#@教师把学生带到操场，并提出作业要求：

@#@用手中的工具，身边的物品，如：

@#@易拉罐，水瓶，铅笔，笔盒等排列组合成一幅有趣的画面或者造型。

@#@采用比赛的形式看哪一组最有新意，想象力最丰富。

@#@@#@教师参与学生实践活动，随时给予指导。

@#@@#@4、 @#@ @#@作品展示与评价@#@ @#@学生相互观摩，看哪一组有创意。

@#@@#@5、 @#@小结。

@#@鼓励学生多实践，体验学习活动的乐趣@#@教学后记@#@第4课 @#@ @#@撕纸动物@#@教学目的：

@#@@#@1、通过本课的学习，了解动物的生活习性，外形特征，从中感受动物的美和可爱，能巧妙运用纸材表现动物。

@#@@#@2利用纸材自由探索、自由创作表现动物的方法。

@#@培养学生手脑协调能力。

@#@@#@教学重点：

@#@欣赏、感知、探索、表现动物的形、色和动态的美。

@#@@#@教学难点：

@#@巧妙运用纸材，撕出有创意的动物形象。

@#@@#@教学难课时：

@#@1课时@#@教学过程：

@#@@#@1、 @#@ @#@引导新课。

@#@教师引出话题：

@#@同学们，大自然里有老虎、狮子、大象、兔子、狐狸等许多动物，咱们去认识一下它们。

@#@和它们交个朋友吧。

@#@@#@2、 @#@ @#@观看大自然的录象。

@#@如《人与自然》电视记录片的部分录象， @#@ @#@可以出示一些关于动物的图片照片，让学生从视觉上对动物的形象有所了解。

@#@@#@3、 @#@ @#@概括动物的外形轮廓。

@#@老师鼓励学生用简单的语言概括他所喜爱动物的形象特征，并表达自己的感受。

@#@老师给予及时的鼓励。

@#@@#@4、 @#@ @#@试一试，玩一玩。

@#@（学生作业）小组合作玩“走进自然”撕纸画竞赛游戏。

@#@@#@5、 @#@ @#@作品展示。

@#@学生相互展示作品，相互欣赏并谈感受和建议。

@#@@#@6、 @#@ @#@课后拓展。

@#@跟父母到动物园走走看看，感受自然美。

@#@@#@教学后记@#@第5课 @#@ @#@送给老师的爱@#@教学目的：

@#@@#@1、通过用纸做花体验各种纸张的特性，初步掌握用纸做花的基本方法。

@#@@#@2、培养学生的创作能力、表现能力和动手能力。

@#@@#@教学重点：

@#@利用身边的各种材料做花，学习掌握纸造型的基本技巧。

@#@@#@教学难点：

@#@合理用材已经在制作过程中把握形的完整与美观。

@#@@#@教学课时：

@#@一课时@#@教学过程：

@#@@#@1、 @#@ @#@观察导入，激发兴趣。

@#@@#@2、 @#@ @#@教师和学生一起做猜节日的游戏，激发学生的兴趣。

@#@@#@3、 @#@ @#@引导学生观察花的特征，唤起学生参与本课学习活动的兴趣。

@#@@#@4、 @#@ @#@小组讨论，看看它们是用什么材料做的，它们的外形和色彩与真花有什么区别。

@#@@#@5、 @#@ @#@老师讲述和示范一种花的制作方法和步骤。

@#@@#@6、 @#@ @#@学生分组进行花的制作，教师鼓励学生进行大胆的探索，在花的外形处理上可以突破真花的造型。

@#@@#@7、 @#@ @#@教师巡视指导，鼓励学生之间交流感受。

@#@@#@8、 @#@ @#@大胆创作，表达情感。

@#@@#@9、 @#@ @#@学生互评，谁做得好。

@#@装饰我们的教室。

@#@@#@10、下课小结，收拾整理。

@#@@#@教学后记@#@ @#@@#@第6课 @#@ @#@ @#@泥巴真好玩@#@教学目的：

@#@1、学生把玩各种泥制材料，体验并掌握揉、搓、捏、团、压等玩泥的基本方法。

@#@2、通过学生的亲手体验学习过程，培养学生的观察力、想象力和创造力，提高手脑并用的能力。

@#@@#@教学重点：

@#@学习泥塑的方法。

@#@@#@教学难点：

@#@如何将泥塑造成各种有趣的立体造型。

@#@@#@教学课时：

@#@2课时@#@教学过程：

@#@@#@1、 @#@ @#@摸一摸。

@#@引导学生摸一摸泥巴，感受泥巴的特性，以提问、对话引导学生互相交流玩泥巴的感觉。

@#@@#@2、 @#@ @#@试一试。

@#@学生分小组进行活动，比比哪个小组的玩法多。

@#@在学生动手时，教师进行适时点拨、讲述泥巴的玩法如揉、搓、团等。

@#@@#@3、 @#@ @#@想一想，做一做。

@#@制作时，可以个人完成也可以合作完成。

@#@让学生综合各种泥塑技法，随意捏一个造型，进行创作。

@#@@#@4、 @#@ @#@赏析作品。

@#@看看谁的作品有创意、有趣味，玩的花样最特别，让学生自我评价，相互评价。

@#@教师及时肯定和鼓励学生进一步设计出更有趣味的形象。

@#@@#@5、 @#@ @#@课后总结，课后拓展@#@教学后记@#@第7课 @#@ @#@《让小棒立起来》@#@教学目标：

@#@@#@1、了解本课学习所需的自然材料的特性，学会使用材料。

@#@@#@2、尝试用自然材料制作一个简单的立体造型。

@#@@#@ @#@3、通过看看、想想、做做的创造活动，体验设计活动的乐趣。

@#@@#@教学重点：

@#@如何让小棒立起来，并能利用材料设计制作一个简单的造型。

@#@@#@教学难点：

@#@如何通过奇妙的设计和制作，使立起来的造型形象成为有意思的作品。

@#@@#@教学课时：

@#@1课时@#@教学过程：

@#@@#@一、启示和引导@#@1、 @#@ @#@我们的生活离不开土地和森林，我们用泥巴和木材可以制造些什么？

@#@@#@2、 @#@ @#@你玩过小棒吗？

@#@你是怎样玩的？

@#@玩时有什么感想？

@#@@#@3、 @#@ @#@你玩小棒时用它做了些什么？

@#@@#@4、 @#@ @#@你玩小棒时，有没有尝试让它立起来？

@#@你想过用泥巴把小木棒连接起来吗？

@#@@#@二、讨论和交流@#@1、 @#@ @#@教师出示课前准备的示范作品？

@#@@#@2、 @#@ @#@要使小棒立起来，需要借助什么材料？

@#@教师引导学生思考怎样合理利用小棒和泥球制作造型。

@#@@#@三、造型与创作@#@1、 @#@ @#@学生以小组合作或个人创作的形式进行造型创作。

@#@@#@2、 @#@ @#@教师在巡视过程中鼓励学生大胆动手，告诉学生不必刻意强调具体的形，可以在表现过程中随意定型，随型想象，随型赋意。

@#@@#@四、交流与评价@#@引导学生说一说本课学习活动的感受。

@#@@#@教学后记@#@ @#@@#@第8课 @#@ @#@ @#@ @#@我给同学画张像@#@教学目标：

@#@1、在绘画活动中学会观察记忆的良好方法，能将观察到的同学个性特征大胆的画出来。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、在绘画的过程中通过观察、讨论、交流和表现活动，体会到用美术手段抒发情感的快乐，提高学生的审美表现力，增进同学间的友情。

@#@@#@教学重点：

@#@人物脸形特征的观察及其表现方法。

@#@@#@教学难点：

@#@学会观察记忆的方法。

@#@@#@教学时间：

@#@1课时@#@教学过程：

@#@@#@一、组织教学：

@#@检查学生的学习用具。

@#@@#@二、导入新课@#@1、 @#@ @#@同学们，我们一起来玩一个“点鼻子”的游戏。

@#@@#@2、 @#@ @#@这节课我们来学习给同学画张像。

@#@（板书课题）@#@三、讲授新课@#@1、 @#@ @#@教师引导学生观察、分析几位同学的脸形、五官。

@#@@#@2、 @#@ @#@请学生欣赏课本提供的学生作品，看看同龄人是怎样画人物像的。

@#@请学生说一说。

@#@@#@3、 @#@ @#@教师给一位同学画像做示范，请学生观察教师是怎样画人像的。

@#@在演示过程中教师要将学生的脸形特征一边说一边画，这有助于学生观察能力的提高。

@#@@#@四、学生作画，教师巡视指导。

@#@@#@1、 @#@ @#@学生用彩色水笔或油画棒给同学画一幅像。

@#@可以在画的背景涂上自己喜欢的颜色或花纹。

@#@@#@2、 @#@ @#@教师指导学生如何在绘画活动中把自己的观察和想法表现出来，同时鼓励学生独立、大胆地作画。

@#@@#@五、小结。

@#@@#@请学生互相欣赏，猜一猜，看一看哪幅作品画的是谁。

@#@@#@教学后记@#@第9课 @#@ @#@ @#@《神奇的果树》@#@教学目标：

@#@@#@1、在学习和感知活动中，体会和表现物体的特征、形状、色彩带给个人不同的感受。

@#@@#@2、学会大地地用线条和色彩进行表现活动，培养学生初步的造型能力。

@#@@#@3、体验人与自然界的依存关系。

@#@培养学生亲近大自然、关爱生活的情感以及与人合作的团队意识。

@#@@#@教学重点：

@#@认识常见水果的外形和色彩特征，学会表现自己喜欢的水果。

@#@@#@教学难点：

@#@掌握一两种水果的形状和色彩特征的造型表现方法。

@#@@#@教学时间：

@#@1课时@#@教学过程：

@#@@#@一、激趣导入@#@1、 @#@ @#@教师带领全体学生有节奏地拍掌，以激起学生的好奇心。

@#@@#@2、 @#@ @#@提问：

@#@你认识什么水果？

@#@它是什么形状的？

@#@你吃过什么水果？

@#@它的味道怎样？

@#@水果有什么作用？

@#@@#@二、讲授新知@#@1、 @#@ @#@观察自己带来的水果。

@#@@#@2、 @#@ @#@让学生尝一尝自带来的水果，说一说体会。

@#@@#@3、师生共同谈谈自己的奇思异想，打算设计什么样的果树？

@#@@#@4、欣赏书上的学生作品，和你的妙想有什么不同之处？

@#@谁的想法最神奇？

@#@谁的画面色彩最漂亮。

@#@@#@5、 @#@ @#@做“找朋友”的游戏：

@#@学生带上老师预备的水果头饰，以水果的形状、色彩寻找同类。

@#@@#@三、创作表现@#@1、 @#@ @#@学生根据自己的喜欢，选择表现工具，进行想象画的创作。

@#@@#@2、学生作业，鼓励大胆创新的同学。

@#@并表扬那些画面上表现力强的同学。

@#@@#@四、展示评价@#@1、 @#@ @#@学生简单地介绍自己所画的水果作品以及它具有什么样的神奇效果。

@#@@#@2、 @#@ @#@学生用剪刀剪下或用手撕下自己画的水果，帖到老师事先画好的大树上。

@#@@#@五、小结，粘贴优秀作品。

@#@@#@教学后记@#@第10课 @#@ @#@小雨点@#@教学目标：

@#@@#@1、通过将下雨天所见所闻、所感所想的事情表现出来，体验造型活动的乐趣。

@#@@#@2、通过创作，培养学生的表现能力、与人合作的能力、口头表达能力和评价能力。

@#@@#@ @#@3、通过回忆与交流，表达对雨的认识及感受，对自然现象有科学正确认识。

@#@@#@教学重点：

@#@组织学生创作雨中情景的作品。

@#@@#@教学难点：

@#@在创作时如何表现人与景的关系。

@#@@#@教学时间：

@#@1课时@#@教学过程：

@#@@#@一、尝试阶段@#@1、 @#@ @#@提出问题：

@#@你知道天上为什么会下雨吗？

@#@你了解雨是怎样形成的吗？

@#@让学生用自己收集到的信息回答，并允许学生之间讨论。

@#@@#@2、 @#@ @#@要求学生用笔画一画自己见过的雨，并对如何表现小雨、中雨、大雨和暴风雨这个内容展开讨论。

@#@@#@3、 @#@ @#@教师小结：

@#@小雨可用点表现，大雨用细线表现，如果遇上暴风雨还带有大风就要用倾斜的长线。

@#@@#@二、交流、感受阶段@#@1、 @#@ @#@教师引导学生回忆、讨论雨中的事情与平时不一样的地方，鼓励学生说出自己观察到的或是自己经历的雨中发生的事情。

@#@@#@2、 @#@ @#@请学生拿出课前准备的雨具进行现场表演，启发学生生动形象地模拟表演雨中人物的动作表情。

@#@@#@三、发展、创作阶段@#@1、 @#@ @#@让学生把自己的构思大胆的说出来，教师鼓励创意好的学生。

@#@@#@2、 @#@ @#@学生作业，教师巡堂指导。

@#@@#@四、展示、评价阶段@#@学生介绍自己的作品，对自己和别人的作品提出优点和缺点。

@#@@#@五、课后拓展@#@通过本课的学习，你学到了什么创作方法？

@#@你还能用什么方法和材料表现雨？

@#@鼓励学生在完成画上用笔进行添画。

@#@@#@教学后记@#@第11课《升国旗》@#@教学目标：

@#@@#@1、了解我国国旗知识，并学会绘画创作的基本方法。

@#@@#@2、通过对升国旗的回忆和体验，培养学生的记忆观察能力、想象创作能力、口头表达能力、交流合作能力。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、了解国旗，尊重国旗，培养爱国主义情感。

@#@@#@教学重点：

@#@了解我国国旗的知识并能画出升国旗的情景。

@#@@#@教学难点：

@#@画面的构思与创作。

@#@@#@教学时间：

@#@1课时@#@教学过程：

@#@@#@一、创设情境，回忆体验@#@教师引导学生回忆升旗仪式，谈升旗时的感受。

@#@@#@二、游戏激趣，学玩结合@#@做“击鼓传花”游戏。

@#@教师击鼓，鼓声停时花在谁手中谁就回答老师提出的问题，以学玩结合的方式引导学生学习国旗的基本知识，如国旗的诞生，国旗的象征意义，国旗的故事。

@#@@#@三、设疑思考，大胆表现@#@以提问的方式引导学生关注和了解升国旗的时候人们的表情。

@#@鼓励学生用口头语言及肢体语言大胆的进行表现。

@#@@#@四、小组交流，畅所欲言@#@学生分组讨论：

@#@准备表现什么内容，怎样画人物的脸部表情和敬礼的姿势，是个人作画还是小组合作。

@#@@#@五、引导审美，启迪思维@#@欣赏优秀作业，启发学生认识作品的特征及作者表达的思想情感。

@#@鼓励学生把自己对作品的感受及认识与他人交流共赏。

@#@@#@六、创作表现@#@七、评价提高@#@教学后记@#@ @#@@#@第12课、有趣的小人@#@教学目标：

@#@ @#@@#@1、通过创作各种有趣的小人，模拟简单的人物动态，掌握一些小制作的制作步骤，能应用一些综合材料，进行一定的造型训练。

@#@@#@2．通过学生的大胆构思、创作，表达学生的思想感受，培养热爱生活的情感并拓展发散思维。

@#@@#@3．通过想想、做做、说说等教学过程，培养学生的感知能力、口头表达能力、与人合作能力以及发现问题、解决问题的能力。

@#@@#@ @#@教学重点：

@#@运用身边的材料，发挥想象，制作出一个有趣的小人。

@#@@#@ @#@教学难点：

@#@巧妙、合理地利用材料，制作出简单且有创意的小人。

@#@@#@ @#@教学过程：

@#@@#@第一课时@#@一、 @#@创设情景，导入新课：

@#@@#@教师展示课前做好的“小人国”，引发学生的好奇心。

@#@设问：

@#@这是小人居住的村庄，可现在村庄里空无一人，怎么办呢？

@#@（制作一些小人放到这个小村庄里，让它们在这小村庄里生活）@#@二、 @#@ @#@ @#@小组交流，师生互动：

@#@ @#@ @#@@#@1．根据教师的提问“你想象中的小人是什么样子的？

@#@”，学生分小组讨论交流并发表自己的意见。

@#@@#@2． @#@ @#@教师引导学生思考怎样制作有趣的小人：

@#@看看自己课前准备的材料，想一想怎样才能把静态的物品变成活灵活现的人物，例如怎样把一枝铅笔变成一个文具宝宝。

@#@@#@三、 @#@感知体验，动手制作：

@#@@#@1．教师演示，用铅笔、彩泥、毛线等材料创作一个铅笔娃娃。

@#@再引导学生：

@#@小人国的童话人物有不同的体态和特征，我们怎么用各种材料去表现呢？

@#@@#@2．鼓励学生小组交流，可以互相借鉴一些好的想法。

@#@@#@3． @#@在创作过程中，教师可给全班或者各个小组定一个创作主题，也可让学生自己定，例如制作小人摇滚乐队、小人国的学校，可以围绕创作主题一起创作。

@#@@#@4．在创作过程中，教师提醒学生注意一些制作细节，例如色彩的搭配、人物各部位连接等，进一步培养学生的审美能力、动手能力。

@#@@#@第二课时@#@

（一） @#@ @#@ @#@ @#@学生动手制作：

@#@@#@

（二） @#@ @#@作业展示：

@#@让学生把完成的作品放入老师准备的“小人国”。

@#@@#@（三） @#@大胆发表，探索质疑：

@#@@#@1． @#@鼓励学生发表自己的创作感受。

@#@@#@进行开放式的交流，评价活动。

@#@表扬创意新颖、主题鲜明的作品，评出最佳创意奖、最佳材料应用奖、最佳协调奖等。

@#@@#@教学后记@#@第13课、各色各样的帽子@#@一、教学目标：

@#@@#@1、通过学习使学生初步感受不同的材质，掌握制作帽子设计、制作和装饰的方法，提高学生创新能力。

@#@@#@2、培养学生快乐、积极地参与学习活动，具有探究意识。

@#@@#@二、教学重点：

@#@引导学生对帽子的了解、设计与创作。

@#@@#@三、教学难点：

@#@帽子造型的创意。

@#@@#@四、教学过程：

@#@@#@第一课时@#@一、 @#@新课导入：

@#@师生共同参与，把自己的帽子带来参加“帽子展览”。

@#@标题：

@#@各式各样的帽子。

@#@@#@二、引导阶段：

@#@@#@1、引导学生分析帽子的用途，欣赏帽子的造型。

@#@@#@2、 @#@引导学生分析帽子的造型差异及其原因（因文化、地域、用途的不同造型各异）。

@#@@#@三、 @#@发展阶段：

@#@@#@1、 @#@教师引导学生想象几何形体的帽子。

@#@学生讨论个别发言。

@#@教师鼓励构思有创意的学生。

@#@@#@2、 @#@引导学生从准备好的装饰材料入手发挥想象，想象这些材料可以制作什么形状的帽子。

@#@学生四人小组相互交流。

@#@@#@3、 @#@教师出示对称与不对称的帽子，初步了解造型要素与形式美的法则。

@#@@#@4、 @#@学生自主选择各种媒材，进行帽子的设计制作方法的选择。

@#@学生可以参照课本范图，也可以自由发挥。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@制作方法一：

@#@教师和学生可以使用各色彩纸、报纸、吹塑纸等剪贴成各种几何形体，通过剪、折、卷、盘、拧、插、贴、缝等手法装饰、组合。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@制作方法二：

@#@改造旧帽子、大纸盒、旧灯笼等制作基本造型，用木珠、羽毛、网状材料等作装饰。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@制作方法三：

@#@利用乡土材料如草编、棕编等去表现，沿海城市的可以用贝壳作帽子的装饰。

@#@@#@四、设计制作：

@#@@#@分小组合作学习。

@#@教师参与其中一个学习小组的学习，巡回指导。

@#@@#@第二课时@#@

（一）学生分小组合作，教师巡回指导。

@#@@#@

（二） @#@作业展示：

@#@学生戴上自制帽子进行模特表演。

@#@学生进行评价与交流。

@#@@#@课堂小结：

@#@今天你学会了什么？

@#@ @#@@#@教学后记@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第16课、漂亮的染花纸@#@ @#@教学目标：

@#@@#@1、 @#@通过染纸学习活动，体验水、色、纸等材料在学习活动中的作用。

@#@@#@2、 @#@学会掌握简单的点、染方法，并能制作有漂亮图案的染花纸。

@#@@#@3、 @#@ @#@体会染纸的乐趣，培养学生耐心细致的品格及团队协作精神。

@#@@#@教学重点：

@#@学生如何掌握点染、浸染的方法，并能用这两种方法设计一块漂亮的小方巾。

@#@@#@教学难点：

@#@折纸的方法及点、染技法的掌握。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@

（一）观察导入，激发兴趣：

@#@@#@1、教师展示课前准备好的方巾和染花纸，激发学生的求知欲望。

@#@@#@2、 @#@向学生介绍这种染的方法是一种民间的手工艺。

@#@设计教学环节小朋友到瑶寨旅游观光（感知、体验）；@#@@#@3、在瑶寨看到的染花服饰及染花作品（欣赏、比较）；@#@@#@4、以提问、对话方式引导学生思考染花纸的方法，唤起学生参与本课学习活动的兴趣。

@#@@#@

（二） @#@小组交流，师生互动：

@#@@#@1、教师示范用纸点染、浸染的方法，引导学生观察、思考点染与浸染方法有什么不同。

@#@@#@2、 @#@小组讨论、交流，学生畅谈自己的发现。

@#@@#@（三） @#@感知体验，合作探索：

@#@@#@1、学生学习用点染、浸染方法自由地进行制作。

@#@教师鼓励学生进行大胆的探索。

@#@@#@2、 @#@教师在学生学习探索过程中要指导学生的折纸法、用色和用水量。

@#@@#@3、 @#@鼓励学生之间多交流感受。

@#@@#@（四） @#@自由表现，小结归纳：

@#@@#@1、引导学生想一想：

@#@还有什么折法？

@#@在制作过程中出现了什么问题？

@#@如何解决？

@#@@#@2、引导学生比一比，说一说，看看哪一种折法染出来的花纸最漂亮。

@#@@#@（五） @#@大胆创作，探究质疑：

@#@@#@1、 @#@在学会染纸的基础上进行大胆创作。

@#@@#@2、 @#@谈谈谁做得好，鼓励学生进行课外探索。

@#@@#@（六） @#@收拾整理，全课总结：

@#@@#@1、 @#@引导学生收拾整理好教室环境。

@#@@#@2、 @#@用亲切的笑容和语言鼓励学生大胆发表自己的想法，展示作品。

@#@@#@全课总结，请学生课后思考用染的方法还能做什么？

@#@ @#@@#@教学后记：

@#@@#@第17课、过节啦@#@教学目标：

@#@@#@1、培养学生养成亲尊重民族传统的习惯和发扬民族优秀传统的品质。

@#@@#@2、引导学生用绘画、拼贴等形式，表现过节的喜庆画面。

@#@@#@3、让学生了解我国民族传统节日和习俗，了解世界上其他一些民族的节日和风俗习惯。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@尝试用绘画的形式表现过节的热闹场面，激发学生热爱生活、表现生活的热情。

@#@@#@教学难点：

@#@画面的构思和表现。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@课前布置：

@#@我国大大小小的节日很多，布置学生了解、收集各种节日的名称等相关资料。

@#@@#@

（一） @#@看图猜节日：

@#@@#@1、谈话导入：

@#@我国人口多，民族多，节日也很多，你知道我国都有哪些节日吗？

@#@谁愿意来说说？

@#@把自己收集到的资料展示给大家看一看？

@#@@#@2、学生根据教师展示的图片让学生猜出节日的名称，教师相应地把节日名称在黑板上板书。

@#@@#@

（二）了解节日特点：

@#@@#@1、欣赏、交流：

@#@教师引导观察我国传统节日，引导学生观察节日的特点，人物的服饰和表情等。

@#@在欣赏的同时鼓励学生说出人们庆祝节日的活动方式，如舞狮子、划龙舟、包饺子、放鞭炮等。

@#@@#@2、感受：

@#@每个学生都有自己喜爱的节日，为激发学生的创作欲望，可让学生根据爱好组成小组选择自己喜爱的节日，模拟过节，乐一乐。

@#@@#@（三）表现过节：

@#@@#@1、学生谈感受：

@#@互相说说怎样表现节日。

@#@教师引导学生大胆地把人物的动态画下，强调表情和色彩，突出节日特点。

@#@（合作的同学要做好分工。

@#@）@#@2、实践创作：

@#@运用自己喜爱的工具、材料画出过节的场景。

@#@也可选择剪贴方法：

@#@先画人物，然后把它剪下，帖在另一张色纸上。

@#@@#@（四）展示与评价：

@#@@#@1、 @#@采用学生自评、互评，老师点评的评价方法。

@#@鼓励学生大胆介绍自己的作品，并给同学的作品提建议。

@#@教师注意表扬好的和纠正不足。

@#@@#@鼓励学生相互说一句节日祝福的话。

@#@如：

@#@祝你身体健康、万事如意、学习更上一层楼。

@#@@#@教学后记：

@#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@第18课、搭房子@#@教学目标：

@#@@#@1、认识各种形式的房子，学习简单的搭房子方法，培养学生综合运用美术知识、技能的能力以及美术实践能力、探究能力。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2、 @#@本课以游戏、参与、感受与体验为主，在审美体验、探究过程中发现乐趣。

@#@@#@教学重点：

@#@";i:

3;s:

28827:

"新版北师大小学四年级数学下册教案总复习@#@总复习@#@数与代数@#@第一课时@#@复习目标：

@#@@#@1．让学生回忆、掌握小数的相关知识（小数数位顺序表、小数性质、改写、化简、小数移动等）@#@2．对小数的相关知识有个清楚且有条理的归纳，使知识能科学、合理的总结归纳、吸收@#@3．使学生熟练进行小数和十进复名数的相互改写。

@#@@#@复习难点：

@#@小数相关的一些灵活题，@#@复习重点：

@#@数位顺序表@#@复习方法：

@#@自主学习@#@复习过程：

@#@@#@1.将概念画出，让学生回家归纳在练习本上。

@#@@#@2.复习数位顺序表@#@请一学生说一说小数数位顺序表，引导学生注意数位、和记数单位的区别，帮助学生记忆。

@#@@#@小组比一比：

@#@@#@小数点（）是整数部分，（）是小数部分。

@#@@#@在小数中相邻的两个计数单位的进率都是（）@#@

（1）小数点右面第二位是（）位，它的计数单位是（），左边第二位是（），它的计数单位是（）。

@#@@#@

（2）小数部分最大的计数单位是（）@#@（3）小数一定比1小吗（）举例@#@（4）比1小的小数，它的整数部分一定是（）@#@（5）大于7小于8的小数有（）个@#@（6）大于7小于8的一位小数有（）个，二位小数有（）个@#@（7）由5个0.1，6个0.01和8个0.001组成的数是（）@#@（8）0.4里有（）个十分之一，有（）个百分之一@#@注：

@#@在小组比赛中复习小数相关易错知识@#@3.小数性质@#@

（一）复习概念@#@

（二）小数化简1.，将1.23改写成5位小数@#@注：

@#@强调小数末尾去掉或者添上零，小数大小不变。

@#@但是如果是在小数点的后面添上或者去点零，小数大小有可能改变。

@#@再强调3位小数就是小数点后面有3位，几位小数就是小数点后面有几位@#@练习：

@#@@#@0.6里面有（）个0.010.61里面有（）个0.01@#@3.61里面有（）个0.010.061里面有（）个0.001@#@7100改写成小数（）；@#@231000改写成小数（）@#@3410000改写成小数（）；@#@31000改写成小数（）@#@0.25写成分数（）；@#@0.312写成分数（）@#@把小数90.90100化简后是（）@#@将小数40.070化简后是（）。

@#@@#@4.小数点的移动@#@复习小数点移动的规律@#@注：

@#@在移动过程中要画出路线图，这样不容易出错。

@#@小数点前面要添零，小数点后面不必添零@#@练习:

@#@

（1）把300缩小为原数的（）是0.3@#@

（2）由0.56到0.056是（）。

@#@@#@a缩小10倍b扩大10倍c缩小100倍@#@（3）把一个小数的小数点先向右移动两位，再向左移动三位，得到的数比原数（）@#@5.小数的加法，减法，乘法计算及验算时的注意事项。

@#@@#@小数四则混合运算（复习运算律）@#@6.复习将复名数改写成高级单位、@#@（要求掌握好单位间的进率和小数点的移动）。

@#@@#@将分母是整十、整百、整千的分数改写成小数。

@#@@#@7.复习小数单位改写、小数的改写@#@

（1）复习小数点位置的移动引起小数大小的变化@#@教师：

@#@想—想，小数点位置移动会引起小数怎样的变化，变化的规律是什么?

@#@@#@如何应用这个变化规律把一个数扩大到它的10倍、100倍、1000倍、……缩小它的110、1100、11000……@#@练习：

@#@12.376÷@#@10=（）×@#@100=（）÷@#@1000=（）@#@

（2）复习小数和复名数的相互改写@#@教师提问：

@#@@#@这些题是从低级单位的名数变换成高级单位的名数，还是从高级单位的名数变换成低级单位的名数?

@#@@#@是乘进率还是除以进率?

@#@@#@小数点向哪个方向移动，移动几位?

@#@@#@通过上面的改写，再想一想用小数表示的高级单位的名数和低级单位的单名数互相改写时应注意什么?

@#@@#@用小数表示的高级单位的名数和复名数互相改写时应注意什么?

@#@这个方法与以前学的名数的变化有什么联系?

@#@@#@数与代数@#@第二课时@#@复习内容：

@#@@#@北师大实验教材四年级下册第七单元“认识方程”的整理与复习。

@#@@#@复习目标：

@#@@#@1、在结合生活实际理解用字母表示数的必要性的基础上进行梳理与强化，使学生能用字母表示生活中的问题。

@#@@#@2、能运用方程的概念辨析方程.@#@3、能结合具体情境列出简单的方程。

@#@@#@4、能根据加减法、乘除法部分之间的关系灵活解方程。

@#@并弄清“求方程未知数所表示的数的过程”就是解方程。

@#@（还可以根据等式的性质解方程）。

@#@@#@复习重点：

@#@列出方程并解方程@#@复习难点：

@#@解方程的过程@#@复习方法：

@#@自主学习@#@复习过程：

@#@@#@一、听一听，按要求写式子。

@#@（复习含有未知数的式子与含有未知数的等式）@#@1、四年级有X人，三年级比四年级少15人，三年级有（ⅹ－15）人。

@#@@#@2、长方形的长30米，宽ⅹ米，面积是600㎡。

@#@（30X=600）@#@3、50减去5，再加4ⅹ，得61。

@#@（50-5+4X=61）@#@4、16盒牛奶共花了y元，平均每盒牛奶（y÷@#@16）元。

@#@@#@5、一辆汽车到站时，有5人下车，8人上车，车上还剩15人，车上原有ⅹ人。

@#@（ⅹ－5＋8＝15）@#@6、X的6倍减去2X等于64。

@#@（6ⅹ-2X＝64）　@#@比较这些式子：

@#@“你发现了什么？

@#@”@#@它们相同点是：

@#@都含有未知数。

@#@@#@一类：

@#@含有未知数的式子。

@#@@#@另一类：

@#@含有未知数的等式（方程）。

@#@@#@这节课我们就一起复习有关方程的知识。

@#@（揭题板书）@#@过渡：

@#@现在老师这样说请你判断：

@#@方程是等式。

@#@（√）等式是方程。

@#@（×@#@）@#@二、辨析方程（运用概念进行辨析，加强对方程意义的理解）@#@你能举一个例子证明等式不是方程吗？

@#@3＋10＝13（虽是等式，但无未知数。

@#@）老师这有个含有未知数的式子，它是方程吗？

@#@ⅹ＋15＞30（虽有未知数，但不是等式。

@#@）@#@三、解方程（强调解方程要验算）@#@6ⅹ-2X＝64　　　　　　　　　30ⅹ＝600@#@解：

@#@4ⅹ＝64　　　　　　解：

@#@ⅹ＝600÷@#@30@#@　　　ⅹ＝64÷@#@4ⅹ＝20@#@　　　ⅹ＝16@#@　　50－5＋4ⅹ＝61　　　　　　ⅹ－5＋8＝15@#@解：

@#@45＋4ⅹ＝61　　　　　　解：

@#@ⅹ＋3＝15@#@　　　　4ⅹ＝61－45　　　　　　　ⅹ＝15－3@#@　　　　4ⅹ＝16　　　　　　　　　ⅹ＝12@#@　　　　　ⅹ＝16÷@#@4ⅹ＝4@#@对于ⅹ－5＋8＝15这个方程还可以展示另外两种解法。

@#@@#@如：

@#@ⅹ－5＋8＝15ⅹ－5＋8＝15@#@解：

@#@ⅹ－5＝15-8解：

@#@ⅹ－5+8-8＝15-8@#@ⅹ－5＝7ⅹ－5＝7@#@ⅹ＝7+5ⅹ＝7+5@#@ⅹ＝12ⅹ＝12@#@（根据加减法各部分之间的关系解。

@#@）（根据等式的性质解。

@#@）@#@归纳提炼：

@#@像第三个、第四个这样的方程，我们可以先将方程里的数进行运算，使它变成简单的方程再解。

@#@@#@四、列方程解答：

@#@@#@王老师买了一个足球和6个排球，一共花了470元。

@#@一个足球的价格是80元，一个排球的价格是多少元？

@#@@#@五、你知道这一单元学了哪些知识吗？

@#@@#@1、用字母表示数@#@2、会列方程解方程@#@3、会判断哪些是方程@#@4、解方程的书写格式@#@5、解了方程要验算。

@#@@#@6、用数学解方程要写“解”和“设”@#@图形与几何@#@第三课时@#@复习内容：

@#@三角形的特征、特性、分类、内角和。

@#@@#@复习目标：

@#@@#@1.巩固掌握三角形的特性，三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180º@#@。

@#@@#@2.知道锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形的特点并能够辨认和区别它们。

@#@@#@复习方法：

@#@自主学习@#@复习过程：

@#@@#@活动一：

@#@简单基础的题目。

@#@@#@1、三角形的稳定性。

@#@@#@说说生活中很多事物都用到三角形的原因是什么？

@#@@#@2、给出三根小棒说说可不可以组成三角形？

@#@@#@3.4.53.3.32.2.63.3.5@#@为什么？

@#@@#@三角形的分类：

@#@注意三角形各自之间的联系及个三角形的特点。

@#@@#@活动二：

@#@解决问题@#@1、求三角形各个角的度数。

@#@@#@1）三边相等@#@2）等腰三角形，顶角是50度@#@3）有一个锐角50度，是直角三角形@#@根据题目所给条件——分析——解决——汇报解题思路@#@2、爸爸给小红买了一个等腰三角形的风筝。

@#@它的一个底角是75度，顶角是多少？

@#@@#@观察找信息——分析——解决@#@3、长方形和正方形的内角和各是多少度？

@#@@#@活动三：

@#@提高题@#@1、能画出有两个直角或者两个钝角的三角形吗？

@#@为什么？

@#@@#@交流——汇报@#@2、根据三角形的内角和是180度，能求出四边形和正六边形的内角和吗？

@#@@#@交流讨论——汇报@#@图形与几何@#@第四课时@#@复习内容：

@#@@#@复习平行四边形、梯形的特征，三角形分类，三角形边、角的特性。

@#@@#@复习目标：

@#@@#@1、使学生进一步了解平行四边形和梯形的特性，了解平行四边形、长方形、正方形之间的关系。

@#@@#@2、让学生进一步熟练地对三角形进行分类，明确各类三角形的定义特点，理解掌握三角形边、角的特性。

@#@@#@学具准备：

@#@每个学生一个梯形，一把剪刀。

@#@@#@复习方法：

@#@自主学习@#@复习过程：

@#@@#@一、导入开课。

@#@@#@通过在梯形上剪掉一个三角形，只剪一刀，看看剩下的是什么图形？

@#@@#@引出“四边形、三角形”的名称（有剩下长方形、平行四边形、四边形、@#@直角三角形、锐角三角形、钝角三角形的。

@#@）@#@将这些剩余下的图形贴在黑板上。

@#@@#@二、回顾整理，沟通联系。

@#@@#@1、分组进行整理@#@

（1）请任选一个内容，先想一想怎样系统地整理和复习，在小组内说说自己的方法。

@#@@#@

（2）小组内确定好方法后，再进行整理复习，小组长做好记录。

@#@@#@2、生汇报，师适时引导@#@3、全班交流，构建知识网络。

@#@@#@4、先请一个小组汇报有关四边形的知识。

@#@@#@四边形——梯形：

@#@只有一组对边平行的四边形叫梯形@#@平行四边形：

@#@有两组对边分别平行的四边形叫平行四边形。

@#@@#@长方形和正方形都是特殊的平行四边形。

@#@@#@5、在学生汇报时，教师要注意引导以下几个问题：

@#@@#@

（1）怎样判断一个图形是不是平行四边形？

@#@怎样判断一个图形是不是梯形？

@#@@#@

（2）长方形和正方形是特殊的平行四边形。

@#@@#@（3）平行四边形具有不稳定性。

@#@@#@三角形——按角分：

@#@@#@

（1）锐角三角形：

@#@三个角都是锐角的三角形叫锐角三角形。

@#@@#@

（2）直角三角形：

@#@有一个角是直角的三角形叫直角三角形。

@#@@#@（3）钝角三角形：

@#@有一个角是钝角的三角形叫钝角三角形。

@#@@#@按边分：

@#@

（1）有两条边相等的三角形叫等腰三角形。

@#@

（2）三条边都相等的三角形叫等边三角形。

@#@@#@在学生汇报时，教师要注意引导以下几个问题：

@#@@#@

（1）怎样判断一个三角形是哪种三角形？

@#@（看角）（看边）@#@

（2）不管哪种三角形，最少有几个锐角？

@#@最多几个直角？

@#@最多几个钝角？

@#@为什么？

@#@@#@引出三角形内角和等于180度。

@#@@#@我们是用什么方法求得三角形三个内角之和等于180度的？

@#@@#@我们可以利用这个知识解决什么问题？

@#@@#@（3）等边三角形是特殊的等腰三角形。

@#@@#@引出，三角形任意两边之和大于第三边。

@#@@#@（4）小组补充：

@#@@#@三角形——按角分：

@#@

（1）锐角三角形：

@#@三个角都是锐角的三角形叫锐角三角形。

@#@

（2）直角三角形：

@#@有一个角是直角的三角形叫直角三角形。

@#@（3）钝角三角形：

@#@有一个角是钝角的三角形叫钝角三角形。

@#@@#@按边分：

@#@

（1）有两条边相等的三角形叫等腰三角形。

@#@

（2）三条边都相等的三角形叫等边三角形。

@#@@#@在学生汇报时，教师要注意引导以下几个问题：

@#@@#@

（1）怎样判断一个三角形是哪种三角形？

@#@（看角）（看边）@#@

（2）不管哪种三角形，最少有几个锐角？

@#@最多几个直角？

@#@最多几个钝角？

@#@为什么？

@#@@#@引出三角形内角和等于180度。

@#@@#@我们是用什么方法求得三角形三个内角之和等于180度的？

@#@@#@我们可以利用这个知识解决什么问题？

@#@@#@（3）等边三角形是特殊的等腰三角形。

@#@@#@引出，三角形任意两边之和大于第三边。

@#@@#@重点让学生和小组之间互相补充。

@#@@#@对于这个小组的整理，大家有问题要问或者还有补充吗？

@#@@#@其他小组还有补充吗？

@#@（再拿一个小组的整理结果进行展示。

@#@）@#@6、即时练习。

@#@@#@

（1）我会选。

@#@@#@①所有的等边三角形都是（）@#@A．锐角三角形B.直三角形C.钝角三角形@#@②把一个三角形分成三个三角形，每个三角形的内角和是（）@#@A.600B.1800C.800@#@③等腰三角形的一个底角是500，顶角是（）@#@A.600B.1800C.800@#@④有一个角是锐角的三角形是（）@#@A.锐角三角形B.直角三角形C.钝角三角形D.无法确定@#@⑤以下哪一组的小棒可以围成三角形？

@#@（）@#@A.4dm3dm5dmB.8cm2.5cm3cm@#@C.6m2m4m@#@

（2）我会分！

@#@（先在书上做，再讲评）@#@填一填。

@#@@#@从下面小棒中，挑选三根围成一个三角形，这个三角形的边长可（）、（）、（）。

@#@@#@1.5cm1.5cm3.5cm4cm2cm2cm3.5cm4cm@#@统计与概率@#@第五课时@#@复习目标：

@#@@#@1．使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据。

@#@ @#@@#@2．使学生初步认识条形统计图和简单的统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

@#@@#@复习难点：

@#@绘制单式折线统计图。

@#@@#@复习重点：

@#@会看单式折线统计图，能够从图中获取数据变化情况的信息。

@#@@#@复习方法：

@#@自主学习@#@复习过程：

@#@@#@一、 @#@ @#@情境引入，激趣促学 @#@（也可用书上的例题作为材料） @#@@#@二、探究新知，强化技能 @#@@#@1、教师出示完整的单式折线统计图 @#@@#@教师：

@#@除了用条形统计图画以外，我们还可以这样画，看看和刚才的统计图有什么不同？

@#@你能给这种统计图起个名字吗？

@#@ @#@@#@让学生发挥想象自由阐述，教师小结：

@#@这就是我们今天要学习的折线统计图（教师板书课题） @#@@#@2、观察这幅折线统计图有哪些要素？

@#@ @#@@#@学生观察后回答：

@#@标题、横轴、纵轴、线段、单位长度等 @#@3、掌握折线统计图 @#@@#@提问：

@#@你能从这张折线统计图中得到哪些数学信息？

@#@ @#@教师让学生同坐之间交流，然后集体汇报。

@#@ @#@4、比较条形统计图和折线统计图的异同 @#@@#@提问：

@#@今天学习的折线统计图与以前的条形统计图有什么异同？

@#@哪个能更好地反映我国奥运代表团夺取金牌数的变化情况？

@#@为什么？

@#@ @#@@#@学生充分探讨，然后教师小结：

@#@折线统计图能够清晰地显示数据的增减变化规律。

@#@ @#@5、联系实际生活举例论证折线统计图的优点 @#@提问：

@#@你有没有在其它地方见过类似这样的图？

@#@ @#@@#@学生回忆在生活中见到的折线统计图，如股票分析图、病人的心电图等，根据学生介绍可出示相关图片加深印象。

@#@ @#@@#@6、绘制折线统计图 @#@@#@让学生按照教师的方法在课本上绘制折线统计图，完成后教师课件演示绘制的完整过程，同时选取部分同学绘制的折线统计图在实物展台上展示。

@#@@#@三、平均数@#@学生会出现以下几种结论:

@#@ @#@@#@（ @#@l @#@）算出平均数是1 @#@. @#@475 @#@，认为身高接近1 @#@. @#@475m @#@的比较合适。

@#@@#@ @#@（ @#@2 @#@）算出这组数据的中位数是1 @#@. @#@485 @#@，身高接近1 @#@. @#@485m @#@比较合适。

@#@@#@ @#@（ @#@3 @#@）身高是1 @#@. @#@52m @#@的人最多，所以身高是1 @#@. @#@52m @#@左右比较合适。

@#@ @#@指出:

@#@用平均数、中位数描述，不能很好地反应身高的集中趋势，所以我们今天就要学习一个新的概念，就是众数。

@#@上面这组数据中，1 @#@. @#@52 @#@出现的次数最多，是这组数的众数。

@#@众数能够反映一组数据的集中情况。

@#@@#@四．总结：

@#@@#@我们今天复习了哪些课程？

@#@@#@第

（1）课时@#@课题：

@#@书法---写字基本知识@#@课型：

@#@新授课@#@教学目标：

@#@1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。

@#@2、了解我国书法发展的历史。

@#@3、掌握基本笔画的书写特点。

@#@@#@重点：

@#@基本笔画的书写。

@#@@#@难点：

@#@运笔的技法。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、了解书法的发展史及字体的分类：

@#@@#@1、介绍我国书法的发展的历史。

@#@@#@2、介绍基本书体：

@#@颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。

@#@@#@二、讲解书写的基本知识和要求：

@#@@#@1、书写姿势：

@#@做到“三个一”：

@#@一拳、一尺、一寸（师及时指正）@#@2、了解钢笔的性能：

@#@笔头富有弹性；@#@选择出水顺畅的钢笔；@#@及时地清洗钢笔；@#@选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。

@#@换用墨水时，要清洗干净；@#@不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。

@#@@#@三、基本笔画书写@#@1、基本笔画包括：

@#@横、撇、竖、捺、点等。

@#@2、教师边书写边讲解。

@#@3、学生练习，教师指导。

@#@（姿势正确）4、运笔的技法：

@#@起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。

@#@在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。

@#@5、学生练习，教师指导。

@#@（发现问题及时指正）@#@四、作业：

@#@完成一张基本笔画的练习。

@#@@#@板书设计：

@#@写字基本知识、一拳、一尺、一寸@#@我的思考：

@#@通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。

@#@这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。

@#@基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。

@#@@#@课后反思：

@#@学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。

@#@@#@总第

（2）课时@#@课题：

@#@书写练习1@#@课型：

@#@新授课@#@教学目标：

@#@1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。

@#@2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。

@#@@#@重点：

@#@正确书写6个字。

@#@@#@难点：

@#@注意字的结构和笔画的书写。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、小结课堂内容，评价上次作业。

@#@@#@二、讲解新课：

@#@@#@1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。

@#@2、书写方法是：

@#@写一个字看一眼黑板。

@#@（老师读，学生读，加深理解。

@#@）3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。

@#@@#@杏：

@#@上大下小，上面要写得大，大在哪里？

@#@（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀；@#@下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；@#@“木”的竖写在竖中线上。

@#@@#@花：

@#@也是上下结构，草字头两竖要内斜；@#@下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖；@#@竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打×@#@）。

@#@@#@春：

@#@上部三横都是短横，收笔处不要顿；@#@撇画最长，捺画从哪里起笔？

@#@从第三横下面起笔，不能碰到撇；@#@下面“日”的两竖要竖直，不能斜。

@#@@#@雨：

@#@旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；@#@从下面看，哪一笔最低？

@#@钩最低，中竖最短；@#@四个点都是斜点。

@#@@#@江：

@#@左右结构，左窄右宽左边三点水第二点略向外展；@#@右边“工”字上横是短横，下横是长横；@#@中竖略斜。

@#@@#@南：

@#@上横短；@#@下边两竖内斜；@#@框架中两横都是短的，中间一竖悬针；@#@三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低；@#@横折钩要写出弯势。

@#@@#@4、学生练习，教师巡回指导。

@#@@#@三、讲评：

@#@@#@收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

@#@@#@板书设计：

@#@书写练习1、杏花春雨江南@#@我的思考：

@#@进一步加强写字姿势训练，这是根本。

@#@在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。

@#@及时对书写情况进行反馈，同时通过奖励激发学生兴趣。

@#@@#@课后反思：

@#@通过字形的比较，学生基本上学会了笔画位置的比较，但是还需要不断的引导。

@#@@#@第（3）课时@#@课题：

@#@书写练习2@#@课型：

@#@新授课@#@教学目标：

@#@1、掌握车字旁写法，并能把“轻”字写端正。

@#@2、完成书写练习。

@#@@#@重点：

@#@正确地书写“轻”字@#@难点：

@#@“车”字旁的书写。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、讲评上一课作业情况。

@#@@#@1、表扬书写优秀者，展示其作业。

@#@2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。

@#@@#@二、指导“车”字旁写法：

@#@@#@1、出示范字，观察“车”字旁写法。

@#@2、讨论明确其书写要领：

@#@“车”字旁分四笔完成，整个偏旁左重右轻，不超过竖中线。

@#@第一笔横稍短。

@#@第二笔撇折收笔于横中线。

@#@第三笔垂露竖，应在第一笔横下的正中位置起笔。

@#@最后一笔，比第一横长一些，离折笔稍近一些。

@#@3、练写“车”字旁。

@#@@#@三、指导临写“轻”字。

@#@@#@1、观察范字。

@#@2、明确写法。

@#@@#@“轻”字的写法：

@#@“轻”字左窄右宽，右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平，底部大体相齐，右边上下两部分基本相等。

@#@@#@四、课后延伸@#@书写：

@#@斩、转@#@板书设计：

@#@书写练习2、轻、斩、转@#@我的思考：

@#@以复习巩固导入，并有针对地进行纠正。

@#@明确字的重心及每个笔画在田字格中分布的位置，使学生初步掌握字的结构特点。

@#@在练习书写“车”字旁的基础上，更好的把握整个字的字形。

@#@课后及时巩固，拓展。

@#@@#@课后反思：

@#@学生基本上能把握好字在田字格中的位置，处理好左右的布局。

@#@@#@第（4）课时@#@课题:

@#@结构特点（六）@#@课型:

@#@新授课@#@教学目标:

@#@1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。

@#@2、通过练习，写好课文中的例字。

@#@@#@重点:

@#@掌握以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小@#@难点:

@#@把握好字的结构。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、复习巩固@#@二、教学新课@#@1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字@#@

（1）教师讲解字头的书写。

@#@

（2）学生练习书写，教师指导书写。

@#@（3教师根据实际情况小结，提出要求。

@#@@#@2.指导书写例字@#@

（1）出示例字：

@#@“宝”：

@#@首先要控制好字头，摆正位置，下面的“玉”字占格子的一半以上，特别是最后一横宜稍长，使整个字立正。

@#@“穷”：

@#@下面的力字宜正，不宜写得太小。

@#@（其余字略）

（2）学生练习，师巡回指导。

@#@3、提出注意点三、讲评：

@#@收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

@#@@#@板书设计：

@#@结构特点（6）宝、穷、写、会、奔@#@我的思考：

@#@使学生更好的把握好字的结构，同时在教师的指导下提高学生辨别能力。

@#@激励学生更好的书写。

@#@@#@第（5）课时@#@课题：

@#@怎样写好字@#@课型：

@#@复习课@#@教学目标：

@#@1、让学生能够正确认识，端正态度。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、正确的学书之路@#@1．临帖@#@临帖是学习书法的最根本的方法。

@#@古往今来，没有一个书法家是不经临习而成功的，没有一个字写得好的人是不经过临帖的。

@#@只有临帖，取法唐楷、晋行、汉隶、秦篆等传统的东西，才会有所获。

@#@@#@2．专一@#@学书首先应师承一家，建立根据地，然后再发展。

@#@这就有一个选帖的问题，选帖的标准：

@#@①好帖；@#@②喜欢。

@#@选定帖后专心致志，认真临习，坚持不懈，直至形同神似。

@#@这个时期检验你学习得怎样，首先看临得像不像，再看笔法笔意。

@#@@#@3．博采众长@#@当对一本帖或一家书体临习达到形同神似之后，就要广涉其他好帖，取其营养加以吸收消化，融会贯通。

@#@@#@4．字外功夫@#@练字的同时经常要多读书，多掌握方方面面的知识，加强自身修养。

@#@总之一句话，加强字外功夫的训练。

@#@@#@在此基础上，逐步形成自己的风格，便自成一家。

@#@@#@综上所述，我们可以把正确的学书之路概括为：

@#@@#@二、科学的学书方法@#@明确了正确的学书之路之后，我们还要掌握科学的学习方法，有了科学的学习方法，就可得到较好的学习效果。

@#@@#@1．临帖和摹帖@#@这既是正确学书之路的开端，又是正确学书方法中的根本点，必须坚信不疑，坚定不移。

@#@@#@摹帖和临帖各有优点，效果各异。

@#@姜夔《续书谱》中说：

@#@“临书易失占人位置，而多得古人笔意，摹书易得古人位置，而多失古人笔意，临书易进，摹书易忘。

@#@”其中的“笔意”即指笔法、笔势及线条意趣。

@#@“临”的方法就是看着字帖，照着写。

@#@只要仔细地临，便容易掌握笔法笔意．从而把范本的精髓学到手。

@#@“摹”的方法，就是用薄纸蒙在帖上，直接地描画。

@#@所以字形基本上不会走样，多摹几遍，有利于把握结构。

@#@但摹书看不清笔法，“易失笔意”，虽然间架不错．但没有笔法，字就僵化。

@#@所以，初学者可以临摹并用，相互补充。

@#@@#@2．每天定量@#@事实证明，任何事情都有一个由量变到质变的过程，练字也一样，写得太少，练习量跟不上，就谈不上进步；@#@当然盲目机械地多写，疲倦了效果也不好。

@#@一定的量才能达到的一定的效果，较佳的量才能达到较佳的效果。

@#@@#@3．循序渐进@#@学习书法，在勤学苦练的基础上，还应该懂得它是一个循序渐进的过程：

@#@@#@第一，先正楷，后行草。

@#@苏轼说：

@#@“真生行，行生草。

@#@真如立，行如行，草如走。

@#@”就是说楷、行、草书三者如同人的立、走、跑，如果人连站都不能站，怎么能走和跑呢？

@#@如果没有楷书基础，直接写行书、草书，就会疏于法度，流于轻滑飘浮。

@#@行书、草书是楷书的流、便、疏、散，学好楷书之后，加强用笔的流动呼应，行草就容易上手。

@#@等到楷法熟练，再写行草时．便可悟到两者相通之处，可相辅相成，互相促进，相得益彰。

@#@@#@第三，先点画，后结构，再章法。

@#@书法是线条的艺术，也就是以基本点画为基础的艺术。

@#@基本点画不好，整字或整篇的艺术性就无从谈起。

@#@由于钢笔尖性硬，在线条变化上";i:

4;s:

9778:

"一级建造师考试试题及答案解析《机电工程》第八套@#@2015年一级建造师《机电工程》模拟题及答案@#@1.压力管道安装单位应当在压力管道安装施工前履行告知手续。

@#@承担跨省长输管道安装的安装单位，应当向（）履行告知手续。

@#@@#@　　A.单位所在地的县级以上质量技术监督部门@#@　　B.设区的市级质量技术监督部门@#@　　C.省级质量技术监督部门@#@　　D.国家质检总局@#@　　答案：

@#@D@#@　　2.下列属于企业C类计量器具的是（　）。

@#@@#@　　A.卡尺@#@　　B.塞尺@#@　　C.钢直尺@#@　　D.温度计@#@　　答案：

@#@B@#@　　3.分部工程施工完成后由（　）组织内部验评。

@#@@#@　　A.专业质检员@#@　　B.项目技术负责人@#@　　C.专业技术负责人@#@　　D.施工单位@#@　　答案：

@#@B@#@　　4.对检验批进行验收，必要时进行（　）。

@#@@#@　　A.抽样检测@#@　　B.破坏性试验@#@　　C.无损探伤@#@　　D.过载试验@#@　　答案：

@#@A@#@更多2015年一级建造师考试试题及答案解析请加入2015一建考试交流群159623350免费下载或登入下载（选中链接后点击“打开链接”）.@#@　　5.按设计压力P，压力容器划分为4个压力等级，其中设计压力在大于等于1.6MPa，且小于10.0MPa范围内（1.6MPa≤p<@#@10.oMPa）的属于（）容器。

@#@@#@　　A.低压@#@　　B.中压@#@　　C.高压@#@　　D.超高压@#@　　答案：

@#@B@#@　　6.特种设备安全法确定的起重机械类特种设备，是指用于垂直升降或者（）重物的机电设备。

@#@@#@　　A.水平移动@#@　　B.转动@#@　　C.牵引@#@　　D.垂直升降并水平移动@#@　　答案：

@#@D@#@　　7.特种设备的制造和安装、改造、重大维修过程，必须经特种设备检验检测机构按照（）的要求进行监督检验，未经监督检验合格的不得出厂或者交付使用。

@#@@#@　　A.设备产品标准@#@　　B.合同的质量条款@#@　　C.质量验评标准@#@　　D.安全技术规范@#@　　答案：

@#@D@#@　　8.虽然检测测定达不到设计要求，但经原设计单位核算认可能满足结构安全和使用功能的检验项目可（　）。

@#@@#@　　A.验收通过@#@　　B.采取一定措施后让步接受@#@　　C.协商通过@#@　　D.先试用，确认可靠后验收通过@#@　　答案：

@#@A@#@　　9.下列特种设备安装过程监督检验的一般程序中，正确的是（）。

@#@@#@　　A.告知→受理→监检→出具监督检验证书@#@　　B.申请→受理→监检→出具监督检验证书@#@　　C.告知→申请→监检→出具监督检验证书@#@　　D.申请→受理→出具监督检验证书→监检@#@　　答案：

@#@B@#@　　10.根据《注册建造师执业管理办法（试行）》，下列工程中，不属于机电工程专业建造师执业的工程是（　）。

@#@@#@　　A.建材工程@#@　　B.环保工程@#@　　C.净化工程@#@　　D.港口设备安装工程@#@　　答案：

@#@D@#@　11.单位工程质量验收合格，建设单位应在规定时间内报建设行政管理部门（　）。

@#@@#@　　A.核验@#@　　B.核查@#@　　C.备查@#@　　D.备案@#@　　答案：

@#@D@#@　　12.进口的计量器具，必须经（　）以上计量行政部门检定合格后销售使用。

@#@@#@　　A.县级@#@　　B.地市级@#@　　C.省级@#@　　D.国务院@#@　　答案：

@#@C@#@　　13承包方项目部的物资管理部门负责提供整理所供材料的合格证等质量技术资料，使之在验收时具有（　）。

@#@@#@　　A.完整性@#@　　B.可追溯性@#@　　C.及时性@#@　　D.可靠性@#@　　答案：

@#@B@#@　　14.一般情况下，不合格的检验项目应通过对（　）的过程控制，及时发现和返工处理达到合格要求。

@#@@#@　　A.分部工程质量@#@　　B.子分部工程质量@#@　　C.分项工程质量@#@　　D.工序质量@#@　　答案：

@#@D@#@　　15.计量检定的主体是（　）。

@#@@#@　　A.被检计量器具@#@　　B.计量检定设备@#@　　C.计量检定程序@#@　　D.计量检定人员@#@　　答案：

@#@D@#@　　16.在产地、储存库、使用单位之间的用于输送（油气）商品介质的压力管道是（）。

@#@@#@　　A.动力管道@#@　　B.工业管道@#@　　C.公用管道@#@　　D.长输（油气）管道@#@　　答案：

@#@D@#@　　17.经返工重做或更换器具、设备的检验批，应（　）。

@#@@#@　　A.重新进行验收@#@　　B.严格进行检查@#@　　C.在竣工图再绘@#@　　D.有质量事故记录@#@　　答案：

@#@A@#@　　18.企事业单位建立本单位各项最高计量标准，须向（　）申请考核。

@#@@#@　　A.上级主管部门@#@　　B.与主管部门同级的人民政府计量行政部门@#@　　C.企业所在省计量行政部门@#@　　D.工作所在地人民政府计量行政部门@#@　　答案：

@#@B@#@　　19.《注册建造师执业工程规模标准（试行）》规定，石油天然气管线输油工程规模，按（　）划分。

@#@@#@　　A.年产量、管线长度@#@　　B.合同额@#@　　C.投资额@#@　　D.工程造价@#@　　答案：

@#@A@#@　　20.为社会提供公证数据的产品质量检验机构，必须经（　）计量行政部门计量认证。

@#@@#@　　A.省级以上人民政府@#@　　B.地级以上人民政府@#@　　C.县级以上人民政府@#@　　D.市级以上人民政府@#@　　答案：

@#@A@#@21.不属于机电工程注册建造师执业工程范围的是（　　）。

@#@@#@　　A.水电工程@#@　　B.钢结构工程@#@　　C.送变电工程@#@　　D.管道安装工程@#@　　答案:

@#@A@#@　　22.锅炉、压力容器、电梯、起重机械等特种设备及其安全附件、安全保护装置的制造、安装、改造单位，应当经国家（）许可，方可从事相应的活动。

@#@@#@　　A.规划行政主管部门@#@　　B.负责安全生产监督的部门@#@　　C.负责特种设备安全监督管理的部门@#@　　D.建设行政主管部门@#@　　23.现行的建筑安装工程验评统一标准将建筑设备安装工程划分为（　　）个分部工程。

@#@@#@　　A.4@#@　　B.5@#@　　C.6@#@　　D.7@#@　　答案:

@#@B@#@　　24.用电安全规定未经供电企业许可，施工单位不得擅自（　　）电源。

@#@@#@　　A.迁移@#@　　B.使用@#@　　C.引入@#@　　D.关停@#@　　答案:

@#@C@#@　　25.分部工程质量验收应在各分项工程验收合格的基础上，由施工单位向（　　）提出报验申@#@　　请。

@#@@#@　　A.建设单位@#@　　B.监理单位@#@　　C.设计单位@#@　　D.质监单位@#@　　答案:

@#@A@#@　　26.《注册建造师执业管理办法（试行）》规定，机电工程中，冶炼专业工程范围包括烧结球团工程、焦化工程、冶金工程、煤气工程、建材工程和（　　）32程。

@#@@#@　　A.动力站安装@#@　　B.起重设备安装@#@　　C.工业炉窑安装@#@　　D.制氧@#@　　答案:

@#@D@#@　　27.用电计量装置原则上应安装在供电设施的（　　）。

@#@@#@　　A.供电侧@#@　　B.用户侧@#@　　C.设备侧@#@　　D.产权分界处@#@　　答案:

@#@D@#@　　28.根据《注册建造师执业管理办法（试行）》规定，不属于机电工程专业建造师执业范围的是（　　）工程。

@#@@#@　　A.环保@#@　　B.化纤@#@　　C.建材@#@　　D.水电@#@　　答案:

@#@D@#@　　29.冶金冷轧工程生产能力为（　　）的，界定为大型工程。

@#@@#@　　A.30～50万t@#@　　B.50～60万t@#@　　C.<@#@80万t@#@　　D.≥80万t@#@　　答案:

@#@D@#@　　30特种设备安全法确定的压力容器类特种设备，是指盛装（），承载一定压力的密闭设备。

@#@@#@　　A.有毒固体@#@　　B.放射性散装物料@#@　　C.气体或者液体@#@　　D.易燃颗粒物体@#@　　答案:

@#@C@#@更多2015年一级建造师考试试题及答案解析请加入2015一建考试交流群159623350免费下载或登入下载（选中链接后点击“打开链接”）.@#@　　31.电梯的安装、改造、修理必须由电梯制造单位或者其委托的依照特种设备安全法规取得许可的单位进行，电梯安装完成后对电梯安全性能负责的单位是（）。

@#@@#@　　A.电梯制造单位@#@　　B.电梯改造单位@#@　　C.电梯维修单位@#@　　D.电梯使用单位@#@　　答案:

@#@A@#@　　32.临时用电施工组织设计应由电气技术人员编制，（　　）审核，经主管部门批准后实施。

@#@@#@　　A.电气工程师@#@　　B.项目技术负责人@#@　　C.项目经理@#@　　D.监理工程师@#@　　答案:

@#@B@#@　　33.机电安装工程单项工程造价为（　　）万元，界定为大型工程。

@#@@#@　　A.≤l500@#@　　B.>@#@1500@#@　　C.1200～1500@#@　　D.1000～1200@#@　　答案:

@#@B@#@　　34.安装工程施工质量应符合统一标准（GB50300）和相关（　　）的规定。

@#@@#@　　A.专业验收规范@#@　　B.专业工艺标准@#@　　C.施工及验收规范@#@　　D.施工及操作规程@#@　　答案:

@#@A@#@　　35.某单位取得下列一种许可资格，但不能从事压力容器整体就位和整体移位安装工作，该单位取得的许可资格的是（）。

@#@@#@　　A.GB1级压力管道安装许可资格@#@　　B.GC1级压力管遭安装许司资格@#@　　C.2级锅炉安装资格@#@　　D.《特种设备安装改造维修许可证》1级资格@#@　　答案:

@#@B@#@";i:

5;s:

35104:

"新教材苏教版秋四年级下册科学15生物与非生物教案教学设计1@#@第五单元生物与环境@#@15生物与非生物@#@教学目标@#@1.理解并能描述出植物、动物的主要特点。

@#@@#@2.能运用比较分析、归纳概括的方法，发现生物的共同特点。

@#@@#@3.初步认识生物和非生物的密切关系。

@#@@#@4.丰富对自然事物的认知，发展对未知自然事物的探究兴趣。

@#@@#@教学重点@#@能运用比较分析、归纳概括的方法，发现生物的共同特点。

@#@@#@教学难点@#@区分生物和非生物，分析生物与非生物之间的关系。

@#@@#@教学准备@#@教师材料：

@#@维恩图、课件、校园一角或自然界某个场景的放大照片。

@#@@#@学生分组材料：

@#@探究学习报告单。

@#@@#@教学过程@#@一导入新课@#@1.出示课本45页的一首小诗：

@#@@#@土壤是蚂蚁的家，@#@山林是猴子的家，@#@草原是马儿的家，@#@高原是牦牛的家，@#@池塘是蝌蚪的家，@#@海洋是鲸鱼的家，@#@……@#@地球是所有生物的家，@#@让我们一起来爱护她！

@#@@#@2.学生朗读这首小诗，想一想这首小诗主要讲了什么内容？

@#@@#@这首小诗主要讲述了地球为所有生物提供了一个家。

@#@@#@3.地球为哪些生物提供了家呢？

@#@他们的家又分别在哪里？

@#@@#@蚂蚁的家在土壤中，猴子的家在森林中，马儿的家在草原上，牦牛的家在高原上，蝌蚪的家在池塘中，鲸鱼的家在海洋中……@#@4.大家还知道哪些动物的家在哪里吗？

@#@@#@小草的家在泥土中，蚯蚓的家在泥土中，鱼儿的家在河流中……@#@5.教师引导：

@#@几乎所有的生物都有自己的家，不同的生物有不同的家，他们的家在不同的环境中。

@#@从今天开始我们就来探究第五单元——生物与环境的关系。

@#@@#@6.通过前几课的学习，我们认识了番茄、黄瓜等植物，了解了蚊子、蜜蜂等昆虫，小鸡、小猫等动物，这些都具有生命，他们都有一个共同的名称，是什么呢？

@#@（生物。

@#@）@#@7.相对于生物来说，世界上还有一些没有生命的东西，他们也有一个共同的名称，是什么呢？

@#@（非生物。

@#@）@#@8.大家知道生物和非生物之间的相同和不同之处吗？

@#@今天这节课，我们就来学习生物和非生物。

@#@@#@9.板书课题：

@#@15生物与非生物@#@二、学习新课@#@活动一：

@#@总结植物和动物的特点，概括生物的共同特点@#@1.地球上生活着无数的动物，也生活着无数的植物，这些统称为生物，大家能概括出生物的共同特点吗？

@#@@#@2.出示课本46页上面的一幅图片，引导学生看一看，分别想一想动物的共同特点，植物的共同特点。

@#@再想一想生物的共同特点是什么？

@#@@#@全班交流，预设：

@#@@#@植物的共同特点：

@#@能够长大，会繁殖，不能运动，需要水、阳光、空气等等。

@#@@#@动物的共同特点：

@#@能够长大，会繁殖，能运动，需要食物、空气、温度、阳光等等。

@#@@#@生物的共同特点：

@#@@#@有生命的物体的共同特点：

@#@①几乎都需要阳光、空气、水、适宜的温度；@#@②需要营养；@#@③会生长变化；@#@④会繁殖；@#@⑤会对环境变化作出反应。

@#@@#@3.出示课本46页中间的一句话：

@#@@#@有生命的物体又称为生物。

@#@所有的生物都会生长变化,会繁殖,会对环境变化做出反应,几乎都需要水、空气、温度、阳光……@#@4.学生自由读一读这句话，进一步了解生物的共同特点。

@#@@#@活动二：

@#@判断石笋、青苔、地衣等是否是生物@#@1.教师引导：

@#@刚刚我们分别了解了动物、植物的各自特点，又概括了生物的共同特点，下面我们就可以根据生物的共同特点来辨别一种物体是否是生物。

@#@@#@2.出示课本62页下面石笋和青苔的两幅图片，引导学生看一看，初步了解这两幅图片上的物体是什么，并读一读相关的文字介绍，了解它们各有什么特点，再想一想，他们是否是生物，为什么。

@#@@#@3.全班交流，预设：

@#@@#@石笋不是生物。

@#@石笋会“长高”，但不是靠自身吸收营养长高；@#@会长出小石笋，但不是大石笋生出来的，也不是种子长成的；@#@对环境变化作出的“反应”，是石笋反射不同颜色的光形成的，并不是它自身发生了变化。

@#@@#@青苔是生物。

@#@青苔需要阳光、空气、水、适宜的温度、营养,会生长、繁殖,会对环境变化作出反应,具备生物的特征。

@#@@#@4.讨论交流：

@#@我们怎样才能知道一个物体是不是生物呢？

@#@@#@预设：

@#@@#@要想知道一个物体是不是生物，首先要查找资料，了解这个物体的特点，然后依据生物的共同特点进行分析判断。

@#@@#@5.教师引导：

@#@要想知道一个物体是不是生物，首先要了解这个物体是什么，有什么特点，然后才能辨别他是否是生物。

@#@下面我们就利用这种方法来辨别一下地衣、松萝、水绵这三种物体是否是生物？

@#@@#@6.学生分小组活动，交流课前查阅的有关地衣、松萝、水绵这三种物体的有关资料，然后辨别这三种物体是否是生物。

@#@@#@7.全班交流，教师引导并小结，预设：

@#@@#@这三种物体都是生物。

@#@@#@地衣是真菌和藻类共生的植物,形状有枝状、叶状、壳状,需要阳光、空气、水、营养才能生长,会繁殖,具备生物的特征。

@#@@#@松萝生于深山的老树枝干或高山岩石上,呈悬垂条丝状,适合阴暗潮湿的环境,需要阳光、空气、水、营养才能生长,会繁殖,具备生物的特征。

@#@@#@水绵分布于池塘、沟渠、河流等地方,需要阳光、空气、水、营养才能生长,会繁殖,具备生物的特征。

@#@@#@活动三：

@#@观察大自然的某个画面，认识画面中的生物和非生物，思考它们之间的关系@#@1.教师引导：

@#@在大自然中，生物和非生物种类多样，数量繁多，它们之间存在着密不可分的关系，下面我们就以大自然中的某一个地方来分析一下。

@#@@#@2.出示课本47页下方的一幅图片，引导学生仔细观察这幅图片，初步了解这幅图片的内容。

@#@@#@3.提出要求：

@#@识别图中的生物和非生物，分别用两种不同颜色的笔写下它们的名称，判断哪些生物与非生物之间有关系，用另一种颜色的笔将它们连线。

@#@@#@4.学生分小组活动，识别图中的生物和非生物，并且思考这些生物和非生物之间的关系。

@#@@#@教师提醒，要仔细寻找，将图中的生物和非生物都能够标注出来，还要仔细思考，将与生物有关的非生物都能够用线连起来。

@#@@#@5.全班交流，预设：

@#@@#@生物有松树、山羊、青草、鱼、乌龟、老鹰等等。

@#@@#@非生物有岩石、高山、白云、阳光、空气、雪、溪流、土壤等等。

@#@@#@生物与非生物之间的关系：

@#@@#@与松树有关系的有岩石、高山、白云、阳光、空气、雪、溪流、土壤。

@#@@#@与山羊有关系的有白云、阳光、空气、溪流、土壤。

@#@@#@与青草有关系的有阳光、空气、溪流、土壤、白云。

@#@@#@与鱼有关系的有阳光、空气、溪流。

@#@@#@与乌龟有关系的有岩石、阳光、空气、溪流、土壤。

@#@@#@与老鹰有关系的有高山、白云、阳光、空气、溪流。

@#@@#@6.教师小结：

@#@这里生物和非生物之间的关系，有些非常复杂，他们有的是直接的关系，有的是间接的关系。

@#@不管是哪一种关系，我们都要把他们找出来，不要遗漏。

@#@@#@三、课堂总结@#@1.今天这节课，我们学习了生物和非生物，了解了生物的共同特点，知道所有的生物都会生长变化、会繁殖、会对环境变化作出反应，几乎都需要水、空气、温度、阳光等等。

@#@同时我们还学会了根据生物的共同特点来辨别一种东西是否是生物，还初步了解了一些生物和非生物之间的关系。

@#@@#@2.课后，请同学们观察校园一角或者菜园一角、小河一角，看一看这些地方有哪些生物和非生物，想一想这些生物和哪些非生物之间存在关系，又存在怎样的关系。

@#@@#@一、选择题@#@1．空气中的水蒸气在地面或物体上受冷后凝结的小冰晶是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A. @#@露 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@霜 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C. @#@雨 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@雪@#@2．下列不属于鸟类生殖和发育过程中的繁殖行为的是（ @#@ @#@）。

@#@@#@A. @#@占窝、筑巢 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@求偶、交配 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@胎生、哺乳@#@3．下列植物中，（ @#@ @#@）不是靠动物传播种子的。

@#@@#@A. @#@苍耳 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@椰树 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C. @#@野葡萄@#@4．番茄散播种子的方式是（）@#@A. @#@自体传播 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@动物传播 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C. @#@风传播@#@5．孔雀的求偶方式是（）。

@#@@#@A. @#@特殊的声音 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@开屏 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C. @#@鲜艳的羽毛@#@6．下列动物中和蝴蝶生殖方式相同的是（ @#@）。

@#@@#@A. @#@兔子 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@青蛙 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C. @#@熊猫@#@7．下列动物中和猫生殖方式相同的是（ @#@）。

@#@ @#@@#@A. @#@鸭嘴兽 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@狗 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C. @#@乌龟@#@8．在蚕成长的过程中，要经过（ @#@ @#@）次蜕皮@#@A. @#@3 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@2 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C. @#@4@#@9．下面和蚕属于同类动物的是（ @#@ @#@）@#@A. @#@蝴蝶 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@乌鸦 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C. @#@蝌蚪@#@10．蚕宝宝吐丝结茧需要（ @#@ @#@）天时间。

@#@@#@A. @#@15 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@5—7 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C. @#@10 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@2—3@#@11．剪开的蚕茧后，蛹的变化（ @#@ @#@）@#@A. @#@外面的温度太低，蛹会被冻死 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@正常发育 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C. @#@不会发生变化@#@12．我们知道昆虫利用气管呼吸，蚕的气管在（ @#@ @#@）。

@#@@#@A. @#@口部 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@触角的顶端 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C. @#@胸部和腹部两侧 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@头部@#@13．蚕蜕皮是因为（ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@A. @#@它身上的皮长老了，要换一层新的。

@#@@#@B. @#@它身体长大，外面的皮紧裹着它，只有蜕掉旧皮，才能长得更大。

@#@@#@C. @#@因为它身上的皮破了，必须蜕掉再长一层好的。

@#@@#@14．关于蚕蛾翅、脚的说法正确的是（ @#@ @#@）。

@#@@#@A. @#@它有一对翅、六只脚 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@它有两对翅、八只脚 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@它有两对翅、六只脚@#@15．对于蚕蛾的描述，下面正确的是（ @#@ @#@）。

@#@@#@A. @#@蚕蛾有口器，也吃东西 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@蚕蛾有口器，但不吃东西 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C. @#@蚕蛾没有口器，所以不能吃东西@#@二、填空题@#@16．热在金属中是以________方式传递的，热在酒精中是以________方式传递的。

@#@@#@17．热在固体中，总是从________的地方传到________的地方，这种传热的方式称为________。

@#@@#@18．物体的冷热程度叫________。

@#@@#@19．不同物质具有的________性能不同。

@#@@#@20．________吸热和散热比水快；@#@________吸热和散热比纸板快。

@#@@#@21．干冰在达到室温时又能恢复到________状态。

@#@@#@22．在盛产棉花、瓜果的新疆新知县，县政府大力推行“筑巢引雀”行动，人工“筑巢”是为了满足鸟类的________行为。

@#@@#@23．如图，动物的很多活动都是在为________做准备。

@#@@#@24．像猫、狗、兔这样繁殖后代的方式叫做________，用这种方式繁殖的动物叫________@#@25．成熟的油菜果荚会自动炸裂，将油菜种子弹射出去，这种传播方式称为________。

@#@@#@26．当果实成熟后，果实内部就有了________。

@#@@#@27．蚕宝宝是从________开始蜕皮的，蚕蜕皮的原因是________。

@#@@#@28．我国西汉时候的张骞打开了通往西域各国的贸易通道，这条通道称为________。

@#@@#@29．用________搅动，把蚕丝的头儿找到。

@#@@#@30．蚁蚕很小，一般是约有________。

@#@@#@三、判断题@#@31．水和沙子在相同的条件下吸热和散热性能是一样的。

@#@（）@#@32．蜡加热以后会体积会膨胀。

@#@（ @#@）@#@33．椰子、蒲公英、柳树都是属于风传播的。

@#@（）@#@34．胎生动物又称为哺乳动物。

@#@（）@#@35．蚕蛾不会飞，又是家养的，所以不属于昆虫。

@#@@#@36．蚕卵是静止的，所以它是没有生命的。

@#@@#@37．为保证蚕卵正常孵化，要将蚕卵放置在消毒的温暖的室内。

@#@@#@38．蚕不会生病。

@#@@#@39．蚕蜕皮时，我们可以帮助它。

@#@（ @#@ @#@）@#@40．蚕只吃蚕叶。

@#@（ @#@ @#@）@#@四、解答题@#@41．想一想，为什么雄性动物比雌性动物长得漂亮威武？

@#@@#@42．为什么说蚕结茧后6～7天为采茧抽丝的最佳时机？

@#@@#@43．根据你的观察，说说蚕是从哪里开始蜕皮的 @#@？

@#@那层皮是怎样蜕下来的？

@#@@#@44．蚕宝宝是什么开始吐丝的？

@#@@#@45．剪开茧子后的蛹还能活吗？

@#@@#@46．蚕脱皮的时候有什么变化？

@#@为什么不能弄断它身上的丝？

@#@@#@【参考答案】***试卷处理标记，请不要删除@#@ @#@@#@一、选择题@#@1．B@#@解析：

@#@B@#@【解析】【解答】空气中的水蒸气在地面或物体上受冷后凝结的小冰晶是霜。

@#@故选B。

@#@@#@【分析】本题考查水在自然界的循环。

@#@@#@2．C@#@解析：

@#@C@#@【解析】【解答】胎生、哺乳是繁殖后的行为，C符合题意。

@#@@#@故答案为：

@#@C。

@#@@#@【分析】鸟类繁殖过程有：

@#@筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵、产卵。

@#@@#@3．B@#@解析：

@#@B@#@【解析】【解答】A、苍耳表面有茸刺会粘在动物皮毛上，通过此来传播种子，不符合题意。

@#@@#@B、椰树不是利用动物来传播的，符合题意。

@#@@#@C、野葡萄味美，小动物吃了，依靠动物粪便来传播，不符合题意。

@#@@#@故答案为：

@#@B。

@#@@#@【分析】植物的种子都有自己的传播方法：

@#@油菜的果实在成熟时会突然炸裂，在炸裂的同时就将种子弹射出去，称为弹射传播，像油菜种子一样弹射传播的植物还有：

@#@绿豆、大豆、豌豆、芝麻、凤仙花、喷瓜等；@#@蒲公英是利用风力传播种子的，利用风力传播种子的还有：

@#@芦苇、杨柳、槭树、枫树等，它们的种子都具有轻、带翅或绒毛等特点；@#@莲蓬、椰子的种子是利用水流传播的；@#@苍耳的种子是利用动物传播的。

@#@@#@4．B@#@解析：

@#@B@#@【解析】【解答】番茄成熟后掉到地上，遇到牛羊等踩烂后带到附件的草地上，遇到适宜的温度、湿度就会发芽，属于动物传播。

@#@@#@【分析】本题考查番茄散播种子的方式。

@#@@#@5．B@#@解析：

@#@B@#@【解析】【解答】雄性孔雀通过开屏吸引更多异性的注意力，是孔雀的求偶方式。

@#@@#@【分析】本题考查孔雀的求偶方式。

@#@@#@6．B@#@解析：

@#@B@#@【解析】【解答】青蛙和蝴蝶一样是卵生，而兔子和熊猫是胎生。

@#@@#@【分析】本题考查卵生、胎生。

@#@@#@7．B@#@解析：

@#@B@#@【解析】【解答】猫和狗是胎生，乌龟是卵生，而鸭嘴兽虽然是哺乳动物，但它是卵生的，是低等哺乳动物。

@#@@#@【分析】本题考查卵生、胎生。

@#@@#@8．C@#@解析：

@#@C@#@【解析】【解答】在蚕成长的过程中，要经过4次蜕皮。

@#@C选项符合题意。

@#@@#@故答案为：

@#@C。

@#@@#@【分析】蚕龄：

@#@又称龄期，表示蚕宝宝处于某一个发育阶段。

@#@从蚁蚕到第一次蜕皮为第一龄；@#@眠起后进入第二龄；@#@再次蜕皮后进入第三龄；@#@第三次蜕皮后进入第四龄，第四次蜕皮又称大眠。

@#@大眠后就进入第五龄，五龄的蚕宝宝长得极快，体长可达6～7cm，体重可达蚁蚕重量的1万倍左右。

@#@@#@9．A@#@解析：

@#@A@#@【解析】【解答】A.蝴蝶属于昆虫，与蚕属于同类动物，符合题意；@#@@#@B.乌鸦属于鸟类，与蚕不属于同类动物，不符合题意；@#@@#@C.蝌蚪是青蛙的幼虫，属于两栖动物，与蚕不属于同类动物，不符合题意。

@#@@#@故答案为：

@#@A。

@#@@#@【分析】昆虫种类繁多、形态各异，属于无脊椎动物中的节肢动物，是地球上数量最多的动物群体，在所有生物种类（包括细菌、真菌、病毒）中占了超过50%，它们的踪迹几乎遍布世界的每一个角落。

@#@@#@10．D@#@解析：

@#@D@#@【解析】【解答】蚕宝宝吐丝结茧需要2—3天。

@#@@#@【分析】本题考查蚕宝宝吐丝结茧时间。

@#@@#@11．B@#@解析：

@#@B@#@【解析】【解答】剪开的蚕茧后，蛹仍然会正常发育。

@#@故选B。

@#@@#@【分析】本题考查蛹的变化。

@#@@#@12．C@#@解析：

@#@C@#@【解析】【解答】蚕的气管在胸部和腹部两侧。

@#@故选C。

@#@@#@【分析】本题考查蚕的气管位置。

@#@@#@13．B@#@解析：

@#@B@#@【解析】【解答】蚕宝宝脱皮前比蜕皮后小。

@#@蜕皮的原因是旧皮阻碍身体长大。

@#@故选B。

@#@@#@【分析】本题考查蚕脱皮的原因。

@#@@#@14．C@#@解析：

@#@C@#@【解析】【解答】蚕蛾有2对翅膀，6只脚，身子大，翅膀小，飞不起来。

@#@@#@【分析】本题考查蚕蛾的身体。

@#@@#@15．C@#@解析：

@#@C@#@【解析】【解答】蚕蛾没有口器，所以不能吃东西。

@#@故选C。

@#@@#@【分析】本题考查蚕蛾的身体。

@#@@#@二、填空题@#@16．传导；@#@对流@#@【解析】【解答】金属属于固体，酒精属于液体，热在固体中，从温度高的地方传到温度低的地方，这种传热的方式称为“传导”。

@#@液体和气体受热上升、遇冷下降，使冷热液体或气体互相混合，这种传热方@#@解析：

@#@传导；@#@对流@#@【解析】【解答】金属属于固体，酒精属于液体，热在固体中，从温度高的地方传到温度低的地方，这种传热的方式称为“传导”。

@#@液体和气体受热上升、遇冷下降，使冷热液体或气体互相混合，这种传热方式称为“对流”。

@#@@#@【分析】本题考查对流的定义。

@#@@#@17．温度高；@#@温度低；@#@传导@#@【解析】【解答】热在固体中，从温度高的地方传到温度低的地方，这种传热的方式称为“传导”。

@#@@#@【分析】本题考查传导的定义。

@#@@#@解析：

@#@温度高；@#@温度低；@#@传导@#@【解析】【解答】热在固体中，从温度高的地方传到温度低的地方，这种传热的方式称为“传导”。

@#@@#@【分析】本题考查传导的定义。

@#@@#@18．温度@#@【解析】【解答】物体的冷热程度叫温度；@#@@#@【分析】本题考查温度的定义。

@#@@#@解析：

@#@温度@#@【解析】【解答】物体的冷热程度叫温度；@#@@#@【分析】本题考查温度的定义。

@#@@#@19．吸热和散热@#@【解析】【解答】不同物质具有的吸热和散热性能不同。

@#@黑色物体比白色物体吸热快。

@#@水和油相比，水和油相比，油吸热和散热比水快。

@#@@#@【分析】本题考查不同物质的吸热和散热性能不同。

@#@@#@解析：

@#@吸热和散热@#@【解析】【解答】不同物质具有的吸热和散热性能不同。

@#@黑色物体比白色物体吸热快。

@#@水和油相比，水和油相比，油吸热和散热比水快。

@#@@#@【分析】本题考查不同物质的吸热和散热性能不同。

@#@@#@20．油；@#@金属片@#@【解析】【解答】不同物质具有的吸热和散热性能不同。

@#@水和油相比，油吸热和散热比水快；@#@金属片吸热和散热比纸板快。

@#@@#@【分析】本题考查不同物质的比较。

@#@@#@解析：

@#@油；@#@金属片@#@【解析】【解答】不同物质具有的吸热和散热性能不同。

@#@水和油相比，油吸热和散热比水快；@#@金属片吸热和散热比纸板快。

@#@@#@【分析】本题考查不同物质的比较。

@#@@#@21．气体@#@【解析】【解答】干冰是二氧化碳的固体形式。

@#@干冰在达到室温时又能恢复到气体状态。

@#@。

@#@@#@【分析】本题考查二氧化碳状态的改变。

@#@@#@解析：

@#@气体@#@【解析】【解答】干冰是二氧化碳的固体形式。

@#@干冰在达到室温时又能恢复到气体状态。

@#@。

@#@@#@【分析】本题考查二氧化碳状态的改变。

@#@@#@22．繁殖@#@【解析】【解答】人工“筑巢”是为了满足鸟类的繁殖活动。

@#@@#@【分析】繁殖是为了延续生命。

@#@@#@解析：

@#@繁殖@#@【解析】【解答】人工“筑巢”是为了满足鸟类的繁殖活动。

@#@@#@【分析】繁殖是为了延续生命。

@#@@#@23．繁殖@#@【解析】【解答】图示动物活动都是为了繁殖做准备。

@#@@#@【分析】繁殖是动植物生命周期的历程之一。

@#@@#@解析：

@#@繁殖@#@【解析】【解答】图示动物活动都是为了繁殖做准备。

@#@@#@【分析】繁殖是动植物生命周期的历程之一。

@#@@#@24．胎生；@#@胎生动物@#@【解析】【解答】胎生的动物在母体内进行胚胎发育，这种繁殖方式的动物叫作胎生动物。

@#@@#@【分析】 @#@胎生动物有：

@#@山羊、熊猫、猪、牛等。

@#@@#@解析：

@#@胎生；@#@胎生动物@#@【解析】【解答】胎生的动物在母体内进行胚胎发育，这种繁殖方式的动物叫作胎生动物。

@#@@#@【分析】 @#@胎生动物有：

@#@山羊、熊猫、猪、牛等。

@#@@#@25．弹射传播@#@【解析】【解答】油菜种子随水分散失细胞收缩容易造成果皮扭曲现象，借此力量把种子弹射出去的称为弹射传播。

@#@@#@【分析】本题考查弹射传播。

@#@@#@解析：

@#@弹射传播@#@【解析】【解答】油菜种子随水分散失细胞收缩容易造成果皮扭曲现象，借此力量把种子弹射出去的称为弹射传播。

@#@@#@【分析】本题考查弹射传播。

@#@@#@26．种子@#@【解析】【解答】种子包含在果实中央，一般是先有果实后有种子。

@#@@#@【分析】本题考查种子。

@#@@#@解析：

@#@种子@#@【解析】【解答】种子包含在果实中央，一般是先有果实后有种子。

@#@@#@【分析】本题考查种子。

@#@@#@27．头部；@#@旧皮阻碍身体长大@#@【解析】【解答】蚕宝宝是从头部开始蜕皮的，蚕蜕皮的原因是旧皮阻碍身体长大。

@#@@#@【分析】当蚕的头部出现黄点时，表明蚕开始蜕皮，蚕的蜕皮从头部开始蜕皮，直至脱离。

@#@@#@解析：

@#@头部；@#@旧皮阻碍身体长大@#@【解析】【解答】蚕宝宝是从头部开始蜕皮的，蚕蜕皮的原因是旧皮阻碍身体长大。

@#@@#@【分析】当蚕的头部出现黄点时，表明蚕开始蜕皮，蚕的蜕皮从头部开始蜕皮，直至脱离。

@#@@#@28．丝绸之路@#@【解析】【解答】我国西汉时候的张骞打开了通往西域各国的贸易通道，这条通道称为丝绸之路。

@#@@#@【分析】本题考查丝绸之路。

@#@@#@解析：

@#@丝绸之路@#@【解析】【解答】我国西汉时候的张骞打开了通往西域各国的贸易通道，这条通道称为丝绸之路。

@#@@#@【分析】本题考查丝绸之路。

@#@@#@29．竹丝刷@#@【解析】【解答】抽丝时，先把蚕茧表面的乱丝摘掉。

@#@把蚕茧放在水中浸泡10—15分钟。

@#@再用竹丝刷搅动，把蚕丝的头儿找到，然后就开始抽丝。

@#@@#@【分析】本题考查抽丝的过程。

@#@@#@解析：

@#@竹丝刷@#@【解析】【解答】抽丝时，先把蚕茧表面的乱丝摘掉。

@#@把蚕茧放在水中浸泡10—15分钟。

@#@再用竹丝刷搅动，把蚕丝的头儿找到，然后就开始抽丝。

@#@@#@【分析】本题考查抽丝的过程。

@#@@#@30．2~3毫米@#@【解析】【解答】蚁蚕很小，一般是约有2~3毫米。

@#@@#@【分析】本题考查蚁蚕的大小。

@#@@#@解析：

@#@2~3毫米@#@【解析】【解答】蚁蚕很小，一般是约有2~3毫米。

@#@@#@【分析】本题考查蚁蚕的大小。

@#@@#@三、判断题@#@31．错误@#@【解析】【解答】固体的吸热、散热性能优于液体。

@#@例如沙子吸热和散热的速度比水快。

@#@【分析】本题考查不同物质的比较。

@#@@#@32．正确@#@【解析】【解答】绝大多数物体受热时，体积会膨胀；@#@冷却时，体积会收缩，这种现象叫做热胀冷缩。

@#@【分析】本题考查热胀冷缩。

@#@@#@33．错误@#@【解析】【解答】蒲公英、柳树属于风传播，椰子属于水传播。

@#@【分析】本题考查风传播。

@#@@#@34．正确@#@【解析】【解答】胎生是动物产生新生命的方法之一，胎生动物又称为哺乳动物。

@#@【分析】本题考查胎生。

@#@@#@35．错误@#@【解析】【解答】蚕蛾具有昆虫的特征，属于昆虫，所以题目的说法是错误的。

@#@@#@【分析】蚕是完全变态昆虫，一生经过卵、幼虫、蛹、成虫四个形态上和生理机能上完全不同的发育阶段。

@#@@#@36．错误@#@【解析】【解答】蚕卵是有生命的，所以题目的说法是错误的。

@#@@#@【分析】蚕是靠蚕卵繁殖而来的，蚕卵是蚕生命的开始，";i:

6;s:

8376:

"一年级数学教学计划@#@一年级数学教学计划@#@一、指导思想@#@全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。

@#@认真学习《数学课程标准》。

@#@以启智教育为目标，以《数学课程标准》为指导教学依据。

@#@根据儿童发展的心理和生理特征培养学生自主探索的能力。

@#@重视以学生已有知识经验和生活经验为基础，提供学生熟悉的情景，帮助学生理解数学知识，增加联系生活实际的内容，使学生了解现实生活中的数学，感受数学与现实生活的密切联系。

@#@注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

@#@重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

@#@把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。

@#@@#@二、教学目标任务@#@

（一）、知识和技能方面@#@　　1、使学生正确地数出不同物体的个数。

@#@逐步抽象出数，能区分“几个”和“第几个”熟练地掌握10以内的组成，会正确，工整地书写数字。

@#@@#@　　2、使学生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位上的数所表示的意义，能熟练地数出20以内的数，正确地读、写20以内的数，掌握20以内的数是由一个十和几个一组成的。

@#@掌握20以内的数的顺序，会比较20以内数的大小。

@#@@#@　　3、使学生初步认识=、>@#@、<@#@三种符号，会使用这些符号表示数的大小。

@#@@#@　　4、使学生初步知道加和减法的含义，直观地了解加法交换律和加法与减法的关系，能熟练地口算10以内的加减法和20以内的进位加法。

@#@能比较熟练地计算20以内的连加、连减和加减混合运算式题。

@#@@#@　　5、使学生会根据加、减法的含义解答比较容易的加减法一步计算的图文应用题。

@#@知道题目中的条件和问题。

@#@知道题目中的条件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述答案，能看实物或直观图口述题意，简单的讲述和与求剩余的数量关系。

@#@@#@　　6、使学生直观地认识长方体、正方体、圆柱和球。

@#@对这些图形有初步的了解。

@#@@#@　　7、结合主题图和插图及有关数据，对学生进行爱祖国、爱科学的教育，培养学生认真做题，正确计算，书写整洁的良好习惯，学会有条理，有根据地思考问题。

@#@@#@　　

（二）、数学思考方面@#@　　1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

@#@@#@　　2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。

@#@@#@　　3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。

@#@@#@　　（三）、解决问题方面@#@　　1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

@#@@#@　　2、了解同一问题可以有不同的解决方法。

@#@@#@　　3、有与同学合作解决问题的经验。

@#@@#@　　4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

@#@@#@　　（四）、情感与态度方面@#@　　1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

@#@@#@　　2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

@#@@#@　　3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

@#@@#@　　4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

@#@@#@　　5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

@#@@#@　　6、使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯。

@#@@#@三、工作措施@#@1、认真钻研教材，真正做到备好课、备好学生，因材施教，教学中努力体现以学生为主体，从学生的年龄特点出发，放手多给学生自主探索的机会。

@#@@#@　　2、在教学过程中努力培养学生良好的学习习惯，培养学生对数学的兴趣，养成"@#@敢想、敢说、敢做"@#@的习惯。

@#@@#@　　3、充分利用课外教辅材料，尽量让不同程度的学生都能感受到数学的趣味性。

@#@@#@　　4、上课鼓励学生积极发表自己的见解，对于精彩的发言给予表扬，培养学生的创新思维能力。

@#@@#@　　5、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

@#@@#@　　6、加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。

@#@对思维活跃、学习能力强的学生要拓宽知识面。

@#@@#@　　7、重视基本口算和笔算的训练，培养和逐步提高学生的计算能力。

@#@@#@　　8、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。

@#@@#@　　10、结合具体情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学。

@#@@#@　　11、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。

@#@教学中，关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数学的热情。

@#@@#@　　12、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。

@#@@#@13、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。

@#@@#@14、鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交流。

@#@@#@　15、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。

@#@@#@　　16、加强与家长的联系和沟通，适当交给家长一些正确的指导孩子学习数学的方法。

@#@@#@四、教学进度安排@#@月@#@周@#@日期@#@内容@#@课时@#@备注@#@9月@#@一@#@8月31～9月1日@#@　@#@3@#@第一单元准备课@#@　@#@　@#@1、数一数@#@2@#@　@#@二@#@4～8@#@2、比多少@#@3@#@　@#@第一单元：

@#@复习、检测@#@2@#@　@#@三@#@11～15@#@第二单元位置@#@　@#@1、上、下、前、后@#@1@#@　@#@2、左、右@#@2@#@　@#@四@#@18～22@#@第二单元：

@#@复习、检测@#@2@#@　@#@第三单元1-5的认识和加减法：

@#@@#@　@#@　@#@1、1～5的认识@#@2@#@　@#@2、比大小@#@1@#@　@#@五@#@25～30@#@3、第几@#@1@#@　@#@4、分与合@#@2@#@　@#@5、加法@#@2@#@　@#@10月@#@六@#@9～3@#@6、减法@#@2@#@七@#@6～20@#@7、0@#@1@#@　@#@整理和复习@#@2@#@　@#@第三单元：

@#@复习、检测@#@2@#@　@#@八@#@17～21@#@第四单元认识图形

（一）@#@3@#@　@#@第四单元：

@#@复习、检测@#@2@#@　@#@九@#@23～27@#@期中：

@#@复习、检测@#@2@#@　@#@第五单元6-10的认识和加减法：

@#@@#@　@#@　@#@1、6和7@#@3@#@　@#@11月@#@十@#@10月30～3@#@2、8和9@#@3@#@　@#@3、10@#@2@#@　@#@十一@#@6～10@#@4、连加连减@#@1@#@　@#@5、加减混合@#@1@#@　@#@整理和复习@#@3@#@　@#@十二十三@#@13～1720～24@#@第五单元：

@#@复习、检测@#@2@#@　@#@第六单元11-20各数的认识@#@6@#@　@#@数学乐园@#@2@#@　@#@十四@#@27～12月1@#@第六单元：

@#@复习、检测@#@2@#@　@#@第七单元认识钟表@#@3@#@　@#@12月@#@十五@#@4～8@#@第七单元：

@#@复习、检测@#@2@#@　@#@第八单元20以内的进位加法：

@#@@#@　@#@　@#@1、9加几@#@1@#@　@#@2、8、7、6加几@#@2@#@　@#@十六@#@11～15@#@3、5、4、3、2加几@#@3@#@　@#@整理和复习@#@2@#@　@#@十七@#@18～22@#@第八单元：

@#@复习、检测@#@2@#@　@#@第九单元总复习：

@#@@#@3@#@　@#@十八至统测@#@25～期末统测@#@第九单元：

@#@复习、检测@#@2@#@　@#@归类复习、总复习、迎考准备@#@　@#@　@#@期末统测@#@　@#@　@#@ @#@@#@教师：

@#@沈申慧@#@2017年9月1日@#@";i:

7;s:

23702:

"一通三防事故应急预案@#@“一通三防”事故应急救援预案@#@1、预案编制依据、目的、目标、原则@#@1.1编制依据@#@依据《中华人民共和国安全生产法》、《劳动法》、《职业病防治法》、《国家安全生产事故应急援预案管理办法》（安监总局令第17号文件）和《贵州省安全生产事故应急援预案管理办法实施细则》（黔安监应急【2013】216）和六盘水市安委会《关于进一步加强全市生产安全事故应急援预案管理的通知》（市安办通字【2013】80号）文件要求《生产经营单位安全生产事故应急预案编制导则》等法律法规。

@#@@#@1.2编制目的@#@进一步增强应对防范通风、瓦斯、煤尘、火灾事故的能力，最大限度地减少事故灾难造成的人员伤亡和财产损失。

@#@@#@1.3编制目标@#@为了有效预防及时控制，不断完善应急救援体制，建立起统一指挥、职责明确、结构完整、功能全面、反应灵敏、运作协调的重大事故应急救援体系，提出科学合理的建议和意见。

@#@@#@1.4编制原则@#@1.4.1以人为本、安全第一@#@突发通风、瓦斯、煤尘、火灾事故应急救援工作要始终把职工家属的生命安全和身体健康放在首位，切实加强应急人员的安全防护，最大限度地减少事故灾难造成的伤亡和危害。

@#@@#@1.4.2启动迅速、措施得力@#@应急救援体系要体现在一个“快”字上，采取的措施，首先要科学，还必须要实用，做到行之有效。

@#@@#@1.4.3预防为主、平战结合@#@坚持事故应急与预防相结合，加强培训演练，做到常抓不懈，实现一专多能，关键时刻能拉出去、用得上、打得赢。

@#@@#@2、适用范围@#@本预案适用于水城县杨家寨煤矿发生的通风、瓦斯、煤尘、火灾事故。

@#@@#@3、事故类型和危害程度分析@#@3.1通风、瓦斯、煤尘、火灾@#@杨家寨煤矿由于目前通风系统未构成，只在地面通过局扇向工作面供风，另一方面由于供电未形成双回路，无计划停电事故时有发生，给矿井通风造成重大安全隐患；@#@矿井1号煤层最大绝对瓦斯涌出量为10.58m3/min，最大相对瓦斯涌出量为5.08m3/t。

@#@煤尘又具有爆炸性，因此，矿井存在瓦斯、煤尘燃烧爆炸的可能性和危险性；@#@煤层属容易自燃煤层，所以存在自燃发火的可能性和危险性，由于井下生产和机电设备、易燃材料和油脂的广泛使用，存在着机电设备（电缆、变压器、开关、风筒等）火灾、易燃材料和油脂火灾、火药燃烧火灾、瓦斯（煤尘）燃烧火灾的可能性和危险性。

@#@@#@4、应急处置基本原则@#@4.1以人为本原则。

@#@事故处理应最大限度保证遇险人员和应急救援人员的生命安全。

@#@@#@4.2控制事故原则。

@#@应科学迅速地组织应急救援，防止事故扩大，把事故危害降到最低限度。

@#@@#@4.3保护环境原则。

@#@要把事故对环境造成的损害（污染）控制到最小范围内。

@#@@#@5、组织机构及职责@#@5.1应急组织体系@#@见“杨家寨煤矿应急救援综合预案”中“应急救援组织体系”。

@#@@#@5.2指挥机构及职责@#@5.2.1杨家寨煤矿成立矿井事故应急救援总指挥部，指挥部设在调度室。

@#@@#@总指挥：

@#@矿长、总工程师@#@副指挥：

@#@生产矿长、安全矿长、机电矿长、通风副总、地测副总。

@#@@#@成员：

@#@调度小组、安监小组、生产技术小组、机电小组、运输小组、通风小组、供应小组、综合办公室、医疗救护组（由县医院有关人员组成）、保卫组（由县公安局有关人员组成）、集团公司驻矿救护队等负责人组成。

@#@@#@5.2.2总指挥部职责@#@组织日常矿井事故应急救援演练。

@#@矿井发生事故后，负责对事故单位应急救援的全面指挥工作，对事故迅速做出分析判断；@#@决定启动应急救援预案；@#@批准现场抢救方案；@#@发布应急抢救命令；@#@调遣应急救援人员队伍、物资、装备器材、医疗、通讯、后勤等工作；@#@决定是否请求外援；@#@上报上级部门等工作。

@#@@#@5.3各成员单位及部门职责@#@5.3.1调度小组：

@#@按照总指挥部的命令负责全面应急救援工作的指挥和协调；@#@负责事故汇报的接收和命令的下达；@#@掌握应急救援的进展情况；@#@保证应急救援期间的通讯畅通；@#@参与对事故的分析调查、评审报告等。

@#@@#@5.3.2生产技术小组：

@#@负责对应急救援行动提供事故现场技术资料和水文地质等情况，对事故现场作出分析报告。

@#@@#@5.3.3安监小组：

@#@负责监督事故抢救方案和安全措施的落实，组织对事故处理后的调查工作和评审报告工作。

@#@@#@5.3.4救护队：

@#@应急救援预案启动后，负责按照制定的抢救方案，组织现场的紧急抢险和救援工作。

@#@@#@5.3.5供应小组、机电小组、运输小组：

@#@负责为事故矿井提供处理事故所需材料、设备，保证抢险救灾物资的及时到位。

@#@@#@5.3.6通风小组：

@#@负责为事故现场提供通风技术服务保障工作，防止事故进一步扩大。

@#@@#@5.3.7医疗救护组：

@#@成立事故医疗急救小组，负责对事故受伤人员进行紧急救治。

@#@@#@5.3.8保卫组：

@#@负责应急救援启动后，协助事发单位对事故矿井现场进行交通管制、警戒、现场保卫等有关方面的保障工作。

@#@@#@5.3.9综合办：

@#@协助事故单位做好事故伤亡人员的善后处理工作。

@#@@#@5.4现场指挥部@#@矿井发生事故后，应急救援指挥部立即转为现场指挥部，由经理担任现场抢险指挥部总指挥，负责组织制定抢险方案和现场指挥抢救工作。

@#@@#@5.5建立地面、井下救援基地@#@矿井发生重大灾害事故时，救援队伍到达后，应立即建立地面、井下救援基地。

@#@@#@5.5.1地面救援基地应建在靠近矿井井口且安全的地点，负责救援装备器材、车辆、物资的供应。

@#@地面救援基地应有现场指挥部成员、通讯员、气体化验员、仪器修理员、医护人员、汽车司机等人员值班，接受现场指挥部领导。

@#@@#@5.5.2井下基地应建在尽量靠近灾区、通风支护良好、通讯畅通、运输方便、不受有害气体威胁及爆炸冲击的安全地点。

@#@井下基地应由救护队指挥员负责与地面指挥部、地面基地的联络、协调，接受地面指挥部的指挥，同时直接指挥井下救援人员的救援行动。

@#@井下基地应设有待机小队、通讯设备、必要的救护装备、值班医生、有害气体监测仪器和临时充饥的食物、饮料等。

@#@@#@6、预防与预警@#@6.1危险源监控@#@6.1.1矿井通风、瓦斯@#@6.1.1.1通风、瓦斯治理要严格遵守《煤矿安全规程》的有关规定，认真落实集团公司和矿制定的相关指施。

@#@@#@6.1.1.2矿井通风系统要合理，通风设施要完好，由专人定期检查维护。

@#@@#@6.1.1.3局扇运转稳定、可靠，有效。

@#@@#@6.1.1.4工作面必须按规定要求安设瓦斯监控系统，并保证数据准确、可靠，定期调校，工作面实现“三专两闭锁”和掘进工作面的双风机、双电源自动切换。

@#@@#@6.1.1.5瓦斯检查人员必须执行瓦斯巡回检查制度和请示报告制度，并认真填写瓦斯检查班报。

@#@每次检查结果必须记入瓦斯检查班报手册和检查地点的记录牌上，并汇报通风调度和现场工作人员。

@#@瓦斯浓度超过规程规定要求时，瓦检员有权责令现场人员停止工作，并撤到安全地点，及时汇报矿调度。

@#@@#@6.1.1.6公司、小组、班组长、安全员等有关单位负责人下井时，必须携带便携式甲烷检测仪。

@#@瓦斯检查员必须携带光学甲烷检测仪。

@#@@#@6.1.1.7严格执行井下防灭火有关规定，杜绝明火和电器设备失爆现象的发生。

@#@@#@6.1.1.8井下爆破作业必须使用规定的爆破器材和炸药，放炮时严格执行“一炮三检”和“三人连锁放炮”制度。

@#@@#@6.1.1.9矿井必须有因停电和检修局扇停止运转或通风系统遭到破坏以后恢复通风、排除瓦斯和送电的安全措施。

@#@恢复正常通风后，所有受到停风影响的地点，都必须经过通风、瓦检人员检查，证实无危险后，方可恢复工作。

@#@@#@6.1.1.10矿井要认真开展通风、瓦斯治理研究工作，进行瓦斯预测预报，掌握瓦斯变化规律，然后采取相应的防范措施。

@#@@#@6.1.1.11定期对井下职工进行“一通三防”和瓦斯防治的知识培训工作，强化职工瓦斯安全意识。

@#@@#@6.1.2矿井煤尘@#@6.1.2.1开掘工作面要采取各种防尘措施，从源头消除煤尘。

@#@@#@6.1.2.2必须建立完善的防尘供水系统，没有防尘供水管路的采掘工作面不得生产。

@#@@#@6.1.2.3井下各运输装卸、转载点要敷设自动喷雾；@#@放炮采用水炮泥，炮采工作面按规定设置放炮喷雾，坚持放炮前后冲洗巷道。

@#@@#@6.1.2.4按规定要求定期冲洗巷道，清洗积尘，并按规定设置净化水幕。

@#@@#@6.1.2.5严格执行井下防灭火的有关规定，杜绝一切火源和机电失爆，规定地点必须设置足够的消防器材。

@#@@#@6.1.2.6必须按《煤矿安全规程》规定设置隔爆装置。

@#@@#@6.1.2.7有专人定期测定井下空气中的粉尘浓度。

@#@@#@6.1.2.8必须按规定设置防尘装置，坚持使用个人防尘防护用品。

@#@@#@6.1.2.9加强对井下职工防尘意识培训教育，强化职工防尘安全意识。

@#@@#@6.2预警行动@#@6.2.1通风、瓦斯、煤尘预警：

@#@当井下发生停风、瓦斯（煤尘）超限、积聚等情况时。

@#@@#@6.2.2当现场发现以上预兆后，生产队组要立即采取相应安全措施，对险情地点重点防控，随时掌握事态发展动向，并及时向调度汇报。

@#@现场人员无法处理或处理有可能造成人身伤害时，事故影响范围内应立即断电、撤人，汇报调度，矿指挥部应立即采取应对措施进行处理，同时汇报集团公司应急救援指挥部。

@#@@#@7信息报告程序@#@7.1报警@#@当井下现场人员发现井下发生停风、瓦斯、煤尘、火灾事故时，立即向调度室汇报。

@#@@#@7.2接警@#@调度室值班员接到紧急事故报警时，须问清事故发生的时间、地点、性质、影响范围及人员伤亡、设施破坏情况，以及汇报人的姓名、单位、所在位置，并准确详细记录。

@#@之后立即向当日值班领导汇报，当日值班领导接到事故报告后立即向双柳煤矿应急救援总指挥汇报。

@#@@#@7.3汇报方式：

@#@电话汇报。

@#@@#@调度室电话：

@#@800@#@8应急处置@#@8.1响应分级@#@见“综合预案”中事故预警分级，一级（预警）启动公司应急预案，二级（现场应急）、三级（全体应急）启动六枝工矿（集团）应急预案。

@#@@#@8.2响应程序@#@8.2.1现场响应@#@矿井发生灾害事故后，经理应立即成立现场指挥部，按照本单位制定的应急救援预案，立即展开事故抢救，采取一切有效措施解救被困人员，撤出灾区所有受威胁区域的作业人员。

@#@@#@8.2.2应急启动@#@总指挥到达指挥部后，果断判断应急级别，凡接警情况在预警二级（现场应急）、三级（全体应急）范围内时，立即启动六枝工矿（集团）应急救援预案，发出应急救援令：

@#@@#@①召集各副总指挥、全体成员到总指挥部集中待命；@#@@#@②各级救援保障机构和救援物资及时到位；@#@@#@③抢险救援专业队伍和其他救援人员立即赶赴事故现场。

@#@@#@8.2.3扩大应急@#@应急救援指挥部要同现场指挥部保持密切联系，一旦出现事故现场情况恶化，应请求上级政府或主管部门派专家、友邻矿山救护队进行增援。

@#@@#@8.3救援行动@#@8.3.1撤人@#@8.3.1.1井下发生灾害后，在矿山救护消防队及医务人员未到达之前，职工应迅速组织自救和互救，发生瓦斯煤尘爆炸或火灾时，还应迅速佩戴好自救器，然后沿规程规定的避灾路线撤到安全地点直至地面。

@#@@#@8.3.1.2遇到无法撤退时，应迅速躲至安全地点等候营救。

@#@@#@8.3.1.3调度室要迅速核查入井人员、升井人员和被困人员的数量及被困人员姓名。

@#@@#@8.3.2现场救援@#@井下发生灾害事故后，事故矿井应首先立即启动事故应急救援预案，组织人员进行自救、互救，以迅速控制事故，在自救过程中，施救人员必须在新鲜风流中施救，必须有专职的气体检测人员，随时检测各种有害气体，如果各种有害气体威胁施救人员的生命安全时，不能组织自救。

@#@最大限度保证遇险人员的生命安全，尽可能减少事故造成的损失。

@#@矿井发生事故后，绝不能佩戴过滤式自救器进入灾区侦查或救人。

@#@矿井发生爆炸事故后，在没有救护队探查清除前，绝不能随便停止局扇运转，防止造成二次爆炸和灾区被困人员的伤亡。

@#@@#@8.3.3侦察及救援方案的制定@#@8.3.3.1六枝工矿（集团）应急救援队伍到达事故矿井后，应立即组织矿山救护队进行侦察工作。

@#@在侦察过程中，救护队员应把救助遇险人员当作首要任务，同时要准确探明事故的性质、原因、范围、被困人员可能所在位置，以及巷道内气体情况和通风等情况，为指挥部制定抢救方案提供可靠依据。

@#@@#@8.3.3.2指挥部应根据侦察结果和其他方面准确信息组织有关技术人员制定救援方案，方案的制定应遵循下列原则：

@#@@#@1）采取一切有效措施，及时救助遇难人员，尽可能减少人员伤亡；@#@2）采取一切有效措施，防止事故扩大，把事故危害降到最低限度；@#@3）采取一切有效措施，把事故对环境造成的损害、污染控制到最小范围。

@#@@#@9处置措施@#@9.1通风、瓦斯、煤尘爆炸、火灾事故的救援行动处置措施@#@9.1.1侦察措施@#@9.1.1.1井下发生停风事故，当班跟班队干，安全员、瓦检员要组织现场人员撤离到安全地点，并由当班队干即时向调度汇报，当发生瓦斯、煤尘爆炸后，首先到达事故矿井的救护队救护队员在简单了解情况后，应立即对灾区进行全面侦察，侦察工作由矿山救护队担任。

@#@@#@9.1.1.2侦察前，侦察小队和待机小队必须做好战前检查工作，都必须携带1台全面罩氧气呼吸器和2个压力不低于18MPa的备用氧气瓶，以及氧气呼吸器工具和备件袋，CO、C02、CH4、02等各种气体和温度检查仪。

@#@带队指挥员要负责检查氧气呼吸器及所携带联络绳、灾区指路器、各种气体检测仪等必要装备器材的完好性，听清执行侦察任务时的具体内容和注意事项。

@#@@#@9.1.1.3侦察时，井下基地必须设待机小队，并用灾区电话与侦察小队保持不断联系，只有在抢救人员的情况下，才可不设待机小队。

@#@侦察小队和待机小队都不少于6人，分别由中队以上指挥员带队。

@#@@#@9.1.1.4灾区侦察内容主要包括：

@#@爆炸地点及其事故波及范围；@#@遇险遇难人员分布及其伤亡情况；@#@通风情况（风量大小、风流方向、风门等构筑物破坏情况）；@#@灾区气体情况（瓦斯浓度、烟雾大小、一氧化碳等）；@#@是否发生了火灾等情况。

@#@@#@9.1.1.5在灾区侦察过程中，救护队首要任务是迅速抢救遇险人员，应把侦察小队派往遇险人员最多的地点。

@#@抢救原则是“先活后死、先重后轻、先易后难”，抢救中要做到有巷必查，发现遇险人员应立即救助，并将他们护送到进风巷道或井下基地，然后继续完成侦察任务。

@#@@#@9.1.1.6进入灾区侦察时，必须携带探险绳等必要的装备。

@#@在行进时要注意淤泥和巷道支护等情况，视线不清时，可用探险棍探测前进，队员之间要用探险绳联结。

@#@@#@9.1.1.7侦察小队进入灾区时，要规定返回的时间，并与基地保持联络。

@#@如没有按时返回或通讯中断，待机小队应立即进入救援。

@#@@#@9.1.1.8在进入灾区前要考虑到如果退路被堵时应采取的措施，返回时应按原路返回，如不按原路返回，必须经布置侦察任务的指挥部同意。

@#@@#@9.1.1.9侦察行进中，要遵循“先支护，后行进”原则，前进中因冒顶受阻，应视扒开通道的时间，决定是否另选通道，如果是唯一通道，应立即进行处理，不得延误时间。

@#@遇有巷道交叉口时要设明显的标志（如矿灯、冷光管或堆放煤块、矸石等），防止返回时走错路线，也便于待机队寻找。

@#@@#@9.1.1.10在进入时，小队长在队列之前，副小队长在队列之后，返回时与此相反。

@#@在搜索遇险人员时，小队队形应与巷道中线斜交前进。

@#@@#@9.1.1.11侦察小队要有明确分工，分别检查通风、气体含量、温度、顶板等情况，并做好记录，把侦察结果标记在在图纸上。

@#@@#@9.1.1.12在侦察过程中，如有1名队员身体不适或氧气呼吸器发生故障难以排除时，全小队应立即撤出，由待机队进入。

@#@@#@9.1.1.13在远距离或复杂巷道中侦察时，可组织几个小队分区段进行侦察。

@#@@#@侦察工作要仔细认真，做到有巷必查，在走过的巷道要签字留名，并绘出侦察路线示意图。

@#@在发现遇险人员的地点要检查气体，并做好标记。

@#@@#@9.1.1.14在侦察过程中，应密切监视灾区瓦斯浓度及其变化，认真检查有无残留火源，发现火源应立即彻底处理，同时应防止瓦斯再次聚积到爆炸浓度而引起二次爆炸。

@#@@#@9.1.1.15在侦察中，应尽力查清现场情况，如爆炸后遇险遇难人员的倒向、伤害部位与伤害程度，巷道、支架、设备的损坏与移动情况等，以确定爆炸源与爆炸波传播方向及影响区。

@#@@#@9.1.1.16侦察结束后，应有带队指挥员向指挥部汇报侦察结果，以便采取下一步行动措施。

@#@@#@9.1.2处理措施@#@9.1.2.1首先应根据侦察结果，选择最短的路线，以最快的速度到达遇险人员最多的地点进行抢救。

@#@其方法：

@#@一是沿回风方向进人灾区；@#@二是沿进风方向进人灾区。

@#@选择哪条路线进入灾区，要根据实际情况判断确定。

@#@一般来说，救护力量少时，要沿进风方向进人灾区，因为在空气新鲜的巷道中行进，对保持救护队的战斗力，减少队员体力消耗有利。

@#@如果爆炸后，进风巷道垮塌、冒顶和堵塞，一时难以清理、维修，也可沿回风巷进人灾区，在回风巷行进时要注意烟雾和有毒气体的伤害。

@#@救护力量多时，可以同时从进、回风两侧派人进入。

@#@@#@9.1.2.2对爆炸后，经侦察确认无火源时，应尽可能恢复通风，以利于其他救援人员在安全区内进行工作。

@#@@#@9.1.2.3如果发现爆炸后引起火灾，应立即组织人员同时进行救人和灭火。

@#@并派专人监测瓦斯浓度，防止瓦斯聚积。

@#@火势很大，一时难以扑灭时，应制止火焰向遇险人员所在地点蔓延，特别是在火源地点附近有瓦斯聚积的盲硐，应千方百计防止火焰蔓延到盲硐附近引起瓦斯爆炸；@#@待遇险人员全部救出后，再进行灭火工作。

@#@火区内无遇险人员时，应全力灭火。

@#@火势特大或有引起瓦斯爆炸危险或用直接灭火法无法扑灭，并确认火区内遇险人员均已死亡时，可考虑先对火区进行封闭，控制火势，用综合灭火法灭火，待火熄灭后，再寻找遇难人员。

@#@@#@9.1.2.4进入灾区前，还应慎重考虑是否切断电源。

@#@如掘进工作面瓦斯引起火灾，则应考虑切断局部通风机电源后可能引起工作面瓦斯聚集，再次发生爆炸，威胁救灾人员的安全。

@#@如进入灾区后发现电器设备附近瓦斯达到危险浓度，则不允许在该处切断电源，应在采区变电所或其它安全地点切断电源。

@#@@#@9.1.2.5瓦斯煤尘爆炸后发生冒顶，造成巷道堵塞，影响救护队员进行侦察抢救时，应考虑清理堵塞物的时间。

@#@若巷道堵塞严重，救护队员在短时间内不能清除时，应考虑其他能尽快恢复通风救人的可行办法，同时要恢复堵塞区外的通风，让不佩带呼吸器的人员能够参加此项工作。

@#@在此情况下，救护队员应在旁进行监护并做好准备，一旦通路打开，立即进人灾区抢救遇险人员。

@#@@#@9.1.2.6在紧急抢救遇险人员的特殊情况下，爆炸产生的大量有毒有害气体，严重威胁回风方向的工作人员时，在确认进风方向的人员已经完全撤退的情况下，可考虑采用反风，但对此必须十分慎重。

@#@@#@9.1.2.7发生连续爆炸时，救护队员在抢救遇险人员的情况下可利用两次爆炸的间隔时间进行。

@#@但应严密监视通风和瓦斯情况并认真掌握连续爆炸中时间间隔的规律，考虑在灾区往返时间，当间隔时间不允许时，不能进人灾区。

@#@在灾区无人或确认人员已经牺牲时，不得利用爆炸间隙进人灾区，应采取措施，消除爆炸危险后再进入。

@#@在抢救事故中，要防止事故扩大、增加伤亡。

@#@@#@9.1.3恢复工作@#@9.1.3.1如果在侦察任务结束后，没有发现因爆炸引起火灾或有火灾被很快扑灭时，在抢救完遇险人员后，应迅速恢复灾区通风，解放灾区，以便让不佩带呼吸器的人员能够参加救援行动，加快救援速度。

@#@@#@9.1.3.2恢复通风设施时，首先恢复主要的最容易恢复的通风设施。

@#@损坏严重，一时难以恢复的通风设施可用临时设施代替。

@#@恢复独头通风时，除将局部通风机安在新鲜空气处外，应按排放瓦斯的要求进行。

@#@@#@9.1.3.3恢复正常通风，经测定事故现场有毒有害气体消除后，其他不佩带呼吸器救援人员应与救护队员一道参与灾区清理恢复工作。

@#@@#@10应急结束@#@矿井灾害事故得到有效控制后，由矿应急救援指挥部宣布应急救援结束，救援人员方可逐步撤离事故现场，善后处理及生产恢复工作由事故单位进行。

@#@@#@11应急物资与装备保障@#@11.1矿井都要按照要求的数量和质量配备应急物资，专人管理，及时更新，同时要保证随用随取。

@#@@#@12处理瓦斯、煤尘事故所需主要物资、装备（见下表）@#@ @#@@#@序号@#@物资装备名称@#@规格型号@#@单位@#@数量@#@备注@#@1@#@局部通风机及开关@#@2×@#@30KW@#@台@#@6@#@2@#@电缆@#@矿用@#@m@#@3@#@3@#@风筒布@#@2m×@#@4m@#@块@#@50@#@4@#@正压风筒@#@Ф600×@#@10@#@条@#@200@#@5@#@负压风筒@#@Ф800×@#@10@#@条@#@200@#@6@#@圆木、板材@#@方@#@20@#@7@#@隔离式自救器@#@台@#@100@#@8@#@水管@#@2寸、3寸@#@m@#@1000@#@9@#@风障@#@4m×@#@4m@#@块@#@10@#@10@#@消防水带@#@m@#@1000@#@ @#@@#@";i:

8;s:

49:

"新学期新气象新起点主题班会精@#@@#@";i:

9;s:

17467:

"信息化教学成果科利亚的木匣@#@信息化教学成果@#@教学设计方案@#@课题名称@#@26科利亚的木匣@#@姓名@#@刘冬英@#@工作单位@#@剑河县南明小学@#@年级学科@#@小学三年级语文@#@教材版本@#@人教版@#@一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）@#@《科利亚的木匣》是人教版小学语文三年级上册第七组的一篇讲读课文。

@#@课文叙述在德国法西斯快要打来时，科利亚学着妈妈的样子，在离屋门口十步的地方埋下木匣子。

@#@四年以后，科利亚回到家里，在离屋门口十步远的地方没找到木匣子，经过思考，科利亚在离门口五步远的地方找到木匣子。

@#@课文通过叙述科利亚埋木匣、挖木匣的经过，说明随着时间的变化，周围一切都在不断地变化，无论做什么事，都不能用静止的眼光看，要随着情况的变化采取不同的做法。

@#@这篇课文叙述顺序比较清楚，是围绕着“埋木匣”、“挖木匣”和“从中得到的启示”来讲的，可以把课文分成三段。

@#@科利亚第一次挖不到木匣是怎么思考的，科利亚从这件事中受到什么启发是教材重点。

@#@科利亚冥思苦想后对小伙伴说的那段话是教学难点，要通过帮助学生在理清句群层次的基础上理解内容。

@#@根据本单元的训练项目和课文的重点难点，制定以下教学目的。

@#@@#@1.学会本课7个生字，正确读写“木匣、冰鞋、小玩意儿、躲避”等词语；@#@练习用“仍然、果然”造句；@#@听写最后一个自然段。

@#@@#@2.朗读课文，了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，懂得一切事物都在变化的道理，培养多动脑筋、勤于思考的好习惯。

@#@@#@3.用比较阅读和读读画画的方法，读懂科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的，练习抓住课文的主要内容。

@#@@#@ @#@@#@二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）@#@知识与技能：

@#@@#@1.会认3个生字，会写13个生字。

@#@能正确读写“冰鞋”“玩意”等词语。

@#@@#@2.正确、流利地朗读课文。

@#@@#@3.能读懂课文内容，了解科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的，感悟时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化的道理。

@#@初步学习用发展的眼光看待问题、解决问题的方法。

@#@@#@4.学习通过生活中一件事说明一个道理的表达方法。

@#@@#@过程与方法：

@#@@#@1．默读课文，整体感知。

@#@@#@2．再读课文，理清层次。

@#@@#@3．读、议课文，讨论交流，明白其中的道理。

@#@@#@情感态度与价值观：

@#@@#@学习用发展的眼光看待问题、解决问题的反方法，培养勤于思考的品质。

@#@@#@教学重点：

@#@了解课文内容，感悟其中的道理。

@#@@#@教学难点：

@#@学生通过生活中的一件小事说明一个道理的表达方法。

@#@@#@三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）@#@小学三年级学生对知识的掌握理解还需要老师进一步的引导点拨，对于文章的理解有待加强，还需要积累一定的语文知识和学习方法。

@#@@#@问题设置：

@#@1.课文讲了一件什么事？

@#@@#@2.默读课文，看看哪几个自然段是讲科利亚埋木匣，哪几段是讲科利亚挖木匣。

@#@@#@3.课文为什么要把科利亚埋木匣写得这么具体？

@#@@#@（科利亚为了不让敌人发现，所以埋木匣非常仔细、认真，也为后面写科利亚第一次找不到木匣时，排除被敌人拿走的可能埋下伏笔。

@#@）@#@四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）@#@一、导入新课@#@１、从课文的题目看，《科利亚的木匣》，这篇课文主要是围绕着什么写的？

@#@（木匣）这篇课文围绕着木匣写了一件什么事？

@#@都写了哪些内容？

@#@@#@２、初读课文，自学生字、词。

@#@@#@⑴初读课文，划出生字词。

@#@@#@⑵学生自学生字、新词，查字典，联系上下文理解词语的意思。

@#@@#@３、检查学生自学生字、新词情况。

@#@@#@⑴指名按自然段读课文（每人读一自然段），注意学生生字词的读音。

@#@@#@⑵指名读生字词。

@#@@#@⑶正音。

@#@@#@⑷读准多音字的字音。

@#@@#@本课有两个多音字。

@#@“量”本课读liá@#@ng（２声），还有个读音是lià@#@ng（４声）；@#@另一个多音字是“数”，它可以读“shǔ”和“shù@#@”，本课两个读音同时出现，“科利亚刚学数数”，第一个数读“shǔ”，第二个数读“shù@#@”。

@#@@#@⑸分析字形结构记住字形，理解字义：

@#@@#@在学生识记的过程中，可以引导学生，你还会用什么方法记住字形和理解字义？

@#@引导学生按汉字的特点，记字形，理解字义，培养学生识字能力。

@#@@#@区别“匣”和“箱”的字义，“匣”比较小，“箱”一般比较大。

@#@它们的共同点，都是盛东西用的。

@#@@#@区分字形@#@斧和爷；@#@锯和据；@#@免和兔；@#@抢和枪；@#@难和滩；@#@阶和价。

@#@@#@４、初读课文，了解主要内容：

@#@@#@⑴带着问题读课文。

@#@本文写了一件什么事？

@#@@#@①学生自己小声读课文，标出自然段，并思考老师提出的问题。

@#@@#@②小组讨论，这课写了一件什么事？

@#@@#@③指名汇报：

@#@本课写的是科利亚埋木匣和挖木匣的事。

@#@@#@⑵再读课文，了解课文的主要内容。

@#@@#@⑶提出自己不懂的问题。

@#@在学生读课文的基础上，让学生提出自己不懂的问题。

@#@@#@５、作业：

@#@@#@⑴抄写生字、新词。

@#@@#@⑵熟读课文。

@#@@#@第二课时@#@〖教学目标〗@#@１、使学生了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，并从中得到启示，明白事物总是在发展变化的，无论什么事物，都不能用一成不变的眼光对待它，而要根据事物的发展变化采取相应的做法。

@#@并且培养学生多动脑，勤思考的学习精神和生活态度。

@#@@#@２、按照“埋木匣”、“挖木匣”、“受到启示”的顺序给课文分段。

@#@@#@３、朗读课文。

@#@@#@〖教学重点〗@#@认真学习课文后三个自然段，从中受到启发。

@#@@#@〖教学难点〗@#@指导学生明白科利亚认真思考的过程，以及顺利挖出木匣并悟出了其中所蕴含的道理。

@#@@#@〖教学过程〗@#@一、导入新课，交待学习目标@#@上节课我们学习了《科利亚的木匣》一课的生字和新词，并且初读了课文，知道了本课写的是科利亚埋木匣和挖木匣的事。

@#@本节课继续学习这一课，通过学习，让我们知道科利亚埋木匣和挖木匣的经过，并且使我们得到一些启示。

@#@@#@二、讲读课文@#@小声读课文，边读，边对照自然段的主要内容，想：

@#@本文是按什么顺序，（即什么线索）写的？

@#@@#@本文是按照“埋木匣”、“挖木匣”、“受到启示”的顺序写的。

@#@@#@１、学习课文第一部分：

@#@@#@⑴出示思考题：

@#@@#@①科利亚是怎么埋木匣的？

@#@@#@⑵学生带着问题默读课文。

@#@@#@⑶指名读第２自然段：

@#@找出科利亚埋木匣的动词：

@#@放、盖、踩、撒，从埋木匣的这一连串的动作中，你体会到科利亚是个怎样的孩子？

@#@@#@⑷指名读第３自然段：

@#@说一说科利亚为什么把木匣埋起来？

@#@@#@一是因为全家人要躲避战争，东西多不能带走。

@#@另一方面更重要的原因是科利亚善于动脑筋，善于观察思考，他见妈妈把家里的箱子埋起来，受到启发，所以自己也学着妈妈的样子把木匣埋起来。

@#@@#@出示句子让学生体会理解：

@#@@#@“科利亚只会数到十，就量了十步，埋下了他的木匣。

@#@”@#@“科利亚数到十，量了十步，埋下了他的木匣。

@#@”@#@让学生读这两个句子，体会“只……就……”的用处。

@#@@#@在这里“只”强调了科利亚的年龄小，只会数到十，因此就量十步。

@#@@#@这句话在全文中的作用很大，就是因为他只会数十步，年龄小，才造成后边挖木匣时，挖不着，为后边的内容埋下了伏笔。

@#@@#@２、学习课文第二段：

@#@@#@⑴出示思考题：

@#@@#@①妈妈是在什么情况下，什么时间，挖埋在地下的箱子的？

@#@@#@②妈妈是怎么挖的？

@#@@#@③你怎样理解妈妈说得话？

@#@@#@⑵学生带着问题默读课文的４～７自然段。

@#@@#@⑶个人读之后，小组学习讨论。

@#@@#@⑷画出妈妈说的话，让学生谈谈自己是怎么理解这句话的。

@#@@#@妈妈的话有两层意思。

@#@一是强调了算术真有用，第二层意思是假设当初不是数三十步埋箱子，而是随便挖坑埋箱子，那现在肯定就不好找到了。

@#@同时，这里也渗透着，科利亚也是照妈妈的样子埋的木箱，挖的木匣，那为什么挖不着呢？

@#@怎么算术又不管用了呢？

@#@原因在哪里呢？

@#@这里又为下文埋下了伏笔。

@#@@#@⑸学习课第二部分：

@#@@#@①读第８自然段，用自己的话说一说科利亚是怎么挖木匣的？

@#@@#@出示句子：

@#@他挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了，还没找到匣子。

@#@他又朝左边挖，朝右边挖，仍然没有找到。

@#@@#@科利亚把坑挖得很深，朝左挖、朝右挖，说明挖得面积比较大，还是没挖着。

@#@@#@②学习９和１０自然段：

@#@@#@让学生小声读课文，想：

@#@当小伙伴们笑科利亚的时候，他是怎么做的？

@#@@#@理解“也许”，是可能的意思。

@#@@#@让学生反复读第十自然段，谈谈自己的理解。

@#@@#@科利亚心想：

@#@自己的方法没有错呀，既然家里的大箱子都没有被法西斯挖走，那么自己的小木匣也不会被法西斯挖走。

@#@从科利亚的话中，暗示了他当时思维的过程，所以想来想去，认为“这里面一定有原因。

@#@”@#@③读课文第１１自然段：

@#@@#@通过读课文，你读懂了什么？

@#@@#@从“科利亚丢下铲子，坐在台阶上，用手摸着脑门想。

@#@”看出科利亚遇事开动脑筋，认真思考。

@#@从科利亚的话中体会三层意思：

@#@一是经过思考，他知道是怎么回事了，当时很激动，会很大声地告诉大家，用了叹号。

@#@二是找到了为什么挖不着木匣的原因。

@#@三是料定自己会马上找到木匣的。

@#@@#@让学生体会当时科利亚会是一种什么样的心情，练习有感情地朗读这一自然段。

@#@@#@④学习课文第１２自然段。

@#@@#@齐读这段，理解果然的意思。

@#@@#@３、学习第三部分：

@#@@#@科利亚学着妈妈的样子，照妈妈的方法，自己量了十步埋下了木匣。

@#@后来，又用和妈妈同样的办法去挖木匣，妈妈很快挖到了她埋的箱子，而科利亚没有挖到自己埋的木匣。

@#@后来，经过科利亚动了一番脑筋，知道了自己没有挖到木匣的原因是，四年前埋的木匣，那时自己年龄小，步子也小，现在九岁了，步子大了一倍，那时量十步，现在应当量五步，果然量五步挖到了木匣，从这件事中，科利亚受到了很大的启示。

@#@@#@⑴默读课文，划出科利亚受到了什么启发？

@#@再读一读，你是怎么理解的？

@#@@#@⑵出示科利亚说的话，一方面进一步理解他的话的意思。

@#@@#@科利亚善于动脑筋，勤于思考，他从自己埋木匣，挖木匣的过程中，悟出了一个深刻的道理，那就是他懂得了周围的一切都在发展变化，面对着发展变化的事物，不能采用固定不变的态度，应当用发展的眼光看问题。

@#@@#@①自己默读，按照“埋木匣”、“挖木匣”、“得到启示”的顺序，说一说科利亚是怎样埋木匣的，怎样挖木匣的，他从中得了什么启示。

@#@@#@②小组内互相说一说。

@#@@#@③指名说一说，培养学生的表达能力。

@#@@#@三、总结全文：

@#@师生共同完成@#@１、用最简练的语言说一说本课写的是一件什么事？

@#@@#@本文写的是科利亚埋木匣、挖木匣的事。

@#@@#@２、学了本课你有什么收获？

@#@@#@懂得周围的一切事物都在发展变化之中，看问题不能用固定不变的态度，要用发展的眼光看问题@#@五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）@#@教师活动@#@预设学生活动@#@设计意图@#@第一课时@#@一、谈话交流导入新课：

@#@@#@从课文的题目看，《科利亚的木匣》，这篇课文主要是围绕着什么写的？

@#@（木匣）这篇课文围绕着木匣写了一件什么事？

@#@都写了哪些内容？

@#@@#@出示课件，介绍写作背景，课文图片。

@#@@#@引导学生收集信息，培养学生的概括能力。

@#@@#@一、初读课文了解主要内容@#@1.默读课文思考：

@#@这篇课文讲了一件什么事？

@#@@#@2.疏通生字@#@3.画出自己不理解的词语@#@ @#@@#@学生自行思考组织语言概括课文（写科利亚埋木匣、挖木匣的事）@#@培养学生的自学能力@#@二、在读课文，理清层次@#@1.布置默读课文，标出自然段序号，边读边做记号，看看哪几个自然段是讲科利亚埋木匣，哪几个自然段挖木匣。

@#@@#@2.默读、思考、做记号，也可以与同桌讨论。

@#@@#@3.全班交流@#@同桌交流讨论@#@第一部分（1-3自然段）：

@#@埋木匣@#@第二部分（4-12自然段）：

@#@挖木匣@#@第三部分（13自然段）：

@#@受到启发@#@培养学生的自学，分析课文的能力。

@#@@#@三、讲读第一部分（第1-3自然段）@#@1.指名读@#@2.思考问题。

@#@@#@

（1）科利亚和妈妈是什么时候、怎样把东西埋起来的？

@#@@#@

（2）他们为什么要把东西埋起来@#@3.交流讨论@#@

（1）科利亚怎么埋木匣的，妈妈是怎么埋的？

@#@@#@

（2）课文为什么要把埋木匣写的这么具体@#@（3）他为什么要埋@#@学生交流讨论：

@#@@#@

（1）科利亚从家门开始走，数了十步，就用铲子挖起来。

@#@挖好了，他把一个木匣放在里面，匣子放好后，盖上土，用脚踩实，还在上面撒了一层细沙，免得被人发现。

@#@妈妈从家门口起，量了三十步埋下木箱。

@#@@#@

（2）科利亚为了不让敌人发现，所以埋木匣非常仔细、认真，也为后面写科利亚第一次找不到木匣时，排除被敌人拿走的可能性埋下伏笔。

@#@@#@（3）法西斯入侵。

@#@@#@培养学生的自学，分析课文的能力。

@#@@#@第二课时@#@一、学习第二部分（4-12自然段）@#@1、默读第二部分思考@#@

（1）他们什么时候挖埋的东西？

@#@从埋到挖过了多长时间？

@#@@#@

（2）妈妈是怎么样挖箱子的？

@#@结果怎样？

@#@@#@（3）科利亚最后怎么一下子挖出来了木匣？

@#@@#@1、科利亚也拿来铲子，从家门口向前走了十步，就动手挖起来。

@#@他挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了，还是没找到匣子。

@#@他又朝左边挖，朝右边挖，仍然没找到。

@#@@#@2、科利亚想，木匣是我四年前埋的，那时我还小，步子也小。

@#@我现在九岁啦。

@#@步子比那时大了一倍，所以应该量的不是十步，而是五步。

@#@@#@二、学习第三部分（第13自然段）@#@1.指名读@#@2.“周围的一切都在变化”告诉了我们什么@#@我们只有随着情况的变化而变化才能把事情做好。

@#@@#@培养学生深入理解课文，总结课文能力。

@#@@#@四、总结全文@#@这篇课文，通过写生活中的一件小事：

@#@科利亚埋木匣、找木匣，来告诉我们一个道理：

@#@周围的一切随时都在变化，对我们的生活实际很有启发。

@#@在看人、办事时，我们要用发展的眼光看待人或事，并采取相应的办法解决才好。

@#@@#@培养学生深入理解课文能力@#@六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。

@#@也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学@#@习进行评价）@#@学生自评表@#@内容 @#@项目@#@知识与技能@#@过程与方法@#@情感态度与价值观@#@得分@#@创设情境@#@谈话导入@#@4@#@5@#@4@#@ @#@@#@查找信息@#@明确目的@#@5@#@6@#@4@#@ @#@@#@概括总结@#@6@#@6@#@5@#@ @#@@#@课外延伸@#@实际运用@#@4@#@5@#@5@#@ @#@@#@合计@#@19@#@22@#@18@#@ @#@@#@ @#@@#@七、教学板书（本节课的教学板书。

@#@如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。

@#@）@#@26科利亚的木匣@#@埋木匣挖木匣@#@时间：

@#@战争开始四年后@#@年龄：

@#@五岁九岁@#@方法：

@#@走十步走五步@#@（时间在变，人在变化，周围一切都在变化）@#@";i:

10;s:

3857:

"医学重点学科建设申请书@#@大同市滨河肝胆病医院重点学科申请书@#@申请学科名称：

@#@申请日期：

@#@@#@一、单位基本情况@#@单位名称@#@地址@#@邮政编码@#@联系人@#@联系电话@#@总占地面积@#@平方米@#@床位数@#@张@#@在编人数@#@人@#@设置科室（写名称）@#@申请学科负责人@#@联系电话@#@二、学科情况@#@

（一）人员情况1.总体人员@#@职称结构@#@总计人数@#@卫生技术人员@#@管理人员@#@其它@#@医生@#@护理人员@#@技术人员@#@合计@#@高级职称@#@中级职称@#@初级职称@#@合计@#@高级职称@#@中级职称@#@初级职称@#@合计@#@高级职称@#@中级职称@#@初级职称@#@合计@#@高级职称@#@中级职称@#@初级职称@#@合计@#@高级职称@#@中级职称@#@初级职称@#@学历结构@#@总计人数@#@博士@#@硕士、研究生@#@学士、本科@#@学科及其它@#@主要人员情况@#@姓名@#@性别@#@出生年月@#@学历、学位@#@职务、职称@#@专业@#@学科学会及市级以上杂志担任职务@#@2.学术带头人@#@姓名@#@性别@#@出生年月@#@学历、学位@#@职称@#@职务@#@所学专业@#@从事专业@#@地址@#@联系电话@#@学术团体、专业杂志任职情况：

@#@@#@ @#@@#@专业工作简述：

@#@@#@ @#@@#@科技成就（承担项目、获奖成果、专利、发表论著等）：

@#@@#@ @#@@#@3.业务骨干

（1）@#@姓名@#@性别@#@出生年月@#@学历、学位@#@职称@#@职务@#@所学专业@#@从事专业@#@地址@#@联系电话@#@学术团体、专业杂志任职情况：

@#@@#@ @#@@#@专业工作简述：

@#@@#@ @#@@#@科技成就（承担项目、获奖成果、专利、发表论著等）：

@#@@#@ @#@@#@3.业务骨干

（2）@#@姓名@#@性别@#@出生年月@#@学历、学位@#@职称@#@职务@#@所学专业@#@从事专业@#@地址@#@联系电话@#@学术团体、专业杂志任职情况：

@#@@#@ @#@@#@专业工作简述：

@#@@#@ @#@@#@科技成就（承担项目、获奖成果、专利、发表论著等）：

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@

（二）科技工作@#@1.科技项目@#@项目种类@#@国家自@#@然基金@#@国家其@#@他项目@#@省部级@#@项目@#@厅局级@#@项目@#@市级@#@项目@#@项目数（项）@#@资助金额（万）@#@主要项目名称（10项）@#@立项部门及种类@#@立项年度@#@资助金额（万）@#@2.科技成果@#@主要获奖成果名称@#@获奖部门@#@获奖年度@#@等级@#@3.专利@#@名称@#@种类@#@取得证书年度@#@产业化简介：

@#@@#@ @#@@#@4.发表论文@#@国外期刊（SCI收录）（篇）@#@国外期刊（非SCI收录）（篇）@#@国内核心期刊（篇）@#@国内非核心期刊（篇）@#@国际会议交流论文（篇）@#@独立完成专著（本）@#@参加编写专著（本）@#@ @#@@#@（三）技术特色@#@ @#@@#@（四）人才培养（“十五”期间）@#@合计@#@访问学者@#@培养博士生@#@培养硕士生@#@培养进修生@#@人@#@人@#@人@#@人@#@人@#@培训@#@类别@#@承办国际会议@#@承办继续医学教育项目@#@国家级@#@省级@#@市级@#@其他@#@项目数（个）@#@参加人数（人）@#@（五）场地及设施@#@总面积@#@平方米@#@病区@#@个@#@床位数@#@张@#@专用设备（名称及金额）：

@#@@#@ @#@@#@相关科室配套设施（名称及金额）：

@#@@#@ @#@@#@三、预期建设目标@#@基础条件建设@#@ @#@@#@技术能力建设@#@ @#@@#@学术能力建设@#@ @#@@#@人才队伍建设@#@ @#@@#@人才培养能力建设@#@ @#@@#@学科文化建设@#@单位意见：

@#@@#@@#@负责人：

@#@（公章）@#@年月日@#@区卫生局意见：

@#@@#@（公章）@#@年月日@#@专家评审组意见：

@#@@#@组长签名：

@#@@#@年月日@#@市卫生局意见@#@（公章）@#@年月日@#@";i:

11;s:

20925:

"穴盘育苗技术教案@#@20XX年春（秋）期《园林苗圃学》学科教学任务书@#@课程类别@#@理论讲述@#@总学时@#@学分@#@课时分配@#@理论课（）课时，实验课（）课时，实训课（）课时@#@教材名称@#@编者（或主编、副主编）@#@出版社及出版时间@#@教学目标@#@职业素养目标@#@职业知识：

@#@@#@职业思想：

@#@@#@职业行为：

@#@@#@职业能力目标@#@教学进度计划与完成情况自评表

（一）@#@周次@#@课时数@#@教学内容@#@课型@#@教学@#@模式@#@课内@#@考核@#@课外作业@#@与检测@#@完成自评@#@教学进度计划与完成情况自评表

（二）@#@周次@#@课时数@#@教学内容@#@课型@#@教学@#@模式@#@课内@#@考核@#@课外作业@#@与检测@#@完成自评@#@教学进度计划与完成情况自评表（三）@#@周次@#@课时数@#@教学内容@#@课型@#@教学@#@模式@#@课内@#@考核@#@课外作业@#@与检测@#@完成自评@#@第30课时@#@教学@#@内容@#@穴盘育苗技术@#@教学@#@目标@#@知识@#@目标@#@了解穴盘育苗的优点，掌握穴盘育苗的技术@#@能力@#@目标@#@掌握穴盘育苗技术@#@情感@#@目标@#@培养吃苦耐劳的精神，进一步培养对学科的热爱。

@#@@#@教学@#@重点@#@穴盘育苗的准备工作，穴盘育苗播种的主要环节，穴盘苗的管理措施。

@#@@#@教学@#@难点@#@理解穴盘育苗准备工作的意义@#@学情@#@分析@#@学生对理论知识的学习积极性不高；@#@已初步了解了常规播种育苗的技术。

@#@@#@教法@#@学法@#@讲授法，多媒体教学法，谈话法，自主学习法@#@教学@#@准备@#@课件，视频资料@#@教学@#@手段@#@多媒体教学@#@安全@#@教育@#@清点人数，确保学生安全@#@教学@#@环节@#@教学内容@#@教师活动@#@学生活动@#@时间@#@控制@#@ @#@@#@一、导入@#@ @#@@#@ @#@@#@回忆旧知，常规种苗播种技术。

@#@@#@ @#@@#@教师提问：

@#@常规种苗播种流程是什么？

@#@播种方法有哪些？

@#@@#@学生回忆，个别答或齐答。

@#@@#@ @#@@#@3分钟@#@教学@#@环节@#@教学内容@#@教师活动@#@学生活动@#@时间@#@控制@#@二、讲授新课@#@一、穴盘育苗特点@#@1、概念：

@#@以草炭、蛭石等为基质，以不同孔穴的穴盘为容器，用精量播种生产线自动装基质、播种、覆盖、镇压、浇水，然后放在催芽室和温室等设施内进行环境调控和培育，一次成苗的现代化育苗体系。

@#@@#@2、特点：

@#@适应性广，可播种多种作物；@#@根系与基质紧密缠绕，定植后无缓苗期@#@3、与传统育苗相比的优点：

@#@@#@

（1）节能。

@#@@#@

（2）省工省力，效率高。

@#@@#@（3）苗的质量高。

@#@@#@（4）适于远距离运输。

@#@@#@二、穴盘育苗的设施准备@#@1、温室条件@#@

（1）温度@#@

（2）湿度@#@（3）光照@#@2、穴盘的选择@#@穴盘是穴盘育苗的重要载体，按取材不同分为聚苯泡沫穴盘和塑料穴盘，后者应用更广泛，标准尺寸为54cm@#@×@#@28cm，有72、150、128、288、392个育苗孔。

@#@@#@3、播种机具的选择@#@播种机具是生产线的核心，其他的设备应根据其来选择。

@#@@#@三、基质准备@#@基质的配制@#@穴盘育苗根系生长空间与根际环境与传统育苗差别很大，适合穴盘根系生长的育苗基质应具有以下特点：

@#@@#@1.保肥能力强，满足根系发育所需养分，避免养分流失；@#@@#@2.保水能力好，避免根系水分快速蒸发；@#@@#@3.透气性好，避免根际缺氧；@#@@#@4.比重较轻；@#@@#@5.PH要符合植物的要求。

@#@@#@穴盘基质的质量的衡量：

@#@@#@ @#@@#@教师提问，引导学生思考，巡视，指导，讲解，@#@归纳@#@ @#@@#@教师提问，引导学生思考，讲解，@#@归纳@#@ @#@@#@教师提问，引导学生思考，归纳@#@学生学生自主学习，探究，交流，思考，听讲，勾画记录@#@ @#@@#@学生思考，探究，交流，看图，理解，感悟@#@ @#@@#@32分钟@#@教学@#@环节@#@教学内容@#@教师活动@#@学生活动@#@时间@#@控制@#@物理特性和化学特性@#@四、穴盘苗播种@#@1.播种期确定@#@依据：

@#@生物学特性，用花日期，育苗环境对花期的影响@#@2.播种流程@#@混料—-填料—打穴孔—籽实点播—覆盖基质—喷淋水至基质湿透@#@3.基质填料@#@加水润湿，保证填充量，填料要均匀，略施镇压@#@4.种子准备@#@精选，生活力检测，丸化处理@#@5.播种操作@#@五、穴盘苗管理@#@穴盘育苗的4个时期：

@#@种子萌芽期；@#@子叶及茎伸长期（展根期）；@#@真叶生长期；@#@练苗期。

@#@@#@第一期对水分及氧气需求高以利发芽，基质相对湿度维持95％左右，供水以喷雾形式最佳；@#@第二期基质相对湿度应降到80％，使基质通气量增加；@#@第三期供水应随秧苗成长而增加；@#@第四期则限制供水以健化植株。

@#@此外，在水分管理中还要注意，阴雨天光照不足不宜浇水；@#@下午三点后不浇水；@#@穴盘边缘植株注意补水。

@#@@#@1.水分控制@#@水质纯化处理@#@浇水次数@#@2.光温湿度控制@#@补光设备，温度调控设备@#@3.施肥管理@#@NPK混合肥@#@4.病虫害防治@#@5.炼苗@#@6.出圃@#@教师提问，引导学生思考，讲解，@#@归纳@#@ @#@@#@教师播放视频@#@学生看视频思考，理解，感悟，@#@ @#@@#@学生思考，探究，勾画记录@#@教学@#@环节@#@教学内容@#@教师活动@#@学生活动@#@时间@#@控制@#@三、总结@#@总结本节课知识点和重难点@#@教师总结归纳@#@学生回忆，复习巩固@#@3分钟@#@课堂检测@#@1.穴盘育苗的环节有哪些？

@#@穴盘播种的流程？

@#@@#@2.试分析造成穴盘苗徒长的原因可能有哪些？

@#@@#@课外作业@#@搜集穴盘育苗技术相关的视频资料来学习。

@#@@#@板书设计：

@#@穴盘育苗技术@#@一、穴盘育苗的特点@#@二、穴盘育苗设施准备@#@三、基质准备@#@四、穴盘苗播种@#@五、穴盘苗管理@#@ @#@@#@教学反思：

@#@教前反思：

@#@学生的学习积极性不高，本节课内容较多，课程进度不易把握。

@#@@#@ @#@@#@检查意见:

@#@教务处审核签章@#@教研（专业）组长:

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@#@20年月日@#@第课时@#@教学@#@内容@#@施工组织设计的概念@#@教学@#@目标@#@知识@#@目标@#@能力@#@目标@#@情感@#@目标@#@教学@#@重点@#@建设项目的分类@#@教学@#@难点@#@建设项目的分类@#@学情@#@分析@#@刚开学，学生情绪不够稳定，要控制好学生的情绪@#@教法@#@学法@#@一般讲述法@#@教学@#@准备@#@备课本@#@教学@#@手段@#@讲述法、讨论法@#@安全@#@教育@#@清点学生人数，了解未到学生的原因@#@教学@#@环节@#@教学内容@#@教师活动@#@学生活动@#@时间@#@控制@#@一@#@施工方案@#@ @#@@#@施工方案的编制是施工组织设计的核心内容。

@#@施工方案的编制一般包括确定施工程序、确定施工起点和流程@#@教学@#@环节@#@教学内容@#@教师活动@#@学生活动@#@时间@#@控制@#@确定施工顺序、确定主要施工过程的施工方法和合理选择施工机械、制定技术组织措施等内容。

@#@@#@对于同一个施工工程，会编制出不同的@#@@#@ @#@@#@@#@教学@#@环节@#@教学内容@#@教师活动@#@学生活动@#@时间@#@控制@#@教学@#@环节@#@教学内容@#@教师活动@#@学生活动@#@时间@#@控制@#@课堂检测@#@课外作业@#@板书设计：

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12;s:

22687:

"意外试题@#@意外@#@[单项选择题]@#@1、成人和儿童窒息常用的急救法是（）@#@A.足蹬法@#@B.切开气道@#@C.吸氧@#@D.锤击胸部@#@E.Heimlich急救法@#@参考答案：

@#@E@#@参考解析：

@#@常规成人和儿童的Heimlich急救法：

@#@施救者站在患者身后，从背后抱住其腹部，双臂围绕其腰腹部，一手握拳，拳心向内按压于患儿肚脐和肋骨之间的部位；@#@另一手捂按在拳头之上，双手急速用力向里向上挤压，反复实施数次，直至阻塞物吐出为止。

@#@@#@[单项选择题]@#@2、以下有关窒息的临床表现一定不正确的是（）@#@A.可有咳嗽@#@B.一定不能呼吸@#@C.脸会短时间内变成红色或青紫色@#@D.瞳孔可能散大@#@E.病人可发生昏迷@#@参考答案：

@#@B@#@参考解析：

@#@机械性窒息的患者不会有强烈的咳嗽，不能说话或是呼吸，成人和儿童双手抵住喉部，脸会短时间内变成红色或青紫色。

@#@心跳加快而微弱，病人处于昏迷或者半昏迷状态，发绀明显，呼吸逐渐变慢而微弱，继而不规则，到呼吸停止，心跳随之减慢而停止。

@#@瞳孔散大，对光反射消失。

@#@@#@[单项选择题]@#@3、以下哪项不属于窒息常见的原因（）@#@A.用物堵塞呼吸孔道@#@B.患急性喉头水肿@#@C.一氧化碳中毒@#@D.脑循环障碍引起的中枢性呼吸停止@#@E.流鼻涕@#@参考答案：

@#@E@#@参考解析：

@#@窒息的常见原因@#@

（1）机械性窒息：

@#@因机械作用引起呼吸障碍，如缢、绞、扼颈项部、用物堵塞呼吸孔道、压迫胸腹部以及患急性喉头水肿或食物吸入气管等造成的窒息。

@#@@#@

（2）中毒性窒息：

@#@如一氧化碳中毒，大量的一氧化碳由呼吸道吸入肺，进入血液，与血红蛋白结合成碳氧血红蛋白，阻碍了氧与血红蛋白的结合与解离，导致组织缺氧造成的窒息。

@#@@#@（3）病理性窒息：

@#@如溺水和肺炎等引起的呼吸面积的丧失；@#@脑循环障碍引起的中枢性呼吸停止；@#@新生儿窒息及空气中缺氧的窒息（如关进箱、柜内，空气中的氧逐渐减少等）。

@#@@#@[单项选择题]@#@4、海水淹溺和淡水淹溺均会出现下列哪项改变（）@#@A.缺氧@#@B.血浆渗透压升高@#@C.血浆渗透压降低@#@D.血容量骤增@#@E.溶血@#@参考答案：

@#@A@#@参考解析：

@#@淡水和海水淹溺均引起全身缺氧并引起各种并发症。

@#@@#@[单项选择题]@#@5、中暑最常见的临床类型为（）@#@A.热射病@#@B.先兆中暑@#@C.中暑痉挛@#@D.中暑衰竭@#@E.日射病@#@参考答案：

@#@A@#@参考解析：

@#@此题考查的是中暑的临床类型。

@#@中暑可分为热射病（中暑高热）、日射病、热衰竭（中暑衰竭）和热痉挛（中暑痉挛）四种类型，其中劳力型热射病是最常见的一种类型。

@#@@#@[单项选择题]@#@6、中暑最危重的临床类型是（）@#@A.先兆中暑@#@B.热痉挛@#@C.热惊厥@#@D.热射病@#@E.热衰竭@#@参考答案：

@#@D@#@参考解析：

@#@热惊厥：

@#@发热时患者可表现为不同程度的中枢神经系统功能障碍，在小儿易出现全身或局部肌肉抽搐，称为热惊厥。

@#@在老年人身上同样也会出现。

@#@表现为四肢抽搐、双目圆睁、牙关紧咬、伴有白沫。

@#@热衰竭（heatexhaustion）高温环境劳动，出现的血液循环机能衰竭。

@#@血压下降、脉搏呼吸加快、大量出汗、皮肤变凉、血浆和细胞间液量减少、晕眩、虚脱等症状。

@#@这时体温正常。

@#@在炎热的天气工作体力劳动或长跑，都可能引致热衰竭，严重的更会中暑。

@#@热痉挛（heatcramp）是一种高温中暑现象。

@#@在干热环境条件下劳动，出汗过度，随汗液排出很多NaCl，发生肢体和腹壁肌肉的痉挛现象。

@#@患者体温并不升高。

@#@补充食盐水即可缓解。

@#@热痉挛通常是受热导致虚脱的第一次警告，过度劳累之后，胳膊、腿和腹部等处的肌肉都会发生这种痉挛，一般由于身体盐分缺乏而引起（因为流汗过多，特别是食盐不足时）。

@#@热射病：

@#@热射病是由于散热途径受阻，引起热蓄积，体温调节障碍所致。

@#@临床特点是在高温环境下突然发病，表现为高热，开始大量出汗，以后无汗，皮肤干热，伴有意识障碍和昏迷等中枢神经系统症状，严重者可以导致死亡。

@#@@#@[单项选择题]@#@7、电击伤的临床诊断依据应包括（）@#@A.电击或触电史@#@B.皮肤电灼伤或触电后跌伤@#@C.意识丧失、抽搐@#@D.心律失常，心脏骤停@#@E.以上都是@#@参考答案：

@#@E@#@参考解析：

@#@电击伤的临床诊断应包括前四项，赦选E。

@#@@#@[单项选择题]@#@8、关于电击伤的介绍，哪项不正确（）@#@A.出现痛性肌肉收缩，惊恐，面色苍白@#@B.出现头痛，头晕，心悸@#@C.出现心律失常，心脏骤停@#@D.出现呼吸极微弱呈“假死状态”，呼吸停止@#@E.电击伤部位有出血表现@#@参考答案：

@#@E@#@参考解析：

@#@电击伤后电流能量可转化为热量，可使局部组织温度升高，引起灼伤。

@#@且常伴有小营养血管闭塞，引起组织缺血。

@#@@#@[单项选择题]@#@9、雷击伤时最常出现（）@#@A.惊恐、面色苍白、头痛、头晕、心悸@#@B.意识丧失、心跳和呼吸骤停@#@C.低血容量性休克@#@D.急性肾衰竭@#@E.心肌和传导系统损害@#@参考答案：

@#@B@#@参考解析：

@#@雷电击属于高压电击，常发生意识丧失、心脏和呼吸骤停，如未及时复苏则会死亡@#@[单项选择题]@#@10、酒精急性中毒的临床表现中描述错误的是（）@#@A.出现头痛、兴奋、欣快感、语言增多@#@B.出现肌肉运动不协调@#@C.出现言语含糊不清@#@D.表现为昏睡、瞳孔扩大、体温降低、呼吸慢而有鼾声@#@E.发生酒精中毒性心肌病@#@参考答案：

@#@E@#@参考解析：

@#@慢性中毒可发生酒精中毒性心肌病。

@#@@#@[单项选择题]@#@11、下列关于单纯性戎断综合征中描述最正确的是（）@#@A.在减少饮酒后6-24小时发生，出现震颤、焦虑不安、兴奋、失眠、心动过速、血压升高、大量出汗、恶心、呕吐@#@B.在减少饮酒后48小时后发生，出现震颤、焦虑不安、兴奋、失眠、心动过速、血压升高、大量出汗、恶心、呕吐@#@C.饮酒时出现震颤、焦虑不安、兴奋、失眠、心动过速、血压升高、大量出汗、恶心、呕吐@#@D.在减少饮酒后6-24小时发生，意识障碍@#@E.在减少饮酒后10-24小时发生，出现幻觉常有癫痫发作@#@参考答案：

@#@A@#@参考解析：

@#@单纯性戎断反应：

@#@在减少饮酒后6-24小时发生，出现震颤、焦虑不安、兴奋、失眠、心动过速、血压升高、大量出汗、恶心、呕吐。

@#@@#@[单项选择题]@#@12、以下对于酒精中毒的处理错误的是（）@#@A.急性中毒吸入中毒者应立即脱离现场@#@B.急性中毒口服者在60分钟内可催吐@#@C.慢性中毒者彻底戒酒，加强营养，治疗贫血和肝功能损伤，给与其他对症治疗措施@#@D.戎断综合征应安静休息，保证睡眠。

@#@加强营养，补充B族维生素。

@#@@#@E.重症戎断综合征患者可以适当给予镇静药物控制@#@参考答案：

@#@B@#@参考解析：

@#@急性中毒口服者在30分钟内可催吐。

@#@@#@[单项选择题]@#@13、急性酒精中毒昏迷期最主要的死因是（）@#@A.共济失调@#@B.休克@#@C.心律失常@#@D.呼吸麻痹@#@E.脑水肿@#@参考答案：

@#@D@#@参考解析：

@#@当乙醇浓度达87mmol/L以上时，患者陷入深昏迷，心率快，血压下降，甚至大小便失禁，抽搐，呼吸麻痹，后者是其主要的死亡原因。

@#@@#@[单项选择题]@#@14、下列关于镇静催眠药物的说法错误的是（）@#@A.可出现意识丧失、反射消失、呼吸抑制等症状@#@B.根据中枢神经系统抑制表现可分为轻中重度的中毒@#@C.中度中毒时刻出现呼吸慢、不规则、脉细、心律失常@#@D.胃内容物、尿、血、呕吐物毒物分析可发现该类药物，并可测出血药浓度@#@E.中毒途径绝大多数为口服，少数为静脉或肌内注射@#@参考答案：

@#@C@#@参考解析：

@#@重度中毒时，可出现深昏迷、生理反射消失，病理反射阳性，呼吸慢、不规则，脉细，心律失常，血压下降，体温较低，休克，呼吸衰竭，严重者死亡。

@#@@#@[单项选择题]@#@15、关于镇静催眠药物中毒的治疗错误的是（）@#@A.经口服中毒，清醒者给予催吐和洗胃，昏迷者易插管洗胃@#@B.洗胃可以使用硫酸镁@#@C.镇静催眠药物的特效药物是氟马西林@#@D.洗胃后经胃管注入活性炭，并有硫酸钠导泻@#@E.心律失常者应予以心电监护，必要时给予抗心律失常药物治疗@#@参考答案：

@#@B@#@参考解析：

@#@忌用硫酸镁，因镁剂可加重对中枢神经系统的抑制作用。

@#@@#@[单项选择题]@#@16、巴比妥类中毒，患者处于深昏迷状态治疗首选（）@#@A.辅酶@#@B.吸氧@#@C.甘露醇@#@D.呼吸中枢兴奋剂@#@E.红霉素@#@参考答案：

@#@D@#@参考解析：

@#@巴比妥类药物中毒可引起中枢呼吸抑制，治疗应选用呼吸中枢兴奋剂。

@#@同时应给予洗胃、导泻、碱化尿液、利尿等治疗。

@#@@#@[单项选择题]@#@17、关于下列职业病与特殊效应指标配对错误的是（）@#@A.振动病——白指激发试验@#@B.放射病——外周血白细胞数@#@C.急性苯胺、硝基胺类中毒——高铁血红蛋白@#@D.急性一氧化碳中毒——血红蛋白破坏@#@E.急性有机磷中毒——全血乙酰胆碱酶活性@#@参考答案：

@#@D@#@参考解析：

@#@急性一氧化碳中毒为一氧化碳与血红蛋白结合形成碳氧血红蛋白。

@#@@#@[单项选择题]@#@18、有机磷中毒时应用阿托品，下列哪项是错误的（）@#@A.用量应根据病情适当使用@#@B.达到阿托品化后减少阿托品的剂量或停用@#@C.与胆碱酯酶复活剂合用时，阿托品的剂量应减少@#@D.重度中毒时应静脉给药@#@E.当出现阿托品中毒时应立即间隔给药@#@参考答案：

@#@E@#@参考解析：

@#@有机磷农药中毒时应用阿托品，如出现“阿托品”化表现，应减少用量、延长给药间隔时间，或停用。

@#@如出现瞳孔明显扩大，神志模糊，烦躁，惊厥，昏迷和尿潴留等症状，提示阿托品中毒，应立即停用阿托品。

@#@@#@[单项选择题]@#@19、急性有机磷中毒患者应用阿托品过量引起中毒时，解毒剂是（）@#@A.依地强钠钙@#@B.毛果芸香碱@#@C.青霉胺@#@D.皿甲蓝@#@E.二巯基丙醇@#@参考答案：

@#@B@#@参考解析：

@#@毛果芸香碱（或新斯的明）能兴奋M胆碱受体，可迅速对抗阿托品中毒症状（包括谵妄和昏迷），因其在体内代谢迅速，患者可在1-2小时内再度昏迷，故需反复给药。

@#@阿托品中毒患者出现瞳孔明显扩大、神志模糊、烦躁、谵语、惊厥、昏迷和尿潴留等症状。

@#@应立即停用阿托品。

@#@@#@[单项选择题]@#@20、关于有机磷的代谢和排泄正确的是（）@#@A.在体内蓄积，毒性持久@#@B.经肾排泄@#@C.肝内氧化产物不如原来毒性强@#@D.肝内水样产物比原来毒性强@#@E.经皮肤、呼吸道吸收，不经胃肠道排泄@#@参考答案：

@#@B@#@[单项选择题]@#@21、病人突然昏迷、抽搐、瞳孔缩小、皮肤湿冷、多汗、呼吸困难，应考虑下列哪种疾病可能性大（）@#@A.CO中毒@#@B.巴比妥类药物中毒@#@C.中暑@#@D.阿托品中毒@#@E.有机磷农药中毒@#@参考答案：

@#@E@#@更多内容请访问《做题室》微信公众号@#@[单项选择题]@#@22、一般认为在服毒后多长时间内洗胃最佳（）@#@A.0～1h@#@B.1～3h@#@C.4～6h@#@D.6～12h@#@E.12～24h@#@参考答案：

@#@C@#@参考解析：

@#@一般服毒物后4～6小时洗胃最佳，超过4～6小时，大部分毒物己吸收，但如服毒物量较大，部分毒物仍可留在胃内，多数仍有必要洗胃，洗胃通常采用胃管洗胃法，洗胃液每次不超过500ml（小儿酌减），过多则易将毒物驱入肠内。

@#@洗胃液一般采用温清水。

@#@@#@[单项选择题]@#@23、治疗急性有机磷农药中毒致肺水肿的主要药物是（）@#@A.西地兰@#@B.阿托品@#@C.解磷定@#@D.安定@#@E.地塞米松@#@参考答案：

@#@B@#@参考解析：

@#@有机磷农药中毒死亡的主要原因是呼吸衰竭，因此需注意保持呼吸道通畅，给氧，必要时应用人工呼吸器；@#@治疗肺水肿的药物首选阿托品；@#@注意维持水、电解质和酸碱平衡；@#@应用抗生素防治感染；@#@针对休克、心律失常、心力衰竭、脑水肿采取相应防治措施。

@#@@#@[单项选择题]@#@24、一氧化碳中毒最具特征的表现是（）@#@A.头痛、头晕@#@B.四肢乏力@#@C.口唇黏膜呈樱桃红色@#@D.恶心呕吐@#@E.意识障碍@#@参考答案：

@#@C@#@参考解析：

@#@一氧化碳中毒时，CO与血红蛋白结合，形成碳氧血红蛋白（COHb），使皮肤、黏膜呈樱桃红色，为一氧化碳中毒最具特征性的表现。

@#@因此选C。

@#@@#@[单项选择题]@#@25、下列哪项不是急性一氧化碳中毒的临床表现（）@#@A.昏迷@#@B.口唇黏膜呈樱桃红色@#@C.抽搐@#@D.呼吸困难@#@E.贫血@#@参考答案：

@#@E@#@参考解析：

@#@急性一氧化碳中毒的临床表现有昏迷、口唇黏膜呈樱桃红色、抽搐、呼吸困难，但无贫血表现。

@#@@#@[单项选择题]@#@26、一氧化碳中毒时最先受累的器官是（）@#@A.肺@#@B.脑@#@C.肾@#@D.肝@#@E.胃肠@#@参考答案：

@#@B@#@参考解析：

@#@CO一经吸入，即可产生大量碳氧血红蛋白，严重影响血红蛋白的携氧及其解离，造成组织缺氧。

@#@中枢神经系统对缺氧最敏感，故脑部最先受累，脑缺氧导致脑细胞内水肿和细胞间质水肿。

@#@@#@[单项选择题]@#@27、毒蛇咬伤患肢结扎时间应间隔多少时间放松一次（）@#@A.2分钟@#@B.5分钟@#@C.10分钟@#@D.15分钟@#@E.20分钟@#@参考答案：

@#@E@#@参考解析：

@#@在伤肢近侧5～10cm处或在伤指（趾）根部予以绑扎，在护送途中应每隔20分钟松绑一次，每次1～2分钟。

@#@@#@[单项选择题]@#@28、Ⅱ度冻伤下述哪项表述是错误的（）@#@A.伤口及真皮@#@B.愈合不会留瘢痕@#@C.有水疱形成@#@D.局部红肿痛@#@E.处理不当可发生感染@#@参考答案：

@#@B@#@参考解析：

@#@2～3周后，可痂下愈合，少有瘢痕。

@#@@#@[单项选择题]@#@29、冻伤病人急救时不宜（）@#@A.将伤肢或冻僵的审题浸入40到43°@#@温水中@#@B.轻轻按摩冻伤周围组织以复温@#@C.用人体体温温暖局部@#@D.心跳呼吸停止者需行抢救@#@E.无温水时用火烘烤@#@参考答案：

@#@E@#@[单项选择题]@#@30、一农民师傅诊断为急性有机磷农药中毒，该患者的临床表现除哪项外，均可诊断为重度中毒（）@#@A.呼吸麻痹@#@B.肺水肿@#@C.昏迷@#@D.瞳孔缩小@#@E.脑水肿@#@参考答案：

@#@D@#@[单项选择题]@#@31、女，35岁，误服有机磷农药后出现多汗、流涎、呼吸困难、肺水肿。

@#@其口鼻分泌物为（）@#@A.水样@#@B.脓样@#@C.黏液脓性@#@D.血样@#@E.泡沫样@#@参考答案：

@#@E@#@参考解析：

@#@患者出现的是毒蕈碱样症状，其口鼻分泌物为白色泡沫样分泌物。

@#@故选E。

@#@@#@[单项选择题]@#@32、患者女性，54岁，因急性中度一氧化碳中毒、意识障碍入院治疗，经吸氧、支持及对症治疗后，患者意识恢复，好转出院，2周后患者突然出现失语、不能站立、偏瘫，大小便失禁。

@#@查体：

@#@T36.5℃，P85次／分，R16次／分，BP125/70mmHg，双侧病理反射阳性。

@#@最可能的诊断是（）@#@A.药物中毒@#@B.急性脑出血@#@C.急性一氧化碳中毒迟发脑病@#@D.急性脑梗死@#@E.中枢神经系统感染@#@参考答案：

@#@C@#@参考解析：

@#@急性一氧化碳中毒患者在意识障碍恢复后，经过2～60天的“假愈期”，可出现神经精神症状，为急性一氧化碳中毒迟发脑病。

@#@@#@[单项选择题]@#@33、某地因工业事故，使多人CO中毒，其中昏迷者被送到医院。

@#@此时最有效的抢救措施是（）@#@A.鼻导管吸氧@#@B.20%甘露醇快速静脉滴入@#@C.亚冬眠治疗@#@D.高压氧治疗@#@E.血液透析@#@参考答案：

@#@D@#@参考解析：

@#@吸入氧可加速COHb解离和CO排出，吸入含50%C0的氧更能有效地刺激呼吸，加速CO排出，轻度中毒持续吸氧，流量可达10L/min，中、重度中毒首选高压氧仓治疗，能迅速纠正组织缺氧和排出CO；@#@呼吸停止患者应用人工呼吸器维持呼吸。

@#@群体CO中毒且病情严重，此时最方便有效的抢救措施是高压氧治疗。

@#@@#@[单项选择题]@#@34、治疗镇静催眠药物中毒选用（）@#@A.细胞色素C@#@B.纳洛酮@#@C.甘露醇@#@D.安易醒@#@E.抗生素@#@参考答案：

@#@D@#@参考解析：

@#@纳洛酮可以保护大脑功能，有助于缩短昏迷时间。

@#@安易醒又称为氟马西尼，是苯二氮卓类拮抗剂，通过竞争抑制苯二氮卓受体而阻断该类药物的镇静催眠作用。

@#@@#@[单项选择题]@#@35、敌敌畏中毒者（）@#@A.酒味@#@B.肝臭味@#@C.烂苹果味@#@D.大蒜味@#@E.氨味@#@参考答案：

@#@D@#@参考解析：

@#@敌敌畏中毒患者可呼出刺激性大蒜味。

@#@肝昏迷患者由于血中硫醇衍生物增加，呼出肝臭味。

@#@@#@[单项选择题]@#@36、肝昏迷者（）@#@A.酒味@#@B.肝臭味@#@C.烂苹果味@#@D.大蒜味@#@E.氨味@#@参考答案：

@#@B@#@参考解析：

@#@敌敌畏中毒患者可呼出刺激性大蒜味。

@#@肝昏迷患者由于血中硫醇衍生物增加，呼出肝臭味@#@[单项选择题]@#@37、某患者，因欲自杀服有机磷农药，被发现后急送医院。

@#@查体：

@#@昏迷状态，呼吸困难，皮肤湿冷，双瞳孔如针尖大小。

@#@在治疗本病时应用阿托品，下列哪一项不是阿托品治疗的有效指标（）@#@A.口干、皮肤干燥@#@B.颜面潮红@#@C.心率加快@#@D.瞳孔较前缩小@#@E.肺部啰音减少或消失@#@参考答案：

@#@D@#@[单项选择题]@#@38、某患者，因欲自杀服有机磷农药，被发现后急送医院。

@#@查体：

@#@昏迷状态，呼吸困难，皮肤湿冷，双瞳孔如针尖大小。

@#@该患者入院给予洗胃，最好选用哪种洗胃液（）@#@A.1：

@#@5000高锰酸钾液@#@B.硫酸铜溶液@#@C.NaHC03水@#@D.生理盐水@#@E.清水@#@参考答案：

@#@C@#@[单项选择题]@#@39、治疗急性酒精中毒选用（）@#@A.细胞色素C@#@B.纳洛酮@#@C.甘露醇@#@D.安易醒@#@E.抗生素@#@参考答案：

@#@B@#@参考解析：

@#@纳洛酮可以保护大脑功能，有助于缩短昏迷时间。

@#@安易醒又称为氟马西尼，是苯二氮卓类拮抗剂，通过竞争抑制苯二氮卓受体而阻断该类药物的镇静催眠作用。

@#@@#@[单项选择题]@#@40、蜜蜂蛰伤后，可用下列哪种液体涂擦（）@#@A.3%氨水@#@B.0.5%碘伏@#@C.75%乙醇@#@D.95%乙醇@#@E.葡萄糖@#@参考答案：

@#@A@#@[单项选择题]@#@41、银环蛇咬伤致死的主要原因是（）@#@A.循环衰竭@#@B.DIC@#@C.呼吸衰竭@#@D.肾衰竭@#@E.肝功能衰竭@#@参考答案：

@#@C@#@[单项选择题]@#@42、一氧化碳中毒时，最容易损害的器官或组织是（）@#@A.眼睛@#@B.外周神经@#@C.肝脏@#@D.肾脏@#@E.脑@#@参考答案：

@#@E@#@参考解析：

@#@CO中毒最易受损的器官是对缺氧敏感的大脑和心脏。

@#@@#@[单项选择题]@#@43、重度有机磷农药中毒的表现，下列组合哪项是正确的（）@#@A.瞳孔明显缩小、大汗、流涎、视力模糊、肌无力@#@B.瞳孔明显缩小、大汗、流涎、神志模糊、心动过速@#@C.瞳孔明显缩小、大汗、流涎、神志不清、紫绀@#@D.瞳孔明显缩小、大汗、流涎、神志模糊、血压升高@#@E.以上都不正确@#@参考答案：

@#@D@#@参考解析：

@#@有机磷农药（OPI）中毒表现多样化。

@#@轻者以M样症状为主，中度者表现M和N样症状，重度者同时出现M、N样症状和中枢神经系统症状。

@#@瞳孔明显缩小、大汗、流涎是M样症状；@#@血压升高是N样症状；@#@神志模糊是神经系统症状。

@#@故D正确。

@#@最新版教材上重度中毒的临床表现为“惊厥、昏迷、肺水肿、呼吸衰竭”@#@[单项选择题]@#@44、病人因安眠药中毒需用胃管洗胃时，洗胃液用量一般需（）@#@A.2000ml@#@B.3000ml@#@C.4000ml@#@D.5000～10000ml@#@E.>@#@10000ml@#@参考答案：

@#@D@#@参考解析：

@#@因安眠药中毒需用胃管洗胃时，洗胃液用量一般需5000～10000ml。

@#@@#@[单项选择题]@#@45、下列哪一项不是镇静催眠药物（）@#@A.安定@#@B.眠尔通@#@C.阿托品@#@D.苯妥英钠@#@E.水合氯醛@#@参考答案：

@#@C@#@参考解析：

@#@阿托品属于抗胆碱类药物，不属于镇静催眠类药物@#@[单项选择题]@#@46、关于电击伤的叙述哪项不正确（）@#@A.高频交流电危害性较低频交流电为大@#@B.交流电的危害性较直流电为大@#@C.电流引起肌肉强烈收缩@#@D.电击伤引起心室颤动@#@E.电击伤累及脑干，呼吸、心跳迅速停止@#@参考答案：

@#@A@#@参考解析：

@#@低电压和高电压都可使器官的生物电节律周期发生障碍，15～150Hz的低频交流电危害性较高频交流电为大，尤其是50～60Hz时，易作用于心电周期，从而引起心室颤动。

@#@@#@[单项选择题]@#@47、高温作业工人在供给饮料和补充营养时，下列不合理的是（）@#@A.饮料应含适当的盐分@#@B.饮水方式以少量多次为宜@#@C.水分与盐分应与出汗量相当@#@D.膳食总热量应比普通工人低@#@E.蛋白质占总热量比例比普通工人高@#@参考答案：

@#@D@#@参考解析：

@#@高温作业工人应比普通人多补充水分、盐分、蛋白质及热量。

@#@@#@[单项选择题]@#@48、下列哪项属于淡水溺水的特点（）@#@A.血浆渗透压增高@#@B.血浆渗透压降低@#@C.高镁血症@#@D.高钙血症@#@E.血浆渗透压正常@#@参考答案：

@#@B@#@参考解析：

@#@淡水为低渗液，进入血液循环引起血浆渗透压降低。

@#@海水含3.5%的氯化钠、大量钙盐和镁盐，可以起渗透压增加、高钙高镁血症。

@#@@#@";i:

13;s:

30207:

"学年度苏教版高三语文教学计划汇编@#@2016~2017学年度苏教版高三语文教学计划@#@ @#@@#@一、2016年江苏高考语文试卷评析@#@从结构和题型上看，今年江苏高考语文试卷与2015年的语文卷大体一致，且严格遵循2016年语文《考纲》，正卷7部分，共20题。

@#@试题的知识面、覆盖面基本符合中学语文教学的实际，较好地反映出考生对所学教材的掌握。

@#@结构、题型平稳平和的江苏语文试卷，有利于考生应考，有利于高校选拔，有利于引导中学语文教学。

@#@@#@整个考题突出考查了考生的语文能力，综合考查了考生阅读文本、理解分析、解答问题的思维能力；@#@题目配制合理，由易到难，梯度清晰，区分度明显，较好地反映出考生的识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用及探究六个层级的能力。

@#@@#@高考卷的阅读材料选自张岱的《家传》、辛弃疾的《八声甘州》、沈从文的小说《会明》、朱自清的《经典常谈·@#@四书》……这些经典文本，具有丰厚的思想价值和艺术价值。

@#@依据这样的材料编制试题，不仅考查了考生的语文素养，而且考查了考生对我们民族经典文化的情感态度和价值取向。

@#@@#@继2014年以来，我省连续三年采用“议论类”材料作文的命题方式，体现了平稳务实、向真求新的命题思想。

@#@考生可以选定“有人却说”的角度，解读人云我不云，人不云我云的丰富内涵；@#@可以对上述二者进行勾连，思索它们之间递进统一的辩证关系；@#@可以讨论时代所需的创新意识诸多问题；@#@可以就材料提供的多个维度，联系现实，结合哲学、艺术、自然科学等领域的例证写作议论文；@#@可以对接自己的亲身经历或间接经验，铺陈生发，写作记叙文……总之，高考作文命题的同一性所引发的同位多元性，尊重了考生的写作选择，鼓励考生个性发展，激活考生的创新思维，触发考生的写作激情。

@#@@#@再结合全国卷来看，今年全国卷与前四年全国卷在板块设置、题型分布、考点安排、赋分情况都基本一致，体现了命题的稳定性，这些也给我们2017届的复习备考指明了方向。

@#@@#@全国卷的现代文阅读选材依然延续前几年的选材特点，选择有文化底蕴的社科类文章。

@#@在高三复习中要注意社科类论文，关注名家文章，注重文化气息，当然自然科学类的文章也不能丢掉。

@#@文言文阅读五年均选择史传类文体，阅读材料难度适中，题目难度小，选文的朝代分布灵活，人物品质优良，业绩显著。

@#@这也反映出高考选材的稳定性，彰显优秀传统文化的传承。

@#@文学类选材上，小说仍然是热点，名家名作，体现时代文学发展，文本关注小人物或者说普通人物的命运，这是一个趋势，文学类文本的阅读重在唤起体验、联想，引导学生接受文学审美的熏陶。

@#@实用类文本阅读的选材与往年相比今年有一些小的变化，选择的是更能彰显传统文化的人物传记，文本链接有材料，继续加入“非连续性”文本，这些信息都表明，全国III卷的实用类文本阅读的稳中有变。

@#@而除了传记，访谈（归入新闻类）、调查报告具有鲜明的非连续材料的特点，今年因为是省市命题回归全国卷，没有考查，但此后的高考复习不能忽视。

@#@语用板块，选材贴近学生生活，增强了表达情景的真实性。

@#@@#@命题上，今年的全国卷文言文对于问题设置没有变化，翻译较之于去年的全国卷I卷II以及今年的全国卷I卷II均要简单一些。

@#@诗歌鉴赏题型稳定，问法上简洁明了，只要读懂诗歌就能答题，考生不需要纠结术语，目的在于引导考生真正读懂诗歌。

@#@小说和实用类文本阅读在设题上也基本稳定，均是符合文本特点的典型题目，第4小题均重视学生对材料的收获和启示，强调学生个体的独特体验，与素质教育的精神相合。

@#@成语题，改近义成语的辨析的题型为成语运用是否正确的判断，成语数量增加为5个（全国卷I卷II为6个），是答案的组合选择，这给以后的高考复习有一定启示：

@#@成语重在积累运用。

@#@而第16题，由语段中衔接或者排序变为词语的正确运用，强化基础，应引起重视。

@#@作文看似回归新材料作文，实际上是新材料作文和任务驱动型作文的结合，材料来自生活，体现“立德树人”的指导思想，引导学生对社会生活进行辩证而深入的思考。

@#@@#@二、2017届高考语文教学与复习建议@#@

（一）指导思想@#@以着力提高教学质量为中心，继续落实《课程标准》和《考试说明》的指导思想和基本要求，正确把握课程性质和课程目标，不断提高对语文课程的理解水平和课堂教学能力，将教学理念转变为教学行为，进一步提高我区高中语文教学的质量和品位。

@#@关注学生的语言积累以及语感和思维的发展，帮助学生在阅读与欣赏、表达与交流的实践中，掌握学习语文的方法，增强应用语文的能力，促进学生语文素养的整体提高。

@#@@#@

（二）教学工作要求@#@ @#@1、树立大课程观、大语文观的意识，全方位、立体地亲近母语。

@#@@#@淡化功利色彩，切切实实地让学生在听、说、读、写等方面获得持续发展，真正在实践中理解语文需要熏陶、渐染的过程化，从而坚守语文学习的原点，遵循语文学习的规律，用语文的方法进行语文教育教学。

@#@@#@要加强学生语文学习习惯和学习方法的培养，并将培养过程贯穿于整个教学过程的始终，如学生阅读习惯、写作习惯、书写习惯、上课习惯、积累习惯乃至口语交际习惯等，不仅影响到高考，对学生终身发展也会产生巨大的影响。

@#@@#@语文教师要帮助学生养成良好的学习规范。

@#@一要加强课堂上的听、说、读、写习惯。

@#@二要加强写作规范训练，鼓励学生勤写日记、周记、读书笔记、散文随笔，养成勤于动笔的习惯，并开展交流、展示活动，充分利用各种平台发表学生的作品。

@#@三要加强课外阅读，有计划开设阅读课，鼓励学生交流课外读物和读书心得，确保语文阅读量和质的逐步提升，建立反馈评价机制，逐步提高阅读的自觉性。

@#@此外，经常开展各类语文知识竞赛，促进学生语文学习兴趣和学习积极性的提高。

@#@提倡开展课前三分钟语文活动，如演讲、古诗文积累、名言警句等，通过各种途径，丰富学生的语文积淀。

@#@@#@2、以课堂教学为抓手，变革活力课堂，全面推进有效教与学。

@#@@#@大力开展“高效课堂”研究，切实改进课堂教学，努力提升教学效益。

@#@高效的课堂不仅仅要教会学生知识，也不仅仅要教给学生方法，而是要让学生对课堂充满期待，使学生的学习变得更加自主，产生强大的内驱力。

@#@有效教学应立足于学生的发展，课堂教学目标指向明确，学生思维活动充分，学习有呈现、有碰撞、有反馈，学有所悟，学有总结。

@#@教学目标不能设置过多、过杂，以一两个为好，努力通过寻找教学的切入点、突破口，多功能、立体化训练学生的各项能力。

@#@教学目标的叙写，多用行为动词描述，充分体现学生的活动，学会设计将教学内容转变到学生的学习行为。

@#@@#@有效教学更应该以学生的发展为出发点，调查学情，研究学生智力水平、知识结构、情商特质。

@#@真正以学生的自主学习为主为中心。

@#@促使学生的学习由被动转为主动，由消极转为积极，不仅注重开发学生的学习潜能，同时注重培养学生的学习责任感，尊重学生的个体差异，选择具体的教学目标、学习内容，力求使一部分学生脱颖而出，又着力使一部分暂时落后的学生有机会得到教师有针对性的帮助和指导。

@#@@#@学生的经验、感受、创意、见解、问题、困惑等是重要的素材性课程资源，具有很强的动态生成性，教师应即时地捕捉、归纳和总结，使之成为教学过程的重要生长点。

@#@充分激发学生的主动意识和进取精神，变过去的传授式学习为自主、合作、探究式学习，将教学的视角始终聚焦在学生的素质发展上。

@#@真正做到变“组织教学”为“动机激发”，变“讲授知识”为“主动求知”，变“巩固知识”为“自我表现”，变“运用知识”为“实践创新”，变“检查知识”为“相互交流”。

@#@@#@3、以发展阅读能力为要义，务实强化阅读教学。

@#@@#@阅读教学是中学语文教学的一个重要方面。

@#@教学中要强化学生的本体地位，以学生自主阅读为主线，以发展阅读能力为主旨。

@#@@#@高中教学根据整体感悟、理清思路、体验情境、把握意蕴、品味语言、鉴赏评价等具有显性标志的实践环节，借助各种常用的阅读技能展开阅读。

@#@特别要注意关照阅读能力的基础性要求，就是“从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情”。

@#@这一目标大致按“综合——分析——综合”的思路进行表述。

@#@阅读时对文本的基本内容、情感和立意方面有初步的、综合的印象，在这个前提之下，才谈得上让学生来理清作者的思路，概括课文的要点，理解作者的思想、观点和感情，这些因素才显得有血有肉，鲜活灵动的，是感性体验基础上的理性把握。

@#@也就是说，文本解读的基本思路，应该是“综合——分析——综合”，前一个综合是阅读的出发点，后一个综合是阅读的归宿，分析则是考察文本的外形与内实、总体与局部、表象与意蕴、主观与客观是如何统一成为一个整体的。

@#@@#@对于不同类型的文本的阅读方法，目标强调的是根据不同阅读目的，针对不同阅读材料加以选择，注重精读、略读、浏览、速读等多种方法综合的、灵活的运用。

@#@@#@文本阅读离不开对字词的理解揣摩，对字词的理解揣摩又不能脱离语境孤立地进行。

@#@文本阅读就是要关注文本在言语方面的具体性、特殊性和私人性。

@#@文学是语言艺术，作家将自己创造的形象转化为文学语言，读者再将文学语言转化为具体可感的形象，这一转化过程，应主学生自己来完成。

@#@要让学生反复阅读原文，边读边想，圈点勾画，培养语感，培养学生对文本的亲近感、认同感。

@#@@#@如何提高学生阅读兴趣？

@#@关键是不仅要重视阅读技能的训练和指导，更重视对学生阅读心理的引导。

@#@文学阅读更具内省性，即重在体验，要重视学生作为阅读主体的预先理解。

@#@读者对文本也总有自己的斯待，教师就应设法调动学生已有有知识、经验、人生体验和生活理想，得出自己的答案，也就是说要重视个性化的阅读。

@#@让预测和期待始终伴随整个阅读过程。

@#@由阅读视界的期待，再到引起视界的变化，最终达到视界的融合。

@#@@#@4、以培养学生能力为归宿，提高学生作文效能。

@#@@#@写作实际上是一种观察生活，思考人生和表情达意的创新方式，是一个充满活力的心理、行为的过程，是一种把看清楚、想清楚的东西写清楚的能力。

@#@写作教学要加强计划性、避免随意性。

@#@写作内容要贴近学生的生活。

@#@教师要指导学生以记叙和议论熟悉的生活对象为主，引导学生写自己所想写的内容，写真事，发真情，求真理。

@#@要指导学生融入生活，观察和思考生活，提高观察力、思考力和想象力。

@#@@#@努力构建作文序列，高一重点写好复杂的记叙文，高二重点写好不同类型的议论文，尝试用多种表达方式作文，高三重点学会写适合自己的文体。

@#@@#@阅读和写作是密不可分的，作文教学应引入课内外经典的范文，提供参照，为学生寻找可模仿借鉴的部分，力求让学生寻找到适合自己的一种表达方式，避免表达上的单一性和平面性，以尽力追求思维的深刻性和情感的丰富性。

@#@正确处理平时作文和考试作文的关系，平时作文是为了更好地提高作文水平，它需要练就各种单项能力，最终达到一种综合能力。

@#@反对为了训练而训练的写作套路，为了考而训练的写作老法。

@#@做到作前指导具体、作后评讲及时。

@#@引导学生理性地审视和反思自己的文章，运用相关知识修改文章，提倡写升格文，作文本后附修改的片断成果。

@#@@#@5、以发展学生个性为出发点，认真开展选修课等教学。

@#@@#@选修课是必修课的拓展与延伸，是为了进一步提高他们的语文能力和人文素养，针对不同的学生有侧重地培养语文应用能力、审美能力和探究能力。

@#@@#@在选修课的教学中，不必囿于选修教材的编排体系，可以根据实际的需要，大胆取舍，合理剪裁，选择适合本校学生特点的教学内容和教学顺序。

@#@教学中，教者要重视培养学生独立思考的精神，教会学生思想的方法。

@#@诗歌鉴赏不能上成文学鉴赏概论或微型的文学史课，对作品的鉴赏重点应放在探索作品的意蕴和艺术魅力方面。

@#@使学生在感受古代诗歌持久永恒的魅力的同时，提高自身的古诗鉴赏能力。

@#@@#@有条件的学校开设校本选修课，开发校本课程，课程数量可以由少及多，课程内容由浅入深，由零散的授课走向集中个性化学习。

@#@@#@6、以提高实效为目标，扎实做好复习教学工作。

@#@@#@高三本学期在完成教材教学后，将陆续进入高考复习。

@#@复习教学，要根据学校和学生实际，认真研究“考试说明”和近年本省及各地试卷，制定出精细可行的教学和复习计划，月有大目标，周有细安排。

@#@备课组要精诚团结，志心一处，步调一致，在合作中求进步优化精选测练题，提高测练质量。

@#@必须精选题目，下功夫做好试题的研究和筛选工作，通过下海的切身体验提高自身的解题素质、编题能力和提高训练材料的质量，做到前后的教学内容，相关的题目体现相关性、集约性、逻辑性。

@#@编制练习戒缺乏科学性、精密性，戒练习形式的单一性。

@#@@#@教师为学生提供反馈材料，特别是向学生指出学习中的差错并分析原因的反馈材料，很好地帮助学生找出学习中的重点和难点。

@#@不同阶段的复习内容应有鲜明的针对性，力避相同的套路，一样的招；@#@相同的复习内容，应有明显的梯度感，带动学生学习能力的螺旋上升，坚决反对复习方式、方法上的炒冷饭。

@#@@#@（三）正确处理好高三语文教学中的几个关系@#@1．业务学习：

@#@读好书，尝试写教学随笔，培植对自己对文本的解读能力，增强写作能力，在阅读和写作上获得长足的发展，让自己教得踏实、自信。

@#@研读两本先进的教育教学的相关论著，作好读书札记，撰写读后心得；@#@读好一本学科专业杂志，及时把握当前语文教学研究与改革动态，做教育教学深刻的反思者和教学改革积极的探索者。

@#@@#@2．教研活动：

@#@教研活动要常规化、制度化。

@#@要加强集体备课和校际教研协作，“请进来，走出去”，开拓教学视域，提高教研活动的实效性。

@#@教研活动要加强计划性、突出实效性、讲究灵活性，每次活动要有主题，并提前告知，增强全组组员积极参与的意识，形成良性的互动气氛。

@#@教研活动要带有课题意识，以期发现、解决本校在语文教学的出现的一些具体问题，确立问题解决的方案，形成物化的教学形态和成果，真正打造校本特色语文，让每一位教师得益于教研，在研中学，以学带研，以研促教。

@#@@#@教研组活动两周一次，可采用的形式：

@#@互动讲座、同课异构、示范课、研究课、理论学习、命题比赛、下水作文，课题研讨。

@#@@#@备课组活动，每周不少于一次，既着眼教学大目标、大要求，又立足于当下的教学任务。

@#@举办各种课外语文活动，促进学生智力新的增长点。

@#@@#@教研活动要认真做好记录，在相互借鉴中自我反思，从身边学习，不盲目追求教学的“救世主”，关照他人，内省自身，通过对自身行为剖析，更加理性地认识自我，从而更有效地选择适合自己的教学方法和手段，扬长避短，最大限度地体现自我价值。

@#@通过反思，及时撰写论文，力求一学期有一篇高质量的论文。

@#@@#@每学期自觉磨砺三种不同的课型，促进对不同类型、不同体裁的文本的驾驭能力。

@#@重点观察、接触10名学生，了解他们真实的语文水准，熟知他们的学习品质、学习方式，获得第一手的感性材料，为教学服务，增长教学本领。

@#@@#@3．语文阵地——语文教师守土有责。

@#@@#@在高三的整体教学部署中，语文往往成为被遗忘的角落，而当今江苏高考语文赋分在高考总分中占有不容小觑的权重，为此，我们要正视现实，迎难而上。

@#@首先，采取平时渗透和专题讲座相结合的方式让学生明白学好用好语文并非难事，学好用好语文终身受益，让学生感到学而有法、学能致用。

@#@其次，营造浓厚的学习氛围。

@#@作为母语，语文有其得天独厚的学科优势，语言学习的积累性和渐进性决定了我们可以使用见缝插针的学习方法，通过学科学习以及其他实践活动让学生明确学习中有语文，活动中有语文；@#@成功里有语文，失落里也有语文；@#@……语文无所不在，学习语文无时不可。

@#@再次，语文学习不能祈求车载斗量式的大丰收，“日有所进”应是我们教学要把握的重要原则之一，将教学目标“化整为零”应是我们常用而有效的方法。

@#@只要坚持不懈，水滴可穿石，集腋能成裘。

@#@@#@4.阅读和写作——训练的重点@#@相当一部分高三教师存在这样的想法：

@#@基础知识看得见摸得着，学生掌握直接，阅读和写作不着边际，学生感觉渺茫，所以，有的老师对阅读和写作的复习就不够重视。

@#@殊不知，这是一种对学生、对事业极端不负责任的行为，必须坚决纠正。

@#@阅读题失分较多、作文题得分较低一直是一个普通存在的问题，正因为如此，我们更要重视阅读和写作训练。

@#@在阅读方面，必须加大训练力度，指导学生在探索中反思、在反思中总结、在总结中提升，进而熟练掌握一些解题地思路、方法或规律。

@#@写作训练要有计划性、针对性，要将阶段训练重点与整体训练布局有机结合，既针对审题、立意、结构、语言等不同方面开展专项训练，又区分不同类型命题综合训练。

@#@在引导学生写作时，我们应注重思维方法的指导和应试策略的优化。

@#@@#@虽然作为高考复习指导文件的《考试说明》年年变化，但《考试说明》的变化对语文的影响相对比较小。

@#@因为不管语文考试怎么变化，语文基本功的训练都要扎扎实实进行，这是我们以不变应万变的法宝。

@#@@#@5.练习和讲评——学会在反思中提高@#@讲评讲评，要既“讲”且“评”——讲正误因果，评优劣高下；@#@讲评讲评，要蹲下身子看学生，要适度下放话语权。

@#@语文练习的主观题没有标准答案，只有参考答案，而他人提供的参考答案未必就是最完备、最合理的，在讲评的准备阶段，我们不仅仅要研读文本、研究试题、研究学情，还要重视答案的研究与修正。

@#@@#@进入课堂讲评这一环节，教师的讲解或点拨主要应在以下几个方面用力：

@#@一是读题读文心态的调适、意识的强化、行为的规范、方法的指导，二是题干指令的分解与综合、命题意图的揣摩与理解，三是解题角度的判断与解题思路的扩散，四是答题的规范要求与操作要领。

@#@@#@教师组织下的讲评的终结不是学生练习的终结、思维的终结，讲评后应及时检查、督促学生在课堂反思、修正的基础上进一步厘清自己的解题思路、修正自己的答案，惟其如此，我们练习的质量才能得到最大限度的保证，我们的讲评才能取得更高效的结果。

@#@@#@6.培优工作——落实“尖子生”培养措施。

@#@@#@①在阅读和作文上不能扼杀“尖子生”的创造性。

@#@比如阅读的思考方向，答题方法应该是多样的，作文审题、选材、结构、写法等应该是开放的。

@#@教师不要固守成规，要敢于接受新思维，眼界要开阔。

@#@培优中要有意识地放手让学生谈，往往收获很大。

@#@@#@②抛弃一言堂，以师生对话生生对话取代。

@#@培优的课堂其实是给学生创设问题并解决问题的平台，问题可以是学生提出，也可以是老师发出，关键是问题有没有价值，能否以点带面。

@#@确立了问题，就是解决问题的途径方法，集中大家智慧，拿出最好的方案，不就是最好的结果吗？

@#@@#@③“尖子生”是各具特色的，要因材施教。

@#@建立尖子生档案，最好是师生一起面对制定。

@#@档案有了，及时跟踪完善非常必要。

@#@对学生长处短处不明，指导起来是瞎指导。

@#@必须让学生与老师都明白他的实际，师生产生共识，才能去有效指导。

@#@比如有的是阅读差，差在不知道如何审题，没有步骤：

@#@有的属于作文缺少深度，缺乏材料，就重点突破，通过训练，讲评让他提高，让他有成就感，对语文的兴趣会浓厚，师生信任也会加强。

@#@每次讲评试卷可以针对他的老问题进行分析，看有没有改进，解决了老问题，才能解决新问题。

@#@千万不能拿到一套试卷从头到尾讲到底。

@#@@#@④答题技巧与学习方法指导并重。

@#@如果指导学生只是做题讲题，学生收获的是答题的技巧，但语文要学好，光技巧是不够的，需要语文的学习思维与学法。

@#@例如，如何加强记忆，如何选择读物，如何选择习题，如何积累写作素材，如何收集错题集，如何提高阅读速度，如何快速作文等，这些都是需要老师给予指导的。

@#@或者通过同学的相互借鉴加以提高的。

@#@@#@⑤指导要有通盘考虑，要有周密计划与安排，要有验收环节。

@#@首先，对尖子生从第一天开始，就要制定辅导计划，计划要有短期中期长期之分，一开始应该做什么，达到什么目标，中途如何修正，最后如何冲刺等等，要详细制定，不能跟着感觉走。

@#@其次、各个板块怎么安排，重难点在哪里，学生的障碍是什么，阶段性检测出现的问题在哪里等等都要考虑清楚。

@#@许多时候要细致一些，包括资料选择，多少量，什么时候印发，安排在什么时间训练、讲评等都要考虑清楚。

@#@其三、教是为了不教，要做到这一点必须有验收阶段。

@#@许多时候，我们针对学生的问题，又是布置练习，又是当面辅导，看上去好像做了该做的。

@#@但是我们会发现学生问题依旧。

@#@为什么？

@#@就是没有验收阶段，训练指导后必须加以检测，看看学生在某一块是否有改进，没有或改进不大，必须再指导或者改变指导方法。

@#@培优训练某个阶段要达到某个目的，必须加以检验。

@#@@#@⑥做好“尖子生”的助手，做好服务工作。

@#@首先是资料的选定。

@#@尖子生需要什么工具书，资料，教师要尽可能帮他们解决。

@#@尖子生需要什么？

@#@需要我们老师帮助想办法，只有急学生所急，想学生所想，师生间才能建立信任关系，培优效果才能体现。

@#@@#@7、高三语文教学与复习的几个注意点@#@1．在第一轮复习中反对过早、过多地进行综合训练，第一学期宜少做几份，让学生知道高考试卷是什么“味道”即可，主要应搞好各专题的基础积累和过关训练。

@#@要处理好讲与练、教与考的关系，特别强调讲练结合、教考结合，重视讲评、重视纠错。

@#@也就是说，高三第一学期以专题复习与训练为主，综合训练为辅；@#@高三第二学期以综合训练为主，专题补差与专题强化为辅。

@#@@#@2．要充分利用好教材。

@#@苏教版教材人文话题很有特色，要引导学生学习经典、积累经典、运用经典，将教材话题（甚至包括初中语文教材的话题）梳理出来，使之成为学生的素材库、思想库以及谋篇布局的参考，让学生在作文中用起来。

@#@扬州市教科院组织编写的必修一～五精品教学案以及一轮、二轮复习教案要积极参考使用，发挥效益。

@#@@#@3．特别重视写作训练，高考作文早已不再采用切入分制度。

@#@一要抓好审题训练，立意不深刻分数肯定不高；@#@二要抓好文体入格，主要抓好记叙文和议论文两种文体；@#@三要抓好结构和语言。

@#@对整个高三一年的作文训练要有个通盘规划和具体的安排,两周一大作、一小作是过去老高考时期的要求，现在作文权重增加许多，作文次数只能增加，不能减少（江都中学2016届每周一大作值得提倡）。

@#@@#@4．重视文学名著阅读，要有计划、有引领。

@#@特别是文科考生占比高的学校要制定专门的语文附加卷内容教学计划。

@#@@#@5．精选材料、用好材料。

@#@在今年扬州市高中教学工作会议上，董玉海副市长专门强调了课外作业布置的有效性问题，我们要更多地根据校情、学情自己动手整合、编写针对性强的资料供学生训练。

@#@@#@四、高三一学年教学活动安排@#@根据我区多数学校的实际情况，建议将高三一年的教学工作分为四个阶段，以提高每个阶段的教学与复习效率。

@#@@#@第一个阶段：

@#@2017年1月前，在完成高中教材必修五及《唐诗宋词选读》与《现代散文选读》剩余部分的基础上，完成必修一～四册的梳理复习，适当补充语法、逻辑基础知识，完成高考专题一轮复习。

@#@包括知识的梳理、归纳、整合应用，同时有针对性地选择一些专题强化训练，如现代文阅读、古代诗歌鉴赏、文言文翻译等。

@#@在“点”与“面”结合的复习中，重点提高学生运用语文知识解决实际问题的能力，为扬州市期末调研考试做准备。

@#@@#@第二阶段：

@#@2017年3月前，精选一套复习资料，按照考纲所列语言知识和语言表达、古诗词鉴赏、文言文阅读、现代文阅读这四个板块有序推进复习和训练。

@#@在“求全”“求实”中“求活”，重点关注学生知识网络的细化、完善程度和良好思维习惯、解题思路的养成情况以及思维的方向性、周密性等，要让学生在具体阅读实践活动中不断实践、不断总结和不断提升。

@#@@#@第三阶段：

@#@2017年5月前，这个阶段为重点复习阶段，主要针对前面两轮复习和第一次模拟考试中暴露的突出问题，有的放矢，查漏补缺。

@#@这个阶段要补短扬长，尤其要关注学生在训练中的思维过程，对思维过程中的问题要进行反推，找出问题的症结，研究出解决问题的方法。

@#@@#@第四个阶段：

@#@2017年6月前，综合模拟阶段。

@#@这个阶段就学生的管理而言，在关注学生的整体状态的同时，尤其要引导学生不断调整心态，鼓励学生扬长避短，让学生保持一种良好的心态进入考场；@#@就教学而言，最重要的一项工作就是要精心选择几套接近高考试题难度与信度的试题，组织好学生训练并进行精要的评讲，促进学生的融会贯通。

@#@@#@在往年的复习中，有的备课组对制定复习计划的重要性认识不到位，落实不得力，存在复习计划和任务分工简单粗放的应付现象，复习不能合理有序地进行，复习的随意性、盲目性严重影响了复习的实效性。

@#@　　@#@前车之覆，后车之鉴。

@#@备战2017，必须从头开始，从严要求，我们希望各高三语文备课组，特别是备课组长，认真分析教情与学情，梳理复习重点和专题考点，科学切分复习时间，明确各个时段的复习目标和任务。

@#@在此基础上，制定出备课组的总体复习计划。

@#@在总体复习计划中，各备课组要在提高周复习计划的含金量上下功夫，要突出呈现周计划的复习内容，做到分工合理、目标明确、时间具体、重点突出、序列分明。

@#@@#@高考中语文学科不可忽视的地位意味着语文教育对于学生整体素质发展的重要性得到进一步的强化。

@#@如何提高语文教学效益，最是我们要研究的根本。

@#@但现实存在的高考，又是我们面临";i:

14;s:

12079:

"银行个人信贷业务档案管理办法@#@银行个人信贷业务档案管理办法@#@　@#@第一章总则@#@第一条个人档案管理是做好个人信贷业务管理工作的重要内容，各支行必须高度重视和做好个人信贷业务的有关档案管理工作。

@#@为规范个人信贷业务的档案管理工作，确保个人信贷业务档案的安全和完整，根据《地区总部个人信贷业务操作规范（试行）》的要求，制定本管理办法。

@#@@#@第二条本办法所称的个人信贷档案由规章制度文件、各类合作协议文件及客户贷款资料文件以及等三大类基本文件资料组成，各支行均应设专人负责上述四类文件的档案管理工作，分别建立档案文件清单，并建立档案移交借阅及归还登记制度。

@#@@#@第三条本办法适用于日常的个人信贷业务档案管理，包括个人信贷业务的资料整理、保管工作以及贷款资料和重要档案的交接、借阅等工作。

@#@@#@第二章个人信贷业务档案内容@#@第四条个人信贷相关规章制度文件是我行各项个人信贷业务开展的基本依据和准则。

@#@各支行应根据以文件内容为分类依据以行属级别为排列顺序的原则进行档案管理。

@#@具体要求如下：

@#@@#@

（一）所有规章制度文件按文件内容分类并以专夹形式保管。

@#@专夹首页应设文件清单，标明专夹内各项文件名称，并及时增补清单内容。

@#@所有专夹封面必须注明“个人信贷规章制度（列示内容）”，如：

@#@“个人信贷规章制度（个人购房贷款规章制度）。

@#@@#@

（二）各专夹内以上级行来文为首，依照行级及规章制度的管理范围排列文件。

@#@排列顺序举例如下：

@#@总行个人消费贷款管理办法、分行个人消费贷款管理办法、分行个人消费贷款实施细则、支行个人消费贷款规程等；@#@再如;@#@总行个人信贷操作规范、分行个人信贷规范、档案管理规定、支行操作标准等。

@#@@#@（三）所有上级行的补充来文或本级行的补充文件，归入相应专夹中保管，并及时补登文件清单。

@#@@#@第五条各类合作协议：

@#@主要是指个人信贷业务与特定单位合作开展而产生的各类合作协议。

@#@本管理办法应对特定单位的有关合作文件资料进行妥善保管，这类文件资料主要包括有法律效力的文件及审查审批资料两方面内容，应分别对这两方面资料进行保管，具体要求如下：

@#@@#@

（一）凡有法律效力的合作文件，合作合同等文件，应将合作协议、合同正本以重要档案的形式存放在专用保管箱内，长期保存。

@#@@#@

（二）合作协议、合作合同副本或复印件及其合作单位的营业执照、财务报表等资料连同行内对此合作计划的审查、审批及会议纪要等资料作为一般信贷资料，作为该合作项目下次发生的各笔贷款的首笔贷款资料保管，并为此档案专门设立文件清单。

@#@@#@第六条客户贷款资料文件是指对私客户办理贷款时提供的身份证明、户籍证明、婚姻证明、收入证明；@#@填写的借款申请表、借款合同、担保合同；@#@银行审批表、借款人信用调查报告、房产评估报告、借款凭证第六联（备查联）等有关信贷资料。

@#@@#@第七条重要档案资料是指质押品、质押收据、抵押权利证明、抵押物权凭证、保险单正本等重要资料。

@#@@#@第三章个人信贷业务档案的整理建档和保管@#@第八条　支行应设档案管理专员，由专人负责支行个人业务档案资料的整理、保管工作。

@#@@#@第九条　对信贷资料的保管应按照按户建档，分类保管，做到一户一册（或袋），在档案册（袋）封面设立资料清单，资料清单根据各个人贷款业务品种的管理要求设立。

@#@@#@第十条分类保管包括以下方面的内容：

@#@@#@

（一）区分重要档案和一般信贷资料档案，分别保管信贷业务重要档案。

@#@包括质押品、质押收据、抵押权利证明、抵押物权凭证、保险单正本等质押品必须入库保管，其它重要档案资料正本必须按户专门建档，设立资料清单，双人会同加封入库或设专门保管箱内长期妥善保管。

@#@重要档案应按会计部门规定登记表外帐重要档案资料的副本或复印件，与一般信贷资料归入客户档案保管。

@#@@#@

（二）信贷档案资料应按业务品种设立一级分类，以合作单位设立二级分类，以客户经理设立三级分类。

@#@@#@（三）合作单位档案资料作为二级分类的第一份档案资料。

@#@每份档案资料均应设立资料清单资料，清单应根据各项业务管理办法的要求设立，并列示于档案贷封面或存放在档案贷内资料的首页。

@#@档案（交接）清单样本见附见。

@#@@#@第四章个人信贷业务档案的移交@#@第十一条个人信贷业务贷款发放后，客户经理在登录好信贷台帐后应负责将每笔业务资料中的一般信贷资料和所有重要档案复印以及借款凭证第六联备查联放入客户资料袋中，并按照档案册（袋）封面设立的资料清单的顺序排列，档案管理专员核对无误后再三级分类的要求排列，集中存放入档案柜中妥善保管，做到存放有序。

@#@重要档案资料正本由档案管理专员与支行经办客户经理会同加封办理重要档案的移交手续，入库保管。

@#@按规定需要列表外科目控制，登记表外帐。

@#@@#@第十二条贷款发放后一定时间内，档案可由档案管理专员业务部门保管期满定期将档案资料移交档案管理部门保管。

@#@@#@第十三条贷款结清后，一般信贷资料应上交支行档案管理部门统一保管。

@#@@#@第五章个人信贷业务档案的的交接@#@第十四条　档案资料的交接主要包括：

@#@@#@

（一）个人信贷业务发放后，经办客户经理与档案管理专员的对于一般信贷资料的档案交接。

@#@@#@

（二）贷款发放后，经办客户经理、档案管理专员与重要档案保管部部门对于重要档案原件的交接。

@#@@#@（三）贷款结清后，档案管理专员与支行档案管理部门的档案交接。

@#@@#@第十五条经办客户经理与档案管理专员，交接双方应按照信贷业务移交清单所列内容逐项交接核对，办理交接的贷款资料必须包含本办法第二章内容中第六条所提到的有关信贷资料以及第八条重要档案资料中抵押权利证明和保险单正本，缺一不可，方可办理交接。

@#@交接完毕后，交接双方必须在档案移交清单上签章确认。

@#@@#@第十六条经办客户经理、档案管理专员与重要档案保管部门对于重要档案原件的交接时，应填制入库凭证，作表外保管，并由双方盖章确认。

@#@@#@第十七条信贷业务结清后，需移交支行归档管理部门。

@#@档案管理专员与支行档案管理部门交接时，交接双方也应按照信贷业务移交清单所列内容逐项交接核对，做到入库档案数与实际移交数一致，并由交接双方的部门负责人监督。

@#@交接完毕后，交接双方经办人和监督人必须在档案移交清单上签章确认。

@#@@#@第十八条档案保管人员工作变动时，应按要求办理移交手续。

@#@@#@第五章个人信贷业务档案的借阅复印@#@第十九条凡因工作需要，须借阅档案的，由借阅人提出申请，填写“个人信贷业务档案借阅申请单”，写明借阅理由，经负责人批准签字后，方可借阅。

@#@@#@第二十条申请调阅人如需抄录、复印所查阅的信贷档案，另需填写“个人信贷业务档案抄录、复印申请单”，经负责人批准签字后，方可进行抄录、复印，不得将档案资料抽换、涂画。

@#@@#@第二十二条借阅取出已存入营业部的重要档案资料主要分三种情况。

@#@@#@

（一）对于已结清贷款或提前还贷的重要凭证，由个金客户经理填写“借阅档案申请单”由风险管理部经理签字同意后，由档案管理员按合同号到营业部取出。

@#@@#@

（二）对于楼盘（期房）需要统一办理产证而借用重要档案资料时，由个金客户经理填写“借阅档案申请单”由部门负责人同意签字后，由档案管理员按楼盘名称再按合同号到营业部取出。

@#@@#@（三）对于零星一手房或二手房的重要凭证原则上一律不允许借用，如有特殊情况需由个金客户经理填写“借阅档案申请单”由分管行长签字同意后，方可借用。

@#@》@#@第二十三条个金客户经理对外借档案负有妥善保管和及时归还的责任。

@#@外借时间最长不超过40天；@#@确需延长借用的，个金客户经理须重新办理借用手续。

@#@@#@第二十四条外借的档案归还时，档案管理人员应当面清点，并办理有关交接手续。

@#@@#@第二十五条司法单位须查阅档案时，借阅人须出示介绍信和工作证，并经行长室同意，办理借阅手续后，方可在办公室借阅，所借阅的业务资料一般不得带出办公室；@#@如遇特殊情况需要外借业务资料，档案保管人员原则上只提供业务资料的复印件，如需原件需由我行经办人员陪同。

@#@@#@第二十六条借款人的信贷业务资料涉及到银行和客户的商业机密，档案管理员应严格执行保密办法，不得任意泄露档案的内容。

@#@@#@第六章附则@#@第二十五条本操作规范未尽事宜，由各项个人信贷业务管理办法及我行信贷业务相关规章制度规范。

@#@@#@第二十六条本操作规范由银行地区总部负责解释修改。

@#@@#@第二十七条本操作规范自印发之日起执行。

@#@@#@附件

（一）：

@#@档案（交接）清单@#@附件

（二）：

@#@借阅档案申请单@#@附件（三）：

@#@复印档案申请单@#@附件

（一）：

@#@档案（交接）清单@#@贷款类型：

@#@@#@借据编号：

@#@@#@商业：

@#@@#@借款人：

@#@@#@公积金：

@#@@#@借款金额：

@#@@#@商业：

@#@@#@借款期限：

@#@@#@商业：

@#@@#@公积金：

@#@@#@公积金：

@#@@#@份数@#@份数@#@贷款申请表@#@抵押合同@#@借款合同@#@买卖合同@#@借款人身份证复印件@#@首付发票@#@借款人户口簿复印件@#@借款人婚姻情况证明@#@保证合同@#@相关权利人身份证复印件@#@保证人身份证复印件@#@相关权利人户口簿复印件@#@保证人户口簿复印件@#@相关权利人收入证明@#@保证人婚姻情况证明@#@借款人无卡扣款授权书@#@保证人公用事业费复印件@#@借款人放款承诺书@#@保证单位营业执照@#@借款人收入证明@#@保证单位房地产开发资质证书@#@借款人公用事业费复印件@#@保证单位预售许可证@#@评估意见或报告@#@保证单位房地产权证@#@借款凭证@#@房地产产权证复印件@#@质押合同@#@他项权证复印件@#@质押品收据@#@保险单复印件@#@车辆行驶证复印件@#@私营业主营业执照@#@其它材料1：

@#@@#@私营业主财务报表@#@其它材料2：

@#@@#@私营业主纳税证明@#@其它材料3：

@#@@#@其它材料4：

@#@@#@合同是否经过公证@#@是否@#@材料交接情况@#@交出人签章@#@时间@#@接管人签章@#@时间@#@附件

（二）：

@#@借阅档案申请单@#@ @#@@#@编号：

@#@@#@部门：

@#@@#@借阅人：

@#@@#@事由及借阅档案名称@#@部门领导签字@#@风险管理部领导签字@#@行领导签字@#@档案管理员：

@#@@#@借阅日期：

@#@@#@归还日期：

@#@@#@ @#@@#@附件（三）：

@#@复印档案申请单@#@ @#@@#@编号：

@#@@#@部门：

@#@@#@申请人：

@#@@#@复印事由：

@#@@#@行领导签字@#@档案管理员：

@#@@#@复印日期：

@#@@#@归还日期：

@#@@#@ @#@@#@";i:

15;s:

29902:

"学年河北省石家庄市正定县第三中学高一上学期期中考试语文试题解析版@#@2018-2019学年河北省石家庄市正定县第三中学高一上学期期中考试语文试题（解析版）@#@一、现代文阅读@#@

（一）文类文本阅读（本题共3小题，15分）@#@阅读下面文字，完成下列小题。

@#@@#@车马炮@#@德欣说：

@#@“你这匹死马，我暂不吃你。

@#@”他说着攻小卒，又攻，再攻……残局上的小卒已是兵临城下。

@#@德欣洋洋得意地看着红棋憋在仕脚里的那匹马，确是瓮中之鳖，自己的老将一崴就吃了，可他不吃，他要叫对方输得心服口服。

@#@@#@杨喜良就剩下车马炮了，而且那马还是匹死马，这使得他捉襟见肘，但仍耐心寻找着机会。

@#@@#@德欣是车务段段长，杨喜良是老调度，两人私交甚密。

@#@他们什么话都能说，一边下棋一边说着车务段的事情。

@#@@#@旁边还有一位观棋者，叫李来顺，李来顺观棋不语。

@#@@#@几十天的春运，搞得焦头烂额，难得老朋友一聚。

@#@杨喜良说：

@#@“你看咱仨，像是这棋，你段长是车，我是这炮，都还厉害，来顺像这匹马。

@#@”@#@德欣和杨喜良都笑了。

@#@李来顺不笑，只静静观棋，在车务段，三十年前是个兵，三十年后还是个兵，尽管他书法绘画，弹拉说唱无所不能，也卖力气，却没有提升，真的就像憋在仕脚的那匹马。

@#@可李来顺没有怨言。

@#@@#@德欣段长说：

@#@“稍停，我去撒尿。

@#@”@#@德欣撒尿去了。

@#@@#@杨喜良说：

@#@“德欣的棋厉害。

@#@”@#@李来顺说：

@#@“我不尿他”@#@杨喜良说：

@#@“你吃亏就吃在了这个脾气。

@#@”@#@论关系李来顺和德欣段长不错，之所以不错，才没有客套，有人没人，不喊段长，就叫他德欣，他想，这才是哥们儿。

@#@@#@可当了领导，谁没有个自尊心啊。

@#@杨喜良说：

@#@“德欣工作还是有水平的。

@#@”@#@李来顺又说：

@#@“我不尿他。

@#@”@#@德欣撒尿回来了，继续下棋。

@#@@#@李来顺说：

@#@“我也去撒尿。

@#@”@#@趁李来顺撒尿的工夫，杨喜良对德欣说：

@#@“咱们段里，数来顺最冤，什么苦活儿累活儿都有他，你可该提拔提拔他。

@#@”@#@德欣说：

@#@“我快退了，我不想管。

@#@”@#@说得杨喜良不高兴，“啪”地一声敲得很响，“将”杨喜良在车的后面安上了炮。

@#@德欣的将想躲，却躲不了，往哪儿躲都在那只死马的脚下。

@#@@#@德欣“哎呀”了一声，没想到这盘棋输到了这匹死马上。

@#@@#@李来顺回来了，大喊：

@#@“输得好我早就看出你要输这一招儿。

@#@”@#@棋散，仨人叙话。

@#@李来顺说：

@#@“咱仨，你们都混得好，是车，是炮，我是这死马，可死马也有置死地而后生的时候。

@#@”@#@德欣略有感慨：

@#@“来顺啊，我对不起哥儿们，可也怪，咱仨人怎么就这么好呢？

@#@”@#@李来顺说：

@#@“咳这怪啥呀？

@#@都吃过苦，你不记得你当司机，我和杨喜良当司炉，从阳泉跑石家庄，四个钟头要填十二吨的碳，那累呀，我和杨喜良都不想活了，是不是呀喜良？

@#@”@#@杨喜良说：

@#@“是，苦是咱们的根本。

@#@”@#@德欣似有感悟：

@#@“这样吧喜良，趁我还没有退，是该把来顺提拔一下，也算了却心事一桩。

@#@”@#@李来顺“哈哈”地大笑起来：

@#@“错了，错了谁稀罕你那个提拔，倒找我钱我也不干。

@#@”@#@德欣瞪大了眼睛：

@#@“此话怎讲？

@#@”@#@李来顺说：

@#@“这么讲吧，俺李来顺是神仙日子，每天五点起床画画，然后跑步，再然后看日出，看完日出早饭喝一两小酒儿。

@#@”@#@“咳呀”杨喜良似悟道：

@#@“你李来顺让我想起一句话，袖中乾坤大，壶中日月长，神仙、神仙”@#@德欣无话，又来了下棋的雅兴，“再来一盘”他愣拽着李来顺下棋，结果连输三盘。

@#@李来顺不下了，说德欣段长臭棋篓子。

@#@德欣还不甘心。

@#@@#@李来顺说：

@#@“要下，就此一盘了，我让你车马炮。

@#@”@#@德欣段长犹豫了一下说：

@#@“好吧。

@#@”@#@棋子儿的敲击声又响了起来……@#@1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）@#@A.小说讲了车务段三个人下象棋的故事，下棋过程情节起伏，引人入胜，棋局的输赢始终作为主要悬念吸引着读者阅读。

@#@@#@B.车务段段长德欣虚荣、狭隘，棋艺最差而不自知，杨喜良比李来顺处世更谨慎，懂得在让棋的过程中迎合领导的感受。

@#@@#@C.小说作者擅长运用语言描写推进情节发展，刻画人物形象。

@#@下棋者、观棋者的对话虽然简单，却符合不同人物的身份与性格。

@#@@#@D.段长与调度在是否提拔李来顺的问题上起初态度不同，但他们后来发现后者生活悠闲、平静，有着洒脱淡泊的人生追求。

@#@@#@2.小说在刻画李来顺这个形象时，突出了他的哪些形象特征？

@#@请简要分析。

@#@@#@3.小说为什么以“车马炮”为标题？

@#@请结合作品进行分析。

@#@@#@【答案】1.A2.①淡泊名利。

@#@不稀罕被提拔，每天画画，跑步，看日出，自得其乐。

@#@②任劳任怨。

@#@三十年里什么苦活儿累活儿都干，不被提拔也卖力气。

@#@③耿直不阿。

@#@与德欣说话有一说一，直接坦率，不逢迎领导。

@#@④多才多艺。

@#@生活中书法、绘画、弹拉说唱无所不能。

@#@⑤性格沉静。

@#@在德欣和杨喜良下棋说笑时，他虽棋艺高超却不说不笑，只静静观棋。

@#@@#@3.①有概括情节的作用。

@#@小说主要围绕下棋时对“车马炮”几个棋子的安置展开情节，两次下棋都和如何处理“车马炮”有关，它们贯穿故事始终。

@#@②有塑造人物的作用。

@#@“车马炮”分别暗喻小说的三个主要人物形象，他们的性格和生命状态与棋局中的三个棋子十分相似。

@#@③有揭示主题的作用。

@#@“车马炮”在棋局中处于不同的位置，它们象征社会中的人在不同的身份处境下，有不同的生命追求（或：

@#@突出了一种淡泊、洒脱的人生追求），突出了主题。

@#@@#@【解析】@#@试题分析：

@#@题干问的是“下列对小说相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项”，这属于综合题，既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情节、主旨和环境。

@#@本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；@#@从考查的角度来看，既有对内容的探究，也有对写作技巧的鉴赏。

@#@解答此类题目首先要通读全文，整体感知；@#@然后明确主旨，分析人物，关注手法；@#@最后结合小说主旨和细节做出准确判断。

@#@B项，“棋局的输赢始终作为主要悬念”表述不当，从文中来看，本文的主要悬念在于对德欣和李来顺微妙关系的表述上。

@#@如一开始德欣与李来顺互相不对眼，到德欣想要趁着自己没有退提拔一下李来顺，再到李来顺表示对眼下的生活很满意，最后二人又摆开棋局。

@#@整篇文章借助德欣和李来顺的微妙关系这一悬念推动了小说情节的发展。

@#@A项，考查人物形象，正确；@#@C项，考查塑造人物形象的手法，正确；@#@D项，考查人物形象以及文章主旨，正确。

@#@@#@

（二）实用类文本阅读（本题共3小题，13分）@#@阅读下面的文字，完成下列小题。

@#@@#@材料一：

@#@@#@新能源汽车行业是近年来国家大力支持和发展的行业，发展新能源汽车是缓解我国能源依赖、解决大气污染等问题的有效手段之一，同时也是我国实现汽车产业转型升级．从汽车大国迈向汽车强国的必由之路。

@#@2010年10月，国务院颁布了《关于加快培育和发展战略性新兴产业的决定》，将新能源汽车行业列入七大战略新兴产业，奠定了其未来的发展地位。

@#@@#@根据国务院印发的《节能与新能源汽车产业发展规划（2012-2020年）》的相关定义，新能源汽车是指采用新型动力系统，完全或主要依靠新型能源驱动的汽车，主要包括纯电动汽车、插电式混合动力汽车及燃料电池汽车。

@#@目前市场上新能源汽车主要以纯电动汽车和混合动力汽车为主，燃料电池电动汽车还较为少见。

@#@另外，燃料电池主要的原料为氢气，根据目前的技术，氯气的制造成本较为昂贵，使得其在市场化下的竞争力较弱。

@#@@#@（摘编自《2017年全球新能源汽车发展现状分析及朱来发展趋势预测》）@#@材料二：

@#@@#@@#@材料三：

@#@@#@刷脸坐车、无人驾驶……这些看似幻的场景，在不久的未来将成为现实。

@#@@#@去年以来，多地开始布局新能源智能汽车产业，并将其作为未来发展的重点产业。

@#@业内人士认为，未来的新能源汽车产业将更“智能”，新能源汽车将与人工智能、5G通信紧密结合，环境感知、智能决策、集成控制等智能化技术将得到广泛应用。

@#@@#@合众新能源汽车创始人方运舟认为，未来的新能源汽车不再是代步工具，而是将成为如手机一样的智能移动终端。

@#@“未来的智能联汽车将是人们休闲的移动客厅，而不再仅仅是‘四个轮子上的沙发’。

@#@”@#@业内人士认为，传统汽车主要依赖发动机的性能，而电控、电机和电池“三电技术”则是新能源汽车的核心竞争力。

@#@国产自主品牌插上互联和大数据的翅膀，通过技术创新制胜电动车领域，才能实现弯道超车。

@#@@#@（摘编自《未来智能汽车什么样》新华社）@#@材料四：

@#@@#@虽然2016年中国新能源汽车产业竞争力指教在5个国家中排名第四。

@#@但从分项指标看，只有新能源汽车显示竞争力排名第一，其他分项指标排名均不高，说明我国新能源汽车产业发展根基并不十分牢固。

@#@在政策环境竞争力方面，虽然政策力度全球最大，但基础创新环境不足，应形成有利于创新的制度环境。

@#@在产业支撑力方面，我国虽然有较强的全产业链配套体系，但主要在国内市场配套，进入国际市场配套体系的较少，国际竞争力有待提高。

@#@同时，我国还需要在产业化服务平台、装备开发和制造能力以及企业前瞻性投入方面继续加强和提高。

@#@@#@（摘编自《新能源汽车蓝皮书：

@#@中国新能源汽车产业发展报告（2017）》）@#@4.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（）@#@A.我国想要实现汽车产业的转型升级，由汽车大国向汽车强国迈进，就必须大力支持和发展新能源汽车行业。

@#@@#@B.新能源汽车指的是纯电动汽车、插电式混合动力汽车及燃料电池汽车，无论哪种类型，都主要依靠新型能源驱动。

@#@@#@C.随着新能源汽车产业的不断智能化，无人驾驶和刷脸坐车等看似幻的场景，在不久的将来，都将转变为现实。

@#@@#@D.智能化是我国新能源汽车发展的一种趋势，而环境感知、智能决策、集成控制等智能化技术将得到广泛的应用。

@#@@#@5.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是@#@A.我国要实现汽车产业转型升级．从汽车大国迈向汽车强国，需要国家大力支持和发展新能源汽车产业。

@#@@#@B.国产新能源汽车自主品牌如果能借助互联和大数据，并通过一定的技术创新，就能实现我国汽车行业的弯道超越。

@#@@#@C.材料二的图表显示，近两年我国新能源汽车产量和销量差距很小，这说明我国的新能源汽车产业前景一片光明。

@#@@#@D.未来的新能源汽车将会成为智能移动终端，不再是“四个轮子上的沙发”，而是供人们休闲的移动客厅。

@#@@#@E.从2016年新能源汽车产业竞争力指数的分项指标的排名看，我国新能源汽车产业的发展面临着很大的挑战。

@#@@#@6.根据材料，请你就如何提高自身竞争力，为我国新能源汽车企业提出合理化建议。

@#@@#@【答案】4.B5.AE@#@6.①在燃料电池的研究上，力求突破，占领技术新高地。

@#@@#@②进一步拓展销售渠道，占领市场。

@#@@#@③加强技术创新，加快智能化技术的运用。

@#@@#@④加强和提高装备开发和制造能力以及前瞻性投入。

@#@@#@【解析】@#@【4题详解】@#@试题分析：

@#@对于此类题目，应先审题，把握如下几点，一是选择“正确”还是“不正确”的，二是选择“一项”或是“两项”；@#@然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，最后进行比对。

@#@比如本题中，“下列对材料相关内容的理解，不正确的一项”，B项，根据材料一的内容，“新能源汽车指的是纯电动汽车、插电式混合动力汽车及燃料电池汽车”的表述错，原文为“主要包括”；@#@“主要依靠新型能源驱动”错，原文为“完全或主要依靠”。

@#@@#@【5题详解】@#@试题分析：

@#@题干问“下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项”，要求选出的是“正确的”“两项”。

@#@B项，“就能实现我国汽车行业的弯道超越”表述绝对，原文为“才能实现弯道超车”。

@#@C项，“前景一片光明”的推论错。

@#@D项，“未来的新能源汽车”概念错，原文是“未来的智能联汽车”；@#@“不再是”错，原文为“不再仅仅是”。

@#@@#@【6题详解】@#@试题分析：

@#@题干要求“根据材料，请你就如何提高自身竞争力，为我国新能源汽车企业提出合理化建议”，这是考查生对文本内容的理解、对文本内容的筛选和概括。

@#@作答时先从文本中筛选相关信息，如材料一“燃料电池电动汽车还较为少见。

@#@另外，燃料电池主要的原料为氢气，根据目前的技术，氢气的制造成本较为昂贵，使得其在市场化下的竞争力较弱”。

@#@材料二图表显示，需要进一步拓展销售渠道，占领市场。

@#@材料三“传统汽车主要依赖发动机的性能，而电控、电机和电池‘三电技术’则是新能源汽车的核心竞争力。

@#@国产自主品牌插上互联和大数据的翅膀，通过技术创新制胜电动车领域，才能实现弯道超车”。

@#@材料四“我国还需要在产业化服务平台、装备开发和制造能力以及企业前瞻性投入方面继续加强和提高。

@#@”然后将这些筛选好的信息进行整合，分点概括即可。

@#@@#@点睛：

@#@信息筛选概括分析的题目，是实用类文本阅读必考的题目，有局部信息筛选和综合信息筛选，局部信息筛选集中在文章的某个段落，综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文。

@#@答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分，提取关键词语。

@#@筛选整合信息题的解题基本思路①根据题目的要求把握筛选的标准；@#@②按照筛选标准，确认信息材料的检索区间；@#@③把主要信息进行整合，有的信息可直接组合，有的信息除了文中的信息外，必要时要加上自己理解的语句进行串连形成一个完整的意思。

@#@@#@二、古代诗文阅读@#@

（一）文言文阅读（本题共4小题，29分）@#@阅读下面的文言文，完成下列小题。

@#@@#@舞阳侯樊哙者，沛人也。

@#@以屠狗为事，与高祖俱隐。

@#@初从高祖起丰，攻下沛。

@#@高祖为沛公，以哙为舍人。

@#@从攻胡陵、方与，还守丰，击泗水监丰下，破之……项羽在戏下，欲攻沛公。

@#@沛公从百余骑因项伯面见项羽，谢无有闭关事。

@#@项羽既飨军士，中酒，亚父谋欲杀沛公，令项庄拔剑舞坐中，欲击沛公，项伯常屏蔽之。

@#@时独沛公与张良得入坐，樊哙在营外，闻事急，乃持铁盾入到营。

@#@营卫止哙，哙直撞入，立帐下。

@#@项羽目之，问为谁。

@#@张良曰：

@#@“沛公参乘樊哙。

@#@”项羽曰：

@#@“壮士。

@#@”赐之卮酒彘肩。

@#@哙既饮酒，拔剑切肉食，尽之。

@#@项羽曰：

@#@“能复饮乎？

@#@”哙曰：

@#@“臣死且不辞，岂特卮酒乎且沛公先入定咸阳，暴师霸上，以待大王。

@#@大王今日至，听小人之言，与沛公有隙，臣恐天下解，心疑大王也。

@#@”项羽默然。

@#@沛公如厕，麾樊哙去。

@#@是日微樊哙奔入营诮让项羽，沛公事几殆。

@#@@#@先黥布反时，高祖尝病甚，恶见人，卧禁中，诏户者无得入群臣。

@#@群臣绛、灌等莫敢入。

@#@十余日，哙乃排闼直入，大臣随之。

@#@上独枕一宦者卧。

@#@哙等见上流涕曰：

@#@“始陛下与臣等起丰沛定天下何其壮也今天下已定又何惫也且陛下病甚大臣震恐不见臣等计事顾独与一宦者绝乎且陛下独不见赵高之事乎”高帝笑而起……@#@太史公曰：

@#@“吾适丰沛，问其遗老，观故萧、曹、樊哙、滕公之家，及其素，异哉所闻方其鼓刀屠狗卖缯之时，岂自知附骥之尾，垂名汉廷，德流子孙哉？

@#@”@#@（选自《史记•樊郦滕灌列传》）@#@7.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是@#@A.始陛下与臣等/起丰沛定天下/何其壮也/今天下已定/又何惫也/且陛下病甚/大臣震恐/不见臣等计事顾/独与一宦者绝乎/且陛下独不见赵高之事乎/@#@B.始陛下与臣等起丰沛/定天下/何其壮也/今天下已定/又何惫也/且陛下病/甚大臣震恐不见/臣等计事顾/独与一宦者绝乎/且陛下独不见赵高之事乎/@#@C.始陛下与臣等起丰沛/定天下/何其壮也/今天下已定/又何惫也/且陛下病甚/大臣震恐/不见臣等计事/顾独与一宦者绝乎/且陛下独不见赵高之事乎/@#@D.始陛下与臣等/起丰沛定天下/何其壮也/今天下已定/又何惫也/且陛下病/甚大臣震恐不见/臣等计事/顾独与一宦者绝乎/且陛下独不见赵高之事乎/@#@8.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是@#@A.舍人始于先秦，战国及汉初指王公贵族家里的门客，亦指官名。

@#@@#@B.沛公指汉高祖刘邦，起兵于沛，故称“沛公”。

@#@公，对人物的敬辞，尊称男子。

@#@公，有时也指封建制度五等爵位中的最高爵位，这五等爵位依次是“公、侯、伯、子、男”。

@#@@#@C.参乘，亦作“骖乘”，古时乘车，站在车右担任警卫的人。

@#@@#@D.禁中，古时指帝王居住的皇宫之内，也说“禁内”。

@#@@#@9.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是@#@A.樊哙是刘邦手下的一员猛将，屠狗出身，既有政治头脑，又勇敢豪爽。

@#@当刘邦处于危险境地时，樊哙不顾个人安危，闯入营帐，义正词严地谴责项羽背信弃义，帮助刘邦脱离险境。

@#@@#@B.课本《鸿门宴》也有樊哙闯帐一节，写了樊哙撞倒守门卫士入帐，怒视项羽这一细节，本文言辞比《鸿门宴》委婉，人物形象不及《鸿门宴》的生动传神。

@#@@#@C.刘邦晚年，因患病独卧宫中，不见朝臣，表现出意志消沉、精神疲惫的神情。

@#@樊哙直入宫内，以赵高篡权的教训，说服刘邦，使刘邦精神振作起来。

@#@@#@D.司马迁在最后的议论中，对原为普通平民的樊哙等人通过自己的努力使自己名垂汉廷，恩德惠及子孙表示惊叹，表达了作者对这些人物的赞叹之情。

@#@@#@10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语@#@

（1）沛公从百余骑因项伯面见项羽，谢无有闭关事。

@#@@#@

（2）是日微樊哙奔入营诮让项羽，沛公事几殆。

@#@@#@（3）太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。

@#@@#@（4）固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。

@#@@#@（5）余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。

@#@@#@【答案】7.C8.A9.D@#@10.

（1）沛公带领一百多骑兵通过项伯的关系面见项羽，向项羽谢罪，说明自己并没有封锁函谷关，不让诸侯军进入关中的事。

@#@@#@

（2）这一天若不是樊哙闯进大营责备项羽的话，沛公的事业几乎就完了。

@#@@#@（3）太子和那些的知情的宾客，都穿着白衣，戴着白帽给他送行。

@#@@#@（4）本来知道把生死等同的说法是不真实的，把长寿和短命等同起来的说法是妄造的。

@#@@#@（5）我也后悔自己随他一起出来了,所以不能极尽游玩的乐趣。

@#@@#@【解析】@#@【7题详解】@#@本题考查生文言断句的能力。

@#@解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。

@#@如本题中，“始陛下与臣等起丰沛，定天下，何其壮也今天下已定，又何惫也且陛下病甚，大臣震恐，不见臣等计事，顾独与一宦者绝乎？

@#@且陛下独不见赵高之事乎”，这段话是说“想当初陛下和我们一道从丰沛起兵，平定天下，那是什么样的壮举啊而如今天下已经安定，您又是何等的疲惫不堪啊况且您病得不轻，大臣们都惊慌失措，您又不肯接见我们这些人来讨论国家大事，难道您只想和一个宦官诀别吗？

@#@再说您难道不知道赵高作乱的往事吗”，圈出句子中的名词和代词，如“陛下”“臣”“丰沛”“天下”“大臣”等，可以先依据“何其……也”这一固定句式断开两处，再依据句末语气词“也”“乎”断开两处，然后依据句意和语法关系进行排除，如AD两项“始陛下与臣等”这一句中没有谓语动词，语意没有表达完整，故排除这两项，应是说“始陛下与臣等起丰沛”，这是省略句和状语后置句，“起”后省略介词“于”；@#@“震恐”的主语是“大臣”，前面的“甚”是修饰“病”，即病得厉害，故应在“甚”和“大臣”之间断开，这就排除B项，故选C项。

@#@@#@【8题详解】@#@此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。

@#@平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。

@#@本题中，A项，“舍人始于先秦，战国及汉初指王公贵族家里的门客，亦指官名”错误，应该是宋元后才指官名。

@#@故选A项。

@#@@#@【9题详解】@#@本题考查生对文本内容的理解和辨析。

@#@解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。

@#@本题中，D项，“表达了作者对这些人物的赞叹之情”错误，从文中来看，从最后“异哉所闻方其鼓刀屠狗卖缯之时，岂自知附骥之尾，垂名汉廷，德流子孙哉”这一内容可知，司马迁只是感到惊异，“赞叹之情”无中生有。

@#@故选D项。

@#@@#@【10题详解】@#@本题考查生理解文章内容，翻译文言句子的能力。

@#@解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。

@#@本题中，第一句中，“从”，使动用法，使……跟随，率领；@#@“骑”，骑兵；@#@“因”，通过；@#@“谢”，谢罪。

@#@第二句中，“是”，这；@#@“微”，如果没有；@#@“诮让”，责备；@#@“几”，几乎；@#@“殆”，危险。

@#@第三句，“宾客知其事者”，定语后置句，应为“知其事的宾客”；@#@“白衣冠”，活用为动词，穿着白衣，戴着白帽；@#@“以”，目的连词，来；@#@“之”，代词，代荆轲。

@#@第四句，“固”，本来；@#@“一”“齐”，意动用法，“把……看作一样”“把……等同”；@#@“为”，是；@#@“虚诞”，虚假不真实。

@#@第五句，“其”，代词，代自己；@#@“随”，跟随；@#@“之”，代词，代提议出来的人；@#@“得”，能够；@#@“极”，活用为动词，极尽；@#@“之”，结构助词，的；@#@“乐”，乐趣。

@#@@#@【点睛】文言断句的基本原则：

@#@要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。

@#@要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开。

@#@要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。

@#@名词断句法。

@#@通读全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、国家名、官职名等。

@#@这些名词常在句中作主语或宾语。

@#@然后考虑：

@#@什么人，办什么事情，采用什么方式，取得什么结果等。

@#@（找动词）文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略。

@#@借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。

@#@虚词断句法。

@#@①文言文中常见放在句首的发语词有：

@#@夫、盖、焉、惟、斯等等；@#@②放在句尾的语气词有：

@#@也、矣、乎、哉、与（欤）、焉、耶（邪）等等；@#@③以、于、为、则、而，往往用于句中，在他们的前后一般就不断句；@#@（“而”表转折而且后面为一个比较长和完整的句子时，“而”字前面要断开）④有些复音虚词大体上都位于一句话的开头，这些词前一般要断句。

@#@比如：

@#@且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、虽然、至于、是故、向使、纵使等等。

@#@⑤疑问语气词：

@#@何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。

@#@⑥复句中的关联词：

@#@虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非，在它们的前面一般要断开。

@#@对话标志断句法。

@#@文言文中对话、引文常常用“曰”“云”为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。

@#@遇到对话，根据上下文判断对话双方，来断句。

@#@语序句式断句法.文言文中的特殊句式和格式对文言文句读有着非常大的帮助。

@#@文言文也是讲究修辞的，顶真、排比、对偶、对称、反复是文言文中常见的修辞方法。

@#@句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。

@#@利用这两大特点，我们就可以比较好地断句。

@#@@#@解答概括归纳文章内容这类题的方法是：

@#@①抓住题干，读全读准。

@#@在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。

@#@所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；@#@所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。

@#@只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。

@#@②放回原文，查对正误。

@#@特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。

@#@对似是而非处，要有借题解文的意识。

@#@@#@文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；@#@然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。

@#@文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。

@#@对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；@#@对古今词义大体一致的词语则“组词”；@#@对特殊的地名、人名等要“保留”；@#@对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。

@#@@#@参考译文@#@舞阳侯樊哙是沛县人，以杀狗卖狗肉为生，曾经和汉高祖一起隐藏在乡间。

@#@当初跟从高祖在丰县起兵，攻取了沛县。

@#@高祖做了沛公，就以樊哙为舍人。

@#@接着，他跟随沛公攻打胡陵、方与，回过头来又镇守丰县，在丰县城下，击败了泗水郡郡监所带领的军队。

@#@项羽驻军戏下，准备进攻沛公。

@#@沛公带领一百多骑兵来到项营，通过项伯的关系面见项羽，向项羽谢罪，说明自己并没有封锁函谷关，不让诸侯军进入关中的事。

@#@项羽设宴犒赏军中将士，正在大家喝得似醉非醉的时候，亚父范增想谋杀沛公，命令项庄拔";i:

16;s:

28928:

"饮料销售年终工作总结多篇范文@#@饮料销售年终工作总结@#@一、一季度的工作小结@#@今年一季度在全体销售人员与经销商的努力下，实现了开门红，产销量比去年同期增长16.77%，其中瓶装水增长26.4%，配制奶增长8.52%，发酵奶增长15.66%，碳酸饮料负增长28.97%，果汁饮料增长62.36%，茶饮料增长45.09%，八宝粥增长32.58%，纯牛奶、花式奶负增长49.33%；@#@但与整个饮料行业的增幅相比，我们明显落后于整个行业，整体饮料要比全国增幅少5.21个百分点，其中瓶装水少2.76个百分点，碳酸饮料多负27.11个百分点，八宝粥多增26.13个百分点，纯牛奶、花式奶全国增长49.33%而我公司负增长34.99%，反差极大，果汁饮料落后11.82个百分点，而且从1月份开始增幅逐月走低，到4月份很有可能负增长。

@#@因此形势不容乐观，而且问题也确实不少，必须进行认真分析，加以改进，否则今年的计划任务无法完成，而且会影响到公司的可持续发展。

@#@@#@二、目前主要存在的问题@#@1经销商数量与经营能力不足以支撑我司销售业务的需要（敬请期待好文网更好文章）@#@全国中小客户的比例占客户总数的67.24%，销售额仅占27%，这些客户一是明显感到资金实力、运营能力不足以帮助我公司控制市场，同时亦有可能不是主销我司产品，亦不是以我司产品为主要盈利来源，经销我司产品的盈利亦不能满足其生存发展的需要。

@#@同时32.76%的中大客户亦有相当部分并非销我司产品为主，这样就会造成整体客户的忠诚度不高，网络抗风险能力不强，驾驭市场的能力不足，因此给市场的销售带来极大的隐患。

@#@@#@2经销商、业务员无法进行全品项销售@#@公司认为每个产品都有其生命周期与一定的市场容量，走到最高峰时肯定价格低了，厂商盈利水来亦都低了，而且要开始逐步走下坡路，因此要不断有产品更新，推出新产品来弥补。

@#@同时随着公司规模不断发展增长，竞争的要求也高了，每年增加10%—20%，就要增加10—20个亿的销售，而且不增加这点销售还不足以与世界级大品牌进行竞争，因此公司近几年的品种发展很快亦很多，本来应该是增加我们销售的回旋余地，而实际上由于我们的业务员、经销商尚没有习惯与有能力来弹好这个钢琴，不能平衡各个品种的发展，亦没有能力去开拓市场，而公司也无法在全国同时开发众多产品的市场，因此造成目前新产品开了进展不快甚至夭折的局面，影响军心与信心，甚至带来后遗症。

@#@@#@3经销商为盈利影响我司销售@#@最近发现不少经销商为了赢取高额利润而截留政策，有的放弃二批直做终端，而自己又没有能力全面铺货到终端，结果经销商是轻松了，做得少反而赚得多了，但我们的市场都丢失了，最近山东烟台、贵州泸州就是一个明显的例子，而且公司认为这种情况还不是少数。

@#@这也是目前二批空仓而不愿接货的重要原因，若不加以纠正，我司的市场占有率将会急剧下降，影响我们的竞争优势，因些各省必须认真调查，立即采取措施、重新建设二批网络将货卸下去。

@#@若经销商不愿执行可明确告诉他，我们自己直做二批，对其库存一概不负责任，既然其损害了我们的利益，我们当然亦不会考虑照顾其利益。

@#@@#@4厂商之间关系不正常@#@目前有相当经销商、业务员之间的关系不正常，主要表现在三个方面：

@#@一是我们业务员受经销商的制约并未按公司要求去运作；@#@二是经销商受我们业务员的欺负，亦不按公司的要求去运作，有时不会给经销商带来损失；@#@三是经销商与业务员关系太密切，甚至成为利益共同体，骗取公司的政策，牟取私利。

@#@这些现象都有不正常，必须坚决取缔！

@#@最近已连续发生几起区域经理联名经销商与销售人员上告现象，公司认为这种状况是绝不正常的，与公司行事的风格格格不入，一旦查明真相，坚决查处，公司认为有什么问题可以直接向上级反映，但决不允许帮结派；@#@公司相信的是事实下成效，而不是相信人多与口头表面现象，各省要端正风气，我们厂商之间的关系应该是坦诚的、平等的、精诚合作关系，而不应该有其它的关系形式的存在。

@#@@#@5业务员素质水平尚不适应当前市场竞争的需要@#@近期走访市场召开了几个省的区域经理会议，发现我们的区域经理以上销售人员对公司的通报精神政策理解未到位，而且营销策略方式几乎没有，唯一的法宝就是一味低价倾销，生意越做越死，而且缺乏信心与激情。

@#@想当年我们的销售队伍确实是一支拉得出、打得响、过得硬的队伍，是一支让竞争对手闻风丧胆的销售队伍，是出一个新产品打响一个新产品的队伍，当年旭日升老总听说我们要做茶饮料立即传真到公司，希望宁可贴我们费用，让我们不涉及茶饮料，而如今我们是出一个新品败一个新品，搞得经销商都胆战心惊。

@#@而且当初人没有现在多，销售人员的收入出没有现在多（按人事部汇总统计xx年省能经理人均收入22.46万元，区域经理人均收入为9.14万元、客户经理人均收入为4.78万元）但效率与业绩都比现在高得多，而且据查止前通报亦未传达到各级业务员与经销商处，当然也更难说如何执行公司的指令与政策了，公司自去年以来规定了许多规章制度与工作程序亦未认真执行，因此公司认为迅速整顿队伍，激发销售员激情与斗志是当务之急，否则是打不好仗的。

@#@@#@6广告宣传不到位，促销活动无力的状况亦没有得到改变@#@当前销售产品没有规划，没有整套的促销推广方案，广告策划卖点不突出，投放不合理的现象几乎没有改变，不痛不痒的宣传既未达到效果，又浪费钱财，投了广告也没有人管，到底做了多少，起了多大效果也无人知晓，甚至各省放弃了广告宣传，而将费用转移到价格促销上去，造成品牌基础下降，新品拓展不开，老品销售下降的局面，老本吃光，今后就更难办了。

@#@@#@7内外勤配合不好，影响销售的局面亦没有得到改善@#@报站、调度不合理，发货不及时延误销售机会，一季度有的省一个多月未到货，这些地方的销售如何搞得上去？

@#@报站发货的节奏也把握不好，到的时候集中到、不到的时候一车都不到，要么造成积压、要么造成断货，销售员抢政策单品种过度压库，资金积压，影响其它品种销售，经销商代垫费用、政策兑现不及时，销售人员差旅费报销、工资奖金发放不及时，这些影响销售的因素非但没有改善，反而越来越严重，影响经销商与销售队伍的情绪。

@#@@#@三当前的政策@#@1清理整顿销售网络@#@要求各省对现有经销商、二批商的资金实力、营@#@运能力、对公司的忠诚度及销售我司产品的积极性进行分析后，按以下要求重新整理、完善网络。

@#@@#@①评定固定工资级别与计算出固定工资总额@#@②评定奖金系数@#@③制定评分标准@#@④工资奖金总额减去固定工资总额奖金总额@#@⑤奖金总额除以全省奖金总分分值@#@⑥得分×@#@分值每个人奖金@#@c必须落实的几项管理制度@#@①每月三次组织客户经理会议，传达学习公司指示，总结上一旬工作经验教训，落实下一旬的工作目标任务。

@#@@#@②按每日、每旬、每月工作要求标准认真执行。

@#@@#@③每旬清点库存与经销商分析形势，落实逢二准确报站，逢五资金到位工作，并且在报站时要考虑发货方式追踪发货。

@#@@#@④搞好本区域的促销活动与客情关系@#@⑤准确了解市场动态，及时反馈汇报与采取对策。

@#@@#@以上要求亦必须在4月30日前完成上报销售公司确认后执行。

@#@@#@一、一季度的工作小结@#@今年一季度在全体销售人员与经销商的努力下，实现了开门红，产销量比去年同期增长16.77%，其中瓶装水增长26.4%，配制奶增长8.52%，发酵奶增长15.66%，碳酸饮料负增长28.97%，果汁饮料增长62.36%，茶饮料增长45.09%，八宝粥增长32.58%，纯牛奶、花式奶负增长49.33%；@#@但与整个饮料行业的增幅相比，我们明显落后于整个行业，整体饮料要比全国增幅少5.21个百分点，其中瓶装水少2.76个百分点，碳酸饮料多负27.11个百分点，八宝粥多增26.13个百分点，纯牛奶、花式奶全国增长49.33%而我公司负增长34.99%，反差极大，果汁饮料落后11.82个百分点，而且从1月份开始增幅逐月走低，到4月份很有可能负增长。

@#@因此形势不容乐观，而且问题也确实不少，必须进行认真分析，加以改进，否则今年的计划任务无法完成，而且会影响到公司的可持续发展。

@#@@#@二、目前主要存在的问题@#@1经销商数量与经营能力不足以支撑我司销售业务的需要@#@全国中小客户的比例占客户总数的67.24%，销售额仅占27%，这些客户一是明显感到资金实力、运营能力不足以帮助我公司控制市场，同时亦有可能不是主销我司产品，亦不是以我司产品为主要盈利来源，经销我司产品的盈利亦不能满足其生存发展的需要。

@#@同时32.76%的中大客户亦有相当部分并非销我司产品为主，这样就会造成整体客户的忠诚度不高，网络抗风险能力不强，驾驭市场的能力不足，因此给市场的销售带来极大的隐患。

@#@@#@2经销商、业务员无法进行全品项销售@#@公司认为每个产品都有其生命周期与一定的市场容量，走到最高峰时肯定价格低了，厂商盈利水来亦都低了，而且要开始逐步走下坡路，因此要不断有产品更新，推出新产品来弥补。

@#@同时随着公司规模不断发展增长，竞争的要求也高了，每年增加10%—20%，就要增加10—20个亿的销售，而且不增加这点销售还不足以与世界级大品牌进行竞争，因此公司近几年的品种发展很快亦很多，本来应该是增加我们销售的回旋余地，而实际上由于我们的业务员、经销商尚没有习惯与有能力来弹好这个钢琴，不能平衡各个品种的发展，亦没有能力去开拓市场，而公司也无法在全国同时开发众多产品的市场，因此造成目前新产品开了进展不快甚至夭折的局面，影响军心与信心，甚至带来后遗症。

@#@@#@3经销商为盈利影响我司销售@#@最近发现不少经销商为了赢取高额利润而截留政策，有的放弃二批直做终端，而自己又没有能力全面铺货到终端，结果经销商是轻松了，做得少反而赚得多了，但我们的市场都丢失了，最近山东烟台、贵州泸州就是一个明显的例子，而且公司认为这种情况还不是少数。

@#@这也是目前二批空仓而不愿接货的重要原因，若不加以纠正，我司的市场占有率将会急剧下降，影响我们的竞争优势，因些各省必须认真调查，立即采取措施、重新建设二批网络将货卸下去。

@#@若经销商不愿执行可明确告诉他，我们自己直做二批，对其库存一概不负责任，既然其损害了我们的利益，我们当然亦不会考虑照顾其利益。

@#@@#@4厂商之间关系不正常@#@目前有相当经销商、业务员之间的关系不正常，主要表现在三个方面：

@#@一是我们业务员受经销商的制约并未按公司要求去运作；@#@二是经销商受我们业务员的欺负，亦不按公司的要求去运作，有时不会给经销商带来损失；@#@三是经销商与业务员关系太密切，甚至成为利益共同体，骗取公司的政策，牟取私利。

@#@这些现象都有不正常，必须坚决取缔！

@#@最近已连续发生几起区域经理联名经销商与销售人员上告现象，公司认为这种状况是绝不正常的，与公司行事的风格格格不入，一旦查明真相，坚决查处，公司认为有什么问题可以直接向上级反映，但决不允许帮结派；@#@公司相信的是事实下成效，而不是相信人多与口头表面现象，各省要端正风气，我们厂商之间的关系应该是坦诚的、平等的、精诚合作关系，而不应该有其它的关系形式的存在。

@#@@#@5业务员素质水平尚不适应当前市场竞争的需要@#@近期走访市场召开了几个省的区域经理会议，发现我们的区域经理以上销售人员对公司的通报精神政策理解未到位，而且营销策略方式几乎没有，唯一的法宝就是一味低价倾销，生意越做越死，而且缺乏信心与激情。

@#@想当年我们的销售队伍确实是一支拉得出、打得响、过得硬的队伍，是一支让竞争对手闻风丧胆的销售队伍，是出一个新产品打响一个新产品的队伍，当年旭日升老总听说我们要做茶饮料立即传真到公司，希望宁可贴我们费用，让我们不涉及茶饮料，而如今我们是出一个新品败一个新品，搞得经销商都胆战心惊。

@#@而且当初人没有现在多，销售人员的收入出没有现在多（按人事部汇总统计xx年省能经理人均收入22.46万元，区域经理人均收入为9.14万元、客户经理人均收入为4.78万元）但效率与业绩都比现在高得多，而且据查止前通报亦未传达到各级业务员与经销商处，当然也更难说如何执行公司的指令与政策了，公司自去年以来规定了许多规章制度与工作程序亦未认真执行，因此公司认为迅速整顿队伍，激发销售员激情与斗志是当务之急，否则是打不好仗的。

@#@@#@6广告宣传不到位，促销活动无力的状况亦没有得到改变@#@当前销售产品没有规划，没有整套的促销推广方案，广告策划卖点不突出，投放不合理的现象几乎没有改变，不痛不痒的宣传既未达到效果，又浪费钱财，投了广告也没有人管，到底做了多少，起了多大效果也无人@#@知晓，甚至各省放弃了广告宣传，而将费用转移到价格促销上去，造成品牌基础下降，新品拓展不开，老品销售下降的局面，老本吃光，今后就更难办了。

@#@@#@7内外勤配合不好，影响销售的局面亦没有得到改善@#@报站、调度不合理，发货不及时延误销售机会，一季度有的省一个多月未到货，这些地方的销售如何搞得上去？

@#@报站发货的节奏也把握不好，到的时候集中到、不到的时候一车都不到，要么造成积压、要么造成断货，销售员抢政策单品种过度压库，资金积压，影响其它品种销售，经销商代垫费用、政策兑现不及时，销售人员差旅费报销、工资奖金发放不及时，这些影响销售的因素非但没有改善，反而越来越严重，影响经销商与销售队伍的情绪。

@#@@#@三当前的政策@#@1清理整顿销售网络@#@要求各省对现有经销商、二批商的资金实力、营运能力、对公司的忠诚度及销售我司产品的积极性进行分析后，按以下要求重新整理、完善网络。

@#@@#@①评定固定工资级别与计算出固定工资总额@#@②评定奖金系数@#@③制定评分标准@#@④工资奖金总额减去固定工资总额奖金总额@#@⑤奖金总额除以全省奖金总分分值@#@⑥得分×@#@分值每个人奖金@#@c必须落实的几项管理制度@#@①每月三次组织客户经理会议，传达学习公司指示，总结上一旬工作经验教训，落实下一旬的工作目标任务。

@#@@#@②按每日、每旬、每月工作要求标准认真执行。

@#@@#@③每旬清点库存与经销商分析形势，落实逢二准确报站，逢五资金到位工作，并且在报站时要考虑发货方式追踪发货。

@#@@#@④搞好本区域的促销活动与客情关系@#@⑤准确了解市场动态，及时反馈汇报与采取对策。

@#@@#@以上要求亦必须在4月30日前完成上报销售公司确认后执行。

@#@@#@4落实差旅费报销制度与工资奖金发放程序@#@最近不少省反映销售公司规定的差旅费报销额度不够用影响出差，报销比较麻烦，工资奖金发放也不及时，公司认为差旅费确实要从严控制，厉行节约，但不是以少出差来达到这个目的的，这等于本末倒置；@#@同时工资奖金亦要及时发放，现行作出以下规定：

@#@@#@a各省按每月三次客户经理会议、三次区域经理会议及按客户经理在责任销售区域、区域经理在责任销售区域，省级经理在本省活动的范围制定必要的差旅费预算与具体报销的标准，上报销售公司确认后通知各外地公司按人、按标准审核报销当即兑现，上报销售公司进行抽查复审，对外地公司未认真审核而加以乱报销者要进行外罚，同量对各省的总体差旅费用开支要考核省能经理，省级经理要考核区域经理。

@#@@#@b公司要求工资按时发放，若人没变动未在工资发放前上报，造成损失的要扣罚区域经理，若属省级经理未报扣罚省级经理。

@#@奖金评定后要每个销售人员签字认可（同时签好工资发放单），上报后即发奖金，然后销售公司再返回奖金发放单到每位销售人员，有误可直接查询纠正，销售公司要规定评定上报时间、审核时间、发放时间，然后按规定准时发放。

@#@@#@四当前与五月份的政策与打算@#@a严格执行37号通报精神，3月份奖金券于4月15前按卸库补货任务完成者予以兑现，未完成部分取消兑现，4月25日对4月份铺货费用进行结算，完成任务者在5月10日前兑现，未完成者取消兑现。

@#@请内勤将4月15日前兑现的结算清单下达各省并予以兑现，5月10日前兑现的于4月30前将结算清单下达各省，5月10日前予以兑现。

@#@@#@b五月份的产品价格政策暂按四月份的价格政策不动。

@#@@#@c各项产品的营销策略@#@

（1）配制奶@#@公司认为配制奶销售量还是很大，关键是差价不够与侵权假冒产品冲击二大因素，造成销量上不去，因此公司要求各省主动打击、打假办重点打击侵权假冒产品，同时要求各省尽量把零售价提高到4元/板，达到32元/箱，公司采取100ml奶平均每箱投放1.5元刮刮卡（果奶取消、xx1元/箱、220ml奶0.5元不变）的办法提高零售商的利润。

@#@对价格提不到4元/板的省份要求重推xx到终端为25—25.5元/箱，零售价确保4元/板（合计32元/箱），经销商、二批商的差价保证在2—2.5元/箱，同时开展大规模的宣传促销活动，打开市场。

@#@公司随后还将推出酸奶与新包装xx，制定好合理差价，以渗透形式促销，逐步扩大奶的销量。

@#@@#@

（2）xx系列@#@公司准备推出加果汁的xx系列碳酸饮料，改换包装，价格不变，平均每箱内投放1.5元刮刮卡进行促销，额度300万箱，随后降低为1元/箱，xx可乐与其它xx系列按每箱1元促销一个月，以后视情况再定。

@#@@#@（3）xx@#@xx必须确保零售价3元/瓶的底价，原有促销政策不变，另拿出10万短袖加上原已发合计17.79万件，按5—10箱配一件铺货到终端，并要求销售公司按已发促销服装与发货量进行认真查核，各省不得让经销商、二批商拿到后挪作它用，一旦发现要严肃查处，并加倍扣罚。

@#@同时要求广告部重点广告投入，各省要组织大型促销活动，务必在5月份将xx打响。

@#@@#@（4）瓶装水@#@目前经销商、二批商的库存偏大，销售旺季未到，目前价位低实质上是我们春节后促销假压库所造成的，我们停止促销后人家迫于成本的压力也在缓慢提价，故公司认为没有必要在近期再怎么促销。

@#@目前主要的问题是零售价偏低，零售卖1.5元/瓶，请各省按此价格铺货，铺货时按四箱送一箱到终端的形式去铺，决不要折成价格去搞。

@#@要求每个经销商铺一部分去试销，公司认为还是可以推开来的，农夫去年新包装到零售的价格达到3元多，仍销了一段时间，而我们1.5元/瓶，消费者好奇应该还是能接受的（原零售价在1.5元/瓶的可以按2元/瓶销售，各省自己按情况而定）。

@#@@#@（5）其它品种@#@目前我们有许多品种由于没有专人专户销售，亦没有自始至终的关注，再加销售之前没有认真规划造成均未销起来，反而造成疑难库存，产生负面影响。

@#@公司认为并非是卖不掉而是我们没有去卖所造成的，因此要求销售公司将各类品种下达计划给各省，要求各省指定专人、专户进行销售，并制定销售人员的工资奖金政策，有的品种不要考虑成片开发，以方便发货，具体计划下达后各省亦要上报计划措施到销售公司跟踪监督与考察。

@#@@#@最后希望各省级经理要认清形势，尽管我们还处于优势，但已产生了不少问题，必须及时改进，不要等到积重难返后才去纠正，可能就来不及了；@#@第二，要认识到管理出效益，对经销商、销售@#@员的管理加强了，自然业绩也就出来了，销售形势亦就会改观了；@#@第三要提商执行力，必须要不折不扣地执行公司的指令，有问题可及时反映，绝不要我行我素，而是执行时必须要雷厉风行，不要延误战机，公司深深地感到，不少省均因为没有执行公司的指令而到了麻烦，不少好的策略由于执行不到位让人家跟进比我们执行还快而造成被动。

@#@该要认真反省进行改革了，希望各级销售人员认真学习本通报精神，理解透彻，认真付诸于行动，并请各省要将通报精神认真传达到每位经销商，团结经销商一起行动，尽快扭转局面。

@#@@#@a实施经销假商密集化或二批商密集化战略@#@按各省、各地区、各客户责任销售区域一季度各品种计划任务完成情况、资金到位情况分析确认现有经销商实力够不够，二批商网点够不够，有否足够的资金与营运能力完成我公司下达的计划，若完不成就要制定调整与补充计划，采取的方法为调整、增加客户与增添二批网络二种方法，最终的目标是保证金到位与实现销售计划的完成保障（销售公司将会下达建议方案，各省要认真分析后于4月25日前反馈，销售公司确认后要在5月10日前落实并作为计划任务考核）。

@#@@#@b实施分品种、分渠道建网络的策略@#@鉴于公司目前品种较多，经销商与业务员根本无法全品项经营的现状，要将经销商不愿经营或经营不力的品种拿出来找新的经销商去经营，在分配品种的过程中要注意新老品种的搭配。

@#@因老品种有销售基础，但利益肯定会比较小；@#@新品种尽管没有销售基础，得利益较大；@#@二者平衡经销商就比较愿意接受分品种销售的策略；@#@同时要开发餐饮渠道、商超与连锁超市的渠道销售，有些大城市在市容整顿中已撤了许多零售摊点而增加了许多连锁小超市、小便利店，要注意这个变化，及时开发这些渠道的销售，各省要严格执行公司的指令，要按要求开发好网点。

@#@@#@c本次网络的调整要与经销商开诚布公地商量，究竟采取哪种方式进行调整，甚至于通过经销商去调整都可以，要搞清楚调整网络的目的不是将现有经销商做小，而是要其做大。

@#@公司原平规定的500万年销售才算合格的经销商的标准不变，今后应该还要提高才能对经销商的发展有利，对网络的发展有利，只有大经销商才能对公司有忠诚度，销售我司产品能保证其盈利，能保证其生存发展的需要，才能使其更有信心与积极性去经营我们的产品。

@#@我们现在调整网络的目的是要将没有做的地方做起来，没有做好的地方要做好来，销量少的地方要将销量做大来，不是看经销商的数量增加多少，而是看销量增加多少，要尽快将占60%的小客户变成大客户，才是我们的目标所在，千万不要走偏了。

@#@同时在调整过程中要注意的另一个关键因素是经销商的经营理念与双赢的诚信态度亦至关重要。

@#@@#@公司认为目前销售队伍庞大而不精，任务目标与职责出不明确，奖罚也不分明，队伍相对老化无激情，必须继续调整相关政策，具体思路与要求如下：

@#@@#@a必须落实责任制，按目前经销商的规模应该1558家客户落实一人专管全部业务计1558人，488家客户可以一人管一家亦可二人管一家，按平均1.5人/家@#@计732人，271家客户按人均2.5人安排计678人，再加区域经理334人，省级经理37人，内务经理49人，合计3388人，目前尚有编排人员4680人，尚余1292人，可安排新客户的开发、超市商场餐饮的管理。

@#@今后要做到的是人人要有指标考核，人人有工作目标的问题，这样才能区分好坏，才能能体现每个人的价值。

@#@@#@b要改变目前工资奖金政策，公司认为目前纯粹按销售收入来考核奖金收入有一定问题，会导致新开发的区域与产品销售收入一下子难达到一定的水平，工作量大收入低，没有积极性去做，而销量大基础好的地区与产品负增长收入也很高，造成工作量与收入不平衡、不合理，因此要求各省重新评定工资奖金的分配方案，并提出以下几点原则意见：

@#@@#@

（1）按分管区域客户的规模大小、业务量大小定工资级别与奖金系数。

@#@@#@

（2）按新品开发、新客户、新地区开发目标任务定工资级别与奖金系数。

@#@@#@（3）按增长比例、各品种完成计划、各项工作表现评分，按系数评奖金的方法。

@#@@#@（4）方案制定时按以下步骤进行。

@#@@#@第二篇：

@#@XX年饮料销售年终工作总结@#@一、一季度的工作小结@#@二、目前主要存在的问题@#@1经销商数量与经营能力不足以支撑我司销售业务的需要@#@全国中小客户的比例占客户总数的67.24%，销售额仅占27%，这些客户一是明显感到资金实力、运营能力不足以帮助我公司控制市场，同时亦有可能不是主销我司产品，亦不是以我司产品为主要盈利来源，经销我司产品的盈利亦不能满足其生存发展的需要。

@#@同时32.76%的中大客户亦有相当部分并非销我司产品为主，这样就会造成整体客户的忠诚度不高，网络抗风险能力不强，驾驭市场的能力不足，因此给市场的销售带来极大的隐患。

@#@@#@2经销商、业务员无法进行全品项销售@#@3@#@经销商为盈利影响我司销售@#@最近发现不少经销商为了赢取高额利润而截留政策，有的放弃二批直做终端，而自己又没有能力全面铺货到终端，结果经销商是轻松了，做得少反而赚得多了，但我们的市场都丢失了，最近山东烟台、贵州泸州就是一个明显的例子，而且公司认为这种情况还不是少数。

@#@这也是目前二批空仓而不愿接货的重要原因，若不加以纠正，我司的市场占有率将会急剧下降，影响我们的竞争优势，因些各省必须认真调查，立即采取措施、重新建设二批网络将货卸下去。

@#@若经销商不愿执行可明确告诉他，我们自己直做二批，对其库存一概不负责任，既然其损害了我们的利益，我们当然亦不会考虑照顾其利益。

@#@@#@4@#@厂商之间关系不正常@#@目前有相当经销商、业务员之间的关系不正常，主要表现在三个方面：

@#@一是我们业务员受经销商的制约并未按公司要求去运作；@#@二是经销商受我们业务员的欺负，亦不按公司的要求去运作，有时不会给经销商带来损失；@#@三是经销商与业务员关系太密切，甚至成为利益共（本文由好精心）同体，骗取公司的政策，牟";i:

17;s:

165:

"学年山东省济宁市高一下学期期末考试英语试题@#@山东省济宁市2019-2020学年高一下学期期末考试@#@英语试题@#@【参考答案】@#@";i:

18;s:

14315:

"学下象棋作文500字@#@学下象棋作文500字@#@　　【篇一：

@#@我学会了下象棋作文】@#@　　一天晚上，我和爸爸去逛超市。

@#@一路上，我看见几位老人在下象棋。

@#@于是，我好奇地问道：

@#@“老爸，他们在干啥呀？

@#@”爸爸回答说：

@#@“哦，儿子，他们在下象棋呢！

@#@”“能教我吗？

@#@”“当然可以！

@#@”爸爸道。

@#@@#@　　第二天下午，爸爸教我下象棋的基本步骤。

@#@我一步一步地学着，比如象走田，马走日，车只可以走横竖，不过都是无止境的，炮只能走……我本以为学会了这些基本知识就能打遍天下无敌手，谁知呢？

@#@我刚跟爸爸下了一盘棋，就以失败告终。

@#@@#@　　我很不甘心，决定再和爸爸下一盘，可我还是用蛮力杀到爸爸的老巢，最后，爸爸用一招以逸待劳杀死了我。

@#@我又和爸爸下了几盘，可结果还是不堪设想。

@#@我心想：

@#@这是为什么呢？

@#@我到底错在哪里呢？

@#@我该怎样做呢？

@#@带着种种凝问我跑去问妈妈，妈妈说：

@#@“虽然我不会下象棋但我知道，下象棋要有耐心，又要用计谋，不能光靠蛮力，而且要多多练习，你不知道爸爸小时候经常下象棋，所以才有今天的水平！

@#@”我认真地倾听着妈妈说的话，心里下定决心要超过爸爸。

@#@@#@　　决战终于来了，我一开始就给爸爸一个下马威，把他的双车一炮吃了，爸爸立马回敬了一招，把我的二车一士吃了。

@#@我决心跟爸爸争个鱼死网破，当我跟爸爸争得不相上下，难解难分的时候，我用了一招空城计结束了这场比赛。

@#@虽然我赢了爸爸，但我不能骄傲，因为人外有人，天外有天呢！

@#@@#@　　做事情要静下心来做，而且要多多练习才会取得成功。

@#@这就是我学下象棋所得到的启示！

@#@@#@　　【篇二：

@#@我学会了下象棋】@#@　　象棋，算是棋中一绝。

@#@中国的文化瑰宝，象棋，它是独特的，奇异的。

@#@人们喜欢它，爱护它，赞扬它。

@#@它在人们心目中是神圣的。

@#@@#@　　象棋是大众化的，很多人都会下它。

@#@渐渐地，每当看到电视中的人们去下象棋，现实中的人们在下象棋，我都忍不住去学。

@#@因为象棋散发出的浓香和魅力，让我情不自禁地喜欢它，爱上它。

@#@@#@　　终于有一天，爸爸拿出象棋，教我下。

@#@我兴奋的不得了。

@#@@#@　　将、士、象、马、车、炮、兵几个单一的棋子，经过人们生动的想象力和聪明的头脑之下就变成了一盘生动的游戏。

@#@在对手双方敏捷的双手之下演绎的栩栩如生，活灵活现。

@#@这死板的棋盘，单一的棋子竟然能演义一番精彩、激烈的斗争，真是不可思议！

@#@@#@　　爸爸教我：

@#@马走日，象走田，炮打隔墙子，车是一杆枪，小卒过河不回头。

@#@输赢就在于将的生死…@#@　　我和爸爸下了第一盘棋，我那生疏的下法根本就赢不了，渐渐地，第二，第三盘棋，我越来越熟练了。

@#@而且，令我不敢相信的是，我那稚嫩的双手也能演绎出不同的场景，熟练的下法使象棋成为了我生活中不可缺少的一部分。

@#@它仍然是神圣的，但它成为了我心中的一部分，我生活的另一种方式。

@#@@#@　　是象棋的奇妙吸引了我，又是它的奇妙打动了我，任何物也无法超越这个集文化和艺术为一体的瑰宝！

@#@@#@　　【篇三：

@#@第一次下象棋】@#@　　我的人生中有许许多多的第一次，如第一次做饭，第一次洗衣服，第一次给妈妈拍照，第一次去奶奶家玩等等，可我最难忘的是第一次和爸爸下象棋。

@#@@#@　　一天，我写完作业，去玩电脑，爸爸拍拍我的肩膀说：

@#@“都上小学一年级了，爸爸教你下象棋吧！

@#@”我一听下象棋，以前那个充满好奇心的我就满口答应了。

@#@@#@　　爸爸先教我下象棋的方法。

@#@我把这些下棋的要点牢牢地记在了心里。

@#@@#@　　开战了，我不管三七二十一，先走象。

@#@爸爸说：

@#@“臭棋先飞象。

@#@”我很不在乎的说：

@#@“有什么大不了的，臭就臭。

@#@”过了一会儿，我见我的棋局势不妙，就来了招“声东击西”，这招可真灵，爸爸的马落入了险境。

@#@爸爸看穿了我的战术，沉思了一会儿，用三十六计中的“调虎离山”计，把落入险境的马救了出来。

@#@现在我和爸爸可以说是打了个平手，但爸爸为了取胜，就用起了“故弄玄虚——假挂角”，这下我可急了，立刻用“闷攻”来应对，可我万万没有想到，爸爸用起了象棋中的绝招——“海底捞月”，将我给“捞死”了。

@#@@#@　　我有点不开心，爸爸微笑着对我说：

@#@“别不高兴，记住，如果刚碰到一点挫折就灰心，那样是学不好象棋的，反过来说，如果取得一点成绩，就喜形于色，举棋不加思索，岂不应了那句俗语——‘骄兵必败’吗。

@#@所以啊，下棋就如做事，要专心、要有耐心，还要有那无坚不摧的恒心。

@#@好好练象棋吧，爸爸为你加油！

@#@”@#@　　就是这第一次下象棋的经历，给了我面对挫折的勇气。

@#@@#@　　【篇四：

@#@下象棋】@#@　　今天天气晴空万里，也是我第一次和爸爸下象棋的一天，我别提多高兴了。

@#@@#@　　吃完晚饭，我们准备下象棋了，刚开始还好，可后来就渐渐招架不住爸爸的进攻，可我不甘示弱，把“车”直接打入它们内部，“哼，看你怎么办”，我暗知庆幸，可父亲沉思了片刻后，沉稳的把“马”走出来，我惊讶极了，“爸爸在干什么？

@#@”我疑惑但没说出来，看了一下局盘，明明可以吃掉我的车，可却跑开了，“为什么”？

@#@一串串的疑问从脑海涌了出来，我吃掉他的“象”可万万没有想到的，父亲踌躇了一下把炮也移开了，“父亲葫芦里卖的什么药”？

@#@将计就计，我成功的吃了他的“马”可他一点也不在乎，反而自然的笑了一下，“一会就将你了，还笑得出来“，可父亲把“车”只接将到了老将，我愣了，没明白什么意思，我一直在顾父亲那边，可却没有看好自己的老家，真马虎，父亲告诉我说：

@#@“失败是成功之母，一次失败不算什么的”，“爸，刚才为什么把“马。

@#@炮”都移开呢”我问。

@#@一看，父亲让我看棋盘，我顿时明白了，如果不移开“马，炮”就根本无法取胜，只有舍开“马”才会直接将军，“我明白了”！

@#@“舍小家，顾大家”，不付出一些是不会有回报的。

@#@@#@　　哈哈，下象棋真有趣呀！

@#@既能锻炼脑筋，又能增加我们的知识。

@#@@#@　　【篇五：

@#@下象棋】@#@　　今天，爸爸正好放假在家，我闲着没事，就和爸爸下起了象棋。

@#@@#@　　爸爸说：

@#@“来吧，让我领教领教你的本领吧。

@#@”我从抽屉中拿出了象棋，说：

@#@“嘿！

@#@今天我一定赢您，等着瞧吧！

@#@”于是“象棋大战”就拉开了序幕。

@#@@#@　　我是红方，爸爸则是黑方。

@#@一开战，我不慌不忙，冷静对待。

@#@可是没过几个回合，爸爸看出了破窄，杀得我落花流水，我方场上几乎大将已所剩无几，我马上有些自乱阵脚了，显得处处都是明显的破窄，不知该走哪步了。

@#@我一不小心，被爸爸擅长的声东击西的战术骗了，输得好惨呀！

@#@@#@　　我不服了，我仔细想了想，“哦！

@#@”我恍然大悟“原来下象棋的技巧在于沉着。

@#@冷静呀，不可以因为一两步的失利而乱了方寸。

@#@”明白了这个道理，我又向爸爸发起了挑战。

@#@@#@　　一上场，我先下手为强。

@#@先发制人，将爸爸的炮和车堵住在死角里，然后用马吃去小卒，我想：

@#@呵呵，简单就是“天衣无缝”啊！

@#@不过，没过了多久，爸爸凭借着深厚的经验和技巧力挽狂澜，终于挽回了机会。

@#@我又大意了，中了爸爸的调虎离山计，结果赔了夫人又折兵，损失惨重。

@#@这时，我的脑海中一遍一遍浮现着赛前领悟的技巧，使我精神大振啊，看出了爸爸内在的兵力空虚。

@#@我趁这个机会，紧紧抓住，灵机一动，使用了“马后炮”，但爸爸‘相’在，又无从下手。

@#@于是用了“将军抽车”，顺利引开了爸爸注意，拼杀到了最后，大家都只剩下老弱残兵了，我只好和爸爸求和。

@#@@#@　　但我就是要赢了爸爸，哪怕再多输几次也不怕，我定能胜过爸爸，因为俗话说得好：

@#@青出于蓝而胜于蓝！

@#@@#@　　【篇六：

@#@学下象棋】@#@　　一天下午，我去凯迪哥哥家玩，一进门他就问我：

@#@“好好弟弟，你会下象棋吗？

@#@”我说：

@#@“不会。

@#@”“那我教你吧。

@#@”凯迪哥哥爽朗地说。

@#@我立即答道：

@#@“那好哇！

@#@”于是他便教给我下象棋的规则，比如：

@#@“马”走“日”字，“相”（象）走“田”字，“炮”打隔子等等。

@#@@#@　　紧接着我们便开始了交战，我拿红子，他拿黑子，一场实力相差悬殊的战斗展开了。

@#@我先攻了一个兵，他来了一个当心炮，我又上了一个马……我正准备用马踩他的炮时，他连忙说：

@#@“蹩马腿，不行，不行。

@#@”哦，原来“马”走“日”字还有条件的啊！

@#@还不到几个回合，这盘棋就结束了，我对下象棋产生了浓厚的兴趣。

@#@@#@　　回家后，我满怀兴趣地缠着奶奶下棋，拼命地吃她的棋子。

@#@一不留神，奶奶乘机用马后炮将了我的军，我动弹不得，只好认输。

@#@但我仍然不服气地说：

@#@“我吃掉你的棋子比你吃掉我的还多呢！

@#@”奶奶听罢哈哈大笑，同时耐心地将下象棋的一些规则详细地给我讲了一遍，并且告诉我只有把对方的“将”吃掉了才算赢。

@#@我茅塞顿开，原来下象棋要想赢，不能只想着吃掉对方的棋子，更要想方设法把对方的“将”干掉才成呢。

@#@接着几天，我一有空就找奶奶练习下棋，虽然赢得少输得多，但我不气馁。

@#@后来有空的时候，除了自己和他人下棋练习外，还经常观看别人是怎样下棋的。

@#@时间长了，我慢慢有了更多的体会：

@#@下象棋时不仅要保护好自己的棋子不让对方轻易吃掉，而且要好好考虑对方走每一步棋的目的是什么，不能只想着这一步棋要怎么走，还要考虑接下来的几步棋怎么走。

@#@只有这样才能做到胸有成竹，才能取得最后的胜利。

@#@@#@　　有一次，我又和凯迪哥哥开战了。

@#@我一开始便声东击西，后来趁他麻痹大意的时候，集中兵力来了个双炮将军，他没辙了，只好认输。

@#@哈哈，徒弟赢了师傅，我开心极了！

@#@@#@　　【篇七：

@#@我学会了下象棋】@#@　　今年暑假，我无意中喜欢上了下象棋。

@#@由于我对象棋一窍不通，爸爸妈妈决定利用暑假教我下象棋。

@#@@#@　　起初，我通过看爸爸妈妈下象棋，还以为下象棋有多简单呢！

@#@就闹这要和爸爸妈妈决战，可我夜郎自大，哪懂得什么调兵遣将，一上来就被爸爸用当头炮“击毙”了主帅。

@#@我才领会到了象棋的威力。

@#@便虚心拜爸爸妈妈为师。

@#@@#@　　爸爸首先告诉我，象棋界的棋子生生相克，例入：

@#@马可以踩車，車又可以吃马……通过爸爸的解说，我对象棋兴趣越来越浓了。

@#@@#@　　接下来，爸爸又教我怎样更好的发挥每一个棋子的优点、怎样使用“马后炮”等方法。

@#@通过我的虚心学习，我的棋艺大大有所提高又经过几天的刻苦钻研，我决定挑战妈妈。

@#@@#@　　但我屡战屡败，总是赢不了妈妈。

@#@于是，我总结了失败的教训，都是因为我每次莽撞出棋，不考虑后果，没有全局一盘棋的概念，有时，为了贪吃妈妈一个卒子，就“牺牲”了一个马。

@#@想想真不应该！

@#@@#@　　后又经过请教爸爸、观看他们下棋，我终于领悟到了象棋的精髓。

@#@再次挑战了妈妈，经过长时间的激战，双方都折损了不少人马，我只剩下了二炮一马。

@#@怎样才能战胜妈妈呢？

@#@我冥思苦想，对了，可以用“马后炮嘛！

@#@于是我舍去了一个炮，把妈妈的車引开了。

@#@接下来，我赶忙摆好“马后炮”，困住了他的主帅，可妈妈的車想调回来已为时已晚。

@#@哈哈！

@#@我赢了！

@#@@#@　　我终于学会了下象棋！

@#@象棋真可谓是其乐无穷呀！

@#@@#@　　【篇八：

@#@第一次下象棋】@#@　　棋类游戏很多，飞行棋、跳棋、五子棋，我样样精通，可就是一个六岁小孩都会玩的象棋，我不会玩。

@#@@#@　　只要是我不会的，我都要学，于是我要，我的师傅是爸爸。

@#@@#@　　爸爸先让我练摆棋，摆棋对我来说是小菜一碟，我三下两下就把棋摆到位上了，爸爸看了一下，见我摆的不错，他就让我进入下一个课程—学每种棋子的走法和怎么吃别人的棋子，爸爸告诉我一个口诀：

@#@车走直，马走弯，炮打隔子，象飞田。

@#@不一会儿，我就记住了每种棋子的走法和怎么吃别人的棋子。

@#@嘿，我爸爸虽然不是教师，可教我下象棋还真有一套。

@#@我掌握了下象棋的基本知识。

@#@爸爸让我和他下几局，我根本不是爸爸的对手，只能试试了。

@#@我和爸爸开了很多次“生死决斗”，最后都以失败告终。

@#@@#@　　中午吃过饭，爸爸出去了。

@#@我还想下象棋，于是我就和电脑下，电脑每次都是不到一分钟就把我OK了。

@#@@#@　　我对玩象棋的兴趣越来越浓了，它能考验我们的智慧。

@#@它是一个深受人们喜爱的游戏。

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"学校教师节活动方案范文大全@#@学校教师节活动方案范文大全2020@#@　　教师节的到来固然令我们感到欣喜异常,但是当前最为重要的还是做好相应的活动方案,只有这样才能令教师享受到节日的氛围，下面是为大家带来的有关学校教师节活动方案范文大全2020，希望大家喜欢。

@#@@#@　　学校教师节活动方案范文【篇一】@#@　　在一年一度的教师节即将来临之际，号召学生写下最美的文字献给最敬爱的老师，让每个学生由衷的写下对老师的感恩之情，我校特制定了教师节活动方案。

@#@@#@　　一、活动主题@#@　　岁月如歌，感念师恩。

@#@@#@　　二、活动目的@#@　　在本次活动中去感受教师默默耕耘、无私奉献的精神，由衷地向老师表示敬意，感谢老师的辛勤工作，并通过实际行动表达对老师的敬意劳动。

@#@使整个__学院到处洋溢着温馨的气氛。

@#@@#@　　三、主办部门@#@　　院文学社。

@#@@#@　　四、活动对象@#@　　__学院所有在校学生@#@　　五、活动时间@#@　　_月_日教师节。

@#@@#@　　六、活动内容@#@　　1、条幅签字：

@#@张贴条幅、并签名赠写祝福。

@#@@#@　　2、祝福传递：

@#@让同学们把在祝福的话语、思念之意、感激之情写在不同颜色的卡纸上，并粘贴于祝福墙上。

@#@由文学社或参加活动的学生贴在祝福墙上。

@#@@#@　　3、征集写关于老师的*，评选出最美的文字，颁发证书。

@#@@#@　　4、宣传号召：

@#@给老师发一封庆祝教师节的电子邮件或写一封表露感激之情的感谢信，并附上一份自己本学期的奋斗目标。

@#@号召自己制作贺卡，让每位同学写上深情的问候和祝福的话语，献给每位教师。

@#@见到老师时送上一声亲切的问候;@#@让老师看到祝教师节快乐的话;@#@以全班同学的名议，给老师献上一支鲜花给教官买一包润喉糖，让教官保护好嗓子。

@#@@#@　　七、活动安排@#@　　_月_日，文学社拟定“岁月如歌，感念师恩”主题活动”的工作部署。

@#@由文学社组织部负责活动所需要的物资;@#@编辑部负责整理、书写及校对相关材料工作。

@#@_月_日，文学社宣传部推出了“欢庆教师节”的大型海报，其海报内容丰富多彩，能良好地起到宣传作用。

@#@并悬挂签名祝福条幅。

@#@对学社成员进行排岗，坚守在条幅悬挂现场和祝福墙现场。

@#@@#@　　此外，由文学社组织部组织摄影记者，全面记录了教师节的活动情况，并且有部分成员与教师们合影留念。

@#@文学社编辑部正在筹划新一期的宣传材料，全面报导教师节的具体活动。

@#@@#@　　八、所需物品及安排@#@　　祝福墙海报一张;@#@签名条幅;@#@电脑及其宣传视频;@#@登记统计材料;@#@桌椅安排;@#@彩色卡纸;@#@内容格式：

@#@岁月如歌，感念师恩，将最美的文字献给最敬爱的老师，老师，您辛苦了!

@#@@#@　　九、活动总结@#@　　由__学院文学社组织部对此活动进行书面总结。

@#@@#@　　学校教师节活动方案范文【篇二】@#@　　为了通过活动加强师生交流，增进师生感情，改善师生关系。

@#@在教师节来临之际，开展庆祝教师节庆祝活动。

@#@@#@　　一、活动主题@#@　　“浓浓师生情，满满都是爱”。

@#@@#@　　二、活动目的@#@　　_月_日是我国教师节，为发扬光大尊师重教传统，使学生学会感恩老师的爱心，感恩老师的劳动，感恩老师的教诲。

@#@@#@　　三、活动时间及地点@#@　　_月_日上午在东西区食堂门口。

@#@@#@　　四、活动主、承办单位@#@　　主办单位：

@#@__大学委员会;@#@@#@　　承办单位：

@#@__大学大学生社团联合会;@#@@#@　　五、活动内容@#@　　1、征集感恩教师学生亲手制作的贺卡，制作贺卡的人在东西区食堂教同学做贺卡。

@#@@#@　　2、广播站送祝福，校园广播在_月_日播出庆祝教师节特别节目，设立点歌台，欢迎各院学生为老师点播歌曲，送上祝福。

@#@@#@　　3、赠鲜花、送贺卡，由学生代表去教师公寓赠鲜花、送贺卡。

@#@@#@　　六、活动流程及安排@#@　　采购人员提前在花店采购鲜花及制作贺卡的材料。

@#@在活动地点搬放桌椅。

@#@制作宣传海报并在主要教学楼、食堂及宿舍宣传栏张贴海报。

@#@宣传人员在东西区食堂门口设立制作贺卡点，由哈哈剪纸协会会员指导同学现场制作贺卡。

@#@校园广播站广播人员负责在全校广播学生给老师点播的歌曲及祝福寄语。

@#@选学生代表在教师公寓内随机抽取老师家进行赠鲜花、送贺卡活动。

@#@@#@　　七、可行性分析@#@　　1、在校园中营造节日气氛，让每个学生从自己的角度了解教师尊重教师，并通过实际行动表达对老师的敬意，体验到尊敬老师的愉悦感受。

@#@号召全体教师在第__个教师节明确爱心与责任，在感受到学生的敬爱之情的同时，思考教师的爱心与责任。

@#@@#@　　2、充分利用教师节的有利契机，进一步弘扬尊师爱生的良好风尚，激励全校教师开拓创新、积极进取、热爱教育事业;@#@努力建设一支“志存高远，严谨笃学，师爱为魂”的高素质教师队伍，增强教师的光荣感、责任感和使命感。

@#@@#@　　3、加强师生交流，增进师生感情，创设平等、民主、愉悦的新型师生关系;@#@激励全校教师以更加饱满的热情投身于学校教育和教师个人的提升和发展。

@#@@#@　　学校教师节活动方案范文【篇三】@#@　　作为国家的有志青年，应该加强尊敬教师和爱国主义教育，认识人民教师在社会主义现代化建设中做出的巨大贡献，真正体会感悟到人民教师无私奉献的高尚师德，举办本次“感谢师恩，诉说心声”活动，即是希望在节日到来之际，传达学生对全体教师的尊敬与感恩。

@#@@#@　　一、活动目的@#@　　庆祝教师节，在师生之间搭建沟通交流的平台，在学校营造教师节的氛围，了解老师工作的辛苦，感受到教师的辛勤耕耘、无私奉献。

@#@由衷地向老师表示敬意，表达学生对老师的感激之情，为老师们献上诚挚的祝福。

@#@@#@　　二、活动主题@#@　　“感谢师恩，诉说心声”。

@#@@#@　　三、活动背景@#@　　我国第__个教师节即将到来，教师被人们赞誉为“园丁”、“人类灵魂的工程师”，是受到全社会尊重的一种职业。

@#@@#@　　四、活动时间@#@　　_月_日。

@#@@#@　　五、活动地点@#@　　各系教学楼各办公室。

@#@@#@　　六、活动对象@#@　　各系全体老师。

@#@@#@　　七、活动准备@#@　　卡纸或者随意贴若干。

@#@向各系各班同学征集“老师，我想对您说”即最想对老师说的一句话。

@#@倡议书、通知各打印_份。

@#@@#@　　八、活动内容@#@　　_月_日生活部带领学生会成员替老师打扫办公室卫生。

@#@_月_日将收集到的各班“最想对老师说的一句话”以及贺卡转交到老师的手中，提前送去节日的祝福。

@#@@#@　　负责人：

@#@学生会学习部@#@　　主要参与者：

@#@学生会所有成员、全体学生@#@　　备注：

@#@所有经费开支需要有正规发票。

@#@所有工作细节由各部门认真负责，不得有误。

@#@各部门必须相互协调，相互配合，努力把此次活动做好。

@#@未尽事宜另行通知。

@#@@#@　　学校教师节活动方案范文【篇四】@#@　　一、活动主题@#@　　花满校园语成蹊@#@　　二、活动设计指导思想@#@　　20__年的9月10日，我们迎来了第__个教师节。

@#@今年的9月10日是全国教育工作会议召开教育规划纲要发布以后的第_个教师节，组织好今年教师节的活动对于学习贯彻全国教育工作会议的精神，贯彻落实教育规划纲要，推动教育事业科学发展具有十分重要的意义。

@#@这个教师节也是__幼儿园创园后迎来的第_个教师节，有着特殊的意义。

@#@今年教师节的主题是：

@#@贯彻全国教育工作会议，推进教育事业科学发展。

@#@活动本着全园师生家长共同参与的原则，营造一个温馨、感恩、细腻的活动氛围，更好的突出活动主题和内容，增强活动的感染力和影响力。

@#@@#@　　三、活动目标@#@　　1、幼儿通过参加活动知道9月10日是老师的节日。

@#@@#@　　2、幼儿在活动中感受到幼儿园的温暖、老师的亲切。

@#@@#@　　3、幼儿能够在老师的指导下制作爱心卡片、绘画等形式表示对老师的尊敬。

@#@@#@　　四、活动时间@#@　　9月_日——9月__日@#@　　五、活动地点@#@　　__幼儿园@#@　　六、活动内容@#@　　1.第一阶段（9月_日--9月_日）：

@#@以小班年级组为主要承办体，设计教师节活动内容，设计教师节主题墙饰，安排各年级段主要活动内容。

@#@@#@　　2.第二阶段（9月_日）：

@#@各年级段安排教学活动，托班与教师留影纪念，小班与家长合作制作爱心卡，中班制作教师节礼物，大班绘画活动《我心目的老师》，布置主题墙饰板块。

@#@@#@　　3.第三阶段（9月__日--9月__日）：

@#@教师节主题展牌展示，让孩子懂得尊师重教，常怀感恩之心。

@#@@#@　　学校教师节活动方案范文【篇五】@#@　　一、设计意图@#@　　孩子们刚刚升入大班，已经是大班的孩子了，今年是他们在幼儿园的最后一个教师节，两年的幼儿园生活，孩子们和老师之间已经结下了深厚的感情。

@#@为了让孩子们对自己的老师有更深的了解，激发孩子们尊敬老师、爱老师的情感，我设计了本次主题活动，让幼儿通过各种方式来表达对老师的爱。

@#@@#@　　二、活动目标@#@　　1、知道9月10日是教师节。

@#@@#@　　2、感受教师对自己的爱，能用恰当的方式表达对教师的爱。

@#@@#@　　三、活动准备@#@　　1、教师和孩子们一起活动的照片。

@#@@#@　　2、制作小礼物的材料：

@#@彩纸、彩带、水彩笔、各种废旧材料等。

@#@@#@　　3、幼儿画册《社会》@#@　　四、活动重点@#@　　知道9月10日是教师节，萌发幼儿热爱教师的情感。

@#@@#@　　五、活动难点@#@　　制作小礼物送给老师。

@#@@#@　　六、活动过程@#@　　

（一）教师提问，请幼儿讨论，引起幼儿学习兴趣@#@　　教师：

@#@小朋友你们知道6月1日是谁的节日吗?

@#@（是我们小朋友的节日），小朋友们过节日的时候快乐吗?

@#@是谁给你们过的节日?

@#@那么你们知道吗?

@#@其实老师也有节日，你们知道老师的节日是哪一天吗?

@#@（9月10日是老师的节日），老师很辛苦。

@#@小朋友都认识哪些老师呢?

@#@小班是那几个老师教过你，中班是那几个老师教过你?

@#@@#@　　

（二）组织幼儿回忆从小班升到大班以来的一些难忘的往事，以及和老师们发生的难忘的故事，以此来激发幼儿热爱老师的情感。

@#@@#@　　1、出示老师和幼儿一起活动的照片请幼儿欣赏。

@#@@#@　　2、提问：

@#@这是什么时候照的照片?

@#@小朋友们在干什么?

@#@老师在做什么?

@#@你们的心情是怎么样的?

@#@为什么又高兴有快乐?

@#@@#@　　小朋友现在有了那些本领?

@#@这些本领是跟谁学来的?

@#@老师为小朋友做了哪些事情?

@#@@#@　　4、除了班上的老师，幼儿园里还有哪些人关心照顾过你?

@#@@#@　　（三）讨论：

@#@老师把爱都给了小朋友们，小朋友们在老师的节日里应该给老师爱呢?

@#@@#@　　1、幼儿阅读画册《给老师的爱》后根据教师的提示进行讨论@#@　　

（1）老师怎么了?

@#@为什么会咳嗽?

@#@@#@　　

（2）小朋友想出了什么办法帮助老师?

@#@老师会怎么想?

@#@@#@　　（3）你平时是怎样对待老师的?

@#@@#@　　（四）制作小礼物表达对老师的爱并送上祝福的话语@#@　　1、在教师节，我们应该怎样向老师表达爱呢?

@#@（说祝福的话，送给老师小礼物）@#@　　2、幼儿制作小礼物，教师巡回指导并给予一定的帮助@#@　　（五）幼儿赠送礼物，并与教师一起演唱歌曲祝福教师节日快乐。

@#@@#@　　学校教师节活动方案范文大全2020@#@";i:

21;s:

22071:

"烟雨江南的文章@#@烟雨江南的文章@#@篇一：

@#@烟雨江南（800字）作文@#@精选作文:

@#@烟雨江南（800字）作文我打江南走过，那等在季节里的容颜如莲花的开落江南不是我的故乡，却是我值得一生铭记的地方。

@#@提起江南，便会想到那连绵不绝的雨。

@#@江南的雨洗涤了万物的污垢，还江南一片清净，更洗出了我们灵魂的原色，还心灵以纯洁。

@#@巴山夜雨，西窗红烛，绵绵不断的是情，也是雨。

@#@雨滴滴落入江里，那是音符的跃动，是亲情的召唤。

@#@静听雨声，思绪是否会回到往昔，开启陈封于记忆中的点滴故事。

@#@静坐雨中，享受江南雨水带给你的丝丝微凉，缕缕宁静。

@#@海。

@#@江。

@#@河。

@#@川。

@#@溪他们都是雨的归宿，或许哀民生之多艰的你便是看中了汨罗江的悲愁，绵延无尽。

@#@它有着江南雨一样的身躯，纯净通透。

@#@朵朵落红如破碎的心扉，奏不尽一曲《离骚》水长流，试问汨罗深处的灵魂可否将清江落雨看透？

@#@如此想来，雨承载了多少人的岁月，又承载了多少人的故事。

@#@浮浮沉沉，滴滴透心。

@#@水乡自然有水巷，水乡便缘来于雨。

@#@而雨巷诗人戴望舒就在这里静静地诠释了江南，诠述了雨巷，他用笔尖轻触江南，留下了诗般的记忆。

@#@心中时常幻想能够独撑一把油纸伞，在寂寥的江南雨巷里走过。

@#@烟雨蒙蒙，沉重的木屐踏过江南的雨季，屐过无痕，是离愁，也是别绪。

@#@也许我不会遇到一个丁香一样的，结着愁怨的姑娘，却定能嗅着丁香沁人心扉的芬芳。

@#@雨巷，寂寥，悠长，我撑着油纸伞幽自走过，寂寞的背影点亮了谁的眼睛，又模糊了谁的风景。

@#@我听见了木屐从青石板上踏过的声音，如竹露滴雨，划过岁月的甬道。

@#@眼角微涩，那是一种无以名状的感觉，想让泪水肆意与雨水交融，却又找不到适当的理由给它一个流下的理由。

@#@这雨如薄命红颜般转纵即逝，似昙花一般光华乍现。

@#@多少楼台，都覆灭于此，在这江南烟雨红尘中。

@#@若把与比作花是在恰当不过了，特别是江南雨。

@#@花开半夏，雨也落了半夏，花开了一季，落了一季，痴了一季，雨也如此，一朝涨一朝息。

@#@下过了季节更替，转眼间沧海桑田，红颜变白发。

@#@江南雨是世纪的见证者，时代的守护者。

@#@难以忘怀的当数江南雨。

@#@我达达的马蹄是美丽的错误，我不是归人，是个过客江苏盐城阜宁县阜宁中学高一:

@#@余思涵篇一：

@#@烟雨江南梦@#@烟雨江南梦@#@烟雨朦胧，河水粼粼，烟波浩淼，江南的小镇上沿岸撑一支长篙，小舟泛过小镇，泛过古村落，泛过时间和历史的痕迹，荡过的水痕惊醒了小镇也惊醒了江南。

@#@@#@江南有美丽的如诗如画的雨，还有黑白相间的瓦房，叮咚流水的古镇，蜿蜒盘旋的小巷，袅袅依依的茶香，吴侬软语的女孩，烟花三月的婀娜，还有一直在你身边飘渺的桂花香气。

@#@@#@每年秋之初，满大街的桂花就悄然开放了。

@#@桂花不大，香气却持久怡人。

@#@无论坐在车里，还是款款步行，总有那种让你甜到心底的香气包围着你，浸润着你。

@#@即使看不到桂花，也能闻到香气，轻轻地迈步，不急不躁，慢慢体会这江南特有的芬芳，即使是雨天呢。

@#@@#@江南小镇，鳞次栉比的石岸在水家的石屋的映衬下，显得那么的古趣盎然。

@#@挽起裤腿的小女孩在水边戏耍，欢快的声音给宁静的小镇增添了更明朗的生机，顿时那前一刻还给你些历史沧桑感的小镇，让你觉得她依然年轻，依然是充满活力和生机的地方。

@#@烟雨把江南的小镇浓缩成一幅画面，山水重叠的画面，没有花的艳丽，闯入眼帘是有些泛着淡黄的古画卷，是烟雨中的宁静和安详。

@#@昔我往矣，杨柳依依。

@#@轻柔细软的风把江南的柳枝拂动的像美女舞动的裙，欢动的摇曳出江南水乡的明朗和清爽，长发披肩的垂柳轻轻的把手放在烟雨中，把烟雨的身影映在碧水里。

@#@可以熟识归来路的鸟儿也叽咋的混在柳树的头发里嬉戏，不在意外面的世界是多么热闹，也不在意烟雨是否弄湿了羽毛。

@#@@#@如蒙蒙细雨中到梅家坞，会更让你如入仙境。

@#@那是个出产茶叶的地方，被烟雨，被群山包围在怀抱里。

@#@山不高，@#@缓缓的山坡，青青的翠竹，湿润的空气，令人浑身觉得舒畅。

@#@人在这里，也会飘飘欲仙，不要说是喝茶了，单单看一眼山坡上整整齐齐排列着的茶树，还有仙女舞蹈一般的采茶女，就足以令人陶醉了。

@#@@#@江南女子温柔婉约。

@#@前段时间，朋友便给我发了段文字晨钟暮鼓中，送走了多少红尘岁月，是谁的浅声低语。

@#@我抖落了一地的孤单落寞，行走在梦中烟雨的江南。

@#@漫步在长街短巷，不知哪座绿瓦红墙里，还会有我心跳的身影。

@#@相识在恍若隔世的情缘里，梦里江南的烟雨，湿润干涸了三生三世的情怀。

@#@我拢一怀花香，携一身相思，静等在梦里江南的烟雨中，用虔诚的心，等你牵手。

@#@这是怎样温柔痴情的江南小女子呀。

@#@@#@江南的女子也如那江南的雨。

@#@江南的雨是缠缠绵绵的细雨，淅淅沥沥，如烟似雾，清清凉凉。

@#@走在江南的小巷，听雨滴落在青石板上的声音，会分明看到戴望舒《雨巷》里走出的丁香一样的姑娘。

@#@那姑娘伫立在木桥上撑把雨伞，静静的看桥下的溪水流过，看叶叶小舟从桥下划过，江南独有的气息更浓了，浓缩在这个小桥流水人家的氛围里。

@#@@#@这景致里又怎能让你不醉？

@#@记得便是在这蒙蒙江南烟雨中写下了：

@#@今邀明月饮苍丘，@#@红妆酌酒，醉击银锍，@#@踉跄随风唱春秋；@#@天地悠悠，随心驭求，@#@岐言古今笑温柔。

@#@樽中眸影，梦里兰舟，@#@青山一隅隐红绸。

@#@水墨江南，烟雨竹楼@#@那是怎样的一种平和又愉悦的心境啊！

@#@@#@梦入江南烟水路，行尽江南，不与离人遇。

@#@睡里消魂无说处，觉来惆怅消魂误。

@#@@#@如果真的有前生和来世，我宁愿相信，自己的前生，或许也是躲在滴嗒作响的屋檐下听雨，醉在如烟似雾的江南，醉在波光潋滟的水边，做我一生的江南烟雨之梦。

@#@@#@跳舞吧，像没有人欣赏一样；@#@去爱吧，像不曾受过一次伤一样；@#@唱歌吧，像没有任何人聆听一样；@#@干活吧，像不需要钱一样；@#@生活吧，像今天是末日一样。

@#@@#@篇二：

@#@烟雨江南（余君婷作文）@#@烟雨江南@#@班级：

@#@高三（13）班姓名：

@#@余君婷指导教师：

@#@李永丰@#@江南，一场淅淅沥沥的小雨还未停止她悠扬渺远的协奏曲，青石板桥上单薄的身影伫立着，乌黑的长发被多情的微风撩起，风吹散了发梢的忧愁，飘逸的长裙宛若飞于天际的流云。

@#@一把油纸伞收起了江南全部的风景，为她撑出属于自己的天地。

@#@@#@雨珠滴落在岁月沧桑痕迹满布的石板上，滴答的声音传入耳中，如深夜的谰语，眼中是江南烟雨的景色。

@#@杨柳岸，雨打嫩叶；@#@石桥下，细水长流。

@#@远山迷蒙，云雾缭绕于山间，山峰凌厉的棱角此时也变得模糊了，朦胧了，与灰色的天空连成一片，似将水墨铺展开来，渲染出一幅未经勾勒的远山天际图。

@#@于是，她看得痴了，似乎把自己融入了此景之中。

@#@@#@她的确入景了，她用心看着眼前的风景，浑然不觉远处楼阁中有人透过雨帘注视着雨中的她。

@#@她的一举一动、一颦一笑尽入他眼中。

@#@雨势渐小，雨声渐弱?

@#@?

@#@雨停了，她也该离去。

@#@阁楼上的窗户却迟迟不肯关上，不知是否有一双眼睛依然留恋着青石板桥上的风景？

@#@@#@夜深了，皎洁的月光洒在她的窗台上，月亮哼着摇篮曲伴她入睡。

@#@阁楼的灯光依旧亮着，有人伏案而睡，睡中有梦，梦中有雨，雨中有人?

@#@?

@#@桌子上放着一页纸，上面写着：

@#@@#@你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。

@#@@#@明月装饰了你的窗子，@#@你装饰了别人的梦。

@#@空气中微微散发着墨水的阵阵清香，昏黄的灯光下一首小诗低声诉说着南国的故事：

@#@烟雨江南，一个身影伫立着，一场美丽的梦?

@#@?

@#@@#@此文虽篇幅短小，意境却悠远，是篇景美人美，耐人品味的好文。

@#@初看像是对卞之琳《断章》的扩写，细细品味，应该不是简单的扩展之作，其文笔之优美，意境之渺远，又绝非一般的扩写能达到。

@#@虽是写景短文，却有着诗的特质，初读，有戴望舒《雨巷》一诗的朦胧忧怨之美，细品之，又觉有台湾诗人郑愁予《错误》那般缠绵刻骨的思念之愁。

@#@作者虽是北方人，却以江南人特有的细腻，以纯朴细腻的笔法，描写了江南特有的自然风物，以及一段特有景致中特有的情感，一份倾恋。

@#@同时，让读者感受到的这份情没有任何杂质，是那样的纯洁，本文没有一个“爱”字，幽幽的情思仿佛在半空中悠悠地飘荡，画出一道让人心醉的彩虹。

@#@（李永丰）@#@《断章》一诗，以其简短纯朴的手法，淡淡地描写出一段感情，一份倾恋。

@#@短段四行字中，没有一个“爱”字，幽幽的情思仿佛在半空中悠悠地飘荡，画出一道让人心醉的彩虹。

@#@@#@诗的上阙：

@#@“你站在@#@桥上看风景，看风景人在楼上看你。

@#@”写到一人在桥上看风景而另一人却在楼上看着看风景的人。

@#@作者没有细致描写风景，但一幅江南水乡般的美好意境已映入读者眼帘。

@#@那仿佛山水画般的美，淡淡的，轻轻的，让人心醉的。

@#@或许一开始会觉得只是二人在看风景，没什么特别，但细想一下自然会想到，那楼上的人必定是个深情女子，而桥上的人也必是位俊美男子，这样一来便成立了。

@#@女子在楼上看着桥上的人，心中的那份如水的思念与爱慕，就像情窦初开的多情少女一爸，纯洁，清丽，让人深深陷入这美妙的旋涡里，一时无法自拔。

@#@@#@作者笔锋一转，写到了夜晚。

@#@“明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。

@#@”再一幅画面浮现，仿佛看到“你”静坐窗前，抬头看着明亮的月，它仿佛就是为了装点你的窗而存在的。

@#@纵使夜空中的月再明亮，也照不清那楼上人朦胧的情思，你半点都不了解。

@#@而另一边又怎样了@#@呢？

@#@这时的楼上人已在梦乡，却又忆起那白日的容颜，那是一个繁华瑰丽的梦，希望与心爱的人受在一起而思念得无法自拔的梦。

@#@可以想象，这楼上的女子是多么的羞涩，却又如此的甜蜜，她沉醉在自己的梦中，却不赶向桥上的人倾诉心底的情，那只哟一份最真、最纯的思念，纵使只有一楼之隔，却仿佛已相隔万里，只因为谁也不知谁心意。

@#@作者所用的角度巧妙绝伦，楼上的一看，梦中的一忆，就已表现出女子的倾慕。

@#@不是倾国倾城，也不是轰轰烈烈，只有那份浓浓的情思深印在心上。

@#@如此一“看”，便已道出真情，那样一“忆”，就点到浓情。

@#@文字的运用简朴单纯，让读者感受到这份情没有任何杂质，是那样的纯洁。

@#@诗中富有节奏感，那是一种温柔婉约的节奏，更好的表现了情意。

@#@短短四行字，已透露出如此深情，如此真意，展现了作者的神来之笔。

@#@@#@《断章》一诗细细品来，有无限意味，令人百看不厌，回味无穷，定会被那单纯真挚的感情打动，真是百般滋味在心头。

@#@@#@篇二：

@#@烟雨江南,满地相思（1400字）作文@#@精选作文:

@#@烟雨江南，满地相思（1400字）作文@#@一蓑烟雨散落江南，好似淡淡的水粉，涂抹着时光下一切的草木和巷子。

@#@风儿吹过，是黏，却让岁月在这里久久驻足。

@#@世事在无声中变迁，可难以变迁我对你的思念与牵挂。

@#@细细密密的雨水，串成了线，织成了一幅天然的雨帘。

@#@隔帘相望，你朦胧的样子，让我触手可及，却让我的眼眸看不真切。

@#@那一种距离，像是我对你思念的痛。

@#@一蓑烟雨，透着三分书卷、三分脂粉、三分古朴，还有一分感伤。

@#@柔美哀婉，凄美醉心，飞花轻似梦，风絮低徘徊，就象一幅别致的水墨丹青，那么迷惘，又是那么清晰地展现在我的面前，刻画在我的眼中，感动在我的心上。

@#@我可还记得那蓝衣幽幽的你，我可还记得在那个在青石小巷中撑一把紫色花伞翩跹而过的女孩，我可还记得那淡淡的哀伤，轻声的叹息，我可还记得如云的乌发，结满了幽怨的清馥。

@#@自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁，似烟似雾，似幻似梦，带着淡淡的愁，含着微微的忧，轻轻盈盈地织下绕指的三分温柔，缠缠绵绵，编成心底的一帘幽梦。

@#@花开为诗，叶绿成词，在春笺盈盈上我为你写下三千爱恋，我用最深情的笔墨把你写在我的梦里；@#@柳叶作箫，烟雨是曲，在水调悠悠中我为你吹出一襟思念，用我最清纯的心音把你吹进我的梦中；@#@蝶舞梦魂，燕语心魄，在红尘依依里你唤醒我三世情缘，用你最痴情的凝眸把我烙在心上。

@#@一蓑烟雨，我把醉酒的诗行翻飞在琴韵悠悠中，你把沁脾的花香落在哀怨缠绵的弦上，把你款款的情怀拢捻在我的轻吟浅唱中。

@#@沾衣欲湿的杏花雨、吹面不寒的杨柳风，我伸出柔软素手，漫抚心弦，衣衫翩跹处，柔情似水，眷恋如诗，潇潇的烟雨中，我在想你，想你&@#@&@#@我的心忧忧荡荡，在不停地问：

@#@你知道吗？

@#@你知道吗&@#@&@#@那丝丝缕缕的细雨，分明就是我想你掉下的眼泪；@#@那雨中纷飞的嫣红，分明就是我不小心打翻了你的胭脂。

@#@我说你是我见过的最娉婷妩媚的清雅女子，我说你芳草凝碧，柳陌含烟，是一蓑烟雨中最美的风景。

@#@可是，我却找不到你，也许你是落在我手心的雨滴，一切都是偶然，我握不住你的去留，你也不是我今生的守候，肯定是天意的捉弄，你我只是同伞避雨的过客。

@#@也许，你是落在尘世的雨，我是飘在空中的云，原本雨即是云，云即是雨，可雨和云不能同在，由天注定，你我今生不能两两相守！

@#@雨氤氲而开，似烟的水汽迷迷蒙蒙，彷如缠着心剪不断理还乱的情。

@#@雨是为情而落吗？

@#@滑落了心的泪，什么时候做了打湿衣衫的冷冷清雨！

@#@有人说，雨是天的泪，那地是天的爱恋吗？

@#@若爱可以天荒地老，雨又何必为天而伤感？

@#@雨扯着天的情，挂着地的爱，落花一样黯然的飘着，落着，那么的凄凄美美。

@#@思绪随着风儿雨儿飘然而落，落在掌心，融化在心里。

@#@心累了，是不是我无处躲藏的悲哀？

@#@负重着，前行着，却依然彷徨着，无奈着，而想你的心，却无处可逃&@#@&@#@那雨中树，挺拔得更是笔直；@#@那雨中花，愈发得妖艳；@#@那雨中草，盈动起卓然的绿。

@#@雨，带给大地一场缠绵的爱，看雨人，心却如雨而飘，如雨而泣。

@#@多少柔情，多少思恋，顷然成一蓑烟雨！

@#@几多牵挂，几多惆怅，化作满天雨，满眼泪！

@#@缘本是个圆，从起点到终点的距离其实就在心中，一路的风景曾经看过，而最美的风景却在心中。

@#@有期待有憧憬的日子是最美丽的，只许今生一个梦，还今生一份拥有，让花开的芬芳伴随生命的左右。

@#@一蓑烟雨为谁来？

@#@爱去了，情散了，心伤了，看雨也伤悲！

@#@尘世的一切都和它无关，多情的不是雨，哀伤的也不是雨，而是看雨听雨的人！

@#@一蓑烟雨，如诗如画；@#@一蓑烟雨，一片柔情；@#@一蓑烟雨，相思满地&@#@&@#@新疆克拉玛依克拉玛依区新疆克拉玛依市实验中学高三:

@#@夏雨@#@篇一：

@#@烟雨江南（余君婷作文）@#@烟雨江南@#@班级：

@#@高三（13）班姓名：

@#@余君婷指导教师：

@#@李永丰@#@江南，一场淅淅沥沥的小雨还未停止她悠扬渺远的协奏曲，青石板桥上单薄的身影伫立着，乌黑的长发被多情的@#@微风撩起，风吹散了发梢的忧愁，飘逸的长裙宛若飞于天际的流云。

@#@一把油纸伞收起了江南全部的风景，为她撑出属于自己的天地。

@#@@#@雨珠滴落在岁月沧桑痕迹满布的石板上，滴答的声音传入耳中，如深夜的谰语，眼中是江南烟雨的景色。

@#@杨柳岸，雨打嫩叶；@#@石桥下，细水长流。

@#@远山迷蒙，云雾缭绕于山间，山峰凌厉的棱角此时也变得模糊了，朦胧了，与灰色的天空连成一片，似将水墨铺展开来，渲染出一幅未经勾勒的远山天际图。

@#@于是，她看得痴了，似乎把自己融入了此景之中。

@#@@#@她的确入景了，她用心看着眼前的风景，浑然不觉远处楼阁中有人透过雨帘注视着雨中的她。

@#@她的一举一动、一颦一笑尽入他眼中。

@#@雨势渐小，雨声渐弱?

@#@?

@#@雨停了，她也该离去。

@#@阁楼上的窗户却迟迟不肯关上，不知是否有一双眼睛依然留恋着青石板桥上的风景？

@#@@#@夜深了，皎洁的月光洒在她的窗台上，月亮哼着摇篮曲伴她入睡。

@#@阁楼的灯光依旧亮着，有人伏案而睡，睡中有梦，梦中有雨，雨中有人?

@#@?

@#@桌子上放着一页纸，上面写着：

@#@@#@你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。

@#@@#@明月装饰了你的窗子，@#@你装饰了别人的梦。

@#@空气中微微散发着墨水的阵阵清香，昏黄的灯光下一首小诗低声诉说着南国的故事：

@#@烟雨江南，一个身影伫立着，一场美丽的梦?

@#@?

@#@@#@此文虽篇幅短小，意境却悠远，是篇景美人美，耐人品味的好文。

@#@初看像是对卞之琳《断章》的扩写，细细品味，应该不是简单的扩展之作，其文笔之优美，意境之渺远，又绝非一般的扩写能达到。

@#@虽是写景短文，却有着诗的特质，初读，有戴望舒《雨巷》一诗的朦胧忧怨之美，细品之，又觉有台湾诗人郑愁予《错误》那般缠绵刻骨的思念之愁。

@#@作者虽是北方人，却以江南人特有的细腻，以纯朴细腻的笔法，描写了江南特有的自然风物，以及一段特有景致中特有的情感，一份倾恋。

@#@同时，让读者感受到的这份情没有任何杂质，是那样的纯洁，本文没有一个“爱”字，幽幽的情思仿佛在半空中悠悠地飘荡，画出一道让人心醉的彩虹。

@#@（李永丰）@#@《断章》一诗，以其简短纯朴的手法，淡淡地描写出一段感情，一份倾恋。

@#@短段四行字中，没有一个“爱”字，幽幽的情思仿佛在半空中悠悠地飘荡，画出一道让人心醉的彩虹。

@#@@#@诗的上阙：

@#@“你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你。

@#@”写到一人在桥上看风景而另一人却在楼上看着看风景的人。

@#@作者没有细致描写风景，但一幅江南水乡般的美好意境已映入读者眼帘。

@#@那仿佛山水画@#@般的美，淡淡的，轻轻的，让人心醉的。

@#@或许一开始会觉得只是二人在看风景，没什么特别，但细想一下自然会想到，那楼上的人必定是个深情女子，而桥上的人也必是位俊美男子，这样一来便成立了。

@#@女子在楼上看着桥上的人，心中的那份如水的思念与爱慕，就像情窦初开的多情少女一爸，纯洁，清丽，让人深深陷入这美妙的旋涡里，一时无法自拔。

@#@@#@作者笔锋一转，写到了夜晚。

@#@“明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。

@#@”再一幅画面浮现，仿佛看到“你”静坐窗前，抬头看着明亮的月，它仿佛就是为了装点你的窗而存在的。

@#@纵使夜空中的月再明亮，也照不清那楼上人朦胧的情思，你半点都不了解。

@#@而另一边又怎样了@#@呢？

@#@这时的楼上人已在梦乡，却又忆起那白日的容颜，那是一个繁华瑰丽的梦，希望与心爱的人受在一起而思念得无法自拔的梦。

@#@可以想象，这楼上的女子是多么的羞涩，却又如此的甜蜜，她沉醉在自己的梦中，却不赶向桥上的人倾诉心底的情，那只哟一份最真、最纯的思念，纵使只有一楼之隔，却仿佛已相隔万里，只因为谁也不知谁心意。

@#@作者所用的角度巧妙绝伦，楼上的一看，梦中的一忆，就已表现出女子的倾慕。

@#@不是倾国倾城，也不是轰轰烈烈，只有那份浓浓的情思深印在心上。

@#@如此一“看”，便已道出真情，那样一“忆”，就点到浓情。

@#@文字的运用简朴单纯，让读者感受到这份情没有任何杂质，是那样的纯洁。

@#@诗中富有节奏感，那是一种温柔婉约的节奏，更好的表现了情意。

@#@短短四行字，已透露出如此深情，如此真意，展现了作者的神来之笔。

@#@@#@《断章》一诗细细品来，有无限意味，令人百看不厌，回味无穷，定会被那单纯真挚的感情打动，真是百般滋味在心头。

@#@@#@";i:

22;s:

15686:

"英语语法之口决记忆@#@2012年最新英语语法口决@#@英语学习@#@动词为纲“滚雪球”难易编组抓循环@#@同类归纳印象深图示介词最直观@#@混淆多因形音义反义词语成对念@#@构词方法不可忘习惯用语集中练@#@词不离句法最好课外阅读莫间断@#@be的用法口诀@#@我用am，你用are，is连着他，她，它；@#@@#@单数名词用is，复数名词全用are。

@#@@#@变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。

@#@@#@变否定，更容易，be后not莫忘记。

@#@@#@疑问否定任你变，句首大写莫迟疑。

@#@@#@时间名词前所用介词的速记歌@#@年月周前要用in，日子前面却不行。

@#@@#@遇到几号要用on，上午下午又是in。

@#@@#@要说某日上下午，用on换in才能行。

@#@@#@午夜黄昏须用at，黎明用它也不错。

@#@@#@at也用在明分前，说“差”可要用上to，@#@说“过”只可使用past，多说多练牢牢记，@#@莫让岁月空蹉跎。

@#@@#@记住f（e）结尾的名词复数@#@妻子持刀去宰狼，小偷吓得发了慌；@#@@#@躲在架后保己命，半片树叶遮目光。

@#@@#@巧记48个国际音标@#@单元音共十二，四二六前中后。

@#@@#@双元音也好背，合口集中八个整。

@#@@#@辅音共计二十八，八对一清又七浊，@#@四个连对也包括。

@#@有气无声清辅音，@#@有声无气浊辅音，发音特点应掌握。

@#@@#@非谓语动词的一些特殊用法后只接不定式作宾语的一些常用特殊谓语动词@#@动词后，不定式，want,hope和wish，@#@agree,decide,mean,manage,promise,@#@expect,pretend,且说两位算在此，@#@要记牢，要记住，掌握它们靠自己。

@#@@#@后接动词不定式做宾语补足语省略不定式符号“to”的一些常用特殊动词@#@一些动词要掌握，have,let和make,@#@此三动词是使役，“注意”“观察”“听到”see，@#@还有feel和watch，使用它们要仔细，@#@后接“宾补”略去“to”，此点千万要牢记@#@除此之外，还可以掌握“八字言”，@#@一感feel,二听hear,listento,三让have,let,make,四看see,lookat,observe,watch@#@后只接动名词做宾语的一些常用特殊动词@#@特殊动词接“动名”，使用它们要记清，@#@“放弃”“享受”可“后悔”，@#@“坚持”“练习”必“完成”，@#@“延期”“避免”非“介意”@#@掌握它们今必行。

@#@动名词在句中的功能及其它@#@“动名”语法其功能，名词特征有动、形，主宾表定都可作，“动名”、“现分”要认清，“现分”不作“宾”和“主”，@#@动名作“状”可不行。

@#@二词皆可作定语，混为一谈不允许，主谓关系视分词，“动名”一词无此义。

@#@@#@现在分词形式及在句子中的作用（包括过去分词的作用）：

@#@@#@现在分词真好记，动词后面ING。

@#@它的作用真不小，可以充当定状表。

@#@@#@还有宾语补足语，忘记此项不可以。

@#@@#@分词做定语的位置及其它@#@“定分”位置有二条，词前词后定分晓。

@#@@#@单个分词在词前，有时此规有颠倒。

@#@@#@分词短语在词后，“定从”和它互对照。

@#@@#@“现分”动作进行时，“过分”动作完成了。

@#@@#@（注：

@#@“定分”：

@#@做定语的分词；@#@“定从”：

@#@定语从句；@#@“现分”：

@#@现在分词；@#@“过分”：

@#@过去分词。

@#@）@#@分词做状语在句子中所表示的意义@#@分词做状语，概有七意义。

@#@“@#@时间”和“原因”，“结果”与“目的”。

@#@@#@“方式”加“伴随”，“条件”常出席。

@#@@#@且谈其主语，谓语头前的*。

@#@@#@欲要记住它，必须常练习。

@#@（*指句子的主语）@#@独立主格结构@#@独立结构要认清：

@#@名、代之后副或形。

@#@@#@或是分词或“介短”，with结构不可轻，@#@名代二词是其“主”，句子结构必分明。

@#@@#@独立结构好掌握 @#@ @#@ @#@句中作用只一个：

@#@@#@千变万化皆做“状”，其中意义也不多。

@#@@#@“时间”“条件”和“原因”，“方式”“伴随”没别的。

@#@@#@“状从”和其前三个，可以互变不难学。

@#@@#@英语分数巧记@#@英语分数不费事，“母序子基”四个字。

@#@@#@分子若是大于一，分母还须加-s。

@#@@#@字母“oo”读音歌@#@“oo”发[u:

@#@]最常见，非重音中要短念。

@#@@#@字母“k”前不能长，“好脚站木羊毛”短。

@#@@#@“血”与“水灾”真特殊，“oo”读[Λ]细分辨。

@#@@#@“oo”加“r”读作[ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@]，“poor”读[]好可怜。

@#@@#@注：

@#@“好脚站木”即：

@#@good,foot,stood,wood@#@第二句也可以是：

@#@“d、k之前oo短，“foot”、“food”恰相反。

@#@@#@1.长音：

@#@bloom,boot,cool,foot,moon,root,school,soon,too,troop,room,zoo@#@2.弱读短：

@#@classroom,schoolroom,workroom,bedroom,boyhood@#@3.k前短：

@#@book,brook,cook,look,shook,took@#@4.[]:

@#@door,floor@#@“IDropCaps”@#@在某些表示请求、命令、建议等动词后面的宾语从句中，谓语动词要用动词原形或should+动词原形。

@#@@#@I—insist,d—denand,r—request/require/recommend,o—order,p—propose,c—command,a—advise,p—preqersic,s—suggest.@#@巧辨只在一言中@#@1.Hereldersisteristhreeyearsolderthanshe.@#@她姐姐比她大三岁。

@#@@#@2.Helookedaround,butsawnothing.@#@他环顾四周，什么也没看见。

@#@@#@3.Helistened,butcouldhearnothing.@#@他侧耳细听，什么也没听到。

@#@@#@4.Theoldmanraisedhishead,facingtherisingsun.@#@老人抬起头，面对冉冉升起的太阳。

@#@@#@5.Heisveryinterestedintheinterestingfilm.@#@他对那个有趣的片子很感兴趣。

@#@@#@6.Hereceivedhisinvitationbutdidn'@#@tacceptit.@#@他收到了请柬，但没有接受。

@#@@#@7.Willyoulendmethebookyouborrowedfromthelibraryyesterday?

@#@@#@把你昨天从图书馆借的那本书给我看看好吗？

@#@@#@8.Theyplantedafewtrees,butfewofthemarealive.@#@他们种了几棵树，但没几棵成活的。

@#@@#@9.Heaskedmeforalittleink,butIhadlittlemyself.@#@他向我要一点墨水，可我自己的墨水也没多少。

@#@@#@10.DoyouspeakeverydayEnglisheveryday?

@#@@#@你天天讲日常英语吗？

@#@@#@11.SometimesIspendsometimeonnovels.@#@有时，我花点时间看小说。

@#@@#@12.EleetricetywasnotdiscoveredbyEdison,butheinventedtheelectriclight.@#@电不是爱迪生发现的，但他发明了电灯。

@#@@#@13.Nothingispermitted,everythingisallowed.@#@一切都有不（明文）准许，但也不（明文）禁止。

@#@@#@14.Bothofthemwentoutbutneithercameback.@#@他们两个人都出去了，但一个也没回来。

@#@@#@15.Englishisfairlyuseful,butitisratherdifficulttolearn.@#@英语相当有用，但相当难学。

@#@@#@巧记英文信封的写法@#@A.可以记住汉字“尖”字，先写小地名，再写大地名。

@#@@#@B.将竖式汉文写法的信封，按顺时针方向旋至水平位置。

@#@这样，地址的排列顺序恰巧是英文信封的书写格式。

@#@@#@巧记家庭成员@#@爹father娘mother哥哥弟弟brother姐姐妹妹sister.@#@longbefore和beforelong@#@long在前（longbefore），“很久前”，long在后（beforelong），“不久后”。

@#@@#@巧记lie和lay@#@躺lie,lay,lain,lieinbedagain;@#@@#@撒谎lie,lied,lied,don'@#@tbealiar;@#@@#@产蛋lay,laid,laid,ahenlaidanegg;@#@@#@放置Aloypickeditup,andlaiditinthebag.@#@开、闭音节歌@#@开音节，音节开，@#@一元字母在后排；@#@@#@不怕一辅堵后门，@#@还有哑e在门外。

@#@@#@（拍手念）a,e,o,u,i@#@就读a,e,o,u,i@#@闭音节，音节闭，@#@一元字母生闷气；@#@@#@辅音字母堵后门，@#@一元字母音短急。

@#@@#@（拍手念）a,e,o,u,i@#@要读[]@#@outofquestion和outofthequestion@#@无the“无问题”，（毫无疑问）@#@有the“有问题”，（不可能）@#@ie和ei歌@#@e-i和i-e,两者都可读作[i:

@#@]@#@i总要走在前，除非前面是个c@#@（ceiling,believe,field,receive,piece）@#@基数词变序数词歌@#@基变序，有规律@#@词尾加上-ed（fourth,sixth）@#@一、二、三，特殊例，@#@结尾字母t,d,d（first,second,third）@#@八去t,九去e,（eighth,ninth）@#@ve要用f替;@#@（fifth,twelfth）@#@ty将y改成i,@#@th前面有个e。

@#@@#@若是碰到几十几，@#@前用基来后用序。

@#@@#@巧记以-o结尾加-es的词@#@A.“两人两菜”（hero,negro,potato,tomato）@#@B.一句话Negroesandheroesliketoeatpotatoesandtomatoes@#@C。

@#@有生命的加Es，无生命的加-s.@#@巧记不规则名词单变复@#@男女脚步牙鹅，老鼠加虱婆。

@#@@#@man-men;@#@woman-women;@#@foot-feet;@#@tooth-teeth;@#@goose-geese;@#@mouse-mice;@#@louse-lice.@#@WITHSPEM@#@有些动词用过去完成时，常表示“想做而未做”的意思。

@#@可巧记其首字为组成的“withspem”，代表：

@#@wish,intend,think,hope,suppose,plan,expect,mean@#@Fanboys@#@要求前后对称的词语，包括可有并列连词，其中最常见的是for,and,nor,but,or,get,so为了便于记忆，可将其首字母连成“fanboys”.（此外，还有both...and,neither...nor,notonly...butalso,以及表示比较的词语than,as...as,notso...as,prefer...to,natherthan等@#@从句之要素@#@从语法结构的角度看，任何从句都有三个要素，即时态与主句要响应，关联词使用要恰当，主要结构不倒装。

@#@@#@规则动词加Ed的读音@#@清读[t]，浊元[d]@#@t、d后面读[id]@#@一句话记名词所有格的构成分式和用法@#@Thechildren'@#@steacheraskedafriendoftom'@#@stobringhimsomestudents'@#@booksonthefirstdayofthemonth.@#@一句话记清辅音浊化@#@Someyouthsarewalkingalongthepathstohavebathsinthehouseswithsomethingintheirmouths.@#@加-ing要双写的常见动词@#@一个m，两个d和g@#@（swim）（nod,rid）（dig,beg）@#@三n，四p，十个t@#@（run,win,begin）@#@（dip,drop,mop,stop）@#@（sit,hit,fit,set,get,let,put,regret,forget,pat）@#@（下加线的词，构成过去式、过去分词时，也须双写尾字母）@#@五种基本句型歌@#@英语句子万万千，五大句型把线牵。

@#@@#@句型种类为动词，后接什么是关键；@#@@#@系词后面接表语；@#@vi独身无牵连；@#@@#@vt又可分三类，单宾双宾最常见，@#@还有宾语补足语；@#@各种搭配记心间。

@#@@#@五种基本句型：

@#@@#@1.主语+系动词+表语@#@2.主语+不及物动词@#@3.主语+及物动词+宾语@#@4.主语+及物动词+宾语+宾语补足语@#@5.主语+及物动词+宾语1+宾语2@#@对划线部分提问的程序@#@一代（用疑问词代替划线部分），@#@二移（把疑问词移至句首）@#@三倒（颠倒主谓语，但对主语或其定语提问时除外）@#@四抄（照抄其它部分）@#@直接引语转换为间接引语时人称代词转换规律@#@一从主HesaidtoTom,“Icanhelpthem.”@#@HesaidtoTomthathecouldhelpthem.@#@二从宾Hesaidtoher,“Youcanhelpthem.”@#@Hetoldherthatshecouldhelpthem.@#@三不变HesaidtoTom,“Theycanhelpthem.”@#@HetoldTomthattheycouldhelpthem.@#@祈使句变为间接引语的规律@#@一改（主句谓语动词）@#@二变（呼语为间接宾语）@#@三加（to）@#@四去（please）@#@不带to的不定式作宾补@#@不定式，不带to,九个动词要记住，@#@一听（hear）二看（see,watch）三感觉（feel,notice,observe），make,let和have；@#@@#@作宾补，是秃头；@#@当主补时要带to.@#@before和ago巧记@#@before带在点之前，ago总在段之后。

@#@@#@before时态不确定，过去时中用ago。

@#@@#@be在现在时中与人称的搭配@#@我是am，你是are,is跟随着他，她，它。

@#@@#@复数后面用什么，统统都是一个are。

@#@@#@肯定句变疑问句口诀@#@“是，情，助”，移向前，@#@主语其后把身安，@#@一般，现在，与过去，@#@do,does,did添在前，再改谓语为原形。

@#@@#@最后要把问号点。

@#@@#@bemadeof和bemadefrom巧记@#@物质不变用of,物质变化from,如果物质不明白，可问君自何处来？

@#@@#@要求跟随动名词的动词@#@

（1）“megafeps”（霉咖啡不吃）,mind,miss,enjoy,giveup,admit,avoid,finish,escape,practise.@#@

（2）“makes（a）fitspeach”mind,Avoid,keep,Enjoy,Suggest/Finish,Imagine,Thinkabout,Spend,Practise,Excuse,escape,Can'@#@thelp@#@要求跟不定式的动词@#@“要想干，同意办，愿意不愿意，决定尽量干。

@#@”@#@A要求，想要，希望（want,wish,hope,expect,intend,mean）@#@B同意（agree,promise）@#@C意愿（care,hate,refuse）@#@D决定，企图（determine,decide,offer,attempt,try,manage）@#@要求跟不定式作宾补的动词@#@

（1）劝教命请叫（advise,teach,order,command,ask,tell）@#@

（2）允许又警告（allow,permit,warn）@#@（3）使役表意向（cause,let,have,make,lead,set,leave,get,wish,want,expect）@#@（4）知觉动词妙（feel,hear,watch,see,observe,notice）<@#@省却to>@#@@#@既跟动名词也跟不定式的动词@#@begin,start,continue,forget,remember,regret,intend,like,love,hate,try,mean.@#@用不定式和动名词造成的意义上的差别归为五点：

@#@@#@不定式动名词@#@A）某一具体行动指一般的、经常的情况@#@B）表示主语和宾语的动作可能表示任何人的动作@#@C）主动被动@#@D）未发生的事已发生的事@#@E）短暂的或可能进行的事延续的或重复发生的事@#@Shehatedtotalkaboutpeople'@#@sshortcomings.@#@Shehatetalkingaboutpeople'@#@sshortcomings.@#@Shewantstorepairthedesk.@#@Thedeskwantsrepairing.@#@常见的要求跟动名词作宾语，跟不定式作宾语的动词有：

@#@@#@advise,forbid,understand,suppose,consider,allow,permit.连接首字母即为AFu'@#@sCap（阿福的帽子）@#@阿福的帽子，代表七动词，宾补不定式，宾语动名词@#@Ex.—Whatisitthattheypermit?

@#@@#@—Someoldmagazines.@#@A.takingawayB.beingtakenaway@#@C.totakeawayD.tobetakenaway@#@常见不规则动词三种形式变化归类@#@comecamecome@#@becomebecamebecome@#@stealstolestolen@#@speakspokespoken@#@breakbrokebroken@#@drivedrovedriven@#@writewrotewritten@#@givegavegiven@#@swimswanswum@#@springsprangsprung@#@runranrun@#@beginbeganbegun@#@drinkdrankdrunk@#@blowblewblown@#@growgrewgrown@#@knowknewknown@#@throwthrewthrown@#@showshowedshown@#@drawdrewdrawn@#@bringbroughtbought@#@fightfoughtfought@#@thinkthoughtthought@#@buyboughtbought@#@catchcaughtcaught@#@keepkeptkept@#@sweepsweptswept@#@leaveleftleft@#@feelfeltfelt@#@teartoretorn@#@wearworeworn@#@paypaidpaid@#@saysaidsaid@#@buildbuiltbuilt@#@sendsentsent@#@lendleantleant@#@digdugdug@#@winwonwon@#@sellsoldsold@#@telltoldtold@#@sitsatsat@#@hearheardheard@#@makemademade@#@loselostlost@#@standstoodstood@#@findfoundfound@#@getgotgot@#@holdheldheld@#@feedfedfed@#@meetmetmet@#@leadledled@#@beatbeatbeaten@#@dodiddone@#@seesawseen@#@taketooktaken@#@shutshutshut@#@costcostcost@#@hithithit@#@setsetset@#@putputput@#@letletlet@#@cutcutcut@#@";i:

23;s:

12003:

"药品经营企业质量管理表格电子@#@质量事故投诉调查处理报告@#@（）第号@#@投诉人@#@性别@#@年龄@#@联系电话@#@单位或住址@#@投诉药品@#@品名@#@规格@#@批号@#@单位@#@数量@#@购入时间@#@生产企业@#@供货时间@#@投诉内容@#@签名：

@#@@#@受理人@#@受理时间@#@接待答复@#@处@#@理@#@情@#@况@#@调查核实情况：

@#@@#@调查人：

@#@@#@质量管理部门（或质管员）意见：

@#@@#@签名：

@#@年月日@#@企业负责人意见：

@#@@#@签名：

@#@年月日@#@养护设备使用记录@#@设备名称@#@设备编号@#@配置地点@#@记录日期@#@使用原因@#@开始时间@#@停止时间@#@运转情况@#@操作人@#@备注@#@企业员工培训记录表@#@序号@#@受培训人姓名@#@岗位@#@职务@#@培训时间@#@培训内容@#@培训中表现@#@考核结果@#@备注@#@填表人：

@#@填制时间：

@#@@#@员工个人培训档案表@#@姓名@#@性别@#@出生日期@#@入岗时间@#@部门@#@职务@#@职称@#@编号@#@培训日期@#@培训题目@#@课时@#@授课方式@#@考核方式@#@考核成绩@#@年培训计划@#@时间@#@培训内容@#@培训对象@#@培训方式@#@考核方式@#@主讲人@#@课时@#@培训现场记录统计表@#@编号：

@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　统计人：

@#@@#@日期：

@#@@#@部门：

@#@@#@培训者：

@#@@#@培训题目：

@#@@#@开始时间：

@#@@#@结束时间：

@#@@#@被培训人签名@#@姓名@#@岗位@#@所在部门（门店）@#@备注@#@统计：

@#@@#@设施设备计量器具台账@#@序号@#@设备器具编号@#@设施设备或计量器具名称@#@规格型号@#@单位@#@数量@#@生产厂家@#@购置价格@#@购置日期@#@启用日期@#@配置地点@#@用途@#@适用与维护负责人@#@质量信息档案表@#@填制时间：

@#@（）第号@#@信息收集日期@#@信息收集部门（人）@#@信息来源@#@信息种类@#@信息主要内容：

@#@@#@签名：

@#@@#@质管员意见@#@信息的处理@#@签名：

@#@@#@信息的使用人@#@使用人签名：

@#@@#@企业负责人（或店长）意见@#@签名：

@#@@#@员工个人健康档案@#@建档时间：

@#@@#@姓名@#@性别@#@出生年月@#@部门@#@岗位@#@任职时间@#@检查日期@#@检查单位@#@检查项目@#@检查结果@#@采取措施@#@附：

@#@1.体检表2.价差、化验报告单3.健康证4.有病调离通知单等@#@顾客意见征询表@#@尊敬的顾客：

@#@@#@为提高本店的药品经营质量和服务水平，庆民提供宝贵意见和建议，谢谢合作！

@#@！

@#@@#@调查项目@#@调查结果@#@意见和建议@#@您对本店营业人员服务的态度@#@□满意@#@□不满意@#@本药店经营片品种@#@□齐全@#@□不齐全@#@质量问题@#@价格问题@#@在本地区，您热为本药店经营药品的价格是：

@#@@#@□偏高□适中@#@分析与措施@#@企业员工基本情况表（花名册）@#@姓名@#@性别@#@年龄@#@入岗时间@#@毕业学校@#@技术职称@#@职务@#@工作岗位@#@备注@#@文件编码登记本@#@收/发文时间@#@文件名称@#@文号@#@收文/发文@#@文件保存地点@#@保存期限@#@企业员工健康检查汇总@#@序号@#@档案编号@#@姓名@#@性别@#@年龄@#@现岗位@#@检查机构@#@检查时间@#@检查结果@#@采取措施@#@药品质量信息传递返馈单@#@信息接收部门：

@#@信息级别：

@#@（）第号@#@通用名称@#@商品名称@#@剂型@#@规格@#@数量@#@批号@#@供货企业@#@生产企业@#@批准文号@#@有效期@#@信息描述：

@#@@#@信息接收人意见（或处理结果）@#@接收人：

@#@@#@年月日@#@处理结果审核情况：

@#@@#@质管员：

@#@年月日@#@说@#@明@#@1、信息类别安企业信息制度规定分为三级，A类为重要信息报企业负责人及有关部门；@#@B类为较重要信息报质管部门及有关部门；@#@C类为学习类信息@#@2、本反馈单由处理部门处理后，返回质管部。

@#@@#@药品质量复检通知单@#@药品名称@#@商品名称@#@剂型@#@规格@#@单位@#@生产批号@#@有效期至@#@数量@#@质量状况@#@来源@#@生产企业（产地）@#@供货单位@#@停售原因@#@报告部门（报告部门）：

@#@年月日@#@复查情况@#@复查人（质量管理部）：

@#@年月日@#@复查结论及处理意见@#@质管部经理：

@#@年月日@#@备注@#@近效期药品销售告知记录@#@销售时间@#@品名@#@生产企业@#@规格@#@批号@#@有效期至@#@购买数量@#@药品效期情况告知人@#@意见@#@顾客意见@#@顾客签名@#@我药店建议您在年月日前服用@#@□我已知晓，并同意购买@#@我药店建议您在年月日前服用@#@□我已知晓，并同意购买@#@我药店建议您在年月日前服用@#@□我已知晓，并同意购买@#@我药店建议您在年月日前服用@#@□我已知晓，并同意购买@#@我药店建议您在年月日前服用@#@□我已知晓，并同意购买@#@我药店建议您在年月日前服用@#@□我已知晓，并同意购买@#@我药店建议您在年月日前服用@#@□我已知晓，并同意购买@#@我药店建议您在年月日前服用@#@□我已知晓，并同意购买@#@我药店建议您在年月日前服用@#@□我已知晓，并同意购买@#@我药店建议您在年月日前服用@#@□我已知晓，并同意购买@#@我药店建议您在年月日前服用@#@□我已知晓，并同意购买@#@药品质量投诉记录表@#@药品通用名称@#@规格@#@批号@#@有效期@#@数量@#@生产企业@#@投诉方姓名@#@投诉单位@#@投诉方地址@#@邮编@#@联系电话@#@投诉内容@#@投诉方意见或建议：

@#@@#@调查情况：

@#@@#@调查人：

@#@调查日期：

@#@@#@质量管理部门处理及措施：

@#@@#@负责人：

@#@处理日期：

@#@@#@填表人：

@#@@#@药品停售通知单@#@品名@#@规格@#@生产企业@#@单位@#@数量@#@批号@#@发现问题@#@处理意见@#@通知日期@#@存放地点@#@有关单据日期号码@#@质管部负责人@#@经手人@#@备注@#@直接接触药品人员一览表@#@填表人：

@#@填表时间：

@#@@#@序号@#@姓名@#@性别@#@年龄@#@技术职称@#@职务@#@工作岗位@#@入岗时间@#@药品质量查询记录@#@查询单位@#@地址@#@查询方式@#@查询时间@#@联系电话@#@药@#@品@#@查@#@询@#@情@#@况@#@品名@#@规格@#@批号@#@单位@#@数量@#@购入时间@#@生产企业@#@供货单位@#@查@#@询@#@内@#@容@#@查询人：

@#@@#@对@#@方@#@答@#@复@#@记录人：

@#@@#@处@#@理@#@情@#@况@#@经办部门（或经办人）意见：

@#@@#@签名：

@#@@#@质管部门（或质管员）意见：

@#@@#@签名：

@#@@#@质量事故调查处理报告@#@质量事故名称@#@质量事故发生时间@#@质量事故涉及人员及岗位@#@造成损失及危害@#@事故报告部门（人）@#@报告时间@#@当事部门（人）确认@#@签名：

@#@@#@调查情况@#@调查人：

@#@@#@质管部门（或质管员）处理意见@#@签名@#@企业负责人意见@#@签名：

@#@@#@药品陈列环境温湿度记录表@#@货区：

@#@表号：

@#@适宜温度范围：

@#@适宜相对湿度范围：

@#@@#@日期@#@上午@#@下午@#@记@#@录@#@员@#@年@#@月@#@温度℃@#@湿度%@#@调控措施@#@采取措施后@#@温度℃@#@湿度%@#@调控措施@#@采取措施后@#@温@#@度℃@#@湿@#@度%@#@温@#@度℃@#@湿@#@度%@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@19@#@20@#@21@#@22@#@23@#@24@#@25@#@26@#@27@#@28@#@29@#@30@#@药品陈列环境储存条件巡检记录@#@巡检部门@#@巡检日期@#@巡检人员@#@巡检项目@#@巡检内容@#@巡检情况@#@存在问题与改进措施@#@责任人@#@药@#@品@#@分@#@类@#@陈列药品分类摆放@#@□分区□未分区@#@□正确□错误@#@处方药、非处方药、非药品分区有无标识@#@□有□无@#@□正确□错误@#@内服、外用、易串味药品份柜陈列，特管药品、危险品按要求陈列@#@□分类□未分类@#@□正确□错误@#@陈列/储存药品质量@#@药品有无不合格或由疑问的品种@#@□有□无@#@卫生管理@#@营业场所、和办公地点均定期清扫，环境整洁、无污染物@#@□卫生清洁@#@□未清洁@#@拆零专柜卫生清洁，药品、拆零工具、物品摆放整齐@#@□符合要求@#@□不符合要求@#@营业人员统一着装、佩戴胸卡、工作服勤洗勤换@#@□符合要求@#@□不符合要求@#@温湿度控制管理@#@药品陈列、储存环境温湿度记录按规定时间（上午九时、下午三时）填写，记录真实，准确，完整@#@□记录□未记录@#@□正确□错误@#@陈列、储存药品环境温、湿度超出正常范围，是否采取调控措施，有无记录@#@□已采取措施□未采取措施@#@□有记录□无记录@#@药@#@品@#@储@#@存@#@管@#@理@#@药品按照不同的储存要求分类存放@#@（常温、阴凉、冷藏）@#@□分类□未分类@#@□正确□错误@#@药品堆垛“五距”合理，整齐分区，分批，不倒置、不混放、并按色标管理@#@□符合要求@#@□不符合要求@#@近效期药品单独存放，并又明显标志按月摧销@#@□有□无@#@□正确□不正确@#@□告知顾□未告知顾客@#@设@#@施@#@设@#@备@#@冰箱、空调、温湿度计、排风扇和加、除湿器及遮光设备等运转情况@#@□齐全不齐全@#@□运转正常□不能使用@#@计量器具按时（检定/年度）校验@#@□符合要求@#@□不符合要求@#@消防器材@#@□在固定位置□正常@#@□使用□不能使用@#@门窗锁防护栏@#@□完好□有安全隐患@#@电源线@#@□完好□有裸漏破损@#@防尘、防鼠、防虫、防霉设备齐全有效@#@□齐全□不齐全@#@□运转正常□不能使用@#@限期整改通知书@#@（）第（）号@#@：

@#@@#@年月日，在检查考核中发现你（部门）@#@行为，违反了@#@的规定。

@#@@#@限你（单位）于年月日前改正。

@#@改正内容要求如下：

@#@@#@签发人（部门）：

@#@@#@年月日@#@本通知书已于年月日时分收到@#@签收人签字：

@#@@#@假劣药品报告表@#@填报单位（盖章）@#@填报人@#@药品通用名称@#@生产企业@#@生产日期@#@有效期至@#@供货单位@#@购进时间@#@购进数量@#@购进金额@#@假劣药品依据@#@报送单位@#@报送单位处理意见@#@签名：

@#@@#@年月日@#@改进措施实施情况跟踪检查记录@#@被检查@#@人@#@存在问题@#@责令限期整改日期@#@限期整改通知书号@#@要求完成@#@时间@#@整改措施@#@实施情况@#@跟踪检查时间@#@检查人@#@企业内部培训考核汇总表@#@考核时间：

@#@主讲人：

@#@填表人：

@#@@#@序号@#@姓名@#@部门岗位@#@部门@#@培训内容@#@考核形式@#@成绩@#@备注@#@陈列药品质量检查记录@#@检查药品货位号@#@检查日期@#@检查@#@药品@#@品种@#@批次@#@中成药@#@化学药制剂@#@生化药品@#@抗生素@#@中药饮片@#@生物制品@#@检查药品总数@#@正常品种数@#@有问题品种数@#@检查药品总数@#@正常品种数@#@有问题品种数@#@检查药品总数@#@正常品种数@#@有问题品种数@#@检查药品总数@#@正常品种数@#@有问题品种数@#@检查药品总数@#@正常品种数@#@有问题品种数@#@总数@#@存在问题@#@签名：

@#@@#@处理意见@#@签名：

@#@@#@养护设备检修维护记录@#@设备名称@#@启用日期@#@配置地点@#@设备编号@#@型号@#@责任部门@#@检修时间@#@检修原因@#@检修内容@#@检修结果@#@检修人@#@复查人@#@备注@#@药品召回处理记录@#@记录人：

@#@@#@药品通用名称@#@规格@#@剂型@#@批号@#@有效期至@#@生产厂家@#@召回原因@#@购进数量@#@购进时间@#@未召回数量@#@已召回数量@#@召回时间@#@未召回原因@#@是否造成严重后果@#@药品追回处理记录@#@记录人：

@#@@#@药品通用名称@#@规格@#@剂型@#@批号@#@有效期至@#@生产厂家@#@追回原因@#@购进数量@#@购进时间@#@未追回数量@#@已召回数量@#@追回@#@时间@#@未追回原因@#@是否造成严重后果@#@";i:

24;s:

1905:

"硬盘安装XP系统过程图解@#@硬盘安装XP系统过程图解@#@此贴于2010.11.11更新@#@本文老鸟可以略过@#@很多朋友不会硬盘安装系统，或者安装后出现两个系统，其实是因为没有格式化系统盘的原因，而格式化C盘通常情况下是不能完成的，所以就需要借助PE等来完成。

@#@@#@老毛桃WINPE下载@#@下面图解一下硬盘安装系统的全过程：

@#@@#@大家可以看到，直接在系统中格式化C盘，通常是不会成功的@#@所以就需要借助PE来帮助格式化了，首先将系统和PE的安装包解压缩出来，这里采用的是深度的6.2，其实这个版本就附带了PE，不过为了方便使用没有集成PE的系统的朋友，这里使用了老毛桃的091111版PE：

@#@@#@解压后，运行SETUP文件夹内的PESETUP.EXE文件，这个文件部分杀软会报木马，是误杀，可以跳过：

@#@@#@运行后界面如下，选择1后按回车开始安装：

@#@@#@安装好PE后就可以重启系统了：

@#@@#@重启后会多出一个WinPEBy：

@#@老毛桃的选项，选择这个进入：

@#@@#@这个就是PE的界面了，和XP是一样的，或者说根本就是脱胎于XP的：

@#@@#@为了方便格式化，首先要卸载外置配置：

@#@@#@卸载后界面会变成这样的，有些图标变了，这样就表示卸载成功了：

@#@@#@OK，可以格式化系统盘了：

@#@@#@格式化了系统盘后，切记一定不要关机或者重启，否则就会因为没有系统而无法进入了@#@直接找到之前解压出来的系统安装文件的文件夹，运行autorun.exe（不同系统，文件名会略有不同）开始安装系统：

@#@@#@有的版本的修改系统会提示无法重启，没关系，手动重启就可以了，不影响安装：

@#@@#@重启后就开始安装系统了，下面就和用盘装是一样的了@#@祝各位虎年大吉，新年快乐！

@#@@#@";i:

25;s:

17462:

"一种具PFC功能的宽电压半桥软开关逆变式焊割机讲解@#@专利说明书@#@非对称半桥ZVS软开关逆变式焊割电源@#@技术领域@#@本发明涉及焊接/切割电源，尤其是一种非对称半桥ZVS软开关逆变式焊割电源。

@#@@#@背景技术@#@目前高频化已成为逆变式焊割电源的重要特点，高频化可以使逆变式焊割电源具有更高的功率密度，更加节约铜材、钢材、铝材等有色金属的用量，使电源结构更加牢固可靠；@#@而且响应能力更加快速，电流、电压控制精度更高。

@#@@#@但由于电力电子开关器件的开关损耗与逆变频率成正比，频率越高，器件和电路的损耗就越大，逆变器的效率就越低。

@#@所以，一般采用硬开关逆变方式的普通逆变式焊割电源的焊割性能和能效比就显得非常不足了，存在以下缺点：

@#@@#@1，逆变器的电力开关器件电压、电流应力很大，很容易失效和被损坏。

@#@@#@2，开通和关断时在逆变器的电力开关器件上有很大的电压、电流重叠期间，此期间，电力开关器件工作在线性区，使得开通和关断期间产生很大的功率损耗，开关器件发热严重，极易因过热而损坏。

@#@为降低电力开关器件的工作温度以提高其可靠性，必须设计庞大而复杂的散热降温系统。

@#@@#@3，逆变器的开关器件在开通和关断时有很高的电压变化率和电流变化率，这样会产生很强的电磁干扰，使得电磁干扰的防护变得很困难，EMC器件庞大而复杂，成本高。

@#@@#@4，普通逆变式焊割电源的逆变频率不能过高，一般只能在不高于20KHz的范围内，故其功率密度不大，铜材、钢材、铝材等有色金属的用量也大，同时，由于逆变频率不够高，动态响应速度不够快，控制精度高不够高，大大限制了其自动化、精细化方面的运用。

@#@@#@因此，高频化的软开关逆变电源技术的运用就成为必然。

@#@@#@目前采用软开关技术的逆变式焊割电源主要为移相式全桥软开关电路拓扑结构，这种电路的缺点是：

@#@@#@1，移相全桥的软开关逆变电路很难在空载﹑轻载和短路情况下满足软开关的条件。

@#@@#@2，有固有的环流需要抑制，这种电路会损失占空比，为满足输出电压的要求，往往提高逆变变压器的变比，这样就加重了逆变开关器件的电流应力。

@#@@#@3，需要四组载流能力和耐压都相同的电力开关半导体器件，器件成本相对较高。

@#@@#@4，四组电力开关器件的驱动既有相序要求又有时序的要求，驱动电路较复杂，生产﹑调试和服务成本偏高。

@#@@#@发明内容@#@本发明要解决的问题是，采用一种新型的非对称半桥软开关逆变技术，使得逆变开关器件在软开通软关断的条件下工作，其开关电压应力和电流应力都大为减小，开关损耗也大为减小，器件发热大为减小，同时电磁干扰幅度也大为减小，因此可以工作于更高（100KHZ左右）逆变频率上，其功率密度大，铜材、钢材、铝材等有色金属的用量小，动态响应速度快，控制精度高，很方便于自动化、精细化方面的运用；@#@由于采用和普通半桥一样的电路拓扑结构，使得逆变器结构牢固，器件成本低，控制电路简单，便于维护和检修。

@#@@#@为达到以上目的，本发明“非对称半桥ZVS软开关逆变式焊割电源”包括按设备的电功率流向而顺序连接的：

@#@输入滤波电路（EMC）、一次侧整流滤波电路、非对称半桥软开关逆变电路、隔离变压器和二次侧整流滤波电路以及主控制板电路，主控制板电路既和二次整流滤波电路联通又和非对称半桥软开关逆变电路联通。

@#@@#@附图说明@#@图一是本发明的电路方框图@#@图二是本发明的主回路原理图@#@图三是本发明的主控制板电路图@#@具体实施方式@#@如图一所示：

@#@本发明“非对称半桥ZVS软开关逆变式焊割电源”包括按设备的电功率流向而顺序连接的：

@#@输入滤波电路（EMC）1、一次侧整流滤波电路2、非对称半桥软开关逆变电路3、隔离变压器4和二次侧整流滤波电路5以及主控制板电路6。

@#@主控制板电路6既和二次整流滤波电路5联通又和非对称半桥软开关逆变电路3联通。

@#@@#@图一中各电路的构成和相互连接关系见图二。

@#@@#@如图二所示：

@#@@#@输入滤波电路（EMC）1由电源开关S1，差模滤波电容C28和C33，共模滤波电容C29、C30、C31、C32以及共模滤波电感L1组成。

@#@电网干扰信号通过上述滤波器的滤除，使得本焊割电源免受外界电磁干扰，提高稳定性；@#@同样，本焊割电源产生的干扰信号会也会被上述滤波器滤除，使得本焊割不会对外界产生电磁干扰，提高其他设备的稳定性。

@#@@#@一次侧整流滤波电路2由整流桥BR1和电容C34、C35组成。

@#@交流电压、电流通过整流桥BR1整流成直流电压、电流，经过电容C34、C35滤波后送到非对称半桥软开关逆变电路3。

@#@电阻R25为电流泄放电阻，其作用是在关机的情况下，泄放掉电容C34、C35的电荷以保证安全。

@#@@#@非对称半桥软开关逆变电路3，由两组绝缘栅场效应电力开关器件Q1、Q2顺向串接组成半桥拓扑结构，R26、R27分别为两组绝缘栅场效应电力开关器件的栅极串接驱动电阻，电容@#@C36和C37为谐振电容，它们与饱和电感L2和中频变压器T1的漏电感组成软开关谐振电路。

@#@以保证主开关器件Q1、Q2零电压导通，零电压关断（ZVS）。

@#@电容C40隔直电容，其容量足够大，以至于电力开关器件Q1和Q2的每次导通电容C40上的电压基本维持不变。

@#@@#@从插座A1输出宽度为T@#@on@#@驱动脉冲信号送到绝缘栅场效应电力开关器件Q1栅极；@#@从插座@#@A1输出和Ton互补的T@#@off@#@（T@#@off@#@=T-T@#@on@#@驱动脉冲信号送到Q2栅极（其中T@#@on@#@+T@#@off@#@=T，T为整个@#@脉冲周期，Ton为Q1的导通时间/Q2的关断时间，T@#@off@#@为Q1的关断时间/Q2的导通时间），使得@#@电力开关器件Q1在一个脉冲周期里导通Ton时间（小于一个周期的50%），而电力开关器件Q2@#@则在Q1关断后的的周期剩余时间内互补导通Toff（T@#@off@#@=T-T@#@on@#@时间（大于一个周期的50%），@#@这种非对称的导通和关断，就创造了电力开关器件Q1和Q2的软开关（ZVS）工作条件。

@#@@#@隔离变压电路4由具有一次侧绕组和二次侧绕组的中频变压器T1担当，中频变压器T1一次侧绕组的一头经过饱和电感L2接直流母线的负端，另一头经过隔直电容C40后接逆变电路半桥桥臂中点A，二次侧接到二次侧整流滤波电路上。

@#@一次侧绕组和二次绕组是通过绝缘材料安全绝缘的。

@#@@#@二次侧整流滤波电路5由快恢复整流二极管D13、D14，滤波电感L3以及阻容吸收电阻R28、R29和阻容吸收电容C38、C39等组成。

@#@@#@主控制电路6，由内部的电流给定、电流反馈、PWM脉宽调制电路、互补脉冲信号产生电路和隔离驱动电路等构成。

@#@@#@一，非对称半桥软开关逆变功能的实现：

@#@@#@参见图二，绝缘栅场效应电力开关器件Q1和Q2顺向串接成半桥结构，从插座A1输出宽@#@度为Ton驱动脉冲信号送到绝缘栅场效应电力开关器件Q1栅极；@#@从插座A1输出和T@#@on@#@互补的@#@Toff（T-T@#@on@#@驱动脉冲信号送到Q2栅极。

@#@使得电力开关器件Q1在一个脉冲周期里导通T@#@on@#@时间（小@#@于一个周期的50%），而电力开关器件Q2则在Q1关断后的本周期剩余时间内互补导通Toff（T-Ton@#@时间（大于一个周期的50%），这种非对称的导通和关断，就为电力开关器件Q1和Q2的软开关（ZVS）的提供了必要的开关时序工作条件。

@#@C36和C37为谐振电容，与饱和电感L2一起，配合电力开关器件Q1和Q2的互补通断时序，为电力开关器件Q1和Q2零电压开通和零电压关断创造条件。

@#@T1为隔离变压器，T3为一次侧电流互感器，L2为饱和电感，L3为二次侧滤波电感。

@#@@#@电路工作原理如下述：

@#@@#@假设电路工作时电力开关器件Q1先导通，电流会沿着“+”→“Q1”→“A”→“C40”→“T1一次侧”→“L2”→“-”。

@#@变压器T1将电能传送到二次侧，二次侧整流二极管D13导通，电感L3储能，电路为负载供电。

@#@电力开关器件Q1开通时刻，由于饱和电感L2的@#@作用，流过饱和电感L2和电力开关器件Q1的电流会从零开始线性上升。

@#@电力开关器件Q1开通后，A点电位就等于母线正电位，电流为隔直电容C40充电，由于C40容量足够大，所以在整个充电过程中，C40上的电压基本不变。

@#@@#@一段时间后电力开关器件Q1PWM关断，由于二次侧电感L3中电流不能突变，映射到隔离变压器T1一次侧的电流也不能突变，于是电流改变路径为“A”→“C40”→“T1一次侧”→“L2”→“-”。

@#@这个过程会对电容器C36充电，电容C36端电压从零线性上升；@#@这个过程也会对电容器C37放电，电容C37端电压从母线电压Ui线性下降，故电力开关器件Q1关断时其端电压从零开始线性上升，属于零电压关断。

@#@当电容C36端电压从零线性上升到母线电压，电容C37端电压从母线电压Ui线性下降到零时，二次侧整流二极管D13电流逐步分流到整流二极管D14上，二次侧整流二极管D13和D14将同时导通，变压器一次侧和二次侧都等效于短路；@#@同时一次侧电流改变路径，将沿着“-”→“Q2体内二极管”→“C40”→“T1一次侧”→“L2”→“-”流动并且很快衰减到零。

@#@这时电力开关器件Q2互补导通。

@#@Q2导通时刻，其端电压为零，故电力开关器件Q2的开通属于零电压开通。

@#@@#@电力开关器件Q2开通后，隔直电容C40上存储的电压加到饱和电感L2和隔离变压器T1的一次侧，电流流动路径为：

@#@“C40正端”→“A”→“Q2”→“L2”→“T1一次侧”→“C40负端”。

@#@变压器T1将电能传送到二次侧，二次侧整流二极管D14导通，电感L3储能，电路为负载供电。

@#@周期结束时，电力开关器件Q2关断，由于二次侧电感L3电流不能突变，映射到隔离变压器T1一次侧的电流也不能突变，电流改变路径为“-”→“L2”→“T1一次侧”→“C40”→“A”。

@#@这个过程会对电容器C37充电，电容C37端电压从零线性上升；@#@这个过程也会对电容器C36放电，电容C36端电压从母线电压Ui线性下降，故电力开关器件Q2关断时其端电压从零开始线性上升，属于零电压关断。

@#@当电容C37端电压从零线性上升到母线电压，电容C36端电压从母线电压Ui线性下降到零。

@#@二次侧整流二极管D14电流逐步分流到整流二极管D13上，二次侧整流二极管D13和D14将同时导通，变压器一次侧和二次侧都等效于短路。

@#@此后，由于饱和电感L2和中频变压器T1的漏感等使一次侧电流再次改变路径将沿“-”→“L2”→“T1一次侧”→“C40”→“A”→“Q1体内二极管”→“+”流动并很快衰减到零。

@#@此后Q1开始下一个周期的PWM开通，此时Q1端电压为零，故Q1的开通属于零电压开通。

@#@@#@如此周而复始，就实现了非对称半桥ZVS软开关逆变功能。

@#@可以看出，两组电力开关器件都工作于零电压开通、零电压关断的状态，实现了电力开关器件的软开关功能，达到了减小电力开关器件电压应力，减小了引起电磁干扰的开关时的电压变化率，减小了电力开关器件因开关损耗带来的发热热量。

@#@使得焊割电源即使在较高频率下，电力开关器件也只承受很小的开关@#@电压电流应力，只有很小的电磁干扰和开关损耗带来的发热热量。

@#@@#@二，满足非对称半桥软开关逆变功能的驱动脉冲电路实现@#@参见图三，U1为一电流型PWM集成电路，其1脚为软启动端，外接分压电阻R1、R9和电容C6组成软启动定时电路；@#@2脚为5.1V内部基准稳压电源，C8为其退藕电容；@#@3脚和12脚接电源地；@#@4脚为一次侧脉冲电流信号输入端；@#@5脚为误差信号电压输入端，5脚6脚和7脚内部为一运放电路，5脚为该运放输入同相端，6脚为该运放电路反相端，7脚为该运放输出端，6脚7脚相连，内部运放接成了以5脚为输入端的射极跟随器；@#@8脚外接电容C9为PWM定频电容；@#@9脚外接电阻R11为PWM定频电阻；@#@10脚为同步信号输出端；@#@11脚和14脚为PWM脉冲信号的两个反相位输出端，我们只取出其中14脚的PWM脉冲信号；@#@13脚和15脚为电源供电端，C10为其退藕电容；@#@16脚为脉冲关断端。

@#@从14脚输的PWM脉冲信号一路送到由集成电路U3A、U3B和电阻R7二极管D2电容C12等组成的PWM脉冲开通延时电路，经延时一个死区时间后，送到半桥驱动集成电路U4的2脚；@#@另一路送到由集成电路U3C电阻R12二极管D5电容C11等组成的互补脉冲开通延时电路，经延时一个死区时间后倒相，形成互补脉冲驱动信号，送到半桥驱动集成电路U4的3脚。

@#@经过半桥驱动集成电路U4的隔离和电流放大后，通过插座A1送至电力开关器件Q1和Q2栅极。

@#@死区时间是根据所用的绝缘栅场效应电力开关器件的开关参数来决定和设计的，死区时间一般应略大于绝缘栅场效应电力开关器件在最高工作温度运行时的开通时间和关断时间的总和。

@#@@#@这两组驱动脉冲信号使得电力开关器件Q1PWM开通关断，Q2互补开通关断。

@#@这样，就为实现非对称半桥ZVS软开关提供了合符时序的驱动脉冲信号。

@#@@#@由于电力开关器件的导通时间不等，造成隔离变压器T1一次侧会有直流分量流过，因此，本非对称半桥ZVS软开关逆变式焊割电源的隔离变压器T1，必须开有足够的磁路气隙。

@#@@#@三，焊割其他功能的实现@#@1，焊割电流给定和反馈，PWM调节和焊割电流显示：

@#@@#@由电位器RT1、RT2、RT3（参见图二）组成焊割电流给定路。

@#@其中，电位器RT3的滑动点给出正的给定信号电压，通过电位器RT1送到误差比较点E点。

@#@分流器FL1（参见图二）上采集的数值为负的电流反馈信号电压经电容C27高频滤波后通过电阻R24也送到误差比较点E点。

@#@该误差信号经由集成电路U2C，电阻R19、R20电容C17、C19和二极管D8、ZD3等组成的误差放大器放大调节后送到集成电路U1的5脚。

@#@@#@另外，一次侧的电流脉冲信号通过互感器T3（参见图二）采集后，由D6整流，C20高频滤波，在采样电阻R21上取得幅度和一次侧脉冲电流幅度成正比的脉冲电压信号，该信号一路经电阻R5、R6和电容C4组成的阻容网络后送到集成电路U1的16脚作过流关断信号；@#@另一路@#@经电阻R10、R16、R17、R18和电容C18组成的阻容网络后送到集成电路U1的4脚，在4脚和锯齿波补偿信号合成后在集成电路U1的内部和集成电路U1的5脚送来的误差信号比较，生成PWM脉冲，通过集成电路U1内部电路锁相、分频后分别从其11脚和14脚输出互补的PWM信号。

@#@集成电路U1的8脚输出的锯齿波经过集成电路U2B射极跟随放大后，经过由电阻R8、R15和电容C7、C16组成的阻容网络后作为补偿用锯齿波信号。

@#@由电阻R22、R23和电容C21以及DGM1（参见图二）组成焊割电流数字显示电路。

@#@2，欠压，过流和过热保护功能的实现由集成电路U2A及电阻R2、R3组成欠压保护电路，当电网电压过低使得控制电路板+15V电压不足时，集成电路U1会输出高电位，通过二极管D1导向，电容C3滤除干扰后通过电阻R4送至集成电路U1的16脚，使得集成电路U1关断PWM输出。

@#@当一次侧电流超过设定值，经互感器T3（参见图二）检出，整流二极管D6整流，电容C20滤波后，在采样电阻R21上取得过流信号，经R5、R6分压，C4滤波后送至集成电路U1的16脚，关断PWM输出。

@#@当某种原因使得逆变器的电力开关器件温度过高，则安装在电力开关器件散热器上的温度继电器TS1（参见图二）会断开（正常时为常闭状态），电位器RT3（参见图二）+5V电压端失去电压，电流给定电压为零，焊割电源停止输出电流，直到温度降低为止。

@#@由整流二极管D9、D10、D11、D12滤波电容C22、C23、C24、C25、C26三端集成稳压电路U5、U6、U7等组成稳压电源电路，为整个主控制板和焊割电流数显表供电，工频交流变压器T2（参见图二）为整个控制板电路的供电变压器。

@#@@#@";i:

26;s:

10822:

"幼儿园园长负责制@#@东关幼儿园园长负责制@#@第一章总则@#@1.根据贯彻有关教育体制改革的精神，决定在县城幼儿园实行园长负责制，特制订园长负责制工作条例。

@#@@#@2.实行园长负责制，幼儿园党政职能分开，园长的职责、权限与奖惩统一，提高管理效能，增强幼儿园活力。

@#@@#@3.园长是幼儿园的法人代表，是幼儿园的全权负责人，统一领导幼儿园的教学、行政、后勤等工作。

@#@@#@4.园长对幼儿园和上级教育行政部门及全园教职工负责。

@#@@#@第二章园长岗位职责@#@1.园长在党组织和上级行政部门领导下，全面贯彻党的教育方针与政策法规，执行上级党委和教育、卫生部门的有关指示和决议，自觉抵制各种违反教育方针、政策、法规的倾向。

@#@坚持社会主义办园方向，使幼儿在体、智、德、美诸方面得到健康和谐发展，面向全体孩子，全面提高孩子素质，始终遵循幼儿教育规律，不断提高保教质量。

@#@@#@2.负责制定管理目标、质量目标、规章制度、工作职责与岗位职责，编制全园计划和管理方案，统筹全园工作，做出正确决策。

@#@认真执行党的知识分子政策和干部政策，团结依靠教职工。

@#@@#@3.组织领导全园政治、业务、文化学习，向职工进行以共产主义思想为核心的思想政治教育，帮助大家提高思想、文化素质和专业知识技能，关心职工的工作，生活与健康。

@#@合理安排人力，发扬民主，调动大家的主动性、积极性、创造性，使之坚守岗位，带领全园同志努力实现目标，完成幼儿园担负的双重责任。

@#@@#@4.全面主持园内工作@#@

（1）领导和组织德育工作。

@#@把德育放在首位，坚持教书育人、服务育人、环境育人的工作方针。

@#@制定德育工作计划，建设德育工作骨干队伍及切实措施，坚持不懈地加强对幼儿进行常规教育。

@#@@#@

（2）领导和组织教育工作。

@#@坚持保教结合，以保为主的原则，按照幼儿园教育规程，遵循幼儿园教育规律，建立完善教育管理制度，搞好教学常规管理，深入教学第一线，坚持听课、评课、说课，正确指导教师进行教学活动，努力提高教学质量。

@#@@#@（3）领导和组织体育、卫生、美育、劳动教育工作以及课外教育活动，确保幼儿各项活动生动活泼，有效地开展。

@#@@#@（4）领导和组织总务工作。

@#@坚持勤俭办园的方针，坚持总务工作为教学活动和教职工服务的方向，严格管理园产和财务，搞好校园建设，不断添置教学设施，逐步改善办园条件，关心幼儿、关心职工，保护教职工的人身利益，搞好群众福利。

@#@@#@（5）发挥党组织的战斗堡垒作用，充分发挥工会、共青团、妇工会、园务会、教研组及群众在教书育人工作中的积极作用。

@#@@#@（6）协调园内外的一切人际关系，处理好各种行政业务，工作中要有预见性，做到防患于未然。

@#@@#@（7）发挥学校教育的主导作用，努力促进幼儿园教育、社会教育的协调一致，相互配合形成良好的育人环境。

@#@@#@（8）多渠道筹措资金，不断改善办园条件。

@#@@#@第三章园长的权限@#@1.在国家的教育方针、政策、法规和上级有关文件规定的范围内，对幼儿园管理有决策权和指挥权。

@#@@#@2.有权实施和审定幼儿园工作计划，园内教育改革方案以及各项规章制度。

@#@@#@3.有权决定幼儿园的机构设置，调整安排幼儿园教职工工作岗位。

@#@@#@4.根据有关财经制度，有权审定国家拨给幼儿园的经费的使用计划。

@#@@#@第四章尊重党组织的保证监督作用@#@1.定期向党组织通报工作，认真听取党组织的意见和建议。

@#@@#@2.支持和发挥教代会的民主管理和监督作用@#@3.园长要定期向教工代表大会报告幼儿园工作，让教工代表审议，提出意见和建议。

@#@@#@4.有关教职工的生活福利问题，应提交教工代表大会审议通过。

@#@@#@5.有关岗位责任制和幼儿园的重大规章制度应提交教代会审议、修订、通过。

@#@@#@6.园长在职权范围内决定的事项，如与教代会存在争议时，先由园长向教代会征询协商或提出复议，如意见仍不统一，园长有权做出决定，承担责任，并向上级反映请求帮助解决。

@#@@#@第五章建立园务委员会制度@#@1.园委会是协助园长决策的机构，其主要任务是审议幼儿园重大改革方案、规章制度、发展规划等。

@#@对上述重大问题，园长应预先召开园委会进行审议，必要时可成立专门小组进行论证，在审议和论证的基础上由园长进行决策。

@#@园委会由园长主持并召开。

@#@@#@2.园委会每月召开一次，如有重大事情需要临时召开会议由园长决定安排。

@#@@#@ @#@@#@东关幼儿园@#@2016.8.25@#@ @#@@#@东关幼儿园园长负责制方案@#@园长是幼儿园的法人代表，对上级行政主管部门负责。

@#@园长全面领导和负责幼儿园的教育和行政管理工作。

@#@@#@一、园长的主要职责@#@1.主持幼儿园的教育和一切行政工作。

@#@@#@2.贯彻执行党的教育方针以及上级党委、教育行政主管部门的指示和幼儿园党支部的决议，定期向上级教育主管部门请示汇报工作。

@#@@#@3.制定幼儿园远期发展规划和幼儿年、幼儿期工作计划，提出任期目标，报上级教育行政主管部门批准后，认真组织实施。

@#@@#@4.正确贯彻执行党的政策，抓好教职工思想工作，关心教职工的思想和生活，合理安排他们的工作，充分调动他们的工作积极性。

@#@@#@5.负责幼儿园教育教学、劳动人事、总务后勤等工作以及上级主管部门交办的工作。

@#@@#@6.建立和健全幼儿园的各项规章制度。

@#@@#@7.主持幼儿园行政会议和幼儿园园委会会议，充分发扬民主，坚持集体领导，讨论幼儿园各项重大事宜，研究教育工作情况，积极开展教育科研，探索幼儿教育规律，发展和推广先进经验。

@#@@#@二、园长的权限@#@1.根据教育行政主管部门的规定，结合本园实际，自主实行教职工聘任制、岗位责任制等幼儿园内部劳动人事、分配制度的改革，在征求幼儿园党组织意见，并经教代会审议通过后，报上级教育行政主管部门批准实施。

@#@@#@2.负责幼儿园全面工作，按上级规定，结合幼儿园具体情况处理园内的一切日常事务和重大问题，认真落实上级决议。

@#@@#@3.贯彻执行党的教育方针，对幼儿园工作进行科学的管理和改革。

@#@@#@4.根据岗位责任规定，组织对教职工进行管理考核，按有关规定实行奖惩。

@#@@#@5.在遵守财经制度和执行财经纪律的前提下，合理支配幼儿园经费。

@#@@#@6.园长在广泛听取各方意见的基础上，对幼儿园重大问题有最后的决定权。

@#@@#@三、园长的监督@#@幼儿园建立健全“园长全面负责、党组织保证监督、教代会民主管理”的管理体制，园长的工作情况自觉接受教育督导评估及群众和有关部门的监督。

@#@@#@四、园长负责制应处理好的几个关系@#@实行园长负责制，必须处理好园长负责与民主管理的关系，幼儿园自主管理与上级宏观管理的关系，园长负责与幼儿园党组织的保证监督关系。

@#@@#@1.园长与行政会议@#@园行政会议是在园长主持下，党支部书记、副园长讨论幼儿园行政、教育幼儿工作中的重大问题，协助园长决策的一种组织形式，行政会议原则上每周举行一次，必要时可由园长随时召集，主要议题有：

@#@@#@a.幼儿园办园方针、指导思想、总体规划、园长工作报告。

@#@@#@b.上级重要文件、会议精神的贯彻执行意见。

@#@@#@c.幼儿园重大改革的方案和措施。

@#@@#@d.幼儿园工作计划。

@#@@#@e.全园重大活动的安排和布置。

@#@@#@f.幼儿园规章制度的建立、修订和废止。

@#@@#@g.幼儿园经费的预决算和调整。

@#@@#@h.年度基建、维修计划、维修项目的审批@#@i.对教职工评优和奖励的审批，教职工的处分。

@#@@#@2.园长与党组织@#@园长在工作中接受党组织的监督，园长在幼儿园重大问题作出决策前应征求党支部的意见。

@#@@#@3.园长与教代会@#@教代会是教职工行使民主权利，实行民主管理的重要形式，也是园长与教职工进行协商对话，接受教职工监督的重要渠道。

@#@园长应当尊重和支持教代会行使民主管理的职权，接受教代会的评议和监督。

@#@园长每年向教代会作工作报告，听取教代会的意见和建议。

@#@@#@以下问题提请教代会审议通过@#@—教职工奖惩条例。

@#@@#@—幼儿园内部管理改革的重大措施。

@#@@#@—幼儿园经费的预决算。

@#@@#@—园内关系到教职工切身利益的重大决策。

@#@@#@ @#@@#@东关幼儿园@#@2016.8.25@#@ @#@@#@东关幼儿园园长岗位目标@#@一、岗位目标@#@园长处于幼儿园的中心地位，是幼儿园的主要负责人，应认真贯彻党和国家的方针政策，严格执行党和各级教育行政部门的目标任务，实行科学管理，不断加强师资队伍建设，优化办园条件，提高教育教学质量。

@#@@#@二、岗位职责@#@1.确定幼儿园远景规划和近期奋斗目标，确定幼儿园每期工作重点。

@#@@#@2.建立健全幼儿园各种规章制度，并认真检查执行情况，保证幼儿园的正常秩序。

@#@@#@3.主持行政办公会、园职代会，听取汇报，接受监督，检查并指导各职能部门的工作。

@#@@#@4.抓好幼儿工作，有目的有计划的了解教师的教学与幼儿发展的情况，从实际出发，提出教改要求，引导教师不断改进教育方法。

@#@@#@5.做好教职工的政治思想工作，使幼儿园形成团结、务实、开拓、创新的良好氛围。

@#@@#@6.审定收支计划，审批开支项目，控制开支手续。

@#@@#@7.开源节流。

@#@筹集办园资金，改善办园条件，搞好幼儿园建设。

@#@@#@8.严于律己，率先垂范，以身作则，不断提高自身素质，努力抓好班子建设。

@#@@#@东关幼儿园@#@2016.8.25@#@ @#@@#@THANKS!

@#@!

@#@!

@#@@#@ @#@@#@致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习课件等等@#@打造全网一站式需求@#@欢迎您的下载，资料仅供参考@#@ @#@@#@";i:

27;s:

2746:

"医生超范围执业的认定法律责任以及免责条款@#@医生超范围执业的认定、法律责任以及免责条款@#@01.医生超范围执业的认定@#@《执业医师法》第十四条、《医师执业注册管理办法》第七、八条规定了医师执业需要注册登记执业地点、执业类别、执业范围；@#@其中执业类别、执业范围属于“专业”的范围，执业地点属于“地点”的范围。

@#@据此，医生的超范围执业包含两种情形：

@#@一是“超专业范围”执业；@#@二是“超执业地点”执业。

@#@@#@No.1超“专业范围”执业的认定@#@1、一般只能以一个专业注册执业。

@#@@#@卫生部《关于医师执业注册中执业范围的暂行规定》第二条第一款规定“医师依法取得两个或两个类别以上医师资格的，除以下两款情况之外，只能选择一个类别及其中一个相应的专业作为执业范围进行注册，从事执业活动。

@#@医师不得从事执业注册范围以外其他专业的执业活动”。

@#@@#@2、两种特殊情况下，可以多个专业注册执业。

@#@@#@其一：

@#@县级及以下医疗机构临床医师，从事基层医疗卫生服务，可申请同一类别至多三个专业作为执业范围进行注册。

@#@@#@其二：

@#@在乡镇卫生院和社区卫生服务机构中的临床医师，可申请公共卫生类别专业作为执业范围进行注册；@#@公共卫生医师可申请临床类别相关专业作为执业范围进行注册。

@#@@#@3、在计划生育机构的临床医师的执业范围仅为“计划生育技术服务专业”。

@#@@#@4、在医疗机构的临床医师以“妇产科专业”作为执业范围进行注册的，其范围含计划生育技术服务专业。

@#@@#@No.2超“执业地点”执业的认定@#@执业地点规定，目前在“多点执业制度”“外出会诊制度”“医联体执业制度”“远程医疗制度”等方面都对医生执业地点有不同的法律、政策规制。

@#@@#@1、多点执业制度@#@1）多点执业“执业地点”的界定：

@#@@#@执业医师：

@#@省级行政区划；@#@执业助理医师：

@#@县级行政区划。

@#@@#@2）同一个执业地点内可以多个执业机构一个主要机构（注册）+多个其他机构（备案）。

@#@@#@3）执业医师可以选择多个执业地点（跨省）执业，助理医师只能一个执业地点。

@#@@#@2、外出会诊制度@#@医师外出会诊，是指医师经所在医疗机构批准，为其他医疗机构特定的患者开展执业范围内的诊疗活动（《医师外出会诊管理暂行规定》（下称“《外出会诊规定》”）第2条）。

@#@医师外出会诊条件和注意事项：

@#@@#@";i:

28;s:

28990:

"榆林市政府工作报告@#@2012年榆林市政府工作报告@#@榆林市代市长陆治原@#@各位代表：

@#@@#@　　现在，我代表市人民政府向大会作工作报告，请予审议，并请市政协委员和其他列席人员提出意见。

@#@@#@　　一、2011年经济社会发展回顾@#@　　过去的一年，在省委、省政府和市委的坚强领导下，全市上下深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕“五推三上”的工作思路，全面实施“十二五”规划纲要，着力优化经济结构，努力转变发展方式，扎实推进“民生十件实事”，经济社会保持了平稳较快的发展态势，较好地完成了市三届人大二次会议确定的目标任务，实现了“十二五”良好开局。

@#@@#@　　

（一）综合实力明显增强@#@　　经济总量进一步壮大，预计全市生产总值达到2210亿元，增长15%。

@#@重点建设项目开工率为历年来最高，预计完成全社会固定资产投资1353亿元，增长22.4%。

@#@收入水平大幅提高，全市财政总收入达到515亿元、增长28.5%，其中地方财政收入165亿元、增长31.4%；@#@预计城镇居民人均可支配收入和农民人均纯收入分别达到20030元，5905元，分别增长14.2%，15.5%。

@#@消费市场持续活跃，预计完成社会消费品零售总额232亿元，增长18.4%。

@#@各项主要经济指标增速均居全省各市前列。

@#@@#@　　

（二）工业经济持续增长@#@　　重点能化项目基本按计划推进，完成投资373亿元。

@#@重大转化项目取得突破，榆炼180万吨催化裂化装置技改工程建成投用，北元100万吨聚氯乙烯和靖边、定边天然气液化项目建成投产，榆天化140万吨甲醇一期工程、省有色60万吨铝镁合金等项目进入安装调试阶段，甲醇、聚氯乙烯、合成氨等化工产品新增产能均创近年来新高。

@#@产业园区建设加快推进，榆林高新区固定资产投资和GDP均突破百亿元，榆神工业区基础设施和重大产业项目建设取得较大进展，总投资210亿元、年产2.4万吨的多晶硅项目落户榆佳工业园，米脂鄂尔多斯盐化工项目稳步推进。

@#@主要工业品产量快速增长，预计全年原煤产量达到2.8亿吨，增长8.8%；@#@原油1092万吨，增长11.2%；@#@原油加工量309万吨，增长18.3%；@#@兰炭1500万吨，增长56.2%；@#@天然气123亿立方米，增长11.8%；@#@发电量400亿度，增长15.4%。

@#@预计全年实现工业增加值1540亿元，增长16.3%，稳居全省第一。

@#@@#@　　（三）现代特色农业加快发展@#@　　产业规模不断扩大，马铃薯生产基地达到290万亩、玉米177万亩、小杂粮272万亩、油料68万亩及蔬菜33万亩，其中设施蔬菜8万亩，粮食总产量达到142万吨；@#@羊子饲养量达到979万只、生猪251万头、家禽1070万只，奶牛存栏2.53万头。

@#@产业化进程明显加快，杨凌农业高新示范区定靖示范基地建设顺利推进；@#@大地种业和巨鹰枣业两家公司被认定为国家级农业产业化重点龙头企业，实现了我市国家级农业龙头企业零的突破。

@#@农业农村基础设施进一步改善，实施了定惠渠、织女渠等灌区节水改造工程，发展节水灌溉面积8.75万亩；@#@新增基本农田10万亩，新建维修淤地坝875座；@#@新修改造农村公路764公里；@#@农网升级改造工程新建10千伏线路460公里、0.4千伏线路880公里。

@#@@#@　　（四）调结构转方式初见成效@#@　　煤炭整合重组工作取得阶段性成果，全市仅保留50个地方煤炭企业，企业平均生产规模达到340万吨/年，单井规模达到77万吨/年。

@#@新能源产业加快发展，风电和太阳能共新增装机容量40兆瓦。

@#@装备制造业加快推进，大兴煤机制造、大洋能化矿用设备制造等5个项目基本建成。

@#@传统轻纺工业取得突破，总投资6亿元的陕西万民纺织工业园开工建设。

@#@旅游产业发展势头良好，白云山景区被批准为国家4A级旅游景区；@#@全年接待国内外游客656.8万人次，实现旅游综合收入28.3亿元，分别增长27%、28%。

@#@科技创新取得突破，红枣工程技术研究中心落成，由我市主导起草的三个兰炭国家级标准正式颁布实施。

@#@@#@　　（五）发展保障能力明显提升@#@　　交通体系进一步完善，榆横铁路一期工程基本建成，准神、朔准铁路和府谷运煤铁路建设全面推进；@#@神府高速建成通车，榆绥高速路基桥隧工程基本完工，榆佳高速建设加快推进；@#@榆阳机场新增航线5条，全年实现旅客吞吐量91万人次。

@#@水源工程建设顺利推进，定边引黄续建工程竣工，王圪堵水库主体和供水管线工程建设按计划推进，榆佳工业园区引黄工程一期开工建设。

@#@电力保障能力进一步提高，750千伏榆横输变电、包西铁路第二电源等9项工程建成投运。

@#@生态建设成效明显，启动了“三年植绿大行动”，完成植树造林103万亩，治理水土流失面积1207平方公里。

@#@节能减排扎实推进，中心城区、县城垃圾无害化处理率分别达到83%和45%，污水处理率分别达到70%和50%，预计单位GDP能耗下降3.6%，二氧化硫、化学需氧量、氨氮分别下降2.3%、1.8%和1.2%。

@#@@#@　　（六）城镇化建设步伐加快@#@　　中心城区建设力度加大，210国道城区过境公路全线建成通车，富康西路、雨润路等14条道路建成，文化路中段等3条道路改造全部完工，东山大道、榆阳河大桥等6个路桥项目开工建设；@#@新增供水主干管网7.3公里、供水普及率达到95%，新增天然气用户1.4万户、供气率达到81%；@#@新闻大厦主体完工，科技馆、档案馆、南城墙修复等重大社会事业项目基本建成；@#@“双创”工作扎实推进，榆林城区禁烧烟煤区域由74平方公里扩大到105平方公里，城区空气质量进一步提高。

@#@城乡统筹发展步伐明显加快，榆横一体化稳步推进，神木撤县设市工作全面启动，其他县城功能进一步完善，锦界和东坑两个省级重点示范镇建设共完成投资4.7亿元，全年有12.3万农民进城落户，全市城镇化水平达到45%。

@#@@#@　　（七）民生建设全面加强@#@　　建立健全民生经费保障机制，将新增财力的80%以上和新增资源税收入用于改善民生，重点实施了就业、教育、医疗等民生实事。

@#@劳动就业工作成效明显，全市新增城镇就业2.4万人，城镇登记失业率为3.9%；@#@培训农民工13万人，转移农村劳动力65万人。

@#@教育事业加快发展，新建、改扩建幼儿园117所，学前一年免费教育全面实施，完成义务教育标准化学校建设项目55个，启动了中等职业教育资源整合工作，市特殊教育学校建成投用。

@#@医疗卫生体制改革工作稳步推进，新农合筹资标准提高到每人每年300元，为全省最高水平，并实现了市级统筹；@#@神木、府谷等5个试点县公立医院综合改革工作全面推进；@#@在全市所有乡镇卫生院、社区卫生服务中心和761个村卫生室实行了药品“三统一”，受益人口超过100万；@#@市中心医院和榆阳区人民医院新院开工建设。

@#@保障性安居工程扎实推进，开工建设保障性住房25275套、主体封顶10431套，改造农村危房13938户。

@#@白于山区移民搬迁全面实施，开工建设住房工程9449户，建成主体工程1672户。

@#@振兴南部工作取得新进展，市级专项扶持资金由1亿元增加到1.5亿元，共实施振南项目5大类53个，完成投资4.5亿元。

@#@社会保障体系建设取得重大进展，全市城镇养老、医疗、失业、工伤、生育五大保险参保人数分别达到18.5万、61.9万、17万、22.8万和22万；@#@城乡居民社会养老保险政策实现全覆盖，参保人数达到127万，发放养老保险金3.4亿元；@#@城市低保标准由平均每人每月190元提高到300元，农村低保标准由每人每年1196元提高到1600元，农村“五保”供养补助标准由每人每年2104元提高到3200元；@#@市残疾人服务中心和儿童福利院投入使用；@#@高龄老人补贴由85周岁下延至80周岁，保榆老年公寓和3所县级中心敬老院建成投运。

@#@全市所有农民吃上了政府免费供应的碘盐。

@#@文化事业加快发展，《山沟沟里的年轻人》等三部剧目在省第六届艺术节上获奖，横山、神木、绥德三县被文化部命名为“中国民间文化艺术之乡”。

@#@@#@　　（八）改革开放深入推进@#@　　重点领域改革取得突破，市县乡三级行政机构改革任务圆满完成，工商、质监管理体制改革基本完成；@#@国有资产监管得到加强，实现国有资本收益3亿元；@#@国库集中支付改革迈出重大步伐，市级预算单位全部实行集中支付；@#@全面启动实施村级公益事业建设“一事一议”财政奖补政策，受益人口达到107万。

@#@完成了融资性担保机构规范整顿，防范金融风险成效明显。

@#@非公有制经济蓬勃发展，全市非公经济组织达到12.6万户，非公经济从业人员达到52万，预计实现非公经济增加值800亿元，占全市生产总值的36.2%。

@#@对外开放进一步扩大，共实施招商引资项目134个，招商引资实际到位资金329亿元，增长51%；@#@外贸进出口总额达到1亿美元。

@#@@#@　　（九）社会管理不断创新@#@　　健全了领导干部接访、下访、约访和信访问题包案、调解等机制，出台了矛盾纠纷排查化解责任追究办法，信访工作实现了“一控两降”。

@#@开展了和谐村矿建设专项工作，全面推行村企联合党建机制、村矿协调机制和企业社会责任报告制度，大幅提高利益共享基金，2011年矿区农民人均纯收入有望率先达到1万元。

@#@平安创建全面推进，社会治安综合治理得到加强，“安全生产年”活动深入开展，食品药品安全监管得到强化，社会大局和谐稳定。

@#@健全和完善了应急管理机制，圆满完成了“天宫一号”和神舟八号飞船整流罩残骸搜回和群众安全防护工作。

@#@@#@　　（十）政府自身建设得到加强@#@　　强力推进“三位一体”政府绩效管理，组织开展了对市直32个部门2010年实施项目的财政绩效评价工作。

@#@自觉接受人大的法律监督和政协的民主监督，坚持“向人民报告”制度，全年共办理人大代表建议94件、政协委员提案433件。

@#@完成了第四轮、第五轮行政审批制度改革任务，启动了行政审批制度“两集中、两到位”改革工作。

@#@坚持惩防并举，强化行政监察和审计监督，全面开展“四抓三降两禁止”专项治理活动，政风行风建设深入推进。

@#@@#@　　国土、司法、计生、体育、统计、人防、档案、发展研究、地方志、民族宗教、供销、气象等方面的工作也都取得了新的成绩。

@#@@#@　　一年来，在全球经济大幅波动、国内经济增长趋缓的大背景下，全市上下同舟共济，攻坚克难，经济社会保持了良好的发展态势，成绩来之不易。

@#@这是市委正确领导的结果，是市人大、市政协和社会各方面大力支持的结果，是全市人民团结奋斗的结果。

@#@在此，我代表市人民政府，向广大干部群众、驻榆部队指战员、武警官兵、公安民警致以崇高的敬意！

@#@向大力支持政府工作的各位代表、各位委员和各界人士表示衷心的感谢！

@#@@#@　　一年来的实践，进一步加深了我们对榆林基本市情的认识，我们深深体会到：

@#@谋划发展要立足现实，尊重规律；@#@推动发展要统筹兼顾，全面协调；@#@加速发展要着眼长远，注重持续；@#@科学发展要立足根本，改善民生；@#@率先发展要解放思想，敢闯敢试；@#@持续发展要创新转型，科教引领。

@#@@#@　　我们也清醒地认识到经济社会发展中存在着一些不足和问题：

@#@产业结构不够合理，转变经济发展方式需要进一步加快；@#@土地、交通、水资源、生态等刚性制约依然突出，发展保障能力需要进一步提升；@#@区域发展不平衡，城镇化水平比较低，统筹发展需要进一步推进；@#@社会事业发展相对滞后，惠民体系需要进一步健全；@#@干部思想观念、工作作风还不适应转型升级、跨越发展的要求，政府自身建设需要进一步加强。

@#@这些问题说明，发展不够科学是我市的主要矛盾，转型跨越已经成为全市最为紧迫的战略任务。

@#@我们必须牢固树立对榆林高度负责的历史责任感，始终保持清醒、理性、务实的精神状态，兢兢业业、扎扎实实做好政府各项工作，决不辜负全市人民的期望和重托！

@#@@#@　　二、2012年经济社会发展的基本思路、指导思想和目标任务@#@　　2012年是实施“十二五”规划承上启下的关键之年，是推进转型升级的突破之年，也是全力推进幸福榆林建设的起步之年。

@#@面对复杂多变的外部形势和经济发展不确定因素较多的内部环境，以及稍纵即逝的发展机遇，必须处理好“稳”与“进”、“好”与“快”的关系，真正实现在跨越发展中加快全面转型。

@#@我们的基本思路是：

@#@统一思想、明确方向、突出重点、群策群力，加快全面转型。

@#@首先，必须统一思想，在更新发展理念中加快全面转型。

@#@从宏观环境看，我们正处于后国际金融危机时期，世界经济面临深度调整，全球进入密集创新和产业变革时代。

@#@从区域发展看，呼包鄂银等周边城市都在抢占新一轮产业发展的制高点。

@#@从我市自身看，经济总量仍不够大，经济增长主要靠投资拉动；@#@经济结构不尽合理，主要靠资源型产业；@#@经济技术含量偏低，主要以粗放型采掘业为主。

@#@当前加快全面转型已迫在眉睫、势在必行。

@#@面对新的起点、新的挑战，只有把握对新规律的新认识，更新顺应新规律的新理念，才能增强转型的自觉性和紧迫性。

@#@其次，必须明确方向，在理清发展思路中加快全面转型。

@#@始终遵循“好字优先、快字为重、生态统筹、民生为本”的原则，实施工业化、城镇化“双轮驱动”战略，坚持“三条路径”，推进“四个转变”，建设“六大集群”，实现“一个目标”。

@#@坚持“三条路径”，即在空间战略布局上，坚持“珍惜地下矿产资源，开发地上新型产业”的路径；@#@在资源开发利用上，坚持“矿业换产业，项目配资源”和“园区运作产业，产业引领项目”的路径；@#@在主导产业培育上，坚持“拉长产业链条，实现梯度增值，形成集群发展”的路径。

@#@推进“四个转变”，即加快由主要依靠投资拉动、二产带动向依靠“三驾马车”协调拉动、三次产业协同带动发展转变；@#@加快由产业小、链条短、层次低向传统产业链条化、新型产业创新化、主导产业集群化、引进产业低碳化发展转变；@#@加快由小项目大资源、小产业大污染向资源集约、生态良好转变；@#@加快由注重追求物质的发展向以人为本、全面发展转变。

@#@建设“六大集群”，即建设煤油气盐化工循环产业集群、新能源低碳产业集群、汽车煤机等装备制造业集群、新材料加工产业集群、轻纺工业和食品加工产业集群、旅游文化创意产业集群。

@#@实现“一个目标”，即努力实现富裕、民生、生态、文化、和谐的幸福榆林目标。

@#@第三，必须突出重点，在抓住发展关键中加快全面转型。

@#@抓住国家深入实施西部大开发战略，陕甘宁革命老区、呼包银榆经济区和蒙陕甘宁能源“金三角”等国家级区域规划即将出台的政策机遇，陕北能化基地大开发、大建设的历史机遇，国内外能源需求趋旺的市场机遇，用足用活政策，加快全面转型。

@#@抓住承接产业转移的战略平台，科学承接沿海发达地区产业转移，注重把好项目准入关、投资强度关、环境评估关，注重高端策划“精准”招商、品牌企业大项目招商、龙头企业“全产业链”招商、低碳产业“绿色”招商，提升内涵，增强核心竞争力，加快全面转型。

@#@抓住科技创新这一核心，以创建国家级可持续发展实验区、国家级高新开发区等为平台，加快全面转型。

@#@第四，必须群策群力，在强化发展保障中加快全面转型。

@#@用强有力的措施，促使各级各部门投入到抓项目、调结构、惠民生、重生态、促和谐工作中。

@#@强化机制保障，建立健全科学的考核评价体系和检查督促体系。

@#@强化民生保障，加大民生和社会事业的投入，最大限度满足人民群众的物质文化需求。

@#@强化环境保障，坚持把优化发展环境作为“生命线工程”，积极开展“效能革命”，以良好的环境促进全面转型。

@#@@#@　　根据这一基本思路，按照市委的总体部署要求，2012年政府工作的指导思想是：

@#@以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领经济社会发展全局，认真贯彻落实中央经济工作会议、省委十一届八次全会和市第三次党代会精神，坚持建设中国经济强市、西部文化大市、塞上生态名市三大目标不动摇，强力推进区域中心城市、国家能源化工基地、现代特色农业基地三大建设，统筹谋划、转型发展，节约资源、绿色发展，以人为本、和谐发展，开放合作、共赢发展，以大调整推动大转型、大项目引领大跨越、大民生促进幸福指数大提升，着力保持经济平稳快速增长，着力转变经济发展方式，着力推动统筹协调发展，着力保障和改善民生，着力加强和创新社会管理，为建设幸福榆林打下坚实基础。

@#@@#@　　全市经济社会发展的预期目标是：

@#@地区生产总值达到2620亿元，增长13%；@#@全社会固定资产投资达到1692亿元，增长25.1%；@#@财政总收入达到615亿元、增长19.4%，其中地方财政收入195亿元、增长18.2%；@#@城镇居民人均可支配收入达到22900元，增长14.3%；@#@农民人均纯收入达到6780元，增长14.8%；@#@社会消费品零售总额达到275亿元，增长18.5%；@#@居民消费品价格指数涨幅控制在5%左右；@#@人口自然增长率控制在6.5‰以内；@#@城镇登记失业率控制在3.9%以内。

@#@@#@　　三、2012年经济社会发展的重点工作@#@　　今年，我们将围绕上述基本思路、指导思想和目标任务，重点做好以下八个方面的工作：

@#@@#@　　

（一）坚持走新型工业化道路，继续做大做强工业经济@#@　　大力发展能源化工产业。

@#@加快推进重点能化项目建设，全年共安排重点能化产业项目49个，年度计划完成投资337亿元；@#@全力推进小纪汗煤矿、榆横煤洁净综合利用等24个续建项目，新开工建设延长西湾煤化工综合利用、神木年产120万吨电石循环综合利用等25个项目，其中府谷30万吨合成氨及52万吨尿素、华电榆横电厂一期等10个项目建成或基本建成；@#@做好大保当煤矿、正大万方甲醇综合利用等38个项目的前期工作。

@#@按照“抓整合、抓技改、抓调整、抓质量”的思路，全力推进“企业质量管理年”活动，完成技改投资180亿元。

@#@加快煤炭资源整合，强力推进煤矿标准化建设；@#@在油气行业推广应用注水、注气等新工艺和新技术，努力提高油气采收率；@#@加快兰炭、电石、金属镁等特色产业升级改造，全面释放产能，提高市场竞争力。

@#@全年原煤产量达到3亿吨、增长7.1%，原油1200万吨、增长9.9%，原油加工量352万吨、增长14%，天然气140亿立方米、增长13.8%，原盐120万吨、增长200%，兰炭2500万吨、增长66.7%，精甲醇200万吨、增长25%，发电量480亿度、增长20%。

@#@实现规模以上工业总产值3000亿元、增长20%，实现增加值1750亿元、增长20.7%。

@#@@#@　　积极发展新能源和装备制造业。

@#@加快榆阳、靖边两个新能源产业园建设，建成大唐靖边小河、国华神木墩梁等5个风电项目，新增风电装机规模300兆瓦；@#@建成国电光伏、陕西光伏、国华光伏三个太阳能发电项目，新增太阳能发电装机规模25兆瓦。

@#@加快推进多晶硅、单晶硅项目建设，努力打造光伏产业基地。

@#@加快榆林汽车产业园、榆神工业区装备制造园、定靖油气装备服务区建设；@#@大力推进年产35万台计算机、白云机械钻机制造等7个装备制造项目，开工建设年产20万套汽车自动防撞器项目；@#@加快神木煤炭装备产业整合，提升装备产业集群化水平。

@#@@#@　　振兴传统轻工产业。

@#@依托原有产业基础，加快陕西万民纺织工业园区建设，大力发展以防寒服、羊毛羊绒服装、皮革为代表的传统轻纺工业，培育壮大“羊老大”、“七只羊”等龙头企业，加强自主品牌建设。

@#@大力扶持粉条、红枣、海红果等食品加工业和绥德石雕、清涧石板画等工艺美术产业。

@#@加快建设榆林药材种植基地，推进黄芪、甘草、沙棘等中草药材的精深加工。

@#@@#@　　提升工业园区综合承载能力。

@#@加强各工业园区基础设施建设，全面理顺园区管理体制，完善融资、技术、人才等服务体系，优化园区发展环境。

@#@做大做强重点园区，推进榆林高新区和榆神工业区“二次创业”，榆林高新区、榆神工业区全年分别完成生产总值154亿元、70亿元，分别完成固定资产投资110亿元、60亿元；@#@力争将榆林高新区升格为国家级高新开发区，将榆神工业区升格为国家级经济技术开发区。

@#@强化产业分工协作，实现园区优势互补和错位发展。

@#@建立健全推动园区发展的激励机制，提高园区投资强度、项目密度和产业集聚度，把园区建成产业发展、企业成长、创业就业的重要平台。

@#@@#@　　

（二）加快发展现代特色农业，全面做好“三农”工作@#@　　大力推进农业产业化。

@#@做大特色农业规模，建成马铃薯标准化生产基地200万亩、玉米100万亩、小杂粮100万亩，新建设施蔬菜基地2.5万亩、有机红枣基地15万亩，羊子饲养量达到1000万只，奶牛存栏2.6万头，生猪、家禽饲养量稳定在上年水平。

@#@全市粮食播种面积稳定在750万亩左右，粮食产量稳定在135万吨。

@#@加快推进杨凌农业高新示范区定靖示范基地和其他10个县区农业科技示范园区建设，充分发挥科技示范引领作用。

@#@加大对重点龙头企业的扶持力度，加强农民专业合作社建设，搞好产销衔接，帮助农民拓展市场，实现增产增收。

@#@打造陕北红枣、横山羊肉、大明绿豆、大漠蔬菜、米脂小米等特色农业品牌，增强市场竞争力。

@#@完善农村土地承包经营权证发放工作，促进农村土地流转，提高规模化、集约化经营水平。

@#@加强农机农技推广、农产品质量安全等社会化服务体系建设，为农业产业化发展提供有力支撑。

@#@@#@　　继续改善农业农村基础设施条件。

@#@大兴农田水利建设，实施中型灌区节水改造、农业节水示范等工程，发展节水灌溉面积8.75万亩，新建基本农田10万亩，完成农业综合开发土地治理5万亩，解决15万人的饮水安全问题。

@#@完善农村公路网络，新建改造农村公路500公里。

@#@全面完成农网升级改造工程。

@#@加大农村能源工程建设力度，新建“一池三改”户用沼气池1万口，推广节柴灶3000台、太阳灶8000台，提高普及率和利用率。

@#@@#@　　实施好扶贫开发工程。

@#@认真贯彻落实中央扶贫工作会议精神，启动实施我市南六县和横山县国家连片扶贫开发项目。

@#@按照扶贫搬迁、中心镇建设和产业发展三个结合的要求，实施白于山区1万户4万人、黄河沿岸土石山区5000户2万人移民搬迁，全力推动榆神工业区大保当现代小镇移民安置项目建设。

@#@做好产业发展规划，同步建设配套基础设施和社会事业项目，确保搬迁群众搬得出、稳得住、能致富。

@#@建立移民搬迁融资平台，整合各级各类建设资金，解决资金投入不足的问题。

@#@@#@　　持续增加农民收入。

@#@大力发展家庭多种经营，巩固和提高农民经营性收入。

@#@强化农民职业技能培训，加大劳务输出，转移农村劳动力65万人，稳步增加农民工资性收入。

@#@盘活农村土地、林木、房产等资产，探索村集体和农户参与资源开发的形式，创造条件让农民拥有更多财产性收入。

@#@不折不扣落实中省退耕还林、粮食直补、良种补贴、农机具购置补贴等各项支农惠农政策，不断提高补贴标准，持续增加农民转移性收入。

@#@建立和完善农民增收长效机制，力争“十二五”末农民人均纯收入突破万元大关。

@#@@#@　　（三）大力调整产业结构，积极转变经济发展方式@#@　　大力发展循环经济。

@#@按照建设全国循环经济试点市的要求，加快建设循环经济产业园区，培育循环经济龙头企业，打造循环经济产业链。

@#@加大对煤矸石、粉煤灰、炉渣等资源的综合利用，着力提高资源综合利用水平。

@#@坚持农牧并举，发展生态农业，探索农业资源综合开发利用的循环农业发展模式。

@#@把发展循环经济与推进节能减排相结合，建立健全节能减排统计、监测和考核体系，加强重点用能企业节能监管，完善重点污染源自动监控系统，全面启动30万千瓦以上发电机组脱硝工程建设，完成榆林城区、锦界工业园区等4个污水处理厂提标改造，启动工业园区、小城镇污水和垃圾无害化处理设施建设。

@#@全年单位GDP能耗下降3.7%，二氧化硫、氮氧化物、化学需氧量、氨氮四项污染物分别下降2%、1.5%、1.5%和1.5%。

@#@@#@　　加快发展文化旅游产业。

@#@按照文化与旅游深度融合的原则，坚持“园区承载、项目带动、企业支撑”的发展思路，启动榆林古城北郊文化旅游产业园建设，将镇北台、红石峡等零散分布的景点进行整体策划、连片开发，打造榆林文化旅游核心景区。

@#@加快神木杨家将、府谷府州古城、绥德黄土文化旅游产业园区前期工作。

@#@大力发展乡村旅游，推进标准化建设，建成10个乡村旅游示范村。

@#@加大文化旅游产品和服务开发力度，积极引导和扶持发展民间传统文化产业。

@#@继续办好“大漠风情月”活动，扩大榆林文化旅游的影响力。

@#@组建市文化旅游投资开发公司，发挥市场主体的投融资作用，满足文化旅游建设资金需要。

@#@@#@　　积极发展现代服务业。

@#@大力发展现代物流产业，全面启动空港经济区现代物流项目，加快推进绥德、靖边等现代物流园区建设，培育一批大型现代物流企业。

@#@加快发展商贸服务业，科学合理规划设置城区商业网点，强化中心城市特别是高新区的商业基础设施建设；@#@认真实施“万村千乡市场工程”、“双百市场工程”和“新网工程”，提升农村消费设施水平。

@#@积极发展以证券、保险、信托投资、期货经营为重点的金融服务业，鼓励发展私募股权基金，推动金融产品多元化；@#@规范民间金融秩序，培育地方金融企业。

@#@加快发展社区养老、家政、物业管理、休闲娱乐等生活性服务业，大力发展信息服务、科技研发、会展、中介咨询、创意、教育培训等生产性服务业，积极发展连锁经营、电子商务等新型服务业。

@#@@#@　　着力提高科技创新能力。

@#@积极推进国家级可";i:

29;s:

27990:

"医院信息化系统方案@#@目录@#@第一章综述…………………………………….……………..3@#@第二章医院管理系统所能带来的改变………..…………….5@#@第三章医院信息系统的目标…………….…………………..6@#@第四章医院信息系统的特性…………………….……….….9@#@第五章医院信息系统概述…………………..……………….12@#@@#@5.1系统功能模块…………………………………………………………….12@#@5.2系统开发平台…………………………………………………………….12@#@@#@5.3系统拓扑结构……………………………………………………………13@#@5.4系统特点…………………………………………………………………13@#@第六章本项目预算费用………………….……………………16@#@第七章医院信息系统人员培训计划……………...…………17@#@6.1概述……………………………………………………………………….17@#@6.2培训对象………………………………………………………………….17@#@6.3培训方式………………………………………………………………….17@#@6.4培训内容………………………………………………………………….17@#@6.5具体培训计划…………………………………………………………….18@#@第八章售后服务保证……………………………...………….19@#@8.1运行维护策略…………………………………………………………….19@#@8.2系统维护响应流程……………………………………………………….20@#@第九章信达公司简介…………………………..………………21@#@@#@9.1公司简介…………………………………………………………………...21@#@9.2公司组织结构图…………………………………………………………...22@#@9.3公司经营范围……………………………………………………………….22@#@9.4公司部分成功案例………………………………………………………….24@#@附录（各应用模块界面及功能简介）@#@ @#@@#@第一章综述@#@@#@@#@在市场经济和医疗卫生部门改革大潮的冲击下,许多医院感到了压力,在信息社会@#@的知识经济时代，越来越多的医院领导者认识到通过高科技手段及时获得信息的重要@#@作用，特别是当一些医院成功建设、应用医院信息系统（HIS）并显示出其强大的生@#@命力管理效益的时候，使HIS系统倍受各级医院垂青。

@#@那么，为什么医院要进行HIS@#@建设？

@#@进行HIS建设能给医院带来什么效益呢？

@#@@#@@#@我国医院的信息处理基本上还停留在手工方式，劳动强度大且工作效率低，医师@#@护士和管理人员的大量时间都消耗在日常事务性工作上，致使“人不能尽其才”，病人@#@排队等候时间长，辗转过程多，影响医院的整体工作效率；@#@病案、临床检验、病理检@#@查等许多宝贵的数据资料的检索十分烦琐甚至难以实现；@#@对这些资料深入的统计分@#@析，手工方式无法进行，不能充分为医学科研利用；@#@在经济管理上也存在漏、跑、@#@错、费等现象；@#@医院物资管理由于信息不准确，家底不明，积压浪费，以致“物不能@#@尽其用”。

@#@开发HIS是解决上述问题的有效途径，HIS系统的有效运行，将提高医院各@#@项工作的效率和质量，促进医学科研，减轻各类事物性工作的劳动强度，使医护人员@#@有更多的精力和时间来服务于病人。

@#@改善经营管理，堵塞漏洞，保证病人和医院的经@#@济利益，为医院创造经济效益。

@#@@#@@#@完整的HIS系统实现了信息的全过程追踪和动态管理，从而做到简化患者的诊疗@#@过程，优化就诊环境，改变目前排队多、等候时间长、秩序混乱的局面。

@#@如目前多数@#@医院就诊必须经过挂号、等候病历、划价、收费、取药或治疗一系列过程，一个患者@#@少则排3次队，多则5或6次，用于过程性的时间最少在1个小时以上，若实施HIS@#@以后，每个病人用于诊疗的中间过程性时间会大大减少，假定一家医院门诊人次为@#@2000人次/天，年门诊250天，每人少花费半小时，则日节约1000小时，一年节约@#@36万小时，其产生的社会效益和见解经济效益是明显的。

@#@同时HIS的实施也强化了医@#@院内部管理，降低了医护人员的工作强度和时间，伪、冒、漏现象可以解决，也加速@#@了资金周转和减少药品、器械等物资积压。

@#@当然建立HIS更主要的还在于它对医院管@#@理、医疗质量和医学研究带来长期的综合效益。

@#@因此HIS的投资一般需做基础性投@#@资，诚如任何机构的统计部门那样，需要进行相映的投资，但其重要性也是公认的，@#@投资也是必须的。

@#@HIS的效益远远超过医院本身，因为完整的病人医学记录是医学研@#@究的重要信息资源，这类资源在手工作业的环境下，大部分被忽视。

@#@@#@ @#@@#@第二章医院管理系统所能带来的改变@#@@#@●高医院整体管理水平的工作效率@#@@#@医院信息系统（HIS）,可以使与医疗有关的各项统计工作基本上由信息系统完成,更@#@加准确、快捷；@#@收款员的工作效率可提高50%，划价人员不再需要，护士转抄和处理@#@医嘱由计算机处理，可节约3/1的时间，住院医生在医生工作站上完成病历的操作，@#@较手工书写节省近4/5的时间。

@#@其他很多不易统计的效率，例如手工检索病历一次所@#@用时间以小时计，而在医生工作站上检索不仅不需要出办公室，而且一次时间仅以秒@#@计，职能部门收集某些信息，由打电话累计报表变为点击鼠标即得。

@#@@#@●塑医院形象，增加经济效益@#@先进管理手段的实施大大推动了管理观念的变革，使医院的工作效率、服务质量@#@和医疗水平都有了很大程度的提高，使人们感受到清新的现代气息，重塑了医院的整@#@体形象，这在相当程度上增加了来就医的患者。

@#@对药品、物资的统一，即时价格代替@#@了头脑中的滞后价格，减少了医院隐含的经济损失。

@#@一切通过医嘱及电脑操作，自动@#@计费，基本上堵住了漏费及人情费。

@#@通过管理软件对医疗物资实行严格的进销存管@#@理，增收节支。

@#@@#@●医院的医疗技术水平和人民的健康水平@#@通过实现HIS系统配置于远程会诊以及远程医疗、远程教学，使一些医院，特别@#@是二级医院的自身医诊力量不足的状况得到了有效的改善；@#@疑难杂症无需病人转院，@#@即可通过远程医疗进行专家的会诊，为病人争取了时间，也减少病人在就诊途中发生@#@意外的机率和为病人节省了大量的就诊费用；@#@通过远程医疗设置家庭病床，方便了病@#@人减轻了病区压力；@#@远程教学可为院方医疗人员的整体水平的提高给予帮助。

@#@@#@ @#@@#@第三章医院信息系统的目标@#@@#@医院信息系统对信息的处理大体上可分为三个不同的层次：

@#@数据的收集过程；@#@数@#@据的集中加工、处理与分析过程和决策咨询与决策支持过程。

@#@一般来说，数据的收集@#@过程与基层科室的事物处理活动相联系；@#@数据的集中处理与分析过程与中层科室的工@#@作任务相联系；@#@决策、支持过程则与高层领导相联系。

@#@@#@3.1支持联机事务处理@#@通常，信息流是伴随着各式各样窗口业务处理过程发生的，这些窗口业务处理@#@可能是医院人、财、物的行政管理业务，也可能是有关门诊、急诊病人、住院病人的@#@医疗事物。

@#@例如：

@#@人事处要办理医院职工工资的调整与变化；@#@总务处要负责全院各部@#@门的物资、材料、办公用品、低值易耗品的供应、采购与发放；@#@病房的医生要不断地@#@为住院病人开出医嘱；@#@护士要不断地整理医嘱或各种摆药单、领药单、注射单、治疗@#@单、化验检查单，并执行和记录这些过程；@#@而门诊的药房药剂师要为处方划价，要为@#@病人配药和发药；@#@门诊收费处则要完成划价收费业务，在各种处方、化验、检查单上@#@加盖已收费标记和付给病人报销单。

@#@在处理这些繁杂、琐碎的业务活动过程中，大量@#@的信息产生了。

@#@我们开发的HIS要支持这些日常的、大量的前台事务处理。

@#@事务处理@#@级的计算机系统（例如门诊收费系统、病房医嘱处理系统等）应该同时担负双重的任@#@务。

@#@@#@●对于窗口业务人员来说，这些系统是帮助他们完成日常繁重窗口业务的工具。

@#@借助计算@#@机系统，使他们凌乱的工作变的有条理，解脱他们需要记忆大量信息（药品的规格、价@#@格、疾病的名称与编码等）的困难。

@#@保证他们遵守某些规范，减轻他们汇总、统计、报@#@告、传递这些信息的负担。

@#@因此，尽量符合这些事务处理级工作人员的工作秩序与工作@#@习惯，功能完善、操作简单、响应迅速、界面友好、易学易用成为这类软件必须满足的@#@功能要求。

@#@能让使用者感到该系统是专门为帮助他们完成窗口业务而设计的。

@#@系统所拥@#@有的任何其他功能（指支持窗口业务处理之外的功能）应该尽量的是在后台，隐藏的、@#@不被使用者所感知的，不增加或尽量少增加窗口业务处理人员的负担。

@#@@#@●对于整个医院信息系统来说，窗口事务处理的计算机系统同时又是完整的HIS@#@数据收集端口。

@#@例如：

@#@办理病人入出转（ADT）业务的系统必然向住院处实时提@#@供病人入出转的信息，同时也是住院病人动态统计的主要信息来源。

@#@门诊收费系@#@统在完成病人交费过程的同时也收集到了相应的为门诊提供医疗服务的各门诊科@#@室及辅助科室的门诊收入与工作量信息。

@#@所有这些数据都是上一层直至最高一层@#@信息系统用以进行统计、分析等数据加工的原料。

@#@从数据采集的角度，HIS要求@#@窗口业务系统收集的信息完整、准确、及时和安全。

@#@@#@3.2支持科室级信息的汇总与分析@#@医院的中层科室担负着繁重的管理任务，例如：

@#@医务处负责全院医疗工作的计@#@划、组织与实施，医疗动态的监督控制，医疗质量的检查管理；@#@人事处负责全院机构@#@设置与调整，考勤考核，各级各类专业技术职务的评审……等等,随着这些管理级的@#@工作的日趋科学化，中层科室会越来越多地依赖于该系统从基层收集来的基本数据进@#@行汇总、统计与分析，用来评价他们所管理的基层部门与个人的工作情况，据以做出@#@计划，督促执行，产生报告和做出决定。

@#@@#@3.3支持医院最高领导层对管理信息的需求@#@@#@医院的最高领导层要实现对全院的科学化管理，必须得到计算机信息系统的全面@#@支持。

@#@经过中层科室加工分析的数据不仅要产出上交高层领导的报表和报告，用以直@#@接辅助医院最高领导者领导层的决策，而且要通过计算机的信息系统把加工后的数据@#@直接传递给最高领导层。

@#@HIS的最高一层模块：

@#@医疗和财务信息的综合查询与辅助决@#@策模块接受并重新组织这些数据，把全院各职能部门，包括临床、行政、医疗、财务@#@的各方面，各部门的信息沿二条主线----医疗、财务组合起来，提供一些非常方便、@#@灵活的检索与查询的手段，满足医院最高领导层不断变化着的对信息的各种要求。

@#@这@#@一层信息系统的特点是：

@#@@#@●它不同任何具体的事物处理相联系，即除了接收下层的数据和提出各种查@#@询、统计请求外，没有数据录入。

@#@@#@●它的主要功能是提供灵活的检索、查询、统计及分析能力。

@#@@#@●该系统产生出的报表、报告是随着需求而变化的，是不定期、不固定内容的。

@#@@#@●该系统往往同一些财务管理、经济核算、质量控制、动态分析等专门化的与@#@医院管理有关的模型和算法相联系。

@#@例如医疗质量的监督与评价、医院财务@#@执行情况的监督与评价、各部门医疗工作量负担的监督与评价等等。

@#@@#@●该系统强调产生报告的形式，例如图形、图表等，要灵活、通俗、易懂。

@#@@#@ @#@@#@第四章医院信息系统的特性@#@ @#@@#@广义地说，医院管理信息系统是管理系统（MIS）在医院环境的具体应用。

@#@因@#@此，它必定具有以下一些与其他MIS系统共有的特性：

@#@@#@●它们均是以数据库为核心，以网络为技术支撑环境，具有一定规模的计算机化@#@的系统。

@#@@#@●它们是以经营业务为主线，以提高工作质量与效率和辅助决策为主要目的，可@#@以提高综合管理水平，反映医院全貌，增强医院的竞争能力，获得更多、更好@#@的社会、经济效益。

@#@@#@●在系统内部按一定原则划分若干子系统（也可在子系统之上加一层分系统），@#@@#@各子系统、分系统之间互有接口，可有效地进行信息交换，真正实现信息资源@#@共享。

@#@@#@●它处理的对象即有结构化数据，也有半结构化或非结构化数据。

@#@有些数据及结@#@构会较多地受到人工干预和社会因数的影响，既有静态的，也有动态的。

@#@@#@●具有完善的系统管理、监督、运行保障体系以及相应的规章制度和系统安全措@#@施。

@#@@#@信息系统属于迄今世界上现有的企业级信息系统中最复杂的一类。

@#@这是医院本@#@身的目标、任务和性质所决定的。

@#@它不仅要同其他所有MIS系统一样追踪管理人流、@#@物流、财流所产生的管理信息，从而提高整个医院的运作效率。

@#@而且还应该支持以病@#@人医疗信息记录为中心的整个医疗、教学、科研活动。

@#@系统的复杂性表现在：

@#@@#@@#@●在许多情况下，它需要极其迅速的响应速度和联机事务处理能力。

@#@当一个急诊@#@病人入院抢救的情况下，迅速、及时、准确地获得他们既往病史和医疗记录的@#@重要性是显而易见的。

@#@当每天高峰时间门诊大厅拥挤着成百上千名患者与家@#@属，焦急的排队等待挂号、候诊、划价、交款、取药时，系统对其响应速度的@#@要求可以说不亚于任何银行窗口业务系统、机票预定与销售系统。

@#@@#@●医疗信息复杂性。

@#@病人信息是以多种数据类型表达出来的，不仅需要文字与数@#@据，而且时常需要图形、图表、影象等等。

@#@@#@●信息的安全、保密性要求高。

@#@病人医疗记录是一种拥有法律效力的文件，它不@#@仅在医疗纠纷案件中，而且在许多其他的法律程序中均会发挥重要作用，有关@#@人事的、财务的，乃至病人的医疗信息均有严格的保密性要求。

@#@@#@●数据量大。

@#@任何一个病人的医疗记录都是一部不断增长的、图文并貌的书，而@#@一个大型综合性医院拥有上百万份病人的病案是常见的。

@#@@#@●缺乏医疗信息处理的标准。

@#@这是另一个突出地导致医院信息系统开发复杂化的@#@问题。

@#@目前医疗卫生界极少有医学信息表达、医院管理模式与信息系统模式的@#@标准与规范。

@#@计算机专业人员在开发信息系统的过程中要花费极大精力去处理@#@自己并不熟悉的领域的信息标准化问题，甚至要参与制定一些医院管理的模式@#@与算法医学知识的表达的规范化，即如何把医学知识翻译成一种适合计算机的@#@ @#@@#@形式，是一个世界性的难题。

@#@而真正的病人电子化病历的实现有待于这一问题@#@的解决@#@●医院的总体目标、体制、组织结构、管理方法、信息流模式的不确定性，为我@#@们分析、设计与实现一个HIS增加了困难。

@#@众所周知，我国目前正处在一个改@#@革、开放的大变革中，医院的性质、体制、机构、制度、管理的概念、方法与@#@手段都在变，这大大增加了我们设计HIS的难度。

@#@@#@●高水平的信息共享需求。

@#@一个医生对医学知识（例如某新药品的用法与用量，@#@使用禁忌，某一种特殊病例的文献描述与结论等）、病人的医疗记录（无论是@#@在院病人还是若干年前已死亡的病人）的需求可能发生在他所进行的全部医、@#@教、研的活动中，可能发生在任何地点。

@#@而一个住院病人的住院记录摘要（病@#@案首页内容）也可能被全院各有关临床科室、医技科室、行政管理部门（从门@#@卫直至院长）所需要。

@#@因此信息的共享性设计、信息传输的速度与安全性、网@#@络的可靠性等也是HIS必须保证的。

@#@@#@●医护、管理人员的心理行为障碍。

@#@医院信息系统的成功依赖于医院医护人员、@#@管理人员的参与。

@#@医护人员及管理人员对应用计算机的心理、行为障碍，往往@#@会导致一个系统的失败。

@#@在我国，由于普遍的教育背景，计算机的普及程度以@#@及汉字录入的困难，使得终端用户对使用计算机采取更为普遍和强烈的抵制态@#@度。

@#@这就要求系统的设计者付出更大的精力于人—机友善性的设计，更好的界@#@面，更方便的帮助信息，更简单的操作方法，更易学、更快捷的汉字信息的录@#@入等。

@#@这当然反过来增加了系统的开销与复杂程度。

@#@@#@因此，鉴于医院环境的独特性，使得信息系统在医院的实现应具有其特殊的功能要@#@求：

@#@@#@●要有一个大规模，高效率的数据库管理系统的支持。

@#@@#@●要有很强的联机事务处理（OnLineTransactionProcessing,OLTP）支持能力@#@●典型的24小时不间断系统，绝对要求安全、可靠@#@●易学易用的友善人机界面@#@●可剪裁性和可伸缩性，能适应不同医院的发展计划需求@#@●开放性与可移植性，适应不同软硬件平台@#@●模块化结构，可根据要去扩充其功能@#@ @#@@#@第五章医院信息系统概述@#@ @#@@#@5.1系统功能模块@#@●领导查询@#@●统计查询@#@●门诊收费工作站@#@●住院收费工作站@#@●住院护士工作站（含病案管理）@#@●药库工作站@#@●药房工作站@#@●系统维护@#@●医保接口@#@5.2系统开发平台@#@医院信息系统处理数据量庞大,对网络和数据库的处理能力和安全性提出了很高@#@的要求。

@#@随着计算机技术的发展，在大中型信息系统中，基于大型关系数据库的“客@#@户/服务器“模式已经成为主流，而采用基于XBASE系列数据库，在技术上已经落后@#@并面临淘汰。

@#@@#@ @#@@#@本系统采用服务器网络平台WINDOWS2000SERVER；@#@数据库服务器基于大型数据库@#@系统MSSQLSERVER2000。

@#@@#@ @#@@#@5.3系统拓扑结构@#@ @#@@#@5.4系统特点@#@5.4.1彻底解决“三长一短”的现象@#@“三长一短”（挂号、收费、取药时间长、医生看病时间短）是长期困扰医院和患者的@#@难题。

@#@@#@根据医院的具体情况可实现门诊、住院“分散式”或“集中式”的管理，即将微@#@机直接分布到住院病区的护士站或医生，门诊挂号或收费也可分布到各科室进行“分@#@散式”管理，彻底解决“三长两短”的现象。

@#@集中式是采用原来集中挂号和集中收费@#@的方式。

@#@@#@ @#@@#@5.4.2彻底防止欠费现象@#@欠费漏费现象是各医院的一大通病，尤其是住院病人，在手工管理下，住院处很@#@难做到每人每天实时核算，只能分阶段或每天晚间进行核算病人费用，而此时可能已@#@有部分病人发生欠费。

@#@由于催款不能及时，有少数病人拒交甚至“不辞而别”，因@#@此，医院每年造成直接经济损失不下数十万元。

@#@医院管理信息系统（HIS）针对@#@这一现象，对每个病人的费用实时核算，实时报警，随时打印催款单，有效地防止了@#@病人欠费漏费问题。

@#@@#@5.4.3有效的防止药品流失@#@药品是医院重要的经济来源，但因药品种类繁多，流通环节复杂，容易出现药品@#@过期，流失等现象，医院每年因此造成的损失少则数万元，多则数十万元，经济损失@#@惨重！

@#@而医院管理信息系统（HIS）针对这一现象，实时采购分析、应付款管理、药@#@品失效期管理、成本核算分析等，彻底解决药品流失及失效管理问题。

@#@@#@5.4.4完美的外接口@#@医疗设备、财务管理软件、针对医保政策的不完善性，迅速准确的修改参数，实@#@现与医保接口。

@#@@#@5.4.5安全的数据转换@#@对已有医院管理系统的用户，安全保护原有数据资源，稳定可靠的移植到新系统@#@5.4.6良好的扩充功能@#@根据医院的具体情况,临床科室（医嘱管理）、医技科室及其他功能模块由医院自选@#@扩充，系统预留扩充接口。

@#@@#@ @#@@#@5.4.7坚固的数据保护@#@在设计上采用了“事务完整技术”，一笔数据修改业务在执行过程中，不管客户@#@端有任何意外中断（如工作站断电、死机），服务器会自动“回退”这个业务，不会@#@产生“半截”业务。

@#@@#@5.4.8完全实现远程操作和维护@#@完全可以通过电话拨号进行远程操作和维护。

@#@如果系统遇到一些普通性的故障，@#@或者需要对数据和程序进行修改和调整，专业人员可以通过电话拨号立即维护。

@#@@#@ @#@@#@第六章本项目费用预算@#@ @#@@#@6.1网络配置涉及的部门@#@1．药房及收费窗口：

@#@@#@●挂号处@#@●门诊收费处@#@●住院部（入出院处）@#@●药房@#@2．职能科室：

@#@@#@●院长决策与查询中心@#@●财务科@#@6.2软件系统@#@1．系统软件WindowsNT进货价（可选）/免费安装、备份@#@数据库系统进货价（可选）/免费安装、备份@#@Windows98/2000免费安装、备份@#@其他所需系统程序免费安装、备份@#@2．应用软件@#@领导查询@#@统计查询@#@门诊收费工作站@#@住院收费工作站@#@住院护士工作站@#@药库工作站@#@药房工作站@#@系统维护@#@医保接口@#@ @#@@#@第七章医院信息系统人员培训计划@#@6.1概述@#@在过去的时间里，信达公司通过对各类用户的培训，锻炼培养出了一支具有相当教学经验的教师队伍，可根据用户对系统的不同需求和实现目标，组织培训课程，充分满足工作需要。

@#@@#@信达公司凭借多年、多项系统实施与培训经验，具有完善的系统培训计划、培训教案，包括系统应用的基础知识、系统的安装、使用与维护，通过良好的培训可使系统管理员和所有使用人员能够独立完成相关操作和使用以及常规维护。

@#@@#@6.2培训对象@#@培训对象分为：

@#@用户方系统管理员、主要操作人员。

@#@@#@6.3培训方式@#@针对不同类型的人员采用集中培训方式。

@#@@#@6.4培训内容@#@1.计算机基本操作@#@日常开关机及操作系统基本应用@#@系统常见问题的处理@#@2.HIS系统各模块功能应用@#@3.软件培训@#@WIN2000系统培训@#@MSSQLServer数据库基础维护及开发应用培训@#@ @#@@#@6.5具体培训计划@#@培训时段：

@#@系统集成测试完成后@#@培训周期：

@#@7天@#@培训受众：

@#@项目试运行阶段的相关人员@#@培训目的：

@#@使试运行阶段的相关操作人员掌握系统，能够操作相关功能，为用户服务@#@评价报告的得出做好准备。

@#@@#@@#@培训成本：

@#@由信达公司指派培训教师，并不收取培训费用。

@#@@#@ @#@@#@第八章售后服务保证@#@8．1运行维护策略@#@本系统为局域网网络系统，但是从前面的网络拓扑图上可以看到，整个网络结构@#@清晰、协议种类简单，流程规范，所以网络的管理并不复杂。

@#@@#@网络的管理在一期中，可以采用数据中心分布式网络管理策略。

@#@网络系统的设@#@计，在很大程度上，采用网络和系统自动容错技术，比如，服务器硬盘RAID备份等@#@技术，保证在系统局部出现故障时，不会影响系统的正常运行，直到系统管理员将故@#@障排除，恢复正常。

@#@@#@当系统满负荷运做，系统响应迟缓时，可以采用二种策略提高性能：

@#@@#@●通过系统提供的负载均衡技术，增加同样的设备；@#@@#@●增加运行服务器的CPU或内存；@#@@#@ @#@@#@8．2系统维护响应流程@#@@#@ @#@@#@第九章信达公司简介@#@9.1公司简介@#@长治市信达信息技术公司成立于1993年，隶属于长治市改革发展计划委员会。

@#@@#@经过几年的不懈努力，现已发展成为集计算机软、硬件销售，网站建设，系统集成，@#@技术服务和网络信息服务为一体的高新科技企业。

@#@@#@公司现有员工50余人，其中大专以上学历占60%，高级工程师和工程师占20%，形成了自己稳定的开发队伍和系统维护、销售及售后服务队伍。

@#@@#@公司以发展和推动长治市信息技术产业为已任，积极参予各级政府信息网络的建设，并为教育、金融、电信、政府等各行业提供了产品与服务，完成了多项应用系统集成项目，靠精湛的技术、灵活的经营、良好的信誉和优质的服务赢得了广大客户的信赖。

@#@连续多年被评为“纳税先进单位”，2001年被评为“山西省消费者协会诚信单位”，长治市“重合同守信用单位”等多项殊荣。

@#@@#@信达公司致力于“为客户创造价值”，并积极与国内著名企业、厂商合作，秉承“精诚至极，信誉必达”的理念，尽善尽美的为客户提供完善的解决方案，不断创新，飞速发展，立足于业界领先地位。

@#@@#@信达与您e路同行，共建通向成功的桥梁。

@#@@#@●企业宗旨--为客户创造价值@#@●企业精神--勤奋、诚信、敬业、团队@#@●企业目标--成为最优秀的系统集成和技术服务提供商@#@ @#@@#@9.2公司组织结构图@#@@#@ @#@@#@9.3公司经营范围@#@ @#@@#@●主机设备和网络产品@#@联想、方正、HP、IBM、东芝等品牌计算机、笔记本电脑、服务器@#@HP、EPSON、CANON、联想、方正、Oki、dpk等系列打印机@#@清华紫光、全友等系列扫描仪@#@数码摄像机、照相机、录音笔等数码设备@#@松下、夏普、佳能等系列传真机@#@科士达、山特、APC等系列UPS@#@复印机、一体机等办公自动化设备@#@CISCO、3COM、D-dlik、神州数码等系列路由器、交换机、集线器网络设备@#@各种备品、备件及消耗材料@#@ @#@@#@●系统集成@#@综合布线工程@#@";i:

30;s:

13469:

"语文科代表就职演讲稿@#@语文科代表就职演讲稿@#@@#@　　篇一：

@#@语文课代表就职演讲稿@#@　　语文课代表就职演讲稿范文大家好：

@#@@#@　　我是xxx，是咱们xxx班的语文课代表。

@#@在咱这个集体中，我的语文成绩不是最出色，@#@　　但既然到了这个位置上，我谨履行职责，解决大家在语文学科方面所遇到的问题。

@#@我会秉持@#@　　“入则恳恳以尽忠，出则谦谦以自悔”的态度来对待我的工作，也希望各小组的语文学科长@#@　　能和我一起从个人到小组，把语文这一门课，学得精彩，学得愉快!

@#@我认为，语文学习重在积累，是一个由模仿到创超的过程，而积累就在于多读书。

@#@给大@#@　　家讲一个我家庭的故事吧：

@#@我妈妈的爷爷是一个乡村教师，非常爱看书，我妈妈、姨妈、舅@#@　　舅他们自小跟着爷爷学习生活，所谓近朱者赤，耳濡目染便也养成爱看书的好习惯，他们从@#@　　书中看到了不同于他们生活的另一个世界，并徜徉其中，寻找书中所描述的地方。

@#@当然，他@#@　　们成功了!

@#@@#@　　我建议大家能从家里带一些可供阅读的书，与同学分享，定能从字里行间寻求到一生受@#@　　用的真理。

@#@其次，我希望无论以后同学们学文还是学理，选择考大学还是工作，都要满怀信@#@　　心的去做，每个人都是一枚璞玉，只待时光去打磨，“玉在椟中求善价，钗于奁内待时飞”，@#@　　相信大家都有一个精彩的未来!

@#@谢谢大家!

@#@篇二：

@#@语文课代表就职演讲稿范文语文课代表就职演讲稿范文大家好：

@#@@#@　　我是xxx，是咱们xxx班的语文课代表。

@#@在咱这个集体中，我的语文成绩不是最出色，@#@　　但既然到了这个位置上，我谨履行职责，解决大家在语文学科方面所遇到的问题。

@#@我会秉持@#@　　“入则恳恳以尽忠，出则谦谦以自悔”的态度来对待我的工作，也希望各小组的语文学科长@#@　　能和我一起从个人到小组，把语文这一门课，学得精彩，学得愉快!

@#@我认为，语文学习重在积累，是一个由模仿到创超的过程，而积累就在于多读书。

@#@给大@#@　　家讲一个我家庭的故事吧：

@#@我妈妈的爷爷是一个乡村教师，非常爱看书，我妈妈、姨妈、舅@#@　　舅他们自小跟着爷爷学习生活，所谓近朱者赤，耳濡目染便也养成爱看书的好习惯，他们从@#@　　书中看到了不同于他们生活的另一个世界，并徜徉其中，寻找书中所描述的地方。

@#@当然，他@#@　　们成功了!

@#@@#@　　我继承老妈爱看书的习惯，读书较杂，从《诗经》到《孙子兵法》，览《医古文》至《东@#@　　京梦华录》。

@#@个人比较崇尚中国古文学，外国的书读得不多，只浅显浏览过一些诗集，所谓但@#@　　当涉猎，见往事尔。

@#@我认为不同的书都有其发光点，引我着迷，读书要随心，不要拘泥于为@#@　　学好语文、为成绩好而读书。

@#@人可以不上学，但不能不学习，读任何一本书都可以让你学到@#@　　些什么，这是开卷有益。

@#@读到一本能与自己的心灵产生共鸣的书，便如同高山流水遇知音。

@#@我建议大家能从家里带一些可供阅读的书，与同学分享，定能从字里行间寻求到一生受@#@　　用的真理。

@#@其次，我希望无论以后同学们学文还是学理，选择考大学还是工作，都要满怀信@#@　　心的去做，每个人都是一枚璞玉，只待时光去打磨，“玉在椟中求善价，钗于奁内待时飞”，@#@　　相信大家都有一个精彩的未来!

@#@谢谢大家!

@#@篇三：

@#@竞选语文课代表演讲稿尊敬的老师、亲爱的同学们：

@#@大家下午好！

@#@今天非常荣幸能在这里参加本次班干部的竞选演讲，我竞选的是语文课代@#@　　表，这也是我一直以来的梦想（目视大家）。

@#@我竞选语文课代表有以下几点优势：

@#@@#@　　1、我热爱学习语文，热爱读书、写作、写字，同时也是一个有责任心的人，也更加热爱@#@　　语文课代表这个工作（目视大家）；@#@@#@　　2、我和老师、同学们建立了非常融洽的关系，将来能够顺利开展班级工作（目视大家）；@#@@#@　　3、经过老师辛勤的教诲和自己的不懈努力，我取得了小学入学以来5次期末考试满分的@#@　　优异成绩，使我能够帮助成绩差的同学提高语文成绩（目视大家）；@#@@#@　　4、我对作文很有兴趣，参加了济宁晚报的小记者团，在济宁晚报上发表了多篇作文（目@#@　　视大家，短暂停顿）。

@#@@#@　　如果我当选语文课代表，决不会辜负老师和同学们对我的期望（目视大家）。

@#@首先我会做@#@　　好表率，起到带头作用（目视大家）；@#@其次我会督促同学们按时完成作业并做到及时收发；@#@还@#@　　有，热心帮助同学们解决语文课遇到的困难，及时向老师报告同学们的学习情况及存在的问@#@　　题；@#@同时我自己也争取在今后的学习中取得更好的成绩。

@#@当然，如果这次我不能当选，我也不会气馁的，我会更加努力学习并热情帮助同学们共@#@　　同提高、共同进步（目视大家）。

@#@请老师、同学们给我这个机会，我一定不负众望！

@#@（目视同学）我将伸出热情的双手（伸@#@　　出手），当好同学们的帮手，当好老师的助手！

@#@所以，请大家相信我（举拳），支持我（举拳），@#@　　选择我（举拳）！

@#@@#@　　谢谢大家（鞠躬）！

@#@篇四：

@#@竞选语文课代表发言稿竞选语文课代表发言稿亲爱的同学们：

@#@@#@　　大家好！

@#@@#@　　拿破仑说过：

@#@“不想当元帅的士兵不是好士兵。

@#@”今天，我站在你们面前就是想竞选上一@#@　　位元帅——语文课代表。

@#@首先，作为语文课代表候选人，我认为我有许多优势。

@#@第一，我很喜欢作文，每次作文@#@　　成绩在班中是数一数二的。

@#@其次，我语文成绩也不错，在班级前五名之中，并且我乐于助人，@#@　　非常乐意为同学们解答疑难问题，在班级中人缘很好，容易让同学们服众。

@#@假如我能有幸当上语文课代表，我一定会尽心竭力地为同学们服务，我首先会为老师收、@#@　　批作业，做一些能够帮助到老师的事情。

@#@我还会为学习成绩差的同学辅导功课。

@#@让热爱语文@#@　　的人与成绩不好的人一对一地进行帮助，既不让班级的成绩掉下去，还会让班级体的每一个@#@　　人互帮互助。

@#@针对同学们不爱学语文，不想学语文的情况，我会举办适量的语文小游戏，让@#@　　同学们更加了解语文，让他们知道语文并不是枯燥、无味，任人摆布的文字，而是生动，活@#@　　泼有无限动力的奇妙宠物，从而爱上语文。

@#@也许我在众多竞选者中并不是最好的，但一定是最认真的，我一定会付出一百二十分的@#@　　用心去对待每一次的任务，如果我没选上，我不会伤心，毕竟我还只是个“黄毛丫头”，比不@#@　　过别人也正常。

@#@同学们，请相信我的真心实意，请投上你们神圣的一票，我会用行动证明，@#@　　你们的选择没有错，也永远不会错！

@#@谢谢大家！

@#@浙江宁波慈溪市城区中心小学五年级:

@#@戚雨轩篇五：

@#@数学课代表就职演讲稿数学课代表就职演讲稿我数学成绩较好，虽然有时会粗心，但请大家相信我，我一定会改正这个坏毛病。

@#@第二，@#@　　我在小学担任过许多职务如：

@#@组长,课代表......如果我当上了数学课代表，我一定严格要求@#@　　自己，成为老师的得力助手。

@#@在学习中，我会有求必应，帮助同学，把我们初54班的数学搞@#@　　好。

@#@@#@　　人们常常说“态度决定一切。

@#@”在今后的日子里，你们会看到一个崭新的我。

@#@今后我将会@#@　　更加努力的学习，争取取得更好的成绩，为班级争光。

@#@作为数学课代表,我也是有一定经验的,@#@　　我在小学不但担任数学课代表,而且数学成绩也不错.我打算制定以下计划：

@#@@#@　　1、我打算帮助老师把同学的作业的质量提高。

@#@@#@　　2、尽力减少同学缺交作业的次数。

@#@@#@　　3、老师有事的时候带同学学习。

@#@@#@　　4、帮助老师加强同学对数学的兴趣。

@#@@#@　　5、帮助老师加强同学的做题能力。

@#@@#@　　6、帮助同学解决数学问题。

@#@@#@　　7、帮助同学复习。

@#@@#@　　8、帮助老师解决问题。

@#@所以我一点会再接再厉，当好这个课代表的。

@#@@#@　　篇二：

@#@语文课代表就职演讲稿范文@#@　　语文课代表就职演讲稿范文@#@　　大家好：

@#@@#@　　我是xxx，是咱们xxx班的语文课代表。

@#@在咱这个集体中，我的语文成绩不是最出色，但既然到了这个位置上，我谨履行职责，解决大家在语文学科方面所遇到的问题。

@#@我会秉持“入则恳恳以尽忠，出则谦谦以自悔”的态度来对待我的工作，也希望各小组的语文学科长能和我一起从个人到小组，把语文这一门课，学得精彩，学得愉快!

@#@@#@　　我认为，语文学习重在积累，是一个由模仿到创超的过程，而积累就在于多读书。

@#@给大家讲一个我家庭的故事吧：

@#@我妈妈的爷爷是一个乡村教师，非常爱看书，我妈妈、姨妈、舅舅他们自小跟着爷爷学习生活，所谓近朱者赤，耳濡目染便也养成爱看书的好习惯，他们从书中看到了不同于他们生活的另一个世界，并徜徉其中，寻找书中所描述的地方。

@#@当然，他们成功了!

@#@@#@　　我继承老妈爱看书的习惯，读书较杂，从《诗经》到《孙子兵法》，览《医古文》至《东京梦华录》。

@#@个人比较崇尚中国古文学，外国的书读得不多，只浅显浏览过一些诗集，所谓但当涉猎，见往事尔。

@#@我认为不同的书都有其发光点，引我着迷，读书要随心，不要拘泥于为学好语文、为成绩好而读书。

@#@人可以不上学，但不能不学习，读任何一本书都可以让你学到些什么，这是开卷有益。

@#@读到一本能与自己的心灵产生共鸣的书，便如同高山流水遇知音。

@#@@#@　　我建议大家能从家里带一些可供阅读的书，与同学分享，定能从字里行间寻求到一生受用的真理。

@#@其次，我希望无论以后同学们学文还是学理，选择考大学还是工作，都要满怀信心的去做，每个人都是一枚璞玉，只待时光去打磨，“玉在椟中求善价，钗于奁内待时飞”，相信大家都有一个精彩的未来!

@#@谢谢大家!

@#@@#@　　篇三：

@#@2013年语文课代表的就职演讲稿@#@　　大家好：

@#@@#@　　我是xxx，是咱们xxx班的语文课代表。

@#@在咱这个集体中，我的语文成绩不是最出色，但既然到了这个位置上，我谨履行职责，解决大家在语文学科方面所遇到的问题。

@#@我会秉持“入则恳恳以尽忠，出则谦谦以自悔”的态度来对待我的工作，也希望各小组的语文学科长能和我一起从个人到小组，把语文这一门课，学得精彩，学得愉快！

@#@@#@　　我认为，语文学习重在积累，是一个由模仿到创超的过程，而积累就在于多读书。

@#@给大家讲一个我家庭的故事吧：

@#@我妈妈的爷爷是一个乡村教师，非常爱看书，我妈妈、姨妈、舅舅他们自小跟着爷爷学习生活，所谓近朱者赤，耳濡目染便也养成爱看书的好习惯，他们从书中看到了不同于他们生活的另一个世界，并徜徉其中，寻找书中所描述的地方。

@#@当然，他们成功了！

@#@@#@　　我继承老妈爱看书的习惯，读书较杂，从《诗经》到《孙子兵法》，览《医古文》至《东京梦华录》。

@#@个人比较崇尚中国古文学，外国的书读得不多，只浅显浏览过一些诗集，所谓但当涉猎，见往事尔。

@#@我认为不同的书都有其发光点，引我着迷，读书要随心，不要拘泥于为学好语文、为成绩好而读书。

@#@人可以不上学，但不能不学习，读任何一本书都可以让你学到些什么，这是开卷有益。

@#@读到一本能与自己的心灵产生共鸣的书，便如同高山流水遇知音。

@#@我建议大家能从家里带一些可供阅读的书，与同学分享，定能从字里行间寻求到一生受用的真理。

@#@其次，我希望无论以后同学们学文还是学理，选择考大学还是工作，都要满怀信心的去做，每个人都是一枚璞玉，只待时光去打磨，“玉在椟中求善价，钗于奁内待时飞”，相信大家都有一个精彩的未来！

@#@@#@　　谢谢大家！

@#@@#@　　@#@";i:

31;s:

29119:

"云南大理市学年高一上学期段考二语文试题@#@2019~2020上学期高一段考

（2）@#@语文@#@一、现代文阅读（36分）@#@

（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）@#@阅读下面的文字，完成1~3题。

@#@@#@文化是指一个民族的整体生活方式和价值系统。

@#@每一种文化都不是单一的，而是多种成分共生的，呈现多种文化成分相融合的状态。

@#@中华文化更是如此，它其实是个大包容的概念。

@#@@#@过去我们经常说，中华文化是“黄河文化”“黄土地文化”，具有内陆文化的特征。

@#@但近二三十年来，随着考古新发现和学术界对中华文化起源研究的深入，人们逐渐认识到，中华文化并非只有黄河文化一源，长江文化同样是中华文化的重要源头。

@#@如果说黄河文化具有内陆文化的特征，那么，长江文化已多少带有海洋文化的特征。

@#@或者至少可以认为，用内陆文化去描述长江文化是不全面的。

@#@黄河文化和长江文化反映在文化思想方面，也呈现不同风格。

@#@《诗经》作为写实主义文学的典范，产生在黄河流域；@#@而浪漫主义文学的鼻祖《楚辞》，则产生在长江流域。

@#@儒家思想的代表人物孔子和孟子诞生在黄河下游；@#@道家思想的代表人物老子和庄子则诞生在长江中游和下游。

@#@黄河和长江这两河两源文化相互交融而又各自发展，哺育着中华民族。

@#@@#@中华文化除了起源是多元的，学术思想也是多元的。

@#@儒、释、道三家并存，就是学术思想多元的体现。

@#@儒家在汉代地位隆起，此后一直是社会思想的主流，成为中华文化的大传统。

@#@但老子、庄子的道家思想同样对中华文化有着重要影响。

@#@他们后退一步，以“弱”态制衡“强”态，出发点和归宿都本诸自然，这与孔子、孟子思想有很大不同。

@#@如果说孔子、孟子的儒家思想所要面对和解决的是人与人的关系，那么，老子、庄子的道家思想所要面对和解决的则主要是人与自然的关系，主张人与自然为一体，以自然而然为旨归。

@#@除了儒、道两家的思想，佛教思想对中华文化的影响也不能轻视。

@#@有一种说法叫“三教合一”，唐以后就有了，说的是儒、释、道三家不是互相排斥、水火不容的，而是相互吸收、合作互补的。

@#@从这里可以看出儒家思想的包容性。

@#@@#@中华文化的又一个特点是不排外，这也体现了它的包容性。

@#@儒学对佛学的态度，说明中华文化的大传统是不排外的，对来自远方的思想能够雍容接纳。

@#@在民间，即使是偏远地区、比较闭塞的地区，那里的民众也不排外。

@#@他们对异风异俗能够取一种尊重和欣赏的态度。

@#@与此相关联的是，中华文化不具有侵略性。

@#@中国历史上的汉朝，国力强盛，把王昭君送到北方塞外的边族，以结永好。

@#@唐朝是多元繁荣的盛世，又把一位文成公主远嫁吐蕃。

@#@在最强大的时候，用和亲的方式与邻居建立敦睦友好关系，彰显中华文化与邻相处遵循的是以“和”为大道的思路。

@#@@#@不仅中华文化，其实“中华”也是个大包容的概念。

@#@只要了解中国历史，就能体会到这种包容性，就能更好地理解今天的中国。

@#@实际上，今天的世界同样是多元并存的世界，不可能有哪一个国家拥有一统全世界的能力。

@#@人类应该承认差别，保护与尊重多样性。

@#@在这方面，孔子的“和而不同”思想显得弥足珍贵。

@#@人类的发展总归是存异求同的。

@#@@#@（节选自《中华文化是个大包容概念》，有删减）@#@1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（3分）（）@#@　A.中华文化是多种成分共生的，多种文化成分相融合,因此，中华文化其实是个大包容的概念。

@#@@#@　B.黄河文化和长江文化不仅显示出不同的地域特征，而且在文化思想方面还显示不同的风格。

@#@@#@　C.儒家思想的代表人物孔子和孟子诞生在黄河下游，道家思想的代表人物老子和庄子诞生在长江中游和下游。

@#@@#@　D.自古以来,哺育着中华民族的黄河和长江这两河两源文化虽各自发展，又呈相互交融的状态。

@#@@#@2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（3分）（）@#@　A.近年来，考古新发现和学术界对中华文化起源研究的深入，让我们改变了以前对黄河文化是中华文化唯一源头的看法。

@#@@#@　B.中华文化具有包容性、不排外、不具有侵略性等特点，儒、释、道三种文化在唐以后形成“三教合一”的局面，就集中体现了以上特点。

@#@@#@　C.“老庄思想”主张人与自然为一体，面对“强”时，道家以“弱”态制衡，出发点和归宿都本诸自然，以自然而然为旨归。

@#@@#@　D.偏远地区、比较闭塞地区的民众能够对异风异俗采取尊重和欣赏的态度，从侧面体现了儒家思想对中华民族影响之深。

@#@@#@3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（3分）（）@#@　A.黄河文化重在写实，《诗经》就是其写实主义的典范；@#@长江文化则倾向浪漫，《离骚》开创了浪漫主义的先河。

@#@两种文化内涵不同，却都是中华文化重要的组成部分。

@#@@#@　B.儒家思想自汉代起就一直是我国社会思想的主流，它具有很强的包容性，从释、道两家在两千多年间能与之并肩、获得发展的空间即可看出。

@#@@#@　C.汉朝、唐朝分别把王昭君和文成公主远嫁给少数民族首领，用和亲的方式与邻居建立敦睦友好的关系，体现了中华文化“和”的思想，以及它不具有侵略性的特点。

@#@@#@　D.只要了解中国的历史，就能体会到“中华”也是个大包容的概念；@#@当今世界也是多元并存的，我们应该保护与尊重这种多元并存，因为人类发展终究是存异求同的。

@#@@#@

（二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）@#@阅读下面的文字，完成4~6题。

@#@@#@认牙@#@冯骥才@#@治牙的华大夫，医术可谓顶天了。

@#@您朝他一张嘴，不用说哪个牙疼、哪个牙酸、哪个牙活动，他往里瞅一眼全知道。

@#@他能把真牙修理得赛假牙一样漂亮，也能把假牙做得赛真牙一样得用。

@#@他哪来的这么大的能耐，费猜！

@#@@#@华大夫人善、正派、规矩，可有个毛病，便是记性差，记不住人，见过就忘，忘得干干净净。

@#@您昨天刚去他的诊所瞧虫子牙，今儿在街头碰上，一打招呼，他不认得您了，您恼不恼?

@#@要说他眼神差，他从不戴镜子，可为嘛记性这么差？

@#@也是费猜！

@#@@#@后来，华大夫出了一件事，把这两个费猜的问题全解开了。

@#@@#@一天下晌，巡捕房来了两位便衣侦探，进门就问，今儿上午有没有一个黑脸汉子到诊所来？

@#@长相是络腮胡子，肿眼泡儿，挨着右嘴角一颗大黑痣。

@#@华大夫摇摇头说：

@#@“记不得了。

@#@”@#@侦探问：

@#@“您一上午看几号？

@#@”@#@华大夫回答：

@#@“半天只看六号。

@#@”@#@侦探说：

@#@“这就奇了！

@#@总共一上午才六个人，怎么会记不住？

@#@再说这人的长相，就是在大街上扫一眼，保管也会记一年。

@#@告明白你吧，这人上个月在估衣街持枪抢了一家首饰店，是通缉的要犯，您不说，难道跟他有瓜葛？

@#@”@#@华大夫平时没脾气，一听这话登时火起，“啪！

@#@”一拍桌子，拔牙的钳子在桌面上蹦得老高。

@#@他说：

@#@“我华家三代行医，治病救人，从不做违背良心的事。

@#@记不得就是记不得！

@#@我也明白告诉你们，那祸害人的家伙要给我瞧见，甭你们来找我，我找你们去！

@#@”@#@两位侦探见牙医动怒，龇着白牙，露着牙花，不像装假。

@#@他们迟疑片刻，扭身走了。

@#@@#@天冷了的一天，华大夫真的急慌慌跑到巡捕房来。

@#@跑得太急，大褂都裂了。

@#@他说那抢首饰店的家伙正在开封道上的“一壶春酒楼”喝酒呢！

@#@巡捕闻知马上赶去，居然把这黑脸巨匪捉拿归案了。

@#@@#@侦探说：

@#@“华大夫，您怎么认出他来的?

@#@”@#@华大夫说：

@#@“当时我也在‘一壶春’吃饭，看见这家伙正跟人喝酒。

@#@我先认出他嘴角那颗黑痣，这长相是你们告诉我的，可我还不敢断定就是他，天下不会只有一个嘴角长痣的，万万不能弄错！

@#@但等到他咧嘴一笑，露出那颗虎牙，这牙我给他看过，记得，没错！

@#@我便赶紧报信来了！

@#@”@#@侦探说：

@#@“我还是不明白，怎么一看牙就认出来了呢？

@#@”@#@华大夫哈哈大笑，说：

@#@“我是治牙的呀，我不认识人，可认识牙呀！

@#@”@#@侦探听罢，惊奇不已。

@#@@#@4．下列对文章相关内容和艺术特色的分析监赏，不正确的一项是（3分）（）@#@　A．文章开始两段，写了华大夫两方面令人“费猜”的事，一是医术高超，一是不记人。

@#@使人物形象带上传奇色彩，也为后面故事情节的开展作好铺垫。

@#@@#@　B．华大夫对两个侦探大动肝火，甚至拍桌子，把拔牙的钳子拍得蹦起老高，可见他是个脾气暴躁的人。

@#@@#@　C．华大夫平时不记人，却牢牢记住了抢首饰罪犯的长相特征，可见他对犯罪分子的愤恨，体现了他的正义感。

@#@@#@　D．文章在塑造华大夫这个人物形象时，主要是用了对话描写、动作描写和细节描写，同时运用了对比手法，使人物形象更加鲜明突出。

@#@@#@5．试概括华大夫形象特点并作简要分析。

@#@（6分）@#@6．文章结尾处，华大夫说“我是治牙的呀，我不认识人，可认识牙呀！

@#@”作者这样写有何用意？

@#@（6分）@#@（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）@#@阅读下面的文字，完成7~9题。

@#@@#@材料一当今是数字化的信息时代，阅读载体趋于多元化发展，网络小说、电子杂志、电子书等数字化阅读方式层出不穷，成为了和传统阅读并驾齐驱的阅读方式，如今几乎大部分经典畅销书籍都能在网络上找到其电子版本，甚至是有声图书，虽然目前纸质书籍并没有受到重创，仍然有相当一部分读者愿意购买纸质图书，正如英国情报学家K.J.麦克格雷所指出的：

@#@没有任何一种媒介可以完全取代另外一种媒介，总的情形是相互补充并逐步统一起来以解决一个特定的交流问题。

@#@但毫无疑问，新的阅读方式已经分流了传统阅读的部分受众。

@#@@#@（摘编自《当今国民阅读习惯与趋势探讨》）@#@材料二@#@@#@阅读年龄与阅读类别图中国人习惯的阅读方式图@#@材料三当今社会，人们习惯于畅游互联网，有时间读书似乎成了一种奢求。

@#@虽然精神食粮不再匮乏，各类书籍品种丰富，应有尽有，遗憾的是，如今我们却很难再见到人人都爱读书的场景。

@#@读书的习惯都去哪儿了，引人深思。

@#@@#@“全民阅读”今年已是第五次写入政府工作报告，“倡导全民阅读，建设学习型社会”成为其中的重要内容。

@#@据不完全统计，目前全国已有400多个城市建立了区域的阅读节、阅读月，开展了传统文化讲学、经典诵读、亲子阅读等主题阅读活动；@#@由多家出版社出版的50多种图书入选中国出版政府奖、中华优秀出版物奖和国家有关部门推荐的中国好书。

@#@全民阅读的倡导，能够让我们的老百姓通过多读书，读好书，去获得更多的幸福感和获得感，从而增强文化自信，进而达到全民悦读。

@#@“少年强、青年强则中国强。

@#@”全民阅读更应该从娃娃抓起，让孩子们从小把古代经典嵌在脑子里，薪火相传，与时俱进，推陈出新。

@#@@#@（摘编自新华网）@#@材料四陶渊明在《五柳先生传》中曾写到：

@#@“好读书，不求甚解；@#@每有会意，便欣然忘食。

@#@”陶渊明读书时注意抓住重点、去繁就简和独立思考。

@#@实际上，他追求的是读书会意，着重领会书中深含的旨意，而不死抠个别字句。

@#@@#@苏轼在《又答王庠书》中就侄女婿王庠“问学”，介绍了他自己首创并实践的一种读书方法：

@#@“少年为学者，每一书，皆作数过尽之。

@#@书富如入海，百货皆有，人之精力，不能兼收尽取，但得其所欲求者尔。

@#@故愿学者每次作一意求之。

@#@”他认为，每一本好书都需要好好读它几遍，日久天长，必有所获。

@#@@#@在叶圣陶先生看来，以“整本的书”为教材，“就学生方面说，在某一时期专读某一本书，心志可以专一，讨究可以彻底。

@#@在中学阶段内虽然只能读有限的几本书，但是那几本书是真正专心去读的，这就养成了读书的能力；@#@凭这能力，就可以随时随地读其他的书以及单篇短章。

@#@读整部的书，不但可以练习精读，同时又可以练习速读。

@#@如此说来，改用整本的书作为教材，对于‘养成读书习惯’，似乎切实有效得多”。

@#@@#@（摘编搜狐网）@#@材料五二战后，联邦德国政府在制定重建家园计划时，仍留出专门资金用来推广阅读。

@#@“阅读是教育的基础”这一理念已成为全德国的共识。

@#@德国人非常注重阅读的娱乐功能，提倡快乐阅读，他们用书激发孩子们的好奇心，培养阅读的兴趣，让孩子更大限度地发挥主动性，参与到阅读活动中来。

@#@德国人更喜欢纸质图书，认为真正的阅读源于书，而非实时消息。

@#@他们更愿意阅读有价值的，即便是长篇大论的文章，而不是阅读那些无用的、八卦的、没有任何营养的花边消息。

@#@德国平均每个家庭藏书近300册，人均藏书100多册。

@#@他们认为，“一个家庭没有书籍，等于一间房子没有窗户”。

@#@@#@以色列这个国家虽然很小，但在创新方面一直走在世界前列。

@#@以色列平均几千人就有一个公共图书馆。

@#@以色列有句老话：

@#@“人不能只靠面包活着。

@#@”以色列人以此激励自己，养成了求知好学的习惯。

@#@犹太人坚持不懈的学习精神得到了丰厚的回报，犹太民族不仅涌现出的科学家多，而且拥有亿万家财的富贾巨商也居于世界各民族之前。

@#@在美国，屈指可数的亿万富翁中，犹太人就占了一半之多。

@#@许多人把犹太民族称为善于学习，积极思考的民族。

@#@@#@（摘编自人民网）@#@7．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（）@#@　A．信息时代，大部分经典畅销书都已有其电子版本，但仍有读者愿意购买纸质图书，数字化阅读方式并不能完全取代传统阅读方式。

@#@@#@　B．中国政府历来高度重视“全民阅读”，多次倡导，希望能够让全社会更重视读书，让人们获得更多的幸福感，从而增强文化自信。

@#@@#@　C．苏轼认为阅读时不必追求所有的问题都弄懂，只就一个目标或问题进行探究，日积月累必有收获，他还强调读书应注重独立思考。

@#@@#@　D．犹太人善于学习，积极思考，养成了求知好学的习惯。

@#@这种学习精神让他们受益匪浅，美国亿万富翁中犹太人占多数与此不无关系。

@#@@#@8．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）（）@#@　A．各类书籍品种随时代发展而日益丰富，虽然人们习惯于畅游互联网，但绝大多数人的阅读方式还是以纸质图书为主。

@#@@#@　B．不同年龄阶段的人群对阅读有不同的选择，这与他们的人生阅历和生活需求有关，如00后的阅读就与学业关系较紧密。

@#@@#@　C．二战后德国人注重阅读在教育中的重要作用，倡导快乐阅读。

@#@他们喜欢阅读纸质书籍，也喜欢阅读各种不同类型的文章。

@#@@#@　D．叶圣陶提倡的“整本书阅读”既能练习精读，又能练习速读，所以他强调学生在中学时专心只读几本书就能养成读书的能力。

@#@@#@9．你觉得怎么样才能达到“全民阅读”？

@#@请结合材料简要概括。

@#@（6分）@#@二、古代诗文阅读（34分）@#@

（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）@#@阅读下面的文言文，完成10~13题。

@#@@#@屈原者，名平，楚之同姓也。

@#@为楚怀王左徒。

@#@博闻强志，明于治乱，娴于辞令。

@#@入则与王图议国事以出号令出则接遇宾客应对诸侯王甚任之。

@#@@#@上官大夫与之同列，争宠而心害其能。

@#@怀王使屈原造为宪令，屈平属草槁未定。

@#@上官大夫见而欲夺之，屈平不与，因谗之曰：

@#@“王使屈平为令，众莫不知，每一令出，平伐其功，以为‘非我莫能为’也。

@#@”王怒而疏屈平。

@#@@#@屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。

@#@离骚者，犹离忧也。

@#@夫天者，人之始也；@#@父母者，人之本也。

@#@人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；@#@疾痛惨怛，未尝不呼父母也。

@#@屈平正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之，可谓穷矣。

@#@信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？

@#@屈平之作《离骚》，盖自怨生也。

@#@@#@（节选自《史记·@#@屈原贾生列传第二十四》）@#@10．对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（3分）（）@#@A. @#@明于治乱，娴于辞令娴：

@#@熟悉@#@B. @#@每一令出，平伐其功伐：

@#@夸耀@#@C. @#@非我莫能为莫：

@#@不@#@D. @#@人穷则反本反：

@#@通“返”，追溯 @#@@#@11．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）@#@　A. @#@入则与王/图议国事以出号令/出则接遇宾客/应对诸侯王/甚任之@#@　B. @#@入则与王/图议国事/以出号令出则接遇宾客/应对诸侯/王甚任之@#@　C. @#@入则与王图议国事/以出号令/出则接遇宾客/应对诸侯/王甚任之@#@　D. @#@入则与王图议/国事以出号令/出则接遇/宾客应对诸侯/王甚任之．@#@12．下列说法，不符合文意的一项是（3分）（）@#@　A. @#@上官大夫与屈原同朝为官，但上官大夫想争得楚王的宠幸，嫉妒屈原的才能。

@#@@#@　B. @#@屈原见闻广博，记忆力很强，与楚王商议国事，应酬诸侯，深受楚王的信任。

@#@@#@　C. @#@屈原草拟法令之后，上官大夫就想夺取过来邀功，但屈原不给。

@#@于是上官大夫很生气，并从此疏远了屈原。

@#@@#@　D. @#@屈原忠诚可信，却遭怀疑,受诽谤,所以产生了怨愤；@#@《离骚》大概就是从怨愤中产生出来的。

@#@@#@13．把文中画线的句子翻译成现代汉语。

@#@（10分）@#@　

（1）屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也。

@#@@#@　

（2）屈平正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之，可谓穷矣。

@#@@#@

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，7分）@#@阅读下面这首古诗，完成14，15题。

@#@@#@庭中有奇树①@#@《古诗十九首》@#@庭中有奇树，绿叶发华滋②。

@#@@#@攀条折其荣③，将以遗所思。

@#@@#@馨香盈怀袖，路远莫致之。

@#@@#@此物何足贵，但感别经时。

@#@@#@【注】①奇树：

@#@犹“嘉木”，美好的树木。

@#@②发华滋：

@#@花开得正繁盛。

@#@滋，当“繁”解释。

@#@③荣：

@#@犹“花”@#@14．下列对本诗内容和手法的理解，不正确的两项是（3分）（）@#@　A．开头两句写庭中奇树，叶绿花发，让人联想到时节的更替，别离的痛苦；@#@同时奇树的欣欣向荣也与孤居无依的守望者的孤独形成对照。

@#@@#@　B．三、四句式说女主人公在不经意间受到了绿叶繁花的逗引，不禁吃惊日子过得飞快，于是想到折花送给远游的丈夫。

@#@@#@　C．五、六句式写“奇树”的花朵是那样的美丽、芬芳，无奈“路远莫致之”，折花寄相思的愿望不能实现。

@#@这两句运用的是对比的手法。

@#@@#@　D．在五、六句的基础之上，七、八句转入了对失望心态的描写，“此物何足贵”一语中有对所思念的人离家太久的自我安慰。

@#@@#@15．结合全诗的内容，分析“奇树”的象征意义。

@#@（6分）@#@（三）名篇名句默写（本题共1小题，8分）@#@16.补写出下列句子中的空缺部分。

@#@（8分）@#@

（1）《赤壁赋》中写希望与神仙相交，与明月同在的句子____________，___________。

@#@@#@

（2）《诗经·@#@氓》中写氓变化无常、三心二意的诗句是____________，____________。

@#@@#@（3）《短歌行》中曹操以周公自比，表现自己想尽可能多地接纳人才的诗句是________，________。

@#@@#@（4）《归园田居》中_________，_________两句表明诗人辞官归田的根本原因。

@#@@#@三、语言文字运用（20分）@#@17．下列各句中加下划线词语的使用，全都正确的一项是（3分）（）@#@①第二展厅的文物如同一部浓缩的史书，举重若轻地展示了先民们在恶劣的自然条件下顽强战争、繁衍生息的漫长历史。

@#@@#@②这部翻译小说虽然是以家庭生活为题材的，却多侧面、多视角地展现出那个时代光怪陆离的社会生活画卷。

@#@@#@③毕业后他的同学大都顺理成章地走上了音乐创作之路，而他却改换门庭，另有所爱，一头扎进中国古代文化研究中。

@#@@#@④就对后世的影响来说，我们一致认为《封神演义》虽然比不上《西游记》，但和《聊斋志异》是可以并行不悖的。

@#@@#@⑤在那几年的工作学习中，杨老师给了我很大的帮助，他的教导在我听来如同空谷足音，给我启示，带我走出困惑。

@#@@#@⑥我国绘画史上有一个时期把王石谷等四人奉为圭臬，凡是学画，都以他们为宗，有的甚至照摹照搬。

@#@@#@　A.①②④B.①③⑤C.②⑤⑥D.③④⑥@#@18．下列各句中，没有语病的一句是（3分）（）@#@　A.8月15日是日本战败投降纪念日，日本放送协会近日播放相关纪录片，破天荒地第一次公开731部队成员逾20小时的“认罪录音”。

@#@@#@　B.杨振宁说：

@#@如果一个人不学习科学，而仅仅因他不懂许多科学现象和科学规律却去指责科学现象和规律为迷信，那是非常可笑的。

@#@@#@　C.北大教授饶毅认为中国古代科学先进的说法是不符合历史实情的，相比科学，中国古代的技术稍好些，但总体也是落后于西方的。

@#@@#@　D.在结束高三的彷徨、疲惫与挣扎后，很多同学压抑已久的心灵得到解放和宣泄，童心、玩心都在大学校园里毫无遮掩地进发并燃烧。

@#@@#@19．填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是（3分）（）@#@我们曾说，中学生初学文言文时①不要依赖译文。

@#@②并不是说在整个学习过程中绝对不去参看译文。

@#@其实，③肯动脑筋，④不盲目机械地看待译文，⑤，只要译文不是太差，看看译文也无妨。

@#@有时候把译文跟注释对照起来揣摩学习，⑥不失为一种可行的方法。

@#@@#@①@#@②@#@③@#@④@#@⑤@#@⑥@#@A@#@/@#@这@#@如果@#@而且@#@那么@#@也@#@B@#@最好@#@当然@#@一旦@#@/@#@而且@#@就@#@C@#@一定@#@也@#@如果@#@并且@#@因此@#@/@#@D@#@尽量@#@/@#@因为@#@进而@#@所以@#@仍@#@20．在下面文段的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。

@#@每处不超过20字。

@#@（6分）@#@在绘画中， @#@① @#@，它是指绘画时不把画面画满， @#@② @#@，以求画面的空旷和辽阔，引发读者的艺术再创造。

@#@这种“空笔”在诗词作品中，称之为诗词空白艺术。

@#@它是以空白激思考、以停歇激想象的艺术方法，通过突然中止正在叙述的事情，突然停顿正在描写的事物， @#@③ @#@。

@#@@#@21．下面文段有三处推断存在问题，请参照①的方式，说明另外两处问题。

@#@（4分）@#@某知名专家说：

@#@“只有摄取足够多的钙质，身体才会健康。

@#@”这告诉我们，如果摄取足够多的钙质，身体就一定会健康。

@#@健康多么重要啊！

@#@一旦我们拥有了健康，就可以避免痛苦和烦恼。

@#@如果我们拥有了健康，就可以获得成功与满足。

@#@健康是人的基本权利，健康是人生的第一财富。

@#@@#@①摄取足够多的钙质，身体不一定就会健康。

@#@@#@②__________________________________________________@#@③__________________________________________________@#@四、写作（60分）@#@22．阅读下面文字，按要求写作。

@#@（60分）@#@农夫汤姆养了一群羊。

@#@放牧时，他总是放声高唱：

@#@“我雪白的羊群啊，多么可爱……”可是，有件事让他感到遗憾——他的羊群里还有一只黑羊，就像白玉上多了一个瑕疵。

@#@白羊们因为主人的宠爱而瞧不起那只黑羊，可黑羊却依旧默默地忍受着嘲讽，跟在羊群后面。

@#@冬天到了。

@#@在一场暴风雪中，汤姆与羊群走散了。

@#@暴风雪停息，漫山遍野银装素裹。

@#@汤姆四处寻找，哪里还有羊群的影子？

@#@这时，他看到远处有一个晃动的小黑点，跑过去，果然是那只黑羊！

@#@其他的白羊也在那里。

@#@汤姆高兴地抱起那只立功的黑羊：

@#@“多亏有了你！

@#@”白羊们“咩咩”地叫着，似乎也在感谢黑羊，让它们能重回主人身边。

@#@而黑羊呢，依旧默默地跟在羊群后面。

@#@春天，汤姆的羊群里又多了几只黑羊，他的歌声依旧嘹亮：

@#@“我的羊群啊，多么可爱……”@#@请结合材料内容及含意，写一篇不少于800字的文章。

@#@要求：

@#@选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；@#@不要套作，不得抄袭；@#@不得泄露个人信息。

@#@@#@2019~2020学年上学期高一年级段考

（2）@#@语文参考答案@#@1．B　（B“地域特征”的说法不准确，应该是“文化特征”，原文第二段为“如果说黄河文化具有内陆文化的特征，那么，长江文化已多少带有海洋文化的特征”。

@#@）@#@2．B　（B“不具有侵略性”错，原文第三段为“说的是儒、释、道三家不是互相排斥、水火不容的，而是相互吸收、合作互补的．从这里可以看出儒家思想的包容性”。

@#@）@#@3．A　（A“内涵不同”错，两种文化表现出的不同是在文化思想方面表现出来的不同风格，原文第二段为“黄河文化和长江文化反映在文化思想方面，也呈现不同风格”。

@#@）@#@4．B　（B“脾气暴躁的人”错误；@#@此处是因为侦探怀疑“您不说，难道跟他有瓜葛”才使他生气，从文中其他地方看不出他脾气暴躁。

@#@）@#@5．他只记得牙齿不记得人，一心只扑在牙齿上，可见他做事专注，医术精湛；@#@@#@他从来不做违背良心的事，医德高尚，为人正直；@#@@#@他特意记住了抢首饰的盗匪特征，跑去告诉巡捕房的人，可见它富有责任心和正义感。

@#@@#@6．突出华大夫的性格特征：

@#@认得牙而不认得人，可见他做事专注；@#@照应前文“华大夫出了一件事，把这两个费猜的问题全解开了”，人们自此才知道，华大夫之所以不记得人的长相，是因为他一门心思全在牙上，因而医术精湛；@#@体现文章主旨，人只要专心致志，心无旁骛，就能把事情做到最好。

@#@@#@7．C　（C“苏轼……注重独立思考”张冠李戴，追求“独立思考”是陶渊明的观点。

@#@）@#@8．B　（A“绝大多数人的阅读方式还是以纸质图书为主”夸大范围，图表中是“57．2%的人习惯于阅读纸质图书”；@#@C“不同类型的文章”错，文中是说他们“更愿意阅读有价值的，即便是长篇大论的文章”；@#@D“所以他强调学生在中学时专心只读几本书就能养成读书的能力”逻辑错误，";i:

32;s:

14012:

"英语单词常识@#@一、一个星期七天@#@SundayMondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturday@#@二、一年十二个月@#@JanuaryFebruaryMarchAprilMayJune@#@JulyAugustSeptemberOctoberNovemberDecember@#@三、一年四季@#@1.spring2.summer3.autumn4.winter@#@四、容易拼写错的数字@#@1.eighth第八2.ninth第九3.forty四十4.twelfth第十二5.twentieth第二十@#@四、亲属称呼@#@1.daughter（女儿）2.niece（女性晚辈）3.nephew（男性晚辈）4.cousin（同辈兄弟姐妹）5.aunt（女性长辈）6.uncle（男性长辈）@#@五、以下动词加-ed或-ing要双写最后一个字母@#@1.regret（regretted,regretting）后悔2.control（controlled,controlling）控制@#@3.admit（admitted,admitting）承认4.occur（occurred,occurring）出现@#@5.prefer（preferred,preferring）宁愿6.refer（referred,referring）提到@#@7.forget（forgetting）忘记8.permit（permitted,permitting）允许@#@9.equip（equipped,equipping）装备@#@注意：

@#@quarrel,signal,travel中的l可双写（英国英语）也可不双写（美国英语）@#@六、部分过去式和过去分词不规则变化的动词@#@1.broadcast（broadcast,broadcast）广播2.flee（fled,fled）逃跑@#@3.forbid（forbade,forbidden）禁止4.forgive（forgave,forgiven）原谅@#@5.freeze（froze,frozen）结冰@#@6.hang（作“绞死”讲，是规则的；@#@作“悬挂”讲，其过去式过去分词都是hung）@#@7.lie–lied–lied说谎;@#@lie—lay---lain躺下lay-laid-laid放置@#@8.seek（sought,sought）寻求9.shake（shook,shaken）发抖@#@10.sing（sang,sung）唱歌11.sink（sank,sunk/sunken）下沉@#@12.spread（spread,spread）传播13.swim（swam,swum）游泳@#@14.tear（tore,torn）撕碎16.wear（wore;@#@worn）穿/戴@#@17.hold（held,held）18.make（made,made）@#@19.keep（kept,kept）@#@七、意思相近的词@#@1.check（核对）/examine（检查）/test（测试）@#@2.receive（收到）/accept（接受）@#@3.destroy（毁坏；@#@毁灭）/damage（破坏）@#@4.celebrate（庆祝）/congratulate（祝贺）@#@5.wearsth/dresssb穿衣@#@八、注意形容词变名词时的拼写变化@#@1.long—length长度2.wide—width宽度3.high—height高度@#@4.strong—strength力量@#@九、以-ic结尾的动词，应先把-ic变为-ick，再加ing或ed@#@1.picnic（picnicked,picnicking）野餐@#@十、个别名词的复数拼写@#@1.German（Germans）德国人2.gulf（gulfs）海湾3.handkerchief（handkerchiefs）手帕roof（roofs）房顶@#@4.hero（英雄），potato（土豆），tomato（西红柿）等有生命的以-o结尾的名词变复数时要加-es。

@#@@#@十一、注意动词变名词时的拼写变化@#@1.succeed—success成功2.pronounce—pronunciation发音@#@3.explain—explanation解释4.decide—decision决定@#@5.enter—entrance进入6.permit—permission允许@#@7.consider—consideration考虑8.expect—expectation期待@#@9.discover—discovery发现10.bury—burial埋葬@#@11.conclude—conclusion得出结论12.arrive—arrival到达@#@13.weigh—weight重量14.describe—description描述@#@15.lose—loss损失16.anxious---anxiety焦虑@#@十二、注意形容词变副词时的拼写变化@#@1.beautiful美丽的—beautifully2.possible可能的—possibly@#@3.practical实际的—practically4.particular特别的—particularly@#@5.successful成功的—successfully@#@十三、其它必背单词@#@1.abroad国外2.absencen.缺席（absentadj.）3.accept接受）@#@4.accident事故（accidentaladj.偶然的，accidentallyadv.偶然地）@#@5.achievement成就（achievev.获得）6.address地址7.admire钦佩@#@8.admit承认（admitted）9.agreement协议@#@10.agriculture农业（agriculturaladj.农业的）industry工业（industrial工业的）@#@11.altogether总共12.ancient古代的@#@13.announce宣告、通知announcement（n.口头通知）@#@14.anxiety忧虑（anxiousadj.焦急的，anxiouslyadv.焦急地）@#@15.apologizev.道歉（apologyn.道歉）@#@16.appear出现（appearance外貌n.）disappear消失/不见@#@17.appreciate感激/欣赏（感激人用thanksb；@#@谢谢某人做的事用appreciatesth.）@#@18.Asian（亚洲的）19.assistant助手@#@20.astonish吃惊（astonishmentn.吃惊，astonishing令吃惊的，astonished吃惊的）@#@21.astronaut宇航员22.atmosphere气氛@#@23.attempt尝试（n/v）attempttodosth@#@24.attentively专心地25.attention专心payattentiontodoingsth@#@26.attitude态度27.attract吸引（attraction吸引力）@#@28.average平均/平均的onaverage平均@#@30.balance平衡keepthebalanceofnature保持生态平衡@#@31.beauty美（beautiful,beautifully）beautify美化@#@32.believe相信（beliefn.信念，其复数是beliefs）33.beyond超过@#@34.biology生物35.birthday生日@#@36.bravery勇敢brave勇敢的bravely勇敢地@#@37.broad宽阔的38.broadcast广播（broadcast;@#@broadcast;@#@）@#@39.care关心careful小心的carefully小心地@#@40.ceiling天花板41.cinema电影院@#@42.celebrate庆祝43.celebration庆祝n.@#@44.century世纪45.challenge挑战46.character性格@#@47.charge收费bechargeof/takechargeof管理…@#@48.comfortv.&@#@n.安慰comfortable舒适的adj.comfortablyadv.舒适地@#@50.comment评论51.communicate（vt）communication（n）交流@#@52.competition竞赛（competev.竞赛competitor竞赛者）@#@53.composition作文54.concert音乐会@#@55.concludev.conclusionn.结论56.condition情况（conditions条件）@#@57.concern关心（vt）58.congratulations祝贺（congratulatev.）@#@59.constant不断的constantly不断地@#@60.construction（建设）61.continue继续@#@62.contribution贡献（contributev.）makecontributionsto对…做出贡献@#@63.convenient（adj.）方便的conveniently方便地64.conversation谈话@#@65.coughing咳嗽66.cousin表兄弟67.cruel的（adj.cruelly残酷地adv.）@#@68.curious好奇的（curiosityn.好奇）69.culture（cultural文化的adj.）@#@70.customer顾客72.custom习俗73.destroy毁灭（其过去式是destroyed）74.declare宣称75.delicious美味76.damage损坏@#@77.determined有决心的bedeterminedtodosth决心做某事@#@78.develop发展（developmentn.developing发展中的，developed发达的）@#@79.dialogue对话80.diary日记（dairy奶制品）@#@81.difference不同点（复数differences）different不同的differently不同地differfrombedifferentfrommakedifferences@#@82.disappointed失望的（disappointing让人失望的）83.disappointment失望@#@84.discovery发现（复数discoveries，动词discover，发现者discoverer）@#@85.disturb打扰86.dollar美元（其复数是dollars）@#@87.downstairs楼下upstairs楼上@#@88.dream梦想（其过去式是dreamed或dreamt）@#@89.electricity电（electrical电的，electric电的）@#@90.employ雇用（employmentn.employer雇主，employee雇员）@#@91.empty倒空（可用动词，其过去式是emptied）@#@92.encourage鼓励（encouraging,encouraged,encouragementn.）@#@encouragesbtodosth鼓励某人做某事@#@93.energy能量94.envelope信封95.envyn.妒忌@#@96.equal（平等的）equality平等@#@97.equipment设备98.especially尤其是99.essential（重要的）@#@100.European欧洲人101.event事件107.expert专家@#@102.excellent极好（excellencen.excellentlyadv.）@#@104.exhibition展览105.expense耗费expensive昂贵的@#@106.experience经验/经历（experienced有经验的）@#@anunusualexperience一次不同寻常的经历havemuchexperience经验丰富@#@108.express（vt）表达expression（n）138.impress印象impression（n.）@#@109.failv.失败failuren.失败failtodosth没做成某事@#@110.familiar（熟悉的）befamiliarto/with@#@112.favorite最喜爱的flexible灵活的@#@113.figure人物/数字114.finger手指115.flight飞行@#@116.forehead前额117.foreign（外国的）@#@118.fortunate幸运的fortunately幸运地unfortunately不幸运地@#@119.forward向前120.freezing极冷的（frozen冷冻的）@#@121.frequently经常地122.furniture家具123.far远的further进一步的@#@124.generally大概generallyspeaking一般来说@#@125.geography地理126.Germany德国@#@127.government政府128.gradual逐渐的gradually逐渐地@#@129.graduation毕业（graduatefrom毕业于）130.grammar语法@#@131.habit习惯formahabitof养成…习惯@#@132.handkerchief手绢）133.honest诚实的honesty诚实@#@134.honor/honour荣誉135.imagination想象力（imaginev.）@#@136.immediate（立即的）immediately马上（adv）@#@139.incident小事件140.including包括（includev.）@#@141．independent独立的142.industry工业（industrialadj.工业的）@#@143.information信息144.instrument仪器145.institute学院@#@146.inspire激励（inspirationn.inspiring鼓舞人心的,inspired受鼓舞的）@#@147.interest兴趣interesting有兴趣的beinterestedin对…感兴趣@#@148.interrupt打断150.introduce介绍（introductionn.）@#@151.regular规则的irregular不规则的152.journey旅程@#@153.judge判断（judgment）judgingfrom根据…来判断@#@154.kindergarten幼儿园155.knowledge知识156.labor/labour劳动@#@157.late迟的late1y最近158.laugh笑laughter笑声@#@159.law法律lawyer律师legal合法的illegal非法的@#@160.library图书馆librarian图书馆理员@#@161.lose掉失,（lost，lost）loss损失n.@#@162.luck幸运lucky幸运的luckily幸运地@#@163.magazine杂志164.majority（大多数）@#@166.manage设法（manager经理,management管理）managetodo设法做到..@#@167.market（市场）supermarket超市@#@168.marriage结婚（marryv.结婚，married已婚的）getmarriedto与某人结婚@#@169.material（s）材料）171.mayor市长@#@172.mean（意味、打算）meaning意义meaningful有意义的@#@173.measure测量takemeasures采取措施@#@174.medal奖章（比较：

@#@model模型metal金属）@#@175.memory记忆力（memorizev.记住，remember记得）@#@176.message口信178.modern现代的@#@179.modest谦虚的180.monitor班长181.moustache胡子@#@182.murder谋杀（murderer凶手）@#@183.music音乐musical音乐的musician音乐家@#@184.mysterious神秘的（mystery神秘）@#@185.nationality国籍（nation国家，national国家的）@#@186.nature自然natural自然的）187.naughty淘气的188.）normal正常的@#@190.necessary必要itisnecessaryforsbtodosth某人有必要做某事@#@191.obey（遵守）break违反192.obvious明显的obviously明显地@#@193.offer主动提供）offertodosth主动做某事@#@194.operate动手术operation手术195.opportunity机会（=chance）@#@196.ordinary普通的197.organize/organise（组织）organization组织@#@198.particularly特别是199.passenger旅客200.problem难题question问题@#@201.patience耐心patient耐心的；@#@病人（patiently耐心地）@#@203.perfect完美（的）（perfectly）Practicemakesperfect.熟能生巧@#@204.perform（表演）205.perhaps或许206.period时期@#@207.permit许可vtpermission许可n@#@208.persuaded（说服）209.phenomenon现象phenomena现象（复数）@#@210.physicist物理学家211.pilot（飞行员）@#@212.poisonous有毒的（poison）213.political政治的（politics）@#@214.popular受欢迎的215.population人口216.position职位@#@217.possibility（-ies）可能性（possible可能的）218.poverty贫穷n（poor贫穷的）220.practice实践practical（可实施的，实际的）@#@221.prepare（准备）preparation222.press压/按pressure（压力）@#@223.pretend假装pretendtodosth假装做某事@#@224.professor教授225.profit利润@#@226.progress进步makegoodprogress进步很大@#@227.pronounce发音pronunciation（n.发音）@#@228.provide提供（比较：

@#@supply/providesbwithsthoffersbsth提供某人某物,@#@229.public公众230.purpose目的onpurpose故意地@#@231.quality质量/素质232.quantity（数量@#@233.realize（实现vt）realityn.现实234.receive收到@#@235.recently（最近=lately）@#@236.recycle（循环再用）237.recognize认出@#@238.regards问候givemyregardstosb请带我向某人问候@#@239.remind提醒remindsbofsth提醒某人某物@#@240.repeatvt.重复（repetitionn.重复）241.respect尊敬@#@242.restaurant餐馆@#@244.satisfaction满意（satisfy,satisfied,satisfying）@#@246.Saturday（星期六）247.scientific科学的@#@248.scientific科学的249.secretary秘书@#@250.secretly（秘密地）251.separately单独地252.separate（单独的adj、分开vt）@#@253.serious严重的（seriously）254.serve（v）–service（n）服务@#@255.shortcoming缺点256.silence安静（silent安静的-silently安静地）@#@257.succeed（vi）成功success（n）成功successful（adj）成功的successfully（adv）@#@Succeedindoingsth成功做某事（=besuccessfultodosth）@#@258.similar类似的（similarity–ies相似之处）259.situation形势/情况@#@260.slightly（稍微）2";i:

33;s:

19834:

"云南省农村信用社招聘合同制员工考试试题及答案2@#@云南省农村信用社2008年招聘合同制员工考试试题及答案@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@答题要求及提示：

@#@@#@1、将答案全部写在答题纸上，写在试卷上的答案无效。

@#@@#@2、考试时间：

@#@150分钟@#@3、试卷总分：

@#@120分@#@第一部分：

@#@经济基础知识（本部分共65分）@#@一、单项选择题（共20小题。

@#@每小题1分，共20分）@#@1、某股份有限公司委托证券公司代理发行普通股1,000,000股，每股面值1元，每股按1.25元的价格出售，按协议，证券公司从发行收入中收取3%的手续费。

@#@则该公司计入资本公积金的数额为（ @#@B @#@）元。

@#@@#@A.0 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.250000 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.220000 @#@ @#@ @#@ @#@D.30000 @#@ @#@ @#@ @#@@#@2、下列会计差错中，既影响资产负债表又影响利润表的是（C @#@）。

@#@@#@A.将一项长期借款计为短期借款 @#@ @#@B.将一项固定资产处理净损益计入了投资收益@#@C.固定资产少计提折旧 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.将一项应收账款记入了其他应收款@#@3、有一优先股，承诺每年支付优先股息40元。

@#@假设必要报酬率为10%，其价值为（B @#@）。

@#@@#@A.40 @#@ @#@ @#@B.400 @#@ @#@ @#@C.10% @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.0@#@4、现金流量表的现金及现金等价物净增加额应与资产负债表的（ @#@D）相符合。

@#@@#@A.资产余额改变量 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.所有者权益余额改变量@#@C.流动资产余额改变量 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.货币资金余额改变量@#@5、如果商品X和商品Y互为替代，则X的价格下降将造成（C @#@）。

@#@@#@A.X的需求曲线向左移动 @#@ @#@ @#@ @#@B.X的需求曲线向右移动@#@C.Y的需求曲线向左移动 @#@ @#@ @#@ @#@D.Y的需求曲线向右移动@#@6、当某厂商以最小成本生产既定产量时，那它（D @#@）。

@#@@#@A.总收益为零 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.一定获得最大利润@#@C.一定未获得最大利润 @#@ @#@ @#@ @#@D.无法确定是否获得最大利润@#@A.间接标价法　　B.升贴水标价法 @#@ @#@ @#@C.直接标价法　　D.中间标价@#@11、衍生金融工具最原始的作用是（　B　　）。

@#@@#@A.价格发现　　B.风险转移 @#@ @#@ @#@C.投机获利　　D.资源优化配置@#@12、金融机构或代理融通公司购买借款企业的应收账款，并在账款收回前提供融通资金之外的其他服务项目，如信用分析、催收账款、代办会计处理手续以及承担倒账风险，这种融资方式是（ @#@ @#@A @#@）。

@#@@#@A.保理 @#@ @#@　　B.福费廷 @#@ @#@ @#@C.出口押汇 @#@ @#@D.买方信贷@#@A.3750　　B.4286 @#@ @#@ @#@C.5000 @#@ @#@D.10000@#@17、某国的货币量发行情况如下：

@#@现金货币5000亿元，活期存款500亿元，活期存款以外的其他存款为2000亿元，短期信用工具为1500亿元，其中同期短期国债发行量为50亿元，试问该国M1货币量为（ @#@B @#@）。

@#@@#@A.5000亿元　　B.7500亿元 @#@ @#@C.10000亿元 @#@D.50亿@#@18、目前，（ @#@A）是我国商业银行面临的最大、最主要的风险种类。

@#@@#@A.信用风险　　B.市场风险 @#@ @#@ @#@C.操作风险 @#@ @#@ @#@D.声誉风险@#@19、商业银行创新中，最经常、最普遍、最重要的内容是（ @#@D）。

@#@@#@A.制度安排创新 @#@ @#@　　B.机构设置创新 @#@ @#@ @#@@#@C.管理模式创新 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.金融产品创新@#@20、出口国银行对本国出口商提供贷款，进口商购买商品后延期支付给出口商，这种融资方式是（ @#@D @#@）。

@#@@#@A.进口押汇　　 @#@ @#@B.出口押汇 @#@ @#@ @#@@#@C.出口买方信贷 @#@ @#@ @#@D.出口卖方信贷@#@ @#@@#@ @#@二．多项选择题（共10小题。

@#@每小题2分，其20分）@#@1、将净利润调节为经营活动的现金流量需要调整的项目有（ABCD @#@）。

@#@@#@A.资产减值准备 @#@ @#@　　B.公允价值变动损失 @#@ @#@ @#@@#@C.财务费用 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.递延所得税负债增加或减少@#@2、采用追溯调整法，需要做的工作有（ABCD @#@ @#@）。

@#@@#@A.在会计政策变更的当年采用新的会计政策 @#@ @#@　　@#@B.在会计政策变更以后的年度采用新的会计政策 @#@ @#@ @#@@#@C.计算变更当期期初的会计政策变更累积影响数 @#@ @#@ @#@@#@D.重编以前年度的财务报表@#@A.同原始存款的数量成反比 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@　　B.同原始存款的数量成正比 @#@ @#@ @#@@#@C.同法定准备金率成反比 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.同法定准备金率成正比@#@7、下列属于基础货币的有（BD @#@ @#@）。

@#@@#@A.存款货币 @#@ @#@　　B.通货 @#@ @#@ @#@C.货币供给量 @#@ @#@ @#@D.存款准备金@#@8、我国金融机构资本的构成（ @#@ACD）。

@#@@#@A.实收资本 @#@ @#@　　B.呆账准备金 @#@ @#@ @#@C.盈余公积 @#@ @#@ @#@D.资本公积@#@9、在通货膨胀中，最大利益受损者主要包括（ @#@BD @#@）。

@#@@#@A.商人 @#@ @#@　　B.固定利息债权人 @#@ @#@ @#@C.农民 @#@ @#@ @#@D.国家公务员@#@10、符合马歇尔—勒纳条件下，人民币升值对我国意味着（ @#@BC）。

@#@@#@A.出口增加 @#@ @#@　　B.进口增加 @#@ @#@ @#@C.出口减少 @#@ @#@ @#@D.出口增加@#@三、计算题（共5小题。

@#@每小题5分，共25分）@#@1.公司12月份应交营业税100,000元，应交城市维护建设税3220元，应交教育费附加1380元，请编制会计分录。

@#@@#@ @#@2.某企业普通股每股收益变动额为0.1元，变动前的普通股每股收益为5元，息前税前盈余变动额为10,000,000元，变动前的息前税前盈余为100，000，000元，计算该企业的财务杠杆系数。

@#@@#@解：

@#@@#@3.某企业每年耗用某种材料4900千克，该材料单位成本100元，单位存储20元，一次订货成本250元。

@#@计算经济订货量和订货次数。

@#@@#@解：

@#@@#@4.假定某企业的短期成本函数是：

@#@TC（Q）=Q3-10Q2+25Q+150。

@#@@#@

（1）指出该短期成本函数中的可变成本部分和不变成本部分；@#@@#@

（2）写出下列相应的函数：

@#@AC（Q）、AVC（Q）、AFC（Q）和MC（Q）。

@#@@#@解；@#@

（1）可变成本部分：

@#@；@#@@#@不变成本部分：

@#@TFC（Q）=150@#@ @#@@#@5.假设经济中有下列关系：

@#@消费函数c=50+0.8Yd，投资i=100，政府购买g=70，转移支付tr=40，税率t=O．25，出口ex=50，进口im=30。

@#@@#@

（1）求均衡收入和政府预算盈余@#@

（2）若投资增加到120时，政府预算盈余有何变化?

@#@@#@解

（1）均衡收入：

@#@解方程组：

@#@，得y=680@#@政府预算盈余BS=ty-g-tr，得BS=60@#@

（2）解方程组：

@#@，得：

@#@y=73@#@政府预算盈余BS=ty-g-tr，得BS=72.5，政府预算盈余增加12.5。

@#@@#@第二部分：

@#@时事、常识与逻辑部分（本部分共25分）@#@一、时事政治题（共5小题。

@#@每小是1分，共5分）@#@1、科学发展观的核心是（A）。

@#@@#@A．以人为本 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．可持续发展 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C．改革开放 @#@ @#@ @#@ @#@D．发展生产力@#@2、（CD @#@）是发展中国特色社会主义的基本要求。

@#@@#@A．改革开放 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．独立自主 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C．科学发展 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．社会和谐@#@3、2008年中央一号文件的主题是（B @#@）。

@#@@#@A．现代农业 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．农业基础建设 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C．农业金融 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．粮食价格@#@二、常识题（共10小题。

@#@每小题1分，共10分）@#@1、在太空中，宇航员观察星星时会发现（B @#@）@#@A．星光闪烁 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．星星十分清晰@#@C．有时闪烁，有时清晰 @#@ @#@D．当太空舱位于地球和太阳之间时，星光闪烁@#@2、计算机系统的下列设备中，既可以作输入设备又可以作输出设备的是（B @#@ @#@）。

@#@@#@A.扫描仪 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.磁盘驱动器 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.键盘 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.显示器@#@3、发现三大运动规律的科学家是（C）@#@A.亚里士多德 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.阿基米德 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@　C.牛顿 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.爱因斯坦@#@4、一架飞机从北京飞往乌鲁木齐，用了3、5个小时，而从乌鲁木齐返航北京时，飞行速度不变，却只需要3小时，原因是（C）。

@#@@#@A、地球自转的影响 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、两地时差的影响@#@C、中纬度高空西风的影响 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、飞行线路的影响@#@A.全球通讯系统 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.全球定位系统 @#@ @#@ @#@ @#@C.全球预警系统 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.全球网络系统@#@10、具有多媒体功能的微型计算机系统中，常用的CD-ROM是（A）@#@A．只读性光盘 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．半导体只读存储器@#@C．只读性硬盘 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．只读性大容量软盘@#@三、逻辑推理题：

@#@（共5小题。

@#@每小题2分，共10分）@#@1.雄孔雀漂亮的羽毛主要是吸引雌孔雀的，但没人知道委身漂亮的羽毛能在求偶中具有竞争的优势。

@#@一种解释是雌孔雀更愿意与拥有漂亮羽毛的雄孔雀为偶。

@#@@#@以下哪项陈述准确描述了上文推论中的错误？

@#@@#@如果上述断定中只有一个人的断定为真，则以下哪一项可能为真？

@#@@#@A.矿工1的断定为真。

@#@@#@B.矿工2的断定为真。

@#@@#@C.矿工3的断定为真，有人违反了操作规范。

@#@@#@D.矿工3的断定为真，没有人违反操作规范。

@#@@#@E.矿工4的断定为真。

@#@@#@解析：

@#@正确答案是D.由题干，四个人中只有一个人的断定是真的，即“是设备问题”、“是违反了操作规范并且不是设备问题”、“如果是设备问题，则违反了操作规范”和“是设备问题并且不是违反了操作规范”这四句话中只有一句是真的，而其中“如果是设备问题，则违反了操作规范”和“是设备问题并且不是违反了操作规范”是互相矛盾的，即这两句话中肯定有一句是真话，因此，“是设备问题”、“是违反了操作规范并且不是设备问题”都是假话，则“不是设备问题”、并非“是违反了操作规范并且不是设备问题”是真话，也即“不是设备问题”和“或者不是违反了操作规范，或者是设备问题”是真话，由这两句话为真，可以推出“不是违反了操作规范”。

@#@矿工3的断定是“如果是设备问题，则是违反了操作规范”等值于“或者不是设备问题，或者是违反了操作规范”，因为已经得出“不是设备问题”，因此，矿工3的断定就一定是真的；@#@因此，应该选D.@#@3．在某一报纸上有一段广告文字非常精彩,但广告在内容上却有许多虚假之处。

@#@因此,消费者一定不会相信这个广告。

@#@@#@以下哪项最能削弱以上结论？

@#@@#@A．消费者不一定会发现其中有虚假之处。

@#@@#@B．消费者可能不会发现其中有虚假之处。

@#@@#@C．消费者不可能会发现其中有虚假之处。

@#@@#@D．消费者一定会发现其中有虚假之处。

@#@@#@E．消费者不一定会发现其中有虚假之处。

@#@@#@解析：

@#@正确答案是C。

@#@@#@4.“他或者是工人，或者是干部”。

@#@@#@上述判断是以下那种情况？

@#@@#@A.无所谓真假。

@#@@#@B.真的。

@#@@#@C.假的。

@#@@#@D.或者是真的，或者是假的。

@#@@#@E.以上都不对。

@#@@#@解析：

@#@正确答案是D.任何一个命题都有真假，命题的真假是由是否符合客观实际来决定的。

@#@如果题干中的“他”在事实上就是个“工人”或者“干部”，则题干命题是真的；@#@如果“他”在事实上既不是“工人”也不是“干部”，则题干命题就是假的。

@#@所以，应该选D.@#@5.如果这项改革措施不受干部们欢迎，我们就应该进行修改。

@#@如果它不受工人们欢迎，我们就应该采用一项新的改革措施。

@#@并且这项措施必定是，要么不受干部们的欢迎，要么不受工人们的欢迎。

@#@@#@如果以上陈述为真，以下哪项也一定正确？

@#@@#@A.我们应当修改这项改革措施，当且仅当这样做不会降低该措施在工人中的声望时。

@#@@#@B.我们应该在干部或者工人中间努力推广这项改革措施。

@#@@#@C.如果修改这项改革措施不会影响到它在干部们中受欢迎的程度，我们就应该立即进行修改。

@#@@#@D.如果这项改革措施受到了工人们的欢迎，我们就应该采取一项新的改革措施。

@#@@#@E.如果这项改革措施受到了干部们的欢迎，我们就应该采取一项新的改革措施。

@#@@#@解析：

@#@正确答案是E.题干实际上是给出了两个充分条件假言命题，“如果这项改革措施不受干部们欢迎，就应该进行修改”，“如果这项改革措施不受工人们欢迎，就应该采用一项新的改革措施”，和一个不相容选言命题“要么不受干部们的欢迎，要么不受工人们的欢迎”，由“要么不受干部们的欢迎，要么不受工人们的欢迎”和“这项改革措施受到了干部们的欢迎”，可以推出“这项改革措施不受工人们的欢迎”，再加上“如果这项改革措施不受工人们欢迎，就应该采用一项新的改革措施”，就可以推出“应该采用一项新的改革措施”。

@#@如果选项D真，则根据“受到了工人们的欢迎”推出“不受干部们的欢迎”，继而推出“应该修改改革措施”，而不是“采取新的改革措施”，因此，D不对，A、B、C是无关选项。

@#@所以，应该选E@#@第三部分：

@#@法律部分（本题共10分）@#@1993年11月1日，张强与贺梅登记结婚。

@#@1994年2月，张强所在的公司派张强到日本从事劳务工作2年。

@#@1996年期满后，张强在日本非法滞留至2002年12月20日。

@#@期间张强与贺梅通信至1997年3月，自1996年至2000年9月间，多次汇款给贺梅。

@#@@#@2001年11月20日，贺梅以张强于1996年5月后一直下落不明为由，向道林市武林区人民法院申请宣告张强死亡。

@#@武林区人民法院经法定公告期满后，于2002年12月10日依法判决宣告张强死亡。

@#@同月20日，张强被遣返回国，多处寻找贺梅，贺梅明知其回国却避而不见。

@#@@#@2003年3月3日，张强向武林区人民法院起诉与贺梅离婚。

@#@在一审过程中，贺梅于同月10日与刘铁柱登记结婚，并一直向法庭隐瞒张强已经被宣告死亡以及自己与他人结婚的事实。

@#@同月27日，武林区人民法院判决张强与贺梅离婚，并分割了夫妻共同财产。

@#@贺梅不服，提起上诉，披露了张强已经被宣告死亡和自己与他人已经结婚的事实。

@#@经张强申请，武林区人民法院于2003年7月7日撤销了宣告张强死亡的判决。

@#@同年8月13日，道林市中级人民法院裁定撤销了武林区人民法院作出的张强与贺梅的离婚判决。

@#@贺梅在2004年产下她与刘铁柱的孩子——女儿刘青。

@#@@#@请分析以上案例，并根据有关法律规定回答以下问题：

@#@@#@1、在法律上宣告一个人死亡的程序是什么？

@#@（2分）@#@答：

@#@失踪+法定期间+申请人提出申请+法院公告期间（不落不明的为1年，意外事故的为3个月）=法院作出判决。

@#@@#@2、在法律上宣告一个人死亡的后果是什么？

@#@（2分）@#@答；@#@后果是继承开始，婚姻关系消灭，债权债务清尝，子女被收养等。

@#@注：

@#@答对两项即可，或者回答宣告死亡的后果与正常死亡的后果相同。

@#@@#@3、贺梅与刘铁柱的婚姻效力如何？

@#@（2分）@#@答：

@#@他们之间的婚姻无效。

@#@@#@4、如何评判贺梅和刘铁柱结婚的行为？

@#@（1分）为什么？

@#@（3分）@#@答：

@#@贺梅犯了重婚罪。

@#@（1分）因为贺梅编造虚假事实和理由，恶意申请致使张被宣告死亡。

@#@在得知张强回国后并寻找自己的情况下，不顾其与张强的婚姻关系仍然存在的客观事实，在离婚应诉期间又与他人结婚，其行为已构成重婚罪。

@#@（3分）@#@第四部分：

@#@材料分析题（共20分）@#@十大报告指出：

@#@深入贯彻落实科学发展观，要求我们继续深化改革开放。

@#@要把改革创新精神贯彻致到治国理政各个环节，毫不动摇坚持改革方向，提高改革决策的科学性，增强改革措施的协调性。

@#@要完善社会主义市场经济体制，推进各方面体制改革创新，加快重要领域和关键环节改革步伐，全面提高开放水平，着力构建充满活力、富有效率、更加开放、有利于科学发展的体制机制，为发展中国特色社会主义提供强大动力和体制保障。

@#@要坚持把改善人民生活作为正确处理改革发展稳定关系的结合点，使改革始终得到人民拥护和支持。

@#@@#@,@#@";i:

34;s:

1832:

"英语人教版八年级下册InternationalMuseumoftoilets@#@ @#@“全球最大户外厕所”印度设立厕所博物馆@#@ @#@@#@位于印度新德里城郊的苏拉布国际厕所博物馆是一所专门收藏厕所用具的展馆，展出了自古至今大量厕具的实物和模型，体现了数千年来人们在卫生问题上的行为变革和技术进步。

@#@5月18日，在印度新德里，苏拉布国际厕所博物馆创始人宾德施瓦·@#@帕塔克在博物馆大门留影。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@5月18日，在印度新德里，苏拉布国际厕所博物馆工作人员介绍昔日欧洲贵族下棋时使用的配有马桶的沙发。

@#@该博物馆由致力于改善印度厕所卫生环境的社会活动家宾德施瓦·@#@帕塔克创办，旨在普及清洁厕所，推动印度厕所文明的进步。

@#@@#@ @#@@#@这是5月18日在位于印度新德里的苏拉布国际厕所博物馆拍摄的奥地利陶瓷马桶的复制品。

@#@有数据称，印度50%的人口还在露天排便，大约3亿的妇女和女孩不得不在夜晚去室外上厕所。

@#@印度也因此被戏称为“全球最大户外厕所”。

@#@@#@ @#@@#@这是5月18日在位于印度新德里的苏拉布国际厕所博物馆拍摄的中国恭桶。

@#@@#@ @#@@#@这是5月18日在位于印度新德里的苏拉布国际厕所博物馆拍摄的仿照法国国王路易十四的王位制作的马桶。

@#@@#@ @#@@#@这是5月18日在位于印度新德里的苏拉布国际厕所博物馆拍摄的老式美国公司厕所小比例模型。

@#@这个两层的厕所上层专供管理人员使用，一般员工只能使用下层。

@#@@#@ @#@@#@5月18日，在印度新德里，苏拉布国际厕所博物馆工作人员向观众介绍公元前人类使用的厕所。

@#@@#@";}