山东省临沂市学年高二下学期期末教学质量抽测物理试题扫描版 有答案文档格式.docx
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13865:
"零件数控加工技术习题集铣削部分@#@零件数控加工技术习题集（铣削部分）@#@习题一@#@一、加工图纸@#@技术要求：
@#@倒角2×@#@45。
@#@@#@不准用锉刀，纱布进行修饰。
@#@@#@说明：
@#@@#@在规定时间内，完成图纸分析、数值计算、工艺规划、刀具和工装准备、编程以及实际加工全过程。
@#@毛坯材料及状态：
@#@45#钢，正火状态。
@#@毛坯尺寸：
@#@90×@#@70×@#@20mm。
@#@@#@具体要求：
@#@@#@1.加工图纸分析。
@#@@#@2．建立编程坐标系，注明于图纸上。
@#@@#@3．编写工艺流程，注明工序用程序编号。
@#@@#@4．直接在控制系统上完成手工编程。
@#@@#@5．验证加工程序。
@#@@#@6．完成刀具准备及参数输入。
@#@@#@7．校正并设置工件零点。
@#@@#@8．完成工件加工。
@#@@#@二、评分标准：
@#@@#@
（一）操作部分（30分）@#@1、移动机床时产生碰撞扣2分，碰撞错误减分上限10分@#@2、安装刀具时产生的错误每处扣2分，刀具错误减分上限10分@#@3、安装零件时产生的误差每处扣2分，零件错误减分上限10分@#@4、更换零件每次扣2分，更换零件减分上限10分@#@
（二）工件尺寸（70分）@#@注：
@#@数控仿真的考试系统自动计分方法@#@操作部分错误时，最后成绩=100分-操作扣分-工件尺寸扣分。
@#@@#@操作部分无误，最后成绩=100分-工件尺寸扣分。
@#@@#@习题二@#@一、加工图纸@#@ @#@@#@技术要求：
@#@倒角2×@#@45。
@#@@#@不准用锉刀，纱布进行修饰。
@#@@#@说明：
@#@@#@在规定时间内，完成图纸分析、数值计算、工艺规划、刀具和工装准备、编程以及实际加工全过程。
@#@毛坯材料及状态：
@#@45#钢，正火状态。
@#@毛坯尺寸：
@#@90×@#@70×@#@20mm。
@#@@#@具体要求：
@#@@#@1.加工图纸分析。
@#@@#@2．建立编程坐标系，注明于图纸上。
@#@@#@3．编写工艺流程，注明工序用程序编号。
@#@@#@4．直接在控制系统上完成手工编程。
@#@@#@5．验证加工程序。
@#@@#@6．完成刀具准备及参数输入。
@#@@#@7．校正并设置工件零点。
@#@@#@8．完成工件加工。
@#@@#@二、评分标准：
@#@@#@
（一）操作部分（30分）@#@1、移动机床时产生碰撞扣2分，碰撞错误减分上限10分@#@2、安装刀具时产生的错误每处扣2分，刀具错误减分上限10分@#@3、安装零件时产生的误差每处扣2分，零件错误减分上限10分@#@4、更换零件每次扣2分，更换零件减分上限10分@#@
（二）工件尺寸（70分）@#@注：
@#@数控仿真的考试系统自动计分方法@#@操作部分错误时，最后成绩=100分-操作扣分-工件尺寸扣分。
@#@@#@操作部分无误，最后成绩=100分-工件尺寸扣分。
@#@@#@习题三@#@一、加工图纸@#@ @#@@#@技术要求：
@#@倒角2×@#@45。
@#@@#@不准用锉刀，纱布进行修饰。
@#@@#@说明：
@#@@#@在规定时间内，完成图纸分析、数值计算、工艺规划、刀具和工装准备、编程以及实际加工全过程。
@#@毛坯材料及状态：
@#@HT200。
@#@毛坯尺寸：
@#@160×@#@160×@#@15mm。
@#@@#@具体要求：
@#@@#@1.加工图纸分析。
@#@@#@2．建立编程坐标系，注明于图纸上。
@#@@#@3．编写工艺流程，注明工序用程序编号。
@#@@#@4．直接在控制系统上完成手工编程。
@#@@#@5．验证加工程序。
@#@@#@6．完成刀具准备及参数输入。
@#@@#@7．校正并设置工件零点。
@#@@#@8．完成工件加工。
@#@@#@二、评分标准：
@#@@#@
（一）操作部分（30分）@#@1、移动机床时产生碰撞扣2分，碰撞错误减分上限10分@#@2、安装刀具时产生的错误每处扣2分，刀具错误减分上限10分@#@3、安装零件时产生的误差每处扣2分，零件错误减分上限10分@#@4、更换零件每次扣2分，更换零件减分上限10分@#@
（二）工件尺寸（70分）@#@注：
@#@数控仿真的考试系统自动计分方法@#@操作部分错误时，最后成绩=100分-操作扣分-工件尺寸扣分。
@#@@#@操作部分无误，最后成绩=100分-工件尺寸扣分。
@#@@#@ @#@@#@习题四@#@一、加工图纸@#@技术要求：
@#@倒角2×@#@45。
@#@@#@不准用锉刀，纱布进行修饰。
@#@@#@说明：
@#@@#@在规定时间内，完成图纸分析、数值计算、工艺规划、刀具和工装准备、编程以及实际加工全过程。
@#@毛坯材料及状态：
@#@45#钢，正火状态。
@#@毛坯尺寸：
@#@90×@#@70×@#@20mm。
@#@@#@具体要求：
@#@@#@1.加工图纸分析。
@#@@#@2．建立编程坐标系，注明于图纸上。
@#@@#@3．编写工艺流程，注明工序用程序编号。
@#@@#@4．直接在控制系统上完成手工编程。
@#@@#@5．验证加工程序。
@#@@#@6．完成刀具准备及参数输入。
@#@@#@7．校正并设置工件零点。
@#@@#@8．完成工件加工。
@#@@#@二、评分标准：
@#@@#@
（一）操作部分（30分）@#@1、移动机床时产生碰撞扣2分，碰撞错误减分上限10分@#@2、安装刀具时产生的错误每处扣2分，刀具错误减分上限10分@#@3、安装零件时产生的误差每处扣2分，零件错误减分上限10分@#@4、更换零件每次扣2分，更换零件减分上限10分@#@
（二）工件尺寸（70分）@#@注：
@#@数控仿真的考试系统自动计分方法@#@操作部分错误时，最后成绩=100分-操作扣分-工件尺寸扣分。
@#@@#@操作部分无误，最后成绩=100分-工件尺寸扣分。
@#@@#@习题五@#@一、加工图纸@#@技术要求：
@#@倒角2×@#@45。
@#@@#@不准用锉刀，纱布进行修饰。
@#@@#@说明：
@#@@#@在规定时间内，完成图纸分析、数值计算、工艺规划、刀具和工装准备、编程以及实际加工全过程。
@#@毛坯材料及状态：
@#@45#钢，正火状态。
@#@工件毛坯尺寸：
@#@150×@#@100×@#@40mm。
@#@@#@具体要求：
@#@@#@1.加工图纸分析。
@#@@#@2．建立编程坐标系，注明于图纸上。
@#@@#@3．编写工艺流程，注明工序用程序编号。
@#@@#@4．直接在控制系统上完成手工编程。
@#@@#@5．验证加工程序。
@#@@#@6．完成刀具准备及参数输入。
@#@@#@7．校正并设置工件零点。
@#@@#@8．完成工件加工。
@#@@#@二、评分标准：
@#@@#@
（一）操作部分（30分）@#@1、移动机床时产生碰撞扣2分，碰撞错误减分上限10分@#@2、安装刀具时产生的错误每处扣2分，刀具错误减分上限10分@#@3、安装零件时产生的误差每处扣2分，零件错误减分上限10分@#@4、更换零件每次扣2分，更换零件减分上限10分@#@
（二）工件尺寸（70分）@#@注：
@#@数控仿真的考试系统自动计分方法@#@操作部分错误时，最后成绩=100分-操作扣分-工件尺寸扣分。
@#@@#@操作部分无误，最后成绩=100分-工件尺寸扣分。
@#@@#@习题六@#@一、加工图纸@#@ @#@@#@技术要求：
@#@倒角2×@#@45。
@#@@#@不准用锉刀，纱布进行修饰。
@#@@#@说明：
@#@@#@在规定时间内，完成图纸分析、数值计算、工艺规划、刀具和工装准备、编程以及实际加工全过程。
@#@毛坯材料及状态：
@#@45#钢，正火状态。
@#@毛坯尺寸：
@#@150×@#@100×@#@40mm。
@#@@#@具体要求：
@#@@#@1.加工图纸分析。
@#@@#@2．建立编程坐标系，注明于图纸上。
@#@@#@3．编写工艺流程，注明工序用程序编号。
@#@@#@4．直接在控制系统上完成手工编程。
@#@@#@5．验证加工程序。
@#@@#@6．完成刀具准备及参数输入。
@#@@#@7．校正并设置工件零点。
@#@@#@8．完成工件加工。
@#@@#@二、评分标准：
@#@@#@
（一）操作部分（30分）@#@1、移动机床时产生碰撞扣2分，碰撞错误减分上限10分@#@2、安装刀具时产生的错误每处扣2分，刀具错误减分上限10分@#@3、安装零件时产生的误差每处扣2分，零件错误减分上限10分@#@4、更换零件每次扣2分，更换零件减分上限10分@#@
（二）工件尺寸（70分）@#@注：
@#@数控仿真的考试系统自动计分方法@#@操作部分错误时，最后成绩=100分-操作扣分-工件尺寸扣分。
@#@@#@操作部分无误，最后成绩=100分-工件尺寸扣分。
@#@@#@ @#@@#@习题七@#@一、加工图纸@#@ @#@@#@技术要求：
@#@倒角2×@#@45。
@#@@#@不准用锉刀，纱布进行修饰。
@#@@#@说明：
@#@@#@在规定时间内，完成图纸分析、数值计算、工艺规划、刀具和工装准备、编程以及实际加工全过程。
@#@毛坯材料及状态：
@#@45#钢，正火状态。
@#@毛坯尺寸：
@#@120×@#@80×@#@39mm。
@#@@#@具体要求：
@#@@#@1.加工图纸分析。
@#@@#@2．建立编程坐标系，注明于图纸上。
@#@@#@3．编写工艺流程，注明工序用程序编号。
@#@@#@4．直接在控制系统上完成手工编程。
@#@@#@5．验证加工程序。
@#@@#@6．完成刀具准备及参数输入。
@#@@#@7．校正并设置工件零点。
@#@@#@8．完成工件加工。
@#@@#@二、评分标准：
@#@@#@
（一）操作部分（30分）@#@1、移动机床时产生碰撞扣2分，碰撞错误减分上限10分@#@2、安装刀具时产生的错误每处扣2分，刀具错误减分上限10分@#@3、安装零件时产生的误差每处扣2分，零件错误减分上限10分@#@4、更换零件每次扣2分，更换零件减分上限10分@#@
（二）工件尺寸（70分）@#@注：
@#@数控仿真的考试系统自动计分方法@#@操作部分错误时，最后成绩=100分-操作扣分-工件尺寸扣分。
@#@@#@操作部分无误，最后成绩=100分-工件尺寸扣分。
@#@@#@习题八@#@一、加工图纸@#@ @#@@#@技术要求：
@#@倒角2×@#@45。
@#@@#@不准用锉刀，纱布进行修饰。
@#@@#@说明：
@#@@#@在规定时间内，完成图纸分析、数值计算、工艺规划、刀具和工装准备、编程以及实际加工全过程。
@#@毛坯材料及状态：
@#@45#钢，正火状态。
@#@毛坯尺寸：
@#@Φ120×@#@42mm。
@#@@#@具体要求：
@#@@#@1.加工图纸分析。
@#@@#@2．建立编程坐标系，注明于图纸上。
@#@@#@3．编写工艺流程，注明工序用程序编号。
@#@@#@4．直接在控制系统上完成手工编程。
@#@@#@5．验证加工程序。
@#@@#@6．完成刀具准备及参数输入。
@#@@#@7．校正并设置工件零点。
@#@@#@8．完成工件加工。
@#@@#@二、评分标准：
@#@@#@
（一）操作部分（30分）@#@1、移动机床时产生碰撞扣2分，碰撞错误减分上限10分@#@2、安装刀具时产生的错误每处扣2分，刀具错误减分上限10分@#@3、安装零件时产生的误差每处扣2分，零件错误减分上限10分@#@4、更换零件每次扣2分，更换零件减分上限10分@#@
（二）工件尺寸（70分）@#@注：
@#@数控仿真的考试系统自动计分方法@#@操作部分错误时，最后成绩=100分-操作扣分-工件尺寸扣分。
@#@@#@操作部分无误，最后成绩=100分-工件尺寸扣分。
@#@@#@习题九@#@一、加工图纸@#@ @#@@#@技术要求：
@#@倒角2×@#@45。
@#@@#@不准用锉刀，纱布进行修饰。
@#@@#@说明：
@#@@#@在规定时间内，完成图纸分析、数值计算、工艺规划、刀具和工装准备、编程以及实际加工全过程。
@#@毛坯材料及状态：
@#@45#钢，正火状态。
@#@毛坯尺寸：
@#@Φ120×@#@41mm。
@#@@#@具体要求：
@#@@#@1.加工图纸分析。
@#@@#@2．建立编程坐标系，注明于图纸上。
@#@@#@3．编写工艺流程，注明工序用程序编号。
@#@@#@4．直接在控制系统上完成手工编程。
@#@@#@5．验证加工程序。
@#@@#@6．完成刀具准备及参数输入。
@#@@#@7．校正并设置工件零点。
@#@@#@8．完成工件加工。
@#@@#@二、评分标准：
@#@@#@
（一）操作部分（30分）@#@1、移动机床时产生碰撞扣2分，碰撞错误减分上限10分@#@2、安装刀具时产生的错误每处扣2分，刀具错误减分上限10分@#@3、安装零件时产生的误差每处扣2分，零件错误减分上限10分@#@4、更换零件每次扣2分，更换零件减分上限10分@#@
（二）工件尺寸（70分）@#@注：
@#@数控仿真的考试系统自动计分方法@#@操作部分错误时，最后成绩=100分-操作扣分-工件尺寸扣分。
@#@@#@操作部分无误，最后成绩=100分-工件尺寸扣分。
@#@@#@ @#@@#@习题十@#@一、加工图纸@#@技术要求：
@#@倒角2×@#@45。
@#@@#@不准用锉刀，纱布进行修饰。
@#@@#@说明：
@#@@#@在规定时间内，完成图纸分析、数值计算、工艺规划、刀具和工装准备、编程以及实际加工全过程。
@#@毛坯材料及状态：
@#@45#钢，正火状态。
@#@毛坯尺寸：
@#@90×@#@70×@#@20mm。
@#@@#@具体要求：
@#@@#@1.加工图纸分析。
@#@@#@2．建立编程坐标系，注明于图纸上。
@#@@#@3．编写工艺流程，注明工序用程序编号。
@#@@#@4．直接在控制系统上完成手工编程。
@#@@#@5．验证加工程序。
@#@@#@6．完成刀具准备及参数输入。
@#@@#@7．校正并设置工件零点。
@#@@#@8．完成工件加工。
@#@@#@二、评分标准：
@#@@#@
（一）操作部分（30分）@#@1、移动机床时产生碰撞扣2分，碰撞错误减分上限10分@#@2、安装刀具时产生的错误每处扣2分，刀具错误减分上限10分@#@3、安装零件时产生的误差每处扣2分，零件错误减分上限10分@#@4、更换零件每次扣2分，更换零件减分上限10分@#@
（二）工件尺寸（70分）@#@工件尺寸每处5分（共12处）期中圆弧和螺纹部分尺寸每个10分（共4个）@#@注：
@#@数控仿真的考试系统自动计分方法@#@操作部分错误时，最后成绩=100分-操作扣分-工件尺寸扣分。
@#@@#@操作部分无误，最后成绩=100分-工件尺寸扣分。
@#@@#@";i:
1;s:
29961:
"七下7《土地的誓言》教学设计与说课稿共4篇@#@《土地的誓言》教学设计与说课稿@#@《土地的誓言》教学设计1@#@教科书分析：
@#@@#@1.《土地的誓言》是端木蕻良在1941年9月18日为“九一八”事变十周年而写。
@#@作者所眷念的关东原野，已被日本侵略者的铁蹄践踏了整整十年，这篇散文一气呵成，字里行间充溢着众多鲜明的意象，激扬着饱满、热烈、深沉的爱国之情。
@#@@#@2.新课标要求现代文阅读“整体把握课文内容，概括要点内容，体味作品中蕴涵的思想情感”。
@#@所以将“理解作者对故乡炽痛的热爱之情和强烈的爱国情怀”作为本文的教学目标。
@#@@#@3.七年级学段，学生基本能读懂抒情散文。
@#@并能结合课文，了解对偶、对比、排比和反复的修辞方法，根据它们的不同特点进行辨认，能结合具体的语言环境，体会它们的表达效果。
@#@所以在教学时，将“感受课文的抒情方式，能说出自己的认识和体会”作为教学的重点。
@#@@#@4.文章精彩之处在于，其中热烈的语言、美好的想象与回忆，表达出作者内心不可遏制的、如浪潮一样澎湃的激情。
@#@所以全文要贯穿朗读指导，读出作者的深情，引起学生共鸣，唤起学生的爱国情愫。
@#@@#@学情分析：
@#@@#@对七年级的学生而言，这是一篇难度比较大的文章，加之属于自读课文，要以学生的自读自悟为主，因此，本课的教学必须化难为易，化繁为简。
@#@国运多难，家园沦陷，痛彻心扉的思念和耻辱，对于生长在和平年代的学生们来说，显得遥远而陌生，可是学生们那份潜藏在心底的爱国情怀是深沉而炽热的，站在作者的立场上，来一次情感饱满的诵读，读出作者的深情，通过文章再现历史，引起学生共鸣，唤起学生的爱国情感。
@#@@#@教学目标：
@#@@#@1.理解作者对故乡炽痛的热爱之情和强烈的爱国情怀。
@#@@#@2.感受课文的抒情方式，能说出自己的认识和体会。
@#@@#@3.培养、强化学生热爱故土、热爱祖国的情感。
@#@@#@教学重点：
@#@@#@1.理解作者对故乡炽痛的热爱之情和强烈的爱国情怀。
@#@@#@2.感受课文的抒情方式，能说出自己的认识和体会。
@#@@#@教学难点：
@#@@#@培养、强化学生热爱故土、热爱祖国的情感。
@#@@#@教学准备：
@#@@#@教师：
@#@多媒体课件。
@#@@#@学生：
@#@了解作者、写作背景;@#@朗读课文，整体把握作者情感;@#@品析课文中富有情感的语言。
@#@@#@教学时数：
@#@一课时。
@#@@#@一、激趣导入，初识作家作品@#@
（一）聆听歌曲，引出课题@#@导入：
@#@今天，让我们聆听《松花江上》这首歌曲，请学生认真听旋律，仔细听歌词。
@#@（PPT显示）@#@1.出示任务：
@#@想一想：
@#@这首歌是在怎样的背景下创作的?
@#@在你眼前浮现出什么样的画面或场景?
@#@它引发了你什么样的情绪?
@#@@#@2.反馈指导：
@#@@#@
（1）学生交流：
@#@听歌体会，补充完善。
@#@@#@
（2）预设：
@#@“九一八事变”背景;@#@浮现出东北同胞被迫远离富饶的土地，流离失所、四处流浪的画面;@#@悲伤、惋惜之情。
@#@@#@3.总结过渡：
@#@“九·@#@一八事变”爆发了。
@#@在日本侵略者刺刀和枪炮的胁迫下，无数男女老少踏上了流亡各地的漫漫路途，他们在凄风与硝烟里回望那被战火烧焦的故乡大地，一步一回首!
@#@从此，迎接这些流亡者的，将是饥饿、严寒、惊恐、伤痛，还有——对故土刻骨铭心的思念!
@#@听，那是他们沉痛的歌声!
@#@看，那是他们炽热的文字!
@#@让我们一起来学习作家端木蕻良的作品——《土地的誓言》。
@#@（老师板书题目：
@#@土地的誓言）@#@
（二）初识作家，了解背景@#@1.出示任务：
@#@@#@
（1）小组交流预习作业，补充作者、创作背景资料不全之处。
@#@@#@
（2）学生代表介绍作者端木蕻良、相关写作背景。
@#@@#@（3）配乐观看“九一八事变”图片，重点在难民逃亡的场景。
@#@@#@2.反馈指导：
@#@@#@
（1）学生交流（PPT显示作家作品）：
@#@端木蕻良（1912-1996），原名曹汉文，辽宁昌图人。
@#@现代作家。
@#@“东北作家群”作家之一，为“九一八事件”十周年而写下了《土地的誓言》。
@#@“东北作家群”——萧红、萧军、端木蕻良、舒群、骆宾基、罗烽、白朗、李辉英。
@#@@#@
（2）学生补充（PPT显示“九一八事变”背景介绍及图片，共6页）：
@#@1931年9月18日晚10时20分，日本关东军炸毁沈阳北郊柳条湖地段的南满铁路，反诬是中国军人所为，并以此为借口，进攻北大营。
@#@这是柳条湖爆破现场。
@#@短短3个多月，日军就侵占了我国东北全境。
@#@从此，3000万东北同胞经受了长达14年的殖民统治。
@#@@#@（3）教师要求：
@#@学生在补充时不能读资料，要自己理解后介绍出来。
@#@@#@3.总结：
@#@1941年9月18日，九一八事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。
@#@作者怀着难以遏制的思乡之情写下了这篇文章。
@#@@#@二、朗读课文，整体感知，体会情感@#@
（一）范读课文，感知内容@#@1.出示任务：
@#@@#@
（1）教师播放配乐，范读全文，学生听读，初步感知内容。
@#@@#@
（2）听读时，在课文里把重要字词圈画出来，然后借助课下注释及字典将这些字词读准。
@#@@#@2.反馈指导：
@#@@#@
（1）学生上黑板板书听读时自己圈画的字词，并为其他同学强调重点。
@#@@#@
（2）教师提示学生注意以下加粗字的读音（PPT显示）：
@#@@#@炽痛嗥鸣斑斓谰语怪诞亘古@#@默契田垄蚱蜢污秽泛滥@#@（3）补充课堂笔记，全班齐读字词。
@#@@#@
（二）自读课文，读出情感@#@1.出示任务：
@#@@#@
（1）自由朗读，感受文中作者所蕴涵的情感。
@#@@#@
（2）请大家听朗读水平较好的同学配乐朗读，注意两段内容前后的不同，情感的区别。
@#@@#@
（2）理解体会，反复练习，读出本文的情感。
@#@@#@2.反馈指导：
@#@@#@
（1）诗分为两大部分，朗读时应该注意停顿以示区别。
@#@@#@
（2）第一段：
@#@读出一种思念之情，一种热血沸腾;@#@第二段：
@#@读出一种回忆之感，一种坚定誓言。
@#@@#@3.自由练读，读准课文，并指名反馈指导，重点注意语调、语速、停顿、重音方面，读出深挚情感。
@#@@#@三、感知土地，概括内容，拟写对联@#@
（一）感知土地，品味文章@#@1.出示任务：
@#@@#@
（1）思考：
@#@令作者魂牵梦萦的故乡到底是怎样的一方土地呢?
@#@@#@
（2）学生活动（PPT显示）：
@#@自由朗读，在文中勾画出描写故乡土地的文字，并概括“这是一方的土地，因为这里”，把握作者笔下故乡的特征。
@#@@#@2.反馈指导：
@#@@#@预设：
@#@@#@这是一方美丽的土地，因为这里“参天碧绿的白桦林”“标直漂亮的白桦树在原野上呻吟”“红布似的高粱”“金黄的豆粒”“斑斓的山雕”“带着赤色的金块”，可见作者的故乡五彩缤纷、多姿多彩。
@#@@#@这是一方富饶的土地，因为这里“红布似的高粱”“金黄的豆粒”“黑色的土地”“带着松香气味的煤块”“带着赤色的金块”“粮车拉粮回来，麻雀吃厌了”，可见作者的故乡土地肥沃、资源丰富。
@#@@#@这是一方神秘的土地，因为这里“孤仙姑深夜的谰语”“原野上怪诞的狂风”，使故乡充满了神秘色彩，让人不禁去探寻。
@#@@#@这是一方神奇的土地……;@#@这是一方广袤的土地……;@#@这是一方和谐的土地……;@#@这是一方幸福的土地……;@#@这是一方充满回忆的土地……@#@
（1）学生所填的词要准确恰当。
@#@@#@
（2）第二处空所找的原因要与前面的词语相匹配。
@#@@#@（3）补充并完善课堂笔记。
@#@@#@3.总结过渡：
@#@这片土地上印着作者成长的足迹，有着关于欢乐、幸福生活的美好回忆，我们一定读到了很多使自己深深触动的句子或词语。
@#@我们该用怎样的语气朗读才能道出心底的千言万语呢?
@#@@#@
（二）概括内容，拟写对联@#@1.出示任务（PPT显示）：
@#@文章的一二段如一幅对联的上下联，形式对称而内容相呼应。
@#@试概括内容，拟写上下联。
@#@@#@2.反馈指导：
@#@@#@
（1）前后两段在表现感情上有无异同。
@#@@#@
（2）前后两段文字在表现感情上的异同：
@#@即都表达了对故乡的真挚热爱和深切怀念，但后段在怀念中却暗含着忧伤与愤怒。
@#@第一段：
@#@常思故乡物，时闻慈母唤，为之热血腾腾;@#@第二段：
@#@总忆儿时景，难忘故土恩，对其誓言铮铮。
@#@@#@四、探究写法，把握主旨，拓展阅读@#@
（一）体会写法，理解抒情方式@#@1.出示任务（PPT显示）：
@#@@#@在文中勾画出自己深受触动的句子或词语，谈谈你的理解和体会并深情地朗读。
@#@@#@2.反馈指导：
@#@@#@预设：
@#@@#@“当我……，当我……，当我……”“我想起……，我看见……，我听见……”这样的句式使用排比，造成连贯的、逐渐增强的气势。
@#@铺陈了许多富于东北生活气息的形象，像电影特写镜头一样，叠现出家乡一幅幅动人的画面。
@#@@#@“我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我深沉感到它在泛滥着一种热情。
@#@”句中的“泛滥”可否换为“拥有”、“充满”这类词语?
@#@“泛滥”这一词含义丰富：
@#@思念家乡，热爱、赞美家乡，渴望尽快回归故乡的迫切心情，对故乡惨遭蹂躏的悲痛，对侵略者的罪恶行径的憎恨。
@#@@#@“在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。
@#@”为什么不用“飘荡”或“回响”过“我的欢笑”之类语句，而用“埋葬”呢?
@#@“埋葬”本指死亡的东西，这里写欢笑意指只有在故土才有欢乐，而今欢乐已荡然无存，只有悲伤痛苦和愤恨。
@#@@#@“没有人能够忘记她。
@#@我必定为她而战斗到底。
@#@土地，原野，我的家乡，你必须被解放!
@#@你必须站立!
@#@”@#@将土地比作母亲、将倾诉对象拟人化，人称发生变化，并运用呼告的修辞手法，直接对土地母亲倾诉自己的热爱、怀想、眷念，情感更加的炽热直接。
@#@@#@指导：
@#@@#@
（1）学生活动：
@#@自由朗读，结合文字谈理解和感受。
@#@@#@
（2）抓住文字品析，引导学生感受创造的优美意境中饱含的真情，体会作者在字里行间积蕴的激情以及产生的强烈冲击力。
@#@@#@（3）感受课文的抒情方式，能说出自己的认识和体会（铺陈景物，比喻、拟人、排比、呼告修辞运用，直接抒发强烈的情感等方式）@#@3.总结：
@#@“月是故乡明”，作者写自己的故乡，倾注了自己所有的热情。
@#@以倾诉式的语言表达激情，通过有特色、有意味的景物表达情感，在语言的反复中渲染和强化情感，大量运用排比造成连贯的、逐渐增强的气势。
@#@@#@
（二）再读誓言，深化主旨@#@1.出示任务（PPT显示）：
@#@@#@面对土地，作者发出了怎样的誓言?
@#@表达出怎样的情感?
@#@@#@2.反馈指导：
@#@@#@
（1）请学生找出誓言，朗读誓言。
@#@文中最后一段“我永不能忘记……洗去她一切的污秽和耻辱”。
@#@@#@
（2）学生体会情感。
@#@预设：
@#@读出每一个中国人对故乡的热爱、思念和对侵略者的愤恨，读出坚定的信念，读出誓死为家园解放而奋斗的决心和勇气。
@#@@#@3.总结：
@#@作者通过描写东北大地丰富的物产，美丽的景色，回忆自己在那土地上发生的美好往事，发出了铮铮誓言，表达了作者对故乡的热爱、怀念、眷恋之情，同时也表达了作者饱满深沉的爱国热情。
@#@在我们这片洒满热血的土地上，我们也应发出自己的誓言!
@#@@#@（三）比较阅读，理解主题@#@1.出示任务（PPT显示）：
@#@@#@提供阅读文本《我爱这土地》，指导学生从“土地”切入，在文章内容、形式、语言、主题等方面与本文作比较阅读。
@#@@#@2.反馈指导：
@#@@#@预设：
@#@@#@《土地的誓言》以短篇的形式，结构看似复杂，实则线索清晰，结构简单。
@#@第一段写故乡的一切。
@#@第二段写为了故乡去战斗。
@#@特别是第一段大量采用排比句：
@#@“当我…当我…我看见…我听见...我想见…”使景物密集排列，气势逐渐增强，有着强烈呼之欲出的欲望，使读者产生强烈共鸣!
@#@@#@《我爱这土地》，以诗歌的形式，篇幅短小，构思精巧。
@#@诗人把自己化作一只鸟，永远不知疲倦地围绕着祖国大地飞翔，永远不停歇地为祖国大地而歌唱，既唱出大地的苦难与悲愤，也唱出大地的欢乐与希望;@#@即使死了，也要将整个身躯融进祖国的土地中，以表示自己对土地的深沉之爱。
@#@作者的感情是悲伤地、忧郁的，最后一句为画龙点睛之笔，彻底拨动读者的心弦。
@#@@#@指导：
@#@@#@
（1）学生活动：
@#@阅读诗歌《我爱这土地》，说说对这首诗的理解，并与本文作比较。
@#@@#@
（2）教师指导：
@#@《我爱这土地》与《土地的誓言》属于同一时代，同类主题的文章。
@#@二者情感相通，主题一致。
@#@但内容、形式、语言及表达方式各有特色。
@#@@#@区别：
@#@@#@从内容上讲：
@#@《土地的誓言》铺陈了东北富有特色的物产，描绘了东北特有的景色，表达了对故乡的思念之情;@#@《我爱这土地》将自己化身为一只鸟，表达了与土地生死相依的情感。
@#@@#@从形式上讲：
@#@一首抒情散文，一首诗歌，表达方式有差异。
@#@散文是描写、抒情相结合;@#@诗歌则以抒情为主，直抒胸臆。
@#@@#@从语言上讲，《土地的誓言》使用排比、比喻、拟人、呼告等修辞手法，语言华丽而丰富;@#@《我爱这土地》使用了比喻的修辞手法，语言质朴而自然。
@#@@#@3.总结：
@#@这两篇文章都写于抗日战争期间，都表现出了作者对祖国山河破碎，土地被侵略者蹂躏后的痛苦心情，也表现了作者对祖国山河、土地、人民的无限热爱。
@#@让我们饱含深情一起朗读艾青的《我爱这土地》。
@#@@#@五、作业布置@#@
（一）摘抄美句：
@#@摘抄并背诵自己喜欢的语句。
@#@@#@
（二）绘故乡景：
@#@以“我爱这土地”为开头，写一段描写故乡景物的文字，表达爱家乡、爱祖国的情感。
@#@（300字左右）@#@六、板书设计@#@土地的誓言@#@1.感情：
@#@思念坚定愤恨@#@2语言：
@#@@#@善用修辞：
@#@排比、比喻、拟人、呼告@#@改换人称：
@#@她—你直抒胸臆@#@长于描写：
@#@大量铺陈景物富有东北特色@#@ @#@@#@《土地的誓言》教学设计2@#@教学目标@#@
（一）知识与能力目标：
@#@@#@ @#@整体感知课文，学习作者采用的人称变化、呼告、排比等等表现手法。
@#@@#@
（二）过程与方法目标：
@#@@#@揣摩、品味作者个性化的语言，体会作者坚定的誓言。
@#@@#@（三）情感态度和价值观目标：
@#@@#@在熏陶感染中让学生感悟作者强烈的爱国之情，警示激发学生铭记历史。
@#@培养、强化学生爱祖国、爱家乡的感情。
@#@@#@教学重点@#@感悟本文的爱国主义情感。
@#@@#@教学难点@#@品味文章的语言特色，学习作者在表情达意的过程中所使用的写作手法@#@教学时间：
@#@一课时@#@ @#@@#@教学设计@#@一、创设情境，激情导入@#@
（1）播放歌曲《在希望的田野上》，并出示九.一八事变前东北美好景物的图片@#@
（2）教师导语：
@#@@#@有一个美丽的地方，那里枝繁叶茂，鸟语花香，到处是自然美景。
@#@天空碧蓝碧蓝的，蓝蓝的天上飘着几朵白云，温和的阳光照耀着大地，一群小鸟在天空自由自在地飞翔。
@#@这片美丽的土地就是端木蕻良的家乡东北，今天我们一起去了解东北这片神奇的土地。
@#@@#@二、朗读课文，感知内容@#@
（1）教师与个别学生合作朗读。
@#@同时向其他学生提出要求：
@#@根据示范朗读，触摸语言、走进课文，在听读的过程中，圈画出你认为最感人的句子，并用用一句话说说听读感受。
@#@@#@
（2）让学生深情朗读感受最深的句子或段落，以及谈谈感受。
@#@@#@例：
@#@①“我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。
@#@”@#@②“在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。
@#@”@#@③“我的手掌一接近土地，心就变得平静”“我是土地的族系”@#@ @#@ @#@ @#@（怀念、赞美、忧伤、愤怒等）@#@（3）从文中找出描写故乡景物的语句并思考：
@#@令作者魂牵梦萦的故乡到底是怎样的一方土地呢？
@#@建议用“这是一方·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@的土地，表现在·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@”的句式，把握作者故乡的特征。
@#@（小组讨论）@#@学生评说，教师整理：
@#@@#@①这是一方美丽的土地，表现在“碧绿的白桦林”“红布似的高粱”“金黄的豆粒”，描绘出作者多姿多彩的故乡，令人喜爱@#@②这是一方富饶的土地，表现在“黑色的土地”“带着松香气味的煤块”“带着赤色的金块”“粮车拉粮回来，麻雀吃厌了”，可见作者的故乡土地肥沃、资源丰富@#@③这是一方广袤的土地，表现在“我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着”，可见作者故乡广阔无垠，一望千里@#@④这是一方神奇的土地，表现在“孤仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风”，故乡充满了神秘色彩@#@⑤这是一方和谐的土地，表现在山雕、鹿群、马儿在奔跑，而“秋天，银线丝的蛛丝在牛角上挂着”，这是一个充满生机的和谐社会@#@三、学法指导：
@#@@#@
（一）选择了有特征、有意味的景物组成叠印的画面 @#@ @#@@#@
（二）形容景物、物产时用了许多富有特色的形容词。
@#@@#@（三）运用了排比、比喻的修辞手法，使文章感情表达更充沛，使景物描绘更形象、生动。
@#@@#@（四）从听觉、视觉、嗅觉等多角度来描绘景物、物产，给人以耐人寻味的感觉。
@#@@#@过渡语：
@#@美丽富让已成为过去，现在故乡已是满目疮痍@#@四、背景介绍，多媒体播放九一八纪实视频@#@五、播放《游子吟》歌曲和九一八照片@#@教师语：
@#@五千年的文明古国在1931年9月18日的那天，被烙上了灾难和耻辱的印痕，日寇的铁蹄揭开了这悲剧的序幕，从那一天起，沈阳、东北乃至中华大地，经历可长达十几年的苦难和抗争。
@#@土地上充满着蹂躏，充满着掠夺，多少人背井离乡，多少人妻离子散！
@#@美丽和丰饶成为过去，神奇和活力也只能留在头脑中。
@#@@#@六、再读课文，深化主旨@#@谁没有父母，谁没有妻儿，面对同胞惨遭杀戮，作为一个满怀爱国激情的青年作家，在9.18十周年这天，义愤填膺、激情满怀，他写下了这篇《土地的誓言》，请大家再读课文，看作者发出了怎样的誓言？
@#@@#@ @#@过渡语：
@#@端木蕻良的誓言不应该只是自己的，每一个中华儿女都愿守住祖国的美好，都愿为这片美好和谐而发出铿锵誓言。
@#@@#@七、集体朗读誓言段落@#@八、走出课文，延伸情感@#@同学们黑暗已经过去，端木蕻良的誓言已经实现！
@#@中华民族正在走上伟大复兴，任重道远！
@#@祖国的腾飞需要在座每一位同学的努力和拼搏最后老师把梁启超先生《少年中国说》中部分语句送给同学们，愿你们铭记于心。
@#@@#@（生齐读投影文字）@#@“故今日之责任，不在他人，而全在我少年少年智则过智，少年富则过富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球……美哉，我少年，与天不老！
@#@壮哉，我中国少年，与国无疆！
@#@@#@九、课堂小练笔：
@#@@#@ @#@ @#@ @#@你的家乡留给你怎样的印象？
@#@写一篇短文，描绘一下你印象中的故乡，表达你对它的情感。
@#@字数不限。
@#@@#@ @#@@#@板书设计@#@土地的誓言@#@美丽@#@富饶@#@广袤 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@土地@#@神奇@#@和谐@#@ @#@@#@《土地的誓言》说课稿1@#@各位领导、评委老师：
@#@@#@大家好!
@#@@#@很高兴能参加这次说课活动。
@#@今天我要说的课文题目是《土地的誓言》，这是1941年，“九一八”事变十周年之际，依然流浪在外的作者端木蕻良满怀激情写下的充满浓郁情怀的文章。
@#@下面我将从教材、目标、方法、教学过程、板书几个方面来谈谈对学习这篇课文的做法。
@#@@#@一、说教材@#@这篇课文编在人教版七年级下册第二单元。
@#@人教版采用“主题单元”的形式编排课文。
@#@这一单元包括小说《最后一课》，散文《艰难的国运和雄健的国民》、《土地的誓言》，诗歌《黄河颂》、《木兰诗》五篇课文。
@#@它们所表现的主题就是热爱祖国。
@#@祖国意味着大地、江河、语言、文化、民族、同胞等等。
@#@热爱祖国，就是热爱这些与我们息息相关的事物。
@#@@#@《土地的誓言》就是面对土地发出的誓言，即作者要回到故乡的身边……愿意付出一切，必须看见一个更美丽的故乡出现在他的面前，或是他的坟前。
@#@这是一篇抒情美文，在仅有的两段文字中，作者用诗一般的语言，选用有特征、有意味的景物组成叠印的画面，前段描绘了沦丧故乡昔日的美丽、丰饶，后段叙述作者自己在故乡的成长足迹，大量排比造成了逐渐增强的气势；@#@运用呼告，直接抒发对土地的热爱、怀念和眷恋，并发出了为解放故乡而战斗，且不惜献出生命的时代强音。
@#@@#@二、说教学目标和要求@#@⒈新课标指出，学生应“有独立阅读的能力，注重感情体验”，“受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界”根据本课的特点，从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个方面相互渗透、融为一体的角度出发，确定教学目标如下：
@#@@#@①流利、有感情地朗读课文、感知课文内容。
@#@@#@②揣摩、品味本文具有激情的语言。
@#@@#@③学习本文，增强热爱故土、热爱祖国的情感。
@#@@#@⒉重点、难点@#@①重点：
@#@本单元的主题是爱国，本文又是一篇抒情色彩十分浓厚的散文，有感情的地朗读课文、感知课文内容，体会作品中表达的思想感情应该是本课教学中重点。
@#@@#@②难点：
@#@由于本课有些句子语意丰富含蓄，学生不易理解，有碍于充分理解作者的思想感情，因而揣摩、品味本文具有激情的语言应作为本课教学的难点。
@#@@#@三、谈教法、学法@#@阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，这种对话包含多重关系，首先应该是学生与文本的对话，因此我准备以读代讲，引导学生采用多种方法阅读，学生通过读，整体感知课文体会作者的深沉感情；@#@通过读，推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；@#@通过读，品味作品中富有表现力的语言。
@#@其次还应该是学生和学生、学生与教师的对话，在学生充分接触文本的基础上，我采用“对话法”让学生和老师进行深入的对话交流，在对话、交流中发现、构建意义。
@#@@#@四、谈教学过程@#@
（一）创设意境，导入新课@#@心理学告诉我们，经验能使感受性更敏锐，经验是产生知觉不可缺少的条件。
@#@@#@初一学生有朴素的情感，丰富敏感的心灵，但由于年龄和时代的限制，根本没有大故土沦丧，四处漂泊的经历和体验，因此尽管他们通过本单元《最后一课》的学习，对亡国之痛有了一点浅层的、局部的认识，学习本课仍需努力创设情境，唤起学生内心的情感，进入情境学习。
@#@@#@上课之后，简介本文写作背景，让学生看“九一八事变”录像片断，重点在难民逃亡的场景。
@#@看后，让学生以其中一个长期漂泊、无家可归的流浪者身份，说说自己的感受，然后播放《在松花江上》歌曲，进一步渲染氛围，创设情境；@#@增强学生的阅读期待，同时有助于学生理解文章的思想感情和语言特点。
@#@@#@
（二）整体感知，体会情感@#@⒈默读课文。
@#@①解决字词，以做到准确朗读课文。
@#@@#@②找出作者面对土地发出的誓言。
@#@这是本文关键点突破点，找出它有利于学生整体理解课文的思想内容。
@#@@#@⒉以典型段落为例，指导学生体会文中作者表达的感情。
@#@有感情地朗读，进一步感受作者对故乡的一片赤子之情。
@#@（要求：
@#@流畅、准确、并尽量读出刚才自己体会出的情感。
@#@）@#@（三）理解、探究@#@从幼儿到成人，语言感知能力的发展过程大致如下：
@#@学前的模仿期、小学的背诵期、初中的警句期、高中的体验期、大学的评论期和成人的应用期。
@#@据此我们可以了解到初中学生语言感知能力有自己的特点，这一特点同他们对自然、社会的了解需要深化同步。
@#@他们已从现实生活和阅读物中接触到大量的语言现象，需要选取格言、警句、成语、谚语及其他从常用语言中提炼出来的表现力强的精华语句来记忆、理解。
@#@新课程强调学习的探究性，老师对学生需要进行问题解决的指导。
@#@明白这一点，结合语文有很强的实践性的特点，我采用品味、探究的方式训练学生的语感，发展他们的智力，增强创新意思，提高综合能力：
@#@@#@让学生进行深层次的探究。
@#@画出自己深受触动的句子或词语；@#@谈谈你的理解和体会并深情地朗读或背诵这些句子。
@#@学生互评，老师指导。
@#@@#@然而，由于心理、经历的局限，加上文章是作者在特殊地区和背景下写成的，初一学生对个别句子深层含意的挖掘是存有一定的困难的，于是我抛出两个问题激发学生的求知欲望。
@#@@#@找出课文中用语别致的句子，并说明别致什么地方？
@#@@#@⒈“我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我深沉感到它在泛滥着一种热情。
@#@”@#@句中的“泛滥”可否换为“拥有”、“充满”这类词语？
@#@@#@ @#@⒉“在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。
@#@”@#@为什么不用“飘荡”或“回响”过“我的欢笑”之类语句，而用“埋葬”呢？
@#@@#@通过这两个词分析探究，引导学生感受创造的优美意境中饱含的真情，体会作者在字里行间积蕴的激情以及产生的强烈冲击力，同时也可以看到前后两段文字在表现感情上的异同：
@#@即都表达了对故乡的真挚热爱和深切怀念，但后段在怀念中却暗含着忧伤与愤怒，由此情感才能在文章的最后得以最强烈的喷发，面对土地发现自己的坚强的誓言。
@#@@#@“泛滥”、“埋葬”两个词的运用逾越了常规。
@#@凡是反常之外总是格外引人注目并且令人感到的困惑的，更能激发学生的求知欲。
@#@对于这些特殊的用法应给以方法的指导：
@#@@#@①明确该词的本意；@#@@#@②分析该词所处的语境。
@#@最后在本意和语境间可以发现词的具体确切的含义。
@#@@#@ @#@（四）拓展升华@#@新课标要求尊重学生独特体验，注重熏陶感染，潜移默化作用，发展学生个性，丰富学生的精神世界，如何做才能达到这一目标呢？
@#@教学中我采取下列两个步骤。
@#@@#@ @#@①配《在松花江上》音乐，小声朗诵第二部分，加深对文章思想感情的理解：
@#@@#@ @#@②展示幻灯片，大声齐读刚学过的李大钊的名言：
@#@@#@ @#@ @#@“历史的道路，不全是平坦的，有时走到艰难险阻的境界，这是全靠雄健的精神才能够冲过去的。
@#@”@#@用学生的已知来升华作者的感情，热爱故土即热爱祖国，只有对祖国怀有母亲的情感才能使自己的民族克服一切艰难险阻，赢得解放，走向富强。
@#@化难为易，引起共鸣。
@#@戛然而止，言尽而意无穷。
@#@@#@（五）推";i:
2;s:
8600:
"山登绝顶我为峰必去十大最美山峰@#@山登绝顶我为峰必去十大最美山峰@#@ 正所谓海到尽头天作岸，山登绝顶我为峰，踏上绝地千米的高山，俯视四方，一览众山小的感觉的确令人快哉，趁着冬日未去，或许还能有幸欣赏到神圣雪山的妆容，下面小编就为大家推荐了此生必去的十座最美山峰，一起出发吧!
@#@@#@ 1、南迦巴瓦峰@#@ 南迦巴瓦峰是喜马拉雅山东端最高峰，海拔7756米。
@#@高度排在世界最高峰行列的第15位，是7000米级山峰中的最高的。
@#@巨大的三角形峰体终年积雪，云遮雾盖，难以见其真容。
@#@@#@ 南迦巴瓦峰也叫那木卓巴尔山，藏语意为“天上掉下来的石头”，有“众山之父”之称。
@#@在雅鲁藏布江大拐弯的南侧，它是林芝、墨脱、米林的界山，处于喜马拉雅山和念青唐古拉山的会合处。
@#@@#@ 欲睹这两座险峻的奇峰，最好的季节是秋天，此时秋高气爽，看到的机率会大很多。
@#@比较容易到达的观赏地点有两个，一在色季拉山口，不过离得比较远，看得不是很真切。
@#@一在派镇附近的大渡卡村和直白村。
@#@当然了，想要看到最辉煌的雪山景色，还是要走进大峡谷里面，那种扑面而来的震撼感绝对会让你终身难忘。
@#@@#@ 2、贡嘎山@#@ 位于甘孜藏族自治州泸定、康定、九龙三县境内，以贡嘎山为中心，由海螺沟、木格错、五须海、贡嘎南坡等景区组成。
@#@贡嘎主峰海拔7556米，誉为“蜀山之王”，主峰周围林立着145座海拔五六千米的冰峰，形成了群峰簇拥、雪山相接的宏伟景象。
@#@贡嘎山有现代冰川71条，著名的有海螺沟一号冰川、贡巴冰川、巴旺冰川、燕子沟冰川、靡子沟冰川等。
@#@@#@ 3、珠穆朗玛峰@#@ 是喜玛拉雅山脉的主峰，海拔8848.13米。
@#@地处中尼边界东段，北坡在中华人民共和国西藏自治区的定曰县境内，南坡在尼泊尔王国境内。
@#@@#@ 珠穆朗玛峰山体呈巨型金字塔状，威武雄壮昂首天外，地形极端险峻，环境异常复杂。
@#@雪线高度：
@#@北坡为5,800～6,200米，南坡为5,500～6,100米。
@#@东北山脊、东南山脊和西山山脊中间夹着三大陡壁（北壁、东壁和西南壁），在这些山脊和峭壁之间又分布着548条大陆型冰川，总面积达1,457.07平方公里，平均厚度达7260米。
@#@冰川的补给主要靠印度洋季风带两大降水带积雪变质形成。
@#@冰川上有千姿百态、瑰丽罕见的冰塔林，又有高达数十米的冰陡崖和步步陷井的明暗冰裂隙，还有险象环生的冰崩雪崩区。
@#@@#@ 4、梅里雪山主峰卡瓦格博峰@#@ 海拔6740米，是云南最高的山峰，主峰周围海拔6000米以上的太子十三峰，也是云南最为壮观的雪山山群。
@#@每当日出时分，数百里兀立绵延的雪峰，经云层反射太阳，呈现出奇异多姿的形态。
@#@在月光如水的夜里，高洁雄奇的雪峰，直指苍穹，冷艳而超凡脱俗。
@#@@#@ 更多的时候，群峰被深锁云中，时隐时现，使其朦胧神秘，这种飘渺的景色和含蓄婉约的美态，愈发撩人心扉。
@#@在主峰卡瓦格博峰下的明永冰川，是世界上罕见的低纬度低海拔的现代冰川，它从海拔5500米直泻到海拔2700米的森林地带，如一条巨型的银蛇长舞在如黛的山间，煞是壮观。
@#@@#@ 5、黄山@#@ 延绵数百里，千峰万壑，比比皆松。
@#@黄山松分布于海拔800米以上高山，以石为母，顽强地扎根于巨岩裂隙。
@#@黄山松针叶粗短，苍翠浓密，干曲枝虬，千姿百态。
@#@或倚崖挺拔，或独立峰巅，或倒悬绝壁，或冠平如盖，或尖削似剑。
@#@有的循崖渡壑，绕石而过;@#@有的穿罅穴缝，破石而出。
@#@忽悬、忽横、忽卧、忽起，“无树非松，无石不松，无松不奇”。
@#@@#@ 玉屏楼观南海，清凉台望北海，排云亭看西海，白鹅岭赏东海，鳌鱼峰眺天海。
@#@由于山谷地形的原因，有时西海云遮雾罩，白鹅岭上却青烟飘渺，道道金光染出层层彩叶，北海竟晴空万里，人们为云海美景而上下奔波，谓之“赶海”。
@#@@#@ 6、三座神山——仙乃日、央迈勇、夏诺多吉@#@ 是守护亚丁藏民的守护神山，北峰仙乃日意为“观世音菩萨”、南峰央迈勇“文殊菩萨”、东峰夏诺多吉“金刚手菩萨”，据说若藏民能够朝拜三次神山，便能实现今生之所愿。
@#@@#@ 仙乃日耸立在横断山脉沙鲁里山南段，在四川木里藏族自治县和稻城县的交界处的仙乃日雪山是亚丁景区三大高峰之首，是四川第五大山峰，海拔6032米，巍峨伟丽，雄剑如削，直插云霄，峰名意为“观世音菩萨”，周围是冰蚀峰林地貌，冰川和冰川遗迹及高山湖泊，峰向北偏10度，西对北斗星，佛道两家都把北斗星为吉祥之星。
@#@@#@ 7、乔戈里峰@#@ 塔吉克语，意为“高大雄伟”。
@#@乔戈里峰海拔8611米，它是喀喇昆仑山脉的主峰，也是世界上第二高峰，国外又称K2峰。
@#@乔戈里峰位于东经76。
@#@5度，北纬35。
@#@9度，座落在喀喇昆仑山的中段。
@#@属中国的一侧，在新疆维吾尔自治区叶城县境内。
@#@@#@ 喀喇昆仑山脉绵延数千公里，呈西北——东南走向，一般海拔在6000米以上。
@#@山脉上高峰密集，包括乔戈里峰在内，这里紧密相连地排列着4座8000米以上的世界级著名高峰：
@#@乔戈里峰东侧为布洛阿特峰，海拔8051米;@#@依次还有加舒尔布鲁木山，海拔8068米;@#@加舒尔布鲁木II峰，海拔8035米。
@#@世界上14座8000米以上的高峰，在这里就占了近三分之一。
@#@@#@ 8、冈仁波奇峰@#@ 冈仁波齐峰遗留下的胜迹不胜枚举，是众教心中的圣地，通称雪灵山。
@#@在普兰县圣湖玛旁雍错以北。
@#@是冈底斯山的主峰，海拔6656米。
@#@为著名的佛教圣地之一。
@#@在玛旁雍错之北，峰顶四季冰雪覆盖，山峰四壁对称，呈圆冠金字塔关，峰上空常是白云缭绕，愈发显得神秘莫测。
@#@转山一圈距离为51公里，周围有八座寺庙。
@#@@#@ 阿里地区的四大河——马泉河、狮泉河、象泉河、孔雀河，就从冈仁波奇四方流下，同时，各教派认为他们的神都与这座山峰有着联系。
@#@在佛教中，它是由金、银、琉璃和玻璃四宝构成，由七金山七香海及十二部洲所围成的"@#@须弥山"@#@，象征着整个佛教宇宙的中心;@#@在藏族苯教中，它是三百六十位神灵居住之山。
@#@@#@ 祖师辛绕米沃且从天而降时，便落在此山巅，在印度教中，它是"@#@凯拉斯"@#@，是"@#@湿婆的天堂"@#@。
@#@多种教派共同奉冈仁波齐峰为世界的中心，每年都有很多信徒前来朝拜。
@#@印度、尼泊尔、不丹、锡金等国的信徒不远千里，历尽辛苦来到这里，沿途磕头祈祷，绕山拜罢之后，才算功德圆满，了却了宿愿，尤以马年为盛。
@#@@#@ 9、泰山@#@ 雄峙于中国的东方，古称“岱山”，又名“岱宗”，为五岳之尊。
@#@泰山自然景观雄伟壮丽，历史文化博大精深。
@#@1987年，泰山被联合国教科文组织首批列入世界文化与自然双重遗产名录，成为全人类的瑰宝。
@#@@#@ 正如联合国教科文组织国家保护委员会副主席卢卡斯先生对泰山的高度评价：
@#@“泰山把自然与文化独特地结合在一起，并在人与自然的概念上开阔了眼界，这是中国对世界人类的巨大贡献”。
@#@@#@ 10、峨眉山@#@ 位于中国四川省峨眉山市境内，景区面积154平方公里，最高峰万佛顶海拔3099米，是著名的旅游胜地和佛教名山;@#@是一个集自然风光与佛教文化为一体的中国国家级山岳型风景名胜。
@#@1996年12月6日列入《世界自然与文化遗产名录》。
@#@@#@ 古往今来，峨眉山就是人们礼佛朝拜、游览观光、科学考察和休闲疗养的胜地。
@#@峨眉山千百年来香火旺盛、游人不绝，永葆魅力。
@#@峨眉山千百年来香火旺盛、游人不绝，永葆魅力。
@#@@#@";i:
3;s:
27133:
"六年级上册体育教案人教版@#@六年级体育课教案@#@教材@#@少年儿童参加哪活动好?
@#@@#@总结上学期情况@#@宣布本学期内容及考核标准@#@课的目标@#@进一步讲解锻练身体的重要性，并根据学生心理、生理特征，身体素质，及场地、器械等条件，选择少年儿童喜爱的简便易行的体育项目，@#@以达到增强体质的目的。
@#@@#@明确锻练身体的重要性，及锻练方法并养成自觉锻练的习惯。
@#@@#@课的顺序@#@课的内容@#@运动负荷@#@教学手段与方法@#@学生活动@#@组织与要求@#@教育渗透（思想、健康、安全等）@#@次数@#@时间@#@1、@#@2、@#@师生问好！
@#@@#@少年儿童参加哪些体育活动好？
@#@@#@田径：
@#@@#@短跑、中长跑、马拉松、跨栏；@#@@#@跳跃：
@#@跳高、跳远等；@#@@#@投：
@#@铅球、垒球、实心球等。
@#@@#@体操：
@#@@#@队列、徒手操等。
@#@@#@ @#@@#@1’@#@25’@#@ @#@@#@1、师总结上学期学习的情况。
@#@@#@2、根据学生的兴趣爱好，提问学生喜欢哪些体育项目的活动，结合学生的回答，教师进行讲解。
@#@@#@1＞、田径项目在其它体育项目中所占的重要位置。
@#@@#@2＞、扩大学生对田径和体操项目的知识面。
@#@如中长跑、马拉松、跨栏、等。
@#@跳跃还有三级跳远、@#@问老师好！
@#@@#@1、生结合这些年的体育知识说一下参加哪些体育活动好。
@#@@#@2、生互相讨论。
@#@@#@ @#@@#@教师板书并讲解@#@要求：
@#@认真思考并积极回答问题@#@文明礼貌教育@#@守纪教育@#@ @#@@#@ @#@@#@3、@#@ @#@@#@4、@#@ @#@@#@提出本学期的教学任务条求，明确考核项目，@#@时间和标准。
@#@@#@师生共同总结本课所学习的内容@#@ @#@@#@5`@#@ @#@@#@4`@#@撑竿跳高。
@#@投掷还有铁饼、链球等。
@#@体操还有吊环、艺术体操等。
@#@以丰富学生的体育知识；@#@结合实际加以讲述，以激发学生参加体育锻练的自觉性和积极性。
@#@@#@所学习的内容与出现的问题，及应注意的事项。
@#@@#@ @#@@#@讨论发言@#@ @#@@#@要求：
@#@@#@认真总结、听讲。
@#@@#@ @#@@#@遵守纪律@#@积极回答问题@#@器材@#@运动负荷预计@#@预计@#@密度@#@全课密度@#@基本密度@#@生活@#@实践@#@制定个人锻练计划。
@#@观察人们的锻练习惯。
@#@@#@学生@#@反馈@#@课后@#@小结@#@学生听讲认真、纪律好，完成本课任务。
@#@@#@体育课教案@#@教材@#@1、复习徒手操@#@2、蹲踞式起跑@#@3、游戏＜快快跳起来＞@#@课的目标@#@通过复习徒手操练习，来发展学生的协调等能力，增强科学锻练意识。
@#@基本掌握蹲踞式起跑动作方法。
@#@@#@通过游戏＜快快跳起来＞来提高学生的快速反应能力、弹跳力及集体合作能力。
@#@@#@课的顺序@#@课的内容@#@运动负荷@#@教学手段与方法@#@学生活动@#@组织与要求@#@教育渗透（思想、健康、安全等）@#@次数@#@时间@#@ @#@@#@一@#@ @#@@#@二@#@ @#@@#@1、课堂常规练习。
@#@@#@2、复习徒手操@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@ @#@@#@2`@#@ @#@@#@6`@#@1、师提前进入场地做好上课的准备。
@#@@#@2、向学生问好。
@#@@#@3、宣布本课内容。
@#@@#@4、检查学生服装安排见习生@#@5、师领生做徒手操@#@讲解法、示范法、练习法、激励评价法等@#@1、体育委员整队，检查人数。
@#@@#@2、向师问好@#@1、生根据师提示练习1次。
@#@@#@2、生分组练习，并互相改正缺点。
@#@@#@队形简示如下：
@#@@#@要求：
@#@班长报告时全体学生向老师行注目礼。
@#@@#@练习时，认真有序。
@#@@#@注意安全。
@#@@#@ @#@@#@养成认真做好课前准备的习惯。
@#@@#@要学生养成良好的习惯@#@ @#@@#@三@#@`2、蹲踞式起跑@#@3、游戏＜快快跳起来＞@#@1、集合，做放松性练习@#@2、师生小结@#@3、师生再见，送还器械@#@13`@#@ @#@@#@10`@#@ @#@@#@4`@#@1、学生进行各种起跑的练习@#@2、指生示范。
@#@@#@3、师讲解示范动作要领。
@#@@#@4、分组比赛@#@1、师讲解游戏规则及要求。
@#@@#@2、把学生分成人数相等的四组进行比赛。
@#@@#@1、师与生一起做放松活动。
@#@@#@2、师生共同总结本课，所学习的内容与出现的问题，及应注意的事项。
@#@@#@1、生按师讲的动作要领进行练习。
@#@@#@2、@#@1、生认真听师讲解@#@游戏规则及要求。
@#@@#@2、自由分组进行比赛。
@#@@#@ @#@@#@1、生与师一起放松@#@2、学生提出问题并讨论本节收获。
@#@@#@组织：
@#@四人一组@#@要求：
@#@生必须按要求进行练习，小组长负责组织，教师指导并组织比赛。
@#@@#@组织：
@#@分成人数相等的组。
@#@@#@要求：
@#@生按要求进行比赛。
@#@@#@组织：
@#@@#@四列横队@#@要求：
@#@@#@放松自然充分，使身体各部位都得到放松。
@#@@#@锻炼学生的腿部力量。
@#@@#@ @#@@#@培养学生的集体主义精神和团结协作意识。
@#@@#@ @#@@#@遵守纪律，培养正确的审美观@#@器材@#@短绳4根@#@排球4个@#@运动负荷预计@#@110~118次/分@#@预计@#@密度@#@全课密度@#@基本密度@#@35－40%@#@35%@#@生活@#@实践@#@观察不同形式的起跑姿势和动作@#@学生@#@反馈@#@课后@#@小结@#@学生练习认真、纪律好，完成本课任务。
@#@@#@体育课教案@#@教材@#@1、跳上成分腿立撑，向前挺身跳下@#@2、前滚翻两腿交叉转体180度后滚翻@#@3、游戏＜跳绳接力＞@#@课的目标@#@通过跳上成分腿立撑，向前挺身跳下及前滚翻两腿交叉转体180度后滚翻的练习，基本掌握其动作方法。
@#@@#@通过游戏锻炼学生的合作精神及竞争意识。
@#@@#@增强学生的体质，发展他们的身体协调性、力量、弹跳等素质。
@#@@#@课的顺序@#@课的内容@#@运动负荷@#@教学手段与方法@#@学生活动@#@组织与要求@#@教育渗透（思想、健康、安全等）@#@次数@#@时间@#@ @#@@#@一@#@ @#@@#@二@#@ @#@@#@1、课堂常规练习。
@#@@#@2、徒手操@#@1、跳上成分腿立撑，向前挺身跳下@#@ @#@@#@ @#@@#@6`@#@ @#@@#@10`@#@ @#@@#@1、师提前进入场地做好上课的准备。
@#@@#@2、向学生问好。
@#@@#@3、宣布本课内容。
@#@@#@4、检查学生服装安排见习生@#@5、师领生做徒手操@#@讲解法、示范法、练习法、激励评价法等@#@1、学生各种创想练习@#@2、指生演示，并指出其优缺点3、师讲解示范动作要领@#@4、分组练习@#@问老师好！
@#@@#@常规练习。
@#@@#@做模仿操@#@分组练习并互相帮助与保护。
@#@@#@动作好的示范表演@#@创想练习@#@队形简示如下：
@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@要求：
@#@班长报告时全体学生向老师行注目礼。
@#@@#@练习时，认真有序。
@#@@#@注意安全。
@#@@#@ @#@@#@文明礼貌教育@#@守纪教育@#@安全教育@#@ @#@@#@三@#@2、前滚翻两腿交叉转体180度后滚翻@#@ @#@@#@3、游戏＜跳绳接力＞@#@ @#@@#@三、结束部分@#@1、集合，做放松性练习@#@2、小结@#@3、师生再见，回收器械@#@ @#@@#@8`@#@ @#@@#@7`@#@ @#@@#@5@#@提示动作要领及练习注意事项，学生分组练习。
@#@@#@动作好的学生示范@#@ @#@@#@1、讲解示范游戏。
@#@@#@2、师与学生共同担任裁判工作。
@#@@#@ @#@@#@1、师与生一起做放松活动。
@#@@#@2、师生共同总结本课，所学习的内容与出现的问题，及应注意的事项。
@#@@#@1、认真纠正以前上课出现的问题。
@#@@#@2、生分组练习，并互相帮助与保护。
@#@@#@3、相互观察一下对方的优缺点。
@#@@#@4、分组比赛，看谁做得好。
@#@@#@ @#@@#@1、生与师一起放松@#@2、生讨论本节收获。
@#@@#@组织：
@#@4人一组，选出小组长组织练习，教师指导。
@#@@#@要求：
@#@有纪律、有秩序，有创意。
@#@@#@ @#@@#@组织：
@#@@#@四列横队@#@要求：
@#@@#@放松自然充分，使身体各部位都得到放松。
@#@@#@合作意识及安全意识教育@#@竞争意识的培养@#@ @#@@#@遵守纪律、爱护公物教育，培养科学的锻练习惯及正确的审美观@#@器材@#@大垫子8块@#@短绳4根@#@运动负荷预计@#@112~118次/分@#@预计@#@密度@#@全课密度@#@基本密度@#@35－45%@#@37%@#@体育课教案@#@教材@#@1、高抬腿跑、后蹬跑；@#@@#@2、跳上成分腿立撑，向前挺身跳下@#@课的目标@#@使学生进一步演掌握高抬腿跑、后蹬跑及跳上成分腿立撑，向前挺身跳下的动作要领，@#@发展学生柔韧、灵敏、速度、协调等身体素质，培养团结互助意识。
@#@@#@课的顺序@#@课的内容@#@运动负荷@#@教学手段与方法@#@学生活动@#@组织与要求@#@教育渗透（思想、健康、安全等）@#@次数@#@时间@#@ @#@@#@一@#@ @#@@#@二@#@ @#@@#@ @#@@#@1、课堂常规练习。
@#@@#@2、徒手操@#@ @#@@#@1、高抬腿跑、后蹬跑@#@ @#@@#@ @#@@#@6`@#@ @#@@#@10`@#@ @#@@#@1、师提前进入场地做好上课的准备。
@#@@#@2、向学生问好。
@#@@#@3、宣布本课内容。
@#@@#@4、检查学生服装安排见习生@#@5、师领生做徒手操@#@1、学生先自行练习@#@2、学生示范、师讲解示范动作要领@#@3、指生演示，并指出其优缺点，加以改正。
@#@@#@4、接力比赛@#@1、体育委员整队，检查人数。
@#@@#@2、向师问好@#@ @#@@#@1、生根据师提示练习30次。
@#@@#@2、生分组练习，并互相改正缺点。
@#@@#@3、接力赛@#@队形简示如下：
@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@△@#@要求：
@#@班长报告时全体学生向老师行注目礼。
@#@@#@练习时，认真有序。
@#@@#@注意安全。
@#@@#@ @#@@#@文明礼貌教育@#@守纪教育@#@安全教育@#@ @#@@#@三@#@2、跳上成分腿立撑，向前挺身跳下@#@1、集合，做放松性练习@#@2、小结@#@3、师生再见，回收器械@#@ @#@@#@15`@#@ @#@@#@4`@#@ @#@@#@1、师讲解练习时应注意的问题2、师让学生自由结合，分组进行各种创想练习。
@#@@#@3、学生示范、模仿。
@#@@#@4、基本动作后的创想练习@#@练习法、讲解示范法、表扬鼓励法、评价法等。
@#@@#@1、师与生一起做放松活动。
@#@@#@2、师生共同总结本课，所学习的内容与出现的问题，及应注意的事项。
@#@@#@学生积极参与练习，并在练习中注意出现的问题。
@#@@#@1、生与师一起放松@#@2、生讨论本节收获。
@#@@#@组织：
@#@男女分成四组@#@要求：
@#@练习时积极认真。
@#@@#@组织：
@#@@#@成圆散开@#@要求：
@#@@#@放松自然充分，使身体各部位都得到放松。
@#@@#@ @#@@#@培养学生团结合作，动脑想办法@#@ @#@@#@遵守纪律，培养正确的审美观@#@器材@#@跳箱四个，助跳板四个，垫子四块。
@#@@#@运动负荷预计@#@110~118次/分@#@预计@#@密度@#@全课密度@#@基本密度@#@35－40%@#@33%＋5@#@生活@#@实践@#@观察别人过障碍的动作及方法。
@#@@#@学生@#@反馈@#@课后@#@小结@#@学生练习积极认真、纪律良好，完成本课任务。
@#@@#@体育课教案@#@教材@#@1、助跑几步，跳过40-50厘米的横杆；@#@@#@2、前滚翻两腿交叉转体180度后滚翻@#@3、游戏《跳背接力》@#@课的目标@#@使学生进一步改进助跑几步，跳过40-50厘米的横杆的动作要领，体会两腿交叉转体的稳定，提高身体协调用力的能力。
@#@@#@通过游戏培养学生的果敢品质及集体主义精神。
@#@@#@发展学生奔跑能力及力量、协调、速度等素质。
@#@@#@课的顺序@#@课的内容@#@运动负荷@#@教学手段与方法@#@学生活动@#@组织与要求@#@教育渗透（思想、健康、安全等）@#@次数@#@时间@#@ @#@@#@一@#@ @#@@#@二@#@ @#@@#@ @#@@#@1、课堂常规练习。
@#@@#@2、徒手操@#@ @#@@#@1、助跑几步，跳过40-50厘米的横杆@#@ @#@@#@ @#@@#@6`@#@ @#@@#@10`@#@ @#@@#@`@#@1、师提前进入场地做好上课的准备。
@#@@#@2、向学生问好。
@#@@#@3、宣布本课内容。
@#@@#@4、检查学生服装安排见习生@#@5、师领生做徒手操@#@ @#@@#@1、师讲解示范动作要领@#@2、指生演示，并指出其优缺点，加以改正。
@#@@#@3、分组练习。
@#@@#@1、体育委员整队，检查人数。
@#@@#@2、向师问好@#@ @#@@#@1、生根据师提示练习1次。
@#@@#@2、生分组练习，并互相改正缺点。
@#@@#@队形简示如下：
@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@△@#@要求：
@#@班长报告时全体学生向老师行注目礼。
@#@@#@练习时，认真有序。
@#@@#@注意安全。
@#@@#@ @#@@#@养成认真做好课前准备的习惯。
@#@@#@ @#@@#@师采用语言引导、评价激趣、积极参与等方法调动学生的积极性@#@ @#@@#@三@#@2、前滚翻两腿交叉转体180度后滚翻@#@3、游戏《跳背接力》@#@ @#@@#@1、集合，做放松性练习@#@2、小结@#@3、师生再见，回收器械@#@ @#@@#@10`@#@ @#@@#@5`@#@ @#@@#@4`@#@练习法、讲解示范法、表扬鼓励法、评价法等。
@#@@#@ @#@@#@1、师讲解游戏规则及要求@#@2、师指生进行示范@#@3、师强调在游戏过程中应注意的问题。
@#@@#@ @#@@#@1、师与生一起做放松活动。
@#@@#@2、师生共同总结本课，所学习的内容与出现的问题，及应注意的事项。
@#@@#@ @#@@#@生认真听师讲解游戏方法及规则@#@ @#@@#@1、生与师一起放松@#@2、生讨论本节收获。
@#@@#@ @#@@#@组织：
@#@分成男女相等的四队。
@#@@#@要求：
@#@必须按游戏规则进行练习。
@#@@#@ @#@@#@组织：
@#@@#@圆形队站立。
@#@@#@要求：
@#@@#@放松自然充分，使身体各部位都得到放松。
@#@@#@合作意识及安全意识教育@#@竞争意识的培养@#@ @#@@#@遵守纪律、爱护公物教育，培养科学的锻练习惯及正确的审美观@#@器材@#@大垫子8块，跳高架两付，皮肋若干。
@#@@#@运动负荷预计@#@中强度@#@预计@#@密度@#@全课密度@#@基本密度@#@32－38%@#@35%@#@生活@#@实践@#@观察跳高运动员的助跑及起跳动作。
@#@@#@学生@#@反馈@#@课后@#@小结@#@学生练习积极认真，完成本课任务。
@#@@#@体育课教案@#@教材@#@1、蹲踞式跳远@#@2、推抛实心球@#@3、传递实心球比赛@#@课的目标@#@基本学会蹲踞式跳远方法，巩固的提高投掷动作。
@#@@#@通过游戏的练习，培养学生集体主义精神及合作意识@#@发展学生身体协调性和灵敏、力量等素质。
@#@@#@课的顺序@#@课的内容@#@运动负荷@#@教学手段与方法@#@学生活动@#@组织与要求@#@教育渗透（思想、健康、安全等）@#@次数@#@时间@#@ @#@@#@一@#@ @#@@#@二@#@ @#@@#@ @#@@#@1、课堂常规练习。
@#@@#@2、徒手操@#@ @#@@#@1、蹲踞式跳远@#@ @#@@#@ @#@@#@6`@#@ @#@@#@10`@#@ @#@@#@1、师提前进入场地做好上课的准备。
@#@@#@2、向学生问好。
@#@@#@3、宣布本课内容。
@#@@#@4、检查学生服装安排见习生@#@5、师领生做徒手操@#@ @#@@#@1、学生试练习@#@2、学生示范，师讲解示范动作要领@#@3、学生带问题练习，并互相纠正，教师指导。
@#@@#@1、体育委员整队，检查人数。
@#@@#@2、向师问好@#@ @#@@#@1、生根据师提示练习3-5次。
@#@@#@2、小组长带领练习，并互相改正缺点。
@#@@#@队形简示如下：
@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@△@#@要求：
@#@班长报告时全体学生向老师行注目礼。
@#@@#@练习时，认真有序。
@#@@#@注意安全。
@#@@#@ @#@@#@文明礼貌教育@#@守纪教育@#@安全教育@#@ @#@@#@三@#@2、推抛实心球@#@ @#@@#@3、传递实心球比赛@#@ @#@@#@1、集合，做放松性练习@#@2、小结@#@3、师生再见，回收器械@#@ @#@@#@ @#@@#@10`@#@5`@#@ @#@@#@4`@#@ @#@@#@1、师讲解示范动作要领@#@2、指生演示，并指出其优缺点，加以改正。
@#@@#@3、分组练习。
@#@@#@师讲方法，明确后进行比赛。
@#@@#@练习法、讲解示范法、表扬鼓励法、评价法等。
@#@@#@ @#@@#@1、师与生一起做放松活动。
@#@@#@2、师生共同总结本课，所学习的内容与出现的问题，及应注意的事项。
@#@@#@1、生根据师提示练习1次。
@#@@#@2、生分组练习，并互相改正缺点。
@#@@#@要求：
@#@按比赛规则比赛。
@#@@#@ @#@@#@1、生与师一起放松@#@2、生讨论本节收获。
@#@@#@组织：
@#@分成男女四队@#@要求：
@#@动作正确、到位。
@#@@#@比赛气氛热烈。
@#@@#@ @#@@#@组织：
@#@@#@四列横队@#@要求：
@#@@#@放松自然充分，使身体各部位都得到放松。
@#@@#@合作意识及安全意识教育@#@竞争意识的培养@#@ @#@@#@遵守纪律、爱护公物教育，培养科学的锻练习惯及正确的审美观@#@器材@#@大体操垫8块，实心球25个。
@#@@#@运动负荷预计@#@中上强度@#@预计@#@密度@#@全课密度@#@基本密度@#@35－40%@#@36%@#@生活@#@实践@#@观察跳远的动作方法有几种。
@#@@#@学生@#@反馈@#@课后@#@小结@#@学生练习积极认真，完成任务。
@#@@#@体育课教案@#@教材@#@1、单杠：
@#@跳上正撑后摆下@#@2、小篮球传球比赛@#@3、游戏《十字接力》@#@课的目标@#@使学生能够掌握跳上正撑后摆下动作，及传球的多种方法、玩法。
@#@@#@组织好游戏比赛。
@#@@#@发展学生的下肢力量、协调、柔韧等素质，培养学生合作意识、竞争意识，及吃苦耐劳的精神。
@#@@#@课的顺序@#@课的内容@#@运动负荷@#@教学手段与方法@#@学生活动@#@组织与要求@#@教育渗透（思想、健康、安全等）@#@次数@#@时间@#@一@#@ @#@@#@二@#@ @#@@#@ @#@@#@1、课堂常规练习。
@#@@#@2、徒手操@#@ @#@@#@1、单杠：
@#@跳上正撑后摆下@#@ @#@@#@ @#@@#@6`@#@ @#@@#@10`@#@ @#@@#@1、师提前进入场地做好上课的准备。
@#@@#@2、向学生问好。
@#@@#@3、宣布本课内容。
@#@@#@4、检查学生服装安排见习生@#@5、师领生做徒手操@#@1、师讲解示范动作要领及保护与帮助方法。
@#@@#@2、指生演示，并指出其优缺点，加以改正。
@#@@#@3、学生保护与帮助练习。
@#@@#@问老师好！
@#@@#@常规练习。
@#@@#@做模仿操@#@ @#@@#@分组练习并互相帮助与保护。
@#@@#@动作好的示范表演@#@创想练习@#@组织：
@#@@#@四列横队@#@要求：
@#@@#@按体育委员的口令做@#@组织：
@#@@#@器械两侧站立。
@#@@#@要求：
@#@动作基本正确。
@#@@#@养成认真做好课前准备的习惯。
@#@@#@培养学生果断的品质及团结协作的精神。
@#@@#@ @#@@#@三@#@2、小篮球传球比赛@#@3、游戏《十字接力》@#@1、集合，做放松性练习@#@2、小结@#@3、师生再见，回收器械@#@ @#@@#@8`@#@ @#@@#@7`@#@ @#@@#@4`@#@ @#@@#@师提示练习方法，要求各组选出小组长然后组织练习。
@#@@#@讲解法、练习法、游戏比赛法。
@#@@#@1、师与生一起做放松活动。
@#@@#@2、师生共同总结本课，所学习的内容与出现的问题，及应注意的事项。
@#@@#@1、分组试练习@#@2、比赛，看谁传得快。
@#@@#@分组比赛。
@#@@#@1、生与师一起放松@#@2、生讨论本节收获。
@#@@#@组织：
@#@四个小组圆形队站立。
@#@@#@要求：
@#@按要求进行与@#@比赛。
@#@@#@组织：
@#@@#@圆形队散开。
@#@@#@要求：
@#@@#@放松自然充分，使身体各部位都得到放松。
@#@@#@合作意识及安全意识教育@#@竞争意识的培养@#@遵守纪律、爱护公物教育，培养科学的锻练习惯及正确的审美观@#@器材@#@垫子若干，小篮球若干。
@#@@#@运动负荷预计@#@中上强度@#@预计@#@密度@#@全课密度@#@基本密度@#@35－40%@#@35%@#@体育课教案@#@教材@#@1、蹲踞式跳远@#@2、有人扶持的手倒立@#@3、游戏《投活动篮》@#@课的目标@#@提高蹲踞式跳远动作质量，能够基本掌握手倒立的动作方法。
@#@@#@不同层次的学生学有所得。
@#@@#@发展学生协调、灵敏、力量等素质，及互相配合的能力、集体荣誉感。
@#@@#@课的顺序@#@课的内容@#@运动负荷@#@教学手段与方法@#@学生活动@#@组织与要求@#@教育渗透（思想、健康、安全等）@#@次数@#@时间@#@ @#@@#@一@#@ @#@@#@二@#@ @#@@#@ @#@@#@1、课堂常规练习。
@#@@#@2、徒手操@#@ @#@@#@1、蹲踞式跳远@#@ @#@@#@ @#@@#@6`@#@ @#@@#@10`@#@ @#@@#@1、师提前进入场地做好上课的准备。
@#@@#@2、向学生问好。
@#@@#@3、宣布本课内容。
@#@@#@4、检查学生服装安排见习生@#@5、师领生做徒手操@#@ @#@@#@1、师提示动作要领及练习要求。
@#@@#@2、指生演示，并指出其优缺点，学生分组练习。
@#@@#@1、体育委员整队，检查人数。
@#@@#@2、向师问好@#@ @#@@#@1、生根据师提示练习。
@#@@#@2、生分组练习，并互相改正缺点。
@#@@#@组织：
@#@@#@四列横队@#@要求：
@#@@#@按体育委员的口令做@#@ @#@@#@组织：
@#@@#@圆形练习分布@#@要求：
@#@动作基本正确。
@#@@#@ @#@@#@文明礼貌教育@#@守纪教育@#@安全教育。
@#@@#@ @#@@#@三@#@ @#@@#@2、有人扶持的手倒立@#@3、游戏《投活动篮》@#@ @#@@#@1、集合，做放松性练习@#@2、小结@#@3、师生再见，回收器械@#@ @#@@#@ @#@@#@5`@#@ @#@@#@10`@#@ @#@@#@4`@#@ @#@@#@ @#@@#@1、师讲解示范动作要领@#@2、指生演示，并指出其优缺点，分组练习。
@#@@#@讲游戏方法，然后分组比赛。
@#@@#@ @#@@#@1、师与生一起做放松活动。
@#@@#@2、师生共同总结本课，所学习的内容与出现的问题，及应注意的事项。
@#@@#@ @#@@#@1、生认真听讲。
@#@@#@2、生分组练习@#@3、生分组比赛@#@ @#@@#@1、生与师一起放松@#@2、生讨论本节收获。
@#@@#@组织：
@#@2人一组@#@要求：
@#@动作充分伸展。
@#@@#@游戏要放开，守规则。
@#@@#@ @#@@#@组织：
@#@@#@四列横队散开放松。
@#@@#@要求：
@#@@#@放松自然充分，使身体各部位都得到放松。
@#@@#@ @#@@#@培养学生团结协作的精神。
@#@@#@ @#@@#@遵守纪律，培养正确的锻练习惯。
@#@@#@器材@#@实心球若干。
@#@@#@运动负荷预计@#@115次/分@#@预计@#@密度@#@全课密度@#@基本密度@#@35－38%@#@35%@#@生活@#@实践@#@用不同的方法进行各种跳的练习。
@#@@#@学生@#@反馈@#@课后@#@小结@#@学生练习认真，纪律较好。
@#@完成课的任务。
@#@@#@体育课教案@#@教材@#@1、韵律体操@#@2、单杠：
@#@跳上正撑后摆下@#@3、游戏：
@#@“8”字接力@#@课的目标@#@通过韵律体操练习，让学生基本掌握舞蹈动作。
@#@@#@发展学生踝、膝关节和脚掌肌肉力量、协调、灵敏等素质，提高跑的能力。
@#@@#@培养学生吃苦耐劳精神及合作意识。
@#@@#@课的顺序@#@课的内容@#@运动负荷@#@教学手段与方法@#@学生活动@#@组织与要求@#@教育渗透（思想、健康、安全等）@#@次数@#@时间@#@ @#@@#@一@#@ @#@@#@二@#@ @#@@#@ @#@@#@1、课堂常规练习。
@#@@#@2、徒手操@#@ @#@@#@1、韵律体操@#@ @#@@#@ @#@@#@6`@#@ @#@@#@7`@#@ @#@@#@1、师提前进入场地做好上课的准备。
@#@@#@2、向学生问好。
@#@@#@3、宣布本课内容。
@#@@#@4、检查学生服装安排见习生@#@5、师领生做徒手操@#@ @#@@#@1、师讲解示范动作要领@#@2、学生模仿练习。
@#@@#@3、自由结伴练习。
@#@@#@问老师好！
@#@@#@常规练习。
@#@@#@ @#@@#@做模仿操@#@ @#@@#@分组练习。
@#@@#@动作好的示范表演@#@创想练习@#@队形简示如下：
@#@@#@要求：
@#@班长报告时全体学生向老师行注目礼。
@#@@#@练习时，认真有序。
@#@@#@注意安全。
@#@@#@ @#@@#@养成认真做好课前准备的习惯。
@#@@#@ @#@@#@培养学生审美意识。
@#@@#@ @#@@#@三@#@2、单杠：
@#@跳上正撑后摆下@#@3、游戏：
@#@“8”字接力@#@1、集合，做放松性练习@#@2、小结@#@3、师生再见，回收器械@#@ @#@@#@ @#@@#@10`@#@ @#@@#@8`@#@ @#@@#@4`@#@ @#@@#@1、师讲解示范动作要领。
@#@@#@2、师强调动作要领@#@3、师指生示范@#@4、师指出优缺点，并给于纠正@#@学生示范教师提出要求。
@#@@#@1、师与生一起做放松活动。
@#@@#@2、师生共同总结本课，所学习的内容与出现的问题，及应注意的事项。
@#@@#@1、根据师讲解的进行练习。
@#@@#@2、生练习过程，要注意师强调的地方。
@#@@#@分组比赛@#@1、生与师一起放松@#@2、生讨论本节收获。
@#@@#@组织：
@#@器械两侧站立依次练习。
@#@@#@要求：
@#@练习时动作大方、协调。
@#@认真保护与帮助。
@#@@#@组织：
@#@@#@四列横队@#@要求：
@#@@#@放松自然充分，使身体各部位都得到放松。
@#@@#@合作意识及安全意识教育@#@竞争意识的培养@#@遵守纪律、爱护公物教育，培养科学的锻练习惯及正确的审美观@#@器材@#@小旗4面，圆木柱4根。
@#@@#@运动负荷预计@#@115~120次/分@#@预计@#@密度@#@全课密度@#@基本密度@#@35－40%@#@35%＋5@#@体育课教案@#@教材@#@1、韵律体操@#@2、跳上正撑后摆下@#@3、游戏：
@#@《穿插追击》@#@课的目标@#@能够基本掌握跨越式跳高的动作要领，及正确做仰卧起坐的动作方法。
@#@@#@不同层次的学生学有所得。
@#@@#@发展学生的弹跳、力量、协调等素质，提高跳跃和平衡的能力。
@#@培养互相帮助互相学习的良好习惯。
@#@@#@课的顺序@#@课的内容@#@运动负荷@#@教学手段与方法@#@学生活动@#@组织与要求@#@教育渗透（思想、健康";i:
4;s:
30271:
"全省担当作为狠抓落实工作动员大会讲话稿@#@全省“担当作为、狠抓落实”工作动员大会讲话稿@#@ 人勤春来早，万事日相催。
@#@今天我们召开全省“担当作为、狠抓落实”工作动员大会，主要任务是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，动员全省广大党员干部，弘扬奋斗精神，崇尚真抓实干，踏着时代节拍，加快追梦步伐，奋力开创新时代现代化强省建设新局面。
@#@@#@ 党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央对xx发展十分关心，寄予厚望。
@#@总书记两次视察xx并发表重要讲话，多次作出重要指示批示，既为我们确立了“在全面建成小康社会进程中走在前列，在社会主义现代化建设新征程中走在前列，全面开创新时代现代化强省建设新局面”的目标定位，又为实现这个目标提出了明确要求，具有极强的战略性、系统性、针对性和指导性。
@#@我们牢记总书记嘱托，坚持一切发展思路以此来谋划、一切发展布局以此来展开、一切发展举措以此来制定、一切发展成效以此来检验，确保总书记重要指示要求和党中央重大决策部署在xx落地生根、开花结果。
@#@@#@ 省委、省政府坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧紧围绕统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局，坚持稳中求进工作总基调，坚持新发展理念，坚持以供给侧结构性改革为主线，推动xx工作全面步入高质量发展轨道。
@#@2017年，我们在深入调研谋划、摸透省情特点的基础上，明确了经济文化强省建设总体思路和新旧动能转换战略构想，有重点地稳步推进；@#@2018年，我们突出顶层设计、谋篇布局、排兵布阵，形成了以“走在前列、全面开创”为目标，以新旧动能转换、乡村振兴、海洋强省、三大攻坚战、军民融合、打造对外开放新高地、区域协调发展、重大基础设施建设八大战略布局为支撑，以全面深化改革为保障，以全面从严治党为统领的整体发展格局。
@#@@#@ 在新旧动能转换上，我们启动建设全国第一个新旧动能转换综合试验区，坚持“腾笼换鸟”，深化结构调整，聚焦“十强”现代优势产业集群，编制实施了总体规划和11个专项规划，形成“三核引领、多点突破、融合互动”的发展态势。
@#@大力推进创新驱动，实施省级大科学计划、大科学平台、大科学中心、大科学装置规划，引领产业向集群化、园区化、高端化发展，新旧动能转换全面起势。
@#@@#@ 在推进乡村振兴战略上，我们编制实施乡村振兴战略规划和产业、人才、文化、生态、组织“五个振兴”专项工作方案。
@#@选择10个县（市区）、100个乡镇街道、1000个村，开展“十百千”示范工程；@#@实施美丽村居“四一三”行动，建设胶东、鲁中、鲁西南、鲁西北4大风貌区、10条风貌带，培育300个美丽村居示范村，着力打造乡村振兴齐鲁样板。
@#@@#@ 在海洋强省建设上，我们坚持陆海统筹，制定海洋强省建设行动方案，集中开展十大行动，以建设现代化海洋产业体系为目标，以做强沿海、远海、深海产业为重点，构建“龙头引领、湾区带动、海岛协同、半岛崛起、全球拓展”的总体格局，大力推进xx海洋科学与技术试点国家实验室、中科院海洋技术研究中心建设，推动海洋大省向海洋强省战略性转变。
@#@@#@ 在军民深度融合发展上，我们编制创建国家（xx）军民融合创新示范区规划，形成军民融合产业、科技协同创新、军民两用基础设施建设、军队保障社会化4个专项规划。
@#@精准对接国家重大示范工程，实施一批重大项目，构建全要素、多领域、高效益的军民融合深度发展格局。
@#@@#@ 在打好三大攻坚战上，我们出台实施“三大攻坚战”规划方案，作出防范化解重大风险12项重点部署，坚决守住不发生区域性、系统性风险的底线。
@#@实施打赢脱贫攻坚战三年行动计划，制定并全面推进黄河滩区居民迁建规划。
@#@全面展开生态环保“四减四增”三年行动，坚决打好8场标志性战役，全省生态环境质量明显改善。
@#@@#@ 在打造对外开放新高地上，我们深度融入共建“一带一路”，积极申建中国（xx）自贸区，全力推进中国—上合组织地方经贸合作示范区、中日韩地方经贸合作示范区（自贸区）建设。
@#@整合分散资源，形成统一的“齐鲁号”中欧班列。
@#@加快跨国公司领导人峰会永久性论坛、国际医学科学中心建设等，实施优化营商环境10大行动，推动高质量“双招双引”。
@#@成功举办青年企业家创新发展国际峰会、外交部全球推介、首届儒商大会、尼山世界文明论坛、香港xx周等重大活动，扩大xx对外影响力。
@#@@#@ 在推动区域协调发展上，我们完善城市群发展规划，积极推进济莱行政区划调整，高水平省会城市群经济圈建设迈出坚实步伐。
@#@实施突破菏泽、鲁西崛起行动方案，支持枣庄、德州、聊城、滨州提升综合竞争力。
@#@深化主体功能区规划建设，优化生产力布局，促进东中西部区域均衡协调发展。
@#@@#@ 在重大基础设施建设上，我们完善全省综合交通网中长期发展规划，xx、xx、烟台、菏泽等机场新（改扩）建加快推进；@#@港口一体化运营进入实质阶段；@#@全面构建“四横六纵三环”现代化高铁网络，济郑、鲁南等6条高铁已开工或即将开工；@#@实施“九纵五横一环七射多连”高速路网规划，18条高速公路规划建设顺利实施，全面拉开基础设施框架。
@#@@#@ 围绕以上重大发展布局，我们全面深化改革，加大制度创新和政策供给力度，先后出台非公经济发展10条和国企改革10条，支持实体经济高质量发展45条，扩内需补短板促发展42条，支持民营经济高质量发展35条；@#@推出人才新政20条；@#@实施了稳定和扩大就业20条，退役士兵安置和权益保障11条及两个26条。
@#@全面推行“放管服”和“一次办好”改革，深化国资国企、财税金融、扩权强县、园区体制等重点改革，积极推进教育、医疗、养老等民生领域改革。
@#@出台了深化改革开放加快制度创新的《决定》，着力推进51个重点领域和关键环节的制度创新，首批推出15个改革成果，搭建起制度创新“四梁八柱”。
@#@@#@ 我们始终把全面从严治党作为一切工作的统领，认真贯彻新时代党的建设总要求，推动全面从严治党向纵深发展。
@#@深入贯彻新时代党的组织路线，坚持好干部标准，大力整治选人用人不正之风。
@#@严肃党内政治生活，坚定不移转作风纠“四风”，政治生态明显好转。
@#@可以说，全省各项工作全面“起势”，“夯基垒台”的基础性工作取得重大进展，一系列重点工作强势突破。
@#@特别是全省上下化共识为共为，人心思上、人心思进，各级干部精神状态和干事创业劲头持续高涨。
@#@全省人民普遍感到，“xx在变，在向习近平总书记要求的、全省人民期盼的方向变”。
@#@@#@ 美好蓝图鼓舞人心，战略安排催人奋进。
@#@现在的主要任务，就是担当作为、狠抓落实，把“规划图”变成“施工图”，把“时间表”变成“计程表”，让蓝图成为现实。
@#@如果不能扑下身子抓落实，一切只能是“空中楼阁”“镜花水月”。
@#@我们要以坚定“两个维护”引领落实，自觉把“两个维护”作为最根本的政治责任、最高的政治原则、最大的政治纪律和政治规矩，作为做好xx一切工作的根本保证。
@#@要以落实成效体现“两个维护”，我们既定的目标思路和工作布局，是按照习近平总书记指示要求和党中央决策部署确定的。
@#@抓好各项部署落实，推进各项工作纵深突破，就是坚定“两个维护”的具体体现，就是贯彻落实习近平总书记“思想再解放、改革再深入、工作再抓实”要求的具体行动，也是1亿多xx人民的共同期盼。
@#@下面，我就如何担当作为、狠抓落实讲5点意见。
@#@@#@ 一、转变作风，扑下身子抓落实@#@ 习近平总书记历来高度重视抓落实，反复强调“一分部署，九分落实”，要求“广大党员特别是党政主要负责同志扑下身子、狠抓落实”。
@#@全省各级党员干部要充分认识到，美好蓝图不是喊出来、等出来的，而是干出来、拼出来的，必须切实增强转变作风的自觉性，心无旁骛干事业、聚精会神抓落实。
@#@@#@ 扑下身子抓落实，先从精简会议文件抓起。
@#@“文件下发了”不等于工作落实了，“会议研究了”不等于问题解决了。
@#@关键在于提高会议文件的质量，保证会议文件精神的落实。
@#@各级各部门都要认真理一理，凡贯彻落实习近平总书记重要指示和党中央决策部署，事关拍板定事、研究政策、解决问题的会议，要及时开、开精开好，文件要及时发、要有极强的针对性和可操作性，并确保规定和议定事项落实落地。
@#@@#@ 要下决心砍掉不必要的会议。
@#@严格落实会议审批和报备制度，各级一律不开没有实质性内容的会议，能合并召开的一律合并召开，能开视频会的一律不集中开会，能现场办公解决的事情一律不开会。
@#@严格控制会议规模和时间，提倡开短会，一律不得要求无关人员层层陪会；@#@省里直接开到县乡的视频会议，市县如没有新的具体措施原则上不再开会。
@#@今年全省各级各部门会议数量要减少1/3以上。
@#@@#@ 要下决心精减文件、改进文风。
@#@提倡发短文，不发没有实质性内容的文件；@#@凡不涉及党和国家秘密的，一律公开发布。
@#@严格行文规范，各部门不得向下级党委政府直接行文，今年全省各级制发文件数量要减少1/3以上。
@#@要切实提高文件质量，增强文件的针对性、可操作性。
@#@贯彻上级文件精神，凡没有结合本地实际的具体措施，原文转发执行即可；@#@不能费时费力照抄照搬，只将“全国”“全省”改成“全市”“全县”，制定出所谓的“新”下发文件，搞“上下一般粗”。
@#@文件要务实管用，除事关长远和全局发展规划外，原则上不得超过3000字。
@#@@#@ 要下决心清理各种简报。
@#@能通过网络办公系统传递的，一律不发纸质简报；@#@各级党政部门常规性和日常性业务工作一律不发简报；@#@省级各议事协调机构及办公室、省直各部门只保留1份简报；@#@新增简报必须按程序报批，今年全省各级简报要压减1/3以上。
@#@@#@ 要下决心解决各类报表材料过多过滥问题。
@#@过度依赖材料报表调度工作，必然助长形式主义、官僚主义和不实之风，也必然加重基层负担。
@#@各级都要研究“瘦身”办法，把“控量减负”的重点放在乡镇。
@#@省直各部门要进行一次全面彻底的“盘点”，今年要求基层上报的报表材料一律压减50%以上。
@#@未经法定授权或省委省政府批准，任何部门不能要求下级党委政府上报材料报表，不得要求下级党政负责同志签字“画押”。
@#@严格控制各种总结和报告，各级党委和政府每年除了按中央规定、省委省政府要求向上级报告工作外，其他一律不报。
@#@@#@ 由省委和省政府“两办”牵头，组织开展专项整治，对各级各部门精文减会情况，定期向省委常委会汇报，并公开通报结果。
@#@整治效果要体现在各级干部对自主支配时间的感受上，让干部从“文山会海”中解脱出来，腾出更多精力抓落实。
@#@@#@ 扑下身子抓落实，先从深入基层一线干起。
@#@各级各部门领导干部特别是主要负责同志，都是“施工队长”。
@#@抓落实的“岗位”，主要不在办公室、会议室，不在文件堆、资料堆里，也不在网络和“微信群”里。
@#@去哪里抓落实？
@#@基层一线！
@#@@#@ 问题要在一线发现。
@#@深入调查研究，及时了解平时在上面难以听到、不易看到和意想不到的新情况。
@#@有的地方出问题，一个重要原因，就是领导干部工作不深入、作风不扎实。
@#@省委决定，省委常委和副省级以上领导干部每年在基层调研不少于2个月，采用不发通知、不打招呼、不听汇报、不用陪同接待、直奔基层、直插现场“四不两直”方式，掌握第一手情况。
@#@各级都要改进调查研究，切忌走过场、搞形式主义。
@#@@#@ 政策要在一线实施。
@#@省市领导机关都要建立基层联系点，“点对点”联系乡村、社区、企业、工程项目等。
@#@要在基层打通政策落地的“最后一公里”，省直部门带头蹲点“解剖麻雀”，现场模拟评估，对政策及时修订完善或提出修改建议。
@#@对基层反映强烈的“空头政策”“无效文件”，要倒查部门责任。
@#@今年3月底前，省直各部门都要对近两年下发的政策性文件进行梳理，责任不明确的，补充下发责任清单；@#@今后出台政策性文件，一律逐条明确部门责任。
@#@@#@ 工作要在一线推进。
@#@领导干部要用“身影”指挥，不能用“声音”指挥。
@#@如果抓项目的不到现场，管工程的不进工地，抓流通的不去市场，管宗教的不去宗教场所了解情况，岂不如同“农民种地不下田”，哪有不误工误时的道理？
@#@要推广“专班推进法”“点对点工作法”“一线工作法”。
@#@省新旧动能转换各“专班”，要办公在现场、服务到基层。
@#@省市两级部门，凡有项目审批、资源管理、民生服务、社会治理等职能的，每月要有1周左右时间在一线，做到“只帮忙、不添乱”，强化过程指导和服务。
@#@@#@ 扑下身子抓落实，先从领导干部带头做起。
@#@好作风是管出来的，更是带出来的。
@#@“要想锅里水烫，必须灶里火旺”。
@#@各级主要领导是抓落实的关键，要亲力亲为，重要工作亲自部署、重大事项亲自推动、重点环节亲自协调、落实情况亲自督查。
@#@@#@ 从省委常委做起，省人大、政府、政协的领导同志都要以上率下，带头抓重点工作跟踪问效，除了本职工作、分管工作外，每人牵头负责推动2-3个全局性重点项目或重大事项；@#@带头到所联系市县（企业、商会）推进“双招双引”，结对联系高层次人才，协调解决项目推进遇到的问题；@#@带头联系服务企业，重点进行政策指导、推动政策落实，解决“卷帘门”“弹簧门”“玻璃门”“旋转门”等问题，引导企业依法诚信经营；@#@带头抓制度创新试点，领题承担重点改革事项，以点带面抓推进；@#@带头到矛盾困难多、群众意见大的地方解决实际问题，抓短板、强弱项；@#@带头到精准扶贫“联系点”“联系户”察实情、办实事；@#@带头落实信访“领导包案”“带案下访”“公开接访”制度，今年对10年以上的信访积案要全部“清零”，5年以上的要化解50%以上，省级领导按职责分工，负责分管领域的积案化解任务，并实行每月销号制度。
@#@要尽快开通“省级领导直通车”，各县（市、区）每年提报1个最急需解决的问题，直接呈报省委和省政府，实行主管或分管领导提级调度，涉及重大事项和建议，县委书记可直报省委。
@#@同时开通“厅长直通车”，建立县委书记、县长与厅长直接沟通机制，及时解决工作中的瓶颈制约。
@#@“说了算定了干，再大困难也不变”。
@#@希望全省各级党组织和广大党员干部以过硬的作风、以奋斗者的姿态，掀起改革发展新热潮！
@#@@#@ 二、鼓足干劲，振奋精神抓落实@#@ 习近平总书记指出，“良好的精神状态，是做好一切工作的重要前提”。
@#@我省正处在爬坡过坎、滚石上山的关键时期，更需要一往无前的奋斗精神和充沛顽强的斗争意志。
@#@作为一名领导干部，当自己负责的工作不落实、落实不好的时候，一定要反观自己在不在状态，自问几个“为什么”。
@#@当前特别要：
@#@一问自己有没有追求卓越的境界？
@#@给自己设定什么样的工作目标，最能反映一个人的精神追求。
@#@同样一项工作，是争创一流，还是满足于过得去，结果截然不同。
@#@目标定位低了，即便看上去落实了，也只能是一种“低水平”落实。
@#@二问自己有没有迎难而上的担当？
@#@落实就要担当，干事就会得罪人，有时既要受累，还要受气，甚至受罪。
@#@拿经济工作“六稳”来说，哪一“稳”不需要攻坚克难？
@#@有的同志遇到问题，往上交、往下压、往外推、往后拖，导致一些工作“空转”，根子就在于缺乏担当。
@#@三问自己有没有一抓到底的激情？
@#@领导干部一时有激情不难，难的是始终保持激情。
@#@特别是遇到难题、碰到“钉子”后，更能识出“烈火真金”。
@#@同样是打“三大攻坚战”、拆违拆临，有的“大干作小难”，有的“小干作大难”，还有的“不干老作难”，区别就在于有没有激情。
@#@四问自己有没有常抓不懈的执着？
@#@很多工作需要持续抓、反复抓，像正风肃纪、社会治理，要有钉钉子精神，一锤接着一锤敲。
@#@如果没有持之以恒的韧劲，很容易半途而废。
@#@之所以问这几个问题，因为境界决定干事的层次，担当彰显干事的胆识，激情折射干事的气魄，执着反映干事的定力，这些都源自于坚定的信仰信念信心。
@#@具备了良好精神状态，没有办法可以找到办法，没有能力也能提高能力，落实也就有了内在动力和基本前提。
@#@@#@ 良好的精神状态，既靠自觉内生，也靠环境催生。
@#@一个地方、一个部门最好的状态，就是让干部置身其中，如同进入一个“强磁场”，变“要我干”为“我要干”，变“催着干”“推着干”为“争着干”“比着干”。
@#@各级党组织和领导干部，都有责任创造和推动形成这样一种局面。
@#@@#@ 要“拉高标杆”激发斗志。
@#@目标是前行的动力。
@#@我省“走在前列、全面开创”的总目标，要靠每个系统、每个行业、每个领域的一个个具体目标来支撑，靠一个个强市、强县、强企、强产业来实现。
@#@各级各部门都要拉高思想境界的“标杆”、前推发展理念的“起跑线”。
@#@像新旧动能转换，更是标准决定成败，如果甩不掉低端产能的“坛坛罐罐”，就无法让优质资源向高端产业和项目集中，就迈不开高质量发展的大步子。
@#@各项目“专班”对所有入库项目，要组织专家逐一进行实地评估，确保质量和档次，决不能让今天的项目，成为明天的落后产能。
@#@今年起，每半年对项目库进行一次动态调整，及时吐故纳新。
@#@干任何一项工作，都要与最强者比拼、与最快者赛跑。
@#@从省直各部门做起，在全国确定“对标”单位，各市县也要确定“对标”城市，建立对标清单，拿出具体方案，比有目标、学有行动、赶有措施、创有成果。
@#@@#@ 要“正确用人”激活动力。
@#@“鱼不激不跃，人不激不奋”。
@#@选人用人要坚持新时代好干部标准，突出实践、实干、实绩导向。
@#@干部是要干事的，正如军人要打仗一样，要把敢不敢扛事、愿不愿做事、善不善干事、能不能成事作为识别和使用干部的重要标准。
@#@要大胆使用《亮剑》中“李云龙式”的干部，这类干部政治可靠、对党忠诚、能打胜仗，但不见得受个别领导“待见”；@#@敢抓敢管、敢于碰硬，但容易“得罪人”；@#@直来直去、个性鲜明，可能会被认为“不灵活”“不成熟”。
@#@这类干部推荐时即使“得票”不最高，也要为他们撑腰鼓劲，放到重要岗位，让他们脱颖而出，为xx多造就一些攻坚克难的“闯将”“干将”。
@#@今年起，组织部门考察干部，要探索设置“落实力考察评价”项目，对善抓落实的干部，要给予特别关注。
@#@重点考察干部干了哪些真事、大事，干了哪些群众点赞的实事、好事，解决了哪些过去遗留的硬事、难事，在干事过程中发挥了什么作用、显示出什么才干，群众怎么评价等。
@#@要大胆使用在基层扎实历练、在吃劲岗位和艰苦地区经受磨练、表现优秀的干部，尤其是在关键时刻、重大任务、突发事件、斗争一线豁得出来、冲得上去的干部。
@#@让担当作为的干部有平台、有空间、有盼头、有奔头。
@#@对于那些不敢担当、不抓落实、贻误发展的干部，不换思想就换人，不负责就问责，不担当就挪位，不作为就撤职。
@#@@#@ 要“奖惩分明”激昂干劲。
@#@古人说，“赏罚不明，百事不成；@#@赏罚若明，四方可行”。
@#@各级都要激励先进、鞭挞落后，大张旗鼓表彰奖励担当负责、狠抓落实的单位和个人。
@#@省委、省政府将加大表彰力度，组织部和人社厅要探索创设“攻坚克难奖”“勇于创新奖”等；@#@对重点工作、重大项目中做出突出贡献的，要给予精神和物质奖励。
@#@现在，基层仍有“等靠要拖”现象，遇事“等”上级的意见，“靠”上面推着干，“要”条件讲价钱，能“拖”则拖，好像工作与己无关。
@#@各级都要瞪起眼来、拉下脸来，坚决予以克服和纠正。
@#@对任何工作，都要有功论功、有过追过，奖章要挂在具体人“胸前”，奖金要发到具体人“手里”，板子要打在具体人“身上”。
@#@@#@ 要“容错纠错”激励担当。
@#@这方面的政策规定都有了，但整体上执行还不到位。
@#@各级都要研究可操作、可落地的具体措施，按照“三个区分开来”的原则，建立激励干部担当作为的责任分担制度。
@#@有些勇于担当任事的干部，往往冲在前面，因无意过失绊倒了、摔了一身伤，如果再被打上几板子，既不尽人情，又挫伤了积极性。
@#@不能让好干部流血流汗又流泪，这是上一级党组织和领导干部应有的担当。
@#@各级要正确使用“问责”手段，不能搞“泛化问责”，决不允许用问责代替管理、以问责推卸责任，防止“洗碗效应”，避免“干事多出错多、不干事不出事”的逆向惩罚。
@#@对被问责的干部不能“一棍子打死”，要根据表现和业绩，符合条件的要大胆使用。
@#@@#@ 要“严惩诬陷”激扬正气。
@#@一些担当干事的同志，有时会受到误解、非议、甚至诬告，组织和领导干部要敢于为他们说话，及时澄清事实、消除影响。
@#@去年以来，省纪委公开通报了11起诬告陷害党员干部案件和不实举报的典型问题，收到良好社会效果。
@#@各级党委和纪检监察机关，要敢于激浊扬清，打击歪风邪气，对恶意中伤、诬告陷害、散布谣言的，发现一起、查处一起、通报一起。
@#@让别有用心者受到惩戒，为干事创业者撑腰壮胆。
@#@@#@ 要“关爱基层”激发热情。
@#@基层工作压力大、条件艰苦，直接面对各种矛盾和困难，各级要设身处地关心爱护、体贴体谅基层干部。
@#@省委出台了关心关爱基层干部“十条意见”，但有些地方落实得不好，要下决心解决落地问题。
@#@要拓展县乡干部成长空间，重视培养优秀基层干部，乡镇事业身份的同志很多是骨干，组织部、编办要拿出具体方案，合理设置相应岗位，突破他们成长进步的“天花板”。
@#@要提高基层干部待遇，落实乡镇工作津贴补贴政策，确保乡镇工作人员收入高于县直机关同职级人员水平。
@#@像有些基层同志加班无法就餐的问题，要研究具体解决办法。
@#@要加强基层组织建设，努力让每一个党支部都成为攻坚克难的坚强堡垒，成为干事创业的前沿阵地，形成“一切工作讲担当，大家都来抓落实”的浓厚氛围。
@#@@#@ 三、加强学习，提高本领抓落实@#@ 习近平总书记深刻指出，有些领导干部“在纷繁复杂的形势变化面前，耳不聪、目不明，看不清发展趋势，察不出蕴藏其中的机遇和挑战；@#@贯彻新发展理念、推进供给侧结构性改革，找不到有效管用的好思路好办法；@#@面对信息化不断发展，不懂网络规律、走不好网上群众路线、管不好网络阵地，被网络舆论牵着鼻子走，等等”。
@#@这些重要论述震聋发聩！
@#@所指问题，我省干部队伍中都存在，有的表现还很突出。
@#@如何提高抓落实本领？
@#@一靠学习，二靠实践，关键要做到善学、善谋、善作、善成。
@#@@#@ 提高“善学”的本领。
@#@领导力首先是思想力，思想力取决于学习力。
@#@各级要把加强理论武装作为首要政治任务，学懂弄通做实习近平新时代中国特色社会主义思想。
@#@要加强专业学习、政策研究，加快知识更新，跟上时代步伐。
@#@省委决定，今年起加大党校（行政学院）培训力度。
@#@同时，在去年基础上，今后每年选送200名左右优秀厅（处）级干部到国家部委、中央金融机构（企业）、发达地区挂职学习锻炼；@#@遴选300名左右干部实行省市县、企事业单位交流任（挂）职；@#@选送100名左右中青年党政人才到国（境）外培训。
@#@干部在斗争中历练，是最好的“课堂”。
@#@“长角的动物啃不了骨头，温室里的苗木长不成大树”。
@#@我们选派“千名干部下基层”，主要是服务支持乡村振兴和企业发展改革，同时也是培养锻炼干部。
@#@各级干部要注重在真刀真枪的实干中增长本领，敢于应对各种风险挑战考验，主动去当“热锅上的蚂蚁”，多经历一些“热锅”的煎熬，多经受一些实战的摔打。
@#@干部成长规律，就是每解决一个矛盾，自身就提高一步；@#@解决的矛盾越多越大，能力提高就越快越大。
@#@@#@ 提高“善谋”的本领。
@#@决策是落实的起点，很多工作是从脑子里先“开局”，没有几把刷子是不行的。
@#@领导干部应当比别人看得远一点，这需要把握规律和趋势。
@#@有的同志抓工作，总是强调没人、没钱、没资源。
@#@如果什么条件都具备了，还要我们这些领导干部干什么？
@#@诸葛亮“草船借箭”，借的是天地之势，借的是时空转换；@#@赵括“兵败长平”、马谡“痛失街亭”，败在“空谈误国”，败在“纸上谈兵”。
@#@海南有个蜈支洲岛，面积不到2平方公里，短短两三年就打造成5A级景区，年门票收入超过3亿元。
@#@我省沿海无人岛屿有500多个，是不是可以在保护性开发上做一些探索。
@#@最近，曲师大策划了“中国教师博物馆”项目，得到了教育部肯定和支持，这件事就很好。
@#@“善谋”要集思广益，决策环节参与面越大，越有利于形成共识、推动落实。
@#@省委、省政府确定，研究经济工作的某些专项会议，要邀请企业家、商会代表参加；@#@凡民生决策，尽可能多请群众代表参与；@#@凡专业决策，尽可能多请专家学者参与；@#@凡社会治理决策，都要进行风险评估；@#@凡公益性决策，原则上要实行公开“听证”。
@#@各级领导干部都要增强“开门决策”意识，逐步实现制度化。
@#@@#@ 提高“善作”的本领。
@#@抓落实要运用好辩证法，善于抓主要矛盾和矛盾主要方面，收“一子落而满盘活”的效果。
@#@毛主席指挥战争的艺术，就是抓落实的光辉范例。
@#@一些事关战略全局、看似很“小”的战役，也紧紧抓在手上，亲自发电指挥，“四战四平”52天，先后发了十几封电报；@#@而对一些看似规模不小、但大局已定的战役，则放手交给一线指挥员。
@#@习近平总书记高度重视xx经济转型升级，早在2008年视察xx时，就要求xx重点做好“新、特、优”三篇文章；@#@2013年以来，习近平总书记多次就xx加快“腾笼换鸟、凤凰涅盘”提出明确要求，切中了xx高质量发展的关键和要害，为我们聚焦聚力抓重点、锲而不舍抓落实树立了光辉典范。
@#@当前我省加快新旧动能转换，就是全局性战略重点，其关键是产业、核心是项目，只有抓好无数“小中见大”的具体事，才能在高质量发展上“趟出一条路子来”。
@#@这要靠一条条具体改革措施，靠一个个具体招商项目，靠一家家具体公司企业，靠一项项具体创新技术。
@#@各市县要对在手项目、现有企业、技术、产";i:
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"山东省临沂市学年高二下学期期末教学质量抽测物理试题扫描版有答案@#@";}
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