《木偶奇遇记》优秀教学设计Word格式.docx

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巴金：

“我费了几小时工夫把《木偶奇遇记》读完后，我虽然不是一个孩子了，然而我却像丰子恺先生家里的孩子们那样，被这奇妙的故事迷住了。

”（板书：

故事奇妙）

（2）一百多年来畅销不衰。

什么原因使得这本书这么畅销?

今天我们一起来走进这本书。

2、认识作者：

这样的一本书是谁写的?

（出示）卡洛·

科洛迪，1826年生于意大利佛罗伦萨，在教会学校毕业后，开始写作。

科洛迪以儿童文学作家闻名于世，他先后写过《小手杖游意大利》、《小手杖地理》等童话，他最著名的作品是《木偶奇遇记》。

木偶匹诺曹的故事一经发表，立刻引起了轰动。

这部童话出版以来，受到了各国儿童的喜爱，并多次被拍成动画片和故事片，在世界各国广受欢迎。

3、打开书，我们首先看到的是书的目录，每个目录都有题目，题目就是这个章节主要内容的精练概括。

看目录的题目就知道了这本书的大概内容。

我们来看这本书的目录。

（出示目录图片）

认真阅读这些目录，你有什么发现?

4、了解主要内容：

本书故事按木偶匹诺曹出生——奇遇——成长的线路，主要记叙了木偶匹诺曹在种种奇遇中，经过了生活的许多波折后,终于成长成一个听话懂事，爱学习，爱劳动，孝敬父母的“真正的人”。

三、认识人物，欣赏精彩片段

（一）认识主人公匹诺曹

1、我们先来看匹诺曹的出生，木偶匹诺曹到底是怎么来的?

（出示匹诺曹图片及介绍）

（1）出示图一（一段木头）

——你看到了什么?

——对，这是一段木头，这只是块不值钱的，很普通的木头，和冬天在火炉和壁炉里欢快燃烧着，用来取暖的那些木头没什么两样。

要是投到火堆里，可能正好够煮熟一锅豆子吧!

谁也不知道它从哪儿来，只知道有一天，这块木头躺在老木匠的铺子里。

唯一不同的，他是一块会说话的木头。

2、出示图二、图三（雕刻中的木偶）

——他是匹诺曹吗?

对，他是匹诺曹，木匠杰佩托正在创造奇迹呢!

3、出示（木匠杰佩托制作匹诺曹的片段描写。

）

这是一个怎样的匹诺曹?

4、出示图（长鼻子的匹诺曹），这个匹诺曹有什么特点?

他的长鼻子是怎么来的?

出示片段描写。

5、总结归纳匹诺曹的特点。

6、出示图（木偶到小男孩的转变）

——匹诺曹有着所有小孩都有的缺点或者天性：

贪玩、撒谎、懒惰、自私、无知，可是最后他从一个木偶变成了一个真正的孩子，真正的人!

从木偶变成——真正的人，你有什么疑问吗?

（二）认识木偶匹诺曹身边的人

——我们的匹诺曹，他不是一个人独立存在的，他从木偶到人的转变，离不开他身边的很多善良的人，和一些不怀好意的家伙。

1、杰佩托

——看大屏幕描述，一个贫穷的木匠，雕刻好木偶匹诺曹后，把他当作自己的亲生孩子来对待，是一位慈爱宽容、有强烈责任心和爱心的好爸爸。

出示片段：

伟大的父爱

2、仙女

——接下来出场的是仙女，长着一双蓝色的头发和蜡像一样白皙的脸蛋的美丽的善良的仙女。

她像一位姐姐，又像一位母亲改变了匹诺曹所有的缺点，最终让他成为一个勇敢，诚实，好学，负责，关心他人的男孩。

3、当然，在故事中，还有很多有趣的.人物，出示：

吃火人、小灯芯、狐狸、猫

——像一只活了一百多年的会说话的蟋蟀

——还有花了整整一天时间，从楼下爬到楼上，又从楼上爬到楼下的蜗牛太太。

故事里的它们可有趣啦!

因此，有趣的人物描写是这本书畅销一百多年的第二个原因。

（板书：

人物有趣）

（三）了解匹诺曹的奇遇

引入：

在皮诺曹从一个木偶变成真正的男孩时，他都有哪些奇妙的经历呢?

1、引导学生阅读片段四，分享交流。

（1）引导阅读片段四，出示图片。

出示毛驴图片:

你看到了什么?

猜猜是怎么回事?

①师：

（出示文字）一天，匹诺曹遇到一辆车驶过来了，拉车的是十二对小驴子，他们同样大小，只是毛色各不相同，蹄子上套着白牛皮做的短靴。

他的同学告诉他：

这辆车是带孩子们去玩乐国的，并邀请他一起去那个幸福的国家。

②师问：

如果车子来到你面前，你会跳向驴车跟他们去玩吗?

指说。

匹诺曹起先不想去，但同学跟他说：

你不去会后悔的。

因为这个国家假期从一月一日放到十二月的最后一天，从早到晚玩着玩具，尽情玩乐，晚上天一黑上床睡觉，第二天又从头玩起。

此时，想去的同学请举手。

出示：

终于，匹诺曹的心动摇了……

（2）出示图片（匹诺曹变成毛驴）

①出示毛驴图，你猜这毛驴从哪里来的?

（指名回答）

②出示变毛驴的片段描写。

（学生读）

变成毛驴的匹诺曹是怎样化险为夷的?

又是怎样变回原型的?

答案就在——《木偶奇遇记》里。

2、（出示）奇遇一：

受引诱种金币险些丧命。

奇遇二：

受骗被囚傻瓜国。

奇遇三：

落入渔网，油锅脱险。

奇遇四：

受诱惑误入玩乐国，变毛驴险些被剥皮。

奇遇五：

海上遇险被吞鲨鱼肚，鱼腹中父子重逢。

刚才我们读的是哪个奇遇?

3、引导阅读片段五

（出示大鲨鱼图片，通过指名读、齐读阅读片段五）

4、小结：

正是因为精彩的情节，使得这部小说一百多年来畅销全世界。

情节精彩）

教学目标：

1、通过学习，让孩子们喜爱经典童话，激发孩子阅读经典童话的兴趣，让书成为他们的朋友。

2、让学生在阅读中体验到读书的快乐.

3、通过阅读，指导学生学会读童话的简单方法。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、激发情趣，揭示专题（音乐起--《在星星上幻想》）（将音乐引入语文课堂，尝试阅读与音乐的和谐发展）

1.书籍是人类进步的阶梯，有人说呀，只要你爱读书，不需要拥有千里眼顺风耳，也可以知道世界各地的新奇故事，不需要拥有机器猫的时光隧道机,也可以了解上下五千年的历史文明。

读书不仅是件快乐的事情，而且是一件非常神奇的事情。

老师知道，大家都是爱读书的好孩子，谁来聊聊最近你都读过什么有趣的故事呀?

（学生说）。

（展示平时学生的阅读情况）

2、真棒!

现在，书中的一些主人公和我们交朋友来了，他们是!

（课件展示图画：

白雪公主、美人鱼、丑小鸭、灰姑娘、大林和小林、拇指姑娘）知道这么多童话人物，真了不起。

这些人物都是来自经典的童话。

（再次验证学生对经典文化的阅读情况，同时为学习下文做好铺垫）

3、教师叙述，激发阅读兴趣

有这样一本童话，不仅小孩子喜欢，连大人们也都喜欢，著名儿童文学作家、翻译家任溶溶先生说那是他从小就喜欢的故事;

著名儿童文学作家梅子涵说：

我小时候读过这个故事，后来也读。

现在我已经完全不是小时候了，可是还是喜欢读。

香港著名歌星周华健还专门为这本书谱写了一首歌曲--《在星星上幻想》。

这也是老师最喜欢看的一本童话书。

书的名字叫--《木偶奇遇记》。

师生共同板书课题。

（二）介绍作者，了解创作过程

1、作者简介：

读一本书，我们先要了解一下作者，记住作者的名字，因为他是给我们带来快乐和感动的人。

（投影作者简介）

这本书的作者是卡洛·

科诺迪，原名卡洛·

洛伦齐尼，1826年出生于意大利托斯坎纳地区一个叫科诺迪的小镇。

他的笔名便是由这个小镇的名称而来。

他生于一个厨师家庭，在教会学校毕业后，开始给地方报纸写稿。

他积极参加意大利民族解放运动，并投入了1848年的意大利解放战争。

科诺迪以儿童文学作品闻名于世，又精通法文，曾翻译过法国贝娄的童话。

他写得最成功的一部童话是《木偶奇遇记》

（三）、理清文脉：

（1）了解皮诺曹的出世，初识皮诺曹：

目录

师：

他是谁呢?

（皮诺曹）投影出示（木头及名字），指读名字。

这皮诺曹长啥样?

指说

他与这段木头又有什么关系?

听老师细细道来。

教师讲故事。

同学们，皮诺曹与木头的关系怎样?

教师总结：

这段会说话的木头，被翟比特这个天才的雕刻家刻出了一个小木偶——皮诺曹就这样出世了。

出示图片。

板书：

（木偶出世）

木偶皮诺曹给你留下了怎样的印象?

听了这一章节后，小木偶给你的初次印象怎么样?

你们喜欢这样的孩子吗?

师补充：

不仅这样，他还特别的喜欢玩。

（2）精读激趣——皮诺曹的奇遇：

他不去上学，却整天东游西荡。

在游荡的过程中，他遇到了许多稀奇古怪的人和事。

奇遇

一天，皮诺曹遇到一辆车驶过来了，拉车的是十二对小驴子，他们同样大小，只是毛色各不相同，蹄子上套着白牛皮做的短靴。

他的同学小灯芯告诉他：

“这辆车是带孩子们去玩儿国的，并邀请他一起去那个幸福的国家。

”

皮诺曹起先不想去，但同学跟他说：

“你不去会后悔的。

因为这个国家假期从一月一日放到十二月的最后一天，从早玩到晚，没有学校，没有老师，没有书本，永远不要学习。

尽情娱乐，晚上天一黑上床睡觉，第二天又从头玩起。

终于，皮诺曹的心动摇了……

默读片段。

你觉得皮诺曹还是一个怎样的孩子?

皮诺曹玩得开心吗?

皮诺曹变成一头真驴子以后，被牵去出售。

一个戏班主买了他，教会他跳舞和跳圈。

可有一天晚上他跌坏了腿，又被卖给另一个人。

这个人要用他的皮来做鼓。

皮诺曹被推下海，这时会发生什么事呢?

出示图文，指读——引读（皮诺曹被鲨鱼吞进肚子里了，但这却使他差点没高兴地昏过去。

为什么呢?

原来他在鲨鱼的肚子里见到了自己多年没见的父亲。

他的父亲为了寻找皮诺曹被一个巨浪……”——指读

读了这段文字，你觉得皮诺曹是个怎样的孩子?

（4）告知皮诺曹成人

因为皮诺曹胆大，喜欢冒险，他还经历了许许多多同学们想都不敢想的奇遇故事呢。

你能大胆的猜想一下吗?

你们猜得对吗?

这些故事都在《木偶奇遇记》这本书中。

出示目录。

皮诺曹在种种奇遇中，经过了生活的波折后,木偶皮诺曹终于成长成一个听话懂事，爱学习，爱劳动，孝敬父母的“真正的人”。

成人

教师由板书总结：

《木偶奇遇记》这本书就是按木偶出世——奇遇——成人这一线路记叙的，写了木偶神奇的经历和他带给我们孩子的思考：

怎样面对诱惑，努力监控自己的行为，让自己真正成长成人。

这本童话的结尾是皮诺曹的这样一句话：

（投影）当我是个木偶时，我是多么滑稽可笑啊!

现在我终于变成一个好孩子，我是多么高兴啊!

…看到这句话，你的小脑袋里又会产生什么问号呢?

想解开这些心中的疑问，怎么办?

就是--读《木偶奇遇记》这本经典的童话，只要你读读原著，再动动小脑筋想一想，就一定会找到答案。

到那时，小木偶皮诺曹就会从作者的心里走进我们的心里，从意大利走到中国，如果你喜欢他，就把他的故事讲给更多的人听，小木偶皮诺曹会走得更远…

拥有经典，享受幸福，用心去读，你会发现人生的更多精彩。

1.通过经典儿童文学作品的回忆，激发孩子阅读的兴趣，检验孩子的阅读成果，

。

2.通过对封面、封底等等内容的了解，让学生学会选择自己喜欢的书。

3.对《木偶奇遇记》进行阅读交流，让学生明白阅读交流的重要性，了解阅读交流的一些方法。

一、经典我来猜

1.谈经典。

同学们，前不久咱们班开展了“与经典同行，与好书为友”的活动，我来考考大家，这里有一些书，不知道你们阅读过没有?

（我为你们感到高兴!

除这些之外，你还看过哪些书?

2.猜经典。

你们看了这么多经典作品，我真为你们感到骄傲。

我这里也有三部经典作品，你们有没有兴趣来猜一猜。

1）《神笔马良》;

《神笔马良》是中国的神话故事，像这样的故事你还看过哪些呢?

2）《小红帽》;

《小红帽》是外国的童话故事，像这样的故事你还看过哪些呢?

3）《哈利波特》系列。

《哈利波特》是幻想儿童小说，像这样的故事你还看过哪些呢?

二、好书我能挑

1.看来我们班的同学阅读视野真的很广阔，所读的书可以说是涉及到了古今中外。

记得鲁迅先生说过，读书“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。

”看来你们已经领悟到了这一点了。

2同学们，一部优秀的作品，一本自己喜欢的书很多时候是要靠自己去发现，去挑选的，

教案

《木偶奇遇记教案|教学设计》。

就像昨天，你们在购买梅子涵爷爷的作品时，面对这么多的书，是怎么在最短的时间里挑选出一本自己最喜欢的书的?

（自由说）

3.同学们，学会挑选好书是一门学问，也是一种阅读能力的表现。

我这里有一些词，它们可以成为选书的一条捷径。

读一读这些词，你认识它们吗?

4.你们可别小看了这些东西，从它们上面，我们可以了解到许多东西。

你们从这里都了解到了些什么?

下面就请你们快速的浏览手中的《木偶奇遇记》的这些内容，看看你们都从哪里了解到了什么信息?

1）作者简介;

2）主要内容;

三、故事我会读

说了这么多，这本《木偶奇遇记》已经让我产生了阅读的欲望。

1.当然，这些仅仅是我们初步认识作品的一个方法，作为优秀的作品，真正吸引我们的应该是故事情节以及故事中那些个性鲜明的人物，这就要求我们去阅读作品了。

《木偶奇遇记》大家已经读过了，那么下面就让我们来聊一聊它吧。

尽管每个人看书的角度不一样，侧重点不一样，但故事中的人物个性始终不会变，下面我们就来聊一聊《木偶奇遇记》中的人物。

2.我想听听，故事中的哪些人物给你留下了深刻的印象?

（学生自由说）

3.谈得真好，我这里也选择了一些人物，让我们通过作品中的一些语段来印证一下你们眼中的这些人物个性。

4.同学们，有人说“一千个读者，就有一千个哈姆雷特“，通过互相之间的阅读交流，我们可以更全面、更深入地去了解人物，口味经典。

说到阅读交流，像刚才口头交流仅仅是一种方法，其实我们还可以有更多，更好的方法进行阅读交流，比方说……（读后感、读书笔记）

我这里有一篇其他学校孩子在读了《木偶奇遇记》后的感想，一起来看看。

四、感想我会写

同学们，“好书不厌百回读”，每一遍读都会让我们有新的感受，我建议同学们回去再好好读一读它，然后写一写自己的感想。

用三言两语向同学们推介一本好书。