完整三年级下册道德与法治教案Word文档下载推荐.docx
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2、这张平面图上的图例都有哪些？
3、除了这些图例，生活中还有哪些常见的图例呢？
（教师出示一张图例）
4、小结：
向这样用简单、形象的图形来表示实物的景物，并在旁边用文字说明，这就是平面图中的图例。
认识图例，就能看懂平面图中的景物，帮助我们快速读懂平面图。
5、平安图上还有个小助手呢，这个特殊的符号就叫只想标，是表示方向的标志，它的箭头始终指向北面。
在数学课上，我们学过上北下南、左西右东。
6、小游戏：
辨方向抢答。
（1）教师先明确要求，确定四个基本方向，再认识东北、西北、东南、西南。
（2）请一个学生指方向、一个学生回答，其他学生来做评委。
7、小结：
能正确分辨方向了，才能正确使用平面图。
借助图例认识实物，借助指向标分辨方向，我们就学会看平面图了。
活动四画学校的平面图
看教材第4页图，以此图做范例讲解：
我们在画平面图时，首先要确定好中心，画时还要注意实际景物的大小。
请同学们回忆学校经典，如果我们以学校大门作为参照物，那么校园内各经典的方位在哪里呢？
2、教师：
看教材第5页的“学校平面图绘画步骤”，（教师作指导）图例要简单形象，并配上文字，不管是操场、教学楼、绿化带、大门，还是升旗台，都可以根据自己喜欢的图形和颜色来设计，当然也可以借鉴书上那张平面图上的图例。
3、请同学们以小组为单位，共同协作画一张学校平面图。
4、小组推荐代表上台展示交流本组所画的学校平面图，请同学们评价。
5、学习别组的平面图优点，在一起修改本组的平面图。
6、小结：
既要掌握画平面图的方法，又要很好地团结协作，才能够把我们的学校画好。
7、总结：
同学们从会看平面图到能够画出简单的平面图，你们通过自己的努力制作了一张张漂亮、实用的校园平面图，你们真能干！
第二课时学校的发展
活动一教学导入
同学们，我们已经学会画学校平面图了。
这节课，老师带了两张学校的平面图，一幅是建校初期的学校平面图，而另一幅就是学校现在的平面图。
请你们说说发现的变化。
学校随着时代的发展已经发生了很大的变化，今天，我们就来聊聊学校的发展。
学校的发展）
活动二畅谈学校的发展
1、游戏：
知识抢答《看看谁最了解学校》。
（1）教师出示关于学校的小知识问题。
（2）学生进行抢答，答对了进行表扬，答错了有同学纠正。
2、小结：
看来同学们课前根据调查表进行了认真的调查，下面我们请个小组进行调查汇报，说说学校的过去到现在。
从过去到现在）
3、请调查学校建筑物变化的小组谈谈学校布局及教学楼的变化（教师相应展示一组学校在不同时期的照片）。
教师给予适当补充。
4、请调查学校创办时和现在的班级数、教师数、学生数的小组汇报。
填写在教材第7页相应的表格。
5、请调查学校理念取得成绩的小组汇报，教师给予适当补充。
6、最后请调查学校的优秀学生、教师的小组汇报。
教师可以列举一名优秀教师和一名优秀学生。
同学们，通过你们的调查，回顾学校的成绩，再次领略学校的魅力，我们更了解我们学校的发展历程了。
8、看到我们的学校发生了这么多的变化，听到取得了这么多的成绩，同学们，你们此时的心情怎样？
9、小结：
同学们，老师跟你们一样，作为学校的一员，我为自己的学校有这么多变化、这么多成绩而自豪。
活动三我为校园添光彩
1、学校的发展离不开一届届师生的共同努力。
作为学校医院的你现在能为学校做些什么？
以后你想为学校做些什么呢？
看教材第7页，分组讨论交流。
2、现在你能为学校做什么？
3、以后你想为学校做什么？
同学们，那就行动起来吧，有你们的努力，我们相信，学校的发展会更棒。
5、总结：
这节课，同学们不仅回顾了学校的历史，知道了学校取得的辉煌成绩，还抱着一颗我要为学校增光彩的心，相信学校的明天一定会更美好。
第三课时上学路线图
同学们，你是按照怎样的路线从家到学校的呢？
这节课我们来画画上学路线图。
上学路线图）
活动二说说上学路线
1、看教材第8页和第9页，这是城市和农村学生上学途中的图，教师以此作为范图分别说说撑死学生和农村学生上学途中要经过哪些地方。
2、你在上学途中要经过哪些地方呢？
大家说得很详细，但是选择标志性建筑物要有代表性，这些标志性建筑物可以花在路线图上，让图看起来既简洁，又方便。
4、同学们，想一想：
我们学校周围有哪些标志性建筑？
5、小结：
确定了标志性建筑，我们才能将它变成平面图上的图例。
活动三学看路线图
看教材第8和第9页，这是两张平面图。
请仔细看看，两张平面图上有哪些标志性建筑物的图例？
2、这张平面图上的图例有哪些？
3、除了这些图例，你还可以自己设计一些图例。
教师出示一些自己设计的图例。
4、看教材第8页和第9页两张路线图。
按照路线图，说说两位学生从家里出发，到学校的路线。
5、出示学校的平面图，并制定出发点和目的地，让学生画出路线。
（给每位学生准备一张学校平面图）
6、同桌互换路线图，互相检查路线图画的是否正确。
借助平面图上的图例，确定好方向，按照正确的路线行走，到达正确的地方。
活动四画我的上学路线图
1、看教材第10页的“画路线图的注意事项”，（教师指导）图例要简单形象，并配上文字，可以用到刚才设计的图例，也可以借鉴书上那张平面图上的图例。
2、讨论绘制上学路线图的步骤。
（1）确定好图纸的方向，标明家庭和学校的大致位置。
（2）将图例表在适当的位置，注意与家、与学校的距离，在图例表写上文字。
（3）画出从家到学校的路线。
3、动手画一张上学路线图，教师巡视，做一定的指导。
4、展示部分学生的作品，请同学们交流评价。
5、学习别人的上学路线图优点，再修改自己的作品。
你们会画路线图了，真棒！
你们的上学路线图可以送给你的好朋友，这样他就能按照上学路线图的知识到你家了。
同学们，在生活中，你还可以画更多的路线图，让他人明白你的指引。
第二课学校为我们服务的人
教学目标
1、了解老师的工作内容，体验老师工作的辛苦，知道尊师重教是中华民族的优良传统，在言行上做到尊敬每位老师。
2、调查学校主要部门人员的工作情况，感受我们的成长离不开学校每位工作人员的辛勤付出，懂得要尊重他们的劳动。
教学时间：
两课时
第一课时走近我们的老师
（出示古今中外赞美教师的诗句）这些诗句是赞美谁的？
2、你了解自己的老师吗？
让我们走近自己的老师。
学校为我们服务的人走近我们的老师）
活动二老师的工作很辛苦
（出示教材第11页两幅图）同学们看了这两幅图，有什么话要说？
2、除了这两幅图呈现的，你还知道有哪些工作吗？
3、你知道老师每天几点到校，几点离校吗？
4、老师什么时候备课？
什么时候批改作业？
5、你觉得老师工作辛苦吗？
你想对老师说点什么？
6、看教材第12页图，回忆你和老师之间发生的意见印象最深的事，分组交流。
学校里的各位老师为了我们健康成长，付出了许多辛勤的劳动，让我们继续深入了解我们的老师。
活动三我们要尊敬老师
1、教师展示毛泽东尊师、梅兰芳尊师等故事。
教师的工作得到了全社会的尊重，从1985年开始，我国把每年9月10日定为教师节。
2、读教材第13页的故事，请大家讨论：
为什么杨时一直站在雪地里等候老师醒来呢？
你从故事中受到了哪些启发？
3、分组讨论：
尊重老师我们可以怎么做？
4、写一句你最想对老师说的话（准备卡纸）。
播放背景音乐（每当我走过老师窗前）
老师不仅教我们学知识，还教我们如何做人，老师爱我们，我们也爱老师。
6、总结：
最后让我们对老师说一声：
老师，您辛苦了！
第二课时他们也在为我们服务
同学们，上节课我们学会从各方面去了解自己的老师，体会老师的辛苦。
除了教我们的老师以外，还有很多为我们的成长辛勤付出的人们，他们也在为我们服务。
这节课老师就和大家聊聊“他们也在为我们服务”这个话题，去全面地认识、了解更多为我们服务的人。
他们也在为我们服务）
活动二认识他们
1、学校还有那些人在为我们服务呢？
请同学们看教材第14页第三幅图，说说你都看到了什么？
他们在做什么？
（图片呈现了学校医务室里，效益在给以为受伤的男生处理伤口）
2、学生回答。
3、除了医务室以外，学校还有哪些部门？
有哪些工作人员？
他们的工作是什么？
课前，就这个问题我们分小组进行了调查，请同学们拿出调查表同大家交流，看他们都为我们的成长做了些什么。
4、看来学校里每个部门的老师都在为我们的成长辛勤付出。
5、假如没有他们的服务，会给我们的学习生活带来哪些影响或麻烦呢？
（举例加以说明）请分组进行交流。
6、学生汇报交流。
通过调查交流，我们认识了学校里更多为我们服务的人，知道了我们的成长离不开学校每位工作人员的辛勤付出。
活动三尊重他们
1、在学校里为我们服务的人那么多，我们应该怎样对待他们呢？
请看教材第15页两幅图看看他们是怎样做的。
2、我们应该怎样对待为我们服务的人呢？
接下来，老师要带大家去食堂看看。
请认真听、仔细看：
视频一：
学生们在食堂吃饭的情景。
（1）你看到了什么？
听到了什么？
（让学生举手发言）
（2）学生交流：
有的学生吃饭调试，讨论饭菜难吃等。
（当没关注食堂卫生室要追问）教师追问：
这里的环境卫生怎样？
（很脏）为什么会有这样的环境卫生？
（乱丢）你们觉得这样做对吗？
（教师对学生的发言进行引导）
视频二：
（1）下面，你有看到了什么？
（2）你们观察到了什么？
（下午1点叔叔阿姨们在冷水里清晰我们用过的堆积如山的碗筷；
清理我们丢的剩菜；
起早贪黑的在厨房里为我们能吃到想象的饭菜忙碌着┅┅）
（3）你听到了什么？
（4）如果是你，你愿意这样做吗？
（换位体验）应该怎么做？
（不挑食、不浪费粮食，不乱丢垃圾，自己分开餐具放┅┅）
一句礼貌话语，一个不经意的行动都表达着我们对他们的尊重与感激之情。
活动四感恩在行动
1、同学们，聊到这儿我们懂得了要尊重与感激学校里为我们服务的老师和部门的工作人员。
此时此刻，让我们用行动来表达对他们的感激之情吧！
2、可以用哪些方式表达我们的感激呢？
3、（出示教材第15页图，男生和女生制作感恩卡）就让我们用制作感恩卡的方式卡来表达吧，吧想说的话都写在卡片上。
4、学生制作卡片。
真正的尊重不光是停留在嘴上，还应付诸到行动上是真正的尊重！
让我们感谢每一位服务、帮助我们的人，尊重他们的劳动，理解他们的付出，让班级、学校因尊重二和谐、美好！
第三课温暖的班集体
1、知道自己是班集体的一员，能关心班集体、主动为班级体服务。
2、感受同学之间互帮互助的温暖轻易，能与同学友善和谐相处。
教学课时：
第一课时我们的班集体
同学们，我们每个人都有自己温暖的家，家是我们的避风港，家爱我们，我们也爱自己的家。
我们的家还不止一个呢，温馨的教师也是我们在学校里的家，今天我们就来聊聊学校这个家。
我们的班集体）
活动二说说我们的教室
1、同学们每天都在教师里学习，说一说我们的教师有些什么布置。
2、你最喜欢教师的哪一片小天地呢？
你为什么喜欢？
3、看到教室里的每面墙，每一张屏蔽表你都想到了什么？
教师里的每面墙、每张画、每个评比表都体现了班级同学们的共同追求和对班级的热爱。
活动三我们的班级故事
1、要想让别人更了解自己的班级情况，你准备怎么介绍呢？
（参照教材17页）
2、小组交流如何介绍班级情况。
3、每个班级都有自己的故事。
大家生活在一起，一定也有很多班级的故事吧，讲一个发生在我们班级的故事，可以是发生在同学之间的，也可以是师生之间的。
4、学生听完故事谈感受。
班级是温暖的家，我们的老师向父母一样关心我们，同学之间像兄弟姐妹一样心手相牵，大家在一起学习感到非常幸福、快乐！
活动四我为班级添光彩
1、怎么才能让班级这个大家庭更温馨、团结呢？
看看下面的小朋友是怎么做的。
（参考教材18页）
2、师生交流：
他们是怎么做的呢？
从他们的行动中你知道了什么？
（为集体做力所能及的事情，关心集体，为计提服务。
）
3、集体的容易考一个人行吗？
作为班级的一员，应该为班级做点什么呢？
4、说说自己为班级处理和争光的事。
5、辩论：
一个同学为自己班级的荣誉，采取不正当的手段，为集体得到了流动红旗，你觉得他做得对吗？
要给班集体争的荣誉，用正确的方法做自己力所能及的事情就是关心集体，为集体添光彩。
同学们，要让班级因我们而感到荣耀，我们因班级而感到骄傲，是班集体更加温馨、团结，我们就应该用自己的实际行动来为班集体做力所能及的事情，这样才是真正地关心班集体、热爱班集体。
第二课时我们在一起
同学们，你们虽然来自不同的家庭，但从一年级起就生活在一个集体里，在这个集体里，大家一起学习，一起玩耍，一起欢笑，就像兄弟姐妹一样。
这节课老师就和大家聊聊“我们在一起”这个话题。
我们在一起）
活动二我们之间的温馨事
1、请同学们看看这三幅图，看看他们在一起时怎么相处的。
（出示教材19页上的三幅图）
2、他们相处中有感受到集体的温暖，有感受到同学之间互相帮助，互相关心的温馨，会让他们难忘。
相信你们也有很多难忘而美好的回忆，大家还记得当时最让你快乐、难忘的事吗？
让我们一起来交流交流吧！
3、学生交流。
4、教师引导学生交流，如：
运动会中当你要上场时，你的义务是谁帮你照看的？
当你站在起跑线上市，是谁在为你加油的？
当你受伤时，是谁陪你去保健室的？
当你难过时，是谁安慰你的？
看来，同学之间真诚的互动，温暖的关怀更让人感动而难以忘怀！
活动三我们争执时
1、同学之间有互相帮助、一起玩耍的欢乐时光，也难免有产生矛盾、发生争执的时候，如果你遇到下面这些情景，你会怎么说、怎么做？
请在四人小组里分角色演一演？
2、四人小组拿到指定的表演内容，准备排练。
情景模拟。
情景一：
两个小女生发生了争执，在争吵，一个说，一定是你把我的书弄脏了，另一个说，不是我弄的。
情景二：
两个小男生打球时发生了争执，在争吵时一个说我们得分了。
另一个说，你们不应该得分。
情景三：
为了掉在地上的一块橡皮，两位同学发生了争执，一个说这块橡皮是我的，另一个说这块橡皮是我的。
对于他们的做法，谈论观点，教师引导学生，如果你原谅了同学的小过失，互相体谅，做出一定的让步，结果会怎样呢。
小结：
大家在生活中都有这样的经历，如果我们互相体谅了，小矛盾就没有了，还能增进友谊，如果我们互不相让。
那么小矛盾就会变成大矛盾，大家都会继续不开心的。
活动四做“阳光使者”
1、采访父母。
儿时有没有和同学发生过争执和矛盾，是怎样解决的。
2、听了父母和同学之间的小故事，大家有什么感想呢？
3、回忆自己和同学的矛盾，想想处理的方法恰当吗？
4、做一次“阳光使者”，走到同学身边，说说你的心里话，（教师可给阳光使者戴上头饰）。
5、朗诵和同学友好相处的儿歌。
六，总结：
所有的故事都告诉我们，虽然时间过去了很久。
但是同学之间互相帮助，互相关心的温暖情谊，确实让人终身难忘的同学之间不是没有矛盾，在遇到矛盾时互相体谅，互相宽容，谅解，并作出一定的让步，友谊才会长久。
第二单元祥和安居的地方
1、能够识读社区平面示意图，正确辨认区域图上的简单图例、方向、比例尺。
并能运用相关知识绘制自己生活社区的平面图。
2、了解本地区的人们在衣食住行等方面的情况。
感受本地区的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。
3、认识社区里，不同行业的劳动者。
感受并感激他们劳动为人们生活带来的便利，尊重并珍惜他们的劳动成果。
4、懂得邻里生活中要讲道理，与邻里要和谐相处，爱护社区环境。
5、了解各种公共设施的作用，体验及给人们生活带来的便利，知道要依法自觉爱护公共设施，保护生活的环境。
第四课我居住的地方
1、能够识读社区平面示意图。
正确辨认区域图上的简单图例方向，比例尺。
2、能运用平面图相关知识，绘制一张自己生活社区的平面图。
3、了解本地区建筑。
道路购物等方面的情况，感受本地区的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。
课时安排两课时
第一课时我生活的社区
家是爱的港湾，是每个人心中的依靠，这节课，我们说说自己居住的地方。
（板书我居住的地方）
活动二我家在社区
1、认识社区。
我们生活的小区附近一带，就叫社区，在农村。
社区也叫村庄，无论是在农村还是城市，社区就是人们共同生活的地方。
2、你们知道自己生活在哪个社区吗？
3、同学们，这是老师生活的社区。
想看看老师的家吗，老师给大家介绍一下我生活的地方吧！
4、同学们，听完老师的介绍，你们也介绍一下自己生活的社区吧，可以说说你生活的社区名字，你生活的社区有哪些漂亮的建筑，或者有什么好玩儿的地方。
活动三画一画我生活的社区平面图
1、同学们，你们用什么方法把这些漂亮的建筑，好玩儿的地方，你生活的社区，告诉大家，对，我们可以用绘平面图的方法。
2、请看教材，第22页一起动手画一画自己生活的社区。
3、画之前，让我们一起回忆一下绘制平面图的方法，首先要确定好中心，可以是自己居住的小区。
在绘制时，注意要按照比例尺确定实际景物的大小。
然后在下面的横线处做简单的文字介绍。
活动四生活社区大家谈
1、同学们，画好之后可以分小组交流你们社区的情况。
2、交流时可以参考教材，第22页填写的内容。
3、刚才同学们在小组里交流的很棒，现在请每个小组推荐一名代表上台展示自己绘制的平面图，介绍自己生活的社区。
请其他同学进行评价。
4、我们生活的社区各有不同，你的社区有哪些特别之处。
5、总结，社区是我们共同生活的家园，我们每个人都生活在社区中，不论城市，社区还是农村社区，都有自己独特的地方，他给我们的生活带来了极大的方便。
第二课时我们这里的变化
上节课，我们认识了生活的社区，对社区有了初步了解，这节课我们走进社区，感受社区的变化。
（板书，我们这里的变化）
活动二生活有心人
1、我们生活在社区里。
同学们熟悉自己生活的社区情况吗，社区里都有哪些公共设施。
2、全班交流
3、是呀，我们都是生活有心人，社区里有很多公共设施和机构。
但是你们知道自己生活的社区，以前是什么模样吗。
活动三我是小小调查员
1、经过辛苦的调查走访，同学们有了各不相同的发现和收获，交流一下吧。
2、分组用照片，录音，文字，表格，摄影等方式展示调查的结果。
3、同学们交流得很热烈，现在请每个小组派上一名同学代表。
来汇报小组交流的情况。
4、看到我们社区这些变化，你喜欢吗？
5、同学们交流的内容真丰富，请大家把自己课前收集到的照片贴在教材第26页，方框里，如果你喜欢，也可以动手画一画，展示你生活的社区的变化。
社会在发展，社区也在变化着，当我们走出家门，就能发现自己生活的地方正在一天天发生着变化，在享受美好社区生活的同时，我们不能忘记。
带给我们这一切的社会建设者和社区服务人员。
让我们用实际行动让社区更美，让家乡更美吧！
第五课文明的社区生活
1、了解社区里有哪些为我们服务的劳动者，以及他们的工作职责，感受他们的劳动为大家生活带来的便利。
2、能够尊重并珍惜社区服务者们的劳动成果。
3、了解一些以邻里相识相处的方法，懂得遵守邻里生活中的道德规范和行为准则，能与邻里和睦相处。
教学课时两课时
第一课时走近社区服务者
我们生活的社区是一个大家庭，社区里有很多默默工作的人，他们就是社区的服务者，你们知道他们都做了些什么吗。
走近社区服务者）
活动二我们在一起
1、在我们生活的社区里，每天有许多为大家服务的工作人员，你见过他们吗。
2、除了书上列举的这些工作人员以外，你生活的社区还有哪些工作人员，了解社区服务情况，有一个最为便捷的途径，就是走进社区居委会。
3、小调查：
社区居委会在哪里？
工作人员有：
居委会的职责是：
4、阅读教材，第28页故事会。
交流一下自己居住的小区里工作人员为居民提供服务的事例。
5、生活在农村的人们，与城市的人们一样，得到越来越多的社区服务。
比如栽种农作物时遇到了技术难题，他们可以得到社区服务中心的帮助。
除了第29页上面所列举的帮助之外，农村社区服务中心，还能给广大农村生活的人们提供什么帮助呢？
填写在第29页的方框里。
6、这些工作者们每天都在我们周围提供服务，假如没有他们，我们的生活将会是什么样呢。
7、通过刚才的想象，大家有什么感想呢？
活动三情景表演，学会尊重与感谢
1、我们身边有那么多人默默忙碌着，以前我们并没有注意到。
通过今天的学习后，我们可以怎样做呢？
2、学生自由发言。
3、是的，一句感谢的话，就可以温暖人心，大家还有没有其他方式来表达感谢之情呢？
4、小组设计情景表演。
生活在社区中，我们处处得到服务者们的帮助，对这些服务人员，哪怕是一个眼神，一句问候，一个微笑。
一张卡片，一个动作，都可以传递我们对他们的尊重和感谢，让我们牵起手，共创美好的社区生活吧！
第二课时邻里间的和谐相处
活动一看一看
1、课件出示邻里一起吃团圆饭的图片。
2、看了图片，你体会到邻里乡亲在一起吃饭时，大家的心情如何？
你们看，他们不是亲人，却向亲人似的聚在一起吃饭。
邻里没有血缘关系，他们却和谐的像一家人。
这节课，我们的活动主题就是“我和邻里和谐相处”
活动二说一说----你认识哪些邻居？
1、俗话说，远亲不如近邻，对于隔
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