小学语文万能评课稿共8篇精编版Word文件下载.docx
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1、朗读感悟法：
结合本课的语言特色，以读代讲，以读促学，通过自读自悟让学生在读中"
思考"
，在读中"
感悟"
想象"
，充分感受课文的语言美、意境美。
2、想象感悟法：
在本堂课的教学中，我力求挖掘教材的空白处，开启学生想象的闸门。
3、情境教学法：
有情有趣是教学。
我借助现代化的教学手段，利用图画、语言、音乐来再
现、描绘、渲染情境，使学生在情境中理解课文语言，享受审美情趣。
4、评价激励法：
在本堂课的教学中，我给学生充分的阅读时间，开放的阅读思维空间，只
要言而有物，言而有理，都给予认可与鼓励。
除了以上方法外，在本堂课的教学中，还穿插了自主探究法、合作学习法、等等。
我力求学生在读中受到情感的熏陶，在语言实践中学习语言，在品味语言中积累语言，在内容体会中
掌握方法。
三、说教学过程
围绕以上教学目标、教学重点和难点，根据"
教师指导-学生主体-训练主线"
的原则，设计
以下五个教学环节：
/（我紧紧抓住课文的主要内容，依据教材本身的特点，以充分发挥学生的主体性为宗旨，让学生边学、边悟、边总结、边创造，达到巩固知识培养能力的目的。
从以人为本的教育理念出发，按照学生的认知规律，设计一下五个教学环节：
）第一环节：
创设情境，激趣导入。
（激情导入，课件导入，图片导入，分析题眼，质疑课题，
实物观察等方式，课前搜集资料）
兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣。
基于这点，开课之初，我首先通过多媒体（播放）展播?
，营造气氛，将学生带入情境，为课文的学习奠定情感基础，进而可以拉近学生与课文之间的时空距离。
随后揭开课题，简
要阐述课文的主要内容，顺势进入第二环节。
第二环节：
初读课文，整体感知。
新课标中明确指出：
阅读是学生个性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感知。
"
因此，在导入新课后我先让学生大声自由朗读，把自己最喜爱的语句多读几遍，并适时对某些容易读错写错的生字词进行个别指导。
同时可以提出问题：
你读懂了什么？
告诉老师你怎样把课文读正确、读流利？
这样做，目的是让学生在初读课文时对于课文有一个整体的
感知，理清课文写作思路，为接下来的研读赏析，体验情感做好铺垫。
第三环节：
研读赏析，体验情感。
叶圣陶说：
语文教学的最终目的就是让
学生自能读书，不待老师讲。
鉴于此，在本环节中，我首先抽选几个学生分段朗读课文，此时其他学生边听边勾画关键词句，培养学生自主学习的能力。
在朗读完后，让学生分组讨论交流，归纳出本节课的生字、词和重点词句，并让学生议一议：
这篇文章应分为几个部分？
每个部分分别讲了什么？
给你印象最深的是哪一部分？
（让学生用自己的语言将事情发生的经过、结果清楚地说出来，既理清文章脉络又训练了学生的语言表达能力、概括能力。
）力图使学生在反复朗读和讨论交流中对课文有所思有所悟。
紧接着，让全体学生品读重点词句，并借助多媒体展示课前准备好的图片，适时加以引导和阐述，让学生图文结合地品味和理解本节课重点词句。
如读到"
____"
时，用多媒体展示____画面。
这一幅幅画面，不仅讲学生们带入____之中，还能帮助他们更好地理解"
、"
等词语，从而体味文章的意境美，领会作者表达的特点。
最后，借助多媒体向学生再次展现一组配乐的画面，引读课文，使学生与文本、作者再次产生共鸣，身临其境地体会作者当时的感受，激起他们对?
（如：
草原的无限热爱）。
总之，这一系列的"
读、悟、议、赏、再读"
，让学生在循序渐进的学习中加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，最终达到突破教学重难点的目的。
第四环节：
总结评价，拓展延伸。
新课标指出：
学生带着疑问走出课堂是学生可持续发展和终身发展的必需。
因此在对课文做出总结和评价后，我通过问题引导学生知识延伸，让学生想一想：
______。
这个问题，能又一次激发学生的思惟，培养学生的语感能力。
以"
情"
延伸课堂内容，使学生感到课虽然结束了，但学习是无穷尽的。
在学完课文后，我设置了让孩子看生活中?
的图片，如?
等，再启发孩子结合自己的生活实际，说一说：
_____。
引导孩子在生活中学语文，在生活中用语文，享受语文。
第五环节：
安排作业，复习强化。
一课的结束并不意味着学习活动的完结，而应该以此为一个新的起点激发学生进一步学习的热情。
本节课计划安排两道课后作业：
作业1：
请大家将本节课中自己喜欢的优美词句摘抄到专用小笔记本上；
作业2：
根据课文内容，画一幅____画（或编排一个课本剧）。
这是我教学过程的安排，下面说说本节课的板书设计。
四、说板书设计
根据课文内容和特点，我设计了这样的板书：
该板书力求让学生抓住课文的内容主线，表现作者的写作思路（或思想感情），简单明了。
总之，本节课通过朗读、讨论、交流合作以及多媒体展示等课堂活动，我设想能实现本节课的教学目标，使绝大部分的学生都能积极参与到教学活动中来，认知生字，读懂新词，交流讨论，让不同层次的学生均有收获，同时力求让学生能发现问题、提出问题和解决问题。
以上就是我今天说课的全部内容，谢谢各位评委老师！
各位老师好：
今天我说课的课题是《xxx》。
下面我对本课题进行分析：
一、教材的地位和作用
《____》是_____教版___年级___册第__单元的一篇文章，该单元以"
______"
为主题展开。
《____》是一篇____（文章体裁），主要写了________（主要内容）表达了________（中心思想）"
_______"
二、教学目标
依据新课标中提出的"
知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观"
这三个维度，以及结合这篇文章自身的特点，我将本课的教学目标确定为以下三点：
1、知识和技能
2、过程和方法
3、情感态度和价值观
三、教学重点和难点
由于本课_____的特点，我将________设计为本课的教育重点。
为了突出语文课程工具性与人文性高度统一的这一属性，我将本课的教学难点确定为__________。
四、教学方法和学法
（一）教法
这是一篇十分感人的文章。
所以我把朗读（朗读全文和朗读能表现人物品质的句子）作为本文的主要教学手段之一。
教必有法，而无定法"
，科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，这是一篇看似浅显实则耐人寻味的好文章。
所以我把教师精巧设问、层层深入与学生的积极质疑、主动探究紧密结合起来作为本文的又一主要教学手段。
这是一篇很有教育意义的文章。
所以我尝试用创设情境，激发学生的道德反思，升华学生的思想情操，我在最后一个教学环境设计了这样的一些问题：
________。
这个环节的设计，既训练了学生的口头表达能力，又培养了学生高尚的思想情操。
（1）通过朗读感悟的方法，引导学生把握文章的基本内容和主要情节；
（2）通过合作交流的方法，引导学生抓住能反映人物品质的主要句子，把握主人公的主要品质和本文主题；
（3）通过质疑交流的方法，引导学生深入地理解本文的标题含义、详略安排，思考________问题，从而提高学生的________鉴赏能力；
（4）通过情境创设的方法，培养学生的口头表达能力和提高学生的思想道德情操，体现语文学科人文性和工具性结合的特点。
（二）学法
在学法方面我采用了（"
导-思-点拨--练"
）的学习过程，让学生自主参加知识的发生、发展、形成过程。
在学生的学法上我贯彻的指导思想是"
把学习的主动权交还给学生"
，倡导"
自主、合作、探究的"
的学习方式，具体采用了（领悟式指导法、迁移式指导法、点拨式指导法、反馈式指导法）
五、教学过程
（一）导入新课
（二）交流预习、初读课文
（三）研读赏析
（四）拓展延伸
（五）结束语
六、课后作业
七、板书设计
好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简洁的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。
篇二：
小学语文说课稿万能说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家好，我是______，今天我说课的题目是______（板书课题）。
下面我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计、课后评价反思这样几个方面来向大家详细的讲解我的这节课的安排。
首先，是教材分析根据教育学中，教师要整体把握教科书的原则，我对教材做了如下分析：
《》是人教版小学语文第三册第___组第__篇课文，本单元以"
为主题展开，主要写了___________。
根据以上我对教材的认识和分析，结合本阶段识字和阅读的重点，针对低年级学生的年龄特征，三教学过程
教学过程是学生学习的主要过程，我分以下几个环节来进行。
1.创设情境，激趣导入。
兴趣是最好的老师，是获取知识，培养创造思维的巨大推动利，作为低年级学生，形象思维占主体，采用多媒体导入新课，能抓住学生的注意力为下面的教学打下基础。
2.初读课文，巩固识字
学生是学习和发展的主体，根据学生身心发展和语文学习的特点，应关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激我将本课的教学目标确定为：
1.知识和能力目标：
认识____个字，会写___个字，能够正确，流利有感情的朗读课文。
2.过程与方法目标：
通过合作、讨论、探究，体会____________3.情感态度与价值观目标：
根据新课标的要求，结合本课特点，我将本课的教学重点确定为_______，教学难点确定为________.
同时，为了获得更好的学习效果，我对学生的情况做了如下分析：
低年级的学生活泼好动，对任何事物都充满好奇心，针对学生的特点和接受能力，在本课的教学中，我指定了以下教学原则。
1.识字教学与阅读训练相结合，坚持自主学习的原则。
2.识字方法上的读与思相结合，坚持整体提高的原则。
3.学生能力上的读与说相结合，坚持合作探究的原则。
4.课程整合上的语文与科学，语文与艺术，语文与信息技术相结合，坚持学科整合的原则.二教法与学法
教无定法，但科学合理的教学方法可以使教学事半功倍，使教与学达到和谐完美的统一，本篇课文教学中，我灵活运用多种教学方法进行优化组合。
1.动画激趣法。
低年级的学生都比较喜欢直观形象的内容，我利用多媒体课件，充分发挥文中插图的作用，以帮助学生理解课文内容，激发学习兴趣。
2.游戏学习法，在教学中我通过多种游戏让孩子们在游戏中识字，在快乐中自主学习。
3.情境演读法。
叶圣陶先生认为：
语文教学最基本最好的方法就是读。
我采用多种形式朗读：
范读，自由读，表演读，分角色读等力求达到以读代讲，以读悟情的教学效果。
突破教学难点。
当然在教学方法中，更重要的是顺学而导法，本课的内容较浅显，在结结合上下文，联系生活实际，理解重点词语之后，应放手让学生合作学习。
发学生的主动意识和进取精神。
在调动学生学习积极性后，让孩子们带着问题用自己喜欢的方式去自由读课文，整体感知课文内容。
此在识字教学中鼓励学生用学过的编字谜，加一加，减一减等方法，创造性地自主学习生字，又通过猜字谜，摘果子，开火车等游戏，让孩子们在自评互评中主动参与学习，达到学中玩，玩中学得教学效果。
3.合作探究深入理解
新课标中指出，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，教师提出问题_______________________，通过学生的合作探究，深入理解课文，突破重难点。
1.2.3.4.积累运用拓展延伸
交流关于_________的知识，在新课标中非常注重培养学生收集和整理资料的能力。
积累词语
写一写，提高语文实践活动是语文教学的至高境界。
四板书设计
在板书设计方面，我主要坚持简洁，鲜明，条理，重点突出的原则。
此板书简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，更利于学生的理解和记忆。
理解文章脉络。
五，课后评价反思
本节课，我坚持贯彻执行，德育为先，学生为主体，学法为重心这样一个原则。
课堂永远是一门遗憾的艺术，希望能在不断地探索，不断地实践，不断地遗憾中去努力提高自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢大家。
篇三：
小学语文万能说课稿
各位评委老师：
大家好，今天我说课的题目是____（板书课题）。
下面我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计、课后评价反思这样几个方面进行说课。
首先，是教材分析
根据教育学中，教师要整体把握教科书的原则，我对教材做了如下分析：
《》是人教版小学语文五年级上册第___组第__篇课文，本单元以"
究感悟，充分激发学生的思维，提高学生的自学能力。
三教学过程
1.运用电教，创设情境，激趣导入。
（一上课播放带入情境引发兴趣）兴趣是最好的老师，是获取知识，培养创造思维的巨大推动力，为主题展开，本文主要讲述___表达_____。
根据以上我对教材的认识和分析，结合本阶段识字和阅读的重点，我将从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观，三个维度确定本课的教学目标：
1.学习本课的生字新词，练习用"
*"
等词造句2.能正确，流利有感情的朗读课文，背诵**。
3.通过合作、讨论、探究等方法理解课文内容，体会____________
根据新课标的要求，结合本课特点，我将本课的教学重点确定为：
（理解课文主要内容，体会情感）教学难点确定为：
（学习作者的写作手法）.二教法与学法
为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，我结合教材特点和五年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于交流的学习特点，我准备采用以下教法：
1、自主读书、合作学习、自己感悟《语文课程标准》中明确指出"
阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践"
因此，我努力构建开放而有活力的新型语文课堂。
始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴中的首席。
2、采用"
情境教学法"
，并借助多媒体辅助教学。
创设情境，增加教学的直观性和形象化。
学法上，我贯彻的指导思想是把"
学习的主动权还给学生"
自主、合作、探究"
的学习方式，具体的学法是：
引导学生通过读读、划划、议议、想想，合作探究来读懂课文，让学生眼口手脑并用，自己探
采用多媒体导入新课，不仅可以激发学生的兴趣，还使学生身临其境,更好的感知本文的思想情感。
2.初读课文，整体感知，
（1）首先我让学生自由读课文要求：
读对读通，遇到不熟悉或者容易读错的字借助拼音多读一遍。
（2）接下来指名读课文，学生边读老师边评价及时正音。
（初读课文，主旨是让学生把课文读正确、读流利。
并为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。
）
（3）接下来老师让学生在读通课文的基础上，感知文本主要内容。
此环节力图将学生置于阅读的主题地位，锻炼学生的概括能力。
3品读课文，体会情感。
体会课文情感是本课教学的重点。
此环节我主要引导学生通过*种方式进行体会：
一是，假设自己，把心放在情境中，设身处地去联想?
二是抓住课文中的关键词句进行体会。
三是通过反复的诵读去感受课文中所表达的情感。
4.联系实际拓展延伸四板书设计
板书是一篇文章的精髓，它反映文章的主要内容和中心。
既简明扼要，又凝聚着强烈的感情，渗透着深刻的理性。
我的说课完毕，谢谢大家。
篇四：
尊敬的各位考官：
大家上（下）午好，我是号考生，我今天说课的题目是《》下面我将从教
材说明、教学内容和目标、重点难点、教法和学法、教学过程五个方面来对本课进行说明。
一、教材说明
《》是人教版年级下/上册第组的－篇精读课文。
二、教学内容和目标、
《》是（文章体裁），主要写了（主要内容），表达了（中心思想），"
写作特点"
（一般是：
描写生动、细
致充满诗情）"
结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中"
知、过、情"
三个维度，我将本课的教学目标确定为：
1.能正确读写本课要求掌握的生字词；
2.整体理解文意，概括和把握文章主要内容；
3.品味重要词句所包含的思想感情。
（3）体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方
法，抄写自己喜欢词语、句子。
三、重点和难点
本着以学生为本的原则，依据教学目标的任务和小学年纪学生的特点，我将教学重
点难点确定如下：
学习重点：
引导学生体会含义深刻的词句的意思，感受作者语言的优美
学习难点：
通过对文本的研读，体会作者由物及情的变化，并能升华自己的感情。
理解
体会为什么说这种沉默是可贵的
四、教法和学法、
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，我准备采用的教法是讲授法、讨论法、图片展示法。
讲授法教师可以系统，传授知识，充分
发挥教师的主导作用。
的学习方式，引导学生自学、讨论、交流，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成学生质疑问难，自主合作学习的局面。
具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法。
五、教学过程
为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下几个环节
展开。
1、导入新课。
我采用提问导入法，通过提问：
同学们看到这个课题想到了什么？
从课题入手：
题目是课文内容的高度概括，是课文画龙点睛之笔。
学生开始接触课文，首先看到的
是课题。
正确地理解课题，从中得到学好这一课的启示是非常重要的。
教学这一课，我试图
让学生通过"
你们见过的树叶都是些什么颜色的"
释题入文。
就这样经过一段时间训练，生
会逐步养成一见课题便会产生一系列疑问、联想，对培养学生创造性思维极有益处。
这一
环节以师生对话的方式展开，消除了学生上课开始时的紧张感，激发学生的阅读兴趣。
2、讲解课文
首先，我以图片数据展示问题，先
让学生默读归纳再分组讨论，然后教师与学生交流总结。
在学生积极主动的思维和讨论中，
加深理解和体验，使学生有所感悟和思考。
从而获得思想启迪，进而解决教学难点。
其次、指导学生认识生字词，请学生借助注释和工具书解决字词问题，我有针对性的对
某些容易读错写错的生字词进行指导。
这为学生阅读课文扫清了障碍，也体现了语文学科工
具性的特征。
再次、请数位学生分段朗读课文，请其他学生边听边圈画出每段的关键词句，理清文章
脉络。
通过质疑问题引导学生知识延伸，激发学生的思惟，培养学生的语感能力。
接下来，请学生通读课文，"
读"
本身就应当是阅读教学的一个目标、一项任务。
因此，
在通读课文的基础上，让学生认识和了解。
从哪些方面体会到理清思路，理解主要内容。
力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性
为出发点，学生边读边思考，在听读中理清思路，锻炼学生的听说读和概括能力，解决教学
重点。
3、总结评价，拓展延伸。
学生带着疑走出课堂是学生可持续发展和终生发展的必需的。
因此再对课文做出综合性
总结和评价，通过问题引导学生延伸，让学生想想：
这个问题，能又一次激发学生的思维。
培养学生的语感能力。
教学中，充分挖掘教材内容，经常进行说话训练，有利于培养学生思维的广远性、深刻
性和创造性，也有利于学生的口语表达能力。
4、课堂小结：
本环节这样安排的，组织学生共同讨论，同桌之间分享本节课学到什么？
在认识在有哪
些提高，行动上有什么打算，我在一旁指导并总结归纳。
最后，通过学习这篇课文，使学生学会理解文意，概括和把握文章的主要内容，领悟课
文所包含的思想感情。
，5、布置作业
1、词语抄写一遍2、生字抄写两遍
以上，就是我从教材说明、教学内容和目标、重点难点、教法学法、教学过程五个方面
对本课进行了说明。
我的说课完毕。
谢谢！
篇五：
尊敬的各位评委老师，大家好！
我说课的课目是一本男孩子的必读书。
下面我将从教材，学法，教法和教学过程，这四个方面来谈一谈我对本节课的理解与设计。
首先，我来说一下教材。
这篇课文选自苏教版六年级上册，主要告诉我们《鲁滨逊漂流记》是本男孩子必读的书，是一本学会生存，学会坚强的书。
这节课在本单元有这重要的地位，为学生学习语言文字，培养语感和情操奠定了良好的基础，有着承上启下的作用。
根据《新课标》的要求，通过我对教材的分析，结合学生的学习特点，我将本节课的教学目标确定为以个3点：
1
2流，培养学生的合作意识。
3、情感态度与价值观目标：
整体把握课文的主要内容，感受课文的语言文字美，体会作者要表达的思想感情，培养学生正确的人生观和价值观。
通过对教学目标制定，我将本节课的重点确定为：
能正确、流利、有感情地朗读课文，感知文章脉络，将难点确定为理解课文的思想感情。
接下来，我说一下学法。
在教学活动中，我会充分发挥学生的主体作用，使学生的注意力集中、思维活跃、使学生积极曾与到课堂中来，采用"
主动参与、乐于探究、交流与合作"
为主要特征的学习方法。
我主要运用：
勾画圈点法、兴趣指导法，小组讨论法、调动学生学习的积极性，诱发学生学习语言的兴趣。
我要说的第三个方面是教法。
俗话说：
教学有法、教无定法、贵在得法，科学合理的教学方法能使教学达到事半功倍的效果。
本节课我对自己的要求是教学目标明确、教学
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