河南省学年高一语文下学期阶段性学业测试试题Word格式.docx
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贝叶和加拿大动物学家保尔·
赖特认为，游戏不仅是学习，而且是“锻炼”。
贝叶注意到，西伯利亚源羊的游戏带有明显的锻炼倾向：
它们选择游戏场地时，似乎总是从“实战”出发，选择在坎坷的斜坡上奔跑追逐，在陡峭的悬崖上跳跃，好像在锻炼它们逃避敌害的能力。
赖特发现，哈得逊湾的北极熊在冬季要花很大力气去捕捉海豹、鱼类；
到了夏季，冰雪消融了，北极熊转移到陆上生活，这时，食物来源丰富了，它们不必为猎食整天奔波。
它们吃饱喝足，就进行各种游戏，如摔跤、奔跑等。
夏季游戏好像体育运动，使北极熊在食物丰富的季节保持了身体的灵活和力量，这对于它们冬季捕食显然大有好处。
因此，这两位学者提出“锻炼说”来补充“学习说”。
这几种假说，哪一种更有道理?
研究者们各抒己见，众说纷纭。
而且。
目前这些假说都难以圆满解释的问题是，动物在游戏行为中表现出来的智能潜力、自我克制能力、创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式等，都远远超出人们对它们的估计。
英国动物生态学家罗伯特•亨德指出，动物的游戏行为是如此复杂的行为，甚至要给这种游戏行为下一个确切的定义也很不容易。
游戏行为有点像体育运动，有点像演戏，既无目的，又无结果，在动物行为中即兴发生，没有一定模式，没有不变的规则，内容复杂多变，令人捉摸不透。
专家们相信，要解开动物游戏的所有秘密，还需要做更加深入的研究。
（摘编自自周立明《动物游戏之谜》）
1.下面所列举的动物游戏假说和对应证明动物行为，正确的一项是（3分）
A．“演习说”：
在干旱季节，成年黑猩猩用嚼烂的树叶帮助幼年黑猩猩从掌中汲水。
B．“自娱说”：
在北极的冰雪陡坡上，北极渡鸦飞上坡顶，像小孩坐滑梯一样滑下。
C．“学习说”：
卡那里群岛上的黑猩猩会用棍子赶鸭子，会用棍子去取挂着的食物。
D．“锻炼说”：
哈德逊湾的北极熊在冬季过着紧张的流浪生活，需辛苦地捕捉食物。
2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）
A.“尽可能节省能量”是生物世界的一条普遍规律，而动物们消耗大量能量进行无明确目的的游戏活动，这看起来与此规律是相悖的。
B.有研究者认为“游戏是生活的演习”，游戏行为能使得动物提前熟悉未来生活中需要掌握的各种“技能”和将要结成的各种关系。
C.“自我娱乐”是动物天性的表现，游戏正是这种自我娱乐的重要形式，且这种天性与动物的智力、进化程度成正相关关系。
D.对于“动物游戏之谜”，虽然研究者们给出了多种假说，但因为动物游戏行为具有复杂多变性，所以这一谜题的谜底难以真正解开。
3.对于“动物游戏之谜”，作者得出了哪些结论？
请结合文本末段简要概括。
（6分）
（二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成4—6题。
四叔家里最重大的事件是祭祀，祥林嫂先前最忙的时候也就是祭祀，这回她却清闲了。
桌子放在堂中央，系上桌帏，她还记得照旧的去分配酒杯和筷子。
“祥林嫂，你放着罢！
我来摆。
”四婶慌忙的说。
她讪讪的缩了手，又去取烛台。
“祥林嫂，你放着罢！
我来拿。
”四婶又慌忙的说。
她转了几个圆圈，终于没有事情做，只得疑惑的走开。
她在这一天可做的事是不过坐在灶下烧火。
……
鲁镇永远是过新年，腊月二十以后就忙起来了。
四叔家里这回须雇男短工，还是忙不过来，另叫柳妈做帮手，杀鸡，宰鹅；
然而柳妈是善女人，吃素，不杀生的，只肯洗器皿。
祥林嫂除烧火之外，没有别的事，却闲着了，坐着只看柳妈洗器皿。
微雪点点的下来了。
“唉唉，我真傻。
”祥林嫂看了天空，叹息着，独语似的说。
“祥林嫂，你又来了。
”柳妈不耐烦的看着她的脸，说，“我问你：
你额角上的伤疤，不就是那时撞坏的么？
”
“唔唔。
”她含胡的回答。
“我问你:
你那时怎么后来竟依了呢？
”“我么？
……”
“你呀。
我想：
这总是你自己愿意了，不然……。
”“阿阿，你不知道他力气多么大呀。
“我不信。
我不信你这么大的力气，真会拗他不过。
你后来一定是自己肯了，倒推说他力气大。
“阿阿，你……你倒自己试试看。
”她笑了。
柳妈的打皱的脸也笑起来，使她蹙缩得像一个核桃；
干枯的小眼睛一看祥林嫂的额角，又钉住她的眼。
祥林嫂似乎很局促了，立刻敛了笑容，旋转眼光，自去看雪花。
“祥林嫂，你实在不合算。
”柳妈诡秘的说，“再一强，或者索性撞一个死，就好了。
现在呢，你和你的第二个男人过活不到两年，倒落了一件大罪名。
你想，你将来到阴司去，那两个死鬼的男人还要争，你给了谁好呢？
阎罗大王只好把你锯开来，分给他们。
我想，这真是……”
她脸上就显出恐怖的神色来，这是在山村里所未曾知道的。
“我想，你不如及早抵当。
你到土地庙里去捐一条门槛，当作你的替身，给千人踏，万人跨，赎了这一世的罪名，免得死了去受苦。
她当时并不回答什么话，但大约非常苦闷了，第二天早上起来的时候，两眼上便都围
着大黑圈。
早饭之后，她便到镇的西头的土地庙里去求捐门槛。
庙祝起初执意不允许，直到她急得流泪，才勉强答应了。
价目是大钱十二千。
她久已不和人们交口，因为阿毛的故事是早被大家厌弃了的；
但自从和柳妈谈了天，似乎又即传扬开去，许多人都发生了新趣味，又来逗她说话了。
至于题目，那自然是换了一个新样，专在她额上的伤疤。
“祥林嫂，我问你：
你那时怎么竟肯了？
”一个说。
“唉，可惜，白撞了这一下。
”一个看着她的疤，应和道。
她大约从他们的笑容和声调上，也知道是在嘲笑她，所以总是瞪着眼睛，不说一句话，后来连头也不回了。
她整日紧闭了嘴唇，头上带着大家以为耻辱的记号的那伤痕，默默的跑街，扫地，洗菜，淘米。
快够一年，她才从四婶手里支取了历来积存的工钱，换算了十二元鹰洋，请假到镇的西头去。
但不到一顿饭时候，她便回来，神气很舒畅，眼光也分外有神，高兴似的对四婶说，自己已经在土地庙捐了门槛了。
冬至的祭祖时节，她做得更出力，看四婶装好祭品，和阿牛将桌子抬到堂屋中央，她便坦然的去拿酒杯和筷子。
“你放着罢，祥林嫂!
”四婶慌忙大声说。
她像是受了炮烙似的缩手，脸色同时变作灰黑，也不再去取烛台，只是失神的站着。
直到四叔上香的时候，教她走开，她才走开。
这一回她的变化非常大，第二天，不但眼睛窈陷下去，连精神也更不济了。
而且很胆怯，不独怕暗夜，怕黑影，即使看见人，虽是自己的主人，也总惴惴的，有如在白天出穴游行的小鼠；
否则呆坐着，直是一个木偶人。
不半年，头发也花白起来了，记性尤其坏，甚而至于常常忘却了去淘米。
“祥林嫂怎么这样了？
倒不如那时不留她。
”四婶有时当面就这样说，似乎是警告她。
然而她总如此，全不见有伶俐起来的希望。
他们于是想打发她走了，教她回到卫老婆
子那里去。
但当我还在鲁镇的时候，不过单是这样说；
看现在的情状，可见后来终于实行了。
然而她是从四叔家出去就成了乞丐的呢，还是先到卫老婆子家然后再成乞丐的呢？
那我可不知道。
（摘编自鲁迅《祝福》）
4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A.文中多次写到祥林嫂眼神的变化，这与其他肖像描写相配合，生动形象地表现了祥林嫂的悲惨遭遇和内心世界的复杂变化。
B.祥林嫂境遇悲惨，但是鲁镇照旧过新年，许多人仍去逗她说话，这种鲜明的对比塑造了众人冷漠的形象，突显了她处境的悲凉。
C.文中提及柳妈是“善女人”“不杀生”，却还是认为祥林嫂应“撞一个死”，这说明当时社会封建礼教的天罗地网相当严密。
D.文段最后通过“我”之口，交代了祥林嫂沦为乞丐的结局，体现了“我”对祥林嫂被逐出鲁家的同情以及“我”的反省精神。
5.造成祥林嫂悲剧的直接原因有哪些？
请结合文本加以概括。
6.四婶前后两次不让祥林嫂动祭具，祥林嫂两次反应却大不相同。
比较文本中画线句子的句式有何不同？
四婶的话对祥林嫂产生了怎样的影响？
二、古代诗文阅读（63分）
（一）文言文阅读（本题共6小题，32分）阅读下面两段文言文，完成7—12题。
甲
梁惠王曰：
“寡人之于国也，尽心焉耳矣。
河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；
河东凶亦然。
察邻国之政，无如寡人之用心者。
邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？
孟子对曰：
“王好战，请以战喻。
填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。
或百步而后止，或五十步而后止。
以五十步笑百步，则何如？
曰：
“不可，直不百步耳，是亦走也。
“王如知此，则无望民之多于邻国也。
“不违农时，谷不可胜食也；
数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；
斧斤以时入山林，材木不可胜用也。
谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。
养生丧死无憾，王道之始也。
（摘编自《孟子·
梁惠王上·
寡人之于国也》）
乙
王曰：
“吾惛，不能进于是矣。
愿夫子辅吾志，明以教我。
我虽不敏，请尝试之。
”曰：
“无恒产而有恒心者，惟士为能。
若民，则无恒产，因无恒心。
苟无恒心，放辟
邪侈，无不为已。
及陷于罪，然后从而刑之，是罔民也。
焉有仁人在位罔民而可为也！
是故明君制民之产，必使仰足以事父母，俯足以畜妻子，乐岁终身饱，凶年免于死亡；
然后驱而之善，故民之从之也轻。
今也制民之产，仰不足以事父母，俯不足以畜妻子，乐岁终身苦，凶年不免于死亡。
此惟救死而恐不赡，奚暇治礼义哉？
王欲行之，则盍反其本矣：
五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。
鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣。
百亩之田，勿夺其时，八口之家，可以无饥矣。
谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。
老者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也！
齐桓晋文之事【注】》）
【注】齐桓晋文：
指齐桓公小白和晋文公重耳，春秋时先后称霸，为当时诸侯盟主。
宣王有志效法齐桓、晋文，称霸于诸侯，故以此问孟子。
7.下列加点词语的解释，全部不正确的一项是（3分）
A.①河内凶．，则移其民于河东（谷物收成不好）
②吾惛．，不能进于是矣（同“昏”，思想昏乱不清）
B.①弃甲曳兵而走．（快步走）
②我虽不敏．，请尝试之（敏锐）
C.①或．百步而后止（有时）
②是故明君制．民之产（规定）
D.①数．罟．不入洿池（密网）
②放．辟邪．侈（纵逸放荡）
8.下列各组句子中加点词的用法，与例句加点词的用法都相同的一项是（3分）例句：
树．之以桑
①填然鼓．之；
②狗彘食人食．而不知检；
③假舟楫者，非能水．也；
④积善．成德；
⑤追亡．逐北；
⑥子孙帝．王．万世之业也；
⑦其下．圣人也亦远矣；
⑧则群聚．而笑之。
A.①③⑤⑦B.①③⑥⑦C.②④⑥⑧D.②⑤⑥⑧9．下列各组句子中加点词的意义和用法，完全相同的一项是（3分）
A.①寡人之于．国也②青，取之于．蓝，而青于蓝
B.①以．五十步笑百步②然秦以．区区之地，致万乘之势
C.①然后驱而之．善②巫医乐师百工之．人
D.①无恒产而．有恒心者②叩关而．攻秦
10.下列各组句子的句式，完全相同的一项是（3分）
A.①惟士为能②句读之不知，惑之不解
B.①是亦走也②聚之咸阳
C.①未之有也②蚓无爪牙之利，筋骨之强
D.①则无望民之多于邻国也②不拘于时
11.下列对选文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）
A.孟子提倡实行王道。
他希望统治者能够用仁义之心来爱护百姓：
不违农时，使民生有保障；
实行教化，使百姓知礼仪。
B.孟子善用比喻说理。
他用“五十步笑百步”的比喻，形象地指出梁惠王那些“尽心”的治国做法与邻国相比好不了多少。
C.孟子主张合理生产。
他认为，密网不下到池塘，鱼鳖等水产就会吃不完；
按照一定季节入山伐木，木材就会用不完。
D.在与齐宣王的谈话中，孟子从“养”“教”两个方面概述了“仁政”的基本内容，即应在施“教”的基础上使民有“养”。
12.把选文中画横线的句子和课文中的重要句子翻译成现代汉语。
（17分）
（1）谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。
（5分）
（2）假舆马者，非利足也，而致千里。
（3分）
（3）斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。
（4）或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。
（4分）
（二）古代诗歌阅读（本题共4小题，18分）阅读下面这首唐诗，完成13—14题。
咏怀古迹（其三）杜甫
群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。
一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。
画图省识春风面，环珮空归夜月魂。
千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。
13.下列对这首诗的赏析，正确的一项是（3分）
A.从题目上看，这是一首咏史怀古诗，全诗借古讽今，借咏王昭君的事迹表达当朝对统治者的谴责，也表达自己怀才不遇的感慨。
B.三四句咏叹王昭君其人其事，“一去”，写生不能归来；
“独留”，写死永葬漠北。
这一去一留，一生一死，反差强烈，令人深思。
C.五六句是说汉元帝本来不认识王昭君，后来从图画里才识得昭君美貌，所以追悔莫及，只能在月夜翘首伫立，等待昭君魂归。
D.尾句借千载作胡语的琵琶曲调，委婉点出全诗“怨恨”的主题，既有“恨帝始不见遇”的“怨思”，又有对乡土故国的怀念。
14.有人认为这首诗起句“发端突兀，是七律中第一等起句”，也有人认为“群山万壑赴荆门，当似生长英雄起句，此未为合作”。
对此你有何看法？
请简要分析。
阅读下面这首诗歌，完成15—16题。
琵琶行（节选）白居易
移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。
千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。
低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）
A.“千呼万唤始出来”两句，“始出来”“半遮面”，描绘出琵琶女矜持、羞怯的情态；
“千呼万唤”写出了诗人急于与琵琶女相见相识的心情。
B.“别有幽愁暗恨生”两句，既写出了乐曲因幽咽低沉而暂停，也写出了琵琶女情感的极度压抑，还写出了诗人听乐的入迷和欣赏水平的高超。
C.“东船西舫悄无言”一句，写邻船听乐的寂静，以无声衬有声，用乐曲休止时的余韵来强调乐曲的效果，反衬出音乐的强大感染力。
D.“唯见江心秋月白”一句，写江心的秋月闪着皎洁清辉，以静衬动，既凝固了琵琶曲的强大感染力，也映射出对琵琶女身世的无限感慨。
16.诗人是如何表现琵琶女弹奏时的“声”和“情”的？
请结合所选文本中有关琵琶女调弦的运作神情和音乐效果的描写具体谈谈。
（三）名篇名句默写（本题共1题，13分）17．补写出下列句子中的空缺部分。
（13分）
（1）李白在《蜀道难》中三次发出“蜀道之难，难于上青天”的感叹，其中有两处分别用“”的表情变化和“”的动作情态，凸显蜀道之“难”。
（2）荀子《劝学》以蚯蚓为例，论证了为学须锲而不舍、坚持不懈，紧接着作者举出与蚯蚓相反的例子：
，，。
（3）杜甫《登高》中由全景描写到眼前景物描写，描绘出一幅明丽清爽的峡江秋景图的两句是“，”。
（4）贾谊《过秦论》中“，”两句，形象描写出秦始皇派遣得力的将领、可靠官员、精锐士兵守卫要塞，盘问过往行人的场景。
（5）韩愈《师说》中“，”两句，凝练地概括出当时士大夫阶层普遍存在的耻学于师的心理根源。
（6）李商隐《马嵬》中“，”两句，运用对比手法，
既烘托出逃难途中的典型环境，也写出昔乐今苦、昔安今危的处境和心境。
三、语文文字运用（10分）
18.戏剧人物的语言往往有潜台词。
请从下列两处画线部分的人物语言中任选一处，简要分析戏剧人物语言内涵的丰富性。
周朴园……再有，我要问你的，你自己带走的儿子在哪儿？
鲁侍萍他在你的矿上做工。
周朴园我问，他现在在哪儿？
鲁侍萍就在门房等着见你呢。
周朴园什么？
鲁大海？
他！
我的儿子？
（1）
鲁侍萍就是他！
他现在跟你完完全全是两样的人。
周朴园（冷笑）这么说，我自己的骨肉在矿上鼓动罢工，反对我！
鲁侍萍你不要以为他还会认你做父亲。
周朴园（忽然）好！
痛痛快快的！
你现在要多少钱吧！
鲁侍萍什么？
（2）
周朴园留着你养老。
鲁侍萍（苦笑）哼，你还以为我是故意来敲诈你，才来的么？
19.假如你是一名导演，为激起当代高中生阅读经典的兴趣，准备将《红楼梦》《高老头》
《老人与海》三部名著拍成微电影推荐给高中生，现在要设计片头或片尾的一个镜头，以求通过这个镜头画面给整部微电影画龙点睛。
请选择其中一部名著设计一个典型镜头。
要求：
描绘镜头画面并简述设计立意；
设计能体现原著内涵；
不超过180字。
四、作文（50分）
20.从下列两个作文题目中任选一个，根据要求写作。
（50分）
（1）经历了110多天的居家学习，度过了“史上最长假期”，终于回到久违的校园，见到熟悉的老师和同学，你一定会有很多的感触。
请以“久违了，我的校园”为题，写一篇不少于700字的记叙文。
①自定立意；
②不得抄袭，不得套作；
③不得出现真实的人名、校名。
（2）阅读下面的材料，根据要求写作。
2021年伊始，一场疫情防控阻击战在中华大地骤然打响。
在这场没有硝烟的战场上，
从中央到地方，从医护人员、专家团队到每一个普通人，他们主动请缨，无畏“逆行”，紧急驰援，同心战“疫”。
一道道“逆行”的身影中，有老骥伏枥、无畏前行的医疗专家，有不顾安危、坚守一线的医疗工作者，有勒痕累累、却依然坚守的白衣天使们，有齐心协力、昼夜鏖战的火神山医院建设者们，还有公安干警、媒体记者、心理咨询师、物资运输者、基层干部、志愿者、清洁工……他们有一个共同的名字——“最美逆行者”！
当前，新冠疫情在全球多点暴发，中国在继续做好本国疫情防控的前提下，正尽最大努力向国际社会提供支持和帮助，对外派出医疗专家“逆行”驰援。
“中国逆行者”秉持人类命运共同体理念，展现无畏和担当精神，用实际行动为全球战“疫”作出贡献。
请从下列任务中任选一个，以相应的当事人身份完成写作。
①作为学生，为“齐战‘疫’，‘逆’最美”主题班会写一篇发言稿。
②作为记者，给某省级报纸“共同战‘疫’”专栏写一篇评论文章。
③作为市民，给我市驰援武汉归来的医护人员写一封感谢信。
④作为同龄人，给湖北省的高中学生写一封倡议书。
⑤作为同胞，给我国正在驰援海外的医护人员写一封慰问信。
结合材料，自选角度，确定立意；
切合身份，贴合情境；
符合文体特征；
不要套作，不得抄袭；
不得泄露个人信息；
不少于700字。
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