三年级作文教案Word格式.docx
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老师先让我们拉成一个圆圈蹲下，然后问：
“谁来丢手绢？
”同学们争先恐后地把手举得高高的，嘴里叫着：
“我来，我来！
”老师叫了王秀丽同学。
她拿起手绢，一边围圆圈走，一边盘算着放在哪个同学的背后面。
她看见同学们都在拍手唱歌，没有注意，她就把手绢轻轻地丢在赵亚丽身后边，又慢慢地跑起来。
赵亚丽发觉后，站起来拼命地追，尽管她跑得比秀丽快，可是已经来不及了，结果当了“俘虏”。
我们罚赵亚丽唱歌。
她大大方方地站到圈儿里，边唱边跳，歌声嘹亮，舞姿优美。
她表演完以后，我们都热烈地鼓掌。
接着，由赵亚丽丢手绢，游戏在欢乐的气氛中进行着，同学们玩得可高兴啦！
第二课时
作文:
习作过程：
玩得真开心
一．谈话激趣：
同学们，你们一定会玩很多游戏吧？
都玩过什么呢？
能说一说吗？
（丢手绢、老鹰捉小鸡、切西瓜……）
二．小组讨论：
想玩什么？
怎样玩？
三．组合玩游戏，同时注意观察。
1．学生讨论：
我们要观察哪些内容？
游戏前有什么准备？
各自什么心情？
游戏过程中人物做了哪些动作？
说了什么？
什么表情？
什么心理？
……
游戏结果怎样？
各自什么心情？
2．思考：
要想把游戏说好还得把哪些内容说清楚？
游戏名称是什么？
游戏规则是什么？
四．选择喜欢的进行小组游戏。
五．小组交流你看到的情景，注意把人物的动作、神态、语言等说具体。
板书学生说话时带出的好词佳句，反复诵读，进行积累，强化合作学习的意识。
六．小组汇报，学生评议，老师点拨。
七．练习把游戏写下来或者画下来。
八．指名读写好的内容，进行评议。
九．布置作业：
完成习作。
板书设计：
玩得真开心
人数
游戏名称、游戏规则玩法
胜负
游戏前（准备、心情、表情、语言）
游戏中（动作、神态、语言、心理）
游戏后（胜负双方什么样？
动作、神态、语言）
第二单元作文
写一种你喜欢的动物
可爱的小狗，温柔的小猫，活蹦乱跳的鲤鱼，活泼机灵的小燕子……多讨人喜欢呀！
一说起动物，许多小朋友就会滔滔不绝，流露出对动物的喜爱之情。
请你写一写你喜欢的动物。
它长得什么样的？
它喜欢吃什么？
玩什么？
你和动物之间发生了哪些有趣事情？
想写什么就写什么，由你决定。
注意把句子写通顺，不写错别字。
写时要注意日记格式，要在正文上面写清楚记日记那天的时间和天气情况。
你喜欢的动物。
想写什么就写什么，注意把句子写通顺。
两课时
动物都是活动着的、有生命的、有感觉的生物。
它们有的在天上飞，有的在地上跑，有的在水中游，各有各的特点。
怎样把动物的特点写出来呢？
1、准确地写出动物的外形特点。
在写动物外形时，一般要写它的整个样子，然后按一定顺序写它的局部。
写动物的外形，要抓住各自的特征。
2、具体地写出动物的动作特点。
要特别注意动物的特有的动作及连续性的动作。
如壁虎、青蛙、啄木鸟都是“捕虫能手”，它们捕虫的动作各有特点。
3、注意写出动物的性格特点，就能把动物写“活”。
A写出相同动物的不同的性格特点。
B写出相同性格的不同表现。
4、写出动物的生活习性，这样写出来的作文才会逼真。
5、写出人和动物的生态系统，以情动人。
可爱的小猪
2010年9月9日 星期六 晴
有人认为猪又懒又脏，令人讨厌，可我却特别喜爱我家那两头肥肥胖胖的小猪。
这两头小猪都是白色的，长着一对蒲扇般的大耳朵，长长的鼻子，尾巴一般卷起来，紧贴着屁股，高兴时便摆来摆去，显得十分可笑。
这两头小猪很懒，成天吃了睡，睡了吃。
早晨，妈妈刚煮好饲料，它们便叫起来，好像在说：
“我们肚子饿了，快给我们吃的吧！
”它们吃饱后，躺在地上，不一会儿就“呼噜呼噜”地睡着了。
那头大一点儿的猪腿很短，吃饱后，肚子像个皮球似的滚圆；
小一点儿的猪腿长，肚子也不怎么大。
这两头小猪可不脏。
妈妈每天都给它们冲圈、洗澡。
每当洗澡时，它们就乖乖地躺下，让妈妈用刷子刷洗。
它们俩还会互相妒忌呢！
当妈妈给这头洗澡时，另一头就朝着落头直瞪眼，嘴里还发出“哼哼”声。
这时，妈妈总是笑着说：
“别急，别急嘛！
”然后轮流给它们俩刷洗。
瞧！
我家的小猪可爱吧！
一．谈话引入：
１．你们一定喜欢动物吧？
谁能说说，你最喜欢什么动物？
２．既然喜欢，那你们一定对这些动物有比较多的了解，想不想把你了解到的介绍给同学们听？
二．自由介绍喜欢的动物
１．引导思考：
我们可以从哪些方面介绍呢？
２．指名说：
你想介绍动物的什么？
板书：
整体（大小、胖瘦、颜色）
外形、
局部（头、身子、四肢、尾巴）
吃乖巧
习性、喝性格淘气
睡勇敢
３．自由练习介绍。
４．小组交流，互相倾听并提问、解答。
三．笔下生辉——学写观察日记：
１．谈话导入：
刚才我们练习介绍了自己喜欢的动物，还学习了怎样把动物介绍清楚。
能不能把我们平时观察到的动物写出来呢？
我们也来学习写一篇观察日记吧！
２．分析短文，思考：
观察日记是按照怎样的格式写的呢？
根据学生回答板书：
题目、月、日、星期、天气。
引导学生仔细观察每部分位置的安排。
课件演示。
３．课件出示观察与思考题：
仔细观察你喜欢的动物什么样的？
想一想：
你对小动物的哪些方面感兴趣？
你和小动物之间发生过哪些有趣的事？
小组互相交流、评议。
４．学生课堂练笔。
５．投影展示、评议格式和语言表达是否通顺合理。
６．小组交流、评议、修改。
四．布置作业：
完成观察日记。
五．拓展学习：
观察其他动物或植物，养成写观察
第三单元作文
学写请假条
你生病了，或有什么重要事不能上学，你准备怎样向老师请假呢？
别急，本次习作就来教教你怎样写请假条。
写时要注意按格式写，要把请假的原因写清楚，还要注意使用礼貌用语。
怎样写请假条。
习作指导：
人们在工作学习中，常常会遇到急事需要向单位或学校请假，告诉有关组织或人请假的原因及时间等，这就需要写请假条。
对我们小学生而言，一般是向老师请假。
这次作文练习是学写请假条。
请假条应该怎样写呢？
１、请假条的内容要交待清楚。
2、注意请假条的格式：
在第一行的中间写“请假条”三个字；
另起一行顶格写老师的称呼；
再在下一行写正文（请假的原因），要注意使用礼貌用语；
最后在右下方写自己的姓名和日期。
３、请假条属应用文，因此只要把时间、内容、对象等交代清楚就行了。
请假条运用的是说明性语言，不需要进行描写，而应做到简洁、清楚、明白。
４、写完后，同学之间互相评一评。
例文１：
请假条
老师：
我的爸爸要从国外回来了，我和妈妈要去机场接他，特请假半天。
请准假。
您的学生：
陈小玲
９月８日
例文２：
周老师：
我奶奶因病住院，情况危急，我和爸爸要去医院看奶奶，特请假半天，请您准假。
学生：
刘艳
11月２日
例文３：
今天妈妈要带我去医院补牙，特请假半天，请您批准。
李红
第二课时
上节课我们进行了关于请假的口语交际练习.如果我们不能用说的方式请假该怎么办呢？
下面我们就来学习写请假条。
二．课件出示请假条：
1．仔细观察请假条，看看你都知道了什么？
2．归纳学生所说。
点击相关部分闪烁，同时讲解格式：
题目：
在中间。
称呼（假条给谁写的）：
左上角。
正文：
开头空两个格。
落款：
右下角。
（与请假人的关系、姓名，之间空格）
写假条的日期：
落款下面。
3．探究正文写法：
（1）引导学生默读思考：
你发现写请假条要注意什么？
（2）小组讨论。
（3）以小组方式汇报，师生补充，总结：
A语言简练、意思清楚。
B内容：
请假原因、请假时间。
C文明礼貌（您、请。
）
4．练习写一张请假条。
5．小组交流，修改。
第四单元作文
写一处你熟悉的景物
同学们，你可曾留意身边的景物？
大自然给我们描绘了一幅幅优美的图画，相信同学们的心中一定珍藏着最美的风景图。
去学校的周围或郊外看一看，走一走，选一处你最熟悉的景物，仔细观察，把你的发现写来。
写的时候，要注意运用平时学到的描写景物的方法，并注意用上平时你积累的好词、佳句。
选一处你最熟悉的景物，仔细观察，把你的发现写来。
写的时候，要注意运用平时学到的描写景
习作难点：
习作课时：
两课时
要注意运用平时学到的描写景物的方法，并注意用上平时你积累的好词、佳句。
写景，也就是描绘景物，通过有条理地描写，将一幅优美的风景画展现出来。
１、要选好观察的景物。
这里的景物主要指自然景物。
仔细观察周围的景物，选择有特点的景物进行观察。
观察的景物有很多，如天空、树木、山坡、草原、河流、庄稼、院落、房屋、街市等等。
2、观察的顺序。
观察要有顺序，描写要有层次。
同样是远处或近处的景物，也还要考虑是从上到下，还是从下到上；
是从左到右，还是从右到左；
是从南到北，还是从东到西……，只有远近结合，井然有序，一层一层去写，才能层次清楚，描写生动、形象。
3、观察要抓住特点。
大自然中的景物千差万别，各有特色。
我们要认真细致地观察，抓住特点写，就显得真实。
抓特点最好的办法是善于比较，只有这样，才能把景物的特点反映出来。
4、注意用词准确、生动。
写景还要做到一边观察，一边动脑去想，注意选择词语，做到用词准确、生动，形象地表现景物的特征。
秋天美
一年四季都很美，但我认为最美的是秋天。
秋天的田野美，到处是一片丰收的景象。
一个个胖胖乎乎的棉桃吐出了一团团雪白的棉絮，像雪一样白，像牛毛一样软；
稻子金灿灿的，像撒了一地金子，又像铺了一条又长宽的大地毯；
沉甸甸的谷穗频频点头，颗粒饱满的高粱涨红了脸……
秋天的树林也美。
树上的叶子黄了，凉爽的秋风一吹，有的便飘飘扬扬地落下来，像飞舞的蝴蝶，又像运动员在跳伞。
落到地上，像铺了一条厚厚的黄色地毯，踩上去软绵绵的，舒服极了！
人们都说红枫是最浓最浓的秋色，是的，假如你漫步在红枫林中，就像进入了红色的海洋——黄红、橘红、深红、暗红，还有半透明的粉红，简直就是一幅美妙的写意画！
秋天的果园更美。
红艳艳的苹果压弯了枝头，远远望去，就像一个个小红灯笼，多好看啊！
黄澄澄的大鸭梨像金钟一样悬挂在树上；
山楂树上缀满了一颗颗红玛瑙似的果子；
一嘟噜一嘟噜的大红枣像糖葫芦似的倒挂在枝头；
一串串紫溜溜、绿莹莹的葡萄吊在架子上，紫的如丁香，绿的如翡翠，一颗颗又大又圆，像成串的水晶球、大珍珠，使人馋涎欲滴。
秋天的天空也美。
它像大海一样湛蓝，好像刚用清水冲洗过；
朵朵白云犹如扬帆起航的轻舟，慢悠悠的飘浮着。
真是秋高气爽啊！
再看那秋天的菊园，菊花争芳斗艳，相继开放。
瞧，有的像白玉，有的像水晶，有的你黄金，还有的你朝霞。
一朵朵、一簇簇，大的、小心，初开的、怒放的，都像一只只色彩斑斓的蝴蝶，飞舞在天地间。
一阵阵诱人的清香扑鼻而来，令人心醉！
秋天真美啊！
美在红枫，美在天空，美在菊园，美在人们丰收的喜悦里——那是用汗水浇出的累累硕果啊！
第二课时
观察的顺序。
、观察要抓住特点。
注意用词准确、生动。
二．教师读作文例子，学生听。
三．教师巡视，学生练习写，要注意运用平时学到的描写景物的方法，并注意用上平时你积累的好词、佳句。
四．写完后，教师讲评。
五．完成作文。
第五单元作文 放假第一天
仔细看图，先说说每幅图的内容，再把四幅图的内容连起来说一说，然后根据四幅图的内容写一个故事，注意按事情的发展顺序写，写的时候，要发挥想像。
根据四幅图的内容写一个故事。
注意按事情的发展顺序写。
写的时候，要发挥想像。
注意按事情的发展顺序写，写的时候，要发挥想像。
１、仔细看图。
根据习作要求，先仔细看图，说说每幅图的内容。
如：
在什么地方，图中有些什么人，他们在干什么。
再把四幅图的内容连起来说一说，说的抓住人物的外貌、动作、神情。
想想他们到底在干什么，会说些什么话，之间是什么关系，心情怎样。
２、合理推测想像。
从图中所提供的内容，联系日常生活实际，进行想像，可想像图上没有画出的而和故事有关的内容。
３、定好中心，安排合理结构。
在观察想像的基础上，给这件事确定好中心。
然后再按事情的一般写法，安排好文章的叙述顺序。
突出重点，人物的活动写具体。
写完后要认真读一读，看看有没有把想要表达的意见说清楚，如有不清楚的地方，认真修改一下。
放假的第一天
今天是放假的第一天，父亲准备给儿子一个大大的惊喜。
天还没亮，父亲和他的朋友一起轻手轻脚地摸进儿子的卧室，没发出一点声音，他们一起轻轻地把儿子连同他的床抬出房间，固定在汽车后座上。
然后，父亲开着车驶向城外，一路上父亲小习翼翼开车，生怕一个不小心惊醒了儿子。
警察看见了也连忙帮忙，示意旁边的汽车不要吵着了儿子。
大家都理解地配合警察的工作。
很快，他们到达了目的地——郊区的一片草地。
此时，儿子还睡得正香呢！
父亲又轻轻地把儿子连同他的床抬下汽车，放在了草地的中央，把车藏在一片灌森丛后，自己也躲在另一片灌木丛后，默默地注视着儿子从睡梦中醒来，儿子坐起身来环顾四周——这是哪里？
自己怎么来到了一片美丽的鸟语花香之中？
原来这就是父亲适给儿子的假期大礼：
在美丽的大自然中迎来假期的第一天。
一．教师读作文例子，学生听。
1.读内容，明确写话要求。
把四幅图连起来观察，想一想画中的爸爸和儿子之间发生了什么故事。
先自己准备一下，再指名说说。
仔细观察每幅图，想想这件事发生在什么时候，什么地方，有哪些人，他们之间是什么关系，正在干什么，四人小组讨论讨论每幅图的内容。
按照事情发展的顺序把故事完整地写下来，注意这四幅图的内容要衔接。
二．教师巡视，学生练习写，要注意运用平时学到的描写景物的方法，并注意用上平时你积累的好词、佳句。
三．写完后，教师讲评。
四．完成作文。
第六单元作文写自己
你了解你自己吗？
你想把自己展示给别人吗？
希望人知道你的性格、兴趣、特长吗？
那么，就请你拿起笔来，向别人介绍自己。
介绍自己，可以先简单地写一写自己的姓名、年龄，在哪所学校上几年级；
然后重点把自己的相貌、性格、爱好等方面的特点介绍清楚。
写的时候，应该选取自己最突出的特点来写。
写完后，读给同学听一听，如果都说写得像你，这次习作就成功了。
写自己，应该选取自己最突出的特点来写。
重点把自己的相貌、性格、爱好等方面的特点介绍清楚。
写的时候，应该选取自己写完最突出的特点来写。
选取自己最突出的特点来写。
写人，要写出人物的特点，把人物栩栩如生地展现在读者面前。
在写人的作文中，写自己可以说是最容易把握的。
但是，容易写、容易把握的题目，却往往不容易写好。
要写好这篇作文，关键是要做到：
１、对自己的外貌描写要有特色。
每个人都有鼻子、眼睛、嘴巴，在描写的时就不能千篇一律“高高的鼻子，大大的眼睛……”等，要抓住自己鲜明的个性，有重点地写出自己的外貌特征。
２、选择几个最能体现自己性格特征的特点来写。
自己喜欢什么，不喜欢什么，性格上有什么特点，自己最清楚。
但是了解越多，越不知道从何入手，该写什么，不该写什么。
这时你就应该把各方面都想一想，看看哪个角度，哪一点最能体现自己的性格特征，就着重地具体描写，切忌面面俱到。
３、如果再在写作手法方面、语言表达方面有自己独特的个性、风格，一定会使文章锦上添花。
自我介绍
姓名：
跟孙悟空同性，与太阳同名。
性别：
跟爸爸一样。
年龄：
度过了九个“六一”儿童节。
文化：
今年下半年考高小。
模样：
扁脸扁鼻子，手大脚大像爸爸，浓眉墨珠子像妈妈，不高不矮，不胖不瘦。
优点：
我刚拿着户口薄报名念书那天，老师便写了道题“３＋１－５”考我，又连忙说：
“出错了！
”我一口答出“等于－１”。
老师惊奇地问：
“你知道什么叫负数？
”我又说：
“负数就是不够，还欠你的。
”老师抚摸着我的头，微微笑了。
三年来，我的成绩单上都写着：
“学习好，爱劳动，灵活。
”同学们也常常夸我：
“有两下子。
”我会爬树，会打乒乓球，班上的黑板报画画、写字都属我管。
我还爱看故事书，看完了就讲给小伙伴们听。
我更爱学英语。
以前，每天早晨我还在迷蒙蒙的梦里，就被爸爸读英语的声音惊醒。
我吵着要学。
爸爸说：
“早点学也好。
”就这样，我坚持跟爸爸学完了字母、音标，又背熟了许多单词、词义。
有时候，爸爸故意把几个汉语拼音和英语单词混在一起考我，我一下就能辨读出来。
只是有一次在课堂上，老师叫我在黑板上写“是”字的拼音，我没注意，很快写英语中的“yes（是）”。
老师微笑着叫我下去。
缺点：
我的缺点大于优点。
除了老师的评语“上课不专心，下课爱打闹，有骄傲自满情绪”以外，爸爸还给我总结了好多条：
学习要鞭子抽，脑细胞是直直的，好吃贪玩，出门就闯祸，鼻涕流到嘴边也舍不得擦，不讲文明，出门就站在坝坝边撒尿，脸皮厚，打不死。
假期中的一次，我到学校里玩，正看见邮递员叔叔把信从办公室的门缝中插起进去，等他走后，我们几个小伙伴用小棍把信从门缝底扒出来了。
他们撕下邮票，我一手把信撕成两截。
这下闯了大祸，又挨了爸爸一顿打。
今年期末考试我的语文数学降到９０分，再也不是以前的双百分了。
为这，春节我也没有得到爸爸妈妈的压岁钱。
我的这些缺点转背就忘。
我的脑细胞真的没有弯弯，记不住事情吗？
愿望：
决心改掉缺点，自学学习，长大了争取当个大医学家，专门治疗不听话孩子的脑细胞。
练习第六题——“笔下生辉”
一、想一想，自己喜欢写哪一个年龄段，理清顺序
三．教师巡视，学生练习写，要注意运用平时学到的描写景物的方法，并注意用上平时你积累的好词、佳句，动笔练习。
第七单元 根据音响编故事
根据音响编故事，大家一定觉得很有趣。
不同的声音常常能引起人们不同的联
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