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师德师风不仅是老师个人问题，也是老师群体问题。
个人师德师风不好，虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响，但终归还只是小范围的事。
老师群体假如风气不好，特殊是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。
这时的师德师风问题就演化为整个教化行业的道德问题，这时的不良师风就演化为教化行业的不正之风了。
老师是学问的化身，是才智的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生牢靠的引路人。
换而言之，老师是学生美妙心灵的塑造者。
因此，我时刻以”德高为师，身正为范”这八个字提示自己。
无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯净心灵的塑造而全力以赴。
一、树立事业心，增加责任感酷爱教化事业。
教书是手段，育人是目的。
因此，我们老师在任何时候都不能遗忘，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教化家，是人类灵魂的工程师。
“以情育人，酷爱学生;
以言导行，诲人不倦;
以才育人，亲切关切;
以身示范，敬重信任”。
尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。
教化是爱的共鸣，是心和心的呼应。
老师只有酷爱学生，才能教化好学生，才能使教化发挥最大限度的作用。
可以说，酷爱学生是老师职业道德的根本。
对学生冷漠，缺乏热忱，决不是一个有良好师德的好老师。
老师爱学生体现在“严”和“慈”上。
常言道：
“严师出高徒。
”又说：
“严是爱，宽是害”。
对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的牢靠接班人和合格的建设者。
“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”。
所以，对学生不严不行。
当然，严要得法，严要有度。
慈，就是对学生要关切、爱惜、宽容、敬重。
充分激励学生的自尊和自信，关切学生的学习和成进步步，使学生全面发展。
老师要与学生同等相处，敬重学生、信任学生、爱惜学生、爱护学生。
老师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是老师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是老师教书这个职业的详细表现。
二、用无限的师爱，开启每个学生的心灵。
高尔基说过：
“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教化孩子。
”师爱是老师必需具备的美德，也是老师的天职。
无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。
因此，在教化工作中，我把信任和期盼的目光洒向每个学生，倾听学生的看法和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的暖和。
三、用规范的言行，净化每个学生的心灵。
“无德无以为师。
”真正优秀的老师。
肯定是以身作则、领先垂范的人。
他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和将来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。
领先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教化。
作为小学老师的我们，肩负着培育教化下一代，为祖国的将来夯实基础的重任。
这就要求我们本身要有肯定的人格魅力，而这种人格魅力表现为老师必需要有敬业精神，必需具备健康的价值观和高尚的道德情操。
四、用奉献的人格，塑造每个学生的心灵。
没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不行能成为一名好老师，也决不行能为人民的教化事业创建业绩，作出贡献。
老师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能强壮成长，芳香世界。
还有人将老师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，静默地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此老师应当是无私的。
身为老师，我们不能把教书育人降低到只传授学问的层面上。
我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充溢自己，努力提高自己的从教素养。
以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的学问去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去暖和学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美妙心灵，影响一代又一代的学生，真正成为一名优秀的人民老师。
老师个人师德师风学习培训心得体会二
这些年来，社会上的不良风气对教化行业也造成了很大的污染。
大到学校乱收费、“吃”学生、拿学生，小到老师个人贪占学生，一度成了一种极坏的社会风气。
可见师德师风问题是与行风紧密相关的，而行风又与世风相伴相随。
一般说，世风日下，必定行风日下，行风不正，必定师风不正。
所以整顿师风必先整顿行风，整顿行风必先整顿世风。
而特别说，由于教化行业对后代的影响超过其他行业，因此，有时师风正，也可带动行风，行风正，又可影响世风。
师德，即老师的职业道德;
师风，即老师的行为作风。
师德师风对一个老师特殊的重要，因为，老师是学生行动的标杆。
其身正，不令而行;
其身不正，虽令不从。
对于师德师风问题，不少教化家及国家领导人曾有过精辟的论述：
孔子提出：
“躬自厚而薄责于人”，“以身立教，为人师表”等;
xx同志也说过：
“老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。
”综上所述，我们清晰地意识到：
正确相识自身的职业价值，提倡爱岗敬业，强化责随意识，是社会对教化职业道德的必定要求。
由此可知，作为老师，你要把学生培育成大家都情愿接近的人，你就要留意培育学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生情愿和你接近，以便对学生施加大的影响。
因此，你自己就首先要成为有道德的人。
良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕，在制度约束的基础上，也须要广阔老师提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不良习惯，在学生中树立起良好的师德师风。
我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素养。
-----爱岗敬业首先，要酷爱教化事业，要对教化事业不遗余力。
我们选择了教化事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，主动进取，努力创新。
尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。
只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。
-----敬重学生每一位高校生都渴望得到老师的理解和敬重。
我们要把学生同等看待，不能把学生当下级随意呵斥。
只有我们把学生看重了，学生得到老师的敬重了，他们才会敬重老师，情愿学习这个老师所传授的各种学问。
-----努力进取作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的学问，不断提高自身素养，不断的完善自己，才能教好学生。
假如自身散漫，怎能要求学生仔细。
要提高我们的自身素养，这要求我们年轻老师多听取学生和老老师的各种看法。
并且自身不断的学习，主动学习，不断开拓新教法。
-----以身作则老师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师的一言一行，学生均喜爱仿照，这将给学生成长带来一生的影响。
因此，老师肯定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到。
坚持严于律己。
以上是我对师德师风的一些学习体会。
我将坚持不断的学习，使自己能在不断更新的学问中吸取养分，能够把自己所学奉献给学生，更会在道德和作风方面给学生以主动的影响。
老师个人师德师风学习培训心得体会范文三
通过前几天学校组织师德师风教化的学习活动，使我进一步相识到作为老师在新时期的素养要求，学习师风师德心得体会。
下面简洁谈谈几点体会：
一、敬岗爱业，要酷爱教化事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心
既然我们选择了教化事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，主动进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。
二、加强政治学习，不断提高政治素养
自己应当系统地学习《义务教化法》、《中华人们共和国老师法》、《老师资格条例》等法律法规文件，根据《中小学老师职业道德规范》严格要求自己，奉公遵守法律，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教化事业，为人师表。
三、爱心是师德素养的重要表现
崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成果区分对待，要做到“三心俱到”，即“爱心、耐性、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特殊对那些学习特困生，更是要“特殊的爱给特殊的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐性，对学生微小之处的好的变更也要擅长发觉，并且多加激励，培育学生健康的人格，树立学生学习的自信念，注意培育他们的学习爱好。
四、孜孜不倦，主动进取
有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。
这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素养，不断完善自己，以求教好每一位学生。
怎样提高自身素养呢?
这就要求我们肯定要与时俱进，孜孜不倦的学习，主动进取，开拓新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻打算着用“一眼泉的水”来供应学生“一碗水”。
五、以身作则、领先垂范
老师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师一言一行，一举一动，学生都喜爱仿照，将会给学生带来一生的影响，因此，老师肯定要时时到处为学生做出榜样，凡是老师要求学生要做到的，自己首先做到;
凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。
严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。
总之，作为一名人民老师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。
提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。
刻苦钻研业务学问，做到政治业务两过硬。
用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。
只有不断提高老师自身的道德素养，才能培育出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素养人才。
老师个人师德师风学习培训心得体会范文四
邓小平同志说：
“一个学校能否为社会主义建设培育合格的人才，培育德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在老师。
”教化的目标是“德才并重，以德为主”。
详细的归位，就是依靠自己良好的职业道德去影响每一位学生。
要说何为良好的职业道德，在我看来，道德的好坏并无严格的法律依据，它随人们的思想观念体现于非正式的舆论之中。
所谓的明善恶、秉正义、知荣辱等都是人们意象中的代名词。
所以我说，道德立于心、工作成于手。
作为一名老师就应当现身说法、以身示范，培育自己良好的师德，在师德中体现自我价值，实现良好的教化目的。
“学高为师，身正为范”，良好的职业道德是老师职业活动最基本的要求，老师是学生增长学问和思想进步的导师。
老师队伍师德师风素养的凹凸，干脆关系到素养教化的顺当实施，干脆关系到青少年的健康成长，干脆关系到全面建设小康社会和中华民族宏大复兴雄伟目标的实现，干脆关系到祖国的将来。
首先，要求老师忠诚于人民的教化事业，酷爱教化事业。
社会主义的教化事业是人民的教化事业，是真正的天底下最光辉的事业。
每位老师都应当忠诚于人民的教化事业，甘愿为人民的教化事业奉献自己的聪慧才智。
在实际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发出光和热。
再则，要求老师酷爱学生。
“爱生如爱子”是师德的一个重要体现。
只有酷爱学生，才能去关切他们的成长，才能去教书育人，才能敬重学生人格、引导学生成才。
在一本书刊上，我看到这样一则报道：
一节自习课上，一名老师因辅导学生练习，故托堂几分钟。
这时，外面起了雨，某学生讲台放了一张条：
“你耽搁了我们放学时间”。
老师见后，并无不满，而是公开向学生致歉，并把自己的伞、雨衣送给同学们。
老师的素养体现在生活中的点滴上，如上述老师无爱生之心，唯恐很难让学生敬服、理解，以至于对以后的上课状态、心理反应和师生沟通都会产生负面影响。
其次，师德的另一体现是具有崇高的奉献精神。
老师的工作责任重大而又极其艰辛。
之所以说责任重大，是由于老师肩负着培育下一代接班人的责任。
抽象地说，社会的将来驾驭在老师的手中，之所以说艰苦，是由于老师工作条件艰苦，特殊是在市场经济条件下，老师的社会地位、物质待遇较低，甚至处于相对清贫的地位。
在此状况下，老师应当以社会责任为己任，无私奉献，否则，假如以待遇对待工作，那么，就可能在学问传授、教书育人中，难当社会重任。
另外，师德最外在的体现：
以身作则、为人师表。
老师在教书育人中，除了言传，更要身教，用自己的示范行为来教化学生，这就是为人师表。
为人师表在肯定角度上看，主要是强调老师要言行一样。
要求学生学习的学问自己应当精通;
要求学生崇尚的行为，自己应当行之;
要求学生反对的行为，自己应当坚决杜绝。
正所谓“其身正，不令而行”否则，“虽令不从。
”所以，每一位老师都应从自身做起，真正为学生树立一个模范的榜样，推动学生全面发展。
上述几点是每一名老师都应当具有的，也是最基本的行为品质。
有人说：
“假如一个老师把酷爱教化和酷爱学生结合起来，他就是一个完备的老师。
”反过来说，假如我们只知道教书而不知道育人，那么，只能称其为“教书匠”，所谓“人类灵魂工程师”也是空有其名。
由此看来，“德”是给予人灵魂的基石。
道德的培育和提高，不管是对老师自身还是对学生都是尤为重要的。
老师要依据学生的身心发展规律和认知规律，有的放矢地进行教化工作，做到晓之以理、动之以情、导之以行，要通过自己的表率、模范作用去感染每一个学生，教化每一个学生。
明清之际的思想家孙奇逄曾说过，教人读书，首先要使受教化者“为端人，为正士，在家则家重，在国则国重，所谓添一个丧元气进士，不如添一个守本分平民”。
这无疑也提示了我们：
老师不仅要向学生传授学问，还要教会学生学会做人。
所以在教学和生活中，要特殊强调老师不仅要自重、自省、自警、自励、自强，还要做到以身作则，言行一样。
只有这样才能“春风化雨，润物无声”。
此外，老师既要擅长吸取民族精华并给予时代精神，还要擅长汲取古今中外的先进阅历和优秀文化，做到“古为今用”、“洋为中用”。
教化学生敢于思索，勇于创新，既提高人文素养，又打好科技素养基础。
老师是太阳底下最光辉职业。
试想一下，我们每个人，谁没有受过恩师的指引?
在我们无助的时候，是老师向我们伸出了暖和的双手;
在我们胜利的背后，是老师在为我们静默地耕耘;
在我们迷茫的时候，是老师一次又一次的为我们指出前进的方向。
老师个人师德师风学习培训心得体会范文五
师德师风对一个老师特殊的重要，因为，老师是学生行动的标杆。
良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕，在制度约束的基础上，也须要广阔老师提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不良习惯，在学生中树立起良好的师德师风。
作为一名学生管理工作的辅导员，我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素养。
一、对学生工作要热心
俗话说：
三百六十行，行行出状元。
做任何工作都是如此，学生工作也不例外。
这也说明白热心在工作中的重要性。
热心可以说是做好工作的首要因素，做任何事情都须要热心和热忱。
要做好学生工作，首要的是要酷爱这份工作，喜爱这份工作。
只有在此基础上我们辅导员才能以饱满的热忱热心地为学生服务、做好学生工作。
学生第一天报到，辅导员作为处在接待第一线的工作人员，应热忱地接待新生和伴同的家长，让他们对学校不产生生疏感，而是让他们有家的归属感。
辅导员也应当利用这个机会，与他们建立信任感，先了解他们的一些基本状况，这对于以后的工作是大有帮助的。
二、对学生工作要有信念
由于我院分高职和中职，学习成果上、自制力上不如其他院校的学生，所以学生工作也就相对困难。
我们面临的事情、出现的问题也相对较多。
这或许是让我们辅导员缺乏信念的重要缘由，辅导员对宁夏建设职业技术学院的学生工作有疑虑，心态上不是很好。
这就要求我们辅导员在做学生工作时，肯定要对自己有信念，对做好学生工作有信念。
我们在做工作之前，最好做一些具体的工作安排，我们要对自己的工作心里有数。
这样能使我们的工作具有针对性和目标性，在无形中就增加了我们的自信念。
我们有信念，工作做好了，学生才信任我们。
三、对学生要有爱心
学生是辅导员工作目标对象。
我们在做学生工作时，要以学生为中心。
学生到了学校，就是我们学校这个大家庭中的一分子。
我们的辅导员要爱我们的学生，把他们真正地纳入我们的这个大家庭之中。
在做学生工作时，时时爱惜我们的同学。
要让他们感觉到我们这样一个大家庭对他们的爱。
不能由于自身的疏忽、错误而损害我们的同学。
作为辅导员，我们应时刻留意自己的言行，要管好自己的嘴。
该说的说，不该说的肯定不能说。
即使是我们的同学犯错误了。
我们也要换一种方式，对他们进行说理，主动引导。
在工作中说一些他们能够简单接受的话。
我们辅导员自己犯了错误，要作自我指责。
我们要常常深化学生宿舍和他们进行沟通，对于出现问题的同学，要赐予关爱。
四、对待学生要真心
我们辅导员和同学们的接触过程中，要真心地对待每一位同学。
同学们出现什么问题，遇到了什么解决不了的事情，作为辅导员要真情实意地为其解决。
要让同学们感觉到我们是确的确实地为其解决问题，实实在在地为其解决困难。
而不能让学生感到我们是在摆花架子。
只有真心地对待我们的每一位学生，我们才能赢得他们的信任，出现了问题他们就会第一个想到的就是我们辅导员。
他们才会让我们来为他们解决问题。
五、对学生要耐性
我院男生比较多，比较顽皮的学生、不爱学习的学生和不听话的学生可能占有相当的部分。
我们在工作中假如遇到这样的学生，我们首先要把自己稳住，要有心平气和，要有耐性。
我们要耐性地为他们做好出现的每个问题和每件事情，要耐性劝告每一位出现问题的同学，耐性地听取每一位同学的倾诉。
辅导员耐性了，我们的学生才能安下心来。
在同学们的日常学习生活中，我们应当有安排地找一些同学谈话，耐性地听取他们近期的看法和想法。
遇到顽皮的、不听话的、不爱学习的学生，要耐性地劝告，主动引导使其渐渐步入正轨。
六、对学生要关切
同学们从踏入校内的那一刻起先，也就真正地进入了我们的视线，走进了我们的生活中。
这就要求我们关切学生的生活，关切学生的学习，关切他们的健康。
学生来报到了，要帮助他们做好入学工作。
学生在学习生活中遇到了一些问题，我们要仔细地倾听，仔细地做笔记，并刚好地解决他们遇到的问题。
自己解决不了的，要刚好的向上级反映，也可以和各位辅导员探讨寻求解决的方法。
千万不能拖沓，更不能不解决。
七、对学生要有宽容心
学生们在日常的生活中，难免地会发生这样那样的问题，一旦学生出现问题时，我们不能一味地指责，总说他们的不是，说他们这不应当，那也不应当。
这样就在无形中增加了他们的心理负担，不但解决不了问题，甚至有可能使问题激化。
这就要求我们对学生要有宽容心。
同学们出现了问题，该指责的还是要指责的，但是要以说理为主，在此基础上指出他们所犯的错误，并为他们指正，这样同学们在今后的学习生活中才能信任我们。
八、对学生要有责任心
作为辅导员，我们应当对我们的学生有责任心。
我们要对他们在校中的生活学习负责，对他们的身心健康负责。
同学们既然来到了学校，他们的一举一动我们都要负责。
这就要求我们在工作中，仔细负责，主动主动。
学生出现问题了，要刚好解决。
我们要常常深化到同学中，了解他们学习生活的最新动态。
只有我们对学生负责了，学校才会信任我们，学生才会信任我们，社会才会信任我们。
通过师德师风学习，也让我发觉了自身的不足。
做人民满足的老师不能光作为一种口号，要付出实际行动，在教化教学中首先要学会不断学习，以学习来丰富自己的学识，提高自身实力，业务水平;
其次，在实际教学中要勤于钻研，倾心育人，要专心去传授学问，培育学生多方面的智力;
另外，师是服务于学生的，在服务学生的同时，要教会学生怎样做人，做一个对社会有用的人。
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