小小服装设计师美术课件PPT格式课件下载.ppt
《小小服装设计师美术课件PPT格式课件下载.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小小服装设计师美术课件PPT格式课件下载.ppt（22页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
a:
7:
{i:
0;s:
28968:
"以奔跑为话题的作文范文11篇@#@以奔跑为话题的作文范文（精选11篇）@#@以奔跑为话题的作文范文（精选11篇）@#@ 相信大家在学习、工作中总少不了接触吧，特别是话题作文，话题作文往往不限文体，允许考生自由发挥。
@#@我们应该怎么写这类型的作文呢？
@#@以下是帮大家的以奔跑为话题的作文范文（精选11篇），欢送大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
@#@@#@ 西方有一位诗人写过这样一句诗：
@#@“我想描述一束光，它我的内心。
@#@”我很喜欢这句诗。
@#@@#@ 于我而言，这束诞生自内心的光是我体内一只奔跑的蚂蚁。
@#@@#@ 喧闹的时候、孤独的时候、快乐幸福的时候，甚至在尘世的舞台上得意忘形的时候，我总觉得自己的体内有一只虫子，一只蚂蚁一样在我的骨头里、血管里、筋脉里奔跑的虫子，它在寻觅灵魂的穴位，撕咬我最敏感脆弱的那根神经。
@#@@#@ 在得意忘形的时候，蚂蚁的撕咬让我头脑清醒。
@#@我总想像一只卧在电脑键盘上的蜗牛一样，一步一步，安静地敲一些文字。
@#@以这些从生活的煤层里掘出的文字为拐杖，向着阳光深处或者鲜花盛开的地方走去。
@#@@#@ 因为有了这微小的动作，我平凡的生活不再像一只破了洞的袜子一样空洞。
@#@而我思想的足已经远行，不再担忧行走在荆棘丛生的羊肠小道上还是行走在万丈坦途间。
@#@@#@ 我们常常忽略常识，又被常识欺骗。
@#@不多的人生经验告诉我：
@#@即便前面是万丈坦途，也要保持如履薄冰的谨慎;@#@即便是荆棘丛生的小道，也要保持举重假设轻的沉着自信。
@#@因为只有最熟悉的路上我们最容易摔跟头，然后鼻青脸肿地说：
@#@原来井底之上的天并不是圆的。
@#@@#@ 世界被夜色笼罩的时候，我们可能睡去，但体内的蚂蚁一直不曾停止奔跑。
@#@我们的肉体是蚂蚁奔跑的泥土，我们的气息和语言很可能就是它奔跑时卷起的灰尘。
@#@它既是我们的朋友，又是我们的敌人。
@#@因为我们心存善意和信仰，它有可能在我们的某个穴位翻开一扇门，让灵魂出窍，抵达一个安静而又高远的境界。
@#@如果我们内心汹涌太多的欲念，它可能停止奔跑，在我们某个致命的穴位掘开一个漏洞，使灵魂的堤坝失守。
@#@@#@ 我们只能在喧闹中冷静坚守，就好比在污泥塘里亭亭玉立的荷花一样，身陷泥塘，心却高高在上。
@#@不染纤尘，坚守骨子里的那种高洁和优雅，在白天黑夜里，在清风明月下，在喧闹纷扰中，放开喉咙，为这个世界释放出灵魂的芬芳。
@#@@#@ 不要过多的赞美，也不要太多的瞩目。
@#@那只卑微的蚂蚁有时候肉眼看不见，它只是悄悄地用它纤细瘦弱的腿脚敲打我们的骨骼。
@#@当我们的骨骼坚韧得足以发出“叮叮当当”的声音时，它有可能长上翅膀，大鹏一样飞出它的泥土地，拉长我们的影子，拔高我们的脖颈，让我们清楚地看见原来的我们是那么渺小。
@#@@#@ 为了让一只奔跑的蚂蚁变成一只展翅的大鹏，我们没有理由停止让心灵奔跑和飞翔的信仰。
@#@@#@ 学校春季运会的召开，牵动着全校师生的心。
@#@运动会使大家会聚一堂，欢聚一堂，谱写着一曲曲拼搏进取之歌，一曲曲团结协作之歌和一曲曲无私奉献之歌。
@#@@#@ 半天的运动会在紧张有序的比赛中，在师生们的欢歌笑语中，于午时落下帷幕，也给我留下了许多感悟。
@#@@#@ 运动，也是文化，虽还是春天，但夏天的感觉已在空气中静静流淌。
@#@运动会开幕式上，各班运发动组成的队伍，穿着整齐的校服，在雄壮的进行曲中，踏着整齐的步伐，喊着带有班级特色的响亮的口号，有序的精神抖擞的通过主席台，再加上解说员针对各班特点进行的精彩解说，观众席发出的阵阵欢呼，立刻为赛场注入了新鲜的活力。
@#@让人仿佛触摸到了跳跃的青春音符，感受到了燃烧的激情，体会到了四射的光辉。
@#@使得操场上主席台两侧大大的红色的标语“生命在于运动”“成功在于拼搏”也因此显得格外耀眼。
@#@@#@ 运动本身就是一种文化啊，多元的文化。
@#@@#@ 人人，都在参与，坐在观众席上的是多数人，冲在竞技场上的是一些人，站到领奖台上的是少数人。
@#@@#@ 但是，不管是那些人，大家都在以同样积极的心，同样快乐的心去参与。
@#@运动场上来回奔波的通讯员，紧张着赛事的记录，宣传的是他人;@#@做后勤效劳的同学，跑前跑后，嘘寒问暖，哪怕自己其实也和运发动一样累一样渴。
@#@观众席上时不时的传来的呐喊声，加油声，欢呼声，声声入耳。
@#@运动场上，处处充满浓郁的青春气息，洋溢着运动的快乐、班级的团结、心灵的自信力。
@#@人人都在努力，人人都在醉心于集体的欢乐，“团结就是胜利”、“友谊万岁”、“拼搏奋斗”的运动精神在这里已经得到了很好的表达。
@#@@#@ 一个人的运动是健身，而许多人在一起的健身比赛，那么就是运动会了。
@#@荀子云：
@#@齐民者强。
@#@在运动会中，只有班级实现“齐民”，才能是最后的王者。
@#@@#@ 我们都在参与，我们一样快乐，运动，并快乐着，我们因运动而健康，又因健康而快乐。
@#@总是以为，建筑金字塔的人在建筑时定是痛苦不堪。
@#@可是有一种说法却认为这些人是快乐地建造。
@#@其原因是人在痛苦时做事的准确度比起快乐时做事要差得很多，假设他们不是快乐的，又怎能构造出如此精确的金字塔呢?
@#@假设是基于这一点而言，人的生命就真是在于运动了!
@#@@#@ 欣赏同学们激情奔跑，心情仍然感动，随之律动。
@#@@#@ 不同的人有不同的感受。
@#@但相同的是他们都在让这奔跑的青春继续奔跑下去。
@#@@#@ 人生，是一条漫漫的旅途，它等待着我们去追逐，去体验。
@#@@#@ 奔跑人生，我们体验的是一种快乐，来到一个陪伴了自己成长的地方，在那里得到的是学习的快乐，当你为一道不会做的难题困惑时，然后到一下子的明白，你会懂得那也是奔跑人生，那是一种快乐和放松。
@#@不宜和朋友的欢乐。
@#@回到家，会有年迈的奶奶前来迎接你，关心你在学校的日子过得怎么样，你会发现那是一种快乐。
@#@@#@ 然而，奔跑人生，我们体验的也是一种艰辛。
@#@长跑要的是身体的良好状态。
@#@因为奔跑人生需要心灵的坚持不懈。
@#@毕竟人生的跑道不可能全是鲜艳的红地毯，也有充满艰难险阻的道路。
@#@我们需要忍受脚板的疼痛，要忍受外界的困扰。
@#@当然还有那隐隐放弃的想法。
@#@因为太多艰辛让太多的人放弃了心中的梦想，失去了方向。
@#@@#@ 抱怨命运的人，殊不知当你停下来抱怨时或许继续奔跑的人离终点已越来越近了。
@#@@#@ 有时候总是会听见亲人们说我们的生活过得太好了，我们需要的也是一种不同的奔跑，我们直人的过太幸福了，不用担忧自己过得好不好，因为有父母保护我们，这样过得太平凡了，我们需要的是一种锻炼，一个实习的过程，这样我们的人生才会有意义。
@#@@#@ 当外人看见的是我们脸上的笑容去不知内心寂落和空虚。
@#@@#@ 我想，如果当我们经历了漫长的奔跑人生后，无论是艰辛与快乐，都会是心中最美的回忆，在那里将不会有空虚和寂寞。
@#@@#@ 奔跑人生，我们体验的是一种满足。
@#@@#@ “奔跑”在字典中的意思是：
@#@快速地跑。
@#@@#@ 而今天，我体会到了真正地奔跑，充满激情和活力，朝着目标，奔跑。
@#@@#@ 粉墙黛瓦下，满是林荫的跑道，四处争艳的红花，最有“文化味”的国际马拉松，在古城绍兴开跑了！
@#@随着一声鸣枪令响，拉开了奔跑的序幕。
@#@@#@ 他们跑过来了，在队伍最前面的是四位黑人跑者，他们是像风一样的人、像头原始森林中的飞鹿，双腿像发动机般地持续而有力，从不间歇，也是最先消失在人们的视野之中，潇洒地留下一个背影让人们赞叹。
@#@@#@ 紧接着，第二个梯队也开始跑上来了。
@#@那么一大群的，五颜六色的运动服集结在一起，像一条条绚丽的彩虹。
@#@不，它会流动，有时慢，有时快，上下起伏，路边热情的古城人们此起彼伏的加油声更是为他们竖立了信心，使他们的步履更加坚决而又执着。
@#@每个人的脸上都淌着汗水，但他们一直向前，向着目标勇敢的奔跑着，即使最后，也同样值得骄傲。
@#@@#@ 也许我们就应该这样，怀着梦想与激情，如歌、如火，在最美的年华中，不停地向前奔跑，或许有过伤悲、或许有过无奈、或许有过欢乐，或许有过泪水，但仍能轻松地哼着“随风奔跑自由是方向……”去朝着更美的远方奔跑，伸出手来，去紧握属于你的希望。
@#@@#@ 人生就像一场马拉松赛跑，每个人都从一样的起点开始奔跑，只有最勤奋、最坚决、最有智慧的人，才能到达理想的此岸，才能到达梦想的远方。
@#@@#@ 让我们奔跑、奔跑……@#@ 冰冷的阳光洒满大地，一群少年，有你有我，竭力奔跑，有速度却毫无激情，因为前方并不是我们所认为的终点……@#@ 从伢伢学语那天起，大人们就不断在我耳边重复：
@#@“你要努力学习，将来就能考上清华大学。
@#@”那时，我连清华大学是什么都不清楚，却暗暗下定决心要考上清华大学。
@#@后来，长大了些，我终于知道什么是清华大学，但我发现就算我再努力也根本没有能力考上。
@#@它就像星星一样，看似近在咫尺，却远在天边。
@#@但我仍不放弃，因为伸手摘星，即使徒劳无功，赤不致一手污泥，可那真的是我们的梦想吗？
@#@现在，我才知道，我一直渴求的梦想只是大人们强制交给我的，我并不是真的想考上清华，我不过只是想证明自己是强者罢了。
@#@我的人生之路仿佛在我出生时便铺好了，只是等待着我去走一程。
@#@我不希望我自己的一生在别人的帮助下安然地度过，哪怕风浪再大，我依旧要靠自己的力量走自己的人生路。
@#@@#@ 在自己的人生路上，我屡次失败，但绝不轻言放弃，因为我知道：
@#@摘星之路，纵然崎岖艰难，但只要有成功的可能，我依然继续前行，为梦努力。
@#@努力，不一定能成功；@#@但放弃，那么一定是失败。
@#@我仍坚信：
@#@梦的实现点就在不远方。
@#@我希望我能看着自己站在梦的终点，然后为自己鼓掌，向蓝天大喊：
@#@没有任何人帮助，我一样能行！
@#@@#@ 炙热的阳光洒满大地，一群少年，有你有我，我们每个人都怀揣着梦想，向着彼方一路前行，渴望紧握头顶的星光，无论多么遥远，多么渺茫，始终不放弃。
@#@以后，就算狂风暴雨，只要心中有自己的方向，为自己而奔跑，那么阳光将就永随！
@#@@#@ 一个个拐角，一次次困难，一份份努力，最终依凭着一份份努力，走过了一个个拐角，打败了一次次困难。
@#@之所以能这样，只因我曾成功地一路奔跑。
@#@@#@ 那一天体育课上，老师说要跑800米，并要记录成绩。
@#@顿时，我就不安起来，心中不断地想：
@#@怎么办?
@#@我能行吗?
@#@800米太远了，我跑不动怎么办?
@#@@#@ 站在起跑线上，我的牙齿因为紧张不断碰撞着，心也好似要蹦出来似的，舌头下意识地舔着唇瓣。
@#@@#@ 老师举起胳膊，用力劈下，同时吹响哨子。
@#@听到哨响，我们都向前跑去。
@#@@#@ 最初，我还有力气跑在中间的位置，但到后来，体力一点点流失，身后的同学一个接一个的超过了我。
@#@我多想追上去，超过他们，却没有多余的力气支持我这么做。
@#@@#@ 渐渐地，我的嘴里充满了腥味，止不住地想要咳嗽，心里忍不住埋怨老师：
@#@都怪你，为什么要跑800米，好累，我快要坚持不住了，怎么办?
@#@@#@ 光靠鼻子呼吸获得的氧气早已不能支撑着我运动下去，因此我张大嘴巴，贪婪地想要获取更多的氧气。
@#@我的嘴唇干裂，大口大口地喘着粗气，我觉得自己几乎要被这漫长的路程给压垮了。
@#@@#@ 刺目的太阳悬在空中，无情地炙烤着大地。
@#@汗不断从我的额边滚下，有时落进眼睛里，我也不肯消耗体力去揉眼睛。
@#@汗水将眼前的世界变得模模糊糊，什么也看不清楚。
@#@突然我的眼前一片发黑，万物都开始轻微地摇动。
@#@我的腿像灌了铅一般沉重，每迈一步都是那么吃力。
@#@我想要停下，却不敢，因为我怕停下之后我就再也跑不动了。
@#@@#@ 我跑过老师身边，听见他严厉地说：
@#@“加油，还有最后一圈，快点，冲刺。
@#@”我像沙漠中的人看到了希望一般，全力向前冲去。
@#@其间，我闭上双眼，迈动步伐，一点一点缩短我和终点间的距离。
@#@终于，我冲过了终点。
@#@@#@ 我将手撑在膝盖上，只觉得世界一片寂静，没有听到老师报成绩的声音，等到同学告诉我，我才知道，我成功了，我克服了我原以为我不可能打败的困难，冲动涌上了心头。
@#@@#@ 感谢这一次一路奔跑，让我重拾信心，让我倍增勇气，让我收获成功。
@#@我会珍惜这一次的奔跑，未来的路上，我相信自己一定能继续保持一路奔跑的斗志与状态。
@#@@#@ 众所周知，小兔子擅长奔跑，可谓是优点吧。
@#@可是小兔子不会游泳。
@#@有人就认为这是小兔子的弱点。
@#@于是，小兔子的父母和老师为了让小兔子十全十美，具备多项能力，就强制它去学游泳。
@#@可是小兔子消耗了大半生的时间，也没有学会游泳，它不仅疑惑而且很痛苦，自己这麽努力的去学，为什麽就学不会呢?
@#@……@#@ 一天，猫头鹰看见小兔子在游泳，感到非常遗憾，它说：
@#@“小兔子是为奔跑而生的，应该有一个地方让它发挥其奔跑的特长，相反，现在这样让它痛苦的学游泳，简直就是误人子弟，摧残它的生命”，@#@ 让我们仔细考虑一下，目前我们的教育又何况不是如此呢?
@#@@#@ 我们整个教育制度的设计，就像捕鼠器一样，完全针对人的弱点，而不是发现和鼓励一个人的优点和特长，去培养其能力。
@#@咱看看在家里，一些父母是怎样教育孩子的'@#@：
@#@现在的家庭大多数都是独生子女，孩子的衣食住行从小都有父母全权负责，孩子根本没有时机去锻炼和培养独立的生存能力，以至于孩子上了大学，连一些简单的家务都不会做，生活无法自理，然而，在学习上，家长可谓是大力支持，本己的孩子在某个方面特别优秀，而在其他某一方面稍有逊色，家长就以为了孩子的全面开展为理由，让孩子利用休息时间争分夺秒的去补课，而结果呢，孩子的成绩不但没有提高，而且也失去了学习的兴趣，这是目前普遍存在的一个问题，父母包括老师注重的是孩子成绩最差的一科，而不是最擅长的科目。
@#@@#@ 每一个人一生差不多只能做好一两件事，那麽，我们就没有必要让每个人都具有做好一百件事的本领。
@#@因为这个缘故，我们最应该做的就是：
@#@从一个人身上发现他能做好一件事的特长，然后激发这种特长，强化这种特长，如此，它便可以安身立命了。
@#@@#@ 一定要让猴子唱歌，一定要让鹦鹉举重，这不仅是残忍的，也是愚蠢的。
@#@应该有一个地方，让人们做自己最擅长的事;@#@应该有一个地方，让小兔子跑个痛快!
@#@@#@ 千万别停下脚步，否那么世界就会忘了你。
@#@题记@#@ 让我们奔跑起来，让生命流动起来，让时光走动起来@#@ 时光轮盘飞转，岁月的传送带将我们带入初三的殿堂。
@#@“初三”，对于中学生来说是一个可怕的名词。
@#@@#@ 初三的生活对于我来说越来越力不从心。
@#@每天家里、学校两点一线的生活令我厌倦，学习的重担压在我肩上，令我不能自主呼吸。
@#@不仅要胜不骄、败不馁，还要不断时刻鼓励、勉励自己；@#@不仅要在学校听老师如唐僧般的念经，还要在家里接受家长“苦口婆心的细心教导”；@#@不仅要承当学校千斤般重的家庭作业，还要掀开堆如小山般的课外作业；@#@不仅要做老师的好学生、同学的好典范，还要做父母的乖乖女；@#@不仅要注意方法，还要注重效率。
@#@@#@ 有一次，我为了卸下肩上的一点重担，就整个周末都在玩，结果，星期天晚上都在补作业，星期一上课时没有精神，导致有些知识点落下了，又得抓紧补上。
@#@不但没轻松，反而越苦了。
@#@@#@ 时间不会因你的停步而停止。
@#@@#@ 周末早上我去了跑步，迎着秋日的初阳，照在脸上，雾在天空中飘散，枯叶似枯蝶一样不断地乱飞舞，路上的行人在不停地急匆匆地赶路。
@#@@#@ 然后，我跑累了，停了一下。
@#@阳光还是照在我脸上，雾还是在天空中飘散，直至消失，枯叶还是似枯碟般地乱飞舞，路上的行人还是在不停地急匆匆地赶路。
@#@我思索着：
@#@如果我在初三的生活中停顿一下，同学们还是在不停地努力，老师们还是在不停地传授知识，时光还是在不停地流走。
@#@只有我，还是停在那儿！
@#@@#@ 难道我就甘愿这样，任着所有人都相互竞争，相互努力，相互强大，任这时光放肆地流走，让他们忘了我这个因为一时累而停住脚步的人？
@#@@#@ 不，我不甘愿这样。
@#@我要跑起来。
@#@@#@ 我跑起来了，生命在流动，时光在流转。
@#@@#@ 清晨，第一缕阳光从窗缝中射入我的眼帘，我懒洋洋地翻了翻身，却怎么也逃脱不过这金色阳光的追逐。
@#@望了望窗外刚刚破晓的天际，我不禁试探地询问起自己仍然梦寐未醒的心底来：
@#@“今早，还跑吗?
@#@”我转过头来，瞥了一眼身边的玩具熊，似乎是自言自语道：
@#@“继续跑吧，坚持到底，身体才会变得更健康。
@#@”我赶忙起床，匆匆地咽下几片面包，就戴上耳机，朝回环曲折的楼梯下溜去。
@#@@#@ 半夜的清凉还未散去，湖畔的杨柳不断地散发出醉人的馨香。
@#@我信步走在光滑的青石板人行道上，不时地东张西望，真想迎接新一天的一切。
@#@我漫步到桥头，倚靠在汉白玉雕栏上，和颜悦色地向辽阔的湖面望去。
@#@少时，旭日从楼后徐徐升起，眼前的柏油马路霎时被铺上一层金色的曙光，有如一条金光大道，宽阔无比，延伸到天际。
@#@我望了望尚不刺眼的朝阳，抿嘴一笑，心想：
@#@“就从这里开始吧!
@#@”于是，我迈开步子，迎着清晨尚未散尽的薄雾与温暖的轻风，阔步朝湖边跑去。
@#@@#@ 树荫下，不少年过花甲的老人正对着湖面引吭高歌。
@#@不久，在和风的伴随下，我已绕着湖跑完一圈。
@#@这时，两腿已经微微有些酸痛，身上也不住地冒汗。
@#@我撇下淌过脸庞的汗珠，疲惫地自语道：
@#@“跑了一圈，这已经很不错了。
@#@喏，桥两旁的花园精致典雅，绿树成荫，不妨休息片刻，再继续跑吧……”@#@ “不，”还没等我自语完，内心便坚决地发出了这令我意外的声音。
@#@“今早怎么对自己承诺的?
@#@不是要围着湖跑上3圈吗?
@#@怎么还不到一半就已经泄劲儿了!
@#@”于是，我的手只得碰一下小径旁的花草，又沿着桥面继续向前跑去。
@#@渐渐地，我有点体力不支，总是想停下自己的脚步，坐在湖边的石栏上休息一会儿，享受那早晨难得的清风。
@#@可心底的毅力总是不断地鼓舞我，使我在极度疲乏时，仍能迈开脚步向前跑去。
@#@@#@ 正当我跑向终点时，桥下的那片翠绿又不禁吸引了我的注意力。
@#@一棵棵杨柳在和风中不住地摇曳它嫩绿娇美的柳枝。
@#@树荫下，有时回荡着盈盈的笑声，有时又传出一两声萨克斯管的声音。
@#@“啊!
@#@实在是太美了，要能躲在绿荫下吹会儿清风，休息一下早已僵直的双腿就好了。
@#@”我冥冥地想着，脚步不禁渐渐地放慢了。
@#@@#@ “做什么事总得善始善终，你已经有了个好的开端，最后一定要有个好的结局。
@#@如果连战胜自己的体力都做不到的话，那以后怎么能克制自己复杂的心理呢?
@#@”这声音似乎从心中传出，虽不甚响亮，却有心脏跳动般坚决、执着。
@#@于是我只得竭力地指使自己的双腿前后迈动，一步步艰难地向前挪去。
@#@@#@ 渐渐地，我的体力严重透支，脚下开始不听使唤，仿佛是在机械化的运动，呼吸也是越来越沉重，跑步的速度严重下降。
@#@但我依旧在奋力向前跑。
@#@那一条条隔离线似乎已望不到尽头。
@#@不知怎的，我眼前却出现在赛场上奔跑的情景。
@#@但我知道，一旦开始走，就很难再有时机超过别人。
@#@我拖着两条将近没有知觉的腿，迎着暖风向前缓缓地跑去。
@#@@#@ 心灵深处仿佛一直有一个声音在告诉自己：
@#@坚持就是胜利，加油!
@#@看，胜利就在那儿!
@#@我已透过依依杨柳的间隙望见了我的目标，只是尚未清晰。
@#@于是，我拼命地往前跑，坚持不让自己停下脚步。
@#@@#@ 那白色的桥头渐渐清晰，那云集在桥下晨练的老人们，那奔跑在桥面上的小伙子们，那骑着车匆匆赶路的行人们，都在我眼前一一展现。
@#@我欢呼着，用全身心去迎接这属于我的胜利。
@#@我慢慢地靠在栏杆上，低头俯视着涟漪起伏的湖面，心中不禁涌现出无尽的感慨。
@#@再回过头来用微笑的面容看自己的脚印，便如站在一个高高的山头上，毫不费力的俯视着山下的芸芸众生，渐渐得到了一份超脱，一份潇洒。
@#@我征服了自己的意志，在汗水中取得了令自己欣慰的成绩。
@#@我无力地将双手搭在栏杆上，汗水已不是慢慢地渗出皮肤，而是快速地淌过脸颊，流过全身。
@#@但渐渐地，我发现：
@#@在这大汗淋漓中，获得的却是最畅然的快慰。
@#@那汗水仿佛已不意味着艰辛，而确乎折射着成功与快乐。
@#@我慢慢地朝家走去，仿佛感到：
@#@自己的脚步不再沉重，而充满了自信与乐观!
@#@@#@ 随风奔跑自由是方向/追逐雷和闪电的力量/浩瀚的海洋装进我胸膛/……@#@ 我骑着车，唱着这歌。
@#@旁边的伴儿也笑，也唱。
@#@都很冲动，感觉到了沸腾。
@#@一路上许多人锻炼，肌肉丰硕。
@#@他们都在跑。
@#@均匀呼气，吸气，吐纳。
@#@而我总有莫名的羞愧感。
@#@@#@ 我喜欢跑，但我并不只是跑。
@#@对于我，那是一种鼓励;@#@对于别人，就是一场笑话：
@#@我张大嘴，两手掌伸直，脊背硬挺，腿抬高，大口喘气，没有停歇。
@#@这样跑，我很累。
@#@在我看来，这是一种丑态，很奇妙。
@#@我总是愿意暴露出我奇妙的一面，一贯将丑态公诸于世。
@#@现代汉语词典有个词条专来形容：
@#@哗众取宠。
@#@这是贬义词，我知道，但他也揭露了人性。
@#@有人可以哗众，不一定取宠;@#@有人可以取宠，但不必哗众。
@#@也就是说，方式有不同，结果有不同，人也不同。
@#@所有哗众和取宠的人都是勇敢的。
@#@只不过取宠有一股铤而走险之意。
@#@所以，我愿意哗众。
@#@@#@ 我并不是宣扬勇敢的代价，而是方法。
@#@就如同奔跑一样;@#@也许我们可以随心所欲地跑，但那些运发动是不能的，他们是被束缚，被压抑的。
@#@证明他的价值的表达就只有速度，尽管他会得到丰厚的回报和鼓励——也许是两年一个，抑或四年。
@#@蹲下去，双手撑地，一脚在前，一脚在后踏在起跑板，动作是那么标准，那么富有激情，但他内心疾苦，从没人关心过。
@#@很难想象，当博尔特年老力衰时，也许他会被非洲人民膜拜;@#@但在中国，他会被骂。
@#@@#@ 我喜欢人人夸张地去做每一件事。
@#@那将是一种人性的弱点，在那时的人们不会做作，而是一种自我解嘲，并不是哗众取宠。
@#@他内心很难过，很悲哀。
@#@他愿意用夸张来掩饰自己的慌乱、无知、懦弱，以及伤感。
@#@他是人，为自己活着的纯纯粹粹的人。
@#@摆脱了世俗的规律，特立独行，但他从不被理解。
@#@只有他不停地跑，沿着自己的路——夸张的跑完全程。
@#@@#@ 人生路上，奔跑吧，自己!
@#@任何的成绩，不是靠力量，而是靠坚持来完成的!
@#@@#@ ——题记@#@ 站在跑道的起点，握紧拳头，紧咬牙关，目瞪前方，竖着耳朵等待发令枪响，紧张得双腿有点儿颤抖的人就是我。
@#@@#@ 这是我第一次代表班级参加学校的长跑比赛。
@#@我的内心十分忐忑：
@#@如果今天发挥好怎么办?
@#@如果我给班级拉后腿了怎么办?
@#@如果同学们嘲笑我不自量力怎么办?
@#@当时报名时就有很多人嗤之以鼻，因为我的瘦小都认为我不会赢。
@#@@#@ 就在我胡思乱想的时候，裁判员一声令下，其他的几名运发动就像刚被放出的烈马一样脱缰狂奔。
@#@一道道身影从我身边掠过，耳边抚过的风吹醒了我，我赶紧如一颗出膛的子弹向前冲去。
@#@@#@ 跑道上的尘土风扬如海水长潮般向我扑面而来。
@#@十米，五米，二米……我终于超过了两名运发动。
@#@“加油!
@#@加油!
@#@”一阵阵加油声在我耳边响起，我用余光看看了为了呐喊的同学，我不停告诉自己，我不会让他们失望的。
@#@想到这里，我又充满了力量向前奔跑!
@#@@#@ 随着圈数的增加，我的体力在消耗中渐渐感到不支。
@#@我的头发已经被汗水浸透，汗珠从额头上不停往下流，衣服紧紧地贴在身上。
@#@双腿像绑了沙袋一样怎么也抬不起来。
@#@放弃吧，我真的不行了!
@#@太累了，看来同学们的想法是对的，我这小身板，跟他们较什么真儿啊，非得给自己赌气参加什么比赛啊!
@#@越想越觉得自己没有力气了!
@#@运发动一个个从我身边超了过去，哎，算了，超吧，真没劲儿了!
@#@“冯可昕，加油!
@#@冯可昕!
@#@加油!
@#@”同学们卖力的加油声一遍遍传入我的耳朵，我的名字在操场上回荡，这回可知名了，拼了!
@#@我不是懦夫!
@#@我咬紧牙关，一股作气的向前冲去!
@#@@#@ 快到终点了，此时的操场似乎鸦雀无声，同学们很有默契的个个屏气凝神，生怕打搅了我们。
@#@竹叶被风吹的沙沙作响，太阳公公也紧张的躲到云朵里去了，捂着眼睛不敢看。
@#@我积聚所有的力量向前冲刺，超越终点线，累瘫在跑道上。
@#@@#@ 同学们蜂拥而上，给我递水，递纸巾。
@#@好朋友在我耳边喊到：
@#@“冯可昕，你是第四名，虽然没有得冠军，但已经很棒了，真的，我还以为你能得最后一名呢。
@#@你这么瘦，又是第一次参加比赛，能拿这个名次已经很不错了!
@#@加油，再接再励!
@#@”@#@ 终于长出了一口气，至少没给班级抹黑。
@#@虽然得第一，但我坚持了，努力了，在意志上我已经战胜了自己!
@#@人生之路，这种“比赛”太多了，不找借口，奔跑吧，自己!
@#@@#@ @#@@#@";i:
1;s:
25715:
"义务教育阶段学校贯彻双减政策教育评价工作实施方案@#@2022年义务教育阶段学校贯彻“双减”政策@#@教育评价工作实施方案@#@为深入贯彻中办、国办《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》精神，全面落实省、市两级政府出台的“双减"@#@系列政策，切实扭转不科学的教育评价导向，确保义务教育内涵发展和质量提升，根据《深化新时代教育评价改革总体方案》等文件要求，制定本方案。
@#@@#@一、总体要求@#@
（一）指导思想@#@全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，着眼建设高质量教育体系，深化推进“双减"@#@工作，强化学校教育主阵地作用，构建教育良好生态，加快建立以发展素质教育为导向的义务教育质量评价体系，引领深化教育教学改革，全面提髙义务教育质量，促进学生全面发展、健康成长，为XX当好“重要窗口”模范生、建设共同富裕先行市贡献教育力量。
@#@@#@
（二）基本原则@#@坚持立德树人。
@#@践行为党育人、为国育才使命，充分发挥教育评价的指挥棒作用，引导确立科学的育人目标，确保教育正确发展方向，面向全体学生，遵循学生身心发展规律，注重综合素质评价，着眼学生身心健康成长，整体提升学校教育教学质量。
@#@@#@坚持问题导向。
@#@从党中央关心、群众关切、社会注重的问题入手，完善评价内容，突出评价重点，改进评价方法，着力克服“唯分数、唯升学"@#@倾向，积极回应社会关切与期盼，减轻学生与家长负担，促进形成良好教育生态。
@#@@#@坚持科学合理。
@#@树立科学教育质量观，改进结果评价，强化过程评价，健全综合评价，提高教育评价的科学性、专业性、客观性，有效发挥引导、诊断、改进、激励功能，促进义务教育公平发展和质量提升。
@#@@#@二、评价内容体系@#@为推动“双减"@#@政策在中小学落实落细，重点加强与“双减”密切相关的教育质量指标评价，根据《XX市进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担工作方案》等文件要求，分别编制《XX市各区县（市）贯彻“双减”政策教育评价体系》@#@（具体指标详见附件1）和《XX市义务段学校贯彻“双减”政策教育评价体系》，其中，根据初中和小学的“双减”工作要求，义务段学校评价体系进一步分为《XX市初中学校贯彻“双减”政策教育评价体系》和《XX市小学学校贯彻“双减”政策教育评价体系》（具体指标详见附件2、3）o@#@区域评价体系主要包括“双减"@#@政策的总体实施、学校情况、培训机构情况以及总体效应等4个方面的重点内容，下设@#@18项二级指标和36个观测点。
@#@学校评价体系主要包括“双减"@#@工作组织实施、课后服务课程、课外作业管理、“双减"@#@工作创新、服务机制与保障等5个方面的重点内容，其中初中下设27项二级指标和90个观测点，小学下设26项二级指标和85个观测点。
@#@整个评价体系从区域和学校两个层面，对“双减"@#@政策实施效果进行综合评价，旨在检验“双减”政策实施效应，发现存在问题，及时纠错调整，确保学校教育减负不减质。
@#@@#@三、评价实施方式@#@
（一）过程评价与结果评价相结合。
@#@注重观测学校开展“双减”工作过程中，在组织配备、课后服务、作业管理、机制创新、服务保障等方面所开展的工作；@#@同时，通过搜集、分析相关材料形成对学校“双减”工作成效的整体判断。
@#@@#@
（二）量化评价与质性评价相结合。
@#@坚持可观测可操作的原则，对相关指标进行量化评价；@#@同时，通过档案袋评价、表现性评价等方法技术，对部分指标进行质性评价。
@#@@#@（三）内部评价与外部评价相结合。
@#@鼓励引导区县（市）和学校遵照本方案积极开展日常化内部评价、诊断与改进；@#@同时，市级层面构建主体多元、统整优化、责任明晰、组织髙效的外部评价工作体系。
@#@@#@四、评价结果使用@#@
（一）服务决策咨询。
@#@分析研判“双减”工作的开展情况，全面系统地表现“双减”工作的成效与不足，向有关部门呈送观测评估报告和政策咨询报告，为"@#@双减”政策的制定和调整提供支撑。
@#@@#@
（一）督促问题改进。
@#@建立监测预警机制，向各地各校反馈监测发现的主要问题，对“双减"@#@工作成效不佳、质量下滑趋势明显的学校进行预警，督促问题整改。
@#@@#@（三）引领质量提升。
@#@宣传推广评估发现的典型经验案例，引领学校推进“双减"@#@工作，着力提升课后服务质量，切实减轻学生作业负担，努力实现“让教育回归学校、让学生回归校园”O@#@五、组织保障@#@
（一）加强组织领导。
@#@各地各校要将“双减”教育质量评价工作纳入重要议事日程，建立党委政府领导、政府教育督导部门牵头、部门协同、多方参与的组织实施机制。
@#@严格控制评价活动数量和频次，与已经开展的中小学校督导评估等工作有效整合、统筹实施，减少多头评价、避免重复评价，切实减轻学校负担。
@#@@#@
（二）提升专业水平。
@#@培养教育评价专门人才，组建高水平教育评价队伍，开展相关理论研究与实践探索。
@#@创新评价工具,利用人工智能、大数据等现代信息技术，探索开展学生全过程纵向评价与全要素横向评价。
@#@发挥专业机构和社会组织作用，培育和委托第三方专业机构开展贯彻“双减”政策教育评价工作。
@#@@#@（三）营造良好氛围。
@#@及时总结、宣传、推广“双减"@#@工作的成功经验和典型案例，扩大辐射面，提高影响力。
@#@加大对科学教育理念和“双减"@#@政策的宣传解读力度，合理引导预期，增进社会共识。
@#@构建学校、家庭、社区协同育人机制，引导广大家长树立正确的教育观和成才观。
@#@@#@附件：
@#@@#@1.XX市各区县（市）贯彻“双减”政策教育评价体系@#@2.XX市初中学校贯彻“双减”政策教育评价体系@#@3.XX市小学学校贯彻“双减”政策教育评价体系@#@附件1@#@XX市各区县（市）贯彻“双减”政策教育评价体系@#@ @#@@#@评价项目@#@评价内容@#@观测点@#@评价结果@#@备注@#@9.课后服务@#@（17）是否建立统一的课后服务资源平台@#@（18）课后服务满意率90%以上的学校数量/比例@#@是/否@#@所/%@#@10.质量监测@#@（19）是否开展五项管理专项检查@#@（20）是否建立学校教育质量监控机制@#@是/否@#@是/否@#@校外培训机构情况@#@11.转设登记@#@（21）统一登记为非营利性机构的学科类校外培训机构数量（线下）@#@（22）由备案改为审批的学科类校外培训机构数量（线上）@#@家@#@家@#@12.压减分流@#@（23）学科类校外培训机构压减数量/比例@#@（24）是否实施学科类校外培训机构教师稳定分流的相关举措@#@家/%@#@是/否@#@13.收费管理@#@（25）执行政府指导价的义务教育阶段学科类校外培训机构数量@#@（26）是否制定培训预收费风险管控的制度措施@#@家@#@是/否@#@14.违规处理@#@（27）查处义务教育阶段学科类校外培训违规广告@#@（28）接到群众关于培训机构违规办学的举报数量/处理数量@#@起@#@件/件@#@“双减”政策的总体效应@#@15.典型经验@#@（29）组织召开“双减"@#@工作经验总结会议次数@#@（30）入选各级“双减"@#@工作典型案例的数量@#@次@#@国家级：
@#@省级：
@#@市级：
@#@@#@16.媒体报道@#@（31）“双减"@#@工作被各级媒体报道的数量@#@（32）是否在“学习强国"@#@“教育之江"@#@“XX教育"@#@等宣传报道@#@国家级：
@#@省级：
@#@市级：
@#@@#@是/否@#@17.学生负担@#@（33）学生学校作业负担的总体水平@#@（34）学生校外培训负担的总体水平@#@水平@#@统一@#@抽样测验@#@水平@#@18.政策体验@#@（35）家长对于“双减"@#@政策实施的满意度@#@（36）教师对于“双减"@#@政策实施的支持度@#@%@#@统一@#@问卷调查@#@%@#@附件2XX市初中学校贯彻“双减”政策教育评价体系@#@评价项目@#@评价内容@#@观测点@#@评价结果@#@评价方式@#@备注@#@“双减”工作组织实施@#@1.组织领导@#@
（1）是否将“双减”作为重点工程纳入学校工作计划@#@
（2）有无制定“双减”工作实施方案@#@（3）有无成立“双减”工作领导小组@#@（4）召开“双减”专题工作会议次数@#@是/否@#@查阅资料、座谈@#@有/无@#@有/无@#@次@#@2.宣传动员@#@（5）学校组织“双减”政策学习培训的次数@#@（6）学校媒体发布“双减”政策的宣传数量@#@（7）有无引导师生、家长正确理解“双减”政策@#@（8）家长对学校“双减”工作的支持度@#@（9）教师对学校“双减"@#@工作的支持度@#@次@#@查阅资料、问卷调查、座谈@#@篇@#@有/无@#@%@#@%@#@3.参与人员@#@（10）参加课后服务的教师人数与比例@#@（11）参与课后服务的外聘教师人数与比例@#@（12）参与课后服务的社会志愿者人数与比例@#@人/%@#@查阅资料、随机访谈@#@人/%@#@人/%@#@4.内部督导@#@（13）是否建立学校“双减"@#@工作的校内督导机制@#@（14）有无开展“双减"@#@工作校内督导活动@#@（15）是否将社会和家长吸收到校内督导队伍@#@是/否@#@查阅资料、实地考察、随机访谈@#@有/无@#@是/否@#@学校：
@#@@#@评价人：
@#@@#@时间：
@#@年月日@#@评价项目@#@评价内容@#@观测点@#@评价结果@#@评价方式@#@备注@#@课后服务课程开发与实施@#@5.课程开发@#@（16）有无制定课后服务课程总体计划@#@（17）有无设立课后服务课程选择机制@#@（18）提供课后服务课程的总量@#@（19）有无利用社会资源进行课后服务课程开发@#@有/无@#@查阅资料、实地考察、随机访谈@#@有/无@#@门@#@有/无@#@6.课程覆盖面@#@（20）参与课后服务的学生人数和占比@#@（21）参与课后服务的学生占有需求的学生比@#@人/%@#@查阅资料、实地考察、随机访谈@#@%@#@7.课程时长@#@（22）课后服务课程的每周天数@#@（23）课后服务课程的毎日时长@#@天@#@查阅资料、随机访谈@#@小时@#@8.课程类型@#@（24）课后服务课程类型比例@#@（培优补差类：
@#@素质拓展类：
@#@作业辅导类）@#@••..@#@查阅资料、实地考察、随机访谈@#@9.课后服务成效@#@（25）学生对于课后服务课程的喜爱程度@#@（26）家长对于课后服务课程的满意程度@#@（27）教师对于课后服务课程的接受程度@#@（28）在课后上校外培训班（含作业托管）的学生人数与比例@#@（29）在课后上校外培训班学生的每人每周科目门数和费用@#@%@#@查阅资料、实地考察、问卷调查、随机访谈@#@%@#@%@#@人/%@#@门/元@#@10.收费情况@#@（30）课后服务课程是否收费@#@（31）课后服务的收费标准（日均）@#@（32）家长对于课后服务收费的认可度@#@是/否@#@查阅资料、随机访谈、问卷调查@#@元@#@%@#@11.初中晚自习安排@#@（33）有无制定晚自习的相关制度@#@（34）晚自习开展的时长@#@<@#@35）参加晚自习的学生人数和比例@#@有/无@#@查阅资料、随机访谈、问卷调查@#@小时@#@人/%@#@评价项目@#@评价内容@#@观测点@#@评价结果@#@评价方式@#@备注@#@（36）每天参加晚自习值班的教师人数和比例@#@（37）学生对晩自习的满意度@#@（38）家长对晚自习的满意度@#@人/%@#@%@#@%@#@课外作业管理@#@12.书面作业总量@#@（39）学生每天书面作业完成时间@#@（40）学生周末、寒暑假、法定节假日书面作业时间总量@#@（41）学生作业负担的总体水平@#@小时@#@查阅资料、随机访谈、抽样测验@#@小时@#@水平@#@13.作业类型方式创新@#@（42）作业布置是否分层、弹性和个性化@#@（43）作业类型是否包含书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等@#@（44）探究性、实践性以及学科综合性作业所占比重@#@是/否@#@查阅资料、随机访谈@#@是/否@#@%@#@14.作业设计质量@#@（45）有无布置机械、无效、惩罚性作业@#@（46）有无形成各个年级、各个学科的高质量校本作业@#@（47）有无开展作业设计相关的教师培训、教研活动@#@（48）有无开展优秀作业评选与展示交流活动情况@#@（49）有无开展优质作业资源共建共享@#@有/无@#@查阅资料、随机访谈、实地考察@#@有/无@#@有/无@#@有/无@#@有/无@#@15.作业批改与反馈@#@（50）是否指导学生在校内完成大多数书面作业@#@（51）是否对布置的学生作业全批全改@#@（52）作业批改是否正确规范、评语恰当@#@（53）是否通过作业精准分析学情、及时反馈@#@（54）是否强化对学习有困难学生的作业辅导帮扶@#@（55）是否科学利用信息技术手段进行作业分析诊断@#@是/否@#@查阅资料、随机访谈@#@是/否@#@是/否@#@是/否@#@是/否@#@是/否@#@评价项目@#@评价内容@#@观测点@#@评价结果@#@评价方式@#@备注@#@16.不给家长布置作业@#@（56）有无给家长布置或变相布置作业@#@（57）有无要求家长批改作业@#@（58）有无督促孩子回家后主动完成学校布置的作业@#@（59）有无引导家长合理安排孩子课余生活@#@有/无@#@查阅资料、随机访谈@#@有/无@#@有/无@#@有/无@#@17.作业管理机制@#@（60）是否制定作业管理细则并在校内公示@#@（61）是否合理规划学生作业@#@（62）有无建立作业总量审核监管和质量定期评价制度@#@是/否@#@查阅资料、随机访谈@#@是/否@#@有/无@#@18.作业考核评价@#@（63）是否将作业管理纳入学校教学质量评价@#@（64）是否将作业管理作为日常教学检查的重要内容@#@（65）是否把作业管理纳入对教师考核评价@#@是/否@#@查阅资料、随机访谈@#@是/否@#@是/否@#@“双减”工作创新@#@19.创新试点学校申报@#@（66）是否主动申报“双减”创新试点学校@#@（67）是否申报成功“双减"@#@创新试点学校@#@是/否@#@查阅资料@#@是/否@#@20.工作经验总结提炼@#@（68）是否对“双减”工作经验进行系统总结与提炼@#@（69）是否开展“双减"@#@工作相关的课题研究@#@是/否@#@查阅资料@#@是/否@#@21.信息报送与录用@#@（70）向相关部门报送“双减”工作信息数量@#@（71）“双减"@#@工作信息被录用数量@#@篇@#@查阅资料@#@篇@#@22.做法推广与影响@#@（72）“双减"@#@经验被各级媒体报道的数量（国家级/省级/市级）@#@（73）入选各级“双减"@#@典型案例的数量（国家级/省级/市级）@#@（74）在各级各类会议上的经验分享发言次数@#@篇/篇/篇@#@查阅资料@#@项/项/项@#@次@#@服务机制与保障@#@23.保障制度@#@（75）是否有建立学校“双减”工作的保障制度@#@（76）是否落实“双减"@#@工作的保障制度@#@是/否@#@查阅资料、实地考察@#@是/否@#@评价项目@#@评价内容@#@观测点@#@评价结果@#@评价方式@#@备注@#@24.安全保障@#@（77）有无制定课后服务和晚自习后的交通安全方案@#@（78）有无制定“双减"@#@背景下的学生心理健康教育方案@#@（79）是否注重“双减”背景下的教师负担和心理@#@（80）实行“双减"@#@有无出现校园安全事件@#@有/无@#@查阅资料、实地考察、随机访谈@#@有/无@#@是/否@#@有/无@#@25.经费保障@#@（81）是否对教师参与课后服务、晚自习等提供合理的补助@#@（82）是否利用各种途径加大对学校“双减"@#@工作的经费投入@#@是/否@#@查阅资料、实地考察、随机访谈@#@是/否@#@26.餐饮保障@#@（83）是否针对学校“双减"@#@工作进行餐饮保障@#@（84）学生对学校餐饮的满意度@#@（85）家长对学校餐饮的满意度@#@（86）教师对学校餐饮的满意度@#@是/否@#@查阅资料、实地考察、问卷调查、座谈@#@%@#@%@#@%@#@27.投诉举报@#@（87）是否设立专门投诉电话和举报平台@#@（88）当前收到的相关投诉举报数量@#@（89）有无对投诉举报内容进行及时反馈@#@（90）教师有无参与有偿家教或在校外培训机构兼职@#@是/否@#@查阅资料、实地考察、随机访谈@#@件@#@有/无@#@有/无@#@附件3@#@2022年XX市小学学校贯彻“双减”政策教育评价体系@#@评价项目@#@评价内容@#@评价要点@#@评价结果@#@评价方式@#@备注@#@“双减”工作组织实施@#@1.组织领导@#@
（1）是否将“双减”作为重点工程纳入学校工作计划@#@
（2）有无制定“双减”工作实施方案@#@（3）有无成立“双减"@#@工作领导小组@#@（4）召开“双减”专题工作会议次数@#@是/否@#@查阅资料、座谈@#@有/无@#@有/无@#@次@#@2.宣传动员@#@（5）学校组织“双减”政策学习培训的次数@#@（6）学校媒体发布“双减”政策的宣传数量@#@（7）有无引导师生、家长正确理解“双减"@#@政策@#@（8）家长对学校“双减”工作的支持度@#@（9）教师对学校“双减"@#@工作的支持度@#@次@#@查阅资料、问卷调查、座谈@#@篇@#@有/无@#@%@#@%@#@3.参与人员@#@（10）参加课后服务的教师人数与比例@#@（11）参与课后服务的外聘教师人数与比例@#@（12）参与课后服务的社会志愿者人数与比例@#@人/%@#@查阅资料、随机访谈@#@人/%@#@人/%@#@4.内部督导@#@（13）是否建立学校“双减"@#@工作的校内督导机制@#@（14）有无开展“双减"@#@工作校内督导活动@#@（15）是否将社会和家长吸收到校内督导队伍@#@是/否@#@查阅资料、实地考察、随机访谈@#@有/无@#@是/否@#@学校：
@#@@#@评价人：
@#@@#@时间：
@#@年月日@#@评价项目@#@评价内容@#@评价要点@#@评价结果@#@评价方式@#@备注@#@课后服务课程开发与实施@#@5.课程开发@#@（16）有无制定课后服务课程总体计划@#@（17）有无设立课后服务课程选择机制@#@（18）提供课后服务课程的总量@#@（19）有无利用社会资源进行课后服务课程开发@#@有/无@#@查阅资料、实地考察、随机访谈@#@有/无@#@门@#@有/无@#@6.课程覆盖面@#@（20）参与课后服务的学生人数和占比@#@（21）参与课后服务的学生占有需求的学生比@#@人/%@#@查阅资料、实地考察、随机访谈@#@%@#@7.课程时长@#@（22）课后服务课程的每周天数@#@（23）课后服务课程的毎日时长@#@天@#@查阅资料、随机访谈@#@小时@#@8.课程类型@#@（24）课后服务课程类型比例@#@（培优补差类：
@#@素质拓展类：
@#@作业辅导类）@#@：
@#@：
@#@@#@查阅资料、实地考察、随机访谈@#@9.课后服务成效@#@（25）学生对于课后服务课程的喜爱程度@#@（26）家长对于课后服务课程的满意程度@#@（27）教师对于课后服务课程的接受程度@#@（28）在课后上校外培训班（含作业托管）的学生人数与比例@#@（29）在课后上校外培训班学生的每人每周科目门数和费用@#@%@#@查阅资料、实地考察、问卷调查、随机访谈@#@%@#@%@#@人/%@#@门/元@#@10.收费情况@#@（30）课后服务课程是否收费@#@（31）课后服务的收费标准（日均）@#@（32）家长对于课后服务收费的认可度@#@是/否@#@查阅资料、随机访谈、问卷调查@#@元@#@%@#@课外作业管理@#@11.书面作业总量@#@（33）是否严格落实小学一二年级不布置书面家庭作业@#@（34）小学3-6年级学生每天书面作业完成时间@#@（35）学生周末、寒暑假、法定节假日书面作业时间总量@#@（36）学生作业负担的总体水平@#@是/否@#@查阅资料、随机访谈、抽样测验@#@小时@#@小时@#@水平@#@评价项目@#@评价内容@#@评价要点@#@评价结果@#@评价方式@#@备注@#@12.作业类型方式创新@#@（37）作业布置是否分层、弹性和个性化@#@（38）作业类型是否包含书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等@#@（39）探究性、实践性以及学科综合性作业所占比重@#@是/否@#@查阅资料、随机访谈@#@是/否@#@%@#@13.作业设计@#@质量@#@（40）有无布置机械、无效、惩罚性作业@#@（41）有无形成各个年级、各个学科的高质量校本作业@#@（42）有无开展作业设计相关的教师培训、教研活动@#@（43）有无开展优秀作业评选与展示交流活动情况@#@（44）有无开展优质作业资源共建共享@#@有/无@#@查阅资料、随机访谈、实地考察@#@有/无@#@有/无@#@有/无@#@有/无@#@14.作业批改与反馈@#@（45）是否指导学生在校内完成大多数书面作业@#@（46）是否对布置的学生作业全批全改@#@（47）作业批改是否正确规范、评语恰当@#@（48）是否通过作业精准分析学情、及时反馈@#@（49）是否强化对学习有困难学生的作业辅导帮扶@#@（50）是否科学利用信息技术手段进行作业分析诊断@#@是/否@#@查阅资料、随机访谈@#@是/否@#@是/否@#@是/否@#@是/否@#@是/否@#@15.不给家长布置作业@#@（51）有无给家长布置或变相布置作业@#@（52）有无要求家长批改作业@#@（53）有无督促孩子回家后主动完成学校布置的作业@#@（54）有无引导家长合理安排孩子课余生活@#@有/无@#@查阅资料、随机访谈@#@有/无@#@有/无@#@有/无@#@16.作业管理机制@#@（55）是否制定作业管理细则并在校内公示@#@（56）是否合理规划学生作业@#@（57）有无建立作业总量审核监管和质量定期评价制度@#@是/否@#@查阅资料、随机访谈@#@是/否@#@有/无@#@评价项目@#@评价内容@#@评价要点@#@评价结果@#@评价方式@#@备注@#@17.作业考核评价@#@（58）是否将作业管理纳入学校教学质量评价@#@（59）是否将作业管理作为日常教学检查的重要内容@#@（60）是否把作业管理纳入对教师考核评价@#@是/否@#@查阅资料、随机访谈@#@是/否@#@是/否@#@“双减”工作创新@#@18.创新试点学校申报@#@（61）是否主动申报“双减"@#@创新试点学校@#@（62）是否申报成功“双减”创新试点学校@#@是/否@#@查阅资料@#@是/否@#@19.工作经验总结提炼@#@（63）是否对“双减”工作经验进行系统总结与提炼@#@（64）是否开展“双减"@#@工作相关的课题研究@#@是/否@#@查阅资料@#@是/否@#@20.信息报送与录用@#@（65）向相关部门报送“双减”工作信息数量@#@（66）“双减"@#@工作信息被录用数量@#@篇@#@查阅资料@#@篇@#@21.做法推广与影响@#@（67）“双减”经验被各级媒体报道的数量（国家级/省级/市级）@#@（68）入选各级“双减"@#@典型案例的数量（国家级/省级/市级）@#@（69）在各级各类会议上的经验分享发言次数@#@篇/篇/篇@#@查阅资料@#@项/项/项@#@次@#@服务机制与保障@#@22.保障制度@#@（70）是否有建立学校“双减”工作的保障制度@#@（71）是否落实“双减"@#@工作的保障制度@#@是/否@#@查阅资料、实地考察@#@是/否@#@23.安全保障@#@<@#@72）有无制定课后服务后的交通安全方案@#@（73）有无制定“双减"@#@背景下的学生心理健康教育方案@#@（74）是否注重“双减”背景下的教师负担和心理@#@（75）实行“双减"@#@有无出现校园安全事件@#@有/无@#@查阅资料、实地考察、随机访谈@#@有/无@#@是/否@#@有/无@#@24.经费保障@#@（76）是否对教师参与课后服务等提供合理的补助@#@（77）是否利用各种途径加大对“双减”工作的经费投入@#@是/否@#@查阅资料、实地考察、随机访谈@#@是/否@#@评价项目@#@评价内容@#@评价要点@#@评价结果@#@评价方式@#@备注@#@25.餐饮保障@#@（78）是否针对“双减"@#@工作进行餐饮保障@#@（79）学生对学校餐饮的满意度@#@（80）家长对学校餐饮的满意度@#@（81）教师对学校餐饮的满意度@#@是/否@#@查阅资料、实地考察、问卷调查、座谈@#@%@#@%@#@%@#@26.投诉举报@#@（82）是否设立专门投诉电话和举报平台@#@（83）当前收到的相关投诉举报数量@#@（84）有无对投诉举报内容进行及时反馈@#@（85）教师有无参与有偿家教或在校外培训机构兼职@#@是/否@#@查阅资料、实地考察、随机访谈@#@件@#@有/无@#@有/无@#@";i:
2;s:
23065:
"疫情幼儿园202X年上学期园务工作计划@#@（疫情）幼儿园202X年上学期园务工作计划@#@莫道浮云终蔽日，严冬过尽绽春蕾，在这场庚子年初的大考里，面对肆无忌惮的新冠状病毒，我们有固若金汤、坚不可摧的战斗堡垒，有坚守岗位、靠前指挥的党员干部，有万众一心、众志成城的人民群众，这场战疫必胜，中国必胜!
@#@为大家整理的相关的（疫情）幼儿园2020年上学期园务工作计划,供大家参考选择。
@#@@#@（疫情）幼儿园2020年上学期园务工作计划@#@一、指导思想@#@以幼儿园《规程》《纲要》和《3--6岁儿童学习与发展指南》为指针，深入贯彻落实省、市、县幼教工作会议精神，以育灵性幼儿为目标，以内涵建设、品牌打造为重点，立足园本实际，以区域活动为主，游戏活动为辅，着力提高保教质量，着力维护安全稳定，突出抓好四大工程以及群众路线教育主题实践和作风建设年活动，科学管理，彰显特色，争创精品园。
@#@@#@二、工作目标和任务@#@一个目标：
@#@争创省级示范园@#@两个重点：
@#@建魅力团队育灵性幼儿@#@三大活动：
@#@区域活动艺术活动户外游戏@#@四个工程：
@#@安全稳定质量提升特色创立家校共建@#@三、主要工作及措施@#@
（一）以人为本，构筑高品位学校文化。
@#@@#@1、以爱和尊重为本创立理念文化，以幼儿为本创设孩子喜闻乐见的物质文化环境;@#@发挥潜能，完善岗位设置办法，做好绩效考核，推行分层管理，建设以教师为本的制度文化;@#@以生活为本，构建让孩子欢乐生活，健康成长的课程文化。
@#@@#@2、加强教师的思想政治和职业道德教育，继续发扬敬德修能奋发有为心清境灵凝爱聚智的园所精神。
@#@@#@3、结合党的群众路线教育实践活动和作风建设年活动，提升素质，擦亮品牌。
@#@@#@4、开展好行风评议工作，坚持校务公开制度。
@#@@#@5、开展有益身心的党团青妇教工活动，进取培养新党员。
@#@@#@
（二）争先创优，提升园所整体形象@#@1、争创省级示范园、全县学前教育特色学校、全县优秀学校网站，继续争创县级最佳礼貌单位。
@#@@#@2、加大宣传力度，提高办园声誉及影响。
@#@及时在各级网络、报刊上宣传我园教育教学动态，办好一期园报，更新幼儿园网站，评比最优班级主页（园网）。
@#@@#@3、切实做好学校环境的净化、美化、特色化工作，及时更换主题栏、作业栏、家园联系栏。
@#@@#@4、坚决抓好安全、卫生工作，继续开展期末评选最美班级（集卫生、安全、和谐于一体的班级）和节俭班级（或个人）@#@5、开展丰富多彩的文化娱乐活动及节日庆祝活动。
@#@@#@（三）强基固本，提高教师整体素质@#@1、加强专业理论学习，领会《幼儿园教育指导纲要》《3--6岁儿童学习与发展指南》的精神，开展相关的培训、考试。
@#@@#@2、加强业务培训，采取走出去与园本培训相结合，个性化培训与集中培训相结合的形式，拓展视野，提升素养。
@#@@#@3、健全骨干教师评价体系，继续开展师徒结对和骨干教师示范课活动（讲座），加强对新进人员的业务培训。
@#@@#@4、开展教学技能比赛、四优（优质课、优秀论文等）比赛等岗位练兵活动，鼓励教师苦练内功，进取参加各级教学教研比赛。
@#@@#@5、加强业务提高学习，开展互学互评活动，每位教师每期听课不少于15节，教育读书笔记一本，综合业务笔记一本。
@#@@#@6、继续鼓励教师参加学历提升活动。
@#@@#@（四）有效教研，提高教育教学质量@#@1、加强教研活动，改革课堂教学。
@#@继续坚持集中教研制度，扎实开展常规教研。
@#@@#@2、重视幼儿的游戏精神和创新本事的培养，努力创设与幼儿教育相适应的良好环境，加强一日活动的教学研究，让幼儿在欢乐的生活中获得全面发展。
@#@@#@3、加强教科研活动：
@#@一是抓住教育教学中带有普遍性和关键性的问题做好园本研修工作;@#@二是做好省级体验阅读课题的结题工作，总结推广研究经验，以研促教。
@#@三是加强对教科研的培训和指导，继续推行周四研讨日行动。
@#@@#@（五）抓好常规，加强习惯养成教育。
@#@@#@严格落实教师一日活动操作规范和管理工作，继续强化一日生活皆教育的理念，加强对一日生活资料的优化和活动整体性的研究、评估。
@#@@#@经过多种形式的教育教学活动，培养全面发展的灵性幼儿。
@#@@#@3、加强对区域活动、户外游戏活动、环境创设、主题教育、亲子活动、体音美活动、班组特色活动的指导。
@#@继续坚持每日午时开展体育、艺术领域活动，确保时间、质量、特色、成效。
@#@构建以幼儿生活、运动、游戏、艺术、学习为基本形式的课程模式，开展丰富多彩、形式多样的体育、艺术、游戏活动及比赛。
@#@@#@4、注重一日生活中良好行为习惯的培养，异常是注重幼儿礼貌礼貌、讲卫生爱整洁、习惯养成等方面的教育，开展幼儿体操比赛、运动比赛，评比礼貌幼儿、运动宝贝、小明星。
@#@@#@5、结合传统节日开展德育活动，从德知行性等方面培养幼儿良好的情操和品行。
@#@@#@（六）规范管理，发挥后勤服务功能。
@#@@#@1、切实做好财务规范管理、经费预算和财务公开工作，科学管理有限资金，确保幼儿园的良性运转。
@#@@#@2、做好教玩具、图书、资料、设施等财产管理和维修工作。
@#@@#@3、牢固树立安全第一的职责意识，继续实行谁当班谁负责的安全职责制，完善各种应急预案，坚持每日巡查和每周例行检查，及时发现和整改问题，杜绝事故隐患，永坚持市、县级平安学校荣誉称号。
@#@@#@4、加强环境卫生、生活护理和消毒管理，确保全园每日干净、整洁、卫生。
@#@做好幼儿体检和疾病防控工作，加强晨检和日查，及时处理特异现象。
@#@@#@5、科学制定每周食谱，确保营养均衡，严把食品安全关，每日食品进出坚持核对、验收、留样。
@#@食堂规范操作，确保卫生安全。
@#@@#@6、有计划地改善办公和教学条件;@#@增添幼儿图书和区域活动材料。
@#@@#@7、勤俭节俭，降低能耗，期末评选节俭班级或个人。
@#@@#@（七）家园共育，保障幼儿欢乐成长@#@1、深入做好家长工作，继续开展比访活动，评选比访先进个人。
@#@@#@2、利用六一庆祝活动、家长开放日、家委会、班组家长会、家长调查问卷等多种形式，加强家园联系与沟通，促进家园共建。
@#@@#@四、工作安排@#@
（一）常规工作@#@定期开展政治、业务学习@#@每日有针对性的开展幼儿卫生、安全、习惯养成教育。
@#@@#@每周更新一周教学安排表@#@每周召开一次领导班子例会、教职工例会、业务学习@#@每月一次年级和班组工作汇报@#@每月一次食品卫生、安全大检查和安全教育@#@每月更换幼儿食谱@#@每月公示常规工作检查情景（考勤、宣传、一日常规检查等）@#@每学期出刊一期园报或校本教材。
@#@@#@
（二）每月安排@#@二月份@#@1、开学准备、报名收费、环境布置、清洁卫生工作，制定各种计划。
@#@@#@2、新进教师、保育员岗前培训;@#@新进教师过关课。
@#@@#@3、幼儿开学第一课，一日常规、安全、习惯养成再教育。
@#@@#@4、新生预防接种证查验工作@#@5、计生工作检查及报表@#@6、分发教学器材、保教用具以及办公用品@#@7、签订新学期安全职责状@#@8、党的群众路线教育实践活动动员会@#@三月份@#@1、幼儿学雷锋活动。
@#@@#@2、教师三八活动，幼儿孝亲教育活动。
@#@@#@3、新学期家委会、家长会。
@#@@#@4、幼儿春季疾病防控工作，晨午检消毒工作抽查。
@#@@#@5、幼儿体能检测@#@6、安全工作检查@#@7、户外活动比赛@#@8、区域活动培训@#@四月份@#@1、结合清明节对幼儿进行缅怀先烈、凭吊教育@#@2、中大班幼儿春游活动@#@3、幼儿保健知识宣传@#@4、安全隐患排查@#@5、家长开放日活动（展示区域、体育、艺术、游戏活动）@#@6、教育理论培训以及教学督导工作@#@7、六一筹备工作@#@五月份@#@1、结合五一国际劳动节对幼儿进行热爱劳动、尊敬劳动者的教育。
@#@@#@2、夏季疾病防控工作@#@3、安全教育活动@#@4、六一庆祝活动（月底）@#@六月份@#@1、幼儿发展情景期末测查评估@#@2、教学常规期末检查@#@3、家长期末测评工作@#@4、学前班、大班毕业典礼@#@5、幼儿假前安全防护教育@#@6、党的群众路线教育实践活动总结工作@#@7、秋季招生报名工作@#@七月份@#@1、期末结束工作@#@2、示范园评估档案资料规整@#@3、外出人员培训@#@八月份@#@1、暑期集训@#@2、才艺比赛@#@3、示范园评估资料规整@#@4、新学期准备工作@#@（疫情）幼儿园2020年上学期园务工作计划@#@上学期的工作已接近尾声，在这里我首先要感谢园领导对我的帮助与提携;@#@感谢领导班子之间精诚团结，配合默契，务实创新;@#@同时还要感谢和我一起工作的老师们，正是有你们的配合与付出，我们的各项工作才得以顺利完成，谢谢大家!
@#@@#@本学期，是我逐步适应角色，工作上日渐成熟的一个学期。
@#@在工作中，我严格要求自己，处处以身作则，为便于为以后的工作积累经验，及时查找不足，现对本学期工作做如下总结汇报：
@#@@#@一、业务学习情况@#@
（一）教育教学方面：
@#@本学期，我园除小一班还继续沿用以往浙江版教材，其余8个教学班均启用华东建构式主题课程。
@#@在使用新教材之前，有李建芳、朱金燕、左妍、刘慧香等多名教师参加了新教材培训，我园在学期初对全体教师进行了华东建构式主题课程的二期培训，使全体教师对新教材的主导思想、把握原则等方面有了更深一步的认识，也为新学期教学活动的正常开展奠定了基础。
@#@@#@通过半个学期的教学实践及教研，教师们刻苦钻研、勇于创新，摸索出一套适合本园的教学方法，教育教学水平有了大幅度提高。
@#@但是在新教材的使用过程中，也出现了不少问题
（1）受以前分科教学的影响，教师在安排教学内容时忽视了主题课程的整合性，导致教学活动主题不够突出、内容出现断层现象;@#@
（2）教师对新教材要点自然、和谐、主动、快乐理解不够透彻，在教学活动组织过程中没能很好的体现，对于如何解决教学中出现的种种问题，在新学期打算中将会详细说明。
@#@@#@
（二）教学培训方面：
@#@11月18日在二楼大活动室，我园全体教师参加了《启蒙阅读》观摩研讨暨师资培训。
@#@朱金燕老师代表我园组织了《风儿在哪里》展示活动，受到了北京讲师的好评。
@#@培训会上，杨洁讲师的示范课《羊》让我们大家在今后的教学组织、教学设计等方面受益匪浅。
@#@通过这次培训，大大激发了教师们的工作热情，为我园《启蒙阅读》活动的开展又提升了一个新档次。
@#@@#@__年1月14日，我参加了在大王中心幼儿园举行东营市幼儿园科学教育课题学术研讨级培训会，这次学习，使我对科学教育活动及最新教学动态有了新的认知，我会把会议精神及时转达给老师们，以便大家都能在最快、最短的时间内共享教育的最新前沿信息。
@#@@#@（三）业务学习内容及日常工作方面1、两个转型：
@#@@#@
（1）尽快完成学习型教师向经验型教师转变。
@#@本学期，结合我园现状，对于新上任教师，除组织学习《幼儿园管理手册》尽快让新教师了解我园的规章制度，还安排新教师流动岗位，这使刚走向工作岗位的新教师有机会熟悉不同班级的幼儿及教师，对孩子的年龄特点、认知能力、对教师的班级管理、教学组织能力、家长工作、幼儿园一日工作流程都能尽快掌握。
@#@另外，教育教学上也留给新教师很大发挥空间，在安排新教师每周准备1-2节教学活动的过程中，新教师可以不受教材的影响自选教学内容，这在很大程度上体现了对新教师的尊重与扶持，在工作中帮助教师树立正确的儿童观、教育观，使每一个教师都明确全面推进素质教育的重要性和必要性，帮助教师树立可持续发展观念，为教师正式走上工作岗位积累经验。
@#@通过几个月的工作实践，我园新教师在工作中都能尽职尽责的完成本职工作，够积极主动配合班内教师共同开展、做好班级工作，虚心向老教师学习，工作上能发挥自己所长，教学组织能力提升很快，也深得孩子和家长的喜爱，希望新教师严格要求自己，全面提升业务素质，尽快缩短学习型教师向经验型教师的过渡时间。
@#@@#@
（2）经验型转向研究型。
@#@我园多数教师教学经验丰富，应对各种问题的能力强。
@#@在教育教学上，希望教师们不断探究教育的真谛，及时发现问题、剖析原因、梳理经验、归纳提升，使自己逐步跨入研究型教师行列，争做科研教学的带头人。
@#@@#@2、一个提升：
@#@本学期，继续提升教师的综合业务素质，工作中，结合我园教育教学中出现的问题，组织教师学习：
@#@教师如何提问、如何做好家长工作、如何设计古诗教学活动，还共同学习了：
@#@表扬孩子的101种方法，教师文明用语、教师忌语等内容。
@#@@#@通过学习，教师在思想想认识上、教学行为上、家长工作上都有了新的认识，也应该可喜的看到教师整体素质有了很大提升。
@#@本学期，教师教育心得的撰写也是提升教师业务素质不可缺的重要因素。
@#@贺培老师《多给孩子一分钟》从年轻教师的视角阐述教育有时候需要等待，只要我们多给孩子一点时间，我们等到的将是孩子不一六的表现;@#@左妍老师的《小问题、大讨论》根据主题教学《动物冬眠》引发的师幼之争过后，教师及时查阅资料和幼儿一起学习;@#@《羞涩宝宝的内心世界》《放学后的约定》《同事之间》《老师喜欢什么样的孩子》《这是我的》等等，一篇篇来源于教师的真实生活、情感记录，无不透射出教师的教育智慧与专业发展。
@#@@#@回首本学期工作，十月份，为迎接督导评估检查，我园教师齐心协力、加班加点，区域活动、自制玩教具等工作完成得非常好，为幼儿创设了更加美好的学习生活环境。
@#@@#@二、加大英语学习力度，彰显我园英语特色。
@#@@#@本学期，小中大班选用马荣英语教材，学前班用七色花英语。
@#@并配备专职英语教师。
@#@英语教师利用周三周五业务学习时间和班内教师学习英语教学内容及英语日常生活组织用语，在这个学期我园还聘请外教每周一周二来园执教，使我园的英语特色更是锦上添花。
@#@@#@三、重视安全管理与疾病预防工作。
@#@@#@本学期，我们一如既往的重视和加强了安全防护和安全教育工作，要求各班老师每周在活动中贯穿安全教育。
@#@并为班级配备相关光盘，以动画的形式，耳濡目染、潜移默化地让幼儿懂得基本的防护知识，尽可能避免意外事故的发生。
@#@本学期中一班幼儿马靖森早晨入园在上楼梯时意外磕伤眼角。
@#@因为我园早晨幼儿入园时，一名教师负责在大厅门口进行晨检，另一名教师在班内组织晨读，早接待的时间里，楼梯到教室的这段距离是安全工作的盲区。
@#@事故发生后，从园领导到教师，大家共同查找原因，制定周密可行的对策，杜绝此类事故的发生。
@#@@#@重视卫生保健工作，提高防病控病能力。
@#@为了有效预防甲型h1n1流感，我园自上至下高度重视，积极做好卫生、消毒、通风、等预防工作，对有生病、发热迹象的幼儿进行隔离，另外，还利用家教宣传栏、幼儿园网站等形式定期向家长进行了卫生保健和预防疾病、传染病的宣传。
@#@确保幼儿有一个干净、舒适、放心的环境。
@#@并在__年10月15日市妇幼保健院来园对幼儿进行健康查体;@#@__年1月8日教师注射甲流疫苗。
@#@@#@（疫情）幼儿园2020年上学期园务工作计划@#@我园在新的一年里将以贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》为核心，以《3~6岁儿童发展指南》为指导，加强幼儿园管理，切实落实素质教育。
@#@@#@一.本学期工作目标：
@#@@#@1、围绕一个主题：
@#@求质量，突特色。
@#@@#@2、树立两种理念：
@#@以人为本、促进发展的办园理念，服务于教师、幼儿、家长的理念。
@#@@#@3、构建三高目标：
@#@思想觉悟高、业务水平高、教育质量高。
@#@@#@4、坚持四个到位：
@#@敬业爱岗、严谨治学、尊重幼儿、优质服务。
@#@@#@二.加强内部管理，提高办园质量。
@#@@#@1.完善幼儿园的量化考核评估细则@#@在上学期改革的基础上再细化，将量化评估细则调整得更加便于操作，通过量化评估，真正达到提高教师工作积极性为目的。
@#@此项工作在学期初期完成。
@#@@#@2、加强班级工作的管理力度。
@#@本学期各个班级对常规管理常抓不懈。
@#@幼儿园出台班主任管理职责，对管理规范的班主任实施奖励，强化班长的管理意识，提高班长的管理水平、决策水平以及协调水平，以良好的班级形象、优质的服务态度、全新的工作理念，出色完成各项工作任务。
@#@@#@3.加强安全管理，完善防范措施。
@#@本着为幼儿的安全和身心发展负责的态度，幼儿园结合安全月加强安全防范措施，从园舍设备的使用与维修角度出发消除不安全隐患，完善安全制度。
@#@重点是全园卫生安全要求和食堂管理，其次，各班教师把安全工作纳入日事议程，利用有利时机加强幼儿自我保护能力的培养。
@#@@#@三.抓队伍建设，促发展成长。
@#@@#@1.加强师德修养，树立良好形象。
@#@@#@结合师德月，幼儿园要求各班教师利用宣传栏向家长、幼儿服务承诺，使教师的工作受到家长严格的监督，以良好的师德形象服务于家长、幼儿，以良好的榜样做出表率，办出家长满意的放心园。
@#@@#@2.抓队伍，促发展。
@#@@#@
（1）利用互动式培训模式组织教师开展各类活动，采用以人为本、促进发展的理念进行参与式互动，切实提高培训质量。
@#@@#@
（2）扎实开展三个一（阅读一本好书、树立一种理念、尝试一种方法）读书学习活动。
@#@@#@（3）营造良好的研究氛围。
@#@班级、班与班、级部之间、全园之间的一种相互合作、交流、反思、进取，形成研究合力。
@#@@#@3、强化培训，加快发展。
@#@@#@①加强园本培训，提高业务素质。
@#@@#@每月有年级组长组织教师对课程进行分析与调整，每周有班主任组织班上教师进行讨论，每个主题有教师进行及时评估，不断提高教师驾驭教材的能力。
@#@@#@②鼓励教师积极参加自学和学历达标，自我加压、自我完善，使学历达标，并为骨干教师提供外出学习的机会和发展空间。
@#@@#@四、加强教育教学管理，促进保教质量提高。
@#@@#@重点工作：
@#@调整园本课程方案，完善课程评价体系;@#@重视环境资源的创设、开发与利用。
@#@@#@1、课程评价。
@#@开展实质性评价，引导教师注重过程性评价，做好平日工作记录与反思，将全体教师共同研究的评价表格用于实践中不断得到检验，以达到适宜于幼儿的发展需要。
@#@@#@2、开展园本培训，调整教研机制。
@#@本学期幼儿园尝试建立有活力的学习型小组，每位教师随时随地积极参与课题研究，促进教师专业化的发展。
@#@继续实施教研活动目标考核评估，学期末评出优秀教研组，并对开展教研活动好的级部和班级小组进行奖励。
@#@@#@五、家园社区工作。
@#@@#@1、开展形式多样的家长学校活动。
@#@@#@为了帮助幼儿家长了解幼儿园的教育特点，本学期，将开展形式多样的家长学校活动。
@#@如：
@#@请家长参加亲子游园，幼儿生日会，召开家长育儿经验交流会，以更好的实现幼儿园与家庭教育的同步。
@#@@#@3、幼儿园在六?
@#@一期间，家园共创节日环境，召开家园同乐会，组织幼儿、家长共同参与的儿童联欢会。
@#@@#@4.幼儿园在6月初将举办家长半日活动开放，邀请家长参与幼儿园课程评价。
@#@@#@5.幼儿园各班教师要充分挖掘、利用社区环境、文化和教育资源，做到有目的、有计划，并体现在教育课程方案和教师组织的各项活动中。
@#@@#@六、卫生保健。
@#@@#@1.不断提高幼儿饮食质量，在饮食的营养、花样品种和搭配方面多下功夫。
@#@@#@☆学习儿童膳食知识，针对26岁幼儿每天所需的营养制定食谱。
@#@@#@☆定期组织伙房师傅学习，提高幼儿饮食质量。
@#@@#@2.不断提高幼儿保育质量。
@#@@#@保育工作是幼儿园工作的重要环节，本学期，我园将充分挖掘老教师在保育工作中的闪光点，例如能够深入到幼儿生活中等，大家多交流多学习，使幼儿保育工作更上一层楼。
@#@@#@3.预防疾病，卫生最重要。
@#@@#@我园将认真作好园内外的环境卫生，并且作好活动室及幼儿睡眠室的通风换气，保持室内空气流通。
@#@@#@4.幼儿健康教育。
@#@@#@培养幼儿良好的生活卫生习惯，除了作好日常生活中的养成教育外，我园还将有计划有主题的开展健康教育活动，如保护牙齿、消防安全模拟演练?
@#@?
@#@@#@";i:
3;s:
16303:
"体育馆智能照明控制系统解决方案@#@体育场馆智能照明控制系统@#@一、系统概述@#@现代化大型综合体育场馆的功能不仅要能满足各类大型比赛和文艺表演，而且还可承担不同的大型展览、集会；@#@馆内分为主赛场和一般赛场，通常都包含羽毛球馆、乒乓球管、网球场、篮球场等场馆及配套功能区。
@#@@#@照明是体育场馆功能得以充分体现的重要环节之一，其中体育场馆照明的重点是运动场照明，亦即比赛照明；@#@其次是一般照明、观众席照明、应急照明、场地照明、建筑立面照明以及道路照明。
@#@如何满足各种比赛场地照明，统一对待各部分照明系统，使色温、照度、眩光、显色指数都达到规定的标准，不仅取决于灯具、光源的选择，还取决于控制系统的选择及如何安排各部分照明的配合，准确地表达出各种比赛对照明的要求。
@#@选择PPS智能照明控制系统是现代化综合功能型体育场馆的必要选择。
@#@@#@二、系统的基本控制方式@#@2.1场景控制@#@在公共区域通过控制面板、触摸屏幕等按照预设置的场景进行灯区的控制，可以定义开、关，也可定义为延时，比如开灯以后自动延时关断。
@#@@#@2.2定时控制@#@在部分公共区域可以通过时间控制，按照正常时间来安排灯的开关时间，使灯能够定时开、关。
@#@@#@2.3红外动静控制@#@通过红外传感器（ET-AP360）自动控制公共区域的照明，如走廊、休息室和楼梯间等，人来开灯，人走灯延时关闭。
@#@根据实际需求可以通过中央机房的PPSLRMS（LightingResourcesManageSystem）改变其工作状态。
@#@@#@2.4现场面板控制@#@各个灯区不但可以自动（定时或计算机）控制，同时提供现场就地控制，以方便当发@#@生特殊情况时，由自动（定时或计算机）状态就地改变手动控制灯的开关状态。
@#@@#@2.5集中开关控制@#@通过为体育场馆定制的PPSLRMS（LightingResourcesManageSystem）使用的带有图形显示的监控软件，给最终用户提供一个界面简洁清晰、操作简便、友好的图形化界面，使非专业人员也可以正常使用，控制每一个灯或每一组灯的开启和关闭。
@#@@#@2.6群组组合控制@#@通过编程可以对所有的照明点进行大场景的组合控制，在节假日可以通过预设置的场景，对整体建筑的灯光进行变换，形成整个建筑照明的整体效果变化。
@#@@#@2.7与其他系统联动@#@PPS智能照明控制系统由RS485总线进行通信控制，并由TCP/IP通信协议进行整体集联，与其他系统联动控制（空调系统、窗帘系统、AV系统等）。
@#@@#@四、区域控制功能及要求@#@体育场馆按照不同方式可以进行不同的分类。
@#@按建筑区域可分为：
@#@主赛场地、一般场地、配套功能区等；@#@按功能需求可分为：
@#@场地照明、一般照明、观众席照明、应急照明、建筑立面照明及道路照明系统等；@#@按比赛项目和级别标准可分为：
@#@比赛时照明、训练时照明、电视直播照明、平时照明等。
@#@@#@无论从哪个角度来看，这些场合照明的标准照度值、使用功能和控制方式都不均相同。
@#@@#@4.1体育场馆主赛场地@#@体育场馆主赛场地照明的控制是一项功能性强、技术性高、难度较大的控制系统。
@#@要最大限度满足各种体育项目比赛要求，有利于运动员技术水平的最佳发挥，有利于裁判员的正确评判，有利于观众能在舒适的环境中全方位地观看比赛并与比赛融合为一体，享受比赛带来的激情。
@#@特别是在彩色电视对比赛期间进行实时转播中要能保证转播图像画面传送清晰、色彩逼真.@#@要保持整个赛区照明的照度、照明的质量稳定，这就要求照明的垂直照度、均匀照度、立体感、显色指数、光源的色温达到一定的标准。
@#@综合型体育管的照明要适合多类运动项目@#@的比赛、训练及其他使用要求。
@#@比赛场地很多情况下不只是一块而是两三块场地同时进行；@#@而且在同一场地进行同一比赛对亮灯的模式在不同的时间段也不尽相同，如观众进场、开幕、比赛准备、正式比赛、场间休息、结束散场等。
@#@对各场景的控制，若用传统的灯亮模式已经较难准确地表现各比赛场景的要求；@#@如何对场地用灯状态进行实时监控、集中定时控制，这也是用传统控制设备难以实现的。
@#@@#@主赛场地是体育场馆的主体部分，PPS智能照明控制系统为主赛场地预设置8种不同的照明控制模式：
@#@全开模式、全关模式、电视转播模式、观众席照明模式、应急照明模式。
@#@@#@4.2体育馆一般赛场地@#@其他场馆主要作为一般比赛时所用，根据比赛时的不同项目和级别，采用PPS智能控制系统预设置的基本控制模式为：
@#@比赛模式、电视转播模式、训练模式、观众入退场、清洁模式、应急照明模式。
@#@@#@同时，由于比赛场地照明控制考虑到其特殊性，在其控制策略中还加入了以下功能：
@#@@#@
（1）为减少整个回路的启动电流，在每种模式下需启动的每盏灯具或每组灯具按顺序启动。
@#@@#@
（2）其他控制系统根据需要可通过智能手机或平板（IPAD、IPHONE）进行远程控制。
@#@@#@（3）通过中央机房的PPSLRMS（LightingResourcesManageSystem）的统计记录所控制的每盏或每组灯具光源的使用时间，预计光源的使用寿命，并提前报告需要更换的即将到使用寿命期的光源。
@#@@#@（4）通过安装在室外的照度传感器（ET-LP300），可根据室外太阳光的强弱，自动调节入口接待处的灯光。
@#@充分利用自然光来节约能源，同时也给宾客提供了更加自然的环境。
@#@@#@4.3办公区域@#@4.3.1办公区@#@由于办公区面积大，可以将整个办公区分成若干独立照明区域，采用场景控制面板根据需要开启相应区域的照明。
@#@由于出入口多，故要实现办公室内多点控制，方便使用人员操作，即在每个出入口都可以开启和关闭整个办公区内所有的灯，也可根据需要方便地就近控制办公区的灯。
@#@同时可以根据时间进行控制，比如平时在晚上8时自动关灯，如有人加班时，可切换为手动控制开关灯。
@#@这样，不仅方便使用人员操作，而且减少了电能的浪费，保护了灯具，延长灯具的使用寿命。
@#@同时根据需要加入窗帘控制系统，并与灯光系统进行联动，当@#@室外光线较强可放下窗帘，室外光线较弱可收起窗帘。
@#@@#@办公区照明可统一纳入中央机房的PPSLRMS（LightingResourcesManageSystem）上进行监控。
@#@@#@4.3.2走廊@#@走廊的照明是最能体现智能照明的节能特点，应采用红外传感器（ET-AP360）控制，人来开灯，人走灯延时关闭。
@#@智能照明系统还可以设置2选1、3选1场景，根据现场情况自由切换。
@#@也可以设置时间控制，在白天的时候，室外日光充足，只需要开启2选1、3选1场景模式。
@#@在傍晚的时候，室外日光逐渐降低，走廊灯应该全部打开；@#@下班后，自动延时关灯，如有人加班，可切换为手动开关灯。
@#@这样最大限度的节约了能源。
@#@@#@各出入口处有手动控制开关，可根据需要手动控制就近灯具的开光。
@#@@#@4.3.3多功能厅@#@多功能厅采用就地控制，同时可以提供智能调光控制，实现场景的淡出淡入、光线渐明渐暗的变化。
@#@即可实现对灯的开关、自动调光，又可实现场景控制、集中控制及定时控制，还可以配合其他的多媒体系统（TV、音响灯），进行单键操作，进行照明与相应功能的组合环境场景控制。
@#@@#@4.3.4贵宾室@#@贵宾室提供调光控制、就地控制。
@#@就地控制包括场景控制、调光控制等方式。
@#@对于重要的贵宾室或包厢采用智能手机或平板（IPAD、IPHONE）控制场景，采用PPS智能照明控制系统，做到整个房间灯光的渐明渐暗和场景灯光的淡出淡入，提高整个房间的档次。
@#@同时，PPS智能照明控制系统可以配合其他多媒体系统，进行单键操作，实现灯光与相应功能的组合环境场景控制。
@#@@#@4.4配套功能区照明控制@#@4.4.1停车场及入口@#@在车库入口管理处内安装智能照明系统控制面板，用于车库照明的手动控制，平时在系统中央控制主机的作用下，车库照明处于自动控制状态。
@#@车库照明根据使用情况分为以下几种状态：
@#@正式比赛、训练时期及其他时间。
@#@夜间正式比赛活动时，车辆进出繁忙，车库照明处于全开状态。
@#@白天，采用LP300光感传感器检测室外的照明亮度，PPS智能控制系统就可根据室外光线的强弱调整室内光线，从而避免了能源的浪费。
@#@不比赛时只开启部分车道灯，采用红外传感器（AP360）,当有车进入时就开始所需的照明灯；@#@车停好后或人、车离开后灯@#@延时关闭。
@#@当有车移动时可以通过主机显示出来，方便保安和管理人员管理。
@#@根据实际照明及车辆的使用情况，可将一天的照明分成几个时段，比如上午、中午、下午、晚上、深夜五个时段，通过PPS自动照明控制系统预设置模式，自动控制灯具开闭的数量，这样使照明得到了有效的利用，又大大减少了电能的浪费，同时保护了灯具，延长了灯具的使用寿命。
@#@如有特殊需要，可在管理室用按键面板手动开启或关闭照明。
@#@当外在条件符合自动控制的要求时，系统会自动恢复到自动运行状态，无需手动复位。
@#@@#@4.4.2更衣室及主客队休息室@#@采用红外传感器（AP360），如有人进入时自动开灯，人离开后延时关闭。
@#@同时提供智能照明监控服务器（PPSLRMS（LightingResourcesManageSystem），可根据具体情况开闭相关照明。
@#@提供自动和手动切换控制，根据需要由自动感应控制切换为就地手动控制。
@#@@#@4.4.3楼梯间@#@楼梯间采用定时控制和红外移动控制等方式。
@#@在比赛期间全部开启，在平时启动红外移动控制方式，采用红外传感器（ET-AP360），人来自动开灯，人离开后延时关闭，以节约能源。
@#@@#@4.4.4公共通道@#@正式比赛时全部打开，方便观众进出，比赛结束观众离开后关闭，此操作即可由现场就地控制，也可由智能手机或平板（IPAD、IPHONE）控制，整个控制点放在值班室或相应的功能房间，以防观众或非允许的工作人员随意操作。
@#@@#@4.4.5洗手间@#@洗手间采用红外移动控制，人来自动开灯，人走灯延时关闭。
@#@可根据需要变更控制方式，比如在观众很多时系统将其照明状态改为常明，当人少时切换为自动感应控制。
@#@@#@4.4.6前厅（包括售票厅和入口大厅）@#@正式比赛时全部打开，方便观众进出，比赛结束观众离开后关闭。
@#@此区域照明控制集中在相关的管理室，由工作人员根据具体情况控制相应的照明。
@#@操作既可由现场就地控制，也可由PPSLRMS（LightingResourcesManageSystem）控制，还可设置时间控制。
@#@@#@4.4.7功能性房间（如健身房等）@#@采用智能手机或平板（IPAD、IPHONE）控制和就地控制，根据各自的功能划分不同的照明区域，各照明区域的照明可以单独开启，也可通过需要设置不同的照明场景，实现场景照明控制。
@#@@#@4.5体育场馆景观照明@#@4.5.1屋顶@#@采用场景模式控制照明，通过PPS智能照明控制系统设置不同照明模式情况下的场景开关，各种模式场景所涉及的灯设置为顺序开启；@#@可以独立控制，也可与灯塔、观众席等不同区域的照明组成各种场景同时动作。
@#@@#@4.5.2建筑物@#@整个建筑物的景观照明主要采用定时控制，例如晚上6时开启整个景观照明的灯具，10时关闭部分尽管照明的灯具，12时以后只留必要的照明灯具。
@#@具体时间还可根据一年四季昼夜长短的变化和节假日自动进行调整，如有特殊情况可改为特殊照明控制状态，配合需要进行变化。
@#@@#@4.6应急照明控制@#@PPS智能照明控制系统由RS485总线进行通信控制，并由TCP/IP通信协议进行整体集联，与其他系统联动控制（BA系统、安防系统、AV系统等）；@#@所有的应急照明控制均采用智能照明系统控制，平时正常使用，应急情况下强制打开所有应急照明，同时还可设置对常规照明回路的强制开启或关闭。
@#@可以通过PPSLRMS（LightingResourcesManageSystem）监控整个应急照明回路的工作状态，并进行记录和统计，还可结合应急照明检测系统进行日常检测和维护。
@#@@#@五、软件功能说明@#@5.1实时灯光监控@#@PPSLRMS（LightingResourcesManageSystem）可将体育场馆的照明状况用完全列表形式显示在软件界面上，操作者可在屏幕上观察到灯具的实际开关状态，并可通过鼠标点击列表图形来控制各个回路。
@#@@#@5.2灯光时间模式定义@#@根据季节、作息时间、照度的变化在软件界面上预设时间，定时控制灯光，PPS智能控制模块能根据用户预设的时间来调用相应的场景。
@#@如上班时自动开启相应灯光；@#@下班时自动调暗或关闭部分灯光。
@#@@#@5.3灯光场景定义@#@在软件界面上可定义多种场景模式，预先输入PPS智能模块中，用户在使用时，只需轻触一个按键，即可调用相应的场景，实现淡入淡出效果。
@#@场景模式根据需要可增减和修改。
@#@@#@5.4灯光电量信息监控@#@PPSLRMS（LightingResourcesManageSystem）可定期采集照明系统的各项数据，如每一电箱里回路的电压和电流值，便于掌握灯具的使用情况。
@#@对供电进行与跟踪，自动平滑地调节的和幅度，改善照明电路中不平衡负荷所带来的额外功耗，提高因素，降低灯具和线路的工作温度，达到优化供电目的。
@#@@#@5.5环境信息监控@#@PPSLRMS（LightingResourcesManageSystem）可采集实时环境信息，如室内外照度、温度、湿度等，以便及时了解室内外环境情况，并控制相应系统。
@#@@#@5.6环境信息联动@#@PPSLRMS（LightingResourcesManageSystem）与其他系统联动控制（空调系统、窗帘系统等），并根据采集到的室内外照度自动调节室内灯光场景变化，满足照度需求；@#@根据采集到的温湿度的数据信息，及时调整空调的温度和风速，以保持最舒适的室内温湿度环境。
@#@@#@5.7系统信息@#@PPSLRMS（LightingResourcesManageSystem）已添加了日志，日志可记录各模块上每一回路的连接状况，查询并返回数据的明细，包括时间、模块的ID号等。
@#@当某回路断开连接时，PPSLRMS（LightingResourcesManageSystem）将会显示详细情况（如断开回路的模块ID号和路数），方便人员检查维护。
@#@@#@5.8系统设置@#@在PPSLRMS（LightingResourcesManageSystem）上可将体育场馆进行分区管理，同时可定义各区域的名称，显示各区模块数、各模块的ID号、照度感应器和温湿度感应器的数量以及MI0808A的ID号等。
@#@@#@5.9传感器设置@#@可在PPSLRMS（LightingResourcesManageSystem）上预先设置传感器投入工作的情况，如设置公共走廊的传感器（人体传感器）在固定的时间内投入工作，并设置有人经过时，灯光将由30%的照度缓缓升为80%；@#@人走5分钟后，灯光将由80%的照度缓缓将为30%。
@#@@#@系统结构@#@";i:
4;s:
30344:
"天台山导游词15篇@#@天台山导游词15篇@#@天台山导游词1@#@ 天台山因群峰之中兀立出一巨大平台而得名，“天上的玉宇琼台”故曰“天台”，乃龙门山与米仓山交汇地之南麓，纵横26平方公里，一条南北如龙脊的山梁将之一分为二。
@#@东为前山，主峰天台，海拔1100米;@#@西叫后山，主峰艮台，海拔1602米。
@#@@#@ 天台山景区总面积1334.3公顷，森林覆盖率92%，海拔1100—1700米，常年平均气温11.1℃，属典型山地气候，夏无酷暑、冬无严寒。
@#@园内有大小景点百余处，如天台、读书台、蟠桃石、状元塔、神仙桥、天池湖、睡佛、听涛石等，景景不同，景景相映。
@#@园内自然景观独特、人文景观丰富、历史文化底蕴深厚。
@#@@#@ 天台山山峰奇秀，流水优美。
@#@幽谷藏曲径，奇石生异花。
@#@重峦叠翠，万木峥嵘，天台之上更是生满古柏、苍松。
@#@因天台上曾现佛光金莲，故尔山中多佛寺、仙观。
@#@千百年来香火不断、游人如织。
@#@松涛夹林浪，柯声伴梵音。
@#@释道儒汇聚于一山，自然景观与人文景观令人目不暇接、流连忘返。
@#@“红花白根青莲叶，三教原本是一家”，这在奇、幽、异、险、翠的天台山中得到了充分的体现。
@#@@#@ 天台山具有山美、水秀、石奇、树古、林茂、峰险、谷幽等自然风景特色。
@#@巍巍群山，莽莽林海，千年古刹、暮鼓晨钟。
@#@自然景观与人文景观相得益彰，交相辉映。
@#@天台山充满道教神秘色彩，梵天寺历史底蕴深厚，同时还富有许多动人的传说。
@#@@#@ 天台山以其茂密的森林、优美的风景、清新的空气和悠久的佛教、道教文化而闻名遐迩。
@#@天台国家森林公园凭借丰富多彩的动植物资源，美丽的自然景观和悠久的历史文化而成为剑门蜀道旅游风景线上一块绿色瑰宝，是川北地区精品旅游景点之一。
@#@天台山国家森林公园是20_年12月经国家林业局林场发〔20_〕241号文件批准，在原四川省天台森林公园的基础上，晋升为国家级森林公园。
@#@@#@天台山导游词2@#@ 卓文君哀怒的《白头吟》和凄怨的《数字诗》，使得司马相如大为不忍，想到当年的患难相随，柔情蜜意的种。
@#@种。
@#@司马相如羞愧交加，亲自回乡，用驷马高车接了妻子返回长安……两人白首偕老，安居林泉，又度过了十年恩爱岁月，司马相如终因糖尿病溘然长逝，卓文君终于尝到了未亡人冷冷清清的孤寂况味。
@#@回首前尘，恍然一梦，第二年深秋，霜降草枯，长空雁鸣，形影相吊，孑然一身的卓文君也随司马相如于九泉之下。
@#@@#@ “爱”，究竟是什么？
@#@@#@ 舞台上演绎了千百年，人世间留传了千百年，却没有一个人能给出确切的答案，因为爱许是因人而异的，那只是一种感觉，只是电光火石的一个瞬间的——心动和颤抖。
@#@@#@ 可是，怎样的爱，能够没有错误？
@#@@#@ 怎样的爱，能够恒久不变？
@#@@#@ 怎样的爱，能够无怨无悔？
@#@@#@ 有时候，爱也是一个过程，一个需要双方一起用心经营的过程，卓文君是聪明的，她用自己的聪明挽回了丈夫几度欲逃的心；@#@卓文君也是幸福的，司马相如最终没有背弃最初的信约。
@#@而我们也是幸运的，多年后还能从他们的诗文中寻找到最初的爱恋和最后的坚守，还能从他们的夜奔中看到高高燃烧在世俗之上的爱情的火花……@#@天台山导游词3@#@ 天台山按照自然景观和人文景观各自特点的不同，分为6大景区，即“黄丹寺景区”、“茵香河景区”、“西岔河景区”、“神农谷（东南沟）景区”、“鸡峰山景区”、“天台山主峰景区”。
@#@因时间关系，我们今天主要参观天台山主峰景区。
@#@@#@ 天台山主峰风景名胜区分为4个景区:
@#@蒙峪沟景区，以蒙峪炎帝出生地为中心，辅以神农泉、姜炎圣母庙和茹家庄古遗址等，展现久远的古代文明;@#@烧香台景区，以烧香台为中心，包括伯阳山、猴娃石、玄关和十二湾等景点;@#@杨家滩景区，以杨家滩缓坡谷地为中心，包括白马关，千尺崖、跃马涧、东西湖及荞麦山;@#@莲花顶景区，包括天台山的庙区、老君顶、莲花顶、系马桩、人头峰等景点。
@#@@#@ 天台山主峰景区位于鸡峰山景区西南部，主峰莲花峰海拔2198米，为天台山风景名胜区海拔最高景区，亦是集古、奇、雄、秀、险、幽为一体的景区。
@#@各位朋友，请大家看!
@#@这处景观叫烧香台。
@#@烧香台海拔1000多米，是天台山名胜风景区第一道山峰，青松翠柏，郁郁葱葱，是从宝鸡市区进天台山两条道路的交会处。
@#@传说这里曾是黄帝求援于炎帝的地方。
@#@相传蚩尤为九黎之首，炎帝之裔，他对黄帝统一天下不服，又想替祖父炎帝报“阪泉之战”被黄帝战败之仇，于是，打着炎帝的旗号，率领81个兄弟（氏族），揭竿而起，兵发涿鹿。
@#@黄帝九战九败，便向炎帝求援。
@#@炎帝、黄帝为“同胞兄弟”，曾共同管理过华夏族团。
@#@炎帝因年老体弱而离开中原，回到天台山安度晚年。
@#@黄帝从涿鹿来到蒙峪沟，进了南天门，单上第一道山峰，点燃信香，虏诚祈祷。
@#@此时炎帝正与九天玄女在天台山采药，闻得信香，占卜知道黄帝来此之意，便告诉九天玄女。
@#@九天玄女敬重炎帝之仁厚，便下山向黄帝面授军机。
@#@黄帝学得九天玄女的战法，又焚香3日，以谢炎帝不计前嫌之恩德。
@#@回到涿鹿后打败了蚩尤。
@#@后人为纪念炎帝、黄帝这两位中华始祖，将这座山称“烧香台”。
@#@建宫造亭，朝拜祭奠。
@#@从至今遗留的古建筑群遗址和史料记载看，这一东西长50米、南北宽20余米的平地，原建有大雄宝殿等庙宇，洞内供香台，上置一铁铸香炉，为清代道光年间所铸，这里迄今香火不断。
@#@@#@天台山导游词4@#@ 蜀中山明水秀，地灵人杰，孕育了不少出色的文人雅士，司马相如（公元前179年—公元前117年）便是其中的一位。
@#@他因慕战国时代赵国蔺相如的为人行事，以“相如”作为自己的名字，也立志要为国家作一番轰轰烈烈的大事。
@#@汉景帝即位不久，司马相如来到长安，遇到颇有书卷气息的梁王。
@#@司马相如十分倾慕，便追随梁王而去。
@#@在梁地作赋弹琴，生活过得十分得意。
@#@梁王盛赞其才情高华，赐给他一把名叫绿绮的琴，上面刻有“桐梓合精”的字，是当时不可多得的名贵乐器。
@#@这把琴就是后来司马相如用来弹奏“凤求凰”，卓文君听后夜奔的那把琴，所谓“绿绮传情”使这把琴更富传奇色彩。
@#@@#@ 回过头来，我们再看看卓文君的家庭背景。
@#@卓家祖居赵国，赵国的邯郸是当时著名的冶铁中心，卓家就以冶铁致富，卓家辗转迁到蜀地的边僻小邑临邛定居，仍以冶铁为业。
@#@到汉代文景之治，卓家传到卓王孙这一代，由于社会安定，经营得法，已成巨富，拥有良田千顷，高车驷马;@#@至于金银珠宝，古董珍玩，更是不可胜数。
@#@在今天看来，500多工人的生产规模不算太大——但在那个时代，就是一家大规模的集团公司、全球五百强了。
@#@卓文君是西汉才女，是临邛大富商、蜀国首富卓王孙的女儿，眉如远山，面如芙蓉，通晓琴棋书画。
@#@文君十七岁出嫁，不久便因丈夫去世，返回娘家过寡居生活。
@#@自然是面对春花秋月，感物伤人，倍感凄凉。
@#@@#@天台山导游词5@#@ 这个地方就是炎帝的寝殿区，由3座大殿、骨台、圣母梳妆台组成。
@#@现存殿基遗址，有基石5个，从场地能看出当年的规模。
@#@现在，除炎帝停尸台保持原样外，三寝宫为今人重修。
@#@中间这座大殿就是炎帝寝殿，塑有炎帝手握草药之像，左为玉皇殿，右为三圣母、九圣母合殿，西边还有黄老真人庙。
@#@炎帝神农停尸台基面对三寝宫正中，为汉白玉石板，长2.5米，宽1.4米。
@#@以此推测炎帝是个身材魁梧的人。
@#@传说，炎帝为“医药之神”。
@#@他曾尝遍百草，研制草药，造福人类，先后发明“三黄汤”（黄蓖、黄连、大黄）、马鞭草、柴胡、茶等中草药，还将自己发明百种草药的药味、药性，整理为《神农本草》一书。
@#@当他140岁高龄时，仍不顾年迈体弱，登上天台山挖草尝药，因误尝“火焰子”，而仙逝于天台山老君顶下。
@#@他的妻子、儿子、族民们为了悼念他，便在天台山设祠以祭长达10日。
@#@后来，世人为了纪念这位“华宗汉祖”，曾在此建造了炎帝寝宫，修筑了神农骨床，几千年来，祭祀不断。
@#@三寝宫四周山环水绕，草碧树绿，风景极为优美，既是寻根祭祖之圣地，又是赏花玩水之佳境。
@#@燕麦岭@#@ 现在，我们来到了燕麦岭。
@#@燕麦岭位于天台山东北方，距其半里路处。
@#@传说，炎帝教民稼耕，种的第一季粮食是养麦，第二季是麦子。
@#@当时，麦子没有名字，大家起名为“炎麦”，这种麦子随部落的迁徒、扩大，传遍黄河中上游，甘肃人称其为“燕麦”。
@#@因这座岭遍种此麦，亦叫“燕麦岭”。
@#@此岭的半山腰有一石洞。
@#@相传，此洞为古代军事家孙膑死后，化作神仙来天台山修身养性、面壁坐禅之处。
@#@距孙膑坐洞20米处，有一平台，约有10平方米，可容二三十人，名日:
@#@观景台。
@#@站在台上，若是晴天，可看到瑰丽壮观的日出。
@#@@#@天台山导游词6@#@ 各位朋友：
@#@@#@ 大家好，欢迎你们来到天台山，今天很荣幸能够陪同大家一起去感受这大自然的灵山秀水，探索绵延千年的宗教文化。
@#@大家就叫我：
@#@“小X”吧。
@#@首先，希望大家在游览途中遵守公共秩序，有序排队，爱护花草树木、公共设施和维护环境卫生，不随地乱扔垃圾。
@#@古人云：
@#@有朋自远方来，不亦乐乎。
@#@我正是以这种喜悦的心情开始今天的导游讲解，希望能带给你们一次愉快的旅程。
@#@@#@ 不知道各位以前有没来过天台山，如果来过，那一定对天台山的美景恋恋不忘，让你又故地重游。
@#@如果没有来过那么你不要再错过这一次机会，一定要好好地感受一下天台山的灵气。
@#@有一句话是这样说的，天台天台，登天之台。
@#@本来呢我们的天台山古时候被称为东蒙山，对！
@#@一说起蒙山，你们一定就想起一句话：
@#@“扬子江中水，蒙山顶上茶。
@#@”古时候蒙山有两座，一座是现在雅安的蒙山，古称西蒙山。
@#@还有一座就是我们现在所在的天台山，称东蒙山，蒙山之顶即为蒙顶。
@#@有人认为这蒙山顶是通指古东蒙山和西蒙山顶。
@#@不管这种说法是否行得通，至少考究起来，天台山的茶叶也算一绝。
@#@那后来东蒙山为何又叫天台山呢？
@#@相传古代洪荒时期，大禹治水路过蜀国时，曾以此山作为登高祭天的神山，故得“天台”美名。
@#@@#@ 天台山号称“九十里长河八百川，九千颗怪石两千峰。
@#@”，风景区总面积192平方公里，主峰玉霄峰海拔1812米，是一处以玩水为主题的山岳型景区。
@#@@#@ 现在咱们所处的位臵叫肖家湾，这里是天台山的山门区，是景区内第一处旅游食宿接待点，我们面前这个宽敞的大坝就是停车场。
@#@前面这个是@#@ 景点示意图，我们先来看一下，天台山有哪些美景。
@#@整个景区分为大致可以分为三个部份，我们把它称为三大台阶，每一级台地都有它不同的魅力。
@#@我们现在就是在第一台阶上，它的海拔高度是800米到1200米，主要的景点有长虹瀑布，川西第一瀑响水滩瀑布，丹霞奇观神蜂窟，明代观音桥等等。
@#@第二台阶景区从海拔1200米的等乐安到1400米的正天台，主要的景点有西川绝壁，小磨房，和尚衙门，醉石林，花石海等。
@#@第三台阶从海拔1400米的正天台到1812米的玉霄峰，第三台阶呈现出的原始神奇秀美，一定会让你留恋忘返。
@#@右边这个黄色三台结构就是天台山的山门了，它是用天台山的红砂条石为材料建成，高约50米，上面的“天台山”三个大字是由著名的书法家何应辉先生题字。
@#@大家知道这山门为什么要修成这种形状吗？
@#@其实，关于山门的含义有几种说法：
@#@其一，认为三台结构象征天台山三大台阶的独特地形。
@#@其二：
@#@认为“天台，天台，登天之台。
@#@是天门二字的直接生成。
@#@它外形好像冲天高台，里面却是空心的，设有螺旋形的梯子，而且你可以从梯子拾级而上，感受一下登天的乐趣。
@#@其三，认为山门的外形以水桶，香炉等寺院之物作为象征，隐现了天台山厚重的历史文化内涵，体现天台山是一座宗教名山。
@#@@#@ 请大家跟我一起拾级而上，去感受一下这大方的天台那扑面而来的灵气吧。
@#@山门后的这块平地是天台山美食小吃节的一个分会场。
@#@天台山菜有“三老一嫩五野”、“三香三椒三料”“七滋八味九杂”，是不是听起来就觉得非常有胃口？
@#@别着急，等一会儿我就会带大家一起去品尝这里的美味佳肴，也请大家文明旅游，遵守公共秩序。
@#@@#@ 第一台阶@#@ 刚刚我跟大家讲了一些第一台阶的主要景点，我们现在看到的这幅对@#@ 联“天外飘香寻芳且醉花石海，涧涧泻瀑揽胜尚登玉霄峰。
@#@”对联里面描绘着天台两大胜景花石海和玉霄峰。
@#@哦，刚刚我忘了跟大家介绍，这第一台阶叫做“云水溪秀”。
@#@这个景区为次生灌木林，山花烂漫为一大景观。
@#@它的面积约3。
@#@2平方公里，处金龙河中游以溪流、瀑布、云雾、悬崖怪石为主景。
@#@这里也是天台山向斜构造的断裂带。
@#@金龙河在这里河床陡降，峰高峡深，相对高度落差达到600多米，因而形成了巨石，丹崖，瀑布，云海等多变的景观。
@#@再走两步我们就要到天台上的第一个景点：
@#@玩水桥了，这玩水桥是天台山的第一处景点，大家看玩水桥横跨在小龙溪上，这是古代朝山石径遗址，这座桥为唐代僧道所修，原本是用来供香客登山朝拜时，小憩之处。
@#@现经过历代改修之后，这里森林茂密，水流淙淙，加之古典而又具有乡村气息的小木屋，使人自身于世外桃园之中。
@#@宋代文同有联云：
@#@“涧下雨声急，桥头石径斜”。
@#@为这里添加了几分浪漫色彩。
@#@@#@ 现在我们要过索桥了啊，大家不用紧张，这索桥年年都在检修，所以看上去摇摇晃晃的，但是它可是非常安全的哦，请大家按秩序排队通行。
@#@我自己觉得走在上面可是一件非常有趣的事，先小试一下你的胆量，等一会儿到西川绝壁的时候才知道“美景险中求啊！
@#@”哦，对了！
@#@比比安澜桥，到底哪个要“晃”一点？
@#@也许你在这桥上就已现看到一条白色的秀瀑隐现在青幽翠谷当中，这就是我们给大家介绍过的长虹瀑布，过了这索桥我们就可以独揽长虹瀑布一泻百丈的温柔了。
@#@走在前面的朋友注意不要过河拆桥哦，摇的太猛了啊。
@#@@#@ 终于“晃”过来了，我们也终于可以看到长虹瀑布的秀颜了！
@#@它位于天台山主河道金龙河支流长虹溪上，高二百多米，宽二十余米。
@#@若在晴天的上午10时或下午4时左右，由于阳光的折射，你还可以透过瀑布冲击时@#@ 溅起的雨雾，看到从深潭中升起的七色彩虹呢。
@#@这也是其得名的缘由。
@#@用我自己的话来说，长虹瀑布不能用气势来形容它，因为一看到它让我想起的形容词就只有温柔和娴静。
@#@这就是刚刚我为什么用“秀丽”来形容它的原因。
@#@你看它在绿树的掩映下时隐时现，远远看去虽没有“飞流直下三千尺”的豪情壮气，却有如一条挂在屏障上的白色素练，面东而垂。
@#@下面有石拱桥、索桥和它映衬，人文与自然融为一体。
@#@真是分外的赏心悦目啊！
@#@@#@ 一路走来大家一定已经发现这有很多大大小小的石窟和一些在岩石上的就像是蜂巢的小孔了吧？
@#@我们把这称为“神蜂窟”。
@#@关于它还有一个非常有意思的传说，传说天上的王母娘娘其实并不是像我们现在看到的那么漂亮，而是虎头豹尾长得非常丑，刚开始她也不觉得这样有什么不好，可是后来天上的仙女越来越多，像九天玄女啊，麻姑啊，这些个个都是貌美如花，这王母娘娘，心里就有了些疙瘩，于是就问身边的婢女，用什么方法才可以让人长得像仙女们一样漂亮。
@#@婢女就对她说，听说蜂蜜能美容，王娘娘就想到了自己也吃过蜂蜜可也没见得有什么美容的功用呀？
@#@这时婢女又说一句话让王母娘娘恍然大悟的话，她说：
@#@“娘娘你可是聚集了天地之灵气而生成，你吃的蜂蜜当然也要有天地之灵气才能有用啊！
@#@王母一听也是这这个理儿，于是就让众神仙去寻找这样一个地方，后来太白金星在寻访了人间之后对王母说：
@#@“西南有座天台山。
@#@有登天美誉，这个地方尚可。
@#@”于是王母娘娘将神蜂在天台放养，后酿出神蜂蜜，服用过后果然容样大变。
@#@而现在我们看到的这些小洞穴就是当年神蜂的巢穴。
@#@当然，这仅仅只是传说而已。
@#@这神蜂窟是一种丹霞地貌风化后的奇观。
@#@上面“神蜂窟”这三个大字是有邛籍著名书法家杨玉光先生题写，笔力遒劲、凝重。
@#@西邻神蜂窟是仙奕阁。
@#@周围常有云涌雾绕，相传八仙过海，远游八方的时候，曾在这@#@ 里对奕，故名仙奕阁，如今仙人已踏云飞去。
@#@四海逍遥已作陈。
@#@我们先姑且不说这里是不是真的有神仙，但是看一下四周，流泉飞瀑，景色美不胜收，在这里下棋，难道不像是过神仙的日子吗？
@#@这么好的风景，也请大家不要乱扔垃圾，破坏了这美丽的景致哦。
@#@@#@ 仙奕阁里小憩，就能听见轰隆隆的轰鸣声，那便是有川西第一瀑之称的响水滩瀑布。
@#@沿游山石径上行，登小天梯而上二十米，巨大的响水滩瀑布展示在我们眼前：
@#@巨大的水练从60多米的悬崖上飞泻而下，遇参差岩体而四下飞洒，分为八级层层跌落。
@#@由于水冲击力很大，所以水流坠入深潭，激起阵阵水雾，高者达10多米，气势浩大。
@#@旭日东升，人走到下面，有时可以看到道道彩虹迎面而生，更是壮观。
@#@相传响水滩瀑布和我们之前看到的长虹瀑布本是一对幽怨的恋人，因家族的仇恨而不能结合，双双殉情而化作这两处瀑布。
@#@响水滩瀑布的轰隆声象征男子的悲愤控诉，而长虹瀑布的涓涓飞水则象极了女子的多情眼泪。
@#@@#@ 过了响水滩瀑布不多远，我们就会看到这里有许多树体高大的白杜鹃，你看它可是枝多叶茂，春夏开花，开放时，一树千花，遮枝盖叶，遥望就像一团白云停在上面一样非常的漂亮。
@#@这个是酸枣，不知道大家有没有吃过这东西，它的果实是橄榄形，灰色的皮，白色的果肉，味道酸溜溜的。
@#@肉为粘膜状，放在嘴里，滑溜溜的，而且有提神的功效。
@#@看到这亭廊了吗？
@#@你再仔细的瞧瞧它边上的那块石头像不像一块鞋楦？
@#@亭廊因这块石头得名就叫鞋楦亭。
@#@再看这边，这有一股泉水从岩穴中涌出来，四季如一，冬暖夏凉。
@#@清澈甘甜。
@#@难怪明朝蔡文有诗道：
@#@“中有一脉清流出，不识源从何处来”。
@#@管他清泉从哪来，大家都来亲口尝尝这天然的泉水吧！
@#@@#@ 我们现在走过鞋楦亭可能有四百多米了吧，这旁边的这块巨石叫@#@ 杜鹃岩。
@#@这些高大的树都是白杜鹃，花开的时候色白如脂如雪在深山幽谷中悄悄开放。
@#@在此林中，时而还会听到杜鹃声声，这不禁让人联想到望帝化鹃夜啼血的传说了。
@#@（话说杜宇当年看到鳖灵的才干超过了自已而心悦诚服地将王位禅让给了他，鳖灵也没有推辞，心安理得地做了成都历史上开明王朝的第一君。
@#@开明皇帝由于功勋卓著，不觉也生出了一点躺在功劳薄上吃历史饭的念头，开始好逸恶劳。
@#@加上他对农业生产没有足够的认识，以为蓄积的仓储是上天所赠，对于一年之际在于春这种农业规律也没有根本的认识，渐渐就荒疏了农业。
@#@杜宇老皇帝眼看着小春时节就要过去，秋天颗粒无收，而春播又在眼前，农人却还没有一点要下地的意思，只好杵着拐杖云皇城找开明氏，要他立即号召百姓务农。
@#@哪知开明皇帝误以为他是回来要王位的，于是命人紧闭城门不让他得官门。
@#@杜宇看城门四闭，非常着急，不觉心生幻想要是能变成一只小鸟飞进去就好了，哪知这么一想他果然变成了一只鸟，可是他不会说话了，只能站在皇宫的屋檐上不断啼叫“布谷，布谷￣￣”开明皇帝听到只觉得鸟儿吵得慌，便命人将它赶走。
@#@杜宇没有办法了，只好飞往田间地头对着一旧的农舍大声地叫“布谷，布谷￣”直叫得嗓子眼儿发干，喉咙管啼血，才让一户户农人惊醒过来，这是老皇帝在叫我们播种啊，要不然就只有坐吃山空。
@#@后来人们便对这种每年春天给人们报信的布谷鸟取名叫杜鹃，因为他是杜宇老皇帝变的。
@#@后人把杜鹃啼血后开出的鲜花称为杜鹃花。
@#@）@#@ 大家有没有发现这段路上到处都是怪石遍布，栏杆石穴反而很少见了，这是我们天台山的另一特点：
@#@使人身在同一个景点里却能感受到不一样的东西。
@#@不知道你们有没有注意到，就是你们所看到的这块大石头上的台阶，这原本桥上的梯阶，这座桥叫祖师桥。
@#@为什么会被称为祖师桥呢？
@#@这话还@#@ 得从头说起，在明代末年当时邛州太守叫高启新，他奉皇命来开发天台山，到这里的时候，他就想修一座能通两岸的桥，可是由于天台山水势太大而且变化无穷好多次都没有修成，于是便也作罢。
@#@后他由于劳累过度逝世，后人为了纪念他便将他奉为开山祖师，这座没有成功的桥也就被人们称为“祖师桥”。
@#@关于这位开山祖师，在接下来的行程中我们仍然还会见到他的功绩。
@#@在这里我就先不说多。
@#@再看，在河北岸我们可以在一块巨石上看到刻有：
@#@“观音桥，大明万历二年（1574年）吉旦字样。
@#@”南岸巨石窟有一明代观音，体态安详。
@#@通常观音都是被人们看作女儿身，而这尊明代观音却是男儿的面容。
@#@为什么祖师桥这又有一座观音桥呢？
@#@原来作为盛极一时的佛教灵山，天台山曾经僧众云集。
@#@僧侣与香客既然日增，佛主自然派菩萨东进普渡。
@#@传说观音早知天台的名气，就把该山作为第一站。
@#@只是在此歇脚的时候，发现连接山水的路都没有便将一块长条石搭在河上。
@#@后人感念，便将小桥称做观音桥，并在岩石上刻了观音慈象。
@#@如今河边巨石上还有凿刻的佛家经文依稀，传为咒语。
@#@@#@ 上古桥亭便见一参天古树，根须沿石边深插岩缝，这是千脚树，由形而名。
@#@与它相邻的有一长30米，宽20米，高10多米的巨石耸立金龙河心，上面古藤新蔓，奇树繁生，你们看，像不像一个天然的巨盆景？
@#@@#@ 真是人在画中游，时间往回走。
@#@不知觉我们已经到了第一台阶的终点了。
@#@希望云水溪秀能带给你不一样的感受。
@#@再次提醒大家，景区优美环境需要大家共同爱护，切勿随地乱扔垃圾和乱吐痰。
@#@@#@ 刚刚我给大家讲到，天台山分为三大台阶，那现在我们所在的位臵就是第一二台阶的分界了，这个地方叫等乐安。
@#@等乐安原名叫等乐庵，从它的名字我们就可以看出，这里原本是一外庵堂所在地。
@#@天台山除了秀丽的@#@ 自然风光而外，自古就是宗教名山。
@#@据《邛州直隶州志》和《邛崃县志》记：
@#@天台山古称蒙山，乃蒙山五岳之首，曰东蒙，自汉时名天台，唐代始有宗教轶事记载。
@#@两宋时期成为儒、道、佛三教胜地，形成“三教合流”，以至朝延命官专设官衙以治理，成为一座宠大的宗教山城。
@#@民国以后逐渐衰落，几乎成为无人区，一任返还原始大量的道观寺庙淹没于莽莽森林。
@#@1985年邛崃在风景资源普查时，天台山才再度被发现，辟为风景名胜区。
@#@@#@ 等乐安，位于海拔1200米，其温差要比肖家湾低三至四度。
@#@等乐安酒家，是土生土长的天台山人开的农家式酒家，老板姓植，老板娘姓高。
@#@曾经获得矛盾文学奖的著名作家王火以前曾经登天台山等乐安，在这里品尝到了植氏夫妇亲手所做的地道天台农家饭，听到他们讲解天台人文风情，心情舒畅，写下了《天台山等乐安》一文送诶这对夫妇，对天台美景，天台民情，天台美食表达了发自内心的赞赏。
@#@这篇__现在收在王火的文集里，或许你可以看看。
@#@@#@ 人说天台山的菜肴：
@#@视之清眸明快，嗅之雃香扑鼻，食之柔嫩化渣，鲜香异常。
@#@其中最最有代表性的当是天台四绝“三老一嫩”：
@#@老腊肉，老鸭炖汤，老南瓜、手磨嫩豆花。
@#@这老腊肉，老鸭汤其色泽金黄，皮酥肉嫩，香气浓郁，可作冷菜，也可热食。
@#@老南瓜则是吸收了天台山露之精华，山泉之甘甜其色红里透着金黄，其味香如蜜。
@#@而山泉水做的嫩豆花更不用多说，尝上一口，一定让你神清气爽。
@#@然后还有什么野天麻炖鸡，野山药炖鸡，素炖野山药，还有什么烤全羊，烤鸡，风味小吃粘灰粑，烤玉米棒等等。
@#@俗话说：
@#@有菜无酒，不成一桌。
@#@到了邛崃到了天台，不来一杯号称“才子佳人”的文君酒，又怎么算得上来过邛崃？
@#@说了这么多，饿了吧？
@#@先在这里品尝一下天台四绝再说！
@#@还要先说一下，大家可以留点余地，上山后@#@ 还有好吃的烫皮羊肉哦！
@#@@#@ 第二台阶@#@ 各位朋友，现在我将陪同大家一道去游览天台山最险，最奇，最有宗教内涵的第二台阶。
@#@我们的车将沿着公路行使，沿途我们将欣赏鸟语林，阴阳谷，倒靴石，天梭石，醉石林，小磨坊，和尚衙门，花石海，等多个景点，请大家不要将垃圾扔出车外。
@#@假如刚才咱不乘车而是从西川绝壁而上的话，就能够领略到那里壁立千仞的险峻风光，并且看到摩云峰上古人祭天时所点天灯的遗址。
@#@作为大禹治水的祭天高台，天台山现在正积极地策划“大禹祭天节”。
@#@还是转回来说说我们这边的美景吧！
@#@@#@ 大家请往左手边看，这就是阴阳谷，听这名字有点吓人吧。
@#@而且走在里面也有一种毛骨怵然的感觉对不对？
@#@这西邻雪山有个地方叫阴阳界，不知道各位去过没有？
@#@那座山奇怪的很有雾的时候，它却以山为界，山脊梁这边满天的大雾，那边却是阳光普照。
@#@而我们的这个阴阳谷，也是这样一种现象。
@#@那是因为在出太阳的时候这个原始森林在同一片阳光下，它的一边阳光满天，一边却依然有轻纱薄雾。
@#@那为什么会出现这种情况呢？
@#@难道真的是阴阳两界各不相范吗？
@#@其实我们用科学的方法来解释它的话，这就是和它地处的位子和斜坡栽种的植物有很大的关系。
@#@大家可以仔细地看看，是不是这样的！
@#@@#@ 请大家往你的左手边看，那就是倒靴石了，是不是很象一个倒立的靴子呢？
@#@这倒靴石，可是天台山的一大景观。
@#@一块石头能长成这样，也真是难为它了（说起倒靴石，就可讲起八仙之一的铁拐李）。
@#@再看看你的右手边这儿，这座岩石是不是也生得很奇怪，我们把它称之为天梭石，你看它在绝壁上悬空托出，形状就像一块巨大的织布梭子。
@#@据说，这还是人家织女@#@ 在天上织布的时候，一不小心把梭子给掉下了来，这梭子掉下来之后就变成这块大岩石了。
@#@这凡是从天上掉下来的时候都好像在人间变成了石头吧！
@#@这也难怪，古时候的人们会对巨大的'@#@石呀，什么什么的会有一种崇拜之情在里面，这种情况在我们天台山的很多地方都能看到，不知道大家注意到没有？
@#@就是很多巨石下都有很多小树枝！
@#@到底为什么？
@#@等会再给大家说！
@#@@#@ 这倒靴石的南面，还有一块奇石。
@#@高100多米，长二百多米，四面都是绝壁，这块巨石的中心，不知被什么力量如";i:
5;s:
24433:
"调味品检验标准@#@调味品及蔬菜类验收标准@#@蔬菜类验收标准@#@一、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@抽样方法：
@#@@#@1.1、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@以同种类，同等级，同批次为一个验收单位，每3吨抽取2袋，每增加3吨多抽3袋，不足3吨也抽取2袋，散装料按菜类取样方法进行。
@#@@#@1.2、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@体积小的水果、蔬菜；@#@将多量样品混合均匀后，用“四分法”混合分样，直到所需数量（不得少于500g）；@#@@#@1.3、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@体积大一些的水果、蔬菜；@#@多个单独样品取样，以消除样品之间的差异，取样方法是有一个样品的对面，各切下一角（纵切），以减少内部之差异；@#@@#@1.4、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@体积蓬松型蔬菜；@#@有多个样品取样（一筐、一捆），分别抽取一定数量，所取总量应在3000g以上；@#@@#@二、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@检验标准：
@#@@#@2.1、青刀豆检验标准：
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@品质要求：
@#@品质鲜嫩，色泽鲜绿，无明显鼓豆，无虫口病斑及冻伤，无腐败及杂质，漂烫后无豆腥味，长度要求在10-12cm之间。
@#@@#@2.2、胡萝卜检验标准：
@#@@#@品种：
@#@红色；@#@@#@ @#@ @#@规格：
@#@品质鲜嫩无泥沙，无虫口病斑，表皮完整，不得多处破损，无腐烂及冻伤，具体尺寸随工艺要求而定。
@#@@#@2.3、元葱检验标准：
@#@@#@新鲜无碰伤，无腐败及冻伤，无发芽，具体尺寸随工艺要求而定。
@#@@#@2.4、山芋检验标准：
@#@@#@直径在4.5-6cm以上，切面洁白有粘液，无腐烂，形态要直，无弯曲，不带沟槽。
@#@@#@2.5、大头菜检验标准：
@#@@#@叶片新鲜，无病虫斑，根部无腐烂，叶片白色、黄色、绿色皆可，车间使用以绿色为主。
@#@@#@2.6、牛蒡（丝）检验标准：
@#@@#@品质新鲜，切面洁白，无黑变，无空心，表面不破损，无病虫斑，牛蒡丝解冻后无发黑较碎现象。
@#@@#@2.7、香菇的检验标准：
@#@@#@鲜度良好，无破损、无腐烂现象，色泽程黑色，水份要适宜，直径达到5.8-6.8cm，香菇不能有积压现象，不能有畸形菇，无异物。
@#@@#@2.8、莲藕的检验标准：
@#@@#@鲜度良好，无破损、无腐烂现象，无黑泥现象，色泽程白色，水分要适宜，直径达到5.5-6.5cm，柠檬酸加入要适量，必须保证莲藕中无酸味。
@#@@#@2.9、姜的检验标准：
@#@@#@鲜嫩、无腐烂、无千裂皱皮、无破损现象，程浅黄色，泥沙少许。
@#@@#@2.10、大葱检验标准：
@#@@#@鲜嫩、无腐烂、无千裂皱皮、无枯叶现象，有大葱固有气味。
@#@@#@2.11、大蒜检验标准：
@#@@#@蒜瓣新鲜完整不破皮，无腐烂发芽等现象。
@#@@#@2.12、紫苏叶检验标准：
@#@@#@鲜度良好，无破损现象，无腐烂、无枯（黄）叶。
@#@@#@2.13、茼蒿检验标准：
@#@@#@鲜度良好，无腐烂，无枯叶，茎部不可太长且不可无叶。
@#@@#@2.14、青豌豆检验标准：
@#@@#@鲜度良好，无破损生芽现象，大小均匀；@#@@#@2.15、地瓜检验标准：
@#@@#@鲜度良好，无生芽，无虫口病斑，无破损，直径控制在4.5-7cm之间，泥土少许；@#@@#@2.16、菠菜检验标准:
@#@@#@品种：
@#@红根菠菜；@#@@#@规格：
@#@随工艺要求而定；@#@@#@品质要求：
@#@鲜嫩无破损、无黄叶、叶子干净无虫口病斑；@#@@#@2.17、土豆检验标准：
@#@@#@黄皮土豆，新鲜无芽，无明显擦皮，肉质浅黄色，无冻伤及外伤，无氧化变黑，乌泥沙；@#@@#@2.18、芦笋检验标准：
@#@@#@绿笋长度24-26cm，直径在0.8-2.0cm。
@#@鲜嫩翠绿无断裂，无泥沙，无病虫班，且有本品种应有的气味。
@#@@#@2.19、青椒检验标准：
@#@@#@品名：
@#@柿子椒；@#@@#@品质要求;@#@鲜嫩无破损，色泽翠绿，无虫口病斑，无辣味，无腐烂及冻伤；@#@@#@2.20、茄子检验标准：
@#@@#@品名：
@#@大龙茄子；@#@@#@品质要求：
@#@鲜嫩无破损，无虫口病斑，无腐烂；@#@@#@粮油类检验标准@#@一、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@抽样方法：
@#@按同品种、同规格、同批号为一个检验单位，每2吨抽取2袋，每增加2吨多抽2袋，不足2吨也抽取2袋。
@#@@#@二、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@检验方法：
@#@感官检验为主，必要的附议微生物检验或其它理化项目的检查；@#@@#@三、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@检验标准：
@#@@#@3.1、小麦制品检验标准：
@#@@#@ @#@ @#@品名：
@#@薄力粉、中力粉、强力粉、小麦面粉；@#@@#@ @#@ @#@品质要求：
@#@具体本品固有的体态和色泽，不酸、不粘、无杂质、无霉味、无砂齿、无结块；@#@@#@ @#@ @#@包装方法：
@#@内塑料袋，外编织袋或牛皮纸袋，字迹清晰，外袋清洁无破损，无污染；@#@@#@ @#@ @#@重量要求：
@#@包装标明重量的±@#@2%；@#@@#@3.2、玉米淀粉检验标准：
@#@@#@品质要求：
@#@洁白有光泽，白色略带微黄色阴影，无异味，无砂齿及外来杂质；@#@@#@包装要求：
@#@内塑料袋外编织袋，字迹清晰，外袋清洁无破损、无污染；@#@@#@重量要求：
@#@包装标明重量的±@#@2%；@#@@#@3.3、木薯淀粉检验标准：
@#@@#@ @#@ @#@种类：
@#@Batter#200、Batter#300、K-1@#@ @#@ @#@品质要求：
@#@洁白有光泽，无异物，无砂齿及杂质；@#@@#@ @#@ @#@包装要求：
@#@内塑料袋外牛皮纸袋，字迹清晰，外袋清晰无破损，无污染；@#@@#@重量要求：
@#@包装标明重量的±@#@2%；@#@@#@3.4、马铃薯淀粉检验标准：
@#@@#@ @#@ @#@品质要求：
@#@色泽洁白，带结晶光泽，无异味，口感无砂齿，无外来杂质；@#@@#@ @#@ @#@包装要求：
@#@内塑料袋外牛皮纸袋，字迹清晰，外袋清晰无破损，无污染；@#@@#@3.5、天妇罗粉检验标准：
@#@@#@ @#@ @#@品质要求：
@#@粉状，洁白有光泽，无异物，无砂齿及杂质；@#@@#@ @#@ @#@包装要求：
@#@内塑料袋外牛皮纸袋，字迹清晰，外袋清晰无破损，无污染；@#@@#@3.6、唐扬粉检验标准：
@#@@#@ @#@ @#@品质要求：
@#@粉状，洁白有光泽，无异物，无砂齿及杂质；@#@@#@ @#@ @#@包装要求：
@#@内塑料袋外牛皮纸袋，字迹清晰，外袋清晰无破损，无污染；@#@@#@ @#@ @#@重量要求：
@#@包装标明重量的±@#@2%；@#@@#@3.7、裹粉检验标准：
@#@@#@ @#@ @#@品质要求：
@#@米黄色颗粒，无异物，无砂齿及杂质；@#@@#@ @#@ @#@包装要求：
@#@内塑料袋外牛皮纸袋，字迹清晰，外袋清晰无破损，无污染；@#@@#@ @#@ @#@重量要求：
@#@包装标明重量的±@#@2%；@#@@#@3.8、小麦淀粉检验标准：
@#@@#@ @#@ @#@品质要求：
@#@粉状，洁白有光泽，无异物，无砂齿及杂质；@#@@#@ @#@ @#@包装要求：
@#@内塑料袋外牛皮纸袋，字迹清晰，外袋清晰无破损，无污染；@#@@#@ @#@ @#@重量要求：
@#@包装标明重量的±@#@2%；@#@@#@3.9、加工淀粉检验标准：
@#@@#@ @#@ @#@品质要求：
@#@粉状，洁白有光泽，无异物，无砂齿及杂质；@#@@#@ @#@ @#@包装要求：
@#@内塑料袋外牛皮纸袋，字迹清晰，外袋清晰无破损，无污染；@#@@#@ @#@ @#@重量要求：
@#@包装标明重量的±@#@2%；@#@@#@3.10、大豆蛋白检验标准：
@#@@#@品名：
@#@粉状大豆分离蛋白质；@#@@#@品质要求：
@#@色泽浅黄，干燥粉末，无结块，无杂质，无异味；@#@@#@重量要求：
@#@包装标明重量±@#@2%；@#@@#@包装要求：
@#@内塑料袋，外编织袋或牛皮纸袋，字迹清晰，外袋清洁无破损，无污染；@#@@#@3.11、色拉油检验标准：
@#@@#@品质要求：
@#@具体正常色拉油的色泽、透明度、气味、滋味，无其它酸败味及异味；@#@@#@包装要求：
@#@油罐；@#@@#@3.12、神财耗油检验标准：
@#@@#@ @#@ @#@品质要求：
@#@具有本品固有的气味，无其他酸腐异味；@#@@#@ @#@ @#@包装要求：
@#@内为白色塑料桶外包装为牛皮纸箱；@#@@#@重量要求：
@#@包装标明重量±@#@2%；@#@@#@3.13、香油检验标准：
@#@@#@ @#@ @#@品牌：
@#@福临门芝麻香油；@#@@#@ @#@ @#@品质要求：
@#@液体，呈半透明状态，具有本品固有的气味，流量均匀，无沉淀杂质及异物；@#@@#@ @#@ @#@包装要求：
@#@外包装为牛皮纸箱内包装为塑料瓶；@#@@#@ @#@ @#@重量要求：
@#@包装标明重量±@#@2%；@#@@#@调味品类检验标准@#@一、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@取样方法：
@#@以同种类，同等级，同批次为一个检验单位，每2吨抽取2袋，每增加2吨多抽2袋，不足2吨也抽取2袋，散装料按菜类取样方法进行。
@#@@#@二、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@检验方法：
@#@@#@⑴、将样品放入同样的容器或白纸上进行感官检验；@#@@#@⑵、不同批次的产品进行对比试验；@#@@#@⑶、必要时进行微生物或理化试验；@#@@#@三、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@检验标准：
@#@@#@3.1、糖类检验标准：
@#@@#@ @#@ @#@品名：
@#@绵白糖；@#@@#@ @#@ @#@等级：
@#@优级；@#@@#@ @#@ @#@品质要求：
@#@晶粒均匀，干燥松散，颜色洁白，无色糖粒、糖块、绵白糖质地柔软，糖的晶体或水溶液味甜纯正，无异臭、异味、异物；@#@@#@ @#@ @#@重量要求：
@#@标明重量±@#@2%；@#@@#@ @#@ @#@包装要求：
@#@内塑料袋，外编织袋或牛皮纸袋，字迹清晰，外袋清洁无批、破损，无污染；@#@@#@3.2、食盐检验标准：
@#@@#@品种：
@#@精盐。
@#@@#@品质要求：
@#@白色味咸，无可见外来杂质，无苦味、涩味、无异臭；@#@水溶后无沉淀物；@#@@#@重量要求：
@#@标明重量的±@#@2%；@#@@#@包装要求：
@#@内塑料袋，外编织袋或牛皮纸，字迹清晰，外袋清洁无破损，无污染；@#@@#@3.3、味精检验标准：
@#@@#@品质要求：
@#@具有正常味精滋味，不得有异味。
@#@水溶后无沉淀物；@#@@#@重量要求：
@#@标明重量的±@#@2%；@#@@#@包装要求：
@#@内塑料袋，外编织袋或牛皮纸，字迹清晰，外袋清洁无破损，无污染；@#@@#@3.4、酱油检验标准；@#@@#@品质要求；@#@具有正常酿造酱油的色泽，气味和滋味无不良气味，不得有酸、苦涩等异味和霉味，不浑浊，无沉淀；@#@@#@包装要求：
@#@桶装或瓶装；@#@@#@重量要求：
@#@标准重量的±@#@2%；@#@@#@3.5、米醋检验标准：
@#@@#@ @#@ @#@品质要求：
@#@具有正常酿造米醋的色泽，气味和滋味无不良气味，不得有苦涩等异味和霉味，不浑浊，无沉淀，必须带有生产厂家名称、具体的生产日期及赏味日期；@#@@#@ @#@ @#@包装要求：
@#@桶装或瓶装；@#@@#@ @#@ @#@重量要求：
@#@标准重量的±@#@2%；@#@@#@3.6、本味啉检验标准：
@#@@#@ @#@ @#@品质要求：
@#@具有本品固有的气味，口感发甜，无不良气味，不得有苦涩等异味不浑浊，无沉淀，必须带有生产厂家名称、具体的生产日期及赏味日期；@#@@#@ @#@ @#@包装要求：
@#@桶装；@#@@#@ @#@ @#@重量要求：
@#@标准重量的±@#@2%；@#@@#@3.7、调味料检验标准：
@#@@#@ @#@ @#@品质要求：
@#@液体，呈半透明状态，流量均匀，口感发甜，无异味，无沉淀，无杂质；@#@@#@ @#@ @#@包装要求：
@#@桶装或瓶装；@#@@#@ @#@ @#@重量要求：
@#@标准重量的±@#@2%；@#@@#@3.8、胡椒粉检验标准：
@#@@#@ @#@ @#@品质要求：
@#@色泽正常，颗粒均匀无杂质，干燥松散无结块，具有本品固有的气味；@#@@#@ @#@ @#@包装要求：
@#@外包装牛皮纸箱，包装完整无破损；@#@@#@ @#@ @#@重量要求：
@#@标准重量的±@#@2%；@#@@#@3.9、鸡肉精粉检验标准：
@#@@#@ @#@ @#@品质要求：
@#@米黄色颗粒，色泽正常，颗粒均匀无杂质，干燥松散无结块，具有本品固有的气味；@#@@#@ @#@ @#@包装要求：
@#@内为独立包装袋，外为牛皮纸箱，包装完整，无破损；@#@@#@ @#@ @#@重量要求：
@#@标准重量的±@#@2%；@#@@#@3.10、胡萝卜素检验标准：
@#@@#@ @#@ @#@品质要求：
@#@液体，具有本品固有的气味，流量均匀，无异味；@#@@#@ @#@ @#@包装要求：
@#@外包装为牛皮纸箱，内为塑料桶；@#@@#@ @#@ @#@重量要求：
@#@标准重量的±@#@2%；@#@@#@3.11、辣椒粉检验标准：
@#@@#@ @#@ @#@品质要求：
@#@固体粉状，具有本品固有的气味，无异味，无杂质；@#@@#@ @#@ @#@包装要求：
@#@内为塑料袋外包装为牛皮纸箱；@#@@#@ @#@ @#@重量要求：
@#@标准重量的±@#@2%；@#@@#@3.12、面包乳化剂K检验标准：
@#@@#@ @#@ @#@品质要求：
@#@白色粉末，无异物，无杂质；@#@@#@ @#@ @#@包装要求：
@#@箱装；@#@@#@ @#@ @#@重量要求：
@#@标准重量的±@#@2%；@#@@#@3.13、维生素E检验标准：
@#@@#@ @#@ @#@品质要求：
@#@液体，具有本品固有的气味，无异物，无杂质；@#@@#@ @#@ @#@包装要求：
@#@箱装；@#@@#@ @#@ @#@重量要求：
@#@标准重量的±@#@2%;@#@@#@3.14、食品消泡剂检验标准：
@#@@#@ @#@ @#@品质要求：
@#@固体，米黄色粉末，无异味，无杂质；@#@@#@ @#@ @#@包装要求：
@#@内为白色塑料袋外包装为牛皮纸箱；@#@@#@ @#@ @#@重量要求：
@#@标准重量的±@#@2%；@#@@#@3.15、鲣鱼粉检验标准：
@#@@#@ @#@ @#@品质要求：
@#@米黄色颗粒，色泽正常，颗粒均匀，无杂质，干燥松散无结块，具有本品固有的气味；@#@@#@ @#@ @#@包装要求：
@#@内为独立包装袋，外为牛皮纸箱；@#@@#@ @#@ @#@重量要求：
@#@标准重量的±@#@2%；@#@@#@3.16、海带汁检验标准：
@#@@#@ @#@ @#@品质要求：
@#@液体呈半透明状态，流量均匀，无异味，无沉淀杂质；@#@@#@ @#@ @#@包装要求：
@#@箱装；@#@@#@ @#@ @#@重量要求：
@#@标准重量的±@#@2%；@#@@#@3.17、鸡蛋白粉检验标准：
@#@@#@ @#@ @#@品质要求：
@#@固体米黄色粉末，无异物，无杂质；@#@@#@ @#@ @#@包装要求：
@#@箱装；@#@@#@ @#@ @#@重量要求：
@#@标准重量的±@#@2%；@#@@#@3.18、海藻糖检验标准：
@#@@#@ @#@ @#@品质要求：
@#@白色颗粒，洁白有光泽，无异物，无杂质；@#@@#@ @#@ @#@包装要求：
@#@内塑料袋外牛皮纸袋，字迹清晰，外袋清晰无破损，无污染；@#@@#@ @#@ @#@重量要求：
@#@标准重量的±@#@2%；@#@@#@3.19、保水剂检验标准：
@#@@#@ @#@ @#@品质要求：
@#@白色粉末，无杂质，无异物；@#@@#@ @#@ @#@包装要求：
@#@内塑料袋外牛皮纸袋，字迹清晰，外袋清晰无破损，无污染；@#@@#@ @#@ @#@重量要求：
@#@标准重量的±@#@2%；@#@@#@3.20、乳油检验标准：
@#@@#@ @#@ @#@品质要求：
@#@灰黄色粉末，溶入水后呈粘稠状，无杂质，无异物；@#@@#@ @#@ @#@包装要求：
@#@内塑料袋外牛皮纸袋，字迹清晰，外袋清晰无破损，无污染；@#@@#@ @#@ @#@重量要求：
@#@标准重量的±@#@2%；@#@@#@3.21、脂肪酸检验标准：
@#@@#@ @#@ @#@品质要求：
@#@白色微小颗粒，溶入水后呈粘稠状，无杂质，无异物；@#@@#@ @#@ @#@包装要求：
@#@内塑料袋外牛皮纸袋，字迹清晰，外袋清晰无破损，无污染；@#@@#@ @#@ @#@重量要求：
@#@标准重量的±@#@2%；@#@@#@3.22、玉米液糖检验标准：
@#@@#@ @#@ @#@品质要求：
@#@粘稠状液体，白色呈半透明状态，流量均匀，无异味，无沉淀及杂质；@#@@#@ @#@ @#@包装要求：
@#@白色塑料桶，无污染；@#@@#@ @#@ @#@重量要求：
@#@标准重量的±@#@2%；@#@@#@3.23、小苏打检验标准：
@#@@#@ @#@ @#@品质要求：
@#@白色粉末，无杂质，无异物；@#@@#@ @#@ @#@包装要求：
@#@袋装；@#@@#@ @#@ @#@重量要求：
@#@标准重量的±@#@2%；@#@@#@3.34、黄原胶检验标准：
@#@@#@ @#@ @#@品质要求：
@#@淡黄色粉状，溶水后颗粒状小球，无异物，无杂质；@#@@#@ @#@ @#@包装要求：
@#@袋装；@#@@#@ @#@ @#@重量要求：
@#@标准重量的±@#@2%；@#@@#@（备注：
@#@凡进厂的各类辅料外包装必须统一且注明生产厂家、生产日期或赏味日期以及规格）@#@奶制品及蛋类检验标准@#@一、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@取样方法：
@#@以同种类，同等级，同批次为一个检验单位，每2吨抽取2袋，每增加2吨多抽2袋，不足2吨也抽取2袋。
@#@@#@二、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@检验方法：
@#@感官检验为主，必要的附以微生物检验或其他理化项目的检查；@#@@#@三、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@检验标准：
@#@@#@3.1、全脂奶粉检验标准：
@#@@#@ @#@ @#@品质要求：
@#@滋味和气味—具有消毒牛乳的醇香味，无其它异味；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@组织状态—干燥粉末无结块；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@色泽—全部一色，呈浅黄色；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@冲调性—湿润下沉快，冲调后完全无团块，杯底无沉淀物；@#@@#@重量要求：
@#@标明重量的±@#@2%；@#@@#@包装要求：
@#@内塑料袋，外纸箱，标识清晰，外箱清洁无破损，无污染；@#@@#@3.2、奶油检验标准：
@#@@#@ @#@ @#@品质要求：
@#@具有奶油的醇香味，无其它异味，组织状态正常，色泽均匀一致；@#@@#@ @#@ @#@重量要求：
@#@标明重量的±@#@2%；@#@@#@ @#@ @#@包装要求：
@#@内塑料袋，外纸箱，标识清晰，外箱清洁无破损无污染；@#@@#@3.3、鲜鸡蛋检验标准：
@#@@#@ @#@ @#@品质要求：
@#@蛋壳清洁完整，灯光透明时，整个蛋壳微红色，蛋黄不见或略见其阴影，打开蛋后蛋黄鼓起，完整并带有韧性，蛋白澄清、透明稀调分明；@#@@#@ @#@ @#@包装要求：
@#@内塑料袋，外纸箱，标识清晰，外箱清洁无破损，无污染；@#@@#@ @#@ @#@重量要求：
@#@标明重量的±@#@2%；@#@@#@3.4、鹌鹑蛋检验标准：
@#@@#@ @#@ @#@品质要求：
@#@蛋壳清洁完整，蛋黄不见或略见其阴影，打开蛋后蛋黄鼓起，完整并带有韧性，蛋白澄清、透明稀调分明，清洗时完全沉入水底；@#@@#@ @#@ @#@包装要求：
@#@筐装；@#@@#@水产品检验标准@#@一、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@主题内容与适用范围@#@ @#@ @#@本标准规定了水产品类的检验场所、设备、抽样、品种外观鉴别、包装、温度、品质、重量、规格检验方法。
@#@@#@二、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@引用标准@#@ @#@ @#@SN/T0376 @#@ @#@出口水产品检验抽样方法@#@ @#@ @#@SN/T0377 @#@ @#@出口冷冻水产品重量检验方法@#@ @#@ @#@SN/T0378 @#@ @#@出口冷冻水产品解冻方法@#@三、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@检验场所和设备@#@3.1、检验场所@#@ @#@ @#@自然光线充足、温度适宜、通风良好、无异味、清洁卫生。
@#@@#@3.2、设备@#@ @#@ @#@经国家计量部门鉴定合格，最大称量不应低于被衡量样品重量的五倍，特殊情况下可以适当放宽，但不得高于被衡样品的十倍。
@#@@#@3.3、抽样方法@#@ @#@ @#@按同品种规格，同批号为一个检验单位，每个检验单位在正常情况下按2%取样，如客户稳定，质量保证，取样可酌情处理。
@#@@#@四、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@检验@#@4.1、包装@#@检验内外包装是否清洁卫生、完整坚固、统一；@#@检验包装上的商品名称、牌号、规格等是否与内容物相符，标识是否清晰，批次是否清楚、赏味日期或生产日期是否符合标准。
@#@@#@4.2、冻品中心温度检验@#@将样品放在0-20度的场所内，用温度计测量其中心温度；@#@中心温度应在-15—18度；@#@@#@4.3、感官检验@#@⑴、鱼类新鲜度感官质量指标@#@ @#@ @#@体表具有鲜鱼固有的鲜明体色与光泽，粘度透明。
@#@鳞完整或稍有花鳞，紧贴鱼体不易剥落，有透明粘液，腮盖紧合，腮丝鲜红或紫红，色清晰，粘液透明无异味，眼睛饱满，角膜光亮透明。
@#@腹部肛门内缩，清洁，呈苍白色或淡玫瑰红色。
@#@肌肉结实或富有弹性，用拇指沿测线压鱼体前部三分之一处凹陷立即消失，水煮试验鱼汤透明，有带油的亮光和正常口味。
@#@@#@⑵、虾类新鲜度感官质量指标：
@#@@#@ @#@ @#@体表色泽正常，甲壳无“黑变”或轻度“黑变”虾肉组织紧密有弹性，即可紧密附着虾体，气味正常无异味；@#@虾仁感官指标：
@#@呈淡青色或乳白色（冻虾壳有红色，但无变质气味），无异味，肉质清洁完整，伍虾壳，无虾须及杂质。
@#@@#@4.4、重量检验@#@
（1）解冻方法：
@#@@#@取最小包装样品作为解冻样品。
@#@拆除包装或不拆包装，将样品放入解冻容器内扎紧袋口，开启水龙头，保持适宜流速的常流水，勿使样品露出水面。
@#@待样品解冻之表面冰层融化，个体能够分离为止，倾斜放置，控水3分钟，称样品重量即为净重。
@#@章鱼鱿鱼控水15分钟后直接称重（用电子称）。
@#@@#@
（2）解冻后的重量评定方法：
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@解冻后的重量用取其样品的平均净重作为解冻的重量。
@#@@#@（3）规格检验：
@#@@#@①以条重定规格的，将样品倒在操作台上，逐条称重。
@#@@#@②以长度定规格的，将样品倒在操作台上，逐条量其长度。
@#@@#@③以单位重量定规格的，将样品正确称量，以重量除样品条数，既得每单位重量条数，并看其个体是否均匀。
@#@@#@4.5、杂质检验@#@ @#@ @#@检解冻后的原料倒在操作台上，检验有无杂质。
@#@@#@4.6、水煮检验：
@#@@#@ @#@ @#@对需要进一步判断新鲜度和有无外来污染的须进行水煮试验；@#@参加水煮试验的人员必须有正常的嗅觉和味觉，在检验前不得食用有特殊气味或刺激性的饮料和食品，水煮用水为饮用水，容器应清洁卫生、无异味。
@#@水煮时不得添加任何调料。
@#@对虾类等个体较小的水产品，可以整个水煮，鱼类则去头和内脏后，切成3cm左右的鱼段。
@#@@#@4.7、水煮方法和检验@#@水煮样品一般不超过0.5kg。
@#@将容器中水煮沸，然后放入样品（用水量以刚浸过样品为宜），盖严容器，煮沸后继续加热3-5min,停止加热，开盖，立即嗅其蒸汽气味，看汤汁，尝口味。
@#@@#@";i:
6;s:
129:
",小小服装设计师,授课：
@#@李老师,04,帽子,鞋,包,包,谢谢观赏！
@#@,适用于儿童类别及相关类别演示,";}
升级会员 