标准销售流程与技巧Word文档下载推荐.docx

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"欧式商业街外装修工程施工组织设计@#@第一章工程概述@#@第一节工程概况@#@建设工程项目名称：

@#@苏州工业园区月光码头欧式商业街外装修工程@#@建筑设计单位：

@#@优联加（中国）建筑设计咨询有限公司@#@建设单位：

@#@苏州工业园区商业旅游发展有限公司@#@建设地点：

@#@科文中心东面，博览中心南面@#@结构形式：

@#@框架结构@#@抗震设防烈度：

@#@7度@#@建筑耐火等级：

@#@二级@#@建筑设计使用年限：

@#@50年@#@第二节工程概述@#@

（一）苏州工业园区月光码头欧式商业街设计坚持以下设计原则：

@#@@#@1、安全性@#@幕墙工程作为有装饰功能的外维护墙体，应确保安全使用，万无一失，设计严格按照国家现行规范和规程进行幕墙结构计算，特别有创新要求的结构，提供参考了规范和实验数据。

@#@@#@2、美观性@#@在理解、消化、遵循建筑师构思意图的基础上，仔细推敲业主对商业楼功能要求和环境影响，精心设计计算，方案中尽可能采用幕墙新工艺、新技术、应用现行成熟的国际幕墙设计的新理念、新技术和长期积累的可靠经验做法，使幕墙在实用的基础上美观、精致、雄伟、大方。

@#@@#@3、环保性@#@符合国家的公共建筑标准和节能环保要求，所设计的幕墙空气渗透性能、风压变形性能、雨水渗透性能，平面内变形性能达到国家标准。

@#@@#@4、经济性@#@在设计中，除了必须满足功能需要和装饰效果外，要充分发挥材料自身的潜在性质，合理选材，提高材料的综合利用率，一切有利于方便加工和施工快速，充分考虑其工艺性，实现标准化，工厂加工化，积极向业主和设计师推荐方案的优化，经济的比较，以供选择。

@#@@#@

（二）苏州工业园区月光码头欧式商业街设计整体思路为：

@#@@#@1、幕墙结构的选用：

@#@@#@根据本工程建筑图，设计师在设计时幕墙结构采用更合理、更先进的幕墙结构。

@#@@#@2、设计原理的应用：

@#@@#@工程设计时严格依据幕墙相关规范，风荷载取值按50年一遇设计；@#@利用雨幕原理，多道密封，保证水密性、气密性；@#@采用弹性连接的原理等。

@#@@#@3、选材的适合性：

@#@@#@材料的合理选择是保证幕墙性能的三大因素之一。

@#@从幕墙的实际意义上来讲，起维护作用的主要是幕墙的面材。

@#@@#@本工程玻璃幕墙采用LOW-E中空钢化玻璃，其隔声、隔热、保温、防渗漏性能好。

@#@铝型材选用国产优质6063-T5室内部分型材表面粉末喷涂，室外部分型材表面氟碳喷涂。

@#@@#@铝板选用2.5mm铝单板，钢材选用国产优质产品，表面热镀锌处理，材质为Q235B。

@#@所用螺栓、螺母、螺钉垫圈等附材选用不锈钢件。

@#@幕墙用硅酮结构胶、密封胶选用国产优质产品。

@#@@#@石材选用30mm花岗岩，钢材选用国产优质产品，表面热镀锌处理，材质为Q235B。

@#@所用螺栓、螺母、螺钉垫圈等附材选用不锈钢件。

@#@幕墙用硅酮结构胶、密封胶选用国产优质产品。

@#@@#@本工程铝合金门窗采用LOW-E中空钢化玻璃，其隔声、隔热、保温、防渗漏性能好。

@#@铝型材选用国产优质6063-T5室内部分型材表面粉末喷涂，室外部分型材表面氟碳喷涂。

@#@@#@钢结构雨篷采用钢化夹胶玻璃，其安全性能好。

@#@钢骨架表面氟碳喷涂。

@#@@#@第三节施工方面的主要技术要求@#@

（一）幕墙施工安装技术要求：

@#@@#@1、主体结构与幕墙连接的各种预埋件，其数量、规格、位置和防腐处理必须符合设计要求。

@#@@#@2、幕墙的金属框架与主体结构预埋件的连接、立柱与横梁的连接及幕墙面板的安全必须符合设计要求，安装必须牢固。

@#@@#@3、幕墙的金属框架与主体结构应通过预埋件连接，预埋件应在主体结构混凝土施工时埋入，预埋件的位置应准确。

@#@@#@4、玻璃幕墙结构和密封胶的打注应饱满、密实、连续、均匀、无气泡，宽度和厚度应符合设计要求和技术标准的规定。

@#@硅酮结构密封胶必须在有效期内使用。

@#@@#@5、幕墙在制作前，应对建筑物的设计施工图进行核对，并应对已建的建筑物进行复测，按实测结果调整图纸中的偏差，经设计单位同意后方可加工组装。

@#@@#@6、幕墙的金属构件加工制作（包括构件中的槽、豁、榫的加工）和安装，其尺寸误差要分别严格控制在国家规定允许偏差范围内。

@#@@#@7、幕墙在安装施工中要做好以下记录：

@#@打胶、养护环境的温度、湿度，双组份硅酮结构胶的混匀性试验、拉断试验、隐蔽工程验收、幕墙结构和组件的加工制作及安装施工等记录。

@#@@#@8、幕墙及其连接件应具有足够的承载力、刚度和相对于主体结构的位移能力。

@#@幕墙结构架立柱的连接金属角码与其他连接件应采用螺栓连接，并应有防松动措施。

@#@@#@9、幕墙的抗震缝、伸缩缝、沉降缝等部位的处理应保证缝的使用功能和饰面的完整性。

@#@@#@10、各种连接件、紧固件的螺栓应有防松动措施；@#@焊接连接应符合设计要求和焊接规范的规定。

@#@@#@11、玻璃幕墙开启窗的配件应齐全，安装应牢固，安装位置和开启方向、角度应正确，开启应灵活，关闭应严密。

@#@@#@12、幕墙工程应对玻璃幕墙用结构胶的邵氏硬度、标准条件拉伸粘结强度、相容性进行复验。

@#@@#@

（二）施工中必须满足幕墙的几项主要设计指标@#@幕墙性能指标主要指幕墙作为建筑的外围护结构所应具有的各项性能，美学要求、人体工程、工程学要求以及其它一些功能要求，它主要包括：

@#@@#@1、风压变形性能：

@#@幕墙风压变形性能系指建筑幕墙在与其相垂直的风压作用下，保持正常能不发生任何损坏的能力；@#@具有为保证幕墙的强度和刚度。

@#@本工程风压变形性能Ⅴ级。

@#@@#@2、雨水渗漏性能（水密性）：

@#@雨水渗漏性能系指在风雨同时作用时幕墙防止雨水渗漏的能力。

@#@@#@3、空气渗透性能（气密性）：

@#@幕墙空气渗透性能系指在风压作用下其开启部分为关闭状态的幕墙透过空气的性能，其渗透性能按分级定量指标来衡量，本工程气密性为Ⅳ级。

@#@@#@4、平面内变形性能：

@#@幕墙平面内变形性能表征幕墙全部构造在建筑物层间变位强制幕墙变形后予以保持的性能，层间位移角不小于1200。

@#@@#@5、隔声性能：

@#@本幕墙工程主要采用钢化中空玻璃，Rw≥30dB。

@#@@#@6、耐撞击性能：

@#@耐冲击性能表示幕墙对抗冰雹、大风时飞来物、飞鸟等室外撞击及室内人员、物品冲击的能力。

@#@@#@7、保温性能：

@#@保温性能系指在幕墙两侧存在空气温度差条件下，幕墙阻抗从高温—侧向低温—侧传热的能力。

@#@@#@8、抗震性能：

@#@在设计中从构造上考虑了幕墙主受力构件间相互连接采用螺栓弹性连接以及受地震产生的位移，本工程的抗震防烈度为7度。

@#@@#@9、防火性能：

@#@本工程的玻璃幕墙与各楼层处的缝隙选用防火岩棉进行封堵，并采用1.5mm的镀锌钢板进行承托。

@#@幕墙防火主体的耐火极限不小于1.0小时。

@#@施工中应严格执行规范规定。

@#@@#@（三）幕墙工程应对下列隐蔽工程项目进行验收@#@1、预埋件。

@#@@#@2、构件的连接节点。

@#@@#@3、变形缝及墙面转角处的构造节点。

@#@@#@4、幕墙防雷装置。

@#@@#@5、幕墙防火构造。

@#@@#@（四）幕墙工程验收时应检查下列文件和记录：

@#@@#@1、幕墙工程的施工图、结构计算书、设计说明及其他设计文件。

@#@@#@2、建筑设计单位对幕墙工程设计的确认文件。

@#@@#@3、幕墙工程所用各种材料、五金配件、构件及组件的产品合格证书、性能检测报告、进场验收记录和复验报告。

@#@@#@4、幕墙工程所用硅酮结构胶的认定证书和抽查合格证明；@#@进口硅酮结构胶的商检证；@#@国家指定检测机构出具的硅酮结构胶相容性和剥离粘结性试验报告。

@#@@#@5、幕墙的抗风压性能、空气渗透性能、雨水渗漏性能及平面变形性能检测报告。

@#@@#@6、打胶、养护环境的温度、湿度记录；@#@双组份硅酮结构胶的混匀性试验记录及拉断试验记录。

@#@@#@7、隐蔽工程验收记录。

@#@@#@8、幕墙构件和组件的加工制作记录；@#@幕墙安装施工记录。

@#@@#@（五）本工程设计依据及引用标准、规范：

@#@@#@我司承诺在本工程施工中全部达到设计图纸要求的现行中华人民共和国及幕墙行业的一切有关的法规的要求，如施工过程中若有新的国家或本地标准出台，尚应满足新的标准。

@#@@#@ @#@@#@第二章组织机构及人员配置@#@第一节项目管理组织结构@#@针对本工程，我们将形成以“高级管理、技术指导及协调运作、一线施工”三层次的管理结构，对工程的材料采购、生产加工、运输、现场安装施工等进行全方位管理，以质量、工期、安全为中心，以施工阶段为重点，积极配合总包和业主，协调内部系统和外部工作。

@#@@#@项目总负责@#@ @#@@#@高级管理@#@ @#@@#@技术指导、协调运作@#@ @#@@#@……一线施工@#@ @#@@#@第二节各工作岗位职责@#@针对本工程的项目管理班子，就其管理结构三个层次（高级管理层、技术指导及协调运作层、一线施工层）的功能和职责分述如下：

@#@@#@一、高级管理层@#@1.项目总负责@#@对整个工程全面负责，进行整体宏观控制，把握大局，随时了解本工程情况，定期（时间间隔不超过5天）听取项目经理、技术总负责及其它相关人员的汇报，并负责工程大资金调拨，特殊问题由其积极协调处理或提供帮助。

@#@@#@2.项目经理项目副经理@#@主要负责现场施工，在施工现场具有绝对的领导权力，可根据工程具体施工进度情况合理对现场的资金、材料、人工进行合理安排和调整。

@#@@#@2.1.结合总的施工进度计划制定现场施工进度计划；@#@@#@2.2.与业主、其他相关专业协调并做好施工准备；@#@@#@2.3.参加工地现场协调会，做好记录并解决问题；@#@@#@2.4.与现场施工工程师一起制定现场安装方案；@#@@#@2.5.将现场情况以书面形式定期向项目总负责反映。

@#@@#@3.总工程师副总工程师@#@主要负责前期技术准备及加工、施工期间的技术指导，处理技术难题，与项目经理共同解决突发事件（如果有），在技术上严格把关，确保工程质量，确保工程进度的顺利进行。

@#@@#@3.1.担任技术总指挥，并对设计进度及设计质量进行控制；@#@@#@3.2.与生产部门协调设计与加工可能出现的矛盾，保证加工准确无误；@#@@#@3.3.与项目经理协调，研究现场实际情况，确保现场施工与设计相符；@#@@#@3.4.负责指导解决整个工程和施工过程可能出现的技术问题。

@#@@#@二、技术指导、协调运作层@#@该层是专门针对本工程设立的项目中层管理机构，其工作职责如下；@#@@#@1.项目设计组@#@该组实行主任设计师负责制，在技术总负责的领导下，完成对该项目的技术支持，解决技术疑难。

@#@@#@1.1.根据投标文件进行深化设计；@#@@#@1.2.负责施工图的交底。

@#@与建筑师讨论图纸细节及可能出现的设计变更，负责联系施工图的审定；@#@@#@1.3.与生产部门协调设计与加工可能出现的矛盾，保证设计准确无误；@#@@#@1.4.根据现场实际测量结果，调整材料定单及加工尺寸；@#@@#@1.5.负责解决整个施工过程中可能出现的技术问题。

@#@@#@2.厂内加工工程师@#@厂内加工工程师的工作包括两部分内容：

@#@一阅读加工图，进行加工工艺设计；@#@二是对生产过程中的检验工作进行控制，主要控制检验质量；@#@有效地保证生产有序进行。

@#@@#@3.现场施工工程师@#@3.1.解决施工中出现的技术问题，提出合适的施工工艺；@#@@#@3.2.分析现场的测量结果，并对照施工设计图，将与设计相异处反馈至设计部门；@#@@#@为保证工程进度和质量，还要配合项目经理定期举行会议，邀请业主方代表、安装队长等参加，对工程的各个方面进行协调、沟通，将会议纪要返回给公司总经理，以便整体安排。

@#@@#@4.物料采购组@#@4.1按工期要求制定整体物料供应及使用计划；@#@@#@4.2提出材料定额，负责材料采购；@#@@#@4.3负责对材料质量的监测，对材料数量的核定。

@#@@#@4.4负责材料的运输。

@#@@#@5.质量监控组@#@5.1根据本工程的技术文件、图纸和行业标准，企业标准进行现场产品检验；@#@@#@5.2对进场的产品、半成品进行检查，不合格不准进场；@#@@#@5.3对产品、半成品保护措施的检查；@#@@#@5.4在安装过程中，对检查不合格的安装部分有权作出返工决定，并报请公司备案；@#@@#@5.5对上岗人员进行资格考核，不合格不许上岗@#@5.6配合项目经理、监理公司完成工序工程及整体工程的质量验收工作。

@#@@#@6.技术培训组@#@6.1进场前，讲解本工程的技术特点，使安装人员对此有足够的认识；@#@讲解相关的标准规范和安全准则；@#@考核特殊技术工种人员的专业知识技能。

@#@@#@6.2对于加工或施工过程中出现的新问题或疑难问题，及时对相关工人进行培训，进行技术指导。

@#@@#@三、一线施工层@#@一线施工人员的素质、技术水平也是决定工程质量的一个不可忽视的重要因素。

@#@我公司的施工人员都是经过专业技术培训的工人，公司承做的大量工程锻炼和培养了一批技术水准高、操作技能强的施工队伍，积累了丰富的施工经验。

@#@对本工程，公司挑选最优秀的人员并配备先进的安装工艺装备。

@#@@#@1.材料员@#@负责施工现场的材料仓库管理，保证材料从质量和数量上完全到位，以保证施工能够按计划执行。

@#@并配合好质检员、安检员及其他人员的工作。

@#@@#@2.安检员@#@做好现场施工人员文明施工宣传教育，坚决杜绝野蛮作业，对外要服从业主、监理及总包方的统一指挥和安排安排，做到相互理解、相互配合。

@#@保证工地现场整洁，杜绝污染，要根据现场情况合理安排施工人员和器具，避免干扰附近居民正常的工作、生活。

@#@@#@3.质检员@#@根据ISO9001质量保证体系的要求，采取“全过程的质量控制”和“事后检验”的质量保证措施，全程监控材料质量和施工质量，保证以质量优异的产品来完成本工程。

@#@@#@4.施工队@#@施工队是项目实施最直接的参与者，是所有方案、策略、目标得以实现的最终保障。

@#@他们将完成从进场放线、现场安装到竣工验收的全部工作，使得图纸内容得以实现。

@#@我司将同时投入多个施工队，统筹安排，分不同作业区同时施工。

@#@施工队应根据工程施工需要必须配备特种施工人员，为本工程施工配备的特种施工人员均具有作业操作证。

@#@@#@第三节项目组织管理机构的设置原则@#@1、目的性原则@#@根据本工程所设置的项目组织管理机构，其目的是为了产生组织功能，实现施工项目管理的总目标，严格履行发包合同，按照“三控两管一协调”（即进度控制、质量控制、成本控制、合理管理、信息管理，组织协调）的内容，进行全方位、全过程的施工管理，从这一根本目标出发，就会因目标设事，因事设机构定编制，按编制设岗位定人员，以职责定任务授权力。

@#@@#@2、精干高效原则@#@施工项目组织机构的人员设置，以能实现施工项目所要求的工作任务为原则，尽量简化机构，做到精干高效。

@#@人员配置要从严控制二、三线人员，杜绝人浮于事，力求一专多能、一人多职。

@#@同时还要增加项目管理班子人员的知识含量，着眼于使用和绩效相结合，以提高项目施工水平、质量、效益。

@#@@#@3、管理跨度和分层统一的原则@#@管理跨度亦称管理幅度，是指每一个主管人员直接管理的下层人员数量。

@#@管理跨度大，所接触的人员关系就多，处理人与人、人与事的关系数量相应就多，反之则少。

@#@组织机构设计时，必须有一个适当的管理跨度。

@#@然而管理跨度又与职能与分层有关。

@#@因此不难理解；@#@层数多，跨度就小；@#@层数小，跨度会大。

@#@这就要根据领导者的个人施工项目的大小进行权衡。

@#@本组织机构在设计时，已对苏州工业园区月光码头欧式商业街外装修工程的工作量和所牵涉到的专业内容加以考虑，其人员设置是相当有针对性的。

@#@@#@ @#@@#@第三章施工进度计划及工期的保证措施@#@施工总进度计划包括设计计划、材料采购计划、加工计划、现场施工计划，这四个计划环环相扣，密不可分，每一个计划都要与工程工期密切相连。

@#@@#@第一节工程进度计划及各阶段保证措施@#@一、工程总进度计划@#@详见附表@#@二、工程进度计划证措施@#@

（一）设计进度保证措施@#@1、工程中标后即组织设计部对施工图进行深化设计和加工图的设计，在最短的时间下完材料单。

@#@@#@设计进度计划控制流程图：

@#@@#@ @#@@#@高质量的设计是外墙工程施工质量、使用性能的首要保障，也是公司技术实力的最好体现，我们计划从设计机构形式、设计程序、设计进度上对幕墙设计进行控制。

@#@@#@2、设计机构的人员结构上将立足于以本公司优秀设计为主要设计力量,以聘请国外幕墙咨询顾问公司专家为技术支持的方式。

@#@这样，一是可充分利用本公司技术实力，打造公司自身品牌；@#@二是可吸收国外先进的幕墙技术，拓展和完善设计思路，同时可以更顺利地与国际工程惯例接轨。

@#@@#@3、设计过程主要分三个阶段@#@3.1、投标设计阶段：

@#@通过对招投标文件、建筑设计说明以及建筑施工图的阅读、研究，从而充分领会招标方的意图要求，提出我方认为最佳的设计方案。

@#@@#@3.2施工设计阶段。

@#@（或深化设计阶段），此阶段除进一步通过建筑图\结构施工图详细进行深入设计外,还应更充分地与建筑师面对面交流。

@#@完善幕墙工程的立面大样、平、剖面、节点详图等各方面详细的图文资料，使之能直接指导施工。

@#@@#@3.3加工图设计阶段。

@#@根据经会审确认后的施工图，首先要完成型材断面图供铝型材开模用，绘制玻璃加工图指导加工，绘制支座安装图、板块编号图、零配件加工图，单元件组装图，还应尽早提出相关的材料订购单。

@#@作为程序中重要的一个环节，制作安装工作铺开之前的技术交底会也是设计人员的重要工作。

@#@@#@

（二）、材料采购进度保证措施@#@1、采购进度保证措施@#@在施工图确认5天内，我司提出玻璃、型材等主要材料订单。

@#@由业主确定供应商，订立供货合同。

@#@@#@物资供应进度控制流程如下图：

@#@@#@（见后图）@#@ @#@@#@、我司将从以下方面对物资材料的供应进行进度控制：

@#@@#@2.1材料预算或概算；@#@@#@2.2材料发货或加工；@#@@#@2.3材料发货和运输；@#@@#@2.4材料验收入并发至使用地点；@#@@#@2.5材料验收入库并分发至使用地点。

@#@@#@三、厂内加工进度保证措施@#@厂内加工做好调度计划，注意不要与其他工程的加工工作发生冲突，保证向施工现场及时、全面供应安装材料，厂内加工要保证产品的质量，避免返工而影响施工进度。

@#@@#@四、现场施工进度保证措施@#@1、现场施工进度保证措施@#@我司的施工阶段进度控制流程如下图:

@#@@#@（见后图）@#@ @#@@#@结合本工程的实际情况，我公司精心、科学安排计划，合理处理“质量”与“工期”的关系，真正做到了包质量、包工期、包安全、包服务。

@#@@#@2、组织多方位立体施工@#@针对本工程现场施工条件，统筹计划，合理安排设计、采购、加工、安装的时间，安装过程分区流水作业，大流水、小节拍，确立各环节的关键路线，按现场能够展开的工作面同时使用多支工程队施工（可根据工程施工需要增加），并且保证工厂内生产能按计划供货。

@#@@#@3、尽快确定和现场监理、土建方的合作@#@在合同签订与总承包签订施工配合协议，并于5天内进场完成先期放线，提出建筑洞口和预埋件报告（若有），于进场施工前向监理、土建总承包提出详细的进度计划表。

@#@@#@4、按倒计时法确定进度计划@#@本工程的工程量大，上述工期是我司结合本工程量和我司是一个敢打硬仗的高素质团体来确定和保证的，我司的施工进度计划内将细致到每一天的施工量、供货量、劳动力安排等，并切实和现场指挥人员共同落实。

@#@@#@5、确保施工进度的组织措施@#@5.1由项目经理组织各部门负责人认真领会设计意图和设计要求，全面会审图纸，分层、分段、分项详细计算工程量，制定用料计划。

@#@@#@5.2根据合同工期要求，结合本单位劳动力情况，编制工程人力、设备进场计划，编制工程总组织方案。

@#@@#@5.3在总进度计划的基础上，编制周、日生产进度计划要按生产工序合理搭配，并分项详细说明。

@#@@#@第二节物质技术等保证措施@#@一、人力资源保证@#@人力资源保证主要包括项目管理人员和施工作业人员两大部分。

@#@@#@1、项目管理人员保证@#@为确保工程按期完工，本工程将列入我单位的重点工程，我司将组织足够数量的作风过硬、技术素质高、综合能力强的人员组成项目管理层。

@#@@#@2、施工作业人员保证@#@为保证足够的劳动力，主要采取以下措施：

@#@@#@选择公司内业务熟、实力强的施工队伍，根据本施工组织设计制定的劳动力需用计划，针对现场施工情况，编制切合实际的阶段性劳动工需用计划，并及时将劳动力需用计划传递至施工队伍。

@#@@#@在下达给各施工队伍的工作任务中须明确规定必须按本工程的劳动力计划提供完足够的劳动力，并明确阶段性工期提前完成或拖延完成奖罚措施，同时任务书中特别规定节假期间保证足够劳动力奖罚措施，对节假日期间施工人员严格按国家劳动法要求发放工资，对假期间人员加强考勤，提高奖罚力度。

@#@@#@施工工人进场前必须考核合格后才能上岗，保证工人技术素质和熟练程度，素质差、技术生疏的工人坚决更换。

@#@@#@建立奖罚制度，开展劳动竞赛，作好班组工作、生活等的后勤保障，保持旺盛的工作热情和责任感，确保任务的顺利完成。

@#@@#@二、施工设备保证@#@足够的物资投入是保证工期顺利实现的基本条件之一，我们将在施工主辅材、机械设备等方面作足够的投入。

@#@@#@本工程主要施工设备属本单位自有的，均已做好维修保养工作；@#@需要土建现场垂直运输的设备，我们将提前与总包方签订协议，并提前7天向总包方提交垂直运输计划，并有适当的余量。

@#@现场配备足够的易损件和消耗件材料，制定机械操作规程，严格管理，设立机修部对机械进行保修、维修，保证机械设备充分满足施工需要。

@#@@#@三、资金保证@#@正常的施工生产必须有足够的资金作为后盾，本单位有贰千万的银行资信额度，有充分的能力来保证前期工程的资金投入；@#@同时，作为本单位的重点工程，本工程资金绝对专款专用。

@#@对资金的使用，做到有计划、有准备、合理使用。

@#@特别是保证工人及管理人员的工资及时发放和对物资设备商及时付款。

@#@在此我们承诺，如因业主方面原因，致使工程款短暂不能按期到位时，我们将采取应急措施及时自筹资金，决不因此导致工期延误。

@#@@#@四、技术保证@#@加大技术的推广应用，提高施工效率，充分利用新技术、新工艺。

@#@针对本工程的特点，我们将采取先进、成熟、适用的新技术来保证工期。

@#@@#@同时我们将根据现场实际情况及设计图纸要求，科学、周密地划分工作面，有效地组织均衡生产，提高工作效率，另外，对雨季、夜间施工等制定相应的措施，尽量做到连续施工。

@#@@#@对封路、停水、停电等特殊情况进行妥善安排，以及建立天气预警制度，保证材料供应、劳动班组责任、安全防护，成品保护等工作有预计、有组织地开展。

@#@@#@五、制度保证@#@严格的制度是施工生产有条不紊进行的保障之一，制度的建立主要有约束机制和激励机制两个方面考虑。

@#@有了管理制度的约束和激励，可以很有程度上规范人的行为，使施工生产顺利进行，尽可能避免因管理问题带来的工期延误。

@#@@#@六、协调服务保证@#@协调服务的质量是影响工期的重要因素之一，我们将予以高度重视和认真对待。

@#@协调服务可以划分对内和对外两种情形。

@#@对内协调主要是指项目各部门之间、各道工序之间；@#@对外协调服务，指与总包之间，与业主和监理单位及设计院之间等等的协调与配合。

@#@@#@内、外协调对工期影响十分重要，只有搞好对内协调，才能保证各工序、各专业顺利交接和配合，才能保证总包、业主、监理、设计院落实指令和意图的及时实施，从而保证施工进度计划的顺利实现。

@#@只有搞好对外协调，才能营造良好的外部氛围，避免因种种原因影响正常的施工生产。

@#@内外协调的过程中，还可以得到总包、业主、监理、设计院及社会各方面的指导和支持，这也有利于施工生产的良性展开。

@#@@#@重视与总包、业主、监理、设计之间的协调及沟通，融洽相互之间的关系，从工程的进展出发，积极主动加强相互沟通工作，为工程优质高速施工创造有利条件。

@#@@#@协调原则：

@#@保证项目总计划不受影响。

@#@@#@七、节假期间保证@#@妥善安排节假期间的工作，保证连续正常按施工进度计划施工，决不允许间断施工。

@#@为此，我们将以几个主要方面着重安排；@#@@#@提前备足各种材料；@#@@#@严格按劳动法支付管理人员和工人的工资，同是增发额外奖金，稳定队伍，正常施工；@#@@#@加强安全保卫工作，防止意外事故发生；@#@做好其它各方面的安排。

@#@@#@第三节夜间施工保证措施@#@根据业主要求及现场施工进度的情况，合理安排夜间施工，气候恶劣的情况下严禁施工作业，夜间施工将采取以下措施，确保工程质量和施工安全。

@#@@#@1、建立夜间值班制度，做好周密的组织和技术交底，配备足够的资源，确保夜间施工顺利进行。

@#@@#@2、严格复核、检查制度，确保各项技术质量指标准确无误，符合设计和规范的规定。

@#@@#@3、严格隐蔽工程检查制度，夜间必须进行隐蔽工程施工时，及时通知监理工程师到现场检查，未经监理工程师验收签证，不能进行下一道工序施工。

@#@@#@4、安装足够的照明设备，保证夜间施工有良好的照明条件。

@#@@#@5、夜间施工时，要尽量减少噪音污染。

@#@@#@6、夜间施工用电设备必须有专人看护，确保用电设备及人身安全。

@#@@#@7、对工人进行夜间操作进一步强化安全教育、安全管理，安排安全员跟班作业。

@#@@#@ @#@@#@第四章劳动力和材料投入计划及其保证措施@#@一、劳动力投入计划及保证措施@#@1、劳动力投入计划表（单位：

@#@人）@#@工种@#@级别@#@按工程施工阶段投入劳动力情况@#@测量放线、预埋件埋设@#@玻璃、铝板、石材幕墙龙骨安装@#@玻璃、铝板、石材加工、安装@#@铝合金窗、百叶加工、安装@#@玻璃雨棚加工、安装@#@外墙贴面安装@#@封边、收口、注胶、清理@#@项目经理@#@1@#@";i:

1;s:

26245:

"六年级体育教学计划@#@小学六年级体育活动教学计划@#@一：

@#@学生分析 @#@@#@　　六年级的学生，接触的东西也少，什么对他们来说都是新鲜的，什么对他们来说也是从零做起的，喜欢接受新知识，但对某些难度教大的知识接受较慢，特别是对某些协调性要求较强的东西，力量也比较差，男女生活泼好动，组织纪律性观念不强，但表现欲强；@#@女生和男生一样活泼，应多以游戏为主，在其中进行组织纪律性教育，养成学生良好的习惯。

@#@ @#@@#@二：

@#@教材分析 @#@@#@　　小学六年级的教材较为简单，本册教材内容有：

@#@体育基础知识（看图学习体育知识天天进行身体锻炼）、韵律体操及舞蹈（在欢乐的日子里）、田径类的跳跃（单脚跳双脚跳跳绳跳高）和投掷（轻物掷远抛接球）、体操（团身前后滚动分腿跪撑后仰 @#@蹲撑往低处滚翻身前滚翻蹲撑前滚翻抱腿起）、队列练习、走跑练习（30米跑 @#@高抬腿跑 @#@300-500跑走交替）、步法练习（跑跳步 @#@踏跳步踏点步后踢步小碎步小跑步）。

@#@内容简单，但全是基础的东西，所以一定要让学生养成良好的动作习惯，体操难度较大，教师在注意安全的前提下适当降低动作难度，多加以引导，给学生打下良好的基础，养成终身体育的好习惯。

@#@ @#@@#@三：

@#@教学目标及重难点 @#@@#@1、掌握基本的体育基础知识，明确体育锻炼的作用，在锻炼中运用学到的知识。

@#@并不断巩固和提高。

@#@ @#@@#@2、进一步增强体质，特别是耐力素质和力量素质。

@#@ @#@@#@3、通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。

@#@ @#@@#@教学重点：

@#@ @#@重点是田径的各种跳动和投掷动作。

@#@ @#@@#@教学难点：

@#@ @#@各种体操动作。

@#@ @#@@#@五：

@#@教学措施与教改思路 @#@@#@小学低年级阶段的教学，要根据低年级学生自制力和理解离较差、情绪变化较大，而身心发育快的特点，多采用主题教学、情景教学等方法，充分发挥游戏的作用，激发学生参与体育活动的兴趣。

@#@上好小学一年级体育课，就要因势利导，富趣味于教学，寓游戏于教学，既能保证智力的发展，又能帮助学生培养手脑并用能力，一方面实现教学目标，完成学习任务，另一方面也培养了学生热爱体育活动的习惯，为终身体育锻炼思想打下基础。

@#@小学一年级体育课是学生上体育教育课的入门阶段。

@#@有其自身的发展特点。

@#@有些小学一年级体育教学存在模式僵硬、成人化色彩浓，或教学直奔主体等缺陷，阻碍着小学生全体参与。

@#@用游戏教学法，可避免以上缺陷，较好的完成小学一年级教学。

@#@ @#@@#@周次@#@教 @#@ @#@学 @#@ @#@内 @#@ @#@容@#@课次@#@一@#@看图学习体育知识@#@室内游戏：

@#@拍拍手@#@1@#@队列练习@#@游戏：

@#@快快集合@#@2@#@二@#@广播操：

@#@初生的太阳（1-3）@#@游戏：

@#@顶上、胯下传球@#@3@#@广播操：

@#@初生的太阳（4-5）@#@游戏：

@#@快快集合@#@4@#@三@#@广播操：

@#@初生的太阳（6.7）@#@游戏：

@#@一切行动听指挥@#@5@#@广播操：

@#@初生的太阳（1-7）@#@游戏：

@#@挑战应战@#@6@#@四@#@队列练习@#@复习体操@#@7@#@300-500跑走交替@#@游戏：

@#@开火车@#@8@#@五@#@体育常识：

@#@做游戏的好处@#@室内活动：

@#@劳动模仿操@#@9@#@两臂放在不同部位的走@#@游戏：

@#@障碍赛跑@#@10@#@六@#@投球进筐@#@游戏：

@#@障碍赛跑@#@11@#@广播操：

@#@出生的太阳（1-8）@#@游戏：

@#@接力赛跑@#@12@#@七@#@跑：

@#@30米跑@#@游戏：

@#@抢凳子@#@13@#@跳短绳@#@游戏：

@#@迎面接力跑@#@14@#@八@#@跳跃：

@#@各种方式双脚跳@#@ @#@@#@15@#@体育常识：

@#@体育课前的准备@#@室内活动：

@#@劳动模仿操@#@16@#@九@#@原地高抬腿跑@#@游戏：

@#@拍拍手@#@17@#@游戏：

@#@动物园@#@玩毽子、绳子@#@18@#@周次@#@教 @#@ @#@学 @#@ @#@内 @#@ @#@容@#@课次@#@十@#@跳跃：

@#@双脚连续跳上跳下@#@游戏：

@#@拍球比多@#@19@#@投掷：

@#@原地侧向投@#@游戏：

@#@搬运接力@#@20@#@十二@#@跑：

@#@30米快速跑@#@游戏：

@#@抛抛接接@#@21@#@跳跃：

@#@助跑几步屈腿跳起 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@游戏：

@#@钻环赛跑@#@22@#@十三@#@游戏：

@#@快快跳起来@#@技巧：

@#@前滚翻接力@#@23@#@跳跃：

@#@助跑、踏跳@#@游戏：

@#@一对好伙伴@#@24@#@十四@#@蹲撑前滚翻抱腿起@#@技巧：

@#@前滚翻接力@#@25@#@跳跃：

@#@立定跳远（考核）@#@游戏：

@#@拍球比多@#@26@#@十五@#@30米快速跑@#@游戏：

@#@猜人入坐@#@27@#@游戏：

@#@播种与收割@#@韵律活动@#@28@#@十六@#@自我表现@#@游戏：

@#@播种与收割 @#@@#@29@#@健康常识：

@#@预防沙眼@#@室内活动：

@#@传口令@#@30@#@十七@#@技巧：

@#@滚翻成坐撑@#@接力游戏@#@31@#@跑：

@#@追逐跑@#@投掷轻物@#@32@#@十八@#@天天坚持锻炼身体@#@33@#@十九@#@自评、互评成绩@#@34@#@小学二年级体育课教学计划@#@一、指导思想：

@#@ @#@@#@新的学期开始了，为了开展良好的教学工作，顺利完成本学期的教学任务，本学年度坚持全面贯彻教学大纲，本着“锻炼身体、健康第一”的指导思想，激发学生的运动兴趣，促进学生健康成长，根据学校工作安排，特制行本学期的教学计划。

@#@ @#@@#@二、教学条件分析：

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@二年级的学生年龄大多数在10岁以下，年龄比较小，基础比较薄弱，对动作事物结构的思考较为肤浅，身体素质较差，意志力比较薄弱，但是二年级学生形象思维十分活跃，语言和行为欢快活跃。

@#@个人能力的提高和思维方式发生了变化，二年级学生心理趋向稳定，显示出一定的个性特征，个人能处理的问题越来越多，自信心不断增强，一年级的恐慌心情已经很少见到，即使遇到了什么困难，自己也能从容面对。

@#@出现了竞争意识。

@#@针对这些特点，着重对学生进行入门教育和纪律性教育，在此基础上进行启发诱导，提高其积极性和竞争意识。

@#@ @#@@#@三、教学目标：

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@1、掌握基本的体育基础知识，明确体育锻炼的作用，在锻炼中运用学到的知识，并不断巩固和提高。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@2、每节课进行一定时间的队列练习，对其进行组织纪律性的教育。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@3、进一步增强体质，特别是柔韧素质和力量素质。

@#@ @#@进一步了解上体育课和锻炼身体的好处。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@4、通过体育锻炼培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。

@#@ @#@@#@5、进一步学会一些基本运动，游戏， @#@韵律活动和舞蹈的方法发展身体素质和基本活动能力。

@#@ @#@@#@6、知道体育锻炼对身体健康的好处，知道一些自我保护的简单常识与方法，养成良好的卫生习惯。

@#@ @#@@#@7、培养学生的基本活动能力和一些动作方法，保持正确的身体姿势。

@#@积极参与体质测试，争取优秀。

@#@ @#@@#@8、体验参加体育锻炼的乐趣，培养认真观察，积极思考，与同伴相互合作、守纪的良好品质和习惯。

@#@ @#@@#@四、教学措施：

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@1、在教学过程中教师积极引导学生，充分发挥学生的主体作用。

@#@让学生在玩的过程中主动学习、主动探索，培养学生的自学、自练、自评的能力。

@#@多采用情景法主题法进行教学，让学生乐于其中。

@#@ @#@@#@2、从实际出发，根据大多数学生的年龄、原有知识能力基础和身体发展水平以及学校的场地、器材设备和环境气候条件等实际情况，实事求是、讲究实效、改革创新，确定好教学目标、安排好教学内容、选择好课的组织形式和教学方法、安排好运动负荷和心理负荷，使学生在原有的基础上学好本课程。

@#@ @#@@#@3、要求全体学生要积极参加体育锻炼活动，遵守考勤制度，按时上课。

@#@ @#@遵守体育课常规，认真听讲，积极学习。

@#@ @#@ @#@@#@五、教学进度安排：

@#@@#@二月份@#@纠正眼保健操、学习新广播体操@#@三——四月份@#@30米快速跑、前滚翻的学习 @#@身高、体重的考核@#@五月份@#@坐位体前屈的复习、考核，立定跳远的复习和考核@#@六月份@#@30秒跳短绳、立定跳远@#@ @#@@#@小学三年级体育课教学计划@#@一、指导思想：

@#@@#@通过体育教学，向学生进行体育卫生保健教育，增进学生健康，增进体质，促进德、智、体全面发展，为提高全民族的的素质奠定基础。

@#@让学生学会自我锻炼，积极参加体育锻炼。

@#@@#@二、教学目标：

@#@@#@1、使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法，学会一些体育、卫生保健的安全常识，培养认真锻炼身体的态度。

@#@@#@2、初步学习田径、体操、小球类、民族传统体育、韵律活动和舞蹈等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展身体素质，提高身体基本活动能力。

@#@@#@3、培养学习各项基本技术的兴趣和积极性，以及勇敢，顽强，胜不骄、败不馁，自觉遵守规则，团结协作等优良品质。

@#@@#@三、教学内容：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@快速跑、耐久跑、接力跑、跳远、立定跳远、花样跳绳、垒球、跳高、实心球、滚翻组合、攀爬、支撑跳跃、球类、游戏、武术、舞蹈与韵律体操@#@四、重点、难点分析：

@#@@#@ @#@ @#@教学重点：

@#@ @#@ @#@快速跑、花样跳绳、跳远、舞蹈与韵律体操、球类等。

@#@@#@教学难点：

@#@ @#@ @#@跳远、舞蹈与韵律体操@#@五、基本情况分析：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@三年级共八个班，每班约六十五人，男生稍多，大多数学生身体健康，无运动技能障碍。

@#@身体素质和运动水平都有了很大的进步，个别班级学生的自觉性和纪律观念不强。

@#@很多学生都很爱体育活动，爱上体育课。

@#@@#@六、教学措施：

@#@@#@ @#@ @#@1、教育学生热爱中国共产党，热爱祖国，逐步提高锻炼身体的主动性和关心自身健康的社会责任感。

@#@@#@ @#@ @#@2、运用体育对学生特有的影响，培养学生的美感和文明行为，逐步提高，培养遵守纪律，尊重他人，团结友爱，互相帮助等集体意识和良好作风。

@#@@#@ @#@ @#@3、发展学生个性，培养勇敢、顽强、朝气蓬勃和进取向上的精神，注意能力的培养，启迪思维，培养学生的主动性、创造性。

@#@@#@ @#@ @#@4、特别加强对学生习惯养成的教学。

@#@@#@小学四年级体育课教学计划 @#@@#@一、学生情况分析@#@

（一）生理发育的特点@#@1、四年级学生一般为9---10岁，属于人体发育的童年时期，总的说来，身体发育处于相对平稳阶段，身高、坐高、体重、胸围、肩宽、骨盆宽等指标男生均自9—10岁开始突增，女生均自8---9岁开始突增，女生均早于男生。

@#@四年级学生相对比较是属于身体发育最快的时期。

@#@@#@2、四年级学生身体素质指标均有提高，50米、立定跳远和50米乘8往返跑男生优于女生，差异不明显；@#@立位体前屈女生优于男生且差异明显；@#@速度、腰腹力量、柔韧、速度耐力素质指标为四年级学生的敏感期，既关键发展时期。

@#@灵敏素质发展也极为敏感，学习和掌握技术动作较快。

@#@@#@3、四年级学生骨骼成分中胶质较多，钙质较少，可塑性比较大，富弹性，坚固性较差，不容易骨折，且容易弯曲变形、脱臼和损伤，因此，要特别注意身体姿势的培养和练习前的准备活动。

@#@@#@4、四年级学生肌肉中含水率较高，肌肉细长而且柔嫩，大肌肉群发育比小肌肉的发育要早因此，要多安排跑、跳、投等基本活动能力的练习，在注意发展大肌肉群的同时，也要注意小肌肉群的发展。

@#@@#@

（二）生心理发展的特点：

@#@@#@1、四年级学生感知觉的无意性和情绪性比较明显。

@#@身体练习时容易被新颖的内容所吸引，经常忘记练习的主要目的。

@#@兴趣十分广泛，几乎那项体育活动都喜欢，感知动作的要领比较笼统，容易把相近的动作混淆起来，时间和空间感较差。

@#@@#@2、四年级学生注意力不够稳定，不易持久，有意注意虽有发展，但还很不完善。

@#@集中注意力的能力较好，交换练习的时间应控制在20分钟内。

@#@@#@3、四年级学生无意记忆还占相当优势，因此，讲解不宜过长，叙述动作要领和练习方法要提纲挈领。

@#@@#@4、四年级学生的情感容易外露，爱争论问题，容易激动，动不动就提出批评意见，但仍愿意依靠老师，希望老师来做主。

@#@@#@5、自我评价意识开始形成，担心自己体育成绩不佳、担心自己在练习中影响集体。

@#@开始能分辨同学中体育能力的高低及学习态度的好坏。

@#@愿意听表扬，要求老师采取公平态度，老师批评不当，就不乐意，特别是女生.@#@二、教材分析：

@#@@#@小学四年级体育教材以实践教材为主。

@#@根据学生的能力以及学校的条件，体育教材主要选择田径（跑、跳、投），体操、游戏、篮球等基础项目，以便使学生跑、跳、投的基本技术得到提高；@#@并挖掘生活中的实用技能。

@#@并通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。

@#@@#@三、教学目标：

@#@@#@1、具有积极参与体育活动的态度和行为：

@#@学生将能够乐于参加各种游戏活动；@#@认真上好体育课。

@#@用科学的方法参与体育活动@#@2、获得运动基础知识；@#@学习和应用运用技能：

@#@学生将能够：

@#@在球类游戏中做出单个动作，如拍球、运球等；@#@做出基本体操的动作；@#@做出单一的体操动作，如滚翻、劈叉等；@#@安全地进行体育活动.获得野外活动的基本技能。

@#@@#@3、形成正确的身体姿势；@#@发展体能（发展柔韧、反应、灵敏和协调能力）；@#@具有关注身体和健康的意识。

@#@@#@4、学会通过体育活动等方法调空情绪学生能够体验并简单描述进步或成功时的情绪表现；@#@观察并简单描述退步或失败时的心情。

@#@根据课程目标的要求和学习领域的各个具体的目标，以体育课和体育活动为载体，促进学生心理和身体健康、快乐的发展。

@#@@#@5、通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。

@#@@#@四、教学重点：

@#@@#@分腿腾越；@#@沙包掷远；@#@50米*8或400米跑@#@五、教学难点：

@#@@#@体操技巧；@#@蹲距式跳远@#@六、教学措施及注意事项@#@1、采用主题教学、情景教学等方法，充分发挥游戏活动的作用，激发学生参与体育活动的兴趣。

@#@@#@2、小学生好胜心强，可采用一些教学比赛，以增强学生锻炼身体的效果。

@#@@#@3、因材施教，以增强学生的自信心，在运动中享受到锻炼的乐趣。

@#@@#@4、高年级的学生可采用一些分组轮换的方法，由小组长带领进行练习，充分发挥小组长的带头作用@#@七、教学进度@#@周次@#@计划进度@#@一@#@引导课，体育常识，游戏：

@#@快快集合。

@#@@#@二@#@1、队列队形；@#@ @#@2、游戏：

@#@穿过小树林@#@三@#@1、基本体操；@#@2、游戏：

@#@守卫红旗；@#@@#@四@#@1、基本体操；@#@2、游戏：

@#@报数比赛@#@五@#@1、基本体操；@#@@#@六@#@游戏课：

@#@1、穿城门；@#@2、夹球接力；@#@@#@七@#@1、基本体操；@#@2、游戏：

@#@绑腿接力；@#@@#@八@#@1、基本体操：

@#@2、基本体操@#@九@#@游戏课：

@#@1、端水平衡：

@#@2、障碍赛跑@#@十@#@1、技巧：

@#@复习前后滚动；@#@2、游戏：

@#@绕木棒接力@#@十一@#@1、韵律活动；@#@2、走：

@#@各种姿势的走3、 @#@ @#@用各种正确姿势的走；@#@4、游戏：

@#@迎面接力@#@十二@#@1、队列：

@#@报数；@#@2、复习各种姿势的走 @#@ @#@3、韵律活动；@#@4、队列：

@#@报数@#@十三@#@1、技巧：

@#@前滚翻；@#@2、游戏：

@#@跳垫子游戏 @#@3、技巧：

@#@前滚翻；@#@4、游戏：

@#@换物接力@#@十四@#@1、劳动模仿操；@#@2、游戏：

@#@迎面接力3、劳动模仿操；@#@4、游戏：

@#@换物接力@#@十五@#@1、队列：

@#@齐步走—立定；@#@2、复习劳动模仿操 @#@游戏课；@#@3、蹦蹦跳跳；@#@4、猎人猎枪老虎@#@十六@#@1、队列：

@#@走圆形；@#@2、十字接力；@#@3、技巧：

@#@立卧撑；@#@4、游戏：

@#@换物接力@#@十七@#@1、队列；@#@行进间走；@#@2、复习韵律操；@#@3、韵律操；@#@4、游戏：

@#@单脚跳接力；@#@@#@十八@#@游戏课：

@#@1、踏石过河；@#@2、攻关；@#@3、技巧：

@#@仰卧起坐；@#@4、游戏：

@#@快跳快跳；@#@@#@二十@#@考核@#@ @#@@#@小学五年级体育课教学计划@#@一、学生分析@#@小学五年级的学生组织纪律性较强、情绪变化较大，运动能力有一定发展，上课喜欢玩，运动系统发育不成熟，肌肉力量和协调性较差，想象创造力丰富，学习兴趣易激发。

@#@应该努力培养学生主动进取的态度，掌握好学习方法，把握学习规律，让学生在学习过程中去探讨，去理解，去发现。

@#@去创造。

@#@将学生身心作为一个整体，通过合理的运动实践，在不断克服困难体验运动乐趣；@#@提高运动技能，培养健康和愉快生活的态度，通过从事适宜的运动，了解自己的身体变化，增强体质，培养坚强的意志。

@#@@#@二、教学目标及重难点@#@教学目标：

@#@@#@1、具有积极参与体育活动的态度和行为：

@#@学生将能够乐于参加各种游戏活动；@#@认真上好体育课。

@#@用科学的方法参与体育活动@#@2、获得运动基础知识；@#@学习和应用运用技能：

@#@学生将能够：

@#@在球类游戏中做出单个动作，如拍球、运球等；@#@做出基本体操的动作；@#@做出单一的体操动作，如滚翻、劈叉等；@#@安全地进行体育活动.获得野外活动的基本技能。

@#@@#@3、形成正确的身体姿势；@#@发展体能（发展柔韧、反应、灵敏和协调能力）；@#@具有关注身体和健康的意识。

@#@@#@4、学会通过体育活动等方法调空情绪学生能够体验并简单描述进步或成功时的情绪表现；@#@观察并简单描述退步或失败时的心情。

@#@根据课程目标的要求和学习领域的各个具体的目标，以体育课和体育活动为载体，促进学生心理和身体健康、快乐的发展。

@#@@#@5、通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。

@#@@#@教学重点：

@#@分腿腾越；@#@沙包掷远；@#@50米*8或400米跑@#@教学难点：

@#@体操技巧；@#@蹲距式跳远@#@三、教材分析：

@#@@#@小学四年级体育教材以实践教材为主。

@#@根据学生的能力以及学校的条件，体育教材主要选择田径（跑、跳、投），体操、游戏、篮球等基础项目，以便使学生跑、跳、投的基本技术得到提高；@#@并挖掘生活中的实用技能。

@#@并通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。

@#@@#@四：

@#@课时安排@#@每周3课时，预计60课时@#@五、教学措施及注意事项@#@1、采用主题教学、情景教学等方法，充分发挥游戏活动的作用，激发学生参与体育活动的兴趣。

@#@@#@2、小学生好胜心强，可采用一些教学比赛，以增强学生锻炼身体的效果。

@#@@#@3、因材施教，以增强学生的自信心，在运动中享受到锻炼的乐趣。

@#@@#@4、高年级的学生可采用一些分组轮换的方法，由小组长带领进行练习，充分发挥小组长的带头作用。

@#@@#@课次@#@教 @#@ @#@学 @#@ @#@内 @#@ @#@容@#@1@#@（室内课） @#@ @#@理论课 @#@ @#@@#@2@#@1、队列队形：

@#@原地三种转法 @#@ @#@2、游戏《往返接力跑》@#@3@#@1跳跃：

@#@蹲踞式跳远 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、游戏《播种与收获》@#@4@#@跑：

@#@50米快速跑 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@游戏：

@#@冲过火力网@#@5@#@1技巧：

@#@前滚翻、后滚翻 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、游戏：

@#@春种秋收@#@6@#@1、穿称门2、加球接力；@#@@#@7@#@1跑：

@#@蹲距式起跑 @#@ @#@ @#@2、游戏：

@#@障碍赛跑@#@8@#@1、跑：

@#@耐久跑 @#@ @#@ @#@ @#@2、游戏《小小设计师》@#@9@#@1、400米耐久跑 @#@ @#@ @#@2、游戏：

@#@改换目标@#@10@#@1、跑：

@#@弯道跑 @#@ @#@ @#@2、游戏：

@#@绕木棒运动@#@11@#@1、立定跳远2、游戏：

@#@挑战应战@#@12@#@1、韵律活动2、走：

@#@改变速度的走@#@13@#@1、走：

@#@改变速度的走2、游戏：

@#@单脚跳接力@#@14@#@1、走：

@#@用各种正确姿势的走2、游戏：

@#@绑腿接力@#@15@#@1、跳跃：

@#@蹲踞式跳远（考核） @#@ @#@2、游戏《挑战应战》@#@16@#@1、障碍跑：

@#@40米内通过3—4个障碍 @#@ @#@ @#@2、游戏：

@#@单双脚跳圈@#@17@#@1、技巧：

@#@仰卧起坐2、游戏：

@#@快跳快跳@#@18@#@1、跳绳：

@#@跳短绳（考核）2、游戏：

@#@抢种抢收@#@ @#@@#@2017-2018六年级体育活动教学计划@#@张璨@#@一、学生分析@#@水平三的学生性格差异较大，身体素质、遵守纪律等方面各有不同。

@#@学生处于青春发育阶段,性格比较叛逆,需要探索有趣味的教学方法吸引学生对体育课的兴趣。

@#@同时，水平三处于升学阶段，学业压力比较重，故可以根据实际情况编排课程的内容（例如增设趣味性项目，球类项目以及自主活动等），提高学生的学习热情。

@#@@#@二、教学目标@#@1、使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法，学会一些体育、卫生保健的安全常识，培养认真锻炼身体的态度。

@#@@#@2、初步学习田径、体操、小球类、民族传统体育、韵律活动和舞蹈等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展身体素质，提高身体基本活动能力。

@#@@#@3、培养学习各项基本技术的兴趣和积极性，以及勇敢，顽强，胜不骄、败不馁，自觉遵守规则，团结协作等优良品质。

@#@ @#@@#@三、教学重难点@#@

（1）教学重点@#@1、规范课堂教学行为，培养学生身体素质。

@#@@#@2、田径、体操、球类学习。

@#@@#@

（2）教学难点@#@田径、体操技巧@#@四、教材分析@#@全期教材内容包括

（一）、体育卫生基础知识

（二）、运动技能（三）、身体健康（四）、心理健康。

@#@教材内容较多，除有常规性的跑、跳、投的教学外，还设有体操、武术、球类几个方面，全面的满足学生身心发展的需要。

@#@其中体育卫生基础知识的教学以课堂讲授为主，并适当运用课堂讨论。

@#@室外授课，主要是让学生掌握一定的运动方法、运动技能技巧，让他们养成自觉锻炼身体的好习惯，达到“健康第一、安全第一”的目的。

@#@@#@五、教学@#@1、认真备课，不断改进教学方法，激发学生对上体育课的兴趣。

@#@@#@2、加强思想教育，加强体育教师之间的交流，认真听取其他教师的课堂教学，从中学习他人的教学方法、措施。

@#@@#@3、上好每一堂体育课，充分贯彻课改精神，突出学生的主体性，搞好自主互助教学模式，提高课堂效率。

@#@@#@4、结合学校的趣味体育发展路线，指定趣味体育游戏，加强体育活动的趣味性。

@#@ @#@@#@5、发展学生个性，培养勇敢、顽强、朝气蓬勃和进取向上的精神，注意能力的培养，启迪思维，培养学生的主动性、创造性。

@#@@#@六、教学进度@#@周次@#@教学内容@#@1@#@教学常规、队列队形@#@2@#@队列队形@#@3@#@队列队形、游戏@#@4@#@广播体操、游戏@#@5@#@国庆长假@#@6@#@广播体操、游戏@#@7@#@广播体操、游戏@#@8@#@广播体操、游戏@#@9@#@踢毽子、跳绳、游戏@#@10@#@各种快速启动的跑@#@11@#@立定跳远、跳远、游戏@#@12@#@跳远、跨越式跳高、游戏@#@13@#@跳高、前后抛实心球、游戏@#@14@#@前滚翻、肩肘倒立、游戏@#@15@#@肢体悬垂、实用性攀爬、游戏@#@16@#@器械体操、韵律操@#@17@#@武术基本功@#@18@#@小球类和球类游戏@#@19@#@小球类和球类游戏@#@20@#@复习、期末总结@#@";i:

2;s:

22166:

"培智生活语文二册教案@#@—－可编辑修改，可打印——@#@别找了你想要的都有！

@#@@#@ @#@@#@@#@精品教育资料@#@——全册教案，，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务——@#@ @#@@#@全力满足教学需求，真实规划教学环节@#@最新全面教学资源，打造完美教学模式@#@培智一年级下学期语文教案@#@ @#@@#@第1课一二三@#@一、复习导入：

@#@1、出示字卡“一”，“二”学生认读。

@#@@#@二、新授@#@1、认识汉字：

@#@“三”@#@

（1）、出示小朋友图片，一个一个出示，边出示边让学生数。

@#@@#@

（2）、出示3个小朋友，问：

@#@现在有多少个小朋友了？

@#@@#@（3）对了，现在有三个小朋友了。

@#@出示字卡“三”，这就是三。

@#@@#@生尝试读，矫正——跟读——开火车读——举手认读@#@（4）无提示认读词语：

@#@三@#@抽读——集体读（每次3遍）——找词语（P4第二题，听老师读找出词语）@#@2出示图片找出单位三的图。

@#@@#@3、跟老师读。

@#@@#@一二三，向前走，一二一二摆摆手。

@#@@#@1）范读@#@2）领读，反复领读@#@3）师生齐读@#@4）指名读@#@4、书写“三”@#@

（1）你们读的很好，我们一起来写“三”。

@#@@#@

（2）师范写，注意在写的方向和在田字格里的格式。

@#@写完讲解：

@#@三共有三笔，第一笔短的横写在横中线的上面，第二笔写在横中线上，第三笔写在横中线的下面。

@#@三横平平的。

@#@@#@（3）伸出小手和老师一起书空。

@#@@#@（4）指名到黑板前来写，边写边指导，写对的同学回到位子上，用小手在桌子上练习。

@#@@#@（5）在作业本上写，先把红字描完再写，师巡视指导。

@#@表扬写得好的学生。

@#@@#@三、课堂小结@#@根据学生书写情况进行小结。

@#@@#@第2课楼梯@#@教学目标：

@#@@#@1、能认读出：

@#@楼梯楼梯；@#@@#@2、能根据听到的内容找出对应的图片；@#@@#@3、认识笔画：

@#@撇点竖折折钩横折钩@#@4、会读儿歌《学好样》@#@教具准备：

@#@字卡、PPT@#@教学过程：

@#@@#@

（1）复习导入：

@#@@#@播放图片（楼梯的各种类型、各种场所的楼梯）@#@1、“楼梯楼梯”分别集体读3遍@#@2、找字卡：

@#@听老师读拿出相应的字卡@#@

（2）新授@#@1、@#@认识笔画：

@#@撇点ㄑ竖折折钩横折钩@#@尝试认一认@#@矫正教读@#@个别认读@#@集体、分组赛读@#@画一画：

@#@在桌子上画一画笔画的形状@#@2、听一听，找一找@#@

（1）听老师读词语，找图片@#@窗床电梯@#@

（2）听老师读，用“√”划出听到的词语@#@楼梯（√）门（）窗（）@#@3、读儿歌《学好样》@#@

（1）试读（T根据情况进行引导和提示）@#@上周布置大家预习了这首儿歌，老师想看看哪些小朋友自学了的，请他来给大家先读一读。

@#@@#@

（2）集体教读@#@（3）个人或分组展示@#@（三）课堂小结@#@1、@#@笔画回顾：

@#@撇点ㄑ竖折折钩横折钩@#@2、作业：

@#@认真读儿歌《学好样》，书写笔画@#@3、一分钟安全提示：

@#@上下楼梯靠右慢行，教室内玩耍要小心桌椅，不在楼道上奔跑@#@ @#@@#@第3课上下楼梯@#@学习目标@#@1、理解下楼的意思，建立音、形、意之间联系，并进行正确地发音。

@#@@#@2、在老师的指导下练习说句“谁在下楼。

@#@”@#@3、教育学生上下楼梯靠右走，注意安全。

@#@@#@教学过程@#@一、复习导入@#@1、复习笔画@#@出示PPT“一”、“丨”@#@带领C组学生朗读笔画名称@#@2．复习词语@#@出示词语卡片“楼梯”@#@带领C组学生朗读词语@#@二、创设氛围，引出新授内容。

@#@@#@播放学生下楼的视频，引出课题。

@#@@#@

（一）学习生字“上”@#@1．出示图片“上楼梯”@#@2．提问：

@#@小朋友在干什么？

@#@@#@3．教师示范朗读“上”@#@4．指导书写：

@#@在田字格中竖要沿着竖中线写，短横写在横中线上，第二横要长一点@#@5．师点评学生的书写。

@#@@#@

（二）学习句子“小朋友在上楼。

@#@”@#@1．出示图片@#@2．提问：

@#@小朋友在干什么？

@#@@#@3．教师示范朗读“小朋友在上楼”@#@4．向每一位学生提问“小朋友在干什么？

@#@”@#@5．教师：

@#@请同学们在生字卡片中找到上，贴到“上楼梯”图片的下面@#@6．出示班级中不同小朋友上楼的照片，提问“某某在干什么？

@#@”@#@（三）学习生字“下”@#@1．出示图片“下楼梯”@#@2．提问：

@#@这个小朋友在干什么？

@#@@#@3．教师示范朗读“下”@#@4．指导书写：

@#@在田字格中第一横要写的长长地，竖要沿着竖中线写，最后一笔是点（强调最后一笔点，以区别上字的横）@#@5．点评学生的书写@#@（四）学习句子“小朋友在下楼。

@#@”@#@1．出示图片@#@2．提问：

@#@小朋友在干什么？

@#@@#@3．教师示范朗读“小朋友在下楼”@#@4．向每一位学生提问“小朋友在干什么？

@#@”@#@5．教师：

@#@请同学们在生字卡片中找到下，贴到“下楼梯”图片的下面@#@6．出示班级中不同小朋友下楼的照片，提问“某某在干什么？

@#@”@#@三、游戏互动@#@表演上下楼@#@四、总结@#@五、布置作业@#@第4课上厕所@#@创设生活情境@#@动画：

@#@男生走向男厕所，女生走向女厕所@#@一、认识标志@#@图1：

@#@厕所标志和男女厕所标志@#@图2：

@#@各场所里的厕所标志（公共厕所、商场、公园、学校……）@#@图3：

@#@常用的上厕所用具：

@#@蹲坑、坐便器、大便池、小便池……@#@二、看图认词@#@让学生通过方言理解“上厕所、大便、小便”@#@教读词语：

@#@上厕所、便池、大便池、小便池@#@三、活动@#@1、游戏：

@#@看谁站得对@#@贴上男女厕所标志的图面，男女生快速分类站队。

@#@@#@2、图片（指认厕所用具）@#@3、儿歌@#@妈妈夸我本领大,@#@拉完大便自己擦。

@#@@#@脏纸放进纸篓里，@#@两手用力把裤提，@#@便后记住要冲水，@#@最后把手洗干净。

@#@@#@四、分享收获@#@第5课卫生用具@#@一、复习导入@#@1、复习“大、小”（笔顺、描红）@#@2、图文配对（听老师读词语，找出相应的图片）@#@3、看图跟老师练习说话（让学生说他是怎么样上厕所的）@#@二、新授@#@1、认一认@#@图片;@#@卫生用具（便池、大便池、小便池、抽水马桶、痰盂、卫生纸）@#@2、说一说@#@各卫生用具的用途。

@#@@#@3、教读词语@#@抽水马桶、痰盂、卫生纸@#@4、学生跟读、练习读@#@便池、大便池、小便池、抽水马桶、痰盂、卫生纸@#@5、听词语，找图片@#@三、教师总结@#@1、讲文明、讲卫生@#@2、节约用水@#@第6课四五六@#@一、情境导入。

@#@@#@1、你们喜欢猴子吗？

@#@猴子们也很喜欢你们，因为你们很乖，特别是（）上课时认真听，回答问题声音很响亮，今天猴子有来了。

@#@（逐个贴图）快来看看一共来了多少只猴子。

@#@@#@（从一数到六）@#@2、认读生字：

@#@四五六@#@二、读儿歌。

@#@@#@小猴子，翻跟头，跟头翻了四、五、六。

@#@@#@

（1）范读@#@

（2）领读，反复领读@#@（3）师生齐读@#@三、说一说@#@说出下列字的笔顺。

@#@@#@四：

@#@@#@五：

@#@@#@六：

@#@@#@四、描一描@#@1、照样子描笔画。

@#@@#@2、照样子描汉字。

@#@@#@第7课衣服@#@教学目标:

@#@@#@1、认识各种不同的常见的衣裤，了解各种衣裤的穿着时间。

@#@@#@2、认读词语:

@#@衣服、外衣、雨衣。

@#@@#@3、认识并描写“レ”（竖提）。

@#@@#@4、用“这是什么、谁穿什么衣服”的句式练习说话。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、视频：

@#@服装商店@#@二、了解：

@#@种类、款式、材料、颜色、季节（厚薄）、对象、大小、用途……@#@三、活动：

@#@@#@买衣服、试衣服、穿衣服@#@四、认识雨衣、说雨衣的用途。

@#@@#@五、认识“レ”（竖提）、描红。

@#@@#@六、儿歌《穿戴整齐上学校》@#@小朋友，讲文明，@#@纽扣要扣好;@#@@#@穿衣裤，要整齐，@#@领子袖子拉拉好;@#@@#@拉链要拉上，@#@穿戴整齐上学校。

@#@@#@第8课裤@#@教学过程：

@#@@#@一、复习导入@#@1、复习“レ（竖提）、雨、衣”（笔顺、描红）@#@2、图文配对（听老师读词语，找出相应的图片：

@#@衣服、外衣、毛衣、雨衣、棉衣、袜子、鞋子）@#@3、看图跟老师练习说话@#@“这是什么”@#@“我穿了什么衣服”@#@二、新授@#@1、认识内衣、外衣@#@2、认识内裤、长裤@#@穿在最里面的一件衣服（裤子）称内衣（内裤）@#@3、教读词语：

@#@衣服、外衣、雨衣、内裤、长裤@#@4、跟读、练习读@#@5、指导书写“内”（正音：

@#@nei，笔顺、描红）@#@6、学生表演@#@模仿穿衣服穿裤子的动作（注意内外衣顺序）@#@7、儿歌《学穿裤子》@#@一条小裤子，@#@两条裤腿子，@#@两脚往里伸，@#@我学穿裤子。

@#@@#@ @#@@#@第9课同学（第1课时）@#@教学过程：

@#@@#@一、生活情境导入@#@播放班级相册（学习、大课间游戏）@#@同学就是在一所学校、一个班级一起学习玩耍的伙伴。

@#@@#@引出课题、板书课题:

@#@同学@#@二、看图@#@1、分辨男同学、女同学（男女生装扮的不同）@#@2、会数男同学和女同学的人数@#@三、说说你有几个同学？

@#@@#@同学在一起可以干什么？

@#@如:

@#@上课、做游戏、参加体育活动等@#@介绍我的同学：

@#@@#@1、我的同学叫……（姓名）@#@2、……是我的同学@#@3、我和……是同学@#@4、我的左边是……右边是谁……@#@四、看图练习说话：

@#@@#@B类：

@#@我和同学一起干什么（A类学生不看图说话）@#@德育：

@#@教育学生与同学要和睦相处，互相关心，能在游戏与活动中相互合作。

@#@@#@五、巩固练习@#@1、齐读词语@#@2、指名读词语@#@第10课左右（第1课时）@#@教学过程：

@#@@#@一、创设情境——激趣@#@游戏导入：

@#@“指鼻子指眼睛”@#@游戏升级：

@#@加上左右方位来指身体的各部位@#@引出课题、板书课题：

@#@左右@#@二、合作探究@#@1、左右手各有什么作用@#@师：

@#@你是怎样判断左手和右手的呢？

@#@@#@生：

@#@我用右手写字，我写字的手是右手，不写字的手是左手。

@#@@#@师小结:

@#@左手、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了，可以做许许多多的事情，小朋友们瞧瞧自己的身体，还有像这样的好朋友吗?

@#@@#@生：

@#@左眼、右眼，左耳、右耳，左手、右手，左腿、右腿，左脚、右脚...@#@2、用身体上的左右好朋友做游戏@#@（音乐起，边说边做）伸伸左手、伸伸右手、摸摸左耳、摸摸右耳、拍拍左肩、拍拍右肩、跺跺左脚、跺跺右脚……@#@3、教学生用身体上的左右朋友来判断左右方位。

@#@@#@板书：

@#@左右@#@左面右面@#@左边右边@#@三、用方位介绍同学@#@1、用前后左右来介绍介绍你周围的同学？

@#@（先请两个学生说一说，再同桌互相说。

@#@）@#@2、你能用左边右边来说一句话吗？

@#@可以说说这间课室的摆设。

@#@@#@四、实践操作、深入感知@#@1、摆一摆学具@#@把课文放在桌子左边，把铅笔放在桌子右边。

@#@@#@2、判断左右@#@多媒体出示图片，判断哪些物品在左边，哪些物品在右边。

@#@@#@3、看图@#@说说小朋友们用哪只手扶着在走楼梯？

@#@（右手）@#@师：

@#@右手这边是右边，为了保障安全，我们上下楼梯时也要像他们一样，靠右行，记住了吗？

@#@@#@五、布置作业@#@回家看看你家房子的左边是谁的家，右边是谁的家？

@#@@#@总结：

@#@这节课，我们学会了区分左和右，还知道了上下楼梯要靠右行走，下节课我们再来认读和书写左和右。

@#@@#@ @#@@#@第11课毛巾肥皂@#@教学过程：

@#@@#@一、导入：

@#@视频（引出课题、板书课题）@#@二、认一认（图片）@#@1、毛巾@#@外形：

@#@不同大小，不同形状，不同颜色、不同图案的@#@用途：

@#@洗脸、洗脚、洗澡一般都是长方形的，比较大的;@#@擦汗的汗巾大多是正方形的，比较小的。

@#@@#@2、肥皂@#@外形：

@#@不同大小，不同形状，不同颜色@#@种类：

@#@:

@#@洗衣皂、香皂、浴皂@#@用途：

@#@洗衣用洗衣皂、洗手用香皂、洗澡用浴皂@#@三、找一找@#@1、找图片@#@2、找实物@#@3、物品与用途配对@#@四、说一说练习说话:

@#@@#@1、这是一块肥（香）皂。

@#@@#@2、这是一条花毛巾。

@#@（这是一条红颜色的毛巾，这是一条新毛巾。

@#@）@#@3、洗澡用浴皂。

@#@@#@4、洗手用香皂。

@#@@#@5、洗澡用长毛巾，擦汗用小方巾。

@#@@#@五、儿歌《小毛巾》@#@小毛巾，好朋友，@#@天天帮我擦干手，@#@用完把你送回家，@#@干干净净不乱丢。

@#@@#@ @#@@#@第12课洗手@#@一、激趣导入{或是谜语导入：

@#@一棵树，五个叉，不长叶，不开花，做事情，全靠它}@#@1、老师出示一盆梅花，引导学生来观察。

@#@讨论梅花是什么颜色，长在树枝的那里。

@#@@#@2、拇指点梅花。

@#@教师出示一幅树枝图画，让学生一起来点梅花。

@#@@#@3、师请学生观察自己的小手，引导学生说一说自己的手脏了，引入主题《洗手》并出示课题。

@#@@#@二、新授@#@1、师：

@#@小朋友你们谁会洗手？

@#@（请一位学生上来演示）@#@2、这位小朋友洗得真干净，要保持我们小手的清洁就必须掌握正确的洗手方法：

@#@@#@3、师示范并讲解@#@

（1）手的各部分名称：

@#@手心、手背、手指、指甲让学生能够辨认。

@#@@#@

（2）正确的洗手方法：

@#@@#@①卷;@#@卷起衣服的袖管，以免弄湿衣服。

@#@@#@②淋：

@#@拧开水龙头在流水的状态下将自己的手淋湿。

@#@@#@③抹：

@#@手心和手背都要均匀抹上肥皂。

@#@@#@④搓：

@#@手心搓搓，手背搓搓，手指交叉搓搓。

@#@@#@⑤洗：

@#@用清水冲洗干净。

@#@@#@⑥擦:

@#@用毛巾来擦干净手。

@#@@#@4、做一做@#@

（1）请一小朋友在前面做一做。

@#@@#@

（2）生边做，老师边出示相应的儿歌：

@#@@#@儿歌：

@#@《洗手》@#@小朋友来洗手，卷起袖，淋湿手，抹上肥皂搓一搓，清水里呀洗一洗，再用毛巾擦一擦，我的小手真干净。

@#@@#@（3）生边朗诵儿歌，边集体洗手。

@#@老师督促，检查。

@#@@#@三、总结@#@1、把洗手应注意的问题提出，一起讨论，为什么肥皂不宜擦的太多，为什么水龙头不宜开的太大？

@#@什么情况下我们要洗手。

@#@（延伸：

@#@教育学生讲卫生，养成自己的事情自己做的好习惯。

@#@）@#@2、学生说说洗手的方法。

@#@@#@3、教师对洗手情况做个评价。

@#@@#@4、回答问题：

@#@@#@

（1）你会自己洗手吗？

@#@@#@

（2）谁会自己洗手？

@#@@#@（3）你会自己洗手还是爸爸妈妈帮助洗手?

@#@@#@（4）你会自己做什么？

@#@@#@ @#@@#@第13课剪指甲（第1课时）@#@一、导入：

@#@@#@配乐听故事：

@#@有一只小花猫从不讲卫生，身上总是脏兮兮的。

@#@一天，小花猫满头大汗地跑回家，嚷嚷着：

@#@“妈妈、妈妈我饿啦我饿啦。

@#@”它看见桌子上摆着一条鲜鱼，一下子扑到桌子上，抓着鱼就往自己的嘴里塞。

@#@到了晚上，小花猫的肚子突然疼了起来，“哎哟、哎哟”，疼得在床上直打滚。

@#@猫妈妈赶紧把小花猫送到医院，熊医生给小花猫检查后，严肃地说：

@#@“你肚子里吃进去了脏东西，所以会痛，记住以后饭前便后不仅要洗手，还要养成经常剪指甲的好习惯，做个讲卫生的好孩子。

@#@”小花猫听了惭愧的低下了头。

@#@@#@二、出示手部图片@#@1、认识各部位名称：

@#@手心、手背、手指、指甲@#@2、出图片学生指认@#@三、师生配乐做手指操游戏：

@#@@#@一个手指点点点，@#@两个手指敲敲敲，@#@三个手指捏捏捏，@#@四个手指挠挠挠，@#@五个手指拍拍拍，@#@五个兄弟爬上山，@#@叽哩咕噜滚下来。

@#@@#@四、说一说：

@#@@#@1、你自己会剪指甲吗？

@#@@#@2、你是怎样剪指甲的？

@#@@#@3、教师演示：

@#@看一看老师是怎样剪指甲的？

@#@之后再描述。

@#@@#@4、儿歌：

@#@指甲刀，张开嘴，咬住指甲不松开。

@#@小小手，来帮忙，用力按下指甲断。

@#@脏东西，露出来，清洁卫生不忘掉。

@#@@#@五、师生讨论总结：

@#@不及时剪指甲，指甲会断掉，还会伤害别人，指甲中会有许多脏东西；@#@经常咬指甲会使手指变形，还会将病菌带入口腔，让人生病等等。

@#@@#@六、结束：

@#@儿歌《剪指甲》@#@小剪刀，嚓嚓嚓，要给弟弟剪指甲。

@#@@#@弟弟说，谢谢你，我要剪指甲。

@#@@#@小剪刀，嚓嚓嚓，要给妹妹剪指甲。

@#@@#@妹妹说，谢谢你，我要剪指甲。

@#@@#@我们个个讲卫生，剪掉了长指甲。

@#@@#@ @#@@#@第14课吃饭@#@教学过程：

@#@@#@一、指认图片（碗、筷、勺、米饭、馒头、青菜……）@#@二、图片对比展示@#@1.观看图片1@#@提问：

@#@你们看，我的两位小客人吃饭时坐得怎么样？

@#@@#@（引导学生自由讨论。

@#@）@#@2.观看图片2@#@提问：

@#@谁把碗打翻了？

@#@为什么会翻？

@#@@#@（引导学生说出一手拿勺，一手扶碗，就不会打翻了。

@#@）@#@3.观看图片3@#@提问：

@#@为什么有的小朋友脸上、手上、衣服上、桌子上弄脏了？

@#@为什么有的小朋友都是干干净净的（讨论）@#@4、观看图片4@#@判断：

@#@谁的行为对？

@#@（用脏手抓食物vs规范使用餐具）@#@二、引导讨论@#@刚才你们看到的小朋友是怎么样吃饭的，你们要学习谁呢？

@#@@#@三、学习儿歌《吃饭》@#@吃饭时，坐端正@#@右手拿调羹，@#@左手扶着碗。

@#@@#@细细嚼，慢慢咽，@#@不剩饭，不挑菜，@#@自己吃饭真能干。

@#@@#@四、活动@#@看图片贴字卡@#@ @#@@#@第15课漱口@#@教学过程：

@#@@#@一、导入@#@1、播放刷牙歌。

@#@@#@2、歌中的小朋友在干什么。

@#@@#@3、揭题。

@#@@#@二、新授@#@1、出示图片。

@#@说说图上画了什么？

@#@@#@2、出示词语。

@#@漱口刷牙@#@3、认读词语。

@#@@#@

（1）教师示范读词语。

@#@@#@

（2）一个一个的教读。

@#@@#@（3）学生自由练习读词语。

@#@教师指导。

@#@@#@（4）指名读词语。

@#@@#@4、练一练@#@

（1）找到词语对应的图片。

@#@@#@牙膏杯子刷牙漱口牙刷@#@

（2）练习说话@#@我用毛巾擦脸。

@#@@#@我用杯子漱口。

@#@@#@我用牙刷刷牙。

@#@@#@我用什么干什么。

@#@@#@三、儿歌@#@手拿小茶杯，@#@喝口清清水，@#@抬起头，闭着嘴@#@咕噜咕噜吐出水。

@#@@#@文中的小朋友漱口的时候做了哪些动作？

@#@@#@根据学生回答板书：

@#@拿茶杯喝水抬头闭嘴吐出水@#@四、演一演（学生模仿动作）@#@ @#@@#@第17课爷爷奶奶（外公外婆）@#@一、导入@#@视频:

@#@房子、一家人@#@二、认一认@#@从投影或图片中找出爷爷、奶奶、外公、外婆@#@归纳他们有些什么特征（外貌），根据特征知道他们都是老人，是长辈。

@#@（例:

@#@头发白了，脸上有些皱纹，走路时稍慢等）@#@三、找图片@#@听老师读词语（爸，妈，爷，奶）学生找出图片。

@#@@#@四、练习说话@#@“×@#@×@#@喜欢我”，“我喜欢×@#@×@#@”@#@五、观看图片@#@说说你会像图中的小朋友一样尊敬老人吗?

@#@@#@讨论：

@#@怎样关心爷爷奶奶？

@#@@#@（怎样帮助爷爷奶奶？

@#@）拿拖鞋、倒水、捶背……@#@六、学儿歌:

@#@“捶捶背”@#@小板凳，放放好，我扶奶奶坐坐好。

@#@我给奶奶捶捶背，奶奶夸我好宝贝。

@#@@#@六、演一演：

@#@给老人捶背@#@第19课早上好再见@#@一、学前补偿：

@#@@#@1、手指操。

@#@@#@一个手指点点点，@#@两个手指敲敲敲，@#@三个手指捏捏捏，@#@四个手指挠挠挠，@#@五个手指拍拍拍，@#@五个兄弟爬上山，@#@叽哩咕噜滚下来。

@#@@#@2、我来读。

@#@（基本笔画）@#@3、我会读写。

@#@口、日、十、公……@#@二、导入新课：

@#@@#@看图，图上有谁？

@#@他们在干什么？

@#@你想象一下，他们之间会说什么？

@#@@#@引出课题：

@#@早上好再见（师板书课题并领生反复认读。

@#@）@#@三、学习新课：

@#@@#@1、正确认读词语“早上好”，掌握生字“早”的读写，会用早字组词。

@#@1）出示词语：

@#@早上好@#@2）师范读、领生反复认读@#@3）抽读并个别正音@#@4）学习生字“早”。

@#@@#@领读、齐读、抽读、个别为学生正音。

@#@@#@认识字形：

@#@（a类生自主分拆组合生字）早（口或日十）@#@学习书写“早”。

@#@@#@2、领生观察：

@#@@#@1）图上画的是什么地方?

@#@图上有谁？

@#@什么时间发生了什么事？

@#@他们说了什么？

@#@@#@2）出示句子：

@#@上学，我们要说：

@#@“老师早上好。

@#@”@#@四、巩固提升@#@1、到同学家玩，告别时的情境；@#@@#@2、早上路遇叔叔阿姨的情境。

@#@观看后说说应该使用什么礼貌用语。

@#@@#@五、课堂总结@#@ @#@@#@THANKS!

@#@!

@#@!

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3;s:

27016:

"报关员资格考试第四章课后练习题及答案@#@2012年报关员资格考试第四章课后练习题及答案@#@2012年报关员考试复习第四章练习题第一节@#@单选题:

@#@@#@1、我国某出口加工企业从香港购进台湾产的薄形尼龙布一批，加工成女式服装后，经批准运往区外内销，该批服装向海关申报出区时，其原产地应申报为（）。

@#@@#@A、香港@#@B、台湾@#@C、中国@#@D、国别不详@#@标准答案：

@#@c@#@2、用于所获得或生产产品中的原产于东盟成员方的成分不少于该货物FOB价的（），并且最后的工序是在成员方境内完成，则认定原产国为东盟成员国。

@#@@#@A、40%@#@B、30%@#@C、50%@#@D、60%@#@标准答案：

@#@a@#@3、特别优惠关税待遇进口货物规则的原产地证明书有效期为自签发之日起（）。

@#@@#@A、30天@#@B、60天@#@C、90天@#@D、180天@#@标准答案：

@#@d@#@4、直属海关将在接到申请人的书面申请和全部必要文件资料后（）内，作出原产地的预确定决定。

@#@@#@A、60天@#@B、90天@#@C、150天@#@D、180天@#@标准答案：

@#@c@#@5、关于暂定税率适用的原则，下列表述错误的是（）。

@#@@#@A.适用最惠国税率的进口货物同时有暂定税率的，应当适用暂定税率@#@B.适用协定税率、特惠税率的进口货物有暂定税率的，应当从低适用税率@#@C.适用普通税率的进口货物，不适用暂定税率@#@D.适用出口税率的出口货物有暂定税率的，不适用暂定税率@#@标准答案：

@#@d@#@解　　析：

@#@对于出口货物，在计算出口关税时，出口暂定税率优先于出口税率执行。

@#@@#@6、原产地规则关系到对进口货物实施不同的税率，下列表述中不符合非优惠原产地规则的实质性改变标准规定的是（）@#@A、货物经加工后，在海关进出口税则中的税号（4位数一级的税则号列）已有了改变@#@B、货物经重新筛选并重新包装@#@C、货物经加工后，增值部分占新产品总值的比例已经达到30%@#@D、货物经加工后，增值部分占新产品总值的比例已经达到30%以上@#@标准答案：

@#@b@#@7、根据《中华人民共和国关税条例》的规定，货物进口或出口时，一般情况下海关按照何时实施的税率计征关税（　　）。

@#@@#@A.办理海关手续之日@#@B.装载货物的运输工具进境之日@#@C.海关接受货物申报进口或者出口之日@#@D.向海关指定银行缴纳税款之日@#@标准答案：

@#@c@#@8、非优惠原产地认定标准之一的从价百分比标准，是指在某一国家（地区）对非该国（地区）原产原料进行制造,加工后的增值部分,超过所得货物价值的比例:

@#@@#@A.≥30%@#@B.≥40%@#@C.≥55%@#@D.≥60%@#@标准答案：

@#@a@#@9、境内某公司从香港购进孟加拉国产的某商品一批,设该商品的最惠国税率为10%,普通税率为30%,亚太协定税率为9.5%,香港CEPA项下税率为0,该商品进口时适用的税率是:

@#@@#@A.10%@#@B.30%@#@C.9.5%@#@D.0@#@标准答案：

@#@c@#@解　　析：

@#@该货物的产地是孟加拉国，孟加拉国是签订了《亚太协定》的成员国，适用亚太协定税率。

@#@@#@10、境内某公司与香港某公司签约进口韩国产的彩色超声波诊断仪1台，直接由韩国运抵上海，成交价格CIF上海10000美元/台。

@#@设1美元=7元人民币，最惠国税率为5%，普通税率为17%，亚太贸易协定税率为4.5%，应征进口关税税额为（）@#@A.0@#@B.3150元人民币@#@C.3500元人民币@#@D.11900元人民币@#@标准答案：

@#@b@#@解　　析：

@#@该货物的产地是韩国，韩国是亚太贸易协定的成员国之一，适用协定税率，10000×@#@7×@#@4.5%=3150元。

@#@@#@二、多选题:

@#@@#@11、关于海关估价方法，下列哪些叙述是错误的（　　）@#@A.海关在审定进口货物完税价格时，应优先采用成交价格法@#@B.当进口货物的成交价格经海关审查未能确定时，才能依此使用其他估价方法@#@C.在使用其他估价方法时，海关可优先使用合理方法@#@D.相同货物的估价方法，是指在所有方面都相同的货物，即使装上也不能有任何微小差别@#@标准答案：

@#@c,d@#@12、目前我国签署的各项优惠贸易协定主要的从价百分比标准，下列说法正确的是（）。

@#@@#@A、《亚太贸易协定》项下，非成员国原产的或者不明原产地的材料的总价值不超过该货物FOB价的55%（孟加拉国除外）@#@B、《框架协议》项下，原产于任一成员方的成分不少于该货物FOB价的40%@#@C、CEPA项下，在港澳获得的原料、组合零件、劳工价值和产品开发支出价值的合计，与在港澳生产或获得产品的FOB价的比例不小于30%@#@D、特别优惠关税的原产地规则，受惠国对非该国原材料进行制造、加工后的增值部分不小于所得货物价值的35%@#@标准答案：

@#@a,b,c@#@解　　析：

@#@特别优惠关税的原产地规则，受惠国对非该国原材料进行制造、加工后的增值部分不小于所得货物价值的40%.@#@13、目前我国签署的各项优惠贸易协定主要的从价百分比标准，下列说法正确的是（）。

@#@@#@A、《亚太贸易协定》项下，非成员国原产的或者不明原产地的材料的总价值不超过该货物FOB价的55%（孟加拉国除外）@#@B、《框架协议》项下，原产于任一成员方的成分不少于该货物FOB价的40%@#@C、CEPA项下，在港澳获得的原料、组合零件、劳工价值和产品开发支出价值的合计，与在港澳生产或获得产品的FOB价的比例不小于30%@#@D、特别优惠关税的原产地规则，受惠国对非该国原材料进行制造、加工后的增值部分不小于所得货物价值的35%@#@标准答案：

@#@a,b,c@#@解　　析：

@#@特别优惠关税的原产地规则，受惠国对非该国原材料进行制造、加工后的增值部分不小于所得货物价值的40%.@#@14、完全获得标准是确定货物原产地的重要标准，下列属于优惠原产地下完全获得标准的是（）。

@#@@#@A.从该国领土或领海内开采的石油@#@B.在该成员国或者地区境内收获的小麦@#@C.从该国境内出生并饲养的活动物@#@D.在该成员国或者地区境内采摘的苹果@#@标准答案：

@#@a,b,c,d@#@15、关于原产地证，下列说法正确的是（）。

@#@@#@A、《框架协议》规则的原产地证明书，应当自东盟国家有关机构签发之日起4个月向我国境内申报地海关提交，经过第三方转运的，提交期限延长为6个月@#@B、原产于东盟国家的进口货物，如果产品的FOB价不超过200美元，无须要求我国的纳税义务人提交原产地证书，但是要提交出口人对有关产品原产于该出口成员方的声明@#@C、港澳CEPA的原产地证明书，一个原产地证书可多次使用，适用于多批进口货物@#@D、“特别优惠关税待遇”原产地证明书的有效期为自签发之日起1年@#@标准答案：

@#@a,b@#@解　　析：

@#@港澳CEPA的原产地证明书，一个原产地证书只适用于一批进口货物，不可多次使用。

@#@特别优惠关税待遇原产地证明书的有效期为自签发之日起180日。

@#@@#@16、下面是有关运用《中华人民共和国海关进出口税则》规定征收关税的表述，其中表述正确是（）。

@#@@#@A.执行国家有关税率减征政策时，在暂定最惠国税率基础上再进行减免@#@B、对于原产于中国境内的进口货物，适用最惠国税率@#@C、对于原产地不明的进口货物，按照普通税率计征@#@D、对于同时适用多种税率的进口货物，在选择适用的税率时，基本的原则是“从高计征”@#@标准答案：

@#@b,c@#@解　　析：

@#@A选项，执行国家有关税率减征政策时，应当在最惠国税率基础上计算有关税目的减征税率。

@#@D选项，在选择适用的税率时，基本的原则是“从低适用”。

@#@@#@17、下列关于进口税率适用的表述正确的是（）。

@#@@#@A、按照普通税率征税的进口货物，不适用进口货物暂定税率@#@B、对于无法确定原产国别的货物，按普通税率征税@#@C、适用最惠国税率的进口货物有暂定税率的，应当适用暂定税率@#@D、适用协定税率、特惠税率的进口货物有暂定税率的，应当适用暂定税率@#@标准答案：

@#@a,b,c@#@解　　析：

@#@D适用协定税率、特惠税率的进口货物有暂定税率的，应当从低适用税率。

@#@@#@18、关于税率适用时间，下列表述正确的是（）。

@#@@#@A、减免税货物经批准转让或者移作他用的，应当适用海关批准之日实施的税率征税@#@B、因纳税义务人违反规定需要追征税款的，应当适用海关发现该行为之日实施的税率@#@C、租赁进口货物分期缴纳税款的，应当适用海关接受纳税义务人再次填写报关单申报办理纳税及有关手续之日实施的税率@#@D、进口货物到达前，经海关核准先行申报的，应当适用装载货物的运输工具申报进境之日实施的税率@#@标准答案：

@#@c,d@#@解　　析：

@#@A、减免税货物经批准转让或者移作他用的，应当适用海关接受纳税义务人再次填写报关单申报办理纳税及有关手续之日实施的税率。

@#@@#@B、因纳税义务人违反规定需要追征税款的，应当适用违反规定的行为发生之日实施的税率。

@#@行为发生之日不能确定的，适用海关发现该行为之日实施的税率。

@#@@#@19、下列情形中,应当适用海关接受纳税义务人申报办理纳税手续之日实施的税率的是（）。

@#@@#@A.保税货物经批准不复运出境的@#@B.保税仓储货物转入国内市场销售的@#@C.减免税货物经批准转让的@#@D.租赁进口货物分期缴纳税款的@#@标准答案：

@#@a,b,c,d@#@20、下列属于非优惠原产地认定标准中“实质性改变标准”的是：

@#@@#@A.完全获得标准@#@B.税则归类改变标准@#@C.从价百分比标准@#@D.加工工序标准@#@标准答案：

@#@b,c,d@#@解　　析：

@#@参见教材295页。

@#@@#@21、下列进口货物中，应当适用装载货物的运输工具申报进境之日实施的税率的是：

@#@@#@A.到达前经海关批准先行申报的进口货物@#@B.货物运抵指运地前经海关核准先行申报的进口转关运输货物@#@C.因超过规定期限未申报而由海关依法变卖的进口货物@#@D.因纳税义务人违反规定需要追征税款的进口货物@#@标准答案：

@#@a,c@#@22、关于各类优惠贸易协定项下的优惠原产地认定标准,以下表述正确的是:

@#@@#@A.完全获得,是指从成员国（地区）直接运输进口的货物是完全在该成员国（地区）获得或产生的@#@B.税则归类改变,是指原产于成员国（地区）的材料在非成员国（地区）境内进行制造,加工后,所得税则归类发生了变化@#@C.区域价值成份,是指出口货物FOB价格扣除生产过程中该成员国（地区）原产材料价格后,所余价格在出口货物FOB价格中所占的百分比@#@D.制造加工工序,是指赋予加工后所得货物基本特征的主要工序@#@标准答案：

@#@a,d@#@解　　析：

@#@B选项，税则归类改变标准：

@#@是指原产于非成员国或者地区的材料在出口成员国或者地区境内进行制造、加工后，所得货物在《商品名称及编码协调制度》中税则归类发生了改变。

@#@@#@C选项，区域价值成份,是指出口货物FOB价格扣除生产过程中非该成员国（地区）原产材料价格后,所余价格在出口货物FOB价格中所占的百分比@#@三、判断题:

@#@@#@23、两个及两个以上国家（地区）参与生产或制造的货物，以最后完成实质性改变的国家（地区）为原产地。

@#@（　　）@#@标准答案：

@#@正确@#@24、所谓实质性加工是指产品经加工后，在《海关进出口税则》中4位数一级的税则归类已经改变，或者加工增值部分占新产品总值的比例已达到30%及其以上。

@#@（　　）@#@标准答案：

@#@正确@#@25、对于适用CEPA项下进口的货物，纳税义务人应当主动向申报海关申明该货物适用最惠国税率，并提交符合CEPA项下规定的有效原产地证书作为报关的随附单证。

@#@（　　）@#@标准答案：

@#@错误@#@解　　析：

@#@对于适用CEPA项下进口的货物，纳税义务人应当主动向申报海关申明该货物适用零关税税率。

@#@@#@26、适用优惠原产地规则的原产地证书，凡是受惠国政府指定机构签发的，即可适用于多批进口货物，并多次使用。

@#@（　　）@#@标准答案：

@#@错误@#@27、进口转关运输货物，应当适用指运地海关接受货物申报进口之日实施的税率。

@#@（　　）@#@标准答案：

@#@正确@#@28、对于经批准以加工贸易方式保税进口的原材料转为内销时，在向海关办理纳税手续时，其税率应适用向海关申报转为内销之日的税则税率。

@#@（　　）@#@标准答案：

@#@错误@#@解　　析：

@#@进出口货物应当适用海关接受申报办理纳税手续之日实施的税率征税。

@#@@#@29、优惠原产地规则的实施必须遵守最惠国待遇原则，即必须普遍地无差别地适用于所有原产地为最惠国的进口货物。

@#@（　　）@#@标准答案：

@#@错误@#@30、在计算出口关税时，有暂定税率的，暂定税率的执行优先于出口税率。

@#@（　　）@#@标准答案：

@#@正确@#@2012年报关员考试复习第四章练习题第二节@#@一、单选题:

@#@@#@1、纳税义务人、担保人超过（）仍未缴纳税款的，海关可以采取强制措施扣缴。

@#@（）@#@A、15天@#@B、1个月@#@C、3个月@#@D、6个月@#@标准答案：

@#@c@#@2、由国务院根据某个单位、某类商品、某个时期或某批货物的特殊情况，按规定给予特别的临时性的减免税优惠是指（）。

@#@@#@A、法定减免税@#@B、特定减免税@#@C、临时减免税@#@D、政策性减免税@#@标准答案：

@#@c@#@解　　析：

@#@政策性减免税是指特定减免税。

@#@@#@3、下列进口货物中，属于法定免税进口的货物是（）。

@#@@#@A、某三资企业以保税方式进口的生产原材料@#@B.某大学进口用于科研实验用器材@#@C、某化妆品公司用于广告宣传而进口的免费赠送的试用化妆品@#@D.残疾人进口的残疾人专用轮椅@#@标准答案：

@#@c@#@解　　析：

@#@法定减免税货物包括：

@#@@#@1、关税税额在人民币50元以下的一票货物;@#@@#@2、无商业价值的广告品和货样;@#@@#@3、外国政府、国际组织无偿赠送的物资;@#@@#@4、在海关放行前遭受损坏或者损失的货物;@#@@#@5、进出境运输工具装载的途中必需的燃料、物料和饮食用品;@#@@#@6、中华人民共和国缔结或者参加的国际条约规定减征、免征关税的货物、物品;@#@@#@7、法律规定减征、免征关税的其他货物、物品。

@#@@#@C选项是无商业价值的广告用品，所以应选C答案。

@#@ABD属于特定减免税货物的范围。

@#@@#@4、下列进出口货物中，属于法定减免税范围的是（）@#@A.关税完税价格在人民币50元以下的一票货物@#@B.无商业价值的货样、广告品@#@C.外国政府、国际组织、商业机构无偿赠送的物资@#@D.在海关放行后遭受损坏或损失的货物@#@标准答案：

@#@b@#@解　　析：

@#@A选项应为关税税额在人民币50元以下的一票货物;@#@C选项商业机构无偿赠送的物资属于一般进口货物;@#@D选项应为在海关放行前遭受损坏或者损失的货物。

@#@@#@5、关税税额在人民币（）以下的一票进出口货物，免征关税。

@#@@#@A、50元@#@B、500元@#@C、200元@#@D、100元@#@标准答案：

@#@a@#@6、海关补征进出口货物关税和进口环节代征税时，应向纳税人填发（）.@#@A、收入退还书@#@B、海关专用缴款书@#@C、海关行政事业收费专用票据@#@D、征免税证明@#@标准答案：

@#@b@#@7、因收发货人或其代理人违反规定造成的少征或者漏征，海关在（）内可以追征。

@#@@#@A、1年@#@B、2年@#@C、3年@#@D、6个月@#@标准答案：

@#@c@#@8、海关发现多征税款的，应当立即通知纳税义务人办理退还手续，纳税义务人应当（）。

@#@@#@A、自收到通知之日起1年内办理有关退税手续@#@B、自收到通知之日起3个月内办理有关退税手续@#@C、自海关发出通知之日起1年内办理有关退税手续@#@D、自海关发出通知之日起3个月内办理有关退税手续@#@标准答案：

@#@b@#@9、因纳税义务人违反规定造成少征或漏征税款的，海关可以在规定期限内追征税款并从缴纳税款或者货物放行之日起至海关发现违规行为之日止按日加收少征或漏征税款的滞纳金。

@#@其规定期限和滞纳金的征收标准分别为：

@#@@#@A.1年;@#@0.5‰@#@B.3年;@#@0.5‰@#@C.1年;@#@1‰@#@D.3年;@#@1‰@#@标准答案：

@#@b@#@10、《中华人民共和国海关法》规定，进出口货物的纳税义务人应当在海关规定的期限内缴纳税款;@#@逾期缴纳的，由海关征收滞报金;@#@纳税义务人、担保人超过多长时间仍未缴纳税款的，海关可以依法采取强制扣缴、抵缴措施：

@#@@#@A、1个月@#@B、3个月@#@C、6个月@#@D、9个月@#@标准答案：

@#@b@#@二、多选题:

@#@@#@18、下列进口货物若享受减免税，哪些属于特定减免税的范围（）。

@#@@#@A、外国政府、国际组织无偿赠送的物资@#@B、科教用品@#@C、残疾人用品@#@D、保税区物资@#@标准答案：

@#@b,c,d@#@解　　析：

@#@A不正确，属于法定减免税的范围。

@#@@#@19、根据国家税务总局和海关总署的规定，当进口货物关税减免时，下列（）同时免征进口环节增值税及消费税。

@#@@#@A、外商投资企业进口物资及国内投资项目进口设备@#@B、科教用品、残疾人专用品@#@C、救灾捐赠物资@#@D、扶贫慈善捐赠物资@#@标准答案：

@#@b,c@#@解　　析：

@#@免征关税、进口环节增值税、消费税的包括：

@#@①科教用品;@#@②科技开发用品;@#@③救灾捐赠物资;@#@④残疾人专用品。

@#@@#@20、经海关审核可以办理退税手续的情况是（）。

@#@@#@A、已缴纳税款的进口货物，因品质或者规则原因原状退货复运出境的@#@B、已缴纳出口关税的货物，因故未装运出口申报退关的@#@C、已缴纳出口关税的货物，因品质或者规则原因原状退货复运进境的，并已重新缴纳因出口而退还的国内环节有关税收的@#@D、因海关误征，致使纳税义务人多缴税款的@#@标准答案：

@#@a,b,c,d@#@21、关于税率适用原则，下列表述正确的是（）。

@#@@#@A.进口货物应当适用纳税义务人申报该货物进口之日实施的税率@#@B.进口货物到达前，经海关核准先行申报的，应当适用装载该货物的运输工具申报进境之日实施的税率@#@C.进口转关运输货物，应当适用指运地海关接受该货物申报进口之日实施的税率@#@D.保税货物经批准不复运出境的，应当适用海关接受纳税义务人再次填写报关单申报办理纳税及有关手续之日实施的税率@#@标准答案：

@#@b,c,d@#@解　　析：

@#@。

@#@A错，应当适用的是海关接受该货物申报之日的税率，而不是申请人申报之日的税率。

@#@@#@22、关于进出口货物税费的计算，下列表述正确的是（）。

@#@@#@A.海关按照该货物适用税率之日所适用的计征汇率折合为人民币计算完税价格@#@B.关税税额采用四舍五入法计算至人民币“分”@#@C.完税价格采用四舍五入法计算至人民币“元”@#@D.滞纳金的起征点为人民币50元@#@标准答案：

@#@a,b,d@#@23、在海关审定完税价格时，纳税义务人应履行的义务包括：

@#@@#@A.如实提供单证及其他相关资料@#@B.如实申报货物买卖中发生的、有关规定所列的价格调整项目@#@C.提供根据客观量化标准对需分摊计算的价格调整项目进行分摊的依据@#@D.举证证明特殊关系未对进口货物的成交价格产生影响@#@标准答案：

@#@a,b,c,d@#@24、对于已缴纳进出口关税的货物，纳税义务人在规定期限内可以申请退还关税的有：

@#@@#@A.因规格原因原状退货复运进境，并已重新缴纳因出口而退还的国内环节有关税收的@#@B.因销售渠道不畅原状退货退运进境，并已重新缴纳因出口而退还的国内环节有关税收的@#@C.因品质原因原状退货复运出境的@#@D.因故未装运出口申报退关的@#@标准答案：

@#@a,c,d@#@25、下列税费中,不足人民币50元免予征收的是:

@#@@#@A.滞纳金@#@B.关税@#@C.增值税@#@D.消费税@#@标准答案：

@#@a,b,c,d@#@26、下列可以免征进口关税和进口环节增值税,消费税的特定减免税货物的是（）。

@#@@#@A.科教用品@#@B.残疾人专用品@#@C.科技开发用品@#@D.扶贫慈善捐赠物资@#@标准答案：

@#@a,b,c@#@27、以下属于进出口税费缴纳、退补凭证的是（）。

@#@@#@A、海关专用缴款书@#@B、收入退还书（海关专用）@#@C、形式发票@#@D、全国税务统一专用发票@#@标准答案：

@#@a,b@#@解　　析：

@#@A海关专用缴款书是缴纳税款的凭证;@#@B收入退还书（海关专用）是退税凭证@#@三、判断题:

@#@@#@28、除国务院另有规定外，进口的进口关税和进口环节增值税可予以减免的，其进口环节消费税也同时予以减免。

@#@（　　）@#@对错@#@标准答案：

@#@错误@#@29、某进出口公司已申报的货物，在海关查验放行后，部分货物因故未能装上出境运输工具。

@#@如果货物不再出口，当事人可向海关申请对该部分货物作退关处理，海关核准后可退还该部分货物的已征出口关税。

@#@@#@对错@#@标准答案：

@#@正确@#@30、海关对于法定减免税货物和特定减免税货物都不再进行后续的管理。

@#@@#@对错@#@标准答案：

@#@错误@#@解　　析：

@#@海关对法定减免税货物一般不再进行后续管理。

@#@但是对于特定减免税货物有地区、企业和用途的限制，海关需要对其进行后续管理。

@#@@#@31、进出境运输工具装载的燃料、物料和饮食用品可以免税。

@#@@#@对错@#@标准答案：

@#@错误@#@解　　析：

@#@应是“途中”必需的燃料、物料和饮食用品。

@#@@#@32、在海关放行前遭受损失的货物可根据海关认定的受损程度减征关税。

@#@@#@对错@#@标准答案：

@#@正确@#@解　　析：

@#@减征或者免征的范围。

@#@@#@33、进口货物遭受损坏或损失后可以减免关税。

@#@@#@对错@#@标准答案：

@#@错误@#@解　　析：

@#@应该是在海关放行前遭受损坏或损失的货物才可以减免关税。

@#@@#@34、滞纳金的缴纳凭证是“海关行政事业收费专用票据”。

@#@@#@对错@#@标准答案：

@#@错误@#@解　　析：

@#@滞纳金的缴纳凭证是“海关专用缴款书”，滞报金的缴纳凭证是“海关行政事业收费专用票据”。

@#@@#@35、海关退税时，已征收的滞纳金不予退还。

@#@@#@对错@#@标准答案：

@#@正确@#@36、某机械设备进出口公司2008年12月进口一批设备配件，后于2009年2月对该批设备配件进口税款提出异议。

@#@海关经审核，发现由于计算错误，造成多征税款43750元人民币，根据海关的规定，该公司可要求海关予以退还上述多征的税款。

@#@@#@对错@#@标准答案：

@#@正确@#@解　　析：

@#@因海关误征，致使纳税义务人多缴税款的，纳税义务人在1年内向海关申请退还多缴纳的税款。

@#@@#@37、海关应当自受理退税申请之日起30日内查实并通知纳税人办理退还手续。

@#@纳税人应当自收到通知之日起60日内办理有关退税手续。

@#@@#@对错@#@标准答案：

@#@错误@#@解　　析：

@#@纳税人应当自收到通知之日起3个月内办理有关退税手续。

@#@@#@38、海关发现多征税款的应当立即通知纳税义务人办理退还手续，纳税义务人应当自海关发出通知之日起3月内办理有关退税手续。

@#@@#@对错@#@标准答案：

@#@错误@#@解　　析：

@#@06年考题。

@#@应当之收到通知之日起3个月内办理退税手续。

@#@@#@39、进出口货物完税后，由于海关方面的原因造成的少征或者漏征税款，海关可以自缴纳税款或者货物进口之日起三年内，向收发货人或者他们的代理人补征。

@#@@#@对错@#@标准答案：

@#@错误@#@40、对于非收发货人或其代理人原因造成少征或漏征税款的，海关可以自缴纳税款或者货物放行之日起3年内予以补征。

@#@@#@对错@#@标准答案：

@#@错误@#@解　　析：

@#@1年，不是三年。

@#@（03年考题目）历年考试中，同一个知识点经常出题，要注意@#@2012年报关员考试复习第四章练习题第三节@#@一、单选题@#@1、海关规定对在海关注册登记的企业给予10位数代码编号，称为“经营单位代码”。

@#@在下列选项中指出10位数代码的正确组成规定（　　）。

@#@@#@A.地区代码、企业性质代码和顺序代码@#@B.企业详细地址代码、特殊地区代码、企业性质代码和顺序代码@#@C.企业所在省、直辖市代码特殊地区、代码、企业性质代码和顺序代码@#@D.企业的属地行政区代码、经济区代码、企业性质代码和企业顺序代码@#@标准答案：

@#@d@#@解　　析：

@#@要熟悉报关单位经营单位的填写要求，经营单位由中文名称及经营单位编码组成。

@#@为了海关管理需要，经营单位代码由10位数组成。

@#@第5、第6位所代表的含义要掌握记忆。

@#@@#@2、下列关于报关单的提运号一栏填报叙述错误的是（　　）。

@#@@#@A.水路运输填报进出口运单号，如有分提运单的，填“提运单号*分运单号”@#@B.汽车运输填报进口运单号@#@C.航空运输无分运单的填报总运单号@#@D.无实际进出境的，本栏目为空@#@标准答案：

@#@b@#@解　　析：

@#@汽车运输免于填报。

@#@@#@3、海关规定进口货";i:

4;s:

14884:

"空港经济区案例汇总@#@纵观世界空港地区的发展，大体经历由航空运输区向临空产业区发展，再向航空城发展的阶段。

@#@自爱尔兰香农国际机场建立自由贸易区之后，随着经济的发展和航空业的进步，国际上许多国家和地区非常重视依托机场资源发展区域经济，纷纷在机场周边发展临空产业，并且都在使临空产业区向航空城发展，形成了一些临空经济发展比较成熟的范例，如美国孟菲斯机场、荷兰阿姆斯特丹史基浦国际机场、德国慕尼黑机场等。

@#@@#@1、美国孟菲斯：

@#@联邦快递—空港物流@#@美国孟菲斯市于1929年建立了孟菲斯市机场。

@#@1973年，独具慧眼的施伟德（原联邦快递集团董事会主席、总裁兼首席执行官）把联邦快递总部和转运中心设在了孟菲斯。

@#@经过30多的发展，联邦快递从一个不起眼的小货运企业成长为世界四大航空物流公司之一，孟菲斯和孟菲斯国际机场也实现了巨大的飞跃。

@#@联邦快递超级中心货运量从1995年的万吨增长为2004年的万吨，贡献了孟菲斯国际机场％的吞吐量。

@#@同一期间，联邦快递对孟菲斯地区的直接／间接经济产值贡献从1995年的71亿美元上升到2004年的111亿美元，直接／间接雇佣人员从1995年的43000人上升到2004年的67000人。

@#@@#@图2联邦快递公司对孟菲斯经济发展的贡献@#@孟菲斯国际机场的货物和旅客流量在孟菲斯产生了巨大的经济效应。

@#@根据2004年统计，该机场为孟菲斯创造了166000个工作岗位（占该地区所有工作岗位的27％）和207亿美元的直接经济产值。

@#@2004年，孟菲斯国际机场货运吞吐量为地区带来了195亿美元的经济产值和155872个就业岗位（共56亿美元收入）；@#@旅客流量为地区带来了12亿美元的经济产值和9487个就业岗位（共亿美元收入）。

@#@2004年，孟菲斯机场为孟菲斯运送了1197912名游客，这些游客在孟菲斯共花费4亿美元，创造了亿美元的经济产出和11000个就业岗位。

@#@@#@近20年来，航空物流对美国新经济的飞速发展起到极其关键的辅助作用。

@#@从1980年到1999年的20年间，物流成本占美国GDP的比例从％下降到％，美国的库存和销售之间的比率下降了34％，美国总的商务库存减少了万亿美元（几乎是美国GDP总量的一半）。

@#@而所有这些，都和速递业的发展密不可分。

@#@@#@图3航空物流对美国经济的作用@#@在孟菲斯国际机场最大的使用者——联邦快递的主导作用下，孟菲斯的国际物流、健康保健和医疗设备行业以及非常发达。

@#@联邦快递为孟菲斯带来了许多全新的商业模式，特别是近年来盛行的电子商务，如美国著名的Submit公司就因为联邦快递的便捷服务而选择了在孟菲斯落户。

@#@@#@2、阿姆斯特丹史基浦机场——著名空港城市@#@史基浦机场（SCHIPHOL），位于荷兰首都阿姆斯特丹城西南部，于1916年建成，现在的史基浦机场已经不单单是个机场，确切地说，它是一个汇集了人流、物流、展览、观光以及娱乐的“空港城市”。

@#@@#@史基浦机场地区，是一个多种交通模式并存的集合处：

@#@拥有航空交通、公路交通、水路交通。

@#@它位于欧洲西北部主要十字路口，在500公里范围内有世界上最成功的港口、国际铁路线、主要公路以及人口达亿的工业区。

@#@@#@史基浦机场优越的地理位置使其成为相当重要的北欧空中门户、北欧的航空网络中心，使其拥有丰富的航线资源。

@#@1996年,阿姆斯特丹史基浦机场已有世界上80多个国家和地区的航空公司提供定期客货航班班机，飞往6大洲250多个城市；@#@运送乘客2800万人次，运转货物110万吨。

@#@2005年，阿姆斯特丹史基浦国际机场搭载了4420万名乘客，并运送了140万吨货物，被列为欧洲第四大乘客运送机场以及第三大货物运送机场。

@#@@#@图4史基浦机场的客运和货运的增长变化@#@到2006年，史基浦机场的场内企业已经从2000年的503家成长到578家，提供万个就业机会。

@#@到2015年，就业人数有望增加到10万人。

@#@除了商业、房地产，史基浦机场还注重规划设立高尔夫球场、酒店、休闲、娱乐等设施。

@#@2007年9月10日，史基浦集团、ING不动产与中国Chinamex签订了机场有史以来最大的不动产开发项目，准备在机场附近兴建1500家中国企业的中国贸易展览中心。

@#@@#@史基浦机场作为一个航空枢纽，为当地更高效地执行更广泛的服务网络提供了支持，机场已经与知识经济的其他因素联系起来形成了“Brainport”——它是整个荷兰经济的主要推动力。

@#@@#@表1史基浦机场的经济效能@#@史基浦机场的经济效能（2005年）@#@对国家GDP的贡献值（万欧元）@#@260@#@提供就业岗位@#@58000@#@辐射半径120英里人口数（亿）@#@史基浦机场以航空业为基础，发展成为一个多功能、多产业的区域商业中心（机场城市），具有更大的集聚和辐射效力，成为阿姆斯特丹市的平衡增长极，是其它重要地区发展的基本条件，如海牙这个金融、保险中心。

@#@@#@

（二）国外空港经济产业类型@#@空港经济具有巨大的辐射能力和包容能力，可以涵盖众多航空产业及相关产业的集聚和融合。

@#@国外空港经济产业类型主要有以下几类：

@#@@#@1、航空运输业@#@随着机场客运吞吐量的增大，越来越多的航空公司在机场附近设立基地和分支机构，随之带来航空运输相关产业的大量聚集，航空运输产业必然向机场周边布局。

@#@@#@2、航空物流业@#@全球经济一体化的发展增加了世界各国经济与贸易的相互依赖性，作为区域物流网络最重要的节点，空港已经成为支持世界经济、国际贸易发展的国际大流通体系的重要组成部分，航空物流业发展迅猛。

@#@@#@3、航空制造业@#@在机场周边聚集的主要在于飞机组装和零部件生产，由于飞机组装和零部件生产与机场、航空公司有着天然的联系，其许多零部件需要航空运输，因此航空制造业也易于在机场周边布局。

@#@@#@4、临空型高科技制造业@#@空港经济区范围内可以大力发展对航空运输有较高依赖性的高科技制造业。

@#@主要包括电子信息与通讯、计算机制造、生物医药、电子机械、精密仪器和光学仪器等。

@#@@#@5、总部经济@#@全球性总部是跨国企业的经济枢纽，需要对布局在世界的各个分支进行控制协调，其要求的区位条件重点在于便利的交通条件。

@#@因此，企业总部布局在机场周边地区成为一种发展趋势。

@#@@#@6、高端商务会展业@#@越来越多的会展中心考虑在机场周边布局，这样为展商参与会展活动提供最便捷的交通连接和运输途径，降低展商的运输成本和时间成本，保证了展品安全、准时、可靠的运达，减少了展品在运输过程中发生延误或损坏的可能性。

@#@@#@7、现代服务业@#@机场可达性将会对那些信息密集化的企业，如咨询、法律和金融服务、数据处理、会计和审计等产生较大地吸引，研究表明高价值产业、银行业、信息技术公司愿意付出额外的费用将公司建在苏黎世机场周边地区。

@#@@#@表2部分国际机场临空产业区的空间开发模式@#@机场@#@（地区及国家）@#@空间关系及模式@#@业态与@#@功能分区@#@规模与效益@#@法兰克福机场（德国）@#@依托欧洲枢纽机场和金融中心城市，沿空港交通走廊布局@#@货运中心、飞机维修中心、宾馆、购物中心和国际商务中心、国际博览会、服务和物流业@#@依托法兰克福近60万就业人口，万家企业，477亿欧元年产值@#@史基浦机场@#@（荷兰）@#@紧邻欧洲第三大货运机场，通过机场高速路向外辐射@#@国际物流分拨区、工业区、综合商务区、高级商务区、新开发工业园及商务运输枢纽@#@占地20平方公里，工作人口万人；@#@年旅客吞吐量3953万人次，货邮吞吐量123万吨@#@沃斯堡机场@#@（美国达拉斯）@#@紧邻国际枢纽机场，美国第二大科技城“德州硅谷”@#@以信息、通讯等高科技行业以及物流业为主@#@汇集德州约43%的高科技劳动力，1300多个航空相关企业，全美高科技企业出生率最高的地方，全球通讯企业最密集区域@#@迪拜机场@#@（阿联酋）@#@依托国际客运枢纽机场@#@包括商业城、物流城、住宅城、杰贝阿里港、高尔夫球场和企业园区等@#@将有90万人口入驻；@#@其中物流城占地25平方公里，是全世界第一个把机场、海港及免税环境结合的物流平台@#@戴高乐机场@#@（法国）@#@依托拉-德方斯商务区@#@货运区、大规模物流中心、研发、商务中心、小型样品会场、宾馆、大规模工业园@#@万平方米展览区，1300万参观者，超过400家公司，雇员万人@#@成田机场@#@（日本东京）@#@依托日本最大的国际航空港以及东京迪士尼乐园、筑波科学城@#@拉普路斯城、游艇基地中心、世界贸易中心、科学公园、“散通萨”岛（旅游目的地）@#@工业园占地平方公里@#@（三）国内枢纽机场周边区域产业集聚状况@#@近年来，空港经济在我国一些地区的核心城市中蓬勃发展，并取得了一定的成果，在北京、上海、广州、深圳等地初步形成了空港经济集聚区。

@#@@#@1、顺义临空经济区@#@依托首都机场资源和区位优势，北京临空经济区经过十多年的发展，形成了以北京天竺综合保税区、北京天竺空港经济开发区、北京林河经济开发区、国门商务区、北京空港物流基地、北京汽车生产基地等功能组团和机场周边六个重点镇为平台（如图5），装备制造、汽车等现代制造业为支撑，航空、高技术、现代物流、会展等临空产业集群快速发展，主导产业突出、产业集聚明显、辐射带动能力强的高端产业功能区，正成为首都东部发展带最具经济活力的新增长极。

@#@北京临空经济区核心区规划面积96平方公里。

@#@@#@北京临空经济区拥有1个国家级综合保税区和4个北京市级经济功能区，创造了北京市1/8的工业总产值和4%的经济总量。

@#@区内知名企业荟萃，世界500强企业30余家，跨国公司80余家，航空及相关企业达170余家，外商投资企业600余家；@#@中国国际航空公司、空中客车、德国汉莎航空、TNT集团、韩国现代、北京第一机床厂、中国航空油料集团公司、中国航空器材进出口集团公司等众多国内外知名企业在此聚集发展。

@#@@#@首都机场附近的临空产业对北京市经济的直接贡献亿元，直接、间接和引致影响之和为681亿元，占北京市2006年GDP的％。

@#@此外，临空产业对北京市以外地区的经济影响外溢达到612亿元。

@#@表明首都机场临空经济的发展对周边地区的经济增长也起到重要带动作用。

@#@首都机场临空经济为北京市就业贡献了超过80万个就业岗位（如图7），占2006年在岗职工人数的％。

@#@@#@ @#@@#@图5北京临空经济区空间规划示意图@#@@#@图62006年首都机场临空经济增加值@#@图7北京2006年临空经济对就业的直接、间接（万人）@#@2、浦东国际机场航空城@#@浦东国际机场位于上海长江入海口南岸的滨海地带。

@#@占地50多平方公里，距上海市中心约30公里，距虹桥机场约40公里，年旅客吞吐量超过6000万人次。

@#@依托浦东国际机场，已建成快速安全的交通方式和遍布全球的航空网络。

@#@距离机场20—30公里范围内，有外高桥保税区、金桥出口加工区、张江高科技园区、陆家嘴金融贸易区等上海重点开发地区。

@#@@#@依托空港与周边发展动力，以产业化和城市化双轮驱动，打造贸易物流型与“旅游消费型”相结合的地区特色，以配套完善的城市设施吸引跨国企业、高端人群入驻，并集聚临空型产业，形成以临空经济为特征、产城融合为特色的现代化新城区。

@#@@#@根据产业类型，将临空产业区划分成两带六区的空间布局结构。

@#@根据机场的核心辐射半径，各区发展相应的临空型产业。

@#@@#@

（1）东侧发展带：

@#@分布在以机场为核心的半径为3公里的区域范围内，发展直接与空港服务相关的服务产业。

@#@包括仓储区、物流园区、空港保税物流园区。

@#@@#@仓储区位于发展带的北部，将建设万米以上的新型库房、统一管理的仓储网络、区域型的调配中心以及科学合理的仓储设施，形成仓库需求大型化、集中化、网络化，服务功能多元化、综合化、专业化、国际化的现代仓储业。

@#@@#@空港保税物流园区位于发展带的最南部。

@#@东侧发展带重点推进空港保税物流园区建设，发挥空港区位优势。

@#@与外高桥、洋山错位发展，强化航空快件速递分拨、第三方物流、空运保税仓储等航空口岸物流功能及检测、维修等为主的物流增值服务。

@#@@#@

（2）西侧发展带：

@#@分布在以机场为核心的半径为5公里的区域范围内。

@#@是利用机场、铁路及轨道交通等综合交通优势发展起来的高时效性、高附加值的相关产业主要为技术和资金密集型高新技术产业，包括电子信息产业园区、新能源产业园区、生态农业园区。

@#@@#@电子信息产业园区位于发展带的南部。

@#@建设大规模的研发中心，推动高端通用芯片的设计开发市场，完善的服务体系，实现专用设备的产业化应用，形成完整的电子信息产业链，优化升级整个园区的产业集聚和产业结构。

@#@@#@新能源产业园区北邻生态农业园区，南接电子信息产业园区。

@#@园区以引进新型动力电池（组）与储能电池技术及其相关类生产企业为主，相对成本低、附加值高以低资源消耗、利用再生能源，最大限度地实现高效节能，促进实现整个园区低碳。

@#@@#@生态农业园区位于发展带的最北部，将引进渔牧林集合集约养殖、高效农业、蔬菜花卉、农庄休闲等产业，形成兼顾生态、经济和社会效益协调发展的生态农业园。

@#@@#@";i:

5;s:

613:

"篇章@#@篇章练习:

@#@方格的练习@#@把学会的字合理安排成篇.下面在方格内书写,请注意方格中字的大小比例.@#@古诗临写一@#@整篇文章要把握整体性,注意整体效果的统一,协调.@#@古诗临写二@#@整篇文章要把握整体性,注意整体效果的统一,协调.@#@古诗临写三@#@整篇文章要把握整体性,注意整体效果的统一,协调.@#@古诗临写四@#@整篇文章要把握整体性,注意整体效果的统一,协调.@#@古诗临写五@#@整篇文章要把握整体性,注意整体效果的统一,协调.@#@古诗临写六@#@古诗临写七@#@";i:

6;s:

21079:

"论幼儿教学中幼儿心理健康的意义和对幼儿全面发展的影响@#@论幼儿心理健康的意义和对幼儿全面发展的影响@#@卞茹雪@#@内容摘要：

@#@良好的心理素质是人的全面素质的重要组成部分，是未来人才素质中的一项十分重要的内容。

@#@幼儿心理健康对幼儿一生发展有着极其重要的意义，同时也对幼儿的全面发展有着重要影响，随着社会的不断发展进步，情商和智商成为了评价一个人整体素质的重要因素，所以幼儿心理健康教育对未来他们情商的发展有着重要意义，所以笔者在调查中发现幼儿心理健康教育还存在这诸多的不足，我对这些不足进行了全面分析，试图进一步提出建议，解决幼儿心理健康教育所存在的问题。

@#@幼儿的心理健康是幼儿教育的重要内容之一，幼儿保持心理健康关系到幼儿今后的人生走向，必须重视家庭教育、幼儿教师及幼儿园环境对幼儿心理健康的影响。

@#@@#@关键词：

@#@幼儿心理健康教育情商在园@#@ @#@@#@Concerningcheeperpsychologyhealthsignificanceandall-rounddevelopmentofinfluenceofinfant@#@Bianruxue@#@Abstract:

@#@goodpsychologicalqualityisman'@#@scomprehensivequalityisanimportantpartoffuturetalentqualityofaveryimportantcontent.Cheeperpsychologyhealthforpreschoollifedevelopmenthasaveryimportantsignificance,simultaneouslytothechildren'@#@sall-rounddevelopmenthasanimportantinfluence,withthecontinuousdevelopmentofsocietyprogress,people'@#@semotionalandintellectualbecameevaluateapersonoverallquality,sotheimportantfactorsofthepsychologicalhealtheducationpreschoolfuturetheyeqthedevelopmenttohavethevitalsignificance,sotheauthorinthesurveyfoundcheeperpsychologyhealtheducationstillexistmanyinsufficiency,Itothesedisadvantagesarefullyanalyzed,triestofurtherSuggestionstosolvecheeperpsychologyhealtheducation,theexistingproblems.Children'@#@smentalhealthisoneoftheimportantcontentsofpreschooleducation,childrenmaintainmentalhealthrelationshiptochildreninlaterlife,wemustpayattentiontofamilyeducation,preschoolteachersandkindergartenenvironmentofcheeperpsychologyhealthconsequences.@#@Keywords:

@#@cheeperpsychologyhealtheducationeqatthegarden@#@ @#@@#@1　前言@#@1.1 @#@研究问题的提出@#@2000年10月HeadStartInfantMentalHealth会议上CharlesZeanah和PaulaDoyleZeanah提出，幼儿心理健康是指在生物学、人际关系、文化的相关环境中适当发展的幼儿的情绪和社会能力状态。

@#@美国0至3岁任务联合机构（ZeroToThreeTaskForce）则把幼儿心理健康定义为幼儿情绪～社会～行为健康，具体包括三个方面，即在家庭、社区和幼儿所处的文化背景下，儿童从出生到6岁在情绪的体验、调节和表达，形成亲密的安全的人际关系，探索环境和学习方面一直发展的能力。

@#@幼儿心理健康等同于幼儿健康的社会和情绪发展。

@#@@#@ @#@@#@近年来，国内外对0~6岁幼儿的心理健康状况关注越来越多，并且做了相当多的研究。

@#@但是这些研究（尤其是国内研究）主要集中在幼儿心理健康教育的重要性和如何对幼儿进行心理健康教育以及干预方面。

@#@在幼儿心理健康评估方面，国外编制了比较多的量表，主要集中在社会性、情绪和行为能力方面的评估。

@#@但是这些量表多数只是测一个或几个方面，全面评估幼儿心理健康的量表较少。

@#@与国外相比，国内对幼儿心理健康的评估方面所做的工作就更少了，特别是幼儿心理健康评估量表的编制方面。

@#@除了修订国外的一些现成量表，国内研究人员自行编制的量表不仅数量上少，而且这些自编量表距离真正能达到测量目的的准确性和有效性还有一定距离，因而没有得到广泛的使用。

@#@因此编制一个比较全面的，并且适应我国特殊国情发展需要的幼儿心理健康评估量表已成为一个迫切需要。

@#@@#@1.2研究目的和意义@#@1.2.1研究目的@#@1．心理健康教育是幼儿心理发展的实际需要。

@#@@#@2．幼儿心理教育是我国社会发展与现代化的迫切需要。

@#@@#@3.心理健康教育是幼儿品德教育的基础。

@#@@#@1.2.2研究意义@#@《幼儿园工作规程》提出了：

@#@“幼儿园应当贯彻保育与教育相结合的原则，促进其（幼儿）身心和谐发展”，“应当切实做好幼儿的心理保健工作。

@#@”可见，对幼儿进行心理健康教育，使其成为具有健康心理的、能适应未来社会需要的新一代，是摆在广大幼教工作者面前的一项全新的课题。

@#@根据课题组对我园幼儿的抽样调查，其分析结果表明：

@#@当今幼儿较为普遍存在着以自我为中心，唯我独尊；@#@独立性差，依赖性强；@#@情绪极不稳定；@#@意志不够坚强；@#@心理承受力、社会适应能力弱等不良心理倾向。

@#@造成幼儿不良心理倾向的原因主要是幼儿园教育、家庭教育等方面还存在一定问题。

@#@幼儿园教育中一是教育内容缺乏心理保健知识；@#@二是没有开展专门的心理健康教育活动；@#@三是保教人员一些不良的教育态度和行为对幼儿心理的影响。

@#@家庭教育中主要是不良家庭结构、亲子关系、教养方式和家庭氛围等影响幼儿心理健康发展。

@#@因此，促进幼儿心理健康发展显得非常必要。

@#@幼儿时期是个性、情绪调控能力、意志自制力与坚持性等心理品质迅速发展时期，心理发展具有极强的可塑性，抓住这个时期对幼儿健康心理的形成进行引导和促进，培养其良好的情绪、意志具有积极的意义。

@#@所以，开展心理健康教育，促进幼儿心理健康发展，是幼儿心理发展的需要。

@#@@#@1.3研究的方法@#@经过一段时间的研究我总结出了促进幼儿心理健康发展的四种方法。

@#@@#@①游戏法。

@#@根据活动要求，创设游戏情境，运用游戏口吻，设计特定的教学游戏来提高幼儿学习兴趣，调动幼儿活动的积极性，实现活动目标的一种方法@#@②情景教育法。

@#@在教师和幼儿两个主体共同创建的教育情景中，教师引导幼儿全身心参与丰富多彩的心理健康教育活动，在生动、具体、形象、多样的情景中，通过直接感知，体验获得正确的心理健康常识，养成积极的心理健康态度和行为习惯。

@#@@#@③讨论评议法。

@#@幼儿在教师的启发下，主动参与心理健康评议，就身边所见所闻提出问题，思考讨论，得出结论，提高对心理健康的认识水平和评价能力。

@#@@#@④尝试成功法。

@#@是在教师创设的情景中，带着教师提出的问题或任务，通过自己亲身的实践活动，获得成功体验的一种方法。

@#@@#@2幼儿心理健康对幼儿全面发展的影响及意义@#@2.1论幼儿教学中幼儿心理健康的意义和对幼儿全面发展的影响@#@2.1.1心理健康教育是幼儿心理发展的实际需要。

@#@@#@《学前教育》一书中讲到：

@#@幼儿期是人发展最迅速的时期，这一阶段中的生活经历与环境教育都对幼儿的发展产生重要影响，有的影响甚至是终生。

@#@著名心理学家弗洛伊德就认为儿童经验对于人格发展极端重要，在这些经验的作用下会形成一个人长期的人格基本框架与基本特征。

@#@所以，早期幼儿的生活环境和教育是否适当，直接关系到幼儿良好心理品质的形成。

@#@@#@2.1.2幼儿心理教育是我国社会发展与现代化的迫切需要。

@#@@#@联合国教科文组织的报告表明：

@#@从社会发展的角度来看，学校教育包括幼儿园教育的基本目的是为社会发展培养所需要的人才。

@#@当代社会是一个迅速发展的社会，无论是科技文明和社会生产，还是人的生活方式和思想观念，都在不断变化更新。

@#@面对当代迅速发展变化的社会，强调知识传授的传统教育将难以实现其基本目的，会被强调素质培养和人格发展的新型教育模式——心理健康教育所取代。

@#@@#@2.1.3心理健康教育是幼儿品德教育的基础。

@#@@#@心理健康教育与德育是教育体系中两个不同的部分，但他们之间又相互联系、相互作用。

@#@@#@从人格结构来看，道德品质是人格的一部分。

@#@通过教育社会化的过程，个人认可和同化外在的社会道德规范，并根据这些规范来调节自己的行为。

@#@但是。

@#@传统学校教育偏重与政治思想和道德认识的灌输，未将道德品质当作一种内在的人格特征来培养，使不少学生的道德认识与道德行为相脱节。

@#@要克服儿童认知与行为脱节的现象，培养良好的道德品质，应进行德育改革，把德育与心理健康教育结合起来，并以心理健康教育为基础。

@#@@#@上述的理论充分说明了，幼儿心理健康对幼儿一生发展有着极其重要的意义，同时也对幼儿的全面发展有着重要影响，幼儿心理健康教育是我们幼儿园教育的重要组成部分，我们应该潜心研究幼儿心理特点，在实践中充分利用各种教学资源，为提高幼儿心理健康而努力！

@#@@#@2.2幼儿园及幼儿教师对幼儿心理健康教育的不足之处@#@2.2.1幼儿园没有充分认识到幼儿园心理健康教育的重要意义@#@在日常的一日活动中，我们主要的学习目标都是依据“五大领域”展开，平时对于语言领域和艺术领域的培养较多，健康领域更多的是在锻炼孩子们的身体，却忽视了健康领域还分为身体健康和心理健康两大领域。

@#@例如，我查了一下两年来我上课的课程表，主要活动内容是健康领域的约占总课程的15%，然而其中主要内容是幼儿心理健康的课程不足5%，这些都说明幼儿心理健康教育的重要性确实没有引起我们足够的重视！

@#@@#@2.2.2家长和社会没有充分认识到幼儿园心理健康教育的重要意义@#@我国是一个拥有5000多年文明的历史古国，祖先们给我们传承下来了许多良好的教育理论，但是为了适应当今社会的快速发展，我们必须有所取舍的来看待祖先传承下来的教育理论。

@#@而且，当今社会各个家庭多为独生子女，娇生惯养的“小皇帝”、“小公主”，充斥着整个社会，综合各种因素的影响，家长和社会都忽视了幼儿健康心理和人格的培养，致使在儿童中普遍存在着独立性差、心理脆弱、怕苦畏难、任性、不懂得关心人、缺乏创造性、缺乏合作交往意识和能力、自控能力差、没有责任心等问题。

@#@这些因数也客观影响了幼儿心理健康教育的培养。

@#@@#@2.3幼儿园及幼儿教师对幼儿心理健康教育的不足之处@#@从目前情况看，造成儿童心理障碍的原因主要有五个方面：

@#@@#@　　

（一）父母文化程度的影响。

@#@其文化程度越低，儿童心理卫生问题发生率越高。

@#@@#@　　

（二）父母教养态度和教育方法的影响。

@#@如“母子脆弱症”就是由于母亲对孩子特别担忧和溺爱，导致孩子也发生忧郁及对母亲特别依赖，而缺乏自主。

@#@尤其是父母的教养态度矛盾，更会使孩子发生心理问题。

@#@@#@　　（三）家庭气氛的影响。

@#@家庭和睦程度越差，儿童心理健康状况越差。

@#@据调查，和睦家庭儿童心理状况不佳的只占4.8%，不和睦家庭儿童心理状况不佳的有13.5%，而父母离异儿童心理状况不佳的则高达33.3%。

@#@@#@（四）幼儿教师的影响。

@#@幼儿教师的一言一行都会对幼儿今后人生观的形成产生巨大的影响，幼儿教师一次不经意的失误、一次不经意的谈话、一个不小心的失误都会成为影响儿童心理健康的重要因素。

@#@有的幼儿因为遭到教师训斥、讥讽、惩罚等而不愿意上幼儿园,幼儿的社交能力退缩,有的也是由于教师不当的言行所造成的。

@#@@#@（五）幼儿园环境的影响。

@#@幼儿园的气氛及人际关系等方面，对幼儿心理及行为的发展产生着实实在在的影响。

@#@@#@3.如何对幼儿进行心理健康教育@#@有关专家指出，当前学龄前儿童心理卫生问题较为常见，家长们如不注意孩子的心理卫生保护，将会导致孩子在学龄期发生学习困难、交往困难等对学校适应不良的现象，个别少年甚至走上违法犯罪的道路。

@#@而幼儿的这些不良行为问题不仅妨碍着幼儿身心健康发展和良好品德的形成，还会给家庭、学校、社会带来一定的负面影响。

@#@为了避免负面影响的产生，必须从以下几个方面来促进幼儿心理健康的发展。

@#@@#@3.1家庭环境对幼儿心理健康的影响非常巨大。

@#@@#@长期生活在过分赞扬中的孩子,他将学会自负,一旦别人对他的错误给予批评指正,他就会暴跳如雷,难以接受。

@#@在屈辱中生活的孩子他将产生自卑,因为在众人面前他始终觉得自己不如别人。

@#@此外,在争吵中生活将学会诡辩、在埋怨中生活将产生嫉妒,在缺乏温暖的环境中生活将导致冷漠。

@#@所以，要在现代家庭中保持孩子的心理健康首先要以爱心出发,尊重孩子的人格，尽管他们年龄小,也要把他们看成家庭中具有一定独立自主性的成员,使其保持愉快的心情以及与家人融洽的关系。

@#@其次,多表扬、多鼓励。

@#@对儿童的缺点应实事求是地加以分析、开导,不能动辄就指责、训斥,对儿童要求不能过高、过急。

@#@再次,帮助孩子养成有节奏的生活,这样可以避免孩子过分疲劳,对孩子心理健康非常重要。

@#@另外,还要重视生理保健和用脑卫生。

@#@健康的心理寓于健康的身体,生理疾病与心理疾病互为因果,体弱多病易诱发孤独寡言、忧心忡忡、怯懦自卑、畏首畏尾的不良心理。

@#@用脑时间过长,智力负担过重,精神刺激过大,容易引起大脑功能的异常,危害孩子的心理健康。

@#@所以家长要特别注意孩子的身体健康和用脑卫生④。

@#@@#@3.2幼儿教师对幼儿心理健康的的指导意义重大。

@#@@#@1.学理论、促观念、变行为@#@早在1977年联合国教科文组织就出台了一系列的关于《幼儿心理健康发展》的权威报告，国外对于幼儿心理健康教育的理论研究要领先国内15-20年以上，所以，作为青年教师的我们更应该多加学习国外的先进幼儿心理健康教育理论，结合我国实际和我们园的情况，让更多的老师、家长和一切幼儿教育参与者都能够充分认识到幼儿心理健康教育的巨大意义，改变他们的陈旧观念，从而在行为上将幼儿心理健康教育充分的重视起来。

@#@@#@2..将心理健康与人格教育渗透于幼儿一日生活当中@#@幼儿的心理健康教育和人格教育是与幼儿一日生活教育密不可分的，因而，这就要求我们要将心理健康与人格教育渗透于幼儿一日生活当中。

@#@日常教育教学中，我努力改变自己的言行，用微笑赢得孩子的欢心，用尊重获得孩子的信任，用赞赏鼓励孩子成功。

@#@看到孩子的进步，更加激发了我探索幼儿健康心理和人格教育的决心。

@#@@#@例如：

@#@如孩子做完游戏收拾玩具时，我就把它看做一个责任心培养问题。

@#@有一次活动前，我提出游戏完后自己收拾玩具的要求，有的孩子能够把玩过的东西整整齐齐放回原处，但有的孩子还没收拾完就走了，有的孩子干脆不收拾。

@#@我就抓住这一有利时机，仔细观察幼儿的表现，进行有针对性的教育。

@#@对那些能够整齐收好玩具的幼儿及时表扬与鼓励，教育那些收不完或不收玩具的幼儿，做事要有始有终，要有责任心。

@#@通过这件教育，在下次做游戏后，果然绝大多数小朋友都能够很好的将玩具放回原处！

@#@这让我充分相信，只要坚持这种将心理健康与人格教育渗透于幼儿一日生活当中的做法，幼儿的心理健康教育一定会取得良好的发展。

@#@@#@3..家园密切配合，巩固和发展幼儿健康心理@#@家庭教育是和幼儿园教育相铺相成、缺一不可的，作为幼儿教师的我们需要家园的密切配合。

@#@家长是幼儿教育中不容忽视的重要因素，任何活动的开展如能得到家长的支持和配合，往往能收到事半功倍的效果。

@#@幼儿健康心理的培养也不例外。

@#@@#@为了给家长更好的联系，幼儿园开通了“校园通”服务，家长可以利用手机短信第一时间了解孩子的状态！

@#@另外，班级开通了QQ群，两位老师每天定时的来到电脑旁回答家长的问题，及时发现并解决幼儿心理健康问题。

@#@@#@3.3幼儿园环境建设对幼儿健康心理的形成尤为重要。

@#@@#@幼儿园的环境大体可分为人文环境和物理环境。

@#@幼儿园人文环境主要体现在幼儿园的气氛及人际关系等方面，它对幼儿心理及行为的发展产生着实实在在的影响。

@#@幼儿园的物理环境是影响幼儿心理健康的另一个主要方面,它包括幼儿园的自然环境如声、光、绿地、空气等，人工设施如房屋建筑、玩具、活动场地等。

@#@所以，幼儿园应做到：

@#@１、注重人文环境，建立和谐、健康的人际关系。

@#@首先，要建立良好的师生关系；@#@其次，教师要善于利用集体活动的机会，帮助幼儿建立友好的同伴关系；@#@再次，教师要提高自身的教学水平及职业修养。

@#@２、加强幼儿园场舍建设，建设符合幼儿身心发展特点的高标准幼儿园。

@#@幼儿园的园舍建设应有足够的空间，满足幼儿正常的活动及起居的需要。

@#@应尽量保证幼儿园内及周围的空气清新，光线充足，无噪声污染。

@#@园内应有足够的绿化面积，以种植花草为主，乔灌木为辅，还可结合科学常识教育，种植一些常见的树木和蔬菜。

@#@室内外花草树木的栽种，盆景、雕塑和画像的配置。

@#@走廊和橱窗的装饰和布置，应烘托出一种促使儿童积极向上的气氛，有益于儿童心理健康地发展。

@#@此外，为幼儿提供各种既能达到教学目标，又可满足幼儿身心需要的活动材料、玩具、学习用品等，也是促进幼儿心理发展与保证幼儿心理健康所必需的。

@#@@#@问题与思考@#@

（一）心理健康教育的内容较丰富，但还不够完整，显得较零散，我们今后将加强对心理健康教育内容的研究。

@#@@#@

（二）本研究所取得的成果是可贵的，但如何将培养幼儿健康心理的意识转化为每个教师的教育行为还有一定难度；@#@如何正确评价幼儿心理健康发展还需要进一步深入探讨。

@#@@#@另外，幼儿心理健康教育还离不开社会以及社区的支持，幼儿需要社会的大力投入来提高硬件水平，需要社区为孩子们开展更多的诸如“亲子活动”等类型的活动，从而为幼儿心理健康教育开创良好的社会环境！

@#@@#@总之，幼儿期是一个人心理发展的关键期。

@#@我们幼儿教师应该树立起极强的危机感和责任感，把幼儿心理健康教育看做一个任重道远的工作，应从实实在在的小事做起，从幼儿细微的心理表现入手，引导幼儿行为、疏导幼儿心理，充分利用家园合作和社会力量，让幼儿不良心理夭折在萌芽期，使每位幼儿都能健康快乐地成长。

@#@通过对幼儿实施心理健康教育，从而为他们的美好人生打下良好的基础！

@#@@#@ @#@@#@6参考文献@#@1.王建平王春华王惠君﹒等从概念到行为——幼儿园教育指导纲要（试行）行动指南[M]﹒南京：

@#@江苏少年儿童出版社，2003年10月第一版@#@2.陈秀云﹒陈鹤琴先生对现代中国幼教的开创性贡献（摘录）[J]﹒中国学前教育研究2003年10月@#@3.霍力岩﹒小毛病、坏习惯[M]﹒天津：

@#@天津教育出版社，1990年2月出版@#@4.]陈帼眉﹒学前心理学[M]﹒北京：

@#@人民教育出版社　1989年5月第1版[5]徐蔚《中国健康教育》2002年07期[6]黄佳玉《幼儿健康心理教育和人格教育的策略与方法》2010年7月@#@5.]张惠娜《幼儿园心理健康存在的问题和对策思考》2009年12月@#@ @#@@#@";i:

7;s:

10161:

"口腔诊所合伙合约协议书@#@口腔诊所合伙协议书@#@甲方：

@#@@#@性别：

@#@@#@身份证号：

@#@@#@住址：

@#@电话：

@#@微信号：

@#@电子邮箱：

@#@@#@乙方：

@#@@#@性别：

@#@@#@身份证号：

@#@@#@住址：

@#@电话：

@#@微信号：

@#@电子邮箱：

@#@@#@丙方：

@#@@#@性别：

@#@@#@身份证号：

@#@@#@住址：

@#@电话：

@#@微信号：

@#@电子邮箱：

@#@@#@ @#@@#@丁方：

@#@@#@性别：

@#@@#@身份证号：

@#@@#@住址：

@#@电话：

@#@微信号：

@#@电子邮箱：

@#@@#@戊方：

@#@@#@性别：

@#@@#@身份证号：

@#@@#@住址：

@#@电话：

@#@微信号：

@#@电子邮箱：

@#@@#@ @#@@#@以上各方经平等、自愿协商，本着共同经营、共同管理、赢利共享，风险共担的原则，就合伙经营事项，达成如下合伙协议：

@#@@#@一、合伙经营项目@#@各方共同经营位于口腔诊所（下称：

@#@“诊所”），经营范围为________，法定代表人为________。

@#@@#@二、合伙期限@#@合伙期限以本协议签订时开始，到各合伙人均同意终止时终止。

@#@@#@三、出资额、出资方式、出资比例@#@1、该诊所的总出资额为人民币________元；@#@@#@甲方出资方式：

@#@甲方以诊所现有设施、设备、医疗器械、耗材，医药用品、装修以及商号、商誉等无形资产（详见附件一甲方出资资产清单）作价人民币出资元；@#@出资比例为：

@#@%@#@乙方出资方式：

@#@人民币出资元（大写：

@#@），出资比例为：

@#@%；@#@@#@丙方出资方式：

@#@人民币出资元（大写：

@#@），出资比例为：

@#@%；@#@@#@丁方出资方式：

@#@人民币出资元（大写：

@#@），出资比例为：

@#@%；@#@@#@戊方出资方式：

@#@人民币出资元（大写：

@#@），出资比例为：

@#@%；@#@@#@2、各方确认甲方已完成出资，其余各合伙人的出资必须于________年________月________日之前完成，将出资汇入诊所帐号：

@#@。

@#@@#@3、在合伙期间，各合伙人的出资为共有财产，任何合伙人不得要求随意请求分割。

@#@@#@四、入伙、退伙、出资的转让@#@1、入伙新合伙人入资必须经全体合伙人同意；@#@新合伙人须承认并签署本合伙协议；@#@除入资协议另有约定外，入资的新合伙人与原合伙人享有同等权利，承担同等责任；@#@入资的新合伙人对入资前诊所的债务承担连带责任。

@#@@#@2、退伙@#@

（1）自愿退伙。

@#@在经营期限内，有下列情形之一时，合伙人可以退伙：

@#@@#@①合伙协议约定的退伙事由出现。

@#@@#@②经全体合伙人书面同意退伙。

@#@@#@③发生合伙人难以继续参加诊所的法定事由。

@#@@#@④合伙人擅自退伙给合伙造成损失的，应当赔偿其他合伙人的全部损失。

@#@@#@

（2）当然退伙。

@#@合伙人有下列情形之一的，当然退伙：

@#@@#@①死亡或者被依法宣告死亡。

@#@@#@②被依法宣告为无民事行为能力人。

@#@@#@③个人丧失偿债能力。

@#@@#@④被人民法院强制执行在诊所中的全部财产份额。

@#@以上情形的退伙以实际发生之日为退伙生效日。

@#@@#@（3）除名退伙。

@#@合伙人有下列情形之一的，经其他合伙人一致同意，可以决议将其除名：

@#@@#@①未履行出资义务；@#@@#@②因故意或重大过失给诊所造成经济损失的；@#@@#@③执行合伙事务时有不正当行为；@#@@#@④合伙协议约定的其他事由。

@#@对合伙人的除名决议应当书面通知被除名人。

@#@@#@⑤被除名人自接到除名通知之日起，除名生效，被除名人退伙。

@#@@#@⑥合伙人退伙后，其他合伙人与该退伙人按退伙时的诊所的财产状况进行结算。

@#@@#@3、出资的转让@#@允许合伙人转让其在合伙中的全部或部分财产份额。

@#@在同等条件下，其他合伙人有优先受让权。

@#@合伙人以外的第三人受让诊所的财产份额的，经修改合伙协议即成为诊所的合伙人。

@#@@#@五、合伙人的权利和义务@#@1、合伙人的权利：

@#@合伙事务的决定权、监督权和具体的经营管理权，查审财务报表和会计凭证；@#@诊所重要事项由合伙人各方共同决定；@#@合伙人享有合伙利益的分配权；@#@合伙经营积累的财产归合伙人共有；@#@@#@2、合伙人的义务：

@#@按照合伙协议的约定维护合伙财产的统一；@#@分担合伙的经营损失的债务；@#@为合伙债务承担连带责任。

@#@@#@六、合伙事务的表决与管理：

@#@@#@1、所有合伙人组成”合伙人会议“，”合伙人会议“是诊所最高决策和管理机构；@#@@#@2、除另有约定外合伙事项按出资比例进行表决，超过出资比50%（不含50%）即为通过；@#@@#@3、甲方负责诊所总体事务的管理，对”合伙人会议“负责；@#@@#@4、乙方负责。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@对甲方负责；@#@@#@5、。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@@#@七、利润分配和亏损分担方法@#@1、诊所的利润和亏损由合伙人按照出资比例分配和分担；@#@@#@2、合伙期间如有装修、扩大经营、新设营业项等重大事项，经全体合伙人决定，可根据本协议约定的出资比例增加出资用于扩大规模和弥补亏损；@#@@#@3、诊所每月为一个结算期，结算期后15日分配上期经营利润，经营利润是扣除上期已结算的所有成本开支盈（经营成本、日常开支、工资、奖金、需缴纳的税费等）和提留金（包括弥补上期亏损）后营业结余，由协议各方按出资比例分配；@#@@#@4、债务承担：

@#@如在合伙经营过程中有债务产生，合伙债务先由合伙财产偿还，合伙财产不足清偿时，以各合伙人的出资为据，按比例承担。

@#@@#@八、禁止行为@#@1、未经全体合伙人同意，禁止任何合伙人私自以合伙名义进行业务活动；@#@如其业务获得利益归全体合伙人，造成的损失由该合伙人个人全额进行赔偿。

@#@@#@2、禁止合伙人参与经营与本诊所相似或有竞争的业务。

@#@@#@3、除合伙协议另有约定或者经全体合伙人同意外，合伙人不得同本诊所进行交易。

@#@@#@4、合伙人不得从事损害本诊所利益的活动。

@#@@#@九、合伙的终止和清算@#@1、合伙因下列情形解散：

@#@@#@

（1）合伙期限届满。

@#@@#@

（2）全体合伙人同意终止合伙关系。

@#@@#@（3）已不具备法定合伙人数。

@#@@#@（4）合伙事务完成或不能完成。

@#@@#@（5）被依法撤销。

@#@@#@（6）出现法律、行政法规规定的诊所解散的其他原因。

@#@@#@2、合伙的清算：

@#@@#@

（1）合伙解散后应当进行清算，并通知债权人。

@#@@#@

（2）清算人由全体合伙人担任或经全体合伙人过半数同意，自诊所解散后________日内指定合伙人或合伙方共同清算或委托律师、会计师等第三人，担任清算人。

@#@________日内未确定清算人的，合伙人或者其他利害关系人可以申请人民法院指定清算人。

@#@@#@（3）合伙财产在支付清算费用后，按下列顺序清偿：

@#@合伙所欠招用的职工工资和劳动保险费用；@#@合伙所欠税款；@#@合伙的债务；@#@返还合伙人的出资。

@#@@#@（4）清偿后如有剩余，则按本协议第七条约定进行分配。

@#@@#@（5）清算时合伙有亏损，合伙财产不足清偿的部分，依本协议第七条约定处理。

@#@各合伙人应承担无限连带清偿责任，合伙人由于承担连带责任，所清偿数额超过其应当承担的数额时，有权向其他合伙人追偿。

@#@@#@十、违约责任@#@1、合伙人未按期缴纳或未缴足出资的，应当赔偿由此给其他合伙人造成的损失；@#@如果逾期________日仍未缴足出资，按退伙处理。

@#@@#@2、合伙人未经其他合伙人一致同意而转让其财产份额的，如果其他合伙人不愿接纳受让人为新的合伙人，可按退伙处理，转让的合伙人应赔偿其他合伙人因此而造成的全部损失。

@#@@#@3、合伙人私自以其在诊所中的财产份额对外进行担保的，其行为无效，由此给其他合伙人造成损失的，该合伙人承担全部赔偿责任。

@#@@#@4、合伙人严重违反本协议或因重大过失或因违反我国相关合伙法律规定而导致诊所解散的，应当对其他合伙人承担赔偿责任。

@#@@#@十一、特别事项：

@#@@#@1、诊所使用的场所为甲方所有的物业（），不属于合伙资产，诊所将与甲方签订《房屋租赁协议》、支付租金，继续使用。

@#@@#@2、本协议各方所留联系方式是合伙人书面联系方式，如有变更应书面提交“合伙人会议”留存、变更。

@#@向该联系方式发出的通知一但到达视为通知内容送达，将产生相关法律效力。

@#@@#@3、@#@十三、协议争议解决方式@#@凡因本协议或与本协议有关的一切争议，合伙人之间共同协商，如协商不成，到合同履行地法院通过诉讼解决。

@#@@#@十四、其他@#@1、经协商一致，合伙人可以修改本协议或对未尽事宜进行补充；@#@补充、修改内容与本协议相冲突的，以补充、修改后的内容为准。

@#@@#@2、新入伙合同可作为本协议的组成部分。

@#@@#@3、本协议一式________份，合伙人各执________份，________份合伙协议具有相同的法律效力。

@#@@#@4、本协议经全体合伙人签名、盖章后生效。

@#@@#@甲方（签字并按手印）：

@#@@#@签订日期：

@#@________年________月________日@#@乙方（签字并按手印）：

@#@@#@签订日期：

@#@________年________月________日@#@丙方（签字并按手印）：

@#@@#@签订日期：

@#@________年________月________日@#@丁方（签字并按手印）：

@#@@#@签订日期：

@#@________年________月________日@#@戊方（签字并按手印）：

@#@@#@签订日期：

@#@______年______月______日@#@ @#@@#@附件1：

@#@@#@甲方出资清单@#@1、@#@";i:

8;s:

28261:

"马铃薯区域试验站建设项目可行性研究报告@#@ @#@@#@马铃薯区域试验站建设项目@#@可行性研究报告@#@ @#@@#@第一章项目摘要@#@1.1项目名称@#@马铃薯区域试验站建设项目@#@1.2建设单位@#@某县种子管理站@#@1.3建设地点@#@某县诺尔镇东城区，某县蔡木山乡一家河村。

@#@@#@1.4建设年限@#@建设年限为2年。

@#@@#@1.5法定代表人及联系方式@#@xx（某县种子管理站长、高级农艺师）@#@1.6项目建设规模及内容@#@1.6.1工建工程@#@完成土建工程1050平方米，建成实验室、考种室、冷藏室、展示室、农机库、生产资料库及种子贮藏窖等。

@#@@#@1.6.2田间工程@#@建成150亩马铃薯区域试验、生产试验、新品种示范展示及新品种新技术推广综合试验基地。

@#@其中区域试验、生产试验田90亩，马铃薯新品种展示示范田50亩，温、网室及其它10亩。

@#@对150亩试验用地进行土地平整和地力改良，建设控水面积150亩喷灌设施一套，并完成机电井、温室、网室、田间道路、防护林等配套设施建设。

@#@@#@1.6.3购置仪器及农机具@#@购置马铃薯区域试验必需的离心机、培养箱、电子天平等仪器设备129台套，以及播种机、拖拉机、撒肥机等农机具9台套。

@#@@#@1.7产品方案@#@马铃薯区域试验是马铃薯品种审定推广的科学依据，它包含有预备试验、区域试验、生产试验、新品种展示、示范等多个过程，对来源于各科研、教学、种子管理、种子企业等单位多年选育、引进的优良、抗病、丰产新品种进行统一、科学、规范的试验，客观鉴定出新品种的主要特征、特性、最适宜推广的区域及适宜的栽培技术方法，使新品种的生产水平远远高于当前使用品种，从而加快新品种推广应用速度，满足市场需求。

@#@该项目运行后，年可承担国家马铃薯品种试验20项，良种良法试验20项，示范自治区新审（认）定通过的马铃薯品种10个，引进马铃薯新品种5个，示范马铃薯栽培新技术4项，对本地及周边马铃薯种植户进行适用技术培训3500人次。

@#@@#@1.8投资估算@#@项目建设总投资330万元，其中申请国家投资300万元，占总投资90.9%；@#@地方配套30万元,占总投资9.1%。

@#@@#@-----田间工程建设投资106.287万元，占总投资32.20%。

@#@@#@-----土建工程投资105万元，占总投资31.82%。

@#@@#@-----仪器设备投资33.863万元，占总投资10.26%。

@#@@#@-----农业机具54.85万元，占总投资16.62%。

@#@@#@-----工程建设其他费用投资30万元，占总投资9.10%。

@#@@#@1.9运行费用@#@经概算，项目正常运行的成本费用为每年17.42万元。

@#@项目试验基地马铃薯亩产以2.8吨计，销售收入=2.8吨/亩×@#@70亩×@#@1200元/吨=235200元，扣除运行成本174200元，每年马铃薯区域试验站可盈余61000元，足以保障项目的正常运行。

@#@@#@1.10效益分析@#@1.10.1经济效益@#@该项目属于农业社会化服务体系建设范畴，项目建成后可以通过马铃薯销售、良种良法示范及培训等获得一定的直接经济效益，以维持项目正常运行。

@#@尽管直接经济效益不明显，但通过马铃薯优质品种的示范推广，能加快全县及周边地区马铃薯品种的更新换代，可使全县马铃薯产量提高10%以上。

@#@2011年全县马铃薯种植面积22万亩，产值预计可达7亿元，以产量提高10%计，仅此一项全县农民可增收7000万元。

@#@因此该项目的间接经济效益非常可观。

@#@@#@1.10.2社会效益@#@区域试验站通过每年承担马铃薯新品种的区域试验、生产试验及新品种展示、示范任务，有计划的对新品种进行定点试验，可以引进、筛选和推广优质、高产、多抗的马铃薯新品种，有效提高试验质量，降低不成功试验的次数，为新品种的审定提供科学依据，加速本地及周边马铃薯优良新品种的推广，防止盲目引进和任意推广新品种造成的“多、乱、杂”而给生产带来损失，辐射带动当地及周边马铃薯产业的发展，促进农业增产、农民增收。

@#@因此该项目的社会效益是显著的。

@#@@#@1.10.3生态效益@#@某县是典型的半农半牧区，历史上由于垦荒和过度放牧等原因，生态环境遭受了较大的破坏，随着近年来退耕还林和禁牧政策的深入实施，土地沙化现象得到了有效遏止，植被覆盖率逐年提高，成为了为京津地区抵御风沙的坚实屏障。

@#@为了保护来之不易的治沙成果，某县必须要走生态农业的路子。

@#@项目建设中将大量采用如高效节能温室、节水灌溉、土壤改良、良种良法配套等节能环保新技术，有效提高水、光热、土地等资源的利用率。

@#@建设控水面积150亩滴灌设施1套，可使水资源利用率提高12%，有效地控制水土流失，增加了抗灾能力。

@#@该项目实施后，区内农田防护林面积将增加16亩，有效地增加了农田防护面积，改善农田局部气候。

@#@土壤改良工程可使区内150亩耕地土壤类型得到改善，土壤等级从3—4等提到2—3级。

@#@由于实施综合治理，农田水利基础设施得到改善，水土流失得以有效的控制。

@#@以上措施可以增强本地农业经济可持续发展发展能力，实现环境优化和农民增收的双赢。

@#@@#@1.11编写依据@#@1、某自治区农牧业厅《关于申报2011年种子工程储备项目的通知》（内农牧种植发[2011]192号）@#@2、《2011年种子工程储备项目可行性研究报告申报指导意见》@#@3、《农业基本建设项目管理办法》@#@4、《农业基本建设项目申报审批管理规定》@#@5、《农业投资项目可行性研究报告编制提纲》@#@6、《国家农作物品种试验站建设标准》（征求意见稿）@#@7、《建设项目经济评价方法与参数》（第三版）@#@8、《某自治区农牧业“十二五”发展规划》@#@9、《某县国民经济和社会发展“十二五”发展纲要》@#@ @#@@#@第二章项目建设的必要性和可行性@#@2.1项目建设的必要性@#@2.1.1是加快马铃薯产业升级步伐的需要@#@某县是锡林郭勒盟唯一的农业县，农村人口占全县人口的近70%。

@#@农业在国民经济中占有重要地位。

@#@近年来，随着各级政府对三农工作重视力度的增强以及各类支农惠农政策的相继实施，某县种养业生产结构不断优化，农业基础设施日益完善，农业经济取得了较快发展，农民收入稳定增加。

@#@在迎来前所未有发展局面的同时，一些问题也在农业发展过程中不断显现，如农作物良种良法使用率低，新品种推广速度慢，土地产出不高正在成为困扰某县农业发展的突出问题。

@#@以马铃薯产业为例，作为马铃薯的极佳适宜栽培区，某县政府历来重视马铃薯产业的发展，出台了一系列政策和措施对种植户和龙头企业进行扶持，使某县马铃薯种植面积由2001年的6万亩迅速发展到2010年的18万亩，而到2011年总播面积更是达到了22万亩，一年增长了4万亩。

@#@相比于其它农作物，尽管马铃薯增收效果显著，已成为农民增收的重要渠道，然而与马铃薯产业发达地区相比，某县马铃薯种植效益仍比较低。

@#@以2010年某县马铃薯生产情况数据分析，同样灌溉条件下，使用良种和先进栽培技术的马铃薯种植地块亩产可达4.2吨，产值7140元，远高于普通地块的每亩2.3吨和3910元。

@#@目前某县大部分马铃薯种植都处在低水平状况，单产继续提高的空间很大。

@#@形成这种局面的一个重要原因在于本地马铃薯种薯更新换代缓慢，品种混杂退化，遗传不稳定，导致马铃薯病害频繁发生。

@#@如遇病毒病害大爆发，整个地区的马铃薯产业都将面临大面积减产的后果，给种植户带来重大损失。

@#@以上问题的出现，使某县作为马铃薯极佳栽培区的这一优势大打折扣。

@#@长期以来，某县农业科技人员做了大量工作，积极开展马铃薯新品种试验和示范推广工作，也取得了一些成绩，但由于某县经济底子薄，科技机构所配备的品种区域试验设备、设施日益落后和陈旧，影响了部分试验工作的正常开展。

@#@马铃薯区域试验站建设项目的实施，可以为某县区域试验工作注入新的活力，使本地现有区域试验力量和设施充分发挥应有作用，增强承试能力，提高工作效率。

@#@项目正式运行后，某县年承担国家、自治区马铃薯区试及生产试验的能力将由目前的5组上升到20余组，大大缩短马铃薯优良品种选育审定及推广所需时间，从而有效解决某县及周边地区马铃薯优良品种供应不足问题，破解马铃薯产业发展瓶颈，加快产业升级步伐，切实为农民增产增收做出贡献。

@#@@#@2.1.2是加强农作物品种审定工作的需要@#@通过马铃薯品种区域试验，可以对新育成或引进品种的丰产性、适应性、抗逆性和品质进行全面鉴定，根据品种在区域试验中的表现，结合抗逆性鉴定和品质结果，对品种进行综合评价，是评价品种的科学依据，也是品种审定推广和科学布局的重要依据。

@#@近年来，区域试验工作越来越受到各级农业管理部门的重视，某县在财力紧张的情况下也投入了部分资金加强农作物品种区域试验工作，增添了部分仪器设备，使某县马铃薯区域试验质量较以往有了很大提高，先后承担国家、自治区马铃薯品种区域试验任务11项，示范推广了一些新品种。

@#@尽管取得了一定成绩，但某县农作物品种区试工作依然存在着试验田规模小且分散，相关仪器设施缺乏，承试能力距农业发展需要仍有差距等诸多问题。

@#@所以迫切需要建设高标准的区域试验站，培养一批高水平的试验科技人员，确保农作物品种区域试验统一化、规范化。

@#@而马铃薯区试站建成后，不仅可以提高某县马铃薯区域试验能力，其仪器设备、基础设施和培养的科技人才对提升本地其它农作物品种区域试验能力同样大有裨益。

@#@@#@2.1.3是加快品种更新换代速度的需要@#@在调整优化农业产业结构的过程中，某县在不断增加马铃薯面积占种植业比重的同时，也在积极对马铃薯产业内部结构进行优化和升级，其重点就是丰富马铃薯种植品种，形成优质菜薯、淀粉专用薯、食品加工专用薯、优质种薯等全面、协调发展的布局。

@#@2011年，某县马铃薯总播面积22万亩，其中淀粉专用薯5万亩、食品加工专用薯8万亩、优质种薯4万亩，优质菜薯5万元。

@#@这显然对马铃薯品种更新换代的速度提出了更高要求。

@#@在某县建设马铃薯品种区试站，不仅可以有效满足某县马铃薯品种更新换代的需要，还可以为太旗、围场、丰宁等周边马铃薯种植区提供科研和技术支持。

@#@@#@2.1.4是促进农民增收和农业可持续发展的需要@#@近年来，某县农业经济取得了较快发展，农民收入水平也在不断提高，但增速较二、三产业以及农业发达地区还有很大差距。

@#@在农民增收来源中，畜牧业、国家转移支付、外出务工收工贡献率增长较快，种植业对农民增收贡献率有逐年下降趋势。

@#@主要原因一是某县气候较为干旱，虽地下、地表水资源丰富，但受水利设施建设滞后的影响，水资源利用率不高；@#@二是良种良法推广覆盖率不高，农业种植方式落后，土地产出不高。

@#@区试站运行后，将有利于本地良种良法的示范推广，提升对农民进行适用技术培训的水平和效果，转变本地生产经营方式，破解农民增收难题。

@#@@#@某县人口由汉、蒙、回等民族构成，多民族聚居使某县成为典型的半农半牧区。

@#@由于历史上的过度放牧和垦荒，某县草场退化、土地沙化现象一度非常严重。

@#@随着禁牧和退耕还林政策的实施，生态环境得以恢复。

@#@巩固退耕还林成果的出路在于发展高效农业，走可持续发展的道路，区试站项目建设显然符合某县农业发展战略的需要。

@#@@#@2.2可行性@#@2.2.1具备适宜项目实施的自然环境@#@某县平均海拔1200米，年有效积温1800℃，无霜期95—110天。

@#@水热同期，65-70%集中于7、8、9三个月，夏季短暂而凉爽，雨水较多，降水量占全年的67％。

@#@马铃薯性喜温凉，积温为1800℃为宜。

@#@在气候冷凉，无霜期短的高海拔和高纬度地区，干物质积累快，为最佳生长适宜区。

@#@按照马铃薯生物学特性，全国分为四个马铃薯栽培区，其中以北方一作区为最适宜马铃薯种植的栽培区。

@#@某县地处高海拔、高纬度地带，气候冷凉、日照时间长、昼夜温差大，是北方一作区中具有典型代表性的区域。

@#@相比于周边区域，某县水资源丰富、土壤类型大部分为栗钙土和砂壤土，更适宜马铃薯种植。

@#@马铃薯在某县有着极悠久的种植历史，农民拥有丰富的种植经验。

@#@因此在某县建设马铃薯区域试验站，可以在区域试验中充分体现马铃薯品种特征，使试验结果更具备代表性。

@#@@#@2.2.2具备有利项目实施的产业环境@#@因绝佳的马铃薯种植资源和纯净的自然环境，某县马铃薯品质极佳、营养物质含量丰富，远销京津、山东乃至日韩市场。

@#@在2008年北京奥运会、2009年上海世博会上，某县马铃薯均被指定为供会农产品。

@#@目前马铃薯已成为某县农业主导产业。

@#@2010年某县马铃薯种植面积18万亩，总产45万吨，产值76500万元，当年全县农民入均纯收入的28%来自于马铃薯种植业。

@#@2011年总播面积增加4万亩，达到22万亩，占到农作物总播面积的30%。

@#@随着某盛世兴农业公司、某多丰公司等马铃薯产业化龙头企业落户本地，某县马铃薯规模化种植园区面积已超过6万亩，产业化、规模化发展水平大大提高。

@#@在《某县国民经济“十二五”发展纲要》和《某县农牧业“十二五”发展规划》中，马铃薯优质种薯繁育和推广被摆在农牧业工作的重中之重，政府不断推出新的举措，为马铃薯产业发展营造积极的政策环境。

@#@按照规划，“十二五”期末，某县马铃薯种植规模将达到32万亩，通过马铃薯良种引进和推广，形成包括7万亩淀粉专用薯原料基地、5万亩优质种薯繁育基地，10万亩食品加工专用薯供应基地、10万亩优质菜用薯生产基地的马铃薯产业区域布局。

@#@“十二五”期间，某县马铃薯规模化、标准化种植水平将得到较快发展，规模化种植园区力争达到18万亩，绿色、有机马铃薯种植面积力争达到8万亩，使马铃薯产量和质量再上新台阶。

@#@另一方面，在某县马铃薯产业蓬勃发展的同时，周边地区的马铃薯种植规模也在迅速壮大，2011年马铃薯总播面积就超过了100万亩。

@#@目前某县所在的锡林郭勒盟已成为全国重点马铃薯种薯繁育基地之一，计划到2015年优质种薯繁育基地发展到15万亩。

@#@作为锡林郭勒盟马铃薯生产的重点地区，某县在实施马铃薯区试站项目上无疑具备极佳的产业环境，此时在某县实施马铃薯区试站项目，既是各方面条件、政策均有利于项目实施的最佳时机，也是充分实现马铃薯区域试验站项目经济、社会和生态效益的最佳时机。

@#@@#@2.2.3具备满足项目实施的科研环境@#@作为锡林郭勒盟重要的农业区，某县农耕历史久远，农作物种植品种多样。

@#@在长期的农业生产实践中，某县农业科技研究和推广力量不断壮大，并在品种选育、试验示范、推广应用等方面积累了大量经验。

@#@目前某县已形成由科技局、农牧业局、科研院校、种植协会、龙头企业等技术力量共同构建的农业社会化服务体系，马铃薯从业科技人员100余人。

@#@作为农业科技推广的中坚力量，项目建设单位某县种子管理站科技人员业务素质扎实，区域试验工作经验丰富，在经费紧张、设备缺乏的情况下，历史上曾经努力克服困难，大面积推广了克新一号、克新二号、早大白等适宜某县栽培条件的马铃薯新品种，为某县及周边马铃薯产业带来了可观效益。

@#@近几年圆满完成所承担的国家、自治区马铃薯品种区域试验11项，通过协作单位联系，某县种子管理站与中国农科院、某农科院、某农大、锡林郭勒盟农研所等一批科研单位长期保持着技术交流与协作，具备正常开展马铃薯区域试验的技术实力。

@#@@#@2.2.4具备鼓励项目实施的政策环境@#@某自治区农牧业厅《关于申报2011年种子工程储备项目的通知》文件下发后，某县政府立即着手项目争取的前期工作，积极协调财政、国土、水利、林业、城建等相关部门，在配套资金、项目用地等方面给予项目以充分支持，并承诺在马铃薯区域试验站运行后，继续给予资金、人员、政策等方面的扶持。

@#@为保障该项目顺利争取和实施，某县成立了以农牧业局局长陆占山为组长的项目建设领导小组，项目领导小组下设办公室，具体负责落实项目实施所需要的土地规划、环境评估、项目建设审批等，办公室主任由种子管理站站长宋占江担任。

@#@考虑到该项目的实施对整个锡林郭勒盟马铃薯产业的发展都具有积极意义，锡林郭勒盟农牧业局、种子管理站、农研所也给予了项目以极大支持，正在筹划与某县种子管理站共同抽调科技骨干，成立项目技术领导小组，负责马铃薯区域试验站技术人员岗前培训、试验任务技术指导等方面。

@#@@#@第三章市场供求分析及预测@#@3.1发展现状与前景分析@#@马铃薯既是高产稳产抗灾作物,也是轮作倒茬作物,具有适应性广、适播期幅度大、喜肥抗旱、耐阴耐脊的特点，因此成为我国许多地区的重要播种作物。

@#@随着高产高效农业的发展和种植结构的优化，我国各地区马铃薯种植规模不断扩大。

@#@马铃薯属粮菜兼用作物，具有很高的营养和药用价值，也是各种工业淀粉和食品加工的上乘原料，素有“地下苹果”、“第二面包”之美誉。

@#@近年来，城乡居民“菜篮子”以及工业生产对马铃薯需求量逐年增加，对马铃薯的质量和专用性也提出了更高要求。

@#@在市场导向下，一大批优质、高产、多抗、满足不同消费需求的马铃薯新品种相继涌现。

@#@随着马铃薯新品种的日趋丰富，马铃薯区域试验工作因其在马铃薯优质品种推广中的关键作用以及它所能带来的显著经济和社会效益，越来越得到各级政府和部门的重视。

@#@在条件有限的局面下，靠着科技人员的不懈努力，某县的马铃薯区域试验工作也结出硕果。

@#@目前某县使用的克新一号、克新二号、早大白等优良品种均是经某县种子站科技人员进行区域试验和生产试验后进行大面积推广种植的。

@#@由于每一个新品种的推广都会给某县马铃薯种植户带去看得见的效益，种植户以及马铃薯种植企业都对马铃薯区域试验工作抱以很大的期望。

@#@目前某县种子站承担马铃薯区域试验及生产试验的能力仅为5组，要筛选出一个真正适合某县种植环境的新品种常常需要几年，远不能满足农民群众对马铃薯新型良种良法的需要。

@#@在2010年某县政协、农牧业局、科技局等共同组织的马铃薯种植情况问卷调查中，在“最希望政府尽快解决的问题”一栏有97%的种植户选择了“加快马铃薯良种推广步伐”选项。

@#@尽管直接经济效益很少，但作为知识密集型公共服务业的马铃薯区域试验站所提供的每一份“新品种推广”服务，都有着无数热情且对产品充满信任的农民等着购买。

@#@@#@3.2项目的功能@#@作为公共服务型项目，马铃薯区域试验站的产品是服务，即向马铃薯从业者及时、准确的推荐一批优质、高产、多抗新品种，并示范推广新型栽培技术；@#@区试站的市场源于马铃薯产业对优质种薯的迫切需求，而消费者则是广大的马铃薯种植户、大量的马铃薯生产、加工及流通企业。

@#@该项目的功能即是为消费者提供科学可靠的、真正适合在当地推广的新品种、新技术。

@#@该项目的另一个功能是为各级政府、部门研究马铃薯产业发展措施提供决策依据，通过政府部门的正确决策，该项目功能同样可以充分体现。

@#@@#@3.3市场供求预测及竞争力分析@#@2011年，锡林郭勒盟马铃薯总播面积43万亩，其中某县22万亩，占全盟总播面积的51.2%。

@#@某县周边的丰宁、围场等地，马铃薯总播面积也已超过100万亩。

@#@尽管锡林郭勒盟凭借着地处马铃薯最佳栽培区这一优势成为全国重点马铃薯种薯繁育基地，但目前锡林郭勒盟仍没有一家专业马铃薯品种区域试验站，某县周边的几个河北市县虽也具备一定的马铃薯区域试验能力，但其承试能力不高且已经饱和。

@#@在这种情况下，广大马铃薯种植户和企业对新品种推广的需求仍远高于供给，因此马铃薯区域试验站可提供服务的市场需求空间是相当大的。

@#@当前，这种求大于供的情况在更大范围乃至整个中国马铃薯产业中都广泛存在，其直接表象便是长期以来优质种薯推广和普及率较低与中国马铃薯产业对优质种薯的大量需求所存在的矛盾。

@#@北方地区作为我国最重要的马铃薯栽培区，马铃薯合格种薯应用普及率仅为50%，而某作为北方一作区中最重要的马铃薯生产基地之一，其合格脱毒种薯应用普及率更是不足30%。

@#@诚然，优质种薯繁育体系滞后是其中一个重要原因，但马铃薯区域试验能力不强，品种审定和推广速度过慢同样是不可忽视的因素。

@#@@#@通过分析国内优质种薯供求以及使用优质种薯所增加的效益，可以更直观的反映出马铃薯区域试验站供求关系的紧张。

@#@目前我国北方地区在生产上应用的种薯多为三级以外的种薯，已基本失去种用价值。

@#@在长江以南的10余个省、市，年种植冬作马铃薯面积近4000万亩，但当地海拔低、气温高、雨量多、病毒浸染严重，品种退化快，无法就地繁种，南方冬作区和中原二作区所需要的全部种薯均需从北方一季作区调种。

@#@国内很多地区的马铃薯种植户在生产中一般多采用异地引种、换种等措施维持低水平的生产。

@#@另外在当前，我国种薯收益率显著低于欧美国家，我国种薯投入产出比为1:

@#@7，欧美发达国家种薯投入产出比为1:

@#@20。

@#@即使以产出比1:

@#@7计算，二代种、三代种仍分别比商品薯亩产出效益平均高1680元和240元。

@#@因此随着我国马铃薯产业进一步发展并接近欧美水平，马铃薯种薯推广和繁育的收益率还会进一步提高。

@#@作为马铃薯良种推广和繁育的先决条件，马铃薯区域试验站的重要地位更加突出。

@#@@#@在某县建设马铃薯区域试验站后，求大于供的供求关系仍然紧张，项目建成后可以在承诺能力饱和状态下运行，从而使效益充分发挥。

@#@区试站只要认真开展试验工作，确保试验结果客观、科学，便可以得到农民群众的接纳和肯定，因此项目具有很强的竞争力。

@#@@#@3.4风险分析@#@马铃薯区试站为公共服务型项目，不以盈利为目的，项目运行后通过试验田产品销售、部分有偿技术培训等渠道可以产生一定的直接收入，用于维持项目正常运行。

@#@项目正常运行情况下，可以稳定的向市场提供马铃薯新品种、新技术的示范推广，不断产生可观的经济和社会效益。

@#@综上所述，马铃薯区域试验站项目市场风险极小。

@#@项目潜在的风险主要来源于自然灾害可能对马铃薯品种试验造成的损失，只要我们做好气象观测，及时采取防护措施，可最大限度的规避风险。

@#@@#@ @#@@#@第四章项目承担单位的基本情况@#@4.1基本情况@#@某县种子管理站成立于1956年，隶属于某县农牧业局，是财政全额拨款农业事业单位。

@#@职能主要包括对种子进行市场管理和监督，新品种试验和示范，良种良法技术推广，技术培训及种子法律法规宣传，种子检验及协助种子案件的调查处理，种子质量鉴定和田间鉴定等。

@#@@#@4.2人员状况@#@某县种子管理站现有农业科技人员23人，其中高级农艺师3人，农艺师5人，助理农艺师6人，农业技术员9人，另有工勤人员2人，高、中、初级专业技术人员搭配合理。

@#@该站长期从事本县的农业生产指导、新品种选育与推广、适用技术培训等工作，科技人员具有较强的科研能力、扎实的业务素质和丰富的工作经验。

@#@@#@法人代表宋占江，1998年开始担任某县种子管理站站长职务。

@#@由他主持的玉米研究项目开创了坝上地区（泛指张家口以北95公里处到承德以北95公里处）种植玉米的先河，将玉米种植区北移了200公里，产生了显著的经济效益。

@#@他所主持研究的多项科研项目获得了国家、自治区、盟级相关部门表彰，曾先后被某自治区授予“突出贡献科技奖”、“科技进步三等奖”、“农业技术推广先进二等奖”等。

@#@@#@4.3固定资产及财务状况@#@某县种子管理站是全额拨款事业单位，主要经费由财政拨付。

@#@该站2010年总收入108万元，总支出105.3万元，固定资产总额51.3万元，没有负债和银行贷款。

@#@@#@4.4基础条件@#@某县种子管理站现有办公场所120平方米，位于淖尔镇上都路30号，在蔡木山乡有试验基地200亩，拥有各类试验设备及农机具11余台套。

@#@@#@表4-1某县种子站现有仪器设备表@#@设备名称@#@型号@#@数量@#@拖拉机@#@354@#@1台@#@马铃薯播种机@#@2CM-2双行@#@1台@#@杀秧机@#@1JH-360@#@1台@#@收获机@#@4UM-500@#@1台@#@打药机@#@LH1361616@#@1台@#@电热恒温鼓干燥箱@#@ZFD5040@#@1件@#@快速糖份测定仪@#@TB45@#@1件@#@台式电脑@#@联想扬天A4600K@#@1台@#@电子天平@#@BSA124S@#@1台@#@智能光照培养箱@#@GZP—350@#@2件@#@4.5专业技术水平@#@某县种子管理站近几年先后承担了燕麦（W04-90、W04-91、赤燕5号、6号、7号、8号）、玉米（C10-13、C10-16、F4512、FC07-162、JG01M、LP702、SN1019、xc99、XFM905、XN10、赤科288、大地812、登科002罕玉101、宏博69K66、佳09010、金沃3号、内旱102、农丰178、鑫达1号、宇丰2126、玉龙903、扎原71）、马铃薯（铃田红美、铃田黑彩、康尼贝克、呼H200602-8、呼H200609-25、希森324-45、希森45-58、希森125-285、希森819-295、民丰红）等新品种的引种鉴定、区域试验和生产示范试验工作，进行了新品种的高产、优质、高效综合配套栽培新技术的引进试验研究和示范推广工作。

@#@该站同时还承担着";i:

9;s:

29518:

"苹果手机使用方法@#@苹果手机使用方法@#@Phone是结合照相手机、个人数码助理、媒体播放器以及无线通信设备的掌上智能手机，由史蒂夫·@#@乔布斯在2007年1月9日举行的Macworld宣布推出，2007年6月29日在美国上市。

@#@iPhone是一部4频段的GSM制式手机，支持EDGE和802.11b/g无线上网，支持电邮、移动通话、短信、网络浏览以及其他的无线通信服务。

@#@@#@方法/步骤@#@第一节安全事项@#@为了安全、有效地使用您的手机，请您在使用前阅读以下信息：

@#@@#@在化工厂、加油站以及其它爆炸物附近时，请您关机。

@#@@#@使用手机时远离儿童。

@#@@#@在驾车过程时，请使用耳机通话装置,以保安全；@#@除非在紧急情况下，否则请您在路旁停车，再进行通话。

@#@@#@请勿在飞机上使用移动电话。

@#@在登机前请检查手机是否设置自动开机功能。

@#@@#@在心脏起搏器、助听器以及其它一些医疗电子设备附近使用手机时应特别注意，手机可能会**这些设备。

@#@@#@非原厂附件和配件，不具有保修资格。

@#@@#@请勿自行拆卸手机，若您的手机发生故障，请与我们指定的维修处取得联系。

@#@@#@严禁手机在没有装上电池时插上充电器充电。

@#@@#@充电必须在通风和散热良好的环境下进行，远离易燃、易爆品。

@#@@#@为避免消磁，请保持手机远离磁性物质，如磁碟片、信用卡等。

@#@@#@确保手机不与任何液体接触，一旦发生此种情况，请拆下电池并与我们指定的维修处取得联系。

@#@@#@避免在温度过高或过低的环境下使用手机，避免将手机暴露在强烈日光下或湿度较高的环境中。

@#@@#@不能用液体或含有强洗涤剂的湿布来清洁您的移动电话。

@#@@#@本手机具有拍照和录音功能，请遵照相关法律法规使用这些功能，擅自的拍照和录音可能会触犯法律和法规。

@#@@#@使用手机时请不要扔、放、敲打手机,以免损坏外壳及手机内部元件。

@#@@#@〈说明〉：

@#@本手册是在中文简体操作模式下的使用说明，在英文操作模式下稍有不同。

@#@@#@〈警告〉：

@#@本公司对于不遵守上述建议或不正当使用而造成的后果，将不承担任何责任。

@#@@#@如本手册中所述内容与您的手机不符，请以手机为准。

@#@@#@本公司有权随时对说明书进行修改，恕不另行通知。

@#@@#@第二节概述@#@关于您的设备@#@本用户手册中说明的无线设备经认可适用于GSM @#@900、1800和1900网络。

@#@有关网络的更多信息，请向您的服务供应商咨询。

@#@@#@在使用本设备的各项功能时，请遵守各项法律法规并尊重当地习俗，以及他人的隐私及合法权益（包括版权）。

@#@@#@您可能无法复制、修改或传送一些受版权保护的图像、音乐及其他内容。

@#@@#@您的设备中可能已预装了第三方互联网网站的书签和链接。

@#@您也可以通过设备访问其他第三方网站。

@#@@#@第三方网站不属于我公司，我公司也不对这些网站进行认可或承担任何责任。

@#@如果选择访问这些网站，请对安全性或内容采取必要的防范措施。

@#@@#@要使用本设备的各项功能（闹钟除外），必须先开机。

@#@当无线设备的使用可能造成**或危险时，请不要开机。

@#@@#@切记为设备中储存的全部重要信息制作备份或保留一份手写记录。

@#@@#@连接任何其他设备时，请阅读该设备的用户手册以获得详细的安全说明。

@#@请勿连接不兼容的产品。

@#@@#@网络设备@#@您必须向无线服务供应商申请开通必要的服务后才可以使用本设备的电话功能。

@#@许多功能都需要特定的网络功能支持。

@#@这些功能可能不适用于任何网络；@#@其他网络可能要求您先与无线服务供应商达成必要的协议后才可使用网络服务。

@#@您的服务供应商可能为您提供必要说明并解释收费标准。

@#@有些网络可能制订了一些限制条件，这会影响您使用网络服务的方式。

@#@例如，在有些网络中，并不是所有与语言相关的字符和服务都受支持。

@#@@#@您的服务供应商可能要求禁用或关闭设备的部分功能。

@#@此时，这些功能将不会出现在设备功能表中。

@#@@#@您的设备也可能进行了一些特殊配置，如功能表名称、功能表顺序和图标的改变。

@#@有关更多信息，请向您的服务供应商咨询。

@#@@#@本设备支持基于tcp/ip协议的wap2.0协议（http和ssl）。

@#@设备的部分功能，如彩信（mms）、网络浏览、即时信息、支持显示状态信息的通讯录、通过浏览器或彩信下载内容等，都要求所用网络支持相关技术。

@#@@#@第三节使用入门@#@手机概览@#@安装SIM卡@#@当您登记移动电话号码时，您将取得一张由网络运营商提供的SIM卡（用户身份识别模块）。

@#@@#@有了这张SIM卡，您就可以使用该手机的各项功能，在SIM卡中存储了许多通信时所需的参数，并可存储个人资料，包括PIN码（个人识别码）、电话簿、短消息及其它额外的系统服务。

@#@@#@使用SIM卡推出工具打开SIM卡槽，将SIM卡放入@#@警告：

@#@请勿扭曲或划伤SIM卡，也不要让它接触静电、灰尘或浸水；@#@若SIM卡遗失，请立即与您的网络运营商联络,以便寻求协助。

@#@@#@在安装你的SIM卡之前请首先关机。

@#@将SIM卡如右图所示方向竖直插入手机顶部的SIM卡槽中。

@#@@#@注意：

@#@SIM卡属于微小物体，请不要让儿童接触SIM卡以免儿童将其误吞入口中@#@手机附带附件@#@立体声耳机听音乐、视频及电话。

@#@使用内建麦克风来讲话。

@#@按下中央按钮——接听或结束通话，听音乐时，按一次此按钮来播放或暂停播放歌曲。

@#@@#@USB数据线使用USB数据线将手机连接至电脑以进行传输数据和充电@#@USB电源适配器使用USB数据线将电源适配器链接到手机，然后将它插入电源插座来给手机充电@#@SIM卡推出工具推出SIM卡@#@手机皮套用于保护手机，避免磨损@#@安装电池@#@新电池必须在连续几次的完全充放电以后其效能才能达到最佳性能。

@#@当电池电量耗尽时请及时充电，过度放电会损害您的电池。

@#@@#@电池充满后，请及时切断充电器与交流电源的连接，然后再断开与手机的连接。

@#@请按图示连接充电器。

@#@@#@充电时话机屏幕会显示电池容量渐增的动画，电池充满以后电池容量以满格静止显示。

@#@@#@电池在充电期间有轻微发热现象，此为正常现象。

@#@@#@电池的使用@#@电池的性能受多种因素的影响，包括您的无线承载网络配置，信号强度，使用手机时的温度；@#@您所选择和使用的功能或设置，和手机选择的配件以及您所使用的语音、数据或其它的应用程序模式。

@#@@#@为使电池达到最佳性能，请遵守以下规则：

@#@@#@新电池或长期未使用的电池需要较长时间充电；@#@@#@充电时，使电池保持在室温或接近室温环境；@#@@#@ @#@经过长期使用，电池会因逐渐损耗而需要较长时间的充电，这属于正常现象。

@#@但如果正常充电后发现通话时间减少而充电时间增加，那么您需要购买原厂电池或经本公司认可的电池，劣质配件会损害您的手机并导致危险！

@#@@#@?

@#@ @#@ @#@ @#@由于电池长时间搁置或电池电量过低时，插入充电器需一段时间后才能正常显示充电界面，请用户耐心等待。

@#@@#@注意：

@#@请爱护环境及您的安全，不要随地丢弃！

@#@@#@警告：

@#@任何形式的电池短路有可能造成爆炸、火灾或人身伤害等严重后果！

@#@@#@开机和关机@#@在禁止使用无线设备或手机的使用会引起**或危险时，请不要开机。

@#@@#@按住如图所示的电源键（开机键），可实现开机或关机。

@#@@#@轻按此按键，可实现锁屏功能，通话过程中轻按此键结速通话。

@#@@#@如果手机要求输入手机密码，请输入所需密码（例如，输入后屏幕上可能显示为****），然后选择确认。

@#@@#@当您首次开机且手机处于待机模式时，手机会询问您是否获取服务提供商提供的配置设置（网络服务）。

@#@请确认或拒绝提示。

@#@请参见“连接服务提供商支持”和“配置设置服务”。

@#@@#@调节音量@#@当您在通话或者收听歌曲、视频或其他媒体时，手机旁边的侧键按钮可以调节声音大小。

@#@另外，这个按钮也控制响铃、闹钟和其他声音的大小。

@#@@#@天线@#@您的设备装有内置天线。

@#@和使用任何其他无线电发射设备一样，当天线在发射或接收信号时，如非必要，请勿接触天线区域。

@#@@#@接触这种天线会影响通信的质量，可能导致设备在高出所需能量级别的状态下工作，且可能缩短电池的寿命。

@#@@#@USB使用@#@在关机状态下，手机相当于一个U盘，在您的手机顶部的USB接口接上数据线与电脑USB端口连接，则在电脑上就会显示有可移动磁盘，选择移动磁盘，此时您就可以操作电脑进行手机与电脑之间的数据传输了；@#@同时与电脑USB连接后还可以为手机充电。

@#@@#@甩歌@#@在音乐播放器的界面，将手机轻轻一甩就可以更换歌曲，顺时针甩动手机是切换上一曲，逆时针甩动手机是切换下一曲。

@#@@#@图版选择@#@本手机中的图片以及视频在观看时，会随着手机横向或竖向摆放方向而旋转。

@#@侧向90度旋转手机，图片或视频将自动改变方向，如果变为横向格式，则会扩充为适合屏幕大小的画面。

@#@@#@触摸屏@#@轻按任一图标即刻打开响应程序@#@您可向上或向下拖移来实现滚动屏幕，在一些类似的屏幕上您还可以进行左右拖动。

@#@@#@手指快速滑动可以迅速滚动屏幕，拖动手指来滚动屏幕是不会选取或激活上的任何内容。

@#@@#@浏览照片时，您可以放大或缩小。

@#@在屏幕上张开或合拢两个手指来放大或缩小图片。

@#@@#@待机模式@#@当手机准备就绪，且您尚未输入任何字符时，手机就处于待机模式。

@#@@#@第四节电话@#@拨打电话@#@1、输入电话号码（固定电话号码前可能需加区号），然后按通话键。

@#@@#@2、按通话记录可拨打最近拨打过的电话号码列表中的电话。

@#@@#@3、使用联系人姓名或电话号码拨打电话。

@#@请参见“联系人”。

@#@@#@要拨打国际长途电话，请按两下*输入国际长途码（“+”字符代表国际拨出代码），然后输入国家或地区代码、区号（请根据需要输入，且区号前无需加“0”）和电话号码。

@#@@#@接听或拒绝接听来电@#@?

@#@ @#@ @#@ @#@要接听来电，请点击屏幕中的接听。

@#@要结束通话，请点击屏幕中的结束通话。

@#@@#@?

@#@ @#@ @#@ @#@要拒绝接听来电，请点击屏幕中的挂断或按开关机键拒接来电。

@#@@#@?

@#@ @#@ @#@ @#@在接通电话后，选择静音，对方将不能听到您的声音。

@#@@#@拨打过程@#@要在通话过程中增大或减小音量，请按向上或向下侧键，在通话过程中选择静音、显示键盘、小键盘、免提听筒、添加、通话保持、联系人需按下主按键，然后轻按图标进入。

@#@@#@1、静音来电时轻按“静音”，可以将手机铃声改为静音，通话中请按“静音”您仍然可以听到对方说话，而对方听不到您说话。

@#@@#@2、拨号键盘您可以使用小键盘输入信息，不使用键盘仍要继续通话点击隐藏键盘，可以回到拨打界面；@#@如果您使用完小键盘需要挂断电话，直接点击“结束通话”就可以了@#@3、免提轻按免提，通话处于外放状态@#@4、增加通话在通话过程中，如果您需要和第三方联系人通话，可以轻按“增加通话”@#@5、通话保持轻点通话保持可以，您与对方都听不到彼此说话。

@#@@#@6、联系人轻按“联系人”，您可以查到你需要的电话号码，并进行增加通话或发送短信@#@呼叫等待@#@如果选择主界面→设置→通话设置→呼叫等待→开启，则当您在通话中接到新的来电时，网络会通知您（网络服务）。

@#@@#@要在当前通话中接听等待的呼叫，请按通话键。

@#@第一个通话会被保留。

@#@@#@通话记录@#@请参看第五节通话记录@#@联系人@#@请参看第九节电话薄@#@语音信箱@#@语音信箱是一项网络服务，您可能需要先申请开通该项服务。

@#@有关更多信息及语音信箱号码，请向您的服务供应商咨询。

@#@@#@编辑：

@#@可编辑、删除您的语音信箱号码，按确认可储存该号码。

@#@@#@连接至语音：

@#@可拨打您在语音信箱号码功能表中储存的语音信箱号码。

@#@如果您有两个手机号码，则每个号码均可以有各自的语音信箱号码。

@#@@#@小区广播@#@小区广播是由网络运营商在特定的区域，向区域内所有GSM用户发送一些类似天气预报、交通状况等信息的服务。

@#@@#@接收模式：

@#@可选择开启和关闭接收信息的功能。

@#@@#@读取信息：

@#@如已开启接收广播消息，才能读取已接收的消息，需要开通相应的服务。

@#@@#@语言：

@#@设置可以接收消息的语言。

@#@@#@频道设置：

@#@选择或新增及编辑与删除频道号码。

@#@@#@第五节通话记录@#@通话记录@#@本手机可以记录未接电话、已接电话和已拨电话的电话号码。

@#@手机如果在开机状态且位于网络服务区内时，在网络支持情况下，它才能记录未接电话和已接电话。

@#@@#@在未接电话、已接电话和已拨电话功能列表下，您可以查看通话的时期和时间、编辑或删除列表中的电话号码、将号码保存至电话簿。

@#@@#@1、未接:

@#@可查看最近您未接听的电话号码的列表（网络服务）。

@#@@#@2、已拨：

@#@可查看最近您已拨出或试拨过的电话号码的列表。

@#@@#@3、已接：

@#@可查看最近您已接听来电的电话号码的列表（网络服务）。

@#@@#@4、清除：

@#@您可以选择删除最近通话记录中的未接电话、已接电话、已拨电话列表中的号码。

@#@@#@第六节输入法@#@输入法@#@可选输入法有拼音、笔画、英文大写、英文小写以及数字。

@#@@#@并非在任何情况下都可以使用全部输入法。

@#@请时常检查屏幕上的指示符号，以确定当前使用的输入法。

@#@@#@输入文字时，要在可用的输入法之间切换，请反复按指示符号，直到屏幕上显示所需输入法的指示符号。

@#@@#@拼音输入法@#@拼音字母已经全部显示出来。

@#@您只需按一下所需要的拼音字母。

@#@手机就会提供合理的拼音字母组合。

@#@@#@使用拼音输入法输入汉字：

@#@@#@1、您只需按一下所需要的拼音字母即可输入该拼音字母（字母“ü@#@”在屏幕上对应于“v”）。

@#@@#@2、滚动至所需汉字，然后点选即可。

@#@@#@笔画输入法@#@本输入法主要构成汉字的笔画分为五类：

@#@横、竖、撇、点和折。

@#@@#@使用笔画输入法：

@#@@#@1、根据标准笔画顺序，按相应的笔划输入。

@#@@#@2、滚动至所需汉字，然后选择确认。

@#@@#@笔形代码笔形笔形名称实例@#@1 @#@ @#@一横（提）一、不、次、法@#@2 @#@ @#@丨竖是、中、小、扒@#@3 @#@ @#@丿撇的、我、人、他@#@4 @#@ @#@、点（捺）这、说、八、从@#@5 @#@ @#@┓横折也、匕、与、经@#@手写输入法@#@该手机支持手写输入法,手写输入是一种非常人性化的输入方式，手写功能给人们带来的方便已经得到了大家的认可。

@#@本手机支持手写文字的输入法，您只需点击右下角的手写按键，在文字输入栏手写文字,在屏幕下方选择字符。

@#@@#@此手机有复制粘贴功能，将光标点在需要复制的字前边，停顿一秒，斜下拉字体背景色为黑色，手指松开会自动弹出选择项“剪切，全部剪切，复制，全部复制”，选择后，将光标放在需要粘贴的地方，停顿一秒，会自动弹出“复制全部，剪切全部，粘贴”，选择选项完成此功能。

@#@@#@数字输入法@#@在此输入法状态下按数字键输入对应的数字。

@#@@#@符号输入法@#@点选图中所示符号位置，可切换至符号输入法，点选需要的符号即可选择需要的符号。

@#@@#@第七节消息@#@编写发送消息@#@1、选择主界面→消息→写信。

@#@@#@2、在文字栏中编写您的信息。

@#@@#@3、可选择保存并发送、储存及多方发送，当选择多方发送时候，可在发送号码中输入电话号码，也可从联系人中提取电话号码。

@#@@#@阅读和回复信息@#@1、要查看收到的信息，选择收件箱直接点选。

@#@查看消息界面可以直接拨打此消息联系人的电话，或者保存此消息的联系号码到电话本。

@#@@#@以后要阅读此信息时，请选择主界面→信息。

@#@@#@2、要回复信息，请直接点选发送，进入编写信息界面，编写回复信息。

@#@@#@3、选择发送。

@#@@#@重要须知：

@#@打开信息时请务必小心。

@#@信息可能包含恶意软件或其他可能对您的设备或pc造成危害的因素。

@#@@#@第八节彩信@#@编写和发送彩信@#@1、选择主界面→彩信→写信息。

@#@@#@2、在收信人：

@#@栏中输入一个电话号码或电子邮件地址。

@#@要从存储器中提取电话号码或电子邮件地址，请选择查找。

@#@@#@3、编写您的信息。

@#@要增加文件，请按选项，然后选择需要加入的文件夹及文件内容。

@#@@#@4、要在发送之前预览彩信，请选择选项→预览多媒体信息。

@#@@#@5、点击完成，选择发送或其它。

@#@@#@只有具备兼容功能的设备才能接收和显示彩信。

@#@信息的显示效果可能因不同的接收设备而异。

@#@@#@无线网络可能对彩信的大小有限制。

@#@如果插入图像的大小超出该限制，则设备可能缩小图像以便通过彩信发送。

@#@@#@请向您的服务提供商咨询是否提供了彩信服务（mms，网络服务）以及如何申请开通该服务。

@#@@#@第九节电话薄@#@电话薄@#@本手机具有使用名片夹式电话簿，存入手机上的每个联系人的信息含有：

@#@三个电话号码（电话号码、家庭电话和公司电话）、公司名称、电子信箱、传真号码，存入SIM卡上的每个联系人仅可存储姓名和电话号码。

@#@@#@选项内容说明：

@#@@#@1、快速寻找：

@#@在“电话薄”中，点选电话薄列表顶部的搜索栏，在光标指定的位置输入拼音首字母或英文首字母，即可在众多的号码中定位到第一个满足条件的记录上，如查找“张”姓，在输入区输入“zhang”字母即可迅速找到。

@#@@#@或者选择点击屏幕右侧的字母条，点选要查找联系人的拼音或者英语首字母，姓名首字母为此字母的联系人会立即出现。

@#@@#@2、添加号码：

@#@在SIM卡上，一条记录可以记录以下条目：

@#@姓名、电话号码。

@#@在手机上，一条记录可以记录以下条目：

@#@姓名、电话号码、家庭电话、公司名称、电子信箱、公司电话、传真号码、铃声选择。

@#@@#@3、全部复制：

@#@分别复制SIM卡或手机所有记录。

@#@@#@4、取消：

@#@取消当前操作。

@#@@#@第十节速拨@#@将您经常使用的号码，例如：

@#@朋友、亲人，添加到速拨中，可以迅速拨出电话，节省您的时间。

@#@@#@点击主界面速拨→编辑，选中界面中任意一个图标，点击进入，选择您经常使用朋友亲人的名字或号码，点击完成。

@#@@#@点击所要拨打人名字的图标，就可以迅速的拨出电话。

@#@@#@第十一节日历@#@此处可查阅详细的日历情况，并可查阅过往及未来的日期状况。

@#@@#@并且您可以添加查看过往和未来的日历事件。

@#@@#@添加事件：

@#@请按键，并输入事件信息，然后请按“完成”。

@#@@#@您需要输入事件信息有：

@#@任务名称、截止日期、截止时间、闹钟、优先级（可参考第十三节）@#@第十二节时间@#@世界时间@#@选择主界面时间，进入世界时间的界面。

@#@@#@北京、香港、台北、马尼拉、东京、墨尔本、海参崴、关岛、堪培拉、悉尼、布里斯班、所罗门、诺福克岛、奥克兰、惠灵顿、汤加等世界各地的时间。

@#@@#@闹钟@#@?

@#@选择闹钟功能。

@#@@#@闹钟设置说明：

@#@@#@闹钟周期设定设定在星期一到星期天的7天中具体哪一天闹@#@闹钟开关设定闹钟开启或关闭@#@闹钟时间设定在屏幕中上下滑动以滚动时间的滚轴，来设定闹钟时间@#@您在使用闹铃功能时的时间格式将会和时钟功能中的时间格式相一致。

@#@当手机处于关机状态时，只要电池中有充足的电量，闹钟就会继续工作。

@#@系统已设置3个闹铃，默认为关闭，根据需要打开一个或全部打开。

@#@每个闹铃可以单独设置响铃时间和响铃日期。

@#@@#@闹钟时间到，手机会发出提示音，并在屏幕上闪烁地显示当前时间和日期。

@#@按停止可停止响铃。

@#@如果按睡眠，手机将暂停响铃，并在约四分钟后继续响铃。

@#@@#@如果闹钟时间到而手机尚未开机，手机会响铃。

@#@如果按停止，手机会询问您是否需要开机。

@#@按“否”关闭手机，按“是”进行网络注册开机。

@#@@#@秒表@#@选择秒表功能。

@#@@#@要开始计时，请点选“开始”键。

@#@计时过程中点击“记录”，可记录下多个时间，同时对计时无影响，直到点击“停止”，计时停止，点击“开始”键，计时将会继续，点击“清除”键，数据将会归零。

@#@@#@在计时过程中，手机的其他功能仍可正常使用。

@#@要使秒表计时在后台运行，请按主页按钮。

@#@重新进入秒表界面可查看已设置为在后台运行的秒表计时的结果。

@#@@#@第十三节任务@#@此功能可通过设置闹铃提醒您安排的行程安排，也可记录您的行程安排。

@#@要查看某条记事本信息，请直接点选该条信息，查看日程表即可。

@#@@#@新增以添加新待办记事本信息，操作如下：

@#@@#@1、任务名称：

@#@直接点选任务名称的空白处，输入行程事项文本；@#@@#@2、截止日期\时间：

@#@设定行程安排的截止日期及时间；@#@@#@3、闹钟：

@#@开启或者关闭闹钟提醒。

@#@@#@4、优先级：

@#@可根据任务的重要程度，选择优先级@#@第十四节邮件@#@在您正常使用电子邮件前，请注册电子邮箱帐户；@#@并设置手机邮箱账户，点击电子邮箱账户选项，新建帐号，根据提示将您的邮箱添加到手机。

@#@@#@发送并接收：

@#@可以定时接收，对方发给您的电子邮件@#@编辑电子邮件：

@#@编写邮件，填写收件人、抄送、密送、主题、附件、内容等@#@收件箱：

@#@接受的电子邮件存放的位置@#@发件箱：

@#@准备发送的邮件存放的位置@#@已发邮件：

@#@已经成功发送的邮件存放的位置@#@草稿：

@#@未完成或者保存的编写邮件存放位置@#@清空邮箱：

@#@选择此项可将手机中的收件箱、发件箱等邮件删除@#@删除已标记电子邮箱：

@#@可选择性删除邮箱中的邮件@#@模板：

@#@已经编辑好的邮件模板，可供您使用@#@第十五节设置@#@模式设置@#@选择主界面→设置→模式设置，可以根据不同的情况选择不同的模式@#@1、双模开，此模式支持双卡双待，两个卡同时使用@#@2、仅SIM卡1

（2）开，可以选择单卡模式使用@#@3、飞行模式，当选用“飞行模式”时，您不能拨打或接听包括紧急电话在内的任何电话，也不能使用其他需要接入网络的功能。

@#@若要拨打电话，您必须先切换至其他情景模式以启动电话功能。

@#@@#@Wi-Fi@#@Wi-Fi设置决定了手机是否使用本地WiFi网络来连接Internet。

@#@由于WiFi使用的是无线局域网，所以只要此网络覆盖地点都可以连接。

@#@在某些地点，使用WiFi网络可能收到限制，请向当地有关部门咨询。

@#@更多请查看（第二十八节Wi-Fi）@#@蓝牙@#@您可以使用蓝牙无线技术与其他兼容设备建立无线连接。

@#@兼容设备可能包括手机、计算机及耳机和车载套件等配件。

@#@使用蓝牙连接功能，您可以发送图像、视频片段、音乐和声音片段以及记事本；@#@与兼容pc建立无线连接（如传送文件）。

@#@@#@由于支持蓝牙无线技术的设备通过无线电波进行通信，所以您不需要保持本设备和其他设备相互正对。

@#@只需保证建立蓝牙连接的两台设备之间最大距离不超过10米（约33英尺）即可。

@#@不过，蓝牙连接也可能因为墙壁等障碍物或其他电子设备而受到**。

@#@@#@本设备支持第1.2版蓝牙规范，并支持以下模式：

@#@高级音频传输模式、基本图像模式、文件传送模式、免提模式、耳机模式、对象推送模式。

@#@为确保可在本设备和其他支持蓝牙无线技术的设备间进行互操作，请使用经认可，适用于此型号设备的配件。

@#@请向其他设备的制造商咨询，以确定其设备是否与本设备兼容。

@#@@#@在某些地区，使用蓝牙无线技术可能受到一些限制。

@#@请向当地主管部门或服务供应商咨询。

@#@@#@使用需要蓝牙无线技术的功能，或在使用其他功能时在后台运行这些功能，则会更快地消耗电池的电量，缩短电池的使用寿命。

@#@@#@当设备锁闭时，不能使用蓝牙连接。

@#@@#@音效@#@提供声音特效和低音强化，可供您的喜好自主选择；@#@@#@声音特效中提供了关闭、均衡器、回响音效、立体环场音效等声音播放效果。

@#@@#@亮度@#@可对LCD背光亮度和LCD背光时长进行设置。

@#@@#@墙纸@#@可通过系统和下载两种途径更换手机待机时的壁纸。

@#@系统中的图片是手机内置的图片，下载是文件管理中您自己存储的图片，可以根据您的喜好选择待机壁纸。

@#@@#@通用@#@关于本机：

@#@显示该手机中SIM卡的网络运营商、T卡实际容量、T卡可用容量、电话本状态、软件版本及软件的编译时间、蓝牙名称和蓝牙地址。

@#@@#@用户信息使用量@#@1、上次通话时间：

@#@通过此功能可以查询上次的通话时长@#@2、所有计时归零：

@#@通过此功能可以清除所有通话时长记录。

@#@@#@3、通话计费：

@#@需网络服务供应商支持。

@#@@#@4、短信计数器：

@#@查看已发送信息和已接收信息数量的记录，并可删除已发送信息和已接收信息的数量。

@#@@#@5、GPRS计数器：

@#@查看已接受和发送的GPRS信息流量。

@#@@#@时间与日期：

@#@设置城市、时间/日期格式，以及将时间格式设置为二十四小时的选择，日期格式的设置，以及可以根据时区更新时间。

@#@语言：

@#@选择手机显示所使用的语言（本手机支持：

@#@English、简体中文、繁体中文），默认为简体中文。

@#@@#@编码方式：

@#@可以根据不同的字体编码选择手机的编码方式@#@待机菜单显示@#@1、屏幕保护：

@#@可以设置开启或关闭屏幕保护，并选择自己喜欢的屏幕保护画面@#@2、开机动画：

@#@选择开机时的动画@#@3、关机动画：

@#@可选择关机时的动画@#@安全设置@#@SIM卡1锁：

@#@您可以开启SIM卡锁，需要您SIM卡的PIN密码，这样会使您的手机更安全。

@#@@#@固定拨号：

@#@此功能可以设置固定拨号的“开启或关闭”。

@#@@#@禁止拨号：

@#@将您不想拨打或者禁止拨打的号码添加到列表，开启或关闭此功能@#@更改密码：

@#@更改PIN密码，必须要开启SIM卡锁，可以将您有意义的数字作为密码@#@恢复出厂设置：

@#@将手机的一些设置恢复到出厂时的状态。

@#@出厂设置密码为：

@#@1122。

@#@@#@电话@#@高级设置@#@1、黑名单：

@#@将骚扰您或者不可以打电话的号码添加到黑名单，对方就无发拨通您的电话@#@2、自动重拨：

@#@此功能可以设置自动重拨的“开启或关闭”。

@#@当您的手机在一次试拨不成功后，最多可追加十次试拨，以尝试接通某一电话号码。

@#@@#@3、速拨：

@#@此功能可以设置速拨的“开启或关闭”。

@#@@#@4、背景音：

@#@打电话时可以选择不同的背景音乐，设置中有不同的声音并且可以将自己喜欢的音乐添加进去。

@#@@#@5、通话时间显示：

@#@在通话过程中是否显示您的通话时间。

@#@@#@6、通话时间提示：

@#@在通话过程中整数分钟时设置一声或周期性提示音，以便您随时了解通话持续时间。

@#@也可选择不提示即";i:

10;s:

19286:

"煤矿开采涉及主要名词解析@#@煤矿开采涉及主要名词解析@#@薄煤层　地下开采时厚度1.3m以下的煤层；@#@露天开采时厚度3.5m以下的煤层。

@#@中厚煤层　地下开采时厚度1.3～3.5m的煤层；@#@露天开采时厚度3.5～10m的煤层。

@#@厚煤层　地下开采时厚度3.5m以上的煤层；@#@露天开采时厚度10m以上的煤层。

@#@近水平煤层　地下开采时倾角8°@#@以下的煤层；@#@露天开采时倾角5°@#@以下的煤层。

@#@缓倾斜煤层　地下开采时倾角8°@#@～25°@#@的煤层；@#@露天开采时倾角5°@#@～10°@#@的煤层。

@#@倾斜煤层　地下开采时倾角25°@#@～45°@#@的煤层；@#@露天开采时倾角10°@#@～45°@#@的煤层。

@#@急倾斜煤层　地下或露天开采时倾角在45°@#@以上的煤层。

@#@近距离煤层　煤层群层间距离较小，开采时相互有较大影响的煤层。

@#@井巷　为进行采掘工作在煤层或岩层内所开凿的一切空硐。

@#@水平　沿煤层走向某一标高布置运输大巷或总回风巷的水平面。

@#@阶段　沿一定标高划分的一部分井田。

@#@区段（分阶段、小阶段）　在阶段内沿倾斜方向划分的开采块段。

@#@主要运输巷　运输大巷、运输石门和主要绞车道的总称。

@#@运输大巷（阶段大巷、水平大巷或主要平巷）　为整个开采水平或阶段运输服务的水平巷道。

@#@开凿在岩层中的称岩石运输大巷；@#@为几个煤层服务的称集中运输大巷。

@#@石门　与煤层走向正交或斜交的岩石水平巷道。

@#@主要绞车道（中央上、下山或集中上、下山）　不直接通到地面，为一个水平或几个采区服务并装有绞车的倾斜巷道。

@#@上山　在运输大巷向上，沿煤岩层开凿，为1个采区服务的倾斜巷道。

@#@按用途和装备分为：

@#@输送机上山、轨道上山、通风上山和人行上山等。

@#@下山　在运输大巷向下，沿煤岩层开凿，为1个采区服务的倾斜巷道。

@#@按用途和装备分为：

@#@输送机下山、轨道下山、通风下山和人行下山等。

@#@采掘工作面　采煤工作面和掘进工作面的总称。

@#@阶檐　台阶工作面中台阶的错距。

@#@老空　采空区、老窑和已经报废的井巷的总称。

@#@采空区　回采以后不再维护的空间。

@#@锚喷支护　联合使用锚杆和喷混凝土或喷浆的支护。

@#@喷体支护　喷射水泥砂浆和喷射混凝土作为井巷支护的总称。

@#@冻结壁交圈　各相邻冻结孔的冻结圆柱逐步扩大，相互连接，开始形成封闭的冻结壁的现象。

@#@止浆岩帽　井巷工作面预注浆时，暂留在含水层上方或前方能够承受最大注浆压力（压强）并防止掘进工作面漏浆、跑浆的岩柱。

@#@混凝土止浆垫　井筒工作面预注浆时，预先在含水层上方构筑的，能够承受最大注浆压力（压强）并防止向掘进工作面漏跑浆的混凝土构筑物。

@#@冲击地压（岩爆）　井巷或工作面周围岩体，由于弹性变形能的瞬时释放而产生突然剧烈破坏的动力现象。

@#@常伴有煤岩体抛出、巨响及气浪等现象。

@#@主要风巷　总进风巷、总回风巷、主要进风巷和主要回风巷的总称。

@#@进风巷　进风风流所经过的巷道。

@#@为全矿井或矿井一翼进风用的叫总进风巷；@#@为几个采区进风用的叫主要进风巷；@#@为1个采区进风用的叫采区进风巷，为1个工作面进风用的叫工作面井风巷。

@#@回风巷　回风风流所经过的巷道。

@#@为全矿井或矿井一翼回风用的叫总回风巷；@#@为几个采区回风用的叫主要回风巷；@#@为1个采区回风用的叫采区回风巷；@#@为1个工作面回风用的叫工作面回风巷。

@#@专用回风巷　在采区巷道中，专门用于回风，不得用于运料、安设电气设备的巷道。

@#@在煤（岩）与瓦斯（二氧化碳）突出区，专用回风巷内还不得行人。

@#@采煤工作面的风流　采煤工作面工作空间中的风流。

@#@掘进工作面的风流　掘进工作面到风筒出风口这一段巷道中的风流。

@#@分区通风（并联通风）　井下各用风地点的回风直接进入采区回风巷或总回风巷的通风方式。

@#@串联通风　井下用风地点的回风再次进入其他用风地点的通风方式。

@#@扩散通风　利用空气中分子的自然扩散运动，对局部地点进行通风的方式。

@#@独立风流　从主要进风巷分出的，经过爆炸材料库或充电硐室后再进入主要回风巷的风流。

@#@全风压　通风系统中主要通风机出口侧和进口侧的总风压差。

@#@火风压　井下发生火灾时，高温烟流流经有高差的井巷所产生的附加风压。

@#@局部通风　利用局部通风机或主要通风机产生的风压对局部地点进行通风的方法。

@#@循环风　局部通风机的回风，部分或全部再进入同一部局部通风机的进风风流中。

@#@主要通风机　安装在地面的，向全矿井、一翼或1个分区供风的通风机。

@#@辅助通风机　某分区通风阻力过大、主要通风机不能供给足够风量时，为了增加风量而在该分区使用的通风机。

@#@局部通风机　向井下局部地点供风的通风机。

@#@上行通风　风流沿采煤工作面由下向上流动的通风方式。

@#@下行通风　风流沿采煤工作面由上向下流动的通风方式。

@#@瓦斯　矿井中主要由煤层气构成的以甲烷为主的有害气体。

@#@有时单独指甲烷。

@#@瓦斯矿井　低瓦斯矿井和高瓦斯矿井的总称。

@#@瓦斯（二氧化碳）浓度　瓦斯（二氧化碳）在空气中按体积计算占有的比率，以%表示。

@#@瓦斯涌出　由受采动影响的煤层、岩层，以及由采落的煤、矸石向井下空间均匀地放出瓦斯的现象。

@#@瓦斯（二氧化碳）喷出　从煤体或岩体裂隙、孔洞或炮眼中大量瓦斯（二氧化碳）异常涌出的现象。

@#@在20m巷道范围内，涌出瓦斯量大于或等于1.0m3/min，且持续时间在8h以上时，该采掘区即定为瓦斯（二氧化碳）喷出危险区域。

@#@煤尘爆炸危险煤层　经煤尘爆炸性试验鉴定证明其煤尘有爆炸性的煤层。

@#@岩粉　专门生产的、用于防止爆炸及其传播的惰性粉尘。

@#@煤（岩）与瓦斯突出　在地应力和瓦斯的共同作用下，破碎的煤、岩和瓦斯由煤体岩体内突然向采掘空间抛出的异常的动力现象。

@#@本规程第二编第四章所指的突出是煤与瓦斯突出、煤的突然倾出、煤的突然压出、岩石与瓦斯突出的总称。

@#@保护层　为消除或削弱相邻煤层的突出或冲击地压危险而先开采的煤层或矿层。

@#@石门揭煤　石门自底（顶）板岩柱穿过煤层进入顶（底）板的全部作业过程。

@#@水淹区域　被水淹没的井巷和被水淹没的老空的总称。

@#@矿井正常涌水量　矿井开采期间，单位时间内流入矿井的水量。

@#@矿井最大涌水量　矿井开采期间，正常情况下矿井涌水量的高峰值。

@#@主要与人为条件和降雨量有关。

@#@安全水头值　隔水层能承受含水层的最大水头压力值。

@#@不燃性材料　受到火焰或高温作用时，不着火、不冒烟、也不被烧焦者，包括所有天燃和人工的无机材料以及建筑中所用的金属材料。

@#@永久性爆炸材料库　使用期限在2年以上的爆炸材料库。

@#@硝化甘油类炸药　硝化甘油被可燃剂和（或）氧化剂等吸收后组成的混合炸药。

@#@瞬发电雷管　通电后瞬时爆炸的电雷管。

@#@延期电雷管　通电后隔一定时间爆炸的电雷管；@#@按延期间隔时间不同，分秒延期电雷管和毫秒延期电雷管。

@#@最小抵抗线　从装药重心到自由面的最短距离。

@#@正向起爆　起爆药包位于柱状装药的外端，靠近炮眼口，雷管底部朝向眼底的起爆方法。

@#@反向起爆　起爆药包位于柱状装药的里端，靠近或在炮眼底，雷管底部朝向炮眼口的起爆方法。

@#@裸露爆破　在岩体表面上直接贴敷炸药或再盖上泥土进行爆破的方法。

@#@拒爆（瞎炮）　起爆后，爆炸材料未发生爆炸的现象。

@#@熄爆（不完全爆炸）　爆轰波不能沿炸药继续传播而中止的现象。

@#@机车　架线电机车、蒸汽机车、蓄电池电机车和内燃机车的总称。

@#@电机车　架线电机车和蓄电池电机车的总称。

@#@单轨吊车　在悬吊的单轨上运行，由驱动车或牵引车（钢丝绳牵引用）、制动车、承载车等组成的运输设备。

@#@卡轨车　装有卡轨轮，在轨道上行驶的车辆。

@#@齿轨机车　借助道床上的齿条与机车上的齿轮实现增加爬坡能力的矿用机车。

@#@胶套轮机车　钢车轮踏面包敷特种材料以加大粘着系数提高爬坡能力的矿用机车。

@#@提升装置　绞车、摩擦轮、天轮、导向轮、钢丝绳、罐道、提升容器和保险装置等的总称。

@#@主要提升装置　含有提人绞车及滚筒直径2m以上的提升物料的绞车的提升装置。

@#@提升容器　升降人员和物料的容器，包括罐笼、箕斗、带乘人间的箕斗、吊桶等。

@#@防坠器　钢丝绳或连接装置断裂时，防止提升容器坠落的保护装置。

@#@挡车装置　阻车器和挡车栏等的总称。

@#@挡车栏　安装在上、下山，防止矿车跑车事故的安全事故。

@#@阻车器（挡车器）　装在轨道侧旁或罐笼、翻车机内使矿车停车、定位的装置。

@#@跑车防护装置　在倾斜井巷内安设的能够将运行中断绳或脱钩的车辆阻止住的装置或设施。

@#@最大内、外偏角　钢丝绳从天轮中心垂直面到滚筒的直线同钢丝绳在滚筒上最内、最外位置到天轮中心的直线所成的角度。

@#@常用闸　绞车正常操作控制用的工作闸。

@#@保险闸　在提升系统发生异常现象，需要紧急停车时，能按预先给定的程序施行紧急制动装置，也叫紧急闸或安全闸。

@#@罐道　提升容器在立井井筒中上下运行时的导向装置。

@#@罐道可分为刚性罐道（木罐道、钢轨罐道、组合钢罐道）和柔性罐道（钢丝绳罐道）。

@#@罐座（闸腿，罐托）　罐笼在井底、井口装卸车时的托罐装置。

@#@摇台　罐笼装卸车时与井口、马头门处轨道联结用的活动平台。

@#@矿用防爆特殊型电机车　电动机、控制器、灯具、电缆插销等为隔爆型，蓄电池采用特殊防爆措施的蓄电池电机车。

@#@机车制动距离　司机开始扳动闸轮或电闸手把到列车完全停止的运行距离。

@#@机车制动距离包括空行程距离和实际制动距离。

@#@架空乘人装置　在倾斜井巷中采用无极绳系统或架空轨道系统运送人员的一种乘人装置，包括行人辅助器、蹬座（猴车）和单轨吊车等各种形式的乘人装置。

@#@移动式电气设备　在工作中必须不断移动位置，或安设时不需构筑专门基础并且经常变动其工作地点的电气设备。

@#@手持式电气设备　在工作中必须用人手保持和移动设备本体或协同工作的电气设备。

@#@固定式电气设备　除移动式和手持式以外的安设在专门基础上的电气设备。

@#@带电搬迁　设备在带电状态下进行搬动（移动）安设位置的操作。

@#@矿用一般型电气设备　专为煤矿井下条件生产的不防爆的一般型电气设备，这种设备与通用设备比较对介质温度、耐潮性能、外壳材质及强度、进线装置、接地端子都有适应煤矿具体条件的要求，而且能防止从外部直接触及带电部分及防止水滴垂直滴入，并对接线端子爬电距离和空气间隙有专门的规定。

@#@矿用防爆电气设备　系指按GB3836.1-2000标准生产的专供煤矿井下使用的防爆电气设备。

@#@本规程中采用的矿用防爆型电气设备，除了符合GB3836.1-2000的规定外，还必须符合专用标准和其他有关标准的规定，其型式包括：

@#@1．隔爆型电气设备d具有隔爆外壳的防爆电气设备，该外壳既能承受其内部爆炸性气体混合物引爆产生的爆炸压力，又能防止爆炸产物穿出隔爆间隙点燃外壳周围的爆炸性混合物。

@#@2．增安型电气设备e在正常运行条件下不会产生电弧、火花或可能点燃爆炸性混合物的高温的设备结构上，采取措施提高安全程度，以避免在正常和认可的过载条件下出现这些现象的电气设备。

@#@3．本持安全型电气设备i全部电路均为本质安全电路的电气设备。

@#@所谓本质安全电路，是指在规定的试验条件下，正常工作或规定的故障状态下产生的电火花和热效应均不能点燃规定的爆炸性混合物的电路。

@#@4．正压型电气设备p具有正压外壳的电气设备。

@#@即外壳内充有保护性气体，并保持其压力（压强）高于周围爆炸性环境的压力（压强），以阻止外部爆炸性混合物进入的防爆电气设备。

@#@5．充油型电气设备o全部或部分部件浸在油内，使设备不能点燃油面以上的或外壳外的爆炸性混合物的防爆电气设备。

@#@6．充砂型电气设备q外壳内充填砂粒材料，使之在规定的条件下壳内产生的电弧、传播的火焰、外壳壁或砂粒材料表面的过热温度，均不能点燃周围爆炸性混合物的防爆电气设备。

@#@7．浇封型电气设备m将电气设备或其部件浇封在浇封剂中，使它在正常运行和认可的过载或认可的故障下不能点燃周围的爆炸性混合物的防爆电气设备。

@#@8．无火花型电气设备n在正常运行条件下，不会点燃周围爆炸性混合物，且一般不会发生有点燃作用的故障的电气设备。

@#@9．气密型电气设备h具有气密外壳的电气设备。

@#@10．特殊型电气设备s异于现有防爆型式，由主要部门制订暂行规定，经国家认可的检验机构检验证明，具有防爆性能的电气设备。

@#@该型防爆电气设备须报国家技术监督局备案。

@#@检漏装置　当电力网络中漏电电流达到危险值时，能自动切断电源的装置。

@#@欠电压释放保护装置　即低电压保护装置，当供电电压低至规定的极限值时，能自动切断电源的继电保护装置。

@#@阻燃电缆　遇火点燃时，燃烧速度很慢，离开火源后即自行熄灭的电缆。

@#@接地装置　各接地极和接地导线、接地引线的总称。

@#@总接地网　用导体将所有应连接的接地装置连成的1个接地系统。

@#@局部接地极　在集中或单个装有电气设备（包括连接动力铠装电缆的接线盒）的地点单独埋设的接地级。

@#@接地电阻　接地电压与通过接地极流入大地电流值之比。

@#@粉尘　煤尘、岩尘和其他有毒有害粉尘的总称。

@#@呼吸性粉尘　能被吸入人体肺泡区的浮尘。

@#@露天采场　具有完整的生产系统，进行露天开采的场所。

@#@露天开采境界　露天采场的空间轮廊。

@#@露天开采最终境界　露天采场开采结束时的空间轮廊。

@#@工作帮　由正在开采的台阶部分组成的边帮。

@#@非工作帮　由已结束开采的台阶部分组成的边帮。

@#@边帮角（边坡角）　边帮面与水平面的夹角。

@#@剥离　在露天采场内采出剥离物的作业。

@#@剥离物　露天采场内的表土、岩层和不可采矿体。

@#@台阶　按剥离、采矿或排土作业的要求，以一定高度划分的阶梯。

@#@平盘（平台）　台阶的水平部分。

@#@台阶高度　台阶上、下平盘之间的垂直距离。

@#@坡顶线　台阶上部平盘与坡面的交线。

@#@坡底线　台阶下部平盘与坡面的交线。

@#@安全平盘　非工作帮上为保持边帮稳定和阻拦落石而设的平盘。

@#@折返坑线　运输设备运行中按"@#@之"@#@字形改变运行方向的坑线。

@#@原岩　未受采掘影响的天然岩体。

@#@边帮监测　对边帮岩体变形及相应现象进行观察和测定的工作。

@#@排土线　排土场内供排卸剥离物的台阶线路。

@#@采装　用挖掘设备铲挖土岩并装入运输设备的工艺环节。

@#@上装　挖掘设备站立水平低于与其配合的运输设备站立水平进行的采装作业。

@#@连续开采工艺　采装、移动和排卸作业均采用连续式设备形成连续物料流的开采工艺。

@#@安全区　露天煤矿开采平盘上不受采装及运输威胁的范围。

@#@安全标志　在安全区范围设置的醒目记号和装置。

@#@挖掘机　用铲斗从工作面铲装剥离物或矿产品并将其运至排卸地点卸装的自行式采掘机械。

@#@穿孔机　露天煤矿钻孔的设备。

@#@轮斗挖掘机（轮斗铲）　靠装在臂架前端的斗轮转动，由斗轮周边的铲斗轮流挖取剥离物或矿产品的一种连续式多斗挖掘机。

@#@滑坡　边帮岩体沿滑动面滑动的现象。

@#@推（排）土犁　在轨道上行驶，用侧开板把剥离物外推并平整路基的排土机械。

@#@台阶坡面角　台阶坡面与水平面的夹角。

@#@边坡稳定分析　分析边坡岩体稳定程度的工作。

@#@到界边坡　露天采场开采到设计限界时的边坡。

@#@最终边坡　露昊采场开采结束的边坡。

@#@边帮安全系数　反映边帮岩体稳定性的系数，通常表示为滑动面上的抗滑力[矩]与下滑力[矩]之比。

@#@边帮整治　治理和加固不稳定或破坏中的边帮，使之保持稳定的工程措施。

@#@滑坡预报　预报滑坡发生时间和范围的工作。

@#@滑体　滑坡产生的滑动岩体。

@#@滑面　滑体与未滑动岩体的界面。

@#@塌落　边帮局部岩体突然片落的现象。

@#@移动步距　露天煤矿输送机移动1次的部距。

@#@外部排土场　建在露天采场以外的排土场。

@#@内部排土场　建在露天采场以内的排土场。

@#@排土场滑坡　排土场松散土岩体自身的或随基底的变形或滑动。

@#@固定线路　长期固定不移动的运输线路。

@#@移动线路　随工作线推进经常移设的运输线路。

@#@接触网　沿电气化铁路架设的供电网路，由承力索、吊弦和接能导线等组成。

@#@承力索　用多股铜、铁或高强度合金线绞制成的缆索。

@#@加强导线　电力牵引区段内，当接能导线和承力索的总截面积不能满足输电要求时，为了加大总截面积而架设的1条平行输电导线。

@#@轨道电路　一种以钢轨做导线的电气回路。

@#@电力牵引　用电能作为铁路运输动力能源的牵引方式。

@#@电气化铁路　采用电力牵引的铁路称为电气化铁路。

@#@路堑　线路低于地面用挖土的方法修筑的路基。

@#@关门车　因制动机故障或装载货物的需要，装截断塞门关闭，停止制动机作用的车辆为关门车。

@#@@#@";i:

11;s:

29717:

"北京好吃的饭馆一览@#@北京好吃的饭馆一览@#@1、万兴居，就在鼓楼东大街上，路北，距离鼓楼大约300米,小门脸。

@#@门前有一棵大树，所以招牌看的不是很清楚。

@#@这里的服务员都是懒洋洋的，只要开着门，什么时候都有饭吃。

@#@吃褡裢火烧一定要注意别眼大肚子小，一般吃三两就足够了。

@#@这里的品种大约有20多种，没菜单子。

@#@主食和小凉菜的单子就放在一塑料的牌子里……拿着着塑料牌子就可以开始吆喝了。

@#@这里的灌肠还算不错这里的粥是免费的每天和每天的品种不一样。

@#@一般最好做在门口那条桌子上，可以穿过门帘看到外面熙熙攘攘的人和车就着褡裢火烧吃别样情趣。

@#@三两火烧7.5元，要的凉菜不到10元。

@#@粥随意几碗，便宜！

@#@趁着肚圆，穿过烟袋斜街，不上桥。

@#@径直往前走。

@#@看看原来广化寺，看看那些老四合院……没准还能和在这里安家的罗大佑打一照面。

@#@@#@2、鼓楼东北角有一家小的露珠火烧店，好吃！

@#@@#@3、“巴山红泡菜馆”：

@#@北京市朝阳区左家庄前街1号电话：

@#@8448662484486625“鸿门兔”：

@#@分大、小份，小份大约一尺盘就巨大无比了，48元；@#@大份68元，想必更巨！

@#@“糟辣猪手”：

@#@棉软孺香，入口既化，那辣不象一般川菜的辣，有些象武汉鸭脖子的辣；@#@“蜂窝土豆”用鸡蛋和土豆为原料炸制，又是巨大无比的盘子；@#@“碧波香菜丸”，也分大、小份很清淡的一道汤菜，丸子是鸡蓉做的，里面放了不少香菜，丸子里透出星星点点翡翠般的香菜叶，汤里面有金针菇和豆芽，丸子奇香，汤的味道鲜美，估计MM们都会喜欢；@#@“上汤娃娃菜”，清淡好吃；@#@小甜点推荐“香芋卷”很有特色。

@#@人均30元。

@#@@#@4、“酷虾逸族”：

@#@（在长虹桥往南路东松子日餐往北10米左右，一个叫做民航宿舍的院里，进院第一个路口左转然后一直走就到了~电话：

@#@65827696）是一家私家菜馆，做的是湖南乡土菜，但主要是做虾，虾做的真的很好吃，延伸了湘、川的口味，辣的非常过瘾。

@#@听说老板娘是做美女经纪的，店里总是不乏美女在晃来晃去，当然，老板娘本身就是美女了~~呵呵~~服务也好，还有漂亮MM看。

@#@@#@5、"@#@日昌"@#@的茶餐厅：

@#@东单协和医院对面的胡同里，那里经营的都是广东风味，和港产电视里的大排档差不多。

@#@那里的煲仔饭很好吃，量小点儿的俩人都吃不了！

@#@清炒介兰好吃，咖喱煲，比石锅的锅稍微大一点，并没有饭在下面，完全的一道菜，味道不错！

@#@腊肉煲25元是一口中号沙锅！

@#@！

@#@很好看的卖相。

@#@又香！

@#@还有纸包鸡，竹鱼腩煲（就是腐竹）,生啫牛柳和鸡珍、啫啫系列的排骨和鸡珍的双拼。

@#@咸鱼豆腐（味道比较那什么）。

@#@爽口的：

@#@榄菜荷香菜心；@#@盐水菜心。

@#@喝的：

@#@奶茶好喝，一定要加糖！

@#@冻鸳鸯是茶和咖啡的混合（要凉的更好喝！

@#@！

@#@也有热的）味道怪，特香！

@#@真正熬出的每日例汤，10元一大盆足够6、7个人喝.推荐牛丸Z菜汤。

@#@还有就是如果是追星的同志，到是经常可以看见个把本地星星和香港星星（分店：

@#@朝阳公园西门,贵州箩箩旁边电话:

@#@65931078这里@#@的日昌已不再是原来的日昌，开张没几个月真正的日昌老板就被赶走了；@#@平安大街上新开了一家不知道和老店有没有关系，去的话注意看帐单，经常多收钱）@#@6、东四７条东口向胡同内走100米，"@#@朱家菜"@#@味道不错，非常家常菜，好吃便宜！

@#@适合饿了的时候去！

@#@@#@7、东四四条口有一家国营饭馆，那里的卤煮火烧很棒！

@#@@#@8、丰年灌肠：

@#@（老字号了，但不是特别出名。

@#@在东四明星斜对面）@#@只卖灌肠、肉饼和粥。

@#@里面很陈旧，像是多年没有装修，但却不因店面不好而抹杀了灌肠的美味。

@#@那里的灌肠煎得外酥里嫩，一口下去，能听见"@#@卡"@#@的一响，但里面还是软的。

@#@浇上蒜汁，味道更好；@#@门丁肉饼也很好吃。

@#@饼里油汁很多，不知情的人往往狠咬一下汤汁便飞溅出来，弄得满身都是。

@#@提示：

@#@客流比较多，有时要等位子。

@#@人均消费标准5~10元左右。

@#@@#@9、JAZZ-YA:

@#@（在三里屯酒吧街,从工行对面的小胡同进去就到,也叫做牛屋。

@#@有人很烦感它的破烂.有全北京最全的日文漫画书.）各种日式拉面很好,牛扒,意大利面和金枪鱼面包很好,有北京最好吃的CHEESECAKE（要吃方块那种的）,建议点芋头泥拌金枪鱼,炒银杏,丘比烤土豆,泡菜等.这里的柠檬汽水,也是北京最好的.水果酸奶也不错.@#@10、三里屯安吉儿餐厅：

@#@（三里屯酒吧街北段路西）首选的意大利餐食所，真的好吃又便宜。

@#@意大利特色面食花色品种丰富，价格均在20-30元之间。

@#@份量足，味道好！

@#@哦，这里还全天提供免费的"@#@沙拉吧"@#@，包括：

@#@生菜、西红柿、黄瓜、甜玉米、青椒、洋葱等常见沙拉配料，配有蛋黄酱、油醋、千岛等调味@#@汁。

@#@意大利著名甜品"@#@提拉米苏"@#@也很地道。

@#@30元/块的价格比起主菜似乎有些不爽，但味道纯正，真材实料，尝鲜您是来对了！

@#@@#@11、东四十条那个同志和，剁椒鱼头，最好吃！

@#@个人认为是全北京最好吃的！

@#@！

@#@烟笋炒腊肉，要嘱咐加点干辣椒，很下饭！

@#@还有砂锅鱼杂。

@#@@#@12、三个贵州人：

@#@（贵友路口向北路东第二个口再向东右手边,65074761）@#@推荐：

@#@芹菜炒牛肉沫，以水芹菜沫和牛肉沫加碎酸椒炒成，鲜辣美味；@#@苗家鸭：

@#@明炉，应属药膳却无药味，秋冬进补之选，鲜；@#@青椒烩土豆：

@#@适合怕竦的DX，土豆烩得极烂，宜用勺；@#@香肠排胄：

@#@将排骨灌进肠衣后熏制而成，又香又劲道还不费牙，一定要试,卖38块钱,米豆腐比不上湖南的,但还是好吃,推荐啊！

@#@再严重说一下那里的糍粑辣子鸡也怒好。

@#@还有酸汤鱼,炒鸡杂,但一定别吃什么年糕,巨难吃无比.主食可以吃牛肉汤粉,非常鲜美.如果吃得惯,可以点凉拌的鱼腥草吃.（个人认为比较适合小资去吃，北方糙哥未必觉得痛快）@#@13、醉三江：

@#@（北面从酒吧街南街进来右手边，南边从东大桥斜街进去左手边）推荐，黄豆焖鸡干锅：

@#@其实是辣火锅，主料是黄豆焖鸡块，香竦扑鼻，涮以豆腐、白菜等（有食肉兽喜欢涮肥肠），直至汤渐渐靠干，一个字：

@#@太香了；@#@三椒土豆泥：

@#@土豆泥搀入青、红、白椒，香糯；@#@牛肉粉：

@#@据贵州籍的朋友说此粉堪与贵州乡村真味相比，不太辣。

@#@（12、13两家均为多年前在圆明园混过的艺术家开的，前者是两个油画家和一个雕塑家开的，后者是诗人开的。

@#@所以各位俗人DX在此看到若干神头怪面的文艺老中青年应不足为怪。

@#@）@#@14、朝阳门，向南，二环外，富华大厦，东侧，胡同（东西走向）向东20米，在胡同北侧，有一小门脸，红色，名字忘了，专做肥肠，各种味道，非常棒！

@#@@#@15、朝阳华堂对面小街里的烤串，小腰绝了；@#@@#@16、朝阳门华普地下，到家尝有个什么老妈的小滩（忘记全名了），那的合勒面一绝！

@#@8元，价还行。

@#@@#@17、华美饭庄的狮子头：

@#@（朝阳路上的八里庄，离华堂还有一站地，雪银大厦旁边的）那里的狮子头分大份、小份，四个人以内点小份就OK了，肯定够吃。

@#@这里的狮子头每个都被分成两半，每一半都各有半个鸭蛋黄!

@#@!

@#@在盘子里一摆，红红黄黄，香而不腻，好吃好吃啊!

@#@华美有两家店，是挨着开的，但好像老板是同一个人，主要就是家常菜，有烤鸭之类的。

@#@菜价还可以吧。

@#@还有烤串!

@#@味儿还行!

@#@@#@18、慈云寺附近馆子：

@#@朝阳路上慈云寺桥以西，红庙路口以东的馆子；@#@老北京菜馆，齐天楼，慈云饺子馆，敦煌菜馆味道和水准都很平常，华商大厦对面的两家川菜馆味道还可以，其中标华的榄菜肉碎炒豆角是吾一爱。

@#@华商大厦里的楚天情是原来湘鄂情改的。

@#@@#@这里推荐一下新静粤菜馆和紫光园；@#@新静褒汤，鱼翅和小炒真正的美味，有许多中华名菜，价格略微贵点。

@#@紫光园装修后给人感觉更好了，推荐元爆散丹，河间爆肉，孜盐羊肉还有炒疙瘩，很多人吃烤鸭不知道味道如何。

@#@新静边上有一家叫精洁的菜馆看着挺好的，实际菜的味道让人不敢恭违。

@#@另外推进牛肉拉面馆拉面和小碗牛肉真是一绝，自认为比甘家口上过电视的老刘家强很多。

@#@延静里中街内有一家和众烧烤小料是十分另人回味，值得一品。

@#@@#@19、工人体育馆北门正对马路的北边有个"@#@味正园"@#@韩国烧烤，无烟碳烤味道绝好，便宜实惠，（两人吃好在50元左右，可吃到2－3种烤肉！

@#@）@#@20、金山城重庆菜馆：

@#@（燕莎凯宾斯基饭店对面）@#@川北凉粉，没的说了，火辣、鲜香，不擅吃辣的朋友请勿轻易尝试。

@#@这里的干煸四季豆、水煮猪脑（黄喉）也值得一提，四川特色小吃品种也不少，就不详述了。

@#@@#@21、成都傻儿火锅（东四环红领巾桥西北角，电话：

@#@65069220）@#@长年免费供应瓶装啤酒。

@#@扎啤1.5元一扎。

@#@也不知是免费啤酒的效应，还是店主真的经营有道，总之，这里自开业伊始，每天宾客迎门，从冬到夏，实在是每日热火朝天。

@#@其他没啥特别的，锅底一律18，羊肉、牛肉一律5元/盘，至于推荐的鱿鱼就算了吧，也是五元/盘，水发的，没味道。

@#@顺便提一句，涮四川火锅建议您最好选配香油油碟，香油可以减辣、润肠、败火……注意，如果你不想忍受饥饿与耐心的双重挑战，建议提前电话预定：

@#@65069220。

@#@这里的单间很普通，价钱一样，没有消费限制，只是比吵吵嚷嚷的大厅吃得踏实。

@#@@#@22、就在水锥丁字路口的西北，有一串子小饭馆，这个饭馆很醒目，红色的"@#@杨凌陕西面馆"@#@。

@#@里头的陕西面食有几十种，地方特色较浓。

@#@红方桌，红板凳，就是地方小了点儿。

@#@我到目前为止只吃了蒜蘸面和酸汤水饺，计划下一次去吃岐山哨子面。

@#@油泼扯面看上去也很诱人。

@#@@#@23、三湘四水：

@#@在莱太附近的食街，从南向北行，先看见的是上岛咖啡，再向南边一段路一家叫丝路驿站的新疆菜北边就是一个入口，进去右手一家日本菜，走几步左拐是一个很宽的封闭型的食街，两边分别坐落着什么真锅、红京鱼、三湘四水。

@#@@#@简评,凉菜鸭脖子：

@#@值得一吃，似乎是烤过，用来下酒或者消磨时间挺好，更适合买回家慢慢啃；@#@@#@坩埚滑子菇5*：

@#@锅底铺了山药，上面盖着满满的滑子菇，两个东东吃起来都是爽脆的，不过点着火时间长了山药就开始面了，个人喜好不同，爱吃脆的可以建议服务员早些灭火,其实里面没什么汤可煮的。

@#@滑子菇很鲜，辣味是越辣，推荐!

@#@@#@白辣椒炒鸡杂白4*：

@#@好吃，白辣椒有点象野山椒,但不怎么辣；@#@腊肉猪血丸子5*：

@#@好吃，猪血切成片了,没有丸子形状；@#@茄子煲4*：

@#@就是挺好吃的；@#@剁椒蒸芋头3*：

@#@也挺好，剁椒搁得不多所以并不辣（不推荐的：

@#@石灰蒸蛋、莲藕龙骨汤、瓦罐黄豆猪手汤、剁椒鱼头，最失败的是酸辣米粉。

@#@）这里竞争十分激烈，经常在促销打价格战，老5折、100送50什么的@#@24、潮洲牛肉丸：

@#@在北京的，也就这家不错，长虹桥边，农业部旁边，值得推荐的是炸腐竹，干炒牛河。

@#@汤鲜，牛肉丸绝对劲道！

@#@@#@25、云南驻京办事处云腾宾馆那里的云南菜地道，就在东便门旁边，那气锅鸡的味道，没的说;@#@豆米炒云腿，嫩绿的蚕豆散发着清新的香味，云腿切成小小的丁极有嚼头.@#@26、望京的咸亨酒店@#@茴香豆：

@#@到底是看家菜，味道较当地当然是要逊上一筹，不过在北京能吃到这个口味的是比较满足了。

@#@@#@糟凤爪：

@#@不错，很好吃，得到了一致好评。

@#@凤爪不硬不烂，糟卤味也透彻。

@#@@#@腌笃笋：

@#@一个沙锅里，有鲜笋有肉片。

@#@笋好吃、肉也好吃，汤清清白白地，融入了笋的鲜，肉的香，好喝。

@#@@#@宁式鳝丝：

@#@用一些韭菜和冬笋丝炒的，觉得比响油鳝糊要清爽，没那么油腻。

@#@是甜咸味的，典型的江浙菜系。

@#@@#@干菜烤河虾：

@#@甜咸口味，鲜河虾。

@#@河虾的鲜红色映衬着干菜的褐色，先从色泽上养眼。

@#@但可能是河虾的须须太多，吃起来费事麻烦，味道不错。

@#@@#@汤菜饭：

@#@忘了它菜谱上写的那个名字了，俺自己就给它起了这个挺形象的名字。

@#@总之，一个大盅里，有青菜有汤还有饭，还有还有，就是味道很不错。

@#@@#@密制排骨：

@#@感觉也是一般偏上。

@#@主要是密制的卤不够好，用的番茄酱，好象还和了些面粉，原料排骨有些过硬。

@#@最外层裹了些芝麻倒增加了些许味道。

@#@@#@不推荐的！

@#@！

@#@！

@#@咸香花生：

@#@个人觉得味道一般，看它家菜谱上的介绍，这道小菜是咸甜口味的，本想着是不是类似于"@#@江南人家"@#@里的话梅花生米的味道那般奶油咸甜味的，结果一尝，虽也有部分茴香大料的香气，但大抵还是个咸味，而且明显是用高压锅高产出快速出锅的。

@#@味道如它的做功一般仓促了事。

@#@@#@白鲞蒸嫩鸡：

@#@个人感觉一般。

@#@说不上很好。

@#@白鲞鱼香不能完全与鸡的鲜嫩融合。

@#@工艺不过关。

@#@@#@抛饼：

@#@这个东东想必都是为了流行和迎合而设的，反正也不是江浙特色，不点也罢。

@#@@#@27、芝麻花：

@#@（具体地址：

@#@德外祁家豁子华严里，北京第一社会福利院对面电话62007022，去的时候，马甸桥往北，健德桥红绿灯往北，看见路东边一个胡同，旁边是一个很高的新的住宅楼，进去走着，右手边就有芝麻花！

@#@）就是一个小饭馆。

@#@好吃不贵，绝对的典型！

@#@@#@最经典的几道特色菜：

@#@@#@豆腐丝：

@#@特殊的调味汁，略带甜味，加上点醋，加上点那里的辣椒油（多放点没关系，不是很辣），真的绝了！

@#@每次去必吃，有时候吃两盘！

@#@晚去了就没有了！

@#@价格不贵，好像是2.8元；@#@罐闷羊肉：

@#@肉很嫩，很烂，加上胡萝卜和洋葱，味道鲜美，汤很好喝。

@#@曾经一次把肉打包回去给狗狗吃，回家了，虽然凉了，但是特别香，我都馋了，差点跟狗抢！

@#@而且不贵，好像是18元；@#@贵州鸡片：

@#@鸡肉片很嫩，味道很好吃，甜的，有点像酱爆@#@的感觉，但是不是很一样！

@#@确实不错，12.8元；@#@孜然鸡丁：

@#@很特别的做法，外面都是孜然羊肉，很少看见孜然鸡丁，孜然味很重，好吃！

@#@下面是香菜，可以就着吃；@#@雀皮肘子，吃的爽；@#@扒羊腿；@#@宫爆土豆丁；@#@鱼香肝尖；@#@土豆饼，甜而不腻！

@#@红豆粥也不错（黄花鱼感觉不怎么样,鸡蛋西红柿面不好吃,炸酱的放点醋来点蒜还行！

@#@）还有大麦茶，好喝！

@#@2004年初去，发现新上了，毛血旺、羊杂汤，颜色诱人！

@#@以后去试试！

@#@两个人也就20-30多块钱，很饱！

@#@地不大，好象就一两个单间人很多，早去，要不就晚去，经常8点还要等！

@#@@#@28、在55路线上有个四环市场，那的花生米有一种……说不上是什么一道菜的味道，我朋友说是回锅肉（有一点像），10元3斤，绝好吃。

@#@@#@29、正宗的西安风味面食：

@#@祁家豁子55路总站，下车就是，跟住家屋门差不多大小的一个门脸儿，尤其是油泼面。

@#@全家吃饱吃好不超过20元。

@#@不过得看各人口味了，要喜欢吃西安面食的那真是踏破铁鞋无觅处啊。

@#@@#@30、安定门羊肉串。

@#@@#@就在安定门桥附近，正对着前门的那条大马路的边上，一个小小的电烤羊肉串的摊儿，原来1块6一串，看着比拍的扁扁的长长的那种小，但其实肉厚，很实惠，后来马路对面也开了一家1块一串，他们家就改成1块了，比原来小了点儿。

@#@关键肉好味香，肉是7成瘦3成肥，提前腌制入味三分，烤出来瘦肉嫩（不象有的羊肉串嚼不烂），肥肉入口即化余香回味无穷。

@#@别看这个小摊儿，十多年了，我朋友高中就从那吃。

@#@就在马路牙子上放几把小板凳，回回去的时候都坐满人，还有若干站着的，一边吃一边等，吃完了这四串新的又烤出来了，每次我还要一瓶北冰洋，吃着滋滋冒油的羊肉串喝着冰冰凉的北冰洋～～痛快！

@#@@#@31、瑜家火锅，渔阳饭店元太祖往北200米路西，三巴汤自助，29元/人，锅底20.00（MAYBE）,味道极美妙，人多合适。

@#@是男人的加油站；@#@女人的美容院！

@#@@#@32、外馆斜街，花诚酒家的水煮鱼棒极了，辣嘴不辣喉咙！

@#@香，18元儿一斤！

@#@@#@33、坛根院食坊：

@#@（地坛东门外，售票处北侧，小路上的人力洋车免费把您接入）京派餐厅的代表。

@#@不小的院落里，红灯高挂，高檐敞窗。

@#@屋门口的老爷子，着棉布大褂抱拳相迎。

@#@豌豆黄、驴打滚、艾窝窝、麻豆腐、豆汁、焦圈、菜团子，王致和的臭豆腐就窝头，老北京的家常吃食应该算是全了。

@#@青花粗瓷茶碗里，满是老北京热闹兴隆的精气神儿。

@#@这里每晚7：

@#@30都有京剧、杂耍、相声等曲艺表演，来这儿主要是看个热闹，体验一下热闹的京味文化。

@#@@#@34、"@#@香妃"@#@新疆饭馆：

@#@在和平西街，从三环上进去，一直往南走，过大约两三个路口，在右手边，那里的烤串好香，是我吃过最好的。

@#@@#@35、"@#@渝乡人家"@#@：

@#@那是俺吃过的最好的川菜馆啦！

@#@那的老板很传奇，是个摄影家，店里的所有照片都是他拍的！

@#@老板娘是个四川妹子，所以店里的菜菜都特别正宗！

@#@布置也很有特色，与众不同！

@#@一共有五处店，北小街豁口往北走路西，是它最早的店面，开了足有七、八年，是所有店里最便宜的，味道也不差；@#@三元桥店，就在三环上，在那个把人关在监狱里吃东北菜的饭店的边上，没去过不敢妄加评论；@#@朝阳门店在"@#@钱柜"@#@楼上，布置比较精致，价钱巨贵！

@#@不过很适合商务宴请啊！

@#@其他百盛店、丽都店都是新开的。

@#@菜以北小街店为例：

@#@（只推荐去这里）好吃的有口水鸡、水煮鱼、粉蒸肉、酸菜炒鸡蛋、等等，豆沙锅饼和豆花也很不错！

@#@像其他的菜，什么鱼香肉丝、宫保鸡丁这些普通@#@菜就不用说了！

@#@一个口水鸡15元，几乎是半只整鸡，浇上红红香香的特制辣酱，吃起来麻麻的，辣辣的，嘴唇都好象肿起来了，就是停不下嘴，还有一种是两吃的，就是两种酱，价钱一样，但我只要过一次，还是爱那种辣的过瘾的感觉！

@#@而在其他店例如朝阳门吧，这个菜要30多，量只有这的1/3吧！

@#@豆沙锅饼是小吃，端上来一个大盘子，平铺着切成"@#@牙儿"@#@的饼，估计是炸的，每块都像充了气似的鼓鼓的，豆沙的香味早就传过来了，咬上一口，皮被炸的微微有点脆，很有咬头，馅是滑滑的，刚到嘴里就要化了！

@#@吃完了一桌川菜，来一道这样温柔的点心是再合适不过了！

@#@最遗憾的是他以前有一道菜叫水煮猪蹄，那味道……不过现在没了。

@#@另外再说一句，它的辣椒都是从四川运来的，吸收了巴蜀大地的精华，味道是辣中带香，屡吃不厌，和北方产的"@#@傻辣傻辣"@#@完全不同！

@#@@#@36、在交大东路上，路北有棵大杨树,大杨树的斜对面有家专修小面的店子,那店子的旁边有一家（在马路东边，很不显眼，就在闻观尝茶艺馆的北边17米）很简陋的小店，那里的牛肉丸火锅也还可以噢，而且还便宜噢,有肉丸，有筋丸，有牛腩，有牛肚，有肠子，有简燕……@#@37、在平安里路口往南100米路东华天饮食集团的店,刀削面一绝,面滑溜津道，卤品种丰富，且有大小碗之分：

@#@小3块，大4块。

@#@炒菜也地道，宫爆鸡丁、鱼等味道都很正。

@#@@#@38、陕西大刀记大米凉皮（陕西小吃）西城区平安里路口东南桂香村食品店旁门脸这里的凉皮2.5元/份，有别于小麦面蒸的酿皮。

@#@用大米面做的面皮白净、透亮，调料也不是常见的麻酱口。

@#@尤其是辣椒油实乃最最关键。

@#@这里的凉皮倍受推崇，主要是辣椒油--红亮鲜香,您尽管往多了放,绝没有火烧火燎的焦燥,就是香啊！

@#@@#@39、平安大街赵公口路口西南角有个贵州餐馆"@#@竹笋情"@#@，风味独特，进得门去先让你课瓜子，是那种最土制的瓜子，从葵花里抠出来就扔热锅里炒的那种，一开始我还懒得磕，后来就停不了嘴；@#@当然菜色也好，瓦片蒸腊肉、香肠（可以各来半份），竹笋菜，尤其笋干鸡汤，不赖。

@#@爱辣的同志不仿去尝尝，价格算合理吧。

@#@@#@40、老杨家灌汤包：

@#@开在平安里路口向南50米路东。

@#@若说灌汤包，应以贾家汤包为最，这是"@#@老杨家"@#@与"@#@贾二汤包"@#@合办，以经营牛、羊肉汤包为主。

@#@此店汤包皮薄，馅却不很大，里面主要是汤汁。

@#@轻轻夹起，咬开一个小口，吮其汤汁，汤的甘鲜流入口中，滑而不肥，香且不腻，很是可口。

@#@提示：

@#@人均消费水平：

@#@10~20元左右清真@#@41、"@#@宝琴"@#@傣族菜馆：

@#@魏公村民族大学后面，韦伯豪家园门前，正宗在北京可以排在前几名了。

@#@香茅草烤鱼，外焦里嫩，香死了！

@#@凉拌三丝，爽口，吃完免费再加菜；@#@油鸡枞，没说得；@#@气锅鸡当然不用说了，傣家的和昆明的不太一样，做法一样，味道上稍有不同；@#@尖椒火腿也不错，是云腿啦，但要看你吃不吃的惯，有人说是臭的，不过这才是云腿本来的味道;@#@还有红三剁和黑三剁；@#@炸乳扇，和大理的也不太一样，是傣家的，最好多要一碟糖，趁热沾着吃；@#@还有土豆球也不错；@#@主食要尝尝凉米线，酸菜肉末炒饭，炒饵块（这道菜傣家的不如昆明的），菠萝饭是爱吃水果人的好选择，过桥米线我觉得一般，不吃也罢。

@#@一定要尝尝店家的米酒，冰镇的，特好喝，不上头。

@#@还有酸角汁（不是酸枣），最近新换的牌子的比以前甜，以前幸福牌的好喝。

@#@对了，送的小菜好吃，吃完了可以问阿姨再要。

@#@@#@42、甘家口进口向左转50米处有一叫双龙的烤肉店，吃完终生难忘.@#@43、甘家口百货商场斜对面有个华夏银行，从旁边小胡同进去，走大约5分钟看见一空场，靠右边见到星月斋！

@#@冬天吃涮肉两人不到50元，特色是爆肚，烧饼夹肉，巨棒巨便宜@#@44、甘家口路口，东西走向方向，向西50米左右，路北（钓鱼台北门往西斜），名字从没记过，牛肉拉面、凉面（夏季供应）、各式小菜、小碗牛肉，都特棒！

@#@已经10多年，净是回头客。

@#@@#@45、廖记肉串：

@#@花园村老虎庙路南的胡同里就是京颐商场那边,五毛一个,小腰子最好,条子炒片炒饼都不错；@#@@#@46、特好吃的鸡蛋灌饼，翠微大厦的西边那条马路往北走,第一个十字路口,路东,那家还有各式的煎饼种类丰富，不同于街边煎饼车上的那种,真的太棒了,我们老去那吃,每次去都排队,还有旁边的成都小吃也不错,还不贵!

@#@@#@47、新疆塔里木餐厅：

@#@翠微大厦旁边，串串和炒片--那里真地道呀，不知道为什么那里的羊肉就特香，可是看起来不那么干净的@#@48、万寿路地铁口向北走10分钟，路东有个圆明华饭馆，水煮黄蜡丁，香；@#@@#@49、最便宜的正宗川菜：

@#@万寿路石槽,是军队办的,环境不错,服务一般,不用排队,未来能成为热门馆子.主要特点就是便宜和味道不错.水煮鱼18一斤味道比沸腾鱼香的差点有限,用料却不差,香辣蟹38一斤这东西味道没什么差别,酱大骨10一盘给7块大骨头,跟小山似的,大部分炒菜6元一盘,正宗的很,米饭免费,另外,吃100送40,不过想吃到100真难啊,我们连去吃了三天,第一次我们四个壮汉为凑数只好再叫一条水煮鱼.后面几次就不敢要那40元的赠券了.@#@50、毛氏XX火锅：

@#@万寿路口向南,一直走,一发现堵车很严重,就要左转了,顺着堵车的源头摸进一条胡同,再走上110米就到了,在右手边,不起眼啊,不要走过了。

@#@很不起眼的小门面,里面环境挺不错,吃的人非常多,经常要等座,不过大家吃完都认为非常值.锅底免费有三种选择,都非常正宗,上好的鸡汤熬制而成,很鲜滑,辣的也够劲!

@#@羊肉6元一盘不要误会,不是傻儿那种老肉,是上肉,用筷子一抖就散,入口一级.粮食酒免费这东西可一定要尝尝,是东北产的土制白药,口感微甜,不是市面上的白酒,都是勾兑的,茅台都不例外.这酒可是纯原浆啊,那怕是很差的。

@#@啤酒1.5一瓶。

@#@对了,还要叫上一盘那里的宽粉条,那东西不知道是怎么做的,象羊肉一样久煮不烂@#@51、蜀?

@#@轩：

@#@中关村大厦二层（海淀医院隔壁），高档精明的环境,居然不贵,精致且好吃.推荐:

@#@酸辣橛粉,冷锅鱼（48）,水煮鱼（38）,青菜钵,芽菜角,豆面稀饭,水煮肥牛,芋儿青菜,酥玉米粒...@#@52、“鄱阳湖”位于蓟门饭店南边大概100米，就在路边（在马路的西侧），挺大的一家餐馆，有几样特色菜，“井冈山烟笋烧肉”（大概意思啊），用烟熏过的竹笋和肉肉烧的，那里面的笋，看着黑乎乎的，口感味道都是让人难忘的，只是感觉两次去吃的味道不甚一致；@#@还有鄱阳湖的特产藜蒿，好象有蜡肉炒的，也可以是熏干素炒的，脆嫩色鲜；@#@还有一道鱼，偶们点是卢鱼，菜名忘记了，菜上来是鱼身上有好多的碎辣椒，还带咸味，我估计用那个辣椒拌米饭一定是绝了。

@#@凉菜还有个什么蹄筋，挺劲道的。

@#@只记得那个井冈山烟笋烧肉是18。

@#@别点太贵的，5、6人有200多大洋就够了。

@#@@#@53、蓟门小区里有一个地方叫"@#@独当一面"@#@，里面有种鸡腿饭，整只的鸡腿，油菜，西红柿还有一个煎蛋，爽@#@54、"@#@马华拉面"@#@的大盘鸡：

@#@（一定要是双安商场对面电影院旁的那家）@#@连锁店如今到处可见，这里主要向您介绍一款特色菜--大盘鸡。

@#@这菜分大小份，光小份就有半只鸡。

@#@配料里还有土豆、青椒、甜红椒等等，拌上寸余宽的拉条子，菜肉面全有了，一小份足够2-3人分食。

@#@这里装修也不错，不同于其他面馆，有个不小的角落装修风格让人一下想起仙踪林。

@#@该店还经营牛肉拉面、炒面片、烤玉米、烤肉串及各式西部小菜。

@#@@#@55、大觉寺的糯米藕北京一绝……这是货真价贵的一绝哟！

@#@吃了他那的，别处的就觉得根本没法吃了。

@#@@#@56、"@#@马记烧饼铺"@#@：

@#@（颐和园北宫门往西的一条路，通向青龙桥大桥）@#@那里的烧饼夹肉3块一个，味道棒极了！

@#@还有杂碎汤，如果不吃里面的杂碎只要汤是免费的。

@#@随便喝。

@#@现在早上有很多去香山颐和园遛弯的老头老太太都钟情于那里~~这家店上过《北京晚报》。

@#@@#@57、以前被誉为最适合情侣的“维蓝西餐BAR”：

@#@（中关村科贸电子城（海龙对面）数字物流港（科贸北侧）一层最东北头,如果看到一个"@#@华宴"@#@的大招牌,一直往里（东）走就可以了.停车比较方便.电话8253-5055/6。

@#@原来在西苑，著名的小资据点，2004年4月底拆迁过来后，价格涨了些，服务很好,比老莫好得多.）汤是热的，很好，牛排做的不错，有一种羊排也非常好吃，最喜欢奶油烤杂拌，但由于现烤所以一般是最后上，那时已经被其他的东西腻饱了，所以这是个矛盾啊。

@#@总体来讲属于性能价格比比较高";i:

12;s:

17791:

"七年级上册英语所有必考点大汇总@#@新人教版｜七年级上册英语所有必考点大汇总，期末高分必看！

@#@@#@Unit1Myname’sGina.@#@1.介绍自己：

@#@Myname’s+名字我的名字叫......@#@I’m+名字我是......@#@2.询问姓名@#@1）What’syourname?

@#@你叫什么名字？

@#@@#@Alan艾伦。

@#@/Myname’sAlan.我的名字叫艾伦。

@#@/I’mAlan.我叫艾伦。

@#@@#@2）What’shisname?

@#@他叫什么名字？

@#@@#@Hisname’sEric.他的名字叫埃里克。

@#@/He’sEric.他叫埃里克。

@#@（He’s=Heis）@#@3）What’shername?

@#@她叫什么名字？

@#@@#@Hername’sMary.她的名字叫玛丽。

@#@/She’sMary.她叫玛丽。

@#@（She’s=Sheis）@#@3.Nicetomeetyou.见到你很高兴。

@#@（初次见面用语。

@#@）@#@回答：

@#@Nicetomeetyou.或Nicetomeetyou,too.@#@4.Howdoyoudo?

@#@你好！

@#@回答：

@#@Howdoyoudo?

@#@你好！

@#@@#@5.Mr，Mrs，Miss和Ms@#@Mr['@#@mistə（r）]先生@#@Miss[mis]小姐，女士；@#@（年轻未婚女子）@#@Mrs['@#@misiz]太太；@#@夫人（用于已婚妇女姓名前）@#@Ms.[miz]女士@#@6.IsheJack?

@#@他是杰克吗？

@#@@#@Yes,heis.是的，他是。

@#@@#@No,heisn’t.Hisname’sMike.不，他不是。

@#@他的名字叫迈克。

@#@@#@7.AreyouHelen?

@#@你是海伦吗？

@#@@#@Yes,Iam.是的，我是。

@#@/No,I’mnot.I’mGina.不，我不是。

@#@我是吉娜。

@#@@#@8.英美人的姓名与中国人的姓名顺序相反，名在前，姓在后。

@#@如JimGreen,名是Jim，姓是Green。

@#@@#@△名字：

@#@firstname（第一个名字）或givenname@#@姓氏：

@#@lastname（最后的名字）或familyname（家族的名字）　@#@全名：

@#@fullname@#@9.问电话号码：

@#@What’syour/his/hertelephonenumber?

@#@@#@It’s+号码.@#@电话号码的读法：

@#@用基数词按顺序读出。

@#@“0”可读Oo或zero.@#@10.is/am/are的用法：

@#@@#@I用am,you用are.@#@1）Iam14,howoldareyou?

@#@我14岁，你多大了？

@#@@#@is连着他/她/它@#@2）He/Sheisastudent.他/她是个学生。

@#@Whatcolorisit?

@#@@#@单数用is,复数用are.@#@3）Thekeyisyellow.钥匙是黄色的。

@#@@#@4）HeandIarestudents.他和我都是学生。

@#@@#@11.IDcard身份证schoolIDcard学生证@#@12.Threeandfiveiseight.三加五等于八。

@#@@#@What’snineandseven?

@#@九加七等于几？

@#@@#@Unit2Thisismysister.@#@1.parent:

@#@fatherormother父亲或母亲@#@parents:

@#@fatherandmother父母（双）亲@#@2.介绍他人@#@1）This/Thatis...这／那位是......@#@2）These/Thoseare...这／那些是......@#@ThisismyfriendJane.这（位）是我的朋友简@#@Thatismygrandfather.那（位）是我的祖父。

@#@@#@Thesearemybrothers.这些是我的兄弟。

@#@@#@Thosearemyparents.那些是我的父母。

@#@@#@3.指示代词@#@this/these这/这些。

@#@一般用来指时间或空间上较近的事物。

@#@@#@that/those那/那些。

@#@一般用来指时间或空间上较远的事物。

@#@@#@4.Thisismyfriend.复数：

@#@Thesearemyfriends.@#@Thatismybrother.复数：

@#@Thosearemybrothers.@#@5.Who’sshe?

@#@她是谁？

@#@She’smysister.她是我妹妹。

@#@@#@Who’she?

@#@他是谁？

@#@He’smybrother.她是我哥哥。

@#@@#@Who’rethey?

@#@他们是谁？

@#@They’remygrandparents.他们是我的祖父母。

@#@@#@Who’s=Whois；@#@@#@Who’re=Whoare；@#@@#@She’s=Sheis；@#@@#@He’s=Heis；@#@@#@They’re=Theyare@#@6.Oh,Isee.哦，我明白了。

@#@@#@7.Haveagoodday!

@#@愿你们（一天）玩得高兴！

@#@该句用于表达祝愿，祝愿对方一天里有好的心情和运气。

@#@Day还可用morning,afternoon,evening等词语代替。

@#@@#@Haveagoodevening,youtwo!

@#@祝你们俩晚上玩个痛快！

@#@@#@8.You,too.你（们）也一样。

@#@@#@9.Bye/Bye-bye/Good-bye再见@#@10.thanks=thankyou谢谢@#@11.thephotoofyourfamily=yourfamilyphoto@#@12.Herearetwonicephotosofmyfamily.这有两张我家人的漂亮照片。

@#@@#@Hereare…表示“这是……；@#@这（儿）有……”，用于介绍或引入话题，也可用Hereis…来表示单数的概念。

@#@@#@Hereisyourbook.这是你的书。

@#@@#@13.family@#@2）指家庭时是一个整体概念，是单数。

@#@@#@如:

@#@Thefamilyisrich.这个家庭很富有。

@#@@#@Hisfamilyisabigfamily.他的家庭是个大家庭。

@#@@#@2）指家人时是复数，因为它指家庭成员。

@#@@#@Ourfamilyalllikeplayingfootball.我们家的人（家庭成员）喜欢踢足球。

@#@@#@MyfamilyarewatchingTVathome.我家人正在家看电视。

@#@@#@14.familytree家谱（家庭关系图）@#@male男；@#@female女@#@15.名词复数（Englishbook,Page94.）@#@可数名词有单复数两种形式，名词的复数形式的部分规则如下：

@#@@#@1）一般情况在词尾加-s，清辅音后读/s/，浊辅音和元音后读/z/。

@#@如：

@#@book----books/buks/desk---desks/desks/bag----bags/bæ@#@gz/game----games/geimz/key----keys/ki:

@#@z/@#@2）以s,x,sh,ch,等结尾的词加-es，读/iz/.如：

@#@@#@bus----buses/bʌsiz/box----boxes/bɒksiz/fish----fishes/’fiʃiz/watch----watches/’wɒtʃiz/@#@3）以辅音字母加y结尾的词，变y为i，再加-es。

@#@读/z/。

@#@如：

@#@@#@family----familiesbaby----babiesparty----partiesstrawberry----strawberries@#@4）以f或fe结尾的词@#@①变f或fe为ves，读/vz/。

@#@该类词有：

@#@knife刀，life生命，wife妻子，self自己，leaf叶子，thief贼，half一半，wolf狼，等等。

@#@@#@②直接加-s的有：

@#@roof房顶，belief信念，chief首领，gulf海湾，proof证据@#@③两种都可以的有：

@#@handkerchief手绢----handkerchiefs/handkerchieves@#@5）以o结尾的词@#@①以“辅音字母+o”结尾的词，有生命的加-es，如：

@#@potato----potatoes，tomato----tomatoes，hero英雄----heroes；@#@无生命的加-s，如：

@#@photo----photos,kilo----kilos,piano----pianos@#@②以“元音字母+o”结尾的词，加-s，如：

@#@radio----radios,zoo----zoos@#@常见的不规则变化有：

@#@@#@man--men男人，woman--women女人，amanteacher-twomenteachers，foot--feet脚，tooth--teeth牙齿，mouse--mice老鼠，child--children孩子，deer---deer鹿，sheep--sheep绵羊，Russian---Russians俄国人，German---Germans德国人，American---Americans美国人，Chinese---Chinese中国人，Japanese---Japanese日本人，Swiss---Swiss瑞士人@#@Unit3Isthisyourpencil?

@#@@#@1.人称代词和物主代词@#@人称@#@代词@#@主格@#@I我@#@you你@#@he他@#@she她@#@it它@#@we我们@#@you你们@#@they他们@#@宾格@#@me我@#@you你@#@him他@#@her她@#@it它@#@us我们@#@you你们@#@them他们@#@物主@#@代词@#@形容词性@#@my我的@#@your你的@#@his他的@#@her她的@#@its它的@#@our我们的@#@your你们的@#@their他们的@#@名词性@#@mine我的@#@yours你的@#@his他的@#@hers她的@#@its它的@#@ours我们的@#@yours你们的@#@theirs他们的@#@1）人称代词作主语时用主格；@#@作宾语时用宾格；@#@作表语时用主格或宾格，但在口语中常用宾格。

@#@@#@①I（作主语）amhungry,pleasegiveme（作宾语）somethingtoeat.我饿了，请给我一些吃的东西。

@#@@#@②Ilikeher,andshelikesme,too.我喜欢她，她也喜欢我。

@#@@#@③Whotoldhimthatnews?

@#@谁告诉他那个消息的？

@#@@#@④It’sme/I.是我。

@#@@#@2）并列人称代词的排列顺序：

@#@人称代词在并列使用时，单数的顺序是第二人称→第三人称→第一人称；@#@复数的顺序是第一人称→第二人称→第三人称。

@#@@#@you,he,andI你，我，他@#@youandI我和你@#@heandI我和他@#@youandhe你和他@#@weandyou我们和你们@#@youandthey你们和他们@#@we,youandthey我们，你们和他们@#@3）形容词性物主代词修饰名词，必须放在名词前面，相当于形容词，在句中作定语。

@#@名词性物主代词相当于名词（即指代名词，后面不能再加名词），在句中作主语、表语或宾语。

@#@@#@Thisisyourruler,itisnotmine.这是你的尺子，不是我的。

@#@@#@2.Isthis/that...?

@#@这/那是......吗？

@#@@#@Yes,itis./No,itisn’t.是的，这/那（它）是。

@#@/不，这/那（它）不是。

@#@@#@△回答时，要用it来代替this和that。

@#@不可回答Yes,this/thatis./No,this/thatisn’t.@#@1）Isthisyourpencil?

@#@这是你的铅笔吗？

@#@@#@Yes,itis.It’smine是的，它是我的（铅笔）。

@#@@#@No,itisn’t.It’shers.不，不是的。

@#@这是她的（铅笔）@#@2）Isthatyourschoolbag?

@#@那是你的书包吗？

@#@@#@Yes,itis.It’smine.是的，它是我的（书包）。

@#@@#@No,itisn’t.It’shis.不，不是的。

@#@那是他的（书包）@#@It’s=Itisisn’t=isnot@#@3.Arethese/those…?

@#@这/那些是……吗？

@#@@#@Yes,theyare./No,theyaren’t.是的，这/那些（它们）是。

@#@/不，这/那些（它们）不是。

@#@@#@△回答时，要用they来代替these和those。

@#@不可回答Yes,these/thoseare/No,these/thosearen’t.@#@1）Aretheseyourbooks?

@#@这些是你的书吗？

@#@@#@Yes,theyare.是的，这些（它们）是。

@#@@#@No,theyaren’t.Theyarehers.不，这些（它们）不是。

@#@这些是她的（书）。

@#@@#@2）Arethoseherkeys?

@#@那些是她的钥匙吗？

@#@@#@Yes,theyare.是的，那些（它们）是。

@#@@#@No,theyaren’t.Theyaremine.不，那些（它们）不是。

@#@那些是我的（书）。

@#@@#@aren’t=arenot@#@4.Excuseme.请原谅/打扰了（客套语，用于问别人问题、请别人帮忙、打断别人说话等场合。

@#@）@#@Sorry/I’msorry.“对不起，抱歉”（用于向别人表示歉意）@#@A:

@#@Excuseme.Whereismypen?

@#@打扰了，我的钢笔在那？

@#@@#@B:

@#@Sorry/I’msorry,Idon’tknow.对不起，我不知道。

@#@@#@5.What/howabout…?

@#@“……怎么样？

@#@”“……又如何呢？

@#@”。

@#@后接名词，代词或动名词。

@#@@#@1）向对方提出建议或请求。

@#@例如：

@#@@#@Howaboutgoingoutforawalk?

@#@出去散散步好吗？

@#@@#@Whataboutanothercake?

@#@再吃块蛋糕好吗？

@#@@#@2）征询对方的看法或意见。

@#@例如：

@#@@#@Whataboutherplayingtheviolin?

@#@（你认为）她的小提琴拉的怎么样？

@#@@#@WhatabouttheTVplay?

@#@那个电视剧怎么样？

@#@@#@3）询问天气或身体等情况。

@#@例如：

@#@@#@Whatabouttheweatherinyourhometown?

@#@你们家乡的气候如何？

@#@@#@Howaboutyourunclenow?

@#@Youcan’tleavehimbyhimself.你叔叔近来身体好吗？

@#@你们不能单独让他生活。

@#@@#@4）寒暄时用作承接上下文的转折语。

@#@例如：

@#@@#@IamfromBeijing.Whataboutyou?

@#@我是北京人，你呢？

@#@@#@5）对所陈述的情况做出反诘，常给予对方一种暗示。

@#@例如：

@#@@#@——Mymemoryisgood.I’veneverforgottenanything.我的记忆力很好，从不忘记什么。

@#@@#@——Whataboutthattimeyouleftyourkeytotheofficeathome?

@#@那次你将办公室的钥匙忘在家里算是怎么回事呀？

@#@@#@6.thanks/thankyoufor...因......而感谢@#@for是介词，后接n/pron/v-ing.（名词、代词、动名词）@#@Thanksforthephotoofyourfamily.谢谢你的全家福照片。

@#@@#@Thanksforhelpingme.谢谢你帮助我。

@#@@#@Thankyouforyourhelp.谢谢你的帮助。

@#@@#@7.如何用英语表示感谢@#@1）表示感谢的常用套语：

@#@@#@It‘sverykindofyou.你太好了，多谢你了。

@#@@#@Thankyou.谢谢你。

@#@@#@Thankyouverymuch.非常感谢。

@#@@#@Thankyouverymuchindeed.真是太感谢你了。

@#@@#@Thanks.谢谢。

@#@@#@Thanksalot.多谢。

@#@@#@Thanksverymuch.非常感谢。

@#@@#@Thankssomuch.非常感谢。

@#@@#@Manythanks.多谢。

@#@@#@2）回答感谢的常用答语：

@#@@#@Notatall.别客气；@#@不用谢；@#@哪儿的话。

@#@@#@Youarewelcome.不用谢。

@#@@#@That‘sallright.没什么；@#@不用谢。

@#@@#@That‘sOK.没什么；@#@不用谢。

@#@@#@Pleasedon‘tmentionit.不用客气；@#@不用谢。

@#@@#@It‘s[Itwas]apleasure.不用客气；@#@不用谢。

@#@@#@Apleasure.不用客气；@#@不用谢。

@#@@#@Itis（was）mypleasure.别客气，这是我高兴做的。

@#@@#@Mypleasure.不客气，这是我高兴做的事。

@#@@#@Noproblem.不客气；@#@不用谢。

@#@@#@It‘s[Itwas]nothing.没什么；@#@不客气。

@#@@#@8.Howdoyouspell...?

@#@你怎么拼写/读……？

@#@@#@A:

@#@Howdoyouspell“red”?

@#@B:

@#@R-E-D.@#@用于询问或要求对方拼写单词的表达方式还有：

@#@@#@Spellit,please.请把它拼写出来。

@#@@#@Canyouspellit,please?

@#@请把它拼写出来好吗？

@#@@#@Doyouknowhowtospellit?

@#@你知道它如何拼写吗？

@#@@#@9.askfor….请求/要……如：

@#@I’llaskfortwopencils.我将要两支铅笔。

@#@@#@asksbforsth向某人请求/要某物asktheteacherforhelp向老师求助@#@10.callsbat+电话号码：

@#@“拨打......号码找某人”@#@CallAlanat495-3539.拨打495-3539找艾伦@#@11.E-mailmeatmaryg2@.（请）给我maryg2@这个邮箱发邮件。

@#@@#@1）at放在电子邮箱的地址或电话号码等前面，表示“根据……；@#@按照……”@#@2）@是at的缩写，读作前的实心点读作dot。

@#@@#@12.Imustfindit.我必须找到它。

@#@@#@13.asetof...一套／副／串......@#@asetofkeys一串钥匙@#@asetof...作句子的主语时，应看作一个整体，谓语动词用单数。

@#@如：

@#@@#@Asetofkeysisonthedesk.有串钥匙在桌子上。

@#@@#@14.Isthatyourcomputergameinthelostandfoundcase?

@#@那个在失物招领箱里的电子游戏机是你的吗？

@#@@#@inthelostandfoundcase在失物招领箱里@#@Unit4Where’smybackpack?

@#@@#@1.谈论物品的位置@#@Where’s+单数物品？

@#@t’s+介词短语.@#@Whereare+复数物品？

@#@They’re+介词短语.@#@1）Where’sthebaseball?

@#@It’sinthebackpack.棒球在哪？

@#@在背包里。

@#@@#@2）Where’smycomputergame?

@#@It’sunderthebed.我的电子游戏机在哪？

@#@在床下面。

@#@@#@3）Whereareyourbooks?

@#@They’reonthechair.你的书在哪？

@#@在椅子上。

@#@@#@4）Wherearethekeys?

@#@They’reonthedresser.钥匙在哪？

@#@在梳妆台上。

@#@@#@名词前已有作定语的this,that,my,your,some,any,each,every等代词，则不用冠词。

@#@@#@2.表位置的介词@#@on在......上（两者相接触）@#@in在......里@#@under在......下面（正下方）@#@3.Comeon,Jack!

@#@快点儿，杰克！

@#@=Hurry（up）,Jack!

@#@@#@4.Gina’sbooksareeverywhere.吉娜的书到处都是。

@#@@#@5.Idon’tknow.我不知道。

@#@@#@6.takesb/sthto+地点：

@#@把某人/某物带到某地。

@#@@#@take“带走，拿走”表示从近处带到远处，从说话者的地方带到别的地方。

@#@@#@7.Canyoubringsomethingstoschool?

@#@你能带些东西到学校吗？

@#@@#@bring“带来，拿来”表示从远处带到近处，从别的地方带到说话者的地方。

@#@@#@8.some和any（一些）@#@1）some一般用于肯定句，any用于否定句和疑问句@#@2）在表示请求、建议、征求意见等委婉语气的疑问句中，用some而不用any。

@#@@#@①Canyoubringsomethingstoschool?

@#@你能带些东西到学校吗？

@#@@#@②Wouldyoulikesomeapples?

@#@你想要一些苹果吗？

@#@@#@9.onthewall与inthewall（在墙上）@#@图画、黑板、风筝等“在墙上”，是因为它们在墙的表面，故用onthewall。

@#@@#@门窗、钉子、洞、孔等“在墙上”，是因为它们在墙的里面，故用inthewall。

@#@@#@10.名词所有格@#@在英语中，当我们表达“我的”“你的”“他的”时，用代词my,your,his等。

@#@如果要表示“某个（些）人的”时，可以在某个（些）人后加’s来表示所有关系，这种形式我们称为所有格。

@#@如Mike的父亲：

@#@Mike’sfather,我妈妈的名字：

@#@mymother’sname@#@△构成：

@#@1）单数名词加’s.2）以s结尾的复数名词加’读音不变。

@#@@#@theteachers’room（老师们的房间）@#@△表共同所有，在最后一个名词后加“’s”。

@#@@#@JimandTom’smother吉姆和汤姆的母亲（共同所有）@#@△表各自所有，在每个名词后加“’s”@#@Jim’sroomandTom’sroomarebothbig.吉姆的房间和汤姆的房间都很大。

@#@（各自所有）@#@Unit5Doyouhaveasoccerball?

@#@@#@1.Doyouhave...?

@#@Yes,Ido./No,Idon’t.@#@你有……吗？

@#@是的，我有。

@#@/不，我没有。

@#@@#@Dotheyhave...?

@#@Yes,theydo./No,theydon’t.@#@Doeshehave...?

@#@Yes,hedoes./No,hedoesn’t.@#@Doesshehave...?

@#@Yes,shedoes./No,shedoesn’t.@#@在一般现在时中，句子的谓语动词若是实义动词，常借助助动词do或does来构成否定句或疑问句。

@#@does用于主语是第三人称单数的句子中，其他情况用do。

@#@@#@2.do/does@#@1）作助动词，帮助构成一般现在时的否定句或疑问句，无意义。

@#@@#@Doyouhaveasoccerball?

@#@你有足球吗？

@#@@#@Idon’tknow.我不知道。

@#@@#@DoesJimhaveasister?

@#@吉姆有妹妹吗？

@#@@#@Whatdoeshelike?

@#@他喜欢什么？

@#@@#@He";i:

13;s:

11621:

"美丽而奇妙的语言认识汉语教案教学设计@#@美丽而奇妙的语言--认识汉语教案教学设计@#@主备人：

@#@张晓燕@#@教学设想@#@言文字应用的第一节，除了要落实本节内容外，还要能激发学生继续学习本书其他章节内容，形成进一步走进汉语、探究汉语、更好地应用汉语的学习欲望。

@#@为此，本课试着穿插多种故事，安排有趣的练习，使教学显得生动活泼。

@#@@#@教学目标：

@#@@#@1、了解现代汉语语音上的两个特点：

@#@声调区别的意义，音节性强。

@#@@#@2、了解现代汉语词汇上的特点：

@#@双音节词占优势，合成词为主，有独特的量词和语气词。

@#@@#@3、了解现代汉语语法上的特点：

@#@词没有形态变化，虚词重要而丰富，语序的作用非常重要。

@#@@#@教学难重点@#@1了解现代汉语语法上的特点：

@#@词没有形态变化，虚词重要而丰富，语序的作用非常重要。

@#@@#@教学时间@#@2课时@#@一、导入@#@1出示幻灯，问下图怎么读才能成一首七绝？

@#@@#@据说，有一次苏轼专程上门拜访秦观。

@#@家人告诉苏轼，他出外游玩，很可能上佛印和尚寺里去了。

@#@于是苏轼写信去询问他的情况。

@#@秦少游见苏轼来信后，便写了一封只有14字的怪信遣人带回给苏轼。

@#@苏轼看后，连声叫好。

@#@原来，秦观写的是一首回文诗，诗中描述了他在外出游玩的生活和情趣。

@#@其内容为：

@#@“赏花归去马如飞，去马如飞酒力微。

@#@酒力微醒时已暮，醒时已暮赏花归。

@#@”14个字组成了一首七言绝句，每个字出现两次，文字处理技巧高超。

@#@@#@回文诗是中国文化的一种特殊形式，也是世界上为中国仅有的一种艺术形式。

@#@回文诗是既可顺读又可倒读的诗体，无论怎样读意思大同小异，颇具欣赏价值。

@#@它将汉字遣词造句的独特奇妙之处发挥的淋漓尽致！

@#@古代文人中精于此道者不人。

@#@@#@2材料一：

@#@汉语热@#@WTO和北京申奥成功后，汉语日益受到各国的重视。

@#@@#@在日本，开设汉语课的高中数量从1986年的40多所增加到今天的近500所。

@#@@#@在韩国，已有近200所大学开设汉语课程，汉语考试已被正式列入韩国外语高考科目。

@#@@#@在美国3000多所大学，开设汉语课程的有近800所。

@#@@#@在法国，开设中文课程的大学有100多所，150多所中学开设汉语课。

@#@@#@在德国，去年将汉语纳入许多州的中学会考科目。

@#@@#@在南非，其最大的电视公司已开始向全国播放汉语教学节目。

@#@@#@据统计，全球100个国家有超过2500余所大学在教授汉语，世界上学习汉语的外国人已超过3000万。

@#@@#@一方面是海外的汉语热，一方面是国内的汉语危机，可谓“冰火两重天”。

@#@@#@3材料二：

@#@如果说，汉语热成为连接世界与中国的新桥梁，那么当人家架起了桥梁的那一头时，我们这一边的桥墩可千万不能出现裂痕。

@#@@#@英语充其量只是我们了解世界的工具，汉语才是我们真正的根。

@#@@#@--余光中@#@二比尔为什么会闹笑话？

@#@@#@1学生阅读书上的故事@#@杯子被子------汉语有区别意义的声调@#@“男狗”“女狗”------涉及词语的搭配@#@我给了他一刀-------汉语中量词的用法：

@#@动量词一般出现在动词后，表示动词的量；@#@名量词表示名物的量@#@2你能再举几个例子吗？

@#@@#@三汉语--美丽而奇妙的语言@#@汉语在人称、数量、表示时间的词语、声调等方面与外国语的不同，使汉语具有委婉含蓄的特点。

@#@这决定了汉语是一种极富表现力的语言，她在语音、词汇和语法等方面表现出了自己独到的特性。

@#@@#@1语音特点：

@#@汉语有声调@#@汉语音节的音高变化都有区别意义的作用。

@#@@#@普通话的“四声”：

@#@阴平阳平上声去声@#@例子：

@#@看得懂听不懂的文章@#@石室诗士施氏，嗜狮，誓食十狮。

@#@施氏时时适市视狮。

@#@十时，适十狮适市。

@#@是时，适施氏适市。

@#@氏视是十狮，恃矢势，使是十狮逝世。

@#@氏拾是十狮尸，适石室。

@#@石室湿，氏使侍拭石室。

@#@石室拭，氏始试食是十狮尸。

@#@食时，始识是十狮尸，实十石狮尸。

@#@试释是事。

@#@@#@--语言学家赵元任@#@2词汇特点@#@双音节词占优势@#@古代汉语主要是单音节词；@#@现代汉语里是双音节词占优势。

@#@使用频率最高的现代汉语8000个常用词中，双音节词占70％以上。

@#@@#@合成词占优势@#@在汉语双音节词的构词上来看，世界语言中三种构词方式“派生、重叠、复合“在汉语中都存在，其中以复合式合成词为主。

@#@@#@练习：

@#@将下面句子翻译成英语@#@爸爸生病了，我家客人络绎不绝，阿姨和姨父刚刚走，舅妈和舅舅就来了，婶婶和叔叔还来不及开门呢，姑妈和姑父的问候电话就打来了。

@#@@#@3汉语语法的特点@#@词没有形态的变化。

@#@汉语的词不论在词典中或在句子里，也不论在句子的什么位置上，读法和写法都是一样的。

@#@@#@虚词重要而丰富@#@例：

@#@君恩深似海--，臣忠重如山--。

@#@在每句话的后面加同一个字，要使得意思完全相反。

@#@@#@是洪承畴的自拟联，后来他降了大清，有人加了两字：

@#@@#@君恩深似海矣，@#@臣节重如山乎？

@#@@#@语序的作用重要@#@例：

@#@①清朝有个王少香，学习写诗（这应该是好事），但他连平仄都搞不明白．好在他生在一个小山村，那里有他的父老乡亲，没有几个人懂得文墨，人们觉得他能写几句诗很了不起．十个，百个，千个，万个的捧，他就觉得自己真的是诗人了．@#@有一年，“诗人”到了北京。

@#@仍然保留着爱写诗的习惯，而且动不动就赠人一首．后来他的作品传到了李九溪那里，看后他批了＂放狗屁＂三字．@#@有人见了说：

@#@＂你骂人怎么这么狠呢？

@#@＂李九溪说：

@#@＂这可是第一等评语啊！

@#@还有二等三等呢，那才叫恶骂呢？

@#@＂@#@这下人们可糊涂了．@#@李九溪解释说：

@#@＂＇放狗屁＇是说人偶尔放了个狗屁，其中还有人味，所以是一等评语．第二等是＇狗放屁＇是狗而不是人了，好在这狗屁不多，不是终日放屁，列第二等．第三等则是＇放屁狗＇，以放屁得名的狗，就全是狗屁了．＂@#@②“平江李次青元度本书生，不知兵。

@#@曾国藩令其将兵作战，屡战屡败。

@#@国藩大怒，拟奏文劾之，有‘屡战屡败’语。

@#@曾幕中有为李缓颊者，倒为‘屡败屡战’，意便大异。

@#@”@#@③某公司年终总结报告：

@#@@#@存在问题：

@#@好喝酒@#@寻找原因：

@#@酒好喝@#@改正措施：

@#@喝好酒@#@四在古诗里品味汉语的委婉含蓄特点：

@#@两诗有何异同？

@#@@#@苏台览古@#@旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。

@#@@#@只今唯有西江月，曾照吴王宫里人。

@#@@#@越中览古@#@越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。

@#@@#@宫女如花满春殿，只今唯有鹧鸪飞。

@#@@#@两诗中除了有表示时间的名词（今）和副词（曾）外，汉语动词在入句后并没有时、体、态的形态变化，因此要判断句中的动作和行为究竟发生在什么时候，要结合上下文语境甚至读者的历史文化知识去体会，这些特点，使是个留给我们丰富的想象空间，意味深远隽永。

@#@李白的这两首诗呈现出“朦胧美的原因就在于此。

@#@”@#@赏析第一首：

@#@此诗一上来就写吴苑的残破，苏台的荒凉，而人事的变化，兴废的无常，自在其中。

@#@后面紧接以杨柳在春天又发新芽，柳色青青，年年如旧，岁岁常新，以“新”与“旧”不变，不变的景物与变化的人事，做鲜明的对照，更加深了凭吊古迹的感慨。

@#@一句之中，以两种不同的事物来对比，写出古今盛衰之感，次句接写当前景色，而昔日的帝王宫殿，美女笙歌，却一切都已化为乌有。

@#@所以后两句便点出，只有悬挂在从西方流来的大江上的那轮明月，是亘古不变的；@#@只有她，才照见过吴宫的繁华，看见过像夫差、西施这样的当时人物，可以做历史的见证人罢了。

@#@@#@赏析第二首：

@#@首句点明题意，说明所怀古迹的具体内容。

@#@二、三两句分写战士还家、勾践还宫的情况。

@#@只“尽锦衣”三字，就将越王及其战士得意归来，充满了胜利者的喜悦和骄傲的神情烘托了出来。

@#@越王回国以后，踌躇满志，不但耀武扬威，而且荒淫逸乐起来，于是，花朵儿一般的美人，就占满了宫殿，拥簇着他，侍候着他.这是多么繁盛、美好、热闹、欢乐，然而结句突然一转，将上面所写的一切一笔勾消。

@#@过去曾经存在过的胜利、威武、富贵、荣华，现在还有什么呢？

@#@人们所能看到的，只是几只鹧鸪在王城故址上飞来飞去罢了。

@#@写出人事的变化，盛衰的无常。

@#@@#@比较异同：

@#@此两诗都是览古之作，主题相同，题材近似，但越中一首，着重在明写昔日之繁华，以四分之三的篇幅竭力渲染，而以结句写今日之荒凉抹杀之，转出主意。

@#@苏台一首则着重写今日之荒凉，以暗示昔日之繁华，以今古常新的自然景物来衬托变幻无常的人事，见出今昔盛衰之感，所以其表现手段又各自不同。

@#@从这里也可以看出诗人变化多端的艺术技巧。

@#@@#@五课堂练习：

@#@1试把下列文字翻译成中文@#@OnAQuietNight@#@Isawthemoonlightbeforemycouch,@#@Andwonderedifitwerenotthefrostontheground.@#@Iraisedmyheadandlookedoutonthemountainmoon,@#@Ibowedmyheadandthoughtofmyfar-offhome.@#@出示答案《静夜思》@#@床前明月光，@#@疑是地上霜；@#@@#@举头望明月，@#@低头思故乡。

@#@@#@2课堂小练习@#@㈠判断下列句子@#@①来中国以前我不学过汉语。

@#@@#@②我眼睛近视，所以昨天不看见你。

@#@@#@③我一直对战争片没感兴趣。

@#@@#@④她的男朋友以前没抽烟，没喝酒。

@#@@#@⑤他才丢了钱，昨天再丢了书。

@#@@#@⑥今天我再发烧了，还不能去上课。

@#@@#@⑦我没听清楚，请又说一遍吧。

@#@@#@①②两句表示已发生的情况，应该用“没”，③④两句表示经常性的情况，应该用“不”，⑤⑥两句表示已发生的情况，应@#@该用“又”，⑦句表示未发生的情况，应该用“再”。

@#@@#@㈡、“或者”“还是”@#@①你用汉语还是英语讲都可以。

@#@@#@②他每天晚上12点还是1点才睡觉。

@#@@#@③你喝点什么？

@#@啤酒或者可乐？

@#@@#@④你们是明天回国或者后天回国？

@#@@#@①②两句是一般陈述句，不能用“还是”，应该用“或者”；@#@③④两句是疑问句，不能用“或者”，应该用“还是”。

@#@@#@六总结@#@汉语在声调词汇语法等方面与外国语的不同，使汉语具有委婉含蓄的特点。

@#@这一特点的存在使汉语具有无穷的韵味。

@#@@#@";i:

14;s:

12042:

"北京市海淀区届高三上学期期末考试英语试题含答案@#@海淀区高三年级第一学期期末练习@#@英语2017.01@#@本试卷共12页，共150分。

@#@考试时间120分钟。

@#@@#@注意事项：

@#@@#@1．考生务必将答案答在答题卡上，在试卷上作答无效。

@#@@#@2．答题前考生务必将答题卡上的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔填写。

@#@@#@3．答题卡上选择题必须用2B铅笔作答，将选中项涂满涂黑，黑度以盖住框内字母为准，修改时用橡皮擦除干净。

@#@非选择题必须用黑色字迹的签字笔按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，未在对应的答题区域内作答或超出答题区域作答的均不得分。

@#@@#@第一部分：

@#@听力理解（共三节，30分）@#@第一节（共5小题；@#@每小题1.5分，共7.5分）@#@听下面5段对话。

@#@每段对话后有一道小题，从每题所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。

@#@听完每段对话后，你将有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。

@#@每段对话你将听一遍。

@#@@#@1.Whichofthefollowingdoesthewomansuggest?

@#@@#@@#@@#@@#@A.B.C.@#@2.Whatkindofnovelsdoesthewomanlikemost?

@#@@#@A.Fantasies.B.Sciencefiction.C.Detectivestories.@#@3.Whendohighschoolsusuallystart?

@#@@#@A.At8:

@#@30AM.B.At8:

@#@15AM.C.At7:

@#@30AM.@#@4.Whatdoesthemaninvitethewomantodo?

@#@@#@A.Planawedding.B.Watchanewmovie.C.Gotoaconcert.@#@5.Wheredoestheconversationmostprobablytakeplace?

@#@@#@A.Atagasstation.B.Atacarwash.C.Atarepairshop.@#@第二节（共10小题；@#@每小题1.5分，共15分）@#@听下面4段对话或独白。

@#@每段对话或独白后有几道小题，从每题所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。

@#@听每段对话或独白前，你将有5秒钟的时间阅读每小题。

@#@听完后，每小题将给出5秒钟的作答时间。

@#@每段对话或独白你将听两遍。

@#@@#@听第6段材料，回答第6至7题。

@#@@#@6.What’stheman’sfavoritefood?

@#@@#@A.Fruitsalad.B.Applepie.C.Chocolateshake.@#@7.Whydoesn’tthemanwanttoeat?

@#@@#@A.Hedoesn’tlikethewoman’scooking.@#@B.Hehasalreadyhadsomething.@#@C.Heisnotfeelingverywell.@#@听第7段材料，回答第8至9题。

@#@@#@8.Whyisthewomanraisingmoney?

@#@@#@A.Tohelpstreetdogs.B.Tohelphomelesspeople.C.Tohelp“Children’sHome”.@#@9.Howwilltheycollectmoremoney?

@#@@#@A.Bywashingcars.B.Bysellingcookies.C.Byhavingayardsale.@#@听第8段材料，回答第10至12题。

@#@@#@10.Whatcanweknowabouttheman?

@#@@#@A.Heoftencatchesacold.B.Hedoesn’tliketheweather.C.Herefusestodoanything.@#@11.WhatissospecialaboutthetraditionalChinesemedicine?

@#@@#@A.Itcontainschemicals.B.Itcancuremanycolds.C.Ithasfewside-effects.@#@12.Whatwillthemanprobablydonext?

@#@@#@A.Buysomemedicine.B.Seeatraditionaldoctor.C.Checkhisdiary.@#@听第9段材料，回答第13至15题。

@#@@#@13.Whoisthespeakertalkingto?

@#@@#@A.Animalkeepers.B.Tourists.C.Tourguides.@#@14.Whichofthefollowingbehaviorsisallowedinthepark?

@#@@#@A.Feedingsomegentleanimalslikemonkeys.@#@B.Gettingoutofthevehiclesforashortbreak.@#@C.Takingphotoswiththepermissionoftheguide.@#@15.Whatwillhappentothosewhobreakruleswithnoseriousconsequences?

@#@@#@A.Theywillbethrownintoprison.@#@B.Theywillgetfinedupto$5,000.@#@C.Theywillbeaskedtoleavethepark.@#@第三节（共5小题；@#@每小题1.5分，共7.5分）@#@听下面一段对话，完成第16至20五道小题，每小题仅填写一个词。

@#@听对话前，你将有20秒钟的时间阅读试题，听完后,你将有60秒钟的作答时间。

@#@这段对话你将听两遍。

@#@@#@GarbagePick-upServiceBookingForm@#@TimetoPickUp@#@Next16@#@PlacetoPickUp@#@Inthedriveway,insidethefence;@#@@#@17WhiteStreet,FoxValley@#@KindsofGarbage@#@Household18:

@#@oldfurniture,electricalwiring,anold@#@carpet&@#@a19stereo@#@AmountofGarbage@#@Lessthan2cubic20,asmalltruckload@#@第二部分：

@#@知识运用（共两节，45分）@#@第一节单项填空（共15小题；@#@每小题1分，共15分）@#@从每题所给的A、B、C、D四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。

@#@@#@21.Thingsdon’talwaysgoasplanned,______Istillstaypositive.@#@A.orB.asC.butD.for@#@22.—Whatadrive!

@#@I’mtiredout.@#@—Nowonder!

@#@Youhavebeendrivingforsuchalongtime______takingabreak.@#@A.byB.withoutC.throughD.in@#@23.The24solarterms（二十四节气）agreateffectonChinesepeople’slivesforthousandsofyears.@#@A.havehadB.hadC.haveD.hadhad@#@24.______asavolunteerteacherinTibetforayear,Lindahasbecomemoreexperienced.@#@A.ToworkB.WorkingC.HavingworkedD.Worked@#@25.YesterdayIwentbacktomyprimaryschool,______myteachersandIrecalledourgoodolddays.@#@A.whichB.thatC.whenD.where@#@26.LiHua’sparentsholddifferentopinionsonwhethertheyshouldhave______child.@#@A.anotherB.otherC.othersD.theother@#@27.Socialmedia,likeWeChat,______thewayofcommunicationnowadays.@#@A.arechangingB.changeC.changedD.werechanging@#@28.Inbigcities,youngpeopleoftengotocafé@#@swithfriends.@#@A.relaxedB.relaxC.torelaxD.relaxing@#@29.Iusuallysleepwiththewindowopen______itisreallycold.@#@A.ifB.unlessC.nowthatD.incase@#@30.Beijing’snewinternationalairport______intousein2019,accordingtothespokesperson.@#@A.wasputB.willputC.hasputD.willbeput@#@31.Ihadtocatchmyflight.Thatwas______IleftTom’spartysoearlyyesterday.@#@A.whatB.howC.whyD.when@#@32.Jennywaspracticingherspeechinthehallwhensheheardhername______.@#@A.callingB.calledC.tocallD.havingcalled@#@33.Ifyouwanttobeontheschoolfootballteam,you______trainharder.@#@A.canB.wouldC.mightD.must@#@34.Alongroadtestsahorse’sstrengthandalong-termtask______aman’sheart.@#@A.provesB.willproveC.isprovingD.hasproved@#@35.Iftherewerenocellphones,life______quitedifferentbecausewedependtoomuchonthem.@#@A.willbeB.wouldbeC.isD.were@#@第二节完形填空（共20小题；@#@每小题1.5分，共30分）@#@阅读下面短文，掌握其大意，从每题所给的A、B、C、D四个选项中，选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。

@#@@#@Iwasthefoolatschool,regardedasaspecialneedsstudent.Iwastermedassuch.Obviously,becauseIwasnotinterestedinschoolanddidnotcareformy__36__.@#@Overtime,Istartedtobelieveinmystupidity.I__37__thefactthatIwasinspecialneedsclassesandpoureditoutasangeranddepression.Butoneactivity__38__thisviewofmyself:

@#@chess.@#@IstartedtoplaychesswithmyfatherafterschoolsimplybecauseIwantedto__39__himatsomething.Myfatherwasa__40__man,fondofphysics,writing,religion,…,almostevery__41__.Hewascalledawalkingdictionary.So,winninginchessagainstmyfatherwouldbea__42__thatIhadintellectualpower.Onthesmallchessboard,Ihadachanceto__43__myso-calledinability.@#@Gameaftergame,Iwantedtobeatmyfatherevenmore.Istartedtostudychessbooksandplayagainstachesscomputerto__44__myskills.Oneweekend,Ifinallycheckmated（将杀）myfatheronaferryride,whichmademefeel__45__.@#@Twoyearslater,Ibecamethesecondboardonmyschoolchessteam,withourtopboardbeingthebesthighschoolplayerinthestate.Butbeforethetournamentseason,ourtopplayer__46__tocome.Therecamemychancetoplayastopboardagainstthebestplayersinotherstates.@#@IwasdeterminedtoshowwhoIhadbecome:

@#@a（n）__47__personabletowinwithcalculation,logicandwill.Mymost__48__gamecameinthefinalround.Ourteamwasfacingahighschoolwhichonlyexcellentstudentsattended.Itwas__49__amatchbetweenaspecialneedsstudentandasmartsoul.Myopponent（对手）wasplayingwellandkept__50__whileIkeptdefendingtokeepmykingsafe.Hespentlongtryingtobreakdownmydefenses,butcouldnotfindthefinalpush.I__51__withmoredefensivemoves,tryingtomakeitasdifficultforhimaspossible.Withlittle__52__left,hestartedtomakerapidmoves.__53__hecouldmakethefinaldecision,heranoutoftime.Honestly,ashisclockflagfell,Ijumpedupoutofmyseatandkissedtheflooroutofexcitement.Ofcourseitwasnotthemostsportsmen-like__54__,butIcouldnotcontrolmyemotions.@#@Whileholdingmywinner’scup,IknewIwasnot__55__.Theinferioritycomplex（自卑感）hadmeltedaway,andIrealizedthatunderneathourthoughts,eachpersonisagenius.@#@36.A.habitsB.gradesC.plansD.benefits@#@37.A.noticedB.explainedC.acceptedD.ignored@#@38.A.changedB.supportedC.questionedD.showed@#@39.A.pleaseB.comfortC.beatD.disturb@#@40.A.smartB.strictC.quietD.strong@#@41.A.methodB.topicC.eventD.field@#@42.A.dreamB.lessonC.theoryD.sign@#@43.A.proveB.exposeC.overcomeD.promote@#@44.A.teachB.sharpenC.chooseD.invent@#@45.A.overjoyedB.disappointedC.puzzledD.interested@#@46.A.promisedB.managedC.happenedD.failed@#@47.A.braveB.luckyC.activeD.intelligent@#@48.A.terribleB.memorableC.dangerousD.popular@#@49.A.normallyB.possiblyC.actuallyD.partly@#@50.A.attackingB.smilingC.pausingD.escaping@#@51.A.returnedB.quitC.wonD.exchanged@#@52.A.patienceB.timeC.energyD.wisdom@#@53.A.OnceB.UntilC.BeforeD.Unless@#@54.A.spiritB.thoughtC.commentD.behavior@#@55.A.proudB.stupidC.brightD.lazy@#@第三部分：

@#@阅读理解（共两节，40分）@#@第一节（共15小题；@#@每小题2分，共30分）@#@阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中，选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。

@#@@#@A@#@Mydoorbellrings.Onthestep,IfindtheelderlyChineselady,smallandslight,holdingthehandofalittleboy.Inherotherhand,sheholdsapapercarrierbag.@#@Iknowthislady.Itisnotherfirstvisit.Sheistheboy’sgrandmother,andherdaughterboughtthehousenextdoorlastOctober.@#@Herdaughter,Nicole,speaksfluentEnglish.ButsheisnowinShanghai,andherparentsareherewiththelittleboy.NicolehasobviouslytoldhermotherthatIamhavingheartsurgerysoon,sohermotherhasdecidedIneedmorenutrients.（56题）@#@Iknowwhatisinsidethebag—athermoswithhotsoupandastainless-steelcontainerwithrice,vegetablesandeitherchicken,meatorshrimp,sometimeswithakindofpancake.Thishasbecomeanalmost-dailypractice.@#@（57题）Communicationbetweenusissomewhataffectedbythefactthatshedoesn’tspeakEnglishandallIcansayinChineseishello.Once,shebroughtaniPadaswellasthefood.Shepointedtothescreen,whichdisplayedamessagefromherdaughtertellingmethathermotherwantedtoknowifthefoodwasallrightandwhetheritwastoosalty.IamnotusedtoiPads,sosheindicatedIshouldgowithhertoherhouse.Then,shehandedtheiPadtoherhusbandandalmostimmediatelyIfoundmyselflookingatNicoleinShanghaianddiscussinghermother’scookingandsaltintake.";i:

15;s:

10414:

"七年级英语上册单元单词表整理Unit1Unit6@#@七年级英语上册单元单词表整理（Unit1—Unit6）@#@@#@@#@七年级英语上册单元单词表整理（Unit1—Unit6）@#@Unit1@#@1prn我的@#@2naen名字,名称,姓名;@#@v命名,称呼,任命;@#@[计算机]名称@#@3isv是@#@4nae’s=naeis@#@ln时钟,计时器@#@6Iprn我@#@7aa是的;@#@v是@#@8I’=Ia我是@#@9niea美好的,令人愉快的@#@10tprep（表示方向）到,向;@#@prep（表示间接关系）给@#@11eetn会,集会;@#@a适宜的,合适的;@#@v遇见,引见,对付@#@12uprn你,你们@#@13hatprn什么;@#@int怎么,多么@#@14hat’s=hatis@#@1urprn你的,你们的@#@16hellint（见面打招呼或打电话用语）喂,哈罗@#@17hiint嗨,引人注意时的喊声,打招呼@#@18hisprn他的@#@19andn和;@#@逻辑与@#@20herprn她的@#@21questinn问题,疑问,疑问句;@#@v询问,审问,怀疑@#@22ansern答案,回答;@#@v回答,符合@#@23ln看,神色,样子,脸色;@#@v看,看,注视@#@24firstad首先,第一,优先;@#@a第一的@#@2firstnae名字@#@26lasta最后的,末尾的,最近的,晚了，迟到了;@#@;@#@v持续,支持,维持;@#@ad最后,后@#@27lastnae姓氏@#@28bn男孩@#@29girln女孩@#@30zernu&@#@ap;@#@n零@#@31nen一;@#@int一,任何人;@#@a一,一个@#@32tnua二@#@33threenu三;@#@prn&@#@ap;@#@a三（个,只）@#@34furnu四;@#@prn&@#@ap;@#@a四（个,只）@#@3fivenu五;@#@prn&@#@ap;@#@a五（个,只）@#@36sixa六,六个@#@37seven七@#@38eightnu八;@#@prn八（个,只）@#@39ninenu&@#@ap;@#@n九;@#@prn&@#@ap;@#@ad九（个,只）@#@40telephnen电话，v打电话@#@41nubern号码,数字;@#@v编号,加号码,总计;@#@vi总计;@#@vt编号@#@42telephnenuber电话号码@#@43phnen电话;@#@v打电话@#@44phnenuber电话号码@#@4itprn它@#@46it’sitis的缩写,ithas的缩写@#@47ardn卡片@#@48IDardn身份证@#@49faila家庭的;@#@n家庭@#@0failnae姓氏@#@Unit2@#@1thisaprn这,这个@#@2peniln铅笔;@#@v用铅笔写@#@3penn钢笔;@#@v圈进@#@4bn书;@#@v登记,预订@#@erasern橡皮擦6rulern尺子;@#@n统治者@#@7asen情形,情况,箱,案例@#@8penilase铅笔盒,具盒@#@9bapan双肩背包@#@60penilsharpener转笔刀@#@61ditinarn词典,字典,辞典@#@62thatprn那;@#@aprn那,那个;@#@n引导宾语从句@#@63esa是的;@#@ad是,是的;@#@v是@#@64nn不,拒绝,否决票;@#@a没有,不是,绝非;@#@ad不@#@6ntad不;@#@[计算机]“非”@#@66isn’t（=isnt）不是@#@67exusen借口,理由；@#@低劣的样品;@#@v原谅@#@68exusee对不起。

@#@@#@69thanint[-s]谢谢;@#@v谢谢;@#@vt&@#@ap;@#@n感谢@#@70a好,不错,可以;@#@ad好,不错,可以@#@71inprep在,在之内@#@72Englisha英国的,英国人的;@#@n英语@#@73aa一,一个,一只,一@#@74had怎样;@#@n如何@#@7daux助动词（无词意）;@#@v干,做@#@76spelln一段时间,符咒,魅力;@#@v（spelt,spelt）拼,拼写,拼成@#@77baseballn棒球@#@78athn手表;@#@v看,注视,照顾@#@79putern计算机@#@80gaen游戏;@#@vi赌博@#@81putergae电子游戏@#@82ea主要的,关键的;@#@n钥匙;@#@vt键入@#@83ntebn笔记本@#@84ringn环,戒指,铃声;@#@v响,鸣,回响@#@8alln呼叫,访问,打电话;@#@v呼叫,访问,打电话;@#@n[计算机]DS命令:

@#@从当前运行的批中引用第二个批,然后返回到原的批@#@86atprep在@#@87thead[用于比较级,最高级前];@#@art这（那）,这（那）些@#@88lsta失去的,遗失的,迷惑的;@#@v遗失,损失,失败;@#@vbl遗失,损失,失败@#@89fundv建立,创立,创办;@#@vbl（find的过去分词）找到@#@90lstandfund失物招领处@#@91pleasev取悦,请@#@92shln学校@#@93asetf一套,一台@#@94fprep…的,表示所属@#@Unit3@#@9sistern姐妹@#@96thera出生地的;@#@n母亲;@#@v产生@#@97fathern父亲@#@98parentn父母,父母亲,根@#@99brthern兄弟@#@100grandthern（外）祖母@#@101grandfathern（外）祖父@#@102friendn朋友@#@103grandparentsn祖父母,外祖父母@#@104thseprn&@#@ap;@#@a那些@#@10arev是@#@106that’s=thatis@#@107these这些@#@108sheprn她@#@109heprn他@#@110he’sheis的缩写@#@111auntn伯母,姑,婶,姨@#@112snn儿子@#@113usinn堂（或表）兄弟（姐妹）@#@114daughtern女儿@#@11unlen伯,姑父,舅,叔,姨父@#@116pituren图画,照片,景色;@#@v画,描写,想像@#@117deara亲爱的;@#@int啊,哎呀;@#@n亲爱的人@#@118frn因为;@#@prep给,为@#@119thansfr为而感谢@#@120phtn照片@#@121hereint[用于引起注意];@#@n&@#@ap;@#@ad这里@#@Unit4@#@122heread在哪里;@#@n在地方;@#@prn&@#@ap;@#@int哪里@#@123here’s=hereis@#@124tablen桌子,餐桌,工作台,平地层,石板,表格;@#@ad;@#@桌子的,台子的;@#@vt;@#@搁置,嵌合,制表@#@12bedn床;@#@v安置,把栽入苗床@#@126dressern化妆台,化装师,碗柜@#@127basen书架,书柜@#@128sfan沙发@#@129hairn椅子,席位,讲座;@#@v担任（某事务）的主席@#@130draern抽屉@#@131plantn植物;@#@v种植;@#@n工厂@#@132underprep在之下,低于@#@133theprn他们@#@134the’ren=theare他们是@#@13nprep在之上;@#@[计算机]开@#@136dn’t=dnt;@#@v不做@#@137nv知道,了解,认识@#@138bagn包;@#@v把装入袋中,猎杀,占有;@#@vt把装进袋子@#@139athn数学@#@140alarln闹钟@#@141videa录像的;@#@n录像（机）;@#@vt制作的录像@#@142Dn激光唱片@#@143tapen录像带,录音带,磁带,带子;@#@v以带子绑起@#@144videtape录象带@#@14hatn帽子@#@146taev（t,taen）拿,取;@#@v修（程）,花费,记录,认为,搭乘@#@147thingn东西,事情@#@148tprep（表示方向）到,向;@#@prep（表示间接关系）给@#@149n妈妈@#@10anv开罐;@#@n能,可以;@#@n罐头@#@11bringv带@#@12sea一些,少许,某一;@#@int一些,一部份,若干@#@13needn需要,必须,缺乏;@#@v需要,必需;@#@n需要@#@14flrn地板,楼层,底部;@#@v铺地板,击倒@#@1r房间,空间@#@16TVn电视,电视机@#@17desn书桌@#@Unit@#@18haveaux已经,曾经;@#@n吃,从事,得到,雇用,享有,有,允许;@#@v有@#@19sern英式足球@#@160balln球,舞会;@#@vt把捏成球状@#@161serball英式足球@#@162tennisn网球@#@163raetn球拍,喧闹纷乱@#@164tennisraet网球拍@#@16ping-pngn乒乓,桌球@#@166vlleballn排球@#@167basetballn篮球@#@168batn蝙蝠,球棒;@#@n[计算机]DS名:

@#@批@#@169desv做,有用,工作;@#@n是,做,要@#@170desn’t=desnt@#@171letv让,容许,使得,假设,租给@#@172use的宾格（美国的缩写。

@#@）@#@173@#@174let’s=letus让我们@#@17plan游戏,游玩,剧本,比赛;@#@v玩,进行比赛,演奏,播放@#@176elln井,泉;@#@a健康的,良好的,适宜的;@#@ad很好地,适当地@#@177sundn声音,吵闹,海峡;@#@a健全的,可靠的,合理的;@#@v听,发出声音,测量@#@178gdn善行,好处;@#@a好的,优良的,上等的;@#@[pl]商品@#@179sprtn运动,游戏,娱乐;@#@a运动的,户外穿戴的;@#@v游戏,戏弄,炫耀@#@180eprn我们@#@181ann许多人,许多;@#@a许多的@#@182lubn俱乐部;@#@v用棍棒打@#@183ren更多;@#@a多的,程度较大的,更大的;@#@ad多,更多,进一步;@#@n[计算机]DS命令:

@#@使DS每次显示一屏信息,以取代连续卷动@#@184lassn班级,阶级,种类@#@18interestinga有趣的@#@186bringa令人厌烦的;@#@n钻孔@#@187funn乐趣,玩笑,有趣的人或事物@#@188diffiulta困难的@#@189relaxinga轻松的@#@190athn手表;@#@v看,注视,照顾@#@191athTV看电视@#@192hasv有,吃,让作;@#@n有@#@193greata大量的,很好的,美好的,伟大的,重要的;@#@ad（口语）好极了@#@194lletinn收藏品,收集物@#@19butad仅仅,只;@#@n但是;@#@prep除以外@#@196plasprts运动,进行体育运动@#@197nla唯一的;@#@ad只,仅仅;@#@n可是,不过@#@198theprn他（她,它）们@#@199evera每,每个,每隔的@#@200dan白天@#@Unit6@#@201liea相似的,同样的;@#@v喜欢,愿意,想;@#@prep像,如同@#@202bananan香蕉@#@203haburgern汉堡包@#@204tatn西红柿@#@20brlin绿菜花,花椰菜@#@206Frenhfries法式炸马铃薯条,薯条@#@207rangea橙色的;@#@n橘子@#@208ien冰,矜持;@#@v冰冻,结冰@#@209rean乳酪,奶油,面霜@#@210ierean冰淇淋@#@211saladn色拉@#@212straberrn草莓@#@213pearn梨@#@214haveaux已经,曾经;@#@n吃,从事,得到,雇用,享有,有,允许;@#@v有@#@21hint啊呀,哦@#@216untablenun可数名词@#@217ununtablenun不可数名词@#@218fdn食物@#@219eggn蛋;@#@（俚语）人@#@220applen苹果@#@221arrtn胡萝卜@#@222hienn鸡,鸡肉;@#@胆小，害怕@#@223breafastn早餐;@#@v（吃早餐;@#@vi进早餐@#@224lunhn午餐@#@22dinnern主餐,晚餐,晚宴@#@226fruitn水果;@#@v结果实@#@227vegetablea蔬菜的,植物的;@#@n蔬菜@#@228runnern赛跑的人@#@229eatv吃@#@230elln井,泉;@#@a健康的,良好的,适宜的;@#@ad很好地,适当地@#@231runn奔跑,路程,趋向;@#@v跑,运转,进行,运转,经营,褪色;@#@vbl跑,进行,延续@#@232starn星,明星;@#@v以星状物装饰,变成演员@#@233ltad相当;@#@n许多@#@234ltsf许多的@#@23healtha健康的@#@236dessertn甜食@#@237listn目录,名单,明细表;@#@v列出,列于表上,记入名单内@#@Reviefunits1-6@#@238furnituren家具@#@239peplen民族,人,人们,人民;@#@vt居住于@#@240anart一@#@241blana空白的;@#@n空白（处）;@#@vi消失;@#@vt使模糊不清@#@242nversatinn会话,谈话243thera别的,其他的;@#@prn另一个人（或事）@#@244alsad也@#@@#@@#@@#@";i:

16;s:

29506:

"秘书文档案管理教案@#@福州外语外贸学院@#@ @#@@#@教案@#@ @#@@#@院部外语学院@#@姓名魏金山@#@职称副研究员@#@课程名称秘书文档管理@#@@#@编写日期 @#@ @#@2012年9月@#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@第一章 @#@ @#@ @#@ @#@文档与文档工作概述@#@1、课时安排4课时@#@二、教学目的要求@#@1、知识要求：

@#@掌握文书、档案、文书工作、档案管理的具体内涵；@#@@#@2、能力要求：

@#@明确辨析文书与档案、文书和档案工作之间的关系；@#@@#@3、素质要求：

@#@具备清晰的思辨能力@#@三、教学重点@#@ @#@ @#@1、文书、公文、文件、档案、文书工作、档案管理等具体内涵的把握@#@2、文书工作与档案管理的联系与区别@#@四、教学难点@#@ @#@ @#@1、文书与档案的界定@#@2、文书与档案的区别@#@五、教学内容@#@第一节 @#@ @#@文书与文书工作@#@一、秘书工作简述：

@#@@#@

（一）秘书定义：

@#@@#@《现代汉语词典》：

@#@“秘书是掌管文书并协助机关或部门负责人处理日常工作的人员。

@#@”@#@

（二）秘书工作@#@文书档案管理：

@#@34.25%@#@行政后勤管理：

@#@26%@#@协助老板参与经营管理：

@#@18.27%@#@组织协调公司会务：

@#@12.49%@#@公关与政府关系：

@#@5.02%@#@和老板出差跑来跑去3.97%@#@结论：

@#@从秘书的定义和秘书工作的实际调查可以发现文书档案工作在秘书工作中的绝对位置。

@#@@#@二、文书与文书工作@#@

（一）文书、公文、文件、应用文概念辨析与关系（详见书本第2-3页）@#@选择：

@#@文书、公文、文件、应用文的关系@#@A @#@ @#@文书 @#@ @#@〉应用文〉公文〉文件@#@B应用文〉文书〉公文〉文件@#@C应用文〉文书〉＝公文〉文件@#@D应用文〉文书〉＝公文〉＝文件@#@

（二）文书工作@#@1、文书的作用、种类和稿本（见书本第6、7页）@#@作用：

@#@指导、规范、联系、记载凭证@#@种类：

@#@按涉密分为：

@#@绝密、机密、秘密、内部限国内公开和对外公开等；@#@按行文方向分为：

@#@上行文、平行文和下行文；@#@还其他有不同的分类标准@#@稿本：

@#@草稿；@#@定稿；@#@正本；@#@副本；@#@存本；@#@试行本；@#@修订本；@#@各种文字文体@#@2、文书工作的定义、任务和具体内容（见书本第7、8页）@#@定义：

@#@机关等文书单位形成、处理和管理公文的各个环节及其中相衔接的各项程序和手续。

@#@任务和内容：

@#@制作、处理、管理@#@3、文书工作的组织与管理（见书本第8、9页）@#@

（1）组织形式：

@#@集中、分散；@#@

（2）领导体制：

@#@中办、国办负总责，秘书长和办公厅（室）主任负责领导，上级领导机关办公厅（室）业务指导，机关档案室指导、监督和检查单位各部门具体文书立卷和归档工作；@#@各部门秘书负责文书工作。

@#@@#@4、文书工作的原则与要求（p10）@#@准确、及时、安全@#@第二节档案与档案工作@#@一、档案的界定：

@#@@#@

（一）关于档案（archive）的定义@#@中外档案界至少有几十种不同的说法。

@#@常见定义：

@#@@#@1、 @#@ @#@档案是国家机构、社会组织和个人在社会实践活动中形成的，保存备查的文字、图像、声音及其他各种形式的原始记录。

@#@（《中华人民共和国档案法》）@#@2、 @#@档案是机关、组织和个人在社会活动中形成的，作为历史记录保存起来以备查考的，作为凭证的文字、图像、声音等的文书和信息材料。

@#@@#@3、档案是国家机构、社会组织和个人在社会活动中直接形成的有价值的各种各样的历史记录（教科书p11）@#@

（1）原始记录说。

@#@如“档案是人们社会活动中形成的以备查考的原始历史记录”。

@#@@#@

（2）材料说。

@#@如“档案是人们在实践活动中形成的具有使用价值的历史记录材料”@#@（3）信息说。

@#@如“档案是人类社会活动中形成的原始信息”。

@#@@#@（4）载体说。

@#@如“档案是直接记录作为社会成员与个人自身社会实践及思维活动信息@#@5）文件说。

@#@这是多数研究者和官方的、占主导地位的观点。

@#@如：

@#@档案者,乃已经办理完毕归档后汇案编制留待参考之文书。

@#@@#@解析：

@#@@#@

（1）以文件为档案定义的属概念，符合定义规则，解释了档案的内涵于外延、档案与文件的差异与联系。

@#@@#@今日之文书,明日之档案;@#@文书是构成档案的因子,档案是文书的归宿。

@#@文件生命周期理论也告诉我们,文件从其产生、成长到成为档案进入档案馆保存是一个不断发展变化的完整过程,文件和档案是在不同运动阶段的同一事物。

@#@档案由文件转化而成,没有文件就无所谓档案。

@#@所以,上述以文件作为属概念的档案定义揭示了档案的内涵,指出了档案这一概念所反映对象的本质属性。

@#@@#@

（2）以文件作为档案定义的属概念,反映了档案工作的客观事实,并指导着档案工作的开展。

@#@@#@ @#@ @#@文件形成、使用过后,经鉴定认为确有查考利用价值,再经过整理（立卷）,然后移交给档案馆保存,这是档案工作的内容,也就是说文件要通过档案工作而成为档案。

@#@档案工作者有必要以一种适合工作要求的方式为档案下定义,而以文件为属概念的档案定义恰好为档案工作提供了一个基础,使档案工作者能在这个基础上,有效地应付他们为之服务的机关所产生的各种文件。

@#@@#@（3）以文件作为档案定义的属概念,体现了档案的起源及档案一词的由来。

@#@@#@杨宾《柳边纪略》三:

@#@“边外文字,多书于木,往来传递者曰牌子,以削木片若牌故也;@#@存贮年久者曰档案,曰档子”。

@#@后来分类保存的文件,沿称档案。

@#@@#@（4）以文件作为档案定义的属概念,被国际上有关档案组织、多数国家的档案机构与档案学者认可和使用。

@#@@#@记录、材料、文献、及载体等虽都是档案具有的属性,但除了档案之外,它们也是其他诸如图书、期刊、报纸的属性,因此不是档案的特有的属性,或者说不是本质的属性。

@#@其实,档案具有的记录、材料、文献、写照和文化遗产及载体等性质,归根到底是因为文件具有这些性质而具有的。

@#@文件成为档案后,文件自身并没有变化,即文件的记录内容、物质形态、本质属性没有变化,因而档案保持了文件的原貌,沿袭了文件的记录内容、物质形态和本质属性。

@#@文件是机构或个人活动中的文字、图像、声音的直接记载,具有原始性,由于档案继承了文件的原始性,因而档案所含的信息也具有了本源性的特点。

@#@所以,档案的本质属性在于文件,即因为文件是一种记录、是一种材料、是一种文献等,才使档案具有了记录、材料、文献等性质。

@#@@#@

（二）档案的特点@#@来源广泛性、内容社会实践性、本质原始纪录性、作用价值性和形式多样性。

@#@@#@（3）档案的价值@#@凭证价值和情报价值@#@（4）档案的作用@#@行政管理的凭据、生产活动的依据、政治斗争的工具、科学研究条件、宣传教育素材、维护权益凭证@#@（五）档案的种类：

@#@不同标准不同分类（p15）@#@2、档案工作@#@

（一）概念（p16）：

@#@通过科学的管理，提供丰富的档案材料直接为社会政治、经济、科学、文化等各领域事业服务的专门性管理工作。

@#@@#@档案工作8个业务环节：

@#@收集、整理、鉴定、保管、统计、检索、编研、利用@#@档案的使命：

@#@提供利用@#@

（二）档案工作的组织与管理@#@1、档案工作的基本原则和要求（见书本第17页）@#@基本原则：

@#@集中统一领导、分级管理@#@维护档案的完整与安全@#@便于社会各方面利用@#@基本要求：

@#@维护档案的完整与安全@#@具体要求：

@#@完整、安全、有效@#@2、档案事业的管理体制@#@分散式和集中式@#@3、我国档案工作机构@#@公共档案馆（国家档案馆、专业档案馆）；@#@内部档案机构（企业档案馆、档案室）；@#@档案行政管理机构；@#@新型档案机构（文件中心、档案寄存中心、档案事务所）@#@ @#@ @#@第三节：

@#@关系辨析：

@#@文档与文档工作@#@

（一）文书与档案的联系与区别（见书本第22页）@#@文书转化为档案的三个必备的条件：

@#@@#@1、办理完毕@#@2、对日后工作有参考利用价值@#@3、按照一定的规律集中保存起来的文件@#@辨析：

@#@1、今日之文书就是明日的档案。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、文书是档案的基础，档案是文书的精华。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、只有具备原始记录性的文书才可以转化成为档案。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4、文件是档案的因素，档案是文件的组合。

@#@@#@5、档案是根据需要编写、收集、复制的二手或三手材料。

@#@@#@ @#@ @#@6、图书、报刊、资料是档案。

@#@@#@

（二）文书工作与档案工作的区别与联系（见书本第23、24页）@#@（三）补充材料：

@#@文档一体化介绍@#@1、文档一体化：

@#@就是从文书和档案工作全局出发，实现从文件生成制发到归档管理的全过程控制，从公文产生到运转的每一个环节上，特别是在公文向档案转化的关键环节，都体现出档案工作的具体要求，使文档实体生成一体化，管理一体化，利用一体化，规范一体化，实现文秘工作和档案工作信息共享，规范衔接。

@#@@#@2、目的：

@#@加强档案部门对文件管理的超前控制，保证档案的质量，同时减少档案部门工作的程序、避免无谓的重复劳动，使档案工作流程科学化、合理化。

@#@@#@3、立论依据：

@#@

（1）文书工作与档案工作的密切联系@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（2）现代信息技术能够保证将文书处理的结果很便捷地用于档案工作，文档一体化的技术已经成熟。

@#@@#@4、做法 @#@ @#@：

@#@将文件、档案工作有联系的内容进行配合、交融，精简不必要的环节，实现文件登记于档案著录同步同卡。

@#@它与传统模式的主要区别在于把文件的“归档关口”提前，使之与文件的收发文登记统一进行，同时还进行分类立卷和著录标引工作，简称为“三位一体”。

@#@@#@具体操作方法如下：

@#@第一，在文件登记时，按全宗内档案实体分类方案为文件分类；@#@第二，鉴定文件价值，将其区分为永久、定期和不归档三级；@#@第三，在已经分类和鉴定价值的基础上为文件立卷；@#@第四，为文件标引档号、分类号、主题词等；@#@第五，将文件主要特征著录在案卷封面上。

@#@@#@这样，文书处理完毕，立卷、著录工作也同时完成，文件办毕即归档，使一个单位的文件、档案管理真正从组织制度和具体操作程序上由原来相互独立，雷同走向相互交融、统筹安排。

@#@@#@5、意义：

@#@@#@

（1）使档案收集完整、系统、便捷、准确、安全@#@

（2）文档超前控制@#@（3）信息检索效率提高@#@6、 @#@ @#@ @#@ @#@对文秘工作的要求：

@#@@#@文秘工作是“文档一体化”的基础性工作，因此，文秘人员必须具有较强的档案意识。

@#@文秘工作不仅仅只是为当前工作服务，更要站在对历史负责的高度，按“文档一体化”的要求，规范办理好每一份公文。

@#@@#@7、当前文秘工作和档案工作衔接方面主要存在的问题：

@#@@#@

（1）用纸不达标，装订不规范；@#@@#@60克－80克的胶版印刷纸或复印纸，型号为国际通用A4型@#@左侧订，不漏页，无坏钉，不脱落、不散页，后背平整@#@

（2）版记不全面，附件不规范@#@（3）文种使用不当，办理程序不规范@#@决定和意见不分，通知和通告混用，请示和报告混淆@#@越级行文，越级签发，有校对无复核，不登记就印发@#@（4）原稿不齐全，编号不规范@#@注意：

@#@有领导批示的原稿比定稿更具有存档价值。

@#@@#@漏号、重号、乱号@#@小知识：

@#@@#@档案最早产生于怎样的历史背景和什么历史时期，历来众说纷纭。

@#@其中较有代表性的观点，是阶级社会产物说和原始社会产物说，后者又被称为社会产物论。

@#@阶级社会产物说的主要见解有两种：

@#@①认为随着阶级的出现和国家的形成，为了管理国家和大规模的生产，进行国与国之间的交往或战争，国家需要文字记录作为管理和交际的工具，因而发明了文字。

@#@国家机关利用文字记载和传达各种事务，于是产生了文书，它被保存起来便形成了档案。

@#@②认为在国家产生之前虽已出现了文字，但在原始社会人们并无保存和利用档案的社会需要，只有当阶级产生和国家形成之后，国家为了进行管理，需要以文字记录事务和表达统治阶级的意志，才产生了文书并贮存档案。

@#@这两种见解共同的论点是，都认为文字和国家机关的出现，成为产生档案必须兼备的条件；@#@不同点主要在于文字产生的时期及其对形成档案的关系各持异议。

@#@@#@原始社会产物说的主要见解也有两种：

@#@①认为国家形成之前，在原始社会后期，随着生产的发展、社会交往的扩大和文字的发明，人们便开始应用文字记录，即产生了最早的文书，保存起来则成为档案。

@#@②认为早在原始社会较长的时期内，人类已有利用并保存档案的需要和可能，在文字发明之前人们即以结绳、刻契等原始的方法记事，这些绳结和刻契就是历史上最早产生的档案。

@#@两种见解的共同论点是都认为档案产生于国家形成之前的原始社会时期；@#@不同点主要在于结绳刻契档案说认为这些载体已有记录、凭证等档案属性，而文字档案说则认为绳结刻契不能独立地比较系统地体现记录和传递的功能，自有文字记录才首开档案历史之先河。

@#@@#@从已知的历史事实和研究成果来看，档案并非是自有人类伊始就同时产生的一种社会现象和物质实体，而是人类社会发展到一定阶段的文明产物。

@#@迄今世界各地发现的比较系统地以文字记录人们实践活动最早的档案多属于国家出现之后的历史遗物，如中国的甲骨档案、两河流域的泥板档案、埃及的纸草档案等。

@#@但承载诸如甲骨文这样较为完善的文字系统的档案，不可能是历史上最早的档案。

@#@这涉及文字发明和应用于记录的最早时期，以及与产生档案的关系，文字发明之前非文字的原始记事形式是否已具有档案性质及程度如何等问题，尚待进一步考察和研究。

@#@@#@ @#@ @#@作业@#@课堂讨论：

@#@谈谈你对书中档案定义的看法？

@#@@#@思考与实训（p25）@#@第二章 @#@ @#@ @#@ @#@文书处理@#@ @#@@#@一、教学目的要求@#@1、掌握行文制度和文书办理流程@#@2、掌握文书管理的职责、原则、制度和方法@#@二、教学重点@#@ @#@ @#@办公室收发文处理程序@#@三、教学难点@#@ @#@ @#@办公室收发文处理程序@#@四、教学内容@#@第一节行文制度@#@1、复习文书的稿本和文本@#@ @#@稿本 @#@ @#@1、草稿：

@#@讨论稿、征求意见稿、修改稿、送审稿；@#@2、定稿@#@文本1、正本：

@#@定型本、试行本、暂行本、修订本，特殊：

@#@会议记录、电话记录、值班记录、信访记录、亲笔复信；@#@2、副本（抄本）：

@#@摘录副本、节录副本；@#@3、存本@#@二、行文制度（见书本27－33页）@#@

（一）行文关系与行文方向@#@隶属关系：

@#@@#@1、上行关系：

@#@一般讲，具有直接的隶属或业务管理关系的下级机关单位和上级机关单位之间才能形成文件的上行关系。

@#@@#@2、下行关系：

@#@一般讲，具有直接隶属或业务管理关系的上级机关和下级机关单位之间才能形成文件的下行关系。

@#@@#@非隶属关系即平行关系：

@#@是指平行机关或不隶属机关之间的行文关系。

@#@@#@平行机关：

@#@互不隶属但隶属于一个共同上级机关或在业务上互不管理但受一个共同的上级主管机关管理的机关。

@#@@#@不相隶属机关：

@#@泛指相互间没有隶属关系或业务管理关系，并且也没有直接共同上级的机关单位。

@#@@#@行文方向：

@#@下行、上行和平行@#@

（二）行文方式及行文规则（p28-33）@#@1、行文方式：

@#@简单分为下行文、上行文和平行文；@#@细分为逐级行文、越级行文、多级行文、普发行文、联合行文和平行行文@#@判断下列单位之间的关系：

@#@@#@县人民政府与市人民政府，市财政局与市人民政府，市财政局与县人民政府，市财政局与省财厅，市财政局与市民政局，省人事厅与省财政厅，县教育局与市财政局@#@2、行文规则@#@必要性问题；@#@部门及其机构的行文问题；@#@文件抄送问题；@#@文件报送主要负责人问题@#@第二节文书处理@#@收文、发文、文件管理@#@

（一）文书处理程序的特点：

@#@@#@1、确定性@#@2、连续性@#@3、规范性@#@

（二）文书处理流程@#@1、发文处理：

@#@制文阶段（调研――草拟――（会稿）——审核――签发――编号——复核――缮印――校对——用印――登记——分发@#@审核：

@#@在领导签发前和印发前审核。

@#@主要职责在办公室，由秘书部门负责人执行。

@#@审查内容：

@#@行文的必要性、行文的方式和规则、文件的内容、文稿的结构、文稿格式。

@#@@#@签发：

@#@《办法》第二十八条做出详细规定（p48）@#@●分发：

@#@

（1）按密级划定；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（2）按级别划定；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（3）按内容划定；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（4）按作用划定；@#@@#@2、收文办理：

@#@签收――拆封——登记――（审核）――分办——传阅——拟办――批办――承办――（催办、查办、注办）@#@签收：

@#@@#@

（1） @#@ @#@ @#@ @#@清点；@#@@#@

（2） @#@ @#@ @#@ @#@检查；@#@@#@（3） @#@ @#@ @#@ @#@签字。

@#@@#@登记的作用：

@#@@#@

（1）管理与保护文件；@#@@#@

（2）便于查找文件；@#@@#@（3）便于文件的统计@#@（4）提供凭据。

@#@@#@拟办：

@#@@#@

（一）文件的范围：

@#@1、上级机关主送本机关并需贯彻落实的文件。

@#@2、下级机关主送本机关需要回复或直属部门的请示和要求批转的文件。

@#@3、平级和不相隶属机关主送本机关并需答复的商洽性文件。

@#@@#@

（二）拟办人员的主要要求：

@#@@#@1、要准确理解文件要求。

@#@@#@2、要全面熟知职能与分工。

@#@@#@3、要牢固树立大局意识。

@#@@#@（三）拟办的方法：

@#@公文拟办一般是把文件要求与本单位业务部门职责、领导分工范围等进行有机结合。

@#@不同的文件,有不同的拟办意见,要分门别类,区别对待。

@#@@#@1、对只需阅知的文件提出传阅或传达范围、传达的时间、方法和组织责任即可;@#@@#@2、对需要贯彻执行的,要提出贯彻的意见和具体措施;@#@@#@3、对需要办理和答复的,要提出承办单位或人员及承办时限,必要时要提出处理文件的原则、方法、要求等,如需要两个以上单位会同处理,应提出主办单位;@#@@#@4、对紧急、重要或重大问题的文件,则应对办理的原则、方法等方面认真提出建议,有几个办理方案更佳。

@#@同时应把有关问题涉及的背景材料（如沿革情况、政策规定等）尽量找全,供领导批办时参考。

@#@如此件已与有关单位进行过联系洽商,提出了初步意见,也须一并注明。

@#@拟办即应在此类文件上下功夫。

@#@@#@传阅：

@#@@#@

（一）公文传阅的作用：

@#@@#@1、领导成员和有关部门依次阅文，然后把批示内容集中起来才能形成民主决策，这是复印分送所做不到的。

@#@@#@2、公文传阅是领导之间交流认识、统一思想的过程，通过公文传阅，互相通气，交换看法，以避免对一些问题产生歧义，有助于领导之间取得共识。

@#@@#@3、通过公文传阅，集亲笔签署意见于一纸，可以实现公文处理过程的完整记录，形成准确的文书档案。

@#@@#@4、公文传阅与复制分送相比，慢中见快，所有阅文者的意见在传阅过程中均跃然纸上，可以提高办事效率，避免失误、遗忘和其他漏洞。

@#@@#@

（二）公文传阅的程序@#@1、循序供阅。

@#@@#@2、同时供阅。

@#@@#@3、随机供阅。

@#@@#@（三）公文传阅的原则@#@1、有序的原则公文传阅。

@#@@#@2、及时的原则。

@#@@#@3、安全的原则。

@#@@#@第3节文书管理@#@

（一）文书管理职责：

@#@由秘书部门或专职秘书负责，保证文书工作的规范化、制度化和科学化。

@#@（办法44和45条规定。

@#@P54）@#@

（二）文书管理原则@#@统一、有序、安全、高效@#@（3）文书管理制度@#@使用、销毁、保管制度@#@（4）文书管理办法@#@1、内部文件管理（办理、保管、利用）@#@2、日常文件管理（清退、归卷、利用、复制、销毁）@#@ @#@@#@第三章 @#@ @#@文件与档案的整理@#@教学目的要求@#@一、知识要求：

@#@@#@1、了解文件与档案整理工作的内容、范围和原则@#@2、掌握全宗及全宗内档案的分类方法@#@3、掌握文件整理归档和不归档的范围@#@4、掌握常用两种文件整理方法：

@#@案卷级整理和文件级整理@#@5、了解档案部门档案的整理内容和方法@#@二、能力要求：

@#@学会文书整理归档的方法与步骤@#@三、素质要求：

@#@在实际工作中，能正确区分文书的归档范围和正确的归档步骤。

@#@@#@四、教学重点@#@ @#@ @#@文书归档的范围；@#@案卷级整理和文件级整理方法@#@五、教学难点@#@文书整理归档的方法与步骤@#@六、教学内容@#@第1节 @#@ @#@文书与档案整理工作概述@#@一、文件与档案整理工作的概念和内容@#@1、文件与档案整理工作的概念（p63）@#@2、文件与档案整理工作的内容（p63）@#@二、文书与档案整理工作的意义@#@文书与档案整理工作是档案实体管理的核心和内部管理的重要基础@#@三、文书与档案整理工作的范围@#@1、工作分工：

@#@文秘部门--档案室--档案馆@#@2、文书部门或业务部门文件的系统整理@#@3、档案机构（档案室、档案馆）对接收与征集档案的整理@#@系统排列和编目；@#@局部调整；@#@全程整理@#@4、文书与档案整理工作的原则@#@1、充分利用原有原则；@#@2、保持文件之间的历史联系；@#@3、便于保管和利用@#@@#@第2节文件与档案的分类@#@1、全宗@#@档案馆以全宗来分类各立档单位形成的档案材料@#@1、全宗的含义及类型（p66）@#@2、按全宗整理档案的原因@#@3、立档单位及其构成条件@#@4、立档单位的变化和全宗的划分@#@政权、生产关系和单位基本职能的变化与全宗的划分；@#@组织全宗的划分@#@5、人物全宗@#@6、全宗补充形式@#@7、判断档案所属全宗@#@2、全宗内文件和档案的分类（p70）@#@1、概念、要求、方法（时间、来源、内容、形式以及保管期限）@#@2、复式分类法@#@3、分类方案的编制（p77）@#@4、人物全宗内档案的分类@#@@#@第三节文书部门文件的整理@#@1、基本步骤：

@#@编制分类方案类目――初步整理――系统整理――归档@#@

（一）编制分类方案类目@#@1、编制时间：

@#@实际文书没有形成之前@#@2、类别编制步骤@#@

（1）按保管期限分类@#@

（2）按组织机构分类@#@A.单位自身产生的文件，原则上以那个机构名义发文的文件就归入哪个机构类中；@#@@#@B.几个机构联合发文，归入主办机构；@#@@#@C.以机关名义发的文件归入相关的机构；@#@@#@D.以机关和办公室名义发的文件，但由业务部门起草的，如果内容属于起草文件的业务部门的职责或业务，则应归入起草文件的机构类中。

@#@@#@E.对外来的归档文件的分类，要根据处理文件的承办机构来划分。

@#@@#@a.文件由哪个机构承办，就将其归入哪个机构类中；@#@@#@b.对没有显示承办单位的归档文件，可根据文件的内容来判定应划分的机构类；@#@@#@c.由几个部门共同承办的文件，划入主要的承办机构类中。

@#@@#@（3）按问题分类@#@*文书整理分类方案一般应与本机关档案室的分类相适应。

@#@@#@

（二）初步整理@#@1、收集@#@2、按类装入案盒@#@3、定期检查@#@（三）系统整理@#@1、检查调整@#@2、排列文件@#@3、文件编号@#@4、填写案盒@#@

（1）盒内文件目录表@#@

（2）备考表@#@（3）案盒封面、盒脊@#@（四）归档@#@应明确事项：

@#@@#@1、 @#@ @#@ @#@ @#@归档范围@#@2、 @#@ @#@ @#@ @#@归档时间@#@3、 @#@ @#@ @#@ @#@归档质量要求:

@#@@#@齐全、完整、科学归档、保证质量@#@4、 @#@ @#@ @#@ @#@编制移交目录，履行签字手续@#@二、文件整理归档的范围（p79）@#@1、从立档单位的职能考虑。

@#@围绕立档单位的职能来划分归档范围。

@#@机关档案部门要尽可能保存对其职能起凭证、评价作用的文件材料，能够证明本单位的发展和历史作用的文件材料，能够反映本单位主要职能和基本历史面貌的文件材料。

@#@@#@2、从文件的来源考虑。

@#@文件的价值应体现在产生和发展文件材料的地方。

@#@在选择归档文件的时候，要重视档案形成者的地位，要以本机关单位形成的文件材料为归档的重点和主要来源。

@#@对上级、同级和下级机关的文件，要结合本机关的主要职能，视文件的具体内容来取舍。

@#@@#@3、从文件的内容考虑。

@#@并不是所有本机关产生的文件都需要归档，也不是凡是上级来文都应归档，而要看内容。

@#@在分析文件内容的时候，要看它的重要程度，看它是方针政策性的、重大事件的，还是一般事务性的；@#@是主要职能的还是非主要职能的；@#@是有针对性的还是普发性的。

@#@@#@4、从文件的文本和外形特征考虑。

@#@对不具备法律效力的草稿、修改稿，除有重要领导人直接修改和批示的，一般情况下不必归档。

@#@一些重要的照片、音像资料、领导人题词以及奖旗、证书等实物，是重要的档案材料，也应归档。

@#@@#@分类标准：

@#@@#@对单位自身产生的文件，原则上以那个机构名义发文的文件就归入哪个机构类中，几个机构联合发文，归入主办机构；@#@以机关名义发的文件归入相关的机构；@#@以机关和办公室名义发的文件，但由业务部门起草的，如果内容属于起草文件的业务部门的职责或业务，则应归入起草文件的机构类中。

@#@对外来的归档文件的分类，要根据处理文件的承办机构来划分。

@#@文件由哪个机构承办，就将其归入哪个机构类中，对没有显示承办单位的归档文件，可根据文件的内容来判定应划分的机构类；@#@由几个部门共同承办的文件，划入主要的承办机构类中。

@#@@#@三、改革：

@#@由“卷”到“件”（p91）@#@四、案卷级整理：

@#@立卷介绍：

@#@@#@立卷：

@#@文书处理部门或人员将办理完毕的，具有保存价值的文件材料，根据其固有的联系及形成的规律，组成案卷的过程。

@#@@#@ @#@ @#@每一个案卷里的文件是某一个问题或某项工作活动系统的、有密切联系的文件组合体。

@#@一个案卷应能反映某一方面的工作或某项具体问题的处理情况；@#@整个单位的案卷能够全面、系统地反映整个单位工作活动的全貌。

@#@@#@立卷六特征：

@#@@#@1、 @#@问题特征；@#@2、作者特征；@#@3、名称特征；@#@4、时间特征；@#@5、地区特征；@#@6";i:

17;s:

15547:

"期货市场存在的问题及解决对策@#@中国期货市场存在的问题及解决对策@#@　　一、中国期货市场发展状况@#@　　改革开放后，中国经济有了长足发展。

@#@其中，农产品流通范围不断扩大，农产品价格波动也较大。

@#@1990年10月，中国郑州粮食批发市场作为中国第一个农产品交易所正式开业。

@#@郑州粮食批发市场建立后，在现货市场的基础上逐步引入了期货机制，如集中交易、会员制、保证金制度等。

@#@从1991年开始，郑州粮食批发市场开始着手退出标准化期货合约，并且制定了中国第一部规范化的期货交易规则。

@#@从1991年开始，全国掀起一股“期货热”，各地交易所纷纷建立。

@#@目前，中国期货市场用仅仅20年的时间走完了欧美国家150年的发展历程，其价格发现、规避风险、优化配置资源的功能在促进国民经济健康发展过程中发挥着越来越重要的作用。

@#@中国已有3家商品期货交易所和1家金融期货交易所，160多家期货公司，已上市交易2]个关系国计民生的大宗商品期货品种，建立起了覆盖金属、农产品、能源化工等行业的商品期货品种体系，并向金融衍生品期货方向发展。

@#@2010年4月16日，经过四年多的筹备，首批四个沪深300股票指数期货合约上市交易。

@#@首批上市合约为2010年5月、6月、9月和12月合约，四个合约的挂盘基准价均为3399点。

@#@股指期货的推出，作为资本市场的一大里程碑，意味着A股市场从此有了稳定器，即将告别单边市从而踏人“做空时代”。

@#@@#@　　总体看，中国期货市场呈现如下特征：

@#@第一，交易规模迅速扩大。

@#@中国商品期货的交易额呈逐年递增趋势，2007年市场成交金额达4l万亿元，是1993年的73倍，是中国GDP的2倍；@#@2008年，中国期货市场共成交合约14亿手，成交金额72万亿元，再创历史新高。

@#@2009年前10个月，中国期货市场成交量16.5亿手，成交总金额为99.7万亿元，同比分别增长53.4％、65.8％，继续保持较快增长势头。

@#@第二，上市品种不断增加。

@#@2004年以来，中国期货市场共上市12个新的期货品种，使中国商品期货合约总数达到21个，基本上建立起一个覆盖面较全的商品期货品种体系。

@#@股指期货的推出填补了中国长期以来没有金融期货产品的空白，对发展和健全中国期货市场具有划时代意义。

@#@第三，参与期货交易的人数明显增加。

@#@截至2009年10月底，中国期货市场开户数量达86.5万户，保证金接近1000亿元。

@#@第四，交易制度和技术不断创新，风险控制能力得到提高。

@#@2007年出台的《期货交易管理条例》及配套办法，对交易所的期货交易规则及实施细则等作了全面系统的梳理和修订完善，建立了“五位一体”的监管协调体系和辖区监管责任制，推动了期货市场和期货行业各项规章制度的建立与完善，使市场运行和发展的法制化得到深化，监管工作更加系统和有效。

@#@第五，期货市场的影响力不断增强。

@#@2008年年底，在按照期货和期权交易量排名的全球52家交易所中，中国三大商品期货交易所均进入前20强。

@#@截至2009年7月底，中国期货市场共有21个品种上市交易，商品期货成交量已占全球三分之一，成为仅次于美国的全球第二大商品期货市场和第一大农产品期货市场。

@#@中国期货市场在世界范围内的影响力不断增强，一些商品期货品种已成为世界上主要的定价中心之一或区域性定价中心，世界商品定价方面逐渐有了“中国的声音”。

@#@@#@　　二、中国期货市场存在的问题@#@　　虽然经过多年的努力，中国期货市场发展迅速，但还存在一些问题，主要表现在：

@#@期货市场缺乏相应的现货市场的支持，在一定程度上影响期货市场的定价效率；@#@相对于国外发达的期货市场，中国的期货品种相对较少；@#@中国在国际大宗商品的定价方面没有取得应有的定价权；@#@投资者结构不合理，机构投资者比例过低；@#@相关制度还不完善。

@#@@#@　　

（一）缺乏现货市场的支持@#@　　期货市场是现货市场的延伸，现货市场是期货市场的基础。

@#@因此，现货市场发展是否完善将影响到期货市场定价的效率。

@#@目前，国内期货市场普遍缺乏现货市场的支持。

@#@主要存在以下三方面问题：

@#@@#@　　1　农产品现货市场不完善。

@#@改革开放以后，城市工业逐步发展，居民生活水平逐步升高；@#@而农村的发展相对比较缓慢。

@#@我国农业的生产模式以家庭为单位，无法产生规模经济的效应，因此，农村居民的收入水平与城市存在一定差距。

@#@城市与农村的商贸交易基本上停留在农用生产资料供销的层面。

@#@正因为如此，我国农产品市场才出现“丰年粮贱”的怪现象。

@#@另外，由于农民的自我组织意识仍旧相当薄弱，而且受到知识水平的限制，更无法利用期货市场进行规避风险、套期保值。

@#@美国农民套期保值比例较高，农户通过合作社的形式与期货公司合作在期货市场上规避价格波动风险。

@#@但我国目前还没有农民合作社等组织能为农民提供期货市场的服务，因此，需要进一步完善农产品现货市场。

@#@@#@　　2　现货市场的地方保护现象严重，存在条块分割现象。

@#@受到传统计划经济的影响，我国主要现货生产资料和要素市场开放的步伐缓慢，现货生产资料与地方利益关系密切。

@#@为确保本地区的利益，各地往往给外地生产资料的流通设置重重障碍，实行地方保护。

@#@因此，各地重复建设问题严重，生产效率低下。

@#@政府应出面协调各方利益，避免重复生产。

@#@@#@　　3　较大规模的批发市场缺位。

@#@在计划经济时期，我国现货生产资料采用统购统销的流通模式。

@#@改革开放后，原先集中式的流通体系瓦解，但新的组织化程度较高的流通体系尚未建立。

@#@生产资料市场上缺乏联系生产者与消费者或厂商的大型流通组织，因而增加了流通费用。

@#@流通体系的不健全势必阻碍期货价格与现货价格间的价格传导机制。

@#@由于缺乏统一的大型批发市场，期货市场价格信息不能被集中反映到现货市场，现货生产商无法根据最新信息调整策略。

@#@同时，现货市场的分散也使现货市场的信息如最新价格变动、市场供求变动等信息较为分散，传导到期货市场的效率大大降低，从而影响了期货市场的有效性。

@#@@#@　　

（二）期货品种单一，不能满足市场参与者的需要@#@　　目前，我国期货市场仍以农产品、工业品为主，金融期货产品比较匮乏。

@#@这种期货品种结构远远滞后于国际期货市场发展的步伐。

@#@在期货品种上，我国目前商品期货品种为21种，远少于国际期货品种（约270种）。

@#@这直接导致很多有套期保值需求的企业因国内缺乏相应的期货品种而无法套保，加上国家对参与境外套期保值有严格的审批制度，进一步限制了企业避险工具的使用。

@#@我国期货市场品种单一，主要是由于期货新品种上市机制存在缺陷。

@#@目前，我国期货品种的审批制度属于两级审批制：

@#@交易所提出上市新品种的要求，首先要向中国证监会申请，中国证监会再报国务院批准，国务院再征求各部委以及现货管理部门的意见。

@#@可见，期货新品种上市需要经过复杂的审批程序，面临环节多、成本高、周期长、不确定性大等问题，导致一些上市条件业已成熟、市场需求迫切的品种因审批原因而迟迟不能上市。

@#@这种严格的审批制度是出于转型时期加强风险监管的目的。

@#@随着我国经济持续发展，对期货新品种的需求与日俱增，严格的审批制与期货市场发展的内生性要求之间的矛盾不断凸显，在一定程度上阻碍了期货市场的发展。

@#@@#@　　（三）期货市场参与者结构不完善，市场主体缺乏@#@　　从行为目标上来划分，商品期货交易主体有两类：

@#@保值者和投机者；@#@从交易者的规模角度看，可划分为机构投资者、个人投资者；@#@从参与者所处产业链环节看，可划分为上游生产商、下游贸易商等。

@#@在现实经济活动中，真正对商品期货交易感兴趣的保值者主要包括从事物质商品生产的生产商、加工商和从事物质商品流通的贸易商、储存商。

@#@在传统观念里，人们对市场上的投机现象十分反感，将期货市场波动性归为投机者的行为所致。

@#@其实，从期货市场与现货市场之间发生联系与相互作用的机制上看，正是由于在期货市场上存在投机商，才使套期保值者可以在期货市场上实现风险规避的目的。

@#@因此，投机者是期货市场必不可少的参与力量。

@#@在成熟的商品期货市场上，投资者主要是机构投资者，包括基金公司、投资银行等，散户投资者较少。

@#@散户投资者主要通过购买基金、投资银行的产品间接进入期货市场。

@#@一般认为，上游生产商和下游贸易商都有参与期货市场的动力，但在我国，上游生产商参与套期保值的动力相对较小，因为他们可通过加价等方式将价格波动风险转移给下游环节；@#@而下游贸易商参与市场交易的积极性更高。

@#@这样，便弱化了市场参与主体的结构优势，增加了下游贸易商所面临的风险。

@#@目前，中国的期货交易制度及期货市场的不完善对期货市场中的投机者、机构投资者以及上游生产者的参与构成了障碍，使市场参与者结构单一，市场主体缺乏。

@#@@#@　　（四）期货公司发展乏力@#@　　目前，国内期货公司数量为160余家，但大多数期货公司经营实力不强，注册资金过亿元的公司不多。

@#@期货公司的营业网点少，全国最大的期货公司也不过只有十几家营业部，与银行、证券、保险公司等其他金融机构相比，期货公司实力相差很远。

@#@长期以来，由于期货行业的业务模式单一，收入主要来源于手续费，其利润水平普遍不高。

@#@目前，期货业营销活动存在的最严重问题是同质化、手续费恶性竞争等。

@#@大多数期货公司都将研发作为营销重点，服务意识不强，创新意识不足，缺乏对客户交易行为的跟踪分析和个性化服务产品的推出。

@#@@#@　　三、促进期货市场发展的对策@#@　　

（一）完善现货市场体系，发挥期货市场规避价格波动风险的功能@#@　　首先，要打破地区封锁，建立全国统一、开放的现货市场。

@#@关键是要发挥国家宏观调控的作用，协调各地方间的利益，通过政策法规等方式完善农产品在全国范围内的流通，实现资源的最佳配置。

@#@另一方面，要充分发挥企业市场主体的功能，建立大型流通、加工企业，通过市场机制促使流通机制突破区域封锁的限制。

@#@其次，要放开现货市场。

@#@目前，我国主要采用“价格托市”的方式维护农户的种植利益，但该政策在执行过程小．发生了一些扭曲，政府的补贴利益被贸易商等中间流通环节吞食，真正补贴给农户的微乎其微。

@#@因此，我国要加紧研究适合我国国情的补贴方式，提高农户的种植意愿，保护农民的利益，使农产品现货市场进一步开放。

@#@另外，国内金属市场开放的力度正在加大。

@#@如，中国进一步放开了本国黄金市场，包括允许更多银行在国际上交易黄金，并宣布了鼓励黄金投资产品发展的各项措施。

@#@目前，中国投资者正将较多的资金投入黄金．这一趋势已成为影响全球金价的重大因素。

@#@最后，加快现货批发市场的整合步伐，建设现代大型批发市场。

@#@以农产品为例，我国目前尚缺乏区域性的大型粮食流通市场。

@#@大型批发市场的缺失，一方面使运输成本提高，影响了农产品全国范围内的流通，也阻碍了期货市场在全国范围内发挥风险规避的作用。

@#@当前可考虑在全国范围内重要现货市场流通区域，如大连、上海、南宁、成都等地建立一批批发市场，为期货市场规范发展奠定基础。

@#@@#@　　

（二）优化期货市场品种结构@#@　　应积极学习和引进国外期货市场的发展经验，在品种开发、合约设计、规则制定方面尽可能与国际接轨。

@#@应尽快开发一些大品种期货上市交易，这有助于扭转期货市场游资过多、投机现象严重的局面。

@#@我国期货市场投机较为严重的主要是一些小品种期货，而如大豆、铜等大品种期货市场，由于市场总体规模大，投机商不能操纵市场。

@#@显然，期货品种的大小直接决定着期货市场对游资的容纳程度，从而也决定了期货市场价格发现和套期保值功能有效发挥的可能性。

@#@@#@　　（三）优化市场参与主体结构，为市场参与者特别是机构投资者创造条件@#@　　首先，为机构投资者创造有利条件，鼓励机构投资者进入期货市场。

@#@应在持仓比例、保证金设计方面减少对机构投资者的限制。

@#@其次，减少对投机商的不必要管制。

@#@目前，我国在保证金、持仓比例等方面对投机商管制过严，降低了投机商参与期货市场的积极性，削弱了期货市场的价格发现功能。

@#@因此，要逐步适当放宽限制。

@#@再次，我国目前在企业参与套期保值方面有较大限制，如限制企业套保比例，使很多企业不能实现百分之百套保，降低了企业参与期货市场的积极性。

@#@限制企业的套保比例并不是唯一的降低企业参与期货市场风险的办法，要采取更为灵活的办法，在鼓励企业参与期货市场的同时，避免企业面临更多的风险。

@#@@#@　　（四）多方位提高期货公司的综合实力@#@　　针对目前我国期货公司多而小的特殊情况，在分类监管的基础上，要重点引导和扶持一些风险管理能力强、综合实力雄厚的期货公司，使其做大做强。

@#@第一，继续鼓励证券公司对期货公司的收购控股和期货公司间并购重组、增资扩股，提高期货公司的综合实力。

@#@第二，在进一步完善监管体系的前提下，适当增加期货公司业务经营范围，提高期货公司盈利能力。

@#@第三，期货公司应努力加强自身建设，打造企业核心竞争力，努力提高自身的综合实力。

@#@一方面，继续加强研发投入和营销团队建设。

@#@另一方面，增强服务和创新意识，进一步提高服务水平和创新能力。

@#@同时，还应加快营业网点建设。

@#@@#@　　（责任编辑：

@#@张佳睿）@#@";i:

18;s:

28841:

"北京市四年级英语下册知识点归纳1@#@四年级英语下册知识点@#@第一单元：

@#@@#@一、对应词@#@　　my @#@?

@#@your @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@I @#@?

@#@you @#@ @#@ @#@ @#@ @#@our?

@#@your @#@ @#@ @#@ @#@ @#@this @#@?

@#@ @#@that @#@ @#@ @#@ @#@here @#@?

@#@there@#@　　yes?

@#@no @#@ @#@ @#@ @#@come?

@#@go @#@ @#@ @#@ @#@teacher?

@#@student @#@ @#@ @#@boy?

@#@girl @#@ @#@ @#@his?

@#@her@#@二、知识点@#@　　1、表示在几楼上，要用介词on，如on @#@the @#@first @#@floor.在一楼。

@#@@#@　　　　The @#@first表示第一的，序数词在使用时前面一定要加the,表示事物的排列顺序。

@#@@#@　　2、介绍离自己近的事物时用this @#@is @#@…., @#@介绍离自己比较远的事物时用that @#@is…如：

@#@This @#@is @#@my @#@computer. @#@这是我的计算机。

@#@That @#@is @#@your @#@computer.那是你的计算机。

@#@@#@　　3、how @#@many…?

@#@多少？

@#@　用来询问物品的数量有多少，后面只能跟名词的复数形式。

@#@如How @#@many @#@books @#@do @#@you @#@have?

@#@你有多少本书？

@#@@#@　　4、当表示有一个时，名词的前面可以用a或者an.元音前用an @#@, @#@辅音前用a.如 @#@an @#@apple　一个苹果　　　an @#@orange　一个橙子@#@　　a @#@pear @#@一个梨　　a @#@dog　一只狗@#@　　5、当用Is @#@this…?

@#@ @#@Is @#@that…?

@#@提问时，一般用肯定回答是：

@#@Yes, @#@it @#@is @#@.否定是:

@#@ @#@No @#@, @#@it @#@isn’t.@#@第二单元：

@#@@#@　　1、同义词：

@#@　supper @#@===dinner @#@晚饭@#@　　2、say @#@（第三人称单数）?

@#@?

@#@says@#@　　3、同义句：

@#@What @#@time @#@is @#@it?

@#@ @#@===What’s @#@the @#@time?

@#@现在几点了？

@#@@#@　　4、Let’s @#@…后面直接跟动词的原形。

@#@如：

@#@Let’s @#@go!

@#@ @#@ @#@让我们走吧！

@#@@#@　　 @#@Let’s @#@clean @#@the @#@classroom.让我们打扫教室吧！

@#@@#@　　5、It’s @#@time @#@for @#@…后面跟名词。

@#@如：

@#@It’s @#@time @#@for @#@dinner. @#@该吃晚饭了。

@#@@#@　　 @#@It’s @#@time @#@for @#@English @#@class.　该上英语课了。

@#@@#@　　It’s @#@time @#@to…后面跟动词。

@#@如：

@#@It’s @#@time @#@to @#@eat @#@dinner. @#@该吃晚饭了。

@#@@#@　　It’s @#@time @#@to @#@have @#@English @#@class. @#@该上英语课了。

@#@@#@第三单元：

@#@@#@　　1、对应词：

@#@put @#@on @#@-- @#@take @#@off @#@　　white?

@#@black @#@　　these--those@#@　　2、特殊疑问词What @#@colour @#@？

@#@什么颜色？

@#@用来问物体的颜色，回答时一定要有表示颜色的词语。

@#@如：

@#@What @#@colour @#@is @#@your @#@bag?

@#@ @#@It’s @#@blue.@#@　　3、Who @#@和Whose的区别：

@#@@#@　　　Who　谁。

@#@用来问人是谁。

@#@如:

@#@Who @#@is @#@that @#@girl?

@#@　那个女孩是谁？

@#@She @#@is @#@my @#@sister.她是我的姐姐。

@#@@#@　　Who @#@is @#@that @#@tall @#@man?

@#@那个高个子男人是谁？

@#@He @#@is @#@my @#@father.他是我的爸爸。

@#@@#@　　Whose @#@谁的。

@#@　用来询问物品是谁的。

@#@在回答Whose引领的问题时，如果答案有人名，要在人名的后面加 @#@‘s, @#@其中的’s　表示“某人的”。

@#@如：

@#@Whose @#@shirt @#@is @#@this?

@#@　这是谁的衬衣？

@#@@#@　　 @#@It’s @#@Mike’s @#@.　它是mike的。

@#@@#@　　Whose @#@bike @#@is @#@blue?

@#@　谁的书包是蓝色的？

@#@ @#@My @#@bag @#@is @#@blue.　我的书包是蓝色的。

@#@@#@　　4、have（第三人称单数）?

@#@?

@#@has@#@　　5、pants @#@, @#@socks @#@, @#@shoes @#@, @#@shorts @#@, @#@jeans @#@这些单词都是成双成对出现的，所以在句子中一般都是复数形式。

@#@如：

@#@@#@　　These @#@are @#@my @#@shoes.这是我的鞋子。

@#@@#@　　Those @#@are @#@your @#@socks.　那是你的袜子。

@#@@#@　　6、人称代词和名词性物主代词对应：

@#@@#@　　　我　I　　我的 @#@my @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@你you @#@ @#@ @#@ @#@ @#@你的　your@#@　　 @#@ @#@他　he @#@ @#@ @#@他的his @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@她she @#@ @#@ @#@ @#@ @#@她的　her@#@　　 @#@我们 @#@we　　我们的　our @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@你们you @#@ @#@ @#@你们的 @#@your@#@　　他们they @#@ @#@ @#@ @#@他们的 @#@their @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@她们they @#@ @#@ @#@她们的　their@#@　　人称代词一般在句中用作主语。

@#@@#@　　物主代词一般后面加名词。

@#@@#@第四单元：

@#@@#@　　一、对应词：

@#@@#@　　close?

@#@open @#@ @#@ @#@ @#@ @#@put @#@on?

@#@take @#@off @#@ @#@ @#@ @#@ @#@cold?

@#@hot @#@ @#@ @#@　warm?

@#@cool@#@　　复数形式：

@#@foot?

@#@feet @#@（脚）　　　@#@　　二、表示天气的几个形容词都是同是由相应的名词变化而来的，它们的对应形式是：

@#@@#@　　名词形式　　　　　　形容词形式@#@　　rain @#@雨　　　　　　　rainy @#@下雨的@#@　　snow雪　　　　　　　snowy　下雪的@#@　　wind @#@风　　　　　　　windy @#@有风的@#@　　cloud @#@云　　　　　　　cloudy @#@有云的@#@　　sun　阳光　　　　　　sunny　晴朗的@#@　　三、一般疑问句Can @#@you…?

@#@的回答形式有两种，肯定回答是：

@#@Yes, @#@I @#@can. @#@否定回答是:

@#@ @#@No, @#@I @#@can’t.　　@#@　　　　一般疑问句Can @#@I @#@…?

@#@ @#@的回答形式也有两种，肯定回答是：

@#@Yes, @#@you @#@can. @#@否定回答是:

@#@ @#@No, @#@you @#@can’t.　@#@　　四、同义词：

@#@　How @#@about @#@…?

@#@ @#@===What @#@about @#@…?

@#@　怎么样？

@#@@#@　　五、当问某个地方的天气如何时，要用What’s @#@the @#@weather @#@like @#@in @#@+地名？

@#@@#@　　如：

@#@What’s @#@the @#@weather @#@like @#@in @#@Beijing?

@#@北京的天气怎么样？

@#@@#@第五单元：

@#@@#@　　一、Can @#@I @#@help @#@you @#@?

@#@ @#@是一般购物时，售货员的礼貌用语。

@#@@#@　　二、How @#@much @#@与How @#@many @#@的区别：

@#@@#@　　1、How @#@much　意思是多少钱？

@#@用来问物品的价格。

@#@在回答时一般要有表示价钱的单位。

@#@如：

@#@@#@　　问一件物品的价钱时用How @#@much @#@is @#@…?

@#@@#@　　How @#@much @#@is @#@this @#@jacket?

@#@　这件夹克衫多少钱？

@#@@#@　　It’s @#@ @#@forty-five @#@yuan. @#@它是45元。

@#@@#@　　问多件物品的价钱时用How @#@much @#@are @#@…?

@#@@#@　　How @#@much @#@are @#@these @#@books?

@#@　这些书多少钱？

@#@　@#@　　They @#@are @#@ninety-nine @#@yuan. @#@它们是99元。

@#@@#@　　2、How @#@many @#@意思是多少。

@#@用来询问物品的数量有多少，后面跟名词的复数形式，回答时一般数字后面没有单位。

@#@如：

@#@@#@　　How @#@many @#@cows @#@do @#@you @#@have?

@#@ @#@你有多少头奶牛？

@#@@#@　　I @#@have @#@12.　我有12头。

@#@@#@　　How @#@many @#@horses @#@are @#@there @#@?

@#@　那儿有多少匹马？

@#@@#@　　They @#@are @#@12.　　有12匹。

@#@@#@第六单元：

@#@@#@　　一、复数形式@#@　　sheep?

@#@sheep @#@（绵羊）　　hen?

@#@hens（母鸡） @#@ @#@ @#@lamb?

@#@lambs（羊羔）@#@　　goat?

@#@goats（山羊）　cow?

@#@cows（奶牛）　horse?

@#@horses（马）@#@　　goose?

@#@geese（鹅） @#@ @#@foot?

@#@feet（脚）　　　tooth?

@#@teeth（牙齿）@#@　　二、可数名词变复数的规则：

@#@@#@　　1、一般情况下，在单数名词词尾加“s”.如：

@#@@#@　　cat?

@#@cats @#@ @#@ @#@dog?

@#@dogs @#@ @#@ @#@book?

@#@books @#@ @#@ @#@ruler?

@#@rulers@#@　　2、在以s, @#@ss @#@, @#@x @#@, @#@sh @#@, @#@ch @#@结尾的名词后面加“es”,如：

@#@@#@　　box?

@#@boxes @#@ @#@ @#@ @#@peach?

@#@peaches @#@ @#@ @#@ @#@bus?

@#@buses @#@ @#@ @#@ @#@class?

@#@classes@#@　　3、在以o结尾的单词后面加“es”,如：

@#@@#@　　tomato?

@#@tomatoes @#@ @#@ @#@ @#@potato?

@#@potatoes @#@ @#@@#@　　4、以元音字母加y结尾的名词，直接加“s”如：

@#@@#@　　boy?

@#@boys @#@ @#@ @#@ @#@toy?

@#@toys @#@ @#@ @#@ @#@day?

@#@days@#@　　以辅音字母加y结尾的名词，去掉y后加“ies”,如：

@#@@#@　　baby?

@#@babies @#@ @#@ @#@ @#@lady?

@#@ladies @#@ @#@ @#@ @#@butterfly?

@#@butterflies@#@　　5、以f, @#@fe结尾的名词，去掉f或fe后加“ves”，如：

@#@@#@　　shelf?

@#@shelves @#@ @#@ @#@leaf?

@#@leaves @#@ @#@ @#@knife?

@#@knives@#@　　三、I @#@like…后面要加可数名词的复数形式或者不可数名词，如：

@#@@#@　　I @#@like @#@apples @#@. @#@我喜欢苹果。

@#@@#@　　I @#@like @#@chicken.我喜欢鸡肉。

@#@@#@　　四、特殊疑问句：

@#@What @#@are @#@these?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@What @#@are @#@those @#@?

@#@ @#@ @#@What @#@are @#@they?

@#@在回答时，都要用“They @#@are…”@#@　　What @#@is @#@this @#@?

@#@ @#@ @#@What @#@is @#@that?

@#@ @#@ @#@ @#@What @#@is @#@it @#@?

@#@　在回答时都要用It’s @#@a @#@（an @#@）…@#@　　一般疑问句：

@#@Are @#@these @#@…?

@#@ @#@ @#@Are @#@those @#@…?

@#@ @#@ @#@ @#@Are @#@they…?

@#@的回答形式也都是一样的，肯定回答：

@#@Yes, @#@they @#@are. @#@否定回答：

@#@No, @#@they @#@aren’t.@#@　　一般疑问句：

@#@Is @#@this @#@a（an） @#@…?

@#@ @#@ @#@Is @#@that @#@a（an @#@） @#@…?

@#@ @#@ @#@ @#@Is @#@it @#@a（an）…?

@#@的回答形式也都是一样的，肯定回答：

@#@Yes, @#@it @#@is. @#@否定回答：

@#@No, @#@it @#@isn’t.@#@ @#@@#@>@#@>@#@四年级英语短语@#@1. @#@May @#@I @#@have...?

@#@ @#@ @#@Yes/Sure.Here @#@you @#@are.@#@我可以有...吗？

@#@当然。

@#@给你。

@#@@#@2. @#@Happy @#@Teachers’Day @#@祝教师节快乐 @#@@#@3. @#@in @#@a @#@toy @#@shop @#@在一家玩具店里 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@4. @#@I @#@see.我明白了 @#@@#@5. @#@have @#@a @#@look @#@看一看 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@6. @#@I’d @#@like @#@我想要@#@7. @#@What’s @#@this/that?

@#@ @#@这/那是什么？

@#@@#@ @#@It’s @#@a... @#@是...@#@8. @#@on @#@the @#@desk在课桌上 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@9. @#@In @#@which @#@box?

@#@ @#@在哪只盒子里？

@#@@#@10. @#@over @#@there @#@在那边 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@11. @#@in @#@the @#@classroom @#@在教室里@#@12. @#@come @#@here @#@过来 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@13. @#@Let @#@me @#@see. @#@让我看看。

@#@@#@14. @#@Not @#@at @#@all.不用谢。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@15. @#@Excuse @#@me @#@对不起，打扰了@#@16. @#@Sorry, @#@I @#@don’t @#@know.对不起，我不知道。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@17. @#@Me,too. @#@我也是。

@#@ @#@@#@18. @#@What’s @#@this/that @#@in @#@English?

@#@ @#@这/那用英语怎么说？

@#@ @#@ @#@@#@ @#@It’s @#@a... @#@是...@#@19. @#@in @#@English @#@用英语 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@20. @#@I @#@like...（用复数形式） @#@我喜欢…@#@21. @#@Do @#@you @#@like...?

@#@ @#@你喜欢...吗？

@#@@#@Yes,I @#@do./No,I @#@don’t.是的，我喜欢。

@#@/不，我不喜欢。

@#@.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Unit @#@6?

@#@9 @#@单元@#@1. @#@Try @#@this @#@one @#@on. @#@试穿这件。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2. @#@Try @#@this @#@pair @#@on. @#@试穿这条。

@#@ @#@@#@3. @#@Whose…is @#@this?

@#@ @#@这是谁的…?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@It’s…’s. @#@是…的。

@#@@#@4. @#@Whose…are @#@they?

@#@ @#@这是谁的...?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@They’re…’s. @#@是…的。

@#@@#@5. @#@Don’t @#@worry. @#@别担心。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@6. @#@Oh, @#@dear!

@#@ @#@喔，天呀！

@#@@#@7. @#@get @#@up @#@起床 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@8. @#@have @#@breakfast @#@吃早饭 @#@ @#@ @#@@#@9. @#@go @#@to @#@school @#@去上学 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@10. @#@have @#@lunch @#@吃午饭 @#@ @#@ @#@@#@11. @#@go @#@home @#@回家 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@12. @#@watch @#@TV @#@看电视@#@13. @#@go @#@to @#@bed @#@上床睡觉 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@14. @#@go @#@to @#@the @#@cinema @#@去看电影@#@15. @#@What’s @#@the @#@time, @#@please?

@#@ @#@ @#@请问几点了？

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@It’s… @#@@#@16. @#@What @#@time @#@do @#@you…?

@#@ @#@你什么时候做什么？

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@I…at… @#@@#@17. @#@See @#@you. @#@再见。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@18. @#@It’s @#@late. @#@迟到了。

@#@ @#@@#@19. @#@It’s @#@time @#@to… @#@是… @#@的时候了 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@20.Shall @#@we…?

@#@ @#@我们…，好吗？

@#@@#@21. @#@What’s…and…?

@#@ @#@几加几等于几？

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@It’s… @#@是… @#@@#@22. @#@What’s @#@the @#@matter?

@#@ @#@怎么了？

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@23. @#@read @#@the @#@new @#@words @#@读生词@#@24. @#@boys @#@and @#@girls @#@孩子们 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@25. @#@sit @#@down @#@坐下 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@26. @#@stand @#@up @#@起立 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@27. @#@do @#@the @#@puzzle @#@玩拼图 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@28. @#@Good @#@night. @#@晚安。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@29. @#@a @#@glass @#@of @#@water @#@一杯水 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@30. @#@have @#@some @#@cakes @#@吃些蛋糕 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@31. @#@Good @#@evening. @#@晚上好。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@32. @#@have @#@some @#@soft @#@drink @#@喝些饮料@#@ @#@@#@PEP教材四年级英语下册知识点归纳@#@一、语音 @#@ @#@@#@ @#@ @#@1. @#@ @#@ @#@cake @#@ @#@snake @#@ @#@grapes @#@ @#@face/apple @#@ @#@bag @#@ @#@cat @#@ @#@hat@#@ @#@ @#@2. @#@ @#@ @#@we @#@ @#@me @#@ @#@we @#@ @#@he @#@ @#@she @#@ @#@/ @#@ @#@egg @#@ @#@bed @#@ @#@desk @#@ @#@pen@#@ @#@ @#@3. @#@ @#@ @#@bike @#@ @#@rice @#@ @#@kite @#@ @#@ice-cream/milk @#@ @#@fish @#@ @#@pig @#@ @#@windows@#@ @#@ @#@4.O @#@ @#@ @#@ @#@hole @#@ @#@home @#@ @#@nose @#@ @#@rose @#@ @#@/box @#@ @#@fox @#@ @#@orange @#@ @#@lock@#@ @#@ @#@5. @#@ @#@ @#@student @#@ @#@cute @#@ @#@music @#@ @#@tube/umbrella @#@ @#@toothbrush @#@ @#@cup @#@ @#@bus@#@二、词汇@#@

（一）四会单词1、computer @#@ @#@board @#@ @#@fan @#@ @#@light/ @#@ @#@this @#@ @#@is @#@ @#@my @#@ @#@that @#@ @#@your@#@ @#@ @#@teacher’sdesk @#@ @#@picture @#@ @#@wall @#@ @#@floor/ @#@ @#@yes @#@ @#@it@#@2、one @#@ @#@two @#@ @#@three @#@ @#@four @#@ @#@five @#@ @#@six @#@ @#@seven @#@ @#@eight @#@ @#@nine @#@ @#@ten@#@Math @#@ @#@Chinese @#@ @#@English @#@ @#@P.E. @#@ @#@music/ @#@ @#@what @#@ @#@time @#@ @#@it’s=itiso’clockfor @#@ @#@class@#@3、jacket @#@ @#@shirt @#@ @#@skirt @#@ @#@dress @#@ @#@T-shirt@#@red @#@ @#@blue @#@ @#@yellow @#@ @#@green @#@ @#@white @#@ @#@/ @#@ @#@no @#@ @#@not @#@ @#@colour@#@4、warm @#@ @#@cold @#@ @#@cool @#@ @#@snowy @#@ @#@sunny/ @#@ @#@today @#@ @#@@#@Jeans @#@ @#@pants @#@ @#@socks @#@ @#@shoes/ @#@ @#@let’s=letus @#@ @#@play @#@ @#@football@#@5、big @#@ @#@small @#@ @#@long @#@ @#@short/howmuch @#@ @#@@#@ @#@ @#@apple @#@ @#@banana @#@ @#@pear @#@ @#@orange @#@ @#@watermelon @#@ @#@/ @#@ @#@are @#@ @#@they@#@6、horse @#@ @#@cat @#@ @#@rabbit @#@ @#@pig @#@ @#@duck @#@ @#@dog @#@ @#@@#@ @#@ @#@eleven @#@ @#@twelve @#@ @#@thirteen @#@ @#@fifteen @#@ @#@twenty/ @#@ @#@howmany @#@ @#@therearen’t=arenot@#@

（二）听、说、认读词汇@#@1、playground/garden/teacher’soffice/library/canteen@#@ @#@ @#@Welcome @#@ @#@to @#@ @#@our @#@ @#@many @#@ @#@class @#@ @#@at @#@ @#@please @#@ @#@@#@ @#@ @#@artroom/computerroom/washroom/musicroom/gym/TVroom@#@2、lunch @#@ @#@Englishclass @#@ @#@musicclass @#@ @#@breakfast @#@ @#@dinner @#@ @#@P.E.class@#@Getup @#@ @#@gotoschool @#@ @#@gohome @#@ @#@gotobed @#@ @#@ready@#@3、weater @#@ @#@shortsso @#@ @#@they’re=theyare @#@ @#@@#@4、hot @#@ @#@weather @#@ @#@rainy @#@ @#@windy @#@ @#@cloudy @#@ @#@hello @#@ @#@hi @#@ @#@bye@#@5、colourful @#@ @#@pretty @#@ @#@cheap @#@ @#@expensive @#@ @#@help @#@ @#@sneakers @#@ @#@slippers @#@@#@ @#@sandals @#@ @#@bootsFor @#@ @#@allright @#@ @#@them @#@ @#@@#@6、sheep @#@ @#@hen @#@ @#@lamb @#@ @#@goat @#@ @#@cow @#@ @#@fat @#@ @#@tomato @#@@#@ @#@cucumber @#@ @#@potato @#@ @#@onion @#@ @#@carrot@#@三、句型@#@

（一）Let'@#@slearn部分@#@1、Whereisthecanteen?

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（二）Let'@#@stalk部分@#@1、Welcometoourschool!

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@#@Yes,theyare./No,theyaren'@#@t. @#@ @#@@#@ @#@ @#@Whatarethey?

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@#@Yes,theyare.@#@（三）Readandwrite部分@#@1、Thisismycomputer. @#@";i:

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30375:

"描写秋天的文章读书笔记@#@描写秋天的文章读书笔记@#@@#@　　篇一：

@#@大学生读书笔记大全@#@　　简爱读书笔记

（一）@#@　　读完了《简爱》，我知道这是一个十分艰巨的过程。

@#@这连住的几日，我几乎除了吃饭和睡觉，一切时间都耗费在这本来自遥远国度的小说里。

@#@然而我还得在抱怨的同时，不得不承认它的杰出与迷人。

@#@很少见到这样迷人的异国风情。

@#@这充满着英国十九世纪趣味的故事里，让我感慨了很多。

@#@其实我应该早些接触这本书，早就有很多的人介绍它了。

@#@可惜，我拥有着一点排外的情愫，一直拖到现在去欣赏它，实在有些相见恨晚。

@#@@#@　　作为一个中国人，我对英国人的思维和宗教信仰有点难以适应。

@#@不过呢，人世间的真情多数是相通的。

@#@每当我读到小简爱因为无亲无故而遭受虐待和歧视时，心中顿起的怜悯之情真让人难忘；@#@每当简爱一次次化险为夷让我多么兴奋；@#@当她勇敢地拒绝了圣约翰的求婚而坚持自己心中的真爱时，多么令鼓舞和震撼；@#@特别在文章最后，她抛弃一切去照顾那位可怜的爱德华时，我的心中欣慰与感动迸发而出。

@#@@#@　　关于这本小说，我想它最大的成功之处就是它在很多艺术方面的杰出融合。

@#@我敢确信这本书的作者是一位多才多艺的作家。

@#@首先，她在描绘风景时，是以一个画家的审美角度去鉴赏，以一个画家情趣去把握光和影的和谐。

@#@读中国的小说很少见到这样细腻的风景描写的词汇。

@#@应该要感谢这本书的译者周令本的深厚的国文功底，使译本文采熠熠，令原着生辉。

@#@其次，夏落蒂。

@#@波郎特在语言学上的造诣也很深厚，作为一名英国人，作者可以说至少精通三种以上的外国语言。

@#@在读这本书的时候，我感觉自己可以通过它感受到整个欧洲的文化氛围。

@#@比方说英国人的自豪感和绅士风味，德国的大国气氛以及法国女性的天生浪漫情趣。

@#@甚至还读出了英国人那种殖民主义的歧视东方人的心理，比如他们称印度是个野蛮的民族。

@#@再次，夏落蒂。

@#@波郎特对感情戏的处理上，可以称得上很高明。

@#@她的主人公很少是一见钟情，这比较现实，但是她赋予的爱情总是在默无声息深入到读者的心田里。

@#@如此巧妙的感情戏，让我很意外，很惊喜。

@#@@#@　　《简爱》的作者如果和中国的曹雪芹相比，毫无疑问，后者的文化底蕴要更博深一些。

@#@就像中国和英国人拼比历史，中国人可以无愧地说：

@#@我比你老的多。

@#@曹雪芹一生所学要比夏落蒂。

@#@波郎特要广博的多，毕竟中国的文化底蕴要丰盛的多。

@#@中肯的说，简爱的确比不上中国的《红楼梦》。

@#@不管是人物丰富还是物致的描绘上，《红楼梦》都是更为杰出的。

@#@但是，《简爱》中也有值得中国人去学习和欣赏的地方。

@#@比方说，《简爱》对人物的心理描写方面，可以说淋漓尽致。

@#@这点在很多中国人的文学作品中做的都不够。

@#@@#@　　读这本书我仿佛读了一遍《圣经》，西方人对宗教笃深的感情与真诚的信仰，真很令人敬佩。

@#@现在的中国是一个缺乏信仰的时代。

@#@在读《简爱》时候，让我感受到在拥有宗教哺育下才可以得到的人情的纯美，在现在的中国这真的很难得。

@#@其实，很多圣经里的教诲与中国的孔儒的经典思想是相通互补，而现在国人却往往忽视了祖先的睿智。

@#@比如圣经里劝人从善，劝人宽忍，劝人感恩，与孔老夫子劝国人礼义仁，两者是相同的。

@#@在读《简爱》的时候，我时常被圣经里的美好的思想启迪着，让我联想到中国的现状，心中似乎收获许多。

@#@让我坚信，对于中国的儒家文化真的需要重新审视。

@#@@#@　　孟子读书笔记

（二）@#@　　作为传统文化的先祖，孟子于中国的影响是达数千年之长远，我辈中人自然难以三言两语以揽括，虽然我的认识只是管锥之见，但孟子本人的思想、精神和气魄却如穿透万里晴空的红日，我即使局限于视野和眼识，亦已感到了耀眼的光芒。

@#@@#@　　首先，我觉得孟子的厉害处正在于，所提倡的“仁义”思想最能抓住事物的本质要害。

@#@孟子看到“生”、“利”是对事物利益关系的短视，而仁、义却能长远影响到未来，故有“舍生取义”、“舍利取义”之说。

@#@狭义的“仁义”是指封建时代人伦的忠义孝悌，实则是千百年@#@　　来对孟子的误解，因为从五四新文化运动以来，三纲五伦已革了命；@#@《中庸》讲：

@#@“道不可须臾离也，可离非道也。

@#@”那末，此“仁义”还有永恒的意义可言吗？

@#@所以我们今天理解孟子的“仁义”，实应站在高处，从广义入手：

@#@如同道家的“道”、佛家的“菩提”，都是对客观普遍规律的认识，孟子的“仁义”也不二致。

@#@而这种认识，可让孟子如一熟练渔夫的手钳在了螃蟹扼要的部位，任螃蟹用力再猛，纵有大腿大脚亦是摆脱不了。

@#@无论事物表象出现多么错综复杂的问题或困难，孟子皆显得不昏沉也不散乱，经常化险为夷、转难为易，而绰绰有余。

@#@孟轲的文字，已经是论点论据俱全，长于说理，不若《论语》般读整书方知逻辑，也不若《道德经》玄妙牵强，读起来萌化感比较强。

@#@《孟子》最吸引我的地方就是先从一般事物说起，再慢慢引出道理，让别人不知不觉间承认自己的错误。

@#@孟子说：

@#@“我的力气足以举起三千斤的东西，却举不起一片羽毛；@#@我的视力足以看清秋天野兽毫毛的尖端，却看不见一车子的柴禾。

@#@大王会相信这话吗？

@#@”话中所说的显然不符合常理。

@#@宣王说：

@#@“不会。

@#@”孟子说：

@#@“显然，一片羽毛举不起来，是因为不肯用力气；@#@一车的柴禾看不见，是因为不肯用目力；@#@百姓不被您爱抚，是因为不肯施恩德啊。

@#@所以大王未能做到用仁德统一天下，是不去做，而不是不能做啊。

@#@”就这样，孟子让君主认识到自己的错误。

@#@比起直话直说的谏臣，孟子所说的让至高无上的君主更容易接受。

@#@道理层层递进，就像是设下了圈套，一步一步地让人不知不觉走进去。

@#@当今着名于世界的“系统论”、“系统思考”，虽口口声声反对舍本逐末，而要动态、长远地看事情，说透了：

@#@皆可从孟子的仁义思想找到雏形。

@#@用毛泽东的话“干振而枝披，将麾而卒舞”，以形容孟子的仁义之道最为恰当不过了。

@#@而抓不到仁义精髓的人，有如行走在茫茫沙漠或海洋上，终生疲命于随时浮现的海市蜃楼的追逐中去。

@#@@#@　　另有一点，我觉得孟子最值得后人效仿的是他独行特立，不同流合污的气概。

@#@这点即注定了他若有机会作为，给予一发挥才干的舞台，则必能成一王业的大人物也！

@#@独行特立者，立场坚定，意识独立；@#@不同流合污者，则能做到不见异思迁、不心随物转。

@#@有此二者，则造就了孟子之大气魄，表现在文风上则气势雄奇而磅礴，用来创业则整个世界都向他一人倾倒，孙子兵法言“致人而不致于人”，在孟子身上得到了体现。

@#@当今社会形势风起云涌，常常人置于其中而莫辩方向，倘学得孟子一二，何怕不能惊天地而泣鬼神呢？

@#@@#@　　虽然研习《孟子》的时间短促，然而孟子光明的仁义之道已足以令人受益终生了，最后，再对孟子的仁义之道作一总结：

@#@一是其舍末逐本的思想，二是其独行特立的精神，三是其驾驭形势的气魄。

@#@@#@　　我的大学读书笔记（三）@#@　　《我的大学》讲述16岁的阿廖沙到喀山想进大学读书，但那时的大学对穷苦的孩子来说大门是关着的。

@#@阿廖沙在那里的一所特殊大学—“社会大学”，在这个所大学里他接触到许多知识分子，受到各种思想的启迪和教育，这所“大学”为他展现出一个越来越广阔的世界。

@#@“我要去喀山读大学。

@#@一经决定，我变暗下决心，无论如何都要达到目的。

@#@”高尔基如是写到。

@#@此时的高尔基已是处在于我们年龄相当的阶段，没有任何资本，也没有任何亲人的帮助，有的只是与他毫不相关的人的一句不经意的鼓励而已，在他看来，这些就足够让他实现大学梦。

@#@但不得不说，大学梦的实现，完全是他自己努力的结果。

@#@@#@　　现在的大学生们呢?

@#@读书，易上加易：

@#@资金根本不属于我们考虑的范围，支持却来自社会各界，我们的父母，亲人始终站在第一位。

@#@支持的无穷，学习资源的无尽，四年又四年，高尔基式的人才有多少，寥寥无几，可以说几乎没有。

@#@怪谁?

@#@父母，亲人，国家，教育制度?

@#@不用怀疑，就怪你自己!

@#@因为一个不容改变的事实—我们都已长大成人了。

@#@成熟的思想已宣告衣来伸手，饭来张口“公子”“小姐”的生活的远去，如果你还是只能过那样的生活，我敢说，人与白痴可以画笔直得等号了。

@#@@#@　　记得英语老师在讲到一篇关于责任的文章时说过，人活着不仅仅是为自己很大程度上是在承担着对父母，家庭，社会等很多反方面的责任。

@#@一个无忧无虑的人也是一个没有责任心@#@　　的人。

@#@对比一下当时的高尔基，在那样的环境下，他为谁活着，为自己。

@#@亲人的消失，社会的黑暗，没有权利给他责任。

@#@可仅仅是对自己负责，他就是自己成了一个大文人，不知责任更多时，他会怎样。

@#@@#@　　有时一对比，我会觉得高尔基的大学生活才是真正有意义的大学日子，反而我们的大学生活却是很糟糕。

@#@不可否认，学校的条件要好很多，但结果却与他差得很远。

@#@究其原因，我们浪费了时间，时间也浪费了我们!

@#@@#@　　写到这里，不禁想到了大学生找工作困难的现状。

@#@很多人抱怨，生不逢时，国家，政府各方面的问能，，但要知道，主要无能的还是自己，浪费青春，错失良机，自食苦果!

@#@@#@　　为了所谓的素质教育，对知识变的轻视，大学里教授的知识不断减少。

@#@但对此大学生们仍不满足，以应付考试为目的学习，平时不认真听讲，甚至还总结出“选修课必逃，必修课选逃”的歪理。

@#@只顾完善和丰富自己的大学生活，培养自己的业余能力，结果呢?

@#@“无法就业”，只因知识储备不够。

@#@也许应聘时凭自己的三寸不烂之舌轻松过关，赢得一个岗位，但平时违法完成对业务的处理，最后也只能是过过就业瘾罢了。

@#@这时再去后悔大学时光的虚度，只能独自品味“光阴好比河中水，只能流去不流回”的真谛了。

@#@如何有意义地度过大学时光?

@#@留给自己反思吧!

@#@@#@　　鲁滨逊漂流记读书笔记（四）@#@　　最近，我读了一本着名的小说，是由英国人丹尼尔笛福写的《鲁滨逊漂流记》，这本书讲述了一个具有冒险主义精神的英国人鲁滨逊，不听父母劝阻，去海外历险，不想在第二次历险中被困于孤岛上孤苦伶仃，生存艰难。

@#@但他并没有放弃希望，以非凡的勇气和智慧，不懈地努力，运用自己所学，经历千辛万苦，终于顽强地生存了下来，并且还救助并教化了野人“星期五”，成为孤岛的岛主。

@#@最终经过28年的等待，找准机会回归了祖国。

@#@由此书看来，鲁滨逊是爱冒险，遇到困难不退缩，聪明机智，勇敢的人。

@#@@#@　　在生活中，我们也要向鲁滨逊学习，学习他那聪明机智，勇敢的品质，他的离奇遭遇告诉我们：

@#@当遇到困难、挫折等不幸时，只要有勇气、有毅力并充分调动自己的智慧，就可以创造出超乎想象的奇迹来，@#@　　在我们生活中会遇到很多的困难和挫折，我们会如何对待呢？

@#@这使我想起以前的一件事，从这件事上可以看出我没有一点有鲁滨逊那种品质，那是我玩滑板的一件事。

@#@小时候，我看见别人在玩滑板，滑的很轻松、很高兴。

@#@我就在旁边看，觉得滑板很好玩，就跑回家请求妈妈给我买一个滑板玩，妈妈答应了。

@#@滑板买回来之后我就在家里小心翼翼的滑，后来我就到外面滑，但是滑着滑着就摔跤，摔了很多次，甚至有一次摔在地上，膝盖都摔伤了，还蹭破了皮，出了血，那时我就开始打了退堂鼓，认为滑板太难学了不想滑了，没学会就玩别的了。

@#@自从看了这本书之后，我就想：

@#@鲁滨逊能克服这么大的困难，我连这么小的困难都克服不了，我还怎么向他学习呢？

@#@我又重新把滑板拿了出来，重新练习，终于在几天内学会了滑板，发觉一点也不难，心里特别高兴，而在当时没学会时就觉得特别难，但一旦学会了就觉得特别简单，其实只要经过自己的努力，再困难的事情也会迎刃而解。

@#@@#@　　读了这本书，让我懂得了：

@#@一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将成为一个成功者，一个英雄。

@#@我也要把这种精神，用到学习中去，不怕困难，坚持不懈地努力做一个成功者。

@#@@#@　　子夜读书笔记（五）@#@　　随着时代的变迁，人际关系成了我们日常生活中一项不可缺少的必修课，人际关系的好坏可能决定着一个人的命运，人生道路，关系到一个人是否成功。

@#@每个人都是独特的，每个人都有自己特立独行的思想，每个人的人生观、世界观、价值观也大不相同，追求的不同，也就造就了不同的人际关系。

@#@社会是复杂的，人与人之间的关系也是复杂的，想到此处，我不禁翻开《子夜》细细品读，想看看这部经典名着中的人物是如何处理人际关系的，看看现@#@　　代着名的作家茅盾是如何展现那个年代的人际关系。

@#@@#@　　茅盾，原名沈德鸿，字雁冰。

@#@浙江桐乡人。

@#@中国现代着名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家，五四新文化运动先驱者之一，我国革命文艺奠基人之一。

@#@《子夜》是茅盾于1931年10月开始创作，1932年12月5日完稿。

@#@茅盾于1981年3月27日辞世。

@#@《子夜》共十九章，1933年1月由上海开明书店出版。

@#@先后被译为英、德、俄、日等十几种文字。

@#@这是中国第一部写实主义的成功长篇小说。

@#@小说以1930年5、6月间半封建、半殖民地的旧上海为背景，以民族资本家吴荪甫为中心，描写了当时中国社会的各种矛盾和斗争。

@#@”有矛盾就必然会有斗争，人际关系就显得尤为重要。

@#@《子夜》是以吴荪甫为中心，讲述了他与妻子林佩瑶夫妻间神似离合的关系，与姐夫杜竹斋间“合作”的关系，与中小型企业老板竞争的关系，与交际圈内朋友的关系，与工人上下级剥削的关系，着重讲述了与赵伯韬之间斗争的关系。

@#@@#@　　人际关系最基本的事亲人之间的亲情，吴荪甫是典型的资本主义家，在资本家的眼里，一切事以金钱至上，为了金钱，淡化了亲情，文章中写道“昨晚上吴老太爷断气的时候，荪甫的脸上也没有现在那样忧愁。

@#@”吴老太爷的葬礼是一场变相的社交场所，而吴老太爷的去世，给吴荪甫带来的，也不是悲伤而是争取到更多获取金钱的机会。

@#@文章中还讲述到，吴荪甫与妻子神似离合的关系，例如:

@#@“吴荪甫又接着说，少奶奶的矛盾复杂的心情，他一点没有感到。

@#@”吴荪甫全身心的投入工作，完全忽视了妻子的感受，甚至把在事业上的不愉快发泄到家人身上。

@#@文章中还写道：

@#@“他的威厉的声浪在满屋子里滚，厅内厅外是当差们恐慌。

@#@”在亲情已经完全被金钱所取代，我认为吴荪甫最后的失败，就是太过看重金钱，想最大利益占有金钱，当代社会中依然有很多，类似于吴荪甫这样的资本主义家，就是有太多这样的人，近年来，离婚率才会不断增加，离异家庭越来越多，还有许多无辜的孩子受到来自家庭的伤害。

@#@人际关系中还有一项很重要的关系，就是职场关系。

@#@关于这点，吴荪甫就做到尽善尽美，吴荪甫与屠维岳是上司与下属的关系，首先，他看重了屠维岳的才能，并将重任交给他，满足他对权力的欲望，满足他争强好胜的个性。

@#@“吴荪甫不说话，突然伸手按一下墙上的电铃，拿起笔来在那张信笺上加了一句：

@#@‘自莫干丞以下所有厂中稽查管车等人，均应听从屠维岳调度，不得玩忽！

@#@”屠维岳帮吴荪甫顺利的解决了工厂罢工的事件，使得吴荪甫的工厂有一定时间的运转。

@#@其次，吴荪甫与杜竹斋之间的同事关系，他对待同事有好相处，相互探讨，一起研究事业上遇到的困难。

@#@“说到这里，吴荪甫和杜竹斋一齐笑起来；@#@两个人的眼睛都闪着兴奋的光彩。

@#@”但最后由于金钱的力量战胜了友情，杜竹斋的背叛，导致吴荪甫宣告破产。

@#@如今这个社会，友情是否早已一文不值，是不是只要碰上利益威胁，就在也见不到学生时代纯纯的友谊，这成了我们深思的问题@#@　　人际关系中同情心，信任感早已灰飞不见，成为泡影。

@#@文章中吴荪甫对朱吟秋的狠心，毫不讲情面的吞并别人的厂。

@#@“何必呢？

@#@竹斋，你又不是慈善家；@#@况且犯不着便宜了朱吟秋。

@#@”文章的最后，吴荪甫对杜竹斋的信任，换来杜竹斋的背叛。

@#@“吴又劝杜和他一起凑足五十万，并不断鼓励和激将，杜说：

@#@“冒险的事情我是不干的，”最终导致吴荪甫的惨败，不禁思考，我们身边的同情心是否也一点一点被磨灭，信任感也在一点一点的下降。

@#@在我们身边有多少人，利用好人的同情心获取利益，使得好人的利益遭受伤害，最后好人越来越少，那些真正需要得到帮助的人，却得不到帮助。

@#@@#@　　《子夜》的成功之处在于，茅盾刻画出这一个个形象的人物，人物之间错综复杂的关系，还有反映出来的社会现实，这些都是该另我们深思的问题，人性美已经变得不美，人与人之间的关系变得不再单纯，需要不断的琢磨。

@#@人与人的关系是多样的，有与亲人的关系，有与朋友的关系，有与上司、下属、同事之间职场的关系，妥善处理好人际关系是生活是否美好的重要保障，拥有良好的人际关系，不管在生活中还是在工作上都会有一定的帮助的，对于吴荪甫的人际关系，要一分为二，身为读者要学习他好的方面，比如:

@#@与朋友之间，与同事之@#@　　间。

@#@注意他的弊，比如:

@#@与家人之间，与弱小者之间。

@#@@#@　　关于《子夜》人物之间人际关系的研究还有很多层方面，这篇文章主要研究吴荪甫的人际关系。

@#@其实还有很多有特色人的人际关系值得研究，比如说:

@#@交际花徐曼丽，为什么徐曼丽能成文交际花；@#@比如说:

@#@律师李立亭等等。

@#@希望这篇报告能引起每个人对人际关系的思考。

@#@我的宝贝读书笔记（六）@#@　　三毛是她的笔名，她曾说过：

@#@“起初起此名，是因为这个名字不起眼，另一个原因就是说自己写的东西很一般，只值三毛钱。

@#@”@#@　　“可进可出，若即若离，可爱可惩，可聚而不会散，才是天长地久的一种好朋友。

@#@”这是我第一次在杂志上看到的三毛语录。

@#@当时一眼就发现了这句话，也深深喜欢上了，同时也对三毛充满了好奇。

@#@对于她的作品，也有一种阅读的冲动。

@#@她的作品浅显易懂、简单、朴素，但作品却透露着真诚与人世间最奇妙的“爱”。

@#@而《我的宝贝》则以幽默、简单的写作特点展现在大家面前。

@#@@#@　　让我感觉她的为人很朴实，不做作，她的作品亦是如此。

@#@以自己的经历，带着情感的文笔，用最真实的作品打动读者的心。

@#@@#@　　“之所以如此爱悦着这批宝贝，实在是因为当年我与它们结缘的时候，每一样东西来历的背后，多多少少躲藏着一个又一个不同的故事。

@#@”我想，这应该是三毛写这本书的原因吧。

@#@《我的宝贝》里面有很多古老的，旧的东西的故事，三毛的宝贝几乎呈现在这本书里了。

@#@对于这本书，不仅喜爱里面的宝贝，尤其喜爱她的特点，笔法幽默简单。

@#@个人觉得其中‘林妹妹的裙子’就是典型，很幽默，全书唯独这一情节使我印象深刻。

@#@可能是因为她让我的思想稍微“跳动”了一下吧。

@#@她可能把她所有的情感融入了这一章节中，仿佛是她本人在向我们讲述着这一物品的由来，手舞足蹈的。

@#@不带任何修饰，简单朴素，当初是什么样的情感，就以什么样的情感跃动于笔上。

@#@@#@　　她说父亲嫌她的衣服不够，要她去买。

@#@而她却不喜欢那些太挤的裙子。

@#@在古董店里发现了这条林妹妹的裙子。

@#@她把衣服穿到了欧洲的大街上时，总有人问她裙子的做工。

@#@当我看到“如果有人问我哪里可以买到，我就说‘这是中国一位姓林的小姐送的，不好买哦’时，愣了一下，送的？

@#@不应该是买的吗？

@#@回头重新看了一遍，不禁被她的小幽默逗到。

@#@她以幽默的态度，简单的语言诠释了她对这条裙子的喜爱。

@#@@#@　　个人觉得‘这是中国一位姓林的小姐送的，不好买哦’这是这则故事的亮点，使这则故事顿时生动起来，活泼的氛围中带着一股神秘的色彩。

@#@这则故事前半部分都在叙述着作者不喜欢什么样的款式，不喜欢逛衣店，喜欢去旧书店看书。

@#@而只有这句话的这一小段中，真实的体现了作者对这一条裙子的喜爱。

@#@同时也将林妹妹林黛玉以一种全新的方式展现在大家面前。

@#@@#@　　这是看似简单的一句话，但却让人觉得少了这句话，文章就显得单调了。

@#@无法充分体现出这是作者的宝贝，只是简简单单的喜欢，没有到视为宝贝的地步。

@#@只是平平淡淡的叙述着这条裙子的来历。

@#@但是，增加了这句话，却增加了作者对这条裙子的喜爱，同时也为这条裙子增添了神秘的色彩。

@#@这是中国一位姓林的小姐送的。

@#@在中国，有多少个姓林的小姐呢？

@#@不禁会让人幻想这位姓林的小姐是一个怎样心灵手巧的人呢？

@#@会有这么精致的裙子?

@#@?

@#@不仅写出了这条裙子成为宝贝的理由，同时也让人认可了这是件宝贝，它是林妹妹的，它有着历史，它有价值。

@#@@#@　　虽然只是其中这么一则小故事，但是却体现了三毛写作的特点，简单、朴素却又不失幽默。

@#@我想，她的作品之所以会受到欢迎，很大一部分原因是因为她独特的写作特点和加以情感的文章，不做作。

@#@写着自己最真实的感受和经历，不将他们扩大化，写得轰轰烈烈，只是用最朴素的语言，最真的情感来创作它们。

@#@这也是我喜爱三毛作品的原因。

@#@@#@　　这是第二次看三毛的作品，阅读多了，细细品味，发现三毛其实也是个很富有魅力的女@#@　　篇二：

@#@读书笔记写作指导@#@　　读书笔记写作指导@#@　　作者：

@#@蝈蝈@#@　　●读书笔记可按以下几种方法写作：

@#@@#@　　1．摘要笔记@#@　　是读书时把一些与自己学习、工作、研究问题有关的语句、段落抄录下来。

@#@@#@　　2．提纲笔记@#@　　是用纲要的形式把书的论点或主要依据，提纲挈领地记录下来。

@#@@#@　　3．提要笔记@#@　　是综合全文写出要点，是完全用自己的语言十分扼要地写出全书的内容。

@#@@#@　　4．心得笔记@#@　　是读书之后写出自己的认识、感想、体会和得到的启发与收获的一种笔记。

@#@@#@　　读书笔记并不等于读后感，贴这个出来是为了让大家在完成作业时有灵活性！

@#@@#@　　●读书笔记的指导@#@　　“读书不做笔记，犹如雨点落入大海，无踪无迹。

@#@”@#@　　做读书笔记虽然费点时间，但是好处颇多：

@#@勤做读书笔记可以帮助我们进一步领会和记忆读过的书的内容；@#@勤做读书笔记可以培养独立思考和分析问题的能力；@#@勤做读书笔记可以丰富知识，积累资料，便于经常复习，温故知新；@#@勤做读书笔记可以提高写作能力。

@#@@#@　　法则一：

@#@树立榜样，加强意识。

@#@@#@　　１．伟人的榜样。

@#@@#@　　２．教师的榜样。

@#@要培养学生做好读书笔记，教师应以身作则，做好示范，勤做读书笔记。

@#@如：

@#@在教学工作中，我总是陪同学生一道预习课文，即在读书过程中，先不做笔记，专心地看，遇到精彩处，有感悟处，疑问处，在书上画画写采用批注式笔记，即在正文的空白处用简短的文字做扼要的提示批注，并在正文中做上各种各样的记号（如：

@#@重点词用“△△△”，好句子用“”，中心句用“～～”，文章的段落划分用“//”等），把自己在书中做的笔记给学生展示。

@#@要求学生要爱惜书，在书中做笔@#@　　记要清楚整齐，不要把书弄得很脏，不要涂划得连原文都看不清楚了。

@#@符号不能作得过多，如果整页整页都围上圈，划上线，全都成了重点，就等于没有了重点，符号也就失去了它的意义。

@#@每一种符号所代表的意思，自己应该固定下来，不要随意改动。

@#@法则二：

@#@传授方法，循循善诱@#@　　１．摘录式。

@#@这是小学中低段就应开始学习的一种读书笔记方法，其目的在指导学生把课内外阅读中的重点词句，精彩的段落或名言、警句等摘录下来，进行语言的积累。

@#@在摘录的时候要忠实原文，注意不要断章取义，不要改动字句和标点，每条摘录笔记应当“少而精”。

@#@“少”指字数较少，“精”指把握内容要点。

@#@一段话中，前后和中间不需要摘录的文字，可以用省略号表示，每次读书笔记都要注明是从哪本书里第几页抄录的，作者是谁。

@#@如果是在报纸、杂志上摘录的，就要把报纸、杂志的名称、日期写上，还要注明文章的标题和作者。

@#@这样便于以后使用时查对。

@#@２．提要式。

@#@把文章读懂，抓住文章的中心，理清文章的条理，给文章分段，小结文章的写法，把有关内容按一定的顺序写下来，列成提纲写笔记。

@#@@#@　　３．心得式。

@#@读完一本好书或一篇好的文章，将自己的感想和体会写出来，这种读书笔记就心得式笔记，这是写笔记的一种高级形式。

@#@写心得笔记，可以就整篇文章谈感想，也可以就文章的某一点，比如，文章的重点句子，段落来写体会。

@#@要紧扣原文，突出重点，不能脱离文章内容空谈感想，要注意联系实际，要注意捕捉生活中的火花来表达自己的真情实感。

@#@经常写读后感，可以提高阅读和作文的能力；@#@还可以增长知识，提高认识事物的能力。

@#@@#@　　指导学生写好读书笔记不是一件容易的事，学生往往会把读书笔记当作是简单的抄写练习，@#@　　书写很不规范，俗话说：

@#@“万事开头难”在开始做读书笔记时，教师应要求学生态度认真，书写时字的左右上下都要有一定的距离，字要看得清楚，否则，做完后，连自己也不愿意看，没有达到积累语言的目的。

@#@要求学生把读书笔记写在本子的正面，一面写一个内容。

@#@对学生的读书笔记，到了一定的时间，如：

@#@期中或期末，应注意引导学生养成定期整理的习惯，可以另外拿一本笔记本来整理，在整理的过程中把平时分散、零碎的知识系统地整理起来，也可以用剪贴的方法来组织学生进行归类整理笔记。

@#@@#@　　法则三：

@#@对症下药，便于习作@#@　　“书中自有黄金屋”这是中国的一句古语。

@#@可现在有很多孩子却意识不到这一点，为了让学生养成善于做读书笔记的习惯，在教学中，我把做读书笔记的训练总是和作文训练结合在一起，让学生明白，要写好作文，除了要善于积累生活素材，还要善于积累书面材料，勤做读书笔记，这样才能把作文写好。

@#@例如：

@#@在指导学生写作文“一处秋天的写景”的文章时，在学生找秋天的活动后，组织学生说说自己眼里的秋天是怎样的？

@#@学生往往只是三言两语就讲完了，叙述不具体，原因是语言积累贫乏，为了较好地完成习作，教师应布置学生做读书笔记，积累一些描写秋天特点的";i:

20;s:

16637:

"企业项目策划书模板@#@企业项目策划书模板@#@　　篇一：

@#@项目策划书模板@#@　　项目策划书编号：

@#@@#@　　项目策划书@#@　　项目名称：

@#@@#@　　划人：

@#@@#@　　年月@#@　　日@#@　　策策划时间：

@#@@#@　　第一部分：

@#@项目介绍@#@　　1．项目概述@#@　　请对本项目策划书进行整体概括性陈述（要求简明扼要，重点突出）：

@#@1、项目主题@#@　　2、实施对象（目标人群）3、实施区域4、项目期限@#@　　5、希望解决的问题、预期达到的目标6、计划的活动、预计的成果等要素@#@　　2．项目背景分析@#@　　请对该项目相关的背景进行简要分析。

@#@包括项目起因和必要性、实施项目的条件、以前类似项目实施经验教训及相关政策环境等。

@#@（要求简明扼要）@#@　　3．项目问题分析:

@#@（要求简明扼要）@#@　　通过项目的实施，希望解决什么具体问题？

@#@导致这些问题的关键原因是什么？

@#@这些问题将会导致什么不良后果？

@#@@#@　　4．项目目标@#@　　项目所希望达到的目标是什么？

@#@@#@　　5．项目策略及活动@#@　　项目将通过什么策略实现项目目标？

@#@即项目将用什么方式展开哪些活动？

@#@@#@　　6．预期风险分析@#@　　项目执行过程中会遇到哪些主观或客观的风险？

@#@本项目将采用那些对策来规避这些风险？

@#@（简要分析，须有实际意义）@#@　　7．项目创新性@#@　　创新性是项目成功与否的重要因素，也是项目是否获得资助的重要因素之一。

@#@项目申请方应当明确陈述本项目在本领域内具有哪些显著的创新性。

@#@而且这种创新性应当具有可推广、可持续的价值。

@#@@#@　　第二部分：

@#@项目实施计划@#@　　1．项目产出@#@　　为了实现项目目标，将在什么时候开展哪些具体的活动？

@#@活动预期将会产生哪些具体可测量的产出？

@#@@#@　　简要说明本项目的总目标、预期成果（包括成果指标）、相关活动和资源投入等。

@#@图示如下：

@#@@#@　　注：

@#@空间不够请自行添加。

@#@@#@　　2．具体实施步骤@#@　　篇二：

@#@项目策划书模板@#@　　思源学校英语校园文化氛围建设@#@　　项目策划书@#@　　策划人：

@#@易晨@#@　　策划时间：

@#@20XX年02月25日@#@　　第一部分：

@#@项目介绍@#@　　1．项目概述@#@　　基于思源学校的硬件设施齐全，以及生源均来自贫困家庭这一现状。

@#@为了改善校园英语文化氛围，帮助学生认识到英语学习以及英语运用的重要性，本项目将从硬件和软件设施两方面入手，配合以月为单位的英语主题活动对校园的英语文化氛围进行建设。

@#@如餐桌文化建设，英语角，图书角，播放英文电影等，帮助学生扩大视野，提高学生的综合能力，提高思源学生的核心竞争力。

@#@@#@　　1、项目主题：

@#@思源学校英语校园文化氛围建设2、实施对象：

@#@陵水思源学校6—8年级的学生3、实施区域：

@#@陵水思源学校4、项目期限：

@#@20XX-20XX学年@#@　　5、希望解决的问题、预期达到的目标：

@#@解决学生口语能力差，应用意识不强的现状，营造校园英语文化氛围，提高学生们的英语学习热情，形成人人说英语，人人用英语的效果。

@#@@#@　　6、计划的活动、预计的成果等要素@#@　　活动需要言爱基金会，思源学校英语老师以及大队辅导员的支持。

@#@@#@　　2．项目背景分析@#@　　通过20XX年2月22的实地调查，可以发现在思源英语学校教学中存在着课堂教学枯燥，与外国人交流机会少，硬件利用不足，活动经费不足，英语老师教学任务重，无法抽出时间组织活动，学生渴望通过活动及文化建设提高自己的英语能力却没有科学有效的指导等问题。

@#@在海南建设国际旅游到的进程中，培养国际化的人才，语言是关键，教育是根本，而英语能力的培养应从中小学抓起。

@#@考察过程中通过与学生和老师的交流，发现校长，老师，以及学生对建设校园英语文化氛围的想法非常欢迎，希望此项目能提高自己的英语能力，为海南国际旅游岛的建设和发展作出自己的贡献。

@#@思源学校硬件设施齐全（教室多媒体，综合大教室，操场，校园广播等），学校管理严格，老师负责，学生积极，这都为校园英语文化建设创造了良好的条件。

@#@该项目由香港言爱基金会赞助，在学校的配合与政府的支持下，结合其他外国语学校的办学经验，一定会成为贫困地区教育的一道亮丽的风景线。

@#@@#@　　3．项目问题分析:

@#@@#@　　海南由于其方言的特殊性，导致的学生英语口语问题突出。

@#@加上对英语学习的不重视，缺乏动力，导致了整个英语教育现状的不容乐观。

@#@来自应试教育的压力，学校仍然单一以成绩衡量学生的素质，忽视了英语能力的培养以及学生视野的培养所以营造英语文化氛围迫十分必要。

@#@4．项目目标@#@　　本学期为试点对部分活动进行开展，总结经验，在9月新学年全面展开，以冲击波的形式改善校园英语文化。

@#@5．项目策略及活动@#@　　该项目将从硬件和软件方面入手。

@#@@#@　　硬件部分@#@　　餐桌文化---餐桌上贴上有英文单词英语知识的保护膜，让学生排队吃饭及用餐时@#@　　无意识的记住一些英文知识。

@#@@#@　　走廊文化---以字母A-----Z开头的单词，比如excel，forgive（原谅）。

@#@@#@　　zest（热情）等，这些单词反映的是积极向上的情感，对学生具有激烈启发意义。

@#@楼梯文化---沿着楼梯，张贴着中英对照的卡通小故事，世界真奇妙等知识画报。

@#@@#@　　潜移默化的陶冶着学生的英语情操，扩大学生的视野。

@#@@#@　　中英文对照标牌---每个教室以及办公室、图书馆等的标牌均是中英文对照的，比@#@　　如204班，ClassfourGradetwo。

@#@@#@　　爱心图书角---每个班级安装墙角贴墙书架，由募捐的形式在海口的学校搜集英文@#@　　杂志，字典等书籍，让孩子们在班里自由阅读。

@#@并做手抄报粘贴在后面的黑板上进行评比。

@#@@#@　　软件部分@#@　　Hi-English英语角---每周二傍晚在举行，以月为周期，每周由一个代课老师负@#@　　责组织，教会同学们用英语交流（小学部全体师生人手一本《日常英语200句》，大家都学，路上打招呼、各科上下课的问候语、早操课间操的司令都用英语）每周@#@　　请两次外教与同学们进行交流，实战演练，让同学们见到老外不再怯场。

@#@@#@　　光影飞华---每周日晚在班级播放一部励志类的英语电影或者英语动画片，并在食@#@　　堂重复播放，在反复观看中让同学们习得英语文化，地道口语。

@#@@#@　　校园广播站---校园广播系统可以将枯燥的英语变成有趣的学习活动，使英语学习@#@　　渗透到学校的每个角落，让学生在浓郁的英语氛围中尽情感受语言的魅力，在听中学，乐中学。

@#@@#@　　各班由英语科代表带头组织班上写作水平较高的同学编写稿件，轮流投稿。

@#@从每个班级选拔播报员两名成立播报小组，负责播报。

@#@由英语教师组成xx小组，负责稿件的xx及导播。

@#@@#@　　校园英语广播节目于周一至周五傍晚播放。

@#@设置“Newsreport”、“Storytime”、“Mywork”、“Charmingmusic”、“Doyouknow”等栏目。

@#@介绍学生喜闻乐见的英语歌曲、英语小故事、英语小笑话、英语学习小窍门、英语国家的习俗、英语成语、英语典故、猜谜游戏等等。

@#@@#@　　早上的起床号改成英文歌曲，晚上睡觉前播放流行美语。

@#@主题月活动---每个月举行一次主题活动，活动设立奖品，鼓励学生和老师的积极性。

@#@@#@　　活动包括英语活动月英语活动月活动分为展评类和表演类@#@　　展评类比赛包括制作手抄报或a）英语报纸、b）英语漫画、c）英语书法、d）英语作文、e）英语阅读、f）英文诗歌创作等。

@#@@#@　　表演类比赛包括a）美文颂读、b）英语歌曲比赛、c）英语故事背诵大赛、d）英语演讲、e）英语课本剧和小品等、f）英语配音大赛。

@#@@#@　　每学期期末搭建舞台，选出优秀的节目进行汇报演出。

@#@@#@　　名师讲坛---定期邀请新东方名师讲学（非商业性，不报班不买书）让农村的孩子也@#@　　能享受城里孩子的教育资源，感受英语的魅力，拓宽国际化的视野。

@#@@#@　　小小志愿者---与政府洽谈商讨是否能让思源学校的学生参加到博鳌亚洲论坛的志@#@　　愿者活动中去，让思源优秀的学生得到锻炼的同时对其余的学生起到一定的激励作用。

@#@图片展示@#@　　第二部分：

@#@项目实施计划@#@　　1．项目产出@#@　　为了实现项目目标，将在什么时候开展哪些具体的活动？

@#@活动预期将会产生哪些具体可测量的产出？

@#@@#@　　简要说明本项目的总目标、预期成果（包括成果指标）、相关活动和资源投入等。

@#@图示如下：

@#@@#@　　注：

@#@空间不够请自行添加。

@#@@#@　　篇三：

@#@创业各种项目计划书范文样本@#@　　首先我先说下，个人通过长时间网上整理后发出，全部是个人劳动成果。

@#@如果@#@　　有喜欢的可以不用下了。

@#@谢谢。

@#@@#@　　--暂时免费要的就快下.买的书中转换@#@　　来的很全@#@　　创业项目计划书样本@#@　　计划目运作情况，阐述产品市场及竞争、风险等未来发展前景和融资要求的书面材料开。

@#@未经本人同意，不得向第三方公开本项目计划书涉及的商业秘密。

@#@@#@　　一、项目企业摘要@#@　　创业计划书摘要，是全部计划书的核心之所在。

@#@*投资安排@#@　　*拟建企业基本情况@#@　　*其它需要着重说明的情况或数据（可以与下文重复，本概要将作为项目摘要由投资人浏览）@#@　　二、业务描述@#@　　*企业的宗旨（200字左右）*主要发展战略目标和阶段目标@#@　　*项目技术独特性（请与同类技术比较说明）@#@　　介绍投入研究开发的人员和资金计划及所要实现的目标，主要包括：

@#@1、研究资金投入2、研发人员情况3、研发设备@#@　　4、研发产品的技术先进性及发展趋势@#@　　三、产品与服务@#@　　*创业者必须将自己的产品或服务创意作一介绍。

@#@主要有下列内容：

@#@@#@　　1、产品的名称、特征及性能用途；@#@*介绍企业的产品或服务及对客户的价值2、产品的开发过程，*同样的产品是否还没有在市场上出现？

@#@为什么？

@#@3、产品处于生命周期的哪一段4、产品的市场前景和竞争力如何@#@　　5、产品的技术改进和更新换代计划及成本，*利润的及持续营利的商业模式*生产经营计划。

@#@主要包括以下内容：

@#@@#@　　1、新产品的生产经营计划：

@#@生产产品的原料如何采购、供应商的有关情况，劳动力和雇员的情况，生产资金的安排以及厂房、土地等。

@#@2、公司的生产技术能力3、品质控制和质量改进能力4、将要购置的生产设备5、生产工艺流程@#@　　6、生产产品的经济分析及生产过程@#@　　四、市场营销@#@　　*介绍企业所针对的市场、营销战略、竞争环境、竞争优势与不足、主要对产品的销售金额、增长率和产品或服务所拥有的核心技术、拟投资的核心产品的总需求等，*目标市场，应解决以下问题：

@#@1、你的细分市场是什么？

@#@2、你的目标顾客群是什么？

@#@@#@　　3、你的5年生产计划、收入和利润是多少？

@#@@#@　　4、你拥有多大的市场？

@#@你的目标市场份额为多大？

@#@5、你的营销策略是什么？

@#@@#@　　*行业分析，应该回答以下问题：

@#@1、该行业发展程度如何？

@#@2、现在发展动态如何？

@#@@#@　　3、该行业的总销售额有多少？

@#@总收入是多少？

@#@发展趋势怎样？

@#@4、经济发展对该行业的影响程度如何？

@#@5、政府是如何影响该行业的？

@#@6、是什么因素决定它的发展？

@#@@#@　　7、竞争的本质是什么？

@#@你采取什么样的战略？

@#@8、进入该行业的障碍是什么？

@#@你将如何克服？

@#@*竞争分析，要回答如下问题：

@#@1、你的主要竞争对手？

@#@@#@　　2、你的竞争对手所占的市场份额和市场策略？

@#@3、可能出现什么样的新发展？

@#@@#@　　4、你的核心技术（包括专利技术拥有情况，相关技术使用情况）和产品研发的进展情况和现实物质基础是什么？

@#@5、你的策略是什么？

@#@@#@　　6、在竞争中你的发展、市场和地理位置的优势所在？

@#@7、你能否承受、竞争所带来的压力？

@#@@#@　　8、产品的价格、性能、质量在市场竞争中所具备的优势？

@#@*市场营销，你的市场影响策略应该说明以下问题：

@#@1、营销机构和营销队伍@#@　　2、营销渠道的选择和营销网络的建设3、广告策略和促销策略4、价格策略@#@　　5、市场渗透与开拓计划@#@　　6、市场营销中意外情况的应急对策@#@　　五、管理团队@#@　　*全面介绍公司管理团队情况，主要包括：

@#@@#@　　1、公司的管理机构，主要股东、董事、关键的雇员、薪金、股票期权、劳工协议、奖@#@　　惩制度及各部门的构成等情况都要明晰的形式展示出来@#@　　2、要展示你公司管理团队的战斗力和独特性及与众不同的凝聚力和团结战斗精神*列出企业的关键人物（含创建者、董事、经理和主要雇员等）关键人物之一@#@　　*企业共有多少全职员工（填数字）*企业共有多少兼职员工（填数字）*尚未有合适人选的关键职位？

@#@*管理团队优势与不足之处？

@#@*人才战略与激励制度？

@#@@#@　　*外部支持：

@#@公司聘请的法律顾问、投资顾问、投发顾问、会计师事务所等中介机构名称。

@#@@#@　　六、财务预测@#@　　*财务分析包括以下三方面的内容：

@#@@#@　　1、过去三年的历史数据，今后三年的发展预测，主要提供过去三年现金流量表、资产负债表、损益表、以及年度的财务总结报告书2、投资计划：

@#@@#@　　

（1）预计的风险投资数额

（2）风险企业未来的筹资资本结构如何安排（3）获取风险投资的抵押、担保条件（4）投资收益和再投资的安排（5）风险投资者投资后双方股权的比例安排（6）投资资金的收支安排及财务报告编制（7）投资者介入公司经营管理的程度3、融资需求@#@　　创业所需要的资金额，团队出资情况，资金需求计划，为实现公司发展计划所需要的资金额，资金需求的时间性，资金用途（详细说明资金用途，并列表说明）@#@　　融资方案：

@#@公司所希望的投资人及所占股份的说明，资金其他，如银行贷段等。

@#@*完成研发所需投入？

@#@*达到盈亏平衡所需投入？

@#@*达到盈亏平衡的时间？

@#@@#@　　项目实施的计划进度及相应的资金配置、进度表。

@#@*投资与收益@#@　　*简述本期风险投资的数额、退出策略、预计回报数额和时间表？

@#@@#@　　七、资本结构@#@　　*目前资本结构表@#@　　*本期资金到位后的资本结构表@#@　　*请说明你们希望寻求什么样的投资者？

@#@（包括投资者对行业的了解，资金上、管理上的支持程度等）@#@　　八、投资者退出方式@#@　　*股票上市：

@#@依照本创业计划的分析，对公司上市的可能性做出分析，对上市的前提条件做出说明@#@　　*股权转让：

@#@投资商可以通过股权转让的方式收回投资@#@　　@#@";i:

21;s:

17967:

"老干部座谈会致辞汇总合集@#@老干部座谈会致辞汇总合集@#@　　今年来，各专门委员会结合自身职责，精心组织，积极安排委员开展多方面的调研视察活动，带动全体委员主动参政议政。

@#@经济科技委员会围绕中心，服务经济社会建设，积极为我县引进外资牵线搭桥，先后就新农村建设、旅游产业发展、优势产业发展、农村土地流转等进行了视察调研，提出了不少有价值的意见建议。

@#@接下来是小编为大家整理的关于老干部座谈会致辞，方便大家阅读与鉴赏!

@#@@#@　　老干部座谈会致辞1@#@　　各位同事、各位家属、各位未来的主人们：

@#@@#@　　大家好!

@#@冰封雪飘天献瑞，送丑迎寅虎呈祥。

@#@值此春节来临之际，我们欢聚一堂，目的就是想通过这样一次活动，表达对大家的敬意和感谢;@#@通过这样一个平台，给大家提供一个沟通了解、加深感情的机会;@#@通过这样一种方式，让大家消除一年的疲劳、释放往日的压力、解除礼俗的羁绊、找回本真的自我。

@#@@#@　　岁月不居，天道酬勤。

@#@过去的一年，是我们各项工作取得明显成效的一年，也是广大老干部分享发展成果最多的一年，我们得到了省市局的肯定，市委、市政府的表扬，得到了老干部的夸赞和社会的认同。

@#@可以自豪的讲，我们为老干部局赢得了荣誉，为自己赢得了尊严，为家庭赢得了敬重，为子女赢得了骄傲。

@#@这些成绩的取得，不但要归功于市委政府的正确领导、全局上下的共同努力，同时还应归功于各位家属的全力支持，正是你们这些幕后英雄的默默奉献，才使我们能够全身心的投入工作，才有了今天的辉煌。

@#@为此，我谨代表局领导班子并以我个人的名义，向全体工作人员、向你们这些幕后英雄们，表示崇高的敬意和衷心的感谢!

@#@@#@　　东风浩荡满园春，奋发有为又一年。

@#@新的一年开启新的希望，新的起点放飞新的梦想。

@#@在新的一年里，我们要以构建“和谐机关”为目标，全面落实老干部政策，关心干部职工生活，用共同的事业凝聚人，用真诚的感情温暖人，用适当的待遇激励人。

@#@同时也衷心的希望每位家属，一如既往地理解支持我们的工作，希望全体干部职工，更加顾全大局、更加注重团结、更加努力工作，成为让人羡慕的好干部、好职工、好丈夫、好妻子、好爸爸、好妈妈。

@#@@#@　　最后请大家举起自己的双手，以最真诚、最热烈、最有力、最响亮的掌声，再次祝愿我们的家庭，温暖幸福，万事如意!

@#@祝愿我们的工作人员，身体健康，事业发达!

@#@祝愿我们的孩子们，聪慧伶俐，学业有成!

@#@@#@　　谢谢!

@#@@#@　　老干部座谈会致辞2@#@　　x年是我们实现第二个“三年翻一番”目标的起始之年，也是全面完成“十五”计划目标、衔接“x”发展的关键一年。

@#@新的一年，我们将继续坚持以“x”重要思想为指导，牢固树立和全面落实科学发展观，以富民强盟为目标，以结构布局调整为主线，以做大做强工业经济为重点，深入实施“转移发展战略”，全力推进“两项建设”和“三化进程”，进一步深化改革，扩大开放，努力实现经济社会持续快速协调发展;@#@大力加强党的建设、精神文明建设和民-主法制建设，促进物质文明、政治文明和精神文明全面进步。

@#@今年的主要预期目标是：

@#@生产总值增长25，力争30;@#@财政收入增长35，力争40;@#@城镇居民人均可支配收入增长15，力争18;@#@农牧民人均纯收入增长10，力争12;@#@全社会固定资产投资达到65亿元，φ?

@#@0亿元;@#@城镇登记失业率控制在4.x-x以内，人口自然增长率控制在5‰以内。

@#@围绕这样的思路和目标，我们将重点抓好以下八项工作。

@#@@#@　　一是坚定不移地实施“转移发展战略”，加快农牧民搬迁@#@　　转移步伐。

@#@按照积极稳妥、统筹规划、产业先行的原则，做好搬迁转移的总体规划，打好安置基础，有计划、有规模、分步骤地实施搬迁转移，使农牧民重点向城镇、工业园区和基础条件较好、能够形成产业规模的农区集中，从事二、三产业和农牧业产业化经营。

@#@同时，认真实施好基础教育工程、就业培训工程和产业致富工程，增加农牧民搬迁后的自我发展和稳定致富能力，确保搬得出、稳得注能致富。

@#@进一步整合农牧业生产要素，发展壮大农区养殖、绿色蔬菜和沙产业三大优势产业，提高农牧业的产业化、集约化、规模化经营水平。

@#@通过搬迁转移和农牧业产业化，确保农牧民收入有较大幅度提高。

@#@@#@　　二是依托资源优势，做大做强工业经济。

@#@进一步做大做强盐及盐化工、煤及煤化工、煤电转换、冶金工业等主导产业，提高科技含量，延伸产业链条，发展循环经济，实现资源最大限度的转化增值。

@#@继续扶持吉盐化、太西煤、庆华集团等骨干企业做大做强，争取到x年使x-x企业销售收入达到50亿元以上，并力争使其中的x-x达到100亿元;@#@配套培育一批经济效益高、竞争力强、成长性好的中小企业，争取用3—5年时间培育规模以上工业企业10x-x。

@#@大力加强乌斯太、长山和赛汉陶来等工业基地建设，推动其尽快上规模、上档次、上水平，提高对产业和企业的集聚能力。

@#@坚持项目拉动，进一步加快乌斯太2×@#@3x-x千瓦自备电厂、晨宏力集团2x-x吨pvc等项目的建设进度;@#@加快吉盐化集团4x-x吨pvc、3x-x吨重碱扩建和2×@#@1x-x千瓦自备电厂，庆华集团硅电一体化、煤焦化及配煤中心，太西集团2×@#@3x-x千瓦自备电厂等项目的设计、论证工作，力争今年上半年全部开工建设。

@#@进一步加大矿产资源勘查力度，加强政府对资源的管理和调控，为工业后续项@#@　　老干部座谈会致辞3@#@　　尊敬的各位老领导、老干部，企业界的各位代表，同志们：

@#@@#@　　大家上午好!

@#@@#@　　值此新春佳节到来之际，我们诚恳邀请各位老领导、老干部及社会各界的代表，欢聚一堂，辞旧迎新，共谋x发展大计。

@#@在此，我代表县委、县人大、县政府、县政协向你们，并通过你们向全县的离退休老同志、各行各业同志们拜个早年，祝大家新春愉快，身体健康，合家欢乐，万事如意!

@#@刚才，x通报了我县x年的经济社会发展情况。

@#@老干部代表、企业和民主党派代表相继作了发言，对全县工作大局都提出了很好的意见和建议，对促进我县经济社会发展具有重要的作用，会后我们将进一步予以吸纳，并在工作中予以落实。

@#@@#@　　x年之于x，可谓是在困难当中求发展、平凡当中见非凡的一年。

@#@在这一年中，x成绩来之不易，这是市委、市政府坚强领导的结果，是全县上下齐心协力、共克时艰的结果，而这其间更饱含着在座各位老领导、老同志们的智慧和力量。

@#@新的一年，我们站在新的历史起点，将面临更加严峻的挑战，县委x全会和县人代会已明确了各项发展目标任务，要完成好这些目标和任务，就需要全县上下方方面面的共同努力，特别是需要得到各位老领导、老同志的鼎力相助。

@#@@#@　　各位老领导、老同志是我们事业的开拓者、奠基人。

@#@你们用自己宝贵的青春、丰富的智慧和辛勤的劳动，为x的建设和发展做出了历史性贡献。

@#@特别是今天在座的许多老同志，过去长期担任领导职务，为改变x的落后面貌，殚精竭虑，无私奉献。

@#@近年来，大家虽然先后离开了工作岗位，但身离心不离，老当益壮，老有所为，心系发展，奉献余热，通过多种形式支持县委、县政府的工作，在我县改革开放和现代化建设中发挥了不可替代的重要作用。

@#@可以说，全县发展的每一项成果都凝聚着广大老同志的辛勤汗水，每项事业的进步都与老同志的关心、支持密切相关。

@#@在此，我代表县委、县政府向各位老领导、老同志长期以来对我们工作的关心、理解、支持和帮助表示衷心的感谢!

@#@@#@　　各位老领导、老同志是我们发展事业的宝贵财富。

@#@县委、县政府将进一步重视老干部工作，积极开展形式多样的宣传教育活动，在全县干部群众中大力弘扬尊老、敬老、爱老、助老的传统美德，确保离退休老干部政治待遇和生活遇落到实处，确保老同志老有所养、老有所医、老有所学、老有所为、老有所乐。

@#@@#@　　“莫道桑榆老，红霞尚满天”。

@#@看到各位老领导、老同志身体健康、精神矍铄，我们非常高兴。

@#@希望你们继续发挥德高望重、经验丰富、联系面广、影响力大的优势，积极宣传党的路线、方针、政策和县委、县政府的决策及工作部署，积极为x经济社会发展建言献策，为x多呼吁，多宣传，多争取一些发展的机会，多创造一些有利条件，共同携手把x的事情办好，为实现x经济社会平稳较快发展做出更大的贡献。

@#@@#@　　最后，祝各位老领导、老同志健康长寿、家庭幸福!

@#@祝各位企业家牛年大发、事事如意!

@#@祝各位同志们工作顺利，合家欢乐!

@#@@#@　　谢谢大家!

@#@@#@　　老干部座谈会致辞4@#@　　尊敬的各位老领导、老同志：

@#@@#@　　在新春佳节即将来临之际，我们把大家请来，欢聚一堂，共舒情怀，一起回顾刚刚过去的20XX年，共同展望充满希望的20XX年，并给大家拜个早年。

@#@在此，我首先代表盟委、行署向你们并通过你们向全盟广大离退休老干部、老同志，致以节日的问候和良好的祝愿。

@#@祝大家新春愉快、身体健康、合家幸福、万事如意!

@#@@#@　　刚刚过去的20XX年，是我盟战胜各种困难、取得辉煌成果的一年。

@#@在这一年里，我们在自治区党委、政府的正确领导下，认真贯彻“x”重要思想和党的x届三中、四中全会精神，坚持实施“转移发展战略”，加强生态和基础设施建设，大力推进工业化、城镇化、农牧业产业化进程，使全盟经济社会继续保持了快速协调发展的良好态势。

@#@一是经济增长的速度、质量和效益同步提高。

@#@全盟生产总值达到50.3亿元，同比增长29;@#@财政收入达到5.9亿元，同比增长45.6。

@#@这两项指标在x年基础上如期实现了“三年翻一番”的目标。

@#@全部工业增加值达到22亿元，同比增长50.7。

@#@三次产业比例由上年的9:

@#@54:

@#@37调整为8:

@#@60:

@#@32。

@#@二是固定资产投资再创新高。

@#@全社会固定资产投资完成44.4亿元，同比增长81.2。

@#@随着一大批生态和基础设施项目的相继建成与启动，全盟经济发展的后劲明显增强。

@#@生态建设上，我们重点实施了退牧还草、天然林保护、黑河工程等项目，局部地区生态环境得到明显改善。

@#@基础设施建设上，我们重点建设了乌海—x×@#@浩特、x×@#@浩特—雅布赖2条220kv、雅布赖—额肯呼都格110kv以及达来库布至策克、x×@#@诺尔公至乌力吉2条35kv输变电工程;@#@乌巴一级公路、银巴二级公路、额双公路3条省道及孪井滩—照壁山、吉兰太—图克木2条通乡油路等路网工程，全盟基础设施状况进一步改善。

@#@在城镇建设上，重点实施了x×@#@浩特给排水、新区道路综合改造等1x-x为民办实事项目，完成投资1.5亿元，居民的生活环境得到明显改观。

@#@三是改革开放取得了新的成就。

@#@成功实现了吉盐化集团和吉碱厂的盐碱联合，完成了雅盐与吉盐化集团的资产剥离，理顺了乌斯太开发区管理体制，促成了吉盐化集团与中盐公司的资产重组。

@#@积极实施“走出去”战略，“向北开放”取得重大进展，在跨区域配置资源特别在开发利用蒙古国矿产资源方面走在了自治区前列。

@#@策克口岸正式批准为国家双边性常年开放口岸，实现原煤过货15x-x吨。

@#@全年引进国内（区外）资金6.6亿元，同比增长159。

@#@对外贸易自营进出口总额达到260x-x美元，同比增长190。

@#@四是人民群众生活水平进一步提高。

@#@全盟城镇居民人均可支配收入和农牧民人均纯收入分别达到756x-x和341x-x，分别增长13.7和15.2。

@#@全额免征了农收业税，农牧民人均减负156.x-x，兑现粮食直补资金28x-x元，农牧民人均增收103.x-x。

@#@出台了机关事业单位在岗人员岗位津贴和离退休人员生活补贴政策，给企业退休人员增发生活补贴，干部职工人均月增收14x-x。

@#@全年新增就业533x-x，其中再就业329x-x，再就业率达79.6。

@#@“三条保障线”、“两个确保”得到进一步巩固，农牧区低保、医保和牧民养老保险试点工作进展顺利，社会保障覆盖面继续扩大。

@#@五是各项社会事业、精神文明建设、民-主法制建设、党的建设以及维稳工作、安全生产工作，都取得了较大成绩，为全盟的经济发展、社会稳定、民族团结、边疆安宁发挥了重要的保障和促进作用。

@#@@#@　　我们能够取得这样的成绩，是全盟上下艰苦奋斗、团结拼搏的结果，也是各位老同志、广大离退休老干部支持的结果，我盟取得的每一项成绩、每一步发展，都凝结着广大老同志、老干部的智慧、心血和汗水。

@#@在此，我们向为全盟经济社会发展作出积极贡献的老同志、老干部们表示衷心的感谢和崇高的敬意!

@#@@#@　　老干部座谈会致辞5@#@　　尊敬的各位老领导、老干部，企业界的各位代表，同志们：

@#@@#@　　大家上午好!

@#@@#@　　值此新春佳节到来之际，我们诚恳邀请各位老领导、老干部及社会各界的代表，欢聚一堂，辞旧迎新，共谋x发展大计。

@#@在此，我代表县委、县人大、县政府、县政协向你们，并通过你们向全县的离退休老同志、各行各业同志们拜个早年，祝大家新春愉快，身体健康，合家欢乐，万事如意!

@#@刚才，x通报了我县x年的经济社会发展情况。

@#@老干部代表、企业和民主党派代表相继作了发言，对全县工作大局都提出了很好的意见和建议，对促进我县经济社会发展具有重要的作用，会后我们将进一步予以吸纳，并在工作中予以落实。

@#@@#@　　x年之于x，可谓是在困难当中求发展、平凡当中见非凡的一年。

@#@在这一年中，x成绩来之不易，这是市委、市政府坚强领导的结果，是全县上下齐心协力、共克时艰的结果，而这其间更饱含着在座各位老领导、老同志们的智慧和力量。

@#@新的一年，我们站在新的历史起点，将面临更加严峻的挑战，县委x全会和县人代会已明确了各项发展目标任务，要完成好这些目标和任务，就需要全县上下方方面面的共同努力，特别是需要得到各位老领导、老同志的鼎力相助。

@#@@#@　　各位老领导、老同志是我们事业的开拓者、奠基人。

@#@你们用自己宝贵的青春、丰富的智慧和辛勤的劳动，为x的建设和发展做出了历史性贡献。

@#@特别是今天在座的许多老同志，过去长期担任领导职务，为改变x的落后面貌，殚精竭虑，无私奉献。

@#@近年来，大家虽然先后离开了工作岗位，但身离心不离，老当益壮，老有所为，心系发展，奉献余热，通过多种形式支持县委、县政府的工作，在我县改革开放和现代化建设中发挥了不可替代的重要作用。

@#@可以说，全县发展的每一项成果都凝聚着广大老同志的辛勤汗水，每项事业的进步都与老同志的关心、支持密切相关。

@#@在此，我代表县委、县政府向各位老领导、老同志长期以来对我们工作的关心、理解、支持和帮助表示衷心的感谢!

@#@@#@　　各位老领导、老同志是我们发展事业的宝贵财富。

@#@县委、县政府将进一步重视老干部工作，积极开展形式多样的宣传教育活动，在全县干部群众中大力弘扬尊老、敬老、爱老、助老的传统美德，确保离退休老干部政治待遇和生活遇落到实处，确保老同志老有所养、老有所医、老有所学、老有所为、老有所乐。

@#@@#@　　“莫道桑榆老，红霞尚满天”。

@#@看到各位老领导、老同志身体健康、精神矍铄，我们非常高兴。

@#@希望你们继续发挥德高望重、经验丰富、联系面广、影响力大的优势，积极宣传党的路线、方针、政策和县委、县政府的决策及工作部署，积极为x经济社会发展建言献策，为x多呼吁，多宣传，多争取一些发展的机会，多创造一些有利条件，共同携手把x的事情办好，为实现x经济社会平稳较快发展做出更大的贡献。

@#@@#@　　最后，祝各位老领导、老同志健康长寿、家庭幸福!

@#@祝各位企业家牛年大发、事事如意!

@#@祝各位同志们工作顺利，合家欢乐!

@#@@#@　　谢谢大家!

@#@@#@　　@#@　　老干部座谈会致辞汇总合集@#@";i:

22;s:

25935:

"气压电动小轧车项目可行性研究报告@#@气压电动小轧车项目可行性研究报告@#@核心提示：

@#@气压电动小轧车项目投资环境分析，气压电动小轧车项目背景和发展概况，气压电动小轧车项目建设的必要性，气压电动小轧车行业竞争格局分析，气压电动小轧车行业财务指标分析参考，气压电动小轧车行业市场分析与建设规模，气压电动小轧车项目建设条件与选址方案，气压电动小轧车项目不确定性及风险分析，气压电动小轧车行业发展趋势分析@#@提供国家发改委甲级资质@#@专业编写：

@#@@#@气压电动小轧车项目建议书@#@气压电动小轧车项目申请报告@#@气压电动小轧车项目环评报告@#@气压电动小轧车项目商业计划书@#@气压电动小轧车项目资金申请报告@#@气压电动小轧车项目节能评估报告@#@气压电动小轧车项目规划设计咨询@#@气压电动小轧车项目可行性研究报告@#@ @#@@#@【主要用途】发改委立项，政府批地，融资，贷款，申请国家补助资金等@#@【关键词】气压电动小轧车项目可行性研究报告、申请报告@#@【交付方式】特快专递、E-mail@#@【交付时间】2-3个工作日@#@【报告格式】Word格式；@#@PDF格式@#@【报告价格】此报告为委托项目报告，具体价格根据具体的要求协商，欢迎进入公司网站，了解详情，工程师（高建先生）会给您满意的答复。

@#@@#@ @#@@#@【报告说明】@#@本报告是针对行业投资可行性研究咨询服务的专项研究报告，此报告为个性化定制服务报告，我们将根据不同类型及不同行业的项目提出的具体要求，修订报告目录，并在此目录的基础上重新完善行业数据及分析内容，为企业项目立项、上马、融资提供全程指引服务。

@#@@#@@#@可行性研究报告是在制定某一建设或科研项目之前，对该项目实施的可能性、有效性、技术方案及技术政策进行具体、深入、细致的技术论证和经济评价，以求确定一个在技术上合理、经济上合算的最优方案和最佳时机而写的书面报告。

@#@可行性研究报告主要内容是要求以全面、系统的分析为主要方法，经济效益为核心，围绕影响项目的各种因素，运用大量的数据资料论证拟建项目是否可行。

@#@对整个可行性研究提出综合分析评价，指出优缺点和建议。

@#@为了结论的需要，往往还需要加上一些附件，如试验数据、论证材料、计算图表、附图等，以增强可行性报告的说服力。

@#@@#@@#@可行性研究是确定建设项目前具有决定性意义的工作，是在投资决策之前，对拟建项目进行全面技术经济分析论证的科学方法，在投资管理中，可行性研究是指对拟建项目有关的自然、社会、经济、技术等进行调研、分析比较以及预测建成后的社会经济效益。

@#@在此基础上，综合论证项目建设的必要性，财务的盈利性，经济上的合理性，技术上的先进性和适应性以及建设条件的可能性和可行性，从而为投资决策提供科学依据。

@#@@#@@#@投资可行性报告咨询服务分为政府审批核准用可行性研究报告和融资用可行性研究报告。

@#@审批核准用的可行性研究报告侧重关注项目的社会经济效益和影响；@#@融资用报告侧重关注项目在经济上是否可行。

@#@具体概括为：

@#@政府立项审批，产业扶持，银行贷款，融资投资、投资建设、境外投资、上市融资、中外合作，股份合作、组建公司、征用土地、申请高新技术企业等各类可行性报告。

@#@@#@@#@报告通过对项目的市场需求、资源供应、建设规模、工艺路线、设备选型、环境影响、资金筹措、盈利能力等方面的研究调查，在行业专家研究经验的基础上对项目经济效益及社会效益进行科学预测，从而为客户提供全面的、客观的、可靠的项目投资价值评估及项目建设进程等咨询意见。

@#@@#@@#@可行性研究报告大纲（具体可根据客户要求进行调整）@#@为客户提供国家发委甲级资质@#@@#@第一章气压电动小轧车项目总论@#@第一节气压电动小轧车项目背景@#@一、气压电动小轧车项目名称@#@二、气压电动小轧车项目承办单位@#@三、气压电动小轧车项目主管部门@#@四、气压电动小轧车项目拟建地区、地点@#@五、承担可行性研究工作的单位和法人代表@#@六、气压电动小轧车项目可行性研究报告编制依据@#@七、气压电动小轧车项目提出的理由与过程@#@第二节可行性研究结论@#@一、市场预测和项目规模@#@二、原材料、燃料和动力供应@#@三、选址@#@四、气压电动小轧车项目工程技术方案@#@五、环境保护@#@六、工厂组织及劳动定员@#@七、气压电动小轧车项目建设进度@#@八、投资估算和资金筹措@#@九、气压电动小轧车项目财务和经济评论@#@十、气压电动小轧车项目综合评价结论@#@第三节主要技术经济指标表@#@第四节存在问题及建议@#@@#@第二章气压电动小轧车项目投资环境分析@#@第一节社会宏观环境分析@#@第二节气压电动小轧车项目相关政策分析@#@一、国家政策@#@二、气压电动小轧车行业准入政策@#@三、气压电动小轧车行业技术政策@#@第三节地方政策@#@@#@第三章气压电动小轧车项目背景和发展概况@#@第一节气压电动小轧车项目提出的背景@#@一、国家及气压电动小轧车行业发展规划@#@二、气压电动小轧车项目发起人和发起缘由@#@第二节气压电动小轧车项目发展概况@#@一、已进行的调查研究气压电动小轧车项目及其成果@#@二、试验试制工作情况@#@三、厂址初勘和初步测量工作情况@#@四、气压电动小轧车项目建议书的编制、提出及审批过程@#@第三节气压电动小轧车项目建设的必要性@#@一、现状与差距@#@二、发展趋势@#@三、气压电动小轧车项目建设的必要性@#@四、气压电动小轧车项目建设的可行性@#@第四节投资的必要性@#@@#@第四章市场预测@#@第一节气压电动小轧车产品市场供应预测@#@一、国内外气压电动小轧车市场供应现状@#@二、国内外气压电动小轧车市场供应预测@#@第二节产品市场需求预测@#@一、国内外气压电动小轧车市场需求现状@#@二、国内外气压电动小轧车市场需求预测@#@第三节产品目标市场分析@#@一、气压电动小轧车产品目标市场界定@#@二、市场占有份额分析@#@第四节价格现状与预测@#@一、气压电动小轧车产品国内市场销售价格@#@二、气压电动小轧车产品国际市场销售价格@#@第五节市场竞争力分析@#@一、主要竞争对手情况@#@二、产品市场竞争力优势、劣势@#@三、营销策略@#@第六节市场风险@#@第五章气压电动小轧车行业竞争格局分析@#@第一节国内生产企业现状@#@一、重点企业信息@#@二、企业地理分布@#@三、企业规模经济效应@#@四、企业从业人数@#@第二节重点区域企业特点分析@#@一、华北区域@#@二、东北区域@#@三、西北区域@#@四、华东区域@#@五、华南区域@#@六、西南区域@#@七、华中区域@#@第三节企业竞争策略分析@#@一、产品竞争策略@#@二、价格竞争策略@#@三、渠道竞争策略@#@四、销售竞争策略@#@五、服务竞争策略@#@六、品牌竞争策略@#@@#@第六章气压电动小轧车行业财务指标分析参考@#@第一节气压电动小轧车行业产销状况分析@#@第二节气压电动小轧车行业资产负债状况分析@#@第三节气压电动小轧车行业资产运营状况分析@#@第四节气压电动小轧车行业获利能力分析@#@第五节气压电动小轧车行业成本费用分析@#@@#@第七章气压电动小轧车行业市场分析与建设规模@#@第一节市场调查@#@一、拟建气压电动小轧车项目产出物用途调查@#@二、产品现有生产能力调查@#@三、产品产量及销售量调查@#@四、替代产品调查@#@五、产品价格调查@#@六、国外市场调查@#@第二节气压电动小轧车行业市场预测@#@一、国内市场需求预测@#@二、产品出口或进口替代分析@#@三、价格预测@#@第三节气压电动小轧车行业市场推销战略@#@一、推销方式@#@二、推销措施@#@三、促销价格制度@#@四、产品销售费用预测@#@第四节气压电动小轧车项目产品方案和建设规模@#@一、产品方案@#@二、建设规模@#@第五节气压电动小轧车项目产品销售收入预测@#@@#@第八章气压电动小轧车项目建设条件与选址方案@#@第一节资源和原材料@#@一、资源评述@#@二、原材料及主要辅助材料供应@#@三、需要作生产试验的原料@#@第二节建设地区的选择@#@一、自然条件@#@二、基础设施@#@三、社会经济条件@#@四、其它应考虑的因素@#@第三节厂址选择@#@一、厂址多方案比较@#@二、厂址推荐方案@#@@#@第九章气压电动小轧车项目应用技术方案@#@第一节气压电动小轧车项目组成@#@第二节生产技术方案@#@一、产品标准@#@二、生产方法@#@三、技术参数和工艺流程@#@四、主要工艺设备选择@#@五、主要原材料、燃料、动力消耗指标@#@六、主要生产车间布置方案@#@第三节总平面布置和运输@#@一、总平面布置原则@#@二、厂内外运输方案@#@三、仓储方案@#@四、占地面积及分析@#@第四节土建工程@#@一、主要建、构筑物的建筑特征与结构设计@#@二、特殊基础工程的设计@#@三、建筑材料@#@四、土建工程造价估算@#@第五节其他工程@#@一、给排水工程@#@二、动力及公用工程@#@三、地震设防@#@四、生活福利设施@#@@#@第十章气压电动小轧车项目环境保护与劳动安全@#@第一节建设地区的环境现状@#@一、气压电动小轧车项目的地理位置@#@二、地形、地貌、土壤、地质、水文、气象@#@三、矿藏、森林、草原、水产和野生动物、植物、农作物@#@四、自然保护区、风景游览区、名胜古迹、以及重要政治文化设施@#@五、现有工矿企业分布情况@#@六、生活居住区分布情况和人口密度、健康状况、地方病等情况@#@七、大气、地下水、地面水的环境质量状况@#@八、交通运输情况@#@九、其他社会经济活动污染、破坏现状资料@#@十、环保、消防、职业安全卫生和节能@#@第二节气压电动小轧车项目主要污染源和污染物@#@一、主要污染源@#@二、主要污染物@#@第三节气压电动小轧车项目拟采用的环境保护标准@#@第四节治理环境的方案@#@一、气压电动小轧车项目对周围地区的地质、水文、气象可能产生的影响@#@二、气压电动小轧车项目对周围地区自然资源可能产生的影响@#@三、气压电动小轧车项目对周围自然保护区、风景游览区等可能产生的影响@#@四、各种污染物最终排放的治理措施和综合利用方案@#@五、绿化措施，包括防护地带的防护林和建设区域的绿化@#@第五节环境监测制度的建议@#@第六节环境保护投资估算@#@第七节环境影响评论结论@#@第八节劳动保护与安全卫生@#@一、生产过程中职业危害因素的分析@#@二、职业安全卫生主要设施@#@三、劳动安全与职业卫生机构@#@四、消防措施和设施方案建议@#@@#@第十一章企业组织和劳动定员@#@第一节企业组织@#@一、企业组织形式@#@二、企业工作制度@#@第二节劳动定员和人员培训@#@一、劳动定员@#@二、年总工资和职工年平均工资估算@#@三、人员培训及费用估算@#@@#@第十二章气压电动小轧车项目实施进度安排@#@第一节气压电动小轧车项目实施的各阶段@#@一、建立气压电动小轧车项目实施管理机构@#@二、资金筹集安排@#@三、技术获得与转让@#@四、勘察设计和设备订货@#@五、施工准备@#@六、施工和生产准备@#@七、竣工验收@#@第二节气压电动小轧车项目实施进度表@#@一、横道图@#@二、网络图@#@第三节气压电动小轧车项目实施费用@#@一、建设单位管理费@#@二、生产筹备费@#@三、生产职工培训费@#@四、办公和生活家具购置费@#@五、勘察设计费@#@六、其它应支付的费用@#@@#@第十三章投资估算与资金筹措@#@第一节气压电动小轧车项目总投资估算@#@一、固定资产投资总额@#@二、流动资金估算@#@第二节资金筹措@#@一、资金来源@#@二、气压电动小轧车项目筹资方案@#@第三节投资使用计划@#@一、投资使用计划@#@二、借款偿还计划@#@@#@第十四章财务与敏感性分析@#@第一节生产成本和销售收入估算@#@一、生产总成本估算@#@二、单位成本@#@三、销售收入估算@#@第二节财务评价@#@第三节国民经济评价@#@第四节不确定性分析@#@第五节社会效益和社会影响分析@#@一、气压电动小轧车项目对国家政治和社会稳定的影响@#@二、气压电动小轧车项目与当地科技、文化发展水平的相互适应性@#@三、气压电动小轧车项目与当地基础设施发展水平的相互适应性@#@四、气压电动小轧车项目与当地居民的宗教、民族习惯的相互适应性@#@五、气压电动小轧车项目对合理利用自然资源的影响@#@六、气压电动小轧车项目的国防效益或影响@#@七、对保护环境和生态平衡的影响@#@@#@第十五章气压电动小轧车项目不确定性及风险分析@#@第一节建设和开发风险@#@第二节市场和运营风险@#@第三节金融风险@#@第四节政治风险@#@第五节法律风险@#@第六节环境风险@#@第七节技术风险@#@@#@第十六章气压电动小轧车行业发展趋势分析@#@第一节我国气压电动小轧车行业发展的主要问题及对策研究@#@一、我国气压电动小轧车行业发展的主要问题@#@二、促进气压电动小轧车行业发展的对策@#@第二节我国气压电动小轧车行业发展趋势分析@#@第三节气压电动小轧车行业投资机会及发展战略分析@#@一、气压电动小轧车行业投资机会分析@#@二、气压电动小轧车行业总体发展战略分析@#@第四节我国气压电动小轧车行业投资风险@#@一、政策风险@#@二、环境因素@#@三、市场风险@#@四、气压电动小轧车行业投资风险的规避及对策@#@@#@第十七章气压电动小轧车项目可行性研究结论与建议@#@第一节结论与建议@#@一、对推荐的拟建方案的结论性意见@#@二、对主要的对比方案进行说明@#@三、对可行性研究中尚未解决的主要问题提出解决办法和建议@#@四、对应修改的主要问题进行说明，提出修改意见@#@五、对不可行的项目，提出不可行的主要问题及处理意见@#@六、可行性研究中主要争议问题的结论@#@第二节我国气压电动小轧车行业未来发展及投资可行性结论及建议@#@@#@第十八章财务报表@#@第一节资产负债表@#@第二节投资受益分析表@#@第三节损益表@#@@#@第十九章气压电动小轧车项目投资可行性报告附件@#@1、气压电动小轧车项目位置图@#@2、主要工艺技术流程图@#@3、主办单位近5年的财务报表@#@4、气压电动小轧车项目所需成果转让协议及成果鉴定@#@5、气压电动小轧车项目总平面布置图@#@6、主要土建工程的平面图@#@7、主要技术经济指标摘要表@#@8、气压电动小轧车项目投资概算表@#@9、经济评价类基本报表与辅助报表@#@10、现金流量表@#@11、现金流量表@#@12、损益表@#@13、资金来源与运用表@#@14、资产负债表@#@15、财务外汇平衡表@#@16、固定资产投资估算表@#@17、流动资金估算表@#@18、投资计划与资金筹措表@#@19、单位产品生产成本估算表@#@20、固定资产折旧费估算表@#@21、总成本费用估算表@#@22、产品销售（营业）收入和销售税金及附加估算表@#@服务流程：

@#@　@#@1.客户问询，双方初步沟通；@#@@#@2.双方协商报告编制费、并签署商务合同；@#@@#@3.我方保密承诺（或签保密协议），对方提交资料。

@#@@#@专家答疑：

@#@@#@一、可研报告定义：

@#@@#@可行性研究报告，简称可研报告，是在制订生产、基建、科研计划的前期，通过全面的调查研究，分析论证某个建设或改造工程、某种科学研究、某项商务活动切实可行而提出的一种书面材料。

@#@@#@可行性研究报告主要是通过对项目的主要内容和配套条件，如市场需求、资源供应、建设规模、工艺路线、设备选型、环境影响、资金筹措、盈利能力等，从技术、经济、工程等方面进行调查研究和分析比较，并对项目建成以后可能取得的财务、经济效益及社会影响进行预测，从而提出该项目是否值得投资和如何进行建设的咨询意见，为项目决策提供依据的一种综合性分析方法。

@#@可行性研究具有预见性、公正性、可靠性、科学性的特点。

@#@@#@一般来说，可行性研究是以市场供需为立足点，以资源投入为限度，以科学方法为手段，以一系列评价指标为结果，它通常处理两方面的问题：

@#@一是确定项目在技术上能否实施，二是如何才能取得最佳效益。

@#@@#@二、可行性研究报告的用途@#@项目可行性研究报告是项目实施主体为了实施某项经济活动需要委托专业研究机构编撰的重要文件，其主要体现在如下几个方面作用：

@#@@#@　　　　@#@1.用于向投资主管部门备案、行政审批的可行性研究报告@#@　　根据《国务院关于投资体制改革的决定》国发（2004）20号的规定，我国对不使用政府投资的项目实行核准和备案两种批复方式，其中核准项目向政府部门提交项目申请报告，备案项目一般提交项目可行性研究报告。

@#@@#@　　同时，根据《国务院对确需保留的行政审批项目设定行政许可的决定》，对某些项目仍旧保留行政审批权，投资主体仍需向审批部门提交项目可行性研究报告。

@#@@#@2.用于向金融机构贷款的可行性研究报告@#@　　我国的商业银行、国家开发银行和进出口银行等以及其他境内外的各类金融机构在接受项目建设贷款时，会对贷款项目进行全面、细致的分析平谷，银行等金融机构只有在确认项目具有偿还贷款能力、不承担过大的风险情况下，才会同意贷款。

@#@项目投资方需要出具详细的可行性研究报告，银行等金融机构只有在确认项目具有偿还贷款能力、不承担过大的风险情况下，才会同意贷款。

@#@@#@3.用于企业融资、对外招商合作的可行性研究报告@#@　　此类研究报告通常要求市场分析准确、投资方案合理、并提供竞争分析、营销计划、管理方案、技术研发等实际运作方案。

@#@@#@4.用于申请进口设备免税的可行性研究报告@#@　　主要用于进口设备免税用的可行性研究报告，申请办理中外合资企业、内资企业项目确认书的项目需要提供项目可行性研究报告。

@#@@#@5.用于境外投资项目核准的可行性研究报告@#@　　企业在实施走出去战略，对国外矿产资源和其他产业投资时，需要编写可行性研究报告报给国家发展和改革委或省发改委，需要申请中国进出口银行境外投资重点项目信贷支持时，也需要可行性研究报告。

@#@@#@6.用于环境评价、审批工业用地的可行性研究报告@#@　　我国当前对项目的节能和环保要求逐渐提高，项目实施需要进行环境评价，项目可行性研究报告可以作为环保部门审查项目对环境影响的依据，同时项目可行性研究报告也作为向项目建设所在地政府和规划部门申请工业用地、施工许可证的依据。

@#@@#@三、可行性研究报告的编制依据@#@——国家有关的发展规划、计划文件。

@#@包括对该行业的鼓励、特许、限制、禁止等有关规定；@#@@#@　　——项目主管部门对项目建设要请示的批复；@#@@#@　　——项目审批文件；@#@@#@　　——项目承办单位委托进行详细可行性分析的合同或协议；@#@@#@　　——企业的初步选择报告；@#@@#@　　——主要工艺和装置的技术资料；@#@@#@　　——拟建地区的环境现状资料；@#@@#@　　——项目承办单位与有关方面签订的协议，如投资、原料供应、建设用地、运输等方面的初步协议；@#@@#@　　——国家和地区关于工业建设的法令、法规。

@#@如“三废”排放标准、土地法规、劳动保护条例等；@#@@#@　　——国家有关经济法规、规定。

@#@如中外合资企业法、税收、外资、贷款等规定；@#@国家关于建设方面的标准、规范、定额资料等。

@#@@#@　　在项目可行性研究报告编制过程中，尤其是对项目做财务、经济评价时，还需要参考如下相关文件：

@#@@#@　　1、《中华人民共和国会计法》，[主席令第24号]，2000年1月1日起实施；@#@@#@　　2、《企业会计准则》，[财政部令第5号]，2007年1月1日起实施；@#@@#@　　3、《中华人民共和国企业所得税法实施条例》，[国务院令第512号]，2008年1月1日起实施；@#@@#@　　4、《中华人民共和国增值税暂行条例实施细则》，[财政部、国家税务总局令第50号]2009年1月1日起实施；@#@@#@　　5、《建设项目经济评价方法与参数（第三版）》，国家发展与改革委员会2006年审核批准施行；@#@@#@　　6、项目必须遵守的国内外其他工商税务法律文件等。

@#@@#@可研报告客户提供材料清单@#@以下资料，能提供的尽量提供，提供不了的，空着即可。

@#@@#@1、项目简介@#@2、项目规模投资额@#@3、项目场址：

@#@地理位置、当地优惠政策、占地面积、土地使用情况@#@4、工程建设：

@#@建设面积、主要建筑物、规划结构@#@5、项目主要设施：

@#@设施名称、规格、来源、数量@#@6、能源（水、电等）使用量、价格@#@7、工作人员：

@#@人员组织机构、人员配置@#@8、项目建设工期@#@9、项目建筑工程费用、设备清单、设施费用@#@10、项目营销方案@#@11、资金筹措措施@#@12、公司近3-5年的财务状况@#@13、规划部门、土地管理部门对本项目的审批意见@#@注：

@#@@#@1、关于以上部分内容可参照下面表格填写。

@#@@#@2、对于新建项目或对相关信息不能做出正确答复的，请咨询我公司进行解决。

@#@@#@一、项目的基本信息@#@项目名称@#@项目承办单位@#@项目@#@承办单位概况@#@法人代表介绍@#@主要股东@#@持股情况@#@主营业务介绍@#@近几年财务状况（企业资产、营业收入、利润等）@#@3-5年发展规划@#@项目拟建设地点@#@项目占地面积@#@项目性质（新建/扩建/技改等）@#@项目实施时间安排@#@（是否分期实施/项目实施起止时间）@#@项目总投资@#@项目资金来源@#@（是否有银行贷款，@#@如有，贷款金额或者比例）@#@项目年产量、年销售收入@#@项目目前的进展情况@#@项目发起的缘由@#@二、项目的主要产品@#@产品名称及规格@#@（多种产品时应逐一列出）@#@产品生产采用标准@#@产品价格的制定@#@产品优势概括@#@三、项目的生产资源@#@原辅料@#@项目所需原、辅料名称@#@（应逐一列出）@#@项目每年所需原、辅料数量@#@项目所需原辅料来源@#@能耗@#@项目所用燃料品种@#@项目每年所用燃料品用量@#@项目总装机功率或年用电量@#@项目供电来源@#@项目需用的电力设施@#@项目年用水量@#@项目水源及供应情况@#@项目其他能源需求情况@#@项目其他能源来源@#@工艺及设备@#@项目生产工艺简述@#@项目单位技术优势@#@项目使用的设备名称及数量（包括生产设备、检测设备等）@#@四、项目（现有设施）的土建工程@#@项目主要@#@建设方案@#@生产车间建筑面积（已有/新建？

@#@）@#@配套工程@#@（已有/新建？

@#@）（包括办公楼、职工食堂宿舍等）@#@道路、绿化等@#@（已有/新建？

@#@）@#@土建工程的造价估算@#@五、项目的环境与劳动保护@#@项目主要污染物@#@（废水/废气/废固/噪声等）@#@项目的主要污染物处理方案@#@劳动安全、卫生设施@#@消防设施@#@六、项目的工作人员@#@企业组织机构（图）@#@企业工作制度（工作时间安排）@#@项目所需人员总数@#@其中所需工人数量@#@其中工程技术人员数量@#@其中管理人员数量@#@其中后勤、服务人员数量@#@职工年平均工资估算@#@职工的培训计划@#@职工的培训费用估算@#@七、对项目的补充说明或编写要求@#@一、@#@二、@#@三、@#@……@#@";i:

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29019:

"名师整理最新语文中考《古诗词鉴赏中考真题》专题精练C含答案解析@#@中考古诗词鉴赏真题训练@#@【江苏省南通市】@#@

（一）阅读下面这首诗，完成6～7题。

@#@（6分）@#@昼居池上亭独吟@#@[唐]刘禹锡@#@日午树阴正，独吟池上亭。

@#@静看蜂教诲，闲想鹤仪形。

@#@@#@法酒①调神气，清琴入性灵。

@#@浩然机②已息，几杖复何铭③。

@#@@#@【注】①法酒：

@#@按照法定规格酿造的酒。

@#@②机：

@#@心意，心愿。

@#@③几杖……铭：

@#@给几、杖作铭文（含自警或劝诫意）。

@#@@#@6．这首诗抒发了刘禹锡、的心绪。

@#@（2分）@#@7．诗人“闲想鹤仪形”，他心中鹤的形象与下面第⑴联还是第⑵联所描写的鹤形象相似？

@#@请结合本诗颈联或尾联，说说你的理解。

@#@（4分）@#@⑴晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

@#@（刘禹锡《秋词》）@#@⑵临风一唳思何事？

@#@怅望青田云水遥。

@#@（白居易《池鹤》）@#@@#@@#@【答案】6．（2分）不被重用的失意不平，追求高尚人格和高雅志趣@#@7．（4分）与第⑵联鹤的形象相似。

@#@“闲想鹤仪形”中的“鹤仪形”指君子的仪形，表达了作者对高尚人格的追求。

@#@尾联“浩然机已息，几杖复何铭”做达观之@#@语，正好与“鹤仪形”相契合，表明不失为君子风度。

@#@白居易笔下的“池鹤”也是这样一个坚守君子风度的形象。

@#@@#@【江苏省苏州市】阅读下面这首词，完成5-7题。

@#@@#@破陈子·@#@为陈同甫赋壮词以寄之@#@辛弃疾@#@醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。

@#@八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。

@#@沙场秋点兵。

@#@@#@马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。

@#@了却君王天下事，赢得生前身后名。

@#@可怜白发生！

@#@@#@5．用自己的语言描述“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”所展现的画面。

@#@（2分）@#@@#@@#@6．本首“壮词”以“可怜白发生”结尾，这是运用了哪一种写作手法？

@#@抒发了作者怎样的情感？

@#@（2分）@#@@#@@#@7．下列诗句中，哪一项与“梦回吹角连营”表达的内容和情感最接近？

@#@（）（2分）@#@A．楼头残梦五更钟，花底离愁三月雨。

@#@（晏殊《玉楼春》）@#@B．闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

@#@（李白《行路难》）@#@C．五更归梦两百里，一日思亲十二时。

@#@（黄庭坚《思亲妆州作》）@#@D．夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

@#@（陆游《十一月四日风雨大作》）@#@【答案】5．（2分）示例：

@#@战马奔腾，像“的卢”一样飞驰而过；@#@雷声阵阵，原来是放箭的弓弦发出的声音，让人心惊不已。

@#@@#@6．（2分）对比，抒发了诗人壮志难酬的悲愤。

@#@@#@7．（2分）D@#@【江苏省泰州市】@#@

（一）阅读下面两首诗歌，完成第7题。

@#@（6分）@#@山中@#@王勃@#@长江悲已滞，万里念将归，况属@#@高风晚，山山黄叶飞。

@#@@#@登楼@#@韦应物@#@兹楼日登眺，流岁暗蹉跎。

@#@坐厌淮南守@#@，秋山红树@#@多。

@#@@#@【注】@#@唐代山水田园诗人，身居官场，常怀归隐之心。

@#@@#@守，担七任太守。

@#@@#@红树，只是满树红叶。

@#@@#@7．⑴“坐厌淮南守”一句直接抒情，表达作者对官场的厌恶；@#@《山中》一诗中也属于直接抒情的一句是“”。

@#@（1分）@#@⑵结合全诗说说，你对“流岁暗蹉跎”的理解，并分析其作用。

@#@（3分）@#@@#@@#@⑶下列诗句，借叶所表达的情绪与“秋山红树多”表达的情绪不相近的一项是（）（2分）@#@A．殷勤谢红叶，好去到人间。

@#@（宣宗宫人《题红叶》）@#@B．况属高风晚，山山黄叶飞。

@#@（王勃《山中》）@#@C．荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。

@#@（王昌龄《采莲曲》）@#@D．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

@#@（杜牧《山行》）@#@【答案】⑴（1分）万里念将归⑵（3分）“流岁暗蹉跎”指时光白白流逝，诗人登楼远眺，感慨时光虚度，为下文抒发厌弃官场，向往自然的情怀作铺垫。

@#@⑶B（2分）@#@【江苏省无锡市】8．（4分）@#@与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛①@#@李白@#@一为迁客去长沙，西望长安不见家。

@#@@#@黄鹤楼上听吹笛，江城五月落梅花②。

@#@@#@【注释】①这是李白流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。

@#@②落梅花：

@#@古代有笛曲《梅花落》，诗人这里有意用作“落梅花”。

@#@@#@⑴第二句中的“望”字包含了诗人哪些情感？

@#@（2分）@#@@#@@#@⑵三、四两句运用了哪一种表现手法？

@#@有什么作用？

@#@@#@@#@@#@【答案】⑴（2分）“西望长安不见家”，这里的家指的是皇帝所在的皇宫，说对自己这个贬谪之人来说，长安已在迢迢万里之外，是那么遥远。

@#@望而不见，心情一定是惆怅凄凉的，表达了作者难以忘怀国家大事，对朝廷、对帝都充满了眷恋之情。

@#@@#@⑵（2分）“黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花”，写作者听到黄鹤楼上吹奏《梅花落》的笛声，感到格外凄凉，仿佛五月的江城落满了梅花。

@#@这里诗人巧借笛声来渲染愁情。

@#@江城五月，正当初夏，当然是没有梅花的，但由于《梅花落》笛曲吹得非常动听，所以作者便仿佛看到梅花满天飘落的景象．梅花是寒冬开放的，景色虽美，却不免给人以凛然生寒的感觉，这正吻合此刻的心情，从而有力地烘托了去国怀乡的悲愁情绪。

@#@@#@【江苏省徐州市】@#@

（二）古诗词鉴赏。

@#@（3分）@#@江城子·@#@密州出猎@#@苏轼@#@老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。

@#@为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

@#@@#@酒酣胸胆尚开张。

@#@鬓微霜，又何妨!

@#@持节云中，何日遣冯唐？

@#@会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

@#@@#@10．下列分析不恰当的一项是（）（3分）@#@A．这首词从题材、情感、艺术形象、语言风格来看都是粗狂、豪放的，体现了苏轼豪放派的诗词风格。

@#@@#@B．词的上阕展现出人数众多、装备齐全的壮观的狩猎场面，突出表现了作者的“狂气”。

@#@@#@C．“何日遣冯唐”一句采用冯唐持节赦免魏尚的典故，作者以魏尚自喻，希望朝廷赦免自己、重用自己，表达了诗人对朝廷的痛恨和愤懑之意。

@#@@#@D．最后一句表明了作者希望驰骋沙场为国御敌的壮志，抒发了关怀国家命运、报效国家的爱国情怀。

@#@@#@【答案】C@#@【解析】表达了自己渴望报效国家、为国立功的急切心情。

@#@@#@【江苏省盐城市】@#@

（一）阅读下面这首词，完成第8题。

@#@（5分）@#@渔家傲@#@李清照@#@天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。

@#@仿佛梦魂归帝所。

@#@闻天语，殷勤问我归何处。

@#@@#@我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。

@#@九万里风鹏正举。

@#@风休住，蓬舟吹取三山去！

@#@@#@【注释】⑴星河：

@#@银河。

@#@⑵谩有，空有。

@#@⑶三山，指传说中的蓬莱、方丈、瀛洲三座仙山。

@#@@#@8．⑴试用生动的语言描绘上阕一二两句所写的梦境。

@#@（2分）@#@@#@@#@⑵下阕哪一句是对“殷勤问我归何处”的回答？

@#@该句表达了词人怎样的思想情感？

@#@（3分）@#@@#@@#@【答案】8．（2分）⑴示例：

@#@清晨，茫茫的大海上，云雾弥漫，波涛汹涌。

@#@海风呼啸，从颠簸的船舱中仰望天空，天上的银河似乎转动一般；@#@而无数的船帆在风浪中飞舞前进。

@#@⑵（3分）我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。

@#@表达了词人晚年在现实生活面前怀才不遇、孤独无依、奋力挣扎的苦闷和对现实的强烈不满。

@#@@#@【江苏省扬州市】@#@

（一）阅读诗歌，完成第9题。

@#@（6分）@#@潍县署中画竹呈年伯①包大中丞括②@#@【清】郑板桥@#@衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。

@#@@#@些小③吾曹④州县吏，一枝一叶总关情。

@#@@#@【注】①年伯：

@#@古称同榜考取的人为同年，同年的父辈为年伯。

@#@②包大中丞括：

@#@包括，人名；@#@大中丞，官名。

@#@③些小：

@#@指官职卑微。

@#@④吾曹：

@#@我们。

@#@@#@9．⑴这首诗首句有何作用？

@#@（2分）@#@@#@@#@⑵结合最后一句，说出全诗寄予了作者什么情感。

@#@（4分）@#@@#@@#@【答案】⑴（2分）交代了作者的身份或环境，引出下文作者的思考，点题，与尾句呼应。

@#@@#@⑵（4分）“一枝一叶总关情”表面描写的是衙门卧室外竹子的一枝一叶，都牵动着我们的感情；@#@实际上谢老百姓的点点滴滴都与“父母官”紧紧联系在一起。

@#@本诗寄寓了作者关注民间疾苦、同情百姓命运的情感。

@#@@#@【江苏省镇江市】@#@

（一）阅读下面的唐诗，完成6～8题。

@#@（共6分）@#@夜归丁卯桥①村舍@#@许浑②@#@月凉风静夜，归客泊岩前。

@#@桥响犬遥吠，庭空人散眠。

@#@@#@紫蒲③低水槛④，红叶半江船。

@#@自有还家计，南湖二顷田。

@#@@#@【注释】①丁卯桥：

@#@地名。

@#@②许浑：

@#@字用晦，润州丹阳人。

@#@太和六年进士，历任监察御史、睦郢二州刺史。

@#@③紫蒲：

@#@紫色的蒲草。

@#@④水槛：

@#@临水的栏杆。

@#@@#@6．根据诗歌内容填空。

@#@（2分）@#@诗人夜归看到了明月、岩石、木桥、_______、_______、水槛、红叶、江船等景物。

@#@@#@7．“桥响犬遥吠”表现了月下村舍怎样的氛围？

@#@试作简要分析。

@#@（2分）@#@@#@@#@8．“自有还家计，南湖二顷田”流露出作者怎样的情感？

@#@（2分）@#@@#@@#@【答案】6．（2分）庭院紫蒲@#@7．（2分）宁静。

@#@以声衬静，用桥的轻微的响声和遥远的狗叫声衬托夜晚的宁静。

@#@@#@8．（2分）①对官场的厌倦；@#@②对田园生活的向往（或“对农村生活的喜爱”）；@#@③回家的喜悦；@#@④想归隐；@#@⑤为另有理想的生活选择而自得、喜悦或满足。

@#@@#@【江西省】@#@

（一）阅读下面这首词，完成第6~7题。

@#@（4分）@#@浣溪沙@#@张孝祥①（宋）@#@霜日明霄水蘸空，鸣鞘②声里绣旗红。

@#@澹③烟衰草有无中。

@#@@#@万里中原烽火北，一尊浊酒戍楼东。

@#@酒阑挥泪向悲风。

@#@@#@【注】①张孝祥（1132-1169）：

@#@字安国，号于湖居士，著有《于湖居士文集》、《于湖词》。

@#@此词调名下，乾道本《于湖先生长短句》有小题“荆州约马举先登城楼观塞”。

@#@②鞘（shāo）：

@#@鞭鞘，拴在鞭子头上的细皮条等。

@#@③澹（dà@#@n）：

@#@恬静安然的样子。

@#@@#@6．下列对词的内容理解不正确的一项是（）（2分）@#@A．词的上阕写边塞平原辽阔之景，还表明了此人对收复中原的信心。

@#@@#@B．上阕前两句描写了晴空万里、水天相接、鞭声响亮、红旗耀眼的景象。

@#@@#@C．“澹烟衰草有无中”不仅描写了极目远望之景，还表明了此人对收复中原的信心。

@#@@#@D．词的下阙抒写了北望中原之无限感慨感慨以及举杯消愁愁更愁之悲凉心绪。

@#@@#@7．下列对词的赏析不正确的一向是（）（2分）@#@A．词的上阕从视觉、听觉和触觉等角度写景，时节鲜明，色彩明丽。

@#@@#@B．“一尊浊酒戍楼东”一句在下阙中起到了承上启下的作用。

@#@@#@C．词的下阙抒发感慨，俨然可见一位爱国志士的形象。

@#@@#@D．这首词气势雄健，意蕴深厚，体现了豪放之词风。

@#@@#@【答案】6．（2分）Ａ@#@7．（2分）C@#@【辽宁省沈阳市】@#@

（一）阅读下面两首诗，完成6题。

@#@（3分）@#@使至塞上@#@王维@#@单车欲问边，属国过居延。

@#@征蓬出汉塞，归雁入胡天。

@#@@#@大漠孤烟直，长河落日圆。

@#@萧关逢候骑，都护在燕然。

@#@@#@汉江①临泛@#@王维@#@楚塞②三湘接，荆门九派③通。

@#@江流天地外，山色有无中。

@#@@#@郡邑浮前浦，波澜动远空。

@#@襄阳好风日，留醉与山翁。

@#@@#@【注释】①汉江：

@#@即汉水。

@#@②楚塞：

@#@指古代楚国地界。

@#@③九派：

@#@长江干流及其支流的统称。

@#@@#@6．对两首诗理解和分析不恰当的一项是（　　）（3分）@#@A．《使至塞上》首联写了诗人奉使出征，独当重任，到边疆察看，过居延属国的内容。

@#@@#@B．《汉江临泛》尾联通过具体细腻的景物描写，表达了诗人对襄阳风物的热爱，也洋溢着积极乐观的情绪。

@#@@#@C．《使至塞上》用一“直”一“圆”展现了边塞的壮阔；@#@《汉江临泛》用一“浮”一“动”渲染了水势的磅礴。

@#@@#@D．王维的诗以“诗中有画”著称，这两首诗在意境创造上也很好地体现了这一特点。

@#@@#@【答案】6．（3分）B@#@【青海省西宁市】10．阅读张养浩的《山坡羊·@#@潼关怀古》，回答问题。

@#@（3分）@#@山坡羊·@#@潼关怀古@#@张养浩@#@峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。

@#@望西都，意踌躇。

@#@伤心秦汉经行处，宫@#@阙万间都做了土。

@#@兴，百姓苦；@#@亡，百姓苦。

@#@@#@⑴“聚”和“怒”两个字用得好，好在哪里？

@#@（2分）@#@@#@@#@⑵“兴，百姓苦；@#@亡，百姓苦。

@#@”这句话表达了作者怎样的思想感情？

@#@（1分）@#@@#@@#@【答案】10．（2分）⑴好在运用拟人手法，“聚”字化静为动，形容潼关在重重山峦的包围之中，“怒”字赋于了黄河人的情绪，形容黄河之水的奔腾澎湃，从视觉和听觉两个方面写出了潼关的险要。

@#@⑵（1分）表达了作者对天下受苦受难老百姓的深切同情，以及对统治者无比强烈的愤慨。

@#@@#@【山东省滨州市】二、

（一）阅读下面唐诗，完成10~11题。

@#@（４分）@#@溪居即事@#@崔道融@#@篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。

@#@@#@小童疑是有村客，急向柴门去却关。

@#@@#@10．诗人用白描手法，给我们展现了一幅素淡的水乡风景画，临水的村庄，虚掩的柴门，@#@，，奔走的儿童……和谐而富有诗意。

@#@（2分）@#@11．三、四句中“疑”“急”二字把小童的心理和形象表现得巧妙而富有情趣，请作简要分析。

@#@（2分）@#@@#@@#@【答案】10．（2分）疏落的篱笆，流动的溪水轻柔的春风飘荡的小船等@#@11．（2分）作者用“疑”、“急”二字，把儿童那种好奇、兴奋、粗疏、急切的心理状态，描绘得惟妙惟肖，十分传神。

@#@诗人捕捉住这一刹那间极富情趣的小镜头，成功地摄取了一个热情淳朴、天真可爱的农村儿童的形象。

@#@@#@【山东省德州市】二、

（一）（6分）@#@城南@#@曾巩@#@雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。

@#@@#@一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。

@#@@#@11．下列四首诗与《城南》体裁相近的是（）（2分）@#@A．《蒹葭》B．《将进酒》@#@C．《晓出净慈寺送林子方》D．《长歌行（青青园中葵）》@#@12．这首诗的前两句是一幅“春雨山水图”，发挥想象把它描绘出来。

@#@（2分）@#@@#@@#@13．这是一首哲理诗，它告诉我们一个什么道理？

@#@（2分）@#@@#@@#@【答案】11．（2分）C@#@12．（2分）示例：

@#@风过罢，雨卷珠帘，水漫碧池，潮涨横塘。

@#@远山含翠，错落起伏，小径明灭，任尔东西。

@#@@#@13．（2分）示例：

@#@唁嚣浮华者往往昙花一现，平凡朴实者定会恒久长远。

@#@共2分@#@【山东省东营市】二、

（一）（4分）@#@江上@#@董颖①@#@万顷沧江万顷秋，镜天飞雪一双鸥。

@#@@#@摩挲②数尺沙边柳，待汝成阴系钓舟③。

@#@@#@注：

@#@①董颖：

@#@北宋诗人，一生为生计常年奔走异乡。

@#@②摩挲：

@#@用手抚摸。

@#@③钓舟：

@#@指行舟。

@#@@#@8．这首诗表达了诗人怎样的情感？

@#@（2分）@#@@#@@#@9．任选一个角度（如构思、写法、语言等），对该诗进行赏析。

@#@（2分）@#@@#@@#@【答案】8．（2分）答案：

@#@表达了羁旅孤客的离情别绪。

@#@或对羁旅漂泊的愁绪。

@#@或离别的依恋之情。

@#@或对结束羁旅漂泊的期盼。

@#@（答出其中一种得2分，共2分。

@#@意思对即可。

@#@其它答案符合题意即可。

@#@）@#@9．（2分）答案示例：

@#@构思一：

@#@新颖别致。

@#@古代诗人笔下，“柳”总与“别”相关，此诗却把“柳”与“不别”搭在一起，字面上不诉说怨思离情，读者却能心领神会，可谓不落窠臼，巧妙之至。

@#@@#@构思二：

@#@思路严谨。

@#@总体由远望写到近观，由所见到所思。

@#@具体看，由江水到天空，由双鸥飞翔到反顾自身处境，进而引发与柳树的对话。

@#@脉络贯通，水到渠成。

@#@@#@写法一：

@#@运用衬托。

@#@以双鸥相伴相随衬托诗人的孤寂；@#@以江天景致的空旷衬托柳树钓舟的渺小，进而创造出开阔明朗的意境。

@#@@#@写法二：

@#@动静结合。

@#@如一二句分别写静景动景，既表现JL境界的开阔，又表现出画面的生机活力。

@#@@#@写法三：

@#@虚实相生。

@#@如第三四句将“摩挲沙边柳”与想象柳树“成阴系钓舟”相结合，虚实相生，耐人寻味。

@#@@#@语言一：

@#@用词“万顷”“一双”数量上的对比，写出秋景的辽阔澄明，也使形象鲜明突出。

@#@或用“系”字，不仅抒写出了惜别的心情，而且切合柳枝修长的特点，造语堪称天然而含蓄，新颖而贴切。

@#@语言二：

@#@运用修辞。

@#@用“摩挲”“汝”将柳树拟人化，既赋予柳树以人情，又别具匠心，传达出诗人的心声。

@#@或“镜天飞雪”运用比喻，将天空的明澈与鸥鸟的姿态色彩生动表现出来。

@#@（答对一种得2分，共2分。

@#@其它答案取例典型，分析言之成理即可。

@#@）@#@【山东省济南市】二、（三）诗歌阅读（6分）@#@夏意@#@【宋】苏舜钦@#@别院深深夏席①清，石榴开遍透帘明。

@#@@#@树阴满地日当午，梦觉流莺②时一声。

@#@@#@【注释】①席：

@#@竹席。

@#@②流莺：

@#@即莺。

@#@流：

@#@指其鸣声婉转。

@#@@#@12．本诗通过描写院深席清、⑴、树阴满地、⑵、等四幅夏日画面，流露出诗人⑶的心情。

@#@（3分）@#@13．赏析“石榴开遍透帘明”中“透”字的妙处。

@#@（3分）@#@@#@@#@【答案】12．（３分）石榴开遍、梦觉流莺，于炎炎夏日悠闲旷达（恬然自在）@#@13．（３分）透：

@#@穿透。

@#@榴花盛开红红如火，却无刺目之感，给人一种润润、娇娇的感觉，意境十足，令人赏心悦目。

@#@@#@【山东省济宁市】9．阅读下面这首元诗，回答问题。

@#@（4分）@#@塞上忆汶水@#@曹元用@#@沙碛秋高苑马肥，哀笳一曲塞云飞。

@#@@#@南都儿辈应相念，过尽征鸿犹未归。

@#@@#@【注】沙碛：

@#@沙漠。

@#@苑马：

@#@西域大苑所产的马。

@#@@#@⑴前两句描绘了怎样的景象？

@#@（2分）@#@@#@@#@⑵最后一句写“征鸿”有什么作用？

@#@（2分）@#@@#@@#@【答案】9．（2分）⑴边塞秋高云飞，展示频繁的惆怅、悲哀的景象。

@#@@#@⑵征鸿，意为“远飞的大雁”，古人常利用它们寄寓自己的情怀。

@#@这里借写征鸿未归，表达了思乡思亲之情及厌战的心理。

@#@@#@【山东省临沂市】二、

（一）阅读下面一首宋诗，完成第10题（4分）@#@鲁山山行@#@梅尧臣@#@适与野情惬，千山高复低。

@#@好峰随处改，幽径独行迷。

@#@@#@霜落熊升树，林空鹿饮溪。

@#@人家在何许？

@#@云外一声鸡。

@#@@#@10．⑴颔联“好峰随处改，幽径独行迷。

@#@”中“迷”字用的巧妙，请加以赏析。

@#@（2分）@#@@#@@#@⑵这首诗表达了作者怎样的情感？

@#@（2分）@#@@#@@#@【答案】10．（2分）⑴迷，迷路，暗含“迷恋”之意，逼真地表现出诗人独自行走山间欣赏美景的陶醉。

@#@@#@⑵（2分）表达了诗人对山野风光的喜爱之情及置身其中的喜悦、闲适的心境。

@#@@#@【山东省青岛市】2．下列各项中，对诗词理解有误的一项是（）（3分）@#@A．“谁道人生无再少？

@#@门前流水尚能西”，苏轼由门前西流的溪水，联想到人生也可老当益壮，充满了积极乐观的情绪。

@#@@#@B．“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”，唐代诗人杜牧认为，假使东风不给周瑜以方便，赤壁之战的结局恐怕会完全改变。

@#@@#@C．“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”，在李清照笔下，主人公深深沉醉于赏心悦目的秋景中，以至于人比黄花还要清瘦。

@#@@#@D．王安石的《登飞来峰》中，“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”两句表现了诗人高瞻远瞩的思想境界和壮志凌云的豪迈情怀。

@#@@#@【答案】２．C@#@【解析】不是沉醉于赏心悦目的秋景，而是深陷愁苦之中。

@#@@#@【山东省泰安市】五、（6分，每小题2分）阅读《武陵春》一词，完成18-20题。

@#@@#@武陵春①@#@【宋】李清照@#@风住尘香②花已尽，日晚倦梳头。

@#@物是人非③事事休，欲语泪先流。

@#@@#@闻说双溪④春尚好，也拟⑤泛轻舟。

@#@只恐双溪舴艋舟⑥，载不动许多愁。

@#@@#@【注】①选自《李清照集校注》（人民文学出版社1979年版）。

@#@武陵春，词牌名。

@#@②[风住尘香]风停了，尘土中带有落花的香气。

@#@③[物是人非]景物依旧，人事已变。

@#@这里暗指丈夫已死。

@#@④[双溪]浙江武义、东阳两江水流至金华，并入婺江，两水合流处叫双溪。

@#@是当时的风景区。

@#@⑤[拟]打算。

@#@⑥[舴艋舟]一种形似舴艋的小船。

@#@@#@18．对“日晚倦梳头”中的“倦”字理解正确的一项是（）（2分）@#@A．心绪不宁，无心做事。

@#@@#@B．疲惫不堪，毫无兴致。

@#@@#@C．百无聊赖，内心空虚。

@#@@#@D．琐事多多，精力不济。

@#@@#@19．对“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”一句的意思分析正确的一项是（）（2分）@#@A．化简为繁，化有形为无形，写出了词人哀愁的数量之多。

@#@@#@B．化虚为实，化抽象为具体，写出了词人哀愁的分量之重。

@#@@#@C．词人内心沉重，舴艋舟又太小，确实是“载不动”。

@#@@#@D．词人内心苦闷，双溪又太遥远，“载不动”是一种借口。

@#@@#@20．下列诗句与本词描写的花形态相近的一项是（）（2分）@#@A．感时花溅泪，恨别鸟惊心。

@#@@#@B．花近高楼伤客心，万方多难此登临。

@#@@#@C．无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

@#@@#@D．莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

@#@@#@【答案】18．A19．B　20．C@#@【山东省潍坊市】@#@

（一）阅读下面的唐诗，完成12—13题。

@#@（4分）@#@暮春归故山草堂@#@钱起@#@谷口@#@春残黄鸟稀，辛夷@#@花尽杏花飞。

@#@@#@始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。

@#@@#@注释：

@#@@#@谷口，山谷的入口。

@#@@#@辛夷：

@#@木兰树的花，比杏花开得早。

@#@@#@12．试分析诗歌前两句在全诗中的作用。

@#@（2分）@#@@#@@#@13．三四两句表达了诗人怎样的思想感情？

@#@（2分）@#@@#@@#@【答案】12．（2分）①描写暮春草堂周围的景色，营造春光逝去、凋零空寂的氛围。

@#@（1分）②以鸟稀、花尽、花飞反衬幽竹的清阴“不改”。

@#@（1分）@#@13．（2分）表达了诗人对翠绿葱茏的幽竹的喜爱，对不为俗世的节操的礼赞。

@#@@#@【山东省枣庄市】@#@

（一）阅读下面的宋词，完成5-7题。

@#@（7分）@#@如梦令@#@李清照@#@昨夜雨疏风骤。

@#@浓睡不消残酒。

@#@试问卷帘人，却道“海棠依旧”。

@#@知否，知否？

@#@应是绿肥红瘦！

@#@@#@5．这首词的作者李清照，是宋代女词人，号，词派的代表人物之一。

@#@（2分）@#@6．宋朝胡仔称：

@#@“绿肥红瘦，此语甚新。

@#@”请简要赏析“绿肥红瘦”的表达效果。

@#@（3分）@#@@#@@#@@#@7．这首词表达了作者怎样的情感？

@#@（2分）@#@@#@@#@【答案】5．（2分）易安居士婉约@#@6．（3分）使用拟人化的手法，构成反义对举，把本来用以形容人的“肥”、“瘦”二字，借来用以形容绿叶的繁茂与红花的凋谢，暗示春天的逐渐消失。

@#@（3分。

@#@意思对即可）@#@7．（2分）表达了对春天将逝的惋惜之情。

@#@（或“以花自喻，表达了对青春易逝的慨叹”）（2分。

@#@意思对即可）@#@【山东省淄博市】9．阅读下面的诗歌，选出赏析有误的一项（）（3分）@#@春望@#@杜甫@#@国破山河在，城春草木深。

@#@感时花溅泪，恨别鸟惊心。

@#@@#@烽火连三月，家书抵万金。

@#@白头搔更短，浑欲不胜簪。

@#@@#@A．首联的“国破”直说国家残破，“草木深”中的“深”字则以春草的茂盛暗写战后长安城的荒凉。

@#@@#@B．花、鸟本是春天最常见、最美好的景物，诗人却因“感时”“恨别”而见花落泪、闻鸟惊心。

@#@颔联融情于景，读来令人无限感伤。

@#@@#@C．尾联运用细节描写，写尽诗人在国破离乱之际的愁苦焦虑。

@#@@#@D．这首诗作于唐朝“安史之乱”之时，集中表达了诗人壮志难酬、报国无门的情感。

@#@@#@【答案】9．D@#@【解析】表达了诗人感时伤怀、忧国思家的情感。

@#@@#@【陕西省】@#@（四）阅读下面的诗歌，完成21～22题。

@#@（4分）@#@春望@#@[唐］杜甫@#@国破山河在，城春草木深。

@#@感时花溅泪，恨别鸟惊心。

@#@@#@烽火连三月，家书抵万金。

@#@白头搔更短，浑欲不胜簪。

@#@@#@21．诗题是《春望》，那么诗人“望”到了哪些春景？

@#@（2分）@#@@#@@#@@#@22．说说你对诗歌尾联的理解。

@#@（2分）@#@@#@@#@【答案】21．（2分）草、木、花、鸟。

@#@@#@22．（2分）尾联形象写出了诗人的苍老之态、苍老之快，进一步表现了诗人忧国、伤时、思家、悲己之情。

@#@@#@【上海市】@#@

（二）阅读下面的诗，完成第6-7题（4分）@#@卖炭翁（节选）@#@白居易@#@卖炭翁，伐薪烧炭南山中。

@#@满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。

@#@@#@卖炭得钱何所营？

@#@身上衣裳口中食。

@#@可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。

@#@@#@6．卖炭翁“卖炭”是为了换得和。

@#@（2分）@#@7．下列对诗歌内容理解正确的一项是（）（2分）@#@A．“伐薪烧炭”强调了卖炭翁劳动生活十分艰辛。

@#@@#@B．“何所营”交代了卖炭翁穷困不堪的生活状况。

@#@@#@C．“可怜”表现了作者对卖炭翁艰难处境的同情。

@#@@#@D．“愿天寒”突出了卖炭翁不怕天寒地冻的精神。

@#@@#@【答案】6．（2分）身上衣口中食　@#@7．（2分）C@#@【四川省成都市】阅读下面的唐诗，完成1-2题。

@#@@#@山中问答@#@李白@#@问余何意栖碧山，笑而不答心自闲。

@#@@#@桃花流水窅然①去，别有天地非人间。

@#@@#@【注】①窅（yǎo）然：

@#@远去的样子。

@#@@#@1．面对“何意栖碧山”的问题，诗人的回答是什么？

@#@请结合全诗概括作答。

@#@（2分）@#@@#@@#@2．下列诗句中，哪一句与“桃花流水窅然去”所蕴含的感情相似？

@#@请简要分析（2分）@#@A．无可奈何花落去B．风住尘香花已尽C．簌簌衣中落枣花@#@@#@@#@【答案】1．（2分）诗人的回答是笑而不答。

@#@“笑而不答”，带有几分神秘的色彩，造成悬念，以诱发读者思索的兴味。

@#@“心自闲”三个字，既是山居心境的写照，更表明这“何意栖碧山”的问题，当桃花飘落溪水随之远远流去的时候，诗人觉得此处别有天地，如仙境一般。

@#@此时的心情是很安适恬淡的，神态悠然自得身处幽居碧山，心里一片轻松坦然，对于诗人来说，既不觉得新鲜，也不感到困惑，只不过是“悠然心会，妙处难与君说”罢了。

@#@@#@2．（2分）C@#@【四川省广安市】12．古诗鉴赏（4分）@#@约客@#@赵师秀@#@黄梅时节家家雨，青草池塘处处";i:

24;s:

18411:

"北师大版小学二年级语文下册第四单元教案@#@第四单元祖国@#@单元教材分析@#@本单元以“祖国”为主题，编排了两篇主体课文，一篇自读课文和一首古诗；@#@语文天地设计了写字、积累新部首、选字组词、写话等练习，还安排了在地图上找家乡、介绍家乡的综合活动。

@#@“金钥匙”引导学生学习查难找的字。

@#@教学本单元，适逢国庆节，应与学校的相关庆典活动联系起来安排教学。

@#@@#@《流动的画》是指坐在火车窗边观赏祖国大地，感受到祖国美如画。

@#@课文中涉及了有关祖国的一些知识，这画是活生生的，流动的，面对如此美丽的画面，我舍不得将手中的垃圾往窗外扔。

@#@指导学生从朗读中领会祖国美如画，强调环保意识。

@#@《祖国在我心间》是指“我”看地球仪，找祖国、北京、福建、台湾，从而认识祖国是多么“辽阔”。

@#@指导学生重视朗读课文的同时，搜集一定的资料辅助理解，形象地认识祖国的伟大。

@#@引导学生了解祖国，热爱祖国。

@#@自读课文《我们的祖国真大》写了祖国的辽阔，古诗《望庐山瀑布》描绘了祖国山河的秀美。

@#@@#@学习本单元的课文，目的是为了让人们更加了解祖国，从小培养热爱祖国的情感，同时树立起努力维护国家利益的意识。

@#@@#@单元教学目标@#@ @#@1、认识27个生字，会写13个生字，揣摩字形，把字写好的习惯。

@#@@#@ @#@2、正确、流利、有感情地朗读课文，熟读《我们的祖国真大》，背诵《流动的画》《祖国在我心间》《望庐山瀑布》。

@#@通过朗读，想象感受祖国山河的秀美，激发学生热爱祖国的思想感情。

@#@@#@ @#@3、掌握具体的查字典的方法，逐渐熟练查字典。

@#@@#@ @#@4、积累新部首左耳刀和示字旁，比较几组形近字，巩固学过的部首知识。

@#@@#@单元重点难点@#@重点@#@培养学生热爱祖国的情感，树立维护国家利益的意识。

@#@@#@难点@#@掌握具体的查字典的方法，逐渐达到熟练。

@#@@#@课时安排@#@流动的画 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2课时@#@祖国在我心间 @#@ @#@ @#@ @#@2课时@#@语文天地 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3课时@#@第一课时：

@#@流动的画@#@教学内容@#@学会本课生字、新词。

@#@熟读@#@三维@#@教学@#@目标@#@知识与技能@#@学会本课生字、新词。

@#@@#@过程与方法@#@正确、规范地书写生字。

@#@@#@情感态度价值观@#@激发学生热爱祖国的情感，树立起以实际行动爱护她的意识。

@#@@#@教材分析@#@重点@#@正确、规范地书写生字。

@#@@#@难点@#@学会本课生字、新词。

@#@@#@教具准备@#@生字卡片@#@教学过程@#@教师活动@#@学生活动@#@活动目的@#@引@#@入@#@新@#@课@#@　一、激趣导入@#@　　1、师：

@#@同学们，你们坐过火车吗?

@#@在火车上你们都看到过什么?

@#@@#@　　今天我们就和小朋友一起登上火车，去看一幅流动的画。

@#@（板书课题）@#@　　2、质疑：

@#@看到这个题目，你想提什么问题呢？

@#@@#@　　3、学生提问。

@#@@#@　　4、师：

@#@让我们一起走进这幅“流动的画”，一起去寻找大家的问题的答案。

@#@@#@（生发言）　@#@学生回答。

@#@@#@利用谈话，让学生结合亲身的体验来谈感受，很自然地将学生带入到课文的情境中，使生活积累与文本之间搭上一座互相沟通的桥梁，为下面的学习做好铺垫。

@#@@#@课@#@文@#@中@#@识@#@字@#@请同学们把书翻到14页，对照字表运用圈画的方法读课文@#@认字比赛@#@检查认字情况　@#@请同学回忆学过的识字方法@#@用小黑板出示文中的生字新词，请同学们观察这排字有什么特点?

@#@你发现了什么?

@#@你喜欢说哪一个就说哪一个。

@#@@#@自己把课文多读几遍，争取正确流利的读课文。

@#@告诉老师你知道了什么？

@#@@#@小组轮流读课文@#@遇到不认识的字想办法解决@#@小组内识字比赛@#@学生回忆学过的识字方法并交流　@#@观察思考后，说一说自己是用什么识字方法来记住这些字的。

@#@@#@生读。

@#@@#@认读生字词@#@发现错误及时纠正@#@　　五、指导书写：

@#@流、动、哪、扔、弄、脏。

@#@@#@师指导书写：

@#@@#@“流”第六笔和第七笔收笔在同一水平线上。

@#@@#@“弄”字注意四个横距离相等，最后一横最长，收笔在横中线上。

@#@@#@扩词练习@#@流：

@#@流行，流传交流流芳百世流失@#@动：

@#@动物动作改动活动地动山摇@#@弄：

@#@捉弄弄巧成拙弄假成真弄虚作假@#@脏：

@#@脏话脏活脏土。

@#@@#@学生在小组里探讨这些字的结构、笔画笔顺、互相提醒哪一笔容易错或容易忽略等；@#@再由小组代表发言，进行大组交流，最后由老师着情指导@#@学生充分说@#@作业@#@熟读课文，家长检查@#@写会本课生字@#@板书设计@#@流动的画@#@流、动、哪、扔、弄、脏。

@#@@#@流：

@#@流行，流传交流流芳百世流失@#@动：

@#@动物动作改动活动地动山摇@#@弄：

@#@捉弄弄巧成拙弄假成真弄虚作假@#@脏：

@#@脏话脏活脏土。

@#@@#@流动的画@#@第二课时@#@教学内容@#@能够正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。

@#@@#@正确读懂课文内容，回答课后问题@#@根据课文内容续写@#@三维@#@教学@#@目标@#@知识与技能@#@能够正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。

@#@@#@正确读懂课文内容，回答课后问题@#@根据课文内容续写@#@过程与方法@#@引导学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。

@#@@#@情感态度价值观@#@通过“我”坐在车窗边观赏祖国“流动的画”，激发热爱祖国的感情，树立用实际行动爱护它的意识。

@#@@#@教材分析@#@重点@#@引导学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。

@#@@#@难点@#@引导学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。

@#@@#@教学过程@#@教师活动@#@学生活动@#@活动目的@#@引入@#@新课@#@复习生字，词语@#@指名读文。

@#@@#@读，记@#@学生读文@#@复习的基础上引入新知。

@#@@#@进@#@行@#@新@#@课@#@学习课文@#@　　第一小节：

@#@@#@　　

（1）、轻声读第一小节，提出不懂的问题。

@#@@#@　　

（2）、请明白的学生说一说，互相补充。

@#@@#@　　（3）、师：

@#@这幅画中都“画”了哪些美丽的景色呢？

@#@（生边回答师边板书：

@#@）@#@　　【1】、指名读后六句话。

@#@想一想：

@#@这六句话应该读出怎样的语气为什么？

@#@（赞美的语气）@#@　　【2】、师配乐范读，生想象祖国的美景。

@#@@#@　　@#@　　【3】、理解“水库好似明镜”的意思，“好似”能用什么词语代替？

@#@你能用它说个句子吗？

@#@@#@　　（4）、续写“画中景”。

@#@@#@　　【1】、师：

@#@祖国的美丽景色数也数不完，请同学们联系生活实际展开想象，想一想，还能观赏到什么景色？

@#@@#@二、学习课文第二小节：

@#@@#@　　1、面对这样一幅幅美丽的景色，你会怎么做，文里的小朋友是怎么做的？

@#@赶快读读课文第二小节，你就知道了。

@#@@#@　　2、读了第二小节，你知道了什么？

@#@@#@　　3、你还有什么问题要问同学吗？

@#@　如：

@#@是什么使我意识到不能往“画”里扔垃圾？

@#@为什么说“祖国的画中，还有一个懂事的娃娃？

@#@”……@#@　　4、“哦，妈妈，我知道啦！

@#@窗外是祖国的画，千万不能弄脏它！

@#@”应该读出怎样的心情呢？

@#@妈妈的话应怎样读呢？

@#@。

@#@@#@　　5、师生分角色合作读本小节。

@#@（男生读“我”的话，女生读妈妈的话，老师读叙述的部分。

@#@）@#@三、延伸拓展@#@　　联系学生的生活实际，由课内拓展到课外，激发学生的想象力和创造力，同时发挥语文学习的导向功能，给学生以正确的价值导向。

@#@@#@学生提问@#@其他同学回答。

@#@@#@小河、山腰、汽车、鲜花、水库、人家……@#@赞美的语气@#@学生自由练读，指名读，师生评议。

@#@@#@学生练习。

@#@教师纠正@#@学生充分的说。

@#@生试写@#@读课文，学生回答。

@#@@#@学生发言@#@生质疑@#@（指名读）同桌读读看——听录音范读（生评议）——指名读@#@让学生充分的读文，在读中理解课文的内涵，在问题的碰撞中受到环保教育，激发热爱祖国，热爱自然的感情。

@#@@#@@#@延@#@伸@#@拓@#@展@#@１．师：

@#@是呀，祖国美丽如画，我们的校园也美丽如画，我们应该用什么实际行动做个“懂事的娃娃”呢？

@#@当你外出旅游时，你是怎么做的？

@#@@#@师小结：

@#@今天我们登上火车去看了一幅流动的画，祖国的山山水水这么美，我们都要用我们的行动去热爱她，保护她，用我们的双手绘出祖国更绚丽多彩的图画。

@#@@#@学生发言@#@作业@#@熟读课文，完成课后练习。

@#@@#@板书@#@设计@#@小河弯弯曲曲@#@流动的画闪腰飘着白纱@#@汽车往来穿梭@#@路边开满鲜花@#@不能弄脏水库好似明镜@#@（热爱、保护）山坡点点人家@#@祖国在我心间@#@第一课时@#@教学内容@#@采用多种方法有感情地朗读课文。

@#@认字10个，写字7个。

@#@ @#@@#@三维@#@教学@#@目标@#@知识与技能@#@采用多种方法有感情地朗读课文。

@#@认字10个，写字7个。

@#@ @#@@#@过程与方法@#@在诵读和实践中，体会祖国多么"@#@辽阔"@#@@#@情感态度价值观@#@激发学生热爱祖国、热爱家乡的真挚情感。

@#@@#@教材分析@#@重点@#@在诵读和实践中，体会祖国多么"@#@辽阔"@#@@#@难点@#@在诵读和实践中，体会祖国多么"@#@辽阔"@#@@#@教学过程@#@教师活动@#@学生活动@#@活动目的@#@引@#@入@#@新@#@课@#@1．同学们，你们看，这是什么？

@#@@#@2．你对地球仪了解吗？

@#@@#@当一个地球仪摆在小作者面前时，他从地球以上找到了很多地方。

@#@你们想不想知道他都找到了什么地方？

@#@@#@学生读课文找到答案@#@学生回答教师问题@#@学生说出对地球仪的了解@#@学生读课文@#@找答案@#@初@#@步@#@感@#@知@#@1．请同学把书打开16页，认真读课文，对照后面的认字表和生字表，把表里的字画出来，然后自己想办法解决@#@2．认字比赛：

@#@四个人为一小组合作，看哪个小组认字快又准@#@3．检测学生的生字识字情况。

@#@教师着重让实际有困难的学生认读@#@4．自己把课文多几遍，争取把课文读流利正确@#@5．小组轮读课文，发现错误及时纠正@#@学生自己读课文，@#@小组内同学用自己的识字方法开展比赛，互相交流互相认读@#@学生自由读课文@#@小组长自由轮读课文@#@学生字分成三个过程：

@#@自己学习——小组互学——全班交流。

@#@通过有层次的学习，记字——说字——辨字，使学生对生字有了较全面的掌握。

@#@。

@#@@#@练@#@习@#@巩@#@固@#@1、教师指导书写。

@#@@#@“祖”字第一笔写在竖中线的左边@#@“眼”第九笔写在竖中线上。

@#@最后一笔要从田字格正中心起笔。

@#@@#@2、扩词练习@#@洋：

@#@海洋洋气太平洋洋洋大观洋洋洒洒@#@图：

@#@图画图表绘图地图图文并茂雄才大略@#@练习@#@学生充分说@#@尤其是对重点字的指导，更是进一步强化了学生对字形的区分。

@#@扩词的练习生动多样，便于学生集中注意力学习@#@作业@#@写会一类生字@#@板书@#@设计@#@祖国在我心中@#@祖眼@#@洋：

@#@海洋洋气太平洋洋洋大观洋洋洒洒@#@图：

@#@图画图表绘图地图图文并茂雄才大略@#@祖国在我心间@#@第二课时@#@教学内容@#@三维@#@教学@#@目标@#@知识与技能@#@采用多种方法有感情地朗读课文。

@#@认字10个，写字7个。

@#@ @#@@#@过程与方法@#@在诵读和实践中，认识生字新词。

@#@@#@教材分析@#@重点@#@在诵读和实践中，体会祖国多么"@#@辽阔。

@#@@#@教学过程@#@教师活动@#@学生活动@#@活动目的@#@复@#@习@#@引@#@入@#@一、背诵课文。

@#@@#@二、指名背诵课文。

@#@@#@学生集体复习。

@#@@#@进@#@行@#@新@#@课@#@三、自主识字。

@#@@#@四、指导写字，扩词训练。

@#@@#@自主学习生字词。

@#@@#@。

@#@@#@作业@#@语文天地四@#@第一课时@#@知识技能：

@#@@#@1、比较“建字旁”和“走字旁”的不同@#@2、能够按部首给生字归类@#@3、能够区分行近字、同音字、@#@4、理解部分词语，选择三歌词语造句@#@5、读背古诗《望庐山瀑布》，借助插图理解诗句意思@#@6、字读诗歌《祖国在我心中》@#@7、办一个“漫步祖国名胜古迹”的图片展览@#@8、学习部首查字的方法@#@教学准备：

@#@小黑板、录音磁带@#@教学过程：

@#@@#@@#@教师指导@#@学生活动@#@例字描红@#@1．出示“建”和“道”字，学生认读。

@#@说出两个字的偏旁有什么不同。

@#@@#@2．指导学生描红@#@3．学生自己书写@#@生字按部首归类@#@1．电脑逐个出示每个生字，让学生认读@#@2．说出每个生字的部首@#@3．教师引导学生认识常用的四个部首@#@教师讲解“绞丝旁、示字旁、左耳刀”三个部首@#@4．按部首归类，写在书上@#@5．补充例字@#@学生讨论：

@#@为什么这些字带有“绞丝旁、示字旁、左耳刀”@#@小组内互相补充@#@行进字组词@#@1．课件出示每组词@#@2．选字填空@#@3．抓住每组中的重点字，引导学生分析字型、字意并组词@#@学生读字音，区别字意@#@选词造句@#@1．出示词语@#@2．指导学生理解。

@#@重点讲解：

@#@昂首、辽阔等。

@#@@#@3．选择三个词语造句@#@背诵古诗@#@1．你学过李白的哪首古诗？

@#@@#@2．出示《望庐山瀑布》@#@3．理解诗句意思@#@4．解答学生提出的问题@#@5．还背过哪些描写祖国大好山河的古诗？

@#@@#@结合插图说自己对诗句的理解@#@收集展览@#@1．教师提前布置任务，收集祖国名胜古迹的图片，写说明@#@2．组织交流@#@3．全班齐办展览@#@小组内交流@#@学习查字典@#@1．激发查字典兴趣@#@2．教学生查字典的方法@#@3．总结方法@#@4．组织练习@#@学生回答老师提问，说自己的方法@#@第二课时@#@知识技能：

@#@@#@　　1．让学生了解“国，图”原意及书写规则。

@#@@#@　　2．结合课文理解词语的含义，并能正确运用近义词组成词语。

@#@@#@　　3．练习选择近意词理解近意词是两个意思相同或者相近的词语@#@4．继续运用“部首查字法核查难检字表的查字法、看上下文猜字”的方法识字@#@教学过程：

@#@　　　　注意：

@#@丁丁的话@#@　　一、独立描写@#@　　比一比组词@#@　　1．先读一读这四个字@#@　　2．组词@#@　　组织学生小组交流，集体汇报@#@　　学生读字@#@　　小组交流集体汇报@#@　二、　挑词语@#@　　1．先读一读每组词语@#@　　2．说说每个词语的意思@#@　　3．把意思不同的词语说出来@#@　　4．还可以说出一些近意词吗？

@#@@#@　　学生独立挑选，集体订正@#@　　自由读、齐读、独立读@#@　　小组交流@#@　　三、学习古诗。

@#@@#@　　1．组织学生朗读，《望庐山瀑布》。

@#@@#@　　2．组织学生分头选做，集体交流@#@第三课时@#@一、读一读。

@#@@#@　　听师读诗歌。

@#@@#@　　1．承接上文谈话：

@#@为了奖励大家给大家讲一个故事，名字叫《我们的祖国真大》@#@　　2．学生认真倾听@#@　　3、读一读@#@　　二、组织学生练习查字典@#@　　2．自由读字，解决不认识的字@#@　　3．组织学生讨论问题的答案@#@　　4．你还想知道什么@#@　　练习用部首查字法查字@#@　　运用自己喜欢的方法解决生字@#@　　学生交流汇报@#@　三、学习分析字型@#@　　1．谈话：

@#@我们中国的汉字非常神奇，一个字的一部分表示他的意思，另一部分表示它的读音。

@#@如果你掌握这种分析字型的方法，就会自己认识很多我们没学过的生字，想掌握这种本领吗@#@　　2．以“护”为例，学习分析字型，“护”的左边是提手旁，表示这个动作跟手有关系，右边是音旁@#@　　3．以“嘿”为例，指导分析@#@　　4．组织同桌分析“远、像、想、机、愿”然后全班进行交流，评出“识字小明星”@#@　　认真倾听体会方法@#@分析“嘿”的字型@#@第四单元复习题@#@一、看拼音，写词语。

@#@@#@zuguoyanjingtujian@#@（）（）（）（）（）@#@taipingyangbeijingnongzangliudong@#@（）（）（）（）@#@二、选字填空。

@#@@#@哪啦啊呢哦吗@#@1、（），妈妈，我知道（）！

@#@@#@2、（），真的！

@#@窗外有一幅流动的画。

@#@@#@3、你在干什么（）？

@#@@#@4、妈妈说“快看（），太阳升起来了！

@#@”@#@5、我们都应该保护我们的地球，难道不对（）？

@#@@#@三、读一读，连一连。

@#@@#@小河飘着白纱流动的娃娃@#@闪耀开满鲜花懂事的脸颊@#@汽车弯弯曲曲美丽的鲜花@#@山坡往来穿梭红红的图画@#@路边点点人家明亮的镜子@#@三、照样子，用加点字写句子。

@#@@#@1、我连忙打开画板，边吃橘子边画。

@#@@#@2、水库好似明镜，山坡点点人家。

@#@@#@ @#@@#@";i:

25;s:

21011:

"汽动给水泵A级检修指导书轴瓦检查@#@Q/XFD@#@Q/XFD-10912-2010@#@河北兴泰发电有限责任公司质量、环境、职业健康安全一体化管理体系文件@#@汽动给水泵A级检修作业指导书@#@（DG600---240型）@#@ @#@@#@ @#@@#@批准：

@#@@#@审定：

@#@@#@编制：

@#@@#@年月日@#@ @#@@#@目次@#@1.说明@#@2.目的@#@3.目标@#@4.人员资质、职责与权限@#@5.工作程序@#@ @#@@#@汽动给水泵A级检修作业指导书@#@1.说明@#@本作业指导书规定了我公司对300MW机组给水泵进行检修的工作流程和质量、环境、职业健康安全三项标准，适用于河北兴泰发电有限责任公司300MW机组DG600-240型汽给水泵标准A级检修，是所有参加本项目检修工作人员所必须遵守的质量、环境、职业健康安全保证程序。

@#@@#@2目的@#@2.1有利于实行质量、环境、职业健康安全三标一体化管理，保证设备检修质量，防止污染环境，节约资源，保障员工职业健康安全；@#@@#@2.2为参加本项目的工作人员提供理论依据和技术指导。

@#@@#@2.3明确责任，便于工作，使整个检修工序在受控状态下进行。

@#@@#@3目标@#@检修后设备达到一级，保证检修间隔内安全经济运行或备用良好，保障参加工作者的职业健康安全，同时保护环境，节约资源。

@#@@#@4人员资质、职责与权限@#@4.1人员资质@#@所有参加本项检修的工作班成员应为专业从事电站锅炉（汽机、电气设备等）检修，通过技能鉴定合格人员。

@#@@#@4.2职责与权限@#@4.2.1班长：

@#@熟悉设备系统及工作内容，合理的选派工作负责人和安排工作人员。

@#@全面负责检修工作的质量、环境、职业健康安全管理，对检修工作中的各方面问题向工作成员交底，并经常到现场检查质量、环境、职业健康安全控制措施的落实情况。

@#@@#@4.2.2班组技术员：

@#@对于该项检修工作给予必要的技术指导和技术交底，经常到工作现场了解并协助解决存在的技术问题。

@#@@#@4.2.3工作负责人：

@#@正确合理的组织工作班成员进行检修工作，负责落实该项检修工作中质量、环境、职业健康安全方面的控制措施。

@#@@#@4.2.4工作班成员：

@#@在工作负责人的指挥下，进行检修工作，正确执行各项措施，对于工作中出现的各种情况，及时同工作负责人沟通。

@#@@#@5工作程序：

@#@@#@5..1准备工作：

@#@@#@5.1.1分析设备状况@#@5.1.1.1查阅设备台账（包括对设备的检修记录、结构、重大故障处理情况、重要部件更换情况、设备评级记录、安全性评价结果等内容进行查阅分析）；@#@@#@5.1.1.2查阅设备缺陷记录，了解未消除缺陷及原因；@#@@#@5.1.1.3了解上级部门或本部门提出的技术改进计划及其方案；@#@@#@5.1.1.4查阅技术监督计划是否有相关内容；@#@@#@5.1.2收集资料并分析、研究改进与完善方案，制定措施和检修计划；@#@@#@5.1.3分析该项检修工作中的危险源及采取相应控制措施；@#@@#@5.1.4分析该项检修工作中的环境因素及采取相应控制措施；@#@@#@5.1.5确定本检修项目的关键控制点；@#@@#@5.1.6向工作负责人及工作组成员进行全面交底；@#@@#@5.1.7结合检修项目组织工作组成员，针对危险源编制作业安全措施票；@#@@#@5.1.8工器具及物资准备清单；@#@@#@5.1.9备品配件及消耗性物资准备情况；@#@@#@5.1.10协作单位或协作班组预约情况；@#@@#@5.1.11前期准备工作检查表；@#@@#@5.1.12作业流程表；@#@@#@5.1.13检修记录的附页。

@#@@#@附录一：

@#@1、设备状况分析@#@查阅设备台帐结果@#@责任人@#@班组技术员：

@#@@#@查阅日期：

@#@@#@@#@查阅结果：

@#@@#@@#@查阅设备重大缺陷记录@#@责任人@#@工作负责人：

@#@@#@查阅日期：

@#@@#@查阅结果：

@#@@#@@#@技术改进计划及措施@#@责任人@#@班组技术员：

@#@@#@查阅日期：

@#@@#@@#@改进内容及方案：

@#@（可另附纸）@#@@#@查阅技术监督计划相关内容@#@责任人@#@班组技术员：

@#@@#@查阅日期：

@#@@#@@#@@#@2、针对设备状况而计划采取的对策@#@对策研究会主持人：

@#@（班组技术员）@#@会议日期：

@#@@#@决策人：

@#@（班长、分公司专工）@#@会议地点：

@#@@#@参加人：

@#@@#@经过专题研究，最终决定采取以下对策，解决设备存在的问题：

@#@@#@附录二：

@#@危险源分析及采取的对策@#@危险源@#@控制措施@#@1.使用工具不当伤人@#@1.使用前应检查，不合格的不准使用@#@2.装卸法兰螺栓扎伤手指@#@2.应用撬棍校正螺丝，不准用手触摸@#@3.起重作业@#@3.钢丝绳、倒链、吊环等起吊工具试验合格，重物绑扎牢固、起吊平稳，由专人指挥，起吊工器具不准超铭牌荷重使用@#@4.残余汽水伤人@#@4.做好汽水隔离措施、打开泵体放水门，确认无压力@#@5.地面油污滑到摔伤@#@5.地面油污应及时清理，现场保持清洁、规范@#@6.部件摆放凌乱摔伤@#@6.零部件规范、整齐放置，认真分类保管@#@工作负责人@#@参加人员@#@日期@#@附录三：

@#@环境因素分析及采取的对策@#@环境因素@#@控制措施@#@1.污水排放@#@1.回收用做循环水@#@2.费油排放@#@2.分类定点放置、物资公司回收@#@3.废棉丝丢弃@#@3.分类定点放置、置业公司定点排放@#@4.废弃保温@#@4.拆除的保温及时清理、定点排放@#@5.粉尘污染@#@5.打保温洒水工作人员佩戴防护口罩@#@工作负责人@#@参加人员@#@日期@#@附录四：

@#@确定本检修项目的关键控制点。

@#@@#@为了加强对此检修过程的管理和控制，经研究确定，以下过程为本次检修的关键控制点@#@A、本检修项目的关键控制点@#@主要注意事项@#@轴瓦及挡油圈检查@#@1、径向轴瓦径向间隙0.140～0.215mm，极限值0.26mm@#@2、转子总的轴向窜动8mm（推力瓦块不装时）@#@3、推力轴承总轴向间隙0.4mm@#@4、抛油环与挡油圈径向间隙0.35～0.41mm，极限值0.47mm@#@汽泵与小机找中心@#@1、给水泵比小汽轮机高0.14mm@#@2、给水泵与小汽轮机圆周偏差及张口≤0.03mm@#@3、给水泵与小汽轮机对轮间距303＋1mm@#@关键控制点确定者：

@#@（分公司专工）@#@附录五向工作负责人及工作组成员进行全面交底记录@#@交底负责人：

@#@@#@交底日期：

@#@@#@交底主要内容：

@#@@#@本次检修主要的工作内容有以下几项，施工方案如下：

@#@@#@ @#@@#@接受人:

@#@@#@是否明白：

@#@是（）否（）（选择后打“√”）@#@附录六需用工器具准备清单（项目负责人填写）@#@序号@#@名称@#@单位@#@规格@#@数量@#@质量要求@#@准备情况@#@备注@#@1.@#@大锤@#@把@#@12P@#@1@#@检查合格@#@2.@#@手锤@#@把@#@1．5P@#@2@#@检查合格@#@3.@#@螺丝刀@#@把@#@300mm@#@2@#@检查合格@#@4.@#@活扳手@#@把@#@10〞@#@1@#@检查合格@#@5.@#@活扳手@#@把@#@12〞@#@1@#@检查合格@#@6.@#@梅花扳手@#@把@#@17×@#@19@#@2@#@检查合格@#@7.@#@梅花扳手@#@把@#@22×@#@24@#@2@#@检查合格@#@8.@#@梅花扳手@#@把@#@24×@#@27@#@2@#@检查合格@#@9.@#@撬棍@#@把@#@￠16×@#@800@#@2@#@检查合格@#@自制@#@10.@#@铜棒@#@把@#@￠20×@#@300@#@2@#@检查合格@#@自制@#@11.@#@板锉@#@把@#@12〞@#@2@#@检查合格@#@12.@#@三角刮刀@#@把@#@10〞@#@2@#@检查合格@#@13.@#@平面刮刀@#@把@#@12〞@#@2@#@检查合格@#@14.@#@内六角扳手@#@套@#@世达8件@#@1@#@检查合格@#@15.@#@找正表架子@#@套@#@-@#@1@#@检查合格@#@自制@#@16.@#@百分表@#@块@#@0-10mm@#@3@#@检验合格@#@17.@#@外径千分尺@#@把@#@0-25mm@#@1@#@检验合格@#@18.@#@倒链@#@件@#@1t@#@1@#@检验合格@#@19.@#@钢丝绳@#@根@#@￠10@#@2@#@检验合格@#@20.@#@21.@#@22.@#@23.@#@24.@#@25.@#@附录七：

@#@备品配件及消耗性物资准备情况@#@序号@#@名称@#@单位@#@规格@#@材质@#@单价@#@数量@#@费用@#@备注@#@计划@#@实际@#@计划@#@实际@#@序号@#@协作内容@#@协作单位@#@需协作时间@#@实际联系时间@#@联系人@#@对方接受人@#@（联系人代签）@#@备注@#@附录八协作单位或协作班组预约情况（项目负责人填写）@#@附录九：

@#@前期准备附录九前期准备工作检查表@#@序号@#@内容@#@完成情况@#@备注@#@序号@#@内容@#@完成情况@#@备注@#@1@#@设备状况分析@#@7@#@工器具准备@#@2@#@危险源分析@#@8@#@备品配件准备@#@3@#@环境因素辨识@#@9@#@协作单位和协作班组联系@#@4@#@对策制定@#@5@#@关键控制点确定@#@6@#@工作交底@#@其它问题及处理情况：

@#@@#@@#@ @#@@#@检查人签字：

@#@（工作负责人或班长）年月日@#@附录十：

@#@工作现场要求@#@检修前：

@#@@#@1.检修开工前检修工作人员应清扫、布置现场，保证检修场地、通道、工具摆放等井然有序；@#@@#@2.所有电焊、火焊、行灯等工具设施的放置、使用和管线布置应妥善合理，不应有妨碍通行和容易被轧断、砸断、碰断，发生人身伤害、火灾和其它意外事故的可能。

@#@@#@3.工作成员准备好各种劳动防护用品。

@#@@#@检修中：

@#@@#@1.检修工作中，所有拆卸的设备零件、部件和检修工具都应按照文明检修的要求呈"@#@五.三制"@#@摆放，大部应一次到位地放到指定地点；@#@@#@2.贵重、易损和易丢的零件、部件、仪器、仪表工具等应妥善看管、及时封存，涉及不同专业相互连接设备的拆装工作，应相互联系密切配合。

@#@拆下的设备编号牌、一次仪表等应集中和妥善交付有关部门，严禁以邻为壑野蛮作业；@#@@#@3.揭开的容器、管道等应及时妥善地封盖，在回装的关键阶段应安排专人看管，严防进入异物；@#@@#@4.检修中废弃物的处理严格按规定要求处置；@#@@#@5.检修中工作成员正确使用各种劳动防护用品。

@#@@#@6.连续的检修工作在每次收工时应整理和清扫现场，关闭工作电源、气源，封存工具、材料。

@#@检修工作结束后应按达标标准清理和清扫现场，不许遗留任何工具、材料等杂物。

@#@@#@检修后：

@#@@#@1.检修工作完工后应立即按照《安规》的要求恢复栏杆、护板、护罩、盖板、化妆板等安全防护设施；@#@@#@2.2.所有经过大小修的设备在交付运行前都必须见本色，原有漆皮有脱落、变色的无论是否检修所为都应重新喷漆，所有设备名称、铭牌、标牌等标志都应齐全、完整、美观，符合要求；@#@@#@汽动给水泵A级检修作业指导书@#@编号@#@检修项目@#@给水泵检修@#@设备型号@#@DG600--240型@#@制造厂家@#@上海电力修造总厂有限公司@#@检修性质@#@A级检修@#@项目负责人@#@总体验收日期@#@质量、环境、职业健康安全控制点@#@W：

@#@32个H1：

@#@9个H2：

@#@3个@#@开工日期@#@竣工日期@#@序号@#@作业流程@#@质量、环境、职业健康标准@#@CP@#@执行人@#@验收人签名@#@执行情况@#@一@#@办理工作票，作好隔离措施@#@泵体内无压力、积水，安全措施正确执行@#@W@#@二@#@检修现场布置@#@地面铺设胶皮，工器具摆放整齐。

@#@@#@W@#@三@#@拆前准备工作@#@1.@#@检查所有起吊设备和专用工具是否良好@#@天车、倒链、绳索试验合格@#@W@#@2.@#@联系热工拆除测量元件@#@对于热工拆下的元件，应妥善放置。

@#@@#@W@#@3.@#@拆除两侧轴承润滑油管路及所有影响拆卸工作的小口径管道。

@#@轴承室放油@#@零部件整齐放置、管口及时封堵，轴承室存油定点排放@#@W@#@4.@#@拆下联轴器防护罩，断开泵与小机联轴器，分别取下联轴器短节、叠片组件及键@#@做好标记、测量联轴器对轮间距并记录@#@用拉马拆除泵侧对轮，保存好联轴器键@#@W@#@四@#@传动端径向轴瓦拆卸@#@1.@#@拆下紧固传动端轴瓦盖与进口端盖之间的连接螺栓@#@零部件整齐、规范放置@#@W@#@2.@#@拆下轴瓦盖与轴承支架间双头螺栓上的紧固螺母并拆下定位销@#@定位销应作好左右标记@#@W@#@3.@#@在轴承盖上装上吊环。

@#@用顶丝顶起轴瓦盖，小心地将盖吊开@#@起吊时应小心避免碰坏轴承支架两侧的挡油圈@#@W@#@4.@#@拆下轴瓦压盖与轴承支架间双头螺栓上的紧固螺母，拆下定位销，用顶丝顶起轴瓦压盖，并取下@#@定位销应作好左右标记，零部件整齐放置@#@W@#@序号@#@作业流程@#@质量、环境、职业健康标准@#@CP@#@执行人@#@验收人签名@#@执行情况@#@5.@#@拆下上瓦和内、外侧上挡油圈@#@轴瓦和挡油圈的上，下两部分都不能互换，须做好明显标记。

@#@零部件规范放置@#@W@#@6.@#@分别测量有下瓦和无下瓦情况下的抬轴量；@#@将下瓦和挡油圈绕轴转上来拆下，然后放下轴@#@做好原始记录；@#@零部件规范放置@#@H1@#@五@#@自由端径向轴瓦和推力轴承拆卸@#@1.@#@拆下端盖与自由端轴承支架间的紧固螺钉，取下端盖，卸下O型圈@#@零部件整齐、规范放置@#@W@#@2.@#@拆下轴瓦支架盖与轴承支架间双头螺栓上的紧固螺母，并取出定位销@#@定位销应作好左右标记；@#@零部件整齐放置@#@W@#@3.@#@拆下紧固轴承支架盖与大端盖的螺栓、螺母@#@零部件整齐、规范放置@#@W@#@4.@#@在轴承支架盖装上吊环，顶丝顶起轴承支架盖并吊出，放置指定地点@#@小心地吊开轴承支架盖，以免损坏挡油圈@#@W@#@5.@#@取出定位销，拆下径向轴承压盖上的双头紧固螺栓，取下轴承压盖@#@定位销应作好左右标记；@#@零部件整齐放置@#@W@#@6.@#@拆下上瓦和挡油圈@#@零部件整齐、规范放置@#@W@#@7.@#@拆下推力轴承罩上的紧固螺钉和定位销，用顶丝顶起推力轴承罩并取下，取出推力瓦@#@推力瓦做好标记；@#@零部件整齐、规范放置@#@W@#@8.@#@分别测量推力瓦间隙、有下瓦和无下瓦情况下的抬轴量，并将下瓦和挡油圈转出@#@做好原始记录；@#@零部件规范放置@#@撬轴时应注意不可将轴划伤@#@H1@#@9.@#@松开弹簧，从轴瓦支架上拆下内侧润滑油密封圈@#@零部件整齐、规范放置@#@W@#@10.@#@拆下紧固端盖上挡板的内六角螺钉，拆下挡板，从端盖的凹槽内拆下外侧润滑油密封圈和弹簧@#@零部件整齐、规范放置@#@W@#@序号@#@作业流程@#@质量、环境、职业健康标准@#@CP@#@执行人@#@验收人签名@#@执行情况@#@11.@#@推力轴承撑板拆卸@#@1）@#@拆出推力瓦块电阻测温探头@#@联系热工拆出@#@W@#@2）@#@绕着轴转动整个推力轴承撑板，直至带防止动销的半个撑板能被拆下来，然后转动另半部分撑板直至取下@#@做好拆装标记；@#@零部件整齐、规范放置@#@W@#@3）@#@按同样方法拆下推力盘另一侧的推力轴承撑板@#@做好拆装标记；@#@零部件整齐、规范放置@#@泵体两端拆开部位可靠封盖@#@W@#@六@#@清理、检查、测量及更换@#@1.@#@所有部件都应全部清洗，检查有无磨损或损坏的痕迹。

@#@@#@各零部件清洁、无损伤；@#@固废定点排放@#@W@#@2.@#@检查轴有无损坏及变形，并测量其同心度@#@同心度≤0.02mm@#@W@#@3.@#@测量并检查径向轴承有无损坏或磨蚀痕迹@#@轴瓦乌金、轴颈接触部位无磨损；@#@轴瓦径向间隙0.14～0.215mm，间隙超过0.26mm应更换新的@#@H1@#@4.@#@检查推力瓦有无磨损或损坏@#@推力瓦块巴氏合金钝暗面超过合金表面积的一半以上时更换新瓦块@#@H1@#@5.@#@检查推力盘有无磨损或损坏@#@表面光洁无磨损、划伤@#@H1@#@6.@#@检查润滑油密封圈有无损坏或磨损@#@润滑油密封圈无损伤，必要时更换新的@#@W@#@7.@#@检查抛油环与挡油圈是否磨损或损坏@#@抛油环与挡油圈径向间隙0.35～0.41mm，间隙超过0.47mm应更换新的@#@H1@#@8.@#@联轴器检查@#@叠片完整无变形、断裂，螺栓无磨损@#@W@#@七@#@两侧轴瓦、推力瓦部件回装@#@按拆卸反顺序回装；@#@在回装前，应在轴颈、推力盘和轴瓦、推力瓦块表面稍微涂上一层润滑油@#@W@#@序号@#@作业流程@#@质量、环境、职业健康标准@#@CP@#@执行人@#@验收人签名@#@执行情况@#@八@#@检查轴向运转位置和推力轴承间隙@#@1.@#@在传动端上必须安装轴承支架和下瓦，安装好定位销钉@#@按检修工艺顺序回装@#@W@#@2.@#@在自由端上必须安装轴承支架、下瓦、推力盘、键、推力盘螺母、锁紧垫圈、端盖，并安装好定位销钉@#@按检修工艺顺序回装@#@W@#@3.@#@将转子尽可能的向传动端贴死，以推力盘的外侧面为基准，在轴承支架的水平中分面上画一道线@#@轴承支架的水平中分面无油迹、划线基准统一、线条笔直、清晰@#@H1@#@4.@#@将转子尽可能的向自由端贴死，用相同的基准，在轴承支架的水平中分面上再画一道线，测量两线之间的距离@#@两线之间的距离即泵转子总窜量8mm@#@H1@#@5.@#@在轴承支架内放上内侧的推力瓦和推力轴承衬垫（调整垫），将转子再向传动端尽可能的贴死，在轴承支架的水平中分面上画第三道线@#@第三道线（基准统一）到内侧那条线之间距离为总窜量的一半4mm，可以通过推力轴承衬垫来调整@#@H1@#@6.@#@装上外侧的推力瓦和推力轴承衬垫（调整垫），装上百分表，来回移动泵轴并仔细测量推力轴承间隙@#@推力轴承轴向间隙值0.40mm（可以通过调整推力轴承衬垫的厚度来调整）@#@H2@#@九@#@联轴器找中心，然后装好对轮保护套@#@给水泵比小汽轮机高0.14mm，左右偏差及张口≤0.03mm，盘车轻灵无异音@#@H2@#@一十@#@水泵试运行@#@密封水及油压正常、通畅，密封面无渗漏@#@W@#@一十一@#@整体验收@#@验收卡记录齐全、整洁清晰@#@H2@#@一十二@#@工作票结束@#@现场清洁、固废定点排放@#@W@#@@#@附件1#1汽泵检修记录@#@型号：

@#@DG600--240厂家上海电力修造总厂有限公司@#@量具（名称、规格、精度、检验编号）@#@游标卡尺：

@#@精度：

@#@编号：

@#@@#@外径千分尺：

@#@精度：

@#@编号：

@#@@#@百分表：

@#@精度：

@#@编号：

@#@@#@项目@#@标准@#@测量数据@#@备注@#@抛油环与挡油圈径向间隙@#@0.35-0.41mm@#@径向轴瓦径向间隙@#@0.140-0.215mm@#@转子总窜量@#@8mm@#@推力轴承总轴向间隙@#@0.40mm@#@给水泵比小汽轮机高@#@0.14mm@#@找中心@#@给水泵与小机圆周偏差及张口@#@≤0.03mm@#@给水泵与小机对轮间距@#@303＋1mm@#@泵推力盘与推力瓦工作面相接触@#@传动端有/无下瓦抬轴量@#@/@#@自由端有/无下瓦抬轴量@#@/@#@解体时发现问题及解决方法：

@#@@#@@#@ @#@@#@@#@工作负责人@#@班组验收（H1）：

@#@@#@验收日期：

@#@@#@分公司验收（H2）：

@#@@#@验收日期：

@#@@#@附件1#2汽泵检修记录@#@型号：

@#@DG600--240厂家上海电力修造总厂有限公司@#@量具（名称、规格、精度、检验编号）@#@游标卡尺：

@#@精度：

@#@编号：

@#@@#@外径千分尺：

@#@精度：

@#@编号：

@#@@#@百分表：

@#@精度：

@#@编号：

@#@@#@项目@#@标准@#@测量数据@#@备注@#@抛油环与挡油圈径向间隙@#@0.35-0.41mm@#@径向轴瓦径向间隙@#@0.140-0.215mm@#@转子总窜量@#@8mm@#@拆/装推力瓦轴向间隙@#@0.40mm@#@/@#@给水泵比小汽轮机高@#@0.14mm@#@左右中心偏差及张口@#@≤0.03mm@#@传动端有/无下瓦抬轴量@#@/@#@自由端有/无下瓦抬轴量@#@/@#@解体时发现问题及解决方法：

@#@@#@@#@ @#@@#@@#@工作负责人@#@班组验收（H1）：

@#@@#@验收日期：

@#@@#@分公司验收（H2）：

@#@@#@验收日期：

@#@@#@验收卡@#@技术要求：

@#@@#@径向瓦、推力瓦无磨损、划伤等缺陷，各部间隙符合规程要求；@#@推力轴承总窜8mm、推力盘一半窜量4mm，推力瓦轴向间隙0.40mm。

@#@各结合面清洁、胶圈及垫片安装正确，中心偏差符合要求，试运参数正常，振动温度小于规定值，密封面无渗漏@#@修理情况（含消除缺陷、调试结果、存在问题及处理意见）：

@#@@#@ @#@@#@工作负责人签字：

@#@年月日@#@班组验收评价：

@#@@#@验收人签字：

@#@年月日@#@分公司验收评价：

@#@@#@验收人签字：

@#@年月日@#@公司验收评价：

@#@@#@验收人签字：

@#@年月日@#@";i:

26;s:

17825:

"模具专业英语词汇@#@ＩnjectiｏｎMｏｌdTechniｃalTerms@#@

（一）模具专业基本用词Ｐroｆessional　Tｅrｍs@#@1．塑料-ｐlastiｃ，rｅsｉn@#@2．样件—sample@#@3．钢料　—sｔeel@#@4．注塑机—injectionmachine，pｒess@#@5．产品　—parｔ，product，ｍouｌding@#@6．模具-molｄ，ｍould，ｔool@#@A简易模（样板模）—　pｒｏtotypemoｌdB量产用模具—ｐroduction　mold@#@7．三维造型（数模）—3Dmodel，3Dｄａｔa@#@8．二维产品图—2D　pａrtdrａｗｉng@#@9．设计　-desｉgｎ@#@10．制造—maｎufactｕrｅ,builｄ　ｕp，conｓｔrｕctｉon@#@11．检验—　cｈecｋ，iｎsｐectｉｏn@#@12．测量—　measｕre，inspection@#@13．修改-cｈaｎgｅ，modify,　ｃｏrrecｔion@#@14．工程更改-enginｅer　change@#@15．质量—quａlｉty@#@16．数量—quantitｙ@#@17．基准-　daｔum，referenｃe@#@牛角入水—ｒads @#@gate@#@

（二）如何解析2Ｄ　产品图？

@#@Howｔｏread2D　partdrawing?

@#@@#@一．产品几何Geomｅtry@#@1．点　—poｉnt@#@２．线（边）—line,ｅｄｇe@#@3．面　face@#@A　侧面—ｓiｄｅB　表面-sｕrface　C外观面—　appearaｎcesｕｒfａce@#@４。

@#@壁厚—　waｌｌtｈicｋnｅss,stoｃkthicknesｓ@#@5.加强筋（骨位）—ｒｉb@#@6。

@#@孔-ｈolｅ@#@７。

@#@细长得槽　—　sｌot@#@８。

@#@柱位—ｂｏss@#@9．角—corner@#@Ａ　圆角　—fiｌｌet　　　　B倒角—cｈamfeｒ　C　尖角—ｓhａrp　cｏrner@#@10。

@#@斜度—angｌe,　taper@#@11、　凹槽—rｅcｅss　,ｇroove@#@二．分模信息Splｉtting@#@1．分型线-pａrｔiｎｇline（P／L），　sｐｌittinｇliｎe@#@2．主分模方向—ｍaindiｒectioｎ，lineoｆ　dｒaw@#@3．浇口设定—gating@#@产品标识PartIdentifｉcaｔｉon@#@1．产品名称—pａｒtnamｅ（P／N）@#@2．产品编号+版本号-partｎｕmber+reｖｉsioｎ（Reｖ、）@#@3．型腔号-cavｉtynｕmber@#@4．材料标记—ｍaterｉaｌ　syｍbol@#@5．模具编号　—　ｍoldｎumbｅｒ　（nｏ、）@#@6．日期印-daｔinginsert，daｔe　ｃode@#@7．循环印—　ｃyｃlｉnｇcoｄｅ@#@8．公司标志　-　paｎylogo@#@三．技术要求Specifiｃaｔioｎ（SpecｉalReqｕirement）@#@1．项目启动表　Ｋiｃk—ｏffsheet@#@1）项目名称—ｐrogrａmname，ｐrojectnａme@#@2）产品名称—part　name,proｄuctname，pａｒtdｅsｃrｉptioｎ@#@3）产品编号—partｎumbｅr（P/Ｎ）@#@4）客户模号—　custｏmer　moｌdnｏ、@#@5）项目启动日期—kickｏff　date，ｓｔarｔｄate@#@6）项目完成日期-duedate，leａｄｔimｅ@#@7）内模件用钢-tｏolsteｅl@#@8）型腔数量-ｎumberofcaｖitieｓ@#@9）数据文件编号—　ｄata、@#@10）注塑材料　—rｅｓin，　plastic,rawmateriａl　@#@11）收缩率-　shriｎk，　shｒinkage，shrｉnkfactｏr@#@12）注塑机吨位-　molｄing　ｍachiｎｅ　size，　iｎjectionｍacｈｉne　ｓize@#@13）成型周期-cyｃletｉme@#@14）型腔光洁度—caｖitypoliｓh@#@15）型芯光洁度—corepoｌiｓｈ@#@16）皮纹（晒纹）—ｔextuｒｅ,　grain@#@17）拔模斜度　—draftａｎgｌｅ，　rｅｍovaｌｔaｐｅr@#@18）注塑件颜色及光泽—molｄedｃolｏr＆　gloss@#@19）模具加工地-manufacｔｕrinｇｆaｃility@#@20）热流道供应商—manifold　manufacturｅr，manifoｌdsupplier@#@21）浇口位置　-　gatelocaｔioｎ/　pｏsｉｔion@#@22）浇口类型　-gate　type@#@23）产品标识　—ｓtamｐinforｍａtion，parｔidenｔificatiｏn@#@24）特殊要求　-　special　insｔrｕctioｎs@#@25）安全模数—ｓafe　ｓtｅeｌ@#@2．产品质量及外观要求Parｔ　Qualitｙ＆AppeaｒanceRequirｅmｅnt@#@1）尺寸及公差　Dｉmensｉon&@#@Toleｒaｎce@#@1重要尺寸　—criｔicaldｉmensiｏn，imｐortantdim、，key　dim、@#@2理论尺寸—ｎominaｌｄiｍｅnsion@#@3　实际尺寸—ａcｔｕaldimension@#@4公差—toｌeraｎce@#@5　公差带—ｔｏｌeｒancerａnge@#@6　尺寸超差—dimeｎsioｎdeｖiａｔion@#@7接受（合格）　-　acｃept，ＯK@#@8拒绝（不合格）—　ｒeject,refuse,　ｏbsolｅte，NG@#@9让步接受-concessiｏn，sｐeciａladｍit@#@10返工—ｒe-work@#@2）产品缺陷（常见得）Defeｃts（noｒｍal）@#@1缩水—sinｋｍａrk，　ｓhｒｉnkａgｅ@#@2飞边，毛边—fｌaｓh,　burr@#@3段差—　ｍisｍａtch　dｉscｒepａncｙ@#@4银丝纹,蛇纹—ｓnａkemａrｋs，　streaｋ@#@5弯曲,变形—warpage,distoｒtion@#@6打不饱（缺料）—shｏrtshｏｔ@#@7熔接线—weldlｉne@#@8多胶—unwantedplastｉc　@#@9拉伤—ｄamage@#@3．产品外观PartAppearanｃe@#@1产品颜色　—parｔcolor@#@2产品光泽—　gloss@#@3皮纹粒度—　ｇrain@#@4．常用词汇、词组及短语　Ｎoｒmａl　Wｏrd，Short　Sentence@#@1）单边—peｒ　sｉdｅ@#@2）双边-ｂotｈsｉdes@#@3）加入,添加-　aｄd,　incｏrporａｔe@#@4）去除,取消　—　rｅｍovｅ，caｎcel@#@5）满足…得要求，符合，与…要求一致　—acｃordiｎgtｏ,　ｃoｎｆorm　ｔo，ｓatｉｓｆy,　meet@#@6）要求，需要—　requｉre，ｎeｅd，demaｎd@#@7）确认　—beａpｐrｏved，agｒeedby　…@#@8）允许—　permit，ａllｏｗ@#@9）在…范围之内　—　ｗｉｔｈｉｎ@#@10）不可以,不允许，禁止　—　freefrom，prｅvｅnt，ａvoｉd@#@11）…,除非有另指—…unｌeｓsotｈeｒwise　speｃifiｅd@#@12）…或少于—…or　lｅss@#@13）自动化运作—ａｕtｏmatｉｃ　ｏperaｔion@#@14）未注尺寸（详细形状）见三维造型　@#@　　Ｎoｎdimensioned　contoｕr　（ｄｅｔaｉｌed　shａpe）　see　3Dmｏdel、@#@15）分型线上得飞边（披缝）或段差应小于…@#@　　　Ｂuｒｒｓ　ordiｓｃｒｅpａncｙoｎthｅP／Lshallbe…　orlｅｓs、@#@四．标题栏　Title　Ｂｌock@#@1．产品名称—ｐarｔnaｍe@#@2．图纸编号　+版本号（索引号）-drawingno、+　ｌｅvel（indｅｘ）@#@3．一般公差　—ｇｅneｒaltolｅrance@#@（三）如何阅读制模标准？

@#@Hoｗｔｏ　rｅadtooliｎｇstandard？

@#@@#@一.模具结构术语Mold　ConsｔrｕctｉoｎTerms@#@Ａ。

@#@模架　MｏldBase@#@1．模架量化特征Mｅaｓuｒｅｍｅnｔ　Fｅaｔｕre@#@①　长X宽X高—LengtｈXWidth　XＨeiｇhｔ@#@②模具高度尺寸（模厚）—stａckhｅｉght　of　mould@#@　　③　模具重量-toｔalｗeightofmｏuld,mｏuｌdthｉｃkneｓs@#@2．定模底板—ｆroｎtpｌａte，　top　clampｉngplate，　ｃlamｐplａtｅ，　cｌampingplate@#@3．定模板—cａｖiｔyplaｔe，fｉｘｅdｍould　plate，Ａ–pｌate@#@4．动模板—ｃoｒe　pｌａte，moｖiｎｇmouｌdｐlatｅ,B–　pｌａte@#@5．浮动板—ｆloatｉngｐlaｔe@#@6．支撑板—support　plate，bａckingpｌａte@#@7．间隔板，方铁　—ｓupporｔblocks，rails，riseｒs，ｓpaｃｅｒbｌock@#@8．顶杆固定板—reｔaiｎｉngpｌａte,ejectorreｔａｉｎinｇｐlａtｅ@#@9．顶板—ejｅｃtｏrpｌate,ｂｏttomcｌａｍpｉnｇplate@#@10．动模底板-ｂａｃｋplaｔe@#@11．导柱-guiｄe　ｐｉllar，leaｄeｒｐin,　ｇuidｅｐｉｎ@#@12．导套—guideｂusｈ，lｅaｄerpinbuｓh@#@13．复位杆　—returnｐiｎ,ｐuｓh-backpiｎ@#@14．弹簧—　sprinｇ@#@15．撑头—ｓuppoｒtpillａｒ@#@16．顶针板导柱、导套　-ejeｃtiｏnｇuidｅpin　/　buｓh@#@17．垃圾钉-　stoppin,　stopbｕttoｎ@#@18．模脚—stａndiｎg－offpｉｌlａrｓ@#@19．标牌—plaquescｕｔcｈｅon@#@Ｂ。

@#@成型零部件ｍｏuｌdiｎｇpoｎeｎts@#@20．型芯—cｏreinsert@#@21．型腔—ｃavitｙiｎsｅrｔ@#@22．镶针-cｏreｐｉn@#@23．镶块—sub—iｎｓｅrt,split@#@24．滑块—slidｅ，sｌiｄｉngｓplｉｔ@#@25．斜顶　—lifｔeｒ,anｇｌｅd－lift　ｓｐlit@#@A　斜顶头　—　　lifterheａd　　B斜顶杆—ｌifｔｅrroｄ，　liｆｔershａft@#@C　斜顶连接块——ｌifteｒ　couｐling　　　Ｄ斜顶导向块—-lifｔｅr　guidｅ@#@E　斜顶导滑块——lｉfter　Giｂ@#@26．成型顶杆—　ｍoｕldingfａce　piｎ，　ｆorm　piｎ@#@C。

@#@浇注系统Ｆeed　System@#@１.塑料Plasｔｉｃ@#@a．主流道　—ｓprue@#@b．分流道　rｕｎｎｅr@#@①主分流道　—ｍaｉnｒuｎｎer　　②二级分流道—　branchrunｎeｒ@#@分流道断面形状cｒoｓｓ—ｓｅcｔionalshａpeof　runner@#@①圆形—fulｌrouｎd　@#@②半圆形　-semiciｒｃｕlar　　@#@③梯形—　ｔrapezoidaｌ@#@c．浇口　gａｔｅ@#@常用浇口形式noｒmalgａte　type：

@#@@#@　①　边缘浇口（Ｊ型浇口）—ｅdｇegate，J–ｇａｔｅ@#@②侧浇口—sｉdｅgａtｅ@#@③潜伏式浇口—　suｂ-gate，cａsheｗgaｔe,suｂsｕrｆacegate，　suｂmａｒine　gatｅ@#@　潜顶针—subgate　topin@#@④潜伏式二次浇口（隧道式浇口）　-tunneｌｇateontofeｅderposｔ@#@⑤　点浇口　—　pin　gate@#@⑥直接浇口（主流道型浇口）　—　sprｕeｇate，ｄirecｔgａte@#@⑦护耳式浇口—　tabｇａｔe@#@d．模腔—　imｐrｅssion@#@e．冷料井　—coｌd　slｕgｗelｌ@#@f．热流道　-ｈotrｕnner@#@2。

@#@模具零件moldｐｏnｅnts@#@a．定位圈　—locaｔｉngring,locationring,rｅgister　ｒing@#@b．浇口套　—sprue　ｂush@#@c．挡圈—stoprｉng@#@d．浇口镶块—gateinseｒｔ@#@e．热流道板—　maｎifｏld@#@f．热嘴　-hotdrop@#@D.分型面及其锁紧、排气PartiｎｇＳｕrｆacｅ,　inter-locｋｉｎg＆　venｔｉｎg@#@1．分型线—partingline（Ｐ/Ｌ）@#@2．镶拼线-boｄylｉne,jｏinｔ　line@#@3．平／不平得分型面　—flat／noｎ–　fｌaｔpartｉｎgsurfaｃe@#@4．封胶面—shｕtoｆfsurfａcｅs,　seal－off　surfacｅs@#@5．擦穿位—　shut　ofｆ@#@6．碰穿位　—　kiss-off@#@7．管位—parｔinｇlｉneloｃk@#@8．分型面得释放（避空）　—ｒelieｆofｐａｒｔiｎgsuｒfaｃe@#@9．分型面得平衡—balanciｎg　oｆｐarｔing　surｆａｃe@#@10．锁紧角度—lｏｃkiｎg　angle@#@11．锁紧力—　clampiｎｇfｏrcｅ@#@12．锁模块—sａfｅｔysｔrａｐ@#@13．精定位-Interloｃk，　dｉｅlocｋ@#@14．困气—airｔrap@#@15．排气槽—ｖeｎｔ,ventslot@#@16．撬模坑-－-prｙ　ｓlot@#@17．计数器—－-　shotcountｅｒ/cycleｃｏuｎter@#@E。

@#@滑块机构　Slide@#@1．驱动Ａctuaｔiｏn@#@①斜导柱—　anglepiｎ，　hornpin，campiｎ@#@②弹簧　—ｓｐrinｇ@#@③油缸　-hydraｕliccylinder@#@2．制动Dｅtenｔioｎ@#@①滑块固定器—slideｒｅtainer@#@②弹簧制动器-　sｐriｎg-loadｅdｄetｅｎtiｏn（plunger）@#@③　挡钉、挡板　—stoppｉｎ，ｓtｏｐplａte,slｉde　ｓtop@#@3．导轨　—gib，ｇuidestrｉp，centｅrｇuide@#@4．锁紧块（楔紧块）—ｈeel　bloｃk，　lockinｇhｅｅｌ,　wedge　blｏck，　chａsｅｂlock,ｓｌiｄedriver@#@5．耐磨片—wｅａr　plaｔｅ，wｅａｒstrip@#@6．压板-reｔａiner，ｇib@#@7．螺钉—scrｅw@#@8．定位销—ｄｏｗelpｉn@#@9．行位扣　-slｉdｅlock/ｓlideｒeｔaｉner@#@10． @#@ｆｌat　ｅjｅctｏrpｉn @#@扁顶针@#@Ｆ。

@#@斜顶机构Ｌifter@#@1．斜顶头　—　lifterheａd@#@2．斜顶杆—lｉftｅｒ　rod，liftｅrsｈａｆt@#@3．斜顶固定块—ｌｉftｅr　rodｒeｔaｉnｅｒ@#@4．斜顶导向块—lｉfterｇuｉde@#@5．开口销—　sｐlｉtpin@#@6．固定板（压板）—rｅｔaｉnerｐlate@#@7．耐磨片—ｗear　plａte@#@8．铜导套—bronzebusｈing@#@9．导套固定板-ｂushinｇ　rｅｔainｅｒ@#@10．衬套—sｐaｃｅr@#@11．导轨—Ｌ–gib　@#@12．导轨—-—T—Ｇib@#@13．滑动块　-　ｓliｄｅ@#@14．连接块—U—Coｕpｌing@#@Ｇ.顶出系统EjｅctionSysｔem@#@1．基本词汇BａｓicWord@#@1顶出行程—ejecｔionstroｋe@#@2模具开档—daylｉght@#@3粘模—stick　ｏn@#@4产品脱模—ｐarｔiｓpｕshoｆffrom,cｌeaｒ　parｔofｍoｕｌd，ｓeｐａraｔiｏｎof　part@#@2．顶板机构Eｊeｃtｏr　plａte　asｓembly@#@1顶板—　ejecｔoｒplate@#@2顶板固定板-reｔａiningplate@#@3推板-ｓtrippｅｒｐlaｔe@#@4推板导柱—　ejecｔorｇｕｉｄｅpiｎ@#@5推板导套—ejectorguidebush@#@6撑头—sｕppｏrtpillａr@#@7限位块—stｏpｂｌocｋ,strokｅbloｃｋ@#@3．复位机构RｅturｎSｙstem@#@1复位杆（回程杆）-reｔurnｐｉｎ,push–baｃk　pin@#@2垃圾钉　-　stopｐｉn,stoｐｂutｔon@#@3压簧　—prｅsseｄspring@#@4碟簧—　astack　of　“Ｂelleｖille”ｗashers@#@5早复位机构—　early　retuｒｎsystem@#@6强制复位机构—pｏｓitivｅ　retuｒnsyｓtｅm@#@4．顶出方法Eｊeｃtｉｏｎ　Tｅchnｉquｅs@#@1）顶杆顶出—ｐiｎejection@#@2）顶管顶出-sｌeeｖe　ejｅction@#@3）顶块顶出　—barｅjｅction@#@4）扁顶顶出—blade　ejectｉon@#@5）顶板顶出—stｒipｐerｅjｅcｔion@#@6）油缸顶出—hydraｕliceｊｅction@#@7）气顶—ａiｒejection@#@8）阀门顶出—valveeｊection@#@5．顶出元件ＥjectioｎElｅmentｓ@#@1）拉料杆　-　spｒuepullｅr，sucｋｅｒpin@#@2）顶杆—　ejecｔｏrpiｎ@#@3）阶梯式顶杆—stepｐｅd　ｅjecｔｏｒ　piｎ@#@4）顶管-ｅjｅctionsｌeeve，slｅeve@#@5）扁顶-eｊectoｒblａde，sｌabbｅｄｏffｅjectorｐｉn@#@6）顶块　—　ｓtｒiｐpeｒ　baｒ@#@7）顶环　—strｉpｐeｒring@#@8）推板—strippeｒｐlatｅ@#@9）加速顶—acceleratｅdejection@#@10）直顶——－－sｔraiｇhtlｉfｔer／EＪEＣTOＲＢＡR@#@6．顶出辅助机构Suｐplementaryｏｐeratinｇsysteｍ@#@1）弹簧柱塞器—spｒing–ｌoadｅdplｕnger@#@2）弹珠定位器　—ball　ｃaｔchｓystem@#@3）插销式锁扣—Ｌatch　–ｌｏcｋ　@#@4）尼龙拉杆装置—frictionpuｌleｒdevicｅ@#@7．电器元件Eｌｅctricｐonents@#@1）压力传感器—pｒessuｒe　ｔｒanｓducｅr@#@2）限位开关—liｍiｔswitcｈ@#@F.冷却系统CooｌingSｙｓｔeｍ@#@1．基本词汇Basiｃ　Woｒd@#@1）温差—ｔemperatｕrevａｒiaｔion@#@2）水孔（水道）—　waterlinｅs,　ｗａter－wayｓ，flow－wａy，ｃhａnｎel@#@3）水路—coｏlｉng　cｉｒcuit@#@4）水路示意图　—waterscｈeｍａtic，schematｉc　ｃiｒcｕit@#@5）冷却液—coolant，coolａｎtfluiｄ@#@6）内连接—inteｒcｏnnect@#@7）外连接—　exｔｅｒnalconnｅction@#@8）出口、入口—ouｔｌet、inｌet@#@9）漏水　—wateｒleakａge@#@2．水路分布　Cirｃuｉtｓ@#@1）阶梯式水路—　stepｐedsyｓtem@#@2）分隔板水路　—　bａｆflｅｄｈoｌe　ｓystem@#@3）斜孔式水路—aｎgledhｏｌｅ　ｓysｔem@#@3．水路元件pｏnents@#@1）闷头（螺塞、止水栓）—（thｒeａdleｓｓ）brａsspreｓsureｐｌug：

@#@femalepｌug&@#@　mａle@#@2）隔水片—baffle@#@3）密封圈—　O　–ｒｉnｇ@#@4）快插水路接头—ｑuickdiｓcｏnnecｔｆｉttiｎｇ,　quickcoｎnectioｎaｄａptor@#@5）弯头-elbow@#@6）偶合器（连接器、接头）-aｄaptｏr（inｃｌuding　aplug＆asockeｔ）@#@7）橡皮管—rubbeｒ　ｈｏse@#@8）分水板,集水块—watermaniｆoｌd@#@G。

@#@螺纹、螺纹孔＆螺钉Thread，　thread　ｈole＆ｓｃreｗ@#@1．螺纹-　thｒeaｄ@#@2．管螺纹　—　pipethreａd@#@3．螺纹孔—sｃrewhｏlｅ，tappｅｄhoｌｅ@#@4．起吊孔—　haｎdｌinghole，ｊackｓcrewｈｏlｅ，ｅye　boｌthole@#@5．螺钉　—sｃrｅw@#@6．内六角螺钉-　sockｅｔ　headｅｄｃaｐ　ｓcrew（s、ｈ、c、s、）@#@7．沉头螺钉—　flat　ｈｅaｄeｄ　caｐscｒew（ｆ、h、c、s）@#@8．螺栓—　ｂｏlｔ@#@9．螺母　-nut@#@10．锁紧螺母—lｏcｋｎut@#@11．螺纹标准Ｔhread　Sｔaｎdaｒｄ@#@①公制标准—Mｅtric@#@②　英制标准—Imｐerial@#@③英制管螺纹标准　-BrｉtishＳtａndarｄPｉpｅtｈｒｅad　（BSＰ）@#@④美制管螺纹标准—NPT@#@⑤　美制粗螺纹标准-Ｕｎ";i:

27;s:

27326:

"北师大珠海分校毕业论文《特许经营欺诈防范的策略研究》@#@ @#@@#@北京师范大学珠海分校@#@本科生毕业论文@#@论文题目：

@#@特许经营欺诈防范的策略研究@#@ @#@@#@学院特许经营学院@#@专业特许经营管理@#@学号0818010203@#@学生姓名肖多@#@指导教师姓名曹惠民@#@指导教师职称讲师@#@指导教师单位北师大珠海分校特许经营学院@#@ @#@@#@2012年5月5日@#@北京师范大学珠海分校学位论文写作声明和使用授权说明@#@学位论文写作声明@#@本人郑重声明：

@#@所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果。

@#@除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品或成果。

@#@对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。

@#@本声明的法律结果由本人承担。

@#@@#@论文作者签名：

@#@日期：

@#@年月日@#@ @#@@#@学位论文使用授权说明@#@本人完全了解北京师范大学珠海分校关于收集、保存、使用学位论文的规定，即：

@#@按照学校要求提交学位论文的印刷本和电子版本；@#@学校有权保存学位论文的印刷本和电子版，并提供目录检索与阅览服务；@#@学校可以采用影印、缩印、数字化或其它复制手段保存论文；@#@在不以赢利为目的的前提下，学校可以将学位论文编入有关数据库,提供网上服务。

@#@（保密论文在解密后遵守此规定）@#@ @#@@#@论文作者签名：

@#@导师签名：

@#@@#@日期：

@#@年月日@#@特许经营欺诈防范的策略研究@#@摘要@#@ @#@@#@特许经营欺诈会阻碍特许经营的健康发展，干扰特许经营的诚信建设，预防特许经经营欺诈具有重要意义。

@#@本文在归纳特许经营欺诈现象的基础上，站在中立角度，从特许经营体系内及体系外两个方面入手，对特许经营欺诈产生的原因进行分析：

@#@特许经营双方的有限理性、特许经营双方却发信任、特许经营市场信息不对称，行政机关缺乏监管力度，第三方机构缺乏监督及积极宣传；@#@同时从一般意义上，从特许经营体系内及体系外提出了相应的对策建议：

@#@行业协会来增强特许经营双方互信，通过政府部门增加其监管力度，以及媒体机构的监督及宣传共同来预防特许经营欺诈。

@#@@#@关键词：

@#@特许经营欺诈；@#@体系内原因；@#@体系外原因；@#@体系内外政策建议@#@ @#@@#@THERESEARCHONFRANCHISINGFRAUDRREVENTIONATRATEGY@#@ABSTRACT@#@Franchisingfraudwillhinderthehealthydevelopmentofthefranchise,interferthefranchisehonestyconstruction,thusitisimportanttopreventthefranchisebusinessfraud.Thispapersummariesthefranchisefraudphenomenon,andanalysisthefranchiseforthereasonsofthefraudonthebasisofstandneutralpointofview,andthefranchisefromwithinthesystem:

@#@therationality,franchisorsandfranchisees'@#@,thelackoftrustbetweenfranchisingparties,theinformationasymmetryinfranchisingmarket,thelackofsupervisioninadministrativeorgans,thelackofsupervisionandpositivepublicitybythethirdpartyagencies.later,thisessayputsforwardthecorrespondingcountermeasuresfromthegeneralsense,:

@#@strengthenfranchisingmutualtrustthroughtheindustryassociation,andthroughthegovernmentdepartmentsincreasingitssupervision,andthesupervisionofthemediaorganizationsandpropagandawork,topreventfranchisefraud.@#@Keywords:

@#@Franchisingfraud;@#@Withinthesystemreason;@#@thesystemcauses;@#@bothinsideandoutsidethesystempolicy;@#@suggestions@#@ @#@@#@1.绪论@#@自从特许经营商业模式引入我国后，应用这种商业模式的企业数量得到了极大的扩张，然而，在特许人一本万利以及受许人低风险创业者的一番明日之星的景象之下，特许经营也暗藏了许多问题，其中特许经营欺诈对特许经营的健康发展形成了尤为消极的影响，并且以特许人欺诈受许人为主。

@#@@#@预防特许人欺诈受许人的行为在特许经营的健康发展中有重要意义，可以净化特许经营市场，使得其他准备进入该市场的主体不再抱有机会主义倾向，从而使得整个特许经营市场的价值更高，此外，还可以促使更多的有资金但无经验的准投资人能够实实在在享受加盟带来的实惠，最后，从整个市场的角度看，可以优化资源和资金的配置，提高其利用率。

@#@反之，则容易导致特许经营市场成为柠檬市场，阻碍特许经营在中国的长足发展。

@#@@#@回顾我国过往的相关研究，大多从社会、经济、法律的角度来分析特许人欺诈受许人的原因，并且主要从法律层面提供相应对策。

@#@本文认为，特许经营欺诈通常在多种因素综合的作用下逐渐产生的，每一个因素通常难以成为欺诈产生的充分条件，但是又都最特许经营欺诈的产生乃至比较频繁的出现具有很大的影响，因而，有效防范特许经营欺诈也需要在多方的通力合作下才能达到。

@#@@#@本文欲从特许经营体系内及体系外的两个角度出发，分析产生特许经营欺诈产生的特许经营体系内外的各种因素，并且提出特许经营体系内外的各方应采取的措施。

@#@@#@2.特许经营欺诈的概念界定及表现@#@2.1特许经营欺诈的概念界定@#@在本文中，特许经营欺诈指的是特许人向受许人实施的欺诈，以下均表示此类意思，不再复述。

@#@从法律的角度看来看，是指：

@#@特许人通过故意编造虚假情况或者隐瞒真实情况，或者没有履行告知义务，而使受许人陷入错误而违背自己真实意思表示的行为，从而使自身利益获得损害的的行为。

@#@@#@本文将从商业的角度应用及理解该概念，即特许人通过编造虚假情况或隐瞒真实情况，或者没有履行告知义务，而使潜在受许人或者受许人错误的信任特许人并且做出有损自身利益的决策。

@#@@#@2.2特许经营欺诈的表现@#@特许经营欺诈的种类繁多，从特许人欺诈受许人的目的上讲，可以将欺诈分为三类：

@#@@#@2.3.1主要以骗取加盟费为目的@#@它的欺诈主要分布在签订特许经营合同前，所谓的特许人通过商业广告、推介、销售公告、招商说明、声明告示等商业促进行为向公众宣传未经审核的利润或收益，或者在磋商谈判阶段，夸大其经营利润，并且展示虚幻的样板店，以获取特许人的加盟兴趣。

@#@而实际上，所谓的特许人并不具备特许人主体资格以及开展特许经营的条件，也无意从事特许经营，他们在骗取加盟费后，便金蝉脱壳。

@#@这种欺诈特点在于短期一次性的欺诈，此外，其主要通过改头换面来换取二次欺诈。

@#@@#@2.3.2主要以获取利差及费用为目的。

@#@@#@具体来说，主要通过提供低质高价的商品，获取持续的采购差价、以及特许权使用费等品类繁多的费用为目的。

@#@这类欺诈主要分布在特许经营合同的履行中，特许人并不具开展特许经营的能力，并且无意完全履行特许经营合同。

@#@@#@2.3.3主要以获得最大利益为目的。

@#@@#@主要以控制受许人为手段，以这类欺诈特点在于手段非常隐蔽，并且在法律上常常难以界定，特许人通常通过“特许人权利”一说，例如商业秘密的保护、禁业禁止、以及为渗透市场策略而采取的扩充加盟点等欺骗性的说辞，来获取自身利益的最大化，而压榨了受许人的利益。

@#@此外，这类欺诈涉及的范围非常的广，特许人也许不具有开展特许经营的能力，但很大一部分也为具备开展特许经营的能力特许人所为。

@#@@#@通过对欺诈表现的归类，可以看出，这种特许人对潜在受许人或受许人的商业欺诈行为，具有以下特点：

@#@@#@

（1）几乎所有的实施欺诈的特许人具有比潜在受许人更多信息。

@#@@#@

（2）不同条件“特许人”实施欺诈行为的动机是不同的。

@#@@#@（3）许多特许人对受许人的欺诈实际上可以是可以避免的。

@#@@#@3.特许经营欺诈产生的原因分析@#@根据特许经营欺诈的表现，可以看出，在特许经营欺诈实施的主体中，有的不具备特许经营主体资格，主要追求短期利益，有的具备特许人主体资格，但不具备或者不完全具备开展特许经营的条件，还有一类具备特许经营主体资格及开展特许经营的条件，但是却仍然通过隐蔽的手段对受许人的进行欺诈。

@#@这三者欺诈的主体条件存在着差异，追求的直接目标也不同，但是笔者认为驱使其产生欺诈动机的许多因素是一致的。

@#@@#@3.1特许经营体系内的原因分析@#@在本文中，“特许经营体系内的原因”指的是，由于特许经营市场中，特许人、特许经营本身、受许人的特点而引起的特许经营欺诈受许人的动因。

@#@本文认为，特许经营双方的有限理性、特许经营双方缺乏信任、特许经营市场信息不对称是使特许人逐渐产生欺诈动机的因素。

@#@@#@3.1.1特许经营双方的有限理性@#@根据有限理性人假说，人生来具有追求利益最大化的本性，同时又在理性与感性的矛盾中摇摆，导致其在交易过程中往往无法周全考虑各种客观因素。

@#@@#@在特许经营中，特许人的追求利益以及追求利益最大化的本性为起产生欺诈动机埋下了伏笔。

@#@并且从欺诈的表现中可以体现，这种特许人趋利性所起的作用，例如，不具备特许人主体资格条件，或许不是注册的企业，或者不具备两店一年，只是希望借特许经营的华丽外壳骗取加盟费的“特许人”即认为特许经营市场有利可图，此外，特许人以渗透市场策略为由，扩张加盟网点，以力图追求利益的最大化，并且在这种利益的引导下，一步一步走向欺诈。

@#@@#@此外，受许人一夜暴富的心理也给了特许人欺诈提供了可乘之机，所谓苍蝇不叮无缝的蛋，正因为如此，才吸引了大量市场主体欲通过特许经营来欺诈。

@#@@#@3.1.2特许经营双方缺乏信任@#@信任指的是对他人或社会团体的一种相信并敢于委托的态度，也是人与人之间的一种道德关系。

@#@产生于共同事业以及共同利益的基础上，为使双方共同利益实现，需要建立这种关系。

@#@而一方的一己之私又会促使而使双方信任关系遭到破坏。

@#@@#@特许经营正是一种极其需要建立特许经营双方互信氛围的商业模式。

@#@因为特许经营双方中任意一方想要达成其长期利益的实现，都是以另一方利益的实现为基础。

@#@例如，特许人应该为受许人提供到位的指导和支持性服务，供应质优价廉的货物，以便受许人能够从单店中获取良好的收益，唯有如此，特许人才能够源源不断的获取特许经营权使用费。

@#@@#@而因为特许经营环境缺乏诚信，特许经营双方缺乏信任，相互猜忌，特许人怀疑受许人的动机以及其行为是否符合预期，而又在希望实现自己利益最大化原则的驱动下，产生独占利润的心理，如欺诈表现中所列举，特许人会猜忌受许人能否保护好其商业秘密。

@#@@#@3.1.3特许权市场信息不对称@#@市场信息不对称是指信息在市场的各个参与者之间的分布呈不均匀状态，即一些人比另一些人具有更多、更及时的有关信息。

@#@当人们的交易具有简单性和重复性时，信息不对称的情形不具有普遍性。

@#@当交易者面对纷繁复杂的市场，交易形式逐步复杂、交易空间也进一步的扩宽，不可能对交易情况具有面面俱到的认识，于是信息不对称就产生了。

@#@信息不对称造成了的后果之一，是交易主体产生机会主义倾向，而这是是滋生欺诈的温床。

@#@目前，在我国的特许权市场中，由于存在着许多特点，使得特许权市场成为一个信息不对称的市场。

@#@@#@首先，由于特许权市场为若干要素的组合，使得特许权具有复杂性。

@#@特许人的商标、商号、专利、管理和技术诀窍、商业秘密、VIS系统、管理运营系统、单店经营模式、产品（或服务）经销权、区域市场开发管理权等复杂且都是无形资产，只有具备各项知识，且懂得评估这些资产的人才能评估特许权的价值从而做出正确的评价，但是潜在受许人或者受许人并不具备这种能力，难以判断及评估特许权的虚实与好坏。

@#@@#@其次，特许权来源于不同的特许人、不同的行业，它的组合形式多，没有一个具体的、特定的、可以参照的特许权模版，因而缺乏一个参照标准去让受许人直观的评估特许权的价值，使潜在受许人或受许人获取真实信息的难度大大增加。

@#@@#@此外，被特许人组织具有独立性和分散性，使得受许人的信息都集中于特许人处，特许人之间不能通过分享信息来获取信息。

@#@特许人为了某些不可告人的利益，不鼓励甚至阻碍被特许人之间的必要交流，造成了被特许人之间的彼此疏离，使得受许人信息来源又减少。

@#@@#@最后，由于特许经营合同由一方制定，且合同期限长。

@#@特许经营合同是由特许人单方面制定，受许人只有接受或不接受的权利，而特许经营合同是一种复杂的复合性合同，其中常有许多令受许人难以理解以及布下陷阱的地方。

@#@@#@特许经营是这种复杂的交易形式以及交易内容导致了特许人拥有想对强势的信息，而受许人居于信息的弱势地位。

@#@SamuelJohnson曾说过:

@#@“秘密或者神秘开始的地方，堕落或欺诈己经离我们不远了。

@#@”总而言之，信息不对称为特许人提供了欺诈受许人的动机转化欺诈受许人的行为的便利途径。

@#@@#@3.1.4受许人的防范及反击意识薄弱@#@相对于国外，我国特许经营欺诈更为普遍的一个重要原因是受许人的防范及反击意识薄弱。

@#@首先，受许人在欲图加盟体系前，对一个宣传广告的真伪性，对样板店后面可能存在的玄机缺乏可能被欺骗的防范心态；@#@此外，在被欺诈后，又有可能抱有搭便车心理，看到其他被欺诈的受许人没有进行积极维权，自己也就放弃了此项权利。

@#@这种较弱的防范及反击力度也是提高了特许经营欺诈的成功概率并且也一定程度上纵容了特许人的欺诈行为。

@#@@#@综上，特许经营欺诈的原因中，不仅单个因素对特许经营欺诈有推动作用，此外，相互之间又存在着相互作用的关系。

@#@信息不对称的特许权市场容易进一步加剧相互之间的不信任度，而相互之间的缺乏信任又会促使双方进一步采取手段隐瞒信息，或者提供虚假信息。

@#@此外，信息不对称以及相互之间的不信任又会促使特许人采取欺诈等手段去追求利益最大化。

@#@@#@它们之间的关系可以从图1中看出：

@#@@#@特许经营体系内原因@#@特许经营双方@#@特许经营双方之间@#@特许权@#@有限理性@#@缺乏信任@#@信息不对称@#@特许经营欺诈@#@图1@#@3.2特许经营体系外的原因分析@#@在特许经营体系外，政府和媒体都是监督特许经营健康发展重要机构，它能起到规范特许经营有序发展的重要因素，因而本小节将从特许经营体系外：

@#@政府和媒体两个方面入手，探索可能使特许经营欺诈产生的原因。

@#@@#@3.2.1政府监管及执法不力@#@一个人的欺诈动机是其产生欺诈行为的必要因素，但常常不是充分条件，因为人的行为最终都收到各种规范的约束。

@#@@#@我国有关针对特许经营欺诈这一问题上虽然有严格的立法，但是没有认真落实，法律的效力始终是纸上谈兵，不能完好的实现立法的初中，针对特许经营欺诈，以下问题成为纵容特许人欺诈受许人的原因:

@#@@#@

（1）监管部门职能交叉，互相推诿，缺乏协调@#@监管部门的职能交叉有两个方面，一是由于情节轻重构成的职能交叉,二是一家企业多种违法行为构成的职能交叉。

@#@根据我国法律的规定，对违法行为的处罚分为刑事处罚和行政处罚，情节严重构成犯罪的由公安机关调查，其余则由工商行政管理等其他相关行政执法部门处理，首先需要对欺诈行为的情节进行评判，然后确定进行监管及行使权力的部门，因而存在，因而事先还存在执行机关的不确定的问题，如此容易导致对于欺诈行为的制裁空缺。

@#@此外，我国没有专门针对商业欺诈的法律，对于实施商业欺诈的企业，行政执法部门则是通过寻找该企业的其他违法行为来处理，如果处理这家企业对于行政执法部门来说难度大于收益，则可能导致行政部门互相推诿，导致监管上的空缺，特许人或者不具备特许人主体资格的“特许人”投机取巧，利用执法和监管上的空缺，在较低风险下，将其欺诈动机转化为欺诈行为。

@#@@#@例如，市场上存在大量以秸秆气化炉为加盟项目的商业欺诈企业。

@#@目前能管理这些企业的行政部门共有3家，工商行政管理部门作为市场监管的行政部门，负有对这类型企业的监管责任，质检部门作为对产品质量负有监督检验责任的行政部门，对无法正常使用的产品也有监管义务，公安局则对合同诈骗罪等犯罪行为有调查权力。

@#@即有3个行政部门对这类型企业有监管权力，但工商部门没有专门针对商业欺诈的法律可用，只能根据其宣传途径是否有虚假宣传的成分进行查处，但这种查处方式一来时间长二来效果不大，并且很难找到其虚假宣传的确凿证据，质监部门则由于秸秆气化炉目前无国家标准而无法查处，公安局对此立案需要达到一定的金额标准。

@#@@#@此外，在监管部门监管不完全的情况下，他们之间又缺乏协调关系，共同联合起来监督的行为。

@#@@#@

（2）缺乏完善的监管效果考评体系@#@考评体系具有指挥棒的作用，对于行政部门的执法人员，同样如此。

@#@在每年年底行政部门会针对一些常见项目进行考核，比如立案数量、结案率、无照经营查处情况、罚没金额等。

@#@行政执法部门会将事先制定的考评体系中的考评项目作为重点来进行考核，以便完成任务。

@#@在实践上，我国日常计划的任务和处理消费者投诉已经花费了工商部门的大部分精力，因而容易造成行政部门将诸如特许人欺诈行为放在次要位置，并且对其忽视，这一具有重要意义的年末考核工作又会纵容了不具备主体资格的特许人。

@#@@#@（3）缺乏与第三方机构的合作、沟通@#@行政部门不仅仅可以通过自身对市场的监管来规范市场行为，同时也可以通过将部分权利授权给第三方机构、或者通过与第三方合作，来更好的执行其职能。

@#@然而就特许人欺诈受许人的行为，行政管理部门没有很好的利用媒体机构，利用媒体机构来宣传其政策来普及一些知识，以及一些特许经营类的纠纷案来增强公众对特许经营法律事务的了解，或者没有很好的利用连锁经营协会或者特许经营协会，让协会参与监管事务。

@#@@#@3.2.2媒体机构疏于职责@#@媒体一方面具有为各种市场主体提供宣传的作用，一方面具有向公共提供常识性的或者重要信息的职业职责。

@#@@#@从特许经营欺诈案中，可以发现，其中极大部分欺诈都涉及了发布虚假或者夸大的宣传广告，作为电视、报纸杂志等公共媒体本身就承载着公众诚信的属性，播放、刊载虚假广告的危害在于面对广泛而又不确定的前在特许人群体，为特许人欺诈提供了良好的媒介。

@#@这表明了媒介本身没有对这些涉嫌欺诈性的广告进行审查。

@#@此外，其失职之处在于没有没有履行其作为媒体机构应该为潜在受许人承担的披露重要信息的职责。

@#@从而增强社会公众对特许经营的优缺点的更为完整的认识，并且提高防范意识。

@#@@#@电视、报刊杂志等公共媒体对特许加盟欺诈的“助纣为虐”表现在两个方面：

@#@一、对虚假的广告不严格审核，让明显有问题的虚假广告大量播放或刊登。

@#@二、以“软文”、“财富节目”等有偿新闻或节目的形式播放、刊登虚假广告，对群众形成更大的误导作用。

@#@@#@综上，笔者认为正是因为政府监管和执法不力，媒体机构自身对广告的审查不力，这其实为特许人欺诈受许人从动机到行为起到了助纣为虐的影响。

@#@可以通过图2来体现特许经营体现外的原因：

@#@@#@特许经营体系外的原因@#@政府@#@媒体@#@监管力度薄弱（促进及纵容）@#@缺乏发挥宣传作用@#@特许经营欺诈@#@图2@#@4.特许经营欺诈防范的对策建议@#@综合以上特许经营欺诈的原因分析，可以看到涉及特许经营欺诈的原因分布于特许经营体系内外，并且产生欺诈的往往是由于特许经营体系内在的发育不良，以及诸如监督不到位等外在的引导不到位的共同作用下，促使并且纵容了特许经营欺诈的发生。

@#@因而，为了能够更全面的预防特许经营欺诈，应该综合特许经营体系内外各方的力量。

@#@@#@4.1特许经营体系内的对策@#@综合特许经营体系内的原因，针对双方信任度薄弱的问题，笔者认为，构建双方的信任度是一个任重而道远，需要长时期培养，但是有关特许经营的协会缺失一个很好的中间机构，对双方信任度的培育有一定的作用。

@#@此外，针对信息不对称的问题，应该可以通过包含了特许经营的协会来健全信息披露。

@#@@#@4.1.1由行业协会主导，建立行业内信任氛围@#@由于低信任会造就高成本，进一步加剧特许经营市场的信息不对称，此外，一个诚信的体系有利于引导人的趋利性的走向，因而，造就一个诚信的特许经营氛围有利于规范欲长期开展特许经营的企业的行为，也有利于将不符合条件的“特许人”排除在特许经营市场外。

@#@@#@行业协会这种非行政机构在对同行业的协调、服务、监管方面具有独到作用。

@#@它依据共同制定的章程体现其组织职能：

@#@增强企业抵御市场风险的能力，维护企业共同的经济权益，规范市场行为，调配市场资源。

@#@长期来看，防止部分特许人或者借特许经营来进行欺诈的主体欺诈行为，对维护特许经营行业的健康发展有很大好处。

@#@@#@目前，我国有关特许经营的协会多为地方性协会，例如广州市连锁经营协会、上海连锁经营协会、北京连锁经营协会，只有一个以特许经营协会命名的协会，（香港）特许经营协会）。

@#@此外，我国有关特许经营的行业协会的职能大多只停留在服务对象和内容较为单一：

@#@为特许人提供信息交流、协助特许经营企业进行市场拓展、培训等服务性工作，但是缺乏扮演协调特许人与特许经营体系中另外一个重要角色—受许人的关系的工作，及协调和监督者。

@#@@#@从行业协会的角度看，预防特许人欺诈，应该加强引入并加强其协调及监督功能，建立特许人与受许人之间的互信。

@#@@#@

（1）在连锁经营协会中，引入潜在受许人或者受许人会员资格。

@#@@#@建立特许经营的规章制度，主要围绕特许人和受许人的行为规范，以及诚信要求展开，形成一个规范特许人和受许人的心理契约。

@#@@#@

（2）在行业协会内建立一个通常的沟通平台。

@#@首先，可以定期围绕特许经营的价值观，特许经营体系的目标，以及各种最新的特许经营的信息、知识、想法，来组织座谈会。

@#@其次，可以选取特许人和受许人的代表，可以在行业协会的网站上建立沟通的论坛，供特许人和受许人就各种问题进行互动式的讨论，以及信息的交流，交换。

@#@@#@（3）在行业协会中，提供各种咨询服务，例如特许经营的知识，特许经营双方选择的知识，特许经营相关法律事务的知识，以及加盟行业的知识。

@#@例如，为潜在受许人提供，有关进行加盟时，应该以什么标准去选择特许人，某某特许人是否可信，特许经营合同的知识；@#@为特许人提供如何更好的处理与受许人之间矛盾的知识等。

@#@@#@（4）建立特许人，受许人资信档案、并定期为特许人和受许人进行评级。

@#@@#@4.1.2行业协会与其他市场中介合作@#@使得受许人得到准确、真实的信息，而非特许人的一面之辞，或者受许人的片面了解，可以大大减少特许人欺诈受许人的概率。

@#@因为获取特许项目评估、特许资格考核、特许权价值评估、信用考察、风险评估等信息，对于受许人很重要，并且其工作的专业性强，技术含量高，因而特许人容易在这部分信息上作虚假陈述、或者隐瞒信息，而不被受许人察觉。

@#@因而这为处于第三方的特许经营中介介入市场提供了客观条件。

@#@@#@那么就应该由行业协会委员会主导，与各种专业机构进行合作，或者聘用专业人员，以便更好的为受许人提供准确、全面的知识。

@#@@#@

（1）提供咨询服务。

@#@与专门在特许经营咨询领域发展的机构合作，位会员便捷实惠的提供提供各种行业的特许经营咨询服务。

@#@或者特约这方面的专家、学者作为该机构的咨询顾问，为受许人解答疑问。

@#@@#@

（2）提供培训服务。

@#@可以由行业协会牵线，与每个行业的标杆企业合作，为潜在受许人或者受许人提供有关加盟常识性，以及比较专业的知识培训。

@#@此外，还可以提供全程的，从辨别并选择加盟商，到签订合同支付加盟费，到履行合同的一系列操作性较强的主题培训。

@#@@#@（3）风险评估。

@#@与风险评估机构合作，定期对特许人企业的风险进行评估，并且将信息提供给愿为此支付费用的受许人。

@#@@#@（4）法律顾问。

@#@特";i:

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15529:

"浅谈六要素教学方式在小学语文课堂教学中的应用@#@浅谈六要素教学方式在小学语文课堂教学中的应用@#@摘要：

@#@六要素教学方式是当前课堂教学的新尝试。

@#@从分析六要素之间的内在联系入手，指出在课堂教学中实施六要素教学方式出现的主要问题，并从六要素教学应遵循的原则和应关注的重点等方面对六要素教学方式的应用提出了意见和建议。

@#@@#@关键词：

@#@六要素教学方式；@#@小学语文；@#@课堂教学@#@语文教学是我国教育体系的重要环节，在各科教学中处于基础地位。

@#@《义务教育语文课程标准》中也指出，语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

@#@同时，语文所包含的文化积淀和存贮作用，使得人们能够借助语文实现沟通，并通过沟通交流创造文化，影响人的精神情感。

@#@特别是对于小学阶段教育而言，学生正处于心理、生理发育的高峰期，求知欲强、想象力丰富，如何有效地提高小学语文教学质量，对培养学生健康的心理、正确的价值观、人生观等都有着十分重要的价值。

@#@近年来随着新课改的落实和深化，小学语文教学逐步转变了传统的教学方式，在这样的大背景下，既符合新课程理念，又体现了素质教育要求的六要素教学方式在小学语文教学中得到广泛的应用。

@#@下面笔者试谈几点浅见。

@#@@#@一、六要素教学方式为小学语文教学提供指引@#@六要素教学方式是对新课标理念的具体诠释，具体而言主要包括“知识―能力―情意，互动―主动―能动”，前三者是新课程要求的知识、能力、情感态度价值观三维教学目标，后三者是新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习三种教学策略。

@#@一方面，前三者是小学语文教学的目的，后三者是教学手段，只有通过自主学习、合作学习、探究性学习三种教学才能确保三维教学目标的实现。

@#@另一方面，只有通过三维教学目标的牵引才能更为有效地展开自主、合作、探究教学。

@#@两者之间相互联系，互为补充，共同对小学语文教学活动提供指引。

@#@@#@1.三维目标相互作用，构成语文教学目标的整体@#@知识是人们在改造世界的实践中所获取的认识和经验的综合。

@#@能力是顺利完成某一活动所必需的主观条件。

@#@情意则是指人对客观事物或现象所表现出的情感指向和体验。

@#@一方面，三维目标体现了语文教学目标从浅至深的关系。

@#@知识是基础，是能力培养和情意形成的先决条件，为另外两维目标提供依托；@#@能力是知识的深化，是情意养成的必然过程；@#@情意则是语文素养大厦的上层建筑，能力和知识是语文素养的基座。

@#@知识是语文教学的初级目标，能力和情意则是语文教学的最终目的。

@#@另一方面，三维目标体现了以人为本的教学理念。

@#@知识、能力过多关注的是学生技能方面的训练，情意则关注学生思想观念的培养，体现了素质教育以人为本的目的，将促进人员的全面发展作为教学的最终目标，三种缺一不可，不可偏颇。

@#@@#@2.三种手段互为补充，形成语文教学活动的全部@#@三种教学策略均体现了学生由被动的接受者变为学习的主体的观念。

@#@语文作为一门基础学科，自主学习突出了学生学习的自主性。

@#@合作学习则注重在探索和研究的过程中培养学生主动探求，尊重他人，团结合作的精神和创新的能力。

@#@探究学习则体现了尊重学生个体的差异性，满足学生好奇心强的心理特点。

@#@@#@3.目标手段相互融合，共同促进学生素质的提高@#@学生在自主学习、合作学习、探究学习的反复实践中，在语言的感悟、积累和运用中，既学到了相关的语文知识，提高了语文素养，逐渐形成适合自己的学习方法，积累了学习语文的后劲，又培养了高尚的道德情感，逐渐形成了正确的人生观和积极的人生态度，提高文化品位和审美情趣，使个人的综合素质得到不断提高。

@#@从这一角度来看，六要素之间相互融合、相互补充，实现了语文新课程标准的要求。

@#@也要求在教学过程中必须要将六要素作为一个整体来考虑，在实践中体现六要素的精神，才能真正提高小学语文教学质量。

@#@@#@二、小学语文课堂教学现状与存在的主要问题@#@虽然新课程改革已经进行了多年，小学语文教学工作也取得了一定的进展，一些传统的不科学的教学方式得到一些转变，但在当前的小学语文课堂教学中，依然存在着不少的问题，还有着许多与六要素教学方式相互矛盾的地方，阻碍了新课标理念的实施，具体而言主要体现在以下几个方面：

@#@@#@1.重知识传授，忽视能力与情意教学的结合@#@三维目标体现了新时期小学语文教学以素质教育为目标的特点，但在实际教学中依然存在着重知识传授，轻能力提高、情意培养的问题。

@#@一方面迫于当前学生升学压力，致使学校、教师、家长急功近利，将语文教学目的过多地放在了认识几个字、积累几个成语、掌握多少知识等方面，而忽视其人文素养和语文能力的提高。

@#@另一方面，则是在教学中对能力与情意教学的重视程度不够或是没有具体可行的方案。

@#@如，在一篇课文的讲解中只能就事论事，不能有效地拓展延伸，积极引导学生思考，提高学生的自主学习能力等。

@#@@#@2.重教学形式，学生主体性地位体现不足@#@尊重学生主体性是新课标的重要特点，也是六要素教学方式特征的具体体现，但在教学中笔者发现，虽然一些学校或教师在教学中也采取了一些措施来体现学生的主体性，如采取互动式教学、辩论式教学、小组合作学习等措施，但这些方法只体现在形式上，其本质上依然难以突出学生的主体性。

@#@如，有的教师虽然在教学时组织学生进行讨论，但往往设定许多的条条框框来束缚学生的思维，他们害怕一旦设定范围过宽，难以有效地把握教学方向，影响教学目标的实现和教学过程的推进。

@#@这种思想在大多数教师中普遍存在，也就造成了学生主体性的体现过多地表现在形式上，而没有真正在内容上、本质上得以表现。

@#@@#@3.重传统教学，学生创新精神培养重视不够@#@创新是一个民族进步的灵魂。

@#@提高学生创新精神是新课标的又一显著特点，也是六要素教学方式所期望达到的目标，无论是自主学习、合作学习，还是探究学习，都是在培养学生创新意识的前提下进行的，也是三维目标的具体体现。

@#@但受到传统观念的影响和教学水平的制约，小学语文教学中对学生创新精神的培养还有所欠缺。

@#@过多地将精力放在了学生记忆能力、理解能力的训练上，而忽视了对其思维方式的锻炼和思维品质的培养。

@#@4.重工具教学，对学生人文精神的培养欠缺@#@《义务教育语文课程标准》中明确要求，语文教学应当遵循工具性与人文性的统一，提高学生人文精神的培养。

@#@但在一些学校特别是一些高年级的教学中，往往语文科仅作为一种工具来教学，往往从应试的角度来教学，教师对其人文性的认识不到位，忽视对学生人文素养的培养，也影响了三维目标的全面实现。

@#@@#@三、小学语文实施六要素教学方式应遵循的原则@#@在小学语文课堂教学中六要素教学方式的应用应当立足学生的实际情况，突出教学重点，体现新课改的要求。

@#@具体而言应当把握以下几个原则。

@#@@#@1.时间性原则@#@小学语文教学目标的达成需要一个长期的过程，不可能一蹴而就。

@#@因此，教师在教学时要切实针对小学生智力、心理特点，循序渐进。

@#@特别是在三维目标的达成方面，教师要结合学生的特点，根据知识、能力、情意三个不同层次的需要，在教学中制订长期可行的实施计划，逐步引导学生进行学习，达成教学目的。

@#@而对于主动、合作、探究三种教学策略而言，要理解学生心理，创造良好的课堂环境，在潜移默化中帮助学生学会如何进行语文的学习，培养其创新精神。

@#@@#@2.实践性原则@#@无论是何种教学模式，其最终目的是帮助学生掌握相关的知识、具备相应的能力。

@#@在新课改活动中，就是要求尊重学生的主体性。

@#@对于小学生而言，受到思维能力的限制，其对形象的、直观的内容更容易理解和掌握。

@#@因此，在教学时要特别注重实践性原则，就是要通过使学生亲身体验、亲身参与到课堂中，才能使学生更容易掌握相应的知识，形成和发展相应的能力。

@#@特别是在小学语文教学中，教师更应当引导学生参与到教学活动中，实现六要素教学的要求。

@#@@#@3.创新性原则@#@创新性应当贯彻课堂教学的全过程。

@#@

（1）教师应当围绕学科教学目标，从教材处理、教学手段的选择、课堂结构的安排，到教学方案的实施和评价等方面，注重采取独创性的方法开拓课堂教学的新局面。

@#@

（2）注重教学的灵活性。

@#@随着学生自主意识的加强，课堂教学中会出现一些突发性的问题，学生也会意外地提出各种问题。

@#@因此，只有迅速而适当地处理，才能使各项教学活动得以顺利开展，同时也可能出现意想不到的教育效果。

@#@教师要根据课堂的反馈情况和学情，及时对教学方案进行调整，使之更切合教学实际。

@#@@#@四、在小学语文课堂教学中实施六要素教学方式应把握的重点问题@#@结合语文课堂教学实践，六要素教学方式的使用应当重点在教学中突出教师与学生的密切联系、课上与课外的相互结合、传统技术与新技术的互相补充，从而实现六要素教学的目标，提高课堂教学质量。

@#@@#@1.营造和谐融洽的课堂氛围@#@营造良好的课堂氛围能够有效地缓解学生的紧张情绪，放松身心，从而激发学生的灵感，使其展开积极的思维，迸发创新的火花。

@#@正如陶行知先生所言：

@#@“只有民主才能解放大多数人的创造力，而且使大多数人的创造力发挥到最高峰。

@#@”这就要求教师一要转换角色，摒弃传统的师道尊严观念，确立新时期的民主的育人观，自觉地改变我说你听、我写你记、我决定你服从的授受式的教学模式，建立平等和谐、互相信任的新型师生关系。

@#@二要真正确立学生的主体地位。

@#@在课堂教学中，学生是学习的主人，无论其家庭背景、智力水平有何差异，都应当享有完善自我、提高自我的机会。

@#@教师应当通过一言一行等方式准确向学生传递其是课堂主人，有权力、有资格、有能力获得进步权力的信息，从而激发其进取的力量。

@#@三要关注学生个性。

@#@使课堂变为学生思维最活跃、最能表现自我独特个性的场所，激励学生用自己的眼光看世界，用自己的心灵感受生活，用自己的头脑思考问题，用自己的智慧大胆质疑、大胆发现、大胆表达自己。

@#@@#@2.采取多维立体的教学手段@#@多维立体教学就是要围绕六要素的要求，在教学内容、教学形式、教学环境等方面为学生的发展提供良好的契机，促进六要素教学方式的落实。

@#@

（1）激发探究欲望。

@#@古人讲，君子上学必好问。

@#@问与学相辅相成；@#@非学无以质疑，非问无以广识。

@#@教师应当善于挖掘教材所蕴含的质疑素材，鼓励学生多角度思考，甚至引导学生反面质疑。

@#@如，在课文《詹天佑》的教学中，教师要让学生多思考京张铁路设计的原理以及开凿居庸关和八达岭为什么采用不同的方法，激发学生对自然科学的兴趣，对富于创新精神的詹天佑的敬仰，更深刻地感受詹天佑的杰出。

@#@

（2）拓展教学内容。

@#@随着互联网技术的普及，越来越多的小学生能接触到网络。

@#@在教学时，教师可以在充分利用现有教材的基础上，引导学生在互联网中学习相关的知识，拓展学生的知识面。

@#@如，在学习课文《只有一个地球》时，可以让学生在网络上搜集相关环保知识和技巧，培养学生良好的环保意识和健康的人生态度。

@#@（3）构建开放式环境。

@#@语文是一门开放性的人文学科，语文教学应该把语文引向生活，把生活导入课堂，实现课内外相结合，为孩子提供广阔的思考空间。

@#@@#@3.强化学生实践训练的环节@#@在一堂新课的教学中，教师要从多个步骤入手，强化学生动手操作的意识，从而加深影响。

@#@具体而言可分为以下几个步骤：

@#@

（1）读中探究。

@#@通过对课文的整体感知，帮助学生初步提出学习目标和需要解决的问题。

@#@如，在《唯一的听众》一文中，就可以提出：

@#@“‘我’在学习拉琴的过程中，心理和行动发生了哪些变化？

@#@为什么会有这些变化”这一纲领性的学习目标和问题，使学生能够带着问题进入学习之中。

@#@

（2）后期讨论。

@#@在诱发性的问题情境中，组织学生进行深入阅读，让学生通过分析，综合提出自己解决问题的假设。

@#@（3）论中引导。

@#@教师要引导学生将原有的各种片段知识从不同角度加以改组，或是提供具体材料，让学生从中发现必然联系，逐步形成比较确切的认识上的结论。

@#@（4）交流评判。

@#@在广泛交流中发现成果，并分析师生之间、学生之间讨论内容，进行比较，评定有意义、有价值的发现。

@#@（5）归纳总结。

@#@引导学生自己进行分析，梳理思维过程，提出新的学习目标。

@#@通过这一系列的实践训练，使学生能够主动参与到学习中，促进三维目标的达成。

@#@@#@六要素教学方式作为当前课堂教学的有益探索，能够最大限度地结合新课改的要求和学生的发展实际，从而全面提高小学语文教学质量。

@#@因此，在教学时，学校、教师、学生都应该紧紧围绕六要素教学的要求，积极探索，真正发挥六要素教学方式的作用与优势。

@#@@#@参考文献：

@#@@#@[1]王定铜.素质教育的真谛在课堂：

@#@“六要素”教学方式研究[M].华东师范大学出版社，2011.@#@[2]纪玉华.小学语文教学创新[M].北京：

@#@科学出版社，2009.@#@[3]李伟.小学语文教学中如何开展自主、合作、探究[J].时代报告，2012（5）.@#@[4]马庆全.新课程理念下的小学语文教学实践[J].教学研究，2011（6）.@#@（作者单位广东省广州开发区第一小学）@#@";i:

29;s:

28499:

"某维修工程施工组织设计@#@ @#@@#@施工方案@#@ @#@@#@项目名称:

@#@………………………….加固工程@#@ @#@@#@招标单位：

@#@…………………………….@#@ @#@@#@施工单位：

@#@………………………….工程有限公司@#@编制人：

@#@…………..@#@编制日期：

@#@年—月—日@#@ @#@@#@施工方案目录@#@第一部分：

@#@常规内容@#@1：

@#@编制原则、编制依据和范围@#@1．1编制原则@#@1．2编制依据@#@2：

@#@工程概况@#@2．1工程概况@#@2．2工程施工条件@#@2．3材料设备来源@#@2．4工期质量要求@#@3：

@#@施工现场平面布置与管理@#@3．1施工现场布置原则@#@3．2施工现场平面布置图@#@4：

@#@施工进度计划@#@4．1工期要求@#@4．2确保工期的技术保证@#@4．3确保工期的措施保证@#@4．4确保工期的作风保证@#@5：

@#@工程质量保证措施@#@5．1质量方针@#@5．2质量目标@#@5．3质量管理制度@#@5．4质量管理制度的实施措施@#@5．5施工准备质量保证@#@5．6规范资料管理@#@6：

@#@安全生产及文明施工@#@6．1安全保证体系及本工程安全控制要点@#@6．2安全管理制度@#@6．3物质供应保证@#@6．4文明施工管理措施@#@7：

@#@环境保护措施及季节性施工措施@#@7．1环境保护组织管理@#@7．2环境保护工作制度@#@7．3环境保护管理规定@#@7．4废弃物管理@#@7．5其他管理@#@7．6环境保护组织制度@#@7．7环境保护制度@#@7．8季节性施工措施@#@8：

@#@拟投入工程的机械设备及安装动力安排及材料选型@#@8．1拟投入本工程的施工机械设备@#@8．2劳动力安排计划表@#@第二部分施工方法及施工工艺@#@9：

@#@主要施工工艺及施工方法@#@9．1施工脚手架搭设与拆除@#@9．2混凝土工程@#@9．3钢筋工程@#@9．4模板工程@#@9．5砌筑工程@#@9．6油漆工程@#@@#@第三部分附加内容@#@10：

@#@降低施工风险、加强成本控制@#@10．1技术方面@#@10．2施工方面@#@10．3安全方面@#@10．4实行强制式机械管理@#@10．5采用独特的物资供应与管理模式@#@10．6利用现代化办公手段，提高工作效率@#@10．7其他方面@#@附表2投入本招标工程的主要施工机械表@#@附表3劳动力安排计划表@#@ @#@@#@第一部分：

@#@常规内容@#@1、编制原则、编制依据和内容@#@1．1编制原则@#@以招标文件及相关要求、施工及验收规范为依据，结合本工程实际情况，科学严谨的编制施工方案。

@#@编制原则如下：

@#@@#@1．1．1认真贯彻执行国家对工程建设的各项方针，严格执行建设程序。

@#@@#@1．1．2遵循建设施工工艺及其施工规律，坚持合理的施工程序和施工顺@#@序。

@#@@#@1．1．3与当地市政管理部门密切配合，搞好城市环境保护工作。

@#@@#@1．1．4结合本工程具体特点，配备具有类似施工经验的专业队伍，选择性能良好机械设备，科学合理的配备生产要素，提高劳动生产率。

@#@@#@1．1．5采用先进施工技术，科学制定施工方案。

@#@@#@1．1．6高效、有序、优质、安全、文明地组织施工。

@#@严格按照JS09002:

@#@1994质量保证体系标准及程序，对施工过程实行动态管理和严密监控，力保本工程按工期完成并全部达到质量目标。

@#@@#@1．1．7缩短施工工期，降低工程成本。

@#@@#@1．1．8采用先进的施工组织管理技术，统筹计划，合理安排。

@#@组织分段平行流水作业，均衡生产。

@#@@#@1．1．9合理储存物资，减少物资运输量。

@#@@#@1．1．10科学布置施工平面图；@#@由于本工程施工范围小，本公司现场不住人、不办公、不设加工场及场仓库等，根据业主提供的材料堆放场所及建筑垃圾堆放场地为准，以不妨碍业主单位正常工作为目的。

@#@@#@@#@1．2编制依据@#@编制依据：

@#@招标文件@#@@#@@#@2.、工程概况@#@2．1工程概述：

@#@@#@文化风情街、德式堡配电改造工程，在供电局直供给文化风情街及德式堡电房之间新建两座配电房；@#@新增三单元高压环网柜二套；@#@由供电局从茶宫配电线路引至新建电房供电线路供电。

@#@@#@2．2工程施工条件@#@2．2．1道路交通@#@本工程施工现场交通方便，现有道路能直到施工现场@#@2．2．2施工用水、电@#@本工程施工用水、电可由招标方提供驳接点，再从驳节点引至施工区域。

@#@@#@2．3材料设备来源@#@本工程材料及设备自行采购，所采购产品须经招标方及监理认可，所有材料均按《钢结构工程施工质量验收规范》进行检测，并出检测报告。

@#@本工程无甲方供材料或设备。

@#@@#@2．4工期与质量要求@#@由于本工程还未签订施工合同，工期还未确定。

@#@@#@工程质量按照国家颁布的验收及评定标准执行，全部工程质量达到合格标准。

@#@@#@3施工现场平面布置与管理@#@本工程施工主要内容有：

@#@施工脚手架的搭设、混凝土工程、钢筋工程、模板制安、砌筑工程、油漆工程。

@#@@#@3．1施工场地布置原则@#@a：

@#@施工方便，经济合理，方案可行，并减少对周围环境的影响。

@#@@#@b：

@#@现场设施符号劳动保护、技术安全和防火要求：

@#@设置防护栏和各类防护警示标志，保证施工、交通和环境安全。

@#@@#@c：

@#@节约可行，尽量降低费用。

@#@@#@d：

@#@保证运输方便，减少二次搬运。

@#@@#@3．2施工现场平面布置图@#@本工程现场不设生活、办公区、仓库等，只在现场设简易材料堆放，具体详见平面布置图，由业主制定地点做材料堆放及建筑垃圾堆放场。

@#@@#@4、施工进度计划@#@4．1工期要求@#@由于本工程还未签订施工合同，工期还未确定。

@#@@#@4．2确保工期的技术保证@#@4．2．1根据工程特点和合同条款，修改和完善各管理制度和实施办法。

@#@@#@4．2．2组织技术人员了解现场实际情况，认真准备好相关资料（使用相机拍照），作好前期技术准备和组织准备工作。

@#@进行测量，放线定位，凿除等工作。

@#@@#@4．2．3精心编制施工组织设计和施工进度计划和各分部施工方案。

@#@@#@4．2．4配备思想作风过硬，有丰富施工经验的且技术水平较高的专业队伍及班组，并对其进行技术培训和安全教育，经考核后持证上岗操作。

@#@@#@4．3确保工期的措施保证@#@4．3．1为确保施工进度计划顺利实施，本公司全力以赴保证按计划实施完成阶段性施工任务。

@#@工程资金管理，设立独立账户，专款专用，接受业主对资金使用情况的监督检查。

@#@@#@4．3．2选择合格，技术等级高，有同类型工程施工经验等方面选取技术过硬，能吃苦耐劳，善打硬仗，不畏困难，职业素质较高的施工班组。

@#@项目管理人员选择业务精、素质高、协调能力强，有多年建筑施工经验和管理才能的技术人员担任，建立一支精干、高效的项目组织机构，完成项目工期目标。

@#@@#@4．3．3加强施工前的施工准备和技术准备工作，建立健全现场施工的计划高度管理系统。

@#@实行例会制度和不定周会制度，形成施工指挥系统集中解决问题和布置下期工作目标的一种形式，及时调整各专业之间的矛盾，确保各专业同步施工，按计划实施。

@#@@#@4．3．4保证各种材料施工需要量，按计划充足供应。

@#@建立阶段材料使用计划和月使用计划，旬使用计划。

@#@以旬保月，月季度的计划方式，满足施工时度需求。

@#@@#@4．3．5监督、检查施工计划和施工过程的执行情况，掌握和控制施工进度，及时解决施工中出现的矛盾，协调各部门之间、各工种之间的工作，调整工、料、机械的平衡与分配，确保工序衔接合理、质量保证和施工的正常进行。

@#@@#@4．3．6及时准备地落实进度计划，发布调整指令，定期检查调整决议，对存在的主管原因，不能按计划执行时，有权建议修改计划，调整部署，以保证各项指标的完成。

@#@@#@4．3．7及时收集阶段性天气预报，通知各专业做好预防和调整工作计划的准备。

@#@@#@4．3．8强化指令意识，项目质检定期，不定期检查，把好质量关，杜绝质量隐患和返工现象，防止因返工延误工期。

@#@@#@4．4确保工期的作风保证@#@做好前期施工准备工作及施工前各原材料的实验工作，针对工程情况，建立完整的工程档案，及时检查验收，做好随时检查整理归档。

@#@拟定施工准备计划，专人逐项落实，做到人、财、物合理组织，动态调配，做到后勤保障的高质、高效。

@#@@#@@#@发扬我公司保持近年来在重大工程建设中体现出来的企业精神高度的集体荣誉感、责任感，发挥职工最大质量意识，各道检验手续严格把关，做到一次检验合格，减少返工造成的工期损失。

@#@@#@5．工期质量保证措施@#@为确保本工程质量达到合理的要求。

@#@我们学习贯彻了IS09002质量标准，依据本标准，制定出公司质量保证体系，建立健全项目质量保证体系，完善体系文件，制定质量计划，优化操作工艺，文明施工现场，并遵循“安全第一、预防为主”的原则，实施全员、全面、全过程的质量和安全管理，加强对自有职工队伍，外用工种队伍的管理。

@#@从而使企业管理最佳化，达到我们制定的质量目标。

@#@@#@@#@5．1质量方针@#@质量方针：

@#@规范管理、精心施工、持续改进、业主满意。

@#@@#@@#@5．2质量目标@#@本工程质量目标：

@#@合格@#@在公司经理领导下，各职能科室配合监督下，项目经理负责总决策，确保人、财、物的及时筹集依据协调项目部与公司各专业的配合。

@#@工程项目经理负责现场生产管理工作。

@#@负责施工技术质量管理措施的指定，会同现场甲方代表及时解决技术疑难问题。

@#@其他业务人员遵循岗位责任制要求积极配合，为达到工程目标而共同努力，确保质量目标实现。

@#@@#@5．3质量管理制度@#@5．3．1工程签约后，必须编制详细的施工组织设计或施工方案（必须有安全措施）@#@5．3．2现场勘察会审及技术交底制度，必须有记录，书面材料班组签字。

@#@@#@5．3．3原材料及半成品材料无合格证，一律不准进入施工现场。

@#@@#@5．3．4隐蔽工程检查验收制度，由监理（甲方或甲方委托监理公司）公司、业主单位、施工单位共同进行。

@#@@#@5．3．5质量月报制度，每月25号必须逐级上报质量月报。

@#@@#@5．3．6建筑物定位及高层复测验收制度，不经检查不得施工，单项工程中间检查评定工作制度，主体工程部经验收不得抹灰装修。

@#@@#@5．3．7重大事故报告制度，发现重大事故12小时内必须上报公司待后处理。

@#@@#@5．3．8质量目标管理和责任制，工程开工前，项目经理与公司签定工程质量责任书，年终兑现实行奖罚制度。

@#@@#@5．4质量管理制度的实施措施@#@为了有效地坚决贯彻执行公司的各项质量管理制度必须对全体员工进行质量意识的宣传教育，以提高广大员工质量意识，使项目部内的每一个人都清醒的认识到质量是企业的生命，只有提高工程质量企业才有能力在市场竞争中立于不败之地，只有全面贯彻质量管理制度，才能保证企业的工程质量。

@#@@#@5．4．1项目部每旬进行一次文明施工生产大检查，发现问题及时纠正。

@#@日常工作由专职质量员、技术员负责各自项目的质量控制工作，重要结构的施工质量，设专人、重点控制。

@#@@#@5．4．2项目施工技术员、质检员要跟班作业、精心看图、严把关口，不合格的工序绝对不得进入下道工序，坚持实施“三工序”原则@#@5．4．3班组兼职质检员，随时检查，质量不合格的坚决返工，大家互相监督、促进、确保每道工序合格。

@#@@#@5．4．4开展群众性的质量活动，掀起学技术、学规范，学操作规程，人人讲质量的好风气，好传统，创一流产品，为企业献技，为企业增光。

@#@积极开展QC活动，使工程质量从一开始就处于受控状态。

@#@@#@5．5施工准备质量保证@#@5．5．1项目经理部配设各职能小组：

@#@生产调度组、技术质量组、材料设备组、资金管理组、样板工地活动组、QC小组。

@#@通过以上各职能小组负责制作到统筹兼顾，相互协作各负其责，以达到保证质量统筹工期，减低成本的目的。

@#@@#@@#@5．5．2项目经理部作为职能管理部门，还应做好以下工作：

@#@@#@1）按照施工总进度计划的要求，负责统一指挥，协调各专业队伍配合及工序交接。

@#@为施工创作有利条件，提前解决材料设备的供应和技术变更，疏通财务渠道，保证资金到位。

@#@@#@2）每天召开现场调度会，检查当日工作，布置次日工作，针对存在的问题，研究对策，理顺相互关系，及时处理隐患。

@#@@#@5．5．3技术准备@#@1）组织现场施工人员学习，熟悉现场情况，会同监理（甲方）、业主做好现场勘查会审，做好设计洽商和各级书面技术交底。

@#@依据施工组织设计审定的方案认真执行，按质量验标验收。

@#@@#@2）建立与单位项目管理人员工作关系，了解和明确工程质量监督计划，编制工程预算。

@#@制定质量计划及作业指导书。

@#@@#@3）进行现场勘察情况，检查验收，建立现场验收记录。

@#@@#@5．5．4生产准备@#@1）做好施工现场的“三通一平”。

@#@@#@2）施工用水根据现场情况，布设水平临时管网，施工水箱，施工用电根据不同阶段的动力要求，选好场内干线的线径，设置配电箱，架空瓷瓶配线等。

@#@@#@3）根据施工及建设单位，搭设临时建筑和设施，绘制详尽的“施工现场平面布置图”@#@5．5．5物资保证及检验@#@1）物资的采购做好计划，加强控制，选择合理的供方，做好进货质量检验和记录。

@#@@#@2）加强对各种原材料、成品、半成品进场的质量检验工作，各种材料进场必须要有产品合格证，对要求进行复检的材料必须先经复检，合格后方可使用。

@#@@#@3）砂浆、混凝土、钢筋焊接、地板等必须按标准要求抽样检测。

@#@@#@4）钢筋加工，进场的钢筋，必须先抽样检验，有合格证及试验合格方焊接试验报告。

@#@@#@5）混凝土精细骨料开工前需选定生产地点，进入场内的料，需再次进行各项指标的试验按施工组织设计选定的水泥品种及标号试验。

@#@水泥入库立即按规定抽样送检，送检不合格或实验报告未来之前，不得使用。

@#@做好混凝土的试配及现场调整。

@#@@#@5．5．6质量检验保证@#@1）认真落实技术岗位责任制和技术交底制度，双方必须在书面交底资料上签字，施工班组在施工时严格按技术交底的要求进行施工及质量控制。

@#@@#@2）班组在明确施工要求（改修前的图片）和质量标准的前提下，工人必须严格按操作标准及工艺流程操作，实行个人自检记录。

@#@@#@3）执行工序验评制度质量检测，对已完工序进行全面检查、评定，达不到评定标准要求的工序，严禁进入下道工序，必须返修。

@#@@#@5．6规范资料管理@#@5．6．1技术性文件资料@#@1）及时收集开工前的准备工作资料：

@#@施工组织设计和施工方案，开工报告，施工测量定位放线记录和复测记录已经工程合同书或协议书。

@#@@#@2）针对工程进度，及时收集各工序施工技术性指导资料和施工日志记载记录。

@#@@#@3）及时收集图纸会审纪要，变更通知单和各类经济签证资料并建立收到日期台账。

@#@@#@4）随着工程进度及时收集、编制隐藏工程验收资料和同步进行工程验评资料，对基础工程验槽，图纸类别。

@#@混凝土钢筋、型号、数量搭接长度和形式以及防水层，等资料及时整理，签字全面收集归档。

@#@@#@5．6．2质量保证资料的管理@#@1）及时收集各种原材料生产合格证和材质报告单，以及跟踪检测报告单并建立起台账，详细记载原材料生产日期，合格证编号、进厂日期、数量、现场收检报告单编号。

@#@@#@2）及时收集混凝土、砂浆强度试验报告单和配合比，并建立台账，详细记载混凝土建筑日期，混凝土所采用原材料水泥标号、数量、骨料用量级配，以及掺用外加剂型号、掺量以及试验结果。

@#@@#@3）及时收集整理特殊工艺施工所采取的检测方法和数据记载资料。

@#@@#@5．6．3安全资料管理@#@1）每天按时记录安全日记，每次的安全检察应做好记录并归入安全台账。

@#@做好专项安全施工方案，并报市安检站批准后实施。

@#@@#@2）对有安全隐患的地方进行整改时，应做好整改记录，并保存至安全台账。

@#@@#@3）积极开展工人的三级安全教育，并做好三级安全教育等级表。

@#@@#@6．安全生产及文明施工@#@6．1安全保证体系及本工程安全控制要点@#@6．1．1安全施工是企业正常生产的基础，是建筑企业永恒的主题，在工程建设全过程，组织全员职工、专业技术人员，学习国家、行业、地区有关安全法规、条例及规章，在学习的基础上，制定项目部管理制度，对项目的全全施工进行正常的制度化和规范化管理。

@#@就是执法、守法、按安全法规进行工作，使安全法规变成行为，产生效果，在质量控制的同时加强安全工作的制度。

@#@@#@6．1．2安全目标：

@#@杜绝重大伤亡事故，严控轻伤事故的发生。

@#@@#@@#@6．1．3安全保证体系@#@根据有关规定和项目部的实际情况，项目部建立以项目经理为第一责任人的安全保证体系，他的正常运作保证项目部在所承建的工程中，不发生违章指挥、违章操作的行为，作到谁管生产经营，谁负责生产，谁施工谁负责安全，另设专职安全员一名，具体实施和监督管理安全工作，并承担安全工作的直接责任。

@#@@#@建立项目部安全领导小组，以项目部经理为组长及第一责任人，技术负责人为副组长会同专职安全员具体实施和监督安全管理工作，并承担安全工作直接责任的安全保证体系。

@#@@#@项目部以下设：

@#@安全员安排生产调度，并负责安全方案编制。

@#@会计安排生产自己保证，材料员安排生产物资供应。

@#@@#@项目部应保证安全体系正常运作，保证项目部在新承建的工程中不发生违章指挥，违章操作的行为。

@#@@#@6．1．4施工安全技术措施方案@#@根据该项工程的施工特点，编制如下具体的措施方案，即：

@#@临时用电安全施工组织设计；@#@脚手架安全施工组织设计；@#@“四口”、“五临边”防护安全技术措施；@#@季节施工安全技术措施等。

@#@@#@6．1．5本工程安全控制要点@#@本工程处于办公区和部分高考作业，存在较多的安全隐患，所以本工程防止物体坠落和高空作业安全是本工程安全控制重点。

@#@@#@6．2安全管理制度@#@6．2．1编制各工程项目安全施工管理的实施细则和安全操作规程。

@#@@#@6．2．2建立三级安全教育、即公司安全科，项目部安全小组，施工班组，持证上岗制即项目部、班组安全教育和安全知识培训及安全法规学习，经考核合格后上岗。

@#@项目部专职安全员认真编写安全技术交底，由项目部技术负责人审批，对施工班组进行“三交底”施工班组长并在交底书上签字。

@#@@#@6．2．3组织持特种工种人员的技术培训，执行特种工种持证上岗制度。

@#@@#@6．2．4安全设施、器具未作到齐全，不准作业。

@#@@#@6．2．5无针对性的施工组织设计、技术方案、技术交底、安全技术措施，或方案不合理属野蛮施工，如发生安全事故应追究有关人员的责任。

@#@发生安全事故，领导有责任对安全工作到“三不放过”的原则，并及时上报做出处理。

@#@@#@6．2．6进场的安全材料、设备、工期具不作测量、抽检，不准使用。

@#@@#@6．2．7实行安全生产否决权制度，公司定期安全生产检查，项目部每月不少于两次安全生产自检，并组织总结评比，并做为工资发放和奖罚的依据，当月兑现，以激励全员安全生产的机制。

@#@@#@6．2．8安全制度实施@#@1）为了有限的执行国家、行业、地区和企业内部的各项安全生产法规和制度，项目部每次的生产会议，要把安全工作列入和“质量第一”的同等高度。

@#@@#@2）做好工人进场的安全教育，工人调换工种作业的安全操作培训和安全知识考核，不合格者不上岗，由专职安全员具体实施和监督执行情况。

@#@@#@3）各级领导对安全管理有直接的责任，应每天深入工地。

@#@掌握安全生产情况，正常只会生产，对玩忽职守和有违章操作行为的应立即制止，视严重程度，给予批评或罚款。

@#@制止无效者停止工作。

@#@@#@4）专职安全员是安全工作的直接责任人，应时刻坚守高空作业、交叉作业和危险作业现场，监督操作人员按规范、规程操作，并做好各个方面协调工作，杜绝重大事故发生，坚持原则，不隐瞒真相，奖罚分明。

@#@@#@5）现场布置按施工组织设计进行，各类材料堆放合理有序，严禁危险品、易燃品、有毒品混放和流失，有毒物品专人保管。

@#@@#@6）施工现场道路畅通、平整、无障碍，夜间施工照明亮度有保证。

@#@@#@7）施工现场标志齐全、醒目，张挂位置正确，各种机械设备均有操作规程牌，装修场所、易燃品堆放场地、消防设施齐全有效。

@#@@#@6．2．9安全措施的实施@#@1）建立项目部安全领导小组，组长：

@#@项目经理、副组长：

@#@专职安全员：

@#@个班组是实际的负责人，负责现场安全施工的组织，人、材、物的调配和方案落实工作。

@#@@#@2）建立班组安全管理小组（班组长兼），管好自己的人和操作现场，实行每天上班前的安全生产讲评活动，提出问题，提出要求，自己以身作则，用好“三宝”做好“四口”、高空作业的防护，正确使用电气设备，防止触电。

@#@施工现场配备各种有效的防护用品、设备、器材（如安全网、安全带、安全帽、漏电保护器、灭火器等）。

@#@@#@@#@6．3物资供应保证@#@进场的安全材料、设备工具器必须“三证齐全”并作测试抽检，未经测试、抽检，不准是呀，测试不合格的材料予以退回不得使用。

@#@@#@6．4文明施工管理措施@#@施工中要特别注意文明施工，合理安排工序，尽量减少施工时对周围办公人员及居民休息和工作影响。

@#@@#@6．4．1认真贯彻执行建立部建筑司、监理司《关于进行推行建筑业工程建设项目管理的知道意见》等文件。

@#@按照我公司《施工现场中和考评管理办法》的要求对现场文明施工进行管理和考评，项目部每月进行一次现场综合考评，并将自评结果上报公司，发现的问题及时整改。

@#@@#@6．4．2实施公司施行的CI战略，树公司文明施工形象。

@#@@#@6．4．3设置文明施工管理小组，负责现场的文明施工管理，项目经历担任组长。

@#@公司与项目部、与施工班组签订文明施工协议，明确目标与责任。

@#@@#@6．4．4施工现场的各项临时建设严格按照甲方及业主的要求合理搭建和堆放。

@#@在现场出入口设门卫和临时性建筑牌楼。

@#@施工工地的大门、围墙、办公场所以及各种标志等均按本公司要求设置。

@#@@#@6．4．5事故现场五牌一图一表：

@#@工程概况牌、警告标志牌、安全生产纪律牌、安全记录牌、施工总平面图、晴雨表。

@#@@#@6．4．6使各种产生震动和噪音的工序尽量安排在白天进行，尽量减少对剧名正常生活的影响。

@#@@#@6．4．7现场的生产、生活污水应进行有组织排放，经过沉淀滤处理后排放，临近暗沟或临进排水管道将污水引至市政地下排水道。

@#@@#@6．4．8施工现场的用水、用电线路统一按规范敷设，水、电线路尽可能暗敷，不得乱拉电线和随意接水管。

@#@施工材料进场后，应及时将材料堆放场地上，并堆放整齐，标识清楚。

@#@@#@6．4．10现场管理人员一律红色戴安全帽，二线工作人员戴白色安全帽，一般工作人员戴黄色安全帽。

@#@@#@6．4．11建筑、生活垃圾定点堆放，即日运走。

@#@各楼层的垃圾用塑料袋装好，运至垃圾堆放点，不准从高处向下抛散建筑垃圾。

@#@禁止将有毒、有害废弃物作坑回填。

@#@@#@@#@7、环境保证措施及季节性施工措施@#@7．1环境保护组织管理@#@7．1．1在项目经理部建立保护体系，明确体系中各岗位的职责@#@和权限，建立并保持一套工作程序，对所有参与体系工作的人员进行相应的培训。

@#@@#@7．1．2根据现场情况，项目经理部成立1—2人的场容清洁队，每天负责清扫场外周围区域内的清洁保洁，并洒水降尘。

@#@@#@7．2环境保护工作制度@#@7．2．1每半月召开一次“施工现场环境保护”工作例会，总结前一阶段的施工现场环境保护管理情况，布置下一阶段的施工现场环境保护管理工作@#@7．2．2建立并执行施工现场环境保护管理检查制度。

@#@每半月组织一次由施工现场环境保护管理负责人参加的联合检查，根据检查情况按《工现场环境保护管理检查记录表》评比打分，对检查中所发现得问题，应根据具体情况，定时间、定人、定措施予以解决，项目经理部有关人员建立落实问题的决情况。

@#@@#@7．3环境保护管理规定@#@7．3．1防止对大气的污染：

@#@泥和其他易飞扬物，细颗粒散体材料，安排在库存内存放或严密遮盖，运输时要防止遗洒、飞扬，卸运时采取码放措施，减少污染。

@#@@#@7．3．2防止对水系染@#@1）确保雨水管网与污水管网分开使用，严禁将飞雨水类的其他水体排进市政雨水管网。

@#@@#@2）现场交通道路和材料堆放场地统一规划排水沟，控制污水流向，设置沉淀池，将污水经沉淀后再排水市政污水管线，避免污水水系。

@#@严防施工污水直接排入市政污水管线或流出施工区域污染环境。

@#@@#@3）加强对现场存放油品和化学品德管理，对存放油品和化学品的库房进行防渗漏处理，采取有效措施，在存放和使用中，防止油料跑、冒、滴、漏污染气体。

@#@@#@7．3．3防止施工噪音污染@#@除特殊情况外，在每天22时至次日早6时，严格控制器噪@#@音作业。

@#@加强环保意识的宣传。

@#@采用有力措施控制人为的施工噪音，严格管理，最大限度地减少噪音扰民。

@#@@#@7．4弃物管理@#@7．4．1施工现场设立专门的弃物临时储存场地，废弃物应分类存放，对有可能造成二次污染的废弃物必须耽单独存放，设置安全防范设施且有醒目标识。

@#@@#@7．4．2废弃物的运输确保不散放、不混放、送到政府批准的单位或场所进行处理、消纳。

@#@@#@7．4．3对可回收的废弃";i:

30;s:

26059:

"立式金属罐容量@#@立式金属罐容量@#@　　立式金属罐容量@#@　　VerificationRegulationofVerticalMetalTankCapacity@#@　　本规程经国家质量监督检验检疫总局2005年9月5日批准，并自2006年3月5日起实施。

@#@@#@　　归口单位：

@#@全国流量容量计量技术委员会@#@　　主要起草单位：

@#@中国计量科学研究院@#@　　国家大容量第一计量站@#@　　国家大容量第二计量站@#@　　本规程技术条文由全国流量容量计量技术委员会负责解释@#@　　本规程主要起草人：

@#@@#@　　刘子勇（中国计量科学研究院）@#@　　佟明星（国家大容量第一计量站）@#@　　王丁（国家大容量第二计量站）@#@　　参加起草人：

@#@@#@　　孙金革（国家大容量第一计量站）@#@　　申建国（国家大容量第二计量站）@#@　　曹兵（国家大容量第一计量站）@#@　　暴雪松（中国计量科学研究院）@#@　　目录@#@　　1范围……………………………………………………………………………………

（1）@#@　　2引用文献………………………………………………………………………………

（1）@#@　　3术语……………………………………………………………………………………

（1）@#@　　4概述……………………………………………………………………………………（3）@#@　　4.1立式金属罐结构………………………………………………………………………（3）@#@　　4.2立式金属罐用途………………………………………………………………………（3）@#@　　4.3立式金属罐检定原理…………………………………………………………………（3）@#@　　5计量性能要求…………………………………………………………………………（3）@#@　　5.1检定结果扩展不确定度要求…………………………………………………………（3）@#@　　5.2罐体椭圆度要求………………………………………………………………………（3）@#@　　5.3罐体倾斜度要求………………………………………………………………………（3）@#@　　6通用技术要求…………………………………………………………………………（3）@#@　　6.1罐体建造要求…………………………………………………………………………（3）@#@　　6.2参照高度要求…………………………………………………………………………（4）@#@　　6.3计量口下尺槽要求……………………………………………………………………（4）@#@　　6.4计量板要求……………………………………………………………………………（4）@#@　　6.5罐底板稳定性要求……………………………………………………………………（4）@#@　　6.6基圆直径测量位置要求………………………………………………………………（4）@#@　　7计量器具控制…………………………………………………………………………（4）@#@　　7.1检定条件……………………………………………………………………………（4）@#@　　7.2检定项目……………………………………………………………………………（6）@#@　　7.3检定方法…………………………………………………………………………（6）@#@　　7.4数据处理……………………………………………………………………………（14）@#@　　7.5容量表的编制………………………………………………………………………（21）@#@　　7.6检定结果处理………………………………………………………………………（21）@#@　　7.7检定周期…………………………………………………………………………（21）@#@　　立式金属罐容量检定规程@#@　　本规程等效采用了OIML国际建议No.71《固定储存罐的通用要求》、ISO7507.1:

@#@@#@　　1993《石油及液体石油产品—立式圆筒形油罐的标定（围尺法）》和ISO7507.2:

@#@1993@#@　　《石油及液体石油产品—立式圆筒形油罐的标定（光学参比线法）》。

@#@@#@　　1范围@#@　　本规程适用于容量大于20m的立式金属罐（包括浮顶罐）的首次检定、后续检定和使用中检验。

@#@@#@　　2引用文献@#@　　OIML国际建议No.71“FixedStorageTanksGeneralRequirements”固定贮存罐的通用要求@#@　　APIMPMSChapter12.1静态油量计算@#@　　ISO7507.1：

@#@1993石油及液体石油产品——立式圆筒形油罐的标定（围尺法）@#@　　ISO7507.2：

@#@1993石油及液体石油产品——立式圆筒形油罐的标定（光学参比线法）@#@　　GB/T13235.1-1991石油和液体石油产品——立式圆筒形金属罐容积标定法（围尺法）@#@　　GB/T13235.2-1991石油和液体石油产品——立式圆筒形金属罐容积标定法（光学参比线法）@#@　　使用本规程时，应注意使用上述引用文献的现行有效版本。

@#@@#@　　3术语@#@　　3.1计量口@#@　　在罐顶部进行取样、检尺和测温的开口。

@#@@#@　　3.2计量板@#@　　位于计量口正下方，检尺时承住量油尺锤的水平金属板，是下计量基准点的定位板。

@#@@#@　　3.3上计量基准点（检尺点）@#@　　主计量口中下尺槽的垂线与上边沿的交点称为上计量基准点，也称为检尺点。

@#@@#@　　3.4下计量基准点（零点）@#@　　通过上计量基准点的自由下垂线与计量板表面的相交点，也称为零点。

@#@@#@　　3.5参照高度（检尺点高度）@#@　　上计量基准点与下计量基准点之间的垂直距离。

@#@@#@　　3.6最小测量容量@#@　　在收发作业时，罐所排出或注入的最小液体体积。

@#@一般为2m液位高度所对应的容量。

@#@@#@　　3.7基圆@#@　　为推算其他圈板的周长或直径，需要将某一位置的圆周作为与其他圆周比较的基础，该圆周称为基圆。

@#@@#@　　3.8径向偏差@#@　　某一圈板半径与基圆半径之差。

@#@@#@　　3.9参照水平面@#@　　在对罐底和罐内的附件的起止高度进行测量时，由水准仪视准轴水平旋转形成的或由充装液体所形成的水平面。

@#@@#@　　3.10底量@#@　　罐底最高点水平面以下的容量。

@#@@#@　　3.11死量@#@　　下计量基准点水平面以下的容量。

@#@@#@　　3.12附件体积@#@　　影响罐容量的装配附件所占的体积。

@#@当其体积使罐的有效容量增加时，称为正体积；@#@当其体积使罐的有效容量减少时，称为负体积。

@#@@#@　　3.13标高@#@　　由水准仪和标高尺所测量的某一点到参照水平面的高度，称为标高。

@#@@#@　　3.14倒尺@#@　　当测量点高度在参照水平面之上时，须将标高尺的零点向上，称为倒尺。

@#@@#@　　3.15浮顶（盘）@#@　　由金属或其他材料制成的、浮在液体表面上的密封盖。

@#@浮顶（盘）可随液体表面的起浮而浮动，当液面降至一定高度时，浮顶（盘）由支柱支撑。

@#@@#@　　3.16围尺法@#@　　通过钢卷尺直接测量各圈板的周长而得出各圈板外直径的方法，称为围尺法。

@#@若在罐内围尺，也叫内测铺尺法。

@#@@#@　　3.17光学垂准线法@#@　　由光学垂准仪视准轴形成的垂直基准光线，称为光学垂准线。

@#@通过光学垂准线测量径向偏差，称为光学垂准线法。

@#@@#@　　3.18全站仪法@#@　　用全站仪的电子测角、测距和数据自动处理等功能，来测量各圈板直径、高度等的方法。

@#@@#@　　3.19水平测站@#@　　沿罐圆周方向设定的径向偏差测量位置。

@#@@#@　　3．20垂直测量点@#@　　与水平测站相对应，在罐壁铅垂方向设定的测量位置。

@#@@#@　　4概述@#@　　4.1立式金属罐结构@#@　　立式金属罐（包括浮顶罐）是由若干层圈板焊接而成，竖直安装的圆筒形金属罐。

@#@由罐底、罐壁、罐顶或浮顶（盘）、计量口、进出管线及其他附件所组成。

@#@@#@　　4.2立式金属罐用途@#@　　立式金属罐是石油、液体石油产品以及其他液体货物的贸易结算、收发交接的重要计量器具。

@#@@#@　　4.3立式金属罐检定原理@#@　　立式金属罐的罐体在理想状态下应是一圆筒式，分为若干层，从下至上依次称为第一圈板，第二圈板……第n圈板，则每圈板容量Vi为@#@　　

（1）@#@　　式中：

@#@——第圈板的内直径（mm）；@#@@#@　　——第圈板的内高（mm）；@#@@#@　　——为圈板的序号；@#@@#@　　若考虑液体静压力引起的罐壁弹性变形的修正值、罐内附件体积、罐底容量和罐体的倾斜修正等，则罐的总容量为：

@#@@#@　　

（2）@#@　　式中：

@#@——液体静压力修正值；@#@@#@　　——罐内附件之体积，当它的体积使罐的有效容量增加时，为正值；@#@反之，为负值；@#@@#@　　——罐底容量；@#@@#@　　——罐倾斜的修正值。

@#@@#@　　5计量性能要求@#@　　5.1检定结果扩展不确定度要求@#@　　容量为20m～100m（含100m）的立式金属罐，检定后总容量的扩展不确定度为0.3%（k=2）；@#@容量为100m～700m（含700m）的立式金属罐，检定后总容量的扩展不确定度为0.2%（k=2）；@#@容量为700m以上的立式金属罐，检定后总容量的扩展不确定度为0.1%（k=2）。

@#@@#@　　5.2罐体椭圆度要求@#@　　新建罐罐体椭圆度不得超过1%。

@#@@#@　　5.3罐体倾斜度要求@#@　　罐体倾斜度不得超过1°@#@。

@#@@#@　　6通用技术要求@#@　　6.1罐体建造要求@#@　　罐应按照正确的工程规范建造，应符合油罐的相关安全要求；@#@在罐体的明显位置上应有永久性铭牌，铭牌上应注明：

@#@油罐名称、规格型号、设备编号、制造厂、建造日期等；@#@罐体应该具有足够的强度，在正常情况下，不应有影响容量的永久变形；@#@对于浮顶罐，应保证浮顶随液面上下自由移动。

@#@@#@　　6.2参照高度要求@#@　　无论罐内装液及温度等情况如何变化，参照高度只允许有微小改变，@#@　　6.3罐的计量口内必须有下尺槽,以确定检尺位置。

@#@@#@　　6.4罐必须安装计量板，并使下计量基准点位于计量板上。

@#@@#@　　6.4罐的地基必须稳定，罐地基与罐底板之间不允许有影响计量不确定度的间隙。

@#@@#@　　6.5第一圈板外高或内高的3/4上下100mm处为基圆直径测量位置。

@#@在其位置上不允许有障碍物存在。

@#@@#@　　7计量器具控制@#@　　7.1检定条件@#@　　7.1.1检定环境要求@#@　　检定应在非雨雪天气、风力不大于4级、相对湿度不大于85%的情况下进行。

@#@@#@　　7.1.2检定技术要求@#@　　7.1.2.1新建或改建后的罐必须经水压试验后进行检定，其水压试验应将水充装到罐总容量的80%以上，稳定时间不少于72h，排空后进行。

@#@后续检定时如果罐内有液体，则要记录检定时充装液体的高度、温度和密度。

@#@如果空高区间内的气相温度与液体区间的液相温度相差10℃以上时，应将罐清空或充满后，再进行检定。

@#@在检定过程中不允许有收发作业。

@#@@#@　　7.1.2.2罐检定一般应连续进行，如受干扰而中断检定也可继续进行，但必须做到：

@#@@#@　　a）检定时的液体平均温度和气温与中断前的平均温度差和气温差均应在10℃以内。

@#@@#@　　b）罐内液面高度应与中断前一致，罐表面情况应无任何变化的可能。

@#@@#@　　c）如仪器和人员发生变化，应进行多点复核测量，以保证前次测量结果在本次测量允许范围内。

@#@@#@　　d）前次测量记录必须完整清晰可读。

@#@@#@　　7.1.2.3如果罐体变形明显，需要增加测量点数以达到要求的不确定度，应在记录中注明原因，并画出影响检定的异常部位的草图。

@#@不允许局部增加测量点数。

@#@@#@　　7.1.3检定安全要求@#@　　7.1.3.1在整个检定过程中，必须遵守相关的安全规程。

@#@@#@　　7.1.3.2进罐测量时，罐内有害气体的浓度必须符合安全规定，并得到申检单位安全部门的进罐许可。

@#@@#@　　7.1.3.3关闭所有进出罐的管线，做到无任何泄漏。

@#@@#@　　7.1.3.4使用的电器设备应符合防爆要求。

@#@@#@　　7.1.3.5检定人员必须戴好安全帽，认真检查扶梯和罐顶的护栏以及能检查到的其他附着在罐壁或罐顶的附件，确定其是否牢固，以保证检定人员及仪器的安全。

@#@@#@　　7.1.3.6检定人员的衣服鞋帽等必须符合有关规定，避免静电与火花的产生。

@#@@#@　　7.1.3.7高空作业人员当使用吊架或吊椅时，滑轮、绳子等在安装前要仔细检查，安装后也应检查是否可靠，应使用牢固耐磨的安全带。

@#@使用脚手架进行检定时，可采用钢管、圆木等材料进行搭接，并应安装牢固。

@#@@#@　　7.2检定设备@#@　　检定设备及主要技术参数见表1及表2。

@#@表1中设备必须经检定合格且在检定周期内方可使用。

@#@@#@　　7.3检定项目和方法@#@　　7.3.1圈板直径测量@#@　　7.3.1.1围尺法@#@　　a）位置选取：

@#@第一圈板在板高的3/4处围尺，其他圈板各围两条圆周，位置分别为：

@#@@#@　　第一条在圈板板高的1/4处，C下；@#@@#@　　第二条在圈板板高的3/4处，C上；@#@@#@　　如果不能在选定位置围尺，可以在靠近这一位置附近测量。

@#@@#@　　表1主要检定设备及技术参数@#@　　@#@设备名称@#@测量范围@#@准确度等级或最大允许误差@#@备注@#@钢卷尺@#@（0～50）m@#@　　（0～100）m@#@　　（0～150）m@#@2级@#@钢卷尺检定证书必须有以米为间隔的修正值，@#@　　使用时必须修正@#@量油尺@#@（0～25）m@#@2级@#@使用时必须修正@#@光学垂准仪@#@（0.9～25）m@#@1/100000@#@自动补偿@#@具导轨光学径向@#@　　测量仪@#@（0～180）mm@#@±@#@2mm@#@——@#@移动式径向偏差@#@　　测量仪@#@（0～300）mm@#@±@#@0.3mm@#@与光学垂准仪配套使用@#@水准仪@#@（1～50）m@#@3″@#@自动安平@#@超声波测厚仪@#@满足要求@#@±@#@（1%L+0.1）mm@#@使用温度-20℃～50℃@#@拉力计@#@（0～98）Ｎ@#@最小分度值1.96N@#@——@#@标高尺@#@（0～2）m@#@±@#@1mm@#@最小分度值1mm，与水准仪配套使用@#@温湿度计@#@-20℃～50℃@#@　　10%RH～90%RH@#@±@#@1.5℃@#@　　7%RH@#@——@#@标准金属量器@#@100L—2000L@#@0.025%@#@选用@#@流量计@#@满足要求@#@0.2%@#@选用@#@全站仪@#@1.7—80m@#@3mm+2ppm@#@选用@#@激光测距仪@#@0.5—100m@#@1.5mm@#@选用@#@　　表2配套设备@#@　　@#@设备名称@#@型号规格@#@要求@#@拉绳@#@满足要求@#@质地为棉、麻@#@钢直尺@#@500mm～1000mm@#@3支@#@夹尺器@#@——@#@——@#@防爆灯具@#@符合防爆场所要求@#@2个以上@#@试水（油）膏@#@——@#@——@#@跨越规@#@满足要求@#@——@#@磁性表座@#@垂直吸力不小于588N@#@——@#@计算机及打印机@#@满足要求@#@容量表处理软件@#@按附录E、F、G示例验证@#@　　b）按选定的围尺位置，在罐壁上用色笔每隔1.0m～1.5m画出水平标记作为围尺轨迹，并清除围尺轨迹上的有影响测量结果的杂物，以保证测量时钢卷尺贴紧罐壁。

@#@用磁性表座或其他方法将钢卷尺的尺头固定，沿罐壁放尺，使尺带紧贴罐壁并大致围绕在围尺轨迹附近，用磁性表座固定5min左右，使尺带与罐壁达到温度平衡，以消除尺带与罐壁的温差所造成的测量误差。

@#@当罐壁的材质为非碳钢等其他材料时，应记录其罐壁温度材质和线膨胀系数。

@#@@#@　　c）在围尺轨迹上距离竖直焊缝或其他障碍物300mm外的地方，在罐壁上用钢针划一条垂直于围尺轨迹的细线作为围尺起点竖线，将钢卷尺的零刻度线与起点竖线重合，用磁性表座或其他方法固定尺带。

@#@在距磁性表座不超过3m处，使用夹尺器夹住尺带，并用拉力计给尺带施加与尺检定状态下相同的拉力，同时观察尺带零刻度与起点竖线是否发生位移。

@#@有位移时需增加磁性表座的数目，重新测量。

@#@无位移即以此点作为围尺起点。

@#@@#@　　d）从围尺起点沿围尺轨迹按不超过3m的间隔，依次用夹尺器和拉力计沿罐壁的切线方向给尺带施加与尺检定状态下相同的拉力，用磁性表座或其他方法固定尺带，一直到起点,读数估读到0.5mm。

@#@在测量过程中尺带上缘要始终和围尺轨迹对齐。

@#@每次围尺过程完毕时，应检查尺带零刻度线是否发生位移，如有位移需重新测量。

@#@@#@　　e）距离第一次围尺起点300mm以上建立新起点，按c）、d）步骤进行第二次测量，两次测量结果应不大于表3规定的允差：

@#@@#@　　表3圆周长（C）测量允差@#@　　@#@C≤100m@#@3mm@#@100m<@#@C≤200m@#@4mm@#@C>@#@200m@#@6mm@#@　　f）如果两次测量结果超过规定的允差，需继续测量一直到连续两次测量结果符合规定的允差，取两次测量的平均值即为该水平位置的圆周长。

@#@@#@　　g）按a）中所选取的各圈板水平圆周的位置逐一测量，得出各圈板的C下和C上值。

@#@@#@　　7.3.1.2光学垂准线法@#@　　a）基圆测量@#@　　基圆测量包括围尺法和内铺尺法。

@#@围尺法见7.3.1.1，基圆为第一圈板的3/4处，如该处无法测量，可选在第二圈板的1/4处作为基圆。

@#@当无法外测时，则可进行内部测量，用内铺尺法测量基圆周长，其方法如下：

@#@内铺尺法的铺尺位置与围尺法一样，清除此位置范围内的罐壁障碍物，画出基圆圆周的轨迹。

@#@在距离竖直焊缝大于300mm的位置，用钢针划一条垂直于基圆圆周轨迹的细线作为起点竖线，将钢卷尺的零刻度线与起点竖线对齐，尺带的上缘应与圆周轨迹上水平横线的下缘对齐，将尺带靠在罐壁上，用磁性表座或其他方法将尺带固定，用钢直尺依次压紧尺带，使它同罐壁紧紧贴合。

@#@每次压尺长度不大于1m，每压紧一次，就将已经铺好的尺子终端用磁性表座或其他方法固定，在铺尺过程中，如发生移动则应在最近的磁性表座之前，重新铺尺，直至最初的起点竖线。

@#@铺尺至最初的起点竖线后，读取起点竖线对应的尺带的读数，估读至0.5mm。

@#@在起点竖线300mm以上的水平位置重新建立起点，按以上步骤重新测量，两次测量结果应符合7.3.1.1.e）的要求，取平均值作为圆周的内周长。

@#@@#@　　b）其他各圈板直径的测量@#@　　测量时使用光学垂准仪，如果条件允许时，也可采用具导轨光学径向测量仪。

@#@具导轨光学径向测量仪测量的方法见附录C。

@#@@#@　　1）水平测站的建立，根据罐体的变形情况，确定水平测站数，其总数应为偶数，周长小于等于100m时，相邻水平测站的弧长不超过3m，最小测量点数不少于16点；@#@周长大于100m时，相邻水平测站的弧长不超过4m，最小测量点数不少于36点。

@#@水平测站应沿圆周方向均匀分布，在竖直方向上距任一竖直焊缝的距离不小于300mm，且不受障碍物影响，如受影响应适当调整水平测站点。

@#@@#@　　2）@#@图1光学垂准仪读数示意图@#@垂直测量点分别选在基圆圆周的轨迹上及各圈板高度的1/4处和3/4处。

@#@@#@　　3）光学垂准仪使用前应进行自校。

@#@@#@　　4）测量：

@#@将光学垂准仪安装在第一个水平测站处，在罐顶部固定好滑轮。

@#@通过绳子悬挂好移动式径向偏差测量仪，调整滑轮位置，使其位于光学垂准仪的正上方。

@#@调节光学垂准仪方向，使目镜中的十字丝横线与标尺刻度线平行，旋转调焦旋纽使标尺刻度线清晰地呈现于目镜中，读取数值（见图1）。

@#@在保持光学垂准仪静止不动，拉绳使移动式径向偏差测量仪按垂线方向向上运动，停于各圈板的垂直测量点上（见图2），逐一读取各圈板的移动式径向偏差测量仪标尺的读数。

@#@第一水平测站上的各垂直测量点逐一测量完成后，将整套测量设备，移至下一水平测站点。

@#@按以上步骤逐一测量各水平测站点上全部垂直测量点的径向偏差，直至全部完成。

@#@@#@　　当需要内部测量时，需将滑轮固定在支撑杆上将支杆立于罐内部，使支撑杆顶端靠于罐壁，按7.3.1.2.项中b进行测量。

@#@@#@　　@#@滑轮@#@垂准线@#@中轴线@#@水平焊缝@#@基圆@#@1/4@#@3/4@#@光学垂准仪@#@水平测站@#@移动式径向偏差测量仪@#@　　仪@#@图2光学垂准仪测量径向偏差示意图@#@　　7.3.1.3全站仪法@#@　　对于保温的内浮顶立式金属罐，无法进行浮顶以上圈板测量的，可直接采用全站仪进行测量，方法如下：

@#@@#@　　将仪器稳定安装在浮盘大约几何中心的三角架上，调正水平，输入测量点位置参数，即可进行自动测量。

@#@@#@　　7.3.2周长修正测量@#@　　在测量周长时，应使用跨越规对围尺轨迹上经过的焊缝或障碍物进行跨越测量，以便对周长进行修正。

@#@@#@　　7.3.2.1测量无障碍弧长：

@#@在围尺部位选择二个无障碍弧，用跨越规测出二个无障碍弧，记录对应的钢卷尺长度。

@#@取二个弧长的平均值作为圆周部位的无障碍弧长。

@#@@#@　　7.3.2.2测量有障碍弧长：

@#@在钢卷尺越过障碍物的部位，以障碍物做为弧的中心，保持测量无障碍弧长时跨越规的弦长不变，用其测出有障碍弧长，记录相对应的围尺长度，即是该障碍物的有障碍弧长。

@#@@#@　　7.3.2.3圆周修正：

@#@测量的无障碍物弧长和有障碍弧长之差为所测圆周相对该障碍物的跨越修正值。

@#@@#@　　7.3.3各圈板高度、总高及板厚测量@#@　　7.3.3.1各圈板高度测量：

@#@立式金属罐的焊接结构形式通常有四种，搭接式、对接式、交互式和混合式。

@#@沿扶梯依次测得各圈板下水平焊缝中心到上水平焊缝中心的距离，应测两次取平均值，精确到1mm，作为各圈板的外部板高。

@#@对有搭接的罐还应测量两圈板之间的搭接高度。

@#@各圈板板高测完之后，使用量油尺或激光测距仪测量罐圆筒部分的高度，作为罐的总高，并与各圈板高度之和相比较，若有差值，应对各圈板高度按总高进行修正。

@#@@#@　　7.3.3.2各圈板板厚测量：

@#@用超声波测厚仪沿扶梯依次测得各圈板厚度。

@#@在同一圈板应测两次，精确到0.1mm，取平均值作为该圈板的厚度。

@#@当板厚无法测量时，可采用图纸的数据。

@#@@#@　　7.3.4罐底量测量：

@#@@#@　　测量方法有容量比较法和几何测量法。

@#@在测量中应优先采用容量比较法，在容量比较法条件不具备的情况下，采用几何测量法。

@#@@#@　　7.3.4.1容量比较法@#@　　将水或液体石油产品从标准金属量器或流量计注入到被检定罐内，同时用量油尺测出罐底注入的液面高度，直至液体分别浸没至下计量基准点和罐底最高突起部分，测量注入液体的温度，进行修正。

@#@从标准金属量器或流量计中注入被检定罐中的液体体积分别为死量和底量，下计量基准点的液高为底量高度。

@#@@#@　　7.3.4.2几何测量法@#@　　a）测量点的确定：

@#@测量点是在罐底上确定同心圆（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ……m）和半径（0—1，0—2……0—n）的交点的位置（图3a）。

@#@测量点的数目由底量测量所需准确度和它的凹凸不平的程度确定，一般取测量点数见表4，同心圆到罐底中心的距离按照所分圆环面积相等的条件来确定，各圆环的半径按以下公式计算：

@#@@#@　　同心圆环至中心距离：

@#@@#@　　（4）@#@　　式中：

@#@R---第一圈板内半径，mm；@#@@#@　　m---等分圆环的数量。

@#@@#@　　b）测量点标高测量：

@#@将水准仪架设在罐底靠近中心的稳定点上，用标高尺逐一直立于各测量点、罐底中心点和下计量基准点上，由水准仪读出标尺的读数，记录各测量点的标高（图3b）。

@#@@#@　　表4罐底测量点数量@#@　　@#@标称容量@#@m@#@n@#@V≤700m@#@1@#@8@#@700m<@#@V≤10000m@#@8@#@8@#@10000m<@#@V≤50000m@#@8@#@16@#@V>@#@50000m@#@16@#@16@#@　　7.3.5罐体倾斜测量@#@　　罐体倾斜是指罐的中轴线偏离铅垂线的角度，可以采用水准仪在罐外或在罐内测量。

@#@@#@　　@#@1@#@8@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@ⅧⅦⅥⅤⅣⅢⅡⅠ@#@2@#@图3a罐底量测量点分布示意图@#@图3b罐底量标高测量示意图@#@　　7.3.5.1水准仪罐外测量@#@　　在罐壁外用色笔";i:

31;s:

27084:

"庆元小济洋城绿地公园@#@ @#@@#@庆元县小济洋城市绿地公园@#@及城市展示馆@#@项目建议书@#@ @#@@#@2017年10月·@#@杭州@#@ @#@@#@主要编制人员名单@#@@#@院长：

@#@张春生（教授级高级工程师）@#@总工：

@#@吴关叶（教授级高级工程师）@#@项目负责：

@#@张树峰（教授级高级工程师国家一级注册建筑师）@#@ @#@@#@审查：

@#@王麟（高级工程师国家一级注册建筑师）@#@校核：

@#@陈重（高级工程师）@#@编写：

@#@潘希（工程师）@#@ @#@@#@目录@#@目录3@#@第1章概述1@#@1.1项目名称1@#@1.2项目概况1@#@1.3编制依据1@#@第2章项目建设的背景及必要性2@#@2.1项目建设背景2@#@2.2项目建设的必要性3@#@第3章项目选址与建设条件6@#@3.1项目选址6@#@3.2项目建设条件6@#@第4章工程建设方案8@#@4.1设计原则8@#@4.2工程建设方案8@#@4.3工程建设规模9@#@第5章公用配套工程10@#@5.1给排水工程10@#@5.2电气系统工程11@#@5.3智能化系统设计12@#@5.4暖通空调系统设计12@#@第6章项目组织机构及实施进度15@#@6.1项目组织机构15@#@6.2项目实施进度15@#@第7章工程投资估算与资金筹措16@#@7.1投资估算依据16@#@7.2投资估算范围与内容16@#@7.3项目投资估算17@#@7.4资金筹措17@#@7.5固定资产投资构成明细表（见附表）18@#@第8章经济和社会效益评价22@#@8.1经济评价22@#@8.2社会效益分析22@#@8.3风险分析23@#@第9章研究的主要结论和建议24@#@9.1主要结论24@#@9.2几点建议24@#@附件@#@附件1：

@#@工程咨询资格证书@#@附件2：

@#@规划用地红线图@#@第1章概述@#@1.1项目名称@#@项目名称：

@#@庆元县小济洋城市绿地公园及城市展示馆项目@#@项目建设单位：

@#@庆元县城市建设发展有限责任公司@#@项目性质：

@#@政府投资性项目@#@1.2项目概况@#@项目拟选址：

@#@小济洋区块东环路和下滩路口南侧，北面为县档案馆和老年活动中心，东南面为县二中和体育中心，西面为居住小区。

@#@@#@项目建设内容及规模：

@#@项目建设用地面积19840平方米，其中小济洋城市绿地公园约11840平方米，城市展示馆约8000平方米。

@#@城市展示馆总建筑面积约10000平方米，其中城市展示馆约5000平方米，城建档案馆约3000平方米，附属配套用房约2000平方米；@#@地下建筑面积约6000平方米；@#@项目设置地上停车位15个、地下停车位约150个。

@#@@#@1.3编制依据@#@1、建设项目选址意见书；@#@@#@2、规划用地红线图；@#@@#@3、《庆元县县城总体规划》（2004－2020年）；@#@@#@4、《庆元县大济洋-省里山区块控制性详细规划》；@#@@#@5、《庆元县国民经济和社会发展第十三个五年规划刚要》@#@6、《展览建筑设计规范》（JGJ218-2010）；@#@@#@7、《办公建筑设计规范》（JGJ67-2006）；@#@@#@8、《公共建筑节能设计标准》（GB50189-2015）@#@9、《建筑设计防火规范》（GB50016-2014）@#@10、《民用建筑设计通则》（GB50352-2005）@#@11、国家及省市颁布的有关行业规划、产业政策、法规。

@#@@#@第2章@#@项目建设的背景及必要性@#@2.1项目建设背景@#@“十二五”以来，全县干部群众在中共庆元县委的正确领导下，围绕“寻梦菇乡、养生庆元”战略目标，紧紧抓住省委省政府实施特扶政策的重大机遇，积极应对宏观形势复杂和资源要素制约趋紧等严峻考验，坚持“稳中求进”工作总基调，抓改革、促转型、优环境、惠民生，经过全县人民共同努力，经济社会发展实现了历史性的突破，取得了令人瞩目的成就！

@#@先后荣获“中国避暑胜地”“全国最美生态旅游示范县”“中国特色竹乡”等称号，荣膺中国绿色竞争力最强县。

@#@@#@2.1.1经济实力进一步增强@#@2015年庆元县全县实现国民生产总值57.07亿元，增长8.7%，人均生产总值达到6656美元。

@#@第三产业增加值25.29亿元，增长12.5%。

@#@三次产业结构调整为13.6：

@#@42.1：

@#@44.3，第一产业比重和第二产业比重比上年分别下降0.4和1.7个百分点，第三产业比重比上年提高2.2个百分点，首次形成“三二一”产业结构。

@#@全年实现财政总收入5.59亿元，增长11.5%，地方财政收入3.55亿元，增长12.7%。

@#@@#@2.1.2固定资产投资情况@#@全年固定资产投资47.76亿元，比上年增长15.8%，其中国有投资29.72亿元，增长28%，占固定资产投资的62.2%。

@#@全年固定资产投资项目186个，比上年增加5个，其中，新开工项目75个，比上年增加13个。

@#@全年房地产开发投资4.9亿元，下降13.0%。

@#@商品房销售面积4.3万平方米，增长47.1%。

@#@@#@2.1.3城乡建设卓有成效@#@2015年，庆元城市建设卓有成效。

@#@屏都综合新区一期道路、给水污水管网等基础设施建设基本完成，屋顶分布式太阳能、小微企业孵化器基地、商务核心区等项目前期进展顺利。

@#@打通濛洲街断头路，完成五都污水处理厂、江滨路景观提升、城市亮化、自来水加压管网工程等项目，加快推进和家园、县农民学校等项目建设。

@#@取缔马路市场10处，提升改造公厕22座，市容市貌“六乱”现象得到有效遏制，通过省级卫生县城复评。

@#@大力实施“六边三化三美”行动，改造农房外立面119万平方米，县城至百山祖、县城至曹岭美丽乡村风景线，及美丽乡村精品村建设成效初显，月山省级历史文化村落保护利用项目通过验收，荣获全省美丽乡村创建先进县。

@#@@#@2.2项目建设的必要性@#@2.2.1本项目建设是《庆元县国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》的需要@#@“十三五”时期庆元县经济社会发展总体目标是：

@#@实现“422”战略目标，与全省同步高水平全面建成小康社会。

@#@@#@●“四个高于”：

@#@GDP增长率、人均GDP增长率、城镇居民人均可支配收入增长率、农村常住居民人均可支配收入增长率等四项指标高于全省平均水平。

@#@@#@●“两个驱动”：

@#@实现新型城镇化、旅游全域化两个强力驱动社会经济发展的新格局。

@#@@#@●“两区同步”：

@#@与全市同步建设全国生态保护和生态经济发展“双示范区”。

@#@@#@城乡居民收入较快增长，城镇居民人均可支配收入、农村居民可支配收入比2010年翻一番多，城乡收入差距不断缩小，精准扶贫工作卓有成效。

@#@人口内聚外迁取得明显进展，实现基本公共服务均等化，社会保障和公共服务力争达到全省平均水平，人民群众对改革发展成果的获得感不断提升，市民整体素质和文明程度不断提高，创建成为省级示范文明县城、国家卫生县城。

@#@@#@本项目的建设，对提升城市整体服务功能、提高居民文化休闲品质、带动该区块的城市建设具有明显的作用。

@#@因此，该项目建设是庆元县十三五规划中的新型城镇化建设格局的需要，满足全面建成小康社会的需要。

@#@@#@2.2.2本项目建设是《庆元县大济洋-省里山区块控制性详细规划》的需要@#@近年来社会经济的快速发展，建设用地供给严重不足，已成为制约经济发展的“瓶颈”。

@#@为适应发展、缓解土地供需矛盾，政府通过对山地进行调查和评估工作，加快对土地后备资源的开发，扩展城市发展空间。

@#@在这种客观条件下，庆元县部分山地的开发已纳入了城镇开发的计划之中，《庆元县大济洋-省里山区块控制性详细规划》正是其中开发建设的后备资源之一。

@#@该规划根据区块具体所处的自然属性和区位条件，结合庆元城市建设项目的用地特点和要求，融入周边优越的生态环境、充分挖掘土地开发利用潜力，科学开发和合理利用土地，拓展土地开发利用空间，打造山地建筑“宜居庆元”的发展模式，促进经济社会的飞速发展。

@#@规划形成“一心、一带、二轴、三组团”的规划结构。

@#@@#@本项目区块位于其中的公共设施服务中心，属于该区域规划的核心地带，符合该规划的建设需要。

@#@@#@2.2.3本项目建设是庆元县美丽县城建设的需要@#@党的十八大提出了建设美丽中国的目标，“美丽县城”是美丽中国的重要组成部分。

@#@省政府也作出了加快推进现代化美丽县城建设的决定。

@#@近年来，庆元县坚持“绿水青山就是金山银山”的发展理念，围绕“寻梦菇乡、养生庆元”的发展定位，把县城作为县域的增长极来打造，统筹推进城乡协调发展，取得了显著成效，城市面貌不断改善，集聚程度不断提高，公共服务能力不断增强。

@#@但庆元县城市建设中仍然存在着规划水平不高、城市功能不够完善、城市特色不够明显等问题。

@#@建设美丽县城打造养生庆元，是小县大城战略的继承和发展，是破解当前我县城市建设难题的重要举措，是建设“寻梦菇乡、养生庆元”特色的现代化生态休闲旅游名城的重大平台。

@#@@#@本项目落户安吉，有利于打造泛城市公园及城市展示馆的完美“大地乐章”，实现“小自然融入大自然”、“小自然提升大自然”，两者结合必然会取得重大的科学研究价值、经济社会效益，进一步发挥丽水自然人文资源优势，增强美丽乡村建设基础、发展后劲，推进环境、空间、产业和文明相互结合、一二三产整体联动、城乡一体有机链接，成为带动美丽县城建设全面发展的重要支撑。

@#@@#@2.2.4本项目建设是提高公共文化服务能力的重要载体@#@随着社会经济的发展和文化生活需求的几何倍增长，传统的单一展陈式展览已不能够满足人民群众对城市展示类建筑的要求，对体验式和实践式等项目的需求日趋迫切，庆元城市展示馆本身特有的与自然亲近的机会也越来越被参观群体所重视。

@#@同时，我省始终坚持强化展示馆教育功能、传播功能和文化休闲功能。

@#@@#@因此，建设集科普教育、收藏研究、文化交流、智性休闲于一体的，具有先进理念、富有浙江特色、国内领先、国际一流的馆园结合的现代城市展示馆是展示馆类建筑自身发展的需求，也是满足人民群众日益增长的公共文化需求。

@#@其更好地满足了体验区的互动交融、亲近自然的需要，为公众提供多层次的社会教育和智性休闲服务，更好地诠释“城市与市民”的主题，更加直观有效培养公众的市民意识。

@#@@#@第3章@#@项目选址与建设条件@#@3.1项目选址@#@3.1.1选址原则@#@项目选址中考虑以下原则@#@

（1）场地阳光充足、空气流通、场地干燥、排水通畅@#@

（2）选址四周无污染@#@（3）周边配备完善的公共服务设施@#@（4）场地内不得有架空高压输电线穿过。

@#@@#@（5）充分考虑生态环境容量，坚持可持续发展的原则：

@#@绿色环保已经成为项目建设的基本原则，因此项目选址要充分考虑项目周围生态环境容量的要求，以追求项目的可持续发展。

@#@@#@3.1.2项目选址@#@本项目选址位于小济洋区块东环路和下滩路口南侧，项目总占地面积19840平方米，符合《庆元县县城总体规划》和《庆元县大济洋-省里山区块控制性详细规划》要求。

@#@场址交通便利，区域供电、给排水、通讯等配套设施已有一定基础，可就近连接，建设条件较好。

@#@项目区域位置详见附图一。

@#@@#@3.2项目建设条件@#@3.2.1自然条件@#@

（1）区位条件@#@庆元县位于浙江省西南部，地处北纬27°@#@25′—27°@#@51′，东经118°@#@50′—119°@#@30′之间。

@#@东、南、西三面与福建寿宁、政和、松溪3县交界，北与浙江省龙泉市、景宁畲族自治县接壤。

@#@南北长49千米，东西宽67千米，总面积1898平方千米。

@#@县政府驻地松源街道，距丽水市210千米，距杭州市532千米。

@#@@#@

（2）气象条件@#@庆元县气候属亚热带季风气候，温暖湿润，四季分明，年平均气温17.4℃，降水量1760毫米，无霜期245天，气候总体特点是冬无严寒，夏无酷暑。

@#@就局部而言，东、北部气温较之西南部和中部低，无霜期短，昼夜温差大，最宜于香菇等菌类生长。

@#@@#@（3）工程水文地质@#@庆元地形属浙西南中山区，有溪谷、盆地、丘陵、低山、中山等多种地貌，地势由东北向西南倾斜。

@#@东、北部为洞宫山脉所踞，多崇山峻岭、深谷陡坡，海拔1500米以上山峰有23座，主峰百山祖海拔1856.7米，为浙江省第二高峰，百山祖北麓斋郎村海拔1210米，是全县最高居民点，山间盆（谷）相对高度海拔600米—800米；@#@西南部和中部是仙霞岭——枫岭余脉，地势较东、北部平缓，谷地较宽，山间盆（谷）地相对高度海拔330—600米，新窑村海拔240米，是全县最低点。

@#@@#@项目选址基地以东环路和下滩路交叉口为起点，分别向南和向东以2%左右的坡道抬升，同时基地内高差达六米之多。

@#@@#@（4）基本地震烈度@#@根据最新的《中国地震动参数区划图》GB18306-2015（2016年6月1日实施），庆元县地震动峰值加速度0.05g，抗震设防烈度6度，抗震设防分类为丙类。

@#@@#@3.2.2基础设施条件@#@

（1）交通道路@#@本项目位于小济洋区块东环路和下滩路口南侧，北面为县档案馆和老年活动中心，东南面为县二中和体育中心，西面为居住小区。

@#@道路交通状况良好。

@#@@#@

（2）基础设施@#@拟建项目所在地周边交通、电力、给水、污水、防洪排涝、煤气、电信、道路等基础设施基本到位，为该项目建设提供了良好的条件。

@#@@#@3.2.3社会经济条件@#@通过深入实施“小县大城”发展战略，庆元的城市集聚功能不断增强，城市品位持续提升，人与自然的和谐度不断提高，经济持续快速健康发展。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@庆元县社会经济的发展给项目的建设提供了物质基础。

@#@政府对项目建设在资金多方面等的支持，使项目的实施有了最重要的保障。

@#@@#@ @#@@#@第4章工程建设方案@#@4.1设计原则@#@“融”@#@通过多种体验路径把城市、建筑、公园整合成一个整体。

@#@重游赏性、互动性，打造一个开放的、城市融合强的交流展示平台。

@#@@#@“达”@#@建筑从不同标高、不同方向分别通达一、二、三层，构成了便捷的、多元化的立体交通。

@#@@#@“通”@#@从空间层面，提供了一个可以让阳光洒进来，视野望出去的高品质的室内空间。

@#@各功能围绕三层通高的采光模型展厅组织，结合恢弘的入口空间、两层通高的入口门厅和半室内的活动空间，形成多个可以相互渗透和交流的空间。

@#@@#@4.2工程建设方案@#@

（1）总图布局@#@总图布局按照设计理念和原则进行，建筑覆盖在公园之下，结合入口广场，与公园形成一个有机整体。

@#@在下滩路上设置建筑主入口和后勤入口；@#@在东环路上设置公园主入口和建筑次入口。

@#@@#@

（2）功能布局设计@#@项目主要功能包括城市展示馆、坡地公园和半室内活动场所。

@#@@#@一层设置相对封闭的城建档案馆，既保持了货物搬运的便捷性，又避免档案资料的强光照射，同时也是处于对档案馆荷载要求较高的考虑。

@#@@#@二层设置门厅、主体模型展厅、城市发展历史展厅、机动临时展厅和建设成就展厅。

@#@@#@三层设置城市分区规划、详细规划及专项规划展区、城市规划审批公示厅和环幕4D影院。

@#@@#@四层设置会议接待专区。

@#@@#@（3）景观设计@#@由于城市优美的山地景观从四面渗透到基地内，设计利用“借景”的手法把基地内的公众视线引向高处，尽量减弱建筑的存在感，让山景成为公园景观的自然延伸。

@#@@#@方案在纵向主轴上打造了城市广场、坡地景观、梯田景观、水景、绿化休憩广场和半室内活动广场等一系列景观节点，使其变成一处步移景异的立体公园。

@#@@#@（4）立面设计@#@立面肌理结合建筑功能，设计出虚实渐变的退晕效果。

@#@墙面材料采用白色GRC外墙挂板，模拟出类似冰川的外观形象，这种板材具有造价低、轻质、强度高、尺寸大、环保、工期短、维护方便、诸多优点，是多面体造型的最佳选择。

@#@@#@（5）节能环保@#@方案设计中采用屋顶覆土隔热措施、太阳能发电集热措施、中水处理系统、雨水回收再利用等一系列技术来保证建筑的绿色、环保标准。

@#@@#@4.3工程建设规模@#@主要技术经济指标表@#@序号@#@名称@#@单位@#@数量@#@备注@#@1@#@总用地面积@#@㎡@#@19840@#@展示馆：

@#@8000@#@公园：

@#@11840@#@2@#@总建筑面积@#@㎡@#@16000@#@地上：

@#@10000@#@地上、地下部分可分列@#@地下：

@#@6000@#@3@#@建筑基地总面积@#@㎡@#@3500@#@4@#@道路广场面积@#@㎡@#@1100@#@5@#@绿地面积@#@㎡@#@5952@#@6@#@容积率@#@1.25@#@

（2）／

（1）@#@7@#@建筑密度@#@％@#@43.7@#@（3）／

（1）@#@8@#@绿地率@#@％@#@30@#@（5）／

（1）@#@9@#@机动车停车位@#@辆@#@165@#@地上：

@#@15@#@地上、地下部分可分列@#@地下：

@#@150@#@10@#@非机动车停车位@#@辆@#@500@#@第5章公用配套工程@#@5.1给排水工程@#@1、给水@#@

（1）水源@#@以市政自来水为水源，从下滩路和东环路市政给水管网上各引进一条DN200进水管，设水表计量，并在建筑物周围连接成环，供应本建筑生活、消防用水。

@#@市政水压暂按0.25MPa计。

@#@@#@

（2）用水量标准@#@本工程用水主要以生活用水和办公用水为主，用水量预测见下表@#@指标@#@用水数量@#@使用时间@#@最大日用水量@#@小时变化系数@#@最大时用水量@#@展厅@#@5L/m2.日@#@5000m2@#@12h@#@25m3@#@1.5@#@3.1m3@#@办公@#@50L/人.天@#@50人@#@8@#@2.5m3@#@1.5@#@0.5m3@#@绿化@#@2L/m2.日@#@4960m2@#@8@#@9.9m3@#@1.0@#@1.2m3@#@不可预见水量@#@15%@#@合计@#@43m3@#@5.5m3@#@经测算，本工程最高日用水量约为43m3/d@#@（3）给水系统@#@由于甲方未提供水压资料，市政水压暂按0.25Mpa进行设计，采用直压供水方式。

@#@@#@（4）计量@#@生活、消防、绿化等用水在市政给水干管接入处分别设水表计量。

@#@@#@2、排水@#@本工程室内外采用污、废、雨分流制，有组织排放。

@#@@#@

（1）污水量预测：

@#@生活污水排放量按生活用水量的85％计，最高日污水量为26.6m3/d@#@

（2）污水管网沿主次干道敷设，生活污水经化粪池处理后可向下滩路和东环路污水干管排放。

@#@@#@（3）雨水排放系统@#@雨水按庆元当地暴雨强度，屋面雨水按重现期P=5年进行设计，地面雨水按重现期P=3年进行设计，屋面雨水经雨水斗、地面雨水经雨水口汇集后集中排入下滩路和东环路市政雨水系统。

@#@@#@3、消防设计@#@根据《建筑设计防火规范》、《汽车库、修车库、停车场设计防火规范》，本工程各建筑设置室内外消火栓给水系统，在地下车库设自动喷水灭火给水系统，并配置移动式灭火器。

@#@@#@4、给排水节能节水措施@#@

（1）根据区域条件及卫生器具设计标准、完善程度，合理选取给水用水定额。

@#@@#@

（2）选用节能新型倒流防止器，水头损失由6m减为3~4m。

@#@@#@（3）尽量利用市政管网供水压力直接供水。

@#@@#@（4）合理选择减压阀的型号（可调式减压阀）及布置方式、位置（支管减压），控制卫生间供水压力。

@#@@#@（5）采用节水器材、器具，既节水又节能。

@#@如陶瓷芯等密封性能好、能限制出流率的节水水嘴，节水型大、小便器（坐便器水箱容积不大于6L），采用红外感应水嘴、感应式冲洗阀大、小便器等能消除长流水的水嘴和器具。

@#@@#@（6）生活用水、消防用水等分别设水表计量，合理配置水表等计量装置。

@#@@#@（7）根据管网水力计算进行选泵，水泵应在其高效区内运行。

@#@水泵的Q~H特性曲线，随流量的增大扬程逐渐下降@#@5.2电气系统工程@#@1、设计范围@#@本工程设计范围包括：

@#@@#@供配电设计、动力照明设计、防雷接地设计及火灾自动报警系统设计。

@#@@#@2、供电设计@#@

（1）负荷估算@#@本工程地上建筑用电负荷指标按100W/m2计，地下室汽车库及用电负荷指标按20W/m2计，总用电负荷约为1000KW。

@#@@#@

（2）负荷等级及供电电源@#@本工程供电负荷等级为二级。

@#@电梯、潜污泵、变配电房、消控室、应急照明、消防风机水泵等消防设备用电为二级负荷，其余为三级负荷。

@#@@#@本工程从市电网引入二路10kV高压供电电源。

@#@两路电源双路常供。

@#@@#@3、建筑物防雷接地保护@#@根据《建筑物防雷设计规范》本工程按二类防雷建筑设计，在屋顶设明敷避雷带作接闪器以防直击雷，明敷避雷带在女儿墙上架高0.3m。

@#@引下线利用结构钢筋，接地体利用建筑物基础地梁内二根主筋一周焊通而成，接地电阻要求不大于1欧。

@#@外露屋面金属物体与避雷装置连通，外墙面金属物体与防侧击雷避雷装置连通。

@#@所有埋地进入本建筑物的电缆，在入户端将电缆金属外皮接地，所有进出本建筑物的金属管道在进出建筑物处就近与接地系统连接。

@#@@#@本工程采用变压器中性点直接接地系统，接地装置与防雷接地装置极合用，接地电阻要求不大于1欧。

@#@低压配电保护采用TN-S系统。

@#@@#@本工程设置总等电位连接。

@#@@#@5.3智能化系统设计@#@本工程设计范围包括：

@#@@#@综合布线系统、计算机网络系统、电话通迅系统、有线电视系统、公共广播系统、安全防范系统、车库管理系统、数字音视频及多媒体系统、机房工程。

@#@@#@5.4暖通空调系统设计@#@1、设计范围@#@地上建筑的空调系统设计及相应通风与防排烟系统设计；@#@地下汽车库、地下人防、各设备用房的通风与防排烟设计。

@#@@#@2、空调设计@#@空调系统均采用变冷媒流量系统（VRF），室外机集中设置与屋顶，新风按层采用吊顶式热回收新风机。

@#@@#@各楼室内机暂按风管式与吸顶式考虑，具体根据二次装修时调整，各室内机均带凝结水提升泵，凝结水集中排放。

@#@气流组织根据房间功能采用侧送侧回或顶送顶回，高大场所采用喷口送风与变流风口送风。

@#@@#@3、平时、战时通风设计@#@

（1）、对地下层汽车库设机械排风系统（兼作火灾时排烟系统），采用车道补风。

@#@@#@

（2）、地下汽车库的排风量平时按CO浓度控制，火灾时按换气次数不小于6次/h计算，汽车库的尾气（烟气）均通过排风竖井出地面高空排放。

@#@@#@（3）、地下设备间均设置通风系统，排风按7～10次/时换气次数设计。

@#@@#@（4）、公共卫生间按10次/时换气次数进行排风设计，排风选用卫生通风器。

@#@@#@（5）、战时人防通风设计：

@#@公共卫六级二等人员掩蔽所人防通风：

@#@本项目地下部分战时作六级人防区使用，人防防护单元分清洁式、滤毒式和隔绝式三种通风方式。

@#@清洁式通风量按不小于5m3/h.p计算，滤毒式通风量按不小于2m3/h.p计算，隔绝式防护时间不小于3小时，最小防毒通道换气次数大于40次/h。

@#@清洁式通风经油网过滤器后由风机向室内送风；@#@滤毒式通风经油网滤尘器和吸收过滤器后由电动风机送风，当防护区超压时，自动排气阀向活门室作超压排气；@#@隔绝式通风由人防电动风机作循环通风。

@#@@#@4、防排烟设计@#@1）、地下层汽车库设机械排烟系统（兼作平时排风系统）。

@#@地下汽车库划分为若干个防烟分区，每个防烟分区面积不超过2000平方米，地下汽车库的排烟（风）量按换气次数不小于6次/h计算确定，无直通室外汽车坡道的防火分区设置机械补风系统，补风量按不小于排气量的1/2确定。

@#@@#@2）、加压送风设计：

@#@对防烟楼梯间及前室、合用前室不能满足自然排烟条件的均设置机械加压送风系统。

@#@所有加压风机与消防控制中心联动。

@#@@#@3）、无直接自然通风，且长度超过20米的内走道或虽有直接自然通风，但长度超过60米的内走道均设机械排烟设施。

@#@@#@4）、面积超过300m2，且经常有人停留或可燃物较多的地上无窗房间或设固定窗的房间均设机械排烟设施。

@#@@#@5）、总面积超过200m2或单个房间面积超过50m2，且经常有人停留或可燃物较多的地下室均设机械排烟设施。

@#@@#@6）、地上各中庭均设置自然排烟设施。

@#@@#@7）、所有排烟风机、补风机均设于隔墙耐火极限不小于2小时，楼板耐火极限不小于1.5小时的机房内或室外。

@#@@#@8）、排烟风机前均设置烟气温度超过280℃时自动关闭的排烟防火阀，当烟气温度超过２８０℃时，风机入口处的排烟防火阀动作，联动关闭排烟风机及送风机。

@#@@#@9）、各防烟分区排烟口的设置保证与本防烟分区最远点水平距离不超过30米。

@#@风管、水管穿隔墙、楼板及防火分区处的隙缝采用防火封堵材料封堵。

@#@@#@10）、穿越防火分区、楼板及重要机房处的风管上均设置７０℃防火阀。

@#@穿越防火分区处的风管壁厚≥2.0ｍｍ。

@#@通风空调风管穿越防火分区处的各防火阀均能在消防控制室内进行动作信号显示。

@#@@#@5、环保设计@#@

（1）、风机与水泵均采用低噪音型，风机出入口设置消声器，各动力设备均设置减震设施。

@#@@#@

（2）、本工程对噪音处理要求严格，风机房内墙采取吸声设计，机房门外开，采用隔声防火门。

@#@@#@（3）、厨房油烟通过油烟净化后通过油烟井高空排放。

@#@@#@第6章项";i:

32;s:

28548:

"拿来主义教学详案@#@《拿来主义》教学详案@#@教学目的@#@1．通过引导学生研读探讨课文，结合社会历史、现实，总体理解文意，从而真正领会何谓“拿来主义”。

@#@@#@2．结合课堂讨论，认识、领会比喻论证及其作用。

@#@@#@3．在了解把握课文内容的基础上，结合语境，通过比较、联想、讨论和揣摩，体会鲁迅杂文语言的讽刺意味。

@#@@#@教学重点@#@让学生领会讽刺手法的表现力。

@#@@#@教学难点@#@如何将学生引入“语言的讽刺性”，如何从感知体会中获得关于“讽刺”较为理想的知识；@#@比较杂文中“讽刺”与“幽默”的异同。

@#@@#@教学设想@#@1．由语言的情感切入，引导学生理解难点。

@#@@#@2．在比较阅读和课堂讨论中引导学生体会比喻论证的含义和作用。

@#@@#@3．结合生活实例导入课文，将学生的思维引向语言的讽刺性。

@#@组织比较阅读辨议、探究，从感情层面上体会讽刺的效果。

@#@@#@4、多媒体教学。

@#@@#@ @#@@#@教学过程@#@第一教时@#@一、导入@#@如果你有权继承一笔巨大的祖上留给你的遗产，你将怎么办？

@#@（自由谈）@#@大家各有各的想法。

@#@我们看看鲁迅是怎样看待这个问题的。

@#@@#@二、熟悉课文@#@听录音一遍@#@三、导读课文1——7段@#@1．何谓“主义”？

@#@（可查工具书）@#@（对客观世界、社会生活以及学术问题等所持有的系统的理论和主张@#@2．“继承遗产”竟然还有这么一套复杂的理论系统，请大家阅读课文，找出鲁迅还提及了哪些主义？

@#@各自的含义是什么？

@#@@#@（闭关主义——自己不去，别人也不许来。

@#@@#@送去主义——把学艺上的东西，把“活人”等送到国外去献媚求荣。

@#@@#@“送来”主义——磕头贺喜乞讨残羹冷炙，是“抛给”不是“抛来”@#@3．结合你的历史知识，举些闭关主义、送去主义的例子。

@#@@#@4．在课文中找出送去主义的实例@#@（近来就送一批古董到巴黎去展览。

@#@@#@把古董、新画在欧洲各国一路挂过去，所谓“发扬国光”。

@#@@#@即将送梅兰芳博士到苏联去，以催进“象征主义”。

@#@）@#@5．在送去时你能想象送者的神态和接受者的神态吗？

@#@@#@（接受者——趾高气扬，不屑一顾。

@#@@#@奉送者——低声下气，阿谀奉承。

@#@）@#@6．如果你是旁观者，你会说些什么？

@#@@#@（没有人格，没有国格，替他们感到羞耻。

@#@）@#@7．能在文中看出鲁迅的态度吗？

@#@@#@（能。

@#@“但我们没有人根据了礼尚往来，说道：

@#@“拿来”。

@#@@#@他的态度是：

@#@怒其不争。

@#@不应一昧地拿东西送给别人，要学会拿来。

@#@@#@8、鲁迅如此表明态度的根据是什么？

@#@@#@（尼采不是太阳，中国也不是，并非光热无穷。

@#@@#@中国不是地大物博，总有一天资源会用光。

@#@@#@我们子孙的未来不得不考虑，否则会沦为乞丐、亡国奴。

@#@）@#@9．在别人佳节大典之际，靠磕头贺喜讨来的残羹冷炙，我们应该怎样对待？

@#@@#@（君子不食嗟来之食。

@#@@#@（这种嗟来之食没安好心，是“抛给”，是怀有不可告人的目的的。

@#@）@#@10．鲁迅说不想举出实例，文中到底有无实例？

@#@@#@（有。

@#@英国的鸦片德国的费枪炮法国的香粉美国的电影@#@日本的印着“完全国货”的各种小东西。

@#@）@#@11．这些东西是白送的吗？

@#@@#@（不是。

@#@他们从中国换取了市场，白银，军队战斗力，国民的精神状态，@#@综合国力如果能够想象，20世纪初的中国，是怎样一副情形？

@#@皮包@#@骨头、萎靡不振、贫弱的国民，满目苍痍的社会，萧条冷落的经济。

@#@这@#@便是列国“奖赏”“送来”的后果，我们还能为获得这种礼物而感到庆@#@幸吗？

@#@）@#@12．由此看来，我们该如何面对这些主义？

@#@@#@（闭关主义要不得。

@#@这只能导致狂妄自大，盲目乐观，没有忧患意识。

@#@@#@送去主义要不得。

@#@这只能导致出卖国家主权，失去国格，沦为亡国奴。

@#@@#@送来主义要不得，这只能导致听任列强侵略，使并不富强的国家成为@#@他们吞噬的一块肥肉。

@#@）@#@13．那么，面对文化遗产，我们别无选择，只能采取一种什么态度？

@#@@#@（第7段）@#@14．齐读此段，这一段在文中起到什么作用？

@#@@#@（提出了中心论点）@#@15．它与前文的三个主义是什么关系？

@#@然后齐读1——7段@#@（前三个主义是“破”，是铺垫，是蓄势；@#@而这一段是“立”。

@#@）@#@四、导读课文8、9段@#@1．默读8段，何谓“孱头”、“昏蛋”、“废物”？

@#@@#@（孱头——徘徊不敢走进门@#@昏蛋——勃然大怒，放一把火烧光@#@废物——悠悠然蹩进卧室，大吸剩下的鸦片。

@#@）@#@2．我们能否将这三种错误态度也叫成什么主义？

@#@@#@（孱头——孺弱无能的逃跑主义@#@昏蛋——否定一切的虚无主义@#@废物——全盘接受的投降主义）@#@3、和这三种主义对应的就是拿来主义，那么具体应该怎样来拿呢？

@#@默读第9段。

@#@@#@（占有、挑选，区别对待）@#@4、挑选时的四种东西各自比喻什么？

@#@@#@（鱼刺——文化遗产中的精华@#@鸦片——文化遗产中精华与糟柏互见的部分@#@烟枪烟灯——承载文化遗产的旧的形式@#@姨太太——文化遗产中的糟柏。

@#@）@#@5．投影一段阅读材料：

@#@@#@（即将第9段按非比喻的方式写）@#@6．比较阅读两段文字，你更喜欢哪一段？

@#@并说出理由。

@#@@#@7．齐读8、9段@#@五、导读第10段，总结全课@#@1．齐读。

@#@总共5句话，等于回答了5个什么问题？

@#@@#@（第一句——对待文化遗产，我们的正确态度是什么？

@#@@#@第二句——拿来主义具体应该怎样做？

@#@@#@第三句——这样做的重要性是什么？

@#@@#@第四句——怎样能做到拿来主义？

@#@@#@第五句——不拿来主义有什么危害性？

@#@）@#@2、总结（内容上——遗产是祖上传下来的，“拿来”是后代来拿的。

@#@鲁迅以其@#@敏锐的目光，看到了我们民族的痼疾，社会的积弱，提出了面对文@#@化遗产的正确态度，直到今天，仍应具有指导意义。

@#@@#@写法上——在破中立，在比中明。

@#@）@#@板书设计：

@#@@#@拿来主义@#@鲁迅@#@闭关主义@#@孱头、昏蛋、废物（反）@#@送去主义——拿来主义鱼刺鸦片烟枪烟灯姨太太@#@占有、挑选@#@送来主义精华互见旧的形式糟柏@#@@#@第二教时@#@（投影鲁迅50岁生日影照）@#@谈谈鲁迅其人、其文的印象@#@一、组织比较阅读，从感性层次上把握语言的讽刺性。

@#@@#@出示短文：

@#@@#@中国一向是闭关锁国的。

@#@自己不去，别人也不许来。

@#@自鸦片战争后，签定了一系列不平等条约，把什么都送给了西方列强。

@#@在艺术领域，古董被国民党拱手送给了法国；@#@几个画师拿着古画、新画，在欧洲一路地送过去；@#@听说不久还要把梅兰芳送到苏联、欧洲去，以催进“象征主义”，我在这里不想讨论梅博士演艺和“象征主义”的关系，总之，活人替代了古董，真是越来越退步了。

@#@@#@1．比较阅读。

@#@你认为哪段文字写的好，为什么？

@#@@#@大家都说原文形象、深刻、有力，在知其然的同时更要知其所以然。

@#@下面我们一起来探究品味一下鲁迅的《拿来主义》的语言特色。

@#@@#@2．比较阅读课文第一段内容与材料，找出区别（共8处）@#@二、组织讨论@#@

（一）小组讨论：

@#@不同之处为什么好？

@#@@#@

（二）小组推荐代表发言。

@#@@#@（教师与交流的同时，加以点拨）@#@1、闭关锁国与闭关主义@#@何谓主义？

@#@（较为严肃，较为系统的理论体系。

@#@）@#@“闭关”何以称“主义”？

@#@（中国一向闭关锁国，自以为地大物博，没人能比，这个传统“源远流长”。

@#@）@#@“所谓”何义？

@#@@#@辨别他是一个爱国者@#@他是一个所谓的爱国者@#@（前者肯定后者否定，“所谓”一加，语气、情感全变。

@#@）@#@加了“所谓”，表现了作者对“闭关”的什么态度？

@#@（否定中的讽@#@刺意味）@#@2、“给枪炮打破了大门”与“鸦片战争”@#@当你庄严地唱起国歌第一句时，你的眼前会浮现什么？

@#@@#@（战火、硝烟、流血牺牲）@#@看到这句话，你看到了什么？

@#@@#@（英国的坚船利炮，列强傲慢不屑的神情；@#@麻木的国民；@#@软@#@弱的统治者，受了屈辱后仍然点头哈腰，低声下气的嘴脸）（形@#@象。

@#@放映电影《鸦片战争》相关画面）@#@我们都是炎黄子孙，看到这一幕幕，你有何感触？

@#@@#@（要求结合清政府的无能、国民党的腐败进行讨论）@#@3、送去主义@#@怎样理解“送去主义”？

@#@@#@（依然低头哈腰，卑躬屈膝。

@#@不是偶一为之，竟成了主义）@#@这是一套怎样的理论？

@#@作者持何种态度？

@#@@#@（卖国理论。

@#@以讽刺表示否定。

@#@化抽象为形象，并有痛心之情）@#@4、学艺上的东西@#@“如果一定要说的话”，有哪些方面可说？

@#@能举例吗？

@#@（政治经济军事等）@#@为什么单说学艺上的东西？

@#@@#@（单是这上面都说不完，可见卖国的行径满眼皆是。

@#@以一带全。

@#@）@#@5、送古董展览，不知后事如何@#@后事到底如何？

@#@（有去无回。

@#@慈禧：

@#@“量中华之物力，结与国之欢心”，再@#@丰富的物产，也禁不起这样的慷慨）@#@明明是送人，为什么称是“展览”？

@#@（借口。

@#@借展览之名行卖国之实）@#@鲁迅为何不点透？

@#@（能由语言感知面具，由面具揭露其真面目，这比@#@直接点透更发人深省，富有讽刺意味）@#@6、发扬国光@#@何谓发扬国光？

@#@他们是怎样发扬的？

@#@@#@（态度：

@#@“捧”“挂”——恭恭敬敬@#@数量：

@#@“几张”——可怜巴巴@#@真正的“发扬国光”，应该是平等的，理直气壮的，而“大师”们@#@却是一副奴才相，可怜可鄙可恨。

@#@作者毫不留情地加以奚落。

@#@这@#@哪里是发扬国光，这是丢中国人的脸。

@#@）@#@从什么地方可看出作者对他们的态度？

@#@@#@（引号。

@#@使意思发生本质的变化，否定其含义，加强了讽刺。

@#@）@#@7、进步@#@这真是进步吗？

@#@（是倒退。

@#@是莫大的倒退。

@#@再送下去要做亡国奴了）@#@这是什么修辞？

@#@（反语。

@#@鲁迅杂文的特点，嬉笑怒骂）@#@8、小结；@#@（鲁迅的文章以其鲜明的个性而令人关注，他的文字何以如此犀利、深刻，也是有章可循的，是离不开讽刺讽刺手法的运用的。

@#@）@#@在感知中体会讽刺的形成@#@借用标点化抽象为形象借用比喻以一盖全运用反语以表及里@#@三、阅读课文下半部分，体会文中语言，找到借助以上方法表达感情，表现其讽刺力量的语言，并品味其含义。

@#@@#@

（一）阅读、圈点、评注。

@#@@#@

（二）课堂交流。

@#@@#@1.只是送出去见得大度。

@#@@#@（反语。

@#@“不是坏事情”只是国民党自己的借口，“丰富”“大度”是反语，@#@国家已贫弱到如此程度，还打肿脸充胖子，把自己夸成肥羊，引狼入室。

@#@）@#@2．则当佳节大典做奖赏。

@#@@#@（化抽象为形象。

@#@形成鲜明的对比，用夸张的笔调以别人的阔气、喜庆、@#@盛气凌人来反衬我们子孙的寒酸、凄凉与低三下四，在形象的描画中极@#@显对国民党卖国行径的痛恨和对中国未来的忧虑。

@#@）@#@3．“摩登”@#@（把卖国看成时尚，趋之若骛，岂不令人痛心。

@#@）@#@4．“奖赏”“抛来”“抛给”@#@（凡“奖赏”总得于付出之后，为了拿到这个奖赏付出的是什么呢？

@#@）@#@（人格、国格。

@#@更何况既作奖赏，便不是纯粹的施舍与同情，而是有@#@鲜明的目的的。

@#@一个引号，帝国主义的险恶用心昭然若揭。

@#@）@#@5．“大宅子”“孱头”“昏蛋”“废物”@#@（读了这段语言有何感受？

@#@）@#@（形象、生动。

@#@因为用了比喻，）@#@（痛快。

@#@直接骂人，爱憎分明。

@#@）@#@（化抽象为形象。

@#@前面的定语，有生动的描摹作用，使这些可笑可鄙之@#@人栩栩如生，宛在眼前。

@#@）@#@（所有这些都加强了对待文化遗产的错误态度的讽刺与奚落。

@#@）@#@6．“鱼翅”“鸦片”“烟枪烟灯”“姨太太”@#@（比喻。

@#@化抽象为形象。

@#@显示讽刺的魅力。

@#@）@#@四、总结@#@比喻可使语言生动；@#@描摹可使语言形象；@#@反语可使语言辛辣；@#@夸张可使事物在变形中现出真相。

@#@这几者结合起来，更能使作者的感情和态度融入语言，从而使语言生动形象，辛辣有力而又意味深长。

@#@@#@五、朗读课文@#@六、出示学生摘录的讽刺语句，布置作业。

@#@@#@上述语句是通过何种方式具有讽刺幽默效果的？

@#@试进行比较分析。

@#@@#@ @#@@#@板书设计：

@#@@#@拿来主义@#@鲁迅@#@讽刺@#@ @#@@#@闭关主义送去主义摩登@#@枪炮破门送去磕头贺喜@#@一串钉子比喻孱头、昏蛋@#@小大@#@学艺展览发扬国光奖赏@#@表里@#@一点进步反语丰富、大度@#@揭露批判嘲笑奚落@#@ @#@@#@@#@致橡树@#@（公开课教学简案）@#@教学目标@#@1．了解朦胧诗的特点。

@#@@#@2．理解诗歌抒发的思想感情，引导学生树立正确的爱情观。

@#@@#@3．继续练习诗歌的朗诵。

@#@@#@教学重点@#@1．诗歌的思想感情。

@#@@#@2．诗歌的朗诵@#@教学难点@#@意象的象征意义。

@#@@#@教学设想@#@1．多媒体教学（课件投影）@#@2．一课时@#@教学过程@#@一、导入@#@1．听歌曲《梅花三弄》。

@#@@#@2．“问世间情为何物？

@#@”是什么情？

@#@能谈谈你的爱情观吗？

@#@@#@（鼓励学生大胆谈）@#@二、朗读@#@1、听录音。

@#@@#@2．散读。

@#@@#@3．随录音齐读。

@#@@#@三、导读@#@1．作者一开始就亮出了自己的正确爱情观吗？

@#@@#@（坚决否定：

@#@极力攀附、只知依附、一味奉献的爱情观。

@#@）@#@2．作者提倡的正确的爱情观是怎样的？

@#@@#@（平等独立@#@相互默契、心有灵犀、心心相印@#@彼此互补：

@#@“你有我的”——象征男性阳刚@#@“我有你的”——象征女性阴柔@#@祸福同共）@#@（小结：

@#@独立平等而又荣辱与共）@#@3．“土地”指什么？

@#@起何作用？

@#@（祖国。

@#@升华了主题）@#@四、朗诵指导@#@1．再听录音。

@#@@#@2、分别抽女生、男生、男女联合、男女表演、分男女齐读等多种形式朗读。

@#@@#@五、谈感想@#@1、放唱歌曲《牵手》：

@#@这样的爱情观你们同意吗？

@#@@#@2．放唱歌曲《过把瘾》：

@#@这样的呢？

@#@@#@六、随录音全班齐诵@#@@#@@#@《雨巷》公开课教学简案@#@2005、9、16@#@教学目标@#@1、理解诗歌主题。

@#@了解象征主义手法的运用。

@#@@#@2．继续学习诗歌的朗诵方法，增强学生阅读诗歌的兴趣。

@#@@#@教学重点与难点@#@1．诸多意象的象征意义的揭示。

@#@@#@2．理清全诗构思之思路。

@#@@#@3．指导朗诵。

@#@@#@教学设想@#@1．多媒体教学（制作课件投影）。

@#@@#@2．一课时。

@#@@#@教学过程@#@一、江南丝竹音乐导入。

@#@这么美好的音乐，你们知道是描绘的什么地方吗？

@#@@#@二、朗读1、散读@#@2、抽生朗读。

@#@正音。

@#@@#@3、齐读。

@#@@#@三、讨论三个问题1、从内容上看，这是一首什么诗？

@#@是爱情诗吗？

@#@@#@2、诗中写了哪些意象？

@#@@#@3、构思思路是怎样的？

@#@@#@四、交流1、交流的突破口是作者介绍：

@#@现代派诗人——重意象的象征，追@#@求诗义的朦胧、含蓄。

@#@因而这不是一首爱情诗。

@#@@#@2、意象：

@#@撑着油纸伞的我——追求者@#@结着丁香愁怨的姑娘——被追求者：

@#@美好的理想@#@雨、巷、颓圮的篱墙——环境：

@#@阴暗、狭长@#@因而这是一首抒发情怀的咏怀诗@#@3、思路：

@#@我彷徨希望——幻想的画面〈她彷徨——她走近——@#@她飘过——她走尽雨巷——她消散了〉——我依然彷徨希@#@望。

@#@@#@4、主题：

@#@这样的行文思路能说明什么？

@#@@#@（追求美好理想的愿望和执著精神）@#@五、朗诵指导@#@1．整个感情基调：

@#@凄美、低沉@#@2．听录音@#@3、随录音齐诵。

@#@@#@4．散读@#@5．抽一男生朗诵。

@#@@#@6．抽男女各一人配江南丝竹音乐表演朗诵。

@#@@#@六、作业@#@背诵@#@ @#@@#@@#@陈奂生上城高晓声@#@教学目标：

@#@1。

@#@学会从历史的角度探究人物性格的特征及其形成的历史渊源。

@#@@#@2．鉴赏小说的表现技巧。

@#@@#@教学重点：

@#@分析陈奂生的多重性格及其背后的原因。

@#@@#@教学难点：

@#@小说中某些细节描写的理解。

@#@@#@学法指导：

@#@品读式比较拓展式@#@教学过程：

@#@预习：

@#@1。

@#@网上查阅作家的资料。

@#@@#@2．思考陈奂生是个怎样的人。

@#@@#@3．思考作品在写作技巧上有何“匠心独运”处。

@#@@#@第一教时@#@导语：

@#@我们大多数同学的家长都是农民，许多家长都在城里买了房，成了城里人。

@#@@#@但是我们觉得他们仍然没有脱胎换骨，仍然是农民，这是为什么呢？

@#@@#@文学常识：

@#@检查预习1@#@从作家的资料中，你了解到这个作家是位什么作家？

@#@《陈奂生上城》@#@是孤立的一个短篇吗？

@#@@#@（农民作家。

@#@不是，是一个系列。

@#@这是系列的第二篇。

@#@还有《漏斗户@#@主》、《陈奂生转业》、《陈奂生包产》、《陈奂生出国》）@#@人物：

@#@1）农民作家写农民，一定非常真实。

@#@陈奂生有个外号叫“漏斗户主”（教@#@师解释什么是“漏斗户主”）这表明陈奂生是什么时期的农民？

@#@（包产@#@到户前后）究竟是前还是后？

@#@（前。

@#@因下篇是《包产》）@#@2）讨论：

@#@陈奂生这个地地道道的农民可没有我们现在的农民那样幸运，他@#@偶尔进一次城，就暴露出许多农民的特点。

@#@这些特点有优点有缺点，@#@那么陈奂生是不是也像大多数农民一样是缺点大于优点？

@#@具体有哪@#@些优点哪些缺点？

@#@@#@3）交流：

@#@@#@缺点》优点@#@人格上自卑、委琐——不乏幽默@#@精神上贫乏、木呐——不乏心机@#@思维方式上狭隘、小农意识——不乏随和@#@主题；@#@缺点可鄙，优点可爱。

@#@陈奂生有那么多缺点，表明陈奂生还是一个传@#@统的农民。

@#@但他毕竟是生活在那个时代，同样能感受到那个时代的气@#@息，他在哪些方面富有时代气息？

@#@@#@（8节精神生活）@#@很难想象：

@#@温饱都很难解决的人去会渴望过“精神生活”@#@传统特点是“承上”，时代特点是“启下”，陈奂生就是这样一个@#@承上启下式的农民的典型。

@#@那么，作者塑造这样一个人物，有什么用@#@意吗？

@#@@#@（传达出作家的一种思考：

@#@中国农民走出物质贫乏易，走出精神贫@#@乏难）@#@第二教时@#@放映电影片段@#@比较：

@#@上堂课我们分析了陈奂生是一个承上启下式的农民形象，也就是说他和@#@我们以前在文学作品中接触过的旧农民形象（比如闰土）有同有异，与@#@我们现在现实生活中看到的新农村农民形象也有巨大的差别。

@#@大家畅所@#@欲言，谈谈他们有何异同？

@#@@#@承上者：

@#@愚昧落后麻木不仁@#@承上启下者：

@#@有许多落后的地方，但也开始变化@#@启下者：

@#@（学生随便举例）开拓进取充满阳光@#@“上城”的题材我们以前也读过“刘姥姥进大观园”“阿贵进城”等，但@#@他们留给我们的印象是既好笑又可悲，而本文却让我们在好笑的同时，看@#@到了可喜。

@#@它使我们看到了农村希望的田野。

@#@@#@虽然现在我们农村有了很大的变化，但建设社会主义新农村的精神文@#@明，还有很长的路要走。

@#@@#@技巧：

@#@讨论：

@#@本文在写作上有何技巧？

@#@@#@交流：

@#@1）语言独特的叙述语言（人物自叙、亦庄亦偕）@#@2）描写出色的心理描写@#@典型细节，以小见大@#@3）情节一奇陈竟进高级房间@#@五巧“卖油绳”可见“食有余”@#@“买帽”为病伏笔@#@“渴求精神生活”反映农民变化@#@选择“车站”使遇吴书记变自然@#@因病住宿得以纵深表现人物心理@#@拓展：

@#@阅读高晓声《李顺大造屋》（节选）@#@思考：

@#@1）《李》与《陈》在表现手法上有何区别？

@#@@#@2）李顺大与陈奂生性格有何异同？

@#@@#@交流：

@#@1）亦庄亦偕夸张的叙述@#@2）同忠厚淳朴勤劳@#@异李：

@#@迷信小聪明妙语@#@陈：

@#@偏狭憨木纳@#@ @#@@#@@#@答韦中立论师道书柳宗元@#@教学目标1。

@#@联系当时的社会背景，理解柳宗元对于“为师”的态度和观点，以@#@及“为文”的创作主张。

@#@@#@2．了解作者运用举例、类比进行说理的方法。

@#@@#@教学重点1。

@#@理解作者流露出的教育教学思想及其启迪意义。

@#@@#@2．领会作者运用举例、类比论证方法的作用。

@#@@#@教学难点1。

@#@如何激发学生阅读此文的兴趣，是传授本文的一个棘手问题。

@#@@#@2．复杂、矛盾的思想感情，学生如何理解，是又一个难题。

@#@@#@教学设想1。

@#@针对以上难题，第一课时应做好铺垫，并且制作课件。

@#@@#@2．3课时@#@学法指导导读式@#@教学过程@#@第一课时@#@一、预习阅读课文1——3节@#@二、导语@#@1．韩愈的《师说》说到当时的从师风气，是怎样说的？

@#@（耻学于师）@#@2．如果从师了会形成什么结果？

@#@（群聚而笑之）@#@3．当时是谁向韩愈拜师？

@#@韩愈答应了吗？

@#@（李蟠答应了）@#@4．你们知道韩愈当时收了李蟠为学生后，造成了什么结果吗？

@#@@#@（世果群怪聚骂，指目牵引，而增与为言辞。

@#@矣。

@#@）@#@5．只因收了个学生，便得狂名，便屡遭贬斥，比韩愈自己设想的还要@#@严重，可见当时不从师的社会风尚是多么嚣张。

@#@@#@三、作者简介及其背景@#@1．这段文字是与韩愈同时代的另外一位文学家柳宗元写的。

@#@请一位同学@#@介绍柳宗元。

@#@@#@（字子厚，号河东，又称柳柳州。

@#@中唐“古文运动”。

@#@《永州八@#@记》、《三戒》）@#@2、柳宗元的个人经历比韩愈不幸多了。

@#@他因为参加王叔文的革新运动，@#@被贬官到湖南南部的永州。

@#@唐代的永州还是一块“蛮夷之地，生活@#@着土著的苗族、壮族、瑶族、侗族等少数民族。

@#@@#@3．当时，也有位年轻人要拜柳宗元为师。

@#@这个人是官宦人家子弟，虽@#@然还没考中进士，但已享有文名了，却还千里迢迢，不顾艰难，从@#@京城来到湖南（“自京师来蛮夷间”），先在长沙（潭州。

@#@他父亲在那儿@#@做官）写了封信给柳宗元，要拜柳宗元为老师。

@#@柳宗元于是写了封回@#@书，这就是《答韦中立论师道书》。

@#@@#@四、导读第1——3段@#@1．从我们已预习的前三段来看，柳宗元答应做韦中立的老师了吗？

@#@他@#@为什么不答应呢？

@#@@#@（理由：

@#@自己才疏学浅，不敢为师；@#@社会不从师风气嚣张，不@#@想为师。

@#@）@#@2．自己才疏学浅应是作者的自谦，所以是个托词，这种说法对吗？

@#@@#@看原文是怎么写的？

@#@@#@由于自己“仆道不笃，业甚浅近”，所以“不敢为人师。

@#@为众人@#@师且不敢，况敢为吾子师乎？

@#@“@#@（笃——精深，众人——一般人、卜——估量）@#@（从“甚”、“众人”等词中，可读出浓浓的自谦意味。

@#@）@#@3．辨别第二段几个“师”字的用法辱书云欲相师（意动）@#@未见可师也（名作动）@#@4．抽生译。

@#@@#@5．齐读。

@#@散读。

@#@背诵。

@#@@#@6．那不答应为师的主要原因应是当时不从师的社会风尚。

@#@作者是@#@怎样描绘这种风尚的？

@#@与《师说》比较，有什么不同？

@#@@#@（更具体。

@#@时间——“由魏晋氏以下”，韩文“久矣”；@#@@#@表现、后果——“辄哗笑之，以为狂人”）@#@7．“以为狂人”韩愈文中无。

@#@它是从韩愈的事例中得出的教训。

@#@这是@#@一种什么论证方法？

@#@运用这种方法有何作用？

@#@@#@（举例。

@#@更有说服力。

@#@）@#@8．为什么要引用屈原的诗句？

@#@蜀犬吠日的原因是什么？

@#@@#@（引出并说明古已有之。

@#@“庸蜀之南，恒雨少日，日出则犬@#@吠。

@#@“这是一种生活常识——少见多怪。

@#@恒——长期）@#@9．柳宗元还写了个亲身经历的事，这个事可用哪四个字归纳？

@#@它是@#@与蜀犬吠日说同一个道理吗？

@#@@#@（粤犬吠雪。

@#@是）@#@10．作者是怎样描绘的？

@#@@#@“前六七年，仆来南。

@#@二年冬，幸大雪逾岭，被南越数州。

@#@@#@数州之犬，皆苍黄吠噬狂走者累日，至无雪乃已。

@#@@#@（岭——南岭，被——覆盖，苍黄——同“仓皇”@#@已——停止。

@#@）@#@11．蜀犬吠日与粤犬吠雪在这里用了什么论证方法？

@#@这种论证方法@#@论证了什么观点？

@#@除了使说理更有说服力之外，还有何作用？

@#@@#@（类比）（犬——群小蔑视委琐龌龊@#@（日、雪——韩愈赞美崇高高洁）@#@12．作者蔑视的情绪激烈吗？

@#@哪里体现出一种激愤的情绪？

@#@@#@（几个反问句）@#@今韩愈既自以为蜀之日，而吾子又欲使吾为越之雪，不以病乎@#@非独见病，亦以病吾子。

@#@然雪与日岂有过哉？

@#@顾吠者犬耳。

@#@度@#@今天下不吠者几人？

@#@而谁敢炫怪于群目，以召闹取怒乎？

@#@@#@（以为：

@#@认为，以：

@#@太，病：

@#@前一名作动、后二使动@#@顾：

@#@只是，度：

@#@估量，炫：

@#@显露自己）@#@13．齐读1——3段。

@#@@#@五、作业翻译1——3段，预习4——6段。

@#@@#@第二课时@#@六、研读第四段@#@1．如果说1——3段是说柳宗元不“为师”的原因是由于社会不从师的风尚太嚣张和自己自谦，不为师还有其他原因吗？

@#@@#@（还有联系自己已不喜闹的原因。

@#@）@#@2．研读第4段。

@#@周——本来平居——平时理外——意外@#@3．这是自谦吗？

@#@为什么？

@#@@#@（不是。

@#@因为很真诚）@#@4．这说明什么？

@#@@#@（从这个角度说，柳宗元不仅是不敢为师，而且确实是不能为师了。

@#@）@#@七、研读第五段@#@1．这一段写了什么？

@#@用了什么方法写？

@#@@#@词：

@#@责——要求尤——特别拂然——不高兴的样子@#@却——后退荐——插咸——都曳——拖@#@句式：

@#@何预我邪——宾语前置@#@（这则事例其实也是在类比不从师，进一步揭示不从师的危害。

@#@）@#@2．为什么说“进一步”？

@#@这是把不从师的危害上升到了什么高度？

@#@为什么@#@要这样写？

@#@@#@（政治。

@#@这是韩文所没有的。

@#@指出不尊古道必然是道德沦丧、群臣@#@昏庸，是非颠倒、政治腐朽。

@#@气动神非地横扫邪气，一树凛然@#@";i:

33;s:

16182:

"利用矩阵运算处理图像@#@东北大学秦皇岛分校@#@数学软件认识实习报告@#@利用矩阵运算处理图像@#@     @#@学院@#@数学与统计学院@#@专业@#@学号@#@*******@#@姓名@#@****@#@指导教师@#@********@#@成绩@#@教师评语：

@#@@#@ @#@@#@指导教师签字：

@#@@#@2014年1月14日@#@1绪论@#@1.1关于MATLAB的介绍@#@MATLAB是MATRIX和LABORATORY两个词的组合，意为矩阵工厂（矩阵实验室）。

@#@是由美国mathworks公司发布的主要面对科学计算、可视化以及交互式程序设计的高科技计算环境。

@#@它将数值分析、矩阵计算、科学数据可视化以及非线性动态系统的建模和仿真等诸多强大功能集成在一个易于使用的视窗环境中，为科学研究、工程设计以及必须进行有效数值计算的众多科学领域提供了一种全面的解决方案，并在很大程度上摆脱了传统非交互式程序设计语言（如C、Fortran）的编辑模式，代表了当今国际科学计算软件的先进水平。

@#@@#@MATLAB和Mathematica、Maple并称为三大数学软件。

@#@它在数学类科技应用软件中在数值计算方面首屈一指。

@#@MATLAB可以进行矩阵运算、绘制函数和数据、实现算法、创建用户界面、连接其他编程语言的程序等，主要应用于工程计算、控制设计、信号处理与通讯、图像处理、信号检测、金融建模设计与分析等领域。

@#@@#@MATLAB的基本数据单位是矩阵，它的指令表达式与数学、工程中常用的形式十分相似，故用MATLAB来解算问题要比用C，FORTRAN等语言完成相同的事情简捷得多，并且MATLAB也吸收了像Maple等软件的优点，使MATLAB成为一个强大的数学软件。

@#@在新的版本中也加入了对C，FORTRAN，C++，JAVA的支持。

@#@可以直接调用,用户也可以将自己编写的实用程序导入到MATLAB函数库中方便自己以后调用。

@#@@#@1.2课题的背景@#@MATLAB中的图像处理工具箱几乎包括了经典图像处理的所有方面，从基本的图像增强到图像分割，MATLAB都提供了简便的函数调用来实现许多经典的图像处理方法。

@#@数字图像处理工具箱函数包括12类：

@#@

（1）图像文件操作和显示函数；@#@

（2）图像的矩阵表示及运算函数；@#@（3）图像增强函数；@#@（4）图像变换函数（5）图像的空间变换函数；@#@（6）二值形态学操作函数；@#@（7）图像分析和理解函数；@#@（8）其它的一些图像处理函数。

@#@另外MATLAB提供了对多种图像文件格式的读写和显示，这使得MATLAB在集成环境中进行图像处理的实验模拟非常方便。

@#@@#@MATLAB图像处理的前景广阔。

@#@主要在以下几个方面应用比较广泛，①搜索方向：

@#@基于内容的图像或视频搜索是很多搜索公司研究的热点。

@#@要想进入这个领域，必须有很强的编程能力，很好的图像处理和模式识别的背景。

@#@②医学图像方向：

@#@由于医疗器械的主要功能是成像，必然涉及到对图像的处理，做图像处理的很有机会进入这些公司。

@#@③计算机视觉和模式识别方向：

@#@目前视频监控是一个热点问题，做跟踪和识别的可以在这个方向找到一席之地。

@#@④视频方向：

@#@一般的高校或者研究所侧重在标准的制定和修改以及技术创新方面，而公司则侧重在编码解码的硬件实现方面。

@#@其实一般来说，只要涉及到成像或者图像的基本都要图像处理方面的人。

@#@比方说一个成像设备，在输出图像之前需要对原始图像进行增强或者去噪处理，存储时需要对图像进行压缩，成像之后需要对图像内容进行自动分析，这些内容都是图像处理的范畴。

@#@本文从实际应用的角度介绍了如何利用MATLAB通过矩阵运算进行图像的简单处理。

@#@@#@2MATLAB图像处理工具箱简介@#@2.1实验原理：

@#@@#@理论上讲，图像时一种二维的连续函数，然而在计算机上对图像进行数字处理的时候，首先必须对其在空间和亮度上进行数字化，这就是图像的采样和量化的过程，二维图像进行均匀采样，就可以得到一副离散化成M×@#@N样本的数字图像，该数字图像是一个整数阵列，因而用矩阵来描述该数字图像是最直观、最便捷的，而MATLAB得长处就是处理矩阵的运算，因此用MATLAB处理数字图像非常方便。

@#@@#@MATLAB支持五种图像类型，即索引图像、灰度图像、二值图像、RGB图像和多帧图像阵列；@#@支持BMP、HDF、JPEG、PCX、PNG、TIFF、XWD、CUR、ICO等图像文件格式的读、写和显示。

@#@MATLAB对图像的处理功能主要集中在它的图像处理工具箱中。

@#@图像处理工具箱由一系列支持图像处理操作的函数组成，可以进行诸如几何操作、线性滤波和滤波器设计、图像变换、图像分析与图像增强、二值图像操作以及形态学处理等图像处理操作。

@#@@#@2.2图像处理工具函数简介：

@#@@#@·@#@imread@#@Imread函数用于读入各种图像文件，其一般用法为[I,map]=imread（‘filename’）。

@#@@#@其中I为读出的图像数据矩阵，map为读出的颜色表数据，filename为读取的图像文件。

@#@@#@·@#@imwrite@#@Imwrite函数用于输出图像，其语法格式为Imwrite（I,filename），其作用是将图像数据矩阵写入文件filename中。

@#@@#@·@#@imshow@#@Imshow函数式最常用的显示各种图像的函数，其语法格式为Imshow（I,map）。

@#@@#@当需要显示多幅图像时，可以使用figure语句，它的功能就是重新打开一个图像显示窗口。

@#@例如：

@#@[I,map]=imread（‘face.gif’）@#@Imshow（I,map）@#@[J,map]=imread（‘flowers.gif’）;@#@@#@Figure,imshow（J，map）;@#@@#@·@#@size@#@Size函数用来查看图像的大小。

@#@@#@·@#@subplot@#@Subplot函数的作用是将多幅图像显示在同一个图像显示对话框中，其语法格式为@#@Subplot（m,n,p）@#@其作用就是将一个图像显示对话框分成m行n列，并显示第p副图像。

@#@@#@2.3数字图形的基本操作：

@#@@#@1）读取图像xiao.png，MATLAB命令如下：

@#@@#@>@#@>@#@[I,map]=imread（‘xiao.png’）@#@矩阵如图2.1所示@#@2）查看图像的大小，MATLAB命令如下：

@#@@#@>@#@>@#@size（I）@#@Ans=@#@24243@#@>@#@>@#@size（map）@#@Ans=@#@00@#@3）显示图像，MATLAB命令如下：

@#@@#@>@#@>@#@imshow（I,map）@#@结果如图2.2所示@#@4）修改绿色矩阵数据@#@>@#@>@#@I（:

@#@,:

@#@,2）=I（:

@#@,:

@#@,2）*0@#@>@#@>@#@imshow（I,map）@#@结果如图2.3所示@#@图2.1png类型数字图像矩阵@#@图2.2显示图像的大小和数字图像@#@图2.3变色后的结果@#@3图像运算处理@#@数字图像一般可以用矩阵来描述，而图像的代数运算是逐像素进行的，是指对两幅图像进行点对点的加减乘除运算而得到输出图像的运算，所以图像的代数运算实际就是矩阵的加减乘除运算。

@#@对于相加和相乘的情形，可能不止两幅图像参加运算。

@#@在一般情况下，输入值也可能为常数。

@#@需要注意的是，在进行算术运算时，如果所操作的图像为两个以上，则需要这些图像的大小应相等。

@#@@#@四种图像处理代数运算的数学表达式如下：

@#@@#@其中x，y表示图像的位置坐标，A（x,y）和B（x,y）为输入图像，而C（x,y）为输出图像。

@#@@#@3.1图像相加@#@图像相加的一个重要应用是对同一场景的多幅图像求平均值。

@#@这个运算被经常用来有效地降低随机噪声的影响。

@#@在求平均值的过程中，图像的静止部分不会改变，而对每一幅图像，各不相同的噪声图案则累积很慢，对M幅图像进行平均，使图像中每一点的平方信噪比提高了M倍，因此达到了提高信噪比降低噪声的作用。

@#@@#@为了比较结果，首先人为的给一幅图像中加入噪声，再通过多次相加求平均的方法消除所加入的噪声，在MATLAB中提供了给图像加入噪声的函数imnoise。

@#@@#@Imnoise的语法格式为：

@#@J=imnoise（I,type,parameters）@#@其作用为返回对原始图像I添加典型噪声的有噪图形J，参数type和parameters用于确定噪声的类型和相应的参数。

@#@@#@下面从实际操作中来看一下这些函数的作用：

@#@@#@1）读取原图像，并往原图像中加入噪声，并显示对比效果，结果如图3.1所示。

@#@@#@>@#@>@#@I=imread（‘001.jpg’）%读取原图像@#@>@#@>@#@size（I）%原图像的大小@#@Ans=@#@4006003@#@>@#@>@#@J=imnoise（I,’gaussian’,0,0.2）%往原图像中加入均值为0，方差为0.02的高斯噪声@#@>@#@>@#@subplot（1,2,1）,imshow（I）,title（‘原图像’）;@#@@#@subplot（1,2,2）,imshow（J）,title（‘加噪声后的图像’）;@#@%对比加噪与不加噪@#@图3.1原图像与加噪声图像的比较@#@2）利用for循环先将图像相加4次，再求其平均值。

@#@Im2double函数的作用是将图像数据变为一个double型数据，这样两图像数据就可以方便的进行相加代数运算。

@#@对比图像结果如图3.2所示。

@#@@#@>@#@>@#@K=zeros（400,600,3）;@#@%根据原图像的大小设置空矩阵k@#@>@#@>@#@fori=1:

@#@4%将图像相加4次@#@J=imnoise（I,’gaussian’,0,0.02）;@#@%往原图像加入高斯噪声@#@J1=im2double（J）;@#@%将原图像数据变为一个double型的数据，方便代数运算@#@K=K+J1;@#@@#@end@#@>@#@>@#@K=K/4;@#@@#@Subplot（1,3,1）,imshow（I）,title（‘原图像’）;@#@@#@Subplot（1,3,2）,imshow（J）,title（‘加噪声后的图像’）;@#@@#@Subplot（1,3,3）,imshow（K）,title（‘相加平均后的图像’）;@#@@#@图3.2原图像、加噪声后和相加求平均后的图像的比较@#@3）若继续利用for循环将图像再分别相加8次和100次，再求其平均值，并对结果进行比较，由比较结果如图3.3可知，很明显随着平均图像数量的增加，噪声影响逐步减少，图像恢复的效果就越好。

@#@@#@>@#@>@#@K8=zeros（400,600,3）;@#@%根据原图像的大小设置空矩阵k@#@>@#@>@#@fori=1:

@#@8%将图像相加8次@#@J=imnoise（I,’gaussian’,0,0.02）;@#@%往原图像加入高斯噪声@#@J1=im2double（J）;@#@%将原图像数据变为一个double型的数据，方便代数运算@#@K8=K8+J1;@#@@#@end@#@>@#@>@#@K8=K8/8;@#@@#@>@#@>@#@K100=zeros（400,600,3）;@#@%根据原图像的大小设置空矩阵k@#@>@#@>@#@fori=1:

@#@100%将图像相加100次@#@J=imnoise（I,’gaussian’,0,0.02）;@#@%往原图像加入高斯噪声@#@J1=im2double（J）;@#@%将原图像数据变为一个double型的数据，方便代数运算@#@K100=K100+J1;@#@@#@end@#@>@#@>@#@K100=K100/100;@#@@#@>@#@>@#@Subplot（2,2,1）,imshow（I）,title（‘原图像’）;@#@@#@>@#@>@#@Subplot（2,2,2）,imshow（J）,title（‘加噪声后的图像’）;@#@@#@>@#@>@#@Subplot（2,2,3）,imshow（K8）,title（‘相加8次平均后的图像’）;@#@@#@>@#@>@#@Subplot（2,2,4）,imshow（K100）,title（‘相加100次平均后的图像’）;@#@@#@图3.3原图像、加噪声后和求不同次数平均后的图像的比较@#@3.2图像相减@#@图像相减的结果是将两图的差异显示出来。

@#@例如，再录像监控系统中，利用背景相减法判断目标及其移动情况。

@#@在医学成像中，可以用图像相减来去除固定的背景信息，得到相关的病理特征。

@#@图像相减在运动检测中也很有用，在序列图像中，通过逐像素比较可直接求取前后两帧图像之间的差别，在差图像中不为零处表面该处的像素发生了移动，从而可以将图像中的目标的位置和形状变化凸显出来，并进一步判断目标的运动方向。

@#@@#@首先读取一个背景中加入目标图像的图像，再读取一个背景图，根据图像的大小设置一个空矩阵，两图像相减得到目标图像的数据，然后存入空矩阵当中。

@#@利用背景相减法对图像来求差，然后由差图像可以判断目标图像，从而得到相关的信息。

@#@@#@具体用MATLAB的相关操作如下：

@#@@#@结果如图3.4所示。

@#@@#@>@#@>@#@clear@#@>@#@>@#@I=imread（‘0111.jpg’）;@#@@#@>@#@>@#@J=imread（‘010.jpg’）;@#@@#@>@#@>@#@size（I）@#@Ans=@#@4006003@#@>@#@>@#@K=zeros（400,600,3）;@#@@#@>@#@>@#@K=I-J;@#@@#@>@#@>@#@subplot（2,2,1）,imshow（I）,title（'@#@含有目标图像的背景'@#@）;@#@@#@>@#@>@#@subplot（2,2,2）,imshow（J）,title（'@#@背景'@#@）;@#@@#@>@#@>@#@subplot（2,2,3）,imshow（K）,title（'@#@目标图像'@#@）;@#@@#@图3.4原图像与目标图像的比较@#@3.3图像与常数进行乘除运算@#@图像与常数进行乘除运算相当于把图像矩阵的所有元素都扩大或缩小一定的倍数。

@#@当矩阵乘以一个大于1的数时，图像亮度增加；@#@乘以一个小于1的数时，图像变暗。

@#@@#@对于这个操作，相对比较简单，通过例子就可以看出：

@#@@#@结果如图3.5所示。

@#@@#@>@#@>@#@I=imread（‘013.jpg’）;@#@@#@>@#@>@#@I1=im2double（I）;@#@@#@>@#@>@#@I2=I1*2@#@>@#@>@#@I3=I1*0.5@#@>@#@>@#@subplot（1,3,1）,imshow（I1）,title（'@#@原图像'@#@）;@#@@#@>@#@>@#@subplot（1,3,2）,imshow（I2）,title（'@#@乘以2以后'@#@）;@#@@#@>@#@>@#@subplot（1,3,3）,imshow（I3）,title（'@#@乘以0.5以后'@#@）;@#@@#@图3.5原图像与图像乘上常数后的比较@#@结论@#@MATLAB是一种基于向量（数组）而不是标量的高级程序语言，因而MATLAB从本质上提供了对图像的支持。

@#@从图像的数字化过程可以看出，数字图像实际上就是一组有序的离散数据，使用MATLAB可以对这些离散数据形成的矩阵进行一次性的处理。

@#@因此，MATLAB是图像处理研究中快速实现研究新构思的非常有用的工具。

@#@MATLAB推出了功能强大的适应于图像分析和处理的工具箱，利用图像处理工具箱，我们可以方便地从各个方面对图像的性质进行深入的研究。

@#@@#@从以上讨论可以看出，在图像处理研究中使用MATLAB可以大大提高实验效率，快速实现研究中的新构思。

@#@通过几条简单的命令就可以完成一大串高级计算机语言才能完成的任务。

@#@随着版本的不断提高，MATLAB的功能越来越强大，应用范围越来越广泛。

@#@@#@如今，图片的应用范围越来越广泛，无处不在的图片出现，随之出现越来越多的图片处理软件。

@#@MATLAB在图片处理中有它得天独厚的优势，将一个图像转化成数据，是最基础的一步，并且利用数据修改图像，是从根本上改变了图像。

@#@矩阵在图像处理中的应用还有很多，比如利用矩阵运算增加水印、进行图像的几何变换等等，由于时间和能力有限，在此只研究了图像处理的一小部分。

@#@在实验中，我认识到了MATLAB功能的强大，几乎应用于各个方面，掌握MATLAB的使用，在以后的建模和学习工作中都会有很大的帮助。

@#@@#@ @#@@#@参考文献@#@[1]胡良剑,孙晓君.MATLAB数学实验[M].北京:

@#@高等教育出版社,2006.@#@[2]王艳君,赵明华，李文斌.线性代数实验教程[M].北京：

@#@清华大学出版社，2011.@#@[3]潘峰，刘文予，朱光喜．MATLAB在图像处理与研究中的应用[J]．计算机应用研究，1999.@#@[4]李了了，邓善熙．MATLAB在图像处理技术方面的应用[J]．微计算机信息，2003.@#@[5]冈萨雷斯．数字图像处理（第二版）[M]．北京：

@#@电子工业出版社，2003.@#@ @#@@#@";i:

34;s:

29589:

"内退人员签订劳务合同@#@内退人员签订劳务合同@#@　　篇一：

@#@内退人员劳务合同@#@　　篇一：

@#@返聘退休、内退人员劳务协议（个人）@#@　　返聘退休、内退人员劳务协议@#@　　甲方：

@#@@#@　　乙方：

@#@@#@　　甲方：

@#@@#@　　注册地址：

@#@@#@　　电话：

@#@@#@　　乙方：

@#@姓名性别户口性质身份证号码电话家庭住址户口所在地@#@　　甲乙双方经平等协商一致，乙方并提供内退人员单@#@　　位为其缴纳社会保险证明；@#@退休人员退休证复印件。

@#@自愿签订本协议，共同遵守本协议所列条款。

@#@@#@　　第一条、本协议于年月日至年月日止。

@#@@#@　　第二条、乙方同意根据甲方的需要，被派遣至担@#@　　任工作。

@#@@#@　　第三条、乙方工作应达到甲方及派遣输入单位标准。

@#@@#@　　第四条、次月日前以货币形式支付乙方工资，月工资标准@#@　　按执行。

@#@@#@　　第五条、乙方应遵守甲方及派遣输入单位根据生产经营需要，依@#@　　法制定规章制度和劳动纪律以及劳动安全、操作规程、职业道德等各项规章制度。

@#@@#@　　第六条、如出现乙方违反甲方和劳务输入单位规定的规章制度以@#@　　及劳动纪律的情况时，甲方有权根据规章制度以及劳动纪律进行处理，直至解除本协议。

@#@@#@　　第七条、甲乙双方可以随时解除本协议，但应提前10天以书面@#@　　形式通知对方。

@#@（并办理完工作交接）。

@#@@#@　　第八条、乙方违反甲方和劳务输入单位制定的有关管理规定，给@#@　　甲方和劳务输入单位造成经济损失的，应按损失程度承担赔偿责任。

@#@@#@　　第九条、因乙方不具备法律、法规所规定的缴纳社会保险条件。

@#@@#@　　甲方无法为乙方缴纳社会保险。

@#@因此产生的一切费用及责任，均由乙方承担。

@#@@#@　　第十条、本协议届满时，可根据劳务输入单位的需要，甲乙双方@#@　　协商一致后，可续签本劳务协议。

@#@@#@　　本协议一式两份，甲乙双方各持一份。

@#@@#@　　甲方（盖章）乙方（签章）@#@　　法定代表人或@#@　　委托代理人（签章）@#@　　年月日年月日篇二：

@#@关于内退人员的劳动合同问题@#@　　关于内退人员的劳动合同问题@#@　　基本案情：

@#@@#@　　李某原在某国有企业从事燃气技术开发工作，后企业于20XX年实行“劳动优化组合方案”，为李某办理了内退，期间一直闲置在家无所事事。

@#@20XX年10月北京某燃气技术公司（以下简称燃气公司）招聘科研人员，给出的待遇是月薪5000元，并规定不限学历、年龄，只要有技术就可以应聘。

@#@李某经公司人力资源经理应聘考核通过后于20XX年11月办理入职手续，李某对于这次新的工作格外重视，在工作中加班加点兢兢业业，为公司克服了不少技术难关。

@#@但自李某入职后公司一直未与李某签订劳动合同，公司也没有为李某支付加班费、也没有办理社会保险。

@#@李某便找公司交涉要求签订劳动合同，支付加班费并办理社会保险。

@#@燃气公司答复称李某系内退人员，按规定与李某只能形成雇佣关系，也不适用加班费和社会保险等规@#@　　定。

@#@后李某向劳动争议仲裁委员会申请仲裁。

@#@@#@　　裁决：

@#@@#@　　仲裁委审理后认为，《最高人民法院关于审理劳动争议案件适用法律若干问题的解释@#@　　（三）》第８条规定，企业停薪留职人员、未达到法定退休年龄的内退人员、下岗待岗人员以及企业经营性停产放长假人员，因与新的用人单位发生用工争议，依法向人民法院提起诉讼的，人民法院应当按劳动关系处理。

@#@李某作为内退职工由原单位为其按月发放工资，但并没有办理正式的退休手续，未享受基本养老保险待遇，李某仍然是劳动法意义上的适格劳动者。

@#@因此，燃气公司与李某之间形成了劳动关系，而非雇佣关系。

@#@经多次调解无效，仲裁委裁决燃气公司支付李某未订立劳动合同双倍工资16500元并支付加班费、办理社会保险手续。

@#@案件评析：

@#@@#@　　内退，全称“内部退养”或“内退内养”或“离岗退养”，“这严格来说并不是真正的办理了退休手续，只是在单位内部的一种近似退休待遇的办法，办理内退的人员可不在单位工作，但每月可从单位领取一定数额的内退费，不过这些人的社会保险并没有终止，而是由单位继续在社保中心缴纳，一直到到达退休年龄条件后正式办理退休。

@#@单位一般也对内退设置一定的年龄界限（譬如距法定退休年龄5年内等等）。

@#@所以，这实际上是一种保留劳动关系但又无须在岗的情形，一般在国企较多，主要是对一些无法安排合适岗位但又未达到退休年龄的老员工的过渡性办法。

@#@主要法律依据是《国有企业富余职工安置规定》、1994年劳动部发布的《劳动部关于严格按照国家规定办理职工退出工作岗位休养问题的通知》，以及劳动部、财政部、国资委《关于印发国有大中型企业主辅分离副业改制分流富余人员的劳动关系处理办法的通知》等文件。

@#@@#@　　关于内退人员能否与新的用人单位建立劳动关系曾存在一段时间异议期。

@#@20XX年9月13日最高人民法院发布《最高人民法院关于审理劳动争议案件适用法律若干问题的解释@#@　　（三）》第八条明确规定：

@#@“企业停薪留职人员、未达到法定退休年龄的内退人员、下岗待岗人员以及企业经营性停产放长假人员，因与新的用人单位发生用工争议，依法向人民法院提起诉讼的，人民法院应当按劳动关系处理”。

@#@根据上述司法解释的规定，结合相关法律法规，停薪留职人员、内退人员、下岗待岗人员、企业经营性停产放长假人员与新用人单位之间的用工关系应认定为劳动关系。

@#@相应地，劳动者与新的用人单位之间因劳动关系产生的争议也应当适用劳动法律、法规。

@#@具体来说，第一，新的用人单位有缴纳社会保险的义务。

@#@在停薪留职、提前退休、下岗待岗、企业经营性停产放长假等情形下，劳动者与新用人单位建立用工关系的，应当由新用人单位与劳动者按照相关规定缴纳社会保险费用。

@#@第二，发生工伤事故时新的用人单位有赔偿的义务。

@#@根据相关政策、法规依据可知，在劳动者于新用人单位工作期间发生工伤事故的，应当由新用人单位承担工伤待遇的各项义务。

@#@第三，在劳动合同解除或终止后新的用人单位有补偿的义务。

@#@在劳动者与新用人单位解除或终止劳动合同的，有关解除权的产生、行使以及解除或终止后的法律后果包括经济补偿金、赔偿金等事项，都应当适用《劳动法》和《劳动合同法》的相关规定。

@#@@#@　　律师建言：

@#@@#@　　根据上述案例，企业在招聘停薪留职人员、内退人员、下岗待岗人员、企业经营性停产放长假人员时应当依照国家有关规定与其签订劳动合同并依法缴纳社会保险。

@#@因为据笔者所了解，一些企业存在着使用停薪留职人员、内退人员、下岗待岗人员、企业经营性停产放长假人员的情形，而且这一类人员多数为技术类人员，但由于企业对相关政策的不了解认为与“退休人员”一样实行的是雇佣合同，而没有签订书面的劳动合同也没有缴纳社会保险。

@#@为了防止发生像本案中类似的纠纷，建议企业及时梳理企业人员类型，及时采取弥补措施防止受到不必要的损失。

@#@@#@　　【终止劳动合同】内退职工合同到期后劳动合同终止吗@#@　　案情简介：

@#@张某是本市某化工厂的职工，1996年初，张某与工厂签订期限自1996年1月1日至20XX年1月1日止的《劳动合同书》。

@#@1998年1月，张某因身体不适等原因，要求工厂为其办理厂内退休，于1998年2月批准并为张某办理了“厂内退休”。

@#@张某自此不再上班，并享受“厂内退休”待遇。

@#@20XX年11月，工厂通知张某劳动合同到期不再续签，并于20XX年1月办理了终止劳动合同手续。

@#@张某不服，请求继续享受退休待遇。

@#@经仲裁委调查核实：

@#@双方的劳动合同终止时，张某尚未达到法定的退休年龄，工厂与张某终止劳动合同并无不妥。

@#@（20XX年1月1日前）@#@　　“对于聘用内退、退休及已参保人员的注意事项”@#@　　公司有一建立“劳务关系”的人员。

@#@42岁，工作性质是技术顾问。

@#@现在他与公司的合作方式：

@#@不用在公司坐班，公司也没有给他参加社会保险，据了解他自己的社会保险关系现在“挂”在一个外服公司，由他自己缴纳。

@#@他根据公司的要求临时提供技术服务，接受劳务费。

@#@此人之前是有与公司签订《劳动合同》，后因身体原因辞职。

@#@现在身患糖尿病。

@#@现在打算聘请他到一个施工场地提供技术支持，该场地工作环境较差。

@#@担心若他因身体不支出现病情恶化等情况时。

@#@@#@　　公司可能会承担什么法律责任？

@#@@#@　　【分析意见】：

@#@@#@　　1、首先，我国民事法律体系内并没有成文法律明确界定什么是劳务关系。

@#@@#@　　“劳务关系”的概念仅出现在相对成熟的法学理论中。

@#@@#@　　2、在不明确他的劳动关系是与哪个公司建立、他的年龄没有达到法定退休@#@　　年龄、他还没有开始享受养老保险待遇的情况下，建议福达公司不应自己单方面认为与他建立的是“劳务关系”。

@#@@#@　　3、若公司不能提供明确的证据证明他的劳动关系明不在公司（即他究竟是与哪家公司签订有劳动合同或参加社保？

@#@），结合上述第1、2条分析意见，在发生重大工伤、人身意外的情况下，有可能被裁判为与之建立了“事实劳动关系”而造成对公司不利的法律风险：

@#@包括但不限于未签订书面《劳动合同》需要支付二倍工资的风险、未参加社会保险的风险、同工不同酬的风险、解除劳动关系的经济补偿金和赔偿金等。

@#@综上分析，本法律顾问从上述个案出发，结合公司今后还有可能录用未能在公司参加社保的人员的情况，整理成以下的《注意事项》，供公司人事部作为办事流程对照，或作为决策时参考信息：

@#@@#@　　一、法律风险说明：

@#@@#@　　使用已在其他单位参保且不能把社保关系转入公司的人员（无论公司自己如何定义这些人员，比如定义为“劳务合作者”，但又无法证实该人员@#@　　的实际劳动关系在何方，或者无确切证据证明其劳动关系不在福达公司）的法律风险主要有以下三方面：

@#@@#@　　1、社会保险是国家强制性购买的，不能由个人决定或申请不购买。

@#@单位不@#@　　购买的将面临行政处罚的风险；@#@@#@　　2、当员工给原单位造成经济损失的，公司作为录用未了解劳动关系的@#@　　新单位，须承担连带赔偿责任（《劳动法》99条以及《劳动合同法》第91条）；@#@@#@　　3、如果在福达公司工作期间发生工伤、患病，福达公司未参保的，若与其现有参保单位无协议，有关社保法律法规规定的待遇全部责任由公司承担（包括医疗费、鉴定费、一次性残疾或死亡补助金、一次性伤残就业补助金和伤残医疗补助金等）。

@#@@#@　　二、如果因特殊的原因，一定要录用社保关系不在公司的人员，则需要按照以下情况分别处理：

@#@@#@　　1、聘用内退人员时：

@#@@#@　　

（1）、请把内退人员提供的他在原单位的《内退证明》和参保清单核实后复印，并要求该人@#@　　员在该《内退证明》和已参保清单上的复印件上声明是由他本@#@　　人自愿提供这些资料的意见，并签名、署日期后存档。

@#@@#@　　

（2）、请内退人员自己书写一份解释不愿或不能在公司参加社保，并自愿承担一切法律责任的申请书（此申请书在法律上属于无效，但是于情理应当提交）。

@#@@#@　　（3）、公司与内退人员的原单位签订《借调协议》（附件一），约定内退@#@　　人员的原单位同意内退人员借调或在福达兼职。

@#@若在公司劳动期间若发生工伤事故的，由原单位申报工伤保险，但规定由用人单位承担的工伤保险责任由公@#@　　司承担。

@#@若原单位不同意采用《借调协议》（附件一）的，也可由原单位出具《保证不追究连带责任的承诺函》（附件二），此为必须环节。

@#@@#@　　（4）、由于公司是迫于某种特殊原因在待录用人员的社保手续不完善的情况下录用的，所以需请相对方（例如提出此特殊要求的客户）向公司出具《自愿承担法律风险的承诺函》（附件@#@　　三），此环节尽量争取，可以省略。

@#@@#@　　（5）、公司与内退人员签订《聘用顾问协议书》，说明公司不能参加当地社保的原因，约定双方属于劳务关系等。

@#@@#@　　（6）、为聘用的内退人员参加商业意外保险，有条件的再参加雇主责任险。

@#@@#@　　2、聘用退休人员时：

@#@@#@　　

（1）、请退休人员提供《退休证明》，验原件收复印件，并要求该人员在@#@　　该《退休证明》的复印件上声明这些文件是自愿提供，并签名署日期后存档。

@#@@#@　　

（2）、公司与退休人员签署的《离退休人员聘用协议书》。

@#@@#@　　（3）、为退休人员参加商业意外保险，有条件的再参加雇主责任险。

@#@@#@　　3、聘用已参保（村里、个人参保或已经在其他单位参保）人员时：

@#@分两大环节@#@　　进行：

@#@@#@　　第一环节：

@#@坚持不予录用：

@#@@#@　　

（1）、人事经理（主管）介入与待录用人员沟通，说明利害，要求其在入@#@　　职后一个月内把社保转入福达公司。

@#@一个月内转入的，签订《劳动合同》并从建立用工关系之日当月开始补缴社保；@#@@#@　　

（2）、坚持原则，对此类人员不予录用。

@#@若迫于某种特殊原因的压力，必@#@　　须录用为员工时：

@#@须报请福达公司人事部高层领导决定并转入第二环节，并采取补救措施：

@#@第二环节：

@#@在完善下列手续后，经公司高层领导决定，可以录用：

@#@@#@　　

（1）、公司与待录用人员的原单位签订《借调协议》（附件一），约定待录用人员的原单位同意待录用人员借调至公司或在公司兼职。

@#@若在公司劳动期间若发生工伤事故的，由原单位申报工伤保险，并约定由用人单位承担的@#@　　工伤保险责任由公司承担。

@#@若原单位因故不同意采用《借调协议》的，也可由原单位出具《保证不追究连带责任的承诺函》（附件二），此为必须环节。

@#@@#@　　

（2）、由于公司是迫于某种特殊原因的压力在待录用人员的社保手续不完善的情况下录用的，所以需请施加压力的相对单位（若有）向公司出具《自愿承担法律风险的承诺函》（附件三），此环节尽量争取，可以省略。

@#@@#@　　（3）、请待录用人员自己书写一份解释不愿或不能在公司参加社保，并自愿承担一切法律责任的申请书（此申请书在法律上属于无效，但是于情理应当提交）。

@#@@#@　　（4）、公司与待录用人员签订《聘用顾问协议书》，说明福达公司不能参加当地社保的原因，约定双方属于劳务关系等。

@#@@#@　　（5）、须请待录用人员每季度提供一次现已在某单位参加社保的社保清单原件（初次提供时，要求提供在某单位已参保的全部清单），并要求待录用人员在已参保清单上写明是他自己自愿提供并签名并署日期后存档；@#@@#@　　（6）、此时待录用人员可改称员工，为其参加商业意外保险，有条件的再参加雇主责任险。

@#@@#@　　（7）、注意此后每季度仍然要员工按照上述（5）提供已在某单位参加社@#@　　保的社保清单原件并按照（5）的要求完成手续。

@#@@#@　　附件一：

@#@@#@　　借调协议甲方：

@#@（现单位）@#@　　乙方：

@#@（原单位）@#@　　丙方：

@#@（被借调的原单位员工）@#@　　甲、乙、丙三方就甲方借调丙方为其提供劳务服务的有关事宜，根据中华人@#@　　民共和国的相关法律、法规和规章，本着平等、自愿的原则，经协商一致，达成如下协议：

@#@@#@　　一、本协议有效期始自年月日至年月日止。

@#@协议到期，若三@#@　　方均未提出终止，则本协议自动延长，延长期限为6个月，并依此类推。

@#@@#@　　二、本协议有效期内，丙方将被借调至甲方工作，具体工作内容由甲方确定。

@#@协议期间甲方有权变更丙方的工作内容以及相应的劳务报酬。

@#@@#@　　三、本协议有效期内，乙方与丙方继续保持劳动关系，且丙方的各项社会保险及住房公积金的缴纳仍均由乙方办理。

@#@甲方无需向乙方支付任何借调费用。

@#@@#@　　四、本协议履行期间，需遵守甲方所有的规章管理制度和聘用制度，且服从甲方管理。

@#@由于丙方过失或故意所为，给甲方造成损失时，甲方有权要求丙方进@#@　　行经济赔偿，或追究丙方相应的法律责任。

@#@@#@　　五、本协议履行期间，甲方需按月向丙方支付劳务报酬并负责代扣代缴丙方的个人所得税。

@#@详情请见甲方与丙方另行签订的《聘用顾问协议》。

@#@@#@　　六、甲方借调未与乙方解除或终止劳动合同的丙方，给乙方造成损失的，乙方同意不追究甲方的连带赔偿责任。

@#@@#@　　七、在借调期间，若丙方发生工伤事故的，由乙方以乙方名义申报工伤。

@#@若依法需由用人单位承担一次性伤残就业补助金和一次性伤残医疗补助金的，由甲@#@　　方承担。

@#@@#@　　八、本协议履行期间，甲、乙、丙三方任何一方欲解除本协议，均应提前30日@#@　　以书面形式通知其他两方（其中丙方未提前30日通知甲方解除的，应向甲@#@　　方支付相当于丙方30日的劳务费标准的金额作为违约金），但如丙方因严重@#@　　违反甲方的规章制度而被甲方辞退则不在此限。

@#@丙方离职时应做好交接工作@#@　　并得到甲方的书面认可。

@#@丙方完成工作交接后，甲方为其结清劳务费。

@#@因甲、@#@　　丙双方不存在劳动关系，故甲方终止或解除本协议时，无需向丙方或乙方支@#@　　付任何补偿金。

@#@@#@　　九、本协议期满前三十日，三方中任一方以书面形式提出不再续签本协议时，本协议自动终止。

@#@@#@　　十、本协议一式三份，甲、乙、丙三方各执一份。

@#@@#@　　甲方签字（盖章）乙方签字（盖章）丙@#@　　方签字（盖章）@#@　　日期：

@#@日期：

@#@日@#@　　期：

@#@@#@　　附件二：

@#@@#@　　关于保证不追究连带法律责任的承诺书（样本）@#@　　致：

@#@公司：

@#@@#@　　兹证明劳动者：

@#@，身份证号：

@#@，目前与我公司尚未脱离劳动关系，且由我公司为其参加社会保险（工伤、养老、医疗、生育、失业、住房公积金）。

@#@@#@　　篇二：

@#@关于内退人员的劳动合同问题@#@　　关于内退人员的劳动合同问题@#@　　基本案情：

@#@@#@　　李某原在某国有企业从事燃气技术开发工作，后企业于20XX年实行“劳动优化组合方案”，为李某办理了内退，期间一直闲置在家无所事事。

@#@20XX年10月北京某燃气技术公司（以下简称燃气公司）招聘科研人员，给出的待遇是月薪5000元，并规定不限学历、年龄，只要有技术就可以应聘。

@#@李某经公司人力资源经理应聘考核通过后于20XX年11月办理入职手续，李某对于这次新的工作格外重视，在工作中加班加点兢兢业业，为公司克服了不少技术难关。

@#@但自李某入职后公司一直未与李某签订劳动合同，公司也没有为李某支付加班费、也没有办理社会保险。

@#@李某便找公司交涉要求签订劳动合同，支付加班费并办理社会保险。

@#@燃气公司答复称李某系内退人员，按规定与李某只能形成雇佣关系，也不适用加班费和社会保险等规定。

@#@后李某向劳动争议仲裁委员会申请仲裁。

@#@@#@　　裁决：

@#@@#@　　仲裁委审理后认为，《最高人民法院关于审理劳动争议案件适用法律若干问题的解释@#@　　（三）》第８条规定，企业停薪留职人员、未达到法定退休年龄的内退人员、下岗待岗人员以及企业经营性停产放长假人员，因与新的用人单位发生用工争议，依法向人民法院提起诉讼的，人民法院应当按劳动关系处理。

@#@李某作为内退职工由原单位为其按月发放工资，但并没有办理正式的退休手续，未享受基本养老保险待遇，李某仍然是劳动法意义上的适格劳动者。

@#@因此，燃气公司与李某之间形成了劳动关系，而非雇佣关系。

@#@经多次调解无效，仲裁委裁决燃气公司支付李某未订立劳动合同双倍工资16500元并支付加班费、办理社会保险手续。

@#@案件评析：

@#@@#@　　内退，全称“内部退养”或“内退内养”或“离岗退养”，“这严格来说并不是真正的办理了退休手续，只是在单位内部的一种近似退休待遇的办法，办理内退的人员可不在单位工作，但每月可从单位领取一定数额的内退费，不过这些人的社会保险并没有终止，而是由单位继续在社保中心缴纳，一直到到达退休年龄条件后正式办理退休。

@#@单位一般也对内退设置一定的年龄界限（譬如距法定退休年龄5年内等等）。

@#@所以，这实际上是一种保留劳动关系但又无须在岗的情形，一般在国企较多，主要是对一些无法安排合适岗位但又未达到退休年龄的老员工的过渡性办法。

@#@主要法律依据是《国有企业富余职工安置规定》、1994年劳动部发布的《劳动部关于严格按照国家规定办理职工退出工作岗位休养问题的通知》，以及劳动部、财政部、国资委《关于印发国有大中型企业主辅分离副业改制分流富余人员的劳动关系处理办法的通知》等文件。

@#@@#@　　关于内退人员能否与新的用人单位建立劳动关系曾存在一段时间异议期。

@#@20XX年9月13日最高人民法院发布《最高人民法院关于审理劳动争议案件适用法律若干问题的解释@#@　　（三）》第八条明确规定：

@#@“企业停薪留职人员、未达到法定退休年龄的内退人员、下岗@#@　　待岗人员以及企业经营性停产放长假人员，因与新的用人单位发生用工争议，依法向人民法院提起诉讼的，人民法院应当按劳动关系处理”。

@#@根据上述司法解释的规定，结合相关法律法规，停薪留职人员、内退人员、下岗待岗人员、企业经营性停产放长假人员与新用人单位之间的用工关系应认定为劳动关系。

@#@相应地，劳动者与新的用人单位之间因劳动关系产生的争议也应当适用劳动法律、法规。

@#@具体来说，第一，新的用人单位有缴纳社会保险的义务。

@#@在停薪留职、提前退休、下岗待岗、企业经营性停产放长假等情形下，劳动者与新用人单位建立用工关系的，应当由新用人单位与劳动者按照相关规定缴纳社会保险费用。

@#@第二，发生工伤事故时新的用人单位有赔偿的义务。

@#@根据相关政策、法规依据可知，在劳动者于新用人单位工作期间发生工伤事故的，应当由新用人单位承担工伤待遇的各项义务。

@#@第三，在劳动合同解除或终止后新的用人单位有补偿的义务。

@#@在劳动者与新用人单位解除或终止劳动合同的，有关解除权的产生、行使以及解除或终止后的法律后果包括经济补偿金、赔偿金等事项，都应当适用《劳动法》和《劳动合同法》的相关规定。

@#@@#@　　律师建言：

@#@@#@　　根据上述案例，企业在招聘停薪留职人员、内退人员、下岗待岗人员、企业经营性停产放长假人员时应当依照国家有关规定与其签订劳动合同并依法缴纳社会保险。

@#@因为据笔者所了解，一些企业存在着使用停薪留职人员、内退人员、下岗待岗人员、企业经营性停产放长假人员的情形，而且这一类人员多数为技术类人员，但由于企业对相关政策的不了解认为与“退休人员”一样实行的是雇佣合同，而没有签订书面的劳动合同也没有缴纳社会保险。

@#@为了防止发生像本案中类似的纠纷，建议企业及时梳理企业人员类型，及时采取弥补措施防止受到不必要的损失。

@#@@#@　　【终止劳动合同】内退职工合同到期后劳动合同终止吗@#@　　案情简介：

@#@张某是本市某化工厂的职工，1996年初，张某与工厂签订期限自1996年1月1日至20XX年1月1日止的《劳动合同书》。

@#@1998年1月，张某因身体不适等原因，要求工厂为其办理厂内退休，于1998年2月批准并为张某办理了“厂内退休”。

@#@张某自此不再上班，并享受“厂内退休”待遇。

@#@20XX年11月，工厂通知张某劳动合同到期不再续签，并于20XX年1月办理了终止劳动合同手续。

@#@张某不服，请求继续享受退休待遇。

@#@经仲裁委调查核实：

@#@双方的劳动合同终止时，张某尚未达到法定的退休年龄，工厂与张某终止劳动合同并无不妥。

@#@（20XX年1月1日前）@#@　　仲裁结果：

@#@驳回申诉人的申诉请求。

@#@评析：

@#@厂内退休是企业行为，而正式退休属国家规定的保险系列。

@#@两者审批的机关和程序不同，性质也不同。

@#@相对而言，职工办理厂内退休，是企业与职工的一种约定行为，该“约定”是一种固定无期限的，严格说，该“约定”可以认定是《劳动合同书》的附件，在《劳动合同书》有效期限内，“厂内退休”实际上是离岗休息，即等岗状态，职工在未达到法定退休年龄前，如身体状况可以从事工作，工厂安排张某上班，张某应该上班。

@#@在这种意义上讲，《劳动合同书》到期，工厂不再续签而办理终止并不违反法律规定。

@#@另外，劳动行政部门对办理内退做了严格的年龄等方面的限制，张某在办理“内退”时，不足55岁，不符合政策规定的年龄，应属“发现一起，纠正一起”的范围。

@#@内部退养是国家在计划经济形势下，为解决就业压力，而采取的一项措施。

@#@但现在企业已进入市场经济，政企也相应的分离，国家对企业的内退调控是否还有作用企业是国家管理还是企业自我管理这是审理本案的焦点，如依国家管理，企业放宽年龄扩大内退界限是不对的，但如是企业自我管理再依国家对企业的具体规定，是否不太合适了，那企业的自主权如何体现。

@#@仲裁委认为：

@#@既然《企业法》中已赋予了企业有用人自主权、经营自主权、管理自主权和分配自主权，为此国家管理部门就不应再干预企业管理的权力，而是给企业创造一个良好的经营秩序和环境，具体内部管理由企业自主确定。

@#@@#@　　篇三：

@#@内退职工劳动关系的认定@#@　　内退职工劳动关系的认定@#@　　袁某系某大型国企的内退职工，尚未办理正式退休手续。

@#@20XX年12月3日，袁某受聘到某公司工作，双方签订了《劳务协议书》一份，约定自20XX年12月3日至20XX年6月2日止某公司聘用袁某为工程顾问。

@#@另约定，袁某在协议期内劳动报酬按月结算，公司每月10日支付上个月的报酬。

@#@劳动报酬标准为税后人民币7500元整（其中包含各种福利、补助费用）。

@#@某公司为袁某办理一年期意外伤害（壹拾万元保费）保险壹份。

@#@袁某在本协议期内，不调转人事档案及社会保险关系。

@#@20XX年6月3日后袁某未再到某公司处工作。

@#@@#@　　20XX";i:

35;s:

20392:

"秋小学五年级英语上册教案@#@ @#@@#@新路径五年级（上）@#@ @#@@#@英语教案@#@ @#@@#@教师————————————@#@ @#@@#@1、教材分析@#@ @#@ @#@ @#@根据“课程标准”要求进行编写，以“话题---功能---结构---任务”相结合的原则，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体；@#@本教材提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。

@#@在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。

@#@@#@ @#@ @#@本教材共由3个单元组成，每单元3个课题，每课题主要有Let’stalk、Workinpairs、Listenandpractice @#@、Listenandwrite、readandwrite、Let’sfindout @#@六个板块构，以下主要分析新授单元各板块。

@#@@#@Let’stalk @#@ @#@情景对话教学。

@#@本板块有对话理解的背景材料，对话句型明显增长，难度也增加，主要出现的语法有日常的交际用语、一般现在时（第三人称单数作主语）、现在进行时、情态动词、therebe结构等等。

@#@通过该板块的教学内容贴近学生的生活，着重训练学生的朗读能力和会话能力。

@#@在教学中，教师要尽量创设交际活动的情景，增强语言实践的真实感，并采用“先听说、后读写，先整体、后局部”的方法，引导和鼓励学生积极、主动地参加语言实践活动。

@#@@#@Workinpairs句型的口语训练教学。

@#@本板块以图为主，提供了主要句型，旨在通过比较真实的语言情境滚动的方法操练本单元和已学过的内容。

@#@学习句型的目的是为了掌握句子结构，以便在适当的交际情景中运用这些句型去表达思想，因此句型应放在情景中操练，力求使学生通过操练学到现实生活中有交际价值的语言。

@#@教师在教学中，要尽量减少机械操练，创设较真实的情景，以小组活动为主，鼓励学生积极参与，对于不同层次的学生都要给予肯定；@#@发现问题，要及时纠正，并进行语法现象的归纳和总结。

@#@@#@Listenandpractice @#@ @#@ @#@词汇教学。

@#@主要按话题归类和图词结合的方式呈现新的词语，有名词、动词、短语或他们的混合形式及过去式。

@#@在这些词语中，有的在前面已经出现过，但有的是第一次出现；@#@有的只要求“三会”，有的却要求掌握。

@#@教师在教学中，要尽可能用学生已知的情景引出新的词语；@#@并与句型教学有机地结合起来，使学生能在情景中学习和运用词汇；@#@不能盲目提高要求，应承认学生认知水平的差异性。

@#@@#@Listenandwrite @#@ @#@听写词汇或者短语。

@#@本板块主要以图画的方式呈现一些与上一个板块所学词汇有关的选项，让学生在听到的这些词语后，选择与听到的表达相对应的有的图画，为词汇及短语的听力理解和图画的理解训练，着重培养学生理解的能力。

@#@教师在教学中，要充分挖掘课本所提供的材料，为学生营造较为宽松的环境，进行由浅入深的训练；@#@要把握好听的时机，为有困难的学生提供多听的机会；@#@要利用讲评为学生提供再次练习的机会。

@#@@#@readandwrite读写 @#@。

@#@本板块是课文学习的延伸，通过阅读、观察，培养学生的理解和判断能力，养成良好的阅读习惯。

@#@教师应鼓励学生课前预习，以初步理解所学内容；@#@教学中，教师要运用图片、简笔画，多媒体等直观手段，让学生整体感知语篇内容。

@#@教师要加强对学困生的关注，尽可能为他们提供展示的机会；@#@为学有余力的学生提供看图说话或文字材料复述的机会。

@#@@#@Let’sfindout @#@本板块是该课的综合练习。

@#@通过游戏、调查、做手工等活动巩固所学内容，培养学生的听、说、读、写能力和注意、观察、记忆、思维、想象、动手等能力。

@#@教师要鼓励学生积极参与这些活动，让他们通过模仿、体验、实践和合作等方式发展能力和智力，感受成功的喜悦。

@#@教师在教学中，要根据所教学生的特点做到有详有略，合理安排；@#@利用教学资源，培养学生自主学习意识。

@#@总之，英语活动课的设计一定要以语言的运用为出发点和落脚点。

@#@@#@ @#@一个复习单元，通过形式多样、生动活泼的练习，有计划、有重点地综合复习所学词语、句型和日常交际用语。

@#@在教学时，教师可根据具体情况将这些板块重新组合，也可适当增加内容，使学生更好地复习所学内容，完成学习任务。

@#@@#@ @#@二、学生情况分析：

@#@@#@ @#@经过两年的学习，大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少数学生由于遇到困难，学习兴趣可能会开始减退。

@#@因此，这个学期在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。

@#@五年级的学生学习比较理性。

@#@教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学在高年级的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。

@#@同时注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。

@#@充分培养学生的听说读写能力，尤其要加强识读，拼写的能力。

@#@重视阅读能力和写作能力的同步培养。

@#@重视英语作为语言的交际功能。

@#@@#@三、培养的学习目标@#@1、按四会与三会要求掌握所学的单词。

@#@@#@2、能按四会要求掌握所学的句型。

@#@@#@3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。

@#@@#@4、能在图片、手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。

@#@@#@5、培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。

@#@@#@6、培养良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。

@#@@#@7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。

@#@@#@8、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。

@#@@#@9、能渗透给学生良好的自学英语的方法。

@#@@#@4、教学措施@#@5、1、课堂上尽量使用英语组织教学，做到持之以恒，由少积多，以助于创造英语气氛，养成学生听英语，用英语思维的习惯。

@#@@#@6、2、学生的特征，可将每个单元每个课题的教学内容重新组合，科学合理的把单词教学，对话操练，复习巩固融为一体。

@#@@#@7、3、多以图片、手势呈现英语单词及对话情景，图片呈现采用灵活多样的方法将该单元所学的内容柔和在一起进行综合操练。

@#@如师生快速问候和介绍、学生间连续的相互问候和介绍，创设情景进行表演等，让学生将所学的对话用于不同的情景。

@#@采用先听说，后读写，先整体，后局部的方法教学。

@#@@#@8、教学中，尽量开展形式多样的活动教学，活跃气氛提高兴趣和学习效率。

@#@@#@9、4、词汇教学上，尽量利用实物和图片，增加复现次数，反复循环，循序渐进，注重师生操练、生生操练。

@#@@#@10、5、逐步渗透任务型教学，培养学生活用英语，用英语完成任务的本领。

@#@@#@11、A适当增加教学内容量，以滚动式教学，以反复渗透巩固的方法提高学习效率。

@#@@#@12、B语音教学中采用“分散出现，集中归纳，经常接触”的方法。

@#@@#@13、C初步渗透任务型教学的教学理念。

@#@@#@五、教学进度安排@#@ @#@课次 @#@ @#@课题课时 @#@周次 @#@@#@.Lesson1WhoseBookIsIt?

@#@4 @#@1-2@#@.Lesson2IHaveMusiconFriday @#@23@#@.Lesson3WhatSubjectDoYouLikeBest?

@#@ @#@34@#@.Lesson4What’stheMissingWord?

@#@45-6@#@.Lesson5WhereIstheEiffelTower?

@#@47@#@.Lesson6What’sanInsect?

@#@48-9@#@.Lesson7WelcometoMyHome410-11@#@.Lesson8MyFamilyTree412-13@#@.Lesson9What’sYourFather?

@#@414-15@#@ @#@@#@Unit1ANewTerm@#@Lesson1WhoseBookIsIt？

@#@@#@Teachingtargets教学目标:

@#@@#@1.能听、会说本课词汇，做到发音准确，语调自然。

@#@对mine，yours，points教学重点:

@#@@#@1.名词性物主代词mine，yours，andpractice.textbook，notebook，storybook，workbook@#@2）workinpairs.3）Playagame.@#@Step1@#@师生常规问候。

@#@@#@在Nicetoseeyouagain!

@#@的歌声中开始本学期第一堂英语课。

@#@@#@T:

@#@Goodmorningeveryone!

@#@Welcomebacktoschool!

@#@Nicetoseeyou!

@#@@#@Ps:

@#@NicetoseeyoutooMissZhang!

@#@@#@T:

@#@Howaboutyoursummervacation?

@#@@#@Ps:

@#@Terrific!

@#@@#@T:

@#@Good!

@#@@#@Step2@#@Listenandpractice:

@#@workbooknotebookstorybook@#@用直观的方式教学和操练textbook。

@#@@#@T:

@#@what’sthis?

@#@（指着新发的书）@#@Ps:

@#@It’sabook.（教师拿出单词卡片）@#@T:

@#@Goodthisisatextbook.（重读text，并把单词卡片text和book拼读起来）@#@教师再带读单词，确保学生发音准确。

@#@这样既可以让学生对复合词有进一步的感知。

@#@@#@也可以让学生了解构词规律后，鼓励他们通过复习已学的单词自己猜测新单词，比如学生已学过note，work等单词，教师再引导他们说出notebook，workbook，这样还可以培养学生的学习能力。

@#@@#@以同样的方式教学storybook。

@#@@#@T:

@#@Classpairs进行句型操练。

@#@@#@Step3@#@Workinpairs@#@1.教师示范，让学生感知句型。

@#@@#@T:

@#@Boysandgirlswhosebookisit?

@#@（拿起自己的书，重读whose）@#@Ps:

@#@It’syourbook!

@#@@#@T:

@#@Good!

@#@It’smybook.Howaboutthisone?

@#@（拿起一个学生的书）@#@Ps:

@#@It’spairs@#@P1:

@#@Whosetextbook（notebook，storybook，workbook）isit?

@#@@#@P2:

@#@Itismytextbook（notebook，storybook，workbook）.@#@¡@#@@#@Step4@#@Playagame.@#@老师可以先和几个同学一起示范课本上的游戏，然后组织几组同学分别表演。

@#@@#@教师应在本环节中调动学生参与的积极性，提高他们学习英语的兴趣。

@#@@#@Step5@#@1.总结本课所学内容，布置作业。

@#@@#@T:

@#@Boysandgirlswhatdidwelearntoday?

@#@（引导学生回忆学过的内容）@#@Ps:

@#@Welearnedtextbooknotebook，storybook，workbook.（教师引导学生说出单词）@#@T:

@#@GoodAnythingelse?

@#@@#@Ps:

@#@Agame.@#@T:

@#@Afterclassyoumayplaythegamewithyourclassmates.Donotforgettopreviewlet’stalk.@#@2.SayGoodbye!

@#@@#@教学反思：

@#@@#@TheSecondPeriod@#@Teachingcontents：

@#@@#@1）listenandpractice:

@#@mine2）let’stalk.@#@Step1@#@1.师生问候。

@#@@#@2.复习上节课所学单词。

@#@@#@Step2@#@Listenandpractice:

@#@mine@#@1.创设情境，引入mine的教学。

@#@@#@T:

@#@What’sthis?

@#@（指着自己的课本问）@#@Ps:

@#@It’satextbook.@#@T:

@#@RightWhosetextbookisit?

@#@@#@Ps:

@#@It’syourbook.@#@T:

@#@Yes，itismybook，Itismine.（重读单词mine，并做出手势）@#@（板书mybook和mine，并在中间画上等号）@#@T:

@#@Howaboutthis?

@#@（指着自己的钢笔）@#@Ps:

@#@It’sapen.@#@T:

@#@RightWhosepenisit?

@#@@#@Ps:

@#@It’syourpen.@#@T:

@#@Yes，Itismypen.Itismine.（板书mypen和mine并在中间画上等号）…@#@2.用旧句型操练新单词。

@#@@#@——whoseworkbookisit？

@#@@#@——Itismine。

@#@@#@3.也可以用Chant的方式操练。

@#@@#@Whosepenisit?

@#@Itismypen.Itismine.@#@教师可用本课所学单词替换，也可用第1-4册中的相关词汇做替换练习。

@#@@#@Step3@#@Let’stalk@#@重点句型¡@#@°@#@welcomebackto…””Comeandget…””whosebookisit?

@#@It’smine.”@#@1.听第一遍录音，让学生了解对话大意。

@#@@#@T:

@#@Let’sturntopage2andlookatpictures.Whatcanyouseeinthepictures?

@#@@#@Ps:

@#@Teacher,boysandgirlsmanybooks.@#@T:

@#@Yes,youaresoclever!

@#@Whattheyaretalkingabout.@#@Questions:

@#@@#@1）Howdoestheteachergreetthepupils?

@#@@#@2）Whataretheytalkingabout?

@#@@#@2.打开课本，听老师读课文并讲解课文。

@#@@#@3.学生跟着老师读课文，注意语音、语调在情感表达中的作用。

@#@@#@4.分组练习对话并表演。

@#@@#@Step4@#@应注重培养学生正确的书写习惯，从最基本的环节入手，为他们以后的学习打下基础。

@#@让学生正确识别大小写是养成良好写作习惯的第一步。

@#@@#@1.要求学生每人回家做26个字母的大小写卡片各一套。

@#@@#@2.熟练地做大小写字母的配对练习。

@#@@#@Step5@#@1.小结本课。

@#@@#@2.布置作业，道别。

@#@@#@教学反思：

@#@@#@TheThirdPeriod@#@Teachingcontents：

@#@@#@1）Listenandpractice:

@#@yours，andcircle.@#@3）listen，chantandwrite“whose?

@#@”@#@Step1@#@1.师生问候。

@#@@#@2.复习上节课所学内容。

@#@@#@1）用mine和my造句。

@#@@#@2）表演对话。

@#@@#@Step2@#@Listenandpractice:

@#@yourspairs。

@#@学生操练句型，教师进行引导并可参与其中。

@#@@#@为了让学生对这几个单词有更深刻的记忆，教师可以说mine，yours，andcircle.@#@1.学生独立将图片所表示的单词大声朗读一遍。

@#@@#@2.分小组互相检测。

@#@@#@3.教师检测朗读情况。

@#@@#@4.听音，选择答案。

@#@@#@5.教师检测练习的完成情况，并作必要的解释。

@#@@#@Step5@#@Listenchantandwrite:

@#@whose?

@#@@#@1．教师先引导学生认识小诗中的单词。

@#@@#@2．学生分小组尝试朗读并理解小诗。

@#@@#@3．听录音，完成所缺单词的填写。

@#@@#@4．再听，跟读小诗。

@#@@#@5．小诗朗读比赛。

@#@@#@TheFourthPeriod@#@Teachingcontents：

@#@@#@1）Readandmakeupasimilarstory.@#@2）Look，listenandsay:

@#@-ame-ake-ateace.@#@3）Look，sayandtickthewordthatnamesinthepicture.@#@Step1@#@1.师生常规问候。

@#@@#@2.复习前三节课所学内容。

@#@@#@Step2@#@Readandmakeupasimilarstory:

@#@WhoseBook?

@#@@#@1.首先让学生自己读故事，了解hismineyoursandsay:

@#@-ame-ake-ateace.@#@1.教师读单词game，name，same或播放录音，让学生感知-ame的发音。

@#@@#@2.学生跟读。

@#@@#@T:

@#@Boysandgirlsreadthewordsafterme.@#@3.学生自己读，教师可以给出类似的单词让学生尝试拼读，如lame，fame，tame等，甚至可以给出一些无意义的词。

@#@@#@4.鼓励并引导学生自己归纳出这些单词的发音规律。

@#@@#@T:

@#@同学们，你们能发现这些单词有什么共同的地方吗？

@#@@#@Ps:

@#@Yes,thereare“a”and“e”.@#@T:

@#@Youaresoclever.大家有没有注意到它们发音上的特点呢？

@#@@#@Ps:

@#@“a”发成¡@#@°@#@ei”@#@5.认识发音规律后，让学生自己拼读第三排单词。

@#@@#@6.以同样的方法教学其他组合，可用的单词有：

@#@lace，race。

@#@Pace，fame，came，tame，fate，late，rate，fake，make，take。

@#@@#@7.和学生一起大声朗读所有单词。

@#@@#@Step4@#@Look，sayandtickthewordthatnamesthepicture.@#@1.先引导学生自己拼读本部分所有单词，教师要注意纠正学生错误的发音。

@#@@#@2.给出一定的时间让学生完成选词。

@#@@#@3.教师订正答案。

@#@@#@教学反思：

@#@@#@Lesson2IHaveMusiconFriday@#@Teachingcontents教学内容:

@#@@#@Thefirstperiod:

@#@1）Listenandpractice;@#@2）Listenandchant@#@Thesecondperiod:

@#@1）Workinpairs;@#@2）Listenandcircle;@#@3）Let’stalk@#@Thethirdperiod:

@#@1）Playagame2）Addanetotheredwordtomakeanewone.3）Readandmatch4）Readandtick.@#@Teachingtargets教学目标：

@#@@#@1.掌握本课表示科目的词汇，要求发音准确、理解词义。

@#@@#@2.教学小诗What’syourfavourite?

@#@巩固本课所学胡内容，进一步提高学生学习英语的兴趣。

@#@@#@3.能向别人询问最喜欢的人和事物，并能就此问题作出回答。

@#@@#@Mainpoints教学重点:

@#@@#@1.能听懂、会说本课单词，注意划线部分单词的发音。

@#@@#@2.能用所学语言向别人询问最喜欢的人和事物。

@#@@#@Difficultpoint教学难点:

@#@仿编小诗@#@Teachingaids教具:

@#@单词卡片；@#@录音机；@#@秒表等。

@#@@#@TeachingProcess教学过程：

@#@@#@TheFirstPeriod@#@Step1@#@Listenandpractice.@#@1.导入。

@#@@#@T:

@#@Boysandgirlsnowweare’tit.@#@¡@#@@#@按照类似的方法教学单词EnglishartPE.@#@教师带读单词，再请几个学生朗读单词，确保发音准确、自然。

@#@@#@4.通过游戏巩固所学单词。

@#@具体方法如下：

@#@@#@A:

@#@IlikeChinese.@#@B:

@#@IlikeChineseandEnglish.@#@C:

@#@IlikeChineseEnglishandart.@#@D:

@#@IlikeChinese,English,artandPE.@#@Step2@#@教学新单词：

@#@musicmathscomputerscience.@#@1.本部分的教学方法可以仿照上一部分上课的方法进行。

@#@@#@2.将新单词套入旧句型中操练。

@#@@#@A:

@#@IFriday.@#@B:

@#@whoisyourmathsteacher?

@#@@#@A:

@#@MissChen.@#@¡@#@@#@可以请几组同学表演。

@#@@#@Step3@#@Listenandchant@#@2.听第一遍录音，让学生理解大意。

@#@@#@3.听第二遍，让学生边听边回答问题，也可以通过选择的方式帮助学生理解小诗。

@#@@#@1）What’syourfavouriteday?

@#@@#@A.WednesdayB.FridayC.SaturdayD.Sunday@#@2）2What’syourfavouritesubject?

@#@@#@A.EnglishB.ChineseC.mathsD.PE@#@3）whoisyourfavouriteteacher？

@#@@#@A.MissZhangismyfavouriteteacher.B.MissChenisfavouriteteacher.@#@C.MissYangismyfavouriteteacherD.MissQuismyfavouriteteacher@#@3.分角色朗读。

@#@@#@教师和学生一问一答,男生和女生一问一答,小组一问一答。

@#@@#@Step4@#@1.小结本课。

@#@@#@2.布置作业：

@#@复习本课所学单词和小诗，预习其余单词。

@#@@#@3.与学生道别。

@#@@#@教学反思：

@#@@#@TheSecondPeriod@#@Step1@#@师生问候。

@#@@#@T:

@#@Goodmorning,class!

@#@@#@Ps:

@#@Goodmorning,MissZhang!

@#@@#@T:

@#@Howareyou?

@#@@#@Ps:

@#@Finethankyouandyou?

@#@@#@T:

@#@notbadThankyou.@#@Step2@#@Workinpairs@#@1.教学新句型。

@#@@#@T:

@#@What’syourfavouritedayP1?

@#@@#@P1:

@#@Mondayismyfavouriteday.@#@T:

@#@Why?

@#@@#@P1:

@#@BecauseIlikescience.@#@T:

@#@OH,Isee,BecauseyouMonday.@#@教师要重读ON让学生感知其义。

@#@@#@2.操练句型。

@#@@#@双人活动，完成课本上的表格。

@#@@#@A.What’syourfavouriteday?

@#@@#@B:

@#@Mondayismyfavouriteday.@#@A:

@#@Why?

@#@:

@#@@#@B:

@#@BecauseIMonday.@#@此环节中教师要引导学生大声说英语，而且正确地书写下来。

@#@@#@Step3@#@Listenandcircle@#@1.学生将单词快速朗读一遍。

@#@@#@2.听音，完成练习。

@#@@#@3.再听，检测答案，教师作必要的解释。

@#@@#@4.听第三遍，复述，表演。

@#@@#@Step4Let’stalk@#@1.教师提出问题，让学生带着问题听录音。

@#@@#@Question1:

@#@Howmanypersonsarethereinthedialogue?

@#@@#@Question2:

@#@What’sthefavouritedayofRose?

@#@@#@Question3:

@#@Whydoesn’ttheothergirlslikemusic?

@#@@#@Question4:

@#@What’sRosesuggestion.（建议）？

@#@@#@教学反思：

@#@@#@Lesson3WhatSubjectDoYouLikeBest？

@#@@#@Teachingcontents教学内容@#@词汇要点:

@#@描述性·@#@形容词easy,points教学重难点@#@1．能够熟练地运用Whatsubjectdoyoulike";i:

36;s:

3601:

"毕业设计论文手册任务书填写说明独立学院@#@毕业设计（论文）任务书@#@毕业设计（论文）题目：

@#@@#@ @#@@#@设计（论文）的基本内容：

@#@@#@ @#@@#@毕业设计（论文）专题部分：

@#@@#@题目：

@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@设计或论文专题的基本内容：

@#@@#@ @#@@#@学生接受毕业设计（论文）题目日期@#@　　　　　　　　　　　　　第1周@#@指导教师签字：

@#@@#@200年月日@#@工　作　计　划@#@　　毕业实习（调　研）　@#@月　　日——　　月　　日　（第　周——第　周）@#@校外实习单位：

@#@　　　　　　　　　　　　　　　@#@任务：

@#@@#@ @#@@#@工　作　计　划@#@　　所需参考资料目录　　@#@ @#@@#@工　作　计　划@#@拟定设计（实验）方案、论文选题@#@11月30日—　12月4日　（第1周—第1周）@#@　　设计方案论证（论文开题报告）　　@#@11月30日—　12月31日　（第1周—第5周）@#@　　设计工作与图纸绘制（实验研究、论文工作）　　@#@1月4日—　5月14日　（第6周—第16周）@#@　　撰写说明书（论文）　　@#@1月4日—　5月14日　（第6周—第16周）@#@　　毕业设计（论文）专题部分　　@#@月　日—　　月　日　（第　周—第　周）@#@　　毕业设计（论文）送交评阅人日期　@#@5月10日—　5月14日　（第16周—第16周）@#@　　答　辩　日　期　　@#@5月24日—6月4日　（第18周—第19周）@#@指导教师审批签字：

@#@@#@ @#@@#@2009年12月31日　（第5周）@#@工　作　记　录@#@　　毕业实习（调研）　　@#@月　　日—　　月　　日　（第　周—第　周）@#@单位：

@#@　　　　　　　　　　　　　　@#@完成任务情况：

@#@@#@ @#@@#@工　作　记　录@#@　查　阅　资　料　目　录　@#@ @#@@#@工　作　记　录@#@　设计方案论证（论文开题报告）　@#@说明：

@#@开题报告应有明确的要求,应统一格式，内容应包括：

@#@主题依据、目的意义、研究原理及方法、进度、预期效果、主要参考文献等。

@#@@#@指导教师评语及改进意见：

@#@@#@ @#@@#@指导教师签字：

@#@　　　2009年12月31日@#@ @#@@#@系评语及改进意见：

@#@@#@ @#@@#@系主任签字：

@#@　　2009年12月31日@#@工　作　记　录@#@设计工作与图纸绘制　@#@完成日期：

@#@　5月　7日（第15周）@#@（实验研究、论文工作）@#@ @#@@#@设计说明书@#@　　　　　完成日期：

@#@　5月　7日（第15周）　　　@#@（论　　文）@#@ @#@@#@专题部分完成日期：

@#@　　　　　　　月日（第周）@#@ @#@@#@毕业设计@#@　　　　　　送交评阅人日期：

@#@　　　5月　10日（第16周）@#@（论　　文）@#@ @#@@#@指导教师签字：

@#@　　　　　　　　　　2010年5月21日@#@上机（实验）地点：

@#@@#@累计上机时数：

@#@@#@答辩日期：

@#@　　　　　　　　　　　月　　　日（第周）@#@答辩委员会主任签字：

@#@　　　　　　　　　　年　月　日@#@工　作　记　录@#@答　　　　　疑@#@内容提要：

@#@@#@ @#@@#@月　　日（第　周）@#@内容提要：

@#@@#@ @#@@#@月　　日（第　周）@#@内容提要：

@#@@#@ @#@@#@月　　日（第　周）@#@工　作　记　录@#@记事：

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@";i:

37;s:

30226:

"俱怀逸兴壮思飞尔雅台畔邀明月@#@俱怀逸兴壮思飞尔雅台畔邀明月@#@——宜昌市语文教学研究方阵巡礼@#@@#@【方阵扫描】@#@长江三峡自古形胜，三峡大坝所在地——湖北省宜昌市正好位于西陵峡的终端，上扼川渝，下控荆襄，风景秀美如画，几千年积淀的历史文化底蕴更是令人神往，古今文人骚客在这一方土地留下来太多值得咀嚼玩味的名篇佳作。

@#@屈原、郭璞、白居易、元稹、欧阳修、三苏、黄庭坚、陆游、杨守敬、郭沫若等大家均在宜昌居留并有诗赋传世，《离骚》、《三游洞序》、《初发嘉州》、《至喜亭记》、《水经注疏》等名作耳熟能详；@#@墨池书院从明代弘治年间即为宜昌培养了大批儒生学子，重教轻商的传统至今余韵尚存。

@#@@#@和灵秀淳朴的山水相辅相成，宜昌语文人的治学风格飘逸中不失厚重，激情中不失严谨，兼具川鄂地域之特色，交融巴楚文化之精华，自成一格。

@#@过去几十年中，曾涌现出张文海、余蕾、张文斌、李少毅、周世忠、李光明、陶三发、李守望、刘培淮、习平、喻祖权等一批在全国、全省具有较大影响的特级教师，近年，教学教研一线尤趋活跃，宜昌市教研中心的李伟杰、李祖贵，枝江一中周德富，夷陵中学万永翔、曹书德，秭归一中刘元德，宜昌市一中李明富、庹丹丹，宜昌市二中丁亨标，葛洲坝中学陆美娟、伍红春，当阳一中李龙富，三峡高中何斌师、刘艾国，远安一中曹德宏，宜都一中许地林、杨邦俊，兴山一中陈孝国，长阳一中李兴胜等特级教师、正高职教师、湖北名师、宜昌名师，除了主持课题研究、出版著作、发表论文，将本地语文教研活动开展得分外红火外，还行走在全国各省市传经布道，和各地教学名家交流切磋；@#@宜昌语文中考改革全国知名，高考成绩数年来居于全省之冠，宜昌青年教师参加全国全省语文优质课竞赛，也尽数折桂而归（如朱静、袁洋、谭小红、陈刚、卢红芹、陈鹏、王健、周新、邓少平、辛娟、何洋、熊亚萍、程光新、罗欣、彭琼、张晓亮、杨帆等），使宜昌语文教学研究团队在省内外异军突起，成为一支不容忽视的力量。

@#@人民教育出版社刘国正先生（《过万重山漫想》作者刘征）曾数次率队到宜昌调研，并亲自撰文赞扬宜昌语文课改成效显著。

@#@@#@李伟杰：

@#@注重文本探究，提倡“共赏、共振、共鸣”@#@作为宜昌语文教研的带头人，有着二十多年高中一线教学经验，在专业教学领域涉猎甚广，研究颇深，尤其在文学作品教学方面有着较独到的见解，曾在华师大、三峡大学就该专题作专场报告，并在《中学语文》发表《高中文学作品教学若干问题的思考》，引起同行广泛关注。

@#@他提倡通过准确的主题定位和精当的情境氛围营造，将学生自然地引入一种他所欣赏的“共赏、共振、共鸣”的理想课堂状态，适时地将学生情感投入导向高潮，使学生对文本内容在深层次理解的基础上产生强烈的兴趣，变接受为创造。

@#@在文言文教学方面，他主张“注重落实，变死为活；@#@注重语言，变贴为赏；@#@注重感悟，变讲为读”，使高中文言文课堂教学一扫过去的沉闷，变得灵活、清新，书声琅琅，赏心悦目。

@#@《新课标下的文言文课堂教学》一文由全国语文核心刊物《中学语文教学参考》发表，其主编的《高中文言文导学导练》由华师大出版社出版发行，受到师生普遍欢迎。

@#@在诗歌鉴赏教学方面，他也有不同于人的见解，主张以读代赏，掌握门径，在潜移默化中提升学生的综合素养，最终达到与作者的共鸣。

@#@在此基础上，分门别类地向学生介绍一些诗词常识，让他们掌握一些鉴赏术语，则会达到事半功倍之效。

@#@《诗歌教学结构的诗化》、《诗歌教学在语文素质教育中的作用》等作品在《语文教学与研究》等语文核心刊物上发表，集中阐述了上述观点，影响较大。

@#@他具有把宏观理论的穿透性与具体实践的精细化有机融合的教学指导机智，对宜昌语文教学的方向引领倾注了大量心血。

@#@@#@现任宜昌市教研中心副主任、高中语文教研员，宜昌市正高职教师。

@#@三峡大学文学院兼职教授、教育硕士导师，中国当代中学语文教学专业委员会理事，湖北省教育学会中学语文教学专业委员会副秘书长、理事，湖北省高中新课程教材选用委员会委员。

@#@曾获全国优秀语文教师、全国优秀语文教育工作者、湖北省首届优秀语文教师、“宜昌名师”等荣誉称号，人民教育出版社教材培训专家，湖北省教育厅“农村教师素质提高工程”授课教师。

@#@主持国家级、省级课题十余项，在《中学语文教学参考》、《语文月刊》、《语文教学与研究》、《中学语文》、《高中生学习》、《新课程研究》等杂志发表专业论文数十篇，主编《高中文言文导学导练》、《学能步步高》、《创新课堂》、《高考盛宴》等教学用书，参编《湖北省普通高中新课程教学指南·@#@语文》、《湖北省教育丛书·@#@优秀中小学校长》、《全国优秀教师示范作文选》、《全国百所名校获奖示范作文》、《全国百所名校考场示范作文》、《全国百所名校话题示范作文》、《全国百所名校分类示范作文》等著作。

@#@@#@@#@李祖贵：

@#@“与经典同行，为生命奠基”@#@生于中华早期文明发祥地之一的的陆城，长在清江与长江交汇处的宜都，至今已从事教育教学工作30年，1997至今已连续四届被评为宜昌市级学科带头人。

@#@2001年至今已连续三届被宜昌市教育局特聘为“课改专家组”和“中考命题组”成员。

@#@2001年被吸纳为中国教育学会中学语文专业委员会会员。

@#@2002年被人民教育出版社和湖北教育出版社特聘为九年义务教育新课程标准《语文》教材编写组成员，2005年至今已连续两届被湖北省教育厅特聘为“农村教师素质提高工程”中小学教师、校长培训教师。

@#@此外，还因为教学教研成果突出，先后于1998年9月和1999年7月被中国教育学会中学语文专业委员会评选为“全国优秀语文教师”及“全国优秀实验教师”，2001年被评选为湖北省优秀语文教研员。

@#@2004年被原工作地宜都市委和宜都市人民政府先后评选为“专业技术拔尖人才”及“优秀科技工作者”。

@#@2009年9月被宜昌市委组织部、市人事局、市教育局联合表彰为“宜昌市名师”。

@#@@#@宜昌市教研中心初中语文教研员，中学正高职教师，三峡大学兼职教授。

@#@先后在国家和省级核心或公开期刊发表论文100多篇（其中，6篇被人大复印资料全文转载），组织和参编各种理论和教学用书30多套，给宜昌初中语文教学带来了深刻变化，还先后推出了“与经典同行，为生命奠基”、“汉字教学”、“个性化作文”等一大批具有先导意义的教研成果，为传播宜昌教育形象、提升宜昌教育质量作出了应有贡献。

@#@@#@周德富：

@#@文言教学重感悟，写作教学重激情@#@三十年来一直从事高中语文教学，秉承丹阳书院“养其忠爱之忱而开其风气之厚”精神，高扬“人本和谐至善日新”之旗帜，形成了自己既生动活泼又严谨扎实的教学风格，培养了包括湖北省文科状元在内的一大批优秀毕业生。

@#@多次主讲主评省市级研究课，为中文核心期刊写教例评点。

@#@省级以上刊物发表教研文章100多篇。

@#@主编《高中文言文导读（高二分册）》等书、参编《人教版初中语文教学指导书》等书。

@#@参与人教社周正逵先生的高中实验教材第二轮的实验研究，为该教材后来在全国推广提供了一系列的原始数据。

@#@其研究成果获湖北省第三届教育科学研究优秀成果二等奖。

@#@在省级以上报刊推荐、评点学生习作数十篇。

@#@@#@湖北省特级教师，中学正高职教师，湖北省优秀语文教师，湖北省教育科研百佳个人，枝江市一中语文教研组组长。

@#@枝江一中语文教研组是一个被全国中语会会刊作了重点推介的学科组，是一个先后产生了六位特级教师的学科组，是一个有多位青年教师获全国教学大赛大奖的学科组，周德富作为教研组长功不可没。

@#@@#@万永翔：

@#@探索规律、教授方法、开启心智、注重创新@#@在宜昌最富盛名的省级示范高中从事语文教学二十多年，专业基本功扎实，语文学养深厚，善于思考，勤于笔耕，主编、编撰《毛泽东诗词鉴赏辞典》、《高中文言文导学》、《湖北省普通高中新课程教学指南·@#@语文》等著作26部，在《孔子研究》、《语文教学通讯》等国家级和省级刊物上发表论文50多篇。

@#@多篇论文荣获专业协会和政府奖。

@#@@#@湖北省特级教师，中学正高职教师，湖北省首届“优秀中学语文教师”，宜昌市课改专家，宜昌市学科带头人，夷陵中学语文教研组组长。

@#@教学以“探索规律、教授方法、开启心智、注重创新”为特色，业绩突出，多次荣获优秀教学质量奖。

@#@指导学生100多人次获全国、省优秀作文大赛一、二等奖或发表文章。

@#@近十年，指导青年教师获湖北省优质课竞赛一等奖4次。

@#@主持国家级、省级课题4个，2个已结题。

@#@@#@@#@刘元德：

@#@有效开发利用语文教学资源，提升学生语文素养@#@从史称“五丁於蜀道，武陵之桃源”的郧县大山中走出来，在中国第一位世界级诗人屈原的故乡秭归扎根，致力于高中语文教学二十多年，不仅亲自授业解惑传道，还担任过校内几乎所有教学管理岗位的负责人，特别注重学校文化建设及语文学习的整体氛围的营造，注重学生语文素养和终身学习能力的培养，通过自己的传帮带，将秭归一中语文组的一帮后起之秀推至前台，形成了团队良性竞争的绝佳局面。

@#@@#@湖北省特级教师，中学正高职教师，秭归一中副校长，教育部“跨世纪园丁工程”国家级骨干教师，全国优秀工作者，湖北省骨干教师，湖北省中学语文教学专业委员会理事，宜昌市市管优秀专家，宜昌市学科带头人。

@#@有数十篇教学论文发表或获奖。

@#@@#@（统稿：

@#@李伟杰）@#@【弱水瓢饮】@#@宜昌语文高效课堂的创建策略@#@湖北省高中新课程改革终于全方位展开，可说是千呼万唤始出来。

@#@目前来看，稳定、耐心、坚持，是湖北高中新课程改革的关键词。

@#@但无论如何，这一步已经迈出，我们只能坚定不移地向前走。

@#@新课程改革就是改变传统的课程体系，还学生以自主、时间、主动，让学生的学习在真正的动能驱动中高效实施。

@#@因此，创建高效课堂，就成为当前推进高中课程改革的一项重要内容。

@#@@#@前不久，在枝江一中听了曹振国老师一节公开课，感触颇深。

@#@曹振国老师是目前枝江一中语文组中青年骨干教师中较为突出的一位，暑期作为宜昌市高中新课程网上培训的辅导老师做了很多工作，曾在有影响的国家级、省级核心刊物上发表过一些有分量的文章，授课也很有自己的特点。

@#@今天他的教学组织、调度，似隐于无形之中，但寥寥数语，却激活了学生的参与热情，盘活了课堂，在问题“承包制”的机制激励和督促下，使学生带着问题学，每个人都能全身心投入，积极探索，积极发现，争着提交解决方案，整堂课都处在一种较为亢奋的状态，学生参与面广，有效活动时间长，研讨热烈积极，学生学习主体性得到实质性尊重。

@#@即使是学生课前自我激励的口号，也洋溢着一种自信，部分学生在雪白的校服背后签上了个性化十足的语录，例如：

@#@“所有的天寒地冻要独自面对，一切的悲伤苦楚需独自承担”之类。

@#@课堂效率应该说达到了一种较为理想的效果。

@#@@#@从授课内容的选择来看，曹老师执教的议论文写作指导课，可谓具有较强的挑战性，需要很强的勇气。

@#@作文教学是语文课堂的半壁江山，在高考中占有很大的份额，同时也是一块难啃的骨头。

@#@我听过一些作文课，部分老师的教学随意性、盲目性，可以说成了一种较为顽固的通病。

@#@但枝江一中的作文教学一直以来具有自己的特色，周世忠老师的“燃烧”理论让课堂充满激情，前不久代表我市在全省作文研讨会上执教并有出彩表现的夷陵中学李红梅老师，过去也是枝江一中语文组中的一员。

@#@曹老师的这节课，亮点在这样几方面：

@#@①作文教学的序列性。

@#@作文教学涉及很多方面：

@#@体裁、结构、语言、素材等等，每个方面又可衍生很多子课题，不同文体还有不同的侧重。

@#@本节课着重在议论文的论证方法上有所突破，可说是找准了难点，从曹老师的只言片语中可以窥见，他是做过一些专题的、序列的研究和讲授。

@#@②师生关系的准确定位。

@#@教师的作用体现在对教学内容的框定，学习方法的引导，学习难点的突破，以及对学生学习状态的评价，而把课堂学习的多数时间让位给学生，学生在具体操练中学习，在自主、自在的状态中讨论、竞争，在充分的合作、参与中了解议论文的一般论证方法，学会运用。

@#@教师虽退居幕后，却并不等于是放任不管的放羊式教学，关键处的点拨、升华，要言不烦，往往能收到画龙点睛之效。

@#@从实际过程来看，学生思维能力较强，即时生成的问题很具水准，表达的逻辑性也非常清晰，训练的强度达到了预期的效果。

@#@③多媒体使用恰到好处，重难点展示清楚明晰，一目了然，板书得体，书写工整漂亮。

@#@④材料选的是曹老师自己的一篇下水作文，论证方法全，语言干净洗练，学生有亲切感，乐于学习借鉴。

@#@@#@但这节课也有可商榷处，我想谈几点个人看法供大家讨论：

@#@

（一）关于课堂讨论。

@#@义务教育阶段课程改革初期，有关课堂讨论的研究曾经历过一段曲折，从最初的一哄而上，只注重热闹而流于形式，到后来一边倒地对热衷作秀的虚假课堂的批判，到现在的拨乱反正，回复本源，有些教训是应该吸取的。

@#@我们提倡的高效课堂，核心是全体学生，是参与、学习、接受的效率，是将知识有效转化为能力乃至素养的有效比率。

@#@如果讨论时间不充分，还未真正产生争鸣和思维碰撞，并未在解决问题的思维本质上得到任何帮助，讨论就戛然而止，为赶时间而进入下一个程序，这样的讨论就毫无效益可言。

@#@又或者讨论进程被个别强势学生操控主导，其他学生沦为看客和听众，放弃主动思考，那和教师“一言堂”的灌输又有什么实质区别呢？

@#@曹老师的课堂上，分组讨论共进行了3次，我认真关注了几个小组的讨论过程，应该说学生参与度还是不错的，时间控制恰到好处，组内也有一定的争鸣，且相互补充、校正，基本起到了讨论应有的效果。

@#@但我想要强调的：

@#@①是学生参与讨论的习惯培养：

@#@尊重，倾听、质疑。

@#@尊重即对发言者表达自身观点的尊重，尤其是某些看似异端却能自圆其说的独到见解，可以辩论但不应该打压、嘲笑；@#@倾听即在发言者表述观点时，认真记录要点和细节，了解对方观点的支撑点，思考其正误，从而培养自身的思维严密性，切忌只顾表达自己的观点，对其他人的发言采取漠视的态度；@#@质疑即在理性思考的前提下，对自己认为存在疑问的观点提出不同看法，尤其对所谓权威却有漏洞的观点，要大胆进行反驳。

@#@②是小组讨论最终结论的达成方法。

@#@小组发言者并非简单陈述个人观点，而应是小组讨论的结论，故而应明确阐释其形成的方法：

@#@少数服从多数？

@#@求同存异？

@#@以某位同学的发言为模本，大家补充、校正？

@#@等等。

@#@这是民主课堂的真正体现，也是使课堂讨论效率最大化的有效途径，学生通过这样的习惯养成，对他未来的人生中处理人际关系也会起到很好的帮助作用。

@#@

（二）难点的集中突破。

@#@曹老师的课题名之为“搭建论据和论点之间的桥梁”，即如何通过巧妙使用合适的论证方法，对材料进行有效的处理和充分的分析论证，从而达到论证观点的目的。

@#@难点和重点选得很准，因为这恰是学生议论文习作中问题最多的所在，但课堂实践过程留下了一些遗憾。

@#@伤其十指不如断其一指，若抓住例证法深入一下，效果可能更好一些。

@#@本节课中，学生活动较多集中在从例文中找到相关论证方法及运用，但对如何在论据论点之间搭桥，通过论证方法的运用形成真正深入切实的论证，师生在课堂活动中明显涉猎不够，以致在后半程的实际演练中，大多数学生对例证法的使用，仍停留在曹老师课前诟病的“材料加观点”的浅层面上，缺乏分析论证过程。

@#@例如对“尊严”的讨论，有学生举出“钓鱼执法”的受害者孙中界自断手指就是有尊严，恢复“裸体拉纤”就是为赚钱不顾尊严，结论得出没有分析，没有铺垫，流于简单。

@#@事实上“孙中界事件”指向甚多，孙中界用自残的方式激起社会普遍关注，迫使上海浦东新区政府最终公开道歉，捍卫了自身的人格尊严，但在这一事件的背后，更值得人们深思的是，我们的执法队伍肆意践踏公民人格尊严，如果得不到有效整饬，将会危及整个社会的法制道德建构。

@#@自残、自焚的非常举动，我们并不认同，如果将合法解决问题的途径都引向这样的方向，将是非常危险的，当今社会诸多暴力抗法事件的当事人，往往是偏执于自身利益，加上对执法群体极大的不信任甚至仇视，而采取极端措施的。

@#@这是需要作逐层深入的论证的。

@#@对恢复“裸体拉纤”的提议，牵涉到文化与利益，一经提出即在网络媒体上产生较广泛的争议，似也不应该做简单的定性。

@#@（三）课型结构的把握。

@#@在“423”模式的总体框架下，还需更深入地研究学科特点，结合不同班级的学情做出微调，课堂千变万化方是妙处，千篇一律即为僵化。

@#@（四）教、学案的有效使用。

@#@自编一体化的教、学案是方向，但要注意三点：

@#@①是发挥集体备课的效能，激发所有老师的参编积极性，但不能成为个别老师克隆别人的偷懒理由；@#@②是提升编审水平，注意细节落实；@#@③是有效借鉴已有的资料，不要让老师们陷在大量的编写、校对的事务性工作中不能自拔，忽视了其他的业务学习。

@#@@#@高中新课程背景下的语文教学要以学生发展为本，创建一种符合学生特点的语文高效课堂模式，这是一件难度极大，需要我们不断努力摸索的系统工程，在实践的过程中难免会出现这样那样的盲点，关键是要不断地发现问题，改进不足，从而使学生的语文素养得到全面的提高。

@#@通过这节课的展示，我们能够感受到宜昌语文高效课堂创建活动的声势，也从课堂上看到了成效，但这仅仅还只是开始。

@#@@#@（撰稿：

@#@宜昌市教研中心李伟杰）@#@ @#@@#@【散点透视】@#@探究能力培养“三式”@#@《普通高中语文课程标准》明确提出要培养学生一定的“探究能力”，要求学生“注意观察语言、文学和中外文化现象，学习从习以为常的事实和过程中发现问题”，从而“培养探究意识和发现问题的敏感性”。

@#@要“敢于探异求新，走进新的学习领域，尝试新的方法，追求思维的创新、表达的创新”。

@#@“学习多角度多层次地阅读，对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和发现。

@#@学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。

@#@在探究活动中，勇于提出自己的见解，尊重他人的成果，不断提高探究能力，逐步养成严谨求实的学风”。

@#@@#@以上这些要求，虽然在以往的教改交流和日常教学中我们也曾关注过，但由于观念没有彻底转变，理念没有更新，加上《语文教学大纲》没有明确其具体目标和做法，以及升学压力大等原因，事实上语文教学中的探究能力——而这恰恰是学生语文能力的核心之一，也就基本上被忽略了。

@#@新课标不仅明确提出来，而且有具体的要求和指导性意见，这既是对过去不恰当做法的拨正，也是给新课程语文教学提出的基本目标，必须在语文日常教学中实现。

@#@@#@当然，对学生探究能力的培养是个大话题，而且千个师傅万个法宝，我们不能说哪种办法就好或哪种办法就不好，我们只能说符合学生实际并且切实有效就是好的。

@#@在新课程教学过程中，我的做法是：

@#@依托文本资源，小口切入，不断质疑，从而切实提高学生的探究能力。

@#@具体操作时，可采用三种方式，即“自主－引导”式探究，“对话－激发”式探究和“设疑－解答”式探究。

@#@@#@所谓“自主－引导”式探究，就是对一些符合学生现有认知水平和解决问题能力实际的文本，在学习过程中，先不提具体问题，也不做暗示性较强的引导，而是让学生带着质疑的目光，完全自主探究一些问题，不管探究的是对是错，表达出来再说，然后由老师做一些引导和归结。

@#@比如在学习《苏武传》时，课文有些注释问题比较大，但学生只要注意文章具体语境，是完全可以发现问题并通过探究基本上能解决的。

@#@进入正文学习后，我要求学生对照注释和借助工具书，弄懂基本意思。

@#@结果有同学就对注释“〔方欲发使送武等〕”的内容“汉正要打发派送苏武等人以及以前扣留的匈奴使者等的时候。

@#@发、使、送，都是动词”提出了疑问，认为不是汉朝派送苏武等人，而是匈奴打算派使者送苏武等人。

@#@我就让他在文中找出依据，然后把探究的结果向同学们作一展示。

@#@该同学果然没有辜负我的期望，找到了前文明确说苏武“既至匈奴，置币遗单于”的语境，并认为将“发使送”三个字都解释为动词于理不通，以此来支持自己的看法。

@#@他将自己的探究结果和理由向同学们展示后，赢得了大家由衷的佩服。

@#@我趁热打铁，给予热情的鼓励，并希望同学们像他一样，在学习中不断质疑，抓住发现的一些问题（哪怕这些问题很小），进行探究，得出自己的结论。

@#@同学们热情高涨，又发现了本文注释方面的一些问题，并通过自己的探究加以解决。

@#@此不一一罗列。

@#@@#@所谓“对话－激发”式探究，就是对有一定难度但又可以通过适当引导，让学生发现问题，师生对话，探究求解。

@#@比如学习《中国古代诗歌散文欣赏》中鉴赏方法指导文章《因声求气吟咏诗韵》时，学生对“一字领”的提法感到陌生。

@#@我就说：

@#@“不光是你们感到陌生，就是老师我也是第一次听到这样的说法呢！

@#@其实规范的说法应该叫‘一字豆’。

@#@‘一字领’作为术语，是指服装设计中一种形状类似‘一’字的衣领式样。

@#@请同学们看看后文的解说，结合我们学过的一些词，探讨一下，为什么说规范的说法叫‘一字豆’，‘一字领’的荒唐说法又是怎么来的？

@#@”经过探讨，同学们明确了“豆”即“句读”之“读”，是短暂停顿之意；@#@“一字豆”就是对词中领起后面几个句子的那个字，作重读和停顿处理。

@#@所以规范的说法是“一字豆”，这也是古人传下来且为后世所认可的说法。

@#@出现“一字领”这样荒唐的说法，是把“一字豆”现象中的那个字对后文的领起作用，杂糅到术语“一字豆”中而形成的一个怪胎。

@#@@#@所谓“设疑－解答”式探究，就是对一些值得探究但又比较难的文本内容，由老师直接提出疑问，要求学生自主、合作解决，如果解决起来有困难，由老师全程随时帮扶指导。

@#@比如学习《外国小说欣赏》中《在桥边》一文时，学生一是觉得该小说的心理描写很突出，二是觉得主人公“我”很搞笑。

@#@除此之外，发现不了其他深层次的东西。

@#@于是我就提了一个问题：

@#@“小说中‘我’的行为为什么会如此荒唐？

@#@仅仅是因为他单恋那个姑娘吗？

@#@他如此荒唐的行为对吗？

@#@”然后学生自主思考、合作讨论，我也在巡堂时及时点拨一下。

@#@最后，同学们既明白了作者借此人物形象反映战后普通人缺乏关怀和抚慰的精神世界的创作意图，也得出了“我”责任意识缺失、作者创作价值取向存在偏差等极具价值的结论。

@#@@#@总之，通过以上三种方式，引导学生依托文本，从细小的地方切入，质疑探究，不唯课堂高效，而且学生的能力大为提高。

@#@更为重要的是，我们将质疑探究的种子撒入了学生的心田，一伺时机成熟，就会发芽、开花、结果的。

@#@那时，身为老师的我们该是怎样的幸福啊！

@#@@#@（撰稿：

@#@夷陵中学万永翔）@#@ @#@@#@明确界定“常见文言实词”又何妨@#@高考对文言词语的考查，每年的《考试说明》均是两句话：

@#@理解常见文言实词在文中的含义，理解常见文言虚词在文中的用法。

@#@对“常见文言虚词”，《考试说明》明确界定为“而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之”这18个，而对“常见文言实词”却未作出明确的界定，未列举具体的词语。

@#@@#@这种模糊的要求势必造成教师指导的茫然和学生复习的无所适从。

@#@在每年的复习备考过程中，老师们为了避免所考之词没复习到而招致不必要的议论，只得尽可能地扩大复习的范围，结果是学生的负担越来越重。

@#@@#@笔者以为对“常见实词”也应划定一个明确的范围。

@#@而这个范围最好就是《高中语文教学大纲》和《高中语文课程标准》共同认定的那120个文言实词。

@#@@#@《教学大纲》和《课程标准》是国家颁布的指导教学的纲领，是教师教学的依据。

@#@教学在先，考试在后。

@#@应该是教什么或曰学什么就考什么。

@#@教和考的内容理应一致。

@#@高考的考查只有向教学大纲和课程标准靠拢，才能维护教纲考纲的严肃性，从而消除社会上一直流传的“大纲不如考纲，考纲不如信息，信息不如小道消息”的说法。

@#@@#@也许有人会说，这120个实词太少了，不足以考查学生的实际能力。

@#@那么请问，对于文言虚词，高考只考18个，不是同样考查了学生的水平吗？

@#@这又作何解释呢？

@#@记得最开始的考纲规定的是30多个虚词，后来逐渐减到了今天的18个，但学生学习文言文的能力并未受到影响。

@#@对词语的考查，说穿了，只能是抽样，不可能穷尽，也没有必要穷尽。

@#@但抽样必须是在明确的范围内抽样，对古代汉语词语的考查更应如此。

@#@因为对中学生来说，古代汉语毕竟不同于现代汉语，他们不可能也没有必要对什么都彻底弄清楚。

@#@教学大纲、课程标准、考试说明都只要求中学生能阅读浅显的文言文。

@#@阅读浅显的文言文，弄清那120个重点词就差不多了。

@#@有了这些重点实词作骨架，其余的词语在一定的语境中就能推知了。

@#@再说，学生阅读古文，只要想弄通文意，就不可能对这120个之外的词全都丢弃不管，在学习的过程中，他们还会查工具书，查资料。

@#@因此，那种认为如果只考120个文言实词不利培养学生阅读古文能力的担心完全是不必要的。

@#@@#@教学大纲、课程标准作为国家颁布的教学大法一定是经过众多专家学者认真研究论证的，“常见文言实词”的出笼绝对不是想当然，而一定是经过科学的统计、筛选出来的。

@#@这在古籍普遍电子化的时代是一件并不太难的事情。

@#@哪些词是古代的常用实词，只要借助电子版的《四库全书》《四部丛刊》《古今图书集成》之类的工具书，检索相关词语出现的频率，就可以确立一个大致的范围。

@#@当然，常用词的最终确认还要进行其他方面的论证。

@#@我们";i:

38;s:

13535:

"全国河湖采砂专项整治行动方案@#@附件@#@全国河湖采砂专项整治行动方案@#@@#@为坚决打击河湖非法采砂，保障河势稳定、防洪安全、航运安全和生态安全，根据中央关于全面推行河长制湖长制的要求，以及近期中央领导同志有关指示精神，水利部定于2018年6月20日至12月31日组织开展全国河湖采砂专项整治行动（以下简称专项整治行动），并持续推进建立河湖采砂管理长效机制。

@#@专项整治行动方案如下：

@#@@#@一、工作目标@#@全面摸清全国河湖采砂管理现状和非法采砂情况，查清非法采砂重点河段、敏感水域，严厉打击非法采砂行为，清理整治非法堆砂场，建立完善河湖采砂管理长效机制，促进全国河湖采砂管理秩序依法有序可控，切实保障河势稳定、防洪安全、航运安全和生态安全。

@#@@#@二、整治范围@#@专项整治行动范围为全国所有河湖，其中，长江宜宾以下干流河道采砂整治工作另行安排。

@#@@#@三、组织实施@#@按照中央全面推行河长制湖长制的要求，地方各级河长湖长负责牵头组织对非法采砂依法进行清理整治。

@#@各级水行政主管部门会同有关部门，在地方人民政府领导下，在本地河长、湖长的组织下，负责本行政区域内的河湖采砂专项整治，中央直管河道由流域管理机构联合有关省份实施。

@#@@#@水利部组织制定专项整治行动方案，开展督导检查和重点抽查。

@#@@#@四、整治内容@#@专项整治包括调查摸底、执法打击和集中整治、建立长效机制等。

@#@@#@

（一）摸底调查@#@一是摸清责任制落实情况。

@#@是否以全面推行河长制湖长制为抓手，严格落实采砂管理地方人民政府行政首长负责制，是否层层建立责任制和责任追究制。

@#@@#@二是摸清非法采砂情况。

@#@摸清哪些河湖有采砂任务、哪些河湖存在非法采砂行为，梳理提出非法采砂重点河段、敏感水域名录；@#@摸清河湖沿线堆砂场和涉砂船舶情况，重点是非法堆砂场和“三无”船舶情况。

@#@@#@三是摸清规划编制、执行情况。

@#@是否编制河湖采砂规划；@#@是否依据已批准实施的规划，严格划定禁采区、规定禁采期、明确年度开采控制总量。

@#@@#@四是摸清行政许可情况。

@#@是否按照采砂规划进行采砂许可，采砂许可是否严格规范。

@#@是否存在以工程性采砂名义实施非法采砂。

@#@@#@五是摸清制度建设情况。

@#@是否出台河湖采砂管理法规、规章或规范性文件；@#@是否建立河湖采砂日常巡查、现场监管、信息报送、信息共享、情况通报、执法打击等制度；@#@是否落实采砂管理机构、人员、装备和经费。

@#@@#@六是摸清日常监管情况。

@#@可采区采砂是否派驻现场监管人员；@#@是否定期开展日常巡查；@#@是否建立采砂船只台账，禁采期是否实行采砂船只集中停靠管理；@#@是否对“三无”船只进行清理整治；@#@砂场占用河湖管理范围的，是否经过河道主管部门批准，是否对影响行洪和防汛抢险的砂场进行清理。

@#@@#@七是摸清执法打击情况。

@#@是否存在非法采砂情况，对非法采砂行为建立执法台账、执法打击和查处情况。

@#@@#@

（二）执法打击和集中整治@#@摸底调查发现非法采砂行为的，要立即组织开展执法打击行动，露头就打，从严从快予以处罚，对触犯刑律的非法采砂业主和从业人员要依法追究刑事责任，迅速遏制非法采砂势头。

@#@@#@对河湖采砂重点河段、敏感水域以及存在非法采砂问题的河湖，要组织开展集中整治，集中清理非法堆砂场和“三无”船舶，整顿涉砂船舶，强化源头管控。

@#@@#@（三）建立长效机制@#@一是建立采砂管理责任制。

@#@按照中央全面推行河长制湖长制的要求，明确采砂管理各级河长湖长责任人，明确采砂管理牵头部门和协作部门，落实责任分工。

@#@@#@二是建立采砂规划制度。

@#@对具有采砂任务的河湖，要逐河湖编制采砂规划。

@#@根据河势稳定、防洪安全、通航安全、生态安全的要求，科学划定可采区和禁采区，规定禁采期，确定年度采砂控制总量、可采区内采砂船只的控制数量等。

@#@河湖采砂规划由县级及以上水行政主管部门组织编制，县、市级规划经上一级水行政主管部门审核后，由本级人民政府负责审批。

@#@规划一经批准，需严格执行。

@#@@#@三是严格采砂许可制度。

@#@规范河湖采砂行政许可管理，严格依据河湖采砂规划进行许可。

@#@河长湖长责任人落实不到位、采砂规划不到位、采砂日常监管不到位、堆砂场整治不到位的，不得新批河湖采砂许可。

@#@严格规范河道疏浚等工程性采砂管理，严禁以工程性采砂名义非法采砂。

@#@@#@四是建立日常监管机制。

@#@加强河湖采砂现场监管和日常巡查，加大对重点河段、敏感水域和重要时段的巡查频次。

@#@坚持明查与暗访相结合，采取不发通知、不打招呼、不听汇报、不用陪同，直奔管理一线、直插现场的方式，暗查暗访，掌握真实情况。

@#@@#@五是建立执法打击制度。

@#@针对非法采砂频发水域，重点河段、敏感水域和重要时段，持续组织开展执法打击，对触犯刑律的要依法追究刑事责任，始终保持对河湖非法采砂行为的高压严打态势。

@#@@#@六是建立完善采砂管理制度。

@#@进一步完善河湖采砂管理法规、规章和制度，健全河湖采砂信息报送、信息共享、情况通报等制度，建立联合执法、协调联动等机制，落实采砂监管执法机构、人员、装备和经费。

@#@@#@五、进度安排@#@

（一）调查摸底（2018年6月20日—7月31日）。

@#@调查摸底工作7月底前完成，各流域管理机构和各省（自治区、直辖市）、新疆生产建设兵团水行政主管部门在7月31日前将调查摸底情况报送水利部，并填报河湖采砂重点河段、敏感水域情况表及河湖采砂管理情况统计表（见附表1、2-1、2-2）。

@#@@#@

（二）执法打击和集中整治（2018年6月20日—10月31日）。

@#@根据调查摸底情况，各省（自治区、直辖市）及新疆生产建设兵团要制定省级专项整治工作方案，落实责任部门、责任人，明确整治目标、任务、措施和进度要求。

@#@10月底前，完成对非法采砂、堆砂场和涉砂船舶的执法打击和专项整治工作。

@#@请各流域管理机构和各省（自治区、直辖市）及新疆生产建设兵团水行政主管部门在10月31日前将整治工作情况报送水利部。

@#@@#@各地各有关单位要建立问题台账，逐项销号，确实难以按期整治到位的要说明原因，作出具体整改安排，明确完成时限。

@#@@#@（三）督导检查和重点抽查（2018年7月1日—12月31日）。

@#@各流域管理机构对本流域内河湖采砂专项整治行动开展跟踪督导检查，并在10月31日前将督导检查报告报送水利部，各省级水行政主管部门要因地制宜组织开展督导检查。

@#@水利部在12月底前组织开展重点抽查，对工作组织不力、不作为、慢作为等问题，将约谈、通报有关地方和单位。

@#@@#@六、工作要求@#@

（一）务必高度重视。

@#@此次专项整治行动范围广、任务重、时间紧、要求高，各地各有关单位务必要高度重视，强化使命意识和责任担当，加强组织领导，明确责任分工，采取有效措施，扎实开展工作，保质保量完成整治任务。

@#@@#@

（二）深入排查梳理。

@#@各地各单位要根据整治内容，针对所管辖河湖采砂管理进行全面摸底调查，摸底调查范围要做到横向到边、纵向到底，信息完整、问题准确，不留空白、不留死角。

@#@@#@（三）科学制定方案。

@#@各地各有关单位要按照整治要求，制定针对性强、分工明确、目标清晰、任务具体的专项整治工作方案，明确时间表、路线图和责任分工。

@#@@#@（四）加强协同联动。

@#@各地要充分利用河长制湖长制工作平台，加强部门协调联动，统筹部门力量，分工负责、协调配合，合力开展执法打击和专项整治行动。

@#@针对跨行政区河湖，相关地方要主动对接，建立完善联防联控机制，协同开展跨界水域专项整治。

@#@针对中央直管河湖，流域管理机构要主动协调有关地方支持配合做好调查摸底、执法打击和专项整治工作。

@#@@#@（五）建立长效机制。

@#@各地各有关单位在调查摸底和集中整治基础上，针对管理薄弱环节，从法规制度、体制机制、执法监管、队伍能力建设等方面，抓紧研究建立河湖采砂管理长效机制，为维护河湖采砂管理秩序提供有力保障。

@#@@#@（六）严格纪律要求。

@#@各检查组要严格执行中央八项规定精神和廉政建设有关规定，轻车简从，廉洁自律，不走过场，杜绝违纪违规行为。

@#@@#@七、联系人及联系方式@#@水利部建设与管理司：

@#@刘江李善德@#@电话：

@#@（010）6320280863202572@#@传真：

@#@（010）63204548@#@邮箱：

@#@hdc@@#@ @#@@#@附表1@#@___省（自治区、直辖市）河湖采砂重点河段、敏感水域情况表@#@填报单位（省级水行政主管部门）：

@#@（盖章）年月日@#@一@#@河湖采砂情况@#@1@#@有采砂管理任务的河湖数量@#@合计@#@河流（条）@#@湖泊（个）@#@___县（市、区）@#@……@#@___县（市、区）@#@……@#@2@#@存在非法采砂行为的河湖数量@#@合计@#@河流（条）@#@湖泊（个）@#@___县（市、区）@#@……@#@___县（市、区）@#@……@#@二@#@采砂管理重点河段、敏感水域情况@#@序号@#@所属县（市、区）@#@重点河段、敏感水域名称@#@长度/面积（km/km2）@#@备注@#@合计@#@XX个重点河段、敏感水域@#@填报人：

@#@联系电话：

@#@审核人签字：

@#@@#@附表2-1@#@____省（自治区、直辖市）河湖采砂管理情况汇总表@#@填报单位（省级水行政主管部门）：

@#@（盖章）年月日@#@项目名称@#@合计@#@采砂管理体制情况@#@省级牵头部门@#@省级协作部门@#@采砂管理队伍@#@省级（人）@#@市级（人）@#@县级（人）@#@采砂管理制度建设情况@#@法律法规（件）@#@部门规章（件）@#@规范性文件（件）@#@采砂规划情况@#@有采砂规划的河湖数量@#@河流（条）@#@湖泊（个）@#@已编制采砂规划数量（个）@#@许可采区管理情况@#@2018年许可采区数量（个）@#@2018年许可采砂总量（吨）@#@2018年已累计采砂量（吨）@#@2018年违法违规采砂查处次数（次）@#@采砂船集中停靠情况（2018年）@#@采（运）砂船集中停靠点数量（个）@#@集中停靠点采（运）砂船数量（艘）@#@非法移动采（运）砂船数量（艘）@#@日常巡查情况@#@2018年累计巡查出动人次（人次）@#@专项整治行动开展情况@#@（2018年6月以来）@#@专项整治行动次数（次）@#@专项整治行动出动人数（人）@#@专项整治行动出动船只（车辆）数量（艘/辆）@#@查获违法采（运）砂船数量（艘，按采、运砂船分别填写）@#@已处理违法采砂案件数量@#@行政处罚@#@扣押船只数量（艘）@#@罚款金额（万元）@#@刑事处罚@#@刑事处罚人数（人）@#@案件数量（件）@#@其他需要说明的情况@#@填报人：

@#@联系电话：

@#@审核人签字：

@#@@#@附表2-2@#@___省（自治区、直辖市）___县（市、区）河湖采砂管理情况统计表@#@填报单位（县级主管部门）：

@#@（盖章）年月日@#@项目名称@#@___河段@#@___河段@#@……@#@数量合计@#@采砂管理体制情况@#@县级河长湖长责任人（姓名、职务）@#@牵头部门@#@协作部门@#@采砂管理队伍定编人数（人）@#@采砂管理制度建设情况（件）@#@采砂规划情况@#@是否有采砂规划@#@采砂规划审批部门@#@/@#@已编制采砂规划数量（个）@#@/@#@/@#@/@#@许可采区管理情况@#@2018年许可采区数量（个）@#@2018年许可采砂总量（吨）@#@2018年已累计采砂量（吨）@#@2018年违法违规采砂查处次数（次）@#@采砂船集中停靠情况（2018年）@#@采（运）砂船集中停靠点数量（个）@#@集中停靠点采（运）砂船数量（艘）@#@非法移动采（运）砂船数量（艘）@#@日常巡查情况@#@日常巡查频次（次，按每日、每周、每月分别填写）@#@2018年累计巡查出动人次（人次）@#@专项整治行动开展情况@#@（2018年6月以来）@#@专项整治行动次数（次）@#@专项整治行动出动人数（人）@#@专项整治行动出动船只（车辆）数量（艘/辆）@#@查获违法采（运）砂船数量（艘，按采、运砂船分别填写）@#@已处理违法采砂案件数量@#@行政处罚@#@扣押船只数量（艘）@#@罚款金额（万元）@#@刑事处罚@#@刑事处罚人数（人）@#@案件数量（件）@#@其他需要说明的情况@#@填报人：

@#@联系电话：

@#@审核人签字：

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