初中语文文言文阅读专题训练真题汇编含答案.docx
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初中语文文言文阅读专题训练真题汇编含答案
初中语文文言文阅读专题训练真题汇编（含答案）
一、中考语文文言文阅读
1．阅读下面文言文，完成小题。
【甲】
王曰：
“善。
”乃下令：
“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者，燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。
此所谓战胜于朝廷。
（选自《邹忌讽齐王纳谏》）
【乙】
父老苦秦苛法久矣，诽谤者族①，偶语②者弃市③。
吾与诸侯约，先入关者王之。
与父老约，法三章耳：
杀人者死，伤人及盗抵罪。
余悉去秦法，诸吏人皆案堵④如故。
凡吾所以来，为父老除害非有所侵暴无恐！
且吾所以还军霸上⑤，待诸侯至而定约束耳。
（选自《入关告谕》）
【注释】①族；灭族。
②偶语：
两个人在一起谈论。
③弃市：
死刑。
④案堵：
即“安堵”，安居不变、安顿不动的意思。
⑤霸上：
地名，在咸阳东。
（1）下列各组句子中划线词意思或用法不同的一项是（ ）
A. 上书谏寡人者 诽谤者族
B. 诸吏人皆案堵如故 公问其故
C. 门庭若市 烨然若神人
D. 待诸侯至而定约束耳 水落而石出者
（2）将选文画线句翻译成现代汉语。
①数月之后，时时而间进。
②吾与诸侯约，先入关者王之。
（3）用“/”给下面的句子断句，断两处。
为父老除害非有所侵暴无恐！
（4）概括【甲】文的主要内容。
（5）【甲】文中齐威王给群臣吏民下达命令，【乙】文中刘邦入关前给百姓写告谕，他们这样做各有什么目的？
【答案】
（1）B
（2）①几个月以后，还偶尔有人来进谏。
②我和诸侯们约定，先入关的人做这里的王。
（3）为父老除害/非有所侵暴/无恐！
（4）齐王纳谏及其结果。
（5）齐威王是为了广开言路，使齐国强盛，刘邦是为了安抚百姓，赢得民心。
【解析】【分析】
（1）A……的人。
B原来；原因。
C好像。
D连词，表并列。
（2）翻译文言文句子，首先要是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。
①时时：
不时。
间或：
偶然。
故此句可以翻译为：
几个月以后，还偶尔有人来进谏。
②王：
这里做动词有，为王。
故此句可以翻译为：
我和诸侯们约定，先入关的人做这里的王。
（3） 这句话的大意是：
（我们）是为民众除害，不是想来推动危害大家，不用惊恐！
根据句意及语法结构，这句话的断句方法是：
为父老除害/非有所侵暴/无恐！
（4） 本段先写齐威王下令纳谏及奖励方法，然后写臣民纳谏的情况，最后写纳谏所产生的效果。
据此概括为：
齐王纳谏及其结果。
（5） 结合文章内容分析并概括【甲】邹忌曰：
“由此观之，王之蔽甚矣。
” ，意思就是说，大王您受到的蒙蔽太严重了。
怎么才能不受蒙蔽呢，必须广开言路，修明政治，这样才能使齐国富强。
【乙】是刘邦的入关告谕，在这个告谕中，刘邦首先陈述秦法的严酷，然后陈述与众诸侯的约定，接着与父老约法三章，最后说我是在这里等待诸侯实践诺言的， 因此刘邦是为了安抚百姓，赢得民心。
故答案为：
⑴B；
⑵①几个月以后，还偶尔有人来进谏。
②我和诸侯们约定，先入关的人做这里的王。
⑶为父老除害/非有所侵暴/无恐！
⑷齐王纳谏及其结果。
⑸齐威王是为了广开言路，使齐国强盛，刘邦是为了安抚百姓，赢得民心。
【点评】⑴此题考查对文言词语的理解能力。
文言词语的考查以实词居多。
考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。
学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
⑵本题考查的是句子的翻译能力。
翻译时的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
⑶文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。
⑷本题考查对文章主要内容的概括能力。
要概括全文的主要内容，需要在文章各个部分寻找关键的词语，提取关键的信息来组织表达。
⑸本题考查概括文章中心内容的能力。
答题时要在疏通文意的基础上抓住关键句，认真思考语句中蕴含的意思，然后再综合起来概括作答。
2．根据课内文言文，完成下面小题。
（1）解释下列句中划线的词语。
①名之者谁（________）
②觥筹交错（________）
③山岳潜形（________）
（2）下列划线词意义不同的一项是（ ）
A. 若听茶声然/皆若空游无所依（《小石潭记》）
B. 不以物喜，不以己悲/河曲智叟亡以应（《愚公移山》）
C. 太守归而宾客从也/一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨（《狼》）
D. 乃记之而去/游人去而禽鸟乐也（《小石潭记》）
【答案】
（1）①取名；②酒杯；③潜藏
（2）B
【解析】【分析】
（1）①名之者谁：
命名它的人是谁？
“名”是词类活用，名词活用为动词，命名，取名。
②觥筹交错：
酒杯和酒筹相互交错。
觥，古代用兽角做的酒器，这里翻译成酒杯。
③山岳潜形：
山岳隐没了形体。
“潜”是一词多义：
隐藏；隐居；专心。
（2）A.好像/好像。
B.因为/用来。
C.归家/归家。
D.离开/离开。
故选B。
故答案为：
⑴①取名；②酒杯；③潜藏；
⑵B。
【点评】⑴本题考查对文言实词的理解能力。
作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断；
⑵本题考查辨析一词多义，答题时应注意，要确定词语在本题句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。
在平时文言文学习中，要特别重视并这类词。
3．阅读下面文言文选段，完成小题。
【甲】
北山愚公者，年且九十，面山而居。
惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：
“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？
”杂然相许。
其妻献疑曰：
“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？
且焉置土石？
”杂曰：
“投诸渤海之尾，隐土之北。
”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。
邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。
寒暑易节，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：
“甚矣，汝之不惠。
以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？
”北山愚公长息曰：
“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。
虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？
”河曲智叟亡以应。
（节选自《愚公移山》）
【乙】
赵将马服君赵奢之妻，赵括之母也。
秦攻赵，使括代廉颇为将。
将行，括母上书言于王曰：
“括不可使将。
”王曰：
“何以？
”曰：
“始妾事其父，父时为将，身所奉饭者以十数，所友者以百数。
大王及宗室所赐币者，尽以与军吏士大夫。
受命之日，不问家事。
今括一旦为将，东向而朝军吏，吏无敢仰视王者。
王所赐金帛，归尽藏之；乃日视便利田宅可买者。
王以为若其父乎？
父子不同，执心各异。
愿勿遣。
”王曰：
“母置之，吾计已决矣。
”括母曰：
“王终遣之，即有不称，妾得无随坐乎？
”王曰：
“不也。
”括既行，代廉颇。
三十余日，赵兵果败，括死军覆。
王以括母先言，故卒不加诛。
（节选自清代吴敏树《书谢御史》）
（1）解释下列划线的词语。
①荷担者三夫________
②赵兵果败，括死军覆________
③母置之，吾计已决矣________
④即有不称，妾得无随乎________
（2）下列各组句子中划线词的意义和用法相同的一组是（ ）
A. 且焉置土石 虽我之死，有子存焉
B. 指通豫南，达于汉阴 括母上书言于王曰
C. 尽以与军吏、士大夫 王以母先言，故卒不加诛
D. 始龀，跳往助之 王终遣之
（3）用“/”给下面的语句划分节奏，划两处。
今括一旦为将东向而朝军吏吏无敢仰视之者
（4）翻译下面文言语句。
①汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。
②父时为将，身所奉饭者以十数，所友者以百数。
（5）【乙】文描写了一位有德有识的母亲。
她上书推辞儿子为将，说明她深明大义，有自知之明；她能看出儿子和丈夫的差别，说明她________；她讨得“无随”的承诺，说明她________。
【答案】
（1）肩负、扛（挑）；覆灭；放弃，放下不管；称职
（2）D
（3）今括一旦为将/东向而朝军吏/吏无敢仰视之者
（4）①你思想顽固，顽固到了不可改变的地步，连寡妇和小孩子都比不上。
②他父亲当时做（是）大将，用自己的俸禄供养的食客（谋士）要以“十”这个数目来计算，所结交的朋友要以“百”这个数目来计算。
（5）考虑问题周到，观察细致入微；见识深远、处事周密
【解析】【分析】⑴理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。
比如本题中的古今异义词，荷：
hè，肩负。
称：
chèn，称职。
⑵A哪里/表示陈述的语气词。
B到，介词/对，向。
C把/因。
D都是代词，代人。
故选D。
⑶初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。
句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。
语句意思是：
现在赵括一日作了大将，面向东接受军吏的拜见，军吏中没有敢于抬头亲近地看他的人。
故停顿为：
今括一旦为将／东向而朝军吏／吏无敢仰视之者。
⑷字字落实，对号入座。
翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。
注意以下关键词：
汝：
你。
固：
顽固。
彻：
通。
为：
做。
⑸赵奢之妻对丈夫和儿子都非常了解，因此在国王面前支持丈夫，反对儿子。
可知她观察细致入微；对于赵母的劝说，赵王不听，赵括的母亲说如果有了不称大将职责的情况发生，我这个老妇人能够不随着受处罚吗？
赵王说答应不会连累你的。
说明赵母有预见性，想的长远。
故答案为：
⑴①肩负、扛（挑）；②覆灭；③放弃，放下不管；④称职。
⑵D；
⑶今括一旦为将/东向而朝军吏/吏无敢仰视之者
⑷①你思想顽固，顽固到了不可改变的地步，连寡妇和小孩子都比不上。
②他父亲当时做（是）大将，用自己的俸禄供养的食客（谋士）要以“十”这个数目来计算，所结交的朋友要以“百”这个数目来计算。
⑸考虑问题周到，观察细致入微；见识深远、处事周密。
【点评】⑴本题考查解释文言文中实词的意义。
答题时应注意，解释文言文实词意义包括：
重点动词、一词多义、词类活用、通假字、古今异义词等，同时注意联系上下文理解词义。
⑵本题考查辨析一词多义。
答题时应注意，可以联想课文有关语句中的用法，相互比照，辨其异同，然后初步确定文中实词的含义，还可以根据词性进而推知它的实词词义。
⑶本题考查文言文断句。
答题时应注意，文言文断句、标点最根本的方法是多读多背，形成语感,把握准语意，根据语法结构、逻辑规律作出判断。
解答本题应首先明白语句大意，只有明白了大意才能对语句进行断句。
⑷本题考查学生对文言句子的翻译能力。
答题时应注意，根据语境读懂句子的整体意思，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。
⑸本题考查评价分析人物性格特征。
答题时应注意，通过分析典型事例来理解人物形象；通过对人物描写方法的分析来把握人物的思想性格。
【附参考译文】
【乙】赵国的大将、封为马服君的赵奢的妻子，是赵括的母亲。
这一年秦国攻打赵国，赵孝成王命令赵括代替廉颇为大将。
将要出征，赵括的母亲呈上书信向赵王诉说道：
“赵括不可以被任命大将。
”赵王问道：
“这是为什么呢？
”赵括的母亲说：
“原先我侍奉赵括的父亲时，孩子的父亲当时身为大将。
他用自己的奉禄供养的食客要以‘十’这个数目来计算；他所结交的朋友要以‘百’这个数目来计算；国王和王室贵族赐赠的钱财丝绸，他统统都把它们分给军吏、士大夫；从接受出征命令的日子起，就不再过问家中私事。
现在赵括一日作了大将，面向东接受军吏的拜见，军吏中没有敢于抬头亲近地看他的人；赵王所赐赠的金钱丝绸，他回家后也统统收藏起来；而且每天寻找可买的合宜的田地房屋，买下来（总想扩充自己的私有）。
国王您认为他像他的父亲吗？
父亲、儿子不同，居心有着差异。
我希望国王不要派遣赵括为大将领兵出征了吧！
”赵王说：
“作为赵括的母亲，你还是放下这事不要管了吧，我的计划已经决定了。
”赵括的母亲说：
“国王您最终要派遣他为将，那么如果有了大将不称职责的情况发生，我这个老妇人能够不随着受处罚吗？
”赵王说：
“不会连累你的。
”
赵括既已领兵出征，代替廉颇才三十多天，赵军果然大败，赵括战死而赵军倾覆。
赵王因赵括的母亲有言在先，所以最终没有加罪于她。
4．阅读文言文，回答问题。
【甲】
初、权谓吕蒙曰：
“卿今当涂掌事，不可不学！
”蒙辞以军中多务，权曰：
“孤岂欲卿治经为博士邪！
但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？
孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学，及鲁肃过寻阳，与蒙论议：
大惊曰：
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！
”蒙曰：
“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
”肃遂拜蒙母，结友而别。
（节选自《资治通鉴》）
【乙】
薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归，秦青弗止，钱行于郊衢，抚节悲欢声震林木响遏行云。
薛谭乃谢求反，终身不敢言归。
（选自《列子·汤问》，有删节）
（1）解释文中划线的字。
①及鲁肃过寻阳________
②未穷青之技________
（2）文中画线处断句正确的一项是（ ）
A. 抚节悲/歌声振/林木响遏行云
B. 抚节悲歌/声振/林木响遏行云
C. 抚节悲/歌声振林木/响遏行云
D. 抚节悲歌/声振林木/响遏行云
（3）翻译文中画横线的句子。
①但当涉猎，见往事耳。
②薛谭乃谢求反，终身不敢言归。
（4）读了【甲】【乙】两文，你认为孙权和秦青在劝说艺术上有哪些高妙之处？
吕蒙和薛谭的变化对你有什么启示？
【答案】
（1）等到；未尽，即指没有学完
（2）D
（3）①你应当粗略地阅读，了解历史罢了。
②于是薛谭向秦青道歉，要求回来继续学习。
从此以后，他一辈子也不敢再说要回家。
（4）二人都是以自己的实际行动来达到劝人的目的。
孙权是现身说法，直言劝说，提出要求，易为人所接受；秦青则不说话，以自身的行动，即演奏的高超技巧让秦青折服，从而达到劝人的目的。
启示：
我们要善于听取别人的意见；不要满足于眼前所学，只有不断努力学习，才能达到更高的目标。
【解析】【分析】⑴对文言实词的理解，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。
①句意：
当鲁肃到寻阳的时候。
及：
等到；②句意：
还没有学完秦青的技艺。
穷：
尽。
⑵首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开。
句意为：
秦青打着节拍，高唱悲歌。
那歌声使路边的树林都振动了，使空中的飞云也停住了。
所以其停顿为：
抚节悲歌/声振林木/响遏行云。
故选：
D。
⑶翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。
①但，只、仅。
当，应当。
涉猎，粗略地阅读。
见，了解。
往事，指历史。
耳，语气词，表示限制语气，罢了。
句意：
我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。
②乃，于是、就。
谢，道歉。
归，回去。
句意：
薛谭（听了后）便（向秦青）道歉并请求能返回（继续跟秦青学习唱歌），（从此）一辈子不再说回去的事了。
⑷孙权劝学，先向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性。
使吕蒙无可推辞、“乃始就学”。
主要用语言劝说，现身说法，语重心长，言辞恳切，鼓励吕蒙求学。
“秦青弗止，饯行于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。
”一句表明秦青没有用语言劝说，而是通过高超的演唱水平，让薛谭意识到自己的差距，从而安心求学。
吕蒙在孙权劝说下开始学习，而使才略有了惊人的长进，并令鲁肃为之叹服、与之“结友”的故事，说明了人应当好学、只要肯学习就会有进步的道理，突出了学习重要性，“开卷有益“的道理，不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待。
薛谭的变化说明了学习必须虚心，持之以恒，不能骄傲自满。
人们学习是永无止境的，千万不可有成功就骄傲自满的心态，不要浅尝辄止的学习，学习必须虚心、持之以恒。
故答案为：
⑴①等到；②未尽，即指没有学完。
⑵D；
⑶①你应当粗略地阅读，了解历史罢了。
②于是薛谭向秦青道歉，要求回来继续学习。
从此以后，他一辈子也不敢再说要回家。
⑷二人都是以自己的实际行动来达到劝人的目的。
孙权是现身说法，直言劝说，提出要求，易为人所接受；秦青则不说话，以自身的行动，即演奏的高超技巧让秦青折服，从而达到劝人的目的。
启示：
我们要善于听取别人的意见；不要满足于眼前所学，只有不断努力学习，才能达到更高的目标。
【点评】⑴本题考查解释文言文中实词的意义。
答题时应注意，解释文言文实词意义包括：
重点动词、一词多义、词类活用、通假字、古今异义词等，同时注意联系上下文理解词义。
⑵本题考查文言文断句。
答题时应注意，文言文的朗诵节奏一般按意义划分，以不破句为原则，大致有以下几种情况：
按词语断，主谓之间断句；语词后停顿；句首表连接的词后停顿；介词前停顿。
⑶本题考查文言文句子翻译。
答题时应注意，遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。
对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。
⑷本题考查分析内容，探究道理。
答题时应注意，二人都是以自己的实际行动来达到劝人的目的，再根据作者在文中表明的见解或主张，以及表现出来的好恶、褒贬之情，探究启示或道理。
【参考译文】【甲】当初，孙权对吕蒙说：
“你现在当权管事，不可以不学习！
”吕蒙用军中事务繁多来推托。
孙权说：
“我难道想要你研究儒家经典，成为博士吗？
我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。
你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？
我经常读书，自己觉得获益颇多。
”吕蒙于是开始学习。
当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：
“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时的没有才学的阿蒙了！
”吕蒙说：
“与读书的人分别几天，就用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢？
”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。
【乙】薛谭向秦青学习唱歌，还没有学完秦青的技艺，就以为学尽了，于是便告辞回家。
秦青没有劝阻他，在城外大道旁给他送行，秦青打着节拍，高唱悲歌。
那歌声使路边的树林都振动了，使空中的飞云也停住了。
薛谭（听了后）便（向秦青）道歉并请求能返回（继续跟秦青学习唱歌），（从此）一辈子不再说回去的事了。
5．阅读文言文，回答问题。
送东阳马生序（节选）
余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每便借于藏书之家，手自笔录，升日以还。
①天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弟之怠。
危录毕，走送之，不散耕逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之也又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达热经叩何。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，鬲身俯耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以发；俟其欣悦，则又请羯。
故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？
（1）本文作者是________代文学家________（人名）。
（2）解释文中划线词语的意思。
①每假借于殿书之家________
②从乡之先达执经叩向________
③负箧曳展________
④余则缊袍敝衣处其间________
（3）选择文中恰当的画线句，将其序号填写到对应横线上。
作者家贫无书，却能“遍观群书”，离不开他“________”的勤奋刻苦精神，离不开他“________”的诚信守时品质。
（4）阅读选文结尾句，分析作者这样写的用意。
（5）学完本文后，小强同学想结合文章内容写一副对联，请你使用以下短语帮他将对联补充完整。
圣贤之道 德隆望尊 色恭礼至 君子之名
上联：
先达________传________
上联：
弟子________成________
【答案】
（1）明；宋濂
（2）借，求借；拿；背着；破旧
（3）①；②
（4）作者通过自谦，来表达自己经过刻苦努力终有所成的经历，来勉励那些真正有才干的人，必更会得到人们的厚爱，目的在告诫人们学习要像自己一样不畏惧艰苦，最终都会有所成就。
（5）德隆望尊；圣贤之道；色恭礼至；君子之名
【解析】【分析】
（1）根据对文学常识的积累填空即可。
注意“宋濂”的“濂”字不要写错。
（2）根据对文言词语的积累并结合句意理解词语意思，其中“假”和“借”两个词都是借的意思。
“执”，拿着。
（3）①意思是天气非常寒冷了，砚池里的墨冻成了坚硬的冰，手指也冻僵了，但我还是不放松抄书，因此这句话表现宋濂刻苦学习的精神。
②句意思是我抄好之后，跑着去给人家送书，一点也不敢超过约定的时间。
这句话表现宋濂的诚实守信。
据此理解答题即可。
（4）结合全文内容分析，选文前两段主要写自己刻苦学习的经历，第三段里面虽有自谦的意思，但我们能看出宋濂如今巨大的成就，这些成就其实就是自己努力学习的结果。
由此看出其目的是告诫人们学习要像自己一样不畏惧艰苦，最终都会有所成就。
（5）解答本题，注意拟写对联的要求，再根据题中提示拟写即可。
由文章内容可知，“德隆望尊”“色恭礼至”是形容弟子的，先达向弟子传的是“圣贤之道”，弟子最后成就君子之名。
据此答题即可。
故答案为：
⑴明；宋濂；
⑵借，求借；拿；背着；破旧
⑶①；②
⑷作者通过自谦，来表达自己经过刻苦努力终有所成的经历，来勉励那些真正有才干的人，必更会得到人们的厚爱，目的在告诫人们学习要像自己一样不畏惧艰苦，最终都会有所成就。
⑸德隆望尊；圣贤之道；色恭礼至；君子之名
【点评】⑴本题考查对文学常识的积累能力。
本题涉及中国古代和当代作家作品，既要注意积累表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节等，又要知道一些细节，做到积少成多，逐步深化印象。
⑵本题考查理解文言实词含义的能力。
理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；要能结合具体语境来准确辨析即可。
⑶本题考查理解句意的能力。
本题非常简单，答题时要抓住关键词理解句子蕴含的意思，然后再根据题意选择合适的语句即可。
⑷首先要多角度解读文本内容，把握文本的丰富内容；然后要能透过现象看本质，注重理解文本的深层含义，不能停留在表面，就事论事，最后再用简洁、恰当的语言概括作答。
⑸本题考查拟写对联的能力，拟写对联的要求是：
①字数相等，断句一致。
②平仄相合，音调和谐。
传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。
③位置相同，词性相对。
一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动
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