3《月亮湾》模板.docx
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3《月亮湾》模板
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教学要求：
１．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
２．学会本课１０个生字，理解词语的意思。
３．欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重点：
１．识字、写字，理解词义。
２．朗读课文，背诵课文。
教学难点：
掌握月亮湾的地理位置。
教学准备：
1、教学挂图。
2、生字卡
教学时间：
三课时
第一课时
一．创设情景，激发阅读欲望。
１．导入。
同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗？
让我们随着图画去游览农村的美景。
２．出示挂图。
３．揭题
这美丽的村子叫什么名字？
相机板书（月亮湾）
４．读题。
注意正音“亮”（轻声）
过渡：
月亮湾是个怎样的地方呢？
让我们来读读课文。
二．初读课文，学习字词，整体感知课文内容。
１．初读课文—“送生字回家”。
要求：
自由轻读课文，标出自然段序号。
对照生字表划出生字，“与生字交朋友，别喊错了它们的名字”。
２．交流，指名分自然段读，注意正音，师声评议。
（１）平舌音：
载zai；翘舌音：
朝zhao、绕rao；后鼻音：
映ying
（２）指导读好句中轻声。
３．再读课文，读通句子。
想象读了课文，你知道了什么，有什么感受？
４．交流，师生共同评议。
过渡：
月亮湾是什么？
请读第一自然段。
三．学习第一自然段。
１．自由朗读第一自然段。
２．交流：
月亮湾是什么？
（是一个美丽的村子）（是我家住的地方）（是作者的家乡、是美丽的村子）说说是谁的家乡？
３．指导朗读。
（１）你觉得该读出什么样的语气？
为什么？
（２）指导用自豪的语气朗读。
重读“美丽”一词。
四．过渡：
这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢？
１．默读全文，找出有关句子。
２．交流。
（１）相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。
”放映动画。
（２）指导读好长句子：
村子的前面／有一条／月牙一样的小河。
（３）用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”？
３．学生字“湾”、“牙”。
（１）师述：
“湾”本义是指水流的地方，本文中指地名。
（２）比一比，再口头组词（弯—湾）。
（３）指导书空“牙”的笔顺。
４．指导学生在习字册上描红、仿影、临写。
教师行间巡视辅导，提示写字姿势。
五．布置课后语文实践。
１．把课文读给爸爸妈妈听。
２．喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅画。
第二课时
一．复习导入。
１．齐读第一自然段。
映示课文第一自然段。
２．过渡：
月亮湾美在哪里？
二．细读课文，自读自悟，理解内容。
（一）学习第二、三自然段。
１．月亮湾美在哪里？
轻读课文，划出有关词句。
（用曲线表示）
２．交流。
相机欣赏动画，粘贴词卡，指导朗读。
（１）学习第二自然段第一句。
a.根据学生回答，相机粘贴词卡“小河”、“河上”。
b.欣赏动画（２）、（３）。
观察“月牙一样的小河”，读词卡“月牙”。
观察“河上有一座石桥”，读词卡“石桥”。
c.指导朗读第一句。
（映示句子）“月牙”重读。
领读、指名读、齐读。
“师生评议）
（２）学习第二、三句。
a.根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”，齐读。
欣赏动画（４），帮助理解词语。
“缓缓地”一词换词说说。
“饶着”一词，请两名学生上前演一个饶着另一个转。
b.映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。
”欣赏动画（５），直观“一群群”的鱼。
c.指导朗读第二句。
先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。
“缓缓地”读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。
d.这一句写了哪里的美景？
（可看看画面，答后粘贴词卡“河里”）
过渡：
河里还有什么美景？
e.学生交流，相机欣赏动画（６）比较句子：
读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？
集体交流。
／河水倒映着青山、绿树和小桥。
＼清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。
f.指导朗读第三句，重读“清清的”等词。
g.引读第二、三句。
边看动画（４）（５）（６）。
（３）习第四、五句。
a.生答“河岸上栽着许多桃树。
”相机欣赏动画（７）贴词卡“河岸”。
问：
哪个词是“种着”的意思？
读词“栽着”。
b.生答第五句。
看动画说说什么像“一片朝霞”？
有什么相同之处？
c.指导朗读第四、五句。
重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。
d.引读第四、五句。
边看动画（７）
（４）学习第六句。
a.欣赏动画（８）
b.比较句子／过了石桥，是一片农田。
＼过了石桥，是一片绿油油的农田。
c.看动画体会“绿油油”的农田的美。
粘贴词卡“农田”
d.指导朗读。
重读“绿油油”一词。
（５）学习第三自然段。
a.欣赏动画（９），粘贴词卡“山坡”
b.指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。
注：
以上（１）至（５）学习第二、三自然段的五个内容，应按学生交流内容的先后顺序随机教学，词卡随机粘帖。
３．再看画面（９），提问：
（１）这长满茶树的山坡在哪里？
（相机板书“村后”。
）这是课文的第几自然段的内容？
（指名读第三自然段）
（２）那么，第二自然段写了哪里的景色？
（答后板书“村前”）
４．再读第二自然段。
（１）想一想，课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的？
（２）指名上黑板按顺序排列—粘贴词卡。
（小河→河上→河里→河岸→农田）
５．边欣赏动画边试背二、三自然段。
（１）生自由轻声试背。
（２）指名试背。
（３）同桌互背
（二）学习第四自然段。
１．你觉得月亮湾怎么样，你喜不喜欢月亮湾？
你想说些什么？
（相机板书“美丽”、“热爱”）
２．指导感情朗读第四自然段，读出“赞美”、“热爱”的语气来。
三．.总结。
月亮湾真是个美丽的村子。
学了《月亮湾》这篇课文，我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图，也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。
你们以后有机会可以去月亮湾看看，看看作者美丽的家乡。
四．齐读课文。
第三课时
一．复习
１．在括号里填上合适的词语。
（口头）映示填空题，生回答
后映示答案。
（鼓励学生各抒己见）（绿油油）的农田、（清清）的河水、（美丽）的村子、（粉红）的桃花、（月牙一样）的小河、（灿烂）的朝霞。
２．朗读全文后提问：
课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色？
答后板书：
／村前：
小河→河上→河里→河岸→农田
＼村后：
山坡
二．组游戏活动。
（四人小组，每组一套彩色橡皮泥）
１．将各色橡皮泥捏成各种景物。
（１）座座房子（表示村子）；（２）拱形的石桥；（３）田字形的农田；（４）三角形的山；（５）月牙状的小河。
２．根据课文描述的月亮湾的地理位置，进行合理的空间布局。
（教师行间指导）
村子的前面是小河，河上有石桥，过了石桥是农田；村子的后面是山。
３．小组交流，按月亮湾的地理位置背诵课文。
三．写字教学。
１．自学生字。
（１）用自己喜欢的方法记忆字形。
（２）给生字找朋友（说说词儿）。
２．交流。
（１）找出左右结构的字，说说你是怎么记住的。
如：
比较法，口头组词 。
／坡 ／缓 ／绕
＼波 ＼暖 ＼晓
（２）说说汉字笔顺（书空）。
“栽”
（３）找出上下结构的字：
岸（山字头）
３．指导写字。
（１）七个左右结构的字中，“朝”左右各半，其余六个字左窄右宽。
（２）“绕”字不要多一点，“桥”字右边第一笔是撇，“岸”字下面的“干”应写在“厂”的里面。
（３）指导学生在《习字册》上描红、临写。
教师行间巡视辅导，提示写字姿势。
板书设计：
︱―――――→３．月 亮 湾←―――――︱
︱ ︱
美丽↙村前：
小河→河上→河里→河岸→农
一、谈话导入：
师述：
这节课老师给小朋友们提个要求，我们要做到８个字“尽情地读，大胆地说”能做到吗？
上节课我们一起完成了这两个任务：
１、自由读课文。
要求：
不添字、不丢字、字字入目、读准字音，把课文读正确。
２、练习朗读课文。
要求：
注意标点的停顿、边读边思、体会词语。
这节课我们还要在原来朗读的基础上，完成另一个任务：
３、比一比、赛一赛，看谁读得最好。
规则：
（１）选自己最喜欢的一小节读。
（２）当第一位同学读好后，你可以向他提出挑战。
（３）每小节选出一位冠军，为我们示范读。
二、精读课文
（完成规则中的１、２两条后，选出四位冠军上台）
１、请读第二小结的冠军选手示范读：
提问：
你“着急”这个词读得特好。
你能告诉同学们为什么这么读吗？
花木兰为什么着急？
（你可以请好朋友帮忙）
师述：
是啊！
朝廷下达了紧急.文书，父亲年纪大了，又有病，不能打仗。
弟弟年幼，还不够当兵的年龄。
真是火烧眉毛，着急万分，于是花木兰毅然决定（出示卡片）女扮男装，替父从军，但其中又经过不少曲折，她一一说服全家人。
（课堂表演：
老师演木兰的父亲、弟弟、母亲。
学生演花木兰。
看看你们怎样说服我。
）
这位同学不但读得好，而且说得更好。
老师把这张卡送给你，你愿意把上面的字读给同学听吗？
（尊老爱幼）就因为你把握了木兰尊老爱幼这一点，你才会读得这么好。
我们女同学一起来感受一下这份情感。
（女同学读）
２、过渡：
木兰收拾好行装告别了家乡和亲人，我们请这位同学为我们读。
仔细听他读得好在哪里？
出示句子：
花木兰告别了家乡和亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。
在多年征战中，她为国立下了赫赫战功。
学生找出读得好的地方：
披 跨 渡 过 赫赫战功
（师范读，指名读。
）
提问：
你们知道为什么要这么读吗？
（告诉我们这条路很长，而且很艰难，从军是很辛苦的，但木兰没有被困难吓倒而是勇往直前）
配乐朗诵：
你听，万马奔腾；你看，硝烟弥漫；瞧
（出示图片１）她跃马提抢，驰骋沙场，英姿飒飒，奋勇杀敌，为国立下了汗马功劳。
那是因为她热爱祖国。
（请刚才读这一段的同学，把“热爱祖国”这个词读给同学听。
）
齐读这一段。
（让我们一起学一回英姿飒飒的花木兰）
３、过度：
仗一打就是十二年，父母盼儿归整整盼了十二年哪，木兰总算胜利回乡了。
（请读第四小节的同学读）
出示句子：
将士们前来探望她，这才发现，英勇善战的花将军，原来是位年轻的姑娘。
老师发现你这一句读得很好，但我有一个小小的问题，十二年，那么长的时间，怎么会没有人发现木兰是个姑娘呢？
（出示图片２）
小结：
是啊，正是因为战火不断，马不停蹄更因为木兰是一个自信自强的女子。
虽为女儿身，却有男儿志。
（请学生读这个词）
自己有感情的读这一段。
４、让我们用一句话来赞一赞今天我们认识的这位花木兰。
出示：
花木兰______________________。
请读第一小节的学生读。
指名读第一小节。
齐读第一小节。
听了你们的赞扬，老师也想来赞一赞花木兰。
“古有花木兰，替父去从军……”你听嘹亮的歌声在回荡，让我们把女英雄的形象牢记心中。
５、齐读全文
三、布置作业
从古到今，女英雄不止花木兰一个，如穆桂英 江姐等，课后请同学们收集女英雄的故事，讲给朋友听。
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第一课时
教学目标
1、学会本课的11个生字和7个词语。
2、正确地朗读课文
3、知道各种家用电器的名字。
教学重点
1、学会本课的11个生字和7个词语。
2、正确地朗读课文
3、知道各种家用电器的名字。
教学难点
1、学会本课的11个生字和7个词语。
2、知道各种家用电器的名字。
教具准备
1、各种家用电器的挂图。
2、文中词语的卡片。
教学过程
一、导入新课，板书课题。
同学们，我们平时在家里经常用到一些电器，如电视机、洗衣机等等，还有更多的电器，今天我们就要一起来学习这些电器的名称是如何写的。
二、学习新课
1、教师范读课文。
2、学习生字。
（1）自由读课文，把不认识的生字用横线标出，仔细拼读音节，看看这些生字都读什么音，用心记住它们的读音。
看谁记得准，记得快。
（2）教师分两部分板书生字。
一部分是要求会写的生字，一部分是要求会认的生字。
看哪名同学反应快，能第一个说出生字的读音。
如果说错了，其他同学立即纠正，达成共识后，教师写上音节。
（3）拼读音节。
可采取指名读，“开火车”拼读等多种形式。
（4）理解字义、记住字形。
①学生自学。
②小组内交流自学情况。
③指名汇报小组讨论情况。
指名汇报，其他同学补充，老师要重点点拨。
用你自己喜欢的方式记住这些字的字形。
音：
可用熟字加偏旁的方法记忆字形，上下结构。
“立”字下面加上一个“日”字。
音乐、音节、音符。
脑：
可用熟字换偏旁的方法记忆字形，左右结构。
“恼”字左面的竖心旁换成月字旁。
脑子、脑袋、脑海。
视：
可用熟字加偏旁的方法记忆字形，左右结构。
“见”字左面加上示补旁。
电视、视野、注视。
冰：
可用熟字加偏旁的方法记忆字形，左右结构。
“水”字左面加上两点水旁。
冰棍、冰雹、冰冻。
冰是水变的，所以左边是两点水。
箱：
可用熟字加偏旁的方法记忆字形，上下结构。
“相”字下面加上竹字头。
冰箱、箱子、木箱。
以前的箱子多是用竹子编的，所以是竹字头。
调：
可用熟字加偏旁的方法记忆字形，左右结构。
“周”字左面加上言字旁。
空调、调动、调配。
吸：
可用熟字加偏旁的方法记忆字形，左右结构。
“及”字左面加上口字旁。
吸引、吮吸。
吸东西常用嘴，所以是口字旁。
器：
可用熟字加偏旁的方法记忆字形，上中下结构。
“犬”字上面两个口字，下面两个口字。
电器、器具、武器。
洗：
可用熟字加偏旁的方法记忆字形，左右结构。
“先”字左面加上三点水旁。
洗衣服、洗手、冲洗。
“洗”要用水，所以是三点水旁。
张：
可用熟字加偏旁的方法记忆字形，左右结构。
“长”字左面加上弓字旁。
开张、张贴、张扬。
句：
可用熟字去偏旁的方法记忆字形。
“狗”字左面去掉一个反犬旁。
句子、句式、疑问句。
（5）巩固。
①出示生字卡片指名认读、抢读。
脑、音、视、冰、箱、调、吸、器、洗、张、句。
②出示词语卡片（贴在黑板上）指名认读、抢读。
电脑、音响、电视机、冰箱、空调、吸尘器、洗衣机。
老师出示要求会认的字，让学生读一读。
③练习词语接龙：
冰——（ ）——（ ）——（ ）
脑——（ ）——（ ）——（ ）
（6）指导书写。
①仔细观察生字在书中田字格中的位置。
②看老师怎样写，记住笔顺。
重点指导：
器：
上中下结构，书写时要紧凑些，不要写得太长。
句：
注意，口字的位置。
冰：
左边是两点水，不是三点水。
箱：
上小下大，下面左右两边齐。
洗：
左边三点水，要和冰区分开。
③在书上描一个，写二个。
写时要一气呵成，不能看一笔写一笔，要笔笔到位，不要涂改。
④看范字写生字，每字写两遍。
老师要巡视指导，重点关注写字有困难的学生。
三、再读课文。
①在学生学习生字和词语的基础上，再联系课文，把生字和词语放在语言环境中理解。
②边读边看插图，看书中插图都有什么，并让学生指图说词。
③在学生看图时，要注意指导学生看图的方法。
四、作业。
1． 抄写生字和词语。
2． 朗读课文。
板书设计
识字学词学句
（二）
2
电脑 电视机 音响 冰箱
空调 吸尘器 洗衣机
第二课时
教学目标
1、复习巩固本课生字词。
2、理解短文内容。
3、正确、流利的朗读短文。
4、知道家用电器的用途、种类。
教学重点
1、理解课文内容。
2、正确、流利的朗读课文。
3、知道家用电器的用途、种类。
教学难点
1、理解课文内容。
2、知道家用电器的用途、种类。
教具准备
卡片、电器图片。
教学过程
一、检查复习生字及词语。
1． 老师出示图片，让学生说出家用电器的名称。
2． 教师板书出示下面词语，指名读词语。
洗衣机 冰箱 电视机 吸尘器
电脑 音响 空调
二、学习课文。
1、看一段录相：
边看边说家用电器的名称。
2、看课文插图。
图上画了各种电器，请学生们自己认一认，都有哪些电器？
图上有空调、冰箱、吸尘器、音响、洗衣机、电视机和电脑。
这些都是我们家里日常都会用到的。
3、学生小声读课文，在文中把刚才说的家用电器的名称画下来。
（1）指名读第一句话。
从这句话我们知道短文讲的是张小弟搬新居，“新居”就是“新家”，同学们都知道搬家是怎么搬吗？
（让学生先想一想，然后说体会）所有的家具、衣物用品和电器都搬到新房子里，我们看到的插图上画的是张小弟搬电器的场景。
（2）张小弟家都有哪些电器呢？
同学们，我们帮张小弟一起数一数他有哪些电器？
空调、冰箱、吸尘器、音响、洗衣机、电视机、电脑和VCD。
（3）学生一起读短文，读的时候要有节奏感。
（4）想一想，搬了新家，又看着那么多的电器，在数电器的时候，张小弟会是怎样的心情呢？
自己试着读一读，体会语气。
然后让学生谈体会：
要读出张小弟喜悦的心情来。
爸爸的话也要读的轻快些。
（5）说一说这些电器都有什么用途，引导学生了解日常的家用电器。
（6）说一说你还知道哪些家用电器？
让同学们再想一想我们家里还有什么电器，书上没有提到。
a同桌互相讨论。
b指名回答讨论情况。
我们还用到的电器有“微波炉”、“电烤箱”、“电熨斗”、“电火锅”、“台灯”等。
（7）随着祖国经济的不断发展，人们的生活水平不断提高，我们的家用电器也越来越多，给我们的生活带来了很大的方便。
三、再读全文，读出喜悦之情。
1、自由读
2、齐读
四、请同学们将课本打开，看课后习题第三题。
1．读题目，明要求。
2．学生对照课文想一想，自己完成填空。
3．教师检查完成情况。
4．展开想象：
自己设计未来的家用电器，并说明用途。
五、.总结让学生体会到，人们家庭生活水平提高了，每家都有很多电器。
板书设计
语文教案－第3册第五单元识字学词学句
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语文园地六教学案例
教学要求
1、知识与技能
（1）学习含有反义的叠词。
（2）学习相同偏旁部首的、意义相近的新字。
（3）区别形近字并组词。
（4）朗读现代诗。
（5）进行口语交际。
（6）展示才艺。
2、过程与方法
（1）在比较、辨别中学习新字，复习旧的字。
（2）通过交际训练口语表达能力。
（3）在展示中扩大知识面。
3、情感态度价值观
提高口语表达能力，培养学习兴趣。
教学重、难点
1、学习叠词。
2、学习新字，复习旧字。
3、口语交际。
课时设计 四课时
第一课时
教学目标
1、学习叠词。
2、学习新字。
教学过程
一、导入新课：
老师开着汽车来了，同学们，今天老师带大家去“智力王国”逛一逛，赶快上车吧！
“嘀嘀嘀……”第一站到了。
二、我的发现
1、出示叠词：
大大小小多多少少深深浅浅
高高低低长长短短粗粗细细
2、学生自由读，指名读，齐读。
3、师：
我发现每一个词语……
4、生思考。
5、生：
我发现每一个词语都是叠词。
师：
大家能说几个这样的词语？
6、生：
干干净净、整整齐齐、欢欢喜喜……
师：
还有新的发现吗？
7、生：
我发现每一个词语是反义叠词。
师：
能试着说出这样的词语吗？
8、生：
黑黑白白、宽宽窄窄……
8、师：
“第一站”我们顺利通过了，我们再启程吧！
二、读读认认
1、出示一组新字：
萝、茄、菇
2、学生读、辩。
3、讲每一个字所指的都是植物中的蔬菜类。
4、继续出示其它的几组生字进行认读。
（1）炖烧烤（与“火”有关，都含有煮之意）
（2）扒扛拣（与“手”有关，都含有动手干活之意）
（3）跺踢跳（与“足”有关，都含有动脚的意思）
5、读词语：
茄子、香菇、炖肉……
6、自由再组几个词。
三、作业。
认读新字、新词。
第二课时
教学目标
1、区别形近字并组词。
2、读现代诗。
教具准备
教学挂图、卡片
教学过程
一、我会填
1、出示形近字。
2、学生辨认，口头组词。
3、学生填一填，师巡视指导。
二、读现代诗。
1、学生自由读诗，要求：
读准字音。
2、指名朗读，师生纠正读音。
3、教师范读。
4、再给学生五分钟朗读。
5、指名读、小组读、男女生读、齐读。
6、学生读后说说读懂了什么？
想说些什么？
三、学生谈感受。
第三课时
教学目标
1、能用普通话把自己的想法说出来，与大家讨论交流。
2、说话时要态度大方，讲文明。
教具准备
课件或图片
教学过程
一、谈话导入：
我们生活在班集体中，我们都爱自己的班集体。
可小华作为值周生，却遇到了一件左右为难的事，想知道是什么事吗？
大家都来帮帮他吧。
（板书：
大家都来帮帮他）
二、出示.课件或图片
1、学生看
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