《辩论手册》当代青年更应该注重培养自豪感危机感Word格式文档下载.docx
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同时，由于民族自豪感的缺失，我们对中华民族传统文化的的归属感，认同感也日益渐微。
我们不在以中国文化为荣，而是在各种西方文化的冲击下动摇了立场。
民族的精神需要传递，民族的历史不能忘记，民族的文化不能随意，这是我们作为一个民族的存在基础，就像陈寅恪先生所指出的，一个民族的确立不在血统、人种，而是文化的认同。
丢弃了传统，也就丢弃了我们的民族性，我们那什么来确认自己？
从民族自豪感的重要性和匮乏来看，当今社会中国人更需要培养民族自豪感。
第二、“我以身上流淌着中华民族的血液而自豪，我以身为中国人而骄傲”，不是说对所有的传统都要毫无选择地保留、保护，消亡实际是文化的一种常态，但是，民族的精神需要传递，民族的历史不能忘记，民族的文化不能随意，这是我们作为一个民族的存在基础，就像陈寅恪先生所指出的，一个民族的确立不在血统、人种，而是文化的认同。
丢弃了民族自豪感，也就丢弃了我们的民族性，我们拿什么来确认自己？
我们应该对我们的社会充满希望，对我们的民族充满自豪，这样才能更好地去建设我们的美好明天啊！
（二）
当今中国教育更需要培养民族自豪感
谢谢主席，大家晚上好。
开宗明义，当今中国教育主要是根据当今国情来定，而国情教育的本质是使受教育的对象知国、爱国、报国，即在全面地、历史地实事求是地认识到我国国情的基础上树立正确的观点，培养热爱祖国的道德情感和报效祖国的意志品质，其核心是爱国主义教育。
民族自豪感是爱国主义核心价值观的重要组成，民族自豪感让民众为本民族优良的品格、传统而感到光荣，而民族危机感则是让民众保持对现状的警醒和对潜在危机的忧患。
同样是促进民族发展的动力，二者在当今国家崛起进程中缺一不可。
今天的命题是个比较性的命题，我们今论的焦点是在当今教育中更应该侧重于培养哪一方面。
我方的评判标准是那种民族情感更符合当下的国情。
近年来，我国在经济建设，科技，文化等领域都取得了不少令人瞩目的成就。
但习总书记说，我国仍属于发展中国家的性质没有变，同发达国家仍有一定的差距。
结合当下国情我方认为，当今中国教育更应该培养民族自豪感，理由如下：
第一：
民族自豪感的培养是爱国主义的重要表现。
爱国主义的含义：
爱国主义体现了人民群众对自己祖国的深厚感情，反映了个人对祖国的依存关系，是人们对自己故土家园、民族和文化的归属感、认同感、尊严感与荣誉感的统一。
它是调节个人与祖国之间关系的道德要求、政治原则和法律规范，也是民族精神的核心。
做为忠诚的爱国者我们要做到自觉维护国家利益
自觉维护国家利益：
就要承担对国家应尽的义务。
就要维护改革发展稳定的大局。
就要树立民族自尊心和自豪感。
第二：
更注重民族自豪感更有利于本民族的发展
民族自豪感是人们对自己国家和民族的悠久历史、光荣传统、优秀品德及对人类文明的贡献等感到光荣的情感,是对本民族的历史文化、传统精神、价值取向、现实状况、未来走向等表示高度认同、充满信心精神。
具有民族自豪感的人能积极主动地为民族本发展而奉献力量。
与民族自卑感、民族虚无主义根本对立,也与民族沙文主义片面炫耀本民族、歧视和否定其它民族有着本质区别。
民族自豪感是以历史和现实为根据,建立在民族平等、实事求是基础上的积极情感,是爱国主义的重要内容,也是一个民族自强不息、自立于世界民族之林的心理基础。
中华民族是一个具有强烈民族自豪感的民族。
民族自豪感能够极大地增强本民族的凝聚力、自信心,优化民族成员的精神状态,从而以饱满的情绪、积极的态度、乐观的精神投入到祖国建设、民族发展的事业之中。
“人心齐,泰山移”,一个凝聚力很强的民族是很有力量的,可以创造出无穷无尽的奇迹。
如果人人都对自己的民族充满自豪感,就会在一种蓬蓬勃勃、奋发向上的氛围中释放出自己的能量,国家建设就会一帆风顺,国家实力自然会得到快速增强。
民族危机感是人们对本民族存在的问题、不足甚至缺陷感到担心、忧虑,充满忧患意识,时时以一种批判态度审视本民族历史的和现实的问题,在行为上表现为对本民族在历史上和现实中存在的问题提出批评乃至批判,喜欢探讨和设计民族的未来走向。
危机感可以使人冷静,危机感可以使人清醒,危机感可以使人睿智,危机感可以让人激发出“知耻而后勇”的勇气。
自鸦片战争以来，帝国主义的坚船利炮肆虐祖国大地，中华民族受尽帝国主义欺凌，改革开放中国走出去的同时，科技文化等领域也收到了剧烈的冲击，国家同国外的差距，使得危机感深入人心。
以至于到现在还盲目的迷信国外的科技文化政治制度等，失去了应有的自信。
而再看看当今中国，我们已经有了足够的危机感，所以更应该注重培养我们目前所缺少的民族自豪感。
第三：
当今国情教育在强调着重培养民族自豪感的同时我们也需要一定的危机意识，但在教育层面我们更需要培养民族自豪感
首先，相较于民族危机感而言，国民的自豪感缺失严重。
再者，就培养方式而言，危机感更适宜从社会生活的体验中培养，而自豪感更需要通过教育进行直接正面培养。
第三，培养民族自豪感更有利于民族的延续。
因此，在教育层面上，我们更应该做的是培养民族自豪感，让民众发自内心得认同国家能力，欣赏自己的民族身份，这样我们才能更积极更正面得寻找现实中的问题并寻求发展。
（三）
谢谢主席，问候在场各位。
今天我方的观点是：
当今中国更应该培养民族自豪感。
首先，开宗明义，概念先行
（民族：
实质意义上的中华民族）
培养指的是营造一种环境和氛围，使人们从内心产生某种情感的过程。
民族自豪感是指对本民族的历史文化、现实国情、未来走向表示高度认同、充满信心，并且个人作为本民族的成员拥有的一种荣誉感
其次，我方的判断标准是在当今中国培养民族自豪感与危机感，何者更能有效解决现今面临的一些问题，更有利于国家未来的发展和实现中华民族的伟大复兴。
对于我方的观点，我方将从以下方面予以论述：
第一，现实情况：
当今我国在思想凝聚力方面有所欠缺。
改革开放打开了我们的国门，我国经济迅速发展，人们生活水平明显提高，但同时也使得我国原有的精神文化体系遭到了严重的冲击，市场经济体质下的精神文化体系尚未成型，因此我们发现，现今我国国民的精神文化状态存在问题，思想文化的多元、主流价值的缺失，使得我们迫切地需要统一思想，增强民族凝聚力和认同感。
而民族自豪感的培养，正是在一种积极正面的环境和氛围当中，达到这一目的，从而能够使国民心往一处想、劲往一处使。
第二，积极作用：
首先，自豪感作为一种正向的引导，比危机感更容易让人们接受，从而让人们更愿意为了实现民族复兴而贡献自己的力量。
试想，如果顺境和逆境教育能够达到同样的效果，我们会选择什么?
毫无疑问，是顺境。
既然如此，在面对正向激励引导式的民族自豪感，与反向施加压力的民族危机感，我们更容易接受民族自豪感，更容易接受才能更容易落实，这样我们的“培养”才会达到更好的效果。
其次，培养民族自豪感比培养民族危机感更有利于解决我们面对的问题。
培养民族自豪感有利于提高中华民族的凝聚力，虽然民族危机感也有可能会增强凝聚力，但是民族危机感渲染的是一种压力，在这样一种压力之下，人们趋于凝聚是一种不得已的选择，一旦我们不再渲染，在这样一种压力之下所建立起来的凝集力会顿时分崩离析，因此民族危机感所带来的凝聚是不牢固的，因此培养民族自豪感对内能够帮助我们更好解决我国如今面临的政治经济等一系列问题；
对外，我们能够地更好应对来自国际社会的危机与挑战，有助于构建一个相对和谐稳定的外交格局，从而能够为我们国家和民族未来的发展营造一个比较稳定的外部环境。
综上，我方坚定认为当今中国更应该培养民族自豪感
（四）
谢谢主席，在座各位，大家下午好！
当今中国，国情教育应该更注重民族自豪感的培养。
首先让我来给大家明确几个概念:
所谓国情教育是基于国家现状，在全面认知国情的基础上，让国民能够知国、爱国、报效国家的一种教育。
民族危机感是指人们对本民族存在的问题、不足甚至缺陷感到担心和忧虑。
民族自豪感则是指基于对本民族的历史文化、现实状况、未来走向表示高度认同、充满信心,进而产生强烈的归属感。
今天我们探讨的辩题是当今中国,国情教育应该更注重培养民族自豪感还是应该更注重培养民族危机感。
二者都是爱国的体现，我方认为更注重三字体现的是一种迫切性，所以我方认为国情教育在两者不可偏废的情况下，应该更注重培养民族自豪感，理由有以下三点。
第一当今中国的民族自豪感严重缺失。
我国国民对重大成就的不关心与漠视是随处可见，我们都知道日本在争夺我国的钓鱼岛，也知道菲律宾在抢夺我国的南海黄岩岛，但我们有多少人知道中国的激光能力已经超越美国，又有多少人知道我国的超级电脑“天河一号”排名全球第五呢？
现在我们许多人只知道在网上发布一些消极的言论，宣泄着自己对中国的各种不满，觉得中国没救了，甚至想尽办法要搬到外国去。
由此可见，我国国民的民族自豪感确实缺失严重。
第二民族自豪感是民资危机感的源泉。
如今，有许多不良商贩只顾自己利益，不惜将各种污染物排放到我们的母亲河—黄河之中，造成了水质的巨大污染。
也许您会说，这是因为他们缺乏民族危机感不知道黄河被破坏后会带来严重后果。
可是他们缺乏民族自豪感，根本就不爱国，黄河被破坏了，又不关他们的事，大不了他搬到外国去就好了。
现实中，这样的例子还有很多，因为不爱，所以可以肆无忌惮的砍伐树木，因为不爱，所以可以毫无顾忌的丑化中国。
没有了民族自豪感何来民族危机感呢？
第三民族自豪感是民族危机和问题的解决之道。
我们知道，危机感有利于发现问题，但我们更需要民族自豪感去解决问题。
也许我国现在的GDP只有美国的十分之一、百分之一。
是什么让我们得到这么大的提升呢？
是民族自豪感，是因为我们相信自己的国家，所以我们用小米加步枪打败了美国的大炮加坦克，我们也相信在不久的将来，我国可以超越美国，实现中国的伟大复兴。
所以综上所述，我方坚定认为，当今中国，国情教育应该更注重培养民族自豪感。
（五）
谢谢主席，在座各位，晚上好！
如今的中国正在不断地发展之中，在此期间取得了很多辉煌的成就，同时也留下了一些遗憾。
此时就需要国情教育来调整国民心态，使得人民更能知国、爱国，最终报效祖国。
基于现状考虑，我方认为国情教育更应注重培养民族自豪感。
所谓国情教育，是指根据社会要求和按照国家发展的目的对受教育者实施关于国家基本情况的教育。
而民族危机感则是指基于国情现状，面对其中存在的问题而产生的危机感受。
当下的社会，媒体行业极其发达，信息传播速度加快，我们很容易通过各种渠道了解到及时的新闻和广泛的消息。
这其中自然包括了国家和地方的喜忧。
也许各方对于同一事件的报道方向不同、内容不同，但是甄别之后，我们依然可以得到可靠的信息。
如此一来，我们对于危机的感受更加直接全面，进而产生的民族危机感，正可以达到知国的目的。
而反观民族自豪感，这种基于民族历史、现状和未来的自豪感受似乎很容易培养，但是，我们从当下国民的表现中却正可以察觉到个人内心真实的自豪感尚有不足。
首先，国家成就对民族自豪感无法起到推动作用。
例举最近发生的一件事情，神九升天。
这本是一件足以令全国人民再次为国家自豪的事件，但事实情况是，各方的宣传已经到位，民众的关注程度却没有提高，甚至更多的人表现十分淡定，与自己毫无关系。
这种事不关己的心态显然难以提升民族自豪感。
其次，面对国际事件时民族自尊心没有得到体现。
当我们面临菲律宾对我国南海群岛造成威胁的时候，并没有多少真正关于这个问题的思考而只是简单的表达情绪，大家表现的或是激愤地大骂菲律宾的挑衅，抑或消沉地抱怨政府软弱的态度，此时我们的民族自豪感又体现在哪里呢？
从以上的种种现实情况中我们可以看到，我们表面上所存在的自豪感，实际中却是脆弱渺小。
当这种现象日益明显的时候，我们就更应该采取冷静的态度面对，以民族自豪感来支持我们的心灵，凝聚每个人的爱国情怀和改变现状的力量。
我们为何不能为国家经济的发展而感到自豪？
又为何不能为国家科技的振兴感到骄傲？
抛开冷漠和自卑，保持爱国的热情，继续为国家的发展贡献出自己的一份力量，才是我们应当肩负起的使命与责任！
（六）
开宗明义，民族自豪感让民众为本民族优良的品格、传统而感到光荣，而民族危机感则是让民众保持对现状的警醒和对潜在危机的忧患。
民族自豪感和危机感同是爱国主义核心价值观的重要组成，同样是促进民族发展的动力，二者在当今国家崛起进程中缺一不可。
今天的命题是个比较性的命题，我们今论的焦点不是自豪感危机感何者更重要，而是在当今教育中更应该侧重于培养哪一方面。
我方认为，当今中国教育更应该培养民族自豪感，理由如下：
首先，相较于民族危机感而言，国民的自豪感缺失严重。
我们羡慕西欧的福利，美国的科技，北欧的治安。
然而改革开放后我国在社会各领域取得巨大成就，却没有激起相应的民族自豪感。
在治安领域，根据联合国刑事资料库显示，中国犯罪率世界最低，治安排名全球第九；
科技领域，我国的超级计算机运算速度登上世界之巅。
而在腾讯新闻对近5万名网友展开的调查结果中，82%的网友认为这些事没什么大不了的。
与此同时，在这新闻公开、信息爆炸的时代，大多数危机消息一经媒体报道后，往往能激起广泛的社会关注，《穹顶之下》播出后，连小学生们都知道雾霾问题相当严重，治理雾霾刻不容缓。
连日常出租车司机都能对国家面临的诸多问题娓娓道来，可见危机感在当今生活中已难称缺乏。
可是，我国的科研在很多领域都位列前沿，高精尖人才的流逝却异常严重，自改革开放以来学成海归的人才数量只占留学生总人数的26%，我们的民族自豪感又去了哪里。
在当今严峻的形势下，媒体对中国在崛起过程中面临的国内外危机都有很多报道，在这些问题，报道的轰击下，国民大众会以自己的视角评判问题、衡量危机，在这个感知，体验的过程中自发培养危机感。
联系实际生活，每当国际原油价格产生大幅波动，加油站门口就排起长队。
所以说危机感的培养主要靠的不是教育而是实际感受。
然而我们的民族自豪感却很难在社会生活和媒体宣传中得到培养。
培养民族自豪感应借助宣扬民族文化历史，结合民族成就的方式，使民族优良品质精神在国民心中留下深刻的烙印，从而增进民族自豪感。
这种直接正面的培养方式正是教育特征具备的。
民族自豪感是本民族优良品格传统的高度提炼，凝聚了千百年来人们对民族精神的深刻理解实践，是维系民族发展的传承脉络。
自豪感能让我们在纷繁复杂的现代社会，由衷地担当起传承民族的重任。
因此在教育层面上，我们更应该做的是培养民族自豪感，让民众发自内心得认同国家能力，欣赏自己的民族身份，这样我们才能更积极更正面得寻找现实中的问题并寻求发展。
（七）
谢谢主席，各位评委，观众，大家上午好！
百年大计，教育为本。
很高兴在这里与对方辩友讨论当今教育问题。
我方的观点是：
当今教育应该培养民族自豪感。
首先，让我们来明确一下辩题立论，当今民族自豪感和民族危机感都是爱国主义核心价值观的重要组成部分，对民族发展有着举足轻重的作用，但是，多种数据均表明，我国两者都有所缺失。
所以，我方在比较何者更适合作为教育培养对象的标准是何者更有利于中国人才的培养。
开宗明义，定义为先。
所谓名族自豪感是指作为本民族的一员对本民族感到光荣的情感。
民族危机感则是指对民族未来发生危机的预感。
培养就是按照一定的目的进行长期的教育和训练。
下面，我将从以下三个方面来论述我方观点。
一，我方承认民族危机感与民族自豪感都是促进民族发展的动力，二者在当今中国崛起进程中缺一不可。
但是就二者产生条件而言，人更容易主观产生民族危机感，却很难产生民族自豪感。
人在选择的面前，都会自主产生一种对于危机的预见，本能的使我们建立一种感知，从而生出危机感，这是一种自然而然的情感。
而对于民族危机感则更难获得，更需要借助宣扬民族文化历史，使民族精神深深烙印在我们身上，从而培养民族自豪感。
腾讯新闻对五万网友的调查显示82%的人认为我国所取得的成就没什么大不了，这种随处可见的漠视不正需要突出强调教育应该抓紧培养民族自豪么？
！
二，我们今天讨论的两者关系并非对立，但却是一种从属关系。
我方认为，民族自豪感是民族危机感作用的基础。
我方并不否认民族危机感在一定程度上对个人进步起到促进作用。
但是，在自豪感不足的情况下，个人的进步的东西，培养的人才并不能为国家所用！
因而存在这样一种现象，我国科研在很多领域都位列前沿，高精尖人才的流失却异常严重，自改革开放以来海归的人才数量也只占留学生总数的26%。
但是当你认同你的国家你的民族，才能真正发现它所面临的问题，预感到危机的存在，你会努力去改变.是什么驱动你去为你的国家你的民族作出改变呢，还是你对民族的自豪感使然！
三，民族自豪感更有利于文化的延续，民族的发展。
而民族自豪感会带来极大的民族认同感，和民族自信心，从而主观上以饱满的热情，积极的态度去传承我国璀璨文化。
民族自豪感极大的增强了本民族的凝聚力，产生血浓于水的亲情与亲和力，这样有力量的民族必然会创造出无穷无尽的奇迹…试想，如果人人都充满民族自豪感，就会在一种蓬勃向上的氛围中贡献自己的能量，国家建设也会一帆风顺，实力必然得到增强。
所以，我方坚定地认为，当今教育应该培养民族自豪感！
驳辩与质询：
首先，我想请问对方辩友，（所谓国情教育中注重的民族自豪感的培养就是告诉大众我们国家更多成就），您所谓的民族危机感的培养就是告诉大众我们国家面临的众多危机，是这样么？
很好，我国著名教育家徐特立先生说过一句话“教育的核心是培养自信”，国情教育作为一种重要的教育手段，是否也承担着培养民族自信这一重要使命呢？
（对方辩友，我只是想告诉您民族国情教育的目的之一是培养民族自信心）
请问对方辩友您认为成就更容易配培养民族自信还是问题更容易培养民族自信呢？
显然是成就更容易培养民族自信心，当今中国我们的确面临着一些国内外的民族危机，可是，光有危机感是不行的，我们必须要解决这些危机，而要解决这些危机我们就必须要对民族的未来充满自信而这种自信正式建立在我们民族在自豪感的基础上的。
我再请问对方辩友，当今中国面临房价高涨，道德和环境方面的一些问题，如果我们没有民族自豪感的所带来的民族自信心，您认为我们可能战胜这些问题么？
显然是不能的，我们看到生活中正是由于许多人失去了民族自豪感与民自信心，当国家面临一些问题时，他们只知道发泄，不满却不想办法去解决问题，变成了所谓的愤青，您认为这样的是我们丧失民族自信心的国情教育是合适的么？
谢谢主席，从刚才的一轮盘问中，我们首先可以得出一个结论，国情教育中民族自豪感的培养更注重于告诉我们的青少年,我们国家所取得的巨大成就以及我们国家悠久的历史及灿烂的文化。
而培养民族危机感则更侧重于告诉青少年我们的国家被侵略奴役的历史，以及我们国家现阶段所面临的重重危机。
徐特立先生说过：
“教育的核心应当是培养自信心。
”而国情教育作为教育的一种重要方式其中一个重要目的正是培养我们对于国家的自信心。
那么显然国家成就，也就是培养民族自豪感的教育更有利于我们培养对国家的自信心。
如果在国情教育中注重于民族危机感的培养，很容易让人们失去战胜这些危机的信心与勇气，这绝不是解决问题的方法。
对青少年而言，当我们在国情教育自豪感的培养中看到祖国发展的重大成就时，会油然而生对祖国未来命运强烈自信与期盼，会以更饱满的精神和斗志去为祖国努力学习，奋发向上，“自信能使人平添三分力量”这样的青年不是更有希望么？
当旧中国面临帝国主义日本的入侵时，广大青少年正是怀抱着对祖国未来战胜日本帝国主义的强烈自信才奔赴战场最终取得了胜利，反之，许多人虽然认识到了危机感却对中国的未来失去了信心，这才有了汪精卫的所谓曲线救国。
危机固然可以激起责任意识，但危机所产生的巨大压力却可能使许多心智尚不成熟的青少年因压力而失去对国家民族的自信，从而变成只知抱怨国家却不能真正为祖国建设认真反思一群所谓的愤青，您真的认为这样教育方式是好的吗？
中华民族虽历经苦难也能铸造无数辉煌一路走到今天不仅仅是靠着危机意识更多的是依赖于强烈的民族自信心和民族自豪感。
因此在国情教育中我们注重于民族自豪感的培养不是更符合教育的目的么？
对方辩友您好
国情教育的主体是谁
我们知道青少年是国情教育的主要接受者。
成年人极少受到系统正规的国情教育而青少年特别是义务教育阶段的青少年才是国情教育的主要接受着
那么我想请问对方辩友您更愿意在国情教育中对青少年施以积极的引导还是消极的引导呢
很显然对青少年施以积极的引导更有利于青少年的健康成长
我们知道积极乐观的态度更有利于培养民族自豪感而消极忧虑的态度更容易使人们对危机感同身受。
那么我再请问对方辩友，您所谓的民族危机感应当如何在国情教育中培养呢？
举个例子汶川地震后，您认为自国情教育中应当更多的告诉青少年地震中死了多少人，遭受了多少损失，还是应该告诉他们众志成城抗震救灾好呢？
青少年与成年人不同他们极易受到各种负面思想的引导。
从而形成不正确的价值观念。
因此对于他们的教育应当更侧重于事物更积极的一面汶川地震中有那么多的优秀人物感人事迹，您为何非要把一些鲜血淋漓的东西摆在青少年面前呢？
反过来说吧，如果您不断的告诉青少年祖国这有问题那有问题，您说青少年还会对祖国产生强烈的归属感么，而没有了这种归属感，当国家面对危机的时候还会有人挺身而出么？
显然不会。
国情教育的核心是爱国主义教育。
更注重本民族辉煌的历史、灿烂的现实、充满希望的未来点燃满腔的激情、从而激发出绵绵不绝的精神力量为祖国的发展奉献生命,为国家实力的增强添砖加瓦。
在自然国情方面，祖国有泰山、庐山、峨眉山、珠穆朗玛峰等名山奇峰、有长江、黄河等大河、有
云南石林、川西黄龙的“石灰华”、九寨沟等名胜景观有桂林山水、三峡壮丽景色。
在人文国情方面我国近年经济总量从第四位提升到第二位成为世界第一出口大国和第二进口大国。
综合国力大幅提升。
我国国内生产总值年均增长9.3%远高于同期全球2.9%和新兴经济体5.5%的增速。
物价总水平基本稳定通货膨胀率远低于其他新兴经济体。
对世界经济增长的贡献率超过20%还有许多科技文化的巨大成就。
这些东西不该更多的向广大青少年们展示么？
正方四辩稿：
国情教育民族自豪感为主民族危机感为辅就好比一个男生打球很帅，因此我深深的喜欢，然后就开始关注他，了解他的各种信息，即使我的力量很微小，我也会尽可能做一些事情来关心他，保护他。
但如果让我侧重了解这个男生的毛病缺点，我想不会有女孩因为缺点和毛病而喜欢这个男孩，更谈不上深入了解和保护呢。
同理，民族自豪感的生成，可能仅仅就是国家的一个成就，因为为之
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