高一语文北师大版必修课堂互动系列第二单元《哦香雪》同步练习.docx

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高一语文北师大版必修课堂互动系列第二单元《哦香雪》同步练习

阅读下面的文字，完成1～5题。

静　流

弟弟迷恋音乐，不仅迷恋流行歌曲，也迷恋中国古典乐器。

他常常在夜里吹奏笛子，声音清越，吹出月光、竹林、沙滩、仙鹤……升入高中以后，弟与另两个男孩一起组成了一个“红蜻蜓”歌唱组合。

我喜欢那些在晚霞中飞舞的小精灵，弟也喜欢，我们都记得捉放蜻蜓是儿时最喜欢的游戏。

红蜻蜓组合在春日夕阳中翻唱着一些小虎队的歌曲，唱得投入而动情，虽然只有我一个观众。

弟说，他要考艺术院校。

这当然没有成功，父亲认为那是不务正业，严厉禁止。

弟在那年高考中落榜了。

为了实现愿望，弟又转向别的途径，准备去当文艺兵，这最后也没实现。

弟心灰意冷，对音乐的追求就此止步。

他常常迷茫地望向远方，——人生浩瀚，哪条才是他要走的路？

对于父亲的横加干涉，弟是心怀怨怼的。

他整日整日地不回家，在外面游荡，抽烟，喝酒，看录像，甚至赌博。

父亲对于弟的不成器是彻底失望的，竟日摆着一副恨铁不成钢的表情，看也不看弟一眼。

他们犹如宿敌，冷战，僵持，中间横亘着大片大片的沉默，黑夜般深不可测，没有光亮。

那些坚硬的、暗含敌意的、荒原一般的沉默，是什么时候开始消融，最后随风化为流水的，我不得而知。

我那时已在江南。

弟有时写信，有时打电话，内容里渐渐多了关于父亲的信息。

初涉尘世的弟弟被浮世的炎风吹刮后，终于体会到了现实闾巷烟火的不易。

弟才知道，父亲对于他的要求，并非仅仅是为了自己的脸面，那要求，也是生活本身对他的要求。

相应的，在经历过我的一些波折后，父亲对弟也渐渐有了释然。

父亲终于明白，子女的人生是无法由他来设计的，我们都不过是千万人中最普通的那一个。

柔软悄悄而来，来自两个血脉相连的男人，如静海深流。

在四处求人碰壁后，父亲拿出积蓄，为弟买了出租车。

弟把自己安顿在皖北那个小城，结婚，生子，开始了平淡的人生。

尘埃随之落定。

一年的秋日，我自江南回去探亲，家人聚在一张饭桌上，吃着饭菜，说着闲话，屋外，秋阳融融。

饭后父亲递一支烟给弟弟。

弟弟点火，两人抽一口，吐出，对望，烟圈上旋，被风吹着，袅袅散去。

一切都在不言中，生活似乎在和解与体恤中，平静地向前流去，父亲展望着他含饴弄孙的晚景。

如果，生活仅仅如此按部就班地向前走去，父亲与弟弟都不会看到他们各自的另一面。

波澜总在不经意间降临人间。

弟的孩子，我的侄儿，在出生一年后，被诊断为为孤独症患者。

不能接受现实的是父亲。

他，在一夜间，叶落萧萧，只剩下虬枝无言地指向天空。

弟头一次发现了父亲的软弱，那貌似强大的外表下，也有不堪一击的所在。

他一边安慰父亲，鼓励妻子，一边筹款，四处求医。

竭尽人事，要为侄儿打开那扇自闭的门。

弟开始不停地讲话，虽然他讲得口干舌燥，侄儿一点反应也没有，弟说，他不会放弃。

父亲第一次知道了弟是执着的，像蒲草，看似柔弱，实质有坚韧自持的力量。

在弟的从容面前，父亲到底接受了现实，他什么也没说，拍拍弟弟的肩膀，把退休工资卡交给了弟弟。

弟不要，父亲露出怒目的本色，喝令他收下。

然后挺直脊背，走出大门。

此后，父亲就是那个随传随到的人，只要弟需要，他总在那里，并一直守在那里。

弟临走时，悄悄叮嘱我：

爸老了，有时犯糊涂，在你这里，你精心点。

我说，你放心吧。

弟走后，父亲说，看看，你弟变能干了，我说，是，弟一直都很能干。

父亲对弟的赞许是在他走后说出来的。

（改编自李丽娟的作品）

1．文章开头写弟弟迷恋音乐，这对后文叙事有什么作用？

答：

________________________________________________________________________

解析：

这是有关布局谋篇的题型，提问的内容在文首，其对后文叙事的作用往往是：

开篇点题、总领全文、渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念、为下文作辅垫等。

本文陈述的中心不是“弟弟与音乐关系”，而是“弟弟与父亲关系”，可见写“弟弟迷恋音乐”是为下文“父亲对弟弟渐渐释然”作铺垫。

答案：

为后文写弟弟与父亲的矛盾冲突作铺垫。

2．品味文中加点的动词，简析它们分别表达了父亲怎样的心理。

（1）拍拍：

_____________________________________________________________

（2）喝令：

_____________________________________________________________

（3）挺直：

_____________________________________________________________

解析：

①“拍拍”这个动词本身含义就有表示对人“安慰或鼓励”的作用，再结合语境“把退休工资卡交给了弟弟”，说明父亲对弟弟的信任和鼓励。

②“喝令”本身是个贬义色彩的词语，表示“大声地命令”，但在这段话的语境中，并没有贬义的色彩，而是属于“贬词褒用”，表示父亲以强硬的方式表达对弟弟关爱。

③“挺直脊背”的“挺直”是一种心理的外在表现，为自己能帮助弟弟的行为表示认可。

答案：

①“拍拍”表现父亲对弟弟的信任、安慰和鼓励。

②“喝令”以强硬的方式表现出父亲对弟弟疼爱的心理。

③“挺直”既表现了父亲要帮助弟弟面对磨难的坚强决心，又表现出父亲为能帮助弟弟而感到满足。

3．联系全文，指出弟弟与父亲由对立冲突到矛盾化解，直至理解信任的几个主观原因。

答：

________________________________________________________________________

解析：

弟弟与父亲的“对立冲突”主观原因可以从第一、二两段中寻找，文段中直接议论的句子明显地说明了答案。

主观原因是：

父亲“认为那是不务正业，严厉禁止”；弟弟的主观原因是“对于父亲的横加干涉，弟是心怀怨怼的”。

弟弟与父亲的“矛盾化解”主观原因是：

弟知道“父亲对于他的要求，并非仅仅是为了自己的脸面，那要求，也是生活本身对他的要求”；父亲终于明白“子女的人生是无法由他来设计的，我们都不过是千万人中最普通的那一个”。

弟弟与父亲的“理解信任”主观原因是：

弟弟“第一次发现了父亲的软弱，那貌似强大的外表下，也有不堪一击的所在”；父亲“第一次知道了弟是执着的，像蒲草，看似柔弱，实质有坚韧自持的力量”。

联系全文看，这几个主观原因在原文中非常清晰，只要找到相应的直接议论的句子，稍作概括就是答案。

答案：

①弟弟终于体会到了生活的艰辛（或“弟弟知道了父亲对他的要求，也是生活本身对他的要求”）；②父亲终于明白，子女的人生是无法由他设计的；③父亲拿出积蓄为弟弟买了出租车；④弟弟发现了父亲的软弱；⑤父亲知道了弟弟的执着、坚韧。

4．文中画线的四个句子在写法和作用上有哪些共同点？

答：

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

解析：

写法上四个画线句子，都运用了比喻的修辞手法；再把画线句子与原文比较，发现四个句子都运用文学色彩很浓的词语来描写抒情。

比喻的作用不言而喻，使文章更加形象生动；运用文学色彩浓厚的词语来描写抒情，增添了文章（散文）文化色彩。

除了上述的作用外，这几个句子都独立成段，在结构上，具有过渡的作用。

答案：

①运用比喻，以有形写无形（答“具体可感、生动形象”也可）；②独立成段，过渡自然简洁；③叙事者“我”通过评说，表达感受、看法。

5．结合文中弟弟的经历，写出你的两点成长感悟。

答：

________________________________________________________________________

解析：

题干很明确提出，写出“两点”感悟。

考生就要考虑这“两点”应从哪两个角度概括，先应从弟弟自身的角度，再从弟弟的成长与父亲关系的角度。

这个看似是个开放性题目，写出“你的”两点成长感悟，其实并没有开放，“结合文中弟弟的经历”的提示，就是要求考生从文中概括。

答案：

示例：

①成长就是学会承担责任、懂得关心、体谅父母。

②成长是一个不断认识自我、他人和社会的过程。

一、基础考查

1．下列各组词语中有错别字的一项是（　　）

A．褶皱　纤细　娇嗔　无影无踪

B．虔诚粗糙埋怨不知所措

C．惆怅磨蹭凛冽撼天动地

D．温馨悸动吸吮梳装打扮

解析：

选D。

D项，“梳装打扮”应为“梳妆打扮”。

2．在下列横线处填入的词语，准确的一项是（　　）

（1）她想到怀里的铅笔盒，想到同学们______________的目光。

（2）列车终于在她的视野里彻底____________了，眼前一片空旷。

（3）她这才想到把它举起来仔细____________。

（4）她又想到了明天，明天上学时，她多么盼望她们会再三____________她啊！

A．惊奇消失观察盘问

B．惊羡消失端详盘问

C．惊羡消释观察询问

D．惊奇消释端详询问

解析：

选B。

惊羡：

惊奇羡慕。

消失：

事物逐渐减少以至没有。

消释：

疑虑，嫌怨，痛苦等消除。

端详：

仔细地看。

盘问：

仔细查问。

3．下列句中标点符号使用无误的一项是（　　）

A．有人在开凤娇的玩笑：

“凤娇，你怎么不说话，还想那个……‘北京话’哪”。

B．“白，还不是在那大绿屋里捂的，叫他到咱台儿沟住几天试试。

”有人在黑影里说。

C．有时她也抓空儿向他们打听外面的事，打听北京的大学要不要台儿沟人，打听什么叫“配乐诗朗诵”（那是她偶然在同桌的一本书上看到的。

）

D．一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷，灰白的小路；照亮了秋日的败草，粗糙的树干；还有一丛丛荆棘，怪石；还有漫山遍野那树的队伍。

解析：

选A。

B项，“白”后面应用问号，表示反问语气。

C项，括号内的句号应移到括号后。

D项，分号都应改为逗号。

4．下列句中加点的成语使用不正确的一项是（　　）

A．哦，五彩缤纷的一分钟，你饱含着台儿沟的姑娘们多少喜怒哀乐！

B．当然，换到后面提到的这几样东西是冒着回去挨骂的风险的，因为这纯属她们自作主张。

C．尽管那是当木匠的父亲为她考上中学特意制作的，它在台儿沟还是无以复加的呢。

D．那时她就会理直气壮地打开书包，把“它”摆在桌上……

解析：

选C。

C项，“无以复加”的含义是没有可能再增加，表示达到了极点，多指坏事。

此处可以用“独一无二”或“无与伦比”。

二、课内阅读

阅读下面的文字，回答5～8题。

对了，今晚台儿沟发生了这样的情况，火车拉走了香雪，为什么现在她象闹着玩儿似地去回忆呢？

对了，四十个鸡蛋也没有了，娘会怎么说呢？

爹不是盼望每天都有人家娶媳妇、聘闺女吗？

那时他才有干不完的活儿，他才能光着红铜似的脊梁，不分昼夜地打出那些躺柜、碗橱、板箱，挣回香雪的学费。

想到这儿，香雪站住了，月光好象也黯淡下来，脚下的枕木变成一片模糊。

回去怎么说？

她环视群山，群山沉默着；她又朝着近处的杨树林张望，杨树林窸窸窣窣地响着，并不真心告诉她应该怎么做。

是哪儿来的流水声？

他寻找着，发现离铁轨几米远的地方，有一道浅浅的小溪。

她走下铁轨，在小溪边蹲了下来。

她想起小时候有一回和凤娇在河边的洗衣裳，碰见一个换芝麻糖的老头。

凤娇劝香雪拿一件旧汗褂换几块糖吃，还教她对娘说，那件衣裳不小心叫河水给冲走了。

香雪很想吃芝麻糖，可她到底没换。

她还记得，那老头真心实意等了她半天呢。

为什么她会想起这件小事？

也许现在应该骗娘吧，因为芝麻糖怎么也不能和铅笔盒的重要性相比。

她要告诉娘，这是一个宝盒子，谁用上它，就能一切顺心如意，就能上大学、坐上火车到处跑，就能要什么有什么，就再也不会叫人瞧不起……娘会相信的，因为香雪从来不骗人。

小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。

香雪也要赶路了，她捧起溪水洗了把脸，又用沾着水的手抿光被风吹乱的头发。

水很凉，但她觉得很精神。

她告别了小溪，又回到了长长的铁路上。

前边又是什么？

是隧道，它愣在那里，就象大山的一只团体眼睛。

香雪又站住了，但她没有返回去，她想到怀里的铅笔盒，想到同学们惊羡的目光，那些目光好象就在隧道里闪烁。

她弯腰拔下一根枯草，将草茎插在小辫里，娘告诉她，这样可以“避邪”。

然后她就朝隧道跑去。

确切地说，是冲去。

香雪越走越热了，她解下围巾，把它搭在脖子上。

她走出了多少里？

不知道。

只听见不知名的小虫在草丛里鸣叫，松散、柔软的荒草抚弄着她的裤脚。

小辫叫风吹散了，她停下把它们编好。

台儿沟在哪儿？

她向前望去，她看见迎面有一颗颗黑点在铁轨上蠕动。

再近一些她才看清，那是人，是迎着她走过来的人群。

第一个是凤娇，凤娇身后是台儿沟的姐妹们。

当她们也看清对面的香雪时，忽然都停住了脚步。

香雪猜出她们在等待，她想快点跑过去，但腿为什么变得异常沉重？

她站在枕木上，回头望着笔直的铁轨，铁轨在月亮的照耀下泛着清淡的光，它冷静地记载着香雪的路程。

她忽然觉得心头一紧，不知怎么的就哭了起来，那是欢乐的泪水，满足的泪水。

面对严峻而又温厚的大山，她心中升起一种从未有过的骄傲。

她用手背抹净眼泪，拿下插在辫子里的那根草棍儿，然后举起铅笔盒，迎着对面的人群跑去。

迎面，那静止的队伍也流动起来了。

同时，山谷里突然爆发了姑娘们欢乐的呐喊。

她们叫香雪的名字，声音是那样奔放、热烈；她们笑着，笑得是那样不加掩饰、无所顾忌。

古老的群山终于被感动得颤栗了，它发出宽亮低沉的回音，和她们共同欢呼着。

哦，香雪！

香雪！

5．柔弱娇小的香雪，为得到一个新式铅笔盒，不仅“损失”了“四十个鸡蛋”，而且付出了很大的勇气和很多的艰辛，从中你看出了香雪的什么性格？

答：

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

答案：

可以看出香雪执著、勇敢、坚强的性格以及对新生活的痴痴向往、苦苦追求。

6．作者写香雪得到铅笔盒后往回走时，都运用了哪些艺术手法？

答：

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

答案：

心理活动，景物烘托，穿插回忆等，交织成一幅意境深远的画，一曲韵味绵长的歌。

7．香雪将枯草插在小辫中用来“避邪”的做法，是否迷信？

谈谈你的看法。

答：

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

答案：

这种做法在此处不应该看成是迷信。

这是香雪为鼓励自己战胜眼前的困难的行为，从中我们可以看出香雪的勇气和胆量。

8.文章的结尾一句“哦，香雪！

香雪！

”，饱含了作者怎样的情感？

答：

________________________________________________________________________

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答案：

①对香雪的赞美、理解；②对香雪的未来怀有期待；③提醒、告诫人们，对涌入的大量新事物，千万别迷失自我。

三、类文阅读

阅读下面的文字，回答9～12题。

风筝仙女

　　　　　　　铁　凝

①我们的楼房前边是一大片农民的菜地。

凭窗而立，眼前地阔天高，又有粪味儿、水味儿和土腥味儿相伴。

在正月里，当粪肥在地边刚刚备足，菜地仍显空旷，而头顶的风已经变暖的时候，有人在开阔的地里撒欢儿似的奔跑了，人们在这里放风筝。

②我的风筝在风筝里实属普通，价格也低廉，才两块五毛钱。

这是一个面带村气的仙女，鼻梁不高，嘴有点鼓；一身的粉裙子黄飘带，胸前还有一行小字——“河北邯郸沙口村高玉修的风筝，批发优惠”。

使我相中这风筝的，恰是仙女胸前的这行小字。

它那表面的商业味道终究没能遮住农民高玉修骨子里的那点儿拙朴。

他这种口语一般直来直去的句式让我决定，我就要这个仙女。

③傍晚之前该是放风筝的好时光，太阳明亮而不刺眼，风也柔韧并且充满并不野蛮的力。

我举着我的仙女，在日渐松软的土地上小跑着将她送上天空。

近处有放风筝的邻人鼓励似的督促着我：

“放线呀快放线呀，多好的风啊……”

④放线呀放线呀快放线呀，多好的风啊！

⑤这宛若劳动号子一般热情有力的鼓动在我耳边呼啸，在早春的空气里洋溢，丝线从手中的线拐子上扑簌簌地滑落着，我回过头去仰望升天的仙女。

一时间只觉得世上再也没有比这风筝仙女更像仙女的东西了：

她那一脸的村气忽然被高远的蓝天幻化成了不可企及的神秘；她那简陋的衣裙忽然被风舞得格外绚丽、飘逸；她的态势忽然就呈现出一种怡然的韵致。

放眼四望，天空正飞翔着黑的燕子褐的苍鹰，花的蝴蝶银的巨龙……为什么这些纸扎的玩意儿一旦逃离了人手，便会比真的还要逼真？

就好比天上的风给了它们人间所不解的自在的灵魂，又仿佛只有在天上，它们才会找到独属自己的活生生的呼吸。

是它们那活生生的呼吸，给地上的我们带来愉悦和吉祥的话题。

⑥放线呀放线呀快放线呀，多好的风啊！

⑦有些时候，在我们这寻常的风筝队伍里，也会出现一些不同寻常的放风筝的人：

一辆“奥迪”开过来了，吱地停在地边，车上下来两三个衣着时髦的男女，簇拥着一位手戴钻戒的青年。

青年本是风筝的主人，却乐于两手空空——自有人跟在身后专为他捧着风筝。

那风筝是条巨大而华贵的蜈蚣，听说由山东潍坊特意订制而来；那线拐也远非我手中这种通俗的杨木棍插成，那是一种结构复杂的器械，滑轮和丝线都闪着高贵的银光。

“钻戒”站在地边打量天上，一脸的不屑，天上正飞着我的仙女和邻人的燕子。

他从兜里摸出烟来，立刻有人为他点燃了打火机。

一位因穿高跟鞋而走得东倒西歪的女士，这时正奔向“钻戒”，赶紧将一听“椰风”送到他手里。

⑧然后那蜈蚣缓缓地迎风而起了，确是不同凡响地好看。

四周爆发出一片叫好声，善意的人们以这真诚的叫好原谅了“钻戒”不可一世的气焰。

我却有点儿为“钻戒”感到遗憾，因为他不曾碰那蜈蚣也不曾碰一碰风筝线。

只在随员替他将蜈蚣放上蓝天之后，他才扔掉香烟，从他们手中接过线盒拎住。

他那神情不像一个舵手，倒像一个被大人娇纵的孩童。

⑨这时我想起单位里一个爱放风筝的司机。

在一个正月我们开车外出，他告诉我说，小时候在乡下的家里，他自己会糊风筝却买不起线，他用母亲拆被子拆下来的碎棉线代替风筝线。

他把那些线一段段接起来，接头太多，也不结实。

有一次他的风筝正在天上飞着，线断了，风筝随风飘去，他就在乡村大道上跑着追风筝。

为了那个风筝，他一口气跑了七八里地。

⑩我知道我开始走神儿，我的风筝线就在这时断掉了。

风把仙女兜起又甩下，仙女摇摆着身子朝远处飘去。

天色已暗，我开始追赶我的仙女，越过脚下的粪肥，越过无数条垄沟和畦背，越过土路上交错的车辙，也越过“钻戒”们不以为然的神色。

我坚持着我的追赶，只因为这纯粹是仙女和我之间的事，与别人无关。

当暮色苍茫、人声渐稀时，我终于爬上一座猪圈，在圈顶找到了歪躺在上边的仙女。

我觉得这仙女本是我失散已久的一个朋友，这朋友有名有姓，她理应姓高，与邯郸沙口村那个叫做高玉修的农民是一家人。

有了风筝的断线，有了仙女的失踪，有了我追逐那仙女的奔跑，有了我的失而复得，我方才明白，欢乐本是靠我自己的双脚，靠我自己货真价实的奔跑到达我心中的；连接地上人类和天上仙女之间那和平心境的，其实也不是市场上出售的风筝线。

（选自铁凝散文集《长街短梦》，略有删改）

9．用一句话概括第五段划线语段的内容，并说说作者加上这段描写的用意。

答：

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

答案：

（1）内容：

飞上天空的仙女风筝变得更加神秘、飘逸、富于韵致。

（2）用意：

①这段描写为后文的抒情议论作了充分的铺垫。

②是天空、土地、风和奔跑赋予了仙女风筝活生生的呼吸和自在的灵魂，从而表现了主旨。

10．“放线呀放线呀快放线呀，多好的风啊！

”这句话在文中反复出现，有什么作用？

答：

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

答案：

①这句话反复出现，充分表现出作者对自然的渴望，对放飞心灵的渴望。

②它既是全文的一条思想主线，又能起到点示主题的作用（为表现主旨作铺垫/暗示主题也可）。

11．如何理解作者在第十段说“这仙女本是我失散已久的一个朋友”而且“她理应姓高，与邯郸沙口村那个叫做高玉修的农民是一家人”？

答：

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

答案：

①因为在这次追赶风筝的行动中，我又找到了曾经遗失的珍贵的东西，如同见到了失散已久的朋友。

②不论是风筝还是邯郸沙口村叫高玉修的农民，它们都有着本质的相通之处：

都属于土地，都有着接近自然的拙朴，都有着自在的灵魂。

12．文章最后一句说“连接地上人类和天上仙女之间那和平心境的，其实也不是市场上出售的风筝线”，试结合文中人物或自身体验，说说“连接地上人类和天上仙女之间那和平心境的”可以是什么？

答：

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

答案：

示例：

连接地上人类和天上仙女之间那和平心境的，可以是我们的双手、双脚（不懈追求）。

只有脚踏实地地去追求我们的梦想，才会让手中的风筝越飞越高，从而找到人生的快乐。

……

四、语用创新

13．仿照下面划线的句子，写两个句子。

要求：

句式一致，内容合理。

诗人说：

“一株三叶草，再加上你的想象，便是一片广阔的草原。

”因为，每汪水潭都有海洋的气息，__________________________，________________________。

答案：

示例1：

每一棵绿树都有森林的苍翠　每一片白云都有天空的回忆

示例2：

每一片花瓣都有百花的芳香　每一个雨滴都有云朵的味道

示例3：

每一颗砂砾都有大地的性格　每一颗星星都有宇宙的奥秘

14．阅读下面两则材料，回答问题。

材料1：

湖北省部分学校专门对《三字经》等经典文本进行了删节，然后重新编排再发给学生学习。

在重新编印的经

典读本中，“昔孟母，择邻处”“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”等句子被删掉。

校方解释，“昔孟母，择邻处”暗藏了“环境决定一切”的意思；“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，启示读书考取功名是人生的一条绝佳出路。

材料2：

山东省教育厅日前发