传统文化教学计划Word下载.docx
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(一)充分发挥教师的主体作用,尊重学生的主体地位
传统文化教学应在师生平等对话的过程中进行。
教师应积极发挥主导作用,充分尊重学生的主体地位,为学生创设良好的自主学习情境,鼓励学生选择适合自己的学习方式,引导学生在实践中学会学习。
(二)重视情感、态度、价值观的正确导向五年级下册传统文化教学计划
通过传统文化课程内容的熏陶感染,潜移默化,培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度。
(三)注重学生学习方式的多样性
通过活动性学习,使学生在诵读、感悟、讨论、交流的过程中不断提高对传统文化学习的兴趣。
通过开展丰富多彩的传统文化学习活动,如诗歌朗诵、书法比赛、艺术节等,充分感受中华传统文化的魅力。
通过参观游览文化古迹、寻访历史文化名人、参与传统节日活动等,亲身体验传统文化的社会意义。
(四)重视对学生学习兴趣和学习习惯的培养
要根据学生的年龄特征和认知水平组织学习活动,要注意培养学生对传统文化学习的兴趣,使学生从小养成喜欢读书、认真书写、勤于思考、踊跃发言等良好的学习习惯。
(五)体现教学的层次性
教学中要根据不同年级的学生在知识能力、过程方法、情感态度等方面的不同特点,体现教学要求的层次性,使每个学生都能获得成功的喜悦和自信,在原有基础上都能循序渐进,得以发展提高,不可盲目拔高教学要求。
(六)重视对学生的文化熏陶
学习经典重在积累感悟。
通过品味经典之韵、感受志士之魂、领略山水之美、参与艺术之乐,使学生受到传统文化的熏陶和滋养,获得文化积累,从而提升学生的文化素养和文化品格。
要重视学生学习过程中的情感体验。
力求以情动人、以情启智、以情养德,激发学生情感共鸣。
(七)培养学生对传统文化初步的鉴别意识
传统文化因历史的局限,也存在一些不符合现代价值观念的内容。
教学中要逐步培养学生初步的辨别和鉴赏能力,取其精华,去其糟粕,具有初步的鉴别意识。
(八)教师要不断提高自己的文化素养,提高自己的教学能力
传统文化是一门新课程,教师要加强对传统文化内容的学习与研究,不断丰富自己的专业知识,同时也要在教学过程中大胆探索新的教学形式和教学方法,不断提高自己的教学能力。
(九)因地制宜,充分利用本地文化资源
要建立开放的课程资源网络,充分利用农村、社区等本地文化教育资源,并发展校外指导教师队伍,选择不同的教育活动方式和类型,对学生进行教育。
(十)注意处理好本课程与其他课程的关系
本课程既有自己的独特性,又与其他课程有一定的联系,在实施本课程的过程中,应注意与语文、品德等学科的教学或校内外其他教育活动相结合,相互促进,实现综合教育效益。
扩展阅读:
二年级传统文化教案
二年级传统文化计划
《传统文化》是经山东省中小学教材审定委员会审查通过的地方课程,学习传统文化,在研读中华经典的同时,注重中国传统文化与当代教育思想的结合,并融入学生创新能力拓展和研究性学习等内容。
通过这些经典内容的学习,能使学生明白生在中国,长在中国,当然要做一个真正的、堂堂正正的中国人;
要做一个真正的中国人不是想做就能做到的,需要好好的学习这一道理。
本册教材包括两个单元《经典驿站》和《艺术乐园》,共有十八课。
当你畅游于这套教材的时候,你会看到一个丰富多彩的人生世界。
在“经典驿站”里,你会感悟到我们传统文化的魅力,会聆听到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲;
你还会学到读书的方法和道理,会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物,每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作;
在“艺术乐园”里,你会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术……当你知道了这一切,你一定会情不自禁的发出一声感叹:
做一个中国人,真好!
三、教学目标
1、能够熟读、背诵这些经典名句。
2、能够理解这些名篇名段的意思。
3、学习了这些经典文章之后,能感受到中华民族文化的博大精深,能聆听到古代圣贤语重心长的教诲,并能在实际中学以致用。
四、教学重难点
传统文化教学的重点之一是,经常让学生轻松并有韵律感的吟诵,倡导学生先求熟读,并初步背诵所学内容;
传统文化教学的重点之二是,在教学中,有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等),注重教育学生,要用实际行动体现国学的学习内容,加强学生的思想道德建设,弘扬中华传统美德。
传统文化教学的难点是学生正确理解所学内容;
这些蒙学经典都是古文,古文与白话文相比,会有更多的生僻字和多音字,学生不容易理解,因此学生初步理解学习内容就成为教学难点,如果这些难点得到突破,将会不断增强学生的文化素养。
五、教学措施
1、教学形式多样化。
时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等。
2、注重游戏教学。
教学中要善于激发学生兴趣,我将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等。
3、注重面向全体和个别差异。
集体、小组、个人展示等交错进行,使每一个学生在原有的基础上都有所提高。
六、教学进度(二年级每周一课时)周次课题
第一周《声律启蒙》(节选一)第二周《声律启蒙》(节选二)第三周《续小儿语》(节选)第四周《增广贤文》(节选一)第五周《增广贤文》(节选二)第六周《弟子规》(节选一)第七周《弟子规》(节选二)第八周《幼学杂字》(节选)第九周《中华改良杂字》(节选)第十周《千家诗》
(一)第十一周《千家诗》
(二)第十二周《千家诗》(三)第十三周《千家诗》(四)第十四周《神童诗?
卷首诗》
(一)第十五周《神童诗?
卷首诗》
(二)第十六周《随园诗话》(读书)第十七周《世说新语》(王戎识李)第十八周《格言警句》
经典驿站
第1课:
《声律启蒙》(节选一)教学目标:
让学生了解《声律启蒙》的原文及译文。
背诵这首诗。
教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
学生谈谈交流背过的写景的古诗。
五、成长阶梯。
认真填写。
第2课:
《声律启蒙》(节选二)
教学目标:
1、《声律启蒙》可是千古吟诵的佳作,把它做成读书卡片。
2、寻找《声律启蒙》的曲子,学唱。
第3课:
《续小儿语》
让学生了解吕坤及其《续小儿语》的原文及译文。
1、背过这首诗。
2、你还读过吕坤的哪些诗?
第4课:
《增广贤文》
(一)教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读诗句,并能熟练背诵。
2、能用自己的话说说诗句的意思。
3、能联系生活实际谈体会,加深对诗句的理解。
4、逐步培养学生热爱国学、热爱祖国语言文字的情感。
一、故事激趣,导入新课
1、导语:
同学们,刚才你们诵读的是我们这学期所学的增广贤文,老师今天再给你们讲个故事,喜欢吗?
那要求大家要认真听,还要认真想:
老师讲的这个故事,你从中明白了什么?
2、老师讲故事。
3、反馈:
你明白了什么?
二、学习诗句,理解诗意
1、过渡:
对了,做人要善于宽容原谅别人,这就是今天我们要学习的内容。
请看2、多种形式朗读诗句。
⑴自己轻声读几遍,把诗句读通顺。
⑵指名读,正音。
⑶齐读,读正确流利。
3、引导学生理解诗句。
⑴通过刚才的朗读,你读懂了什么?
谁来说说。
(引导学生说完整话)⑵质疑:
有没有不懂的地方吗?
学生说。
⑶小组互相学习,理解诗句。
⑷指名反馈,师生补充。
⑸反复朗读,熟练背诵。
⑹小结。
老师先总结诗句意思。
你是怎么读懂的呢?
总结学习方法:
反复朗读;
小组合作学习。
查字典;
请教老师、父母;
背诵,加深理解。
三、联系实际,畅谈体会
1、谈话:
在学习生活中,你有没有经历过或者是听到、看到别人宽容原谅别人的例子呢?
请说给大家听听。
你从中明白了什么?
2、如何才能真正做到宽容原谅别人呢?
四、拓展延伸,布置作业
1、交流收集到的材料:
这些都是古人总结出来的含有深刻道理的句子,谁还知道一些有关这方面的句子或者是名言警句?
如得饶人处且饶人。
2、总结谈话:
我们祖国的语言文字是多么的丰富多彩,像这些增广贤文会教我们很多学习、生活、做人的道理。
只要我们用心去学习,多读多想,一定会让你的头脑更聪明,如果运用于写作上,那一定会起到画龙点睛的作用。
3、布置作业:
把我们今天所学到的增广贤文讲给家长听,背给家长听。
第5课:
《增广贤文》
(二)
教学内容:
饶人不是痴汉,痴汉不会饶人。
不说自己桶索短,但怨人家箍井深。
一、故事激趣,导入新课1、导语:
把我们今天所学到的增广贤文讲给家长听第6课:
《弟子规》
(一)教学目的:
让小朋友了解为什么要学习《弟子规》?
弟子规的大概内容是什么?
学习《弟子规》的总序
“弟子规圣人训首孝悌次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文”教学重点;
有余力,则学文
复习内容:
上堂课的内容:
中国人、中国心,中国的礼节鞠躬,会表达自己的感情和需要。
讲解题目:
《弟子规》先介绍原文的出处。
原名:
训蒙文。
故名思义;
教训启蒙幼童的文章。
为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。
内容采用《论语》第六条:
弟子入则孝、出则悌……等文字编写而成,后改叫《弟子规》。
是启蒙学生、教育子弟,在家、出外接人待物应有的礼仪与规范。
特别讲求家庭生活方面的教育。
教学方法:
老师念一句,小朋友重复一句。
也可老师念上句,小朋友念下句。
根据小朋友的接受能力确定学习时间,需要念几遍。
讲解内容:
弟子规是(古代)小朋友必须要学习的内容。
古人云:
学有学业、退有居业。
弟子规就是教育小朋友学习以外应该做到的事情。
圣人训圣人是指古代有很高成就的人。
比如:
孔子、孟子等。
我们一般人叫凡人、俗人,智慧不高就不能称为圣人。
训:
可以做为准则的话。
指圣人对我们的教诲。
首孝悌首:
首要、头,这里指第一件事,就是要孝顺父母。
举例;
父母生养我们、辛苦劳作,供给我们衣食住行。
我们首先要孝敬他们。
悌:
代表顺从兄长。
兄弟姐妹友好相处也就等于孝顺了父母。
次谨信次:
次要、二,这里指第二件事。
首先你做到了孝、悌,其次就要做到谨和信。
谨:
谨慎。
做事要慎重小心。
比如走路要遵守交通信号,做人也要按着准则去做。
不能任意随便去做事。
做事还要讲诚信。
不能欺骗别人,讲信用。
从小培养良好的品德,长大就不会染上不良的言行习惯。
泛爱众泛:
广泛。
不是指单纯的情爱。
人与人之间要有爱,更要爱世间一切众生、花草树木,小动物、小昆虫等。
做人要有一颗仁爱之心。
而亲仁仁:
指同情友爱,仁慈之心。
我们要亲近那些有仁德的人,向他们学习,使自己也能成为一个具有仁爱之心的人。
有余力则学文当你做好了以上的事情(具备了如上的品德),如有多余的精力
和时间,再去学习文化知识和技能。
以上四条是做人的根本。
不管你有没有文化知识,但忠、孝、礼、义、信必须要做到。
(举例说明)一个六岁的小孩,他不但学会了弹钢琴,而且会说英语。
每当家里来了客人,大人都叫他为客人表演。
一天,他表演了节目后,大家都在赞扬他。
他骄傲地说了一句语惊四邻的话:
“姥姥你是个大笨蛋,什么都不会!
”客人愕然。
从这个例子说明:
家长不能一味的培养孩子技能,但不知道学习技能的目的是什么?
不是为了让他表演,而是为了让他有一计之长,将来好做事。
可他连做人的道理都不懂,怎么去做事?
一个连自己的家长都瞧不起的孩子,他怎么会虚心向别人学习?
总结:
为什么要学习《弟子规》?
因为它是我们行动的准则。
弟子规的内容是教育小朋友在家懂得孝顺父母,兄弟姐妹友好相处。
在外要敬师长、懂礼貌、讲信用。
和别人平等相处,不自私、不傲慢、爱大众、爱国家、爱民族。
在培养好了自己的品德后,再努力学习文化知识。
我们能够做到这些你就是一个优秀的人。
互动:
请小朋友说一说你对《弟子规》的哪些方面比较感兴趣?
自己原来哪些方面做的不够。
家庭作业:
请家长帮助熟念《弟子规》总序第7课:
《弟子规》
(二)
教学目的:
通过圣贤的教诲,启发培养孩子的孝心,让他们知道怎么具体去做!
亲所好力为具亲所恶谨为去身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞
提问内容:
上节课留的家庭作业,在家做一些力所能及的家务。
让小朋友举手自己来说做了哪些?
反复强调,直到养成习惯为止。
亲所好、力为具、亲所恶、谨为去
好:
喜欢恶:
厌恶父母亲喜欢你做的事情,你要尽量去做,不要敷衍了事,漫不经心。
力:
是尽我们的力量。
父母厌恶的事情,你要小心谨慎的去除,包括你的一切坏习惯。
例如;
父母喜欢让我们好好读书,将来有能力做事。
可我们不愿学习,一心贪玩,这就是不够孝心。
还有父母不喜欢我们出去和别的小朋友打架,那我们就尽量不让家长为我们操心。
做什么事情之前先想想父母知道了会不会高兴我去做?
用心体会父母对我们的教育,要使自己成为一个什么样的人?
互动请小朋友自己来讲家长喜欢自己做什么?
同时老师也要了解家长对孩子的教育如何?
如不正确的老师要帮助指正。
如;
某个小朋友就说:
“我爸爸说:
在外边,谁要是打你,你就打他。
不要怕!
”以免不好的家教会给孩子带来负面的影响。
时代不同,人的素质不同,结合今天的社会,进行正面的教育。
身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞
古人说:
[身体发肤受之父母,不敢毁伤]。
可见古人对父母的孝心,入微入髓。
我们的身体是父母给的,我们不敢随便毁伤,即使是手臂上划一个口,父母都会担心的,何况大病父母会难过伤心的。
现在社会有很多人,一遇到不顺心的麻烦事,就要自杀,跳楼。
没有替父母双亲想一想,含辛茹苦把我们培养大,还没有报答父母,就要去死。
父母会怎么样呢?
身体有伤,只是让亲人为你担忧。
可是你做出了不道德的事情,你的父母会跟着你蒙受耻辱。
那你更是不孝的子孙。
你要想到;
自己无论做什么事情都要对得起生养我们的父母,父母辛辛苦苦把我们抚养大,我们虽不能给他们更多的物资享受,可我们也不能让他们为我们伤心,为我们难过。
为我们而感到羞愧!
有的小朋友没有礼貌、不敬师长、破坏公物、打骂同学、偷盗,或者做出了不该做的事情,你的家长会为你感到自豪吗?
朗读课文:
请小朋友打开书,进行指读训练。
从总序复习到这堂课的内容,每天争取边读边认,天长日久不但会背诵,而且也会认字。
个别的字老师也可以写一写,加深印象。
作业:
回家询问自己的父母,希望自己做什么?
不喜欢自己做什么?
自己家的家教是什么?
父母希望你长大做什么?
第8课:
《幼学杂字》
让学生了解《幼学杂字》的原文及译文。
2、学生了解边塞诗人高适。
1、背诵古诗。
2、找另外描写边塞军事生活的诗歌来读一读。
第9课:
《中华改良杂字》
让学生了解《中华改良杂字》的原文及译文。
2、学生了解边塞诗人岑参。
第10课:
《千家诗》
(一)
让学生了解徐元杰及其《千家诗》的原文及译文。
背诵这首词。
2、学生了解徐元杰。
1、背诵这首词。
2、欣赏崔护《题都护南庄》3、找徐元杰其他的诗来读一读。
第11课:
《千家诗》
(二)
让学生了解高骈及其《千家诗》的原文及译文。
2、学生了解苏轼。
2、还知道抒发思乡情怀的古诗词。
3、写一首小诗赞美一下自己的家乡。
第12课:
《千家诗》(三)
让学生了解程颢及其《千家诗》的原文及译文。
2、学生了解辛弃疾。
2、搜集程颢其他的作品。
第13课:
《千家诗》(四)
让学生了解卢梅坡及其《千家诗》的原文及译文。
2、学生了解卢梅坡。
2、搜集其他爱国诗人的作品。
3、搜集和卢梅坡同年代的诗人。
第14课:
《神童诗卷首诗》
(一)
让学生了解寇准及其《神童诗》的原文及译文。
2、学生了解寇准。
2、欣赏《永遇乐次稼轩北固楼词韵》。
3、背诵。
第15课:
《神童诗卷首诗》
(二)
让学生了解马致远及其《寿阳曲渔村夕照》的原文及译文。
1、背诵这首曲子。
2、欣赏《天净沙秋思》。
第16课:
《随园诗话》
让学生了解袁枚及其《随园诗话》的原文及译文。
2、学生了解袁枚。
2、课外找三首描写边塞的元曲并填好表格。
第17课:
《世说新语》
让学生了解刘义庆及其《世说新语》的原文及译文。
学生与原文