电气自动化控制技术Word文档下载推荐.docx
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凭借学院自动化技术类实训基地建设的优势和辐射能力，2006年学院被教育部、财政部确立为“天津市职业教育区域综合性实训基地（建设型大模式）”，其中“电工电子与自动化技术实训中心”的建设为区域综合性实训基地提供了最主要的支撑，实现了在区域内自动化技术专业领域设备共享、理念共享、管理模式共享的引领和示范作用。
该专业教学团队承担了自动化技术类专业教学指导委员会委托的“全国高职高专自动化技术类实训基地项目与设备配置推荐方案”研制工作，为全国高职院校自动化技术类专业实训基地建设提供了可借鉴的方案和意见。
继2001年、2003年德国西门子（SIEMENS）公司向该专业赠送了3台套变频设备、3台套变频软启动设备和6台套控制设备之后，2007年已签署协议赠送价值80万元人民币的成套大功率工业变频控制设备来装备变频技术实训室。
这些实验、实训室也成为上述国际知名企业展示其产品和技术，对外宣传的一个重要窗口。
3．师资队伍建设步入良性循环，为该专业的长期发展提供了强劲动力
该专业拥有一支优秀的师资团队。
专业带头人学历层次高、具有丰富的实践经验、了解本专业领域的最新动态及发展方向；
专业骨干教师不但具有扎实的专业功底，还具有5～20年不等的、丰富的企业工作经历，80%的专业教师分别在德国、西班牙和新加坡等国家参加过自动控制技术、可编程控制技术、机械人技术和职业教育教学法等方面的培训，这些教师已成为专业发展的财富。
另外，该专业还拥有一批从本院优秀毕业生中选拔的、在企业锻炼多年、并在德国接受过一年以上职业教育培训的优秀青年教师。
该专业不但拥有优秀的专职教师，同时，还有一批来自企业的技术人员、能工巧匠作为兼职教师。
这些技术人员是“专业建设指导委员会”主要成员，他们与专职教师一起共同制定教学计划并兼任一些专业课程的教授和企业实习的指导。
教师队伍是典型的“双元型”结构。
良好的国际合作和广泛的技术开发，为专业教师了解和掌握自动化技术发展趋势和最新行业动态提供了途径，使专业师资队伍的水平始终保持领先，该专业教师队伍也从早期的单一出国培训型转化为现在的多元专家输出型。
4．教材建设嵌入技能培养目标，取得良好效果
该专业的两门核心课程分别于2004、2005年获得国家级精品课程。
“可编程控制技术”教材被列为国家“十五”和“十一五”规划教材，专业教师主编和参编高职高专规划教材10部、实训教材和实训编译教材8部，为国外知名企业翻译原版教材6部。
该专业教学团队和企业技术人员共同开发针对行业企业技术人员的技能培训模块10个，为教育部高职高专及中职师资培养基地开发师资技能提升模块3个，为中西部地区对口支援高职院校开发师资培训模块4个，为天津市及周边地区的中职院校师资能力提升开发模块3个。
结合企业和教学需要开发出“菜单式”技术培训模块25个，每年为企业，如：
天津宝洁有限公司，天津钢管集团有限公司，天铁集团钢板公司，中海石油钻井公司，首都航天机械公司，肯纳金属（中国）有限公司，中国造币总公司石家庄造币厂，鞍钢新扎-蒂森克虏伯镀锌钢板有限公司等，举办技术短训班约20个，培训应用技术型人才约300人次。
近三年先后为教育部高职高专（中职）教育师资培训基地举办了4期师资培训，培训高职（中职）教师约360人次，其中包括来自西部地区的约100名教师。
专业教师努力通过科研和技术开发服务于企业。
专业教师与德国技术合作公司（GTZ）合作共同为中国龙源电力集团公司专门培训机电设备维护和维修技术人员；
开发出“基于虚拟技术的智能测试系统”，为汽车企业解决了技术难题，具有很高的利用价值；
参与了劳动和社会保障部“智能楼宇管理师”国家职业标准的制定。
此外，专业教师定期为企业提供技术咨询和技术服务，帮助德国SEW传动设备（天津）有限公司、天津华能杨柳青发电厂、天津无缝钢管厂、天津丰通再生资源利用有限公司等解决了很多实际问题。
5．毕业生成绩突出，具有良好的社会声誉
毕业生历年就业率平均达到98%以上，成为近年来高职学生报考的热门专业。
高素质的学生已成为各大公司纷纷招募的对象，像天津空客A320总装线，西门子电气传动有限公司，天津宝洁有限公司，博世力士乐（中国）有限公司，天津钢管集团有限公司，天铁集团钢板公司，肯纳金属（中国）有限公司等企业与“中德”保持着常年稳固的合作关系。
二、电气自动化技术重点专业建设
1．建设目标
以电气自动化专业核心技术培养为重点，强化学生关键能力的培养；
强化“工学结合”双元培养模式；
深化产学结合课程教学改革；
建设一批稳定高效依托型、稳定紧密合作型、动态遴选型校外实训基地；
建设一支专业结构合理、专兼结合的“双师型”师资队伍。
用三年的时间把该专业建设成为在高职院校自动化专业领域具有引领和示范作用的专业，成为职教理念先进、实验实训条件一流、教学团队卓越、国际合作成效显著的高职专业组群，继续发挥辐射和引领作用。
2．建设思路
1）强化职业能力培养，实现与企业的“零距离”接触。
开发“工程电气设备设计与施工测绘”、“电子电路制作与装配”、“电气设备及系统安装、调试、维修”、“供电系统运行、维护与管理”、“PLC应用”、PLC程序设计和“变频调速系统应用”等多个专门化模块，同时结合企业典型自动化生产线对技能人才需求，有针对性地强化综合应用技术训练，使学生所学与企业需要实现“零距离”接触。
2）以“核心技术一体化”为指导，构建课程体系；
围绕该专业的核心技能，分步实施专业认识实习、专业基本技能训练、专业技能训练、核心技术强化、综合技术应用和企业实习、顶岗实习，实现技能训练贯穿教学过程始终，同时，开发出国家职业技能资格认定机构核准的电工和维修电工等技能实训模块，纳入教学实施计划具体实施。
3）以专业优质核心课程建设带动精品课程、网络课程、立体化教材、共享型教学资源库建设。
继续完善现有的2门国家级自动化专业精品课；
与企业典型生产线相配套，以“行动导向”为主要教学方法，再建设1门国家级水平、2门市级水平、3门院级水平的“工学结合”精品课程。
密切课程建设成果，与企业工程技术人员合作完成《可编程控制技术》等2套立体化教材、2部实用教材的编写，建设6套项目型培训教材。
每年开发1个新的职业培训模块，提高师资培训和企业培训的服务能力，使培训人数达到600人次/年。
继续开发与核心课程相关的认证资格，进一步扩大取证范围、水平和规模。
4）与企业深度融合加强实训基地标准建设，创建新型的校内外实训基地。
增建1个综合控制技术实训室，并按照企业产品生产过程的各个工艺加工阶段，配置实训岗位或工位及所需的设备，模拟产品加工的真实过程。
分别对自控原理实训室、PLC技术实训室进行更新，添置先进的仪器设备。
加强校外实训基地建设,以稳定高效依托型校外实训基地建设为重点，增加建设2个稳定高效依托型、5个稳定合作紧密型校外实训基地，使校外实训基地得到巩固和加强。
5）完善现有专业教师队伍，建立一支以专业教师为主，外籍专家、行业技术骨干与能工巧匠充分发挥作用的专兼职高水平“双师型”教学团队。
引进专业带头人1名，培养专业带头人2名，聘请校外技术专家和能手3名，培养骨干教师3人。
6）充分利用专业建设成果，提升社会服务能力。
将成熟的技能培训模块用于企业工程技术人员上岗、在岗和转岗培训，将课程开发、教学方法融入技能培训模块用于高职高专师资培训；
充分发挥教育部自动化教职委主任委员单位的作用，同中西部职业院校合作开展专业建设工作，为中西部地区提供师资和职业技能培训；
与企业合作开展现场技术服务。
3．建设内容
1）强化职业能力培养，实现与企业的“零距离”接触；
深化课程教学改革，不断优化课程体系
传统意义上的电气自动化主要指电工电子及电气控制两个方面，并明显偏重于电气运行控制。
当前科技发展的态势特别注重专业间的交叉、融合，电子技术、信息技术、传感器技术、控制技术、机械技术等高度结合，实现了生产线的柔性化和智能化。
随着生产设备科技含量的不断提高、以满足企业需求为目标的新兴行业不断出现，因此电气自动化专业要保持其自身的特色，必须强化专业方向，在构建电气自动化技术专业大类教学平台的基础上，强化专业定位，强化对学生职业能力的培养，要以专业核心课程为重点，通过强化专门化模块，使学生尽快适应企业的要求，同时结合企业对专业人才需求的变化情况及时调整和设置新的专门化模块。
开发“工程电气设备设计与施工测绘”、“电子电路制作与装配”、“电气设备及系统安装、调试、维修”、“供电系统运行、维护与管理”、“PLC应用”和“变频调速系统应用”等多个专门化模块，有针对性地强化就业前培训，使学生所学知识与企业需要实现“零距离”接触。
工程电气设备设计与施工测绘
电子线路制作与装配
电气设备及系统安装调试维修
供电系统运行、维护与管理
P
L
C技术
应用
变频调速系统应用
就业前
强化培训
过程监控与仪表/频技术/检测与转换技术/单片机/PLC等
电工/电子/电机与拖动技术/电气测量技术/自控原理等
专业能力培养
基础能力培养
图１：
职业能力培养结构图
2）以精品课程标准全面提升专业核心课程建设水平
①课程建设是专业发展的支撑，更是高技能人才培养的重点。
通过“核心技术一体化”的专业建设方案，围绕电气自动化控制核心技术，根据职业标准，与企业合作共同开发专业核心课程标准，并以社会对学生的能力评价作为检测参数，形成闭环控制，随时调整和修整课程内容（见图２）。
比较环节
职业岗位群分析
职业岗位
标准
职业
核心课程
企业
代表
课程标准
核心知、技点
学生
企业评价、社会评价
图２ 核心课程标准建设结构图
表1-2-1：
改革课程体系规划表
序号
建设内容
中央财政投入（万元）
地方、行业及学院财政投入
（万元）
总计
2007
年度
2008
2009
小计
总计（万元）
14
15
43
1
教学研究
2
调整课程体系
3
调整教学内容
4
改革教学方法、手段
5
课程建设研究
6
教材建设研究
②以精品课程建设为手段，全面提升专业核心课程建设水平。
带动共享资源库建设，继续完善电气自动化技术专业及组群的2门国家级精品课程“可编程控制技术”和“楼宇智能化技术”，并以该两门课程为借鉴，全面展开电气自动化技术专业优质核心课程的建设如：
通过三年建设使“单片机应用”达到国家级工学结合精品课程水平;
“过程监控与仪表”和“变频与软启动技术”2门课程达到市级工学结合精品课程水平；
“自动控制原理”、“综合布线与网络工程”和“EDA技术”3门课程达市级工学结合精品课程水平。
完成EDA技术”、“机电工程实训”和“过程控制与仪表”实用教材的编写；
完成“可编程控制技术”和“楼宇智能化技术”立体化教材制作（见表1-2-2）。
课程和专业教材建设规划表
课程／教材名称
项目目标
负责人
企业参与
中央财政投入
地方、行业及学院财政投入（万元）
07
08
09
20
23
73
课程建设
可编程控制技术
国家级精品课程继续建设
吕景泉
楼宇智能化技术
牛云升
单片机应用
国家级工学结合精品课程水平
刘宝玖
✓
过程监控与仪表
市级工学结合精品课程水平
叶倪
变频与软启动技术
汤海梅
自动控制原理
院级工学结合精品课程水平
白淑贤
综合布线与网络工程
宋长健
EDA技术
孙利华
合计（万元）
10
18
教材建设
实用教材
立体化教材
孙海维
过程控制与仪表
配合精品课程建设实用教材
牛云陞
机电工程实训
郑宁
3）资源共享，发挥好示范和辐射带动作用
（1）发挥国家精品课优势，力争核心课程80％上网
充分利用电气自动化技术专业已上网的2门国家级精品课程资源，在未来的三年中计划完成8门核心课程上网（见表1-2-1），既为校内外学生自主学习提供优质服务，也为全国的教师提供教学资源。
并通过网络平台与国内同类专业的教师进行经验交流。
（2）通过网站平台，建设高度共享的专业资源库。
建立以电气自动化技术为核心的专业资源库。
完成有关的专业技术资料、文献及职业鉴定标准库建设，形成包括网络课程、专业标准库、专业信息文献库、专题特色资源库、多媒体课件库、试题库、机电一体化发展图文信息和应用图库。
开发相应的教学软件（见表1-2-3）。
。
表1-2-3：
电气自动化技术专业资源库建设
建设类别
地方、行业及学院
财政投入（万元）
16
49
专业教学资源库开发
自动化技术信息文献应用图库
试题库
多媒体课件
教学软件
11
项目公共管理平台
开发费
维护费
4）继续探索教学方法和手段的改革，将团队合作精神融入教育教学体系之中
电气自动化技术专业率先在实践教学中实施了“行动导向教学法”，收到良好效果，以此为依托的“行动导向教学法在高职实践课教学中的实践应用与研究”于2005年获得天津市教学成果一等奖和国家教学成果二等奖。
西门子的
培训模式
过程导向
专业和
综合能力
关键技能
当前技术的发展，越来越多的工作需要靠团队集体实现，团队工作能发挥集体的智慧和力量，能将分散的、方向不一的分力调整为同一方向的合力，能出大智慧，甚至能成就惊天动地的事情。
技能型人才相比于其他设计和研究型人才，其“团队合作”能力显得更为重要。
因此以培养高技能型人才为目标的高等职业教育有必要将“团队合作”能力的培养渗入人才培养全过程。
团队工作能力不能靠单独的几门课程来培养，需要在整个教学的组织和实施过程中一步一步地引导。
目前很多世界级大企业，如德国西门子公司、欧洲空中客车公司都已将“团队合作”作为人才考核的一个重要内容。
作为第一个将德国西门子可编程控制技术纳入高职教学的实践者、凭借多年来与西门子公司的良好合作关系，学校与企业携手，共同探索和尝试西门子公司的“PETRA”实践教学模式，将“团队合作”渗透入教学过程，进一步探索和创新高等职业教育实践教学的新模式。
5）与企业深度融合加强实训基地标准建设，创建新型的校内、外实训基地
①校内实训基地建设
在“核心技术一体化”的专业建设框架下，使实训培养环节构建成为生产过程导向的实训环境。
自2003年起，该专业按照“核心技术一体化”一体化的思路，对专业建设进行了调整，对实训环境进行了改造和重新配置，在教学上取得了明显的收效。
在这一框架下，为了更好的适应学校办学走“工学结合”之路，实训环境更加贴近企业生产现场，我们将利用中央财政和地方配套资金329万元新建1个自动化控制技术综实训室，并按照企业产品生产过程的各个工艺加工阶段，配置实训岗位或工位及所需的设备，模拟产品加工的真实过程，开发培训教材。
此外，2008年投入63.84万对自控原理实训室进行更新，添置先进的适用的仪器设备。
投入98万分对PLC技术实训室进行完善和提升，到2008年增加S7-300系列可编程序控制器12套、S7-400系列可编程序控制器6套、WinCC控件10套，工业控制网络一套。
2009年对变频技术实训室投入14.84万增加变频软启动设备3套，特种电机及控制器1套（见表1-2-4）。
通过三年的建设，使其成为以各单一技术实训室和实训车间为依托，以“自动化控制技术综合实训”为中心，具有广泛共享功能的电气自动化技术综合实训环境。
使之能更好地为学历教育、企业培训、师资培训和技能鉴定服务。
自动化控制技术综合实训室
表1-2-4：
电气自动化技术重点专业校内实训基地建设内容和规划
项目名称
设备名称
参考技术要求
台套数
单价
万元
总金额
分年度资金投入（万元）
地方财政及行业投入
2007年
2008年
2009年
完善自控原理实训室
综合实训台
国内主流
12
3.5
42
示波器
投影机
TOSHIBATOP-S35
计算机
联想
13
0.68
8.84
完善PLC技术实训室
S7-300控制器
西门子
1.67
S7-400控制器
3.3
WinAC控件
25
0.6
CP通讯器（以太网）
24
操作面板
TP270/OP270
1.5
完善变频器
实训室
伺服驱动电机
Siemens
14.84
新建自动化控制技术综合
现代综合控制实训系统
国际知名公司主流产品
314
144
170
合计
升级会员 