强烈推荐大学生综合素质校内实训基地建设项目可研报告报审稿Word格式文档下载.docx
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项目实施周期：
一年
（二）项目建设内容与目标
1、项目建设内容
大学生综合素质校内实训基地拟于2012年12月建成。
校内实训基地将根据专业核心教学项目设立相应的具有仿真性、综合性的实训室六个，每个实训场地接入Inter网，配备计算机，购卖和开发相关的教学软件，配备相应的管理服务器，设立多媒体讲课区，开发跟踪行业先进技术的实训项目等。
基地建成后，将成为湖北第二师范学院应用类专业相关院（系）实践教学、科研相结合中心。
2、目标：
（1）形成较高的实训档次
校内实训基地根据专业核心教学项目设立相应的具有仿真性、综合性的实训室，每个实训场地接入Inter网，设立多媒体讲课区，开发跟踪行业先进技术的实训项目。
校内外实训基地相结合，基础实训与专业实训相结合，形成较高的实训档次。
（2）形成一流的师资队伍
立足湖北第二师范学院，结合东湖新技术开发区内一些相关优秀企业与武汉市内相关高校，专职、兼职结合，形成一支人数达到60名左右，精通理论、实际能力强的实训教师队伍，其中实训基地专任实训教师达到30名。
（3）实行科学管理
建立规章制度，优化结构，建立质量监控体系，实现科学管理。
（4）满足实训需要
湖北第二师范学院现有15个非师范本科专业，其中信息与计算科学有专业实验室可以满足实训，艺术设计和音乐表演专业也有专业训练室，另十二个专业拟建六个实训室，分别为相对独立的专业模块，每个专业模块涵盖2个专业的实训科目，构成专业实训体系，建成后最终达到基本满足全院应用类本科专业校内实训教学的需要。
二、项目背景及必要性
（一）背景分析
1.社会对专业人才需求分析
湖北第二师范学院从专业结构来看，可以分成师范专业和应用专业两大类。
从我校历年学生就业情况来看，无论是什么专业的学生，社会对学生的要求，学生的能力总是摆在重要位置。
智慧、知识、技能、价值等各方面的过硬的本领，文武双全，是在竞争中赢得发展和胜利的前提。
有部分毕业生不能胜任相关岗位，反思现状，学校应转变教育理念，立足市场为导向的教育模式。
教学方面，打破传统的教学模式，建立“教中学”的模式。
这种侧重技术技能的人才培养方式，符合社会对人才需求的要求，有十分重要的意义。
在实践方面，充分利用实训基地为学生提供的接近企业真实情景的实训机会，能培养单一技能，再配合学校的其他培养方式为社会提供高素质的人才。
2.实训基地建设的意义及作用
高校要以服务为宗旨、以就业为导向，为社会培养高素质的人才。
加强学校学生实践能力和职业技能的培养，是提高技能型人才培养质量的关键环节，而实训基地是实践教学的基本保障体系。
湖北第二师范学院是湖北省属本科院校，由于改制成普通本科院校的时间短，实践教学基础薄弱，因此，建设大学生综合素质校内实训基地有三个方面的作用。
第一，大学生综合素质校内实训基地是湖北第二师范学院应用类专业实训基地，同师范类专业的教师素质中心一起，构成学院学生实训的体系，涵盖学校所有专业的实训科目，为提高我校学生的能力提供物质保障。
第二，我校地处东湖高新开发区，学校周边有许多大型企业，我们方便聘请企业中专业人才到基地中做兼职教师，指导学生进行训练，同时，经过校内实训后的学生，也可以到学校周边的企业（校外实习基地）去实习，达到校内实训和校外实习相结合，多种途径培养社会需要的实用人才的目的。
第三，大学生综合素质校内实训基地的建成将大大提高我校相关专业学生的动手能力，增强我校学生在就业市场上的竞争力。
（二）存在的问题与影响分析
我校2007年改制成功后，校领导非常重视教学投入，但由于基础差底子薄，目前已经建成能满足音乐、美术和计算机专业的校内实训基地，新闻学专业只有一个编辑室，经济类专业只有一个会计模拟操作室，设备十分简陋，只能勉强胜任一些最基础的实训需要，无法适应学科知识更新和时代发展的需求，无论在硬件、软件方面都无法达到实践教学的需要，具体不足体现在：
1．实践教学基地，尤其是校内实训基地，由于我校负债多，资金严重不足，远远低于其他高校的建设水平，实践教学受到限制，严重制约了学校专业教学水平的提高。
2．新闻学、广告学、编辑出版学、应用心理学、财务管理、物流管理、工程管理、统计学、国际经济与贸易、市场营销、电子信息科学与技术、应用物理学等十二个专业没有建正规的实训室，教学质量受到影响。
3．双师型教师不足，部分专业无法满足教学需要，需专业选派理论教学的教师进行进修学习。
要扭转这种局面，我校的头等大事是积极寻求政府的经费支持，建设实习、实训基地，满足实践教学的需要，以期达到培养具有创新精神、创新意识、创新思维、创新能力的大学生。
（三）预期效益及持久性分析
1、实训基地坚持以高质量、高标准的要求，利用先进的设备，聘请高水平的教师，实行科学的管理方式，营造真实和仿真的职业环境，集实践教学、技术应用为一体，结合我校的办法理念，最终体现我校重理论基础兼能力培养的办学特色。
基地建成以后，将使我校本科大学生整体素质得到较大提高，科技创新水平和能力得到较大提高。
2、使我校在国家教育部本科教学水平评估过程中获得较好的成绩。
3、扩大了职业训练，与企业需求或合作进一步紧密，使学生就业机会和就业率提高。
4、提供了学生创新成果向企业转化的操作平台，为学生进行创新设计、科学实验、图纸设计、动漫设计等提供服务，使学生的能力得到社会认可。
5、力争校内实践基地中通过学生窗口获得省厅级或国家级科研项目的成功研究。
6、完成五位一体开放式、生产性实践实训基地建设，基地的运行按照行业最先进的技术及生产管理方式进行，校内实习实训基地实现功能系列化、管理企业化、设备先进化、环境真实化和人员职业化。
7、湖北第二师范学院地处东湖新技术开发区，周边有多所高校，基地建成后，可以利用基地做平台，与其他高校实行资源共享，避免重复建设，为更多的大学生服务。
8、大学生综合素质校内实训基地的核心设备是由不同专业仿真软件作为技术支撑的，这方面的技术更新快，我们应对的措施是：
一方面我们学校会定期投入经费更换新的软件，另一方面，我校也会组织各专业的专家教授自已研究相关的软件，满足教学的需要，紧跟社会发展的要求，使这一项目具有旺盛的生命力，达到一次投入，局部更新，永久使用的效果。
三、实施条件
（一）人员条件
1、项目负责人情况
姓名：
性别：
男
年龄：
职务：
职称：
学历：
硕士研究生
专业：
联系电话：
传真：
E-mail：
相关工作业绩：
教学科研主要经历：
XXXX男1954年8月生于湖北省宜昌市。
1978年毕业于华师物理系，后录取于武汉大学计算机学院攻读计算机应用技术专业的硕士研究生，于2000年毕业并获得工学硕士学位。
1990年担任湖北教育学院（现湖北第二师范学院）物理系实验室主任，1995年担任理科部实验中心主任，2003年担任教务处副处长，2006年担任教务处处长至今。
长期主讲计算机学科课程《计算机辅助教学》、《多媒体应用技术》、《中小学信息技术教学研究》、《计算机辅助设计》的同时，还担任湖北省中小学教师的计算机水平培训教师职务。
从1998年开始，曾担任多期国家级、省级、地市级骨干教师、中国-联合国开发计划署CPR96401项目现代远程教育培训班、全国省级教育学院信息技术师资研修班培训教学。
由于在国家级教师培训中成绩突出，2000年曾被教育部行文作为优秀教师向全国推荐。
教学科研主要成果：
参加编写了全国发行的教材《计算机辅助教学》和湖北省中小学教师现代教育技术系列教材，如《计算机在现代教育中的应用》、《多媒体课件素材的设计与制作》、《现代教育技术基础》、《多媒体课件设计与制作》等，共有200多万字的研究多媒体计算机技术的专著。
研究计算机三维动画及计算机图形学，在《武汉大学学报》、《高等函授学报》、《培训与研究》等其他刊物发表论文十多篇。
获奖情况：
由于在计算机辅助教学方面做出的成绩，曾获得2001年湖北省政府及高等学校教学成果三等奖。
近五年内，在学校获得教学奖和科研成果奖一等奖二次、二等奖二次、三等奖四次。
详细科研材料：
成果名称
形式
本人
职责
字数
发表时间、刊物或出版社
1.PoxPro2.5的Rushmore技术优化条件及限制
论文
独撰
3000
1997.3，培训与研究（学科重要学术期刊）
2.《计算机操作实用教程》
教材
副主编
3.5
1998.5，科学出版社
3.《计算机在现代教育中的应用》
4万
1998.8，武汉测绘大学出版社
4.对MCAI课件质量要求与评估标准
1998.3，培训与研究（学科重要学术期刊）
5.计算机三维动画的关键帧插值理论分析
2000.5，培训与研究（学科重要学术期刊）
6.《多媒体课件素材的设计与制作》
著作
第一
50万
2000.6，华中理工大学出版社
7.《计算机辅助教学》
2000.12，高等教育出版社
8.《现代教育技术基础》
7万
2000.12，湖北出版社
9.物体光照模型表面细节的凹凸映射及实现
4000
2001．6武汉大学学报
10.可见面光线跟踪的区间分割加速算法
2001.2，培训与研究
11.《多媒体课件设计与制作》
58万
2002.4，湖北人民出版社
12.三维建模中映射变换的理论与实践
2002.5，培训与研究
13.关于实体纹理造型中木纹函数的讨论
2003.5，培训与研究。
14.《网页设计与制作》
主编
35万
2004.8，华中科技大学出版社。
15.《Flash动画制作》
16.《现代教育技术基础实训教程》
6万
17.计算机辅助教学的发展方向
2005.5培训与研究，（双月刊）
18.计算机图形学画面真实性处理中光照模型的实用技术探讨
2006.8，湖北教育学院学报。
19.对三维造型进行修改的理论与实践
2007.4，湖北第二师范学院学报
20.多媒体课件的教学目标设计与评价
2008.5，湖北第二师范学院学报
说明：
◆本人主编著的《多媒体课件素材的设计与制作》（由华中理工大学出版社出版）曾于2002年评为湖北省畅销书。
◆本人主编著的《网页设计与制作》与《Flash动画制作》（由华中理工大学出版社出版）的高等学校教材至2007年8月已经第三次印刷（印数达数万册）。
2、其他人员情况
姓名
性别
年龄
职称
学位及专业
对项目熟悉情况
男
47
教授
博士、经济学
熟悉
48
副教授
学士、数学
非常熟悉
女
副研究员
教育管理
36
讲师
博士、化学
39
经济师
会计
53
教授
新闻学
45
基础数学
54
化学
应用物理
电气自动化
41
计算机应用
49
无机材料
3．团队配备的合理性
大学生综合素质校内实训基地建设项目团队由六人组成，从职称结构来看，10名高级职称人员，2名中级人员，搭配合理；
从学历结构来看，博士、硕士、学士皆有，层次分明；
从年龄结构来看，大部分以青中年为主，年富力强；
从对项目的熟悉情况来看，既有项目实施者，又有项目管理。
综上所述，这个项目团队成员配备是非常合理的。
（二）资金条件
1．2012年中央财政支持地方高校发展专项资金（360万元）；
2．省级财政配套资金（120万元）；
3．学校自筹资金（120万元）；
4．团队成员申报的省厅级或国家自然科学基金项目经费、与企业产学研合作项目经费，成功申报省及国家示范中心的申请资助经费；
5、与地方企业横向合作经费。
（三）基础条件
学校从2007年改制以来，十分重视实验室、实训室和实习基地的建设工作，三年来已形成一定的规模。
我校会计专业、计算机技术专业、商务电子专业、工程建筑、旅游和酒店管理、化工工程、物流管理专业、艺术设计、新闻学、电气自动化技术、材料科学与技术本、专科学生实践能力和创新能力培养很大一部分是通过实践教学环节来完成的。
我校的很多专业的特色，都基于并已付诸教学实践，取得了一定的成效。
学校设立了专门的管理机构实验中心，建立了基础实验室和专业实验室，同时也建立了相关专业的实训室如：
制图室、金工操作室、电子实训室、会计模拟操作室、英语口语室、钢琴室、舞蹈室、绘画室等。
现有校内实践基地或实训室
名称
数量
总面积
功能
电气工程模拟、数字电路设计实验室
1
40㎡
大学生创新项目研究、程序设计、仿真模拟及技能训练
广播新闻、电视摄影实验室
4
160㎡
艺术动漫制作实验室
80㎡
大学生创新项目研究、程序设计、仿真模拟及技能训练定
城市建筑工程设计实验室
会计模拟操作室
会计相关专业模拟训练
英语口语、听力实验室
15
900㎡
国际语言文学训练
金工操作室
2
200㎡
工科学生操作训练
制图室
工科学生绘图训练，图纸设计
舞蹈室
艺术专业学生训练、编舞创作
钢琴室
30
300㎡
艺术专业学生练习、创作
四、实施可行性
（一）项目基础
近年来，我国经济全球化发展，人才竞争国际化日益明显，高等教育已经成为国际综合实力的核心因素。
科学技术的迅猛发展、社会主义市场经济体制的建立和完善对人才培养质量提出了新的要求；
国内对高等教育的需求和投入变化巨大，高等教育日趋大众化、教育投入多元化、教育与经济活动紧密结合等。
如何加快我校高等教育发展的步伐，培养大量适应社会发展需要的高等应用型人才，已经成为我校高等教育的紧迫任务。
在这样的宏观背景下，高校本科生教育必须加强实践能力和创新能力的培养，但从专业特色形成的长期性看，我校很多专业实践基地建设需进一步加强；
同时各个院系自身建立专业实验室和实践基地专业性太强，只局限于本专业的学生使用，不能实现其它专业学生的资源共享。
因此，建设一个科学合理、严密周详的校内实践教学或实训基地，服务于全校13院系应用型较强的本科专业学生实践，与13个院系专业实验室建设形成交错有致的实践教学机制，找出本科和高职高专两种“应用型人才”的不同点，从而使我们的培养目标和培养规格更清晰，使学生更适合经济社会需求。
该实践基地建设坚持知识、能力、素质协调发展和以应用型、创新型能力培养为核心的教育理念，按照学校的专业布局、特色学科发展定位，以社会需求和人才能力培养为目标，统筹规划理论教学中实践部分与实践教学的实训环节，进行实践教学整体改革。
从一年级到四年级系统地进行知识关联的实践教学环节设计。
对专业核心理论与技术，要加强学生综合利用这些知识的实践能力训练，增加必要的课程设计、专业综合型、开放型、设计型实验教学环节，和独立设置的实践课程比例。
经过努力，使各专业最终要形成各具特色的，包括教学实验、课程设计、教学实习（实训）、社会（工程）实践、毕业论文（设计）和大学生创新性科技竞赛活动等实践教学环节在内的，贯穿于人才培养全过程的实践教学体系。
（二）基地师资队伍
数经学院数学建模，2003年以来，积极组织参与全国性的大学生知识与能力竞赛，并在大学生数学建模活动中取得了一定成绩；
该院师范专业培养出一批在基础教育战线做出一定成绩的优秀数学教师，梅汇海副教授就是其中之一，他作为数学模拟专业学生实训指导老师对学生发展十分有利。
XXX教授，现任文学院副院长，中国高等教育学会新闻学与传播学专业委员会理事，华中师范大学新闻系硕士学位论文阅评人，湖北省广电系统年度好新闻评选委员会评委。
1980年至2000年先后在省市级媒体从事新闻采编及管理工作。
现主讲新闻学概论、新闻评论学等课程，多次荣获学校优秀教学奖。
近几年出版著作6部，发表论文20余篇。
他致力于新闻采编与制作，近10年来在全省建立30多家新闻学专业学生媒体制作实践基地，在学生创新实践指导工作中作出了重要贡献。
校内实训基地建设其中新闻或媒体制作等他作为基地成员对新闻学专业学生职业发展非常有利。
XXXX副教授，现任化生院院长，长期从事物理化学、结构化学、无机化学、环境化学教学、科研工作。
在实践教学一线创导了大学生化学工程实践基地，完成或正在研究的省部级科技创新项目3项，荣获湖北省高等学校教学成果二等奖。
发表论文或专著30余篇，荣获湖北教育学院教学成果一等奖。
校科研成果一、二、三等奖。
XXX副教授长期从事新型材料及传统材料的现代化生产、检测与工艺设计、管理工作，在建筑与装饰行业的材料管理和营销工作中作出了重要贡献，尤其在室内装潢设计工作中，在校内建立实训基地，聘请他作为建筑或装饰专业学生职业实践指导教师，对学生的发展非常有利。
与此同时，教务处XX正处调、xx副处长、XXX科长长期在教学一线从事管理工作，协助XX处长共同建设校内实训基地，教务处将根据需要备配专业水平较高的博士从事实践基地的管理和指导工作，能够保证校内实训基地的良好运作，对大学生专业能力和职业发展提供较好的实践平台。
（三）预算方案的合理性
本实践基地建设拟申请中央财政经费360万元，在此基础上，根据社会经济发展需要和团队队伍壮大，湖北省及湖北第二师范学院将分别按120万比例给予配套经费资助，共计建设经费为600万元。
（四）主要工作思路与设想
以教务处为主要负责单位，进行校内实践教学基地建设，建立6个应用型综合实训室，每个实训室均增设60台学生用计算机，配置全校13个院系近15个本科专业所需的实践、应用或设计性专业软件，供全校各个专业学生用于毕业设计、仿真模拟、大学生创新科技产品开发、工程应用软件开发、与社会需求挂钩，促进科技成果向企业转化。
1工作思路
高等教育对人才培养的最终目标是人才具备较宽的理论知识、较高的文化素养与较强的技术应用能力，实践教学是高等教育体系的重要组成，能否构建特色鲜明的实践教学体系，是实现人才培养目标的关键。
高等教育必须主动适应社会经济发展需求，坚持德、智、体、美全面发展，突出应用性和针对性，贯彻产学合作思想，加强能力培养，从实际出发办出特色。
一个合理的校内实践基地及教学体系构架，是实现人才培养目标的必由之路。
我们在对湖北省武汉市13所普通本科院校和省周边城市如三峡大学、九江学院、湖北师范学院、成都、上海、郑州等地院校的校内实践教学开展情况与校内实践教学基地的建设进行调研的基础上，提出校内实践教学体系新构架，围绕学生职业能力培养目标，实践教学体系由实践教学基地硬件、实践教学师资队伍、实践教学管理文件及实践教学文件等四大部分构成，明确各组成部分的作用与职责。
以实践教学体系新框架指导相关院系实践教学体系建设与发展，使校内实践基地建设目标明确、思路清晰、建设原则准确，确保实践教学体系有鲜明的社会特色。
校内实习实训基地的建设紧跟行业的发展水平，使实践实训设备的数量、实训手段和先进性满足现代生产与教学实习实训要求。
根据行业的发展适时更新资料和软件，并能够广泛吸收当今行业最先进的技术，实训基地建设在全省同类院校中处于领先水平。
按校内开放式、生产性的实习实训基地要求，增加“全真工料测算实训室”和“全真工程造价工作坊”二个实训室，将系部培训部扩建成“职业技能培训鉴定站”等建设项目，建成融教学、培训、生产、科研和技术服务五项功能于一体的实践实训基地。
通过学校与企业工程师互访、企业挂职锻炼、生产岗位培训、职业技能鉴定、应用技术研究等措施，加强学生专业实践能力的培养。
聘请国内知名师资培训基地实施培训；
参加有关团体的技术培训；
跟踪学习新知识、新技术、新工艺。
充分利用基地条件，通过实践培训、教学交流、技能比武、职业技能鉴定和生产经营等活动，提高学生的实践技能。
2实施内容
具体实施内容如下：
（1）基地建设内容
按照职业能力培养目标，整合教学内容，建立以工程应用和专业发展为导向的实验实训项目，形成模块化的课程结构，采用计算机技术进行模拟、仿真和设计。
以学生为中心，改革课程教学方法与教学手段，探索并实施“教、学、做”合一的教学方法，充分体现学生在学习中的主体地位。
合理运用现代教育技术和手段，利用网络、多种媒体、录象进行授课。
并逐步完善课程相关的教学资料。
在课程教学中强调人文素质与职业素质的融合，培养学生的创新能力、学习能力、协作能力、沟通能力和解决问题的能力。
建立专业设计、工程设计、技术开发数据库和实践课程网络，形成具有与院系专业相配备的、特色明显的职业训练基地。
（2）制订校内实践教学人才培养方案和机制
将一些专业设计项目或职业训练项目作为人才培养环节的一部分和辅修部分，在人才培养方案中得以体现，并建立学分，作为辅助和自选公共课的一部分。
（3）建立校内实践教学专业师资队伍和管理队伍
管理人员包括网络工程师、软件开发师、应用设计师。
定期、分批组织学生进行校内实践基地学习，有利于学生将书本上学到的专业知识及时运用到实践中，在实践中得到补充，有利于学生在基地实践活动中对自身的专业技能水平进行自我检测、自我测评，以加速提高学生的创业能力。
（4）聘请校外专家或企业专家作技术指导
大学生科技创新和技术开发过程中，聘请校外专家或企业专家作技术指导。
因为校内实践基地建设，密切了学校与社会的关系，方便了学生的专业实习，也方便了应用型理论课程的实践，促进了实践教学的改革。
通过专家的指导，使学生的动手能力、对社会的认知能力得到提高，他们参与学生的实践教学环节，组织网络式讨论小组，使学生学得生动、有趣，提高了教学效果。
（5）组织学生进行职业、创业实践，引导学生热爱专业，自我发展意识增强
针对我校高职高专职业教育的社会性特点，该实践基地建设将职业实践引入实践活动之中，即组织学生利用网络进行技术开发、新闻采访、名人专访、艺术设计、动漫制作、计算机软硬
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