新品质管理七大手法1Word文档下载推荐.docx
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"新版XX大型歌剧院装修工程项目可行性研究报告@#@ @#@@#@XX大型歌剧院装修工程项目可行性研究报告@#@ @#@@#@1项目概况@#@1.1项目基本情况@#@1.1.1项目名称：
@#@XXX新院装修工程@#@1.1.2项目承办单位@#@业主：
@#@XXX@#@建设单位：
@#@业主代理制@#@1.1.3项目主管部门：
@#@重庆市文化广播电视局@#@1.1.4项目建设性质：
@#@装修@#@1.1.5项目建设地址：
@#@重庆市渝中区长江一路“地产大厦”@#@1.1.6改造工程内容@#@本项目仅针对XXX新院建筑装修，需装修建筑面积约13000m²@#@。
@#@装修工程内容包括：
@#@土建局部改造工程、装饰工程、消防系统工程、空调系统、舞台灯光、音响设备、舞台机械、观众座椅等内容。
@#@@#@1.1.7项目装修投资及资金筹措@#@本项目装修投资1674.8万元，其中：
@#@建筑安装工程费1345万元，设备购置费192万元，其它费用87.8万元（预备费用50万元）。
@#@其建设资金拟通过XXX在解放碑的旧址拆迁补尝解决。
@#@@#@1.1.8项目装修周期@#@本项目的装修期为146天，根据XXX的计划，本项目暂定于2009年8月29日开始施工，于2010年1月28日完成。
@#@@#@1.2项目编制的依据和范围@#@1.2.1项目编制的依据@#@⑴国务院《城市房屋拆迁管理条例》；@#@@#@⑵《重庆城市房屋拆迁管理条例》；@#@@#@⑶《重庆市城市房屋拆迁若干费额标准》；@#@@#@⑷房屋转让合同；@#@@#@⑸重庆市渝中区官井巷片区XXX房屋拆迁安置补偿协议书；@#@@#@⑹其他相关规范及资料；@#@@#@1.2.2项目编制的范围@#@本报告重点对XXX新院装修工程项目的必要性、功能定位、装修方案和内容、环境保护、消防、安全、投资规模、社会效益评价等方面进行分析。
@#@@#@2XXX基本情况@#@2.1剧院地位@#@XXX是享誉西南从事歌剧艺术事业历史最长的表演团体，前身是原中国人民解放军一野西北军大艺术学院实验剧团与西南人民文工团合并组建的西南人艺实验歌剧团，成立于1953年。
@#@1958年改为重庆市歌剧团。
@#@1992年更名为XXX。
@#@现设合唱团、管弦乐团、民族乐队、舞美工程部、艺术室等业务部门和行政后勤机构。
@#@@#@2.2剧院基本现状@#@XXX地处渝中区八一路263号，占地面积约5114m²@#@，其中，综合排练场建筑面积756m²@#@，于1982年建成。
@#@现有在职职工131人，离退休职工124人，其中，高级专业技术职称有32人，中级专业技术职称有32人，初级专业技术职称及其它有60人。
@#@有全国人大代表1人，全国文化系统先进工作者1人，享受国务院政府津贴专家2人，戏剧音乐学学科技术带头人3人，重庆市十大杰出青年2人，“322人才工程”2人，优秀技术专业人才1人，“振兴重庆市争光贡献奖”候选人1人。
@#@@#@在几十年来的发展历程中，XXX共创作、移植、改编国内外经典剧作品118部；@#@创作、积累、演出各类交响音乐会曲目55套，策划、承办、参演形式多样专题晚会和综艺晚会37台；@#@参加中国国际歌剧舞剧年、中国艺术节、中国音乐“金钟奖”、美国克罗拉多歌剧比赛、文化部“群星奖”、重庆市文学艺术奖、三峡工程大坝截流演出、迎澳门回归演出卫星转播等重大比赛及活动，获得各类重要奖项和荣誉150余项，产生了巨大的社会效应和艺术效应。
@#@@#@2.3剧院历史沿革@#@建国以来，在各个主要历史时期，XXX都有在全国产生广泛影响的歌剧作品。
@#@如50年代的《红云崖》，1959年作为建国十周年文化部指定的重点剧目由中央歌剧院和XXX在北京和重庆同时上演；@#@60年代的《江姐》，1963年，根据小说《红岩》改编，在人民剧场首演，全国尙属首创，之后被山西人民歌剧院、天津人民歌剧院等全国20余个省市剧团广泛移植改编演出，流传至今；@#@70年代的《魔鬼索尔南塔》，1987年参加首届中国艺术节，被文化部召开的全国歌剧座谈会推荐为全国8个重点剧目之一；@#@80年代的《火把节》，获1982~1983年全国优秀剧本创作等各类奖项11个，并作为建国35年来，舞台优秀作品的代表作，以单独的花车表演参加庆祝中华人民共和国成立三十五周年天安门广场游行活动，演职员在中南海受到第二代中央领导人的亲切接见。
@#@90年代的《巫山神女》，1998年获文化部“文华新剧目”奖及优秀导演奖、表演奖等多个单项奖，中宣部“五个一工程”奖，2002年首届重庆市文学艺术奖。
@#@@#@在广泛的艺术实践中涌现造就了马惠文、吴毅、李洪文、王靖寰、陆棨、翟秋芳、王松柏、梁上泉、金干等一批在国内外享有盛名的名角名家和艺术理论家；@#@特别是创作大型歌剧《巫山神女》的著名艺术家柯愈劢，获中国音乐“金钟奖”的著名二胡演奏家刘光宇、获美国克罗拉多歌剧比赛一等奖和全国电视歌手大奖赛一等奖的著名女高音歌唱家张礼慧、获文化部“群星金奖”的著名指挥何泽生、获重庆市第三届文学艺术奖的作曲家王华等。
@#@@#@2.4发展情况@#@进入21世纪，在政府的大力扶持下，剧院坚持“二为”方向和“双百”方针，艺术生产进入飞速发展时期，培养了一大批青年优秀艺术人才，是重庆精英文化的代表和中坚力量，为主流文化事业的普及和繁荣做出了巨大贡献。
@#@@#@“十五”期间，我院的艺术生产和人才建设硕果累累，2001年《刘光宇二胡独奏音乐》，被评价为“改革开放以来最好的二胡音乐会”；@#@2002年《巫山神女》再获重庆市首届文学艺术奖；@#@2003年《张礼慧独唱音乐会》，被中央电视台音乐频道转播8次，张礼慧登上以权威著称的《人民音乐》封面；@#@2004年《江姐》举办库区、高校两个巡演季，作为弘扬爱国主义和红岩精神的艺术道德教材再掀歌剧热；@#@2005年策划承办第一部具有完整交响建制的原创交响音乐作品大型交响音乐诗画《长江》，翻开重庆音乐史的新篇章；@#@大型综合文艺晚会《共同家园》，被评论为“重庆近年来最具世界水准的文艺晚会”，观演外国政要热泪盈眶，称它为：
@#@“我一辈子看到过得最有亲和力的演出。
@#@”为2005年亚太城市市长峰会在重庆的胜利召开掀起了最后的情感高潮。
@#@可以说，从歌剧、音乐剧、交响乐、到艺术样式多元的音乐会和综艺晚会，留下了一串串不可磨灭的历史足印，声誉斐然。
@#@足迹遍访三大洲40多个国家及地区，演出行程达数千万公里。
@#@@#@剧院博采众长，先后与汤沐海等20余位国内外著名音乐人士愉快合作、共谱华章。
@#@获得了叶剑英、杨尚昆、江泽民、李鹏、朱鎔基、李瑞环、胡锦涛、吴邦国、温家宝等党中央国家主要领导人的接见与关怀，并为美国、法国、德国、英国等120多个国家及地区的元首及政要演出，为重庆乃至中国争光添彩，是山城文艺的骄傲。
@#@@#@不断发展艺术生产的同时，剧院更注重人才优势资源的合理配置，吸收新鲜血液、培养青年人才，形成承上启下的人才链条。
@#@通过一年二次的业务考核和设置“勤学苦练奖”使青年骨干脱颖而出，其中有获全国推新人大奖赛专业一等奖的男中音刘广；@#@获第八届、第九届全国电视歌手大奖赛重庆赛区专业组三等奖的女高音车璐；@#@获重庆市“美心门杯”电视歌手大奖赛的歌唱组合“蓝天之恋”；@#@获“四川省十大优秀大学生”称号的小号手张健；@#@获加拿大音乐桥“友谊之杯”二等奖的小提琴手黄曦；@#@获北京国际手风琴大赛银奖的风琴手聂倩等。
@#@@#@2.5前景展望@#@高雅艺术以其独有的审美性、包容性、时代性，区别于“大众文化”和“大众娱乐”，必然是新时期先进文化建设不可或缺的部分，是重庆经济社会发展和国际话语权拓展的政府需要，是构筑世界各主流社会、主流观众、主流媒体无障碍交流和无限制对话的文化桥梁，是象征新兴直辖城市综合实力的形象符号，它不仅仅需要存在，更加需要发展。
@#@@#@3项目提出的背景及装修的必要性@#@3.1项目提出的背景@#@根据重庆市政府有关精神，重庆市城市建设投资公司实施渝中区官井巷片区房屋拆迁土地整治储备工程，XXX原址渝中区八一路263号属于拆迁范围。
@#@@#@在市委市府各级领导及有关部、委、局关心、协调下，XXX和重庆市城市建设投资公司签订了关于“重庆市渝中区官井巷片区XXX房屋拆迁安置补偿协议书”，“协议书”中明确重庆市城市建设投资公司认定歌剧院在八一路263号全部房屋的安置补偿费、搬家费、装修补偿费及其他补偿、补助、奖励费4800万元，为了支持文化事业发展另追加补偿1700万元，合计拆迁安置补偿费6500万元。
@#@@#@同时为解决好XXX的发展和新馆建设，重庆市城市建设发展有限公司又与XXX签订房屋转让合同，城市建设发展有限公司同意将全产权房《渝中区长江一路“地产大厦”附属大堂的第1、2、3、4、5层的全层；@#@渝中区长江一路“地产大厦”裙楼的1、2、3、4、5层的部分房屋；@#@渝中区长江一路61号1号楼第6、7层全层》，三部分房屋总建筑面积约13000平方米建筑物产权有偿转让给XXX，转让价格为4000万元（详见房屋转让合同）。
@#@XXX将剩余的拆迁安置补偿费可用于后续工程改造和其他。
@#@@#@3.2项目投资装修的必要性@#@渝中区长江一路“地产大厦”是2006年建成，附属大堂的第1、2、3层的建筑设计原功能定位为写字楼的大厅；@#@4、5层原功能定位为餐厅；@#@1号楼第6、7、8层原功能定位为办公楼，以上现全为清水房。
@#@@#@由于原建筑功能与XXX的使用功能差别较大，原使用功能不能满足XXX专业演出和排练的要求，必须对现有的清水房进行土建改造、装修、专业布局和安装，才能发挥XXX新院场地真正功能，满足广大群众和社会的需求。
@#@装修XXX新院场地的主要具体因素有以下方面：
@#@@#@⑴对附属大堂的第1、2、3层功能定位为排演厅；@#@4、5层功能定位为培训中心、办公用房；@#@1号楼第6、7、8层定位为办公楼。
@#@@#@⑵附属大堂的第1、2、3层功能定位为排演厅，以满足XXX排练、演出的要求，不装修就不能演出，不能演出就没有固定的观众群，导致高雅艺术的影响力难以形成，演员没有舞台就不可能成长、成才、成功，排练演出场地是艺术院团的生命线，有了综合排练场无疑能极大地改善艺术生产条件，调动演员的创作积极性，使重庆高雅艺术的舞台上涌现更多如大型歌剧《巫山神女》、大型交响音乐诗画《长江》等的精品力作,还可举办《小型周末音乐会》、《歌剧沙龙》等活动，创造一定的经济效益的同时，更好地培育市场，培育观众。
@#@@#@⑶4、5层功能定位为培训中心，在满足社会需要的同时，实现XXX培训创收的需要，有培训中心就能培育市场，就能不同程度的产生一定的社会效益和经济效益，也能为国家的税收和财政工作做出我们应有的贡献。
@#@@#@⑷1号楼第6、7、8层定位为办公楼。
@#@@#@⑸原建筑的消防设施不能满足剧场使用功能的要求，需按相关规范要求增设消火栓系统、喷淋系统、消防烟感报警系统等。
@#@@#@⑹XXX新院装修建设无疑将提升城市文化形象、推进高雅艺术事业的普及和繁荣，这是XXX四代歌剧人的梦想，也是大力加强文化基础硬件设施建设的一次有益探索。
@#@@#@4项目目标及内容@#@4.1项目目标@#@⑴通过对原建筑结构的规划及室内外装饰的重新设计、定位，以重树XXX的文化地位及周边的影响力。
@#@@#@⑵以一种现代与古典中式风格相结合的设计理念来塑造XXX的全新形象，引入“现代中式风格”，让人们在品位传统戏剧的同时，享受到轻松和舒适。
@#@@#@⑶倡导文化、强调人文；@#@结合传统、成就经典。
@#@@#@4.2项目现有条件@#@4.2.1大厦的基本情况@#@地产大厦是集办公、商务及配套设施于一体的综合性一类高层建筑，包括塔楼三栋高层（一号楼，二号楼，三号楼）和裙房5层，地下车库2层，其设计标高为±@#@0.000=308.300。
@#@其中一号楼为38层大空间写字楼，建筑面积为42286.01平方米；@#@二号楼为28层酒店式管理小户型写字楼，建筑面积为22786.60平方米；@#@三号楼为重庆市建委办公楼基地；@#@裙房1至3层为商业，餐饮和娱乐，4至5层作为重庆市建委的报建大厅。
@#@@#@4.2.2交通情况（内外）@#@地产大厦位于重庆市渝中区长江一路58号 @#@，位于重庆CBD核心区域外围，南临长江，北临鹅岭公园，西靠重庆十三军总部，紧邻接待外宾的6车道国宾大道，外部交通网络及公众交通系统极为发达。
@#@距离最近的地铁站大约500米左右，距解放碑CBD仅10分钟车程、机场20分钟，火车站近在咫尺，公交车站在100米内，28条公交线路通达主城9区，15分钟便连接主城五大区中心要塞。
@#@2006年底嘉华大桥通车、2007年10月菜园坝大桥通车后到南岸区和江北区的交通线更为快捷。
@#@@#@4.2.3消防及疏散情况@#@⑴基本情况及室外消防@#@本工程为一类建筑，其耐火等级为一级。
@#@建筑物周边设有环行消防车道及室外消防系统能满足消防扑救要求。
@#@@#@⑵裙房消防@#@裙房部分高度未超过24米，设置有封闭楼梯间（设外窗进行自然排烟），并满足疏散距离要求。
@#@裙房封闭楼梯间均直通屋顶。
@#@@#@⑶高层消防@#@一号塔楼，二号塔楼标准层面积分别为1260，980平方米，每层为一个防火分区（防火分区面积控制在2000平方米内）。
@#@一号塔楼，二号塔楼各设有两座防烟楼梯间和一台消防电梯。
@#@各合用前室面积均符合防火规范要求，前室及楼梯间门均设乙级防火门，正压送风排烟，两个疏散出口间距离满足规范要求。
@#@各层均设有自动喷洒淋及机械排烟系统。
@#@其中一号塔楼高度超过100米，属于超高层办公楼，消防标准按一类高层建筑设防。
@#@在6层设通道至裙房屋面（裙房屋面作为开敞避难层）。
@#@另设一个避难层按规范设于第20层。
@#@其避难区面积按人数计算约300平方米。
@#@防烟楼梯间按规范在避难层设置专门的出入口和楼梯转换（使疏散人流穿过避难层再进入防烟楼梯间前室）。
@#@两座楼梯直通屋顶，未考虑停机坪；@#@二号塔楼高度未超过100米，属于高层办公楼，消防标准按一类高层建筑设防。
@#@@#@4.2.4水、电供应情况@#@⑴电气@#@①大厦变电所的位置10KV开闭所、变配电所以及柴油发电机房均设在地下二层现10KV电源作为主供电源，自备一路柴油发电机作为备用电源。
@#@@#@②变配电房内设六台干式变压器，其中二台供一号楼和裙房照明、动力二台供一号楼和裙房空调，二台供二号楼用电。
@#@@#@各组变压器负荷分配如下：
@#@一号楼和裙房照明动力设备安装容量为2397KW，计算容量为1520.4KVA（需要系数取0.60），变压器平均负载率为0.76，选用二台1000KVA变压器。
@#@一号楼和裙房空调设备安装容量为1737KW,计算容量为1506.6KVA（需要系数取0.81），变压器平均负载率为0.75，选用二台1000KVA变压器。
@#@二号楼用电设备安装容量为2726KW，计算容量为1496.2KVA（需要系数取0.52），变压器平均负载率为0.74，选用二台1000KVA变压器。
@#@@#@消防负荷为480KW选用一台500KW柴油发电机。
@#@@#@⑵给排水@#@①小区日总用水量为660立方米,日污水排放量为500立方米；@#@@#@②市政供水标高为350.00米，给水接口位置在本工程西北面市政道路上；@#@@#@③消防情况简介@#@本工程为1号楼、2号楼以及裙房构成，其中1号楼建筑高度150米，为超高层，所以本工程以1号楼为标准考虑设防。
@#@@#@消防水泵房设在一号楼地下2层，消防设备设置情况如下：
@#@设有三台室内消火栓泵，两用一备，其参数XBD20/20-100，Q=20L/S，H=200m，N=75KW。
@#@喷淋系统加压泵，一用一备，其参数XBD20/30-HL，Q=5~30L/S，H=210m，N=110KW。
@#@@#@消防系统情况如下：
@#@1号楼室内消火栓系统分为3个区，低区-2F~7F，中区8F~21F，高区22F~39F~机房层，喷淋系统设有7组报警阀：
@#@分别设在-2F1组、转换层3组、20F3组。
@#@2号楼室内消火栓系统分为2个区，低区-2F~1F，高区为转换层~28F，喷淋系统设有3组报警阀，均设在转换层。
@#@@#@4.3项目内容@#@本项目仅针对XXX新院进行装修，需装修建筑面积约13000m²@#@。
@#@装修内容包括：
@#@土建局部改造工程、装饰改造工程、消防改造工程、空调系统、舞台灯光、音响设备、舞台钢结构、观众座椅等内容。
@#@@#@其中1至5层排演厅及培训中心的人员疏散，利用原裙楼两侧的楼梯及一部观光电梯、一部消防电梯进行。
@#@并在1层设置直通室外的出口和明显的疏散标志。
@#@裙房每层设有自动喷淋及机械排烟系统，中庭周边采用耐火极限>@#@3小时的防火卷帘分隔，每层为一个防火分区（由于1至3层为商业展览厅，防火分区面积加喷淋后可控制在4000平方米内。
@#@4至5层防火分区加喷淋后可控制在2000平方米内）。
@#@消防控制室设在地面1层，可直达室外。
@#@@#@主楼6、7、8楼办公楼的人员疏散依靠原主楼的楼梯、电梯完成。
@#@1至5层排演厅及培训中心的部分，需设置一部观光电梯、一部消防电梯，原电梯土建工程已完成，电梯设备未购置。
@#@@#@项目未考虑车库，地产大厦负1、2楼全为车库，XXX如需使用，需向鹰冠屋管公司租用。
@#@@#@5装修方案@#@5.1土建改造@#@⑴拆除原裙楼大堂1、2、3层楼梯已增加排演厅面积。
@#@@#@⑵2层楼座部分需现浇钢筋混凝土楼面已增加楼座面积。
@#@@#@⑶原裙楼部分隔墙需拆出，另新砌隔墙，以满足功能分区。
@#@@#@5.2视线设计@#@由于排练场需要兼顾演出场，故观众厅地面起坡，排座以满足视线升高差0.12米的规范要求,将座椅错排布置,使总视线升高值不致过大。
@#@@#@观众厅面积2000m²@#@，观众座椅设置450个，各个布置间距均满足《剧场设计规范》JGJ57-20019.2.1条规定。
@#@@#@5.3声学设计@#@⑴主要声学指标@#@①语言清晰度指标：
@#@PASTI≥0.7。
@#@@#@②声场不均匀度：
@#@在100~4000Hz范围内，1级≯3db；@#@2级≯4db。
@#@@#@③混响时间（秒）指标如下：
@#@@#@频率（Hz）@#@排演厅位置@#@125@#@250@#@500@#@1K@#@2K@#@3K@#@舞台@#@0.83@#@0.79@#@0.76@#@0.78@#@0.80@#@0.75@#@观众厅@#@0.65@#@0.63@#@0.60@#@0.61@#@0.64@#@0.61@#@⑵噪声控制@#@排演厅内的观众席背景噪声限值计≤NR35噪声评价曲线。
@#@@#@⑶声学处理@#@观众厅墙面做重点声学处理，前部墙面采用五层板饰面，涂刷传统中国色，使声音形成漫反射；@#@中部墙面木制式图案，五层板底板上装饰暖色调墙纸饰面，内填超细玻璃棉；@#@后部墙面采用铝塑板穿孔，并流有空腔150，以满足吸取低平噪声的要求；@#@天棚采用波浪形吊顶天棚，使反射声能均匀分布到大厅各个座位；@#@观众座椅采用伸缩软质座椅具有一定吸音作用；@#@所有这些，能保证观众厅具有良好的音响效果。
@#@@#@舞台内墙满刷黑色乳胶漆，舞台后部采用胡桃木饰面板贴墙，均匀穿孔，内填玻璃面；@#@双层实木地板地面面贴舞台地胶，脚感舒适，富有弹性，即满足排练、演出需要，又能吸音、隔音。
@#@@#@⑷中间测试和调整@#@排演厅在竣工测试验收前，应至少进行一次中间声学测试，并制定出声学调整施工方案。
@#@@#@5.4装饰设计@#@5.4.1本设计采用的有关规范标准——@#@⑴《建筑内部装修设计防火规范》GB50222-95；@#@@#@⑵《民用建筑设计通则》JGJ37-87；@#@@#@⑶《民用建筑照明设计标准》GBJ133-90；@#@@#@⑷《民用建筑电气设计技术规范》JGJ/T16-92；@#@@#@⑸《建筑设计防火规范》GBJ16-87；@#@@#@⑹《剧场建筑设计规范》JGJ57-2000；@#@@#@⑺《电影院设计规范》JGJ58-88；@#@@#@⑻《厅堂扩声系统声学特性指标》GYJI125-86；@#@@#@⑼《建筑防雷设计规范》JGJ/T16；@#@@#@⑽《建筑隔声测量规范》GBJ75-84；@#@@#@⑾《建筑隔声评价标准》GBJ121-88；@#@@#@5.4.2设计要素@#@⑴规划空间的完整性及整个歌剧院功能的合理性；@#@@#@⑵室内外装饰的连续性、有序性、通透感及层次感，还有特殊功能要求的完整合理性；@#@@#@⑶传统文化的继承和发扬，及与现代装饰设计风格的融合；@#@@#@⑷装饰元素的代表性；@#@@#@⑸点、线、面的对比；@#@@#@⑹入场与散场的人流疏散；@#@@#@⑺对特殊建筑特性的把握。
@#@（防火、抗震、吸声与反射）@#@5.4.3设计理念@#@⑴对传统文化的理解与对现状的分析，以现代设计的思考方式，来诠释现代与古典相结合的设计理念；@#@@#@⑵结合原建筑结构，以现有的梁柱位置，规划出舞台、观众厅、乐队伴奏事、售票厅及各类控制室的框架，以局部的改造进行自然的划分，以舞台为中心将不同的功能空间置于其中，相互区别但又相互联系；@#@@#@5.4.4声学计划@#@⑴设计依据：
@#@强制执行《建筑内部装修设计防火规范》GB50222-95，参照执行《剧场建筑设计规范》JGJ57-2000,《电影院建筑设计规范》JGJ58-88。
@#@@#@⑵防火部分：
@#@所有木方,木压条等木质材料必须刷无机防火涂料至少三道,涂层厚规范》JGJ58-88。
@#@@#@⑶音质部分：
@#@所有穿孔板必须先上漆,待漆干后再清孔,最后才进行安装.决不容许相反操作；@#@镀锌钢丝网必须安装牢固,使吸声离心棉紧贴面层材料；@#@声施图中标注的空气间层厚度为最小值,施工时不得小于这个下限；@#@穿孔铝板与轻钢龙骨的联结应采用拉铆钉拧紧,以防震动。
@#@@#@⑷阶段性验收步骤：
@#@建设方和施工方应有专人负责,加强施工现场的监理,并作好阶段性验收的记录和签证.施工方应主动提供施工进度表,配合作好以下四步验收:
@#@@#@①吸声材料:
@#@吸声离心棉,各种穿孔板；@#@@#@②穿孔板上漆并清孔.天棚和墙面基层骨架,镀锌钢丝网安装；@#@@#@③吸声离心棉上墙,上天棚；@#@@#@④墙面和天棚安装面层材料。
@#@@#@必须完成上一步验收后,才可进行下一步施工。
@#@@#@⑸关于中间测试和调整：
@#@因各种不可避免的误差,为在竣工测试时达到预期的声学指标,必须在施工过程中至少进行一次中间测试和调整,调整方法详见立面图。
@#@@#@5.4.5照明计划@#@照明设计中包括普通工作照明设计、局部重点照明、及舞台专用照明、艺术照明（逃生照明属消防设计范围），本项目照明设计均按国家有关《民用建筑照明设计规范》要求设计。
@#@@#@5.4.6材料计划@#@由于材料资金占装修投资比例中的大部分，故此各场所合理地根据空间需要分配材料是非常重要的。
@#@@#@⑴隐蔽工程材料：
@#@主要是指安装工程所需要的材料。
@#@一般情况下不外露，置于基层表层材料之内，例如电器线管、电线、给排水管、空调管道等，此类材料，必须经久耐用，特别是应具有抗腐蚀、抗鼠咬、阻燃等特性，因为隐蔽工程材料在完工后不容易维修，真的出问题时必须大动干戈彻底更换，故此该部分材料应尽可能选择市场上优质产品，免去日后更换的麻烦及可能发生的安全事故。
@#@@#@⑵要是指支撑表层基层材料结构材料：
@#@主的受力材料，像天花龙骨、饰面基层龙骨等等。
@#@该类材料必须有足够的坚固性，能经得起长时间考验；@#@故此，坚固、耐用是选材原则，而不一定追求名牌进口产品。
@#@@#@⑶饰面材料：
@#@饰面材料是工程中最后一项工序中使用的材料，是装修设计效果的决定性因素。
@#@一般情况下是材料资金中占用比例最大的一部分，选择时应注意不同场合使用不同材料，档次不同材料选用当然就不尽相同；@#@根据各场所的特征，设计师们选择了恰当的材料。
@#@@#@5.5舞台灯光系统@#@5.5.1系统设计依据：
@#@@#@根据XXX的使用要求及设计图纸按以下概念设计灯光系统：
@#@@#@⑴GB/J14076-93《电影、电视舞台灯具通用技术条件》；@#@@#@⑵WH/T0204－1999《舞台灯具光学质量的测试与评价》；@#@@#@⑶JGJ/57-2000《剧场建筑设计规范》；@#@@#@⑷JGJ58-88《电影院建筑设计规范》；@#@@#@⑸JGJ-T16-92《民用建筑电气设计规范》；@#@@#@⑹GB70000.15-2000《舞台灯光、电视、电影及摄影场所用灯具安全要求》；@#@@#@⑺GB50168-92《电缆路施工及验收规范》；@#@@#@⑻GB50169-92《接地装置施工及验收规范》；@#@@#@⑼GBJ232《电气装置安装工程施工及验收规范》。
@#@@#@5.5.2设计思想@#@技术先进，具有超前性，顺应当前舞台灯光设备智能化发展的方向，系统具有可扩展性。
@#@安全、可靠，便于使用、维修；@#@实用性强，尽量节省投资。
@#@@#@5.5.3舞台灯光系统：
@#@@#@灯光系统作为剧场的灵魂工程之一，光效设计以传统与现代、高雅与通俗相结合，达到集现代科技光、色、图于一体的演绎和升华，使灯光效果能满足各类中、小型专业文艺演出的需要。
@#@@#@面光：
@#@舞台上用的聚光灯是指灯前面使用平凸聚光镜而言的，这种灯具可以调节光斑大小，出来的乐束比较集中，旁边漫射的光线比较小，焦距有长、中、短之分，视射距的远近按需要来加以选用。
@#@用于突出人物正面造型和演员的艺术形象。
@#@@#@侧光：
@#@由舞台两侧呈对称分布交叉射向舞台表演区";i:
1;s:
25913:
"中考全国100份试卷分类汇编@#@一元一次不等式（组）@#@1、（德阳市2013年）适合不等式组的全部整数解的和是@#@A.一1 B、0 C．1 D．2@#@答案：
@#@B@#@解析：
@#@解
（1）得：
@#@，解
（2）得：
@#@，所以，原不等式组的解为：
@#@，所有整数为：
@#@－1,0，1，和为0，故选B。
@#@@#@2、（绵阳市2013年）设“▲”、“●”、“■”分别表示三种不同的物体，现用天平秤两次，情况如图所示，那么▲、●、■这三种物体按质量从大到小排列应为（C）@#@A．■、●、▲B．▲、■、●@#@C．■、▲、● D．●、▲、■@#@解析：
@#@@#@3、（2013陕西）不等式组的解集为（）@#@A．B．C．D．@#@考点：
@#@不等式的解法及不等式组的解集的选取。
@#@@#@解析：
@#@此题一般考不等式组或者是一元一次方程的应用等简单的计算能力考查。
@#@易错就是不等式的性质3，乘除负数时不等号的方向应改变。
@#@解集的选取应尊循：
@#@“大大取大；@#@小小取小；@#@大小小大取中间；@#@大大小小取不了”的原则。
@#@第1个不等式解得：
@#@；@#@第2个不等式解得：
@#@；@#@因此不等式组的解集为：
@#@；@#@此题故选A@#@4、（2013济宁）已知ab=4，若﹣2≤b≤﹣1，则a的取值范围是（ ）@#@ A．a≥﹣4 B．a≥﹣2 C．﹣4≤a≤﹣1 D．﹣4≤a≤﹣2@#@考点：
@#@不等式的性质．@#@分析：
@#@根据已知条件可以求得b=，然后将b的值代入不等式﹣2≤b≤﹣1，通过解该不等式即可求得a的取值范围．@#@解答：
@#@解：
@#@由ab=4，得@#@b=，@#@∵﹣2≤b≤﹣1，@#@∴﹣2≤≤﹣1，@#@∴﹣4≤a≤﹣2．@#@故选D．@#@点评：
@#@本题考查的是不等式的基本性质，不等式的基本性质：
@#@
（1）不等式两边加（或减）同一个数（或式子），不等号的方向不变．@#@
（2）不等式两边乘（或除以）同一个正数，不等号的方向不变．@#@（3）不等式两边乘（或除以）同一个负数，不等号的方向改变． @#@5、（2013年临沂）不等式组的解集是@#@（A）.（B）.（C）.（D）@#@答案：
@#@D@#@解析：
@#@第一个不等式的解集为x＞2，解第二个不等式得：
@#@8，所以不等式的解集为：
@#@@#@6、（2013年武汉）不等式组的解集是（）@#@A．－2≤≤1B．－2<@#@<@#@1C．≤－1D．≥2@#@答案：
@#@A@#@解析：
@#@解
（1）得：
@#@x≥-2,解
（2）得x≤1，所以，－2≤≤1@#@7、（2013四川南充，5，3分）不等式组的整数解是（ ）@#@A.－1，0,1B.0,1C.－2，0,1D.－1,1@#@答案：
@#@A@#@解析：
@#@解第1个不等式，得：
@#@x＞－2，解第2个不等式，得：
@#@，所以，，整数有：
@#@－1,0，1，选A。
@#@@#@8、（2013河南省）不等式组的最小整数解为【】@#@（A）-1（B）0（C）1（D）2@#@【解析】不等式组的解集为，其中整数有0,1,2。
@#@最小的是0@#@【答案】B@#@9、（2013•内江）把不等式组的解集表示在数轴上，下列选项正确的是（ ）@#@ @#@A．@#@B．@#@C．@#@D．@#@考点：
@#@@#@在数轴上表示不等式的解集．@#@分析：
@#@@#@求得不等式组的解集为﹣1＜x≤1，所以B是正确的．@#@解答：
@#@@#@解：
@#@由第一个不等式得：
@#@x＞﹣1；@#@@#@由x+2≤3得：
@#@x≤1．@#@∴不等式组的解集为﹣1＜x≤1．@#@故选B．@#@点评：
@#@@#@不等式组解集在数轴上的表示方法：
@#@把每个不等式的解集在数轴上表示出来（＞，≥向右画；@#@＜，≤向左画），数轴上的点把数轴分成若干段，如果数轴的某一段上面表示解集的线的条数与不等式的个数一样，那么这段就是不等式组的解集．有几个就要几个．在表示解集时“≥”，“≤”要用实心圆点表示；@#@“＜”，“＞”要用空心圆点表示．@#@10、（2013山西，2，2分）不等式组的解集在数轴上表示为（）@#@【答案】C@#@【解析】解
（1）得：
@#@，解
（2）得：
@#@x＜3，所以解集为，选C。
@#@@#@11、（2013•攀枝花）已知实数x，y，m满足，且y为负数，则m的取值范围是（ ）@#@ @#@A．@#@m＞6@#@B．@#@m＜6@#@C．@#@m＞﹣6@#@D．@#@m＜﹣6@#@考点：
@#@@#@非负数的性质：
@#@算术平方根；@#@非负数的性质：
@#@绝对值；@#@解二元一次方程组；@#@解一元一次不等式．@#@分析：
@#@@#@根据非负数的性质列出方程求出x、y的值，然后根据y是负数即可得到一个关于m的不等式，从而求得m的范围．@#@解答：
@#@@#@解：
@#@根据题意得：
@#@，@#@解得：
@#@，@#@则6﹣m＜0，@#@解得：
@#@m＞6．@#@故选A．@#@点评：
@#@xkb1@#@本题考查了非负数的性质：
@#@几个非负数的和为0时，这几个非负数都为0．@#@12、（2013•眉山）不等式组的解集在数轴上表示为（ ）@#@ @#@A．@#@B．@#@C．@#@D．@#@考点：
@#@@#@在数轴上表示不等式的解集；@#@解一元一次不等式组．@#@专题：
@#@@#@计算题．@#@分析：
@#@@#@分别求出各不等式的解集，再求出其公共解集即可．@#@解答：
@#@@#@解：
@#@，由①得，x＜4；@#@由②得，x≥3，@#@故此不等式组的解集为：
@#@3≤x＜4，@#@在数轴上表示为：
@#@@#@故选D．@#@点评：
@#@@#@本题考查的是在数轴上表示一元一次不等式组的解集，熟知“同大取大；@#@同小取小；@#@大小小大中间找；@#@大大小小找不到”的原则是解答此题的关键．@#@13、（2013•雅安）不等式组的整数解有（ ）个．@#@ @#@A．@#@1@#@B．@#@2@#@C．@#@3@#@D．@#@4@#@考点：
@#@@#@一元一次不等式组的整数解．@#@分析：
@#@@#@先求出不等式组的解集，再确定符合题意的整数解的个数即可得出答案．@#@解答：
@#@@#@解：
@#@由2x﹣1＜3，解得：
@#@x＜2，@#@由﹣≤1，解得x≥﹣2，@#@故不等式组的解为：
@#@﹣2≤x＜2，@#@所以整数解为：
@#@﹣2，﹣1，0，1．共有4个．@#@故选D．@#@点评：
@#@@#@本题主要考查了一元一次不等式组的解法，难度一般，关键是会根据未知数的范围确定它所满足的特殊条件的值．一般方法是先解不等式组，再根据解集求出特殊值．@#@14、（2013泰安）不等式组的解集为（ ）@#@ A．﹣2＜x＜4 B．x＜4或x≥﹣2 C．﹣2≤x＜4 D．﹣2＜x≤4@#@考点：
@#@解一元一次不等式组．@#@分析：
@#@分别求出各不等式的解集，再求出其公共解集即可．@#@解答：
@#@解：
@#@，@#@解①得：
@#@x≥﹣2，@#@解②得：
@#@x＜4，@#@∴不等式组的解集为：
@#@﹣2≤x＜4，@#@故选：
@#@C．@#@点评：
@#@本题考查的是解一元一次不等式组，熟知“同大取大；@#@同小取小；@#@大小小大中间找；@#@大大小小找不到”的原则是解答此题的关键． @#@15、（2013聊城）不等式组的解集在数轴上表示为（ ）@#@ A． B． C． D．@#@考点：
@#@在数轴上表示不等式的解集；@#@解一元一次不等式组．@#@分析：
@#@求出每个不等式的解集，找出不等式组的解集，再在数轴上把不等式组的解集表示出来，即可得出选项．@#@解答：
@#@解：
@#@，@#@∵解不等式①得：
@#@x＞1，@#@解不等式②得：
@#@x≤2，@#@∴不等式组的解集为：
@#@1＜x≤2，@#@在数轴上表示不等式组的解集为：
@#@，@#@故选A．@#@点评：
@#@本题考查了在数轴上表示不等式组的解集，解一元一次不等式（组）的应用，关键是能正确在数轴上表示不等式组的解集． @#@16、（2013•滨州）若把不等式组的解集在数轴上表示出来，则其对应的图形为（ ）@#@ @#@A．@#@长方形@#@B．@#@线段@#@C．@#@射线@#@D．@#@直线@#@考点：
@#@@#@在数轴上表示不等式的解集；@#@解一元一次不等式组．@#@分析：
@#@@#@先解出不等式组的解，然后把不等式的解集表示在数轴上即可作出判断．@#@解答：
@#@@#@解：
@#@不等式组的解集为：
@#@﹣1≤x≤5．@#@在数轴上表示为：
@#@@#@解集对应的图形是线段．@#@故选B．@#@点评：
@#@@#@本题考查了不等式组的解集及在数轴上表示不等式的解集的知识，属于基础题．@#@17、（2013•铁岭）如图，在数轴上表示不等式组的解集，其中正确的是（ ）@#@ @#@A．@#@B．@#@C．@#@D．@#@考点：
@#@@#@在数轴上表示不等式的解集；@#@解一元一次不等式组．@#@专题：
@#@@#@计算题．@#@分析：
@#@@#@求出不等式的解集，表示在数轴上即可．@#@解答：
@#@@#@解：
@#@，@#@由①得：
@#@x＜1，@#@由②得：
@#@x≥﹣1，@#@则不等式的解集为﹣1≤x＜1，@#@表示在数轴上，如图所示：
@#@@#@故选C@#@点评：
@#@@#@此题考查了在数轴上表示解集，把每个不等式的解集在数轴上表示出来（＞，≥向右画；@#@＜，≤向左画），数轴上的点把数轴分成若干段，如果数轴的某一段上面表示解集的线的条数与不等式的个数一样，那么这段就是不等式组的解集．有几个就要几个．在表示解集时“≥”，“≤”要用实心圆点表示；@#@“＜”，“＞”要用空心圆点表示．@#@18、（2013•张家界）把不等式组的解集在数轴上表示正确的是（ ）@#@ @#@A．@#@B．@#@C．@#@D．@#@考点：
@#@@#@在数轴上表示不等式的解集；@#@解一元一次不等式组．3718684@#@专题：
@#@@#@计算题．@#@分析：
@#@@#@求出不等式组的解集，表示在数轴上即可．@#@解答：
@#@@#@解：
@#@，@#@由②得：
@#@x≤3，@#@则不等式组的解集为1＜x≤3，表示在数轴上，如图所示：
@#@@#@．@#@故选C@#@点评：
@#@@#@此题考查了在数轴上表示不等式的解集，以及解一元一次不等式组，把每个不等式的解集在数轴上表示出来（＞，≥向右画；@#@＜，≤向左画），数轴上的点把数轴分成若干段，如果数轴的某一段上面表示解集的线的条数与不等式的个数一样，那么这段就是不等式组的解集．有几个就要几个．在表示解集时“≥”，“≤”要用实心圆点表示；@#@“＜”，“＞”要用空心圆点表示．@#@19、（2013•淮安）不等式组的解集是（ ）@#@ @#@A．@#@x≥0@#@B．@#@x＜1@#@C．@#@0＜x＜1@#@D．@#@0≤x＜1@#@考点：
@#@@#@不等式的解集．@#@分析：
@#@@#@根据口诀：
@#@大小小大中间找即可求解．@#@解答：
@#@@#@解：
@#@不等式组的解集是0≤x＜1．@#@故选D．@#@点评：
@#@@#@本题考查了不等式组的解集的确定，解不等式组可遵循口诀：
@#@同大取较大，同小取较小，大小小大中间找，大大小小解不了．@#@20、（2013•湘西州）若x＞y，则下列式子错误的是（ ）@#@ @#@A．@#@x﹣3＞y﹣3@#@B．@#@﹣3x＞﹣3y@#@C．@#@x+3＞y+3@#@D．@#@＞@#@考点：
@#@@#@不等式的性质．@#@分析：
@#@@#@根据不等式的性质在不等式两边加（或减）同一个数（或式子），不等号的方向不变；@#@不等式两边乘（或除以）同一个正数，不等号的方向不变；@#@不等式两边乘（或除以）同一个负数，不等号的方向改变即可得出答案．@#@解答：
@#@@#@解：
@#@A、不等式两边都减3，不等号的方向不变，正确；@#@@#@B、乘以一个负数，不等号的方向改变，错误；@#@@#@C、不等式两边都加3，不等号的方向不变，正确；@#@@#@D、不等式两边都除以一个正数，不等号的方向不变，正确．@#@故选B．@#@点评：
@#@@#@此题考查了不等式的性质，掌握不等式的性质是解题的关键，不等式的性质：
@#@
（1）不等式两边加（或减）同一个数（或式子），不等号的方向不变；@#@
（2）不等式两边乘（或除以）同一个正数，不等号的方向不变；@#@（3）不等式两边乘（或除以）同一个负数，不等号的方向改变．@#@21、（2013•孝感）使不等式x﹣1≥2与3x﹣7＜8同时成立的x的整数值是（ ）@#@ @#@A．@#@3，4@#@B．@#@4，5@#@C．@#@3，4，5@#@D．@#@不存在@#@考点：
@#@@#@一元一次不等式组的整数解．@#@分析：
@#@@#@先分别解出两个一元一次不等式，再确定x的取值范围，最后根据x的取值范围找出x的整数解即可．@#@解答：
@#@@#@解：
@#@根据题意得：
@#@@#@，@#@解得：
@#@3≤x＜5，@#@则x的整数值是3，4；@#@@#@故选A．@#@点评：
@#@@#@此题考查了一元一次不等式组的整数解，求不等式组的解集，应遵循以下原则：
@#@同大取较大，同小取较小，小大大小中间找，大大小小解不了．@#@22、（2013•荆门）若关于x的一元一次不等式组有解，则m的取值范围为（ ）@#@ @#@A．@#@B．@#@m≤@#@C．@#@D．@#@m≤@#@考点：
@#@@#@解一元一次不等式组．3718684@#@分析：
@#@@#@先求出两个不等式的解集，再根据有解列出不等式组求解即可．@#@解答：
@#@@#@解：
@#@，@#@解不等式①得，x＜2m，@#@解不等式②得，x＞2﹣m，@#@∵不等式组有解，@#@∴2m＞2﹣m，@#@∴m＞．@#@故选C．@#@点评：
@#@@#@本题主要考查了一元一次不等式组解集的求法，其简便求法就是用口诀求解．求不等式组解集的口诀：
@#@同大取大，同小取小，大小小大中间找，大大小小找不到（无解）．@#@23、（2013•恩施州）下列命题正确的是（ ）@#@ @#@A．@#@若a＞b，b＜c，则a＞c@#@B．@#@若a＞b，则ac＞bc@#@C．@#@若a＞b，则ac2＞bc2@#@D．@#@若ac2＞bc2，则a＞b@#@考点：
@#@@#@不等式的性质；@#@命题与定理．@#@分析：
@#@@#@根据不等式的基本性质，取特殊值法进行解答．@#@解答：
@#@@#@解：
@#@A、可设a=4，b=3，c=4，则a=c．故本选项错误；@#@@#@B、当c=0或c＜0时，不等式ac＞bc不成立．故本选项错误；@#@@#@C、当c=0时，不等式ac2＞bc2不成立．故本选项错误；@#@@#@D、由题意知，c2＞0，则在不等式ac2＞bc2的两边同时除以c2，不等式仍成立，即ac2＞bc2，故本选项正确．@#@故选D．@#@点评：
@#@@#@主要考查了不等式的基本性质．“0”是很特殊的一个数，因此，解答不等式的问题时，应密切关注“0”存在与否，以防掉进“0”的陷阱．不等式的基本性质：
@#@@#@
（1）不等式两边加（或减）同一个数（或式子），不等号的方向不变．@#@
（2）不等式两边乘（或除以）同一个正数，不等号的方向不变．@#@（3）不等式两边乘（或除以）同一个负数，不等号的方向改变．@#@24、（2013•玉林）在数轴上表示不等式x+5≥1的解集，正确的是（ ）@#@ @#@A．@#@B．@#@C．@#@D．@#@考点：
@#@@#@在数轴上表示不等式的解集；@#@解一元一次不等式．3718684@#@专题：
@#@@#@计算题@#@分析：
@#@@#@求出不等式的解集，表示在数轴上即可．@#@解答：
@#@@#@解：
@#@不等式x+5≥1，@#@解得：
@#@x≥﹣4，@#@表示在数轴上，如图所示：
@#@@#@故选B@#@点评：
@#@@#@此题考查了在数轴上表示不等式的解集，把每个不等式的解集在数轴上表示出来（＞，≥向右画；@#@＜，≤向左画），数轴上的点把数轴分成若干段，如果数轴的某一段上面表示解集的线的条数与不等式的个数一样，那么这段就是不等式组的解集．有几个就要几个．在表示解集时“≥”，“≤”要用实心圆点表示；@#@“＜”，“＞”要用空心圆点表示．@#@25、（2013浙江丽水）若关于的不等式组的解表示在数轴上如图所示，则这个不等式组的解释@#@A.≤2B.>@#@1@#@C.1≤<@#@2D.1<@#@≤2@#@26、（2013年广东省3分、8）不等式的解集在数轴上表示正确的是@#@答案：
@#@A@#@解析：
@#@解不等式，得x＞2，故选A。
@#@@#@27、（2013年广东省3分、4）已知实数、，若>@#@，则下列结论正确的是@#@A.B.C.D.@#@答案：
@#@D@#@解析：
@#@不等式的两边同时加上或减去一个数，不等号的方向不变，不等式的两边同时除以或乘以一个正数，不等号的方向也不变，所以A、B、C错误，选D。
@#@@#@28、（2013福省福州4分、6）不等式1+x＜0的解集在数轴上表示正确的是（ ）@#@ A． B． C． D．@#@考点：
@#@在数轴上表示不等式的解集；@#@解一元一次不等式．@#@专题：
@#@计算题．@#@分析：
@#@求出不等式的解集，即可作出判断．@#@解答：
@#@解：
@#@1+x＜0，@#@解得：
@#@x＜﹣1，@#@表示在数轴上，如图所示：
@#@@#@故选A@#@点评：
@#@此题考查了在数轴上表示不等式的解集，以及解一元一次不等式，把每个不等式的解集在数轴上表示出来（＞，≥向右画；@#@＜，≤向左画），数轴上的点把数轴分成若干段，如果数轴的某一段上面表示解集的线的条数与不等式的个数一样，那么这段就是不等式组的解集．有几个就要几个．在表示解集时“≥”，“≤”要用实心圆点表示；@#@“＜”，“＞”要用空心圆点表示．@#@新课标第一网@#@29、（13年安徽省4分、5）已知不等式组其解集在数轴上表示正确的是（）@#@30、（2013台湾、12）解一元一次不等式12﹣（2x﹣5）≥7x﹣3，得其解的范围为何？
@#@（ ）@#@ A．x≥ B．x≥ C．x≤ D．x≤@#@考点：
@#@解一元一次不等式．@#@分析：
@#@先去括号，再利用不等式的基本性质，把不等号右边的x移到左边，合并同类项，系数化为1，即可求得原不等式的解集．@#@解答：
@#@解：
@#@12﹣（2x﹣5）≥7x﹣3，@#@12﹣2x+5≥7x﹣3，@#@﹣2x﹣7x≥﹣3﹣12﹣5，@#@﹣9x≥﹣20，@#@x≤．@#@故选D．@#@点评：
@#@本题考查了不等式的性质：
@#@
（1）不等式的两边同时加上或减去同一个数或整式不等号的方向不变；@#@@#@
（2）不等式的两边同时乘以或除以同一个正数不等号的方向不变；@#@@#@（3）不等式的两边同时乘以或除以同一个负数不等号的方向改变． @#@31、（2013成都市）不等式的解集为_________.@#@答案：
@#@x>@#@2@#@解析：
@#@2x-1>@#@3⇒2x>@#@4⇒x>@#@2@#@ @#@32、（2013•烟台）不等式的最小整数解是 x=3 ．@#@考点：
@#@@#@一元一次不等式组的整数解．@#@分析：
@#@@#@先求出一元一次不等式组的解集，再根据x是整数得出最小整数解．@#@解答：
@#@@#@解：
@#@，@#@解不等式①，得x≥1，@#@解不等式②，得x＞2，@#@所以不等式组的解集为x＞2，@#@所以最小整数解为3．@#@故答案为：
@#@x=3．@#@点评：
@#@@#@此题考查的是一元一次不等式组的整数解，正确解出不等式组的解集是解决本题的关键．求不等式组的解集，应遵循以下原则：
@#@同大取较大，同小取较小，小大大小中间找，大大小小解不了．@#@33、（2013•宁夏）点P（a，a﹣3）在第四象限，则a的取值范围是 0＜a＜3 ．@#@考点：
@#@@#@点的坐标；@#@解一元一次不等式组．3718684@#@分析：
@#@@#@根据第四象限的点的横坐标是正数，纵坐标是负数列出不等式组求解即可．@#@解答：
@#@@#@解：
@#@∵点P（a，a﹣3）在第四象限，@#@∴，@#@解得0＜a＜3．@#@故答案为：
@#@0＜a＜3．@#@点评：
@#@@#@本题考查了各象限内点的坐标的符号特征以及解不等式，记住各象限内点的坐标的符号是解决的关键，四个象限的符号特点分别是：
@#@第一象限（+，+）；@#@第二象限（﹣，+）；@#@第三象限（﹣，﹣）；@#@第四象限（+，﹣）．@#@34、（2013•包头）不等式（x﹣m）＞3﹣m的解集为x＞1，则m的值为 4 ．@#@考点：
@#@@#@解一元一次不等式．3718684@#@分析：
@#@@#@先根据不等式的基本性质把不等式去分母、去括号、再移项、合并同类项求出x的取值范围，再与已知解集相比较即可求出m的取值范围．@#@解答：
@#@@#@解：
@#@去分母得，x﹣m＞3（3﹣m），@#@去括号得，x﹣m＞9﹣3m，@#@移项，合并同类项得，x＞9﹣2m，@#@∵此不等式的解集为x＞1，@#@∴9﹣2m=1，@#@解得m=4．@#@故答案为：
@#@4．@#@点评：
@#@@#@考查了解一元一次不等式，解答此题的关键是掌握不等式的性质，@#@
（1）不等式两边同加（或减）同一个数（或式子），不等号的方向不变；@#@@#@
（2）不等式两边同乘（或同除以）同一个正数，不等号的方向不变；@#@@#@
（2）不等式两边同乘（或同除以）同一个负数，不等号的方向改变．@#@35、（2013•曲靖）不等式和x+3（x﹣1）＜1的解集的公共部分是 x＜1 ．@#@考点：
@#@@#@解一元一次不等式组．@#@分析：
@#@@#@先解两个不等式，再用口诀法求解集．@#@解答：
@#@@#@解：
@#@解不等式，得x＜4，@#@解不等式x+3（x﹣1）＜1，得x＜1，@#@所以它们解集的公共部分是x＜1．@#@故答案为x＜1．@#@点评：
@#@@#@本题考查一元一次不等式组的解法，求一元一次不等式组解集的口诀：
@#@同大取大，同小取小，大小小大中间找，大大小小找不到（无解）．@#@36、（2013•白银）不等式2x+9≥3（x+2）的正整数解是 1，2，3 ．@#@考点：
@#@@#@一元一次不等式的整数解．@#@专题：
@#@@#@计算题．@#@分析：
@#@@#@先解不等式，求出其解集，再根据解集判断其正整数解．@#@解答：
@#@@#@解：
@#@2x+9≥3（x+2），@#@去括号得，2x+9≥3x+6，@#@移项得，2x﹣3x≥6﹣9，@#@合并同类项得，﹣x≥﹣3，@#@系数化为1得，x≤3，@#@故其正整数解为1，2，3．@#@点评：
@#@@#@本题考查了一元一次不等式的整数解，会解不等式是解题的关键．@#@37、（2013哈尔滨）不等式组3x-1＜2，x+3≥1的解集是．@#@考点：
@#@ 解一元一次不等式组。
@#@@#@分析：
@#@ 本题考查的是解一元一次不等式组，熟知同大取大；@#@同小取小；@#@大小小大中间找；@#@大大小小找不到的原则是解答此题的关键． 分别求出各不等式的解集，再求出其公共解集即可．@#@解答：
@#@ 解：
@#@3x-1＜2①由①得，x＜1，x+3≥1②得x≥-2@#@故此不等式组的解集为：
@#@-2≤x＜1．@#@故答案为：
@#@-2≤x＜1．@#@38、（2013安顺）已知关于x的不等式（1﹣a）x＞2的解集为x＜，则a的取值范围是．@#@考点：
@#@解一元一次不等式．@#@分析：
@#@因为不等式的两边同时除以1﹣a，不等号的方向发生了改变，所以1﹣a＜0，再根据不等式的基本性质便可求出不等式的解集．@#@解答：
@#@解：
@#@由题意可得1﹣a＜0，@#@移项得，﹣a＜﹣1，@#@化系数为1得，a＞1．@#@点评：
@#@本题考查了同学们解简单不等式的能力，解答这类题学生往往在解题时不注意移项要改变符号这一点而出错．@#@解不等式要依据不等式的基本性质，在不等式的两边同时加上或减去同一个数整式不等号的方向不变；@#@在不等式的两边同时乘以或除以同一个正数不等号的方向不变；@#@在不等式的两边同时乘以或除以同一个负数不等号的方向改变． @#@39、（2013•钦州）不等式组的解集是 3＜x≤5 ．@#@考点：
@#@@#@解一元一次不等式组．3718684@#@分析：
@#@@#@首先分别计算出两个不等式的解集，再根据“大小小大中间找”找出公共解集即可．@#@解答：
@#@@#@解：
@#@，@#@解①得：
@#@x≤5，@#@解②得：
@#@x＞3，@#@故不等式组的解集为：
@#@3＜x≤5，@#@故答案为：
@#@3＜x≤5．@#@点评：
@#@@#@此题主要考查了一元一次不等式组的解法，关键是掌握解集的规律：
@#@同大取大；@#@同小取小；@#@大小小大中间找；@#@大大小小找不到．@#@40、（2013•内江）一组数据3，4，6，8，x的中位数是x，且x是满足不等式组的整数，则这组数据的平均数是 5 ．@#@考点：
@#@@#@算术平均数；@#@一元一次不等式组的整数解；@#@中位数．@#@分析：
@#@@#@先求出不等式组的整数解，再根据中位数是x，求出x的值，最后根据平均数的计算公式即可求出答案．@#@解答：
@#@@#@解：
@#@解不等式组得：
@#@3≤x＜5，@#@∵x是整数，@#@∴x=3或4，@#@当x=3时，@#@3，4，6，8，x的中位数是4（不合题意舍去），@#@当x=4时，@#@3，4，6，8，x的中位数是4，符合题意，@#@则这组数据的平均数可能是（3+4+6+8+4）÷@#@5=5；@#@@#@故答案为：
@#@5．@#@点评：
@#@@#@此题考查了算术平均数、一元一次不等式组的整数解、中位数，关键是根据不等式组的整数解和中位数求出x的值．@#@41、（2013•鄂州）若不等式组的解集为3≤x≤4，则不等式ax+b＜0的解集为 x＞ ．@#@考点：
@#@@#@解一元一次不等式组；@#@不等式的解集；@#@解一元一次不等式．3718684@#@分析：
@#@@#@求出每个不等式的解集，根据找不等式组解集的规律找出不等式组的解集，即可求出ab的值，代入求出不等式的解集即可．@#@解答：
@#@@#@解：
@#@@#@∵解不等式①得：
@#@x≥，@#@解不等式②得：
@#@x≤﹣a，@#@∴不等式组的解集为：
@#@≤x≤﹣a，@#@∵不等式组的解集为3≤x≤4，@#@∴=3，﹣a=4，@#@b=6，a=﹣4，@#@";i:
2;s:
36277:
"新宝来维修配件价格明细表doc@#@新宝来维修配件价格明细表@#@BORA/GOLF备件价格表@#@序号@#@产品号@#@产品名称@#@销售价@#@1 @#@ @#@L1JD @#@000 @#@001 @#@ @#@前把手壳体总成带钥匙 @#@ @#@100@#@2 @#@ @#@T101 @#@000 @#@005 @#@AD @#@ @#@（ @#@10）耐久型火花塞 @#@ @#@21@#@3 @#@ @#@L101 @#@000 @#@007 @#@AC @#@ @#@（ @#@10）长寿命火花塞 @#@ @#@6@#@4 @#@ @#@T101 @#@000 @#@044 @#@AB @#@ @#@（ @#@10）火花塞 @#@ @#@15@#@5 @#@ @#@101 @#@000 @#@063 @#@AA @#@ @#@（ @#@4）火花塞 @#@ @#@160@#@6 @#@ @#@LB @#@000 @#@600 @#@A3 @#@ @#@（12 @#@）刹车液 @#@ @#@38@#@7 @#@ @#@LB @#@000 @#@700 @#@A3 @#@ @#@（ @#@6）刹车液（BASF） @#@ @#@48@#@8 @#@ @#@G @#@002 @#@000 @#@ @#@（ @#@6 @#@）总液压和动力转向油 @#@ @#@116@#@9 @#@ @#@LG @#@005 @#@000 @#@ @#@（ @#@1）变速箱齿轮油 @#@ @#@26@#@10 @#@ @#@L1GD @#@011 @#@031 @#@ @#@（ @#@1）千斤顶 @#@ @#@80@#@11 @#@ @#@L1GD @#@011 @#@221 @#@ @#@（ @#@1）折叠式摇把 @#@ @#@8@#@12 @#@ @#@LG @#@011 @#@V8B @#@A1 @#@ @#@（ @#@10）防冻液 @#@ @#@27@#@13 @#@ @#@L191 @#@012 @#@219 @#@A @#@ @#@（ @#@1 @#@）车轮螺栓扳手 @#@ @#@23@#@14 @#@ @#@LG @#@012 @#@A8D @#@A1 @#@ @#@（ @#@8）防冻液（红色） @#@ @#@46@#@15 @#@ @#@N @#@013 @#@849 @#@4 @#@ @#@（ @#@1）密封垫圈 @#@ @#@2@#@16 @#@ @#@N @#@015 @#@946 @#@1 @#@ @#@（ @#@10）自攻螺钉 @#@ @#@3@#@17 @#@ @#@LN @#@017 @#@131 @#@5 @#@ @#@（100）保险丝@#@１０Ａ 红色 @#@ @#@1@#@18 @#@ @#@LN @#@017 @#@131 @#@6 @#@ @#@（100）保险丝１５Ａ @#@ @#@1@#@19 @#@ @#@LN @#@017 @#@131 @#@7 @#@ @#@（100）保险丝２０Ａ @#@ @#@1@#@20 @#@ @#@LN @#@017 @#@131 @#@9 @#@ @#@（100）保险丝３０Ａ @#@ @#@1@#@21 @#@ @#@LN @#@017 @#@717 @#@2 @#@ @#@（ @#@10）灯泡 @#@ @#@5@#@22 @#@ @#@LN @#@017 @#@719 @#@2 @#@ @#@（ @#@10）灯泡 @#@ @#@5@#@23 @#@ @#@N @#@017 @#@725 @#@2 @#@ @#@（ @#@1）BULB @#@ @#@10@#@24 @#@ @#@LN @#@017 @#@732 @#@2 @#@ @#@（ @#@10）灯泡 @#@ @#@5@#@25 @#@ @#@N @#@017 @#@753 @#@2 @#@ @#@（ @#@1）BULB @#@ @#@5@#@26 @#@ @#@N @#@017 @#@761 @#@2 @#@ @#@（ @#@1）灯泡 @#@ @#@38@#@27 @#@ @#@LN @#@017 @#@762 @#@2 @#@ @#@（ @#@5）卤素灯泡 @#@ @#@35@#@28 @#@ @#@1J0 @#@018 @#@885 @#@A @#@ @#@（ @#@1）焊接支架总成 @#@ @#@150@#@29 @#@ @#@1J0 @#@018 @#@930 @#@C @#@ @#@（ @#@1）焊接护板总成 @#@ @#@1128@#@30 @#@ @#@1J0 @#@018 @#@967 @#@A @#@ @#@固定架 @#@ @#@32@#@31 @#@ @#@1J0 @#@018 @#@977 @#@ @#@缓冲器 @#@ @#@11@#@32 @#@ @#@LN @#@020 @#@027 @#@1 @#@ @#@（ @#@25）橡胶挡块 @#@ @#@2@#@33 @#@ @#@N @#@020 @#@150 @#@5 @#@ @#@管 @#@ @#@50@#@34 @#@ @#@LN @#@020 @#@301 @#@1 @#@ @#@（ @#@10）软管@#@订货单位:
@#@10米 @#@ @#@2@#@35 @#@ @#@N @#@024 @#@399 @#@2 @#@ @#@卡箍 @#@ @#@28@#@36 @#@ @#@LN @#@030 @#@057 @#@2 @#@ @#@（ @#@1 @#@）扳手 @#@ @#@5@#@37 @#@ @#@L3B0 @#@035 @#@152 @#@ @#@收音机 @#@ @#@1263@#@38 @#@ @#@L1GD @#@035 @#@159 @#@F @#@ @#@（ @#@1）收放机（高档）-窗式天线 @#@ @#@972@#@39 @#@ @#@L1GD @#@035 @#@159 @#@FA @#@ @#@（ @#@1）收放机（高档）-自动天线 @#@ @#@972@#@40 @#@ @#@L1GD @#@035 @#@159 @#@H @#@ @#@（ @#@1）收放机（中档） @#@ @#@745@#@41 @#@ @#@L1GD @#@035 @#@159 @#@J @#@ @#@（ @#@1）收放机（中档） @#@ @#@745@#@42 @#@ @#@L1GD @#@035 @#@159 @#@K @#@ @#@（ @#@1） @#@收放机 @#@ @#@1098@#@43 @#@ @#@L1GD @#@035 @#@159 @#@L @#@ @#@（ @#@1） @#@收放机 @#@ @#@1398@#@44 @#@ @#@L1GD @#@035 @#@186 @#@ @#@（ @#@1）收放机-单碟CD @#@ @#@1731@#@45 @#@ @#@L3BD @#@035 @#@186 @#@ @#@（ @#@1）收音机（带CD） @#@ @#@1585@#@46 @#@ @#@L1GD @#@035 @#@186 @#@A @#@ @#@（ @#@1）单碟CD机 @#@ @#@1826@#@47 @#@ @#@L357 @#@035 @#@403 @#@F @#@ @#@（ @#@1）高音扬声器 @#@ @#@39@#@48 @#@ @#@L3B0 @#@035 @#@411 @#@A @#@ @#@（ @#@1）扬声器 @#@ @#@62@#@49 @#@ @#@L1GD @#@035 @#@411 @#@B @#@ @#@（ @#@1）后扬声器 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@#@（ @#@1）油底壳 @#@ @#@768@#@98 @#@ @#@T06A @#@103 @#@609 @#@C @#@ @#@（ @#@1）密封垫 @#@ @#@81@#@99 @#@ @#@053 @#@103 @#@663 @#@ @#@（ @#@10）导管 @#@ @#@15@#@100 @#@ @#@06A @#@103 @#@663 @#@A @#@ @#@（ @#@5）油尺导向套管 @#@ @#@16@#@101 @#@ @#@06A @#@103 @#@663 @#@B @#@ @#@（ @#@1）油尺导向套管 @#@ @#@25@#@102 @#@ @#@06A @#@103 @#@663 @#@C @#@ @#@（ @#@1）油尺导向套管 @#@ @#@25@#@103 @#@ @#@L1GD @#@103 @#@925 @#@ @#@（ @#@1）进气岐管罩 @#@ @#@102@#@104 @#@ @#@N @#@104 @#@099 @#@02 @#@ @#@（ @#@1）六角头法兰面螺栓 @#@ @#@20@#@105 @#@ @#@LN @#@104 @#@187 @#@01 @#@ @#@（ @#@10）点火线 @#@ @#@76@#@106 @#@ @#@LN @#@104 @#@187 @#@02 @#@ @#@（ @#@10）点火线 @#@ @#@72@#@107 @#@ @#@LN @#@104 @#@187 @#@04 @#@ @#@（ @#@10）点火线 @#@ @#@81@#@108 @#@ @#@LN @#@104 @#@187 @#@07 @#@ @#@（ @#@10）点火线 @#@ @#@97@#@109 @#@ @#@050 @#@105 @#@189 @#@B @#@ @#@（ @#@1）靶轮 @#@ @#@123@#@110 @#@ @#@06A @#@105 @#@255 @#@F @#@ @#@（ @#@1）多楔皮带轮 @#@ @#@280@#@111 @#@ @#@L067 @#@105 @#@271 @#@T @#@ @#@（ @#@2）飞轮 @#@ @#@190@#@112 @#@ @#@068 @#@105 @#@323 @#@D @#@ @#@过渡单 @#@ @#@213@#@113 @#@ @#@06B @#@105 @#@561 @#@001 @#@ @#@（ @#@2）主轴瓦@#@蓝色 @#@ @#@23@#@114 @#@ @#@06B @#@105 @#@561 @#@002 @#@ @#@（ @#@2）主轴瓦@#@红色 @#@ @#@23@#@115 @#@ @#@06B @#@105 @#@561 @#@007 @#@ @#@（ @#@2）主轴瓦@#@黄色 @#@ @#@25@#@116 @#@ @#@034 @#@105 @#@701 @#@007 @#@ @#@（ @#@8 @#@）连杆轴瓦@#@上和下 @#@ @#@60@#@117 @#@ @#@L06A @#@107 @#@065 @#@ @#@进气门（3） @#@ @#@500@#@118 @#@ @#@L06A @#@107 @#@065 @#@AC @#@ @#@（ @#@1）活塞总成（n2v-电喷） @#@ @#@500@#@119 @#@ @#@L06A @#@107 @#@099 @#@L @#@ @#@活塞 @#@ @#@133@#@120 @#@ @#@058 @#@109 @#@088 @#@E @#@ @#@（ @#@1）凸轮轴调节装置 @#@ @#@2910@#@121 @#@ @#@050 @#@109 @#@101 @#@A @#@ @#@（ @#@1）凸轮轴 @#@ @#@1408@#@122 @#@ @#@L06A @#@109 @#@105 @#@C @#@ @#@正时齿轮 @#@ @#@51@#@123 @#@ @#@L06A @#@109 @#@108 @#@E @#@ @#@齿形皮带罩总成 @#@ @#@28@#@124 @#@ @#@06B @#@109 @#@119 @#@A @#@ @#@（ @#@1）正时齿带 @#@ @#@251@#@125 @#@ @#@L056 @#@109 @#@119 @#@A @#@ @#@（ @#@10）齿形皮带 @#@ @#@40@#@126 @#@ @#@L06A @#@109 @#@119 @#@E @#@ @#@（ @#@10）齿形皮带 @#@ @#@95@#@127 @#@ @#@L06A @#@109 @#@129 @#@A @#@ @#@（ @#@1）档尘板 @#@ @#@16@#@128 @#@ @#@06A @#@109 @#@147 @#@F @#@ @#@（ @#@1）中间盖板 @#@ @#@136@#@129 @#@ @#@L026 @#@109 @#@173 @#@A @#@ @#@（ @#@10）盖 @#@ @#@5@#@130 @#@ @#@L048 @#@109 @#@173 @#@A @#@ @#@（ @#@1）齿形皮带上防护板 @#@ @#@6@#@131 @#@ @#@06A @#@109 @#@175 @#@B @#@ @#@（ @#@1）齿带罩板 @#@ @#@60@#@132 @#@ @#@06B @#@109 @#@243 @#@ @#@（ @#@1）张紧轮 @#@ @#@430@#@133 @#@ @#@L026 @#@109 @#@243 @#@G @#@ @#@（ @#@4）张紧轮 @#@ @#@71@#@134 @#@ @#@050 @#@109 @#@309 @#@H @#@ @#@（ @#@1）液压挺杆 @#@ @#@238@#@135 @#@ @#@L058 @#@109 @#@309 @#@J @#@ @#@（ @#@12）液压挺杆 @#@ @#@30@#@136 @#@ @#@L058 @#@109 @#@309 @#@K @#@ @#@（ @#@8）液压挺杆 @#@ @#@32@#@137 @#@ @#@06B @#@109 @#@477 @#@ @#@（ @#@1）正时齿带张紧器 @#@ @#@630@#@138 @#@ @#@T06A @#@109 @#@479 @#@ @#@（ @#@1）张紧轮 @#@ @#@242@#@139 @#@ @#@078 @#@109 @#@601 @#@B @#@ @#@进气门 @#@ @#@214@#@140 @#@ @#@058 @#@109 @#@601 @#@C @#@ @#@（ @#@1）进气门 @#@ @#@150@#@141 @#@ @#@T048 @#@109 @#@601 @#@E @#@ @#@（ @#@4）进气门 @#@ @#@45@#@142 @#@ @#@T048 @#@109 @#@611 @#@B @#@ @#@（ @#@4）排气门 @#@ @#@43@#@143 @#@ @#@058 @#@109 @#@611 @#@M @#@ @#@（ @#@1）排气阀 @#@ @#@355@#@144 @#@ @#@T027 @#@109 @#@675 @#@ @#@（ @#@50）气门油封 @#@ @#@5@#@145 @#@ @#@T036 @#@109 @#@675 @#@ @#@（ @#@20）气门油封 @#@ @#@5@#@146 @#@ @#@L06A @#@115 @#@105 @#@C @#@ @#@机油泵 @#@ @#@330@#@147 @#@ @#@054 @#@115 @#@147 @#@B @#@ @#@（ @#@1）油封 @#@ @#@50@#@148 @#@ @#@06A @#@115 @#@251 @#@ @#@（ @#@4）吸油管 @#@ @#@62@#@149 @#@ @#@06A @#@115 @#@405 @#@AH @#@ @#@（ @#@1）机油清器支架总成 @#@ @#@730@#@150 @#@ @#@06A @#@115 @#@441 @#@J @#@ @#@（ @#@1）密封垫 @#@ @#@61@#@151 @#@ @#@L034 @#@115 @#@561 @#@A @#@ @#@（ @#@15）机油滤清器 @#@ @#@26@#@152 @#@ @#@L06A @#@115 @#@561 @#@D @#@ @#@（ @#@15）机油滤清器 @#@ @#@26@#@153 @#@ @#@06A @#@115 @#@611 @#@A @#@ @#@（ @#@1）机油标尺 @#@ @#@50@#@154 @#@ @#@06A @#@115 @#@611 @#@B @#@ @#@（ @#@1）机油标尺 @#@ @#@50@#@155 @#@ @#@027 @#@115 @#@611 @#@C @#@ @#@（ @#@1）机油尺 @#@ @#@44@#@156 @#@ @#@038 @#@117 @#@070 @#@A @#@ @#@密封环 @#@ @#@18@#@157 @#@ @#@L06A @#@121 @#@011 @#@Q @#@ @#@（ @#@1）水泵总成 @#@ @#@233@#@158 @#@ @#@L1GD @#@121 @#@051 @#@ @#@（ @#@1）水软管@#@下水管 @#@ @#@27@#@159 @#@ @#@L1GD @#@121 @#@051 @#@A @#@ @#@（ @#@1）冷却水软管 @#@ @#@31@#@160 @#@ @#@L1GD @#@121 @#@051 @#@B @#@ @#@（ @#@1）冷却水管 @#@ @#@33@#@161 @#@ @#@L1GD @#@121 @#@053 @#@A @#@ @#@（ @#@1） @#@出水管－变速箱油冷器 @#@ @#@10@#@162 @#@ @#@L027 @#@121 @#@063 @#@ @#@（ @#@1） @#@水软管 @#@ @#@11@#@163 @#@ @#@L06A @#@121 @#@065 @#@A @#@ @#@（ @#@1）水软管 @#@ @#@65@#@164 @#@ @#@L1GD @#@121 @#@073 @#@A @#@ @#@冷却水管 @#@ @#@15@#@165 @#@ @#@L1GD @#@121 @#@101 @#@ @#@（ @#@1）水软管@#@上水管 @#@ @#@38@#@166 @#@ @#@L1GD @#@121 @#@101 @#@D @#@ @#@（ @#@1）冷却水管 @#@ @#@47@#@167 @#@ @#@L1GD @#@121 @#@101 @#@E @#@ @#@（ @#@1）冷却水管 @#@ @#@51@#@168 @#@ @#@L1GD @#@121 @#@109 @#@C @#@ @#@水软管 @#@ @#@15@#@169 @#@ @#@050 @#@121 @#@113 @#@C @#@ @#@（ @#@1）节温器 @#@ @#@235@#@170 @#@ @#@L056 @#@121 @#@113 @#@D @#@ @#@（ @#@5）节温器 @#@ @#@22@#@171 @#@ @#@038 @#@121 @#@119 @#@B @#@ @#@密封圈 @#@ @#@11@#@172 @#@ @#@06A @#@121 @#@132 @#@ @#@出水法兰总成 @#@ @#@98@#@173 @#@ @#@037 @#@121 @#@132 @#@B @#@ @#@（ @#@5）法兰 @#@ @#@91@#@174 @#@ @#@06A @#@121 @#@132 @#@Q @#@ @#@（ @#@1）密封法兰 @#@ @#@90@#@175 @#@ @#@L06A @#@121 @#@133 @#@P @#@ @#@（ @#@1）法兰盘 @#@ @#@16@#@176 @#@ @#@026 @#@121 @#@144 @#@A @#@ @#@（ @#@1）暖风法兰 @#@ @#@46@#@177 @#@ @#@L1GD @#@121 @#@157 @#@ @#@（ @#@1）冷却水软管 @#@ @#@21@#@178 @#@ @#@L1GD @#@121 @#@157 @#@A @#@ @#@（ @#@1）冷却水软管 @#@ @#@19@#@179 @#@ @#@L1GD @#@121 @#@191 @#@ @#@（ @#@1）电风扇总成 @#@ @#@518@#@180 @#@ @#@L1J0 @#@121 @#@205 @#@B @#@B41 @#@ @#@（ @#@1）散热器护风圈 @#@ @#@85@#@181 @#@ @#@L1J0 @#@121 @#@206 @#@C @#@B41 @#@ @#@（ @#@1）风扇毂 @#@ @#@30@#@182 @#@ @#@L1J0 @#@121 @#@206 @#@D @#@B41 @#@ @#@（ @#@1）风扇毂 @#@ @#@25@#@183 @#@ @#@L191 @#@121 @#@207 @#@A @#@ @#@（ @#@1）护风圈 @#@ @#@75@#@184 @#@ @#@L1GD @#@121 @#@251 @#@ @#@（ @#@1）散热器 @#@ @#@482@#@185 @#@ @#@L1GD @#@121 @#@251 @#@A @#@ @#@（ @#@1）散热器（ANL @#@新2V） @#@ @#@551@#@186 @#@ @#@L1GD @#@121 @#@251 @#@B @#@ @#@（ @#@1）散热器（ATK @#@新2V） @#@ @#@551@#@187 @#@ @#@L1GD @#@121 @#@253 @#@ @#@（ @#@1）散热器（AHP @#@5V） @#@ @#@651@#@188 @#@ @#@1J0 @#@121 @#@253 @#@AD @#@ @#@（ @#@1）散热器总成 @#@ @#@1105@#@189 @#@ @#@1J0 @#@121 @#@253 @#@N @#@ @#@
（1）散热器总成（1.8 @#@MTM） @#@ @#@1105@#@190 @#@ @#@431 @#@121 @#@273 @#@B @#@ @#@（ @#@1）橡胶架 @#@ @#@66@#@191 @#@ @#@L1GD @#@121 @#@294 @#@ @#@下风道垫板 @#@ @#@16@#@192 @#@ @#@1J0 @#@121 @#@321 @#@B @#@ @#@（ @#@1）锁紧盖 @#@ @#@52@#@193 @#@ @#@L357 @#@121 @#@321 @#@C @#@ @#@（ @#@10） @#@储液罐盖 @#@ @#@21@#@194 @#@ @#@1J0 @#@121 @#@403 @#@B @#@ @#@（ @#@1）储液罐 @#@ @#@85@#@195 @#@ @#@1H0 @#@121 @#@407 @#@A @#@ @#@（ @#@1）储液罐 @#@ @#@268@#@196 @#@ @#@L1GD @#@121 @#@447 @#@A @#@ @#@（ @#@1）水管 @#@ @#@12@#@197 @#@ @#@L1GD @#@121 @#@447 @#@D @#@ @#@（ @#@1）冷却水软管 @#@ @#@19@#@198 @#@ @#@1J0 @#@121 @#@467 @#@A @#@ @#@（ @#@1）导流板 @#@ @#@94@#@199 @#@ @#@037 @#@121 @#@687 @#@ @#@（ @#@15）油封 @#@ @#@17@#@200 @#@ @#@1J0 @#@122 @#@051 @#@H @#@ @#@（ @#@1）冷却水管 @#@ @#@205@#@201 @#@ @#@1J0 @#@122 @#@101 @#@BL @#@ @#@（ @#@1）冷却水软管总成 @#@ @#@205@#@202L026 @#@127 @#@025 @#@ @#@（ @#@1）燃油泵 @#@ @#@111@#@203 @#@ @#@051 @#@127 @#@405 @#@ @#@（ @#@1）压力控制阀 @#@ @#@450@#@204 @#@ @#@1GD @#@129 @#@015 @#@ @#@（ @#@1）化油器总成 @#@ @#@1770@#@205 @#@ @#@L1GD @#@129 @#@607 @#@G @#@ @#@（ @#@1）空气滤清器 @#@ @#@245@#@206 @#@ @#@1J0 @#@129 @#@607 @#@Q @#@ @#@（ @#@1）空气滤清器 @#@ @#@422@#@207 @#@ @#@1J0 @#@129 @#@620 @#@ @#@（ @#@1）空气滤清器滤芯 @#@ @#@158@#@208 @#@ @#@L1GD @#@129 @#@620 @#@ @#@"@#@（ @#@20）滤芯（五阀@#@改脸）"@#@@#@209 @#@ @#@L859 @#@129 @#@620 @#@ @#@（ @#@20）滤芯 @#@ @#@69@#@210 @#@ @#@1J0 @#@129 @#@620 @#@A @#@ @#@（ @#@1）滤芯 @#@ @#@164@#@211 @#@ @#@1GD @#@129 @#@684 @#@A @#@ @#@（ @#@1）连接管 @#@ @#@231@#@212 @#@ @#@L06B @#@129 @#@717 @#@ @#@（ @#@5）密封垫-进气管下体与缸盖 @#@ @#@10@#@213 @#@ @#@L058 @#@129 @#@717 @#@B @#@ @#@密封垫 @#@ @#@10@#@214 @#@ @#@L026 @#@129 @#@717 @#@D @#@ @#@（ @#@10）进气歧管密封垫 @#@ @#@10@#@215 @#@ @#@L037 @#@129 @#@717 @#@D @#@ @#@（ @#@5）密封垫-进气管上下体之间 @#@ @#@6@#@216 @#@ @#@L058 @#@129 @#@717 @#@D @#@ @#@（ @#@1）密封件 @#@ @#@11@#@217 @#@ @#@050 @#@129 @#@761 @#@E @#@* @#@ @#@化油器底座 @#@ @#@42@#@218 @#@ @#@06A @#@131 @#@127 @#@A @#@ @#@连接管 @#@ @#@212@#@219 @#@ @#@1J0 @#@131 @#@128 @#@L @#@ @#@（ @#@1）连接软管 @#@ @#@234@#@220 @#@ @#@06A @#@131 @#@501 @#@G @#@ @#@（ @#@1）EGR管 @#@ @#@1102@#@221 @#@ @#@L037 @#@133 @#@035 @#@C @#@ @#@（ @#@1）燃油压力调节器 @#@ @#@65@#@222 @#@ @#@06A @#@133 @#@062 @#@C @#@ @#@（ @#@1）节流阀体1.8T @#@ @#@2402@#@223 @#@ @#@06A @#@133 @#@062 @#@F @#@ @#@（ @#@1）节流阀体1.8 @#@ @#@5892@#@224 @#@ @#@L06A @#@133 @#@062 @#@K @#@ @#@节气门（1.6） @#@ @#@483@#@225 @#@ @#@L06A @#@133 @#@064 @#@Q @#@ @#@（ @#@1）节气门阀体（配合使用：
@#@1g @#@ @#@728@#@226 @#@ @#@L06A @#@133 @#@287 @#@D @#@ @#@密封环 @#@ @#@10@#@227 @#@ @#@L06A @#@133 @#@299 @#@ @#@（ @#@5）耦合件 @#@ @#@10@#@228 @#@ @#@L06A @#@133 @#@317 @#@J @#@ @#@燃油分配器 @#@ @#@253@#@229 @#@ @#@L051 @#@133 @#@517 @#@ @#@（ @#@5）碳罐控制阀 @#@ @#@67@#@230 @#@ @#@06A @#@133 @#@783 @#@C @#@ @#@连接软管 @#@ @#@32@#@231 @#@ @#@8L0 @#@133 @#@817 @#@ @#@连接线 @#@ @#@166@#@232 @#@ @#@8L0 @#@133 @#@837 @#@L @#@ @#@（ @#@1）空气滤清器 @#@ @#@572@#@233 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@234 @#@ @#@T06A @#@141 @#@025 @#@A @#@ @#@（ @#@1）压盘 @#@ @#@298@#@235 @#@ @#@06A @#@141 @#@025 @#@H @#@ @#@（ @#@1）离合器盖 @#@ @#@1296@#@236 @#@ @#@038 @#@141 @#@025 @#@P @#@ @#@（ @#@1）离合器 @#@ @#@1450@#@237 @#@ @#@036 @#@141 @#@026 @#@ @#@压盘（1。
@#@6） @#@ @#@1445@#@238 @#@ @#@L067 @#@141 @#@026 @#@D @#@ @#@（ @#@2）离合器压盘 @#@ @#@256@#@239 @#@ @#@T06A @#@141 @#@031 @#@ @#@（ @#@1）离合器摩擦片 @#@ @#@371@#@240 @#@ @#@06A @#@141 @#@031 @#@H @#@ @#@（ @#@1）离合器从动盘 @#@ @#@1741@#@241 @#@ @#@038 @#@141 @#@032 @#@E @#@ @#@（ @#@1）离合器从动盘 @#@ @#@1268@#@242 @#@ @#@036 @#@141 @#@032 @#@T @#@ @#@"@#@压盘1 @#@ @#@6"@#@@#@243 @#@ @#@L055 @#@141 @#@033 @#@J @#@ @#@（ @#@2）离合器摩擦片 @#@ @#@284@#@244 @#@ @#@020 @#@141 @#@059 @#@ @#@（ @#@10）密封垫 @#@ @#@7@#@245 @#@ @#@020 @#@141 @#@073 @#@A @#@ @#@（ @#@1）后堵盖 @#@ @#@46@#@246 @#@ @#@055 @#@141 @#@124 @#@H @#@ @#@（ @#@5）压板总成 @#@ @#@97@#@247 @#@ @#@055 @#@141 @#@130 @#@F @#@ @#@（ @#@1）卡环 @#@ @#@15@#@248 @#@ @#@02A @#@141 @#@165 @#@G @#@ @#@（ @#@1）分离轴承 @#@ @#@365@#@249 @#@ @#@L020 @#@141 @#@741 @#@B @#@ @#@（ @#@5）压杆 @#@ @#@26@#@250 @#@ @#@038 @#@145 @#@255 @#@B @#@ @#@（ @#@1）皮带轮 @#@ @#@86@#@251 @#@ @#@06A @#@145 @#@728 @#@ @#@（ @#@1）PRESSURE @#@PIPE @#@ @#@241@#@252 @#@ @#@06A @#@145 @#@735 @#@P @#@ @#@回油管 @#@ @#@497@#@253 @#@ @#@1J0 @#@145 @#@803 @#@G @#@ @#@增压空气冷却器分装总成 @#@ @#@1709@#@254 @#@ @#@1J0 @#@145 @#@808 @#@C @#@ @#@（ @#@1）支架 @#@ @#@53@#@255 @#@ @#@06A @#@145 @#@832 @#@M @#@ @#@压力软管 @#@ @#@150@#@256 @#@ @#@06A @#@145 @#@867 @#@M @#@ @#@保护盖 @#@ @#@217@#@257 @#@ @#@06A @#@145 @#@893 @#@E @#@ @#@空气导管 @#@ @#@331@#@258 @#@ @#@06A @#@198 @#@011 @#@A @#@ @#@（ @#@1）成套汽缸密封垫 @#@ @#@245@#@259 @#@ @#@06A @#@198 @#@012 @#@A @#@ @#@（ @#@1）成套汽缸盖密封垫 @#@ @#@1078@#@260 @#@ @#@T058 @#@198 @#@025 @#@A @#@ @#@（ @#@1）成套密封垫 @#@ @#@100@#@261 @#@ @#@058 @#@198 @#@217 @#@ @#@（ @#@1 @#@）链张紧器密封件 @#@ @#@48@#@262 @#@ @#@06A @#@198 @#@401 @#@ @#@（ @#@1套）连杆总成 @#@ @#@3643@#@263 @#@ @#@L058 @#@198 @#@401 @#@B @#@ @#@（ @#@1）一套连杆件（5v） @#@ @#@630@#@264 @#@ @#@027 @#@198 @#@401 @#@D @#@ @#@（ @#@1）一套连杆组件 @#@ @#@3565@#@265 @#@ @#@026 @#@198 @#@421 @#@ @#@（ @#@1 @#@）成套止推垫圈 @#@ @#@93@#@266 @#@ @#@026 @#@198 @#@491 @#@ @#@（ @#@1）成套曲轴瓦 @#@ @#@179@#@267 @#@ @#@026 @#@198 @#@491 @#@A @#@ @#@（ @#@1）成套曲轴瓦 @#@ @#@253@#@268 @#@ @#@L1GD @#@199 @#@169 @#@ @#@（ @#@1）前横梁下体 @#@ @#@536@#@269 @#@ @#@L1GD @#@199 @#@169 @#@A @#@ @#@（ @#@1） @#@发动机支承梁 @#@ @#@598@#@270 @#@ @#@535 @#@199 @#@262 @#@ @#@（ @#@1） @#@右后悬支架 @#@ @#@1291@#@271 @#@ @#@L191 @#@199 @#@262 @#@A @#@ @#@（ @#@1）橡胶座 @#@ @#@58@#@272 @#@ @#@1J0 @#@199 @#@262 @#@BF @#@ @#@发动机县置 @#@ @#@558@#@273 @#@ @#@357 @#@199 @#@273 @#@A @#@ @#@（ @#@1）前悬支架总成 @#@ @#@396@#@274 @#@ @#@L191 @#@199 @#@273 @#@C @#@ @#@（ @#@1）支架 @#@ @#@31@#@275 @#@ @#@L1GD @#@199 @#@279 @#@A @#@ @#@（ @#@1）支承座 @#@ @#@150@#@276 @#@ @#@357 @#@199 @#@279 @#@B @#@ @#@（ @#@1）液压悬置 @#@ @#@1092@#@277 @#@ @#@L191 @#@199 @#@279 @#@F @#@ @#@（ @#@1）橡胶座 @#@ @#@108@#@278 @#@ @#@1J0 @#@199 @#@313 @#@J @#@ @#@（ @#@1）副车架总成 @#@ @#@1513@#@279 @#@ @#@L191 @#@199 @#@315 @#@AB @#@ @#@（ @#@1）副车架 @#@ @#@735@#@280 @#@ @#@L1GD @#@199 @#@353 @#@ @#@（ @#@1）发动机支架 @#@ @#@40@#@281 @#@ @#@357 @#@199 @#@353 @#@B @#@ @#@（ @#@1）发动机支架 @#@ @#@498@#@282 @#@ @#@535 @#@199 @#@354 @#@B @#@ @#@（ @#@1）发动机支架 @#@ @#@350@#@283 @#@ @#@357 @#@199 @#@381 @#@C @#@ @#@（ @#@1） @#@变速箱悬置总成 @#@ @#@312@#@284 @#@ @#@L1GD @#@199 @#@402 @#@ @#@（ @#@1）支座 @#@ @#@60@#@285 @#@ @#@L191 @#@199 @#@481 @#@ @#@（ @#@1）底座 @#@ @#@22@#@286 @#@ @#@1J0 @#@200 @#@059 @#@L @#@ @#@（ @#@1）燃油管总成 @#@ @#@145@#@287 @#@ @#@L1GD @#@201 @#@021 @#@D @#@ @#@（ @#@1）燃油箱 @#@ @#@1274@#@288 @#@ @#@L1GD @#@201 @#@021 @#@E @#@ @#@（ @#@1）燃油箱 @#@ @#@1130@#@289 @#@ @#@L1J0 @#@201 @#@060 @#@AA @#@ @#@（ @#@1）燃油箱总成 @#@ @#@";i:
3;s:
6060:
"新东方六级写作二图表题@#@新东方六级英语精品班@#@——2010夏@#@Writing@#@图表题@#@P73-06.6p75-03.9/6@#@段一：
@#@描绘图表（事实陈述）@#@要求——@#@1.先综述，再详述：
@#@大体走势@#@2.详述：
@#@变相描绘（避免直白），找出大小/倍数关系@#@3.详述——突出重点（适合图表复杂时，max/min......）@#@4.定性+定量@#@CET-6图表描绘—句1.综述句@#@—句2.倍数关系@#@—句3.大小关系@#@句1.综述句：
@#@图表大致走向@#@——条状/柱状/折线@#@递增类（****）@#@Thesalarykeptonrisingfrom（定性）1999to2000,finallyreaching（定量）1000yuan.@#@递减类@#@Thesalarykeptdropping/decreasingfrom1999to2000,finallyfallingto$500.@#@先上后下@#@Asteadyfallinincomeduring1998to2000followedarisefrom97to98,withthepeakof30dollarsin1998.@#@先下后上@#@Incomedroppedfrom97to98,thenfollowedbyariseduring98to2000,finallyreaching40dollarsin2000.@#@——百分比图（饼状/蛋糕图）@#@Amongvariousmajorcausesofroadaccidents,themotorvehiclesoccupiesthebiggestareaof48.6%.@#@P75-03.9AmongvariouscategoriesofbooksinthelibraryofanAmericanUniversity,thepopularfictionoccupiesthebiggestcirculationpercentageof65.9%.@#@句2.倍数（只描述2、3倍数关系）@#@Comparedwiththat（u.）/those（pl.）in1998,thesalarydoubled/tripledin2005,whichshowed2000yuan.@#@Approximately大约（两、三倍）@#@句3.大小关系@#@Thesalaryin1998waslightlymorethanthat（u.）/those（pl.）in1996by20dollars.@#@Lightly稍微@#@Considerably/dramatically/significantly很大、剧烈地@#@段二：
@#@原因分析句2.@#@p74-06.6（2.）@#@主观：
@#@Moreandmorepeopleareawareoftheuniquefunintravellingabroad.@#@客观：
@#@Theimprovementofpeople’slivingstandardsmakespeoplehavesparemoneytosuchanextentthattheycanaffordtheexpensefortravellingabroad.@#@段三：
@#@影响___中性现象后果的两面性句型10.@#@Itcanundoubtedlystimulatedomesticconsumption,thusboostingtheeconomy.@#@Suchatrendinevitablyblowstheinternaltourism,evenleadingsometravelagenciestobankruptcy.@#@ @#@@#@插曲：
@#@写作专题@#@（总+分/总+分+总）@#@段落：
@#@主题句+扩展句@#@一、主题句：
@#@段落大意的总括@#@原因段落：
@#@Thereareseveralreasonforit.@#@Thefollowingreasonsmayaccountforit.@#@Why,youmaywonder?
@#@@#@措施段落：
@#@Measuresshouldbetakenpromptly.@#@二、扩展句@#@（一．）主题句为“现实类”。
@#@扩展句则可根据集合名词进行现象铺陈。
@#@@#@Automobilesplayanimportantpartinthedailyactivitiesofhumansociety.@#@“”:
@#@集合名词，具有可分解性@#@扩展句1.@#@Forexample,privatecarsmakelifeeasierbydrivingustoanywherewewant.Buses......Motorcycles......@#@扩展句2.@#@Say,inindustry,......inagriculture,......Well,inpeople’severydaylife,......@#@原因句@#@Asforthereasons,therearetwomainones.Firstly,......Secondly,......@#@“”：
@#@该句表述主题句1.和原因句之间的关系，缓冲作用，可视为主题句2.@#@Tofurtherstudy,manyseniorstudentschoosetheforeigngraduateschoolstoapplyfor.主题句，“”可分类@#@Forstudentsofscience,......Whileforstudentsofsocialart,......Finally,forthosemajoringinmusic,painting,orartdesign,......扩展句@#@Americanuniversity......Europeanuniversity......While,inAisa,therearealsomanyfamousuniversitiesenjoyinghighprestige.......扩展句@#@p73-06.12（old）（句型8.—应试用；@#@本处—写作角度）@#@Nowdays,inChina,manypeopleliketohavethewesternfestivals.Forexample,theChristmas......TheValentine’sDayattractsyoungpeoplesomuchsothat......While,itisalsoworthnotingtheFool’sDayis......@#@（二．）主题句为“观点类”@#@1.观点：
@#@客观真理@#@扩展句：
@#@“正反格式”@#@Healthisthefundationofone’ssuccess.主题句@#@If......,itfollowsthat......While,onthecontrary,if......,youwillfindyourselfinanakwardsituationthat......@#@If......If......Imagine......Imagine......@#@If......Suppose......Imagine......@#@Ifyouarehealthyandstrongenough,itfollowsthatnotonlyareyouabletopursueyourdreanm,butyoucanovercomethedifficultsthatlieaheadofyou.While,onthecontrary,ifyoubecomesick,youwillfindyourselfinaterribleconditionthat......@#@p76-03.1@#@Honestyisbeneficialtoall.Ifyouarehonest,itfollowsthatpeoplewilltrustyouandyoucanhaveagoodcoorperationwithother’sand......While,onthecontrary,ifyouaredeceptive,youwillfindyourselftrappedinaterribleconditionthat......@#@ @#@@#@引申：
@#@@#@主题句如：
@#@Weshould......（作用与哲理类句子一样）@#@Weshouldlimittheuseofdisposableplasticbags.Ifwedoso,itfollowsthattheenvironmentalpollutionwillbe,inasense,relievedandourcitywillgetmorebeautiful.Onthecontrary,ifwefailtodoso,wewillfindourselvesinaterribleconditionthatthewhitepollutionwillaggravate,evendoingharmtopeople’shealth.@#@2.观点：
@#@非客观真理（具体的，非哲理观点的）@#@论据法（已讲）——反证法——例证法@#@（1.）反证法:
@#@@#@If....../Suppose....../Imagine......@#@主题句:
@#@ItismyviewthattheoralEnglishshouldbeheld.@#@Ifnot,theimportanceofspokenEnglishwillstillbeunrecognizedandtherewillbenomotivationforstudentstoimprovetheirspokenEnglish.@#@（2.）例证法:
@#@@#@注：
@#@一句一例，不超两例@#@Forinstance....../Forexample......@#@注：
@#@举例完毕，重申观点@#@......Well,theaboveexamplescanbepersuasiveenoughtotellusthat......@#@";i:
4;s:
7306:
"XX初级中学班级量化考核方案@#@为进一步强化校纪校风，促进班级工作的科学管理，加强对学生的政治思想教育和行为习惯的养成教育，提高班主任教师的责任感，本着制度化、合理化、科学化的原则特制定如下考核方案：
@#@@#@一、综合考评基本内容：
@#@@#@1、卫生检查。
@#@@#@2、学生风貌。
@#@@#@3、安全纪律检查。
@#@@#@4、班务及常规。
@#@@#@二、考核标准及记分：
@#@@#@1、每天对教室或卫生区或宿舍检查一次，标准详见细则。
@#@@#@2、穿着打扮每循环检查一次，具体日期不固定。
@#@@#@3、每天对所有年级学生不分时间段、不分地段进行安全纪律检查，对在教室追逐打闹、乱扔垃圾、对垃圾视而不见、说脏话、打架、起哄、损坏公物及所有违反校规的情况进行纠察，根据情节酌情扣分,扣完为止。
@#@@#@4、根据学校要求在规定时间内必须上交的资料，如：
@#@安全隐患怕查记录、违禁物品检查记录、晨午检及病因追查、乘车等同记录表、各种“致学生家长一封信”等资料，在相应工作周的周末进行统计并酌情扣分；@#@班主任会议以签到为准，因公外出、学习培训不扣分，请病假、事假者酌情扣分，无理由不出席会议者不得分，不能到岗者若安排代职老师且能按时到岗，则视为到岗，不扣分。
@#@@#@5、学校处室组织班级义务劳动，由相关处室领导出具文字证明到德育处加分，不设上限。
@#@学生拾金不昧、荣获通报表扬、校级比赛获奖、代表学校参加比赛获奖、校外好人好事等均酌情加分。
@#@@#@三、考核细则@#@
（一）、卫生（教室、卫生区、楼道、宿舍及个人卫生）检查时间：
@#@早预备铃后？
@#@或中午上课，其他时间由专职领导进行不定时突击检查。
@#@具体要求如下：
@#@@#@1、宿舍卫生要求地面干净，物品摆放有序，被褥干净整洁，无网尘，宿舍门干净。
@#@@#@2、教室垃圾桶、簸箕、扫帚、蹲布等摆放简易、美观、整洁。
@#@门窗、讲台、黑板、玻璃、墙壁、专栏等处无尘土。
@#@地面无纸屑、杂物等。
@#@楼道地面无纸屑、果皮、杂物等。
@#@@#@3、卫生区首先评比完成程度，其次评比无纸屑、塑料袋、杂草等。
@#@再次评比死角死面处理程度。
@#@@#@4、跑场检查人数、整齐程度、口号响亮程度。
@#@@#@5、食堂检查打饭纪律，浪费情况，饭后食堂卫生。
@#@@#@扣分标准如下：
@#@@#@A．各项检查时对班级进行综合评比，第一名加3分，第二名加2分，第四名扣1分。
@#@@#@B．宿舍评比最好宿舍班级加2分，最差宿舍班级扣1分。
@#@@#@
（二）、学生风貌@#@学生着装打扮检查方式：
@#@每循环对全体学生一次固定检查及每天对所有年级学生不分时间段、不分地段进行检查。
@#@具体要求如下：
@#@@#@1、学生一律按规定剪短发，并且不染发，不烫发，不剪怪头发和光头。
@#@男生发式：
@#@前不遮眼，侧不掩耳，后不及衣领；@#@女生发式：
@#@前不过眉,后不能披肩。
@#@@#@2、学生不得纹身、化妆、佩戴首饰，女生不准涂口红、指甲油。
@#@@#@3、在校除在宿舍楼及特殊情况外不准穿拖鞋（包括棉拖鞋）、奇装怪服，尤其是女生不得穿高跟鞋。
@#@@#@本项检查采取扣分制。
@#@@#@扣分标准：
@#@@#@A、每发现一人次不符合标准扣除1分、每班每周最高扣100分。
@#@@#@B、每天每人次只扣一次本项分（佩戴首饰的除外）、但第二天又发现继续扣分。
@#@@#@C、本项屡教不改者成等差数列扣分。
@#@既同一个人本月第一次发现扣1分，第二次发现扣2分，第三次发现扣3分，依次类推。
@#@@#@礼仪习惯检查方式：
@#@@#@值周人员随时检查，发现骂人者每人次扣除3分。
@#@@#@（三）纪律方面@#@要求：
@#@严格按照校规的要求执行。
@#@@#@扣分标准如下：
@#@@#@1、在楼内大声喧哗、打闹、起哄、追逐者每人次扣1分。
@#@@#@2、随地吐痰或者乱扔果皮、纸屑扣2分。
@#@@#@3、吸烟、喝酒、拿手机每人次扣10分。
@#@@#@4、故意损坏公共财产每人次扣10分，并按财务规定予以赔偿。
@#@@#@5、无论在什么地方乱写乱刻画每人次扣5分。
@#@@#@6、凡打架者，据情节轻重扣以10——50分，同时给予个人行政处分。
@#@@#@7、在宿舍不能按时休息，有说话声或者乱走动者经值周人员督促或批评一次，每人次扣1分，宿舍第二次提醒扣2分，经提醒两次不改者第三次扣4分。
@#@@#@8、顶撞值周人员者每人次扣10分。
@#@@#@9、上课不进教室、上操时间无原因不上操者每人次扣2分。
@#@@#@10、无假条随便离校者每人次扣5分，隔墙买东西每人次扣3分。
@#@@#@11、班干部、学生会成员违纪者加倍扣分。
@#@@#@12、顶撞任课教师者扣10分。
@#@@#@13、偷拿他人财物者每人次扣10分，敲诈他人钱财者每人次扣20分。
@#@@#@14、其他违纪行为由德育处酌情扣分。
@#@@#@（四）班务及常规@#@具体要求：
@#@@#@1、按学校要求组织好班会、升旗、义务劳动、集会等各项活动，根据秩序及效果排名加分。
@#@@#@2、按时保质保量上交各种常规记录表。
@#@@#@3、班主任跟早操。
@#@@#@4、充分发挥民主，及时调查和发现学生的违纪行为，把问题扼杀在萌芽状态。
@#@@#@5、配合协调各任课老师搞好各科教学和管理工作。
@#@@#@6、学校组织的各种班主任会议及培训要及时参加。
@#@@#@7、做好安全教育工作和保护工作，确保学生在校期间不发生任何意外事故。
@#@@#@8、班主任要任劳任怨服从分配，严于纪律，配合学校做好各项工作。
@#@@#@扣分标准：
@#@@#@1、升旗、义务劳动、大扫除、集合等常规工作缺一项扣1分，纪律较差或有明显失职的班级每次扣1分。
@#@@#@2、班主任跟早操每次加1分,班主任例会每次加1分。
@#@@#@3、发现问题不能及时处理，造成严重后果或在社会上造成不良影响有损学校荣誉，视情况扣5——10分。
@#@@#@4、不服从学校分配至少扣5分，不能按规定完成任务每次扣2分。
@#@@#@5、不能按时交常规记录等各项有关材料的每项每次扣1分，不交者扣2分。
@#@@#@6、凡交学校协助处理的事件每件次扣5分。
@#@@#@7、其他情况酌情扣分。
@#@@#@四、各项加分标准@#@1、拾金不昧、助人为乐、见义勇为可酌情加0.5——5分。
@#@@#@2、受校级及以上表扬者加2——5分（集体性的除外）。
@#@@#@3、每月无一起上交学校处理事件的加4分。
@#@@#@4、参加县级活动比赛中获“一、二、三”等奖者每人次分别加4、5、6分。
@#@@#@5、参加校级活动获“一、二、三”等奖者每人次分别加2、3、4分。
@#@@#@三、考评结果及处理@#@1、每月汇总一次，统一排名评比。
@#@@#@2、每月将评比结果贴在教学楼大厅。
@#@@#@3、本结果作为学期末年级组考评、优秀班集体评比、班主任绩效的重要依据。
@#@@#@";i:
5;s:
28957:
"新课程英语的研究性学习2@#@新课程英语的研究性学习@#@南通市小海中学高二英语备课组@#@提纲目录@#@一．研究性学习对英语教学的要求@#@ 1．新课改的目标与任务@#@ 2．研究性学习对英语教学的要求@#@ 3．研究性学习对英语教师的挑战@#@二．英语研究性学习的实施策略@#@ 1．英语研究性学习的学科支持@#@ 2．英语研究性学习和英语常规教学的整合@#@ 3．“三式并举，循序渐进”是实施英语研究性学习的有效之策@#@三．英语研究性学习的案例分析@#@ 1．课程式案例@#@ 2．课题式案例@#@ 3．交互式案例@#@ 4．备选课题@#@
（一）．研究性学习对英语教学的要求@#@一．新课程改革的目标与任务@#@ 我国新一轮课程改革将彻底改变学生的学习方式改变教师的专业生活并引领中国教育走向现代化与前两次改革相比新一轮关于课程和教材的改革有以下五个方面的考虑：
@#@@#@ 1．统一基本要求的前提下，课程和教材要有多样性。
@#@为了保证基础教育的教学质量，全国应有统一的基本要求。
@#@在达到这个基本要求的前提下，课程和教材要有多样性，可以编写不同程度不同风格的教材，以适应我国的不同地域，使学校的课程发展适应并促进社会进步。
@#@@#@ 2．在继承优秀传统文化的基础上，课程和教材要有时代性。
@#@继承中外优秀传统文化是基础教育的一项重要任务，特别是继承和发扬我国的民族文化，在改革开放的情况下，更是一项紧迫的工作。
@#@同时，我们的教育必须面向世界，面向未来，面向现代化，实现我国在21世纪赶上世界中等发达国家水平的宏伟目标。
@#@@#@ 3．在加强基础知识和基本技能的前提下，课程和教材要有实用性。
@#@中小学阶段的加强基础知识和基本能力的教学为青少年儿童的成长打好基础，是中小学的基本任务。
@#@我们设计课程和编写教材要为升学打基础，但不能忽视学生毕业后走向社会就业的需要。
@#@因此课程和教材必须让学生掌握现代社会最必须最有用最基本的知识技能，必须考虑实用性。
@#@@#@ 4．在保证学生全面发展的基础上，课程和教材要有个性。
@#@我国教育的培养目标是使受教育者在德智体美劳几方面都得到发展，成为有理想有道德有文化有纪律的社会主义劳动者。
@#@但是，人的禀赋，性格，爱好不同，成长的环境条件差别，以及社会对人才的需求也是多种多样的。
@#@因此，除必修课外，应设置一些具有个性的选修课。
@#@@#@ 5．在以通用教材为主体的情况下，课程和教材要有乡土性。
@#@为了保证基础教育的教学质量达到国家规定的基本要求，我们坚持以通用课程和教材为主体。
@#@但是，鉴于我国幅员广大，人口众多，环境差别悬殊，经济社会文化发展不平衡，除了通用教材外，还必须根据各地区的实际情况编写乡土教材，以适应国情。
@#@@#@ 当然，我国的课改，尤其是要实现课程现代化，还任重道远。
@#@我们在实施的过程中必须重视“三化”：
@#@@#@ 1．实现课程的多元化。
@#@其核心问题是课程标准的多元化，要改革全国一本的现状而实现一纲多本或多纲多本。
@#@@#@ 2．实现课程的综合化。
@#@这是一个当代科技发展向教育提出的一个新课题。
@#@目前，知识总量的急剧增加同基础教育的时空限制已产生了矛盾。
@#@综合化是一个出路，也是一个趋势。
@#@@#@ 3．实现课程的弹性化。
@#@课程的弹性化，一方面是指课程本身作一些调整，如编制一些微型课程，乡土课程或自由课程。
@#@另一方面，是指学生可以自由地选择教材。
@#@@#@为了配合新的课改，《全日制普通高中课程计划》（试行）在课程设置上作较大的调整。
@#@最突出的一点就是，第一次把综合实践课纳入必修，第一次引入了“研究性学习”的概念，并颁布了《普通高中研究性学习实施指南》（试行）。
@#@因此，学习好并落实好英语的“研究性学习”理念，既是新课程改革的亮点，也是一大焦点和难点。
@#@@#@ 二．研究性学习对英语教学的要求@#@ 研究性学习，是学生在教师指导下，从自然社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识，应用知识，和解决问题的学习活动。
@#@我们知道，实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育，关键是改变教师的教学方式和学生的学习方式。
@#@设置研究性学习的目的在于，改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识，并将学到的知识加以综合应用于实践的机会，促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神和实践能力。
@#@@#@ 我们今天倡导的研究性学习，在我国的基础教育课程体系中是“新生事物”，也是“泊来品”；@#@但置于世界历史的背景中加以反思，它是既具有历史性，又具有时代性的。
@#@我们需要借鉴“启蒙运动”，“学科结构运动”的成果，更要吸收联合国教科文组织提出“四大支柱”，尤其是“学会学习”（learningtolearn）的精髓。
@#@个性的健全发展，是我们今天倡导研究性学习的出发点和归宿；@#@从学生的自身生活和社会生活中选择问题是研究性学习的内容；@#@认为每一个人的学习方式都是其独特个性的体现，每一个人都有自己的“研究性学习方式”，课程应遵循每一个人的学习方式的独特性，是今天的研究性学习秉持的理念。
@#@由此看来，我们今天倡导的“研究性学习”课程，不仅仅是转变学习方式（learningstyle），而且是通过转变学习方式促进每一个学生的个性健全发展。
@#@它尊重每一个学生的独特个性和具体生活，为每一个学生个性充分展示创造空间。
@#@“研究性学习”课程因此必然而自然洋溢着浓郁的人文精神，体现着鲜明的时代特色。
@#@@#@ 研究性学习（Project/Problem-basedLearning）或探究性学习（InquiryLearning），称谓不同实质一样，都是与“接受性学习”相对的一个概念。
@#@但“研究性学习”课程是与学科课程迥异的课程形态，其根本特性是整体性，实践性，开放性，生成性和自主性。
@#@@#@ 英语，作为新课程改革体系中的核心课程，虽然在标准上仍以统一性，基础性，稳定性为主，但在新课改背景下，更应突出它应有的学科特性和时代特色。
@#@英语教学在保持和发扬接受性学习的优势的同时，更应切合研究性学习的要求。
@#@我们认为，英语的研究性学习首要的是，要实现以下三个转变：
@#@@#@ 1．转变学生单纯接受性学习，死记硬背，机械训练，倡导以学生主动参与，乐于探究，勤于动手和动口等自主学习为特色的研究性学习方式。
@#@我们传统及眼下的英语教学，无论是翻译法，认知法，功能法，还是交际法和整体法，都是“教师控制”型课堂，学生“被控”型学习。
@#@因而英语学习整体上仍限于死记硬背，机械训练的现状。
@#@这种教学模式和学习方式的封闭性，单一性，接受性和机械性，不仅忽视了学生的个性差异和发展的需要，脱离了实际生活，落后了时代潮流，而且掩盖了外语教学的本来面目，Usingthelanguageisthebestwayoflearningthelanguage。
@#@为了转变这种学习方式，我们必须树立下列教育观念：
@#@@#@
（1）英语不是教会的，而是学会的。
@#@根据语言的习得规律，acquisition比learning更重要；@#@practice比teaching更有效。
@#@研究性学习的实践性，生成性和自主性也再次验证了这一真理。
@#@@#@
（2）学生不是接受知识的容器，而是充盈燃料的火把。
@#@建构主义学习理论认为，学习者作为自己知识的建构者在应用知识的情景中主动参与真实性的活动和任务，在完成教与学的任务的过程中进行批判性和创造性思考并在与小组其他成员的协商过程中不断建构自己的知识，在元认知水平上监视自己对知识的建构。
@#@他们不是空带耳朵来听的，而是有备而来主动建构的学者。
@#@难怪古希腊生物学家谱罗塔戈（Plutarch）早在3000年以前就说“头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需被点燃的火把”。
@#@现代学习策略研究也显示，我们会掌握阅读内容的10%，听见内容的15%，但亲身经历内容的80%。
@#@@#@ （3）自主学习和问题意识是转变学习方式的两翼。
@#@从人性的角度来说，人既是主体性与客体性的统一，又是能动性与受动性的统一，也是独立性与依赖性的统一。
@#@与他主性学习相比，自主学习是把学习建立在人的主体性，能动性，和独立性层面上，因此是推进素质教育的核心方式。
@#@从教育心理学角度讲，自主学习属于发现式学习，具有显著的问题意识或课题意识，即英语的Problem/Project-basedLearning所指。
@#@爱因斯坦曾精辟地指出，“提出问题比解决问题更困难也更有有价值”。
@#@学生发现问题，提出问题，分析问题和解决问题的过程就是培养创新精神和实践能力的历程。
@#@英语既非典型的社会学科，亦非自然学科，有其尴尬处境。
@#@因而，创新更主要地看学习精神和策略，实践，则可以充分地体现在听说读写的方式和能力上。
@#@@#@ 2．变教师过于注重书本知识传授和课程内容“偏难繁旧”的现状，强调英语教学的实践性，真实性，平易性和人文性。
@#@设置研究性学习的目的，在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识，并将学到的知识加以综合应用于实践的机会，促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神和实践能力，以此真正实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育。
@#@在研究性学习中，教师的教育观念，教学行为和角色都必须转变。
@#@教师不再是教材的决策者（decision-maker），课堂的统治者（ruler），也难以充当百问不殆的权威（authority），或始终如一的传导授业解惑者（consultant）；@#@他们只是成为学生学习的促进者（facilitator），组织者（organizer）和指导者（instructor）。
@#@教师在参与指导研究性学习的过程中必须重新审视，吐故纳新，与时俱进地提高素质,完善自我,并建立新的师生关系（partnership）。
@#@@#@ 在英语研究性学习活动中，书本知识只是一种必要并非绝对充分的知识，教材只是一种参考而非唯一的样本。
@#@一个包含各种英语媒体，结合诸位师生实际的开放型大课堂，大平台才是根本。
@#@@#@ 在英语研究性学习活动中，教师和学生自身就是一种教参和教材，一群编剧，导演兼演员。
@#@他们不再千篇一律，亦步亦趋地跟着教材和教参跑，而是完全可以自编自导自演出精彩节目来。
@#@@#@ 在英语研究性学习活动中，每一位学生都有自己喜闻乐见的学习菜单（Learningmenu），每一位学生都是别人羡慕,自己满足的成功学者。
@#@“偏难繁旧”，“少慢差废”，“填鸭式-说书式”，“考试法宝，分数命根”将走向边缘，以注重实践，强调真实，透溢人文气息为特色的清新课堂将浮出水面.“在游泳中学会游泳”，在用英语中学会英语，最大限度地让学生参与听说读写等语言实践，达到输入（input）--处理（process）--输出（output）的自然效果,即Teachstudentstousethelanguageinsteadofteachingtheusageofthelanguage；@#@根据英国帕尔默等人提出的情景教学法，强调学习英语必须通过真实的交际情景,调动学生学习英语的积极性。
@#@因此，为了培养学习英语的核心能力，将基础知识转化为语言技能，进而发展成交际能力。
@#@因此，英语研究性学习活动要达到“四个真实性”，即语言材料的真实性、语言自身的真实性、语言环境的真实性和学生情感的真实性，使学生以喜闻乐见的方式去真实地体验、感受和运用语言；@#@研究性学习既是未来社会最为重要的学习方式，又是人本教育最为本质的体现，原本就承担着人文教育重任的英语教学，更应突出教学方式的多样化，学习方式的个性化，以及文化价值的包容性。
@#@@#@ 3．转变单一的静态的过分强调甄别与选拔功能的英语学习评价方式，建立起包括听说读写在内，形成性评价和终结性评价相结合的发展性评价体系。
@#@英语研究性学习强调学习的过程，强调对语言知识技能的应用，强调学生亲身参与探索性实践活动并获得感悟和体验，强调学生的全员参与。
@#@因此，评价方式必须重视体验过程，重视自我评价和自我完善，强调激励性，强调发展性。
@#@评价除了兼顾其他学科的共性，如评价主体的多元化，评价内容的丰富性灵活性之外，还要特别凸显英语的特性。
@#@建议：
@#@
（1）全面考察听说读写，重点突出阅读能力。
@#@单一的，静态的语法或书面测试既不利调动大多数学生积极性，开发潜能，也与语言教学的初衷相悖。
@#@
（2）采用小组测试，培养团队精神。
@#@小组测试，更宜实施形成性评价与终结性评价相结合的发展性评价方式，也更符合语言的交际原则和实用原则，特别是通过合作竞争，激发更强的学习欲望。
@#@（3）创设真实情景，盘活语用能力。
@#@改变“一考定终身”，“纸上谈分”的局面，让学生在真实的语境下，讲英语练英语考英语，实现学以致用，考以促学的良性循环。
@#@@#@ 三．英语研究性学习对英语教师提出的挑战@#@ 新的课程改革不仅要改变教师教育，而且要改变教师们习以为常的教学方式，教学行为。
@#@这场改革在给教师带来难得的机遇的同时，更提出了严峻的挑战。
@#@英语研究性学习同样也给英语教师提出了挑战。
@#@那么,在英语研究性学习中，英语教师的角色将发生哪些改变？
@#@工作方式需要做哪些调整？
@#@专业技能和综合素质该如何拓展如何提高？
@#@面对学生学习方式的转变我们该有什么样的教学策略？
@#@@#@ 1．教师失去了对学生学习内容的权威和垄断@#@ 在以授受性学习为核心的传统教学中，教师是知识的占有者和传授者，是学生获得知识的唯一来源，他们垄断了整个课堂的架构,内容和运作，自然是无可争议的权威。
@#@但在英语研究性学习中，这种情况发生了根本的变化：
@#@资讯的发达，学生的身心巨变和多变，科技的日新月异，社会的纷繁复杂，尤其是英语的无孔不入，致使教师既没有多少专业优势可言，更从“唯一中心”走向“多边边缘”。
@#@英语教师可以对语法规则了如指掌，但未必清楚英语电影对白的语言风格；@#@可以横溜倒背高考词汇却未必熟知电脑词汇；@#@可能熟读英美文学却未必看过《星球大战》，《恐龙世界》等科幻杰作；@#@可能你的课堂独白不错（“我说你们听”）却未必在师生自由对话中占优。
@#@在开放性的课堂上，你能继续逼迫学生死啃一本老教材，不向你提出异议，不向你发起刁难或挑战吗？
@#@绝不可能！
@#@其实，教师知识的多寡和深浅无关紧要，韩愈早就告诫我们“闻道有先后，术业有专攻”，“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”。
@#@要紧的是，教师必须扔掉权威，放弃垄断，向学生向课堂，向社会向自然学习，终身学习。
@#@教师的角色已由传授者转化为促进者，由管理者转化为引导者，由居高临下者转向“平等中的首席”。
@#@@#@ 2．教师失去了对静态型狭义型课程资源的依赖@#@ 我们一直认为，以纲为纲，以本为本，上课即上教材读教科书才是正道，教材就是唯一的课程资源。
@#@在这种观点下，教师对教材的依赖度决定着他的敬业度，进而决定着教学效度。
@#@但在研究性学习视野中，一纲多本或多纲多本才是正常的，把教科书当作圣经来教或学就是陈旧的，过时的教学方式。
@#@教师需要编撰，建筑涵盖素材性资源和条件性资源两大类的英语课程资源库。
@#@其中，最具挑战性的有两点：
@#@一，学科资源和网络资源的整合。
@#@近几年，许多外语教师已能充分利用电视广播，报刊杂志，以及音像资料来拓展英语时空，提高教学实效，但网络仍未引起足够重视。
@#@其实，网络不仅是课程资源共享的手段，而且它本身就是一座具有巨大发展潜力的课程资源库。
@#@如果说ENGLISH是一把铁锹的话，INTERNET就是一座挖之不尽，掘之不竭的金山！
@#@二，开发教师这一最重要的课程资源。
@#@对于英语课堂而言，英语既是形式又是内容。
@#@一位语音纯正，举止得体，富有文化内涵的英语教师就是一本绝好的英语教科书。
@#@教师，作为素材性课程资源的一部分，具有更大的灵活性和创造空间，从某种程度上讲是最为重要的课程资源。
@#@在某些经济比较落后的地区，其他资源极为紧缺的时候，英语教师的金口竟可以“化腐朽为神奇”！
@#@反之，只能依赖狭义型静态性教材，照本宣科，甚至讲不出一句地道生活英语的教师只会在研究性学习中大煞风景，甚至扫兴，“化神奇为腐朽”。
@#@@#@ 3．教师的专业素质和综合能力将接受严峻考验@#@ 由于历史的原因，我们的英语教师一直数量不足，负担很重，且缺少足够正规的外教培训，从严格意义上讲，观念陈旧，知识老化，教学技能和手段原始落后，业已受到新一代学生的考验和质疑。
@#@研究性学习的实施，就像WTO对中国社会一样，必然带来更全面，更深刻，更严峻的考验。
@#@归纳起来，最突出的有以下四方面：
@#@@#@
（1）教育观念。
@#@新的课程，新的课堂，新的学习方式的前提是，教师必须有新的现代教育观念。
@#@是顺应潮流主动应变？
@#@是徘徊观望或消极等待？
@#@还是“新瓶装陈酒”，“穿新鞋走老路？
@#@”@#@
（2）专业素质。
@#@英语专业和教育专业，二者缺一不可。
@#@而英语专业又分纯语言知识，语言技能和文化修养。
@#@相比而言，后者在研究性学习中更为重要，但它恰恰是多数中老年英语教师的“跛腿”。
@#@语言技能中的口语也愈显突出了，有位参加过外教英语夏令营的中学生，笑谈她的英语老师的口语是“粤语”，虽然听着（知道）是在讲英语，但和真的外教比起来，简直就是粤语和普通话的差距！
@#@教学技术中也更讲究课前的策划设计，以及课堂上的组织调度，尤其是随机应变。
@#@Teacher--educator@#@ （3）研讨能力。
@#@这里指研究性教学能力，和同事间,师生间合作探索，商讨问题的能力。
@#@这是研究性学习赋有的特性，也是未来社会的习性。
@#@“在研中教，在教中研”，是研究性学习要求的常态。
@#@@#@ （4）“因材施教”与“教学相长”。
@#@洋为中用，古为今用。
@#@孔子的“因材施教”与“教学相长”教育思想，在研究性学习中将焕发新的生机和活力。
@#@“因材施教”意味着差异性个性化教学；@#@“教学相长”意味着教师和学生的双主体地位，师生互动-互助，互学-互教型课堂。
@#@习惯了师道尊严，程序化教学的教师，能走下讲坛走进学生论坛吗？
@#@@#@二．英语研究性学习的实施策略@#@ 了解了英语研究性学习，意识到英语教师要做的准备工作，并不意味着我们就会开展和实践英语研究性学习。
@#@这里面既有认识上的模糊性又有操作上的复杂性。
@#@比如，英语研究性学习和英语常规（学科）教学是什么关系？
@#@既然研究性学习方式已经渗透于学生的学科及其活动了，为什么还要设置专门的研究性学习课程？
@#@开展英语研究性学习能否一步到位，还是因师生情况，办学条件和地域差异而要求不同，抑或参照执行？
@#@搞英语研究性学习对高考有哪些影响或帮助？
@#@@#@ 其实，“研究性学习”作为基础教育课程改革的一项崭新内容，既然出台，就应该得到贯彻落实。
@#@各学校及教师首先要加强对“研究性学习”的学习和研究。
@#@学习和研究的程度将决定实施的效度。
@#@无论一所学校的地理位置、社会环境、自然、科技、人文资源如何，也无论一所学校的设备、师资、生源如何，她都可以，也应该开展“研究性学习”，只要她与时俱进，确实转变观念。
@#@苏沪浙等地区的先行实验证明，教师是开展“研究性学习”的第一资源，教师的观念又是研究型教师的第一素质。
@#@“研究性学习”开展的程度从某种程度上决定着新课程计划的落实程度，进而决定着新高考体制下的学校前景。
@#@因此，开不开展英语研究性学习已不成其为问题，关键是如何开展----如何制定英语研究性学习的实施策略。
@#@@#@ 一．英语研究性学习的学科支持@#@ 尽管英语研究性学习课程已引起了广泛的关注,许多学校许多教师也积极进行了大量探索活动。
@#@然而，在实施的许多环节中仍存在着诸多疑难和困惑,如提出课题,知识储备,教师指导等。
@#@这些都在很大程度上制约着研究性学习的实质性展开。
@#@观念的转换,素质的提高,学校条件的改善已是人所共知的,但理清和处理好研究性学习课程和学科课程之间的关系却是不容忽视的当务之急。
@#@@#@ 1．英语研究性学习的长期规范开展必须以英语课程为基础。
@#@我们知道，提出课题是研究性学习探索活动的首要问题，它规定着学生探索活动的全过程，也将直接影响着学生的体验效果。
@#@现实是，许多学生要么提不出课题，要么课题“假大空”，为课题而课题，为研究而研究，根本无法实施。
@#@冷静反思，情有可原。
@#@毕竟课题主要来自三个方面：
@#@自然，社会，和日常生活。
@#@但由于现有学校课程及活动时空有限，学生参与自然和社会的实践更有限，学生的日常生活也确实单调乏味；@#@况且，由于英语非文非理，对于绝大多数农学校的学生而言，也进入不了日常生活。
@#@因而，学生普遍感到：
@#@课题缺土壤，自我乏兴趣。
@#@少数提出课题的学生又遇到另一个困难，知识储备量不足质不高。
@#@课内外衔接，科内外衔接，好说不好做，深入社会探究自然更是涉及到太多东西了，“生活处处皆学问，没有英语还是空”。
@#@学海无涯，首先得有主攻和专修。
@#@其实，在研究性学习探索活动中，无法回避的最大困难还是教师的指导能力。
@#@我国90%以上的中小学英语教师都是学英语专业出身的，知识面相对较窄，加上正规培训进修机会少，和长期的跛腿式应试教育，一时难以胜任“指导者”的角色。
@#@我们的教师当然应该加强学习，迎接挑战，力争成为专才加通才的复合型教师。
@#@但他们既需要一个过程，也需要一个切入点，“起跑线”，这就是英语基础性课程的学科支撑。
@#@学科支撑将为英语研究性学习打下三方面的坚实基础：
@#@@#@
（1）提供可研究性课题。
@#@比如“英美广告/服饰/流行音乐/休闲方式等研究”课题就要求参与者既有一定的词汇量，又必须学好相关语法（省略句，倒装句，虚拟语气等），还要参阅一些课文（1A的Travel,2A的Disneyland,CharlieChaplin,3A的Advertising,Gymnastic等）。
@#@反之，学生只有学了交际英语，语音语调，和词汇学之后才能提出“英美常用体态语探迷”，“英语中称谓语问候语及告别语的感情色彩”，“英语构词法研究”等可望可及的实效课题。
@#@推而广之，没有过硬的英语语言文化素养就别奢谈“中美文学比较”了，不管你的文学兴趣多浓见解多深。
@#@@#@
（2）培育准研究性教师。
@#@开阔的视野，敏捷的反应，周密的策划和组织能力，还有独特的研究意识和能力，绝非一朝一夕，研究性教师也不是一蹴而就。
@#@“立足英语超越英语，源于课堂高于课堂”不失为培育准研究性教师的一条捷径。
@#@比如,上故事性对话性课文（TheNecklace,TheMerchantofVenice,AttheShop,AttheConference）时多演课本剧,上语法课前多引入“难点式预习”，“尝试解答式预习”，布置作业还可多些“开放式长作业”和“小组式作业”等举措既可以强化教师的研究意识，又可以帮助他们增强当好研究性教师的信心。
@#@@#@ （3）为研究性学习及研究性教师的良好“生长”补充营养，创造环境。
@#@像其他新生事物一样，研究性学习既富有生命力又相当脆弱。
@#@如果没有充沛的源泉和扎实的根基，是很难深入持久的。
@#@学科英语正是英语研究性学习的水之源，木之本；@#@也正因为有了一个像学科英语这样内容丰富，体系完整，难度适中的基础载体，英语研究性学习才会根深叶茂源远流长。
@#@现行教材的局限性其实并不否认它存在的合理性。
@#@中英合编的SEFC也好，还是编的LOOKAHEAD，包含的“英语内核”（语言文化含量+时代科技含量）比一般性英语研究性学习肯定要强要好。
@#@因此，有了学科素养的英语研究性学习，才切合师生实际和我国中小学英语教学的实际。
@#@@#@ 二．英语研究性学习与英语学科教学优势互补，形成整合@#@ 英语研究性学习作为全新的课程模式，无疑深刻地变革了教师的教育概念和教学方式。
@#@是未来社会最为重要的学习方式，和实施素质教育最为有效的载体。
@#@而英语学科教学（基础性课程）作为基础教育时段最低的学习基准，对于奠基学生的基础知识和基本能力，又有着无可替代的作用。
@#@两种课程的学习，事实上是相辅相成，优势互补，相互促进的。
@#@我们的英语教学不应该非此即彼，或全盘肯定或全盘否定。
@#@如果说前期的课改所提出的两种课程最多只是平行不相交的话，且已造成了推行英语研究性学习的困境。
@#@那么在当前形势下，必须整合。
@#@主要原因有三：
@#@一，世界经济科技竞争的加剧，尤其是经济全球化和资源信息数字化的进程掀起了又一轮教育改革浪潮，时不我待。
@#@二，家长和社会担心目前的困境会“热热闹闹地耽误一代人”。
@#@坚实的基础知识受到冲击，创新能力也无从谈起，造成“鸡飞蛋打”，无所适从的局面。
@#@三，教师和学生都分为互不理解，互不相容的两类：
@#@要么坚守学科教学一隅，不谈“研究”；@#@要么仍掉学科教学大搞研究性学习。
@#@其结果一样，培养不出新时代富有竞争力的人才。
@#@看来，英语研究性学习与英语学科教学的整合非但必要，而且是迫在眉睫。
@#@在整合过程中，要注意以下四点：
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