1程刚主备王雨修改第一章从世界看中国三课时.docx
《1程刚主备王雨修改第一章从世界看中国三课时.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《1程刚主备王雨修改第一章从世界看中国三课时.docx（14页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
1程刚主备王雨修改第一章从世界看中国三课时
第一章从世界看中国
第一节辽阔的疆域（第一课时）
【教学目标】
知识与技能目标：
1.运用地图能说出我国的地理位置及其特点，并学会分析我国地理位置、面积大小的优劣。
2.知道我国面积及在世界上的地位。
3.学会在地图上查阅我国陆上邻国和隔海相望的国家。
4.能在中国地图上查阅中国的四至点，并会做简单的量算。
情感态度价值观：
1.通过认识我国辽阔的领土和优越的地理位置，激发学生爱国之情、兴国之志。
同时增强改革开放的意识。
2.在了解我国疆域时，逐步树立维护祖国统一、保护祖国领土完整的神圣责任感。
【重点和难点】
认识我国地理位置并理解我国地理位置的优越性。
【教学过程】
（导入新课）
要认识一个国家，我们首先应该了解这个国家的地理位置和范围（可引导学生从回忆上学期对国家、地区的学习方法得出），今天这节课我们就一起来认识我们中国的位置、范围。
学习目标：
认识中国的地理位置和疆域
（自学指导）
请大家认真自读课本，思考下列问题
A：
读上图,会描述我国的海陆位置、纬度位置和半球位置。
B：
与蒙古、日本比较，我国的海陆位置有什么不同？
有何优越性？
C：
读上图,与俄罗斯、加拿大、巴西比较，我国的纬度位置有什么不同？
谈谈我国纬度位置的优越性。
D：
读图P4图1.4找到我国领土的四至；与我国陆地相邻的国家；我国濒临的海洋；我国最大的盐场、渔场；台湾海峡所属的海域。
E：
根据比例尺量算我国领土东西的距离，根据纬度计算我国南北的距离（纬度相差1°，距离相差110米）。
（学生自学，教师巡视）
（学生讨论交流）
（检测学生自学情况）
A题指定后进生看图回答：
中国位于亚欧大陆东部，太平洋西岸；大部分在北温带，小部分在热带，没有寒带；中国既在北半球，又在东半球
B题先指定后进生回答，然后让举手发言的同学更正、补充：
蒙古为内陆国，日本为岛国，我国则为临海国。
我国西部深入内陆，陆上与中亚、西亚、欧洲直接往来，东临太平洋，利于沿海地区发展海洋事业及加强我国与海外各国的交流。
C题教师指图引导学生回答：
我国大部分在北温带，小部分在热带，没有寒带，南北跨纬度广，南北气候差异和适宜的温度为发展多种农业经济提供有利条件。
D题让学生在挂图中指出位置并说出相应的地名。
E题让学生在黑板上写出计算过程，并向同学说明其过程的含义。
（引导学生小结，板书提纲，复习巩固）
（当堂训练）
见《基础训练》选择题（选择关于本节课已学的知识内容的题目）和部分拓展题
【板书设计】
第一章从世界看中国
第一节辽阔的疆域
半球位置利于发展农业
纬度位置位置优越利于对外交往与合作
海陆位置利于发展海洋事业
陆疆：
2万多km，14个邻国
疆域海疆：
1.8万多km，与6国隔海相望
临海（北往南）：
渤海、黄海、东海、南海
国土辽阔四至点
陆地面积：
960万平方千米，世界第三
【教学反思】
第二章从世界看中国
第一节辽阔的疆域（第二课时）
【教学目标】
知识与技能目标：
1.了解我国现行的三级行政区划。
2.掌握省级行政单位的全称、简称及行政中心，并能准确地在图中相应位置填出34个省级行政区的名称。
情感态度价值观：
进一步地认识我国辽阔的领土和优越的地理位置，进一步树立维护祖国统一、保护祖国领土完整的神圣责任感。
【重点和难点】
掌握我国省级行政单位的名称和空间分布。
【教学过程】
（导入新课）
上节课我们明确了我国的位置、范围，为了便于管理好我们疆域辽阔的国家，我国进行了行政区域的划分。
学习目标：
1、我国行政区域的划分
2、识记34个省级行政区的位置、名称
（出示自学指导）
1、默读课本P7—8，完成板书提纲。
2、按课本P8“活动”第3题给出的材料中省级行政单位的方位排列顺序，参考“中国政区图”，，边找34个省级行政单位边在课本P9空白图中填写其简称，同时识记其全称。
（学生自学）
教师巡视，时间约10分钟
（检查学生自学情况）
1、指定后进生填写板书提纲，并引导学生纠错、归纳：
个省
个自治区
（自治区、直辖市）个直辖市
我国行政区划（自治州、自治县、市）个特别行政区
（级）（民族乡、镇）
2、按课本中的地理方位的顺序，依此让5名学生指“中国行政图”挂图，说出相应的省级行政单位全称、简称，教师补充讲述部分简称的来历和记忆方法。
（复习巩固）
指“中国行政图”挂图，学生说出所指的相应省级行政单位全称、简称，
（课堂训练）
空白图一张，学生按老师要求填写34个省级行政单位的简称
【板书设计】
第三章从世界看中国
第一节辽阔的疆域（续）
个省
个自治区
（自治区、直辖市）个直辖市
我国行政区划（自治州、自治县、市）个特别行政区
（级）（民族乡、镇）
【教学反思】
第二节众多的人口
【学习目标】
知识技能目标：
1.知道我国是世界上人口最多的国家;
2.学会分析“我国人口的增长”折线图；
3.会读“我国人口密度分布”图，分析我国人口分布特点；
4.了解我国人口的基本国情和由此带来的人口问题。
情感态度价值观：
使学生树立正确对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观、生育观。
【重点和难点】
1、学会根据“我国人口的增长”折线图，分析我国人口的增长趋势。
2、了解我国人口数量、人口国策，会分析我国人口基本国情、人口问题。
【课时安排】
一课时
【教学过程】
导入新课后，出示学习目标：
1、我国人口数量、人口增长和人口分布特点；
2、我国人口政策。
自学指导：
请大家认真课本P11-14，思考以下问题：
我国的人口概况，学会分析我国人口的增长变化图；
1）人口增长过快会有哪些负面影响，计划生育对人口增长有什么影响；
2）我国人口分布特点；
3）人口密度：
；
4）讨论人口分布不均的原因。
学生自学，约5分钟后同桌间讨论
（检测反馈）
学生分四大组分别回答上述四道自学思考题，本组同学进行纠错和补充。
能力提升（学生举手发言）:
读下图，图上的黑河在省，腾冲在省，两地间的连线“胡焕庸线”被称为我国的地理分界线。
此线以东，人口密度，以西人口密度。
写出人口密度在400人/平方千米以上的省区（至少两个）：
。
我国人口的分布特点。
学生质疑、教师释疑
（板书，引导学生小结本节课内容）
（当堂训练）
《基础训练》选择题
【板书设计】
第二节众多的人口
一、世界人口最多的国家
1、人口数量：
12.95亿（2000年），占世界五分之一多
2、人口增长：
人口基数大，人口增长快
二、人口分布
人口东多西少，东密西疏
【教学反思】
第三节多民族的大家庭
【学习要求】
知识技能要求：
1.会区分民族和少数民族的差异，知道我国的民族构成；
2.了解一些主要的少数民族的风土人情和文化特点；
3.理解民族政策，树立民族平等的观点；
4.读图分析：
民族分布及分布特点。
情感态度价值观：
了解我国少数民族政策，树立各民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的正确观点。
【重点和难点】
1、我国的民族构成概况。
2、汉族和少数民族的分布状况及各民族分布特点。
3、我国的民族政策。
【课时安排】
一课时
【新课学习】
（导入新课，揭示学习目标）
学习目标：
了解我国的民族构成、民族的地域分布特点和少数民族风情，理解我国的民族政策。
（自学指导）
学生阅读课本p15-20思考以下一些问题
1.我国有个民族；除汉族外，另外个民族统称为少数民族；少数民族中，人口最多的是族；
2.我国的民族政策是；
3.各民族地区分布状况是：
；
4.各民族分布特点是：
；
5.各省级行政单位中省少数民族的数量最多；
6.读图，列举几个少数民族的生活习俗。
7.能力提升：
1、读50元人民币的票样，思考以下问题
A图上著名的建筑是，它坐落在我国的，该省区的主要民族是。
B该票样上的民族文字是。
2、把少数民族名称与其重要的节日连线
A蒙古族1、火把节
B彝族、白族2、那达慕大会
C壮族3、开斋节和古尔邦节
D维吾尔族4、三月三
E傣族5、泼水节
F苗族、侗族6、芦笙节
3、找出一元、二元、五元、十元、二十元、一百元票样上的建筑或景点所在地。
（学生自学）
指导个别读图能力弱的学生读图
（检查学生自学情况）
边让学生回答，边引导学生小结，并板书小结提纲。
（根据板书提纲回顾本节课知识点）
（课堂训练）
1、默写五个自治区的全称、简称；
2、擦掉板书提纲的部分内容，要求学生上来填写完整。
【板书设计】
第三节多民族的大家庭
一、民族组成
汉族占92%
56个民族人口最多：
壮族
少数民族占8%
人口最少：
珞巴族
二、民族文化
藏族、傣族、壮族、朝鲜族、蒙古族
三、民族分布
特点：
大杂居，小聚居
汉族：
集中于我国东部、中部
少数民族：
主要分布于西南、西北和东北
四、民族政策
【教学反思】
第三节多民族的大家庭
教学目的：
1、让学生了解我国民族构成及分布。
2、让学生了解我国的民族政策。
3、让学生初步树立正确的民族观。
教学重点：
1、我国民族构成及分布
2、我国民族政策。
教学用具：
1、中国民族分布图。
2、课本内插图和相关的民族景观图片及视频。
教学方法：
讲授、谈话、读图、自学指导等。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、导入新课，揭示学习目标
播放《爱我中华》歌曲视频导入新课：
第三节多民族的大家庭这一课。
出示“学习目标投影”
学习目标：
1、知道我国民族的构成状况，认识到我国是一个统一的多民族的国家。
2、了解我国一些主要少数民族的风土人情，理解我国少数民族政策。
3、通过读图总结我国的民族分布特点。
二、学习新课
1、自学指导（出示投影）
学生自读课本P15-20，思考下列问题：
初步学习
1读图1.14多民族的大家庭和课文了解我国民族构成。
我国各民族中，人口最多的民族是_______，约占全国人口总数的_______%。
我国有_______个少数民族，其中人口最多的少数民族是_______。
②我国各民族都有自己独特的风俗习惯，丰富多彩的文化艺术和传统的体育活动。
读图1.16说说它们分别是哪个民族？
你还知道哪些，请补充说明。
③读图1.15,你可知道人民币上有哪些民族文字？
是不是我国所有的民族都有文字
④读图1.17回答：
汉族主要分布在那些地区？
________________________。
少数民族主要分布在哪些地区？
________________________。
台湾和海南两岛上居住的主要少数民族分别是？
________________________。
我国分布最广的少数民族是哪个民族？
________________________。
是否存在没有汉族人分布的省、直辖市、自治区？
________________________。
全国有没有哪一个省、直辖市、自治区是单一民族组成的？
____________。
归纳我国各民族分布的特点：
________________________。
深化学习
⑤思考P16页活动1联系已学过的地理知识，比较我国的民族组成与日本、美国有何异同？
⑥完成P17页活动3下面列举了哪些少数民族的生活习俗和发明创造？
你还知道哪些？
请补充说明。
⑦我国的民族政策有哪些？
⑧以“我国民族‘大杂居，小聚居’的分布特点，会对地区经济发展和文化交融带来哪些好处”为题展开讨论。
2、学生自学：
教师巡视督查。
3、同桌学生围绕疑难问题讨论交流。
4、检测、点拨。
5、学生质疑，教师释疑。
6、教师引导系统小结，学生复习巩固。
7、当堂检测训练：
新编人教版8年级地理上册基础训练P6-7页。
（基础平台和拓展空间1-12题）。
板书设计：
第三节多民族的大家庭
一、56个民族
我国共有56个民族
（1）汉族人口占92%
（2）少数民族55个；人口占8%
（3）少数民族中壮族人口最多
二、民族的分布
（1）汉族主要分布：
东部和中部
（2）少数民族主要集中：
西南、东北、西北
（3）各民族分布特点：
大杂居、小聚居
三、民族政策
（1）坚持民族平等和民族团结
（2）尊重和发展少数民族语言文字，尊重少数民族风俗习惯和宗教信仰自由
（3）实施民族区域自治
教学反思：
升级会员 