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14:

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0;s:

22690:

"离散数学简答题@#@1、设简单图G所有结点的度数之和为12，则G一定有_____条边。

@#@问题反馈@#@【教师释疑】@#@正确答案：

@#@【6】@#@6@#@@#@2、设X={a,b,c},Ix是X上恒等关系，要使Ix∪{〈a,b〉，〈b,c〉，〈c,a〉，〈b,a〉}∪R为X上的等价关系，R应取_______.问题反馈@#@【教师释疑】@#@正确答案：

@#@【{〈a,c〉,〈c,b〉}】@#@{〈a,c〉,〈c,b〉}@#@@#@3、命题公式的任意两个不同极小项的合取式一定为_________.问题反馈@#@【教师释疑】@#@正确答案：

@#@【永假式】@#@永假式@#@@#@4、一个公式在等价意义下，_______范式写法是唯一的。

@#@问题反馈@#@【教师释疑】@#@正确答案：

@#@【主析取】@#@主析取@#@@#@5、若P：

@#@他聪明；@#@Q：

@#@他用功；@#@则“他虽聪明，但不用功”，可符号化为_______问题反馈@#@【教师释疑】@#@正确答案：

@#@【P∧┐Q】@#@P∧┐Q@#@@#@6、设R是A上的二元关系,且RRR为R的子集,可以肯定R应是_____关系。

@#@问题反馈@#@【教师释疑】@#@正确答案：

@#@【传递】@#@传递@#@@#@7、设集合A＝{1,2,3,4}，A上的二元关系R＝{（1,1）,（1,2）,（2,3）},S＝{（1,3）,（2,3）,（3,2）}。

@#@则R×@#@S＝__________________,问题反馈@#@【教师释疑】@#@正确答案：

@#@【{（1,3）,（2,2）}】@#@{（1,3）,（2,2）}@#@@#@8、设谓词的定义域为{a,b},将表达式"@#@任意xR（x）→彐xS（x）"@#@中量词消除，写成与之对应的命题公式是__________________.问题反馈@#@【教师释疑】@#@正确答案：

@#@【（R（a）∧R（b））→（S（a）∨S（b））】@#@（R（a）∧R（b））→（S（a）∨S（b））@#@@#@9、设集合A,B，其中A＝{1,2,3},B={1,2},则A-B＝____________________;@#@问题反馈@#@【教师释疑】@#@正确答案：

@#@【{3}】@#@{3}@#@@#@10、设G是完全二叉树，G有7个点，其中4个叶点，则G的总度数为__________问题反馈@#@【教师释疑】@#@正确答案：

@#@【12】@#@12@#@@#@11、设A、B为两个集合,A={1,2,4},B={3,4},则从A∩B＝_________________________;@#@问题反馈@#@【教师释疑】@#@正确答案：

@#@【{4}】@#@{4}@#@@#@12、设A={a,b,{a,b}}，B={a,b}，则B－A=________问题反馈@#@【教师释疑】@#@正确答案：

@#@【Φ】@#@Φ@#@@#@13、@#@设G是具有8个顶点的树，则G中增加_________条边才能把G变成完全图。

@#@@#@问题反馈@#@【教师释疑】@#@正确答案：

@#@【21】@#@21@#@@#@14、设集合A＝{2,3,4,5,6}，R是A上的整除，则R以集合形式（列举法）记为_______________________________.问题反馈@#@【教师释疑】@#@正确答案：

@#@【{（2,2）,（2,4）,（2,6）,（3,3）,（3,6）,（4,4）,（5,5）,（6,6）}】@#@{（2,2）,（2,4）,（2,6）,（3,3）,（3,6）,（4,4）,（5,5）,（6,6）}@#@@#@15、设A,B,R是三个集合，其中R是实数集，A={x|-1≤x≤1,x∈R},B={x|0≤x<@#@2,x∈R},则A-B=__________________________.问题反馈@#@【教师释疑】@#@正确答案：

@#@【{x|-1≤x<@#@0,x∈R}】@#@{x|-1≤x<@#@0,x∈R}@#@@#@16、设R是集合A上的等价关系，则R所具有的关系的三个特性是_________,对称性,传递性.问题反馈@#@【教师释疑】@#@正确答案：

@#@【自反性】@#@自反性@#@@#@17、设G是连通平面图，有5个顶点，6个面，则G的边数是_____条。

@#@问题反馈@#@【教师释疑】@#@正确答案：

@#@【9】@#@9@#@@#@18、p：

@#@天气好；@#@q：

@#@我去游玩．命题”如果天气好，则我去游玩”符号化为_________问题反馈@#@【教师释疑】@#@正确答案：

@#@【p→q】@#@p→q@#@@#@19、设A={2,4,6}，A上的二元运算*定义为：

@#@a*b=max{a,b}，则在独异点<@#@A,*>@#@中，零元是_____。

@#@问题反馈@#@【教师释疑】@#@正确答案：

@#@【6】@#@6@#@@#@20、设A={3,6,9}，A上的二元运算*定义为：

@#@a*b=min{a,b}，则在独异点<@#@A,*>@#@中，单位元是____问题反馈@#@【教师释疑】@#@正确答案：

@#@【9】@#@9@#@@#@21、命题“你喜欢唱歌吗？

@#@”的真值为_____.问题反馈@#@【教师释疑】@#@正确答案：

@#@【F】@#@F@#@@#@22、命题“存在一些人是大学生”的否定是______________。

@#@问题反馈@#@【教师释疑】@#@正确答案：

@#@【所有人都不是大学生】@#@所有人都不是大学生@#@@#@23、永真式的否定是________.问题反馈@#@【教师释疑】@#@正确答案：

@#@【永假式】@#@永假式@#@@#@24、@#@集合A上的偏序关系的三个性质是自反性、________和传递性。

@#@@#@问题反馈@#@【教师释疑】@#@正确答案：

@#@【反对称性】@#@反对称性@#@@#@25、集合A={1,2,…,10}上的关系R={<@#@x,y>@#@|x+y=10,x,y∈A}，则R的性质为_______.问题反馈@#@【教师释疑】@#@正确答案：

@#@【对称的】@#@对称的@#@@#@26、设A={2,4,6}，A上的二元运算*定义为：

@#@a*b=max{a,b}，则在独异点<@#@A,*>@#@中，单位元是_____。

@#@问题反馈@#@【教师释疑】@#@正确答案：

@#@【2】@#@2@#@@#@27、设A={3,6,9}，A上的二元运算*定义为：

@#@a*b=min{a,b}，则在独异点<@#@A,*>@#@中，零元是_____.问题反馈@#@【教师释疑】@#@正确答案：

@#@【3】@#@3@#@@#@28、设〈G,*〉是一个群，若a,b,x∈G，a*x=a*b，则x=_____.问题反馈@#@【教师释疑】@#@正确答案：

@#@【b】@#@b@#@@#@29、代数系统<@#@G,*>@#@是一个群，则G的等幂元是_______。

@#@问题反馈@#@【教师释疑】@#@正确答案：

@#@【单位元】@#@单位元@#@@#@30、素数阶群一定是_______群问题反馈@#@【教师释疑】@#@正确答案：

@#@【循环】@#@循环@#@@#@31、有限布尔代数的元素的个数一定等于______的正整数次幂问题反馈@#@【教师释疑】@#@正确答案：

@#@【2】@#@2@#@@#@32、设G是一个哈密尔顿图，则G一定是______图问题反馈@#@【教师释疑】@#@正确答案：

@#@【连通】@#@连通@#@@#@33、一棵无向树的顶点数n与边数m关系是______.问题反馈@#@【教师释疑】@#@正确答案：

@#@【m=n-1】@#@m=n-1@#@@#@34、设T=〈V,E〉是一棵树，若|V|>@#@1，则T中至少存在______片树叶。

@#@问题反馈@#@【教师释疑】@#@正确答案：

@#@【2】@#@2@#@@#@35、若一棵完全二元（叉）树有2n-1个顶点，则它_____片树叶。

@#@问题反馈@#@【教师释疑】@#@正确答案：

@#@【n】@#@n@#@@#@36、判断一个语句是否为命题，首先要看它是否为______，然后再看它是否具有唯一的真值。

@#@问题反馈@#@【教师释疑】@#@正确答案：

@#@【陈述句】@#@陈述句@#@@#@37、@#@在一棵根树中，仅有一个结点的入度为，称为树根。

@#@@#@问题反馈@#@【教师释疑】@#@正确答案：

@#@【0】@#@0@#@@#@38、所谓_______是指不能再分解的命题问题反馈@#@【教师释疑】@#@正确答案：

@#@【原子命题】@#@原子命题@#@@#@39、在命题演算中，两个永真式的合取、析取、条件、双条件均为____式。

@#@问题反馈@#@【教师释疑】@#@正确答案：

@#@【永真】@#@永真@#@@#@40、树是不包含_____的连通图。

@#@问题反馈@#@【教师释疑】@#@正确答案：

@#@【回路】@#@回路@#@@#@41、设X={1，3，5，9，15，45}，R是X上的整除关系，则R是X上的偏序，其最大元是___.问题反馈@#@【教师释疑】@#@正确答案：

@#@【45】@#@45@#@@#@42、格L是分配格，当且仅当L既不含有与五角格同构的子格，也不含有与______同格的子格。

@#@问题反馈@#@【教师释疑】@#@正确答案：

@#@【钻石格】@#@钻石格@#@@#@43、@#@有理数集Q中的*运算定义如下：

@#@a*b=a+b-ab，则*运算的单位元是__________。

@#@@#@问题反馈@#@【教师释疑】@#@正确答案：

@#@【0】@#@0@#@@#@44、在根树中，如果每一个结点的出度______m或0，则称这棵树为完全m叉树。

@#@问题反馈@#@【教师释疑】@#@正确答案：

@#@【等于】@#@等于@#@@#@45、一个重言式与一个矛盾式的析取是________式。

@#@问题反馈@#@【教师释疑】@#@正确答案：

@#@【重言】@#@重言@#@@#@46、设复合函数g·@#@f是从A到C的函数，如果g·@#@f是满射，那么________必是满射。

@#@问题反馈@#@【教师释疑】@#@正确答案：

@#@【g】@#@g@#@@#@47、设<@#@A，≤>@#@是格，其中A={1，2，3，4，6，8，12，24}，≤为整除关系，则3的补元是________。

@#@问题反馈@#@【教师释疑】@#@正确答案：

@#@【8】@#@8@#@@#@48、设S是非空有限集，代数系统<@#@P（S），∪>@#@中，其中P（S）为集合S的幂集，则P（S）对∪运算的零元是________。

@#@问题反馈@#@【教师释疑】@#@正确答案：

@#@【S】@#@S@#@@#@49、设ｆ（x）＝x+1，ｇ（x）＝x-1都是从实数集合Ｒ到Ｒ的函数，则ｆ。

@#@ｇ＝_______.　问题反馈@#@【教师释疑】@#@正确答案：

@#@【x】@#@x@#@@#@50、设Z是整数集，E={…，-4，-2，0，2，4，…}，f：

@#@Z→E，f（x）=2x，则f是___射。

@#@问题反馈@#@【教师释疑】@#@正确答案：

@#@【双】@#@双@#@@#@51、设无向图G的边数为m，结点数为n，则G是树的条件是___________.问题反馈@#@【教师释疑】@#@正确答案：

@#@【G连通且n=m+1】@#@G连通且n=m+1@#@@#@52、一个连通的无向图G，如果它的所有结点的度数都是偶数，那么它具有一条_______问题反馈@#@【教师释疑】@#@正确答案：

@#@【欧拉回路】@#@欧拉回路@#@@#@53、Ａ是集合，|A|=10，则|P（A）|=_____问题反馈@#@【教师释疑】@#@正确答案：

@#@【1024】@#@1024@#@@#@54、一颗二叉树后序遍历的结果是bdeca，中序遍历的结果是badce，则根结点的右子树有____个结点。

@#@问题反馈@#@【教师释疑】@#@正确答案：

@#@【3】@#@3@#@@#@55、设G是有5个顶点的完全图，则从G中删去_______条边可以得到树。

@#@问题反馈@#@【教师释疑】@#@正确答案：

@#@【6】@#@6@#@@#@56、任意一个具有2个或以上元的半群，它不可能是____。

@#@问题反馈@#@【教师释疑】@#@正确答案：

@#@【群】@#@群@#@@#@57、设R1，R2是集合A＝{1，2，3，4}上的两个关系，其中R1＝{（1，1），（2，2），（2，3），（4，4）}，R2＝{（1，1），（2，2），（2，3），（3，2），（4，4）}，则R2是R1的______闭包．问题反馈@#@【教师释疑】@#@正确答案：

@#@【对称】@#@对称@#@@#@58、含有5个结点，3条边的不同构的简单图有_____个。

@#@问题反馈@#@【教师释疑】@#@正确答案：

@#@【4】@#@4@#@@#@59、设A={1，2，3}，则商集A/IA=（）问题反馈@#@【教师释疑】@#@正确答案：

@#@【{｛1｝，｛2｝，｛3｝}】@#@{｛1｝，｛2｝，｛3｝}@#@@#@60、设R和S是集合A上的关系,当R是偏序关系,S是等价关系则R∩S必为_____关系问题反馈@#@【教师释疑】@#@正确答案：

@#@【反对称】@#@反对称@#@@#@61、P={a、b、c、d}的最大划分是（）问题反馈@#@【教师释疑】@#@正确答案：

@#@【{{a},{b}，{c}，{d}}】@#@{{a},{b}，{c}，{d}}@#@@#@62、设集合A={a,b,c}，A上所有互不相同的等价关系的数目为_______.问题反馈@#@【教师释疑】@#@正确答案：

@#@【5】@#@5@#@@#@63、若集合S的基数|S|=5，则S的幂集的基数|P（S）|=______。

@#@问题反馈@#@【教师释疑】@#@正确答案：

@#@【32】@#@32@#@@#@64、在任何图中必定有______个度数为奇数的结点。

@#@问题反馈@#@【教师释疑】@#@正确答案：

@#@【偶数】@#@偶数@#@@#@65、棵树有5个3度结点，2个2度结点，其它的都是l度结点，那么这棵树的结点数是______.问题反馈@#@【教师释疑】@#@正确答案：

@#@【14】@#@14@#@@#@66、在布尔代数L中，表达式（a∧b）∨（a∧b∧c）∨（b∧c）的等价式是_________.问题反馈@#@【教师释疑】@#@正确答案：

@#@【b∧（a∨c）】@#@b∧（a∨c）@#@@#@67、设G是连通简单平面图，G中有11个顶点5个面，则G中的边是_____个。

@#@问题反馈@#@【教师释疑】@#@正确答案：

@#@【14】@#@14@#@@#@68、仅由一个孤立点组成的图称为_______图。

@#@问题反馈@#@【教师释疑】@#@正确答案：

@#@【平凡】@#@平凡@#@@#@69、无向简单图G是棵树，当且仅当________________．问题反馈@#@【教师释疑】@#@正确答案：

@#@【G连通且边数比结点数少1】@#@G连通且边数比结点数少1@#@@#@70、设S=﹛1,2﹜,则在S上可以定义_____个二元关系.。

@#@问题反馈@#@【教师释疑】@#@正确答案：

@#@【16】@#@16@#@@#@71、设A={1，2，3，4}，A上的二元关系R={〈x，y〉︱（x-y）能被3整除}，则自然映射g：

@#@A→A/R使g

（1）=________.问题反馈@#@【教师释疑】@#@正确答案：

@#@【｛1,4｝】@#@｛1,4｝@#@@#@72、集合A={1,2,3},A上的关系R＝{（1,1）,（2,2）,（2,3）,（3,2）,（3,3）}，则R不具备_______性.问题反馈@#@【教师释疑】@#@正确答案：

@#@【反对称】@#@反对称@#@@#@73、令p：

@#@经一堑；@#@q：

@#@长一智。

@#@命题"@#@只有经一堑，才能长一智"@#@符号化为______.问题反馈@#@【教师释疑】@#@正确答案：

@#@【q→p】@#@q→p@#@@#@74、命题公式┐（q→q）∧p的真值为____.问题反馈@#@【教师释疑】@#@正确答案：

@#@【0】@#@0@#@@#@75、非平凡的无向树至少有____片树叶．问题反馈@#@【教师释疑】@#@正确答案：

@#@【2】@#@2@#@@#@76、若一棵完全二元（叉）树有2n-1个顶点，则它_____片树叶。

@#@问题反馈@#@【教师释疑】@#@正确答案：

@#@【n】@#@n@#@@#@77、集合{1，2，3，5，6，15，30}关于整除关系构成___问题反馈@#@【教师释疑】@#@正确答案：

@#@【格】@#@格@#@@#@78、A,B为任意集合，则他们的共同子集是______.问题反馈@#@【教师释疑】@#@正确答案：

@#@【;@#@】@#@;@#@@#@@#@79、设函数f：

@#@N→N（N为自然数集），f（n）=n+1，则f是___射.问题反馈@#@【教师释疑】@#@正确答案：

@#@【单】@#@单@#@@#@80、设无向图中有6条边，有一个3度顶点和一个5度顶点，其余顶点度为2，则该图的顶点数是_____.问题反馈@#@【教师释疑】@#@正确答案：

@#@【4】@#@4@#@@#@81、设集合A={1，{2}，a，4，3}，命题1∈A的真值为____.问题反馈@#@【教师释疑】@#@正确答案：

@#@【F】@#@F@#@@#@82、若集合A的元素个数为10，则其幂集的元素个数为______．问题反馈@#@【教师释疑】@#@正确答案：

@#@【1024】@#@1024@#@@#@83、如果R1和R2是A上的自反关系，则R1∪R2，R1∩R2，R1-R2中自反关系有____个．问题反馈@#@【教师释疑】@#@正确答案：

@#@【2】@#@2@#@@#@84、设A={a,b},B={x|x*x－（a+b）x+ab=0},则两个集合的关系为:

@#@A____B.问题反馈@#@【教师释疑】@#@正确答案：

@#@【=】@#@=@#@@#@85、设A,B为任意集合，命题A-B=Ø@#@<@#@=>@#@A=B的真值为_____．问题反馈@#@【教师释疑】@#@正确答案：

@#@【0】@#@0@#@@#@86、若关系R具有自反性，当且仅当在关系矩阵中，主对角线上元素都为_____；@#@问题反馈@#@【教师释疑】@#@正确答案：

@#@【1】@#@1@#@@#@87、@#@设有向图D＝<@#@V,E>@#@的邻接矩阵A（D）如下所示，那么|E|＝.@#@问题反馈@#@【教师释疑】@#@正确答案：

@#@【7】@#@7@#@@#@88、设〈s,*〉是群，则那么s中除______外，不可能有别的幂等元问题反馈@#@【教师释疑】@#@正确答案：

@#@【单位元】@#@单位元@#@@#@89、若H1∧H2∧…∧Hn是______，则称H1,H2,…Hn是相容的问题反馈@#@【教师释疑】@#@正确答案：

@#@【可满足式】@#@可满足式@#@@#@90、数集A={1，2，3}与运算“min”构成的代数系统的零元是。

@#@问题反馈@#@【教师释疑】@#@正确答案：

@#@【1】@#@1@#@@#@91、一个连通的（n,m）平面图，它的面数为k，则m,n,k满足的Euler公式为。

@#@问题反馈@#@【教师释疑】@#@正确答案：

@#@【n-m+k=2】@#@n-m+k=2@#@@#@92、@#@下列图中是Euler图的是____@#@问题反馈@#@【教师释疑】@#@正确答案：

@#@【（d）】@#@（d）@#@@#@93、n个命题变元的___________称为小项问题反馈@#@【教师释疑】@#@正确答案：

@#@【合取式】@#@合取式@#@@#@94、前提引入规则：

@#@在证明的任何步骤上都可以引入前提，简称___________规则。

@#@问题反馈@#@【教师释疑】@#@正确答案：

@#@【P】@#@P@#@@#@95、自由变元代入规则是指对某_______出现的个体变元可用个体常元或用与原子公式中所有个体变元不同的个体变元去代入，且处处代入。

@#@问题反馈@#@【教师释疑】@#@正确答案：

@#@【自由】@#@自由@#@@#@96、设代数系统<@#@A,·@#@,*>@#@是环，则<@#@A,·@#@>@#@是___________群。

@#@问题反馈@#@【教师释疑】@#@正确答案：

@#@【阿贝尔】@#@阿贝尔@#@@#@97、若一条路中，所有的_____均不相同，称为迹。

@#@问题反馈@#@【教师释疑】@#@正确答案：

@#@【边】@#@边@#@@#@98、设<@#@A,≤>@#@是一个偏序集，如果A中任意两个元素都有最小上界与最大下界，则称<@#@A,≤>@#@为____。

@#@问题反馈@#@【教师释疑】@#@正确答案：

@#@【格】@#@格@#@@#@99、n点完全图记为Kn，那么当________时，Kn是平面图问题反馈@#@【教师释疑】@#@正确答案：

@#@【n≤4】@#@n≤4@#@@#@100、设A={l，2，3，4}，A上的二元关系R={<@#@1，2>@#@，<@#@2，3>@#@，<@#@3，2>@#@}，S={<@#@l，3>@#@，<@#@2，3>@#@，<@#@4，3>@#@}，则R—S）-1=________。

@#@问题反馈@#@【教师释疑】@#@正确答案：

@#@【{<@#@2,1>@#@,<@#@2,3>@#@}】@#@{<@#@2,1>@#@,<@#@2,3>@#@}@#@1、设A={1,2,3,4,5,6,7,8,9,10}，R是A上的二元关系，@#@R={|x,y∈A∧x+y=10}说明R具有哪些性质。

@#@@#@问题反馈@#@【教师释疑】@#@正确答案：

@#@【R={<@#@1,9>@#@,<@#@2,8>@#@,<@#@3,7>@#@,<@#@4,6>@#@,<@#@5,5>@#@,<@#@9,1>@#@,<@#@8,2>@#@,<@#@7,3>@#@,<@#@6,4>@#@}易知R既不是自反也不是反自反的R是对称的R不是反对称的R不是传递的。

@#@】@#@R={<@#@1,9>@#@,<@#@2,8>@#@,<@#@3,7>@#@,<@#@4,6>@#@,<@#@5,5>@#@,<@#@9,1>@#@,<@#@8,2>@#@,<@#@7,3>@#@,<@#@6,4>@#@}易知R既不是自反也不是反自反的R是对称的R不是反对称的R不是传递的。

@#@@#@@#@2、在一棵有2个2度顶点，4个3度顶点，其余顶点都是树叶的无向树中，应该有几片树叶？

@#@问题反馈@#@【教师释疑】@#@正确答案：

@#@【一个有限图中，各结点的度数总和是边数的2倍；@#@而树中的边数为结点数减1。

@#@根据这两点，可知树中各结点的度数总和=2´@#@（树中点数-1），设树叶有x个，于是，2´@#@2+3´@#@4+x＝2´@#@（2+4+x-1）得x＝6】@#@一个有限图中，各结点的度数总和是边数的2倍；@#@而树中的边数为结点数减1。

@#@根据这两点，可知树中各结点的度数总和=2´@#@（树中点数-1），设树叶有x个，于是，2´@#@2+3´@#@4+x＝2´@#@（2+4+x-1）得x＝6@#@@#@3、在具有n个顶点的完全图Kn中删去多少条边才能得到树？

@#@问题反馈@#@【教师释疑】@#@正确答案：

@#@【n个顶点的完全图Kn中共有n（n-1）/2条边，n个顶点的树应有n-1条边，于是，删去的边有：

@#@n（n-1）/2-（n-1）=（n-1）（n-2）/2】@#@n个顶点的完全图Kn中共有n（n-1）/2条边，n个顶点的树应有n-1条边，于是，删去的边有：

@#@n（n-1）/2-（n-1）=（n-1）（n-2）/2@#@@#@4、一棵树有两个结点度数为2，一个结点度数为3，三个结点度数为4，问它有几个度数为1的结点？

@#@问题反馈@#@【教师释疑】@#@正确答案：

@#@【我们知道一个有限图中，各结点的度数总和是边数的2倍；@#@而树中的边数为结点数减1。

@#@根据这两点，可知树中各结点的度数总和=2´@#@（树中点数-1），设树叶有x个，于是，2´@#@2+3+3´@#@4+x=2´@#@（2+1+3+x-1）得x=9。

@#@】@#@我们知道一个有限图中，各结点的度数总和是边数的2倍；@#@而树中的边数为结点数减1。

@#@根据这两点，可知树中各结点的度数总和=2´@#@（树中点数-1），设树叶有x个，于是，2´@#@2+3+3´@#@4+x=2´@#@（2+1+3+x-1）得x=9。

@#@@#@@#@5、已知无向图G有11条边，2度与3度顶点各2个，其余都是4度顶点，求G中共有几个顶点。

@#@（写出过程）问题反馈@#@【教师释疑】@#@正确答案：

@#@【我们知道一个有限图中，各结点的度数总和是边数的2倍,于是，设共有x个结点，得2×@#@2+3×@#@2+4（x－2－2）＝2×@#@11解得，x＝7所以图G中共有7个顶点】@#@我们知道一个有限图中，各结点的度数总和是边数的2倍,于是，设共有x个结点，得2×@#@2+3×@#@2+4（x－2－2）＝2×@#@11解得，x＝7所以图G中共有7个顶点@#@@#@6、对60个学生参加课外活动的情况进行调查。

@#@结果发现，25人参加物理小组，26人参加化学小组，26人参加生物小组。

@#@9人既参加物理小组又参加生物小组，11人既参加物理小组又参加化学小组，8人既参加化学小组又参加生物小组。

@#@8人什么小组也没参加，回答下列各问题：

@#@@#@

（1）有多少人参加了3个小组？

@#@@#@

（2）只参加一个小组的有多少人？

@#@问题反馈@#@【教师释疑】@#@正确答案：

@#@【A={x|x参加物理小组},|A|=25B={x|x参加化学小组},|B|=26C={x|x参加生物小组},|C|=26E={x|x}设同时参加3个小组的人数为x，即|A∩B∩C|=x①则由已知条件得：

@#@|A∩B|-|A∩B∩C|=11-x②|A∩C|-|A∩B∩C|=9-x③|B∩C|-|A∩B∩C|=8-x④|A-（B∪C）=|A|-（11-x）-（9-x）-x=25-11+x-9+x-x=5+x⑤同理|B-（A∪C）|=26-11+x-8+x-x=7+x";i:

1;s:

5854:

"李煜宋词名句@#@李煜宋词名句@#@李煜（937-978），初名从嘉，字重光，号钟隐，南唐中主第六子。

@#@徐州人。

@#@宋建隆二年（９６１年）在金陵即位，在位十五年，世称李后主。

@#@他嗣位的时候，南唐已奉宋正朔，苟安于江南一隅。

@#@宋开宝七年（９７４年），宋太祖屡次遣人诏其北上，均辞不去。

@#@同年十月，宋兵南下攻金陵。

@#@明年十一月城破，后主肉袒出降，被俘到汴京，封违命侯。

@#@太宗即位，进封陇西郡公。

@#@太平兴国三年（９７８）七夕是他四十二岁生日，宋太宗恨他有故国不堪回首月明中之词，命人在宴会上下牵机药将他毒死。

@#@追封吴王，葬洛阳邙山。

@#@@#@ @#@@#@后主前期词作风格绮丽柔靡，还不脱花间习气。

@#@国亡后在日夕只以眼泪洗面的软禁生涯中，以一首首泣尽以血的绝唱，使亡国之君成为千古词坛的南面王（清沈雄《古今词话》语），正是国家不幸诗家幸，话到沧桑语始工。

@#@这些后期词作，凄凉悲壮，意境深远，已为苏辛所谓的豪放派打下了伏笔，为词史上承前启后的大宗师，如王国维《人间词话》所言：

@#@词至李后主而眼界始大，感慨遂深。

@#@至于其语句的清丽，音韵的和谐，更是空前绝后的了。

@#@@#@ @#@@#@后主本有集，已失传。

@#@现存词四十四首。

@#@更多宋词名句：

@#@敬请关注习古堂国学网的相关文章。

@#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@【李煜宋词名句赏析】@#@ @#@@#@1.宋词名句:

@#@知我意，感君怜，此情须问天。

@#@@#@ @#@@#@欣赏指数:

@#@☆☆@#@ @#@@#@【出处】：

@#@更漏子@#@ @#@@#@金雀钗，红粉面，花里暂时相见。

@#@@#@ @#@@#@知我意，感君怜，此情须问天。

@#@@#@ @#@@#@香作穗，蜡成泪，还似两人心意。

@#@@#@ @#@@#@珊枕腻，锦衾寒，觉来更漏残。

@#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@2.宋词名句:

@#@离恨恰如春草，更行更远还生。

@#@@#@ @#@@#@欣赏指数:

@#@☆☆☆@#@ @#@@#@【出处】：

@#@清平乐@#@ @#@@#@别来春半，触目柔肠断。

@#@@#@ @#@@#@砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。

@#@@#@ @#@@#@雁来音信无凭，路遥归梦难成。

@#@@#@ @#@@#@离恨恰如春草，更行更远还生。

@#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@3.宋词名句:

@#@车如流水马如龙，花月正春风。

@#@@#@ @#@@#@欣赏指数:

@#@☆☆☆@#@ @#@@#@【出处】：

@#@望江南@#@ @#@@#@多少恨，昨夜梦魂中。

@#@还似旧时游上苑，@#@ @#@@#@车如流水马如龙。

@#@花月正春风。

@#@@#@ @#@@#@4.宋词名句:

@#@自是人生长恨水长东。

@#@@#@ @#@@#@欣赏指数:

@#@☆☆☆@#@ @#@@#@【出处】：

@#@相见欢@#@ @#@@#@林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风。

@#@@#@ @#@@#@胭脂泪，相留醉，几时重，自是人生长恨水长东。

@#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@5.宋词名句:

@#@往事已成空，还如一梦中。

@#@@#@ @#@@#@欣赏指数:

@#@☆☆☆@#@ @#@@#@【出处】：

@#@子夜歌@#@ @#@@#@人生愁恨何能免，销魂独我情何限。

@#@故国梦重归，觉来双泪垂。

@#@@#@ @#@@#@高楼谁与上，长记秋晴望。

@#@往事已成空，还如一梦中。

@#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@6.宋词名句:

@#@四十年来家国，三千里地山河。

@#@@#@ @#@@#@欣赏指数:

@#@☆☆☆@#@ @#@@#@宋词名句:

@#@最是仓皇辞庙日，教坊犹奏别离歌，垂泪对宫娥。

@#@@#@ @#@@#@欣赏指数:

@#@☆☆☆@#@ @#@@#@【出处】：

@#@破阵子@#@ @#@@#@四十年来家国，三千里地山河。

@#@@#@ @#@@#@凤阁龙楼连霄汉，玉楼琼枝作烟萝，几曾识干戈？

@#@@#@ @#@@#@一旦归为臣虏，沈腰潘鬓消磨。

@#@@#@ @#@@#@最是仓皇辞庙日，教坊犹奏别离歌，垂泪对宫娥。

@#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@7.宋词名句:

@#@流水落花春去也，天上人间。

@#@@#@ @#@@#@欣赏指数:

@#@☆☆☆☆@#@ @#@@#@【出处】：

@#@浪淘沙@#@ @#@@#@帘外雨潺潺，@#@ @#@@#@春意阑珊。

@#@（☆☆☆）@#@ @#@@#@罗衾不耐五更寒。

@#@（☆☆）@#@ @#@@#@梦里不知身是客，@#@ @#@@#@一晌贪欢。

@#@（☆☆☆）@#@ @#@@#@@#@独自莫凭栏，@#@ @#@@#@无限江山，（☆☆☆）@#@ @#@@#@别时容易见时难。

@#@（☆☆☆）@#@ @#@@#@流水落花春去也，@#@ @#@@#@天上人间。

@#@（☆☆☆☆）@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@8.宋词名句:

@#@别是一般滋味在心头@#@ @#@@#@欣赏指数:

@#@☆☆☆☆☆@#@ @#@@#@【出处】：

@#@相见欢@#@ @#@@#@无言独上西楼，（☆☆☆☆）@#@ @#@@#@月如钩，（☆☆☆☆）@#@ @#@@#@寂寞梧桐深院锁清秋。

@#@（☆☆☆☆）@#@ @#@@#@@#@剪不断，@#@ @#@@#@理还乱，（☆☆☆☆☆）@#@ @#@@#@是离愁，@#@ @#@@#@别是一般滋味在心头。

@#@（☆☆☆☆☆）@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@9.宋词名句:

@#@问君能有几多愁，恰是一江春水向东流。

@#@@#@ @#@@#@欣赏指数:

@#@☆☆☆☆☆@#@ @#@@#@【出处】：

@#@虞美人@#@ @#@@#@春花秋月何时了，@#@ @#@@#@往事知多少。

@#@（☆☆☆☆☆）@#@ @#@@#@小楼昨夜又东风，@#@ @#@@#@故国不堪回首月明中。

@#@（☆☆☆☆☆）@#@ @#@@#@@#@雕栏玉砌应犹在，@#@ @#@@#@只是朱颜改。

@#@（☆☆☆）@#@ @#@@#@问君能有几多愁，@#@ @#@@#@恰是一江春水向东流。

@#@（☆☆☆☆☆）@#@";i:

2;s:

11842:

"2013年普通高等学校招生全国统一考试（辽宁卷）@#@英语@#@本试卷分第一卷（选择题）和第二卷（非选择题）两部分。

@#@考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

@#@@#@第一卷@#@注意事项：

@#@@#@1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

@#@@#@2.选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。

@#@如需改动，用橡皮擦干净后，再选其他答案标号，不能答在试卷上，否则无效。

@#@@#@第一部分听力（共两节，满分30分）@#@做题时，先将答案标在试卷上。

@#@录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。

@#@@#@第一节（共5小题：

@#@每小题1.5分，满分7.5分）@#@听下面5段对话。

@#@每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。

@#@听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。

@#@每段对话仅读一遍。

@#@@#@01.Whatdoesthemanwanttodo?

@#@@#@A.Takephotos B.Buyacamera C.Helpthewoman.@#@02.Whatarethespeakerstalkingabout?

@#@@#@A.Anoisynight. B.Theirlifeintown. C.Aplaceofliving.@#@03.Whereisthemannow?

@#@@#@A.Onhisway B.Inarestaurant. C.Athome.@#@04.WhatwillCeliado?

@#@@#@A.Findaplayer. B.Watchagame. C.Playbasketball.@#@05. Whatdayisitwhentheconversationtakesplace?

@#@@#@ A.Saturday. B.Sunday. C.Monday.@#@第二节（共15小题；@#@每小题1.5分，满分22.5分）@#@听下面5段对话。

@#@每段对话后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。

@#@听每段对话前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟，听完后，各个小题给出5秒钟的做答时间。

@#@每段对话读两遍。

@#@@#@听第6段材料，回答第6、7题。

@#@@#@06.WhatisSaragoingtodo?

@#@@#@ A.BuyJohnagift. B.GiveJohnasurprise. C.InviteJohntoFrance.@#@07.WhatdoesthemanthinkofSara’splan?

@#@@#@ A.Funny. B.Exciting. C.Strange.@#@听第7段材料，回答第7、8题。

@#@@#@08.WhydoesDianasaysorrytoPeter?

@#@@#@ A.Shehastofiveuphertravelplan. B.Shewantstovisitanothercity.@#@ C.Sheneedstoputoffhertest.@#@09.WhatdoesDianawantPetertodo?

@#@@#@ A.Helpherwithherstudy. B.Takeabooktoherfriends. C.Teachageographylesson.@#@听第8段材料，回答第10至12题。

@#@@#@10.Whydoesthemancallthewoman?

@#@@#@ A.Totellherabouthernewjob. B.Toaskaboutherjobprogram. C.Toplanameetingwithher.@#@11.Whoneedsanewflat?

@#@@#@ A.Alex. B.Andrea. C.Miranda.@#@12.Whereisthewomannow?

@#@@#@ A.InBaltimore. B.InNewYork. C.InAvon.@#@听第9段材料，回答第13至16题。

@#@@#@13.WhatdoesJanconsidermostimportantwhenhejudgesarestaurant?

@#@@#@ A.Wheretherestaurantis. B.Whetherthepricesarelow. C.Howwellthefoodisprepared.@#@14.WhendidJanbegintowriteforamagazine?

@#@@#@ A.AfterhecamebacktoSweden. @#@B.BeforehewenttotheUnitedStates. @#@C.Assoonashegothisfirstjobin1982.@#@15.WhatmayJandotofindagoodrestaurant?

@#@@#@ A.Talktopeopleinthestreet. B.Speaktotaxidrivers. C.Askhotelclerks.@#@16.WhatdoweknowaboutJan?

@#@@#@ A.Hecooksforarestaurant. B.Hetravelsalotforhiswork. C.HeprefersAmericanfood.@#@听第10段材料，回答第17至20题。

@#@@#@17.WhatdoweknowaboutthePlazaLeon?

@#@@#@ A.It’sanewbuilding. B.It’sasmalltown. C.It’sapublicplace.@#@18.WhendoparentsandchildrenlikegoingtothePlazaLeon?

@#@@#@ A.Saturdaynights. B.Sundayafternoons C.FridaysandSaturdays.@#@19.Whichstreetisknownforitsfoodshopsandmarkets?

@#@@#@ A.ViadelMarStreet. B.FernandoStreet. C.HernandesStreet.@#@20.WhydoesthespeakerlikeHoratioStreetbest?

@#@@#@ A.Ithasanoldstonesurface. B.Itisnamedafterawriter. C.Ithasafamousuniversity.@#@第二部分英语知识运用（共两节，满分45分）@#@第一节单项填空（共15小题；@#@每小题1分，满分15分）@#@从A、B、C、D四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。

@#@@#@21.---Whatdoyouthinkofthehouse?

@#@@#@---_____________.It’severythingwe’vebeenlookingfor.@#@A.Perfect!

@#@ B.Goodidea!

@#@ C.Notbad. D.so-so.@#@22.Hewasunhappywhenhesoldhisguitar.Afterall,he_________ifforaverylongtime.@#@A.hashad. B.hadhad C.has D.had@#@23.Theaccidentcausedsome_______tomycar,butit’snothingserious.@#@ A.harm B.injury C.ruin D.damage@#@24.Onecanalwaysmanagetodomorethings,nomatter________fullone’sscheduleisinlife.@#@ A.how B.what C.when D.where@#@25._______________everyonehere,Iwishyouapleasantjourneybacktoyourcountry.@#@ A.Bymeansof B.Onbehalfof C.Insearchof D.Forfearof@#@26.Atnotime________therulesofthegame.Itwasunfairtopunishthem.@#@ A.theyactuallybroke B.dotheyactuallybreak@#@ B.didtheyactuallybreak D.theyhadactuallybroken@#@27.Everythingseemedtobegoing__________forthefirsttwodaysafterImovedtoNewYork.@#@ A.vividly B.generally C.frequently D.smoothly@#@28.LaurawasawayinParisforoveraweek.Whenshegothome,therewasapileofmail______forher.@#@ A.waited B.towait C.waiting D.waswaiting@#@29.Toherjoy,Dellaearnedfirstthetrustofherstudentsandthen_____ofhercolleagues.@#@ A.that B.one C.ones D.those@#@30.Weareconfidentthattheenvironment______byourfurthereffortstoreducepollution.@#@ A.hadbeenimproved B.willbeimproved@#@ C.isimproved D.wasimproved@#@31.Harryisfeelinguncomfortable.He_______toomuchatthepartylastnight.@#@ A.coulddrink B.shoulddrink C.wouldhavedrunk D.musthavedrunk@#@32.Briggswill________asgeneralmanagerwhenMitchellretires.@#@ A.getaway B.takeover C.setoff D.runout@#@33.Thisisbyfar_______moviethatIhaveeverseen.@#@ A.aninspiring B.amuchinspiring C.themostinspiring D.themoreinspiring@#@34.Hemaywinthecompetition,____________heislikelytogetintothenationalteam.@#@ A.inwhichcase B.inthatcase C.inwhatcase D.inwhosecase@#@35.---I’mafraidyouhavethewrongnumber.@#@---Sorry!

@#@________.@#@A.Seeyoulater B.Ididn’tknowthat C.Holdon,please D.IhopeIdidn’tbotheryou@#@第二节完形填空（共20小题；@#@每小题1.5分，满分30分）@#@阅读下面短文，从短文后各题所给的四个选项（A、B、C、D）中，选出可以填入空白处的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。

@#@@#@Alittlegirllivedinasimpleandpoorhouseonahill.Usuallyshe36playinthesmallgarden.Shecouldseeoverthegardenfenceandacrossthevalleyawonderfulhousewithshininggoldenwindowshighonanotherhill.37shelovedherparentsandherfamily,shedesiredtoliveinsuchahouseand38alldayabouthowwonderfulandexciting39mustfeeltolivethere.@#@ Attheagewhenshegainedsome40skillandsensibility（识别力）,she41hermotherforabikeride___42thegarden.Hermotherfinallyallowedhertogo,43herkeepingclosetothehouseandnot44toofar.Thedaywasbeautiful.Thelittlegirlknew45whereshewasheading!

@#@46thehillandacrossthevalley,sherodetothe47ofthegoldenhouse.@#@ 48shegotoffherbikeandputitagainstthegatepost,shefocusedonthepath_49_tothehouseandthenonthehouseitself.Shewasverydisappointedwhenshe50thatallthewindowswere51andratherdirty.@#@ So52andheart-broken,shedidn’tgoanyfurther.She53,andallofasuddenshesawanamazing___54.Thereontheothersideofthevalleywasalittlehouseanditswindowsweregolden.Lookingatherlittlehome,she_55__thatshehadbeenlivinginhergoldenhousefilledwithloveandcare.Everythingshedreamedwasrightthereinfrontofherhouse.@#@36.A.might B.should C.would D.must@#@37.A.Unless B.Although C.Since D.But@#@38.A.dreamed B.worried C.asked D.shouted@#@39.A.this B.that C.it D.which@#@40.A.different B.scientific C.musical D.basic@#@41.A.begged B.blamed C.invited D.paid @#@42.A.inside B.outside C.through D.along@#@43.A.insistingon B.relyingon C.arguingabout D.wonderingabout@#@44.A.traveling B.running C.riding D.walking@#@45.A.madly B.rapidly C.exactly D.possibly@#@46.A.Over B.Down C.Around D.Beside@#@47.A.windows B.steps C.center D.gate@#@48.A.Until B.As C.While D.Because@#@49.A.getting B.introducing C.leading D.moving@#@50.A.felt B.learned C.concluded D.found@#@51.A.transported B.bright C.plain D.wide@#@52.A.anxious B.angry C.serious D.sad@#@53.A.turneddown B.cheeredup C.settleddown D.droppedin@#@54.A.hill B.valley C.background D.sight@#@55.A.imagined B.decided C.realized D.guessed@#@第三部分阅读理解（共两节，满分40分）@#@第一节（共15小题；@#@每小题2分，满分30分）@#@阅读下列短文，从每题所给的四个选项（A、B、C、D）中，选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。

@#@@#@A@#@ Chinaisalandofbicycles.Atleastitwasbackin1992whenItraveledthecountry.Backtheneveryoneseemedtoberidingabicycle.Millionsofthem,allblack.Carswererare.YetsincemyarrivalinBeijinglastyear,I’vefoundtheoppositeistrue.Therearemillionsofcars.However,peoplestillusetheirbicyclestogetaround.Formany,it’stheeasiestandcheapestwaytotraveltoday.Bicyclesalsocomeindifferentcolors---sivler,green,red,blue,yellow,whateveryouwant.@#@ It’sfunwatchingpeoplebiking.Theyrushquicklythroughcrossroads,moveskillfullythroughtraffic,andrideevenonsidewalks（人行道）.Bicyclesallowpeoplethefreedomtomoveaboutthatcarsjustcan’tprovide.@#@ EagertobepartofthisaspectofChineseculture,Idecidedtobuyabicycle.Greatweatheraccompaniedmygreatbuy.Iimmediatelyjumpeduponmybicycleseatandstartedhome.@#@ Myfirstridehomewasorderly（守秩序的）.Tobesafe,Istayedwitha“pack”ofbikerswhilecarsonthestreetscamerunningswiftlyoutofnowhereattimes.Ididn’twanttogethit.SoItooktheridecarefully.@#@ Crossingthestreetswasthebiggestproblem.ItwasalotlikecrossingamajorhighwaybackintheUnitedStates.Thestreetsherewerewide,socrossingtooktime,skillandalittlebitofluck.@#@ Ifinallymadeithome.Thefeelingonthebicyclewasamazing.Theairhittingmyfaceandgoingthroughmyhairwaswonderful.IwassittingontopoftheworldasIpassedbyplacesandpeople.Bikingmademefeelalive.@#@56.Accordingtotheauthor,whyarebicyclesstillpopularinChinatoday?

@#@@#@ A.Becausetheyaretraditionalandsafe. B.Becausetheyareconvenientandinexpensive.@#@ C.Becausetheyarecolorfulandavailable. D.Becausetheyarefastandenvironmentfriendly.@#@57.Theauthordecidedtobuyabicyclebecauseheintended__";i:

3;s:

17960:

"涟水县人民电脑培训学校CAD讲义@#@第一课CAD基础知识@#@一了解AutoCAD@#@AutoCAD全称AutocomputerAidedDesign（计算机辅助设计），被广泛应用于建筑设计、室内外装饰设计、机械设计等多个行业。

@#@@#@软件优点:

@#@功能强大、图形的编辑与修改、尺寸的标注、图形储存。

@#@简单操作，易于掌握。

@#@CAD绘制的图象属于矢量图，放大之后不会失真。

@#@@#@二如何启动与退出AutoCAD@#@三AutoCAD工作界面@#@1主要由标题栏、菜单栏、工具栏、绘图区与十字光标、坐标系图标、命令提示行和状态栏及工作空间。

@#@@#@2自定义用户界面：

@#@视图——工具栏@#@3设置绘图环境@#@·@#@设置光标大小：

@#@工具——选项（显示）@#@·@#@设置模型选项卡背景色：

@#@工具——选项（显示）@#@·@#@设置命令提示行的行数@#@命令行与文本窗口的切换F2@#@四基本绘图@#@1绘直线L激活直线命令3种途径@#@2选定@#@3删除@#@特殊键的用处：

@#@@#@Esc键取消当前进行的操作@#@Enter键，退出正在执行的命令@#@Enter或空格重复上一次命令@#@U取消上一步操作@#@Ctrl+Z撤消@#@4坐标类型：

@#@1用户坐标系统UCS二维2世界坐标系统WCS三维@#@世界坐标与坐标原点是固定的。

@#@@#@用户坐标与坐标原点是可以随意的@#@世界坐标方框中自动出现小+号，就是坐标原点@#@用户坐标xy两头各伸出一点就是坐标原点@#@坐标分为：

@#@

（1）绝对直角坐标X,Y@#@

（2）相对坐标@X,Y@#@（3）极坐标@L<@#@θ@#@第二课@#@一辅助工具@#@1删格F7：

@#@通过删格可以辅助绘图，但必须起用捕捉功能@#@2捕捉F9@#@3正交F8@#@4极轴F10@#@5对象捕捉F3：

@#@捕捉特殊点，便于我们绘图@#@6对象追踪F11@#@7线宽@#@草图对话框：

@#@工具栏或DS@#@二绘制圆与圆弧@#@1圆Circlece（C）@#@绘制圆有六种方法@#@2圆弧arc（a）十种方法。

@#@@#@起点：

@#@指圆弧的起点位置。

@#@@#@三构造线XL@#@1、水平（H）2、垂直（V）3、角度（A）逆时针：

@#@度数为正顺时针：

@#@度数为负@#@4、二等分（B）@#@第三课@#@一点@#@1点的创建PO@#@绘图——点——：

@#@1单点@#@2多点@#@3定数等分div@#@4定距等分me@#@2点样式修改格式-----点样式（ddptype）@#@二椭圆、椭圆弧（el）@#@设置：

@#@1通过设置轴端点来绘制@#@2通过确点中心来绘制@#@@#@三样条曲线线（spl）做个8苹果@#@四矩形的绘制@#@1倒圆角@#@2倒直角@#@3宽度@#@第四课@#@1多段线PL@#@多段线画出的图形是一个整体。

@#@@#@2多线ML多用于绘建筑墙体@#@·@#@绘多线@#@设置：

@#@对正（J）方式上:

@#@将根据多线最上方元素的端点作为对齐点进行绘制@#@对正（J）方式无:

@#@将以多线的中心点作为对齐点进行绘制@#@对正（J）方式下:

@#@将根据多线最下方元素的端点作为对齐点进行绘制@#@比例S多线之间的距离比例@#@·@#@设置多线样式格式-------多线样式（mlstyle）最多可设置16条@#@1、元素特性添加线，设置线型、颜色、偏移@#@2、多线特性连接的显示与否，确定封口的何种格式，设定填充色@#@注：

@#@每一条多线都是一个完整的整体，不能对其进行偏移、倒角、延伸和剪切等操作@#@知识点：

@#@承重墙240mm360mm@#@非承重墙120mm@#@3图案填充Bhatch@#@创建图案填充H.BH@#@·@#@比例越大越稀，越小越密。

@#@@#@·@#@拾取点与选择对象的区别：

@#@拾取点需是封闭的图形对象，而选择对象可以是封闭也可以是不封闭的图形对象。

@#@@#@继承特性：

@#@单击该按钮，将现有图案填充或填充的对象的特性应用到其他图案填充或填充对象。

@#@@#@·@#@关联与不关联：

@#@关联的意思是填充的图案随图形对象的变化而变化。

@#@不关联则反而则之。

@#@@#@编辑图案填充修改----对象----图案填充或选中图案右击“编辑图案填充”@#@第五课@#@一图层layer@#@1什么是图层：

@#@相当与绘图中使用的重叠图纸。

@#@每个图层如同一层透明图纸。

@#@各层相互重叠形成一个完整图。

@#@@#@2创建新图层@#@先打开图层特性管理器@#@创建新图层@#@重命名图层图层名最多能包含255个字符。

@#@@#@设置图层特性讲解：

@#@颜色、线型、线宽、打印样式。

@#@@#@3如何管理图层@#@在进行图层设置之前所绘实体都在AutoCAD固有0层上@#@·@#@图层锁住：

@#@只能观察，不能编辑防误改@#@·@#@图层冻结：

@#@不能显示和打印，CAD任何操作忽略该图层@#@·@#@关闭：

@#@不能显示和打印，对于复杂的图形有用，可以更好地观察和编辑其他图层上的实体。

@#@@#@冻结与关闭的区别在于：

@#@冻结图层可以减少系统重生成图形的计算时间。

@#@@#@4设置当前图层：

@#@单击右键、按Alt+C、双击需制为当作的@#@在图层特性管理器对话框中选择当前@#@注：

@#@图层被锁定可以将该图层为当前@#@可以创建新对象（不可以进行编辑）@#@图层被冻结不可以置为当前@#@二快速绘制多各个图形@#@1复制CO@#@2修剪TR@#@注：

@#@a、修剪的对象可以是直线、圆、圆弧、多段线、样条曲线、射线等但多线分解后才可以修剪。

@#@b、修剪的图形必须相交@#@3镜像mi镜像后是否删除原对象@#@4偏移O注意：

@#@点、图块属性和文本对象不能进行O操作。

@#@多线不能偏移@#@5阵列ar分为矩形阵列和环行阵列@#@三多边形pol（3——1024条）@#@1从中心点出发外切于圆（c）：

@#@从中心点到多边形各边垂直的距离为半径@#@内接于圆（I）：

@#@从中心到多边形端点距离为半径@#@2从边出发@#@@#@第六课@#@一移动move（m）@#@二旋转rotate（ro）@#@逆时针为正、顺时针为负基点就是旋转中心@#@基点选择与旋转后的图形位置有关，因此应根据绘图需要准备捕捉基点最好选择在已知的对象上。

@#@@#@旋转方法：

@#@在命令行输入ro——选择对象——右击——指定基点——输入旋转角度@#@三延伸extnd（ex）@#@可以把直线、弧和多段线，样条曲线等对象的端点处长到指定边界。

@#@多线不可以延伸。

@#@@#@注：

@#@必须是未交的状态。

@#@先选择目标对象，再选择需要延伸的对象。

@#@@#@四倒角（倒直角）cha注：

@#@多线不可以@#@1根据距离倒直角@#@2根据距离和直角倒直角@#@3零距离倒角@#@4用倒角命令修剪图形（不修剪图形）@#@五圆角（倒圆角）f@#@1线之间倒圆角@#@2多段线倒圆角倒多段时，多段线用闭合还是用捕捉拾取点，倒角回产生不同效果@#@3圆之间倒圆角@#@4两条平行线之间进行圆角，圆角半径为任意值@#@5直线与圆之间进行圆角@#@6圆与椭圆进行圆角@#@第七课@#@一图形修改@#@1拉伸（S）：

@#@与边界相交的对象将产生拉伸或压缩变化@#@可以按所指定的方向或角度对所选择的实体进行拉伸操作@#@它可以拉长、压缩或者改变对象的形状@#@注：

@#@以交叉窗口或交叉多边形选择要拉伸的对象，该命令不能拉伸圆、文本、块和点对象@#@2拉长（len）可以延伸和缩短直线以及改变圆弧的圆心角。

@#@@#@①增量DE：

@#@当值为正的时延伸，负的时缩短@#@②百分比P：

@#@当值>@#@100时延伸，<@#@100的时缩短@#@③全部T：

@#@输多少就是多少@#@④动态DY：

@#@点到那就算在那@#@注：

@#@利用拉长命令对样条曲线进行操作时，该样条曲线只能被缩短，不能延长，对圆或其他封闭图形执行拉长操作只能改变其圆心角@#@3打断（Br）该命令是对象上创建间距@#@该命令经常用于为块或文字插入创建空间@#@多线可以吗？

@#@不可以，分解才可以。

@#@@#@注：

@#@可以创建的对象有圆、圆弧、直线、多段线、射线、样条曲线和构造线条。

@#@@#@4比列缩放（SC）@#@可以改变实体尺寸大小，可以把整个对象或者对象的一部分沿x、ｙ２轴方向以相同的比列放大或缩小。

@#@@#@注：

@#@缩放比列因子〉1放大@#@0〈比列因子〈1缩小@#@比列因子=1不变@#@二修改特殊对象@#@1多段线编辑（pe）：

@#@修改------对象------多线线@#@·@#@编辑合并：

@#@可将图形对象编辑成一个整体@#@2样条曲线的编辑：

@#@修改------对象------样条曲线@#@添加控制点：

@#@修改------对象------样条曲线------精度（R）--------添加控制点@#@第八课@#@一图形界限Limits格式菜单下@#@A4420297@#@二图形文件的缩放与平移@#@1图形缩放zoom视图——缩放@#@2比列缩放值输入@#@·@#@以Mxp输入表示相对于图纸空间@#@·@#@以Mx输入表示相当于当前视图@#@·@#@以M方式输入表示相对于原图缩放]@#@3图形平移pan视图——平移@#@三视图重现与查询@#@1re+空格视图——重生成@#@2查询工具——查询@#@·@#@距离测量@#@·@#@面积查询@#@四圆环donut（do）@#@1内径值为0时所绘的圆环是实心圆环@#@2使用fill命令可控制圆环的填充状态@#@五绘制修订云线revcloud@#@注：

@#@设定修订云线的弧长@#@最小弧长≤最大弧大≤3最小弧长@#@六夹点编辑@#@夹点：

@#@CAD中选择的对象后有一些小方框出现在指定对象的关键点即夹点@#@改变夹点大小：

@#@工具ddgrips——选项（选择）@#@未选中夹点颜色：

@#@蓝色@#@选中夹点颜色：

@#@红色@#@悬停夹点颜色；@#@绿色@#@未选中夹点为冷点选中夹点为热点@#@第九课文字标注及编辑@#@一文本标注格式位置@#@格式——文字样式@#@St@#@样式工具栏中的图标@#@1应用文字样式：

@#@格式——文字样式中选择要置为当前的文字样式@#@样式工具栏下拉列表框中选择@#@2修改文字样式@#@3重命名文字样式：

@#@格式——文字样式——重命名@#@格式——重命名@#@二创建文本@#@1单行文本标注：

@#@绘图——文字——单行文字@#@Dt@#@2多行文本标注：

@#@绘图——文字——多行文字@#@Mt（t）@#@文字工具栏按钮@#@3设置特殊格式（多行文字中可用）@#@·@#@@#@输入6/7选中后直接按@#@叠加即可@#@·@#@6/7输入6#7选中后直接按@#@叠加即可@#@·@#@43输入43∧选中3∧后直接按@#@叠加即可@#@·@#@43输入4∧3选中∧3后直接按@#@叠加即可@#@·@#@@#@输入20－0.01∧+0.02选中－0.01∧+0.02后直接按@#@叠加即可@#@4特殊字符的输入@#@·@#@在输入框中输入该符号代码@#@度（°@#@）%%D公差符号（±@#@）%%P直径（Φ）%%C@#@上划线（￣）%%O下划线（＿）%%u百分比（%）%%%@#@·@#@在文字输入框内单击右键——选择“符号”“其他”命令打开字符映射表选择@#@三文本编辑@#@1编辑文字：

@#@·@#@Ｅｄ　@#@　　　　　　·@#@修改——对象——文字——编辑@#@　２查找和替换：

@#@·@#@Ｆｉｎｄ@#@　　　　　　　·@#@编辑——查找@#@　３缩放文本：

@#@·@#@ＳＣ@#@　　　　　　·@#@修改——对象——文字——比例@#@四文字镜像@#@Mirrtext设为0时p|p@#@Mirrtext设为1时p|q@#@五快显qtext@#@ @#@@#@第十课尺寸编辑及修改@#@一个完整的尺寸标注着应由尺寸文本、尺寸线、尺寸界线、标注箭头、圆心标记*几个部分组成。

@#@@#@一创建尺寸标注样式@#@1方法如下：

@#@·@#@单击样式工具栏中的图标@#@·@#@选择格式——标注样式菜单命令@#@·@#@选择标注——样式菜单命令@#@·@#@在命令中执行dimstyle　（ｄｄｉｎｍ）命令@#@“超出标记”数值框：

@#@设置尺寸线超出尺寸界线的长度@#@△调整——使用全局比例：

@#@1@#@其值将影响尺寸标注所有组成元素的大小@#@△主单位——比例因子比如：

@#@比例因子为2，那么1mm的测量值显示为2mm@#@△公差：

@#@1尺寸公差：

@#@为保证零件工具有互换性，应对其尺寸规定一个允许变换的范围@#@2形位公差：

@#@经过加工的零件表面，不但会有尺寸误差，而且会有形状位置的误差@#@二修改与删除尺寸标注样式：

@#@修改前后所有标注样式@#@三替代尺寸标注样式替代后面的标注样式@#@四比较尺寸标注样式@#@五创建尺寸标注样式@#@1线型尺寸标注dli（dimlinear）@#@可以标注水平、垂直方向上的尺寸@#@2对齐尺寸标注dimaliged（dal）@#@（水平标注）尺寸线始终与标注对象保持平行@#@3基线尺寸标注dimbaseline（dimbase）@#@在使用基线尺寸标注命令标注对象之前，在图形中必须已有线型标注，对齐标注，等。

@#@@#@可创建相同基线测量的一系列相关标注@#@4连续尺寸标注dimcontinue（dimcont）@#@可从上一个标注或选择标注的二条尺寸界线处创建线性标注、角度标注等@#@5半径尺寸标注dimrad（dimradins）@#@6直径尺寸标注dimdia（dimdiameter）@#@坐标标注dimrd@#@7标注角度型图形dimangular（dam）@#@8创建尺寸及形位公差标注@#@尺寸公差：

@#@表示测量的距离可以变换的数值@#@标注标注公差：

@#@指示标注的最大和最小允许尺寸@#@形位公差：

@#@指示形状、轮廓、方向、位置以及跳动的极限偏差@#@

（1）标注尺寸公差@#@格式——标注样式——修改@#@

（2）标注形位公差@#@形位公差：

@#@·@#@形状公差@#@·@#@位置公差指导生产、检验产品和控制质量的技术依据@#@标注——公差toleranle@#@9快速标注qdim@#@10在非圆视图上创建直径尺寸标注编辑标注文字@#@11编辑、修改尺寸标注@#@ @#@@#@第十一课块@#@用户定义的块具有以下优点@#@

（1）使于修改和重定义@#@

（2）节省存储空间@#@（3）提高绘图速度@#@（4）显示属性@#@一内部块@#@1创建内部块：

@#@·@#@绘图——块——创建@#@·@#@Block（B）@#@定义：

@#@指在定义该图形的内部使用不能应用于其他图形的一个CAD内部文件@#@2插入内部块@#@

（1）定数等分插入块div@#@

（2）定距等分插入块me@#@（3）插入阵列图块Minsert：

@#@插入的所有图块将组成一个整体，不能分离@#@二外部块@#@1创建外部块W@#@定义：

@#@可以将所有选定实体图形的形式保存在计算机中@#@2插入外部块：

@#@插入——外部@#@三图块编辑@#@1图块的分解修改——分解（X）@#@2图块的重命名@#@

（1）若是外部图块：

@#@直接在保存目录中对该图块文件进行重命名@#@

（2）内部图块：

@#@·@#@格式——重命名@#@·@#@ren@#@四图块属性@#@1图块属性由属性标记名和属性值组成@#@2定义属性@#@步骤

（1）创建图块@#@

（2）绘图——块——定义属性（aat）@#@（3）再次将属性和图块定义为一个新图块@#@3图块属性的值编辑ate@#@修改——对象——属性——单个@#@注：

@#@块属性管理器eadtedit@#@修改——对象——属性——块属性管理器@#@4块属性定义编辑ed@#@修改——对象——文字——编辑@#@ @#@@#@第十二课三维

（一）@#@一、绘实体@#@1、长方体@#@2、球体3、圆柱体4、圆锥体5、楔体@#@6、圆环圆环R〈〈圆管R接近球体@#@着色：

@#@视图→着色→体着色@#@消隐：

@#@将线框模型转化为面模型@#@二、布尔运算（修改---实体编辑）@#@1、并集union@#@2、交集intersect（in）@#@3、差集subtract（su）@#@注：

@#@二维图形做时需面域@#@第十三课三维

（二）@#@将二维图形转化为三维@#@1、拉伸extrude绘图→实体→拉伸@#@⑴拉伸高度@#@⑵路径（P）@#@注意①做路径拉伸对象时，拉伸对象不能共面@#@②拉伸对象需是一个整体@#@2、旋转revolve绘图→实体→旋转@#@旋转对象需是一个整体@#@3、elev@#@4、旋转曲面系统变量surftab1=20surtab2=20@#@绘图→曲面→旋转曲面@#@第十四课三维（三）@#@一、倒直角cha@#@二、倒圆角（f）@#@三、剖切三点不能在实体同一个面上@#@四、对齐（ac）修改→三维操作→对齐@#@第十五课三维（四）@#@一、抽壳@#@二、三维操作@#@三维阵列3Darray@#@三维镜像mirror3D@#@三维旋转rotate3D@#@第十六课图形的输出与打印@#@一、设置打印参数[文件]→[打印]@#@1、选择打印设备@#@2、设置打印样式@#@3、设定图纸尺寸@#@4、控制出图比例@#@5、设定打印区域@#@6、调整图形打印方向及位置@#@二、预览打印效果[打印]→[打印预览]（1、完全预览2、局部预览）@#@三、保存打印设置@#@[打印]→[页面设置名]→[添加]→[进行设置]→[确定]@#@四、从模型空间出图@#@1、打印图形的页面设置@#@[文件]→[页面设置]→“页面设置—模型“对话框进行相关设置@#@2、从模型空间直接打印输出图形。

@#@打印区域（图形界限）@#@五、从图纸空间出图@#@1、布局的图形打印页面设置@#@打开图形→选中布局→选择文件→“页面设置—布局”对话框进行设置@#@2、从布局中直接打印输出图形。

@#@打印区域（布局）@#@六、文件输出EXPORT[文件]→[输出]/[打印]。

@#@保存基本样式为：

@#@（*wmf）图形文件@#@";i:

4;s:

19697:

"@#@高考英语熟词僻义169组@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A@#@1．absent（熟义：

@#@adj．缺席的）@#@ @#@ @#@Helookedatmeinallabsentway．（adj．茫然的，恍惚的）@#@2．abuse（熟义：

@#@v．滥用；@#@漫骂）@#@Sheisquiteasuccessfulcareerwoman，butactuallyshe'@#@smuchabusedathome．（v．虐待）@#@4．ache（熟义：

@#@v．＆n．疼痛） @#@ @#@Hewasachingforhome．（v．渴望）@#@5.act（熟义：

@#@V．＆n．行动）@#@ @#@lttakesacoupleofminutesforthedrugtoact．（vi．起作用）@#@6．address（熟义：

@#@n．地址v．写地址）@#@ @#@ @#@Itissaidthatourheadmasterwilladdressthemeeting．（vt．向……发表演说；@#@@#@ @#@ @#@ @#@直接向…,一说话）@#@8.against（熟义：

@#@prep．逆着，反对；@#@倚，靠；@#@碰） @#@@#@ @#@Thepicturelooksniceagainstthewhitewall．（prep．映衬） @#@@#@9.age（熟义：

@#@n．年龄） @#@ @#@ @#@@#@ @#@Worryagedhimrapidly．（v．（使）变老）@#@10.air（熟义：

@#@n．空气）@#@ @#@Don’tairyourtroublestoooften．（V．抒发；@#@倾诉；@#@播送）@#@Terewasacomfortableairaboutherroom．（n．样子，神态，气氛）@#@11.alone（熟义：

@#@adv．单独地，一个人地）@#@ @#@Shealonewasabletoanswerthequestion．（adv．仅仅，只有）@#@12．amount（熟义：

@#@n．量） @#@ @#@ @#@@#@ @#@Thecostamountedto$200．（v．（to）共计，达到）@#@ @#@Whatyouhavesaidamountstoaplainrefusal．（v．相当于）@#@13．announce（熟义：

@#@宣布）@#@ @#@ @#@Awarmsunshineannouncesthecomingofspring．（vt．显示，预告）@#@14．appreciate（熟义：

@#@v．欣赏；@#@感激；@#@感谢）@#@ @#@ @#@IappreciatethatImaybewrong．（V．意识到（realize）） @#@ @#@ @#@@#@15．attend（熟义：

@#@v．出席；@#@参加） @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@Thenurseattendedtohimdayandnight．（v．看护；@#@治疗；@#@陪同）@#@16．accompany（熟义：

@#@vt．陪伴；@#@伴奏）@#@ @#@ @#@Strongwindsaccompaniedtheheavyrain．（v．伴随）@#@17．allow（熟义：

@#@v．允许）@#@ @#@ @#@Thisdietallowsyouoneglassofwineaday．（vt．使可能） @#@ @#@@#@18．approach（熟义：

@#@vt．靠近；@#@接近）@#@ @#@ @#@Iapproachedhimaboutfillingthemanager'@#@sjob．（v．接洽；@#@建议；@#@要求）@#@19.available（熟义：

@#@adj．可得到的；@#@可找到的）@#@ @#@ @#@ @#@Theworthyprofessorisnowavailable．（adj．（人）有空的）@#@B@#@20．become（熟义：

@#@v．变得，变成）@#@Hernewhatcertainlybecomesher．（vt．适于，适合）@#@21．behavior（熟义：

@#@n．举止；@#@行为）@#@Thebehavior0fthiscomputerismoderatelygood．（n．性能，特点）@#@22．blank（熟义：

@#@adj．空白的n．空白）@#@Thestrangerreturnedmygreetingwithablanklook．（adj．没表情的；@#@空虚的；@#@没兴趣的）@#@IcallnotthinkwhereI'@#@veleftmyumbrella；@#@mymind'@#@sacompleteblank!

@#@（n．记忆中的空白，遗忘）@#@23．blue（熟义：

@#@adj．＆n．蓝色）@#@Hissongsalwaysmakemefeelblue．（adj．忧伤的）@#@24.bare（adj．熟义：

@#@裸露的） @#@ @#@@#@Helikestobarehisheart／soulwithhisclosefriends．（vt．向某人袒露心声）@#@25．bear（熟义：

@#@vt．忍受；@#@容忍）@#@ @#@ @#@ @#@Hewasbadlywoundedinthewarandstillbearsthesears．（v．显示；@#@带有）@#@26．bound（熟义：

@#@a由．一定会）@#@ @#@ @#@ @#@Idon'@#@tlikebeingdesk—boundallday．（adj．受…约束的）@#@C@#@27．cause（熟义：

@#@v．致使） @#@@#@ @#@ @#@ @#@Wearestrugglingforrevolutionarycause．（n．事业）@#@28．celebrate（熟义：

@#@vt．庆祝） @#@@#@ @#@ @#@ @#@Hecelebratedherforhercourage．（vt．称颂，赞扬）@#@29．climate（熟义：

@#@n．气候）@#@ @#@ @#@ @#@Theculturalclimatehereissomehowalittleupsetting．（n．风气；@#@思潮；@#@倾向）@#@30．cloudy（熟义：

@#@adj．阴的，多云的） @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@Whodidisstillremainscloudy．（adj．不明朗的，不清晰的）@#@31．coach（熟义：

@#@n．教练） @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ShecoachedmeinEnglish．（v．辅导，指导）@#@32．count（熟义：

@#@n．&@#@v．计算，数）@#@ @#@ @#@ @#@

（1）Thereare10peopleintheclassroomcountingtwoteachers．（vt．包括）@#@ @#@ @#@ @#@

（2）Itisnothowmuchyoureadbutwhatyoureadthatcounts．（vt．有价值，重要）@#@ @#@ @#@ @#@（3）Shewascountedamongthegreatestdancers．（vt．以为，视为） @#@@#@33．couple（熟义：

@#@n．一对，一双；@#@一对夫妇或情侣）@#@ @#@ @#@ @#@Thediningcarwascoupledontothelastcoach．（v．联合，连接）@#@34．course（熟义：

@#@n．课程；@#@过程）@#@ @#@ @#@ @#@Themaincoursewasavegetablestew．（n．一道菜）@#@35．cross（熟义：

@#@v．跨越，横穿n．十字）@#@ @#@Don'@#@tbecrosswithhim——afterall，hemeanttohelp．（adj．生气的）@#@36．case（熟义：

@#@n．情况；@#@状况）@#@ @#@ @#@ @#@Therearethreecasesoffeverinschool．（n．病例；@#@案例）@#@37．casual（熟义：

@#@adj．偶然的；@#@随意的） @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@Hewasemployedasacasuallaborer．（adj．临时的）@#@38．cater（熟义：

@#@v．为社交活动提供饮食；@#@承办酒席） @#@@#@ @#@ @#@ @#@TVmustcaterformanydifferenttastes．（v．满足需要；@#@迎合）@#@39．challenge（熟义：

@#@v．挑战）@#@ @#@ @#@ @#@Ichallengedhimtoagameofchess（v．强烈建议某人干某事）@#@40．chance（熟义：

@#@n．机会） @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@Shechancedtobeinwhenhecalled．（V．碰巧）@#@41．charge（熟义：

@#@v．索价，收费；@#@指控；@#@控告）@#@ @#@ @#@ @#@MotherchargedAlicetotakegoodcareofthebaby’．（V。

@#@赋予…责任或义务）@#@42．clean（熟义：

@#@adj．干净的）@#@ @#@ @#@ @#@Icleanforgotaboutn（adv．彻底地；@#@完全地）@#@43．consume（熟义：

@#@vt．消耗；@#@消费） @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@Thefiresoonconsumedtheoldwoodenbuildingsintheneighborhood．（Vt．烧毁；@#@毁灭）@#@D@#@44．damage（熟义：

@#@v．&@#@n．损坏） @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@Hechimed$7000damagesfromthetaxicompany．（n．赔偿金（复数）=compensation）@#@45．dawn（熟义：

@#@n拂晓v．破晓，天亮）@#@ @#@ @#@ @#@Thetruthbegantodawnonhim．（v．开始明白）@#@46．desert（熟义：

@#@n．沙漠）@#@ @#@ @#@ @#@Hedesertedhiswifeandchildrenandwentabroad．（V．抛弃，离弃）@#@ @#@47．develop（熟义：

@#@v．发展；@#@开发；@#@研制）@#@ @#@ @#@ @#@Didyouhavethefilmsdeveloped?

@#@（v：

@#@冲印）@#@ @#@ @#@ @#@developadisease／ahabit（v．逐渐形成）@#@ @#@ @#@ @#@sureenough，mostoftheplantsdevelopedthedisease（vt．患病；@#@出现问题）@#@ @#@48．difficult（熟义：

@#@adj．困难的）@#@ @#@（adj.难以取悦的，不易满足的）@#@ @#@49．dismiss．（熟义：

@#@v．解雇，开除） @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@Hejustlaughedanddismissedmysuggestionasunrealistic． @#@（v．拒绝考虑（某观点等））@#@ @#@50．drive（熟义：

@#@v．驾驶）@#@ @#@ @#@ @#@Hungerdrovehertosteal．（V．迫使某人（做不好或不快的事））@#@51．divorce（熟义：

@#@v．与某人离婚）@#@ @#@ @#@ @#@Youcann’tdivorcesciencefromethicalquestions．（v．使分离；@#@使脱离）@#@52．draw（熟义：

@#@v．画；@#@拖；@#@拉）@#@ @#@ @#@ @#@Whatmoralarewetodrawfromthestory?

@#@（v．获得，取得，推断出）@#@E@#@53．engage（熟义：

@#@、rt．从事）@#@ @#@ @#@ @#@Apersonalcomputerengageshisinterestnow．（vt吸引）@#@54．excuse（熟义：

@#@n．借口v．原谅）@#@Hewasexcusedfrompianopractice．（v．免除某人的职责）@#@55．express（熟义：

@#@v．表达）@#@ @#@ @#@Hisexpresswishwasthatyoushouldcomeherebyair．（adj．明确的）@#@ @#@ @#@Isthereanexpressfrom№njingtoShahgllai?

@#@（n．快车）@#@56．encourage（熟义:

@#@vt．鼓励；@#@激励）@#@ @#@ @#@ @#@Goodhealthencouragesclearthinking．（v．促进，助长，刺激）@#@57．escape（熟义：

@#@v．逃跑；@#@逃脱） @#@@#@Hisnameescapesmeforthemoment．（v．被忘掉；@#@被忽视）@#@58．explode（熟义：

@#@v．爆炸爆裂）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@I'@#@mabouttoexplode!

@#@Hebrokemyviolin．（v．勃然大怒；@#@大发雷霆） @#@@#@59．exploit（熟义:

@#@V．开发；@#@开采；@#@剥削）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@Youmustexploiteveryopportunitytolearnnewthings．（v．利用）@#@F@#@60．fail（熟义：

@#@v．失败）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@Ourwatersupplyfailed．（v．不足；@#@缺乏）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@Heisfailinginhealth．／Hishealthisfailing．（v．衰退，衰弱）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@Hefailedtolendherahand．（v．未能）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@Wordsfailedhim．（vt．使失望；@#@有负于） @#@ @#@@#@61．fill（熟义：

@#@v．填满）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@Hisanswerdidnotfillourneed．（vt．满足）@#@62．fine（熟义：

@#@adj．美好的，很棒的，晴朗的）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@There'@#@safinedistinctionbetweenthemeaningsofthetwowords．（adj．微妙的） @#@’@#@ @#@ @#@ @#@ @#@Themanwillgetafineifheparksthecarthere．（n．罚款）@#@63．fond（熟义：

@#@adj.自由的，喜欢的；@#@慈爱的；@#@深情的）@#@ @#@ @#@ @#@Fondparentswillspoiltheirchild．（adj．溺爱的）@#@64．force（熟义：

@#@vt．强迫） @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@Thepolicemanforcedtheknifefromthecriminal'@#@shand．（vt．夺取）@#@65．foreign（熟义：

@#@adj．外国的；@#@外交的）@#@ @#@ @#@ @#@Thesubjectisforeigntome．（adj．不熟悉的）@#@ @#@ @#@ @#@Tellingliesisforeigntohernature．（adj．和……格格不人）@#@66．form．（熟义：

@#@vt．形成）@#@ @#@ @#@ @#@Icallnotformanopinionaboutit．（vt．想出）@#@67．freeze（熟义：

@#@v．结冰，凝固）@#@ @#@ @#@ @#@Freeze!

@#@OrI'@#@llshoot．（v．不许动） @#@ @#@ @#@@#@68．fly（熟义：

@#@v．飞；@#@飞翔；@#@飞彤n．苍蝇）@#@ @#@ @#@ @#@Thechildrenflewtomeettheirmother．（v．疾驰；@#@疾行）@#@69．fresh（熟义：

@#@adj．新鲜的）@#@ @#@ @#@ @#@Sheisquitefreshtoofficework．（adj．无经验的）@#@G@#@70．gain（熟义：

@#@v．获得；@#@赢得）@#@ @#@ @#@ @#@Don'@#@tworry．Mywatchgains．Westillhavetime．（v．（钟表）快）@#@ @#@ @#@ @#@Theeargainedspeedgradually．（vt．增加（速度，重量））@#@71．ground（熟义：

@#@n．地面） @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@Hehasstronggroundsformoremoney．（n．理由）@#@72．glare（熟义：

@#@v．怒目而视）@#@ @#@ @#@ @#@Thesunglaredoutof @#@thebluesky．（v．发出刺眼的光） @#@ @#@ @#@@#@73．govern（熟义：

@#@v．管理；@#@控制） @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@Thelawofsupplyanddemandgovernsthepricesofgoods．（vt．影响；@#@支配）@#@74．Growup（熟义：

@#@长大；@#@成熟） @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@Awarmfriendshipgrewupbetweenthetwomen．（逐渐发展；@#@形成）@#@H@#@75．hit（熟义：

@#@v。

@#@击中，打击） @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ThefilmHerobyZhangYimouisquiteahitofthisyear．（n．成功；@#@红极一时的人或事）@#@76．hold（熟义：

@#@vt．握住，抓住；@#@抱住）@#@ @#@ @#@Hispromisestillholds．（vi：

@#@适用，有效） @#@ @#@ @#@@#@I@#@77．ill（熟义：

@#@adj．生病的） @#@ @#@@#@ @#@ @#@It'@#@snogoodspeakingillofothers．（adj．&@#@adv．坏的／地） @#@ @#@ @#@@#@78.industry（熟义：

@#@n．工业；@#@产业）@#@ @#@ @#@HisSuccesswasduetoindustry．（n．努力；@#@勤勉）@#@79．interest（熟义：

@#@n．兴趣） @#@@#@ @#@ @#@Ourfamilyhasaninterestinthebusiness．（n．利益；@#@股份） @#@ @#@@#@80．invent（熟义：

@#@v．发明）@#@ @#@ @#@HeinventedaJlexcuseforhisbeinglate．（y．捏造，虚构）@#@81．invite（熟义：

@#@v．邀请）@#@ @#@ @#@Don'@#@tleavethewindowopen—it'@#@sinvitingthievestoenter．（V．吸引）@#@ @#@ @#@Thedishesarereallyinviting．（adj．诱人的）@#@82．inspire（熟义：

@#@v：

@#@激励；@#@鼓舞）@#@ @#@ @#@ @#@Hisbestmusicwasinspiredbythememoryofhismother．（V．启发）@#@J@#@83．jam（熟义：

@#@n．果酱）@#@ @#@ @#@Hejammedfourapplesinhispocket．（Vt．塞进）@#@ @#@ @#@Theaccidentjammedthemainroadfor2hours。

@#@（vt．堵塞）@#@ @#@ @#@Therearetrafficjamseverydayonthisroad． @#@（n．．堵塞）@#@84．jump（熟义：

@#@v．＆n．跳）@#@ @#@ @#@Lastweekthe @#@priceofgoodsjumped．（n．／v．大幅度上涨）@#@85．just（熟义：

@#@adv．正好；@#@恰好） @#@@#@ @#@Youareajustperson．（adj．公正的）@#@K@#@86．kid（熟义：

@#@n．小孩）@#@ @#@Takeiteasy．I'@#@mjustkidding．（v．开玩笑；@#@欺骗） @#@ @#@ @#@@#@87．kill（熟义：

@#@v．杀掉；@#@害死）@#@ @#@Thatguyhangs @#@aroundalldaylong，killingtime．（V．消磨（时间））@#@L@#@88．late（熟义：

@#@adj．迟到的／地；@#@晚的／地）@#@ @#@ @#@Shemissedherlatehusbandverymuch．（adj．已故的）@#@89.lecture（熟义：

@#@v．／n．讲课；@#@演讲） @#@ @#@@#@ @#@ @#@Dostoplecturingme．（V．训斥；@#@教训）@#@90．1ift（熟义：

@#@v．拾高）@#@ @#@Canyougivemealift?

@#@（n．搭便车）@#@ @#@ @#@Hisreportgaveusalift．（n．鼓舞）@#@91．1ose（熟义：

@#@V．失去；@#@丢掉） @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@Pleasehurry!

@#@Mywatchloses10minutes．（vi．（钟表）慢（与gain相对））@#@92．1ot（熟义：

@#@n．量，批） @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@Itisdifficultforustofindaparkinglotoutsidesomeshoppingcentrbs．（n．作某种用途的场地）@#@93.lay（熟义：

@#@vt．放置；@#@产卵；@#@下蛋）@#@Thefoundationsof @#@thehousearebeinglaidtoday．（v．铺；@#@铺设）@#@94．1ast（熟义：

@#@adj．最后的） @#@ @#@@#@M@#@95.marry（熟义：

@#@v．结婚，与某人结婚）@#@ @#@ @#@ @#@Thispoemmarriesthemeandstylewell．（V．使紧密结合，使混为一体）@#@96.mean（熟义：

@#@v．意思是，意味着）@#@ @#@ @#@ @#@It'@#@smeanofyoutoeatupalltheapples．（adj．自私的，卑鄙的，吝啬的）@#@97.mend（熟义：

@#@v．修理；@#@修补） @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@Thepatientisstillmendingslowlyaftertheoperation．（v．痊愈；@#@改善）@#@98.message（熟义：

@#@n．信息，口信）@#@ @#@ @#@ @#@I'@#@dliketoseeafilmwithamessage．（n.教益，寓意）．@#@99．might（熟义：

@#@modalv．或许）@#@ @#@ @#@ @#@Iuseallmymighttoopenthedoor．（n．力量，权威）@#@100．multiply（熟义：

@#@乘；@#@v．乘以；@#@繁殖）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@Wecanmultiplyourchancesofsuccess．（v．成倍增加；@#@迅速增加）@#@N@#@101．note（熟义：

@#@n．笔记） @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@Learnthenotesbyheart．（n．台词）@#@ @#@ @#@ @#@Inotedthatherhandsweredirty．（v．注意，特别指出，提及）@#@o@#@102.open（熟义：

@#@v．开aaj．开着，打开的）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@Theyleftthematteropen．（adj．（问题，议事等）未解决的），@#@103.operate（熟义：

@#@Vi．机器运转工作；@#@做手术）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@Themedicineoperatedquickly．（vi．起作用） @#@@#@104.otherwise（熟义：

@#@adv．否则；@#@要不然）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（adv．在其他方面）@#@P@#@105.part（熟义：

@#@n．部分；@#@零件，角色）@#@Inordertoraisemoney，hehadtopartwithsomeofhismosttreasuredpossessions．（v.分手；@#@放弃；@#@卖掉） @#@ @#@@#@106．position（熟义：

@#@n．位置；@#@职位）． @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@What’syourpositionontheproblem?

@#@（n．立场；@#@观点）@#@107．promise（熟义：

@#@v．＆n．许诺）@#@ @#@ @#@ @#@Thedarkcloudspromiserain．（v．有…的希望；@#@使…有可能）@#@108．pronounce（熟义：

@#@v．发音）@#@Thejudgepronouncedagainstherappeal．（v．宣称；@#@宣布；@#@判决）@#@109.putup（熟义：

@#@建设；@#@张贴）@#@Couldyouputmeupforthenight?

@#@（留某人住宿）@#@110.pickup（熟义：

@#@拾起，捡起；@#@偶然发现；@#@弄到手；@#@听到，得到（情报，知识）；@#@康复，@#@增加（速度） @#@ @#@@#@Trainspickedupthetimberworkersworkingintheforestfarmeveryday．（用车接某人）@#@111.possess（熟义：

@#@拥有）@#@Aviolentangerpossessedhim．（vt．（感情，情绪等）支配；@#@控制）@#@R@#@112．rate（熟义：

@#@n．比率，速度） @#@@#@ @#@ @#@ @#@Thesep";i:

5;s:

16243:

"辽海版三年级下册美术教案第1620课《童趣》教学设计@#@辽海版三年级下册美术教案第16-20课《童趣》教学设计@#@辽海版三年级下册美术教案第16-20课@#@《快乐的提线偶》教学设计@#@学习目标：

@#@@#@1、知识、技能目标：

@#@①了解提线偶的形式美感，学习选择不同材料制作提线偶。

@#@②掌握提线偶的基本制作方法和制作步骤，进一步懂得色彩搭配知识。

@#@③了解有关偶戏的文化。

@#@④运用废纸盒、毛线等材料制作玩偶，训练学生设计意识和动手操作能力，进一步培养学生合作能力。

@#@@#@2、过程与方法：

@#@①欣赏情趣——自主探究——自主选材——合作表现——表演赏析。

@#@②通过图片展示的方法以小组自主探究的形式突破难点是本课尝试的一种方法。

@#@@#@3、情感、态度、价值观：

@#@①让儿童在尽兴地“做”和“玩”提线偶的学习活动中激发学生创作动机，充分体验美术创造的无穷乐趣，并渗透“物以致用”的设计思想。

@#@②通过提线偶的教学活动继续培养学生对祖国传统工艺的热爱。

@#@@#@教学重、难点：

@#@@#@重点：

@#@①用多种媒材，运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过描绘、拼贴、堆积、组合等手法进行简单的设计与造型活动。

@#@②提线偶的装饰，小组合作分工制作并表演。

@#@@#@难点：

@#@①玩偶各个组成部分的连接和固定。

@#@②提线调节方法。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@教师准备：

@#@范作、色卡、美工纸、剪刀、胶棒、多媒体等。

@#@@#@学生准备：

@#@鸡蛋壳、竹子、筷子、塑料果冻盒、纸盒、废旧挂历、布料、细线绳、剪刀、胶水等。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、课堂导入@#@1、运用视频导入，激发学生兴趣。

@#@@#@我们已经制作过纸偶，鸡蛋偶，看着你们一件件漂亮的作品，老师决定在下一节美术课为你们的玩偶设置一个栏目：

@#@快乐的提线偶（齐读课题），为了让大本营的节目更丰富更精彩，今天老师将带领大家制作另一种类型的玩偶。

@#@是什么呢？

@#@先欣赏一段表演吧！

@#@@#@师：

@#@这些玩偶跳得多棒呀！

@#@是自己在表演吗？

@#@（不是）你发现了什么？

@#@@#@生1：

@#@玩偶用线吊起来表演。

@#@@#@生2：

@#@人们用手操控着线，让玩偶跳起来。

@#@@#@生3：

@#@他们边操控玩偶，边唱歌。

@#@@#@你们真棒，有着一双善于发现的眼睛。

@#@在玩偶的颈、腰、肘、膝等重要部位，各缀丝线，拉动丝线以操纵木偶的动作，这种玩偶就叫提线偶。

@#@这节课，就用我们充满智慧的大脑和灵巧的双手，一起制作提线偶吧。

@#@（板书：

@#@快乐的提线偶）@#@2、简单了解提线偶剧的发展。

@#@@#@提线木偶戏最开始是用于婚丧喜庆的圈子。

@#@随着时间的推移，提线偶的表演越来越贴近生活，剧目题材也越来越广泛，我们喜欢看的《西游记》中的《火焰山》就是用提线偶来表演的。

@#@@#@二、课堂新授@#@1、探究提线玩偶的制作素材来源于生活。

@#@@#@今天，老师也带了一个漂亮的提线偶，准备去参加快乐的提线偶。

@#@（表演一下：

@#@Hello，大家好，见到你们真高兴，怎么我一个人去参加呀，真没劲，朋友，你能给我找伙伴一起去表演吗？

@#@@#@生：

@#@能。

@#@@#@老师相信你们是诚实、守信用的孩子。

@#@希望通过这一节课的学习，能找到很多很多的玩偶朋友一起去参加玩偶大本营活动。

@#@怎么样，我们先了解一下大本营节目要求吧。

@#@@#@提线偶造型独特，有创意。

@#@@#@老师发现了一幅作品，看，他是怎么创意的呢？

@#@@#@生谈。

@#@哦，选材有创意（废弃材料制作），造型独特。

@#@@#@知道他是怎么做的吗？

@#@讲穿线，提线的调节。

@#@@#@这是一位善于发现生活美的孩子，这些看似废弃的东西在他眼里确成了宝贝。

@#@孩子们，在我们生活中有很多废弃的材料是可以再次利用的哟。

@#@@#@2、欣赏提线玩偶作品，激发创作灵感。

@#@请看这些作品，我们生活中的美无处不在，只要你有一双善于发现的眼睛。

@#@@#@三、创作作品@#@师：

@#@孩子们，此时此刻，你一定迫不及待想动手了吧。

@#@请先看作业要求：

@#@@#@1、合理利用材料，根据材料的形状、色彩、机理等，选择不同的材料制作玩偶的各个部位，连接可以用毛线和细丝。

@#@@#@2、装饰时注意色彩的对比与和谐。

@#@@#@3、分工合作，开始动手做一做。

@#@@#@四、课堂展示@#@学生互评、自评。

@#@教师提炼，鼓励学生多讲述自己的制作心得与创作感受。

@#@@#@五、课堂小结@#@这节课主要是培养学生的创造性思维能力和创新意思的发展，在情感上培养对民间艺术偶戏的认识和热爱；@#@在技能上能利用身边的乡土的、废弃的材料，有取舍地创造性地制作、使用提线偶。

@#@养成事前预想和计划的行为习惯，感受各种材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作活动，提高动手能力。

@#@@#@《动漫明星①②》教学设计@#@学习目标：

@#@@#@1、通过欣赏、讨论卡通形象，使学生初步了解、认识卡通形象的造型特点。

@#@@#@2、启发学生大胆设计自己喜爱的卡通形象，并鼓励学生以各种形式进行表达。

@#@@#@3、培养学生大胆发表自己的见解，初步树立真、善、美的价值观念，培养学生热爱集体，善于合作的品质。

@#@@#@教学重、难点：

@#@@#@重点：

@#@通过本课的学习使学生认识、了解卡通形象的造型特点。

@#@并运用所学知识自己设计一件自己喜爱的卡通形象。

@#@@#@难点：

@#@创设情景，引导学生充分感受卡通世界的乐趣，并通过教学引导学生大胆发表自己的感受。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@教师准备：

@#@相关图片资料等。

@#@@#@学生准备：

@#@绘画工具等。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、课堂导入@#@兴趣引入，通过说一说、比一比、演一演的方法引导学生认识卡通形象的特点。

@#@@#@教师：

@#@同学们，今天我们要举办“动漫明星”（出示课题），只有卡通明星才可以参加。

@#@可是刚才来了两位朋友，他们都说自己是卡通明星，我想请同学们帮助我看一看谁才是真正的卡通明星呢？

@#@（课件出示孙悟空和自然界中的猴子。

@#@）@#@学生讨论、比较卡通形象与自然界形象的造型特点：

@#@@#@孙悟空属于卡通形象，因为他的形象拟人化，具有造型夸张、色彩鲜艳的特点。

@#@@#@提问：

@#@你们喜欢孙悟空吗？

@#@为什么？

@#@@#@喜欢，因为它疾恶如仇，行侠仗义，爱打抱不平，是一个英雄人物。

@#@@#@谁愿意到前面来表演一下孙悟空？

@#@@#@学生表演孙悟空的动作。

@#@@#@小结：

@#@同学们，你们不仅说得好，而且表演的也很好，猴子生性活泼可爱，聪明伶俐，孙悟空就是艺术家手中创作出来的卡通形象，他既有猴子的特点，同时又加入了人类的想象，所以成为了今天大家所熟悉喜爱的艺术形象。

@#@@#@二、课堂新授@#@1、教师：

@#@同学们，猴子看到大家这么喜欢卡通形象，它也想变成一位卡通明星来参加我们的聚会，他想请同学们帮帮它，看一看谁有办法？

@#@@#@同学：

@#@给它穿上一件粉色的体恤和一条花短裤子并穿上一双大皮鞋、眼睛变大，嘴巴夸张变大。

@#@或者让它穿上一条美丽的裙子，身上光滑一点，眼睛上有长长的睫毛等。

@#@@#@教师小结：

@#@同学们，你们看，原来只要将“造型”“色彩”进行大胆的夸张变形，活泼可爱的卡通明星就诞生了。

@#@@#@2、欣赏卡通形象，通过看一看、说一说、议一议的教学方法激发学生的对卡通形象的喜爱之情。

@#@@#@教师：

@#@卡通形象是同学们熟悉喜爱的，不仅在中国有神通广大的孙悟空，在世界的卡通王国里还有许多家喻户晓的卡通明星。

@#@现在就请同学们一起到卡通王国去看一看。

@#@大家看的时候一定要仔细，想一想，你看到了那些卡通形象？

@#@看了以后有什么感受？

@#@@#@学生：

@#@看到了渔童、米老鼠、蓝猫、白雪公主等，看完了以后感觉非常可爱、漂亮，想和他们一起玩耍。

@#@卡通世界真是太神奇美丽了。

@#@我也想设计一个卡通明星。

@#@@#@3、小组讨论欣赏：

@#@@#@教师总结：

@#@同学们，陈老师知道你们不仅喜欢卡通明星，今天还带来了许多自己喜爱的卡通形象，你愿意和大家一起分享你的快乐吗？

@#@现在就请同学们小组欣赏讨论一下你的卡通明星，思考：

@#@@#@

（1）议一议你的卡通明星长的什么样子？

@#@@#@

（2）说一说你的卡通明星的故事？

@#@@#@（3）谈一谈你为什么喜欢你的卡通明星？

@#@@#@4、教师：

@#@同学们，我今天真的非常高兴，因为你们今天不仅学习了解了卡通形象的设计方法，而且我还看到了你们善良纯朴的心灵，我相信，你们和你的卡通明星已经交上了好朋友。

@#@@#@5、欣赏学生及教师优秀作品，通过赏一赏、议一议的教学方法激发学生的创作火花：

@#@引导学生分析作品的造型特点发现作品的艺术表现方法。

@#@启发学生发表自己大胆的创意。

@#@@#@三、创作作品@#@教师：

@#@今天每个同学选择一种方法，自己设计并制作一个你最喜欢的卡通明星，可以给他起个名字，给大家讲一讲它有什么本领，带着他给大家表演一下。

@#@此外，我还要提醒大家要抓紧时间制作。

@#@@#@四、课堂展示@#@学生互评、自评。

@#@教师提炼，鼓励学生多讲述自己的制作心得与创作感受。

@#@@#@五、课堂小结@#@同学们，通过本节课的学习，你认识了那些卡通明星呢？

@#@你们还需要了解或者对哪些知识比较感兴趣呢？

@#@老师非常想了解，课后可以和老师一起交流。

@#@@#@《快乐的一天》教学设计@#@学习目标：

@#@@#@1、知识与技能目标：

@#@启发学生感受快乐的一天、选出难忘的一天，将自己印象最深刻的部分进行构思表现。

@#@@#@2、过程与方法目标：

@#@启发学生大胆设计自己难忘的一天，创作出生动有趣的节日场面。

@#@@#@3、情感态度与价值观目标：

@#@引导学生体会生活的美，感知艺术的情感。

@#@@#@教学重、难点：

@#@@#@重点：

@#@选择色彩和有特色的场面表现难忘的一天。

@#@@#@难点：

@#@能比较丰富的运用绘画的艺术语言。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@教师准备：

@#@相关图片，绘画工具。

@#@@#@学生准备：

@#@绘画工具等。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、课堂导入@#@组织接龙游戏：

@#@迅速的报出自己最快乐的一天的情景。

@#@@#@二、课堂发展@#@1、看到这些作品，你能会想到哪些快乐的日子？

@#@（“六一”作品）@#@

（1）看到这些作品名称，你脑海中立即会浮现出哪些形象？

@#@@#@

（2）这个作品中最典型的装扮和活动是什么？

@#@@#@（3）有哪些有趣的事情发生？

@#@@#@（4）你们小组能为同学们表演一下吗？

@#@@#@（5）你认为用什么颜色（一种或几种）最能表现当时的气氛？

@#@@#@2、欣赏范作，你有什么好的创作方法？

@#@@#@3、设计构思：

@#@@#@

（1）在纸上大概画出快乐的一天情景。

@#@@#@

（2）互相交流，看看谁的构思更奇特。

@#@@#@三、创作作品@#@运用绘画的方式，大胆地用笔用色，学会夸张地表现人物在不同状态下的动作特点。

@#@@#@四、课堂展示@#@学生展示作品，自评、互评，教师总结性评价。

@#@@#@五、课堂总结@#@通过本课的学习，培养学生发现美、感知美，创作美的能力。

@#@@#@《童话创想》教学设计@#@学习目标：

@#@@#@1、通过本课学习使学生认识插图的作用及插画艺术的特点。

@#@@#@2、学习为童话故事创作一幅插图，锻炼学生的思维能力。

@#@@#@3、培养学生热爱生活、向往美好世界的情怀。

@#@@#@教学重、难点：

@#@@#@重点：

@#@认识插画艺术，为童话故事创作插图。

@#@@#@难点：

@#@插图创作的构思与绘制。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@教师准备：

@#@相关图片，绘画工具。

@#@@#@学生准备：

@#@绘画工具等。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、课堂导入@#@教师播放视频（龟兔赛跑），讲述童话故事，以精彩的童话故事情节激起学生的学习兴趣。

@#@@#@二、课堂发展@#@1学生分小组一起讲讲自己所喜欢的童话故事，教师参与其中，合作学习，讨论童话。

@#@@#@2、作品欣赏，教师设置问题让学生讨论：

@#@@#@

（1）童话书有插图好还是没有插图好？

@#@@#@

（2）插图在童话故事中有什么作用？

@#@@#@一幅插图能反映整个故事的所有情节吗？

@#@（讲明：

@#@一个童话故事所叙述的情节有很多，我们用绘画的形式表现时只选择其中一个最感人的故事情节即可，且场面不要太复杂）@#@3、教师引导学生欣赏课本展示的童话故事插图作品，引导学生认识插图及插画的艺术特点。

@#@教师讲解画插图的方法步骤：

@#@@#@

（1）选定故事情节。

@#@寻找自己感兴趣的童话故事，选定故事中的某一情节。

@#@@#@

（2）构思。

@#@根据故事情节进行构思。

@#@@#@（3）构图。

@#@用铅笔在绘画本上把构思画出来。

@#@（画面人物不要过多，场景不要太复杂）@#@（4）着色。

@#@在铅笔稿上图上自己喜欢的颜色。

@#@@#@（教学建议：

@#@准备几个角色少、场景比较容易的小故事，简要写上故事情节，供学生创作时选择、参考）@#@三、创作作品@#@教师讲述作业要求：

@#@回忆你感兴趣的印象深刻的童话故事情节，发挥想象力，为故事内容创作一幅插图，注意与内容情节要配合协调。

@#@学生进行草图构思和创作。

@#@@#@四、课堂展示@#@学生展示作品，自评、互评，教师总结性评价。

@#@@#@五、课堂总结@#@通过本课的学习，培养学生热爱生活、向往美好世界的情怀。

@#@@#@ @#@@#@《童趣》教学设计@#@学习目标：

@#@@#@1、通过欣赏，使学生了解古代儿童题材美术作品的表现形式和风格特点，以开阔学生的艺术视野，培养学生健康向上的审美观及感受美、评价美的能力。

@#@@#@2、通过欣赏，使学生感悟到美就在我们身边，培养他们认真、仔细观察周围事物的好习惯，激发他们热爱生活的美好情感。

@#@@#@教学重、难点：

@#@@#@重点：

@#@欣赏分析作品的思想内涵，从而认识到用画笔表现画家的思想感情。

@#@@#@难点：

@#@表现生活的意义，培养热爱生活的情感。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@教师准备：

@#@相关图片资料。

@#@@#@学生准备：

@#@课前收集相关资料。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、课堂导入@#@图片导入，通过欣赏图片，提问的方式揭示课题——童趣，板书：

@#@童趣。

@#@@#@二、课堂发展@#@1通过谈话引导学生说出记录童趣的方法，老师总结可以用绘画的方式记录童年趣事。

@#@@#@2、通过两幅中国画的对比，给学生讲述他们的特点，总结出不同画面同样可以表现出童年童趣。

@#@@#@3、欣赏课内名画，采取分组讨论的方式进行交流——小组总结回答——老师补充总结。

@#@口头鼓励表现突出的小组成员。

@#@@#@三、课堂总结@#@这就是我国古代的童年，画面中的童年充满了童趣，令人回味无穷。

@#@不同时代，不同国家的儿童同样拥有美好快乐的童年。

@#@通过今天的学习，我们知道可以用手中的画笔描绘出生活中的趣事，记录我们的童年时光，以表达我们对生活的热爱。

@#@@#@";i:

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17514:

"林场工作心得体会@#@2020年林场工作心得体会@#@20xx年林场工作心得体会篇1　　3月8日，局党支部组织全局党员干部职工赴施甸县大亮山善洲林场参观学习，并按照党的群众路线教育实践活动的有关要求，以杨善洲精神为镜子，对照检查，寻找差距，进一步推进局机关的群众路线教育实践活动深入开展。

@#@@#@　　一路上，我们怀着对杨善洲无比崇敬的心情，驶进了一条并不宽敞的山间林道，一直蜿蜒通向大亮山深处，两旁是一棵棵笔直的、生机勃勃的松树，像一排排精神饱满的守卫大亮山的卫士，巍然挺立。

@#@半小时之后，我们就到达了杨善洲的墓地。

@#@@#@　　根据善洲林场工作人员的安排，我们参加了五项活动。

@#@首先，参观了杨善洲事迹展览室，一幅幅画呈现了杨善洲担任地委书记工作时的情景，与干部群众同吃同住同劳动，不辞辛苦、兢兢业业、克己奉公。

@#@其次，全体党员干部职工向杨善洲陵墓敬献了花篮和鲜花，向杨善洲深深的鞠躬、默默的缅怀，仪式结束后解说员讲解了杨善洲的事迹，大家静静地听着，在心中流露出一种深深的敬意不是矫情的赞扬，不是虚伪的口号，也不是夸张的表演，而是真真实实的感受。

@#@第三，全体党员在杨善洲陵墓前举行了重温入党誓词活动，表情庄重严肃，态度认真端正，决心通过活动表达要以实际行动学习杨善洲精神，在本职工作中勇创佳绩。

@#@第四，参观了杨善洲在林场工作时的住宿环境，看着那四面是细灌木编制成墙盖起的油毛毡房，屋里还保留着杨善洲生前生活的痕迹一张用四根木桩支起，上面是用细灌木搭起的床板，凸凹不平，铺上几缕龙须草，就是床，床边挂了杨善洲的镇山三宝：

@#@竹叶帽、蓑衣和砍刀，旁边一张简陋的办公桌，一个十分简单的火塘，这就是他在林场的工作环境。

@#@我被眼前的景象震撼了，一个61岁老干部退休后主动放弃进省城安享晚年，竟然到这样的地方来践行诺言退休后要为乡亲们办一两件好事实事。

@#@这是怎样的境界?

@#@这是一个共产党员在用实际行动践行党的宗旨，对于现在的年轻一代是多么的难以理解啊!

@#@第五，观看了杨善洲事迹影视片和《蓝天访谈》，语言真挚朴实，没有任何修饰，阐述了一个平凡而又伟大的人生观和价值观，对国家、集体和他人的大公无私、任劳任怨、清正廉洁、一心为民、忘我工作、积极奉献，对自己和家人却敷衍了事、随随便便、极为小气。

@#@@#@　　经过参观学习，听着《蓝天访谈》里那质朴的声音，为自己以前的碌碌无为而惋惜，一个人一辈子把党和人民群众的利益放在个人利益前面，一辈子淡泊名利、地位，一辈子公而忘私、廉洁奉公，把本该属于自己的利益无私地奉献出去，心中只有工作和人民群众，这是怎样的一种境界，怎样的一种品格?

@#@一个人60年如一日，恪守信念，始终如一地坚守着共产党员的高尚情操，始终如一地践行执政为民的根本宗旨，始终如一地发挥老有所为的奉献精神，这是怎样的一种追求?

@#@这就是杨善洲的理想信念人格重如山，名利淡似水，一切为了党的事业，一切为了群众满意，一切为了人民幸福。

@#@@#@　　通过参观学习，我的内心受到了极大的震撼，心灵受到了洗礼，一个人做一件好事实事并不难，难的是一辈子做好事做实事。

@#@而杨善洲一生艰苦奋斗、大公无私、一心为民，创造出无愧于时代和人民要求的业绩，为我们描绘了一幅幅栩栩如生的画卷。

@#@我深深地体会到，做好事业首先必须先做好人，端正心态，具有顽强的意志，不能好高骛远，从点滴做起，立足岗位，脚踏实地，勤勉敬业;@#@其次要以杨善洲同志为榜样，进一步加强执政为民的理念，随时谨记自己身上的责任，结合工作实际，在学习型党组织建设中，加强政治业务理论知识的学习，向实践学习，向群众学习，努力提高自身综合素质，用自己的言行去影响、教育身边的人，达到共同学习、共同提高的目的，以全新的精神状态进行工作，用实际行动在自己的工作岗位上做出新的成绩。

@#@@#@20xx年林场工作心得体会篇2　　6月2日，经李华局长的部署，钟育飞副局长带领我们10名高校毕业生参观我局直属林场。

@#@一天以来，我们聆听了各位场长的精彩发言，他们对我们提出的问题也进行深入浅出地讲解，我们了解了林场的概况、管理方法以及森林管护技巧等有关内容，摆脱了以往对护林员及其护林工作的片面认识，同时也为我们提供了更为广阔的学习和思考空间。

@#@@#@　　一、对直属林场的认知@#@　　从早上8点半至晚上7点半,乘车跨越四个市县,参观了5个基层林场，多数林场周边存在黎苗村寨，民情复杂，经济落后，村民靠山吃山的落后思想严重。

@#@一路逐队而行，我们的心情从最初的兴奋变为有点惊叹：

@#@管护森林的面积好大，各林场的距离好远，保卫住森林好艰辛!

@#@部分护林员要去离家几十公里远的林场，顶着烈日，汗流浃背，忍受蚊子和蚂蝗的叮咬，防止蛇和野兽攻击，更要与毁林盗伐的违法分子斗争，我们深刻地体会到护林工作的艰辛。

@#@@#@　　二、森林资源管护的主要方式@#@　　由于各林场的管护区和周边社情不同，决定了管护森林采取措施的侧重不同，各有其所，归纳总结，主要通过宣教和打击两种方式：

@#@@#@　　1、宣教。

@#@宣传教育是这场森林保卫战的重要手段之一，而要想做好宣传教育工作的前提便是搞好社群关系。

@#@很多偏僻地区的村民都有一定的排外心理，为了拉近与当地居民的感情距离，加强沟通，护林员在巡山工作之余，走乡串户，听取村民的心声，耐心的讲解保护森林的意义，并在力所能及的范围内解决村民的一些困难。

@#@他们通过印发宣传手册、写大字报等方式来宣传护林防火，同时护林员也请当地德高望重的人，深入了解护林的重要性，并借鉴他们的力量将护林意识更加广泛有效地宣传出去，人人皆知，家喻户晓。

@#@@#@　　2、打击。

@#@除了深入广泛的宣传外，严厉的打击也是保护森林必不可少的手段。

@#@在护林工作中，各林场和当地的派出所形成联合机制，开展专项打击行动，严厉打击盗伐林木及野生动物的违法行为，做到发现一起打击一起，绝不手软，用法律的手段保护生态安全。

@#@@#@　　三、如何做好护林工作@#@　　护林是一项确保生态安全十分重要的工作。

@#@根据这次参观林场感想，结合我局实际情况，现将如何做好护林工作,谈谈几点看法。

@#@@#@　　1、要有吃苦耐劳的精神。

@#@每个护林员在炙热的夏天都要穿上厚厚的棉彩服巡山，路线都不少于几公里的步行，需要跋山涉水，有时巡山需要10个小时以上，经常不能按时吃饭，午饭只能吃随身带的干粮和矿泉水，有时还要挨饿。

@#@巡山过程中护林员时刻存在人生危险，不仅会碰到村民的恐吓，同时还有山里的毒蛇、野猪等动物的攻击。

@#@我们要以他们为榜样，学习吃苦耐劳的精神。

@#@@#@　　2、要有良好的身体素质。

@#@健康是一切的保障，在参观学习中我更是深有体会。

@#@良好的身体素质是保证工作顺利进行的基本要求。

@#@部分护林员曾经当过兵，经过风雨的洗礼，已磨练出钢铁般的身体，他们一次又一次地完成了领导安排的各项辛苦任务。

@#@个人身体素质影响到个人的行动能力，也关系到集体的利益。

@#@因此，我们要加强锻炼，提高身体素质，保证身体健康、体质强健。

@#@@#@　　3、要掌握组织沟通方法。

@#@管林先管人，林场领导首先要管理好本场的职工，使职工和睦相处，同心协力。

@#@同时还需要管社区的百姓，用宣传与沟通的方式，使老百姓保护森林的意识有一定提高，从根源上来遏制破坏森林的事故发生。

@#@我们要学会与他们沟通的方式，以我们的真诚和耐心，对待平时工作中遇到的人和事。

@#@@#@　　4、要提高生态安全意识。

@#@保障生态安全是我们每个人的责任，也是护林员工作的目标，部分林场领导和护林员认为巡山的次数不重要，反正自己管护的这块林地确保没被破坏就完事，态度不够端正，完全属于松懈、散漫的思想。

@#@生态安全是国家安全和社会稳定的一个重要组成部分，我们要时时刻刻提高生态安全意识，高度端正工作态度。

@#@@#@　　四、提出建议@#@　　针对以上的几点感想，结合以往学到的知识，提出自己的几点建议，仅供参考：

@#@@#@　　一、加强教育培训，提高知识文化水平@#@　　在天保工程中，人数比例较多的是护林员，站在第一线的也是护林员，掌握第一手资料的几乎也是护林员，他们起到举足轻重的作用。

@#@他们除了较好身体素质外，也要提高他们的知识文化水平。

@#@同时加强教育培训，不断向护林员传达国家和省的新政策新法规新知识，使护林员的政治思想与时俱进，业务知识不断提高。

@#@@#@　　二、加强与社区交流，建立合作机制@#@　　以各种各样的方式与社区居民加强交流，增强社区与我局友好关系，从而做到护林员和社区居民共同保护生态公益林，使生态效益、经济效益共同发展的双赢理念普遍被大众接受。

@#@同时建立周边社区与我局长期的保护合作机制，使新颖的管理模式得到开展及推广。

@#@@#@　　三、引进人才到林场，助力发展@#@　　伴随着社会的发展，传统的护林方法已不能满足林区的发展，林场不能只需巡山护林员，同时也需写作、计算机、管理等软件更新支持，助力林场发展，跟上社会前进的步伐，这是我局生态公益林巡护的必然发展趋势。

@#@@#@　　四、改善办公设备，提高工作效率@#@　　为适应工作的需要，提高工作效率，保证工作及时完成，告别上交手写材料的时代，逐步实现林场办公自动化，使林场办公水平上升到更高的层次。

@#@@#@　　五、提高护林员生活条件@#@　　良好的生活条件是护林员更好更高效工作的物质保障，是解除护林员后顾之忧的基础。

@#@因此，改善护林员的生活条件是加强生态公益林保护的物质条件。

@#@@#@　　通过这次参观学习，与他们的交谈，使得我们的视野更加开阔。

@#@在实际工作中，自己各方面的能力也都得到了锻炼和提高，同时在更深程度上深化了自我认识，从而更好、更全面的发现自我，认识自我，找到自己的优点和缺点，扬长避短，发挥自己的优势，全面提升自我，使自己更加适应社会、适应新环境，为今后的工作打下扎实的基础。

@#@@#@20xx年林场工作心得体会篇3　　12月12日，我校24名党员在腾冲县曲石镇中心学校相关领导的带领下，参观了善洲林场，并认真学习了杨善洲同志的先进事迹，同事们被杨善洲同志爱国爱党，无私奉献的事迹深深感动。

@#@@#@　　杨善洲同志出身寒苦、一生坎坷，他做过石匠，饱尝了一个老百姓的所有艰辛。

@#@但他有着一个优秀共产党员的崇高信仰，所以在他退休后，主动放弃进省城安享晚年的机会，义无反顾的扎进了大亮山，义务植树造林，艰苦创业，一干就是20xx年，建成面积8万亩，价值3亿多元的林场，并在弥留之际将林场无偿献给国家。

@#@@#@　　当天，我们先是怀着无比崇敬的心情参观了杨善洲老先生的墓地，为老人家献花。

@#@在老先生墓前重温了入党誓词。

@#@接着参观了位于墓地右下方的碑林：

@#@前面的几块墓碑上赫然刻着各级领导人对善洲老人的高度评价;@#@后面几块墓碑上的小故事则镌刻着老人家一生的艰苦奋斗精神。

@#@特别是看到老先生留给老伴的遗产仅仅是区区四万元时，我流泪了，因为从那四万元里，我读到了老先生对家人的抠门，而更多的是读懂了他对党的无限忠诚。

@#@@#@　　接着，我们在导游的解说中瞻仰了老先生的宿舍及办公区，领略到了一个不平凡老人的平民化的生活：

@#@古董一样的马鞍、床铺以及那简陋的窝棚似乎在向每一个前来瞻仰的人民讲述着一个又一个不平凡的故事@#@　　最后，我们进入了善洲博物馆，一件件老先生生前用过的东西映入眼帘：

@#@破旧的衣服、破旧的劳动工具、破旧的布鞋、破旧的帆布袋所有的东西都破烂不堪，但陈列馆里有一样永不褪色的东西弥漫在哪里那就是善洲精神!

@#@@#@　　面对一望无际的青葱林木，心里除了震撼还是震撼。

@#@不由得问自己：

@#@是什么力量促就了我们老党员默默耕耘、奉献的一生?

@#@回来的路上，经过多番思索，我终于找到了答案：

@#@是爱国爱党的力量!

@#@而作为一名党员教师，我们也应该坚定不移地向杨善洲同志学习。

@#@@#@　　一是学习他忠诚于党、矢志不移的坚定信念。

@#@杨善洲同志入党几十年，时刻牢记自己是一名共产党员，把随时为党和人民的事业牺牲一切作为自己的铮铮誓言，时时处处以共产党员的标准来衡量和要求自己。

@#@他坚信共产主义，牢记党的宗旨，立场坚定、意志坚强，始终保持共产党员的政治本色。

@#@@#@　　二是学习他坚持树立一名党员就是一面旗帜的理念。

@#@坚定理想信念，牢记党的宗旨，始终把党的事业放在自己人生事业的至高点，以坚定的信念展示共产党员的风采。

@#@@#@　　三是学习他无私奉献、克己奉公的高尚情操。

@#@他为官多年没有为家人安置工作和捞上一册农转非本本，连组织上给予的正常政策照顾也被他婉言拒绝了。

@#@他也没有给家里盖上一间像样的房子，时常对家里人说：

@#@过日子，吃处有个锅，睡处有个窝就行，却把@#@　　个人大量的积蓄投入到大亮山义务植树造林上，他把价值3亿元的林场无偿移交给施甸县人民政府，县里要奖励他10万元，他坚决不要;@#@市委、市政府奖励他20万元，他又把大部分捐献给教育等社会公益事业。

@#@试想，如今这样的干部、这样的领导还有吗?

@#@这正是杨善洲老书记人格魅力的高大和高尚所在，他永葆本色、锲而不舍的精神，是我们党的宝贵财富，是我们广大党员干部尤其是领导干部学习的楷模。

@#@@#@　　四是学习他不图名、不求利、不谋私，守得住清贫，耐得住寂寞，一尘不染，坚持以德立身、以公处事、以廉树威，永葆共产党人本色的精神。

@#@学习杨善洲同志，就要学习他艰苦朴素、苦干实干的优良作风。

@#@杨善洲同志穿着朴素的服装走上各级领导岗位，仍以普通群众的心态往来其间，以赤诚之心对待群众。

@#@向杨善洲同志学习，就要像他那样，弘扬党的优良传统，以一团火的激情，脚踏实地，扑下身子，努力创造出无愧于时代和人民要求的业绩。

@#@@#@　　五是要学习他生命不息、奋斗不止的革命精神。

@#@盛年时期，他废寝忘食，夙兴夜寐，忘我工作;@#@年事已高仍然老骥伏枥，志在千里，退休后把植树造林作为为党为人民服务的又一新起点。

@#@出于对他几十年卓着成绩的褒奖和关心，省委曾让他到昆明居住，并到省人大会工作，但他婉言谢绝，把我要回家乡施甸种树，为家乡百姓造一片绿一句话说得铿锵有力。

@#@向杨善洲同志学习，就要像他那样，永@#@　　葆锲而不舍的精神，活到老学到老、拼搏到老、奉献到老，把毕生献给党和人民的事业。

@#@@#@　　作为一名奋战在农村教育一线的教师，我将时刻以杨善洲同志为榜样，把他的精神落实到具体的教育教学工作中，真正做到以学生为本，从爱学生做起，从细小的奉献做起，从现在做起，以赤诚之心对待每一个学生，努力为学生办实事。

@#@以更加昂扬的精神状态、更加扎实的@#@　　工作作风，在自己的工作岗位上作出更大的贡献。

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25380:

"灵芝保健食品综合生产加工项目建议书@#@ @#@@#@灵芝保健食品综合生产加工@#@项目建议书@#@ @#@@#@目录@#@第一章项目建设的目的和意义-------------------1@#@第二章市场初步预测分析-----------------4@#@第三章生产规模及工艺技术初步方案-------5@#@第四章原材料、燃料和动力的供应---------9@#@第五章建厂条件、厂址初步方案、建设内容-10@#@第六章环境保护------------------------14@#@第七章节能----------------------------16@#@第八章工厂组织和劳动定员--------------17@#@第九章项目实施进度安排----------------18@#@第十章投资估算和资金筹措方案----------19@#@第十一章经济分析与财务评价-----------22@#@第十二章结论与建议-------------------25@#@ @#@@#@第一章项目建设的目的和意义@#@1.1企业概况:

@#@某食品有限责任公司始建于2000年。

@#@公司座落在河北省某县城，距著名的皇家园林——承德避暑山庄90公里，地处辽宁、内蒙、河北三省交界，京、津、唐、秦、东北及环渤海区域中心地带。

@#@公司现占地10000平方米，建筑面积5700平方米，注册资金750万元，总资产3024万元，其中固定资产1719万元。

@#@公司是某县食用菌、山野菜行业支柱企业，通过QS安全食品认证，并通过了ISO9000质量体系认证，食用菌脯通过了有机食品认证。

@#@公司为承德市农业产业化市级龙头企业，市级科技型龙头企业，市级守合同重信用企业，市级下岗再就业先进单位，河北省重点成长型企业。

@#@公司现有职工200人，其中专业技术人员30人。

@#@@#@公司主要产品有清水保鲜食用菌软包装系列、食用菌干品系列、食用菌粉系列，食用菌盐渍系列，食用菌脯系列，食用菌冷藏保鲜系列等三十多个品种。

@#@产品在全国40多个大中城市设立了一级代理商，100多个城市有分销商，产品呈供不应求态势。

@#@“某”牌食用菌系列产品获得河北省第七届消费者信得过产品，河北省名牌产品，河北省中小企业名牌产品，河北省中小企业信得过产品，“某”商标被评为河北省著名商标。

@#@公司2008年实现销售收入3300万元，实现利税500万元。

@#@@#@1.2项目提出的背景、投资的必要性及经济意义@#@灵芝自古以来就被认为是吉祥、富贵、美好、长寿的象征，中华传统医学长期以来一直视为滋补强壮、固本扶正的珍贵中草药。

@#@古今药理与临床研究均证明，灵芝确有防病治病、延年益寿之功效。

@#@东汉时期的《神农本草经》、明代著名医药学家李时珍的《本草纲目》，都对灵芝的功效有详细的极为肯定的记载。

@#@现代药理学与临床实践进一步证实了灵芝的药理作用。

@#@灵芝的药理成分非常丰富，其中有效成份可分为十大类，包括灵芝多糖、灵芝多肽、三萜类、16种氨基酸（其中含有七种人体必需氨基酸）、蛋白质、甾类、甘露醇、香豆精苷、生物碱、有机酸（主含延胡索酸），以及微量元素Ge、P、Fe、Ca、Mn、Zn、等。

@#@对人体具有双向调节作用，对心脑血管、消化、神经、内分泌、呼吸、运动等各个系统，尤其对肿瘤肝脏病变、失眠以及衰老的防治作用。

@#@可见灵芝产品深加工行业市场潜力巨大。

@#@近年来我县食用菌产业得到快速发展。

@#@2008年，全县19个乡镇291个行政村3万余农户栽培各类食用菌1亿盘（袋），总产量达到10万吨，产业链产值达8亿元，农民户增收8000亿元。

@#@栽培食用菌真正成为农民致富的好产业、农民增收的主要渠道。

@#@某县连续被评为“全国食用菌行业先进县”，是全国十大食用菌主产基地，北方食用菌最大的生产基地。

@#@同时，对灵芝栽培也积累了一定经验，实行工厂化栽培，对于提高产品质量，增加产品附加值，势在必行。

@#@@#@我县的灵芝包括食用菌在内的产品在山清水秀、树草丛生的绿色环境中培植，即没有工业污染，也没有化学污染，是当今市场消费热点产品。

@#@某县近临北京、天津、唐山、秦皇岛等大中消费城市，市场前景广阔。

@#@如果采用科学的加工工艺，提高产品质量和档次，保持好丰富的营养，将会占领更大市场，更快带动产业发展。

@#@@#@随着灵芝产业的不断发展壮大和国际国内市场需求量的增加，对灵芝系列食品开发成了满足市场多层次、多档次需求的重要发展方向。

@#@而且也是增加产品附加值和提高产业整体效益的根本要求。

@#@@#@为适应市场需求，提高农业产业化的经营水平，增加农民收入，提高企业效益，依据国家有关产业政策,公司提出灵芝保健食品综合生产加项目，提高灵芝产品深加工生产水平和生产能力,该项目的实施将对产业发展具有重大意义。

@#@@#@本项目采取对灵芝综合生产加工，提高生产加工能力，扩大生产规模，提高产品的科技含量和工艺水平，扩大产品的用途和食用方法，提升产品质量和挡次，提高附加值，为产品进入国际市场奠定基础。

@#@该项目施后可有效带动某食用菌产业的发展为农民增收提供有力保障，同时，随着产品打入国际市场,项目可提高全县经济的外向度，增强出口创汇能力。

@#@@#@灵芝行业发展需要规模化和专业化。

@#@目前我国灵芝的生产规模、总产量及质量与国际上先进国家相比都有差距，国内企业大多数规模小，设备、技术较落后，产品质量低，生产成本高，在国际市场上的竞争力差。

@#@为了使我国的灵芝生产快速发展起来，赶上世界先进水平。

@#@必须搞专业化、规模化生产，在现有的基础上，引进必要的工艺、先进技术和设备，才能生产出优质产品来满足迅猛发展的灵芝产品消费需求，才能提高国际市场的竞争能力。

@#@@#@第二章市场初步预测分析@#@1、产品国内外市场供需现状@#@食用菌产业是近十年来发展起来的新兴产业，在我国得以迅速发展，据中国食用菌协会统计，2008年，全国各类食用菌总产量达1000万吨，品种多达50多个，国内消费量以18—20%的比例增长，全球食用菌消费量也以8—12%的比例增长。

@#@@#@随着人们生活水平的提高，人们的饮食结构从温饱型向营养型、保健型转变，灵芝因绿色、环保、无污染愈来愈受消费者的青睐，灵芝的需求量快速增长。

@#@目前，我县包括我公司在内的食用菌龙头企业与国内国外建立了稳定的购销渠道，产品远销日本、美国、新加坡、加拿大、荷兰等十多个国家和地区，年直接、间接出口创汇1000万美元以上；@#@国内的上海、大连、北京、深圳、青岛、石家庄等大城市均有县内龙头企业办事处，产品销售渠道广泛。

@#@@#@国外市场对灵芝产品的要求是高营养，高档次，无公害，味美色鲜，食饮方便，而在生产经营上则趋于高效益、低消耗、标准化、工厂化、集约化。

@#@@#@灵芝除具有吉祥、富贵、美好、长寿的象征外，还具灵芝特有的入五脏肾补益全身五脏之气，扶正固本，调节人体新陈代谢，提高肌体免疫力的作用。

@#@更容易被消费者接受和喜爱。

@#@@#@2、产品销售初步预测@#@灵芝系列产品，是针对国内外大众饮食习惯而生产的。

@#@现国内外在饮食上讲究高营养，注重健康食品，功能食品，我们将灵芝制成各种系列产品，使人们食用起来更加方便，而且营养丰富，必将受到人们的欢迎。

@#@@#@近年来，我国大众饮食水平也不断提高，灵芝类产品已逐渐被国人所重视，据行业协会预测，全球年需求食用菌产品总量在1.2亿吨左右，缺口较大，特别是灵芝产品产量更小，需求缺口大，市场发展前景广阔。

@#@@#@食用菌系列产品本公司已生产多年，具有稳定的销售市场和销售网络。

@#@灵芝保健食品是公司自主开发的新产品，生产技术成熟，本公司已完成市场调查与评估，市场销售前景广阔。

@#@@#@第三章生产规模及工艺技术初步方案@#@1、生产规模的确定：

@#@@#@项目拟建设灵芝保健片剂、灵芝代茶饮片、灵芝孢子粉胶囊生产线各一条，生产规模分别为：

@#@灵芝保健片剂，年产200吨；@#@灵芝代茶饮片，年产300吨；@#@灵芝孢子粉胶囊，年产10吨。

@#@@#@产品生产采用或参照国际相关标准进行生产。

@#@@#@2、工艺技术的初步方案@#@工艺流程简图@#@1、灵芝保健片剂@#@灵芝的清洗去杂----粗碎----干燥----细碎----压片---@#@干燥----包装----成品@#@2、灵芝代茶饮片@#@灵芝的清洗去杂----切片----干燥----挑选分级----包装----成品@#@3、灵芝孢子粉胶囊@#@灵芝孢子粉的收集----干燥----破壁----填充胶囊----包装----成品@#@ @#@@#@设备选型和投资估算表@#@单位：

@#@万元@#@序@#@号@#@设备名称和型号@#@单位@#@功率@#@单价@#@数量@#@功率@#@合计@#@金额@#@1@#@三级清洗机3t/h@#@套@#@2KW@#@20@#@2@#@4KW@#@40@#@2@#@灵芝切片机@#@台@#@0.4@#@2.7@#@10@#@4KW@#@27@#@3@#@滚筒分级机@#@台@#@1KW@#@4@#@2@#@2KW@#@8@#@4@#@粗碎机@#@台@#@6KW@#@2.5@#@10@#@60KW@#@25@#@5@#@蒸汽锅炉6t/h@#@台@#@30KW@#@60@#@1@#@30KW@#@60@#@6@#@油锅炉@#@台@#@70KW@#@30@#@1@#@70KW@#@30@#@7@#@热风循环式干燥箱@#@套@#@16KW@#@14@#@5@#@90KW@#@70@#@8@#@细碎机@#@台@#@6KW@#@3.3@#@10@#@60KW@#@33@#@9@#@孢子破壁机@#@套@#@3KW@#@5.2@#@2@#@6KW@#@10.4@#@10@#@胶囊填充机@#@台@#@2.2KW@#@4.3@#@2@#@4.4KW@#@8.6@#@11@#@三维运动混合机@#@台@#@11@#@6@#@2@#@22@#@12@#@12@#@压片机@#@台@#@7.5KW@#@21@#@4@#@30KW@#@84@#@ @#@@#@13@#@空气压缩机@#@台@#@2KW@#@2@#@2@#@4KW@#@4@#@14@#@不锈钢水槽@#@台@#@0.6@#@30@#@18@#@15@#@不锈钢周转车@#@台@#@0.3@#@20@#@6@#@16@#@不锈钢操作台@#@台@#@0.3@#@30@#@9@#@17@#@医药版块自动包装机@#@台@#@4KW@#@39@#@4@#@16KW@#@156@#@18@#@枕式药板包装机@#@台@#@4KW@#@23.5@#@4@#@8KW@#@94@#@19@#@数字喷码机@#@台@#@0.03KW@#@4@#@2@#@0.06KW@#@8@#@20@#@化验检验设备仪器@#@20KW@#@20KW@#@20@#@合计@#@430.46KW@#@723@#@设备安装费按25%计算@#@180.75@#@合计@#@903.75@#@4、主要原材料、燃料及动力消耗指标@#@经测算，灵芝保健片剂：

@#@年产200吨,每吨成品需干灵芝1@#@吨，年消耗干灵芝200吨，每吨成品耗煤0.5吨,年耗煤100吨，每吨成品耗电500度,年用电10万度，每吨成品耗水15吨,年耗水3000吨。

@#@@#@灵芝代茶饮片：

@#@年产300吨，每吨成品需干灵芝1吨,年需干灵芝300吨；@#@每吨产品耗水10吨。

@#@年耗水3000吨，每吨产品需煤0.4吨,年消耗煤120吨，每吨产品需电800度，年用电24万度。

@#@@#@灵芝孢子粉胶囊：

@#@年产10吨，每吨成品需干灵芝1吨，年耗干灵芝10吨。

@#@产品每吨耗水6吨，年耗60吨；@#@产品每吨耗煤0.5吨,年耗煤5吨,每吨产品耗电2000度,年耗电2万度。

@#@@#@第四章原材料、燃料和动力的供应@#@1、原料供给的可能性和可靠性@#@某县地处山区，野生资源丰富，这里的自然条件、地貌、地形、气候均适合山野菜、食用菌的生长条件。

@#@为保证原料质量建灵芝工厂化生产基地处（40间60亩地）年产产品510吨。

@#@本项目年消耗灵芝510吨，原料供应有保障。

@#@@#@2、水、电、汽和其它动力的供应@#@2.1本工程用水主要是生产车间工业用水、灵芝清洗用水、地面冲洗、车间生活用水和锅炉用水及循环水的补水等，年用水量6060吨。

@#@本工程供水水源取自地下水，项目地区地下水量充沛，水质优良，可满足本项目用水需求。

@#@@#@2.2供电@#@本项目年耗电36万度，需新建功率为800kw的变压器一台，并需建设1千米配套供电线路。

@#@供电从附近的变电站端口接入,可满足项目需求。

@#@@#@2.3供汽@#@公司计划新上一台6T/h蒸汽锅炉,根据生产负荷最大量测算的用汽,故锅炉能满足新工程的需要。

@#@@#@2.4燃料供应@#@本工程年需用原煤225吨，承德市和某县都是产煤区，县内原煤保有储量4000万吨以上，目前年产原煤50万吨，等煤炭企业整合后年产量可达85万吨，项目用煤完全可以满足供应。

@#@@#@第五章建厂条件、厂址初步方案、建设内容@#@1、厂址选择@#@项目厂址选在位于某县城北部某红山循环产业聚集区的绿色食品加工园区，计划占地50亩。

@#@该厂址交通便利，周边环境良好。

@#@@#@2、建设地点的自然条件@#@2.1气象条件@#@该地区属温带大陆性季风气候，气候多变。

@#@@#@年平均气温7.3℃，极端最高气温39.4℃，极端最低气温-29.6℃；@#@最热月（七月）平均气温23℃，最冷月（一月）平均气温-10.7℃；@#@年平均降水量540mm；@#@年平均日照2900小时；@#@主要风向:

@#@夏季西南风为主,冬季东北风为主.风速（地面以上10m处）年最大风速23m/s;@#@年基本风压0.35kN/m2;@#@年基本雪荷0.3kN/m2;@#@土壤冻结深度1.39m;@#@全年平均无霜期140天。

@#@@#@2.2地形地貌、工程地质情况@#@某县地形以中山丘陵、低山丘陵为主,由努鲁儿山和七老虎图山组成，地势北高南低，最高山峰海拔1729m，该厂位于某县城内，南临瀑河支流西河，属河流冲积地带，地势较为平坦。

@#@@#@2.3水文地质概况@#@该县境内有老哈河、瀑河、大凌河等,河流多为上游河道,河床坡度较陡,流速较大,该厂地处瀑河支流的西河边,地下水源较丰富。

@#@河川地带土层为潮土和盐化土壤,土壤肥力属下等。

@#@丰富的地下水的含水层普遍在沙砾层中,透水性强,水力坡度3‰,透水系数160m/昼夜。

@#@水质符合生活用水标准,可作供水水源。

@#@地下水位最浅为2.8m左右,属中性水质,如遇雨期施工,要注意防洪避雨。

@#@该地区地震基本列度为6度。

@#@@#@3、当地社会生活经济状况@#@某县农业是以林业、种植业为主,主要粮食作物玉米、特产杏仁、山野菜、各类食用菌，年产玉米20万吨，杏仁2.5万吨，各类食用菌1亿盘（袋），2009年全县计划生产各类食用菌1.9亿盘（袋）。

@#@工业上已经形成矿冶、食品、化工、制造4个主导产业，产业结构已经形成多元产业支撑的格局，发展潜力大。

@#@@#@近年来，某县经济发生了很大的变化。

@#@开放项目工作水平不断提高，财力逐年增强。

@#@已建成中国北方最大的食用菌交易市场、杏仁集散地。

@#@电力、交通、电信也有高速发展。

@#@@#@4、建厂条件@#@4.1交通运输条件@#@交通便利，项目区距世界历史文化遗产名城——承德避暑山庄九十公里，地处京、津、唐、秦、内蒙东北及环渤海区域的中心地带，公路、铁路四通八达，可直通秦皇岛、天津、大连等港口。

@#@境内除了现有的锦承铁路、101国道，省道平青乐线外，承朝高速、承秦高速、遵小铁路、平双二级公路正在施工，2010年能够陆续通车。

@#@同时，京沈高速铁路客运专线某站项目已经铁路部门确认，项目计划2010年6月开工，预计2011年底竣工通车。

@#@京沈高速铁路客运专线项目投入运营后，某将纳入北京1小时通勤圈。

@#@@#@4.2原料供应条件@#@某县是食用菌生产大县，且公司建工厂化栽培基地一处，主要材料取用充足方便，其它原料可在本地市场购买。

@#@@#@4.3销售优势@#@某食品公司具有多年的市场营销经验，销售网络健全，企业以诚信为本，市场信誉好，为产品打开市场创造了条件。

@#@@#@5、建设内容@#@本项目计划在项目区内北部建设办公、成品区。

@#@按生产功能还需要分生产区，辅助生产区（动力及污水处理场）。

@#@生产区位于厂区西部和西南部，污水处理场位于厂区东南部，动力车间位于厂区东部，厂区中心地带设有花池和通道。

@#@@#@新征土地50亩，烘干车间1000平方米，灵芝保健片剂车间1000平方米，灵芝代茶饮片车间1000平方米，灵芝孢子粉胶囊车间1000平方米，原料库2000平方米，成品库房2000平方米，办公用房800平方米，锅炉房400平方米，厂区工程及附属设施建设，以上土建工程需投资1930万元，设备投资需903.75万元。

@#@@#@另租用60亩，建灵芝综合生产加工基地，建灵芝栽培车间25600平方米，制菌车间200平方米，制化验室200平方米，办公室及宿舍500平方米。

@#@@#@土建投资估算见下表@#@ @#@@#@土建投资估算表@#@序号@#@工程名称@#@单位@#@数量@#@单价@#@（元/平方米）@#@金额@#@（万元）@#@合计@#@平方米@#@1930@#@1@#@灵芝保健片剂车间@#@平方米@#@1000@#@1000@#@200@#@2@#@灵芝代茶饮片车间@#@平方米@#@1000@#@1000@#@100@#@3@#@灵芝孢子粉胶囊车间@#@平方米@#@1000@#@1000@#@100@#@4@#@办公用房@#@平方米@#@800@#@1000@#@80@#@5@#@成吕库房@#@平方米@#@2000@#@800@#@160@#@6@#@锅炉房@#@平方米@#@400@#@1000@#@40@#@7@#@原料库@#@平方米@#@2000@#@800@#@160@#@8@#@厂区工程及附属设施@#@200@#@9@#@灵芝栽培车间@#@平方米@#@25600@#@312.5@#@800@#@11@#@制菌车间@#@平方米@#@200@#@1000@#@20@#@12@#@化验室@#@平方米@#@200@#@1000@#@20@#@13@#@办公室及宿舍@#@平方米@#@500@#@1000@#@50@#@第六章环境保护@#@1、污染物分析@#@本工程影响环境的污染源、污染物为各车间排放的废水、废料（渣）和压缩机噪声等。

@#@据测算分析，项目正常日排出废水约20吨，年排出6000吨；@#@日排出灵芝废渣0.002吨，年排出0.7吨；@#@锅炉废渣日排出0.4吨，年排出锅炉废渣100吨。

@#@@#@2、执行环境质量标准和污染物排放标准@#@2.1环境质量标准@#@《工业企业厂界噪声标准》（GB12348—96）@#@《地面水环境质量标准》（GB3838—2002）@#@《工业企业卫生设计标准》（TJ36—39）@#@2.2污染物排放标准@#@《大气污染物综合排放标准》（GB16297—1999）@#@《锅炉大气污染物排放标准》（GB13271—2001）@#@《污水综合排放标准》（GB3878—1996）@#@《工业企业卫生设计标准》（TJ36—39）@#@3、环境保护和综合利用的初步措施和方案@#@3.1废渣@#@本工程清选、切分废弃的原料与污水处理厂的污泥废渣可供附近农田的有机肥料；@#@锅炉废渣可作为制砖企业生产原料。

@#@@#@3.2废水@#@某县食品加工园区内埋设了通往县城新建的日处理3万吨污水处理厂主管道，项目所产生废水可直接排入该污水管道进入县污水处理厂进行处理。

@#@@#@4、初步环境影响分析@#@本工程在设计中考虑环境保护因素，严格执行各项环境保护标准。

@#@采用可靠的对环境影响最小的工艺,采用各类高效、低泄漏的工艺设备,使装置在运行时对环境影响最小，针对生产过程中外排的“三废”采用相应的治理措施。

@#@通过对烟尘、炉渣的回收治理，废水循环及治理、噪声治理，使“三废”均达到了国家规定的环境质量标准和污染物排放标准，预计本工程投产后，对环境的影响可降至最低。

@#@@#@第七章节能@#@1、生产工艺流程图（见本项目建议书第6页）@#@2、主要能源及耗量@#@项目主要用能为水、电、压缩空气等，年耗量估算如下：

@#@@#@水：

@#@6030吨，电：

@#@36万千瓦小时，全年生产300天，用电系数0.63，煤：

@#@1030吨@#@3、主要节能措施@#@项目建设坚持开发与节约并举、节约优先的方针，大力推进节能降耗、提高能源利用率。

@#@建设方案遵循国家和地方有关合理用能标准，以及节能设计规范，使项目能耗达到行业及地区节能降耗的相关规定。

@#@采取的主要措施如下：

@#@@#@

（1）生产设备本着高效、先进和适用的原则，采用国家推荐的节能型产品，杜绝高能耗产品。

@#@@#@

（2）生产用水尽可能循环使用，节约新水的消耗量；@#@@#@（3）加热设备外设保温层，并加强余热利用，节约热能；@#@@#@（4）合理调整总图布置和工艺路线，使得物流通畅、运输便捷，降低能源消耗。

@#@@#@（5）加强能源管理工作，对使用水、电、气等能源的部门，完善检测计量装置，严格考核和监督制度，努力降低能源消耗。

@#@@#@（6）充分利用社会集中供能，尽可能做到能源综合利用，并根据国家节能技术政策，在设计中积极贯彻科学、合理的专业化生产。

@#@@#@（7）促进技术进步，采取科学管理，提高生产效率等综合措施，取得更好的经济效益和社会效益。

@#@@#@第八章工厂组织和劳动定员@#@1、工厂组织@#@某食品有限责任公司实行公司、部门和车间三级管理机制。

@#@公司实行总经理负责制，主持日常管理工作。

@#@副总经理、总工程师、总会计师组成总经理室，协助总经理处理厂内外事务、生产经营、财务等工作；@#@部门管理机构设有生产技术、业务、财务、办公室分管相关工作；@#@车间设工段、班组。

@#@全厂设生产车间、动力车间、维修车间等。

@#@@#@2、劳动定员@#@本项目需员工170人，其中管理人员10人，生产工人160人。

@#@每年除法定假日和计划检修外，一般不停产，全年按300天计算。

@#@@#@项目建成后，员工按岗位设置，所需新增员工可从社会上招聘，择优录用。

@#@@#@第九章项目实施进度安排@#@1、建设工期初步规划@#@1.1建设阶段的划分@#@本项目分以下几个阶段:

@#@前期工作阶段、工程设计阶段、设备及材料采购阶段、土建施工阶段、装置安装阶段、人员培训阶段，调试投产阶段。

@#@其中，项目的前期准备工作包括工艺技术选择、设备选型、确定设备厂商、研究技术资料、询价、积累资料、编制可研报告、组织有关专家论证、项目批复并确定资金来源渠道。

@#@@#@1.2建设周期@#@本项目建设周期定为十二个月。

@#@@#@2、项目实施初步进度表@#@2.1各个阶段实施进度规划@#@前期准备工作阶段:

@#@三个月。

@#@工程设计阶段:

@#@三个月,包括初步设计和施工图设计。

@#@设备及材料采购阶段:

@#@三个月完成。

@#@土建施工阶段:

@#@六个月完成。

@#@装置安装阶段:

@#@二个月完成,包括设备、管道、仪表、电气等的安装。

@#@人员培训阶段：

@#@一个月完成。

@#@调试、投产阶段：

@#@二个月完成。

@#@设备订购合同签约后，进行土建基础施工，各阶段交叉进行以缩短建设期。

@#@@#@2.2项目实施进度,详见下表。

@#@@#@项目实施进度计划表@#@时间安排@#@10.3@#@10.4@#@10.5@#@10.6@#@10.7@#@10.8@#@10.9@#@10.10@#@10.11@#@10.12@#@11.1@#@11.2@#@前期准备@#@---@#@---@#@---@#@工程设计@#@---@#@---@#@---@#@设备订货@#@---@#@---@#@土建施工@#@---@#@---@#@---@#@---@#@----@#@----@#@设备安装@#@----@#@----@#@人员培训@#@----@#@调试@#@----@#@投产@#@----@#@第十章投资估算和资金筹措方案@#@1、投资估算@#@本项目投资估算,是在完成前面章节的市场需求预测、生产规模、工艺及技术方案、原材料动力的供应、建设条件和厂址方案、环境保护,工厂组织和劳动定员以及项目实施诸方面进行研究论证和多方案比较后,确定了最佳方案的基础上进行的。

@#@其投资估算包括:

@#@主要生产项目,辅助性生产项目,公用工程及配套的其它费用和流动资金等。

@#@@#@1.1编制依据:

@#@@#@

（1）定额及规定:

@#@@#@<@#@1>@#@原轻工部颁发的《轻工业工程设计概算编制办法》（1993）@#@<@#@2>@#@河北省颁发的《河北省建筑工程概算定额》（1999）及现行估算指标@#@<@#@3>@#@河北省颁发的《河北省安装工程概算定额》（1996）及现行估算指标。

@#@@#@<@#@4>@#@河北省（2000）《河北省建筑安装工程概算费用定额》、《河北省建设项目概算》。

@#@@#@<@#@5>@#@河北冀建字（1993）第125号《河北省建筑安装工程间接费用定额》。

@#@@#@<@#@6>@#@河北省建设厅、省计委、冀建监（2000）182号文《河北省安装工程概算定额》过渡办法。

@#@@#@<@#@7>@#@国家、部门、地方的其它有关规定。

@#@@#@

（2）设备价格计取@#@主要设备价格依据生产厂家的报价，不足部分参照《全国机电产品价格目录》，并按规定计取了运杂费。

@#@@#@（3）其它费用的计取@#@<@#@1>@#@建设单位管理费按财政部财建（2002）394号文规定计取。

@#@@#@<@#@2>@#@生产准备费包括提前进厂费和培训费。

@#@@#@<@#@3>@#@设计费";i:

8;s:

16212:

"@#@2013高考英语一轮复习学案专题10：

@#@定语从句@#@【备考策略】@#@在复合句中修饰名词或代词的从句叫定语从句，被修饰的名词或代词叫先行词，引导定语从句的词叫关系代词或关系副词，关系代词有that,which,who,whom,whose,as，关系副词有when,where,why。

@#@@#@一、关系词的基本用法@#@who指人，在从句中作主语、宾语或表语@#@关系代词@#@whom指人，在从句中作宾语@#@whose指人或物，在从句中作定语@#@that指人或物，在从句中作主语、宾语或表语@#@which指物，在从句中作主语或宾语@#@关系副词@#@as指人、物，在从句中作主语、宾语或表语@#@when指时间，在从句中作时间状语@#@where指地点，在从句中作地点状语@#@why指原因，在从句中作原因状语@#@

（1）Theman（whom/who/that）mymothersawinthestreetismyteacher.@#@

（2）Thebookwhich/thattellsusabouttheearthisinteresting.@#@（3）Shelivesinahousewhosewindowsfacessouth.@#@（4）DoyouknowtheboywhosefatherisanEnglishteacher?

@#@@#@（5）Ihaveneverheardsuchstoriesashetells.@#@（6）I’llneverforgetthedaywhen/onwhichIjoinedthearmy.@#@（7）Iwon’tforgetthefactorywhere/inwhichmyfatherworked.@#@（8）Tellmethereasonwhyyoucamelate.@#@二、必须用“that”引导的定语从句@#@1、当先行词是不定代词all，little,few,much,anything,everything,none,nothing,noone,some等时。

@#@@#@Hedideverythingthathecouldtohelpus.@#@2、先行词被all,every,no,some,any,little,much,theonly,thevery,theright,last,few,just等修饰时。

@#@@#@Theonlythingthatwecandoistogiveyousomeadvice.@#@3、先行词被序数词或形容词最高级修饰时，或先行词本身就是序数词或形容词最高级时。

@#@@#@ThisisthemostinterestingfilmthatI’veeverseen.@#@4、当先行时前有such或thesame修饰时，先行词和关系代词指同一物时。

@#@@#@Sheiswearingthesamedressthatsheworeyesterday.@#@5、先行词既有人又有物时，@#@Latertheytalkedofthingsandpersonsthattheyrememberedintheschool.@#@6、当主句是以who或which开始时的特殊疑问句时，@#@Whoistheboythatwonthegoldmedal?

@#@@#@7、在同一个句子里，若有两个定语从句，其中一个关系词已用了which，另一个宜用that.@#@Edisonbuiltupafactorywhichproducedthingsthathadneverbeenseenbefore.@#@8、当关系代词在从句中作表语时。

@#@（只限于限制性定语从句中）@#@Chinaisnolongerthecountrythatitusedtobe.@#@9、当先行词是集体名词时，多用that，@#@Hewantstojointheteamthatwonthegame.@#@10、that在有些句型中可作为关系副词，且可省略。

@#@@#@Idon’tliketheway（that）hetalkstome.@#@三、只用which不用that时情况@#@1、引导非限制性定语从句时：

@#@Brucewenttowardthefire,whichwasstillsmoking.@#@2、先行词在从句中作介词的宾语且介词前置。

@#@@#@ThisisthehouseinwhichLuXunlived.@#@3、先行词本身是that时：

@#@What’sthatwhichflashedintheskyjustnow?

@#@@#@4、先行词后有插入语时，@#@HereistheEnglishgrammarbookwhich,asI’vetoldyou,willhelpimproveyourEnglish.@#@5、which用作表语，指人时，一般指从事某种职业或是有某种特性、品质或才能的人。

@#@@#@Heisanengineer,whichIamnot。

@#@@#@关系代as：

@#@在限制性定语从句中用在such,thesame,as,so之后，as引导的定语从句常采用省略形式。

@#@@#@Ihavethesamebookasyou（have）. Takeasmanyasyouwant.@#@Hereissobigastoneasnomancanlift. Thisissuchabookaswasgiventome.@#@四、关系代词的省略情况@#@1、关系代在从句中作宾语时。

@#@@#@Haveyoureceivedthebook（that）Isentyoulastweek?

@#@@#@2、关系代词在从句中作表语时。

@#@@#@Maryisnolongerthegirl（that）sheusedtobe.@#@3、关系代词在从句中作介词的宾语，而这个介词又在句末时。

@#@@#@Thisistheartist（whom）Ispoketoyouabout.@#@注意：

@#@关系代词的省略是指在限制性定语从句中，在非限制性定语从句中，关系代词不能省略。

@#@@#@五、带介词的定语从句@#@1、固定词组，介词置于后，关系代词使用灵活。

@#@@#@Thisisthechild（whom/who/that）sheislookingafter.@#@2、非固定词组，介词位置灵活，关系代词使用严格。

@#@@#@Theman（whom/who/that）Ispoketoisafriendofmine.@#@ThemantowhomIspokeisafriendofmine.@#@3、介词词组（关系代词远离先行词）@#@Infrontof,ontopof,atthefootof,withthehelpof,asaresultof.@#@Westandinabuildinginfrontofwhichstandsalab.@#@Wearrivedatahill,ontopofwhichstoodatower.@#@4、代词/数词+of+关系代词@#@Hehaswrittenmanybooks,mostofwhichareforchildren.@#@Wehavemanystudents,twoofwhomhavewonprizesofinternationalcompetitions.@#@5、介词+关系代词+代词/数词：

@#@Hehaswrittenmanybooks,ofwhichmostareinChinese.@#@6、介词+whose修饰后面的名词：

@#@HeistheverymaninwhosepocketIfoundmylostmoney.@#@六、限制性定语从句与非限制性定语从句的区别@#@·@#@限制性定语从句对先行词起限制确定作用。

@#@如果没有它，主句的意思就不完整，这种定语从句和主句的关系十分密切，不可用逗号隔开，在口语中前后没有停顿。

@#@@#@Heisthemanwhosefatherdiedlastweek.@#@ThatisthereasonwhyIdidn’topenthedoor.@#@·@#@非限制性定语从句与主句的关系不十分密切，只是对先行词起描述或补充说明的作用，省略后也不影响全句的意思，非限制性定语从句可以修饰名词、代词、短语、主句的一部分或全句，它和主句之间常用逗号隔开，朗读时前后有停顿。

@#@@#@IliveinBeijingwheremyparentsworkedtenyearsago.@#@Hissister,whoworksinWuHan,iscomingtoseehimtomorrow.@#@七、as引导非限制性定语从句与which的区别@#@1、用于非限制性定语从句时，可以指代整个主句的内容，as和which可以换用。

@#@@#@Helefther,as/whichwasstrange.@#@2、as引导非限制性定语从句，指代整个主句的内容，从句可置于句首，句中和句尾。

@#@@#@Aseveryoneknows,TomisgoodatEnglish.@#@Theearth,asweknow,movesroundthesun.@#@3、非限制性定语从句中谓语为被动时，常用as作主语。

@#@@#@asissaid/known/announced/reported/mentioned/expected/disused等。

@#@@#@Asisknowntoall,TaiwanispartofChina.@#@4、as引导非限制性定语从句，有“正如”的含义，因此，下列句式中多用as:

@#@@#@ashasbeensaidabove asanybodycansee aswehadexpected as（it）appears@#@Thingsarenotalwaysastheyappear.@#@5、which引导非限制定语从句，指代整个主句的内容，从句只能置于句尾。

@#@@#@Thedecisionwaspostponed,whichwasexactlywhathewanted.@#@6、which引导非限制性定语从句，指代主句中的一个词（先行词）从句置于先行词后，可在句中或句尾。

@#@@#@Thefootballmatch,whichIwatchedyesterday,isveryinteresting.@#@7、which引导非限制性定语从句，指代整个主句的内容，从句的谓语带有宾语，有的还带宾语补足语。

@#@@#@Afterthatthingsimproved,whichastonishedme.@#@Waterchangesintosteam,whichisknowntobeaphysicalchange.@#@8、which引导非限制性定语从句，指代整个主句的内容，从句意思可与主句相反，即从句为否定式或带否定前缀的形容词。

@#@@#@HecanwritealetterinEnglish,whichIcannot.@#@Hewasmarriedagain,whichwasunexpected.@#@八、定语从句运用中的注意点@#@1、

（1）是用theone还是用that,which,where.

（2）Isthisschool_______youstudyin?

@#@@#@（3）Isthistheschool______youstudyin?

@#@ （4）Isthistheschool_______youstudy?

@#@@#@（5）Isthisschool______isaseniorone?

@#@@#@A.that/which B.where C.theone D.theonewhere E.theonethat/which@#@遇到这类句子，先将其变成肯定句，再看主句是否缺少表语。

@#@若缺表语，则必须用theone的形式，接着再看theone在从句中作什么成分，若作状语，则必须用theonewhere，若作主语或宾语时，则用theone（that/which）@#@2、是用when还是用that,which@#@

（1）May1istheday______wespenttogether.

（2）May1istheday________ijoinedthearmy.@#@A.that/which B.when@#@当先行词是表示时间的名词时，作时间状语时，用when,若作主语或宾语时，就用that/which.@#@3、定语从句与强调结构的区别@#@

（1）Itwasinthishouse______hewasborn.

（2）Itwasthishouse______hewasborn.@#@（3）Itwasinthehouse________heusedtolivethattheexhibitionwasheld..@#@A.where B.that C.which D.there@#@判断是否是强调结构的方法是去掉itis/was…that,若整个句子结构和意义不受影响，则为强调结构，否则为定语从句。

@#@@#@4、定语从句与其他从句的区别@#@

（1）定语从句与地点状语从句的区别是看有无表示地点的名词作先行词，有则是定语从句，试比较：

@#@@#@Youshouldleavethetoywhereyoucanfind.Istillrememberthebusstopwhere/atwhichImetyou.@#@

（2）定语从句与结果状语从句的区别是看从句的边接词是否在从句中作成分，作成分的是定语从句；@#@若连接词在句中不作成分时，则为结果状语从句。

@#@@#@试比较：

@#@@#@Heissuchakindpersonaseverybodylikes.Heissuchakindpersonthateverybodylikeshim.@#@（3）定语从句与同位语从句的区别主要是看连接词是否在从句中作成分，作成分的是定语从句，不作成分而只是表示前面名词的具体内容的则是同位语从句。

@#@试比较：

@#@@#@Thenewsthathehadbeenbacksurprisedusall.Themews（that）hetoldussurprisedusall.@#@5、way后面的定语从句（用that/inwhich或省略）：

@#@Pleasetellmetheway（that/inwhich）youdidthejob.@#@考点解析@#@定语从句是中学英语教学的重点，也是学生学习的难点，同时又是高考考查的热点。

@#@纵观近各地高考试题，就能发现考点大多集中在带有"@#@插入语"@#@的定语从句；@#@which、as引导的非限定性定语从句；@#@where、when引导的定语从句以及定语从句和强调句、同位语从句的区别等方面。

@#@对定语从句的考查不单纯考查其语法结构，而是把它融入到一定的语境中，考查考生的实际综合运用能力。

@#@@#@高考试题中，主要从以下角度考查定语从句：

@#@@#@定语从句的考点之一@#@正确区分关系代词that引出的定语从句功能强，除不能作定语（用whose）外，其它几个功能都可用that。

@#@但命题角度主要以that与which指物时的区别为重点进行命制。

@#@例如：

@#@@#@

（1）——Doyouhaveanythinginmind_________you’dlikeforsupper?

@#@@#@——Well,_________isOKwithme.@#@A.that;@#@anythingB.which;@#@everything@#@C.what;@#@whateverD.where;@#@something@#@

（2）Thewrongyou'@#@vedonehimisterrible,for______youshouldmakeanapologytohim,Ithink.@#@A.thisB.whichC.whatD.that@#@定语从句的考点之二@#@正确区分关系代词（that或which）与关系副词when（表时间）、where（表地点）、why（表原因）。

@#@重点根据定语从句中所缺成分（即关系词在定语从句中作状语时，使用关系副词when（onwhich）;@#@where（inwhich）;@#@why（forwhich）；@#@在定语从句中作作主语、宾语或表语时，使用that或which。

@#@）来确定是用关系代词还是关系副词，绝不能因先行词是时间名词就用when，是地点名词就用where，是reason就用why来确定。

@#@因此，认准先行词只是选择关系词的一个方面，更重要的是看其在后面定语从句中充当什么句子成分例如：

@#@@#@（3）Heshouldstandnearthestage________hecouldwatchandfollowtheplay.@#@A.whereB.whenC.thatD.there@#@（4）Doyouthinkthereason_______hegaveisbelievable.@#@A.forwhichB.whichC.whyD.what@#@（5）Wearelivinginanage_______manythingsaredoneoncomputer.@#@A.whichB.thatC.whoseD.when@#@定语从句的考点之三@#@当先行词在定语从句中作主语时，应注意主谓语的一致性及被动语态问题。

@#@尤其要注意在考题中不用定语从句，而是用分词短语作定语。

@#@例如：

@#@@#@（6）Thefirsttextbooks______forteachingEnglishasaforeignlanguagecameoutinthe16thcentury.@#@　A.havingwritten　B.tobewritten　@#@　C.beingwritten　D.written@#@（7）Thetrainthatstandsatplatform7/standingatplatform7isforWuhan.@#@（8）Anyarticlethatisleftinthesebuses/leftinthesebuseswillbetakenatoncetotheLostPropertyOffice.@#@定语从句的考点之四@#@定语从句中不能再重复与先行词有关的代词或副词。

@#@必须牢记定语从句中关系词已经替代先行词并且在定语从句中已经充当其成分，故不能再用相关的代词或副词。

@#@例如：

@#@@#@（8）Hemadeanotherwonderfuldiscovery,_______ofgreatimportancetoscience.@#@A.whichIthinkitisB.whichIthinkis@#@C.whichIthinkitD.Ithinkwhichis@#@（9）Thisisthehospital_____theyvisitedlastyearandistheone_____Iworkedinfiveyearsago．@#@A．that；@#@whereB．where；@#@that@#@C．where；@#@whereD．that；@#@that@#@（10）Therearedirtymarksonhertrousers________shehadwipedherhands.@#@A.thatB.whichC.whereD.when@#@定语从句的考点之五@#@对介词后接关系代词而不接关系副词的考查；@#@当关系代词作介词宾语，且该介词不是和从句的谓语动词构成固定短语时，介词可以提前，这样就出现"@#@介词+关系代词"@#@。

@#@先行词指物，用"@#@介词+which"@#@,指人则用"@#@介词+whom"@#@,且两个关系代词均不能省略，介词的选择要遵循两个原则：

@#@@#@1.根据定语从句中谓语动词与先行词的搭配内容而定。

@#@@#@2.根据先行词特殊用法而定。

@#@例如：

@#@@#@（11）Thisflowerdoesn'@#@tdowellinsoilotherthantheone_____ithasbeenspeciallydeveloped．@#@A．forwhichB．thatC．ofwhichD．where@#@（12）Anyway,thatevening,____Iwilltellyoumoreaboutlater,IendedupstayingatRachel'@#@splace.@#@A.whenB.whereC.whatD.which@#@定语从句的考点之六@#@关系代词as的考查。

@#@关系代词as引导限制性定语从句时既可指人又可指物。

@#@它只能替代由such，thesame等修饰的先行词；@#@as引导非限制性定语从句时，可放于句首，句中或置于句尾，而which则只能置于主句之后。

@#@但如果定语从句为否定句或表示否定意义，使用which。

@#@As引导的定性定语从句有"@#@正如"@#@之意，而which引导的没有。

@#@例如：

@#@@#@（13）Ourteachersetussuchadifficultmathsproblem_____wecouldnotworkout.@#@A.thatB.whichC.asD.even@#@（14）CarlsaidtheworkwouldbedonebyOctober,_______personallyIdoubtverymuch.@#@A.itB.thatC.whenD.which@#@（15）________isreportedinthenewspaper,talksbetweenthetwocountriesaremakingprogress.@#@A.ItB.AsC.ThatD.What@#@定语从句的考点之七@#@解题时要注意题干的内容和句子的结构，（进行必要的语法分析，弄清句子结构。

@#@）再行答题。

@#@例如：

@#@@#@（16）Theteacherwantedtoteachus___hek";i:

9;s:

28058:

"六安大学科技园项目一期工程创鲁班奖计划@#@ @#@@#@六安大学科技园核心区一期工程@#@创鲁班奖策划书@#@ @#@@#@编制@#@审核@#@审批@#@ @#@@#@安徽阜阳建工集团有限公司@#@二○一五年十一月@#@第一章工程概况@#@建筑概况@#@结构概况@#@专业概况@#@第二章工程管理目标@#@安全目标@#@科技应用示范工程目标@#@绿色施工@#@质量目标@#@第三章质量创优管理体系@#@创优领导小组@#@创优领导小组职责@#@项目部职责@#@培训@#@第四章创优部署@#@创优时间安排@#@施工过程策划@#@深化设计策划@#@资料准备@#@工程总结@#@第五章新技术应用@#@第六章工程创优标准@#@质量标准（允许偏差）@#@质量标准（技术措施）@#@..1模板工程@#@..2钢筋工程@#@..3砼工程@#@..4墙体工程@#@..5外墙工程@#@..6楼地面工程@#@..7屋面工程@#@..8安装工程@#@..9成品保护@#@第七章质量保证措施@#@施工质量管理措施@#@质量创优管理制度@#@第八章创精品工程亮点策划@#@工程亮点的策划@#@工程亮点@#@第九章绿色施工管理@#@、组织管理@#@、规划管理@#@、实施管理@#@、评价管理@#@人员安全与健康管理@#@第十章创精品工程相关方的配合工作@#@、建设单位的配合工作@#@、监理单位的配合工作@#@设计单位的配合工作@#@分包队伍的管理@#@ @#@@#@第一章工程概况@#@工程概述@#@序号@#@项目@#@内容@#@工程名称@#@六安大学科技园核心区一期工程@#@建设单位@#@六安大学科技园发展有限公司@#@建设地点@#@六安示范园区内@#@设计单位@#@深圳市建筑设计研究总院有限公司@#@建筑面积@#@平方米@#@承包方式@#@包工包料@#@承包范围@#@全部土建、部分安装@#@质量要求@#@合格@#@工期要求@#@开工日期20年月日，竣工日期201年月日@#@@#@建筑概况@#@项目名称@#@六安大学科技园核心区一期工程@#@总建筑面积@#@㎡@#@地上建筑面积@#@㎡@#@地下建筑面积@#@㎡@#@建筑层数@#@地下一层，地上十九层@#@±@#@绝对标高@#@建筑总高度@#@主楼米@#@功能@#@地上主要功能为科研办公@#@建筑防火@#@一级@#@防水等级@#@地下室抗渗等级，防水等级二级�变电房，电器控制房等防水等级为一级@#@屋面防水@#@一级@#@墙体@#@围护外墙@#@玻璃幕墙、石材幕墙@#@隔墙@#@厚烧结煤矸石砌块，部分隔墙为厚烧结煤矸石隔墙@#@外装@#@外墙装饰@#@石材幕墙@#@玻璃幕墙@#@中空玻璃幕墙@#@内装修@#@见装修做法表@#@结构概况@#@序号@#@项目@#@内容@#@结构形式@#@基础结构形式@#@钢筋混凝土承台、筏板及钢筋混凝土灌注桩@#@主体结构形式@#@框架剪力墙结构体系@#@地下防水系统@#@混凝土自防水@#@抗渗等级不小于@#@外防水@#@1.5mm厚交叉层压膜自粘防水卷材@#@混凝土强度等级@#@见工程结构设计说明附表混凝土强度等级表@#@钢筋类别@#@钢筋直径<@#@10mm为热轧钢筋�钢筋直径≥10mm为热轧钢筋�箍筋直径10mm、12mm、14mm为热轧钢筋@#@钢筋接头形式@#@机械连接@#@钢筋直径≥@#@搭接绑扎@#@钢筋直径＜@#@工程特点、难点@#@1.4.1本工程建筑面积大，涉及专业多，管理难度大@#@本工程总建筑面积近万平方米，涉及土建、安装、精装修等的施工，专业多，工程量大，几乎包括了建筑工程的全部项目，因工期紧，在同一时段，可能存在项目涉及的全部专业的施工，对施工的组织管理提出了较高的要求。

@#@@#@1.4.2工期紧，参战人员多，组织协调难度大@#@本工程总建筑面积近万平方米，要求的施工总工期为天，20年月日竣工，且地下工程将经历雨季施工，装修工程将经历冬季施工，工期非常紧迫。

@#@@#@由于各工种的施工质量要求较高，同时时间紧，土建、安装、装饰多个工种需穿插进行施工，给现场的预留、预埋工作增加了难度。

@#@为保证工程质量，施工时要做好土建、安装与装饰的协调工作，事先规划，避免出现返工浪费的情形。

@#@@#@为保证本工程在要求的工期内完成，投入到施工中的管理人员、作业人员数量较大，人员的管理将是一个重要环节。

@#@@#@1.4.3质量要求高@#@本工程质量达到国家现行建筑工程施工质量验收规范（）要求的合格标准，并确保省优质工程黄山杯奖，争创鲁班奖。

@#@@#@作为标志性的建筑，除了在建筑设计中充分凸现建筑物的外在形体外，还要求在内部的装饰和墙面的处理上彰现特色。

@#@为此本项目对装饰的要求较高，需要施工方和业主配合，完成装饰工程的深化设计，在装饰的施工工艺和质量标准上严加控制，保证整个项目的品质。

@#@安装作为装饰的衔接，也需要严格控制施工质量。

@#@@#@第二章工程管理目标@#@安全目标：

@#@确保省级安全生产标准化示范工地@#@科技应用示范工程目标：

@#@确保“安徽省新技术应用示范工程”@#@工期目标：

@#@按合同约定全面履约@#@质量目标：

@#@确保“黄山杯”；@#@争创“鲁班奖”。

@#@@#@质量各阶段目标：

@#@@#@序号@#@分部工程@#@质量等级@#@目标要求@#@地基与@#@基础工程@#@优良@#@、地下防水及防水砼必须优良，保证不渗不漏。

@#@@#@、钢筋、模板、砼必须符合检查质量标准。

@#@@#@主体结@#@构工程@#@优良@#@、所有分项工程必须符合验评标准@#@、钢筋、模板、砼必须符合检查质量标准。

@#@@#@地面与@#@楼面工程@#@优良@#@所有分项工程必须符合验评标准@#@门窗工程@#@优良@#@1、所有分项工程必须符合验评标准。

@#@@#@2、塑钢门窗、户门安装严密、表面洁净、无划痕。

@#@@#@装修工程@#@优良@#@1、所有分项工程必须符合验评标准。

@#@@#@2、外墙保温板施工必须优良。

@#@@#@屋面工程@#@优良@#@1、所有分项工程必须符合验评标准。

@#@@#@2、屋面防水必须优良，不渗不漏，无质量通病。

@#@@#@给排水及采暖工程@#@优良@#@1、所有分项工程必须符合验评标准。

@#@@#@2、给排水、卫生各项安装无质量通病，确保使用功能。

@#@@#@电气@#@安装工程@#@优良@#@1、所有分项工程必须符合验评标准。

@#@@#@2、成套的配电柜动力开关和避雷接地安装必须优良。

@#@@#@通风与空调工程@#@优良@#@所有分项工程必须符合验评标准。

@#@@#@建筑智能分部工程@#@优良@#@所有分项工程必须符合验评标准。

@#@@#@电梯@#@安装工程@#@优良@#@1、所有分项工程必须符合验评标准。

@#@@#@2、安全保护装置及试运行分项工程必须优良。

@#@@#@观感综合评定@#@好@#@第三章质量创优管理体系@#@创优领导小组@#@组长：

@#@刘海洋@#@副组长：

@#@周如鹏马彪张宝明@#@顾问：

@#@李善志@#@成员：

@#@聂永志杨亚东李佳佳@#@创优领导小组职责@#@．策划编制创优计划，确保省级优质工程“黄山杯”，争创国家级优质工程“鲁班奖”；@#@@#@．制定创创省家级新技术应用示范工程；@#@@#@．制定并优化施工组织设计，确保工期、质量、安全目标的实现；@#@@#@．指导实施创优计划和科技示范工程计划的实施；@#@@#@．指导策划现场文明施工规划，确保创省级安全生产标准化示范工地的实现；@#@@#@．负责指导创鲁班奖工程亮点的策划、控制及总结；@#@@#@．对六安大学科技园项目实施过程精品的监督及控制；@#@@#@．制定创优的奖罚措施。

@#@@#@项目部创优职责@#@项目部是整个工程创优活动的执行机构，在领导小组的指导、监督下进行工程的施工和管理；@#@组建项目自检小组，由项目经理任组长，项目技术负责人、生产负责人任副组长，每周对工程质量进行检查，@#@并将检查、整改结果向领导小组汇报；@#@主动接受、配合企业和上级管理部门组织的检查、指导，虚心接受各级检查小组提出的意见，并及时按要求进行整改，并将结果向领导小组汇报；@#@对检查组提出的问题及时进行原因分析，并对有关人员进行培训、教育，预防相关问题的再发生；@#@在各施工班组中组织质量创优竞赛，保证创优活动的顺利进行。

@#@@#@一、创优体系@#@@#@二、人员职责：

@#@@#@、项目经理@#@（）代表公司全面负责创“鲁班奖”工程的具体实施；@#@并对公司下达的各项生产、经济、技术指标全面负责。

@#@@#@（）组织制定施工项目创优规划并负责有关控制协调工作，确保创“鲁班奖”工程目标的实现，维护和提高企业的信誉。

@#@@#@（） @#@对项目的创优质量、工期、安全、成本等进行监督管理，履行合同条款，处理工程变更，组织协调会议。

@#@@#@（）主持编制创“鲁班奖”工程的实施计划，对生产要素进行优化配置和动态管理，及时解决施工中出现的各种问题。

@#@@#@（）严格控制工程款使用，认真做好工程的结算、决算工作。

@#@@#@（）及时处理安全、质量事故，对重大事故提出处理建议，并履行上报和审批手续。

@#@@#@（）及时提交完整、准确的工程经济、技术管理资料。

@#@负责工程的回访、保修。

@#@配合经营部门做好后续业务的拓展工作。

@#@@#@（）完成公司领导交办的其它事宜。

@#@@#@、项目技术负责人@#@（）在项目经理领导下，全面负责项目部技术质量管理工作，编制创“鲁班奖”工程的实施计划，确保项目策划亮点具体实施和总结；@#@创省、国家级科技示范工程的实施。

@#@严格执行国家规范、规程、标准及有关技术质量文件。

@#@@#@（）组织图纸内部审核，参加图纸会审，负责和业主、设计部门联系，及时解决图纸中的疑难问题。

@#@@#@（）组织编制、实施施工组织设计和专项施工方案及，负责工程分部、重要分项、重要部位、创优亮点的检查以及工程竣工验收前的预验收，确保创优计划的实现。

@#@@#@（）组织项目技术人员学习创优计划、标准及相关的技术标准、规程、规范;@#@负责项目部技术进步、质量管理工作和“四新”的推广应用。

@#@@#@（）组织落实项目部各级技术管理、创优要求并分解到具体人，负责制定相关的质量技术方案。

@#@@#@（）对本项目创优的质量管理进一步策划到操作班组，保证“鲁班奖”质量目标的实现，及时处理现场技术问题。

@#@@#@（）负责对工程技术资料的收集与整理及创优的总结。

@#@制定回访回修计划并及时解决回访中存在的质量问题。

@#@@#@（）负责项目部其他有关的技术质量工作。

@#@@#@、项目生产负责人@#@（）协助项目经理实施项目管理、创全国建筑业绿色施工示范工程的实施工作。

@#@根据合同管理要求，编制项目阶段性施工计划，负责施工任务的具体落实和实施。

@#@@#@（）负责施工作业面的管理，合理配置资源和组织工序交接，协调各工种，确保项目有序施工。

@#@@#@（）负责施工设备的管理，对施工设备进行动态监控，保证设备的配备和运行满足施工需要。

@#@@#@（）负责现场文明施工，确保省级安全质量标准化示范工地，争创国家“级安全文明标准化诚信工地”。

@#@组织施工现场日常检查，及时发现问题并督促整改。

@#@@#@（）组织项目生产例会，安排施工任务，协调各班组工作，及时解决施工中出现的问题。

@#@@#@（）协助项目经理选择合格的分包方，负责收集施工分包方的考核资料。

@#@@#@（）做好安全教育和交底工作，，负责现场的治安保卫、消防及后勤管理。

@#@@#@（）完成项目经理交办的其它工作。

@#@@#@、安装负责人：

@#@@#@（）负责编制安装模块的创优计划及措施编制、落实：

@#@协助争创国家级科技示范工程和创全国建筑业绿色施工示范工程的工作。

@#@@#@（）负责前期主体结构施工期间的管道的有关预埋，协调配合与土建的施工；@#@@#@（）负责后期设备安装有关工作的开展，确保安装分部达到精品工程的要求。

@#@@#@、质量员@#@（）熟悉施工图纸，领会设计意图，掌握技术和创“鲁班奖”工程要点，参与施工组织设计和质量计划的编制。

@#@@#@（）严格做好创“鲁班奖”工程施工过程中各工序的质量检查工作，并及时填写各项质量记录。

@#@@#@（）抽查主要原材料、半成品、成品的质量及相关保证资料。

@#@@#@（）参与新材料、新技术和特殊、关键工序的过程能力鉴定；@#@组织对样板层、样板间的质量检查和鉴定。

@#@@#@（）组织分项工程和隐蔽工程验收，参加分部工程和单位工程的质量评定。

@#@@#@（）对不按施工规范要求进行施工的行为及时制止，填写整改通知书，通知责任部门予以整改。

@#@@#@（）发现工程质量事故及时上报；@#@参与工程质量事故的调查、分析并检查技术处理方案的执行情况。

@#@@#@（）完成领导交办的其它工作。

@#@@#@、安全员@#@（）贯彻、落实国家安全生产方针、政策、法规。

@#@严格执行安全生产各项规章制度。

@#@确保省级安全质量标准化示范工地，争创国家“级安全文明标准化诚信工地”。

@#@协助创全国建筑业绿色施工示范工程工作。

@#@@#@（）按照项目安全生产责任制，落实安全生产、创建文明施工的管理目标。

@#@对施工现场进行安全监督、检查、指导。

@#@@#@（）参与编制项目安全施工组织设计和技术方案，负责向作业班组进行安全交底。

@#@@#@（）严格执行安全管理标准，发现事故隐患，督促整改；@#@发现重大隐患及时下达整改通知书，必要时责令停工整改。

@#@@#@（）组织项目“三级”安全教育，严把特种作业人员持证上岗关。

@#@参与编制施工临时用电方案并负责实施和检查。

@#@@#@（）参与深基坑、模板、脚手架、大型机械设备的安全验收，对项目存在的重大危险源进行监控。

@#@@#@（）参与工伤事故调查处理，按照规定进行工伤事故登记，统计和分析工作。

@#@做好安全活动记录，填报安全报表。

@#@@#@（）完成领导交办的其它工作。

@#@@#@、资料员@#@（）严格执行有关工程技术档案和创“鲁班奖”工程计划的管理规定，负责工程技术资料按照创“鲁班奖”工程的要求进行收集管理工作。

@#@@#@（）及时收集整理施工过程中的工程技术资料，确保工程资料准确、完整并与工程进度同步。

@#@@#@（）负责收集、整理、保存施工过程中产生的与合同签订、履行、变更、终止、索赔、争议、处理等有关的原始资料。

@#@@#@（）负责对质量控制资料、管理资料、验收资料的整理归档，负责对安全资料的收集、整理。

@#@@#@（）负责项目部施工图纸、图纸会审纪要、施工联系函等各类文件的收发、登记和转呈工作。

@#@@#@（）负责公司及有关部门所发文件和资料的收集、整理归档。

@#@@#@（）配合有关人员办理工程验收和竣工备案手续。

@#@@#@（）完成领导交办的其他工作。

@#@@#@、材料员@#@（）执行各级政府、行业主管部门及企业有关材料管理的规定，熟练掌握各类物资采购、保管、使用的专业知识。

@#@@#@（）严格按设计、规范及创“鲁班奖”工程计划的要求，负责把好进货关。

@#@做到品种、规格、数量、质量均符合采购合同要求。

@#@做到质量保证资料与材料进场同步。

@#@@#@（）按照施工平面布置图要求，做好物资的堆放、仓贮、保管、标识工作。

@#@对易燃易爆及有毒物品，按有关规定入库并明确专人管理。

@#@@#@（）负责编制物资采购计划并按照工程材料总计划、分部分项工程材料计划及阶段性材料计划予以落实。

@#@@#@（）实行定额储备、计划用料，加强对现场材料的管理和使用。

@#@@#@（）掌握施工进度，做好材料的分批采购、进场工作，每月向项目部汇报材料的储备情况。

@#@@#@（）根据施工进度及时做好物资的盘点，掌握物资使用去向。

@#@@#@（）完成领导交办的其他工作。

@#@@#@培训@#@3.4.1项目内部培训计划@#@序号@#@内容@#@负责人@#@教育培训单位@#@时间@#@质量方针、目标@#@及质量意识教育@#@刘海洋@#@项目全体员工@#@开工前@#@强化质量意识@#@施工规范、质量标准培训@#@周如鹏@#@生产组、质量组、分包工长、班组长@#@根据工程进度安排教育培训@#@月、周质量专题会@#@总结本周质量工作@#@安排下月、周质量工作@#@刘海洋@#@生产组、分包负责人、工长、质量员、班组长@#@每周五下午点@#@质量、技术创优计划实施总结@#@周如鹏@#@项目生产组、分包负责人、工长、质量员、班组长@#@每月一次@#@分包队伍质量体系的建立、培训、指导工作@#@刘海洋@#@分包施工队伍全体管理人员@#@开工后施工队伍进场@#@3.4.2教育培训形式：

@#@@#@①项目经理部定期组织管理人员及分包管理人员学习施工规范、创优标准。

@#@@#@②组织项目经理部相关部门及分包施工队伍管理人员到其它工程观摩学习，工地根据施工进度展开形式多样的教育如：

@#@板报、标语、小报等形式。

@#@@#@3.4.3邀请外来检查、指导、授课计划@#@序号@#@授课内容@#@参加培训人员@#@时间@#@创精品工程策划@#@全体人员@#@年月@#@创优工程资料讲评@#@全体人员@#@年月@#@实体、资料讲评（基础）@#@全体人员@#@年月@#@实体、资料讲评（三层以下）@#@全体人员@#@年月@#@实体、资料讲评（十五层以下）@#@全体人员@#@年月@#@实体、资料讲评（主体）@#@全体人员@#@年月@#@实体、资料讲评（装修部分）@#@全体人员@#@年月@#@创优申报讲评@#@全体人员@#@年月@#@3.4.4外出学习、参观计划@#@序号@#@学习内容@#@组织人@#@参加人员@#@组织地点@#@时间@#@已申报创优工程@#@刘海洋@#@相关人员@#@待定@#@结构实体参观@#@刘海洋@#@相关人员@#@待定@#@装修实体参观@#@刘海洋@#@相关人员@#@待定@#@@#@第四章创优部署@#@创优时间安排@#@根据施工进度计划基础及结构阶段检查分三次进行。

@#@@#@4.1.1第一次为完成至基础完成@#@验收时间初步定为：

@#@月中旬。

@#@@#@4.1.2第二次为主体十二层完成@#@验收时间初步定为：

@#@月上旬。

@#@@#@4.1.3第三次为结构封顶@#@验收时间初步定为年月上旬。

@#@@#@4.1.4工程竣工@#@验收时间初步定为：

@#@年月。

@#@@#@4.1.5黄山杯及鲁班奖申报时间为：

@#@年@#@注：

@#@此验收时间安排为暂定，具体时间根据现场情况待定。

@#@@#@施工过程策划@#@4.2.1、项目组织策划@#@、目标管理应贯穿于整个创精品工程全过程。

@#@层层围绕目标开展工作，以工作质量保证工序质量，以工序质量保证过程精品，以过程精品保证工程精品。

@#@@#@、集聚人力资源。

@#@具体人员见集团公司创建鲁班奖领导小组@#@、选派优秀的项目经理，成员组成合理、精干、高效的项目管理班子。

@#@@#@、做好参观学习培训工作。

@#@@#@.2、工艺、材料、施工设备策划@#@、具有先进的工艺，科学的组织，每个分项工程都要有工法或作业指导书。

@#@在工法或作业指导书中确定具体的质量标准、工艺参数，质量标准应以规范为基础，以高质量水平为对比，提出更高的要求。

@#@@#@、积极使用环保节能的优质材料，并对工程中规格异型的材料提前策划订制加工。

@#@@#@、针对工程组织及工序工艺要求，策划选择适宜的施工设备、工具，优选设备参数，保证设备先进并满足施工及工艺的要求。

@#@@#@、严格执行国家限制、禁止使用的材料、设备、工艺的规定（可参见建设部推广及限制和禁止使用技术公告），倡导环保、节能绿色建筑工程，实施绿色施工。

@#@@#@.3、施工过程策划@#@在施工前应对工程进行质量策划并进行深化设计，为实现精品工程提供依据，工程的质量策划及深化设计以“四书一图”的形式予以体现：

@#@@#@“四书”即质量保证点（原材料、成品、半成品等控制）作业指导书、质量校核点（工程质量验收控制）作业指导书、质量控制点（安全及功能项目控制）作业指导书、隐蔽工程追溯点（对工程中所有隐蔽项目的控制）作业指导书。

@#@@#@“一图”指深化设计图、节点图或大样图。

@#@@#@质量保证点作业指导书：

@#@是控制对工程质量起至关重要作用的原材料、成品、半成品或成品构件等质量、采购及验收编制的作业指导书。

@#@@#@质量校核点作业指导书：

@#@即对工程质量验收控制编制的作业指导书。

@#@应明确工程项目验收批的划分、验收的内容、验证的方法等内容，明确质量要求高于国家规范。

@#@@#@质量控制点作业指导书：

@#@是针对涉及工程安全及功能检测项目的控制而编制。

@#@既是工程竣工交付后可追溯的依据，也是对工程进行检查验收、管理、使用的依据。

@#@施工前对图纸涉及的质量控制点的施工工艺应明确操作方法、要点和难点、对操作者的技能要求、检验方法，且应提出对特殊操作工具的要求等内容。

@#@@#@隐蔽工程追溯点作业指导书：

@#@是针对工程所涉及的全部隐蔽工程项目的控制而编制。

@#@精品工程要求是“内坚外美”的工程，工程的“内坚”则被隐蔽不能直观的看出，隐蔽工程验收是工程内在质量真实的反映，也是工程竣工交付后可追溯的依据，隐蔽工程追溯点作业指导书是隐蔽工程进行检查验收、管理、使用的依据。

@#@@#@深化设计策划@#@为实现过程精品和工程精品，根据工程的施工图纸，有针对性的绘制施工节点大样图，直接用以指导加工和生产。

@#@深化设计不仅有利于提高工程质量，而且为顺利施工创造条件。

@#@@#@在项目深化设计实施过程中，应根据工程的特点采用不同的的方法，并有以下方面的要求：

@#@@#@、使图面观念产品转化为实物产品@#@拿到图纸后应全面熟悉图纸和了解设计意图和业主的要求，根据工程难点、特点进行思考策划：

@#@@#@（）地基基础、结构施工方面，应针对工程部位、结构形式、部位节点、施工难度等策划需采用的施工方法、施工工艺、质量控制措施、安全控制措施、适用的质量标准、验收方法，主体与二次结构连接方法、主体结构与装饰工程、安装工程连接、预留预埋、细部构造、节点处理等。

@#@@#@（）装饰工程哪些部位及分项工程可以设计出图样新颖、造型独特、美观大方并符合人们传统审美感的装饰方案，塑造亮点。

@#@@#@（）设备安装工程施工前，综合各种管道（线、槽）布置、走向，支架及吊杆等的安装位置，对照明灯具、风口、消防探头点位置等进行综合考虑，对称设计，规律性安排。

@#@@#@（）工程哪些部位、分项工程上有难点，需采取相应的措施；@#@哪些部位、分项工程上可以创新、应用新技术、塑造亮点。

@#@@#@、将工程质量按国家验收标准控制转化为高于国家标准进行控制。

@#@@#@、使工程施工难点转化为工程亮点。

@#@@#@、使简易的转化为精致的。

@#@@#@以普通材料创精品就在于上构思的新颖和精湛的工艺，做到精雕细刻。

@#@如：

@#@@#@水泥阳角设计为嵌铜条或塑料条，既顺直又起到保护作用；@#@@#@屋面设备基础水泥砂浆抹面施工的圆弧线条清晰，圆度、色泽一致，顺直而不裂。

@#@@#@室内地面变形缝采用与地面装饰吻合的拼缝处理、室外变形缝采用不锈钢板等作法，做工精致。

@#@@#@、使不协调的转化为协调的。

@#@@#@、将单调的、呆板的转化为丰富的、艺术的。

@#@@#@精品建筑工程的设计思路应突破常规思维创作理念，采用创新的表现手法，将单调的、呆板的产品最终转化为风格迥异的建筑艺术产品。

@#@@#@、将简单的功能要求转化成人性化功能需求。

@#@@#@建筑产品不仅只满足简单功能及大众化的需要，更要满足人性化、个性化的需求。

@#@如：

@#@@#@残疾人的无障碍设施设计充分体现了建筑产品的人性化；@#@@#@建筑工程室外台阶内侧设排水沟槽，水从小槽排至台阶两边后集中排至地面，以防行人上下滑倒；@#@@#@跨管道小桥设计人性化，既方便检修，又起到美观和成品保护的效果。

@#@@#@、敢于创新，跳出传统，创造新的亮点。

@#@@#@资料准备@#@）针对本工程特点编制结构及建筑标准做法图集@#@结构施工阶段，针对结构特点，以及考虑装修后期，编制结构成型标准图集，规范结构施工。

@#@@#@）制作项目宣传光盘@#@施工期间，技术组负责编制项目宣传光盘，增加项目宣传力度。

@#@@#@）收集优质过程图片@#@施工期间，由质检员负责将每一工序收集优秀图片，交由技术组编辑、整理成幻灯。

@#@@#@工程总结@#@.工程实体质量拍摄@#@①、拍摄器材：

@#@摄像机一部，数码相机一部。

@#@@#@②、技术组负责各种照片、录像带的收集、整理，并联系配合公司进行剪辑制作。

@#@@#@序号@#@部位@#@采用设备@#@负责人@#@备注@#@施工现场全貌@#@摄像机@#@张宝明@#@基础分项@#@摄像机、数码相机@#@张宝明@#@结构分项@#@数码相机@#@张宝明@#@装修分项@#@数码相机@#@张宝明@#@安装分项@#@数码相机@#@张宝明@#@4.5.2、编制施工总结@#@根据施工特点及施工过程的种种问题，技术负责人编制技术总结、施工负责人编制施工总结。

@#@@#@第五章新技术应用@#@一、新技术的应用@#@按照建筑业项新技术（年）编号和内容，本工程拟应用如下：

@#@@#@一）、混凝土技术混凝土裂缝控制技术@#@•抗裂纤维和膨胀剂的使用：

@#@后浇带采用复合型膨胀纤维抗裂防水剂，后浇带以外部分采用补偿收缩混凝土。

@#@@#@二）、钢筋及预应力技术@#@•.高强钢筋应用技术@#@•采用高强钢筋，经测算采用后可节约钢材总用量的左右，有效减少了钢材使用量，实现节能减排，减少物流运输，减少了建筑钢筋加工和钢筋连接工作量。

@#@@#@•.大直径钢筋直螺纹连接技术@#@•本项项目采用了直螺纹连接技术，最大直径，有种规格，接头数量大概个，采用大直径钢筋直螺纹，此项技术提高了钢筋工程质量、加快了工程进度、节约钢材、降低成本，提高了我项目钢筋工程的质量水平。

@#@@#@三）、钢结构技术@#@•.深化设计技术@#@•钢结构设计情况描述，对专业分包单位的选择和管理@#@四）、机电安装工程技术管线综合布置技术@#@•机电管线布置综合平衡技术的应用，可以缩短施工工期、避免各安装专";i:

10;s:

20314:

"六年级数学复习课数的认识教学设计同名980@#@六年级数学复习课数的认识教学设计（同名980）@#@《数与代数

（一）》教学设计@#@教学内容：

@#@@#@整数、小数、百分数、分数、负数的含义等。

@#@（课文第45.46页的有关内容）@#@教学目标：

@#@@#@1、使学生进一步理解整数、分数、小数百分数和负数的基础知识，建议不弄清概念间的联系和区别。

@#@@#@2、通过自主探索和合作学习，使学生在整理复习中形成知识网络，掌握复习整理的方法，提高综合运用能力。

@#@@#@3、通过整理和复习，使学生感悟事物之间是互相联系的辩证唯物主义观点。

@#@@#@重点难点：

@#@@#@1、使学生比较系统地掌握整数、小数、分数、百分数和负数的基础知识。

@#@@#@2、弄清概念间的联系和区别。

@#@@#@教具准备：

@#@课件@#@教学过程：

@#@@#@一、旧知回顾@#@同学们从今天开始，我们一起来对小学阶段所学过的数学知识进行一个系统的整理和复习。

@#@@#@（课件出示主题图中信息）@#@师：

@#@请同学们来看屏幕上的信息，在这些信息中你能找到哪些熟悉的数？

@#@@#@生1：

@#@有整数、小数。

@#@@#@生2：

@#@有负数。

@#@@#@生3：

@#@有分数、还有百分数。

@#@@#@数在我们的生活中应用非常广泛，我们的生产，生活都离不开数。

@#@你还能说出哪些你学过的数？

@#@@#@学生补充：

@#@正数、负数、真分数、假分数、有限小数、无限小数。

@#@@#@二、复习整理@#@师：

@#@那这些数之间又有什么联系和区别呢？

@#@这节课我们就共同来把这几种数的意义和有关知识进行整理和复习。

@#@（揭示课题）@#@1、分类整理@#@

（1）自然数和整数@#@@#@师：

@#@请同学们回忆一下你最初是怎样认识数的？

@#@@#@生：

@#@数数的方法@#@师：

@#@表示物体个数的数像1、2、3、4、5……我们把他们叫做（自然数）板书：

@#@自然数，1，2，3，4……@#@教师板书后追问：

@#@那0是自然数吗？

@#@它又表示什么？

@#@有没有最小的自然数？

@#@有没有最大的自然数？

@#@@#@@#@师：

@#@是不是整数就是自然数？

@#@@#@学生发言。

@#@如果学生想不到负整数，教师可以向学生说明：

@#@我们小学阶段学习的整数，除了自然数，还有小于0的负整数，这些数到了初中我们会更深入的学习。

@#@板书：

@#@整数，负整数，正整数，0。

@#@@#@

（2）分数和小数@#@@#@组织学生分小组复习有关分数和小数的意义及联系。

@#@@#@@#@小组展示学习成果。

@#@@#@把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。

@#@@#@板书：

@#@分数可分为：

@#@真分数：

@#@分子小于分母@#@假分数：

@#@分子大于或等于分母（学生分别举例）@#@@#@把单位“1”平均分成10份、100份、1000份……表示一份的数是十分之一、百分之一、千分之一……，表示其中几份的是十分之几、百分之几、千分之几……，这样的数叫做小数。

@#@小数单位是0.1，0.01，0.001……。

@#@（学生举例）@#@小数的分类：

@#@@#@按小数部分分可分为有限小数和无限小数，无限小数又可以分为无限循环小数和无限不循环小数。

@#@@#@@#@小数实际上是特殊的分数。

@#@它特殊在哪里呢？

@#@小数实际上是分母是10，100，1000……的分数。

@#@@#@@#@复习百分数@#@引导学生总结出百分数的意义以及百分数与分数的关系。

@#@@#@百分数的意义：

@#@百分数表示一个数占另一个数的百分之几，是表示两个数之间的比。

@#@百分数也叫百分率或百分比。

@#@@#@百分数与分数的区别：

@#@百分数是分数的一种特殊的形式，分数既可以表示具体的量，又可以表示两个数量之间的倍比关系，而百分数只能表示两个数量的倍比关系。

@#@@#@师：

@#@百分数在实际应用中可以表示百分率，也常用来表示商品的折扣。

@#@我们来看几个生活中的例子。

@#@@#@·@#@姚明本赛季投篮命中率为49%。

@#@@#@·@#@一种商品打七折销售，“七折”表示了现价是原价的（）%。

@#@如果这种商品原价100元，现在便宜了（）元。

@#@@#@·@#@三成五=（）%八折=（）%@#@2、在数轴上表示数@#@观察下图填空：

@#@@#@@#@（）是正数，（）是负数，（）是自然数，（）是整数。

@#@@#@生1：

@#@（1、2、3、4）是正数，（－1、－2、－3、）是负数，（0、1、2、3、4）是自然数，（0、1、2、3、4、－1、－2、－3）是整数。

@#@@#@师：

@#@同学们，你们做对了吗？

@#@像这样，我们可以在直线上表示正数、0和负数。

@#@同样，任意一个数也都可以在直线上找到它对应的位置，那你们能在数轴上标出这些数的位置吗？

@#@@#@@#@23.53-30.5@#@观察上面这些数，大家发现了什么？

@#@各种数分别在数轴上的什么位置？

@#@@#@学生讨论后回答，教师补充：

@#@@#@正数都在0的右边。

@#@负数都在0的左边。

@#@0既不是正数，也不是负数。

@#@@#@真分数分布的区域：

@#@0和1之间，不包括1。

@#@@#@假分数分布的区域：

@#@1和1的右边，包括1。

@#@@#@小数分布的区域和分数分布的区域是一样的。

@#@@#@三、综合运用@#@师：

@#@同学们对整数、分数、小数、百分数都有了一个清晰的认识，下面我们一起来完成一些练习。

@#@@#@1、数学日记@#@我这里还带来了一篇小明的数学日记。

@#@@#@师：

@#@这是一篇不完整的日记，同学们先自己读一读，在下面找到合适的数填到括号里。

@#@@#@师：

@#@谁来把完整的日记读给大家听一听？

@#@瞧，一篇日记里都包含了不少我们认识的数！

@#@@#@2、判断@#@师：

@#@下面小精灵聪聪有一道题要挑战同学们，你们有信心吗？

@#@@#@

（1）一头野牛重@#@吨，可以写成25%吨。

@#@（）@#@

（2）小雨说大于2而小于6的数只有3,4,5。

@#@（）@#@（3）比3小的整数只有1和2。

@#@（）@#@（4）因为@#@比@#@小，所以@#@的分数单位比@#@的分数单位小。

@#@（）@#@（5）比@#@小而比@#@大的分数只有@#@。

@#@（）@#@四、课堂小结@#@同学们，由于人们的需要，人们创造了数。

@#@世界上有很多很多的数，我们在小学阶段学习的只是很少的一部分，到将来同学们还有机会学习更多的数，也可能有一天，现在世界上的数远远不够用了，就需要产生一种新的数，那么，去创造这种新的数的人有可能就是你们，你们有这个信心吗？

@#@@#@板书设计：

@#@@#@数的认识

（一）@#@正整数@#@自然数@#@整数0@#@负整数@#@真分数@#@分数@#@假分数@#@有限小数@#@小数无限循环小数@#@无限小数@#@无限不循环小数@#@百分数@#@ @#@@#@【教学内容】@#@六年级下册第45～46页。

@#@@#@【教学目标】@#@1．使学生进一步理解整数、分数、小数百分数和负数的基础知识，建议不弄清概念间的联系和区别。

@#@@#@2．通过自主探索和合作学习，使学生在整理复习中形成知识网络，掌握复习整理的方法，提高综合运用能力。

@#@@#@3．通过整理和复习，使学生感悟事物之间是互相联系的辩证唯物主义观点。

@#@@#@【教学重、难点】@#@3、使学生比较系统地掌握整数、小数、分数、百分数和负数的基础知识。

@#@@#@4、弄清概念间的联系和区别。

@#@@#@【教具准备】课件@#@【教学过程】@#@一、旧知回顾@#@同学们从今天开始，我们一起来对小学阶段所学过的数学知识进行一个系统的整理和复习。

@#@@#@1．观察生活中的数（课件出示主题图中信息）@#@师：

@#@请同学们来看屏幕上的信息，在这些信息中你能找到哪些熟悉的数？

@#@@#@生1：

@#@有整数、小数。

@#@@#@生2：

@#@有负数。

@#@@#@生3：

@#@有分数、还有百分数。

@#@@#@2．理解数的含义@#@师：

@#@那你们知道这些数在信息中的含义吗？

@#@@#@生1：

@#@1722表示词典的页数,是一个整数。

@#@@#@生2：

@#@8848.13m表示珠穆朗玛峰的高度，是一个两位小数。

@#@@#@师：

@#@对！

@#@珠穆朗玛峰可是世界第一高峰！

@#@接着说说吧！

@#@@#@生3：

@#@-25℃表示南极洲的年平均气温在0℃以下，很低，是一个负数。

@#@@#@师：

@#@南极洲处在地球高纬度区，那里常年冰雪，所以是世界最冷的地方。

@#@@#@生4：

@#@3/5表示把我市全年的天数看作5份，空气质量达到良好的天数占其中的3份。

@#@@#@师：

@#@嗯，你分析的很不错！

@#@@#@生5：

@#@40％表示羊毛含量占围巾成分的40％，60%表示化纤含量占围巾成分的60％，他们都是百分数。

@#@@#@师：

@#@我们经常可以看到衣物上面会注明成分含量，一般都会用百分数表示。

@#@数学在我们的生活中应用非常广泛，我们的生产，生活都离不开数。

@#@你还能说出哪些你学过的数？

@#@@#@生1：

@#@还学过正数、负数、真分数、假分数。

@#@@#@生2：

@#@还学过有限小数、无限小数。

@#@@#@【评析】：

@#@首先让学生对所学旧知进行一个整体回顾，从而能更好地对所学知识进行系统的归纳和整理。

@#@由于数在生活中应用广泛，因此让学生在一组生活信息中寻找熟悉的数，在具体情境中理解数的含义。

@#@@#@@#@【评析】：

@#@有关数的基础知识，学生是分段陆续学完的，还比较零散，不够系统，通过整理、比较能沟通所学知识间的联系和区别，从而形成知识网络，便于灵活运用。

@#@@#@4．介绍@#@同学们，数来源于生活又应用于生活。

@#@我国著名的数学家华罗庚爷爷曾经说过：

@#@“数起源于数（shǔ）。

@#@”下面我们就一起来看一段有关数的产生的文字介绍。

@#@@#@【评析】：

@#@让学生了解数的产生的人文背景，了解一些数学文化，知道数学和生活是紧密联系的。

@#@@#@三、综合运用@#@师：

@#@同学们对整数、分数、小数都有了一个清晰的认识，下面我们一起来完成一些练习。

@#@@#@1．做一做。

@#@@#@师：

@#@我们先翻开数学书第77页，同学们自己完成这一页上面的做一做好吗？

@#@@#@（）（）@#@@#@（）是正数，（）是负数，@#@（）是自然数，（）是整数。

@#@@#@生1：

@#@1、2、3、4）是正数，（－1、－2、－3、－4）是负数，0、1、2、3、4）是自然数，0、1、2、3、4、－1、－2、－3、－4）是整数。

@#@@#@师：

@#@同学们，你们做对了吗？

@#@我们再来看这两个点分别是、表示什么数呢？

@#@再看数轴。

@#@@#@生2：

@#@左边的是（－1.5）,右边是（1.5）@#@师：

@#@那么它们又属于什么数呢？

@#@@#@师：

@#@同学们，像这样，我们可以在直线上表示正数、0和负数。

@#@同样，任意一个数也都可以在直线上找到它对应的位置，那你们能在数轴上标出这些数的位置吗？

@#@@#@@#@2．练习@#@师：

@#@下面这些数里都有数字2，你们能说说各数中的“2”所表示的含义吗？

@#@230.522/3203.7@#@3．数学日记@#@师：

@#@我这里还带来了一篇小明的数学日记。

@#@@#@师：

@#@这是一篇不完整的日记，同学们先自己读一读，在下面找到合适的数填到括号里。

@#@@#@师：

@#@谁来把完整的日记读给大家听一听？

@#@瞧，一篇日记里都包含了不少我们认识的数！

@#@@#@4．判断@#@师：

@#@下面小精灵聪聪有一道题要挑战同学们，你们有信心吗？

@#@@#@

（1）一头野牛重1/4吨，可以写成25%吨。

@#@（）@#@

（2）小雨说大于2而小于6的数只有3、4、5。

@#@（）@#@5．讨论@#@师：

@#@最后还有一道讨论题想请同学们来试一试。

@#@@#@当a为哪些整数时，可以得到下面的答案？

@#@@#@

（1）在a/3中，当a为（）时，a/3可以表示自然数的单位。

@#@@#@

（2）在a/3中，当a为（）时，a/3可以表示真分数。

@#@@#@（3）在a/3中，当a为（）时，a/3可以表示假分数。

@#@@#@【评析】：

@#@对书上的练习进行了一些调整和补充，层层递进的练习，使学生所学的知识得到了很好地拓展与延伸。

@#@@#@四、课堂小结@#@今天这节课我们复习了有关数的一些基础知识，如果让你用一个数来表示你今天学习的感受，你想用哪个数来表示呢？

@#@@#@【评析】：

@#@把课堂评价融合在所学知识中，让学生既学会客观地对自己进行评价，又进一步理解了数的含义@#@ @#@@#@六年级数学复习课《数的认识》教学设计@#@课题：

@#@数的认识@#@教学内容：

@#@数的认识@#@教学目标：

@#@知识与技能：

@#@1使学生比较系统的掌握自然数、整数、分数、小数百分数的意义，以及它们之间的联系和区别。

@#@@#@2.使学生体验数学知识之间的联系，培养学生思考的能力。

@#@@#@过程与方法：

@#@经历有关知识的归纳与整理过程，体验整理归纳、概括的学习方法@#@情感、态度与价值观：

@#@感受数在日常生活中的广泛应用，体验学习成功的快乐，树立学习的信心。

@#@@#@重难点：

@#@自然数、整数、分数、小数、百分数的整理和复习以及整理、复习和练习的有机结合。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、谈话导入@#@师：

@#@同学们，我们小学阶段的数学知识都已经学完了，从今天开始我们一起来整理、复习学过的数学知识。

@#@我们先来复习数的知识，请大家回忆一下在小学阶段我们都学过哪几种数？

@#@@#@学生各自回忆，可以与同位互相说说。

@#@@#@学生回答@#@二、归纳整理@#@三、巩固练习@#@集体订正交流。

@#@@#@@#@ @#@@#@数的意义教学设计教案@#@教学目标@#@　　1．使学生比较系统地、牢固地掌握有关整数、分数、小数、百分数的基础知识．@#@2．进一步弄清概念间的联系与区别．@#@　　教学重点@#@　　使学生比较系统地、牢固地掌握整数、小数、分数、百分数的基础知识．@#@　　教学难点@#@　　弄清概念间的联系和区别．@#@　　教学步骤@#@　　一、铺垫孕伏．@#@　　1．填空【演示课件“数的意义”】@#@　　0、1、79、、0.25、0.6、100、、、、85%、30、90%、7、8、2.35……@#@　　学生分类填数：

@#@@#@　　2．导入：

@#@上题同学们填得很正确，这就是我们在小学阶段学习的几种数：

@#@整数、分数、小数、百分数．这节课我们就把这几种数的意义和有关知识进行一下整理和复习．（板书课题：

@#@数的意义）@#@　　二、探究新知【继续演示课件“数的意义”】@#@　　

（一）整数@#@　　1．小组讨论．@#@　　2．师生总结．@#@　　自然数：

@#@0、1、2、3、……@#@　　自然数是整数．@#@　　教师说明：

@#@在小学只学大于0和等于0的整数，进入初中就要学习小于0的整数．@#@　　想一想：

@#@自然数有什么特征？

@#@@#@　　总结：

@#@最小的自然数是0，没有最大的自然数，说明自然数的个数是无限的．@#@　　

（二）分数．@#@　　1．引导学生思考：

@#@@#@　　①把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫什么数？

@#@（分数）@#@　　表示其中一份的数是这个分数的什么？

@#@（分数单位）@#@　　②在整数范围内能计算2÷@#@9吗？

@#@有了分数以后能计算吗？

@#@为什么？

@#@@#@　　2．填空练习．@#@①把单位“1”平均分成4份，表示这样的3份是；@#@把3平均分成4份，每一份是．@#@　　②的分数单位是（），它至少再添上（）个这样的单位就成了整数．@#@　　3．教师说明：

@#@两个数相除，它们的商可以用分数表示．@#@　　即：

@#@@#@　　4．教师提问：

@#@同学们想一想，分数可以分为哪几类？

@#@@#@　　教师板书：

@#@@#@　　谁能说出真、假分数的意义及有关知识？

@#@（举例说明）@#@　　①分子比分母小的分数叫做真分数．真分数小于1．@#@　　②分子比分母大或者分子和分母相等的分数，叫做假分数．假分数大于1或者等于1．@#@　　③分子是分母的倍数的假分数可以化成整数．@#@　　④分子不是分母倍数的假分数可以化成带分数．@#@　　⑤反之，整数和带分数也可以化成假分数．@#@　　教师板书：

@#@假分数@#@　　教师说明：

@#@假分数、带分数、整数可以相互转化．带分数是由整数和真分数合成的数，它是分子不是分母倍数的假分数的另一种形式．@#@　　（三）小数．@#@　　教师引导：

@#@从分数的意义联想一下，小数的意义又是什么呢？

@#@还学了哪些有关的知识呢？

@#@你能举例说明吗？

@#@@#@　　教师板书：

@#@@#@　　教师说明：

@#@整数和小数都是按十进制计数法写出的数，其中个、十、百……以及十分之一、百分之?

@#@……都是计数单位．各个计数单位所占的位置，叫做数位．数位是按一定的顺序排列的．@#@　　（四）百分数．@#@　　教师提问：

@#@你们还记得百分数的意义吗？

@#@@#@　　教师板书：

@#@百分数（百分率或百分比）：

@#@用%表示．@#@　　三、全课小结．@#@　　这节课我们整理和复习了数的意义及有关知识，并形成了知识网络，对数概念间的联系与区别有了更清楚的认识．@#@　　四、随堂练习【继续演示课件“数的意义”】@#@　　1．填空．@#@　　

（1）把根3米长的铁丝平均分成7段，每一段长是这根铁丝的，每段长米．@#@　　

（2）分数单位是的最大真分数是，它至少再添上（）个这样的分数单位就成了假分数．@#@　　（3）10个0.001是（），10个0.01是（），10个0.1是（），101是（），10个10是（）．@#@　　（4）最高位是百万位的整数是（）位数；@#@最低位是百分位的小数有（）位小数．@#@　　（5）最小的四位数是（），最大的三位数是（），它们相差（）．@#@　　2．判断下面的说法是不是正确，并说明理由．@#@　　

（1）自然数既可表示有“多少个”，又可以表示是“第几个”．@#@　　

（2）0不是自然数．@#@　　（3）不能化成有限小数．@#@　　五、布置作业．@#@　　1．用分数表示下面各题的商．@#@　　9÷@#@11　16÷@#@12　14÷@#@21　39÷@#@26@#@　　2．把下面表中的各数互化．@#@小数@#@分数@#@百分数@#@0.75@#@120％@#@六、板书设计@#@ @#@@#@我们在数物体的时候，表示物体个数的0,1,2,3……这样的数就是整数。

@#@@#@像0,1,2,3，-4，-8这样的数就是整数。

@#@@#@把单位“1”平均分成若干份，表示其中的一份或几份的数叫做分数。

@#@分数可以分为真分数（<@#@1）和假分数（≥1）。

@#@@#@把单位“1”平均分成整十、整百、整千……份，表示这样的一份或几份的数就叫做小数。

@#@我们学过的小数可以分为有限小数和无限小数。

@#@（什么样的小数是有限小数、无限小数？

@#@）无限小数可以分为无限循环小数和无限不循环小数（学生举例）。

@#@@#@举例说明什么样的数是正数、负数。

@#@@#@正数表示的意义和负数正好是相反的。

@#@@#@同学们，由于人们的需要，人们创造了数。

@#@世界上有很多很多的数，我们在小学阶段学习的只是很少的一部分，到将来同学们还有机会学习更多的数，也可能有一天，现在世界上的数远远不够用了，就需要产生一种新的数，那么，去创造这种新的数的人有可能就是你们，你们有这个信心吗？

@#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@";i:

11;s:

12835:

"六年级下册语文单元测试第三单元B卷北师大版语文@#@第3单元达标测试卷@#@时间：

@#@90分钟　满分：

@#@100分@#@一、字词积累。

@#@（24分）@#@1．看拼音，写词语。

@#@（10分）@#@jié@#@hūnqiūyǐnjiāná@#@ofù@#@yù@#@@#@ōuzhōuyú@#@chǔnniá@#@nlí@#@nɡwēixié@#@@#@lú@#@ndūnyá@#@njù@#@n@#@2．查字典。

@#@（4分）@#@“顾”字的音序是（　　），音节是（　　）；@#@用部首查字法应先查（　　）部，再查（　　）画。

@#@它的意思有：

@#@A.指人前来购买东西或要求服务；@#@B.拜访；@#@C.看；@#@D.珍惜，顾念。

@#@在下列词语中，“顾”的意思各是什么？

@#@（填字母）@#@环顾四周（　　）　三顾茅庐（　　）　顾客盈门（　　）　奋不顾身（　　）@#@3．在括号里填上由“严”字组成的词语。

@#@（4分）@#@（　　　）要求　（　　　）批评　表情（　　　）　纪律（　　　）@#@4．按要求完成词语练习。

@#@（6分）@#@喜出（　　）外　三长两（　　）　热气（　　）（　　）　谦（　　）礼让@#@

（1）把词语补充完整。

@#@@#@

（2）上面的词语中属于ABCC式的是______________，这样的词语还有______________、______________。

@#@@#@（3）______________的第二个字和第四个字意思相反，这样的词语还有______________、______________。

@#@@#@（4）听到这个好消息，我真是__________。

@#@（选词填空）@#@二、句子训练。

@#@（8分）@#@1．为了我们的身体，老班长冒着生命危险去钓鱼。

@#@（改为双重否定句）@#@________________________________________________________@#@2．用“回味”的不同意思造句。

@#@@#@

（1）食物吃过后的余味：

@#@@#@________________________________________________________@#@

（2）从回忆里体会：

@#@@#@________________________________________________________@#@3．如果你们真有个三长两短，我怎么去向党报告呢？

@#@（改为陈述句）@#@________________________________________________________@#@三、语言感悟。

@#@（6分）@#@秋瑾的“______________，____________”表明了她作为国家的中流砥柱，要努力挽救“国将不国”的混乱局面的志向。

@#@黄宗羲的“大丈夫行事，论是非，____________；@#@__________，不论成败；@#@__________，不论一生”告诫我们做事要看事情的是非对错，不是看它对个人的利害；@#@要看是否顺应时势，而不看成败；@#@做事要看对后世的影响，不能只计较眼前的得失。

@#@伏契克告诉我们“英雄就是______________________________”。

@#@@#@四、教材回顾。

@#@（9分）@#@1．啊，__________！

@#@你，《国际歌》里的一个__________，你，红旗上的一根__________；@#@你，花丛中的__________，你，浪花里__________的一滴。

@#@@#@2．他不是将军，却______________；@#@他不是文豪，却________________；@#@他如此平凡，如此年青，______________________，却渗透——____________________！

@#@@#@3．《金色的鱼钩》以______________为线索，包括__________、__________和__________这三个部分，赞美了老班长____________________的精神。

@#@@#@4．世人为了缅怀这位现代护理事业的______________和现代护理教育的______________，把____________的生日________________（填日期）定为国际护士节。

@#@@#@五、主题链接。

@#@（8分）@#@人人都爱戴英雄，人人都敬仰英雄，你一定想表达对英雄的赞美和崇敬之情。

@#@@#@1．如果用两个成语来表达，可以是@#@“__________________、__________________”。

@#@@#@2．如果用诗句来表达，可以是@#@“_____________________________________________________”。

@#@@#@3．如果引用名人名言来表达，可以是@#@“_____________________________________________________”。

@#@@#@六、课内阅读。

@#@（13分）@#@金色的鱼钩（节选）@#@第二天，老班长端来的鱼汤特别少，每个搪瓷碗里只有小半条猫鱼，上面漂着一丁点儿野菜。

@#@他笑着说：

@#@“吃吧，就是少了点儿。

@#@唉！

@#@一条好大的鱼已经上了钩，又跑啦！

@#@”@#@我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。

@#@两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。

@#@老班长看到这情况，皱起眉头，说：

@#@“怎么了，吃不下？

@#@要是不吃，咱们就走不出这草地。

@#@同志们，为了革命，你们必须吃下去。

@#@小梁，你不要太脆弱！

@#@”最后这句话是严厉的，意思只有我知道。

@#@@#@我把碗端到嘴边，泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。

@#@我悄悄背转身，擦擦眼睛，大口大口地咽着鱼汤。

@#@老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。

@#@可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。

@#@@#@1．写出下列词语的反义词。

@#@（2分）@#@脆弱——（　　　）　沉重——（　　　）@#@2．“最后这句话是严厉的，意思只有我知道。

@#@”这句话中的“意思”指的是什么？

@#@（2分）@#@________________________________________________________@#@________________________________________________________@#@3．文中画“____”的句子运用了______的修辞手法，对这句话理解正确的是（　　）（2分）@#@A．“我”看到老班长精心照顾三个病号，自己却忍饥挨饿，内心极为沉重。

@#@@#@B．“我”几天没吃饭，没有力气。

@#@@#@C．草地上能吃上鱼很不容易，“我”舍不得喝下这少之又少的鱼汤。

@#@@#@4．用虚线画出文中描写老班长神态的句子。

@#@前后不同的神态表现了老班长____________________、________________的精神。

@#@（4分）@#@5．当看到老班长嘴边露出一丝笑意时，“我”的心里为什么沉重极了？

@#@当时，“我”的心里一定有很多话想说。

@#@请你展开想象，把“我”想说而没说出的话写出来。

@#@（3分）@#@________________________________________________________@#@________________________________________________________@#@七、课外阅读。

@#@（12分）@#@英　雄@#@大楼很高很气派，在这座大楼里上班的人被人称为“白领”。

@#@@#@老头也很高，但不气派，而且很瘦，因为瘦就更显得干巴无力。

@#@他在这座大楼里做收发，顺带负责一楼大厅的卫生。

@#@@#@白领们听说，老头打过平津、淮海战役，是一位战斗英雄，至今身上还留有一颗敌人的子弹。

@#@后来，他又从北方随大军南下到了这个城市。

@#@退下来后，老伴先他一步去了另一个世界。

@#@老头无儿无女，又不甘寂寞，就托人找了这份收发室的工作，做些力所能及的事。

@#@他把每个月的退休金全都捐给了贫困山区的一个小学，自己就靠这一份临时工作的微薄薪水生活。

@#@@#@没有人相信老头的故事是真的，更没有人相信就是这样一个普通得不能再普通的老头会是一个战斗英雄。

@#@@#@歹徒是与下班的白领们一起走出电梯的。

@#@在经过收发室门口时，老头的一声炸雷般的大吼惊动了每一个人，老头身影一晃就出了收发室的门，并立在了两个年轻人的面前。

@#@这时白领们方才注意到身边这两张陌生的面孔。

@#@人们同时也看到，老头怒睁的双眼里喷着让人胆寒的火。

@#@年轻人极不情愿地打开了手上的包，白领们看到了钳子等工具，人们还来不及细看，就见两道寒光刺向了老头，同时，一道黑影迎着寒光扑了上去，两只暴着青筋的大手死死卡住了年轻人的喉咙……@#@老头在他生命的最后一刻，终于让白领们见识到了英雄的真正面目。

@#@@#@这座大楼里所有的白领都自发地参加了老头的追悼会。

@#@在老头的骨灰里，白领们清楚地看到了子弹，不是一颗，是两颗，亮闪闪的，就像是老头的勋章。

@#@@#@1．用两个词语说说白领们对老头态度的变化过程，从__________到_____________。

@#@（2分）@#@2．老头“很瘦，因为瘦就更显得干巴无力”，他真的“干巴无力”吗？

@#@从第几自然段可以看出来？

@#@（3分）@#@________________________________________________________@#@________________________________________________________@#@3．“老头在他生命的最后一刻，终于让白领们见识到了英雄的真正面目”，什么是“英雄的真正面目”？

@#@（2分）@#@________________________________________________________@#@4．结合全文，说说下列文段中加点词语的含义。

@#@（2分）@#@这座大楼里所有的白领都自发地参加了老头的追悼会。

@#@在老头的骨灰里，白领们清楚地看到了子弹，不是一颗，是两颗，亮闪闪的，就像是老头的勋章。

@#@@#@________________________________________________________@#@________________________________________________________@#@5．任选一个自己喜欢的句子作简要赏析。

@#@提示：

@#@可以从语言表达、修辞手法、词语运用等方面进行赏析。

@#@（3分）@#@________________________________________________________@#@________________________________________________________@#@________________________________________________________@#@八、我写我心。

@#@（20分）@#@干出惊天动地事业的人是英雄，为寻求真理献出生命的人是英雄，在平凡岗位上作出不平凡业绩的人也是英雄。

@#@请你用心寻找身边的英雄，从他（她）做过的不平凡的事中选一两件写下来，题目自拟。

@#@@#@要求：

@#@①写时要着眼于具体的事例；@#@②文章的主题要鲜明；@#@③不少于400字。

@#@@#@第3单元　达标测试卷@#@一、1.结婚　蚯蚓　煎熬　富裕　欧洲　愚蠢　年龄　威胁　伦敦　严峻@#@2．G　gù@#@　页　4　C　B　A　D@#@3．严格　严厉　严肃　严明　@#@4．

（1）望　短　腾　腾　恭@#@

（2）热气腾腾　示例：

@#@生机勃勃　得意洋洋@#@（3）三长两短　示例：

@#@七上八下　出生入死@#@（4）喜出望外@#@二、1.为了我们的身体，老班长不得不冒着生命危险去钓鱼。

@#@@#@2．示例：

@#@

（1）草莓的味道让人回味无穷。

@#@@#@

（2）我一直在回味他刚才说过的话。

@#@@#@3．如果你们真有个三长两短，我无法去向党报告。

@#@@#@三、中流砥柱　力挽狂澜　不论利害　论顺逆　论万世　这样一个人，他在决定性关头做了为人类社会的利益所需要的事@#@四、1.雷锋　音符　纤维　红花一瓣　最清@#@2．立了无数功勋　写下不朽诗文　像一滴小小的春雨　亿万人的心@#@3．鱼钩　接受任务　护送病号　壮烈牺牲　忠于革命、舍己为人@#@4．先驱　奠基人　南丁格尔　5月12日@#@五、示例：

@#@1.临危不惧　大义凛然@#@2．人生自古谁无死，留取丹心照汗青@#@3．英雄就是对任何事都全力以赴，自始至终，心无旁骛的人@#@六、1.坚强　轻松@#@2．①让“我”不要感情用事，应顾全大局；@#@②如果“我”不吃，老班长吃鱼骨的秘密就会暴露，让“我”赶紧吃，给两位小同志作榜样。

@#@@#@3．夸张　A@#@4．老班长看到这情况，皱起眉头　老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。

@#@　忠于革命　舍己为人@#@5．“我”知道鱼来之不易，但老班长将鱼让给三个病号，自己只是硬咽草根，用鱼骨充饥，“我”不忍心喝下鱼汤，却又迫不得已，所以心里沉重极了。

@#@　说话略。

@#@@#@七、1.冷漠　崇敬@#@2．不是，他有很强的体魄和敏捷的反应。

@#@可从第五自然段的相关描写中看出来。

@#@@#@3．用生命捍卫祖国和人民的利益。

@#@　,[点拨]）仔细阅读句子，联系上下文理解句子的意思，围绕舍身保卫人民的利益回答。

@#@@#@4．“亮闪闪”原指那子弹的色彩，这里也暗指老英雄光荣而闪亮的历史事迹。

@#@“勋章”原指立功得到的奖章，这里指老英雄的英雄历史的见证。

@#@@#@5．略。

@#@　,[点拨]）选择一个自己喜欢的句子，从某方面加以赏析，合理即可。

@#@@#@八、思路点拨：

@#@首先找出你身边的英雄，确定你最想写的人，然后从他（她）的不平凡的事迹中选一两件最能表现他（她）是英雄的事进行描写。

@#@注意切入点要小，要写得富有生活感，避免语言空洞。

@#@　例文略。

@#@@#@";i:

12;s:

24028:

"鲁教版化学九年《海水制碱》word复习学案@#@化学鲁教版第5单元常见的酸和碱复习@#@知识回顾@#@一、生活中的酸和碱@#@1、如何识别酸和碱@#@电离时生成的阴离子全部是_______的化合物叫酸，酸溶液能使紫色的石蕊试液变____色，无色的酚酞_____色。

@#@电离时生成的阴离子全部是______的化合物叫碱，识别时，可以用酸碱指示剂（碱溶液能使紫色的石蕊试液变_____色，无色的酚酞变_____色），也可以用石蕊试纸（蓝色的石蕊试纸遇到酸溶液变成色，红色的石蕊试纸遇到碱溶液变成色）。

@#@@#@2、溶液酸碱性的强弱程度@#@

（1）用pH的数值来表示_________。

@#@pH>@#@7，溶液呈_____性，PH<@#@7，溶液呈____性，pH=7，溶液呈_____性，pH值越小，_____性越_____，pH值越大，______性越______。

@#@@#@

（2）pH的测定方法是_________________________________________。

@#@@#@3、酸和碱对生命活动的意义@#@了解溶液的酸碱度有重要的意义，在农业生产中，农作物一般适宜在pH为_________或接近_________的土壤里生长。

@#@测定雨水的pH值，可以了解空气的______情况（正常雨水的pH约为5.6，酸雨的pH小于5.6）。

@#@测定人体或排出的液体的pH可以了解人体的________状况。

@#@@#@二、中和反应及其应用@#@1、酸和碱之间发生什么反应@#@在向盛有稀盐酸的烧杯中滴加氢氧化钠溶液时，pH_______。

@#@当滴入少量的氢氧化钠时，溶液呈______性。

@#@当盐酸和氢氧化钠溶液恰好完全反应时，溶液呈____性。

@#@当滴入氢氧化钠过量时，溶液呈____性。

@#@反应的化学方程式是________，由此我们可知中和反应就是________。

@#@实质就是酸溶液中的______和碱溶液中的______相互中和生成了______。

@#@@#@2、中和反应的应用@#@中和反应应用在医药卫生方面，当人体中胃酸过多时，通常服用______性药物，一种胃药叫胃舒平，主要成分是Al（OH）3，写出人体胃酸反应的化学方程式________。

@#@应用在农业改良土壤方面，改良酸性土壤通常用熟石灰，是因为熟石灰是______性物质。

@#@工业废水中含有酸性物质，通常用________进行中和处理。

@#@@#@三、酸和碱的性质@#@1、酸的性质@#@

（1）纯净的浓盐酸是_____色_____气味的____体，在空气中易_______，在瓶口处呈现_______。

@#@有_____味和_____性。

@#@纯净的浓硫酸是_____色________的液体。

@#@在空气中不_______，有______性、_____性。

@#@溶于水放出大量的______，有很强的_____性。

@#@@#@

（2）写出盐酸和下列物质发生反应的化学方程式：

@#@@#@①与金属铁发生反应_____________________________________；@#@@#@②与金属氧化物Fe2O3反应_________________________________；@#@@#@③与碱Cu（OH）2反应______________________________________；@#@@#@④与盐CaCO3反应___________________________________。

@#@@#@2、碱的性质@#@

（1）NaOH是_____色_____体，易_____水且放出大量的_____，有很强的_____性，吸收空气中的_____和_____。

@#@俗名叫_____。

@#@Ca（OH）2是_____色_____体，微_____水，有较强的_____性。

@#@俗名叫_____，_____。

@#@@#@

（2）写出NaOH与下列物质反应的化学方程式：

@#@@#@①与CO2反应_____________________________________；@#@@#@②与盐CuCl2反应_____________________________；@#@@#@与盐CuSO4反应______________________________；@#@@#@③与硫酸反应____________________________________。

@#@@#@3、复分解反应就是_______________________________________，如：

@#@酸和碱，酸和盐，碱和盐之间的反应都是________________。

@#@@#@四、化学反应中的有关计算@#@1、根据化学方程式计算的理论依据是______________，计算所依据的是_____________。

@#@在化学方程式中，各物质之间的_________________是一定的。

@#@物质质量与化学式的________和化学式的______________是密不可分的。

@#@@#@2、在化学反应中A+B=C+D，其中A与B参加反应的质量比为3：

@#@2，若反应后生成C和D的质量共10g，则消耗反应物A为__________。

@#@@#@3、18g水完全反应可生成氧气多少克?

@#@@#@其步骤是：

@#@@#@设未知数：

@#@_______________________________，@#@写出反应的方程式：

@#@_________________________，@#@找出已知量和未知量之间的关系______________________，@#@列比例式求解：

@#@_____________________________，@#@写出答案：

@#@________________________________________。

@#@@#@自主检测@#@1、（2008，南昌）向装有50g稀硫酸的小烧杯中，不断慢慢滴加10％的Ba（OH）2溶液至过量。

@#@有关量的变化情况见下图（横坐标表示氢氧化钡溶液的质量，纵坐标表示小烧杯中量的变化）。

@#@其中肯定不正确的是（）@#@2、（2008，揭阳）某同学为了区别氢氧化钠溶液和澄清石灰水，设计了如下图所示的四组实验方案，其中能达到目的的是（）@#@ABCD@#@3、（2008年镇江市）某工厂拟选用下列物质处理含硫酸的废水。

@#@现花最少的钱中和等量的废水应选择（）@#@物质@#@NaCl@#@CaCO3@#@Ca（OH）2@#@NaOH@#@市场参考价（元/kg）@#@1.2@#@1.8@#@2.0@#@11.5@#@A、NaClB、CaCO3C、Ca（OH）2D、NaOH@#@4、（2008，广州）生石灰是白色的块状物，应用广泛。

@#@@#@

（1）生石灰的主要成分为（填化学式）。

@#@在食品包装中，常用生石灰作干燥剂，其干燥原理是（用化学方程式表示）；@#@在使用时，是用纸袋装着生石灰放入食品包装盒中，如果用塑料袋装生石灰就起不到干燥的作用，原因是@#@

（2）在农村，生石灰常用于畜禽栏舍的消毒。

@#@畜禽出栏后，将生石灰用水调成20%的石灰乳，涂刷墙面和地面。

@#@某农户误将生石灰直接撒在猪圈中消毒，一段时间后发现猪的蹄部干燥开裂，有的甚至出现灼伤、溃疡，原因是@#@@#@（3）上述用于消毒的浆状物要现配现用，放置过久就没有消毒的作用了，其原因是（用化学方程式表示）。

@#@@#@考点点睛@#@一、酸碱指示剂、pH@#@1、命题特点@#@此考点在往年中考中所占分值在2分到3分之间，难度系数在0.8左右，这部分知识不多，但紧密联系日常生活，体现了化学知识解决生产、生活中的实际问题。

@#@对指示剂的考查主要体现在常见指示剂的变色为载体的选择题、填空题、在实验探究题中也有涉及。

@#@对pH的考查主要是溶液pH的测定方法，并根据pH判断溶液的酸碱性及酸碱度，并常结合指示剂考查溶液的变色。

@#@@#@2、方法技巧@#@

（1）能跟酸或碱的溶液起作用而显示不同颜色的物质叫做酸碱指示剂。

@#@常用的酸碱指示剂有紫色石蕊试液和无色酚酞试液。

@#@紫色石蕊试液遇酸性物质变红色，遇碱变蓝色；@#@无色酚酞试液遇酸不变色，遇碱变红色。

@#@@#@注：

@#@和酸碱指示剂反应，变色的是指示剂，而不是酸、碱溶液，因此不能说成石蕊使酸溶液、碱溶液变色，或酚酞使碱溶液变色。

@#@@#@

（2）pH﹤7，溶液显酸性，PH==7溶液显中性，pH﹥7，溶液显碱性。

@#@pH越大溶液的酸性越弱，碱性越强，pH越小溶液的酸性越强，碱性越弱。

@#@@#@【例1】@#@（2008·@#@青岛）石蕊、硫酸、氢氧化钙、碳酸钠是常见的四种物质，它们的溶液之间的反应关系如右图所示。

@#@图中两圆相交部分（A、B、C、D）表示物质间反应的主要实验现象，其中描述正确的是（）@#@A.石蕊溶液变为蓝色@#@B.无明显现象@#@C.生成无色气体@#@D.石蕊呈紫色（双选）@#@【答案】AC@#@【解析】氢氧化钙的水溶液显碱性可以使石蕊试液变蓝色；@#@碳酸钠与氢氧化钙会产生白色沉淀，碳酸钠与硫酸会放出气体二氧化碳；@#@硫酸溶液显酸性可以使石蕊试液变红色。

@#@@#@【规律小结】石蕊试液是一种常见的酸碱指示剂，酸溶液可以是它变红色，碱溶液可以是它变蓝色。

@#@注意：

@#@一些盐的水溶液也会显出酸性或碱性，同样可以使酸碱指示剂变色。

@#@@#@变式训练一@#@1、（2009·@#@肇庆）用pH试纸测定溶液pH的正确操作是（）@#@A．pH试纸直接浸入待测液@#@B．pH试纸先用水润湿再浸入待测液@#@C．pH试纸浸液后过一会儿观察@#@D．用玻棒蘸取待测液涂于pH试纸上，马上观察@#@2、（2009·@#@海南）紫甘蓝汁液在不同酸碱度下的颜色变化如下@#@pH@#@1@#@2～3@#@4～6@#@7～9@#@10@#@11@#@12～14@#@颜色@#@深红@#@紫红@#@浅紫@#@蓝@#@绿@#@黄绿@#@黄@#@下列物质能使紫甘蓝汁液变黄的是（）@#@A.盐酸B.水C.氢氧化钠溶液D.酒精@#@3、（2008·@#@南京）南南同学跟妈妈学烧紫甘蓝（紫卷心菜），用油炒后加入食醋，发现紫色的叶片立即变红，激发了他的探究欲望。

@#@@#@[提出问题]紫甘蓝的汁液能作酸碱指示剂吗?

@#@@#@[进行实验]取紫甘蓝叶片少许在研钵中捣烂，用少量水浸泡，滤出蓝紫色的汁液。

@#@将汁液分别滴人下列液体中，观察其显示的颜色并记录。

@#@@#@液体名称@#@白醋@#@蒸馏水@#@食盐溶液@#@肥皂水@#@纯碱溶液@#@紫甘蓝汁液显示的颜色@#@红色@#@蓝紫色@#@蓝紫色@#@蓝色@#@绿色@#@[得出结论1]紫甘蓝的汁液（选填“能”或“不能”）作酸碱指示剂。

@#@@#@[质疑并求证]紫甘蓝的汁液在均为碱性的肥皂水和纯碱溶液中，为何显示不同颜色?

@#@@#@用pH试纸测得上述肥皂水和纯碱溶液的PH分别为9和11，则肥皂水的碱性比纯碱溶液的碱性（选填“强”或“弱”）。

@#@@#@PH@#@7—9@#@10—11@#@12—14@#@紫甘蓝汁液显示的颜色@#@蓝色@#@绿色@#@黄色@#@查阅资料：

@#@@#@[得出结论2]紫甘蓝的汁液在不同pH范围内显示的颜色不同，利用紫甘蓝的汁液还可以区分液体碱性的。

@#@@#@[拓展应用]柠檬酸是制汽水的原料之一，为探究其固体是否显酸性，南南同学联想到教材上二氧化碳相关实验的设计，准备了三朵用紫甘蓝的汁液染成蓝紫色的干燥小花。

@#@@#@取干燥的花①和喷上水的花②，分别放人盛满二氧化碳的两个集气瓶中，发现花①不变色，花②变成了色。

@#@在干燥的花③上直接撤少量柠檬酸固体，花不变色，说明了；@#@再向该花喷水，蓝紫色的花上出现了红色。

@#@@#@[反思]上述花的变色均与水有关，水的作用分别是：

@#@@#@花②中；@#@@#@花③中。

@#@@#@二、中和反应@#@1、命题特点@#@此考点在往年中考中所占分值在3分到4分之间，难度系数在0.9左右，对中和反应的考查主要体现在联系日常生活，用中和反应的知识解决生产、生活中的实际问题为背景的选择题、填空题、在计算题中也有涉及。

@#@@#@2、方法技巧@#@酸和碱互相交换成分，生成盐和水的反应叫中和反应（中和反应属于复分解反应）中和反应的实质是：

@#@H+和OH——结合生成水（H2O）。

@#@@#@注意：

@#@有盐和水生成的反应，不一定是中和反应@#@如：

@#@2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O@#@所以只要酸碱发生了反应就叫中和，不管进行到何种程度。

@#@判断是否完全中和是以酸碱是否恰好完全反应作为标准的。

@#@@#@【例2】@#@（2008·@#@常州）下列反应中属于中和反应的是（）@#@A、Na2CO3＋2HCl==2NaCl＋H2O＋CO2↑@#@B、2NaOH＋H2SO4==Na2SO4＋2H2O@#@C、SO2＋2NaOH==Na2SO3＋H2O@#@D、Zn＋CuSO4===ZnSO4＋Cu@#@【答案】B@#@【解析】本题主要考查中和反应，中和反应是指酸和碱作用生成盐和水的反应。

@#@A是盐和酸的反应，C是氧化物和碱的反应，D是单质和化合物（盐）的反应，所以它们都不是中和反应。

@#@@#@【规律小结】中和反应是指酸和碱作用生成盐和水的反应，但并不是所有生成水的反应都是中和反应。

@#@@#@变式训练二@#@1、（2009·@#@恩施自治州）下图可表示将pH=1的盐酸加入到pH=14的氢氧化钠溶液中恰好完全反应的是（）@#@2、（2009·@#@佛山）在氢氧化钠溶液中加入盐酸，至恰好完全反应，反应的微观示意图见右下图。

@#@下列有关认识错误的是（）@#@A.反应结束时溶液的pH=7@#@B.反应前后元素的种类没有变化@#@C.酸与碱的反应属于复分解反应@#@D.该微观图还可说明所有物质都是由分子构成的@#@三、酸的性质@#@1、命题特点@#@此考点在往年中考中所占分值在3分到5分之间，难度系数在0.8左右，是中考常考知识点之一，这一部分的命题思路、内容主要有以下几点：

@#@@#@

（1）以考查酸的物理性质、化学性质为内容的选择题、填空题，以及结合实际进行探究的实验探究题；@#@@#@

（2）联系实际以考查酸的通性为内容的选择题、填空题、实验探究题。

@#@@#@2、方法技巧@#@常见酸的性质：

@#@@#@酸@#@盐酸（HCl）@#@硫酸（H2SO4）@#@备注及用途@#@物理性质@#@无色液体，易挥发，有刺激性气味，在空气中形成白雾。

@#@（盐酸越浓越易挥发）@#@无色液体,无挥发性，无气味@#@浓度越大，其密度就越大@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@化学性质@#@1、跟指示剂的反应@#@使紫色石蕊试液变红；@#@@#@遇无色酚酞试液不变色。

@#@@#@利用这性质可以鉴别某物质是否是酸性@#@ @#@@#@2、跟金属反应@#@2HCl+Zn=ZnCl2+H2↑@#@H2SO4+Zn=ZnSO4+H2↑@#@利用这性质可以制盐和氢气；@#@可以判断金属的活泼性。

@#@@#@2HCl+Mg=MgCl2+H2↑@#@H2SO4+Mg=MgSO4+H2↑@#@2HCl+Fe=FeCl2+H2↑@#@H2SO4+Fe=FeSO4+H2↑@#@3、跟金属氧化物的反应@#@Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O@#@Fe2O3+3H2SO4=@#@Fe2（SO4）3+3H2O@#@可用于：

@#@制盐；@#@金属表面除锈 @#@@#@2HCl+CuO @#@ @#@=CuCl2+H2O@#@H2SO4+CuO=CuSO4+H2O@#@ @#@@#@4、跟碱反应@#@HCl+NaOH=NaCl+H2O@#@H2SO4+2NaOH=Na2SO4@#@+2H2O@#@利用这性质可以制盐；@#@中和胃酸用---Al（OH）3；@#@除去水垢中的Mg（OH）2@#@2HCl+Cu（OH）2=CuCl2@#@+2H2O@#@H2SO4+Cu（OH）2=@#@CuSO4+2H2O@#@ @#@@#@5、跟某些盐的反应@#@ @#@@#@2HCl+Na2CO3＝2NaCl@#@+H2O+CO2↑@#@H2SO4+Na2CO3＝Na2SO4@#@+H2O+CO2↑@#@利用这性质可以区别盐酸和硫酸----用BaCl2溶液@#@；@#@用盐酸制CO2气体；@#@制盐；@#@除去水垢中的CaCO3。

@#@@#@2HCl+CaCO3＝CaCl2+@#@H2O+CO2↑@#@H2SO4+CaCO3＝CaSO4@#@+H2O+CO2↑@#@HCl+AgNO3=AgCl↓+@#@HNO3@#@H2SO4+BaCl2=BaSO4↓+@#@2HCl@#@【例3】@#@（2008·@#@烟台）炎炎夏日，喝上一杯汽水会给我们带来清爽凉快的感觉。

@#@右图是某种雪碧汽水标签中的部分内容，小明同学通过查阅资料得知：

@#@柠檬酸是一种无色晶体，能溶于水，属于有机酸，具有酸的通性。

@#@香料、苯甲酸钠、白砂糖等不显酸性。

@#@@#@

（1）以上信息中属于柠檬酸物理性质的是。

@#@@#@

（2）小明想利用此种雪碧汽水和同学们进一步验证柠檬酸的酸性：

@#@@#@①小明首先将适量的雪碧汽水倒入一洁净的试管中，然后滴加紫色石蕊试液，发现石蕊试液变红色。

@#@据此，小明断定柠檬酸确实具有酸性。

@#@他做出这种判断的依据是。

@#@@#@②小红认为小明的实验结论不够严密，她的理由是；@#@她建议在原来实验的基础上再进行一步操作，即把①中已经变红的混合液体加热，若看到，这样就能充分证明柠檬酸确实具有酸性了。

@#@@#@【答案】@#@

（1）无色晶体，能溶于水

（2）①酸能使石蕊试液变红②汽水中的碳酸也能使石蕊试液变红红色不褪去@#@【解析】因为酸可以使石蕊试液变红色，所以小明判断柠檬酸确实具有酸性；@#@从雪碧汽水标签中，可以看此种汽水中含有碳酸水，即二氧化碳的水溶液，生成碳酸，碳酸也可以使石蕊试液变红色，故小明的推理不够严密；@#@因为碳酸不稳定，加热会放出二氧化碳，若溶液仍为红色，就能充分证明柠檬酸确实具有酸性了。

@#@@#@【规律小结】@#@

（1）物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫物理性质。

@#@

（2）物质在化学变化中表现出来的性质叫化学性质。

@#@（3）碳酸的性质：

@#@碳酸不稳定易分解而生成二氧化碳。

@#@@#@变式训练三@#@1、（2008·@#@太原）下列鉴别物质的方法中，切实可行的是（）@#@A.用酚酞溶液鉴别NaCl溶液和盐酸@#@B.用燃着的木条鉴别CO2和N2@#@C.用石蕊溶液鉴别稀盐酸和稀硫酸@#@D.用水鉴别NaOH和CaCO3固体@#@2、（2008·@#@宿迁）下列离子能在pH=2的无色溶液中大量共存的是（）@#@A.SO42-、Fe3+、Na+、OH-B.K+、SO42-、Cu2+、NO3-@#@C.Cl-、K+、SO42-、Na+D.Ca2+、Cl-、、Na+@#@3、（2008·@#@泰安）维生素C又名抗坏血酸，可溶于水，具有酸性，且在酸性环境中比较稳定，在高温时易被破坏，主要存在于蔬菜和水果中，它能增强人体对疾病的抵抗能力。

@#@@#@

（1）维生素C所属的物质类别是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@；@#@@#@

（2）下列物质中能与维生素C反应的是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@；@#@@#@A、食盐 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、纯碱 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、硫酸钾 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、苛性钠@#@（3）你认为，如何食用黄瓜才能充分利用黄瓜中的维生素C？

@#@@#@四、碱的性质@#@1、命题特点@#@此考点在往年中考中所占分值在2分到4分之间，难度系数在0.8左右，是中考常考知识点，重点是碱的通性。

@#@通常以选择题、填空题、实验探究题的形式来考查，在2009年全国各个省市的中考试卷中均有所涉及。

@#@@#@2、方法技巧@#@

（1）氢氧化钠的物理性质：

@#@氢氧化钠俗称苛性钠、火碱、烧碱，是白色块状固体；@#@易溶于水，溶解时放出大量的热；@#@，在空气中放置会吸水溶解而在表面形成溶液，这种现象称为潮解。

@#@因此氢氧化钠可作为某些气体的干燥剂，如干燥H2、O2、CO、CH4、NH3等；@#@但不可以干燥CO2、HCl等气体，因为它们会发生化学反应。

@#@@#@实验室常用氢氧化钠和生石灰的混合物制成干燥剂，俗称碱石灰。

@#@@#@氢氧化钠有涩味和滑腻感，有强烈的腐蚀性，若不慎将碱夜沾到皮肤或衣服上要用大量的水冲洗，再涂上硼酸溶液@#@

（2）氢氧化钙的性质：

@#@氢氧化钙俗称消石灰、熟石灰，是一种白色粉末状固体，微溶于水，有腐蚀性。

@#@氢氧化钙可有生石灰与水反应制得，方程式为CaO+H2O=Ca（OH）2，该反应放出大量的热，可将鸡蛋煮熟。

@#@@#@（3）氢氧化钠、氢氧化钙的化学性质@#@碱@#@氢氧化钠（NaOH）@#@氢氧化钙Ca（OH）2@#@与指示剂反应@#@其溶液能使石蕊试液变蓝、酚酞试液变红@#@与非金属氧化物反应@#@2NaOH+CO2=Na2CO3+@#@H2O@#@2NaOH+SO2=Na2SO3+@#@H2O@#@2NaOH+SO3=Na2SO4+@#@H2O@#@ @#@Ca（OH）2＋CO2＝@#@CaCO3↓＋H2O@#@与酸反应（中和反应）@#@NaOH+HCl=NaCl+H2O@#@2NaOH+H2SO4=Na2SO4+@#@2H2O@#@Ca（OH）2+2HCl=@#@CaCl2+2H2O@#@Ca（OH）2+H2SO4=@#@CaSO4+2H2O@#@与某些盐的反应@#@CuSO4＋2NaOH＝@#@Cu（OH）2↓＋Na2SO4@#@Ca（OH）2+CuSO4＝@#@Cu（OH）2↓＋CaSO4@#@FeCl3＋3NaOH＝@#@Fe（OH）3↓＋3NaCl @#@ @#@@#@Ca（OH）2溶液也能与FeCl3溶液反应@#@ @#@NaOH＋Na2CO3（不反应）@#@ @#@Ca（OH）2＋Na2CO3＝CaCO3↓＋2NaOH@#@注意：

@#@a、NaOH必须密封保存，碱液不能存在玻璃瓶塞的试剂瓶中@#@b、由于NaOH易溶，Ca（OH）2微溶，常温下，NaOH溶液浓度比Ca（OH）2溶液浓度大得多，故实验室用NaOH吸收CO2，而仅用Ca（OH）2溶液检验CO2。

@#@@#@（4）碱的通性@#@不同的碱在溶液中电离生成的阴离子全部是氢氧根离子，因此具有相似的化学性质，即碱的通性。

@#@碱的通性就反映着氢氧根离子的性质。

@#@@#@碱的通性可归纳为以下四点：

@#@@#@碱的通性@#@一般规律@#@

（1）@#@跟指示剂反应@#@紫色石蕊试液遇碱变蓝色@#@无色酚酞试液遇碱变红色@#@

（2）@#@跟酸性氧化物反应@#@碱+酸性氧化物→盐+水@#@（3）@#@跟酸反应@#@碱+酸→盐+水@#@（4）@#@跟某些盐反应@#@碱+酸→新碱+新盐@#@注意：

@#@不同的三由于所含金属离子的不同，又各自具有不同的性质。

@#@如Ca（OH）2溶液能与可溶性碳酸盐（如Na2CO3）溶液反应生成魄碳酸钙沉淀，而NaOH溶液不与Na2CO3溶液反应，可溶性碱（如NaOH、KOH）溶液能使酚酞试液变色，而难于溶于水的碱[如Cu（OH）2、Fe（OH）3]在水中难电离则不能使酚酞试液变色。

@#@@#@【例4】（2009·@#@泰安）锂元素（元素符号为Li）及其所形成的化合物，在通讯和航空航天领域中具有极其重要的用途。

@#@它的化合物氢氧化锂（LiOH）是一种易溶于水的白色固体，有辣味，具有强碱性和腐蚀性。

@#@@#@

（1）写出氢氧化锂的一条物理性质________________________________；@#@@#@

（2）右表是部分物质的溶解性表，运用此溶解性表并结合你对复分解反应发生条件的理解，从表中选出一种盐，该盐能和LiOH发生复分解反应，请你写出该盐的化学式：

@#@_____________________________________________。

@#@@#@OH-@#@CO32-@#@SO42-@#@NO3-@#@Ba2+@#@溶@#@不@#@不@#@溶@#@Cu2+@#@不@#@不@#@溶@#@溶@#@Li+@#@溶@#@微溶@#@溶@#@溶@#@【答案】@#@（l）白色或固体或辣味或易溶于水

（2）CuSO4或Cu（NO3）2@#@【解析】物质的颜色、状态、气味和溶解性都属于物质的物理性质；@#@复分解反应的条件是两种物质交换成分后，有沉淀或气体或水生成，除此以外碱和盐的反应还要求反应物都是可溶性的。

@#@@#@【规律小结】锂、钠、钾、铷它们同属于一组，它们形成的化合物的化学性质也相似。

@#@@#@变式训练四@#@1、（2008·@#@重庆市）皮蛋是我国传统风味食品，制作皮蛋的方法有多种，一种制作含锌皮蛋的方法是把鸭蛋放在培养液中浸泡，培养液由水、食盐、氢氧化钠、少量硫酸锌等物质配制而成。

@#@@#@

（1）取少量培养液于试管中，滴入无色酚酞溶液后变红，则培养液的@#@pH7（填“<@#@”、“>@#@”或“=”）@#@

（2）在

（1）的试管中滴加过量稀硫酸，红色褪去，发生反应的化学方程式为：

@#@________________________________________@#@（3）在

（2）所得的溶液中加入一种盐溶液产生了沉淀，该盐可能是（）@#@A.BaCl2B.CuSO4C.AgNO3D.KNO3@#@2、（2008·@#@肇庆市）某镇硫酸厂排出的尾气中含有SO2，废水中含有H2SO4。

@#@请回答：

@#@@#@

（1）该镇经常下酸雨，酸雨的pH5.6（填：

@#@＞、＜、＝）；@#@要粗略地测定酸雨pH，通常用精密试纸。

@#@@#@

（2）请举一例酸雨的危害：

@#@。

@#@@#@（3）用熟石灰处理该厂废水的化学方程式为：

@#@。

@#@@#@（4）该厂的下列整";i:

13;s:

2021:

"路威安装连接教程@#@~~~~~刚刚收到路威机器人的玩家，请首先把机器人的平台先安装好@#@~~~然后安装软件，文件名叫“RovioSoftwareInstaller_v2.3（最新版软件支持WIN7）”（不要使用光碟里面安排文件）@#@~~~OK后，安装好后，双击打开@#@~~~~打开后，点击一下，这时要确保机器人平台的电源是否接上，机器人是否放在正确的位置，然后打开机器人中间的电源按钮，用USB线连接电脑上，点解下步，如果机器人没有连接好电脑，会出现以下情况，这时就检查一下连接情况。

@#@@#@~~~~成功连接如果出现以下界面@#@点击Next，如果提示升级固件，点击否。

@#@@#@~~~这个请确保你家的已经打开无线设备（如无线路由器），然后会搜索所在的网络，如果没有出现，请点击“Refresh”更新一下，可以后，请单击你所在的网络，如下：

@#@@#@~~~~输入你无线设备的密码：

@#@@#@~~~这一步是设置，这里是设置你机器人所在无线的IP和DNS地址，第一个是自动设置（一般不会设置的，建议选择这个），第二个是手动设置IP和DNS地址。

@#@@#@~~~~这里是设置机器人后台的用户名和密码，要记得，常用。

@#@@#@~~~这里是设置多个用户，需要可以选择“Add”，删除之前的用户选择“Delete”，不用直接点下一步@#@~~~这里是告诉你是要确保机器人平台上发射的红灯要射到室内的天花板。

@#@@#@~~~~~这里出现的蓝色数字就是你用过进入机器人后台操作的地址（请记住），下面第三个选项，分别是：

@#@打开后台地址，打开网页和保存网页的。

@#@@#@~~~~在浏览器（建议用谷歌浏览器）地址栏里输入，之前所给的后台IP地址（如：

@#@192.168.0.101），如果弹出输入界面，这时需要输入你之前所填的用户名和密码@#@~~~~以下是机器人后台界面@#@~~~~以下是机器人操作台@#@简单用机器人拍摄@#@";}