大象版三年级科学下册教学设计.docx
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大象版三年级科学下册教学设计
大象版三年级科学下册教学设计
准备单元比较液体的轻重
第一单元小小建筑师
房子的变迁
2从设计开始
3选择材料
4建造进行时
5舒适的“家”
第二单元电与我们的生活
1生活离不开电
2点亮小灯泡
3控制电路
4导体与绝缘体
5安全用电
▲第三单
植物的一生
1植物资源知多少
2播下希望的种子
3茁壮成长
4开放的花朵
5硕果累累
6植物种植展示会
第四单元土壤,生命的家园…
1生机勃勃的土壤…
2土壤的成分
3不一样的土壤
4土壤与植物…
5保护土壤
第五单元不一样的物体
1不一样的物体
2固体
3液体
4气体
5混合的物体
6变化的物体
反思单元显微镜下的证据
准备单元
比较液体的轻重
教学目标：
1.能够根据生活现象提出问题并进行合理的猜想假设。
2.会根据已有的知识,制订简单的探究计划,按照计划进行实验,记录实验结果。
3.通过分析记录的实验结果,得出恰当的结论。
教学重点：
会做油比水轻的实验，记录数据，并分析得出结论。
教学难点：
使用天平秤重量。
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
出示带油花的菜汤，让学生思考病讨论：
油和水谁重谁轻？
猜想：
1.油比水重。
2.有比水轻。
3.一样重。
“怎样比较液体的轻重呢？
”探究辅导：
1.用什么证据来比较?
如何搜集证据?
2.怎样比较才公平?
3.比较轻重时要注意什么?
生1:
是不是因为油比水轻呢?
泡沫塑料就能漂在水上。
生2:
要研究水和油哪个轻,得用相同体的水和油来比。
生3:
为什么油都漂在汤的上面呢？
生4:
我们来制订一个探究计划吧。
生5:
探究计划包括哪些内容?
制订计划辅导：
1.根据我们已有的知识,制订一份简单的探究计划。
2.探究计划包括的内容：
（1）实验目的:
（2）实验器材:
（3）实验方法
（4）实验记录
实验次数
第一次
第二次
第三次
实验结果
实验结果：
3.观看探探的计划，思考自己该怎样写计划。
探究计划
探探
实验目的:
比较液体的轻重。
二、实验器材:
相同体积的水和油、天平、量杯。
三、实验方法:
用两个同样的量杯分别盛相同体积的水和油,分别放在平街的天平的两个托盘上,比较它们的轻重。
四、实验记录
记录
实验次数
第一次
第二次
第三次
实验结果
实验结果：
想一想,为什么两杯液体体积要相同？
实验探究得出结论辅导：
1.按照计划进行多次实验,观察实验中的现象,并把实验结果记录在表格中。
实验记录将会作为有效的证据,来验证我们的假设是否正确。
2.分析记录的实验结果,我们能得出什么结论?
学生交流实验记录:
实验次数
第一次
第二次
第三次
实验结果
水重
水重
水重
实验结论
同体积的水和油相比,水比油重
生:
我们还有哪些方法呀？
拓展活动
分层饮料
材料超市：
玻璃杯、蜂蜜、牛奶、西瓜汁
分层饮料就是根据不同的液体轻重不同而调制的。
请你也试一试：
将蜂蜜倒入空玻璃杯中,然后将牛奶缓缓地加到蜂蜜上面,杯再将西瓜汁缓缓地加到牛奶上面。
制作完成了,给自己的饮料取个好听的名字吧!
请思考：
如果改变倒入液体顺序会怎样呢？
布置作业：
回家制作一杯分层饮料，和家人一起分享美好的生活。
板书设计：
同体积的水和油相比,水比油（重）
第一单元
小小建筑师
1.房子的变迁
教学目标：
1.了解原始人、古代人、现代人居住的房屋及其使用的建筑材料和工具。
2.思考从古到今,人类的房屋发生了怎样的变化,有什么共同之处。
教学重点：
教学目标1
教学难点：
房子的建筑方法和原理
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
师：
今天我们一起参观建筑博物馆，我们先看看
原始人住的房子什么样的呢?
我们一起去看看吧!
走进建筑博物馆
前言
当天然洞穴不能满足人类社会生产生活的需要时,人们开始用树枝、石块等搭建棚穴,实现遮风避雨、防止野兽侵袭的目的,房屋建筑技术就应运而生了。
从古至今,建筑技术不断发展、日新月异......
建筑博物馆
原始馆
古代馆
现代馆
播放图片原始人的“巢居”和“穴居”，使用的工具锄、锛、斧。
原始时期的建筑材料:
草、木、土、石
播放古代馆图片和视频
随着科学技术的发展，人们开始按照事先设计的方案建造房屋。
使用的工具更先进，材料也发生了变化.....
砖墙，瓦顶，木梁……
古代建筑工具：
锯子、墨斗、刨子、斧子、锤子
古代建筑材料：
砖、瓦、木头
知识小链接：
建筑之魂“卯”结构,是中国木质古建筑家具常用的结构,如最简单的木质小方凳,其特点是在物件上不使用钉子,利用卯榫加固物件。
现代的房屋有了巨大变革，无论是是结构、功能还是外观,都远远超过了古代房屋。
人们采用钢筋、混凝土等材料,运用现代化的工具,建造了各式各样的建筑。
现代建筑材料：
混凝土、钢筋、玻璃.....
小练习：
他们属于人造材料还是天然材料?
草土
砖块
瓦片
石头
钢筋
树木
水泥
混凝土
师：
请同学们讨论一下，人类的房屋发生了怎样的变化?
它们又有什么共同之处呢？
学生交流后汇总：
从古到今,人类房屋的建筑技术不断发展,建筑材料和工具变得越来越先进,房屋的结构、功能和外观都远远超过了古代房屋。
房屋的共同之处在于:
都可以遮风避雨、防止野兽侵袭满足人类社会生产生活的需要
板书设计：
原始时期的建筑材料:
草、木、土、石
古代建筑工具：
锯子、墨斗、刨子、斧子、锤子
古代建筑材料：
砖、瓦、木头
现代建筑材料：
混凝土、钢筋、玻璃.....
2从设计开始
教学目标：
1.通过小组讨论,确定小狗房子的建造要求。
2.会用绘图的方式表达自己的想法。
3.学会完善自己的设计。
教学重点：
教学目标1、2
教学难点：
教学目标2、3
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
师：
家里养宠物狗的同学请举手，交流一下你想给小狗建造一个什么样的房子？
生1:
博物馆展示的建筑各式各样，它们都是建筑师设计的。
生2:
我也想当个建筑师，造一座房子。
我家刚刚领只小狗,我们给它造个房子吧！
小狗信息卡
名称:
软软
体形:
小
体重:
1.4千克
体长:
22厘米
讨论：
小狗需要一个什么样的房子
小组讨论,确定小狗房子的建造要求。
做一个适合小狗住的小房子
要求
1.小狗能自由进出,自由活动。
2.能挡风雨
4.适度透光,要有窗户。
5.方便打扫。
小贴士
建筑师开始工作前，必须调查清楚工程的用途和要求。
学生商议讨论：
生1:
你家小狗的放在室外还是室内。
生2:
这个房子要做多大?
需要哪些功能?
生3:
放在室外，要能挡风雨......
生4:
我们怎样进行检验呢？
设计
同学们，把我们的想法用绘图的方式表达出来。
生1:
这是我画房子墙璧和屋顶的平面图……
生2:
我认为尖顶比平顶更能防漏水.....
生3:
我们先简单地画出房子的轮廓.....
小贴士：
绘图是建筑师表达最常用的方法
反思：
我们的设计怎么样呢?
和其他同学交流,相互提出改进建议,进一步完善自己的设计。
互评：
生1:
你设计的底座,不防潮。
生2:
你设计的房子尺寸太小了！
小贴士
为了完成制作活动,我们要乐于分享和接受彼
此有益的想法。
板书设计：
做一个适合小狗住的小房子要求：
1.小狗能自由进出,自由活动。
2.能挡风雨
4.适度透光,要有窗户。
5.方便打扫。
3选择材料
教学目标：
1.会根据建造要求制订选材计划,选择合适的材料。
2.会通过划痕法、滴水法、观察法等方法来比较不同材料的性能。
3.会根据实验结果确定选用的材料。
4.学会在图纸上标注材料名称。
教学重点：
教学目标2
教学难点：
教学目标2
教具准备：
多媒体课件、实验材料木板、钢筋、泡沫塑料板、铝箔挤塑板、硬纸板、玻璃
教学过程：
师：
要做好一件事情，我们要先做好计划与组织
，那么要建造好一所小狗的房子，请思考一下：
什么样的材料才能达到小狗房子的建造要求呢?
生：
牢固、防水、保温的材料才能达到小狗房子的建造要求。
师：
怎样选出合适的材料?
生：
寻找并初选一些我们认为合适的材料;通过实验了解材料的性能;确定用哪些材料
师：
我们来制订一个选材计划大家看看这个计划写得怎么样？
选材计划
任务:
寻找适合建造小狗房子的材料
要求:
选择的材料要牢固、防水、保温.....
实验步骤：
1.寻找并初选一些我们认为合适的材料。
2.通过实验了解材料的性能。
3.确定用哪些材料。
学生讨论交流：
生1:
我们身边有哪些常见的材料？
它们适合用作小狗房子的材料吗？
生2:
我们先初选一些材料，再进一步比较筛选。
生3:
我们应该选择牢固、防水材料。
生4:
我们去建材市场看吧！
实验：
设法比较不同材料的性能,看一看它们是否适合用来建造小狗的房子。
材料超市
木板
钢筋
泡沫塑料板
铝箔挤塑板
硬纸板
玻璃
.....
讨论：
生1:
我觉得需要比较它们的硬度,太硬的材料我们无法加工
生2:
我们可以通过测试来比较它们的防水性能。
安全提示
使用具时要注意安全
方法：
1.划痕法:
用小刀在各种材料表面各种材料表面,
划一划,观察材料表面的变化。
滴水法:
将水滴在各种材料表面,观察哪种材料的防渗水性好。
观察法:
把几种材料看哪种对着光线看一看,比较材料的透明度
材料
硬度（划痕法）
防渗水性（滴水法）
透明度（观察法）
......
木板
有明显划痕
渗水
不透明
钢筋
泡沫塑料板
铝箔挤塑板
硬纸板
玻璃
得出结论
根据实验结果确定选用的材料,把材料的名称标注到图纸上,并说说理由。
生1:
木板是一种天然材料,取材方便,我想用它做小房子。
生2:
铝箔挤塑板是一种人造材料,轻便保温,便
于加工，我就用它了！
生3:
玻璃透明度较好,就用它做窗户了。
生4:
钢筋很硬，加工有难度。
布置作业
活动记录:
选用什么材料制作小狗房子,用在什么部位?
材料
性能
优点
完成后由家长进行评价给星。
板书设计：
3.选择材料
划痕法、滴水法、观察法
4建造进行时
学习目标：
1.能够梳理施工任务,制订一份合理的施工计划。
2.以小组形式分工合作,按照施工计划备料并组装小狗房子。
3.展示制作成果,和大家说说自己小组的制作过程和方法。
4.学会分工合作。
教学重点：
教学目标2
教学难点：
教学目标2
教学工具：
多媒体课件、建造工具与材料
教学过程：
师：
导入上节课我们认识了建筑用的材料，这节课我们给小狗建造一个小房子。
考虑好房屋的结构和选材，接下来我们就可以给小狗建造房子了!
请大家讨论并交流一下应该怎么做。
先做什么？
后做什么呢？
生：
先备料,再进行组装。
师：
梳理一下施工任务,制订一份合理的施工计划,可以提高我们的施工效率。
让我们来制定一个选材计划，寻找适合建造小狗房子的材料。
你打算选用什么材料制作小狗的房子,分别用
做房子的哪个部位?
标注在我们上节课设计好的
纸上。
出示计划辅导：
要求：
选择的材料要牢固、防水、透明
1.寻找并初选一些我们认为合适的材料。
步骤（怎样做）2.通过实验了解材料的性能
3.确定用哪些材料,用在房子的什么部位。
交流计划，选出最好的计划。
xx小组施工计划
1.备料
①按图纸设计的尺寸在所选材料上打线。
②沿线进行切割
组装
①用万能胶把预制好的材料组装起来
②必要时用螺钉加固
二、人员分工
.....
争论并选料：
生1；我们选用的铝箔挤塑板,比你们选用的木板更容易施工。
生2:
我想用铝箔挤塑板做小房子料,轻便保温,便于加工。
生3:
木板是一种天然材料，价格便宜，我想用它。
生4:
钢筋很硬，加工有难度，但很结实，给小狗建房子用不着。
生5:
玻璃透明便于视察外面的动静，我用它做小房子的窗户。
材料超市
木工尺、卷尺、锯子、美工刀、万能胶、螺钉、手套、护目镜
制作辅导：
1.备料：
打线、切割
2.组装：
涂胶、粘侧面、粘顶面、粘底面。
3.安全提示：
使用尖锐工具时,要注意安全
表达交流
师：
展示制作成果,和大家说说自己小组的制作过程和方法。
生1:
我们小组是用铝箔挤塑板制作的,先取料,再......
生2:
我们小组是用木板制作的。
第一步.....
板书设计：
1.备料：
打线、切割
2.组装：
涂胶、粘侧面、粘顶面、粘底面。
5舒适的“家”
教学目标：
1.能够梳理施工任务,制订一份合理的施工计划。
2.以小组形式分工合作,按照施工计划备料并组装小狗房子。
3.展示制作成果,和大家说说自己小组的制作过程和方法。
教学重点：
教学目标1.2
教学难点：
教学目标2
教具准备：
多媒体课件
师：
上节课我们制作了小狗的房子，我们做的小房子符合要求吗?
对照一开始确定的建造要求，制订一个可行的检测方案。
并计划组织实施这个检测方案。
请大家讨论病交流一下：
生1:
让小狗钻进去试试,就知道它的大小是否合适了。
生2:
防水性能怎么样?
生3；我们分别组建专项测试小组吧！
生4:
我认为要检测一下它是否足够结实。
实验辅导：
1.摆好自己设计的小房子。
2.准备好测试方法和工具，按照计划测试我们建造的小房子。
3.展示交流检测单，评价与交流
x小组小狗房子检测单......
检测项目防水性能......
检测结果
改进建议
检测人
生1:
这个小房子墙板切割整齐,粘得很严密。
生2:
铝箔挤塑板做的小房子还是比较牢固的!
生3:
我们来检测的防水性能
......
师：
我们帮小狗建的房子有没有达到预期的要求?
如果有需要改进的地方,小组商议改进措施,修改作品,让小狗拥有更完美的小房子吧！
将重要的改进措施标到图纸上,以便将重要的改进措施标到图纸上,以便参考。
交流：
生1:
为了让小狗住得更舒适,可以在底板上铺一层软垫......
生2:
我们设计的房子,顶部有些漏水，粘合处需要用胶布封一下。
生3:
我们设计房子,两边透风，需要在窗户上装
玻璃。
板书设计：
检测：
防水性能、舒适度、光线......
第二单元电与我们的生活
1生活离不开电
教学目标：
1.知道停电会对我们的生活产生什么影响。
2.了解生活中哪些地方用到了电,能列举电器的名称和用途。
3.知道电是一种能量形式,是现代生活中不可缺少的能源。
教学重点：
教学目标1、2
教学难点：
教学目标1、2
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
师：
现在我们用电很正常，假如停电了，大家想一下，停电对我们的生活会产生什么影响?
大家一起交流一下吧！
生1:
谁知道我把蜡烛放哪儿了吗？
生2:
真扫兴!
新闻看不成了。
生3:
哎呀！
我的作业还没做完呢，放哪儿了吗？
生4:
坏了，饭还没做熟呢！
.....
总结没有电的坏处，交流：
生1:
电的作用到底有多大?
把停电可能造成的影响写下来,看谁写得多。
生2:
电的作用可真大,要是没有电个社会简直就要瘫痪了.....
生3:
有那么严重吗?
生4:
我们的生活真是离不开电啊！
师：
停电会对我们的日常生活带来极大的影响。
我们会无法收看电视、没有电灯照明、无法乘坐电梯、电饭煲中的饭也无法做熟……要是没有电
整个社会简直就要瘫痪了。
搜集事实与证据；
师：
电与我们的生活关系密切，生活中哪些地方用到了电?
列举电器的名称和用途。
说一说电给人类生活带来了怎样的变化。
完成下列表格：
电器名称
用途
电转化成了什么
被取代物
电饭锅
做饭
热
土灶、煤炉
手电筒
照明
光
火把、蜡烛
......
展示表格，总结交流
电是一种能量形式,可以使灯泡发光、给食物加热、推动机器运转、使音箱发出声音。
太阳发出的光和热、物体发出的声音等也都是能量的不同表现形式。
师：
电冰箱、电视机等电器的电是发电厂提供的交流电；手机、手电筒等用的是电池提供的直流电。
提出问题
电已成为现代生活中不可缺少的能源。
对于电,我们有哪些想了解的问题?
提出自己的问题,并存入问题银行。
问题交流：
生1:
电是怎样连到电器上的？
生2:
为什么开关能够控制电器的工作与停止？
生3:
电是从哪里来的
板书设计：
电：
一种能量形式
电的作用：
灯泡发光、给食物加热、推动机器运转、使音箱发出声音。
2点亮小灯泡
教学目标：
1.观察小灯泡、电池、导线的结构,猜想连接方法,画出猜想连接图,制订实验计划。
2.根据自己制订的实验计划进行实验,并尝试更多的连接方法,比较使小灯泡亮的不同连接方法的共同点。
3.知道在电池的正、负极和小灯泡之间形成的闭合回路有电流通过,电流通过小灯泡时,小灯泡就发光了。
这种由电源、导线、灯泡组成的闭合回路就叫电路。
4.知道一盏台灯不亮的原因可能有哪些？
5.让学生知道电器的工作需要一个完整的闭合回路。
6.体验“尝试——发现"的探究过程,培养学生敢于尝试,肯于实践,乐于思考的科学精神。
教学重点：
教学目标2、3
教学难点：
教学目标2
教学工具：
多媒体课件、实验材料小灯泡、电池、导线。
教学过程：
师：
老师这里有小灯泡、电池、导线，怎样才能小灯泡亮起来？
生：
把它们连接成一个闭合电路。
观察小灯泡、电池、导线的结构,猜想连接图，制定实验计划。
要勇于创新,敢于尝试多种思路和多种方法。
灯泡结构图：
灯丝
玻璃泡
金属架
金属壳
绝缘材料
金属触点
电池结构图：
正极、负极
“点亮小灯泡”实验计划
探究的问题:
怎样连接才能让灯泡亮起来呢?
我们猜想的连接方法
实验方法:
按照自己的猜想连接电路。
实验记录:
在点亮的小灯泡上画出“光芒”.....
实验辅导：
1.根据自己制订的实验计划进行实验,并尝试更多的连接方法,看看是否还有其他的连接方法能让小灯泡亮起来。
2.实验材料：
小灯泡、电池、导线
3.实验得出结论。
4.温馨提示：
如果把电源的两极直接用导线连在一起就会造成短路。
短路会产生巨大的电流,会烧毁电源或导线,甚至引起火灾。
所以我们连接线路时要避免短路。
师：
把自己点亮小灯泡的连接方法和其他小组的比一比,看看有什么共同点。
实验交流：
生1:
用字母表示灯泡的两个连接点更方便！
生2:
我们把相同的连接方法放到一起吧！
生3:
只有这两种连接方法能使小灯泡亮吗？
......
观察小灯泡的内部结构图和小灯泡点亮时与电池的连接方式,看看有什么发现。
观察“失败”的连接，分析一下原因。
灯泡结构：
灯丝
金属架
连接点
连接点
这样连接,在电池正、负极和小灯泡之间形成了一个闭合回路,这个闭合回路中就有了电流。
电流通过小灯泡时小灯泡就发光了。
这种由电源、导线、灯泡组成的闭合回路就叫电路。
拓展活动
师：
究究的台灯不亮了。
想一想可能有哪些原因？
帮她弄亮。
生：
台灯不亮的原因可能有:
（1）台灯的灯泡坏了;
（2）导线没有连接好:
（3）电源出了故障;（4）导线
板书设计：
导线接通电池、灯泡的正负极，有电流通过，灯泡就亮了
电源、导线、灯泡组成的闭合回路就叫电路。
3控制电路
教学过程：
师：
在现实生活中,我们需要随时控制电灯的亮和灭。
那么,我们用什么方法来控制小灯泡的亮和灭呢?
请交流一下
生1：
我们可以用开关来控制小灯泡的亮和灭。
生2:
我们给电路装个开关吧!
......
师：
下面我们进入计划组织环节，请大家设计带开关的电路,画出电路连接图,并检查电路连接是否正确。
出示实验方案：
控制小灯泡亮与灭的实验方案
实验目的:
用开关控制小灯泡的亮与灭。
实验器材:
开关、电池盒、电池、导线、灯座、小灯泡。
实验设计：
控制小灯泡实验辅导：
1.实验材料：
开关、电池、小灯泡、电池盒、导线、灯座。
2.先让开关处在断开状态,再根据自己的设计连接电路。
反复闭合和断开开关,观察并解释它是怎样控制电路的。
3.电源、导线、用电器和开关是构成电路的必要元件。
切断闭合回路是控制电路的一种常用方法。
展示实验说说自己是怎样控制实验的。
拓展活动制作红绿灯
1.制作材料：
彩色笔、小灯泡、导线、电池
、橡皮、干燥的木板、图钉、曲别针
2.方法步骤；
（1）分别把两个小灯泡涂成红色和绿色
（2）用一块大橡皮制作
（3）制作一个简易的个简易灯座
板书设计：
3.控制电路
电源、导线、用电器、开关
控制电路：
切断闭合回路
4导体与绝缘体
教学目标：
1.能够设计实验检测塑料及其他材料的导电性。
2.知道像铜丝、铁钉等易于导电的物体被称作导体,像塑料、橡胶等不容易导电的物体被称作绝缘体。
3.根据方案，学会测试材料的导电性，记录实验结果。
教学重点：
教学目标2
教学难点：
教学目标2
教具准备：
多媒体课件、实验材料电池盒、电池、导线、开关、灯座、小灯泡、塑料。
教学过程：
师：
说说你在插电源的时候，有什么发现？
生1:
插插头时手只能接触它的塑料外壳。
生2:
塑料不导电?
生3:
为什么呢?
生4:
塑料不导电。
搜集事实证据
师：
塑料真的不导电吗?
设计实验验证一下。
讨论与交流：
生1:
我知道了,只要把塑料接到电路中，看小灯泡
......
生2:
我制作了检测器......
生3:
怎么检测
检测实验辅导：
1.检测材料：
电池盒、电池、导线、开关、灯座
、小灯泡、塑料
2.商议检测装置和方法，并检测。
计划与组织
师：
我们身边还有哪些材料导电,哪些材料不易导电?
生：
塑料、干木条不易导电;铜丝易导电。
师：
设计实验来检测它们的导电性,并记录实验结果。
“物体导电性测试”实验方案
实验目的:
测试常见材料的导电性
测试材料:
塑料、干木条、铜丝
实验方法:
把待测材料接到电路中,观察灯泡是否能够发逛
实验记录
材料
塑料
干木条
铜丝
……
是否导电
物体的导电性测试辅导：
1.根据实验方案,测试所选材料的导电性,记录实验结果。
2.得出实验结论。
交流自己的发现或经验：
生1:
我发现干木条沾水后能够导电了!
生2:
要注意不能用湿木条接触电线,很危险！
生3:
绝缘体的绝缘性并不是绝对的。
在特殊情况下,绝缘体也会导电。
比如干燥的木棒不导电,潮
湿的木棒就能导电。
......
得出结论：
像铜丝、铁钉等易于导电的物体被称作导体,像塑料、橡胶等不容易导电的物体被称作绝缘体。
板书设计：
像铜丝、铁钉等易于导电的物体被称作导体
像塑料、橡胶等不容易导电的物体被称作绝缘体。
5安全用电
教学目标：
1.能与小组交流制订一个可行的安全用电宣传计划。
2.通过多途径学习安全用电知识,争做优秀的安全用电宣传员。
3.整理收集到的各种安全用电信息,制作安全用电标语、安全用电手抄报或编制儿歌,开始安全用电宣传活动。
教学重难点：
进行安全用电宣传
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
师：
小心用电，高压危险，触电会有生命危险，甚至发生火灾。
请交流你的看法或发现；
生1:
关于电还需要注意哪些安全问题?
生2:
我们一起收集知识,来做安全用电宣传员吧！
生3:
这里有高压线,太危险了,不能在附近玩耍。
生4:
我们要认识小心触电、高压危险这些标识。
计划组织
师；怎样才能做好安全用电的宣传呢?
小组交流并制订一个可行的方案。
交流：
生1:
我们应该先了解不安全用电可能引起哪些危害。
生2:
我们还要考虑宣传的方式.....
生3:
可以去图书馆查阅资料,也可以上网查.....
...
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