读书活动先进工作者事迹材料2篇.docx

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读书活动先进工作者事迹材料2篇

读书活动先进工作者事迹材料2篇

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编订：

JinTaiCollege

读书活动先进工作者事迹材料2篇

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事迹材料是指党政军机关为了弘扬正气，表彰先进，推动工作，对本单位具有突出事迹的集体和个人整理出的文字宣传材料，属于事务公文。

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1、篇章1：

读书活动先进工作者事迹材料

2、篇章2：

读书辅导员先进事迹材料文档

篇章1:

读书活动先进工作者事迹材料

我是学校政教处主任、关工委常务副主任。

我从1995年开始就具体负责学校开展一年一度的“主题读书教育活动”工作；xx年我校被定为省“xx读书”活动点以后，我同时负责这一工作，两副担子一肩挑。

我校是一所农村初中，原有的图书比较缺乏，制约了读书活动的开展。

经我把这一情况向上反映后，省、市、区、局等各级关工委便给予大力的支持，首先是区关工委及时向我校赠送了一批图书，还几次拨了专款。

此后，省关工委也多次给我校赠送了几千本图书，区教育局关工委对此也十分关心。

各级关工委的赠书、拨款、指导，关工委老同志“为了江山为子孙，献了青春献白发”的高尚情操，关怀农村青少年学生健康成长的具体行为，使我为之震撼、感动，使我认识到开展读书活动的重要意义。

为了不辜负上级领导的厚望，在关工委组织的支持下，在校长的领导下，我认真履行职责，制订计划，精心组织，有目的、有步骤地指导了读书活动的开展，取得了可喜的成绩。

一、协助学校领导，健全读书活动的领导机构。

书海茫茫，需要领航人。

开展读书活动，如果只作一般的号召，只让老师做临时性的指导，那是沒有多大的收获的，甚至可能半途而废。

基于这样的认识，经我多次反映意见，终于得到学校领导的同意，成立了学校读书活动领导小组，由校长任组长，由管德育副校长、关工委领导、政教处主任担任副组长。

我是副组长之一，并且被分工为具体负责“读书活动”工作。

为了保证读书活动有的放矢，持之以恒，在我的建议下，学校建立了“三主一平”的读书管理体系，即整个活动由校长室为主帅，关工委、政教处为主管，班级为主阵地，以各个读书兴趣小组为平台。

同时在学校日常工作中做到“四有”，即学校布置工作有开展读书活动的内容；检查工作有开展读书活动的位置；总结工作有开展读书活动的项目；表彰先进有开展读书活动典型。

在实施“三主一平”、“四有”的工作中，还结合课改、教学实践，制订了具体的措施。

所有这些工作，都是我具体去操作，一一去落实，使读书活动能长期坚持、健康发展。

二、做好读书活动的宣传、发动、组织工作。

做好宣传工作是使xxx大学生积极、持续、长久地参加读书活动的前提。

因此每学年开始时，我都花大气力做好三方面的工作：

一是召开全校师生大会，我亲自做读书活动的动员讲话或专题报告；二是我亲自动手与指导，出好“读书活动”黑板报（专栏）；三是争取学校领导支持，安排三周或四周的时间，让各个班利用班会和课外活动，举办读书活动专题讨论会，让学生畅谈对读书活动的认识、收获、体会，以此提高他们课外读书的兴趣。

在做好宣传工作的基础上，着力抓好发动、组织工作。

在这一阶段，主要是有针对性地做好学生的思想工作，发动他们自愿报名、自由组合，成立读书兴趣小组。

在这个环节中，我亲自到一些班级，解答学生的疑问，做深入细致的发动工作。

与此同时，制作好报名表格，让学生报名，成立读书兴趣小组，并指导他们制订计划、选择书籍等等，做到每一步都得到很好的落实。

由于宣传发动与组织工作做得扎实，我校“xx读书”与“主题读书”活动，年年都能形成热潮，自愿参加读书活动的人数均达到90%以上。

每年的“主题读书”活动，学生都拥跃自愿订书，从1995年的《中华正气》到xx年的《共产党好》的主题读书，学生购书人数一直保持100%。

三、想方设法创设多种渠道，使读书活动扎实、持久开展。

针对青少年学生的特点，在学校领导的支持下，我想方设法创设了开展读书活动的多种渠道：

一是搞好图书馆开放。

为了学生读书方便，我与图书室管理员商量，每学期在读书活动形成高潮的一段时间内，图书馆在假日照常开放，给学生借书，让他们在阅览室读书。

二是和学生家长联系，努力创造条件，双休日让其父母和学生一起读书，书情加亲情，对学生的阅读起到了很好的作用。

三是广开读书门路，鼓励、指导学生假日到城区的图书馆、书店读书。

四是在学校领导的关心下，每学年都由我牵头，组织读书活动积极分子和优秀辅导教师外出活动一次。

五是在寒、暑假建立“家庭——学校连心卡”，老师与家长配合，加强对学生的读书指导，要求每个学生读1至5本英雄、名人的人物传记，精读并背诵古诗词10首，写1至5篇600字以上的读后感，以此保证学生在假期中的读书活动的开展。

通过这五条渠道，使我校的读书活动开展得活跃、扎实，对提高学生的素质起来很大的作用，因而得到了广大家长的支持与赞扬。

一位家长来信说：

“读书的阳光洒进了我家，给我家增添了文明，既增长了孩子的知识，带动了其弟妹勤读懂事。

我十分希望学校能把读书活动坚持下去。

”家长们的来信，更加鼓舞了我们开展读书活动的勇气和信心。

四、建设强有力的辅导队伍，健全“充电”制度。

xx年，我校开始开展“xx读书”活动时，由于区关工委给我校赠书，广大师生受到极大的激励，读书活动迅速地掀起。

但是过了一段时间之后，部分教师却产生厌烦思想与畏难情绪，对指导读书活动得过且过，甚至放任自流。

针对此，我意识到：

要使读书活动能持久开展，就必须建设一支热心、稳定、高素质的辅导队伍。

基于此，征得领导小组的同意，在我的具体策划下，通过认真考察，挑选了一批责任心较强、水平较高的语文老师，汇同各班班主任，作为指导读书的辅导员。

与此同时，还建立了辅导队伍的“三个一”的“充电”制度，即一个月一次集中学习、一季度一次交流辅导经验，一学期一次总结、研讨，不断提高辅导队伍的质量。

在开展读书活动中，为了让那些少看书的学生懂得看书，让那些喜欢读书的学生懂得看更好的书，我要求辅导老师扮演了“读书导航”、“读书点拨”、“读书创新”的角色，对读书活动具体指导、全程跟踪、全面落实。

我还带头在语文课上开辟了“佳篇欣赏”，先让同学们各抒己见，畅谈自己的鉴赏心得，然后由我加以点评，收到良好的后果。

几年来，这支辅导队兢兢业业地工作，保证了读书活动的长期开展与质量。

五、建立激励机制，促进读书活动深入开展。

适当的奖励，对激发学生的读书热情，保证学生的读书恒心具有重要意义。

为此，我争取学校同意，建立了读书活动激励制度，把引导学生参加读书活动列入班级工作，把定期督促检查读书活动的措施、效果、评比列入学校工作。

在学校经济十分困难的条件下，都挤出资金进行奖励。

例如，多年来我们要求学生坚持一个月读一本好书（尤其名著）和写一篇学习心得，一学期编出一份手抄报，撰写一份优秀习作，每学期都对此进行评比、奖励。

每学期举行一次全校性“xx读书”活动作文大赛，然后将获奖的优秀征文刊登在校报《浪花》上，并向xx市《校园文学》等报刊推荐、刊登。

每学年组织读书活动积极分子外出活动，并发给他们每人10元钱购书奖励费。

通过这一系列的活动，在学生中树立典型，使他们学有榜样，赶有目标，学生中出现了勤读、勤学、勤思的风气，促进了良好校风的形成。

近年来，我校先后被评为xx市安全文明校园、“双优”学校、一级学校、法制教育示范学校、绿色学校和“三五”、“四五”、“xx”普法教育先进单位。

在开展读书活动中，我做了一些工作，也得到领导的肯定，我荣获了xx区、xx市学校读书教育活动优秀辅导教师、教书育人优秀教师、法制宣传教育先进工作者、关心下一代先进工作者、德育先进工作者和xx省“xx读书”活动先进工作者等十几个荣誉称号。

在组织、指导“xx读书”活动中，我虽然取得一些成绩，但与上级的要求还有距离，还有许多问题要继续探讨。

今后我将更加努力，在开展读书活动工作中发挥积极的作用，把工作做得更好。

篇章2:

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读书辅导员先进事迹材料

描绘青春坐标 引领学生成长

近年来，在伊春区委、伊春区关工委、伊春区教育局在号召下，《中华魂》主题教育读书活动在全区轰轰烈烈的开展起来。

为了进一步加强和推进《中华魂》主题教育读书活动，使学生接受生动活泼的读书教育，以关心爱护学生作为工作出发点，根据学生的身心特点，xxx中学团总支书记000同志以共青团组织为依托，精心组织了各种读书教育实践活动，为青少年健康成长广辟蹊径。

一、破译简牍 让学生在读书求索中成长

书籍是学生获取知识的源泉，读书活动一直是学校教育的重点，为使读书活动收到实效，000同志改变了呆板单调的自读形式，采取了“三共”读书法，即：

与老师共读一本书；与父母共读一本书；与同学共读一本书。

xxx中学自XX年开始在班级内尝试开设阅读课，并于XX年正式启动阅读课，将阅读课编排进学生课程表，由语文教师担任阅读课老师，每周一节。

在阅读课上同学们与教师共读一本书。

在阅读课上师生共同学习《中华魂》教育读本，剖内涵、析理论、知道理、感精神、促行动。

此外，同学们还在学习教育读本的基础上，自行收集优秀的学习素材，编制成《校本培训教材》和同学们一起交流、一起探讨、一起求知。

一年四班的00同学在阅读课的感悟中写道：

“《中华魂》教育读本可真好。

它通过一个个真实的故事教给我们做人的道理，在老师的引导下，我将这些抽象的道理理解的更透彻了。

和老师一起读书，能及时的反馈我的读书信息，使我的学生更进步了，我喜欢阅读课。

”00的阅读课老师000老师在教学反思中写道：

“阅读课上我和同学们共同读一本书，我收获颇多。

阅读课没有课堂教学的束缚，没有语文教材的桎梏。

《中华魂》教育读本中的一个个生动鲜活的事例，一篇篇寓情于理的故事，让语文教学和道德教育完美的交融。

同学们思维的火花也经常在我的教学过程中闪亮，我和孩子们的感情更融洽。

阅读课让我和孩子们一起探讨、一起学习、一起进步。

”和教师共读一本书，加强了师生间的交流沟通，进一步融合了师生间的情感，形成了良好的师生关系。

与父母共读一本书，使每个孩子都多了和父母沟通的机会，彼此之间加深了了解，增进了感情，缩小了代沟。

三年二班的000同学，在学校开展“三共读书”活动起，就开始要求自己的家长和自己一起读书。

在张心蕊的读书感悟中写道：

“我和爸爸、妈妈共同选取了《风翔万里》进行阅读，开始我利用饭前的时间给爸爸、妈妈读。

妈妈在厨房作饭，我和爸爸坐在桌子旁边，我给他们读，慢慢的饭桌成了我们讨论问题、发表观点的争执台。

后来爸爸也成了朗读家，也经常给我和妈妈读书。

我们一家人陶醉在读书的快乐中。

”000的家长000在反馈信息上写道：

“学校号召孩子和我们共同读一本书，当孩子回来和我们说的时候，我们都没有在意，孩子征求我们意见选取了《风翔万里》这本书，我当时只是想敷衍下孩子，可没有想到孩子很认真，每天都坚持着。

我不仅被孩子的毅力影响也被书中的内容所吸引，也被女主人公花木兰的精神所感染。

慢慢的我和妻子、孩子一起融入了读书的快乐中。

在和孩子共同读书交流中，我了解了孩子的内心世界，了解了他们这代人的思想。

通过了解我也更理解孩子了，孩子也更理解家长了。

我们一家三口在共同读书中体会到了家的温暖和幸福。

”

选取自己喜欢的书籍和自己的同学共读阅读活动在学校开展以来，同学们利用课余时间一起切磋、一起钻研。

课间午休时，同学打闹追逐的少了，细语慢颂的多了；说笑闲侃的少了，研究探讨的多了，同学们的精神风貌明显改观。

和同学共读一本书，使同学间的交流增多了，在彼此的探讨、争执中增长了知识，提高了能力，增进了友谊。

在“三共”读书的基础上，000同志还号召全校各班级集思广益，巧用图书资源。

她组织各班在班级成立“流动图书角”，鼓励学生把家中的书拿到学校来，放在图书角供学生阅读。

全班共分成八个小组，每半月轮换一次，评选责任心强的同学担任图书管理员。

学生在自愿献书、自主管理、自我监督下将这些书籍充分进行利用。

一年五班最多的时候图书角书籍达到100余本，内容包罗万象。

三年三班学生还自己动手制作了活动小书架，既给书籍盖了小房子，起到了更好的保护作用，还装扮了班级的环境。

全校共收集图书达千余本，这样把书籍收集到学校成立“流动图书角”的做法扩大了学生的读书范围又解决了用钱买书的资金问题，实现资源共享，还在活动中培养了学生的集体主义观念。

000也在尝试着让图书角在全校流动，各个班级、各个学年进行互传图书接力，更进一步的扩大学生的读书范围。

为进一步拓宽学生视野，000还积极和市图书馆齐馆长联系，在他的帮助下，为学校50名特困学生办理了图书阅览证。

各休息日，同学们到市图书馆阅览书籍，尽情的遨游在知识的海洋里。

市图书馆还义务为我校学生播放《健康网络》等科教宣传片，使学生全面感官科学知识的神奇和博大。

二年五班的00在读后感中写道：

“网络可真神奇，一根小小的网线让我看到了千里之外的山东的老师讲授的物理课，让我明晰了许多曾经费解的难题。

可网络又是把双刃剑，如果不把握好自己就容易受伤害，甚至危及生命。

在市图书馆的参观学习中我明白了许多人生的道理，做为学校的教育基地，我一定要坚持到这里来，参加这些健康有益的活动。

”

xxx中学的学生主要分布于00社区、00社区、00社区三个社区。

为了丰富学生的社区生活，000积极主动同社区领导联系，建立了社区活动网络，在社区领导的大力支持下，三个社区的社区图书室、社区活动室都全天免费的为学校学生开放。

每逢节假日，学生们就自主的步入社区图书室，在那里阅读书籍，下棋娱乐。

社区图书室内，环境幽雅、藏书丰富。

同学们在整洁的环境中饱尝读书的乐趣，也对社区工作人员的辛苦劳作和热情接待怀报感恩之情。

他们在读书之余也为社区做好事，主动帮社区工作人员清扫卫生。

他们还积极的参加社区开展的各项活动，读书演讲、棋类竞赛、书画展览、邻居节演出等，都闪烁着我校学生快乐的身影。

社区领导还为学生们请来了党校的0校长做读书辅导教师，使学生的课余生活更丰富更实际更有意义。

一篇篇的读书心得在社区的活动板上眨着眼睛，一张张的活动剪影在社区的像册里泛着微笑。

社区活动场所的开放丰富同学们的业余生活，扩展同学们的活动场所，更好的促进了青少年的健康成长。

二、立足实践 让学生在切身体验中成长

读书是学习，实践是更重要的学习。

同学们在学习了《中华魂》教育读本中的《共同创造美好的和谐社会》这一章以后，都被阅读材料里的模范事迹所感染，都立志做一个甘于奉献，关爱他人的好少年。

为了把握这个教育学生的良好契机，000组织各团支部于光明社区内的五保户000结成“快乐家庭”，分小组轮流到老人家为老人排忧解寂。

元旦学校为老人送去水果，同学们帮老人收拾卫生;春节同学们又去为老人贴春联，清洗衣物……每逢节假日小志愿者的身影都在冷瑞云家简陋的小屋闪现。

“快乐家庭”的建立既丰富了老人的晚年生活，又使学生们在老人身上学到了许多书本上学不到的高风亮节和优良品质，也培养了同学们尊老敬老，关心弱势群体的高尚情操。

000老人激动的说：

“我有了这么多的小孙子、小孙女，我太幸福了。

”

春寒料峭，000带领小志愿者们深入00社区，为社区清洗楼门上的粘贴物。

初春的冷的让人浑身颤栗，但小志愿者们没有被春风的肆虐吓倒，他们几人一组，用铁刷子，小铲子等工具，认真仔细的清除楼门上的各类粘贴物。

有许多粘贴物被涂满浆糊，牢固的粘贴在门上，很难清除，小志愿者们的手给冻的通红。

在大家的努力下，社区的门整洁了，每名同学的脸上都露出了满足幸福的笑容。

他们在甘于奉献，服务社会中品味着劳动的快乐。

在读书教育的基础上000同志还组织开展各种社会实践活动，为培养学生多种能力，全面实施素质教育提供了广阔的空间。

仅XX年xxx中学就有800余人参加志愿服务活动20余次。

学生在丰富多彩的慰问演出，科技展览，科普宣教，志愿服务，植绿护绿活动中，增强了适应社会的能力。

假期里她带领学生深入水上公园、植物园、文化广场等社会场所进行社会调查；深入社区进行志愿服务活动。

每年开学初以 “社会调查新闻发布会”、课本剧汇报演出、手抄报展览、“假日工程”汇报会等形式将学生的风采全面展示。

此外，孟繁静还利用各重大节日、纪念日等开展各类主题教育活动。

如：

迎“七 .一”卡拉ok      比赛；庆“十.一”的“扬华夏风采 抒儿女情怀”现场书画大赛；“6 .5”环境日的“地球村”征文展；教师节的“我爱我校 我尊我师”手抄报展等。

新颖独特的社会调查、课本剧表演、亲情传递、手抄报比赛、冰灯展览、志愿服务等丰富活动，都给学生创造了施展才华放飞个性的大舞厅。

三、诠释花季 让学生在健康愉悦中成长

魏书生曾说过：

“一个平凡的人，始终不渝地崇拜着一位伟人，他一定能减少许多庸人层次的烦恼，一定能较容易地使自己摆脱低层次问题的缠绕，从而使自己在许多问题上能超凡脱俗。

”

为了引导学生坚持读书、乐于读书、勤于读书，000不失时机的开展了“读书明星”评选活动。

选举学生中的乐于读书的典范、无私奉献的楷模、坚强自立的代表，号召全校学生向他们学习。

如：

96届学生000一目失明，一目视力极度低下却身残志不残，勤奋刻苦、自强不惜；98届学生00正直豆蔻年华却为救落水儿童英勇牺牲；99届学生00无父无母却不以身世自卑，不以家贫为耻，艰苦求学、积极进取，以优异的成绩考取市一中；01届学生000家庭特困但志向高远，穷苦面前不示弱、困难面前不畏缩，以全市第六的好成绩考入市一中；

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