四川省广安眉山届毕业班第一次诊断性考试理科综合试题Word文件下载.docx

四川省广安眉山届毕业班第一次诊断性考试理科综合试题Word文件下载.docx

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22:

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0;s:

12712:

"语法试讲教案@#@Gradelevel:

@#@FirstgradeofHighschool@#@Lessontype:

@#@Reading@#@Duration:

@#@45min@#@Teachingobjectives@#@1）Helpstudentstolearntheusageof….@#@2）Helpstudentstograspthesentencepatternof…..@#@Teachingaids@#@Multimediadevices,blackboard@#@Teachingimportantanddifficultpoints@#@1）thesentencepatternof…@#@2）somespecialcases@#@3）enablestudentstouse…inreallife@#@Teachingprocedures@#@Step1Lead-in（5min）@#@Showsomepicturestothestudentsandaskthemtodescribethepicture.引导学生运用语法项目@#@Step2Explanation（18min）@#@Explaintheusageof….Presentseveralexamplesofthegrammaritem.@#@Step4Practice（15min）@#@Askthestudentstodotheexercises.@#@Step3Summary（4min）@#@Invitestudentstosummarizetheusageof…Makesomesupplementsandstresstheimportantpoints.@#@Step5Homework（3min）@#@Askstudentstofinishrelatedexerciseonthetextbook.Askthestudentstowriteapassageabout….@#@（Youhavealldoneareallygoodjobtoday.Ibelieveyoualreadyhaveagoodknowledgeof/mastertheknowledgeof…..Forhomework,youarerequiredto@#@completeexercisesonpage201andtowriteapassageabout….[I’dratheryousearchmoreinformationabout…andsomeofyouwillbeinvitedtoshareyourfindingswithusinthenextclass.]Clear?

@#@Ok.Seeyounextclass.）@#@写作试讲教案@#@Gradelevel:

@#@FirstgradeofHighschool@#@Lessontype:

@#@Reading@#@Duration:

@#@45min@#@Teachingobjectives@#@1）enablestudentsmastertheprocedureofwritingthiskindofcomposition@#@2）improvestudents’writingskills@#@3）helpstudentstogetmoreknowledgeof…@#@Teachingaids@#@Multimediadevices,blackboard@#@Teachingimportant&@#@difficultpoints@#@1）HelpstudentstoexpresstheirideasinproperEnglish@#@2）HelpstudentstolearnthestructureinEnglishwriting@#@Teachingprocedures@#@Step1Warming-up（5min）@#@Showsomepicturesof…tothestudentsandaskwhatdotheyknowabout…Thenleadthestudentstothetopicofwriting.@#@（Goodmorning,boys&@#@girls.Howareyoudoing?

@#@Fine?

@#@Good.Nowlet’sstartournewlesson.HereIhavesomepicturesforyou.Doyouknowwhat’sinthepicture?

@#@）Step2Pre-writing（10min）@#@Activity1:

@#@brainstorming.ProvideSssomequestionsaboutthetopicandaskthemtodiscussthequestionsingroupandwritedowneveryideathatcomestotheirmind.Afterdiscussion,inviterepresentativesofeachgrouptopresenttheirideastothewholeclass.@#@Activity2:

@#@planning.EncourageSstoworkontheirowntorepotideasthattheythinkarevaluableandthinkabouthowtoorganizetheirideas.@#@Step3While-writing（20min）@#@Askthestudentstowritedowntheirownarticles.@#@Step4Post-writing（7min）@#@Sswillworkingroupandreadeachother’scomposition.Theyshouldchoosethebestcompositionofthegroupandreaditinfrontoftheclass.@#@Step5Writingassessment（2min）@#@AskSs:

@#@What’syoumostdifficultthingduringthewholeprocess?

@#@@#@（difficulttoorganizetheideasinalogicalway;@#@youfeelbrainstormisdifficult,difficulttoprovidepersuasivereasonstosupporttheidea）@#@Step6Homework（1min）@#@1）HerearesomehandoutsIpreparedforyou.Readitafterclass,Ibelieveyoucanfindanswerstowardsyourquestions.@#@2）Improveyourcompositionaccordingtothehandout.@#@听力课试讲教案@#@Gradelevel:

@#@Firstgradeofhighschool@#@Lessontype:

@#@Listening@#@Duration:

@#@45min@#@Teachingobjectives@#@1）Enablestudentstomasterdifferentlisteningskills@#@2）Helpstudentstolearnmoreabout…..@#@Teachingaids:

@#@@#@Multimediadevices;@#@blackboard@#@Teachingimportantanddifficultpoints@#@1）Helpstudentstounderstandthelisteningmaterial@#@2）EncouragestudentstoapplylisteningskillswhenlisteningtothematerialTeachingprocedures@#@Step1Warming-up（2min）@#@Showsomepicturestothestudentsandhaveafreetalkwiththestudents.Step2Pre-listening（5min）@#@Organizethestudentstohaveabriefdiscussionaboutthetopic.Invitesomestudentstosharetheirideaswiththeclass.Predictthemainideaofthepassage.Afterthat,@#@presentnewwordsandexpressionstothestudents.@#@Step3While-listening（25min）@#@1）Listenformainidea@#@AskSstolistentothepassagebutdonotlookatthequestions,askthemtogetthemainideaofthepassage.Invitestudentstosharetheirideas.@#@2）Listenforanswerstotheexercises/detailedinformation@#@AskSstolistentothepassageagain.Thistimeaskthemtotrytheirbesttogetanswerstothequestions.Afterlistening,checkwhetherSsgetthecorrectanswer,andaskwhy.@#@3）Playthetapeagain,focusonthepartwheretheydidnotgettherightinformation.Doyouhaveanyquestions?

@#@@#@Step4Post-listening（10min）@#@Showthemthelisteningtextandaskthemtoreaditaloudtogether.@#@Step5Summary（2min）@#@Inthisperiod,wemainlyfocusonthelisteningability.It’sveryimportant.Ifyourlisteningispoor,you’dbetterpracticemore.ThemoreyoulistentoEnglish,thebetteryourlisteningis.Remember:

@#@Practicemakesperfect.@#@Step6Homework（1min）@#@1）Readthelisteningtextsagainandtrytoretellthepassageinyourownwords@#@2）Searchmoreinformationabout….@#@口语课试讲教案@#@Gradelevel:

@#@Firstgradeofhighschool@#@Lessontype:

@#@Speaking@#@Duration:

@#@45min@#@Teachingobjectives@#@1）Studentswillbeabletousesomeimportantwordsandexpressions@#@2）Studentswillbeabletoexpresstheirideasorthoughtsclearly.@#@Teachingaids@#@Multimediadevices;@#@blackboard@#@Teachingimportantanddifficultpoints@#@1）HelpSstomastertheexpressionsofgivingadvice:

@#@@#@2）Talkabout…byusing…@#@Teachingprocedures@#@Step1Warming-up@#@ShowSssomepicturesof…andaskstudentstodescribewhattheyaredoing.Step2Lead-in@#@PlaythetapeandaskSstolistentothedialogue.AskSstopredictwhatwewilllearntoday.@#@Step3Providekeysentencepatterns&@#@expressions@#@ProvideSsusefulsentencepatternsandexpressionstoexpress…..@#@Step4Role-play/Discussion@#@GivetheSsasituation,andasktheSstoworkinpairsandmakeupaconversation.AsktheSstodiscussthetopicwiththeirpartners.@#@Afterthat,inviteSstopresenttheirideasinfrontoftheclass.@#@Step5Summary@#@Inthisperiod,wemainlyfocusonhowto….It’sveryimportant.Youshouldknowhowto…inreallifeafterthisperiod.Youshouldmemorizetheusefulexpressionswelearnedtoday.Ihopeyoucanpracticemoreafterclass.Remember:

@#@practicemakesperfect.@#@Step6Homework@#@1）Collectmoreexpressionsandsentencepatternsthatcanbeusedtoexpress…..@#@2）Findapartnertopracticehowto…indifferentsituations.@#@词汇课试讲教案@#@Gradelevel:

@#@Firstgradeofhighschool@#@Lessontype:

@#@Vocabulary@#@Duration:

@#@45min@#@Teachingobjectives@#@1）Enablestudentstoknowthemeaningofnewwordsandgrasptheusagesofsuchimportantnewwords@#@2）EnableSstousesuchnewwordsintheirownwritingorspeaking@#@Teachingaids@#@Multimediadevices;@#@blackboard@#@Teachingimportantanddifficultpoints@#@1）Explainthemeaningandusageofthewordstothestudents@#@2）EnableSstousethenewwordswhentheyexpressthemselves@#@Teachingprocedures@#@Step1Lead-in@#@Revision.Lastperiod,wehavefinishedthereadingofthepassage.Nowwewilllearnthenewwordsinthepassage.Let’slookattheunderlined/italic/boldwords.Step2Guess@#@AskSstoguessthemeaningofthewordsinthecontext.OrgivestudentssomeexamplesandaskSstoguessthemeaningofthewords.@#@Step3Explanation@#@ExplainthemeaningofthewordstotheSs.Afterexplanation,presenttheusageofthewordstothestudentsandprovideexamplestohelpthemunderstandhowtousethem.@#@Step4Practice@#@Askthestudentstomakesentenceswithnewwordsbythemselves.InviteSstosharetheirsentenceswiththewholeclass.@#@Step5Summary@#@This,period,wehavelearntseveralnewwords:

@#@...wehavelearnttheusageofthesenewwords.Ihopeyouwillmemorizethesewords,aswellastheusageofthesewords.Isuggestyouusethenewwordsasoftenaspossible.Inthisway,youwillknowhowtousethewords,insteadofonlyknowingthemeaningofthewords.Step6Homework@#@1）Lookupthesenewwordsinthedictionary,andgetmoremeaningsandusageoftheminthedictionary.@#@2）FinishExercise2onpage11.@#@require.async（['@#@wkcommon:

@#@widget/ui/lib/sio/sio.js'@#@],function（sio）{varurl='@#@sio.callByBrowser（url,function（）{BAIDU_CLB_fillSlotAsync（'@#@u2845605'@#@,'@#@cpro_u2845605'@#@）;@#@}）;@#@}）;@#@@#@New @#@words:

@#@ @#@New @#@phrases:

@#@ @#@Step5:

@#@ @#@Summary @#@@#@Ss @#@summarize @#@what @#@we @#@have @#@learnt @#@and @#@key @#@points. @#@Make @#@an @#@assessment @#@on @#@each @#@group. @#@Step6:

@#@ @#@Homework @#@@#@Write @#@a @#@diary @#@with @#@simple @#@past @#@tense. @#@Blackboard @#@design：

@#@ @#@Title:

@#@ @#@@#@Questions:

@#@ @#@New @#@words @#@:

@#@ @#@@#@文章线索（便于复述） @#@@#@口语课教学过程：

@#@看图，问答练习，重点句呈现讲解，小组练习，展示成果 @#@Teaching @#@Objectives:

@#@ @#@@#@1. @#@Be @#@able @#@to @#@master @#@the @#@following @#@words @#@and @#@sentence @#@pattern. @#@And @#@learn @#@the @#@expression @#@of @#@giving @#@advice @#@. @#@@#@2. @#@Be @#@able @#@to @#@talk @#@about @#@one‟s @#@health @#@problems @#@and @#@give @#@advice @#@fluently @#@@#@3. @#@Improve @#@the @#@cooperative @#@spirit @#@and @#@care @#@more @#@about @#@yourself @#@and @#@your @#@family @#@members‟ @#@health. @#@Teaching @#@Aids:

@#@ @#@Pictures, @#@a @#@tape @#@recorder @#@and @#@ppt. @#@The @#@teaching @#@Focus:

@#@ @#@@#@1. @#@Master @#@the @#@following @#@words @#@and @#@sentence @#@pattern. @#@2. @#@Master @#@the @#@expressions @#@of @#@giving @#@advice @#@The @#@Teaching @#@Difficulties:

@#@ @#@ @#@ @#@@#@1. @#@Students @#@may @#@find @#@it @#@difficult @#@to @#@remember @#@all @#@the @#@target @#@new @#@words @#@in @#@the @#@class;@#@ @#@@#@2. @#@Students @#@may @#@find @#@it @#@difficult @#@to @#@give @#@appropriate @#@advice @#@to @#@the @#@certain @#@disease @#@because @#@of @#@their @#@limited @#@life @#@experience. @#@Teaching @#@procedure:

@#@ @#@Step1：

@#@Warming @#@up @#@@#@Greet @#@Ss @#@by @#@asking @#@them:

@#@ @#@How @#@are @#@you @#@today?

@#@ @#@Then @#@I‟ll @#@tell @#@Ss @#@that @#@I‟m @#@not @#@feeling @#@well @#@today @#@（Write @#@the @#@sentence @#@on @#@the @#@blackboard @#@and @#@guide @#@Ss @#@to @#@read @#@it.） @#@and @#@get @#@Ss @#@to @#@guess @#@the @#@reason @#@freely. @#@If @#@Ss @#@can‟t @#@get @#@the @#@answer, @#@I‟ll @#@tell @#@them @#@that @#@I @#@didn‟t @#@have @#@a @#@good @#@sleep @#@last @#@night. @#@So @#@I @#@have @#@a @#@headache. @#@（I @#@say @#@this @#@by @#@doing @#@a @#@gesture） @#@@#@Step2:

@#@ @#@Presentation @#@of @#@words @#@and @#@sentence @#@patterns @#@@#@1. @#@Let @#@one @#@student @#@imitate @#@he @#@has @#@a @#@kind @#@of @#@di";i:

1;s:

21665:

"如何命出一份好试题@#@如何命出一份好试题@#@ @#@@#@当老师就免不了要命题，但命“好题”，并不是一件容易的事。

@#@选用陈题，改装陈题，组合陈题，只能算“拼题”，严格地说，还不能算作自己的“命题”，更不能称为好题。

@#@@#@命题大致分为两类，一为科学型，一为经验型。

@#@科学型命题要求过于专业，要建立题库，要有数据统计分析，要经过测量等。

@#@目前中考，甚至高考，一直都是采用的经验型命题。

@#@但在一个较长时期内，尤其在平时的考试、测验中，我们仍将采用经验型命题。

@#@当然，经验型命题中也应不断地加入科学的成分。

@#@@#@我认为，命好一份试题，必须做到以下几点。

@#@@#@一、确定题点。

@#@考哪些点，是命题者首先要考虑的最重要的问题，必须精心安排，不能随心所欲，不同类型的考试有不同的点，不同考次的考试有不同的点。

@#@不能无目的地“凑点”，所有确定的点，都必须在课标中找到根据。

@#@一张试卷上，点的分布必须均匀，一个点的考题在一张试卷中不能多次重复。

@#@不同的点根据其特点，可有不同的呈现方式，可以通过不同的题型进行考查，或考记忆，或考比较，或考运用，或考迁移，或考操作，或考创新……。

@#@这样，所有该考的点，才能分出轻重缓急，不致因过多交叉而影响全卷的比重失调。

@#@我以为，一张高水平的试卷，其布点犹如布兵列阵，车马炮，相士兵，比例合理，梯队分明，彼此呼应，各司其职。

@#@@#@二、把好尺度。

@#@这里主要说的是试题的难度，难度合理科学，自然就有了正常的区分度。

@#@难度要根据考试的性质确定。

@#@一般说来，平时的检测性考试，难度应低于总结性考试；@#@水平考试的难度应低于选拔考试。

@#@现在的中考，属学业考试，但同时有选拔的功能。

@#@平时检测性考试的难度的确定，还必须考虑到教学实际，遵循循序渐进的原则。

@#@在正常情况下，一张试卷，如果有30%以上的题目无人动笔，则这张试卷便应视为废卷；@#@如果某道题只有30%以下的人得分，则这道题便应视为废题。

@#@老师们一般出的是单元考试、期中期末考试题，其难度不应过大，易、中、难题的比例一般可按8、1、1控制，难题绝不是偏题、怪题、“超标”题。

@#@难，应体现在综合运用上。

@#@容易题也不能理解为送分题，易题也可以出得活与巧。

@#@@#@三、选好题型。

@#@形式应为内容服务，题型必须有利于内容的考查。

@#@在频繁的考试实践中，各个学科都出现了五花八门的考试题型，不少题型经过检验，得到师生的认同，我们可以根据需要筛选梳理，灵活选用。

@#@主、客观题型的比例要适当。

@#@主观题要有明确的指令，要有答题要求和答题指向，甚至规定答案字数，必要时可做提示示范，不要造成理解错误而影响表达。

@#@客观题，尤其是提供选项的客观题，题干文字要简洁，供选答案不能拼凑，错误选项也应有干扰作用，不要给人以“胡说八道”的“硬编”的感觉，但不能“弯弯绕”，故弄玄虚。

@#@现在各学科都十分重视联系生活的拓展延伸题，这种试题更应选好题型。

@#@题型要有利于学生的个性张扬和创新。

@#@题型不能过于死板，要给学生留下施展的空间。

@#@我们提倡题型的新、巧、活，但不主张把题型整得玄、怪、偏。

@#@@#@四、规范表述。

@#@题目的文字表述必须规范，要清楚、明了、简洁、准确。

@#@绝不允许使用含糊其辞、模棱两可的语言。

@#@有时，在估计会出现误解和忽略的地方，还可标上着重号，以作强调。

@#@除了文字表述，符号和字号的使用也必须规范，前后统一。

@#@下面是常见的正误表述的示例。

@#@@#@ @#@五、设计卷面。

@#@卷面力求字迹清晰、排版整齐美观。

@#@题目之间的距离要疏密有致，切忌排得松散和拥挤。

@#@绘图要大小适中。

@#@答题处要留下足够的空间。

@#@题首要注明考试类别、科目、考试时限、卷面页数和总分；@#@分题要标出题分；@#@每页下边要标明页码。

@#@试题和答卷分开时，特别要对准题号。

@#@一道题最好不要转页排版。

@#@为了体现试卷的人文性，试卷上已出现了一些鼓励和提示的话语，甚至出现了简笔插图，这是一个进步，要以不影响读题、答题为原则，切忌过烂过多。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@二他山之石@#@如何出好一份期末试卷@#@ @#@

（1）.要认真设计试卷的结构,尤其是隐藏在内的结构,即知识结构、能力结构和难度结构。

@#@@#@

（2）.出试卷要根据实际情况,如考试的目的,学生的知识掌握情况,学生的能力来正确的把握试卷的难度系数。

@#@@#@（3）.要出一份好的试卷,必须要吃透教材和教学大纲。

@#@试题要充分体现教学目的和大纲要求，尽量的突出重点，覆盖面广。

@#@同时，考试必须要考一些实质性的东西,杜绝偏题、怪题和超纲题。

@#@@#@（4）.试题所涉及的文字应力求简明,寓意明确,切不可模棱两可,或拖沓冗长，不应采用死记硬背的试题,对于纯机械演算的的试题要尽量少用。

@#@同时，可以充分利用网络资源博采众长。

@#@@#@（5）.试卷要跟近段时间的同类考试接轨,但要也要有一定的创新性，要体现素质教育教育理念。

@#@@#@（6）.要注意考试的题量,注意学生考试的时间。

@#@@#@物理试卷评价指标@#@一级指标@#@二级@#@指标@#@三　　级　　指　　标@#@试卷形式特征@#@（0.2）@#@试卷格式@#@（0.3）@#@1.试卷全称应依次包括试题适用范围、适用年份、考试性质及考试方式。

@#@（0.2）@#@2.卷头应有登分栏、整卷说明（包括大小题数、考试时间、总分）。

@#@（0.2）@#@3.整卷的大题和小题分别统一编号;@#@每一大题都有相应的解答要求和分数。

@#@（0.4）@#@4.试卷每面的下端有避免考生漏题的提示语。

@#@（0.2）@#@试题编排@#@（0.3）@#@1.试题陈列简约合理,预留的考生作答空间大小合适。

@#@（0.3）@#@2.同一题目的陈述及其相应的插图不跨页。

@#@（0.3）@#@3.试题编排适合考生心理,基本遵循从最易—易—较难—难。

@#@（0.4）@#@试卷插图@#@（0.4）@#@1.图形准确、清晰,尺寸恰当。

@#@（0.4）@#@2.图文匹配,并有明确、统一图形编号。

@#@（0.3）@#@3.图中所用符号或器件的表示与教材的规定一致。

@#@（0.3）@#@试卷内容特征@#@（0.4）@#@联系社会或生活实际试题（0.3）@#@1.物理情景真实可信,贴近学生生活或学习实际。

@#@（0.3）@#@2.实际问题具有现实意义,有效考查应用物理知识解释、计算、分析解决实际问题的能力。

@#@（0.4）@#@3.具有较强的时代气息,良好的情感态度与价值观的导向作用。

@#@（0.3）@#@实验题@#@（0.3）@#@1.综合考查知识、实验操作技能、观察能力、数据处理、结论描述等实验能力,引导中学实验教学重视实验的实际操作和能力的培养。

@#@（0.5）@#@2.试题不局限于课本学生实验,重在引导学生掌握科学的实验方法和科学的实验态度解决具体问题,引导注重对科学探究能力的培养。

@#@（0.5）@#@开放性试题@#@（0.2）@#@1.试题设置合理,确实具有条件开放、过程开放、或结论开放的特点。

@#@（0.4）@#@2.学生自由发挥余地较大,确实有利于激发学生的发散思维和创新精神。

@#@（0.6）@#@综合材料题@#@（0.2）@#@1.试题没有明显的拼凑痕迹。

@#@（0.4）@#@2.能有效考查学生的阅读、收集信息、理解、分析、解决问题的能力。

@#@（0.6）@#@试卷技术特征@#@（0.4）@#@客观性@#@（0.2）@#@1.试题知识点应是考生理应掌握且已学过的有科学价值的内容,符合教学大纲要求和考试说明。

@#@（0.4）@#@2.客观性试题答案明确,没有争议;@#@正确答案随机安排,各备选迷惑项有意义,无重叠。

@#@（0.3）@#@3.主观性试题有明细合理的评价标准,对特殊情况有具体规定。

@#@（0.3）@#@科学性@#@（0.3）@#@1.试题没有物理原理上的错误。

@#@（0.3）@#@2.主、客观试题的题量、分值比例适当。

@#@（0.2）@#@3.各试题陈棕无歧义,没有相互暗示。

@#@（0.3）@#@4.考试时间、试题题量合理,符合考生心理。

@#@（0.2）@#@考试是教育评价的有力工具，是人们普遍认为操作起来最简单直接、也最公平的测量手段，它对教育活动具有很强的导向作用。

@#@而考试的导向作用主要体现在命题中，一份试卷，能引导教师**常教学行为，促进学生发展性评价，所以出好一份试卷在教学中是一个非常关键的环节。

@#@下面我就怎样出好一份政治试卷谈谈我的一些粗浅想法。

@#@@#@一、命题指导思想：

@#@@#@关注学生的学习，关注学生的积累，关注学生的运用与实践，关注学生情感与态度，关注学生综合素质。

@#@具体来说有以下几个方面：

@#@@#@1、注重学生所学知识量的测试，考查学生知识的掌握情况，命题中不能只注重重点而忽略非重点，应最大可能地把学生所学知识尽可能多地进行考查。

@#@@#@2、注重测试学生理解、方法和能力三个方面。

@#@@#@3、注重对学生综合素质的测试。

@#@@#@4、考查学生对所学课程基础知识、基本技能、掌握程度和综合运用所学知识、分析解决实际问题能力。

@#@@#@二、命题原则@#@1、为了减轻学生的记忆负担，促进创新能力的培养，应该严格按照明确规定的考试内容重点范围进行命题，记忆性的试题要少而精。

@#@在一份试卷中，有利于培养创新思维的试题要占较大的比例，非选择题等要把考生引向独立思考而不是死记硬背，让考生根据自己的理解和看法来回答问题。

@#@@#@2、考试内容与要求要与《课程标准》、考试说明中规定的内容相一致，不能脱离纲、本要求出偏题、怪题，应该按提出的层次性要求，既注重考查重点知识，又要适当考查知识的覆盖面。

@#@注重试题题目易、中、较难三个层次的比例。

@#@@#@3、试卷中各种题型的采用和搭配要合理得当，试卷、试题、参考答案和评分标准必须科学严谨、公正无误。

@#@@#@4、要注意前后知识的融合，知识块间的联系，概念、原理、规律的合理搭配，知识与能力整合，以及各种类型题目的合理配置，同时也要注意结合与其他学科知识、生产生活实际问题、国内外大事、热点问题的联系与运用。

@#@@#@三、命题程序@#@1、明确考试目的：

@#@@#@学校的各种考试都有一定的目的。

@#@由于各种性质的考试，其目的不同，那么命题的难易程度、各类知识的比例、试题形式就会有所不同。

@#@因此，命题前必须明确考试目的。

@#@@#@2、研读相关内容：

@#@@#@出题前要研究会考、高考要求，认真研读教学大纲、教材内容，课程标准。

@#@内容包括知识点的层次类型（记忆、理解、应用）、知识点的重要程度（了解、熟悉、掌握、熟练掌握、拓展延伸）。

@#@确定基础题、中档题、提高题的比例；@#@还要研究学生的实际；@#@学校对考试的具体要求，准确掌握命题标准。

@#@@#@3、设计命题计划：

@#@@#@命题计划是编制试题的依据，是科学设计试题、周密安排考试内容、便于命题。

@#@命题计划应包括两项内容：

@#@@#@⑴编制试题的原则和要求，说明考试的内容范围、方法目标、试题类型、编制试题和组配试卷的要求。

@#@@#@⑵规定试卷中试题的分布，即具体考试内容中各部分试题的数量分布和所占比例。

@#@@#@4、编制试卷内容：

@#@@#@编制试题要依据命题原则，紧扣命题内容，围绕命题目的，严格选择试题材料，进行排列组合。

@#@在编制试题过程中，所编试题的数量应超过试卷实际需要量，以供精选。

@#@同时要在编制试题过程中同步写出每一试题的答案，以便发现问题并及时纠正。

@#@@#@5、审查修改筛选：

@#@@#@试题拟好后要逐题进行审查、修改，并进行筛选，使其达到答案科学、准确、合理。

@#@@#@6、试答全部试题：

@#@@#@命题结束后，命题人必须对试题进行试答，并记录答题时间。

@#@一般情况下，用于实际考试的时间，为命题教师试答试卷时间的2倍。

@#@并估计年段学生考试的平均分，误差控制在3分以内。

@#@@#@7、调整试题内容：

@#@@#@①根据答题实际时间的需要，对试题内容进行适当调整。

@#@@#@②根据答题估计试卷难度，对试题内容进行适当调整。

@#@@#@8、制定评分标准：

@#@@#@评分标准要包括三项内容，参考答案、给分尺度、评分标准。

@#@@#@四、命题中应注意的几个问题@#@1、试卷布局体现循序渐进的原则，让学生逐步进入考试状态；@#@容易的、简单的基础知识放在前面。

@#@@#@2、基础知识的选择与安排：

@#@考查的基础知识必须是课本中要求掌握的，形式是教材中有的或者是涉及的，知识点要全。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@3、每一道题目的要求要表述清楚、正确。

@#@@#@4、整张试卷要体现课改精神，注意学科之间的联系，注意试题的开放性，答案有一部分应是多元的。

@#@@#@总之，出好一份试卷是件十分严肃且要投入大量精力的脑力活，一份高质量试卷的“出炉”更需要“打磨”。

@#@这需要我们在不断的出卷、考试、分析试卷中不断总结，不断提高。

@#@@#@ @#@@#@如何命题@#@一、 @#@ @#@ @#@命题的一般步骤@#@ @#@附：

@#@双向细目表示意@#@ @#@@#@考点（课标要求的教材中的知识点）@#@选择题@#@填空题@#@综合题@#@识记@#@理解@#@应用@#@创造@#@识记@#@理解@#@应用@#@创造@#@识记@#@理解@#@应用@#@创造@#@考点一@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@……@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@二、 @#@ @#@命题的基本原则@#@1、目的性原则：

@#@@#@考试的功能是多方面的，目的不同试卷编制的结构和试题的难度应有所不同。

@#@平常的检测主要是诊断教学内容的掌握情况，段考、期中、期末考试及学业水平测试则主要是检查考生的学习水平，而高考、竞赛等是一种选拔性考试，关注的是考试信度和区分度，目的各有侧重，命题要求自然不同。

@#@@#@2、 @#@层次性原则：

@#@@#@主要体现在试题难度设计上，应根据考生认知结构的差异性，按照教材内容的难易度，遵循《课程标准》和《考试说明》的具体要求，编制具有一定梯度的不同层次的试题。

@#@一方面，试题本身要具有层次性，这主要体现在问答题中，即每一题中的各个小问题难度应有区别，要有一定的梯度，即使作为综合题呈现的难度大的题目，一般在其第1、2小题也应设计成较容易的问题（包括送分题），再往后面的小题，难度可逐渐增大；@#@另一方面，整卷试题难度的分布要有层次性，通常是由易到难，由浅入深。

@#@@#@3、 @#@科学性原则：

@#@@#@编制试题时必须坚持科学性原则，题目本身绝对不能有科学性错误，同时语言表述要严谨规范，尽可能采用相应的学科语言。

@#@试题在语法和标点的使用上应该正确无误，按法定要求使用计量单位名称和符号。

@#@从命题的发展趋势来看，根据素质教育要求，可设计一些能充分体现科学研究方法、科学理论水平和科学精神等内容的试题。

@#@培养学生的科学精神和人文素养。

@#@@#@4、 @#@精炼性原则：

@#@@#@语言表达要精炼，每道试题应该清楚地提出一个或几个独立而明确的问题，学生阅读题干后能够明确要求命题人的要求，即不存在理解题意的障碍。

@#@语干要简单明确表述一个问题，任何能够放在题干内的单词或陈述，避免在每个选项中出现。

@#@@#@5、创新性原则：

@#@@#@命题思维本身就是一种创造性思维，无论所选试题还是新编试题，都凝结了他人或自己的创造性劳动。

@#@作为一种命题模式，往往具有一定的连续性、稳定性和灵活性。

@#@因此创新性主要体现在试题的新颖性而试题的新颖性则主要反映在取材的新颖性、创设情景的新颖性和灵活性、设问的创新性以及考查知识、能力所占角度的独到性等方面。

@#@严格来讲，从大型考试的命题情况来看，在一份试卷中，至少应有30%的试题是新命题，才算较好地体现了创新性原则。

@#@@#@三、 @#@ @#@命题技巧@#@通常情况下，改编而来的试题往往难度会相应提高。

@#@由于是对现有材料的深挖掘，带有一定的新颖性和创造性。

@#@@#@

（一） @#@ @#@ @#@改编试题。

@#@@#@改编试题是对原有试题进行改造，使之从形式上、考查功能上发生改变而成为新题，具体做法如下：

@#@@#@1、转换题型：

@#@把问答题改为选择题，很多问答题的命题材料是很好的，从考查内容和考查功能上来看往往是经典题型，出现较早，各种资料上都有，显得陈旧而往往被忽视。

@#@如将其压缩、升华或从其他角度设问，辅以选择项的巧妙设计，就可以成为一道新颖的选择题。

@#@其难度可升可降，因材而异。

@#@相反也可把经典的选择题用于简答题的设问中。

@#@@#@2 @#@、重组整合：

@#@形式多样，结构复杂。

@#@既可实现同一题型间的重组，也可实现不同题型的重新组合。

@#@通常是根据考查目标、考查内容确定命题材料的重组，然后设问。

@#@@#@3、改变考查目标：

@#@如把对某一概念的考查侧重于文字表达那能力考查改为图形转换能力的考查或计算能力的考查、实验能力的考查等。

@#@@#@

（二）新编试题。

@#@新编试题重点体现在一个“新”字，即陈设新情景，提供新材料、设问新颖、思维性强。

@#@新编试题，对于我们中学教师来说，最大的问题是材料的局限性。

@#@命题材料的来源来看，通常是可取材于学术刊物、论文论著、国内外大中学教材，或经由国外大学招生考试试题改编。

@#@我们还可关注身边的生活、关注社会热点，常常这些给我们命题提供了丰富的素材。

@#@其次，有了好的材料，如何选择利用而改编成试题，难度也挺大。

@#@一方面要求命题者要有较强的专业知识和对中学教材的深入理解和融会贯通。

@#@另一方面还要有熟练的命题技巧。

@#@@#@命好新题应主要侧重于对教材的深挖掘上。

@#@可以通过整合教材结构体系，从知识之间的相互联系上创新情景，提出新问题，还可以实现多种表述形式上的转换创设新情景新材料展开命题。

@#@如把语言文字转换成图表、把表格转换成曲线图、把图、表格转换成文字等。

@#@@#@（三）难度的控制技巧@#@1、降低难度的技巧@#@

（1）改填空题、问答题为选择题@#@

（2）在问答题中增加辅垫性的设问，即多设问，赋分值降低。

@#@@#@2、增加难度的技巧@#@

（1）改填空题、选择题为问答题。

@#@@#@

（2）减少设问，增加赋分值。

@#@@#@（3）试卷难度难易进行适当搭配，一般说来，先易后难。

@#@@#@四、命题需注意的问题@#@1、选择题的题干要简单明确表述一个问题。

@#@能够放在提干内的单词或陈述，应避免在每个选项中重复出现。

@#@题干中尽量避免使用否定词和陈述句。

@#@在语法上选项与题干协调而正确。

@#@@#@2、选择题中4个备选答案，有一项正确答案，其他选项应有一定的迷惑性，备选答案的表述文字数尽量相近。

@#@正确选项和干扰项要随机排列顺序。

@#@尽量不要用：

@#@“上述答案都对”等类似陈述作选项。

@#@@#@3、整套试题应避免重复现象，涉及同一知识的多个题目之间，考查应有侧重，或者处于认知水平的不同层次。

@#@这点可以通过双向细目表的编制实现。

@#@一份测试题避免出现前面的题目为后面的题目提供正确答案的线索。

@#@综合题要求有一定的梯度和层次，要有综合性，体现能力考核的意图。

@#@@#@";i:

2;s:

7499:

"高中英语阅读课教案@#@Book5Unit5FirstAidforBurns@#@授课董红英@#@一、TeachingAims:

@#@@#@1.Knowledgeaims:

@#@@#@

（1）Getthestudentstolearnsomeusefulwordsandexpressionsinthepassage;@#@@#@Focus:

@#@@#@Words@#@variety,temporary,essential,organ,layer,poison,ray,treatment,liquid,radiation,mild,iron,heal,tissue,electric,swell,swollen,blister,watery,char,nerve,damage,bandage,process,unbearable,jewellery.@#@Expressions@#@firstaid,fallill,electricshock,squeezeout,overandoveragain,inplace.@#@Patterns@#@Firstaidisatemporaryformofhelpgiventosomeonewhosuddenlyfallsillorgetsinjuredbeforeadoctorcanbefound.@#@Burnsarecalledfirst,secondorthirddegreeburns,dependingonwhichlayersoftheskinareburned.@#@Forseconddegreeburns,keepclothscoolbyputtingthembackinabasinofcoldwater,squeezingthemoutandplacingthemontheburnedareaoverandoveragainforaboutanhouruntilthepainisnotsobad.@#@

（2）Enablethestudentstogetsomefirstaidknowledge;@#@@#@2.Abilityaims:

@#@@#@

（1）Enablethestudentstolearnhowtousewhatthey’velearnttodofirstaidtreatmentforburnscorrectly;@#@@#@

（2）Letthestudentslearnthereadingskillsofgettingthemainideaofeachpara&@#@part;@#@@#@（3）Trainthestudents’readingabilities,suchasskimmingandscanning;@#@@#@（4）Todevelopthestudents’abilitytogetthetextinformationthroughreadingpractice;@#@@#@（5）Todevelopthestudents’speakingskills;@#@@#@（6）Tochallengethestudentstoexpressareal-lifeevenandshareexperienceswithothersinthetopic.@#@3.Moralityaims:

@#@@#@

（1）Enablethestudentstobebrave,calmwhenfacingsuchaccidentsandknowhowtogivefirstaidindifferentsituations;@#@@#@

（2）Developstudents’senseofcooperativelearningandtheirabilitiesofdiscovery;@#@@#@（3）Tomotivatethestudentstoconcernaboutothersandtheirsafeties@#@二、Keypointsanddifficultpoints@#@Keypoints:

@#@

（1）.Getthestudentstoimitatethepronunciationandtheintonation.@#@

（2）.Toarousetheirinterestinthelesson.@#@（3）.ImprovetheSs’readingabilitiesanddeveloptheirreadingskills.@#@（4）.Todevelopstudents’speakingskillsindescribingaspecificsituationwheretheymakestorieswiththefirstaidtreatmenttheyhavelearntinthislesson.@#@Difficultpoints:

@#@

（1）.ToimprovetheSs’readingabilitiesanddeveloptheirreadingskills;@#@@#@.

（2）.TohelptheSsusewhatthey’velearnttodofirstaidtreatmentforburnscorrectly.@#@（3）.Todevelopstudents’speakingskillindescribingaspecificsituationwheretheymakestorieswithfirstaidtreatmentinthislesson.@#@三、Teachingprocedures:

@#@@#@Step1：

@#@Watchingandthinking@#@1.Iwillbeginthelessonbyplayingavideoandhelpthestudentstofindout“Whathappenedtotheboy?

@#@Whatdidthemandobeforeadoctorcanbefound?

@#@”,whichistoleadinthetopic:

@#@“FirstAid”,andgetthestudentsreadyforthefurtherdiscussion“Whatisfirstaid?

@#@”.Helpthestudentstogettheanswer“Firstaidisatemporaryformofhelpgiventosomeonewhosuddenlyfallsillorgetsinjuredbeforeadoctorcanbefound”,andexplainthenewword“temporary---lastingorservingforatimeonly,notpermanent”.@#@

（2）Whilehelpingthestudentsfinishalltheexercises,Iwillcarryoutacompetition:

@#@dividethestudentsintofourgroups,andtheonewhostandupfastandgivetherightanswercanget1markforhis\hergroup,thegroupwhichgetsthehighestmarkwillgetapresent.@#@Step2：

@#@Fastreading@#@1.Givethestudentsaminuteandsometipstohelpthemdividethepassageinto5partsandfindoutthemainideaofeachpart.@#@Questions:

@#@@#@1.Howmanypartscanthepassagebedividedinto?

@#@@#@2.Whatisthemainideaofeachpart?

@#@@#@Part1A.thecharacteristicsofthreekindsofburns@#@Part2B.thethreetypesofburns@#@Part3C.differentfirstaidtreatmentfordifferentburns@#@Part4D.thefunctionsoftheskin@#@Part5E.howwegetburned@#@Step3：

@#@CarefulReading@#@1.Getthestudentsfinishsomecomprehensiveexercises,andhelpthemtogetthekeyinformationofeachpart.Trytomakethestudentsfinishtheseexercisescreativelyandactively;@#@@#@1）.ListentothetapeofPart1andfindout:

@#@thefunctionsofskin@#@1.Protectyouagainst,poisonsandthesun’sharmfulrays;@#@@#@2.Keepyouor;@#@3.Preventyourbodyfromlosing.@#@4.Giveyou.@#@2）.ListentothetapeofPart2andfindoutthecausesofburns3）.ListentothetapeofPart3andfindout:

@#@typesofburns@#@Therearethreetypesofburnsdependingonwhichlayersareburned.@#@Firstdegreeburnsaffectonlythe_____layerandshouldfeelbetterwithin_______________.@#@Seconddegreeburnsaffectboththetopandthe_______layer.Theseburnsareseriousandtake______________toheal.@#@Thirddegreeburnsaffectallthreelayersandany______andorgansundertheskin.Theyareverysevereinjuriesandthevictimmustgettohospitalatonce.@#@4）.ListentothetapeofPart4andfindoutthecharacteristicsofburns@#@5）.ListentothetapeofPart5andfindoutthetreatmentforfirstaid@#@1.________clothingandjewelryneartheburns.@#@2.______theburnswithcoolbutnoticywater.@#@3.______cool,cleanwetclothsontheburns.@#@4.______theburnedareagently.@#@5.______theburnedareawithadrycleanbandage.@#@6.______theburnedareahigherthantheheart,ifpossible.@#@7.______thevictimtothedoctororhospital,iftheinjuriesaresecondorthirddegreeburns.@#@2.Getthestudentstoreadthepassagealoudwhiletheyarelisteningtothetape,askthestudentstopayattentiontothepronunciationandtheintonation;@#@@#@3.Guidethestudentsifnecessary,andalwaysencouragethem,encouragementcanbuildtheirconfidences.@#@Step4：

@#@Postreading:

@#@@#@1.Topractisetheuseofgroupandpairactivities,withtheemphasisoncommunicatingwiththeirpartnersandthecooperationofteams.@#@2.Guidethestudentstofindoutthecorrectanswerandremindthemofpayingattentiontothekeywords.@#@

（1）.Thepassageismainlyabout__________.@#@A.thefunctionofthethreelayersoftheskin@#@B.thecharacteristicsofburns@#@C.burnsandthefirstaid@#@D.stepsoftreatmentfordifferentburns@#@

（2）.Youcangetburnsbyvariousthings,except__________.@#@A.thesunorhotliquids@#@B.steamorradiation@#@C.fireorthelight@#@D.electricityorchemicals@#@（3）.Whenyougettheseconddegreeburns,youcancarryoutthefollowingfirstaidEXCEPT_______.@#@A.cooltheburnsimmediatelywiththeicywater@#@B.getadoctortohelpyouatonce@#@C.placecoolclothsontheburnedarearepeatedly@#@D.drytheburnedareagently@#@3.Helpthestudentssummarizesomeusefulreadingskills.@#@4.Toprocessinformationandtoapplyknowledgetosolveaproblem.@#@Step5:

@#@ConclusionofReadingSkills@#@1.Helpthestudentsdiscoversomereadingskillsthroughreadingasimilarpassage.@#@2.Developthestudents’Learning-by-doingabilities@#@3@#@";i:

3;s:

7648:

"高中英语阅读理解科技类三@#@Imagine，oneday，gettingoutofbedinBeijingandbeingatyourofficeinShanghaiinonlyacoupleofhours，andthen，afterafulldayofwork，goingbackhometoBeijingandhavingdinnerthere．@#@Soundsunusual，doesn'@#@tit?

@#@Butit'@#@snotthatunrealistic，withthedevelopmentofChina’shigh—speedrailwaysystem．Andthat’snota11．Chinahasanevengreaterhigh—speedrailwayplan—toconnectthecountrywithSoutheastAsia，andeventuallyEasternEurope．@#@Chinaisnegotiatingtoextenditsownhigh·@#@-speedrailwaynetworktoupto17countriesin10to15years，eventuallyreachingLondonandSingapore．@#@Chinahasproposedthreesuchprojects．ThefirstwouldpossiblyconnectKunmingwithSingaporeviaVietnamandMalaysia．AnothercouldstartinUrumqiandgothroughKazakhstanandUzbekistan，andpossiblytoGermany．ThethirdwouldstartinthenortheastandgonorththroughRussiaandthenintoWesternEurope．@#@IfChina’splanforthehigh-speedrailwaygoesforward，peoplecouldzipoverfromLondontoBeijinginundertwodays．@#@ThenewsystemwouldstillfollowChina’shigh—speedrailwaystandard．Andthetrainswouldbeabletogo346kilometersanhour，almostasfastassomeairplanes．@#@China’sbullettrain（高速客车），theoneconnectingWuhantoGuangzhou，alreadyhasthe@#@World’sfastestaveragespeed．Itcovers1,069kilometersinaboutthreehours．@#@Ofcourse，therearesometechnicalchallengestoovercome．Therearesomanyissuesthatneedtobesettled，suchassafety，railgauge（轨距），maintenanceofrailwaytracks．So，it’simportanttopayattentiontoeverydetail．@#@Butthekeyissueisreallymoney．Chinaisalreadyspendinghundredsofbillionsofyuanon@#@domesticrailwayexpansion．@#@Chinaprefersthattheothercountriespayinnaturalresourcesratherthanwithcapital@#@investment．ResourcesfromthosecountriescouldstreamintoChinatosustaindevelopment．@#@It’11beawin-winproject.Forothercountries，therailwaynetworkwilldefinitelycreatemoreopportunitiesforbusiness，tourismandsoon，nottomentionthebettercommunicationamongthosecountries．@#@ForChina，suchaprojectwouldnotonlyconnectitwiththerestofAsiaandbringsomemuch-neededresources，butwouldalsohelpdevelopChina’sfarwest．Weforeseethatinthecomingdecades，millionsofpeoplewillmigratetothewesternregions，wherethelandisemptyandresourcesunused．Withhigh-speedtrains，peoplewillsetupfactoriesandbusinesscentersinthewestonceandfora11．Andthey’11tradewithCentralAsianandEasternEuropeancountries．@#@67．China’snewhigh-speedrailwayplanwillbeawin-winprojectbecause．@#@A．Chinawillgetmuch-neededresourcesanddevelopitswesternregions@#@B．Chinaandthecountriesinvolvedwillbenefitfromtheprojectinvariousways@#@C．Chinawilldevelopitsrailwaysystemandcommunicationwithothercountries@#@D．theforeigncountriesinvolvedwilldeveloptheirrailwaytransportation，businessandtourism@#@68．Accordingtothepassage，thegreatestchallengetothenewhigh-speedrailwayplanis．A．technicalissuesB．safetyofthesystem@#@C．financialproblemsD．maintenanceofrailwaytracks@#@69．Whichofthefollowingwordsbestdescribestheauthor’sattitudetowardsChina’shigh-speed@#@railwayplan?

@#@@#@A．Critical．B．Reserved．C．DoubtfulD.Positive．@#@70．Whichofthefollowingmightbethebesttitleforthepassage?

@#@@#@A．NewRailwayStandardsB．BigRailwayDreams@#@C．High—speedBulletTrainsD．InternationalRailwayNetwork@#@B@#@Haveyouevernoticedthecolorofthewaterinariverorstreamafteraheavyrainfall?

@#@Whatdoyouthinkcausedthischangeincolor?

@#@Itissoilthathasbeenwashedintotheriverfromtheriverbankorfromthenearbyfields．@#@ComponentsofSoft@#@Soilismadeupofanumberoflayers（层），eachhavingitsowndistinctivecolorandtexture．Theupperlayerisknownasthelitter．Itactslikeablanket,limitingtemperaturechangesandreducingwaterloss．Thetopsoillayerismadeupofsmallparticlesofrockmixedwithrottenplantandanimalmattercalledhumus（腐殖质），whichisblackandgivesthetopsoilitsdarkcolor．Thislayerisusuallyrichinnutrients，oxygen，andwater．Belowthetopsoilisthesubsoil，alayerthatcontainsmorestonesmixedwithonlysmallamountsoforganicmatter．Thislayerislighterincolourbecauseofthelackofhumus．Beneaththesoilliesalayerofbedrock．@#@Soilformsfromthebottomup．Overtimebedrockisattackedbyrain,wind，frost,andsnow．Itisgraduallybrokendownintosmallerparticlesinaprocesscalledweathering．Plantsbegintogrow，androttenmaterialsenrichthetopsoil．MostofthesoilinEasternCanada,forexample,wasformedfromweatheredrockthatwasexposedwhentheicedisappearedl2,000yearsago．@#@WaterBeneaththeSoil@#@Surfacewatercollectsandflowsabovethegroundinlakes,ponds,andrivers．Onceinthesoilorrock，itiscalledgroundwater．Gravitypullsgroundwaterthroughthesoilinaprocesscalledpercolation（渗透）．Eventuallythewaterreachesalayercalledthewatertable．Underthisisbedrockthroughwhichwatercannotpercolate．@#@Aswaterpercolatesdownward，itdissolvesorganicmatterandmineralsfromthesoilandcarriesthemtodeeperlayers．Thiscausesaseriousproblembecauseplantsrequirethesenutrientsforgrowth.@#@SoilpH@#@Soilcanbeacidic,neutral,orbasic．ThepHofthesoilisdeterminedbythenatureoftherock@#@fromwhichitwasformed,andbythenatureoftheplantsthatgrowandrotinit．@#@TheacidityofrainandsnowcanlowerthepHofthegroundwaterthatentersthesoil．Byburningfossilfuelssuchascoal，oilandgasoline，humanshavebeencontributingtohigherlevelsofacidityinmanysoils．Whenfossilfuelsareburned,gasesarereleasedintotheairandthenfallbacktoearthasacidrain．Acidsoilincreasestheproblemofcarryingnutrientstolowersoillevels．Asnutrientsareremoved，soilislessfertile．Plantsgrowmoreslowlyinacidicsoil，andalsobecomeeasilyattackedbydiseases．@#@67．Thelayerofsoilthatprovidesnecessarynutrientsforplantgrowthiscalled．@#@A．1itterB．topsoilC．humusD．subsoil@#@68．Accordingtothetext．whichofthefollowingisNOTtrue?

@#@@#@A．Soilformsfromweatheredrockontheearthsurface．@#@B．Thedeeperlayerofsoilisdarkerincolorthanthesurfacesoil．@#@C．Airpollutionispartiallyresponsibleforacidsoil．@#@D．Groundwatertendstocarryawaynutrientsforplantgrowth．@#@69．Wecaninferfromthepassagethatthewatertablelies．@#@A．betweenthetopsoillayerandthesubsoillayerB．inthesubsoillayerabovebedrock@#@C．betweenthesubsoillayerandbedrockD．inthebedrocklayerbeneaththesubsoil@#@70．Theunderlinedword“dissolve”isusedtoexpresstheideathatorganicmatterandmineralsfromsoilare．@#@A．rushedawayintotheriverB．cleanedandpurifiedbywater@#@C．destroyedandcarriedawaybywaterD．mixedwithwaterandbecomepartofit@#@67.B68.C69.D70.B@#@67．B68．B69．C70．D@#@";i:

4;s:

13244:

"@#@阅读1@#@副标题@#@题号@#@I@#@总分@#@得分@#@一、阅读理解（本大题共37小题，共74.0分）@#@A@#@D@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Intheearlynineteenfifties，researchersfoundthatpeoplescoredloweronintelligencetestsiftheyspokemorethanonelanguage.Researchinthesixtiesfoundtheopposite.Sowhichisit?

@#@@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ResearcherspresentedtheirneweststudieslastmonthatameetingoftheAmericanAssociationfortheAdvancementofScience.Thelatestevidenceshowsthatbeingbilingual（双语的）doesnotnecessarilymakepeoplesmarter.ButresearcherEllenBialystocksaysitprobablydoesmakeyoubetteratcertainskills.Shesaysbilingualpeopleareoftenbetteratcontrollingtheirattention—afunctioncalledtheexecutive（执行的）controlsystem.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@MsBialystockisapsychologyprofessoratYorkUniversityinToronto，Canada.ShesaysthebestmethodtomeasuretheexecutivecontrolsystemiscalledtheStroopTest.Apersonisshownwordsindifferentcolors.Thepersonhastoignorethewordbutsaythecolor.Theproblemisthatthewordsareallnamesofcolors.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Herworkshowsthatbilingualpeoplecontinuallypracticethisfunction.Theyhaveto，becausebothlanguagesareactiveintheirbrainatthesametime.Theyneedtolimitonetobeabletospeakintheother.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Thismentalexercisemighthelpinotherways，too.Researcherssaybilingualchildrenarebetterabletoseparateawordfromitsmeaning，andmorelikelytohavefriendsfromdifferentcultures.BilingualadultsareoftenfourtofiveyearslaterthanothersindevelopingdementiaorAlzheimer'@#@sdisease.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ForeignlanguagestudyhasincreasedintheUnitedStates.ButlinguistAlisonMackeyatGeorgetownUniversitypointsoutthatEnglish­@#@speakingcountriesarestillfarbehindtherestoftheworld.InEngland，likeintheUnitedStates，bilingualismisseenassomethingspecialanduniqueandsomethingtobecommentedonandperhapsworktowards，whileinmanyotherpartsoftheworldbeingbilingualisjustseenasanaturalpartoflife.@#@1.Beingbilingualcanmakepeople______.@#@A.smarterthanothers@#@B.betteratallskills@#@C.betteratcontrollingtheirattention@#@D.higherinintelligence@#@2.Bilingualchildrenmorelikelyto______.@#@A.behealthierthanothers@#@B.makemorefriendsfromdifferentcountries@#@C.developdementiaorAlzheimer'@#@sdisease@#@D.recognizeawordfromitsmeaning@#@3.Thelastparagraphsuggeststhat______.@#@A.bilingualismisjustseenasanaturalpartoflifeintheUnitedStates@#@B.foreignlanguagestudyneedsimprovinginEnglish­@#@speakingcountries@#@C.bilingualismisseenassomethingspecialanduniqueallovertheworld@#@D.English­@#@speakingcountriesdobetterthanothersinforeignlanguagestudy@#@4.Thetextismostprobablya______.@#@A.sciencefictionstory@#@B.newspaperad@#@C.bookreview@#@D.sciencenewsreport@#@【答案】 @#@ @#@ @#@ @#@

（1）C @#@ @#@ @#@ @#@

（2）B @#@ @#@ @#@ @#@（3）B @#@ @#@ @#@ @#@（4）D@#@【解析】@#@

（1）推理判断题。

@#@根据第二段可知，学双语的人不一定比别人更聪明，但是在某些技能方面可能会做得更好。

@#@在控制他们的注意力方面学双语的人就做得比较好。

@#@由此可知C项正确。

@#@@#@

（2）细节理解题。

@#@根据第五段第二句话“Researcherssaybilingualchildrenarebetterabletoseparateawordfromitsmeaning，andmorelikelytohavefriendsfromdifferentcultures.”可知，学双语的孩子更可能与不同文化的人交朋友。

@#@所以答案应该是B项。

@#@A项文中没有提及；@#@C项是对原文的曲解；@#@D项应该是“separateawordfromitsmeaning”才正确。

@#@@#@（3）推理判断题。

@#@根据最后一段“...English­@#@speakingcountriesarestillfarbehindtherestoftheworld.”可知，说英语的国家在外语学习方面落后于世界其他地方，所以需要提高。

@#@同时也说明D项是错误的。

@#@根据最后一句“...inmanyotherpartsoftheworldbeingbilingualisjustseenasanaturalpartoflife.”可知A和C项错误。

@#@@#@（4）推理判断题。

@#@整篇文章讲的是根据研究说双语的人在某些方面可能会具有优势。

@#@所以这篇文章应该是一份科学新闻报告。

@#@@#@B@#@C@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@______@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Myhusbandisalord.WehaveonehouseinthecountrysideandoneinLondon.Ispendmydaysrunningthehousehold.Ioverseeservants'@#@workandmythreedaughters'@#@education：

@#@Theylearntoplaypiano，sing，anddance.Therearesomanyrulestofollow.Forexample，Imustalwaysbepoliteandcalm.Ihavetowearproperclothes.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Maid@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@IwasbornonafarminthenorthofEngland，butmyfamilycouldn'@#@tsupportme.Mycousinhelpedmegetajobasamaidinabig，fancyLondonhouse.Thereissomuchworktodoandsomerulestofollowhere.Mondayiswashingday.Ihavetogetupearlierthanusual—about4：

@#@30am—toheatthewater，washandirontheclothes.TheworkishardandIearnabout$50ayear.Butmymasterspends$1000ayearonhiscarriagealone.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Gentleman@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@I'@#@malawyerlivinginLondon.ButI'@#@minlovewithaservant，becauseshe'@#@snotlikeherownclassatall，butlikemine.WhenItakehertotheatres，wemeetoutside，pretendnottoknoweachotherandenterbyasidedoor.Ihavetomaintainmyhonourasrules.Iwanttomarrymygirl，butmaybeonlyinsecret.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Factoryman@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@I'@#@vebeenworkinginfactoriessinceIwas10.Rightnow，Imakeironfortherailroad.It'@#@s14hoursadayfrom5：

@#@30amto7：

@#@30pm.It'@#@shardwork，butatleastIhavemyfreedomdespitethefactthattherearesomanyrules，andIhavetowearauniform.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Thesedays，Iliketohaveadrinkandsmokemypipeinthepubwithmyfriendsfromwork.IgointhereacoupleoftimesaweekifIcan，todiscusspolitics，findoutnewsandlistentomusic.@#@5.Whatmaybethetitleforthefirstparagraph?

@#@@#@A.Housewife@#@B.Lady@#@C.Woman@#@D.Owner@#@6.Accordingtothepassage，it'@#@simpliedthat______.@#@A.asalord'@#@swife，shemustbepoliteandcalm@#@B.themaidhasabusierdayonweekends@#@C.thefactorymanisquitesatisfiedwithhispresentjob@#@D.peoplefromdifferentclassesthencouldn'@#@tbemarried@#@7.Thefourpersonsgiveaglimpseoflivesof______.@#@A.lowsocietyofLondon@#@B.topclassesofLondon@#@C.typicalLondoners@#@D.Londonersfromallcorners@#@【答案】 @#@ @#@ @#@ @#@

（1）B @#@ @#@ @#@ @#@

（2）D @#@ @#@ @#@ @#@（3）C@#@【解析】@#@

（1）推理判断题。

@#@根据本段的大意，可确定刻画的是有身份的女士，故选B项。

@#@@#@

（2）推理判断题。

@#@A项为原文信息，而不是暗示；@#@B项与原文“Mondayiswashingday”不符；@#@根据最后一部分的描述可得知thefactoryman并不是很满意目前的工作；@#@故根据第三部分的gentleman只能偷偷地与心爱的女友结合，可推断出D项符合题意。

@#@@#@（3）主旨大意题。

@#@本文通过对四位不同社会层次、不同身份职业的人物的描写，反映了当时伦敦的一个大致的社会生活面貌，虽不够全面，但比较有代表性，故选C项。

@#@@#@C@#@B@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ThewholefamilyobjectedwhenmybrotherandIsaidweweregoingtospendourChristmasholidaysabroad.Mothersaidthatastherewouldbeafamilyreunionparty，wewouldhavetobepresent.Thoughwealwaysenjoyedtheseoccasions，nothingcouldpersuadeustostay.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@TwodaysbeforeChristmas，wewenttoasmalltowninsouthernGermany.WespentthewholeChristmasEvesightseeing.Therewassomuchactivityinthetownthatitledtoourexcitement.Thestreetswerecrowdedwithpeopleandtheshopswerefullofwonderfulthings.Intheevening，wewenttolistentoChristmassongssungbychildrenandthebrightlylittreesinthemainsquare.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Wereturnedtoourhotellatethatnight，greatlylookingforwardtothenextdaywhenweplannedtohaveamealatthebestrestaurantintown.Butinthemorningthestreetsweredeserted.Tomakemattersworse，alltheshops，includingtherestaurants，wereshut.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Wereturnedtoourhotel，feelingverymiserable.Allwehadwasabagoffruitwhichmybrotherhadhappenedtobuythedaybefore.Ourthoughtssadlyturnedtohomewhere，atthatmoment，thewholefamilymusthavebeenwishingusa“MerryChristmas”．@#@8.WheredidthewriterandhisbrotherplantospendtheirChristmasholidays?

@#@@#@A.Athomewiththewholefamily.@#@B.Theywouldgoabroadwiththeirfamily.@#@C.TheywouldspendtheirChristmasholidaysabroad.@#@D.Theyweregoingtojoininthefamilyreunionparty.@#@9.What'@#@sthewriter'@#@snationality?

@#@@#@A.America.@#@B.English.@#@C.Germany.@#@D.Wedon'@#@tknow@#@10.HowdidthewriterandhisbrotherspendtheirChristmasEve?

@#@@#@A.TheyspentthewholedaylisteningtoChristmassongs.@#@B.Theywentshopping.@#@C.Theyspentthewholedaysightseeing.@#@D.Theywenttothemainsquare.@#@11.Fromthepassage，weknowthatinthewriter'@#@smotherland，shopsandrestaurants______onChristmasDay.@#@A.don'@#@topen@#@B.close@#@C.arenotshut@#@D.shut@#@【答案】 @#@ @#@ @#@ @#@

（1）C @#@ @#@ @#@ @#@

（2）D @#@ @#@ @#@ @#@（3）C @#@ @#@ @#@ @#@（4）C@#@【解析】@#@

（1）细节理解题。

@#@由第一段第一句可得知我和弟弟想去国外过圣诞节。

@#@@#@

（2）推理判断题。

@#@文中并没有提到作者是哪国人，所以我们不知道作者的国籍是什么。

@#@@#@（3）细节理解题。

@#@由第二段第二句“WespentthewholeChristmasEvesightseeing.”可得知。

@#@@#@（4）推理判断题。

@#@由第三段可以推断出，在作者的国家里一些公共场所在圣诞节那天是不关门的。

@#@@#@D@#@A@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Parentsoftenbelievethattheyhaveagoodrelationshipwiththeirteenagers.Butlastsummer，JoannaandHenrynoticedachangeintheirolderson：

@#@suddenlyheseemedtobetalkingfarmoretohisfriendsthantohisparents.“Thedoortohisroomisalwaysshut，”Joannanoted.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@TinaandMarknoticedsimilarchangesintheir14­@#@year­@#@olddaughter.“Sheusedtocuddleup（蜷伏）withmeonthesofaandtalk，”saidMark.“Nowwejokethatshedoesthisonlywhenshewantssomething.Sometimesshewantstobetreatedlikealittlegirlandsometimeslikeayounglady.Theproblemisfiguringoutwhichtimeiswhich.”@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Beforeage11，childrenliketotelltheirparentswhat'@#@sontheirminds.“Infact，parentsarefirstonthelist，”saidMichaelRiera，authorofUncommonSenseforParentswithTeenagers.“Thiscompletelychangesduringtheteenyears，”Rieraexplained.“Theytalktotheirfriendsfirst，thenmaybetheirteachers，andtheirparentslast.”@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Parentswhoknowwhat'@#@sgoingonintheirteenagers'@#@livesareinthebestpositiontohelpthem.Tobreakdownthewallofsilence，parentsshouldcreatechancestounderstandwhattheirchildrenwanttosay，andtrytofindwaystotalkandwritetothem.Andtheymustgivetheirchildrenamentalbreak，forchildrenalsoneedfreedom，thoughyoung.Anotherthingparentsshouldrememberisthattobeafriend，notamanager，withtheirchildrenisabetterwaytoknowthem.@#@12.“Thedoortohisroomisalwaysshut”suggeststhattheson______.@#@A.isalwaysbusywithhisstudies@#@B.doesn'@#@twanttobedisturbed@#@C.keepshimselfawayfromhisparents@#@D.beginstodislikehisparents@#@13.WhattroublesTinaandMarkmostisthat______.@#@A.theirdaughterisn'@#@taslovelyasbefore@#@B.theycan'@#@treadtheird";i:

5;s:

29939:

"弱电系统维保方案@#@XXXX@#@弱电系统维保方案@#@ @#@@#@项目名称：

@#@XXXXXX智能化系统维保 @#@@#@建设单位：

@#@XXXXXXXX @#@@#@编制单位：

@#@XXXXXXXX @#@@#@联系电话：

@#@XXXXXXXX @#@@#@编制时间：

@#@XXXXXXXX@#@ @#@@#@ @#@@#@XXXXXXXX弱电系统设备维护方案@#@1、系统维护方案 @#@@#@根据我公司“质量为本、精心设计、规范施工、用户至上”的质量方针并结合XXXXXXXX弱电系统实际情况，特制定如下维护方案：

@#@ @#@@#@本项目需维护的弱电系统设备很多，而且分布在整个XXXX，覆盖面比较广，要做好设备的维护是一项艰巨而重要的工作。

@#@首先，我们将对这些系统的组网方式及系统结构对专业维护人员进行培训、让每一个维护人员充分了解各个系统的构造。

@#@并将各个系统的设备进行分类建立设备数据库，对故障率较高的设备制定出设备维护方案，向主管部门提供各种设备的故障率报告，以便于主管部门有针对性的采购备件备品，把复杂繁琐的工作变得条理化，明确化。

@#@当某个设备出现故障时，专业技术员可以很快调出这个设备的相关技术参数、性能指标等相关资料，并采取针对性的维护措施，有效的提高设备的维护效率。

@#@@#@ @#@为了做好弱电设备的维护工作，本公司维护部将配备相应的人力、物力（常用工具、通讯设备、交通工具等），由专人负责日常对系统的监测、维护、服务、管理, @#@承担起设备的维护服务工作, @#@以保障整个系统的长期、可靠、有效地运行。

@#@@#@ @#@我公司将专门安排一名工程师负责，确保第一时间解决故障问题，保障用户系统正常运行。

@#@@#@项目概况@#@维护保养的必要性@#@长期以来，由于弱电系统的维护不受重视，致使很多安防报警设备刚刚投入使用就被损坏，原因不外乎以下几点。

@#@@#@管理部门对弱电系统维护工作重视程度不够，认为没必要投入太多的人力、物力及财力，因而在管理过程中忽略对弱电系统设施的管理，导致系统的后期管理和维护跟不上。

@#@@#@其次是没有一个完备的、有计划性的弱电设备维护实施方案。

@#@中冶大厦的弱电设备数量巨大，而且分布在不同楼层各处，设备的维护是一项艰巨而重要的工作，这些弱电设备分类并制定出维护方案，把复杂繁琐的工作变得条理化，明确化。

@#@当某个设备出现故障时，专业技术员可以很快调出这个设备的相关技术参数、性能指标等相关资料，并采取针对性的维护措施，有效的提高设备的维护效率。

@#@@#@第三是弱电设备的采购中过多的考虑了设备的性价比而忽视了弱电系统及设备后期的维护和保养。

@#@弱电设备品牌过多、产品供应商过多，厂家售后保障措施不到位等等原因，导致弱电设备使用一段时间后，设备故障不断、损坏率不断攀升，最终不得不对原有设备进行大面积更新，出现重复投资、浪费严重的现象。

@#@@#@鉴于以上情况，对系统一方面要加强在使用中的科学合理使用和维护外，另外有一支专业的系统维护单位配合使用单位对弱电系统进行科学合理的维护保养也是非常有必要的。

@#@@#@2、服务保障机制的建立 @#@@#@1）建立服务中心、专业人员与队伍来保证对客户的及时服务；@#@ @#@@#@2）保证各类问题及时响应服务；@#@安排一名客户经理驻扎在现场，随时确保响应。

@#@@#@3）服务有电话支持、网络支持、现场服务：

@#@ @#@@#@a）通过电话服务对客户的故障设备做出基本故障判定、故障排除、操作指导的服务。

@#@ @#@@#@b）通过电子邮件等网络交流方式向客户提供技术支持。

@#@ @#@@#@c）需现场服务的保证及时到位，排除故障。

@#@ @#@@#@4）为客户提供必要的维护档案和技术支持。

@#@@#@ @#@5）保证客户的系统及正常运行。

@#@@#@3、维护基本条件 @#@@#@古话说的好，“巧妇难为无米之炊”，对系统的维护来说也是一样的道理，对系统进行正常的设备维护所需的基本维护条件，即做到“四齐”，即备件齐、配件齐、工具齐、仪器齐。

@#@ @#@@#@3.1备件齐@#@ @#@通常来说，每一个系统的维护都必须建立相应的备件库，主要储备一些比较重要而损坏后不易马上修复的设备，如摄像机、镜头、监视器等。

@#@这些设备一旦出现故障就可能使系@#@统不能正常运行，必须及时更换，因此必须具备一定数量的备件，而且备件库的库存量必须根据设备能否维修和设备的运行周期的特点不断进行更新。

@#@ @#@@#@3.2配件齐@#@ @#@配件主要是设备里各种分立元件和模块的额外配置，可以多备一些，主要用于设备的维修。

@#@常用的配件主要有电路所需要的各种集成电路芯片和各种电路分立元件。

@#@其他较大的设备就必须配置一定的功能模块以备急用。

@#@这样，经过维修就能用小的投入产生良好的效益，节约大量更新设备的经费。

@#@@#@3.3工具和检测仪器齐@#@ @#@要做到维修设备，就必须配置常用的维修工具及检修仪器，如各种钳子、螺丝刀、测电笔、电烙铁、胶布、万用表、示波器、视频测试仪、光纤测试仪器等等，需要时还应随时添置，必要时还应自己制作如模拟负载等作为测试工具。

@#@@#@ @#@

（1）提供每月一次的定期信息服务：

@#@每月第一个工作日，将上月抢修、维修、维护、保养记录表以电子文档的形式报送主管部门负责人；@#@（表见附件）@#@ @#@

（2）建立服务考核机制、以服务相应时间、故障修复率、客户满意度等为依据对维护人员进行考核。

@#@@#@（3）加强维护人员安全施工培训，在维护实施过程中做到人员安全、设备安全，在道路上施工时，用醒目的施工围栏对施工区域进行隔离，避免因施工造成对第三方的伤害。

@#@@#@4.1视频监控系统@#@3.1中冶大厦安防报警系统简介@#@中冶大厦安防报警系统使“技防”优势得以发挥。

@#@在人防、物防、技防三者的有机配合下，一旦发生紧急情况时能够有效的制止，保安值班人员根据情况做出相应的紧急处理办法，使情况不再进一步恶化。

@#@系统由前端探头部分、传输部分、控制部分及显示和记录部分四大块组成。

@#@@#@3.2系统组成@#@前端部分：

@#@室外彩转黑快球、室内彩转黑摄像机、室内一体化高速球机、彩色枪式摄像机、彩色半球摄像机、电梯专用摄像机等。

@#@@#@传输部分：

@#@视频同轴电缆、双绞屏蔽信号电缆、电源线缆、电梯专用视频线缆、光缆等@#@控制部分：

@#@磁盘柜、多媒体管理系统PC、矩阵主机、主控键盘、以及给系统供电的UPS稳压电源等@#@显示和记录部分：

@#@彩色监视器、嵌入式数字硬盘录像机等。

@#@@#@3.3中冶安防报警系统维护方法@#@为了做好安防报警设备的维护工作，我公司会派公司技术员工定期去现场，负责对安防报警系统的监测、维护、服务,承担起设备的维护服务工作,以保障安防报警系统的长期、可靠、有效地运行。

@#@@#@3.3.1维护基本条件@#@古话说的好，“巧妇难为无米之炊”，对监控系统的维护来说也是一样的道理，对安防报警系统进行正常的设备维护所需的基本维护条件，即做到“四齐”，即备件齐、配件齐、工具齐、仪器齐。

@#@@#@1）备件齐@#@通常来说，每一个系统的维护都必须建立相应的备件库，主要储备一些比较重要而损坏后不易马上修复的设备，如读卡器、报警探头、摄像机、镜头、监视器等。

@#@这些设备一旦出现故障就可能使系统不能正常运行，必须及时更换，因此必须具备一定数量的备件，而且备件库的库存量必须根据设备能否维修和设备的运行周期的特点不断进行更新。

@#@@#@2）配件齐@#@配件主要是系统设备里的各种小型配件以及大型机器例如：

@#@（读卡器、报警探头、矩阵主机、硬盘录像机、云台、快球等辅助配件），可以多备一些，主要用于设备的维修。

@#@常用的配件主要有摄像机电源、硬盘录像机硬盘、摄像机护罩、BNC接头以及摄像机电源线、视频线和控制线缆等等。

@#@能维修的尽量不去更换。

@#@这样，经过维修就能用小的投入产生良好的效益，节约大量更新设备的经费。

@#@@#@3）工具和检测仪器齐@#@要做到勤修设备，就必须配置常用的维修工具及检修仪器，如各种钳子、螺丝刀、测电笔、电烙铁、胶布、万用表等等，需要时还应随时添置，必要时还应自己制作如模拟负载等作为测试工具。

@#@@#@3.3.2设备维护中的一些注意事项@#@在对监控系统设备进行维护过程中，应对一些情况加以防范，尽可能使设备的运行正常，主要需做好防潮、防尘、防腐、防雷、防干扰的工作。

@#@@#@1）防潮、防尘、防腐@#@对于监控系统的各种采集设备来说，由于设备直接置于有灰尘的环境中，对设备的运行会产生直接的影响，需要重点做好防潮、防尘、防腐的维护工作。

@#@如摄像机长期悬挂于棚端，防护罩及防尘玻璃上会很快被蒙上一层灰尘、碳灰等的混合物，又脏又黑，还具有腐蚀性，严重影响收视效果，也给设备带来损坏，因此必须做好摄像机的防尘、防腐维护工作。

@#@在某些湿气较重的地方，则必须在维护过程中就安装位置、设备的防护进行调整以提高设备本身的防潮能力，同时对高湿度地带要经常采取除湿措施来解决防潮问题。

@#@@#@2）防雷、防干扰@#@只要从事过机电系统的维护工作的人都知道，雷雨天气一来，设备遭雷击是常事，给监控设备正常的运行造成很大的安全隐患，因此，监控设备在维护过程中必须对防雷问题高度重视。

@#@防雷的措施主要是要做好设备接地的防雷地网，应按等电位体方案做好独立的地阻小于1欧的综合接地网，杜绝弱电系统的防雷接地与电力防雷接地网混在一起的做法，以防止电力接地网杂波对设备产生干扰。

@#@防干扰则主要做到布线时应坚持强弱电分开原则，把电力线缆跟通讯线缆和视频线缆分开，严格按通信和电力行业的布线规范施工。

@#@@#@3.3.3中冶安全防范系统维护保养内容、范围@#@3.3.3.1视频监控系统@#@Ø@#@检查监视图像（主观评价等级），检查记录图像的回放质量，（至少能辨别人的面部特征）。

@#@@#@Ø@#@操作与控制的功能检查：

@#@如图像切换、云台转动、镜头光圈、变焦等功能是否正常。

@#@@#@Ø@#@检查摄像时间、电梯内楼层显示等图像的标识，显示的稳定性。

@#@@#@Ø@#@逐一检查、清洁系统的前端设备，包括镜头、防护罩等，并根据需要调整监视角度等。

@#@@#@3.3.3.2安全技术防范系统@#@Ø@#@对各种入侵探测器安装位置、角度、探测范围作步行测试检查；@#@作防拆保护及防剪线保护实验；@#@检查室外警戒范围的灵敏度。

@#@@#@Ø@#@对门禁系统的现场设备与主控设备进行逐项测试检查并进行登记；@#@@#@Ø@#@对双鉴报警系统的现场设备与主控设备进行逐项测试检查并进行登记；@#@@#@Ø@#@测试安防系统布防、撤防、旁路和报警显示功能。

@#@@#@Ø@#@检查报警探测器与摄像机、录像设备的联动功能。

@#@@#@3.3.3.3中控室设备@#@Ø@#@检测通讯联络手段是否运行正常。

@#@@#@Ø@#@排除系统存在的故障。

@#@@#@Ø@#@根据甲方要求调整和修改系统软件。

@#@@#@Ø@#@检查供电系统（中控室供电设备、前端供电设备），对有后备电源的设备进行断电测试。

@#@@#@Ø@#@对中控室设备,包括:

@#@主机（矩阵切换、报警、门禁等）、控制台、监视器等设备、系统供电设备等进行检查、除尘；@#@接线端子进行检查、紧固。

@#@@#@3.4中冶安防系统维护计划@#@3.4.1在接到甲方指定人员的故障保修电话或传真后，在维保人合同规定的时间内赶到现场检查、排除故障；@#@@#@3.4.2故障解决方式：

@#@@#@3.4.2.1远程电话支持：

@#@故障的电话诊断、故障处理的技术支持；@#@@#@3.4.2.2对电话不能解决和为确保系统的正常运行，乙方承诺接到甲方报修电话在合同规定时间内技术人员赶到现场进行故障分析、排除和拿出解决意见和方法。

@#@@#@3.4.3一般维护计划@#@Ø@#@每季度一次设备的除尘、清理，扫净监控设备显露的尘土，对摄像机、防护罩、报警探头、门禁读卡器等部件要进行除尘，之后用无水酒精棉将各个镜头擦干净，调整清晰度，防止由于机器运转、静电等因素将尘土吸入监控设备机体内，确保机器正常运行。

@#@同时检查监控机房通风、散热、净尘、供电等设施。

@#@室外温度应在－20 @#@℃～＋60℃，相对湿度应在10％～100％；@#@室内温度应控制在＋5℃～＋35℃，相对湿度应控制在10％～80％，留给机房监控设备一个良好的运行环境。

@#@@#@Ø@#@ @#@根据监控系统各部份设备的使用说明，每月检测其各项技术参数及监控系统传输线路质量，处理故障隐患，协助监控主管设定使用级别等各种数据，确保各部份设备各项功能良好，能够正常运行。

@#@@#@Ø@#@对容易老化的监控设备部件每月一次进行全面检查，一旦发现老化现象应及时更换、维修，如视频头、监视器、显示器等。

@#@@#@Ø@#@对易吸尘部份每季度定期清理一次，如监视器暴露在空气中，由于屏幕的静电作用，会有许多灰尘被吸附在监视器表面，影响画面的清晰度，要定期擦拭监视器，校对监视器的颜色及亮度。

@#@@#@Ø@#@ @#@对长时间工作的监控设备每月定期维护一次，如硬盘录像机、门禁巡更服务器等长时间工作会产生较多的热量，一旦其电风扇有故障，会影响排热，以免硬盘录像机和服务器等工作不正常。

@#@ @#@@#@Ø@#@每月定期对监控系统和设备进行优化：

@#@监控控制软件、巡更软件、控制软件故障排除及恢复、病毒防范及消除、硬盘垃圾清理、电脑外设安装调试、系统安装调试与维护、应急、系统恢复及日常维护等；@#@协助处理服务器软硬件故障及进行相关硬件软件的拆装等（视现场情况和需求定）。

@#@@#@Ø@#@为确保发现问题能够及时维修。

@#@乙方应安排固定专业技术人员，长期为甲方提供技术服务，定期对甲方进行回访,提供每季度一次的定期信息服务：

@#@每季度第一个工作日，将上季度抢修、维修、维护、保养记录表以电子文档的形式报送监控中心负责人。

@#@@#@3.4.4安防报警系统常见问题及解决方法@#@3.4.4.1在一个安防报警系统进入调试阶段、试运行阶段以及交付使用后，都有可能出现这样那样的故障现象，这些故障现象或是不能正常运行，或是系统达不到设计要求的技术指标；@#@或是整体性能和质量不理想，出现所谓的一些“软毛病”。

@#@这些问题对于一个监控工程项目来说，特别是对于一个复杂的、大型的监控工程不说，是在所难免的，最主要的是要及时解决和加强维护。

@#@@#@3.4.4.2已经过试运行并验收交付使用的系统，一般来说，短时期内不应该出现问题。

@#@即使投入使用的系统出现了问题，往往也是发生在设备质量或施工质量（特别是传输部分的施工质量）方面。

@#@下面就一些较为常见的故障，提供给日常维护人员作为参考。

@#@@#@3.4.5由设备和部件引起或反映出的故障及解决方法@#@Ø@#@在设备（或部件）安装之前均应按要求进行调试、通电实验等工作。

@#@但尽管如此，由于安装过程中的某些原因，造成设备（或部件）出现问题也是常见的。

@#@@#@Ø@#@电源的不正确引发的设备故障。

@#@电源不正确大致有如下几种可能：

@#@供电线路或供电电压不正确、功率不够（或某一路供电线路的线径不够，降压过大等）、供电系统的传输线路出现短路、断路、瞬间过压等。

@#@特别是因供电错误或瞬间过压导致设备损坏的情况时有发生。

@#@@#@Ø@#@由于某些线路，特别是与设备相接的线路处理不好，产生断路、短路、线间绝缘不良、误接线等导致设备（或部件）的损坏、性能下降或设备本身并未因此损坏，但反映出的现象是出在设备或部件身上。

@#@@#@Ø@#@由于某些设备（如带三可变镜头的摄像机及云台）的连线有很多条，往往处理不好，就会出现上述问题。

@#@特别是某些接插件的质量不良，连线的工艺不好，更是出现问题的常见原因。

@#@在这种情况下，应根据故障现象冷静地进行分析，判断在若干条线路上是由于哪些线路的连接有问题才产生那种故障现象。

@#@这样就会把出现问题的范围缩小了。

@#@另外，接插件方面，特别是BNC型接头，对焊接工艺、视频线的连接安装工艺要求都非常高，如处理不当，即使调试和试运行阶段没有出现问题，但运行一段后就出现问题了。

@#@特别值得指出的是，带云台的摄像机由于全方位的运动，时间长了，导致连线的脱落、挣断是常见的。

@#@因此，要特别注意这种情况的设备与各种线路的连接应符合长时间运转的要求。

@#@@#@Ø@#@设备或部件本身的质量问题。

@#@一般来说，经过认真选择的已商品化的设备或部件是不应该出现质量问题的。

@#@即使出现问题，也往往发生在系统已交付使用并运行了相当长时间之后。

@#@@#@Ø@#@除了上面所说的产品自身质量问题外，最常见的是由于对设备调整不当产生的问题。

@#@比如摄像机后截距的调整是个要求非常细致的精确的工作。

@#@如不认真调整，就会出现聚焦不好或在三可变镜头的各种操作时发生散焦等问题。

@#@@#@Ø@#@设备（或部件）与设备（或部件）之间的连接不正确产生的问题。

@#@这方面的问题，大致会发生在以下几个方面：

@#@@#@Ø@#@阻抗不匹配；@#@@#@Ø@#@通信接口或通信方式不对，这种情况往往发生在控制主机与解码器或控制键盘等有通信控制关系的设备之间；@#@@#@Ø@#@驱动能力不够或超出规定的设备连接数量。

@#@比如，控制主机所对应的主控键盘和副控键的数量是有规定的。

@#@超过规定数量后将导致系统工作不正常。

@#@解码器云台工作电源功率比实际云台低，就驱动不了云台。

@#@@#@3.4.6传输系统出现故障的分析与解决方法@#@电视监控的传输系统，常用的还是以视频传输为主。

@#@下面仅就视频传输方式下出现的故障现象进行分析并提出一些解决方法。

@#@@#@视频传输中，最常见的故障现象是50周的工频干扰。

@#@表现形式是在监视器的画面上出现了一条黑杠或白杠，并且向上或向下慢慢滚动。

@#@这种现象多半是由系统产生了地坏路而引入了50周的工频干扰（交流电的干扰）所造成的。

@#@@#@监视器上出现木纹状的干扰。

@#@这种干扰的出现，轻微时不会淹没正常图像，而严重时图像就无法观看了（甚至破坏同步）。

@#@这种故障现象产生的原因较多也较复杂。

@#@大致有如下几种原因：

@#@@#@视频传输线的质量不好，特别是屏蔽性能差（屏蔽网不是质量很好的铜线网，或屏蔽网过稀而起不到屏蔽作用）。

@#@与此同时，这类视频线的线电阻过大，因而造成信号产生较大衰减也是加重故障的原因。

@#@此外，这类视频线的特性阻抗不是75Ω，以及分布参数超出规定也是产生故障的原因之一。

@#@这种故障原因，既难判断，又因判断后由于已施工完毕（布线已完毕），故难以用换线等办法解决。

@#@因此，选用符合标准和要求的视频电缆是必须事先保证的。

@#@决不能因考虑省钱而购买质量差的视频电缆线，否则后患无穷。

@#@@#@由于上述的干扰现象不一定就是视频线不良而产生的故障，所以判断是要准确和慎重。

@#@只有当排除了其它可能后，才能从视频线不良的角度去考虑。

@#@判断的方法是，在排除其它可能造成这种故障的原因之后，有条件的话，把剩余的这种视频电缆（如无剩余，则只好在系统中截取一段这样的电缆）送到检验部门去检测。

@#@检测结果不合格时，则可确定是电缆质量问题了。

@#@如果真是电缆质量问题，最好的办法当然是把所有的这种电缆全部换掉，换成符合要求的电缆，这是彻底解决问题的最好办法。

@#@@#@在干扰不十分严重的情况下，可以试着采取通过净化电源，在线连接的UPS向整个系统供电的方式，往往能减轻或基本消除干扰。

@#@但这种方法有时会因系统周围空间信号情况的不同而效果不明显或有时管用、有时不管用。

@#@@#@由于供电系统的电源不“洁净”而引起的。

@#@这里所指的电源不“洁净”，是指在正常的电源（50周的正弦波）上叠加有干扰信号。

@#@而这种电源上的干扰信号，多来自本电网中使用可控硅的设备。

@#@特别是大电流、高电压的可控硅设备，对电网的污染非常严重，这就导致了同一电网中的电源不“洁净”。

@#@比如本电网中有大功率可控硅调频调速装置，可控硅整流装置、可控硅交直流变换装置等等，都会对电源产生污染。

@#@@#@这种情况的解决方法比较简单，只要对整个系统采用净化电源或在线UPS供电就基本上可以得到解决。

@#@@#@系统附近有很强的干扰源。

@#@这可以通过调查和了解而加以判断。

@#@如果属于这种原因，解决的办法是加强摄像机的屏蔽，以及对视频电缆线的管道进行接地处理等。

@#@@#@由于视频电缆线的芯线与屏蔽网短路、断路造成的故障。

@#@这种故障的表现形式是在监视器上产生较深较乱的大面积网纹干扰，以至图像全部被破坏，形不成图像和同步信号。

@#@这种情况多出现在BNC接头或其它类型的视频接头上。

@#@只要认真逐个检查这些接头，就可以解决问题。

@#@@#@这类故障现象还有一点是容易判断的，即这种故障现象出现时，往往不会是整个系统的各路信号均出问题，而仅仅出现在那些接头不好的路数上。

@#@@#@由于传输线的特性阻抗不匹配引起的故障现象。

@#@这种现象的表现形式是在监视器的画面上产生的若干条间距相等的竖向干扰。

@#@@#@解决上述问题的根本办法是在选购视频电缆时，一定要保证质量。

@#@必要时应对电缆进行抽样检测。

@#@@#@由于传输线引入的空间辐射干扰。

@#@这种干扰现象的产生，多半是因为在传输系统、系统前端或中心控制室附近有较强的、频率较高的空间辐射源。

@#@这种情况的解决办法一个是在系统建立时，应对周边环境有所了解，尽量设法避开或远离辐射源；@#@另一个办法是当无法避开辐射源时，对前端及中心设备加强屏蔽，对传输线的管路采用钢管并良好接地。

@#@@#@3.4.7其它故障现象@#@a、云台的故障：

@#@一个云台在使用后不久就运转不灵或根本不能转动，是云台常见的故障。

@#@这种情况的出现除去产品质量的因素外，主要是以下各种原因造成的；@#@@#@只允许将摄像机正装（即摄像机坐在云台转台的上部）的云台，在使用时采用了吊装的方式（即将摄像机装在云台转台的下方）。

@#@在这种情况下，吊装方式导致了云台运转负荷加大，故使用不久就会导致云台的传动机构损坏，甚至烧毁电机。

@#@@#@摄像机及其防护罩等总重量超过云台的承重。

@#@特别是室外使用的云台，往往防护罩的重量过大，常会出现云台转不动（特别是垂直方向转不动）的问题。

@#@@#@室外云台因环境温度过高、过低、防水、防冻措施不良而出现故障甚至损坏。

@#@@#@b、距离过远时，操作键盘无法通过解码器对摄像机（包括镜头）和云台进行遥控。

@#@这主要是因为距离过远时，控制信号衰减太大，解码器接受到的控制信号太弱引起的。

@#@这时应该在一定的距离上加装中继盒以放大整形控制信号。

@#@@#@c、监视器的图像对比度太小，图像淡。

@#@这种现象如不是控制主机及监视器本身的问题，就是传输距离过远或视频传输线衰减太大。

@#@@#@d、操作键盘失灵。

@#@这种现象在检查连线无问题时，基本上可确定为操作键盘“死机”造成的。

@#@“整机复位”等方式，可用此方法解决。

@#@如无法解决，就可能是键盘本身损坏了。

@#@@#@如果采用的是射频传输系统，也可能是系统的交扰调制和相互调制过大而造成的。

@#@@#@一个大型的、与防盗报警联动运行的电视监控系统，是一个技术含量高、构成复杂的系统。

@#@各种故障现象虽然都有可能出现，但只要把好所选用的设备和器材的质量关，严格按标准和规范施工，一般是不会出现大问题的。

@#@即使出现问题，只要冷静分析和思考，“对症下药”，不盲目地大拆大卸，是会较快解决问题的。

@#@@#@e、通信不良故障@#@表现为受控的云台或电动镜头有时可正常动作，有时则不能（或延时）动作，或是动作之后停不住，这主要原因是通信线路有问题。

@#@如果通信线路有很多支路，可以断开各支路来判断通信故障的大概范围。

@#@@#@一、综合布线系统维保@#@7.1综合布线系统维护工作@#@大致可以分为以下四类：

@#@日常管理、日常维护、故障排除和布局整改。

@#@@#@7.1.1日常管理@#@综合布线系统的日常管理是指对综合布线跳线的位置调整和标签变更，这部分的工作简单，几乎没有技术含量，可以说是一看就懂，一做就乱：

@#@绝大多数的跳线混乱源自于此，导致日后无法维护的根源往往也在于此。

@#@@#@一个严格的信息机房对所有的变更在实施前应填写变更单（可以采用电子版），经相关主管批准（签字、传真、邮件等无法更改的记录）后方能实施。

@#@在实施过程中，先拔下需要更换的跳线，换上去的跳线应重新选用适当的长度，并粘贴两端标签后沿着跳线管理器敷设好，再将跳线两端插入对应的信息插座内，以免跳线散乱在机柜内。

@#@变更结束后应在变更单上填写变更后的状态（正常、失败等），并将变更过程中出现的情况人工记录在变更单上。

@#@变更完成后，应将电子版的变更单及变更批复应集中管理，纸质变更单则应按期装订成册。

@#@@#@7.1.2日常维护@#@日常维护是指综合布线系统在正常运行期间，定期进行保养和检查。

@#@一般每隔数月就应该进行一次，而不是等到出现问题在进行维护。

@#@@#@日常维护可以做的事情很多，其中包括：

@#@@#@

（1）清除机柜内外综合布线系统上的灰尘。

@#@@#@

（2）检查综合布线桥架的平整度，如果发生变形、支架螺丝脱落等与安装图纸不相符合的情况应立即修复。

@#@以免桥架断裂或脱落致使信息业务突然中断。

@#@@#@（3）检查机房内双绞线上、面板上、配线架、跳线上的标签，将脱落的标签补全，将粘连不牢的标签固定好，更换有损伤的标签。

@#@@#@（4）使用性能测试仪对铜缆信道和未使用的光纤信道（由于光纤信道比较娇嫩，容易受磨损和灰尘的影响。

@#@所以对于正在使用的光纤信道，不建议进行抽检，以免因测试而损坏光纤信道或网络设备的光纤模块）进行抽检，测试方法为永久链路测试和所用跳线的性能测试，并与原始记录进行核对。

@#@@#@（5）电子配线架系统同样应进行抽样检查，检查可人为设置故障，检查实时报警的响应时间和报警音响；@#@同理，综合布线管理软件（含电子配线架中的软件）应对电子记录进行人工检查，检查范围包含施工记录和上次维护至今的日常记录。

@#@施工记录应检查其完整性，不应发生遗失或损坏。

@#@@#@日常维护工作的目的只有一个：

@#@将隐患消除在萌芽状态。

@#@只有这样，才能确保综合布线系统始终处于经久耐用的水平上。

@#@@#@7.1.3故障排除@#@再好的系统都有出现故障的可能性，在机房运行之初";i:

6;s:

18853:

"三宝四口五临边防护专项方案@#@三宝”“四口”“五临边”使用防护方案@#@第一章编制依据@#@1、施工图@#@2、主要标准@#@序@#@号@#@类别@#@规范及规程名称@#@编号@#@1@#@国家@#@标准@#@《建设工程项目管理规范》@#@GB/T50326-2006@#@2@#@《建筑工程施工现场供电安全规范》@#@GB50194-2014@#@3@#@行业@#@标准@#@《建筑变形测量规程》@#@JGJ/T8-2007@#@4@#@《建筑基坑支护技术规程》@#@JGJ120-2012@#@5@#@《建筑机械使用安全技术规程》@#@JGJ33-2012@#@6@#@《施工现场临时用电安全技术规范》@#@JGJ46-2005@#@7@#@《建筑施工安全检查标准》@#@JGJ59-2011@#@8@#@《建筑施工高处作业安全技术规范》@#@JGJ80-91@#@9@#@《建筑施工扣件式钢管脚手架安全技术规程》@#@JGJ130-2001@#@第二章工程概况@#@遵义医学院新蒲校区二组团建设项目学生宿舍6号工程位于遵义医学院新蒲校区内，地理位置极佳，地势开阔，交通便利。

@#@本工程基础采用人工挖孔灌注桩和独立基础，建筑层数及高度为地下1层，层高4.5米，地上6层，建筑高度为21.90米，使用功能为地下车库和学生宿舍。

@#@本建筑物建筑等级为二级，建筑物耐火等级为二级，地下车库部分耐火等级为一级。

@#@屋面防水等级为H级、防水耐用年限为15年，抗震设防烈度为小于6度，不考虑抗震设防。

@#@人防工程为异地建设，建筑耐久年为合理使用年限50年。

@#@遵义医学院新蒲校区二组团建设项目学生宿舍6号工程占地面积平方米，总建筑面积为平方米，地下建筑面积平方米，地上建筑面积平方米，建筑高度米。

@#@@#@第三章“三宝”“四口”“五临边”概述@#@1、“三宝”主要指安全帽、安全带、安全网等防护用品正确使用，“四口”指楼梯口、电梯井口、预留洞口、通道口等各种洞口的防护应符合要求，@#@“五临边”是指深基坑、阳台、雨蓬、楼板、屋面、卸料平台等临边部位的@#@防护，两者防护不当就存在高处坠落、物体打击等一系列事故发生的隐患。

@#@@#@为此项目部成立以安全员为首、各班组长为成员的“三宝”“四口”“五临@#@边”的专项治理小组。

@#@@#@2、防护材料的要求@#@

（1）钢管@#@外径48mm壁厚的可焊性钢管，无严重锈蚀、弯曲、压扁或裂纹。

@#@@#@

（2）扣件@#@扣件不得有裂纹、气孔、砂眼、疏松或其他影响使用性能的铸造缺陷。

@#@@#@在螺栓拧紧力矩达时，不得发生破坏。

@#@扣件扭力矩一般为40-50。

@#@@#@（3）脚手板@#@可采用木脚手板，每块质量不大于30kg。

@#@@#@（4）其他材料@#@必须符合国家规范要求，安全网、安全帽、安全带、电箱、漏电保护器、电缆、扣件等重要防护用品必须使用检验合格的产品并且“三证”要齐全。

@#@@#@第四章“三宝”防护@#@进入施工现场必须戴安全帽，登高作业必须系安全带。

@#@现场进出大门应有“进入施工现场必须戴好安全帽”标语。

@#@建筑工人称安全帽、安全带、安全网为救命“三宝”。

@#@@#@

（一）安全帽@#@1、安全帽要求：

@#@应选购合格的产品，每顶安全帽有检验部门批量验证和工厂检验合格和准用证。

@#@拟购1000只。

@#@@#@2、耐冲击：

@#@将安全帽在+50C及-10C的的温度下，或用水浸的三种情况下处理后，然后将5kg重的钢锤自1m高处自由落下，冲击安全帽，最大冲击力不应超过500kg（5000N或5KN,因为人体的颈椎只能承受500kg的冲击力，超过时就易受伤害。

@#@@#@3、耐穿透。

@#@根据安全帽的不同材质可采用在+50C>@#@-10C或用水浸三种方法处理后，用3kg重的钢锥，自安全帽的上方1m的高处，自由落下，钢锥穿透安全帽，但不能碰到头皮。

@#@这就要求，选择的安全帽，在戴帽的情况下，帽衬顶端与帽壳内面的每一侧面的水平距离保持在5-20mm.@#@4、耐低温性能良好。

@#@当在-10C以下的气温中，帽的耐冲击和耐穿透性能不改变。

@#@@#@5、侧向刚性能达到规范要求。

@#@@#@6、安全帽应正确使用，规范佩带，系好安全帽，帽带必须扣在下巴下。

@#@不准乱抛、乱扔，用于坐和垫，不得使用缺衬、缺带或破损的安全帽。

@#@@#@

（二）安全带@#@1、安全带要求：

@#@架子工使用的安全绳长应为〜2m,安全带带体上应缝有永久字样的商标、合格证、检验证。

@#@合格证上应注明：

@#@产品名称、生产年月、拉力试验、冲击试验、制造厂厂名、检验员姓名，安全带进场时应有合格证、检测报告、生产许可证等质量证明文件。

@#@应准备20条。

@#@@#@2、安全带应高挂低用，防止摆动和碰撞；@#@安全带上的各种的部件不得任意拆掉。

@#@@#@3、安全带使用两年以后，使用单位应按购进批量的大小，选择一定比例的数量，作一次抽检，用80kg的砂袋做自由落体试验，若未破断可继续使用，但抽检的样带应更换新的挂绳才能使用；@#@若试验不合格购进的这批安全带就应报废。

@#@@#@4、经常检查安全带外观质量，发现有霉变、硬脆、断裂、破损或以现异味等现象时，应及时、立即更换。

@#@@#@5、安全带使用3〜5年即应报废。

@#@@#@6、安全带应正确使用，系好安全带、挂、扣好安全钩，现场必须配备符合国家标准的安全带，建筑施工中高空作业，攀登作业、独立悬空作业，操作人员都应系安全带，使用时应高挂在牢固、可靠的物体上。

@#@使用后，应专人负责妥善保管。

@#@@#@（三）安全网@#@1、安全网要求：

@#@网目密度不低于2000目/10cm*10cm,应有国家指定监督检验部门批量验证和工厂检验合格证、检测报告和准用证。

@#@@#@2、贯穿试验：

@#@即将1.8m*6m的安全网与地面成30夹角放好，四边拉直固定。

@#@在网中心的上方3m的地方，用一根中48*的5kg重的钢管，自由落下，网不贯穿，即为合格，网贯穿，即为不合格。

@#@做贯穿试验必须使用中48*的钢管，并将管口边的毛刺削平。

@#@钢管的断面为3.5mm宽的一边道圆环，当@#@5kg重的钢管坠落到与地面成30角的安全网上时，其贯穿力只通过钢管上的一小部分断面，作用在网面上，因为面积小贯穿力是很大的。

@#@如果选用壁厚的钢管或直径大的钢管，因贯穿时的接触面积大，贯穿力都会减弱。

@#@@#@3、冲击试验：

@#@即将密目式安全网水平放置，四边拉紧固定。

@#@在网中心上方1.5m处，有一个100kg重的砂袋自由落下，网边撕裂的长度小于200mm即为合格。

@#@@#@4、安全网的形式及性能。

@#@目前，建筑工地所使用的安全网，按形式及其作用可分为平网和立网两种。

@#@由于这两种网使用中的受力情况不同，因此它们的规格、尺寸和强度要求等也有所不同：

@#@@#@平网：

@#@指其安装平面平行于水平面，主要用来承接人和物的坠落。

@#@@#@立网：

@#@指其安装平面垂直于水平面，主要用来阻止人和物的坠落。

@#@@#@5、安全网的构造和材料。

@#@安全网由网体、边绳、系绳和筋绳构成。

@#@网体由网绳编结而成，具有菱形或方形的网目。

@#@编结物体相邻两个绳结之间的距离称为网目尺寸；@#@网体四周边缘上的网绳，称为边绳。

@#@安全网的尺寸（公称尺寸）即由边绳的尺寸而定；@#@把安全网固定在支撑物上的绳，称为系绳。

@#@此外，凡用于增加安全网强度的绳，则统称为筋绳。

@#@@#@安全网的材料，要求其比重小、强度高、耐磨性好、延伸率大和耐久性较强。

@#@此外还应有一定的耐气候性能，受潮受湿后其强度下降不太大，目前，安全网以化学纤维为主要材料。

@#@同一张安全网上所有的网绳，都要采用同一材料，所有材料的湿干强度比不得低于75%通常，多采用维纶和尼龙等合成化纤作网绳。

@#@丙纶由于性能不稳定，禁止使用。

@#@此外，只要符合国际有关规定的要求，亦可采用棉、麻、棕等植物材料作原料。

@#@不论用何种材料，每张安全平网的重量一般不宜超过15kg,并要能承受800N的冲击力。

@#@@#@密目式安全网的规格的两种：

@#@ML1.8m*6mgML1.5m*6m1.8m*6m的密目网重量大于或等于3kg。

@#@密目式安全网的目数为在网上任意一处的10cm*10cm=100cm的面积上，大于2000目。

@#@@#@6、用密目式安全网对在建工程外围及外脚手架的外侧全封闭，就使得施@#@工现场从大网眼的平网作水平防护的敞开式防护，用栏杆或小网眼立网作防护的半封闭式防护，实现了全封闭式防护。

@#@这不仅为工人创造了一个安全的作业环境，也给城市的文明建设增添了一道风景线，只是建筑施工安全生产的一个质的变化，也是安全生产工作的一个飞跃。

@#@一定要选择符合要求的密目式安全防护立网，决不应贪便宜而使用不合格产品。

@#@@#@第五章“四口”防护@#@建筑工程施工中，施工现场往往存在着各式各样的洞口，施工人员处在洞口旁作业，容易产生使人与物有坠落危险及危及人身安全的各种洞口，都应该按洞口作业加以防护。

@#@@#@

（一）洞口类型@#@洞口作业的防护措施，设置防护栏杆、栅门、格栅及架设安全网等多种方式。

@#@不同情况下的防护设施。

@#@@#@1、各种板与墙的洞口，按其大小和性质分别设置牢固的盖板、防护栏杆、安全网格或其他防坠落的防护设施。

@#@@#@2、电梯井口，根据具体情况设防护栏或固定栅门与工具式栅门，电梯井内每层一道脚手片，也可以按当地习惯，在井口设固定的格栅或采取砌筑坚实的矮墙等措施。

@#@井道内搭设落地脚手架。

@#@@#@3、硅未灌注的桩孔口，未填土的坑、梢口，以及开窗、地板门和化粪池等处，都要作为洞口采取符合规范的防护措施。

@#@@#@4、在施工现场与场地通道附近的各类洞口与深度在2m以上的敞口等处除设置防护设施与安全标志外，夜间还应设红灯示警。

@#@@#@5、物料提升上料口，应装设有联锁装置的安全门，同时采用断绳保护装置或安全停靠装置；@#@通道口走道板应平行于建筑物满铺并固定牢靠，两侧边应设置符合要求的防护栏杆和挡脚板，并用密目式安全网封闭两侧。

@#@@#@

（二）洞口安全防护措施要求@#@洞口防护包括楼梯口、电梯井口、预留洞口、通道口以及管道竖井等洞口，必须设置防护，防护必须分段、分级验收。

@#@@#@1、1500mrH1500mm以上的洞口，四周必须设防护栏杆固定牢固，洞口水平面用脚手板封堵严密或支挂水平安全网，安全网的四周要挂牢固、严密。

@#@300X300〜1500X1500mm勺洞口，钢筋不需断开，必须按照结构设计要求配置洞口加强钢筋，并用竹胶板、木板等做盖板封住洞口，盖板必须四周搁置@#@在楼板之上，四周用水泥砂浆沟缝固定。

@#@300mm以下洞口直接用盖板覆盖封@#@闭严禁挪动洞口防护@#@用收招洞处理防犷T而@#@水泥沙紫抹鞋@#@j板招冽处支企防护剖由।@#@2、电梯井及竖井的门洞，每楼层必须设置不低于m的钢筋防护门，悬@#@挂好安全警示标志，井内每层设置一道水平安全网，安全网必须封闭严密，离@#@四壁不得大于200mm在一层挂双层（上下层间距大眼安全网，并在上面一层大眼网上挂一层密目安全网。

@#@@#@,A@#@膨胀螺栓@#@i@#@安全网防护每层均设@#@A-A@#@,A@#@铁栅门@#@电梯洞口防护@#@3、各种管道安装时不得切除钢筋网片，以防人员坠落。

@#@管道、通风道等安装时，必须有可靠的操作空间，严禁站在洞口上作业，管道、通风道等安装后，必须及时用盖板做硬防护，固定牢固可靠；@#@并设置明显的警示标识。

@#@@#@4、在结构施工的后浇带防护采用15mnff竹胶板覆盖防护，每边搭接不小于50mm并用木材固定牢固，防止施工垃圾及雨水和施工用水进入后浇带，也便于施工人员通行，如图：

@#@@#@后浇带上覆盖15m好层板@#@固定木楂@#@后浇带防护@#@5、通道口的防护@#@结构施工时马道的搭设必须与外脚手架固定连接，马道搭设形式如下：

@#@@#@

（1）马道截面尺寸为x2m@#@

（2）马道立杆自基础垫层开始为单立杆，立杆下垫50mm1?

@#@木脚手板；@#@横@#@杆、水平杆为单钢管；@#@马道斜段在600和1200mm高处设单钢管作护栏。

@#@@#@（3）马道休息平台用木板搭设，休息平台宽度为1m。

@#@@#@（4）马道斜段用3m长的木跳板搭设，在斜段上每间隔300mm设置50mm@#@宽木方做防滑条。

@#@@#@（5）马道休息平台及坡道四周均用旧竹胶板设置挡脚板。

@#@@#@（6）马道顶用双层木跳板作安全防护，木跳板下挂密目安全网。

@#@@#@（7）马道所有立面用密目网全封闭。

@#@@#@（8）随结构施工进度自休息平台处将马道横杆位置作适当调整（改口），搭@#@设临时马道通往各施工层，临时马道两侧用钢管搭设高、处各设置一道水@#@平杆）防护栏杆，加设挡脚板并封密目安全网。

@#@@#@马溯手架平面示意图@#@结构施工自一层起，凡人员进出通道口（包括龙门架通道口），均应搭设@#@安全防护棚，且安全防护棚为双层防护。

@#@所有出入口处护头棚高为5ml宽4ml护头棚双层满铺不小于50mm厚的脚手板，两层之间间距为300mm外围立@#@杆间距为，两侧用密目网封闭。

@#@其正立面上方悬挂安全警示牌。

@#@详见下图：

@#@@#@g@#@始通融百@#@壁遹苴正之而@#@实物照片如下:

@#@@#@6、交叉作业的防护@#@施工现场应避免垂直立体交叉作业@#@各工种进行上下立体交叉作业时，不得在同一垂直方向上操作。

@#@下层操作必须在上层高度确定的可能坠落半径范围以外，不能满足时，应设置硬隔离安全防护层（搭设防护棚）。

@#@@#@模板、脚手架等拆除时，下方不得有其他人员操作，并设专人监护。

@#@@#@模板拆除后，其临时堆放处应离楼层边缘不小于13且堆放高度不得@#@超过1m，楼层边、通道口、脚手架边缘等处，严禁堆放任何拆下的物体@#@第六章“五临边”防护@#@

（一）、基坑防护@#@基坑围栏做法:

@#@@#@在基坑周边搭设接高的防护栏杆钢管，钢管入土深度不小于50cm,竖向钢管间距为2m第一道与第二道间距为。

@#@栏杆上刷红白相间的油漆，水平杆油漆的分色间距为，竖向杆的分色间距为。

@#@@#@

（二）、临边防护@#@临边防护包括：

@#@楼梯间防护、楼层四周防护、结构临边防护、屋面临边防护、及外用电梯、龙门架临边防护等。

@#@@#@1、楼梯间防护@#@分层施工的楼梯口及休息平台处，必须搭设防护栏杆，楼梯跑道的侧边均搭设防护栏杆。

@#@防护栏杆用钢管搭设，栏杆搭设由上下两道横杆及栏杆柱组成，高度为，下杆离地，在楼梯转角处，埋设短钢管作固定件。

@#@搭设高度需A,顶层楼梯口随工程结构进度安装正式防护栏杆，楼梯通道必须有足够的照明。

@#@@#@2、楼层四周及屋面防护@#@楼层四周临边及屋面防护采用单层防护栏杆的形式，竖杆间距2000mm@#@第一道水平横杆距离结构面600mm第二道水平杆距结构面1200mm底部设置扫地杆并用密目安全网闭严，立杆、水平杆刷红白间隔油漆。

@#@防护栏杆搭设需埋设地锚，地锚采用20钢筋，埋入结构层内不小于15cm，露出地面20cm楼层周边每跨中间埋设一个地锚，屋面按米间距埋设.如下图所示.@#@预埋钢筋@#@楼层周边及屋面防护@#@3、龙门架临边防护@#@龙门架与建筑物相连的通道的两侧边，必须设置防护栏杆，每层与建筑@#@物相连出口处必须防护门。

@#@如下图所示:

@#@@#@4、顶板等作业面的防护@#@

（1）脚手架间距不得大于，必须加扫地杆，操作层设高的防护栏杆,@#@作业面满铺脚手板，脚手板必须绑扎固定。

@#@@#@

（2）操作层上不得堆放材料，不得将模板等重物堆于外架上。

@#@严禁将模板支撑直接支撑到外架上。

@#@@#@（3）各种架子防护高度必须高于作业面，楼层周边必须设两道防护，防护立杆间距1500mm并立挂密目安全网封严.@#@第七章材料堆放的防护@#@1、据现场平面布置图，材料应按指定位置存放，并分规格码放整齐、稳定，做到一头齐、一条线，同时要挂牌标识，堆放现场必须平整。

@#@@#@2、木方、木模板、架料、水电管等必须按规格码放整齐，堆放时下面必须垫高，左右对称布置，距边沿不超过500mm并有排水措施，不得积水。

@#@钢筋下方必须垫木方。

@#@@#@3、木方、钢管、水电管等重物堆放在钢管架子上时，堆放地面必须平整夯实，并垫通板。

@#@堆料架子必须稳定牢固；@#@堆放高度不得大于，宽度不得大于，立杆间距不得大于。

@#@在四周设钢管支撑，并在处、处设置水平栏杆。

@#@@#@4、各种砌块、砖堆放时码放整齐，底部必须平整，码放高度不超过。

@#@@#@5、存放水泥必须设专用库房，不得露天堆放，水泥等袋装材料严禁靠墙码放，存放砂、土、石料等严禁靠墙堆放，砂、石、土必须覆盖严密。

@#@@#@6、易燃、易爆材料，必须存放在专用库房内，不得与其他材料混放。

@#@化学危险品必须储存在专用的、干燥通风阴凉的仓库、场地或储藏室内，与火源、电源等隔离，温度控制在5-30之间，并设专人管理。

@#@@#@7、各种气瓶在存放和使用时，要距离明火10m以上，严禁混放，并且@#@避免在阳光下曝晒，搬动时不得碰撞。

@#@严禁存放在建筑物内。

@#@@#@第八章验收及维护@#@安全帽的正确佩带应由员工间互相监督，班组长检查，项目管理人员督促检查，保证人人都带好安全帽。

@#@四口、临边应每层都做好防护，并检查验@#@收，平常加强检查维护，工程封顶后一般情况下每月检查维护一次@#@";i:

7;s:

11726:

" @#@高中英语状语从句@#@常用连接词@#@名称@#@常用连词@#@1.时间状语从句@#@when,while,as,before,till,until,once,bythetime,since,eversince,whenever,assoonas,hardly…when,nosooner…than,thefirsttime,themoment,eachtime,everytime,directly,immediately,instantly，aslongas（长达）@#@2.原因状语从句@#@because,as,since,nowthat,forthereasonthat,inthat,notthat…butthat,seeingthat,consideringthat,@#@3.地点状语从句@#@where,wherever,anywhere,everywhere,nowhere,@#@4.条件状语从句@#@if,unless,aslongas,providing/provided,suppose/supposing（that）,onconditionthat,giventhat,whatif,incase@#@5.让步状语从句@#@although,though,as,eventhough/if,whether…or,疑问词+ever或nomatter+wh-疑问词，granted（that）（即使）,@#@6.目的状语从句@#@inorderthat,sothat,forthepurposethat,forfearthat,incase（以防），lest（以免）@#@7.结果状语从句@#@sothat,so…that,suchthat,such…that@#@8.方式状语从句@#@as,justas,（in）theway（that）,asif,asthough,@#@9.比较状语从句@#@as…as,notso…as,than,themore…themore,as…so,@#@★注意：

@#@@#@1.需要倒装的情况：

@#@@#@1）hardly,scarcely或nosooner等置于句首@#@例如：

@#@我一到家就开始下雨了。

@#@Hardly/ScarcelyhadIgothomewhenitbegantorain.NosoonerhadIgothomethanitbegantorain.@#@2）Notuntil…在句首，主句用倒装。

@#@@#@例如：

@#@直到19世纪初，人类才知道热能是什么。

@#@@#@直到我开始工作，我才认识到了我已蹉跎了几多岁月。

@#@@#@Notuntiltheearlyyearsofthe19thcenturydidmanknowwhatheatis.@#@NotuntilIbegantoworkdidIrealizehowmuchtimeIhadwasted.@#@2.When,as,while用法区分：

@#@@#@1）当从句的动作发生于主句动作之前，只能用when引导这个从句，不可用as或while。

@#@@#@例如：

@#@Whenyouhavefinishedyourwork,youmayhavearest.@#@2）如从句表示"@#@随时间推移"@#@，连词能用as，不用when或while。

@#@@#@例如：

@#@Asthedaywenton,theweathergotworse.　@#@★练习@#@1.lastweek,shelivedaquietandhappylifeinthatarea.@#@A.Notuntiltheearth-movingmachinescame B.Theearth-movingmachinescame@#@C.Untiltheearth-movingmachinescame D.Thencametheearth-movingmachines@#@2.—whenhasthecountrybeenopentointernationaltrade?

@#@@#@—1978,Isuppose.@#@A.Since B.In C.From D.After@#@3.Theprojectwon’tcarryonwecangetfinancialaidfromthegovernment.@#@A.unless B.though C.whether D.until@#@4.Thenumberofwomendyingfrombreastcancerhasfallentoitslowestlevel____recordsbeganin1971.@#@A.when B.before C.since D.after@#@5.NancyenjoyedherselfsomuchshevisitedherfriendsinSydneylastyear.@#@A.that B.which C.when D.where@#@6.Youseethelightningithappens,butyouhearthethunderlater.@#@A.theinstant B.foraninstant C.ontheinstant D.intheinstant@#@7.theyvisitedtheScienceMuseum,theyshowedgreatinterestineverythingtheysaw.@#@A.Thefirsttime B.Forthefirsttime C.Atfirst D.Atthefirsttime@#@8.Howlongdoyouthinkitwillbewecanfindanewwatersource?

@#@@#@A.after B.before C.when D.since@#@9.Wewerebeginningtodiscusssuddenlyagreatearthquakehappened.@#@A.when B.while C.until D.before@#@10.Nosoonerhadrescueforcesreachedtheearthquake-strickenareatheygotdowntosavingthoseburiedbeneaththedebris.@#@A.when B.then C.than D.until@#@11.IfoundherniceandhonestIsawher.@#@A.forthefirsttime B.thefirsttime C.onthefirsttime D.atfirst@#@★ 注意：

@#@For和because用法区分@#@For引导的从句并不说明主句行为发生的直接原因，只是提供一些补充说明，且不可位于主句前。

@#@@#@当for从句表示原因时，有时可与because互换，所不同的是because分句的位置可前可后，而for分句只能后置，这时，for前往往须用逗号或分号与主句分开，引起的从句对主句加以解释。

@#@有时，for引起的从句并不表示原因，而是表示一种推断或解释，而because则不能。

@#@@#@Someoneinthehousemustbeill,foradoctorhasjustcomeout.@#@★练习：

@#@@#@1.Liquidsarelikesolidstheyhaveadefinitevolume.@#@A.inthat B.forthat C.withthat D.atthat@#@2.nobodywasveryinterestedinit,theydecidedtocancelthetrip.@#@A.Eventhough B.Assoonas C.While D.Seeingthat@#@3. ourcountryhassomanygoodtable-tennisplayers，wehavetodecideonthebestonestotakepartinthegame.@#@A.Although B.Since C.If D.While@#@4.NotthatJohndoesn’twanttohelpyou,it’sbeyondhispower.@#@A.butthat B.forthat C.andthat D.inthat@#@5.Animalssufferedatthehandsofmantheirhabitatsweredestroyedbypeopletomakewayforagriculturallandtoprovidefoodformorepeople.@#@A.inwhich B.forwhich C.sothat D.inthat@#@6.Tomhasnointerestinpiano,thereisnopointpushinghimtolearnit.@#@A.Nowthat B.Incase C.Evenif D.Asif@#@7.Amancannotsmilelikeachild,achildsmileswithhiseyes,whileamansmileswithhislipsalone.@#@A.so B.but C.and D.for@#@★注意：

@#@区分where引导的状语从句和定语从句@#@Wherethereisawill,thereisaway.（状）@#@Weshallgowhereworkingconditionsaredifficult.（状）@#@Weshallgototheplacewhereworkingconditionsaredifficult.（定）@#@★练习@#@1. You’dbetternotleavethemedicinekidscangetatit.@#@A.evenif B.which C.where D.sothat@#@2. Ifyouaretraveling thecustomsarereallyforeigntoyourown，pleasedoastheRomansdo.@#@A.inwhich B.what C.when D.where@#@3. Inpeace，too，theRedCrossisexpectedtosendhelp thereishumansuffering.@#@A.whoever B.however C.whatever D.wherever@#@1.Thevisitoraskedtohavehispicturetaken____stoodthefamoustower.@#@A.that B.what C.when D.where@#@2.Thereweredirtymarksonhertrousers____shehadwipedherhands.@#@A.where B.which C.when D.that@#@3.Ihavekeptthatpicture_____Icanseeiteveryday,asitalwaysremindsmeofmyhappydaysinmysummerholidays.@#@A.which B.where C.whether D.when@#@4.Tosupporthisfamily,theyoungmanwent______hecouldfindwork.@#@A.everyplace B.tothecitywhich C.theplacewhere D.wherever@#@8. Thegreatscientistwasbroughtup______hewasbornandinhis30shecametoNanjing.@#@A.when B.inwhich C.where D.wherever@#@★ 练习@#@1.theyareinexperienced,theyhavedoneagoodjob.@#@A.Giventhat B.Onconditionthat C.providedthat D.Aslongas@#@2.Themenwillhavetowaitalldaythedoctorworksfaster.@#@A.if B.unless C.whether D.that@#@3.America'@#@scarindustrywillcontinuetobreakdownsomeprogressismadetoclosethegap.@#@A.since B.because C.unless D.though@#@4.Shh!

@#@I’dbegratefulcommentsduringtheconcerts.@#@A.unlessyoumade B.ifyoudidn’tmake C.providedyoumade D.solongasyoumade@#@5.Idon'@#@tthinkMariawillbedisappointedatthenews，butIwillseeher sheis.@#@A.asif B.sothat C.incase D.eventhough@#@6.Thepubliclibrarywillhavetoclose_____thelocalgovernment______togiveextramoney.@#@A.until;@#@willagree B.when;@#@willagree C.unless;@#@agrees D.if;@#@agrees@#@7.Myparentsdon’tmindwhereIlive______Iamhappy.@#@A.eventhough B.assoonas C.aslongas D.asthough@#@8. ______hehasmadeuphismindtodosomething,nothingwillstophim.@#@A.Once B.Before C.Although D.Assoon@#@★ 练习@#@1.youhaveahealthydiet,youcanreduceitsbenefitsbyinappropriateeatinghabits.@#@A.Justas B.Incase C.Since D.Evenif@#@2.hungryIam,Ineverseemtobeabletofinishoffthisloafofbread.@#@A.Whatever B.Whenever C.Wherever D.However@#@3.thisisonlyasmalltown,it'@#@scrowdedwithtouristswhocomehereallyearround.@#@A.Since B.Unless C.Once D.Although@#@4.,hetalksalotabouthisfavoritesingersafterclass.@#@A.Aquietstudentashemaybe B.Quietstudentashemaybe@#@C.Beaquietstudentashemay D.Quietashemaybeastudent@#@5.Ireallydon’tlikeart,Ifindhisworkimpressive.@#@A.As B．Since C．If @#@ D．While@#@6.Allpeople,theyareoldoryoung,richorpoor,havebeentryingtheirbesttohelpthoseinneedsincethedisaster.@#@A.evenif B.whether C.nomatter D.however@#@7.Respectforthelawisthefoundationofcivilizedliving.breaksitwillbepunished.　　@#@A.Who B.Whoever C.Nomatterwho D.Peoplewho@#@8.—HowdoyouthinkIshouldreceivethereporter?

@#@@#@—______youfeelabouthim,trytobepolite.@#@A.How B.What C.Whatever D.However@#@9._______therearemanybenefits,opponentspointoutproblemswiththenewrequirement.@#@A.Since B.While C.As D.If@#@10.Inatypicalbusinesssituation,women,____,findthemselvesbumpingtheirheadson“glassceiling”,abarriertotheircareerwhichisnotobvioustotheobserver,impossibletobreakthough.@#@A.astheymighttryB.tryastheymight C.hardlyastheytryD.astheytryveryhard@#@★ 注意@#@1）.“for+动名词”不用于表目的，但“for+名词”可用于表目的。

@#@@#@2）.下列介词短语加动名词可用于表目的：

@#@@#@Forthesakeof因为…的缘故Forthepurposeof为了…的目的@#@Withthepurposeof怀着…的目的Withaviewto为的是/着眼于…@#@Withtheaimof其目的是…Withtheintentionof怀着…意图@#@★ 练习@#@1.You’dbettertakethedocumentsalongtheywanttoseethem.@#@A.if B.sothat C.incase D.aslongas@#@2.Myparentsliveinasmallvillage.Theyalwayskeepcandlesinthehouse thereisapowercut.@#@A.if B.unless C.incase D.sothat@#@3.I’dliketoarrive20minutesearly @#@ @#@Icanhavetimeforacupoftea.@#@A.assoonas B.asaresult C.incase D.sothat@#@4.Heisworkinghardforfearthathe @#@ @#@.@#@A.fails B.failed C.wouldfail D.fail@#@1.sothat所以，So…that如此…以至于@#@Suchthat（是）这样（以致），such…that如此…以至于@#@Hisprogresswassuchthatitsurprisedhisteacher.@#@Itissuchaheavystonethatnobodycanmoveit.@#@Itissoheavyastonethatnobodycanmoveit.@#@注意：

@#@在so…that结构中，so后面常接形容词或副词，但在somany,somuch,solittle后可接名词。

@#@@#@2.but而不，butthat而不@#@1）.用于主句为否定含义的句中，构成前后双重否定，“but=thatnot”，可译为：

@#@没有…不@#@Itneverrainsbutitpours.@#@Heisnotsooldbutthathecanwalk.@#@2）.主句为肯定句时，从属连词butthat引导条件状语从句，含义：

@#@若不是@#@Iwouldgoabroadbu";i:

8;s:

29222:

"三年级学生作文题目十篇@#@三年级学生作文题目十篇@#@篇一：

@#@三年级作文训练题目@#@三年级作文训练题目@#@1、雨姑娘、荷叶姐姐、蜻蜓、青蛙@#@请用上以上几个词语编个故事@#@2、蜘蛛、蚊子、扁甲虫、妙计@#@提示：

@#@蚊子与蜘蛛之间会发生什么事呢？

@#@请用上以上几个词语编个故事。

@#@@#@3、小喜鹊找家@#@爱玩的小喜鹊在树林里迷路了，找不到家了。

@#@正在这时，一只老鹰飞过来，小喜鹊忙问老鹰回家的路。

@#@@#@请同学们大胆想象，根据文章的开头与题目把文章写完整。

@#@@#@4、玫瑰和小鸟@#@有一天，小鸟出外找食物。

@#@它来到一位农民伯伯的家门前，低头一看，墙边有许多美丽的花。

@#@小鸟想种一棵玫瑰花，便叼了一颗玫瑰花籽飞走了。

@#@@#@提示：

@#@展开想象，会是怎样的小鸟，怎样的玫瑰花，小鸟叼了花籽会来到哪里？

@#@结果又如何？

@#@@#@5、奇怪的小树@#@为何会是奇怪的小树，是怎样的小树，在它身上发生了怎样的事情？

@#@三年级作文训练题目@#@1、用下列这组拟声词编一个童话故事：

@#@@#@轰隆隆劈里啪啦呼呼咔嚓叽叽喳喳@#@雨夜大营救@#@2、真没有想到@#@早上，小狗汪汪刚走进教室，突然“啪”的一声，一个粉笔头打在他的身上。

@#@@#@3、用下列词语编一个童话故事@#@上学小猴子果园@#@4、“哎哟，哎哟”，小蚂蚁沉重地喘气。

@#@@#@“傻啦、傻啦”小蜻蜓深深地叹息着。

@#@@#@用上上面两句对话，想象他们之间发生了一件什么事？

@#@@#@5、用下列运组词写一篇想象作文：

@#@豌豆蚯蚓阳光雨露@#@6、作文《真险哪》@#@1.请根据“电池、炸弹、水草”这三个词，发挥你的想象，编一个童话故事。

@#@@#@2.一棵大树上住着鸟爸爸一家。

@#@一天，一位前来捕鸟的猎人向鸟爸爸开了一枪，打中了鸟爸爸。

@#@可是，后来他却成了一位爱护小鸟的人。

@#@这究竟是怎么回事？

@#@请将它编成一个生动感人的故事。

@#@@#@3.用“沙滩、贝壳、可乐罐”编一篇以环保为主题的作文。

@#@@#@4.根据“虾、渔网、酒杯”三样事物，以“小虾的回忆”为题写一篇文章。

@#@@#@5.请以“理想中的家园”为题编一个动物王国有关环保的童话故事。

@#@@#@篇二：

@#@三年级语文作文考试题目大全@#@三年级语文作文考试题目大全@#@一、命题作文小学作文题目：

@#@@#@（一、写人类小学作文题目）@#@1、朋友，对不起！

@#@（提示：

@#@人与人之间难免会发生一些不愉快。

@#@你想对哪位朋友说声“对不起”？

@#@）@#@2、我最感激的一个人。

@#@（提示：

@#@你为何感激？

@#@请饱含深情地去写）@#@3、我是个好孩子。

@#@（提示：

@#@好在哪儿？

@#@）@#@4、我有一个好伙伴。

@#@（提示：

@#@为何说是你的好伙伴？

@#@好在哪儿？

@#@）@#@5、我尊敬的一位长辈。

@#@（提示：

@#@为什么你尊敬他？

@#@）@#@6.我的同桌@#@

（二）、记事类小学作文题目@#@1、让我气恼的一件事。

@#@（提示：

@#@什么事让你气恼？

@#@）@#@2、这次我做对了。

@#@（提示：

@#@你做对了什么事？

@#@）@#@3、一件美好的往事。

@#@（提示：

@#@这一件怎样美好的事？

@#@）@#@4.想起那件事我就（开心、难过、后悔、气愤）@#@（三）、抒情类小学作文题目@#@1、如果，我能回答以前。

@#@@#@2、我爱我家。

@#@（提示：

@#@你为何爱你家？

@#@）@#@（四）、想象类小学作文题目@#@1、假如我会克隆@#@2、假如我会72变@#@3、假如让我@#@4、假如我是一名@#@5、假如我的生命只剩下三天@#@（五）写景类题目@#@1.美丽的（公园、学校、小区、广场、武汉等）@#@（六）写物类题目@#@1。

@#@我的小宠物@#@2@#@二、半命题小学作文题目：

@#@@#@（一、前空式小学作文题目）@#@1、_______变了（提示：

@#@要写出变的过程及原因，要表现出变的前后对比。

@#@）@#@2、_______的感觉真好！

@#@（提示：

@#@要围绕所填内容，突出“感觉真好”，要点明好在哪里，怎么个好法。

@#@）@#@3、_______错怪了我。

@#@（提示：

@#@要把事情的前因后果写清楚：

@#@谁错怪了我，为什么错怪我？

@#@我的心理活动怎么样？

@#@）@#@4、_______的滋味。

@#@@#@5、_______真辛苦。

@#@@#@6、_______真有趣。

@#@@#@7、_______说我长大了。

@#@@#@（二、后空式小学作文题目）@#@1、我发现了_______@#@2、20年后的_______@#@3、我想对你说，_______@#@4、这件事真叫我_______@#@5、谢谢你，_______@#@6、我眼中的_______@#@7、我迷上了_______@#@8、愉快的_______@#@（三、中空式小学作文题目）@#@1、那是一次_______的尝试@#@2、我是_______迷@#@3、一堂_______的课@#@4、当_______不在的时候@#@5、发生在_______的一件事@#@6、我_______的一个人@#@三、小学经典作文题目@#@1.童年趣事@#@2.我的XX@#@3.家庭风波@#@4.我长大了@#@5.记一件难忘的事@#@6.XX，我想对你说@#@7.第一次@#@8.观XXX有感@#@9.一件小事@#@10.XX年后的我@#@四、表述型作文题目@#@1、“啊，我学会了”你一定有这样兴奋的时刻吧。

@#@这次习作就请你向大家介绍你掌握的一项本领，在学过程中有哪些难忘的事，有哪些感受。

@#@注意把语句写通顺，内容要真实。

@#@题目自拟。

@#@@#@2、体会到了父母对你的爱了吗？

@#@请用一两件事，谢谢父母对自己的爱，注意把事情的经过交代清楚，表达出自己的真情实感。

@#@@#@老师也像父母一样，教你学习，叫你生活。

@#@请你以《老师，我忘不了你的爱》为题，吧老师对你的关心和爱护写清楚，写具体。

@#@@#@亲爱的小朋友，你一定去过许多地方，在各个地方不一定很有名，但你觉得哪里风景优美，你很喜欢。

@#@如宿舍楼后面的草地，不远处的那座假山，你学校里的花坛，某个街心公园请你选一个地方，写一写那里的美景，让大家也来了解它。

@#@@#@3、你认识你自己吗？

@#@你愿意别人理解你吗？

@#@请赶快拿起笔，向别人展示一个真实的你。

@#@@#@要求：

@#@

（1）可以说说自己的性格、爱好，也可以说手自己的有点和缺点@#@

（2）内容要真是，要抓住自己的特点来写。

@#@@#@（3）题目自拟。

@#@@#@4题目：

@#@未来的@#@要求：

@#@1、讲题目补充完整，如未来的房子、交通工具、衣服、写字等。

@#@@#@2、想象合理，语言生动，书写工整。

@#@@#@5、题目：

@#@第一次@#@我们的成长充满了无数个“第一次”，第一次煮饭、第一次独自上学，第一次做实验、第一次包饺子用笔记下你印象最深刻的第一次，注意事情发展的先后顺序。

@#@@#@6、假如你会变，你想变成什么呢？

@#@给你一次机会，展开想象的翅膀变吧！

@#@越@#@神奇越好，请你以“我想变成”为题，编写一个故事写下来。

@#@@#@7、题目：

@#@自拟@#@要求：

@#@回忆或观察父母是如何关心爱护自己的，请用一两件事，写写父母对我们的爱；@#@也可以写写发生在自己和父母之间的感人的事，注意用上一些词句清楚地表达出自己的真情实感。

@#@@#@8、同学们，随着科技的不断发展，未来的世界将会变成什么样子呢？

@#@请你充分发挥自己的想象力，以“未来的”为题目写一篇习作。

@#@注意把内容写具体，把句子写通顺，使习作内容变得有趣而新奇。

@#@@#@9、神话、传说中的人物真神奇。

@#@如果你会变，你想变成什么呢？

@#@这次习作，就给你一次“变”的机会，请展开想象的翅膀，编一个故事，在故事里，你可以变成任何人、任何物。

@#@试试看吧！

@#@@#@要求：

@#@1、想象要丰富、合理，故事要写清楚、具体。

@#@@#@2、语句通顺，书写工整，不写错别字。

@#@@#@3、自己拟定一个有趣的题目。

@#@@#@题目：

@#@假如我是@#@要求：

@#@张开你想象的翅膀，编一个生动有趣的故事。

@#@在故事里，你可以是任何人、任何物，你拥有任何超常的本领。

@#@在写之前，先把题目补充完整。

@#@写的时候，注意字体工整，卷面整洁，内同具体。

@#@@#@10题目：

@#@我能行@#@开头：

@#@“我能行！

@#@”这句话常常挂在我的嘴边，几乎成了我的口头禅。

@#@不管在学习上，还是在日常生活中，遇到困难，我总是对自己说：

@#@“我能行！

@#@”要求：

@#@1，根据开头确定中心，选择自己在学习日常生活中的一件事，续写作文。

@#@@#@2，先把开头抄下来再续写，叙事要真实、具体，语句要通顺、连贯。

@#@300字以上。

@#@@#@11声音你听到过柳树梳头的声音吗你听到过雪花飘落的声音吗？

@#@你听到过巨浪拍打海岸的声音吗？

@#@、、、、、、在我们的周围能听到各种各样的声音，你喜欢什么声音？

@#@这声音使你想到了什么？

@#@请你用一段话写下来。

@#@@#@12手工制作你一定收藏了不少自己的许多小制作，如小泥人、布娃娃、不倒翁、、、、、、把你的制作过程写下来，让更多的人学会制作吧。

@#@@#@13题目：

@#@夸夸我的同学------------@#@要求：

@#@1.先想想你要夸谁呢？

@#@把题目补充完整。

@#@@#@2用具体的事情写出同学的优点，不必多，一个或两个方面就行。

@#@14本领我们每个人或许都有一两样拿手的本领。

@#@有可能是日常生活中学到的本领，如煮饭、洗碗、整理房间；@#@也可能是在学校学到的本领，如画画、做手工、弹琴、、、、、、回忆一下，这些本领是怎么学会的，选择一项写下来。

@#@要把学习的过程写具体。

@#@@#@15题目：

@#@2050年的地球@#@要求：

@#@根据目前地球现状，从生态环境方面着手，发挥合理想象。

@#@@#@16父母与孩子之间用一两件事写一写父母对自己的爱，也可以写发生在自己和父母只见到感人的事。

@#@要写出真情实感。

@#@@#@17四季之景请你以春夏秋冬四季中其中一季的景色为内容，自拟题目，写一篇作文。

@#@注意写出这一季节景色的特点，大胆运用积累的词句，让你的文章生动起来。

@#@@#@18课余生活你的课余生活是怎样度过的呢？

@#@你的课余生活丰富有趣吗？

@#@你在课余生活中都有哪些收获？

@#@请以“我的课余生活”为题写一篇文章。

@#@@#@19动物写一种你最喜欢的小动物。

@#@注意要写出小动物的特性以及你喜欢它的原因。

@#@@#@20我的家乡@#@提示：

@#@你的家乡是什么样的？

@#@把你认为最吸引人的地方详细描述出来。

@#@21我爱--------@#@集邮、手工、剪纸、所风筝等。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@）@#@要求：

@#@1，把题目补充完整,2，字数在300字左右。

@#@@#@22。

@#@我们每个人都有一两样拿手本领，你的本领是什么？

@#@你又是怎样学会这项本领的？

@#@拿起笔来，把你学习本领的过程写下来。

@#@23真有趣@#@把题目补充完整，选择你认为有趣的人、事或动物写一写。

@#@写出有趣的地方，做到语句通顺、具体生动。

@#@@#@24.你体会到父母对你的爱吗？

@#@请用一两件事写父母对你的爱，注意把事情的经过交代清楚，表达出自己的真情实感。

@#@@#@25．老师也像父母一样教你学习，教你生活。

@#@请你以“老师，我忘不了你的爱”为题，把老师对你的关心和爱护写清楚。

@#@@#@26未来的汽车、房子、衣服会是什么样子的？

@#@请你选择自己最感兴趣的一样东西，以“未来的”为题，有条理地把它介绍清楚。

@#@@#@26。

@#@你有自己的愿望吗？

@#@你的愿望是什么？

@#@你为什么会有这样的愿望呢？

@#@请以“我的愿望”为题，说说自己的心愿吧！

@#@@#@篇三：

@#@三年级下册作文题目大全@#@三年级下册作文训练题目大全@#@一、在我们的生长过程中，一定得到过许多人的帮助、关心和鼓励。

@#@他们可能是你的老师、同学、家人，也可能是素不相识的陌生人。

@#@你能回忆哪些让你感动的细节。

@#@并把它写下来吗？

@#@请以“--------，我感谢你！

@#@”为题写一篇作文，350字以上。

@#@@#@二、我最喜欢----------（可以填上一件东西，一处景物或一个人）@#@要求：

@#@

（1）把题目补充完整。

@#@

（2）语句通顺，写出你对他（她、它）的喜爱之情。

@#@@#@三、题目：

@#@假如我有一双翅膀@#@要求：

@#@字数在250字左右，语句通顺，想象合理。

@#@@#@四、题目：

@#@一件--------的事（可以是高兴、有趣、让人后悔。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@的事）@#@要求：

@#@

（1）把题目写完整；@#@

（2）把内容写具体，句子写通顺；@#@（3）表达自己的真情实感。

@#@@#@五、题目：

@#@一堂。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@的课@#@要求：

@#@反映出教什么，学什么，有什么收获。

@#@条理清楚，内容具体。

@#@@#@六、请你展开想象写一写未来的房子、汽车、衣服。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@等等，选自己最感兴趣的一样东西，大胆创作吧！

@#@@#@七、写一写父母对你的爱，或发生在你和父母之间的事。

@#@@#@要求：

@#@（！

@#@）题目自拟@#@2@#@语句通顺，用一两件事叙述。

@#@（3）表达真情实感，用上好词佳句。

@#@@#@八、我们在学校生活学习，校园里发生过多少值得回味的事呀！

@#@运动会上，你追我赶；@#@元旦联欢，掌声不断；@#@课间游戏，欢声笑语。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@你一定都记忆忧心吧！

@#@选一件给你印象最深的事写下来。

@#@题目自拟，把事情的经过写具体，表达出你的真情实感。

@#@@#@九、你学会了哪些本领？

@#@是怎么学会的？

@#@在学习中有哪些有趣的事？

@#@把过程写具体，要表达出自己的真情实感。

@#@题目自拟。

@#@@#@十、题目：

@#@童年趣事@#@要求：

@#@1、选择一两件你童年生活中的趣事，按一定记叙顺序写下来。

@#@2、语句要通顺，重点要突出。

@#@@#@十一、写一写自己最熟悉、最了解的一位长辈。

@#@不仅要写清她的外貌，还要通过事例写出他的性格特点。

@#@要求语句通顺，内容具体，题目自拟。

@#@@#@十二、你是怎样的一个孩子？

@#@请你向别人介绍你自己，要抓住特点。

@#@@#@十三、二十年后的家乡会发生什么变化？

@#@请你大胆想象，写一写未来的家乡吧！

@#@@#@十四、选择自己喜欢的一种小动物做个介绍，注意写出动物的特点。

@#@@#@十五、我们几乎每天都在校园里学习生活，那么，你一定十分爱校园，@#@请仔细观察校园早晨的景色，然后抓住景物的特点写一篇写景作文。

@#@注意用词准确，语句通顺，题目自拟，字数在300字左右。

@#@@#@十六、夸一夸家乡的美景，写一写家乡的景物，题目自拟。

@#@@#@要求：

@#@1、按一定顺序写出家乡的景物。

@#@2、展开丰富的想象表现家乡景物的美。

@#@@#@篇四：

@#@三年级作文题目大全@#@作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现。

@#@小学作文教学既能形成学生初步的写作能力，又能发展他们的思维，养成良好的写作习惯，还能使学生的写作能力得到真正的提高。

@#@@#@小学三年级学生刚刚接触”正式”作文，比较陌生。

@#@很多同学对作文有”老虎吃天，无处下嘴”的感觉,作文课上，急得脸红耳赤，抓耳挠腮。

@#@写出的作文，常常是颠三倒四，前言不搭后语。

@#@那么如何引导三年级学生”作文入门”呢？

@#@我认为以下几”多”十分重要。

@#@@#@一、多说@#@”说”，即是把所见、所闻、所思表达于语言。

@#@能说者善写，培养学生好说的能力，一定能提高学生写作的水平，可以收到一箭双雕的效果。

@#@我发现，平时不善说的学生，他们的作文往往也不能把要叙的事、要说的理，有条理、有中心地诉诸于文字。

@#@究其根本原因，则是缺乏说话的能力。

@#@针对这一现象，我在作文教学中特别注重学生说话能力的培养。

@#@我让学生介绍自己熟悉的人和事、自然景物或亲自参加的各种活动等等，在训练过程中，列出简单的提纲来引导学生先说什么，后说什么，然后按说的顺序有条理地写下来。

@#@@#@在一次作文课上，我先对一位爱说话的男生提问：

@#@”你给大家讲讲你的妈妈吧。

@#@”这位男生先是奇怪，但还是回答了：

@#@”我妈妈三十来岁，胖敦敦的，扎着一条大辫子。

@#@”我点了点头。

@#@他又补充说：

@#@”我妈妈会绣花，绣得可好啦！

@#@在我的一件新毛衣上还绣了一只可爱的米老鼠呢！

@#@”我满意地笑了。

@#@接着又问了其他几个同学，效果都不错。

@#@于是，我走到黑板前板书了《我的妈妈》，然后我又鼓励学生把刚才讲@#@的写下来。

@#@这样做，学生感到”胸有成竹”，写起来比较顺手，学生对作文感到不是太”难”，而是把它当成一种乐趣。

@#@@#@二、多读@#@古人云：

@#@”读书破万卷，下笔如有神。

@#@”说明学生是要”多读书，读好书。

@#@”在作文教学中提倡学生多读，可以提高他们的思想认识，让他们获得各种知识，加深生活体验，并积累优美的语言文字。

@#@课文是多读的起点，读好课文，揣摩作者的思路和语言表达，奠定基本的阅读量，由此扩大，根据自己的兴趣爱好和一定的需要，去阅读报刊杂志和书籍，就迈向多读的天地了。

@#@@#@在作文教学中，多读名家文章是重要的，但是，阅读学生的优秀作文也不可忽视，因为这些作文都出自年龄心理特点和生活体验大致相同的同学之手，具有十分自然的可比性和启发性，最能引起学生自己的共鸣，是学生最直接的作文借鉴。

@#@阅读的实践证明：

@#@有比较的阅读，可以最有效地发现自己需要吸取的东西；@#@同龄人的习作，最容易得到立意、选材、构思和语言等方面的启发。

@#@所以要支持学生们订阅《小学生优秀作文》、《小学生作文向导》、《百家作文指导》、《作文大王》等。

@#@这样，学生们人人争读课外书籍，人人摘录优美词语，人人珍藏生动章节，作文时才能运用书中所学到的知识，才能尝到了阅读课外书籍促进自己习作的甜头。

@#@@#@三、多写@#@作文活动是实践活动，学生写作技能的形成、写作水平的提高，依赖于作文实践。

@#@因此，多练笔就成了整个作文教学的重要一环。

@#@多@#@写，可以促进观察思考锻炼思维的敏捷、严密和灵活，熟练运用语言文字的技巧。

@#@@#@俗话说：

@#@”好脑筋，不如烂笔头。

@#@”把眼看、耳听得来的”材料”，直接贮藏在脑子里固然好，只是有些”材料”琐碎，容易忘掉，写作时暂时又想不起来、写不出来。

@#@那就可以把平时得来的”材料”，以写的形式保留下来。

@#@如遇到一件有意义的事，看到一个动人的场面，发现一种富有特色的神态，或是一句耐人寻味的语言，都可以写下来。

@#@这样不仅可以大量积累生活素材，提高分析事物的能力，而且还可以增加很多的练笔机会，为今后写文章时做到得心应手、水到渠成打下良好的基础。

@#@@#@四、多改@#@作文修改是小学生作文不可缺少的一个重要环节，也是当前作文教学实施素质教育的一个重要目标。

@#@因此，作文写完后，要反复修改，力求文字精练、表意准确、语言生动。

@#@@#@在课内，我指导学生作文后，学生做草稿，要求学生用铅笔做稿，写一行空一行，学生草稿完成后，第一，要求学生自读自改，放声读稿，看看是否符合写作要求。

@#@并在反复的阅读中把错字、不恰当的标点和语句修改过来，把不具体的地方补充具体，把多余的字、词、语句或段落删去等。

@#@第二，学生互改，可以以小组为单位，通过朗读交换评改，在读中改、在改中读。

@#@在这一活动中，学生的思维最活跃，总想表现自己，千方百计地把别人作文中在的问题找出来，有时连一个标点符号都不放过。

@#@由于充分发挥了学生的主体性，学生的潜在智能得@#@到了开发，写作能力也得到了锻炼。

@#@第三，教师面改，有少数学生的作文需老师的帮助进行批改。

@#@教师的批改是对学生作文的一种鞭策和鼓励，要根据儿童的认知能力，做到多改少批。

@#@@#@这样，以改促写，能够更有效地提高学生的写作能力，改出高质量的文章。

@#@@#@五、多鼓励@#@学生的每一篇习作都付出了一定的辛勤劳动，总希望别人对自己劳动的价值给予肯定与鼓励。

@#@教师应顺应学生的心理，做到少改多批，挖掘他们的”闪光点”。

@#@学生的作文瑕瑜互见，教师不仅要善于发现优秀习作中的谴词造句和布局谋篇中的”闪光点”，更要发现差的习作中情感表达的”闪光点”。

@#@我常把学生习作中的妙词佳句，或别具一格的构思，出在黑板报上，使学生”对自己的进步有满意的感觉，对求学发生内在的兴趣”，调动学生写作的积极性。

@#@即便有欠缺的地方，也要婉转地提出，留给学生思考的余地。

@#@让学生有一定的成就感和可望可即的奋斗目标，鼓励学生树立自信心，激励不断进步。

@#@@#@实践证明，小学阶段的作文起步，只要坚持多说、多读、多写、多改、多鼓励，多多点击，就能使小学三年级学生顺利跨进”作文大门”，就能使学生在日后的作文道路上，任意驰骋、高奏欢歌。

@#@@#@三年级作文题目大全：

@#@@#@一、命题作文小学作文题目：

@#@@#@（一、写人类小学作文题目）@#@1、朋友，对不起！

@#@（提示：

@#@人与人之间难免会发生一些不愉快。

@#@你想对哪位朋友说声“对不起”？

@#@）@#@2、我最感激的一个人。

@#@（提示：

@#@你为何感激？

@#@请饱含深情地去写）@#@3、我是个好孩子。

@#@（提示：

@#@好在哪儿？

@#@）@#@4、我有一个好伙伴。

@#@（提示：

@#@为何说是你的好伙伴？

@#@好在哪儿？

@#@）@#@5、不值得我尊敬的一位长辈。

@#@（提示：

@#@为何不值得你尊敬？

@#@）@#@二、记事类小学作文题目@#@1、让我气恼的一件事。

@#@（提示：

@#@什么事让你气恼？

@#@）@#@2、这次我做对了。

@#@（提示：

@#@你做对了什么事？

@#@）@#@3、一件美好的往事。

@#@（提示：

@#@这一件怎样美好的事？

@#@）@#@三、抒情类小学作文题目@#@1、如果，我能再做一回小学生。

@#@（提示：

@#@六年的小学生活即将结束，回顾这六年的生活，你一定会有许多感慨，或高兴，或得意，或自豪，或遗憾，或后悔，或困惑想一下，如果你能再做一回小学生，你将会怎样度过呢？

@#@）@#@2、我爱我家。

@#@（提示：

@#@你为何爱你家？

@#@）@#@四、想象类小学作文题目@#@1、假如我会克隆2、假如我会72变@#@3、假如让我4、假如我是一名@#@5、假如我的生命只剩下三天@#@二、半命题小学作文题目：

@#@@#@（一、前空式小学作文题目）@#@篇五：

@#@三年级作文题目大全@#@三年级作文题目大全@#@一、命题作文小学作文题目：

@#@@#@（一、写人类小学作文题目）@#@1、朋友，对不起！

@#@（提示：

@#@人与人之间难免会发生一些不愉快。

@#@你想对哪位朋友说声“对不起”？

@#@）@#@2、我最感激的一个人。

@#@（提示：

@#@你为何感激？

@#@请饱含深情地去写）@#@3、我是个好孩子。

@#@（提示：

@#@好在哪儿？

@#@）@#@4、我有一个好伙伴。

@#@（提示：

@#@为何说是你的好伙伴？

@#@好在哪儿？

@#@）@#@5、不值得我尊敬的一位长辈。

@#@（提示：

@#@为何不值得你尊敬？

@#@）@#@二、记事类小学作文题目@#@1、让我气恼的一件事。

@#@（提示：

@#@什么事让你气恼？

@#@）@#@2、这次我做对了。

@#@（提示：

@#@你做对了什么事？

@#@）@#@3、一件美好的往事。

@#@（提示：

@#@这一件怎样美好的事？

@#@）@#@三、抒情类小学作文题目@#@1、如果，我能再做一回小学生。

@#@（提示：

@#@六年的小学生活即将结束，回顾这六年的生活，你一定会有许多感慨，或高兴，或得意，或自豪，或遗憾，或后悔，或困惑……想一下，如果你能再做一回小学生，你将会怎样度过呢？

@#@）@#@2、我爱我家。

@#@（提示：

@#@你为何爱你家？

@#@）@#@四、想象类小学作文题目@#@1、假如我会克隆2、假如我会72变3、假如让我……4、假如我是一名……@#@二、半命题小学作文题目：

@#@@#@（一、前空式小学作文题目）@#@1、_______变了（提示：

@#@要写出变的过程及原因，要表现出变的前后对比。

@#@）服@#@2、_______的感觉真好！

@#@（提示：

@#@要围绕所填内容，突出“感觉真好”，要点明好在哪里，怎么个好法。

@#@）@#@3、_______错怪了我。

@#@（提示：

@#@要把事情的前因后果写清楚：

@#@谁错怪了我，为什么错怪我？

@#@我的心理@#@4、_______的滋味。

@#@5、_______真辛苦。

@#@6、_______真有趣。

@#@@#@7、_______说我长大了。

@#@@#@（二、后空式小学作文题目）@#@1、我发现了_______2、20年后的_______3、我想对你说，_______@#@4、这件事真叫我_______5、谢谢你，_______6、我眼中的_______@#@7、我迷上了_______8、愉快的_______@#@（三、中空式小学作文题目）@#@1、那是一次_______的尝试2、我是_______迷@#@3、一堂_______的课4、当_______不在的时候@#@5、发生在_______的一件事6、我_______的一个人@#@小学经典作文题目@#@1.童年趣事2.我的XX3.家庭风波4.我长大了5.记一件难忘的事@#@6.XX，我想对你说7.第一次做家务8.观XXX有感@#@9.一件小事10.XX年后的我@#@篇六：

@#@三年级作文题目大全@#@三年级作文题目大全@#@2017-04-2020:

@#@09:

@#@42@#@转载▼标签：

@#@教育分类：

@#@习作@#@三年级作文题目大全@#@一、命题作文@#@

（一）、写人@#@1、我最感激的一个人。

@#@@#@（提示：

@#@你为何感@#@激？

@#@请饱含深情地@#@去写）@#@每个人的成长@#@经历中，总有许多@#@关心帮助自己的人，@#@让自己心怀感激，我也不例外，我感激对我呵护有加的爸爸妈妈，辛勤培育我的老师在他们当中，我最感激的还是卞希景老师，卞老师是我三年级的英语老师，其实，只教我们半学期，但她幽默风@#@趣的教学风格，给我们留下了深刻的印象，也使我们对英语产生了浓厚的兴趣。

@#@@#@记得有一次，我们上课一点儿精神都没有，卞老师俏皮地说“这群小懒猫还没有睡醒啦，这都几点啦！

@#@”@#@我们听了哈哈大笑，来了精神。

@#@认认真真地上完了一节课。

@#@像这样的例子太多了，总之，卞老师总能变着花样提高我们学习英语的积极性，现在想起来，都还是很留恋。

@#@@#@卞老师不仅教学风趣，她还有一双善于发现@#@的眼睛，能看透人的心思。

@#@有一次，我们在写课堂作业，但没一会儿功夫就下课了，听着“丁零零”的下课铃声，我的心早已飞到了操场，为了出去玩，笔下也飞了起来，不一会儿，就写好了，我把作业递给卞老师看，卞老师看了看，意味深长地对我@#@篇七：

@#@三年级作文题目大全@#@三年级作文题目大全：

@#@@#@一、命题作文小学作文题目：

@#@（一、写人类小学作文题目）@#@1、朋友，对不起！

@#@（提示：

@#@人与人之间难免会发生一些不愉快。

@#@你想对哪位朋友说声“对不起”？

@#@）@#@2、我最感激的一个人。

@#@（提示：

@#@你为何感激？

@#@请饱含深情地去写）3、我是个好孩子。

@#@（提示：

@#@好在哪儿？

@#@）@#@4、我有一个好伙伴。

@#@（提示：

@#@为何说是你的好伙伴？

@#@好在哪儿？

@#@）5、不值得我尊敬的一位长辈。

@#@（提示：

@#@为何不值得你尊敬？

@#@）@#@二、记事类小学作文题目@#@1、让我气恼的一件事。

@#@（提示：

@#@什么事让你气恼？

@#@）2、这次我做对了。

@#@（提示：

@#@你做对了什么事？

@#@）@#@3、一件美好的往事。

@#@（提示：

@#@这一件怎样";i:

9;s:

6727:

"三位数除以两位数整除竖式运算300题附答案@#@三位数除以两位数-整除-竖式运算300题附答案@#@148÷@#@37=@#@ @#@@#@915÷@#@61=@#@935÷@#@55=@#@286÷@#@26=@#@ @#@@#@390÷@#@15=@#@410÷@#@41=@#@420÷@#@21=@#@ @#@@#@781÷@#@71=@#@288÷@#@18=@#@468÷@#@26=@#@ @#@@#@112÷@#@56=@#@986÷@#@58=@#@166÷@#@83=@#@ @#@@#@136÷@#@17=@#@165÷@#@55=@#@507÷@#@13=@#@ @#@@#@469÷@#@67=@#@442÷@#@34=@#@224÷@#@14=@#@ @#@@#@621÷@#@23=@#@481÷@#@37=@#@736÷@#@32=@#@ @#@@#@800÷@#@80=@#@648÷@#@27=@#@638÷@#@29=@#@ @#@@#@198÷@#@11=@#@940÷@#@94=@#@200÷@#@25=@#@ @#@@#@312÷@#@13=@#@767÷@#@13=@#@594÷@#@22=@#@ @#@@#@432÷@#@16=@#@962÷@#@13=@#@174÷@#@58=@#@ @#@@#@627÷@#@57=@#@891÷@#@27=@#@671÷@#@61=@#@ @#@@#@312÷@#@24=@#@539÷@#@49=@#@775÷@#@31=@#@ @#@@#@162÷@#@27=@#@144÷@#@18=@#@162÷@#@27=@#@ @#@@#@288÷@#@96=@#@160÷@#@20=@#@221÷@#@17=@#@ @#@@#@700÷@#@25=@#@574÷@#@14=@#@748÷@#@34=@#@ @#@@#@730÷@#@73=@#@608÷@#@76=@#@624÷@#@24=@#@ @#@@#@343÷@#@49=@#@610÷@#@61=@#@472÷@#@59=@#@ @#@@#@972÷@#@18=@#@418÷@#@22=@#@976÷@#@61=@#@ @#@@#@600÷@#@60=@#@969÷@#@51=@#@330÷@#@22=@#@ @#@@#@869÷@#@11=@#@528÷@#@16=@#@390÷@#@30=@#@ @#@@#@286÷@#@22=@#@806÷@#@31=@#@810÷@#@30=@#@ @#@@#@342÷@#@19=@#@384÷@#@32=@#@552÷@#@46=@#@ @#@@#@936÷@#@36=@#@990÷@#@33=@#@112÷@#@56=@#@ @#@@#@299÷@#@13=@#@351÷@#@13=@#@638÷@#@11=@#@ @#@@#@704÷@#@44=@#@828÷@#@36=@#@330÷@#@66=@#@ @#@@#@288÷@#@32=@#@700÷@#@25=@#@198÷@#@11=@#@ @#@@#@665÷@#@19=@#@847÷@#@11=@#@684÷@#@19=@#@ @#@@#@962÷@#@26=@#@442÷@#@13=@#@861÷@#@21=@#@ @#@@#@520÷@#@26=@#@451÷@#@41=@#@174÷@#@58=@#@ @#@@#@128÷@#@32=@#@145÷@#@29=@#@990÷@#@99=@#@ @#@@#@845÷@#@13=@#@636÷@#@12=@#@954÷@#@18=@#@ @#@@#@522÷@#@29=@#@378÷@#@21=@#@840÷@#@84=@#@ @#@@#@990÷@#@15=@#@697÷@#@17=@#@192÷@#@48=@#@ @#@@#@752÷@#@47=@#@175÷@#@25=@#@735÷@#@49=@#@ @#@@#@935÷@#@17=@#@558÷@#@18=@#@627÷@#@57=@#@ @#@@#@276÷@#@92=@#@102÷@#@17=@#@494÷@#@13=@#@ @#@@#@605÷@#@55=@#@405÷@#@15=@#@589÷@#@31=@#@ @#@@#@876÷@#@73=@#@957÷@#@33=@#@725÷@#@29=@#@ @#@@#@715÷@#@11=@#@840÷@#@70=@#@450÷@#@50=@#@ @#@@#@396÷@#@18=@#@154÷@#@22=@#@308÷@#@44=@#@ @#@@#@300÷@#@25=@#@833÷@#@17=@#@330÷@#@15=@#@ @#@@#@896÷@#@14=@#@424÷@#@53=@#@162÷@#@54=@#@ @#@@#@117÷@#@13=@#@414÷@#@18=@#@252÷@#@12=@#@ @#@@#@946÷@#@22=@#@992÷@#@32=@#@352÷@#@16=@#@ @#@@#@496÷@#@16=@#@527÷@#@31=@#@803÷@#@73=@#@ @#@@#@840÷@#@15=@#@350÷@#@25=@#@100÷@#@25=@#@ @#@@#@146÷@#@73=@#@759÷@#@23=@#@221÷@#@17=@#@ @#@@#@945÷@#@21=@#@708÷@#@59=@#@216÷@#@36=@#@ @#@@#@144÷@#@16=@#@403÷@#@13=@#@495÷@#@45=@#@ @#@@#@828÷@#@12=@#@399÷@#@21=@#@338÷@#@26=@#@ @#@@#@240÷@#@48=@#@385÷@#@35=@#@952÷@#@34=@#@ @#@@#@765÷@#@51=@#@180÷@#@30=@#@130÷@#@65=@#@ @#@@#@195÷@#@65=@#@294÷@#@42=@#@240÷@#@30=@#@ @#@@#@884÷@#@52=@#@966÷@#@46=@#@588÷@#@49=@#@ @#@@#@979÷@#@11=@#@928÷@#@58=@#@736÷@#@92=@#@ @#@@#@210÷@#@15=@#@455÷@#@35=@#@814÷@#@37=@#@ @#@@#@268÷@#@67=@#@670÷@#@67=@#@858÷@#@13=@#@ @#@@#@954÷@#@18=@#@102÷@#@34=@#@806÷@#@26=@#@ @#@@#@280÷@#@40=@#@180÷@#@36=@#@252÷@#@42=@#@ @#@@#@432÷@#@54=@#@374÷@#@11=@#@126÷@#@63=@#@ @#@@#@485÷@#@97=@#@756÷@#@54=@#@550÷@#@25=@#@ @#@@#@490÷@#@35=@#@132÷@#@66=@#@648÷@#@81=@#@ @#@@#@600÷@#@50=@#@341÷@#@31=@#@552÷@#@69=@#@ @#@@#@684÷@#@38=@#@703÷@#@19=@#@456÷@#@38=@#@ @#@@#@650÷@#@25=@#@589÷@#@31=@#@192÷@#@48=@#@ @#@@#@455÷@#@13=@#@690÷@#@46=@#@418÷@#@38=@#@ @#@@#@188÷@#@94=@#@186÷@#@62=@#@825÷@#@55=@#@ @#@@#@400÷@#@80=@#@198÷@#@18=@#@810÷@#@90=@#@ @#@@#@315÷@#@35=@#@756÷@#@63=@#@437÷@#@23=@#@ @#@@#@693÷@#@77=@#@455÷@#@13=@#@434÷@#@62=@#@ @#@@#@649÷@#@59=@#@552÷@#@46=@#@663÷@#@51=@#@ @#@@#@198÷@#@18=@#@588÷@#@21=@#@704÷@#@22=@#@ @#@@#@350÷@#@25=@#@750÷@#@15=@#@365÷@#@73=@#@ @#@@#@253÷@#@11=@#@135÷@#@45=@#@846÷@#@18=@#@ @#@@#@615÷@#@15=@#@128÷@#@64=@#@192÷@#@96=@#@ @#@@#@657÷@#@73=@#@330÷@#@15=@#@825÷@#@15=@#@ @#@@#@348÷@#@29=@#@296÷@#@74=@#@897÷@#@39=@#@ @#@@#@832÷@#@16=@#@588÷@#@49=@#@759÷@#@23=@#@ @#@@#@242÷@#@11=@#@513÷@#@27=@#@246÷@#@41=@#@ @#@@#@120÷@#@40=@#@880÷@#@80=@#@810÷@#@30=@#@ @#@@#@168÷@#@21=@#@242÷@#@22=@#@576÷@#@24=@#@ @#@@#@902÷@#@11=@#@864÷@#@18=@#@915÷@#@15=@#@ @#@@#@372÷@#@62=@#@418÷@#@22=@#@171÷@#@19=@#@ @#@@#@319÷@#@29=@#@880÷@#@80=@#@510÷@#@15=@#@ @#@@#@121÷@#@11=@#@783÷@#@27=@#@110÷@#@55=@#@ @#@@#@495÷@#@45=@#@832÷@#@64=@#@168÷@#@14=@#@ @#@@#@344÷@#@43=@#@370÷@#@37=@#@924÷@#@12=@#@ @#@@#@390÷@#@30=@#@925÷@#@25=@#@798÷@#@57=@#@ @#@@#@306÷@#@18=@#@183÷@#@61=@#@264÷@#@33=@#@ @#@@#@176÷@#@44=@#@264÷@#@24=@#@280÷@#@14=@#@ @#@@#@612÷@#@34=@#@767÷@#@13=@#@667÷@#@23=@#@ @#@@#@896÷@#@32=@#@750÷@#@25=@#@136÷@#@34=@#@ @#@@#@183÷@#@61=@#@728÷@#@26=@#@432÷@#@27=@#@ @#@@#@287÷@#@41=@#@680÷@#@20=@#@560÷@#@40=@#@ @#@@#@625÷@#@25=@#@396÷@#@99=@#@680÷@#@85=@#@ @#@@#@440÷@#@55=@#@848÷@#@16=@#@800÷@#@32=@#@ @#@@#@840÷@#@84=@#@100÷@#@25=@#@910÷@#@91=@#@ @#@@#@684÷@#@76=@#@276÷@#@69=@#@869÷@#@79=@#@ @#@@#@374÷@#@22=@#@948÷@#@12=@#@@#@";i:

10;s:

18378:

"山东驾校一点通模拟考试c1@#@1.道路交通事故中，机动车无号牌、检验合格标志、保险标志时，要保护现场并立即报警。

@#@@#@对@#@错@#@答案：

@#@对@#@2.机动车行驶证灭失、丢失，机动车所有人要向登记地车辆管理所申请补领、换领。

@#@@#@对@#@错@#@答案：

@#@对@#@3.机动车驾驶人在实习期内有记满12分记录的，注销其实习的准驾车型驾驶资格。

@#@@#@对@#@错@#@答案：

@#@对@#@4.行车中当驾驶人意识到爆胎时，应在控制住方向的情况下，轻踏制动踏板，使车辆缓慢减速，逐渐平稳地停靠于路边。

@#@@#@对@#@错@#@答案：

@#@对@#@5.驾驶人违反交通运输管理法规发生重大事故致人重伤的可能判处3年以下徒刑或拘役。

@#@@#@对@#@错@#@答案：

@#@错@#@6.如图所示，铁路道口设置这个标志，是提示驾驶人前方路口有单股铁道。

@#@@#@对@#@错@#@答案：

@#@错@#@7.驾驶机动车在道路上发生交通事故，任何情况下都应标明现场位置后，先行撤离现场。

@#@@#@对@#@错@#@答案：

@#@对@#@8.机动车在高速公路上发生交通事故无法正常行驶时，用救援车、清障车拖曳、牵引。

@#@@#@对@#@错@#@答案：

@#@对@#@9.这个标志的含义是警告车辆驾驶人注意前方设有信号灯。

@#@@#@对@#@错@#@答案：

@#@对@#@10.驾驶车辆时，长时间左臂搭在车门窗上，或者长时间右手抓住变速器操纵杆，是一种驾驶陋习。

@#@@#@对@#@错@#@答案：

@#@对@#@11.一个合格的驾驶人，不仅表现在技术的娴熟上，更重要的是应该具有良好的驾驶行为习惯和道德修养。

@#@@#@对@#@错@#@答案：

@#@对@#@12.驾驶机动车发生财产损失交通事故后，当事人对事实及成因无争议移动车辆时需要对现场拍照或者标划停车位置。

@#@@#@对@#@错@#@答案：

@#@对@#@13.安装防抱死制动装置（ABS的机动车紧急制动时，可用力踏制动踏板。

@#@@#@对@#@错@#@答案：

@#@对@#@14.雾天行车听到对方鸣喇叭，也应该鸣喇叭回应，以提示对方车辆。

@#@@#@15.驾驶机动车发生财产损失交通事故，当事人对事实及成因无争议的可先撤离现场。

@#@@#@对@#@错@#@答案：

@#@错@#@16.拼装的机动车只要认为安全就可以上路行驶。

@#@@#@对@#@错@#@答案：

@#@对@#@17.持有大型客车、牵引车、城市公交车、中型客车、大型货车驾驶证的驾驶人从业单位等信息发生变化的，应当在信息变更后三十日内，向驾驶证核发地车辆管理所备案。

@#@@#@对@#@错@#@答案：

@#@错@#@18.如图所示，A车可以从左侧超越B车。

@#@@#@对@#@错@#@答案：

@#@错@#@19.这个标志的含义是警告车辆驾驶人前方是人行横道。

@#@@#@对@#@错@#@答案：

@#@对@#@20.机动车驾驶人在一个记分周期内累积记分达到12分，拒不参加学习和考试的，将被公安@#@机关交通管理部门公告其驾驶证停止使用。

@#@@#@对@#@错@#@答案：

@#@错@#@21.机动车驾驶人造成重大交通事故后逃逸，构成犯罪的，十年内不能申请机动车驾驶证。

@#@@#@22.机动车在抵押登记、质押备案期间不可以办理转移登记。

@#@@#@对@#@错@#@答案：

@#@错@#@23.车辆行至交叉路口时，左转弯车辆在任何时段都可以进入左弯待转区。

@#@@#@对@#@错@#@答案：

@#@对@#@24.机动车登记证书丢失后应及时补办，避免被不法分子利用。

@#@@#@对@#@错@#@答案：

@#@对@#@25.车辆不得在高速公路匝道上掉头。

@#@@#@对@#@错@#@答案：

@#@对@#@26.机动车仪表板上（如图所示）亮时，提醒驾驶人安全带插头未插入锁扣。

@#@@#@对@#@错@#@答案：

@#@对@#@27.驾驶机动车在铁路道口、桥梁、陡坡、隧道或者容易发生危险的路段不能掉头。

@#@@#@对@#@错@#@答案：

@#@错@#@28.机动车登记证书、号牌、行驶证灭失、丢失或者损毁的，机动车所有人应当向居住地车辆管理所申请补领、换领。

@#@@#@29.如图所示，在这种情况下只要后方、对向无来车，可以掉头。

@#@@#@对@#@错@#@答案：

@#@对@#@30.车辆前轮胎爆裂，危险较大，方向会立刻向爆胎车轮一侧跑偏，直接影响驾驶人对转向盘的控制。

@#@@#@对@#@错@#@答案：

@#@对@#@31.如图所示，机动车遇行人正在通过人行横道时，要停车让行，是因为行人享有优先通行权。

@#@@#@对@#@错@#@答案：

@#@错@#@32.可以从这个位置直接驶入高速公路行车道。

@#@@#@对@#@错@#@答案：

@#@对@#@33.行车中，发现行人突然横过道路时，应迅速减速避让。

@#@@#@对@#@错@#@答案：

@#@错@#@34.驾驶机动车在前方路口不能右转弯。

@#@@#@对@#@错@#@答案：

@#@对@#@35.通过经常发生塌方、泥石流的山区地段，避免停车。

@#@@#@对@#@错@#@答案：

@#@错@#@36.遇前方路段车道减少，车辆行驶缓慢，为保证道路通畅，应借对向车道迅速通过。

@#@@#@对@#@错@#@答案：

@#@错@#@37.闪光警告信号灯为持续闪烁的黄灯，其作用是提示车辆、行人需要快速通过。

@#@@#@对@#@错@#@答案：

@#@对@#@38.驾驶车辆变更车道时，应提前开启转向灯，注意观察，保持安全距离，驶入要变更的车道。

@#@@#@对@#@错@#@答案：

@#@对@#@39.年龄在60周岁以上的机动车驾驶人，应当每年进行一次身体检查。

@#@@#@对@#@错@#@答案：

@#@错@#@40.驾驶机动车在高速公路上行驶，错过出口时，如果确认后方无来车，可以倒回出口驶离高速公路。

@#@@#@对@#@错@#@答案：

@#@A@#@41.如图所示，在这种情况下通过前方路口，应该怎么行驶?

@#@@#@A:

@#@减速或停车避让行人@#@B:

@#@加速通过@#@C:

@#@赶在行人前通过@#@D:

@#@靠左侧行驶@#@答案：

@#@D@#@42.这个标志是何含义？

@#@@#@A:

@#@高速公路终点地名预告@#@B:

@#@高速公路行驶路线预告@#@C:

@#@高速公路行驶方向预告@#@D:

@#@高速公路地点距离预告@#@答案:

@#@B@#@43.这个标志是何含义？

@#@@#@A:

@#@高速公路终点地名预告B:

@#@高速公路行驶路线预告C:

@#@高速公路行驶方向预告D:

@#@高速公路地点距离预告答案：

@#@B@#@44.这个标志是何含义？

@#@@#@A:

@#@高速公路终点地名预告@#@B:

@#@高速公路行驶路线预告@#@C:

@#@高速公路行驶方向预告@#@D:

@#@高速公路地点距离预告@#@答案:

@#@B@#@45.危险报警闪光灯可用于下列什么场合？

@#@@#@A:

@#@在道路上跟车行驶时@#@B:

@#@遇到道路拥堵时@#@C:

@#@机动车发生故障停车时@#@D:

@#@引领后车行驶时@#@答案:

@#@D@#@46.驾驶机动车遇到前方车辆停车排队等候或缓慢行驶时怎么办？

@#@@#@A:

@#@可借道超车@#@B:

@#@占用对面车道@#@C:

@#@穿插等候的车辆@#@D:

@#@依次行驶@#@答案:

@#@A@#@47.这个标志是何含义？

@#@@#@A:

@#@高速公路终点地名预告B:

@#@高速公路行驶路线预告C:

@#@高速公路行驶方向预告D:

@#@高速公路地点距离预告答案:

@#@B@#@48.驾驶机动车下陡坡时不得有哪些危险行为？

@#@@#@A:

@#@提前减挡@#@B:

@#@空挡滑行@#@C:

@#@低挡行驶@#@D:

@#@制动减速@#@答案：

@#@D@#@49.这是什么操纵装置？

@#@@#@A:

@#@除雾器开关B:

@#@转向灯开关C:

@#@前照灯开关D:

@#@刮水器开关答案:

@#@D@#@50.这个标志提示哪种车型禁止通行？

@#@@#@A:

@#@中型客车@#@B:

@#@小型货车@#@C:

@#@各种车辆@#@D:

@#@小型客车@#@答案:

@#@B@#@51.这个标志是何含义？

@#@@#@A:

@#@高速公路终点地名预告B:

@#@高速公路行驶路线预告C:

@#@高速公路行驶方向预告D:

@#@高速公路地点距离预告答案:

@#@B@#@52.在一般道路倒车时，若发现有过往车辆通过，应怎样做？

@#@@#@A：

@#@继续倒车@#@B:

@#@鸣喇叭示意@#@C:

@#@主动停车避让@#@D:

@#@加速倒车@#@答案:

@#@A@#@53.有下列哪种违法行为的机动车驾驶人将被一次记12分？

@#@@#@A:

@#@驾驶故意污损号牌的机动车上道路行驶B:

@#@机动车驾驶证被暂扣期间驾驶机动车的C:

@#@以隐瞒、欺骗手段补领机动车驾驶证的D:

@#@驾驶机动车不按照规定避让校车的答案:

@#@A@#@54.年满20周岁，可以初次申请下列哪种准驾车型？

@#@@#@A:

@#@大型货车@#@B:

@#@大型客车@#@C:

@#@中型客车@#@D:

@#@牵引车@#@答案：

@#@D@#@55.驾驶机动车通过窄路、窄桥时，最高速度不能超过多少？

@#@@#@A:

@#@60公里/小时@#@B:

@#@50公里/小时@#@C:

@#@40公里/小时@#@D:

@#@30公里/小时@#@答案:

@#@D@#@56.这个标志是何含义？

@#@@#@A:

@#@高速公路终点地名预告@#@B:

@#@高速公路行驶路线预告@#@C:

@#@高速公路行驶方向预告@#@D:

@#@高速公路地点距离预告@#@答案:

@#@B@#@57.@#@以下做法正确的是@#@如图所示，夜间驾驶机动车遇对方使用远光灯，无法看清前方路况时，什么？

@#@@#@A:

@#@保持行驶方向和车速不变@#@B:

@#@自己也打开远光灯行驶@#@C:

@#@降低车速，谨慎会车@#@D:

@#@加速通过，尽快摆脱眩目光线@#@答案:

@#@B@#@58.（如图所示）这个符号的开关控制什么装置？

@#@@#@A:

@#@后风窗玻璃除霜或除雾@#@B:

@#@前风窗玻璃刮水器及洗涤器@#@C:

@#@后风窗玻璃刮水器及洗涤器@#@D:

@#@前风窗玻璃除霜或除雾@#@答案:

@#@D@#@59.驾驶机动车遇到前方低速行驶的洒水车作业时，以下做法错误的是什么？

@#@@#@A:

@#@注意避让@#@B:

@#@若洒水车有指示箭头，在确保安全的情况下按箭头指示方向变更车道@#@C:

@#@若洒水车无指示箭头，在确保安全的情况下选择合适的车道变更@#@D:

@#@通过洒水车时应急加速通过@#@答案：

@#@D@#@60.雨天行车，遇撑雨伞和穿雨衣的行人在公路上行走时，应怎样做？

@#@@#@A:

@#@以正常速度行驶@#@B:

@#@持续鸣喇叭示意其让道@#@C:

@#@加速绕行@#@D:

@#@提前鸣喇叭，并适当降低车速@#@答案:

@#@A@#@61.遇到这种情况时怎样行驶？

@#@@#@A:

@#@禁止车辆在两侧车道通行@#@B:

@#@减速进入两侧车道行驶@#@C:

@#@进入右侧车道行驶@#@D:

@#@加速进入两侧车道行驶@#@答案:

@#@B@#@62.将机动车交由未取得机动车驾驶证的人驾驶的，由公安交通管理部门处二百元以上二千元以下罚款，可以并处以下哪种处罚？

@#@@#@A:

@#@15日以下拘留@#@B:

@#@吊销驾驶证@#@C:

@#@扣留车辆@#@D:

@#@5年不得重新取得新驾驶证@#@答案:

@#@A@#@63.驾驶人在行车中经过积水路面时，应怎样做？

@#@@#@A:

@#@减速慢行@#@B:

@#@保持正常车速通过@#@C:

@#@空挡滑行通过@#@D:

@#@加速通过@#@答案:

@#@B@#@64.机动车在道路上变更车道需要注意什么？

@#@@#@A:

@#@尽快加速进入左侧车道@#@B:

@#@不能影响其他车辆正常行驶@#@C:

@#@进入左侧车道时适当减速@#@D:

@#@开启转向灯迅速向左转向@#@答案：

@#@D@#@65.如图所示，铁路道口禁止掉头的原因是什么?

@#@@#@A:

@#@有铁路道口标志@#@B:

@#@有铁路道口信号灯@#@C:

@#@铁路道口车流量大@#@D:

@#@容易引发事故@#@答案:

@#@B@#@66.车辆在山区道路跟车行驶时，应怎样做？

@#@@#@A:

@#@紧随前车之后@#@B:

@#@适当加大安全距离@#@C:

@#@适当减小安全距离@#@D:

@#@尽可能寻找超车机会@#@答案:

@#@B@#@67.会车前选择的交会位置不理想时，应怎样做？

@#@@#@A:

@#@加速选择理想位置@#@B:

@#@减速、低速会车或停车让行@#@C:

@#@向左占道，让对方减速让行@#@D:

@#@打开前照灯，示意对方停车让行@#@答案:

@#@B@#@68.如图所示，在高速公路同方向两条机动车道左侧车道行驶，应保持什么车速@#@A:

@#@110公里/小时〜130公里/小时@#@B:

@#@100公里/小时〜120公里/小时@#@C:

@#@90公里/小时〜110公里/小时@#@D:

@#@60公里/小时〜120公里/小时@#@答案:

@#@A@#@69.这个标志是何含义？

@#@@#@A:

@#@高速公路终点地名预告@#@B:

@#@高速公路行驶路线预告@#@C:

@#@高速公路行驶方向预告@#@D:

@#@高速公路地点距离预告@#@答案:

@#@B@#@A:

@#@2分@#@B：

@#@3分@#@C：

@#@6分@#@D：

@#@12分@#@答案：

@#@C@#@71.以下哪种违法行为的机动车驾驶人将被一次记6分？

@#@@#@A:

@#@驾驶与准驾车型不符的机动车@#@B:

@#@车速超过规定时速50鳩上@#@C:

@#@驾驶机动车违反道路交通信号灯@#@D:

@#@未取得校车驾驶资格驾驶校车@#@答案:

@#@A@#@72.驾驶人连续驾驶不得超过多长时间？

@#@@#@A:

@#@4小时@#@B:

@#@6小时@#@C:

@#@8小时@#@D:

@#@10小时@#@答案:

@#@D@#@73.轮胎气压过低时，高速行驶轮胎会出现波浪变形温度升高而导致什么？

@#@@#@A:

@#@气压不稳@#@B:

@#@气压更低@#@C:

@#@行驶阻力增大@#@D:

@#@爆胎@#@答案:

@#@D@#@74.使用伪造、变造的机动车号牌一次记几分？

@#@@#@A:

@#@2分@#@B:

@#@3分@#@C:

@#@6分@#@D:

@#@12分@#@答案:

@#@B@#@75.驾驶机动车变更车道时，以下做法正确的是什么？

@#@@#@A:

@#@开启转向灯的同时变更车道@#@B:

@#@在道路同方向划有2条以上机动车道的，不得影响相关车道内行驶的机动车的正常行驶C:

@#@在车辆较少路段，可以随意变更车道@#@D:

@#@遇前方道路拥堵，可以向应急车道变更@#@答案：

@#@B@#@76.在标志、标线齐全的高速公路上行车，应当按照什么规定的车道和车速行驶？

@#@@#@A:

@#@《道路交通安全法》@#@B:

@#@标志或标线@#@C:

@#@车辆说明书@#@D:

@#@地方法规@#@答案:

@#@B@#@77.这样在路边临时停放机动车有什么违法行为？

@#@@#@A:

@#@在非机动车道停车@#@B:

@#@在人行横道上停车@#@C:

@#@距离路边超过30厘米@#@D:

@#@在有禁停标线路段停车@#@答案:

@#@D@#@78.驾驶证记载的驾驶人信息发生变化的要在多长时间内申请换证？

@#@@#@A:

@#@@#@60@#@日@#@B:

@#@@#@50@#@日@#@C:

@#@@#@40@#@日@#@D:

@#@@#@30@#@日@#@答案:

@#@@#@D@#@79.这个标志是何含义？

@#@@#@A:

@#@高速公路终点地名预告B:

@#@高速公路行驶路线预告C:

@#@高速公路行驶方向预告D:

@#@高速公路地点距离预告@#@答案:

@#@B@#@80.机动车仪表板上（如图所示）这个符号表示什么？

@#@@#@A:

@#@冷风暖气风扇@#@B:

@#@空调制冷@#@C:

@#@空气循环@#@D:

@#@雪地起步模式@#@答案:

@#@A@#@A:

@#@高速公路终点地名预告B:

@#@高速公路行驶路线预告C:

@#@高速公路行驶方向预告D:

@#@高速公路地点距离预告答案：

@#@B@#@82.这个仪表是何含义？

@#@@#@A:

@#@电流表@#@B:

@#@压力表@#@C:

@#@水温表@#@D:

@#@燃油表@#@答案:

@#@D@#@83.如图所示，当车辆驶近这样的路口时，以下说法错误的是什么@#@A:

@#@右前方路口视野受阻，如有突然冲出车辆，容易引发事故@#@B:

@#@为避免车辆从路口突然冲出引发危险，应适当降低车速@#@C:

@#@因为视野受阻，应鸣喇叭提醒侧方道路来车@#@D:

@#@本车有优先通行权，可加速通过@#@答案:

@#@C@#@84.初次申领机动车驾驶证的，可以申请下列哪种准驾车型？

@#@@#@A:

@#@中型客车@#@B:

@#@大型客车@#@C:

@#@普通三轮摩托车@#@D:

@#@牵引车@#@答案:

@#@B@#@85.夜间在道路上会车时，距离对向来车多远将远光灯改用近光灯？

@#@@#@A:

@#@不必变换灯光@#@B:

@#@150米以外@#@C:

@#@100米以内@#@D:

@#@50米以内@#@答案:

@#@C@#@86.驾驶拼装机动车上路行驶的驾驶人，除按规定接受罚款外，还要受到哪种处理？

@#@@#@A:

@#@处10日以下拘留@#@B:

@#@暂扣驾驶证@#@C:

@#@吊销驾驶证@#@D:

@#@追究刑事责任@#@答案：

@#@C@#@87.如图所示，驾驶机动车遇到这种情况，以下做法正确的是什么？

@#@@#@A:

@#@长鸣喇叭催促行人快速通过@#@B:

@#@开启远光灯警示行人有车辆驶近@#@C:

@#@降低行驶速度，避让行人@#@D:

@#@适当加速从行人前方绕行@#@答案:

@#@A@#@88.路面上白色虚线和三角地带标线组成的是什么标线？

@#@@#@A:

@#@道路入口标线@#@B:

@#@可跨越式分道线@#@C:

@#@道路入口减速线@#@D:

@#@道路出口标线@#@答案:

@#@B@#@89.这个标志是何含义？

@#@@#@A:

@#@高速公路终点地名预告@#@B:

@#@高速公路行驶路线预告@#@C:

@#@高速公路行驶方向预告@#@D:

@#@高速公路地点距离预告@#@答案:

@#@B@#@90.在实习期内驾驶机动车的，应当在车身后部粘贴或者悬挂哪种标志？

@#@@#@A:

@#@注意新手标志@#@B:

@#@注意避让标志@#@C:

@#@统一式样的实习标志@#@D:

@#@注意车距标志@#@答案:

@#@B@#@91.机动车仪表板上（如图所示）亮表示什么？

@#@@#@A:

@#@空气内循环@#@B:

@#@地板及迎面出风@#@C:

@#@空气外循环@#@D:

@#@侧面及地板出风@#@答案:

@#@A@#@A:

@#@高速公路终点地名预告@#@B:

@#@高速公路行驶路线预告@#@C:

@#@高速公路行驶方向预告@#@D:

@#@高速公路地点距离预告@#@答案：

@#@B@#@93.@#@应怎样做？

@#@@#@车辆驶近停在车站的公交车辆时，为预防公交车突然起步或行人从车前穿出，@#@A:

@#@减速，保持足够间距，随时准备停车@#@B:

@#@保持正常车速行驶@#@C:

@#@随时准备紧急制动@#@D:

@#@鸣喇叭提醒，加速通过@#@答案:

@#@D@#@94.机动车在高速公路上发生故障或交通事故无法正常行驶时由什么车拖曳或牵引？

@#@@#@A:

@#@过路车@#@B:

@#@大客车@#@C:

@#@同行车@#@D:

@#@清障车@#@答案:

@#@C@#@95.进入左侧道路超车，无法保证与正常行驶前车的横向安全间距时，应怎样做？

@#@@#@A:

@#@加速超越@#@B:

@#@并行一段距离后再超越@#@C:

@#@放弃超车@#@D:

@#@谨慎超越@#@答案:

@#@C@#@96.下列哪种证件是驾驶机动车上路行驶应当随车携带？

@#@@#@A:

@#@机动车登记证@#@B:

@#@机动车保险单@#@C:

@#@机动车行驶证@#@D:

@#@出厂合格证明@#@答案:

@#@D@#@97.图中圈内两条黄色虚线间的区域是何含义？

@#@@#@A:

@#@大客车专用车道@#@B:

@#@营运客车专用车道@#@C:

@#@出租车专用车道@#@D:

@#@公交专用车道@#@答案：

@#@B@#@98.这个标志是何含义？

@#@@#@A:

@#@高速公路终点地名预告B:

@#@高速公路行驶路线预告C:

@#@高速公路行驶方向预告D:

@#@高速公路地点距离预告答案:

@#@B@#@99.这个标志是何含义？

@#@@#@A:

@#@高速公路终点地名预告B:

@#@高速公路行驶路线预告C:

@#@高速公路行驶方向预告D:

@#@高速公路地点距离预告答案:

@#@B@#@";i:

11;s:

24157:

"山东省临沂市中考语文真题试题含答案2@#@山东省临沂市2020年中考语文真题试题@#@一、积累运用（28分）@#@1.下列词语中加点的字每组读音都相同的一项是（C）（2分）@#@A.荷花/重荷较量/不自量力肖像/惟妙惟肖@#@B.逞能/惩戒黄晕/头晕目眩滑稽/遍稽群籍@#@C.分歧/祈祷烦闷/闷闷不乐薄暮/曰薄西山@#@D.伫立/贮蓄记载/风雪载途疮痍/踉踉跄跄@#@2.下列词语中没有错字的一项是（D）（2分）@#@A.沉缅脂粉奁鸦鹊无声廓然无累@#@B.旁鹜打牙祭引颈受戮红妆素裹@#@C.恻隐痒酥酥物竟天择诚惶诚恐@#@D.鞠躬秫秸秆有例可援广袤无垠@#@3.下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是（A）（2分）。

@#@@#@A.临沂市第八届全面健身运动会，发令枪一响，近万名健身爱好者忘乎所以地向终点——市文化广场奔去。

@#@@#@B.认认真真地读上几本，研究几个人物，深究几个案例，吃透这些材料，让它化为自己的血肉，写作上就会左右逢源。

@#@@#@C.有些不良媒体为吸引眼球，不惜断章取义，制造噱头，失实报道，不仅误导了舆论，更对当事人造成了伤害。

@#@@#@D.《经典用流行》将诗词和音乐相融合，古典高雅的韵味和现代美的韵律相得益彰，让传统文化在古今现实中得到传承和发扬。

@#@@#@4.下列句子中没有语病的一项是（B）（2分）。

@#@@#@A.金融办等六部门联合并开展打击和防范非法集资、非法传销等系列宣传活动，致力于守护老百姓的“钱袋子”。

@#@@#@B.为满足社会经济发展对大数据人才的迫切需求，近年来，教育部己经陆续批准35所高校设立数据科学与大数据技术专业。

@#@@#@C.5月15日，2020年临沂见义勇为英雄颁奖典礼举行，王守明等16位同志被授予“临沂市见义勇为英雄”。

@#@@#@D.外卖小哥雷海为夺得第三届《中国诗词大会》总冠军，缘于他痴迷于古典诗词，13年坚持不懈日积月累的结果。

@#@@#@5.下列句子中标点符号使用正确的一项是。

@#@（D）（2分）@#@A.说起中国古代神话，你能想到的是开天辟地的创业大神盘古？

@#@还是炼“五色彩石以补苍天”的大母神女娲？

@#@@#@B.喷泉之所以漂亮，是因为有了压力，水滴之所以穿石，是因为有了目标，没有压力的目标生活，不可能精彩。

@#@@#@C.近来，根据严歌苓同名小说改编的电影《芳华》引发观众热议，谈起原著，严歌苓称《芳华》是她“最诚实的一本书。

@#@”@#@D.美好生活是我们的追求，这“美”是什么？

@#@看到河北塞罕坝林场的建设者们，有一个最强烈的感受：

@#@大写的人，才最美！

@#@@#@6.下列关于文学常识的表述，正确的一项是（B）（2分）。

@#@@#@A.《诗经》是我国最早的诗歌总集，收录了从西周到战国时期的诗歌305首，这些诗歌按内容分风、雅、颂三部分。

@#@@#@B.我国第一部纪传体通史《史记》是西汉史学家、文学家司马迁所著，被鲁迅赞为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。

@#@@#@C.朱自清是现代著名的散文家、诗人、学者，著有诗集《春水》，诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》等。

@#@@#@D.《海燕》的作者是俄国作家高尔基，他以自身经历为基础创作了自传体三部曲——《童年》《在人间》《我的大学》。

@#@@#@7.阅读《骆驼祥子》选段，根据要求填空（4分）@#@⑴“不喝就滚出去！

@#@好心好意，不领情是怎着？

@#@你个傻骆驼!

@#@辣不死你!

@#@连我还能喝四两呢.不信，你看看!

@#@”她把酒盅端起来，灌了多半盅，一闭眼，哈了一声，举着盅儿：

@#@“你喝!

@#@要不我揪耳朵灌你!

@#@”@#@⑵人间的真话本来就不多，一个女子的脸红胜过一大段话：

@#@这祥子也明白了她的意思，在她的眼里，她是个最美的女子。

@#@美在骨头里，就是她满身都长了疮，把皮肉都烂掉，在他心中她依然很美。

@#@她美，她年轻，她要强，她勤俭。

@#@假若祥子想再娶，她是个理想的人。

@#@他并不想马上就续娶，他顾不得想任何的事。

@#@可是她既然愿意，而且是因为生活的压迫不能不马上提出来，他似乎没有法子拒绝。

@#@@#@上述语段⑴中的“她”是虎妞（人名），小说刻画了她好逸恶劳、粗俗刁泼的性格特点（至少答@#@出两点）；@#@语段⑵中的“她是小福子（人名），小说中她最终的结局是自己上吊自杀了。

@#@@#@8.补写出下面名句名篇中的空缺部分。

@#@（6分）@#@⑴渡远荆门外，来从楚国游，，。

@#@（李白《渡荆门送别》）@#@⑵，各领风骚数百年。

@#@（赵翼《论诗》）@#@⑶世故学然后知不足，。

@#@（《虽有嘉肴》）@#@⑷，出则无敌国外患者，国恒亡。

@#@（《生于忧患，死于安乐》）@#@⑸刘禹锡的《酬乐天扬州席上初逢见赠》中体现新事物必将代替旧事物的诗句是：

@#@@#@。

@#@@#@答案：

@#@⑴山随平野尽，江入大荒流。

@#@⑵江山代有才人出，⑶教然后知困。

@#@⑷入则无法家拂士，⑸沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

@#@@#@9.4月23日“世界读书日”期间，你所在的学校开展语文综合实践活动，主题为“让读书成为一种生活方式”。

@#@请你根据要求，完成下列任务。

@#@（6分）@#@

（1）班级举行“亲子共读”活动，要求家长和孩子共读一部经典，可你的家长借口工作忙迟@#@迟未读。

@#@一天，看到他（她）正在刷微信，请你写几句话劝说。

@#@（60字左右）（3分）@#@示例：

@#@爸爸，你能有时间刷微信，却借口工作忙没时间和我一起读一本经典的书籍，这样好吗？

@#@况且，刷微信既浪费时间，又有害身体，而读书，可以增长我们的知识，还能培养我们的良好情趣，何乐而不为呢？

@#@@#@

（2）活动结束后，有同学写下两句读书感悟。

@#@请你以此为例，仿写一个句子，表达你的读书@#@体会。

@#@（3分）@#@读书就是到智者家中串门儿，可以开阔视野，增长见识；@#@@#@读书就是进行生命的化妆，可以充实自我，改变气质；@#@@#@示例：

@#@读书就是假日外出的旅游，可以欣赏风景，陶治性情。

@#@@#@二、阅读理解（42分）@#@

（一）阅读下面一首宋词，完成10题。

@#@（4分）@#@浣溪沙苏轼@#@簌簌衣巾落枣花，村南村北响缲车①。

@#@牛衣古柳卖黄瓜。

@#@@#@酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶。

@#@敲门试问野人家。

@#@@#@[注释]①缲车:

@#@即缫丝车，抽茧出丝的器械。

@#@②牛衣:

@#@蓑衣之类的用具，这里指穿牛衣的人。

@#@@#@10.有人评价《浣溪沙》“全词有景有人，有声有色，乡士气息浓郁”，请结合诗句具体赏析。

@#@（4分）@#@示例：

@#@上阕，作者长途跋涉，日高人困，突然，“籁籁”之声传来耳际，这是枣花落在身上。

@#@@#@接着，耳边又传来吱吱呀呀作者熟悉的缫车的响声。

@#@响声中，作者意识到，他已进入乡村中了。

@#@这时，一阵叫卖声传入耳鼓，定睛一看，原来是一位披着“牛衣”的农民坐在古老的柳树荫中，面前摆着一堆黄瓜……廖廖几句，由声入耳，有声有色，有景有人，充满浓郁的乡土气息。

@#@@#@

（二）阅读下面的文言文，完成11~15题。

@#@（15分）@#@【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。

@#@伐竹取道，下见小潭，水尤清冽，全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嶇，为岩。

@#@青树翠蔓，蒙络摇缀，参差被拂。

@#@@#@潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。

@#@伯然不动，做尔远逝，往来翕忽。

@#@似与游者相乐。

@#@@#@潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

@#@其岸势犬牙差互，不可知其源，@#@坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

@#@以其境过清，不可久居，乃记之而去。

@#@@#@（节选自柳宗元《小石潭记》）@#@【乙】从香山俯石磴行柳路，不里许，碧云①在焉。

@#@刹后有泉，从山根石罅②中出，喷吐冰雪，幽韵涵澹③。

@#@有老树④，中空火出，导泉于寺，周于廓下，激聒石渠⑤，下见文砾金沙。

@#@引入殿前为池，界以石梁，下深丈许，了若径寸。

@#@朱鱼万尾，匝池红酣⑥，烁人目睛，日射清流，写影潭底，清慧可怜⑦。

@#@或投饼于左，群赴于左，右亦如之，咀呷有声。

@#@然其跳达⑧刺泼⑨，游戏水上者，皆数寸鱼，其长尺许者，潜泳潭下，见食不赴，安闲宁寂，毋乃⑩静燥关其老少耶？

@#@@#@（节选自袁中道《西山十记》之《记四》@#@【注释】①碧云:

@#@碧云寺，在北京西山。

@#@②罅:

@#@裂缝。

@#@③涵澹;@#@水波激荡的样子。

@#@④有老树，中空火出:

@#@泉水从一棵空心老树中如喷火般激溅而出。

@#@⑤激聒石渠:

@#@在石渠中激荡起哗啦啦的水声。

@#@⑥匝池红酣:

@#@满池的鱼欢快地游动。

@#@⑦清慧可怜:

@#@样子清秀灵动惹人喜爱。

@#@⑧跳达:

@#@同“佻达”，此处指鱼儿欢快游动的样子。

@#@⑨刺泼:

@#@鱼击水声。

@#@⑩毋乃:

@#@表揣测，相当于“恐怕”“只怕”。

@#@@#@11.解释下列句子中加点的词语。

@#@（3分）@#@

（1）心乐之乐:

@#@以……为乐@#@

（2）不可久居居:

@#@停留@#@（3）不里许许:

@#@大约@#@12.下列句子中加点虚词的意义和用法相同的一项是（2分）（D）@#@A.①其长尺许者②其如土石何（《愚公移山》）@#@B.①乃记之而去②而两狼之并驱如故（《狼》@#@C.①或投饼于左②是故所欲有甚于生者（《鱼我所欲也》@#@D.①以其境过清②扶苏以数谏故，上使外将兵（《陈涉世家》@#@13.用现代汉语翻译下列句子。

@#@（5分）@#@

（1）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

@#@（3分）@#@译文：

@#@向小石潭的西南方向看去，看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。

@#@@#@

（2）然其跳达刺泼游戏水上者，皆数寸鱼。

@#@（2分）@#@译文：

@#@然而在水中欢快游动发出刺泼声响的鱼儿，都是身长只有几寸的鱼儿。

@#@@#@14.下列六个句子分为四组，全部属于间接描写水清澈的一组是（B）（2分）@#@①下见小潭，水尤清冽。

@#@②日光下澈，影布石上。

@#@③激聒石渠，下见文砾金沙。

@#@④写影潭底，清慧可怜。

@#@⑤下深丈许，了若径寸。

@#@⑥从山根石罅中出，喷吐冰雪。

@#@@#@A.①②⑥B.②③④C.③⑤⑥D.①④⑤@#@15.【甲】【乙】两文各表达了作者怎样的情感?

@#@（3分）@#@答：

@#@【甲】文抒发了作者谪居荒原之地的孤寂、凄苦忧伤的感情。

@#@【乙】文表现作者西山游玩的欢愉心情。

@#@@#@（三）阅读下面的文章，完成16~18题。

@#@（8分）@#@正义的边界@#@鮑鹏山@#@①孔子不提倡以德报怨，因为这样就等于取消了道德;@#@但是他也反对以怨报怨，因为这样我们就会堕落得与对方一样。

@#@所以，孔子的观点是以直报怨以公正来对待无良之人。

@#@@#@②可见，孔子既反对我们对坏人无原则地好，也反对我们对坏人无约束地报复。

@#@@#@③孔子有一句非常重要的话:

@#@“人而不仁，疾之已甚，乱也。

@#@”（《论语，泰伯》）对不仁的人，恨得太过分，就是祸乱。

@#@我们可以理解为:

@#@天下的很多祸乱，是由绝对道德主义者惹出来的。

@#@@#@④用不道德的手段去推行道德，就如同抱薪救火;@#@用不道德的手段去惩罚不道德，又如同以暴制暴。

@#@@#@⑤举一个例子，53岁的山东省威海市退休女教师李建华遭遇入室抢劫，她在身中数刀的情况下仍与抢劫者斗智斗勇。

@#@最终，那个19岁的抢劫者精神崩溃，瘫倒在地，而李建华则拨打了120急救电话，让他得到及时救治。

@#@@#@⑥这是很感人的事件。

@#@李建华老师在这样一个特殊的时刻，表现了人性的高贵和美好。

@#@但是，在媒体报道这件事后，却出现了争议。

@#@有不少人认为，对于这样的歹徒，根本不需要同情和帮助，@#@⑦一个网友在网上的留言是:

@#@“假如我碰到这样的歹徒，我要扒了他的皮，抽了他的筋，吃了他的肉，砸了他的骨，吸了他的髓!

@#@”这种极其残暴的心态，使我毛骨悚然。

@#@从不在网上留言的我，忍不住留了一句话:

@#@“你更像歹徒啊!

@#@”@#@⑧孔子做了鲁国大司寇，摄行相事，坚决推行“堕三都”a]，他的学生子路被鲁国执政季桓子任命为家臣，负责具体执行、可以说，堕三都的成败，关乎孔子在鲁国的政治生命。

@#@但在这样的关键时刻，孔子的另一个学生公伯察，竟然对季氏说子路的坏话，导致子路丢了职务，对堕三都的失败，以及孔子最终离鲁出走都负有相当大的责任。

@#@@#@⑨这样一个学生，后人把他称之为“圣门蟊腰”，意思是孔子门下的害虫。

@#@当时，鲁国一个叫子服景伯的大夫对孔子说:

@#@“你的这个学生实在太不像话了，如果你允许的话，我有力量杀了他，让他暴尸大街。

@#@”@#@⑩孔子说:

@#@“如果我的道能够行得通，那是命;@#@如果我的道行不通，那也是命。

@#@公伯寮能把我的命怎么样呢?

@#@”（《论语。

@#@宪问》）孔子断然拒绝子服景伯的杀人建议。

@#@@#@公伯察不好。

@#@但是，假如我们用杀掉他的方法来对待这样的人，我们就更不好了。

@#@用极端的手段来清除异已，还有比这更坏的行为和更坏的人吗?

@#@@#@因为什么孔子不赞成人们用极端的方式来履行道德?

@#@为什么孔子反对用极端的手段来实现正义、维护道德?

@#@因为一切极端手段必定隐含对某种价值的破坏。

@#@而且，极端手段所蕴含的破坏性，往往指向更原始、更基本的价值。

@#@@#@正义是有边界的。

@#@@#@（选自《读者》2020年09期）@#@注：

@#@堕三都:

@#@指春秋时期鲁国孔子执政，毁坏三桓（鲁国公族季孙氏、叔孙氏、孟孙氏）私邑的事件。

@#@堕（huī）,同“隳”，毁坏。

@#@@#@16.文章的中心论点是什么?

@#@全文是怎样围绕中心论点展开论证的?

@#@（3分）@#@答：

@#@文章的中心论点是：

@#@正义是有边界的。

@#@作者先由孔子的观点“以直报怨”引出生活中人们常有的一个错误观念：

@#@用不道德的手段去推行道德。

@#@然后用一个现代的例子，一个古代的例子论证这种观点的错误和危害。

@#@最后归纳出“正义是有边界的”中心论点。

@#@@#@17.文章第⑦段，作者认为网友“更像歹徒”，这是为什么?

@#@请结合全文分析。

@#@（3分）@#@答：

@#@因为网友的思想是以暴制暴，甚至过犹不及。

@#@这和作者文中所倡导的用正义来对待“坏人”，或者说用极端的手段来对待坏人，其实自己的破坏性更大的观点相一致，这样的行为或思想是作者反对和批判的。

@#@@#@18.下列表述符合文意的一项是（2分）（B）@#@A.对不仁的人，恨得太过分，就是祸乱。

@#@因为天下的祸乱就是由绝对道德主义者惹出来的。

@#@B.李建华老师在特殊的时刻拨打电话救歹徒，虽然表现了人性的高贵和美好，但是也纵@#@容了坏人。

@#@@#@C.孔子学生公伯寮对季氏进谗言的行径遭到当时人们及后人的睡弃，以至有人意欲杀之@#@而后快。

@#@@#@D.孔子拒绝子服景伯杀公伯寮，他认为“道”能否行得通，取决于“命”，这完全是宿@#@命论思想的体现。

@#@@#@（四）阅读下面的文章，完成19~22题。

@#@（15分）@#@春天忆故人@#@高红十@#@①春天，第一茬花赶在叶子前扑天抢地地开开;@#@河边柳条摇头晃脑得意地绿;@#@远看有近却无的草坪草，白天黑夜加班长，飞快地长得远看近着一样样绿了。

@#@@#@②从遍地毛毛虫，到绿叶满枝头，杨树终究成了扬脸可见像模像样的树，也就眼一闭再睁@#@开的时间。

@#@@#@⑧春季前半季有点慌慌张张，语无伦次，到清明就慢下来了。

@#@“清明时节雨纷纷”，虽说雨水不一定清，视线不一定明，但节气这辆吱啊吱啊哼叫的老车毕竟抵达“清明”这重要一站。

@#@@#@④那天听广播，正播《我与地坛》，不能不想起文章的作者，走了六七年的史铁生。

@#@我和他同在黄土地插队，我延长，他延川，两县挨着，插队时并不认识。

@#@文学新时期初起，我在陕西人民出版社编辑文学期刊《绿原》，通过友人介绍，向史铁生约稿。

@#@他给我写街道福利小厂的短篇小说《午餐半小时》，似乎没用，也约了赵振开（北岛）的中篇小说《波动》，和前苏联小说《第四十一》，似乎也没用.....，过去快四十年。

@#@@#@⑤我去过他在瘫和宫也就是地坛附近的家，见过他父亲和妹妹。

@#@上个世纪八十年代初期，我上第七期文学讲习所（鲁迅文学院前身）,一人到他家来过，和同学一起来过。

@#@不知坐在轮椅上的史铁生控制哪个机关，院门应声打开，客人得以进了院门又进了房门。

@#@《我的遥远的清平湾》获全国优秀短篇小说奖，除了清新的陕北风光，文字表达也十分别致，想哪写哪，散文式的，随意，放得开又收得拢。

@#@我问他，怎么这样写?

@#@学谁?

@#@他有点不好意思，说，鲁迅。

@#@@#@⑥后来，和陶正一起上史铁生新搬的家，请他参加一家公司准备拍摄的讲述插队生活的电视剧，电视剧故事除了土插队，还要延伸至出国洋插队。

@#@我们很有诚意地和史铁生一道，轮椅出门，轮椅上出租，轮椅下出租，轮椅进楼上电梯直至“走”到谈事的房间....结果是未遂，关于电视剧的理解双方差得有点远。

@#@@#@⑦再后来，有了今文坛惊艳的《我与地坛》。

@#@他说，在出入地坛十五年后写下此文。

@#@可见他出入地坛的第一年至第许多年，一定没为文体事先设计，没有想到是写一篇小散文还是大散文，是文化散文，还是争取获奖的散文，或者不吝文体又像写小说（写园子里一对老夫妇和一位练习唱歌的年轻人那章），史铁生只是把心中想写特别想写的生末净旦丑狮子老虎狗山水林田路……一一铺陈纸笔。

@#@@#@⑧文章写了对母亲的愧疚,又岂止是愧疚?

@#@写了对生与死的理解,特别悟到死是迟早的事，着什么急一令人顿悟;@#@特别精彩的是园中四季与林林总总的对应，与一天之光景对应，与乐器的对应,与声响的对应，与园中景观的对应,与心绪的对应,与艺术形式对应，与梦的对应.....有些对应可能在史铁生出入地坛时就有了，像春草冒芽，像风吹过几片叶脉好看的落叶那时就有了文章的碎片。

@#@要不是觉得结构、段落排序、语言风格基本成熟可以动笔，还会有什么对应四季的奇思妙想源源不断无限铺排开来。

@#@@#@⑨十五年出入地坛，史铁生是在深入生活么?

@#@眼下不少采风式的“深入生活”只能叫擦蹭生活，史铁生似乎高于深入生活。

@#@清明时节听此文，一种情感的、文学的浸润，浸润干涸的世道，浸润干涸世道里粗戾的人心。

@#@那文字，像摩挲把玩许久许久的手事，都润泽成玉了。

@#@相比有的人人没走，文字就旧了，颓了，蔫巴了。

@#@《我与地坛》的作者走了六七年，被广播里的专业人士读起来，新鲜有如古筝铮铮作响，清亮无比，深沉无比，余音袅袅。

@#@难得的是《我与地坛》全文几无废话，这年头，要想说或者写一些没有废话的话，该是多难的事!

@#@@#@⑩春天来了，春天读好文章，情随声来，声情并茂。

@#@春天听好文章，万物生发思念也生发，万物綻放情感也绽放，带起听者所有感觉，却无悲伤。

@#@文章在，人就在，文章好好活着，人也就好好活着，并且好好活下去。

@#@@#@记得有一年，史铁生从延安回来，晒得有点黑，他叫着我的名字，欢喜地对我说，延安有人问你好呢……@#@（选自《北京日报》2020年04月27日，有删改）@#@19.作者追忆了与史铁生交往的哪几件事?

@#@请简要概括。

@#@（4分）@#@答：

@#@写了四件事：

@#@①未曾谋面的约稿；@#@②地坛家里聊写作；@#@③一起参与未遂的拍摄④了解《我与地坛》的写作。

@#@@#@20.文章题目是“春天忆故人”，作者为什么用大量笔墨写《我与地坛》?

@#@结合全文，谈谈你的理解。

@#@（4分）@#@答：

@#@因为《我与地坛》是引起作者回忆的原因，更是史铁生留世，能体现自己人生思考的佳作；@#@也是作者感触较深，认为能给那些“擦蹭生活”的作者以启迪的“好文章”。

@#@或者说是体现史铁生创作价值的“核心”所在，所以作者要花笔墨重点写。

@#@@#@21.阅读文章⑨自然段，根据要求回答问题。

@#@（4分）@#@

（1）那文字，像摩挲把玩许久许久的手串，都润泽成玉了。

@#@（从修辞角度赏析）（2分）@#@示例：

@#@本句使用比喻修辞，把文字比做手串，形象地写出了史铁生文章历久弥新的文学价值、美学价值。

@#@@#@

（2）文章在，人就在，文章好好活着，人也就好好活着，并且好好活下去。

@#@（体会这句话的含意）（2分）@#@示例：

@#@这里明显反应了作者的创作观念，一方面赞扬史铁生创作了这样的好文章，这样的文章才能流传千古，给人启迪和智慧，就像他的人在永远活着一样；@#@另一方面，也批评社会上有些人，急功近利，人还在，文章早就死了。

@#@@#@22.文章最后一段有何作用?

@#@试简要分析。

@#@（3分）@#@答：

@#@最后一段有照应题目，完整文章结构，升华作者感情的作用。

@#@题目是忆故人，作者中间却插入了很多的议论，这样有收束议论，回到追忆故人的思绪上来，同时，结合全文行文，虽简短数字，可见作者对故人感情之深，过往的画面如在眼前。

@#@@#@三、写作表达（50分）@#@23.从下面两题中任选一题写作。

@#@@#@

（1）“生活中，寻常小事也浸润着人世间的酸甜苦辣，蕴含着意味深长的道理。

@#@”@#@请以这句话为开头，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。

@#@@#@

（2）阅读下面的文字，按要求作文。

@#@@#@非洲尼日尔草原上有许多纵横交错的河沟，非洲鲫鱼便生活在这里。

@#@天气干旱，有的河沟一夜之间水量就会减半，鲫鱼必须侧卧着一点一点向前努力游动，游向大一些的湖泊以求生存，这个过程艰辛而漫长。

@#@大概每年10月至11月之间，大草原上会有一次降雨，河沟水量大增，大部分鲫鱼停止向前游动，尽情享受雨水带来的丰富食物。

@#@不久，它们因河沟干涸被晒成鱼干。

@#@另外一些鲫鱼则抓住了水量充足的机会，快速向前游动，最终游入大湖实现了自保。

@#@@#@请根据读后的联想和感悟，自定立意，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。

@#@要求:

@#@@#@①文体自选（诗歌除外）;@#@@#@②表达真情实感，不得套作、抄袭;@#@@#@③文中不得出现真实的人名、地名、校名。

@#@@#@";i:

12;s:

6213:

"山东省中小学教师@#@ @#@@#@山东省中小学教师@#@职称评审表@#@单位：

@#@@#@姓名：

@#@@#@任教学科：

@#@@#@现任专业@#@技术职务：

@#@@#@申报专业@#@技术职务@#@任职资格：

@#@@#@ @#@@#@填表时间：

@#@　　年　　月　　日@#@山东省人力资源和社会保障厅制@#@ @#@@#@填表说明@#@1．本表由单位组织填写，专业技术人员本人确认。

@#@@#@2．请用黑色、蓝色钢笔或中性笔填写。

@#@内容要真实、具体，字迹要工整、清楚。

@#@@#@3．如内容较多，选有代表性的情况填写。

@#@@#@4．经评审委员会评审通过并由主管部门审核公布的，将此表存入本人档案。

@#@@#@ @#@@#@一、基本情况@#@姓名@#@性别@#@出生年月@#@照@#@片@#@民族@#@籍贯@#@政治面貌@#@参加工作@#@时间@#@教龄@#@任教学科@#@健康状况@#@现兼任@#@行政职务@#@班主任年限@#@辅导员等@#@工作年限@#@取@#@得@#@学@#@历@#@情@#@况@#@博士研究生@#@年月毕业于校（院）专业（学制年）@#@硕士研究生@#@年月毕业于校（院）专业（学制年）@#@大学本科@#@年月毕业于校（院）专业（学制年）@#@大学专科@#@年月毕业于校（院）专业（学制年）@#@中专@#@年月毕业于校（院）专业（学制年）@#@现专业@#@技术职称@#@@#@获得资格@#@时间@#@年月@#@首次聘任时间及年限@#@@#@年月@#@年@#@最后@#@聘期@#@年月至@#@年月@#@聘任@#@年限@#@年@#@教师资格@#@种类@#@教师资格@#@证书号码@#@学校所在地@#@城市@#@乡镇@#@农村@#@外语考试@#@情况@#@语种@#@类别@#@级别@#@成绩@#@免试@#@全国专业技术人员@#@计算机应用能力@#@考试情况@#@考试取得模块@#@免试@#@模块@#@ @#@@#@任现职以来各年度考核结果@#@ @#@@#@@#@@#@工@#@作@#@经@#@历@#@起止时间@#@工作单位@#@承担主要工作任务@#@职务@#@证明人@#@继续@#@教育@#@情况@#@起止时间@#@继续教育单位@#@学习主要内容及成绩@#@农村或薄弱学校任教情况@#@起止时间@#@工作单位@#@承担主要工作任务@#@职务@#@证明人@#@二、师德表现与育人工作@#@1．任现职以来担任班主任（或辅导员等）工作情况@#@起止时间@#@管理或辅导班级及人数@#@成绩效果@#@2.任现职以来获得县级以上奖励（包括师德奖励）情况@#@时间@#@项目@#@等级@#@位次@#@批准机关@#@3.任现职以来师德考核情况@#@师德考核@#@结果@#@ @#@@#@三、教学情况@#@1.任现职以来完成课堂教学工作情况@#@起止时间@#@年级@#@讲授课程名称@#@学生@#@人数@#@周学@#@时数@#@总学@#@时数@#@备注@#@2.任现职以来备课工作情况@#@起止时间@#@年级及课程名称@#@教材版本@#@备课形式@#@学校备课本检查结果@#@3.任现职以来指导课外教学实践活动及指导实验教学、信息技术建设@#@起止时间@#@名称@#@内容@#@效果@#@4.任现职以来教学工作获奖情况@#@时间@#@批准机关@#@项目@#@等级@#@位次@#@5.课堂教学展示课评价@#@时间@#@教材@#@版本@#@课题@#@专家组评价意见：

@#@@#@ @#@@#@专家组成员签字：

@#@年月日@#@四、教学研究情况@#@1.任现职以来发表、出版的主要论文、著作及编写教材、作品情况@#@时间@#@题目@#@总字数@#@本人撰写部分及字数@#@报刊或出版社@#@位次@#@备注@#@注：

@#@论文或著作被其他报刊转载、摘录的，请在备注栏内注明。

@#@@#@2.任现职以来完成教研项目（包括校本教研）及获奖情况@#@时间@#@项目@#@等级@#@位次@#@批准机关@#@学校评价@#@五、示范引领作用@#@1.任现职以来指导培养教师情况@#@起止时间@#@接受指导的单位或个人@#@指导项目、内容@#@成绩效果@#@2.任现职以来公开课情况@#@时间@#@公开课内容@#@范围@#@组织机构@#@评议意见@#@年级@#@科目@#@课题@#@3.任现职以来教学改革情况（包括课程设置、教学内容、方法、手段、教具制作等），教改成果通过哪一级鉴定，本人所处位次，在何范围内交流推广。

@#@@#@六、个人总结@#@任现职以来的政治思想表现、教育、教学及教研能力、工作成绩和履行职责等情况总结@#@ @#@@#@诚信承诺：

@#@@#@ @#@@#@本人签字：

@#@@#@年月日@#@·@#@7·@#@@#@七、审核评价情况@#@1.师德考核情况@#@学校（单位）师德考核领导小组评价意见：

@#@@#@ @#@@#@学校（单位）负责人（签字）：

@#@（公章）@#@年月日@#@2.教学工作评价情况@#@所教学生综合评价意见：

@#@@#@ @#@@#@所教学生代表（签字）：

@#@@#@年月日@#@所在教研室（组）或年级组评价意见：

@#@@#@ @#@@#@教研室（组）或年级组负责人（签字）：

@#@@#@年月日@#@3.学校（单位）教务部门审核意见@#@ @#@@#@（公章）@#@部门负责人（签字）：

@#@@#@年月日@#@4.学校（单位）推荐意见@#@对申报人的政治思想、师德、业务水平及能力、教育教学成绩、工作态度等方面的综合评价:

@#@@#@ @#@@#@（公章）@#@学校（单位）负责人（签字）：

@#@@#@年月日@#@八、学校（单位）主管部门审查意见@#@ @#@@#@（公章）@#@负责人（签字）：

@#@年月日@#@九、呈报部门意见@#@业务主管部门呈报意见@#@政府人力资源社会保障部门呈报意见@#@ @#@@#@负责人（签字）：

@#@（公章）@#@@#@年月日@#@ @#@@#@负责人（签字）：

@#@（公章）@#@年月日@#@十、评审委员会专业（学科）组评议意见@#@学科组成员人数@#@参加人数@#@表决情况@#@同意票数@#@不同意票数@#@ @#@@#@学科组长（签字）：

@#@年月日@#@十一、评审委员会评审意见@#@评委人数@#@参加投票人数@#@表决情况@#@同意票数@#@不同意票数@#@ @#@@#@（公章）@#@主任委员（签字）：

@#@@#@年月日@#@十二、主管部门审核意见@#@（公章）@#@年月日@#@山东省人力资源和社会保障厅制@#@";i:

13;s:

11950:

"语法填空训练@#@一【2016全国I】@#@Chengduhasdozensofnewmillionaires,Asia’sbiggestbuilding,andfancynewhotels.Butfortouristslikeme,pandasareitstop_______61_（attract）.@#@Soitwasagreathonourtobeinvitedbackstageatthenot-for-profitPandaBase,whereticketmoneyhelpspayforresearch,I_______62_（arrow）togetupclosetothesecuteanimalsatthe600-acrecentre.Fromtomorrow,IwillbetheirUKambassador.Thetitlewillbe_______63___（official）giventomeataceremonyinLondon.Butmyconnectionwithpandasgoesback_______64__mydaysonaTVshowinthemid-1980s,________65_IwasthefirstWesternTVreporter_________66___（permit）tofilmaspecialunitcaringforpandasrescuedfromstarvationinthewild.Myambassadorialdutieswillinclude__________67_（introduce）Britishvisitorstothe120-pluspandasatChengduandothersataresearchinthemistymountainsofBifengxia.学科&@#@网@#@Onmurecentvisit,Ihelpalivelythree-month-oldtwinthathadbeenrejectedby_________68_（it）mother.Thenurseryteamswitcheshimeveryfew________69__（day）withhissistersothatwhileoneisbeingbottle-fed,_________70____otheriswithmum-sheneversuspects.@#@二【2016全国卷II】@#@Ifyoufeelstressedbyresponsibilitiesatwork,youshouldtakeastepbackandidentify（识别）thoseof61（great）andlessimportance.Then,handlethemostimportanttasksfirstsoyou'@#@llfeelarealsenseof62（achieve）.Leavingthelessimportantthingsuntiltomorrow63（be）oftenacceptable.Mostofusaremorefocused64ourtasksinthemorningthanwearelaterintheday.Sogetanearlystartandtrytobeasproductive65possiblebeforelunch.Thiswillgiveyoutheconfidenceyouneedtogetyouthroughtheafternoonandgohomefeelingaccomplished.Recent66（study）showthatwearefarmoreproductiveatworkifwetakeshortbreaks67（regular）.Giveyourbodyandbrainarestby68（step）outsidefor69while,exercising,ordoingsomethingyouenjoy.Ifyoufindsomethingyoulovedoingoutsideoftheoffice,you'@#@llbelesslikely70（bring）yourworkhome.Itcouldbeanything,gardening,cooking,music,sportsbutwhateveritis,makesureit'@#@sarelieffromdailystressratherthananotherthingtoworryabout.@#@三【2015新课标卷I】Yangshuo,China@#@ItwasraininglightlywhenI__61_______（arrive）inYangshuojustbeforedawn.ButIdidn’tcare.Afewhours__62_______,I’dbeenathomeinHongKong,with__63_______（it）chokingsmog.Here,theairwascleanandfresh,evenwiththerain.@#@I’dskippednearbyGuilin,adreamplacefortouristsseekingthelimestonemountaintopsanddarkwatersoftheLiRiver_64_______arepicturedbyartistsinsomanyChinese_65_______（painting）.Instead,I‘dheadstraightforYangshuo.ForthosewhoflytoGuilin,it’sonlyanhouraway__66________carandoffersallthesceneryofthebetter-knowncity.@#@Yangshuo__67________（be）reallybeautiful.Astudyoftravelers_68________（conduct）bythewebsiteTripAdvisornamesYangshuoasoneofthetop10destinationsintheworld.AndthetownisfastbecomingapopularweekenddestinationforpeopleinAsia.Abercrombie&@#@Kent,atravelcompanyinHongKong,saysit_69________（regular）arrangesquickgetawayshereforpeople_70________（live）inShanghaiandHongKong.@#@四【2015新课标II】@#@Theadobedwellings（土坯房）__1______（build）bythePuebloIndiansoftheAmericanSouthwestareadmiredbyeven__2______mostmodernofarchitectsandengineers.Inadditiontotheirsimplebeauty,whatmakestheadobedwellingsadmirableistheir__3______（able）to“aircondition”ahousewithout__4_______（use）electricequipment.Wallsmadeofadobetakeintheheatfromthesunonhotdaysandgiveoutthatheat__5_______（slow）duringcoolnights，thuswarmingthehouse.Whenanewdaybreaks，thewallshavegivenuptheirheatandarenowcoldenough__6______（cool）thehouseduringthehotday：

@#@__7______thesametime，theywarmupagainforthenight.Thiscycle__8______（go）dayafterday:

@#@Thewallswarmupduringthedayandcooloffduringthenightandarethusalwaysatimelyoffset（抵消）fortheoutsidetemperatures.As__9______（nature）architects,thePuebloIndiansfiguredoutexactly__10______thicktheadobewallsneededtobetomakethecycleworkonmostdays.@#@五【2014新课标I】@#@Areyoufacingasituationthatlooksimpossibletofix?

@#@@#@In1969,thepollutionwasterriblealongtheCuyahogaRivernearCleveland,Ohio.It__1_____（be）unimaginablethatitcouldeverbecleanedup.Theriverwassopollutedthatit__2______（actual）caughtfireandburned.Now,yearslater,thisriverisoneof__3______mostoutstandingexamplesofenvironmentalcleanup.@#@　　Buttheriverwasn'@#@tchangedinafewdays__4_____evenafewmonths.Ittookyearsofwork__5__（reduce）theindustrialpollutionandcleanthewater.Finally,thathardworkpaidoffandnowthewaterintheriveris__6______（clean）thanever.@#@　　Maybeyouarefacinganimpossiblesituation.Maybeyouhaveahabit__7__isdrivingyourfamilycrazy.Possiblyyoudrinktoomuchordon'@#@tknowhowtocontrolyourcreditcarduse.Whenyoufacesuchanimpossiblesituation,don'@#@tyouwantaquickfixandsomethingtochangeimmediately?

@#@@#@　　Whilethereare__8______（amaze）storiesofinstanttransformation,formostofusthe__9__（change）aregradualandrequirealotofeffortandwork,likecleaningupapollutedriver.Justbe__10__（patience）.@#@六【2014新课标II】@#@Onemorning,Iwaswaitingatthebusstop,worriedabout__61___（be）lateforschool.Thereweremanypeoplewaitingatthebusstop,___62____someofthemlookedveryanxiousand___63__（disappoint）.whenthebusfinallycame,weallhurriedonboard.Igotaplacenext____64___thewindow,soIhadagoodviewofthesidewalk.Aboyonabike____65___（catch）myattention.Hewasridingbesidethebusandwavinghisarms.Iheardapassengerbehindmeshoutingtothedriver,butherefused____66____（stop）untilwereachedthenextstop.Still,theboykept____67___（ride）.Hewascarryingsomethingoverhisshoulderandshouting.Finally,whenwecametothenextstop,theboyranupthedoorofthebus.Iheardanexcitingconversation.Thenthedriverstoodupandasked,“____68___anyoneloseasuitcaseatthelaststop?

@#@”Awomanonthebusshouted,“―Oh,dear!

@#@It’s____69___（I）.”Shepushedherwaytothedriverandtookthesuitcasethankfully.Fiveothersonthebusbegantalkingaboutwhattheboyhaddoneandthecrowdofstrangers___70__（sudden）becamefriendlytooneanother.@#@七@#@ClassicalChinesepoetryistraditionalChinesepoetry61（write）inClassicalChineseandtypifiedbycertaintraditionalforms.Many62（poem）comefromparticularhistoricalperiods,suchasthepoetryoftheTangDynastyandtheverseofSongDynasty.63（it）existencedatesbacktoatleastasearlyasthepublicationoftheClassicofPoetryorShijing.Thereare64（vary）combinationsofformsandgenres,mostof65aroseattheendoftheTangDynasty.@#@DevelopmentofClassicalChinesepoetry66（active）continueduptotheyearof1919,whentheMayFourthMovement67（take）place,andisstillpopulareventoday.ClassicalPoetrycreatedduringthis2,500-yearperiodhasbeendevelopingcontinuously,68（produce）agreatdealofdiversity—classifiedbybothmajorhistoricalperiods69dynasticperiods.@#@OfthekeyaspectsofClassicalChinesepoetryisitscloseinter-relationshipwithotherformsofChineseart,suchasChinesepaintingandChinesecalligraphy（书法）.ClassicalChinesepoetryhasproventohaveastronginfluence70poetryworldwide.@#@八@#@OverthepastyearsStarbuckscoffee61 （become）acoffeechainstore.Thecafesdon’tsellcoffee,theysell62veryatmosphere.Theyoffercustomerstheperfectatmosphere63whichtotaketimeoutandrelax.Everysinglestorethroughouttheworldisfurnishedinaromanticstyleand64（special）meanttobecozy,privateandquiet:

@#@earth-toned（褐色调）space,fancywallpaper,lovelypaintings,65（amaze）backgroundandirresistiblecoffeesmell...ThemostfantasticdecorationstyleaboutStarbucks66 （design）withover-sizedchairsandtablesoutsidethestore.When67comestoasunnyafternoon,Ilovetotakeaseatoutside,68（bathe）intheafternoonsunshine,andlisteningtothelovelymusic69tastingthemostterrificCappuccino.ThisisexactlywhatIloveinhere—theStarbucks!

@#@ThisisthecafeIlovenotmerelybecauseofthecafeitself,butalsobecauseofthe70 （feel）itbringsme.@#@Keys:

@#@@#@【2016全国I】@#@　桂林山水甲天下，阳朔风光甲桂林。

@#@作者讲述了从香港去阳朔旅游时的所见。

@#@@#@　　1.arrived解析：

@#@考查动词的时态。

@#@主句谓语动词使用了过去进行时，根据语境此处要用一般过去时态。

@#@@#@　　2.before/earlier解析：

@#@考查副词的用法。

@#@由语境可知，几个小时之前我还在香港的家中，由此可知before/earlier符合句意。

@#@@#@　　3.its解析：

@#@考查形容词性物主代词的用法。

@#@空格后面有名词smog，故要使用形容词性物主代词。

@#@@#@　　4.that/which解析：

@#@考查定语从句关系代词的用法。

@#@由句子结构不难判断这是一个定语从句。

@#@先行词为指物的mountaintopsanddarkwaters，关系词在从句中作主语，因此答案为that/which。

@#@@#@　　5.paintings解析：

@#@考查名词的复数。

@#@“somany+复数名词”为一常用短语。

@#@@#@　　6.by解析：

@#@考查介词的固定用法。

@#@根据句意可知，这只是驱车一小时的路程。

@#@“by+交通工具名词”为一固定短语。

@#@@#@　　7.is解析：

@#@考查主谓一致和动词时态。

@#@本段介绍阳朔的自然条件，属客观事实，要用一般现在时，由于主语是单数第三人称形式，因此答案为is。

@#@@#@　　8.conducted解析：

@#@考查过去分词短语作后置定语的用法。

@#@study与conduct之间为动宾关系，故用表示被动的过去分词形式。

@#@此外，by是解题的关键词，conductedby...意为“由……所做的”。

@#@@#@　　9.regularly解析：

@#@考查副词的用法。

@#@该词修饰谓语动词arrange，故要用其副词形式。

@#@@#@　　10.living解析：

@#@考查现在分词短语作后置定语的用法。

@#@由于live与其所修饰的名词people之间为逻辑上的主谓关系，故用表示主动意义的现在分词形式。

@#@@#@【2016 全国II】@#@61.greater62.achievement63.is64.on65.as66.studies67.regularly@#@68.stepping69.tobring70.toworry@#@【2015年新课标I】@#@61arrived62before/earlier63its64that/which65paintings@#@66by67is68conducted69regularly70living@#@【2015新课标II】@#@相比现代化的建筑，简陋的土坯房可谓丑陋不堪。

@#@但当代的建筑师却对其情有独钟。

@#@短文主要介绍了土坯房能够调节温度的原理。

@#@@#@　　1.built解析：

@#@考查过去分词短语作后置定语。

@#@主语dwellings与动词build之间为逻辑上的动宾关系，故用过去分词形式。

@#@又由by一词的暗示也可知用表";i:

14;s:

10521:

"初中英语专题复习—连词专项练习@#@一、选择填空：

@#@@#@1.Theyareallnew,________I’mnot.@#@A.andB.butC.soD.or@#@2.Istherealetter______apostcard?

@#@There’saletter.@#@A.andB.orC.notD.but@#@3.Theoldwomancan’tread______write.@#@A.andB.orC.butD.andcan@#@4.___myclassmates____ourclassteacherwastherethen.@#@A.notonly…butalso…B.both…and…C.Neither…or…D.Either…nor…@#@5.Haveonemoretry,______youwillnotsucceed.@#@A.andB.orC.thenD.but@#@6.____youareill,youshouldgototheclinicrightnow.@#@A.ForB.ThoughC.UntilD.Since@#@7.______themidnighthewaitedforhismother.@#@A.TillB.SinceC.UntilD.At@#@8._____themendrivers______thewomandriverhavebeentothevillage.@#@A.Neither…nor…B.Bothof…andC.Either…or…D.Noneof…and…@#@9.Sheisthelady_______helpedtheoldwomanyesterday.@#@A.whomB.whichC.whatD.who@#@10.–Areyourfatherandmotherretired?

@#@-Well,_____ofthemis.______ofthemareatwork.@#@A.both,NeitherB.none,AllC.neither,BothD.all,None@#@11._____hefelttired,____hestillwentonworking.@#@A.Because,soB.Although,butC./,soD.Though,/@#@12.I’lloffersomebreadtoLiMing.LiMing,_______,maynotwantit.@#@A.butB.howeverC.yetD.still@#@13.___Ilookedformytoy,Icouldnotfindit.@#@A.ButB.YetC.BecauseD.However@#@14.Idon’tknow_______thisevening.@#@A.ifhewillbefreeB.whetherheisfreeC.whenheisfreeD.whenishefree@#@15.There’s______onthemoon.@#@A.noairbutwaterB.notanyairorwaterC.notanyairandwaterD.noairornowater@#@16.Lucyhasseenthefilm,_______Lilyhasn’t.@#@A.andB.orC.butD.so@#@17.Hurryup,_______wewillmissthetrian.@#@A.butB.andC.orD.so@#@18.—I’mgoingtoHangzhouforaholidaythisweekend.@#@—_______youarethere,canyoubuymesomegreentea?

@#@@#@A.BecauseB.WhileC.IfD.Though@#@19._______hewasoutoftheroom,heturnedbackandknockedattheteacher’sdooragain.@#@A.BeforeB.SinceC.AssoonasD.Until@#@20.Studyhard,_______you’resuretohaveagoodresultintheexam!

@#@@#@A.butB.andC.forD.or@#@21.I’mlookingforababysitter（保姆）.Shemustbe_______tooold_______tooyoung.@#@A.neither;@#@norB.both;@#@andC.either;@#@orD.notonly;@#@butalso@#@22.Whichisbigger,thesun_______themoon?

@#@@#@A.orB.andC.butD.so@#@23.Whynotlookupthenewwordinadictionary_______youdon’tknowit?

@#@@#@A.ifB.thatC.thoughD.whether@#@24._______allthepassengersarehere,whydon’twestartatonce?

@#@@#@A.AssoonasB.AfterC.NowthatD.When@#@25.Hehurther_______badly_______shehadtoseeadoctor.@#@A.too;@#@thatB.so;@#@thatC.either;@#@orD.too;@#@to@#@26.Ican’tunderstandthispassage_______therearenonewwordsinit.@#@A.ifB.becauseC.thoughD.and@#@二、改错：

@#@@#@（）1.NotonlyMaybutalsohersisterswasaskedtosingsomesongs.@#@ABCD@#@（）2.Breadandbutterintheshoparesoldout.@#@ABCD@#@（）3.WhatImissmostbadlyarethepleasanthourswespenttogether.@#@ABCD@#@（）4.Pleaseletmeknowifhewillcomesbacktomorrow.@#@ABCD@#@三、句子转换：

@#@@#@1.Theboyistooyoungtogotoschool.@#@Theboyis________young_______hecan’tgotoschool.@#@2.IwonderifIwillvisitherafterschool.@#@Iwonder________tovisitherafterschool.@#@3.Bebrave,andyou’llsucceed.@#@______youarebrave,youwillsucceed.@#@4.BothLiHunandhisparentsaregoingtovisittheflowershow.@#@____________LiHun_____________hisparentsaregoingtovisittheflowershow.@#@5.Themoreyoupractisespeaking,thebetteryourspokenEnglishwillbe.@#@_________youpractisespeakingmore,yourspokenEnglishwillbebetter.@#@6.Thisshirtislessbeautifulthanthatone.@#@Thatshirtis______beautiful_______thisone.@#@7.Youdidn’tunderstanditbeforeyourfatherexplainedittoyou.@#@________yourfatherexplainedittoyou,youdidn’tunderstandit@#@8.Sinceyoufeelsotired,you’dbetterhaveagoodrest.@#@______________youfeelsotired,you’dbetterhaveagoodrest.@#@9.Hehaslosthisbike,sohadtobuyanotheronebike.@#@________hehaslosthisbike,hehadtobuyanotherone.@#@10.Ifyoudon’tstudyharder,youwillfailinthetest.@#@Study,harder,______youwillfailinthetest.@#@四、单项选择@#@1.I’dliketogoshoppingwithyou,_____I’mtoobusytoday.@#@A.butB.andC.soD.or@#@2.I’mdifferentfrommytwinsister.Ilovedancing,_____sheisinterestedinreading.@#@A.soB.orC.butD.and@#@3.Holdontoyourdreams,_____theywillcometrueoneday.@#@A.butB.andC.orD.so@#@4.-Somebodyiswaitingoutside.Hewantstoseeyou.-_____nooneknowsI’mhere.@#@A.ForB.AndC.ButD.So@#@5.Idon’tunderstandthetext_____therearefewnewwordsinit.@#@A.soB.becauseC.ifD.though@#@6.Wedidn’thaveenoughchairs,_____someofthestudentshadtositonthefloor.@#@A.butB.soC.orD.and@#@7._____MrsWilsoncameintotheclassroom,allthechildrenwelcomedher@#@A.WhetherB.AswellasC.IfD.Assoonas@#@9._____heisn’trichenough,heoftengivesawaymoneytosomepoorchildren.@#@A.ThoughB.WhenC.BecauseD.If@#@10._____ourfootballteamfailedinthematch,wetriedourbest.@#@A.ASB.ThoughC.Because@#@11.-Wouldyouliketoplaybasketballwithus?

@#@@#@-Yes,I’dloveto._____I’mafraidIhavenotime.@#@A.SoB.ButC.OrD.And@#@12.Itwassnowinghard_____wehadtostayathomeandwatchTV.@#@A.thatB.so.C.butD.because@#@13.-It’salongstory,_____youcanhardlyfindanynewwordsinit.@#@-Good!

@#@_____itwillbetoohardforchildren.@#@A.so,ThenB.and,OrC.but,OrD.though,And@#@14.Takemoreexercise,_____you’llbehealthier.@#@A.andB.orC.butD.then@#@15.-YousawthefilmHarryPotterlastnight,didn’tyou?

@#@@#@-Yes,_____Imissedthebeginning.@#@A.andB.soC.butD.then@#@16.-Therearemanypicturesinthebook.@#@-Great!

@#@_____itwillbehardforyoungchildrentoread.@#@A.andB.SoC.But@#@17.Ihadinvitedeverybody,______onlytwopeoplecametomaparty.@#@A.orB.butC.andD.so@#@18.You’lldomuchbetter______you’remorecarefulwithyourspelling.@#@A.ifB.beforeC.althoughD.unless@#@20.Thisdressstilllooksprettyonyou,______itisoutofstyle.@#@A.thoughB.butC.sinceD.if@#@21.WhatshouldIdo______Iwanttobethinner?

@#@@#@A.thoughB.unlessC.butD.if@#@22.-WouldyoupleasegivethisMP3toMary?

@#@@#@-Sure.I’llgiveittoher______shecomeback..@#@A.beforeB.assoonasC.till@#@23.Thequestionis______hewon’tlistentoanyone.@#@A.thatB.whetherC.ifD.when@#@24.-Yourpictureiswonderful!

@#@@#@-Iworkedfor8hours______Ifinishedit.@#@A.whenB.beforeC.whileD.after@#@25.Mathsisnoteasytolearn,______wemustworkherder.@#@A.butB.orC.soC.and@#@26.Tedtriedhisbest,______hecaughtupwiththeothersatlast.@#@A.butB.orC.andD.because@#@27.Hecan’tdecidewhichtochoose______thereisnodifferencebetweenthem.@#@A.but B.soC.because@#@28.MrHuangdecidedtobuythatCDplayer______itwasexpensive.@#@A.eventhoughB.sothatC.becauseD.asif@#@30.Agoodfriendalwaysgivesyouahelpinghand______you’reintrouble.@#@A.whenB.beforeC.untilD.though@#@31.Hedidn’tknowthenews_______hisparentstoldhimaboutit.@#@A.whenB.afterC.assoonasD.until@#@32.______hesaidhewasn’thungryatall,heateabigbreakfast.@#@A.UnlessB.BecauseC.IfD.Though@#@33.–Youwatchedthefashionshowlastweek,didn’tyou?

@#@@#@-Yes,______Imissedthebeginning.@#@A.orB.soC.andD.but@#@34.Iwillwait______hecomeback,becauseIhavesomethingtotellhim.@#@A.until B.beforeC.when@#@35.Takemoreexercise,_______you’llbehealthier.@#@A.andB.or C.but@#@36.Wokehard,_______youwillfallbehind.@#@A.or B.andC.soD.sobut@#@37.Therewas______smokethattheycouldn’tseeanythingclearly.@#@A.tooB.toomanyC.somuchD.somany@#@38.Thetwofriendswere______pleasedtoseeeachotherthatforgoteverything.@#@A.soB.tooC.veryD.much@#@39.Hehad______muchworktodothathecouldn’tgoout.@#@A.soB.muchC.asD.or@#@40.Tomhasbeeninthefactory______heleftschool.@#@A.whenB.sinceC.assoonasD.whether@#@41.Thenursedoesn’tfeelwelltoday,______shestillworksveryhard.@#@A.butB.andC.orD.when@#@42.______mymother______mysisterwatchesTVplaysthesedays.@#@A.Either,notB.Both,andC.Neither,orD.Neither,nor@#@43.Lucyknewnothingaboutit______hersistertoldher.@#@A.becauseB.untilC.ifD.since@#@44.Ileftmyumbrellainmyroom.Couldyouwait______Igobacktogetit?

@#@@#@A.whenB.ifC.whileD.before@#@45.Studyhard,______youwillfallbehindtheother.@#@A.andB.butC.orD.though@#@初中英语专题复习—连词专项练习@#@参考答案@#@一、@#@1.so2.for3";i:

15;s:

8834:

"帅气个性签名@#@帅气个性签名@#@@#@　　1、兄弟不求有多么牛逼，多么富有，只求在我需要你的时侯给我一个手臂就够了。

@#@ @#@@#@　　2、装了一整天的孙子，不会兵法的那种。

@#@ @#@@#@　　3、无论你想要什么样的生活，只要你努力，只要你放轻松，总可以感觉到自己在接近目标。

@#@ @#@@#@　　4、巴黎圣母院少个敲钟的，就你了。

@#@ @#@@#@　　5、心情不好，就去学校门口踢自行车，踢一个倒一排。

@#@ @#@@#@　　6、快乐的时候，你听的是音乐。

@#@难过的时候，你开始懂得了歌词。

@#@ @#@@#@　　7、在命运的颠沛中，最可以看出人们的气节。

@#@ @#@@#@　　8、我告诉自己不能再胖了，你连你的身体都管不了，你还怎么掌握你的人生。

@#@ @#@@#@　　9、如果你不懂我的沉默，你也永远不会明白我说的话语。

@#@ @#@@#@　　10、如果不能勿忘心安，就请你随遇而安。

@#@ @#@@#@　　11、真正的爱情需要等待，谁都可以说爱你，但不是人人都能等你。

@#@ @#@@#@　　12、他微笑着，在岁的流失中毁掉自己。

@#@ @#@@#@　　13、我讨厌自己明知道根本就未曾拥有过，却在这里患得患失。

@#@ @#@@#@　　14、刀山火海我不抖，一生兄弟一起走。

@#@ @#@@#@　　15、最好的朋友就是，你遇到困难的时候，即使不能拉你一把，也不能让你掉下去。

@#@ @#@@#@　　16、老子喝过最烈的酒，操过最爱的人。

@#@ @#@@#@　　17、平时看似不错的关系，在关键时刻又有几个会帮你。

@#@ @#@@#@　　18、人生总有那么几个好基友，带来了温暖希望，带走了节操。

@#@ @#@@#@　　19、我们几乎过着全世界最多的节，却几乎放着全世界最少的假。

@#@ @#@@#@qqzf_m（"@#@b1"@#@）;@#@　　20、青春染指了谁的年华，给谁了明天。

@#@ @#@@#@　　21、有吃有喝一起玩，这叫朋友。

@#@没吃没喝照样玩这叫兄弟。

@#@ @#@@#@　　22、亲爱的，难过的时候哭出来吧，我们永远在你身边。

@#@ @#@@#@　　23、打破老婆终身制，实行小姨股份制。

@#@引入小姐竞争制，推广情人合同制。

@#@ @#@@#@　　24、兄弟是天，有了兄弟可以顶天立地。

@#@兄弟是雨，有了兄弟可以呼风唤雨。

@#@ @#@@#@　　25、我们只要踏出校门，从此以后天各一方命运截然不同。

@#@ @#@@#@　　26、上课的时候，老师突然说，睡觉的都别说话了，说话的都醒醒吧。

@#@ @#@@#@　　27、我们的情谊高如山，深似海，烈如酒，长如江。

@#@ @#@@#@　　28、临时约女孩子吃饭不礼貌事小，让人没时间洗头才是大事。

@#@ @#@@#@　　29、兄弟如手足，女人如衣服，敢动我衣服，必定砍手足。

@#@ @#@@#@　　30、如果有一天，我最好的兄弟，有了更好的兄弟，我会像失恋一样的伤心。

@#@ @#@@#@　　31、幸福可以来的慢一些，只要它是真的，我可以耐心的等。

@#@ @#@@#@　　32、那个让你流泪的，是你最爱的人；@#@那个懂你眼泪的，是最爱你的人。

@#@ @#@@#@　　33、看看日历，情人节到，鲜花糖果，怎能少掉，满满爱意，将你拥抱，最美是你淡淡微笑。

@#@ @#@@#@　　34、即使生气，还是忍不住关心你，这才是真正爱你的人！

@#@ @#@@#@　　35、要问兄弟做多久，心跳多久做多久。

@#@ @#@@#@　　36、上学拿钱混日子，上班拿日子混钱。

@#@ @#@@#@　　37、不属于我的雨伞，我宁愿淋雨走路，不属于我的心，我绝不会挽留。

@#@ @#@@#@　　38、看时间不是为了起床，而是看还能睡多久！

@#@ @#@@#@　　39、没有小三的出现，谁去鉴定你们那些扯淡的爱情。

@#@ @#@@#@qqzf_m（"@#@b2"@#@）;@#@　　40、当你难过的时候。

@#@我希望我能在你身边。

@#@尽全力让你笑起来。

@#@ @#@@#@　　41、随着年龄的增长，我们并不是失去了一些朋友，而是我们懂得了谁才是真正的朋友。

@#@ @#@@#@　　42、幸福对于我来说，是一种传说。

@#@ @#@@#@　　43、如果你想要却不去拼搏，那么失去了你就别哭泣。

@#@ @#@@#@　　44、出卖我的人，我向来是，一次不忠、百次不用。

@#@ @#@@#@　　45、世界有一半在嘲笑另一半，其实全世界都是傻瓜。

@#@ @#@@#@　　46、我宁愿被真相所伤，也不愿被谎言保护。

@#@ @#@@#@　　47、如果想念会变成坚固的墙，我能否发现一扇窗。

@#@ @#@@#@　　48、说我丑，你咋不美到天，和太阳肩并肩。

@#@ @#@@#@　　49、你看到你面前有阴影，别怕，那是因为你的背后有阳光。

@#@ @#@@#@　　50、男人至少要保护好四样东西：

@#@脚下的土地，自己的夫母，怀里的女人，身边的兄弟。

@#@ @#@@#@　　51、我打开电视看广告，为什么要给我插播电视剧。

@#@ @#@@#@　　52、有些事，无论我们再怎么努力，回不去就是回不去。

@#@ @#@@#@　　53、有时候难过会遮天盖地地扑过来，而身边却没有一个人。

@#@ @#@@#@　　54、每次我说我再也不理你的时候，你千万别信，我像那种有原则的人吗！

@#@ @#@@#@　　55、关系再好，也不能走的太近，牙有时候还能咬到舌头，你说呢！

@#@ @#@@#@　　56、我要的不是我爱你，我养你，而是，在一起，老了有你。

@#@ @#@@#@　　57、关于撩妹，丑的人需要套路，帅的人只需要套。

@#@ @#@@#@　　58、是不是帅哥，剪个平头就知道了。

@#@是不是美女，卸了妆就知道了。

@#@ @#@@#@　　59、兄弟就是自己受了委屈从不跟你说，但你受了委屈他第一个不答应。

@#@ @#@@#@qqzf_m（"@#@b3"@#@）;@#@　　60、爱情就像乘法，其中一项为零，其结果永远为零。

@#@ @#@@#@　　61、我想要的，不过是一个不管多难却始终都会在我身边的人。

@#@ @#@@#@　　62、自然三大灾难：

@#@地震震过，台风吹过，摄制组路过！

@#@ @#@@#@　　63、你听的情歌我也听，但我想的是你，你想的却是另一个她。

@#@ @#@@#@　　64、请原谅我从来不主动找你们聊天，因为我太笨，总找不到话题。

@#@ @#@@#@　　65、活着不是要用眼泪博得同情，而是用汗水赢得掌声。

@#@ @#@@#@　　66、当有一天，我们再相遇，你是否记得我是那个谁。

@#@ @#@@#@　　67、你混的再怎么惊天动地，你动我兄弟试试？

@#@ @#@@#@　　68、千万不要跟老婆聊前女友的事，说不生气都是骗人的！

@#@ @#@@#@　　69、兄弟，有福同享，有难能自己挡就自己挡。

@#@ @#@@#@　　70、生活就是这样，他在逗你玩，你却当真了。

@#@ @#@@#@　　71、让睁眼看玫瑰的人，也看看它的刺。

@#@ @#@@#@　　72、兄弟不是有难就一定帮得了你的那个人，但一定是那个不会笑话你的人。

@#@ @#@@#@　　73、生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。

@#@ @#@@#@　　74、如果你真的喜欢我，我死都不会放开你的手。

@#@ @#@@#@　　75、别人睡着我未来的媳妇，我不也睡着别人未来的老婆。

@#@ @#@@#@　　76、生活中的每一件事，都可以用三个字总结：

@#@会过去。

@#@ @#@@#@　　77、可怕的不是不爱，而是爱了也白爱。

@#@因为那个你爱的人他已经有爱的人了。

@#@ @#@@#@　　78、自己选的路，跪着也要走完。

@#@ @#@@#@　　79、贱人就是贱人，就算经济危机了，你也贵不了。

@#@ @#@@#@qqzf_m（"@#@b4"@#@）;@#@　　80、每天的生活都是两点一线。

@#@这样的生活过的好乏味。

@#@ @#@@#@　　81、你硬要把单纯的事情看得很严重，那样子你会很痛苦。

@#@ @#@@#@　　82、障碍与失败，是通往成功最稳靠的踏脚石，肯研究利用它们，便能从失败中培养出成功。

@#@ @#@@#@　　83、我就是这样，注定和你不一样，谢谢你的不欣赏，我的风格是限量版。

@#@ @#@@#@　　84、不要只因一次失败，就放弃你原来决心想达到的目的。

@#@ @#@@#@　　85、你在南方的艳阳里灵车飘移，我在北方的寒夜里坟头蹦迪。

@#@ @#@@#@　　86、为什么一个男生追一个女生七年叫执着，一个女生追一个男生七年叫不要脸。

@#@ @#@@#@";i:

16;s:

17724:

"水杯塑料模具课程设计说明书资料@#@*********学院@#@ @#@@#@课程设计说明书@#@ @#@@#@题目：

@#@连接座注塑模模具设计@#@ @#@@#@学院：

@#@机电工程学院@#@专业：

@#@模具设计与制造@#@班级：

@#@**********@#@姓名：

@#@**********@#@学号：

@#@**********@#@指导老师：

@#@**********@#@时间：

@#@****年*月*日@#@ @#@@#@ @#@@#@摘要@#@摘要：

@#@本课题主要是针对水杯的注塑模具设计,该水杯材料为PP，是工业生产中常见的一种塑料产品。

@#@通过对塑件进行工艺的分析和比较,最终设计出一副注塑模。

@#@该课题从产品结构工艺性，具体模具结构出发，对模具的浇注系统、模具成型部分的结构、顶出系统、冷却系统、注塑机的选择及有关参数的校核都有详细的设计，同时并简单的编制了模具的加工工艺。

@#@通过整个设计过程表明该模具能够达到此塑件所要求的加工工艺。

@#@根据题目设计的主要任务是水杯注塑模具的设计，也就是设计一副注塑模具来生产塑件产品，以实现自动化提高产量。

@#@针对塑件的具体结构，该模具是点浇口的注射模具。

@#@@#@关键词：

@#@水杯；@#@注塑模；@#@点浇口@#@ @#@@#@ABSTRACT@#@Abstract:

@#@Themaintopiccoveredforacupofinjectionmolddesign,thematerialsforthecupisPP,iscommonlyfoundinindustrialproduction.Throughtheprocessofplasticpartsforanalysisandcomparison,thefinaldesignofaninjectionmold.Theproductmixfromtechnologyissues,andspecificmoldstructureofthecastingmoldsystem,moldformingpartofthestructure,topofthesystem,coolingsystem,thechoiceofinjectionmoldingmachineandrelatedcalibrationparametersaredetaileddesign,atthesametimeanddevelopedasimpleprocessdies.Throughtheentiredesignprocessthatthemoldcanbeachievedbytheplasticpartsprocessingrequirements.Designedinaccordancewiththesubject'@#@smaintaskistobuildaroundplasticinjectionmolddesign,thatis,thedesignofaninjectionmoldtoproduceplasticproductsinordertoachieveautomationtoincreaseproduction.Themoldfortheplasticpartsoftheconcretestructure,pointgateoftheinjectionmold.@#@KeyWords:

@#@Cup;@#@Injectionmold;@#@Pointgate@#@ @#@@#@目录@#@第一章塑件分析……………………………………………………@#@1.1塑件描述及设计要求….……………………………………………………@#@1.2塑件批量……………….……………………………………………………@#@1.3塑件体积和质量计算…………………………………………………………@#@第二章注塑机的确定.……………………………………………@#@第三章模具设计有关计算…………………………………………@#@3.1凹模工作尺寸计算…………………………………………………………@#@3.2凸模工作尺寸计算…….……………………………………………………@#@第四章模具结构设计………………………………………………@#@4.1模具结构设计………….……………………………………………………@#@4.1模具工作过程描述……………………………………………………………@#@第五章注塑机参数校核…………………………………………….……@#@5.1最大注塑量校核……………….……………………………………………@#@5.2锁模力校核……….…………………………………………………………@#@5.3模具与注塑机安装部分相关尺寸校核………………………………………@#@5.2开模行程校核…………………………………………………………………@#@5.2型腔壁厚、底板厚度校核……………………………………………………@#@5.2模具冷却系统设计……………………………………………………………@#@参考文献……………………………………………………………@#@致谢…………………………………………………………………@#@ @#@@#@第一章塑件分析@#@1.1塑件描述及设计要求@#@本次设计制品的用途是饮水，结构简单，对称分布，对精度无太大要求，强度要求适中。

@#@@#@1.2塑件批量@#@本制品为大规模生产，为缩短生产周期、节约成本，采用一模两腔。

@#@@#@1.3塑件体积和质量计算@#@由分析，可得塑件的体积为40.575cm3@#@查手册聚丙烯密度ρ=0.91g／@#@，故塑件质量m=ρV=36.92g@#@。

@#@@#@第二章注塑机的确定@#@前面已计算的出塑件体积V=40.575@#@，且该塑件采用一模两腔制造。

@#@根据计算的制品体积及质量来确定注射机的型号和规格。

@#@为了保证注射成型的正常进行，根据生产经验，一次注射成型所需塑料的总量宜为最大注射量的80%，最大注塑量为101.4375@#@，查手册初步选定选定XS-ZY-125型注塑机。

@#@@#@表1注射机成型规格@#@理论注射容积（cm3）@#@125@#@螺杆直径（mm）@#@42@#@注射压力（MPa）@#@120@#@螺杆转速（r/min）@#@0~200@#@锁模力（kN）@#@900@#@模具最大厚度（mm）@#@300@#@移模行程（mm）@#@300@#@喷嘴球半径（mm）@#@SR12@#@模具最小厚度（mm）@#@200@#@锁模形式@#@液压-机械@#@喷嘴口空孔径（mm）@#@4@#@模板尺寸（mm）@#@428*458@#@第三章模具设计有关计算@#@3.1凹模工作尺寸计算@#@制品原料为PP，收缩率为1.0%~2.5%，则：

@#@@#@；@#@根据塑件轴向尺寸70mm，精度等级MT5，查表7-2得模具制造公差为IT-11，查标准公差GB1800-79得模具制造误差@#@。

@#@@#@凹模深度：

@#@@#@@#@根据塑件直径86mm，精度等级MT5，查表7-2得模具制造公差为IT-11，查标准公差GB1800-79得模具制造误差@#@。

@#@@#@凹模径向尺寸：

@#@@#@@#@@#@3.2凸模工作尺寸计算@#@根据塑件轴向尺寸60mm，精度等级MT5，查表7-2得模具制造公差为IT-11，查标准公差GB1800-79得模具制造误差@#@。

@#@@#@凸模高度：

@#@@#@@#@@#@根据塑件直径82mm，精度等级MT5，查表7-2得模具制造公差为IT-11，查标准公差GB1800-79得模具制造误差@#@。

@#@@#@凸模径向尺寸：

@#@@#@@#@@#@第四章模具结构设计@#@4.1模具结构设计@#@注射模结构设计主要包括:

@#@分型面的选择、模具型腔数目的确定及型腔的排列、浇注系统设计、型芯、型腔结构的确定、推件方式、侧抽芯机构的设计、模具结构零件设计等内容。

@#@@#@1、分型面的选择@#@该塑件表面质量没有什么高的要求,只要求外径没有明显的斑点及熔接痕.在选择分型面时,根据分型面的选择原则,考虑不影响塑件的外观以及成型后能够顺利取出制件,分型方案如下：

@#@@#@2、型腔数目的确定及型腔的排列@#@由于该塑件采用一模两腔成型,所以,型腔布置在模具的中间.这样也有利于浇注系统的排列和模具的平衡。

@#@@#@3、浇注系统的设计@#@

（1）主流道设计@#@主流道是指浇注系统中从注射机喷嘴与模具接触处开始到分流道为止的塑料熔体的流动通道，是熔体最先流经模具的部分，它的形状与尺寸对塑料熔体的流动速度和充模时间有较大的影响，因此，必须使熔体的温度降和压力损失最小。

@#@根据手册查得XS-ZY-125型注射机喷嘴的有关尺寸:

@#@@#@喷嘴球半径:

@#@R=12mm@#@喷嘴孔直径:

@#@d=4mm@#@a、主流道尺寸@#@主流道通常设计在浇口套中，为了让主流道凝料能顺利从浇口套中拔出，主流道设计成圆锥形，其锥角@#@为@#@，流道表面粗糙度@#@，小端直径@#@比注射机喷嘴直径大0.5～1mm。

@#@现取锥角a=4mm，小端直径比喷嘴直径大@#@。

@#@浇口套一般采用碳素工具钢材料制造，热处理淬火硬度50～55HRC。

@#@由于小端的前面是球面，其深度为@#@（现取为@#@），注射机喷嘴的球面在该位置与模具接触并且贴合，因此要求主流道球面半径比喷嘴球面半径大@#@。

@#@浇口套与模板间配合采用@#@的过渡配合,主流道是一端与注射机喷嘴相接触，另一端与分流道相连的一段带有锥度的流动通道。

@#@主流道小端尺寸为5mm。

@#@@#@b、主流道衬套的形式@#@主流道小端入口处与注射机喷嘴反复接触，属易损件，对材料要求较严，因而模具主流道部分常设计成可拆卸更换的主流道衬套形式，以便有效的选用优质钢材单独进行加工和热处理。

@#@常用浇口套分为浇口套、定位圈整体式和浇口套与定位圈单独分开两种，由于注射机的喷嘴球半径为12mm，所以浇口套的为R13mm。

@#@@#@C、主流道衬套的固定@#@因为采用的为分开式,所以用定位圈配合固定在模具的面板上。

@#@定位圈的外径为Φ150mm，内径Φ110mm。

@#@@#@

（2）分流道的设计@#@分流道的形状及尺寸与塑件的体积、壁厚、形状的复杂程度、注射速率等因素有关。

@#@该塑件的体积比较大但形状并不复杂,且壁厚均匀,可以考虑采用多点进料的方式,缩短分流道的长度,有利于塑件的成型和外观质量的保证。

@#@从便于加工的方面考虑,采用截面形状为半圆形的分流道.查有关的手册,选择R=4mm.由于分流道中与模具接触的外层塑料迅速冷却，只有中心部位的塑料熔体的流动状态较为理想，因面分流道的内表面粗糙度Ra并不要求很低，一般取1.6μm左右既可，这样表面稍不光滑，有助于塑料熔体的外层冷却皮层固定，从而与中心部位的熔体之间产生一定的速度差，以保证熔体流动时具有适宜的剪切速率和剪切热。

@#@@#@（3）浇口设计@#@浇口可分为限制性和非限制性浇口两种。

@#@我们将采用限制性浇口。

@#@限制性浇口一方面通过截面积的突然变化，使分流道输送来的塑料熔体的流速产生加速度，提高剪切速率，使其成为理想的流动状态，迅速面均衡地充满型腔，另一方面改善塑料熔体进入型腔时的流动特性，调节浇口尺寸，可使多型腔同时充满，可控制填充时间、冷却时间及塑件表面质量，同时还起着封闭型腔防止塑料熔体倒流，并便于浇口凝料与塑件分离的作用。

@#@@#@a.浇口形式的选择@#@本模具选择点浇口，点浇口是一种断面尺寸很小的浇口,当物料通过时产生很高的剪切速率,这对于表观粘度随剪切速率变化而明显变化的塑料熔体和粘度较低的塑料熔体是适合用的。

@#@点浇口在开模时容易自行切断,并且在塑件上留下的残痕极小,不容易觉察,故无需修剪浇口的工序。

@#@点浇口的另一个优点是,它很容易向模腔多点进料,浇口位置选择灵活,对于单腔模和多腔模均适用.因此点浇口能实现模具自动化生产,生产效率高。

@#@@#@b.浇口位置的选择@#@模具设计时，浇口的位置及尺寸要求比较严格，初步试模后还需进一步修改浇口尺寸，无论采用何种浇口，其开设位置对塑件成型性能及质量影响很大，因此合理选择浇口的开设位置是提高质量的重要环节，同时浇口位置的不同还影响模具结构。

@#@总之要使塑件具有良好的性能与外表，一定要认真考虑浇口位置的选择，通常要考虑以下几项原则：

@#@@#@1.尽量缩短流动距离。

@#@@#@2.浇口应开设在塑件壁厚最大处。

@#@@#@3.必须尽量减少熔接痕。

@#@@#@4.应有利于型腔中气体排出。

@#@@#@5.考虑分子定向影响。

@#@@#@6.避免产生喷射和蠕动。

@#@@#@7.浇口处避免弯曲和受冲击载荷。

@#@@#@8.注意对外观质量的影响。

@#@@#@根据本塑件的特征，综合考虑以上几项原则，浇口位置选在水杯底部中心位置。

@#@@#@4、型芯、型腔结构的确定@#@型芯、型腔可采用整体式或整体嵌入式结构。

@#@@#@整体式型腔是直接在一整块材料上加工而成的凹模即为整体式凹模,其特点是牢固,不易变形,有较高的强度和刚度,成型的塑件表面不会有模具接缝痕迹。

@#@当塑件结构简单时,制作整体式凹模比较容易,塑件形状复杂时,整体式凹模的加工工艺性较差,需要采用电火花、电铸等特殊加工手段,制作周期较长且费用较高,零件尺寸较大时加工和热处理都较困难,消耗贵重模具钢多整体式结构适用于形状简单的中小型塑件。

@#@@#@整体嵌入式型腔是将凹模做为整体式,再嵌入模具的模板内,它在单腔和多腔模具中均可应用。

@#@这种凹模结构的好处是:

@#@@#@a、加工单个型腔的凹模方便,同时零件的热处理变形比在一块材料上制作多个型腔的小。

@#@@#@b、节省贵重钢材。

@#@根据工作性质,凹模和固定板可分别采用不同的材料制作。

@#@@#@C、易于维修更换。

@#@采取镶嵌式安装形式便于更换失效了的凹模,儿不影响生产进行。

@#@@#@d、各型腔凹模单独加工利于缩短制模周期。

@#@@#@根据该塑件的外形分析,模具的动、定模都是由凸、凹模组成,由于塑件的大部分拐角都有圆弧过度,所以为便于模具的加工和减少熔接痕,把凸凹模作为整体式。

@#@由于该塑件尺寸不大,形状虽不复杂,如采用整体式型腔,加工后,对于一块大的板来说热处理变形较大,且浪费贵重材料,所以采用整体嵌入式凹模。

@#@而各小型芯采用镶拼式,并采用台阶固定方式安装在模具的各个部位上。

@#@@#@5、推件方式的选择@#@根据塑件的形状特点,模具的型芯在动模部分。

@#@开模后,塑件留在动模的型芯内,其推出机构可选择推杆推出和推板推出,若采用推板推出只能推外围部分,而中间的型芯抱紧部分没有推件力,且塑件上有圆弧过度,推件板制造困难;@#@推杆推出简单,推出平稳可靠,虽然推出时会在塑件上留下顶出痕迹,但作为饮水用的水杯表面质量没什么要求。

@#@@#@从以上分析得出:

@#@该塑件可采用推杆推出机构。

@#@@#@4.2模具工作过程（动作原理）描述@#@开模时,注塑机推动推杆垫板使动定模板分开，在导柱导向的作用和止动螺栓的控制下，动定模顺利分型，同时拉料杆拉断浇口，使塑件在顶杆的作用下顺利脱出。

@#@闭合时，同样在导柱和导套的导向作用以及止动螺栓的控制下通过顶柱使顶杆先于型腔复位。

@#@以免顶杆碰到型腔，损坏模具。

@#@@#@第五章注塑机参数校核@#@5.1最大注塑量校核@#@前面已计算的出塑件体积V=40.575@#@，且该塑件采用一模两腔制造。

@#@为了保证注射成型的正常进行，根据生产经验，一次注射成型所需塑料的总量宜为最大注射量的80%，最大注塑量为101.4375@#@,注塑机的理论注射容积是125@#@，符合要求。

@#@@#@5.2锁模力校核@#@@#@5.3模具与注塑机安装部分相关尺寸校核@#@该模具的外形尺寸为:

@#@@#@,XS-ZY-125型注射机模板最大安装尺寸为@#@,故能满足模具的安装要求。

@#@@#@由于XS-ZY-250型注射机所允许模具的最小厚度为@#@,最大厚度@#@,即模具闭合高度满足@#@的安装条件。

@#@@#@所以,XS-ZY-125型注射机满足模具安装要求。

@#@@#@5.4开模行程校核@#@5.5型腔壁厚、底板厚度校核@#@由侧壁厚计算公式：

@#@@#@@#@@#@由底板计算公式：

@#@@#@@#@@#@5.6模具冷却系统设计@#@1、定模镶件的冷却@#@在定模镶件产品的上方通2条直的冷却流道,便于产品底部的冷却，在产品周围，通2层冷却流道，上下距离协调合理，并用铜塞堵住不接水嘴的孔，这样均匀分布的冷却系统足够产品的冷却。

@#@@#@2、动模镶件的冷却@#@由于产品是开口产品，且壁薄，高度适中，所以动模镶件就不设计冷却系统。

@#@@#@参考文献@#@[1]许发樾.实用模具设计与制造手册[M].2000.北京:

@#@机械工业出版社,2000.10@#@[2]张维和.注塑模具设计实用教程[M].2007.北京:

@#@化学工业出版社，2007.9@#@[3]刘昌祺.塑料模具设计[M].1998.北京:

@#@机械工业出版社,1998.10@#@[4]朱冬梅.画法几何及机械制图[M].2000.北京:

@#@高等教育出版社,2000.12@#@致谢@#@通过对水杯塑料成型模具的设计，对常用塑料在成型过程中对模具的工艺要求有了更深一层的理解，掌握了塑料成型模具的结构特点及设计计算方法，对独立设计模具具有了一次新的锻炼。

@#@@#@在设计过程充分利用了各种可以利用的方式，同时在反复的思考中不断深化对各种理论知识的理解，在设计的后一阶段充分利用CAD软件就是一例，新的工具的利用，大大提高了工作效率。

@#@@#@以计算机为手段，专用模具分析设计软件为工具设计模具。

@#@软件可直接调用数据库中模架尺寸，金属材料数据库及加工参数，通过几何造型及图形变换可得到模板及模腔与型芯形状尺寸迅速完成模具设计。

@#@@#@模具CAD技术是模具传统设计方式的革命，大大提高了设计效率，尤其是系列化或类似注射模具设计效率更为提高。

@#@@#@这次设计能顺利完成，还得感谢各位老师的精心指导。

@#@但错误之处在所难免，望批评指正，非常感激！

@#@@#@";i:

17;s:

28466:

"硕士研究生招生考试大纲@#@2021年硕士研究生招生考试大纲@#@005水产学院@#@ @#@@#@初试考试大纲2@#@340农业综合知识二2@#@416、816普通动物学与普通生态学7@#@417普通生态学与鱼类学12@#@612生物化学A15@#@835基础生物学17@#@复试考试大纲19@#@F0501细胞生物学19@#@F0502水产养殖学综合考试21@#@F0503渔具渔法学25@#@F0504渔业生物学27@#@F0505水产专业综合考试29@#@初试考试大纲@#@340农业综合知识二@#@一、考试性质@#@《农业知识综合二》是中国海洋大学农业推广（渔业领域）专业硕士研究生入学初试考试的专业基础课程。

@#@@#@二、考查目标@#@《农业知识综合二》侧重于动物生产类综合知识的考查。

@#@考试内容应主要涵盖动物生理学、动物遗传学、水产动物营养学与饲料学等课程。

@#@要求考生认识生命活动的基本规律，理解和掌握相关生理学、遗传学、营养学基础知识、基本理论和基本方法，能够分析、判断和解决有关实际问题。

@#@考试旨在三个层次上测试考生对动物生理基础、动物遗传学基础、动物营养学等知识掌握的程度和运用能力。

@#@三个层次的基本要求分别为：

@#@@#@1、熟悉记忆：

@#@动物生理学、遗传学和营养学名词记忆方面的考核。

@#@@#@2、分析判断：

@#@利用动物生理学、遗传学和营养学原理分析判断某一具体观点和问题；@#@@#@3、综合运用：

@#@利用动物生理学、遗传学和营养学综合分析具体实践问题。

@#@@#@三、考试形式@#@1、试卷满分及考试时间：

@#@本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。

@#@@#@2、答题方式：

@#@答题方式为闭卷、笔试。

@#@试卷由试题、答题卡和答题纸组成，选择题和判断题的答案必须涂写在答题卡上，其他题目的答案必须写在答题纸相应的位置上。

@#@@#@3、试卷结构@#@①《动物生理学》考核比例为33.3%，分值为50分；@#@@#@②《动物遗传学》考核比例为33.3%，分值为50分；@#@@#@③《水产动物营养与饲料》考核比例为33.3%，分值为50分。

@#@@#@四、考试内容@#@

（一）动物生理学@#@1、细胞生理学@#@细胞膜结构与跨膜物质转运、跨膜信号转导、生物电现象与兴奋性、肌肉收缩。

@#@@#@2、中枢神经系统@#@神经元活动的一般规律、反射活动的一般规律、中枢神经系统的感觉机能、中枢神经系统对运动机能调节、中枢神经系统对内脏机能调节。

@#@@#@3、血液生理@#@机体内环境与血液功能、血液的化学组成和理化特性、血细胞及其功能、生理止血和血液凝固、血型和红细胞凝集。

@#@@#@4、血液循环@#@心脏的泵血功能及其评价、心脏泵血功能的调节、心肌兴奋性周期变化与收缩活动的关系、动脉血压和动脉脉搏。

@#@@#@5、呼吸@#@呼吸方式与呼吸器官、鳃呼吸、气体交换与运输、呼吸运动的调节。

@#@@#@6、消化与吸收@#@消化生理概述、口腔内消化、胃内消化、肠内消化、消化活动的调节、吸收。

@#@@#@7、能量代谢及体温@#@机体能量的来源与消耗、动物的体温@#@8、排泄与渗透调节@#@排泄器官的结构与功能、尿的生成与调节、动物机体的水盐平衡和渗透压调节。

@#@@#@9、内分泌@#@激素概述、动物内分泌器官与生理功能。

@#@@#@10、生殖@#@生殖概述、性腺的功能、哺乳动物的生殖活动、鱼类的生殖活动。

@#@@#@

（二）动物遗传学@#@1、孟德尔遗传@#@表型和基因型、孟德尔定律的核心问题、遗传学数据的统计学方法。

@#@@#@2、遗传的染色体学说@#@减数分裂在真核生物中的行为和特点、遗传的染色体学说内容。

@#@@#@3、性别决定与伴性遗传@#@性别决定的类型、伴性遗传种类及特点、剂量补偿效应和Lyon假说。

@#@@#@4、基因的相互作用及与环境的关系@#@环境影响和基因的表型效应、非等位基因间相互作用的方式。

@#@@#@5、数量性状遗传@#@数量性状与质量性状的特点、数量性状遗传的特征、遗传率、近交系数、杂种优势理论。

@#@@#@6、真核生物染色体作图@#@重组频率、染色体图距、三点测交作图。

@#@@#@7、染色体变异@#@染色体结构变异类型、染色体结构变异各类型的细胞学和遗传学效应、染色体数目变异类型。

@#@@#@8、遗传的分子基础@#@DNA结构、DNA重复序列、基因组的结构解剖、基因的概念及其发展；@#@DNA合成的过程、DNA复制形式、中心法则。

@#@@#@9、基因表达与调控@#@原核基因转录的启动与终止、真核基因转录的启动与终止、基因活性的调控、RNA的加工与调控。

@#@@#@10、基因突变与重组@#@基因突变的类型、基因突变的一般特征、物理诱变和化学诱变的机理和特点、DNA损伤修复、Holliday模型。

@#@@#@11、核外遗传@#@母性影响、真核生物的核外遗传、原核生物的核外遗传、雄性不育在育种意义。

@#@@#@12、群体遗传@#@（孟德尔）群体、基因频率与基因型频率的关系、遗传平衡定律的内容、改变基因频率的因素及影响方式。

@#@@#@（三）水产动物营养与饲料@#@1、蛋白质营养@#@分类；@#@生理功能；@#@分解和合成代谢；@#@必需氨基酸、限制性氨基酸的概念和氨基酸平衡理论；@#@蛋白质营养价值评定；@#@凯氏定氮法的原理等。

@#@@#@2、糖类营养@#@分类；@#@生理功能；@#@糖代谢；@#@水产动物糖类利用率低的原因等。

@#@@#@3、脂类营养@#@分类；@#@生理功能；@#@脂肪消化吸收；@#@脂肪酸分类、生理功能及代谢；@#@脂肪对蛋白节约作用等。

@#@@#@4、能量营养@#@生物能量学和营养能量学的概念；@#@表观可消化能和真可消化能；@#@尿能和代谢能；@#@鱼类能量收支方程；@#@鱼类对能量的分配与利用等。

@#@@#@5、维生素营养@#@维生素和抗维生素的概念；@#@维生素种类、生理功能及缺乏症等。

@#@@#@6、矿物质营养@#@矿物质营养种类、生理功能及缺乏症等。

@#@@#@7、营养物之间的相互关系@#@蛋白质、脂类和糖类间的相互转化；@#@蛋白质、脂类和糖类与维生素的关系；@#@蛋白质、脂类和糖类与矿物质的关系；@#@维生素和矿物质的关系等。

@#@@#@8、鱼、虾类的摄食与消化吸收@#@影响鱼、虾摄食和消化的因素、鱼类的消化系统和消化酶、对虾的消化系统和消化酶、消化吸收的途径和机制等。

@#@@#@9、水产动物繁殖期的营养@#@亲体的营养（繁殖过程中的能量分配和营养需要）和幼苗的营养（幼苗的生理独特性、营养需要、人工配合微颗粒饲料的特性）等。

@#@@#@10、水产配合饲料与畜禽配合饲料的异同@#@原料粉碎粒度；@#@水稳定性；@#@饲料形状；@#@营养成分等。

@#@@#@11、水产动物配合饲料原料@#@水产饲料原料分类；@#@蛋白质饲料、能量饲料、粗饲料、青绿饲料、新型饲料源的开发等。

@#@@#@12、水产动物配合饲料添加剂@#@水产饲料添加剂分类（营养性饲料添加剂、药物添加剂和改善饲料质量添加剂）。

@#@@#@13、水产动物饲料配方的设计与加工@#@水产配合饲料的分类及优点；@#@配合饲料配方的设计原则及方法；@#@配合饲料的加工工艺与设备等。

@#@@#@14、水产配合饲料的质量管理与评价@#@水产配合饲料质量评价（感官指标、显微镜检查、粒状饲料外形检查、颗粒饲料物理性质检查、黏团性饲料黏弹性测定、营养学指标、卫生学指标）、水产配合饲料的贮藏与保管等。

@#@@#@15、消化生理研究方法@#@消化系统形态结构和组织学研究；@#@食性和消化特性研究；@#@消化产物吸收与运输的研究等。

@#@@#@16、饲养试验研究方法@#@可控环境的营养研究（目的意义、设备、试验动物选择与分组、试验饲料、试验管理、结果处理与计算）；@#@实际生产环境的营养研究（生产环境的要求与设施、试验管理）等。

@#@@#@17、能量学研究方法@#@总能测定；@#@可消化能测定；@#@可代谢能测定；@#@摄食热增耗测定；@#@标准代谢测定等。

@#@五、是否需使用计算器@#@允许携带无存储功能的计算器。

@#@@#@416、816普通动物学与普通生态学@#@一、考试性质@#@本考试为水产学科硕士研究生入学考试的专业基础课程，涵盖《普通动物学》、《普通生态学》两部分内容。

@#@@#@《普通动物学》主要涉及动物学的基本概念、基础理论，原生动物和后生动物的形态、分类、习性、生殖发育与系统演化等。

@#@主要考察考生对动物学基础知识的掌握情况和运用所学知识分析问题的能力。

@#@@#@《普通生态学》以研究生物与生物之间，生物与环境之间的相互关系为目的，其内容主要包括个体生态学、种群生态学、群落生态学、生态系统生态学。

@#@@#@二、考察目标@#@本考试目标为：

@#@@#@1、《普通动物学》要求考生了解动物学的概念、发展史、动物分类与进化理论的基础知识；@#@熟练掌握各主要动物类群的外部形态、内部结构和生活习性；@#@了解各类动物的生殖、发育特点，动物体结构与功能的关系，各门类的系统演化关系。

@#@@#@2、《普通生态学》要求考生能系统理解生态学基础理论知识，掌握生态学研究基本方法，了解当前生态学研究的发展动态与热点问题，初步具备利用生态学基本原理与方法分析和解决社会实践中资源、人口和环境等生态学实际问题的能力。

@#@@#@三、考试形式@#@本考试为闭卷考试，满分为150分，考试时间为180分钟。

@#@@#@《普通动物学》部分满分为75分，试卷结构：

@#@选择题10分；@#@判断题10分；@#@填空题15分；@#@名词解释10分；@#@简答题/论述题30分。

@#@@#@《普通生态学》部分满分75分，试卷结构：

@#@选择题20分；@#@名词解释10分；@#@简答题25分；@#@论述题20分。

@#@@#@四、考试内容@#@《普通动物学》部分：

@#@@#@1、基本概念与进化理论@#@动物学的定义及分支学科，动物学研究简史，动物机体构成，动物分类、命名基础知识。

@#@@#@动物进化原理，生命起源与动物进化的例证，动物进化规律和进化谱系，动物地理区划。

@#@@#@2、原生动物@#@原生动物的主要特征；@#@鞭毛虫类、肉足虫类、顶复类（孢子虫类）和纤毛虫类及代表动物的主要特征；@#@原生动物与人类的关系。

@#@@#@3、多细胞动物总论@#@多细胞动物的共同特征；@#@个体发育；@#@多细胞动物的起源假说。

@#@@#@4、海绵动物门@#@海绵动物门的主要特征。

@#@@#@5、刺胞动物门@#@腔肠动物门的主要特征；@#@水螅纲、钵水母纲和珊瑚纲的主要特征及代表动物。

@#@@#@6、旋裂动物（冠轮动物）@#@

（1）旋裂动物（冠轮动物）的概念与主要门类。

@#@@#@

（2）轮虫门：

@#@轮虫门的主要特征；@#@轮虫的生活史。

@#@@#@（3）扁形动物门：

@#@扁形动物门的主要特征；@#@涡虫纲、吸虫纲和绦虫纲及代表动物的主要特征；@#@寄生虫对寄生生活的适应及更换寄主的生物学意义；@#@中胚层出现在动物演化中的意义。

@#@@#@（4）环节动物门：

@#@环节动物门的主要特征；@#@多毛类、寡毛类、蛭类的主要特征。

@#@@#@（5）软体动物门：

@#@软体动物门的主要特征及其高级阶元的分类；@#@瓣鳃纲、腹足纲和头足纲的主要特征及代表动物。

@#@@#@7、蜕皮动物@#@

（1）蜕皮动物的概念与主要门类。

@#@@#@

（2）线虫门：

@#@线虫门的主要特征及代表动物。

@#@@#@（3）节肢动物门：

@#@节肢动物门的主要特征及其高级阶元的分类；@#@甲壳亚门（纲）、六足亚门（昆虫纲）的主要特征及常见代表动物；@#@节肢动物与人类的关系。

@#@@#@8、后口无脊椎动物@#@

（1）棘皮动物门：

@#@棘皮动物门及其代表动物的主要特征；@#@棘皮动物门的分纲。

@#@@#@

（2）半索动物门：

@#@半索动物门的主要特征。

@#@@#@9、脊索动物门@#@脊索动物门的主要特征、分类和起源，各亚门的主要特征及其代表动物。

@#@@#@10、圆口纲@#@圆口纲的主要特征、分类和起源，圆口纲的原始性与适应寄生或半寄生生活的主要特征。

@#@@#@11、鱼纲@#@鱼纲的主要特征、分类、起源与进化，鱼类的洄游，鱼类的经济价值。

@#@@#@12、两栖纲@#@两栖纲的主要特征、分类、起源与进化，两栖纲动物从水中向陆地登陆成功后所面临的主要问题及解决方式。

@#@@#@13、爬行纲@#@爬行纲的主要特征、分类、起源与进化，羊膜卵的主要特征及其在动物演化史上的意义，爬行动物的经济价值。

@#@@#@14、鸟纲@#@鸟类适应飞翔生活的主要特征，鸟纲的分类及代表动物，鸟类的繁殖，恒温在动物演化史上的生物学意义。

@#@@#@15、哺乳纲@#@哺乳纲的主要特征，各亚纲的主要特征及代表动物，胎生和哺乳在动物演化史上的重要意义。

@#@@#@《普通生态学》部分：

@#@@#@1、绪论@#@

（1）生态学定义@#@

（2）生态学研究对象@#@（3）生态学的分支学科@#@（4）生态学的研究方法@#@（5）生态学的发展趋势@#@2、有机体与环境@#@

（1）生态因子概念及其分类@#@

（2）环境因子（温度、水、光照、溶解盐类、溶解气体等）对生物的影响及生物对环境的适应@#@（3）利比希最小因子、限制因子与耐受性定律@#@3、种群生态学@#@

（1）种群的概念及特征@#@

（2）种群的结构及增长模型@#@（3）物种遗传变异和选择@#@（4）物种形成@#@（5）生物的生态对策@#@（6）种内关系@#@（7）种群的动态及其调节@#@4、群落生态学@#@

（1）群落的概念及其特征@#@

（2）群落的结构及动态@#@（3）种间关系及其特征@#@（4）生物群落的演替@#@5、生态系统生态学@#@

（1）生态系统的一般特征@#@

（2）生态系统的能量流动、物质循环、信息传递@#@（3）地球上生态系统的主要类型及其分布@#@6、应用生态学@#@

（1）水域生态系统的生物生产@#@

（2）人口、环境、资源问题@#@（3）生物多样性与保育@#@（4）水域的富营养化和赤潮@#@（5）生态系统服务理论@#@五、是否需要计算器@#@否。

@#@@#@417普通生态学与鱼类学@#@一、考试性质@#@本考试是水产学科硕士研究生入学考试的专业基础课程，涵盖《普通生态学》、《鱼类学》两部分内容。

@#@@#@二、考察目标@#@本考试的目标为：

@#@@#@1、《普通生态学》要求考生能系统理解生态学基础理论知识，掌握生态学研究基本方法，了解当前生态学研究的发展动态与热点问题，初步具备利用生态学基本原理与方法分析和解决社会实践中资源、人口和环境等生态学实际问题的能力。

@#@@#@2、《鱼类学》要求考生理解鱼类的形态结构特征及功能、鱼类分类及生物学特性，掌握鱼类形态和分类的基础知识、基本研究方法，了解重要经济鱼类的地理分布、生物学和经济意义等。

@#@@#@三、考试形式@#@本考试为闭卷考试，满分为150分，考试时间为180分钟。

@#@@#@《普通生态学》部分满分75分，试卷结构：

@#@选择题20分；@#@名词解释10分；@#@简答题25分；@#@论述题20分。

@#@@#@《鱼类学》部分满分为75分，试卷结构（形态部分70%、分类部分30%）：

@#@名词解释10分、选择题15分、简答题30分、论述题10分、检索表编写10分。

@#@@#@四、考试内容@#@《普通生态学》部分：

@#@@#@1、绪论@#@

（1）生态学定义@#@

（2）生态学研究对象@#@（3）生态学的分支学科@#@（4）生态学的研究方法@#@（5）生态学的发展趋势@#@2、有机体与环境@#@

（1）生态因子概念及其分类@#@

（2）环境因子（温度、水、光照、溶解盐类、溶解气体等）对生物的影响及生物对环境的适应@#@（3）利比希最小因子、限制因子与耐受性定律@#@3、种群生态学@#@

（1）种群的概念及特征@#@

（2）种群的结构及增长模型@#@（3）物种遗传变异和选择@#@（4）物种形成@#@（5）生物的生态对策@#@（6）种内关系@#@（7）种群的动态及其调节@#@4、群落生态学@#@

（1）群落的概念及其特征@#@

（2）群落的结构及动态@#@（3）种间关系及其特征@#@（4）生物群落的演替@#@5、生态系统生态学@#@

（1）生态系统的一般特征@#@

（2）生态系统的能量流动、物质循环、信息传递@#@（3）地球上生态系统的主要类型及其分布@#@6、应用生态学@#@

（1）水域生态系统的生物生产@#@

（2）人口、环境、资源问题@#@（3）生物多样性与保育@#@（4）水域的富营养化和赤潮@#@（5）生态系统服务理论@#@《鱼类学》部分：

@#@@#@1、形态部分@#@

（1）鱼类的外部形态、常用测量指标及术语。

@#@@#@

（2）鱼类皮肤的基本形态结构，衍生物的来源、种类及形态结构。

@#@@#@（3）硬骨鱼类骨骼系统的基本结构及功能。

@#@@#@（4）鱼类肌肉的种类、形态结构及功能，发电器官的结构与功能。

@#@@#@（5）鱼类消化系统的组成和各器官的形态结构与功能。

@#@@#@（6）鱼类鳃的基本构造及功能，辅助呼吸器官，鳔的构造与功能。

@#@@#@（7）鱼类循环系统的组成与功能，心脏的基本结构与功能。

@#@@#@（8）鱼类泌尿生殖系统的基本结构及功能，渗透压调节机理，鱼类的生殖方式。

@#@@#@（9）鱼类神经系统的基本结构和各部分的功能。

@#@@#@（10）鱼类感觉器官的种类、形态结构及其功能。

@#@@#@（11）鱼类主要内分泌器官的种类和功能。

@#@@#@2、分类部分@#@

（1）分类的基本概念和术语。

@#@@#@

（2）分类的基本方法。

@#@@#@（3）鱼类分类系统的结构体系。

@#@@#@（4）检索表的编写与应用（鲤形目或鲈形目）。

@#@@#@（5）圆口纲及代表种的主要特征。

@#@@#@（6）软骨鱼纲及各亚纲、总目、目、科、属、代表种的主要特征与生物学特性。

@#@@#@（7）硬骨鱼纲及各亚纲、总目、目、科、属、代表种的主要特征与生物学特性。

@#@@#@五、是否需要计算器@#@否。

@#@@#@ @#@@#@612生物化学A@#@一、考试性质@#@《生物化学》是进行生命科学研究的需要学习的基础课程，也是学生继续学习其他专业课程（如分子生物学，遗传学，基因组学，蛋白质组学等）的基础。

@#@主要考察考生的基本生物化学素养即对生化基本知识和技能的掌握。

@#@@#@二、考察目标@#@1、要求学生在分子水平上掌握构成生物体的基本物质（蛋白质、核酸、酶、维生素、糖、脂等）的组成、结构、性质、功能等内容。

@#@@#@2、要求学生掌握这类物质在体内的合成、降解、相互转化及调控等的代谢规律程度，及对这些代谢活动与各种重要生命现象之间的关系。

@#@@#@3、要求学生掌握生物化学研究方法，学会综合运用所学来解决实际问题，为研究生阶段的学习打好基础。

@#@@#@三、考试形式@#@本考试为闭卷考试，满分为150分，考试时间为180分钟。

@#@@#@试卷结构：

@#@选择30%左右，名词解释15%左右，填空15%左右，判断15%左右，问答25%左右.@#@四、考试内容@#@1、蛋白质化学：

@#@氨基酸、蛋白质的共价结构、蛋白质的三维结构、蛋白质结构与功能的关系、氨基酸及蛋白质的分离纯化和表征@#@2、酶化学：

@#@酶通论、酶促反应动力学、酶的作用机制和酶的调节、维生素和辅酶@#@3、核酸化学：

@#@重要核苷酸的结构和性质、核酸的一级、二级和高级结构及特征、核酸的理化性质及常见研究方法和原理@#@4、代谢总论：

@#@基本概念、代谢的特点、新陈代谢研究方法@#@5、糖类及糖代谢：

@#@糖类化学、糖酵解作用、柠檬酸循环、生物氧化、糖的其他代谢途径@#@6、脂类与脂代谢：

@#@脂类化学、脂肪酸的分解代谢、脂类的生物合成@#@7、蛋白质降解和氨基酸的分解代谢：

@#@蛋白质的降解过程；@#@氨基酸的脱氨基途径、尿素循环。

@#@@#@8、核酸的降解和核苷酸代谢：

@#@核酸降解过程；@#@嘌呤碱和嘧啶碱基降解过程；@#@核苷酸、脱氧核糖核苷酸合成与调节。

@#@@#@9、DNA的复制和修复：

@#@DNA的半保留复制、DNA复制的起点和方式、DNA的半不连续复制、DNA复制有关的酶和蛋白质、大肠杆菌DNA复制过程@#@10、RNA的生物合成和加工：

@#@DNA指导下RNA合成、RNA的转录后加工、RNA指导下的RNA和DNA的合成@#@11、蛋白质合成及转运：

@#@蛋白质合成的分子基础、蛋白质合成过程、蛋白质合成后修饰、加工和转运@#@12、细胞代谢及基因表达调控：

@#@物质代谢途径的相互联系、物质代谢的特点、代谢调节@#@五、是否需要计算器@#@否。

@#@@#@835基础生物学@#@一、考试性质@#@《基础生物学》是进行生命科学研究的需要学习的基础课程，也是学生继续学习其他专业课程（如分子生物学，遗传学，基因组学，蛋白质组学等）的基础。

@#@主要考察考生的基本生物学素养即对基础生物学基本知识和技能的掌握。

@#@@#@二、考察目标@#@1、植物生物学@#@旨在全面考察考生是否具备开始硕士阶段学习所要求的基础植物学的水平，以便顺利完成硕士阶段的学习和科研任务。

@#@考查考生是否掌握了植物生物学的基本概念、基本理论和方法，以及分析和解决实际问题的能力。

@#@@#@2、动物生物学@#@旨在全面考察考生是否具备开始硕士阶段学习所要求的基础动物学的水平，以便顺利完成硕士阶段的学习和科研任务。

@#@考查考生是否掌握了动物生物学的基本概念、基本理论和方法，以及分析和解决实际问题的能力。

@#@@#@三、考试形式@#@本考试为闭卷考试，满分为150分，考试时间为180分钟。

@#@一般为名词解释、填空、选择题、简答题和论述题五种类型。

@#@@#@四、考试内容@#@1、植物生物学（占50%）@#@重点掌握如下内容：

@#@@#@

（1）植物细胞与组织；@#@@#@

（2）植物体的形态结构和发育；@#@@#@（3）植物的生理和调控；@#@@#@（4）植物多样性和进化；@#@@#@（5）植物与环境；@#@@#@（6）植物资源保护与利用等。

@#@@#@2、动物生物学（占50%）@#@重点掌握以下内容：

@#@动物体的基本构成；@#@动物早期胚胎发育的一般规律；@#@各主要动物类群的生物学特征与进化地位、形态结构与功能、分类及代表动物；@#@动物生命活动的基本规律；@#@进化理论与动物演化的基本知识等。

@#@@#@五、是否需要计算器@#@否。

@#@@#@复试考试大纲@#@F0501细胞生物学@#@一、考试性质@#@《细胞生物学》是中国海洋大学水生生物学专业及动物学专业硕士研究生入学复试考试的专业基础课程。

@#@@#@二、考察目标@#@本考试大纲的制定力求反映水生生物学及动物学硕士研究生对细胞生物学基础知识掌握的情况，测评考生的基本知识素质和综合能力，具体考察考生对细胞生物学基础理论的掌握与运用，反映考生分析问题与解决问题能力。

@#@考试旨在三个层次上测试考生对细胞生物学基本概念、基础理论知识及相关研究方法的掌握程度和运用能力。

@#@三个层次的基本要求分别为：

@#@@#@1、基本概念：

@#@对细胞生物学相关名词的理解。

@#@@#@2、基础理论：

@#@对细胞生物学基础理论知识掌握情况来反映考生对基本生命规律的认识。

@#@@#@3、综合运用：

@#@基于细胞生物学的理论知识及研究方法开展相关某一生命活动的综合分析。

@#@@#@三、考试形式@#@本考试为闭卷考试，满分为100分，考试时间为120分钟。

@#@@#@试卷结构：

@#@名词概念的比例为20%，分值为20分；@#@基础理论的比例为60%，分值为60分；@#@综合分析的比例为20%，分值为20分。

@#@@#@四、考试内容@#@1、细胞生物学的发展及细胞基本概念@#@细胞生物学的产生与发展；@#@现代细胞生物学的研究内容以及重点研究领域。

@#@@#@2、细胞研究方法@#@细胞显微观察、成分分析及细胞培养的基本方法和原理。

@#@@#@3、结构细胞生物学@#@细胞质膜、线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、溶酶体、微体、核糖体、细胞骨架及细胞核等主要细胞器的结构组成及功能。

@#@@#@4、功能细胞生物学@#@细胞能量转化、信息转导、以及细胞增殖、细胞分化、细胞衰老及凋亡的细胞特征、发生过程和功能细胞器的活动及作用。

@#@@#@5、是否需使用计算器@#@允许携带无存储功能的计算器。

@#@@#@F0502水产养殖学综合考试@#@一、考试性质@#@《水产养殖学综合考试》是中国海洋大学水产养殖专业硕士研究生入学复试考试的专业基础课程，涵盖《虾蟹类增养殖学》、《贝类增养殖学》、《鱼类增养殖学》等内容。

@#@@#@二、考察目标@#@本考试力求反映水产养殖专业学位的特点，科学、准确、规范地测评考生虾蟹类增养殖学、贝类增养殖学、鱼类增养殖学等方面的基本素质和综合能力，为国家培养具有良好职业道德和职业素养、具有较强分析问题与解决问题能力的高层次、应用型、复合型的水产养殖学专业人才。

@#@@#@1、《虾蟹类增养殖学》要求考生系统理解虾蟹类生物学及基本养殖原理与理念，掌握虾蟹类养殖与管理的流程与关键技术，能够运用所学理论、技术及管理原则，综合分析具体实践问题。

@#@@#@2、《贝类增养殖学》具体考察考生对贝类养殖基础理论和生产技术的掌握与运用能力，测试考生对贝类养殖的生物学原理、苗种培育技术、养成技术等知识掌握的程度和运用能力。

@#@@#@3、《鱼类增养殖学》要求考生全面、系统了解鱼类增养殖理论和技术，熟悉主要养殖鱼类的生物学特点，掌握水产经济鱼类的人工繁殖、苗种培育、商品鱼饲养以及活鱼运输、鱼类越冬等关键技术、能够灵活运用所学理论和管理技术，综合分析实际问题。

@#@@#@三、考试形式@#@本考试为闭卷笔试，满分为100分，考试时间为120分钟。

@#@@#@试卷结构：

@#@@#@1、《虾蟹类增养殖学》考核比例为40%，分值为40分。

@#@简答题60%，论述题40%。

@#@@#@2、《贝类增养殖学》考核比例为30%，分值为30分。

@#@专业术语和基本理论占30%；@#@苗种培育及养成技术占30%；@#@综合应用与分析占40%。

@#@@#@3、《鱼类增养殖学》考核比例为30%，分值为30分，其中简答题20分、论述题10分。

@#@@#@四、考试内容@#@《虾蟹类增养殖学》部分：

@#@@#@

（一）养殖生物学基础理论与概况@#@1．虾蟹类养殖生物学@#@虾蟹类的生长、繁殖与生态习性；@#@主要分类特征；@#@习见种类。

@#@@#@2．养殖概况@#@虾蟹类主要养殖种类及其养殖特性；@#@主要生产方式及特点；@#@主要养殖模式。

@#@@#@

（二）虾蟹类苗种生产技术@#@1、苗种生产工艺流程与技术关键@#@2、亲体培育@#@亲体来源与培育技术；@#@促熟培育技术与工艺。

@#@@#@3、水处理工艺及水质维护技术@#@水质指标与水处理基本原则；@#@水质管控原则、工艺流程与技术特征。

@#@@#@4、饵料系列与投喂技术@#@虾蟹类苗种生产饵料系列的组成及确立原则；@#@投喂管理";i:

18;s:

12928:

"思想作风纪律整顿学习心得体会@#@思想作风纪律整顿学习心得体会@#@对于思想纪律作风的整改措施要应对照存在的问题与不足，有针对性地提出今后改进___和措施。

@#@下面是OK搜集的思想作风纪律整顿学习心得体会,希望对你有大帮助。

@#@@#@20xx年10月28日，在我校召开教职工纪律作风整顿动员大会。

@#@通过卢校长在会上的动员，学习了教职工的工作纪律作风整顿，我收获颇多。

@#@@#@一，这次整顿很重要，我们的教育存在很多问题，很多漏洞，比如部分教师不上岗，部分上岗教师不敬业，部分敬业教师发牢骚，部分发牢骚的教师消极怠工等，如果不开展思想纪律作风整顿，那么以上这些吃国家薪奉的教师不上岗、不敬业、消极怠工势必在教育队伍中造成很大的负面影响，势必影响到工作在一线的教师的势气，势必影响到我们地方教育的声誉，势必影响到我们教师在群众和学生中的形象。

@#@所以开展思想纪律作风整顿有必要性。

@#@他的必要性体现在能挽救我们的教育事业，能扭转我们教师的思想认识。

@#@@#@二、我在思想上存在的问题是：

@#@对党的教育事业的重要性认识不够，对教育事业的美好前景也有些迷茫，是教育事业养活了教师，还是教师养活了教育，在日新月异的商品经济大潮冲击中，思想不免有些活跃，看着别人能够很风光、很体面的时候，总是自叹不如，与同学聚会时总感到囊中羞涩，不能很好的处理事业和家庭的关系，不能够大刀阔斧的干工作，总认为自己没出息，这样的认识会影响到到自己的工作，思想不端正，就不能很好的干工作，不能放开心干工作，不能放宽心的干工作。

@#@所以必须摆正思想，端正态度，认识到教师的地位和作用，认识到教师是人类灵魂的工程师、是园丁、是播种机、是宣传车、是至高无上的授艺者，是人类文明的传送带。

@#@没有了他社会文明不能得到传播，我们不能只在乎待遇和薪金，尽管有部分人在某些行业暴发，但是我们应当正确的看待这些问题，不能盲目的攀比，正确的把握这个尺度。

@#@@#@三、在执行纪律上我个人认为没有什么问题，我严格要求自己的考勤，没有特殊事情一般不请假，不早退，不旷勤，坚持在岗。

@#@星期天也坚持在校管理学生，认真备课、上课，认真搞好政教处的各项工作，不偷懒、不偷闲，早晚督查学生的自习情况，要敢于打硬仗，大干、实干、巧干，争取超额完成学校领导交给的任务，不辜负领导的厚爱。

@#@@#@四、在工作作风上和自身形象上存在的问题是偶尔工作性子急躁，造成一种不好的影响，所谓学高为师、德高为范，为人师表当以表率，是样板、是榜样、是模范，倘若自己的作风和形象有所折扣，那么势必影响到我们的威信，在管理学生工作中就会受到阻碍。

@#@不能服众，所谓己不正何以正人。

@#@@#@五、通过本次思想作风整顿，我今后更理解和尊重我从事的教育事业，坚持党的教育方针，树立社会主义荣辱观，忠诚于人民的教育事业，吃苦在前，享受在后，在工作中起带头作用，时刻不忘作为党员的义务和责任，在工作中绝对服从领导安排，不存在拈轻怕重的现象，在精神状态及工作责任心方面永远保持旺盛的进取心和上进心。

@#@服从领导、团结同志、忠于职守、遵守法纪，为人师表，在政治上与党保持高度一致。

@#@遵守职业道德，认真履行教师义务，圆满完成任各项工作任务。

@#@拿出十二分热情和激情对待自己的事业，给党和政府、学生和家长交一份满意的答卷。

@#@@#@在将近一个月的思想纪律作风学习中，深刻体会到思想的不成熟和不深刻。

@#@自此，我深刻反省：

@#@@#@一、努力加强学习，不断提高思想境界，全面提升自身素质。

@#@@#@自己越来越注意到在当今这个与时俱进、知识与信息不断更新的社会里，学习是提高自身素质的第一要务，充分认识到，在当前形式和环境中，只有不断的学习，才能不被这个社会所淘汰，这不但要学习应具备的相关业务知识和政治理论知识，还要学习更多的法律法规、科学管理、市场经济、计算机、英语等普及社会必须掌握的知识，学习这些的目的就是为了今后游刃有余的工作打好一个坚实的基础。

@#@在学习的过程中更重要的是要不断的提高自身的修养问题，还要强服务意识和责任意识，努力做一个有德有才的大家认可的机关人员，做一个高素质的人。

@#@@#@二、对照要求，检查自身不足@#@通过学习，对照机关干部作风整顿实施方案，找准各自工作中存在的差距，对症下药，锐意改革，创新思维，不断完善自身工作。

@#@通过对照检查，我感到自己存在理论学习不深入、工作作风不扎实、缺乏开拓创新意识等问题。

@#@一定要通过学习，进一步提高政治素质。

@#@@#@三、不断提高和改变工作思路，要有创新的态度对待工作。

@#@@#@我们现在从事的工作，会面临许多新问题，新矛盾和新内容，这就要求我们要不断地更新知识，丰富自己的工作技能和实践本领的同时要善于在工作中开拓创新，提出新的思路和新见解，对企业、基层农民，我们除了要真心诚意地对待他们，更要时时刻刻的换位思考，站在对方的角度去分析，去解答所提出的问题和所遇到的困难，切切实实地为他们着想。

@#@这样才能把良好的愿望和实际工作效果结合起来。

@#@只有这样才能在工作中争创一流。

@#@@#@四、识大体，顾大局，搞好团结，约束自己，为机关制度的建设作保障。

@#@@#@团结是做好一切工作的基础。

@#@个人不团结，思想不统一，步调就会不一致，就会影响到整个集体，影响到机关制度的建设。

@#@因此，在一起共事，要特别主义搞好团结。

@#@搞好团结重要的是思想上互相帮助，工作上互相支持，处事上相互谦让，生活上互相关心，心往一处想，劲往一处使，拧成一股绳，识大体，顾大局。

@#@搞好团结也是一个人基本素质的具体体现，因此，在团结上一定要做到严于律己，宽以待人，大事讲原则，小事讲风格，不利于团结的话不说，不利于团结的事不做，一切为了机关制度的建设做保障。

@#@@#@五、工作中埋头苦干，求真务实，提高效率。

@#@@#@在工作中脚踏实地地做好本职工作，模范地履行一个机关干部的职责。

@#@树立高度的责任感和敬业精神，尽心尽力把工作做好。

@#@在工作中克服华而不实，飘浮虚荣的工作作风，在工作中不讲条件，“埋头苦干、少说多做”，把每一项工作做实做细做好，全面提高效率。

@#@工作中还要深入实际，了解实际情况，做到心中有数;@#@说实话，办实事，不做表面文章，不搞形式主义。

@#@把心思用在具体工作上，把精力放在具体干事上。

@#@总之要实实在在做人，高效率的做事。

@#@@#@在这次机关作风集中整顿过程，思想意识、政治意识、大局意识、责任意识、创新意识和素质修养方面得到了启发和增强，这就要求在工作中以开拓创新，积极进取，奋发有为、贴近实际、灵活运用合理的方法和措施来开展工作，进而为奉节的发展贡献力量添砖加瓦。

@#@@#@20xx年11月4日在县政府六楼会议室召开全县村级组织换届选举工作会议中，县委李书记观察出我县干部存在会风、干部纪律、作风等暴露出的问题，当场给予严厉批评。

@#@根据李书记指示精神，近期在全县开展加强干部思想作风纪律建设，树立良好的干部形象，形成纪律严明、真抓实干的优良作风，确保20xx年末各项任务目标的如期实现。

@#@我认为此次干部思想作风纪律整顿很有必要、很及时。

@#@下面我就本人开展干部思想作风纪律教育整顿活动，谈点自己的认识和体会：

@#@@#@一、开会就是上传下达，通过传达、学习、培训等具体内容，从而下达任务。

@#@作为一名干部，在进入会场前要仪容仪表整洁，精神饱满，带上笔记本，认真听讲。

@#@要耳听，思敏，手动（记笔记），从而保障会议的上传下达，任务的落实，否则，就像受到严厉批评和停职检查的xxx、xxx两位干部。

@#@二、养成一种习惯，一种作风，从而带动生活、工作的质量，效率，做人的准则，做人的魅力，提高个人综合素养。

@#@在平时生活、工作中，要培养良好的习惯，坐姿、走姿、表情、着装、仪表、谈吐，要时时刻刻落实到自己的行为举止上，落实到平时的每一个细节举止上，特别是去年以来组织部赠予基层公务员公务礼仪读本，更加规范公务员言行。

@#@老子曾说过：

@#@天下的大事要从细微的部分开始，天下的难事要从简易地方做起。

@#@因此我们要时刻遵守公民道德，严明的组织纪律观念、以及高度的政治敏锐性来保证做一名合格的基层公务员。

@#@@#@三、重在平时，勤学苦练，持之以恒，不断积累工作经验，提高工作效率，才能创新，出成绩。

@#@在近期全县招考遴选综治办主任这一岗位中，就能体现我们的干部综合能力。

@#@有人喜有人忧。

@#@喜的是因平时所学积累的知识通过考试得到组织认可;@#@忧的是因自己平时不学习不总结而被淘汰，希望以后多举行遴选活动。

@#@@#@四、通过这次思想干部纪律整顿，我决心从以下做起：

@#@@#@从我做起，从现在做起，提前10分钟到会场，关闭手机或调至震动状态，按时开会，认真听讲，认真做好笔记，不随意走动，做纪律践行的表率。

@#@根据会议要求，做到上传下达，有任务有落实。

@#@坚决维护新时期党在农村各项路线、方针、政策的宣传、贯彻和落实。

@#@始终在思想上、政治上、行动上与上级保持高度一致。

@#@始终用“八个坚持，八个反对”，以及___反腐倡廉要求，指引工作方向，诠释思想目标。

@#@@#@从我做起，从现在做起，必须树立全盘意识、大局意识，严守单位的纪律，做到有令即行，有禁则止，以过硬的作风，严明的纪律实现全镇率先突破发展从我做起，从现在做起，做改革创新的表率。

@#@当前，时间紧任务重，是年终各项任务查漏补缺的关键时期，也是冲刺阶段，各项工作目标都面临年终考核，我们肩负的历史使命和所从事工作的目标、任务、内容都在这一时期接受上级检验，我们只有坚持、解决、迎头赶上才不辜负群众和组织的期望。

@#@把今年工作目标与明年工作规划有机结合起来，创造性地开展工作。

@#@勇于实践、勇于探索，敢于做前人没有做的事，敢于干别人不敢干的事，在实践中探索，在探索中创新，在创新中发展。

@#@@#@从我做起，从现在做起，做转变作风的表率。

@#@切实把全镇人民关心的热点、焦点、难点事情做好、做实。

@#@@#@结合县委李书记的讲话精神：

@#@统一思想，提高认识，切实增强工作的责任感和紧迫感;@#@突出重点，强化措施，深入推进加强和创新社会管理工作。

@#@重点落实六个进一步。

@#@以良好的作风、务实的精神，完成镇党委交给的各项工作任务，力争自己所分管工作任务居全镇前列。

@#@把党和人民让我们唱的每出“戏”都唱得红红火火，演得有声有色。

@#@@#@注：

@#@中国共产党xx届六中全会针对党的作风建设中存在的比较突出和严重的问题，提出了“八个坚持，八个反对”的纠正措施：

@#@@#@坚持解放思想、实事求是，反对因循守旧、不思进取;@#@@#@坚持理论联系实际，反对照搬照抄、本本主义;@#@@#@坚持密切联系群众，反对形式主义、官僚主义;@#@@#@坚持民主集中制，反对独断专行、软弱涣散;@#@@#@坚持党的纪律，反对自由主义;@#@@#@坚持艰苦奋斗，反对享乐主义;@#@@#@坚持清正廉洁，反对以权谋私;@#@@#@坚持任人唯贤，反对用人上的不正之风@#@ @#@@#@模板,内容仅供参考@#@@#@@#@";i:

19;s:

1851:

"缘事析理,学习写得深刻,前不久看到了这样一个小故事，某个大学校园里，一个大学生出寝室要给室友留一张字条，告诉他钥匙放在哪里。

@#@可是“钥匙”两个字他不会写，就问了其他寝室的同学，问了好几个，谁也不会写，没办法，只好用“KEY”来代替了。

@#@请大家就此事发表一下自己看法。

@#@,缘事析理？

@#@,依据事例分析它所蕴含的道理。

@#@,方法？

@#@,以小见大比较鉴别探究因果预测未来,事例,故宫里的“星巴克”：

@#@在故宫一座古香古色的大殿一角，星巴克咖啡店一家美国咖啡店开门营业了六年。

@#@你如何看待此事？

@#@（外国文化已大举进入我国）,类比联想（横）,近些年对外来文化我们可以说是屡见不鲜，比如外来服饰、外来节日、外来影视、外来饮食等。

@#@大家来说说你身边外来文化的例子，并对此发表自己的看法。

@#@（请采用“引例析例结论”的模式）其它领域，有没有这样的事例呢？

@#@,探究原因前一二十年外来文化在我国就没有如此风行，为什么今天会发生这样的现象？

@#@,类比联想（纵）,预测未来你觉得照这样的趋势发展下去会有怎样的结果？

@#@,外来文化进入我国利大于弊？

@#@弊大于利？

@#@,辩论,讨论交流,金鱼是鲫鱼的变种，彻头彻尾是人类驯育的结果。

@#@人类对其一贯的要求是美。

@#@只要美就行。

@#@而金鱼的捕食能力却被作为美的代价退化殆尽。

@#@不会捕食，危机感便无时不在，它别无选择地必须抓住每一粒投向自己的食物，而人把食物精工细制得可口至极，成为一种其无力抗拒的诱惑，于是不会摇头的金鱼吃啊吃，直到连同食物一起沉至水底。

@#@,实战演练,";i:

20;s:

24155:

"校园网视频监控方案漳州@#@校园网数字视频监控方案（电子文档）@#@前言@#@随着当今视频技术的发展，图像技术的应用更加日趋广泛,视频监控的应用，提高了现代化管理水平，同时对加强安全防范起着重要的作用。

@#@我们根据用户的具体要求，结合内部的实际情况，初步拟定此方案，方案系统地分析了用户对所需设备的要求。

@#@考虑到用户方面对传递手段及记录监视，控制操作，安装及运行使用后的维护具有严格的要求，设计控制系统。

@#@由于时间短，在设计中有考虑不到的地方，敬请提出修改意见。

@#@@#@第一部分系统概述@#@为了提高用户的现代化教育管理水平，使管理者随时了解教学情况，根据安全和管理需要，我们设计出这套系统，它能对校园安全、校区周边、校区出入口、校区重要通道、教室授课情况考场考试情况等进行管理和监督，能对所有图像进行控制、数字录像、编辑、提供远程网络访问等功能。

@#@能为示范教学、远程教学、城市安全联网监控、网络视频直播等系统提供图像通道和接口，最大程度满足扩展和现代化需要！

@#@@#@1．1系统设计思想@#@本系统承担着学院校区的安全技术防范任务，涉及的流程、操作控制较为复杂，因此，系统应采用当前先进的安防技术，构成一套完整可靠的安全防范体系。

@#@并根据现时学院教学楼的实际情况，大楼内肯定会具有完善的计算机网络系统，所以在设计本次监控系统的方案时，应考虑采用先进的CCD成像技术、视频信息数字压缩存储技术以及基于集散控制结构的信息采集技术等技术手段实现系统先进性和高效率。

@#@@#@在系统的设计上，应要充分考虑系统的独立运行和与其它系统联接一起运行的情况，因此设计时考虑系统中应有联动操作功能，特别是与报警系统联动控制，从而提高系统使用率，并且各子系统可单独运行，子系统万一发生故障时不影响大系统的工作运行状态，保证系统的可靠性。

@#@@#@1．2系统设计原则@#@Ø@#@安全性：

@#@严格按照国家政府机关安全防范要求，在不影响业务系统运行的前提下，进行系统设计、施工@#@Ø@#@可靠性：

@#@所选用硬件均为成熟、稳定的产品，进行过严格的测试，能满足长时间连续稳定运行的要求@#@Ø@#@先进性：

@#@系统基于先进的软硬件构架和图像压缩标准，使系统升级、扩展更容易，图像传输速度更快@#@Ø@#@易用性：

@#@全部采用MicrosoftWin32操纵平台（WindowsNT/98/2000/XP），图形化界面，简洁直观，用户易学易用@#@Ø@#@开放性：

@#@通过模块化、层次化的设计，系统可方便地进行扩充，同时系统具有同其他电力自动化系统良好的接口@#@Ø@#@经济性：

@#@优化设计，造价合理，具有较高的性能价格比和较低的维护开销；@#@@#@Ø@#@方便易用：

@#@系统设计方案确保操作方便,线路简单,易于操作人员使用和维修;@#@@#@Ø@#@标准化：

@#@符合国标及国际技术标准,能采具有领先品质的设备及器件;@#@@#@Ø@#@扩容升级能力：

@#@所选用的主机设备具有良好扩容能力,大容量,能充分满足用户的发展需要。

@#@@#@1．3系统设计所遵循的规范：

@#@@#@1.《民用建筑电气设计规范》（JGJ/T16-92）@#@2.《电子设备雷击保护导则》（GB7450-87）@#@3.《安全防范工程程序与要求》（GT/T75-94）@#@4.《民用闭路电视系统工程技术规范》（GB50198-94）@#@5.《商业建筑通信布线系统标准》（EIA/TIA568B）@#@6.《计算机软件开发规范》（GBJ566-88）@#@1．4系统的设计@#@1．4．1系统实现目标@#@Ø@#@对校园的主要场景和设备的运行状态进行常规监控。

@#@@#@Ø@#@日常录像由多台网络视频管理主机进行，而监控则由中心显示墙完成，录像存储在监控中央站，由监控软件根据报警信息自动启动报警录像，以备查询。

@#@@#@Ø@#@结合入侵探测器的报警信号，实现报警联动，一旦某个地方发生报警，立刻将该处的画面开始录像，并报警或启动灯光照明。

@#@界面可显示报警信息，记录报警事件。

@#@@#@Ø@#@在显示的画面上可以叠加中文字幕以标识不同位置的摄像头。

@#@@#@Ø@#@以电子地图的方式显示摄像头所在位置及各种探头的位置，并显示布防区域以及在图上进行布防撤防操作，有报警时，图上相应的图标闪烁。

@#@@#@Ø@#@设备管理：

@#@包括设备的增加、删除、设备配置、设备关联、参数设置。

@#@@#@Ø@#@操作具有权限管理，值班人员分为不同权限可以对不同的设置。

@#@@#@Ø@#@系统可提供简便的云台/镜头预置位编程。

@#@@#@Ø@#@主控软件提供图形操作，具有自动/手动切换、自动巡视功能。

@#@@#@Ø@#@系统可分单画面、画面可分割1、4、6、8、9、10、12、16，画面排列支持任意拖动，支持触摸屏控制，多画面滚动显示。

@#@@#@Ø@#@监控主机支持矩阵键盘控制，具有国际主流控制协议。

@#@@#@Ø@#@监控图像清晰度要达到国家标准4级或以上，无雪花、抖动现象。

@#@@#@Ø@#@网络浏览：

@#@任何客户端、无论是否在局域网内都可以通过互联网来实现远程实时访问。

@#@@#@Ø@#@系统具备级连能力，方便系统的扩容和管理。

@#@@#@1．4．2系统设备组成@#@现根据实际学院大楼所需要的监控情况计划将系统分为三个部分：

@#@前端设备、后端日常监控设备、后端录像以及传送设备。

@#@@#@1．4．2．1前端设备@#@主要任务是完成视频图像的拍摄以及云台、镜头和防护罩的控制、报警器的输入输出等功能。

@#@@#@主要设备包括有：

@#@摄像机、变焦镜头、云台、防护罩、解码盒、报警器等设备。

@#@@#@1．4．2．2后端日常监控设备@#@主要任务是把前端的景物图像转换到监视器上观看和对前端设备的控制。

@#@@#@主要设备包括有：

@#@网络视频解码器、网络数字视频集中监控管理系统软硬件（网络矩阵部分）、操作键盘和监视器等设备。

@#@@#@1．4．2．3后端录像以及传送设备@#@主要任务是把图像模拟信号转为数字化并采集压缩后进行录像，并与网络等端口连接，实现远程传送。

@#@@#@主要设备包括有：

@#@录像磁盘系统和网络数字视频集中管理系统软硬件。

@#@@#@1．4．3系统设计功能@#@一个综合性的电视监控系统,通常是由电视监视、报警、通讯等功能控制部分组成，本系统有如下功能:

@#@@#@1.主控室（监控中心）具有对1024台摄像机及前端设备的综合管理权，根据视频移动报警功能该系统具有防盗保安功能,此外通过现场实时监控可以随时观察校园周边、校区出入口、校区重要通道的人员情况，每个教室的授课情况,老师的授课质量,学生的听课情况都能清晰可见,该系统具有按顺序监视，也可以随时监视任意画面，并可固定监视画面。

@#@可以全部在电视墙分割显示也可以选择重要图像放大到单屏幕显示，录像可以选择全部录像或重要路数录像，也可选择按时间段或报警后再录像，一旦有紧急情况发生，报警信号可迅速反馈回主控室，并实时记录所发生的情况。

@#@@#@2.本系统选用英泰公司最新推出的第三代全数字网络数字视频监控管理系统，该系统选用MPEG－4（兼容H.264）多画面滚动显示。

@#@流媒体视频技术,操作界面简单明了,并能全实时视音频记录。

@#@@#@3.监控系统能通过监视器对发生事件的时间，地点，人员实时监视、并通过录像实时记载。

@#@@#@4.系统可智能实现人工视频移动布防、撤防、自动布防、撤防功能。

@#@可完全实现无人看守操作智能操作、记录。

@#@@#@5.据用户安全防范的特殊要求，防范系统要求整个监控及防盗保安报警系统设备部件均选用符合国家有关技术标准,并经过国家指定检测中心检测合格的产品.确保图像画面清晰。

@#@因此，所有器材设备要求具有较高的技术指标和可行性，同时要有相应的防护设施。

@#@@#@6.保安监控报警系统安装追求美观及隐蔽性，并便于维修调试。

@#@@#@第二部分视频分布信息点@#@根据贵单位需要,经确认有N个教室、N个出入口、N个重要通道、校区周边、需求有300个地点安装摄象机（图略）:

@#@@#@2．1前端所需监控位置摄像机的设置@#@现根据校园安全监控的要求，需要在校园外场、车库通道、教室、仓库场地、财务场地、出入口场地、会议中心、电梯及电梯口、走火通道、图书馆、图书仓库、设备间、计算机机房等需要保障的重要场地安装300套摄像机，其使用数量和设置位置如下表：

@#@@#@电梯@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9-10@#@11@#@12@#@13-18@#@合计数量@#@室内网络一体化智能球机@#@1@#@75台@#@室外网络一体化智能球机@#@1@#@75台@#@固定半球形摄像机@#@3@#@1@#@60台@#@可变焦一体化网络摄像机@#@6@#@2@#@3@#@4@#@6@#@8@#@2@#@4@#@6@#@3@#@2@#@18@#@40台@#@合计@#@300台@#@ @#@@#@第三部分系统产品选型介绍@#@以视频监控为主的安全防范管理系统通常包括前端系统,传输系统和终端系统三大部分组成。

@#@@#@3．1一体化智能低速网络球形摄像机ET-IP3305C/3305W@#@（用于周界、校园周边、出入口、校园内道路、运动场等室外需要控制的监控点）@#@3．1．1集成网络视频编码器@#@a.英泰SuperIPeye™系列网络中速球是集WEB服务器、高清晰度彩色摄像机、智能万向变速云台和多功能解码器于一体的高科技监控产品，可直接接入以太网或因特网。

@#@最大限度地减少了系统部件之间的连接、安装过程，提高了系统的可靠性和传输效率同应用领域。

@#@同时也便于安装和维护，具有外形美观、轻巧灵便、操作简单等优点。

@#@@#@b.同ET2000-R视频解码器可以很好的组合，同ETdvs2000监控软件组成强大的网络监控系统，英泰SuperIPeye™系列网络中速球支持IE直接浏览和控制@#@3．1．2集成多协议解码器@#@c.内置解码器，集成多种协议，最多可集成16种通讯协议，通讯波特率可调，通过球机内部的简单拨码，即可与国内外主要系统兼容，通用性极强。

@#@@#@d.RS485串行控制；@#@球机地址0～511。

@#@@#@3．1．3集成全方位云台@#@a.水平360º@#@无限位连续旋转，其转动速度从0.5～30rad/s连续调整；@#@垂直方向转动范围0～90º@#@，转速达0.5～30rad/s。

@#@@#@b.低速运行平稳、超低噪声、画面无抖动。

@#@@#@c．180º@#@自动翻转，实现全方位无盲点监视，定位精度达±@#@0.2°@#@。

@#@@#@3．1．4智能化程度高@#@a.带64个预置位（包括云台位置、镜头焦距的预置），数据断电记忆。

@#@@#@b.支持球机在两点间进行水平扫描，扫描速度可以修改。

@#@@#@c.具有设置巡视轨迹，以及调用巡视轨迹功能；@#@自动巡检，可存储用户任意编写的6条轨迹,数据断电记忆。

@#@@#@3．1．5ET-IP3305C/3306W性能指标：

@#@@#@摄像机功能@#@影像感应器@#@1/4″ITCCD@#@水平解像度@#@480电视线@#@同步系统@#@内同步@#@白平衡@#@自动/手动@#@扫描系统@#@15.625KHz（H）50Hz（V）@#@信噪比@#@大于48分贝@#@背光开关@#@On/Off@#@电子快门@#@1/3～1/10000秒@#@最低照度@#@0.01Lux（F1.6）@#@镜头参数@#@变焦范围@#@22倍光学变倍@#@10倍电子放大@#@焦距@#@F=3.9~85.8mm/网络控制@#@光圈@#@自动/网络控制@#@变焦@#@自动/网络控制@#@球机基本@#@功能@#@水平转动@#@0.5～300°@#@/s网络控制@#@上下转动@#@0.5～30°@#@/s网络控制@#@预置位@#@64个@#@巡视功能@#@至多储存6条巡视轨迹（视不同协议而定）@#@其他接口@#@报警输入@#@1/支持网络远程响应@#@报警输出@#@1/支持网络远程响应@#@音频输入@#@一路-46到-3dBV，1千欧姆@#@音频输出@#@一路-46到-3dBV，1千欧姆@#@串行接口@#@RS-232/RS-485@#@视频压缩@#@参数@#@压缩格式@#@MPEG-4/725f/s200-500:

@#@1compression@#@制式@#@NTSC,PAL@#@分辨率@#@PAL：

@#@176×@#@144到704×@#@576可调@#@NTSC：

@#@176×@#@120到720×@#@480可调@#@传输帧速率@#@PAL制式25帧/秒/路，向下可调@#@NTSC制式30帧/秒/路，向下可调。

@#@@#@带宽需求@#@64kbit/s到2048kbit/s可设置，（CIF格式/30帧需250K）@#@网络接口@#@RJ45/10Mbps@#@支持协议@#@TCP/IP、UDP/IP、RTP/IP、多播IP以及DNS和DHCP@#@安全性@#@SSL协议@#@视频丢失检测@#@可以@#@视频动态检测@#@可以@#@管理配置系统@#@操作系统@#@嵌入式DSP@#@功能@#@远程A/V存储@#@远程A/V回放@#@移动侦测功能@#@配置@#@使用ETdvs2000™、IE5.5或者Telnet远程配置；@#@使用ASCII超级终端通过串口本地配置@#@配套管理软件@#@ETdvs2000Server@#@ETdvs2000Client@#@配套可选配件@#@高清晰度ET2000-T视频模拟解码器（接收端）@#@规格@#@电源@#@DC15V±@#@10%2.0A@#@功耗@#@10VA@#@重量@#@2Kg@#@安装方式@#@天花型、吊置式天花型等@#@相对温度@#@10-75%（无凝聚情况下）@#@操作温度@#@0℃~40℃（正常范围）@#@配置@#@使用Etdvs2000™、IE5.5或者Telnet远程配置;@#@使用ASCII超级终端通过串口本地配置@#@配套管理软件@#@ETdvs2000Server@#@ETdvs2000Client@#@配套可选配件@#@高清晰度ET2000-T视频模拟解码器（接收端）@#@配套可选配件@#@室外安装护罩支架@#@3．2一体化变焦网络摄像机ET-IP3122C@#@（用于教室、会场，体育场馆等需要示范的监控点）@#@3．2．1概述：

@#@@#@英泰IPeye™系列网络摄像机主要设计用于基于IP网络进行远程视频图像采集的闭路视频监控系统。

@#@产品采用先进的MPEG4硬件压缩技术，可以在LAN/WAN上以30帧/每秒传输高质量（CIF~4CIF）的实时视频图像。

@#@英泰IPeye™系列网络摄像机还融合了视频领域先进的组播技术（Multicast），不仅可以满足多用户监控的需求，而且大大节省网络资源占用。

@#@英泰IPeye™系列网络摄像机完全建立在开放的采用TCP/IP标准协议基础上，内置有WEB服务器，支持IE浏览，可通过串口及网络进行远程配置、启动或固件升级，设备管理和维护非常方便。

@#@@#@英泰IPeye™系列网络摄像机采用嵌入式一体化结构，内置镜头、摄像机CCD，视频芯片，206MHZ高速DSP处理器，可独立运行。

@#@英泰IPeye™系列网络摄像机产品主要实现视音频信号的IP化数字采集。

@#@视音频信号经数字化采集后产生的视音频信号采用MPEG4视频压缩算法和G.729音频压缩算法进行压缩编码，然后通过10/100Base-T以太网络接口直接接入网络以太网接口，将低码率的视音频编码数据以IP包的形式传送给多个远端PC或网络视频解码器，实现视音频的远程传输、网络监控和网络存储；@#@同时支持远程云镜控制和远程报警管理，并提供RS485/422自适应口、RS232及多个I/O端口，用于集成其它外围设备，如云台解码器、报警、灯光控制、门禁控制等设备。

@#@英泰IPeye™系列网络摄像机产品同英泰ET2000视频解码器或ETdvs™数字视频监控集中管理系统则可支持全双工/半双工的语音通信，可以实现对讲或双方通话功能。

@#@@#@3．2．2英泰IPeye™系列网络摄像机主要特点@#@⏹内建可选择高清晰视频采集模块（出厂前）,可提供704×@#@576清晰度连续数字视频图像；@#@@#@⏹内建可选择镜头配置（出厂前），支持镜头自动光圈；@#@@#@⏹组网简单、扩容方便、标准开放、功能全面，特别适用于大中型的多点、远程、实时、集中监控系统@#@⏹支持组播功能，支持多用户同时对远程一个或多个监控点实施监控录像@#@⏹提供Web访问，实现远程软件升级和管理；@#@@#@⏹无须画面分割器、控制矩阵，最多16画面远程同屏监控画面智能切换，远程云镜控制@#@⏹提供全实时（PAL，25帧/秒；@#@NTSC，30帧/秒）基于MPEG-4的高清晰度双视频流（其中一个专门用于Web访问）；@#@@#@⏹在相对低得多的带宽占用前提下，提供高达480线清晰度的MPEG-2级别的视频质量；@#@@#@⏹高压缩率自适应P帧及B帧压缩技术，标准传输动态实时图像带宽需求仅250K左右@#@⏹设备固件可以通过网络进行升级（包括视频解码器）；@#@@#@⏹可以自动选择TCP/IP、RTP/IP或多播IP协议；@#@@#@⏹RS-232DB-9串口可以用于编程或集成其它系统产品，如门禁系统；@#@@#@⏹RS-422/485串口支持变焦镜头或PTZ控制；@#@@#@⏹提供3个独立的干接点（报警）输入口及1个中继接点（报警）输出；@#@@#@⏹提供全双工语音接口（可选）；@#@@#@⏹基于SSL的用户授权和加密机制，确保系统非常安全可靠。

@#@@#@3．2．3英泰IPeye™系列网络摄像机技术参数@#@指标@#@说明@#@视频@#@镜头@#@手动3.5-8变焦自动光圈（可自选）@#@摄像元素@#@1/3"@#@SONYExviewHADCCDSensor（可自选）@#@最低照度@#@0.1Lux（可自选）@#@背光补偿@#@开/关@#@光圈驱动@#@自动DirectDrive（DC）orVideoDrive@#@压缩@#@MPEG-4/7压缩@#@帧速率@#@25帧/秒（PAL），30帧/秒（NTSC）@#@清晰度@#@NTSC：

@#@176x120~720x480像素可选@#@PAL：

@#@176x144~704x576像素可选@#@带宽@#@30Kbit/秒~4M/秒可调（标准352×@#@288/30帧每秒时250K）@#@串口@#@电气标准@#@串口1：

@#@RS-232（最大230kbps）@#@串口2：

@#@RS-422/4852/4线（最大230kbps）@#@连接头@#@串口1：

@#@DB-9@#@串口2：

@#@端子排@#@操作模式@#@透明串口支持任何异步串口协议（在特别要求下也可支持协议仿真）@#@输入/输出@#@报警输入@#@3个干接点输入@#@报警输出@#@1个中继接点输出（48VAC/DC最大100mA@#@连接头@#@端子排@#@音频@#@双工@#@输入：

@#@-46~-3dBV1kohm@#@输出：

@#@-46~-3dBV最小16ohm@#@网络@#@接口@#@以太网10/100Base-T@#@连接头@#@RJ-45插口@#@协议@#@传输：

@#@RTP/IP，UDP/IP，TCP/IP或者组播IP协议@#@其它：

@#@DNS和DHCP客户端@#@安全@#@基于SSL的授权机制和IP地址过滤@#@电源@#@供应电压@#@12VDC+/-10%@#@功耗@#@最大15W（12VDC条件下最大1250mA@#@物理特性@#@外壳@#@边沿带安装孔的金属外壳（颜色可选）@#@尺寸@#@140（宽）×@#@428（长）×@#@110（高）@#@运行环境@#@00C~500C@#@湿度@#@500C时95%不凝聚@#@认证@#@中国@#@ISO9000/2000版质量体系认证@#@美国&@#@加拿大@#@FCC15条款（B级），ICES-003@#@欧洲@#@CE认证（EMC和安全标准）@#@管理@#@配置@#@使用ETdvs™、IE5.5或者Telnet远程配置；@#@使用ASCII超级终端通过串口本地配置@#@典型连接@#@英泰IPeye™/ET无线传输系统/通过ETdvs2000™与1个或多个ETdvs2000Client软体/ET2000-R硬体连接@#@带宽@#@当使用RTP/IP协议时，支持动态管理和纠错@#@软件升级@#@内置闪存支持通过网络升级编/解码器及应用软件@#@质量保证@#@3年质保@#@系统构成@#@设备选配件1@#@ET2000-T高清晰度视频解码器（远端网络解码显示到监视器）@#@描述@#@带1个视频输出的以太网接收端@#@设备选配件2@#@ETdvs2000Server_软体@#@描述@#@可管理64路前端网络远程数字监控点为ETdvs2000Client提供服务（发送端）@#@设备选配件3@#@ETdvs2000Client_软体@#@描述@#@具有双向语音功能高清晰度视频管理访问端（接收端）@#@可选辅件@#@设备号@#@安装铝制托架@#@描述@#@安装铝制托架@#@结构@#@铝/钢铁@#@颜色@#@与IPeye™网络摄像机配套@#@载重@#@35Kg@#@3．3彩色半球型摄象机ET-CF480@#@产品及环境分析:

@#@从美观及隐蔽性能考虑选用了这套吸顶式半球型摄象机。

@#@@#@（用于通道、楼道等室内监控）@#@3．3．1英泰E&@#@T系列网络摄像机技术参数@#@指标@#@说明@#@镜头@#@自动光圈/固定光圈可选@#@摄像元素@#@1/3"@#@SONYExviewHADCCDSensor@#@最低照度@#@0.1Lux@#@背光补偿@#@开/关@#@光圈驱动@#@自动DirectDrive（DC）orVideoDrive@#@线数@#@480电视线@#@清晰度@#@NTSC：

@#@720x480像素@#@PAL：

@#@704x576像素@#@视频输出@#@BNC连接头，75欧姆@#@供应电压@#@12VDC+/-10%@#@功耗@#@最大8W（12VDC条件下最大1250mA@#@外壳@#@塑料或选择防暴力（颜色可选）@#@尺寸@#@1118（直径）×@#@110（高）@#@运行环境@#@00C~500C@#@湿度@#@500C时95%不凝聚@#@认证@#@中国@#@ISO9000/2000版质量体系认证@#@美国&@#@加拿大@#@FCC15条款（B级），ICES-003@#@欧洲@#@CE认证（EMC和安全标准）@#@典型连接@#@英泰IPeye™ET-2000T网络视频视频服务器（传输）/通过ETdvs2000™与1个或多个ETdvs2000Client软体（监控管理）/ET2000-R硬体连接（电视墙）@#@质量保证@#@3年质保@#@系统构成@#@设备选配件1@#@ET2000-T高清晰度视频解码器（远端网络解码显示到监视器）@#@描述@#@带1个视频输出的以太网接收端@#@设备选配件2@#@ETdvs2000Server_软体@#@描述@#@可管理1024路前端网络远程数字监控点为ETdvs2000Client提供服务（发送端）@#@设备选配件3@#@ETdvs2000Client_软体@#@描述@#@具有双向语音功能高清晰度视频管理访问端（接收端）@#@可选辅件@#@设备号@#@安装铝制托架@#@描述@#@安装铝制托架@#@结构@#@钢铁@#@颜色@#@与IPeye™网络摄像机配套@#@载重@#@35Kg@#@3．4网络视频服务器ET-2001V@#@（用于英泰半球摄像机的视频转数字网络传输服务）@#@3．4．1概述：

@#@@#@英泰ET2000系列视频服务器专为IP网络视频监控而设计的嵌入式解决方案,具有多种型号设备，可以通过五类线、光纤或无线媒介在10/100Base-T网络上以每秒25（PAL）幅画面传送高质量MPEG-4图像。

@#@@#@ET2000网络视频服务器可以通过ISND、PSTN或xDSL路由器，在局域网、广域网或者国际互连网上方便地实现视频传播。

@#@本产品是基于开放标准设计的，可以为投资者提供长期的投资保障。

@#@@#@英泰ET2000系列设备有两种类型产品，一种是视频编码器（ET-2001V、ET-2002V）它带有1或2个模拟视频输入；@#@另一种是视频解码器（ET-2000R）带有一个常规的模拟输出。

@#@这两个设备组合在一起可以实现模拟CCTV系统通过企业网或广域网实现视频传输或扩展，其施工简单费用也低于敷设新电缆。

@#@@#@ET2000系列网络视频服务器产品包括：

@#@@#@ET-2001V、ET-2001AV（一路视频服务器、一路带音频服务器）@#@ET-2002V、ET-2002AV（二路视频服务器、二路带音频服务器）@#@ET-2000R、ET-2000AR（一路视频解码器、一路音视频解码器）@#@3．4．2关键特点：

@#@@#@●高图像压缩率：

@#@采用自适应P帧及B帧压缩技术,传输动态实时图像（352×@#@288,30帧每秒）平均带宽需求仅250Kbit/S。

@#@@#@●低传输延时性：

@#@MPEG-4加强标准编码技术远程视频传送延时不到0.5秒,极大改善了远程实时监控效果。

@#@@#@●高分辨率、双视频流、通过Web进行访问可实现点对点的模拟视频扩展。

@#@@#@●可以选择RTP/IP,UDP/IP,TCP/IP或组播的IP协议。

@#@@#@●所有硬件";i:

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"四川省广安眉山届毕业班第一次诊断性考试理科综合试题@#@";}