最新党员第二季度思想汇报范文思想汇报文档五篇 2Word下载.docx

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10649:

"完整word版高中英语短文改错解题技巧@#@@#@短文改错技巧@#@“短文改错”题是各类考试中的一个重要题型。

@#@尽管该题难度不大，但仍有一些同学在做此类题目时不得要领，因而得分甚少。

@#@本文结合高考试题（出处被略去），对“短文改错”题中的常见错误加以分析，从中找出命题者设置错误的规律并介绍一些解题技巧。

@#@@#@@#@一、“短文改错”题中的常见错误类型@#@@#@

（一）名词方面的错误@#@@#@名词方面的错误多指名词单复数形式的误用，可数名词与不可数名词的错误，名词所有格中“'@#@s”的误置等。

@#@例如:

@#@@#@1.Hehadnoideasthatthekitchenwasnotforguests.@#@2.Insummer,theseaundertheblueskiesisevenmore@#@beautiful.@#@@#@@#@

（二）动词方面的错误@#@动词错误在短文改错中所占比重最大，它所涉及的错误包括动词的时态、语态错误；@#@易混动词的用法错误；@#@动词的第三人称单数错误；@#@动词的非谓语形式，以及动词的句型搭配错误等。

@#@在改错题中，动词方面的考查比例较大。

@#@例如:

@#@@#@1.Theairkeepstheballoonupwasescapingquicklyandthe@#@balloon...@#@2.Ijustwanttothankyouforhelpingmebecomingadifferent@#@person.@#@3.Howaboutjoinus?

@#@Thecampisatthefootofasmallhill.@#@4.I'@#@llsendmyfriendCharliemeetyouattheairport.@#@@#@@#@（三）形容词、副词方面的错误@#@这类错误多指误用形容词修饰形容词，误用副词修饰名词，误用形容词修饰动词，误用形容词或副词的原级、比较级和最高级以及误用带-ly的副词与不带-ly的副词等，特别注意根据上下文该用比较级而未用的“暗中比较”。

@#@例如:

@#@@#@1.Theycamebacklatelyandhadsometea.@#@2....youalwaysgavemespeciallyattention...@#@3....theyflydownimmediateandcatchthemwithoutdelay.@#@quite@#@iscountryyourinlifeyourthatclearlyisit，Yes4.@#@@#@differentfrom...@#@5.IknowyouareparticularinterestedinHumanRights.@#@6.Lastyear,myEnglishteacherprovedtobethemorepopular@#@inourschool.@#@@#@@#@（四）连词方面的错误@#@短文改错中出现连词就要判断连词用的是否正确，是否符合句子意思；@#@连接的是词还是句子，是否符合逻辑关系。

@#@此外如果是平行结构就要注意前后时态、语态、词性一致问题平行结构常借助与并列连词and,or,but,notonly…but@#@also…,…not…but…,either…or…,neither…nor…,aswellas等，though不与but连用，because不与so连用等。

@#@@#@1.Ibecameveryactivebutmadenewfriends.@#@2.Myhometownisaprettycity,sopeopletherearekindand@#@polite.@#@3.BothyourauntorIlookforwardtoseeingyouagain.@#@4.Themorefriendswehave,themorewecanlearnforone@#@another,butthemorepleasurewecansharetogether.@#@@#@@#@（五）代词方面的错误@#@这类错误主要包括形容词性物主代词与名词性物主代词的误用，关系代词、连接代词的误用，主格与宾格的误用，代词单数与代词复数的误用，各个不定代词之间的误用，反身代词与代词宾格之间的误用，代词的指代错误，定语从句中多用代词等。

@#@@#@1....thementhrewawaymostofhisclothestosave@#@themselves.@#@2.Ifhespendsmostofhistimeplayingaboutinthewaythat@#@heusedtoasachild，theywillgohungry.@#@3.Ijustsmiledtomeandthought...@#@4....yourlifeinyourcountryisquitedifferentfromme.@#@5.Everybodysleepsintents,thatisveryexciting.@#@@#@@#@（六）介词方面的错误@#@这类错误多指漏掉介词、多用介词或介词与其他词语搭配的:

@#@错误等。

@#@例如．@#@@#@1.ThecrowdwaitingfortogreettheminEnglandwasvery@#@surprised...@#@2.Hewaslookingforaglassthecupboard.@#@3....hecannolongerexpectotherstopayhisfood,his@#@clothes...@#@4.Couldyoushareyourexperienceforus?

@#@@#@7.Mymotherwasacareerwomanandhadherownproblems@#@totakecare.@#@@#@@#@（七）冠词方面的错误@#@这类错误多指a（n）与the的误用，a与an的误用。

@#@有时也表现为:

@#@单数可数名词前面该用冠词的地方缺少冠词，不该用冠词的地方多了冠词。

@#@例如:

@#@@#@1....thepopularteacherisatsametimetheonewhoshouldbe@#@strictwith...@#@2.Andifhebreaksthelawofsociety...,hemaygotothe@#@prison.@#@3....sowewillhaveplentyofsparetimetovisittheareaand@#@haveafun.@#@4.Isawainterestingmovieyesterdayevening.@#@@#@（八）时态、语态方面的错误@#@这类错误主要为现在时态与过去时态、主动语态与被动语态的误用。

@#@做题时，应注意把握文中动词时态的呼应规律，注意把握诸个并列动词的时态、语态的呼应规律。

@#@例如:

@#@@#@1.WehadguestslastnightwhohavenotstayedinaB&@#@Bhotel@#@before.@#@2.IgotaletterthatsaidIhadbeenadmittingtoacollege.@#@3.I'@#@llsendmyfriendCharlietomeetyouattheairportwhen@#@youarrived.@#@@#@@#@（九）主谓一致方面的错误@#@这类错误主要指主语是第三人称单数时，谓语动词形式的错误。

@#@因此做题时，要注意谓语动词的形式要和句子主语在人称和数上保持一致。

@#@例如:

@#@@#@1.“Ijustwanttoknowwhatthesignsay.”@#@2.Anyonecanborrowbooksifheorshewish.@#@@#@3.HerearetheinformationaboutManchesterUniversity.@#@mgoingto...4.WhatmaysurpriseyouarethatI'@#@@#@@#@@#@短语、句型固定搭配错误（十）@#@主要考查介词与动词、名词、形容词的固定搭配；@#@副词、动@#@词的固定搭配；@#@及物动词后多介词或副词以及不及物动词后少介词，英语中的一些固定句型与习惯搭配等。

@#@是固keepadiary1.Myteacheradvisedmetokeepmydiary.@#@”.“写日记定搭配，意思是Tojob.didverywellinhisprevioussurprise,2.Inmyhe是固定搭配one'@#@ssurprise@#@的功it3.Ithoughtthatwasdulltowatchagame…此题考查能，It+be+adj.+todo为固定结构。

@#@二、解题技巧，遵循要想做好“短文改错”题，不妨试试分成“四步走”“四原则”，实施“四查法”:

@#@。

@#@具体做法如下@#@分成“四步走”

（一）@#@@#@不能在不注意语篇结构和行文逻辑。

@#@通读全文，了解大意。

@#@1.@#@@#@了解文章大意的情况下，逐字逐行地进行修改。

@#@@#@在通读全文的过程中，可以先把文先易后难，缩小范围。

@#@2.@#@中明显的错误找出来改正，然后再根据具体语境，仔细分析判断，将注意力集中在较难的句子上。

@#@@#@动词形，名词数，注意形可依据“3.把握句意，逐行判断。

@#@@#@和副；@#@非谓动词细辨别，习惯用法要记住；@#@句子结构多分析，逻辑错误须关注”的口诀行事。

@#@@#@@#@@#@4.再次通读，复查验证。

@#@把大部分错误改正之后，如果还有拿不准的地方，就应再次通读全文，并利用语感来做最后的判断。

@#@@#@@#@@#@

（二）遵循“三原则”@#@1.实词以改变词形为原则。

@#@在“短文改错”题中，一般只@#@是改变实词的形式，而不能改变实词的词义，也不能将其改换．@#@@#@成另一个实词，更不能随便增删。

@#@例如:

@#@@#@Theairkeepstheballoonupwasescapingquicklyandthe①@#@改为keeping）balloon...（把keepsquiteislifethatyourinyourcountry②Yes,itisclearly@#@clear）@#@改为differentfrom...（把clearly历年的“短文改错”题中需2.虚词以添加或删除为原则。

@#@要添加或删除的地方至少一处。

@#@这些需要添、删的词一般都是，否则会改如动词、名词等）如冠词、介词等），不是实词（虚词（变句子的原意。

@#@例如:

@#@@#@Theydidnotwantbreakfastbecausethattheyweregoing①that）outearly...（删去in）②Hewaslookingforaglassthecupboard.（the前面加@#@做“短文改错”题时，一以保持句子原意不变为原则。

@#@3.@#@@#@般不应改变句子原意。

@#@改错时，应该针对短文中的用词错误、语法错误、逻辑错误加以改正，不应更改作者的原意。

@#@做到换词不改意，加词不增意，去词不减意。

@#@如有多种改法，应以保持原意为条件，择其佳者而从之。

@#@例如：

@#@my…改正：

@#@在ButIhavespentmostmymoney,soIcannot，这种改法虽改正了语法错误，但of。

@#@也有同学去掉most前加“花掉了大部分的钱，而不是全部”。

@#@改变了原意。

@#@作者想说的是@#@@#@）实施“四查法”（三@#@考生应注意搜寻名词之前及其本身出现的左顾右盼查名词。

@#@1.@#@错误，还要看该名词前面是否缺限定词、该用何种限定词，尤其要查名词前冠词的使用情况。

@#@当名词前面有形容词修饰时更:

@#@YourknowledgesofGreececanhelpthewhole要加倍注意。

@#@例如改为knowledge）class.（把knowledges@#@2.“语（态）”、“时（态）”俱进查动词。

@#@考生应认真分析动词时态、语态的使用是否正确，尤其要根据上下文所提供的时间信息，仔细推敲，从而选用正确的动词时态形式。

@#@例如:

@#@@#@（2006天津）IgainedsomuchconfidencethatIgobackto@#@school...（把go改为went）@#@@#@应在文中使用各种若要使文章结构严谨，启承转合查连词。

@#@3.@#@@#@@#@启承转合的连词。

@#@这些连词能使文章在结构上和意义上通顺流:

@#@畅。

@#@例如Thebridgestartedtorisehigher.Soitwasstilltooclosetothe@#@So改为But）water.（把@#@“理文通理顺查逻辑。

@#@“文通”指行文合乎英文词法、句法；@#@4.@#@@#@:

@#@（NMET2006）顺”指行文逻辑符合人们普遍认可的道理。

@#@例如thequicklyandescapingtheTheairkeepingballoonupwas@#@down）balloonwascomingup.（把第二个up改为要想做好“短文改错”题，除了掌握上面讲的原则、总之，@#@做法、步骤之外，平时还要加强语言基础知识的学习，多做有针对性的训练。

@#@@#@@#@";i:

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28812:

"艺人经纪人岗位职责范文@#@艺人经纪人岗位职责@#@艺人经纪人岗位职责@#@篇一：

@#@@#@艺人经纪人工作说明书艺人经纪工作说明书09级人力资源管理1班组员：

@#@@#@马佩奇、祖大忠、胡博、唐阳、杨晶晶、肖肖、程成、汤斯歲、秦誉铭、孙玉杰、杜艳撰写人：

@#@@#@程成、孙玉杰艺人经纪人工作说明书@#@届一：

@#@@#@演员经纪职责演员经纪职责1、了解音乐与影视经纪特点及规则，了解艺人运作方式，并拥有良好剧组、媒体、企业关系，熟悉音乐与影视文化行业，有演艺经纪等相关工作经验3年以上（；@#@2、具备歌手与演员培训、歌手与演员包装、演员与歌手代理、推新人、统筹能力，筛选签约艺人并负责公司旗下艺人推广及相关业务拓展;@#@@#@3、有良好的文艺演出资源，与各类企业和电视台以及政府活动部门等联系开发相关艺人的市场活动；@#@4、有丰富的剧组、媒体资源及客户关系；@#@5、性格开朗，身体健康，形象气质佳；@#@有较强的语言沟通与人际关系处理能力，敬业勤奋，具有强烈的责任心和团队精神。

@#@6、有稳定的资源，有经纪人资格证。

@#@这个行业如果想起步，要做到以下几点：

@#@@#@1、你首先要在你所在的城市考一个文化经纪人资格证书，然后用你所在的文化公司的经营执照去激活你的资格证书。

@#@@#@2、就是你自己的修炼了，做策划，哪里有那么简单，所谓策划，@#@你要知道你给谁策划？

@#@你了解不了解这个市场？

@#@你了解不了解你所做的艺人的优点、缺点？

@#@你的艺人要分多少个阶段来发展？

@#@每个阶段都要做什么？

@#@你的人脉关系在哪里？

@#@怎么给艺人找到工作？

@#@怎么给艺人做媒体宣传？

@#@那类媒体的宣传很有效果花钱又少？

@#@怎么制造新闻事件来爆炸性的捧红你的艺人？

@#@只有上述的问题，你都胸有成竹，才可以做好策划，否则，你的PPT做的再漂亮,动感再强，也是空洞不切实际的！

@#@@#@3、你想起步，至少拿到了那个证书（那个证书很容易考取），然后你就查查那些华谊兄弟、橙天娱乐、中乾隆德等知名的文化经纪公司是否在招聘人，你可以先应聘进去，做大经纪人的助理，甚至演员助理，你可以跟着在一边学习。

@#@@#@4、想做好一个经纪人，那是需要你有相当的功底：

@#@@#@把握的能力：

@#@@#@你有能力预测市场，有能力知道该为你的艺人寻找什么样的机会,你有足够的人脉关系来拓展你的业务，艺人就是你的商品，你要怎样宣传你的品牌，为你的商品做好销售计划，知道你的商品适合什么人群？

@#@b、谈判的能力，你知道在和客户谈判时，如果用技巧，幽默风趣的为你的艺人争取利益，而让你的客户还喜欢你，尤其你要熟悉基本的合同，不会撰写合同的人做不好经纪人；@#@c,媒体把握的能力，这个要求你熟悉每个媒体的特性，找到他们不同的特性来应用策划,甚至制造新闻由头，而且你自已就有很好的文字功底，能撰写很好的八卦娱乐新闻；@#@d、你要有很好的英文功底，现在都有很多国际间的合作，一个合格的优秀的经纪人，至少英文应该达到看简单的合同不吃力；@#@"@#@交际应酬的能力，一个好的经纪人，绝对是一个优秀的公关经理，如何维系处理各方的友好关系，全凭你的三寸不烂之舌！

@#@这个行业如果想起步，要做到以下几点：

@#@@#@1、你首先要在你所在的城市考一个文化经纪人资格证书，然后用你所在的文化公司的经营执照去激活你的资格证书。

@#@@#@2、就是你自己的修炼了，做策划，哪里有那么简单，所谓策划，@#@你要知道你给谁策划？

@#@你了解不了解这个市场？

@#@你了解不了解你所做的艺人的优点、缺点？

@#@你的艺人要分多少个阶段来发展？

@#@每个阶段都要做什么？

@#@你的人脉关系在哪里？

@#@怎么给艺人找到工作？

@#@怎么给艺人做媒体宣传？

@#@那类媒体的宣传很有效果花钱又少？

@#@怎么制造新闻事件来爆炸性的捧红你的艺人？

@#@只有上述的问@#@题，你都胸有成竹，才可以做好策划，否则，你的PPT做的再漂亮,动感再强，也是空洞不切实际的！

@#@@#@3、你想起步，至少拿到了那个证书（那个证书很容易考取），然后你就查查那些华谊兄弟、橙天娱乐、中乾隆德等知名的文化经纪公司是否在招聘人，你可以先应聘进去，做大经纪人的助理，甚至演员助理，你可以跟着在一边学习。

@#@@#@4、想做好一个经纪人，那是需要你有相当的功底：

@#@@#@a＞把握的能力：

@#@@#@你有能力预测市场，有能力知道该为你的艺人寻找什么样的机会,你有足够的人脉关系来拓展你的业务，艺人就是你的商品，你要怎样宣传你的品牌，为你的商品做好销售计划，知道你的商品适合什么人群？

@#@b、谈判的能力，你知道在和客户谈判时，如果用技巧，幽默风趣的为你的艺人争取利益，而让你的客户还喜欢你，尤其你要熟悉基本的合同，不会撰写合同的人做不好经纪人；@#@c,媒体把握的能力，这个要求你熟悉每个媒体的特性，找到他们不同的特性来应用策划,甚至制造新闻由头，而且你自己就有很好的文字功底，能撰写很好的八卦娱乐新闻；@#@d、你要有很好的英文功底，现在都有很多国际间的合作，一个合格的优秀的经纪人，至少英文应该达到看简单的合同不吃力；@#@"@#@交际应酬的能力，一个好的经纪人，绝对是一个优秀的公关经理，如何维系处理各方的友好关系，全凭你的三寸不烂之舌！

@#@篇二：

@#@@#@艺人经纪部工作流程艺人经纪部演员经纪人的职责1、了解音乐与影视经纪特点及规则，了解艺人运作方式，并拥有良好剧组、媒体、企业关系，熟悉音乐与影视文化行业，有演艺经纪等相关工作经验3年以上；@#@2、具备歌手与演员培训、歌手与演员包装、演员与歌手代理、推新人、统筹能力，筛选签约艺人并负责公司旗下艺人推广及相关业务拓展；@#@3、有良好的文艺演出资源，与各类企业和电视台以及政府活动部门等联系开发相关艺人的市场活动；@#@4、有丰富的剧组、媒体资源及客户关系；@#@5、性格开朗，身体健康，形象气质佳；@#@有较强的语言沟通与人际关系处理能力，敬业動奋，具有强烈的责任心和团队精神。

@#@67、密切配合其他部门的工作。

@#@中国演艺经纪人运作流程篇四：

@#@@#@经纪人岗位职责经纪人岗位职责@#@

（1）掌握整个市场的销售动态、熟悉木岗位的基本知识、并能熟悉的与各类客户沟通。

@#@@#@

（2）与客户保持良好关系，树立良好的企业形象。

@#@@#@（3）服从工作安排，工作积极主动，具有开拓精神，不失时机地收集职业信息。

@#@@#@（4）汇总每天的工作情况，将与客户的洽谈记录汇总。

@#@定期进行工作总结，并根据地一手资料对下一阶段的工作提出自己的想法和工作安排。

@#@@#@（5）负责客户的资料登记、联系、追踪、看房、签约至售后的一条龙服务。

@#@@#@（6）进修学习销售理论，扩大知识面，提高自己的业务素质和社交能力。

@#@（7）基本工作。

@#@1）H报表、回报管制表、客户联络表,每天一次。

@#@2）案源、客户分享每周一次。

@#@精耕楼盘每周1栋，每月4栋，每月派报300张。

@#@3）每天5租客户回报，10组业主回报；@#@每周30组客户回报，50组业主回报，每月40组业主回报，120组业主回报。

@#@4）带看。

@#@每周10组待看，每月40组带看。

@#@5）意向。

@#@每月4个意向。

@#@6）签约。

@#@每月2个签约。

@#@7）业绩。

@#@每月15000元。

@#@8）成功失败案例分析每周2此。

@#@9）未成交客户表，每周1次，协助店经理填写。

@#@10）成交结案报告每月1次，协助店经理填写。

@#@11）每月工作计划和上月总结，每月1次。

@#@12）读书推荐文章或信息，每周1次。

@#@篇五：

@#@@#@经纪人与艺人签约合同范本经纪人与艺人签约合同范本甲方：

@#@@#@（经纪人）性别：

@#@@#@地址：

@#@@#@身份证号码：

@#@@#@乙方：

@#@@#@（艺员）性别：

@#@@#@地址：

@#@@#@身份证号码：

@#@@#@甲乙双方经友好协商决定，甲方为乙方的经纪人。

@#@双方同意按照以下列条款签订经济合同，并严格遵守。

@#@有关合约内容如下：

@#@@#@一、合同内容乙方聘请甲方为经纪人，在合同期间由甲方全权代理乙方涉及到出版、演出、广播、电视、广告、电影、录音、录象等与演艺有关的商业或非商业活动，以及与乙方公众形象有关的活动。

@#@乙方为此支付甲方经纪费用。

@#@@#@二、合同期限为期十年，自签约后立即生效，开始期以签约当天日期为准。

@#@@#@三、合同期内，甲方应有的权利和应尽的义务：

@#@@#@1、甲方应努力通过各种新闻媒体及其他方式宣传乙方，尽可能地提高乙方的知名度，通过强有力的宣传运作获得最佳效果，使乙方建立、保持良好的公众艺员形象。

@#@@#@2、甲方在合同期间独家拥有乙方之名称、肖像及声音的商业和非商业的公众活动代理权，并拥有乙方录制演唱之音乐制品（含录音带、CD、VCD、LD、MP3及其他由于科技发展而使用的新型载体之音像制品）出版、发行等相关事项的代理权。

@#@@#@3、甲方有权安排乙方的所有演艺工作并作为乙方的委托代理人签署有关演艺合同，但合同内容应征得乙方的同意。

@#@合同期间，甲方对乙方日程、企划、定位、筹备、训练、录音、录象、制作、宣传、演出等一切与演艺活动相关之活动拥有最终决定权，乙方在力所能及的范围内不得借故拖延或拒绝。

@#@甲方有权要求乙方参加由甲方安排的演艺活动，但是必须充分考虑到乙方的身心状况和劳动强度，在乙方可以胜任的情况下，乙方应参加甲方安排的演艺活动。

@#@@#@4、乙方从事商业性演艺或非商业性演艺活动的有关工作酬劳，如果第三方拖欠、欠款或拒付时，甲方应尽力协助追讨，并承担相应的损失比例，但不负责赔偿。

@#@@#@5、甲方安排乙方在重要场合演出或参加其他活动时，甲方有义务派出宣传人员陪同前往，以保障宣传效果。

@#@@#@6、甲方应向乙方提供有效的联系方式，包括呼机、手机等，以便乙方可以立即与甲方取得联系。

@#@@#@四、合同期内，乙方应有的权利和应尽的义务：

@#@@#@1、乙方在合同期内，应根据甲方的安排进行演艺活动。

@#@@#@2、乙方有权参加与其本人有关的歌曲创作、制作、宣传、演出等一切与演艺事业有关的相关活动的企划过程并了解收支情况，表达个人意愿。

@#@但是一经甲乙双方商定确认，乙方必须遵守，按照甲方提出的方案安排日程、企划、定位、筹备、训练、录音、录象、宣传等内容，不得借故拖延或拒绝。

@#@@#@3、未经甲方同意，乙方不得为商业目的为甲方指定范围以外的个人或机构录制任何歌曲，不得以任何目的、任何形式擅自参加与商业或非商业公众活动，不得向任何个人或机构提供与商业或非商业公众活动，不得向任何个人或机构提供与商业或非商业演岀、形象展示有关的照片，不得擅自实施整形手术（包括而部、身体、发型等）。

@#@@#@4、在甲方安排的演出、录音、录象、拍摄专辑、制作MTV等活动中，资金应由甲方负责安排，乙方应全力配合甲方。

@#@@#@5、乙方在其非演出事业等情况下发生的收入归乙方所有，与甲方无关。

@#@如乙方的受赠、继承、买卖有价证券、个人投资等。

@#@@#@6、乙方应向甲方提供有效的联系方式，包括呼机、手机等，以便甲方可以立即与乙方取得联系。

@#@@#@7、乙方有权在涉及公民的基木权力和义务的领域内享有权力、承担义务，对此甲方不得干涉。

@#@@#@8、乙方有权按照《劳动法》等有关法律、法规的规定享有劳动的权力、义务以及休息。

@#@如果因为演艺事业的特殊要求需要加班加点的,乙方有权进行合理的休息。

@#@@#@9、乙方应自尊、自重、自爱，在甲方的协助下慎重对待自己的言行，以使自身的公众形象得到尽可能的维护和提高。

@#@乙方在向新闻媒体以及任何个人、机构公布自身的隐私、立场、观点时，应事先征得甲方的同意。

@#@@#@10、在合同期间，乙方不得聘请任何除甲方之外的任何第三方担任其演艺事业的经纪人。

@#@@#@1@#@1、方有权对自身的企划、定位、外型等事宜提岀建议并与甲方协商解决。

@#@@#@1@#@2、乙方将承担保密义务，确保任何与甲方合作的内部事务不以任何形式、渠道对外公布。

@#@@#@1@#@3、乙方如果因为不可抗力退出演艺事业，复出后应继续聘请甲方担任经纪人，除非甲方拒绝或因个人问题不能继续胜任。

@#@@#@五、酬金、税费：

@#@@#@乙方从事商业或非商业演岀活动及有关工作之酬劳（限于货币、实物等），应有甲方代为收取并支付相关个人所得税。

@#@如遇乙方自行收取酬劳之情况时，乙方同样在收取酬金后两周内主动支付甲方。

@#@待甲方按照有关法律规定交纳有关税费后，乙方收取税后酬劳的30%,剩余70%由甲方支配，该70%包括乙方演艺事业运作费用和甲方的经纪人代理费。

@#@@#@六、合同的变更和解除@#@1、如因甲方原因使得不能继续为乙方提供经纪服务时，乙方有权终止本合同。

@#@@#@2、如因甲方原因使得乙方的演艺事业受到不应有的负面影响时，乙方有权决定继续或解除本合同。

@#@@#@3、甲乙双方可以协商变更或解除本合同。

@#@变更时应采取书而形式。

@#@@#@4、如因乙方原因使得其不再适合从事演艺事业（身体、名誉等遭受损害），甲方有权解除本合同。

@#@@#@5、合同期内，乙方如因意外使身体或外型受到伤害并影响其外在形象时，甲方有权决定继续或终止本合同。

@#@@#@6、甲方不得以任何方式作出有损乙方公众形象的行为，否则，乙方有权决定继续或终止本合同。

@#@七、违约责任甲乙双方应本着友好合作之原则进行合作，一旦出现纠纷，应尽可能地协商解决，但是发展到只能用终止合同的办法才能解决问题时，应该按照以下方式处理:

@#@@#@1、合同期内，甲乙双方中任何一方如不能诚实履行合同及违反合同条款时，视违约情节，按照下列条款单独或并处：

@#@@#@1）延迟或停止违约方一切或者部分演艺、宣传等运作活动；@#@2）将部分演出收入全部缴付守约方；@#@3）罚款，罚款金额按照签约以来历年累计收入总额的300%计算，并继续履行合同；@#@4）终止合同，违约方应赔偿守约方人民币100万元整。

@#@@#@八、纠纷解决方式甲乙双方之间的任何合同纠纷，双方应协商解决，协商不成的，双方同意以诉讼方式予以解决。

@#@@#@九、本合同一式三份甲乙双方各执一份，北京市公证处保存一份。

@#@合同自甲乙双方签字并经北市公证处公证后生效。

@#@本合同效力溯及至XXX年XXX月XXXRO甲方：

@#@@#@（签字）乙方：

@#@@#@（签字）日期：

@#@@#@艺人签约合同书****影视有限公司和中国公民小姐/先生，根据中华人民共和国有关法律、法规，木着平等互利的精神，通过友好协商，就影视有限公司为小姐/先生提供演艺经纪服务订立本合同。

@#@@#@一、立约人@#@1.1有限公司（以下简称甲方），在中国香港地登记注册，其法定登记地在中国香港，商业登记号码为，法定代表姓名，职务，国籍。

@#@@#@1.2中国公民（以下简称乙方），身份证号码，通信地址，住宅电话，手提电话。

@#@@#@二、甲、乙双方就甲方为乙方提供参与演艺业务有关的经纪服务进行合作。

@#@@#@2.1甲方在本合同有效期内为乙方从事演艺事业的独家及唯一经纪人。

@#@@#@2.2乙方在本合同有效期内为甲方独家提供演艺服务。

@#@@#@2.3本条演艺业务的内容包括：

@#@@#@符合中华人民共和国法律、法规规定的并为之允许的电影、电视、录影、广告、舞台、演唱、录音、剪彩、广播、灌录唱片、登台演出、模特、电台访问或录音，亲自出席宣传推广工作及有关演艺事业需要的活动。

@#@@#@三、在合同有效期及顺延期，甲方为乙方提供经纪人服务，甲方负责安排乙方演出及有关工作事宜，乙方向甲方提供演艺服务，乙方遵守甲方的工作安排和合理的工作要求。

@#@@#@3.1经乙方同意，甲方拥有安排、接洽签署一切与乙方有关的演出工作事宜的权利，甲方签订的与乙方演艺工作有关的合约和细则，在守法、合法并事先知会乙方的前提下，乙方应全心全意贯彻执行上述委派的工作。

@#@@#@3.2乙方承诺并保证自签定本合同之日起，无论是否收取报酬，不直接或间接与任何第三者承诺并签订，参与任何与木合同有抵触或损害甲方利益的任何活动、文件或任何演艺事项。

@#@@#@3.3不论有无报酬，在合约期内，未征得甲方书面同意，乙方不得与任何人及公司签订或口头同意参与、发展或允许乙方形象、照片、名字等任何其它与演出及宣传有关的工作，商品及其它事宜。

@#@@#@3.4在合约有效期内，乙方同意甲方拥有一切有关名字，映像、照片、动画、形象及声音的专有使用权，乙方同意甲方拥有一切在世界各地履行木合约的任何演艺工作的产生或由此而产生的表演权、版权及其它知识产权，无论上述产权是否实际存在、产生或出现。

@#@@#@3.5乙方同意为证明甲方拥有本合约内所列各项权益而签订的其它有关证明文件。

@#@@#@3.6乙方自备各种有效旅行证件，甲方协助并负责办理乙方因工作需要而前往中国境内外的旅行事宜。

@#@@#@3.7乙方遵照甲方要求加入有利于工作的非政治性团体，但上述团体应为符合国家有关法律规定的社会团体。

@#@@#@3.8乙方有权拒绝违法和色情、暴力、身体暴露及其它有损乙方人格、名誉和损害乙方身心健康的表演、演出及其它工作。

@#@@#@四、甲、乙双方除担负本合同内的其它责任外，双方应各自负责完成以下各项事宜。

@#@@#@4.1甲方@#@1、必须全力协助乙方在演艺事业上发展，辅助乙方在各媒体的宣传和推介。

@#@@#@2、负责乙方在中国境内、外工作期间的住宿及差旅补助，具体的补助标准及补助办法由甲、乙双方另行商定。

@#@@#@3、提供有利于乙方演艺事业的歌唱、舞蹈及形体健身等专业训练及其他各种训练，其费用由甲方支付，如乙方自行安排的训练由乙方自理。

@#@@#@4、向乙方提供国家规定的劳动保险、医疗保险、养老保险、住房公积金及其它应当享有的社会保险和社会福利。

@#@@#@5、向乙方提供因演艺事业需要的各种专项保险，其险种和保险费标准视工作情形，由甲、乙双方具体商定。

@#@@#@6、负责乙方在演出及工作期间的人身安全。

@#@@#@7、维护乙方的经济利益和名誉。

@#@@#@8、负责办理乙方委托的其它合理合法的要求。

@#@@#@4.2乙方@#@1、全力配合甲方安排的为演艺事业需要的宣传活动，尽量配合甲方所提供的专业形象设计建议（包括发型、服饰、化妆等合理建议）,如有异议，乙方必须提出适当理由供甲方参考，甲方应考虑乙方的合理要求，但甲方拥有最终决定权。

@#@@#@2、了解及遵守甲方属下演员应有的行为标准，遵照甲方安排参加任何与乙方工作有关的制作会议，拍摄演出，幕后制作或程序，宣传活动等。

@#@@#@3、按照甲方安排，在指定时间，准时守约抵达甲方指定的片场,电视台、录音室等演艺工作场所，按约定完成工作事项。

@#@@#@4、向甲方提供乙方所在地的最新地址及通信联络电话号码，使甲方在合理时间内，不论日夜均能与乙方联络并发出通告。

@#@@#@5、遵守甲方与其它公司、私人或团体所订立的符合法律规定的演艺合约和协议。

@#@@#@6、若某项演艺工作于本合约有效期内签署，而木合约期满时又未能完成该工作，乙方应继续为甲方完成该项工作，但双方要另行商定合作条件，甲方应以经纪人的身份为乙方争取合理补偿。

@#@@#@7、接受甲方认为有利于乙方演艺事业的如歌唱、舞蹈、形体、表演、化妆及有关的专业培训，其费用由甲方支付，但由乙方自行报读的课程其费用由乙方自理。

@#@@#@8、负责办理甲方交办的其它合理事项。

@#@@#@五、乙方承诺承担下列义务：

@#@@#@5.1乙方有绝对法定权利、年龄及自由与甲方订立及履行本合同。

@#@@#@5.2乙方没有在此前及不会与任何人、机构、公司订立任何会与本合同相冲突，或影响甲方利益的合同或类似的任何安排或承诺（不论是否以书面记录或口头承诺），乙方在签定木合同时，向甲方声明本合同生效前与第三者的任何承诺。

@#@@#@5.3乙方获得任何与发展其演艺事业有关的机会或有第三者向其接洽有关该等事宜，乙方需以第一时间知会甲方，不得擅自或容许任何人为乙方接洽任何有关乙方演艺事项的事宜。

@#@@#@5.4未经甲方同意，乙方不得擅自更改或放弃任何甲方与第三者为乙方安排或接洽的演艺事项及其实施细则。

@#@@#@5.5乙方应当经常保持身体健康，以应付演出事项的工作，不参加对身体或生命有危险或对人寿保险投保有影响的活动。

@#@@#@5.6乙方不得擅自更改或放弃沿用的姓名或艺名。

@#@@#@5.7乙方不做出任何影响甲方及其子、母公司声誉、形象、商誉的行为或言论。

@#@@#@5.8乙方确认甲方为其独家经纪人公司，甲方拥有安排、洽谈乙方演艺事项的决策权。

@#@@#@六、甲、乙双方的利益分配@#@6.1甲乙双方的可分配收益包括：

@#@@#@1、电影、电视、录影、广告、舞台演唱、录音、剪彩、广播、灌录唱片、舞台表演、模特儿工作，电台访问或录音，亲自出席宣传推介，创作及其它台前幕后工作檬找妗?

@#@BR@#@2、名字、映像、照片、动画、形象、声音等权益收益。

@#@@#@3、在履行木合约时产生的或由此产生的知识产权收益。

@#@@#@4、各项其它收益，但非合同约定范围产生的收益除外。

@#@@#@6.2甲方对乙方在合约期内的演艺收入做出保证，负责合约的第一年全年薪酬（扣除佣金外）不低于港币元，第二年全年薪酬（扣除佣金外）不低于港币元，从第三年起，往后每年的全年薪酬收入（扣除佣金外），不低于港币元；@#@甲方同意并保证乙方收取的年薪酬为完税后的净收入。

@#@乙方每年演艺收入，没有达到甲方承诺的保证薪酬金额，不足部分由甲方支付，以上有关演出收入在每年结束后的第一个月结算。

@#@@#@6.3在合同期内，甲、乙双方按3:

@#@4:

@#@3的比例分配@#@6.1条所列各项收入，其中：

@#@@#@1、上述收入的30%作为甲方辅助乙方并致力推介乙方在演艺事业发展，及代乙方安排工作事项的甲方佣金。

@#@@#@2、上述收入的40%份额由乙方获取。

@#@@#@3、上述收入的30%用于乙方的服装、化妆、摄影及宣传广告费用，该笔款项由甲方负责，甲乙双方共同管理。

@#@@#@6.4乙方收取的演艺收入超过甲方承诺的最低年薪酬，乙方应当依照各地政府税务规定，就超出年薪酬的演出收入自行缴纳由甲方根据木合同安排的演出收入的税费，乙方超出年薪酬部分因缴纳税费所引起的任何法律纠纷，乙方负全部责任。

@#@@#@6.5乙方保证并承诺不擅自或经第三者收取任何形式的演出收入。

@#@若有任何第三者向乙方给予任何形式的演艺收入，乙方承诺以第一时间通知甲方。

@#@@#@6.6乙方应收取的对外演出及有关工作酬劳，甲方代乙方收取，并在每月首个工作日支付给乙方。

@#@七、转让@#@7.1经双方协商，甲方在征得乙方同意后，可转让、授权甲方在合同中的权利、责任和义务。

@#@@#@7.2乙方无权转让乙方在本合同中的有关权利、责任和义务。

@#@@#@八、在下列情况下，甲、乙双方有权终止本合同@#@8.1一方故意或疏忽而不尽职尽责，违背或损害另一方的利益或合理要求。

@#@@#@8.2一方严重违反或不遵守本合同的约定条款。

@#@@#@8.3一方不能履行本合同条款所列的有关事项。

@#@@#@8.4一方涉入本合同外的法律纠纷而严重影响工作。

@#@@#@8.5乙方未征得甲方同意而擅自离开工作岗位及工作地区。

@#@@#@九、违约@#@9.1由于一方的过失，造成木合同不能履行或不能完成履行时，由过失一方承担违约责任，如属双方过失，由双方分担各自应负的违约责任。

@#@@#@9.2过失方应当赔偿无过失方的一切直接或间接损失。

@#@十、不可抗力@#@10.1由于伤残、战争、天灾人祸及其它不能预见并且对其发生和后果不能防止或避免的不可抗力，致使直接影响合同的履行或者不能按约定的条件履行时，如遇上述不可抗力的一方，应立即知会对方,并应在15天内，提供不可抗力的详情及合同不能履行，或者部分不能履行或者需要延期履行的理由的有效证明文件，此项证明文件应由不可抗力发生地区的公证机关出具。

@#@按照对履行合同影响的程度，由双方协商解决是否解除合同，或者部分免除合同责任，或者延期履行合同。

@#@十@#@一、本合同为唯一全部关于甲乙双方于本合同涉及的事宜的协议、承诺，在此之前有任何形式的合约或承诺关于同样或相近事宜，甲乙双方确认及同意本合同由即日取代任何以往的合约或承诺。

@#@十@#@二、本合同自签定之日起生效，合同有效期为十周年。

@#@如甲乙双方愿意继续合作，经协商，可延长合作期限。

@#@十@#@三、本合同的订立、解释、履行和争议的解决均受中华人民共和国法律管理。

@#@十@#@四、本合同适用文字为中文，合同文本由中文书写。

@#@十@#@五、本合同一式两份，由甲乙双方各执一份，自签定之日起即时生效，立约时间为公元年月曰。

@#@甲方：

@#@@#@乙方：

@#@@#@签字：

@#@@#@签字：

@#@@#@年月日年月曰篇六：

@#@@#@如何当一个称职的明星经纪人如何当一个称职的明星经纪人摘要：

@#@@#@经纪业作为影视产业链条上的重要环节承担着对影视业核心竞争元素一一人才的经营和服务，近年来我国的经纪业己从早期的“保姆型”向智能型、专业化迈进。

@#@在为客户提供服务的过程中，经纪团队应把认真研究受众需求、深入了解客户本身以及分析市场竞争因素放在同等重要的位置。

@#@经纪服务的重点在于使客户的明星效用得到保持和延展，合理定位、适时“转型”是必由之路。

@#@我国的影视经纪业存在巨大的潜力，可通过纵向的业务整合与横向的客户拓";i:

2;s:

11758:

"学年高二下学期期末考试俄语试题含答案@#@哈尔滨市第六中学2018-2018学年度下学期期末考试@#@高二俄语试题@#@第一部分听力（共两节，满分30分）@#@A节：

@#@@#@听下面5段对话。

@#@每段对话后有一小题，从题中所给的@#@AB、C三个选项中选出最佳答案，并标在试卷的相应位置。

@#@每段对话读一遍。

@#@@#@1・Kak3OByT@#@geBymky?

@#@@#@C.Mama・@#@2・KygaegeT@#@HBa@#@I^BaH@#@oBU@#@A・B6u6juoTe@#@quTa畀bHM.@#@uuy・@#@3.@#@oJI@#@OUT@#@TOT@#@A.5@#@15p@#@C.25py6je@#@4・0@#@oBa@#@atot@#@e6e・@#@C・0HUX・@#@5・Mh@#@nojy@#@qaeT@#@A・OqeHb@#@MHoro.@#@B・OqeHbMajo・@#@C・Heone@#@HbMaj@#@ @#@@#@从题中所给的A・B・C三个选项@#@6.KtoUHorga@#@3aHUMaeTCHb6U6jUoTeke@#@A・JleHa・@#@B・Ahha・@#@C・BaHH・@#@7・rge@#@3aHUM@#@ercH@#@JleHa@#@A・Bkjacce・@#@B・BHUTajbHe・@#@C・B6u6@#@听下面5段对话或独白。

@#@每段对话或独白后有几个小题，中选出最佳答案，并标在试卷的相应位置。

@#@每段对话或独白读两遍。

@#@@#@听第6段材料，回答第6、7题。

@#@@#@juoTeke・@#@听第7段材料，回答第&@#@9题。

@#@@#@A@#@.3a@#@rop@#@og.@#@C@#@.Ha@#@^kC@#@kypcuto.@#@9.@#@Ka@#@kon@#@geHb6y@#@ge@#@T@#@A@#@.Cy6@#@6ot@#@a.@#@B.@#@Bo@#@e@#@JbH@#@uk.@#@8.Kygayexa^a@#@HuHa@#@听第8段材料，回答第10@#@12题。

@#@@#@B.HaamponopT.@#@3aBTpa?

@#@@#@ckpeceHbe・C・noHeg@#@10.@#@rge@#@npo@#@xogu@#@tpa3roBOp?

@#@@#@11.@#@Kak@#@C.Ma@#@12.@#@Kor@#@6uh@#@bmo@#@eHq@#@Hbku@#@6u6^uoTeke.@#@J!

@#@@#@kun@#@ufic@#@yge@#@HeTkynuTb@#@o-pyccku@#@hcko-py@#@o-pycck@#@kynuT@#@3ToT@#@obapb.@#@TygeHHeckufi@#@jOBapb?

@#@@#@13.@#@Uepe3g@#@Uepe3h@#@听第9段材料，回答第@#@Kto@#@geju.@#@ejro.@#@13〜16题。

@#@@#@bceMhe@#@u3Me@#@B.Me@#@pe3@#@Tpu@#@Hegeju.@#@ujc刃@#@Bpem刃?

@#@@#@A.Muma.@#@C.Boj@#@l4.@#@CkOJbk@#@jeThe@#@Bugej@#@gpyrgp@#@Muma@#@Bojog@#@A.QecH@#@B.OkOJO@#@ebh@#@15.@#@rge@#@emepa6oTaeTBojogn?

@#@@#@B.ByHub@#@pcuTeT@#@amponopTy.@#@16.yKoroB3poC@#@JIMH@#@CbIH@#@听第10段材料，回答第17@#@20题。

@#@@#@17.OTK@#@bbie@#@tbinpu@#@exajub@#@UHCT@#@UTyT?

@#@@#@Hbl@#@Hbl@#@Hbl@#@JKO@#@18.Kto@#@Oman@#@npe@#@ua?

@#@@#@HBaH@#@Cepre@#@C.Ojbr@#@Koja@#@19.Kak@#@npe@#@noga@#@Tej@#@HU^@#@tho@#@ujacb@#@ceM@#@pe6@#@hTaM@#@CBoUM@#@gHbi@#@CBoUM@#@geTHM・@#@yqeH@#@20・q@#@bbie@#@geH@#@TbIB@#@cnubi@#@A・Qo6u@#@omux@#@oBbix@#@Henjox@#@第二部分：

@#@阅读理解。

@#@（共@#@15小题;@#@@#@每小题@#@3分，满分@#@45分）@#@阅读下列短文，从每题所给的四个选项（@#@A、BCD）中，选出最佳选项,@#@并在答题卡@#@上将该项涂黑。

@#@@#@PyCCKuH@#@hapog---hapog@#@TajaHTjuBbi@#@mo冰ho3aMeTuTbBoBCeM:

@#@BHapogHoMuCKyc@#@oo@#@bctapohgepeBHHHonuKaMeHHonapxutek@#@Type,@#@hapogHbix@#@nechhx@#@cka3Kax,@#@HapogHbix@#@ @#@@#@Tpaguuu刃xubnpa3gHUKax.@#@Mac^eHUua---btooguHu3HapogHbix@#@npa3gHUKOB,KOTOpbi旬bPoccuuOTMeqa^T@#@mupokougo^ro・HapogHbiery^HHbH（游乐活动）ugytnoBeenPoccuuue^yeHege^ro・BbtugHuhay^uuaxun^omag刃xropogoBugepeBeHb---BcegyBCTpeqaeTC刃roHomuugeBymku,My冰quHbiu@#@冰eHguHbiBpycckonHapogHonoge冰ge・冰eHguHbi——B6o^bmuxunpkuxn^aTbnx,g^uHHbixu@#@mupokuxo6kax,My冰quHbi---bKpacuBbixpy6amkax@#@uBbicokuxqgpHbixcanorax・BtoapTucTbi,@#@KoTopbienooT,TaHuyoT,myMHT,urpaoTbHapogHbieurpbi,npur^amaoTnpoxo冰uxnoecTb@#@BKycHbixpycckux6huhobcMac^oM,mhcom,pbi6on,@#@BbinuTbrop刃qeronan・@#@Ka冰gbingeHbMac^eHuubi——hobhho6biqan・B@#@Hege^@#@hukxo3nuhu@#@xo3HfikagoMag@#@bi@#@Tpeqa@#@brocTen・Ohu@#@ToBHTCTo畀KH@#@a3gHu@#@HonHege^u・B@#@pHukjiogunpo@#@Bogn@#@yu^e:

@#@@#@huu^uurpaoT@#@CHery,u^ukaT@#@aotc@#@Tpofikax・BcpegyBce@#@gnT6^uHbicpa@#@HbIM@#@3akyckaMu・Bpycckofiky^bType6huhHB^neTCncumbo^omco刃Hua---kpyr刃bin,ropnqun,kakco刃Hue.Aco刃Huechutaotcumbo^ombcero>@#@kuboroha3eM刃e.etbepr---geHbHapogHbixry刃HHun.PaHbmebtotgeHbcyTpagobeqepa@#@jiogu@#@co6upa刃ucb@#@bmecte,@#@taH^ebaju.@#@gpyr@#@Myquhbnoka3biBajucboocujy,6opojucb@#@co6upajocb@#@6ojbmebcerojogefi@#@CHe冰Horo@#@ropogok（小城堡）,@#@cteHbl@#@koToporo@#@bcebmecteu3chera.notomogH@#@Hga@#@3a^u^ajaropogok3aerocteHon.0h@#@cherbTex,ktoxoTejcjomaTbCHe冰Hbi@#@gok@#@ugub3htbero.KakxopomouBecejo@#@^ygecHbinmomeHt!

@#@@#@BnHTHUuyMojogbieceMbumju@#@ha6^UHbi@#@kcbou@#@poguTejHM,a@#@y66oTy@#@cecTpe@#@BOCKpeceHbe@#@bce@#@pogHbie,6j@#@gpy3b@#@npocujugpyr@#@gpyranpo^eHue3a@#@CTapbi@#@ @#@@#@UHbl.（原谅旧怨）.@#@21.@#@CkojbkobpemeHunpogoj冰aeTCHMacj@#@eHUua@#@CCUU@#@A.U,ejbinMecHu.@#@B.Uejyrohegejro.@#@c.nhtbgHen.@#@D.Ba@#@gH刃.@#@22.KtoyromaeTnpoxo冰uxhaHapogHbi@#@ry^HHbHX?

@#@@#@A.X03刃eBa@#@g0M0b.@#@B.@#@npoga@#@6huhob.@#@C.冰uTejuc@#@ropogka・@#@D.@#@ApT@#@bl@#@hayjuuaxu@#@jioma@#@23.Kakumcu@#@chutarot6juh@#@ky^bType?

@#@@#@A.Cumboho@#@MUpa.@#@B.@#@Cum@#@oJI@#@3UMbI・@#@C.Cumboj@#@CUJbl・@#@D.@#@Cum@#@cojHua.@#@24.Bkakon@#@geHbMacjeHU^bijroguk@#@aTaroTCH@#@tpofikax?

@#@@#@B.@#@A.Bcpeg@#@BoBTopHUK.@#@C.@#@D.@#@BnepBbingeHbnpa3gHUka.@#@noc^egHungeHbnpa3gHUKa.@#@25.KtonoTpaguuuugo刃冰eHugTuha6刃UHbik@#@cboumpoguTe刃刃mbn刃THUuy?

@#@@#@A.PogHbie6paTb刃.B.PogHbie@#@cectpb.@#@C.Mo刃ogbieceMbu.D.Mo刃ogbie@#@aptuctb.@#@B@#@3aMe^aTe刃bHbi茴pycckunynehhh-xumuk（化学家）QmutpuHHBaHOBunMeHge刃eeBpogu刃c刃27hhbapH1834rogabCu6upu,bropogeTo6o刃bCKe,bcembegupekTOparuMHa3uu（中学）.0h6bi刃@#@noc^egHuM,ceMHaguaTbiMpe6eHkOMHbaHa@#@naB^OBunauMapuuQMuTpueBHbiMeHge刃eeBbix.@#@Bckopenoc刃epo冰geHuHchHaOTe^TH冰e刃o3a6o刃e刃,honpogo刃冰a刃pa6oTaTb.epe3@#@Hecko刃bkojieT,korgaohymehaneHcuro,ceMbe@#@ctaooheHbtpygho>@#@kutb.@#@EcjuroBopuTbogetctbeQ.H.MeHgejeeBa,@#@Hejb3Hhecka3aTbo6orpOMHOHpojuMatepub@#@>@#@ku3hu6ygymeroyhehoro.Mapuh^MuTpueBHa@#@6hjaohehbymhoh>@#@KeH^uHOfi.BoBpemh6oje3hu@#@My冰aohaocTajacbnohtu6e3geHerucgetbMu@#@hapykax.HohanepeexajaccembehbcejoHegajekootTo6ojbCka,rgeyee6paTa6hjHe6ojbmon3aBog.TaMMapuhQMuTpueBHacTajapykOBoguTb3abogom.Qejanomjuxopomo,ucembhBbimjau3TpygHoronojo冰eHuH.@#@epe3HekOTOpoeBpemhcembhMeHgejeeBbix@#@BepHyjacb@#@To6ojbCk,@#@rOTOBuTb@#@m刃agmerocbiHaQmutpu刃kyhe6ebruMHa3uu.1@#@abrycTa1841rogaQmutpu茴MeHge刃eeBycnemho@#@nocTynu刃bTo6o^bckyroruMHa3uro,hoyhu^ch@#@6e3bchkorouHTepecauno刃yHu刃cpeghue@#@oueHKunohtunobcemnpegMeTaM.To刃bkoMaTeMaTUkauc^u3ukaHpaBu^ucbMa^bHuky.@#@B15getQmutpu茴okohhu刃ruMHa3uro.Bto@#@BpemhymeperooTeu.CTapmuececTpwTorgay冰e@#@Bbim刃u3amy,a6paTbhhaHaupa6oTaTb.CMatepbroocTa刃ucbto刃bkom刃agmuegetu:

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@#@@#@:

@#@H・@#@H・@#@r@#@e,@#@H・@#@A・@#@H・@#@E・@#@Pe@#@nu@#@H・@#@0@#@Hu@#@ToJcT@#@o@#@kor@#@o@#@B@#@bej@#@u@#@ejyorajepeo@#@nopTpeTO@#@yto@#@opbl@#@KpaMCkoH,@#@ctopohyxapakt@#@nucaTejn@#@uqejOBeka.@#@BnopTpeTehethuhero《rpa©@#@ckoro（伯爵气派）》,aumehh";i:

3;s:

10870:

"完整word版当代研究生英语课后题答案上下册@#@本文档为个人整理，分为带选项和带答案两部分，同学们复习的时候可以先拿着带答案部分多读几遍就记得差不多了，然后用带答案部分在电脑上反复做几遍加以巩固练习。

@#@@#@第一部分----带选项部分@#@上册@#@第一单元@#@1.Thisbook（）alltheinformationyouneed.@#@a.containsb.embracesc.offersd.involves@#@2.Thegovernment（）thenumberofforeigncarsthatcouldbeimported.@#@a.refrainsb.restrainsc.restrictsd.prevents@#@3.Asateacheryoushouldnotshow（）towardsanyofyourstudents.@#@a.pleasureb.favorc.preferenced.inclination@#@4.Trafficis（）bypoliceateveryintersection.@#@a.enforcedb.imposedc.limitedd.regulated@#@5.Howmuchdoyou（）forthispairofshoes?

@#@@#@a.billb.chargec.costd.afford@#@6.Wecan（）nowandreturntoworkinthemorning.@#@a.leaveoutb.leaveoffc.signawayd.signoff@#@7.Thatmattercanbeleft（）untilournextmorning.@#@a.onb.overc.aloned.about@#@8.Ilearnedthathewas（）sickleavefromagovernmentoffice.@#@a.onb.inc.takend.spending@#@9.ItwasoneofthemostbeautifulsightsthatIhadevenseteyes（）.@#@a.tob.inond.down@#@10.Eachweekhetriedtoset（）afewdollarsofhissalary.@#@a.forthb.aboutc.apartd.aside@#@第二单元@#@1.Allthisceremonyisjust（）;@#@itdoesn’tmeanathing.@#@a.onshowb.forshowc.ashow-offd.ashow-up@#@2.Billisafraidto（）sinceTomthreatenstobeathimup.@#@a.showhisfaceb.showhiscolors@#@c.putonashowd.makeashow@#@3.Shehasbeenbehavingfoolishly;@#@Ihopeyouwill（）.@#@a.makesenseofitb.driveheroutofhersenses@#@c.beinyoursensesd.bringhertohersenses@#@4.Theclassroomis30feet（）and20feetinbreadth.@#@a.atlengthb.inlengthc.asforlengthd.tolength@#@5.I’mleavingthisjobbecauseI’mtriedofbeing（）.@#@a.pushedaroundb.pushedoffc.pushedawayd.pushedahead@#@6.Aftertherain,theorchardseemstohave（）blossomovernight.@#@a.burstoutb.burstuponc.burstwithd.burstinto@#@7.Thetwomenstood（）eachother,whilethecrowdlookedonwithamusement.@#@a.glaringatb.glancingatc.peepingatd.glimpsingat@#@8.Whenyouhaveanyproblemsinyourstudies,youcanalways（）Johnforhelp.@#@a.lookforb.lookonc.looktod.lookover@#@第三单元@#@1.TheodoreRooseveltwasa（）man;@#@hewassuccessfulasastatesman,soldier…@#@a.ableb.capablec.skifuld.versatile@#@2.Thesmalltownhas（）manychangesduringlast10years.@#@a.undergoneb.developedc.involvedd.undertaken@#@3.Theoldfarmer（）hiswife,livinguntil105yearsofages.@#@a.passedb.survivedc.lastedd.endured@#@4.Pooreyesightisa（）tomanystudents.@#@a.preventionb.backwardnessc.handicapd.shortcoming@#@5.Thewheatcropwillbe（）withstrongspringrains.@#@a.decimatedb.spoiltc.decayedd.delayed@#@6.Thevariouspartsoftheessaysdonotadequately（）.@#@a.dependb.interrelatec.related.cooperate@#@7.Hotweather（）thebacteriainthemilkrapidly.@#@a.reducesb.decreasesc.multipliesd.enhances@#@8.Ifsomethingverysubstantialisnotdonenextmonth,hecannot（）hisoffice.@#@a.retainb.havec.obtaind.secure@#@9.Wesenthimaninvitationbuthe（）.@#@a.refrainedb.declinedc.rejectedd.denied@#@10.Thelifeguardpulledthe（）bodyoutofthepool.@#@a.diedb.dyingc.inanimated.weak@#@第四单元@#@1.Thispregramwillbeshownat（）time,wheneveryonewatchestelevision.@#@a.primaryb.prime@#@2.Sheisslowinherworkbeacauseshetalks（）tofellowworkers.@#@a.constantlyb.scarcely@#@3.Trainsleavethisstation（）.@#@a.atclosequartersb.atregularintervals@#@4.Therelationshipbetweenthetowcountrieshasalwaysbeen（）.@#@a.atarm’slengthb.atregularintervals@#@5.Itwasagoodscheme,butitdidn'@#@t（）.@#@a.breakoffeoff@#@6.Heseemstohave（）allhisfinancialproblems.@#@a.getbyb.getover@#@7.Thefield（）agoodcropofpotatoeslastyear.@#@a.yieldb.yieldto@#@8.Thenewmarriagelawwill（）soon.@#@a.breakintocomplaintsb.putintooperation@#@9.WewillseetoitthatMarycontinuestodo（）work.@#@a.challengingb.accelerating@#@10.Themother（）punishmenttomakeherchildrenobey.@#@a.resortpromisewith@#@11.Thebeacheswere（）peopleinsummer.@#@a.overwhelmedwithb.swarmingwith@#@12.Thetheoreticalpartofthelecturewastoodifficultforthefirstyearstudentsto（）.@#@a.getinb.takein@#@第五单元@#@1.Ifyouaretobeacceptedasamemberoftheclubyoumust（）byitsrules.@#@a.agreeb.abidec.confirmd.conform@#@2.（）youdislikeancientmonuments,WarrickCastleisworthavisit.@#@a.sinceb.Evenc.Ifd.Evenif@#@3.Theciteswilltobe（）andthepopulationdistributedinvillages.@#@a.deflatedb.reducedc.decayedd.defined@#@4.Hegavea（）accountofwhathashappened.@#@a.discomfortedb.distortedc.dismissedd.discovered@#@5.Hisspeech（）troubleamongtheworks.@#@a.firmedb.ferriedc.fermentedd.festered@#@6.Thecriminalwastoldhewouldbe（）frompunishmentifhesaidwhatheknewaboutthemurder.@#@a.impossibleb.immunec.improbabled.imminent@#@7.Ifyou（）theelasticbandanymore,itwillbreak.@#@a.takeb.graspc.straind.hold@#@8.TheEgyptians（）anareaequaltoFranceandSpaincombines.@#@a.inhabitb.livec.dwelld.settle@#@9.Heis（）consideredtobeagreatexplorer.@#@a.afterallb.everythingbutc.bynomeansd.allbut@#@10.Itwasalongtimebeforescientistscould（）themysteryoftheatom.@#@a.penetrateb.piercec.permeated.pervade@#@下册@#@第一单元@#@1.Inordertostrengthenhisarguments.Toffler（）respectablesocialscientistswhoarguewithhim.@#@a.quotesb.confirmsc.recitesd.convinces@#@2.Hecouldsarcelyresisttakinganotherdrunkofwine,butrememberingthedoctor’sadvice,he（）@#@a.refrainedb.withdrewc.avoidedd.retreated@#@3.Whenpeoplehavetheirbasicneedssatisfied,theybegintothinkofotherthingstofulfilltheirlife（）.@#@a.necessitiesb.requirementsc.appreciationsd.expectations@#@4.Withinseconds,theexperiencedinstructor（）thesituationanddecidedtoattemptrescue.@#@a.assumedb.requirementsc.assessedd.affirmed@#@5.Mostgoodwritersuseeverymeansattheir（）tomakethereader’swaysmoothandeasy.@#@a.willb.disposalc.requestd.convenience@#@6.Thenewapartmenthousebuiltafewmonthsagoislargeenoughto（）over200people.@#@A.accommodateb.locatec.settled.reside@#@7.Ariver（）throughthenarrowwoodedvalleybelow.@#@A.poursb.twistsc.assuredd.guaranteed@#@8.TouseaChinesesaying,thisis"@#@apunishmentwhichtheywell（）"@#@@#@A.desertb.deservec.reserved.preserve@#@9.Thecaptainoftheship（）thepassengersthattherewasnodanger.@#@A.securedb.ensuredc.assuredd.guaranteed@#@10.Thegrowthofcitiesandsuburbsthroughouttheregionhas（）theresidentstobuildhouseswherevertheycouldfindopenland.@#@A.convertedb.appealedc.justifiedd.encouraged@#@第二单元@#@1.Thekitchenwassmalland（）sothatthedisabledwomancouldreacheverythingwithoutdifficulty.@#@A.completeb.complexc.composited.compact@#@2.Hisauthorityand（）makehimanexcellentteacher.@#@A.self-consciousnessb.self-confidencec.criticizedd.blamed@#@3.Beingbothspoiltandlazyhe（）everyoneelseforhislackofsuccess.@#@A.accusedb.chargedc.criticized,d.blamed@#@4.WhenIlearnedthatIhadpassedtheexam,Ifelt（）andrelaxed.@#@A.carelessb.trouble-freec.negligentd.care-free@#@5.Averylargecatwaswatchingusintentlyfromthetopofa（）car.@#@A.movelessb.stationeryc.motionlessd.stationary@#@6.Thisisthe（）pianoonwhichthecomposercreatedsomeofhisgreatestworks.@#@A.actualb.realc.genuined.contemporary@#@7.Yourusualteacherhaslosthisvoiceand（）Iamtakinghisplacetoday.@#@A.neverthelessb.howeverc.moreoverd.accordingly@#@8.A（）womanisneededtotakecareoftwosmallchildren.@#@A.confidentb.reliablec.trustyd.faithful@#@9.Ihavehada（）ofmisfortune@#@A.continuationb.repetitionc.continuityd.succession@#@10.Hehadan（）habitofemptyingashtraysoutofhisupstairswindowontoourdoorstep.@#@A.objectionableb.afflictingc.uneducatedd.offending@#@11.Themusicarouseda（n）（）feelingofhomesicknessinhim.@#@A.intenseb.hopelessc.intensived.sad@#@12.Thejury（）himofhavingcommittedtherobberyandhewasthensentencedto5years'@#@imprisonment.@#@A.accusedb.chargedc.convictedd.acquitted@#@13.Thebookprovedtobeveryunreliableandsowasquite（）tohiminhisresearch.@#@A.unimportantb.disusedc.uselessd.unusable@#@14.Theplanwas（）whenitwasdiscoveredjusthowmuchtheschemewouldcost.@#@A.resignedb.abandonedc.releasedd.redeemed@#@15.Theblowattheendofroundthreeknockedthechampion（）.@#@A.insensitiveb.stupefiedc.senselessd.nonsensical@#@ @#@@#@第三单元@#@1.TheRomanempire（）underpressurefromuncivilizednortherntribes.@#@A.trembledb.crumbledc.hurdled.smashed@#@2.Thepoliceare（）awaragainstcrimeinthecity.@#@A.committingb.breakingc.undertakingd.waging@#@3.Thesignwasnolongerlegiblebecausemostoftheletteringhad（）@#@A.worndownb.wornonc.wornawayd.wornout@#@4.They（）whetheraninternationalloanwaspossible.@#@A.dissolvedb.disputedc.dissentedd.distorted@#@5.Heisalways（）hisknowledgeinpublic.@#@A.airingb.praisingc.assumingd.retorting@#@6.Flowersareboominginscarletprofusiononthe（）oftherice-fields.@#@A.spacesb.clearingc.marginsd.vacuums@#@7.Theyoungsoldier'@#@shearingwas（）aftertheexplosion.@#@A.strengthenedb.trappedc.manipulatedd.impaired@#@8.BlakeDeathwas（）inEnglandinthesummerof1348withoutanywarningand,mostimportantly,withoutanycure.@#@A.currentb.circulatingc.prevailingd.universal@#@9.ThegoodnewsisthataslongaspeopleinfectedHIVtakingthetriple-drug（）,theyhaveanexcellentchanceofsurvivingtheinfectionforalongtime.@#@A.antigenb.cocktailc.microbed.therapy@#@10.BecauseithaslongbeenknownthatHIVkillsCD4cellswhenitreplicatesinsidethem,manyresearchershavebeentooreadyto（）thatthisisth";i:

4;s:

13493:

"@#@英语教学之听说能力培养@#@一、素质教育与英语教学@#@　　面向21世纪中学外语教学改革的核心是要在课堂教学中实施外语素质教育。

@#@素质教育是一种教育思想，它首先要求教师面向全体受教育者强调普及教育；@#@其次，使青少年在英语听、说、读、写等各方面运用能力都得到正常发展；@#@三是激励受教育者的创造性、探索性和开拓性。

@#@@#@　　素质教育是一种教育体系。

@#@它必须体现在一个具体的教育科学的步骤和措施上，新的英语教学大纲体现了素质教育的教育体系。

@#@英语教学的指导性原则是培养学生听、说、读、写的能力，提高使用语言的技能，达到运用语言进行交际的目的。

@#@然而中学英语教学的现状却不容乐观。

@#@@#@　　二、目前中学英语教学的现状分析@#@　　长期以来，我们的外语教学方法多局限于语法翻译法，偏重于知识的传授，忽视语言能力的培养，特别是一般交际能力的培养，出现了“聋哑症”的弊端。

@#@@#@　　部分中学英语教学将有声有色的语言变成了“计算机数码”。

@#@把本应通过眼、耳、舌、神等感官吸收、消化的活生生的语言信息，只通过眼睛和大脑“填鸭式”的输入。

@#@使外语教学“事倍功半”。

@#@学生觉得外语教学枯燥无味，负担日益加重。

@#@最后被迫放弃学习。

@#@少数学生勉强能跟得上，但要花费比常人多几倍的精力。

@#@这样，大部分班级就出现英语成绩两极分化现象。

@#@即使个别学生成绩较好，但由于听、说跟不上，严重地阻碍用英语交际，出现了“高分低能”现象。

@#@@#@　　出现以上现象的因素较多，但主要的有：

@#@@#@　　1．部分中学英语师资力量相对薄弱，还有一些中学没有视听教学设备或视听教学设备不全，而且现有设备利用率低。

@#@@#@　　目前部分英语教师的外语专业水平和教学水平较低（特别是口语表达能力差），教学观念陈旧。

@#@许多教师存在着学历达标而语言运用能力偏低的矛盾，这种现象是以学生“高分低能”密切相关的。

@#@@#@　　2．中学英语单一升学测试、评估机制不健全。

@#@@#@　　由于传统教学观念的影响以及受统考、评分等客观条件的限制，除专业英语外，中学英语考试仍然是笔试为主。

@#@这种现状对于人才选拔和指导教学是极为不利的。

@#@虽然我国部分省市中考、高考已经加试或准备加试听力与口试，但由于主观客观方面的因素制约，这仍然是一个目前正待解决的问题。

@#@@#@　　3．在英语运用方面存在着不同观点和争议。

@#@对于中学开设外语课程的重要性，人们已无可非议。

@#@可是在学生以后听英语和运用英语问题上，人们仍存在着疑虑。

@#@例如：

@#@国家要求从事各行各业的技术人员职称考试加试英语，但事实上这些人在实际工作中能使用外语的人数很有限。

@#@除了高级技术人员外，大部分人没有真正涉及于英语世界中，这就更谈不上用英语进行交际了。

@#@这种大环境对于我国的英语教学是有一定影响的。

@#@@#@　　三、加强英语听说教学是落实素质教育的关键@#@　　1．加强英语听说教学的必要性@#@　　从语言学习的规律来看，任何一种语言，有声语言是第一性的，文字语言是第二性的。

@#@语言学家D．C．Hennings（1982）说：

@#@“人与人之间的交际主要是通过听说，很少通过读写。

@#@”2000年3月版《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》（试用修订本）指出“在英语教学中应适当扩大听和读的输入量，通过大量的语言实践活动，切实提高学生综合运用英语的能力”。

@#@这充分说明，英语教学中的素质教育，就是学以致用，提高综合运用英语的能力。

@#@因此，加强中学英语听说教学，充分发挥英语的交际能力，是贯彻《大纲》精神，全面提高中学生英语素质的保证，也符合语言教学的规律。

@#@@#@　　2．加强中学英语听说教学的尝试@#@　　1树立信心，大胆张口@#@　　语言是我们表达思想进行人际交流的一种工具。

@#@语言的学习也是一种技能的训练，并非纯知识的传授。

@#@因此，要学会语言必须以训练为主。

@#@“万事开头难”语言学习尤其如此。

@#@只要开口说，不怕出错，不要过多的渴求表达的规范性，先从“单词——短语——句子”进行训练，这样就会增强学生的自信心，养成良好的学习英语的习惯，提高学生的学习兴趣。

@#@这就迈出了成功的第一步。

@#@@#@　　教学调查表明：

@#@学生“哑巴英语”很大程度源于心理障碍。

@#@“怕说错”，“丢面子”，“不敢张口”是普遍现象，而缺乏必要的口语训练，怎么能讲出漂亮的英语呢？

@#@如果教师只是简单的埋怨学生素质差，甚至讽刺、挖苦他们，只能使学生变得更难开口。

@#@因此，在教学中，教师应积极与学生一起开口讲，消除心理障碍。

@#@我国成功的英语学习者——李阳认为“学好英语需要冲天的信心”，他独创的CrazyEnglish的信念——“Ienjoylosingface”，使很多学生深受启发，他们树立起信心，决心向“哑巴英语”挑战，从单词、短语、句子到对话、演讲，大胆张口训练，并且反对孤立地记忆单词，倡导用实用的句子记忆单词。

@#@@#@　　2优化课堂教学，培养交际能力@#@　　任何一种语言的学习必须有其相应环境。

@#@没有这种周边环境也就没有了耳濡目染、潜移默化的影响。

@#@语言学习就形成了一种纯机械的死记硬背，失去了语言学习的乐趣。

@#@由此可见，要想让一个已具备高、初中母语水平的学生去学英语，首先要解决的不是让他们动手写，而是应尽教师职责努力去营造一种愉快的、持久的英语语言氛围。

@#@引导、鼓励学生像孩提时学母语那样去听、去模仿、持之以恒，逐步养成思维的能力。

@#@受客观条件限制，中学生学习英语主要的环境是课堂。

@#@因此，加强课堂英语听说训练对提高英语素质教育是至关重要的。

@#@作为一名英语教师，首先自己要有较高的英语素质，口语流利，语音语调准确，并且有丰富的英语知识；@#@其次，要善于用英语组织教学，做到语言生动有趣，通欲易懂。

@#@通过丰富多彩的课堂活动，尽可能给学生创造轻松、愉快的英语听说环境。

@#@另外，在教学中教师应常借助先进的现代教育技术手段如：

@#@录音机、电视机、VCD等给学生创造良好的听、说环境，要求学生认真听，大胆模仿外国人地道的语音和语调。

@#@这样，经过不断的练习，学生对英语学习信心十足，听说能力会有长进。

@#@@#@　　@#@课堂活动最常用比较有效的口头交际形式，主要有以下几种：

@#@a、师生对话（teacher－studentsactivity）；@#@b、对子活动（pairwork）；@#@c、分组、分排活动（roworteampractice）；@#@d、四人小组活动（groupwork）；@#@e、辩论竞赛（debatecompetition）。

@#@对话教学，可采用以下两种形式：

@#@一方面利用教材，分角色扮演对话，要求学生绘声绘色，身临其境；@#@另一方面，可根据实际情况，教师设计情景，让学生进行对话表演，或干脆让学生自编自演，发挥他们的想象力和创造性。

@#@例如：

@#@在学习了有关打电话用语、问路、问候、看病、购物等情景后，可让学生自己设计对话情景，利用学过的语言进行pairwork。

@#@把课堂当餐馆、医院、商店，展开模仿情景想象和会话，因这样的情景训练，具体、生动、贴近生活，学生往往兴趣盎然、热情颇高。

@#@课文教学也可给学生提供更多的听说训练机会，例如：

@#@教师在讲解课文之前，可自己用间接的英语介绍故事背景或课文梗概，也可通过放录音、看电视、投影、图片等形式进行巧妙导入，使学生通过视听课文内容大致理解。

@#@在精讲课文后，空出时间组织学生讲练英语，进行回答问题、判断对误、复述课文等口头训练，检查学生对课文的理解程度。

@#@有时可根据课文的体裁、内容，让学生分组讨论（groupdiscussion）或开展激烈的辩论竞赛（debatecompetition）。

@#@例如：

@#@教JEFCII，Lesson51:

@#@Cometotheparty时，让学生就以下话题自由发表自己的见解：

@#@“HowdoChinesepeoplecelebratetheirbirthdayandhowdoEnglishpeoplecelebratetheirbirthday.”。

@#@又如：

@#@教JEFCIV，Lesson81:

@#@Goodmanners由五个学生组成一组，表演Goodmannersandbadmanners的动作。

@#@其中一人用英语旁白，看那个小组表演得好、英语说得好。

@#@以此激发学生的学习兴趣，使学生在理解的基础上讲练语言，达到运用语言交际的目的，增强了学生的竞争意识，活跃思维，使课堂气氛热烈，高潮迭起。

@#@@#@　　3培养“听”的兴趣，加强听力训练@#@　　孔子说：

@#@“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

@#@”兴趣是最好的老师，学生有了兴趣就会产生巨大学习动力。

@#@“听”是人与人之间进行交际的最基本形式。

@#@著名教育学家弗里曾经说过：

@#@“听是学生学会英语的前提。

@#@时代的进一步发展对教育提出了新的要求。

@#@目前，不少省市已在高考中增加听力考试，广州市也即将在初中毕业考试中增加口语考试，作为英语教学中基本技能之首的听力教学越来越被人们所重视。

@#@这对于“哑巴英语”，无疑是一次新的挑战。

@#@因此，注重听说训练势在必行。

@#@@#@　　在教学中，教师应尽量创设外语环境，给学生创造听的条件，可采用的方法有：

@#@a、充分利用语音室、录音机、电视、VCD、投影机等电教手段，培养学生听的兴趣，加强听力训练，提高听力课质量；@#@b、选择一些比较优美的英文歌曲和通俗易懂的幽默故事，在课堂上抽出一定时间穿插播放，提高学生听的兴趣，利用第二课堂播放如《音乐之声》等著名电影的主题曲，讲述“Hareandtortoise”“SnowWhiteandtheSevenDwarfs”等故事。

@#@使美妙的歌声和动人的故事给学生创造良好的学习氛围，在学生疲劳时起到兴奋剂的作用；@#@c、对录音带进行重新录制，在语言材料的基础上灌录合适的背景音乐，把音乐的美和语言的美结合在一起。

@#@这样的课堂听说教学，虽然花教师较多的时间去设计教案，但却能收到很好的教学效果；@#@d、充分利用每单元的听力练习，并进行听写训练，听录音前，教师先用英语介绍语境，提出具体任务，让学生带着特定的目的去听。

@#@这样，学生会专心致志的通过听，寻求所需要的信息。

@#@做完练习，再放一遍录音，让学生重复其中某些段落，如此坚持，学生的语感增强了，听力也随之而提高；@#@e、每单元结束时，对学生进行听写训练。

@#@教师选择与课文难度相当的短文作为听写材料，用正常的语速读三遍。

@#@在训练过程中还要经常向学生传授一些有关听的技巧，并引导他们开口，参加讨论，把听和说有机的结合起来。

@#@　　学生听说能力的形成，除了加强课堂气氛和训练外，还应该鼓励学生课外勤听、敢讲，例如通过英语小聚会、英语兴趣小组、英语角，听、唱英语歌、看电影、朗诵、演讲竞赛等各种手段，课内课外相结合，营造学习英语的良好氛围，令学生创造性地运用语言表情达意，更好地提高学生的听说能力和实践能力。

@#@@#@　　综上所述，只有以听说为突破口，才能提高学生使用语言的技能，达到运用语言进行交际的目的。

@#@@#@结束语@#@　　英语作为一种语言，其本质是交际。

@#@口语交际在选词和使用语法方面比书面语更为简单、随便。

@#@而造成目前听说教学滞后的原因则是传统的英语教学与评估模式。

@#@因此，只有摒弃那种以传授传统知识为主而忽视学生语言实际能力的培养的落后做法，从根本上更新教师的教学观念，提高教师自身运用语言的能力，才能达到英语教学大纲的要求，全面提高学生的英语素质。

@#@@#@　　参考文献：

@#@@#@　　1．教育部　《英语课程标准》（实验稿）　《中小学外语教学》　2000．1@#@　　2．李松龄　“听说交际活动是英语课堂改革的突破口”　《中小学外语教学与研究》　1999．5@#@　　3．刘道义主编　“何林松谈英语听说能力训练”　湖北教育出版社@#@　　4．张兼中　“全国第三届中学英语（初中）优质课竞赛评析”　《中小学外语教学》　2001．7@#@　　5．周　靖　“让每一个学生开口说英语”@#@";i:

5;s:

4148:

"巧记whether与if异同@#@主从表从同位从，if不用whether用；@#@@#@discuss和介词后，whether引宾从；@#@@#@不定式、ornot后在跟，whether独能显神通；@#@@#@宾从若是否定句，if发挥其功用；@#@@#@避免歧义要慎重，其他情况可换用。

@#@@#@一、引导主语从句，常用whether．@#@

（1）Whetherthemeetingwillbeheldisuncertain．会议是否召开还不能确定．@#@

（2）Itisunknownwhetherhewillcome．他是否来还不知道。

@#@@#@3.Whetherwe’llgocampingdependsontheweather.@#@二、引导表语从句常用whether@#@

（1）.Thequestioniswhetherhecanfinishtheworkbytheendofthisweek．@#@问题是到这周末他是否能完成这个工作。

@#@@#@

（2）.Whatwewanttoknowiswhetherhewillcometospeaktous．@#@我们想知道的是他能否来给我们讲话。

@#@@#@3.Thequestioniswhetheritisworthdoing.@#@三、引导同位语从句，常用whether.@#@

（1）.Thequestionwhetherhewillcomeisimportant．他是否来这个问题很重要。

@#@@#@

（2）.Theplanwhetherwe’llgooutingtomorrowhasn’tbeenmade．明天我们是否郊游这个计划还没订。

@#@@#@（3）.Thequestionwhetherweneedithasnotbeendecided.@#@四、引导宾语从句。

@#@引导及物动词的宾语从句，用whether,if皆可；@#@@#@介词的宾语从句，一般只用whether引导；@#@@#@在whether…ornot结构中，口语用if也可以，但whetherornot，不可换用if；@#@宾语从句放句首只能用whether引导。

@#@whether和if常与ornot连用，但whether和ornot既可以合起来使用，也可以分开使用。

@#@if和ornot只能分开使用。

@#@宾语从句放句首只能用whether引导。

@#@@#@

（1）.Heaskedwhether/iftheywouldcomeornot.@#@

（2）.Iwanttoknowwhether/ifhelivesthere．我想知道他是否住在那儿。

@#@@#@（3）.IworryaboutwhetherIhurtherfeeling．我担心是否伤了她的感情。

@#@@#@（4）.Iaskedhimwhether/ifhewouldcomeornot，或@#@Iaskedwhetherornothewouldcome．我问他来还是不来。

@#@@#@（5）．Whetheritistrue，Ican’tsay．这件事是否真实，我不能说。

@#@@#@五、与不定式构成起名词作用的短语，用作主语，表语，宾语时，只用whether，不用if.@#@例如：

@#@Idon’tknowwhethertoseeher．我不知道是不是去看她。

@#@@#@六、当if引导从句，有可能与条件状语相混而产生此义时，要用whether．例如：

@#@@#@Letmeknowifyoucancome．释义有：

@#@第一，把know看作不及物动词，由if引导条件状语从句，意为“如果你能来，请通知我”；@#@第二，把know当作及物动词，由if引导宾语从句，意为“告诉我你是否能来”。

@#@所以，要表达后者意义，必须把if换为whether。

@#@@#@I’lltellyouwhetherheisbusy.（如果将句中的whether改成if,则又歧义，因为if还有“如果”之意）@#@学以致用：

@#@@#@选择if或whether或两者皆可，完成下面的句子．@#@1．Ihavenoideaweshallhaveameeting．@#@2．Hehasn’taskedmeIhavetimetogowithyou．@#@3．hehasgonetoShanghaiisnotknownyet．@#@4．Iamnotinterestedinyou’llcome．@#@5．Idon’tcarethetrainarrivesontimeornot．@#@6.Askhim______hecancome.@#@7.Iwonder______itisrightanswer.@#@8.Shedoesn’tknow_______togothecinemaorwatchTV.@#@9.Iwanttoknow_______ornotheiswell.@#@10.________theOlympicGameswillbeheldinBeijingin2008hasbeendecidedyet.@#@11.------Whenwillthesportsmeetbeheld?

@#@@#@-------Itdependson_______itrainsthedayaftertomorrow.@#@12.Wehaven’tsettledthequestionof_________itisnecessaryforhimtostudyabroad.（06江苏）@#@A.ifB.whereC.whetherD.that@#@答案：

@#@1.whether2.whether/if3.Whether4.whether5.whether/if@#@6.wheter/if7.whether/if8.whether9.whether10.whether11.wheter.12.C.@#@Friday,August05,2011@#@2@#@";i:

6;s:

20263:

"学习委员工作计划五篇@#@　@#@　　　　　XX（XX）/工作计划@#@学习委员工作计划【五篇】@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　【第1篇】@#@　　新的学期又开始了，时间过的很快，转眼间，我们已经大二了。

@#@在这近1年半的时间里，我们班的同学一齐努力，取得了不错的成绩，班级同学彼此间的感情也不断加深。

@#@作为连任班长，我决心尽我的力量继续为同学们服务。

@#@@#@　　在一个班级中，如果全班同学都拧成一股绳，劲往一处使，那么没有什么事情是不能办到的。

@#@同时，在这样的氛围中，也将更容易调动大家的学习用心性以及用心参与社会活动的热情。

@#@@#@　　鉴于此，我认为，班级工作应从群众凝聚力中入手。

@#@这一问题解决了，其他问题也将迎刃而解。

@#@@#@　　所以，我这学期的工作目标是以下3点：

@#@@#@　　1、增强同学们的群众荣誉感、增强群众凝聚力。

@#@@#@　　2、学生以学为本，力求班级整体成绩更上一层楼；@#@同时丰富课余文化生活。

@#@@#@　　3、在上一届班委工作基础之上，树立班级形象、争创院级、校级先进班级@#@　　具体工作计划：

@#@@#@　　1、用心开展文体活动。

@#@在本学期开展二至三次文体活动，比如说羽毛球比赛、男女混合的篮球比赛等，还有，在期中组织一次群众出游，以此到达增强同学间感情及锻炼身体的目的。

@#@@#@　　2、发挥班级群众的温暖，向每一位需要帮忙的班级成员伸出最无私的援助之手。

@#@计划与青年志愿队联系，参与一次大型的公益活动，如慰问老人院等。

@#@@#@　　3、实行班务公开。

@#@设立班务公开日（一月一次），是班级事务更加公开化、透明化，使班级里的同学人人都能够参与到群众事务中来。

@#@同时，广泛采纳同学们对班级事务的意见，集思广益，争取使班级工作更上一层楼。

@#@@#@　　4、建立学习互助对子。

@#@让学习成绩较为落后的同学得到及时的帮忙，同时也能培养同学们的互助精神，增强同学间的友谊。

@#@建立互助对子以自愿为原则，构成互助对子后通知班级便可，并根据两人的学期期末成绩在其综合测评中做适当加分。

@#@@#@　　5、在已建立班级群的基础上，建立班级校友录或博客，在网络上展现班级的风采。

@#@班级校友录或博客也能够作为同学们心与心交流的无限空间，让大家更好地溶入到班级体这个大家庭中。

@#@还能够建设成为宣传班级形象的阵地，提高班级影响力，方便今后组织交流及活动通知，并有利于先进班级的评定。

@#@还要建立个人档案、个人简介，向来访者展示注会4班每位同学的独特魅力。

@#@可能的话，还将成为日后用人单位认识本班同学的窗口。

@#@@#@　　6、在工作方面，班长、团支书及副班长、副团支书既要分工明确又要相互配合，坚持每周开班委会，针对班内出现的新问题制定新的对策。

@#@班委会由班长或团支书主持召开，应用心准备，保证开会效率。

@#@另外，对于班会负责人要做好纪录，以便开展工作。

@#@@#@　　以上就是我作为班长在本学期的工作计划。

@#@总而言之，在这个学期，我要好好工作充分发现每一位班委的优点，更好地为同学们服务。

@#@力争让所有人都融入到这个群众中，使同学们更加团结、友爱，使我们的班级更加优秀。

@#@（韩璐）@#@　　首先我要感谢我的老师和我们q0834班所有的兄弟姐妹们，是你们给了我这个为大家服务的平台。

@#@其次，应对新的学期，我会用心总结上学期的各位前辈的工作经验，反思自我的不足之处。

@#@尽我的微薄之力来为大家服务。

@#@@#@　　一、工作计划指导思想：

@#@@#@　　明确职责，力求创新，依靠群众，集思广益，脚踏实地，努力工作。

@#@@#@　　二、工作计划要点：

@#@@#@　　1、加强自身作风、制度建设，树立班级新形象。

@#@。

@#@@#@　　2、配合院校举办的“校园歌手大赛”，“读书工程”等活动，创造活泼、和谐的校园氛围。

@#@@#@　　3、协调各班委之间的工作，营造各司其职、团结协作的氛围，继续增强同学们的群众荣誉感与群众凝聚力。

@#@。

@#@@#@　　4、落实完成学校交办的各项工作。

@#@@#@　　三、工作计划实施战略:

@#@@#@　　1、配合各班委加强自身建设，培养良好的工作作风，建立完善的工作制度。

@#@@#@　　2、在开展的活动中融入的互动元素，使更大范围内的同学感到学生工作给他们带来的快乐。

@#@@#@　　3、对学校布置的突击性工作，调动各方力量，全力以赴，按时按质完成；@#@用心配合班主任的工作，及时反映班上每一天发生的事情。

@#@使问题早发现，早解决。

@#@@#@　　4、本学期将开展的有好处的活动，组织群众活动，寓教于乐，让同学们在群众活动中培养群众精神。

@#@增加同学间的友谊，让同学们互相之间更加了解。

@#@活动就应以节俭开支和尽量快乐为宗旨。

@#@我们能够思考“春览草地”和“秋嬉湖边”，活动要作好记录，用心的为班级评优做素材。

@#@同时活动要尽量满足大家的兴趣，让每一个人都参与到其中，活动期间要注意安全！

@#@@#@　　5、在班委中搞好内部的团结工作，协调各个班委工作，而各个班委除在履行本职工作外还要相互配合，坚持每周召开班委会针对班内出现的问题制定新的对策。

@#@@#@　　6、班务公开制度，考勤德育分将每月在班上宣布一次，定在每月的最后一次班会上。

@#@另外班上的一切近期活动都会在全班先予以公布，有疑问者可直接找相关负责的班委或班长解答。

@#@@#@　　7、凡班上同学写出宣传班级活动或先进事迹的文章，并能在校内外报刊上发表者，按班规说明进行加分。

@#@用心鼓励班级的宣传工作，提高班级知名度，利于班级长远发展。

@#@@#@　　8、班级委员要起带头作用，确立明确的目标、端正学习生活态度、勤学好问、夯实专业基础、严谨治学、强化自我的潜力、全面发展，为以后打下良好的基础。

@#@执勤班委除了每一天记录好每一节课我们班的考勤状况，同时要要求其他的班委强化自我周边同学的管理与监督。

@#@确实起好带头作用。

@#@@#@　　【第2篇】@#@　　完美的新一年已开始，经过20XX年半年的经验，作为学委，我对学委的各项工作都有了必须的了解，在新的学年，我将再接再厉做好自我的本分工作，做一个尽职尽责的班委:

@#@学习上为同学服务，工作上与教师多交流，学风上做同学表率。

@#@在新的一年同学们都有了不一样的目标，针对同学们的状况我将新学期工作计划如下：

@#@@#@　　

（一）学习上为同学服务，让同学们能简单学习@#@　　在这新的一年同学们面临就业和考研的选取，有的同学在这两者之间摇摆不定，大家都感觉压力很大，感觉很迷茫。

@#@在生活上为了给同学们营造一个良好的简单学习环境，在班委的商讨下决定3月中旬会举行一次春游，作为学委我会用心调动同学们让他们加入活动中，给同学们繁重的学习一次减压，让他们有一个好的愉快的开端。

@#@在学习上：

@#@为同学们建立好的考研和考公务员的交流平台，及时有效传递信息，关注教务处文件，将一些报考信息、报告讲座等及时的通知到每一个同学；@#@关注社会动态紧跟时代步伐，透过上网搜索，将考研和公务员之类的考试信息及时和同学们交流共享，提高大家的就业意识和竞争潜力。

@#@关注班级的每一位同学的学习状况，多与同学交流，了解班级同学在学习中所遇到的问题。

@#@对于能够解决的用心协助解决，问题严重的就征求老师的意见。

@#@@#@　　学校经常会下发一些通知，这些通知，很多都是由学委在班级内通知，通知主要分几种类型：

@#@调课，会议，讲座，放假，补考，以及考证等。

@#@为了能在不影响同学们学习的状况下，我会针对这些通知分轻重缓急适时适当地通知到每一个同学，具体要按状况通知，有时是按宿舍通知（我们班的同学宿舍在南区、西区都比较集中），有时在课间通知，或者透过飞信，以更好的将通知通知到位。

@#@本学期有大学六级、计算机过级考试、英语专业四级等各项考试，我将尽责组织好同学的报考工作！

@#@@#@　　

（二）鼓励专业课的学习，学好专业知识。

@#@@#@　　在这一年多数同学会忙于考研或考公务员、考证之类的事情，而忽视专业课的学习，但是专业知识是我们工作中所务必具备的。

@#@因此在平常学习中，把更所的精力放在专业课上。

@#@重视班级同学在专业课上的表现、课堂纪律以及作业完成状况，大家相互讨论相互帮忙相互学习，多于老师交流反映学习中遇到的问题。

@#@@#@　　由于专升本的学生分了不一样的专业，而我们计本一班34位同学有十八位选取了软件，十六位选取了网络。

@#@作为学习委员我根据自我的状况选取了网络，这样我对选取软件的同学会带来些不方便，例如老师交待的作业、上机安排和老师的沟通等问题。

@#@为了更方便选取软件方向的同学我和其他班委研究决定再找位同学负责软件专业同学的收作业、课程调整之类的基本事务，而繁琐的事务则由我来处理。

@#@在以后的学习中我也会随时了解软件同学学习中的问题，用心采取应对措施。

@#@@#@　　（三）学风上做同学表率@#@　　作为学习委员，我要做到在学习上就应起带头作用，一方面在按时上课的状况下，认真学习，另一方面也要顺利完成老师布置的课程任务，用心配合老师完成教学任务。

@#@平时努力学习，帮忙同学，多与学习上有困难的同学交流，带动全班同学一齐学习，营造一个良好的学习氛围，树立良好学风，班风。

@#@@#@　　（四）工作上与教师和其他班委多联系交流@#@　　作为学委，还有一个重要的职责就是带动全班同学用心学习，因此，我将收集同学们在学习中遇到的困难，向老师反映，以求得到解决，同时也会与老师交流同学们的一些关于促进教学的推荐，能使教与学能够顺利高效地进行。

@#@用心的与其他学委交流工作经验，相互之间取长补短，对有利于班级学习的措施用心采纳，并且努力实践。

@#@@#@　　以上就是我对20XX年新学期的学习工作计划的整体思路，作为学习委员，不论在生活，学习，还是工作上，都要以为同学服务为宗旨，努力提高自身素质，为全班同学的学习贡献一份力，我将在新的学年做好自我的本职工作，在以后的工作实践中，我会不断的进行工作总结，并且用心汲取班级同学的指点和意见，对班级的学习工作进行改善与提高。

@#@我相信在我们10级计算机一班同学的共同努力下，我们班级的学习状况会更上一层楼，大家到的努力都会有一个好的回报！

@#@@#@　　【第3篇】@#@　　一次的机会，我竞选上了学习委员，当初，只是随便竞选一个班委，主要是为了锻炼自我的潜力。

@#@之后，发现，我挺喜欢学习委员这个职务。

@#@呵呵。

@#@@#@　　这一学期，是我大学刚开始的时期，也是我第一次当学习委员的时期。

@#@大一生活的酸甜苦辣，开始品尝了。

@#@总体感觉挺好的。

@#@@#@　　学习委员，负责班级同学的学习（期末考试帮忙寻找资料），并定时了解并汇报同学的学习状况。

@#@@#@　　我感觉，在大学里，当学习委员所得到的锻炼也挺多的。

@#@@#@　　平时关注同学们的平时作业小测状况，期末考试临近，班级的事情就多了起来。

@#@群发飞信，通知、征求分发资料。

@#@常常往复印店跑，与店主砍价。

@#@主动与别班的学委交流经验。

@#@这是常见的事情。

@#@@#@　　开始，学会了主动与别人交流^_^o~努力!

@#@，人际交流稍有点提高吧。

@#@但我明白这还远远不够。

@#@@#@　　感受到了同学对拿到复习资料的欣喜^_^，体会到了有些同学对学习的热情，感受到了学姐对我们的关怀。

@#@@#@　　虽然，有时候也会有一种莫名的压力，但是，这或许就是个动力吧。

@#@@#@　　至于这次的期末考试，我们班总体就应还考得不错。

@#@我们班里面有好多个认真读书的同学，或许有的同学认真但成绩不够理想，这更多的是学习方法的问题。

@#@但是，这样的同学比较少了。

@#@我想，这可能和基础有点关系吧（有的同学以前的历史、语文、英语基础比较好，学起来比较简单。

@#@）有的同学（新龙）几次的数分考试（或小测）的成绩都不错，但这次考得偏后，在班级中等的成绩，有点出乎意料，他也总结了原因，在考试的时候出现了些小错误。

@#@而平时作业成绩不是很优秀的同学（小奋、魏丹）这次都考了88分，挺优秀的一个分数。

@#@或许是平时犯错多，到最后，吸取的经验多吧。

@#@有的同学（陈婷）小测的成绩不稳定，这次考得不理想。

@#@魏丹公共课的成绩考得不错，当然，这与她上每一节公共课都很认真听讲，期末复习很认真地背诵是离不开的。

@#@@#@　　真理、叶晖、魏丹、燕婷、同华这5位同学的专业课（数分、解几）成绩很优秀。

@#@真理同学表现很好，平时数分作业有95%以上得a，这次，她是我们班级平均分的，个性是数分成绩96分，各科成绩都不错。

@#@@#@　　这次全体的成绩还算不错，但是还得注意，听学长说下学期的挂科率（个性是专业课）会比较高，而且这次卷子数分老师有给我们复习了点题目，还有加上了四班学委（秀雯）的帮忙，才得以考得比较好。

@#@或许这是必然的吧，对于大学来说，找到准确的复习资料很重要。

@#@@#@　　大一（上）这一学期，期中考后，有组织同学去图书馆自习，效果就应不错，主要还是我们班的同学大部分都很认真。

@#@至于下学期，没有晚自习，同学们就应会主动去图书馆或克里楼自习。

@#@@#@　　1。

@#@每周周三早上早读英语（7：

@#@40~7:

@#@55时间虽少，积少成多，迟到的罚一元，作为班费，班委迟到，罚两元。

@#@）@#@　　2。

@#@期中考试前一周、期末考前两周全班进行一次小测试（也能够发下去，当作业写{这会比较重要，大家肯定都会去看的｝）（专业课----------《数学分析》、《高等代数》）。

@#@@#@　　3。

@#@平时，就数分而言，学完一、两个章节，再根据学习的资料多少，计划进行一、两次小测试。

@#@（因为英语老师有定期进行小测试，所以英语就要求同学进行早读，如有需要，待定。

@#@）@#@　　4。

@#@根据同学们的需要，借用教室，邀请老师进行答疑。

@#@@#@　　5。

@#@6月份要准备好计算机2级考试，还有部分同学的英语四级考试。

@#@@#@　　个人工作改善：

@#@@#@　　1。

@#@要多和老师交流。

@#@2。

@#@多关心同学（不要太局限）。

@#@3。

@#@及时了解同学的学习状况（因为下学期没有晚自习，自觉性有待考验。

@#@）@#@　　2。

@#@隔天要交的作业，在前天的晚上交给各宿舍的舍长，隔天舍长再交过来。

@#@（到隔天再一个个地收作业，不是很方便，速度也很慢）@#@　　【第4篇】@#@　　1。

@#@专业课的学习。

@#@@#@　　本段时间内大学课程最为繁重，是同学们学习专业基础知识的重要时期。

@#@新增科目中必修课大学物理、大学物理实验及选修课大学化学、大学化学实验为相对重要科目。

@#@对此，本班任命兰勇为物理课代表，主要负责大学物理、大学物理实验的作业收发及课堂考勤等。

@#@同时，任命陈冰为化学课代表，主要负责大学化学、大学化学实验的作业收发及课堂考勤等。

@#@高等数学和机械制图的课代表不变。

@#@@#@　　因为课程和资料较上学期更多更难，同学们的学习比较紧张，学习小组要认真落实组员的学习状况，并每周向学习委员汇报一次。

@#@@#@　　上学期本班考试成绩并不理想，这学期将增大对同学们学习的督促力度，课代表要完全了解同学们的作业完成状况，并每周向学习委员汇报一次。

@#@本学期的各科挂科率均不得超过机械学院平均水平，以挂科率最低为目标。

@#@@#@　　2。

@#@早、晚自习。

@#@@#@　　根据赵老师要求，由班委讨论决定：

@#@由于本学期同学课程紧、学习资料多，故每周上一次早自习与一次晚自习。

@#@早自习于每周五同学们各自在自我的英语教室上，晚自习于每周日晚上6：

@#@30—8：

@#@30以学习小组的形式在自习室进行学习。

@#@各学习小组组长每周日晚自习后将晚自习状况报告给学习委员。

@#@@#@　　3。

@#@考勤。

@#@@#@　　对于有课代表的科目，由课代表自行选取考勤方式（可抽查、或分为学习小组考勤等）并每周向学习委员汇报一次。

@#@课代表务必如实汇报，不可谎报。

@#@对于没有课代表的科目，由学习委员进行考勤。

@#@学习委员可随机对有课代表的科目进行考勤。

@#@@#@　　4。

@#@英语四级考试。

@#@@#@　　对于会在这段时间进行英语四级考试的同学，将视状况进行几次四级模拟考试，以提高同学们的考试经验。

@#@@#@　　【第5篇】@#@　　新学期伊始，大家怀着喜悦的情绪又聚在了一块儿，校园生活、群众生活、学习生活又开始了。

@#@新有的开端，新的气象，在经过一个学期的适应阶段之后，大家对自我的大学生活有了必须的认识与联想，也对新学期有了新的计划。

@#@@#@　　作为学生，学习永远是重中之重；@#@作为学习委员，更要在学习上尽可能地服务同学。

@#@为此，我有以下计划：

@#@@#@　　思考到上学期有同学有玩手机的现象，我决定从自我做起，上课不玩手机，并组织开展一次以“上课不玩手机”为主题的班会活动，引导同学们认识其危害，杜绝其现象。

@#@@#@　　密切关注同学们的思想动向，根据实际状况采取相应措施，使大家持续学习热情。

@#@@#@　　对学习困难者多多帮忙，使每个人都能在期末顺利透过考试，做到一个也不挂科。

@#@@#@　　经常组织全班性英语听力训练，提高大家的英语听力水平。

@#@@#@　　组织一次与英语的班会活动或比赛，提高大家对英语的热情。

@#@@#@　　协助老师及其他班干部帮忙同学们在这学期顺利普通话测试与英语A级考试等。

@#@@#@　　用心配合好各级各部门的工作。

@#@@#@　　加强与辅导员、班主任的交流，用心配合其工作。

@#@@#@　　作为宣传委员，我将继续用心配合院系宣传部门的工作，完成其任务；@#@组织出好每一期黑板报，争取拿一等奖；@#@与各班干部一齐认真组织好每次班团活动，并切实做好相关文字记录，且及时上交。

@#@@#@　　在学习、工作、生活上，相信我们班会成为一个互帮互助、配合默契、紧密联系的整体！

@#@@#@";i:

7;s:

22453:

"英语句子成分分析菜鸟自学版（修订版）@#@英语句子成分分析前面的话@#@假期需要恶补英语的朋友,特别是对英语语法句子成分一窍不通的朋友可以来学习交流,希望能对你有所帮助,同时也欢迎大家批评指正,互相学习.@#@英语句子成分只是英语语法中的一小部分,而且平时的考试也不会考,试卷上不会考你什么是宾语什么是状语这个单词是作什么成分但是它是学英语的基础或者说是你学习其他语法的工具（比如学定语从句非谓语动词等等）,学会它最直接的作用是对阅读英语句子有帮助,有很多同学单词都懂,但是看不懂英文句子,不知道哪些单词和哪些单词是组合在一起的,句子成分就是帮你来分析单词和单词的关系,然后就能比较容易的看懂句子.@#@学会英语句子成分至少在以下两个方面对你有所帮助:

@#@@#@其一:

@#@能听懂老师的讲课.在初三以上的年级（特别是高中）,英语老师不可避免的要讲到主语谓语宾语定语壮语补语,而这时就有一部分同学（英语语法特别差的）听不懂课,老师一提到这个什么什么是来作状语的,他们就狂晕,啥是状语呀,而且年级越是越是高,老师提到这些频率越是高,上课听不懂的越是多,于是,英语慢慢的就落下来了,慢慢的就不感兴趣了,就不学了,上英语课就是睡觉看闲书,这是很普遍的现象.@#@其二:

@#@能帮你看懂英语课本及相关英语学习资料.课本教材上（特别是高年级）都会讲到语法,不可避免的要提到主谓宾定壮补,可有部分同学看不懂呀.更不用说大家都买的资料中,无论是要点讲解或是习题详析,都会提到什么什么在这里是作定语的什么什么不能做主语,这些不是说很多同学都懂的.有时,老师会说,资料上不是讲的有,你自己看嘛,可往往是基础差的同学根本看不懂,主要就是句子成分知识的缺乏.@#@最后,要声明一点的是,我这里不是在强调语法是多么多么的重要,大家都要来学语法,有的同学语法不好,英语成绩照样很好,这部分同学靠的是通过多读多背获得的语感.语感和语法对于学生来说都很重要,语感是从感性角度出发的,不一定正确,语法是从理性分析角度出发的,正确率要高一些,如果能把二者结合再一起,正确率就会很高的,你就可以成为英语高手了（这里的高手是指对付中考或高考）.@#@第一章英语句子结构的简单认识@#@你可曾憧憬过：

@#@@#@当你读英文文章时，视句知意，@#@当你写英文文章时，下笔千言，@#@当身处英语考场时，纵笔驰骋，游刃有余@#@你可能说，当然想过，可这是英语高手的境界。

@#@其实，你也完全可以成为高手，而高超的阅读能力是英语高手必备的，因此要想成为一个高手就要从阅读能力的培养开始。

@#@@#@据我了解，英语阅读主要困难有两方面：

@#@@#@其一，单词关，没记那么多单词，满眼都是生词，一个句子十个单词，只有一个看着眼熟，查查字典，这个眼熟的单词还是记错的，你说你怎么能看懂句子，单词是硬功夫，是靠你自己去下工夫解决的，它不可能由老师去教你把单词记住的，记单词也没有什么捷径，只能由你重复记忆，当然在这个过程中适当讲一些方法是有助于记忆单词的比如联想记忆、在课文中记忆等等。

@#@@#@其二，语法关，这里的语法我们主要是说英语句子结构的分析，因为即使是你单词关过了，句子中大部分单词都认识，可是句子还是看不懂，这是因为你不知道哪个单词和哪个单词是放在一起的或者是说掂不开句子的缘故。

@#@那么什么是句子结构呢？

@#@说白了，就是在一个句子内部，一个个单词是怎么组织在一起的，为什么有的单词放在句子前面，有的单词放在句子的后面；@#@在一个复杂的句子中各个句子是怎么组合起来的。

@#@曾见过这样的句子：

@#@IamverylikeEnglish（我是非常喜欢英语）。

@#@MyEnglishverywell（我的英语非常好），上面的两个句子是常见典型错句，你能看出来错在哪里吗？

@#@那么，对于英语句子结构来说，我们要掌握什么呢？

@#@首先你头脑中要有词类的概念（每一个单词都是什么词性），然后学会简单句五种基本句型及句子成分的分析，再然后就是并列句和复合句的分析，哇噻，想必现在你已经晕了，头蒙，什么词类啦，简单句啦，五种基本句型等等，这些究竟是什么“东东”，不急，慢慢来，你最终会大彻大悟的。

@#@@#@英语句子八呀八大块，主谓宾表真呀真实在；@#@@#@补语跟着宾语表语跑，定语同位（语）专把名词踹。

@#@@#@状语的位置它自由自在，忽右忽左随心所欲摆。

@#@@#@浑身的毛病真呀真不少，前后乱窜它还会加塞。

@#@@#@第二章词类概念建立以及词类分析能力的培养@#@第一节词类分析能力的自我培养之秘笈@#@一个词的词性不止一个，通常有两个或两个以上（如work可以作名词或动词,但这个词一旦放在句中,它的词性就确定了,（如:

@#@Hisworkisgood,本句中的work肯定是名词.）基于以上原因,词类概念的建立以及词类分析能力的建立说白了就是指：

@#@看到一个词，立刻就能反应出这个词属于哪个词类；@#@看到句子中的单词，立刻就能确定出这个词的词性，这是一项能力,你不可能通过死记硬背学会的.为什么需要你知道一个个单词属于哪个词类,知道这些有什么用呢?

@#@要知道,理解掌握词类是理解句子结构及成分的基础,大脑中没有词类的概念,一切都无从谈起,,想想看,它是何等的重要.@#@怎么才能建立词类概念以及具备词类分析能力呢?

@#@我总结了三“活”一“死”的方法,,三“活”就是通过分析的方法,不是通过死记来确定一个单词的词性,大体上有以下三种途径:

@#@@#@其一,从词类概念的本身出发去分析单词的词性（见第二节）举个简单的例子,cake这个词,中文意思：

@#@蛋糕，是一种食品的名称,，ok了,不用再去背cake名词cake名词。

@#@这一方法的运用需要你把对单词中文意思的了解和对十大词类概念的理解两者结合起来才能运用自如.,只需在大脑中一闪词义，就知道其词性了,如果你连单词词义都不知,那偶就没办法了.@#@其二,从单词的构词法入手来判断词性,构词法即构成单词的方法,其中一种是派生法,是通过加前后缀来构成单词的,英语中相当一部分单词是通过这种方法构成的,,一般来说,前缀是表明单词的词义,后缀表明单词的词性（词类）,因此,从后缀我们大致可以判断出单词的词性.例如一般来讲加ly的形容词都是副词:

@#@quicklybadlyreallycompletely等等,.@#@其三,从句子成分来分析.实际上.学习词类和确定词类是为了分析句子成分,反过来,当我们学会句子分析后,我们还可以确定单词的词性（对一词多种词性的单词非常有用）,,就是说可以逆推,如:

@#@Heworksinthatfactory这句话中work很显然是动词.@#@友情提示:

@#@1）以上三种方法,第一种方法适应于绝大多数单词,因此是最重要的方法,第二种方法适应于一部分有后缀的单词,第三种方法适应于绝大多数单词（但这种方法需要你的句子成分分析能力达到一定程度）@#@2）你在以后的新单词学习中（从高中第一册）要有意识地注意一下单词的词性,学一个单词主要是学其音（读音）、其形（拼写）、其义（词义）、其性（词性）、其用法,这样才能把一个单词学透,学到家,,其实,你最终会发现词性是这五种要素中最易学最易记的..@#@还有一”死”的方法,这里的”死”就是死记硬背了,这是对于一些难点词类中的某些词,比如:

@#@个别的介词（如：

@#@against\by等等），副词。

@#@这一类词不怎么好分析,不能用活的方法,只好死记了,这只适应于一小部分单词,真的不希望你都去死记,也没必要..@#@第二节“传说”中的英语十大“门派”——十大词类@#@下面我们认识一下词类。

@#@（有些描述可能不全面，因为我们面对的是英语基础比较薄弱的学生，不可能一下子把所有的语法现象都介绍出来。

@#@）@#@词类就是词的类别。

@#@我们知道，英语单词成千上万，但根据用法特征，可以分为十类。

@#@分别叫名词，代词，动词，形容词，副词，数词，连词，介词，冠词，感叹词。

@#@也就是说，英语中那么多单词，任挑一个，那它一定属于这十种词类中的一种或几种。

@#@（友情提示：

@#@同一个单词可能有几种词性。

@#@比如，work既是动词又是名词。

@#@）@#@名词（n.）"@#@名"@#@就是名称--人或事物的名称.具体的人或物体的名称:

@#@人名--Mike,LiMing;@#@地名—America,China动物名--pig,dog;@#@植物名--tree,wheat.抽象的事物的名称:

@#@idea（主意）,victory（胜利）,knowledge（知识）.@#@名词复数的变化规则：

@#@@#@代词（pron.），何谓“代”？

@#@即是替代的意思，主要是来替代名词，所以说名词和代词关系是很近的，或者说代词的实质就是名词，正是这种血液关系，绝大多数时候代词跟名词在句中起的作用是一样的。

@#@代词，从英语词汇的整体来看数量并不多。

@#@@#@代词是用来指代人或事物的词。

@#@代词包括：

@#@@#@1。

@#@ @#@人称代词，如：

@#@I,you,they,it等；@#@@#@2。

@#@ @#@物主代词，如：

@#@my,his,their,our,mine,hers等；@#@@#@3。

@#@ @#@反身代词，如：

@#@myself,yourself,itself,ourselves,oneself等；@#@@#@4。

@#@ @#@相互代词，如：

@#@eachother,oneanother等；@#@@#@5。

@#@ @#@指示代词，如：

@#@this,that,these,those,such,same等；@#@@#@6。

@#@ @#@疑问代词，如：

@#@who,whom,whose,which,what等；@#@@#@7。

@#@ @#@关系代词，如：

@#@who,whom,whose,which,that等；@#@@#@8。

@#@ @#@不定代词，如：

@#@some,any,no,all,one,every,many,alittle,someone,anything等@#@动词（v.）,"@#@动"@#@就是动作--人的五官动作:

@#@walk（走）,jump（跳）,swim（游泳）;@#@人的大脑动作（心理活动）:

@#@think（想）,imagine（想象）.也有些动词是表示静止的，如：

@#@am，is，are。

@#@@#@动词单数第三人称的变化规则：

@#@@#@动词过去式的变化规则：

@#@@#@动词ing形式的变化规则：

@#@@#@形容词（adj.），我们在谈论人或物时，常说：

@#@“你描述一下是什么样子。

@#@”你就要用上：

@#@tall（高的），short矮的），black（黑的），white（白的）这些词往往是修饰名词，它们就是形容词。

@#@@#@形容词比较级和最高级的变化规则：

@#@@#@副词（adv.），说人行走得快慢，讲话清楚，在英语里就要用quickly（快地），slowly（慢地），clearly（清楚地）这些词往往来修饰动词。

@#@它们就是副词。

@#@副词很多是从形容词加ly构成的，所以看单词词尾是否有ly是判断是否是副词的一种方法，但是词尾是ly的也不一定都是副词，可能是形容词，不过只有少量的单词（likelyfiendlylovelylonelyweeklymonthlyyearly）,这几个单词需要加强记忆，也不就是7个单词特殊嘛，不过考试往往就考特殊的，你要小心才是呀！

@#@@#@介词（prep.），英语用词里介词也属于难缠的一个。

@#@因为它涉及方面广，而且变化多端，往往令人捉摸不定，记起来很麻烦。

@#@别怕别怕，大部份介词都不难理解，比较令人头痛的只是下列几个at,by,to,　in,　for,　of,　on,　from,　with其中又以at,by,in,on为四大“要犯"@#@！

@#@学习介词就是要抓住这几"@#@要犯"@#@，看招吧，嘿嘿!

@#@!

@#@还要提醒你的是介词同名词“关系”最好，是“铁”哥们，所以往往你见到介词的地方你就会见到名词,而且还有一个词类往往和他们两个往往在一起，那就是冠词，他们三个形成一个“小集团”。

@#@@#@连词（conj.），如果我们想把单词与单词、短语与短语、句子与句子连接起来就要用连词。

@#@连词不能单独作句子成分，只能和其他词类一起作句子成分。

@#@常见的连词有：

@#@and、but、or、both..@#@and、neither..nor、notonly..butalso、when、where、before、after、if等等@#@冠词（art.），英语中只有三个词：

@#@a\an（不定冠词）the（定冠词），简单来说，不定冠词表示泛指，定冠词表示特指，冠词与名词关系紧密，一般是放在名词之前。

@#@定冠词也不能单独做主语宾语等等什么啦，只能和其他词类结合作句子成分。

@#@@#@数词（num.），顾名思义，跟数字有关的词就是数词，英语中的数词有两种，基数词和序数词。

@#@基数词，比如：

@#@onetwo、three、four、five、six、seven等等，序数词，比如：

@#@first、second、third、fourth、fifth等等。

@#@@#@感叹词（interj.），主要是来表示喜怒哀乐等感情的，比如：

@#@ohahwell等等，这一词类在十大词类中并不重要，了解即可。

@#@@#@练习一@#@一）根据对词类的概念的理解，指出下面单词的词类：

@#@@#@1deep2finger3fly4papers5pass6refuse7size8spoon@#@9delicious10thick11town12map13myself14and15on16sheep@#@17ship18mine19important20an21catch22first23laugh24third@#@25leave26here27fly28home29round30sing31blind32but@#@33eighth34about35bad36yours37child38against39ah40with@#@41cinema42Tuesday43cheap44advice45two46they47able48for@#@49say50quickly51if@#@二）根据常见的后缀辨别下列单词的词性。

@#@@#@1scientist2singer3conversation4beautiful5loudly6famous@#@7government8dangerous9instruction10careful11lively12safeties@#@13national14traditional15illnesses16wonderful17competitions18information@#@19successful20natural21illnesses22lovely23really24friendly@#@25usually26yearly27advertisement@#@友情提示:

@#@1.一个单词多种词性是很普遍的现象,这里的词性是指常见的词性2.本题中加ly并不都是副词，小心为好！

@#@@#@三）判断下列句子中划线单词的词性。

@#@@#@1、Marydanceswell.@#@2Hisfatherisreading.@#@3Tomislookingforhiswatch.@#@4Heoftenplaysviolinafterschool.@#@5Mr.Greenworksinauniversity.@#@6TheteachertaughtusanEnglishsong.@#@7Ihaveboughtthispenfortwoyears.@#@8Nothingcanlivewithoutwater.@#@9Youmaykeepthisdictionaryfortwoweeks.@#@10Youcan‘tagreewithme.@#@友情提示：

@#@正如我前面所说的那样，此题是根据对句子成分分析的掌握来判断词性的，因此，本题可以放在以后再来做。

@#@@#@练习一答案解析@#@一）根据对词类的概念的理解，指出下面单词的词类：

@#@@#@1.deep深的，形容词2.finger手指，名词@#@3.fly飞，动词4.papers报纸，名词@#@5pass通过，动词6refuse拒绝，动词@#@7size尺寸，名词8spoon汤匙，名词@#@9delicious美味的，可口的，好吃的，形容词@#@10thick厚的，形容词11town城市，名词@#@12map地图，名词13myself我自己，反身代词@#@14and和，并列连词15on在……上，介词@#@16sheep绵羊，名词17ship轮船，名词@#@18mine我的，名词性物主代词19important重要的，形容词@#@20an一个，冠词21catch赶上，动词@#@22first第一，序数词23laugh笑，动词@#@24third第三，序数词25leave离开，动词@#@26here这儿，副词27fly飞，动词@#@28home家，名词29round圆形的，形容词@#@30sing唱，动词31blind瞎的，形容词@#@32but但是，转折连词33eighth第八，序数词@#@34about关于……，介词35bad坏的，形容词@#@36yours你的，形容词性物主代词37child小孩子，名词@#@38against反对……，介词39ah啊哈感叹词@#@40with和……，介41cinema电影院，名词@#@42Tuesday星期二，名词43cheap便宜的，形容词@#@44advice建议，名词45two二，基数词@#@46they他们，代词47able有能力的，形容词@#@48for为……。

@#@介词49say说，动词@#@50quickly快地，立刻地，马上地，副词51if如果，连词@#@二）根据常见的后缀辨别下列单词的词性。

@#@@#@1scientist科学家，名词2singer歌手，名词3conversation谈话，名词4beautiful漂亮的，形容词5loudly大声的，副词6famous著名的，形容词7government政府，名词8dangerous危险的，形容词9instruction说明，名词10careful小心的，形容词11lively活泼的，有生气的，形容词12safety安全，名词13national国家的，人民的，形容词14traditional传统的，形容词15illness不健康，不可数名词16wonderful好的，棒极了，形容词17competitions竞赛，名词18information信息，名词19successful成功的，形容词20natural自然的，形容词21illnesses某一种疾病，可数名词22lovely可爱的，形容词23really真地，副词24friendly友好的，形容词25usually通常地，频度副词26yearly每年的，形容词27advertisement广告，名词@#@@#@三）判断下列句子中划线单词的词性。

@#@@#@1、Marydanceswell.副词，玛利的舞跳的很好。

@#@@#@2Hisfatherisreading.代词，他的爸爸正在读书。

@#@@#@3Tomislookingforhiswatch.名词，汤姆正在找他的表。

@#@@#@4Heoftenplaysviolinafterschool.介词，他放学后通常弹钢琴。

@#@@#@5Mr.Greenworksinauniversity.动词，格林先生在一所大学工作。

@#@@#@6TheteachertaughtusanEnglishsong.名词，老师教给我们一首英文歌曲。

@#@@#@7Ihaveboughtthispenfortwoyears.数词，我已经买这只钢笔有两年了。

@#@@#@8Nothingcanlivewithoutwater.介词，没有水，万物都不能生存。

@#@@#@9Youmaykeepthisdictionaryfortwoweeks.情态动词，你可以保存这本字典两周。

@#@@#@10Youcan’tagreewithme.代词，你不能同意我（的观点）。

@#@@#@第三章五种基本句型及句子成分的分析@#@第一节破解英语句子之密码“钥匙”@#@——五种基本句型@#@五种基本句型的分析能力的培养是分析一切复杂句子的基础，是分析千千万万个句子的基础，因为众多的句子都是由五种基本句型变换过来的。

@#@@#@所谓五种基本句型分析能力就是：

@#@看到一个简单句就能立刻分析出这个句子属于五种句型中的哪种；@#@能够立刻分析出句子的主干是什么，能够快速分割，快速整合.我觉得，句子成分分析的最高境界就是：

@#@能“分”能“合”，（分，是为了更快的理解句义，合，是为了更好的理解句义）这一切都是在瞬间完成的。

@#@@#@怎样才能具备这种能力呢？

@#@@#@先理解理论（怎么去做的方法）后多实践做练习，我认为实践是最重要的，能力在大量的实践练习中应该可以掌握。

@#@@#@在培养这个能力过程中还需要记忆任务。

@#@如：

@#@哪些动词后面要跟动词不定式,哪些动词后面要跟doing,哪些动词后面需要跟双宾语等等这些都需要记忆，这项记忆任务完全可以通过练习实践来掌握，不做练习，只去死记那些东西不容易掌握。

@#@@#@如果对汉语句子成分分析有一定的了解和掌握，有助于英语句子成分的学习，因为本来汉语句子成分分析那一套就是从英语那里搬过来的。

@#@@#@下面我们将具体讲解这五种基本句型@#@五种基本句型之@#@主（语）＋系（动词）＋表（语）@#@首先我们来认识主语，主语是五种基本句型都具备的。

@#@从位置上来看，主语一般在句子开头，也就是一个句子的“头把交椅”：

@#@从意义上理解，主语一般是一个句子的“陈述对象”，后面的一切都是针对主语来说的，那么常坐这把“交椅”的会是什么词呢，一般是名词或代词（当然还有其他，这里暂且不表）@#@系动词是联系动词的简称，顾名思义，它是起到联系作用的动词，是连接主语和表语的。

@#@系动词的数量是有限的，常见的只有十来个，我们把它们分成四组，这样有助于我们记忆系动词：

@#@@#@一be动词类：

@#@am、is、are、was、were@#@二表示变化类：

@#@become、get、turn、grow、go@#@三感官动词类:

@#@眼（look）耳（sound）鼻（smell）舌（taste）身（feel）@#@四表示延续性的动词：

@#@remain、stay、keep@#@经常会有学生问“啥是表语呀？

@#@”答曰：

@#@表语有两个特征：

@#@一从位置上来讲，它总是在系动词后面（系动词和表语关系甚为紧密，没有系动词，就没有表语：

@#@没有表语，就没有系动词，正所谓“皮之不存，毛将焉附”）。

@#@二从意义上讲，表语通常是来说明主语的性质、特征的。

@#@表语通常是由形容词、介词短语、名词、代词、动词不定式、doing等来充当。

@#@@#@上面就是对主系表结构的简要介绍，其中，系动词是主系表结构的核心，它是这个结构的标志，看到了系动词，也就能立刻判断出句子的结";i:

8;s:

35375:

"最全CAD快捷键大全@#@CAD快捷键大全，（autocad快捷键,cad2002快捷键-cad2006快捷键,cad快捷键）@#@[size=2]A4图纸的打印！

@#@@#@左边距离纸的边缘是25毫米，其他三个边距纸张边沿是5毫米。

@#@应该如何选择打印范围？

@#@@#@1.画出与A4纸张大小相同的矩形（297×@#@210）@#@2.在此矩形中画另一矩形，左边距外矩形边沿25毫米，其他三边距离外面的矩形5毫米。

@#@@#@3.选择窗口打印，圈内框。

@#@@#@4.比例选择为1:

@#@1.001,选择居中，你再次调整x的数值，设置20毫米！

@#@y的数值不需要调整，Y=0.04就可以了！

@#@@#@5.这样就应该只打出内框，并符合要求。

@#@@#@最大的比例数字是1.001，对A4图纸的影响不大，基本看不出来！

@#@我想是没有关系的！

@#@@#@CAD快捷键@#@L, @#@ @#@ @#@ @#@*LINE @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@直线 @#@ @#@@#@ML, @#@ @#@*MLINE @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@多线（创建多条平行线）@#@;@#@PL, @#@ @#@*PLINE @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@多段线@#@;@#@PE, @#@ @#@*PEDIT @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@编辑多段线 @#@ @#@@#@SPL, @#@ @#@*SPLINE @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@样条曲线 @#@ @#@@#@SPE, @#@ @#@*SPLINEDIT @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@编辑样条曲线 @#@ @#@@#@XL, @#@ @#@*XLINE @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@构造线（创建无限长的线）@#@A, @#@ @#@ @#@ @#@*ARC @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@圆弧@#@C, @#@ @#@ @#@ @#@*CIRCLE @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@圆@#@DO, @#@ @#@*DONUT @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@圆环@#@EL, @#@ @#@*ELLIPSE @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@椭圆 @#@ @#@@#@;@#@PO, @#@ @#@*POINT @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@点 @#@ @#@@#@DCE, @#@ @#@*DIMCENTER @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@中心标记@#@POL, @#@ @#@*POLYGON @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@正多边形 @#@ @#@@#@REC, @#@ @#@*RECTANG @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@矩形@#@REG, @#@ @#@*REGION @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@面域 @#@ @#@@#@H, @#@ @#@ @#@ @#@*BHATCH @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@图案填充@#@BH, @#@ @#@ @#@ @#@*BHATCH @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@图案填充@#@-H, @#@ @#@ @#@ @#@*HATCH @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@HE, @#@ @#@*HATCHEDIT @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@图案填充...（修改一个图案或渐变填充）@#@SO, @#@ @#@*SOLID @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@二维填充（创建实体填充的三角形和四边形） @#@ @#@@#@*revcloud @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@修订云线@#@*ellipse @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@椭圆弧@#@DI, @#@ @#@*DIST @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@距离@#@ME, @#@ @#@*MEASURE @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@定距等分@#@DIV, @#@ @#@*DIVIDE @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@定数等分@#@DT, @#@ @#@*TEXT @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@单行文字@#@T, @#@ @#@ @#@ @#@*MTEXT @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@多行文字@#@-T, @#@ @#@ @#@ @#@*-MTEXT @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@多行文字（命令行输入）@#@MT, @#@ @#@ @#@ @#@*MTEXT @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@多行文字 @#@ @#@ @#@ @#@@#@ED, @#@ @#@*DDEDIT @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@编辑文字、标注文字、属性定义和特征控制框@#@ST, @#@ @#@*STYLE @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@文字样式@#@B, @#@ @#@ @#@ @#@*BLOCK @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@创建块...@#@-B, @#@ @#@ @#@ @#@*-BLOCK @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@创建块...（命令行输入）@#@I, @#@ @#@ @#@ @#@*INSERT @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@插入块@#@-I, @#@ @#@ @#@ @#@*-INSERT @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@插入块（命令行输入） @#@ @#@@#@W, @#@ @#@ @#@ @#@*WBLOCK @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@“写块”对话框（将对象或块写入新图形文件） @#@ @#@@#@-W, @#@ @#@ @#@ @#@*-WBLOCK @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@写块（命令行输入）@#@ @#@ @#@ @#@@#@--------------------------------------------------------------------------------@#@AR, @#@ @#@*ARRAY @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@阵列@#@-AR, @#@ @#@ @#@ @#@*-ARRAY @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@阵列（命令行输入）@#@BR, @#@ @#@*BREAK @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@打断@#@CHA, @#@ @#@*CHAMFER @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@倒角@#@CO, @#@ @#@*COPY @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@复制对象 @#@ @#@@#@CP, @#@ @#@ @#@ @#@*COPY @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@复制对象 @#@ @#@@#@E, @#@ @#@ @#@ @#@*ERASE @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@删除 @#@ @#@@#@EX, @#@ @#@*EXTEND @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@延伸 @#@ @#@@#@F, @#@ @#@ @#@ @#@*FILLET @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@圆角 @#@ @#@@#@M, @#@ @#@ @#@ @#@*MOVE @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@移动@#@MI, @#@ @#@*MIRROR @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@镜像@#@LEN, @#@ @#@*LENGTHEN @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@拉长（修改对象的长度和圆弧的包含角） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@O, @#@ @#@ @#@ @#@*OFFSET @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@偏移 @#@ @#@ @#@ @#@@#@RO, @#@ @#@*ROTATE @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@旋转（绕基点移动对象）@#@S, @#@ @#@ @#@ @#@*STRETCH @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@拉伸 @#@ @#@@#@SC, @#@ @#@*SCALE @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@缩放 @#@ @#@@#@TR, @#@ @#@*TRIM @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@修剪@#@*EXPLODE @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@分解@#@ @#@@#@DAL, @#@ @#@*DIMALIGNED @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@对齐标注 @#@ @#@@#@DAN, @#@ @#@*DIMANGULAR @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@角度标注 @#@ @#@@#@DBA, @#@ @#@*DIMBASELINE @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@基线标注@#@DCO, @#@ @#@*DIMCONTINUE @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@连续标注 @#@ @#@@#@DDI, @#@ @#@*DIMDIAMETER @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@直径标注@#@DED, @#@ @#@*DIMEDIT @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@编辑标注@#@DLI, @#@ @#@*DIMLINEAR @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@线性标注@#@DOR, @#@ @#@*DIMORDINATE @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@坐标标注 @#@ @#@@#@DRA, @#@ @#@*DIMRADIUS @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@半径标注 @#@ @#@@#@LE, @#@ @#@*QLEADER @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@快速引线 @#@ @#@ @#@ @#@@#@D, @#@ @#@ @#@ @#@*DIMSTYLE @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@标注样式管理器 @#@ @#@@#@DST, @#@ @#@ @#@ @#@*DIMSTYLE @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@标注样式管理器 @#@ @#@@#@STA, @#@ @#@*STANDARDS @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@标准配置（CAD标准） @#@ @#@@#@DRE, @#@ @#@*DIMREASSOCIATE @#@ @#@ @#@ @#@重新关联标注 @#@ @#@@#@DDA, @#@ @#@*DIMDISASSOCIATE @#@ @#@ @#@ @#@删除选定择标注的关联性 @#@ @#@@#@ @#@@#@LA, @#@ @#@*LAYER @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@图层特性管理器 @#@ @#@ @#@ @#@@#@-LA, @#@ @#@ @#@ @#@*-LAYER @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@图层特性管理器（命令行输入） @#@ @#@@#@LW, @#@ @#@*LWEIGHT @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@线宽设置...@#@--------------------------------------------------------------------------------@#@LT, @#@ @#@*LINETYPE @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@线型管理器@#@-LT, @#@ @#@ @#@ @#@*-LINETYPE @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@线型管理器（命令行输入） @#@ @#@@#@LTYPE, @#@ @#@*LINETYPE @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@线型管理器 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@-LTYPE, @#@ @#@*-LINETYPE @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@线型管理器（命令行输入）@#@LINEWEIGHT,*LWEIGHT @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@线宽@#@ @#@@#@LTS, @#@ @#@*LTSCALE @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@设置全局线型比例因子@#@TOR, @#@ @#@*TORUS @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@圆环（三维） @#@ @#@@#@WE, @#@ @#@*WEDGE @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@楔体@#@3P, @#@ @#@*3DPOLY @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@三维多段线@#@3F, @#@ @#@*3DFACE @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@三维面@#@IN, @#@ @#@*INTERSECT @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@交集 @#@ @#@ @#@ @#@@#@UNI, @#@ @#@*UNION @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@并集 @#@ @#@@#@SU, @#@ @#@*SUBTRACT @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@差集 @#@ @#@@#@EXT, @#@ @#@*EXTRUDE @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@拉伸（三维命令） @#@ @#@@#@REV, @#@ @#@*REVOLVE @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@旋转（通过绕轴旋转二维对象来创建实体）@#@HI, @#@ @#@*HIDE @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@消隐@#@SHA, @#@ @#@*SHADEMODE @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@着色 @#@ @#@@#@SL, @#@ @#@*SLICE @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@剖切（用平面剖切一组实体）@#@SEC, @#@ @#@*SECTION @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@切割（用平面和实体的交集创建面域） @#@ @#@@#@INF, @#@ @#@*INTERFERE @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@干涉 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@3A, @#@ @#@*3DARRAY @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@三维阵列@#@3DO, @#@ @#@*3DORBIT @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@三维动态观察@#@ORBIT, @#@ @#@*3DORBIT @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@三维动态观察器@#@RPR, @#@ @#@*RPREF @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@渲染系统配置@#@RR, @#@ @#@*RENDER @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@渲染 @#@ @#@@#@DC, @#@ @#@*ADCENTER @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@设计中心ctrl+2@#@ADC, @#@ @#@ @#@ @#@*ADCENTER @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@设计中心@#@DCENTER, @#@ @#@*ADCENTER @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@设计中心 @#@ @#@@#@MA, @#@ @#@*MATCHPROP @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@特性匹配 @#@ @#@@#@TP, @#@ @#@*TOOLPALETTES @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@工具选项板ctrl+3 @#@ @#@@#@CH, @#@ @#@*PROPERTIES @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@特性ctrl+1@#@-CH, @#@ @#@*CHANGE @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@修改现有对象的特性@#@PR, @#@ @#@ @#@ @#@*PROPERTIES @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@特性ctrl+1（控制现有对象的特性） @#@ @#@@#@PROPS, @#@ @#@*PROPERTIES @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@特性ctrl+1（控制现有对象的特性）@#@MO, @#@ @#@ @#@ @#@*PROPERTIES @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@特性ctrl+1（控制现有对象的特性） @#@ @#@@#@PRCLOSE, @#@ @#@*PROPERTIESCLOSE @#@ @#@ @#@ @#@（关闭“特性”选项板） @#@ @#@@#@PRE, @#@ @#@*PREVIEW @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@打印预览@#@PRINT, @#@ @#@*PLOT @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@打印ctrl+p@#@TO, @#@ @#@*TOOLBAR @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@工具栏/自定义（显示、隐藏和自定义工具栏）@#@--------------------------------------------------------------------------------@#@Z, @#@ @#@ @#@ @#@*ZOOM @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@实时缩放 @#@ @#@@#@P, @#@ @#@ @#@ @#@*PAN @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@实时平移@#@-P, @#@ @#@ @#@ @#@*-PAN @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@实时平移（命令行输入）@#@OS, @#@ @#@*OSNAP @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@对象捕捉设置@#@-OS, @#@ @#@ @#@ @#@*-OSNAP @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@对象捕捉设置（命令行输入）@#@SN, @#@ @#@*SNAP @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@捕捉（规定光标按指定的间距移动） @#@ @#@@#@PU, @#@ @#@*PURGE @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@清理（删除图形中未使用的命名项目，例如块定义和图层） @#@ @#@@#@-PU, @#@ @#@*-PURGE @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@清理（命令行输入） @#@ @#@@#@R, @#@ @#@ @#@ @#@*REDRAW @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（刷新当前视口中的显示） @#@ @#@@#@RA, @#@ @#@*REDRAWALL @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@重画 @#@ @#@ @#@ @#@@#@RE, @#@ @#@*REGEN @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@重生成 @#@ @#@@#@REA, @#@ @#@*REGENALL @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@全部重生成 @#@ @#@@#@REN, @#@ @#@*RENAME @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@重命名 @#@ @#@@#@-REN, @#@ @#@*-RENAME @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@重命名（命令行输入）@#@ @#@@#@AA, @#@ @#@*AREA @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@面积@#@AL, @#@ @#@*ALIGN @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@对齐@#@AP, @#@ @#@*APPLOAD @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@加载应用程序...@#@ATT, @#@ @#@*ATTDEF @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@定义属性...@#@-ATT, @#@ @#@*-ATTDEF @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@定义属性...（命令行输入）@#@ATE, @#@ @#@*ATTEDIT @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@单个...（编辑块插入上的属性）@#@-ATE, @#@ @#@*-ATTEDIT @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@单个...（命令行输入）@#@ATTE, @#@ @#@*-ATTEDIT @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@单个...（命令行输入）@#@BO, @#@ @#@*BOUNDARY @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@边界创建...@#@-BO, @#@ @#@ @#@ @#@*-BOUNDARY @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@边界创建...（命令行输入）@#@CHK, @#@ @#@*CHECKSTANDARDS @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@检查...（检查当前图形的标准冲突情况） @#@ @#@@#@COL, @#@ @#@*COLOR @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@颜色...（设置新对象的颜色）@#@COLOUR, @#@ @#@*COLOR @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@DBC, @#@ @#@*DBCONNECT @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@数据库连接管理器@#@DOV, @#@ @#@*DIMOVERRIDE @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@替代 @#@ @#@@#@DR, @#@ @#@*DRAWORDER @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@显示顺序 @#@ @#@@#@DS, @#@ @#@*DSETTINGS @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@草图设置 @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@--------------------------------------------------------------------------------@#@DV, @#@ @#@*DVIEW @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@定义平行投影或透视视图 @#@ @#@@#@FI, @#@ @#@*FILTER @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@为对象选择创建可重复使用的过滤器@#@G, @#@ @#@ @#@ @#@*GROUP @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@“对象编组”对话框@#@-G, @#@ @#@ @#@ @#@*-GROUP @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@“对象编组”对话框（命令行输入） @#@ @#@@#@GR, @#@ @#@*DDGRIPS @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@选项（...选择）@#@IAD, @#@ @#@*IMAGEADJUST @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@图像调整（控制图像的亮度、对比度和褪色度） @#@ @#@@#@IAT, @#@ @#@*IMAGEATTACH @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@附着图像（将新的图像附着到当前图形） @#@ @#@@#@ICL, @#@ @#@*IMAGECLIP @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@图像剪裁（为图像对象创建新的剪裁边界） @#@ @#@@#@IM, @#@ @#@*IMAGE @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@图像（管理图像）@#@-IM, @#@ @#@ @#@ @#@*-IMAGE @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@图像（命令行输入） @#@ @#@@#@IMP, @#@ @#@*IMPORT @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@输入 @#@ @#@ @#@ @#@@#@IO, @#@ @#@*INSERTOBJ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@OLE对象 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@LI, @#@ @#@*LIST @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@列表（显示选定对象的数据库信息） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@LO, @#@ @#@*-LAYOUT @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@新建布局 @#@ @#@@#@LS, @#@ @#@*LIST @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@列表（显示选定对象的数据库信息） @#@ @#@@#@MS, @#@ @#@*MSPACE @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@从图纸空间切换到模型空间视口 @#@ @#@@#@MV, @#@ @#@*MVIEW @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@创建并控制布局视口（在布局选项卡上工作时） @#@ @#@ @#@ @#@@#@OP, @#@ @#@*OPTIONS @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@选项...（自定义设置） @#@ @#@ @#@ @#@@#@PA, @#@ @#@*PASTESPEC @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@“选择性粘贴”对话框（插入剪贴板数据并控制数据格式）@#@PARTIALOPEN,*-PARTIALOPEN @#@ @#@ @#@ @#@（将选定视图或图层的几何图形加载到图形中） @#@ @#@@#@PS, @#@ @#@*PSPACE @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@在布局选项卡上工作时，AutoCAD从模型空间切换到图纸空间 @#@ @#@@#@PTW, @#@ @#@*PUBLISHTOWEB @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@网上发布... @#@ @#@@#@SCR, @#@ @#@*SCRIPT @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@运行脚本...（从脚本文件执行一系列命令） @#@ @#@ @#@ @#@@#@SE, @#@ @#@*DSETTINGS @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@草图设置（指定捕捉模式、栅格、极轴追踪和对象捕捉追踪的设置） @#@ @#@@#@SET, @#@ @#@*SETVAR @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@设置变量（列出系统变量或修改变量值） @#@ @#@@#@SP, @#@ @#@*SPELL @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@拼写检查...（检查图形中的拼写） @#@ @#@@#@TA, @#@ @#@*TABLET @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@数字化仪（校准、配置、打开和关闭已连接的数字化仪） @#@ @#@@#@TH, @#@ @#@*THICKNESS @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@设置当前的三维厚度（系统变量）@#@TI, @#@ @#@*TILEMODE @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@将“模型”选项卡或最后一个布局选项卡置为当前（系统变量） @#@ @#@@#@TOL, @#@ @#@*TOLERANCE @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@公差@#@UC, @#@ @#@*UCSMAN @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@显示ucs对话框@#@UN, @#@ @#@*UNITS @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@单位...（控制坐标和角度的显示格式并确定精度）@#@-UN, @#@ @#@ @#@ @#@*-UNITS @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@单位...（命令行输入） @#@ @#@@#@V, @#@ @#@ @#@ @#@*VIEW @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@命名视图...（保存和恢复命名视图）@#@-V, @#@ @#@ @#@ @#@*-VIEW @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@命名视图...（命令行输入） @#@ @#@@#@VP, @#@ @#@*DDVPOINT @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@视点预置...（设置三维观察方向） @#@ @#@@#@-VP, @#@ @#@ @#@ @#@*VPOINT @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@X, @#@ @#@ @#@ @#@*EXPLODE @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@输出...（以其他文件格式保存对象）@#@EXIT, @#@ @#@*QUIT @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@退出@#@EXP, @#@ @#@*EXPORT @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@输出@#@ @#@@#@XA, @#@ @#@*XATTACH @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@附着外部参照（将外部参照附着到当前图形） @#@ @#@@#@XB, @#@ @#@*XBIND @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@外部参照绑定（绑定一个或多个在外部参照里的命名对象定义到当前的图形）@#@-XB, @#@ @#@ @#@ @#@*-XBIND @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@外部参照绑定（命令行输入）@#@XC, @#@ @#@*XCLIP @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@外部参照剪裁（定义外部参照或块剪裁边界，并设置前剪裁平面或后剪裁平面） @#@ @#@@#@XR, @#@ @#@*XREF @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@外部参照管理器（控制图形文件的外部参照）@#@-XR, @#@ @#@ @#@ @#@*-XREF @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@外部参照管理器（命令行输入） @#@ @#@@#@[/size]@#@xiexw442006-9-1008:

@#@31@#@<@#@fontsize="@#@2"@#@>@#@多边形的绘制<@#@br/>@#@@#@AutoCAD能创建边数为3到1024条的等边多边形，画图时可以选择多边形是内接圆方式或外切圆方式，一般我们是直接输入边长的数值或选择端点的方式完成。

@#@@#@实际上，我们还可以通过指定多边形某条边的两个端点来绘制，这特别适用于已画出一部分图形的情况下，这就要用到“Polygon”命令中的“Edge”参数了，@#@当我们在点击“多边形”按钮或输入“Polygon”命令后，首先需要根据提示输入多边形的边数，接下来就要选择“Edge”参数（可只输入首字母“E”），然后@#@捕捉两个端点就可以完成多边形的绘图，这样可以大大节省我们的作图时间。

@#@@#@ @#@<@#@br/>@#@　　利用好平行关系命令<@#@br/>@#@　@#@　Offset（平行关系）命令可将对象平移指定的距离，创建一个与原对象类似的新对象，@#@它可操作的图元包括直线、圆、圆弧、多义线、椭圆、构造线、样条曲线等，当平移一个圆时，它还可创建@#@同心圆；@#@当平移一条闭合的多义线时，也可建立一个与原对象形状相同的闭合图形，正因为如此，Offset命令才成了AutoCAD编辑命令中使用频率最高的一条@#@命令。

@#@在使用Offset时，用户可以通过两种方式创建新线段，一种是输入平行线间的距离，这也是我们最常使用的方式；@#@另一种是指定新平行线通过的点，@#@选择参数“Through”（可简写为“T”）后，捕捉某个点作为新平行线的通过点，这样就不用输入平行线之间的距离了，而且还不易出错。

@#@@#@<@#@br/>@#@　　快速作出相切圆<@#@br/>@#@　　平面图形中某个图形元素光滑地过渡到另一个图形元素的连接关系就是相切，记得笔者刚刚开始学习AutoCAD软件时，@#@总是很笨拙地运用半径相加或半径相减的方法来画出相切圆，现在想来真是太愚蠢了。

@#@实际上，我们在运用画圆命令时，只要使用参数“Ttr”指定作相切的圆，@#@然后分别选择相切对象A和B圆，再输入过渡圆半径就可以很方便地作出相切圆了。

@#@<@#@br/>@#@　　特殊符号的输入<@#@br/>@#@@#@我们知道表示直径的“Ф”、表示地平面的“±@#@”、标注度符号“°@#@”都可以用控制码％％C、％％P、％％D来输入，但是如要输入其他符号怎么办呢？

@#@@#@我们可以通过“字符映射表”来输入特殊字符，具体步骤如下：

@#@<@#@br/>@#@　@#@1、输入“MText”命令，然后建立一个文本框，之后就会打开“MultilineTextEditor”对话框，在这个对话框中，我们可以看到右侧四个按钮中有一个是[Symbol]按钮；@#@@#@<@#@br/>@#@　@#@2、单击这个按钮右下角的箭头，打开一个下拉列表，@#@我们可以看到有“Degress％％d”、“Plus/Minus％％p”、“Diameter％％c”、“Non－breakingSpace”、“Other”四个选项，@#@选择前三个的某一选项可直接输入“°@#@、”、“±@#@”、“Φ”符号，这样就免去了我们记不住特殊控制码的苦处。

@#@<@#@br/>@#@　@#@3、单击“Other”时，会打开“字符映射表”对话框，该对话框包含更多的符号供用户选用，其当前内容取决于用户在“字体”下拉列表中选择的字体，@#@它的界面完全是我们所熟悉的中文界面，相信各位应该没有什么问题。

@#@<@#@br/>@#@　@#@4.在“字符映射表”对话框中，选择要使用的字符，然后双击被选取的字符或单击[选择]按钮，再单击[复制]按钮，将字符拷贝到剪贴板上，@#@点[关闭]返回原来的对话框，将光标放置在要插入字符的位置，用“Ctrl＋V”就可将字符从剪贴板上粘贴到当前窗口中。

@#@<@#@br/>@#@@#@1．在AutoCAD中有时有交叉点标记在鼠标点击处产生，用BLIPMODE命令，在提示行下输入OFF可消除它。

@#@<@#@br/>@#@@#@2．有的用户使用AutoCAD时会发现命令中的对话框会变成提示行，如打印命令，控制它的是系统变量CMDDIA，关掉它就行了。

@#@<@#@br/>@#@@#@3．椭圆命令生成的椭圆是以多义线还是以椭圆为实体是由系统变量PELLIPSE决定，当其为1时，生成的椭圆是PLINE。

@#@<@#@br/>@#@@#@4．CMDECHO变量决定了命令行回显是否产生，其在程序执行中应设为0。

@#@<@#@br/>@#@@#@5．DIMSCALE决定了尺寸标注的比例，其值为整数，缺省为1，在图形有了一定比例缩放时应最好将其改为缩放比例。

@#@<@#@br/>@#@@#@6．BREAK将实体两点截开，在选取第二点时如用“@”来回答，可由第一点将实体分。

@#@<@#@br/>@#@@#@7．CAD的较高版本中提供了形位公差标注，但圆度及同轴度中的圆不够圆，@#@其实，AutoCAD中常见符号定义都在AutoCAD安装目录下SUPPORT子目录下的gdt.shp文件中，其中2号和4号字符定义了圆形的形状，圆的弧度竟为127°@#@，@#@但不太好改正之（如改为90°@#@更不好看）。

@#@<@#@br/>@#@@#@8．空心汉字字形如使用AutoCADR14中的BONUS功能（一定要完全安装AutoCAD，或自定义安装时选了它），有一个TXTEXP命令，可将文本炸为线，对做立体字十分有用。

@#@<@#@br/>@#@@#@9．AutoCADR14的BONUS中有一个ARCTEXT命令，可实现弧形文本输出，使用方法为先选圆弧，再输入文本内容，按OK。

@#@<@#@br/>@#@@#@10．BONUS中还有一个有用的命令，即MPEDIT，用它将多个线一齐修改为多义线，再改它的线宽。

@#@<@#@br/>@#@@#@11．image命令在R14中代替了R13中的BMPIN、PCXIN之类命令，它将位图嵌入文件中，只用来显示，如炸开就成了空框架，如何使PCXIN等命令重现？

@#@@#@";i:

9;s:

28096:

"银行从业资格个人贷款精华讲义2@#@　第一章个人贷款概述@#@　　学习重点：

@#@个人贷款的概念及其意义、个人贷款的特征@#@　　第一节个人贷款的性质和发展@#@　　一、个人贷款的概念和意义@#@　　1.个人贷款是指银行向个人发放的用于满足其各种资金需求的贷款。

@#@@#@　　与公司贷款相区别的特征：

@#@合同关系主体双方是银行和个人@#@　　2.个人贷款的意义：

@#@微观和宏观两方面@#@　　

（1）对金融机构而言：

@#@新的收入来源;@#@分散风险@#@　　

（2）对宏观经济而言：

@#@满足居民消费需求;@#@促进国民经济发展@#@　　二、个人贷款的特征@#@　　1.贷款品种多、用途广@#@　　2.贷款便利@#@　　3.还款方式灵活@#@　　三、个人贷款的发展历程@#@　　1.住房制度的改革促进了个人住房贷款的产生和发展@#@　　2.国内消费需求的增长推动了个人消费贷款的蓬勃发展@#@第二节个人贷款产品的分类@#@　　一、按产品用途分类@#@　　1.个人住房贷款：

@#@即指贷款人向借款人发放可以用于购买自用普通住房的贷款。

@#@@#@　　

（1）自营性个人住房贷款@#@　　

（2）公积金个人住房贷款@#@　　（3）个人住房组合贷款@#@　　2.个人消费贷款：

@#@是指银行向个人发放的用于消费的贷款。

@#@@#@　　

（1）个人汽车贷款：

@#@购买汽车的贷款——自用车、商用车;@#@新车、二手车@#@　　

（2）个人教育贷款：

@#@满足在读学生或亲属、监护人的就学资金需求的贷款：

@#@国家助学贷款、商业助学贷款@#@　　（3）个人耐用消费品贷款：

@#@大额耐用消费品贷款：

@#@大型电器@#@　　（4）个人消费额度贷款：

@#@在期限和额度内循环使用的人民币贷款@#@　　（5）个人旅游消费贷款：

@#@银行认可的旅行社组织的旅游@#@　　（6）个人医疗贷款：

@#@就医时资金短缺的需求@#@　　3.个人经营类贷款：

@#@指银行向从事合法生产经营的个人发放的，用于定向购买或租赁商用房、机械设备、以及用于满足个人控制的企业生产经营流动资金需求和其他合理资金需求的贷款@#@　　

（1）专项贷款@#@　　

（2）流动资金贷款@#@　　二、按担保方式分类@#@　　1.个人抵押贷款：

@#@自然人或第三方提供的、经银行认可的、符合规定的财产作为抵押物而向个人发放的贷款。

@#@@#@　　主要都是固定资产、财产@#@　　2.个人质押贷款：

@#@质物出质，作为质押物获取贷款@#@　　主要都是金融资产、财产权利@#@　　3.个人保证贷款：

@#@第三方提供保证的贷款@#@　　4.个人信用贷款：

@#@无须提供任何担保的贷款@#@一、贷款对象@#@　　仅限于自然人，不包括法人。

@#@具有完全民事行为能力的自然人@#@　　二、贷款利率@#@　　借款人为取得货币资金的使用权而支付给银行的价格，或者是银行取得的报酬。

@#@利率=利息额/本金@#@　　三、贷款期限@#@　　贷款从发放到约定的最后还款或清偿的期限。

@#@@#@　　借款期限并非越长越好，一般在15～20年最为合理@#@　　四、还款方式@#@　　1.到期一次还本付息法（1年以内）@#@　　2.等额本息还款法@#@　　3.等额本金还款法@#@　　4.等比累进还款法@#@　　5.等额累进还款法@#@　　6.组合还款法@#@　　五、担保方式@#@　　六、贷款额度@#@第2讲：

@#@第二章个人贷款营销@#@　　第一节个人贷款目标市场分析@#@　　随着市场竞争的日益激烈，银行如何适应社会和市场发展的需要，增强市场营销能力，强化市场优势地位，提升品牌形象，已成为未来银行个人贷款业务持续、健康发展的关键因素。

@#@@#@　　一、市场环境分析@#@　　银行在进行营销决策之前，应首先对客户需求、竞争对手实力和金融市场变化趋势等内外部市场环境进行充分的调查和分析。

@#@@#@　　1.银行进行市场环境分析的意义@#@　　

（1）银行进行市场环境分析，有利于把握宏观形势@#@　　

（2）银行进行市场环境分析，有利于掌握微观情况@#@　　（3）银行进行市场环境分析，有利于发现商业机会@#@　　（4）银行进行市场环境分析，有利于规避市场风险@#@　　2、银行市场环境分析的主要任务来源：

@#@@#@　　银行在完全“购买行为、市场细分、目标选择和市场定位”四大分析任务的基础上应做到“四化”：

@#@@#@　　

（1）经常化@#@　　

（2）系统化@#@　　（3）科学化@#@　　（4）制度化@#@　　3、银行市场环境分析的内容@#@　　

（1）外部环境@#@　　①宏观环境@#@　　A.经济与技术环境@#@　　B.政治与法律环境@#@　　C.社会与文化环境@#@　　②微观环境@#@　　A.信贷资金的供求状况@#@　　B.客户的信贷需求和信贷动机@#@　　C.银行同业竞争对手的实力与策略@#@　　

（2）内部环境@#@　　①银行内部资源分析@#@　　A.人力资源@#@　　B.资讯资源@#@　　C.市场营销部分的能力@#@　　D.经营绩效@#@　　E.研究开发@#@　　②银行自身实力分析@#@　　A.银行的业务能力@#@　　B.银行的市场地位@#@　　C.银行的市场声誉@#@　　D.银行的财务实力@#@　　E.政府对银行的特殊政策@#@　　F.银行领导人的能力@#@　　4.市场环境分析的基本方法来源：

@#@@#@　　银行主要采用SWOT分析方法对其内外部环境进行综合分析。

@#@其中，S（Strength）表示优势，W（Weak）表示劣势，O（Opportunity）表示机遇，T（Threat）表示威胁。

@#@@#@二、市场细分@#@　　市场细分是20世纪50年代中期由美国市场营销学家温德尔•斯密首先提出的一个概念。

@#@@#@　　1.银行市场细分的定义来源：

@#@@#@　　所谓市场细分，就是营销者通过市场调研，根据整体市场上顾客需求的差异性，以影响顾客需求和欲望的某些因素为依据，把某一产品的市场整体划分为若干个消费者群的市场分类过程。

@#@所分出的市场称为细分市场。

@#@@#@　　市场细分是一个信息分析和归纳的过程，也是一个目标策略制定的过程。

@#@@#@　　2.银行市场细分的作用来源：

@#@@#@　　

（1）有利于选择目标市场和制定营销策略@#@　　

（2）有利于发掘市场机会，开拓新市场，更好地满足不同客户对金融产品的需求@#@　　（3）有利于集中人力、物力投入目标市场，提高银行的经济效益@#@　　3.市场细分的原则、标准与战略@#@　　

（1）市场细分的原则@#@　　①可衡量性原则@#@　　②可进入性原则@#@　　③差异性原则@#@　　④经济性原则@#@　　

（2）市场细分的标准@#@　　个人贷款市场细分的标准主要有人口因素、地理因素、心里因素、行为因素和利益因素等。

@#@@#@　　（3）市场细分的策略@#@　　①集中策略@#@　　②差异性策略@#@三、市场选择和定位@#@　　1.市场选择@#@　　

（1）市场选择的意义@#@　　①市场选择使银行可以充分发挥优势并实现其经营目标和战略。

@#@@#@　　②市场选择使银行可以加倍发挥其强于竞争对手的地方，从而获得最大回报并将优势保持下去。

@#@@#@　　③市场选择构成银行营销风险管理策略的一部分。

@#@来源：

@#@@#@　　④市场选择使银行可以充分利用它的资源，将时间、金钱和精力投入到更有战略意义的客户群上。

@#@@#@　　⑤市场选择使银行可以针对外部环境做出反应，例如，充分利用竞争者的进入障碍，或者针对利益相关者或环境因素所造成的约束条件做出反应。

@#@@#@　　

（2）市场选择标准来源：

@#@@#@　　①符合银行的目标和能力@#@　　②有一定的规模和发展潜力@#@　　③细分市场结构的吸引力@#@　　2.市场定位@#@　　

（1）银行市场定位的含义@#@　　所谓银行市场定位就是找位置，就是银行针对面临的环境和所处的位置考虑当前客户的需求特点，设计表达银行特定形象的服务和产品，展示银行的鲜明个性，从而在目标市场上确定恰当的位置。

@#@@#@　　

（2）银行市场定位的原则@#@　　①发挥优势@#@　　②围绕目标@#@　　③突出特色@#@　　（3）银行市场定位的步骤@#@　　①识别重要属性@#@　　②制定定位图@#@　　③定位选择@#@　　A.主导式定位@#@　　B.追随式定位@#@　　C.补缺式定位@#@　　④执行定位@#@　　（4）银行市场定位策略@#@　　①客户定位策略@#@　　②产品定位策略@#@　　③形象定位策略@#@　　④利益定位策略@#@　　⑤竞争定位策略@#@　　⑥联盟定位策略@#@　　例题：

@#@银行市场定位的原则包括（）。

@#@@#@　　A.发挥优势B.围绕目标@#@　　C.突出特色D.全局战略@#@　　答案：

@#@ABCD@#@　　解析：

@#@以上四项都属于银行市场定位的原则@#@第二节个人贷款客户定位@#@　　个人贷款客户定位主要包括合作单位定位和贷款客户定位两部分内容。

@#@@#@　　一、合作单位定位@#@　　1.个人住房贷款合作单位定位@#@　　

（1）一手个人住房贷款合作单位@#@　　对于一手个人住房贷款，商业银行最主要的合作单位是房地产开发商。

@#@@#@　　目前，商业性个人一手住房贷款中较为普遍的贷款营销方式是银行与房地产开发商合作的方式。

@#@@#@　　

（2）二手个人住房贷款合作单位@#@　　对于二手个人住房贷款，商业银行最主要的合作单位是房地产经纪公司，两者之间其实是贷款产品的代理人与被代理人的关系。

@#@@#@　　（3）合作单位准入@#@　　2.其他个人贷款合作单位定位@#@　　

（1）其他个人贷款合作单位@#@　　

（2）其他个人贷款合作单位准入@#@　　二、贷款客户定位@#@　　客户定位，是商业银行对服务对象的选择，也就是商业银行根据自身的优势来选择客户，满足客户需求，使客户成为自己忠实伙伴的过程。

@#@@#@在线习题@#@　　1.个人客户的信贷需求包括（）。

@#@@#@　　A.已实现的需求B.待实现的需求@#@　　C.日常生活需求D.待开发的需求@#@　　答案：

@#@ABD论坛@#@　　解析：

@#@客户的信贷需求包括三种形态，分别是已实现的需求、待实现的需求和待开发的需求@#@　　2.市场环境分析的SWOT方法包括（）。

@#@@#@　　A.优势B.劣势@#@　　C.机遇D.威胁@#@　　答案：

@#@ABCD@#@　　解析：

@#@SWOT分析方法中的S（Strength）表示优势，W（Weak）表示劣势，O（Opportunity）表示机遇，T（Threat）表示威胁。

@#@@#@　　3.银行个人贷款产品的市场定位过程包括（）。

@#@@#@　　A.识别重要属性B.制定定位图@#@　　C.定位选择D.执行定位@#@　　答案：

@#@ABCD@#@　　解析：

@#@银行个人贷款产品的市场定位过程包括：

@#@识别重要属性，制作定位图，定位选择和执行定位。

@#@@#@　　4.市场细分的原则包括（）。

@#@@#@　　A.可衡量性原则B.可进入性原则@#@　　C.差异性原则D.经济性原则@#@　　答案：

@#@ABCD@#@　　解析：

@#@以上四项都是市场细分的原则。

@#@@#@　　5.集中策略的主要特点是（）。

@#@@#@　　A.目标集中，并尽全力试图准确击中要害@#@　　B.能更详细、更透彻地分析和熟悉目标客户的要求@#@　　C.能集中精力、集中资源于某个子市场，营销效果更明显@#@　　D.通常适用于大中型银行@#@　　答案：

@#@ABC@#@　　解析：

@#@集中策略通常适用于中小型银行。

@#@@#@第三节个人贷款营销渠道@#@　　银行营销渠道是指提供银行服务和方便客户使用银行服务的各种手段，即银行产品和服务从银行流传到客户手中所经过的流通途径，有合作单位营销、网点机构营销和网上银行营销三种。

@#@@#@　　一、合作单位营销@#@　　1.个人住房贷款合作单位营销@#@　　

（1）一手个人住房贷款合作单位营销：

@#@银行与房地产开发商合作营销的流程@#@　　

（2）二手个人住房贷款合作单位营销本文来源:

@#@网@#@　　2.其他个人贷款合作单位营销@#@　　二、网点机构营销@#@　　网点机构是银行业务人员面对面向客户销售产品的场所，也是银行想象的载体，迄今为止，网点机构营销仍然是银行最重要的营销渠道。

@#@@#@　　1.网点机构营销渠道分类@#@　　

（1）全方位网点机构营销渠道@#@　　

（2）专业性网点机构营销渠道@#@　　（3）高端化网点机构营销渠道@#@　　（4）零售型网点机构营销渠道@#@　　2.“直客式”个人贷款营销模式@#@　　所谓“直客式”个人贷款，就是利用银行网点和理财中心作为销售和服务的主渠道，银行客户经理按照“了解你的客户，做熟悉客户”的原则，直接营销客户，受理客户贷款需求。

@#@@#@　　三、网上银行营销@#@　　1.网上银行的特征@#@　　①电子虚拟服务方式@#@　　②运行环境开放@#@　　③模糊的业务时空界限@#@　　④业务实时处理，服务效率高@#@　　⑤设立成本低，降低了银行成本@#@　　⑥严密的安全系统，保证交易安全@#@　　2.网上银行的功能@#@　　

（1）信息服务功能@#@　　

（2）展示与查询功能@#@　　（3）综合业务功能@#@　　3.网上银行营销途径来源：

@#@的美女编辑们@#@　　

（1）建立形象统一、功能齐全的商业银行网站@#@　　

（2）利用搜索引擎扩大银行网站的知名度@#@　　（3）利用网络广告开展银行形象、产品和服务的宣传@#@　　（4）利用信息发布和信息收集手段增强银行的竞争优势@#@　　（5）利用交互链接和广告互换增加银行网站的访问量@#@第四节个人贷款营销组织@#@　　一、营销人员@#@　　

（一）银行营销人员分类@#@　　1.客户经理是银行营销人员的主力：

@#@高级、一级、二级、三级和见习@#@　　2.中国银行业营销人员分类：

@#@分别按照职责、岗位、职业、业务、产品、市场、级别和层级八个方面来分@#@　　

（二）银行营销人员能力要求@#@　　1.品质：

@#@诚信、自信心@#@　　2.技能：

@#@销售、观察分析、应变能力@#@　　3.知识：

@#@企业知识、产品知识@#@　　（三）银行营销人员训练@#@　　1.最佳营销团队：

@#@花时间训练——营销人员技能提高——建立互信关系——更多授权——团队高绩效;@#@@#@　　2.差的营销团队：

@#@不花时间训练——技能低——互不信任——工作量增加——压力增大——无法授权——失败的一群人@#@　　3.经常组织减压训练@#@　　二、营销机构@#@　　

（一）银行营销组织职责@#@　　1.不同级别的银行承担着不同的营销职责论坛@#@　　总行：

@#@主要职责是管理：

@#@制定营销战略;@#@进行市场细分;@#@制定营销制度;@#@牵头营销;@#@客户管理系统、客户服务和产品开发;@#@推动全行营销;@#@建立对外门户网站;@#@建立海内外营销网络，与海内外同行建立合作关系。

@#@@#@　　分行：

@#@主要职责是区域市场的管理：

@#@上传下达;@#@研究、细化营销方案;@#@协调、推动营销;@#@实施对营销人员的管理;@#@细化总部出台的营销制度;@#@收集和发布本区域的营销信息;@#@负责本区域的重要行业、关键客户的业务;@#@本区域的广告策划和宣传;@#@分销渠道建设;@#@处理公共关系;@#@与当地行业合作。

@#@@#@　　支行：

@#@主要负责实施具体营销：

@#@客户开发与维护，直接进行业务谈判;@#@实现交易，为客户提供服务;@#@收集和反馈客户信息，处理客户异议;@#@进行市场调查，了解市场环境，为银行进行营销活动做好准备工作;@#@客户风险的具体管理;@#@建立营销队伍。

@#@@#@　　2.银行营销组织模式选择：

@#@@#@　　

（1）职能型营销组织@#@　　

（2）产品型营销组织@#@　　（3）市场型营销组织本文来源:

@#@网@#@　　（4）区域型营销组织@#@　　三、营销管理@#@　　

（一）银行营销管理的概念@#@　　1.管理是在特定环境下，为实现组织目标而对组织资源进行计划、组织、领导与控制的系统过程。

@#@@#@　　2.银行营销管理是为创造达到个人和机构目标的交换而规划和实施的理念、产品、服务构想、定价和促销的过程。

@#@@#@　　

（二）银行营销管理的框架来源：

@#@@#@　　1.银行营销管理框架图2.银行营销管理主要活动@#@　　分析营销机会——调整业务组合——制定营销战略——设计营销方案——实施营销控制@#@第五节个人贷款营销方法@#@　　一、品牌营销@#@　　1.银行品牌营销的概念：

@#@品牌营销是指将产品或服务与其竞争对手区分开的名称、术语、象征、符号、设计或它们的综合运用，通过发现、创造和交付价值以满足一定目标市场的需求，同时获取利润的一种营销活动。

@#@@#@　　品牌是银行的核心竞争力@#@　　2.银行品牌营销的重要性：

@#@@#@　　

（1）二八定律：

@#@20%的品牌占据80%的市场@#@　　

（2）消费者对金融产品认知不深，判断能力差;@#@金融产品同质化现象严重@#@　　3.品牌营销的要素@#@　　

（1）质量第一@#@　　

（2）诚信至上@#@　　（3）定位准确@#@　　（4）个性鲜明@#@　　（5）巧妙传播@#@　　4.银行品牌营销途径@#@　　

（1）改变银行运作常规@#@　　

（2）传播品牌@#@　　（3）整合品牌资源@#@　　（4）建立品牌工作室@#@　　（5）为品牌创造影响力和崇高感@#@　　二、策略营销@#@　　1.银行营销策略的内涵：

@#@是指银行在复杂的、变化的市场环境中，为了实现特定的营销目标以求得生存发展而制定的全局性、决定性和长期性的规划与决策。

@#@@#@　　2.有效的营销策略应该是营销目标与营销手段的统一论坛@#@　　3.银行营销策略（美国——迈克尔•波特的竞争战略理论）@#@　　

（1）低成本策略@#@　　

（2）产品差异策略@#@　　（3）专业化策略@#@　　（4）大众营销策略来源：

@#@的美女编辑们@#@　　（5）单一营销策略@#@　　（6）情感营销策略@#@　　（7）分层营销策略@#@　　（8）交叉营销策略@#@　　三、定向营销@#@　　1.银行与客户之间需要建立一个长期友好的关系，为了保证做到共赢，双方必须建立有效的交流渠道。

@#@@#@　　2.交流阶段的五个步骤：

@#@感觉、认知、获得、发展和保留@#@　　后三个就是一对一的精确定位营销，以销售为最终目的来源：

@#@@#@　　3.银行应重点营销优质客户，加大对优质客户的定向营销力度，对于优质客户要开辟绿色通道，在办理业务时做到区别对待，争取在定向营销上取得突破。

@#@@#@在线习题@#@　　1.个人住房贷款的“直客式”营销模式（）。

@#@@#@　　A.购房者可以自主地选择贷款银行@#@　　B.直接接触银行，免去了中间诸多收费环节@#@　　C.买房时享受一次性付款的优惠@#@　　D.担保方式更灵活，就近选择办理网点@#@　　答案：

@#@ABCD来源：

@#@@#@　　解析：

@#@以上答案都是正确的@#@　　2.当银行只有一种或几种产品时，营销组织应当采取（）营销组织。

@#@@#@　　A.职能型营销组织@#@　　B.产品型营销组织论坛@#@　　C.市场性营销组织@#@　　D.区域性营销组织@#@　　答案：

@#@A@#@　　解析：

@#@当银行只有一种或很少几种产品，或者银行产品的营业方式大致相同，或者银行把业务职能当做市场营销的主要功能时，应当采取智能型营销组织。

@#@@#@　　3.在全国范围内的市场上开展业务的银行的营销组织应当采取（）。

@#@@#@　　A.职能型营销组织来源：

@#@@#@　　B.产品型营销组织@#@　　C.市场性营销组织@#@　　D.区域性营销组织@#@　　答案：

@#@D@#@　　解析：

@#@在全国范围内的市场上开展业务的银行可采用这种组织结构，即将业务人员按区域情况进行组织。

@#@@#@　　4.（）是银行的核心竞争力。

@#@@#@　　A.质量第一来源：

@#@@#@　　B.诚信至上@#@　　C.定位准确@#@　　D.品牌@#@　　答案：

@#@D@#@　　解析：

@#@品牌是银行的核心竞争力，其余三项均为品牌营销的要素之一。

@#@@#@　　5.从业务分，不属于此类客户经理的是（）。

@#@@#@　　A.公司业务经理@#@　　B.零售业务经理@#@　　C.负债业务经理@#@　　D.资金业务经理@#@　　答案：

@#@C@#@　　解析：

@#@负债业务经理是从产品来分的客户经理。

@#@@#@　　6.不属于网上银行功能的是（）。

@#@@#@　　A.产品销售功能@#@　　B.信息服务功能@#@　　C.展示与查询功能@#@　　D.综合业务功能@#@　　答案：

@#@A@#@　　解析：

@#@产品销售功能不属于网上银行功能。

@#@@#@第三章个人住房贷款@#@　　第一节个人住房贷款基础知识@#@　　一、个人住房贷款的概念和分类来源：

@#@的美女编辑们@#@　　个人住房贷款是指贷款人向借款人发放的用于购买自用普通住房的贷款。

@#@@#@　　

（1）按照资金来源划分，个人住房贷款包括自营性个人住房贷款、公积金个人住房贷款和个人住房组合贷款。

@#@@#@　　

（2）按照住房交易形态划分，个人住房贷款可分为新建房个人住房贷款、个人再交易住房贷款和个人住房转让贷款。

@#@@#@　　①新建房个人住房贷款。

@#@俗称个人一手房贷款，是指银行向符合条件的个人发放的、用于在一级市场上购买住房的贷款。

@#@@#@　　②个人再交易住房贷款。

@#@俗称个人二手房住房贷款，是指银行向个人发放的、用于购买在住房二级市场上合法交易的各类型个人住房的贷款。

@#@@#@　　③个人住房转让贷款。

@#@是指当尚未结清个人住房贷款的客户出售用该贷款购买的住房时，银行用信贷资金向购买该住房的个人发放的个人住房贷款。

@#@@#@　　（3）按照贷款利率的确定方式划分，个人住房贷款可分为固定利率贷款和浮动利率贷款。

@#@@#@　　二、个人住房贷款的特征本文来源:

@#@网@#@　　个人住房贷款与其他个人贷款相比，具有以下特点：

@#@@#@　　

（1）贷款金额大、期限长@#@　　个人住房贷款相对其他个人贷款而言金额较大，期限也较长，通常为10-20年，最长可达30年，绝大多数采取分期付款的方式。

@#@@#@　　

（2）以抵押为前提建立的借贷关系@#@　　在抵押的情形下借款人或第三人不转移对抵押财产的占有。

@#@@#@　　（3）风险因素类似，风险具有系统性特点@#@　　除了客户还款能力和还款意愿等方面的因素外，房地产交易市场的稳定性和规范性对个人住房贷款风险的影响也较大。

@#@@#@　　三、个人住房贷款的发展历程@#@　　个人住房贷款在各国个人贷款业务中都是最主要的产品，在我国也是最早开办、规模最大的个人贷款产品。

@#@国内个人住房贷款最早萌芽于改革开放初期，源于城市住宅制度的改革。

@#@20世纪80年代中期，作为首批住房体制改革的试点城市，烟台、蚌埠两市分别成立了住房储蓄银行，开始发放住房贷款。

@#@截至2008年11月，我国个人住房贷款余额已达到2.95万亿元，比1997年年底增长155倍，占全部商业银行人民币贷款余额的10%。

@#@@#@　　四、个人住房贷款的要素@#@　　

（1）贷款对象@#@　　个人住房贷款的对象应是具有完全民事行为能力的自然人。

@#@申请人还须满足贷款银行的其他要求，例如：

@#@@#@　　①合法有效的身份或居留证明;@#@@#@　　②有稳定的经济收入，良好的信用，偿还贷款本息的能力;@#@@#@　　③有合法有效的购买（建造、大修）住房的合同、协议以及贷款银行要求提供的其他证明文件;@#@@#@　　④有贷款银行认可的资产进行抵押或质押，或有足够代偿能力的法人、其他经济组织或自然人作为保证人;@#@@#@　　⑤贷款银行规定的其他条件。

@#@@#@　　

（2）贷款利率@#@　　个人住房贷款的利率按商业性贷款利率执行，上限放开，实行下限管理。

@#@中国人民银行2008年10月27日公布新的个人住房贷款利率，个人住房贷款的下限利率水平为相应期限档次贷款基准利率的0.7倍，商业银行可根据具体情况自主确定利率水平和内部定价规则。

@#@@#@　　实践中，银行多是于次年1月1日起按相应的利率档次执行新的利率规定。

@#@@#@　　（3）贷款期限@#@　　个人一手房贷款和二手房贷款的期限由银行根据实际情况合理确定，最长期限都为30年。

@#@个人二手房贷款的期限不能超过所购住房的剩余使用年限。

@#@对于借款人已离退休或即将离退休的（目前法定退休年龄为男60岁，女55岁），贷款期限不宜过长，一般男性自然人的还款期限不超过65岁，女性自然人的还款年限不超过60岁。

@#@符合相关条件的，男性可放宽至70岁，女性可放宽至65岁。

@#@@#@　　（4）还款方式@#@　　个人住房贷款可采取多种还款方式进行还款。

@#@例如：

@#@一次还本付息法、等额本息还款法、等额本金还款法、等比累进还款法、等额累进还款法及减按还款法、组合还款法等多种方法。

@#@其中，以等额本息还款法和等额本金还款法最为常用。

@#@@#@　　（5）担保方式www.Ｅxamda.CoM考试就到@#@　　个人住房贷款可实行抵押、质押和保证三种担保方式。

@#@贷款银行可根据借款人的具体情况，采用一种或同时采用几种贷款担保方式。

@#@@#@　　在贷款期间，经贷款银行同意，借款人可根据实际情况变更贷款担保方式。

@#@抵押物、质押权利、保证人发生变更的，应与贷款银行重新签订相应的担保合同。

@#@@#@　　（6）贷款额度www.Ｅxamda.CoM考试就到@#@　　个人住房贷款中，对购买首套自住房且套型建筑面积在90平方米以下的，贷款的发放额度一般是按拟购（建造、大修）住房价格扣除其不低于价款20%的首期付款后的数量来确定;@#@对购买首套自住房且套型建筑面积在90平方米以上的，贷款首付款比例不得低于30%;@#@对已利用贷款购买住房又申请购买第二套（含）以上住房的，贷款首付比例不得低于40%。

@#@从控制风险的角度，个人住房贷款的首付比例应随购买住房套数的增加而提高。

@#@@#@　　中国人民银行决定自2008年10月27日起，将最低首付款比例调整为20%。

@#@金融机构对客户的贷款利率、首付款比例，应根据借款人是首次购房或非首次购房、自住房或非自住房、套型建筑面积等是否是普通住房，以及借款人信用记录和还款能力等风险因素在下限以上区别确定。

@#@对居民首次购买普通自住房和改善型普通";i:

10;s:

19003:

"完整版高三化学实验选择题汇编推荐文档@#@高三化学实验选择题汇编@#@1、下列实验方法合理的是A．可用水鉴别己烷、四氯化碳、乙醇三种无色液体@#@B．油脂皂化后可用渗析的方法使高级脂肪酸钠和甘油充分分离C．可用澄清石灰水鉴别Na2CO3溶液和NaHCO3溶液D．为准确测定盐酸与NaOH溶液反应的中和热，所用酸和碱的物质的量相等@#@2、下述有关实验操作正确的是@#@A.溴苯中混有溴：

@#@加入碘化钾溶液后分液@#@B.做Al与CuSO4溶液的置换反应实验时，可先把铝条在NaOH溶液中浸泡片刻，然后取出并用蒸馏水洗涤后，再插入CuSO4溶液中@#@C.在常温下，将氯化铝溶液蒸干，最后能得到氯化铝晶体@#@D.中和滴定实验中，锥形瓶用蒸馏水洗净后未干燥会影响测定结果3、下列有关实验能达到预期目的的是@#@A.用量筒量取20.00mLNaOH溶液@#@B.向NaOH溶液中加入少量某卤代烃，加热使其充分反应，再滴加几滴硝酸银溶液，观察沉淀的颜色@#@，以此检验该有机物中含有何种卤族元素@#@C.将碱式滴定管的胶管弯曲使玻璃尖嘴斜向上，用两指捏住胶管，轻轻挤压玻璃珠，使溶液从尖嘴流出，可排除尖嘴部分的气泡@#@D.将少量某有机物滴加到新制氢氧化铜悬浊液中，充分振荡，观察是否有红色沉淀生成，若无则证明该有机物中不含有醛基@#@4、下列实验能达到预期目的的是@#@①用乙醇和浓硫酸除去乙酸乙酯中的少量乙酸②用NaOH溶液除去苯中的少量苯酚@#@③用饱和NaHCO3溶液除去CO2中的少量SO2④用加热的方法提取NH4Cl固体中混有的少量碘@#@⑤用酒精萃取碘水中的碘⑥用米汤检验食用加碘盐中含碘@#@⑦用溴水鉴别直馏汽油与裂化汽油@#@A．①⑤⑦B．①②④⑤C．②③⑦D．②③⑤⑥5、下列实验能达到目的的是@#@@#@@#@@#@A.制取SO2、检验SO2的漂白性B．实验室制取并收集O2C．此装置可防止铁钉生锈D．实验室进行石油分馏@#@实验@#@6、某研究小组为测定食醋中醋酸的含量进行的如下操作，正确的是A．用碱式滴定管量取一定体积的待测白醋放入锥形瓶中@#@B.称取4.0gNaOH到1000mL容量瓶加水至刻度，配成1.00mol/LNaOH溶液@#@C.用NaOH溶液滴定白醋，使用酚酞作指示剂，溶液颜色恰好由无色变为浅红色，且半分钟内不褪色时，为滴定终点@#@D.滴定时眼睛要注视着滴定管内NaOH溶液的液面变化，防止滴定过量@#@7、下列实验不能达到预期目的是@#@A.实验①：

@#@挤出胶头滴管中的NaOH溶液，观察Fe（OH）2沉淀的颜色@#@B.实验②：

@#@继续煮沸溶液至红褐色，停止加热，当光束通过体系时产生丁达尔效应C．实验③：

@#@通过观察酸性KMnO4溶液紫色褪去，确认有乙烯生成D．实验④：

@#@控制一定温度，将石油分离为汽油、柴油等@#@8、化学是一门以实验为基础的自然科学，下列实验中所选用的仪器合理的是@#@①用50mL量筒取3．6mL，稀盐酸②用分液漏斗分离苯和乙醇的混合物@#@③用托盘天平称量11．7g氯化钠晶体④用瓷坩埚灼烧各种钠的化合物@#@⑤用酸式滴定管取23．10mLNa2CO3溶液@#@⑥用500mL容量瓶配制所需490mL0．1mol／L的NaCl溶液@#@A．①②④B．②③④⑥C．③⑥D．③⑤⑥9、根据化学知识判断，下列药品的选择合理的是@#@A．选用Al2（SO4）3除去碱性废水中的悬浮颗粒B．选用AgNO3溶液鉴别NO2和溴蒸气C．选用浸有烧碱溶液的毛巾捂住鼻子去处理Cl2泄漏事故@#@D．选用1mol·@#@L-1NaOH溶液和FeCl3饱和溶液制备Fe（OH）3胶体10、下列有关实验的叙述中，正确的是@#@A．红热的铁与水蒸气反应可生成氧化铁和氢气B．将二氧化硫通入到紫色石蕊试液中，试液先变红后褪色C．称量氢氧化钠固体时，应将氢氧化钠固体放在称量纸上称量D．加热时，可将试管、蒸发皿、坩埚直接在酒精灯焰上加热@#@11、下列变化的实质相似的是@#@①浓硫酸和浓盐酸在空气中敞口放置时浓度均减小②二氧化硫和氯气均能使品红溶液褪色@#@③二氧化硫能使品红溶液、溴水褪色④氨气和碘化氢气体均不能用浓硫酸干燥@#@⑤常温下浓硫酸用铁的容器存放、加热条件下浓硫酸能与木炭反应@#@⑥浓硫酸能在白纸上写字，氢氟酸能在玻璃上刻字⑦二氧化碳、二氧化硫使澄清石灰水变浑浊@#@A．只有②③④B．只有⑤⑦@#@C．只有③④⑥⑦D．全部@#@12、下列实验过程中，不会产生气体的是@#@13、下列相关实验不能达到预期目的的是@#@相关实验@#@预期目的@#@ @#@@#@A@#@在两支试管中各加入4mL0．01mol/L的KMnO4酸性溶液，再分别加入0．1mol/LH2C2O4溶液2mL、0．2mol/LH2C2O4溶液2mL，分别记录溶液@#@褪色所需时间@#@探究相同条件下，溶液浓度对反应速率的影响@#@B@#@向少量火柴头的浸泡液中滴加AgNO3、足量HNO3@#@和NaNO2溶液@#@验证火柴头含有氯元素@#@C@#@向盛有少量溴乙烷的试管中，先加入氢氧化钠溶液加@#@热，再滴入用硝酸酸化的硝酸银溶液@#@检验溴乙烷发生消去反应的产物@#@D@#@两支试管中装有等体积、等浓度H2O2溶液，向其中@#@一支试管中加入FeCl3溶液@#@探究FeCl3溶液对H2O2分解速率的影响@#@14、广口瓶被称为气体实验的“万能瓶”，是因为它可以配合玻璃管和其他简单仪器组成各种功能的装置。

@#@下列各图中能用作防倒吸安全瓶的是@#@15、下列对有关实验事实的解释正确的是@#@A.燃着的镁条在二氧化碳气体中剧烈燃烧，生成白色粉末和黑色固体，说明镁燃烧时不能用二氧化碳灭火@#@B.紫色高锰酸钾溶液中通入SO2后，溶液颜色褪去，说明SO2具有漂白性C．铜和浓硝酸反应生成NO2，铜和稀硝酸反应生成NO，说明稀硝酸的氧化性比浓硝酸强D．氢气在氯气中安静燃烧，发出苍白色火焰，说明氢气与氯气作用直接生成了挥发性的盐酸@#@16、进行化学实验，观察实验现象，通过分析推理得出正确的结论是化学学习方法之一。

@#@下列说法正确的是@#@A．向久置的氯水中滴入紫色石蕊试液，溶液将先变红后褪色B．漂白粉的有效成分是CaCl2和Ca（ClO）2，应密封保存@#@C．欲除去氯气中少量氯化氢气体，可将此混合气体通过盛饱和食盐水的洗气瓶D．氯水经光照有气泡逸出，该气体为HCl@#@17、下列操作不能达到预期目的的是：

@#@@#@3@#@18、下列实验现象或描述正确的是@#@A．向新制氯水中滴加少量紫色石蕊试液，充分振荡后溶液呈红色B．铜在氯气中燃烧生成蓝色烟C．二氧化硅不与任何酸反应，可用石英制造耐酸容器D．明矾在水中能形成Al（OH）3胶体，可用作净水剂@#@19、实验室中以下物质的贮存方法不正确的是A．浓硝酸用带橡胶塞的细口、棕色试剂瓶盛放，并贮存在阴凉处B．少量金属钠保存在煤油中C．少量液溴可用水封存，防止溴挥发D．保存硫酸亚铁溶液时，要向其中加入少量硫酸和铁粉@#@20、实验室欲用碳酸钠固体配制500mL、0.10mol·@#@L-1的Na2CO3溶液，下列叙述正确的是A．实验用到的仪器有：

@#@托盘天平、烧杯、500mL容量瓶、玻璃棒B．将称量好的固体放入500mL容量瓶中溶解C．定容时若俯视刻度，则所得溶液浓度偏高D．定容后翻转摇匀，发现液面下降，又加入蒸馏水到刻度线@#@21、实验是研究化学的基础，下图中所示的实验方法、装置或操作完全正确的是@#@A．干燥Cl2B．吸收HClC．制取Fe（OH）2沉淀D．稀释浓H2SO422、在配制一定物质的量浓度的盐酸时，下列错误操作可使所配制溶液的浓度偏高的是@#@A．用量筒量取浓盐酸时俯视量筒刻度进行读数B．溶解搅拌时有液体飞溅C．定容时俯视容量瓶瓶颈刻度线D．摇匀后见液面下降，再加水至刻度线@#@23、某同学在实验报告中写有以下实验数据：

@#@①用托盘天平称取11.7g食盐；@#@②用量筒量取5.26mL的盐酸；@#@③用广泛pH试纸测得某酸溶液的pH值是3.3；@#@④@#@滴定盐酸时用去23.00mLNaOH溶液。

@#@其中数据合理的是@#@A．①②B．③④@#@C．①④D．①③④@#@24、下列有关实验的内容正确的是@#@A．可用碱式滴定管量取12.85mL的KMnO4溶液B．实验室蒸馏石油可用如图甲所示实验装置C．取用金属钠或钾时，没用完的钠或钾要放回原瓶D．配制500mL0.4mol/LNaCl溶液，必要的仪器如图乙所示@#@25、在中学化学实验中使用的玻璃、陶瓷等仪器，在实验操作中不能承受温度的急剧变化，否则会引起安全事故。

@#@下列实验操作过程不是基于上述原因的是@#@A．钠与水反应时，只能取黄豆粒大小的钠投入盛水的烧杯中反应B．在用二氧化锰和浓盐酸制氯气时，在加入二氧化锰后应首先加入浓盐酸,然后再点燃酒精灯C．在用固体氯化铵和氢氧化钙制氨气结束后，将大试管从铁架台上取下置于石棉网上冷却后再洗涤D．用排水法收集气体后，先移出导气管，后熄灭酒精灯@#@26、下列实验装置、试剂选用或操作正确的是@#@A．除去NO中的NO2B．铁制品表面镀锌C．稀释浓硫酸D．制备少量O227、下列实验设计或实验操作中，正确的是@#@A．铜与浓硝酸反应制NO2：

@#@可采用右图装置B．分离乙酸和乙醇溶液：

@#@用分液漏斗进行分离@#@C．稀硫酸和锌粒反应制取氢气：

@#@加入少许硫酸铜以加快反应速率D．鉴别Na2CO3溶液和NaHCO3溶液：

@#@分别向两种溶液滴加澄清@#@石灰水至过量@#@28、下列有关实验操作的说法正确的是@#@A.可用25ml碱式滴定管量取20.00mlKMnO4溶液@#@B.用pH试纸测定溶液的pH时，需先用蒸馏水润湿试纸C．向煮沸的1mol/LNaOH溶液中滴加FeCl3饱和溶液制备Fe（OH）3胶体D．蒸馏时蒸馏烧瓶中液体的体积不能超过容积的2/3，液体也不能蒸干@#@29、从海水中提取镁，可按如下步骤进行：

@#@①把贝壳制成石灰乳；@#@②在引入的海水中加入石灰乳，沉降@#@、过滤、洗涤沉淀物；@#@③将沉淀物与盐酸反应，结晶过滤、在HCl气体氛围中干燥产物；@#@④将得到的产物熔融电解得到镁。

@#@下列说法不正确的是@#@5@#@A．此法的优点之一是原料来源丰富B．第④步电解时阴极产生氯气@#@C．①②③步骤的目的是从海水中提取MgCl2@#@D．以上提取镁的过程中涉及化合、分解和复分解反应30、下述实验设计能够达到目的的是@#@编号@#@实验目的@#@实验设计@#@A@#@除去CO2中少量的SO2@#@将混合气体通过饱和Na2CO3溶液@#@B@#@除去KCl溶液中中混有的少量MgCl2@#@加入适量的NaOH溶液，过滤@#@C@#@检验溶液中是否含有Fe2+@#@向溶液中滴入氯水后，再滴加KSCN溶液@#@D@#@证明H2CO3酸性比H2SiO3强@#@将CO2通入Na2SiO3溶液中@#@31、纯净的氯化钠是不潮解的，但粗盐很容易潮解，这主要是因为其中含有杂质MgCl2的缘故。

@#@为得到纯净的氯化钠，有人设计了一个实验：

@#@把买来的粗盐放入纯氯化钠饱和溶液一段时间，过滤，洗涤，可得纯净的氯化钠晶体。

@#@则下列说法中，正确的是@#@A.设计实验的根据是NaCl的溶解平衡@#@B.设计实验的根据是MgCl2比NaCl易溶于水C．粗盐的晶粒大一些有利于提纯D．在整个过程中NaCl饱和溶液浓度会变大（温度不变）@#@32、下列实验方案能达到预期目的的是@#@①实验室保存FeCl3溶液应加少量稀盐酸，并且放入少量的Fe粉@#@②氢氧化钠溶液保存在配有橡胶塞的细口瓶中@#@③向溶液中滴入氯化钡溶液，再加稀硝酸能检验溶液中是否含有SO24@#@④用丁达尔现象可以区分食盐水和淀粉溶液@#@⑤工业上可用金属铝与V2O5在高温下冶炼矾，铝作还原剂@#@A．①②④B．①②⑤@#@C．②④⑤D．②③④@#@33、由下列实验事实得出的结论正确的是@#@实验事实@#@结论@#@A@#@氨气的水溶液可以导电@#@NH3是电解质@#@B@#@C6H5ONa溶液中通CO2气体出现浑浊@#@酸性：

@#@C6H5OH＜H2CO3@#@C@#@在空气中Na2SO3易变质，Na2CO3不易变质@#@酸性：

@#@Na2SO3＜Na2CO3@#@D@#@常温下白磷可自燃而氮气须在放电时才与氧气反应@#@非金属性：

@#@P＞N@#@34、下列有关实验的说法错误的是@#@A.做银镜反应实验后的试管内壁附有银，可用稀硝酸清洗@#@B.向MgCl2溶液中滴加NaOH溶液，产生白色沉淀，再加入FeCl3溶液，沉淀逐渐变为红褐色@#@C.用0．1mol／L的酸性KMnO4溶液配成的溶液滴定一定质量的草酸晶体（H2C2O4·@#@nH2O）以测定其n值@#@，若终点仰视读数，则n值偏大@#@D.环形玻璃搅拌棒材料若用铜代替，则测量出的中和热数值偏小35、实验是化学研究的基础。

@#@下列关于各实验装置的叙述正确的是@#@A．装置①常用于分离互不相溶的液体混合物B．装置②可用于吸收NH3或HCl气体，并防止倒吸C．装置③可用于收集H2、CO2、Cl2、NH3等气体@#@D．装置④可用于干燥、收集氯化氢，并吸收多余的氯化氢36、下列实验操作与预期实验目的或所得实验结论正确的是@#@编号@#@实验操作@#@实验目的或结论@#@A@#@向某溶液中加入盐酸酸化的氯化钡溶液，有白色沉淀生成@#@2－@#@该溶液中一定含有SO4@#@B@#@用洁净的Pt丝蘸取某溶液进行焰色反应，火焰呈黄色@#@该溶液中一定含有Na＋，无k＋@#@C@#@将CH3CH2Br与NaOH溶液混合加热，再滴加AgNO3溶液，未产@#@生浅黄色沉淀@#@CH3CH2Br未发生水解@#@D@#@将打磨过的镁条投到一定浓度的CuCl2溶液，出现气泡并有@#@固体生成@#@镁与CuCl2溶液反应，生成了H2和Cu（O@#@H）2@#@37、下列有关实验原理、方法和结论都正确的是@#@A．将蘸有浓氨水的玻璃棒置于某无机酸浓溶液的试剂瓶口，有大量白烟，该无机酸一定为盐酸B．向含少量苯酚的苯中加入适量溴水后过滤，可除去苯酚@#@C．向KI淀粉溶液中滴入氯水变蓝，再通入SO2，蓝色褪去，说明SO2具有还原性D．某溶液中加入硝酸酸化的氯化钡溶液，有白色沉淀生成，该溶液中一定含有SO4@#@2－@#@38、利用下列实验装置能完成相应实验的是内壁沾有铁粉、碳@#@@#@①②③④@#@A．装置①测定化学反应速率B．装置②制取并吸收HClC．装置③量取8.5mL的稀硫酸D．装置④模拟铁的腐蚀@#@39、下列实验操作中，可以达到预定目的的是@#@A．用渗析的方法可以除去氢氧化铁胶体中的少量氯化钠B．用过量的KSCN溶液除去FeCl2溶液中的少量FeCl3C．通过灼热的镁粉，可以除去N2中的少量O2D．用溶解、过滤的方法可分离Na2SO4和NaCl固体混合物@#@40、下列化学实验有关叙述正确是@#@A.某无色溶液中滴加BaCl2溶液出现白色沉淀，说明该无色溶液中一定含有4SO2－@#@7@#@B.向2.0mL浓度均为0.1mol·@#@L-1KCl、KI混合溶液中滴加1～2滴0.01mol·@#@L-@#@1AgNO3溶液，振荡，生成黄色沉淀，说明Ksp（AgI）比Ksp（AgCl）大@#@C.铝箔在酒精灯火焰上加热熔化但不滴落，说明铝箔表面氧化铝膜熔点高于铝@#@D．SO2、Cl2都能使品红试液褪色，其原理是相同41、下列有关实验操作的叙述正确的是@#@A．利用右图所示装置制取并收集氨气B．用洁净的玻璃棒蘸取溶液，点在湿润的pH试纸上测定溶液的pHC．用铂丝蘸取某溶液于无色火焰灼烧，火焰呈浅紫色，证明其中含K＋@#@ @#@@#@浓氨水@#@棉球@#@D．在苯和苯酚的混合液中加入足量的浓溴水，振荡、过滤分离出苯酚42、关于下列图示的说法中，正确的是@#@生石灰@#@A．图①所示实验可比较硫、碳、硅三种元素的非金属性强弱B．用图②所示实验装置排空气法收集CO2气体@#@C．图③表示可逆反应CO（g）+H2O（g）CO2（g）+H2（g）的ΔH大于0D．图④装置可以用来除去SO2中的HCl@#@43、下列实验能获得成功的是A．用亚硫酸钠固体与稀盐酸反应制取二氧化硫B．用研碎的硝酸铵与碱石灰混合加热制取氨气C．仅用水就可以鉴别氢氧化钠、氯化钠和硝酸铵三种固体粉末D．用相互滴入进行比较的方法来鉴别稀的小苏打溶液和盐酸溶液@#@44、“酸化”是实验中经常采用的方法，下列酸化过程正确的是A．提高高锰酸钾的氧化能力，用盐酸酸化B．抑制Fe2＋的水解，用稀硝酸酸化@#@C．检验氯代烃中含氯，加碱溶液加热后，用稀硫酸酸化，再检验D．确认溶液中含有SO42―时，用盐酸酸化，再检验@#@45、下列关于实验基本操作的说法错误的是@#@A．玻璃仪器洗涤干净倒掉水后，水在仪器上应既不成滴也不成股流下B．碘化钾淀粉试纸、pH试纸、石蕊试纸等，用于检测前都需润湿C．将玻璃导管蘸水后，边旋转边向橡皮导管中插入使其连接起来D．混合溶液，只要把一种溶液倒入另一种溶液用玻璃棒加以搅拌@#@高三化学实验选择题汇编参考答案@#@题号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@答案@#@A@#@B@#@C@#@C@#@A@#@C@#@C@#@C@#@B@#@D@#@题号@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@19@#@20@#@答案@#@B@#@C@#@C@#@B@#@A@#@C@#@AC@#@D@#@A@#@C@#@题号@#@21@#@22@#@23@#@24@#@25@#@26@#@27@#@28@#@29@#@30@#@答案@#@C@#@C@#@C@#@C@#@A@#@D@#@C@#@D@#@B@#@D@#@题号@#@31@#@32@#@33@#@34@#@35@#@36@#@37@#@38@#@39@#@40@#@答案@#@A@#@C@#@B@#@C@#@C@#@D@#@C@#@AD@#@A@#@C@#@题号@#@41@#@42@#@43@#@44@#@45@#@答案@#@C@#@A@#@A@#@D@#@BD@#@ @#@@#@9@#@Attheend,XiaoBiangivesyouapassage.Minandoncesaid,"@#@peoplewholearntolearnareveryhappypeople."@#@.Ineverywonderfullife,learningisaneternaltheme.Asaprofessionalclericalandteachingposition,Iunderstandtheimportanceofcontinuouslearning,"@#@lifeisdiligent,nothingcanbegained"@#@,onlycontinuouslearningcanachievebetterself.Onlybyconstantlylearningandmasteringthelatestrelevantknowledge,canemployeesfromallwalksoflifekeepupwiththepaceofenterprisedevelopmentandinnovatetomeettheneedsofthemarket.Thisdocumentisalsoeditedbymystudioprofessionals,theremaybeerrorsinthedocument,ifthereareerrors,pleasecorrect,thankyou!

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11;s:

18320:

"人教版高中英语必修三单词表@#@Unit1@#@takeplace发生@#@beauty/'@#@bju:

@#@ti/n.美；@#@美人@#@harvest/'@#@hɑ:

@#@vist/n.&@#@vt.&@#@vi.收获；@#@收割@#@celebration/seli'@#@breiʃn/n.庆祝；@#@祝贺@#@hunter/'@#@hʌntə/n.狩猎者；@#@猎人@#@starve/stɑ:

@#@v/vi.&@#@vt.（使）饿死；@#@饿得要死@#@origin/'@#@ɔridʒin/n.起源；@#@由来；@#@起因@#@religious/ri'@#@lidʒəs/adj.宗教上的；@#@信奉宗教的；@#@虔诚的@#@△seasonal/'@#@si:

@#@zənl/adj.季节的；@#@季节性的@#@ancestor/'@#@æ@#@nsestə/n.祖先；@#@祖宗@#@△Obon/ə'@#@bɔn/n.（日本）盂兰盆节@#@△grave/ɡreiv/n.坟墓；@#@墓地@#@△incense/'@#@insens/n.熏香；@#@熏香的烟@#@inmemoryof纪念；@#@追念@#@Mexico/'@#@meksikəu/n.墨西哥（拉丁美洲国家）@#@feast/fi:

@#@st/n.节日；@#@盛宴@#@△skull/skʌl/n.头脑；@#@头骨@#@bone/bəun/n.骨；@#@骨头@#@△Halloween/hæ@#@ləu'@#@i:

@#@n/n.万圣节前夕；@#@诸圣日前夕@#@belief/bi'@#@li:

@#@f/n.信任；@#@信心；@#@信仰@#@dressup盛装；@#@打扮；@#@装饰@#@trick/trik/n.诡计；@#@恶作剧；@#@窍门vt.欺骗；@#@诈骗@#@playatrickon搞恶作剧；@#@诈骗；@#@开玩笑@#@poet/'@#@pəuit/n.诗人@#@△ColumbusDay哥伦布日@#@arrival/ə'@#@raivl/n.到来；@#@到达；@#@到达者@#@△ChristopherColumbus/'@#@kristəfəkə'@#@1ʌmbəs/@#@克利斯托弗·@#@哥伦布（意大利航海家）@#@gain/ɡein/vt.获得；@#@得到@#@independence/indi'@#@pendəns/n.独立；@#@自主@#@independent/indi'@#@pendənt/adj.独立的；@#@自主的@#@gather/'@#@ɡæ@#@ð@#@ə/vt.&@#@vi.&@#@n.搜集；@#@集合；@#@聚集@#@agriculture/'@#@æ@#@ɡrikʌltʃə/n.农业；@#@农艺；@#@农学@#@agricultural/æ@#@ɡri'@#@kʌltʃərəl/adj.农业的；@#@农艺的@#@award/ə'@#@wɔ:

@#@d/n.奖；@#@奖品vt.授予；@#@判定@#@△produce/'@#@prɔdju:

@#@s/n.产品；@#@（尤指）农产品@#@rooster/'@#@ru:

@#@stə/n.雄禽；@#@公鸡@#@admire/əd'@#@maiə/vt.赞美；@#@钦佩；@#@羡慕@#@energetic/enə'@#@dʒetik/adj.充满活力的；@#@精力充沛的；@#@积极的@#@lookforwardto期望；@#@期待；@#@盼望@#@△carnival/'@#@ka:

@#@nivl/n.狂欢节；@#@（四句斋前的）@#@饮宴狂欢；@#@嘉年华（会）@#@△lunar/'@#@lu:

@#@nə/adj.月的；@#@月亮的；@#@阴历的@#@Easter/'@#@i:

@#@stə/n.（耶稣）复活节@#@△parade/pə'@#@reid/n.游行；@#@阅兵；@#@检阅@#@dayandnight日夜；@#@昼夜；@#@整天@#@clothing/'@#@kləuð@#@iŋ/n.衣服@#@Christian/'@#@kristʃən/n.基督徒；@#@信徒@#@adj.基督教的；@#@信基督教的@#@△Jesus/'@#@dʒi:

@#@zəs/n.耶稣@#@△cherry/'@#@tʃeri/n.樱桃；@#@樱桃树@#@△blossom/'@#@blɔsəm/n.花vi.开花@#@asthough好像@#@havefunwith玩得开心@#@custom/'@#@kʌstəm/n.习惯；@#@风俗@#@worldwide/wə:

@#@ld'@#@waid/adj.遍及全世界的；@#@世界性的@#@△rosebud/'@#@rəuzbʌd/n.玫瑰花蕾@#@fool/fu:

@#@l/n.愚人；@#@白痴；@#@受骗者adj.傻的@#@vt.愚弄；@#@欺骗vi.干傻事；@#@开玩笑@#@△necessity/ni'@#@sesəti/n.必要性；@#@需要@#@permission/pə'@#@miʃn/n.许可；@#@允许@#@△prediction/pri'@#@dikʃn/n.预言；@#@预报；@#@预告@#@△fashion/'@#@fæ@#@ʃn/n.样子；@#@方式；@#@时尚@#@△Trinidad/'@#@trinidæ@#@d/n.特立尼达岛@#@△Carla/'@#@ka:

@#@lə/n．卡拉（女名）@#@△Hari/'@#@hæ@#@ri/n.哈利（男名）@#@parking/'@#@pɑ:

@#@kiŋ/n.（汽车等）停放@#@parkinglot停车场@#@△Valentine’sDay/'@#@væ@#@ləntainz'@#@dei/@#@n.圣瓦伦廷节；@#@情人节@#@turnup出现；@#@到场@#@keepone’sword守信用；@#@履行诺言@#@holdone’sbreath屏息；@#@屏气@#@apologize/ə'@#@pɔlədʒaiz/vi.道歉；@#@辩白@#@drown/draun/vt.&@#@vi.淹没；@#@溺死；@#@淹死@#@sadness/'@#@sæ@#@dnis/n.悲哀；@#@悲伤@#@obvious/'@#@ɔbviəs/adj.明显的；@#@显而易见的@#@wipe/waip/vt.擦；@#@揩；@#@擦去@#@△weave/wi:

@#@v/vt.&@#@vi.（wove/wəuv/,woven/'@#@wəuvn/）编织；@#@（使）迂回前进@#@△herd/hə:

@#@d/n.牧群；@#@兽群@#@△theMilkyWay银河@#@△magpie/'@#@mæ@#@ɡpai/n.喜鹊@#@weep/wi:

@#@p/vi.（wept,wept）哭泣；@#@流泪@#@n.哭；@#@哭泣@#@△announcer/ə'@#@naunsə/n.广播员；@#@告知者；@#@报幕员@#@setoff出发；@#@动身；@#@使爆炸@#@remind/ri'@#@maind/vt.提醒；@#@使想起@#@remind…of…使……想起……@#@forgive/fə'@#@ɡiv/vt.（forgave/fə'@#@ɡeiv/,forgiven/fə'@#@ɡivn/）原谅；@#@饶恕@#@Unit2@#@diet/'@#@daiət/n.日常饮食vi.节食@#@△spaghetti/spə'@#@ɡeti/n.意大利式细面条@#@nut/nʌt/n.坚果；@#@果仁@#@△muscle/'@#@mʌsl/n.肌肉；@#@（食用）瘦肉@#@△protective/prəu'@#@tektiv/adj.给予保护的；@#@保护的@#@bean/bi:

@#@n/n.豆；@#@豆科植物@#@pea/pi:

@#@/n.豌豆@#@cucumber/'@#@kju:

@#@kʌmbə/n.黄瓜@#@eggplant/'@#@eɡplɑ:

@#@nt/n.茄子@#@pepper/'@#@pepə/n.辣椒；@#@辣椒粉@#@mushroom/'@#@mʌʃrum/n.蘑菇@#@peach/pi:

@#@tʃ/n.桃子@#@lemon/'@#@lemən/n.柠檬@#@balance/'@#@bæ@#@ləns/vt.平衡；@#@权衡n.天平；@#@平衡@#@balanceddiet平衡膳食@#@barbecue/'@#@bɑ:

@#@bikju:

@#@/vt.&@#@n.烧烤；@#@烤肉@#@mutton/'@#@mʌtən/n.羊肉@#@△kebab/kə'@#@bæ@#@b/n.（=kabob/kə'@#@bɔb/）@#@（印度）烤腌羊肉串；@#@肉串上的肉块@#@roast/rəust/adj.烤制的vt.&@#@vi.烤；@#@烘；@#@烘烤@#@△stir/stə:

@#@/vt.摇动；@#@搅和@#@fry/frai/vt.&@#@vi.油煎；@#@油炸@#@△stir-fryvt.用旺火炒（或煎、煸）@#@ought/ɔ:

@#@t/v.aux.应当；@#@应该@#@oughtto应当；@#@应该@#@bacon/'@#@beikən/n.熏咸肉；@#@腊肉@#@△cola/'@#@kəulə/n.可乐饮料@#@△sugary/'@#@ʃuɡəri/adj.含糖的；@#@甜的@#@△sign/sain/n.牌示；@#@标记；@#@符号@#@loseweight体重减轻；@#@减肥@#@slim/slim/vi.变细；@#@减肥adj.苗条的；@#@纤细的@#@curiosity/kjuəri'@#@ɔsəti/n.好奇心@#@hostess/'@#@həustis/n.女主人；@#@女主持人@#@raw/rɔ:

@#@/adj.生的；@#@未加工的@#@vinegar/'@#@viniɡə/n.醋@#@getawaywith被放过；@#@（做坏事）不受惩罚@#@lie/lai/n.谎话；@#@谎言vi.说谎@#@tellalie说谎@#@customer/'@#@kʌstəmə/n.顾客；@#@消费者@#@discount/'@#@diskaunt/n.折扣@#@win…back赢回；@#@重新获得@#@weakness/'@#@wi:

@#@knis/n.缺点；@#@虚弱；@#@弱点@#@strength/streŋθ/n.强项；@#@长处；@#@力量@#@consult/kɔn'@#@sʌlt/vt.咨询；@#@请教；@#@商量@#@fibre/'@#@faibə/n.纤维；@#@纤维制品@#@digest/d（a）i'@#@dʒest/vi.&@#@vt.消化@#@/'@#@daidʒest/n.摘要；@#@概要@#@△poisonous/'@#@pɔizənəs/adj.有毒的@#@carrot/'@#@kæ@#@rət/n.胡萝卜@#@△scurvy/'@#@skə:

@#@vi/n.坏血病@#@△rickets/'@#@rikits/n.佝偻病@#@△obesity/əu'@#@bi:

@#@səti/n.过度肥胖@#@△vitamin/'@#@vɪtəmɪn,'@#@vaɪtəmɪn/n.维生素@#@△protein/'@#@prəuti:

@#@n/n.蛋白质@#@earnone’sliving谋生@#@debt/det/n.债；@#@债务@#@indebt欠债@#@glare/ɡlεə/vi.怒目而视；@#@闪耀n.怒视；@#@眩目的光@#@spy/spai/vi.&@#@vt.窥探；@#@秘密监视n.间谍；@#@侦探@#@spyon暗中监视；@#@侦查@#@limit/'@#@limit/vt.限制；@#@限定n.界限；@#@限度@#@limited/'@#@limitid/adj.有限的@#@benefit/'@#@benifit/n.利益；@#@好处@#@vt.&@#@vi.有益于；@#@有助于；@#@受益@#@breast/brest/n.胸部；@#@乳房@#@garlic/'@#@ɡɑ:

@#@lik/n.大蒜@#@sigh/sai/vi.叹息；@#@叹气n.叹息；@#@叹息声@#@combine/kəm'@#@bain/vt.&@#@vi.（使）联合；@#@（使）结合@#@cutdown削减；@#@删节@#@beforelong不久以后@#@putonweight增加体重@#@△cooperation/kəuɔpə'@#@reiʃn/n.合作；@#@协作@#@△ingredient/in'@#@ɡri:

@#@diənt/n.（烹调用的）材料；@#@@#@原料；@#@成分@#@△flavour/'@#@fleivə/n.（食物的）味道与气味；@#@特性@#@Unit3@#@△MarkTwain/'@#@ma:

@#@k'@#@twein/马克·@#@吐温（美国作家）@#@birthplace/'@#@bə:

@#@θpleis/n.出生地；@#@故乡@#@△Florida/'@#@flɔridə/n．佛罗里达镇（位于密苏里州）@#@佛罗里达州（美国州名）@#@bringup抚养；@#@培养；@#@教育；@#@提出@#@△Hannibal/'@#@hæ@#@nibl/n.汉尼拔（美国城市）@#@△Missouri/mi'@#@zuəri/n．密苏里州（美国州名）@#@△Mississippi/misi'@#@sipi/n．密西西比河；@#@@#@密西西比州（美国州名）@#@novel/'@#@nɔvəl/n.小说；@#@长篇故事@#@adj.新奇的；@#@异常的@#@△boyhood/'@#@bɔihud/n.少年时代@#@adventure/əd'@#@ventʃə/n.奇遇；@#@冒险@#@△TomSawyer/'@#@sɔ:

@#@jə/汤姆·@#@索亚（人名）@#@△HuckleberryFinn/'@#@hʌklbəri'@#@fin/@#@哈克贝利·@#@费恩（人名）@#@phrase/freiz/n.短语；@#@词组；@#@惯用语@#@△fathom/'@#@fæ@#@ð@#@əm/n.长度单位（六英尺）@#@author/'@#@ɔ:

@#@θə/n.著者；@#@作家@#@△SamuelLanghorneClemens@#@/'@#@sæ@#@mjuəl'@#@læ@#@ŋhɔ:

@#@n'@#@klemənz/@#@塞缪尔·@#@兰霍恩·@#@克莱门斯（人名）@#@scene/si:

@#@n/n.（戏剧）一场；@#@现场；@#@场面；@#@景色@#@△narrator/nə'@#@reitə/n.讲述者；@#@叙述者@#@△Roderick/'@#@rɔdrik/n．罗德里克（男名）@#@△Oliver/'@#@ɔlivə/n．奥利弗（男名）@#@△bet/bet/n.赌；@#@打赌vt.&@#@vt.打赌；@#@赌钱@#@△makeabet打赌@#@△penniless/'@#@penilis/adj.贫困的；@#@身无分文的@#@wander/'@#@wɔndə/vi.漫游；@#@漫步；@#@漂泊@#@pavement/'@#@peivmənt/n.人行道（=<@#@美>@#@sidewalk）@#@businessman/'@#@biznismæ@#@n/n.商人@#@permit/pə'@#@mit/vt.&@#@vi.许可；@#@允许；@#@准许@#@/'@#@pə:

@#@mit/n.通行证；@#@许可证；@#@执照@#@ahead/ə'@#@hed/adv.在前；@#@向前；@#@提前@#@goahead前进；@#@（用于祈使句）可以；@#@往下说@#@byaccident偶然；@#@无意中；@#@不小心@#@bay/bei/n.海湾@#@stare/steə/vi.凝视；@#@盯着看@#@stareat盯着看；@#@凝视@#@△nightfall/'@#@naitfɔ:

@#@l/n.黄昏@#@fault/fɔ:

@#@lt/n.过错；@#@缺点；@#@故障@#@spot/spɔt/vt.发现；@#@认出n.斑点；@#@污点；@#@地点@#@passage/'@#@pæ@#@sɪdʒ/n.船费（包括食宿）；@#@通道；@#@@#@

（一）段@#@△unpaid/ʌn'@#@peid/adj.未付款的；@#@不受报酬的@#@account/ə'@#@kaunt/vi.&@#@vt.认为；@#@说明；@#@总计有@#@n.说明；@#@理由；@#@计算；@#@帐目@#@accountfor导致；@#@做出解释@#@embassy/'@#@embəsi/n.大使馆；@#@大使及其官员@#@seek/si:

@#@k/vt.&@#@vi.（sought/sɔ:

@#@t/,sought）寻找；@#@@#@探索；@#@寻求@#@patience/'@#@peiʃəns/n.耐性；@#@忍耐@#@contrary/'@#@kɔntrəri/n.反面；@#@对立面@#@adj.相反的；@#@相违的@#@onthecontrary与此相反；@#@正相反@#@△charity/'@#@tʃæ@#@riti/n.慈善（团体）；@#@施舍@#@envelope/'@#@envələup/n.信封@#@unbelievable/ʌnbi'@#@li:

@#@vəbl/adj.难以置信的@#@steak/steik/n.（供煎；@#@烤的）肉块；@#@鱼排；@#@牛排@#@pineapple/'@#@painæ@#@pl/n.菠萝@#@dessert/di'@#@zə:

@#@t/n.餐后甜点@#@amount/ə'@#@maunt/n.数量@#@takeachance冒险@#@rude/ru:

@#@d/adj.粗鲁的；@#@无礼的@#@manner/'@#@mæ@#@nə/n.礼貌；@#@举止；@#@方式@#@scream/skri:

@#@m/vi.尖声叫n.尖叫声；@#@喊叫声@#@genuine/'@#@dʒenjuin/adj.真的；@#@真诚的@#@△issue/'@#@isju:

@#@/vt.&@#@vi.发行（钞票等）；@#@发布（命令）；@#@出版（杂志等）@#@△fake/feik/n.假货；@#@欺骗adj.假的@#@rag/ræ@#@ɡ/n.破布；@#@碎布@#@inrags衣衫褴褛@#@indeed/in'@#@di:

@#@d/adv.真正地；@#@确实；@#@实在@#@asfor关于；@#@至于@#@bow/bəu/vi.&@#@n.鞠躬；@#@弯腰@#@barber/'@#@bɑ:

@#@bə/n.理发师@#@Unit4@#@astronomy/ə'@#@strɔnəmi/n.天文学@#@△astronomer/ə'@#@strɔnəmə/n.天文学家@#@△solar/'@#@səulə/adj.太阳的；@#@日光的@#@system/'@#@sistəm/n.系统；@#@体系；@#@制度@#@solarsystem太阳系@#@religion/ri'@#@lidʒən/n.宗教；@#@宗教信仰@#@theory/'@#@θiəri/n.学说；@#@理论@#@△BigBang宇宙大爆炸；@#@创世大爆炸@#@atom/'@#@æ@#@təm/n.原子@#@billion/'@#@biljən/pron.&@#@n.&@#@adj.<@#@英>@#@万亿；@#@<@#@美>@#@十亿@#@globe/ɡləub/n.球体；@#@地球仪；@#@地球@#@△global/'@#@ɡləubl/adj.全球性的；@#@全世界的@#@violent/'@#@vaiələnt/adj.猛烈的；@#@激烈的；@#@强暴的@#@intime及时；@#@终于@#@carbon/'@#@kɑ:

@#@bən/n.碳@#@△nitrogen/'@#@naitrədʒən/n.氮@#@△vapour/'@#@veipə/n.（=vapor）蒸气；@#@水蒸气@#@atmosphere/'@#@æ@#@tməsfiə/n.大气层；@#@气氛@#@unlike/ʌn'@#@laik/prep.不同；@#@不像@#@fundamental/fʌndə'@#@mentl/adj.基本的；@#@基础的@#@△presence/'@#@prezəns/n.出席；@#@到场；@#@存在@#@△dissolve/di'@#@zɔlv/vt.&@#@vi.溶解；@#@解散@#@harmful/'@#@hɑ:

@#@mful/adj.有害的@#@acid/'@#@æ@#@sid/n.酸@#@chain/tʃein/n.链子；@#@连锁；@#@锁链@#@△reaction/ri'@#@æ@#@kʃn/n.反应；@#@回应@#@multiply/'@#@mʌltiplai/vi.&@#@vt.乘；@#@增加@#@oxygen/'@#@ɔksidʒən/n.氧@#@△shellfish/'@#@ʃelfiʃ/n.水生有壳动物@#@△amphibian/æ@#@m'@#@fibiən/n.两栖动物@#@△reptile/'@#@reptail/n.爬行动物；@#@爬虫@#@layeggs下蛋@#@△dinosaur/'@#@dainəsɔ:

@#@/n.恐龙@#@exist/iɡ'@#@zist/vi.存在；@#@生存@#@△mammal/'@#@mæ@#@ml/n.哺乳动物@#@givebirthto产生；@#@分娩@#@thus/ð@#@ʌs/adv.因此；@#@于是@#@inone’sturn轮到某人；@#@接着@#@dioxide/dai'@#@ɔksaid/n.二氧化物@#@carbondioxide二氧化碳@#@prevent...from阻止；@#@制止@#@puzzle/'@#@pʌzl/n.谜；@#@难题@#@vt.&@#@vi.（使）迷惑；@#@（使）为难@#@biology/bai'@#@ɔlədʒi/n.生物学@#@biologist/bai'@#@ɔlədʒist/n.生物学家@#@gravity/'@#@ɡræ@#@vəti/n.万有引力；@#@重力@#@satellite/'@#@sæ@#@təlait/n.卫星；@#@人造卫星@#@gentle/'@#@dʒentl/adj.温和的；@#@文雅的@#@△geologist/dʒi'@#@ɔlədʒist/n.地质学家@#@physicist/'@#@fizisist/n.物理学家@#@blockout挡住（光线）@#@△extinct/ik'@#@stiŋkt/adj.灭绝的；@#@绝种的@#@climate/'@#@klaimit/n.气候@#@△comet/'@#@kɔmit/n.慧星@#@crash/kræ@#@ʃ/vi.&@#@vt.碰撞；@#@坠落@#@△IsaacNewton/'@#@aizək'@#@nju:

@#@tn/艾萨克·@#@牛顿@#@（英国科学家）@#@△AlbertEinstein/'@#@æ@#@lbət'@#@ainstain/@#@阿尔伯特·@#@爱因斯坦（德裔美国科学家）@#@△StephenHawking/'@#@sti:

@#@vn'@#@hɔ:

@#@kiŋ/@#@斯蒂芬·@#@霍金（英国科学家）@#@spaceship/'@#@speisʃip/n.宇宙飞船@#@pull/pul/n.&@#@vt.拉（力）；@#@拖；@#@牵引力@#@△lessen/'@#@lesən/vi.&@#@vt.减少；@#@减轻@#@cheerup感到高兴；@#@感到振奋@#@float/fləut/vi.&@#@vt.（使）浮动；@#@（使）漂浮@#@n.漂浮物@#@△weightlessly/'@#@weitlisli/adv.失重地@#@△cabin/mæ@#@s/n.小屋；@#@船舱@#@mass/'@#@kæ@#@bin/n.质量；@#@团；@#@块；@#@大量；@#@<@#@复>@#@群众@#@nowthat既然@#@△getthehangof熟悉；@#@掌握；@#@理解@#@breakout突发；@#@爆发@#@△exhaust/iɡ'@#@zɔ:

@#@st/vt.用尽；@#@耗尽；@#@使精疲力尽@#@watchout密切注视；@#@当心；@#@提防@#@Unit5@#@△multicultural/mʌlti'@#@kʌltʃərəl/adj.多种文化的@#@quiz/kwiz/n.测验；@#@问答比赛@#@Canadian/kə'@#@neidiən/n.加拿大人@#@adj.加拿大的；@#@加拿大人的@#@△Vancouver/væ@#@n'@#@ku:

@#@və/n.温哥华（加拿大城市）@#@△Toronto/tə'@#@rɔntəu/n．多伦多（加拿大城市）@#@△Calgary/'@#@kæ@#@lɡəri/n.卡尔加里（加拿大城市）@#@△Ottawa/'@#@ɔtəwə/n.渥太华（加拿大首都）@#@△beaver/'@#@bi:

@#@və/n.海狸@#@△grizzly/'@#@ɡrizli/n.（北美洲）灰熊@#@adj.灰色的；@#@有灰斑的@#@△polar/'@#@pəulə/adj.极地的；@#@近极地的@#@△";i:

12;s:

24459:

"学年七年级语文上学期第一次月考试题@#@重庆市石柱中学2016-2017学年七年级语文上学期第一次月考试题@#@（满分：

@#@150分，考试时间：

@#@120分钟） @#@ @#@@#@一、语言知识与运用（30分）@#@1.下列加点字注音有误最少的一项是（）（3分）@#@A.嗡wēng应和hé@#@烘托hōng草长莺飞yīn@#@B.镶xiāng贮蓄chù@#@澄清ché@#@ng花枝招展zāo@#@C.蝉chá@#@n干涩shè@#@棱镜lé@#@ng咄咄逼人duó@#@@#@D.梗gěng暴怒nù@#@侍弄sì@#@春意盎然à@#@ng@#@2.下列词语中完全正确的一项是（）（3分）@#@A.郎润酝酿喉咙瘫痪@#@B.抖数嘹亮宽敞化妆@#@C.着落粗犷屋檐翻来覆去@#@D.莅临吝啬决别呼朋引伴@#@3.下列句中加点成语使用不恰当的一项是（）（3分）@#@A．全村男女老少个个穿得花枝招展，攒聚在河边兴致勃勃地看龙舟赛。

@#@@#@B．时至今日，我才恍然大悟，原来越是善于倾听的人，越能得到他人的尊重。

@#@@#@C．此事先生有何高见，望不吝赐教，我当洗耳恭听。

@#@@#@D．我小心翼翼地翻开那本尘封的相册，里面珍藏着我童年的记忆与欢乐。

@#@@#@4.将下列句子依次填入文段横线处，恰当的一组是（）（3分）@#@　　___________，你尽可流动明眸，欣赏白云蓝天，飞流急湍；@#@_________，你尽可闭目凝神，倾听莺歌燕舞，春水潺潺；@#@________，你尽可翕动鼻翼，呼吸牡丹的浓香，黄菊的清爽；@#@__________，你尽可品评自娱，把玩深尝。

@#@@#@①语文是一座姹紫嫣红的百花园；@#@②语文是一杯回味无穷的香茗；@#@@#@③语文是一幅意境高远的中国画；@#@④语文是一首清脆圆润的古曲。

@#@@#@　　A.①③④②B.③④①②C.④③②①D.②①③④@#@5.下列句子没有语病的一项是（ @#@ @#@）（3分）@#@A.由于家长不敢对孩子进行批评教育，使现在一部分学生目中无人，不懂得尊敬师长。

@#@@#@B.同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位英雄的报告。

@#@@#@C.实施科教兴国战略是我国社会主义现代化建设成败的关键。

@#@@#@D.早自习后，我赶忙把老师叫我收好的作业送到了老师的办公室。

@#@@#@6.古代诗词中，月亮常与愁思相伴，或是国忧，或是旅愁，或是乡思……“露从今夜白，月是故乡明”，是杜甫离乱中苍凉的忧思；@#@“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”，是张继乱世里不眠的旅愁；@#@“，”，。

@#@@#@7.综合性学习（11分）@#@材料一：

@#@2016年8月14日，王宝强在微博上发表了长篇的离婚声明，一时整个网络都在讨论此事。

@#@众多明星同广大网友义愤填膺地在微博上发表自己的观点，而王宝强的好友“奔兄”队长邓超因未在微博中声援王宝强，而惨遭网友骂为“薄情寡义”。

@#@@#@材料二：

@#@2016年9月16日，明星乔任梁自杀离去。

@#@这一个本应以成熟姿态去收尾青春的年纪，却因深受抑郁症折磨而提前到达生命的终点。

@#@众明星纷纷发微博悼念，而乔任梁好朋友陈乔恩未发微博以示悼念，被网友炮轰指责。

@#@@#@材料三：

@#@《知乎》上现有一个问题非常火，即“做明星是怎样的一番体验”。

@#@不少明星匿名回答了此问题，为我们展示了明星的真实生活。

@#@有人回答道；@#@“报酬高，但真的很累很累，一年的休息时间不足20天；@#@我以前还经常网上看评论，那些黑你的骂你的话翻来覆去都是那么几句，现在已经免疫了，不太在乎网上的谣言贴了；@#@出门不方便，很少素颜出门，比较注重牙齿保养，私下也要求头发必须整洁，且自己是易胖体质，所以已经几年保持晚上不吃，开始很难受，现在已习惯了；@#@我虽演了不少剧，但仍很难碰到个好剧本或好导演。

@#@”@#@

（1）研读材料一、二，请分别说说邓超和陈乔恩为什么被骂？

@#@（4分）@#@ @#@@#@

（2）根据材料三，你觉得做明星是怎样的一番体验？

@#@（4分）@#@ @#@@#@（3）针对陈乔恩和邓超没在微博上表示态度就被骂的现象，你对此有什么看法。

@#@请说明理由。

@#@（3分）@#@ @#@@#@二、古诗文积累与阅读（25分）@#@

（一）古诗文积累（10分，每空1分）@#@8．默写填空。

@#@（10分，每空1分）@#@

（1），若出其里。

@#@（曹操《观沧海》）@#@

（2），小桥流水人家。

@#@（马致远《天净沙·@#@秋思》）@#@（3）晴空一鹤排云上，。

@#@（刘禹锡《秋词》）@#@（4），巴山夜雨涨秋池。

@#@（李商隐《夜雨寄北》）@#@（5）夕阳西下，。

@#@（马致远《天净沙·@#@秋思》）@#@（6）海日生残夜，。

@#@（王湾《次北固山下》）@#@（7）《秋词》中体现作者异于常人想法的句子是：

@#@______________，______________。

@#@@#@（8）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中表示作者把自己的思念托付明月，带给远方寂寞的朋友的诗句是：

@#@_________________，____________________。

@#@@#@

（二）文言文阅读（15分）@#@《咏雪》@#@谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

@#@俄而雪骤,公欣然曰：

@#@“白雪纷纷何所似？

@#@”兄子胡儿曰：

@#@“撒盐空中差可拟。

@#@”兄女曰：

@#@“未若柳絮因风起。

@#@”公大笑乐。

@#@即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

@#@@#@9．解释句中加点词语的意思。

@#@（4分）@#@

（1）寒雪日内集（）

（2）与儿女讲论文义（）@#@（3）撒盐空中差可拟（）（4）未若柳絮因风起（）@#@10．请用现代汉语翻译下面的句子。

@#@（4分）@#@

（1）俄而雪骤,公欣然曰：

@#@“白雪纷纷何所似？

@#@”@#@答：

@#@____________________________________________________________________________@#@

（2）即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

@#@@#@答：

@#@____________________________________________________________________________@#@11．《咏雪》中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词营造了一种怎样的家庭气氛?

@#@（3分）@#@ @#@ @#@答：

@#@____________________________________________________________________________@#@12．文中两个以雪为喻句子是哪两句？

@#@你认为哪个更好？

@#@为什么？

@#@（4分）@#@答：

@#@____________________________________________________________________________@#@三、现代文阅读（40分）@#@

（一）阅读龙应台的《放学》一文，完成13-17题。

@#@（共20分）@#@放学@#@①安安上小学了。

@#@半年之后，妈妈觉得他可以自己走回家，不必再接了，毕竟只是十五分钟、拐三个弯的路程。

@#@@#@②十五分钟过去了，又过了一个十五分钟。

@#@妈妈开始不安。

@#@@#@③一个小时零十分之后，妈妈拎起汽车钥匙，准备出门找安安。

@#@门铃响了，安安进门，看见妈妈生气的面孔，惊讶地问：

@#@“怎么啦？

@#@”妈妈生气地说：

@#@“怎么啦？

@#@还问怎么啦！

@#@你过来给我坐下！

@#@”安安卸下背上的书包，嘟着嘴在妈妈指定的沙发角坐下。

@#@他的球鞋一层泥，裤膝上一团灰，指甲里全是黑的。

@#@“你到哪里去了？

@#@”审问开始。

@#@“没有呀。

@#@”安安睁大眼睛。

@#@“只要十五分钟的路，你走了一小时零十分，你做什么了？

@#@”“真的没有呀！

@#@”安安渐渐生气起来，声音开始急促，“我跟米夏儿、克利斯、史提方一起走，就这样一路走回家，哪里都没去，什么都没做呀！

@#@”他气愤地站了起来。

@#@看样子孩子没说谎。

@#@“安安，妈妈只是担心，怕你被车子撞了，被坏人拐了，懂吗？

@#@”安安点点头：

@#@“我知道，可是我真的哪里都没有去。

@#@”@#@④以后的日子里，妈妈又紧张过好几次，用电话追踪来追踪去，然后安安又一脸无辜地出现在门口。

@#@@#@⑤妈妈决定亲眼看看孩子怎么走那十五分钟、三个拐弯的路程。

@#@@#@⑥1l点半，放学了。

@#@孩子们像满天麻雀似的冲出来，叽叽喳喳吵得像一锅滚水。

@#@孩子往千百个不同的方向奔跑跳跃，坐在长凳上的妈妈好不容易才盯住了安安，还有安安的“死党”。

@#@四个小男生在前头走，妈妈在后头跟着，隔着一段距离。

@#@@#@⑦经过一截短墙，小男生一个接一个爬上去，惊险地走几步，跳下来；@#@再爬上去，惊险地走几步，跳下来……11点45分。

@#@@#@⑧经过一个大铁门，里头传出威武的狼狗叫声。

@#@米夏儿已经转弯，现在只有三个男生了。

@#@三个男生蹑手蹑脚地走向大铁门，一接近铁门，狼狗扑过来，小男生尖叫着撤退，尖叫声中混着刺激的狂喜。

@#@狼狗安静下来，小男生又开始蹑手蹑脚地摸向大铁门……狂喜尖叫着撤退。

@#@妈妈看看手腕，12点整。

@#@@#@⑨克利斯转弯，这已到了板栗街。

@#@安安和史提方突然四肢着地，肩并肩，头颅依着头颅在研究地面上的什么东西。

@#@他们跪趴在地上，背上突出着正方形的书包，像乌龟背着硬壳。

@#@地面上有一只黑色的蚂蚁，蚂蚁正用它的细手细脚，试图将一只死掉的金头绿眼苍蝇拖走。

@#@死苍蝇的体积比蚂蚁起码大上20倍.蚂蚁工作得非常辛苦。

@#@妈妈很辛苦地等着。

@#@12点15分。

@#@@#@⑩史提方转弯。

@#@安安踽踽独行，背着他花花绿绿的书包，两只手插在裤袋里，嘴里吹着不成调子的口哨。

@#@差不多了吧！

@#@妈妈想，再转弯就是咱们的麦河街。

@#@安安停下来。

@#@他看见了一片美好的远景：

@#@一块工地。

@#@他奔跑过去。

@#@妈妈心一沉。

@#@工地上乱七八糟，木板、油漆桶、铁钉、扫把、刷子……安安用脚踢来翻去，聚精会神地搜索宝藏。

@#@他终于看中了什么——一根约两米长的木条。

@#@他握住木条中段，继续往前走。

@#@12点25分。

@#@@#@⑪在离家还有三个门的地方，安安停在一株大松树下，仰头往上张望。

@#@这一回，妈妈知道他在等什么。

@#@松树上住着两只红毛松鼠，它们经常在树干上来来去去地追逐。

@#@有时候，它们一动也不动的，就贴在那树干上，瞪着晶亮的圆眼看来来往往的路人。

@#@现在，两只松鼠就这么定在树干上，安安仰首立在树下，他们彼此用晶亮滚圆的眼睛瞅着对方，安静得好像可以听到彼此的心跳。

@#@@#@⑫在距离放学时间一个小时零五分之后，七岁半的安安抵达了家门口。

@#@他把一根两米来长的木条搁在地上，腾出手来按了门铃。

@#@（作者：

@#@龙应台。

@#@有删改）@#@13.放学回家的路程，妈妈认为只需十五分钟，安安却走了一小时零十分。

@#@为什么会有这样的矛盾？

@#@（4分）@#@ @#@@#@14.第①～③段中哪些语句为后文写安安放学路上的经历做了铺垫？

@#@（4分）@#@ @#@@#@15.品读第⑦～⑩段，从词语运用、修辞方法、细节描写中任选一个方面，结合相关语句进行赏析。

@#@（4分）@#@ @#@@#@16.全文十多次写表示时间的词句，有什么作用？

@#@（4分）@#@ @#@@#@17.本文的主旨，有人认为是表现母爱，有人认为是表现童真童趣，有人认为是关注儿童成长。

@#@你赞同哪种看法？

@#@请结合文章内容加以探究。

@#@（4分）@#@ @#@@#@

（二）阅读下面文段，完成18-22题。

@#@（共20分）@#@张维成@#@⑴1944年腊月三十的清晨被猛烈的炮火喊醒，阴云笼罩下的朝阳把整个衡阳城染成了殷红。

@#@@#@⑵已经36天了，每天都有伤员抬回来，每天也都有部队拉出去。

@#@连长招景添刚刚接到命令：

@#@八点整奔赴前线，坚守大义山。

@#@随着命令送过来的，还有一块猪肉和些许粉条、蘑菇、土豆、豆腐和白面。

@#@@#@⑶这个连队都是河南人，从商丘到许昌，从邓州到衡阳，一路下来就剩这72人。

@#@那久违的白面像故乡洁白的雪花铺满了弟兄们的心田。

@#@@#@⑷炊事班老张将第一笼白面馒头掀开的时候，“小不点”不顾蒸气的发烫抢先抓起一个白馒头，深深地咬上一口。

@#@倏忽，招景添一记响亮的耳光，打得“小不点”摔倒在地。

@#@蒸笼边上的士兵顿时都成了寒风中的雕像，目光集中在连长身上。

@#@@#@⑸老张赶紧站出来说：

@#@“连长，他还是个孩子……”这个“小不点”是招景添在邓州收留的。

@#@当时他满脸稚气，饿得奄奄一息，全家十几条人命全被鬼子杀害了。

@#@@#@⑹招景添还是狠狠地踢了“小不点”一脚，骂道：

@#@“吃吃吃，就知道吃……”@#@⑺机枪手老高挺身而出，像是挑衅。

@#@也抓起了一个白馒头：

@#@“弟兄们，马上就要送命了，还怕个鸟”@#@⑻“放回去！

@#@”招景添一声怒吼，全场一片肃静。

@#@@#@⑼招景添深呼了一口气，随即掏出一张白纸，扯亮嗓门，抑扬顿挫地念道：

@#@“白面馒头，蘑菇炒肉，小葱拌豆腐，粉条炖土豆……”念完之后，招景添将白纸交给老张，吼道：

@#@“拿出手艺，照单全做。

@#@少一样，老子要你的脑袋！

@#@”@#@⑽老张领命而去。

@#@招景添扫了一眼黑压压的人头，极力压抑着内心的悲怆，一字一顿地说：

@#@“兄弟们，都给老子听清楚——我们的家人都被小鬼子杀害了，这个仇不报就不是个东西。

@#@但谁要是死了，谁就绝了家族的后，就是乌龟王八蛋！

@#@老子就是跑到阎王殿也要把你们狗东西的抓回来！

@#@记住，一个都不准死。

@#@等打完了小日本回来，老子请兄弟们吃大餐。

@#@”@#@⑾接着，招景添大手一挥，嘴巴里蹦出两个字：

@#@“出发！

@#@”@#@⑿老张照旧给每个士兵发了一个发霉的米团。

@#@连队一走，炊事班立刻忙开了，老张拿出最精湛的手艺，照单做菜。

@#@他们守着做好的佳肴，盼着凯旋的兄弟，他们从中午等到黄昏，从黄昏等到夜深。

@#@@#@⒀那年的除夕夜因为老张和炊事班的等待显得格外漫长，1945年正月初一的晨曦也终于被小鸟的鸣唱所擦亮。

@#@@#@⒁伴着小鸟清晨的鸣叫前线也终于传来捷报：

@#@日军第17次进攻失利，退守30公里。

@#@老张激动地大喊一声：

@#@“还等什么？

@#@走啊！

@#@”说完，带领炊事班，挑着饭菜，直奔大义山。

@#@@#@⒂第一个赶到大义山的老张，心像被刀剜一样的剧痛：

@#@“小不点”的嘴巴还咬着一个鬼子的腮帮，那发霉的米团就滚在嘴边；@#@机枪手老高被砍断了脖子，尸体压在了一个鬼子的身上……更惨的是连长招景添，他被一枚手榴弹炸得血肉模糊，只剩下半张脸。

@#@72名兄弟全部成仁。

@#@和弟兄们躺在一起的，是成倍的日军尸体。

@#@@#@⒃老张哭腔夹杂着嘶哑：

@#@“咱们不能让弟兄们当饿死鬼，给我一口一口地喂，送弟兄们上路！

@#@”说着他扶起连长招景添，擦干净没有下巴的嘴边，小心翼翼，一块块地往嘴里塞着洁白的馒头。

@#@老张边喂边捶打着地，声泪俱下：

@#@“连长啊，你娘的说话不算话啊！

@#@你说一个都不许死，你怎么自己先跑到阎王殿去了？

@#@”@#@⒄炊事班的那些老兵，全照着老张的样子，一边抹着眼泪，一边高喊菜名。

@#@硝烟之中，带着哭腔的嗓门瑟瑟颤抖：

@#@“白面馒头，蘑菇炒肉，小葱拌豆腐，粉条炖土豆……”@#@⒅老张精心准备的大餐，除了喂给弟兄们之外，其余的全部泼洒在阵地上。

@#@@#@⒆弟兄们手中都紧紧地握着一个白面馒头，如花般绚烂……@#@18.通读全文，请你给本文拟写一个恰当的标题。

@#@（3分）@#@19.请分析第⑴段景物描写的作用。

@#@（4分）@#@1944年腊月三十的清晨被猛烈的炮火喊醒，阴云笼罩下的朝阳把整个衡阳城染成了殷红。

@#@@#@ @#@@#@20.联系文章语境，分别品析下面加点的词语和句子的含义。

@#@（5分）@#@①第⒂段“72名兄弟全部成仁。

@#@”“成仁”一词在文中是什么意思？

@#@（2分）@#@②如何理解第⑶段“那久违的白面像故乡洁白的雪花铺满了弟兄们的心田。

@#@”这句话的含义。

@#@（3分）@#@21.请简要分析文章第⒀段在文章结构上的作用。

@#@（3分）@#@ @#@@#@22.选文第⒃段“你说一个都不许死，你怎么自己先跑到阎王殿去了？

@#@”与文中哪个句子相照应？

@#@结合文章内容谈谈作者这样写有什么作用。

@#@（5分）@#@ @#@@#@四、作文（55分）@#@23.以下两题选做一题。

@#@@#@要求：

@#@①不得抄袭；@#@②不少于600字；@#@③书写工整；@#@④不得在文中出现真实校名、班名、人名。

@#@@#@文体不限（诗歌除外）@#@

（1）命题作文@#@余华在《活着》的序言中写道：

@#@“在旁人眼中福贵的一生是苦熬的一生；@#@可是对于福贵自己，我相信他更多地感受到了幸福。

@#@”在我们的生活中，我们或许不会像福贵一样受尽磨难，但也会遇到逆境，我们是否会感受到幸福呢？

@#@@#@请以“逆境中的幸福”为题目，写一篇文章。

@#@@#@

（2）半命题作文@#@每人都有属于自己的一个精彩人生，也仅仅只有一个。

@#@想要更好的了解这个世界，我们只有互相分享。

@#@你将你的体验告诉我，我将我的体验告诉你，共享这世界的绚丽多彩。

@#@@#@请将下面的题目补充完整，然后写一篇文章。

@#@除诗歌外，文体不限。

@#@@#@题目：

@#@是一种的体验@#@ @#@@#@初2019届2016年秋语文第一次月考答案@#@1D和：

@#@hè@#@莺yīng贮：

@#@zhù@#@招zhāo涩sè@#@咄duō侍shì@#@@#@2C朗润抖擞诀别@#@3A@#@4B@#@5D@#@6略@#@7

（1）好友王宝强离婚事件中，邓超没发微博以示鼓励声援；@#@@#@好友乔任梁自杀离去，陈乔恩没发微博以示悼念。

@#@@#@

（2）报酬高工作累；@#@饱受非议；@#@特别注重保持正面形象；@#@很难碰到好剧本好导演。

@#@@#@（3）观点一分。

@#@理由言之有理即可。

@#@@#@8

（1）星汉灿烂

（2）枯藤老树昏鸦（3）便引诗情到碧霄@#@（4）君问归期未有期（5）断肠人在天涯（6）江春入旧年@#@（7）自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

@#@（8）我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

@#@@#@9

（1）家庭聚会

（2）诗文（3）相比（4）凭借@#@10

（1）不久，雪下得很大，谢安高兴地说：

@#@“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?

@#@”@#@

（2）（她）就是谢安大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。

@#@@#@11营造了一种温馨和谐的家庭气氛@#@12撒盐空中差可拟未若柳絮因风起任选一句，原因言之有理即可@#@13.放学回家的路程只需五分钟，是妈妈以成人的思维，按直奔目的地的时间来计算的。

@#@（2分）事实上，孩子天性好奇爱玩，容易被路上的事物吸引，所以安安一路玩耍却没有意识到耽误了回家的时问。

@#@（2分）（意思对即可。

@#@共4分）@#@14.@#@他的球鞋一层泥，裤膝上一团灰，指甲里全是黑的。

@#@@#@②只要十五分钟的路，你走了一小时。

@#@（每点2分，共4分）@#@15.“词语运用”示例：

@#@第⑧段“三个男生蹑手蹑脚地走向大铁门，一接近铁门，狼狗扑过来，小男生尖叫着撤退，尖叫声中混着刺激的狂喜”一句中“蹑手蹑脚”“尖叫”“摸”等词语传神地刻画出孩子们逗狗时既害怕又异常兴奋的样子，充满了童真童趣。

@#@（相关语句，1分；@#@语句通顺，1分；@#@分析，2分，共4分）“修辞方法”示例：

@#@第⑦段中“小男生一个接一个爬上去，惊险地走几步，跳下来；@#@再爬上去，惊险地走几步，跳下来”一句，运用反复的修辞方法，突出了孩子们对跳墙的乐此不疲，表现了“小男生”喜欢冒险的天性。

@#@（相关语句，1分；@#@修辞方法，1分；@#@分析，2分，共4分）“细节描写”示例：

@#@第⑨段中“地面上一只黑色的蚂蚁，蚂蚁正用它的细手细脚，试图将一只死掉的金头绿限苍蝇拖走”一句，运用细节描写，侧面写出了孩子们观察的细致专注，表现了他们强烈的好奇心。

@#@（相关语句，1分；@#@细节描写，1分；@#@分析，2分。

@#@共4分）（任选一方面，意思对即可。

@#@共4分）@#@16.①表现妈妈等待的焦急。

@#@@#@②记录事件的进程，推动情节发展。

@#@@#@③时间精确到分，突出孩子活动的专注投入。

@#@@#@④是故事矛盾的焦点，引发人们对文章主旨的思考。

@#@（意思对即可。

@#@每点1分，共4务）@#@17.示例一：

@#@我赞同主旨是表现母爱。

@#@安安放学回家晚了，妈妈很焦急，为他的安全担心。

@#@妈妈对安安回家晚有疑问，却没有轻易下结论，而是亲眼去看他到底做了什么。

@#@这些都表现了妈妈对孩子的爱。

@#@@#@示例二：

@#@我赞同主旨是表现童真重趣。

@#@文章使用较多的笔墨细致地描写了孩子们爬短墙、逗狼狗等活动，表现了儿童好奇、爱冒险、爱探索的天性，充满童真童趣。

@#@@#@示例三：

@#@我赞同主旨是关注儿童成长。

@#@文章把安安与妈妈在放学回家所用时间产生的矛盾摆在人们面前，意在引起人们反思：

@#@不应完全用成人的标准苛求孩子，应多从儿童的视角来看待他们的行为，精心呵护他们成长。

@#@@#@（观点，1分；@#@结合内容，1分；@#@分析，2分。

@#@共4分）@#@18.白面馒头（血染衡阳，72位兄弟）（3分，以老张为中心的答案不给分）@#@19.①渲染一种悲怆苍凉的氛围或为全文奠定悲壮沉重的基调（2分）；@#@②交代了故事发生的时间地点和背景（2分）；@#@③为下文连队杀敌报国的故事或老张喂白面馒头的情节做铺垫（2分）。

@#@（每点2分，第①点必答，答出两点即可满分，共4分）@#@20.①牺牲，阵亡（2分）@#@②送来的白面（1分）勾起了很久没有吃到白馒头的战士们（1分）对故乡的思念（1分）。

@#@（共3分）@#@21.承上启下，（1分）承接上文老张对战士们的准备和期盼。

@#@（1分）引启下文老张去大义山的故事情节。

@#@（1分）@#@22.与第⑽段“老子就是跑到阎王殿也要把你们狗东西的抓回来！

@#@记住，一个都不准死。

@#@”（2分）前面是战前连长的训话，后面是老张的悼念。

@#@前后从战前的一个都不能死都后面的全部成仁，这样对比（1分），突出了兄弟们舍生取义的悲怆。

@#@（2分）@#@23@#@类 @#@型@#@内 @#@容@#@结 @#@构@#@语 @#@言@#@卷 @#@面@#@一类卷@#@（50-55分）@#@立意有深度，见解独特@#@内容充实，选材新颖@#@感情真挚，切合作文要求@#@构思巧妙@#@结构严谨@#@条理清晰@#@语言生动，有文采@#@用语准确@#@简洁得体@#@卷面整洁@#@书写规范@#@二类卷@#@（44-49分）@#@中心明确，内容具体@#@感情真实，符合作文要求@#@层次分明@#@结构完整@#@语言流畅@#@用语较准确@#@卷面整洁@#@书写规范@#@三类卷@#@（38-43分）@#@中心基本明确，内容比较具体@#@感受较真实，不偏离作文要求@#@层次清楚@#@结构较完整@#@语言较通顺@#@有个别语病@#@卷面较整洁@#@书写较规范@#@四类卷@#@（33-37分）@#@中心基本明确@#@内容不够具体@#@层次基本清楚@#@结构较完整@#@语言基本通顺@#@有少量语病@#@卷面较凌乱@#@书写较潦草@#@五类卷@#@（0-32分）@#@中心不明确，内容不具体@#@偏离题意@#@条理不清@#@结构混乱@#@语句不通顺@#@卷面杂乱@#@字迹不清@#@ @#@@#@";i:

13;s:

30140:

"银行竞聘演讲稿范文@#@2020年银行竞聘演讲稿范文@#@2020年银行竞聘演讲稿范文1各位领导，各位同事：

@#@@#@@#@大家好!

@#@今天我很高兴站在这里参加副经理一职的竞选演讲，首先我要感谢分行领导能给我这次展示自己、提高自己的机会，当然这更是我向各位同事学习、积累经验的一次良好机会。

@#@@#@这次的竞职演讲，对我来说，意义非凡，对我们建行来说，更是体现了建行不拘一格的用人机制。

@#@正如我刚入行时所看到的感受到的，十一年来我们建行的那种在金融行业竞争中从未停歇过战斗感，作为一名建行员工充分感受到了其中的荣辱与兴衰，成功与骄傲。

@#@@#@时代在前进，二十一世纪的年轻人应该有二十一世纪自我要求与觉醒。

@#@所以任何一种磨练与再造对我来说都是我工作生涯的一次新的蜕变。

@#@我第一次参加工作是在市食品公司。

@#@因当时公司人才短缺，仅工作半年就被公司派往娄底市分销部负责全面管理与营销工作。

@#@从一个没有经验的学生到一名优秀的分销部管理者，从对管理、营销一头雾水到理性地分析市场，让产品程度地抢占到市场份额，完成了我人生的第一次蜕变。

@#@@#@我怀着踌躇满志的梦想与营销工作对我的巨大魅惑应聘到了新华社湖南分社，负责广告营销与信息采编。

@#@工作范围面向全省。

@#@于是，我怀着广告订单与*开始满世界跑。

@#@下乡采访、到各个市市政府、军区、优秀企业去采编、营销广告，成了我每天工作的主要内容。

@#@身挂摄像机、录音笔，操一口比较流利的普通话侃侃而谈，这就是我当时的形象。

@#@这种魔鬼式的辛苦、独挡一面的工作磨练让我在短时间内，个人综合素质与营销谈判能力得到惊人的提高。

@#@这对我以后的营销工作也带来了很大的推动与进展。

@#@@#@我非常荣幸的成为了中国建设银行的一名正式员工。

@#@全新的陌生的金融行业对我来说不知从何发展。

@#@建行是我人生的一个分水岭，原来拧成的一股劲儿到这我又要卸下所有的装备与锋芒从头开始，从一名最普通的储蓄员开始。

@#@我努力学习各项业务，并且利用工作之余，完成了《金融》专业专科、本科的学业，取得了《金融》专业的中级职称。

@#@俗话说磨刀不误砍柴功，有了扎实的专业技能，才能在工作中施展拳脚。

@#@可能是我长期从事营销职业的那股不服输的拗劲，我突出的工作成绩与独到的高效率的工作方式让我开始在行里显山露水。

@#@@#@我得到了支行领导的信任，担任了中心路储蓄所的负责人，带领所里员工仅用21天的时间完成支行下达的全年任务。

@#@创下了支行的新记录。

@#@为了提高行里中间业务收入的我们所里的员工个人收入，我们把保险公司的代理业务做得更是成绩斐然。

@#@被人寿保险公司评为XX年度全省百佳营销网点。

@#@@#@XX年支行在全行范围内公开招聘客户经理。

@#@通过行里的重重选拔与考核，我以自己的实力成功地竞选上了支行的客户经理。

@#@在我当任支行客户经理那两年的工作时间里，是我入建行以来学习收获的两年，使我有机会学习和了解我行的各项业务，尤其是以前没有接触过的资产业务。

@#@通过这两年的历练为我现在成为一个综合全面发展的优秀客户经理打下坚实的基础。

@#@@#@这三年来在分行这个广阔的空间里，让我如鱼得水般的展现了自己独特的营销才能与业务拓展能力。

@#@@#@今天我能自信地站在这里竞聘，主要理由是：

@#@@#@一、从我以往在每个与营销切实相关的岗位上所作出的成绩，我具备了丰富的工作经验以及较强的客户营销和业务拓展能力;@#@@#@二、通过XX年在各个岗位上的摸爬滚打，我具备了综合的业务知识和操作技能;@#@@#@三、对工作我能勤勉敬业、廉洁自律;@#@对业务我能精益求精、能独挡一面。

@#@我具备了良好的个人素质与职业操守。

@#@@#@这次竞聘，如果我能成功，我将要做到：

@#@@#@首先，继续加强学习、增强修养。

@#@虚心向员工学习、向领导、前辈们学习，不断完善自己，努力增强自己的业务水平、管理水平和驾驭事物、管理事物的能力。

@#@@#@其次，当好副手，做一名优秀的执行者。

@#@做为一名副手，不但要摆正好自己的位置，当好一把手的参谋，更重要的是要做一名优秀的的执行者，出色的客户经理，只有事事以身作责，亲力亲为，才能带动全行员工的工作积极性，提升团队的整体执行力。

@#@@#@最后，抓好管理，搞好服务，提高竞争力。

@#@配合一把手，认真贯彻上级行的指示精神，抓好各项制度的落实，结合本单位实际，创造性地开展工作，把人心凝聚起来，把业务抓上去，积极发展各项业务，为员工创实惠、为建行创效益。

@#@@#@不论这次竞聘能否成功，我都不灰心不气馁，将一如既往地干好本职工作，把自己塑造得更优秀、更出色，为自己的职业生涯创造出更多的成绩，添加更多的精彩。

@#@@#@谢谢大家!

@#@@#@2020年银行竞聘演讲稿范文2各位领导、同志们：

@#@@#@大家好!

@#@首先感谢支行领导给我这次展示自我的机会。

@#@希望我站在这里没有让大家感到意外，这次竞聘对我来说可谓一个崭新的开始，从今天开始，从现在开始，大家看到的将不再是那人不求上进，安于现状的了，今天，展现在大家面前的将是一个积极上进，充满自信的。

@#@@#@我，今年岁，大专在读。

@#@年入行以来，我先后作过行政、储蓄，经警等工作，工作中，我勤奋好学，熟练地掌握了各种业务知识和操作技能，在工作中表现了良好的业务素质和业务能力，多次参加市行的业务技术比赛，连续三年被评为业务标兵，并被评为年度先进个人。

@#@我自认有能力有条件竞聘支行副行长一职。

@#@@#@一、参加本次竞聘的原因@#@首先，源于自己价值的实现。

@#@不想当将军的士兵不是好士兵，我从事储蓄工作已有年了，我自认在现有的工作岗位上游刃有余，渴望能在一个新的岗位上锻炼一下自己，二级支行副行长这一职务既能锻炼一个人的沟通协调能力，又能锻炼一个人的组织管理能力，所以，我希望给自己一个提高工作能力、实现自我价值的机会，而且我自信有能力适应这个岗位的工作。

@#@@#@其次，源于这个工作带来的挑战。

@#@由于诸多原因的存在，支行储蓄存款呈自然负增长，这与存款指标的逐年增长显然不对称，这就加大了工作的难度，我很愿意去迎接这份挑战，用自己的努力开创出一条的工作思路，为领导分忧，解决问题。

@#@@#@再次，源于一份情节。

@#@支行工作的难度大家有目共睹，但我在千山路支行工作已近年，可以说是与同兴衰，共荣辱，所以，我对支行有一种责任感，希望能通过我的努力让他不断发展，做出成绩。

@#@@#@二、参加本次竞聘所具备的优势@#@首先，我在支行具有良好的客户基础。

@#@我在支行从事储蓄工作，至今已有年了，我通过在储蓄窗口为客户提供优质的服务，与支行较为稳定的储蓄客户都建立了较好的合作关系;@#@由于支行绝大部分对公客户在我行都有储蓄业务，所以，在工作中与对公客户也有业务合作，也建立了与对公客户的良好合作关系;@#@通过上门服务，对、等大客户的情况都比较了解。

@#@良好的客户基础将会帮助我尽快适应新的工作岗位，更好地开展工作。

@#@@#@其次，我在支行具有良好的群众基础。

@#@我在日常工作中，能做到任劳任怨，对同事工作中遇到的问题能够热心帮助其解决;@#@始终坚持上门服务，另外，我还不断加强业务学习，提高自身的业务能力，适应新业务的要求。

@#@我用自己的行动得到了大家的认可，连续三年被评为业务标兵，年被评为先进个人。

@#@这些荣誉是大家给我的，它反应了大家对我的信任，相信这份信任将会成为我顺利开展工作的有力保障。

@#@@#@三、对今后工作的设想@#@如果我竞聘成功了，我今后的工作任务就是如何作好支行长的助手，协助他把支行的各项工作做得更好。

@#@@#@

（一）发挥自身优势，提高储蓄工作质量。

@#@@#@储蓄客户不同于对公客户，他与银行之间不存在其他关系，就是单纯的债权债务关系，那么如何让客户在林林总总的银行中选择我们就是我们应考虑的问题。

@#@我们不排除其他因素的存在，但服务质量的好坏绝对是老百姓最先考虑的因素。

@#@所以，提高储蓄存款的最有效途径就是为客户提供满意的服务，是能够针对不同的客户提供个性化的服务。

@#@@#@以前我们帮助老人写凭条，不厌其烦地与聋哑人进行手势交流就是最为简单的个性化服务，都收到了很好的效果。

@#@当然，我们现在没有条件提供更进一步的个性化服务，但至少，我们应该为客户提供周到、温馨的服务，真正作到将心比心，用真心的服务换取客户的忠诚。

@#@为此，我将协助支行长，一方面加强储蓄人员的思想教育工作，树立端正的服务态度;@#@另一方面，加强业务学习和交流，提高业务能力，为客户提供准确、快捷的服务。

@#@总之，我们将尽力保持储蓄存款的稳定。

@#@@#@

（二）协助支行长作好吸存工作@#@今年，支行的存款任务是亿元，对于我们来说，这是一个新的挑战。

@#@近年来，支行存款的增长完全是职工吸存工作的成果，若完全依赖以往的吸存思路恐怕很难保证存款任务的顺利完成。

@#@只有广开思路，真正能走出亲戚朋友的圈子，走出银行柜台，才能使存款额有质的飞跃。

@#@@#@所以，在今后的工作中，我将协助支行长一方面作好现有大客户跟踪走访工作，达到稳定现有客户，保证现有对公存款的相对稳定;@#@另一方面，调动全体员工的积极性，通过各种渠道收集存款信息，不断发掘市场潜力，开发优质客户，把吸存工作真正做大。

@#@@#@另外，我将会加强业务学习，特别是会计业务知识，使自己能够成为一个业务全面，能力强的领导的好帮手。

@#@@#@再一次感谢大家给我的这个机会。

@#@如果我这次能够竞聘成功，我将为支行的发展不遗余力;@#@如果我未能竞聘成功，我将继续立足岗位，培养和锻炼自己，保证下一次展现在大家面前的是一个更加出色的。

@#@谢谢。

@#@@#@2020年银行竞聘演讲稿范文3尊敬的各位领导、评委，同事们：

@#@@#@大家好！

@#@今天我参加竞聘，一是为了以实际行动响应组织通过银行产品经理竞聘选拔人才的重大举措；@#@二是为了争取能够在新的岗位上为我行的发展做出更大的贡献，更好地奉献我行。

@#@我相信“天生我才必有用”，我会全力以赴，勇攀高峰！

@#@@#@志当存高远，骏马何需鞭。

@#@在以往的工作中，我信念坚定，能在具有挑战性的环境中创造性地开展工作，敢于在困境中挑战自我。

@#@参加工作以来，我办事讲原则，立场坚定，勤政廉洁，实事求是，公平公正，严格要求自己，立志献身我所热爱的金融事业。

@#@在思想上和行动上我能够与行党组保持高度一致。

@#@并且我从小接受了良好的传统教育，培养造就了我光明磊落、乐于助人，勤奋好学、吃苦耐劳的品质。

@#@@#@我认为，产品经理银行大堂经理演讲稿主要职责之一，就是充当银行内部所有与他负责的产品相关领域之间的联络员。

@#@因此，产品经理必须直接和企业内部的不同职能部门打交道，包括销售、财务、顾客以及高层经理。

@#@如果竞聘成功，我将做到以下几点：

@#@@#@第一，全力协助销售部做好销售支持。

@#@当前国际和国内经济形势严峻，这给我们金融业带来新的挑战，积极拓展新业务，显得极为重要。

@#@我将同销售人员加强沟通与协调，着重负责销售支持工作，与销售人员共享市场信息。

@#@在操作实施中，我将花费一定时间，和销售人员、潜在顾客进行电话沟通，进一步了解销售人员的思想和顾客的消费动机，以其服务于银行工作。

@#@@#@第二，创新思维搞好产品研发和生产。

@#@我将依赖生产部门制造出价格和质量都合适的产品，并及时传递给顾客。

@#@同时，要同各个具体操作部门联络，了解新产品的可操作性、估计未来的生产能力和效率。

@#@并将代表顾客意愿，平衡投资回报率、顾客满足度和生产成本三者间的关系，建立各方均可接受的质量标准和服务标准。

@#@@#@第三，做好顾客和产品维护服务银行大堂经理竞聘演讲稿工作。

@#@对于我们来说，如何做好服务以优质的服务来赢得客户，始终是我思考的问题。

@#@具体来说，我将从客户经理那里获取有关产品表现的信息，也需要向他们提供有关信息以提高顾客对产品的满足度，用优质的服务增加产品附加值。

@#@还要制定服务人员建立服务标准，理解服务标准并且达到服务标准，并以顾问的形式为客户提供个性化的产品应用解决方案。

@#@@#@第四，以效益为中心搞好预算与计划。

@#@我将严格按照现有工作标准，以我行的经济效益为中心，认真分析财务人员提高的各种指标数据，在科学归纳和分析的基础上，制定规范的预算、预计损益表以及产品平衡表，和财务人员一起，使产品成本与市场价格达到平衡。

@#@@#@第五，加强学习，树立正确的荣辱观和服务理念，不断提升综合素质。

@#@在今后的工作中，我将不断加强思想政治，不断提升自己的综合素质，加强对金融知识和业务的学习力度；@#@同时强化服务意识和务实精神，身先士卒，率先垂范，做到腿勤、脑勤、嘴勤。

@#@勤跑路，勤付出，勤学善思，勤问勤汇报，加强沟通配合，从而把工作做实做细做透，切实提高办事效率。

@#@@#@尊敬的各位领导，评委，此次银行信贷部经理竞聘报告，我为成功而来，如果我的坦诚、自信与能力能够得到大家的认可，我将倍加珍视这一机遇，倍加努力工作，以自己的工作业绩回报大家的信任与厚爱。

@#@@#@谢谢大家！

@#@@#@2020年银行竞聘演讲稿范文4各位领导、各位评委：

@#@@#@大家好！

@#@@#@首先感谢组织给我提供了一次挑战自我、播种希望的机会。

@#@我不会辜负大家的期望的。

@#@@#@我叫**，来自县支行，今年*岁，大学学历，会计师职称，现从事会计记账复核工作。

@#@年入行，十年来，我把自己的人生追求与企业的发展牢牢地结合在一起，在平凡的岗位上挥洒汗水奉献青春。

@#@先后在储蓄岗位上担任过记账员、出纳员和储蓄所所长。

@#@多次被评为支行先进个人、在多种竞赛中获得奖励。

@#@@#@我此次竞聘的岗位是县支行会计主管一职。

@#@@#@古人有句话，叫做“君子不患无位，患所以能”。

@#@用今天的话讲，就是说一个人不愁没有适合自己的岗位，愁的是缺乏胜任工作的能力。

@#@面对机遇我充满自信。

@#@竞聘新岗位，除了对建行的浓厚感情外，我认为自己具有三大优势：

@#@一我热爱这项工作。

@#@虽然这项工作繁杂，巨细无遗，默默无闻，甚至很辛苦，付出多却很难看出成效和成绩，但我有充分的思想准备，有投入这项工作的良好愿望和热情。

@#@二我有坚实的理论基础和丰富的工作经验。

@#@进行这十几年来，我一直在一线工作，无论从实际操作中，还是理论实践上，都能得心应手，对各项规章制度的理解和运用，能熟练掌握，并利用业余时间充实自己，于×@#@×@#@年一次通过会计师资格考试，对我要竞聘的会计主管一职，打下了坚实的理论基础。

@#@三更主要的是有领导的关心、爱护和鼓励，有同事们的帮助、协作和支持，为我做好工作创造了有利条件，增强了勇气和信心。

@#@@#@假如组织和大家信任，能给我一个施展的平台，我有决心和信心担当此重任。

@#@并树立“五种意识”作为保证：

@#@一树立窗口服务意识，积极为客户提供优质服务，会计营业室是窗口单位，员工的一言一行，将会直接影响到建行的声誉。

@#@要心贴心的为客户服务，让客户真正认识建行，了解建行，并更加努力的支持我们的工作，要树立良好的社会形象，真正将服务转化为效益。

@#@二强化防范意识。

@#@从转变工作入手，将责任落实细化到人，杜绝责任空档，对易发案部位设置关键人，关键岗，提高员工的风险防范意识。

@#@从业务的第一步做起，针对检查出的问题，不光是一上报了事，更要分析问题存在的原因，提出整改意见，并督促落实到位。

@#@三树立学习意识。

@#@着力提高营业部人员的政治素质和业务素质。

@#@一方面要坚定信念，增强党性，解决办事“靠得住”问题另一方面要刻苦钻研，熟练业务，解决办事“有本事”的问题，成为本职工作的行家里手。

@#@四以效益为中心，树立市场意识。

@#@积极开拓在无限的竞争中抢占有限的市场。

@#@进一步加强财务管理，资金管理，按时进行财务核算，及时分析上报，为领导决策提供有力依据，建立详细的资金台账，降低无效资金费用，提高经营效益。

@#@五树立奉献意识和团结意识。

@#@从小事做起，从自身做起，摆正位置，扮好角色，到位不越位，补台不拆台。

@#@讲团结，求人和，聚人心，集智慧，成合力，发挥整体作用，提高工作效率和为领导当好参谋助手。

@#@@#@假如我竞争如愿，将不辜负组织、领导和大家对我的信任、期望，我将以此为新的起点，努力履行诺言，实现奋斗目标，积极为我行工作做出新的贡献！

@#@@#@假如我竞争落选，我也不会灰心气馁，因为能够勇于参与竞争，对我来说既是一次自我挑战和磨砺意志的考验，也是一次难得的学习和锻炼机会，更是一次重新认识自我和战胜自我的检验。

@#@今后要寻找差距，找准不足，努力将自己锻炼成为一名组织和领导信任，客户满意的金融工作者！

@#@@#@各位领导、各位评委，是骏马就要奋蹄于大道，我相信低头需要勇气，抬头需要实力，但我更相信只要认真踏实地走好每一步，我们的明天一定会更美好！

@#@@#@谢谢大家！

@#@@#@2020年银行竞聘演讲稿范文5尊敬的各位领导、各位评委：

@#@@#@大家好!

@#@我叫***，现年**岁，**文化程度，****年参加工作，现任**信用社主任。

@#@工作以来，我先后在诸蓄员、信贷员、副主任、主任等岗位上得到锻炼，使自己的独立工作能力和工作水平有了很大的提高。

@#@今天竞聘的岗位是**支行行长，希望能在新的岗位中来锻炼自己，提高自我、挑战自我，从而实现人生价值的最大化。

@#@@#@《孙子兵法》说：

@#@知己知彼，百战不殆。

@#@下面我就简单谈一下自己对**支行长的理解和自己竞争这一岗位所具备的优势。

@#@@#@首先，我谈谈对**支行长这一岗位的理解。

@#@这个岗位让我理解可以分解为二个关注点。

@#@一是**、二是支行长。

@#@**地处***西南部，祖厉河上游，暖泉河畔，东距市区25公里，是***西部地区政治、经济、文化活动的中心，交通便利，区位优势，全镇辖35个行政村、275个生产合作社、13500户、6.2万人，多年来形成了以马铃薯、畜草、蔬菜为主的农业经济和以批发零售贸易业、餐饮业为主的商贸流通经济，是全面做好**支行的存贷业务的独特优势。

@#@支行长属于基层管理者。

@#@作为我个人见解更侧重于是一个引路人，而不是一个真正意义上的决策者。

@#@这个角色最主要的工作职责是两点：

@#@一是对内理顺员工关系、打造一支高凝聚力团队;@#@二是锁定、挖掘存款目标客户、目标项目，多途径、重效果地强化贷款风险管理手段，借用信息化手段进行及时利息催讨入库。

@#@@#@其次，我谈谈竞争这一岗位我所具备的优势。

@#@@#@一是困难面前有股“韧劲”。

@#@无论在何处工作，我都能和周围同志融洽相处、打成一片，工作中有强烈的责任心和吃苦耐劳的精神，我对于每笔贷款都做到现场走访和外围了解相结合，珍惜和重视每一笔资金，总希望将它发放到最需要的农民朋友手中。

@#@在走千村访万户活动中，为了抓住春节黄金走访时间，不惜牺牲节假日，不怕风雪严寒，确保完成高额走访率，确保做到笔笔贷款心中有数。

@#@每到一个岗位，客户总会给我一个较好的评价，间接、直接地都能从客户那里听到对我亲和力地认可。

@#@@#@二是工作面前有股“闯劲”。

@#@我一直把“爱岗敬业、开拓进取”作为自己的座右铭，无论干什么，都把事业放在心上，责任担在肩上，尽职尽责，埋头苦干，全身心地投入。

@#@多年来，组织的培养、领导的支持、同事们的帮助，造就了我敢于坚持原则、主持公道、秉公办事，作风正派、求真务实、胸怀宽广、谦让容人、善于听取意见的品格。

@#@我始终认为，干好事业靠的是忠诚于事业，靠的是一丝不苟的责任心。

@#@在关键时候，我从不缩头缩尾，有一种敢闯、敢作、敢为的精神。

@#@@#@三是业务方面有股“钻劲”。

@#@在长期的银行工作中，我始终坚持向老领导学习、向专家们学习、向同志们学习、向实践学习、向书本学习，努力提高自身的业务能力，无愧于领导和同志们的理解和信任。

@#@我感到自己在业务工作中积累了一套较为成熟的思路与方法，在管理和改革中也有自己的见解和方法。

@#@@#@如果有幸得到各位领导和同志们的信任和支持，我将迅速找准自己的位置，尽快进入角色，认真履行责。

@#@@#@一是率先垂范。

@#@作为基层行的领头雁，支行行长的一言一行都会在职工中产生不同的影响。

@#@因此，要尤其注重自身的修养，以身作则。

@#@要有坚定的政治立场、较深的理论修养、较高的业务素质，要廉洁自律、勤政为民;@#@要正直诚实，吃苦耐劳;@#@要以实际行动和高尚的品格为全行员工树立榜样，引导全行员工开拓进取。

@#@@#@二是“抓大放小”。

@#@“抓大”，即抓住全行的中心工作和主要工作，抓住关键问题和主要矛盾，突出重点;@#@“放小”，即将日常性、事务性、执行性的工作交与副职、相关部门和人员，充分发挥副职和中层骨干的作用。

@#@“抓大放小”可将行长从繁杂的日常事务中解脱出来，集中精力致力于全行重大问题的决策和处理。

@#@同时还可以充实副职工作，锻炼中层干部和普通员工，给他们以施展才华的机会，激发职工的工作创造性。

@#@@#@三是自我激励。

@#@在市场经济体制下，自觉地杜绝拜金主义、享乐主义，攀比心态。

@#@工作上加大干劲，生活上多些“约束”。

@#@随时了解掌握职工的思想动态，对先进优秀的员工要树典型、立榜样，扩大影响，激发被表彰者内心的自豪感，从而促使其向更先进的行列迈进。

@#@@#@四是尊重员工。

@#@人与人之间最宝贵的是相互理解、尊重和信任。

@#@领导者要从感情上走近员工，经常深入其中沟通、联络、了解他们所想、所需、所求。

@#@要以生活上的关心换得工作上的安心，以促膝交心换得彼此知心，以诚心换得员工爱心。

@#@要广泛征求和听取员工的意见建议，诚恳接受员工的批评与监督。

@#@要正确把握鼓励与批评，任何时候都不伤害职工的自尊心。

@#@对完成任务、工作有起色的员工，及时给予肯定，增强其自信心;@#@对因非主观原因造成失败的员工，不要求全责备，要鼓励，让他感到领导对他的工作是理解和支持的;@#@对确因主观原因使工作受到损失的员工，批评要有节制，重在思想疏导，不能不分场合、对象，采用有损其自尊心的语言和语气，要让员工认识到自身的错误而又不背**想包袱。

@#@要坚持正确的用人原则。

@#@坚持任人唯贤，反对任人唯亲、拉帮结派;@#@选拔任用于部要看主流，不一叶障目，要重用群众公认、有工作实绩、为民说话的干部。

@#@@#@成功是得到所爱的，幸福是爱所得到的!

@#@各位领导，各位评委，面对着大家信任和期待的目光，我看到了希望的所在，同时也意识到压力和责任的所在，但都必将成为我工作的动力。

@#@假如组织选择了我，我坚信自己有能力在支行长的岗位上做出更大的成绩。

@#@竞争上岗，有上有下，无论上下，我都将一如既往地勤奋学习、努力工作。

@#@最后我想说：

@#@“你选择了我，我选择了你，给我一个机会，还您一个惊喜，让我们一起风雨兼程，共同进步。

@#@”@#@希望大家多多支持，谢谢!

@#@@#@2020年银行竞聘演讲稿范文6@#@经过几年银行工作的锻炼，使自己各方面素质得以提高，去年我光荣地加入了中国共产党，荣幸地被三峡分行评为1998年度先进工作者，在创先业务竞赛活动中，被分行授予“三收能手”的称号。

@#@1999年度我实现了个人揽存余额1300万元的任务。

@#@几年的工作使我深深地感到机遇和挑战并存，成功与辛酸同在。

@#@参与这次竞聘，我愿在求真务实中认识自己，在积极进取中不断追求，在拼搏奉献中实现价值，在市场竞争中完善自己。

@#@@#@我深知综合办公室工作十分重要，这主要体现在以下三个方面：

@#@一是为支行领导当好参谋，二是为全行事务当好主管，三是为一线员工当好后盾。

@#@具体说就是摆正位置，当好配角；@#@胸怀全局，当好参谋；@#@服从领导，当好助手。

@#@我也深知，办公室工作非常辛苦，正如前一段社会流传的那样：

@#@在办公室工作的同志就像忠诚的狗，老实的羊，受气的猪，吃草的牛，忙碌的马。

@#@可是他们像蜡一样，燃烧自己，照亮别人；@#@他们像竹一样，掏空自己，甘为人梯。

@#@如果我竞聘成功，我的工作思路是：

@#@以“三个服从”要求自己，以“三个一点”找准工作切入点，以“三个适度”为原则与人相处。

@#@“三个服从”是个性服从党性，感情服从原则，主观服从客观。

@#@做到服务不欠位，主动不越位，服从不偏位，融洽不空位。

@#@“三个一点”是当上级行要求与我行实际工作相符时，我会尽最大努力去找结合点；@#@当科室之间发生利益冲突时，我会从政策法规与工作职责上去找平衡点；@#@当行领导之间意见不一致时，我会从几位领导所处的角度和所表达意图上去领悟相同点。

@#@@#@“三个适度”是冷热适度，对人不搞拉拉扯扯，吹吹拍拍，进行等距离相处；@#@刚柔适度，对事当断则断，不优柔寡断；@#@粗细适度，即大事不糊涂，小事不计较。

@#@做到对同事多理解，少埋怨，多尊重，少指责，多情义，少冷漠。

@#@刺耳的话冷静听，奉承的话警惕听，反对的话分析听，批评的话虚心听，力争在服务中显示实力，在工作中形成动力，在创新中增强压力，在与人交往中凝聚合力。

@#@如果我竞聘成功，我的处事原则和风格是，努力做到严格要求，严密制度，严守纪律，勤学习，勤调查，勤督办。

@#@以共同的目标团结人，以有效的管理激励人，以自身的行动带动人。

@#@努力做到大事讲原则，小事讲风格，共事讲团结，办事讲效率。

@#@管人不整人，用人不疑人。

@#@我将用真情和爱心去善待我的每一个同事，使他们的人格得到充分尊重，给他们一个宽松的发展和创造空间。

@#@我将用制度和岗位职责去管理我的同事，让他们像圆规一样，找准自己的位置；@#@像尺子一样公正无私；@#@像太阳一样，给人以温暖；@#@像竹子一样每前进一步，小结一次。

@#@@#@如果我竞聘成功，我的工作目标是：

@#@“以为争位，以位促为”。

@#@争取支行领导对综合办公室工作的重视和支持，使办公室工作管理制度化，服务优质化，参谋有效化。

@#@让办公室成为支行领导的喉舌，沟通员工与行长之间关系的桥梁，宣传精神文明的窗口，传播企业文化的阵地，培养人才的摇篮，连结银企合作的纽带。

@#@我愿与大家";i:

14;s:

27396:

"提高练习《战后资本主义世界经济体系的形成》历史人教必修2@#@《战后资本主义世界经济体系的形成》@#@提高练习@#@一、单选题@#@1.京津塘高速公路是第一条经国务院批准并部分利用世界银行贷款建设的跨省、市高速公路，1987年12月动工。

@#@这条高速公路的修建能够得到世界银行贷款，主要是因为改革开放后我国（　　）@#@A.加入亚太经合组织B.将天津设为沿海开放城市@#@C.恢复世界银行席位D.成功加入世界贸易组织@#@2.关贸总协定规定：

@#@“缔约国之间通过谈判，在互惠基础上互减关税，并对减让结果进行约束，以保障缔约国的出口商品适用稳定的税率。

@#@”这有利于（　　）@#@A.进一步削弱发达国家的利益@#@B.缓解其成员国间的贸易不平等状况@#@C.维护发展中国家和贸易小国的利益@#@D.消除关税壁垒，推动世界贸易发展@#@3.如果要给如图设置一个主题，准确的是（　　）@#@A.北约与华约的对峙@#@B.从欧共体到欧盟@#@C.马歇尔计划与二战后欧洲格局@#@D.布雷顿森林体系蓝图的构建@#@4.历史推论离不开对史实的正确解读。

@#@下列是全球化进程中的一些重要事件，其中推论最符合史实的是@#@选项@#@史实@#@推论@#@A@#@19世纪中后期资本主义世界市场初步形成@#@不同地区生活方式趋同化倾向加强@#@B@#@1944年布雷顿森林体系成立@#@以美国为中心的国际贸易体系建立@#@C@#@1961年不结盟运动诞生@#@标志着区域合作进入新阶段@#@D@#@20世纪90年代三大区域性经济集团形成@#@经济区域化阻碍经济全球化@#@A.AB.BC.CD.D@#@5.俄罗斯总统普京表示，美国就是世界经济的“寄生虫”。

@#@1万亿甚至更高的巨额债务，说明美国在靠举债生活，这对于世界主要经济体之一来说是非常糟糕的。

@#@这意味着他们入不敷出并把自己问题的部分负担转嫁到全球经济头上，过着寄生虫的生活。

@#@材料表明@#@A.美俄两国的意识形态有分歧B.美国寄生主要依靠美元垄断地位@#@C.二战以来美国经济持续衰退D.全球化是“寄生虫”出现的根源@#@6.二战后，美国建立国际货币基金组织和世界银行，但这两大金融机构在投票份额和附加条款等方面被广泛诟病。

@#@2015年12月，全球迎来了首个中国倡议设立的多边金融机构亚洲投资银行，有学者称亚投行是被逼出来的另起炉灶。

@#@这在一定程度上反映了@#@A.经济区域集团化趋势不断加强B.旧的国际经济体系正在遭遇挑战@#@C.世界经济发展不平衡正在加剧D.发达国家与发展中国家矛盾激化@#@7.1944年签订的《布雷顿森林协议》规定：

@#@美元与黄金直接挂钩；@#@国际货币基金组织会员国的货币与美元挂钩．美元由此获得了“等同黄金”的特殊地位．据此，对如图的推论正确的是（　　）@#@A.70年代之前，各国货币可与黄金直接兑换，美元居强势地位@#@B.70年代初，美元不再与黄金挂钩，黄金价格上扬@#@C.70年代末，美元与黄金比价急剧上升，美国经济总量不再居各国之首@#@D.90年代，欧元的发行和流通导致美元与黄金比价持续回落，美元居弱势地位@#@8.如图反映了1875-1952年两个国家的某个经济数据，结合所学知识判断下列说法正确的是@#@A.该数据是经济增长率，①是美国，②是英国@#@B.该数据是外贸增长率，①是英国，②是美国@#@C.该数据是社会失业率，①是美国，②是英国@#@D.该数据是进口关税率，①是英国，②是美国@#@9.《布雷顿森林协定》规定美元与黄金直接挂钩，美元充当黄金的等价物或代表，官价为每盎司黄金等于35美元。

@#@协议还规定，国际货币基金组织会员国的货币与美元挂钩并保持固定汇率。

@#@这些规定实质上反映了美国@#@A.成为了世界最大的债权国B.掌握了国际贸易的主动权@#@C.取得对国际金融的支配权D.操纵世界各国货币发行权@#@10.20世纪80年代前，只要美国和欧洲合作，就可以在GATT或WTO框架中主导多边贸易谈判，其他国家只能听命于它们。

@#@……后来WTO多边贸易谈判走向停滞，难以向前推进，甚至有时还会遭受双边或区域多边协议侵蚀。

@#@这一变化表明@#@A.全球化趋势受到严重挑战B.国际经济秩序在不断演进@#@C.国际贸易体系趋向不合理D.区域集团化不利于全球化@#@11.下面表格为某一国际机构21世纪前十年的成绩单，这一国际机构是@#@年份@#@受援国@#@援助贷款规模@#@事由@#@援助条件@#@2008@#@冰岛@#@21亿美元@#@国际金融危机@#@无太多苛刻要求@#@2009@#@白俄罗斯@#@35.2亿美元@#@国际金融危机@#@出售国有资产，改革@#@2010@#@希腊@#@300亿欧元@#@欧债危机@#@收紧支出，提高税收@#@A.世界银行B.世界贸易组织@#@C.关贸总协定D.国际货币基金组织@#@12.1929年经济危机爆发后，为了提高本国商品在世界市场上的竞争力，各资本主义国家纷纷减少本国货币的含金量，降低本国货币与外币的比价，掀起了一场激烈的货币战。

@#@在整个危机期间，宣布货币贬值的国家一共达到56个。

@#@针对上述问题，第二次世界大战后，在美国的主导下@#@A.建立布雷顿森林体系B.实施马歇尔计划@#@C.成立经济互助委员会D.建立世界贸易组织@#@13.下表为主要资本主义国家在世界出口中所占的比重（%）据此判断（）@#@国别@#@1948年@#@1955年@#@1960年@#@1965年@#@1969年@#@1970年@#@美国@#@22．02@#@16．70@#@16．23@#@14．71@#@13．85@#@13．75@#@日本@#@0．45@#@2．18@#@3．22@#@4．50@#@5．90@#@6．20@#@西欧共同市场@#@11．72@#@20．48@#@23．64@#@25．93@#@27．99@#@28．57@#@英国@#@11．05@#@8．72@#@8．12@#@7．16@#@6．25@#@6．25@#@（注：

@#@西欧共同市场为法、德、意、比、卢、荷等六）@#@A.美国经济霸主地位相对衰落B.日本逐渐处于出超地位@#@C.西欧共同市场出口增长速度最快D.世贸组织推动国际贸易快速发展@#@14.王绳祖在其主编的《国际关系史》中指出：

@#@“重组战后国际经济秩序关键在于建立一个稳定的国际贸易和货币体系，这是英美两国在战时就已经认识到的。

@#@就美国而言，这既符合以美国的民主模式改造世界的理想，又是战后美国保持自身经济健康发展所不可或缺的。

@#@”基于此，美国@#@A.推动了布雷顿森林体系的建立@#@B.建立了北约组织@#@C.建议成立关税与贸易总协定@#@D.主导建立了战后资本主义世界经济体系@#@15.世界某个组织类似于合作社形式的金融机构，成员国加入时需存入一笔认缴款，份额多少由其经济地位决定。

@#@该组织用各成员国缴纳本金组成基金库，向遇到金融困境的成员国提供国际收支融资，帮助会员国暂渡难关，并实施经济调整和改革。

@#@该组织成立之初的宗旨是@#@A.为成员国提供长期贷款和技术支持@#@B.消除贸易壁垒实现贸易自由化@#@C.促进成员国经济和社会的均衡发展@#@D.消除妨碍世界贸易的外汇管制@#@16.下图反映了1955～2007年1美元兑换日元的数量变化，对此图解读正确的是@#@A.布雷顿森林体系下国际金融秩序稳定@#@B.二战后初期日美经济发展同步@#@C.20世纪晚期日本经济实力领先于美国@#@D.日元的升值利于日本经济崛起@#@17.下图形象地反映了20世纪70年代美国与石油输出国组织签订协议后的情形，该协议规定美元作为石油的唯一定价货币。

@#@此图可以用来说明当时@#@A.新兴独立国家地位开始提升B.布雷顿森林体系进一步强化@#@C.美元是世界上最主要的货币D.美国经济总量居于各国之首@#@18.“1933年，美元贬值约30%．1944年，美、英、中等44国通过《联合国家货币金融会议最后决议书》，规定美元与黄金挂钩，各国货币与美元挂钩，确立了美元为中心的资本主义世界货币体系。

@#@1973年，美元贬值10%，各国放弃与美元挂钩的固定汇率。

@#@”材料中美元两度贬值的共同目的是（　　）@#@A.开拓国际贸易市场B.维护与黄金的固定比值@#@C.刺激国内消费市场D.巩固美国金融霸主地位@#@19.随着岁月流逝，到20世纪70年代初，设计布雷顿森林体系的国家，无法再接受它自己制定的规则而决定放弃。

@#@导致这一变化的主要原因有@#@A.亚太地区经济区域集团化的出现给美国造成压力@#@B.第三世界实力提升要求增加在国际金融机构中的发言权@#@C.欧洲资本主义国家的经济复兴使其拥有了越来越多的美元@#@D.作为经济实力最强的资本主义国家美国的黄金储备不断增多@#@20.“越南战争更使美国的财政赤字直线上升……法国总统戴高乐不愿再为美国承担战争的费用，于是从1965年开始将法国的美元兑换成黄金，并在月黑风高之夜用潜艇将黄金运回巴黎。

@#@”戴高乐的做法（）@#@A.不利于布雷顿森林体系的维系B.加剧了美国的财政赤字@#@C.导致了法国与美国的贸易争端D.有利于欧洲一体化发展@#@二、材料解析题（本大题共2小题，共10.0分）@#@21.阅读下列材料，回答问题｡@#@1933年@#@美国总统罗斯福实施新政,开创国家垄断资本主义｡@#@1945年12月@#@国际货币基金组织和世界银行成立｡@#@1947年6月@#@美国国务卿马歇尔提出马歇尔计划｡@#@1947年10月@#@《关税与贸易总协定临时适用协定书》签署｡@#@1949年@#@北大西洋公约组织成立｡@#@1955~1968年@#@美国国民生产总值每年以4%的速度增长｡@#@1968年@#@日本成为仅次于美国的资本主义世界第二号经济大国｡@#@1973年1月@#@美国被迫签订《关于在越南结束战争､恢复和平的协定》｡@#@1973年3月@#@布雷顿森林体系崩溃｡@#@1982年底@#@美国经济开始回升并持续增长｡@#@1992年@#@美国､加拿大､墨西哥签署《北美自由贸易协定》｡@#@1995年@#@世界贸易组织成立｡@#@上表是世界现代史上发生的重大事件｡请据表格提取相关信息自拟论题，并据所学知识进行阐述｡（要求：

@#@写明论题，史实准确，史论结合）@#@22.全球化自15世纪新航路开辟就已开始，更是当今世界的热门话题。

@#@阅读下列材料，回答问题。

@#@@#@材料一 @#@地理大发现使人类的脚步第一次从一个大陆跨到了另一个大陆，刺激了人类向海外开拓的愿望，打破了故步自封、闭关自守的历史传统……由于西方资产阶级到海外寻求商品销路，奔走全球各地，大量廉价的、过剩的工业产品打破国家的樊篱，涌向世界……19世纪后半叶至20世纪初的半个世纪是经济全球化发展最突出的时期，到1914年，几乎地球上的每个地方都以某种方式与外国市场相联系，世界上几乎再没有与资本主义和世界市场相隔绝的土地和领域。

@#@@#@——摘编自《经济全球化的历史进程》@#@

（1）自1500年起，人类开始走出分散状态，到20世纪初世界已连成一体。

@#@根据材料叙述这一时期推动经济全球化的重大历史事件及其影响。

@#@@#@材料二 @#@下表为20世纪后期对世界影响深远的重大经济事件。

@#@@#@时间@#@事件@#@1944年7月@#@布雷顿森林国际货币金融会议召开@#@1947年10月@#@《关税及贸易总协定》签署@#@1967年7月@#@欧洲共同体在布鲁塞尔成立@#@1989年11月@#@亚太经合组织在澳大利亚首都堪培拉宣告成立@#@1995年1月@#@成立替换关贸总协定的世界贸易组织@#@1999年1月@#@欧盟11个成员国批准把欧元作为共同货币@#@

（2）根据材料二，概括20世纪中后期经济全球化过程中世界经济发展呈现出的新特点。

@#@@#@材料三 @#@经济全球化的大潮已经席卷世界，各种生产要素都在通过市场的手段实现配置，各个国家也通过市场获得自己需要的产品与资源。

@#@自由贸易机制广泛建立，中国也融入其中，在世界各国的产品进入中国市场的同时，物美价廉的中国产品也已经通过和平、合法的方式走向全世界，在改善中国人民生活水平的同时，也造福了世界人民。

@#@@#@——摘自《复兴之路》@#@（3）在经济全球化进程中，发展中国家往往处于劣势和被动地位，根据材料三，并结合所学知识，指出我国政府在应对经济全球化的过程中所采取的重大举措。

@#@@#@答案和解析@#@1.【答案】C@#@【解析】中国是世界银行的创始国之一，新中国成立后，中国在世界银行的席位长期为台湾当局所占据。

@#@1980年5月15日，中国在世界银行和所属国际开发协会及国际金融公司的合法席位得到恢复，故高速公路的修建能够得到世界银行贷款，主要是因为改革开放后我国恢复世界银行席位，故C正确；@#@A是早1991年，排除；@#@B与材料关系不大，排除；@#@D是在2001年，排除。

@#@故选C。

@#@@#@2.【答案】D@#@【解析】“在互惠基础上互减关税”，“保障缔约国的出口商品适用稳定的税率。

@#@”关贸总协定的规定有利于消除关税壁垒，推动世界贸易发展，故D正确；@#@A表述错误，故A错误；@#@BC材料没有体现，故BC错误。

@#@故选D。

@#@@#@3.【答案】C@#@【解析】依据图片中文字“让西欧重新强壮起来”反映了欧洲的复兴和走向联合的道路，而欧洲的复兴是通过马歇尔计划，而“＄”（美元）与“镰刀斧头”（共产主义）则代表了美苏在欧洲的冷战对峙，由此可知，图片整体反映的是二战后欧洲的格局，故C项正确。

@#@ABD三项图片信息不能直接显示，应排除。

@#@故选C。

@#@@#@4.【答案】A@#@【解析】本题主要考查世界市场的相关知识，旨在考查学生准确解读材料信息和分析问题的能力。

@#@依据材料，结合所学知识可知，世界市场初步形成后，加强了各地的联系，不同地区生活方式逐渐趋同，故A正确；@#@1944年布雷顿森林体系成立，和以美国为中心的国际贸易体系建立没有直接的因果关系，排除B；@#@不结盟运动的成立是发展中国家走向联合自强的新开端，在支持和巩固成员国民族独立和经济发展、维护成员国权益等方面发挥了重要作用，成为国际社会的重要力量，不能得出区域合作进入新阶段的结论，排除C；@#@经济区域化和全球化是相互依存、相互影响的，区域化的发展并没有导致全球化进程中断，故排除D。

@#@故选A。

@#@@#@5.【答案】B@#@【解析】本题考查当今世界美元的垄断地位，旨在考查准确解读材料和分析问题的能力。

@#@根据材料“美国在靠举债生活”、“他们入不敷出并把自己问题的部分负担转嫁到全球经济头上”和所学可知，美国的巨额债务说明，美国没有量入为出，而且将自己的一部分负担转嫁给世界经济。

@#@分析、认知，这也说明美国经济在一定程度上寄生于世界经济和美元的垄断地位，B正确；@#@材料表述的是美元在世界的垄断地位，这是事实，所以和美俄意识形态有分歧没有关系，排除A；@#@二战后50年代至60年代末，美国经济出现了“黄金时代”，所以“二战以来美国经济持续衰退”表述错误，排除C；@#@D不符合材料主旨，排除。

@#@故选B。

@#@@#@6.【答案】B@#@【解析】本题主要考查战后世界经济发展的相关知识点，旨在考查学生分析理解材料的能力。

@#@根据材料以及所学知识可知，布雷顿森林体系中投票份额和附加条款决定权力使用，亚投行在中国领衔下，发达国家与发展中经济体共同制定投融资规则，由此改变发达国家以世界银行等机构主导国际信贷规则的旧有格局，故B正确；@#@亚投行不属于经济区域集团，故A错误；@#@世界经济政治秩序不平衡不符合材料主旨，故C错误；@#@D中社会矛盾激化不符合事实。

@#@故选B。

@#@@#@7.【答案】B@#@【解析】A项错误，依据1944年签订的《布雷顿森林协议》的规定，美元充当黄金的等价物，国际货币基金组织成员国的货币与美元保持固定的汇率；@#@B项正确，20世纪70年代初，美国经济发展缓慢，1973年，以美元为中心的资本主义世界货币体系解体，故黄金价格迅速上涨；@#@C项错误，迄今为止美国的经济总量仍然居于世界首位；@#@D项错误，美元仍然居于优势地位．故选B．@#@8.【答案】D@#@【解析】本题主要考查英美进口关税的相关知识，旨在考查解读图片信息，灵活运用所学知识解决实际问题的能力。

@#@依据图片信息，结合所学知识可知，1926—1931年美国和英国关税税率都大幅上升，原因是30年代经济大危机，资本主义国家采取贸易保护主义。

@#@经济危机结束后和二战后英美关税税率不断降低，原因是关贸总协定签订和世界贸易自由化的推动。

@#@在1926—1931年税率上升时，由于美国经济危机的程度高于英国，故关税比英国上升幅度要大；@#@经济危机后税率下降时，由于美国经济实力强于英国，故美国下降幅度大于英国。

@#@故①代表英国，②代表美国。

@#@故D符合题意；@#@ABC三项所述不符合史实，且不符合材料主旨，排除。

@#@故选D。

@#@@#@9.【答案】C@#@【解析】本题主要考查布雷顿森林体系的相关知识，旨在考查学生运用所学知识解决问题的能力。

@#@材料表明：

@#@布雷顿森林体系以黄金为基础，以美元作为最主要的国际储备货币。

@#@由于美元直接与黄金挂钩，各国货币则与美元挂钩，从而使美国取得了对国际金融的支配权，故C项符合题意；@#@材料没有反映美国是债权国的信息，排除A项；@#@美国是通过关贸总协定操纵国际贸易，排除B项；@#@布雷顿森林体系是资本主义货币体系，美国不可能操纵社会主义国家的货币发行权，排除D项。

@#@故选C。

@#@@#@10.【答案】D@#@【解析】本题主要考查当今世界经济区域集团化和世界经济全球化的相关知识，旨在考查知识的迁移、认知与分析能力。

@#@由材料“WTO多边贸易谈判走向停滞，难以向前推进，甚至有时还会遭受双边或区域多边协议侵蚀”可以得出区域集团化的发展使得世贸组织的多边贸易谈判走向停滞，体现了区域集团化对经济全球化的消极影响，D符合题意；@#@AB两项所述不符合材料主旨，排除；@#@依据材料信息不足以得出“国际贸易体系趋向不合理”的结论，排除C。

@#@故选D。

@#@@#@11.【答案】D@#@【解析】本题考查的是布雷顿森林体系相关知识点，旨在考查运用所学知识解读材料、准确判断的能力。

@#@根据图表信息“受援国”、“援助贷款规模”以及“援助条件”等，图表涉及的是国际金融组织，据此直接排除BC两项；@#@进一步可知，国际货币基金组织提供的是短期贷款，而世界银行提供的是长期贷款。

@#@图表信息反映出的是提供短期贷款，据此排除A；@#@D项符合史实和题意，正确。

@#@故选D。

@#@@#@12.【答案】A@#@【解析】本题主要考查二战后布雷顿森林体系建立的历史背景，旨在考查学生解读材料和对所学生知识的识记能力。

@#@根据题意并结合所学知识可知，马歇尔计划是遏制苏联而对西欧实施的经济援助计划，并不是针对二战前经济大危机的问题而实施的措施，排除B项；@#@C项是苏联为了对抗美国而实行的措施，排除；@#@D项是在两极格局解体后发生的，与题干反映的时间不符，并且它也不是解决货币金融问题的，排除；@#@题干反映的是1929年爆发经济危机后掀起货币战的经济现象，这一历史现象说明当时货币体系崩溃，针对上述问题二战后布雷顿森林体系建立，建立了以美国为主导的资本主义世界货币体系，A项符合史实和题意。

@#@故选A。

@#@@#@13.【答案】A@#@【解析】本题主要考查二战结束以来世界经济发展相关概况，考查解读材料，提取有效信息，分析、认知的能力。

@#@根据题干图表信息，从主要资本主义国家在世界出口中所占的比重表格可以看出，1948-1970年间，美国的出口比重日益下降，而日本和西欧共同市场逐渐增加，英国逐渐下降，所以A符合题意，正确；@#@这只是出口比重的变化，没有与进口进行比较，所以不能得出B的结论，排除；@#@日本的出口增长率高于西欧共同市场，C的说法错误，排除；@#@图表中的时间段还没有建立世贸组织，D的说法不符合史实，直接排除。

@#@故选A。

@#@@#@14.【答案】D@#@【解析】本题考查二战后资本主义世界经济体系演变的相关知识，旨在考查学生正确解读材料信息和分析问题的能力。

@#@依据材料“重组战后国际经济秩序关键在于建立一个稳定的国际贸易和货币体系，这是英美两国在战时就已经认识到的”结合所学知识可知D正确；@#@AC均只涉及某个方面，故排除；@#@B是美苏两极格局的表现，属于政治因素，故排除B。

@#@故选D。

@#@@#@15.【答案】D@#@【解析】本题主要考查了学生对二战后资本主义世界经济体系的掌握，旨在考查准确把握材料主旨和分析问题的能力。

@#@根据材料可知，这是一个金融机构，根据材料“成员国加入时需存入一笔认缴款，份额多少由其经济地位决定。

@#@该组织用各成员国缴纳本金组成基金库，向遇到金融困境的成员国提供国际收支融资，帮助会员国暂渡难关，并实施经济调整和改革”可以判断是国际货币基金组织，D正确；@#@A指的是世界银行；@#@B指的是关贸总协定；@#@C是欧盟的宗旨。

@#@故选D。

@#@@#@16.【答案】A@#@【解析】本题考查布雷顿森林体系的相关知识，旨在考查学生解读图表信息的能力。

@#@依据图示，1971年之前，1美元兑换日元的数量基本持平，反映了布雷顿森林体系下国际金融秩序稳定，A符合题意；@#@BCD在图示中无法体现，排除。

@#@故选A。

@#@@#@17.【答案】C@#@【解析】本题主要考查二战后资本主义世界经济体系的形成，旨在考查正确解读相关史料并评述的能力。

@#@根据题意并结合所学知识可知，1961年，不结盟运动的兴起，标志着广大发展中国家所构成的政治力量登上了国际政治舞台，早于题目中的时间“20世纪70年代”，故A项的表述错误；@#@1968年，美国政府实行“黄金双价制”，使得布雷顿森林体系在20世纪70年代初走向崩溃，故B项的表述错误；@#@由题目中的信息“20世纪70年代美国与石油输出国组织签订协议……规定美元作为石油的唯一定价货币”可知当时的美元是世界上最主要的货币，C项正确；@#@题目中的图片中未涉及美国经济总量居世界首位，故无法得出D项的结论。

@#@故选C。

@#@@#@18.【答案】A@#@【解析】根据关键信息“各国放弃与美元挂钩的固定汇率”、“共同目的”等，结合所学知识，解读题干材料，20世纪30年代，美国为应对经济危机，罗斯福政府调整财政金融政策，实行美元贬值刺激出口；@#@20世纪70年代，美国贸易出现逆差，黄金和外汇储备出现大幅度下降。

@#@据此，可知：

@#@C项不相关，排除；@#@BD两项体现不了题干“两度贬值的共同目的”。

@#@故选A。

@#@@#@19.【答案】C@#@【解析】本题考查布雷顿森林体系的相关内容，旨在考查学生对所学知识的识记能力和对材料的理解和分析的能力。

@#@亚太地区的区域集团化史是在20世纪80年代，因此A项与材料时间不符，排除；@#@B项与布雷顿森林体系的崩溃无直接关系，排除；@#@D项说法与史实相反，美国的黄金储备在不断地减少而不是增多；@#@根据双挂钩制度，其他国家货币与美元挂钩，美元与黄金挂钩，因此造成其他国家在经济迅速发展后，纷纷用美元套购黄金，美国压力越来越大，最后布雷顿森林体系崩溃。

@#@故选C。

@#@@#@20.【答案】A@#@【解析】本题主要考查布雷顿森林体系知识点，旨在考查运用所学知识解读材料信息的能力。

@#@根据题干材料信息，结合所学知识可知，布雷顿森林体系是以美元为中心的世界货币体系，其建立的基础是美国强大的经济实力，法国总统戴高乐将法国的美元兑换成黄金，并运回巴黎，使美国的黄金储备量减少，不利于布雷顿森林体系的维系，A正确；@#@材料展示的是法国对待美元的一种做法，并未体现加剧了美国的财政赤字、导致法美两国的贸易争端及有利于欧洲一体化发展，BCD三项错误，均排除。

@#@故选A。

@#@@#@21.【答案】论题：

@#@战后美国国际地位的演变@#@阐述：

@#@二战后，美国经济、军事实力膨胀，科技水平居世界领先地位，是世界头号资本主义强国，在此基础上，美国积极建立世界霸权，通过实施马歇尔计划和建立北大西洋公约组织，加强对西欧的控制，通过建立布雷顿森林体系和创建关贸总协定，建立在世界经济领域的霸权。

@#@到20世纪六七十年代，西欧、日本开始崛起，美国在经济领域开始出现“滞胀”现象，布雷顿森林体系崩溃，在军事上陷入越南战争泥潭，在美苏争霸中处于守势，从此美国国际地位有所下降。

@#@@#@【解析】本题主要考查战后美国国际地位的演变，旨在考查学生运用所学知识解决问题的能力。

@#@首先根据材料确定论题为：

@#@战后美国国际地位的演变，在根据材料与所学知识论述在不同时间段美国在国际上的地位表现为：

@#@二战后，美国经济、军事实力膨胀，科技水平居世界领先地位，是世界头号资本主义强国，在此基础上，美国积极建立世界霸权，通过实施马歇尔计划和建立北大西洋公约组织，加强对西欧的控制，通过建立布雷顿森林体系和创建关贸总协定，建立在世界经济领域的霸权。

@#@到20世纪六七十年代，西欧、日本开始崛起，美国在经济领域开始出现“滞胀”";i:

15;s:

26340:

"学校初中学生综合素质评价方案@#@2021学校初中学生综合素质评价方案@#@学校初中学生综合素质评价方案1@#@　　一、指导思想@#@　　坚持“一切为了学生发展”的教育理念，坚持形成性评价与终结性评价相结合，以日常评价和学生的成长记录为基础，力求内容全面、客观，程序科学、规范，关注学生的全面协调发展，关注学生的特长和潜能，发挥评价促进学生发展的功能，建立科学的小学生发展性评价体系。

@#@通过评价，使学生不断认识自我、发现自我、完善自我，实现教育教学预定目标，促进学生综合素质不断提高。

@#@@#@　　二、评价原则@#@　　1、发展性原则：

@#@评价以促进学生发展为目标，定性与定量评价相结合，注重过程评价，关注学生成长，正确发挥评价的导向功能，为学生终身发展奠基。

@#@@#@　　2、全面性原则：

@#@全面贯彻党的教育方针，从德、智、体、美、劳等方面综合评价学生的发展，突出学生基本素质的培养与形成，体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个维度的整合，促进学生素质的全面和谐发展。

@#@@#@　　（三）激励性原则：

@#@评价要最大程度调动学生的积极性，肯定成绩，表彰先进，树立榜样，使学生发扬优点，改正缺点，让评价成为激励学生不断发展的动力。

@#@@#@　　（四）科学性原则：

@#@评价要遵循教育规律与学生身心发展规律，建立科学的评价体系，运用科学的评价方法，既反映学生学业成绩，又彰显学生的个性、特长和发展潜能。

@#@努力获取学生德、智、体、美、劳诸方面素质的全面信息，关注学生的个性差异及特长发展，扩大评价的涵盖面。

@#@@#@　　三、评价内容@#@　　学生综合素质评价主要包括操行表现评价、学业发展评价和个性特长评价等三项内容。

@#@@#@　　1、操行表现评价：

@#@对照《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，学生养成的道德品质与公民素养、学习习惯与生活能力、个性品质与情感态度等个人操行表现。

@#@@#@　　2、个性特长评价：

@#@通过开展书画赛、体育运动会、六·@#@一、元旦、演讲比赛、手抄报比赛、英语竞赛、作文展评等各种活动，了解学生的参与情况，对有特殊表现的学生做出相应的评价记录。

@#@@#@　　3、学业成绩评价：

@#@对照各学科课程标准中列出的学习目标和各个学段学生应该达到的目标，学生学业达成与发展的状况，主要以期末考试试卷测评成绩呈现。

@#@@#@　　期末检测内容：

@#@@#@　　语文：

@#@考试试卷和学生语文素养。

@#@@#@　　数学：

@#@考试试卷和平时测验。

@#@@#@　　英语：

@#@考试试卷、英语会话和课文诵读。

@#@@#@　　科学：

@#@考试试卷、实验操作、小制作。

@#@@#@　　品德与生活：

@#@考试试卷和社会调查。

@#@@#@　　音乐：

@#@歌曲演唱。

@#@@#@　　美术：

@#@作画、剪纸、手工制作等。

@#@@#@　　体育：

@#@以中小学生体质健康标准评价手册得分为依据。

@#@@#@　　四、评价结果与方法@#@　　1、对学生综合素质实行等级评价，划分为优秀、良好、合格和待合格四个等级。

@#@@#@　　2、综合素质评价工作以班级为单位，要充分体现学生个体在评价中的主体作用，整个评价重视过程。

@#@@#@　　3、各学校在组织实施综合评价的过程中，要本着为全体学生全面发展服务的教育宗旨，扎实做好考核工作。

@#@学期结束，学校要及时将评价结果告知学生及其家长。

@#@@#@　　教育评价改革是基础教育课程改革的一个重要环节，对小学的教育教学工作起着重要的导向和质量监控作用。

@#@学生评价是学校教育评价的重要组成部分，根据教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》和《关于积极推进中小学评价与考试制度的通知》的精神，制定本方案。

@#@@#@　　一、指导思想@#@　　依据党的教育方针，贯彻素质教育思想，以全面衡量学生素质发展和反映学生个体差异为出发点，从德智体美诸方面全面综合评价学生的发展。

@#@注重学生的情感、态度、价值观以及多方面潜能的发展，注重学生创新精神和实践能力的培养，促进教师关注学生的全面发展，促进各门课程的有效实施，充分发挥评价的功能，推动新课程改革的深入发展。

@#@@#@　　二、评价原则@#@　　

（一）、评价内容多元化原则。

@#@要注重学@#@　　生综合素质考查，不仅关注学习成绩，而且关注学生创新精神和实践能力发展以及良好的心理素质、学习兴趣与积极情感体验等方面的发展；@#@尊重个体差异，注重对个体发展独特性的认可，给予积极评价，发挥学生多方面潜能，帮助学生悦纳自己、拥有自信。

@#@@#@　　

（二）、评价过程动态化原则。

@#@不仅关注结果，更要注重学生成长发展的过程，有机地将终结性评价与形成性评价结合起来；@#@给予多次评价机会，促进评价对象的转变与发展；@#@鼓励将评价贯穿于日常的教育教学行为中，使评价实施日常化、通俗化，建立学生成长记录袋。

@#@@#@　　（三）、评价主体互动化原则。

@#@强调评价过程中主体间的双向选择、沟通和协商，关注评价结果的认同问题，即如何使评价对象最大限度地接受评价结果；@#@改变单一评价现状，加强自评、互评，使评价成为教师、管理者、学生、家长共同积极参与的交互活动。

@#@@#@　　（四）、期望性原则。

@#@充分体现教师对学生学业成绩和特长发展成功的期望，使教师有信心，学生有希望。

@#@教师的评语要注满“师情”，透出一个“爱”字，点燃学生的希望之火，重视“鼓励”的教育功能。

@#@@#@　　（五）、模糊性原则。

@#@运用模糊控制理论，定性和定量相结合评价学生的素质发展情况。

@#@文化课考试，量化形式学生的学习成绩，改较精确的百分制为较模糊的等级制，对学生思想品德表现及兴趣、意志、个性、态度和习惯等智力因素不宜量化的项目，一律采用操行评语定性评价。

@#@@#@　　三、评价内容及标准@#@　　新课程中的学生评价强调促进学生全面发展，学生的评价不仅关注学生知识和技能的掌握，而且要关注学生多方面的表现，包括道德品质、学习的愿望和能力、合作与交流、个性与情感以及创新精神和实践能力等多方面的发展。

@#@学生综合素质和学业水平的内容包括基础性发展目标和学科学习目标两个方面。

@#@@#@　　

（一）、基础性发展目标@#@　　基础性发展目标由品德修养和行为习惯两部分组成。

@#@@#@　　品德修养：

@#@爱国、爱校、关心集体，遵守纪律、遵守公德，努力学习、勤思好问，孝敬父母、尊敬师长，注意安全、讲究卫生，文明健康、勤俭朴素，关心他人、团结同学，诚实守信、知错就该，热爱自然、爱护环境，自尊自爱、自信自强。

@#@@#@　　行为习惯：

@#@在学校里说普通话，认真听讲，积极发言；@#@按时完成作业，不拖拉作业；@#@作业字迹工整，不马虎；@#@自己机整理书包和书桌，不乱丢果皮纸屑等杂物，认真作好两操，能和别人合作，见了老师主动问好，按时起床睡觉，吃饭不挑食，喜欢读有益的课外书，不进吧等少儿不宜场所，不乱用零花钱，爱护花草树木，饭前便后会洗手，进出家门主动和大人打招呼。

@#@@#@　　

（二）、学科学习目标@#@　　学科学习目标是指经过学科学习应达到的基本目标，每科学习目标从知识与技能、过程由于方法、情感态度与价值观三个层面进行具体评价。

@#@@#@　　学生评价既要关注学生的基础性发展，也要观众学生的学业发展和个性特长。

@#@基础性发展目标和学科学习目标不能截然分开，通常基础性发展目标蕴涵在学科学习目标中，和学习目标同步发展，在评价实施过程中应尽量作到两者的有机结合。

@#@体现国家课程标准对不同学段的学生在“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观”三个方面的基本要求。

@#@@#@　　在实施评价的过程中，要根据教育部提出的基础性发展目标以及各学科国家课程标准对不同学段的要求，根据不同学段学生的年龄特征，分学科分阶段提出具体评价指标。

@#@道德品质、行为习惯、学习态度等方面，列出若干项行为表现作为评价指标。

@#@@#@　　目标体系要体现对学生个体差异的关注，注意对学生个性特长发展的评价，促进学生的全面发展。

@#@@#@　　四、评价方法@#@　　

（一）、基础性发展目标的评价，根据不同发评价内容和指标实施多元评价，还要渗透或包含在学科学习目标的评价中进行。

@#@道德品质和行为习惯方面要重点结合品德与社会、品德与生活学科教学以及班队活动、校本课程实施中进行评价；@#@学习能力和交流与合作能力方面结合所有学科教学进行评价；@#@运动与健康方面主要结合体育与健康学科进价；@#@审美与表现方面重点结合音乐、美术学科教学进行评价。

@#@在学科教学或各种教育活动中分层实施评价。

@#@创设情景、机会，通过参与活动，日积月累，让学生感受、体会与内化。

@#@通过表现性任务、观察、记录、访谈、作品分析、个人自评、同学、教师、家长互评的方式进行评价。

@#@@#@　　

（二）、学科发展的评价@#@　　1、知识与技能的评价@#@　　要遵循个学科课程标准的基本要求，以及该学段、学年以及每个单元的知识与技能目标为基准，通过作业、测验、栲栳市和完成一些开放性的表现性任务等形式进行评价。

@#@评价结果以等级的形式呈现。

@#@@#@　　

（1）、练习、作业@#@　　作业分析评价是教师了解、掌握学习效果、学习态度最常用、最有效的评价方式。

@#@学生的作业情况通过学生的认真程度，主动作业的情况；@#@课外学习情况以及实验操作能力，小论文、小发明、小制作等成果进行综合评价。

@#@@#@　　

（2）、平时学习：

@#@是指知识与技能的掌握的程度，包括各种测查如识字、背诵、朗读、默写、提出问题和解决问题的能力，单元测试，创造性作业的完成情况等。

@#@@#@　　（3）、期末考试（考查）。

@#@考试、考查是评价的主要方式之一。

@#@考试要根据考试的目的、性质、内容和对象不同选择相应的考试形式，既有闭卷考试，也有开卷形式。

@#@除纸笔测验外，也可以选择听力考试@#@　　口试、实际操作等性质评价形式。

@#@考试的内容应多元化，除关注知识与技能外，还应体现考查学习的过程与方法以及情感态度与价值观方面的内容；@#@还要重视加强多方面潜能的发展，尤其是创新精神、实践能力和反思能力的发展。

@#@@#@　　考查学科应通过平时观察、评语、记录、表现性作业、综合实践活动等方式，对学生的知识与技能、学习习惯、兴趣、毅力、学习动机、学习技能、社会技能以及努力程度等形式学生表现的信息进行考查。

@#@@#@　　2、过程与方法、情感态度与价值观的评价@#@　　对过程与方法、情感态度与价值观的评价必须与基础发展目标和学科教育目标相结合，在日常教学活动中，采用观察、记录、访谈、学生自评和学生互评等性质的评价方式对其进行评价。

@#@各学科根据本学科特点，结合基础性发展目标在学科中的体现，制定具体的评价内容以及指标体系。

@#@@#@　　

（1）、日常观察@#@　　课堂教学观察：

@#@学生课堂学习行为观察是评价学生学习过程的重要方法。

@#@学生的课堂表现要通过学生回答问题的频率，学生的思维品质，学生的探究行为，学生在小组合作中的表现，学生的学习兴趣、主动性积极性等因素来进行综合评价。

@#@可以在学生自评、互评的基础上进行综合。

@#@@#@　　活动观察：

@#@校内外活动观察，要通过学生参加的一些有意义的活动，包括学生参与各类综合实践活动的过程描述、活动成果、学生的感悟和反思等。

@#@@#@　　特长表现：

@#@包括学科获奖记录或证明、亲手制作的作品（如航模、车摸、陶艺、电脑制作等）或小发明成果、艺术性活动记录或奖励证书。

@#@@#@　　

（2）、成长记录：

@#@@#@　　成长记录是形成性评价的重要方式，建立每个学生的成长记录。

@#@成长记录要收集能够反映是学习过程和结果的资料，包括学生的自我评价、最佳作品、社会实践和社会公益记录、体育与文艺活动记录，教师、同学的观察评价，来自家长的信息，考试和测验信息等。

@#@@#@　　学生是成长记录的主要记录者，成长记录要始终体现诚信的原则，要有教师、同学、家长开放性的参与，使记录更典型、客观、真实，尽可能的展现自己的学习成果与进步历史。

@#@@#@　　期中期末组织成长记录的交流展示。

@#@并将成长记录纳入期末终结性评价内容。

@#@对成长记录的评定应注重学生的进步和所付出的努力可，明确改进的方向。

@#@通过对成长记录的回顾@#@　　比较，使学生学会反思，了解自己的进步，认识自己的优势和不足，明确进一步发展的目标，逐步发展自省的意识和能力。

@#@@#@　　五、评价的主体@#@　　评价主体包括学生本人自评、互评、教师评价和家长评价四个方面。

@#@@#@　　学生自评和互评：

@#@一是由学生本人对自己的综合素质及行为写出自我评语；@#@二是自己或同学综合素质的两个方面以及过程和方法、情感态度和价值观的一些方面分别评出分项等级。

@#@@#@　　教师评价：

@#@一是由班主任给每个学生综合素质的两个方面评出分项等级，并给每个学生写出综合性评语，重点对学生的综合素质进行整体描述，突出学生的特点和发展潜能；@#@二是各学科教师根据本学科所制定的基础性发展目标及学科发展目标评价体系，对每个学生基础性发展达成及学生学业水平进行评价，给出相应的等级，并对学生学科的发展态势进行描述，写出激励性的评语。

@#@@#@　　家长评价：

@#@一是对自己子女的综合素质写出鉴定性评语；@#@二是对自己子女综合素质的两个方面以及过程和方法、情感态度和价值观的一些方面评出分项等级。

@#@@#@　　（四）、评价结果的呈现@#@　　评价结果包括等级或评语@#@　　评语包括：

@#@@#@　　1、家长评语。

@#@@#@　　2、教师、班主任评语。

@#@@#@　　等级包括：

@#@@#@　　1、分项等级。

@#@即根据评价内容所列的要素和关键表现，通过整体判断对两个方面以及过程与方法、情感态度与价值观的一些方面分别给予一个等级。

@#@@#@　　2、综合等级。

@#@即把分项等级和分主体等级综合，作为综合素质或学业水平的最后等级。

@#@以上等级均为四等，以A（优秀）、B（良好）、C（及格）、D（待及）呈现。

@#@@#@　　（五）、综合素质报告单@#@　　学生综合素质与学业水平报告单由基础性发展目标评价表、学科学业水平评价表，包括多主体评价和教师综合评语构成。

@#@将期末考试与学生的日常评价有机结合起来，从几个方面来反映学生取得的进步和成就，报告学生的学习态度、情感与学习习惯方面的情况。

@#@@#@学校初中学生综合素质评价方案3@#@　　全面建立初中阶段综合素质评价制度，对初中生进行综合素质评价是基础教育课程改革的重要组成部分，是初中毕业和高中招生制度改革的重要内容。

@#@为了让学生、教师和广大家长全面了解和掌握《郎溪县初中生综合素质评价实施指导意见》的基本要点，明确下一步学校操作流程和具体要求，确保我校毕业生综合素质评价工作紧张而有序地进行，特制定本细则。

@#@@#@　　一、成立组织、明确分工@#@　　1、凌笪中学学生综合素质评价工作领导组（下设评价小组）@#@　　组长：

@#@黄明富@#@　　副组长：

@#@张远冰、虞觉民@#@　　2、凌笪中学学生综合素质评价小组@#@　　组长：

@#@蔡刚@#@　　成员：

@#@钱军、李伟及13位现任班主任@#@　　办公室设在教导处。

@#@@#@　　3、凌笪中学学生综合素质评价工作监察小组@#@　　组长：

@#@邹天云@#@　　成员：

@#@张正平、周有智@#@　　办公室设在政教处。

@#@@#@　　4、工作职责：

@#@@#@　　

（1）凌笪中学学生综合素质评价领导组全面负责全县初中生综合素质评价工作的组织与实施。

@#@@#@　　

（2）评价工作小组主要负责：

@#@制定评价、实施细则和审核评价的规章制度；@#@组织对班主任和教师的培训，开展相关宣传工作；@#@对各班综合素质评价工作进行检查，监督评价程序；@#@对本校综合素质评价结果进行审核认定、统计分析，形成反馈意见。

@#@@#@　　（3）监察工作小组主要负责：

@#@监控本校初中生综合素质评价工作的组织与实施情况，接受各界人士的质询与质疑、监督与投诉，并制定具体投诉方式与处理办法，对评价过程中的违规行为进行及时调查和处理。

@#@@#@　　二、强化宣传、操作细则@#@　　1、利用学校和宣传栏向全校及社会公示《宣城市初中生综合素质评价实施指导意见》、《宣城市初中生综合素质评价标准及说明》《宣城市初中生综合素质评价表》《凌笪中学学生综合素质评价实施》；@#@由教导处组织教师学习上述文件；@#@由班主任组织学生学习上述文件，让全校师生和社会人士都关心关注此项工作，明确开展此项工作的目的意义。

@#@@#@　　2、由班主任组织学生和班级评价小组利用系统软件上机完成自评、互评和师评活动。

@#@由学生依据《初中生综合素质评价标准》的评定内容和参考标准对自己和他人的综合表现进行全面地总结、分析和评定，并认真填写《宣城市初中生综合素质评价报告手册》中的学生自我评价；@#@由班级综合素质评价小组成员按照《初中生综合素质评价标准》，结合学生表现对学生进行客观、公正的评价；@#@由教导处汇总分析数据，形成学生综合素质评价自评、互评、师评、统考折合、总分各项分数，下发给各班级，经公示无异议后由班主任组织认真填写《20__年初中毕业生综合素质评价报告书》中的自评、互评、师评、统考折合、总分、等级、值得记载的情况（须附原始实证材料）、学业考试成绩、教师综合性评语。

@#@完成家长、学生、班主任签名，确认无误后交教导处形成学生成长记录袋。

@#@@#@学校初中学生综合素质评价方案4@#@　　为全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育、全面推进课改进程，促进学生全面、和谐、持续发展和综合素质的不断提高。

@#@根据根河市教育局《关于湟中县中小学生综合素质评价方案》，结合我校实际，特制定我校学生综合素质评价实施方案。

@#@@#@　　一、指导思想@#@　　实施中小学生综合素质评价是基础教育课程改革的一项重要内容，是全面反映小学生的发展状况和衡量学生是否达到毕业标准的重要举措。

@#@按照素质教育与新课程理念的要求，以公民道德素养、学习态度与能力、运动与健体、特长与表现为基本内容。

@#@以学校评价为主体，因校制宜，充分发挥各学校的积极性与创造性。

@#@以学生的实际表现为依据，关注学生的均衡发展和潜能发展。

@#@采取多样化的评价方法，力求全面反映学生的综合素质状况，使评价过程成为促进学生、教师及学校进步与发展的过程。

@#@@#@　　二、评价方法@#@　　评价方法包括日常性评价、阶段性评价、终结性评价。

@#@评价时应把握“日常性评价是阶段性评价的基础、阶段性评价是终结性评价的基础”的操作原则。

@#@@#@　　1、日常性评价@#@　　各学科教师在日常教学过程中，注意观察学生的进步和发展，关注学生的表现，及时做出评价，并适时做好记录和资料收集工作。

@#@@#@　　

（1）、即时评价。

@#@教师要在教育教学的过程中采用多样的、开放式的评价方法（如口头评价、成果评价、访谈交流、行为观察、问卷反馈、情景测验等）及时评价每个学生的优点、不足以及发展潜能，满足每个学生的发展需要。

@#@@#@　　

（2）、成长记录。

@#@成长记录应收集能够反映学生发展提高的重要资料，包括学生的自我评价，来自同学、教师、家长的评价信息，学生在文体活动中的突出表现，学科检测的阶段成绩，学生的最佳作品等。

@#@学生是成长记录的主要记录者和管理者，成长记录要始终体现诚信的原则，要有教师、同学、家长开放性的参与，使记录的情况典型、客观、真实，同时便于展示。

@#@@#@　　（3）、学业考试。

@#@考试是一种有效的评价方式，要根据考试的目的、性质、内容和对象，选择相应的考试方法，促进每个学生的进步。

@#@对学生各学科知识的测试结果，每一阶段要记录在案，作为学生综合素质评价的依据。

@#@@#@　　（4）、实绩表现。

@#@通过演讲比赛、小制作、小发明、小竞赛及文体艺术等丰富多采的活动，展示学生的特长，张扬学生的个性，培养学习兴趣，促进全面发展。

@#@@#@　　2、阶段性评价@#@　　

（1）、学校成立学生综合素质评定工作委员会，其成员应有广泛的代表性。

@#@评定工作委员会负责制定本校评定工作的实施细则与具体程序，编印各种相关的评价子表，汇总、上报学生的评价结果；@#@对校内各班级评定工作进行指导，监督评定过程，接受质询、投诉与举报，及时纠正评定中的错误。

@#@在实施学生综合素质评价之前，学校要通过教师大会、班会、家长会、家长学校等形式，广泛宣传和培训，争取各层面的知晓、理解与支持，为顺利开展工作创造一个良好的环境。

@#@@#@　　

（2）、综合素质评定以班级为单位开展工作。

@#@每个班级成立一个评定小组，由班主任和科任教师组成。

@#@各位成员为学生授课的时间原则上不能少于一年，且要对该班学生比较熟悉和了解，具备较强的责任心和良好的诚信品质。

@#@@#@　　（3）、综合素质评定小组要以学生的日常表现为依据，每学期结束时要对每个学生进行阶段性评价，通过参考各种资料，经集体讨论，给予学生客观、公正的评价，教师要善于搜集和分析能够反映学生学习过程和结果的有关数据和其它形式的行为表现，并利用这些数据和表现来描述学生的学习情况。

@#@阶段性评价的结果填入《中小学生综合素质评价综合表现记录表》。

@#@@#@　　三、评价结果@#@　　1、评价结果的呈现@#@　　

（1）、等级表达。

@#@分为A、B、C、D即优秀、良好、合格、不合格四个等级。

@#@其中优秀比例不超过40%。

@#@对学生综合素质等级的确定应十分认真、慎重，评定为“不合格”的学生应经学校评定委员会审核，并报学校行政会研究决定。

@#@@#@　　

（2）、质性评语。

@#@以综合素质评定的内容为主要依据，对学生给予一个综合性的评语，其中还可以包括等级评定中没有包括的内容，尤其应突出学生的个性、特长和潜能。

@#@评语应采用激励性的`语言，客观描述学生的进步、潜能及不足。

@#@同时要制定明确简要的促进学生发展的改进计划，帮助学生认识自我，树立自信。

@#@对低段学生的评价应浅显、生动。

@#@@#@　　2、评价结果的运用@#@　　

（1）、综合素质评定的内容、方法及程序等，应向学生及家长明确告知。

@#@学生或家长对评价结果如有异议，由校评定委员会进行调查与处理。

@#@@#@　　

（2）、学校综合素质评定委员会对评定结果的真实性和有效性进行审查并负责，评定结果原则上不得更改，如果确实发现评定结果有误，应记载更改缘由及更改人，同时保存原评定记录以备审查。

@#@@#@　　四、实施保障@#@　　1、成立组织机构：

@#@@#@　　

（1）、校评定工作委员会@#@　　组成人员：

@#@学校领导、教师代表、家长代表@#@　　职责：

@#@制定评定工作的实施细则与具体程序；@#@认定评定小组成员；@#@对校内各班级评定工作进行指导；@#@认定评定结果；@#@监控评定过程。

@#@@#@　　

（2）、班级评定工作小组。

@#@@#@　　组成人员：

@#@由班主任和科任教师组成，评定人员给学生授课时间原则上不少于一年。

@#@@#@　　职责：

@#@对所教班级学生的综合素质进行评定。

@#@@#@";i:

16;s:

12768:

"必修4@#@Unit1@#@1.achievementn.__________@#@2.welfaren.__________@#@3.projectn.__________@#@4.instituten.__________@#@5.specialistn.__________@#@6.connectionn.__________@#@7.humanbeing__________@#@8.campaignn.__________@#@9.organizationn.__________@#@10.behavevt.&@#@vi.__________@#@11.behaviour__________@#@12.shaden.vt.__________@#@13.moveoff__________@#@14.worthwhileadj.__________@#@15.nestn.__________@#@16.Bebondtodo__________@#@17.observevt.__________@#@18.observationn.__________@#@19.childhoodn.__________@#@20.outspokenadj.__________@#@21.respectvt.&@#@n.__________@#@22.arguevt.&@#@vi.__________@#@23.argumentn.__________@#@24.entertainmentn.__________@#@25.leada…life__________@#@26.crowdn.vt.__________@#@27.crowdin__________@#@28.inspirevt.__________@#@29.supportn.&@#@vt.__________@#@30.lookdownupon/on__________@#@31.refervi.__________@#@32.referto__________@#@33.audiencen.__________@#@34.bychance__________@#@35.comeacross__________@#@36.raten.__________@#@37.sicknessn.__________@#@38.intendvt.__________@#@39.emergencyn.__________@#@40.generationn.__________@#@41.considerateadj.__________@#@42.considerationn.__________@#@43.delivervt.__________@#@44.carryon__________@#@45.modestadj.__________@#@Unit2@#@46.statisticn.__________@#@47.sunburntadj.__________@#@48.strugglevt.&@#@vi.__________@#@49.decaden.__________@#@50.superadj.__________@#@51.outputn.__________@#@52.cropn.__________@#@53.hunger__________@#@54.disturbingadj.__________@#@55.expandvt.&@#@vi.__________@#@56.circulatevt.&@#@vi.__________@#@57.thanksto__________@#@58.battle__________@#@59.ridvt.__________@#@60.rid…of__________@#@61.besatisfiedwith__________@#@62.freedomn.__________@#@63.wouldrather__________@#@64.thereforeadj.__________@#@65.equipvt.&@#@vi.__________@#@66.grainn.__________@#@67.exportvt.&@#@vi.__________@#@68.nationalityn.__________@#@69.occupationn.__________@#@70.confusevt.__________@#@71.regretvt.n.__________@#@72.chemicaladj.__________@#@73.productionn.__________@#@74.bacterian.__________@#@75.pestn.__________@#@76.buildup__________@#@77.leadto__________@#@78.nutritionn.__________@#@79.mineraln.__________@#@80.discoveryn.__________@#@81.focusn.vt.__________@#@82.focuson__________@#@83.soiln.__________@#@84.reducevt.__________@#@85.keep…freefrom/of__________@#@86.rootn.__________@#@87.skimvt.__________@#@88.underlinevt.__________@#@89.summaryn.__________@#@90.comment__________@#@Unit3@#@91.humourn.__________@#@92.comedyn.__________@#@93.uptonow__________@#@94.brightenvt.__________@#@95.depressedadj.__________@#@96.contentadj.n.vt.__________@#@97.feel/becontentwith__________@#@98.performern.__________@#@99.astonishvt.__________@#@100.astonishingadj.__________@#@101.fortunateadj.__________@#@102.unfortunatelyadv.__________@#@103.badlyoff__________@#@104.ordinaryadj.__________@#@105.boredadj.__________@#@106.entertain__________@#@107.throughout__________@#@108.homelessadj.__________@#@109.wornadj.__________@#@110.failuren.__________@#@111.overcome__________@#@112.leathern.__________@#@113.pickout__________@#@114.cutoff__________@#@115.chewvt.&@#@vi.__________@#@116.mouthfuln.__________@#@117.convincevt.__________@#@118.convincingadj.__________@#@119.direct__________@#@120.starin__________@#@121.outstanding__________@#@122.gesturen.vi.__________@#@123.particular__________@#@124.occasionn.__________@#@125.budgetn.__________@#@126.actressn.__________@#@127.slide__________@#@128.amusevt.__________@#@129.amusingadj.__________@#@130.pancaken.__________@#@131.explanationn.__________@#@132.detectiven.__________@#@133.mountainousadj.__________@#@134.whisper__________@#@135.vastadj.__________@#@136.messn.__________@#@137.reactvi.__________@#@138.porridgen.__________@#@139.drunkadj.__________@#@Unit4@#@140.statementn.__________@#@141.greetvi.&@#@vt.__________@#@142.representvt.__________@#@143.associationn.__________@#@144.dormitoryn.__________@#@145.canteenn.__________@#@146.flightn.__________@#@147.curiousadj.__________@#@148.curiouslyadv.__________@#@149.approach__________@#@150.cheekn.__________@#@151.defendvt.__________@#@152.defendagainst__________@#@153.defencen.__________@#@154.majoradj.__________@#@155.misunderstand__________@#@156.dashvi.__________@#@157.adult__________@#@158.simplyadv.__________@#@159.spokenadj.__________@#@160.unspokenadj.__________@#@161.Spainn.__________@#@162.Italyn.__________@#@163.likelyadj.__________@#@164.belikelyto__________@#@165.ingeneral__________@#@166.crossroadsn.__________@#@167.employeen.__________@#@168.frownvi.__________@#@169.facialadj.__________@#@170.functionn.vi.__________@#@171.easen.vt.__________@#@172.atease__________@#@173.trulyadv.__________@#@174.falseadj.__________@#@175.angern.__________@#@176.loseface__________@#@177.turnone’sbackto__________@#@178.fistn.__________@#@179.yawnvi.__________@#@180.respectfuladj.__________@#@181.subjectiveadj.__________@#@182.hugvi.&@#@vt.__________@#@183.rankn.__________@#@184.cassetten.__________@#@Unit5@#@185.themen.__________@#@186.centraladj.__________@#@187.variousadj.__________@#@188.cartoonn.__________@#@189.befamousfor__________@#@190.△fairytale__________@#@191.fantasyn.__________@#@192.amusementn.__________@#@193.swing（_____,_______）__________@#@194.attractionn.__________@#@195.nowonder__________@#@196.tourismn.__________@#@197.whereverpron.__________@#@198.uniqueadj.__________@#@199.carpentern.__________@#@200.enginen.__________@#@201.preserve__________@#@202.lengthn.__________@#@203.deedn.__________@#@204.bemodeledafter__________@#@205.swordn.__________@#@206.tournamentn.__________@#@207.settlern.__________@#@208.athleticadj.__________@#@209.translatorn.__________@#@210.minorityn.__________@#@211.clothn.__________@#@212.junglen.__________@#@213.creaturen.__________@#@214.sunlightn.__________@#@215.advance__________@#@216.inadvance__________@#@217.advancedadj.__________@#@218.brandn.__________@#@219.getcloseto__________@#@220.cometolife__________@#@221.outingn.__________@#@222.admissionn.__________@#@223.shuttlen.__________@#@224.freewayn.__________@#@225.souvenirn.__________@#@226.sneakern.__________@#@227.brochuren.__________@#@Unit260@#@Unit3117@#@Unit4193@#@Unit5248@#@必修4@#@Unit1@#@1.n.成就；@#@功绩__________@#@2.圣女贞德（法国民族女英雄）__________@#@3.伊丽莎白·@#@弗赖伊（英国慈善家）__________@#@4.n.教友派信徒；@#@贵格会会员__________@#@5.n.福利；@#@福利事业__________@#@6.n.项目；@#@工程；@#@规划__________@#@7.n.学会；@#@学院；@#@协会__________@#@8.中国福利基金会__________@#@9.n.专家；@#@专业工作者__________@#@10.vi.专攻；@#@专门从事；@#@专注于__________@#@11.简·@#@古道尔（英国动物学家）__________@#@12.n.（非洲）黑猩猩__________@#@13.n.连接；@#@关系__________@#@14.人类__________@#@15.乔迪·@#@威廉斯（美国诺贝尔和平奖得者）__________@#@16.n.运动;@#@战役vi.作战；@#@参加运动__________@#@17.n.地雷__________@#@18.n.组织；@#@机构；@#@团体__________@#@19.贡贝国家公园（位于坦桑尼亚）__________@#@20.vt.&@#@vi.举动；@#@（举止或行为）表现__________@#@21.行为；@#@举止；@#@习性__________@#@22.n.荫；@#@阴凉处vt.遮住光线__________@#@23.离开；@#@起程；@#@出发__________@#@24.adj.值得的；@#@值得做的__________@#@25.n.巢；@#@窝__________@#@26.n.联系；@#@关系；@#@结合；@#@纽带__________@#@27.vt.观察；@#@观测；@#@遵守__________@#@28.n.观察；@#@观测__________@#@29.n.童年；@#@幼年时代__________@#@30.adj.直言的；@#@坦诚__________@#@31.vt.&@#@n.尊敬；@#@尊重；@#@敬意__________@#@32.vt.&@#@vi.讨论；@#@辩论；@#@争论__________@#@33.n.争论；@#@争辩；@#@争吵__________@#@34.n.款待；@#@娱乐；@#@娱乐表演__________@#@35.leada…life过着……的生活__________@#@36.n.人群；@#@观众vt.挤满；@#@使拥挤__________@#@37.（想法、问题等）涌上心头；@#@涌入脑海__________@#@38.vt.鼓舞；@#@激发；@#@启示__________@#@39.n.灵感；@#@鼓舞__________@#@40.n.&@#@vt.支持；@#@拥护__________@#@41.蔑视；@#@瞧不起__________@#@42.vi.谈到；@#@查阅；@#@参考__________@#@43.查阅；@#@参考；@#@谈到__________@#@44.n.观众；@#@听众；@#@读者__________@#@45.碰巧；@#@凑巧__________@#@46.（偶然）遇见；@#@碰见__________@#@47.n.事业；@#@生涯__________@#@48.n.比率；@#@速度__________@#@49.n.疾病；@#@恶心__________@#@50.vt.计划；@#@打算__________@#@51.n.突发事件；@#@紧急情况__________@#@52.n.一代；@#@一辈__________@#@53.n.决心；@#@果断__________@#@54.n.仁慈；@#@好意__________@#@55.adj.考虑周到的__________@#@56.n.考虑；@#@体谅__________@#@57.vt.递送；@#@生（小孩儿）；@#@接生；@#@发表（演说等）__________@#@58.继续；@#@坚持__________@#@59.adj.谦虚的；@#@谦让的；@#@适度的__________@#@Unit2@#@60.n.（常用plstatisitcs）数据；@#@统计；@#@统计数字；@#@统计资料__________@#@61.adj.晒黑的__________@#@62.vt.&@#@vi.斗争；@#@拼搏；@#@努力__________@#@63.n.十年；@#@十年期__________@#@64.adj.特级的；@#@超级的__________@#@65.adj.混合的；@#@杂种的n.杂交种；@#@混血儿__________@#@66.n.产量；@#@输出__________@#@67.n.（植物的）品种；@#@种类__________@#@68.n.庄稼；@#@农作物；@#@产量__________@#@69.n.饥饿；@#@欲望vt.&@#@vi.（使）饥饿__________@#@70.adj.引起烦恼的；@#@令人不安的__________@#@71.vt.&@#@vi.使变大；@#@伸展__________@#@72.vt.&@#@vi.循环；@#@流传__________@#@73.n.越南（东南亚国家）__________@#@74.幸亏；@#@由于；@#@因为__________@#@75.n.战役；@#@战斗；@#@较量；@#@斗争vt.&@#@vi.搏斗；@#@奋斗__________@#@76.vt.摆脱；@#@除去__________@#@77.摆脱；@#@除去__________@#@78.对……感到满意__________@#@79.n.自由；@#@自主__________@#@80.宁愿；@#@宁可__________@#@81.adj.因为；@#@所以；@#@因而__________@#@82.vt.&@#@vi.配备；@#@装备__________@#@83.n.高粱__________@#@84.n.谷物；@#@粮食；@#@颗粒__________@#@85.n.花生__________@#@86.vt.&@#@vi.输出；@#@出口__________@#@87.n.国籍__________@#@88.n.工作；@#@职业；@#@占领__________@#@89.n.性格；@#@个性；@#@人格__________@#@90.vt.使迷惑；@#@使为难__________@#@91.vt.遗憾；@#@惋惜n.遗憾；@#@懊悔__________@#@92.adj.化学的；@#@关于化学的__________@#@93.adj.有机的；@#@器官的；@#@组织的__________@#@94.adj.肥沃的；@#@富饶的__________@#@95.n.肥料；@#@化肥__________@#@96.n.生产；@#@制造__________@#@97.n.（bacterium的复数形式）细菌__________@#@98.n.害虫；@#@害兽；@#@害鸟__________@#@99.逐渐增强；@#@建立；@#@开发__________@#@100.导致；@#@造成（后果）__________@#@101.n.营养;@#@滋养；@#@食物__________@#@102.n.矿物；@#@矿石__________@#@103.n.发现；@#@发觉__________@#@104.n.焦点；@#@中心点vt.集中；@#@聚集__________@#@105.集中（注意力、精力等）于__________@#@106.n.土壤__________@#@107.vt.减少；@#@减缩__________@#@108.使…免受（影响;@#@害）；@#@使…含（有害物）__________@#@109.n.（=soyabean）大豆__________@#@110.n.根；@#@根源__________@#@111.vt.浏览；@#@略读__________@#@112.vt.画底线标出；@#@强调__________@#@113.n.总结；@#@摘要；@#@概要__________@#@114.n.评论；@#@议论vi.&@#@vt.表达意见；@#@作出评论__________@#@115.n.生产者；@#@制片人__________@#@116.adj.工业的；@#@产业的__________@#@Unit3@#@117.n";i:

17;s:

33933:

"国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@目录@#@ @#@ @#@ @#@ @#@序言@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第一部分总体战略@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第一章指导思想和工作方针@#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（一）指导思想@#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（二）工作方针@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第二章战略目标和战略主题@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（三）战略目标@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（四）战略主题@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第二部分发展任务@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第三章学前教育@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（五）基本普及学前教育@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（六）明确政府职责@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（七）重点发展农村学前教育@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第四章义务教育@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（八）巩固提高九年义务教育水平@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（九）推进义务教育均衡发展@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（十）减轻中小学生课业负担@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第五章高中阶段教育@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（十一）加快普及高中阶段教育@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（十二）全面提高普通高中学生综合素质@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（十三）推动普通高中多样化发展@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第六章职业教育@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（十四）大力发展职业教育@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（十五）调动行业企业的积极性@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（十六）加快发展面向农村的职业教育@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（十七）增强职业教育吸引力@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第七章高等教育@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（十八）全面提高高等教育质量@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（十九）提高人才培养质量@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（二十）提升科学研究水平@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（二十一）增强社会服务能力@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（二十二）优化结构办出特色@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第八章继续教育@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（二十三）加快发展继续教育@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（二十四）建立健全继续教育体制机制@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（二十五）构建灵活开放的终身教育体系@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第九章民族教育@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（二十六）重视和支持民族教育事业@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（二十七）全面提高少数民族和民族地区教育发展水平@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第十章特殊教育@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（二十八）关心和支持特殊教育@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（二十九）完善特殊教育体系@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（三十）健全特殊教育保障机制@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第三部分体制改革@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第十一章人才培养体制改革@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（三十一）更新人才培养观念@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（三十二）创新人才培养模式@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（三十三）改革教育质量评价和人才评价制度@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第十二章考试招生制度改革@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（三十四）推进考试招生制度改革@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（三十五）完善中等学校考试招生制度@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（三十六）完善高等学校考试招生制度@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（三十七）加强信息公开和社会监督@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第十三章建设现代学校制度@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（三十八）推进政校分开、管办分离@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（三十九）落实和扩大学校办学自主权@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（四十）完善中国特色现代大学制度@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（四十一）完善中小学学校管理制度@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第十四章办学体制改革@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（四十二）深化办学体制改革@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（四十三）大力支持民办教育@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（四十四）依法管理民办教育@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第十五章管理体制改革@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（四十五）健全统筹有力、权责明确的教育管理体制@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（四十六）加强省级政府教育统筹@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（四十七）转变政府教育管理职能@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第十六章扩大教育开放@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（四十八）加强国际交流与合作@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（四十九）引进优质教育资源@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（五十）提高交流合作水平@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第四部分保障措施@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第十七章加强教师队伍建设@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（五十一）建设高素质教师队伍@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（五十二）加强师德建设@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（五十三）提高教师业务水平@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（五十四）提高教师地位待遇@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（五十五）健全教师管理制度@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第十八章保障经费投入@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（五十六）加大教育投入@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（五十七）完善投入机制@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（五十八）加强经费管理@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第十九章加快教育信息化进程@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（五十九）加快教育信息基础设施建设@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（六十）加强优质教育资源开发与应用@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（六十一）构建国家教育管理信息系统@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第二十章推进依法治教@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（六十二）完善教育法律法规@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（六十三）全面推进依法行政@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（六十四）大力推进依法治校@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（六十五）完善督导制度和监督问责机制@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第二十一章重大项目和改革试点@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（六十六）组织实施重大项目@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（六十七）组织开展改革试点@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第二十二章加强组织领导@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（六十八）加强和改善对教育工作的领导@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（六十九）加强和改进教育系统党的建设@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（七十）切实维护教育系统和谐稳定@#@ @#@ @#@ @#@ @#@实施@#@ @#@ @#@ @#@ @#@根据党的十七大关于“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略部署，为促进教育事业科学发展，全面提高国民素质，加快社会主义现代化进程，制定本《教育规划纲要》。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@序言@#@ @#@ @#@ @#@ @#@百年大计，教育为本。

@#@教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。

@#@强国必先强教。

@#@优先发展教育、提高教育现代化水平，对实现全面建设小康社会奋斗目标、建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家具有决定性意义。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@党和国家历来高度重视教育。

@#@新中国成立以来，在以毛泽东同志、邓小平同志、江泽民同志为核心的党的三代中央领导集体和以胡锦涛同志为总书记的党中央领导下，全党全社会同心同德，艰苦奋斗，开辟了中国特色社会主义教育发展道路，建成了世界最大规模的教育体系，保障了亿万人民群众受教育的权利。

@#@教育投入大幅增长，办学条件显著改善，教育改革逐步深化，办学水平不断提高。

@#@进入本世纪以来，城乡免费义务教育全面实现，职业教育快速发展，高等教育进入大众化阶段，农村教育得到加强，教育公平迈出重大步伐。

@#@教育的发展极大地提高了全民族素质，推进了科技创新、文化繁荣，为经济发展、社会进步和民生改善作出了不可替代的重大贡献。

@#@我国实现了从人口大国向人力资源大国的转变。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@当今世界正处在大发展大变革大调整时期。

@#@世界多极化、经济全球化深入发展，科技进步日新月异，人才竞争日趋激烈。

@#@我国正处在改革发展的关键阶段，经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设全面推进，工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展，人口、资源、环境压力日益加大，经济发展方式加快转变，都凸显了提高国民素质、培养创新人才的重要性和紧迫性。

@#@中国未来发展、中华民族伟大复兴，关键靠人才，基础在教育。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@面对前所未有的机遇和挑战，必须清醒认识到，我国教育还不完全适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求。

@#@教育观念相对落后，内容方法比较陈旧，中小学生课业负担过重，素质教育推进困难；@#@学生适应社会和就业创业能力不强，创新型、实用型、复合型人才紧缺；@#@教育体制机制不完善，学校办学活力不足；@#@教育结构和布局不尽合理，城乡、区域教育发展不平衡，贫困地区、民族地区教育发展滞后；@#@教育投入不足，教育优先发展的战略地位尚未得到完全落实。

@#@接受良好教育成为人民群众强烈期盼，深化教育改革成为全社会共同心声。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@国运兴衰，系于教育；@#@教育振兴，全民有责。

@#@在党和国家工作全局中，必须始终坚持把教育摆在优先发展的位置。

@#@按照面向现代化、面向世界、面向未来的要求，适应全面建设小康社会、建设创新型国家的需要，坚持育人为本，以改革创新为动力，以促进公平为重点，以提高质量为核心，全面实施素质教育，推动教育事业在新的历史起点上科学发展，加快从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进，为中华民族伟大复兴和人类文明进步作出更大贡献。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第一部分总体战略@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第一章指导思想和工作方针@#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（一）指导思想。

@#@高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，实施科教兴国战略和人才强国战略，优先发展教育，完善中国特色社会主义现代教育体系，办好人民满意的教育，建设人力资源强国。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@全面推进教育事业科学发展，立足社会主义初级阶段基本国情，把握教育发展阶段性特征，坚持以人为本，遵循教育规律，面向社会需求，优化结构布局，提高教育现代化水平。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（二）工作方针。

@#@优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@把教育摆在优先发展的战略地位。

@#@教育优先发展是党和国家提出并长期坚持的一项重大方针。

@#@各级党委和政府要把优先发展教育作为贯彻落实科学发展观的一项基本要求，切实保证经济社会发展规划优先安排教育发展，财政资金优先保障教育投入，公共资源优先满足教育和人力资源开发需要。

@#@充分调动全社会关心支持教育的积极性，共同担负起培育下一代的责任，为青少年健康成长创造良好环境。

@#@完善体制和政策，鼓励社会力量兴办教育，不断扩大社会资源对教育的投入。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@把育人为本作为教育工作的根本要求。

@#@人力资源是我国经济社会发展的第一资源，教育是开发人力资源的主要途径。

@#@要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。

@#@关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。

@#@努力培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@把改革创新作为教育发展的强大动力。

@#@教育要发展，根本靠改革。

@#@要以体制机制改革为重点，鼓励地方和学校大胆探索和试验，加快重要领域和关键环节改革步伐。

@#@创新人才培养体制、办学体制、教育管理体制，改革质量评价和考试招生制度，改革教学内容、方法、手段，建设现代学校制度。

@#@加快解决经济社会发展对高质量多样化人才需要与教育培养能力不足的矛盾、人民群众期盼良好教育与资源相对短缺的矛盾、增强教育活力与体制机制约束的矛盾，为教育事业持续健康发展提供强大动力。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@把促进公平作为国家基本教育政策。

@#@教育公平是社会公平的重要基础。

@#@教育公平的关键是机会公平，基本要求是保障公民依法享有受教育的权利，重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群体，根本措施是合理配置教育资源，向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜，加快缩小教育差距。

@#@教育公平的主要责任在政府，全社会要共同促进教育公平。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@把提高质量作为教育改革发展的核心任务。

@#@树立科学的质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。

@#@树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才。

@#@建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。

@#@制定教育质量国家标准，建立健全教育质量保障体系。

@#@加强教师队伍建设，提高教师整体素质。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第二章战略目标和战略主题@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（三）战略目标。

@#@到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@实现更高水平的普及教育。

@#@基本普及学前教育；@#@巩固提高九年义务教育水平；@#@普及高中阶段教育，毛入学率达到90%；@#@高等教育大众化水平进一步提高，毛入学率达到40%；@#@扫除青壮年文盲。

@#@新增劳动力平均受教育年限从12.4年提高到13.5年；@#@主要劳动年龄人口平均受教育年限从9.5年提高到11.2年，其中受过高等教育的比例达到20%，具有高等教育文化程度的人数比2009年翻一番。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@形成惠及全民的公平教育。

@#@坚持教育的公益性和普惠性，保障公民依法享有接受良好教育的机会。

@#@建成覆盖城乡的基本公共教育服务体系，逐步实现基本公共教育服务均等化，缩小区域差距。

@#@努力办好每一所学校，教好每一个学生，不让一个学生因家庭经济困难而失学。

@#@切实解决进城务工人员子女平等接受义务教育问题。

@#@保障残疾人受教育权利。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@提供更加丰富的优质教育。

@#@教育质量整体提升，教育现代化水平明显提高。

@#@优质教育资源总量不断扩大，更好满足人民群众接受高质量教育的需求。

@#@学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提高。

@#@各类人才服务国家、服务人民和参与国际竞争能力显著增强。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@构建体系完备的终身教育。

@#@学历教育和非学历教育协调发展，职业教育和普通教育相互沟通，职前教育和职后教育有效衔接。

@#@继续教育参与率大幅提升，从业人员继续教育年参与率达到50%。

@#@现代国民教育体系更加完善，终身教育体系基本形成，促进全体人民学有所教、学有所成、学有所用。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@健全充满活力的教育体制。

@#@进一步解放思想，更新观念，深化改革，提高教育开放水平，全面形成与社会主义市场经济体制和全面建设小康社会目标相适应的充满活力、富有效率、更加开放、有利于科学发展的教育体制机制，办出具有中国特色、世界水平的现代教育。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（四）战略主题。

@#@坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@坚持德育为先。

@#@立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。

@#@加强马克思主义中国化最新成果教育，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；@#@加强理想信念教育和道德教育，坚定学生对中国共产党领导、社会主义制度的信念和信心；@#@加强以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育；@#@加强社会主义荣辱观教育，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。

@#@加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，培养社会主义合格公民。

@#@加强中华民族优秀文化传统教育和革命传统教育。

@#@把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。

@#@切实加强和改进未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育工作。

@#@构建大中小学有效衔接的德育体系，创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。

@#@加强辅导员、班主任队伍建设。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@坚持能力为重。

@#@优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。

@#@着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进学生主动适应社会，开创美好未来。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@坚持全面发展。

@#@全面加强和改进德育、智育、体育、美育。

@#@坚持文化知识学习与思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一。

@#@加强体育，牢固树立健康第一的思想，确保学生体育课程和课余活动时间，提高体育教学质量，加强心理健康教育，促进学生身心健康、体魄强健、意志坚强；@#@加强美育，培养学生良好的审美情趣和人文素养。

@#@加强劳动教育，培养学生热爱劳动、热爱劳动人民的情感。

@#@重视安全教育、生命教育、国防教育、可持续发展教育。

@#@促进德育、智育、体育、美育有机融合，提高学生综合素质，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@图表：

@#@专栏1：

@#@教育事业发展主要目标 @#@新华社发@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@图表：

@#@专栏2：

@#@人力资源开发主要目标 @#@新华社发@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第二部分发展任务@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第三章学前教育@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（五）基本普及学前教育。

@#@学前教育对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有重要意义。

@#@遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教方法，保障幼儿快乐健康成长。

@#@积极发展学前教育，到2020年，普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。

@#@重视0至3岁婴幼儿教育。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（六）明确政府职责。

@#@把发展学前教育纳入城镇、社会主义新农村建设规划。

@#@建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制。

@#@大力发展公办幼儿园，积极扶持民办幼儿园。

@#@加大政府投入，完善成本合理分担机制，对家庭经济困难幼儿入园给予补助。

@#@加强学前教育管理，规范办园行为。

@#@制定学前教育办园标准，建立幼儿园准入制度。

@#@完善幼儿园收费管理办法。

@#@严格执行幼儿教师资格标准，切实加强幼儿教师培养培训，提高幼儿教师队伍整体素质，依法落实幼儿教师地位和待遇。

@#@教育行政部门加强对学前教育的宏观指导和管理，相关部门履行各自职责，充分调动各方面力量发展学前教育。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（七）重点发展农村学前教育。

@#@努力提高农村学前教育普及程度。

@#@着力保证留守儿童入园。

@#@采取多种形式扩大农村学前教育资源，改扩建、新建幼儿园，充分利用中小学布局调整富余的校舍和教师举办幼儿园（班）。

@#@发挥乡镇中心幼儿园对村幼儿园的示范指导作用。

@#@支持贫困地区发展学前教育。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第四章义务教育@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（八）巩固提高九年义务教育水平。

@#@义务教育是国家依法统一实施、所有适龄儿童少年必须接受的教育，具有强制性、免费性和普及性，是教育工作的重中之重。

@#@注重品行培养，激发学习兴趣，培育健康体魄，养成良好习惯。

@#@到2020年，全面提高普及水平，全面提高教育质量，基本实现区域内均衡发展，确保适龄儿童少年接受良好义务教育。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@巩固义务教育普及成果。

@#@适应城乡发展需要，合理规划学校布局，办好必要的教学点，方便学生就近入学。

@#@坚持以输入地政府管理为主、以全日制公办中小学为主，确保进城务工人员随迁子女平等接受义务教育，研究制定进城务工人员随迁子女接受义务教育后在当地参加升学考试的办法。

@#@建立健全政府主导、社会参与的农村留守儿童关爱服务体系和动态监测机制。

@#@加快农村寄宿制学校建设，优先满足留守儿童住宿需求。

@#@采取必要措施，确保适龄儿童少年不因家庭经济困难、就学困难、学习困难等原因而失学，努力消除辍学现象。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@提高义务教育质量。

@#@建立国家义务教育质量基本标准和监测制度。

@#@严格执行义务教育国家课程标准、教师资格标准。

@#@深化课程与教学方法改革，推行小班教学。

@#@配齐音乐、体育、美术等学科教师，开足开好规定课程。

@#@大力推广普通话教学，使用规范汉字。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@增强学生体质。

@#@科学安排学习、生活、锻炼，保证学生睡眠时间。

@#@大力开展“阳光体育”运动，保证学生每天锻炼一小时，不断提高学生体质健康水平。

@#@提倡合理膳食，改善学生营养状况，提高贫困地区农村学生营养水平。

@#@保护学生视力。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（九）推进义务教育均衡发展。

@#@均衡发展是义务教育的战略性任务。

@#@建立健全义务教育均衡发展保障机制。

@#@推进义务教育学校标准化建设，均衡配置教师、设备、图书、校舍等资源。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@切实缩小校际差距，着力解决择校问题。

@#@加快薄弱学校改造，着力提高师资水平。

@#@实行县（区）域内教师、校长交流制度。

@#@实行优质普通高中和优质中等职业学校招生名额合理分配到区域内初中的办法。

@#@义务教育阶段不得设置重点学校和重点班。

@#@在保障适龄儿童少年就近进入公办学校的前提下，发展民办教育，提供选择机会。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@加快缩小城乡差距。

@#@建立城乡一体化义务教育发展机制，在财政拨款、学校建设、教师配置等方面向农村倾斜。

@#@率先在县（区）域内实现城乡均衡发展，逐步在更大范围内推进。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@努力缩小区域差距。

@#@加大对革命老区、民族地区、边疆地区、贫困地区义务教育的转移支付力度。

@#@鼓励发达地区支援欠发达地区。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（十）减轻中小学生课业负担。

@#@过重的课业负担严重损害儿童少年身心健康。

@#@减轻学生课业负担是全社会的共同责任，政府、学校、家庭、社会必须共同努力，标本兼治，综合治理。

@#@把减负落实到中小学教育全过程，促进学生生动活泼学习、健康快乐成长。

@#@率先实现小学生减负。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@各级政府要把减负作为教育工作的重要任务，统筹规划，整体推进。

@#@调整教材内容，科学设计课程难度。

@#@改革考试评价制度和学校考核办法。

@#@规范办学行为，建立学生课业负担监测和公告制度。

@#@不得以升学率对地区和学校进行排名，不得下达升学指标。

@#@规范各种社会补习机构和教辅市场。

@#@加强校外活动场所建设和管理，丰富学生课外及校外活动。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@学校要把减负落实到教育教学各个环节，给学生留下了解社会、深入思考、动手实践、健身娱乐的时间。

@#@提高教师业务素质，改进教学方法，增强课堂教学效果，减少作业量和考试次数。

@#@培养学生学习兴趣和爱好。

@#@严格执行课程方案，不得增加课时和提高难度。

@#@各种等级考试和竞赛成绩不得作为义务教育阶段入学与升学的依据。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@充分发挥家庭教育在儿童少年成长过程中的重要作用。

@#@家长要树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，尊重子女的健康情趣，培养子女的良好习惯，加强与学校的沟通配合，共同减轻学生课业负担。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第五章高中阶段教育@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（十一）加快普及高中阶段教育。

@#@高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期，对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义。

@#@注重培养学生自主学习、自强自立和适应社会的能力，克服应试教育倾向。

@#@到2020年，普及高中阶段教育，满足初中毕业生接受高中阶段教育需求。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@根据经济社会发展需要，合理确定普通高中和中等职业学校招生比例，今后一个时期总体保持普通高中和中等职业学校招生规模大体相当。

@#@加大对中西部贫困地区高中阶段教育的扶持力度。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（十二）全面提高普通高中学生综合素质。

@#@深入推进课程改革，全面落实课程方案，保证学生全面完成国家规定的文理等各门课程的学习。

@#@创造条件开设丰富多彩的选修课，为学生提供更多选择，促进学生全面而有个性的发展。

@#@逐步消除大班额现象。

@#@积极开展研究性学习、社区服务和社会实践。

@#@建立科学的教育质量评价体系，全面实施高中学业水平考试和综合素质评价。

@#@建立学生发展指导制度，加强对学生的理想、心理、学业等多方面指导。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（十三）推动普通高中多样化发展。

@#@促进办学体制多样化，扩大优质资源。

@#@推进培养模式多样化，满足不同潜质学生的发展需要。

@#@探索发现和培养创新人才的途径。

@#@鼓励普通高中办出特色。

@#@鼓励有条件的普通高中根据需要适当增加职业教育的教学内容。

@#@探索综合高中发展模式。

@#@采取多种方式，为在校生和未升学毕业生提供职业教育。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第六章职业教育@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（十四）大力发展职业教育。

@#@发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决“三农”问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节，必须摆在更加突出的位置。

@#@职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。

@#@到2020年，形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系，满足人民群众接受职业教育的需求，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@政府切实履行发展职业教育的职责。

@#@把职业教育纳入经济社会发展和产业发展规划，促使职业教育规模、专业设置与经济社会发展需求相适应。

@#@统筹中等职业教育与高等职业教育发展。

@#@健全多渠道投入机制，加大职业教育投入。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@把提高质量作为重点。

@#@以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革。

@#@实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。

@#@坚持学校教育与职业培训并举，全日制与非全日制并重。

@#@制定职业学校基本办学标准。

@#@加强“双师型”教师队伍和实训基地建设，提升职业教育基础能力。

@#@建立健全技能型人才到职业学校从教的制度。

@#@完善符合职业教育特点的教师资格标准和专业技术职务（职称）评聘办法。

@#@建立健全职业教育质量保障体系，吸收企业参加教育质量评估。

@#@开展职业技能竞赛。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（十五）调动行业企业的积极性。

@#@建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制，制定促进校企合作办学法规，推进校企合作制度化。

@#@鼓励行业组织、企业举办职业学校，鼓励委托职业学校进行职工培训。

@#@制定优惠政策，鼓励企业接收学生实习实训和教师实践，鼓励企业加大对职业教育的投入。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（十六）加快发展面向农村的职业教育。

@#@把加强职业教育作为服务社会主义新农村建设的重要内容。

@#@加强基础教育、职业教育和成人教育统筹，促进农科教结合。

@#@强化省、市（地）级政府发展农村职业教育的责任，扩大农村职业教育培训覆盖面，根据需要办好县级职教中心。

@#@强化职业教育资源的统筹协调和综合利用，推进城乡、区域合作，增强服务“三农”能力。

@#@加强涉农专业建设，加大培养适应农业和农村发展需要的专业人才力度。

@#@支持各级各类学校积极参与培养有文化、懂技术、会经营的新型农民，开展进城务工人员、农村劳动力转移培训。

@#@逐步实施农村新成长劳动力免费劳动预备制培训。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（十七）增强职业教育吸";i:

18;s:

19653:

"围堰与导流专项施工方案@#@青山湖西岸新湖滨西路工程BT项目@#@围堰与导流专项方案@#@ @#@@#@上海建工二建集团有限公司@#@2015年6月@#@（审批表粘贴处）@#@ @#@@#@施工方案审批表粘贴页@#@ @#@@#@说明@#@1、项目应严格按照国家和地方现行的法律、法规、规范、标准、规定及上海建工集团股份有限公司和上海建工二建集团有限公司的有关技术管理规定执行。

@#@@#@2、方案中加粗、突显、打着重号的内容，项目部应严格执行，不得改动。

@#@@#@3、二建集团施工组织设计（施工大纲）、施工方案实行三级审批制度，根据工程项目实际情况二建集团总工程师可授权指定的技术负责人负责审批，同时只需工程公司/总承包部/分公司审批的施工组织设计（施工大纲）、施工方案可由其提请或由二建集团提出升级审批。

@#@经审批通过后的方案，项目工程师应按规定进行方案交底，并作好交底记录工作。

@#@@#@4、工程项目部各部门应根据施工方案进行细化、深化，并经项目工程师审核后执行。

@#@@#@5、经审批通过的方案发生变更、调整时，应按下列要求执行：

@#@@#@1）方案发生重大变化时（如设计图纸的重大调整、施工边界条件的重大改变、施工工艺的重大变更等），应重新编制施工方案，并上报审批；@#@@#@2）方案发生局部调整时，工程项目部可采用施工方案变更单的形式进行方案调整，调整内容未涉及重大危险源时可由工程公司/分公司/总承包部审批，涉及重大危险源时应报二建集团审批。

@#@@#@6、二建集团“四令”管理实行四级签发制度，主要内容如下：

@#@@#@1）沉桩（槽）工程开工令：

@#@所有沉桩（槽）工程开工令均应在沉桩（槽）资料齐全，并通过监理验收后，正式沉桩前由专业施工单位填写，报工程项目部、工程公司/分公司/总承包部、二建集团审批。

@#@@#@2）挖土工程开工令：

@#@项目部在通过“开挖条件验收”后，正式开挖前由项目部填写，挖土深度小于3m（不含3m）应由工程公司/分公司/总承包部总工程师签发；@#@挖土深度大于3m应由二建集团总工程师签发。

@#@@#@3）混凝土浇灌令：

@#@项目部一次连续浇捣混凝土1000m³@#@以内（不含1000m³@#@）由项目工程师签发；@#@一次连续浇捣混凝土5000m³@#@以内（不含5000m³@#@）应由工程公司总工程师签发；@#@一次连续浇捣混凝土10000m³@#@以内（不含10000m³@#@）应由二建集团总工程师签发；@#@一次连续浇捣混凝土10000m³@#@以上（含10000m³@#@）应由上海建工集团股份有限公司总工程师签发。

@#@@#@4）设备和结构工程吊装令：

@#@单个设备构件重量小于10吨、单个结构构件重量小于20吨的由项目工程师签发；@#@单个设备构件重量大于等于10吨且小于30吨、单个结构构件重量大于等于20吨且小于50吨、采用非常规起重设备、方法，且单个构件起重量小于10吨或起重高度小于100m的由工程公司总工程师签发；@#@单个设备构件重量大于等于30吨、单个结构构件重量大于等于50吨且小于200吨、采用非常规起重设备、方法，且单个构件起重量大于等于10吨或起重高度大于等于100m的由二建集团总工程师签发；@#@单个构件起重量大于等于200吨、采用新工艺新技术、具有特殊技术难度、由集团总工程师指定的应由上海建工集团股份有限公司总工程师签发。

@#@施工现场的钢平台安装、钢支撑安装、塔吊、人货两用电梯等安装的吊装由项目工程师签发。

@#@首次吊装前，吊装令签发人应组织相关人员进行现场检查验收。

@#@@#@7、涉及危险性较大的分部分项工程验收时，项目部应申请升级验收，由工程公司总工程师组织工程公司各相关部门进行验收；@#@涉及新材料、新工艺及特殊复杂的可由工程公司申请由二建集团总工程师组织各相关部门进行验收。

@#@@#@8、经审批通过后的方案，项目部各条线（项目经理、生产经理、安全工程师、项目经济师等）应人手一本，认真学习，妥善保管。

@#@@#@9、本方案由项目工程师负责解释。

@#@@#@10、特殊说明：

@#@。

@#@（如无请删除本条）@#@ @#@@#@上海建工二建集团总工程师办公室（签章）@#@年月日@#@ @#@@#@本人已详细阅读上述规定说明，并保证将严格按规定执行。

@#@@#@项目经理（签字）@#@本人已详细阅读上述规定说明，并保证将严格按规定执行。

@#@@#@项目工程师（签字）@#@本人已详细阅读上述规定说明，并保证将严格按规定执行。

@#@@#@生产经理（签字）@#@本人已详细阅读上述规定说明，并保证将严格按规定执行。

@#@@#@安全工程师（签字）@#@第一章综合说明@#@1参建单位概况@#@工程名称：

@#@南昌市青山湖西岸新湖滨西路@#@建设单位：

@#@南昌东湖城市建设投资发展有限公司@#@设计单位：

@#@南昌市城市规划设计研究总院@#@勘察单位：

@#@江西省水利规划设计研究院@#@监理单位：

@#@江西中天建设工程监理咨询有限公司@#@施工单位：

@#@上海建工二建集团有限公司@#@地理位置：

@#@洪都北大道～青山北路@#@2工程概况@#@渠道覆盖是西渠整体覆盖。

@#@起点洪都大道，终点青山湖电排站引水渠，长2.95公里。

@#@渠道覆盖主要是把明渠改成暗渠，暗渠形式为箱涵。

@#@箱涵采用2孔钢筋混凝土箱涵的形式，断面尺寸为2孔8（5.4，6.3）×@#@3.3、2孔6.3×@#@3.5、单孔13×@#@3.5、单孔10×@#@3.5、单孔9.5×@#@3.5米及渐变段等形式。

@#@箱涵位置、标高均基本与原明渠基本相同。

@#@@#@新湖滨西路包括巡游道、游步道。

@#@原湖滨西路规划为洲步道，在暗渠上新建巡游道。

@#@新湖滨西路巡游道起点洪都大道，终点湖滨东路。

@#@道路全长约2.71公里，道路宽8.5米。

@#@@#@3水文概况及对工程的影响@#@南昌雨水充沛，历年平均降雨量1567.7～1654.7毫米。

@#@降水分布不均匀，汛期4～6月雨量约占全年降水量的一半；@#@年际间降水量差异较大，最大的可达1倍以上，雨量最多的是1954年达2356毫米，最少的1963年仅1046毫米。

@#@@#@大雨时，因上游雨水排至西渠，西渠水流量特别大，给西渠箱涵施工造成很大影响。

@#@西渠比较狭窄，不能平行渠道筑堰施工，只能采用分段筑堰并用导流管跨跃施工区的措施导流。

@#@根据实际情况，计划先施工K0+0~K0+300段箱涵。

@#@下大雨导流管来不及排放时时，上游来水经已施工好的箱涵在雁鸣桥处的固定堰向青山湖排放，确保下游施工顺利进行。

@#@@#@第二章围堰与导流部署@#@本工程是把明渠改成暗涵，施工时要保证渠道水流畅通。

@#@分上游来水导流和沿线来水导游两种措施来进行。

@#@上游来水导流主要是应对施工期间的大雨，把水通过雁鸣桥处的固定堰直接排入青山湖；@#@下游来水导流主要是应对沿线溢水口的来水。

@#@@#@1上游来水导流@#@先施工K0+0～K0+300段箱涵，施工时利用围堰把施工区圈起来。

@#@该段施工面较大，让上游来水通过围堰侧面流往下游。

@#@该段施工完毕后，覆土并把箱涵下游端封堵。

@#@大雨导流管来不及排水时，让来水经该段箱涵从雁鸣桥处固定堰直接排入青山，保证下游围堰安全。

@#@详《K0+0~K0+300段围堰与导流工况一》、《K0+0~K0+300段围堰与导流工况二》。

@#@@#@2沿线来水导流@#@筑堰材料采用玻璃纤维袋装土堆码。

@#@袋中装不渗水的粘性土，装土量为土袋容量的1/2。

@#@袋口缝合。

@#@堰外边坡为1：

@#@0.67，堰内边坡为1：

@#@0.33。

@#@围堰中心部分可填筑粘性土。

@#@@#@堆码土袋应自上游开始至下游合龙。

@#@上下层和内外层的土袋均应相互错缝，尽量堆码密实、平稳。

@#@筑堰前，堰底河床应进行清理、堰顶宽度为2米。

@#@@#@围堰与导流工况一@#@围堰与导流工况二@#@第三章围堰施工方案@#@根据实际情况，本工程围堰有砖砌围堰和土袋围堰两种形式。

@#@位置详导流工况示意图。

@#@K0+0～K0+300段砖砌围堰段面图如下：

@#@@#@砖砌围堰剖面图@#@下游砖砌围堰如下图：

@#@@#@下游砖砌围堰剖面图@#@土袋围堰如下图：

@#@@#@土袋围堰剖面图@#@1砖砌围堰施工@#@本工程砖砌围堰采用MU10标准黏土砖，砂浆均为M7.5水泥砂浆。

@#@围堰必须保证承受大雨时水流的侧压力和冲击力。

@#@后附图。

@#@@#@1.1施工准备@#@1、砌筑前洒水湿润砌块；@#@@#@2、砂浆采用现场搅拌，须把配合比挂牌标示，严格按配合比投料。

@#@水泥、石灰投料误差控制1%之内，砂投料误差控制在2%之内。

@#@@#@3、砌筑前应清扫干净基面，并洒水湿润。

@#@@#@1.2施工技术措施@#@1、采用铺浆法砌筑，铺浆长度不大于75公分，随砌筑随勾缝；@#@@#@2、按规范要求设立构造柱、变形缝。

@#@@#@3、砂浆必须当班用完，不应超过4小时；@#@@#@4、墙体转角或交叉处应同时砌筑或留斜槎，当不能留斜槎时，除转角处外可留直槎，但应在留槎处设置26钢筋，从留槎边算起每侧长度为1米。

@#@@#@1.3质量保证措施@#@1.材料进场前必须有质保书，并经复试合格后方可使用。

@#@@#@2.砌块及砌筑砂浆强度等级必须符合设计要求。

@#@@#@3.砌筑前，必须要划好皮数杆，根据皮数杆砌筑。

@#@@#@4.不同材料的砌块不得混砌。

@#@@#@5.允许偏差项目@#@ @#@@#@项目@#@允许偏差@#@项目@#@允许偏差@#@水平灰缝饱满度@#@≥80％@#@轴线位移@#@≤10mm@#@垂直度@#@≤3m@#@≤5mm@#@表面平整度@#@≤8mm@#@＞3m@#@≤10mm@#@门窗洞口高宽度@#@1.4砖砌围堰计算@#@砖砌围堰按受弯构件进行验算，应满足公式M@#@ftmW。

@#@其中M=11250*0.5=5625N·@#@m，ftmW＝0.14*106*1*0.62/6＝8400N·@#@m。

@#@故满足M@#@ftmW的要求。

@#@计算简图如下：

@#@@#@计算简图@#@2土袋围堰施工@#@2.1施工方法@#@1、围堰的施工流程：

@#@凿除基底硬化→用粘性土填筑堰体→迎水面铺防渗土工布→往防渗土工布上铺一层编织袋装土→施工段抽水清淤。

@#@@#@2、为保证围堰的质量和稳定性、有效抵抗河水的压力，围堰顶宽不小于2米，按1：

@#@1放坡。

@#@在堰体迎水面满铺一层防渗土工布,并铺往河床一侧不少于2米，上下层防渗土工布搭接长度为1米，其余接头搭接为0.5米，最后在土工布上覆盖一层编制袋装土。

@#@@#@3、围堰两侧坡面采用玻璃纤维袋装土堆码。

@#@袋中装不渗水的粘性土，装土量为土袋容量的1/2。

@#@袋口缝合。

@#@堰外边坡为1：

@#@1，堰内边坡为1：

@#@1。

@#@围堰中心部分可填筑粘性土。

@#@@#@4、堆码土袋应自上游开始至下游合龙。

@#@上下层和内外层的土袋均应相互错缝，尽量堆码密实、平稳。

@#@筑堰前，堰底河床应进行清理、堰顶宽度为2米。

@#@@#@5、围堰完成后，应立即将堰内水排干和清除河底的淤泥。

@#@@#@2.2土方填筑@#@围堰土方填筑要求用砂性粘土，密实度大于92％，ρ≥1.6g/m3。

@#@有机物含量大于2.5％的土料、非粘性土料，不应作为围堰填料。

@#@@#@1）填筑施工顺序@#@施工测量放线→清除表层腐植土→原坡面压实→填筑土料→分层铺平、洒水、碾压→修坡成型。

@#@@#@2）填筑、压实施工方法@#@

（1）对所需填筑坡面进行测量放样，确定填筑范围及坡脚线。

@#@@#@

（2）清除填筑基面或接触面的表层腐植土、草皮、树根、杂物、垃圾及大于15cm的石块；@#@先将基础压实方可进行上部填方。

@#@@#@（3）回填横断面的坡度陡于设计要求时，将地面坡度削至缓于设计要求使之满足填筑基面设计要求。

@#@@#@（4）填筑前，选取典型坡面进行现场生产性试验，以便取得最终的施工参数，对铺料方式、铺料层厚、碾压机具类型及重量、碾压遍数、行进速度、填料最优含水量、压实后的干容重及渗透系数等提出试验成果，包括检查压实各层之间的结合状况以及本层的结构状况，如发现疏松层，结合不良等情况，则分析原因，提出改善措施。

@#@@#@（5）根据现场生产性试验并报监理批准后的最终施工参数，填筑从低层开始，逐层进料，下一层填料按规定参数施工完毕，经检查合格并报请监理批准后才能继续铺筑新料。

@#@在继续铺筑新料之前，对压实层表面进行刨毛、洒水等处理，以免形成各层结合不良的现象。

@#@@#@（6）在接合面上，配合填筑上升将表面松料铲除，达到压实合格的料层为止。

@#@坡面采取刨毛处理，并保持含水量在控制范围内，然后继续铺新料进行压实，并根据天气变化和设计要求或监理人的指示调整。

@#@@#@（7）填筑料选用砂性粘土，碾压设备按此考虑主要选用推土机和压路机。

@#@坡面填筑压实，遵循先轻后重、先稳后振、先低后高、先慢后快以及夯迹重叠的原则施工。

@#@@#@2.3土方回填控制@#@斜推采用履带式推土机在将土料沿斜面分层推土，施工要点如下：

@#@@#@

（1）填土应由下而上有规则的分层铺筑，每层虚铺厚度不宜大于30mm。

@#@不得居高临下，不分层次，一次堆填。

@#@@#@

（2）推土机运土回填，可采用分堆集中，一次运送方法，分段距离约为10～15m，以减少运土漏失量。

@#@土方推至填方部位时，应提起一次铲刀，成堆卸土，并向前行驶0.5～1.0m，利用推土机后退时将土刮平。

@#@用推土机来回行驶进行碾压，履带应重叠宽度的一半。

@#@@#@（3）填土应预留一定的下沉高度，以备堆重、干湿交替等自然因素作用下，土体逐渐沉落密实。

@#@@#@（4）填土的碾压@#@①压路机的选择@#@压路机型号及碾压遍数宜根据填料成分和压实密度要求现场试压确定。

@#@本工程选择12t压路机。

@#@@#@②压实方法@#@为保证填土压实的均匀性及密实性，避免碾轮下陷，提高碾压效率，在碾压机碾压之前，先用推土机低速预压4-5遍，使表面平实，使用震动平碾应先静压，而后震压。

@#@@#@平碾碾压，应控制行驶速度，一般为2km/h。

@#@@#@用压路机进行压实，应采用“薄填、慢驶、多次”的方法，碾轮每次重叠宽度约15～25cm，避免漏压，运行中，碾轮距填方边应大于500mm，以放发生溜坡倾倒。

@#@边坡边角压实不到之处，应辅以小型夯实机具夯实。

@#@@#@（5）倒滤层中的防渗土工布采用300g/m无纺土工布。

@#@在购置土工织物时厂方应备有出厂日期鉴定书或合格证及抽样试验报告,并经质监部门抽样试验认可后方能使用。

@#@对存放期（指库存）超过6个月或出现老化、破损现象的土工织物一律不得使用。

@#@防渗土工布铺设时，搭接宽度为不小于1.Om。

@#@@#@（6）袋装土理坡@#@土围堰填筑完成，用带装土护坡，袋装厚度为20～30cm。

@#@@#@第四章施工排水及施工导流@#@1、施工排水@#@围堰完成后，用污水泵抽干堰内水开始箱涵施工作业。

@#@根据地质并结合现场实际情况，本工程堰内施工区土层渗水主要考虑采用明沟排水，当遇到特殊情况时再做降水处理。

@#@@#@明沟排水，是把流入沟槽内或基坑内的地下水汇集到集水井内，然后用水泵抽走；@#@当开挖基础不深或水量不大的沟槽时，通常采用明沟排水的方法。

@#@当挖土出现地下水时，先沿沟槽两侧挖明沟，使水流向集水井。

@#@排水沟底一般低于槽底30～40cm，并以3%～5%的坡度坡向集水井。

@#@排水应继续到回填土以后才能停止。

@#@排水沟、集水井详图如下：

@#@@#@　　　@#@排水沟剖面图　　　　　　　　　　　　　　集水井剖面图@#@2、施工导流@#@本工程施工时按实际情况采取围堰和导流的方法保证场地实现干作业。

@#@@#@1）导流方法@#@施工导流采用的方法是：

@#@分段围堰、分段施工；@#@采取用2*DN600HDPE波纹管跨越施工段的措施保证西渠水流畅通；@#@并先行施工K0+0～Ｋ0+300段箱涵过雁鸣桥处，封堵该段箱涵末端，使下大雨下游来不及排放上游来水时，使上游雨水经该段已施工箱涵通过雁鸣桥固定堰排放至青山湖。

@#@@#@2）施工导流注意事项：

@#@@#@

（1）施工前对围堰的质量要有充分的认识，如果在后续施工中出现垮堤等质量事故，将造成质量安全事故及环保问题。

@#@@#@

（2）在导流期内，必须对导流工程定期进行观测、检查，并及时维护。

@#@@#@（3）拆除围堰前，应根据上下游水位、土质等情况确定冲水、闸门开度等放水程序。

@#@@#@第五章防洪度汛组织措施@#@1　防洪渡汛目标@#@防洪渡汛总目标：

@#@防洪抢险、安全渡汛、组织保障、万无一失。

@#@@#@施工期间必须采取切实可行的措施，防止洪涝灾害的发生。

@#@根据以往的施工经验，防洪渡汛工作将采取主动控制、早研究、早布置、早着手、早落实、防患于未然。

@#@@#@2　防洪渡汛组织措施@#@综合分析河道沿线的统计水文资料，结合本工程的总体规划布置和施工进度计划安排，防洪措施是：

@#@充分准备、做好防护。

@#@@#@2.1掌握水情、雨情@#@

（1）防洪渡汛小组主动与气象部门、建设单位、监理单位联系，及时掌握水文、气象、洪水预报，估算洪水将出现的时间与水位高度。

@#@@#@

（2）根据气象预报、工程的实际情况和机械性能，在洪水到来前分批撤危险区停放于安全位置。

@#@@#@（3）洪水到来前对拟停放机械设备的地方，修筑排水设施以便及时排放积水，防止暴雨冲沟、坍塌，确保安全。

@#@@#@2.2　施工区安全渡汛措施@#@1）加强与青山湖电排站等相关部门联系，使大暴雨时西渠水能顺利排入青山湖。

@#@在雁鸣桥处围堰必须坚固，确保下游围堰安全，确保下游施工区不被水淹；@#@@#@2）机械设备的停置，在保证安全渡汛的基础上，力求停置在安全可靠，交通联系方便的地方，有利于洪水过后迅速恢复生产。

@#@据汛期洪水量的大小，合理有效地进行人员遣散，生活区在布置时尽量选择地势高的地段，避免洪水威胁。

@#@如遇特殊情况，及时撤出施工区内的人员、设备至安全地带，避免更大的损失。

@#@@#@3）制定切实有效的措施，严密组织、科学管理，统筹运作，提高工作和生产效率，尽快把受损失的工期抢回来。

@#@@#@第六章　附图@#@1　围堰与导流工况一@#@2　围堰与导流工况二@#@3　K0+0~K0+300围堰与导流工况一@#@4K0+0~K0+300围堰与导流工况二@#@";i:

19;s:

17956:

"杨才莉《富饶的西沙群岛》教案@#@22、富饶的西沙群岛@#@教学目标：

@#@@#@①认识“饶、屿”等10个生字。

@#@会写“蓝、懒”等13个字。

@#@能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。

@#@@#@②读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

@#@@#@③有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

@#@@#@④学习文中语言描述方法（有的……有的句型），丰富语言积累。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@1.了解西沙群岛的美丽富饶（其中第2——4自然段为重点）。

@#@@#@2.读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

@#@@#@课时安排：

@#@2课时@#@课前准备：

@#@ppt课件@#@教学过程：

@#@@#@第一课时@#@教学目标：

@#@@#@1、学习生字词@#@2、正确、流利地朗读课文。

@#@@#@3、初读课文，理清层次，学习课文第一自然段，了解西沙群岛的地理位置及其重要性。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、检查导学案。

@#@@#@二、由西沙群岛的地图导入新课。

@#@@#@三、初读课文，检查字词句。

@#@@#@字词关：

@#@@#@富饶岛屿山崖海参@#@威武产卵栖息鸟粪@#@风景优美物产丰富五光十色瑰丽无比@#@成群结队各种各样飘飘摇摇千奇百怪@#@渔业工人四脚朝天祖祖辈辈懒洋洋@#@指名分行读齐读@#@四、整体感知课文内容：

@#@@#@1.课文是围绕哪一句话来写的呢？

@#@@#@出示句子：

@#@@#@（那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

@#@）@#@（随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。

@#@）@#@（这种写法，叫首尾呼应。

@#@课文开头是全文的中心句，总起句，开篇点题，引出下文；@#@课文结尾，总结全文，画龙点睛。

@#@）@#@（板书：

@#@风景优美/美丽，物产丰富/富饶）@#@2.课文的哪几个自然段具体介绍西沙群岛，分别向我们介绍了哪些地方？

@#@@#@（板书：

@#@海面、海底、海滩、海岛）@#@《富饶的西沙群岛》一课，开篇有中心句概括文章的主要内容，中间有具体描写，文章结尾又对全文做总结，这的结构，我们就称为：

@#@总分总。

@#@@#@ @#@@#@板书：

@#@@#@海水风景优美@#@海底@#@22、富饶的西沙群岛@#@海滩@#@海岛物产丰富@#@第二课时@#@教学目标：

@#@@#@1．学习课文，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

@#@@#@2．有感情地朗读课文，指导背诵喜欢的段落。

@#@@#@3．丰富语言积累，学习课文中描写方法，用“有的……有的……”的句式描写景物的特点。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@1.了解西沙群岛的美丽富饶（其中第2-4自然段为重点）。

@#@@#@2.读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一复习引入，整体感知。

@#@@#@上节课，我们学习了本课的生字词语，初步感知了课文的主要内容。

@#@今天，我们继续学习《富饶的西沙群岛》。

@#@@#@在通往西少群岛的路上，老师设立了3个关卡来检查你们的学习效果，看你们能否顺利通过。

@#@@#@1.第一关（出示生字词语）：

@#@@#@富饶岛屿山崖海参@#@威武产卵栖息鸟粪@#@风景优美物产丰富五光十色瑰丽无比@#@成群结队各种各样飘飘摇摇千奇百怪@#@渔业工人四脚朝天祖祖辈辈懒洋洋@#@指名分行读齐读@#@2．第二关：

@#@那么课文是围绕哪一句话来写的呢？

@#@@#@出示句子：

@#@@#@（那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

@#@）@#@（随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。

@#@）@#@（板书：

@#@风景优美/美丽，物产丰富/富饶）@#@3．第三关：

@#@课文的哪几个自然段具体介绍西沙群岛，分别向我们介绍了哪些地方？

@#@@#@（板书：

@#@海面、海底、海滩、海岛）@#@@#@二、品读课文，欣赏西沙群岛的美丽与富饶。

@#@@#@

（一）学习第二自然段：

@#@@#@祝贺大家顺利通关，在通往西沙群岛的路上有这么多美景，让我们就先到海面上去看看吧！

@#@@#@1．请学生自由读这二自然段，想一想，西沙群岛的海水有什么特点？

@#@@#@2．理解海水的美丽@#@师：

@#@谁能用文中的话说说海水的特点？

@#@@#@（板书：

@#@五光十色瑰丽无比）@#@“五光十色”是不是说五种光十种颜色？

@#@@#@都有些什么颜色呢？

@#@@#@能找出课文中的有关句子来读读吗?

@#@（随机出示图片，找出对应颜色）@#@师：

@#@给它换种说法，说“五颜六色”，好不好？

@#@为什么？

@#@@#@生：

@#@海水反射太阳光线，闪闪发亮。

@#@（学生不一定能说出来，老师来解释：

@#@你看这两个词都表示颜色多，但五光十色多了个光字，不但写出了海水颜色多，还写出了海水有光泽。

@#@）@#@师：

@#@每当早晨，太阳出来时，灿烂的阳光洒在海面上，海面就出现了各种色彩，真是 @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@　　@#@生：

@#@五光十色。

@#@　　@#@（出示海水图片）是的，这里的海水在阳光的照射下五光十色，美丽极了，别处的海水都不如它美丽，用文中的一个词说就是“瑰丽无比”。

@#@@#@师：

@#@来，让我们带着惊喜的语气再来读读这段话，读出海水的美丽。

@#@@#@师:

@#@是呀，海水这么奇特美丽，怪不得说西沙群岛风景优美呢!

@#@@#@3．海水奇特的原因@#@

（1）西沙群岛一带的海水怎么会有这么多种颜色呢？

@#@谁能用上文中的句子来回答？

@#@（随机出示图片，利用简笔画理解）。

@#@@#@

（2）让我们用上“因为------所以------”的关联词语把原因解释得更加清楚吧。

@#@（指答2个，齐读）正因为这样，海水的颜色才会不一样。

@#@@#@4.齐读课文第二自然段。

@#@@#@

（二）学习第三、四两自然段。

@#@@#@听同学们朗读的声音，我们仿佛看到了大海。

@#@快让我们穿上潜水衣，潜入神秘奇幻的海底世界，尽情地畅游一番吧！

@#@@#@1.课文中哪几段描写了海底呢？

@#@@#@请同学们用自己喜欢的方式读课文的3、4自然段，边读边用笔圈画课文都写出了哪些海底生物？

@#@它们有什么特点？

@#@@#@（生自由读3、4段，圈画生物的名称）　@#@2.海底世界真是丰富多彩啊，有-----有-----有-----，其实，海底世界最多的要算鱼了。

@#@@#@请同学们看到第4自然段，从哪些词语中可以看出鱼很多？

@#@@#@把它们整个圈出来。

@#@@#@（成群结队、各种各样、数不清、一半是水，一半是鱼）@#@3.

（1）理解鱼多@#@“一半是水，一半是鱼”的意思是说西沙群岛上的水里左边一半是水，右边一半是鱼吗？

@#@@#@预设：

@#@人们用这种夸张的说法说明鱼很多！

@#@@#@是呀，课文用了（成群结队、数不清、一半是水，一半是鱼）（学生说）写出了鱼的数量多；@#@用了（各种各样）不仅说明了数量多，还说明了种类多呢！

@#@（板书：

@#@鱼——数量多，种类多）@#@

（2）理解鱼的美丽@#@师：

@#@西沙群岛的鱼不仅多而且很美丽。

@#@@#@从哪里可以看出鱼很美呢？

@#@@#@预设：

@#@@#@我从“有的……有的……有的……有的……”这一句话中体会到了鱼很美。

@#@（你很有眼光呀！

@#@提醒说话完整）@#@下面我们再来合作一下，不过这回是老师和你们合作，我说“有的”，你们就读出文中相应的句子。

@#@@#@仿写练习：

@#@@#@有的像-----有的像------有的像--------@#@（排比、比喻）@#@2.哪句话既写出了鱼的多，又写出了鱼的美？

@#@　　@#@这句话就是这段的中心句，放在段落的开头就叫总起句。

@#@先介绍鱼的特点，然后再具体详细地描写，这种写法，我们叫先总述后分述（先总后分）。

@#@@#@ @#@@#@（三）学习第五自然段@#@当我们漫步海滩，又会发现什么呢？

@#@谁喜欢海滩？

@#@你能告诉大家海滩上有什么？

@#@@#@生：

@#@有贝壳和海龟。

@#@@#@师：

@#@是什么样的？

@#@@#@生：

@#@千奇百怪的贝壳，有趣的海龟。

@#@@#@（四）学习第六自然段@#@接下来，我们要去海岛了，谁喜欢海岛？

@#@为什么？

@#@@#@谁来给大家读一读，这海岛上怎么样呀？

@#@@#@从哪看出西沙群岛是鸟的天下？

@#@（树多，鸟多，鸟蛋多，鸟粪多）@#@师：

@#@你看，这一段用了什么写法？

@#@先总后分，哪一句是总，哪一句是分？

@#@（第一句）那这一段也是按照总分的形式写的。

@#@@#@三、拓展延伸@#@今天，我们不但欣赏到了五光十色的海水，还领略到了海底的物产丰富，真让我们感受到：

@#@@#@那里风景优美@#@生：

@#@（出示句子读或背）@#@那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

@#@。

@#@@#@相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。

@#@@#@在这里，课文还给大家带来一些有关祖国风光的谚语，谁愿意来读给大家听听。

@#@@#@四、布置作业：

@#@@#@学习用总分或总分总的结构写一段话，可以是一种动物，可以是一次活动，可以是一处风景，可以是一幅画------。

@#@@#@ @#@@#@读一读：

@#@请你默读课文第3、4自然段@#@想一想：

@#@你都看到了什么景物？

@#@它们各有什么特点？

@#@@#@画一画：

@#@用直线画出景物的名称，圈出景物的特点。

@#@@#@读一读：

@#@把你最喜欢的句子有感情的读一读。

@#@@#@反馈：

@#@你都画出了哪些景物？

@#@@#@【珊瑚、海参、大龙虾、鱼】@#@提：

@#@把你最喜欢的景物读给大家听。

@#@@#@预设：

@#@@#@海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。

@#@@#@提：

@#@你圈出珊瑚有什么特点？

@#@@#@【各种各样】@#@提：

@#@都有什么形态，你能通过读表现出来么？

@#@@#@指名朗读@#@【课件出示图片】@#@珊瑚多美啊，除了这两种，你还能想到有什么样的珊瑚？

@#@@#@学生自由发挥@#@出示图片：

@#@老师也带来了几种珊瑚，你能用有的……有的……这个句型来说说吗？

@#@@#@海参到处都是，在海底懒洋洋的蠕动着。

@#@@#@你圈出海参什么特点？

@#@@#@理解海参的慢和多（抓住重点词语训练朗读）@#@出示资料：

@#@海参靠肌肉收缩前进，每小时只能行4米@#@四米就是4个位子的距离，我们只需要走几秒钟，而海参需要走1个小时，它可真是太慢了。

@#@怪不得课文说它懒洋洋的蠕动呢@#@ @#@@#@大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。

@#@@#@大龙虾有什么特点？

@#@【全身披甲、威武】@#@还能从哪里看出大龙虾的威武呢？

@#@【划过来，划过去】@#@如果你是这只大龙虾，你会对身边的小鱼小虾说些什么呢？

@#@@#@学生自由发挥@#@你能把这个句子读好么？

@#@@#@鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。

@#@有的全身布满彩色的条纹；@#@有的头上长着一簇红缨；@#@有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；@#@有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。

@#@各种各样的鱼多的数不清，正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

@#@@#@提：

@#@读了这段话，你有什么感受？

@#@@#@学生预设：

@#@鱼多，鱼美@#@提：

@#@从哪看出鱼多？

@#@@#@抓住重点词语：

@#@成群结队，多的数不清，一半是水，一半是鱼@#@重点语句分析：

@#@一半是水，一半是鱼@#@提：

@#@这句话是什么意思啊？

@#@西沙群岛里真的一半是水，一半是鱼吗？

@#@@#@体会鱼的多@#@总结：

@#@作者用了夸张的手法表现鱼多@#@体会鱼美：

@#@@#@你最喜欢哪种鱼？

@#@为什么？

@#@@#@分别练习朗读。

@#@@#@提：

@#@同学们读的都非常好，想看看这些鱼么？

@#@那么我们配合一下，老师出示鱼的图片，你们来读鱼的样子，愿意试试么？

@#@@#@【出示鱼的图片】@#@【拓展练习】@#@你还知道有什么样的鱼？

@#@愿意说说么？

@#@@#@海底世界真是丰富多彩啊，读过课文，你能试着总结一下，海底世界都有什么景观呢？

@#@@#@课件出示：

@#@西沙群岛的海底有（）的（）。

@#@@#@总结：

@#@总结的真好，你看，在没有明显中心句的段落里，我们可以抓住景观和特点来概括段落的大意，希望大家能掌握这个小方法。

@#@@#@西沙群岛的海底真是太美了，还想看看这些可爱的海底生物吗？

@#@让我们配合着优美的音乐再来读读这两个自然段，欣赏这美丽的海底世界吧。

@#@（老师读3自然段，学生读4自然段）@#@同学们都陶醉在美景中了，下面，老师给你两分钟的时间，你能试着把最喜欢的景物背一背吗？

@#@@#@学生试背@#@四、学习五六两个自然段@#@离开了海底，我们走上了海滩，这里又有哪些吸引我们的景观呢？

@#@请你读读第五自然段，试着自己用这个句型说说吧。

@#@@#@海滩上有（）的（）。

@#@@#@预设1：

@#@千奇百怪的贝壳@#@从千奇百态看出什么了？

@#@、@#@体会贝壳形态多，数量多，颜色多@#@【课件出示贝壳图片】@#@都有什么样的贝壳？

@#@你能来说说么？

@#@@#@学生发挥（用有……有……）@#@看，贝壳多美啊，让我们一起来读读这句话吧。

@#@@#@齐读句子@#@预设2：

@#@有趣的海龟@#@最有趣的要算海龟了。

@#@每年四五月间，庞大的海龟成群结队爬到沙滩上来产卵。

@#@渔业工人把海龟翻一个身，它就四脚朝天，没法逃跑了。

@#@@#@提：

@#@你觉得海龟哪里最有趣？

@#@@#@【出示海龟图片】@#@快看，这笨拙的海龟这么大的块头，要是翻不过身来，是不是很有趣？

@#@@#@谁愿意来用你的朗读为我们展现海龟的笨拙可爱？

@#@@#@指名朗读。

@#@@#@这片沙滩真是有趣。

@#@@#@预设3：

@#@@#@西沙群岛上还有什么景物啊？

@#@读读课文第六自然段，看看这段是围绕着那句话写的？

@#@@#@西沙群岛是鸟的天下@#@你能看出海岛上的鸟有什么特点？

@#@@#@【多，数量多，种类多】@#@海岛给了鸟儿优越的生存环境，鸟儿也促进了海岛树木的生长，这真是一个自然的天堂。

@#@让我们再来读读这一段@#@齐读第六自然段@#@五、回归整体@#@通过这节课的学习，我们知道，西沙群岛上有五光十色，瑰丽无比的海水，各种各样的珊瑚，懒洋洋的海参，威武的大龙虾，成群结队美丽的鱼还有颜色不一，形态千奇百怪的贝壳，有趣的海龟，西沙群岛还是鸟的天下。

@#@@#@读过这些部分，你有什么感受？

@#@@#@预设：

@#@西沙群岛很美，很富饶，很有趣，是个可爱的地方等等@#@同学们说的就是第一自然段的内容。

@#@@#@西沙群岛还是我们中国的南大门，作为海防前哨，地理位置非常重要对这样美丽的海岛，你有什么期望吗？

@#@@#@预设：

@#@希望它越来越富饶，美丽@#@同学们的心愿作者都写在最后一个自然段里了，让我们一起来读读这一段吧。

@#@@#@这两个自然段，都是对文章的概括总结，而最后一个自然段不仅总结全文，还提升了全文的中心，这种方法，我们称为首位呼应，会让文章更加完整生动。

@#@@#@六、总结@#@其实在我们的国家，还有很多美丽的景观，希望同学们也能有机会到祖国各地去走一走，欣赏祖国的大好河山吧@#@作业：

@#@@#@1、积累文章中的好词好句@#@2、完成22课练习册的练习@#@板书：

@#@@#@海水五光十色风景优美@#@海底珊瑚海参大龙虾鱼@#@22、富饶的西沙群岛@#@海滩贝壳海龟@#@海岛鸟的天下物产丰富@#@ @#@@#@教法总结：

@#@@#@《富饶的西沙群岛》是一篇语言优美的写景文章，课文整体总分总结构，从海水、海底、海滩、海岛四个方面写了西沙群岛风景优美、物产丰富。

@#@而第一段和最后一段是对全文的概括总结。

@#@@#@学习概括段落大意是课标对中年级段的一个很要求，对于刚升入三年级的孩子来说，富饶的西沙群岛这篇文章篇幅较长，每个自然段的结构也不同，因此在教法上，我针对不同段落的特点采取了不同的教学方法。

@#@@#@课文2和6自然段都是以中心句引导突出景物特点，于是我重点讲解第二自然段，引导孩子用抓中心句的方法概括段落大意，而第六自然段放手让孩子来自学。

@#@@#@三四五自然段描写了西沙群岛的海底和海滩，在段中没有明显的中心句，于是我引导孩子通过串联景物和特点的方法概括段落大意。

@#@@#@除此之外，在听说读写方面，我训练孩子通过朗读表现景物的特点，同时，我还想通过描述景物来训练孩子的表达能力，如在学习珊瑚的部分时，我训练孩子用有的……有的……这个句型来描述珊瑚的样子。

@#@而在学习贝壳的句子时，训练孩子正确的运用有……有……的句型。

@#@@#@";i:

20;s:

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"学习未成年人保护法幼师心得体会@#@.精品文档.学习未成年人保护法幼师心得体会未成年人是祖国的未来和希望，为他们的健康成长创造一个良好的外部环境，不仅关系到每一个孩子、每一个家庭、每一所学校，而且关系到整个民族的明天。

@#@下面是，为大家准备的学习未成年人保护法幼师心得体会，希望大家喜欢!

@#@学习未成年人保护法幼师心得体会范文1通过认真学习《未成年人保护法》有关教师职业道德要求的条文及规定，我认识到教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。

@#@要想成为一名合格的教师，应当做好以下几方面工作：

@#@@#@一、树立事业心，增强责任感，热爱教育事业，忠诚教育事业，献身教育事业。

@#@教书是手段，育人是目的。

@#@因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。

@#@“以情育人，热爱学生;@#@以言导行，诲人不倦;@#@以才育人，亲切关心;@#@以身示范，尊重信任”。

@#@热爱学生是教师职业道德的根本。

@#@教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。

@#@@#@二、培育教师人格魅力在教育中，一切师德要求都基于教师的人格。

@#@@#@师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提@#@出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、@#@“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。

@#@在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模。

@#@教师的人格魅力来源于对事业的忠诚，他们不是紧紧把教书看成谋生的手段，而是毫无私心杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。

@#@他们以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。

@#@他们应是最能以此文来源于文秘家园身作则的人。

@#@教师时时处处要以大局为重，克服个人主义，自觉遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪校规，以模范行为为学生做出表率。

@#@俗话说：

@#@“教育无小事，事事是教育;@#@教育无小节，节节是楷模。

@#@”@#@三、热爱学生，尊重、理解学生，以人为本，关心爱护学生。

@#@@#@热爱学生并不是一件容易的事。

@#@疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!

@#@这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。

@#@教师是塑造人类灵魂的工程师，应具有十分强烈的质量意识，要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功夫。

@#@一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。

@#@热爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育，教师应当把它无私地奉献给全体学生。

@#@爱是打开心扉的钥匙。

@#@要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。

@#@然而，教师只有“爱的教育”和“奉献的教育”还远远不够，了解学生、理解学生、尊重学生、引导学生，才是教师在爱学生这一基础上的发展方向。

@#@@#@总之，一个合格的教师应该有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，有新时代所推崇的新思想、新观念，有探索精神和创新精神。

@#@@#@教书不仅是传授知识，更重要的是育人。

@#@我们应平等的对待每一个学生，不歧视差生。

@#@爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁掉一个学生。

@#@慈祥的笑容、亲切的言语、文雅的举止，以及善解人意的目光，比声色俱厉的严格，更能贴近学生的心灵，更能取得教育的实效。

@#@教师，应以虚怀若谷的胸怀，诲人不倦的精神，用严于律己、宽以待人的人格魅力，去影响学生的言行举止，去照亮学生的心灵，去培养好每一个学生，让每一个学生适应时代发展。

@#@@#@在以后的工作中，我们还要继续认真学习《教育法》、《教@#@.精品文档.师法》、《未成年人保护法》、《教师职业道德行为规范》等。

@#@坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表，不断提高自己的政治思想素质和职业道德修养;@#@并紧紧围绕新时期师@#@德素质要求和师德规范，切实转变工作作风，全面推进素质教育，以高尚的情操引导学生德、智、体、美的全面发展。

@#@做一个为人民服务的教师，做一个让人民满意的教师。

@#@学习未成年人保护法幼师心得体会范文2通过认真学习《未成年人保护法》，使我对有关未成年人保护的知识有了初步的了解，对未成年人有哪些权益受到国家的保护、当未成年人的合法权益受到侵害时应该怎么办有了一定的了解。

@#@@#@未成年人保护法是我国第一部保护未成年人权益的专门法律，它具体规定了保护未成年人的指导思想、保护内容、保护工作的原则，对未成年人的合法权利予以家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的方法与内容，以及各种侵害未成年人合法权益行为的法律责任，是一部保护未成年人合法权利的基本法。

@#@它的颁布和实施，充分体现了党和政府以及全社会对未成年人健康成长的重视和关怀，为维护未成年人合法权益，优化少年儿童成长环境提供了有力的法律保障。

@#@@#@我国《未成年人保护法》第十五条规定：

@#@“学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。

@#@未成年人年龄虽小但同样享有人格尊严，学校或教师不得对@#@其人格进行侮辱或诽谤。

@#@特别是在未成年人发生违纪的情况时，少数教师会粗暴侮辱、厉声训斥，甚至体罚或变相体罚，这些都是不尊重未成年人的行为。

@#@再联想我自己平日的班级管理与对学生的教育方式与上文提到的现象相似之处，令我不禁认识到问题的严重性，我这是在违法!

@#@要使未成年人的人格尊严得到保护，必须把尊重未成年人人格尊严的问题提高到法制的高度来认识，并自觉落实到自己的行动中。

@#@我经过学习《未成年人保护法》之后，联系学过的教育心理学知识，我认为教师在尊重未成年人的人格尊严方面应当注意以下几点：

@#@@#@一是要提高教育者的法律意识，使教育者自觉遵守法律规定。

@#@了解法律并遵守法律，应落实到每一位教师在日常教学的具体行动中。

@#@@#@二是要了解并尊重未成年人的客观需要，不以教师的主观意愿去要求孩子。

@#@未成年人正处在生长发育的过程中，有其自身的需要和特点。

@#@比如孩子好动，不可能像成年人那样长时间安静地坐着不动。

@#@因此，教师应充分认识和理解未成年人发展的客观规律，不能凭者自己的主观意愿去看待孩子、要求孩子。

@#@@#@三是要充分认识不尊重未成年人人格尊严的危害性。

@#@不尊重为未成年人的人格尊严，会使学生未成熟的心灵受到残害，形成不健康的心理。

@#@如受侮辱的幼儿会形成懦弱或强烈逆反的性格，将来可能成为对自己和社会都不利的人;@#@受体罚的孩子为了躲避受罚，可能会养成说谎的恶习。

@#@因此，教师对孩子人格尊严的侮辱，可以说是残害儿童幼小心灵的无形杀手，必须坚决予以杜绝。

@#@@#@四是教师在对未成年人的教育、管理工作中，要讲求合理有效的方法，促进未成年人的健康发展。

@#@教师既要严格管理，又要耐心教育，对学生要晓之以理，动之以情，在师生之间建立一种互相尊重、信任、平等的关系，以达到良好的教育效果。

@#@@#@五是对于存在缺点、错误的未成年人，教师更应对其进行耐心细致地做思想工作，鼓励和帮助他们改进。

@#@未成年人在受到尊重的集体中生活，才会体会到受人尊重和尊重他人的价值，长大以后，就容易成为自立、自强、有道德、守纪律的人。

@#@@#@未成年人是人类的希望，国家、民族的未来。

@#@对未成年人的合法权益予以特殊保护，做好他们的培养教育工作，是一项具有战略性的，需要全社会共同参与的系统工程。

@#@我们每一个公民，都承担着保护未成年人合法权益，培养未成年人健康成长的神圣义务。

@#@因此，我们教师要认真学习教育法制的基本知识，不断增强教育法制观念，在教育教学中自觉地贯彻执行国家的教育法律、法规，正确的履行自己的权利和义务，保护学生的合法权益，不断增强贯彻国家教育方针@#@.精品文档.的意识和能力，提高教育教学水平。

@#@学习未成年人保护法幼师心得体会范文3有人说教师是人类灵魂的工程师，有人说教师是园丁，有人说教师是红烛，燃烧了自己照亮了别人，如此等等赞美之词，根本没有对教师所从事的工作做全面的理解。

@#@其实，教师所从事的工作是一个不同于其他的工作的工作，她神圣、伟大、高尚，世界一切赞美的词语都可以用在她身上。

@#@当年我还是学生的时候，我学习的是各种《守则》和《规范》;@#@当我成为教师的时候，学习的是《中华人民共和国教师法》。

@#@尽管我国于1993年10月31日第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议上就通过了《中华人民共和国教师法》。

@#@但长期以来《中华人民共和国教师法》虽然存在着，我们国家曾经有过许多侵犯教师合法权益的事情不断发生，例如殴打、辱骂、诽谤教师、拖欠工资等等的事情发生，而我们的教师迫于时代与社会和实际生活的压力，能够主动利用这件法律武器去捍卫自己的人却不多，这说明教师只知法、守法是不够的，因为用法也是我们基本的权利。

@#@教师作为一支具有高素质的社会队伍，学好、用好法律是一件重要的事情，是我们教师必修的一门功课。

@#@@#@在学习的过程中，我不仅更新了自己对法律的认识，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我认为教师就是为社会为学生服务的，吃点亏是可以吞下去，那现在我不会再@#@怎么认为了，因为，每个人都享有一定的权利，“平等”的口号不应是嘴上说说而已，落实到实处才拥有意义，否则有法也等于无法了。

@#@同时我也认识到作为一名教育前线的教师所应尽的责任和义务，《中华人民共和国教师法》不仅帮助教师得到我们的所得，也让教师有了行为上的准则，只有学习好它才能保证教师享有自己的权利。

@#@@#@作为教师，我们可以利用《教师法》来维护自己的合法权益，可作为未成人的学生，当他们的合法权益一旦遭到非法侵害时，他们又怎么去维护自己的合法权益呢为了切实保护广大未成年人的合法权益不受非法侵害，1991年9月4日第七届全国人民代表大会常务委员会第二十一次会议通过《中华人民共和国未成年人保护法》，本法自1992年1月1日起施行。

@#@国家制定本法的目的是为了保护未成年人的身心健康，保障未成年人的合法权益，促进未成年人在品德、智力、体质等方面全面发展，把他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业接班人。

@#@本法制定的依据是中华人民共和国宪法。

@#@《中华人民共和国未成年人保护法》共分为七章五十六条。

@#@第一章是总则、第二章是家庭保护、第三章是学校保护、第四章是社会保护、第五章是司法保护、第六章是法律责任、第七章是附则。

@#@除了家庭保护之外，重点是学校保护，在有关学校保护方面，本法做出了如下规定：

@#@1.学校应当全面贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，注重培养未成年人独立思考能力、创新能力和实践能力，促进未成年人全面发展;@#@2.学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生;@#@3.学校应当根据未成年学生身心发展的特点，对他们进行社会生活指导、心理健康辅导和青春期教育;@#@@#@4.学校应当与未成年学生的父母和其他法定监护人互相配合，保证未成年学生的睡眠、娱乐和体育锻炼时间，不得加重其学习负担;@#@5.学校的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对他们进行体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为;@#@6.学校等其他教育机构不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他设施、场所中进行教育教学活动，学校等其他教育机构安排未成年人参加集会、文化娱乐、社会实践等集体活动，应当有利于未成年人的健康成长、防止发生人身安全事故;@#@7.教育行政部门和学校及其他教育机构应当根据需要，制定应对各种灾害、传染性疾病、食物中毒、意外伤害等突发事件的预案，配备相应设施并进行必要的演练，增强未成年人的自我保护意识和能力;@#@8.学校对未成年人在校内或者本校组织的校外活动中发生人身伤害事故的，应当及时救护，妥善处理，并及时向有关主管部门报@#@所以，当我们的教师在享有权利的同时，也同样应当履行好自己的义务。

@#@如我在学习了《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国未成年人保护法》后，让我更明确了作为一名人民教师我该履行的义务和遵守的行为规范。

@#@在平时的教育教学工作中，严格规范自己的思想和行为，全心全意为学生服务，让学生满意，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不讽刺，挖苦，不威胁、责难家长。

@#@时刻以教师的道德行为规范来要求自己，不穿奇装异服，处处“身正为范”。

@#@对于后进生，不拔苗助长，不讽刺挖苦，要耐心教育。

@#@尊重每一个学生的特点，因材施教。

@#@现在是二十一世纪，教师对学生的课堂教学不能再是简单的知识灌输和移植的过程，应当是学习主体（学生）和教育主体（教师，包括环境）交互作用的过程。

@#@学生将不再是接纳知识的容器，而是自主知识的习得者。

@#@面对知识更新周期日益缩短的时代，我意识到：

@#@必须彻底改变过去那种把老师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。

@#@有句话说的好：

@#@“一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。

@#@”用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。

@#@教书和学习的生活，使我感悟到：

@#@教师的人生，还应该有创新精神。

@#@年年春草绿，年年草不同。

@#@而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异，所以教育既要面向全体学生，又要尊重每个学生的个性特点。

@#@因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地发展。

@#@在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来;@#@在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。

@#@学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的可人之处。

@#@因此便更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。

@#@用《教师法》、《义务教育法》和《未成年护法》来规范和鞭策自己，在传授科学文化知识的同时，还要保护学生的身心健康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。

@#@预防未成年人犯罪。

@#@这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的教育对象健康成长。

@#@我坚信：

@#@有县级教育行政部门的正确领导，正确地运用国家法律赋予我们的权利和职责，通过我们每一位教师的努力，既要用法律手段保护好我们自己，更要保护好我们的学生，只有这样，我们学校的教育教学工作才能再上一个新台阶，我们学校的明天才能更加美好!

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"最新《电子政务》期末总复习包括复习指导和形考作业以及历届试题@#@一、填空题@#@1、电子政务是指运用（计算机）、（网络）和（通信）等现代化信息技术手段，实现政府（组织结构）和工作流程的优化重组，超越时间、（空间）和部门分隔的限制，建成一个精简、高效、廉洁、公平的政府运作模式。

@#@@#@2、电子政务的基础技术与以往的政务技术应用的最大不同点：

@#@现代信息技术的重点在（人类思维能力）和思维素材——（信息）的处理能力的扩展和延伸，以往的政务技术的应用，主要解决的是人的体力节约、能力的扩展或技能的延伸。

@#@@#@3、统一的电子政务平台是承载电子政务应用的（软）、（硬件）的综合平台，是具有较高安全性、可用性、跨地区、跨部门、跨平台的协同工作通用系统。

@#@@#@4、（标准管理）是电子政务统一管理的基础方式，电子政务的本质是实施政府信息资源的（共享）和（业务协同）。

@#@@#@5、电子政务建设实践强调“三分技术”、“七分政务”，表明电子政务建设的重心是（政务）而不是（技术）。

@#@@#@6、信息技术广泛应用促进了社会平等、公平需要的发展，要求政务信息的（非垄断性）。

@#@@#@7、电子政务的建设过程实际上就是一个政府管理从（人治）走向（法治）的过程，电子政务实际上就是法治政务。

@#@@#@8、电子政务的主要目标是顺应信息化社会对政府管理的需要和要求，建立起以为（公众服务）为导向的政府。

@#@@#@9、电子政务的重要功能之一，就是加速完成从（效率政府）到（交效能政府）的转变。

@#@具体来说，就是要靠信息化力量，增强政府的服务能力，用更低的成本创造更高的服务质量，以达成政府服务于社会公众的目标。

@#@@#@10、电子政务与传统政务的一个最显著的不同点，就是它将以电子手段向公众提供种类繁多的（电子服务），如电子支付，电子审批、电子监控、电子验证、电子采购等。

@#@@#@11、电子政务的目的是（网络）技术为基本手段，面向政府机构的业务模式、管理模式和服务方式的优化和扩展，将（信息技术）在政府机构的应用从简单的取代手工劳动提高到工作方式优化的新层次。

@#@@#@12、电子政务系统的基本工作对象是（信息），它决定了电子政务系统的基本性质是一种信息系统。

@#@信息系统的基本目的是输入（数据），而输出有用信息和形成有用知识。

@#@@#@13、电子政务系统不是纯粹的技术系统，也不是纯粹的社会系统，它是技术系统和社会系统结合的系统，或者可以说是（人机系统）。

@#@@#@14、我国电子政务目前形成了由（政务涉秘网）、（政务专网）和（政务公众网）构成的三网结构。

@#@这三种网络划分的依据主要是网络安全标准。

@#@@#@15、电子政务系统逻辑关系结构的重点是功能和功能之间的（前后衔接）、（实时）或（同步）的关系。

@#@逻辑关系的构成是以实现职能的合理性和运行效率为依据的。

@#@@#@16、电子政务系统的硬件结构的重要表现形式是（拓扑）结构。

@#@@#@17、电子政务系统规划具有综合性、（系统性）、变革性和（可持续性）的特点和要求。

@#@P63@#@18、政府机关内部（公务处理）的电子化既是电子政务的核心，又是电子政务的基础。

@#@如果政府机关内部的公务处理活动不实现电子化，政府对政府，政府对企业、政府对公民的电子政务就成了空话。

@#@@#@19、机关是一个组织为实现自己的职能而建立的固定机构。

@#@它具备三项基本功能：

@#@（发动功能）、（控制功能）和（代表功能）。

@#@@#@20、政府机关电子化公务处理系统的目标就是打破（时间）和（地域）的限制，创造一个集成的公务处理环境，使本机关的和政府系统所有的工作人员一起来协同工作，共享（信息）和（知识）。

@#@@#@21、与私人服务相区别的是，公共服务不以（经济消费）能力作为认定服务对象资格的标准，不以获取（经济利益）而是以推动整个社会良性发展和保障全体社会成员的共同利益为首要目的。

@#@@#@22、管制和服务是政府管理社会事务过程中的两大职责，两者相互联系、两位一体，管制是服务的（基础），服务是管制的（目的）。

@#@@#@23、信息技术的应用为公共服务的改革提供了强有力的科技支持，（电子化服务）是电子政务的核心和关键内容，公共服务的电子化水平以及电子化公共服务的质量，是衡量和评价（电子政务）建设水平的重要标准。

@#@@#@24、对政府公共服务电子化的理解有两个层次：

@#@第一，政府公共服务电子化就是政府（服务手段）的电子化；@#@第二，政府公共服务电子化是电子环境下政府服务的（新模式）。

@#@@#@25、（行政许可）是指在法律允许的范围内，行政主体根据行政（相对人）的申请，通过颁发许可证或执照的形式，依法赋予特定的行政相对人从事某种活动或实施某种行为的权利和资格的行政行为。

@#@@#@26、政府门户网站充分体现了（以客户为中心）的建设理念，一站式门户网站与各政务内网安全连接和集成，便形成了基于（一站式）服务框架的电子政务系统，这被誉为“电子政务系统建设的最终目标。

@#@”@#@27、电子政务系统难以互联互通,政府信息资源难以（共建共享），这是我国电子政务建设的最大瓶颈。

@#@@#@28、（标准先行）、（制度保障）是发达国家开展电子政务的经验，也是我国政府推进公共服务电子化的必由之路。

@#@@#@29、（信息服务）既是电子化公共服务的关键内容，也是电子化公共服务的手段。

@#@因此（信息资源）是公共服务资源建设的中心。

@#@@#@30、（政府）是信息资源的最大拥有者，也是国家最大的信息资源生产者、（消费者）和发布者。

@#@@#@31、（动态性信息）是指事物的发展、成长阶段性产生的信息。

@#@@#@32、保障电子政务的安全首先是保障（政务信息的安全）。

@#@信息安全在一定程度上决定电子政务的生存，因为信息安全是保证电子政务正常运行和政府信息服务的先决条件。

@#@@#@33、（信息资源）是电子政务的核心内容。

@#@电子政务的本质是获取信息资源，保有信息资源、处置信息资源和利用信息资源。

@#@@#@34、电子政务的安全管理体系一项系统工程，保障电子政务的安全不是仅仅的依靠技术，关键在于（管理）。

@#@@#@35、完善我国未来的信息安全标准化工作，有两个重要环节值得注意：

@#@（联合统一）和（分级保护）。

@#@@#@36、电子政务的安全总体策略是（国家）主导、全员参与、（全局）治理、积极防御、等级保护、保障发展。

@#@@#@37、（人事安全）是安全管理的重要环节，特别是各级关键部门的人员，对网络信息的安全与保障起着重要的作用。

@#@@#@38、电子政务的实现过程就是一个政府管理从（人治）走向法治的过程，电子政务实际上就是法制政务。

@#@@#@39、美国的（信息自由法）是政府信息公开法律中最具代表性和示范意义的法律。

@#@（电子签名法）的通过，标志着我国首部“真正意义上的信息化法律”已正式诞生。

@#@@#@40、虽然我国电子政务建设工作已取得了很大的进展，但是我国电子政务的发展仍存在很多问题。

@#@总的来说就是：

@#@重新建轻（整合），重硬件轻软件，重管理轻（服务），重电子轻政务。

@#@@#@41、（法律政策）建设先行，至少不要严重滞后，几乎是电子政务发展水平较高的国家所采取的一致做法。

@#@@#@42、无数事实已经告诉人们，电子政务决不是“电子技术手段”与“传统政务”的简单相加。

@#@（信息技术）本身并不能保证提高政府效能，电子政务的关键在于优化（管理）、用好信息技术。

@#@因此，电子政务更需要要有一个全面优化的管理基础。

@#@@#@43、流程管理是现代管理的一种重要模式，它与传统的以职能划分的金字塔型的层级管理模式相对，是以（流程）为导向的、组织结构呈（扁平化）的新型管理模式。

@#@@#@44、电子政务的首要、核心任务就是（信息资源）的开发利用，能否完成这个任务是电子政务能否取得实效的关键。

@#@@#@45、DNI是英文distributednetworkedintelligence的缩写，中文可以表述为“分布式网络智能”。

@#@该模式将电子政务视为公共管理（网络化）和（智能化）的过程。

@#@@#@46、最基本、最广泛的一种政府公共服务电子化方式是（信息发布）。

@#@@#@47、国际上政府门户网站组织服务项目的通用方法是（客户+主题）。

@#@@#@48、电子政务规划的基本出发点和最终目的是（以公众需要为目标）。

@#@@#@49、我国电子政务目前基本形成了由（政府涉密网）、（政务专网）和（政务公众网）构成的三网结构。

@#@@#@50、坚持公平理念在电子政务建设中的一个基本发展策略是（“雪中送炭”）优先（“锦上添花”）。

@#@@#@51、政府门户网站的作用是整合相关政府机关的信息和服务，为公众提供（“一站式”服务）。

@#@@#@52、按照政务信息资源的采集空间范围可以将信息源划分为（内部信息源）和（外部信息源）。

@#@@#@53、电子政务系统建设必须（总体规划）、（小步快走）、（分步实施）的战略原则。

@#@@#@54、电子政务的基本目的是通过电子政务（实现政府公共服务的发展）。

@#@@#@二、单项选择题：

@#@@#@1、电子政务系统的基本工作对象是（C、信息）。

@#@@#@2、按照信息的主题特征来组织排列信息的方法，叫做（B、主题组织法）。

@#@@#@3、我国于2004年7月1日正式开始实施的（B、行政许可法），为电子政务发展和运行提供了基本的法律保障。

@#@它为政府的行政活动确立了一系列重要制度，对行政许可进行了全面的规范。

@#@@#@4、电子政务生存和发展的最重要的基础首先是（A、法律政策基础）。

@#@@#@5、整个服务过程都在网络上进行的电子化公共服务方式是（D、在线业务处理）。

@#@@#@6、社会福利的电子支付属于哪种服务类型？

@#@（D、行政给付服务）。

@#@@#@7、（C、辅助决策型公务处理系统）是目前层次最高的公务处理系统，代表了电子化公务处理系统的发展方向。

@#@@#@8、建设高效政府是电子政务发展的（A、内在动力）。

@#@@#@9、必须使电子政务的运作符合信息时代政府管理的客观规律，要尊重科学，特别要注意在科学管理规律的同时，认真遵从特定的技术规律，这是电子政务运营中需要树立的（D、科学理念）。

@#@@#@10、内容最为广泛和丰富的一类公共服务是（D、社会服务）。

@#@@#@11、公民身份的网上认证属于哪种服务类型？

@#@（C、行政确认服务）@#@12、电子政务的核心和基础是（A、政府内部公务处理电子化）@#@13、电子政务强调提高服务质量，要求政府更好更直接地服务社会。

@#@者体现了电子政务运营中应树立（E、服务理念）@#@三、多项选择题：

@#@@#@1、电子政务系统规划具有的特点和要求有：

@#@（A、综合性、B、系统性C、变革性和D、可持续性）。

@#@@#@2、下列内容哪些是政府对社会公众的服务模式（A、教育培训服务B、电子医疗服务C、社会保险服务D、公民电子税务）。

@#@@#@3、（电子政务）内部公务处理系统的应用主要包括：

@#@（A、公文处理B、流程监控C、视频会议D、日程管理E、决策支持）。

@#@@#@4、政府信息资源与其他信息资源相比还具有的特点有（A、政治性B、综合性C、权威性D、层次性）。

@#@@#@5、公民向政府发送意见、建议有方式有（B、电子邮件C、留言板、公共论坛D、电话呼叫中心）。

@#@@#@6、电子政务给政府管理职能的发展带来的变化主要包括：

@#@（A、促进了政府管理职能转变；@#@B、改变着政府管理职能实现的主要方式D、降低了政府管理职能实现的成本）。

@#@@#@7、按服务对象分，政府公共服务电子化系统可分为（A、政府对公民的服务B、政府对国际人士的服务C、政府对企业的服务D、政府对政府的服务E、政府对非政府公共组织的服务）。

@#@@#@8、机关所具备的基本功能有（B、发动功能C、控制功能D、代表功能）。

@#@@#@四、名词解释：

@#@@#@1、电子政务的定义：

@#@是指运用计算机、网络和通信等现代化信息技术手段，实现政府组织结构和工作流程的优化重组，超越时间、空间和部门分隔的限制，建成一个精简、高效、廉洁、公平的政府运作模式，以便全方位地向社会提供优质、规范、透明、符合国际水准的管理和服务。

@#@@#@2、办公自动化：

@#@主要是指利用现代化的办公设备、计算机技术和通信技术来代替办公人员的手工作业，从而大幅度地提高办公效率。

@#@@#@3、GtoC：

@#@政府通过网络系统为公民提供各种服务。

@#@@#@GtoB：

@#@是指政府与企业、商务机构间的，以政府输出服务为核心内容的电子政务应用模式。

@#@@#@4、电子政务系统：

@#@面向政府机构的流程优化和服务扩展的基于Internet技术的综合信息系统。

@#@@#@5、概念结构：

@#@对现实世界的一种抽象，即对实际的人、物、事等进行概念抽象，抽取人们关心的共同特征，忽略非本质的细节，并对这些概念及概念特征精确描述，反映出事物和事物之间的各种本质联系。

@#@@#@6、电子政务系统规划：

@#@将政府的发展战略和目标转化为电子政务系统的目标、发展战略和基本技术实现方式的过程。

@#@@#@7、公共服务：

@#@为社会公众提供的不以盈利为首要目的的服务。

@#@@#@8、政府公共服务电子化：

@#@政府通过现代通信技术和网络技术提供公共服务。

@#@@#@9、一站购齐：

@#@客户到了一个商店后，就能把要买的东西全部购齐，并在一个柜台统一结账。

@#@@#@10、数字鸿沟：

@#@社会信息化进程中弱势群体与强势群体占据的资源、享受的权利之间的差距拉大的现象。

@#@@#@11、政务信息资源规划：

@#@是指对政府部门信息的采集、处理、传输和使用的全面规划。

@#@@#@12、政府信息资源公开：

@#@政府部门通过多种方式公开其政务活动，公开有利于公民实现其权利的信息资源，允许用户通过查询、阅览、复制、下载、摘录、收听、观看等形式，依法利用各级政府部门所控制的信息。

@#@@#@13、公匙基础设施（PKI）：

@#@是一个用非对称密码算法原理和技术来实现并提供安全服务的、具有通用性的安全基础设施。

@#@@#@14、政务信息定位服务（GILS）：

@#@是一种支持公众搜寻、获取和使用政府公开信息资源的分布式信息资源及利用体系。

@#@@#@15、电子政府：

@#@是指利用网络技术构建一个区别于传统的实体政府机构的网上“虚拟政府”，通过网络方式，政府为民众提供打破时空界限和部门界限的高效服务。

@#@@#@16、电子政务的创新理念：

@#@是指在构建和组织电子政务运行过程中，我们要与时俱进，全面进行技术创新和管理创新。

@#@@#@17、政府管理环境：

@#@是指政府部门开展行政管理工作的外部环境和内部环境的总称。

@#@这里所指的政府管理环境是指硬环境和软环境。

@#@@#@18、拓扑结构：

@#@就是表示系统中各个设施物理位置关系、物理布局的一种图示方法。

@#@@#@19、公文：

@#@是政府机关公务信息的主要存在形式。

@#@@#@20、视频会议系统：

@#@有时又称“电视会议系统”，就是指两个或两个以上的不同地方的个人或群体，通过传输线路及多媒体设备，将声音、影像及文件资料互传，达到即时、互动的沟通，以完成会议目的的系统。

@#@@#@21、决策支持系统：

@#@是为了解决由计算机自动组织和协调多模型的运行及数据库中大量数据的存取和处理，为各级管理者提供辅助决策支持，使他们具有更高层次的辅助决策能力。

@#@@#@22、信息资源管理：

@#@就是分配和监控系统资源的使用状态，有效地对这些不同的信息资源进行管理，提高政府机关资源的利用率，降低资源消耗，节约行政成本。

@#@@#@23、具体行政行为：

@#@是指行政机关在行使行政权过程中，针对特定人或特定事件做出影响相对方权益的具体决定和措施的行为。

@#@@#@24、行政给付服务：

@#@是指行政主体在公民年老、疾病或丧失劳动能力等情况或其他特殊情况下，依照有关法律、法规规定，赋予其一定的物质权益或与物质有关的权益的具体行政行为。

@#@@#@25、行政合同：

@#@是指行政主体为实现行政目的，与行政相对人之间基于相反方向的意思一致缔结的契约。

@#@@#@26、政府门户网站：

@#@是电子化公共服务前台系统的主要形式之一，分为基本网站和门户网站两种类型。

@#@@#@27、政府服务文化：

@#@就是政府在提供服务过程中所形成的服务理念、态度、认知、信仰、价值取向等。

@#@@#@28、科学精神：

@#@是一种理性的精神，它要求在开发政府服务系统的过程中，抓住“服务”这个核心，不能“重技术轻管理”、“重硬件轻软件”、“重开发轻标准”。

@#@@#@29、政务信息资源：

@#@是指政府机构为履行职责而产生、获取、利用、传输、保存的那部分信息内容资源。

@#@@#@30、宏观性信息资源：

@#@是指政务活动所涉及的信息资源的集合。

@#@它包括信息内容资源以及收集、整理、存储、传递、发布、使用信息内容资源的技术、设备、网络和人员等资源。

@#@@#@31、微观性信息资源：

@#@是指政府机构为履行职责而产生、获取、利用、传输、保存的那部分信息内容资源。

@#@@#@32、超文本组织法：

@#@超文本是一种非线性的信息组织方法，它的基本结构由结点和链组成。

@#@@#@33、元数据组织法：

@#@元数据是关于数据的数据，可处理各种形式的信息资源，包括数字化及非数字化资源，特别是能较好地解决网络信息资源的组织、发现和管理问题，所以元数据在政务信息资源建设领域中有着重要的作用。

@#@@#@34、信息隐藏技术：

@#@是利用多媒体信息本身存在的冗余性和人的感官对一些信息的掩蔽效应而形成的。

@#@@#@35、数字签名：

@#@是通过一个单向函数对要传送的报文进行处理得到的，用以认证报文来源并核实报文是否发生变化的一个字母数字串。

@#@@#@36、DNI模式：

@#@中文意思是“分布式网络智能”。

@#@就是把电子政务视为公共管理网络化和智能化的过程。

@#@@#@37、香港模式：

@#@是香港特别行政区政府制定的电子政务实施策略模式。

@#@它以网络的增值过程为中心，以更高质、优效的全新政府模式为目标。

@#@@#@五、简答题：

@#@@#@1、电子政务的基本模式及构成。

@#@@#@答：

@#@

（一）四种基本模式：

@#@

（1）G2B（政府对企业）模式；@#@

（2）G2C（政府对社会公众）模式；@#@（3）G2G（政府对政府）模式；@#@（4）G2E（政府内部）模式。

@#@@#@

（二）构成分别是：

@#@@#@

（1）G2B（政府对企业）模式的构成：

@#@电子采购与招标；@#@电子税务；@#@电子证照办理；@#@信息咨询服务；@#@中小企业电子服务。

@#@

（2）G2C（政府对社会公众）模式的构成：

@#@教育培训服务；@#@就业服务；@#@电子医疗服务；@#@社会保险网络服务；@#@公民信息服务；@#@交通管理服务；@#@公民电子税务；@#@电子证件服务。

@#@（3）G2G（政府对政府）模式构成：

@#@电子法规政策系统；@#@电子公文传输系统；@#@网上会议系统；@#@网上应急指挥系统；@#@信息统计系统；@#@网上监管监控系统；@#@电子财政管理系统；@#@电子司法档案系统；@#@统一服务系统；@#@网络效能评价系统。

@#@（4）G2E（政府内部）模式的构成：

@#@事务型；@#@管理型；@#@辅助决策型。

@#@@#@2、电子政务发展的基本动因。

@#@@#@答：

@#@电子政务发展的三大动因：

@#@

（1）内在动力——建设高效的政府；@#@

（2）社会动力——满足信息化、民主化的需求；@#@（3）技术动力——信息技术的应用与普及。

@#@@#@3、电子政务条件下政府管理方式的特征。

@#@@#@答：

@#@

（1）在控制方式方面：

@#@电子政务环境下的政府管理是一种以直接控制为主、间接控制为辅，以过程控制为主、控制结果为辅的管理方式；@#@

（2）在关系模式方面：

@#@阻隔人们进行跨地域、跨级别、跨行业、跨部门沟通的障碍被真正克服；@#@（3）在管理类型方面：

@#@服务型管理将成为主要的政府管理形式，管制型管理将居于次要地位；@#@（4）在服务方式方面：

@#@电子化手段可以便把政府掌握的静态信息通过反馈系统转化为动态信息，并主动地提供给公众；@#@（5）在办公模式方面：

@#@将实现“一站式”、“一表式”的办公新模式。

@#@@#@4、电子政务系统的性质是什么？

@#@（电子政务系统的基本性质有哪些？

@#@）@#@答：

@#@

（1）是以信息为处理对象的系统；@#@

（2）是人机协作系统；@#@（3）是具有统一性的系统；@#@（4）是自动的工作流系统；@#@（5）是智能性信息系统；@#@（6）是一个开放的系统。

@#@@#@5、电子政务系统设计的基本要求是什么？

@#@@#@答：

@#@

（1）合理体现政府职能是关键；@#@

（2）充分信息化是重点；@#@（3）系统安全性是难点；@#@（4）人、管理、技术应协调；@#@（5）解决问题要注重有效性；@#@（6）整合通信是基本模式；@#@（7）整体稳健，局部创新；@#@（8）积极采用外包方式；@#@（9）标准化。

@#@@#@6、电子化公务处理系统的基本类型有哪些？

@#@@#@答：

@#@

（1）事务型；@#@

（2）管理型；@#@（3）辅助决策型。

@#@@#@7、政务信息资源建设的原则和模式是什么？

@#@@#@答：

@#@原则：

@#@

（1）统一规划、共建共享的原则；@#@

（2）分阶段、分层次建设的原则；@#@（3）统一规范、统一标准的原则；@#@（4）科学性与可操作性相结合的原则；@#@（5）促进市场竞争的原则。

@#@@#@模式：

@#@

（1）自上而下模式；@#@

（2）联合经营模式；@#@（3）集约经营模式。

@#@@#@8、电子政务安全策略是什么？

@#@@#@答：

@#@国家主导、全员参与、全局治理、积极防御、等级保护、保障发展。

@#@@#@9、形成电子政务的法制环境应着重做好哪几方面的工作？

@#@@#@答：

@#@形成电子政务的法制环境应着重做好这几方面的工作：

@#@

（1）完善电子政务发展的基础环境，全面和和快速推进电子政务的立法工作；@#@

（2）重视构建以人的基本信息权利及其保护为基本内容的法律体系，为电子政务的发展创造基本的法律环境；@#@（3）重点加强信息安全与防止网络犯罪方面的立法；@#@（4）要把政府信息公开方面的法律法规环境建设放在重要位置；@#@（5）以数字信息取代纸质载体信息，并在网络基础上实现广泛的信息共享和信息增值，是电子政务的本质内容；@#@（6）发展电子政务标准，推动标准化方面的立法。

@#@@#@10、美国《信息自由法》的主要原则有哪些？

@#@@#@答：

@#@

（1）政府信息公开是原则，不公开是例外；@#@

（2）政府信息面前人人平等；@#@（3）政府拒绝提供信息应负举证责任；@#@（4）法院具有重新审理的权力。

@#@@#@11、政府机关公务处理的电子化与政府办公自动化有哪些区别和联系？

@#@（政府内部公务处理电子化与办公自动化的区别与联系？

@#@）@#@答：

@#@联系：

@#@政府内部公务处理电子化是在第三代办公自动化的基础上实现的，是办公自动化的高级阶段。

@#@区别：

@#@基本功能不同；@#@动作机制不同；@#@应用范围不同；@#@管理核心不同；@#@管理的理念不同。

@#@@#@12、简述我国电子政务的发展历程。

@#@@#@答：

@#@我国电子政务的发展历程：

@#@一是初始期，从20世纪80年代中期开始，以机关内部的办公自动化为主要内容更。

@#@二是起步期，以1993年年底启动的“三金工程”为标志，是中央政府主导的以政府信息化为特征的系统工程。

@#@三是发展期，以1999年发起的“政府上网工程”为起点，电子政务发展进入了快车道。

@#@@#@13、简述政府门户网站建设的基本意义。

@#@@#@答：

@#@

（1）为政府提供公共服务提供了良好的方式；@#@

（2）可以作为更加全面、深入、通畅和便利的信息交流方式；@#@（3）是整合资源和管理的重要模式；@#@（4）政府绩效需要通过更加开放的途径来衡量和评估。

@#@@#@14、电子政务运营理念的基本内容。

@#@@#@答：

@#@总共有十个理念：

@#@民主理念、法制理念、公平理念、科学理念、责任理念、服务理念、效能理念、系统理念、创新理念、安全理念。

@#@@#@15、电子政务系统规划的特点和要求是什么？

@#@@#@答：

@#@电子政务系统规划的特点和要求是：

@#@综合性、系统性、变革性、可持续性。

@#@@#@16、电子政务系统设计的基本要求。

@#@@#@答：

@#@电子政务系统设计的基本要求是：

@#@

（1）合理体现政府职能是关键；@#@

（2）充分信息化是重点；@#@（3）系统安全性是难点；@#@（4）人、管理、技术应协调；@#@（5）解决问题要注重有效性；@#@（6）整合通信是基本模式；@#@（7）整体稳健，局部创新；@#@（8）积极采用外包方式；@#@（9）标准化。

@#@@#@17、电子化公务处理系统的目标和功能是什么？

@#@@#@答：

@#@

（一）目标：

@#@

（1）实现信息共享；@#@

（2）实现无纸化办公；@#@（3）实现核心公务处理工作流自动化；@#@（4）各种保障性工作活动的自动化。

@#@

（二）功能：

@#@

（1）具备网络通讯能力；@#@

（2）具有强大的文档处理能力；@#@（3）具备多种共享方式和强大共享能力；@#@（4）有利于优化政府流程；@#@（5）确立有效的安全保障；@#@（6）与其他业务应用系统实现有效集成。

@#@@#@18、政府电子化公共服务的特点是什么？

@#@@#@答：

@#@政府电子化公共服务的特点有：

@#@

（1）与一般的电子化服务相比，具有广泛性、公益性、非盈利性、权威性；@#@

（2）与传统的政府公共服务相比，具有网络化、需求导向、全天候、跨地域、互动、透明、整合、公开、优化、高效的特点。

@#@@#@19、政府电子化公共服务的种类有哪些？

@#@@#@答：

@#@政府电子化公共服务的种类有：

@#@

（1）按服务对象划分，分为：

@#@政府对公民的服务（包括:

@#@政府对公民、政府对国际人士的服务）、政府对组织的服务（包括：

@#@政府对企业、政府对政府、政府对非政府公共组织的服务）。

@#@

（2）按职能划分，分为：

@#@政治服务、经济服务、文化服务、社会服务。

@#@（3）按具体行政行为划分，分为：

@#@行政许可服务、行政征收服务、行政确认服务、行政给付服务、行政合同订立服务。

@#@（4）按服务方式划分，分为：

@#@信息发布、信息搜索、文件下载、在线业务受理、电子邮件、留言板（公共论坛）、安全认证、在线业务处理、电话呼叫中心。

@#@@#@20、政务信息资源的特点是什么？

@#@@#@答：

@#@资源无限性、可传递性、存储性、可加工性、有用性、政治性、综合性、权威性、层次性。

@#@@#@21、政务信息资源建设的规划和方法是什么？

@#@@#@答：

@#@规划和方法是：

@#@

（1）调查分析信息需求和数据流。

@#@按政务活动的主要职能域调查已有的数据库、新提出的信息需求并进行流量分析；@#@

（2）建立信息资源管理基础标准。

@#@政务信息资源管理所必须遵循的最基本标准有：

@#@数据元素标准、信息分类编码标准、用户视图标准和数据库标准；@#@（3）建立全国及各省市主要职能域的信息系统框架。

@#@在大量的分析综合工作的基本上建立系统功";i:

22;s:

18747:

"田园诗词大全200首@#@田园诗词大全200首@#@田园诗词大全

（一）：

@#@　　1、酌酒会临泉水，抱琴好倚长松。

@#@王维《田园乐七首其七》　　2、浓雾知秋晨气润，薄云遮日午阴凉，不须飞盖护戎装。

@#@范成大《浣溪沙江村道中》　　3、五月虽热麦风清，檐头索索缲车鸣。

@#@王建《田家行》　　4、红叶满寒溪，一路空山万木齐。

@#@纳兰性德《南乡子秋暮村居》　　5、饥劬不自苦，膏泽且为喜。

@#@韦应物《观田家》　　6、五月畲田收火米，三更津吏报潮鸡。

@#@李德裕《谪岭南道中作》　　7、远村秋色如画，红树间疏黄。

@#@晏殊《诉衷情芙蓉金菊斗馨香》　　8、投宿骎骎征骑，飞雪满孤村。

@#@孔夷《南浦旅怀》　　9、雪粉华，舞梨花，再不见烟村四五家。

@#@关汉卿《大德歌冬景》　　10、冲天羡鸿鹄，争食羞鸡鹜。

@#@孟浩然《田园作》　　11、鹿车何日驾，归去颍东田。

@#@欧阳修《秋怀》　　12、挼丝团金悬簏簌，神光欲截蓝田玉。

@#@李贺《春坊正字剑子歌》　　13、雨余溪水掠堤平，闲看村童谢晚晴。

@#@陆游《观村童戏溪上》　　14、桑野就耕父，荷锄随牧童。

@#@孟浩然《田家元日》　　15、田家几日闲，耕种从此起。

@#@韦应物《观田家》　　16、井灶有遗处，桑竹残杇株。

@#@陶渊明《归园田居其四》　　17、野渡舟横，杨柳绿阴浓。

@#@谢逸《江神子杏花村馆酒旗风》　　18、水隔淡烟修竹寺，路经疏雨落花村。

@#@杨徽之《寒食寄郑起侍郎》　　19、竹篱茅舍，淡烟衰草孤村。

@#@白朴《天净沙冬》　　20、古庙杉松巢水鹤，岁时伏腊走村翁。

@#@杜甫《咏怀古迹五首其四》　　21、官府鸣珂有底，崆峒散发何人。

@#@王维《田园乐七首其一》　　22、刬地东风欺客梦，一枕云屏寒怯。

@#@辛弃疾《念奴娇书东流村壁》　　23、不照绮罗筵，只照逃亡屋。

@#@聂夷中《咏田家》　　24、徘徊丘垄间，依依昔人居。

@#@陶渊明《归园田居其四》　　25、十里西畴熟稻香，槿花篱落竹丝长，垂垂山果挂青黄。

@#@范成大《浣溪沙江村道中》　　26、男声欣欣女颜悦，人家不怨言语别。

@#@王建《田家行》　　27、楼空人去，旧游飞燕能说。

@#@辛弃疾《念奴娇书东流村壁》　　28、我年已强仕，无禄尚忧农。

@#@孟浩然《田家元日》　　29、借问采薪者，此人皆焉如薪者向我言，死没无复余。

@#@陶渊明《归园田居其四》　　30、桑柘废来犹纳税，田园荒后尚征苗。

@#@杜荀鹤《山中寡妇》　　31、回家衣食无厚薄，不见县门身即乐。

@#@王建《田家行》　　32、吠犬鸣鸡村远近，乳鹅新鸭岸东西。

@#@查慎行《自湘东驿遵陆至芦溪》　　33、高田如楼梯，平田如棋局。

@#@杨慎《出郊》　　34、识字粗堪供赋役，不须辛苦慕公卿。

@#@陆游《观村童戏溪上》　　35、杪秋霜露重，晨起行幽谷。

@#@柳宗元《秋晓行南谷经荒村》　　36、平沙芳草渡头村。

@#@洪咨夔《眼儿媚平沙芳草渡头村》　　37、无田似我犹欣舞，何况田间望岁心。

@#@曾几《苏秀道中》　　38、野桥经雨断，涧水向田分。

@#@刘长卿《碧涧别墅喜皇甫侍御相访》　　39、也应惊问：

@#@近来多少华发。

@#@辛弃疾《念奴娇书东流村壁》　　40、厌见千门万户，经过北里南邻。

@#@王维《田园乐七首其一》　　41、方惭不耕者，禄食出闾里。

@#@韦应物《观田家》　　42、几处败垣围故井，向来一一是人家。

@#@戴复古《淮村兵后》　　43、卜邻近三径，植果盈千树。

@#@孟浩然《田园作》　　44、远牧牛，绕村四面禾黍稠。

@#@李涉《牧童词》　　45、日入室中暗，荆薪代明烛。

@#@陶渊明《归园田居其五》　　46、夕阳楼外晚烟笼。

@#@谢逸《江神子杏花村馆酒旗风》　　47、记取江湖泊船处，卧闻新雁落寒汀。

@#@陆游《夜泊水村》　　48、记得年时，相见画屏中。

@#@谢逸《江神子杏花村馆酒旗风》　　49、寒色孤村幕，悲风四野闻。

@#@洪升《雪望》　　50、拔剑捎罗网，黄雀得飞飞。

@#@曹植《野田黄雀行》　　51、持斧伐远扬，荷锄觇泉脉。

@#@王维《春中田园作》　　52、郭门临渡头，村树连谿口。

@#@王维《新晴野望》　　53、重冈已隔红尘断，村落更年丰。

@#@元好问《人月圆重冈已隔红尘断》　　54、三冬暂就儒生学，千耦还从父老耕。

@#@陆游《观村童戏溪上》　　田园诗词大全

（二）：

@#@　　1、桑柘废来犹纳税，田园荒后尚征苗。

@#@杜荀鹤《山中寡妇时世行》　　2、四海无闲田，农夫犹饿死。

@#@李绅《古风二首悯农二首》　　3、和气吹绿野，梅雨洒芳田。

@#@李世民《咏雨》　　4、父耕原上田，子劚山下荒。

@#@聂夷中《田家》　　5、望断金马门，劳歌采樵路。

@#@孟浩然《田园作》　　6、千层石树遥行路，一带山田放水声。

@#@姚鼐《山行布谷飞飞劝早耕》　　7、持斧伐远扬，荷锄觇泉脉。

@#@王维《春中田园作》　　8、绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

@#@翁卷《乡村四月》　　9、岁暮锄犁傍空室，呼儿登山收橡实。

@#@张籍《野老歌山农词》　　10、梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

@#@范成大《四时田园杂兴其二》　　11、道狭草木长，夕露沾我衣。

@#@陶渊明《归园田居其三》　　12、麦收上场绢在轴，的知输得官家足。

@#@王建《田家行》　　13、登车宿迁北，万顷铺琼田。

@#@陆文圭《宿迁道中遇雪》　　14、青青园中葵，朝露待日晞。

@#@佚名《长歌行》　　15、少无适俗韵，性本爱丘山。

@#@陶渊明《归园田居其一》　　16、时人不识农家苦，将谓田中谷自生。

@#@颜仁郁《农家》　　17、稻根科斗行如块，田水今年一尺宽。

@#@范成大《夏日田园杂兴》　　18、蚕无夏织桑充寨，田废春耕犊劳军。

@#@杜荀鹤《题所居村舍》　　19、万顷风涛不记苏。

@#@雪晴江上麦千车。

@#@苏轼《浣溪沙万顷风涛不记苏》　　20、力田已告成，计日宜收藏。

@#@黄燮清《秋日田家杂咏》　　21、莫辞酒味薄，黍地无人耕。

@#@杜甫《羌村三首其三》　　22、及兹春未深，数亩犹足佃。

@#@王守仁《谪居粮绝请学于农将田南山咏言寄怀》　　23、狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。

@#@陶渊明《归园田居其一》　　24、仓禀无宿储，徭役犹未已。

@#@韦应物《观田家》　　25、布谷飞飞劝早耕，舂锄扑扑趁春睛。

@#@姚鼐《山行布谷飞飞劝早耕》　　26、晨兴理荒秽，带月荷锄归。

@#@陶渊明《归园田居其三》　　27、勤苦守恒业，始有数月粮。

@#@黄燮清《秋日田家杂咏》　　28、一帘鸠外雨，几处闲田，隔水动春锄。

@#@张炎《渡江云山阴久客一再逢春回忆西杭渺然愁思》　　29、田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。

@#@白居易《望月有感》　　30、白水明田外，碧峰出山后。

@#@王维《新晴野望》　　31、鸟衔野田草，误入枯桑里。

@#@李白《树中草》　　32、高田如楼梯，平田如棋局。

@#@杨慎《出郊》　　33、五月虽热麦风清，檐头索索缲车鸣。

@#@王建《田家行》　　34、鹿车何日驾，归去颍东田。

@#@欧阳修《秋怀》　　35、投策命晨装，暂与园田疏。

@#@陶渊明《始作镇军参军经曲阿作》　　36、绿桑高下映平川，赛罢田神笑语喧。

@#@欧阳修《田家》　　37、十里西畴熟稻香，槿花篱落竹丝长，垂垂山果挂青黄。

@#@范成大《浣溪沙江村道中》　　38、绿波春浪满前陂，极目连云稏肥。

@#@韦庄《稻田》　　39、无田似我犹欣舞，何况田间望岁心。

@#@曾几《苏秀道中》　　40、野田春水碧于镜，人影渡傍鸥不惊。

@#@汪藻《春日一春略无十日晴》　　41、田舍清明日，家家出火迟。

@#@王建《寒食》　　42、微雨众卉新，一雷惊蛰始。

@#@韦应物《观田家》　　43、稻花香里说丰年。

@#@听取蛙声一片。

@#@辛弃疾《西江月夜行黄沙道中》　　44、方惭不耕者，禄食出闾里。

@#@韦应物《观田家》　　45、村北村南，谷雨才耕遍。

@#@秀麦连冈桑叶贱。

@#@范成大《蝶恋花春涨一篙添水面》　　46、田夫荷锄至，相见语依依。

@#@王维《渭川田家》　　47、湖上春既早，田家日不闲。

@#@丘为《题农父庐舍》　　48、卜邻近三径，植果盈千树。

@#@孟浩然《田园作》　　49、耕夫召募爱楼船，春草青青万项田。

@#@张继《闾门即事》　　50、桑野就耕父，荷锄随牧童。

@#@孟浩然《田家元日》　　51、重铸锄犁作斤，姑舂妇担去轮官，输官不足归卖屋。

@#@元稹《田家词田家行》　　52、君看获稻时，粒粒脂膏香。

@#@黄燮清《秋日田家杂咏》　　53、老农家贫在山住，耕种山田三四亩。

@#@张籍《野老歌山农词》　　田园诗词大全（三）：

@#@　　1、卜邻近三径，植果盈千树。

@#@孟浩然《田园作》　　2、高田如楼梯，平田如棋局。

@#@杨慎《出郊》　　3、投宿骎骎征骑，飞雪满孤村。

@#@孔夷《南浦旅怀》　　4、孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。

@#@白朴《天净沙秋》　　5、山僧过岭看茶老，村女当垆煮酒香。

@#@祝允明《首夏山中行吟》　　6、苏小门前柳万条，毵毵金线拂平桥。

@#@温庭筠《杨柳八首其三》　　7、碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。

@#@白居易《春题湖上》　　8、五月虽热麦风清，檐头索索缲车鸣。

@#@王建《田家行》　　9、十日春寒不出门，不知江柳已摇村。

@#@苏轼《正月日往岐亭郡人潘古郭三人送余于女王城东禅庄院》　　10、水隔淡烟修竹寺，路经疏雨落花村。

@#@杨徽之《寒食寄郑起侍郎》　　11、千层石树遥行路，一带山田放水声。

@#@姚鼐《山行布谷飞飞劝早耕》　　12、当时相候赤栏桥，今日独寻黄叶路。

@#@周邦彦《玉楼春桃溪不作从容住》　　13、桑柘废来犹纳税，田园荒后尚征苗。

@#@杜荀鹤《山中寡妇时世行》　　14、灞桥烟柳，曲江池馆，应待人来。

@#@陆游《秋波媚七月十六日晚登高兴亭望长安南山》　　15、簌簌衣巾落枣花，村南村北响缫车，牛衣古柳卖黄瓜。

@#@苏轼《浣溪沙簌簌衣巾落枣花》　　16、榆柳荫后檐，桃李罗堂前。

@#@陶渊明《归园田居其一》　　17、棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。

@#@王禹偁《村行马穿山径菊初黄》　　18、两水夹明镜，双桥落彩虹。

@#@李白《秋登宣城谢脁北楼》　　19、鹿车何日驾，归去颍东田。

@#@欧阳修《秋怀》　　20、黄叶覆溪桥，荒村唯古木。

@#@柳宗元《秋晓行南谷经荒村》　　21、稻根科斗行如块，田水今年一尺宽。

@#@范成大《夏日田园杂兴》　　22、桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。

@#@王维《田园乐七首其六》　　23、孤村芳草远，斜日杏花飞。

@#@寇准《江南春波渺渺》　　24、清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。

@#@杜甫《江村》　　25、绿波春浪满前陂，极目连云稏肥。

@#@韦庄《稻田》　　26、何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。

@#@王禹偁《村行马穿山径菊初黄》　　27、屋上春鸠鸣，村边杏花白。

@#@王维《春中田园作》　　28、时见归村人，沙行渡头歇。

@#@孟浩然《秋登兰山寄张五》　　29、斜阳照墟落，穷巷牛羊归。

@#@王维《渭川田家》　　30、笑指吾庐何处是一池荷叶小桥横。

@#@陈继儒《浣溪沙初夏夜饮归》　　31、斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村。

@#@秦观《满庭芳山抹微云》　　32、村喜禾花实，峰看岭岫重。

@#@赵汝愚《雨后送李还祠偕同寅饮一杯亭》　　33、骑牛远远过前村，短笛横吹隔陇闻。

@#@黄庭坚《牧童诗》　　34、海棠枝上立多时，飞向小桥西畔去。

@#@宋徵舆《玉楼春燕雕梁画栋原无数》　　35、杏花时节雨纷纷。

@#@山绕孤村。

@#@水绕孤村。

@#@刘仙伦《一剪梅唱到阳关第四声》　　36、田家几日闲，耕种从此起。

@#@韦应物《观田家》　　37、还背垂虹秋去，四桥烟雨，一宵歌酒。

@#@吴文英《瑞龙吟送梅津》　　38、雨余溪水掠堤平，闲看村童谢晚晴。

@#@陆游《观村童戏溪上》　　39、持斧伐远扬，荷锄觇泉脉。

@#@王维《春中田园作》　　40、山下孤烟远村，天边独树高原。

@#@王维《田园乐七首其五》　　田园诗词大全（四）：

@#@　　1、《绝句二首》　　唐杜甫　　迟日江山丽，春风花草香。

@#@　　泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

@#@　　2、《竹里馆》　　唐王维　　独坐幽篁里，弹琴复长啸。

@#@　　深林人不知，明月来相照。

@#@　　3、《过故人庄》　　唐孟浩然　　故人具鸡黍，邀我至田家。

@#@　　绿树村边合，青山郭外斜。

@#@　　开轩面场圃，把酒话桑麻。

@#@　　待到重阳日，还来就菊花。

@#@　　4、《辋川闲居赠裴秀才迪》　　唐王维　　寒山转苍翠，秋水日潺潺。

@#@　　倚杖柴门外，临风听暮蝉。

@#@　　渡头余落日，墟里上孤烟。

@#@　　夏值接舆醉，狂歌五柳前。

@#@　　5、《归园田居》其一　　宋陶渊明　　羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。

@#@　　开荒南野际，守拙归田园。

@#@　　方宅十余亩，草屋八九间。

@#@　　榆柳荫后椋，桃李罗堂前。

@#@　　6、《田园言怀》　　唐李白　　贾谊三年谪，班超万里侯。

@#@　　何如牵白犊，饮水对清流。

@#@　　7、《鹿柴》　　唐王维　　空山不见人，但闻人语响。

@#@　　返景入深林，复照青苔上。

@#@　　8、《山居秋暝》　　唐王维　　空山新雨后，天气晚来秋。

@#@　　明月松间照，清泉石上流。

@#@　　竹喧归浣女，莲动下渔舟。

@#@　　随意春芳歇，王孙自可留。

@#@　　9、《乡村四月》　　宋翁卷　　绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

@#@　　乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

@#@　　10、《四时田园杂兴》　　宋范成大　　梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

@#@　　日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。

@#@　　11、《惠崇春江晚景》　　宋苏轼　　竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

@#@　　蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

@#@　　12、《鸟鸣涧》　　唐王维　　人闲桂花落，夜静春山空。

@#@　　月出惊山鸟，时鸣春涧中。

@#@　　13、《游山西村》　　宋陆游　　莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

@#@　　山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

@#@　　14、《野老歌》　　唐张籍　　老农家贫在山住，耕种山田三四亩。

@#@　　苗疏税多不得食，输入官仓化为土。

@#@　　岁暮锄犁傍空室，呼儿登山收橡实。

@#@　　西江贾客珠百斛，船中养犬长食肉。

@#@　　15、《终南山》　　唐王维　　太乙近天都，连山接海隅。

@#@　　白云回望合，青霭入看无。

@#@　　分野中峰变，阴晴众壑殊。

@#@　　欲投人处宿，隔水问樵夫。

@#@　　田园诗词大全（五）：

@#@　　1、《鸟鸣涧》　　唐王维　　人闲桂花落，夜静春山空。

@#@　　月出惊山鸟，时鸣春涧中。

@#@　　2、《惠崇春江晚景》　　宋苏轼　　竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

@#@　　蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

@#@　　3、《约客》　　宋赵师秀　　黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

@#@　　有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

@#@　　4、《社日》　　唐王驾　　鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。

@#@　　桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归。

@#@　　5、《村夜》　　唐白居易　　霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。

@#@　　独出前门望野田，月明荞麦花如雪。

@#@　　6、《游山西村》　　宋陆游　　莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

@#@　　山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

@#@　　7、《过故人庄》　　唐孟浩然　　故人具鸡黍，邀我至田家。

@#@　　绿树村边合，青山郭外斜。

@#@　　开轩面场圃，把酒话桑麻。

@#@　　待到重阳日，还来就菊花。

@#@　　8、《绝句》　　唐杜甫　　两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

@#@　　窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

@#@　　9、《绝句》　　唐杜甫　　迟日江山丽，春风花草香。

@#@　　泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

@#@　　10、《山居秋瞑》　　唐王维　　空山新雨后，天气晚来秋。

@#@　　明月松间照，清泉石上流。

@#@　　竹喧归浣女，莲动下渔舟。

@#@　　随意春芳歇，王孙自可留。

@#@　　11、《绝句》　　杜甫　　迟日江山丽，春风花草香。

@#@　　泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

@#@　　12、《春晓》　　唐孟浩然　　春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

@#@　　夜来风雨声，花落知多少。

@#@　　13、《宿建德江》　　唐孟浩然　　移舟泊烟渚，日暮客愁新。

@#@　　野旷天低树，江清月近人。

@#@　　14、《竹里馆》　　唐王维　　独坐幽篁里，弹琴复长啸。

@#@　　深林人不知，明月来相照。

@#@　　15、《鹿柴》　　唐王维　　空山不见人，但闻人语响。

@#@　　返影入深林，复照青苔上。

@#@　　16、《山居秋暝》　　唐王维　　空山新雨后，天气晚来秋。

@#@　　明月松间照，清泉石上流。

@#@　　竹喧归浣女，莲动下渔舟。

@#@　　随意春芳歇，王孙自可留。

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"高中英语必修3词汇表@#@Unit1@#@1、takeplace ______________@#@2、beautyn. ______________@#@3、harvestn.&@#@vt.&@#@vi. ______________@#@4、celebrationn. ______________@#@5、huntern. ______________@#@6、starvevi.&@#@vt. ______________@#@7、originn. ______________@#@8、religiousadj. ______________@#@9、△seasonaladj. ______________@#@10、ancestorn. ______________@#@11、Obonn. ______________@#@12、graven. ______________@#@13、incensen. ______________@#@14、inmemoryof ______________@#@15、Mexicon. ______________@#@16、feastn. ______________@#@17、△skulln. ______________@#@18、bonen. ______________@#@19、△Halloweenn. ______________@#@20、beliefn. ______________@#@21、dressup ______________@#@22、trickn.vt. ______________@#@23、playatrickon ______________@#@24、poetn. ______________@#@25、△ColumbusDay ______________@#@26、arrivaln. ______________@#@27、ChristopherColumbus ______________@#@28、gainvt ______________@#@29、independencen. ______________@#@30、independentadj. ______________@#@31、gathervt.&@#@vi.&@#@n. ______________@#@32、agriculturen. ______________@#@33、agriculturaladj. ______________@#@34、awardn.vt. ______________@#@35、△producen. ______________@#@36、roostern. ______________@#@37、admirevt. ______________@#@38、energeticadj. ______________@#@39、lookforwardto ______________@#@40、△carnivaln. ______________@#@41、△lunaradj. ______________@#@42、Eastern. ______________@#@43、△paraden. ______________@#@44、dayandnight ______________@#@45、clothingn. ______________@#@46、Christiann.adj. ______________@#@47、Jesusn. ______________@#@48、cherryn. ______________@#@49、blossomn.vt. ______________@#@50、asthough ______________@#@51、havefunwith ______________@#@52、customn. ______________@#@53、worldwideadj. ______________@#@54、△rosebudn. ______________@#@55、fooln.vt.adj. ______________@#@56、necessityn. ______________@#@57、permissionn. ______________@#@58、predictionn. ______________@#@59、fashionn. ______________@#@60、Trinidadn. ______________@#@61、Carlan. ______________@#@62、Harin. 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______________@#@213、genuineadj. ______________@#@214、△issuevt.&@#@vi. ______________@#@215、△faken. ______________@#@216、ragn. ______________@#@217、inrags ______________@#@218、indeedadv. ______________@#@219、asfor ______________@#@220、bowvi.&@#@n. ______________@#@221、barbern. ______________@#@Unit4@#@222、astronomyn. ______________@#@223、△astronomern. ______________@#@224、△solaradj. ______________@#@225、systemn. ______________@#@226、solarsystem ______________@#@227、religionn. ______________@#@228、theoryn. ______________@#@229、△BigBang ______________@#@230、atomn. ______________@#@231、billionpron.n.adj. ______________@#@232、globen. ______________@#@233、globaladj. ______________@#@234、△violentadj. ______________@#@235、intime ______________@#@236、carbonn. ______________@#@237、△nitrogenn. ______________@#@238、△vapourn. ______________@#@239、atmospheren. ______________@#@240、unlikeprep. ______________@#@241、fundamentaladj. ______________@#@242、△presencen. ______________@#@243、△dissolvevt.&@#@vi. ______________@#@244、harmfuladj. ______________@#@245、acidn. ______________@#@246、chainn. ______________@#@247、△reactionn. ______________@#@248、multiplyvi.&@#@vt. ______________@#@249、oxygenn. ______________@#@250、△shellfishn. ______________@#@251、△amphibiann. ______________@#@252、△reptilen. ______________@#@253、layeggs ______________@#@254、△dinosaurn. ______________@#@255、existvi. ______________@#@256、△mammaln. ______________@#@257、givebirthto ______________@#@258、thusadv. ______________@#@259、inone’sturn ______________@#@260、dioxiden. ______________@#@261、carbondioxide ______________@#@262、prevent...from ______________@#@263、puzzlen.vt.&@#@vi. ______________@#@264、biologyn. ______________@#@265、biologistn. ______________@#@266、gravityn. ______________@#@267、satelliten. ______________@#@268、gentleadj. ______________@#@269、△geologistn. ______________@#@270、physicistn. ______________@#@271、blockout ______________@#@272、△extinctadj. ______________@#@273、climaten. ______________@#@274、△cometn. ______________@#@275、crashvi.&@#@vt. ______________@#@276、△IsaacNewton ______________@#@277、AlbertEinstein ______________@#@278、△StephenHawking ______________@#@279、spaceshipn. ______________@#@280、pulln.&@#@vt. ______________@#@281、△lessenvi.&@#@vt. ______________@#@282、cheerup ______________@#@283、floatvi.&@#@vt.n. ______________@#@284、△weightlesslyadv. ______________@#@285、△cabinn. ______________@#@286、massn. ______________@#@287、nowthat ______________@#@288、△getthehangof ______________@#@289、breakout ______________@#@290、△exhaustvt. ______________@#@291、watchout ______________@#@Unit5@#@292";i:

24;s:

13007:

"英语励志演讲稿及翻译@#@英语励志演讲稿及翻译@#@　　第一篇：

@#@初中生英语励志演讲稿@#@　　初中生英语励志演讲稿@#@　　schoolmates:

@#@@#@　　whenyoulookthelovableanimatedcartoon,playsisinastewhuman'@#@sxxputergames,ridesthefasttrain,isansweringtransoceanictelephonetime,......notonlyyourmightoncerealizethesciencethestrength,thesciencechangedthisworld,alsochangedourlife,thesciencesideus.@#@　　opensforthe20thcenturythegrandchapters,notonlywediscoveredthehumanitytoexperiencethebloodandthefirebaptisminthesehundredyears,hascreatedtheinnumerablescientificmiracles.19thcenturyfrancefamoussciencefictionwriteroffictionvernefictionalizing,atthattimeletthehumanbeinconceivable,hefantasizedmoonlandingtravel,theairplane,thelong-rangegunandsoon,all11becametherealityinthe20thcentury.inthe21stcenturytoday,thehightechisubiquitous.@#@　　ascross-centuryonegeneration,howpostureshouldweadaptthenewcenturyby,theloadgetupthenewcenturyheavyburden?

@#@notonlyscienceandtechnologychangingwitheachnewday,causesthesciencetoserveforthemostadvancedtechnique,alsomoreandmoremanyseepstoduringoursdailylife,thisneedsuswhoisintheyoungpeopletimetodeeplylovethescience,thestudyscience.participationscienceandtechnology“fivesmall”xxpetition,readingscienceandtechnologybooks,causedmetounderstandmanytruths.thepreciserobot,doesnotusethefueltheautomobile,thehypothesizedsoccergame,hightechinformationtransmissionandsoon,eachonevividinterestingphenomena,arousedmetoexplorethesciencethedesire.@#@　　oureachpeopleallwanttostudythescience,thedisseminationcivilization,whileenjoysthenewlife,mustcreatethenewlife,now,thetechnicalproductrenewalspeedsupunceasingly,thevisibletelevision,thexxputersurfer,thepacemaker,alreadydidnotcalculatewasfresh.vacuumcleanerinventedwhichfrom1901,totheartificialearthsatellite,carriedthehumanspaceship,thescienceandtechnologydemonstratestheformidablestrengthinthedifferentdomain.electronicindustry,xxmunicationtechnologydailypopularization,nanotechnology,superconductivitymaterialwidespreadapplication,soononeday,perhapsinyoursdinnertable,canappearlikelybio-engineeringfoodsandsoonouterspacegreenpepper,man-madebeefsteak.studiesthescienceandtechnology,isnotmerelyinordertobexxethescientist,alsoisforcanadaptthelife,morehasbeenabletobexxethenewcenturythemaster,theloadgetsupthenewcentury,isthenationalconstruction,makesthecontributionforthehumanculture.@#@　　sincenewchinahadbeenestablished,ourcountry'@#@stechnicaldevelopmentprogressesbyleapsandbounds,thesynthesizedinsulin,finishesajobplants,thehybridriceagain,explodesatomicbombandhydrogenbomb,launchsatelliteandairshipandsoon,thesetechnicalachievementwhichfocusesattentiononthexxmonpeople,reducedourcountryandtheadvancedcountriesscienceandtechnologydisparitygreatly,haspouredintothevigorforourcountry'@#@smodernization.grandpadengxiaopingsaid“thescienceandtechnologyisthefirstproductiveforces”,indeedso,thesciencehasinsertedthewingforourmotherlandsoaring.chairmanmaozedongoncesaidtotheyouththat,theworldwasyou,alsoiswe,butisyourinthefinalanalysis.thisspeech,hasbeenfulloftheelderstoourearnestexpectation.iftheeldershaveconstructedthe20thcenturymotherlandswiththeindustriouswork,that,weshouldbytheknowledge,getupthenewcenturyheavyburdenbythescientificload.@#@　　schoolmates,wearebeingatthegrowthdevelopmentalstage,thestudyscience,letsusstartsincechildhood.wemustlearneachkindofliteracyclassdiligently,becausethisisallstudyfoundation;@#@atthesametime,toeachkindthepopularsciencebooks,thepublicationwhichsuitsourelementarystudenttolook,shouldbetterreadsomeintheafterschool;@#@alsoshouldbegintodoeachsciencesmallexperiment,thesmallmanufacturepositively,writesthesciencesmallpaperandsoon,raisestothescienceinterest.longthisgetsdown,wecancertainlydeeplylovethescience,hastherichscientificknowledge.humanity'@#@swisdomisinfinite,regardlessofisus'@#@schallengernumberdetonation,thewholeworldxxputervirus'@#@promotion,alwaysallcannotpreventhumanity'@#@sadvanceintechnology.“theknowledgeisthestrength”,baconthissentenceenjoysgreatpopularitythemaximdidnotknowhaddrivenhowmanyearnestlyseekstheknowledgehuman.now,letsusalsouseittoencourageoneself,makesonetodeeplylovethesciencethenewgeneration,theloadgetsupthenewcenturyheavyresponsibility,forourmotherlandtomorrow,willxxposeamoremagnificentpoem!

@#@@#@　　thankseverybody.@#@　　初中生的英语演讲稿@#@　　同学们：

@#@@#@　　当你们看着可爱的动画片，玩着迷人的电脑游戏，坐上快速的列车，接听着越洋电话的时候，……你可曾意识到科学的力量，科学不仅改变了这个世界，也改变了我们的生活，科学就在我们身边。

@#@@#@　　翻开20世纪的壮丽篇章，我们发现人类在这百年中不仅经历了血与火的洗礼，更创造了无数科学奇迹。

@#@19世纪法国著名科幻小说家凡尔纳的虚构，当时让人不可思议，他所幻想的登月旅行、飞机、远射程炮等，在20世纪都一一成为现实。

@#@在21世纪的今天，高科技更是无处不在。

@#@@#@　　作为跨世纪的一代，我们又该以怎样的姿态去适应新世纪，担起新世纪的重担呢?

@#@科学技术的日新月异，使得科学不只为尖端技术服务，也越来越多地渗透到我们的日常生活之中，这就需要正处于青少年时代的我们热爱科学，学习科学。

@#@参加科技“五小”比赛、阅读科技书籍，使我明白了许多道理。

@#@精密的机器人，不用燃料的汽车，虚拟的足球赛，高科技信息的传送等等，一个个生动有趣的现象，激起了我探索科学的愿望。

@#@@#@　　我们每个人都要学习科学，传播文明，在享受新生活的同时，更要创造新生活，如今，科技产品的更新换代不断加快，可视电视、电脑上网、心脏起搏器，已经不算新鲜了。

@#@从1901年发明的真空吸尘器，到人造地球卫星、载人宇宙飞船，科技在不同领域里显示出了强大的力量。

@#@电子产业、通讯技术的日益普及，纳米技术、超导材料的广泛应用，不久的一天，也许就在你的餐桌上，会出现像太空青椒、人造牛排等生物工程食品。

@#@学习科学技术，不仅仅是为了成为科学家，也是为了能适应生活，更为了能成为新世纪的主人，担起新世纪，为国家建设，为人类文明做出贡献。

@#@@#@　　新中国成立以来，我国的科技发展突飞猛进，人工合成胰岛素、断手再植、杂交水稻、爆炸原子弹和氢弹、发射人造卫星和飞船等等，这些令世人瞩目的科技成就，大大缩短了我国和先进国家的科学技术的差距，为我国的现代化建设注入了活力。

@#@邓小平爷爷说“科学技术是第一生产力”，的确如此，科学为我们祖国的腾飞插上了翅膀。

@#@毛泽东主席曾对青年说，世界是你们的，也是我们的，但归根结底是你们的。

@#@这句话，饱含了长辈们对我们的殷切期望。

@#@如果说长辈们用辛勤的劳动建设了20世纪的祖国，那么，我们就应该以知识、以科学担起新世纪的重担。

@#@@#@　　同学们，我们正处于成长发育阶段，学习科学，让我们从小做起。

@#@我们要努力学好各种文化课，因为这是一切学习的基础;@#@同时，对各种适合我们小学生看的科普书籍、报刊，最好在课余多阅读一些;@#@还应该积极动手搞各种科学小实验、小制作，写科学小论文等，培养对科学的兴趣。

@#@长此下去，我们一定能够热爱科学，拥有丰富的科学知识。

@#@人类的智慧是无限的，无论是美国的挑战者号爆炸，还是全球计算机病毒的升级，从来都不能阻止人类的科技进步。

@#@“知识就是力量”，培根这句脍炙人口的格言不知激励了多少渴求知识的人。

@#@如今，让我们也用它来勉励自己，做一个热爱科学的新一代，担起新世纪的重任，为我们祖国的明天，谱写出更加辉煌的诗篇!

@#@@#@　　谢谢大家。

@#@@#@　　第二篇：

@#@英语演讲稿_励志·@#@哲理3分钟@#@　　wearetheworld,wearethefuture@#@　　someonesaid“wearereadingthefirstverseofthefirstchapterofabook,whosepagesareinfinite”.idon?

@#@tknowwhowrotethesewords,buti?

@#@vealwayslikedthemasareminderthatthefuturecanbeanythingwewantittobe.weareallinthepositionofthefarmers.ifweplantagoodseed,wereapagoodharvest.ifweplantnothingatall,weharvestnothingatall.@#@　　weareyoung.“howtospendtheyouth?

@#@”itisameaningful@#@　　question.toanswerit,firstihavetoask“whatdoyouunderstandbythewordyouth?

@#@”youthisnotatimeoflife,it?

@#@sastateofmind.it?

@#@snotamatterofrosycheeks,redlipsorsuppleknees.it?

@#@sthematterofthewill.it?

@#@sthefreshnessofthedeepspringoflife.@#@　　youthmeansatemperamentalpredominanceofcourageover@#@　　timidityoftheappetite,foradventureovertheloveofease.thisoftenexistsinamanof60morethanaboyof20.nobodygrowsoldmerelybyanumberofyears.wegrowoldbydesertingourideals.yearswrinkletheskin,buttogiveupenthusiasmwrinklesthesoul.worry,fear,self–distrustbowstheheartandturnsthespiritbacktodust.@#@　　whether60of16,thereisineveryhumanbeing?

@#@sheartthelureofwonders,theunfailingchildlikeappetiteofwhat?

@#@snextandthejoyofthegameofliving.inthecenterofyourheartandmyheartthere?

@#@sawirelessstation:

@#@solongasitreceivesmessagesofbeauty,hope,cheer,courageandpowerfrommenandfromtheinfinite,solongasyouareyoung.@#@　　apoetsaid“toseeaworldinagrainofsand,andaheaveninawildflower,holdinfinityinthepalmofyourhand,andeternityinanhour.severaldaysago,ihadachancetolistentoalecture.ilearntalotthere.i?

@#@dliketoshareitwithallofyou.let?

@#@sshowourrightpalms.wecanseethreelinesthatshowhowourlove.careerandlifeis.ihaveashortlineoflife.whataboutyours?

@#@iwonderedwhetherwecouldseeourfutureinthisway.well,let?

@#@smakeafist.whereisourfuture?

@#@whereisourlove,career,andlife?

@#@tellme.yeah,itisinourhands.itisheldinourselves.@#@　　weallwantthefuturetobebetterthanthepast.butthefuturecangobetteritself.don?

@#@tcrybecauseitisover,smilebecauseithappened.fromthepast,we?

@#@velearntthatthelifeistough,butwearetougher.we?

@#@velearntthatwecan?

@#@tchoosehowwefeel,butwecanchoosewhataboutit.failuredoesn?

@#@tmeanyoudon?

@#@thaveit,itdoesmeanyoushoulddoitinadifferentway.failuredoesn?

@#@tmeanyoushouldgiveup,itdoesmeanyoumusttryharder.@#@　　aswhatisaidatthebeginning,“wearereadingthefirstverseofthefirstchapterofabook,whosepagesareinfinite”.thepasthasgone.nothingwedowillchangeit.butthefutureisinfrontofus.believethatwhatwegivetotheworld,theworldwillgivetous.andfromtodayon,let?

@#@sbetheownersofourselves,andspeakout“wearetheworld,wearethefuture.”@#@　　第三篇：

@#@英语演讲稿范文有翻译@#@　　英语演讲稿范文有翻译@#@　　dearstudents,ourwayoflifeisalwayssunny,blueskies,whichintheendthemostdazzlingrayofsunlight?

@#@itwassaidtobeexcellentacademicperformance,itwassaidtobegiventohelpothers......andithinkthatourwayoflifeofthemostbrilliantsunshineshouldbereportedtobelongtothetemplemap,helpustogrowthankstoeveryone.yes,theinstituteofthanksgivingisafeeling,theinstituteofthanksgiving,butalsoacharacter.@#@　　asteachersandourstudents,themostimportantgratitudeisaschool.schoolstogiveusabiggrowthstageoflife:

@#@brightandspaciousclassrooms,newdesksandchairs,air-conditionedandwell-being,aswellasmulti-mediafacilities,hasprovideduswithanattractivelearningenvironment.readonebookbrightandcleanrooms";i:

25;s:

17763:

"英语语法填空专题训练@#@一@#@第二节 @#@语法填空（共10小题；@#@每小题1.5分，满分15分）@#@Oncetherelivedarichman @#@ @#@ @#@31 @#@ @#@ @#@wantedtodosomethingforthepeopleofhistown. @#@ @#@ @#@32 @#@ @#@ @#@firsthewantedtofindoutwhethertheydeservedhishelp.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@Inthecentreofthemainroadintothetown,heplaced @#@ @#@ @#@33 @#@ @#@ @#@verylargestone.Thenhe @#@ @#@ @#@34 @#@ @#@（hide）behindatreeandwaited.Soonanoldmancamealongwithhiscow.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@“Whoputthisstoneinthecentreoftheroad?

@#@”saidtheoldman,buthedidnottrytoremovethestone.Instead,withsomedifficultyhepassedaroundthestoneandcontinuedonhisway. @#@ @#@ @#@35 @#@ @#@ @#@mancamealonganddidthesamething;@#@thenanothercame,andanother.Allofthemcomplainedaboutthestonebutnottriedtoremove @#@ @#@36 @#@ @#@.Lateintheafternoonayoungmancamealong.Hesawthestone, @#@ @#@ @#@37 @#@ @#@（say）tohimself:

@#@“Thenight @#@ @#@ @#@38 @#@ @#@（be）verydark.Someneighborswillcomealonglaterinthedarkandwillfallagainstthestone.” @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@Thenhebegantomovethestone.Hepushedandpulledwithallhis @#@ @#@ @#@39 @#@ @#@ @#@（strong）tomoveit.Howgreatwashissurpriseatlast!

@#@ @#@ @#@ @#@40 @#@ @#@ @#@thestone,hefoundabagofmoney.@#@ @#@@#@ @#@@#@第二节 @#@语法填空@#@31.who @#@ @#@32. @#@ @#@But @#@ @#@33.a @#@ @#@34.hid @#@ @#@35.Another36.it37.saying38.willbe39.strength @#@ @#@40.Under@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@二@#@第二节：

@#@语法填空（共10小题，每小题1.5分，满分15分）@#@TheInternetisanamazinginformationresource.Students,teachers,andresearchersuseitas @#@__31_ @#@ @#@usefultool.Journalistsuseittofindinformationforstories.Doctorsuseittolearnmoreaboutunfamiliardiseasesandthe @#@ @#@32_ @#@（late）medicaldevelopment.Ordinarypeopleuseitforshopping,banking,bill-paying,andcommunicatingwithfamilyandfriends.Peopleallovertheworlduseittoconnectwithindividualsfrom @#@ @#@_33 @#@countriesandcultures.However,__34____therearemanypositivedevelopments @#@ @#@__35__ @#@（associate）withtheInternet,therearealsocertainfearsandconcerns. @#@ @#@__36___ @#@ @#@concernrelatestoalackofcontrolover__37__ @#@ @#@appearsontheInternet.Withtelevisionandradiothereareeditorstochecktheaccuracyorappropriatenessofthecontentofprograms,andwithtelevisionthereare @#@ @#@38（restrict）onwhatkindsofprogramscan @#@ @#@__39__（broadcast）andatwhattimesoftheday.WiththeInternet,parentscannotcheckapublishedguidetodeterminewhatissuitable__40____theirchildrentosee.@#@ @#@@#@ @#@@#@第二节 @#@ @#@语法填空（共10小题，每小题1.5分，满分15分）@#@31.an @#@ @#@ @#@32.latest @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@33.other/different @#@ @#@34.while @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@35.associated @#@ @#@@#@36.One @#@ @#@37.what @#@ @#@ @#@ @#@ @#@38.restrictions @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@39.bebroadcast（ed） @#@ @#@ @#@ @#@40.for@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@三@#@第二节：

@#@语法填空（共10小题；@#@每小题1.5分，满分15分）@#@Cryingmarriage?

@#@ @#@ @#@31 @#@ @#@ @#@（surprise）,isn’tit?

@#@Factually,thecustomofcryingmarriageexistedalongtimeagoinmanyareasofSouthwestChina’sSichuanProvince,and @#@ @#@ @#@32 @#@ @#@（remain）infashion @#@ @#@ @#@33 @#@ @#@ @#@theendoftheQingDynasty.Thoughnotsopopularasbefore,thecustomisstillobservedbypeopleinmanyplaces,especiallyTujiapeople,whoviewitasa @#@ @#@ @#@34 @#@ @#@ @#@（necessary）tomarriageprocedure.@#@Itisverymuch @#@ @#@ @#@35 @#@ @#@ @#@sameindifferentplacesoftheprovince.Accordingtoelderlypeople,everybridehadtocryatthewedding. @#@ @#@ @#@36 @#@ @#@,thebride’sneighborswouldlookdownupon @#@ @#@ @#@37 @#@ @#@ @#@asapoorlycultivatedgirlandshewouldbecomethelaughingstockofthevillage. @#@Infact,therewerecases @#@ @#@ @#@38 @#@ @#@whichthebridewasbeatenbyhermotherfornotcryingattheweddingceremony.@#@Inaword,cryingatweddingisa @#@ @#@ @#@39 @#@ @#@ @#@bycustomtosetoffthehappinessoftheweddingthroughfalselysorrowfulwords.However,inthe @#@ @#@ @#@40 @#@ @#@ @#@（arrange）marriagesoftheolddaysofChina,therewereindeedquitealotofbrideswhocriedovertheirunsatisfactorymarriageandeventheirmiserablelife.@#@语法填空：

@#@@#@31. @#@Surprising @#@ @#@ @#@ @#@32.remained @#@ @#@ @#@33. @#@until/till @#@34. @#@necessity @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@35. @#@the @#@ @#@ @#@ @#@@#@36. @#@Otherwise @#@ @#@ @#@ @#@37. @#@her @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@38. @#@in @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@39. @#@way/means @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@40. @#@arranged @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@四@#@第二节：

@#@语法填空（共10小题，每小题1.5分，满分15分）@#@Inmyfreetime,IreallylikesurfingtheInternet.WhenIgethomefromwork,Iturnonmycomputer,wait__31____itbootsupcompletely,andthenIgoonline.Iusuallycheckmyemailfirstandthenwriteafewmessages__32____familyandfriends.Isometimesscanthelocalnewsheadlinesat___33___favoritenewsWebsiteandreaduponthelatestlocalandinternationalnews.ThisWebsiteoftenprovidesvideonewsclips____34___youcanviewonline.Isometimesorderproductsorserviceonlinetosavemoneyandtimeinsteadofgoingtoastoreand__35____（buy）whatI'@#@mlookingfor.Forexample,I___36____ @#@ @#@（order）adigitalcameraonlinetheotherdayandsavedabout$50.WhateverIdo,Irealizethatthereareproblems__37_____usingtheInternetincludingscams,identifytheft,andviruses,soI'@#@mverycarefulnottogiveoutmy____38_____（person）information.Furthermore,Idon'@#@tdownloadoropenfilesIdon'@#@trecognize.UsingtheInternetcanbefunand__39____convenientwayofshoppingandfindingoutnewinformation,_____40___youjustneedtobecareful@#@ @#@@#@语法填空 @#@：

@#@ @#@31until/till @#@ @#@ @#@32.to @#@ @#@ @#@ @#@33.my @#@ @#@ @#@ @#@34 @#@ @#@that @#@ @#@/which @#@ @#@35.buying@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@五@#@第二节：

@#@语法填空（共10小题，每小题1.5分，满分15分）@#@Inordertoknowaforeignlanguagethoroughly,fourthingsareneccessary.Firstly,wemustunderstandthelanguagewhenwehear @#@ @#@______31________ @#@spoken..Secondly,wemustbeabletospeakitcorrectlywithconfidenceandwithouthesitation._____32_______,wemustbeabletoreadthelanguage,andfourthly,wemustbeabletowriteit.Wemustbeabletomakesentencesthataregrammaticallycorrect.@#@Thereisnoeasywaytosuccess_____33_______languagelearning._____34________goodmemoryisofgreathelp,butitisnotenoughonly_____35________（memorize）rulesfromagrammarbook.Itisnotmuchuselearningbyheartlonglistofwordsand______36_________meaning,studyingthedictionaryandsoon.Wemustlearnbyusingthelanguage._______37_______wearesatisfiedwithonlyafewruleswehavememorized,wearenotreallylearningthelanguang.“Learnthroughuse”isagoodpieceof_____38______（advise）forthose______39______arestudyinganewlanguage.Practiceisimportant.Wemustpractisespeakingand____40____（write）thelanguagewheneverwecan.@#@ @#@@#@答案：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@31.it @#@ @#@32.Thirdly @#@ @#@33.in @#@ @#@34.A @#@ @#@35.tomemorize @#@@#@36.their @#@ @#@37.If @#@ @#@ @#@38.advice @#@ @#@39.who @#@ @#@40.writing@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@六@#@第二节：

@#@语法填空（共10小题，每小题1.5分，满分15分）@#@Atonepointalonganopenhighway,Icametoacrossroadswithatrafficlight.Iwasaloneontheroadbynow,but @#@ @#@ @#@ @#@31 @#@ @#@ @#@Idroveuptothelight,itturnedred,andIbrakedtoahalt.Ilookleft,right,andbehindme.Nothing. @#@ @#@ @#@32 @#@ @#@ @#@a @#@car,nosuggestionofheadlights,butthereIsat, @#@ @#@ @#@33 @#@ @#@（wait）thelighttochange,theonlyhumanbeingforatleastamileinanydirection.@#@Istartedwondering @#@ @#@ @#@34 @#@ @#@ @#@Irefusedtorunthelight.Iwasnotafraidof @#@ @#@ @#@35 @#@ @#@ @#@（catch）bythepolice,becausetherewasobviouslynocopanywherearoundand @#@ @#@ @#@36 @#@ @#@ @#@certainlywouldhavebeennodangeringoing @#@ @#@ @#@37 @#@ @#@ @#@it.Muchlaterthatnight,the @#@ @#@ @#@38 @#@ @#@ @#@questionofwhyI’dstoppedforthatlightcame @#@ @#@ @#@39 @#@ @#@ @#@tome.IthinkIstoppedbecauseit’spartofa @#@contract @#@（合同）weallhavewitheachother.It’snotonlythelaw,butit’sanagreementwehave,andwetrusteachothertohonor @#@ @#@ @#@40 @#@ @#@ @#@:

@#@wedon’tgothroughredlights.Likemostofus,I’mmorereadytobestoppedfromdoingsomethingbadbythesocialagreementthatdisapprovesofitthanbyanylawagainstit.@#@ @#@@#@答案：

@#@@#@31.as/when @#@ @#@ @#@32.Not @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@33.waiting @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@34.why @#@ @#@ @#@ @#@ @#@35.beingcaught @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@36. @#@ @#@ @#@there @#@ @#@ @#@ @#@ @#@37.through @#@ @#@ @#@38.same @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@39.back @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@40.it@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@七@#@第二节语法填空（共10小题，每小题1.5分，满分15分）@#@Nowadays,millions @#@ @#@ @#@31 @#@ @#@ @#@lonelysinglesarenowgoingonlineinstead. @#@ @#@ @#@32 @#@ @#@ @#@WorldWideWebisquicklybecomingtheworld’smostpopularmatchmaker（媒人）.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Singlesareflocking（涌向）totheInternet @#@ @#@ @#@33 @#@ @#@ @#@（main）becausetheirbusylifestylesleavethemlittletimetolookforasignificantother.Usingdatingsites（约会网址）isquickandconvenient.Manysinglessaytheregulardatingscene @#@ @#@ @#@ @#@34 @#@ @#@（justlead）themfromonebadexperienceto @#@ @#@ @#@35 @#@ @#@ @#@andarereadytotrysomethingelse.Datingsitesalsomake @#@ @#@ @#@ @#@36 @#@ @#@ @#@easytoavoidsomeone @#@ @#@ @#@37 @#@ @#@ @#@youarenotinterestedin.Intherealworld, @#@ @#@ @#@38 @#@ @#@,ignoringsomeoneyoudon’tlikecanbedifficult.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Despitealltheadvantages,onlinedatingalsopresentsitsownsetofproblems.Peoplearen’talwaysthosewhotheydeclaretobeintheironline @#@ @#@ @#@39 @#@ @#@（describe）.Safetyisanotherconcern.Youarejust @#@ @#@ @#@40 @#@ @#@（like）tofindacriminalonlineasyouareMr.OrMissRight.@#@ @#@@#@答案：

@#@@#@31.of @#@ @#@32.The @#@ @#@33.mainly @#@ @#@34.hasjustled @#@ @#@35.another @#@ @#@ @#@36.it @#@@#@37.who/whom @#@ @#@38.however @#@ @#@39.description @#@ @#@40.likely @#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@八@#@第二节 @#@ @#@语法填空（共10小题，每小题1.5分，满分15分）@#@Polarbearsaresufferingina @#@ @#@ @#@31 @#@ @#@ @#@（warm）worldthaneverbefore.@#@Polarbearsliveinenvironmentstoocoldformostanimals. @#@ @#@ @#@32 @#@ @#@ @#@muchoftheyear,theyliveandhuntonthefrozenArcticseaice.Naturehasprepared @#@ @#@ @#@33 @#@ @#@ @#@forthecoldconditions.Butnothinghaspreparedthebearsforthedangerthat @#@ @#@ @#@34 @#@ @#@ @#@（threat）theonlyhometheyknow.@#@Thepolarbears’worldismelting.Studiesshowthatthepolaricehasreducedby9.8%every10years @#@ @#@ @#@35 @#@ @#@ @#@1978.Nowabout20,000to25,000polarbearsliveintheArctic.Polarbearsdependontheseaicefortheir @#@ @#@ @#@36 @#@ @#@（survive）.“Theseaiceismorethanjustthisplatformthatthebearswalkover,”saysAndrewDerocher, @#@ @#@ @#@37 @#@ @#@ @#@scientistwhostudiesNorthAmericanpolarbearpopulations.“ @#@ @#@38 @#@ @#@ @#@it,theycan’texist.”@#@Somemeltingandrefreezingofthepolariceisnatural. @#@ @#@ @#@39 @#@ @#@ @#@ @#@in @#@awarmerworld,thesecyclesspeedup,andbearshavelesstimetohunt.Normally,theyhavethreemonthsinthespringwhentheygainmoreweight.Theextrafatisusedlater, @#@ @#@ @#@ @#@40 @#@ @#@ @#@thebearsarenotactivelyhunting.@#@第二节 @#@ @#@语法";i:

26;s:

17576:

"完整牛津版八年级上册英语语法知识@#@　八年级上英语语法点@#@　　1）leave的用法@#@　　1.“leave+地点”表示“离开某地”。

@#@例如：

@#@　WhendidyouleaveShanghai?

@#@　你什么时候离开上海的？

@#@@#@　　2.“leavefor+地点”表示“动身去某地”。

@#@例如：

@#@@#@　　NextFriday,AliceisleavingforLondon.　下周五，爱丽斯要去伦敦了。

@#@@#@　　3.“leave+地点+for+地点”表示“离开某地去某地”。

@#@例如：

@#@@#@　　WhyareyouleavingShanghaiforBeijing?

@#@你为什么要离开上海去北京？

@#@@#@　　2）情态动词should“应该”学会使用@#@　　should作为情态动词用，常常表示意外、惊奇、不能理解等，有“竟会”的意思，例如：

@#@@#@　　HowshouldIknow?

@#@我怎么知道？

@#@@#@　　Whyshouldyoubesolatetoday?

@#@你今天为什么来得这么晚？

@#@@#@　　should有时表示应当做或发生的事，例如：

@#@Weshouldhelpeachother.我们应当互相帮助。

@#@@#@　　我们在使用时要注意以下几点：

@#@@#@　　1.用于表示“应该”或“不应该”的概念。

@#@此时常指长辈教导或责备晚辈。

@#@例如：

@#@@#@　　Youshouldbeherewithcleanhands.你应该把手洗干净了再来。

@#@@#@　　2.用于提出意见劝导别人。

@#@例如：

@#@@#@　　Youshouldgotothedoctorifyoufeelill.如果你感觉不舒服，你最好去看医生。

@#@@#@　　3.用于表示可能性。

@#@should的这一用法是考试中常常出现的考点之一。

@#@例如：

@#@@#@　　Weshouldarrivebysuppertime.我们在晚饭前就能到了。

@#@@#@　　Sheshouldbehereanymoment.她随时都可能来。

@#@@#@　　3）What...?

@#@与Which...?

@#@@#@　　1.what与which都是疑问代词，都可以指人或事物，但是what仅用来询问职业。

@#@如：

@#@@#@　　Whatisyourfather?

@#@你父亲是干什么的？

@#@@#@　　该句相当于：

@#@@#@　　Whatdoesyourfatherdo?

@#@@#@　　Whatisyourfather'@#@sjob?

@#@@#@　　Which指代的是特定范围内的某一个人。

@#@如：

@#@---WhichisPeter?

@#@哪个是皮特？

@#@@#@　　---TheboybehindMary.玛丽背后的那个男孩。

@#@@#@　　2.What...?

@#@是泛指，所指的事物没有范围的限制；@#@而Which...?

@#@是特指，所指的事物有范围的限制。

@#@如：

@#@@#@　　Whatcolordoyoulikebest?

@#@（所有颜色）　你最喜爱什么颜色？

@#@@#@　　Whichcolordoyoulikebest,blue,greenoryellow?

@#@（有特定的范围）　你最喜爱哪一种颜色？

@#@@#@　　3.what与which后都可以接单、复数名词和不可数名词。

@#@如：

@#@WhichpicturesarefromChina?

@#@　哪些图片来自中国？

@#@@#@　　4）频度副词的位置@#@　　1.常见的频度副词有以下这些：

@#@always（总是，一直）usually（通常）often（常常，经常）sometimes（有时候）never（从不）@#@　　2.频度副词的位置：

@#@@#@　　a.放在连系动词、助动词或情态动词后面。

@#@如：

@#@　　Davidisoftenarriveslateforschool.　大卫上学经常迟到。

@#@@#@　　b.放在行为动词前。

@#@如：

@#@　Weusuallygotoschoolat7:

@#@10everyday.我们每天经常在7：

@#@10去上学。

@#@@#@　　c.有些频度副词可放在句首或句尾，用来表示强调。

@#@如：

@#@SometimesIwalkhome,sometimeIridesabike.有时我步行回家，有时我骑自行车。

@#@@#@　　3.never放在句首时，主语、谓语动词要倒装。

@#@如：

@#@NeverhaveIbeenthere.@#@　　5）everyday与everyday@#@　　1.everyday　作状语，译为“每一天”。

@#@如：

@#@@#@　　Wegotoschoolat7:

@#@10everyday.我们每天7：

@#@10去上学。

@#@@#@　　IdecidetoreadEnglisheveryday.我决定每天读英语。

@#@@#@　　2.everyday作定语，译为“日常的”。

@#@@#@　　ShewatcheseverydayEnglishonTVafterdinner.她晚饭后在电视上看日常英语。

@#@@#@　　What'@#@syoureverydayactivity?

@#@你的日常活动是什么？

@#@@#@　　6）什么是助动词@#@　　1.协助主要动词构成谓语动词词组的词叫助动词（AuxiliaryVerb）。

@#@被协助的动词称作主要动词（MainVerb）。

@#@@#@　　助动词自身没有词义，不可单独使用，例如：

@#@Hedoesn'@#@tlikeEnglish.　他不喜欢英语。

@#@@#@　　（doesn'@#@t是助动词，无词义；@#@like是主要动词，有词义）@#@　　2.助动词协助主要动词完成以下功用，可以用来：

@#@@#@　　a.表示时态，例如：

@#@Heissinging.　他在唱歌。

@#@@#@　　Hehasgotmarried.　他已结婚。

@#@@#@　　b.表示语态，例如：

@#@　HewassenttoEngland.　他被派往英国。

@#@@#@　　c.构成疑问句，例如：

@#@　　Doyoulikecollegelife?

@#@　你喜欢大学生活吗？

@#@@#@　　DidyoustudyEnglishbeforeyoucamehere?

@#@你来这儿之前学过英语吗？

@#@@#@　　d.与否定副词not合用，构成否定句，例如：

@#@　Idon'@#@tlikehim.　我不喜欢他。

@#@@#@　　e.加强语气，例如：

@#@　　　Docometothepartytomorrowevening.明天晚上一定来参加晚会。

@#@@#@　　Hedidknowthat.　他的确知道那件事。

@#@@#@　　3.最常用的助动词有：

@#@be,have,do,shall,will,should,would@#@　　7）forgetdoing/todo与rememberdoing/todo@#@　　1.forgettodo　忘记要去做某事。

@#@　（未做）@#@　　forgetdoing　忘记做过某事。

@#@　　（已做）@#@　　Thelightintheofficeisstillon.Heforgottoturnitoff.办公室的灯还在亮着，它忘记关了。

@#@（没有做关灯的动作）@#@　　Heforgotturningthelightoff.他忘记他已经关了灯了。

@#@　　　（已做过关灯的动作）@#@　　Don'@#@tforgettocometomorrow.别忘了明天来。

@#@　　　　（tocome动作未做）@#@　　典型例题@#@　　----Thelightintheofficeisstillon.@#@　　----Oh，Iforgot___.@#@　　A.turningitoff　B.turnitoff　C.toturnitoff　D.havingturneditoff@#@　　答案：

@#@C。

@#@由thelightisstillon可知灯亮着，即关灯的动作没有发生，因此用forgettodosth.而forgetdoingsth　表示灯已经关上了，而自己忘记了这一事实。

@#@此处不符合题意。

@#@@#@　　2.remembertodo记得去做某事　　　　（未做）@#@　　rememberdoing　记得做过某事　　　（已做）@#@　　Remembertogotothepostofficeafterschool.记着放学后去趟邮局。

@#@@#@　　Don'@#@tyourememberseeingthemanbefore?

@#@你不记得以前见过那个人吗?

@#@@#@　　8）It'@#@sforsb.和It'@#@sofsb.@#@　　1.forsb.常用于表示事物的特征特点，表示客观形式的形容词，如easy,hard,difficult,　interesting,impossible等：

@#@@#@　　It'@#@sveryhardforhimtostudytwolanguages.对他来说学两门外语是很难的。

@#@@#@　　2.ofsb　的句型一般用表示人物的性格，品德，表示主观感情或态度的形容词，如good,kind,nice,clever,foolish,right。

@#@@#@　　It'@#@sveryniceofyoutohelpme.你来帮助我，你真是太好了。

@#@@#@　　3.for与of的辨别方法：

@#@@#@　　用介词后面的代词作主语，用介词前边的形容词作表语，造个句子。

@#@如果道理上通顺用of，不通则用for。

@#@如：

@#@@#@　　Youarenice.　（通顺，所以应用of）。

@#@@#@　　Heishard.　（人是困难的，不通，因此应用for。

@#@）@#@　　9）对两个句子的提问@#@　　新目标英语在命题中有将对句子划线提问这一题型取消的趋势，现在采取的作法是对一个句子进行自由提问。

@#@例如：

@#@@#@　　句子：

@#@Theboyinbluehasthreepens.@#@　　提问：

@#@1.Whohasthreepens?

@#@@#@　　2.Whichboyhasthreepens?

@#@@#@　　3.Whatdoestheboyinbluehave?

@#@@#@　　4.Howmanypensdoestheboyinbluehave?

@#@很显然，学生多了更多的回答角度，也体现了考试的灵活性。

@#@再如：

@#@@#@　　句子：

@#@Heusuallygoestotheparkwithhisfriendsat8:

@#@00onSunday.@#@　　提问：

@#@1.Whousuallygoestotheparkwithhisfriendsat8:

@#@00onSunday?

@#@@#@　　2.Wheredoesheusuallygowithhisfriendsat8:

@#@00onSunday?

@#@@#@　　3.Whatdoesheusuallydowithhisfriendsat8:

@#@00onSunday?

@#@@#@　　4.Withwhomdoesheusuallygototheparkat8:

@#@00onSunday?

@#@@#@　　5.WhattimedoesheusuallygototheparkwithhisfriendsonSunday?

@#@@#@　　6.Whendoesheusuallygototheparkwithhisfriends?

@#@@#@　　10）so、such与不定冠词的使用@#@　　1.so与不定冠词a、an连用，结构为“so+形容词+a/an+名词”。

@#@如：

@#@Heissofunnyaboy.@#@　　Jimhassobigahouse.@#@　　2.such与不定冠词a、an连用，结构为“such+a/an+形容词+名词”。

@#@如：

@#@Itissuchaniceday.@#@　　Thatwassuchaninterestingstory.@#@　　11）使用-ing分词的几种情况@#@　　1.在进行时态中。

@#@如：

@#@HeiswatchingTVintheroom.@#@　　Theyweredancingatnineo'@#@clocklastnight.@#@　　2.在therebe结构中。

@#@如：

@#@Thereisaboyswimmingintheriver.@#@　　3.在havefun/problems结构中。

@#@如：

@#@WehavefunlearningEnglishthisterm.@#@　　Theyhadproblemsgettingtothetopofthemountain.@#@　　4.在介词后面。

@#@如：

@#@Thanksforhelpingme.@#@　　Areyougoodatplayingbasketball.@#@5.在以下结构中：

@#@@#@　　enjoydoingsth　　　　　　　　　　　乐于做某事@#@　　finishdoingsth　　　　　　　　　　　完成做某事@#@　　feellikedoingsth想要做某事@#@　　stopdoingsth停止做某事@#@　　forgetdoingsth忘记做过某事@#@　　goondoingsth继续做某事@#@　　rememberdoingsth记得做过某事@#@　　likedoingsth喜欢做某事@#@　　keepsbdoingsth使某人一直做某事@#@　　findsbdoingsth发现某人做某事@#@　　see/hear/watchsbdoingsth看到/听到/观看某人做某事@#@　　trydoingsth试图做某事@#@　　needdoingsth需要做某事@#@　　preferdoingsth宁愿做某事@#@　　minddoingsth介意做某事@#@　　practicedoingsth练习做某事@#@　　bebusydoingsth忙于做某事@#@　　can'@#@thelpdoingsth禁不住做某事@#@　　missdoingsth错过做某事12）英语中的“单数”@#@人称单数形式，即可用“he,　she,　it”代替的。

@#@如：

@#@@#@　　he,she,it@#@　　myfriend,histeacher,ourclassroom,Tom,Mary'@#@suncle@#@　　2.名词有单数名词和复数名词。

@#@如：

@#@man（单数）---men（复数）banana（单数）---bananas（复数）@#@　　3.动词有原形，第三人称单数形式，-ing分词，过去式，过去分词。

@#@如：

@#@@#@　　go---goes---going---went---gone@#@　　work---works---working---worked---worked@#@　　watch---watches---watching---watched---watched@#@　　当主语为第三人称单数的时候，谓语动词必须用相应的第三人称单数形式。

@#@如：

@#@@#@　　Theboywantstobeasalesassistant.@#@　　OurEnglishteacherisfromtheUS.@#@　　Theirdaughtermakesherbreakfastallbyherself.@#@　　12）英语中的“单数”@#@　　1.主语的第三人称单数形式，即可用“he,　she,　it”代替的。

@#@如：

@#@@#@　　he,she,it@#@　　myfriend,histeacher,ourclassroom,Tom,Mary'@#@suncle@#@　　2.名词有单数名词和复数名词。

@#@如：

@#@man（单数）---men（复数）banana（单数）---bananas（复数）@#@　　3.动词有原形，第三人称单数形式，-ing分词，过去式，过去分词。

@#@如：

@#@@#@　　go---goes---going---went---gone@#@　　work---works---working---worked---worked@#@　　watch---watches---watching---watched---watched@#@　　当主语为第三人称单数的时候，谓语动词必须用相应的第三人称单数形式。

@#@如：

@#@@#@　　Theboywantstobeasalesassistant.@#@　　OurEnglishteacherisfromtheUS.@#@　　Theirdaughtermakesherbreakfastallbyherself.@#@　　13）名词的复数构成的几种形式@#@　　名词复数的构成可分为规则变化和不规则变化两种。

@#@@#@　　I名词复数的规则变化@#@　　1.一般在名词词尾加-s。

@#@如：

@#@pear---pearshamburger---hamburgers@#@　　desk---desks　　　　　　　　　　tree---trees@#@　　2.以字母-s,-sh,-ch,-x结尾的名词，词尾加-es。

@#@如：

@#@class---classesdish---dishes@#@　　watch---watchesbox---boxes@#@　　3.以字母-o结尾的某些名词，词尾加-es。

@#@如：

@#@potato---potatoestomato---tomatoes@#@　　Negro---Negroeshero---heroes@#@　　4.以辅音字母加-y结尾的名词，将-y变为-i,再加-es。

@#@如：

@#@family---familiesdictionary---dictionaries@#@　　city---citiescountry---countries@#@　　5.以字母-f或-fe结尾的名词，将-f或-fe变为-v，再加-es。

@#@如：

@#@@#@　　half---halvesleaf---leaves@#@　　thief---thievesknife---knives@#@　　self---selveswife---wives@#@　　life---liveswolf---wolves@#@　　shelf---shelvesloaf---loaves@#@　　但是：

@#@scarf---scarves（fes）roof---roofs@#@　　serf---serfsgulf---gulfs@#@　　chief---chiefsproof---proofs@#@　　belief---beliefs@#@　　II名词复数的不规则变化@#@　　1.将-oo改为--ee。

@#@如：

@#@　foot---feettooth---teeth@#@　　2.将-man改为-men。

@#@如：

@#@@#@　　man---menwoman---women@#@　　policeman---policemenpostman---postmen@#@　　3.添加词尾。

@#@如：

@#@child---children@#@　　4.单复数同形。

@#@如：

@#@@#@　　sheep---sheepdeer---deer@#@　　fish---fishpeople---people@#@　　5.表示“某国人”的单、复数变化。

@#@即“中日瑞不变英法变，其它国把-s加后面”。

@#@如：

@#@@#@　　Chinese---ChineseJapanese---Japanese@#@　　Swiss---Swiss@#@　　Englishman---EnglishmenFrenchman---Frenchmen@#@　　American---AmericansAustralian---Australians@#@　　Canadian---CanadiansKorean---Koreans@#@　　Russian---RussiansIndian---Indians@#@　　6.其它。

@#@如：

@#@@#@　　mouse---mice@#@　　appletree---appletrees@#@　　manteacher---menteachers@#@一个字母的-ing分词@#@　　初中阶段常见的有以下这些：

@#@1.let→letting　　　　　　　让@#@　　hit→hitting　　　　　　　打、撞@#@　　cut→cutting　　　　　　　切、割@#@　　get→getting　　　　　　　取、得到@#@　　sit→sitting　　　　　　　坐@#@　　forget→forgetting　　　　忘记@#@　　put→putting　　　　　　　放@#@　　set→setting　　　　　　　设置@#@　　babysit→babysitting临时受雇照顾婴儿@#@　　2.shop→shopping　　　　　　购物@#@　　trip→tripping　　　　　　绊@#@　　stop→stopping　　　　　　停止@#@　　drop→dropping　　　　　　放弃@#@　　3.travel→travel（l）ing　　　旅游@#@　　swim→swimming　　　　　　游泳@#@　　run→running　　　　　　　跑@#@　　dig→digging　　　　　　　挖、掘@#@　　begin→beginning　　　　　开始@#@　　prefer→preferring宁愿@#@　　plan→planning计划@#@　　15）肯定句变否定句及疑问句要变化的一些词@#@　　1.some变为any。

@#@如：

@#@Therearesomebirdsinthetree→Therearen'@#@tanybirdsinthetree.@#@　　但是，若在表示请邀请、请求的句子中，some可以不变。

@#@如：

@#@Wouldyoulikesomeorangejuice?

@#@@#@　　与此相关的一些不定代词如something,somebody等也要进行相应变化。

@#@@#@　　2.and变为or。

@#@如：

@#@Ihaveaknifeandaruler.→Idon'@#@thaveaknifeoraruler.@#@　　3.alotof（=lotsof）变为many或much。

@#@如：

@#@Theyhavealotoffriends.（可数名词）→Theydon'@#@thavemanyfriends.@#@　　Thereislotsoforangeinthebottle.（不可数名词）→Thereisn'@#@tmuchorangeinthebottle.@#@　　4.already变为yet。

@#@如：

@#@@#@　　Ihavebeentherealready.→Ihaven'@#@tbeenthereyet.@#@　　16）in与after@#@　　in与after都可以表示时间，但二者有所区别。

@#@@#@　　1.in经常用于将来时的句子中，以现在为起点，表示将来一段时间。

@#@如：

@#@@#@　　HewillleaveforBeijinginaweek.一周后他会动身去北京。

@#@@#@　　2.after经常用于过去时的句子中，以过去为起点，表示过去一段时间。

@#@如：

@#@@#@　　HeleftforBeijingafteraweek.一周后他动身去了北京。

@#@@#@　　不过，如果after后跟的是具体的时刻，它也可用于将来时。

@#@如：

@#@@#@　　Wewillfinishtheworkafterteno'@#@clock.十点后我们会完成工作的。

@#@@#@　　3.注意区分以下的in的用法。

@#@@#@　　I'@#@llvisithiminaweek.一周后我会去拜访他。

@#@@#@　　I'@#@llvisithimtwiceinaweek.一周内我会去拜访他两次。

@#@@#@　　17）不定冠词a与an的使用@#@　　1.a用在以辅音音素开头的单词前。

@#@如：

@#@@#@　　Thereisa"@#@b"@#@intheword"@#@book"@#@.@#@　　单词book中有个字母b。

@#@@#@　　类似的字母还有：

@#@c,d,g,j,k,p,q,t,u,v,w,y,z。

@#@@#@　　Shehas";i:

27;s:

10512:

"英语阅读理解浙江@#@2011年第二部分：

@#@阅读理解（第一节20小题，第二节5小题；@#@每小题2分，满分50分）@#@第一节：

@#@阅读下列材料，从每题所给的四个选项（A、B、C和D）中，选出最佳选项，并在答题纸上将该选项标号涂黑。

@#@@#@A@#@OneeveninginFebruary2007,astudentnamedPaulaCeelybroughthercartoastoponaremoteroadinWales.Shegotouttoopenametalgatethatblockedherpath.That’swhensheheardthewhistlesoundedbythedriverofatrain.HerRenaultCliowasparkedacrossarailwayline.Secondslater,shewatchedthetraindraghercaralmostakilometredowntherailwaytracks.@#@Ceely’snearmissmadethenewsbecausesheblameditonheGPS（导航仪）.Shehadneverdriventheroutebefore.Itwasdarkandrainingheavily.CeelywasrelyingonherGPS,butitmadenomentionofthecrossing.“Iputmycompletetrustinthedeviceanditledmerightintothepathofaspeedingtrain,”shetoldtheBBC.@#@Whoistoblamehere?

@#@RickStevenson,whotellsCeely’sstoryinhisbookWhenMachinesFailUs,pointsthefingeratthelimitationsoftechnology.Weputourfaithindigitaldevices,hesays,butourdigitalhelpersaretoooftennotuptothejob.Theyarefilledwithsmallproblems.Andit’snotjustGPSdevices:

@#@Stevensontakesusonatourofdigitaldisastersinvolvingeverythingfrommobilephonestowirelesskeyboards.@#@Theproblemwithhisargumentinthebookisthatit’snotclearwhyheonlyfocusesondigitaltechnology,whiletheremaybeanumberofotherpossiblecauses.Amap-makermighthaveleftthecrossingoffapapermap.MaybeweshouldblameCeelyfornotpayingattention.Perhapstherailwayauthoritiesareatfaultforpoorsingallingsystem.OrmaybesomeonehasstudiedtherelativedangersandworkedoutthattherereallyissomethingspecificwrongwiththeGPSequipment.ButStevensondoesn’tsay.@#@It’saproblemthatrunsthroughthebook.Inasectiononcars,Stevensongivesanaccountoftheadvancedtechniquesthatcriminalsusetodefeatcomputer-basedlockingsystemsforcars.Heofferstwoindependentsetsoffiguresoncartheft;@#@bothshowasmallriseinsomepartsofthecountry.Hesaysthatonceagainnotallnewlockshaveprovedreliable.Perhaps,butmaybeit’salsoduetotheshortageofpolicemenonthestreets.Orchangingsocialcircumstances.Orsomecombinationofthesefactors.@#@Thegamebetweenhumansandtheirsmartdevicesisamusingandcomplex.Itisshapedbyeconomicsandpsychologyandthecultureswelivein.Somewhereinthemixofthoseforcestheremaybeawayforawiseruseoftechnology.@#@Ifthereissuchaway,itshouldinvolvemorethanjustanawarenessoftheshortcomingsofourmachines.Afterall,wehavelivedwiththemforthousandsofyears.Theyhaveprobablybeenfoolingusforjustaslong.@#@41.WhatdidPaulaCeelythinkwasthecauseofheraccident？

@#@@#@A.Shewasnotfamiliarwiththeroad.@#@B.Itwasdarkandrainingheavilythen.@#@C.Therailwayworkersfailedtogivethesignal.@#@D.HerGPSdevicedidn’ttellheraboutthecrossing.@#@42.Thephrase“nearmiss”（Paragraph2）canbestbereplacedby______.@#@A.closehitB.heavylossC.narrowescapeD.bigmistake@#@43.WhichofthefollowingwouldRickStevensonmostprobablyagreewith?

@#@@#@A.Moderntechnologyiswhatwecan’tlivewithout.@#@B.Digitaltechnologyoftenfallsshortofourexpectation.@#@C.Digitaldevicesaremorereliablethantheyusedtobe.@#@D.GPSerrorisnottheonlycauseforCeely’saccident.@#@44.Inthewriter’sopinion,Stevenson’sargumentis_______.@#@A.one-sidedB.reasonableC.puzzlingD.well-based@#@45.Whatistherealconcernofthewriterofthisarticle?

@#@@#@A.Themajorcausesoftrafficaccidentsandcarthefts.@#@B.Therelationshipbetweenhumanandtechnology.@#@C.Theshortcomingsofdigitaldevicesweuse.@#@D.Thehumanunawarenessoftechnicalproblems.@#@B@#@BelisafromanEnglishdictionary.@#@Importantwordstolearn:

@#@EEssentialIimproverAAdvanced@#@noun[C]DEVICE1Aapieceofequipmentwhichisusedtocauseliquid,airorgastomovefromoneplacegaspumpSHOE2[USUALLYPLURAL]US（UKCOURTSHOE）@#@8typeofplainshoewitharaisedHEELandnowayoffasteningittothefootwhichiswornbywomen@#@3[USUALLYPLURAL]typeofflatshoe,likedanceshoewheniswornbywomen4[USUALLYPLURAL]UKaflat•shoemadeofheavyclothyoswornbychildrenfordoingsports.@#@LIQUID/GAS1[TUSUALLY•ADV/PREP]toforceliquidorgastomovesomewhere:

@#@ourlatestmachinecanpumpahundredgallorsaminute,oThenewwineispumpedintostiragetanks.oTheheartpumosbloodthroughthearteries/roundthebody.INFORMATION2[T]@#@INFORMALtokeepaskingsomeoneforinformation,especiallyinawaythatisnotdirece:

@#@Shewaspumpingmefordetailsofthenewprojece.@#@Idiomspumpsb’shandtoSHAKEsomeone’shand@#@（=holdtheirhandandmoveitupanddown,espacially@#@Inordertogreetthem）•pumplronINFORMALtolift@#@Heavyweightsforexercise:

@#@Thesedaysbothmenand@#@Womenpumpironfarfitnets.@#@Pharsalverbspumpsthintosthtospend@#@Moneytryingtomakesomethingoperatesuccesfully:

@#@@#@Theyhadbeenpumpinhmoneyintothebusinessforsome@#@Yearswithoutseeinganyresults.@#@Pumpsthout（M）REMOVE1toremovewaterorother@#@liquidfromsomethingusingapump:

@#@Wetookturns@#@pumpingouttheboat.PRODUCE2INFORMALDISAPPROVING@#@toproducewordsorloudmusicinawaythatisrepeated,@#@forcefulandcontinuous:

@#@Thegovernmentkeepspumping@#@outthesameoldpropaganda.OThecarradiowas@#@pumpingoutmusicwithaheacybeat.@#@Pumpoutsthsomeone’sstomachispumpedout,a@#@Poisonoussubstanceisremovedfromitbybeing-sucked@#@Throughatube.Shehadtogotohospital@#@Stomachpumpedout.@#@Pumpsthup[M]INFORMALtomakesomeonefeelmorecontidentorexcited:

@#@Hewasofferingthemadvinceandtryingtopumpthemup.O[R]Theplayerswerepumpingthemselvesupbysingingthenationalanthem,beforethegame.@#@Pumpsthup[M]1tofillsomethingwithairusinga@#@pump:

@#@Haveyoupumpeduptheballoonsyet?

@#@OImust@#@pumpthetyresuponmybike.2INFORMALtoincrease@#@somethingbyalargeamount:

@#@TheUSwasabletopumpupexports.OLet’spumpupthetolumeabit!

@#@@#@Pump-action/pampek/n/adectivdescnbesadevicewhichoperatesbyforcingsongespeciallyair,inoroutofaclosedspacepump-actionshotgunapumpactionmingnounsoectheofbusiness,programmetcdogivingitmoneyTheiscardingsmall,pump-priminggrantstosinglemoterwhoarestartingtheirownbusinesses.@#@Pun@#@Nounahumoroususeofawordorphrasewhichhasseveralmeaningsorwhichsoundlikeanotherword:

@#@shemadeacoupleofdreadfulThisisawell-knownjokebasedonapun“What’sblackandwhiteandredalloverAnepaper@#@Verbtomakeapun@#@Punch@#@Nou（c）aforcefulhitwithafist（=closedhand）shegavehimapunchlikonusinthenosee2Uthepowertobeinteresonpeople,IfelttheperformancespeechpresntationlackedpunchDRnk3acoldorhotdrinkmadebymixingfruitjuicespiecesoffrutandoftenwineorotheralcoholicdrinkstool4apieceofequocewhichcutsbolesinamaenabypushingapieceofmetthroughitaticketpunchhaveyouseentheholepunehanghere@#@Verb（t）hit1tohitsomeoneorsomethingwithyourFIST（=closedhand）;@#@Hepunchedhiminthestomach.2MALYUStohitwithyourfingersthebuginsonatelephoneorthekdysonakeysonakeyboardUSETOCLmakeaholeinsomethingwithaspscialplace.?

@#@?

@#@?

@#@Iwasjustpunchingin@#@somehetsof?

@#@?

@#@.Thisbelt\’stoobig.I’llhavetopunchanextraholeinit.@#@Idiomspunchsb’slightsoutinformaltohitsomeonerepeatedlyveryhardpunchtheclockustoputacardintoaspecialmachinetorecordthetimesyouamiveatandleavework:

@#@After17yearsofpunchingtheclock,hejustdisappearedonemorningandwasmeverheardfromagain.@#@46.Whatdoestheword“pump”meanin“Heranineveryfiveminutestopumpmeaboutthecase”?

@#@@#@A.Talkwith.B.Askforinformation.C.Listento.D.Providewithevidence.@#@47.WhenSallysays“TheTVprogramkeptpumpingoutcommercials”,shemaybe______.@#@A.excitedB.interestedC.annoyedD.worried@#@48.Whatwillthegovernmentmostprobablyprovideifitisengagedinapump-primingprogram?

@#@@#@A.Sumsofmoney.B.Rawmaterials.C.Humanresources.D.Mediasupport.@#@49.WhenSylviasays“HisspeechwasOKbutithadnorealpunch”,shethinksitwasnot_____.@#@A.fluentandimpressiveB.logicalandmoving@#@C.informativeandsignificantD.interestingandpowerful@#@C@#@Inthemoreandmorecompetitiveserviceindustry,itisnolongerenoughtopromisecustomersatisfaction.Today,customer“delight”iswhatcompaniesaretryingtoachieveinordertokeepandincreasemarketshare.@#@Itisacceptedinthemarketingindustry,andconfirmedbyanumberofresearchers,thatcustomersreceivinggoodservicewillpromotebusinessbytellingupto12otherpeople;@#@thosetreatedbadlytelltalesofwoetoupto20people.Interestingly,80percentofpeoplewhofeeltheircomplaintsarehandledfairlywillstayloyal.@#@NewchallengesforcustomercarehavecomewhenpeoplecanobtaingoodsandservicesthroughtelephonecallcentersandtheInternet.Forexample,manycompaniesnowhavetoinvest（投资）alotofmoneyininformationtechnologyandstafftraininginordertocopewiththe“phonerage”----causedbydelaysinansweringcalls,beingcutoffinmid-conversationorleftwaitingforlongperiods.@#@“Manypeopledonotliketalkingtomachines,”saysDr,Storey,SeniorLecturerinMarketingatCityUniversityBusinessSchool.“Banks,forexample,encouragestaffatcallcenterstousecustomerdatatoestablishinstantandgoodrelationshipwiththen.Theaimistomakethecustomerfeeltheyknowyouandthatyoucantrustthem–thesortofcomfortablefeelingspeoplehaveduringface-to-facechatswiththeirlocalbranchmanager.”@#@Recommendedwaysofcreatingcustomerdelightinclude:

@#@under-promisingandover-del";i:

28;s:

25601:

"铁水预处理工艺操作规程@#@铁水复吹脱硫预处理工艺技术规程@#@1.脱硫原理@#@铁水预处理是在转炉兑铁罐内复合喷吹镁粉和石灰粉方式。

@#@@#@石灰粉（CaO）脱硫反应为：

@#@@#@CaO（s）+[S]+[C]=CaS（s）+CO（g）@#@2CaC（s）+[S]+1/2[Si]=CaS（s）+1/2Ca2SiO4（s）@#@镁脱硫反应为：

@#@@#@Mg（s）→Mg（l）→{Mg}→[Mg]@#@Mg与S的相互反应存在两种情况：

@#@@#@第一种情况：

@#@{Mg}+[S]=MgS（s）@#@第二种情况：

@#@{Mg}→[Mg]@#@[Mg]+[S]=MgS（s）@#@2.铁水条件@#@2.1混铁炉铁水@#@成分@#@C@#@SI@#@P@#@S@#@温度@#@%@#@4.0%～4.2%@#@0.4%～0.6%@#@≤0.03%@#@0.02%～0.07%@#@1250@#@2.2处理后的铁水S：

@#@@#@范围0.001%～0.010%@#@平均≥0.005%@#@2.3产品和产量的要求@#@炉容量75t@#@转炉冶炼周期：

@#@@#@平均30min@#@最小26min@#@3.复合喷吹石灰粉和镁粉脱硫工艺原材料@#@●3.1镁粉@#@成分@#@活性镁@#@粒度@#@0.15～1.2mm@#@>@#@1.2mm@#@＜0.15@#@%@#@≥90%@#@≥88%@#@≤2％，@#@≤10%@#@3.2石灰粉（活性石灰）@#@CaO，%@#@SiO2，%@#@MgO，%@#@S，%@#@活性度，ml@#@灼减，%@#@≥80@#@≤3@#@≤3@#@≤0.035@#@≥200@#@≤4@#@粒度：

@#@<@#@0.25mm100%@#@<@#@0.075mm>@#@80%@#@3.3脱硫粉剂储存@#@两种料仓：

@#@镁粉料仓和石灰料仓,脱硫站两个喷吹工位，共用一套镁粉料仓和石灰料仓。

@#@袋装镁粉储存在专门的仓库内，每天用汽车将袋装的镁粉运至脱硫站，用10t起重机逐袋卸入镁粉料仓。

@#@石灰粉采用槽式运输车气力输送上料。

@#@脱硫剂靠重力就可以从每个料仓中加入到选中的喷吹罐中。

@#@每个料仓和喷吹罐均有一套流化装置对粉料进行流化。

@#@@#@3.4喷吹系统@#@一个脱硫工位设一个镁粉喷吹罐和一个石灰粉喷吹罐，一套镁粉和石灰粉在线混合喷吹管路。

@#@一套喷枪装置，一套测温取样装置。

@#@@#@3.5扒渣工艺@#@当喷吹处理完后，倾动铁水罐，然后用扒渣机将脱硫产生的渣扒到渣罐里。

@#@@#@3.6氮气系统@#@氮气系统提供干燥、惰性气体是为以下几个目的：

@#@@#@3.6.1料仓和喷吹罐加料操作期间流化储料仓中的粉剂，这将导致粉剂均匀分配输送。

@#@@#@3.6.2喷吹期间流化喷吹罐内的粉剂，这将起到控制喷吹期间粉剂输送的速度和喷吹罐内粉剂均匀分配。

@#@@#@3.6.3为储料仓内粉剂顶部构建气体密封环境。

@#@@#@3.6.4在紧接储料仓和喷吹罐加料操作之后，PLC将启动除尘操作，该操作将开关电磁阀门用氮气脉冲顶仓集尘器的布袋。

@#@@#@3.6.5做为喷吹罐向喷枪输送粉剂和石灰料仓加料操作的输送介质。

@#@@#@3.6.6为阻止喷吹期间从喷枪口排向脱硫平台，在喷枪孔周围设置气封，氮气做为气封的介质。

@#@@#@3.6.7冷却和吹扫喷枪。

@#@@#@3.6.8为阀门操作提供仪表气体，也为喷吹罐输送控制阀堵塞时阀门的吹扫提供气体。

@#@所有脱硫剂都储存在干燥、惰性气氛下，防止受潮和与氧反应。

@#@惰性气体采用氮气，同时它还用于喷吹罐加压及作为喷吹和输送的运载气体。

@#@喷吹罐的排料由设置在喷吹罐底部锥体的专有流化喷嘴辅助完成。

@#@加料时卸压及过量气体的排放由设置在容器上方的集尘器实现。

@#@经过喷吹处理、扒渣后的合格铁水用铁水罐车运到加料跨，然后用140/40t铸造起重机兑入转炉。

@#@@#@●3.7出渣工艺@#@出渣采用11m3渣罐，渣罐车与铁水罐倾翻车在一条线上，但使用不同的轨道。

@#@渣罐车开往炉渣间，天车将废渣倒出渣罐后，再将空渣罐放回渣罐车。

@#@@#@4.主要工艺设备设计方案@#@4.1储料仓@#@功能：

@#@存储镁粉和石灰粉剂@#@位置：

@#@储料仓由钢架结构支撑，位置在两个脱硫工位中间。

@#@由一个扶梯可以上到储料仓的仓顶平台。

@#@@#@主要特征：

@#@储料仓的外壳由碳素钢构成。

@#@储料仓是在压缩气体环境下工作的密封容器。

@#@储料仓有一些小的管道出口以配装各种仪表阀门等附属装置。

@#@@#@储料仓由以下设备组成：

@#@@#@在储料仓的底部有一个试剂出口管道@#@●在储料仓底部配有一套流化床装置@#@●有一套转换阀门@#@●有一套粉剂入口装置和氮气入口装置@#@●一套仓顶密封气体监控装置@#@●一个减压阀@#@●一个检查孔@#@●一个集尘器@#@●一个卸货用的电葫芦（仅对Mg粉仓）@#@●一个氧含量分析仪@#@设计参数：

@#@@#@Mg粉仓石灰粉仓@#@容积33@#@直径@#@高度@#@净重@#@物料最大密度3@#@4.2筒仓集尘装置@#@功能：

@#@释放传输粉剂用的氮气，收集流动的细小粉剂。

@#@@#@位置：

@#@储料仓的仓顶@#@设计参数：

@#@@#@●滤网面积@#@●滤网材质成波浪状的滤纸@#@主要特征：

@#@料仓装料用的灰尘收集器是一种独立的间歇式的过滤装置。

@#@它包含一些必要的阀门、仪表和自动清洁控制系统。

@#@@#@4.3镁粉料仓和石灰料仓@#@镁粉料仓和石灰料仓充氮保护，防止粉料吸潮以保持其活性度。

@#@在圆锥形仓底部安装1套流化管嘴，用氮气作为输送气体，将镁粉、石灰粉送往各自的喷吹罐。

@#@镁粉仓和石灰粉仓设有料位计，用于料量监测，料量不足可自动报警。

@#@料仓顶设有除尘器，用于净化料仓中产生的灰尘和气体。

@#@@#@4.3.1石灰储存仓上料允许应满足下列条件：

@#@@#@4.3.1.1仓内料位不太高⑥@#@4.3.1.2HMI上料仓模式选择开关在“自动”位。

@#@@#@4.3.1.3氮气供应阀门打开，压力正常。

@#@@#@4.3.1.4没有紧急停止按钮按下。

@#@@#@4.3.1.5石灰喷吹罐不加料。

@#@@#@4.3.2当上面的所有条件都满足，PLC将发出指令，石灰罐车卸料站的“加料允许”灯亮。

@#@@#@4.3.2.1石灰储存仓上料程序@#@4.3.2.1.1石灰粉剂罐车到达卸料站后，向主控室请求卸料。

@#@@#@4.3.2.1.2司机将石灰粉剂罐车接地。

@#@@#@4.3.2.1.3主控室人员决定是否需要上料。

@#@如果需要，从屏幕上发出指令（现场控制板上“Permissive”（允许）灯亮）。

@#@@#@4.3.2.1.4上料人员将氮气软管接到罐车上。

@#@@#@4.3.2.1.5按一下控制板上“ValveOpen”（阀开）按钮，阀开，按钮闪亮；@#@阀全开，灯熄灭。

@#@@#@4.3.2.1.6将罐车卸料软管与上料管道连接好。

@#@@#@4.3.2.1.7打开供氮阀。

@#@@#@4.3.2.1.8罐车加压到0.18MPa。

@#@@#@4.3.2.1.9缓慢打开罐车卸料阀。

@#@@#@4.3.2.1.10物料卸完毕后，关闭卸料阀。

@#@@#@4.3.2.1.11关闭罐车供氮阀。

@#@@#@4.3.2.1.12打开放散阀。

@#@@#@4.3.2.1.13罐车内压力降到0.007MPa，关闭放散阀。

@#@@#@4.3.2.1.14卸下卸料软管与上料管线的快速接点。

@#@@#@4.3.2.1.15按一下“ValveClose”（阀关）按钮。

@#@阀关时，按钮闪亮；@#@阀完全关闭后，灯熄灭。

@#@@#@4.3.2.1.16拆下罐车接地线，通知主控室卸料完成。

@#@@#@4.3.2.2镁粉料仓的加料操作允许应满足以下条件：

@#@@#@4.3.2.2.1镁粉仓内料位不太高@#@4.3.2.2.2镁粉仓操作模式选择开关在“自动”位置@#@4.3.2.2.3氮气供应阀门打开，压力正常。

@#@@#@4.3.2.2.4没有紧急停止按钮按下@#@4.3.2.2.5镁粉喷吹罐没有加料操作@#@当上面的所有条件都满足，PLC将发出指令，镁粉卸料站的“加料允许”灯亮。

@#@@#@4.3.2.3镁粉储存罐上料程序@#@4.3.2.3.1主控室人员将控制画面选择到镁粉储存罐上料。

@#@@#@4.3.2.3.2当现场控制板上的“permissive”（允许上料）指示灯亮时，按以下“Valveopen”（阀开）按钮。

@#@@#@4.3.2.3.3吊车将镁粉提起，放入镁粉卸料漏斗中。

@#@@#@4.3.2.3.4打开镁粉袋底部开口，开始卸料。

@#@@#@4.3.2.3.5镁粉袋排空后吊离。

@#@加防雨盖板。

@#@@#@4.3.2.3.6重复

（2）.3—

（2）.5步骤，直到控制板上的“Permissive”（允许上料）灯闪动时（灯闪动表明罐满或主控室发出停止上料命令）。

@#@@#@4.3.2.3.7按一下现场控制板上的“ValveClose”（阀关）按钮。

@#@上料完毕（此时镁粉罐处于无操作压力状态，等待镁粉喷吹罐上料的信号）。

@#@@#@为使粉剂顺利加入到喷吹罐内,氮气通过流化嘴喷入料仓内。

@#@位于料仓底部锥段周围的流化嘴在喷吹罐加料期间和料仓加料操作完成后进行流化作业。

@#@@#@流化系统有流化板、调节每个流化板的流量的单独流量控制阀、一套控制每组流化板的流量控制电磁阀和控制电磁阀开、关的计时器组成。

@#@流化系统的压力由自调节阀调节（PCV-1121为石灰；@#@PCV-1321为镁粉），调节阀自身带有压力表（PI-1122为石灰；@#@PI-1322为镁粉）供本地人员使用。

@#@在系统压力达不到要求时，压力开关（PSL-1123为石灰；@#@PSL-1323为镁粉）在HMI上发出报警。

@#@@#@流化操作是通过控制每套流化嘴的电磁阀的顺序计时器进行控制。

@#@为调节粉剂流量同时也为每个流化嘴提供了本地可调流量控制阀。

@#@流化是由计时器在电磁阀之间交替作业，每次一个阀门作为一个脉冲周期进行控制。

@#@普通的PLC命令为交替执行器操作提供电源。

@#@@#@4.4喷吹罐@#@设计参数：

@#@@#@●容积m3@#@●设计压力Kpa@#@●操作压力Kpa@#@●净重Kg@#@●喷吹流量@#@镁粉6-14Kg/min@#@石灰粉20-60Kg/min@#@●固气比120Kg/KgN2@#@●控制精度+/-0.02%@#@设计输送速度@#@镁粉7～17kg/min@#@石灰粉20～50kg/min@#@喷吹罐加料操作应满足以下条件：

@#@@#@●料仓处于“自动模式”@#@●喷吹罐在“自动模式”@#@●喷吹罐内料位不很高@#@●喷吹罐内料重低于最大容许料重@#@●喷吹罐内有足够的空间来接受选择的加料量@#@●喷吹罐没有进行喷吹操作（喷吹罐的卸料切断阀关闭）@#@●储料仓不加料（加料阀关闭）@#@●料仓卸料阀、喷吹罐加料和放散阀正常@#@●以前的喷吹罐加料操作正常（仅用于初始化）@#@●只进行全自动模式：

@#@料重低于设定值且加料设定值大于等于极低料位报警值和加料设定值低于加满设定值且喷吹罐满重设定值小于等于喷吹罐高料位报警值。

@#@@#@●只能进行半自动模式：

@#@喷吹罐内当前料重低于喷吹罐设定满重和操作人员选中HMI上的“加料开始”按钮。

@#@@#@在接受新料之前，喷吹罐首先卸压。

@#@为进行喷吹罐卸压，喷吹罐压力控制器设定值为零（关闭此阀门）和高压放散阀打开。

@#@当喷吹罐低压限位开关作用时，喷吹罐压力变送器将显示压力低于20KPa，喷吹罐被认为卸压。

@#@@#@一旦喷吹罐卸压完毕，喷吹罐加料阀和放散阀打开。

@#@PLC检查确认加料阀打开后，高压放散阀关闭。

@#@@#@一旦高压放散阀确认关闭，料仓加料阀打开，料仓氮气流化电磁阀得电打开，粉剂依靠重力由料仓加入喷吹罐内。

@#@@#@无论加料进行手动或自动操作，当以下任意一条发生，加料将停止：

@#@@#@●喷吹罐加料达到设定值@#@●罐内达到高料位（高料位限制开关作用）@#@●HMI上按下“加料停止”按钮@#@当加料停止时，料仓卸料阀关闭，氮气流化电磁阀失电关闭。

@#@经过预先设定的一段延时后，喷吹罐加料阀关闭。

@#@一旦完成加料，喷吹罐将准备加压，喷吹罐压力控制器将开始对喷吹罐进行加压到需要的设定值。

@#@当喷吹罐高压限位开关作用，压力变送器读取罐内压力大于300KPa时，喷吹罐被认为加压完成。

@#@@#@喷吹罐重量由称重系统连续监控。

@#@该系统由3个压力传感器（WE－1208A／B／C，WE－2208A／B／C，WE－1408A／B／C，WE－2408A／B／C），一个汇总线盒（WY－1208，WY－2208，WY－1408，WY－2408）和一个重量变送器（WIT－1208，WIT－2208，WIT－1408，WIT－2408）。

@#@压力传感器硬线连接到汇总线盒上，产生的信号通过信号线传送到重量变送器，变送器输出信号通过信号线传送到PLC。

@#@@#@称量系统负责检测喷吹罐加料和喷吹过程中罐内料重的变化。

@#@如果罐内料太重或太轻，PLC将通过HMI通知操作人员。

@#@@#@）@#@4.5喷枪系统@#@包括喷枪和喷枪升降装置@#@4.5.1喷枪@#@功能：

@#@用于喷吹脱硫用石灰粉和镁粉到铁水包中@#@位置：

@#@喷枪安装在喷枪升降装置上@#@4.5.2喷枪升降装置@#@功能：

@#@用于喷枪的上升和下降@#@位置：

@#@喷粉枪升降装置安装在操作平台上@#@喷枪的位置依靠编码器和限位开关控制。

@#@喷枪升降机构的操作是通过带有PLC功能的遥控操作台。

@#@@#@喷吹过程中喷枪口距铁水包底部约300mm。

@#@@#@技术数据：

@#@@#@●垂直行程mm@#@●最大速度0.7m/sec@#@●净重Kg@#@●喷枪重Kg@#@●变频电机功率Kw@#@。

@#@@#@4.5.3喷粉枪的更换:

@#@@#@4.5.3.1将备用喷粉枪用5t单梁吊吊挂在备用枪架上，并留有一个空枪位，以便更换枪时使用。

@#@@#@4.5.3.2当喷粉枪达到更换标准时必须更换。

@#@@#@4.5.3.3用5t单梁吊的钩头挂住枪的吊装链。

@#@@#@4.5.3.4将喷粉管线泄压。

@#@确认无压后，将软管与枪的连接打开。

@#@@#@4.5.3.5打开枪的夹持机构的销子，将枪吊到备用枪架的空位上，再挂上新枪。

@#@@#@4.5.3.6将新枪吊到夹持枪机构上，销紧销子。

@#@@#@4.5.3.7将软管与新枪连接好，换枪完毕。

@#@@#@4.5.3.8测温取样装置@#@测温和取样有两套驱动装置，一支枪装测温头，另一支枪装取样测头。

@#@测温的结果可以快速在现场的大屏幕数码表及脱硫操作室的计算机上显示并记录。

@#@同时采用编码器、限位开关，确保测温、取样枪升降到位准确和安全。

@#@采用编码器可以准确确定和控制枪位，在铁水量和渣量波动大时作用更大。

@#@@#@主要技术规格：

@#@@#@测温取样枪升降速度24m/min@#@测温取样枪行程～m@#@枪体倾斜5°@#@@#@驱动形式电动@#@4.5.3.9除尘设备@#@烟气由密闭室抽出后必须经过除尘后再排放到大气中。

@#@金属结构的脉动喷气发动式的除尘布袋装置将用于脱硫站的除尘，布袋除尘装置紧挨着脱硫站。

@#@@#@4.5.3.10操作模式：

@#@@#@脱硫站的操作模式可以分为：

@#@远程自动控制、远程手动控制、现场控制。

@#@脱硫工艺过程是按照远程（PLC）自动控制模式设计的。

@#@远程自动控制的特点是设备和控制系统由PLC直接控制，操作工通过HMI计算机进行很少的干涉。

@#@远程手动控制就是操作工通过HMI计算机人工控制设备运转。

@#@现场控制模式的特点就是设备和控制系统由现场控制面板人工手动控制，一般普遍用于维修状态下的操作。

@#@@#@4.5.3.11带倾翻装置的铁水包车@#@功能：

@#@从受铁位输送铁水包到脱硫工位。

@#@@#@位置：

@#@脱硫站@#@技术数据：

@#@@#@●最大承重t@#@●车重估计t@#@●最大行驶速度13.5m/min@#@●最大倾翻角度45度@#@●最大倾翻速度（大约）1.4度/sec@#@●最大操作液压压力bar@#@●液压操作压力bar@#@4.5.3.14扒渣机@#@功能：

@#@为有效地去除铁水中的硫，喷吹过程产生的脱硫渣应扒除。

@#@@#@位置：

@#@在每个脱硫站的扒渣机专用平台上的密闭室内设有一台扒渣机@#@技术数据：

@#@@#@●行程mm@#@●伸缩速度1.0m/sec@#@●曳力N@#@●提升mm@#@●旋转角度@#@●倾斜角度（水平方向向上）@#@●大约重量Kg@#@●扒渣机渣耙重Kg@#@渣耙的更换程序:

@#@@#@4.5.3.14.1操作员把主平台上的渣耙吊装口的盖板打开。

@#@@#@4.5.3.14.2操作员控制扒渣机操纵杆，使扒渣机处于渣耙更换位。

@#@@#@4.5.3.14.3操作员将倾翻车/扒渣机/吹渣机操作台的“Joystick-Power”（操作杆电源）选择到“off”（关闭）。

@#@@#@4.5.3.14.4压下操作台上的“紧急停止”按钮，切断液压系统。

@#@@#@4.5.3.14.5使用车间内的5t单梁吊更换渣耙。

@#@@#@4.5.3.14.6渣耙换完后，操作员返回到扒渣操作室，解除“紧急停机”状态。

@#@@#@5.脱硫站主要技术经济指标@#@5.1喷吹速度喷吹比例喷吹时间@#@实际生产中要求处理周期尽可能短，这样将会导致喷吹速度最大化。

@#@在复合喷吹工艺中，镁质试剂作为主要的脱硫剂，这样的现象尤其明显。

@#@另外，镁喷入铁水中引起搅拌，由于喷溅的原因，会限制镁质试剂的喷吹速度。

@#@@#@喷吹流量取决于铁水包的尺寸（大容量的包能够采取较大的喷吹流量）。

@#@对于250t的铁水包可采用4：

@#@1的喷吹比例，镁质试剂的喷吹流量是12～14kg/min。

@#@@#@石灰和镁质试剂的喷吹比例跟搅拌的程度有关，一般的，较小的比例意味着搅拌较弱；@#@较大比例的喷吹意味着更多的试剂喷入铁水中，这样导致渣量增加，温降增大。

@#@对于200t以上的铁水包，一般的工业上倾向于使用3：

@#@1的比例，中等容量的包用4：

@#@1，小包（100t以下的）用5：

@#@1。

@#@使用低于3：

@#@1的比例将会引起喷枪堵塞，因此这个比例很少使用。

@#@对于高于5：

@#@1的比例，我们只是在镁质试剂的价格较高时使用，以降低成本。

@#@@#@6.脱硫操作程序:

@#@@#@6.1脱硫作业前的确认@#@6.1.1了解混铁炉中的铁水情况。

@#@@#@6.1.2通过调度室了解当班的脱硫计划。

@#@@#@6.1.3检查脱硫站计算机是否运转正常。

@#@@#@6.1.4确认各电源信号正常。

@#@@#@6.1.5确认氮气总管压力正常。

@#@@#@6.1.6确认计算机显示屏和OP25画面正常，现场各操作台指示灯完好。

@#@@#@6.1.7确认各仪表、阀门正常。

@#@@#@6.1.8检查粉剂储存罐的储料情况。

@#@@#@6.1.9检查喷粉枪的使用情况，枪口是否通畅。

@#@@#@6.1.10检查喷粉枪、渣耙、吹渣枪的备品情况。

@#@@#@6.1.11检查测温、取样探头的备品情况@#@6.1.12检查除尘风机运行情况和烟道挡板开启情况。

@#@@#@6.1.13检查液压系统运行情况。

@#@@#@6.1.14液压泵启动。

@#@@#@6.1.15检查铁水罐的使用情况，罐嘴是否完好。

@#@@#@6.1.16检查渣罐的备用情况。

@#@@#@6.1.17确认脱硫粉剂管线通畅。

@#@@#@6.1.18确认储料罐和喷吹罐上方的集灰器运行正常。

@#@@#@6.1.19确认倾翻车、渣车、喷枪、测温/取样枪、吹渣机、扒渣机等单体设备运行正常。

@#@@#@6.1.20检查倾翻车和渣车的铁道线是否有故障和障碍物。

@#@@#@6.1.21检查石灰粉储存罐的氮气保护压力是否正常。

@#@@#@6.2脱硫操作:

@#@@#@6.2.1在铁水包进到脱硫站前，操作员必须确认渣罐车已在合适的收渣位置。

@#@操作者确认喉口尺寸符合喷吹要求，是否结垢。

@#@@#@6.2.2操作员从主控室的屏幕上确认除尘系统可用，是否运行正常。

@#@@#@6.2.3操作员确认铁水倾翻车的卷帘门打开，天车将铁水包吊坐在倾翻车上。

@#@@#@6.2.4确认天车板钩已脱离铁水罐。

@#@@#@6.2.5操作员在主控室屏幕上发出命令，使载有铁水包的倾翻车从吊运位进入处理间，并停在脱硫位置上，关闭主卷帘门。

@#@@#@6.2.6铁水测温、取样。

@#@@#@6.2.6.1在主平台上安装好测温/取样偶头（现场控制板上的“Connect”（连接）指示灯亮）。

@#@@#@6.2.6.2按住现场控制板上的“Lower”（下降）按钮，将枪浸入铁水包中。

@#@@#@6.2.6.3当控制板上的“Immersed”（浸入）灯亮时，说明测枪已到达测量位置，操作员松开下降按钮，测枪停止下降。

@#@@#@6.2.6.4当控制板上的“Complete”（完成）灯亮时，操作员按住控制板上的“Raise”（提升）按钮，提枪。

@#@@#@6.2.6.5当测温枪完全提起时，操作员松开按钮，并从枪上取下测温偶头/取样器。

@#@@#@6.2.6.6操作员将取样器头部击碎，回收起铁样，送到化验室，分析铁水成分。

@#@@#@6.2.7操作员要认真记录铁水温度、铁水重量和铁水成分。

@#@@#@6.2.8当入站铁水渣厚>@#@150mm，或铁水温度>@#@1280℃时，加入铁水稀渣剂公斤/罐。

@#@@#@6.2.9操作员在主控室操作脱硫计算机，进行粉剂自动喷吹。

@#@@#@6.2.9.1操作员必须在屏幕上输入如下数据：

@#@@#@◇铁水重量@#@◇铁水原温度@#@◇铁水的初始硫含量@#@◇铁水的目标硫含量@#@上述信息输入系统（温度和重量信号通过信号线到PLC，并自动传送到数据库中，同时铁水硫含量将自动从其他系统传送到二级数据库）。

@#@任何缺失的参数应由操作人员手动输入。

@#@二级模型将根据操作人员的命令计算本炉所需的脱硫剂消耗量。

@#@操作人员从二级数据库读取模型数据，并将信息载入PLC中。

@#@而后PLC将检查被选中的喷吹罐是否有足够的脱硫剂来完成喷吹；@#@若粉剂不够，喷吹罐必须加料。

@#@喷吹罐正常情况下应保存有大于一炉喷吹所需的脱硫剂量，PLC根据以上数据自动计算出所需的石灰粉和镁粉量@#@6.2.9.2操作员在屏幕上发出喷吹命令，PLC将控制喷吹系统自动进行粉剂喷吹过程。

@#@@#@6.2.10脱硫喷吹完成后，操作员开始在扒渣操作室进行扒渣操作。

@#@@#@6.2.10.1将操作台上的“JoyStickpower”（操纵杆电源）选择到“On”（打开）的位置。

@#@@#@6.2.10.2通过倾翻车操作杆完成铁水包的倾翻。

@#@当铁水包倾翻到合适的扒渣角度时，停止倾斜。

@#@@#@6.2.10.3操作员操纵扒渣机控制杆，控制扒渣机将铁水表面的渣扒到渣罐中，扒渣后渣层厚度≯50mm，特殊钢种按各钢种具体要求执行。

@#@@#@6.2.10.4当扒渣完成后，（大约为10分钟），提出扒渣机，并停机在合适位置。

@#@@#@6.2.10.5操作员操作倾翻车操纵杆将铁水罐放回水平位置。

@#@@#@6.2.10.6将“JoyStickpower”（操纵杆电源）选择到“Off”（关闭）位置。

@#@@#@6.2.10.7扒渣操作完成，操作员进行测温和取样，然后记录铁水包扒渣后的铁水重量、铁水温度和铁水成分。

@#@@#@6.2.10.8控制板上的“紧急停机”按钮，可以停止液压泵以及所有液压操作设备（即倾翻车、扒渣机和吹渣机）。

@#@该按钮按下后将保持压下状态，在启动液压设备前，必须重新设定@#@6.2.11扒渣操作结束后，铁水测温、取样。

@#@达到处理要求，记录铁水重量、温度、终点硫含量。

@#@@#@6.2.12扒渣操作完成后，操作员进行测温和取样，然后记录铁水包扒渣后的铁水重量、铁水温度和铁水成分，操作员在屏幕上发出指令，将主卷帘门打开，倾翻车从处理间开出到吊运位等待140t天车吊铁,完成一个脱硫周期。

@#@@#@6.2.13预处理后，要求铁水测温至铁水兑入转炉冶炼的等待时间≯30min。

@#@冬季预计等待时间＞20min、夏季预计等待时间＞30min时，要加保温剂，加入量为50～70公斤/罐，@#@并通知炉前班组。

@#@@#@6.2.14渣罐满后，脱硫室后门打开，渣罐车移出脱硫室，运至渣场，用渣场的天车将满渣罐吊走，再将一个空渣罐放至渣罐车上，载有空渣罐的渣罐车移至脱硫室内。

@#@在渣罐车进入脱硫室后，脱硫室后门关闭。

@#@@#@7.报警和故障@#@7.1报警@#@有报警的地方，在报警发出前，产生程序报警的信号在应用软件程序中将有一定时间的延时。

@#@延时有助于消除由于噪音或瞬时条件造成的任何不必要的报警。

@#@所有的报警均显示在HMI上，操作人员可发现这些报警。

@#@一些典型的PLC产生的程序报警将在下面的段落描述（请参考本文中每个设备／系统的全部报警表的相关章节）。

@#@@#@7.1.1高位／超高位／低位／极低位报警@#@料仓内连续的料位检测将确保料仓内料位既不高于高位或超高位设定点，又不低于低位或极低位设定点。

@#@当料位达到其中任何一个位置，将发出相应的报警。

@#@@#@7.1.2重／超重／轻／超轻报警@#@喷吹罐重量的连续检测将确保重量既不高于重或超重的设定点，又不低于轻或超轻的设定点。

@#@当重量达到其中任何一个设定点时，将会发出相应的报警。

@#@@#@7.1.3压力或压差高／超高／低／极低报警@#@氮气供应管路、喷吹管路、顶仓集尘器或喷吹罐压力的连续检测将确保以上设备压力或压差既不高于高或超高设定点，又不低于低或极低设定点。

@#@当压力或压差达到其中任何一个设定点时，相应的报警将会发出。

@#@@#@7.1.4流量低／极低报警@#@氮气管路或载气管路的连续流量检测将确保管路流量不低于低或极低设定值。

@#@对于顶仓密封管路，也可使用一个低流量开关进行检测和控制。

@#@当流量达到其中任何一个设定值时，将会产生相应的报警。

@#@@#@7.1.5温度超高／极低报警@#@液压介质温度的连续检测将确保介质温度既不高于超高的设定值，又";i:

29;s:

26090:

"药剂学灭菌制剂与无菌制剂@#@药剂学——灭菌制剂与无菌制剂@#@　　要点：

@#@@#@　　1.灭菌与无菌制剂常用的技术：

@#@灭菌方法@#@　　2.注射剂（小容量注射剂）@#@　　3.输液（大容量注射剂）@#@　　4.注射用无菌粉末@#@　　5.眼用液体制剂@#@　　6.其他灭菌与无菌制剂@#@　　7.注射给药系统的新进展@#@　　@#@　　一、灭菌与无菌制剂常用的技术@#@　　

（一）几个基本概念：

@#@@#@　　1.灭菌：

@#@杀灭或除去活的微生物（繁殖体＋芽胞）@#@　　2.消毒：

@#@杀灭或除去病原微生物@#@　　3.防腐（抑菌）：

@#@抑制微生物的生长与繁殖@#@　　4.无菌：

@#@物体、介质、环境不存在任何活的微生物@#@　　5.灭菌制剂：

@#@杀灭或除去所有活的微生物繁殖体和芽胞的一类药物制剂@#@　　6.无菌制剂：

@#@采用无菌技术制备的不含任何活的微生物繁殖体和芽胞的一类药物制剂@#@　　

（二）物理灭菌技术@#@　　1.干热灭菌法@#@　　◆直接灼烧（金属、玻璃及瓷器-安瓿180℃1.5h）@#@　　◆干热空气灭菌法（油性软膏基质、注射用油）@#@　　2.湿热灭菌法——饱和蒸汽/沸水/流通蒸汽@#@　　包括4类：

@#@热压、流通蒸汽、煮沸、低温间歇@#@　　影响因素：

@#@微生物的种类与数量、蒸汽性质、药品性质、灭菌时间、其他（介质pH）@#@　　@#@　　湿热灭菌法@#@　　1）热压灭菌法——最可靠的灭菌方法@#@　　特点：

@#@高压饱和水蒸汽加热杀灭微生物@#@　　适用：

@#@耐高温、耐高压蒸汽的药物制剂、玻璃/金属容器、瓷器、橡胶塞、滤膜过滤器@#@　　热压灭菌条件：

@#@@#@　　115℃×@#@30min@#@　　121℃×@#@20min@#@　　126℃×@#@15min@#@　　F0值（热压灭菌可靠性参数，min）≥8…12@#@　　使用热压灭菌柜注意事项：

@#@@#@　　①必须使用饱和蒸汽；@#@@#@　　②必须排尽灭菌柜内空气；@#@@#@　　③灭菌时间以全部药液温度达到所要求温度时开始计时；@#@@#@　　④灭菌完毕先停止加热，逐渐减压至压力表指针为“0”后，放出柜内蒸汽，使柜内压力与大气压相等，稍稍打开灭菌柜，10～15min后全部打开。

@#@以免柜内外压力差和温度差太大，造成被灭菌物冲出或玻璃瓶炸裂，确保安全生产。

@#@@#@　　@#@　　2）流通蒸汽灭菌法——100℃流通蒸汽，30～60min@#@　　适用：

@#@消毒、不耐高热制剂灭菌@#@　　3）煮沸灭菌法——沸水，30～60min@#@　　适用：

@#@注射器、注射针消毒@#@　　4）低温间歇灭菌法@#@　　将待灭菌物置60～80℃的水或流通蒸汽中加热60min杀灭繁殖体→放置24h芽胞发育成繁殖体→再次加热灭菌、放置→反复多次直至杀灭所有芽胞@#@　　适用：

@#@不耐高温、热敏感物料/制剂灭菌@#@　　3.过滤除菌法——无菌条件下进行操作@#@　　适用：

@#@气体、热敏药液/原料@#@　　常用滤器（孔径小于芽胞体积）@#@　　◆微孔滤膜滤器：

@#@0.22μm/0.3μm@#@　　◆垂熔玻璃滤器：

@#@G6@#@　　@#@　　4.射线灭菌法@#@　　①辐射灭菌法：

@#@60Co、137Cs-γ射线@#@　　适用：

@#@热敏——维生素、抗生素、激素、生物制品、中药材和中药制剂、医疗器械、药用包装材料及药用高分子材料@#@　　②微波灭菌法——液态、固体物料（兼干燥）@#@　　③紫外线灭菌法——最强254nm@#@　　适用：

@#@物体表面、无菌室空气、蒸馏水@#@　　不适于：

@#@药液、固体物料深部@#@　　（三）化学灭菌法@#@　　①气体灭菌：

@#@气态杀菌剂（环氧乙烷、甲醛）@#@　　适用：

@#@环境消毒、不耐加热的医用器具/设备/设施消毒、粉末注射剂灭菌@#@　　②液体灭菌法@#@　　适用：

@#@皮肤/无菌器具/设备消毒@#@　　杀菌剂：

@#@75%乙醇、1%聚维酮碘溶液、0.1%-0.2%苯扎溴铵（新洁尔灭）溶液、酚或煤酚皂溶液@#@　　@#@　　（四）无菌操作法@#@　　1.特点：

@#@整个过程控制在无菌条件下进行，产品一般不再灭菌，特殊可再灭菌（青霉素G耐热）@#@　　2.适用：

@#@不耐热药物的注射剂、眼用制剂、皮试液、海绵剂和创伤制剂@#@　　3.场所：

@#@无菌操作室（甲醛溶液加热熏蒸法、紫外线灭菌、液体灭菌法）、层流洁净工作台、无菌操作柜@#@　　4.注意：

@#@所用一切物品、器具及环境均需灭菌；@#@操作人员先洗澡并更换灭菌衣鞋，不得外露头发内衣，以免污染。

@#@@#@　　（五）空气净化技术@#@　　1.空气调节措施——创造洁净空气@#@　　工业净化（除尘）、生物净化（除尘、除微生物）@#@　　2.洁净室空气净化标准：

@#@2010版GMPA、B、C、D级@#@　　3.无菌检查法：

@#@直接接种法、薄膜过滤法（优先）@#@　　4.空气净化技术：

@#@空气过滤法@#@　　@#@　　灭菌方法小结QIAN@#@　　@#@　　随堂练习@#@　　A1型题：

@#@@#@　　有关紫外线灭菌的叙述，不正确的是@#@　　A.紫外线进行直线传播，穿透力强@#@　　B.紫外线作用于核酸蛋白质，使蛋白质变性而起杀菌作用@#@　　C.空气受紫外线照射产生微量的臭氧起协同杀菌作用@#@　　D.灭菌力最强的紫外线波长为254nm@#@　　E.一般用作空气灭菌和物体表面灭菌@#@ @#@ @#@@#@『正确答案』A@#@　　B型题@#@　　A.干热灭菌（160℃，2小时）　　B.热压灭菌@#@　　C.流通蒸汽灭菌　　　　　　　　D.紫外线灭菌@#@　　E.过滤除菌@#@　　1.5%葡萄糖注射液@#@　　2.胰岛素注射液@#@　　3.空气和操作台表面@#@　　4.维生素C注射液@#@　　5.油脂类软膏基质@#@ @#@ @#@@#@『正确答案』B、E、D、C、A@#@　　B型题@#@　　A.干热灭菌法　　B.热压灭菌法　　@#@　　C.滤过除菌　　　D.紫外线灭菌法　@#@　　E.流通蒸汽灭菌法@#@　　下述情况可选用的灭菌方法是@#@　　1.静脉注射用脂肪乳@#@　　2.5%葡萄糖注射液@#@　　3.安瓿@#@　　4.无菌室空气@#@ @#@ @#@@#@『正确答案』B、B、A、D@#@　　B型题：

@#@@#@　　A.F值　　B.F0值　　C.Z值　　D.D值　　E.T0值@#@　　上述与灭菌有关的各参数@#@　　1.在一定温度下杀灭微生物90%所需的灭菌时间@#@　　2.灭菌效果相同时灭菌时间减少到原来的1/10所需提高灭菌温度的度数@#@　　3.干热灭菌过程可靠性参数@#@　　4.热压灭菌过程可靠性参数@#@ @#@ @#@@#@『正确答案』D、C、A、B@#@　　A1：

@#@空气净化技术中影响空气过滤的主要因素不包括@#@　　A.粒径@#@　　B.过滤风速@#@　　C.介质纤维直径和密实性@#@　　D.附尘@#@　　E.微生物的种类和数量@#@ @#@ @#@@#@『正确答案』E@#@　　二、注射剂（小容量注射剂）@#@　　

（1）注射剂的分类和给药途径@#@　　

（2）注射剂的特点和一般质量要求@#@　　（3）注射剂的处方组分@#@　　（4）注射剂的工艺流程@#@　　（5）注射用水的制备@#@　　（6）热原@#@　　（7）注射剂的制备与质量检查@#@　　（8）典型注射剂处方与制备工艺分析@#@　　@#@　　

（一）注射剂的分类和给药途径@#@　　1.分类：

@#@@#@　　①溶液型：

@#@水、油@#@　　Vc、安乃近、二巯丙醇@#@　　②混悬型@#@　　醋酸可的松、鱼精蛋白胰岛素、喜树碱@#@　　③乳剂型@#@　　静脉营养脂肪乳@#@　　④注射用无菌粉末（粉针）@#@　　青霉素、阿奇霉素、蛋白酶类@#@　　@#@　　2.注射剂的给药途径@#@　　①皮内（表皮-真皮）：

@#@＜0.2ml，皮试、疾病诊断@#@　　②皮下（真皮-肌肉）：

@#@1～2ml，水溶液@#@　　③肌内：

@#@1～5ml；@#@油溶液/混悬液延效、乳剂延效＋靶向@#@　　④静脉：

@#@静推、静滴，多为水液，油溶液、混悬液、乳浊液不宜静注以免毛细血管栓塞@#@　　⑤脊椎腔：

@#@≤10ml，与脊椎液等渗，pH5～8@#@　　⑥动脉：

@#@诊断用动脉造影剂、肝动脉栓塞剂@#@　　⑦其他：

@#@心内、关节内、滑膜腔内、穴位、鞘内@#@　　@#@　　

（二）注射剂的特点和一般质量要求@#@　　1.特点@#@　　优点：

@#@@#@　　药效迅速、作用可靠；@#@可用于不宜口服给药的患者；@#@可用于不宜口服的药物；@#@发挥局部定位作用。

@#@@#@　　缺点：

@#@@#@　　使用不便、注射疼痛；@#@安全性不及口服制剂；@#@制造过程复杂，生产成本高（气雾剂），价格较高。

@#@@#@　　2.注射剂的一般质量要求@#@　　①无菌@#@　　②无热原@#@　　③澄明度（可见异物）：

@#@不得有肉眼可见的浑浊或异物@#@　　④安全性：

@#@不能引起对组织的刺激性或发生毒性反应，特别是一些非水溶剂及一些附加剂@#@　　⑤渗透压：

@#@血浆等渗或稍高，静滴等张@#@　　⑥pH：

@#@4～9（血液7.4）@#@　　⑦稳定性@#@　　⑧降压物质：

@#@复方氨基酸注射液@#@　　（三）注射剂处方组成@#@　　◆注射用原料@#@　　◆注射用溶剂（水、油、非水）@#@　　◆注射用附加剂@#@　　1.注射用水@#@　　质量要求：

@#@无色、无味、无臭、澄明@#@　　　　　　　pH5-7.细菌内毒素＜0.25EU/ml@#@　　@#@　　2.注射用油（2015版药典）@#@　　植物油（大豆油、芝麻油、茶油）、苯甲酸苄酯、油酸乙酯@#@　　@#@　　3.其他注射用非水溶剂@#@　　@#@　　符合注射用规格，不能用化学试剂代替！

@#@@#@　　@#@　　4.注射剂的附加剂（作用、种类、常用品种）@#@增加主药溶解度@#@增溶剂、润湿剂、乳化剂@#@聚山梨酯、聚维酮、聚乙二醇-40、蓖麻油、卵磷脂、PluronicF-68@#@防止主药氧化@#@抗氧剂@#@亚硫酸钠、硫代硫酸钠@#@亚硫酸氢钠、焦亚硫酸钠@#@惰性气体@#@N2、CO2@#@螯合剂@#@乙二胺四乙酸（EDTA）、EDTA·@#@2Na@#@抑制微生物生长@#@抑菌剂@#@甲酚、苯酚、三氯叔丁醇、硫柳汞@#@调节pH（4-9）@#@缓冲剂@#@醋酸（钠）、枸橼酸（钠）、酒石酸（钠）、乳酸、磷酸氢二钠、磷酸二氢钠、碳酸氢钠、碳酸钠@#@调节渗透压@#@渗透压调节剂@#@NaCl、葡萄糖、甘油@#@减轻疼痛@#@局麻剂@#@利多卡因、盐酸普鲁卡因、苯甲醇、三氯叔丁醇@#@　　随堂练习@#@　　A1型题：

@#@@#@　　下述关于注射剂质量要求的不正确表述是@#@　　A.无菌@#@　　B.无热原@#@　　C.无色@#@　　D.澄明度检查合格（不得有肉眼可见的浑浊或异物）@#@　　E.pH要与血液的pH相等或接近@#@ @#@ @#@@#@『正确答案』C@#@　　@#@　　B型题@#@　　A.静脉注射　　B.皮下注射　　C.脊椎注射@#@　　D.肌内注射　　E.皮内注射@#@　　1.水溶液、油溶液、混悬液、乳浊液均可注射@#@　　2.用于过敏试验或疾病诊断@#@　　3.起效最快的注射给药途径@#@ @#@ @#@@#@『正确答案』D、E、A@#@　　A1型题：

@#@@#@　　下面是关于增加注射剂稳定性的叙述，不正确的是@#@　　A.醋酸氢化可的松注射液中加入吐温80和羧甲基纤维素钠作为润湿剂和助悬剂@#@　　B.维生素C注射液中加入焦亚硫酸钠作为抗氧剂，依地酸二钠作为络合剂，掩蔽金属离子对氧化的催化作用@#@　　C.在注射液生产中常通入惰性气体，这是防止主药氧化变色的有效措施之一@#@　　D.在生产易氧化药物的注射液时，为取得较好的抗氧化效果，常常是在加入抗氧剂的同时也通入惰性气体@#@　　E.磺胺嘧啶钠注射液要通入二氧化碳气体，以排除药液中溶解的氧及容器空间的氧，从而使药液稳定@#@ @#@ @#@@#@『正确答案』E@#@　　B型题@#@　　A.局麻剂　　B.等渗调节剂　　@#@　　C.抗氧剂　　D.润湿剂　　　　E.助悬剂@#@　　下列注射剂附加剂的作用是@#@　　1.聚山梨酯类　　@#@　　2.甲基纤维素@#@　　3.硫代硫酸钠　　@#@　　4.葡萄糖@#@　　5.苯甲醇@#@ @#@ @#@@#@『正确答案』D、E、C、B、A@#@　　B型题@#@　　A.对羟基苯甲酸乙酯　　B.亚硫酸氢钠@#@　　C.聚乙烯醇　　　　　　D.聚山梨酯80　　E.葡萄糖@#@　　1.可作为注射液抗氧剂的是@#@　　2.能增加难溶性药物溶解度，改善制剂澄明度的是@#@　　3.可用作滴眼液渗透压调节剂的是@#@ @#@ @#@@#@『正确答案』B、D、E@#@　　5.注射剂的等渗与等张调节　　@#@　　等渗溶液：

@#@与血浆渗透压相等的溶液@#@　　等张溶液：

@#@渗透压与红细胞膜张力相等的溶液@#@　　注入机体内的液体一般要求等渗，否则易产生刺激性或溶血等。

@#@@#@　　0.9%氯化钠溶液：

@#@等渗溶液＋等张溶液@#@　　渗透压的调节：

@#@冰点降低数据法、氯化钠等渗当量法@#@　　渗透压的调节@#@　　①冰点降低数据法@#@　　@#@　　W：

@#@配成100ml等渗溶液所需加入等渗调节剂的量，g/ml；@#@@#@　　a：

@#@未经调整的药物溶液引起的冰点下降度@#@　　b：

@#@1%（g/ml）等渗调节剂溶液所引起的冰点下降度@#@　　1%氯化钠：

@#@冰点降低为0.58℃，必须牢记！

@#@@#@　　【例1】配制2%盐酸普鲁卡因溶液100ml，需加氯化钠多少，才能使之成为等渗溶液？

@#@（已知1%盐酸普鲁卡因溶液冰点降低为0.12℃）@#@　　【解】已知a＝0.12×@#@2＝0.24，b＝0.58@#@　　代入公式@#@　　@#@　　【例2】配制1000ml冰点下降度为0.05℃某中药注射液，问需要加多少氯化钠才能调整为等渗溶液？

@#@@#@　　【解】代入公式：

@#@@#@　　@#@　　W＝（0.52-0.05）/0.58≈0.81（g）@#@　　0.81×@#@10＝8.1（g）@#@　　②氯化钠等渗当量法@#@　　氯化钠等渗当量：

@#@1g药物相当于具有相同等渗效应的氯化钠的克数。

@#@@#@　　W＝0.9%V－E·@#@X@#@　　W：

@#@配成体积为V的等渗溶液需加入氯化钠的量（g）　@#@　　V：

@#@欲配药液体积（ml）　@#@　　E：

@#@1g药物的氯化钠等渗当量（查表或给出）　@#@　　X：

@#@溶液中药物的量（g）@#@　　【例1】配制2%盐酸麻黄碱溶液400ml，欲使其等渗，需加入多少克氯化钠或无水葡萄糖？

@#@@#@　　解析：

@#@W＝0.9%V－E·@#@X@#@　　氯化钠＝0.9%×@#@400－0.28×@#@2%×@#@400＝1.36g@#@　　葡萄糖＝1.36/0.18＝7.56g@#@　　注：

@#@glc的E值为0.18@#@　　@#@　　【例2】已知头孢噻吩钠的氯化钠等渗当量为0.24，欲配制2%头孢噻吩钠溶液100ml，需加入多少氯化钠，使成等渗溶液。

@#@@#@　　解：

@#@V＝100ml；@#@E＝0.24；@#@X＝2%×@#@100＝2；@#@@#@　　W＝0.9%V－E·@#@X@#@　　＝0.9%×@#@100－0.24×@#@2@#@　　＝0.42g@#@　　即需加入0.42g氯化钠。

@#@@#@　　【A1型题】@#@　　配制2000ml某注射液，需要加多少氯化钠才能调整为等渗溶液（该注射液的冰点下降度为0.05℃）@#@　　A.8.1g@#@　　B.16g@#@　　C.16.2g@#@　　D.18g@#@　　E.20g@#@ @#@ @#@@#@『正确答案』C@#@　　@#@　　（四）注射剂的工艺流程@#@　　@#@　　总流程：

@#@制水、安瓿前处理、配料、成品@#@　　（五）注射用水的制备@#@　　1.原水处理@#@　　离子交换法、电渗析法、反渗透法@#@　　2.蒸馏法——药典法@#@　　3.收集：

@#@无菌滤过装置密闭系统@#@　　4.贮存：

@#@80℃以上保温@#@　　70℃以上保温循环@#@　　4℃以下无菌状态存放@#@　　规定时间内使用：

@#@12h@#@　　@#@　　（六）热原@#@　　微生物产生的内毒素@#@　　存在于细菌的细胞膜和固体膜之间@#@　　@#@　　内毒素＝热原＝脂多糖@#@　　@#@　　1.热原的性质@#@　　①耐热性：

@#@180℃3～4h，200℃60min，250℃30～45min@#@　　②过滤性：

@#@1～5nm@#@　　③水溶性@#@　　④被吸附性@#@　　⑤不挥发性：

@#@蒸馏水器上附有隔沫装置@#@　　⑥其他：

@#@不耐强酸、强碱、强氧化剂、超声波、某些表面活性剂（如去氧胆酸钠）使之失活@#@　　2.热原的污染途径@#@　　①从注射用水中带入——主要来源@#@　　②从原辅料中带入：

@#@生物制药，如右旋糖酐、抗生素@#@　　③从容器、用具、管道和设备带入@#@　　④从制备过程与生产环境中带入@#@　　⑤从输液器具带入@#@　　@#@　　3.热原的去除方法@#@　　①容器或用具@#@　　◆高温法@#@　　针头、针筒、玻璃@#@　　250℃，30min@#@　　◆酸碱法@#@　　重铬酸钾硫酸清洗液@#@　　稀NaOH@#@　　②药液或溶剂@#@　　◆吸附法：

@#@活性炭@#@　　◆离子交换法@#@　　◆凝胶过滤法@#@　　◆反渗透法：

@#@三醋酸纤维膜@#@　　◆超滤法：

@#@3-15nm超滤膜@#@　　◆其他：

@#@多次湿热灭菌、微波@#@　　QIAN热原性质及去除方法@#@热原的基本性质@#@去除热原的方法@#@耐热性@#@高温法18034200125030@#@水溶性、滤过性@#@凝胶滤过法、超滤法、反渗透法@#@被吸附性@#@吸附法、离子交换法@#@不挥发性@#@蒸馏水器上附有隔沫装置@#@酸碱氧化破坏@#@酸碱法：

@#@重铬酸钾硫酸清洗液、稀NaOH@#@　　（七）注射剂的制备与质量检查@#@　　@#@　　总流程：

@#@制水、安瓿前处理、配料、成品@#@　　新版GMP：

@#@A、B、C、D@#@　　@#@　　1.注射容器的处理@#@　　安瓿@#@　　中性玻璃：

@#@中性药液、弱酸性药液-glc@#@　　含钡玻璃：

@#@耐碱-磺胺嘧啶钠注射液（pH10～10.5）@#@　　含锆玻璃：

@#@酸碱性强、钠盐@#@　　式样：

@#@有颈安瓿、粉末安瓿、曲颈易折安瓿@#@　　规格：

@#@1.2.5.10、20ml@#@　　@#@　　2.配制与过滤@#@　　配制：

@#@稀配法（原料质量好一次配成）、浓配法@#@　　过滤：

@#@垂熔玻璃滤器:

@#@G2、3常压，G3、4减压/加压，G5、G6、6无菌；@#@微孔滤膜滤器@#@　　3.灭菌与检漏@#@　　流通蒸汽灭菌：

@#@1～5ml安瓿100℃、30min@#@　　　　　　　　　10～20ml安瓿100℃、45min@#@　　要求按灭菌效果F0大于8进行验证。

@#@@#@　　4.注射剂的质量检查@#@　　细菌内毒素或热原检查@#@　　家兔法：

@#@药典法@#@　　鲎试验法@#@　　@#@　　（八）典型注射剂处方与制备工艺分析@#@　　1.维生素C注射液（抗坏血酸）@#@　　【处方】@#@　　维生素C　　　（主药）　　　　104g@#@　　依地酸二钠　　（络合剂）　　　0.05g@#@　　碳酸氢钠　　　（pH调节剂）　　49.0g@#@　　亚硫酸氢钠　　（抗氧剂）　　　2.0g@#@　　注射用水　　　加至　　　　　1000ml@#@　　@#@　　维生素C注射液（抗坏血酸）制备工艺：

@#@@#@　　在配制容器中，加处方量80%的注射用水，通CO2至饱和，加VC溶解后，分次缓缓加入碳酸氢钠，搅拌使完全溶解，加入预先配制好的依地酸二钠和亚硫酸氢钠溶液，搅拌均匀，调节药液pH6.0～6.2，添加二氧化碳饱和的注射用水至足量，用垂熔玻璃漏斗与膜滤器过滤，溶液中通二氧化碳，并在二氧化碳气流下灌封，最后于100℃流通蒸汽15分钟灭菌。

@#@@#@　　【处方及工艺分析】@#@　　1.Vc：

@#@烯二醇结构，显强酸性→pH调节剂（碳酸氢钠/碳酸钠）→避免疼痛，增强稳定性@#@　　2.易氧化水解→抗氧剂（亚硫酸氢钠）、金属离子络合剂（EDTA-2Na）、pH调节剂、充惰性气体（溶液中通CO2）@#@　　3.稳定性与温度有关：

@#@100℃流通蒸汽灭菌15min@#@　　2.维生素B2注射液@#@　　

（1）处方@#@　　维生素B2　　　　　　　　（主药）　　　　　　　2.575g@#@　　烟酰胺　　　　　　　　（助溶剂）　　　　　　　77.25g@#@　　乌拉坦　　　　　　　　（局麻剂）　　　　　　38.625g@#@　　苯甲醇　　　　　　　　（抑菌剂）　　　　　　　7.5ml@#@　　注射用水　　　　　　　　加至　　　　　　　　　1000ml@#@　　100℃流通蒸气灭菌15min@#@　　3.柴胡注射液@#@　　处方@#@　　北柴胡　　　　　（主药）　　　　　1000g@#@　　氯化钠　　　　　（等渗调节剂）　　8.5g@#@　　吐温-80　　　　（增溶剂）　　　　10ml@#@　　注射用水　　　　加至　　　　　　1000ml@#@　　100℃，灭菌30min。

@#@@#@　　随堂练习@#@　　A1型题：

@#@下列关于注射用水的制备说法正确的是@#@　　A.收集采用密闭系统，于制备后24h内使用@#@　　B.为纯化水经蒸馏而制得的水@#@　　C.为经过灭菌的蒸馏水@#@　　D.pH值要求5.0～8.0@#@　　E.蒸馏法无法去除热原，因此注射用水仍需进行最终灭菌@#@ @#@ @#@@#@『正确答案』B@#@　　A1型题：

@#@关于热原的错误表述是@#@　　A.热原是微量即能引起恒温动物体温异常升高的物质@#@　　B.大多数细菌都能产生热原，致热能力最强的是革兰阴性杆菌产生的热原@#@　　C.热原是微生物产生的一种内毒素，它存在于细菌的细胞膜和固体膜之间@#@　　D.内毒素是由磷脂、脂多糖和蛋白质所组成的复合物@#@　　E.蛋白质是内毒素的致热中心@#@ @#@ @#@@#@『正确答案』E@#@『答案解析』内毒素的致热中心是脂多糖。

@#@@#@　　A1型题：

@#@下列关于安瓿的叙述不正确的是@#@　　A.应具有高的膨胀系数和耐热性@#@　　B.应具有高度的化学稳定性@#@　　C.对需要遮光的药物，可选用琥珀色的安瓿@#@　　D.要有足够的物理强度@#@　　E.应具有较低的熔点@#@ @#@ @#@@#@『正确答案』A@#@『答案解析』安瓿应具有低的膨胀系数、优良的耐热性，使之不易冷爆破裂。

@#@@#@　　A1型题：

@#@对维生素C注射液稳定性的表述正确的是@#@　　A.可采用亚硫酸钠作抗氧剂@#@　　B.处方中加入氢氧化钠调节pH使呈碱性@#@　　C.采用依地酸二钠避免疼痛@#@　　D.配制时使用的注射用水需用二氧化碳饱和@#@　　E.采用121℃热压灭菌30分钟@#@ @#@ @#@@#@『正确答案』D@#@　　B型题：

@#@在维生素C注射液中@#@　　A.亚硫酸氢钠　　@#@　　B.二氧化碳　　@#@　　C.碳酸氢钠@#@　　D.依地酸二钠　　@#@　　E.注射用水@#@　　1.能起抗氧化作用的是@#@　　2.用于溶解原辅料的是@#@　　3.对金属离子有络合作用的是@#@　　4.与维生素C部分成盐，减轻局部刺激作用的是@#@　　5.用于除去药液及安瓿空间内氧气的是@#@ @#@ @#@@#@『正确答案』A、E、D、C、B@#@　　三、输液@#@　　（大容量注射剂：

@#@滴注＞100ml）@#@　　

（1）输液的分类与质量要求@#@　　

（2）输液的制备与质量检查@#@　　（3）输液主要存在的问题及解决方法@#@　　（4）典型输液处方与制备工艺分析@#@　　@#@　　

（一）输液的分类与质量要求@#@　　1.输液的分类及临床用途@#@　　①电解质输液：

@#@补充体内水分、电解质，纠正体内酸碱平衡等，氯化钠/复方氯化钠/乳酸钠@#@　　②营养输液：

@#@不能口服吸收营养，糖/氨基酸/脂肪乳@#@　　③胶体输液：

@#@调节体内渗透压，右旋糖酐/淀粉衍生物/明胶/PVP@#@　　④含药输液@#@　　2.输液的质量要求及质量检查——对比注射剂@#@　　√无菌、无热原、澄明度（可见异物）——要求更加严格@#@　　√安全性、渗透压、pH、稳定性、降压物质@#@　　√不得添加抑菌剂@#@　　

（二）输液的制备工艺流程@#@　　原料与辅料→称量→滤过→灌装→加膜→压胶塞→盖铝盖→扎铝盖→灭菌→质量检查→贴标签→包装→成品@#@　　（三）输液主要存在的问题及解决方法@#@　　3大问题——染菌、热原、可见性异物与微粒问题@#@　　注射液中常出现的微粒——碳黑、碳酸钙、氧化锌、纤维素、纸屑、黏土、玻璃屑、细菌和结晶@#@　　@#@　　解决方法：

@#@严格控制原辅料，减少污染、严格灭菌、严密包装，合理安排工序，加强管理，输液器中安置终端过滤器@#@　　@#@　　（四）典型输液处方及制备工艺分析@#@　　1.葡萄糖输液@#@　　处方@#@　　注射用葡萄糖　　50g　　100g　　250g　　500g@#@　　盐酸　　　　　适量　　适量　　适量　　适量@#@　　注射用水　　　加至　　　　　　1000ml@#@　　浓度不同，作用不同。

@#@@#@　　热压灭菌@#@　　@#@　　葡萄糖输液处方及工艺分析：

@#@@#@　　澄明度不合格的质量问题：

@#@@#@　　原料不纯或过滤操作不当→浓配法，加适量盐酸加热、煮沸使糊精水解，并中和胶粒电荷，使蛋白质凝聚，用活性炭滤除。

@#@@#@　　颜色变黄、pH下降：

@#@@#@　　葡萄糖降解生成酸性产物。

@#@@#@　　严格控制灭菌温度和时间，调节pH为3.8～4.0@#@　　2.静脉注射用脂肪乳@#@　　肠外营养液。

@#@@#@　　处方@#@　　精制大豆油　　　（油相）　　　　　150g@#@　　精制大豆磷脂　　（乳化剂）　　　　15g@#@　　注射用甘油　　　（等渗调节剂）　　25g@#@　　注射用水　　　　　加至　　　　　　10";i:

30;s:

19049:

"高中英语词汇3500词@#@A@#@abandon @#@[əˈbæ@#@ndən]v.抛弃，舍弃，放弃@#@ability @#@[əˈbɪlɪtɪ]n.能力；@#@才能@#@able[ˈeɪb（ə）l]a.能够；@#@有能力的@#@abnormal[æ@#@bˈnɔːm（ə）l]a.反常的，变态的@#@aboard @#@[əˈbɔːd]prep.上（船，飞机，火车，汽车等）@#@abolish @#@[əˈbɔlɪʃ]v.废除，废止@#@abortion @#@[əˈbɔːʃ（ə）n]v.人工流产，堕胎@#@about @#@[əˈbaʊt]ad.大约；@#@到处；@#@四处prep.关于；@#@在各处；@#@四处@#@above[əˈbʌv]prep.在……上面a.上面的ad.在……之上@#@abroad @#@[əˈbrɔːd]ad.到（在）国外@#@abrupt @#@[əˈbrʌpt]a.突然的，意外的，粗鲁@#@absence @#@[ˈæ@#@bsəns]n.不在，缺席@#@absent[ˈæ@#@bsənt]a.缺席，不在@#@absolute[ˈæ@#@bsəluːt]a.完全，全部，绝对的@#@absorb[əbˈsɔːb]v.吸收，使全神贯注@#@abstract[ˈæ@#@bstræ@#@kt]a./n.抽象的（作品）@#@absurd[əbˈsɜːd]a.荒谬的，怪诞不经的@#@abundant[əˈbʌndənt]a.大量,丰盛的,充裕的@#@abuse[əˈbjuːz]v.（酗酒）滥用,虐待,恶语@#@academic[æ@#@kəˈdemɪk]a./n.学术的，教学的@#@academy[əˈkæ@#@dəmɪ]n.专科学院,（美）私立学校@#@accelerate[əkˈseləreɪt]v.（使）加速，加快@#@accent[ˈæ@#@ksənt]n.口音，音调@#@accept[əkˈsept]vt.接受@#@access[ˈæ@#@kses]n./v.通道，入径，存取（计算机文件）@#@accessible[əkˈsesɪb（ə）l]a.可到达的，可接受的，易相处的）@#@accident @#@[ˈæ@#@ksɪdənt]n.事故，意外的事@#@accommodation @#@[əkɔməˈdeɪʃ（ə）n]n.住宿，膳宿@#@accompany @#@[əˈkʌmpənɪ]v.陪同，陪伴，与…同时发生@#@accomplish @#@[əˈkʌmplɪʃ]v.完成@#@accordingto @#@[əˈkɔːdɪŋtʊ]ad.按照，根据@#@account @#@[əˈkaʊnt]n.账目;@#@描述@#@accountant @#@[əˈkaʊnt（ə）nt]n.会计，会计师@#@accumulate[əˈkjuːmjʊleɪt]v.积累，积聚@#@accuracy[ˈæ@#@kjʊrəsɪ]n.准确，精确@#@accuse @#@[əˈkjuːz]v.正确无误的,精确的@#@accustomed @#@[əˈkʌstəmd]a.习惯于,惯常的@#@ache @#@[eɪk]vi.&@#@n.痛，疼痛@#@achieve @#@[əˈtʃiːv]vt.达到，取得@#@achievement @#@[əˈtʃiːvmənt]n.成就,成绩,功绩@#@acid @#@[ˈæ@#@sɪd]a.酸的@#@acknowledge[əkˈnɔlɪdʒ]v.承认@#@acquaintance @#@[əˈkweɪntəns]n.熟人，（与某人）认识@#@acquire @#@[əˈkwaɪə（r）]v.获得，得到@#@acquisition @#@[æ@#@kwɪˈzɪʃ（ə）n]n.获得，得到@#@acre @#@[ˈeɪkə（r）]n.英亩@#@across @#@[əˈkrɔs]prep.横过，穿过@#@act @#@[æ@#@kt]n.法令，条例v.（戏）表演，扮演（角色），演出（戏）；@#@行动，做事@#@action @#@[ˈæ@#@kʃ（ə）n]n.行动@#@active @#@[ˈæ@#@ktɪv]a.积极的，主动的@#@activity @#@[æ@#@kˈtɪvɪtɪ]n.活动@#@actor @#@[ˈæ@#@ktə（r）]n.男演员@#@actress @#@[ˈæ@#@ktrɪs]n.女演员@#@actual @#@[ˈæ@#@ktʃʊəl]a.实际的；@#@现实的@#@acutea.十分严重的,（病）急性的@#@ADn.公元@#@ad @#@[æ@#@d]（缩）=advertisementn.广告@#@adapt @#@[əˈdæ@#@pt]v.使适应，适合，改编@#@adaptation @#@[ədæ@#@pˈteɪʃ（ə）n]n.适应，改编本@#@add @#@[æ@#@d]vt.添加，增加@#@addicted @#@[əˈdɪktɪd]a.上瘾，成瘾，入迷@#@addition @#@[əˈdɪʃ（ə）n]n.增加;@#@（算数用语）加@#@address @#@[əˈdres]n.地址@#@adequate @#@[ˈæ@#@dɪkwət]a.合适的，合乎需要的@#@adjust @#@[əˈdʒʌst]v.调整,调节,适应,习惯@#@adjustment @#@[əˈdʒʌstmənt]n.调整，适应@#@administration @#@[ədmɪnɪˈstreɪʃ（ə）n]n.管理,行政部门@#@admirable @#@[ˈæ@#@dmərəb（ə）l]a.值得赞赏的,可钦佩的@#@admire @#@[ədˈmaɪə（r）]v.钦佩；@#@羡慕@#@admission @#@[ədˈmɪʃ（ə）n]n.准入,接纳@#@admit @#@[ədˈmɪt]vt.承认，准许（入场，入学，入会）@#@adolescence @#@[æ@#@dəʊ'@#@lesns]n.青春，青春期@#@adolescent @#@[æ@#@dəˈlesənt]n.青少年@#@adopt @#@[əˈdɔpt]v.收养，领养@#@adore @#@[əˈdɔː（r）]v.（不用于进行时）热爱，爱慕某人@#@adult @#@[ˈæ@#@dʌlt]n.成年人@#@advance @#@[ədˈvɑːns;@#@（US）ədˈvæ@#@ns]v.推进，促进；@#@前进@#@advantage @#@[ədˈvɑːntɪdʒ]n.优点；@#@好处@#@adventure @#@[ədˈventʃə（r）]n.冒险；@#@奇遇@#@advertise @#@[ˈæ@#@dvətaɪz]vt.为……做广告@#@advertisement @#@[ədˈvɜːtɪsmənt]n.广告@#@advice @#@[ədˈvaɪs]n.忠告，劝告，建议@#@advise @#@[ədˈvaɪz]vt.忠告，劝告，建议@#@advocate @#@[ˈæ@#@dvəkət]v.拥护，支持，提倡@#@aeroplane @#@[`erə,pleɪn]n.（英）飞机@#@affair @#@[əˈfeə（r）]n.事，事情@#@affect @#@[əˈfekt]vt.影响@#@affection @#@[əˈfekʃ（ə）n]n.喜爱，钟爱@#@afford @#@[əˈfɔːd]vt.负担得起（……的费用）；@#@抽得出（时间）；@#@提供@#@afraid @#@[əˈfreɪd]a.害怕的；@#@担心@#@Africa[ˈæ@#@frɪkə]*n.非洲@#@African @#@[ˈæ@#@frɪkən]a.非洲的，非洲人的n.非洲人@#@afte @#@[ˈɑːftə（r）]rad.在后；@#@后来prep.在…之后；@#@在后面conj.在…以后@#@afternoon @#@[ɑːftəˈnuːn]n.下午，午后@#@afterward（s）[ˈɑːftəwəd（z）]ad.后来@#@again @#@[əˈɡeɪn]ad.再一次；@#@再，又@#@against @#@[əˈɡeɪnst]prep.对着，反对@#@age @#@[eɪdʒ]n.年龄；@#@时代@#@agency @#@[ˈeɪdʒənsɪ]n.代理机构@#@agenda @#@[əˈdʒendə]n.（会议）议程表，议事日程@#@agent @#@[ˈeɪdʒənt]n.代理人，经济人@#@aggression @#@[ˈəɡreʃ（ə）n]n.侵略@#@aggressive @#@[ˈəɡresɪv]a.侵略的；@#@咄咄逼人@#@ago[əˈɡəʊ]ad.以前@#@agree @#@[əˈɡriː]v.同意；@#@应允@#@agreement @#@[əˈɡriːmənt]n.同意，一致；@#@协定，协议@#@agricultural @#@[æ@#@ɡrɪˈkʌltʃər（ə）l]a.农业的@#@agriculture @#@[ˈæ@#@ɡrɪkʌltʃə（r）]n.农业，农学@#@ahead @#@[əˈhed]ad.在前，向前@#@aid @#@[eɪd]n.援助；@#@救护；@#@辅助器具@#@AIDS @#@[eɪdz]n.艾滋病@#@aim @#@[eɪm]n.目的；@#@目标v.计划，打算；@#@瞄准；@#@针对@#@air @#@[eə（r）]n.空气；@#@大气@#@aircraft @#@[ˈeəkrɑːft]n.飞机（单复数同）@#@airlinen.航空公司；@#@航空系统@#@airmail @#@[ˈeəmeɪl]n.航空邮件@#@airplane @#@[ˈeəpleɪn]n.（美）飞机@#@airport @#@[ˈeəpɔːt]n.航空站，飞机场@#@airspace @#@[ˈeəspeɪs]n.领空,（某国的）空域@#@alarm @#@[əˈlɑːm]n.警报@#@album @#@[ˈæ@#@lbəm]n.相册，影集，集邮簿@#@alcohol @#@[ˈæ@#@lkəhɔl]n.含酒精饮料，酒@#@alcoholic @#@[æ@#@lkəˈhɔlɪk]a./n.含酒精的，酒鬼@#@algebra @#@[ˈæ@#@ldʒɪbrə]n.代数@#@alike @#@[əˈlaɪk]ad.很相似地，同样地@#@alive @#@[əˈlaɪv]a.活着的，存在的@#@all @#@[ɔːl]ad.全部地a.全（部）;@#@所有的;@#@总;@#@整pron.全部;@#@全体人员@#@allergic @#@[əˈlɜːdʒɪk]a.过敏的，厌恶@#@alley @#@[ˈæ@#@lɪ]n.小巷，胡同@#@allocate @#@[ˈæ@#@ləkeɪt]v.拨给,划归,分配…给@#@allow @#@[əˈlaʊ]vt.允许，准许@#@allowance @#@[əˈlaʊəns]n.津贴，补助@#@almost @#@[ˈɔːlməʊst]ad.几乎，差不多@#@alone @#@[əˈləʊn]a.单独的，孤独的@#@along @#@[əˈlɔŋ;@#@（US）əˈlɔŋ]ad.向前；@#@和…一起；@#@一同prep.沿着；@#@顺着@#@alongside @#@[əlɔŋˈsaɪd;@#@（US）əlɔːŋˈsaɪd]ad.在…旁边,与…同时@#@aloud @#@[əˈlaʊd]ad.大声地@#@alphabet @#@[ˈæ@#@lfəbet]n.字母表，字母@#@already @#@[ɔːlˈredɪ]ad.已经@#@also @#@[ˈɔːlsəʊ]ad.也@#@alternative @#@[ɔːlˈtɜːnətɪv]a.可供替代,非传统的@#@although @#@[ɔːlˈð@#@əʊ]conj.虽然，尽管@#@altitude @#@[ˈæ@#@ltɪtjuːd;@#@（US）æ@#@lˈtɪtuːd]n.海拔高度@#@altogether @#@[ɔːltəˈɡeð@#@ə（r）]ad.总共@#@aluminium @#@[æ@#@ljʊˈmɪnɪəm]n.（化）铝@#@always @#@[ˈɔːlweɪz]ad.总是；@#@一直；@#@永远@#@am/æ@#@m/v.be的人称形式之一@#@ａ.m./A.M.n.午前，上午@#@amateur @#@[ˈæ@#@mətə（r）]a.业余爱好的@#@amaze @#@[əˈmeɪz]v.惊奇，惊叹；@#@震惊@#@amazing @#@[əˈmeɪzɪŋ]a.惊奇,惊叹的;@#@震惊的@#@ambassador（ambassadress）[æ@#@mˈbæ@#@sədə（r）]n.大使@#@ambiguous @#@[æ@#@mˈbɪɡjʊəs]a.模棱两可的@#@ambition @#@[æ@#@mˈbɪʃ（ə）n]n.目标,野心,雄心,抱负@#@ambulance @#@[ˈæ@#@mbjʊləns]n.救护车@#@America @#@[əˈmerɪkə]*n.美国；@#@美洲@#@American @#@[əˈmerɪkən]a.美国的；@#@美国人的n.美国人@#@among @#@[əˈmʌŋ]prep.在…中间；@#@在（三个以上）之间@#@amount @#@[əˈmaʊnt]n./v.金额，数量，总计@#@ample @#@[ˈæ@#@mp（ə）l]a.足够的，丰裕的@#@amuse @#@[əˈmjuːz]vt.（使人）快乐，逗乐@#@amusement @#@[əˈmjuːzmənt]n.娱乐@#@analyze/`æ@#@nl,aɪz/v.分析@#@analysis @#@[əˈnæ@#@ləsɪs]n.分析，分析结果@#@ancestor @#@[ˈæ@#@nsəstə（r）]n.祖宗；@#@祖先@#@acchorv./n.锚，抛锚@#@ancient @#@[ˈeɪnʃənt]a.古代的，古老的@#@and @#@[ənd,æ@#@nd]conj.和；@#@又；@#@而@#@anecdote @#@[ˈæ@#@nɪkdəʊt]n.逸事，趣闻@#@anger @#@[ˈæ@#@ŋɡə（r）]n.怒，愤怒@#@angle @#@[ˈæ@#@ŋɡ（ə）l]n.角度@#@angry @#@[ˈæ@#@nɡrɪ]a.生气的，愤怒的@#@animal @#@[ˈæ@#@nɪm（ə）l]n.动物@#@ankle @#@[ˈæ@#@ŋk（ə）l]n.踝，踝关节@#@anniversary @#@[æ@#@nɪˈvɜːsərɪ]n.周年纪念日@#@announce @#@[əˈnaʊns]vt.宣布，宣告@#@announcement @#@[əˈnaʊnsmənt]n.通告，通知@#@annoy @#@[əˈnɔɪ]vt.（使）烦恼@#@annual @#@[ˈæ@#@njʊəl]a.每年的，年度的，一年一次的@#@another @#@[əˈnʌð@#@ə（r）]a.再一；@#@另一；@#@别的；@#@不同的pron.另一个@#@answer @#@[ˈɑːnsə（r）;@#@（US）ˈæ@#@nsər]n.回答,答复;@#@回信;@#@答案v.回答,答复;@#@回信;@#@（作出）答案@#@ant @#@[æ@#@nt]n.蚂蚁@#@Antarctic[æ@#@nˈtɑːktɪk]a.南极的@#@theAntarctic @#@[æ@#@nˈtɑːktɪk]南极@#@Antarctica @#@[æ@#@n'@#@tɑ:

@#@ktikə]*n.南极洲@#@antique @#@[æ@#@nˈtiːk]n.古董@#@anxiety @#@[æ@#@ŋˈzaɪətɪ]n.担忧，焦虑@#@anxious @#@[ˈæ@#@ŋkʃəs]a.忧虑的，焦急的@#@any @#@[ˈenɪ]pron.（无论）哪一个；@#@哪些任何的；@#@（用于疑问句、否定句）一些；@#@什么@#@anybody @#@[ˈenɪbɔdɪ]pron.任何人，无论谁@#@anyhow @#@[ˈenɪhaʊ]ad.不管怎样@#@anyone @#@[ˈenɪwʌn]pron.任何人，无论谁@#@anything @#@[ˈenɪθɪŋ]pron.什么事（物）；@#@任何事（物）@#@anywa @#@[ˈenɪweɪ]yad.不管怎样@#@anywhere @#@[ˈenɪweə（r）]ad.任何地方@#@apart @#@[əˈpɑːt]ad,/a.相隔，相距，除外@#@apartment @#@[əˈpɑːtmənt]n.（美）楼中单元房，一套房间；@#@房间@#@apologize @#@[əˈpɔlədʒaɪz]vi.道歉，谢罪@#@apology @#@[əˈpɔlədʒɪ]n.道歉；@#@歉意@#@apparent @#@[əˈpæ@#@rənt]a.显而易见@#@appeal @#@[əˈpiːl]v.上诉，申诉，吸引力@#@appear @#@[əˈpɪə（r）]vi.出现@#@appearance @#@[əˈpɪərəns]n.出现，露面；@#@容貌@#@appendix[əˈpendɪks]n.附录，阑尾@#@appetite @#@[ˈæ@#@pɪtaɪt]n.食欲，胃口@#@applaud @#@[əˈplɔːd]v./n.鼓掌,赞许,赞赏@#@apple @#@[ˈæ@#@p（ə）l]n.苹果@#@applicant @#@[ˈæ@#@plɪkənt]n.申请人@#@application @#@[æ@#@plɪˈkeɪʃ（ə）n]n.申请@#@apply[əˈplaɪ]v.申请@#@appoint @#@[əˈpɔɪnt]v.任命，委任，安排，确定（时间，地点）@#@appointment @#@[əˈpɔɪntmənt]n.约会@#@appreciate @#@[əˈpriːʃɪeɪt]v.欣赏；@#@感激@#@appreciation @#@[əpriːʃɪˈeɪʃ（ə）n]n.欣赏,鉴定,评估@#@approach @#@[əˈprəʊtʃ]n./v.靠近，接近，建议，要求@#@appropriate @#@[əˈprəʊprɪət]a.合适的，恰当的@#@approve @#@[əˈpruːv]v.赞成,同意,批准,通过@#@approximately @#@[əprɔksɪˈmətlɪ]ad.近似，大约@#@apron @#@[ˈeɪprən]n.（机场的）停机坪@#@arbitrary @#@[ˈɑːbɪtrərɪ;@#@（US）ˈɑːrbɪtrerɪ]a.随心所欲的，独裁的，专断的@#@arch @#@[ɑːtʃ]n.拱，拱门@#@architect @#@[ˈɑːkɪtekt]n.建筑师，设计师@#@architecture @#@[ˈɑːkɪtektʃə（r）]n.建筑学，建筑设计，风格@#@April @#@[ˈeɪpr（ə）l]n.4月@#@Arab @#@[ˈæ@#@rəb]*a.阿拉伯的n.阿拉伯人@#@Arabic @#@[ˈæ@#@rəbɪk]a.阿拉伯语的n.阿拉伯语@#@Arctic @#@[ˈɑːktɪk]a.北极的@#@theArctic @#@[ˈɑːktɪk]北极@#@theArcticOcean @#@[ˈɑːktɪkˈəʊʃ（ə）n]北冰洋@#@are @#@[ɑː（r）]v.（be）是@#@area @#@[ˈeərɪə]n.面积；@#@地域，地方，区域；@#@范围，领域@#@argue[ˈɑːɡjuː]vi.争辩，争论@#@argument @#@[ˈɑːɡjʊmənt]n.争论，辩论@#@arise（arose,arisen）[əˈraɪz]vi.起来，升起；@#@出现@#@arithmetic @#@[əˈrɪθmətɪk]n.算术@#@arm @#@[ɑːm]n.臂,支架v.以…装备,武装起来n.（美）武器,武力@#@armchair @#@[ɑːmˈtʃeə（r）]n.扶手椅@#@army @#@[ˈɑːmɪ]n.军队@#@around @#@[əˈraʊnd]ad.在周围；@#@在附近prep.在……周围；@#@大约@#@arrange @#@[əˈreɪndʒ]v.安排，布置@#@arrangement[əˈreɪndʒmənt]n.安排，布置@#@arrest @#@[əˈrest]v.逮捕，拘留@#@arrival @#@[əˈraɪv（ə）l]n.到来，到达@#@arrive @#@[əˈraɪv]vi.到达；@#@达到@#@arrow @#@[ˈæ@#@rəʊ]n.箭；@#@箭头@#@art @#@[ɑːt]n.艺术，美术；@#@技艺@#@article @#@[ˈɑːtɪk（ə）l]n.文章;@#@东西,物品;@#@冠词@#@artificial @#@[ɑːtɪˈfɪʃ（ə）l]a.人工的，人造的@#@artist @#@[ˈɑːtɪst]n.艺术家@#@as @#@[əz,æ@#@z]ad.&@#@conj.像……一样；@#@如同；@#@因为prep.作为，当做@#@ash @#@[æ@#@ʃ]n.灰；@#@灰末@#@ashamed @#@[əˈʃeɪmd]a.惭愧；@#@害臊@#@Asia @#@[ˈeɪʃə]*n.亚洲@#@Asian @#@[ˈeɪʃ（ə）n,ˈeɪʒ（ə）n]a.亚洲（人）的n.亚洲人@#@aside @#@[əˈsaɪd]ad.在旁边@#@ask @#@[ɑːsk]v.问；@#@请求，要求；@#@邀请@#@asleep @#@[əˈsliːp]a.睡着的，熟睡@#@aspect @#@[ˈæ@#@spekt]n.方面，外观，外表@#@assess @#@[əˈses]v.评价,评定（性质,质量）@#@assessment @#@[əˈsesmənt]n.看法，评价@#@assist[əˈsɪst]v.帮助，协助@#@assistance @#@[əˈsɪst（ə）ns]n.帮助，援助，支持@#@assistant @#@[əˈsɪst（ə）nt]n.助手，助理@#@associate @#@[əˈsəʊʃɪeɪt]v.联想，联系@#@association @#@[əsəʊsɪˈeɪʃ（ə）n]n.协会，社团，联系@#@assume @#@[əˈsjuːm;@#@（US）əˈsuːm]v.假定，假设@#@assumption @#@[əˈsʌmpʃ（ə）n]n.假定，假设@#@astonish @#@[əˈstɔnɪʃ]vt.使惊讶@#@astronaut @#@[ˈæ@#@strənɔːt]n.宇航员@#@astronomer @#@[əˈstrɔnəmə（r）]n.天文学家@#@astronomy @#@[əˈstrɔnəmɪ]n.天文学@#@at @#@[æ@#@t]prep.在（几点钟）;@#@在（某处）@#@athlete @#@[ˈæ@#@θliːt]n.运动员@#@athletic @#@[æ@#@θˈletɪk]a.健壮的,体育运动的@#@athletics @#@[æ@#@θˈletɪks]n.田径@#@Atlantic @#@[ətˈlæ@#@ntɪk]a.大西洋的@#@theAtlanticOcean @#@[ətˈlæ@#@ntɪkˈəʊʃ（ə）n]大西洋@#@atmosphere @#@[ˈæ@#@tməsfɪə（r）]n.大气；@#@气氛@#@atom @#@[ˈæ@#@təm]n.原子，微粒@#@attach @#@[əˈtæ@#@tʃ]v.把…固定，重视@#@attack @#@[əˈtæ@#@k]vt./n.攻击，袭击@#@attain @#@[əˈteɪn]v.（经过努力）获得,得到@#@attempt @#@[əˈtempt]vt.试图，尝试@#@attend @#@[əˈtend]v.看护，照料，服侍；@#@出席，参加@#@attention @#@[əˈtenʃ（ə）n]n.注意，关心@#@attentively @#@[ə'@#@tentivli]ad.注意地@#@attitude @#@[ˈæ@#@tɪtjuːd;@#@（US）ˈæ@#@tɪtud]n.态度，看法@#@attract @#@[əˈtræ@#@kt]v.吸引，引起@#@attraction @#@[əˈtræ@#@kʃ（ə）n]n.吸引，爱慕@#@attractive @#@[əˈtræ@#@ktɪv]a.迷人的，有吸引力的@#@audience @#@[ˈɔːdɪəns]n.观众，听众@#@authentic @#@[ɜːˈθentɪk]a.真正的，真品的@#@author @#@[ˈɔːθə（r）]n.作者，作家@#@authority[ɔːˈθɔrɪtɪ]n.权力,权威,威信,官方@#@automatic @#@[ɔːtəˈmæ@#@tɪk]a.自动的，机械的@#@autonomous @#@[ɔːˈtɔnəməs]a.自治的，自主的@#@August @#@[ˈɔːɡəst]n.8月@#@aunt @#@[ɑːnt;@#@（US）æ@#@nt]n.伯母；@#@舅母；@#@婶；@#@姑；@#@姨@#@Australia @#@[ɔˈstreɪljə]*n.澳洲；@#@澳大利亚@#@Australian @#@[ɔˈstreɪlɪən]a.澳洲的，澳大利亚人的n.澳大利亚人@#@autumn @#@[ˈɔːtəm]n.秋天，秋季@#@available @#@[ˈɔːtəm]a.可获得的，有空的@#@avenue @#@[ˈæ@#@və";i:

31;s:

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"最新版农田建设项目施工设计15页@#@第一章工程概况@#@该项目工程为xx县xx镇高标准农田建设项目，标段为xx河两岸弃土整理及疏浚工程，田间排水中沟开挖及疏浚，土方共20万M3。

@#@工期为30天，工程质量标准合格。

@#@@#@为确保该项目工程按招标文件及相关规范要求完成举报，施工组织执行以下标准做为施工组织设计的依据。

@#@@#@第二章施工方法@#@一、测量放样@#@根据图纸和不，测量人员对招标文件的要求进行测量放线，设龙门桩，控制点及水准点，进行复测，详细的测量放样定出龙门的位置，标高几何尺寸，正确的测放开挖边线及引桩，如果发现实际情况与设计不符，要及时上报，以确保工程质量和工程实用性。

@#@@#@二、土方开挖@#@在正确的位置进行开挖，主要采用挖掘机，开挖前应注意排水，在适当的条件下，设拦河坝及排水沟进行排水措施，并根据地下水位情况决定开挖方案。

@#@@#@三、渠沟开挖@#@开挖时其断面一般不宜一次到位，第一次开挖时边坡及渠沟应留保护层待第二次开挖时随机修正边坡，外观要求美观，条线应直，按沟坡的标准，达到光、硬、平直，沟上坡按线沟下有挖点清除废物杂草及污物。

@#@@#@四、土方填补及碾压@#@土方填补时首先对下层进行刨毛洒水处理，然后开始分层填筑，每层填筑厚度要视碾压机械确正220KW，推土机碾压宜铺上厚30CM土，75KW推土机碾压铺土15～20CM，并控制铺土厚度，保持均匀一致，厚度误差不超过10%，堤顶铺土宽度应超过设计宽度30～50CM，碾压机械行走方向宜平行于渠轴线，碾压套压宽度不小于20CM，碾压遍数应根据试验确定分段进行，两端搭接长度不小于1.5M，对机械碾压不到的部位要进行人工补夯，下层土填筑完成要进行取样试验，测试合格以后方可进行下道土层的回填。

@#@@#@在土方填筑过程中如发现有橡皮土层面结合不良，松土层裂缝或剪毁等现象，要立即进行处理，可采用换土刨毛等措施重新填筑碾压。

@#@@#@五、余土外运@#@作土外运机械以挖掘机、装载机、自卸汽车为主，每辆车设置防尘网，车上应有警示牌，由专人指挥进行。

@#@弃土应配置推土机，弃土场地和堆土场地均应设置标志、限速标志，确保作业车辆及过往车辆通行，施工中应做好防尘准备和应急预案。

@#@@#@六、安全管理@#@工程项目部应设有专职安全员，以项目经理为主，组织安全管理小组及安全应急预案的准备工作，对工中，工种的特殊作业，应有专业方案，安全预警，保持手机、电话畅通，安全箱、急救箱及轮班作业休息室。

@#@根据本项目工程的特点，按以下制度执行。

@#@@#@1、项目部应设立专用机械场地，机械临时检修场地，对每辆大型机械进行维护，保养检修，不带病作业。

@#@@#@2、施工段的两端应设立显示正施工的警告标志，标志应鲜明醒目，并留有保证机动车安全行驶的路面宽度。

@#@@#@3、半幅通车的路段，在车辆驶出（入）前方应设置行车指示方向和减速慢行的标志，同时在施工作业区的两端设置明显的路栏和禁止通行的标志。

@#@@#@4、晚间要在施工路段前后30～50M设置施工标志灯，无夜间照明条件的必须设置符合安全规范的反标标志。

@#@半幅施工区与行车道之间设置红白相间的隔离带，并用醒目的施工警戒绳相连。

@#@@#@5、半幅施工的路段不宜过长，一般不超过300～500M，在单道维持通车的路段上，当路段不长，交通量不大时，可在该路段设置会车道，当施工路段较长，交通量大时应实行交通管制。

@#@@#@6、工地用电应安装符合电业部门安全规定的要求并设专人管理施工用电，要尽量保持三相平衡，三相四线制供电系统中，电器设备的外壳应做接零保护。

@#@@#@7、各种电气设备的检查维修一般应停电作业，如必须带电作业时应有可靠的安全措施并派专人监护，并且必须由电工进行，其它人员不得任意操作。

@#@@#@8、移动式电气设备应用橡胶电缆供电，并经常注意理顺；@#@跨越道路时，应埋入地下或做穿管保护。

@#@电线接头应牢固，并用绝缘胶带包扎。

@#@@#@9、机具设备在使用前必须经专职人员进行全面检查，使用过程出现故障必须先切断电源，再进行检查。

@#@电气设备的传动带、转轮、飞轮等外露部位必须安设防护罩。

@#@@#@10、工作中如遇停电应拉下开关，切断电源；@#@检修结束必须仔细检查各项设备的情况，没有异常，方可合闸。

@#@@#@11、使用高温灯具，要防止失火，其与易燃物的距离不得小于1米，一般电灯泡距易燃物品不得小于0.5米。

@#@@#@七、施工机械安全管理规定@#@1、操作人员在工作中不得擅离岗位，不得操作与操作证不相符合的机械，不得将机械设备交给无本机种操作的人员操作。

@#@@#@2、操作人员必须按照本机说明书规定，严格执行工作前的检查制度和工作中注意观察及工作后的检查制度。

@#@@#@3、驾驶室或操作室内应保持整洁，严禁存放带易燃、易爆物品，严禁酒后操作机械，严禁机械带故障运转或超负荷运转。

@#@@#@4、机械设备在施工期间现场停放时，应选择安全的停放地点，关闭好驾驶室（操作室），要拉上该车制动阀。

@#@坡道上停车时，要用三角木或石块抵住车轮。

@#@夜间应有专人看管。

@#@@#@

（一）挖掘机@#@1、发动机起动后，铲车内，臂杆、履带和机棚上严禁站人。

@#@@#@2、工作位置必须平坦稳固。

@#@@#@工作前履带应制动，轮胎或挖掘机应顶好支腿，车身方向应与挖掘工作面延伸方向一致，操作时进铲不应过深，提斗不得过猛。

@#@@#@3、在高陡的工作面上挖掘夹有石块的土方时，应将较大的石块和杂物除掉。

@#@如果土体挖成悬空状态而不能自然塌落时，则需用人工处理，严禁用铲斗将悬空土方砸下。

@#@@#@4、严禁铲车从运土车的驾驶室顶上越过。

@#@向运土车辆卸土时，应降低铲斗高度，防止偏载或砸坏车厢。

@#@铲车运转范围内，严禁站人。

@#@@#@

（二）推土机@#@1、推土机下坡时，其坡度不得大于300；@#@在横坡上作业，其横坡@#@度不得大于100。

@#@下坡时，宜采用后退下行，严禁空档滑行，必要时可放下刀片辅助制动。

@#@@#@2、在陡坡、高坎上作业时，必须有专人指挥。

@#@严禁铲刀超出边坡的边缘。

@#@送土终了应先换成倒车档后再提铲刀倒车。

@#@@#@3、在垂直边陂的沟槽作业，其沟槽深度，对大型推土机不得超过2m，对小型推土机不得超过1.5m。

@#@推土机刀片不得推坡壁上高于机身的孤石或大土块。

@#@@#@4、推土机在摘卸推土刀片时，必须考虑下次挂装的方便。

@#@摘刀片时辅助人员应同司机密切配合，抽穿钢丝绳时应带帆布手套，严禁将眼睛挨近绳孔窥视。

@#@@#@5、多机在同一作业面作业时，前后两机相距不应小于8m，左右相距应大于1.5m。

@#@两台或两台以上推土机并排推土时，两推土机刀片之间应保持20～30cm间距。

@#@推土机前进必须以相同速度直线行驶；@#@后退时，应分先后，防止互相碰撞。

@#@@#@6、用推土机伐除大树或清除残墙断臂时，应提高着力点，防止其上部反向倒下。

@#@@#@（三）平地机@#@1、在公路上行驶时，应遵守道路交通规则，刮刀和松土器应提起，刮刀不得伸出机侧，速度不得超过20Km/h。

@#@夜间不宜作业。

@#@@#@2、刮刀的回转与铲土角的调整以及向机外倾斜都必须在停机时进行。

@#@作业中刮刀升降量差不得过大。

@#@@#@3、遇到坚硬土质需要齿耙翻松时，应缓慢下齿。

@#@不宜使用齿耙翻松坚硬旧路面。

@#@@#@4、在坡道停放时，应使车头向下坡方向，并将刀片或松土器压入土中。

@#@@#@（四）、装载机@#@1、起步前应将铲斗提升到离地面0.5M左右。

@#@作业时应使用低速档。

@#@用高速档行驶时，不得进行升降和翻转铲斗。

@#@严禁铲车载人。

@#@@#@2、行驶道路应平坦，不得在倾斜度超过规定的场地上作业，运送距离不宜过大。

@#@铲斗满载运送时，铲斗应保持在低位。

@#@@#@3、在松散不平的场地作业，可将铲臂放在浮动位置，使铲斗平稳地推进。

@#@如推进阻力过大，可稍稍提升铲臂，装料时铲斗应从正面低速插入，防止铲斗单边受力。

@#@@#@4、向运输车辆上卸土时应缓慢，铲斗应处在合适的高度，前翻和回位不得碰撞车厢。

@#@@#@5、应经常注意机件运转声响，发现异响应立即停车排除故障。

@#@当发动机不能运转需牵引时，应使各转向油缸能自由动作。

@#@@#@（五）汽车@#@1、必须按规定吨位装载，不得超载、超高、不得人货混装，驾驶室内不得超额坐人；@#@@#@2、车辆装土场地必须平整坚实，当用机械装土时，汽车就位后应拉紧手闸，装载均匀，不得偏载；@#@@#@3、在陡坡、高坡、坑边或填方边坡处卸土时，停卸地点必须平整坚实，地面宜有反坡，与边缘必须保持安全距离；@#@在危险地段卸土，应有专人指挥；@#@@#@4、公路上行驶必须遵守道路交通规则；@#@运载易燃、易爆等危险物品时，应遵守有关规定，除必要的随车人员外，不得搭乘其他人员。

@#@@#@5、发动机启动后应检查起翻装置，确保良好；@#@严禁在驾驶室外进行操作，翻斗内严禁载人；@#@@#@6、当装载高度超过车厢拦板时，应平稳行驶，不得猛力加速，也不得紧急制动。

@#@@#@（六）轧路机@#@1、严禁在轧路机没有熄火、下无支垫三角木的情况下，进行机下检修。

@#@@#@2、必须在轧路机前后、左右无障碍物和人员时才能启动。

@#@@#@3、变换轧路机前进后退方向应待滚轮停止后进行。

@#@严禁利用换向离合器作制动用。

@#@@#@4、轧路机靠近路堤边缘作业时，应根据路堤高度留有必要的安全距离。

@#@碾轧傍山道路时，必须由里侧向外侧碾压。

@#@上坡时变速应在制动后进行，下坡时严禁脱档滑行。

@#@@#@5、两台以上轧路机同时作业时；@#@其前后间距不得小于3m；@#@在坡道上纵队行驶时，其间距不得小于20m。

@#@@#@6、振动轧路机起振和停振必须在轧路机行走时进行；@#@在坚硬路面行走，严禁振动。

@#@@#@7、振动轧路机碾压松软路基，应先在不振动情况下碾压1～2遍，然后再振动碾轧。

@#@@#@8、振动轧路机换向离合器、起振离合器和制动器的调整，必须在主离合器脱开后进行，不得在急转弯时用快速档；@#@严禁在尚未起振情况下调节振动频率。

@#@@#@八、安全保证体系@#@九、主要机械设备表@#@序@#@号@#@机械种类@#@型号@#@功率@#@数量@#@新旧@#@程度@#@是否@#@自有@#@用于施@#@工部位@#@1@#@单斗挖掘机@#@PC220@#@90.4KW@#@3@#@90%@#@自有@#@挖土疏浚@#@2@#@推土机@#@Y218@#@160KW@#@1@#@90%@#@自有@#@平整推土@#@3@#@轧路机@#@Y220@#@65KW@#@1@#@90%@#@自有@#@回填压实@#@4@#@自动翻斗@#@解放08F@#@25KW@#@6@#@85%@#@自有@#@弃土运输@#@十、主要临时交通设施材料@#@序号@#@项目@#@单位@#@数量@#@备注@#@1@#@双圆反光标志牌@#@块@#@4@#@2@#@双面人行道指示反光标志牌@#@块@#@4@#@3@#@三角反光标志牌@#@块@#@4@#@4@#@圆型交通指示反光标志牌@#@块@#@2@#@5@#@前面施工车辆慢行反光移动标志牌@#@块@#@4@#@6@#@夜间警示闪光灯@#@个@#@4@#@7@#@安全移动护栏@#@个@#@5@#@8@#@交通圆锥筒@#@个@#@40@#@9@#@反光带@#@个@#@600@#@10@#@橡胶减速带@#@米@#@10@#@十一、安全文明施工措施@#@文明施工的好坏既直接影响整个企业的信誉，也直接影响到附近居民的健康与安全，做好安全施工和文明施工工作至关重要。

@#@我司具有多年的工程施工经验，在多年的实际施工管理中，在文明施工管理方面已经形成了一套完整的工作体系。

@#@我司将严格执行《长沙市建设工程现场文明现场施工管理办法》，确保本工程施工符合市文明施工要求。

@#@@#@㈠确保人身安全技术措施@#@在道路上进行改造维修作业时，除了对交通进行安全控制外，还必须对施工人员加强安全教育，建立必要的安全防护准则。

@#@道路安全防护准则的主要内容有：

@#@@#@对于在道路上进行的施工人员，要进行专门的安全教育和改造作业操作规程的训练，分析事故隐患；@#@每个进入道路作业工地的工人都必须身穿标志服和头戴安全帽。

@#@安全标志服和安全帽为鲜艳的橘红色，具有反光功能；@#@作业人员不得走出作业区，不得将任何施工机具伸到或放到作业区外；@#@严禁改造人员在路上拦截、搭乘其他过往车辆；@#@在车道以外的地方进行作业时，作业人员不得随意进入车道范围，作业人员在施工改造期间，在不实行交通管制地方严禁违反交通规则；@#@作业人员不准随意变更交通控制区或扩大作业区；@#@交通安全管理人员在道路上执行任务时必须自觉遵守有关规定，穿着反光标志服；@#@交通安全管理人员在处理违章肇事车辆和人员时，应在不影响现状交通的地方进行，并监督肇事车辆停范围和人员的安全。

@#@@#@㈡噪音防治措施@#@1、合理布局施工现场，避免在同一地点安排大量动力机械设备，以避免局部积累声级过高。

@#@@#@2、合理安排施工时间，制订施工计划时，应尽量可能避免大量高噪音设备同时施工；@#@@#@3、在居民住宅密集区最大限度降低人为噪音，在操作中尽量避免敲打砼导管，搬卸物品要轻放，施工机具不要乱扔，远扔；@#@运输车辆进入现场应减速、并减少鸣笛等。

@#@@#@㈢机械设备使用安全保证措施@#@1、各种机械设备操作人员，必须取得操作合格证，不准操作与证不相符的机械设备，不准将机械设备交给无本机操作证的人员操作，对机械设备操作人员要建立档案，专人管理。

@#@@#@2、操作人员必须按照本机说明规定，严格执行工作前的检查制度和工作中注意观察及工作后的检查保养制度。

@#@@#@3、驾驶室或操作室要保持整洁，严禁存放易燃、易爆物品。

@#@严禁酒后操作，严禁机械设备带病运转或超负荷运转。

@#@@#@4、对机械设备进行检查和维修时，机械设备停放在安全地点。

@#@机械设备在施工现场存放时，应选择安全停放地点，并应明确规定指挥联络信号。

@#@@#@5、机械设备在作业过程中，应派专人进行监督指挥，严禁盲目和违章操作，以免造成机械损坏和人身伤害。

@#@@#@6、定期组织机械设备安全大检查，对检查中查出的安全问题或隐患，按照“三不放过”的原则进行调查处理，制定防范措施，防止事故的发生。

@#@@#@7、起重作业严格按照《建筑机械使用安全技术规程》（JGJ-86）和《建筑安装工人安全技术操作规程》规定的要求执行。

@#@@#@8、使用钢丝绳的机械，在运转中严禁用手套或其他物件接触钢丝绳，用钢丝绳拖、拉机械或重量物时，人员要远离钢丝绳。

@#@@#@㈣车辆使用安全保证措施@#@1、定期进行施工安全知识、交通法规等的教育，不断强化安全意识。

@#@@#@2、驾驶员必须遵守有关规定，驾驶车辆时，各种证件必须齐全有效，并虚心接受交管部门的监督与管理。

@#@@#@3、汽车在几种特殊道路上行驶的安全要求：

@#@汽车在繁华闹市街道、交叉路口、泥泞道路、危险道路、公路道口行车时，司机要集中注意力，做到一停、二看、三通过，谨慎驾驶，安全行车。

@#@长途运输必须配备两名司机。

@#@@#@4、在不良气候条件下行车，要集中注意力，慢速行驶，安全行车。

@#@@#@5、汽车驾驶员要自觉遵守交通规则，同时要注意车辆维修保养，刹车和方向要灵敏可靠，杜绝带故障出车，不开快车，不准酒后开车，不准领导干部开车，不准非驾驶员开车。

@#@@#@㈤交通组织措施@#@鉴于本改造工程路段以周边商店、居民住宅区及过路交通为主，为顾及社会影响，交通组织方案做到：

@#@减低车速，杜绝堵塞，确保畅通，安全施工。

@#@确保施工路段在施工期间仍能维持与现状相当的交通运行条件，始终维持好现有车道的交通，保证车辆畅通。

@#@通过广告宣传和交通管制，做到科学合理的分流车辆。

@#@施工路段前后要设置明显的交通指示牌，引导车辆行驶，调节线路交通量；@#@施工路段禁止随意停车，以保车辆顺畅行驶。

@#@@#@我公司拟采用半封闭式分段跳槽进行施工的方法，中间预留错车口，保持一个车道维持通车。

@#@在施工范围内进行围护和设置安全警示标志，确保改造路段安全通行。

@#@@#@⑴组织管理措施@#@1、成立交通协调小组@#@为使交通组织方案全面落实、责任到人，成立相应的交通协调管理小组。

@#@交通协调管理小组由交警大队、建设单位和施工单位共同组成。

@#@交通协调管理小组的职责，主要是负责工程施工期间的交通组织管理，协调有关单位、人员之间的关系，检查处理有关交通组织问题等。

@#@@#@2、安排交通协管员@#@委派交通协管员，项目部委派交通协管员在每个路口安排1-2人担任交通安全管理工作，采用24小时值班责任制。

@#@交通协管员的职责是在交警的统一指挥下，指挥车辆通行，疏导人流，制止施工车辆违章作业，维护各路口秩序等。

@#@交通协管员应穿着反光衣、佩戴值勤袖章、带白手套、手持小红旗，协助协助交警维持交通。

@#@@#@⑵临时配套措施@#@1、施工场地要与行车道严格隔离@#@施工场地与车行道隔离设施：

@#@在现有主车道一侧设置隔离栏，并附有安全文明施工宣传标语。

@#@车辆转入辅道通车，施工主车道前，也要进行隔离。

@#@@#@2、施工场地标志要醒目@#@施工场地标志设置方法：

@#@在施工地段前80~100米处设置“前方改道施工标志”；@#@在施工地段前60~80米处设置“变线标志”；@#@在施工地段前15米处设置交通锥和安全警示灯。

@#@在本施工段结束处设置施工终止标志。

@#@施工场地标志按照交警规定的时间和地点设置。

@#@@#@3、设置临时交通引导标志和禁令@#@在改造道路与相交道路路口、学校出入口等处设置相应的引导性交通标志牌；@#@在施工路段设置相应的禁令交通标志牌，如前方有道路施工需在施工路段设置相应的交通标志，交通标志包括施工标志牌、道路施工标志牌、前方施工标志牌、交通管制标志牌等，该标志牌及其他需用的标志牌向交警指定或提示的地点购买，并按照交警规定的时间和地点设置。

@#@@#@事故应急救援组织机构、救援队伍、职责分工及通信联系方式@#@1、指挥机构：

@#@指挥领导小组@#@总指挥：

@#@童传文@#@副指挥：

@#@程方元@#@成员：

@#@武贯领刘月华马刚贾子宣@#@总指挥、副指挥离开期间由安全科长代行指挥职权。

@#@@#@2、指挥机构职责：

@#@@#@指挥部：

@#@组织检查、督促做好重大事故的预防措施和应急救援的准备工作。

@#@在发生重大事故时，由指挥部发布和解除应急救援命令；@#@组织指挥救援队实施行动，向上级汇报事故情况，发出救援请求；@#@组织事故的调查，总结应急救援经验教训。

@#@@#@指挥部成员分工：

@#@@#@总指挥：

@#@负责组织指挥全公司的应急救援工作。

@#@@#@副指挥：

@#@负责组织现场撤离、物资供应、现场救护、后勤保障及事故调查工作。

@#@@#@指挥部成员：

@#@协助总指挥、副指挥做好事故报告情况通报，灭火、警戒及人员疏散等工作。

@#@@#@3、指挥部通信联系方式：

@#@@#@事故处理及报告程序@#@1、事故发生后现场人员应立即向救援指挥部办公室报告，指挥部接报后应立即通知指挥部成员及各相关单位，指挥部成员接到通知后应立即放下手中工作到救援指挥办公室报到。

@#@@#@2、指挥部接报后，应立即启动紧急救援程序组织人员抢险，并向上级报告请示支援，拨打火警（119）。

@#@@#@";i:

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30344:

"杨氏之子教学设计8篇教学资源@#@　　《杨氏之子教学设计》@#@　　杨氏之子教学设计

（一）：

@#@@#@　　一、教材分析@#@　　文言文是我国古代优秀文化宝库中的一朵绚丽灿烂的奇葩。

@#@它文字简约，却理寓其中，好处深远；@#@它语言凝练，却不失形象生动。

@#@五年级下册第10课《杨氏之子》正是这样一篇文言文。

@#@它以精练的笔触，勾勒出一个机敏善对的九岁男孩形象。

@#@首句总领全篇，甚聪惠实为文眼，统照全文。

@#@后四句叙事，详写杨氏之子的设果与应答，凸显聪惠之内涵。

@#@全篇情节简单，人物巧妙逗笑，颇具诙谐情调。

@#@@#@　　本文是高年级学生接触的首篇文言文，又编入语言艺术的主题单元。

@#@它犹如在孩子面前打开了一扇窗户，铺开了一条通道，让他们穿越时空隧道，走近历史先贤，在阅读与思考中汲取古代优秀文化的精髓，这将为他们进一步了解祖国文化打下基础，并对其一生文化素养的积淀起到十分关键的作用。

@#@@#@　　二、教学目标@#@　　1．认识生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

@#@@#@　　2．结合注释，联系上下文，理解课文资料，初步感受文言文简约的特点。

@#@@#@　　3．紧扣重点词句，感悟杨氏之子的甚聪惠，体会字里行间浓郁的生活情趣。

@#@@#@　　三、教学重难点@#@　　抓住重点词句，透过多种形式的朗读与对话，感悟杨氏之子的甚聪惠。

@#@@#@　　四、教学准备@#@　　搜集与课文有关的图片、音乐和文字资料，制作成PPT电子演示文稿。

@#@@#@　　五、教学过程@#@　　

（一）读题质疑，构成期盼@#@　　1．教师板书课题，学生读题，从中了解课文主要写的是谁。

@#@@#@　　2．教师扣题引疑，了解学生读了课题后想明白什么。

@#@@#@　　3．教师梳理主要问题，启发学生带着问题自主阅读课文。

@#@@#@　　

（二）初读课文，整体感知@#@　　1．学生带着自己想明白的问题初读课文，教师强调：

@#@读准字音，读通句子；@#@把课文多读几遍。

@#@@#@　　2．教师指名读课文，强调学生注意倾听，相机指导学生读准字音，读通句子。

@#@@#@　　生字读音：

@#@lianɡhuiyinǎiyuēqin@#@　　梁惠诣乃曰禽@#@　　多音字的读音：

@#@weiying@#@　　为应@#@　　重点指导学生读通以下句子：

@#@@#@　　①孔君平/诣/其父@#@　　②孔/指以示儿/曰@#@　　③未闻/孔雀/是夫子家/禽@#@　　3．集中交流初读课文后的发现和收获。

@#@@#@　　（教师相机板书甚聪惠，指导弄懂甚和惠的意思）@#@　　（三）品读课文，读出韵味@#@　　1．默读课文，读懂语句@#@　　大屏幕出示要求：

@#@@#@　　默读课文，对照注释，弄懂每句话的意思，并思考课文透过一件什么事表现了杨氏之子的甚聪惠？

@#@@#@　　2.交流讨论，互学释疑@#@　　3.全班交流，教师点拨@#@　　

（1）围绕课文透过一件什么事表现了杨氏之子的甚聪惠，学生讲述课文大意，教师相机引导学生进行概括。

@#@@#@　　

（2）出示课文中的四句话，结合学生交流状况，在朗读及感悟人物形象上有重点、有针对性的进行检测、指导。

@#@@#@　　孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。

@#@@#@　　重点指导@#@　　①读懂诣乃之意；@#@@#@　　②指导学生进入情境，体会人物情绪，读好句子。

@#@强调：

@#@学习文言文，不仅仅要读懂其意思，更要读好节奏。

@#@@#@　　学生练读；@#@教师指名读；@#@学生齐读。

@#@@#@　　为设果，果有杨梅。

@#@@#@　　重点指导@#@　　①指名说句意，思考：

@#@那里是谁为谁设果？

@#@是怎样明白的？

@#@@#@　　②联系上下文，学生讲明句意。

@#@@#@　　③出示原句，全班比较朗读，初步体会文言文简约的特点。

@#@@#@　　孔指以示儿曰：

@#@此是君家果。

@#@@#@　　重点指导@#@　　①读懂此的含义，说清句意。

@#@@#@　　②启发学生弄明白孔君平说这句话有什么用意，认识杨梅和杨氏之子之间的联系。

@#@@#@　　③读懂君指的是谁，以及这一称呼的韵味。

@#@@#@　　④想象当时人物是怎样说这句话的，引导学生进行个性化朗读。

@#@@#@　　儿应声答曰：

@#@未闻孔雀是夫子家禽。

@#@@#@　　重点指导@#@　　①读懂孔雀是夫子家禽，体会杨氏之子善听妙答一悟甚聪惠；@#@@#@　　②读懂应声答曰，体会杨氏之子反应快二悟甚聪惠；@#@@#@　　③读懂未闻，体会杨氏之子回答语气委婉，且回应有力三悟甚聪惠。

@#@@#@　　（教师相机板书：

@#@答得妙反应快）@#@　　④指导学生将上句连起来，开展多种形式的朗读练习，体会文中语言之妙趣，感悟文中人物之形象。

@#@@#@　　4．运用语言，活化形象@#@　　

（1）出示课文第一句，教师总结全文，鼓励学生运用自己的语言夸一夸杨氏之子。

@#@@#@　　

（2）朗诵全文。

@#@@#@　　（四）背诵课文，拓展延伸@#@　　1．学生练习背诵；@#@指名背诵；@#@全班背诵全文。

@#@@#@　　2．教师简介《世说新语》，鼓励学生课外阅读此书。

@#@@#@　　六、板书设计@#@　　杨氏之子@#@　　甚聪惠@#@　　反应快答得妙@#@　　杨氏之子教学设计

（二）：

@#@@#@　　一、谈话导入，解释课题@#@　　1、谈话导入@#@　　师：

@#@同学们，这天我们二实小来了许多评委老师和听课老师，你们高兴吗？

@#@对啊，古人云：

@#@有朋自远方来，不亦乐乎？

@#@这天能和同学们一齐学习，真是一件快乐的事情。

@#@孔子曰：

@#@三人行，必有我师焉。

@#@这节课我肯定也会遇到不少值得我学习的人，是不是？

@#@@#@　　师：

@#@刚才我们的交流中，有两句话和现代语言不一样，你们发现了吗？

@#@请同学们看大屏幕。

@#@（课件出示）@#@　　师：

@#@像这样的语言就叫文言。

@#@用文言写成的文章就叫文言文，也叫古文。

@#@它是我们祖国语言文字宝库中的一笔巨大财富。

@#@这天就让我们一齐走进刘义庆的《世说新语》，来学习一节文言文。

@#@板书：

@#@杨氏之子@#@　　2、解释课题@#@　　师：

@#@题目是什么意思，谁来说说？

@#@（姓杨人家的儿子）@#@　　课文中的小孩姓杨是杨氏之子，你姓什么？

@#@在古代你就是@#@　　二、读课文，初识文言文味道@#@　　1、课件出示故事，激发兴趣@#@　　2、通读课文@#@　　同学们喜欢这个故事吗？

@#@此刻让我们赶紧一齐来试着读读课文吧！

@#@（课件出示自读要求）@#@　　3.检查通读状况@#@　　师：

@#@同学们都读得很认真，课文中的字音都读准了吗？

@#@老师来检查一下。

@#@（课件出示）@#@　　字音都读准了，课文肯定能读得更棒，是不是？

@#@（指名读后，正音）@#@　　师：

@#@你们都读得十分认真，老师情不自禁也想读一读，好不好？

@#@（师范读）@#@　　师：

@#@老师读得好吗？

@#@觉得好在哪里？

@#@（学生自由回答）@#@　　师：

@#@（课件出示标有停顿的课文）请同学们按照这样的停顿方法，自己再试着读一读课文。

@#@指名读，齐读。

@#@@#@　　4.交流学习古文方法@#@　　师：

@#@像这样的古文我们能够用什么方法来读懂它？

@#@（引导方法有看注释、联系上下文、查找资料书、碰到难句反复多读几遍、做批注）此刻请同学们用上这些方法，在小组里说一说每个句子的意思，试着用自己的话讲一讲这个故事。

@#@（课件出示）@#@　　5.提出不理解的字词@#@　　同学们都读懂了吗？

@#@你还有哪些字词不理解呢？

@#@（重点引导理解设、指以示儿、应声答曰、未闻、禽）@#@　　师：

@#@引导理解设时（课件出示）你用了什么方法明白是杨氏子为孔君平设果呢？

@#@@#@　　6.说故事@#@　　字词都理解了，同学们肯定能用自己的话把这个故事讲给大家听。

@#@谁来说说？

@#@@#@　　二、解疑难，探究文字意思@#@　　1.学生自由读课文@#@　　师：

@#@读了课文，你觉得杨氏子是一个什么样的孩子？

@#@课文中哪个词直接写出了杨氏子很聪明。

@#@（板书：

@#@甚聪慧）@#@　　师：

@#@杨氏子甚聪慧，你是怎样体会到的？

@#@读一读，找一找。

@#@@#@　　2.细分辨，探究人物特点@#@　　师：

@#@谁来说说？

@#@从哪些地方感受到杨氏子甚聪惠？

@#@@#@　　学生回答。

@#@（课件出示）@#@　　师：

@#@为什么从他们的对话中能够看出杨氏子甚聪惠？

@#@谁来读一读孔君平说的这句话。

@#@指名读@#@　　孔君平说这句话的用意是什么，你读懂了吗？

@#@他为什么要这样说呢？

@#@你觉得他是带着什么样的口气说这句话的？

@#@@#@　　指名读，齐读。

@#@@#@　　师：

@#@杨氏子有没有听出孔君平的话中之意？

@#@你是怎样明白的？

@#@@#@　　师：

@#@你们能读出杨氏子的回答好在哪里吗？

@#@（课件出示比较句子）@#@　　（指名读，男女分主角读对话）@#@　　师：

@#@那么再猜猜，孔君平听孩子说完以后，会怎样想？

@#@怎样说？

@#@@#@　　师：

@#@这么说杨氏子说完这句话以后，孔君平必须没有生气？

@#@@#@　　师：

@#@真是一个了不起的孩子，既维护了自己和家庭的尊严，又没有让客人生气。

@#@杨氏子真是一个什么样的孩子？

@#@@#@　　四、熟读成诵@#@　　1.师：

@#@这么聪惠又懂事的孩子，你们喜欢吗？

@#@让我们再来读一读课文，注意读出喜欢的感受，读出古文的韵味，请几个同学读。

@#@（课件配乐）@#@　　2.师：

@#@学到那里，你能试着把这个故事背诵下来吗？

@#@一齐背一背，不能背诵的看着书朗读。

@#@@#@　　3.总结：

@#@@#@　　师：

@#@这天我们学习了《杨氏之子》这篇文言文，明白学习文言文的方法有看注释、联系上下文、查找资料书、遇到难句反复多读几遍、还读不懂的做批注。

@#@相信同学们在以后的学习中，也能用上这些方法，去读懂其它的古文，是不是？

@#@@#@　　师：

@#@同学们，我们的汉语有着无穷的魅力，同样的意思，运用不同的表达方式，效果也会截然不同，就让语言的美丽伴随我们继续语文的学习之旅吧！

@#@@#@　　六、作业（课件出示）@#@　　1、有感情地朗读课文，并背诵。

@#@@#@　　2、搜集相声、评书或影视剧的精彩对白，体会语言的艺术魅力。

@#@@#@　　板书设计：

@#@@#@　　杨氏之子@#@　　会听杨梅杨家果@#@　　甚聪惠@#@　　会说孔雀孔家禽@#@　　《杨氏之子》教学反思@#@　　南靖县靖城草坂小学朱淑艺@#@　　今年，我有幸参加南靖县古诗文教学比武，十分高兴，最后有机会能锻炼和展示自己了。

@#@在选取教材时，我伤透了脑筋，最后我抱着试试看的心理选取了《杨氏之子》。

@#@没想到在中心校试上时，领导反映还不错，于是我坚持了下来，并取得了好成绩。

@#@@#@　　《杨氏之子》是小学阶段的第一篇古文，虽然行文简洁，不足百字，但古今字义不同，孩子们阅读起来有必须的难度。

@#@.因此，如何降低学生学习上的难度，唤起他们阅读的欲望，就成了教学的重点.。

@#@教学时我从这几方面入手：

@#@@#@　　一、激发兴趣，消除畏难情绪@#@　　学生是第一次接触到古文，他们的心理充满了好奇，结合学生的这一心理特征，我把本篇课文的设计定位在激发学生学习文言文的兴趣。

@#@@#@　　导入时，我由学生熟悉的语言入手，进行交流，然后课件出示有朋自远方来，不亦乐乎!

@#@，三人行，必有我师焉。

@#@我说这样的语言就叫文言，用文言组成的文章就是文言文，让学生感到了一种新奇和亲近。

@#@@#@　　学习课文之前，我透过课件播放课文情景故事，让孩子爱上这个故事，激发孩子学习本文的兴趣。

@#@@#@　　二、以读促悟，体会语言魅力@#@　　学习古文，读是最难的，又是最重要的，说它难是因为不好读，说它重要是因为只有读，才能让学生懂，才能体会到古文的魅力。

@#@秉着这一观点，在课文的感知环节中，我舍得花时间让学生按照读通课文读好课文理解课文的程序好好的读书。

@#@@#@　　学生初读课文语速过快，停顿不准确。

@#@于是我采取教师示范朗读，并告诉孩子们正确的诵读方法：

@#@读古文时，要注意停顿，语速要慢。

@#@然后课件出示正确的停顿方法，让学生再读。

@#@可让学生尝试了读第一遍后，发现学生是一字一停地读，没有古文的韵味。

@#@于是我又范读了个别难读的句子，再采取领读、学生练读的方法，反反复复读了好几遍，学生总算把短文读流畅了。

@#@虽然这个时间花了将近半节课了，但孩子们仍然读得饶有兴趣。

@#@我明显地感受到读得越好了，理解也就加深了。

@#@@#@　　为了让学生体会人物语言的风趣和机智，在学生读懂故事的基础上我抓住文章的中心词甚聪惠，问：

@#@你觉得杨氏之子是一个什么样的孩子？

@#@用文中一个词回答。

@#@再问：

@#@你从文中哪里体会到杨氏子甚聪惠？

@#@引导学生抓住重点句子孔君平与杨氏子的对话来理解，而后紧抓应声回答体会杨氏子的聪惠，比较孔雀是夫子家禽与未闻孔雀是夫子家禽来感受杨氏子回答之妙。

@#@此时，为了培养学生的想象潜力，我又设置了一个语言练习：

@#@孔君平听完杨氏子的话会怎样想，怎样说呢？

@#@学生的回答不乏有赞美之声，惊诧之态。

@#@为了让学生读好这两句对话，我设计了男女分主角朗读，师生配合读。

@#@学生朗读情绪高涨，读的效果很好。

@#@@#@　　在学生理解人物特点后，我适时问道：

@#@你们喜欢杨氏之子吗？

@#@学生回答喜欢。

@#@于是，我播放背景音乐，学生很快地投入进去，既读出了喜欢的感受，还读出了古文的韵味。

@#@@#@　　三、教给方法，学以致用@#@　　为了整体感知故事资料，我先引导学生总结以前学习古诗的方法（看注释、联系上下文、查找资料书、多读）。

@#@然后告诉孩子们学习古文的方法跟学习古诗的方法大同小异，也能够用上这些方法。

@#@最后我再透过小组讨论两个问题：

@#@①说说每个句子的意思。

@#@②用自己的话讲一讲这个故事。

@#@③提出不理解的字词。

@#@@#@　　这样孩子们用上学习古文的方法，自主学习，还解决了疑难字词，学生都能把整句话的意思说出来，把故事完整地讲出来。

@#@@#@　　在教学小结时，我引导学生回忆学习古文的方法，激发他们读懂其它古文的兴趣，使得这堂课不单教会学生读懂《杨氏之子》，还能学以致用。

@#@@#@　　教完本课，我觉得还有许多不足之处：

@#@@#@　　1．由于是小学阶段的第一篇古文，我在教学时，对放开的度没有把握得很好，有些该放手的地方没放手，控制课堂意识较强。

@#@@#@　　2．由于时间关系，没有注重到学生的发散思维，如果让学生用文言文把这个故事演一演，孩子们对文言文的学习也许会更感兴趣。

@#@@#@　　杨氏之子教学设计（三）：

@#@@#@　　教学目标@#@　　1．正确流利、有感情地朗读课文。

@#@@#@　　2．学会生字新词。

@#@@#@　　3．能理解课文意思，体会语言的巧妙艺术。

@#@@#@　　4．能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言。

@#@@#@　　教学重点@#@　　1．能理解课文意思，做到感情朗读。

@#@@#@　　2．能在生活中运用精妙语言。

@#@@#@　　教学难点@#@　　体会语言的巧妙性。

@#@@#@　　教学时间：

@#@@#@　　一课时@#@　　教学过程@#@　　一、激趣导入@#@　　同学们，自古以来出现过许多聪颖机智的少年儿童，关于他们的故事至今流传。

@#@那你明白关于机智儿童的哪些故事呢？

@#@这天，让我们走进刘义庆的《世说新语》，感受杨氏之子的聪慧吧。

@#@@#@　　二、初读课文，整体感知@#@　　1．谁来给大家介绍一下你了解到的《世说新语》。

@#@@#@　　2．借助拼音读准字音、读通课文。

@#@@#@　　3．抽读，检测读书状况。

@#@@#@　　4．齐读。

@#@@#@　　5．说说课文主要写的什么事？

@#@（只是了解课文的大概意思）@#@　　三、合作学习，理解课文意思@#@　　1．小组学习，借助注释和搜集的资料理解文中每句话的意思，并作好记录。

@#@@#@　　2．交流汇报句意。

@#@@#@　　意思：

@#@梁国的杨家的小孩只有9岁，个性聪明。

@#@孔君平去拜访他的父亲，因为父亲不在，就叫儿子出来。

@#@他为客人端果子，果中有杨梅。

@#@孔君平指着杨梅对小孩说：

@#@这是你们家的水果。

@#@小孩回答他说：

@#@没听说过孔雀是孔先生家的家禽啊！

@#@@#@　　3．理解了课文意思，你此刻有什么感受？

@#@你认为杨氏之子的回答妙在哪里？

@#@@#@　　四、感情朗读、背诵课文@#@　　1．有感情地读全文。

@#@@#@　　2．背诵全文。

@#@@#@　　五、拓展@#@　　1．在生活中有哪些语言让你铭记在心呢？

@#@（交流自己搜集的或听到、看到的精妙语言。

@#@）@#@　　2．演一演相声、小品或电影中的精彩对白。

@#@@#@　　六、作业@#@　　1．写一写对精彩语言的体会。

@#@@#@　　2．默写课文。

@#@@#@　　3．看《世说新语》。

@#@@#@　　杨氏之子教学设计（四）：

@#@@#@　　《杨氏之子》教学设计@#@　　课前谈话@#@　　五（）的同学们，大家好。

@#@初次见面，自我介绍一下。

@#@我姓李，来自樊川小学。

@#@东城小学的经典诵读活动搞得那是有声有色，远近闻名。

@#@而五（）班的同学个个都是行家里手，在下早就如雷贯耳了。

@#@此刻咱们就来练上一练，怎样样？

@#@@#@　　1、师：

@#@知之为知之@#@　　非淡泊非宁静@#@　　书犹药也@#@　　老吾老幼吾幼@#@　　2、师：

@#@像这样的语言大家必须还有很多的积累，对吧。

@#@谁能说一句给大家听？

@#@@#@　　预设：

@#@1．己所不欲，勿施于人。

@#@2．人无远虑，必有近忧。

@#@3．温故而知新。

@#@@#@　　小结：

@#@真是名不虚传啊！

@#@相信大家课堂上的表现会更加精彩，是吧！

@#@上课@#@　　教学流程预设：

@#@@#@　　一、读题，解题，简介文言文。

@#@@#@　　1．导入揭题，解题。

@#@@#@　　师：

@#@同学们，刚才我们积累的句子都是出自文言文。

@#@这天，我们就来学习一篇完整的文言文──杨氏之子（板书）。

@#@齐读课题@#@　　师：

@#@明白题目的意思吗？

@#@（杨是姓，氏放在姓后表示尊重，之的意思是的。

@#@那杨氏之子的意思就是――姓杨人家的儿子。

@#@）@#@　　2.你贵姓？

@#@也能够称为氏之子或之女。

@#@学着课题的样貌说说自己或同桌吧。

@#@@#@　　3．介绍《世说新语》@#@　　这天我们认识的杨氏之子的故事被刘义庆记录在《世说新语》里。

@#@@#@　　师：

@#@了解这本书吗？

@#@（自由读读：

@#@这本书主要记载汉末到晋代士族阶层言谈轶事的小说。

@#@分上中下三卷，共36篇。

@#@《杨氏之子》是第二篇里的一个小故事。

@#@）（板书:

@#@刘义庆《世说新语》）@#@　　二、初读课文、读通课文@#@　　1、初读感受。

@#@@#@　　师：

@#@这是我们学习的第一篇文言文，自由读一读，看看跟我们此刻的文章有什么一样？

@#@出示课文（难读，难懂，精炼等）@#@　　师：

@#@很多人都觉得文言文很难读，很难懂。

@#@其实书读百遍其义自见。

@#@读是学文言文的诀窍。

@#@@#@　　2、请大家再自由读课文，注意读正确、读通顺，难读的句子多读几遍。

@#@@#@　　3、谁来挑战一下？

@#@指名读。

@#@相机评价。

@#@重点指导朗读：

@#@孔指以示儿曰为设果儿应声答曰（两个多音字：

@#@为、应）未闻孔雀是夫子家禽（理解：

@#@家禽）@#@　　4、读文言文不但要读正确、读流利，还要读出它的节奏来，这样才有古文的韵味。

@#@出示方法，师范读，练读。

@#@@#@　　5、再指名读。

@#@齐读。

@#@（评：

@#@你们都读得有滋有味的，都读出了文言文的韵味。

@#@）@#@　　三、研读全文，理解意思@#@　　1、学习文言文光会读，还不行，还要弄懂字里行间的意思才行。

@#@@#@　　你们觉得可用哪些好方法来读懂文言文呢？

@#@（相机板书：

@#@看注释、查工具书）那这篇课文到底讲了杨氏子的什么事呢？

@#@请同学们试着用上这些方法读读课文。

@#@如果有不懂的地方请做上记号，待会儿一齐来交流@#@　　学生自学，教师巡视指导。

@#@@#@　　2、交流反馈。

@#@@#@　　

（一）理解梁国杨氏子九岁，甚聪惠。

@#@@#@　　1、句意：

@#@梁国有一个姓杨的孩子才九岁，十分聪明。

@#@出示梁国杨氏子九岁，甚聪惠。

@#@。

@#@@#@　　师：

@#@你读懂了杨氏子的年龄只有九岁，比大家还要小，对不？

@#@（板书：

@#@聪惠）。

@#@聪的意思是聪明，惠的意思是智慧。

@#@（板书：

@#@智慧）@#@　　生：

@#@惠是通假字，通慧。

@#@你从哪儿看出来的？

@#@（看注释）（课件）师讲述通假字的原因。

@#@@#@　　2、师：

@#@你说的十分是文中哪个字的意思？

@#@（甚）。

@#@我们班这位女同学十分可爱，能够说是甚可爱；@#@她朗读的声音十分动听。

@#@这位男同学长得十分十分十分帅甚帅。

@#@@#@　　3、指名读。

@#@@#@　　师评：

@#@一个甚字将杨氏子的聪慧表现得淋漓尽致。

@#@@#@　　师评：

@#@你不仅仅读出了杨氏子的聪明，还读出了内心对他的的喜爱。

@#@（板书：

@#@杨氏子）@#@　　

（二）研读：

@#@孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。

@#@@#@　　1、师：

@#@故事中除了杨氏子，还有一个人物是谁？

@#@（板书：

@#@孔君平）明白孔君平是谁吗？

@#@@#@　　（师插入孔君平的资料齐读，丰富课堂资料）是当时的庭尉，相当于此刻的法庭庭长。

@#@孔君平来干什么呀？

@#@（生：

@#@孔君平来拜见他的父亲，他的父亲不在家，就把儿子叫出来。

@#@）孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。

@#@@#@　　2、哪个字的意思是就？

@#@乃（就，于是）。

@#@那诣字的意思是？

@#@（拜见）其：

@#@他。

@#@@#@　　3、师：

@#@你来读读，你读明白了什么？

@#@（可追问：

@#@两家关系怎样样）（孔君平经常来杨家玩，彼此比较熟悉）从哪儿看出来？

@#@为什么？

@#@@#@　　师评：

@#@你不仅仅读懂了字面的意思，还读出了句子的内涵。

@#@@#@　　小结：

@#@让一个九岁的孩子出来接待客人，足见这个孩子也真了不起啊。

@#@齐读。

@#@@#@　　（三）研读：

@#@为设果，果有杨梅。

@#@@#@　　1、父亲的老朋友来了，恰巧父亲又不在家，那杨氏子是怎样接待客人的呢？

@#@出示课件齐读。

@#@@#@　　（生：

@#@杨氏子为孔君平摆出水果，水果中有杨梅。

@#@）@#@　　师：

@#@那里并没有写是杨氏子为孔君平设果，你是怎样明白的？

@#@@#@　　生：

@#@因为上一句讲了孔君平来拜见他的父亲，所以就应是杨氏子为孔君平设果。

@#@@#@　　师：

@#@这是待客之道。

@#@你真会读书！

@#@文言文的语言表达十分精练，表达的时候跟我们现代文可不一样，像这一句就省略了主语，叫承前省略。

@#@理解的时候我们就要联系上下文的意思作一些补充。

@#@这种方法我们此刻也经常在用，叫（板书：

@#@联系上下文）@#@　　2、师：

@#@从这句话中，你还能够读出什么？

@#@（生：

@#@杨氏子热情招待客人，）哪里看出来？

@#@@#@　　师：

@#@嗯，客人来了，赶紧端出水果。

@#@端出多少水果？

@#@就一种吗？

@#@哪里看出来？

@#@@#@　　评：

@#@说得太好了。

@#@杨氏子真是热情好客的孩子，端出了好多的水果。

@#@@#@　　读一读。

@#@@#@　　评：

@#@从你的神情中，我分明看到了一个热情好客的杨氏子。

@#@@#@　　（四）品读：

@#@孔指以示儿曰：

@#@此是君家果。

@#@儿应声答曰：

@#@未闻孔雀是夫子家禽@#@　　过渡：

@#@一个热情好客的杨氏子不由让孔君平心生喜爱之情。

@#@此刻又见果有杨梅，于是孔指以示儿曰：

@#@此是君家果。

@#@生儿应声答曰：

@#@未闻孔雀是夫子家禽@#@　　1.齐读。

@#@他们之间在说些什么呢？

@#@谁来说说这两句话的意思？

@#@@#@　　生：

@#@孔君平指着杨梅给杨家子看，说：

@#@这是你家的水果。

@#@杨氏子立刻回答说：

@#@我可没有听说过孔雀是您家的鸟。

@#@@#@　　师评：

@#@说得真好。

@#@能具体说说哪些字的意思吗？

@#@@#@　　理解：

@#@曰此。

@#@应声未闻夫子@#@　　谁还会说。

@#@@#@　　（五）体会巧妙@#@　　A、理解孔君平的话@#@　　1、你听懂了孔君平的言外之音了吗？

@#@（可追问：

@#@为什么单单指着杨梅说，不说其它水果呢）@#@　　生：

@#@孔君平拿杨梅和杨家的姓开玩笑，说杨梅是杨家的孩子。

@#@评：

@#@你真会听话。

@#@@#@　　生：

@#@孔君平是要诱导杨氏子（杨梅和杨氏子是一家人）。

@#@@#@　　（板书:

@#@杨梅杨家果）@#@　　2、师：

@#@你真聪明，一下就听明白了。

@#@但是这么巧妙的弦外之音杨氏子听出来了吗？

@#@（未闻孔雀是夫子家禽）（杨氏子也拿孔君平的姓反驳）@#@　　师：

@#@这一招在兵法上叫以其人之道（还治其人之身）。

@#@@#@　　板书：

@#@孔雀孔家禽@#@　　3、再自由读读。

@#@想想杨氏子的言下之意是什么呢？

@#@能够借助板书来说说。

@#@（如果说杨梅是我杨家的果，那么孔雀就是您孔家的鸟了）（既然孔雀不是您家的鸟，那么杨梅又怎样会是我家的果呢？

@#@）@#@　　评：

@#@杨氏子不但会听，还会挺会说。

@#@@#@　　B、理解杨氏子的回答@#@　　1、如果孔君平这样跟你开玩笑，你会如何回答？

@#@（生答）老师担心你这样回答可能会气走客人哦。

@#@@#@　　师：

@#@比比和杨氏之子的回答有什么不同呢？

@#@@#@　　课件出示：

@#@孔雀是君家禽。

@#@@#@　　未闻孔雀是夫子家禽。

@#@@#@　　2、比较这两句话，你发现了什么？

@#@（同桌练读）@#@　　（理解：

@#@未闻，夫子）@#@　　

（1）未闻：

@#@没有听说过。

@#@显得委婉。

@#@上一句就显得生硬了。

@#@指名读，读出委婉的语气来。

@#@@#@　　

（2）夫子：

@#@怎样的人能够称得上夫子？

@#@@#@　　师：

@#@如果来的人不是孔君平，而是张君平、李君平，还能称夫子么？

@#@（不必须）如果来的是阿姨呢？

@#@（不能，因为阿姨是女的。

@#@夫子一般指男的。

@#@）你们老师能够称为夫子吗？

@#@@#@　　师：

@#@如果来的是一个小男孩呢？

@#@（不行，因为夫子指的是大人。

@#@）@#@　　师：

@#@是的，夫子一般指年龄比较大的男士。

@#@@#@　　师：

@#@如果来的是一个没有文化、目不识丁的老农，我们能够称他为夫子么？

@#@（不行）@#@　　师：

@#@一般有文化、有涵养的成年男子，能够称为夫子。

@#@比如孔子我们就称为──（生齐：

@#@孔夫子）孟子──（生：

@#@孟夫子），比如你们的校长，能够称为阮夫子。

@#@称孔君平为夫子显得有礼貌。

@#@我们分男女同学来对对看。

@#@孔指以示儿曰：

@#@此是君家果。

@#@儿应声答曰：

@#@未闻孔雀是夫子家禽@#@　　3、理解：

@#@应声答曰@#@　　这么巧妙的回答，杨氏子必须思考了很长时间吧？

@#@（理解：

@#@应声答曰：

@#@不假思索，几乎想都没想。

@#@）那你觉得他是一个怎样的孩子呢？

@#@（思维敏捷、机智，说话有礼貌，）@#@　　评：

@#@你真会读书，很有学习文言文的天赋。

@#@@#@　　朗读。

@#@评价。

@#@你的朗读让我仿佛看到了一个机智的杨氏子。

@#@@#@　　小结：

@#@杨氏子的回答是如此快速，如此巧妙，如此有礼，怪不得文章一开头就说了！

@#@齐读：

@#@（梁国杨氏子九岁，甚聪惠。

@#@）@#@　　4、如果来访的客人姓黄，你觉得他会怎样回答？

@#@@#@　　生：

@#@未闻黄瓜是夫子家菜。

@#@未闻黄帝是夫子家人。

@#@（黄色，黄莺，黄鱼，黄岩，黄山等）@#@　　如果来访的君平不姓孔，也不姓黄，而是其它的姓，你会说一句吗？

@#@@#@　　预设评：

@#@你真是伶牙俐齿；@#@谁愿意跟黄鼠狼结亲啊？

@#@真是臭大了；@#@黄帝，我可高攀不起啊。

@#@@#@　　积累：

@#@你们个个都真会说话啊。

@#@像这样形容人善于言辞的成语还有哪些呢？

@#@@#@　　（出口成章能说会道伶牙俐齿巧舌如簧油嘴滑舌唇枪舌剑三寸不烂之舌花言巧语）@#@　　四、赞聪惠（机动：

@#@口头或书面练笔）@#@　　孔君平听了杨氏子的回答后，他会想什么？

@#@神情、动作又是怎样的？

@#@还会说些什么呢？

@#@请同学们联系课文资料展开想象，写下来。

@#@能够用现代文，也能够尝试着用文言文。

@#@@#@　　参考";i:

33;s:

17761:

"完整版斯维尔大赛试题库@#@斯维尔杯算量大赛集训手册@#@斯维尔杯算量大赛@#@、八@#@前言@#@信息化的到来，给工程造价管理工作带来了一场全面而深刻的变革。

@#@广东省2008工程管理信息化论坛的召开，正预示工程造价掀起信息化革命了。

@#@工程造价电算化已成为必然的趋势。

@#@@#@在30年的改革开放中，建设行业发生了很大的变化。

@#@作为建设行业中的一部分——造价，单从使用工具上，也发生着巨大的变化，从70年代传统的算量模式，到80年代中期的表格算量，再过度到90年代未期的二维算量，随着动态三维显示的图形算量出现。

@#@造价电算化真正作为一支全新的高技术含量的力量，以不可阻断之势，影响着，并促使每一位建设人员。

@#@五年前，一群叫做黑客的高端计算机技术人员说出了：

@#@软件玩转地球的豪言。

@#@五年前的今天，我们深切体会到，三年不用软件，就会被逃汰，五年之内不找到顶端软件，你一样会被逃汰。

@#@@#@2008年广东省“斯维尔”杯大学生建模大赛的召开，预示着用信息技术来提高建筑工程的管理质量和工作效率的广大建筑企业，与想进一步深化、推动高校课程改革以培养出符合市场实际需求的建设行业相关人才的各高等院校紧密相连。

@#@@#@为了积极推动“斯维尔”杯建模大赛，为进一步加强在校学生与企业需求的纽带。

@#@我们——斯维尔高校合作部特为受训学生编制收集相关的试题，以供学生练习，提高。

@#@@#@本套题库按题型分类，分为选择题，判断题，操作题。

@#@试题考察内容涵盖建筑工程造价专业知识和工程算量软件知识，其中建筑工程造价专业理论知识参考房屋建筑学与功臣概预算两门课程，工程算量软件知识考察来源于赛前培训，补充题专为提高参赛学员软件水平设置。

@#@@#@预祝，参赛每一位学生能够取得优秀成绩@#@题型一选择题@#@1、工程量按面积以m2为计量单位计算的有（D）@#@A现浇混凝土天沟B现浇混凝土雨篷@#@C现浇混凝土雨篷D砖砌散水@#@2、现浇钢筋混凝土无梁楼板的混凝土工程量应按（C）计算。

@#@@#@A板的体积B板的体积乘以1．22的系数@#@C板和柱帽体积之和D不同板厚以水平投影面积@#@3、根据《03G101-1钢筋平法》，当纵向钢筋搭接接头面积百分率为25％时，对应的纵向受@#@拉钢筋搭接长度修正系数是（C）@#@A1.5B1.6C1.2D1.4@#@4、受拉钢筋弯锚平直段长度范围是（B）@#@A小于等于0.4lAEB大于等于0.4lAE@#@C大于等于0.5hCD小于等于0.5hC@#@5、工程量以m3为计量单位的是（BCD）@#@A平整场地B挖基础土方@#@C挖沟槽土方D土方回填@#@6、根据《03G101-1钢筋平法》，当纵向钢筋搭接接头面积百分率为50％时，对应的纵向受@#@拉钢筋搭接长度修正系数是（D）@#@A1.5B1.6C1.2D1.4@#@7、以下水泥哪些属于通用水泥，即用于一般土木工程的水泥：

@#@ABC@#@A硅酸盐水泥B普通硅酸盐水泥@#@C矿渣硅酸盐水泥D抗硫酸盐水泥@#@8、工程量清单编制的粗细程度主要取决于（C）@#@A施工组织设计B预算定额@#@9、关于建筑面积、使用面积、辅助面积、结构面积、有效面积的相互关系，正确的表达式是（B）@#@A建筑面积=使用面积+辅助面积B有效面积=建筑面积－结构面积@#@C使用面积=有效面积+结构面积D建筑面积=使用面积－辅助面积@#@10、根据《深圳建筑工程2003定额》，沟槽底宽3.1m,槽长20m，槽深为0.4m,执行的定额子目是（D）@#@A平整场地B挖沟槽C挖基坑D挖土方@#@11、计算工程量时,当墙与基础使用相同的材料,则基础与墙的分界线是（A）@#@A设计室内地坪标高B设计室外地坪标高@#@C材料的分界线D根据材料分界线位于室内地坪@#@12、根据深圳定额规则计算，某建筑基础有100根钻孔灌注桩，设计桩长4.8m，断面直径为300mm,则总工程量为（B）m3@#@A33.91B35.68C37.44D142.71@#@13、根据《03G101-1钢筋平法》,当纵向钢筋搭接接头面积百分率为100％时,对应的纵向@#@16、柱相邻纵向钢筋连接接头相互错开,在同一截面内钢筋接头面积百分率不应大于B@#@A30％B50％C60％D80％@#@17、（B）是指发生在施工前及施工过程中的工程施工过程中不可缺少的，但并未构成工程实体的相关用费。

@#@@#@18、下面以面积计算工程量的有（BD）@#@A木板大门B压型钢板墙板C钢梯D屋面卷材防水@#@19、在招标文件提供的工程量清单中，挖基础土方项目包含有（ABCD）工作内容。

@#@@#@A土方开挖B排地表水C挡土板支拆D土方外运E土方回填@#@20、柱纵向受拉钢筋抗震绑扎搭接长度为（D）@#@A1.2LAeB1.5LAeC1.6LAeD1.4LAe@#@21、墙体砌筑工程量计算的过程中，应扣除以下（BC）@#@A各类洞口B混凝土构件C嵌入墙内的消火栓箱D加固用钢筋@#@22、按照深圳市定额计算规则，以下（ACDE）构件的模板工程量是按照水平投影面积计算的。

@#@@#@A楼梯B板C阳台D挑檐E雨篷@#@23、按照功能用途分类，幕墙可以分为（BD）@#@A铝合金幕墙B装饰性幕墙C玻璃幕墙D维护性幕墙E石材幕墙@#@24、根据深圳市定额以下关于卷材屋面防水工程量计算描述正确的有（AD）@#@A斜屋面防水按照斜面积计算B应扣除突出屋面的烟筒及小气窗所占的面积@#@C女儿墙处应该计入500伽高的弯起部分面积面积。

@#@@#@25、在根据招标工程的工程量清单进行投标报价时，的费用是（C）工艺过程@#@A挖土及填土B挡土板C土方的运输@#@26、土方开挖过程中确定挖土深度需要考虑（@#@A基础底面标高B垫层厚度C27、下述（BCD）费属于工程施工过程中的措施费用@#@28、混凝土浇捣过程中，常以（A）来计算构件的工程量。

@#@@#@A构件外形体积B外形体积中扣除构件中钢筋后的体积@#@C构件外形体积另加模板所需要的工作面D外形体积中扣除构件中所有洞口后的体积@#@29、建筑装饰工程施工量计算过程中，（C）以主墙间的净空面积计算工程量@#@A垫层B块料楼地面C整体楼地面D房心回填土@#@30、平整场地是指厚度在（B）c血以内的就地挖填与找平@#@A45B30C25D60@#@31、下列混凝土构件清单工程量计算过程中，（ABC）构件是按照水平投影面积计算混凝土浇捣工程量的@#@A混凝土阳台B楼梯C挑檐D混凝土板@#@32、某工程地槽长15.5m,地槽深1.60,混凝土垫层宽0.90m,工作面宽0.30m,三类土，自垫层底开始放坡，放坡系数0.33，则人工挖地槽工程量是（C）M3@#@A37.2B35.41C50.29D53.29@#@33、关于楼层表识别功能，下列说法正确的是（A）@#@A识别楼层表格时可同步识别构件强度等级@#@B不可分批次识别楼层表格@#@C识别出的楼层表不可覆盖已有楼层表@#@34、关于属性查询命令，下弄说法不正确的是（C）@#@A从上往下框选可选中同编号构件B从下往上框选可选中同类型构件@#@C两个框选方式都可选中所有构件@#@35、工程量输出表达式里可实现函数组合判定，下列说法不正确的是（C）@#@A可对本身属性、系统变量、中间变量进行引用@#@B可对软件内置的合法函数进行引用@#@C可对构件的钢筋属性变量进行引用@#@A可精确到某个楼层的构件B可精确到某个类型的构件@#@C可精确到某个编号的构件D不可对钢筋工程量进行筛选@#@37、柱筋平法中，以下哪些因素会对钢筋的计算有影响（D）@#@A柱的平面位置B柱的楼层位置@#@C相邻层柱的截面尺寸D以上都正确@#@38、暗柱和剪力墙的相交的布置方法（ABC）@#@A剪力墙伸至暗柱外侧柱边@#@B剪力墙伸至暗柱柱中心@#@C剪力墙伸至暗柱内侧柱边@#@39、关于抗震框架柱的平法知识，下列说法不正确的是（D）@#@A绑扎搭接时，纵筋的错位搭接区长度为0.3*Lle@#@B非绑接搭接时，纵筋的错位搭接区长度为35*D@#@C基础层（底层）时，纵筋下部非连接区长度为1/3*柱净高@#@D中间层时，纵筋的下部非连接区长度为1/6*柱高@#@40、柱按其所在平面位置的不同可分为（D）@#@A角柱B边柱C中柱D以上都是@#@41、非抗震框架边角柱在顶层的节点锚固，下列说法正确的是（D）@#@12D@#@A柱内侧纵筋的锚固，当节点高大于LA时，伸至柱顶截断，否则伸至柱顶再弯@#@B柱外侧纵筋，当不可锚入梁板时，应伸至柱顶，并弯入对边，再弯8D@#@C柱外侧纵筋，可锚入梁板时，应锚入1.5D@#@D以上都是@#@42、关于做法挂接，下列说法不正确的是（A）@#@A可在图形管理界面里对构件挂接做法@#@B可在定义编号的做法界面对构件挂接做法@#@C可以属性查询的做法界面对构件挂接做法@#@D可以预览统计界面对构件挂接做法@#@43、底层柱正确计算插筋必需要什么设置？

@#@（ABCD）@#@A、楼层位置为底层B、底高为同基础顶C、@#@柱与基础在同一层D、柱已布置钢筋@#@44、什么情况下梁不能用“跨段组合”重组？

@#@（D）A、@#@梁的标高不同B、平面位置不在同一直线@#@C、梁与梁之间有夹角D、梁编号不同@#@45、识别后梁为粉红色，原因可能是什么？

@#@（B）@#@A、截面识别错误B、梁跨识别错误C、钢筋识别错误D、没有布置钢筋@#@46、钢筋布置的时候，吊筋会在钢筋描述前面加上什么字母？

@#@（C）@#@A、NB、GC、VD、J@#@47、下列板筋布置中，可以寻找板边界计算板钢筋的是？

@#@（ABC）@#@A、双层双向B、双层单向C、异型板面筋D、双向拉筋@#@48、将基础层柱复制到首层，发现柱提示“跨楼层重复”，调整柱高度后，发现提示仍然存在，运行什么命令处理？

@#@（B）@#@A、构件刷新B、高度自调C、构件辨色D、属性图示@#@49、梁底筋描述为3B25+4B224/3，下面说法正确的是？

@#@（A）@#@A、底排3根22、二排3根25和1根22@#@B、底排3根25和1根22、二排3根22@#@C、底排3根25、二排4根22@#@D、底排2根25和2根22、二排2根22和1根25@#@50、柱高2800,竖向钢筋直径为12,采用绑扎搭接，LA取值为20D，竖向钢筋的计算长度@#@为多少?

@#@（）@#@A、@#@51、@#@52、@#@53、@#@54、@#@55、@#@56、@#@57、@#@58、@#@59、@#@60、@#@3040@#@为什么不能在梁筋识别的时候设置自动布置构造腰筋？

@#@（@#@分变梁和中梁。

@#@D、识别梁筋时没有区分梁的结构属性。

@#@@#@列不属于三大基本设置的是（D）@#@ @#@@#@找不到工程中所画的构件，可以使用什么命令找回来？

@#@（@#@ @#@@#@图纸导入软件中开始识别钢筋前，需要运行什么命令？

@#@（@#@61、钢筋计算适用“同编号原则”的有下列哪些构件？

@#@（ABC）@#@A、柱钢筋B、墙钢筋C、梁钢筋D、板钢筋@#@62、板编辑变斜的方式有以下几种（ABD）@#@A、坡度方式B、三点定位方式C、四点定位方式D、参照斜板方式@#@62、侧壁定义和布置时需要注意（ABD）A、区分@#@内外墙装饰B、区分墙面装饰材料@#@C、布置时隐藏墙D、布置时隐藏梁@#@63、在软件中有哪几个命令可以给构件挂接做法（AD）@#@A、定义编号B、构件筛选@#@C、构件编辑D、构件查询@#@64、工程中主次梁交接处要求有节点加密箍筋但不设吊筋，软件中在哪里设置（B）@#@A、算量选项-计算规则B、钢筋选项-识别设置@#@C、工程设置—工程特征D、钢筋选项—基本设置@#@65、下面哪些参数是可以在构件布置对话框中修改的？

@#@（ABC）@#@A、墙厚B、板厚@#@C、墙裙高度范围D、柱截宽、截高@#@66、软件可以识别的钢筋有哪些？

@#@（ACD）@#@A、柱筋B、独立基础钢筋C、梁筋D、板筋@#@67、自动钢筋布置命令可以处理的钢筋有？

@#@（BCD）@#@A、板钢筋B、墙洞补墙筋C、插筋D、砌体墙拉结筋@#@68、下面可以检查构件有没有布置钢筋的命令有？

@#@（ABCD）@#@69、民用建筑可以分为（AB）@#@70、民用建筑构造组成有（ABCD）@#@A、基础B、墙柱C、楼地面与屋顶D、楼梯和门窗@#@71、基础按构造形式可划分为（ABCD）@#@A、条形基础B、独立基础C、桩基础D、箱型基础@#@72、影响基础埋深的因素有（ABCD）A、建筑物上部荷载@#@良影响@#@77、建筑物中构造柱的作用（ABCD）A、与圈梁一起形成空间骨架,从而提高建筑的整体刚度和墙体的延性B、约束墙体裂缝的开展@#@C、增加建筑物的抗震能力@#@D、从竖向加强附加梁@#@78、需要从基础部分开始断开的变形缝是（B）@#@A、板式@#@B、梁板式@#@C、井字形密肋式@#@D、@#@80、@#@我国建筑安装工程费用包含（@#@ABCD）@#@A、@#@直接费@#@B、间接费@#@C、利润@#@D、税金@#@79、现浇钢筋混凝土楼板分为（ABCD）@#@无梁式@#@81、按定额反映的生产要素划分，定额可分为（ABCD）@#@D、材料消耗定额@#@A、人工消耗定额B、机械消耗定额C、建筑定额@#@82、下列中按一半面积计算建筑面积的是（C）@#@A、楼梯B、台阶C、阳台D、雨棚@#@83、国标清单规则中平整场地以（A）计算@#@A、首层建筑面积B总建筑面积@#@C、首层外墙每边阔两米面积计算@#@D、首层一半面积@#@84、国标清单规则下挖基础土方计算（D）@#@A、考虑放坡B、考虑工作面增加@#@C、以基础底面积乘以挖土深度D、@#@以基础垫层底面积乘以挖土深度@#@85、HRB335代表的钢筋类型是（AB）@#@A、圆钢B、I级钢c、n级钢D、川级钢@#@86、梁筋平法标注中KL3A（2A）代表（AC）A、梁为框架梁@#@B、梁有两跨C、@#@梁有三跨，其中一跨悬挑D、梁为纯悬挑梁@#@87、钢筋描述为?

@#@10@100/200代表（ABD）@#@A、钢筋直径为10mm@#@B、钢筋为I级钢@#@C、钢筋为n级钢@#@D、钢筋加密区按间距100mm排布，非加密区按@#@88、楼梯一般由以下哪些组成（ABCD）A、梯@#@段B、平台@#@C、栏杆D、扶手@#@200mm排布@#@89、清单规则中按长度计算的有（BCD）@#@A、踢脚线B、变形缝C、栏@#@杆D、扶手@#@90、清单规则中按水平投影面积计算的有（ABD）@#@A、楼梯@#@雨篷@#@B、台阶装饰C、@#@D、天棚抹灰@#@91、矩形柱矩形箍筋的135°@#@弯钩有（B）@#@A、一个B、两个@#@C、三个D、四个@#@92、下列选项中属于分部工程的是（C）@#@A、教学楼B、@#@C、土石方工程D、@#@93、剪力墙系统中包含（ABC）@#@A、墙身B、墙柱@#@土建工程@#@现浇混凝土柱@#@ @#@@#@题型二判断题@#@1、建筑物依据其使用性质通常可划分为生产性建筑和非生产性建筑（V）@#@2、建筑基础按材料和受力特点可划分为柔性基础和刚性基础（V）@#@3、柔性基础设计也受刚性角限制（X）@#@4、基础埋深是指基础垫层底面到正负零标高的距离（X）@#@5、埋深大于2米的基础为深基础（X）@#@6、地基与基础同为建筑物的构造组成部分（X）@#@7、地基可分为人工地基和天然地基（V）@#@&@#@建筑物中墙按受力情况划分为承重墙和非承重墙（V）@#@9、我国普通砖的尺寸为240mm*120mm*60mm（X）@#@10、构造柱施工时先浇注然后砌墙并留马牙槎（X）@#@11、伸缩缝主要防止房屋因气温变化产生裂缝（V）@#@12、平屋顶的起坡方式有建筑找坡和结构找坡（V）@#@13、我国建设项目一般划分为五个层次（V）@#@14、工程量清单编码由四级编码组成（X）@#@15、单层建筑物无论层高如何都应该计算建筑面积（V）@#@16、国标清单规则下内外墙均按中心线计算长度（X）@#@17、国标清单规则下楼梯以M3出量（X）@#@18、民用建筑中10层或以上的建筑称为多层建筑（X）@#@19、基础刚性角只与基础材料有关（V）@#@20、平屋面防水可分为刚性防水和柔性防水（V）@#@21、采用I级钢筋做受力钢筋时，两端可以不加弯钩（X）@#@22、地下室的墙体只需设置一道水平防潮层（X）@#@23、隔墙是分隔室内房间的承重构件（X）@#@24、钢筋混凝土纯框架结构一般不宜超过10层（V）@#@25、平屋顶是指屋面坡度在5%以下的屋顶（X）@#@26、墙体砌筑工程中应该扣除大于1m2的孔洞的面积。

@#@（X）@#@27、基础与墙体采用同种材料砌筑时，基础与墙身的分界线为室外地坪标高。

@#@（X）@#@28、08版里，圆形柱无法运用柱筋平法功能布置钢筋（V）@#@29、楼层表识别功能，不可识别构件强度等级（X）@#@30、运用柱筋平法功能布置的钢筋，布置后可进行修改（V）@#@";i:

34;s:

27931:

"万科物业前期介入工作指引@#@万科物业前期介入工作指引@#@1、目的@#@规范物业公司对新项目物业管理前期介入的程序和内容，指导新公司物业管理业务的开展。

@#@@#@2、范围@#@适用于集团内的全资及控股的所有房地产开发公司和其下属的物业管理公司@#@（以下简称地产、物业）。

@#@@#@3、职责@#@3.2各地物业公司负责参照本工作指引，结合各项目的实际情况制定具体工作方案和计划，以保证物业管理前期介入工作的顺利完成。

@#@@#@3.3各地产公司应与物业保持良好的沟通，及时向物业提供相关资料，共同研@#@究，听取采纳合理的建议，对于物业公司的前期介入工作给予必要的配合和协助。

@#@@#@4、方法和过程控制@#@4.1物业管理前期介入的概念@#@物业管理前期介入是指物业公司在接管项目以前的房地产开发各个阶段，包括项目决策、规划设计、营销策划、施工建设、竣工验收等，就参与介入，从物业@#@管理运作和业主使用角度对物业的环境布局、功能规划、楼宇设计、材料选用、设备选型、配套设施、管线布置、房屋租售、施工质量、竣工验收等多方面提供有益的建设性意见，以确保物业设计和建造质量，为物业投入使用后的物业管理创造条件，同时有效的前期介入可以减少接管验收时的返修工作量，为确保业主正常入住@#@4・2前期介入的一般程序@#@4.2.1双方确定工作内容要求;@#@@#@4.2.2物业组成工作小组；@#@@#@423制定工作计划；@#@@#@424计划实施，物业应重点关注安保系统、智能化系统、管理用房、车位配置、交通系统、绿化配置、常见施工质量问题、机电设备、（）空调安置、工程@#@设@#@备的售后服务、物业管理方案和管理合同的确认。

@#@@#@425物业与地产双方的协调研讨应形成书面资料，以备复查。

@#@@#@426对涉及物业利益的文件应由物业确认，女口:

@#@管理费、物业管理合同、销售中涉及物业的承诺、设备设施合同中的售后服务等。

@#@@#@4.3前期介入的内容@#@前期介入主要分三个阶段实现：

@#@规划设计阶段、营销策划阶段和施工建设阶段，三个主要阶段结束后配合地产进行竣工验收。

@#@@#@4.3.1规划设计阶段包括：

@#@@#@对总体设计、安保布局、消防布局、交通布局、生活配置、设备配套、新材料、新技术、管理用房、生态环保、公共空间、景观配置、绿化配置、室内配置、房屋单体、智能化配置、管理用房等方面应注意的内容。

@#@@#@4.3.2营销策划阶段包括：

@#@@#@物业管理方案策划、物业管理模式研究、以及销售推介应注意的内容。

@#@@#@4.3.3施工建设阶段包括：

@#@@#@电气设备、给排水工程、门窗工程、装饰工程、砌筑工程、楼面、屋面殓工程、回填土工程、地下室工程等方面应注意的问题。

@#@@#@5.规划设计阶段介入@#@5.1规划设计评估准备@#@5.1.1规划设计评估需要获得的资料。

@#@@#@5.1.1.1报批报建文件@#@《可行性研究报告》及批复、《详规》及批复、项目选址意见书、《勘测定界报告》、配套条件明细资料、扩初批复。

@#@@#@5.1.1.2企划文件@#@市场调研、产品定位、目标客户定位、目标客户资料。

@#@@#@5.1.1.3设计文件@#@总说明、修建性详规规划图、建筑〈设计说明书、设计图纸（平面图、立面图、***图）〉、结构设计说明书、给水排水设计说明书、电气设计说明书、弱电设计说明书、采暖通风空调设计说明书、动力设计说明书、交通分析、绿化分析、经济指标等。

@#@@#@5.1.2地产需组织项目说明会，会同其所属项目、设计、工程、营销、物业等相关部门专题介绍项目情况并解答疑问。

@#@@#@5.1.3物业公司组织对项目宗地状况、类似典型楼盘，周边配套状况，进行实地考察。

@#@@#@5.2项目评估细则。

@#@@#@5.2.1总体评估。

@#@@#@5.2.1.1住宅区规划功能区分合理，居住私密性和社区交流协调。

@#@@#@5.2.1.2住宅区道路交通规划合理，车流人流组织兼顾，停车位充足。

@#@@#@5.2.1.3建筑与自然和谐，采光、通风充足，环境优美。

@#@@#@5.2.1.4生活便利,基本生活配套齐全，出行便捷。

@#@@#@5.2.1.5设备、设施保障充分，水、电、煤、电信、广播电视、电梯、污水处理等可靠完善。

@#@@#@5.2.1.6注重环境生态，使用环保、节能等环保材料、设备设施。

@#@@#@5.2.1.7安全防卫设计完备，运用先进技防手段，安全及消防配置充分。

@#@@#@521.8智能化配置先进，网络资源充分，便于数字化小区建设@#@521.9便于物业组织管理，节约管理成本。

@#@@#@5.2.1.10各项技术经济指标在同类住宅区中水平领先。

@#@@#@5.2.2分类评估@#@5.2.2.1安保布局@#@a）便于安保管理区域分割，消除管理死角。

@#@@#@c）人员及车辆各级出入口设置清晰，便于动态管理。

@#@@#@d）安保设备设施配置齐全，可采取有效措施防范。

@#@@#@e）安保技防措施完备，形成多层次的安保体系，信息汇总通畅，反应快速（详见522.6智能化设备）。

@#@@#@522.2消防布局@#@a）消防设备、设施配置（灭火器、消防箱、室内（外）消防栓、消防泵、烟感、自动喷淋等）充分合理，使用可靠。

@#@@#@b）消防车道设置合理，其位置及转变半径符合国家规范。

@#@@#@c）消防登高面（场地）设置合理，其位置及面积符合国家规范。

@#@@#@d）消防通道、门、墙、避难区设置合理，符合国家规范。

@#@@#@5.2.2.3交通布局@#@a）各级道路的功能分配充分合理，有层次感，线路清晰，便于分流管理。

@#@@#@b）主要道路和岀入口人车分流，在设计和设施配置上考虑到限速要求及回车@#@余地。

@#@@#@C）机动车位配置充分（一般住宅不少于户数的2@#@1、另加访客车位占车位数的5%联排别墅等高标准住宅应按户数1:

@#@1,另加访客车位占车位数的10%）。

@#@非机动车位配置充分（一般住宅不少于户数1:

@#@1.5）,便于停放。

@#@@#@d）有条件，宜设置地下机动车停车库，应符合国家规范。

@#@@#@522.4生活配置@#@a）根据小区周边（1公里范围）市场、商业配套状况设置充足市政、商业用房。

@#@@#@b）—般应考虑超市、菜市场、医疗、教育、邮政、银行、餐饮、美容美发、建材、文化娱乐、交通等的配套服务功能。

@#@@#@c）如住宅区设置商业配套，宜独立集中，并事先规划商业功能的划分和商业经营的配套条件，应尽量避免产生干扰。

@#@如利用住宅层设置营业场所，出入口或楼梯须与住宅分开。

@#@@#@d）如住宅区设置会所，宜独立设计。

@#@会所面积、活动项目宜根据住宅区面积、@#@档次、经营方式合理配置。

@#@例如：

@#@一般10万平方米以上的住宅小区宜设置项目：

@#@健身、乒乓、阅览、儿童活动室、棋牌、桌球、多功能厅等；@#@面积在400平方米@#@左右，住宅区建筑面积每增加10万平方米会所面积增加200平方米。

@#@@#@5.2.2.5设备配套@#@a）水、电、煤、电信、广播电视、污水处理等的设计容量应能满足使用需要并留有适当扩展余地。

@#@@#@b）配电、水泵、电梯、中央空调的设备定型成熟可靠。

@#@@#@c）沟、管、渠、井的设置合理，便于维护保养。

@#@@#@d）公共照明、楼道照明配置合理。

@#@公共照明数量、亮度、位置合适，宜采用节能装置。

@#@楼道照明十层以下住宅宜采用节能自熄开关，十八层以上高层住宅宜应设疏散诱导照明和灯光疏散指示标志。

@#@@#@e）配电房、水泵房、电梯机房、中央空调机房等设备房设计应符合国家规范。

@#@水泵房不应设在住宅建筑内，给水泵房内不应有污水管穿越，电梯井不应紧邻卧室紧邻书房及起居室时，应采取隔音措施。

@#@@#@522.6智能化配置@#@a）安保智能化一般可配置红外线周界防越系统、门禁可视对讲系统、小区巡更系统，电视监控系统、车辆道匣管理系统、室内紧急呼叫系统、电梯内紧急呼叫系统、居家安防系统等，并与中央控制中心联网。

@#@@#@b）网络智能化一般可配置社区宽带、电子公告牌、社区物业管理网络平台、家电远程控制系统。

@#@@#@c）设备管理智能化一般可配置公共照明管理系统、停车库管理系统、电梯运行状态管理系统、消防管理系统、配电及给排水管理系统、家庭表具管理系统、煤气泄漏报警系统、紧急广播系统等，并与中央控制中心联网。

@#@@#@d）中央控制中心位置宜设于管理部内，或与管理部相邻相近，布线系统应分考虑与中央控制中心的距离和由此造成的信号衰减。

@#@@#@e）智能化设备和技术应考虑技术先进性、设备标准化、网络开放性、系统可靠性及可扩性，采用成熟产品。

@#@@#@522.7房屋单体@#@a）屋面应充分考虑到防水及隔热效果，可上人屋面及屋顶花园满足其特殊要求。

@#@@#@b）墙体应充分考虑到防水、隔热、隔音效果。

@#@@#@c）楼板厚度与隔音符合国家规范。

@#@@#@d）住宅分户门宜采用统一制作的安全防卫门。

@#@@#@e）住宅外窗应考虑开启方便，尺度（安装空调要求），隔音防水效果好，不宜近距离直接面对其他住户的门窗。

@#@@#@f）厨房设计应遵循洗、切、炒流线，操作面长度宜在2—3米，燃气热水器位置合理,灶宜避开窗口设置。

@#@@#@g）卫生间不应直接开向起居房，餐厅或厨房不应布置在下屋住户厨房、卧室、起居房和餐厅上层，有上下水的洁具宜尽量避开卧室墙面布置。

@#@@#@h）厨房、卫生间隔楼板@#@及墙身应充分考虑防水隔声设置，地漏位置合理，便于@#@检修。

@#@@#@i）管道、管线布局合理、互不干扰碰撞，尺寸符合国家规范，管道井检修孔应设置合理，便于检修。

@#@@#@j）宜采用垂直烟道，断面尺寸充分（一般不少于250mm）,应有防止油烟回流和串烟措施。

@#@出屋顶口高度适中，高层宜安装无动力风帽。

@#@@#@k）底层地坪应充分考虑防潮措施。

@#@@#@l）房型设计应考虑生活习惯，不宜引起装修时的大改动（敲墙、再次分隔等）。

@#@@#@m）有上部屋面阳台或管道可直接下至下一层屋面邙日台）时,应考虑防盗措施。

@#@@#@n）阳台栏杆或栏板高度合理（一般不少于1.10M）,宜采用垂直杆件，杆件距小于0.10M,防止儿童攀爬。

@#@@#@522.8室内配置@#@a）室内空调机位设置合理，应与家具布置一并考虑。

@#@卧室内宜避免对床直吹。

@#@@#@b）室外空调机位应考虑外墙美观、设置统一机座、安全隐蔽。

@#@@#@c）室外空调机位应考虑安装及维修便利。

@#@距离过近而对吹的室外机应相互错开，与邻套住宅机座相邻时，应米取安全隔离措施。

@#@@#@d）空调机冷凝水和隔霜水应设专管排放，或接入阳台排水系统。

@#@@#@e）室内空调洞位置合理，应靠近室内机位，管中应距地2.2米左右，向外倾斜10度左右。

@#@@#@f）当户型或厅房过大时，应考虑柜式空调的要求。

@#@@#@g）如使用小型中央空调，层高应大于3.3m,并留有室外机位置。

@#@@#@h）室内各类插座、开关位置合理，应与家倶布置和使用习惯一并考虑。

@#@配电箱配出回路设计分配合理。

@#@@#@i）电视、信息（电话和数据）插座宜在主卧、起居、书房分别设置，且不宜并行设置。

@#@@#@j）联排别墅及跃层宜在二层设置进户对讲。

@#@@#@k）高档住宅宜考虑居家安防系统的配置及扩展功能。

@#@@#@522.9绿化配置@#@a）绿化布局合理，乔木、灌木、花、草的配置层次丰富，数量品种充足，造型优美。

@#@@#@b）绿化率、集中绿地率设置合理，分布均衡，集中绿地位置适中，便于人流自然汇聚。

@#@@#@c）绿化品种适宜当地气候条件，以变色观叶植物为主，茂盛期长，成活率高，抗病虫性好。

@#@@#@d）绿化品种便于养护，养护成本节约。

@#@@#@e）绿化布局不遮挡住宅采光，便于人行通行，宜考虑行走习惯。

@#@@#@f）绿化品种宜无污染，兼具吸收有害污染功能（如尾气）。

@#@@#@g）主干道两侧及集中绿地宜有大型树木。

@#@@#@5.2.2.10景观配置@#@a）景观装饰布局合理，宜处于相对而言对人流集中的区域。

@#@@#@b）采用水景应考虑水系的水质、清理、保洁、排泄、补充、养护。

@#@@#@C）水系岸床设计应考虑防渗漏效果。

@#@@#@d）不宜在小区内设置深度超过1米的水系，并有防护或警示。

@#@如利用自然河道水系超过1・5米，，还应配置相应的救生设备、设施。

@#@@#@e）景观装饰应便于清洁、养护，宜采用牢度较高、不易污染、损坏、变型、破旧的材料。

@#@@#@f）泛光照明不影响住户，不造成光污染。

@#@@#@522.11公共空间@#@a）应充分考虑雨水排泄能力的设计，避免排泄不畅通。

@#@@#@b）宜设置可开展社区活动的集中场所及避难场所。

@#@@#@c）公共活动区域分布合理、均衡，位置适中，并尽量减少对住户的影响。

@#@@#@e）@#@d）绿化及保洁用水取水口设置合理（一般距离不大于150m）。

@#@@#@各类表具、表箱设置合理，便于查看、收发。

@#@楼道内应设置公告栏，宜预留@#@牛奶箱，休闲椅位置，室外信报箱应有防雨措施。

@#@@#@f）楼宇入口处及公共场所宜考虑残障人员出入，宜设置无障碍通道和设施。

@#@@#@g）公共空间@#@的道路、踏步、坡道应考虑老人、小孩等行动不便人员，宜设置@#@相应保护措施。

@#@@#@h）高层住宅通至屋顶平台宜为普通玻璃门。

@#@@#@i）楼道、楼梯、过道便于家具搬运、人员不易碰撞。

@#@@#@5.2.2.12生态环保@#@a）住宅区内无污染环境的生产性经营性项目。

@#@@#@b）住宅区内污水处理排放符合国家规范。

@#@@#@C）住宅区内无各类污染源。

@#@@#@d）周边应无直接或间接严重影响住户的污染源。

@#@@#@e）宜采用对太阳能、雨水、绿化枝叶等的再次利用技术。

@#@@#@f）垃圾收集宜采用有害、有机、无机的分类收集，宜采用垃圾压缩或生化技术处理。

@#@@#@g）垃圾房及变电房、煤气调压站或其他信号发射装置应选择隐蔽位置，尽量不影响住户及环境。

@#@@#@h）宜在住宅区内形成自然生态链。

@#@@#@522.13管理用房@#@a）物业管理处@#@管理中心功能：

@#@经理室、接待区、资料室、办公区、会议室、卫生间、中央监控。

@#@@#@作业用房功能：

@#@保安值勤室、用具房、维修清洁绿化工具房、员工休息室、员工生活用房。

@#@@#@总面积:

@#@根据住宅区管理面积和功能配置。

@#@（各地法规要求不一样）一般：

@#@@#@管理部用房面积二住宅区总建筑面积/100X0.2@#@位置:

@#@住宅区中央，底层，管理本部及各作业面相对集中。

@#@@#@b）业委会、居委会（根据当地政策）@#@功能:

@#@办公室、资料室、会议室、接待室@#@面积:

@#@根据具体情况而定@#@位置:

@#@和管理部相对接近，业委会与居委会可联合设置于一处@#@5.2.2.14新材料、新技术@#@a）应尽量采用较为成熟并有先例的新材料、新技术。

@#@@#@b）试验性新材料、新技术应充分论证，先行试点。

@#@@#@c）采用新材料、新技术应预留充足备品备件。

@#@@#@d）采用新材料、新技术应充分考虑今后的维修养护便利及成本。

@#@@#@522.15管理成本测算@#@a）对规划应充分测算今后产生的管理成本。

@#@@#@b）管理成本应与市场上类似住宅接近，如因规划设计原因造成差距过大，应知会地产共同协商，相应改进规划、设计。

@#@@#@5.2.2.16与相似典型项目的比较@#@a）相似点@#@b）差异点@#@c）优势@#@d）劣势@#@e）改进建议@#@5.3规划设计评估的程序：

@#@@#@5.3.1地产提前1个月向物业提出书面知会，要求物业参与某项具体项目规划设计的评估，并提供评估报告。

@#@@#@5.3.2物业接到书面知会后，于3日内回复，由相关部门牵头组成评估小组，并向地产提交评估所需的开发资料目录。

@#@@#@5.3.3地产接到资料目录后3日内向物业提供具体资料，对不能提供的资料，书面知会物业，并于一周内组织所属项目、设计、工程、营销等部门召开项目说明会，介绍项目情况并解答疑问。

@#@@#@534物业接到开发资料后一周内，组织评估小组研究，完成项目及类似典型项目@#@的实地考察@#@5.3.5评估小组根据开发资料中针对项目评估细则所列内容，及项目说明会、实地考察情况，于一周内详细编写完成《项目规划设计评估报告》，并提交物业相关部门。

@#@@#@536物业相关部门在评估小组提交报告3日内，组织公司评审组对《项目规划设计评估报告》进行评审。

@#@@#@537评估小组根据物业公司评审会议的意见，于3日内完成对《项目规划设计评估报告》的修改。

@#@@#@538经修改的《项目规划设计评估报告》由物业公司相关部门组织相关评审组成员会签后，提交物业公司总经理审核签发。

@#@@#@539物业公司总经理签发后，评估报告提交地产公司。

@#@@#@5.4此阶段系统评估工作应以满足地产要求为目的，是属于地产委托物业管理业务关系类型，责任关系界定可参考《物业与地产相关业务操作指引》原则执行若地产没有明确要提交《项目规划设计评估报告》的要求，物业可根据以上要点参与设计规划的评审，并提交意见，责任关系界定可按照《物业与地产相关业务操作指引》前期介入相关规定操作。

@#@@#@6.营销策划阶段介入@#@6.1营销策划介入程序与内容@#@6.1.1物业管理模式研究：

@#@一般项目在编制销售包装设计任务书和营销工作方案时需要物业管理概念及模式研究作为项目策划的一部分，以满足销售包装设计@#@内容的要求，同时此时的研究又是日后物业管理方案和特色服务设计的核心。

@#@物业管理概念研究完成后需要报集团物业管理部备案。

@#@详见《物业管理方案策划指@#@引》。

@#@@#@6.1.2《物业管理方案》策划：

@#@一般在项目正式完成营销推广方案前，需要确定《物业管理方案》，应包含管理模式、服务创新、内部管理机制、管理服务标准、@#@品质控制方法、管理费测算等。

@#@此方案需获得集团物业管理部、财务管理部等部门@#@的确定。

@#@详见《物业管理方案策划指引》。

@#@@#@6.1.3《物业管理方案》经地产确认后，据此在房屋销售前签订《物业管理委托合同》，同时物业应协助地产在销售商品房时，与购买者签订《前期物业管理服务协议》。

@#@@#@6.1.4物业应主动了解地产在销售时对外宣传和承诺的内容，根据地产需要提供物业推介资料，地产对与物业管理有关的宣传和承诺内容需要获得物业书面确认。

@#@地产应适时安排物业相关人员参加相关培训，根据地产委托要求，物业可在销售现场协助地产进行销售推广，了解客户情况，进行客户调查，并现场解答有关物业管理承诺问题。

@#@@#@7.施工建设阶段介入@#@7.1物业在施工建设阶段的介入主要侧重于项目土建工程的尾声，即在设@#@备、@#@门窗安装阶段，时间上大致在竣工验收前5个月。

@#@@#@7.2施工建设介入程序与内容@#@7.2.1成立介入小组，一般2〜3人，专业组人员专业搭配合理，具有水电气专业知识和良好的沟通技巧，并经过相关工作的培训。

@#@地产项目部应设定专人与物业对接，及时回复物业的建议。

@#@@#@7.2.2介入小组按照施工安装进度进行现场跟进，发现问题及时通过与地产、施工方等进行沟通解决。

@#@要建立对日常各项工作的监督和记录制度，通常可通过@#@建立一套报表体系来实施，报表包括的主要内容有：

@#@工作计划、检查情况及对问题处理的建议。

@#@@#@7.2.3实行填报前期介入情况周报制度，将在施工现场发现的问题以周报的形式书面呈报给地产相关部门，并跟进所呈报问题解决情况。

@#@@#@7.2.4物业定期参加地产组织的项目现场工作协调会，及时沟通相关问题和进度。

@#@@#@725物业对介入中发现的重要问题应以书面报告的形式上报给地产公司领导，并跟进问题整改落实情况。

@#@@#@726物业公司在项目施工阶段介入应注意的要点@#@726.1了解委托项目各类机电设施设备配置或容量、设施设备的安装调试、各类管线的分布走向、隐蔽工程、房屋结构等，并指出设计中缺陷、遗漏的工程项目，加强常见工程质量通病及隐蔽工程等特殊过程的监控。

@#@从业主使用功能角度，注意完善相关设计规划缺陷，包括各类开关、空调位（孔）、插座、排水、预留电源、排烟道、门的开启方向等。

@#@@#@726.2地下室工程@#@地下室因其结构埋藏于地表以下，受地下水或雨季雨水渗入泥土里形成的水压环境，是渗漏问题的常发部位。

@#@因此，根据其设计采取的防水施工方案而相应地重点监理以下事项：

@#@@#@a）无论采取何种防水设计施工，基坑中不应积水，如有积水，应予排除。

@#@严禁带水或泥浆进行防水工程施工。

@#@@#@b）采用防水混凝土结构时，除严格按照设计要求计算混凝土的配合比之外，应重点检查:

@#@碇搅拦时间不得少于2分钟（用机械搅拦）；@#@底板应尽量连续浇注，须留设施工缝时，应严格按照规范中的留设要求和施工要求施工后，墙体只允许留水平施工缝;@#@后浇带、沉降缝等应尽量要求在底板以下，墙体外侧相应部位加设防水层（可用卷材、涂膜等）；@#@预埋件的埋设应严格按规范施工；@#@养护时间和养护方式应严格监控，此项是承建商经常忽视的工序，但对碗的防水能力有较大的影响。

@#@@#@c）采用水泥砂浆防水层，除按设计及规范施工外，应注意阴阳角应做成圆弧形或钝角；@#@刚性多层作法防水层宜连续施工，各层紧密贴合不留施工缝。

@#@@#@7.2.6.3回填土工程@#@回填土工程涉及首层楼地面（无地下室结构的）、外地坪的工程质量，如回填质量不好，将会导致地面投入使用一段时间后出现下沉、损坏埋设管道，使地面开裂等问题。

@#@因此，应对此项工程回填土成份、分层打夯厚度进行监控，有问题应坚决要求返工，否则后患无穷。

@#@@#@726.4楼面、屋面磴工程@#@楼面、屋面磋工程质量，通常是引发楼面、屋面开裂的一个主要原因，亦是物业在以后的维修工作中无能为力的问题，故在楼面、屋面磴工程中应重点注意。

@#@@#@a）钢筋绑扎:

@#@钢筋绑扎是否按图按规范施工，其开料长度、绑扎位置、搭楼位@#@置、排列均匀等问题，均造成以后楼板的开裂，特别是楼板的边、角位置、悬挑梁板的钢筋绑扎应重点检查，同时应监督施工单位切实做好钢筋垫块工作，以免岀现露筋现象。

@#@@#@b）磴浇注:

@#@除发展商的监理人员注意按施工规范监理施工外，鉴于物业常见质量问题，物业参与监理的人员应重点对厨房、卫生间的地面浇注进行监理，有剪力墙结构的亦为重点监督。

@#@如这些部位施工出现问题，通常会引发厨、厕、卫生间地面、剪力墙墙面岀现大面积渗水，还会出现难以检查维修的问题。

@#@如剪力墙因碇捣制不密实，出现外墙面雨水渗入外墙面后，在墙体内的孔隙内渗流一段距离后渗出内墙面，导致维修困难，故对以上部位栓的振捣应严格监控。

@#@@#@726.5砌筑工程@#@建成物业常有墙体与梁底的结合部出现裂缝的现象，造成此问题，通常是墙体砌筑至梁底时的砌筑方式不对，砂浆不饱。

@#@因此，在砌筑工程中应对砌筑砂浆的饱满、墙顶砖砌方式进行监督，墙顶与梁底间的砌砖，应把砖体斜砌，使砖体两头顶紧墙顶和梁底，并保证砂浆饱满。

@#@@#@7.2.6.6装饰工程@#@a）外墙面:

@#@外墙面抹灰及饰面施工的好坏常常是影响外墙是否渗水的一个关键。

@#@以我国目前的常用做法，外墙面仍未做到对外来雨水作整体设防（无特别的防水层），仅是靠外墙面的砂浆抹灰层，外饰面作防水，故外墙底层抹灰的实度、外饰面粘贴层的饱满（无空鼓、空壳）、抿缝饱满等方面，应严格监督。

@#@@#@b）内墙面及天花板：

@#@内墙面及天花板常用混合砂闪抹灰。

@#@如混合砂浆中含石灰、纸筋等材料，应注意砂浆的搅拦均匀，以免造成墙体饰面开裂，墙体与碗梁、柱搭接处，最好加设砂布等材料后再抹灰。

@#@@#@C）地面:

@#@厨、厕地面，作为湿区应重点监理，注意砂浆密实及查坡泄水方面。

@#@@#@726.7门窗工程@#@木门与墙体接合处，由于材质的差别，经常会岀现缝隙，外墙窗户通常会岀现窗框与墙体间渗水，这些都是施工问题，应按有关施工规范及设计方案严格监理施工。

@#@@#@726.8给排水工程@#@a）给水工程:

@#@现有高层建筑通常采用高位水池供水，其低楼层的供水，常常因高差问题造成水压较大，而设计者通常会在由高位水池通往低层住宅的主管上设减@#@口不要设为敞开管口式，应改为密孔眼管道入水，以阻挡杂物进入。

@#@如供水管道埋设在墙内，则应在隐蔽前做试水、试压试验。

@#@@#@b）排水工程:

@#@原有常用的铸铁管，常因质量问题，岀现管壁砂眼渗水、接口容易渗水，使用年限短等问题，使物业管理公司维修困难、管理费用增多，在可能的情况下建议改用PVC水管。

@#@@#@&@#@物业公司对竣工验收阶段介入@#@8・1物业公司组织相关技术人员组成验收小组，协助地产完成竣工验收及细部检@#@以备预留充足的返修时间。

@#@@#@查工作，及早发现设计、规划、施工、设备安装等问题,@#@8・2验收小组须制定统一验收标准（详见《新建物业接管验收指引》）@#@8.3验收小组须准备竣工验收的表格资料，现场做好详细记录，女口：

@#@@#@A.房屋接管验收表@#@B.室内接管验收遗留问题统计表@#@C.公共配套设施接管验收遗留问题统计表@#@E.机电设备接管验收表@#@F.机电设备接管验收遗留问题统计表@#@8.4物业公司应了解工程建设的各个环节，审阅工程档案资料，实地查验建筑工";i:

35;s:

10032:

"英语中描述人品质、性格的形容词@#@able有才干的，能干的@#@active主动的，活跃的@#@adaptable适应性强的@#@adroit灵巧的，机敏的@#@aggressive有进取心的@#@alert机灵的@#@ambitious有雄心壮志的@#@amiable和蔼可亲的@#@amicable友好的@#@analytical善于分析的@#@apprehensive有理解力的@#@aspiring有志气的，有抱负的@#@audacious大胆的，有冒险精神的@#@capable有能力的，有才能的@#@careful办事仔细的@#@candid正直的@#@charitable宽厚的@#@competent能胜任的@#@confident有信心的@#@conscientious认真的，自觉的@#@considerate体贴的@#@constructive建设性的@#@contemplative好沉思的@#@cooperative有合作精神的@#@creative富创造力的@#@dashing有一股子冲劲的，有拼搏精神的@#@dedicated有奉献精神的@#@devoted有献身精神的@#@dependable可靠的@#@diplomatic老练的，有策略的@#@disciplined守纪律的@#@discreet（在行动，说话等方面）谨慎的@#@dutiful尽职的@#@dynamic精悍的@#@ @#@ @#@@#@earnest认真的@#@well-educated受过良好教育的@#@efficient有效率的@#@energetic精力充沛的@#@enthusiastic充满热情的@#@expressive善于表达@#@faithful守信的，忠诚的@#@forceful（性格）坚强的@#@frank直率的，真诚的@#@friendly友好的@#@frugal俭朴的@#@generous宽宏大量的@#@genteel有教养的@#@gentle有礼貌的@#@hard-working勤劳的@#@hearty精神饱满的@#@honest诚实的@#@hospitable殷勤的@#@humble恭顺的@#@humorous幽默的@#@impartial公正的@#@independent有主见的@#@industrious勤奋的@#@ingenious有独创性的@#@initiative首创精神@#@haveaninquiringmind爱动脑筋@#@intellective有智力的@#@intelligent理解力强的@#@inventive有发明才能的，有创造力的@#@just正直的@#@kind-hearted好心的@#@knowledgeable有见识的@#@learned精通某门学问的@#@liberal心胸宽大的@#@logical条理分明的@#@loyal忠心耿耿的@#@ @#@ @#@@#@methodical有方法的@#@modest谦虚的@#@motivated目的明确的@#@objective客观的@#@open-minded虚心的@#@orderly守纪律的@#@original有独创性的@#@painstaking辛勤的，苦干的，刻苦的@#@practical实际的@#@precise一丝不苟的@#@persevering不屈不挠的@#@punctual严守时刻的@#@purposeful意志坚强的@#@qualified合格的@#@rational有理性的@#@realistic实事求是的@#@reasonable讲道理的@#@reliable可信赖的@#@responsible负责的@#@self-conscious自觉的@#@selfless无私的@#@sensible明白事理的@#@sincere真诚的@#@smart精明的@#@spirited生气勃勃的@#@sporting光明正大的@#@steady塌实的@#@straightforward老实的@#@strict严格的@#@systematic有系统的@#@strong-willed意志坚强的@#@sweet-tempered性情温和的@#@temperate稳健的@#@tireless孜孜不倦的@#@描述物的和其他@#@tasteful可口的，诱人香味的@#@delicious@#@1）historic:

@#@famousinhistory,历史上著名的associatedwithpasttimes与过去时代有关的 @#@@#@a~event/speech/spot @#@@#@historical:

@#@belongtohistory历史上的 @#@@#@a~people/novel/play/film/painting @#@@#@~trend @#@@#@2）electric:

@#@workedby,changedwith，producingelectricity用电的，带电的,有电的 @#@@#@~current/cable @#@@#@electrical:

@#@relatingtoelectricity,anideaofalesscloseconnectionwith @#@@#@electricity @#@@#@~engineering/apparatus @#@@#@3）economic:

@#@ofeconomics @#@@#@~policy/geography/crisis/crops @#@@#@economical:

@#@carefulinthespendingofmoneyandtime,notwaste经济的，节俭的 @#@@#@an~housewife/store @#@@#@4）industrial:

@#@ofindustries工业的 @#@@#@the~revolution/products/system @#@@#@industrious:

@#@hard-working,diligent @#@@#@~people @#@@#@5）considerable:

@#@greatmuch相当多（大）的 @#@@#@a~income/distance @#@@#@considerate:

@#@thoughtful体谅的，体贴的周到的 @#@@#@Sheis~toothers. @#@@#@6）sensible:

@#@reasonable,havinggoodsense实用的，明知的 @#@@#@a~woman/idea/豁达的妇女/明知的观点 @#@@#@~clothes实用的衣服 @#@@#@sensitive:

@#@quicktoreceiveimpression敏感的 @#@@#@a~skin @#@@#@~paper感光纸 @#@@#@7）continual:

@#@goingonallthetimewithoutstoppingorwithonlyshortbreaks, @#@@#@stopandgorepeatedly,连续的，断断续续的 @#@@#@~rain/noise @#@@#@continuous:

@#@goingonwithoutabreak,anuninterruptedflow连续不断的 @#@@#@~fight/work @#@@#@8）intense:

@#@highindegree强烈的，剧烈的，高度的 @#@@#@~heat炽热/pain @#@@#@an~lady热情的女子 @#@@#@intensive:

@#@deepandthorough精深的，集中的 @#@@#@~reading/study彻底研究/agriculture密集农业 @#@@#@9）respectable:

@#@deservingrespect,值得尊敬的，有名望的 @#@@#@a~man/profession @#@@#@respectful:

@#@showingrespect尊敬人的，有礼貌的， @#@@#@Heisalways~totheelders. @#@@#@respective:

@#@belongstoeachofthese分别的，各自的 @#@@#@Theysatontheir~chairs. @#@@#@10）imaginable:

@#@thatcanbeimagined可象想的 @#@@#@~difficulties @#@@#@imaginary:

@#@existingonlyinthemind,unreal想象中的，不真实的 @#@@#@~figure @#@@#@imaginative:

@#@of,having,usingimagination有想象力的，运用想象力的 @#@@#@a~writer @#@@#@11）intelligent:

@#@having,showingintelligence,clever有才智的,聪明的 @#@@#@an~lookinggirl~answer @#@@#@intelligible:

@#@cleartomind,thatcanbeeasilyunderstood.易了解的,易领悟的 @#@@#@an~speech/explanation @#@@#@intellectual:

@#@possessingagreatdealofknowledge知识的,智力的 @#@@#@12）contemptible:

@#@deservingcontempt可卑的 @#@@#@a~lie @#@@#@contemptuous:

@#@showingcontempt表示轻视的 @#@@#@a~look @#@@#@13）credible:

@#@thatcanbebelieved可信的，可靠的 @#@@#@a~witness @#@@#@credulous:

@#@tooreadytobelievethings.轻易相信的，易上当的 @#@@#@Healwayscheats~people. @#@@#@creditable:

@#@thatbringscredit.可称赞的 @#@@#@a~record/deed/effort @#@@#@14）alternate:

@#@changingbyturns轮流的，交替的 @#@@#@alternative:

@#@givingachoicebetweentwothings选择的，两者选一的 @#@@#@15）comparable可比较的，有类似之处的 @#@@#@comparative比较而言的，相当的 @#@@#@ThereisnoscenerycomparabletothatoftheWestlake. @#@@#@Helivedincomparativecomfortrecently. @#@@#@16）politic精明的 @#@@#@political政治的 @#@@#@17）beneficial有益的 @#@@#@beneficent多多行善的 @#@@#@18）official官方的 @#@@#@officious多管闲事的 @#@@#@19）potent强有力的 @#@@#@potential潜在的，可能的 @#@@#@20）confident有信心的，自信的 @#@@#@confidential机密的 @#@@#@21）negligent忽视的，粗心大意的 @#@@#@negligible可忽视的 @#@@#@22）momentary瞬时的，短时的 @#@@#@momentous重大的 @#@@#@23）memorable值得记忆的，不能忘却的 @#@@#@memorial纪念的 @#@@#@24）social社会的 @#@@#@sociable善社交的 @#@@#@25）childish幼稚的 @#@@#@childlike孩子般的 @#@@#@26）distinct:

@#@clear明显的，清晰的 @#@@#@distinctive:

@#@characteristic独特的，有区别的 @#@@#@27）classic一流的 @#@@#@classical古典的 @#@@#@28）comprehensible可理解的 @#@@#@comprehensive全面的，综合的 @#@@#@29）disinterested公平的 @#@@#@uninterested冷淡的 @#@@#@30）earthly人间的，尘世的 @#@@#@earthy泥土似的 @#@@#@31）effective有效的 @#@@#@efficient有效率的 @#@@#@effectual奏效的 @#@@#@32）exceptionable反对的 @#@@#@exceptional非凡的 @#@@#@33）fatal致命的 @#@@#@fateful决定性的 @#@@#@34）fleshly肉体的 @#@@#@fleshy肥胖的 @#@@#@35）homely家常的 @#@@#@homelike象家的 @#@@#@36）im（un）practical不切合实际的 @#@@#@impracticable无法使用的 @#@@#@37）ingenious有独创性的 @#@@#@ingenuous直率的，天真的 @#@@#@38）manly男人气派的 @#@@#@male男的 @#@@#@masculine男性的 @#@@#@39）movable可移动的，变动的 @#@@#@mobile可动的，活动地 @#@@#@40）mysterious神秘的 @#@@#@mystical奥妙的 @#@@#@41）notable著名的（指事） @#@@#@noted著名的（指人） @#@@#@42）practical实际的 @#@@#@practicable可行的，通行的 @#@@#@43）regretful遗憾的（指人） @#@@#@regrettable遗憾的（指事） @#@@#@44）seasonable及时的 @#@@#@seasonal季节的 @#@@#@45）spiritual精神的 @#@@#@spirituous酒精的 @#@@#@46）tortuous弯曲的 @#@@#@torturous受刑的 @#@@#@47）transitory短时间的（指事） @#@@#@transient瞬时的（指人） @#@@#@48）elementary基本的 @#@@#@elemental自然的 @#@@#@49）healthy健康的 @#@@#@healthful有易于健康的 @#@@#@50）likely可能的 @#@@#@likable可爱的 @#@@#@51）desirable合意的 @#@@#@desirous渴望的 @#@@#@52）clean干净的 @#@@#@cleanly有干净习惯的Arecatscleanlyanimals?

@#@ @#@@#@53）kind慈善地 @#@@#@kindly友好的，亲切的 @#@@#@54）temporal一时的,暂时的,世俗的 @#@@#@temporary暂时的,临时的@#@";i:

36;s:

13301:

"@#@迎接期末考试动员会发言@#@老师们、同学们：

@#@@#@大家好！

@#@从今天算起，距离期末考试只有16天时间，期末考试是我们一学年学习成果的展示，是收获的季节，是我们所有同学摘取果实的时候。

@#@今天，我们隆重召开期末复习考试动员广播大会，其目的就是要全体同学早认识、早准备、早动手，全身心的投入到复习备考中。

@#@@#@现在很多学科已经开始了复习。

@#@我们的老师都认真制定了复习计划。

@#@为了使同学们能够充分利用这段宝贵的时间，学习掌握更多、更扎实的科学文化知识，在期末考试中取得好成绩，我想对同学们提几点要求：

@#@ @#@ @#@@#@一、充分认识期末考试的重要性。

@#@@#@期末考试是对每位同学在这一个学期以来所学的知识的一个总结，也是对每位老师的教学成果的检测。

@#@离期末考试只有两周多的时间了，时间对于我们来说相当紧迫，希望全体同学们要以期末考试复习为重心，以争取期末考试取得好成绩为目标。

@#@同学们都希望暑假期间家庭聚会、走亲访友有一个好心情，那么考一个好成绩是你们目前最值得荣耀的，当然我们更是为了未来的学习打下良好的基础。

@#@希望同学们充分认识期末考试的重要性，经过自己的努力期末取得理想的成绩。

@#@@#@二、要有良好的心态@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@我听说过类似的话。

@#@我拉下那么多功课，再怎么努力进步也不大，我也拿不到好的分数。

@#@我给大家讲个故事。

@#@有三只青蛙不幸掉进了鲜奶桶中。

@#@第一只青蛙说：

@#@“这是命。

@#@”于是它蜷起后腿，一动不动地等待着死亡的降临。

@#@第二只青蛙跳了跳说：

@#@“这桶看起来太深了，凭我的跳跃能力是不可能跳上去了。

@#@今天我死定了。

@#@”于是，它沉入桶底淹死了。

@#@第三只青蛙打量着四周说：

@#@“真不幸！

@#@但我太太和孩子还在家里等着我呢！

@#@而且我后腿很有劲儿，我要找到踮脚的东西，就跳出这可怕的桶。

@#@”于是，第三只青蛙一边划一边跳，慢慢地，鲜奶在它脚下变成了奶油块。

@#@在奶油块的支持下，这只青蛙用力一跃，终于跳出了奶桶。

@#@@#@其实第三只青蛙的跳跃能力并不比前两只好，但就是凭着它面对困难的勇气，它拯救了自己的生命。

@#@我们的学习也是一样，你想拥有那只青蛙的结局呢，完全取决于你现在的行动。

@#@@#@ @#@屈指算来，16天后同学们就要步入考场，接受检验。

@#@我们说，考前的这16 @#@ @#@天，是非同寻常的16 @#@天，它的“非常性”在于：

@#@你若懂得珍惜它，这16 @#@ @#@天就能具有26 @#@ @#@天、36 @#@天甚至是更多天的价值；@#@你若懂得珍惜它，你便能从它这儿获得克服困难的勇气，增长吃苦耐劳的精神；@#@你若懂得珍惜它，你一定会从中获得更多的自信轻松面对考试。

@#@因此，踏踏实实走过这16 @#@ @#@天，扎扎实实度过这16 @#@ @#@ @#@天的分分秒秒，成功便成为你的可能！

@#@说到这儿，相信同学们一定都深刻地明白这 @#@ @#@ @#@天时间的宝贵，是的，我希望我们每一个同学首先都能树立光阴似箭、分秒必争的观念，使自己立即进入状态，紧张、有序、认真、塌实，丢下一切杂念，并暂时牺牲我们一些正当的业余爱好，心无旁骛，全力以赴做好期中考试的复习工作。

@#@@#@三、要有明确、合理的目标@#@成功的道路是目标表示出来的，要想让自己期末考试成绩满意，就不妨把目标定高一点。

@#@目标高远了，我们才能有压力，有动力，才能在最后几天的复习中珍惜时间，端正态度，提高效率。

@#@当然，目标也要量身定制，要根据自己的学习情况和自身的特点，切不可盲目乐观，好高骛远，也不可妄自菲薄，甘居人后。

@#@@#@比如，你的实力在班级只能排在下等，你合适的高目标应该是中等，并在复习过程中，保证时间，重视基础，平时练习的重点是基础题和中档题，考试时确保基础题不失分，中档题多得分。

@#@如果你是基础扎实，学习成绩优良的学生，这次考试就要志存高远，力争第一，并在复习的最后关头，尽快构建各科知识的网络，把握规律，灵活运用，向学科的广度和深度开拓。

@#@@#@目标不是口头说说的动人话语，它需要用行动去证明，需要用行动去实现。

@#@从现在就开始行动，不把今天的事情留给明天，因为明天是失败者找借口的日子。

@#@面对期末考试目标，我们肯定会有压力，但有了压力才会有动力，才会发挥出一个人蕴藏的潜力！

@#@为此，我们必须“上好每一课、抓紧每一秒、练准每一题、迈实每一步!

@#@”决不轻言放弃！

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@四、合理安排复习时间。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@有同学会说，时间这么紧，我做什么也来不及了。

@#@不是和这样的。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一个青年向一位科学家请教怎样才可以成功。

@#@按约定的时间，青年来到这位科学家的工作室，这位科学家正在工作，屋子里乱七八糟，科学家说，很抱歉，请您稍等一会儿，说完他顺手掩上了门。

@#@一分钟后，门开了，屋子里的情形和刚才迥然不同，整洁、高雅，桌子上还摆了两杯红酒。

@#@科学家说，来，我们干杯！

@#@青年欣然举杯。

@#@然后，科学家说，好了，你可以回去了。

@#@青年很纳闷，你还没有跟我说……科学家打断他，这还不够么？

@#@刚才你都看到了，一分钟的时间，我们可以做很多事情。

@#@是的，一分钟可以做很多事情。

@#@之所以问感觉时间紧，知识我们错估了很多时间。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@所以我们要合理安排。

@#@@#@复习期间要争分夺秒，独立钻研，提高学习效率，大家要自觉地、团结一致地维护课堂纪律，切勿影响他人学习。

@#@时间对每个人来说是平等的，上课时间、课外时间对每位同学来说都是一样的。

@#@能否合理安排学习时间是至关重要的，所以，我们希望每位同学从今天起，要充分地利用课余时间。

@#@@#@五、复习一定要讲究效率。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@学习效率很重要。

@#@我再给大家讲个故事。

@#@有个伐木工人在一家木材厂找到了工作，报酬不错，工作条件也好，他很珍惜，下决心好好干。

@#@@#@第一天，老板给他一把利斧，并给他划定了伐木范围。

@#@这一天，工人砍了18棵树，老板说：

@#@“干得不错！

@#@”工人有点沾沾自喜：

@#@第二天，他干得更加起劲，但是只砍了15棵树：

@#@第三天，他加倍努力，可是只砍了10棵。

@#@@#@工人觉得很惭愧，跑到老板那道歉，说自己也不知道怎么，好象力气越来越小了。

@#@@#@老板问：

@#@“你上一次磨斧子是什么时候？

@#@”@#@“磨斧子？

@#@”工人诧异地说：

@#@“我天天忙着砍树，哪里有工夫磨斧子？

@#@”@#@大家都知道“磨刀不误砍柴工”。

@#@但是我们对这句话的理解却停留在表面，而没有在实际的学习中加以应用。

@#@在学习时，往往只看重一时需求，却忽视了长远的影响；@#@只注重学习时间的累计，却忽视了学习效率的提高。

@#@@#@有些同学一遇到考试，就手忙脚乱，不知道列一个复习计划，蜻蜓点水，深入不进去，也想好好复习，又不知道从何开始，如何提高学习效率呢？

@#@@#@首先我建议这些同学先搞清楚要考的知识范围，找到重点、难点、易错点，拿出你平时的错题本，要学会归纳和总结，对做错的题目要及时纠正。

@#@我建议每个同学都要建立一个错题记录本，一个典型问题总结本，把学习中遇到的一些有价值的知识点记下来，养成反思自我、分析错误、提高自己的好习惯。

@#@利用复习之机切实掌握好基本知识、基本技能；@#@基础差的同学更应充分利用期末复习的时机，在复习过程中以课本为主，狠抓基础知识，查漏补缺，找出自己存在的问题。

@#@该训练的题一定要训练到位；@#@该背的东西连个字也不能写错。

@#@课本上的例题和每一道练习题都要会做，打好基础，那么学习不再是多么困难的事情。

@#@@#@其次，在课堂上，注意力紧跟着老师、配合老师，在课堂上将知识消化，课外练习要及时认真的完成。

@#@ @#@基础较薄弱的同学对同一类型的题目要反复练习，保证下次碰见类似题目能够准确做答；@#@而理解能力较好的同学要领会题目中的精髓，掌握诀窍学会举一反三。

@#@从而节省时间，提高效率。

@#@@#@再次要相互帮助，共同进步@#@ @#@“独学而无友，则孤陋而寡闻”，在学习过程中，我们应进行结对互助，在合作互助中共同提高。

@#@在帮助其他同学的同时，也会促使自己进行思考，从而得到长足的进步。

@#@@#@最后，复习过程中，要突出“五练”，这“五练”是练规范、练速度、练重点、练技巧、练能力。

@#@练规范是指在解答计算题、问答题、演算应用题时，要坚决做到审题规范、解答规范，做到思路明确、书写认真、步骤清晰；@#@练速度就是要在规定的时间内，完成一定量的题目，而且一定要保证会做的题目要拿满分；@#@练重点就是要加大重点题型、重点专题、重点知识点的练习力度，熟练掌握这些内容的基本的解题思路和解题规律；@#@练技巧是指在练习的过程中要分析各类题型的隐含条件，巧妙选择解题方法，掌握常见题型的解题技巧，提高考试技术；@#@练能力就是要通过练习逐步培养自己的应变能力，能够沉着冷静地解答好每一个题目。

@#@@#@期末考试是我们锻炼自己的应考能力的最佳时机，为了实现我们心中的目标，我们要鼓足勇气，迎难而上，做思想上的强者，做生活上的强者，做学习上的强者。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@六、记忆@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一些同学在学习时一遍遍看书，很少合起书来回忆书中的内容，要点、思路、公式等，结果是书一看就懂，一放就忘。

@#@我告诉大家一些方法。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@尝试记忆。

@#@尝试回忆的次数越多，记忆就越牢。

@#@如果急于赶进度，每天不去回忆学过的东西，看来天天学了不少的新内容，实际上忘记的内容也一天天的多起来。

@#@如果算总账的话，还是尝试记忆法的收获大，用的时间少，记得的内容多。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@同学们，期末考试就在眼前。

@#@我们可以利用的时间屈指可数，我们每位同学都应该近自己的最大努力。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@我最后给大家讲个故事。

@#@在森林里，猎人看见了一只野兔，便命令猎狗去捕杀，猎狗箭一般射向野兔。

@#@野兔发现后没命地奔跑，猎人认为强壮的猎狗一定能抓住那只瘦小的兔子。

@#@猎狗却垂头丧气地回来.猎人大为恼火的问：

@#@“平常这么锻炼你，你却连一只吃草的兔子都追不上！

@#@”猎狗委屈的说：

@#@“主人，我已经尽力而为了啊！

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@兔子惊魂未定地跑到了家中，家人问他怎么能跑过凶猛的猎狗。

@#@兔子说：

@#@“我被追上，就要付出生命的代价，所以他追我是尽力就可以了。

@#@而我要全力以赴，才能逃生。

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@这看起来是一个小小的童话。

@#@但是我们却看到了完全不同的两种态度。

@#@一个尽力而为，一个全力以赴，在这场以生命为代价的赌注中，弱者战胜了强者！

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@人就是那只兔，谁是猎狗呢？

@#@那就是时间，一直在后面紧追。

@#@我们这只奋力奔跑的兔。

@#@在时间这只凶猛的猎狗面前，只有全力以赴地奔跑，才能不被追上。

@#@才能使我们的人生，有价值，有意义。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@最后，祝同学们期末取的自己满意、家长满意、老师满意的好成绩。

@#@@#@";i:

37;s:

28827:

"业务支撑部门工作总结@#@业务支撑部门工作总结@#@@#@　　篇一：

@#@服务支撑工作问题分析及建议@#@　　综合管理部服务支撑工作问题分析及建议@#@　　城区工作小组会议，本人安排在第四组。

@#@第四组在研讨过程中，关于综合管理部后台支撑问题主要涉及以下几点：

@#@@#@　　一、综合部服务支撑工作现状@#@　　综合部的服务支撑工作，整体情况良好，能够对一线的工作给予有效支撑，但是也存在着一线人员对综合部支撑工作不满的情况。

@#@@#@　　二、一线员工对综合部支撑工作不满意的原因分析@#@　　

（一）本位主义思想，导致前后台对“服务支撑工作”存在理解上的差异。

@#@@#@　　一线员工对后台服务支撑工作寄予较高的期望，甚至过度依赖后台支撑，希望能够尽善尽美；@#@而后台人员则认为服务支撑应该是在本职工作范围，做力所能及的事情，支撑工作只能为一线人员完成工作任务以及各种制度规范的执行落地创造必要的环境，以及对有疑惑的问题给予指导或提供方向，具体工作细节应该由一线人员自主执行。

@#@@#@　　

（二）工作中也实际存在后台人员服务意识不够，支撑工作不到位的情况@#@　　由于各种主观和客观原因，部分后台员工在服务意识方面有所欠缺，支撑处理不够及时以及问题解决能力不够，服务支撑质量不高等现象。

@#@部分一线员工甚至管理人员的对“服务支撑”理解错误，不但没有积极协调前后台之间的关，甚至将问题放大，徒使前后台矛盾加深。

@#@@#@　　三、问题改进措施的建议：

@#@@#@　　

（一）内强素质，外树形象，提升综合支撑服务意识以及支撑能力。

@#@@#@　　综合管理部岗位性质定位为服务支撑，个人认为作为后台支撑的同事必须明确自己角色定位，必须树立为一线服务的意识，以前台需求为导向做好扎实做好服务支撑工作，具体措施：

@#@@#@　　1.综合管理部定期开展后台服务支撑满意度调查，监督服务有效落实，应努力构建热情主动、规范专业、及时高效的支撑文化，；@#@@#@　　2.建立首问责任制，涉及综合管理部工作相关支撑需求，即使不是本职工作，首位接待或受理的工作人员需认真解答、负责办理或引荐到相关班组，咨询或办理事项属于首问责任人职责范围内的，能办理的应立刻办理；@#@不能立刻办理的，要说明相关情况；@#@需要提供相关材料的，应当一次性告知；@#@咨询或办理事项属于本岗位以外的职责，须及时引荐到相关岗位责任人员；@#@若相关岗位责任人员不在，首问接待人应主动与其联系；@#@若联系不上，首问接待人应先将被服务对象的有关材料收下，做好记录，随后移交给相关岗位责任人员；@#@@#@　　3.强化关键岗位支撑，建议对一些支撑需求较多的关键岗位，进行支撑工作量化和常态化，加大培训或沟通，定期评估支撑效能真真实实将工作落实到实处。

@#@@#@　　

（二）推动前后台岗位交流，促进深入全面了解，提升双边满意度@#@　　问题的产生往往是因为信息的不对称、沟通不顺畅、相互之间不理解而产生，建议做好以下工作：

@#@@#@　　1.前后台岗位定期交流，一方面拓宽前后台员工的职业平台，助力员工更快地完成专业经验积累，丰富员工职业发展内涵；@#@另一方面实现前后台人员对彼此工作的深入全面了解，优化了管理基础，促进服务支撑、业务及管理的创新，推动双边满意度的提升。

@#@@#@　　2.利用各种平台，组织各项活动，加强前后台班组的交流，沟通，加强信息传递，让前台人员了解后台支撑面广和杂，学会为后台人员思考；@#@让后台人员了解前台指标压力大以及强，学会为前台思考，抛弃本位主义，减少不必要的负面感知；@#@@#@　　四、重点支撑问题——员工士气以及员工的价值成长须进一步提升@#@　　由于客观的原因，部分同事已经在某些岗位上已经工作了许多年，员工士气以及员工的价值感需要进一步提升。

@#@@#@　　建议：

@#@实现员工对自己的认可，对自我价值的认可；@#@@#@　　措施：

@#@@#@　　1.综合管理部相关班组应该重视一线班组人才价值梯队的建立，对于具有成长欲望的员工给予更多的工作机会以及更多的成长空间以及培训@#@　　2.对于某些专业岗位特长的同事，应给与展现平台，给予专业层面的认可@#@　　五、总结@#@　　虽然后台部分同事确实在支撑方面存在不足，但就整体情况而言，服务支撑能够满足工作的需要，后台的支撑人员不仅需要对口班@#@　　组，经常还需要对口一线人员，对口多，精力有限，不可能完全满足一线的要求，支撑工作的供求也需要达到平衡，不应该过多的强调支撑而忽略了支撑的目的——确保各项工作更好的开展，各项制度措施能够更好的执行落地。

@#@@#@　　篇二：

@#@2013年上半年工作总结下半年工作计划最终版@#@　　2013年上半年工作总结下半年工作计划—产品支撑中心2013年上半年已经过去，产品支撑中心在公司领导的关怀与支持下，在兄弟部门同志的紧密配合，在中心全体干部员工的共同努力下，加强内部管理和队伍建设，提升团队凝聚力，以市场为导向，以提升增值业务收入、提高3G户均流量、加强网络信息安全管理、推进互动电视拓展为工作目标，贯彻省市公司精细化营销、高效运营的工作思想，在各方面工作上取得了一定的成绩。

@#@现将产品支撑中心2013年上半年工作总结如下：

@#@@#@　　一、增值业务收入完成情况。

@#@@#@　　截止至5月31日全市增值业务收入累计完成6572万元，其中移动网增值业务完成5848万元，固网增值业务完成593万元，增值业务累计收入同比增幅%，在全省范围内排名得到明显改善，至5月31日增值业务收入同比排全省第一位。

@#@@#@　　在移动网业务收入方面，上半年我中心的重点工作是辅助营销系统的推广，为激励和引导自有渠道营业员养成使用辅助营销系统推广增值业务的工作习惯，我中心制定了《2013年自有渠道营业厅整厅核算考核管理办法》，与厂家合作每月推出一项重点增值业务开展推广活动，在提高工作效率的同时，引导营业员在为用户办理业务时多说一句话为用户推@#@　　荐适合该用户的增值业务的工作习惯。

@#@。

@#@@#@　　在激励和引导的同时，我们也加强内部流程管理和佣金的管控。

@#@加强内部管理，建立了移动网增值业务佣金手工调整部分的线下审批流程，将业务单元、信息化服务中心、财务部、主管领导和公司总经理等涉及到的部门和管理人员纳入到线下审批流程，经过信息核实审批、并实行二次确认，从而保障了佣金发放的准确性，严密性。

@#@@#@　　二、3G流量经营。

@#@@#@　　上半年在公司全体干部、员工的共同努力下，我公司3G户均流量达到，户均流量位于全省第一位。

@#@@#@　　在3G流量营销方面，我们一方面进行精细化推广、体验式营销和用户推送。

@#@另一方面捋顺公司内部组织架构，加强公司内部3G手机达人队伍建设。

@#@@#@　　流量经营的宗旨是“培养用户手机上网习惯，增强公司3G核心竞争力”。

@#@我们以此为推广工作出发点，对公司3G用户使用流量情况进行具体分析，将流量用户细分为1M流量用户、50M以上流量用户、300M以上流量用户等不同等级的用户群体。

@#@针对不同的用户群体的套餐类型等进行引导、推送、提醒和激活。

@#@@#@　　制定了《3G流量经营方案》，通过此方案的制定，捋顺了公司内容流量经营的组织架构，明确了公司各相关部门的工作职责以及工作方向和目标。

@#@@#@　　在队伍建设方面，我们与人力资源部合作完了各经营单位3G手机达人队伍的选拨。

@#@这些达人今后将负责本单位流量整体提升工作，同时兼职承担线上支撑答疑及线下活动支撑工作，提升本单位的3G流量。

@#@@#@　　在流量推广方面，我们将渠道建设作为工作重点。

@#@线上推广渠道主要是以短彩信推送通道、QQ讨论群、微博微信、联系卡、外呼等为主要方法。

@#@线下推广渠道主要是以自有营业厅、手机卖场为主要宣传阵地，灵活开展宣传，以及组织体验式营销活动为重要手段。

@#@在营业厅实施标准化体验动作，落实用户联系卡制度。

@#@@#@　　周密组织开展体验式营销活动。

@#@为了提升用户使用兴趣，由我们中心牵头与经营单位合作在夜销展卖活动中开展”扫二维码装软件，喝可乐送清凉”的体验营销活动活动，只要用户用手机扫二维码，成功下载一款软件就送可乐一瓶。

@#@在体验式营销过程中，广大用户踊跃参与，效果显著。

@#@@#@　　由我中心牵头建立齐齐哈尔联通公众微信、微博，并由专人负责每天进行更新，宣传我公司产品业务。

@#@以此来扩展齐分公司的企业知名度和社会影响面，对企业宣传和企业形象的树立起到正面作用。

@#@@#@　　在组织开展推广活动的同时，我们同时制定相应的考核奖励管理体制，以激励和鼓励各单位完成预定的考核指标为主线，进行实施。

@#@@#@　　1、支撑一个3G,Q群补贴50元/月，支撑一次线下活动补贴50元/日/次；@#@接听解答用户热线问题1元/次。

@#@@#@　　2、对于完成流浪指标预算的单位进行奖励。

@#@@#@　　3、考核各经营单位新发展合约用户的套内流量消耗比。

@#@@#@　　4、部室中心已“操作简便、正向激励、普遍奖励”为原则，开展微博、微信、飞影、流量、彩信的应用普及活动，按整体员工参与活动达标比例按季排名奖励。

@#@@#@　　三、网络信息安全管理，净化网络环境。

@#@@#@　　网络信息安全工作，一直是我中心的重点工作。

@#@省、市公司领导对网络信息安全工作都尤为重视。

@#@2013年随着计算互联网络以及移动网络的不断壮大，网络信息安全工作对我们提出更高的要求。

@#@@#@　　2013年初，我们抢前抓早，与公司各单位签署完成了《2013年网络信息安全责任书》32份。

@#@由于各单位职能以及人员变化较大，我部门牵头完善了市公司网络信息安全联络人表以及其它网络信息安全相关制度。

@#@@#@　　在内部管控方面，我部门牵头开展了“规范无密码查清单”行动，通过此次行动明确了公司无密码查详单相关工作流程以及规范，核对了工号权限和工号明细12个，对未经审批开通的7个工号给予封停。

@#@@#@　　2013年，根据集团、省公司的工作部署，将互联网网站备案工作移交至集团客户事业部。

@#@本着对工作负责的态度，@#@　　我们中心在移交前对所有网站用户进行了拨测，完善客户资料，并存档录音信息。

@#@在此过程中累计完成备案用户18户。

@#@累计完成拨测用户128户。

@#@@#@　　在垃圾短信治理方面，1-5月份齐齐哈尔分公司共接到省公司垃圾短信治理通报50余起，远低于处罚“红线“。

@#@我们依据《齐齐哈尔分公司垃圾短信治理管理办法》的相关规定，对此类垃圾短信进行妥善治理，并将处理结果上报省公司。

@#@@#@　　四、推进互动电视规模化发展，增加宽带竞争力。

@#@2013年，截止6月28日我公司累计新增互动电视用户1557户，累计净增688户，累计到达用户数10991户，全省排名第三位。

@#@@#@　　2013年，继续由我中心牵头推进互动电视业务发展。

@#@制定了《齐齐哈尔分公司2013年IPTV营销活动方案》，按照宽带%的渗透率将今年的互动电视发展指标（全市净增@#@　　万户）分解到各经营单位。

@#@@#@　　根据省公司2013年互动电视业务发展指导意见，我公司在互动电视产品资费结构上，保留原有融合业务包互动电视15元/月可选产品的基础上，新申请了基于沃家庭自由版、沃家庭A计划的互动电视为必选项的沃自由（6兆版）、沃家庭A版IPTV套餐两个主流资费融合业务包。

@#@@#@　　在业务宣传方面，我们将各经营单位宽带用户明细进行@#@　　篇三：

@#@部门上半年工作总结@#@　　生产部上半年工作总结@#@　　2014年上半年转眼已快过去，回顾过去的半年我接手生产部的这段时间里的工作，以及@#@　　在生产部全体员工的共同努力下，在各项工作中的工作还是很多不尽人意的地方，我们的工@#@　　作中也存在很多问题，现具体总结如下：

@#@@#@　　一、过去半年的工作回顾：

@#@@#@　　1、生产任务完成情况@#@　　

（1）上半年共装配生产镰刀臂机器4台；@#@@#@　　

（2）最最终用户处安装交付4台@#@　　（3）技术改进钼靶机一台，已完成了80%@#@　　（4）售后维修4台次。

@#@@#@　　（5）技术革新小改小革5项。

@#@已经近尾声。

@#@以上工作生产部根据公司要求的生产工期，及时制定生产计划，并按此计划组织实施生@#@　　产，并在生产过程中要求员工按操作规程及生产作业指导书进行自检及互检，发现问题及时@#@　　与相关部门联系，并进行处理，保证了产品的质量。

@#@由于公司对产品质量的重视，因此上半@#@　　年生产中虽然没有出现重大质量事故，但生产的产品还是有些部件出现了质量的问题@#@　　2、工作中存在的问题@#@　　

（1）生产现场管理中存在的问题，车间的生产作业环境不清洁，各种生产设备及工具乱@#@　　丢乱放，没有做到定置、定位管理，原材料及产成品摆放不整，标识不完整，未能按规定区@#@　　域摆放；@#@@#@　　

（2）生产工艺管理中存在的问题，没有按质量体系规定对员工定期进行生产质量培训，@#@　　员工的生产工艺意识较差，因此工作中生产操作机器装配电气布线混乱，标示不清，存在诸@#@　　多需要急需解决的问题；@#@@#@　　（3）质量管理中存在很多问题，有些操作者没有严格按生产作业指导书及生产工艺要求@#@　　进行生产，而且对产品的自检和互检做的不到位，导致生产过程中产品质量同样的问题连续@#@　　发生；@#@@#@　　（4）公用仪器设备管理上存在的问题，对公用仪表设备的日常维护及保养做的不到位，@#@　　用后随意摆放；@#@没有专人负责管理。

@#@@#@　　（5）低值易耗品管理不严，生产现场螺丝、低值易耗品随处可见造成极大浪费。

@#@@#@　　（六）人均效率管理的问题：

@#@目前生产部直接间接定员4人，按人均效率上半年生产发货4台来看，半年人均一台效@#@　　率严重低下，各项生产任务并不饱满。

@#@以上存在的问题，是我们在日常工作中没有严格按质量管理体系的相关规定来执行，因@#@　　此在今后的工作中要加强对员工培训、宣传贯彻质量管理体系的相关规定。

@#@@#@　　二、下半年工作计划@#@　　下半年生产部要认真总结上半年的工作不足，发扬成绩，克服缺点：

@#@认真学习，勤奋工@#@　　作。

@#@@#@　　

（1）制定详细的生产进度计划，按人均效率严格生产工序要求，按时保质完成生产工作，@#@　　随时检查现场工作。

@#@@#@　　

（2）加强生产质量管理，提高员工的全员质量意识，使我们生产的产品在质量上有更大@#@　　的提高；@#@@#@　　（3）加强设备仪器管理，做好设备仪器的维护及保养工作，杜绝设备仪器损坏；@#@@#@　　（4）加强现场管理，做到设备及原材料工具等要定置、定位摆放，保证现场工作环境清@#@　　洁整齐有序。

@#@@#@　　（5）加强生产工艺管理，定期对员工进行生产工艺培训，杜绝违反生产工艺质量操作的@#@　　事件的发生；@#@@#@　　（6）加强员工的思想和技术培训工作，制定下半年培训计划，实行传，帮，带，授课，@#@　　讨论等方法，争取将现有的生产部人员培养成全能型放到哪个岗位都能闪光的生产骨干。

@#@为@#@　　今后公司的发展壮大奠定人才基础。

@#@@#@　　（7）加强对低值消耗品的管理，严格按公司的相关规定执行。

@#@总之，下半年我们生产部在各项工作中，严格遵守质量管理体系的相关规定，努力工作，@#@　　保质、保量完成公司下达的各项生产任务。

@#@生产部@#@　　2014年6月23日篇二：

@#@综合部半年工作总结综合部半年工作总结@#@　　不觉中又到了2013年年中，这半年收获了忙碌与充实，也承受了挫折与困惑。

@#@本人就综@#@　　合部上半年工作情况总结如下：

@#@@#@　　一、上半年工作情况@#@　　1、强化制度管理，优化工作流程，夯实公司基础管理：

@#@自年初以来，综合部对公司各项规章制度、管理办法、流程进行优化、梳理，始终以制度管人的方式贯穿于公@#@　　司各项管理工作中，畅通各部门良性沟通，有效促进各部门间无缝合作。

@#@@#@　　2、强化工作督办，工作落地有声，提升工作效率：

@#@今年年初以来，综合部牵头督促各部门、中心每周重点工作开展情况，建立周经营分析会议、重点工作现场协调会@#@　　等常态化督办机制。

@#@从事后督办，向事前、事中延伸，使公司各项工作能有效落地，提升效@#@　　率。

@#@@#@　　3、强化服务支撑，倾听员工心声，提升内部员工满意度：

@#@做好各项后勤保障同时，十分注重对一线的协调、支撑能力。

@#@把5s管理做为公司常态化管理手段，重点对规@#@　　范办公环境管理、车辆管理等后勤保障公司生产经营正常进行。

@#@对后台支撑类岗位开展职位@#@　　公选，且对后台工作内容、工作时限进行公司内部首问追责制，提升对一线支撑效率。

@#@定期@#@　　组织实施内部员工满意度调查活动，综合部每月对公司部室员工分批次对公司内部管理流程、@#@　　直线主管工作方式、员工绩效管理等员工关注度、敏感度较高的问题进行调查回访，同时对@#@　　调查结果进行分析及改善。

@#@@#@　　4、强化整合宣传，提升公司社会美誉度：

@#@综合部坚持每周一次信息报送，准确向上级公司、政府部门及时报送公司最新重点工作信息，提高信息采用率，累计上级公@#@　　司采用20余篇。

@#@同时对公司予以地方经济发展的扶贫帮建等工作加强宣传活动、策化报道，@#@　　提升公司内外影响办。

@#@@#@　　二、存在问题：

@#@@#@　　1、需提升基础管理能力：

@#@公司基础管理薄弱，日常管理工作缺乏规范性、条理性。

@#@@#@　　2、需提升财务精细化管理能力：

@#@财务流程、标准不够清晰，报帐时限过长；@#@需进一步提升成本控制、规范物料管理。

@#@@#@　　3、需提升人力资源、绩效管理能力：

@#@关注员工思想动态，激发员工二次创业热情、激情。

@#@@#@　　提升绩效管理能力，促进员工能力提升。

@#@@#@　　三、下半年综合部重点工作围绕打造四个中心、一个标杆：

@#@@#@　　1、风险管控中心：

@#@按照上级公司财务管理要求，规范报帐管理、物质管理、稽核管理。

@#@@#@　　通过前期暴露存在的报帐流程、标准不清；@#@各类物质库存、调配、分类管理的问题重点整改、@#@　　优化，实现财务管理精细化。

@#@@#@　　2、利润中心：

@#@严把稽核关，做好资金、业务查遗补漏工作，对各类每项业务中的跑、冒、@#@　　滴、漏均做到锱铢必较，关注每项业务的延续性。

@#@严控成本，有效通过减少成本支出杜绝无@#@　　谓的浪费。

@#@@#@　　3、服务支撑中心：

@#@作为公司的大管家，找准定位----生产经营的服务者。

@#@加强与市场、@#@　　网络的互动，实现对公司各项生产环节的润滑剂。

@#@改善办公环境整治，规范5s管理，为每@#@　　位员工提供良好、舒适的办公环境。

@#@倾听员工的心声，对业务支撑、对每位员工的诉求均予@#@　　关注。

@#@@#@　　4、精神文化中心：

@#@变之前的“被”文化为“主动”文化。

@#@对公司企业文化，员工的精@#@　　神文化建设多思考、多加强，多一份热情、多一份激情，通过开展形式多样的文体活动，营@#@　　造“家”文化。

@#@@#@　　一个标杆：

@#@部门管理标杆。

@#@综合部要成为公司内部管理标杆，助推整个公司的管理，带@#@　　领各部门增强荣誉感、上进心。

@#@加强团队目标管理，做到公平公开公正，充分激发每一位员@#@　　工的潜能。

@#@集聚正能量、释放正能量、传递正能量，营造充满正能量的环境氛围，促进公司@#@　　上下共同发展、和谐进步！

@#@综合部2013-7-4篇三：

@#@行政部@#@　　半年工作总结@#@　　半年工作总结转眼间2011年上半年已经过去，回顾这半年，在领导的关心指导和同事的支持与帮助下，@#@　　我顺利的完成了上半年度的工作。

@#@作为公司的行政人员，半年来，我完成了本职工作，也顺@#@　　利的完成了领导交办的其他任务，自身在各方面都有所提升，但也有不足之处，需要将来不@#@　　断学习，不断积累工作经验，现将这半年的工作和学习情况总结如下：

@#@@#@　　一、行政工作较为复杂和琐碎，一直以来，我认真做好各个部门的服务工作，保证各部@#@　　门的正常运行。

@#@@#@　　二、尽心尽责做好做好行政人事工作，物资方面，做好公司的办公用品的采购和发放工@#@　　作，合理配置各个部门的使用和管理。

@#@@#@　　三、文件管理工作：

@#@半边年共写会议记录18篇，同时完成公司各个部门文件的上传下达@#@　　工作。

@#@@#@　　四、人事管理工作@#@　　上半年公司在人员招聘方面采用多个渠道，分别有网络、报纸和现场招聘会等各个渠道@#@　　同时并行的方式，对现场招聘会我公司每月月底准时参见，完成各个部门@#@　　缺少的人员招聘，@#@　　通过现场招聘会一方面做到了宣传我公司的效果，另一方面还完成了部门招聘任务；@#@网络招@#@　　聘我公司采用的是长期合作的形式，一直和前程无忧和齐鲁招聘网站长期合作，对高要求的@#@　　岗位有时让网站协助我们招聘，起到了一定的效果。

@#@@#@　　五、日常行政事务工作@#@　　在公司的车辆管理上和印章的使用上，协助经理完成相应的工作。

@#@@#@　　六、公司资料办理工作@#@　　办理公司营业执照和组织代码证的年检工作。

@#@@#@　　七、制度建设方面@#@　　在公司各种制度的基础上，继续完善公司的《车辆管理制度》及环境卫生负责区域，车@#@　　辆管理制度中，把车辆的使用范围具体的责任到个人，合理利用资源，为公司节约费用。

@#@根据公司的具体情况，制定出差管理制度并下发到各个部门。

@#@@#@　　八、公司的审批流程上重新定制各公司的审批流程及现行使用的各种表格，规范投资公司、装饰公司、建筑公@#@　　司的各种费用审批流程。

@#@在各公司的合同签订中，责任到个人及按照规定的合同会签程序签@#@　　订合同。

@#@@#@　　九、参与公司投标文件的制作2011年分别参与了济宁矿业集团、济宁法院、产学研基地、汶上人民医院等标书的制作，@#@　　分别和北京建磊和深圳华辉等公司保持沟通和联系。

@#@@#@　　十、不足之处@#@　　在公司环境美化工作中有待提高；@#@在公司文化建设中要加强；@#@管理意识欠缺。

@#@对于其它@#@　　部门的工作，监督得少，后勤服务做得多。

@#@行政部将正视自己工作中的不足之处，积极改善，更好的完成本部门的工作，同时协调@#@　　好同其他部门的工作关系。

@#@篇四：

@#@2014综合部上半年工作总结下半年计划凝心聚力和谐共进@#@　　全面推动公司快速持续发展（综合部2014上半年工作总结暨2014下半年工作计划）xxxxxxxxxxxxxxxxxxx有限公司综合部二零一四年六月凝心聚力和谐共进@#@　　全面推动公司快速持续发展——综合部2014上半年工作总结暨2014下半年工作计划（2014年6月28日）2014上半年工作总结回顾过去的半年，在公司领导的科学决策、正确引领下，综合部紧紧围绕公司的各项工@#@　　作目标开展工作。

@#@在各个部门的紧密协调配合下，坚持实事求是、全面发展，始终以服务公@#@　　司的发展为己任，充分发挥综合部组织、协调、后勤服务的职能作用，通过齐心协力，共同@#@　　努力，基本完成了公司交予的各项任务。

@#@现将这半年综合部的各项工作总结如下。

@#@@#@　　一、一如既往，充分发挥办公室的职能作用对公文管理、公章管理、考勤管理、档案管@#@　　理、办公用品管理、办公室管理、会议管理、接待服务、固定资产管理、车辆使用、安全保@#@　　卫、食堂管理、卫生检查、办公楼各科室门牌制作、招待所家具联系安装、网络管理、弱点@#@　　系统工程（门显系统安装）、电子智能化设备的安装（led大屏幕、放映厅、ktv）等流程进@#@　　行基础树立并督促执行。

@#@通过各项规则制度的初步制定、完善，基本使各项工作平顺开展，@#@　　公司日常管理逐步走上正规，为公司正规化发展奠定了良好的基础。

@#@@#@　　二、招贤纳才，提供人才保障为企业的持续发展综合部根据公司各部门发展的需求，通@#@　　过网络招聘、现场招聘、员工介绍等多种渠道，广纳贤士，吸纳各种专业技术人才。

@#@同时，@#@　　综合部初步建立健全了人员信息电子档案管理，制作了员工岗位责任牌，进一步完善人力资@#@　　源管理制度，使人才队伍建设逐步趋于正规。

@#@@#@　　三、厉行节约，创建节约型现代化企业节约永远是一种传统美德。

@#@对于我们这样一个正在发展壮大的企业来说，需要资金的地@#@　　方太多，现实情况决定了我们必须学会精打细算过日子，所以我们需要从一开始就养成勤俭@#@　　节约的良好习惯。

@#@综合部作为办公大楼日常管理的部门，在这里，强调节约的重要性。

@#@今后@#@　　将严格把关日常办公用品的支领情况。

@#@对铺张浪费行为进行督查，对员工的日常伙食进行规@#@　　范，让员工在吃饱吃好的同时不浪费。

@#@2014年上半年存在的问题@#@　　一、活动投入不够，提高活动的效果不明显；@#@@#@　　二、后勤建设、改善公司形象方面有待提升；@#@@#@　　三、员工娱乐、休闲场地与丰富员工生活的力度不够；@#@@#@　　四、控制成本开支还有空间；@#@@#@　　五、员工安全教育与防范有待加强。

@#@2014下半年工作计划@#@　　一、唯才是举，进一步强化人才队伍工作@#@　　为适应公司发展需求，满足";i:

38;s:

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"最新党员第二季度思想汇报范文思想汇报文档五篇2@#@预备党员转正思想汇报范文：

@#@发挥党员表率作用@#@★这篇《预备党员转正思想汇报范文：

@#@发挥党员表率作用》，是我们特地为大家整理的，供大家参考！

@#@更多相关内容，请查看我们@#@思想汇报@#@。

@#@@#@@#@敬爱的党组织：

@#@@#@@#@成为预备党员已经快一年了，现在我深深地明白一个规律，投入工作后，时间是过的很快的，自己也找了一个新的工作环境，我是2月23号来到环球石材（福建）有限公司报到的，在这里我将有更好的发展机会与平台，公司也有党支部在厂里，在这里我经常与党支部书记沟通，向他学习，受益匪浅，现将我近期的思想，工作、学习情况汇报如下：

@#@@#@@#@在政治思想方面，一方面我经常看电视，阅读报纸和上网关心时事，还利用业余时间了解党的奋斗历史，另一方面学习党章，温故而知新，对党有了更深一步的了解，从而更加珍惜现在的机会与生活，通过观看新闻，我了解到改革是最大的红利，当前改革已进深水区，必须紧紧依靠人民群众，以壮士断腕的决心，背水一战的气概，冲破思想观念的束缚，突破利益固化的藩篱，以经济体制改革委牵引，全面深化各个领域的改革，李克强指出，要从群众最期盼的领域改起，从制约社会各界能达成共识的环节做起，使市场在资源配置中起决定性作用，和更好地发挥政府作用，破除制约市场主体活力和要素优化配置的障碍，让全社会创造潜力充分释放，让公平正义得以彰显，让全体人民共享改革的发展成果，《决定》描绘了未来十年中国的改革蓝图，转变政府的职能，简化了行政审批的事项，向市场与社会放权等等，体现了党中央改革的决心，胆识、智慧与锐气，让人们对中国的未来充满希望，也让我在思想上受益匪浅，党全心全意为人民服务的思想在“马航事件”中又得到了一次完美的体现，这更加坚定了我入党的决心，只有共产党才能更好的服务中国大众，发生在昆明火车站的砍人事件，无不令人惊恐，昆明市新闻办认定这是一起由新疆分裂势力一手策划的组织的严重暴力恐怖袭击事件，最终在党的英明领导下，平稳过去了，事实证明，只有中国共产党，才能带领中国走向繁荣、富强、和平。

@#@@#@@#@在生活和学习上，我保持积极向上的心态，努力做到乐于助人，关心同事，加强和同事的沟通，认真参加每一次的组织活动，在集体讨论时，仔细聆听大家的发言，同时也准备自己发言，向前辈们学习，我常怀律己之心，常思贪欲之害，始终以党员标准严格要求自己，坚持立党为公，执政为民的思想，做人民的贴心人。

@#@在环球是才工作期间，我对每个人都尊敬有加，因为他们都是人民群众，我要做人民的贴心人，体现一个党员应有的先进性和永远保持与人民群众的密切联系就应该在这么做。

@#@@#@@#@在工作方面，在环球的这些日子里，我兢兢业业，虚心求教，在工程设计部做技术员之前要先在车间学习一个月，在和一个月里我每天都会向厂里的老员工请教，记录并整理成日志，车间的老员工见到我都会热情的打招呼，休息时间还会一起打球、吃饭，相处的还蛮融洽的，一个月之后我被调到了技术部，到现在已经一个多月了，这段时间我要感谢我的领导及同事们，他们教会了我很多，我们部门主要是负责深化图纸，与编号，刚开始我什么都不懂，但我并不气馁，每天晚上我过来加班，学习老员工深化过的图纸，不懂就问，老员工们也会很耐心的毫无保留的教授，直至我明白为止，所以我到现在我基本能上手了，勤能补拙，早点学会本事，对自己和公司都是好事，所以我会继续努力的，因为我时刻铭记自己是一名光荣的**预备党员，必须发挥党员的表率作用。

@#@@#@@#@以上是我这一段时间的基本情况，不妥之处请组织批评指正，我真诚迫切地渴望能够早日从一名预备党员转为**正式党员，希望党组织考虑我的请求。

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