言语理解主旨概括题解技巧PPT资料.ppt

言语理解主旨概括题解技巧PPT资料.ppt

《言语理解主旨概括题解技巧PPT资料.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《言语理解主旨概括题解技巧PPT资料.ppt（11页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

范文下载：

试卷下载：

教案下载：

PPT论坛：

PPT课件：

语文课件：

数学课件：

英语课件：

美术课件：

科学课件：

物理课件：

化学课件：

生物课件：

地理课件：

历史课件：

关联词,定义,把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起，叫复句，也叫关联句。

复句通常用一些关联词语来连接。

关联词一般分转折关系、假设关系、条件关系等。

PPT模板：

考点分布,定义,PPT模板：

真题链接-1,堵车会延长人们的预期出行时间，造成心理上的不满和体能上的疲乏。

但在美国以及欧洲等发达国家，堵车已经连带产生了一系列“堵车经济”，比如汽车餐厅、车内方便食品、车内有声读物、车内免提电话、车载视频等。

濒临式微的广播业也因汽车业的发展和堵车现象的增加，得以在交通广播领域施展拳脚。

由上述文字可以得出：

A.堵车可以催生新的经济增长点B.广播业因堵车而重新焕发生机C.发达国家的人们并不在意堵车D.堵车经济可以减轻出行的疲乏,PPT模板：

真题链接-2,在文学走进互联网，获得了一个崭新的平民化开放视野；

网络上自由、兼容和共享的虚拟空间，打破了精英写作对文学话语权的垄断，为愿意上网创作的网民提供了“人人都能当作家”的机会。

这种“新民间文学”，标志着文学话语权向民间回归。

尽管如此，网络写作仍然不能与“人民写作”相提并论，因为文学的“人民写作”并不取决于传媒的公共性和参与的广泛性，而取决于这种文学的人民性价值取向和为广大民众喜闻乐见的审美品格。

这段文字主要说的是：

A.大众化是未来文学发展的趋势B.文学创作应坚持人民性的价值取向C.网络写作为普通人提供了平等的话语权D.平民化的网格文学不能等同于“人民写作”,PPT模板：

真题链接-3,学术评价中，往往交织着主客观的各种复杂因素。

由于学术评价常受到评价主体学术观点、情感倾向、价值观等因素的影响，所以人们倾向于依靠量化数据进行评价。

事实上，这类数据所包含的评价意义是由点击者、下载者、引用者体现出的，过度倚重这类数据就是把量化数据的制作者当成了评价主体。

这段文字意在说明：

A.以量化指标为标准的评价体系备受争议B.在进行学术评价时不能过多依赖量化数据C.正确的学术评价需要经历很长的历史过程D.经得住实践检验的学术评价才是可靠的,PPT模板：

真题链接-4,人在讨论科学与宗教作为认知方式的差异和优劣时，常常有人提出“科学不是万能的，科学也会出错”的观点。

这显然很正确，但在那种讨论中，在没有人声称“科学永远正确”的情况下，主动插入这种观点，却明显是在用“所有认知方式都非完美无缺”这一事实，来故意混淆不同的认知方式。

这是极具误导性的。

根据这段文字可以知道，作者想说的是：

A.在关于认知方式的讨论中不应偏离议B.任何一种认知方式都不会是完美无缺的C.生搬“科学会出错”的观点有时会混淆视听D.科学和宗教这两种认知方式并没有优劣之分,PPT模板：

真题链接-5,传统的创新观念认为创新没有固定结构，不遵从规则和模式。

想要成为创新者的人被告知要“跳出固有思维模式”，“尽情拓展思路，用与你的产品和服务毫不相关的东西做类比”。

我们则主张一种截然不同的方法：

在众所周知的框架内思考，不要跳出它的范围。

人在专注于某个状况或问题的内部因素时，创造力才是最强的，通过对某个特定的创新任务进行界定，之后对其外延加以封闭，由此，我们大多数人才可能会更具持久的创造力。

A.专注是提升创造力的重要影响因素B.框架内的思维往往会更有助于创新C.忽视规则和模式的观念不利于激发创造力D.没有固定结构的创新会限制创新者的思维,PPT模板：

附录,行动展开于人与世界的关系，其内在的指向在于通过人与世界的互动，使人和世界发生一定的变化。

这里所说的变化包含二重涵义：

其一，行动作为特定的存在形态，其发生和展开本身也体现了人和世界的变化；

其二，在作用于世界的过程中，行动同时使人和世界发生了不同形式的变化。

通过行动者与外部世界以及行动者之间的互动，行动最后将引向具体的结果。

从过程的维度看，完整的行动总是包含一定的结果，这种结果往往伴随着世界与人自身的某种变化，从而呈现为具有现实性品格的形态。

不过，结果的形成，并不意味着行动的结束。

作为现实的形态，行动的结果对行动者以及更广之域的社会共同体具有特定的意义，这种意义需要通过广义的认识、反思而得到确认。

行动者对行动结果的认识和反思，涉及意欲、动机与结果之间的比较，其中既包含事实层面的认知，也关乎价值层面的评价。

这种认知与评价在确认相关行动意义的同时，也进一步制约着后继的行动过程。

成己与成物视域中的意义,规范系统与意义生成,精神世界的意义与向度,主目录,意义的个体之维,人性能力与意义世界,意义与实在,成己与成物：

意义世界的价值走向,祝您生活愉快！

谢谢！