《天窗》教学设计文档格式.docx

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　　【教学准备】

　　　多媒体课件

　　【教学过程】

　　一、谈话揭题。

　　　1、通过谈话简要了解文章的作者及创作背景。

　　　2、指名学生分段读课文，检查读书情况，注意正音。

　　二、发现文中的语言密码，积累语言，学习写法。

　　　1、在文章的字里行间，作者还向我们展示了许多景物、动物。

　　　　　屋子　闪电　云彩

　　　　　星　　蝙蝠　夜莺　猫头鹰

　　　2、学习比喻句

　　　　　在文中作者是怎样形容它们的呢

　　　　　地洞似的屋里

　　　　　带子似的闪电

　　　　　无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩

　　　　　理解比喻词“似的”

　　　3、引导学生展开想象，仿说比喻句。

　　　4、出示写夜色的一组

　　　　　　星　　　　　　　　闪闪烁烁可爱的星

　　　　　　蝙蝠　　　　　　　灰色的蝙蝠

　　　　　　夜莺　　　　　　　会唱歌的夜莺

　　　　　　猫头鹰　　　　　　霸气十足的猫头鹰

　　　　　男、女分角色读　　竖着读

　　　5、比一比这两组词语，说说自己的感受。

　　三、学习课文，理解主要内容。

　　　　好的读者还要会问。

猜一猜，学习这篇文章，老师可能会问那些问题

　　　　学生自主学习自主发问，教师重点指导：

　　　1、什么是天窗

　　　2、为什么说发明这天窗的大人们是应得感谢的，活泼会想的孩子，怎样从无中看出有、虚中看出实。

　　　　　好，课文的那几自然段具体写了透过小小的天窗孩子们从“无”中看出了“有”、“虚”中看出了“实”。

　　　　　板　无　有　虚　实

　　　3、结合课文理解“这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。

”

　　　　“慰藉”是什么意思

　　　　句子中的“你”指的是谁

　　　　“这时候”指的是什么时候

　　　　（夏天阵雨来了时）小小的天窗是孩子们唯一的慰藉

　　　　（晚上，当他们被逼着上床去“休息”是）小小的天窗又是孩子唯一的慰藉。

　　　　结合当时的时代背景，理解“唯一”。

　　　　课件出示文章第四、第六自然段。

自由读读这两段话，透过字里行间，你能发现这是一群怎样的孩子。

体会孩子们认识外面世界的迫切渴望。

　　　　指导朗读

　　　4、这小小的天窗又是怎样安慰他们的怎么成为了他们唯一的慰藉的呢

　　　　快速从课文中找到答案

　　　　A学习课文第五自然段

　　　　　指名朗读这一段

　　　　　从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥，你想象到这雨这风这雪这电，怎样猛烈地扫荡了这个世界，你想象它们的威力，比你在露天真实感到的要大十倍百倍。

　　　　　指导理解朗读

　　　　　师读：

从那小小的玻璃，你会看见雨点在那里跳，你会看见带子似的闪电一瞥。

　　　　　听出了什么

　　　　　雨点跟雨脚不一样吗

　　　　　对啊，雨点它有脚，它光着脚丫在那儿卜落卜落跳，跳得那样轻快。

　　　　　“一瞥”是什么意思闪电它有眼睛啊，它飞速地看了你一眼。

　　　　　指导朗读，读出想象中风、雨、雷、电的威力无比。

　　　　　小结：

就这样，活泼会想的孩子，从无中看出有、虚中看出实。

小小的天窗成了他们唯一的慰藉

　　　　B学习课文第七自然段

　　　　　夏天的夜晚，孩子们又透过小小的天窗看到了什么呢请默读第七自然段，用“——”画出看到的，用……..画出想象到的。

　　　　　汇报：

　　　　　　看到：

　　　　　想到：

　　　　　　一粒星　　　　　无数闪闪烁烁可爱的星

　　　　　　一朵云　　　　　无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩

　　　　　　一条黑影　　　　灰色的蝙蝠

　　　　　　　　　　　　　　会唱的夜莺

　　　　　　　　　　　　　　霸气十足的猫头鹰

　　　　　夜的美丽与神奇，就这样在你的想象中展开。

　　　　　亲爱的孩子们，透过那小小的天窗，仰望头顶的星空，你会想的什么呢

　　　　　训练说话出示图：

　　　　　秋天来了，当你透过小小的，看见飞过的一只大雁，你会想到：

　　　　　北风呼啸，当你看见一朵洁白飘逸的雪花，你会想到：

　　　　　活泼会想的孩子就这样从无中看出有、虚中看出实。

小小的天窗成了他们唯一的慰藉。

　　四、总结升华，体会情感

　　　　现在，你明白了吗为什么说发明这“天窗”的大人们是应得感谢的。

　　　　指名汇报

　　　　小结：

是啊，当门窗紧闭，屋子黑得地洞里似的时，只有这个小小的透明玻璃，给孩子们打开了一扇通往外面的世界，通向广袤宇宙的窗。

所以作者说发明这“天窗”的大人们，是应得感谢的。

　　　　引读课文第八自然段

　　　　小小的天窗，带给孩子们无限的想象（板）

　　　　理解文中第八自然段的“天窗”为什么要加上双引号呢

　　　　天窗已经被赋予了特殊的意义，天窗是孩子们想象的窗口，也是孩子们心灵的窗口，揣着一颗向往美好的心，才能打开想象的窗，让心灵通向更多更广袤的美好世界。