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小朋友，你从这个游戏中是否也悟出了同样的道理？
有趣的游戏作文（三）
今天班队课上，陈老师说要让我们玩一个游戏，同学们顿时高兴起来，大家带着高兴好奇开始了！
陈老师先把纸条发给每一个同学，然后，让同学们在纸条上写上一句子，接着又把纸条收了回去，最后，老师宣布要两位同学走上讲台。
最先上场的是我和李邕楠，老师先让我们每人先拿一张纸条，然后，让我们读一遍。
只听夏心说“他真可爱！
”我又说：
“你真聪明！
”“哈哈哈！
”同学们都笑了起来，有的笑得露出了牙齿，有的笑得眼睛眯成了一条缝，还有的笑得前仰后合。
老师又让陈昂和陈宇哲每人拿了一张纸条。
接着，只听她俩边笑边读：
“你吃早饭了吗？
”“老婆我回来了！
”同学们像上次一样哈哈大笑起来。
老师和家长们也都忍不住，全都笑了！
笑声持续了许久才结束。
最后，老师让班里的两位男生我和张涛上场，因为我有了经验，所以我争着要先读，老师同意了。
我大声说道：
“大哥，捉住他！
”“我一定会回来的！
”张涛笑得眼睛都看不到了，同学们又哄堂大笑起来。
这真是一个有趣的游戏呀！
我希望下次还能再玩呢！
【篇二：
有趣的游戏活动作文】
轻轻松松做游戏，快快乐乐写作文
卢金利
【内容摘要】游戏活动作文是深受学生欢迎的教学形式。
游戏活动作文课要努力实现写作主体的回归、写作向生活的回归和写作本体的回归。
在游戏活动作文教学的研究中，教者也实现了与学生同步成长。
【关键词】游戏活动作文课主体生活本体回归成长
游戏活动作文作为一种深受学生欢迎的教学形式，对促进学生提高写作兴趣和写作能力起到了很好的作用。
一、追求写作主体的回归。
新课标强调写作教学必须实现写作主体的回归，提出“为学生的自主写作提供有利条件和广阔的空间”，这种思想贯穿于作文教学的全过程。
要迅速提高学生的作文水平，关键在于激发和培养学生的作文兴趣。
游戏活动作文教学的一个先天性的优势，就是能迅速有效地激发起学生的兴趣。
因此，游戏教学首先建立在学生放松身心，兴趣盎然地投入这个良好的基础之上。
一个个生动活泼的游戏使学生感到枯燥的学习生活中从未有过的快乐。
因此，每次作文课前，许多学生都兴致勃勃地追着我询问：
“今天还上游戏活动作文课吗？
”那种急切的眼神分明是在说：
“老师呀，可千万别把游戏活动作文给忘了，我们喜欢它！
”
为了更好地激发学生对游戏活动作文课的兴趣，我与学生共同商
议开展什么样的游戏活动，学生们兴奋不已，一个个新鲜有趣的游戏就在热烈的讨论中被提出或者设计出来了：
吹鸡毛，“盲人”和“拐杖”，夹球赛跑，推掌等等。
但是，再好的形式，如果不关注使其具有生命力的内容，学生的兴趣仍然是难以持久的。
因此，使游戏更贴近学生的心理，不断地提高学生游戏活动作文的质量使其自信心不断增强，引导学生将对游戏活动作文的兴趣迁移到对写作乃至对语文学习的热爱，才能使学生的兴趣得以长期保持并最终得到升华。
一年多的游戏活动作文研究，我欣喜地看到学生们真的变了。
一方面对写作不仅不再那么厌恶，许多同学喜欢上了写作。
提到写游戏活动作文，一个个欢呼雀跃。
如果写的是其他形式的作文，大家也不感到为难。
对游戏活动作文的热情已经自觉或不自觉地迁移到学生的写作活动中了。
学生的写作水平在游戏活动作文活动中得到了不断的提高。
平时，我采用朗读学生的习作、将优秀习作打印出来供全班欣赏、在黑板报上刊登等方式，不断激发学生的热情。
我还经常请学生把自己写的游戏活动作文拿去读给家长听。
现在就连少数过去一提写作就发呆的学生，也能轻松地将游戏经过完整地写下来了。
由于学生的自信心不断得到加强，因此学生对作文的兴趣一直保持在较高的水平上。
二、实现写作向生活的回归
传统作文教学忽视学生对生活的感受以及学生真实情感的抒发，在作文中看不到多彩的生活，看不到生命活力，看不到生命的张扬，
看不到鲜明的个性，这是对作文教学本源的一种颠倒。
叶圣陶先生说过：
“写作的根源在于生活，脱离生活，写作就无从谈起”，由此可见，生活才是作文教学的本源。
游戏活动作文的优势正在于贴近了学生最为喜闻乐见的生活，富有儿童生活特点。
在游戏生活中，学生们无忧无虑，放开身心，在自由的天空中尽情飞翔。
为不给学生增添心理负担，游戏前我常常对担心地问我游戏后要不要写作文的同学说：
“写不写作文无所谓，关键要玩得开心。
老师不要求你们游戏之后一定写作文。
当然如果你们自己想写的话老师一定帮助你们。
”我觉得这样可以避免让学生觉得是老师“要他们写作文”，从而真正把我定位在学生的“帮助者”这个角色上。
刚开始几次游戏有少数几个同学真的没有写作文，我没有强迫他们，甚至没有丝毫的责怪。
我知道，现在这几个孩子觉得自己不知道怎样写，强迫他们写只能让他们更加害怕和厌恶作文。
瓜熟自然蒂落，只要加以恰当的引导，他们是能够写出来的。
一次游戏活动作文课，在做游戏“盲人捉金鸡”后，绝大部分同学都把游戏经过写出来了。
在读同学的作文时，我有意请没有写作的同学说说游戏中的感受。
这个同学一向害怕作文，近几次游戏他只写了一次，而且写得确实有很多问题。
我问他：
“这次游戏做得高兴吗？
你当时有什么想法？
”我了解到他在这次游戏中既没有做上“盲人”，也没有做上“金鸡”，所以玩得不开心。
我们再次玩这个游戏的时候看，特意让他当了一次盲人。
游戏后，我又和他交流了游戏的感受。
他主动对我说要把这次游戏写下来。
我表扬了他，说：
“你只要把我们刚才说的东西写下来就行了。
”他写好后拿给我看，确实比平时写得认真，内容也不错。
我也很惊喜，到班上一读，同学们自觉给予他热烈的掌声。
我顺势引导大家懂得要多和他接近，多关心他，使我们班成为一个温暖的集体。
由此，我觉得游戏活动作文向生活的回归意义不仅在于学生在游戏中获得了自由的心灵，更在于使游戏教学贴近学生的生命和生活，教学生在游戏在懂得交往，学会做人，体现对教育的生命意义和人的生存状态的充分关怀，从而实现“人”与“文”的统一和融合。
三、实现向写作本体的回归
很多家长片面地认为，孩子读作文书是提高写作能力的最佳途径。
于是一提到给孩子买书，则非作文书莫属。
各种各样的作文指导书花样翻新，层出不穷，学生淹没于铺天盖地的范文中，满足于七零八碎的技巧，放弃了自己对生活的直接积累和感悟。
以所谓“范文”作为作文的源泉，用他人对生活的认识代替自己的思考，使他们离真实的生活越来越远。
有的老师长年要求学生背诵现成的作文，以期学生在最终考试时择其近者用之。
这一方法一时成了某些老师谋取学生高分的杀手锏。
但是随着作文考题中话题作文及想像作文等形式越来越多，背作文凑数的做法才逐渐式微。
凡此种种，均使学生的写作活动变异成为一种应试手段，失去了写作的本体意义。
作文应是生命的律动，是生活的需要。
写作教学应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
《语文课程标准》对写作有这样的界定：
“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。
或许学生的写作还不能与文学创作相提并论，但是，写作应表达作者的真情实感，这是毋庸置疑的教学理念。
游戏活动作文教学注重学生对游戏生活的亲身体验和独特感受，强调学生在习作中抒发自己在游戏过程中的真实情感。
游戏活动作文的目的建立在学生发展的需要之上，致力于从根本上提高学生的语文素养和写作能力。
同时，在从游戏到写作的过程中学生的观察力、想像力、思维力、创造力以及身体素质、心理素质等等得到了综合性的提高。
在游戏生活中，生生、师生之间亲密交往，积极互动，既竞争又合作，有些游戏的设计从一个侧面反映了社会生活的真实情况，如“盲人和拐杖”，对学生如何做人、如何做事、如何生活都有着潜移默化的正面教育作用。
所以，通过多年对游戏活动作文教学的研究，我觉得恰当地运用这种形式，非常有利于实现作文教学向写作本体的回归。
【篇三：
一次有趣的游戏作文】
一次有趣的游戏作文
今天星期六,在校外补习班上,杨老师满面笑容,热情地说:
让我们来开展一次有趣的游戏吧!
同学们欢呼雀跃,高兴极了。
老师让我们自由组合。
不一会儿，我们便组合好了，我们组的同学有八个，我们来商议玩什么好。
老师说可以玩古诗词竞赛、成语接龙等，万小霈提议：
“我们来跳皮筋吧”，“好！
”大家一致赞同。
我们用手心手背的方法分成了两个小组，每组四个同学，用猜拳的方法来决定哪个小组先跳，“我们赢了！
”对方马上牵好了皮筋，“预备起”，每个组员都开始跳，我们的身影像花园里的蝴蝶上下翻飞，翩翩起舞。
“噢不！
”我踩筋了，坐在板凳上，注视着最会跳的组员万小霈，只见她像小鹿似的灵巧地跳着，他的脸涨得红彤彤的，头发一甩一甩的，她的腿轻轻一勾，皮筋就被她踩下去了，小霈真会跳呀！
我心里想，不愧是跳皮筋的高手！
其他组员也活跃极了，不时发出惊呼与爽朗的笑声，你看我的好朋友刘怡华认真地跳着，还念着口诀；
藤植宣是个新手，样子可爱又略带生疏，活像只大企鹅。
时间过得真快，游戏结束了，我们都还沉浸在刚才的欢乐当中。
这真是一次有趣的活动呀！
记一次有趣的游戏
“哈哈哈?
?
”从我们班教室里不断传来阵阵欢笑。
我们正在玩一个有趣的游戏——对着干呢！
游戏规则是老师说一个动作，你做动作时，要跟老师说出的动作相反。
游戏开始了，我们几个人坐成一排。
我的心扑扑直跳，担心自己做错了。
“坐下！
”我们就赶紧站起来。
“站起来。
”我们就齐刷刷地坐下来。
老师叫我们“退一步”我们就前进一步。
老师叫我们“前进一步”，我们就后退一步。
这时，我们退回到凳子旁边，老师故意说“坐下”，蔡以恒和王哲安乖乖地听话坐下来了。
祝研韬哈哈大笑，冲上去把他俩拉了下去，还风趣地说：
“你们到一边凉快去吧！
游戏继续进行，老师说：
“现在举左右手。
”只听老师说“举左手”，我们就举右手；
老师说“举右手”我们就举左手。
老师又说“举右手”，我举左手。
可是徐丽雪慌里慌张，手足无措了。
老师叫她举，她紧张地举起了右手。
同学们哈哈大笑。
我得了冠军了！
心里无比甜蜜。
游戏虽然结束了，但这次游戏带给我们的快乐将永远印在我们的脑海里！
一次有趣的游戏
今天，王老师在品社课上给我们做了一个有趣游戏，叫“金鸡独立”。
上品社课了，王老师正津津有味地讲着课时，突然看到下一题是一个游戏，就对我们说：
“好，下面我们来做着一个有趣的游戏，叫金鸡独立。
”同学们听了个个摩拳擦掌，跃跃欲试的样子。
王老师请了两组同学，一组男生，一组女生，令我印象最深的是女生组。
“王敏，李兰，张美，秦雅。
”老师请了四位女同学。
比赛开始了，上面的同学脸上清楚的挂着两个字“紧张”。
可下面的同学就热闹啦！
有的人喊：
“王敏站住啦，别到啦！
”有的人叫到：
“李兰，，别到了，站好，站好！
”过了一会，王敏败下阵来，另外三个女强人仍然站立不动，两分钟过去了，她们仍然站立不动，这时，王老师说：
“在数十秒，哦！
”“10，9，8，?
1，0！
时间到。
”同学们喊道。
可三个女强人一个都没到，“耶！
”获胜的同学高兴极了，一蹦三尺高呢！
怎么样，我们的游戏有趣吧，哈哈，下次你也可以来玩的，呵呵！
有趣的贴鼻子游戏
今天，我在家里把作业写完后，闲着没事可干，突然想起上周在学校里玩的一个游戏——贴鼻子。
我给爸爸妈妈讲清楚游戏规则后，我们就开始做游戏了。
妈妈首先上场，她说：
“贴鼻子有什么难的，这对我来说是小菜一碟，看我怎么战胜你们”。
然后，我把妈妈的眼睛用黑布蒙起来，拉着她在原地转了三圈，妈妈转完三圈后像喝醉酒的人一样，左摇右晃的向前走去，到了墙边，她左手扶着墙，右手捏着鼻子朝墙按过去，贴好后，爸爸立即大笑起来，妈妈急忙拉下蒙眼睛的不一看，呀！
妈妈把鼻子贴到嘴巴上去了。
最搞笑的要说我了，原地转完三圈后，我大步向小丑走去，果断地把鼻子贴上去，结果呢？
我把鼻子贴到小丑的脸蛋上了，就像给小丑的脸蛋上种了一颗大大的痣。
这真是全家人在一起快乐的游戏！
我期待着爸爸妈妈下一次陪我玩更有趣的游戏。
一次有趣的游戏——夹弹珠
我们一家总是欢乐不断，笑声不断。
这不，今天我们家就玩了个有趣的游戏——夹弹珠。
我拿着一双筷子，胸有成竹地说：
“夹弹珠，小菜一碟，我的书柜里又要多一本书了，哈哈！
”而爸爸则不温不火地说：
读后感;
别高兴得太早，看谁笑到最后。
”话音刚落，妈妈便一声令下：
“开始！
”我和爸爸马上热火朝天地投入到这场“战争”中。
我原本以为夹弹珠是一件非常简单的事，结果我错了。
那些弹珠就像一条条狡猾的泥鳅，在我的筷子底下钻来钻去，跟我玩着躲猫猫的游戏。
三分钟马上过去了，爸爸的碗里已经堆了不少的弹珠，而我的碗里?
我急得满头大汗，可是“心急吃不了热豆腐”，最后，我输了这场比赛。
看着爸爸开心地捧着刚得的“读者”，我心里那个羡慕嫉妒恨啊！
看来我只能下次努力了！
我是个爱玩的孩子，从小就玩过各种各样的游戏，但我还是比较喜欢玩“红灯停，绿灯行”的游戏。
星期天下午，我约了几个小伙伴到小公园玩“红灯停，绿灯行”的游戏。
我们先用“黑白彩色电视机”的方法选出谁当警察。
我们选出了黄俊哲当警察。
开始玩了，他先说了一声：
“绿灯”。
我们便像一只只快乐的小鸟在他四处飞来飞去。
可当他一声令下说：
“红灯”。
我们便像被施了魔法一样站在那里一动不动。
他开始向四处摸来摸去。
过了好
一会儿，也捉不住一个人。
他准备听我们的声音，来捉住目标。
他又说了一声：
我们便又向四处跑开了。
我看见有些同学故意去挠他的痒痒，故意拍他的肩。
他说了一声：
我们又停了下来。
可我的一只脚还是抬起来的呢！
我一不小心脚跺了下去，他听见了我的声音，就向我这边走来。
我心里默默地想：
这下我可惨了。
他不费吹灰之力就把我抓住了。
就这样，游戏一轮一轮进行着。
天色渐渐暗了下来，我们把欢乐的笑声留在了小公园，把快乐带回了家。
操场上，很安静，连个人影都看不见。
原来，大家都去上课了。
这时，来了一个班级，是哪个班级呀？
就是我们班——四年级。
猜猜我们要干什么吧。
猜对了，我们要去做游戏。
快来看看我们是怎么做游戏的吧。
首先玩的是木头人的游戏，大家一听口令，就不动了。
哎，我们可真是千姿百态啊：
有的像念经的和尚，有的像“自由女神”，还有的像在飞翔。
老师见我们这模样，不禁“扑哧”笑了出来。
下一个项目是“单手抓”。
规则是：
每个人一个只手抓住自己的一只脚，用另一只手去抓别人。
抓住了，就算赢。
抓时不可以放下脚，也不可以换脚。
我信心满满地向这个游戏发起挑战。
当我抓住一个人时，我非常高兴。
这时，一只手抓住了我，我见状，不敢赖皮，只好溜回了“营地”。
等我们玩好游戏回到教室时，我发现，每个人的头上豆大的汗水都已经弄湿衣服了。
大家和我一样玩得很疯啊！
这次“游戏会”就在我们加油呐喊声中结束了。
我认为这些游戏有利于健康，以后可以多玩一些这样的游戏。
记一次有趣的游戏——手影游戏
今天，我在家闷得慌，看着被遗弃在一旁的古董——手电筒发呆。
忽然，我的脑海中闪过不安分的一念：
如果玩手影游戏会怎么样？
我拿起手电筒，走到房间里，关上门，拉上窗帘，屋里顿时黑压压一片。
我打开手电筒，将它放在地上，回忆着在电脑上看来的“手影狗”的样子。
我将手合成十字状，其中一只手抓住另一只手，伸着的那只手无名指和中指分开，做成了狗嘴巴的样子；
两只大拇指翘起来，做成狗两只耳朵的样子?
这手影多逼真啊！
我看着天花板上的“狗”正得意时，一支手枪悄无声息地伸了过来——“砰，你的狗over了！
”妹妹幸灾乐祸的地笑起来。
“。
。
，你干什么！
”我气愤的大喊。
“嘻嘻，玩玩嘛！
”“既然你打了我的狗，我就砸了你的枪”。
说着，我的手变成石头状才，朝她的“枪”就“投”过去，“哈哈，你输了！
”我放声大笑。
一场手影游戏就在这欢声笑语中结束了，手影游戏真好玩！
我永远不会忘记今天的一切，同学们，这么好玩的游戏你们不来尝试下吗？
今天，我在快乐作文培训班中玩了一个非常有趣的游戏，游戏的名字叫作“摸脸猜人。
游戏规则是：
王老师先挑三个同学，然后再挑一名同学仔细观察他们的外貌特征，接着蒙上眼睛，摸他们的脸，猜出他们分别是谁。
第一轮游戏开始了。
首先王老师随机挑了…、…和…。
王老师最先却挑我来摸脸。
我心里紧张极了。
我一上讲台，先仔细观察…，他的头发长长的，头发还有一点翘起，而且他的右鼻翼上还有一个小黑痣。
我再看…，他头发是耷拉在额头上的。
我又仔细瞧瞧…，他的头发和…的几乎一样，我继续找区别，发现他的左脸有一个被蚊子叮后突起的小红包。
观察完后，王老师问我：
“观察好了吗？
”我自信满满，胸有成竹地回答道：
“没问题，好了！
”说完，吴老师就把红领巾绑在我眼睛上，突然，我眼前一片漆黑，什么也看不到。
王老师先将这些同学位置打乱，再把我的手放在他们的脸上，让我说：
“摸出谁是…。
”我摸来摸去，我的脑子转的飞快：
对了，…的脸上有一个小包。
根据这一点，我摸到其中一个人左脸上果然有一个突起的点，就兴奋地大声叫道：
“这是…！
”然后，我又摸了一下后两人的脸，一个人的额头上有许多头发，不过是耷拉在额头上，我便喊出了：
“这是…。
剩下一个一定是…。
”结果，我准确无误地把三人都猜出来了。
这个游戏考验了我们的观察能力。
我想，只有仔细观察，才能找出细微的差别。
记一次有趣的活动
“叮铃铃——！
”上课铃响了，王老师宣布我们今天玩比手劲大赛。
太好了！
比手劲可是我的强项，没比赛前我便得意洋洋。
第一场比赛，我做裁判，比赛规则是这样的：
双方鞠躬，肘关节放在桌上，不许移动，虎口交叉，压倒对方的手碰桌面为胜。
我说：
“各就各位，预备——开始！
比赛开始了，…的脸涨得通红，他的对手…也不甘示弱，费了九牛二虎之力，才击败…，…打了败仗，便垂头丧气地回到自己的座位上。
又一场龙争虎斗的比赛开始了，终于轮到我一显身手了，这次我和班长比赛，我喃喃自语地说：
“就他，根本就不可能打败我！
”比赛开始，都怪我太轻敌了，差点儿就输了，我心想：
这小子还有点儿力气，哼！
老虎不发威当我是病猫呀？
后来我稍用心就一举击败了班长，班长像泄了气的皮球一样，回座位了。
我击败了很多对手，最后在我跟老师比赛的时候，我还是输了。
尽管我咬紧牙关，鼓起腮帮子，使出了吃奶的力还是没能打败老师，我自言自语地说：
“姜还是老的辣呀！
”通过这次活动我悟出了一个道理：
骄傲使人落后，虚心使人进步。
骄兵必败呀！
一次有趣的活动
一次有趣的活动今天，老师说：
“咱们举行活动贴鼻子比赛。
”大家一听可高兴了！
第一个先由崔海鹏贴鼻子，他没费劲儿，贴得还很准。
因为他是摸着原来鼻子的边沿贴上去的，怪不得这么准呢？
来我们班听课的阿姨想出了办法，用透明胶粘在原来鼻子的位置上，这下用手就摸不出来了。
第二个就轮到我了，崔海鹏忙跑过来帮我系上红纱巾，当时我觉得又紧张又好笑。
我慌慌张张地一下子竟把鼻子给贴到了耳朵上，同学们在课堂上哈哈大笑，我也忍不住大笑起来。
紧接着薄梦宇上场，她带着胜利的把握，她微笑着，一边摸一边贴，已饿得还真差不多，同学们都称赞她。
后来，于洋、李世纪、刘嘉琪?
都分别把鼻子贴到了嘴上，头上，腮上?
不断地引起同学们的欢笑。
我觉得这次活动太有趣了！
今天，吴老师带着我们打算进行一场“剥花生”比赛，不知为什么，十个人只有一个人带了，我们的比赛就进行不了了，吴老师要跟他比，他又不敢，所以，我们只好改为“传话”了。
大家在第一排站成了“一”字形。
没有按照什么顺序，都是随便站的。
有的人很紧张，好像全身发抖；
有的人会玩传话，好像在沾沾自喜；
有的人在等待老师说规则，好像是士兵在等待出发的号声；
还有的人莫名其妙，好像不会玩传话。
开始玩了，我们一个挨着一个地说，不明白得也没有问。
李老师开始说最后一句了，是从男生开始的，我清楚地听见范紫璇说：
“今天真热呀！
”可我传给周雨萧时，她却没有听清楚，在她疑惑不解的时候，老师让她说出来，她大声地说：
“警察多事呀！
”她刚说完，立刻哄堂大笑，她也不知怎么回事，也跟着我们笑。
我不管是谁传给我，都希望他（她）能传的慢一点，让我听清楚。
我明白了一个道理：
不管你的身份，不管在干什么，都要认真、聚精会神呀!
我参加过的活动很多，有趣的活动也不少。
其中一个活动十分有趣。
上课了，胡老师拿着一摞小试卷来到了教室。
我们想，应该又要考试了，便习惯性的把书收了下去。
她给我们一人发了一张小卷子，让我们倒扣在桌子上，这更加增加了我们的好奇心，认为这并不是一张“普通”的试卷。
比赛开始，胡老师让我们在三分钟之内做完。
我一看题，是一张三分钟测试题。
许多道数学口算题。
正常的数学运算应该是按照运算符号来计算，而那次却不同，我的数学口算能力还不错，刚想开始计算，就看到上面有一段文字，我仔细阅读，发现这些题要把加法当作减法做，减法当作加法做，乘法当作除法做，除法当作乘法做。
我恍然大悟，按照要求计算了起来。
不一会儿，我便做完了这张测试题，由于还没到时间，我便开始检查。
终于，到时间了。
老师询问了第一题的答案，那些按照要求做的同学都作对了，竟然也有不按要求的同学。
他们看来就是太匆忙了。
今天，老师带着我们全班同学去位于丰都的生态园做了一次活动。
我们乘车到了那里，一进门就看见奇石园，那里的奇石千姿百态，我们还看了桔园，还拍了一张合影呢！
看完了植物，我们休息了一会儿，老师就叫我们到对面山坡上去找纸条，找到了纸条就奖励东西，这个游戏叫“营救机器猫”。
我找了半天，一张也没找到，就失望的往回走。
突然，一个同学惊叫一声：
“我找到了。
过了一会儿，我们又做了一个游戏，这个游戏叫做“击鼓传花”。
我们围成一个圈，老师拿着一个饮料瓶敲砖头，我们拿着矿泉水瓶传，敲的声音一停，水瓶在谁手里，谁就在里表演节目，如果不好意思，就鞠四个躬。
快五点钟了，我们依依不舍地离开生态园。
我觉得来到这里就像来到大自然一样！
游戏规则是老师说一个动作，你做动作时，要跟老师
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