上海市特殊教育学校图书馆建设指南试行Word格式文档下载.docx
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18班建制
27班建制
盲校
180㎡
300㎡
400㎡
聋校
150㎡
270㎡
370㎡
辅读学校
90㎡
122㎡
183㎡
注：
1.上表不包括图书廊、图书角等的面积；
2.特殊职业教育学校的馆舍使用面积根据学校的建制与生源情况，参照有关标准设置。
2.3功能布局
2.3.1图书馆宜设采编、加工、收藏、宣传、展示、检索、流通、学生借阅体验和教师借阅等功能区域。
2.3.2图书馆宜采用集“藏、借、阅、研、休”功能为一体的大空间、全开架的布局方式。
还可在教室和走廊等安全、适宜的区域设立图书角、图书廊，以延伸图书馆的阅读空间。
2.3.3盲校图书馆应分设盲生借阅区域与低视力生借阅区域。
2.4基础设施
2.4.1图书馆的采光、通风、照明、电气及噪声控制等设计应符合现行国家标准《图书馆建筑设计规范》JGJ38和《特殊教育学校建筑设计规范》JGJ76的有关规定。
2.4.2图书馆无障碍通行设计应符合现行国家标准《无障碍设计规范》GB50763和本市地方标准《无障碍设施设计标准》DGJ08-103的有关规定。
图书馆设置在建筑2层及以上时，应安装无障碍电梯。
有固定座位的阅览室，靠近出入口处，应预留轮椅回转空间。
2.4.3图书馆内空气质量应符合现行国家标准《室内空气质量标准》GB/T18883的有关规定。
图书馆使用的建筑材料、装修材料和室内设施应符合现行国家标准《民用建筑工程室内环境污染控制规范》GB50325的有关规定。
2.4.4图书馆应设置独立配电箱，室内电源插座与照明用电应分设不同支路。
墙面预留空调插座，空调用电应设专用线路。
电源插座应采用安全型。
室内线路应采用暗线敷设，严禁拖挂明线。
2.4.5图书馆地面应采用防滑、防尘、易清洁、耐磨、环保的材料铺设；
内墙的阳角和凸出墙面的方柱均应做成圆角；
门窗开启方式不得影响使用和通行安全；
窗户（面向走廊除外）应设有安全护栏；
门与门框处应设有防夹装置；
门的双面均应平滑、无棱角，不得设置门槛和弹簧门。
2.4.6图书馆内应覆盖无线网络。
预留网络、有线电视端口，数量和位置按实际需求配置。
建设信息无障碍环境。
图书馆出入口及馆内应配置视频监控系统。
2.4.7文献保护：
应采取防火、防盗、防尘、防潮、防霉、防虫等文献保护措施。
2.5设备配置
序号
设备名称
功能
单位
配备数量
备注
1
书架
存放图书
个
按藏书（刊）量配备
2
报纸架
陈列报纸
3
期刊架
陈列期刊
4
资料橱
陈列光盘、音视频文献
5
书柜
存放文献资料
组
适量
6
矮书柜
存放图书，并用于各功能区域的间隔
7
文件柜
存放各类归档业务资料
8
书立
整理、陈列图书
9
书车
搬运图书
辆
10
装订机
装订期刊合订本、
修补图书等
套
11
阅览桌
阅读、研修等；
可组合使用
张
可兼放数字阅览终端
12
阅览椅、凳、垫等
用于读者阅览
13
办公桌椅
管理人员使用
14
流通工作台
读者借还图书资料
15
条码阅读器
ISBN录入、图书借还
台
2选1
16
二维码阅读器
17
读卡器
18
图书采集器
图书采购查重、
图书清点
把
19
展示液晶屏/展示橱窗等
新书推介、活动宣传、学生成果展示等
20
交互式多媒体设备
含播音、扩音、显示设备,并支持互动
21
计算机/移动终端
信息检索、数字阅览
22
计算机
文献采编、加工和业务管理等
23
WEB服务器
支持图书馆文献的信息化管理和应用
宜放置在学校中心机房
24
数据库服务器
25
文献管理系统
图书文献资源日常管理、数据处理与维护等
26
智能文献管理系统
27
数字文献平台
数字文献的展示、利用与管理
宜纳入学校门户网站
28
激光打印机
书标、条码、文献资料等打印
29
复印机
文献资料复印
30
扫描仪
文献资料扫描
31
台灯
补充照明
需要补充照明的配备
32
空调
图书馆温控
33
消毒设备
实施图书消毒
34
消防设备
安全防范
根据消防及行政管理部门要求配备
35
影音播放系统
影音欣赏
学校根据功能拓展需求和场地条件，选择配置
36
大屏幕投影设备
37
音响设备
38
观摩椅
39
休闲桌椅
读者休憩交流
40
沙发、茶几
41
图书自助借阅设备
提供纸质图书自助借阅
42
数字阅览桌
提供低幼绘本文献交互音视频阅读
43
光电文字显示器
提示聋生
3选1
适用于聋校图书馆
44
智能显示屏
45
上下课指示灯
46
视听设备
用于视听功能区
适用于盲校或辅读学校图书馆
47
视障者电子听书机
将汉字图书资源转换成听读资源
48
复读播放机
便携式，带有耳机,用于听读有声读物
49
盲用读屏软件
盲生上网阅读浏览
适用于盲校图书馆
50
盲文点字显示器
配合盲生上网阅览用
51
盲文刻印机
复印盲文资料
52
根据低视学生不同阅读需求调节照明亮度
53
便携式，帮助低视力学生寻找和阅读图书
54
手电筒
便携式，帮助低视力学生自助寻找图书
55
各类电子助视器
帮助低视力学生阅读图书
56
各类光学助视器
三、文献资源
3.1文献资源类型
3.1.1图书文献。
图书文献包括纸质图书、活页图片和卡片、点读书、立体书、布制书、木制书、气味书等。
3.1.2电子文献。
电子文献包括数字图书、音像资料、视频资料、光盘资料等。
3.1.3报刊文献。
报刊文献包括纸质与数字的期刊、报纸。
3.1.4校本文献。
学校或教师研发的校本教材、教学课件、自制图书、学生作品汇本等。
3.2文献资源采集
3.2.1教师文献。
图书馆要依据学校教育教学、课程实施、教科研与教师专业发展的需求，采集以教育理论与实践、特殊儿童评估、特殊教育课程与教学、康复训练等专业文献为主，配置内容丰富、结构合理、具有学校特色的文献资源。
3.2.2学生文献。
图书馆要依据学生的残疾类别、残疾程度、年龄阶段、认知水平和阅读需求，采集社会常识、生活技能、心智培养、社会体验、科普知识等有利于学生学科学习、拓宽学习视野，提升整体素质的各类文献资源。
3.2.2.1辅读学校图书馆要根据智力残疾学生的特点，注重为学生采集图片、卡片、绘本、点读书、立体书、布制书、木制书、气味书等多种材质的图书以及适合其学习的音像读物等。
3.2.2.2盲校图书馆要根据视力残疾学生的特点，注重为全盲学生采集盲文书、有声读物；
为低视力学生采集大字体书、绘本、音像读物等。
3.2.2.3聋校图书馆应根据听力残疾学生的特点，注重为学生采集纸质图书、绘本、附有字幕或手语的视频文献、图像文献等。
3.2.2.4特殊职业教育学校图书馆应根据学校所设置的专业，注重采集有助于学生专业学习、社会实践、素养提升等各类文献。
3.3文献资源数量
图书馆文献资源数量参照《上海市普通中小学图书馆规程》，并且结合特殊教育学校的特点与发展要求配备。
生均
图书文献
50册（件）
电子文献
100册（件）
报刊文献
60种
80种
100种
1.特殊职业教育学校的文献资源数量依照学校的建制与生源，参照上述学校的标准实施；
2.各类特殊教育学校图书馆图书文献与电子文献的最低保障数为8000册（件）；
3.纸质图书的复本，可根据学校的实际需要确定数量；
学校应具有数字图书的永久使用权，数字图书均无需复本，通过数字图书平台能实现学生同时分享阅读。
3.4文献资源编目
3.4.1按照《中国图书分类法》对各类文献进行分类标引。
3.4.2依据《文献著录总则》GB3792.1与特殊教育学校图书馆计算机文献管理系统要求著录入库文献的馆藏登录号、条码号、索书号、书名、作者、出版社、出版年月、价格等MARC数据。
3.4.3制作、粘贴“文献条形码”标贴。
文献条形码标贴应粘贴在书名页的指定位置。
3.4.4制作并粘贴“分类索书号”书标。
分类索书号书标粘贴在书脊的下端平口，要求整齐划一，并在书标上覆贴透明胶贴。
3.4.5采用文献智能管理系统的，在馆藏文献中封贴RFID电子标签。
3.5文献资源剔旧
3.5.1图书文献剔旧。
图书馆应定期进行文献资源的剔旧工作。
纸质图书年剔旧率一般不低于其总量的2%。
剔旧范围主要包括：
内容陈旧过时的图书，丧失实际使用价值的图书，复本过多且长期无人利用的图书，残缺破损已无法修补的图书等。
3.5.2电子文献剔旧。
以磁带、光盘等为储存媒介的馆藏电子文献，失效或无法再利用的，按照图书剔旧的流程进行。
3.5.3报刊文献剔旧。
除教育理论、教学研究、特殊教育课程等专业期刊外，纸质期刊和纸质报纸的馆藏期限一般为2年。
四、管理与服务
4.1管理
4.1.1管理机制。
实行分管校长领导下的图书馆馆长负责制。
4.1.2管理制度。
制定图书馆设施设备、文献资源的管理登记制度，建立健全图书馆各项规章制度、业务规范和业务档案，明确责任人员及相应的管理职责。
4.1.3管理人员。
学校应根据《上海市普通中小学图书馆规程》要求配备图书馆工作人员，负责图书馆的日常管理，开展对学生的阅读指导等工作。
特殊教育学校宜选聘学校骨干教师、班主任教师担任图书馆兼职馆员，参与筹划学校读书活动，组织学生到图书馆体验图书借阅，指导学生利用图书角。
还可以鼓励热心图书馆活动的家长、有能力的学生担任志愿者，参与图书馆活动的管理工作。
4.2服务
4.2.1服务理念。
确立“以人为本、以生施策”的服务理念，提高特殊教育学校图书馆设施、设备与文献资源的利用效率。
4.2.1开放时间。
图书馆每周开放时间不少于40小时。
4.2.2服务内容。
为学生提供图书推介、阅读指导、借阅体验等个性化服务，为教师的教育教学和专业发展提供文献资源支持等全开架、多层次的服务。
4.2.3.1图书借阅服务。
外借办证全覆盖，通过图书馆的情景活动，为学生开展各类借阅服务，使学生获得图书借阅、文献资源利用的体验，激发阅读兴趣，学会利用图书馆。
4.2.3.2学生阅读指导。
利用图书馆的设施设备、阅读空间、图书文献等资源，为学生每周提供至少一次阅读指导。
4.2.3.3主题读书活动。
编制新书推介目录、学生导读书目，组织各种形式的学生主题读书活动，开展书评评选与展示。
4.2.3.4文献信息服务。
编制专题索引、专题文摘、文献汇编等二次文献，为学校的教学任务和教研、科研提供文献情报咨询与参考利用服务。
4.2.3.5网上文献服务。
建立图书馆数字文献平台，提供图书馆简介、文献检索、图书推介、信息导航、作品交流、数字文献阅读与下载、阅读排行等服务。
4.2.3.6校本资源共享。
注重各类特殊教育学校校本资源的协作开发与共享，提高特殊教育校本资源的利用效率。
4.2.3.7社会延伸服务。
争取区图书资料中心、公共（少儿）图书馆在业务与文献资源上的支持，借助社会力量与志愿者的参与，向所在地区的残疾学生及其家长开放，组织教师导读、亲子阅读、伙伴同读等多种形式的阅读推广活动。
五、其他
5.1各区教育管理部门应切实保障特殊教育学校图书馆设施设备和文献资源购置的经费投入。
5.2各区中小学图工委应加强对特殊教育学校图书馆工作的业务指导和管理。
5.3特殊教育学校图书馆建设纳入各级教育管理部门对特殊教育学校办学的绩效考评和督导内容。
上海市教育委员会办公室
2017年8月29日印发
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