医学综述写作Word文档格式.docx

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　　综述的内容和形式灵活多样，无严格的规定，篇幅大小不一，大的可以是几十万字甚至上百万字的专著，参考文献可数百篇乃至数千篇；

小的可仅有千余字，参考文献数篇。

一般医学期刊登载的多为3000～4000字，引文15～20篇，一般不超过20篇，外文参考文献不应少于1／3。

　　2、综述的内容要求

　　选题要新即所综述的选题必须是近期该刊未曾刊载过的。

一片综述文章，若与已发表的综述文章“撞车”，即选题与内容基本一致，同一种期刊是不可能刊用的。

　　说理要明说理必须占有充分的资料，处处以事实为依据，决不能异想天开地臆造数据和诊断，将自己的推测作为结论写。

　　层次要清这就要求作者在写作时思路要清，先写什么，后写什么，写到什么程度，前后如何呼应，都要有一个统一的构思。

　　语言要美科技文章以科学性为生命，但语不达义、晦涩坳口，结果必然阻碍了科技知识的交流。

所以，在实际写作中，应不断地加强汉语修辞、表达方面的训练。

　　文献要新由于现在的综述多为“现状综述”，所以在引用文献中，70％的应为3年内的文献。

参考文献依引用先后次序排列在综述文末，并将序号置入该论据（引文内容）的右上角。

引用文献必须确实，以便读者查阅参考。

　　校者把关综述写成之后，要请有关专家审阅，从专业和文字方面进一步修改提高。

这一步是必须的，因为作者往往有顾此失彼之误，常注意了此一方而忽视了彼一方。

有些结论往往是荒谬的，没有恰到好处地反应某一课题研究的“真面目”。

这些问题经过校阅往往可以得到解决。

　　3、综述的格式和写法

　　综述一般都包括题名、著者、摘要、关键词、正文、参考文献几部分。

其中正文部分又由前言、主体和总结组成。

　　前言用200～300字的篇幅，提出问题，包括写作目的、意义和作用，综述问题的历史、资料来源、现状和发展动态，有关概念和定义，选择这一专题的目的和动机、应用价值和实践意义，如果属于争论性课题，要指明争论的焦点所在。

　　主体主要包括论据和论证。

通过提出问题、分析问题和解决问题，比较各种观点的异同点及其理论根据，从而反映作者的见解。

为把问题说得明白透彻，可分为若干个小标题分述。

这部分应包括历史发展、现状分析和趋向预测几个方面的内容。

①历史发展：

要按时间顺序，简要说明这一课题的提出及各历史阶段的发展状况，体现各阶段的研究水平。

②

　　现状分析：

介绍国内外对本课题的研究现状及各派观点，包括作者本人的观点。

将归纳、整理的科学事实和资料进行排列和必要的分析。

对有创造性和发展前途的理论或假说要详细介绍，并引出论据；

对有争论的问题要介绍各家观点或学说，进行比较，指问题的焦点和可能的发展趋势，并提出自己的看法。

对陈旧的、过时的或已被否定的观点可从简。

对一般读者熟知的问题只要提及即可。

②趋向预测：

在纵横对比中肯定所综述课题的研究水平、存在问题和不同观点，提出展望性意见。

这部分内容要写得客观、准确，不但要指明方向，而且要提示捷径，为有志于攀登新高峰者指明方向，搭梯铺路。

主体部分没有固定的格式，有的按问题发展历史依年代顺序介绍，也有按问题的现状加以阐述的。

不论采用哪种方式，都应比较各家学说及论据，阐明有关问题的历史背景、现状和发展方向。

主体部分的写法有下列几种：

（1）纵式写法“纵”是“历史发展纵观”。

它主要围绕某一专题，按时间先后顺序或专题本身发展层次，对其历史演变、目前状况、趋向预测作纵向描述，从而勾划出某一专题的来龙去脉和发展轨迹。

纵式写法要把握脉络分明，即对某一专题在各个阶段的发展动态作扼要描述，已经解决了哪些问题，取得了什么成果，还存在哪些问题，今后发展趋向如何，对这些内容要把发展层次交代清楚，文字描述要紧密衔接。

撰写综述不要孤立地按时间顺序罗列事实，把它写成了“大事记”或“编年体”。

纵式写法还要突出一个“创”字。

有些专题时间跨度大，科研成果多，在描述时就要抓住具有创造性、突破性的成果作详细介绍，而对一般性、重复性的资料就从简从略。

这样既突出了重点，又做到了详略得当。

纵式写法适合于动态性综述。

这种综述描述专题的发展动向明显，层次清楚。

（2）横式写法“横”是“国际国内横览”。

它就是对某一专题在国际和国内的各个方面，如各派观点、各家之言、各种方法、各自成就等加以描述和比较。

通过横向对比，既可以分辨出各种观点、见解、方法、成果的优劣利弊，又可以看出国际水平、国内水平和本单位水平，从而找到了差距。

横式写法适用于成就性综述。

这种综述专门介绍某个方面或某个项目的新成就，如新理论、新观点、新发明、新方法、新技术、新进展等等。

因为是“新”，所以时间跨度短，但却引起国际、国内同行关注，纷纷从事这方面研究，发表了许多论文，如能及时加以整理，写成综述向同行报道，就能起到借鉴、启示和指导的作用。

　　（3）纵横结合式写法在同一篇综述中，同时采用纵式与横式写法。

例如，写历史背景采用纵式写法，写目前状况采用横式写法。

通过“纵”、“横”描述，才能广泛地综合文献资料，全面系统地认识某一专题及其发展方向，作出比较可靠的趋向预测，为新的研究工作选择突破口或提供参考依据。

无论是纵式、横式或是纵横结合式写法，都要求做到：

一要全面系统地搜集资料，客观公正地如实反映；

二要分析透彻，综合恰当；

三要层次分明，条理清楚；

四要语言简练，详略得当。

　　总结，主要是对主题部分所阐述的主要内容进行概括，重点评议，提出结论，最好是提出自己的见解，并提出赞成什么，反对什么。

　　参考文献写综述应有足够的参考文献，这是撰写综述的基础。

它除了表示尊重被引证者的劳动及表明文章引用资料的根据外，更重要的是使读者在深入探讨某些问题时，提供查找有关文献的线索。

综述性论文是通过对各种观点的比较说明问题的，读者如有兴趣深入研究，可按参考文献查阅原文。

因此，必须严肃对待。

　　4、综述的写作步骤

　　选定题目选定题目对综述的写作有着举足轻重的作用。

选题首先要求内容新颖，只有新颖的内容才能提炼出有磁石般吸引力的题目。

选题还应选择近年来确有进展，适合我国国情，又为本专业科技人员所关注的课题，如对国外某一新技术的综合评价，以探讨在我国的实用性；

又如综述某一方法的形成和应用，以供普及和推广。

选题通常有几种：

一种是与作者所从事的专业密切相关的选题，对此作者有实际工作经验，有比较充分的发言权；

一种是选题与作者专业关系不大，而作者掌握了一定的素材，又乐于探索的课题；

还有一种是医学科学情报工作者的研究成果。

　　题目不要过大，过大的题目一定要有诸多的内容来充实，过多的内容必然要查找大量的文献，这不但增加阅读、整理过程的困难，或者无从下手，或顾此失彼；

而且面面俱到的文稿也难以深入，往往流于空泛及一般化。

实践证明，题目较小的综述穿透力强，易深入，特别对初学写综述者来说更以写较小题目为宜，从小范围写起，积累经验后再逐渐写较

　　大范围的专题。

此外，题目还必须与内容相称、贴切，不能小题大作或大题小作，更不能文不对题。

好的题目可一目了然，看题目可知内容梗概。

　　查阅文献题目确定后，需要查阅和积累有关文献资料。

对初学者来说，查找文献往往不知从哪里下手，一般可首先搜集有权威性的参考书，如专著、教科书、学术论文集等，教科书叙述比较全面，提出的观点为多数人所公认；

专著集中讨论某一专题的发展现状、有关问题及展望；

学术论文集能反映一定时期的进展和成就，帮助作者把握住当代该领域的研究动向。

其次是查找期刊及文献资料，期刊文献浩如烟海，且又分散，但里面常有重要的近期进展性资料，吸收过来，可使综述更有先进性，更具有指导意义。

查找文献资料的方法有两种。

一种是根据自己所选定的题目，查找内容较完善的近期（或由近到远）期刊，再按照文献后面的参考文献，去收集原始资料。

这样“滚雪球”式的查找文献法就可收集到自己所需要的大量文献。

这是比较简便易行的查阅文献法，许多初学综述写作者都是这样开始的。

另一种较为省时省力的科学方法，是通过检索工具书查阅文献。

常用的检索工具书有文摘和索引类期刊，它是查阅国内外文献的金钥匙，掌握这把金钥匙，就能较快地找到需要的文献。

此外，在平时工作学习中，随时积累，做好读书文摘或笔记，以备用时查找，可起到拾遗补缺作用。

　　查找到的文献首先要浏览一下，然后再分类阅读。

有时也可边搜集、边阅读，根据阅读中发现的线索再跟踪搜集、阅读。

资料应通读、细读、精读，这是撰写综述的重要步骤，也是咀嚼和消化、吸收的过程。

阅读中要分析文章的主要依据，领会文章的主要论点，用卡片分类摘记每篇文章的主要内容，包括技术方法、重要数据、主要结果和讨论要点，以便为写作做好准备。

　　加工处理对阅读过的资料必须进行加工处理，这是写综述的必要准备过程。

按照综述的主题要求，把写下的文摘卡片或笔记进行整理，分类编排，使之系列化、条理化，力争做到论点鲜明而又有确切依据，阐述层次清晰而合乎逻辑。

按分类整理好的资料轮廓，再进行科学的分析。

最后结合自己的实践经验，写出自己的观点与体会，这样客观资料中就融进了主观资料。

　　撰写成文撰写成文前应先拟提纲，决定先写什么，后写什么，哪些应重点阐明，哪些地方融进自己的观点，哪些地方可以省略或几笔带过。

重点阐述处应适当分几个小标题。

拟写题纲时开始可详细一点，然后边推敲边修改。

多一遍思考，就会多一分收获。

　　提纲拟好后，就可动笔成文。

按初步形成的文章框架，逐个问题展开阐述，写作中要注意说理透彻，既有论点又有论据，下笔一定要掌握重点，并注意反映作者的观点和倾向性，但对相反观点也应简要列出。

对于某些推理或假说，要考虑到医学界专家所能接受的程度，可提出自己的看法，或作为问题提出来讨论，然后阐述存在问题和展望。

初稿形成后，按常规修稿方法，反复修改加工。

　　撰写综述要深刻理解参考文献的内涵，做到论必有据，忠于原著，让事实说话，同时要具有自己的见解。

文献资料是综述的基础，查阅文献是撰写综述的关键一步，搜集文献应注意时间性，必须是近一二年的新内容，四五年前的资料一般不应过多列入。

综述内容切忌面面俱到，成为浏览式的综述。

综述的内容越集中、越明确、越具体越好。

参考文献必须是直接阅读过的原文，不能根据某些文章摘要而引用，更不能间接引用（指阅读一篇文章中所引用的文献，并未查到原文就照搬照抄），以免对文献理解不透或曲解，造成观点、方法上的失误。

第二篇：

大学“创先争优”活动阶段工作总结部署综述2000字

　　9月x日上午，我校“创先争优”暨学习型党组织建设阶段工作总结部署大会在办公楼五楼会议室举行。

校领导胡建、谭伟平、吴波、宋克慧、李强、伍贤进、毛克平、邓仕松，党委委员、组织部部长张南生和各党总支书记出席会议。

　　会上，组织部部长张南生、宣传统战部部长周文分别对“创先争优”活动和“学习型党组织建设”的前阶段工作进行了总结回顾，对后阶段的工作进行了周密部署与安排。

　　两项活动紧密结合，共同推进

　　“创先争优”活动，即创建先进基层党组织，争做优秀共产党员活动。

创建先进基层党组织，要求做到“五个好”，即领导班子好，党员队伍好，工作机制好，工作业绩好，群众反映好。

争当优秀共产党员，做到“五带头”，即带头学习提高，带头争创佳绩，带头服务群众，带头遵纪守法，带头弘扬正气。

　　创建学习型党组织，强调把学习作为马克思主义学习型政党的重要特征，作为党组织活动的重要内容，作为党员干部的重要标志；

强调把学习作为整体性要求，作为全党的共同责任，要求全党学习、全员学习；

强调学习是一个长期过程，要把学习制度化、机制化。

　　对我校而言，“创先争优”活动和“学习型党组织建设”的责任主管部门分别为党委组织部和党委宣传统战部。

校党委书记胡建，要求将此两项活动紧密结合，融为一体，成立统一的活动领导小组，并建立专题网页，及时编发活动简报。

　　宣传统战部部长周文阐述了“创先争优”活动和“学习型党组织建设”的内在联系。

他认为，“学习型党组织建设”侧重于理论武装，“创先争优”侧重于实践操作，但两者的目的都在于加强执政党的建设，发挥基层党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。

如此，将两项活动结合在一起，共同推进，即可节省人力、物力，形成合力。

又可克服“两张皮”现象，增强活动开展的针对性和实效性。

　　践承诺、履职责，强化领导点评

　　今年x月，在“创先争优”活动中，校党委、各党支部、每位党员都书写了“公开承诺书”，并进行了张贴公布。

为检验“公开承诺书”的合理性，9月下旬至10月上旬，校党委组织部将对各党总支的“公开承诺书”进行回查，各党支部对所属党员的“公开承诺书”进行回查。

对内容空泛的，要推倒重来；

对标准不高的，要修改完善；

对应付了事的，要批评教育；

对群众不满意的，要认真整改；

对履诺有效的，要表彰鼓励。

　　“言必行，行必果”，一名共产党员，从他面对鲜艳的党旗，举起右手，庄严宣誓的那一刻起，他的承诺就应该牢牢铭记于心，时刻接受着人民的监督与检验。

　　每一级党组织，都应时刻牢记为人民服务的宗旨，履行对群众的承诺，为群众办实事谋实惠，解决他们最关切的问题（转载自中国教育文摘http:

//，请保留此标记。

），从而推动党组织的科学发展。

　　“批评与自我批评”是我党优良的民主生活作风。

在“创先争优”活动中，注重“领导点评”，即注重上级党组织负责人对下级党组织及负责人的工作进行点评，党支部书记对党员

　　进行点评，实行管理与教育，批评与鼓舞相结合。

“领导点评”在遵循“注重推动中心工作、注重解决实际问题、注重加强分类指导、注重激发内在动力、注重强化组织领导”的原则和要求下，每季度进行一次点评，实事求是地肯定党组织和党员的成绩，指出问题，提出改进意见，明确努力方向。

　　树榜样、学典型，激发党员动力

　　榜样的力量是无穷。

革命战争年代，方志敏、刘胡兰、江姐的事迹感染着千万中华儿女，为祖国抛头颅、洒热血，像怒放的“红梅”，傲立霜雪，在人生的最后时刻诠释了一名共产党员执着的信仰、坚定的意志，大无畏的革命气节；

新中国建设初期，铁人王进喜，人民的好战士雷锋，县委书记的榜样焦裕禄等典型的出现，凝聚、鼓舞了人心，激发了人民投入建设美好家园的热情与干劲；

改革开放新时期，在徐虎、李素丽、郭明义、蒋小波等普通人的身上，闪耀出了新时期共产党员的先进性与优秀本色。

　　根据省委创先争优活动领导小组办公室的安排，学校将开展“我身边的优秀共产党员”群众推介活动。

在校报、新闻网、校园电视台、校园广播站等校园媒体设立专栏，宣传报道群众推介的优秀共产党员的先进事迹，在全校范围内营造出“学典型、争优秀”的良好氛围。

　　干实事重实效，推进“三位一体”育人模式改革

　　无论是学习型党组织建设，还是“创先争优”活动，都要求紧紧围绕各地各单位的中心任务、发展目标和重点工作扎实展开。

　　“三位一体”育人模式改革，是我校一项重大的特色改革项目，是学校的中心、重心工作，工作任务重、难度大、战线长，因此更应发挥基层党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，更应在学习中寻求解决问题的好办法与新途径，在学习中进一步统一认识、激发动力。

目前，“三位一体”育人模式改革已在各教学系部推开，但个别系部实施方案尚未成型，改革实施情况进度不一。

于是学校创先争优暨学习型党组织建设活动领导小组办公室将协同教务处对各系部关于“三位一体”育人模式改革实施方案及实施情况进行督查，推进改革实施进程。

　　为推动“产学研用”一体化，服务地方文化经济，以及加强舆论引导，营造良好的办学舆论环境，领导小组办公室将采取邀请当地政府官员和专家进校园讲座和建立网评员队伍等举措。

同时还将把创建学习型党组织和“创先争优”活动纳入年度“宣传思想政治工作考核”和“党建工作评估”之中，促使活动的开展，密切学校中心工作，形成常态化、常规化，制度化的机制。