教师个人个人教科研总结Word文档下载推荐.docx
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本学期教研组的教课研活动开展得扎扎实实。
我们在教研活动中相互争论、相互争论，活跃思维，以“他山之石”推动思维的深度。
教研组的活动有效地激活了各学科的教学讨论，营造了互动式的对话氛围，引起了老师个体之间的反思与共鸣，关心老师实现理念的更新，观念的变革，行为的转变。
7a686964616fe58685e5aeb931333433623735现在人们常说的一句话：
方案总是不如变化快。
在教研活动开展的过程中，往往会消失意想不到或因估量不足而产生的问题，记得那次是我第一次在那么多的老师面前开课，所以特殊慎重：
教案改了又改，背了又背，结果课上下来还是很不好，尤其是课堂上试验沟通时，许多同学根本没有在听，自顾自的。
但我并没有因而泄气，接下来的日子里连续努力，在课堂管理上下功夫。
经过这一学期的教研活动，我学到了许多东西：
学会了如何上好一堂课；
学会了如何评。
3.教研活动总结怎样写
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渊海掀涛书剑香
教研活动总结教研活动，顾名思义，就是搞好教学讨论工作，是提高教学质量的一种活动形式。
下面是由出国留学网整理的教研活动总结，欢迎阅读。
教研组的活动有效地激活了各学科的教学讨论，营造了互动式的对话氛围，引起了老师个体之间的反思与共鸣，关心老师实现理念的更新，观念的变革，行为的转变。
现在人们常说的一句话：
在教研活动开展的过程中，往往会消失意想不到或因估量不足而产生的问题，记得那次是我第一次在那么多的老师面前开课，所以特殊慎重：
学会了如何评
4.学校教研活动总结,活动总结不足之处怎样写
学校教研活动总结
一学期以来，我校紧紧遵照训练主管部门的部署，以课改为契机，深化发动全体老师广泛参加，乐观参加教科研工作，以教科带动教研，扎扎实实地开展教研活动，引领老师专业成长，现作出以下总结。
一、以教科带动教研，引领老师的专业成长。
本学期，我校紧紧围绕“中学校课堂教学综合力量的提高”和“学校生素养训练进展评价讨论”两上课题绽开训练科研工作，以这两个课题为切入点，引领老师广泛参加，每位老师有本人的讨论专题，写出讨论方案，定期组织老师理论学习，以理论指点实践、采纳案例分析、课题中期小结、教学反思、论文撰写等多种形式开展广泛的讨论，让老师从理论上得到充实，从理念上得到更新，并通过各种形式的外出培训学习、外出听课、外出研讨，提高老师的综合素养，开辟老师的视野，促进广阔老师的专业成长。
二、定期进行集中教研，为老师创设讨论平台。
为了把教研工作落到实处，我校每周定期组织集中教研活动、分学科、分时间、分地点进行。
教研活动形式多样，集中理论学习，了解教研动态；
观看优秀教学录相，并进行争论评析，取人之长，补已之短；
开设教学研讨课，集中评课，探讨教学中存在的问题，推动教学阅历。
由于有了这些平台，老师可以展现处人风采，也可以发觉本人的不足之处，有价值的阅历得以推广、讨论，不完善的地方得以改进，学校教研气氛较浓。
本学期我校共开设语文教研课10节，数学教研课10节。
促进派了教学研讨的实效性。
三、抓教学常规管理，提高训练教学质量。
在教学管理中，我们力求向管理要质量。
建立教学质量监控与评价制度。
定期检查老师教案及作业批改状况，发觉问题准时反馈并进行跟踪检查，期末对教案进行归纳整理，按学科、班级分类，存入学校教案资源库，并评比出优秀教学设计，赐予嘉奖。
规范日常巡课制度，定时巡课与不定时巡课相结合，准时了解老师教学前沿动态。
建立推门听课的制度。
校级行政领导、教育处不定时下班听课，与执教老师共同切磋存在的问题，加强对教学工作的监控，促进教学质量的提高。
落实年段日常互听课制度。
要求以年段教研组为单位，教研组长担任督促，每位老师最少听10节本年段老师的常态课，增加互动沟通，达到相互扬长避短的目的。
四、集中与分散相结合，推动教研成效。
我们教研形式实行集中于分散相结合。
以集中为主，以分散为辅。
分散教研是老师利用空课时间、下课时间相互沟通，一事一议，一事一论。
将功夫用在平常，发觉问题准时争论处理。
五、设老师论坛，促进阅历沟通，提高训练教学质量。
为了充分发挥骨干老师的示范引领作用，带动广阔老师参加教研，广泛提高全校老师教研水平，我校为骨干老师创设平台，让优秀青年的先进训练教学成果（教后反思、案例分析、训练感悟）在老师中进行沟通，让先进阅历得以推广，以点事面，促进共同提高，同时，评比出最佳阅历赐予嘉奖，充e799bee5baa6e997aee7ad94e4b893e5b19e31333361326335分调动老师们的乐观性，促进训练教学质量的提高。
以上是我校一学期以来的教研工作回顾，在今后的工作中，我们将发扬特长，改进不足，以教研为先导，连续努力让训练教学工作更上一个新台阶。
5.老师近年来次要训练教学和科研成果怎样写
老师近年来次要训练教学和科研成果怎样写法如下：
先做一个概括，近年来次要的训练训练和讨论成果都怎样样，比如说新课程改革对老师的教学行为提出了很多新要求，它要求老师必需尽快地从传统的角色中走出来，成为新课程的讨论者、实话者和制造者。
然后分几条列举以下近年来训练教学的转变：
一、转变观念，构成训练科研的良好氛围
二、健全科研机构和制度，建立有效的保证措施
三、结合实际，以本校教学中的最大问题为科研选题的契入点
四、加强学习，培育本校讨论老师
五、讨论实践与课堂教学、常规教研紧密结合，以课题讨论为核心开展系列活动。
最终总结以下科研成果。
6.三班级教科研工作总结
2008年上一学期的科研工作回顾如下：
坚持“科研为先、质量为重、以人为本”的准绳，以课题讨论为抓手，以校本培训为依托，深化开展教学讨论，进一步加强课题的有效讨论与过程管理，乐观开展校本教科研活动，使学校教科研工作“源于教学，高于教学，指点教学”，细心打造老师队伍，全面提高训练质量，力争使教科研工作有新的进展，新的突破，新的高度。
详细工作如下：
一、学习为先，积淀底蕴。
学习是布满思想的劳动，真正意义上的学习必定能更新观念、促进反思、修正行为、增加底蕴。
在实施课程改革的今日，每一个老师都应当盲目地将学习视作本人职业生命的第一需求，让学习成为本人教学工作不行或缺的重要组成部分，通过学习不断提高教学讨论力量。
本学期连续利用业务学习的机会，轮番让老师谈学习新课程的感受，个人加强自学，广泛学习和专题学习相结合的形式，开展教科研的校本培训活动，进一步营造科研学习的良好氛围，丰富老师的科研理论学问。
连续采纳“请进来，走出去”的方法，一方面对外聘请有关的专家学者来校讲学，另一方面连续外派老师参与各级教科研骨干培训班和各种训练研讨会，拓宽思路，放大眼界。
学校科研室借助网络及报刊杂志，学习训练科研的理论学问，谈体会。
3月19日，邀请市教研员王红老师，区教研员卢丽老学校讲座，指点讲课，评课，使老师的科研意识增加了。
二、加强教研、科研整合，落实讨论过程。
本学期，将课题组的日常讨论纳入教研组的常规管理之中，教研组长要全面关注本教研组的课题讨论进展。
全体老师要以全新的理念指点本人的训练教学行为，创建与新课程相顺应的新的课堂教学。
市级课题《学校生自主学习力量的培育的策略的讨论》渗透到各个学科，使课题讨论过程成为老师素养不断提高、专业水平不断提升的过程，由于这是一个老师由“职业型”向“讨论型”转变的必经之路。
1、每位课题组老师树立“人人都是讨论者”“上课就是讨论”的新理念，在日常教学中加以讨论，将理论层面与操作层面有机结合。
在教学实践中发觉问题并提出问题，在训练教学行动中捕获、筛选、提炼、加工阅历和做法，把讨论成果作为一笔珍贵的才智资源，并收集、整理成丰富的文本材料。
7.学校教研工作总结
学校数学教研组工作总结
一学期的教学工作又接近尾声，一学期来，数学教研组全组老师坚持训练、教学理论的学习，乐观参与各项教研活动和探究课堂教学新模式，仔细学习先进的训练教学理论和新的课程标准，不断的完善和改进教学方法，为提高我校的数学教学质量做出了肯定的贡献。
以下就针对本学期数学教研的工作做如下总结一.坚持理论学习，促进老师素养的提高
随着训练理念的不断更新和进展，我们深深熟悉到，老师假如不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。
因而，本学期我们依据实际状况，立足校本，有方案、有步骤进行校本培训，措施得力，目标明确，形式多样。
要求老师深化学习《新课程标准》以及《数学教学理念》，组织老师学习争论教学中的热点和冷点教学问题，从而使老师更新教学观念，熟悉教学新策略，并组织老师利用新方法组织好课堂教学，在实践中不断提高本身的素养，让老师从阅历型向专业型、科研型转变。
老师们把新课标的理念渗透到教学中，教学中注意以培育同学的合作沟通意识和实践创新力量为主，注意敬重同学的需要，培育同学的自学力量。
老师们以新理念指点本人的教学工作，坚固树立同学是学习的仆人，以公平、宽容的态度对待同学，在沟通中实现师生的共同进展，努力建立互动的师生关系。
二.乐观参与和开展教研活动
我们在学期初教研活动方案中提到，为了改革课堂结构和教学方法，提高老师的课堂教学水平和课堂教学效益，开展“听、评、说课紧紧跟踪一节课”的教学工作。
且把这项工作做为一个重要的教研活动。
本组老师能严格执行课程政策，仔细落实教学方案。
贯彻落实学科备课、上课、布置批改作业、检测评价、课外辅导等各环节的详细要求，切实加强教学过程的常规本学期，教研组7位老师每人都讲了一节公开课。
每次公开课，老师们都能仔细讨论教材，写出设计意图和具体教案。
教研组尤其注重评课与反思环节，在每位老师开课之后，教研组都要在组内开展仔细的评课活动。
大家本着担任的态度，畅所欲言、仔细点评。
组内老师之间相互扬长避短，相互学习，真正做到优质资源共享。
通过一学期下来我们发觉老师的课堂教学力量有了长足的进步。
在切实抓好教学常规，大面积提高教学质量的同时，我们数学组的每位老师都能做好培优补差工作，坚持不放弃每一个后进生，都以良好的心态接纳他们，他们以更多的关怀和爱惜，信任每一个同学都能学到本人适合的学问，让他们在学习上有所进步，以提高同学的全体水平。
加强老师网络技术培训，切实转变老师的教学方式和同学的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高老师的信息意识和现代化技术的应用水平。
本学期我们全组老师的公开课都采纳多媒体的帮助教学，多数老师都能自制教学课件，娴熟操作。
同时在平常的教学中也能盲目地、常常地使用多媒体教学。
并能利用网络技术上网了解教学信息和课改新动态。
训练改革，教学讨论是训练事业进展的一个永恒的主题。
总之，一学期以来，数学组老师留意本身素养的提高，一直以高标准严格要求本人，在训练教学工作中取得了肯定的成果。
但是，我们也深深晓得，这些成果的取得是在各级领导的关怀、以及学校其他学科老师的大力支持与协作下取得的。
我们还晓得，我们的工作还有许多需要提高改进的地方，我们将在今后的教学工作中大胆探究，不断创新，让我们的教研工作更上一层楼。
8.怎样写教研成果阅历总结
最近我们开展柳州市第四届教研成果评奖活动，在我们所看到的上交材料中，有许多材料写得是相当不错的，它反映出了我们老师们在日常教研工作中的一些特别详细的做法和成果，有些成果是相当有推广价值的。
但是，同时我们也感到许多美中不足：
1.还有不少的材料文不对题；
2.有些材料中写出了做法，但没有详细的案例支撑，没有劝说力；
3.有些材料有例子，但没有提炼出做法和阅历；
4.有些材料有案例，但没有分析，有成果，但看不到与教研的因果关系分析；
5.还有些材料中所引见的阅历与现代训练思想、理念不是很协调；
6.也有些材料所引见的阅历推广的价值并不是很大，或因可操作性问题，或因其局限性问题等。
在看了这些材料之后，我始终在思索这样一个问题：
其实我们不是没有好的教研阅历，但我们没有很好地总结，或不晓得如何总结，因而，我们应当如何总结本人的教研阅历呢？
首先第一个要思索的问题就是价值问题。
假如是一个没有价值的问题，就没有总结的必要了。
价值问题就是它是不是符合现代训练教学理念、是不是有详细的可操作性、是不是可以推广、是不是能提高我们的训练教学质量。
（三）我这样做所取得的效果的证据（典型案例）
1.老师本人的案例及其分析。
如教学设计、教学实录、教学成果等。
2.同学的案例及其分析。
如同学的作品、同学的成长故事等。
3.相关的证明材料。
如获奖证书等。
二、写我的阅历所具有的价值
9.老师工作总结1500字以上政治课任
老师工作方案模板指点思想：
作为一名新时代的年轻老师，沐浴着课改的春风，在魅力课堂里争做魅力老师的雄心理想下，走教研一体、做一名和善的优秀人民老师。
本着对同学担任、对工作担任、对本人担任的准绳拟订本学期个人工作方案。
详细工作及实施方法：
一、师德方面：
针对同学家长的看法反馈，做好本人的老师承诺书，严格恪守承诺并高于承诺。
向身边的师德典型老师学习、与其谈心。
并阅读学习有关优秀老师的感人事迹。
准时与本人进行心灵的沟通。
在师生帮扶活动中，无私的奉贤爱心，准时履行帮扶义务，在学习和生活中给其指南，争取做外树抽象内修身心，健康向上的人民老师。
二、训练教学方面：
本着以训练为中心，以质量为基础，以课堂为基地，扎实练好个人基本功。
超前的搞好个人备课。
在集体备课中吸取个人才智，做创意性发挥。
抓好常规教学，呈现立体课堂。
认真批改每个同学的课后作业，准时把握孩子近期思想学习的动态，有针对性该进教学方法，多方位把握同学心理变化，争做孩子的知心谈话人，以日记和作文评语的方式与同学进一步沟通。
协作班主任进行日常管理，使同学在学习的同时养成良好的行为习惯，健康的身心。
三、训练教研工作方案：
务实、创新、有本人特色，争做科研型的魅力老师，是这一年的科研目标。
深化学习新训练思想，争取创立个人的博客网页，发表本人原创性的见解。
将拟订本人的训练科研课题及方案。
转自：
读客网。
10.老师怎样作训练行动讨论研修总结
学习“老师怎样作训练行动讨论”的总在假期里，我学习了老师怎样作训练行动讨论，次要学习了以下的内容，1、什么是训练行动讨论2、训练行动讨论为什么特殊适用于老师3、训练行动怎样绽开4、训练行动讨论特殊注意哪些关键工作5、训练行动讨论采纳哪些详细方法6怎样表达训练行动讨论的成果等内容。
通过学习，使我明白了：
老师行动讨论是指：
老师对本人的思想、信心、学问及其实践进行有目的、有系统、批判性讨论的方式，是提升本身训练实践理性，获得专业成长的过程。
通过学习《老师如何做行动研，我感受很深，尤其是“抱负与行动讨论有什么关系”这个话题。
建议我们：
强化本人对目标实现的期望和体验，淡化对外在评价的追求。
首先，我们不是为了哪一个人干的这件事情，我们做老师本身是一种职业。
老师的职业追求最终实现的标志是本人的训练抱负的实现，而不是别人说你能否实现了抱负，这就是老师职业的天性。
其次，要客观、安然看到外在评价的不够客观公正。
这些忠告对于我们这些勤劳质朴、乐观研究、勇于创新却很少被注重的一线年轻老师真是太有意义了！
由于平常太多的“不公正”让大一些人的得不到公正的评价，而大家又太在意那些外在的评价，于是我们长期被苦恼困扰。
外在功利的追求，给本人的生活和工作形成过大的压力。
通过今日的学习我明白了：
公正是相对的，不公正是肯定的。
我们应当淡然地对待、安然地接受外在评价的不够公正，我们要努力提升个人的境界。
我们要专注于想做的事情，一心只想把这事情做胜利，有自我成就感。
让本人得到一种奇妙深刻的体验。
老师了解行动讨论的意义及进展历程有助于增加本人讨论信念。
理论与实践联系、讨论与行动结合、在讨论中改进行动是老师行动讨论的特征。
老师进行行动讨论也需要肯定的工具和科学的程序，老师在自省的方案、实施、反思的行动讨论的进程中，不断端详本人的实践学问和教学行为，不只能够提高老师教学质量，而且能够使老师个人的、缄默的、隐性实践学问转变成供他人共享的、明确的公共学问，促进本人教学理论的创生与建构，逐渐摆脱外来的”权威理论”束缚和禁锢。
批判性思维和全部重要的学问技能一样，都来源于学习者逐渐处理问题的学习过程。
因而，培育同学对问题的爱好是老师的重要任务之一。
本书提出了运用广泛及效果显著的教学方法以激发自动性学习、多样性写作和批判性思维，更赐予了老师成百上千条将多样性乐观思维活动结合到教学中去的建议：
如何规划课程，如何设计作业，如何利用课堂时间，如何证券同学表现，以及如何自我示范批判性思维。
教学中可设计：
课堂小组争论、探究争论，案例分析、模仿教学、课堂辩论等。
纵观全书，这些教学活动的目的就是将同学从被动地接受学问转化为自动地学习民探究，从而全面提高他们的理解力量、思索力量与学习力量。
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