全区教育工作会议讲话稿Word文档下载推荐.docx

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启动校长职级制改革，完成首期校长职级评审认定工作，组织校长赴上海高级研修，提升了校长队伍专业化水平。

继续开展教师专业技术分级聘任，启动实施教师弹性岗位，教师职称管理进一步完善，极大激发了教师队伍活力。

大力实施“乡村教师支持计划”，实施农村教师“暖心工程”1，设立19个农村学校特级教师岗位2，真正让乡村教师下得去、留得住、教得好。

进一步强化教师培训，开展教学能手、学科带头人、教学新秀等评选活动，提升了教师队伍整体素质。

2017年，全区有12名教师获评齐鲁名师、省特级教师、省优秀班主任和优秀德育工作者；

5人晋升正高级职称，数量位居全市第一、全省前列；

我区教师队伍建设改革成果在全国教师队伍建设综合改革推进会上现场推广展示，提供了教师职称评聘的“xx方案”3，形成了名师涌流的“xx现象”。

一年自主发展，我们的学校发展动能更强劲。

以督导改革激发教育活力，进一步完善了以“一校一案”为主要内容的督导评估方案，进一步提升了学校的自主发展水平。

同时，不断完善教育督导机制，用好教育发展基金，累计开展三批、共44所学校参与的自主发展观摩点评活动，学校发展实力与特色进一步彰显。

我区顺利通过了全国义务教育发展基本均衡区复评，被国务院认定为全国中小学校责任督学挂牌督导创新区，是全市唯一入选区（县）。

一年立德树人，我们的教育教学质量更突出。

构建完善家庭教育“五化”新模式4，以家庭教育引领德育综合改革。

我区先后荣获全国家长学校建设实验基地、xx省家庭教育示范基地称号；

家庭教育工作案例被教育部表彰为德育工作优秀案例，是全市唯一入选案例。

以“新基础教育”理念引领教育教学改革，系统推进课堂教学、班级建设和学校管理“三位一体”整体布局，叶澜教授来我区调研“新基础教育”推进工作，对我区“新基础教育”试验给予高度评价；

夏季高考本科上线2431人，继续在全市领先。

落实艺体科技项目化管理，教育部与我区签署推进校园足球改革发展备忘录5，6所学校被确定为全国青少年校园足球特色学校，实验中学、xx中学女足分别荣获省足球联赛冠军、全国足球锦标赛亚军，6名学生入选全国青少年足球夏令营最佳阵容（全市8人、全省共34人）；

雪宫中学女篮夺得省篮球联赛冠军，梧台小学作为一所乡村小学获得省篮球联赛第五名；

15所学校被评为省体育传统项目学校，我区获得市第十六届中学生运动会“阳光体育杯”团体总分第一名；

全国NOC大赛成绩位居全市第一，我区获得省“中国梦·

校园情”艺术展演优秀组织奖等称号。

进一步推进12年读书工程，成功举办首届中小学齐国成语大赛和诗词大赛，全区有近30名学生入围全国作文大赛决赛，其中3人获“北大培文杯”作文比赛一等奖，朱台镇高阳小学被教育部认定为全国中小学中华优秀文化艺术传承学校。

一年统筹推进，我们的各类教育发展更协调。

扎实推进省学前教育改革发展实验区建设，实施园所提升工程，扩大公益普惠性幼儿园比例，全区90%以上的幼儿园达到省定基本办园条件标准，淄江幼儿园投入使用。

全区公益性普惠幼儿园达到90所，45所幼儿园通过省市示范幼儿园复评，2名园长被表彰为“xx省百优园长”。

深入推进xx省示范性中等职业学校项目建设，春季高考本科上线265人，全国职业技能大赛获得4金2银6铜，奖牌数全省第一、全国第六，淄博工业学校学生毕业离校向学校鞠躬行为感动全国。

全面加强民办学校安全、财务、人员管理，严查教师有偿补课，整治取缔非法民办教育培训机构，推动了民办学校的规范化、特色化发展。

社区教育快速发展，全市社区教育现场会在我区举行，“全国社区教育示范街道（乡镇）”达到4处，现代教育体系进一步完善。

一年强化治理，我们的教育品牌形象更美好。

认真学习党的十九大精神，扎实推进“两学一做”学习教育常态化制度化，教育系统党建、党风廉政建设工作进一步加强。

深入开展“三重一大”决策程序专项检查和学校财务专项审计，严格规范教师调动，不断深化现代学校制度建设，开展“学校管理提升月”活动，整体提升了学校规范化办学、习惯养成教育、校园环境建设、安全管理水平，全区2所学校获评省级文明校园，13所学校获评市级文明校园，获评数量列全市首位。

进一步加强机关作风建设，开展对标学习活动，推动了学习型、服务型、创新型机关建设。

发挥“xx教育”微信平台宣传作用，阐释好政策，报道好业绩，宣传好典型，讲好xx教育故事，构建起全社会关心教育、支持教育、发展教育的良好氛围。

我区在市教育现代化测评中获得第一名。

幸福都是奋斗出来的。

这些成绩的取得，是区委、区政府正确领导的结果，是社会各界大力支持的结果，是全区广大教职工团结一心、奋力拼搏、无私奉献的结果。

在此，我代表区教育局党委，向关心支持全区教育事业的社会各界表示衷心的感谢，向为全区教育改革发展作出贡献的同志们表示崇高的敬意！

在总结成绩的同时，我们也清醒地认识到，全区教育发展不平衡不充分的问题依然存在，教育优质均衡发展的短板还有不少，教育功利主义、形式主义的问题时有发生，教师队伍建设还不能很好地适应新时代教育发展的新形势和新要求，学生的综合素质提升还任重道远，等等。

对此，我们必须始终坚持问题导向，科学有效应对，认真加以克服解决。

2018年工作的指导思想和基本要求

同志们，根据“十三五”时期全区教育发展的总体规划，2018年全区教育工作的指导思想是：

以党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持稳中求进总基调，按照高质量发展根本要求，深化教育改革，推进教育公平，加快教育现代化，大力发展素质教育，促进学生德智体美全面发展，努力创办更加均衡、更加优质、更具特色、更具活力的xx教育。

2018年，是贯彻党的十九大精神的开局之年，也是我区深化教育改革、提升教育质量的关键一年。

要让教育发展成果更多地惠及广大师生、人民群众，必须理清思路，抢抓机遇，攻坚克难，在2017年工作的基础上实现各项工作稳步推进、提质增效。

根据国家省市教育工作会议精神以及区委、区政府决策部署，在推进全区教育综合改革发展中，要重点把握好三个方面的要求：

一是保持稳中求进的基调不变，更加注重遵循。

教育发展是人的发展，是慢变量，稳中求进才能蹄疾步稳，注重遵循才能行稳致远。

要更加辩证地看待“稳”和“进”的关系，“稳”是基础，是大局；

“进”是发展，是创新。

要牢记教育事业的初心不改，坚守教育规律不动摇，坚定“十三五”时期教育发展的总体目标和发展原则不变，夯实教育发展基础，保持教育发展大局和谐稳定。

要在“稳”的基础上，勇于进取，善于进取，搞好教育改革“全面施工内部装修”，统筹谋划、前后接续、梯次推进，推动各项工作稳中向前、向上、向好，让广大师生、人民群众感受到更多的实实在在的改革成效。

要更加注重教育遵循，不为“稳”而稳，不为“进”而进；

要“稳”得有规律，“进”得有规矩。

要更加遵循教育规律，引领学校和教师摒弃浮躁、静下心来，杜绝急功近利、防止形式主义，认真研究教育规律以及学生成长规律，从学生身心健康成长出发，促进教育质量持续提升。

要进一步增强制度的严肃性，加大制度的执行力，规范工作行为，严格工作程序，坚守工作纪律，真正实现用制度来管权、管事、管人。

“弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿。

”稳是人心所向，进是责任担当，遵循是引领力量。

惟有注重遵循引领、保持稳中求进，才能迎难而上，写好xx教育的“奋进之笔”。

二是保持改革创新的节奏不变，更加注重实效。

解决好教育发展不平衡不充分的问题，必须积极稳妥地深化教育改革，更加注重改革实效、更加注重改革成果。

要保持改革创新的节奏不变。

在各项改革破题、攻坚、完善的基础上，接力探索、接续奋进，以“翻过一山又一山”的韧劲聚焦教育瓶颈、补齐各项短板，以“快马加鞭未下鞍”的魄力抓住机遇、趁势而上，将各项改革任务推深做实，确保推出新亮点、新经验和新成果。

要更加注重改革的实效。

“图难于其易，为大于其细。

”要把目光更多地聚焦在学校发展的实处、细处，聚焦到师生、群众的关心、关切处，推出一批能叫得响、立得住、认可度高的硬招实招，精准发力、狠抓落实，一环接着一环推，一锤接着一锤敲，不见实效不罢休，坚决杜绝“演落实、喊落实、写落实”等削弱改革实效的现象。

“中流击水，奋楫者进。

”改革是发展所向，创新是动力所在，实效是目标所至。

惟有改革创新不停步，狠抓落实不懈怠，才能推动教育发展开花结果，让师生、群众享有更多的教育获得感。

三是保持高质量的发展目标不变，更加注重内涵。

推动教育高质量发展，要将内涵发展摆在突出位置，实现教育从外延高标准到内涵高质量的持续升级。

保持高质量的发展目标不变，就是要坚持全面发展的教育观、质量观和人才观，坚持向过程要质量，向细节要质量，把符合教育规律的管理贯穿到每一门学科、每一节课堂，做到小学、初中基础扎实，高中毕业厚积薄发，职业教育前景广阔，用高质量支撑起教育尊严6、学校口碑和教师形象。

要更加注重内涵，就是要让教育更多地回归常识、回归本真、回归初心、回归梦想，优化教育内部治理机制，加强学校文化、制度、课程等建设，科学而有温度7地评价、关注每一名师生，让每一名师生都精彩，让每一所学校都美丽，用高质量的内涵发展打造高品质的教育。

“问渠那得清如许，为有源头活水来。

”内涵发展是教育高质量发展的源头活水，惟有坚持高质量发展的目标，激发教育内生力，才能满足人民群众对更好教育的需求。

“新故相推，日生不滞。

”目标已经确定，任务已经清晰。

2018年，我们要以更加饱满的热情、更加坚定的信心、更加务实的作风，践行新理念，推动新发展，奋力谱写xx教育的崭新篇章。

2018年工作思路和重点任务

同志们，2018年全区教育发展的总体思路是：

“一条主线”带动综合改革8，“六位一体”统筹内涵发展9，协调发展各类教育，提高教育治理能力现代化水平，推动教育优质均衡发展。

一、“一条主线”带动综合改革，推进改革落地开花结果，实现教育发展层次整体跨越

“一条主线”，就是争创全国义务教育优质均衡发展区。

这项工作对全区教育发展的影响必将是全方位的，不仅将推动办学条件的提升，更将实现教育发展层次整体跨越。

我们要牢牢抓住这条主线，并以此带动正在实施的改革落到实处、见到实效，初步启动的改革持续深化、不断完善，阶段性的改革总结经验、谋划发展、承上启下，确保各项改革落地开花结果，实现教育发展从外延到内涵的深度变革，进一步提升广大师生、人民群众的教育获得感和幸福感。

（一）落实中小学幼儿园布局规划，持续提升办学条件，打造教育均衡发展“升级版”

教育优质均衡，首先是教育资源配置的优质均衡。

要严格落实中小学幼儿园布局规划，持续提升办学条件，为优质均衡发展奠定坚实的基础。

实施“中小学办学条件提升”工程。

创造条件规划建设金山小学、九村居中学，新建xx中学体育馆和xx二中体育馆，启动齐陵中小学改造工程，实施农村中小学（幼儿园）厕所改造工程10，持续提升办学条件，不断改善校园环境，不断优化教育资源配置。

抓好学校办学条件提档升级。

各学校要以创建全国义务教育优质均衡发展区为契机，对标创建标准，列出任务清单，明确责任人，抓细抓实补齐短板，特别是要在运动场地、音美教室、实验仪器等方面加大力度，确保每一所学校都达到评估标准，在整体办学水平上有一个大的提升，充分满足人民群众对“家门口的好学校”的美好期盼。

（二）提升教师综合管理水平，加强名优教师、校长培养，创出队伍建设优质均衡“新经验”

今年1月，中共中央、国务院发布的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》在老师们中间引发了强烈反响。

《意见》中明确指出，教师承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命，肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任，是教育发展的第一资源，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。

这是建国以来中共中央第一次出台加强教师队伍发展的意见，体现了教师工作对党和国家事业发展的极端重要性。

推进教育优质均衡发展需要一流的师资作支撑，要在职称评聘的“xx方案”基础上，进一步提升教师综合管理水平，加强名优教师、校长队伍建设，形成优秀人才争相从教，教师人人尽展其才，好教师、名校长不断涌现的良好局面。

着力加强校长队伍建设。

从某种意义上说，一位好校长就是一所好学校。

要加大校长培训力度，丰富培训内容，创新培训方式，尤其是重点做好农村中小学校长培训和名校长研修，提升校长办学治校能力，打造高品质学校。

要完善校长职级制改革，拓展校长职业发展空间，支持校长大胆探索，创新教育思想、教育方法，形成教学特色和办学风格，营造教育家脱颖而出的制度环境，努力造就一支政治过硬、品德高尚、业务精湛、治校有方的校长队伍。

校长要不断强化自身建设，提高职业荣誉感，坚守教育家情怀，凝练教育理念，提升教育教学领导力，把全部精力用在强素质、抓管理、提质量上，努力做一名思想有高度、专业有深度、教育有温度的校长。

着力提升教师综合管理水平。

要深入推进“区管校聘”管理改革，切实理顺体制机制，激发出教师教书育人的积极性、主动性、创造性。

扎实开展以学校结对发展共同体为主的教师交流轮岗，让教师资源动起来、活起来。

要继续实施教师分级聘任和“弹性岗位”，做好聘期管理和聘后管理工作，让优秀教师在专业成长上更有想头、更有干劲。

深入实施农村教师“暖心工程”，发挥好农村特级教师引领带动作用，建好建强乡村教师队伍。

着力培养名优教师队伍。

落实“淄博市人才23条”11，努力营造重视人才、发现人才、培养人才、引进人才的浓厚氛围，为办好人民满意教育提供强有力的人才支撑。

启动实施“三航工程”12，即启航工程、引航工程、远航工程，构建定位准确、层次清晰、衔接紧密的名优教师培养体系。

启航工程，面向青年教师、骨干教师开展专业达标活动，着力培养一批在全区能起到中流砥柱作用的骨干教师；

引航工程，面向全区骨干教师开展专业提升活动，着力培养一批在全市叫得响的卓越教师；

远航工程，面向卓越教师开展专业创优活动，着力培养一批能走上全省、全国讲台的教育家型教师。

同时，要明确落实名师的相关待遇，不遗余力助推名师发展，让有能力、有成绩的名师有待遇、有地位、有作为；

要明确名师所担负的职责，加强名师考核管理，建立名师工作室，充分发挥名师辐射带动作用，营造人人学习名师、追赶名师、争当名师的良好氛围，努力建设一支高素质专业化创新型的教师队伍。

着力强化师德师风建设。

《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中明确提出，确立公办中小学教师作为国家公职人员特殊的法律地位，公办中小学教师要切实履行作为国家公职人员的义务，强化国家责任、政治责任、社会责任和教育责任。

新形势、新定位、新使命对教师的师德提出了更高的要求，要把提高教师思想政治素质和职业道德水平摆在首要位置，把社会主义核心价值观贯穿教书育人全过程，突出全员全方位全过程师德养成，健全师德建设长效机制，推动师德建设常态化长效化。

要深入开展“爱与责任”主题教育活动，大力发掘师德典型、讲好师德故事，加强引领，注重感召，弘扬楷模，形成强大正能量。

要建立班级、年级、校级三级师德监督委员会，实施师德“一票否决制”，抓好在职教师有偿补课专项治理，推行师德考核负面清单制度，引导广大教师切实牢记事业初心、履行职业道德，以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，以高尚的师德重塑教师形象和教育尊严。

（三）推动督导改革增成效，筹备“一校一案”三年期终结评价，培育学校自主发展“新样板”

推动学校自主发展、特色发展，是教育从基本均衡迈向优质均衡的必由之路。

培育学校自主发展“新样板”，需要进一步推动督导改革增成效，积极筹备好“一校一案”三年期终结评价工作。

要全力推动学校自主发展。

今年是学校“一校一案”三年发展规划的最后一年，要积极筹备好全区学校三年发展规划终期评估工作，修改完善中小学基础性指标，深化发展性教育督导改革，开展第四批学校自主发展观摩点评，公开、公正、公平地做好三年期终结评估，真正用好督导评估结果，发挥好教育发展基金的激励作用，想方设法推出自主发展的样板学校，把办学规范、管理精致、特色鲜明、队伍和谐有活力、社会声誉好的样板学校树起来，并在全区大力开展学样板、推样板活动，发挥好样板学校的“标杆效应”，全面带动中小学自主发展、特色发展、内涵发展。

各学校要对照发展规划，明确目标任务，做好学校自主发展自评和整改，以及第二个学校三年发展规划的制定工作，推动学校发展呈现内涵稳步提升、特色不断彰显的良好态势。

要全面推进学校规范办学。

自主发展并不是自由发展，要把规范学校办学行为工作摆上突出位置。

严格遵守规范办学规定，完善区域规范办学行为常态督察及整改机制，落实《xx区中小学规范办学行为考核管理办法》，强化校内监督、整改，形成“违规必查、违规必究”的鲜明导向，集中力量解决好当前人民群众普遍关心、社会反响强烈的违规办学行为，树立教育良好形象。

二、“六位一体”统筹内涵发展，提升学生综合素质，实现教育发展质量整体提升

“六位一体”统筹内涵发展，是指以整体提升中小学生综合素质为引领，统筹推进德育、教学、读书、艺体科技、社会实践、文化建设等六项重点工作再提升，推动教育内涵发展。

这六项重点工作虽有各自的内容和规律，但又相辅相成、相互促进，共同服务于学生综合素质提升这个整体。

“六位一体”统筹内涵发展，教育局党委是“出卷人”，学校是“答卷人”，学生和家长是“阅卷人”。

各学校要充分发挥主观能动性，努力交出一份高质量的“答卷”。

（一）突出家校社协同共育，实现德育综合改革实效再提升，营造“同心圆”育人生态圈

青少年健康成长深受家庭教育、学校教育和社会教育三重影响，家庭教育是学校教育的基础，学校教育是整个教育过程的关键，社会教育则是家庭教育和学校教育的延伸，三者缺一不可。

惟有构建学校、家庭和社会密切参与的协同共育机制，才能画出育人“同心圆”、优化育人生态圈，提升德育综合改革实效。

构建家校社协同育人新格局。

作为学校、家庭、社会“三位一体”教育网络的重要环节，家庭教育开展得如何，直接关系到德育能否落到实处，关系到孩子个性、人格和价值观的塑造，关系到千家万户的切身利益，关系到国家和民族的未来。

要以争创全国家长学校建设示范基地为契机，制定《关于进一步深化家长学校建设的指导意见》，推动家长学校品牌化建设。

抓好第一批、第二批区家庭教育讲师团培养培训，全面深化家庭教育队伍建设内涵。

要进一步完善网上家长学校、“稷下父母”微信公众号等线上平台，完善家校共育课程，多渠道、多样化地满足家长需求，全面优化家庭教育服务质量。

深入开展家庭教育课题研究，完善家庭教育评价机制，培植一批家校共育特色项目或特色学校。

同时，要积极联合有关部门和社会团体建立家庭教育协调推进机制，形成家庭、学校、社会协同育人的新局面。

推进德育体系建设新实践。

以落实《中小学德育工作指南》为引领，强化社会主义核心价值观教育、行为习惯养成教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育和心理健康教育。

挖掘优秀传统文化尤其是齐文化的教育元素，将齐文化有机融入学校教育全过程。

强化德育队伍梯队管理，创新培训形式，精准培训对象，切实提高德育队伍专业化水平。

强化德育过程细节管理，启动“行为习惯养成教育达标（示范）学校”三年创建计划，创造性开展“我的中国梦”等系列化校内主题活动，落实十二年德育课程一体化13研究，完善德育课程、学科课程、传统文化课程和实践活动课程“四位一体”德育课程体系，全面构建方向正确、内容完善、学段衔接、载体丰富、常态开展的德育工作体系。

（二）突出“新基础教育”试验品质，实现教育内生力再提升，扩大师生“共生体”学习场

开展“新基础教育”试验，是我区对基础教育的深度变革，必将持续提升全区教育发展的内生力、内动力和内定力，最终让我们的学校、师生受益。

各学校要把“新基础教育”的理念融入课堂、融入育人全过程，唤醒教育活动的每一个生命，让学生主动学习、健康发展，从而促进学生的生命成长。

进一步深化落实研究策略。

要系统深化“新基础教育”试验研究的顶层设计，从生命和基础教育的整体性出发，进一步完善“一三五四”研究策略14，推进“新基础教育”理念与教育实践的融合统一，促进课堂改革、班级建设、学校领导与管理的深度变革。

要强化“新基础教育”研究策略的落实，重点突出“学习带动、核心带动、骨干带动、日常带动、课题带动”五大策略，积极构建学科教研团队，深化“周半日”研修，探索建立“新基础教育”理念下、本土化的课堂教学评价体系，搭建好教师学科素养大赛、优质课评选、课堂教学达标等平台，推动“新基础教育”研究策略落地见效。

进一步提升试验品质。

以迎接“新基础教育”试验中期评估为契机，着力提升核心试验校的试验品质，进一步改进教与学的方式，变革教学组织形式，创新教学手段，实现重心下移，积极构建“互动生成”式课堂，努力打造师生互动的“学习场”，推动核心试验校“新基础教育”试验有品质、有高度、有成效，实现学校整体转型、课堂变革、班级建设品质的新提升。

进一步扩大试验辐射面。

构建包含“核心试验校—联系学校—跟进学校”15的“新基础教育”试验研究共同体，以核心试验校为龙头，联系学校为中坚，举办研究共同体活动，坚持日常性研究和专题性研讨，形成资源共享、校际互动，多元、多层、多向提升的试验新格局，不断扩大“新基础教育”试验的规模和覆盖面，以新理念、新实践引领带动全区教育内涵发展。

（三）突出全科阅读，实现“十二年读书工程”再提升，凝聚全民阅读“新力量”

最是书香能致远。

实现“十二年读书工程”再提升，要把阅读从教学层面推进到教育层面，突出全科阅读16，带动全员阅读，营造浓厚的读书氛围，引导学生养成受益终生的良好阅读习惯。

完善全科阅读课程体系。

阅读的本质是阅读者从书面语言中获取信息，进行处理分析，综合归纳，获得知识意义的活动过程。

提升学生的人文、科学、道德等综合素养，需要把阅读从教学层面推进到教育层面，要根据学科特点和课程标准要求，充分挖掘各学科的阅读因素，开发全科阅读课程，完善学校特色阅读课程体系。

要提升阅读课品质，落实周、月、季读书计划，定期评选优秀校本阅读课程，推动“十二年读书工程”深化实施，打造书香飘逸的学校文化，让学生从书香中获得终身受益的营养。

实施品牌活动带动策略。

要在全体师生中举办丰富的读书活动，用活动拉动师生的读书热情，促进良好阅读习惯的养成。

持续擦亮全区“齐国成语大赛、中华诗词大赛、假期读书行师生征文比赛”三大读书活动品牌，严格落实活动组织“一次阅读指导活动、一次班级选拔赛、一次年级选拔赛、一次学校选拔赛”的“四个一”要求，实现全区学生阅读活动参与全覆盖。

要继续举办读书节、教师读书论坛、征文比赛等活动，以教师阅读带动学生阅读，引领家校共读，推动全民阅读。

要做好书香校园系列评选工作，发现典型