小学国学校本课《大学》教案教学提纲Word文档格式.docx

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初步感知句子内容。

(4)指读。

纠正字音、停顿、语调等。

并提出自己的疑惑。

2、自主、合作、探究

A、试着自己理解句子中的意思。

勾画出不理解的地方。

B、带着自己的问题与本组同学合作交流,进一步理解句子的意思。

把不懂词句找出来。

C、班内交流。

理解句意,联系上生活展开讨论。

D、谈谈学习本节课的收获。

3、练习背诵。

四、总结。

康诰章

第二课时

一、教学目标

1、熟练背诵并正确理解翻译句子。

2、理解句子的思想内容,对照反省自己。

3、积累文言词汇。

二、教学重点背诵、翻译、理解句子内容。

三、教学过程

1、复习明德章,并了解背诵情况。

2、出示句子康诰曰:

“克明德。

”大甲曰:

“顾是天之明命。

”帝典曰:

“克明峻德。

”皆自明也。

范读教师示范朗读,学生体会语气、语调、停顿等。

(1)学生自由练读。

(2)全班齐读。

(3)指读。

2、自主、合作、探究

A、试着自己理解句子中的意思。

B、带着自己的问题与本组同学合作交流,进一步理解句子的意思。

3、练习背诵。

四、总结。

盘铭章

第三课时

一、教学目标

二、教学重点背诵、翻译、理解句子内容。

1、复习上篇,并了解背诵情况。

2、出示句子汤之盘铭曰:

“苟日新,日日新,又日新。

”康诰曰:

“作新民。

”诗云:

“周虽旧邦,其命维新。

”是故君子无所不用其极。

1范读教师示范朗读,学生体会语气、语调、停顿等。

2学生自由练读。

3全班齐读。

4指读。

3、自主、合作、探究

C、班内交流。

第四课时

2、出示句子诗云:

“邦畿千里,唯民所止。

“绵蛮黄鸟,止于丘隅。

”子曰:

“于止,知其所止,可以人而不如鸟乎?

“穆穆文王,于缉熙敬止。

”为人君止于仁,为人臣止于敬,为人子止于孝,为人父止于慈,与国人交止于信。

(4)范读教师示范朗读,学生体会语气、语调、停顿等。

(5)学生自由练读。

(6)全班齐读。

(7)指读。

4、自主、合作、探究

D、谈谈学习本节课的收获。

第五课时

三、教学过程

2、出示句子子曰:

“听讼,吾犹人也,必也使无讼乎!

”无情者不得尽其。

辞大畏民志。

此谓知本。

1范读教师示范朗读,学生体会语气、语调、停顿等。

2学生自由练读。

5、自主、合作、探究

四、总结。

第六课时

2、出示句子所谓致知在格物者,言欲致吾之知,在即物而穷其理也。

盖人心之灵莫不有知,而天下之物莫不有理,惟于理有未穷,故其知有不尽也。

是以《大学》始教,必始学者即凡天下之物,莫不因其已知之理而益穷之,以求至乎其极。

至于用力之久,而一旦豁然贯通焉,则众物之表里精粗无不到,而吾心之全体大用无不明矣。

此谓物格,此谓知之至也1范读教师示范朗读,学生体会语气、语调、停顿等。

4指读。

6、自主、合作、探究

第七课时

三、教学过程

1、复习上篇,并了解背诵情况。

2、出示句子所谓诚其意者,毋自欺也。

如恶恶臭,如好好色,此之谓自谦。

故君子必慎其独也!

小人闲居为不善,无所不至,见君子而后厌然,掩其不善,而著其善。

人之视己,如见其肺肝然,则何益矣。

此谓诚于中,形于外。

故君子必慎其独也。

曾子曰:

“十目所视,十手所指,其严乎!

”富润屋,德润身,心广体胖。

故君子必诚其意。

5自主、合作、探究

第八课时

一、教学目标

2、出示句子所谓修身在正其心者,身有所忿懥,则不得其正;

有所恐惧,则不得其正;

有所好乐,则不得其正;

有所忧患,则不得其正。

4、练习背诵。

《中庸》教案第九课时

1、简介中庸全篇的来历及总体内容。

2、出示句子天命之谓性,率性之谓道,修道之谓教。

道也者,不可须臾离也;

可离,非道也。

君子戒慎乎其所不睹,恐惧乎其所不闻。

莫现乎隐,莫显乎微,故君子慎其独也。

喜怒哀乐之未发,谓之中;

发而皆中节,谓之和。

中也者,天下之大本也,和也者,天下之达道也。

致中和,天地位焉,万物育焉

二、范读教师示范朗读,学生体会语气、语调、停顿等。

三、学生自由练读。

四、全班齐读。

五、指读。

5、自主、合作、探究

第十课时

三、教学过程

2、出示句子仲尼曰:

君子中庸,小人反中庸。

君子之中庸也,君子而时中,小人之反中庸也,小人而无忌惮也。

第十一课时

三、教学过程1、复习上篇,并了解背诵情况。

2、出示句子子日,“中庸其至矣乎!

民鲜能久矣!

一、范读教师示范朗读,学生体会语气、语调、停顿等。

二、学生自由练读。

三、全班齐读。

四、指读。

7、自主、合作、探究

第十二课时

一、教学目标

三、教学过程1、复习上篇,并了解背诵情况。

“道之不行也,我知之矣,知者过之,愚者不及也。

道之不明也,我知之矣:

贤者过之,不肖者不及也。

人莫不饮食也,鲜能知味也。

”一、范读教师示范朗读,学生体会语气、语调、停顿等。

四、指读。

8、自主、合作、探究

第十三课时

一、复习上篇,并了解背诵情况。

引入新内容。

出示句子子日:

“舜其大知也与!

舜好问而好察迩言,隐恶而扬善,执其两端,用其中于民。

其斯以为舜乎!

三、学生自由练读。

五、指读。

9、自主、合作、探究

第十四课时

2、出示句子子日:

“人皆日:

‘予知。

’驱而纳诸罟擭陷阶之中,而莫之知辟也。

人皆曰:

’择乎中庸,而不能期月守也。

”2.范读教师示范朗读,学生体会语气、语调、停顿等。

3.学生自由练读。

4.全班齐读。

5.指读。

6.自主、合作、探究A、试着自己理解句子中的意思。

第七课时二、教学目标1、熟练背诵并正确理解翻译句子。

“回人也,择乎中庸,得一善,则拳拳服膺而弗失之矣。

三、范读教师示范朗读,学生体会语气、语调、停顿等。

四、学生自由练读。

五、全班齐读。

六、指读。

10、自主、合作、探究A、试着自己理解句子中的意思。

第八课时一、教学目标1、熟练背诵并正确理解翻译句子。

2、出示句子子曰,“天下国家可均也,爵禄可辞也,白刃可蹈也,中庸不可能也。

”3.范读教师示范朗读,学生体会语气、语调、停顿等。

4.学生自由练读。

5.全班齐读。

6.指读。

7.自主、合作、探究A、试着自己理解句子中的意思。

8.、练习背诵。

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