小学国学校本课《大学》教案教学提纲Word文档格式.docx
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初步感知句子内容。
(4)指读。
纠正字音、停顿、语调等。
并提出自己的疑惑。
2、自主、合作、探究
A、试着自己理解句子中的意思。
勾画出不理解的地方。
B、带着自己的问题与本组同学合作交流,进一步理解句子的意思。
把不懂词句找出来。
C、班内交流。
理解句意,联系上生活展开讨论。
D、谈谈学习本节课的收获。
3、练习背诵。
四、总结。
康诰章
第二课时
一、教学目标
1、熟练背诵并正确理解翻译句子。
2、理解句子的思想内容,对照反省自己。
3、积累文言词汇。
二、教学重点背诵、翻译、理解句子内容。
三、教学过程
1、复习明德章,并了解背诵情况。
2、出示句子康诰曰:
“克明德。
”大甲曰:
“顾是天之明命。
”帝典曰:
“克明峻德。
”皆自明也。
范读教师示范朗读,学生体会语气、语调、停顿等。
(1)学生自由练读。
(2)全班齐读。
(3)指读。
2、自主、合作、探究
A、试着自己理解句子中的意思。
B、带着自己的问题与本组同学合作交流,进一步理解句子的意思。
3、练习背诵。
四、总结。
盘铭章
第三课时
一、教学目标
二、教学重点背诵、翻译、理解句子内容。
1、复习上篇,并了解背诵情况。
2、出示句子汤之盘铭曰:
“苟日新,日日新,又日新。
”康诰曰:
“作新民。
”诗云:
“周虽旧邦,其命维新。
”是故君子无所不用其极。
1范读教师示范朗读,学生体会语气、语调、停顿等。
2学生自由练读。
3全班齐读。
4指读。
3、自主、合作、探究
C、班内交流。
第四课时
2、出示句子诗云:
“邦畿千里,唯民所止。
“绵蛮黄鸟,止于丘隅。
”子曰:
“于止,知其所止,可以人而不如鸟乎?
“穆穆文王,于缉熙敬止。
”为人君止于仁,为人臣止于敬,为人子止于孝,为人父止于慈,与国人交止于信。
(4)范读教师示范朗读,学生体会语气、语调、停顿等。
(5)学生自由练读。
(6)全班齐读。
(7)指读。
4、自主、合作、探究
D、谈谈学习本节课的收获。
第五课时
三、教学过程
2、出示句子子曰:
“听讼,吾犹人也,必也使无讼乎!
”无情者不得尽其。
辞大畏民志。
此谓知本。
1范读教师示范朗读,学生体会语气、语调、停顿等。
2学生自由练读。
5、自主、合作、探究
四、总结。
第六课时
2、出示句子所谓致知在格物者,言欲致吾之知,在即物而穷其理也。
盖人心之灵莫不有知,而天下之物莫不有理,惟于理有未穷,故其知有不尽也。
是以《大学》始教,必始学者即凡天下之物,莫不因其已知之理而益穷之,以求至乎其极。
至于用力之久,而一旦豁然贯通焉,则众物之表里精粗无不到,而吾心之全体大用无不明矣。
此谓物格,此谓知之至也1范读教师示范朗读,学生体会语气、语调、停顿等。
4指读。
6、自主、合作、探究
第七课时
三、教学过程
1、复习上篇,并了解背诵情况。
2、出示句子所谓诚其意者,毋自欺也。
如恶恶臭,如好好色,此之谓自谦。
故君子必慎其独也!
小人闲居为不善,无所不至,见君子而后厌然,掩其不善,而著其善。
人之视己,如见其肺肝然,则何益矣。
此谓诚于中,形于外。
故君子必慎其独也。
曾子曰:
“十目所视,十手所指,其严乎!
”富润屋,德润身,心广体胖。
故君子必诚其意。
5自主、合作、探究
第八课时
一、教学目标
2、出示句子所谓修身在正其心者,身有所忿懥,则不得其正;
有所恐惧,则不得其正;
有所好乐,则不得其正;
有所忧患,则不得其正。
4、练习背诵。
《中庸》教案第九课时
1、简介中庸全篇的来历及总体内容。
2、出示句子天命之谓性,率性之谓道,修道之谓教。
道也者,不可须臾离也;
可离,非道也。
君子戒慎乎其所不睹,恐惧乎其所不闻。
莫现乎隐,莫显乎微,故君子慎其独也。
喜怒哀乐之未发,谓之中;
发而皆中节,谓之和。
中也者,天下之大本也,和也者,天下之达道也。
致中和,天地位焉,万物育焉
二、范读教师示范朗读,学生体会语气、语调、停顿等。
三、学生自由练读。
四、全班齐读。
五、指读。
5、自主、合作、探究
第十课时
三、教学过程
2、出示句子仲尼曰:
君子中庸,小人反中庸。
君子之中庸也,君子而时中,小人之反中庸也,小人而无忌惮也。
第十一课时
三、教学过程1、复习上篇,并了解背诵情况。
2、出示句子子日,“中庸其至矣乎!
民鲜能久矣!
一、范读教师示范朗读,学生体会语气、语调、停顿等。
二、学生自由练读。
三、全班齐读。
四、指读。
7、自主、合作、探究
第十二课时
一、教学目标
三、教学过程1、复习上篇,并了解背诵情况。
“道之不行也,我知之矣,知者过之,愚者不及也。
道之不明也,我知之矣:
贤者过之,不肖者不及也。
人莫不饮食也,鲜能知味也。
”一、范读教师示范朗读,学生体会语气、语调、停顿等。
四、指读。
8、自主、合作、探究
第十三课时
一、复习上篇,并了解背诵情况。
引入新内容。
出示句子子日:
“舜其大知也与!
舜好问而好察迩言,隐恶而扬善,执其两端,用其中于民。
其斯以为舜乎!
”
三、学生自由练读。
五、指读。
9、自主、合作、探究
第十四课时
2、出示句子子日:
“人皆日:
‘予知。
’驱而纳诸罟擭陷阶之中,而莫之知辟也。
人皆曰:
’择乎中庸,而不能期月守也。
”2.范读教师示范朗读,学生体会语气、语调、停顿等。
3.学生自由练读。
4.全班齐读。
5.指读。
6.自主、合作、探究A、试着自己理解句子中的意思。
第七课时二、教学目标1、熟练背诵并正确理解翻译句子。
“回人也,择乎中庸,得一善,则拳拳服膺而弗失之矣。
三、范读教师示范朗读,学生体会语气、语调、停顿等。
四、学生自由练读。
五、全班齐读。
六、指读。
10、自主、合作、探究A、试着自己理解句子中的意思。
第八课时一、教学目标1、熟练背诵并正确理解翻译句子。
2、出示句子子曰,“天下国家可均也,爵禄可辞也,白刃可蹈也,中庸不可能也。
”3.范读教师示范朗读,学生体会语气、语调、停顿等。
4.学生自由练读。
5.全班齐读。
6.指读。
7.自主、合作、探究A、试着自己理解句子中的意思。
8.、练习背诵。