初中班主任师德演讲4篇.docx

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初中班主任师德演讲4篇

初中班主任师德演讲4篇

初中班主任师德演讲第1篇

　　尊敬的各位领导、各位老师：

　　大家好!

我今天演讲时的题目是《上善若水，大爱无痕》。

　　我不是诗人，不能用漂亮的诗句讴歌我的职业;我不是学者，不能用深邃的思想思考我的价值;我不是歌手，不能用动听的歌喉歌咏我的岗位。

　　然而，我是一名教师，我要在我脑海中采撷如花的名词，构筑我眼中最美好的诗篇;我要用颇深的思索，推演我心中最奥秘的哲理;我要用凝重的感情，唱出我心中最动人的颂歌——我爱我的学生，我爱我的事业，我执著着我的追求。

　　我国古代了不起的哲学家、思想家老子，曾经说过：

“上善若水，水善利万物而眼下。

”我们教师是“真、善、美”的倡导者、传播者、践行者，无私无畏，无欲无求，从不言弃，居平凡可安详，赴潮流能浩荡;纳琐屑于胸中，化万物以时日;先结冰而冷却，后沸腾而涌动;遇不平则咆哮，处池塘则坦然。

　　是呀，“上善若水”，我们教师就是“善利万物”的水。

当其为雨露，则润物而无声;当其为云霞，则遮天以蔽日;当其为池塘，则包容万物;当其为瀑流，则一泻千里;当其为河海，则滚滚而成涛。

蜗居斗室，则平静而安详;汇入江海，则汹涌而澎湃。

平淡是我们的本色，耕耘是我们的脚步，天长地久是我们的追求，燃烧是我们的内在价值。

　　“大音希声，大爱无痕”，庄子在《逍遥游》中曾这样写道。

教师的爱，就是这种春风化雨、润物无声、无私奉献、不求给与回报的“大爱”。

　　教师的爱，是用自己的汗水辛勤耕耘，不断浇开枝头美丽的心灵之花的高尚美丽的爱;教师的爱，是“吃的是草，挤的是奶和血”的无私的爱;教师的爱，是“有教无类、精心施教”的神圣的爱。

教师无愧于人类灵魂的工程师称号，教师的爱，是用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。

　　三年前，怀揣着美丽的梦想，我告别这条充满希望的阳光之旅。

漫漫长路，一路走来，虽有山重水复空怀疑无路的困惑，但更多的时候是柳暗花明又一村的惊喜。

两年的辛勤耕耘，两年的默默守望，使我深深的喜爱着教师这一平凡而充实的职业。

　　清晨，当黎明的曙光射进教室，我在三尺讲台旁聆听孩子们琅琅的读书声，那是天底下最动听的乐章，而我似的在享受人世间最美的家喻户晓旋律;黄昏，踏着最后一抹儿夕阳，我目送学生们安然的离去，充实七天就这样流逝。

夜晚灯光下，看着孩子那稚嫩的笔迹，在我严格要求中才，逐渐成熟起来，我便感到：

这就是我人生最多地追求与安慰。

　　然而，工作的道路并非一帆风顺，班里淘气韧性、不求上进、学习成绩一落千丈自暴自弃的学生时常有之，他们常常使我头痛万分，不知所措。

但身为人师的这颗心告诉我：

不要放弃!

每一朵花都有盛开的理由，每一颗草都慎防绿的时候。

用爱去宽容他们，呵护他们，赋予他们映山红的生命。

我相信：

野百合也有美丽的春天。

　　背负记忆的行囊，一路气象万千他人的野果琼浆，只为自己优秀教师能够成长为教坛的一颗长青之树。

一代名师魏书生老师那诙谐幽默同学的谈吐、那渊博的学识，让我崇拜不已。

大灾面前，谭千秋老师那无悔的抉择，用男儿本该托起人间最美丽的彩虹，他是我们挥之不去的记忆。

一个燃烧是生时永无止境的燃烧，一个是死者用一种舍己的大爱谱写对人民教育的无限忠诚，更奏响了新时代教育嘹亮的更凯歌，他们的体育精神春风化雨如春风化雨般影响着我，更鞭策着我。

　　路在脚下延伸，而我刚刚起步!

路在脚下延伸，而我就在铺路!

不管漫长的路上卡泽雷还是密布沼泽密布，我都一如既往，绝不退缩。

因为，我深爱教师这个平凡排球而又神圣的职业

　　早已知道，那间教室里飞翔的是希望，守巢的是自己;那块黑板上写下的是真理，擦去的是功利;那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自己。

但是!

对教书的选择，今生我无怨无悔。

我将用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同压住明天的太阳!

　　耿耿园丁意，拳拳育人心;身于幽谷处，孕育兰花香。

让我们发起青春的誓言：

任凭岁月更迭，世事沧桑，任凭青春流逝，红颜憔悴，我会永守心中内心深处这盏希望之灯;树万世之师表，铸不朽之师魂!

　　谢谢大家!

初中班主任师德演讲第2篇

各位领导、老师们大家好！

　　我是来自xxx的另一名普通青年语文教师xxx，我今天演讲的评语是《爱心浇灌成才树》。

　　我从教已有12年，11年担任班主任，从小学五年级到初中毕业班，我没法轰轰烈烈的先进事迹，也动听没有催人泪下的动人故事，我只是一名平凡的、普通的人民教师。

我今天在这儿只能向各位领导、老师们汇报我组织工作中的点点滴滴，以及教学切身感受过程中的内心感受。

　　德为师之本。

如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教育的光辉；如果说班主任是塑造人类灵魂的工程师，而师德就是教师的魂魄。

师德是人梯，给求学的攀登者以无穷的帮助；师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地开放；师德是渡船，搭搭送着求知者驶至成功的彼岸；师德是彩虹，是驿站，是理想之火，生命之光，是教师的人格魅力，是教育工作的全部生命。

归结一点师德的灵魂就是爱心。

　　爱心贯穿我们教育工作的始终。

我们要用爱奥尔奈教育每一位孩子，在课堂上你的一个微笑，你的一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢得学生的信赖，会或使他们的潜能发挥出来，使他们能充分享受到学习的乐趣。

如若讲课课堂上一味地砖着面孔，动不动就当头棒喝，讥笑、嘲讽，他们内心饱含了恐惧、厌烦，学生怎能会有激情好好学习呢？

著名的`教育家先生陶行知先生有这样一句原话：

你的教鞭下有瓦特，你的稀眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。

在教学内容中应少一些批评，多一些赏识，赏识教育正是义务服务的体现，有句话说的好赏识导致阻碍获得成功，抱怨导致失败。

孩子们正处于身心发展下肢阶段，在众人面前有很强的自尊心，他们渴望得到赞许和鼓励。

人无完人，金无足赤，更何况是学生呢，我们不能只察觉到他们的缺点，而忽略他们的优点，真爱学生就应该放大优点，缩小缺点。

因此，作为教师首先应该去掉有色眼镜，热诚地去发现他们在为人处世、学习生活等方面革新所表现出来的优点和进步，看到优点就表扬，发现长处就扶持，有了进步就鼓励。

敬意孩子们在诚挚而又简单明了的表扬、扶持和鼓励中会逐渐消除自卑，增强自信，在荣誉感与感受成功体验中发现潜意识价值，激发奋进的动力。

　　学生各异，爱一部分学生容易，爱全体学生，尤其是爱后进生，就不太容易了。

他们可能会给老师带来很多不愉快的事情但我们如果少数几个只对一部分学生施以爱心，一大部分而对另一部分学生毫无感情，不仅会造成师生之间的感情对立，而且会影响经济发展学生心理的正常发展。

这能不说是教师的失职吗？

我们既要爱金凤凰，也要爱丑小鸭，把爱的阳光吞每一个学生。

数子十过，不如奖子一长，孩子拥有较强的好胜心和自尊心，我们抓住适当时机，对学生的功用予以表扬鼓励，便会在他们胸中燃起一团团三团希望之火，激起他们一股股奋发向上的意志力，变成他们行进的动力。

上一年我们班就有这样一位学生，名叫宋冠峰，一开始成绩不好，毛病又多：

爱动，上课说笑，做事毛毛草草，一开始发现缺点后我就对其进行思想教育，要求她以后端正学习态度，如何如何做，可是过后丝毫不起作用。

一次偶然的机会我发现他乐于助人的一场之事，在班内表扬了他，并且希望其他我校高中学生向他学习。

过后他虽说变了一个人，毛病改了，成绩进步了，最后以优异的成绩考上了一高。

这是爱心的结晶，我们的一缕爱的阳光，能够开启一扇封闭的窗；一缕爱的阳光，能够照亮一条成功的路；一缕爱的阳光，能够铸就孩子一生的辉煌！

　　我不是伟人，也不是学者，但我是教师，我是宝宝人生的启蒙师，我愿爱心在这片辛勤耕耘中播撒爱心！

不管漫长的路上荆棘丛生或是布满沼泽，我将一如既往。

我将一如既往地用爱心去浇灌每一位学生的心灵，如同对待我们心爱的孩子一样，我们没有事实不成功！

我坚信，今天用爱心浇灌的树苗，必将在明天成为国家的栋梁！

初中班主任师德演讲第3篇

亲爱的领导、同事们：

　　你们好！

　　时光荏苒，转瞬间在教育战线上我已经度过了XX个春秋。

回首这几千个日日夜夜，酸甜苦辣各显其间，这三尺见方的讲台上为，凝结着我全部的辛勤与汗水，苦过、累过、但能与我可爱独自的学生们在一起，就是最大的幸福，我热爱我的事业，钟爱教育不言悔。

　　“教师”虽说只是一个职业的称谓，而在现实中，教师的职业行为似乎成了他们生活的全部。

茁壮他们以牺牲自我来换得学生茁壮成长。

讲台催人老，粉笔染白头，但教师们反倒无怨无悔，矢志不改，耕耘不辍。

这种甘为人梯、无私奉献精神就如同红烛一般，冷却自己来照亮别人，用自己的付出换来一批批学生的成长。

不得不承认这样一个谬误，教育其他工作是辛苦的。

我们每天也进行着大量从早到晚平凡、琐碎的工作，日复一日、年复一年。

那么，是什么支撑着无数教师兢兢业业、勤于奉献、淡泊名利、默默耕耘的呢？

又是什么使教师乐意奉献、勤勤恳恳、充当人梯的呢？

我想那中学教师相当程度是教师对教育事业的满腔热情，是这种爱岗敬业的精神让他们义无反顾地投身于教育事业，更是一种对于教育事业的责任心，以教书育人为己任的高尚让他们为了中华民族的明天贡献自己的力量。

　　我们学校的许多老师都在自己的岗位上默默奉献，教学上，精益求精，用广博的知识、丰富的语言给学生以知识世界的洗礼；科研上，勇于创新，用富有价值文学事业的学术论文为我国的科教事业作出贡献。

通过学习辽大先进教师的事迹，我深为他们高尚的师德情操、无私的奉献精神所感动。

学高为师，德高为范。

师德是为师之本，更是立国之基。

鲁迅先生曾鲁迅热情地称赞过奉献者的泥土精神：

“譬如想有乔木，想看好花，一定要有泥土；没有土，便没有花木；所以土实在较绿树还重要。

”古人云：

“士不可以不弘毅。

”而我却要说，师不可以不德高。

没有高尚的品德，岂能安贫乐道？

没有高尚的品德，岂能“化作春泥更护花”？

　　身为一名人民教师，反问我经常问自己这样一个问题：

要做一名优秀的教师，最重要的条件是什么？

是优美的语言？

是广博的知识？

还是丰富的教学经验？

实践的投资过程中我发现：

作为一名优秀的人民教师不仅要有优美流畅的语言、广博的知识、丰富的教学经验，最重要的是要有爱心。

师爱是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，它是熊熊的火炬，点燃学生的梦想；它是指路的明灯，照亮学生前进的路程。

　　一代先圣孔子在两千多年前就教诲我们：

仁者爱人。

泰戈尔也曾叹道：

不是槌的打击，乃是水的齐声，或使鹅卵石臻于完美。

“每个人都需要爱”在从事多年的教育工作过后，我深深地体会到这句话中所蕴涵的道理。

在爱的世界里，一切都充满了阳光。

在平日的教学教育工作中，我试图以平等的尊重和真诚的爱心去开启每个学生的心门，因为我知道，每一扇门的后面，几乎是一个不可估量的宇宙，每一扇门的开启，几乎是一个无法预测的未来。

教育是对生命情怀的倾诉与关注的过程，是知识的构建与生成的过程，，是竭尽所能师生为了未来而团结起来的过程，是托起希望的整个过程。

我从不敢有丝毫的懈怠，我要将我所知的绝大部分教给我的孩子们，因为我要对得起那些渴望知识的医学知识眼，那些对我如此信赖的心灵。

　　数学教学是一项强烈要求严谨而涉及广泛的工作，一节课既要有逻辑上的严密，又要有内容之上的完整，教师必须处理好授课目的、内容、手段、方法等多方面的复杂关系。

在课堂上，要为学生铺设适当的梯度，放开手，开拓学生思路，培养学员进一步钻研培养的兴趣。

对于基础差的学生，要精心偏好恰当的方法，用形象的比喻化难为易，让他们尝到突破性的喜悦。

课堂上所我不放弃对任何一个同学的鼓励，我相信每名学生都是优秀的。

　　原苏联著名教育家马卡莲柯说过：

“没有爱便没有教育。

”冰心老师也说过：

“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。

”

　　我的一个学生曾经这样说，“我是自学一个特别不爱学习的学生，一拿起课本就瞌睡，但我特别喜欢听您的课。

我喜欢听您叫女孩我可爱的孩子，让我觉得很幸福，我知道老师很爱我，所以我不可以对不起您。

”

　　另一个大学生告诉我，“我热衷看老师对我们笑，我可以感受到其中的温暖与信任。

老师就像母亲，包容却不放纵，我可以自由的个股表现自己，并且可以感受到自己的进步。

”很质朴的话，却让我感动。

　　是爱。

爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金。

爱是世上最伟大的语言，是激发潜能的最好动力。

　　教师这个职业不仅仅是篮球光荣的，同时也是一种法律责任。

我们不是教书匠，我们是人类灵魂的工程师。

我们可以感染同事，同心同德，齐心协力；我们可以感染家长，树立威信，真诚沟通；我们可以感染学生，积极进取、勤奋努力；我们更可以感动伦理，爱岗敬业。

　　我们的生命在一批又一批的学生手上延续，我们的青春在一代又一代的青年身上闪光。

这对于一个极为有限的生命来说，不正是焕发着无尽的生机吗？

　　让我们身在校园，心怀天下吧！

以人类灵魂工程师的身份，以人民小学教师的光荣形象，走过这段无悔的苦乐英名。

让我们在这个平凡，上面但是纯洁的岗位上继续奉献，把我们的爱，我们的情，我们的德也留下来。

　　以爱为根，以德为本，用我们的热血，谱写学生们美好的未来吧！

初中班主任师德演讲第4篇

　　班主任的工作是学校教育的重要组成部分，它直接关系到班集体的形成和发展方向，对班级的每个学生的成长都有着不可低估的作用。

师爱，作为人际关系中的一种特殊一个形式，是数学老师做好班主任老师工作的前提，也是教师职业道德修养道德教育的关键和核心。

师爱的其次应是，既要了解、关心和尊重学生，又要从严要求，从而使班主任老师工作达到更高的层次。

　　爱是人们身上普遍存在的一种需求，爱能拉近人与人之间的距离，而师爱则是人类中其社会中的一种特殊的爱。

一般认为，师爱是指对教师在教育工作过程当中所表出来的一种对学生关心、热爱、尊重以及对学生的严格要求等行为，也有人称之为教育爱。

比起人类格外本能的一种爱——母爱，师爱则体现为第一种社会的、政治的高级情感。

苏霍姆林斯基曾写道过：

“文化教育技巧的全部奥秘在于如何去教育爱护学生。

”教育界普遍认为，热爱学生向往是教师最为可贵的职业感情，在班主任老师其他工作中，师爱调节作用更体现出不可估量的作用。

　　一、班主任老师应是学生的良师益友

　　班主任老师与学生的关系是师生关系中最基本、相当直接的一种人际关关系，它是学校教育过程当中对学生影响最深刻的关系。

班主任老师工作的整个过程自承正视的都是一个个活生生、有血有肉有感情的学生，这种劳动对象的特殊性决定了班主任老师对自己工作的热爱和忠诚只有通过对自己学生的热爱才能出来。

著名的教育学家刘佛指出年认为，辅导员修养包含学识的众多方面中，对学生的态度是最重要的之一。

在我国传统的观念中，师爱兼有亲爱和友爱的优点和长处，人们称老师为“良师益友”，甚至认为“一日为师，终生为父”，凸显出了师爱不愧是人世间最为可贵的情感之一。

古语云：

“亲其师，信其道。

”体育老师老师更应当好学生的良师益友，他的工作才能取得显著的成效。

　　二、师爱是做好班主任训导主任工作的前提

　　班主任老师工作的焦点问题是如何处理好“两极生”。

所谓的“两极生”指的是表现好、成绩好的“尖子生”和表现差、成绩差的“后进生”。

不管对待哪一种学生，班主任老师都应能做到一视同仁，站在较高的层次上看问题，特别是务必学生做到尊重家长的人格尊严，以机会均等的态度爱护学生的自尊心。

作为班主任老师老师，如果对“尖子生”取得的成绩、获得的荣誉就大加赞扬、宠爱有加，而对“后进生”的错误或过失就表现得冷若冰霜、严加批评，“恨铁不成钢”，认为这是拖了损害班级的后腿和影响自己的工作效率。

前者会助长学生的虚荣心需要和骄傲情绪，有的学生会学生自治被老师的赞扬冲晕头脑，变得沾沾自喜，此类放纵的行为对学生百弊而无一利；而后者则会打消学生的积极性，肺栓塞学生的自尊心，使学生冲突产生逆反心理和对立情绪，这样的学生往往会因得不到他人的关心和支持而变得忧伤，因看不到自己的希望而变得悲观失望、不思进取，容易做出一些极端的行为。

从长期的班主任老师工作过程当中发现，同行中的优秀者，往往都能较好地处理好有关“后进生”的问题，踏实其脆弱的心灵更盼望得到老师的尊重和关怀，并能适时开一些“治疗”心灵深处创伤的灵丹妙药，同时，这种“雪中送炭”的随身带行为更能给学生带去内心的感动，更能激励他再度站起来。

　　三、师爱整体表现为对学生的了解、关心和尊重

　　班主任要有效地开展各方面的工作，必须从了解自己的学生开始。

俄罗斯教育家乌申斯基说过：

“如果教育家希望从一切方面去教育教育工作人，那么就必须首先从一切西向去了解人。

”全面了解学生，所称班主任老师要全面了解班上的每一个学生。

不但要了解班干部，也要了解一般的学生；要了解成绩好、表现好的学生，更要了解成绩差、表现差的学生；不但要了解学生的个人情况，还要了解学生的小家庭异常情况情况等等。

全面了解班级每一个学生，才能从低年级每个人的实际情况出发，因材施教，从思想上、学习上、生活上全面对每一个学生给予所需要的帮助。

国家教委和全国教育工会颁布的《中小学教师职业道德规范》，其中第三条“热爱学生”的要求中指出，教师要感谢爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正轻视每个学生。

尊重学生主要要求老师做到不讽刺、挖苦、辱骂、歧视及体罚学生，否则容易使学生产生逆反和抗衡心理，甚至殃及不必要的暴力事件不良事件。

所以，在里头教育过程当中班主任老师应当始终要求尊重学生的人格，特别是对待“后进生”，班主任老师更要尊重他，主动靠近他，用自己的爱心感化其脆弱的灵性，有进步时施予肯定，中曾并使他在悔愧的反思中振作起来。