乘客电梯安装作业指导书文档格式.docx

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"邯长邯济铁路扩能改造工程长治北站新建信号楼施工组织设计@#@目录@#@1编制依据2@#@2施工概况2@#@2.1工程概况2@#@2.2自然条件3@#@2.3主要工程数量表3@#@2.4主要周转材料表3@#@3施工组织4@#@3.1组织机构4@#@3.2工期安排4@#@4施工资源配置5@#@4.1劳动力组织5@#@4.2主要材料计划表5@#@4.3主要机械设备表6@#@5主要施工方案6@#@5.1施工测量7@#@5.2基础承台及基础梁施工7@#@5.3钢筋工程8@#@5.4模板工程11@#@5.5混凝土施工14@#@5.6砌筑工程15@#@5.7门窗安装工程17@#@5.8外墙外保温工程17@#@5.9装饰工程19@#@5.10屋面防水工程20@#@5.11安装工程21@#@6质量保证措施22@#@6.1原材料质量控制措施22@#@6.2钢筋加工及安装质量保证措施22@#@6.3模板质量23@#@6.4混凝土浇筑质量23@#@6.5质量通病防治措施24@#@7施工安全保证措施26@#@8文明施工措施27@#@８.1文明施工目标27@#@８.2施工现场材料管理27@#@９环境保护措施27@#@信号楼施工组织设计@#@1编制依据@#@1.现行国家、建设部、山西省相关的政策法规、技术规范、质量验收标准。

@#@具体为：

@#@@#@《工程建设标准强制性条文》房屋建筑部分（2009版）@#@《建筑地基基础工程施工质量验收规范》GB50202-2002@#@《砌体工程施工质量验收规范》GB50203-2002@#@《混凝土结构工程施工质量验收规范》GB50204—2002@#@《屋面工程技术规范》GB0207-2002@#@《建筑地面工程施工质量验收规范》GB50209—2002@#@《建筑装饰装修工程质量验收规范》GB50210—2001@#@《建筑给水排水及采暖工程施工质量验收规范》GB50242-2002@#@《建筑工程施工质量验收统一标准》GB50300-2001@#@《建筑电气工程施工质量验收规范》GB50303—2002@#@《钢筋焊接及验收规程》JGJ18-2012J253-2003@#@《钢筋混凝土用热轧带肋钢筋》GB/T1499-2007@#@2.邯长邯济铁路扩能改造工程长治北站新建信号楼施工图及有关设计文件。

@#@@#@3.现场施工调查资料、设计文件审核记录。

@#@@#@4.国家、行业、地区的劳动、材料、机械、施工、工期定额。

@#@@#@5.本单位既有类似工程施工经验及现有的人、财、物等资源和当前的综合施工技术水平。

@#@@#@2施工概况@#@2.1工程概况@#@邯长邯济铁路扩能改造工程-长治北站新建信号楼工程，建筑面积1198.32m2。

@#@本工程的±@#@0.000标高相当于设计绝对高程917.05m，室内外高差0.450m，室外地坪设计标高相当于绝对高程916.60m。

@#@本工程结构类型为框架结构，地上主体为两层（局部三层），主体建筑高度8.25米，局部建筑高度为11.85米；@#@环境类别为：

@#@地上混凝土为一类，露天及直接与水土接触部分为二类b，设计使用年限为50年；@#@建筑抗震设防类别为乙类，框架结构抗震等级为二级；@#@结构安全等级为一级；@#@地基基础为柱下钢筋混凝土独立基础，基础之间设置基础梁，基础设计等级为乙级；@#@耐火等级为二级，屋面防水等级为II级，两道设防。

@#@@#@本工程墙体地下部分为MU10实心页岩砖，水泥砂浆M7.5，地上部分采用M7.5混合砂浆砌筑200或250厚加气混凝土砌块（MU10），卫生间隔墙为120mm厚KP1烧结页岩多孔砖。

@#@@#@施工用电由现场500KVA的变压器接入，施工用水采用自来水。

@#@@#@进场道路利用翔封路水泥路面，并在NGDK0+750处修一条宽5米，表面填筑40cm厚泥结碎石的施工便道，并用压路机碾压密实。

@#@@#@2.2自然条件@#@本工程抗震设防烈度为7度，设计基本地震加速度值0.10g，设计地震分组为第二组，设计特征周期0.40s，场地土类别为II类，基本风压：

@#@0.50KN/m2，基本雪压0.50KN/m2，地面粗糙度为B类，最大冻结深度0.61m,荷载标准要求为：

@#@不上人屋面0.50KN/m2，信号计算机房、信号机械室、控制台室楼面7.0KN/m2。

@#@@#@2.3主要工程数量表@#@序号@#@主要材料名称@#@单位@#@数量@#@备注@#@1@#@P.O42.5水泥@#@t@#@27.3@#@昆山赢浦@#@2@#@中粗砂@#@t@#@15@#@粒径小于20mm，厚30cm@#@3@#@混凝土@#@m3@#@691.2@#@4@#@钢筋@#@T@#@37.454@#@5@#@蒸压灰砖@#@m3@#@13.2@#@8.7千块@#@6@#@平开木门@#@个@#@19@#@7@#@塑料窗@#@个@#@33@#@2.4主要周转材料表@#@名称@#@规格@#@块@#@m3@#@根@#@m@#@竹胶板@#@2440×@#@1220×@#@1.8mm@#@150@#@　@#@　@#@　@#@方木@#@5×@#@10cm@#@　@#@6@#@　@#@　@#@立杆@#@（φ48×@#@3.0）mm@#@3.8m@#@　@#@　@#@405@#@　@#@1.4m@#@　@#@　@#@200@#@　@#@1m@#@　@#@　@#@200@#@　@#@横杆@#@（φ48×@#@3.0）mm@#@4m@#@　@#@　@#@500@#@　@#@1.4m@#@　@#@　@#@120@#@　@#@1m@#@　@#@　@#@120@#@　@#@剪刀撑钢管@#@φ48mm@#@　@#@　@#@　@#@600@#@3施工组织@#@3.1组织机构@#@信号楼由一分部二工区负责施工，现场配副经理1名为王兴权、技术主管1名为秦秀雨、技术员1名为董川、领工员1名为马家全，安全员1名为王思勇。

@#@施工组织结构见下图：

@#@@#@3.2工期安排@#@本工程工期安排共122天。

@#@其中施工准备5天，钻孔桩桩基施工需35天，等待钻孔桩强度检测2天，C10混凝土和承台基础5天，框架柱、一层框架梁施工13天，一层楼板施工14天，楼梯施工6天，二层柱和框架梁施工14天，二层楼板施工14天，墙体砌筑20天，屋顶及屋顶防水施工7天，门窗管线安装7天，房屋装修25天，详见工期横道图。

@#@@#@4施工资源配置@#@4.1劳动力组织@#@现场施工负责人为项目经理裴海宏，并安排1名副经理王兴权专职负责，设1名安全员王思勇，1名技术员董川旁站。

@#@共设两个作业班组：

@#@一个是钻孔桩施工班，一个是房建班组。

@#@其中钻孔桩施工班组由13人组成：

@#@@#@班长1名：

@#@负责施工指挥，协调各个工序之间操作联系，控制施工质量以及组织力量及时排除施工中出现的意外情况和故障。

@#@@#@操作工2人：

@#@按照设计要求的施工工艺，正确操纵设备，观察土层的变化和检查孔深以及设备的运转情况，填写成桩原始计录，及时维修、保养设备。

@#@@#@记录员2人：

@#@负责将当班的原始记录统计、汇总并整理施工资料。

@#@@#@机械维修工1人：

@#@负责全套施工设备的正常运转和维修，定期检查及时修复。

@#@@#@电工王克轩：

@#@负责施工现场的动力及照明用电线路安装和安全使用。

@#@@#@房建班组20人，详见人员数量表。

@#@@#@人员数量表@#@序号@#@工种人员名称@#@单位@#@数量@#@备注@#@1@#@施工负责人@#@人@#@1@#@2@#@技术员@#@人@#@2@#@3@#@安全员@#@人@#@1@#@4@#@电工@#@人@#@1@#@5@#@司机@#@人@#@3@#@含特种车司机@#@6@#@杂工@#@人@#@28@#@合计@#@人@#@4.2主要材料计划表@#@序号@#@主要材料名称@#@单位@#@数量@#@备注@#@1@#@P.O42.5水泥@#@t@#@27.3@#@（昆山赢浦）@#@2@#@中粗砂@#@t@#@15@#@粒径小于20mm，厚30cm@#@3@#@混凝土@#@m3@#@691.2@#@4@#@钢筋@#@T@#@37.454@#@5@#@蒸压灰砖@#@m3@#@13.2@#@8.7千块@#@4.3主要机械设备表@#@序号@#@机械名称@#@单位@#@数量@#@备注@#@1@#@钻孔桩机@#@台@#@2@#@ZJ17、M-200型@#@2@#@挖掘机@#@台@#@1@#@PC220@#@3@#@压路机@#@台@#@1@#@22t@#@4@#@推土机@#@台@#@1@#@160型@#@5主要施工方案@#@信号楼基础采用独立基础，独立承台通过C30钢筋砼基础梁连接，形成组合形式的柱下连梁式联合基础。

@#@框架结构柱按平面位置布置情况分角柱、中柱、边柱三种形式，并独立配筋。

@#@框架圈梁按主梁、次梁分级设置，楼面板根据设计荷载的不同也采取不同厚度及不同配筋来满足活荷载的设计要求。

@#@施工中主次梁相交处钢筋严格按照次梁下部纵筋伸入主梁纵筋之上的原则进行，圈梁与楼面板采取同时浇筑的方法进行。

@#@即由一端开始用“赶浆法”，即先浇筑梁，当达到板底位置时再与板混凝土一起浇筑。

@#@屋面板施工方法基本与楼面板的施工方法相同。

@#@信号楼钢筋加工在现场钢筋加工厂完成。

@#@混凝土采用现场搅拌，设置搅拌机一台，根据现场浇筑部位混凝土方量、浇筑速度等要求，合理安排运输车数量。

@#@混凝土浇筑质量控制及振捣方式根据浇筑部位的不同采用不同振捣方式进行振捣。

@#@框架柱模板采用木模板，现浇梁板采用大块竹胶板，圈梁采用组合小钢模。

@#@墙体砌筑在±@#@0.000以下墙体采用MU10实心页岩砖，水泥砂浆M7.5，地上部分采用M7.5混合砂浆砌筑200或250厚加气混凝土砌块（MU10），卫生间隔墙为120mm厚KP1烧结页岩多孔砖。

@#@并在-0.060m标高采用20厚水泥防水砂浆，施工一道墙身防潮层。

@#@为保证该工程现浇砼的清水效果，楼屋面板底模均采用2440×@#@1220mm大块竹胶板。

@#@室内安装按照先地下后地上，先主管后支管，先作排水管，再作通风管道，后作给水、空调水管的施工顺序。

@#@主体施工阶段，主要搞好电气配管、通风、水管道预留孔洞及箱体预留孔洞，设备基础制作。

@#@安装阶段，在粗装修阶段主要完成水、暖主干管道的预制安装、配电箱体安装、部分设备吊装。

@#@在精装修阶段，完成支管段、面板、仪器仪表等配件的安装。

@#@在各阶段做好隐蔽验收记录、试验记录和检测记录。

@#@@#@5.1施工测量@#@1.施工测量内容@#@定位测量、高程控制、垂直度控制。

@#@@#@2.定位测量@#@施工前计算出各轴线交点的坐标，将轴线控制线用全站仪放样出来。

@#@同一层上所投测的纵横轴线不得少于2条，以此作为角度、距离的校核线。

@#@经校核无误后方可在该平面上放出其它相应的设计轴线和细部线。

@#@在实际施工中需注意：

@#@@#@　　1）各楼层的轴线投测，上下层垂直偏差不得超过3mm；@#@@#@２）轴线投测后放出竖向构件几何尺寸和模板就位线、检查控制线；@#@@#@３）施工平面测量工作完成后，方可进入竖向施测；@#@@#@４）墙体拆模后，在墙体上测出结构1m线以供下道工序使用；@#@@#@５）每一层平面或每段轴线施测完后，进行自检，合格后由专职人员复检，合格后再报检。

@#@@#@3.高程测量@#@在浇筑混凝土前，把竖向标高引测到四个墙角已经绑扎并固定的钢筋上，（均以结构设计标高做+1.000标高控制线），然后以此四点做闭合，再向其它墙体上引测标高，每层高程传递采用经过检测合格的钢卷尺传递，要求误差不超过±@#@1mm。

@#@@#@标高的测量依据设计院提供的标高点（不得少于2个点）及高程值，用水准仪引测检验校正，经过多次复测准确无误后方可使用且做到经常检测，发现如果有沉降，及时停用并销毁或重新测做。

@#@进入装饰阶段后，所有内外均弹出建筑物地面以上1m的建筑标高线，便于装饰工程的施工作业。

@#@@#@4.垂直度控制@#@框架柱施工采用经纬仪校正模板垂直度，每次施测前，应对经纬仪进行严格检查，采用正测镜测投法，并控制视线倾角<@#@45度，以确保测量精度。

@#@墙体砌筑采用吊垂球的方法控制垂直度。

@#@@#@5.2基础承台及基础梁施工@#@基础基槽挖好后，在混凝土浇灌前应先进行验槽，轴线、基坑尺寸和土质符合设计规定。

@#@坑内浮土、积水、淤泥、杂物应清除干净。

@#@@#@在基坑验槽后应立即浇灌垫层混凝土，以避免基地土受水浸泡软化而降低强度。

@#@@#@安装模板前，先复查标高及中心线位置，弹出边线，基础模板面标高应符合设计要求。

@#@@#@基础承台均采用18mm厚双面覆膜竹胶板，为了确保模板的位置的正确，立模前需放样出承台各角点，然后更加放样点弹线立模。

@#@基础承台采用了三种结构尺寸，在立模前应对照设计文件确定各形式承台的分布位置。

@#@钢筋由加工场加工成半成品现场绑扎成型，绑扎钢筋时应注意预埋框架柱的主筋。

@#@在承台混凝土达到2.5Mpa后拆除承台模板，准备开始条形基础的施工。

@#@施工前按设计要求浇筑10cm厚C10混凝土垫层，梁宽方向各出10cm。

@#@再在垫层上放出基础中心线位置，弹出条形基础模板边线进行钢筋绑扎和立模施工。

@#@钢筋由加工场加工成半成品现场绑扎成型。

@#@在自检合格后报监理工程师，进行基础混凝土的浇筑。

@#@@#@承台及承台梁施工工艺图@#@5.3钢筋工程@#@5.3.1钢筋选择和检验@#@钢筋进场时附有厂家的质量证明书。

@#@在钢筋进场后，必须附带钢筋质量证明书，经审查合格证本身无误后，再进行实物外观检查验收。

@#@检查项目包括规格、直径公差、有无裂纹、气孔、表面锈蚀情况，钢筋表面不得有锈斑、夹皮、直径不均等现象。

@#@钢筋外观验收合格后，做力学性能复试，复试合格后再使用。

@#@钢筋运到加工厂后，严格分批按同等级、牌号、直径、长度分别挂牌堆放，避免混淆。

@#@存放钢筋场地提前进行地面硬化，钢筋堆放时下面放垫木，离地面不少于20cm,以防钢筋锈蚀和污染。

@#@@#@5.3.2钢筋加工制作：

@#@@#@本工程所用钢筋一律在钢筋棚集中加工、制作。

@#@钢筋下料前根据其下料长度和原材长度认真进行配筋计算，最大限度减少钢筋的接头数量和料头损耗。

@#@所有钢筋下料使用切断机，粗钢筋弯曲采用弯曲机，细箍筋采用手工弯曲。

@#@箍筋弯钩角度不小于135°@#@，平直工作段长度不小于10d。

@#@HPB235级光圆钢筋末端作170°@#@弯钩，其弯钩内径不小于钢筋直径的2.5倍，平直工作段长度不小于3d。

@#@@#@钢筋的半成品提前加工并进行预检，确保尺寸准确。

@#@加工好的钢筋半成品在现场指定范围内堆放，且挂牌标识，注明钢筋的型号、尺寸、使用部位及数量，防止使用时发生误用。

@#@@#@钢筋加工的允许偏差@#@项目@#@允许偏差（mm）@#@受力钢筋顺长度方向全长的净尺寸@#@±@#@10@#@弯起钢筋的弯折位置@#@±@#@20@#@箍筋内净尺寸@#@±@#@5@#@5.3.3钢筋连接@#@根据本工程钢筋设计的实际情况，基础主筋制作时，直径Φ22及以下钢筋采取绑扎接头，直径＞Φ22时采用机械连接或焊接。

@#@@#@一般钢筋绑扎：

@#@同一构件中相邻纵向受力钢筋的绑扎搭接接头相互错开。

@#@绑扎搭接接头中钢筋的横向净距不小于钢筋直径，且不小于25mm。

@#@钢筋绑扎搭接接头连接区段的长度为1.3倍，凡搭接接头中点位于该连接区段长度内的搭接接头均属于同一连接区段。

@#@@#@钢筋混凝土柱的钢筋绑扎：

@#@@#@1.柱纵向钢筋连接宜采用机械连接或焊接连接。

@#@绑扎接头宜避开柱端的箍筋加密区。

@#@无法避开时，应采用高质量的等强机械连接。

@#@同一截面的钢筋接头面积百分率对于绑扎搭接和机械连接不宜大于50%,对于焊接连接不应大于50%。

@#@@#@2.梁板通长钢筋连接可采用绑扎搭接，面筋应在跨中附近搭接，底筋应在支座处搭接，同一截面的钢筋接头面积百分率，不宜大于25%；@#@对于梁纵筋直径大于22时，应采用焊接或机械连接。

@#@@#@3.同一构件中相邻纵向受力钢筋的绑扎搭接接头宜相互错开，搭接长度范围内的箍筋间距不应大于搭接钢筋较小直径的5倍，且不应大于100。

@#@@#@钢筋混凝土梁的钢筋绑扎：

@#@@#@1.当次梁底与主梁底平时，次梁下部纵筋应伸入主梁下部纵筋之上。

@#@@#@2.梁的纵向钢筋需要设置接头时，底部钢筋应在距支座1/3跨度范围内接头，上部钢筋应在跨中1/3跨度范围内接头。

@#@同一接头范围内的接头数量不应超过总钢筋数量的50%@#@3.梁跨度大于或等于4m时，模板按跨度的0.2％起拱；@#@悬臂梁按悬臂长度的0.4％起拱，起拱高度不小于20mm@#@4.门窗洞顶无梁者，均按洞口宽度尺寸选用03G322-1中的矩形过梁，荷载等级为3级（过梁宽由240改同墙厚），当门窗洞边为钢筋混凝土柱、墙、构造柱或洞边与之距离＜240时。

@#@过梁与钢筋混凝土柱、墙、构造柱现浇。

@#@此时过梁上部纵筋等同下部纵筋，且锚入墙柱35d。

@#@@#@钢筋混凝土板的钢筋绑扎：

@#@@#@1.板的底部钢筋伸入支座长度应≥5d，且应伸入到支座中心线。

@#@@#@2.板的边支座和中间支座板顶标高不同时，负筋在梁或墙内的锚固应满足受拉钢筋最小锚固长度la。

@#@@#@3.双向板的底部钢筋，短跨钢筋置于下排，长跨钢筋置于上排。

@#@@#@4.当板底与梁底平时，板的下部钢筋伸入梁内须弯折后置于梁的下部纵向钢筋之上。

@#@@#@5.板内钢筋遇不大于300洞口时，可将受力钢筋绕过洞边，不需截断并可不设孔洞附加钢筋。

@#@@#@６.图中未注明板的分布筋为φ6＠200@#@７.屋面板上表面未配筋处，另设φ6＠150双向温度筋，与原有钢筋搭接或在周边构件中锚固300mm。

@#@@#@８.板跨度大于等于4米时，模板按跨度的0.2％起拱。

@#@@#@5.3.4钢筋安装质量要求：

@#@@#@钢筋验收质量标准@#@项次@#@项目@#@允许偏差@#@检查方法@#@1@#@绑扎骨架@#@宽、高@#@±@#@5@#@尺量@#@长度@#@±@#@10@#@2@#@绑扎网片@#@间距@#@±@#@10@#@尺量@#@排距@#@±@#@5@#@3@#@箍筋、构造筋间距@#@±@#@10@#@尺量连续五个间距@#@4@#@主筋保护层@#@基础@#@±@#@5@#@尺量主筋外表面至@#@模板内表面垂直距离@#@墙板、楼板@#@±@#@3@#@5.3.5钢筋绑扎的保护措施：

@#@@#@1、钢筋工程与其它专业或工种交接时，采用“会签制”，防止其它专业或工种破坏已经绑好的钢筋。

@#@@#@2、绑扎钢筋时禁止碰动预埋件及洞口模板。

@#@@#@3、模板内刷脱模剂避免污染钢筋。

@#@@#@4、安装电线管、暖卫管线或其他设施时避免任意切断和移动钢筋。

@#@@#@5、设计图纸中的预留孔洞必须全部预留,严禁事后剔凿。

@#@钢筋孔洞预留位置确保准确，如需修改或调整时，将绑扣松开矫正无误后再逐扣绑扎，严禁敲打锤击孔洞钢筋。

@#@@#@5.4模板工程@#@根据工程特点，矩形柱采用拼装的18mm厚木胶合板模板。

@#@剪力墙模板也采用18mm厚木胶合板，拉结件采用Φ16mm＠400*600（柱墙高度超过3m）和。

@#@地下室螺杆一次性，中间焊接60*60*3止水钢板，地上部分螺杆可周转使用，在剪力墙宽度内外套Φ18硬质PVC管。

@#@如下图所示。

@#@@#@5.4.1材料和设备@#@A、模板@#@模板采用木胶合板，采用100*50木方做内外楞，钢管做柱箍。

@#@@#@B、辅助材料@#@Φ48mm普通脚手架钢管、快拆支撑体系、U形卡、扣件、对拉螺杆、PVC套管，以便螺杆周转使用。

@#@钢筋、紧固螺栓、柱模定性箍等。

@#@@#@C、工具@#@水平尺、扳手、钢卷尺、线坠、撬棍、靠尺。

@#@@#@5.4.2施工方法@#@A、支模前的工作@#@a.按照图纸要求在地面弹出柱子定位轴线；@#@@#@b.校正柱基的竖向插筋在柱截面范围内，并清理干净；@#@@#@c.绑扎柱内钢筋并安放埋件。

@#@@#@B、柱模支设@#@柱模支设步骤如下：

@#@@#@a.钢筋绑扎完成后，首先在柱脚处采用砂浆找平，然后将模板抬至柱钢筋一侧竖起，并对准定位轴线，将模板就位。

@#@@#@b.利用水平尺或线锤校正柱模垂直度，并用钢管将柱模固定。

@#@@#@5.4.3质量标准@#@模板接缝宽度不得大于1mm，孔距差不得大于1mm，内侧应涂刷脱模剂，相邻模板高低差不得大于1.0mm。

@#@@#@模板内表面应该平整光滑，其允许偏差如下表所示。

@#@@#@柱模加工允许偏差@#@项目@#@允许偏差@#@检验方法@#@长度（mm）@#@±@#@2@#@用尺检查@#@直径（mm）@#@±@#@1@#@用尺检查@#@内表面垂直平整度（mm）@#@1@#@用2m靠尺及尺检查@#@模板安装允许偏差和检验方法如下表所示：

@#@@#@项目@#@允许偏差@#@检验方法@#@轴线位移（mm）@#@3@#@用尺检查@#@截面尺寸（mm）@#@±@#@2@#@用尺检查@#@每层垂直度（mm）@#@3@#@用2m靠尺检查@#@相邻板面高差（mm）@#@2@#@用直尺和尺量检查@#@表面平整度（mm）@#@2@#@用2m靠尺及尺量检查@#@5.4.5梁板模板@#@梁板模板按照竹胶合板钢管架支撑体系施工，模板竖向支撑为钢管架，梁侧模板、楼板模板为18mm厚木胶合板。

@#@梁底模板背楞为50×@#@100mm木方，间距250mm，梁底模板采用18厚木胶合板；@#@对拉螺栓采用φ12一级钢筋制作，排数详模板计算，对拉螺栓设置数量按照以下原则执行：

@#@对拉螺栓纵向间距不大于600mm，最下排对拉螺栓距离梁模板底模不大于300mm，距离楼板模板不大于300mm。

@#@对拉螺栓采用φ20PVC套管，以便周转。

@#@@#@为配合梁钢筋绑扎，模板必须跳格支设。

@#@严格控制梁板起拱率，跨度超过4m支模时跨中起拱1/1000。

@#@@#@模板拼缝要用双面胶条粘贴，所有模板必须涂刷脱模剂。

@#@@#@5.4.6质量控制及成品保护@#@⑴、模板在使用前必须把板面、板边粘的水泥浆清除干净，对因拆除而损坏边肋的模板、翘曲弯形的模板进行平整、修复，保证接缝严密，板面平整。

@#@@#@⑵、模板面应涂刷脱模剂，未刷胶模剂的模板不准用在本工程上，以保证混凝土表面的外观质量。

@#@事先必须准备好刷脱模剂用的所有工具。

@#@@#@⑶、模板安装严格按“模板方案”进行，要修改时必须经技术负责人的同意。

@#@@#@⑷、柱、墙模板安装在楼层放线、验线之后才能进行。

@#@放线时要弹出中心线、边线、支模控制线等。

@#@@#@⑸、柱模板根部位置的固定：

@#@在浇筑楼面梁板混凝土时，在离柱边线170mm处预埋2φ25，长度为180mm的短钢筋头，埋入板内100mm，外露80mm，用木方加木楔固定柱模板。

@#@@#@⑹、柱模板上部的固定，柱模板安装时上端位置的控制是保证柱子垂直度、柱中线位移误差在允许偏差范围之内的关键环节。

@#@本工程采用钢管斜撑的方法。

@#@凡是中心柱，每边设２根斜撑，每柱共８根斜撑。

@#@凡是边柱，当一侧不能布置斜撑时，应在内侧加水平拉杆二道。

@#@所有拉杆和斜撑应与内满堂架连成整体。

@#@@#@⑺、模板拼缝要求严密，并且要用胶带粘贴，防止出现拼缝漏浆等质量通病。

@#@@#@⑻、成排柱子支模前，先将底部弹出通线，将柱子位置兜方找中。

@#@@#@⑼、柱子支模前，必须先校正钢筋位置，柱子模板上口要安放钢筋定位套，以保证柱主筋位置和混凝土保护层。

@#@@#@⑽、成排柱模支撑时，应立两端柱模，校之与复核无误后，顶部拉通长线，再立中间各根柱模，柱距≥4.2m时，柱间用剪刀撑及水平撑搭牢，否则各柱单独拉四面斜撑，保证柱子位置准确。

@#@@#@⑾、框架梁的跨度≥4.0m时，模板应起拱起，起拱高度为跨度的1/1000-3/1000。

@#@@#@⑿、上层楼板模板的支撑立柱应对下层支撑的立柱，并铺设垫板。

@#@@#@⒀、混凝土底模的拆除时间应符合《混凝土结构工程施工及验收规范》GB50204-2002中的规定，并保证不少于两层楼板同时承受上层楼板的施工荷载，即保证始终保留两层（或以上）的模板支撑。

@#@@#@⒁、混凝土侧模，在混凝土强度能保证其表面及棱角不因拆除模板而受损坏后，方可拆除。

@#@@#@模板安装的允许偏差如下表所示@#@序号@#@项目@#@允许偏差@#@国家标准@#@内控标准@#@1@#@轴线位置@#@基础@#@5@#@3@#@柱墙梁@#@5@#@2@#@2@#@模板上表面标高@#@±@#@5@#@±@#@2@#@3@#@截面尺寸@#@基础@#@±@#@10@#@±@#@5@#@柱墙梁@#@+4-5@#@+3-4@#@4@#@每层垂直度@#@6@#@5@#@5@#@相邻两板面高低差@#@2@#@1.5@#@6@#@表面平整度（2M内）@#@5@#@4@#@7@#@预埋管顶预留孔偏移@#@3@#@3@#@8@#@预留洞@#@中心线位置@#@10@#@8@#@截面内部尺寸@#@±@#@100@#@+80@#@5.5混凝土施工@#@5.5.1框架梁混凝土浇筑@#@1.梁、板混凝土同时浇筑，由一端开始用“赶浆法”，即先浇筑梁，当达到板底位置时再与板混凝土一起浇筑。

@#@@#@2.浇筑梁混凝土时分层浇筑并分层振捣，分层厚度控制在400mm。

@#@@#@3.楼梯混凝土浇筑@#@楼梯段混凝土自下而上浇筑，从顶部灌灰口向模内罐灰，并用振捣棒振捣，加快混凝土下移的速度，然后将振捣器插入模板内从下端开始振捣，内部气泡通过泄气孔排除模外。

@#@@#@5.5.2现浇板混凝土浇筑@#@1.现浇板混凝土的虚铺厚度略大于板厚，用平板振捣器沿垂直浇筑方向来回振捣，不允许用振捣棒铺摊混凝土。

@#@@#@2.根据引测到柱子主筋上标高控制线，用线拉成控制网，严格控制板顶标高。

@#@用铁插尺检查混凝土厚度。

@#@@#@3.由于泵送混凝土表面水泥浆较厚，在浇筑2h后，先用长刮尺按标高刮平，用机械抹平机抹平，使其表面密实，这样能较好地控制混凝土表面龟裂，减少混凝土表面";i:

1;s:

28316:

"教师考试简答题共81题@#@教师考试简答题（共81题）@#@1.简述20世纪以后教育的新特点。

@#@@#@

（1）教育的终身化。

@#@@#@

（2）教育的全民化。

@#@@#@（3）教育的民主化。

@#@@#@（4）教育的多元化。

@#@@#@（5）教育技术的现代化。

@#@@#@要点速记：

@#@全民多现身。

@#@@#@2.简述近代社会教育的特点。

@#@@#@

（1）国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起。

@#@@#@

（2）初等义务教育普遍实施。

@#@@#@（3）教育世俗化。

@#@@#@（4）重视教育立法，倡导以法治教。

@#@@#@3.简述生产力对教育的制约作用。

@#@@#@

（1）生产力的发展水平制约着课程设置和教学内容的选择。

@#@@#@

（2）生产力水平决定教育的规模和速度。

@#@@#@（3）生产力的发展制约着学校结构。

@#@@#@（4）生产力的发展制约着教学方法、手段和教学组织形式。

@#@@#@简述教育与政治经济制度的关系。

@#@@#@4

（1）政治经济制度对教育的制约作用@#@①政治经济制度决定着教育目的。

@#@@#@②政治经济制度决定教育的领导权。

@#@@#@③政治经济制度决定着受教育

（2）文化影响教育内容的选择。

@#@@#@（3）文化影响教育教学方法的使用。

@#@@#@（4）文化本身是一种教育力量。

@#@@#@要点速记：

@#@目内方育。

@#@@#@7.简述教育对文化发展的促进作用。

@#@@#@

（1）教育具有传递、保存文化的作用。

@#@@#@

（2）教育具有传播、交流文化的作用。

@#@@#@（3）教育具有更新、创造文化的作用。

@#@@#@（4）教育具有选择、提升文化的作用。

@#@@#@要点速记：

@#@两传选新再创造。

@#@@#@8.简述学校教育在人的身心发展中起主导作用的表现。

@#@@#@

（1）学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范。

@#@@#@

（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能。

@#@@#@（3）学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。

@#@@#@（4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

@#@@#@要点速记：

@#@严（延时价值）规范（社会性规范），塑（加速个体发展）个性（发展个性），总之要发展。

@#@@#@9.简述学校教育在人的身心发展中起主导作用的原因。

@#@@#@

（1）学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动。

@#@@#@

（2）学校教育是通过接受过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。

@#@@#@（3）学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。

@#@@#@（4）学校教育对人的影响比较全面、系统和深刻。

@#@@#@要点速记：

@#@三有一训练，控制影响全面。

@#@@#@10.简述个体的主观能动性在人的身心发展中的作用@#@

（1）学生个体的主观能动性是其身心发展的动力。

@#@@#@

（2）人的主观能动性推动人的发展。

@#@@#@（3）人的主观能动性是通过人的活动表现出来的。

@#@离开了人的活动，遗传素质、环境和教育所赋予的一切发展条件，都不可能成为人的发展的现实。

@#@@#@11.简述影响教育制度的因素（建立学制的依据）。

@#@@#@

（1）生产力发展水平和科学技术发展状况。

@#@@#@

（2）社会政治经济制度。

@#@@#@（3）青少年儿童身心发展规律。

@#@@#@（4）本国学制的历史发展和外国学制的影响。

@#@@#@要点速记：

@#@社会、个人、外国三方面。

@#@@#@12.简述发达国家学制改革发展的主要趋势。

@#@@#@

（1）义务教育的范围逐渐扩展，年限不断延长。

@#@@#@

（2）普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。

@#@@#@（3）高等教育大众化、普及化。

@#@@#@（4）终身教育体系的建构。

@#@@#@要点速记：

@#@义务要延长，高等要大众，职业要统一，终身要建立。

@#@@#@13.简述确立我国教育目的的依据。

@#@@#@

（1）特定的社会政治、经济、文化背景。

@#@@#@

（2）受教育者的身心发展规律。

@#@@#@（3）人们的教育思想。

@#@@#@（4）马克思关于人的全面发展学说。

@#@@#@要点速记：

@#@社会、个人、理论三方面。

@#@@#@14.简述现阶段我国教育的基本精神。

@#@@#@

（1）我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此，要坚持思想政治道德素质与科学文化知识能力的统一。

@#@@#@

（2）我们要求学生在德、智、体、美等方面全面发展，要求坚持脑力劳动与体力劳动两方面的和谐发展。

@#@@#@（3）适应时代发展的要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。

@#@@#@要点速记：

@#@社会主义接班人，全面个性多发展。

@#@@#@15.简述素质教育的基本内涵。

@#@@#@

（1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨。

@#@@#@

（2）素质教育是面向全体学生的教育。

@#@@#@（3）素质教育是促进学生全面发展的教育。

@#@@#@（4）素质教育是促进学生个性发展的教育。

@#@@#@（5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。

@#@@#@要点速记：

@#@提速（国民素质）个性创两全。

@#@@#@16.简述个体身心发展的一般规律。

@#@@#@

（1）顺序性。

@#@@#@

（2）阶段性。

@#@@#@（3）不平衡性。

@#@@#@（4）互补性。

@#@@#@（5）个别差异性。

@#@@#@17.简述活动课程论的观点.@#@

（1）主张一切学习都来自经验，而学习就是经验的改造或改组。

@#@@#@

（2）主张学习必须和个人的特殊经验发生联系，教学必须从学习者已有的经验开始。

@#@@#@（3）主张打破严格的学科界限，有步骤地扩充学习单元和组织教材，强调在活动中学习，而教师从中发挥协助作用。

@#@@#@要点速记：

@#@个人经验，打破界限。

@#@@#@施、评价的指导性文件。

@#@@#@

（2）课程标准的作用。

@#@@#@课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。

@#@@#@20.简述加德纳多元智能理论。

@#@@#@人的智力结构中存在着八种相对独立的智力：

@#@@#@

（1）语言智力。

@#@@#@

（2）逻辑—数学智力。

@#@@#@（3）视觉—空间智力。

@#@@#@（4）音乐智力。

@#@@#@（5）身体—动觉智力。

@#@@#@（6）人际智力。

@#@@#@（7）自知智力。

@#@@#@（8）自然智力。

@#@@#@要点速记：

@#@语（语言智力）数（逻辑—数学智力）体（身体—动觉智力）音（音乐智力）美（视觉—空间智力），一人（人际智力）两自（自知智力和自然智力）。

@#@@#@21.简述新课程改革背景下的学生观。

@#@@#@

（1）学生是发展的人。

@#@@#@

（2）学生是独特的人。

@#@@#@（3）学生是具有独立意义的人。

@#@@#@要点速记：

@#@两独一发。

@#@@#@22.简述新课程改革背景下的教师观。

@#@@#@

（1）从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者。

@#@具体来说，教师是学生学习的合作者、引导者、参与者。

@#@@#@

（2）从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。

@#@@#@（3）从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。

@#@@#@（4）从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。

@#@@#@要点速记：

@#@开醋（促进）放盐（研究）。

@#@@#@23.简述新课程改革背景下的教学观@#@

（1）教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”。

@#@@#@（学习方式。

@#@@#@（5）建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度。

@#@@#@（6）实行三级课程管理制度。

@#@@#@要点速记：

@#@方（学习方式）平（评价与考试制度）的关（课程管理制度）节（课程结构）有内（课程内容）功（课程功能）。

@#@@#@25.简述我国现阶段的教学任务。

@#@@#@

（1）使学生掌握系统的现代科学文化知识，形成基本技能、技巧。

@#@@#@

（2）发展学生智能，特别是培养学生的能力和创造力。

@#@@#@（3）发展学生体力，促进学生的身体健康。

@#@@#@（4）培养学生科学的世界观、良好的思想品德、健康的审美情趣和良好的心理素质。

@#@@#@要点速记：

@#@双基+全面发展（德、智、体、美等方面全面发展）。

@#@@#@26.简述教学过程的基本规律。

@#@@#@

（1）直接经验与间接经验相统一的规律。

@#@@#@

（2）掌握知识与发展能力相统一的规律。

@#@@#@（3）教师主导作用与学生主体地位相统一的规律。

@#@@#@（4）传授知识与思想教育相统一的规律。

@#@@#@要点速记：

@#@建（间接经验）立（发展能力）主（学生主体）育（思想教育）。

@#@@#@27.简述教学过程的基本阶段。

@#@@#@

（1）激发学习动机。

@#@@#@

（2）领会知识。

@#@@#@（3）巩固知识。

@#@@#@（4）运用知识。

@#@@#@（5）检查知识。

@#@@#@要点速记：

@#@一动机四知识。

@#@@#@28.简述教学工作的基本环节。

@#@@#@

（1）备课——上课前的准备工作，是教好课的前提。

@#@@#@

（2）上课——教学工作的中心环节。

@#@@#@（3）布置、检查课外作业。

@#@@#@（4）课外辅导。

@#@@#@（5）学生学业成绩的检查与评定。

@#@@#@要点速记：

@#@备上作业来辅导，学生成绩差不了。

@#@@#@29.简述教师应该如何备课。

@#@@#@

（1）备课要做好三方面的工作：

@#@钻研教材、了解学生和设计教法。

@#@@#@

（2）备课要写好三种计划：

@#@学期（学年）教学进度计划、单元计划（课题计划）、课时计划（教案）。

@#@@#@要点速记：

@#@三备三计划。

@#@@#@30.简述上好课的具体要求.@#@

（1）目的明确。

@#@@#@

（2）内容正确。

@#@@#@（3）方法得当。

@#@@#@（4）结构合理。

@#@@#@（5）语言艺术。

@#@@#@（6）气氛热烈。

@#@@#@（7）板书有序。

@#@@#@（8）态度从容。

@#@@#@要点速记：

@#@明确内容；@#@方法合理；@#@语言热烈；@#@板书从容。

@#@@#@31简述教师布置作业时应遵循的基本要求。

@#@@#@

（1）作业内容符合课程标准的要求。

@#@@#@

（2）考虑不同学生的能力需求。

@#@@#@（3）分量适宜，难易适中。

@#@@#@（4）作业形式多样，具有多选性。

@#@@#@（5）要求明确，规定作业完成时间。

@#@@#@（6）作业反馈清晰、及时。

@#@@#@（7）作业要具有典型意义和举一反三的作用。

@#@@#@（8）作业应有助于启发学生的思维，含有鼓励学生独立探索并进行创造性思维的因素。

@#@@#@（9）尽量同现代生产和社会生活中的实际问题结合起来，力求理论联系实际。

@#@@#@32.简述启发性教学原则的贯彻要求。

@#@@#@

（1）加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性。

@#@@#@

（2）教师的讲授应抓重点、难点和关键。

@#@@#@（3）设置问题情境，启发学生积极思维。

@#@@#@（4）培养学生良好的思维方法。

@#@@#@要点速记：

@#@主（主动性）抓（抓重点、难点、关键）情境（设置情境），培方法（培养思维方法）。

@#@@#@33.简述理论联系实际原则的贯彻要求。

@#@@#@

（1）书本知识的教学要注重联系实际。

@#@@#@

（2）重视培养学生运用知识的能力。

@#@@#@（3）正确处理知识教学与技能训练的关系。

@#@@#@（4）补充必要的乡土教材。

@#@@#@要点速记：

@#@小联（联系实际）在乡（乡土教材）下训练运（运用知识）输技能（知识教学与技能训练）@#@34.简述教学方法选用的依据@#@

（1）考虑教学方法本身的特点和功能，灵活选择，综合运用。

@#@@#@

（2）依据学科特点和学习内容选择教学方法。

@#@@#@（3）依据教学目标选择教学方法。

@#@@#@（4）依据学生特点选择教学方法。

@#@@#@（5）依据现有的教学媒体的特点选择教学方法。

@#@@#@要点速记：

@#@依自身，依内容，依目标，依学生，依媒体。

@#@@#@35.简述如何培养学生的注意。

@#@@#@

（1）培养学生善于与注意分散作斗争的能力。

@#@@#@

（2）培养授课制的缺点。

@#@@#@①教学活动多由教师直接做主，学生的主体地位或独立性受到一定的限制。

@#@@#@②学生的学习主要是接受现成的知识，动手机会少，不利于培养探索精神、创造能力和实践能力。

@#@@#@③教学面向全班学生，强调的是统一，难以照顾学生的个别差异。

@#@@#@④教学内容和教学方法的灵活性有限。

@#@@#@要点速记：

@#@大养人，教主导，学集体；@#@限独立，少动手，难个别，缺灵活。

@#@@#@38简述知觉的基本特性。

@#@@#@

（1）知觉的选择性。

@#@@#@人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以反映的特性就叫知觉的选择性。

@#@@#@

（2）知觉的整体性。

@#@@#@知觉的对象是由不同部分和属性组成的。

@#@人在知觉时，并不把知觉对象感知为个别孤立的部分，而总是把它知觉为统一的整体。

@#@@#@（3）知觉的理解性。

@#@@#@人在知觉某一事物时，总是利用已有的知识和经验去认识它，并把它用词语标示出来，这种特性就叫知觉的理解性。

@#@@#@（4）知觉的恒常性。

@#@@#@知觉的恒常性是指客观事物本身不变，但知觉的条件在一定范围内发生变化时，人的知觉的映象仍然保持相对不变的特性。

@#@@#@39简述记忆的品质。

@#@@#@

（1）记忆的敏捷性。

@#@@#@这是记忆的速度和效率特征。

@#@能够在较短的时间内记住较多的东西，就是记忆敏捷性良好的表现。

@#@@#@

（2）记忆的持久性。

@#@@#@这是记忆的保持特征。

@#@能够把知识经验长时间地保留在头脑中，甚至终身不忘，这就是记忆持久性良好的表现。

@#@@#@（3）记忆的准确性。

@#@@#@这是记忆的正确和精确特征。

@#@它是指对于所识记的材料，在再认和回忆时，没有歪曲、遗漏、增补和臆测。

@#@@#@（4）记忆的准备性。

@#@@#@这是记忆的提取和应用特征。

@#@它使人能及时、迅速、灵活地从记忆信息的储存库中提取所需要的知识经验，以解决当前的实际问题。

@#@@#@要点速记：

@#@两准一敏才持久。

@#@@#@40.简述影响遗忘进程的因素。

@#@@#@

（1）学习材料的性质。

@#@@#@

（2）识记材料的数量和学习程度的大小。

@#@@#@（3）记忆任务的长久性与重要性。

@#@@#@（4）识记的方法。

@#@@#@（5）时间因素。

@#@@#@（6）情绪和动机也影响着遗忘的进程@#@42简述提高记忆能力的方法。

@#@@#@

（1）明确记忆目的，增强学习的主动性。

@#@@#@

（2）理解材料的意义，少用机械记忆。

@#@@#@（3）对材料进行精细加工，促进深度理解。

@#@@#@（4）运用组块化学习策略，合理组织材料。

@#@@#@（5）运用多重编码方式，提高信息加工处理的质量。

@#@@#@（6）注重复习方法，防止知识遗忘。

@#@@#@要点速记：

@#@理解（理解材料意义）目的（明确记忆目的）精加工，组块编码重方法。

@#@@#@43简述如何组织复习以防止遗忘。

@#@@#@

（1）及时复习，经常复习。

@#@这是根据艾宾浩斯的遗忘规律来进行复习的。

@#@@#@

（2）合理分配时间。

@#@@#@（3）做到分散与集中复习相结合。

@#@@#@（4）反复阅读与试图回忆相结合。

@#@@#@（5）复习方法要多样化。

@#@@#@（6）运用多种感官参与复习。

@#@@#@要点速记：

@#@法（复习方法多样化）官（多种感官）及（及时复习）时（分配时间）返（反复阅读）回（试图回忆）三中（分散和集中）。

@#@@#@44简述如何培养学生的创造性。

@#@@#@

（1）创设有利于创造性产生的适宜环境。

@#@@#@①创设宽松的心理环境。

@#@@#@②给学生留有充分选择的余地。

@#@@#@③改革考试制度与考试内容。

@#@@#@

（2）注重创造性个性的塑造。

@#@@#@①保护好奇心。

@#@@#@②解除个体对答错问题的恐惧心理。

@#@@#@③鼓励独立性和创新精神。

@#@@#@④重视非逻辑思维。

@#@@#@⑤给学生提供具有创造性的榜样。

@#@@#@（3）开设培养创造性的课程，进行创造性思维训练。

@#@@#@①发散思维训练。

@#@@#@②推测与假设训练生学习的特点。

@#@@#@

（1）学生的学习是以掌握间接知识经验为主的。

@#@@#@

（2）学生的学习是在教师有目的、有计划、有组织的指导下进行的。

@#@@#@（3）学生学习的主要任务是掌握系统的科学知识、技能，形成科学的世界观和良好的道德品质。

@#@@#@（4）学生的学习是在学校班集体中进行的。

@#@@#@（5）学生的学习具有一定程度的被动性。

@#@@#@44.简述操作技能的培训要求。

@#@@#@

（1）准确的示范与讲解。

@#@@#@

（2）必要而适当的练习。

@#@@#@（3）充分而有效的反馈。

@#@@#@（4）建立稳定清晰的动觉。

@#@@#@45.简述心智技能的培养要求。

@#@@#@

（1）激发学习的积极性与主动性。

@#@@#@

（2）注意原型的完备性、独立性与概括性。

@#@@#@（3）适应培养的阶段特征，正确使用语言。

@#@@#@（4）注意学生的个别差异。

@#@@#@要点速记：

@#@阶（阶段特征）个（个别差异）机（积极性）缘（原型）@#@46.简述班杜拉的社会学习理论的基本观点。

@#@@#@

（1）班杜拉总结了影响学习的三类因素：

@#@环境、个体和行为。

@#@@#@

（2）班杜拉把观察学习的过程分为注意、保持、复现和动机四个子过程。

@#@@#@（3）班杜拉将强化分为直接强化、替代强化、自我强化。

@#@@#@（4）学习的实质是观察学习。

@#@@#@47.简述有意义学习的条件。

@#@@#@

（1）学习材料的逻辑意义。

@#@@#@

（2）有意义学习的心向。

@#@@#@（3）学习者认知结构中必须有适当的知识，以便与新知识进行联系。

@#@@#@要点速记：

@#@材料意义+新旧知识+心向。

@#@@#@简述建构主义学习理论。

@#@@#@48

（1）建构主义知识观。

@#@@#@①知识并不是对现实的准确表征，也不是最终答案，而只是一种解释、一种假设。

@#@@#@②知识并不能精确地概括世界的法则。

@#@@#@49

（2）建构主义学生观。

@#@@#@①建构主义强调学生经验世界的丰富性，强调学生的巨大潜能。

@#@@#@②建构主义强调学生经验世界的差异性。

@#@@#@50（3）建构主义学习观。

@#@@#@①学习的主动建构性。

@#@@#@②学习的社会互动性。

@#@@#@③学习的情境性。

@#@@#@51.简述如何激发学生的学习动机。

@#@@#@

（1）创设问题情境，实施启发式教学。

@#@@#@

（2）根据作业难度，恰当控制动机水平。

@#@@#@（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。

@#@@#@（4）正确指导结果归因，促使学生继续努力。

@#@@#@要点速记：

@#@创情境、控水平、用反馈、指归因。

@#@@#@52.简述如何培养学生的学习动机。

@#@@#@

（1）了解和满足学生的需要，促使学习动机的产生。

@#@@#@

（2）重视立志教育，对学生进行成就动机训练。

@#@@#@（3）帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感。

@#@@#@（4）培养学生努力导致成功的归因观。

@#@@#@要点速记：

@#@马（马斯洛需要层次）里（立志教育）奥班（班杜拉自我效能感）委（韦纳归因）。

@#@@#@53简述有效促进学习迁移的策略。

@#@@#@

（1）关注学生的认知结构。

@#@@#@①关注学生原有认知经验的丰富性。

@#@@#@②关注学生原有知识经验的概括与组织性。

@#@@#@③关注学生原有知识经验的可利用性。

@#@@#@

（2）教育内容与教学过程的选择与安排。

@#@@#@①精选教材。

@#@@#@②合理编排教学内容。

@#@@#@③合理安排教学过程。

@#@@#@（3）教授学习方法。

@#@@#@要点速记：

@#@有结构，有内容，有方法，促进迁移。

@#@@#@54简述情绪与情感的区别。

@#@@#@

（1）情绪的产生与有机体的自然需要有关，而情感的产生则与人的社会性需要有关。

@#@@#@

（2）情绪是人和动物所共有的心理现象，而情感则是人类特有的一种心理现象。

@#@@#@（3）情绪产生早（个体生命开始，饥饿哭闹），情感产生晚（在社会生产实践中产生）。

@#@@#@（4）情绪具有情境性和动摇性，而情感则具有稳定性和深刻性。

@#@@#@（5）情绪多具有外显性和冲动性，而情感则具有内隐性和持久性。

@#@@#@要点速记：

@#@需要、人类、时间、特点。

@#@@#@55.简述皮亚杰认知发展理论。

@#@@#@

（1）感知运动阶段（0～2岁）。

@#@@#@

（2）前运算阶段（2～7岁）。

@#@@#@（3）具体运算阶段（7～11岁）。

@#@@#@（4）形式运算阶段（11～16岁）。

@#@@#@要点速记：

@#@感前具形。

@#@@#@56.简述维果斯基发展观的基本内容。

@#@@#@

（1）文化历史发展理论。

@#@@#@

（2）心理发展观。

@#@@#@①随意机能的不断发展。

@#@@#@②抽象—概括机能的提高。

@#@@#@③各种心理机能之间的关系不断变化、重组，形成间接的、以符号为中介的心理结构。

@#@@#@④心理活动的个性化。

@#@个性的形成是心理机能发展的重要标志，个性特点对其他机能的发展具有重要作用。

@#@@#@（3）内化学说@#@（4）教育和发展的关系——“最近发展区”@#@57简述最近发展区的含义及其教育意义。

@#@@#@

（1）最近发展区的含义：

@#@维果斯基认为，儿童有两种发展水平：

@#@一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；@#@二是即将达到的发展水平。

@#@这两种水平之间的差异就是最近发展区。

@#@也就是说，儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡。

@#@@#@

（2）最近发展区的教育意义：

@#@它的提出说明了儿童发展的可能性，其意义在于教育者不应只看到儿童今天已达到的水平，还应该看到仍处于形成的状态，正在发展的过程，教学应着眼于学生的最近发展区，把潜在的发展水平变成现实的发展水平，并创造新的最近发展区。

@#@维果斯基特别提出：

@#@“教学应当走在发展的前面。

@#@”@#@58.简述影响人格发展的因素。

@#@@#@

（1）生物遗传因素。

@#@@#@

（2）社会文化因素。

@#@@#@（3）家庭因素。

@#@@#@（4）学校教育因素。

@#@@#@（5）个人主观因素。

@#@@#@要点速记：

@#@万能答案因素类：

@#@遗传+环境（社会环境+家庭环境）+学校教育+个人主观能动性。

@#@@#@59.简述具有场依存型认知风格的人的认知特点。

@#@@#@

（1）他们对事物的直觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据。

@#@@#@

（2）他们的态度与自我知觉更加容易受周围其他人，尤其是权威人士的影响和干扰。

@#@@#@（3）他们善于察言观色，注意并记忆语言信息中的社会内容。

@#@@#@（4）他们的社会敏感性强，善于社交。

@#@@#@60简述埃里克森社会化发展理论。

@#@@#@

（1）婴儿期（0～1.5岁）：

@#@基本的信任感对基本的不信任感。

@#@@#@

（2）儿童早期（1.5～3岁）：

@#@自主感对羞怯与怀疑。

@#@@#@（3）学前期（3～6、7岁）：

@#@主动感对内疚感。

@#@@#@（4）学龄期（6～12岁）：

@#@勤奋感对自卑感。

@#@@#@（5）青年期（12～18岁）：

@#@同一性对角色混乱。

@#@@#@（6）成年早期（18～30岁）：

@#@亲密感对孤独感。

@#@@#@（7）成年中期（30～60岁）：

@#@繁殖感对停滞感。

@#@@#@（8）成年晚期（60岁以后）：

@#@完善感对绝望。

@#@@#@61简述强迫症的概念及其治疗方法。

@#@@#@

（1）强迫症的概念@#@强迫症包括强迫观念和强迫行为。

@#@强迫观念指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情；@#@强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想、不这样做，他就会感到极端焦虑。

@#@@#@

（2）强迫症的治疗@#@①森田疗法：

@#@日本的森田强调，当事人力图控制强迫症状的努力，以及这种努力所导致的对症状出现的专注和预期，只会对强迫症状起维持和增强作用。

@#@因此，为了矫正强迫症状，应放弃对强迫观念做无用控制的意图，而采取“忍受痛苦，顺其自然”的态度治疗强迫行为。

@#@@#@②“暴露与阻止反应”。

@#@例如，让有强迫性洗涤行为的人接触他们害怕的“脏”东西，同时坚决阻止他们想要洗涤的冲动，不允许洗涤。

@#@@#@62.简述理性情绪疗法。

@#@@#@理性情绪疗法又称合理情绪疗法。

@#@它是帮助当事人将情绪困扰理性化，从而达到辅导目标的一种心理辅导法。

@#@由美国心理学家艾里斯创立。

@#@其主要观点是：

@#@情绪或不良行为并非由外部诱发事件本身引起，而是个体对这些事件的评价和解释造成的。

@#@辅导老师可以通过暗示、说服和质疑等方法，来改变学生的非理性的信念，从而恢复和建立理性的思考方式，来解决学生的心理问题和促进学生健全人格的发展。

@#@@#@63.简述学校开展心理健康教育的基本途径。

@#@@#@

（1）开设心理健康教育有关课程。

@#@@#@

（2）开设心理辅导活动课。

@#@@#@（3）在学科教学中渗透心理健康教育的内容。

@#@@#@（4）结合班级、团队活动开展心理健康教育。

@#@@#@（5）个别心理辅导或咨询。

@#@@#@（6）小组辅导。

@#@@#@64.简述影响品德发展的因素。

@#@@#@

（1）外部条件。

@#@@#@①家庭教养方式。

@#@@#@②社会风气。

@#@@#@③同伴群体。

@#@@#@④学校教育。

@#@@#@

（2）内部条件。

@#@@#@①认知失调。

@#@@#@②态度定势。

@#@@#@③道德认识。

@#@@#@65.简述促进学生形成良好品德的方法。

@#@@#@

（1）有效的说服。

@#@@#@

（2）树立良好的榜样。

@#@@#@（3）利用群体约定。

@#@@#@（4）给予恰当的奖励与惩罚。

@#@@#@（5）价值辨析。

@#@@#@要点速记：

@#@服榜样、约奖励、价辨析。

@#@@#@66.简述皮亚杰道德发展阶段论。

@#@@#@

（1）前道德阶段（2～5岁）。

@#@@#@

（2）权威阶段（5～8岁）。

@#@@#@（3）可逆性阶段（9～11岁）。

@#@@#@（4）公正阶段（11岁以后）。

@#@@#@67.简述科尔伯格的道德发展阶段论。

@#@@#@

（1）前习俗水平（10岁以下）：

@#@惩罚与服从道德定向阶段；@#@相对功利道德定向阶段。

@#@@#@

（2）习俗水平（10～20岁）：

@#@寻求认可定向阶段，也称“好孩子”定向阶段；@#@维护权威或秩序的道德定向阶段。

@#@@#@（3）后习俗水平（20岁以后）：

@#@社会契约定向阶段；@#@普遍原则的道德定向阶段，也称原则或良心定向阶段。

@#@@#@要点速记：

@#@三水平、六阶段@#@68.简述知行统一原则的贯彻要求。

@#@@#@

（1）加强思想道德的理论教育，提高学生的思想道德认识。

@#@@#@

（2）组织和引导学生参加各种社会实践活动，促使他们在接触社会的实践活动中加深情感体验，养成良好的行为习惯。

@#@@#@（3）对学生的评价和要求要坚持知行统一的原则。

@#@@#@（4）教育者要以身作则，严于律己。

@#@@#@要点速记：

@#@强道德、加实践、持统一、律自己。

@#@@#@69.简述中学德育的途径。

@#@@#@

（1）思想政治课与其他学科教学。

@#@@#@

（2）社会实践活动。

@#@@#@（3）课外活动。

@#@@#@";i:

2;s:

29782:

"交通安全工作计划15篇@#@交通安全工作计划15篇@#@交通安全工作计划1@#@　　为了深入贯彻实施我国《道路交通安全法》，增强学生珍爱生命、不违反交通法则的交通安全意识，使他们意识到自觉遵守交通法则的重要性与紧迫感。

@#@进一步做好我校道路交通安全教育工作，确保广大师生的人身安全，维护学校正常教学秩序，根据县教育局安全工作会议要求，并结合我校实际情况，本学期我校将就生活中学生可能遇到的交通安全问题进行有针对性的专题教育。

@#@加强道路交通安全教育工作，开展广泛的宣传教育活动，彻底杜绝交通事故的发生。

@#@@#@　　一、学校成立交通安全教育工作领导小组，交通安全教育工作领导小组每学期要召开一次交通安全形势分析会，统一思想、提高认识，强化“人命关天、安全第一”的观念，结合我校实际情况查找在交通安全方面存在的安全隐患，制定切实可行的宣传教育计划，狠抓落实。

@#@@#@　　二、对全体师生进行一次交通法规、交通常识教育，并结合本校周边及学生中存在的安全隐患做好经常性的有重点、有针对性的宣传教育工作。

@#@教育师生自觉遵守交通法规，特别要强调以下几点：

@#@@#@　　1、横过马路必须按交通信号、标志行走，不乱穿马路。

@#@@#@　　2、不搭乘非法营运的摩托车、农用车。

@#@@#@　　3、不骑自行车驶入快车道，严禁骑自行车带人，严禁12周岁以下学生骑自行车上路或搭乘摩托车。

@#@@#@　　4、严禁学生无证驾驶摩托车。

@#@@#@　　5、等候公共汽车时不要站在人行道边上，应当远离车道，站在靠里面的安全位置，车到达后再走出来上车。

@#@@#@　　三、上学、放学时，各校组织教师轮流值班，责任道人。

@#@在学校周边交通繁忙路段协助有关部门维持好学生的交通秩序，确保学生安全。

@#@@#@　　四、各校要加强校园内机动车辆的管理。

@#@校园内应禁止未经批准的外来车辆进入。

@#@在学生上学、放学出入学校的高峰时段要禁止机动车进出校门。

@#@@#@　　具体措施如下：

@#@@#@　　3月份：

@#@各校进行一次交通安全教育图片展览。

@#@@#@　　4月份：

@#@各校组织学生进行交通安全知识手抄报或剪贴报比赛。

@#@@#@　　5月份：

@#@对全体师生进行一次交通法规、交通常识教育，并结合本校周边及学生中存在的安全隐患做好经常性的有重点、有针对性的宣传教育工作。

@#@@#@　　6月份：

@#@组织学生进行交通安全知识竞赛。

@#@@#@　　9月份：

@#@请______二中队到学校进行交通安全知识与法规讲座。

@#@@#@　　10月份:

@#@组织交通安全知识竞赛。

@#@@#@　　11月份：

@#@组织开展一次交通安全教育征文。

@#@@#@　　12月份：

@#@交通安全工作总结。

@#@@#@交通安全工作计划2@#@　　为进一步加强学校道路交通安全工作，切实提高广大学生的道路交通安全意识、法治意识和交通文明意识，营造文明和谐的校园交通安全环境和浓厚的宣传氛围，根据省教育厅《学校道路交通安全宣传教育工作方案》精神，特制订本方案。

@#@@#@　　一、工作目标@#@　　以预防和减少涉及学生的道路交通事故为核心，建立教育行政、公安交警部门齐抓共管的学生道路交通安全宣传教育工作机制，基本实现学生道路交通安全宣传教育工作制度化、宣传教育形式多样化、宣传教育内容专门化；@#@普及道路交通安全知识，宣传道路安全法律法规，增强学生道路交通安全意识，提高学生道路安全行为能力，使在校中小学、幼儿园学生接受道路交通安全宣传教育率达100%；@#@深化校车驾驶人员、校车管理人员及乘坐人员的道路交通安全宣传教育，坚决遏制校车事故发生。

@#@@#@　　二、工作措施@#@　　

（一）落实责任@#@　　各学校要会同当地公安交管等部门，共同建立起齐抓学生道路安全宣传教育的工作机制，明确任务，落实责任，深入开展学校道路交通安全宣传教育。

@#@同时，各校要建立和健全道路交通安全宣传教育工作制度，落实交通安全责任制，做到分工明确、职责到位；@#@学校要切实担负起对学生道路安全宣传教育的主体责任，并将责任分解落实到分管领导、职能部门、工作岗位、安全责任人，切实加强学生道路交通安全宣传教育。

@#@@#@　　

（二）扎实开展宣传教育工作@#@　　1。

@#@建立学校交通安全宣传教育长效机制。

@#@各学校要把《生活。

@#@生命与安全》的教学和对学生进行的生命教育中将道路安全教育作为内容，每学期为学生安排2个课时以上交通安全知识课堂教育。

@#@要鼓励教师在相关学科的教学中渗透道路交通安全教育。

@#@要充分利用教育和公安交管部门的资源优势，多采取场景教育、互动体验等方式对学生进行交通安全教育。

@#@可结合“12·@#@2”全国交通安全日，每学年开展1次交通安全“宣传教育周”活动，同时要围绕各种安全生产活动和学校安全宣传教育活动主题，以及放假前等重要时间节点，有针对性地对学生开展交通安全教育。

@#@@#@　　2。

@#@采取多种形式开展宣传教育。

@#@各学校要充分发挥教育职能优势，利用安全课、主题班会、络、黑板报、知识竞赛、征文比赛、宣传橱窗、校园广播等多种形式，定期开展道路交通安全专项教育。

@#@小学生、幼儿要将交通安全教育融入到游戏活动中，以提高对交通安全的兴趣和认知；@#@要鼓励开展“学生交通安全教育优秀课件”征集评选活动，提高教师道路交通安全宣传教育的主动性和水平；@#@要教育师生“关爱生命、文明出行”，向“中国式过马路”、“低头玩手机过马路”说“不”。

@#@各学校会同当地公安交管部门，每学期举办1次“小手拉大手”主题交通安全体验活动，将交通安全教育辐射到家庭。

@#@@#@　　3。

@#@加强对校车使用单位的安全教育。

@#@有校车的中心校和幼儿园要会同公安交管、交通运输等部门切实抓好对校车司机、跟车照管教师、校车管理人等人员的道路交通安全教育工作，督促其自觉遵守交通法律法规；@#@有校车的中小学校和幼儿园，以及使用客运车辆在校点间接送师生的学校，要定期组织车辆驾驶人、随车照看人员开展交通安全知识培训，不断提高相关人员的道路交通安全意识和安全行为能力，坚决避免发生涉及学校的道路交通安全事故。

@#@@#@　　三、工作要求@#@　　

（一）提高认识，加强领导。

@#@道路交通安全工作是20__年省安全生产工作最重要的内容之一，学生的安全牵动千家万户，学校一定要高度重视，充分认识做好学校道路交通安全宣传教育工作的重要意义。

@#@要将学生的道路交通安全宣传教育列入学校安全教育的重要内容，加强领导，结合学校实际，制定《学校道路交通安全宣传教育工作方案》，精心组织实施，确保工作取得良好成效。

@#@@#@　　

（二）加强督导，强化考核。

@#@学校要明确工作责任，加强宣传教育工作，努力促进学校道路交通安全宣传工作顺利开展。

@#@区教科局将把各校对此次活动的宣传教育情况及工作实绩列为20__年学校安全管理工作考核的重要内容之一。

@#@@#@　　（三）收集信息，及时上报。

@#@各校要加强学校道路交通安全宣传教育活动信息收集和上报工作，并将活动开展的情况总结于20__年12月10日前报区教科局安全股。

@#@全年各校上报信息不少于1条（含图片资料）；@#@重大活动及时沟通，及时总结上报好的经验、做法和先进典型。

@#@@#@交通安全工作计划3@#@　　学生交通安全教育，是学校有目的、有计划、有组织地运用多种方式传授安全知识，培养学生树立交通安全意识，养成良好交通安全习惯，规范交通安全行为的过程。

@#@学生交通安全教育，是学生安全教育的一个重要组成部分。

@#@保障学生的安全，是学校义不容辞的责任和义务。

@#@为了进一步加强我校的安全工作，切实提高我校全校师生的交通安全意识，根据我校实际，制定如下计划与安排。

@#@@#@　　一、健全组织机构@#@　　1、交通安全领导小组：

@#@@#@　　组长：

@#@@#@　　副组长：

@#@@#@　　成员：

@#@全体中层干部。

@#@@#@　　2、交通安全宣传小组：

@#@@#@　　年级组长、班主任及各处室工作人员。

@#@@#@　　3、交通安全检查小组：

@#@@#@　　组长：

@#@@#@　　副组长：

@#@@#@　　成员：

@#@护导教师及门卫。

@#@@#@　　二、主题活动：

@#@活动以“交通安全，从我做起”为主题@#@　　三、根据具体情况开展各种形式的交通安全教育活动@#@　　1、充分利用晨会、主题班会、知识讲座、黑板报等渠道切实加强对学生的安全知识（重点是交通法规和本校学生安全须知）的教育，提高学生的交通安全防范意识。

@#@@#@　　2、举办交通安全知识黑板报比赛。

@#@@#@　　3、举办交通安全知识手抄报比赛。

@#@@#@　　4、邀请有关部门的专业人员进校，举办交通安全教育讲座等活动。

@#@@#@　　5、组织师生外出，运用参观、实践等活动开展交通安全教育。

@#@@#@　　6、通过召开家长会，密切家校关系，动员学生家长配合学校共同对学生进行交通安全教育。

@#@@#@　　7、通过与交通管理部门和街道、共青团等社会有关方面合作，组织开展学生交通安全教育工作。

@#@@#@　　8、利用班会开展“交通安全”主题活动。

@#@@#@　　四、加强交通管理@#@　　1、由值勤领导、护导教师加强对师生进出校门时的交通安全监督。

@#@@#@　　2、德育处加强对学生自行车的安全设备和自行车牌证检查。

@#@@#@　　五、学生校外交通突发事故应急预案@#@　　1、事情处置人员：

@#@知情的学校教职工及学生、班主任、护导教师、德育处、校长。

@#@@#@　　2、处置措施：

@#@@#@　　

（1）发现情况立即通过各种渠道报告校长室。

@#@@#@　　

（2）尽快组织人员将伤者送往医院抢救。

@#@@#@　　（3）救援人员不足或难于处理时立即拨打“110”和“120”。

@#@@#@　　（4）及早通知家长。

@#@@#@交通安全工作计划4@#@　　幼儿园的孩子是祖国的未来、民族的希望，保障他们健康成长是全社会共同的责任。

@#@涉及学生的道路交通事故屡有发生。

@#@因此，加强对幼儿的道路交通安全宣传教育，显得十分重要和迫切。

@#@@#@　　学生的交通安全虽不是全部在老师和家长的视线内，但在学习中若能经常灌输学生的安全意识，那么交通事故同样可以减到最低。

@#@为了加强交通安全管理工作，增强师生的交通安全意识，减少交通违章，预防交通事故，为他们的健康成长创造一个良好的道路交通环境，拟计划如下：

@#@@#@　　一、指导思想@#@　　认真贯彻落实公安部、教育部的文件精神，积极完成各项任务，进一步加强学校交通安全工作，防止孩子发生交通事故，贯彻落实教育体育局《预防和消除道路交通安全隐患的通知》精神，切实保障广大学生及教职员工的人身安全。

@#@深入开展道路交通安全宣传教育活动，结合自身特点，认真组织实施。

@#@@#@　　二、工作目标@#@　　落实“以人为本”教育理念，着力构建管理、教育、防范、应急、监管五大安全防范体系；@#@进一步强化学校安全教育工作，全力营造安全、稳定的校园环境，为教学的开展、质量的提高提供服务，为广大学生创造安全、稳定、和谐的环境，确保全体同学健康成长，努力实现教育局提出的“以人为本、确保安全、健康卫生、文明向上、和谐平安”的目标。

@#@@#@　　对孩子进行各事件的应急处理的教育，增强幼儿安全防范的能力。

@#@万一发生安全事故，做到不惊慌失措，并能采取有效办法保护自己。

@#@要使孩子增加对自己所处环境的了解，增强安全保护的意识，不做不利于安全的事，又保护自身的生命安全。

@#@@#@　　三、工作认识：

@#@@#@　　1、提高认识，加强领导。

@#@幼儿园学生的安全牵动千家万户，事关幼儿切身利益和人民群众的幸福、社会的稳定。

@#@我们要从关心祖国的未来、维护社会稳定大局的高度，充分认识做好孩子道路交通安全教育工作的重要意义。

@#@@#@　　2、建章立制，落实责任。

@#@通过宣传建立交通安全工作制度，建立和落实交通安全责任制。

@#@班级的班主任要对本班学生的道路交通安全负有主要责任。

@#@@#@　　3、加强实践督导。

@#@将学生遵守道路交通安全法律法规情况纳入学生素质教育重要内容，加强对交警和学校开展道路交通安全宣传教育工作的督查，并将学生交通安全宣传教育工作的开展情况作为考核的一项重要内容。

@#@@#@　　4、加强配合，密切协作。

@#@与公安交警部门加强沟通和联系，畅通信息，彼此之间要及时了解对方的工作动态。

@#@学校每次大型的涉及到交通的活动，应当事先通知交警部门，征得交警部门的协助。

@#@同时，@#@　　交警部门对于幼儿的交通违法行为，原则上不予处罚，在记录下学生姓名、学校和班级等资料后教育放行，并将情况通报给我园，由我园对其进行安全教育。

@#@通过协作，促进警民关系健康发展。

@#@@#@　　四、计划措施@#@　　1、培养学生养成遵纪守法的良好习惯；@#@使“三让”（即：

@#@“车让人，让出一分文明；@#@人让车，让出一分秩序；@#@车让车，让出一分安全”）的文明交通理念深入人心。

@#@@#@　　2、加强交通安全学习教育。

@#@充分发挥教育职能优势，通过主题班会、现场模拟演练等多种形式，组织学生学习道路交通安全法律法规和交通安全基本常识等内容，提高他们的安全意识，自护自救和防护能力。

@#@@#@　　3、加强对学生交通法规和交通安全常识的宣传教育。

@#@认真开展深入家庭、社区开展交通安全宣传活动，提高幼儿交通安全意识。

@#@@#@　　4、要教育学生家长做好监护工作。

@#@通过对家长进行安全教育，增强家长的安全意识和能力。

@#@@#@　　

（1）要让学生家长明确自己对自己的孩子在安全方面应该做好哪些工作。

@#@安全隐患在哪些方面，应该重点做好哪些防范工作。

@#@@#@　　

（2）了解和关心孩子的学习和生活，为孩子提供必要地出行安全保障。

@#@@#@　　（3）幼儿园对学生进行教育的同时，要把存在的安全隐患及时告诉家长。

@#@把学生容易发生的安全事故告诉家长，提高家长的安全意识。

@#@@#@　　让家长配合学校做好安全教育工作，让家长真正担负起自己应该担负的监护责任。

@#@@#@　　5、加强实际管理，优化交通环境。

@#@安排好值班老师，并实地踏勘路线，确保学生接送途中的交通安全。

@#@同时，要对学校周围的道路交通安全秩序向相关部门反映，请相关部门进行集中整治，进一步优化校园周围交通环境。

@#@@#@交通安全工作计划5@#@　　在过去的一年中，我乡坚持“安全第一、预防为主”的方针，以创建“平安堰坪”为中心，抓基层、打基础、强监管、加大道路交通安全投入、强化专项整治、形成道路交通安全“齐抓共管”的良好氛围。

@#@为了进一步做好我乡道路交通安全工作，防止和遏制特大道路交通事故的发生，创造出安全、畅通、有序的交通环境，按照上级有关部署，结合我乡实际情况，特制定20__年堰坪乡交通安全工作计划。

@#@@#@　　一、强化领导，提高认识。

@#@@#@　　根据上级有关文件精神我乡成立以乡长陈宇同志为组长，分管安全副乡长杨祝林同志为副组长，乡安监办工作人员为成员的20__年道路交通安全工作领导小组，层层落实交通安全管理责任。

@#@领导小组下设办公室，由交安办副主任全益平同志负责办公室日常事务，做好全乡辖区内交通安全工作。

@#@@#@　　二、积极做好节假日等重要时段交通安全工作。

@#@@#@　　认真落实交通安全工作的各项措施，确保不发生重大道路交通事故；@#@重点抓好春节、“五一”、“十一”等节假日期间的道路交通安全管理工作，加强对本辖区的停车点、车辆集中区的交通安全管理，以确保人民群众愉快地欢度节日。

@#@@#@　　三、加强道路交通安全的宣传工作。

@#@@#@　　各村（居）交安办力争都设立交通安全宣传栏，内容每月更新一次，强化农村群众的交通安全意识；@#@要求交安办工作人员在平时的安全检查和纠正违章的同时向群众宣传道路交通安全知识，定期发放党委政府统一印发的宣传材料；@#@积极和当地学校联系，为辖区内的中小学生举办道路交通安全知识进座。

@#@@#@　　四、加强交通安全检查@#@　　交安办工作人员必须达到每月22天上路时间，每周必须对全乡所有道路进行一次覆盖检查，对发现每周没有完成任务的工作人员进行通报批评，乡交安办必须每周上报安全动态报告；@#@每天做好客运车辆始发登记。

@#@@#@　　五、加强道路交通安全隐患排查@#@　　对辖区内的几条主要公路如故堰路、堰云路、票堰路、库周路、堰鱼路沿线的道路交通安全隐患进行全面摸排，对存在的道路交通安全隐患及时向有关部门报告，并加以整改，争取早日消除隐患。

@#@@#@　　六、完成各种专项行动@#@　　进一步完善在摩托车专项整治行动对辖区内机动车和驾驶员进行登记造册行动，每月组织一次驾驶员学习会，进行交通安全教育，对全乡所有驾驶员进行统一集中培训，加强机动车和驾驶员的规范管理。

@#@@#@　　七、加强联合联动执法@#@　　定期和故陵派出所、运管、周边乡镇交安办等职能部门开展交通安全联合联动执法工作，整治非法营运、超载超限、清理占道摊点、障碍物等违章行为，做到交通安全工作齐抓共管。

@#@@#@交通安全工作计划6@#@　　通安定宣扬工作，同时富裕借助县动静媒体舆论导向效用，聘请媒体记者随警深切客运场站、运输公司等地进行门路交通安定宣扬。

@#@现订定宣扬工作方案以下：

@#@@#@　　1、带领小组@#@　　为进一步加强对灵活车超速、超员、超载、疲屈驾驶等违法行动宣扬工作的构造带领，大队建立“122”交通安定日宣扬工作带领小组，组长由大队长担当，副组长由分担宣扬工作的大队教导员担当，大队各中队、车管所当真工钱组员，带领小组办公室下设在大队宣扬办，详细当真“122”交通安定日当天的宣扬、构造和谐等工作。

@#@@#@　　2、工作目标@#@　　经过议定交通安定宣扬，使超速行驶、客车超员、货车超载、疲屈驾驶等违法行动明显裁减，货运车辆、大型客车长时候占用超车道以及不按法则超车违法行动有所改进，重特大门路交通变乱明显裁减，进步灵活车驾驶人安定驾驶、文明行车意识。

@#@@#@　　3、宣扬重点@#@　　1、构造展开“122”交通安定日主题宣扬活动开动典礼。

@#@大队根据上级公安构造及县局联合安排安排，肯定与12月2日当天联合县委宣扬部、县文明办、县交通局、运管局、客运企业展开“122”交通安定日主题宣扬活动开动典礼，同时联合“文明交通畅动筹划”、“重点车辆驾驶人安定教诲”等专项举动轰轰烈烈的展开“三超一疲惫”灵活整治举动开动典礼，大力大举宣扬“超速、超员、超载、疲屈驾驶”等违法行动的风险，倡导文明交通畅为。

@#@@#@　　2、城区中队、七个星交警中队在218国、206、325省道焉耆辖区集结整治“三超一疲惫”违法行动的同时大力大举宣扬倡导文明交通畅为、抛却六大交通败行，坚定杜绝超速、超员、超载疲屈驾驶等违法行动产生，尽力防备重特大门路交通变乱。

@#@@#@　　3、在违法处理大厅、车管所等窗口部分经过议定摆放文明交通安定宣扬展板、发放宣扬材料、口头温馨提醒等方法为前来办理交易的客货运、旅游车辆驾驶人进行“三超一疲惫”交通安定宣扬教诲。

@#@@#@　　4、加大对辖区客运、货运场站的交通安定宣扬力度，坚定抑制“三超一疲惫”违法行动苗头，尽力防备门路交通变乱。

@#@大队构造民警当真做好门路交通安定宣扬，深切辖区客货运企业大力大举宣扬超速、超员、超载、疲屈驾驶等违法行动的风险，“三为超一疲惫”集结整治举动奠定坚固的舆论根本。

@#@@#@　　5、“122”交通安定日当天，大队将出动宣扬车一辆，不停止在县区紧张路段、时段，展开滚动宣扬，富裕利用车载dvd配置，播放交通安定法律标准及“三超一疲惫”违法行动的风险。

@#@@#@　　6、宣扬办公室自动与县动静媒体雷同协作，做好宣扬日当天的宣扬报导与材料汇集上报工作。

@#@@#@交通安全工作计划7@#@　　在过去的一年中,我镇坚持"@#@安全第一、预防为主"@#@的方针,以创建"@#@平安交通"@#@为中心,抓基层、打基础、强监管、加大道路交通安全投入、强化专项整治、形成道路交通安全"@#@齐抓共管"@#@的良好氛围.为了进一步做好我镇道路交通安全工作,防止和遏制特大道路交通事故的发生,创造出安全、畅通、有序的交通环境,按照上级有关部署,结合我镇实际情况,特制定年镇交通安全工作计划:

@#@@#@　　一、强化领导,提高认识.@#@　　根据上级有关文件精神我镇调整了"@#@年道路交通安全工作领导小组"@#@,以便定期开展检查评比工作,做好有关工作记录,层层落实交通安全管理责任,做好我镇辖区内交通安全工作.@#@　　二、积极做好年节假期间交通安全工作.@#@　　认真落实交通安全工作的各项措施,确保不发生重大道路交通事故;@#@重点抓春节和"@#@五一"@#@、"@#@十一"@#@假期的交通安全管理工作,加强对本辖区的车场的交通安全管理,以确保人民群众愉快地欢度节日.@#@　　三、加强道路交通安全的宣传工作.@#@　　各村（居）力争都设立交通安全宣传栏,内容适时更新,强化农村群众的交通安全意识;@#@要求辖区民警在平时的入户返查和纠正违章的同时向群众宣传道路交通安全知识,发放交警大队的印发的宣传材料;@#@积极和当地学校联系,为辖区内的中小学生举办道路交通安全知识进座.@#@　　四、每季度都要定道路交通全安统一行动时间.@#@　　协助辖区交警、派出所与交安办上路查纠道路交通违法行为,并加强对辖区内的道路交通执法情况进行监督和检查.@#@　　五、协助辖区交警、派出所对辖区内的几条主要公路如南珠路、柳月路等沿线的道路交通安全措施进行全面摸排,对存在的道路交通安全隐患及时向上级报告,争取早日消除隐患.@#@　　六、对辖区内机动车和驾驶员进行登记造册,定期组织驾驶员进行交通安全教育,加强机动车和驾驶员的规范管理.@#@　　七、进一步完善和加强道路交通"@#@五进"@#@工作和辖区内的"@#@五小"@#@车辆交通管理协会的建设.@#@　　八、协助辖区派出所、工商、运管、城管等职能部门开展交通安全综合治理工作,整治非法营运和清理占道摊点及障碍物,做到交通安全工作齐抓共管.@#@　　九、做好三级以下公路和事故多发路段、时段的管控工作,严禁晚10时至第二天早上6时期间客车在三级以下（含三级）乡村道路通行.@#@交通安全工作计划8@#@　　为进一步规范安全生产行政执法监察行为，强化行政执法责任，提高依法行政水平，根据《安全生产监管监察职责和行政执法责任追究的暂行规定》（国家安监总局第24号令）和（以下简称《暂行规定》）和《关于编制安全生产行政执法监察工作计划的通知》（鲁安监发【20__】130号）的有关要求，结合段泊岚镇工作实际，制定20__年度安全生产行政执法监察工作计划。

@#@@#@　　一、执法监察工作依据@#@　　

（一）《中华人民共和国安全生产法》；@#@@#@　　

（二）《中华人民共和国职业病防治法》；@#@@#@　　（三）《国务院关于进一步加强安全生产工作的决定》；@#@@#@　　（四）《安全生产违法行为行政处罚办法》；@#@@#@　　（五）《安全生产监管监察职责和行政执法责任追究的暂行规定》；@#@@#@　　（六）《山东省安全生产条例》；@#@@#@　　（七）《山东省人民政府关于进一步加强安全生产工作的意见》；@#@@#@　　（八）《山东省人民政府办公厅关于印发落实生产经营单位安全生产主体责任暂行规定的通知》；@#@@#@　　（九）《山东省安全生产行政执法监察工作指导意见》；@#@@#@　　（十）《__市安全生产条例》；@#@@#@　　（十一）其他有关规定。

@#@@#@　　二、执法监察工作原则@#@　　

（一）坚持依法行政、计划监察。

@#@按照安全生产法律、法规和安全生产监督管理职责，重点对园区内的危险化学品使用经营企业，机械、轻工、纺织、液氨使用等行业企业实施安全生产行政执法监察，做到不缺项、不漏项、不错位，进一步优化执法力量，细化执法任务，促进执法责任落实。

@#@@#@　　

（二）坚持实事求是、量力而行。

@#@依照执法监察权限、执法人员数量、技术装备和监管的生产经营单位的状况等实际情况来确定执法监察的对象与频率。

@#@考虑到安全生产的突发性特点，留有阶段性的工作时间，并根据实际情况适时做出调整。

@#@@#@　　（三）坚持突出重点、与时俱进。

@#@执法检查工作突出督促企业落实安全生产主体责任，注重对高危行业企业和非法违法生产经营行为的执法监察，有效防范重特大生产安全事故的发生。

@#@@#@　　三、执法监察的主要内容@#@　　按照《安全生产监管监察职责和行政执法责任追究的暂行规定》（国家安全生产监督管理总局令第24号）第八条规定的十九项内容对生产经营单位进行全面检查，或根据生产经营单位的实际情况选择部分项进行执法检查。

@#@具体包括以下内容：

@#@@#@　　

（一）依法取得有关安全生产行政许可的情况；@#@@#@　　

（二）作业场所职业危害防治的情况；@#@@#@　　（三）建立和落实安全生产责任制、安全生产规章制度和操作规程、作业规程的情况；@#@@#@　　（四）按照国家规定提取和使用安全生产费用、安全生产风险抵押金，以及其他安全生产投入的情况；@#@@#@　　（五）依法设置安全生产管理机构和配备安全生产管理人员的情况；@#@@#@　　（六）从业人员受到安全生产教育、培训，取得有关安全资格证书的情况；@#@@#@　　（七）新建、改建、扩建工程项目的安全设施与主体工程同时设计、同时施工、同时投入生产和使用，以及按规定办理设计审查和竣工验收的情况；@#@@#@　　（八）在有较大危险因素的生产经营场所和有关设施、设备上，设置安全警示标志的情况；@#@@#@　　（九）对安全设备设施的维护、保养、定期检测的情况；@#@@#@　　（十）重大危险源登记建档、定期检测、评估、监控和制定应急预案的情况；@#@@#@　　（十一）教育和督促从业人员严格执行本单位的安全生产规章制度和安全操作规程，并向从业人员如实告知作业场所和工作岗位存在的危险因素、防范措施以及事故应急措施的情况；@#@@#@　　（十二）为从业人员提供符合国家标准或者行业标准的劳动防护用品，并监督、教育从业人员按照使用规则正确佩戴和使用的情况；@#@@#@　　（十三）在同一作业区域内进行生产经营活动，可能危及对方生产安全的，与";i:

3;s:

21352:

"电力机务员题库测试与答案79@#@电力机务员题库考试79@#@第一部分单选题（100题）@#@1、一般常见负载在电路中起的作用是。

@#@@#@A、连接@#@B、控制@#@C、保护和测量@#@D、True=将电能转换成其他形式的能@#@1、答案D@#@2、下哪些表述是正确的（）@#@A、分散供电系统是指由多组供电设备并联向负载供电的供电系统。

@#@@#@B、低阻配电的损耗压降小，所以它比高阻配电优越。

@#@@#@C、方波的有效值、平均值、峰值是相等的。

@#@@#@D、True=设备或器件的温度与周围环境的温度之差称为温升。

@#@@#@2、答案D@#@3、以下哪一种不属于配电高压的标准（）@#@A、True=3.6KV@#@B、6KV@#@C、10KV@#@D、None@#@3、答案A@#@4、在线拆卸蓄电池组输出电缆时，应遵循的原则？

@#@@#@A、先正后负@#@B、True=先负后正@#@C、无需区分@#@D、不确定@#@4、答案B@#@5、我国发电厂发出交流电的频率都是50HZ习惯上称为。

@#@@#@A、世界频率@#@B、频率@#@C、True=工频@#@D、周期@#@5、答案C@#@6、当流过10千欧电阻的电流为8微安，则电阻两端的电压为伏。

@#@@#@A、80@#@B、8@#@C、0.8@#@D、True=0.08@#@6、答案D@#@7、蓄电池平时与？

@#@并接在负载上。

@#@@#@A、True=整流设备@#@B、地线@#@C、油机@#@D、交流盘@#@7、答案A@#@8、与关系的表达式为。

@#@@#@A、A+B@#@B、A-B@#@C、True=AB@#@D、A/B@#@8、答案C@#@9、在考虑电源电阻的情况下，负载电阻增大，端电压将。

@#@@#@A、True=增大@#@B、减小@#@C、不变@#@D、不确定@#@9、答案A@#@10、蓄电池的额定容量是在25℃环境温度下,以？

@#@小时率电流放电，放电至终了电压所能达到的容量。

@#@@#@A、1@#@B、2@#@C、8@#@D、True=10@#@10、答案D@#@11、交流供电原则的描述中，以下哪个是错的（）@#@A、动力电与照明电分开@#@B、市电作为主要能源@#@C、True=尽量采用三相四线，并有保护地@#@D、None@#@11、答案C@#@12、电源设备将改变过去传统的机房布置格局，（）,逐步代替集中供电是大势所趋。

@#@@#@A、直流供电@#@B、交流供电@#@C、True=分散供电@#@D、交直流混用供电@#@12、答案C@#@13、集成运放的优点不包括。

@#@@#@A、可靠性高@#@B、性能优良@#@C、True=重量重@#@D、使用方便@#@13、答案C@#@14、ATS主开关不能自动向油机侧合闸的故障原因不包括（）@#@A、True=市电一侧有电@#@B、油机一侧无电@#@C、延时设置过长@#@D、继电器损坏@#@14、答案A@#@15、在门电路中，若A=1，B=0则AB=。

@#@@#@A、True=0@#@B、1@#@C、2@#@D、10@#@15、答案A@#@16、工作人员工作范围与10kV及以下的带电设备的安全距离最低为m。

@#@@#@A、True=0.35@#@B、0.5@#@C、0.6@#@D、0.9@#@16、答案A@#@17、已知流入节点的电流I1=3A，I2=-1A，则流出节点的电流I3=。

@#@@#@A、True=2@#@B、3@#@C、4@#@D、5@#@17、答案A@#@18、功率因数的定义是（）的比值。

@#@功率因数cosφ＝P/S的物理意义是供电线路上的电压与电流的相位差的余弦。

@#@@#@A、视在功率与无功功率@#@B、True=有功功率与视在功率@#@C、有功功率与无功功率@#@D、不确定@#@18、答案B@#@19、《中国人民共和国安全生产法》对使用劳动防护用品的规定是：

@#@任何经营单位为从业人员提供符合国家标准或者行业标准的劳动防护用品，并监督、教育从业人员按照使用规则佩戴、使用。

@#@@#@A、True=必须@#@B、应当@#@C、可以@#@D、最好@#@19、答案A@#@20、二极管正向导通时，二极管相当于。

@#@@#@A、大电阻@#@B、True=接通的开关@#@C、断开的开关@#@D、短路@#@20、答案B@#@21、阀控式铅酸蓄电池在环境温度为25℃条件下，浮充工作单体电压为？

@#@@#@A、1.8～1.9V@#@B、True=2.23～2.27V@#@C、2.55～2.75V@#@D、3.2～3.4V@#@21、答案B@#@22、晶体三极管是一种控制型器件。

@#@@#@A、电阻@#@B、电压@#@C、True=电流@#@D、电场@#@22、答案C@#@23、电池容量是指电池储存电量的数量，以符号C表示。

@#@常用的单位为？

@#@@#@A、安培秒@#@B、安培分钟@#@C、True=安培小时@#@D、安培天@#@23、答案C@#@24、接触电阻随着土壤湿度的增加而？

@#@@#@A、增加@#@B、不变@#@C、有可能增加有可能降低@#@D、True=降低@#@24、答案D@#@25、泡沫灭火器不适应扑救火灾。

@#@@#@A、油类@#@B、True=电器@#@C、钾@#@D、钠@#@25、答案B@#@26、电路中稳压二极管一般做（）连接。

@#@@#@A、正相@#@B、都可以@#@C、True=反相@#@D、None@#@26、答案C@#@27、为了保持浮充电流的不变，环境温度自25℃上升1℃，每个电池端压随之减？

@#@@#@A、1～2mV@#@B、2～3mV@#@C、True=3～4mV@#@D、4～5mV@#@27、答案C@#@28、在实际工程设计施工中，应将接地体埋设在？

@#@@#@A、地表@#@B、冻土层@#@C、True=冻土层以下@#@D、无所谓@#@28、答案C@#@29、以下不属于理想集成运算放大器的参数。

@#@@#@A、开环放大倍数@#@B、差模输入电阻@#@C、True=额定电压@#@D、共模抑制比@#@29、答案C@#@30、如果二极管的正、反向电阻都很大，则该二极管。

@#@@#@A、True=已被击穿@#@B、内部短路@#@C、正常@#@D、None@#@30、答案A@#@31、要想改变三相交流异步电动机的旋转方向，只要将原相序A-B-C改为。

@#@@#@A、B-C-A@#@B、True=A-C-B@#@C、C-A-B @#@@#@D、None@#@31、答案B@#@32、4节12V，3OAh蓄电池串联后的电压是？

@#@@#@A、4V@#@B、12V@#@C、True=48V@#@D、36V@#@32、答案C@#@33、ＸL是。

@#@@#@A、True=感抗@#@B、容抗@#@C、阻抗@#@D、电感@#@33、答案A@#@34、变压器油正常的颜色为：

@#@（）@#@A、蔼色@#@B、True=亮黄色@#@C、暗红色@#@D、棕色@#@34、答案B@#@35、工作人员工作范围与10kV及以下的带电设备的安全距离最低为m。

@#@@#@A、True=0.35@#@B、0.5@#@C、0.6@#@D、0.9@#@35、答案A@#@36、蓄电池在放电过程中，电解液中硫酸含量？

@#@@#@A、True=越来越稀@#@B、越来越浓@#@C、不变@#@D、看情况而定@#@36、答案A@#@37、下哪些表述是正确的（）@#@A、分散供电系统是指由多组供电设备并联向负载供电的供电系统。

@#@@#@B、低阻配电的损耗压降小，所以它比高阻配电优越。

@#@@#@C、方波的有效值、平均值、峰值是相等的。

@#@@#@D、True=设备或器件的温度与周围环境的温度之差称为温升。

@#@@#@37、答案D@#@38、电动机、变压器、油机、机房机柜的外壳接地属于。

@#@@#@A、True=保护接地@#@B、接零@#@C、工作接地@#@D、重复接地@#@38、答案A@#@39、在线安装蓄电池组输出电缆时，应遵循的原则？

@#@@#@A、True=先正后负@#@B、先负后正@#@C、无需区分@#@D、不确定@#@39、答案A@#@40、在高压隔离开关拉闸操作中，因误操作而造成电弧不能熄灭时，应立刻（）@#@A、尽量拉开开关@#@B、用灭火器灭火@#@C、True=重新合闸@#@D、None@#@40、答案C@#@41、4节12V，3OAh蓄电池串联后的电压是？

@#@@#@A、4V@#@B、12V@#@C、True=48V@#@D、36V@#@41、答案C@#@42、交流供电原则的描述中，以下是错的。

@#@@#@A、动力电与照明电分开@#@B、True=市电作为主要能源@#@C、采用三线四相，有保护地@#@D、None@#@42、答案B@#@43、机房发生火灾时，在消防器材准备好之前，不要过早打开，防止火势迅速蔓延。

@#@@#@A、电灯@#@B、True=门窗@#@C、熔断器@#@D、地线@#@43、答案B@#@44、阀控式铅酸蓄电池的电解液是水和？

@#@的混合溶液@#@A、True=纯净的浓硫酸@#@B、盐酸@#@C、酸性液体@#@D、碱性液体@#@44、答案A@#@45、在线安装蓄电池组输出电缆时，应遵循的原则？

@#@@#@A、True=先正后负@#@B、先负后正@#@C、无需区分@#@D、不确定@#@45、答案A@#@46、低压验电笔一般适用于交、直流电压为（）V以下。

@#@@#@A、220@#@B、380@#@C、True=500@#@D、1000@#@46、答案C@#@47、1000Ah的蓄池，10小时率电流放电时，电流是？

@#@A@#@A、50@#@B、True=100@#@C、150@#@D、200@#@47、答案B@#@48、蓄电池的额定容量是在25℃环境温度下,以？

@#@小时率电流放电，放电至终了电压所能达到的容量。

@#@@#@A、1@#@B、2@#@C、8@#@D、True=10@#@48、答案D@#@49、对人体危害最大的频率是Hz。

@#@@#@A、2@#@B、20@#@C、True=30~100@#@D、220@#@49、答案C@#@50、在同一浮充电压下，浮充电流随温度的升高而？

@#@@#@A、True=增大@#@B、降低@#@C、不变@#@D、有可能增大有可能降低@#@50、答案A@#@51、 @#@下列常见触电方式中，哪种触电最危险。

@#@@#@A、True=直接触电@#@B、接触电压，跨步电压触电@#@C、剩余电荷触电@#@D、感应电压触电@#@51、答案A@#@52、蓄电池组处于？

@#@的工作状态时，在蓄电池内部发生化学反应会产生氢气和氧气析出。

@#@@#@A、True=充电@#@B、放电@#@C、静置@#@D、移动@#@52、答案A@#@53、以下哪项是联合接地的优点？

@#@@#@A、防止搭壳触电@#@B、True=地电位均衡@#@C、供电损耗及压降减小@#@D、都不是@#@53、答案B@#@54、变压器油正常的颜色为：

@#@（）@#@A、蔼色@#@B、True=亮黄色@#@C、暗红色@#@D、棕色@#@54、答案B@#@55、380V市电电源受电端子上电压变动范围是（）@#@A、342V～418V@#@B、300～418V@#@C、323～400V@#@D、True=323V～418V@#@55、答案D@#@56、低压验电笔一般适用于交、直流电压为（）V以下。

@#@@#@A、220@#@B、380@#@C、True=500@#@D、1000@#@56、答案C@#@57、ATS开关柜开关故障告警发生时，可能导致（）后果@#@A、市电不能供电@#@B、True=市电、油机都不能供电@#@C、油机不能供电@#@D、油机无法启动@#@57、答案B@#@58、当机房起火无力自救时，应迅速向报警。

@#@ @#@@#@A、110@#@B、114@#@C、True=119@#@D、120@#@58、答案C@#@59、当电源供电系统的直流电压达到-57V时,监控系统应显示（）@#@A、电池告警@#@B、电源告警@#@C、True=高压告警@#@D、低压告警@#@59、答案C@#@60、380V市电电源受电端子上电压变动范围是（）@#@A、342V～418V@#@B、300～418V@#@C、323～400V@#@D、True=323V～418V@#@60、答案D@#@61、根据带电性质的不同，接地系统分为直流接地系统和？

@#@@#@A、True=交流接地系统@#@B、工作接地@#@C、保护接地@#@D、直接接地@#@61、答案A@#@62、交流电在单位时间内（1S）完成周期性变化的次数叫做。

@#@@#@A、True=频率@#@B、周期@#@C、角频率@#@D、None@#@62、答案A@#@63、测量温升时，测试点所得的温度以为依据。

@#@@#@A、True=最大值@#@B、平均值@#@C、最小值@#@D、None@#@63、答案A@#@64、在下列直流稳压电路中，效率最高的是稳压电路。

@#@@#@A、硅稳压管型@#@B、串联型@#@C、并联型@#@D、True=开关型@#@64、答案D@#@65、《中国人民共和国安全生产法》对使用劳动防护用品的规定是：

@#@任何经营单位为从业人员提供符合国家标准或者行业标准的劳动防护用品，并监督、教育从业人员按照使用规则佩戴、使用。

@#@@#@A、True=必须@#@B、应当@#@C、可以@#@D、最好@#@65、答案A@#@66、散流电阻随着土壤密度的增大而？

@#@@#@A、增加@#@B、不变@#@C、有可能增加有可能降低@#@D、True=降低@#@66、答案D@#@67、根据标准，阀控式铅酸蓄电池的I10=？

@#@C10A@#@A、True=0.1@#@B、0.2@#@C、2.5@#@D、5.5@#@67、答案A@#@68、在纯电阻电路中电流与电压。

@#@@#@A、反相@#@B、滞后@#@C、正交@#@D、True=同相@#@68、答案D@#@69、接触电阻随着土壤湿度的增加而？

@#@@#@A、增加@#@B、不变@#@C、有可能增加有可能降低@#@D、True=降低@#@69、答案D@#@70、在线安装蓄电池组输出电缆时，应遵循的原则？

@#@@#@A、True=先正后负@#@B、先负后正@#@C、无需区分@#@D、不确定@#@70、答案A@#@71、在同一浮充电压下，浮充电流随温度的升高而？

@#@@#@A、True=增大@#@B、降低@#@C、不变@#@D、有可能增大有可能降低@#@71、答案A@#@72、当流过10千欧电阻的电流为8微安，则电阻两端的电压为伏。

@#@@#@A、80@#@B、8@#@C、0.8@#@D、True=0.08@#@72、答案D@#@73、某交流电的最大值为100V，则其有效值为V。

@#@@#@A、110@#@B、220@#@C、True=70.7@#@D、141@#@73、答案C@#@74、当蓄电池的放电率？

@#@10小时放电率时，电池实际放出容量较小。

@#@@#@A、True=高于@#@B、低于@#@C、等于@#@D、高于或者低于@#@74、答案A@#@75、依据《中国人民共和国安全生产法》，有权利向安全生产监督管理部门举报事故隐患或安全生产违法行为。

@#@ @#@@#@A、任何单位@#@B、任何人@#@C、职工@#@D、True=任何单位或者个人@#@75、答案D@#@76、通过人身的直流安全电流规定在？

@#@以下。

@#@@#@A、20mA@#@B、30mA@#@C、40mA@#@D、True=50mA@#@76、答案D@#@77、避雷器通常接于导线和地之间，与被保护设备？

@#@@#@A、串联@#@B、True=并联@#@C、串并结合@#@D、串联或者并联@#@77、答案B@#@78、可以进行多路市电和柴油发电机电源自动切换的设备是（）@#@A、True=ATS@#@B、SPM@#@C、STS@#@D、UPS@#@78、答案A@#@79、对人体危害最大的频率是Hz。

@#@@#@A、2@#@B、20@#@C、True=30~100@#@D、220@#@79、答案C@#@80、4节12V，3OAh蓄电池串联后的电压是？

@#@@#@A、4V@#@B、12V@#@C、True=48V@#@D、36V@#@80、答案C@#@81、变压器正常运行时上层油温应不超过（）℃。

@#@@#@A、105@#@B、95@#@C、True=85@#@D、65@#@81、答案C@#@82、两个电容一个电容量为6uf，另一个容量为9uf，它们并联的等效电容量是uf。

@#@@#@A、True=15@#@B、9@#@C、6@#@D、3@#@82、答案A@#@83、测量温升时，测试点所得的温度以为依据。

@#@@#@A、True=最大值@#@B、平均值@#@C、最小值@#@D、None@#@83、答案A@#@84、通信大楼的接地一般以？

@#@接地方式保障。

@#@@#@A、分散接地@#@B、True=联合接地@#@C、独立接地@#@D、分散接地与联合接地@#@84、答案B@#@85、测量交流供电电源电压变化范围应在（）测量@#@A、进电低压配电屏输入端@#@B、交流配电屏输入端@#@C、True=整流设备输入端@#@D、直流配电屏输出端@#@85、答案C@#@86、二极管的主要特性是特性。

@#@@#@A、正向导通@#@B、反向截止@#@C、反向击穿@#@D、True=单向导电@#@86、答案D@#@87、根据标准，阀控式铅酸蓄电池的C3=？

@#@C10@#@A、0.55@#@B、True=0.75@#@C、1@#@D、0.1@#@87、答案B@#@88、以下哪项是联合接地的优点。

@#@@#@A、True=地电位均衡 @#@@#@B、防止搭壳触电@#@C、供电损耗及压降减小@#@D、None@#@88、答案A@#@89、电容器在充、放电过程中（）@#@A、True=电压不能突变@#@B、电流不能突变@#@C、电压不变@#@D、电流不变@#@89、答案A@#@90、阀控式铅酸蓄电池在环境温度为25℃条件下，浮充工作单体电压为？

@#@@#@A、1.8～1.9V@#@B、True=2.23～2.27V@#@C、2.55～2.75V@#@D、3.2～3.4V@#@90、答案B@#@91、正弦三要素是周期、相位和。

@#@@#@A、True=振幅@#@B、频率@#@C、角频率@#@D、初相@#@91、答案A@#@92、两个电阻一个为3KΩ、一个为6KΩ，它们串联的等效电阻是KΩ。

@#@@#@A、True=9@#@B、3@#@C、6@#@D、2@#@92、答案A@#@93、在纯电阻电路中电流与电压。

@#@@#@A、反相@#@B、滞后@#@C、正交@#@D、True=同相@#@93、答案D@#@94、当空气中的相对湿度较大时，会使绝缘电阻。

@#@@#@A、增加@#@B、不变@#@C、略增加@#@D、True=降低@#@94、答案D@#@95、逻辑电路中，输入电压，则会破坏电路的逻辑功能，以及造成器件性能下降甚至破坏。

@#@@#@A、低于上限值而高于下限值 @#@@#@B、高于下限值 @#@@#@C、True=高于上限值或低于下限值@#@D、低于上限值@#@95、答案C@#@96、蓄电池在放电过程中，电解液中硫酸含量？

@#@@#@A、True=越来越稀@#@B、越来越浓@#@C、不变@#@D、看情况而定@#@96、答案A@#@97、在同一浮充电压下，浮充电流随温度的升高而？

@#@@#@A、True=增大@#@B、降低@#@C、不变@#@D、有可能增大有可能降低@#@97、答案A@#@98、现有10W的节能灯一天使用10小时，一周需要耗费度电。

@#@@#@A、0.5@#@B、0.6@#@C、True=0.7@#@D、0.8@#@98、答案C@#@99、电流互感器属于（）@#@A、True=测量电器@#@B、保护电器@#@C、限流电器@#@D、None@#@99、答案A@#@100、单相桥式电路利用的是二极管的性质完成整流的。

@#@@#@A、正向导通@#@B、反向截止@#@C、反向击穿@#@D、True=单向导电@#@100、答案D@#@1、D2、D3、A4、B5、C6、D7、A8、C9、A10、D11、C12、C13、C14、A15、A16、A17、A18、B19、A20、B21、B22、C23、C24、D25、B26、C27、C28、C29、C30、A31、B32、C33、A34、B35、A36、A37、D38、A39、A40、C41、C42、B43、B44、A45、A46、C47、B48、D49、C50、A51、A52、A53、B54、B55、D56、C57、B58、C59、C60、D61、A62、A63、A64、D65、A66、D67、A68、D69、D70、A71、A72、D73、C74、A75、D76、D77、B78、A79、C80、C81、C82、A83、A84、B85、C86、D87、B88、A89、A90、B91、A92、A93、D94、D95、C96、A97、A98、C99、A100、D@#@第二部分多选题（50题）@#@1、熔断器的熔断过程大致分@#@A、True=升温@#@B、True=熔化和蒸发@#@C、间隙击穿和电弧产生@#@D、电弧熄灭@#@1、AB@#@2、关于接触电压，下列描述正确的是？

@#@@#@A、在接地电阻回路上，一个人同时触及的两点间所呈现的电位差，称为接触电压@#@B、True=人所在位置离接地体越近，接触电压越小@#@C、True=人所在位置离接地体越远，接触电压越大@#@D、True=以上都对@#@2、BCD@#@3、A/D转换过程通常由（）部分组成。

@#@@#@A、True=采样@#@B、True=保持@#@C、True=量化@#@D、True= @#@编码@#@3、ABCD@#@4、通信用蓄电池的充电方式主要是？

@#@@#@A、快速充电@#@B、True=浮充充电@#@C、True=均衡充电@#@D、补充充电@#@4、BC@#@5、用电设备安全包括（）。

@#@@#@A、True=过负荷保护@#@B、True=短路保护 @#@@#@C、True=欠压和失压保护@#@D、 @#@True=缺相保护@#@5、ABCD@#@6、电磁系仪表可直接用于（）测量。

@#@@#@A、True=直流@#@B、True=交流@#@C、电功率@#@D、电能@#@6、AB@#@7、（）伤员应立即就地抢救。

@#@@#@A、True=呼吸停止的@#@B、True=骨折及脱位的@#@C、裂伤的@#@D、True=大出血的@#@7、ABD@#@8、集成运算放大器的主要参数包括@#@A、 @#@True=开环电压放大倍数@#@B、True=输入偏置电流@#@C、使用环境@#@D、 @#@True=差模输入电阻 @#@@#@8、ABD@#@9、通信电源接地系统，按用途分，可分为？

@#@@#@A、True=工作接地系统@#@B、True=保护接地系统@#@C、True=防雷接地系统@#@D、交流接地系统@#@9、ABC@#@10、对谐波电流来说，（）谐波电流分量会在中性线上叠加。

@#@@#@A、True=3@#@B、5@#@C、7@#@D、True=9@#@10、AD@#@11、使用兆欧表测量绝缘电阻前，应做（）调整和试验。

@#@@#@A、机械调零@#@B、欧姆调零@#@C、True=开路试验@#@D、True=短路试验@#@11、CD@#@12、通信设备对电源系统的基本要求是@#@A、True=供电可靠性@#@B、True=供电质量@#@C、True=供电经济型@#@D、True=供电灵活性@#@12、ABCD@#@13、通信电源系统组成方式包括@#@A、True=集中供电方式@#@B、True=分散供电方式@#@C、True=混合供电方式@#@D、远供供电方式@#@13、ABC@#@14、属于电工单位是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A、True=马力@#@B、True=千瓦时 @#@@#@C、True=焦耳@#@D、 @#@千克@#@14、ABC@#@15、蓄电池在通信电源系统中的作用有？

@#@@#@A、True=作备用电源@#@B、作主电源@#@C、True=平滑滤波@#@D、作用不大@#@15、AC@#@16、根据遭受直击雷或间接雷破坏的严重程度不同，防雷区划分为？

@#@@#@A、True=第一级防雷区@#@B、True=第二级防雷区@#@C、True=第三级防雷区@#@D、True=第四级防雷区@#@16、ABCD@#@17、工作班成员的安全责任：

@#@（）。

@#@@#@A、负责检查检修设备有无突然来电的危险@#@B、True=熟悉工作内容，工作流程，工作流程@#@C、True=严格遵守安全规章制度，技术规程和劳动纪律，对自己";i:

4;s:

23686:

"行为金融与证券市场价格的反应论文@#@ @#@@#@金融学专业毕业论文@#@ @#@@#@论文题目行为金融与证券市场价格的反应@#@ @#@@#@@#@行为金融与证券市场价格的反应@#@摘要：

@#@金融产品的定价是现代金融学所研究的核心问题之一。

@#@现代金融学理论是建立在一些比较严格的假定条件之上的，虽然在分析金融产品的价值方面起了很大的作用，但是对于对于金融市场的一些异象，却无从解释。

@#@本文借鉴行为金融学用的主流观点，力图以最朴实的理论来解释金融市场证券价格波动现象，以指导人们对证券价格走势形成正确预期，提高投资行为的理性程度，促进金融市场的健康发展。

@#@@#@关键词：

@#@行为金融学，理性预期，噪音交易者，羊群效应，反射理论。

@#@@#@BehavioralFinanceandSecuritiesMarketReactionofPrice@#@Abstract：

@#@Thepricingoffinancialproductsisoneofthecoreissuesinmodernfinance.Modernfinancetheoryisbasedonsomeofthemorestringentassumptionsandplayedanimportantroleinanalysisingofthevalueoffinancialproducts.Butforsomephenomenonsofthefinancialmarkets,ithasnowaytoexplain.Thisparperusesthemainstreampointofviewofbehavioralfinance,trystoexplainthefinancialmarketstockpricefluctuationbythemostsimpletheory,guidespeopletothecorrectexpectationsofpricemovementsofsecurities,improvesinvesters’rationallevelsofbehavior,topromotethehealthydevelopmentoffinancialmarkets.@#@KeyWords:

@#@BehavioralFinance，RationalExpectations，NoiseTrader，HerdBehavior，TheoryOfReflexivity.@#@一、前言@#@现代金融理论是建立在资本资产定价模型（CAPM）和有效市场假说（EMH）两大基石上的。

@#@‌1952年3月马柯维茨（Markowiz）在《金融杂志》发表了题为《资产组合的选择》的论文，将概率论和线性代数的方法应用于证券投资组合的研究，探讨了不同类别的、运动方向各异的证券之间的内在相关性，并于1959年出版了《证券组合选择》一书，详细论述了证券组合的基本原理，从而为现代西方证券投资理论奠定了基础。

@#@CAPM是诺贝尔经济学奖获得者威廉·@#@夏普（WilliamSharpe）提出的。

@#@该模型以证券投资组合理论为基础，他指出在这个模型中，个人投资者面临着两种风险：

@#@系统性风险（SystematicRisk）：

@#@指市场中无法通过分散投资来消除的风险。

@#@比如说：

@#@利率、经济衰退、战争，这些都属于不可通过分散投资来消除的风险。

@#@非系统性风险（UnsystematicRisk）：

@#@也被称做为特殊风险，这是属于个别股票的自有风险，投资者可以通过变更股票投资组合来消除的。

@#@从技术的角度来说，非系统性风险的回报是股票收益的组成部分，但它所带来的风险是不随市场的变化而变化的。

@#@夏普发现单个股票或者股票组合的预期回报率（ExpectedReturn）的公式如下：

@#@@#@@#@其中，@#@（Riskfreerate）,是无风险回报率，@#@是证券的Beta系数，@#@是市场期望回报率（ExpectedMarketReturn），@#@是股票市场溢价（EquityMarketPremium）。

@#@@#@有效市场假说（EfficientMarketsHypothesis，简称EMH）是由尤金·@#@法玛（EugeneFama）于1970年深化并提出的。

@#@“有效市场假说”起源于20世纪初，这个假说的奠基人是一位名叫路易斯·@#@巴舍利耶的法国数学家，他把统计分析的方法应用于股票收益率的分析，发现其波动的数学期望值总是为零。

@#@按照信息的反应效率，市场分为弱势有效市场、半强势有效市场、强势有效市场。

@#@在有效市场中，所有信息都反映在过票价格上，一切分析都将无济于事。

@#@@#@1964年奥斯本提出了“随机漫步理论”，他认为股票价格的变化类似于化学中的分子“布朗运动”（悬浮在液体或气体中的微粒所做的永不休止的、无秩序的运动），具有“随机漫步”的特点，也就是说，它变动的路径是不可预期的。

@#@1970年法玛也认为，股票价格收益率序列在统计上不具有"@#@记忆性"@#@，所以投资者无法根据历史的价格来预测其未来的走势。

@#@@#@这些经典理论承袭经济学的分析方法与技术，其模型与范式局限在“理性”的分析框架中，忽视了对投资者实际决策行为的分析。

@#@随着金融市场上各种异常现象的累积，模型和实际的背离使得现代金融理论的理性分析范式陷入了尴尬境地。

@#@在此基础上，20世纪80年代行为金融理论悄然兴起，并开始动摇了CAPM和EMH的权威地位。

@#@@#@二、行为金融及其理论@#@行为金融学（behavioralfinance，BF）是金融学、心理学、行为学、社会学等学科相交叉的边缘学科，以“有限理性”和“有限套利”为支柱，力图揭示金融市场的非理性行为和决策规律。

@#@有限理性是指，短期来看，在某个具体的决策上，投资者可能是理性的、正确的；@#@但从长期来看，投资者不具有统筹的、连续性的最优投资决策，其投资行为是非理性的，甚至是错误的。

@#@有限套利理论则认为，市场不完善、投资者非理性、激励约束机制不健全等因素使套利者的套利行为受到限制，无法完全甚至不能纠正市场价格的偏离。

@#@行为金融理论认为，证券的市场价格并不只由证券内在价值所决定，还在很大程度上受到投资者主体行为的影响,即投资者心理与行为对证券市场的价格决定及其变动具有重大影响。

@#@@#@预期理论是行为金融学的重要理论基础。

@#@在金融市场上，预期是可以自我实现的，投资者对市场未来的预期对金融市场价格的形成有着决定性的作用。

@#@投资者的预期一般可以分为两类：

@#@适应性预期、理性预期。

@#@@#@适应性预期（Adaptiveexpectations），在经济学中是指人们在对未来会发生的预期是基于过去（历史）的。

@#@例如，如果过去的通货膨胀是高的，那么人们就会预期它在将来仍然会高。

@#@在通货膨胀理论中，需求推动的通过膨胀和成本推动的通货膨胀一般认为是短期的冲击。

@#@但是，一系列的冲击会引导人们认为通货膨胀是经济中的持久性的特征，特别在冲击较大的时候。

@#@这样，他们就会给予他们对于将来的高通货膨胀率的预期修正他们的经济行为。

@#@譬如，他们会开始寻求更大的对（名义）支出的提升。

@#@这本身还可以视为成本推动，导致企业推高他们的价格，特别在企业自身也有类似的对于通货膨胀的预期。

@#@这会激起另一轮的支付提升。

@#@这与“物价与工资螺旋”一起对一个经济直接的制造通货膨胀。

@#@“物价与工资螺旋”与适应性预期的结合反映了引起经济中的内置通货膨胀的近期经验。

@#@该理论在金融市场中同样适用。

@#@@#@理性预期的思想最初由美国经济学家J.F.穆思在《合理预期和价格变动理论》一文中提出，因假定经济行为的主体对未来事件的“预期”是合乎理性的而得名。

@#@理性预期理论建立在两个前提之上：

@#@①每个经济行为主体对未来事件的预期是合乎理性的。

@#@②只要让市场机制充分发挥作用，各种产品和生产要素的价格都会通过供求变动，最终使各自的供求达于均衡，即价格会回归理性。

@#@@#@由于投资者对信息的利用水平的不同，投资者又可以分为信息交易者和噪音交易者。

@#@信息投资者就是所谓的理性投资者，噪音交易这就是非理性投资者。

@#@短线投资者为了追求利润最大化，会忽视与基本面有关的信息，把注意力集中到那些与股票价值无关、但可能影响股票价格使之非理性变动的“噪音”（错误信息）上，这种行为会在短期内造成价格扭曲，使理性的投资者在短期市场上无所作为，这就是所谓的“噪音交易”。

@#@早在70年代，弗里德曼（Friedman）和法马（Fama）就讨论了噪音交易者长期存在的可能性及其对市场的影响问题：

@#@他们认为，当噪音交易者抬高了股票的瞬时价格使其高于真实价值时，理性套利者就会卖空股票、打压市场价格，直到价格回复价值为止，此时，套利者低价买回股票，赚取高卖低买的差价收益，这使噪音交易者所获投资收益水平比与之进行交易的套利者要低，所以经济利益的选择机制会把他们逐渐淘汰。

@#@而这种套利行为的另一个结果就是任何价格偏差都将被市场迅速纠正，价格始终贴近基础价值，这就是通常所说的市场选择理论。

@#@根据这一理论，噪音交易者在资产价格形成过程中的作用是无足轻重的，可以忽略不计。

@#@就连噪音交易理论的代表布莱克（Black，1986）也认为，由于噪音交易者总是高买低卖，所以噪音交易者作为一个整体将是亏损的，相反，套利者则在财务上处于强势。

@#@而且，噪音交易越多，套利者就有越多的获利机会@#@1990年，DeLong，Shleifer，Summers和Waldman建立了DSSW模型，证明了噪音交易者可以获得正的预期收益，并且他们的收益可能比套利者更高。

@#@ @#@在DSSW模型中，DeLong等人总结了影响噪音交易者预期收益的四种效应：

@#@@#@①多多益善效应（holdmoreeffect）即指当噪音交易者平均持有更多的风险资产时，也就意味着他们承受的风险份额越大，自然他们所获得的风险回报也越多，相对于套利者来说，噪音交易者预期的收益就会增加。

@#@@#@②价格压力效应（pricepressureeffect）即指当噪音交易者情绪越来越乐观时，他们对风险资产的平均需求会增加，这必然会导致股价上升，这样他们就降低了风险回报以及他们与套利者之间的收益差别。

@#@@#@③买高卖低效应（buyhighsel11oweffect）或弗里德曼效应（Friedmaneffect）即指由于噪音交易者的非理性，致使他们选择了错误的入市时间，在高价时买进、低价时卖出，从而形成亏损。

@#@噪音交易者的投资心态越易变，他们错误的入市时间对他们收益的损害就越大。

@#@@#@④空间创造效应（Createspaceeffect）即指当噪音交易者的想法改变得越来越频繁，价格风险也就越来越大。

@#@套利者如果想利用噪音交易者的错误来牟取利润就必须承受越来越大的风险。

@#@因为套利者是风险规避者，所以随着风险的增加，他们从噪音交易者手中购买的风险资产就会减少，从而噪音交易者创造了自己的生存空间。

@#@@#@以上四种效应，多多益善效应和空间创造效应有助于提高噪音交易者的相对预期收益，而价格压力效应和买高卖低效应则将减少噪音交易者的预期收益。

@#@因此，噪音交易者的预期收益是高还是低，就要看一定条件下，上述两组效应中哪一组占有明显的优势。

@#@如果噪音交易者普遍看淡后市，此时不存在多多益善效应，他们的平均收益不会太高；@#@当噪音交易者对市场过于看好时，价格压力效应会增大并发挥主导影响，他们平均来说也不会获得高的收益只有在对市场看多的程度处于中等时，多多益善效应和空间创造效应发挥主要作用，噪音交易者才能获得相对较高的预期收益，并且风险回避型的投资者越多，噪音交易者的平均收益也相对越高。

@#@DeLong等人的这一发现表明，噪音交易者在市场中并不总是亏损的，当然他们也并不总是盈利，在条件具备的情况下，他们的预期收益可以为正，甚至高于套利者。

@#@@#@作为对噪声交易者行为的回应，理性投资者的最优策略应该是利用噪声交易者的这些非理性观念作为自己赚取利润的机会。

@#@他们会在噪声交易者压低价格的时候买进而在相反的时机卖出，这种策略称为反向交易策略。

@#@这种反向交易策略在一些时候会使资产价格趋向其基本面价值，但并不总是能达成这种效果。

@#@也就是说，理性投资者的套利策略对于资产回归其基本面价值的作用不宜夸大，因为在很多情况下，套利的功能是有限的。

@#@在DSSW模型中，即使是不存在基本面风险的情况下，仅仅是噪声交易者的行为也会让从事套利活动的理性投资者面临风险，从而限制其套利的功能。

@#@@#@金融市场中的“羊群行为”（Herdbehavior）是一种特殊的非理性行为，它是指投资者在信息环境不确定的情况下，行为受到其他投资者的影响，模仿他人决策，或者过度依赖于舆论，而不考虑自己的信息的行为由于羊群行为是涉及多个投资主体的相关性行为，对于市场的稳定性效率有很大的影响，也和金融危机有密切的关系。

@#@因此，羊群行为引起了学术界、投资界和金融监管部门的广泛关注。

@#@@#@索罗斯用自己的反射理论对“羊群行为”作出了解释。

@#@简单说是指投资者与市场之间的一个互动影响。

@#@理论依据是人正确认识世界是不可能的，投资者都是持“偏见”进入市场的，而“偏见”正是了解金融市场动力的关键所在。

@#@当“流行偏见”只属于小众时，影响力尚小，但不同投资者的偏见在互动中产生群体影响力，将会演变成具主导地位的观念。

@#@@#@由于“羊群行为”者往往抛弃自己的私人信息追随别人，这会导致市场信息传递链的中断。

@#@但这一情况有两面的影响:

@#@第一，“羊群行为”由于具有一定的趋同性，从而削弱了市场基本面因素对未来价格走势的作用。

@#@当投资基金存在“羊群行为”时，许多基金将在同一时间买卖相同股票，买卖压力将超过市场所能提供的流动性，股票的超额需求对股价变化具有重要影响，当基金净卖出股票时，将使这些股票的价格出现一定幅度的下跃;@#@当基金净买入股票时，则使这些股票在当季度出现大幅上涨。

@#@从而导致股价的不连续性和大幅变动，破坏了市场的稳定运行。

@#@第二，如果“羊群行为”是因为投资者对相同的基础信息作出了迅速反应，在这种情况下，投资者的“羊群行为”加快了股价对信息的吸收速度，促使市场更为有效。

@#@如果“羊群行为”超过某一限度，将诱发另一个重要的市场现象一一过度反应的出现。

@#@在上升的市场中（如牛市），盲目的追涨越过价值的限度，只能是制造泡沫;@#@在下降的市场中（如熊市），盲目的杀跌，只能是危机的加深。

@#@投资者的“羊群行为”造成了股价的较大波动，使证券市场的稳定性下降。

@#@所有“羊群行为”的发生基础都是信息的不完全性。

@#@因此，一旦市场的信息状态发生变化，如新信息的到来，“羊群行为”就会瓦解。

@#@这时由“羊群行为”造成的股价过度上涨或过度下跌，就会停止，甚至还会向相反的方向过度回归。

@#@这意味着“羊群行为”具有不稳定性和脆弱性。

@#@这一点也直接导致了金融市场价格的不稳定性和脆弱性。

@#@@#@三、羊群行为和单一因素影响下的证券市场价格反应模型@#@索罗斯吸收了物理学家海森堡的“测不准原理”、哲学家卡尔·@#@波普尔的“经验证伪原则”和经济学家卢卡斯的“理性预期”理论的内容，并且对其加以糅合，从而形成独树一帜的证券市场理论。

@#@索罗斯理论的基础是他的“反射理论”：

@#@人们的思想反映现实，但是同时又在作进行某些行为的决定，这些决定恰恰又在改变现实，这两种过程是同时进行的。

@#@在证券市场，市场的动向影响着市场参与者的认识，而参与者的看法和决定又在影响市场。

@#@索罗斯通过构造两个函数：

@#@认知函数与参与函数并把它们表述成一对递归函数来阐述他的反射性理论。

@#@@#@认知函数　　Y=f（x）@#@参与函数　　X=Φ（y）@#@X：

@#@事态，Y：

@#@认知或思维@#@推出　　Y=f[Φ（y）]@#@X=Φ[f（y）]@#@参与者对事态的认知称为认知函数，参与者的思维对现实世界的影响称为参与函数。

@#@在认知函数中，参与者所认知的事态是自变量，而在参与函数中，参与者的思维是自变量。

@#@在研究社会现象时，两个函数同时发挥作用，相互影响，相互作用，一个函数的自变量是另一个函数的因变量，这样研究将不再产生确定的结果。

@#@由于事态和思维两者均为因变量，所以一个初始变化会同时引起事态和参与者的思维的进一步变化，而这两个递归函数将不可能产生均衡点，存在的只是一个无限运动的过程，索罗斯称这种相互作用为“反射性”。

@#@@#@这种反射理论说明了证券价格与人们认知的一种相互影响的关系，有一定的合理性，但该理论的基础假设是证券市场的非有效性。

@#@在非有效的市场条件下，人们对信息的认知和反应都是需要时间的，也就是说投资者对信息的反映是延迟的。

@#@这种即时的相互影响相互反映的不可知的理论模型存在局限性。

@#@因此，在接受反射理论的部分假设的前提下，对该理论做适当的调整，提出自己的证券市场价格反应模型。

@#@@#@假设条件：

@#@@#@1、预期是可以自我实现的，投资者对市场的广泛预期决定市场价格。

@#@@#@2、市场价格的变动同时又会影响预期，进而影响价格走势，但这需要一定的认知和反应时间。

@#@@#@3、投资者的预期并非是完全理性的，而跟接近于适应性预期，即随着时间的推移，预期越来越合理，越来越能反映其实际价值。

@#@@#@4、证券市场价格逐渐回归于其真实价值，及价值决定价格，价格围绕价值上下波动。

@#@@#@基于以上假设，我们构造下面两个函数，建立模型：

@#@@#@反应函数：

@#@Pt=g（Et-1）@#@预期函数：

@#@Et=f（Pt）@#@Pt：

@#@t时刻的证券市场价格；@#@@#@Et：

@#@t时刻投资者的适应性预期。

@#@@#@价格反应模型@#@Pt=g（Et-1）@#@Et=f（Pt）@#@当市场在某一时刻收到某些因素的影响，证券价格发生变化，由于羊群效应的存在和市场认识的时滞，变化的基本形式如图-1@#@图-1@#@价格偏离函数：

@#@ΔP=Pt-p@#@p：

@#@t时刻证券的市场价值；@#@@#@ΔP：

@#@t时刻证券的市场价格与价值的差。

@#@@#@ @#@@#@图2@#@在羊群行为的影响下，单一市场因素对证券价格的影响的全过程可以用图-1的过程描述。

@#@同时需要说明，市场价格每一次的受到某些因素影响的调整的开始连接着上一个调整过程，上一个过程调整的程度与市场的有效性和两次影响之间的时间有关。

@#@市场越是有效调整时间越长，上一个价格反应调过程越有效，价格越接近证券真实价值，反之亦然。

@#@@#@如图-2，还可以把价格的反应进一步划分成压力释放、过度反应、市场反转三个阶段。

@#@证券市场价格的反应过程也可以分厂三个阶段来描述。

@#@@#@压力释放：

@#@当证券放市场受到某因素的影响，市场价格严重偏离其真实价值，其价值严重被贬低，进一步降价的压力越来越大，市场积累了很大的升值压力。

@#@理性投资者基于对市场的观察和信息分析，对市场未来的预期发生改变，认识到了投资实际的到来，从而改变其投资策略，进而影响到了市场的价格P，使其向合理的的市场价格靠近，升值的压力得到释放。

@#@@#@过度反应：

@#@而由于噪音交易者的存在和市场价格变动的惯性，市场价格的变动超出其合理的程度，这又进一步影响到人们的预期，从而加强市场价格的变化趋势，在价格过度反应的同时，使市场上价格进一步上涨的压力会越来越多大。

@#@@#@市场反转：

@#@市场价格明显超出真实价值，涨价的压力越来越大，价格上升的幅度小于预期，证券价格达到自高点，信息交易者退出市场，向下回落，市场压力开始释放。

@#@市场开始反转，市场由多头市场转变为空头市场。

@#@@#@市场反转后，羊群效应的影响下，噪音交易者加入打压价格的行列，进一步加强市场价格这种变化趋势，直到投资者意识到这种明显的低估，价格进一步下降的压力越来越大，投资机会来临，信息交易者开始进入市场，从新拉动价格的上升。

@#@三个过程首尾相继，证券价格就是这样周而复始的来回波动。

@#@在没有新的因素影响的条件下，人们的预期会逐渐趋向合理，市场价格的波动会越来越小，趋向于其内在价值。

@#@@#@参考文献：

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@#@144-147．@#@";i:

5;s:

23181:

"教师师风师德个人计划@#@2021教师师风师德个人计划2021@#@@#@作为一个教师，爱心最重要。

@#@“热爱关心学生”是真挚的师爱，是教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的情感，是教育实践中一种强大的教育力量和手段，下面是wtt收集推荐的教师师风师德个人计划，仅供参考，欢迎阅读。

@#@@#@教师师风师德个人计划一@#@教师是太阳底下最光荣的职业,自古以来就有“学高为师，德高为范”之说。

@#@在新的一年里，我将以塑造教师良好形象为方向，以关注孩子生命为己任，以关心孩子成长为目标，在不断充实、完善自我师德修养的同时，为学生营造良好的学习生活氛围，为教育事业贡献自己的力量。

@#@@#@一、认真做好本职工作，充实自己的理论知识。

@#@@#@工作中，我要尽职尽责，忠于职守，不迟到，不早退，遵守学校的规章制度，认真完成学校交给我的各项工作。

@#@在课外积极学习各种师德理论，不断地加强自身的理论基础知识同时我还利用各种案例来警醒自己，时刻反思自己的行为，严于律已，以身作责。

@#@@#@二、积极参加社会实践提高师德修养。

@#@@#@积极参加社会时间活动，提高自己的师德修养，在此过程中，处理师生之间、教师之间、教师与家长之间及与社会之间的关系。

@#@认识自己行为的是与非，辩别善与恶，培养良好的道德品质。

@#@只有在实践中不断地积累沧桑，才能真正锤炼师德。

@#@@#@三、积极进行自我反思。

@#@@#@如果一个人要想进步，就要不断地反思自己，反思自己存在的不足，深刻地了解自己，然后才能思考应该如何改进。

@#@一个师德高尚的教师必定是一个常常进行自我反思的人。

@#@师德建设要求教师在实践中注重自我学习、自我修炼、自我约束、自我调控，做到老，学到老。

@#@@#@四、德及教学，不断改进教学方式方法。

@#@@#@并不是所有德只能体现在对人对事方面，在日常的教学活动中，我常以德化人，用自己的德行去感化教育学生，对后进生给予更多的关注，用爱心去实现对各种学困生的教育。

@#@同时在教学过程中不断地推陈出新，只有不断的创新才新才能被更多的孩子所喜爱。

@#@只有不断的创新才能推动教育的大发展。

@#@@#@五、为学生倾注所有的爱心。

@#@@#@作为一个教师，爱心最重要。

@#@“热爱关心学生”是真挚的师爱，是教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的情感，是教育实践中一种强大的教育力量和手段，它表现了教师对祖国对人民对党的爱，体现了教师的独立人格和应承担的。

@#@@#@作为一个在教书育人的岗位上工作了21个春秋的我，决心在以后的工作中不断地提升自身业务水平，不断地提高自身师德修养争取在未来的日子里更上一层楼。

@#@作为一个教师，教师是崇高无上的，它将永远是我的追求。

@#@@#@教师师风师德个人计划二@#@一、认真做好本职工作，充实自己的理论知识@#@忠诚党的&@#@#39;@#@教育事业，时刻牢记把“全心全意为学生服务”做为自己的宗旨，为学校着想，为学生着想，把工作放在第一位，不计个人得失，克己奉公，多做贡献。

@#@工作中，我要尽职尽责，忠于职守，不迟到，不早退，遵守学校的规章制度，认真完成学校交给我的各项工作任务。

@#@在课外积极学习各种师德理论，不断加强自身理论基础知识，同时还利用各种案例来警醒自己，时刻反思自己的行为，严于律已，以身作责。

@#@@#@二、爱岗敬业，做合格教育者@#@积极参加社会时间活动，提高自己的师德修养，在此过程中，处理师生之间、教师之间、教师与家长之间及与社会之间的关系。

@#@认识自己行为的是与非，辩别善与恶，培养良好的道德品质。

@#@只有在实践中不断地积累沧桑，才能真正锤炼师德。

@#@严格要求自己，热爱教师职业，在新课标下要面向全体学生，关注学生的发展，关注每一个学生，只有全身心投入到我们衷爱的事业中，才能教育好每一个学生。

@#@@#@三、关心学生，尊重家长@#@并不是所有德只能体现在对人对事方面，在日常的教学活动中，我常以德化人，用自己的德行去感化教育学生，对后进生给予更多的关注，用爱心去实现对各种学困生的教育。

@#@同时在教学过程中不断地推陈出新，只有不断地创新才能被更多的孩子所喜爱。

@#@只有不断地创新才能推动教育的大发展。

@#@@#@关爱每个学生，不歧视学生，不讽刺挖苦学生，对后进生更应该特别关心爱护，积极主动与家长取得联系，尊重家长，不居高临下谈话，做到和气、平等友善，形成和谐共进的教育网，达到教育的目的。

@#@如果一个人要想进步，就要不断地反思自己，反思自己存在的不足，深刻地了解自己，然后才能思考应该如何改进。

@#@一个师德高尚的教师必定是一个常常进行自我反思的人。

@#@师德建设要求教师在实践中注重自我学习、自我修炼、自我约束、自我调控，做到老，学到老。

@#@@#@四、团结协作，为人师表@#@时该注意自己形象，衣着、举止、行为都做到为人师表，与同事和睦相处，互相帮助，有事与大家商量体现团结协作精神。

@#@@#@五、严于律己，依法执教@#@明确《教师法》中的各项，认真学习《教师法》，依法执教，同时认真学习《教师五条禁令》、《中小学教师职业道德规范》，严格执行《商洛市教师十不准》。

@#@作为一个教师，爱心最重要。

@#@“热爱关心学生”是真挚的师爱，是教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的情感，是教育实践中一种强大的教育力量和手段，它表现了教师对祖国对人民对党的爱，体现了教师的独立人格。

@#@@#@总之，在各项教育教学中，时刻注意教师形象，塑师魂，铸形象，使自己在师德师风建设中能成为一名师德过硬的教师。

@#@@#@教师师风师德个人计划三@#@新学期又开始了，我们教师的师德师风建设又提出了新的要求，为了适应新形势的教育工作，特制定本学期个人师德计划如下：

@#@@#@一、政治信念@#@人生的价值，即以其人对于当代所做的工作为尺度。

@#@做为教师首先要忠诚党的教育事业，把工作放在第一位，不计个人得失，甘愿清贫，克己奉公，多做贡献，以提高中华民族文化素质为终生信念。

@#@@#@二、道德水平@#@依法执教廉洁从教。

@#@学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，拥护党的基本路线。

@#@自觉遵守《教师法》《教育法》《未成人保护法》《预防未成年人犯罪法》等法律。

@#@一切教育教学活动必须严格遵守党和国家的教育路线方针政策，遵守学校规章制度。

@#@坚守高尚情操，发扬奉献精神。

@#@@#@爱岗敬业，严谨治学。

@#@树立优良学风，认真学习教育理论，积极参加各项进修和教研活动，提高教研水平。

@#@认真钻研业务，不断提高教育教学和科研水平。

@#@积极进行课堂教学改革，探索教育教学规律，改进教育教学方法，突出个人专长，形成自己教学特色。

@#@@#@热爱学生，为人师表。

@#@关心爱护全体学生，尊重学生人格，建立和保持人人平等的师生关系。

@#@发现和鼓励学生的积极因素，严格要求学生，耐心教导，做到严而有格，严而有恒，严而有方。

@#@保护学生的合法权益，人身安全和身心健康，促进学生全面、主动、健康发展。

@#@时刻注意自己形象，做到树立形象，衣着、举止、行为都做到为人师表。

@#@与事和睦相处，互相帮助，有事与大家商量体现团结协作精神@#@团结协作、尊重家长。

@#@关心集体，维护学校荣誉，不做有损学校及他人声誉的事。

@#@与班主任要密切协作，共同搞好教育教学工作。

@#@极积主动与家长取得联系，尊重家长，不居高临下谈话，做到和气、平等友善，形成和谐共进的教育网，达到教育的目的。

@#@@#@三、教育教学能力@#@教师的教育技能直接关系到教学质量的提高以及培养目标的实现，因此提高教师的教育技能十分必要。

@#@教师教育技术的提高，是一个“学习——实践——反思——再学习——再实践——再反思”的循环过程。

@#@在积极备课、认真上课的同时注重写教后记和教学随笔，并且在每周四的教学研究日中和同事们交流。

@#@互相学习，取长补短。

@#@@#@教师只有不断地学习，了解教育教学的最新动态，从众多的教育技术知识中选取适合自己的“营养”，了解精华生动的经验为我所学，才能使教育技术水平不断得到提高。

@#@我们教师应多订阅有关教育专业方面的报刊，不断提升教育教学能力，使自己得到专业的成功。

@#@@#@向青年教师学习。

@#@青年教师接受新事物快，对教育教学的新理论新发展感觉敏锐，对微机及多媒体操作掌握得快，可以用“新”技术和老教师交流，促使新老教师一同提高。

@#@相互观摩听课，学习别人的长处，以程度地弥补自己的不足，完善自己的各种能力。

@#@@#@四、健康生活@#@教师是一种高尚的社会职业，但他也是由千千万万个普通人扮演的角色。

@#@随着社会对人才需求的不断增加，教师压力也在不断加大。

@#@所以教师就要更善于自我调节，缓解压力。

@#@要善于倾听也学会倾诉。

@#@学习自我安慰、自我激励、自我控制情绪、自我积极心理暗示，挖掘自己的潜能，培养并有效地展示自己的优势。

@#@正确看待得失，淡泊名利，甘于奉献，修心养性，走出属于自己的路。

@#@@#@我们教师还应注意对大脑的养护，合理地分配和使用脑力，适时调节，及时消除大脑疲劳。

@#@养成良好的生活习惯，做到起居有常，劳逸结合。

@#@积极的参加体育锻炼。

@#@克服咽喉炎，腿部静脉曲张，颈腰椎病和神经衰弱等职业病。

@#@只要我们注意饮食，调整好自己的心态，平时多进行锻炼增强体质做到劳逸结合。

@#@那么我们的生活一定阳光，事业一定有成!

@#@@#@教师师风师德个人计划四@#@优青班的培训已近尾声，在这半年里，有欢笑也有压力，但最终留给我的是一笔巨大的财富，从与专家们面对面的接触，到一次次的实践演练，受益匪浅，这样的机会难能可贵。

@#@所以真的非常感谢培训班的学科导师以及本区的导师，是你们的引领，让我经历了一次次的蜕变，绽放了美丽。

@#@回首过去的点点滴滴，收获颇丰：

@#@@#@一、提升师德修养、提升教师魅力@#@在培训班中，众多知名教师分享了他们的的成长历程与故事，他们用一个个生动鲜活的案例，启发了我如何成为一名让孩子喜欢和爱戴的优秀教师。

@#@比如在聆听和细细品味上海市毓秀学校校长周秀芳老师的报告时候，我慢慢发现她的讲座非常精彩，颇具内涵。

@#@文字中处处流淌着对孩子的爱以及对这份教育事业的执着。

@#@她的每个案例具体和实在，无不细细讲述着她和孩子们之间的美好故事，她走进了孩子们的内心世界，理解并且尊重他们独特的想法，及时捕捉、珍惜、肯定孩子的闪光点，同时与孩子们亦师亦友。

@#@她认为“课堂，不只是学生的课堂，也是老师的课堂。

@#@课堂，不只是知识的课堂，更是生命的课堂!

@#@”正是她始终如一的高看学生一眼，低看自己一眼的方式让她更坚定了自己的教育事业，从而成为了一名优秀的老师，更成为了一名受孩子们喜爱的老师和朋友。

@#@所以她的讲座让我明白了教师不仅要爱孩子，还要走进孩子，成为他们的朋友。

@#@只有走进孩子，用心教育，才能给予他们更多欢笑和快乐;@#@只有尊重孩子，才能理解他们的想法和行为背后的价值和意义。

@#@所以，我也将学习周老师那样，用自己拥有的智慧和才华，让孩子们愉快地遨游于知识的海洋。

@#@踏踏实实工作，把教育当作一生奋斗的事业。

@#@@#@二、观摩教学活动，提升教学能力@#@在这半年里，有幸观摩了众多优秀的教学活动，例如上海市名师吴佳瑛老师的活动、青浦佳佳幼儿园的音乐活动、浙江新星幼儿园的语言活动、学员教学活动、奉贤金蔷薇、闵行一幼、常熟路幼儿园的个别化学习活动和集体教学活动，这一次次的教学活动，使我从这些实实在在的课例中获取了设计有效集体教学活动以及个别化学习活动的宝贵经验。

@#@通过经验的习得，我将理论联系了实际，本区的导师观摩了我的集体教学活动和个别化学习活动，在每次的活动中，导师帮我对教学过程中存在的关键问题进行了研讨，使我在自己的实践中内化了学到的知识，并在个性化运用中形成了自己对教学活动的经验和观点。

@#@@#@通过仔细聆听吴老师“学习活动的设计与组织”的讲座后，我发现原来一节好的课必须要时时刻刻站在孩子的角度，要分析孩子的年龄特点和已有的经验，老师要善于发现，及时捕捉有价值的内容，精心设计，找准挑战点，推进新的经验的产生，提升孩子的原有经验。

@#@如果说的通俗一点我想就是老师一定要善于在平时多关注孩子，捕获他们的兴趣点，分析这些兴趣点中的趣味在哪里、孩子的经验是怎样的，是否具有挑战性，最后用适切的学习方式来展现。

@#@在参加了程敏老师关于《有效集体教学活动的设计与组织》后，我意识到要学会从理性的层面看待集体教学的设计，她通过一个个集体教学活动方案为我们进行了分析与诊断，使我们更明确了如何去制定目标，如何把握好过程。

@#@@#@三、观察幼儿游戏，推进指导能力@#@有幸与全国幼儿游戏专家林茅老师相遇，她与我们一起分享了游戏教育的精髓，聆听了她的“游戏中的幼儿”。

@#@在林老师的讲座中我深刻明白了游戏是孩子们不可分离的好伙伴，在游戏中成长的孩子才是快乐的，只有让孩子快乐地游戏，才能让孩子有效地学习。

@#@我们不仅学习了有关游戏观察的理论知识，比如“什么是观察?

@#@为什么要观察?

@#@如何对游戏进行观察与指导?

@#@如何捕捉幼儿的游戏行为，如何记录你所看见的?

@#@”这一系列非常贴近我们实际需求，或者说一直困惑于我们的问题，林老师用大量鲜活的实践案例来分析，这让我们感觉更容易明白更容易操作，为了能让我们更有针对性的观察，能将所看到的事物进行解读，她将我们分成了几个小组，深入到班级观看孩子的游戏，很好地将理论与实践进行了有机的结合。

@#@所以通过学习，我们都进一步明确了记录幼儿游戏行为的方法、要素;@#@知道了从哪几个方面分析幼儿的游戏行为，丰富了教师对幼儿游戏的指导策略，为教师有效地指导幼儿游戏打下良好的基础。

@#@林老师说的：

@#@“只有真正的人才能游戏，只有游戏的人才是真正的人。

@#@”我们要给予幼儿充分的游戏时间，让他们在自己的小小世界里交往、生活、游戏。

@#@@#@四、深入教研活动，锻炼组织能力@#@通过集体观摩学员的教学活动后，我们事先根据分组的情况围绕自己的教研主题进行了研讨，这样的分组方式能够引发每个老师的积极思维和大胆表达。

@#@活动中大家踊跃交流，从活动的亮点、不足、困惑、建议等方面提出了极富价值的问题和行之有效的解决策略。

@#@@#@半年来的点点滴滴都是珍贵的，一方面开拓了自己的眼界，另一方面对自己的教育教学工作有很大的促进作用。

@#@虽然只是短暂的半年，但在优青班里收获了太多宝贵的经验，我想，在获取经验的同时应该怎样有效、合理的运用起来才是最关键的，我需要不断反思不断内化，不断进步，永远走在教育工作的路上。

@#@@#@教师师风师德个人计划五@#@一、指导思想@#@以党的十_大和十_届_中全会精神为指导，以教师职业道德规范为准绳，以更新师德观念、规范师德行为、提升师德水平为重点，以创优争先为统领，以“敬业爱生、教书育人”为核心，进一步深化师德建设，提高师德素质，努力建设一支师德高尚、业务精湛、与现代化教育相适应的高素质教师队伍。

@#@@#@二、师德建设目标@#@大力加强师德师风建设，坚持把教师师德教育摆在教师队伍建设的突出位置，弘扬爱岗敬业、为人师表、无私奉献精神。

@#@以活动为主线，多渠道、多层次开展形式多样的师德教育,使良好的师德规范转化为广大教师的自觉行为，转化为广大教师的人格品质。

@#@@#@三、具体措施@#@

（一）加强领导，强化师德建设观念。

@#@@#@1、学校把师德建设工作摆上重要议事日程，定期召开会议，统一思想认识，增强抓好师德建设的责任感和紧迫感，提高活动效率。

@#@@#@2、做到师德教育经常化、制度化。

@#@集中学习与平时学习相结合，集体学习与个人学习相结合，每学期保证安排集中学习不少于三次即六学时。

@#@@#@3、注重师德建设工作的分层管理，抓两头带中间，确保学校师德建设工作健康稳步发展。

@#@对于工作热情高，爱岗敬业、爱校胜家、爱生如子的教师要适时给予表扬鼓励;@#@对于性情急躁、工作尚缺乏经验的教师，经常过问、指导、提醒，使他们迅速成长起来。

@#@@#@4、注重师德建设工作的过程性管理。

@#@@#@

（二）加强学习，提高职业道德素养。

@#@@#@1、认真组织广大党员、干部、教职工深入学习贯彻党的路线方针政策。

@#@深刻领会科学发展的重要思想,全面领会科学发展观的重大意义、科学、精神实质和根本要求，牢固树立科学发展的理念，着力形成科学发展的共识，共谋学校的发展。

@#@@#@2、认真组织学习新修订的《中小学教师职业道德规范》，全面准确理解《规范》的基本内容。

@#@学习《教育法》、《教师法》等法律法规和文件;@#@深入学习全国教育工作会议精神;@#@结合学习内容，每学期每位教师要撰写学习笔记和心得体会。

@#@@#@3、引导全体教师强化终身学习意识，活到老学到老，不断适应社会发展变化的需要。

@#@教师除掌握好专业知识外，还要积极参加进修深造，从而在理论上和实践活动中进一步提高能力，以适应素质教育发展的需要。

@#@@#@（三）服务全体学生，树立全新教师形象@#@认真开展“三爱活动”（爱岗、爱生、爱自己）。

@#@通过开展“爱岗位”活动，重建教师的敬业精神;@#@通过开展“爱学生”活动，重建教师的博爱心灵;@#@通过开展“爱自己”活动提升教师的人格魅力，树立教师职业幸福感。

@#@为确保“三爱活动”扎实推进，取得实效，积极开展以下师德建设活动。

@#@@#@1、开展师德建设大讨论活动。

@#@在学校发展的关键时期，组织教师开展以“校荣我荣、校衰我耻”、“我为长茂中学添光彩”等为主题的讨论活动，激发教师的敬业奉献精神。

@#@@#@2、开展“关爱教师”活动。

@#@关注教师的情绪、关心教师的生活、关怀教师的成长，积极帮助解决存在的实际困难，让她们感受到学校的温暖，提高职业幸福感，稳定教师队伍。

@#@继续关注教师的心理健康，充分利用教师会、个别谈心、心理健康教育辅导等形式对教师的急躁情绪进行有效疏导，保证教师以良好的心态投入学校工作。

@#@@#@3、开展结对子帮扶活动。

@#@要求每位教师帮扶一至二名贫困学生、学困生或特殊学生，要从生活习惯、学习情况、思想状况、情绪变化等方面关怀帮扶对象，使他们在关爱中健康成长。

@#@@#@4、以“创先争优”活动为契机，在党员教师中开展“承诺”活动和“牵手行动”。

@#@做到关爱贫困生，为贫困生送温暖;@#@关爱学困生，为学困生送信心;@#@关爱特殊生，为特殊生送方便;@#@关爱单无亲学生，为单无亲学生送家庭之爱。

@#@@#@5、进一步规范家校联系行为，建全和完善家长学校联系制度。

@#@通过家长会、家长学校、家访、电话联系家校通等多种形式，促进教师、学生和家长的相互沟通，争取家庭、社会对学校教育事业的理解和支持。

@#@继续以学生问卷、征求家长意见、师德调查、评价教师、教师评聘为载体，自觉主动接受学生、家长、社会的监督，增强工作透明度、增强学校与家长、教师与学生的有效互动，创办好人民群众满意的学校。

@#@@#@（四）树立师德建设典型，充分发挥示范作用@#@1、开展评选表彰“师德标兵”活动，挖掘典型，树立榜样，加大宣传力度，促进师德建设工作健康发展。

@#@@#@2、加大师德工作的宣传力度。

@#@充分利用校内外的宣传资源，大力宣传师德建设成绩和师德高尚的教师的先进经验和先进事迹，树立良好的教师职业形象。

@#@@#@（五）完善教师职业道德考核评价制度，确保师德建设健康发展。

@#@@#@1、学校将教师职业道德确立为年度考核首要条件，进一步完善教师师德考核评价制度，推动师德建设工作向纵深发展，塑造教师师德群体的良好形象。

@#@@#@2、对全体教师进行师德师风考核，把师德师风考核结果与教师奖励、岗位聘任、专业技术职务聘任以及年度考核挂钩，实行一票否决制。

@#@发现有悖职业道德的言行，及时对当事教师提出批评教育。

@#@情节严重的教师，依据有关规定给予纪律处分，并在教师评聘时要扣除相应的分数，当年不能评优晋级。

@#@@#@2021教师师风师德个人计划@#@";i:

6;s:

28090:

"交易协议书9篇@#@交易协议书9篇@#@交易协议书篇1@#@　　甲方：

@#@_________@#@　　乙方：

@#@_________@#@　　根据国家相关法律、规的规定，为方便乙方采用电话自助交易方式对甲方管理的开放式基金进行申（认）购，赎回等交易，甲乙双方本着平等，自愿的原则，经过协商，签订本协议，以便双方共同遵守履行。

@#@@#@　　一、乙方必须是在甲方直销中心开立了基金交易账户的投资者。

@#@@#@　　二、本电话交易包括认购、申购、赎回、撤单，设置分红方式、交易查询、密码修改、转托管、传真对账单。

@#@@#@　　三、本电话交易通过客服电话语音系统实现，电话号码为_________。

@#@有关办理电话交易的具体程序参照甲方电话交易说明执行。

@#@@#@　　四、乙方通过电话下达的交易指令，均以电脑记录资料为准，乙方对其进行的各项交易活动的结果承担全部责任。

@#@@#@　　五、乙方申请开立电话交易时，须设立密码。

@#@甲方根据乙方输入的交易账号和密码作为判认电话交易的依据。

@#@@#@　　六、乙方务必注意电话交易密码的使用和保密，定期更换密码。

@#@凡使用密码所进行的一切交易，均视为乙方亲自办理之有效交易，因此而产生的一切后果均由乙方承担。

@#@@#@　　七、乙方电话交易申请于每基金开放日15：

@#@00以前的为当日交易申请，15：

@#@00以后的电话交易申请视为下一开放日的申请。

@#@@#@　　八、乙方认购，申购申请，应在足额资金汇入甲方基金销售专户后提出。

@#@否则，该申请将被挂存，以五日内资金实际到账日为申请日，若五日内资金仍未到账，则该申请将被视为无效申请。

@#@@#@　　九、乙方赎回申请，应在交易账户内有足够基金余额时提出，否则电话交易系统无法接收该申请，该申请将被视为无效申请。

@#@@#@　　十、甲方因不可预期的线路拥塞、传输不良、通讯中断、断电、电脑或电话系统故障、天然灾害、不可抗力等因素导致无法收到或延迟接收乙方申请，甲方不承担任何经济和法律责任，但应采取积极的应对措施，尽可能地降低意外事件的影响。

@#@@#@　　十一、本协议自双方签字之日起生效，至甲方收到乙方终止本协议的书面通知时终止。

@#@@#@　　十二、本协议一式两份，甲乙双方各执一份，具同等法律效力。

@#@@#@　　甲方（盖章）：

@#@_________乙方（盖章）：

@#@_________@#@　　经办人（签字）：

@#@_________法定代表人（签字）：

@#@_________@#@　　传真号：

@#@_________@#@　　证件类型：

@#@_________@#@　　证件号码：

@#@_________@#@　　_________年____月____日_________年____月____日@#@交易协议书篇2@#@　　甲方准备向社会公众发行a股_________股，现委托乙方作为主承销商负责策划本次承销事宜，乙方同意接受此委托。

@#@为了明确双方的权利义务，根据有关法律、法规的规定，制定本协议，以资共同遵守。

@#@@#@　　1．承销方式@#@　　甲方委托乙方为甲方a种股票发行的主承销商和股票上市推荐人，由乙方负责总承销股票业务。

@#@本次股票发行采用包销方式，即在承销期限内未能全数发行完毕，未售出部分股票由乙方全额购入。

@#@@#@　　2．承销股票的种类、数量、发行价格和发行总市值@#@　　2．1甲方本次委托乙方代为承销的股票种类为人民币普通股（即a股），每股面值人民币_________元。

@#@@#@　　2．2甲方本次委托乙方向社会公共发行的股票总额为_________股。

@#@@#@　　2．3每股发行价格为_________元。

@#@@#@　　2．4发行总市值为_________元（即每股发行价格×@#@发行总额）。

@#@@#@　　3．承销期限及起止日期@#@　　3．1本次股票承销期为_________天（不超过90天）。

@#@@#@　　3．2承销期限自刊登公开招股说明书之日起至第_________天为止。

@#@@#@　　4．承销付款方式及日期@#@　　在本次承销期届满后，30个工作日内无论是否全部发行完毕，乙方均应将全部股票款项（如未全部发行完的股票，也包括自己包销部分的股款）在扣除承销费用后，一次划向甲方指定的银行帐号。

@#@@#@　　5．承销手续费的计算、支付方式@#@　　5．1甲、乙双方经协商同意，甲方向乙方支付发行总值的_________％作为主承销费用（按证监会的收费标准，为1.5％～3％之间）。

@#@该费用包括但不限于文件制作费（如招股说明书、上市公告书等文书的制作）、主承销协调费等。

@#@@#@　　5．2承销费用由乙方在向甲方支付股票款项时扣除。

@#@@#@　　6．其他费用与承销有关的费用@#@　　与本次股票发行（承销）有关的其他费用，如广告宣传费、印刷费等费用由甲方确认后由其承担。

@#@该等费用不包含在第7条所指的主承销手续费中。

@#@@#@　　7．上市推荐费@#@　　上市推荐费按本次发行面值_________％收取，由乙方一并在移交股款时扣除。

@#@@#@　　8．甲方的权利义务@#@　　8．1甲方的权利@#@　　8．1．1甲方有权要求乙方按本协议的规定勤勉，尽责地承销股票，并有权对整个承销活动进行监督。

@#@@#@　　8．1．2甲方有权要求乙方按本协议的规定时间和方式支付全部股票款项（在扣除承销手续费和上市推荐费以后）。

@#@@#@　　8．2甲方的义务@#@　　8．2．1甲方有主务向乙方提供本次股票发行所需的所有详尽的、真实的、完整的资料和文伯，以便乙方的工作顺利地进行。

@#@@#@　　8．2．2甲方有义务协助乙方的本次股票发行工作，包括但不限于为乙方对其企业进行实地考察提供方便，协助办理有关手续等。

@#@@#@　　9．乙方的权利义务@#@　　9．1乙方的权利@#@　　9．1．1乙方有权要求甲方对本次股票发行工作给予配合。

@#@@#@　　9．1．2乙方有权要求甲方提供的与本次股票发行有关的所有资料文件为真实、完整、准确的。

@#@如果甲方未尽此项义务而致使本次股票发行受阻或失败，乙方有权终止本协议。

@#@@#@　　9．1．3乙方有权按本协议的约定收取有关承销手续费、上市推荐费和其他有关费用。

@#@@#@　　9．2乙方的义务@#@　　9．2．1乙方有义务按本协议的规定，尽责、勤勉地完成本次股票承销活动。

@#@@#@　　9．2．2乙方应积极协助甲方向上级主管部门办理发行股票的申报手续，制订发行时间表。

@#@@#@　　9．2．3乙方负责组建承销团，制订股票发行具体方案，编制招股说明书等相关文件或资料，并与有关方面签订分销合同，资料备忘录以及相关的其他法律文件，并负责处理、协调本次股票发行过程中出现的有关问题。

@#@@#@　　9．2．4乙方负责为甲方进行上市辅导（具体协议以后再签）和推荐上市等服务工作。

@#@@#@　　9．2．5乙方对甲方负有保密义务，即其对在本次股票发行过程中所知道甲方的商业秘密等不欲让外人知道的秘密负有保密的责任。

@#@@#@　　10．甲、乙双方声明@#@　　甲、乙双方保证，双方自本协议签署之日起一直到本次承销结束日为止，在事先未与对方协商并取得对方书面同意的情况下，不能以任何形式，对外披露招股说明书以外的可能影响本次股票发行的信息，否则应承担违约责任。

@#@@#@　　11．甲方的承诺@#@　　11．1甲方保证其为乙方提供的与本次股票发行有关的资料文件为真实、完整、准确，不存在重大误解、虚假性陈述和重要遗漏。

@#@@#@　　11．2甲方承诺，将视本次a股发行的进程，同意乙方提出的相关合理的要求，包括采取相应的行为和提供相应的文件。

@#@以上目的是为了本次a股的顺利发行。

@#@@#@　　12．违约责任@#@　　甲、乙双方应严格遵守本协议的各项规定，如有违反，则为违约行为，应承担违约责任。

@#@给对方造成损失的，要予以全额赔偿（有其他具体规定除外）；@#@双方均有过错的，按过错大小分别承担相应的责任。

@#@以下为具体违约责任的规定：

@#@@#@　　12．1甲方在与乙方签订本协议后又选择其他证券公司担任相同或类似的角色的，其与其他证券公司签订的协议无效，而且还应履行本协议下之全部义务；@#@如果已无法履行该义务，则应支付股金总额的_________‰，作为赔偿金；@#@@#@　　12．2由于乙方的过失造成成本次a股未能发行，应向甲方支付股金总额的_________‰，作为赔偿金；@#@@#@　　12．3乙方延迟划拨股款的，按同期银行利率＋_________％来计收利息。

@#@@#@　　13．争议的解决@#@　　13．1双方就本协议的解释、履行，以及与本协议有关的其他争议，应首先通过友好协商解决；@#@@#@　　13．2如果双方自友好协商开始后30日内未能达成一致，则应将争议提交中国证券监督管理委员会指定的仲裁机构仲裁，其仲裁裁决为终局的，对双方有约束力。

@#@@#@　　14．不可抗力@#@　　自本协议签署日到承销结束日之间，如果发生任何政治、军事、经济、金融、法律等方面的重大变故，而且此等变故为双方所不可预料，不可避免，而且已经或者将会对甲方的业务、财务状况以及本次a股发行产生重大不利影响，则任何一方可以决定暂时中止（不可超过30天）本协议或者终止本协议。

@#@@#@　　15．未尽事宜@#@　　本协议未尽事宜，由双方协商补充，补充协议为本协议之一部分，与本协议有同等法律效力。

@#@@#@　　16．附则@#@　　16．1本协议经双方法定代表人或者授权代表签字并加盖章位公章后生效。

@#@@#@　　16．2本协议一式十份，甲乙双方各执二份，其中四份作为报审材料。

@#@@#@　　甲方（盖章）：

@#@_________乙方（盖章）：

@#@_________@#@　　法定代表人（签字）：

@#@_________法定代表人（签字）：

@#@_________@#@　　_________年____月____日_________年____月____日@#@交易协议书篇3@#@　　甲方：

@#@_________@#@　　乙方：

@#@_________@#@　　甲乙双方根据国家有关法律、法规、规章、证券交易所交易规则以及双方签署的《_________》，经友好协商，就网上委托的有关事项达成如下协议：

@#@@#@　　第一章网上委托风险揭示书@#@　　第一条甲方已详细阅读__，认识到由于互联网是开放性的公众网络，网上委托除具有其他委托方式所有的风险外，还充分了解和认识到其具有以下风险：

@#@@#@　　1．由于互联网数据传输等原因，交易指令可能会出现中断、停顿、延迟、数据错误等情况；@#@@#@　　2．投资者密码泄露或投资者身份可能被仿冒；@#@@#@　　3．由于互联网上存在恶意攻击的可能性，互联网服务器可能会出现故障及其他不可预测的因素，行情信息及其他证券信息可能会出现错误或延迟；@#@@#@　　4．投资者的电脑设备及软件系统与所提供的网上交易系统不相匹配，无法下达委托或委托失败；@#@@#@　　5．投资者在申请开通网上交易过程中，应充分了解网上交易的具体细节，包括几个过程，如客户的计算机配置问题，电信线路问题，以及服务器的响应问题等，对网上交易的交易过程做到心中有底，以免造成交易损失；@#@@#@　　6．如投资者不具备一定网上交易经验，可能因操作不当造成委托失败或委托失误；@#@@#@　　7．由于网络故障，导致投资者的交易指令不能正确送达或完成的风险。

@#@通过网上证券交易系统进行证券交易时，投资者电脑界面已显示委托成功，而券商服务器未接到其委托指令，从而存在投资者的利益不能增大或损失不能停止的风险；@#@或投资者电脑界面对其委托未显示成功，于是投资者再次发出委托指令，而券商服务器已收到投资者两次委托指令，并按其指令进行了交易，使投资者由此而产生重复买卖的风险；@#@@#@　　8．由于行情信息及其他证券信息有可能出现错误，从而给投资者带来错误信息的风险；@#@@#@　　9．由于不可抗力因素，使投资者不能及时进行交易的风险；@#@@#@　　10．投资者对开通网上交易后所涉及的责、权、利应有充分的认识，尤其对一些不可抗力因素造成的损失，应及时进行弥补，以免造成更大的损失。

@#@@#@　　上述风险可能会导致投资者（甲方）发生损失。

@#@当出现上述情况，客户可以随时与开户营业部或我公司联系，并改用其他委托方式，避免或尽量减少交易损失。

@#@@#@　　第二章网上委托@#@　　第二条本协议所表述的“网上委托”是指乙方通过互联网，向甲方提供用于下达证券交易指令、获取成交结果的一种服务方式。

@#@@#@　　第三条甲方为在证券交易合法场所开户的投资者，乙方为经证券监督管理机关核准开展网上委托业务的证券公司之所属营业部。

@#@@#@　　第四条甲方可以通过网上委托获得乙方提供的其他委托方式所能够获得的相应服务。

@#@@#@　　第五条甲方为进行网上委托所使用的软件必须是乙方提供的或乙方指定站点下载的。

@#@甲方使用其他途径获得的软件，由此产生的后果由甲方自行承担。

@#@@#@　　第六条甲方应持本人身份证、股东帐户卡原件及其复印件以书面方式向乙方提出开通网上委托的申请，乙方应于受理当日或次日为甲方开通网上委托。

@#@@#@　　第七条甲方开户以及互联网交易功能确认后，乙方为其发放网上交易证书。

@#@@#@　　第八条凡使用甲方的网上交易证书、资金帐号、交易密码进行的网上委托均视为甲方亲自办理，由此所产生的一切后果由甲方承担。

@#@@#@　　第九条乙方建议甲方办理网上委托前，开通柜台委托、电话委托、自助委托等其他委托方式，当网络中断、高峰拥挤或网上委托被冻结时，甲方可采用上述委托手段下达委托。

@#@@#@　　第十条乙方不向甲方提供直接通过互联网进行的资金转帐服务，也不向甲方提供网上证券转托管服务。

@#@@#@　　第十一条甲方通过网上委托的单笔委托及单个交易日最大成交金额按证券监督管理机关的有关规定执行。

@#@@#@　　第十二条甲方确认在使用网上委托系统时，如果连续五次输错密码，乙方有权暂时冻结甲方的网上委托交易方式。

@#@连续输错密码的次数以乙方的电脑记录为准。

@#@甲方的网上委托被冻结后，甲方应以书面方式向乙方申请解冻。

@#@@#@　　第十三条甲方不得扩散通过乙方网上委托系统获得的乙方提供的相关证券信息参考资料。

@#@@#@　　第十四条甲方应单独使用网上委托系统，不得与他人共享。

@#@甲方不得利用该网上委托系统从事证券代理买卖业务，并从中收取任何费用。

@#@@#@　　第十五条当甲方有违反本协议第十三、十四条约定的情形时，乙方有权采取适当的形式追究甲方的法律责任。

@#@@#@　　第十六条当本协议第一条列举的网上委托系统所蕴涵的风险所指的事项发生时，由此导致的甲方损失，乙方不承担任何赔偿责任。

@#@@#@　　第十七条本协议自甲乙双方签署之日起生效。

@#@发生下列情形之一，本协议终止：

@#@@#@　　1．甲乙双方的证券交易委托代理关系终止；@#@@#@　　2．一方违反本协议，另一方要求终止；@#@@#@　　3．甲乙双方协商同意终止。

@#@@#@　　第十八条本协议一式两份，双方各执一份。

@#@@#@　　甲方（盖章）：

@#@_________乙方（盖章）：

@#@_________@#@　　代表（签字）：

@#@_________代表（签字）：

@#@_________@#@　　_________年____月____日_________年____月____日@#@交易协议书篇4@#@　　甲方：

@#@_________乙方：

@#@_________网上交易包括自助交易、远程终端交易和互联网交易。

@#@乙方利用甲方的网上期货交易系统委托期货买卖业务时，双方达成如下协议：

@#@@#@　　第一条：

@#@乙方出于自愿申请使用_________网上期货交易系统，乙方阅读理解并已签署了本公司的《网上交易风险揭示书》。

@#@@#@　　第二条：

@#@甲方为乙方提供网上交易软件及其它安装、操作说明，并为乙方提供适当的指导。

@#@@#@　　第三条：

@#@乙方安装好甲方的网上交易系统后，必须立刻用甲方提供的客户登录，并自已重新在交易终端上设置交易密码。

@#@甲方建议乙方经常、不定期地变换密码，由于密码泄露他人所造成的一切损失，甲方不承担损失。

@#@@#@　　第四条：

@#@乙方通过网上交易方式进行期货交易，输入客户码和交易密码后，方可进行网上交易。

@#@乙方的客户码和交易密码是甲方验证乙方身份的重要印签，乙方对此负有保密责任。

@#@凡使用乙方客户码和交易密码进行的网上交易均视为乙方亲自办理的有效委托，具有同书面委托同等的法律效力。

@#@乙方同意，甲方电脑记录等业务过程中形成的记录与书面指令具有同等的法律效力。

@#@乙方对使用乙方客户码和交易密码进行的一切网上交易结果承担全部经济和法律责任。

@#@@#@　　第五条：

@#@由于网上交易系统受各种因素的影响，存在中断的可能性，为保证乙方的交易正常进行，在乙方不能正常进行网上交易时，甲方为乙方提供电话下单方式。

@#@@#@　　第六条：

@#@乙方必须严格遵守甲方网上交易的所有规则，凡因违反甲方上述规则引起的一切后果，由乙方承担。

@#@@#@　　第七条：

@#@网上交易软件由甲方提供。

@#@乙方必须对甲方提供的软件及文档资料保密，不得擅自修改、转让、拷贝，保证除用于网上交易外不做它用，保证不做影响甲方正常交易以外的任何工作，否则，甲方有权终止乙方使用网上交易。

@#@@#@　　第八条：

@#@因不可抗力和各种不可预测因素（如地震、台风、火灾、水灾、停电、系统故障和通讯故障等）造成的乙方损失，甲方不承担任何责任。

@#@@#@　　第九条：

@#@本协议双方签字后生效，如遇以下情形之一的，协议将自动终止。

@#@@#@　　1、如遇与国家有关部门或国家证监会出台的政策或规定相抵触而无法继续履行此协议内容。

@#@@#@　　2、公司网上主站或服务器受到严重攻击而陷入瘫痪，无法进行期货交易时。

@#@@#@　　第十条：

@#@本协议一式二份，双方各执一份，具有同等法律效力。

@#@@#@　　甲方（盖章）：

@#@_________@#@　　乙方（盖章）：

@#@_________授权代表（签字）：

@#@_________@#@　　授权代表（签字）：

@#@__________________年____月____日@#@　　_________年____月____日周记@#@交易协议书篇5@#@　　甲、乙双方根据公平、自愿、平等的原则，经友好协商，就甲方使用_________证券交易卡（以下简称_________卡）签订如下协议，以共同遵守：

@#@@#@　　一、甲方需是自然人，并承诺对与本协议有关的国家法律、法规、交易所的通告、规定和交易品种及其风险、交易规则有充分的认识。

@#@@#@　　二、_________卡是甲方用于通过乙方与指定银行（具体可以询问开户营业部柜员或参见有关告示）的连通网络在指定银行的储蓄柜台临柜对甲方在乙方的资金帐户进行存取业务，在乙方营业部的磁卡自助委托等系统上（包括柜台委托）进行证券买卖，交割及成交回报，股票余额咨询、资金查询等业务所申领的专用卡。

@#@这些项目皆以甲方持有_________卡及输入正确的证券交易密码为准。

@#@@#@　　三、甲方正常使用_________卡的具体时间以相关银行和乙方具体规定为准。

@#@@#@　　四、甲方在签订本协议时，必须详细填写相关资料，并确保所提供资料信息的真实、准确、完整和有效，并且，当有关资料发生变化时，甲方必须及时通知乙方，否则，因所提供资料不实或不详或未及时将己经变化的资料信息通知乙方而造成的任何损失，由甲方自行承担。

@#@@#@　　五、甲方可凭_________卡和银行提供的密码（以下简称_________卡密码）在相关银行的联网储蓄网点办理甲方在乙方的资金帐户存取款，以及办理资金余额杏询业务。

@#@五万元以上的大额兑现需到相关银行规定的特定营业网点办理或提前1日向相关银行储蓄柜台预约办理。

@#@_________卡密码是专门应用于在相关银行的联网储蓄网点办理资金存取和查询的密码。

@#@甲方可凭原始密码及身份证在相关银行指定的柜台网点修改_________卡密码。

@#@甲方若遗忘_________卡密码可凭_________卡及本人身份证到相关银行信用卡部重新设置。

@#@@#@　　六、甲方取款不得透支，存款需足额存入，甲方随时可通过乙方的委托电话进行存取款查询确认。

@#@若由于交易所休市、电脑故障、自然灾害、电力中断、通讯故障等乙方不可预测或不可控制事件造成甲方实际存取资金数与乙方帐面数不符时，甲乙双方应互相协作发现并解决问题，乙方对不可预测或不可控制事件对甲方造成的损害，不承担任何责任。

@#@乙方与相关银行可协助甲方查明原因并根据实际情况予以妥善解决。

@#@甲方在转帐过程中如遇问题可通过乙方电话进行咨询。

@#@@#@　　七、甲方通过相关银行的储蓄柜台下达的存取款指令，以电脑记录和相关凭证为准，并授权乙方与相关银行依据甲方指令进行操作，甲方对其下达的所有存取款指令所产生的后果承担全部责任。

@#@@#@　　八、甲方在划转资金时，必须通过密码进行。

@#@甲方务必注意其专用密码的使用、保密及经常更换。

@#@凡使用甲方_________卡密码从在乙方的资金帐户中进行的取款业务视为由甲方亲自办理，因此而产生的法律后果亦由甲方承担。

@#@对甲方的误操作或被他人窃取密码后进行的操作，乙方与相关银行不承担任何责任。

@#@@#@　　九、因乙方过错致使甲方的资金被盗提的，由乙方负责归还甲方被盗资金及其按同期中国人民银行规定的活期存款利率计算出的`利息，除此之外，乙方不再承担其他责任。

@#@因相关银行的原团致使甲方的资金被盗提，并给甲方造成损失的，由相关银行负责赔偿甲方的损失，乙方不负责补偿甲方损失。

@#@@#@　　十、甲方可凭_________卡及证券交易密码在乙方及与乙方漫游联网的营业部磁卡自助委托等系统上进行证券买卖，交割及成交回报，股票余额查询、资金查询业务。

@#@证券交易密码是甲方进行证券委托买卖的重要凭证。

@#@乙方郑重提醒甲方务必注意证券交易密码的使用和保密并保持经常更换，甲方若遗忘证券交易密码可凭_________卡、本人身份证、股东帐户卡、资金帐户卡到乙方重新办理。

@#@凡使用甲方证券交易密码所进行的一切交易，均视为甲方亲自办理之有效委托，因此而产生的一切后果均由甲方承担。

@#@甲方自行承担由于其密码失密给其造成的损失。

@#@@#@　　十一、甲方通过磁卡自助等委托方式下达的委托买卖指令，均以电脑记录资料为准，甲方对其委托的各顼交易活动的结果承担全部责任。

@#@甲方应在委托指令下达后三个交易日内向乙方查询该委托结果，当甲方对该结果有异议时，须在查询当日以书面形式向乙方质询。

@#@甲方逾期未办理查询或未对有异议的查询结果以书面方式向乙方办理质询的，视同甲方已确认该结果。

@#@@#@　　十二、甲方若不慎丢失_________卡，应凭本人身份证、证券交易密码尽快在乙方办理挂失手续，乙方对甲方正式申请挂失_________卡前可能遭受的损失不承担责任。

@#@若由于甲方使用不当造成_________卡损坏，甲方应凭原卡、本人身份证、证券交易密码向乙方申请办理换卡，乙方收取工本费_________元。

@#@@#@　　十三、本协议执行过程中发生的纠纷，双方协商解决。

@#@经协商后仍不能解决的，由当事人根据国家有关法律法规采取诉讼方式解决。

@#@@#@　　十四、乙方有权根据有关法规政策的要求或者认为必要时对本协议书进行修改，有关修改以书面形式在乙方的营业场所公布。

@#@公布后一个月内，甲方未提出书面反对意见的，视为甲方同意该修改。

@#@如果甲方在一个月之内提出书面反对意见的，则甲乙双方可以就此进行协商，如果通过协商不能达成共识，一方通知另一方后可以决定终止本协议书。

@#@@#@　　十五、本协议书在双方签字盖章后生效，至甲方提出销户或乙方根据情势变更原则终止本协议时失效。

@#@@#@　　十六、本协议一式两份，双方各执壹份，每一份具有同等法律效力。

@#@@#@　　甲方（盖章）：

@#@_________乙方（盖章）：

@#@_________@#@　　代表（签字）：

@#@_________代表（签字）：

@#@_________@#@　　_________年____月____日_________年____月____日@#@交易协议书篇6@#@　　甲方：

@#@_________乙方：

@#@_________根据国家相关法律、规的规定，为方便乙方采用电话自助交易方式对甲方管理的开放式基金进行申（认）购，赎回等交易，甲乙双方本着平等，自愿的原则，经过协商，签订本协议，以便双方共同遵守履行。

@#@@#@　　一、乙方必须是在甲方直销中心开立了基金交易账户的投资者。

@#@@#@　　二、本电话交易包括认购、申购、赎回、撤单，设置分红方式、交易查询、密码修改、转托管、传真对账单。

@#@@#@　　三、本电话交易通过客服电话语音系统实现，电话号码为_________。

@#@有关办理电话交易的具体程序参照甲方电话交易说明执行。

@#@四、乙方通过电话下达的交易指令，均以电脑记录资料为准，乙方对其进行的各项交易活动的结果承担全部责任。

@#@@#@　　五、乙方申请开立电话交易时，须设立密码。

@#@甲方根据乙方输入的交易账号和密码作为判认电话交易的依据。

@#@@#@　　六、乙方务必注意电话交易密码的使用和保密，定期更换密码。

@#@凡使用密码所进行的一切交易，均视为乙方亲自办理之有效交易，因此而产生的一切后果均由乙方承担。

@#@@#@　　七、乙方电话交易申请于每基金开放日15：

@#@00以前的为当日交易申请，15：

@#@00以后的电话交易申请视为下一开放日的申请。

@#@@#@　　八、乙方认购，申购申请，应在足额资金汇入甲方基金销售专户后提出。

@#@否则，该";i:

7;s:

14823:

"电工基本技能的总结docx@#@电工基本技能的总结@#@　　电工基本技能的总结篇一本人自年月参加工作，经厂三级教育后分到电器车间维修班，从事电器维修工作，工作中严格要求自己，虚心向师傅、同事请教，并能通过理论结合实践，使自己的业务水平不断提高，曾多次参加或独立承接电器设备的安装改造项目，并连续多年被单位授予先进工作者、安全生产者等荣誉。

@#@@#@　　1992年因生产需要厂内新上两台氮氢压缩机，电器部分是1250kw/6kv同步电机，我很荣幸地参加了工程安装的全过程，从线槽的定位、铁件的制作到高低电缆的布线，从电机的检测、接线，到高压开关柜的安装调试，以及现场控制柜的机械调试，辅助开关的调整以及高压电缆头的制作，首次接触到kglf-11型励磁柜的安装调试，并从中学到了一些同步电机安装的技术要点，使自己有了新的提高。

@#@@#@　　在工作中不墨守成规，敢于创新是一个优秀维修工必须具备的优点，我所在的合成维修班所负责的电器设备的供电负荷大约占全厂总负荷量的60%左右，光是6kv的高压同步电机620kw至3100kw大小不等的电机就有15台，再加上为之匹配的各种异步电动机等200多台，这对于只有六、七个人的维修班来说，每天的工作量可想而知，特别是到夏天因环境温度升高而造成的同步励磁柜故障，经常困扰着我们，在繁琐重复的工作中，我注意到同步机励磁柜中的变压器运行时，散发出的高温是使励磁控制电路电子元件参数发生变化的主要原因，从而导致系统失控，引起设备故障，因此我向车间领导提出了改造励磁柜的想法，经领导反复论证后进行了整改，把原有励磁柜中的变压器从柜子中分离出来，放置在一个专门的变压器室内进行统一散热，控制回路中用38w的轴流风机取代原来800w的风机进行降温，这样既降低了噪音，又优化了操作环境，这样困扰我们多年的难题迎刃而解了，到现在为止，我们已经完成了用智能模块控制器取代原有的电子插件模拟控制，彻底解决了设备运行中存在的问题，稳定了生产。

@#@@#@　　业务水平的不断提高，来源于实际工作中经验积累的过程。

@#@@#@　　XX年至XX年企业因扩大生产，我先后参加了75吨锅炉电器高压部分的安装、4.4米变换项目、1200kwa变压器及低压配电室的安装项目、1.6米合成1300kw电炉的安装项目等，在安装合成塔电炉的项目中我经反复试验，摸索出组装合成塔小盖电极杆的一套成功经验，用我们预先制造好的模具放入装有云母管的电极杆小盖，绕上细石棉绳抹上硅胶（耐高温）在模具与电极杆之间用5吨千斤顶一次压制成型，而后烘干，这样用顶压法取代螺母拧压法。

@#@@#@　　保证了电极杆组装过程中的稳定性，从而在使用中既经受的起320公斤高压其他的冲击，又能耐受490°@#@高温的考验，我们厂也从此结束了聘请外来技术人员解决难题的历史。

@#@@#@　　XX年9月因工作表现突出，我被调到维修班担任班长，这期间，我先后组织安装了6kv/850kv高压电机项目，XX年我们班先后承接了厂里新上变压吸附配电室，包括1600kva变压器在内的全套工程项目以及新上620kv/6kv变脱泵电机的安装调试，空压站90kw空压机plc的安装与调试等，由于尿素工序环境腐蚀性强、电气设备散乱，XX年我组织人员对一、二尿配电室内所有变频器进行了整改，分别组建了专门的变频器室，净化了环境，也减少故障，并实现了总控室操作人员的屏面检测与集中控制，使原有的操作简单易行，一目了然，还方便了维修人员的检修、维护。

@#@@#@　　企业生产，安全第一。

@#@@#@　　这特别对我们从事危险行业的工作人员来说，意义更为重大。

@#@@#@　　运用所掌握的技术来解决生产中存在的问题，是一个技术人员义不容辞的责任。

@#@@#@　　XX年夏天，我在尿素包装工段巡检时发现操作工脚下的缝包机控制开关是380v的电源电压，于是我萌发了把原来380v控制回路改成36v安全电压的控制，改造后解决了潜在的安全隐患，达到了安全生产的目的。

@#@@#@　　二十多年的工作经验告诉我，做一个优秀的技术人员，不仅要有吃苦耐劳、精益求精、不断进取的精神，还必须具备胆大心细、灵活多变、敢于创新的性格，我为自己成为一名优秀的技术工人而深感自豪。

@#@@#@　　为了不断提高自己的政治思想素质，这几年来我一直非常关心国家大事，关注国内外形势，结合形势变化对企业的影响进行分析，并把这种思想付诸实际行动到生产过程中去，保证自己在思想和行动上始终与党和企业保持一致。

@#@@#@　　同时，也把这种思想带入工作和学习中，不断追求自身进步。

@#@@#@　　有人说：

@#@一个人要成才，必须得先做人，此话有理。

@#@@#@　　这也就是说：

@#@一个人的事业要想得到成功，必须先要学会怎样做人!

@#@特别是干我们这项技术性很强的工作的，看事要用心、做事要专心、学习要虚心。

@#@@#@　　容不得有半点马虎和出错。

@#@@#@　　所有首先工作态度要端正，要有良好地职业素养，对工作要认真负责，服从领导安排，虚心听取别人的指点和建议，要团结同事、礼貌待人，服务热情。

@#@@#@　　二、端正工作态度，起好带头作用自从进入公司参加工作开始，我就从事所有了所有的机电事务，包括所有基建时期的安全和质量的监督巡查。

@#@@#@　　我深知机电管理工作在建设期间的重要性，特别是含有大部分隐形的电器基础设施与工程，要随时监督检查，发现问题就必须解决问题，决不能草草了事，否则后患无穷且再无法根除，这就摆机我们作机电管理的面前是一种考验和责任。

@#@@#@　　作为我是一位机电班班长和一名电工技师，身上的责任和重担我义不容辞。

@#@@#@　　因此，在平时的工作中，我不仅要求自己班组成员在监督巡查时，要认真仔细，做到一丝不苟，而且自己还深知打铁还须自身硬的道理。

@#@@#@　　我对我自己做出了这样一些严格要求：

@#@一要在遇到脏累苦险的工作时抢在工人前头干，而且要比工人干的多、下得力;@#@二要在遇到技术性难题是挺身而出，尽自己最大的努力攻克技术难关;@#@我始终坚持以尽我最大努力做好每件事，以公司利益为重。

@#@@#@　　包括建成后的生产过程中，有时是抢时间争分夺秒地处理了大大小小的电气设备故障有几十起，为公司赢取了宝贵的生产时间，为公司的发展打下了坚实的基础，为公司创造经济利益和社会效益提供了坚强的后盾和强有力的保障。

@#@@#@　　三是我要求自己能勇于承担责任;@#@我认为既然自己是一名技师，那么在业务水平等诸多方面就要比一般工人要强一些，在公司分配任务时，在一般工人完成起来比较困难的任务时，自己要主动踊跃承担，更不能与工人推诿扯皮，要做出师者风范，勇挑重担。

@#@@#@　　平时我不仅是这样要求自己的，在实践中，我也是按这些要求去做的。

@#@@#@　　所以我的这些表现也深深受到了公司领导和职工的一致好评，发挥了我作为一名技师应有的作用，树立了一名技师应有的良好形象。

@#@@#@　　>@#@>@#@>@#@下一页更多精彩的“电工基本技能的总结@#@　　为***尽心尽力，努力工作，主要情况汇报如下:

@#@在思想上，认真学习邓小平理论、领会党的十六大和十六大三中全会精神，利用电视、电脑、报纸、杂志等媒体关注国内国际形势，学习党的基本知识和有关政治思想文件、书籍，深刻领会胡的讲话精神，并把它作为思想的纲领，行动的指南;@#@积极参加党委组织的各种政治学习及教育活动;@#@积极向广大员工宣传党的方针政策和公司党委的精神;@#@时刻牢记为人民服务的宗旨，明白自己所肩负的责任;@#@积极参与基层建设，在工作中要起到模范带头作用，做广大职工的表率，同时，认真学习相关业务知识，不断提高自己的理论水平和综合素质。

@#@@#@　　在工作上，围绕公司***的中心工作，对照相关标准，严以律己，较好的完成各项工作任务。

@#@@#@　　本年度主要完成了如下工作:

@#@1、2、3、4、5。

@#@@#@　　在作风上，能遵章守纪、团结同事、务真求实、乐观上进，始终保持严谨认真的工作态度和一丝不苟的工作作风，勤勤恳恳，任劳任怨。

@#@@#@　　在生活中发扬艰苦朴素、勤俭耐劳、乐于助人的优良传统，始终做到老老实实做人，勤勤恳恳做事，勤劳简朴的生活，时刻牢记党员的责任和义务，严格要求自己，在任何时候都要起到模范带头作用。

@#@@#@　　今后努力的方向:

@#@随着****的实行，可以预料我们的工作将更加繁重，要求也更高，需掌握的知识更高更广。

@#@@#@　　，我将更加勤奋的工作，刻苦的学习，努力提高文化素质和各种工作技能，为***应有的贡献。

@#@@#@　　积极参与技术交流和科技创新活动，大地做好了传、帮、带的作用，并全面完成了上级下达的各项任务及指标，在公司的生产和发展中发挥了应有的作用。

@#@@#@　　现将本人任职以来的专业技术工作总结如下：

@#@一、自觉加强理论学习，努力提高个人素质没有坚定真确的政治方向，就不会有积极向上的指导思想。

@#@@#@　　为了不断提高自己的政治思想素质，这几年来我一直非常关心国家大事，关注国内外形势，结合形势变化对企业的影响进行分析，并把这种思想付诸实际行动到生产过程中去，保证自己在思想和行动上始终与党和企业保持一致。

@#@@#@　　同时，也把这种思想带入工作和学习中，不断追求自身进步。

@#@@#@　　有人说：

@#@一个人要成才，必须得先做人，此话有理。

@#@@#@　　这也就是说：

@#@一个人的事业要想得到成功，必须先要学会怎样做人!

@#@特别是干我们这项技术性很强的工作的，看事要用心、做事要专心、学习要虚心。

@#@@#@　　容不得有半点马虎和出错。

@#@@#@　　所有首先工作态度要端正，要有良好地职业素养，对工作要认真负责，服从领导安排，虚心听取别人的指点和建议，要团结同事、礼貌待人，服务热情。

@#@@#@　　二、端正工作态度，起好带头作用自从进入公司参加工作开始，我就从事所有了所有的机电事务，包括所有基建时期的安全和质量的监督巡查。

@#@@#@　　我深知机电管理工作在建设期间的重要性，特别是含有大部分隐形的电器基础设施与工程，要随时监督检查，发现问题就必须解决问题，决不能草草了事，否则后患无穷且再无法根除，这就摆机我们作机电管理的面前是一种考验和责任。

@#@@#@　　作为我是一位机电班班长和一名电工技师，身上的责任和重担我义不容辞。

@#@@#@　　因此，在平时的工作中，我不仅要求自己班组成员在监督巡查时，要认真仔细，做到一丝不苟，而且自己还深知打铁还须自身硬的道理。

@#@@#@　　我对我自己做出了这样一些严格要求：

@#@一要在遇到脏累苦险的工作时抢在工人前头干，而且要比工人干的多、下得力;@#@二要在遇到技术性难题是挺身而出，尽自己最大的努力攻克技术难关;@#@我始终坚持以尽我最大努力做好每件事，以公司利益为重。

@#@@#@　　包括建成后的生产过程中，有时是抢时间争分夺秒地处理了大大小小的电气设备故障有几十起，为公司赢取了宝贵的生产时间，为公司的发展打下了坚实的基础，为公司创造经济利益和社会效益提供了坚强的后盾和强有力的保障。

@#@@#@　　三是我要求自己能勇于承担责任;@#@我认为既然自己是一名技师，那么在业务水平等诸多方面就要比一般工人要强一些。

@#@@#@　　在公司分配任务时，在一般工人完成起来比较困难的任务时，自己要主动踊跃承担，更不能与工人推诿扯皮，要做出师者风范，勇挑重担。

@#@@#@　　平时我不仅是这样要求自己的，在实践中，我也是按这些要求去做的。

@#@@#@　　所以我的这些表现也深深受到了公司领导和职工的一致好评，发挥了我作为一名技师应有的作用，树立了一名技师应有的良好形象。

@#@@#@　　三、加强业务学习，提高技术水平长到老，学不了这句话是我的座右铭。

@#@@#@　　科学技术不断发展的今天，一天不学，就被落后。

@#@@#@　　特别是电气自动化这一块，没有谁能百分百的什么都精通完了，它是不断地在开发在更新，就和电脑软件一样，天天在更新，时时在发展。

@#@@#@　　说不定你昨天还认识它，过两天它就变了样了，就有更先进的东东装进去了。

@#@@#@　　所以我平时只要有时间就多看看专业书籍。

@#@@#@　　一年来，我搜集了大量的新的专业书籍资料，不断地充实自己，不断地掌握新知。

@#@@#@　　例如《电气设计制图》、《电子技术》、《现代变频技术》、《直流在工业中的应用》等等，在学习这些知识的过程中，我学到了很多新的知识，如：

@#@PLC编程控制原理，ABB变频器设置和控制原理、SIPMOS大功率双向可控硅的控制原理等等使我的确受益匪浅!

@#@不仅拓宽了我的知识面，还在很大程度上提高了我的技术水平，也使我对更高层次的理论及技术知识的学习产生了浓厚的兴趣。

@#@@#@　　看过“电工基本技能的总结的人还看了：

@#@1.电力员工学习培训个人总结2.电工实训报告范文3篇3.电工个人工作总结范文3篇4.电工学习心得体会电工培训心得体会5.电工电子实训总结范文3篇6.电工技师自我鉴定范文6篇7.电工试用期转正工作总结@#@";i:

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"河北省邯郸市届高三第一次模拟考试语文试题Word版含答案@#@河北省邯郸市2013年高三第一次模拟考试@#@语文2013．3@#@第Ⅰ卷阅读题（共70分）@#@甲必考题@#@一、现代文阅读（9分，每小题3分）@#@阅读下面的文字，完成1-3题@#@人的觉醒@#@从东汉末年到魏晋时期，意识形态领域内的新思潮即所谓新的世界观人生观和反映在父艺和美学上的同一思潮的基本特征，是什么呢？

@#@@#@简单说来，这就是人的觉醒。

@#@它恰好成为从两汉时代逐渐脱身出来的一种历史前进的音响。

@#@在人的活动和观念完全屈从于神学目的论和谶纬宿命论支配控制下的两汉时代，是不可能有这种觉醒的。

@#@但这种觉醒，却是通由种种迂回曲折错综复杂的途径而出发、前进和实现。

@#@文艺和审美心理比起其他领域，反映得更为敏感、直接和清晰一些。

@#@@#@《古诗十九首》以及风格与之极为接近的苏李诗，无论从形式到内容，都开一代先声。

@#@它们在对日常时世、人事、节候、名利、享乐等等咏叹中，直抒胸臆，深发感喟。

@#@在这种感叹抒发中，突出的是一种性命短促、人生无常的悲伤。

@#@这种对生死存亡的重视、哀伤，对人生短促的感慨、喟叹，从建安直到晋宋，从中下层直到皇家贵族，在相当一段时间中和空间内弥漫开来，成为整个时代的典型音调。

@#@是他们的世界观人生观的一个核心部分。

@#@@#@这个核心便是在怀疑论哲学思潮下对人生的执著。

@#@在表面看来似乎是如此颓废、悲观、消极的感叹中，深藏着的恰恰是它的反面，是对人生、生命、命运、生活的强烈的欲求和留恋。

@#@而它们正是在对原来占据统治地位的奴隶制意识形态——从经术到宿命，从鬼神迷信到道德节操的怀疑和否定基础上产生出来的。

@#@正是对外在权威的怀疑和否定，才有内在人格的觉醒和追求。

@#@也就是说，以前所宣传和相信的那套伦理道德、鬼神迷信、谶纬宿命、烦琐经术等等规范、标准、价值，都是虚假的或值得怀疑的，它们并不可信或无价值。

@#@只有人必然要死才是真的，只有短促的人生中总充满那么多的生离死别哀伤不幸才是真的。

@#@既然如此，那为什么不抓紧生活，尽情享受呢？

@#@为什么不珍重自己生命呢？

@#@魏晋诗篇在当时特定历史条件下深刻地表现了对人生、生活的极力追求。

@#@生命无常、人生易老本是古往今来一个普遍命题，魏晋诗篇中这一永恒命题的咏叹之所以具有感人的审美魅力而千古传诵，也是与这种思绪感情中所包含的具体时代内容不可分的。

@#@从黄巾起义前后起，整个社会日渐动荡，接着便是战祸不已，疾疫流行，死亡枕藉，荣华富贵顷刻丧落，曹丕曹植也都只活了四十岁……既然如此，而传统、事物、功业、学问、信仰又并不怎么可信可靠，大都是从外面强加给人们的，那么个人存在的意义和价值就突现出来了，如何有意义地自觉地充分把握住这短促而多苦难的人生，使之更为丰富满足，便突现出来了。

@#@它实质上标志着一种人的觉醒，即在怀疑和否定旧有传统标准和信仰价值的条件下，人对自己生命、意义、命运的重新发现、思索、把握和追求。

@#@这是一种新的态度和观点。

@#@正因为如此，才使那些公开宣扬“人生行乐”的诗篇，内容也仍不同于后世腐败之作。

@#@而流传下来的大部分优秀诗篇，却正是在这种人生感叹中抒发着蕴藏着一种向上的、激励人心的意绪情感，它们承受着不同的具体时期而各有不同的具体内容，使所谓“人的觉醒”没有流于颓唐消沉；@#@正由于有人的觉醒，才使这种内容具备学术深度。

@#@《十九首》、建安风骨、正始之间直到陶渊明的自挽歌，对人生、生死的悲伤并不使人心衰气丧，相反，获得的恰好是一种具有一定浓度的积极感情，原因就在这里。

@#@@#@（节选自李泽厚《美的历程》，有删改）@#@1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是@#@A．从东汉末年到魏晋时期，意识形态领域内的新思潮和所谓新的世界观人生观和反映在文艺一美学上的同一思潮的基本特征，就是人的觉醒。

@#@@#@B．人的觉醒通由迂回曲折错综复杂的途径而出发、前进和实现，这在人的活动和观念完全屈从于神学目的论和谶纬宿命论支配控制下的两汉时代，是不可能的。

@#@@#@C．人的觉醒成为从两汉时代逐渐脱身出来的一种历史前进的音响。

@#@与其他领域相比较，这种觉醒在文艺和审美心理方面，反映得更为敏感、直接和清晰一些。

@#@@#@D．《古诗十九首》以及苏李诗，突出性命短促、人生无常的悲伤，这种对生死存亡的重视、哀伤，对人生短促的感慨、喟叹，是他们的世界观人生观的一个核心部分。

@#@@#@2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是@#@A．魏晋诗篇深藏在颓废、悲观、消极的感叹中的对人生、生命、命运、生活的强烈的欲求和留恋，正表现出魏晋诗人在怀疑论哲学思潮下对人生的执著地追求。

@#@@#@B．正是在对从经术到宿命，从鬼神迷信到道德节操的怀疑和否定即对外在权威的怀疑和否定的基础上才产生了内在人格的觉醒和追求，形成魏晋诗人的核心人生观。

@#@@#@C．在魏晋诗人看来，以前所宣传和相信的那套伦理道德、鬼神迷信、谶纬宿命、烦琐经术等等规范、标准、价值，有些是虚假的或值得怀疑的，它们并不完全可信或无价值。

@#@@#@D．生命无常、人生易老是古往今来一个普遍命题，而魏晋诗篇之所以对这一命题的咏叹具有感人的审美魅力而千古传诵，是与魏晋诗篇中所包含的具体时代内容不可分的。

@#@@#@3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是@#@A．人的觉醒，是指在怀疑和否定1日有传统标准和信仰价值的条件下，人对自己生命、意义、命运的重新发现、思索、把握和追求。

@#@这是魏晋时期产生的新的态度和观点。

@#@@#@B．魏晋时流传下来的诗篇不同于后世腐败之作，在人生感叹中抒发着蕴藏着一种向上的、激励人心的意绪情感，使所谓“人的觉醒”没有流于颓唐消沉。

@#@@#@C．汉末魏晋时期二社会动荡生灵涂炭，知识分子重新思考个人存在的意义和价值以及如何有意义地自觉地充分把握住这短促而多苦难的人生，产生了人的觉醒。

@#@@#@D．《十九首》、建安风骨、正始之间直到陶渊明的自挽歌，对人生、生死的悲伤并不使人心衰气丧，相反，获得了一种具有一定浓度的积极感情，正是因为有人的觉醒。

@#@@#@二、古代诗文阅读36分）@#@

（一）文言文阅读（19分）@#@阅读下面的文言文，完成4-7题。

@#@@#@杨邦乂，字唏稷，吉州吉水人。

@#@少处郡学，目不视非礼，同舍欲隳其守，拉之出，托言故旧家，实娼馆也。

@#@邦乂初不疑，酒数行，娼女出，邦乂愕然，疾趋还舍，解其衣冠焚之，流涕自责。

@#@博通古今，以舍选登进士第，遭时多艰，每以节义自许。

@#@历婺源尉，蕲、庐、建康三郡教授，改秩知溧阳县。

@#@会叛卒周德据府城，杀官吏。

@#@邦乂立县狱囚赵明于庭，欲诛之，因谕只，曰：

@#@“尔悉里中豪杰，诚能集尔徒为邑人诛贼，不惟宥尔罪，当上功畀爵。

@#@”明即请行，邦乂饮之卮酒，使自去。

@#@越翼日，讨平之。

@#@@#@建炎三年，金人至江上。

@#@高宗如浙西，留右仆射杜充为御营使，驻扎建康，命韩世忠、王燮诸将悉听充节制。

@#@充性酷而无谋，士心不附。

@#@渡冈沙，充遣陈淬等及金人战于马家渡。

@#@自辰至未，战数合，胜负未决。

@#@燮拥兵弗救，淬被擒，燮兵遁，充率麾下数千人降。

@#@金人济江，鼓行逼城。

@#@时李槐以户部尚书董军饷，陈邦光以显谟阁直学士守建康，皆具降状，逆之十里亭。

@#@金帅完颜宗弼既入城，槐、邦光率官属迎拜，惟邦乂不屈膝，以血大书衣裾曰：

@#@“宁作赵氏鬼，不为他邦臣。

@#@”宗弼不能屈。

@#@翼日，遣入说邦乂，许以旧官。

@#@邦乂以首触柱础流血，曰：

@#@“世岂有不畏死而可以利动者？

@#@速杀我。

@#@”翼日，宗弼等与槐、邦光宴堂上，立邦乂于庭，邦乂叱槐、邦光曰：

@#@“天子以若捍城，敌至不能抗，更与共宴乐，尚有面目见我乎？

@#@”有刘团练者，以幅纸书“死活”二字示邦乂曰：

@#@“若无多云，欲死趣书‘死’字。

@#@”邦乂奋笔书“死”字，金人相顾动色，然未敢害也。

@#@已而宗弼再引邦乂，邦乂不胜愤，遥望大骂曰：

@#@“若女真图中原，天宁久假汝，行磔汝万段，安得污我!

@#@”宗弼大怒，杀之，剖取其心，年四十四。

@#@事闻，赠直秘阁，赐田三顷，官为敛葬，即其地赐庙褒忠，谥忠襄，官其四子。

@#@@#@（节选自《宋史·@#@杨邦乂传》，有改动）@#@4．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）@#@A．同舍欲隳其守隳：

@#@毁坏@#@B．诚能集尔徒为邑人诛贼徒：

@#@徒党，同一类入@#@C．皆具降状，逆之十里亭逆：

@#@叛逆@#@D．若女真图中原，天宁久假汝假：

@#@给予帮助@#@5．以下各组句子中，全都直接表明杨邦义节义品性的一组是（3分）@#@①少处郡学，目不视非礼②邦乂饮之卮酒，使自去@#@③惟邦乂不屈膝④立邦乂于庭@#@⑤邦乂奋笔书“死"@#@字⑥即其地赐庙褒忠，谥忠襄@#@A．①②③B．②③④C．③④⑤D．④⑤⑥@#@6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）@#@A．杨邦乂在郡里求学时，被同学托言是到故友家而被骗到娼馆，酒行了几遍后才知道真相，先是惊愕，后马上快步回到宿舍，脱下衣服帽子烧掉，痛哭流涕深深自责。

@#@@#@B．杨郭乂做溧阳知县时，为对付占府城杀官吏的叛卒周德而对犯人赵明恩威并施，在杨邦乂赦罪报功封爵的许诺下，赵明第二天就主动请缨，几天时间，就平定了叛乱。

@#@@#@C．宋朝将领在金兵面前或逃或败或降，使得金兵渡过长江直逼建康城；@#@宋朝大臣们也屈膝迎拜金帅完颜宗弼；@#@而杨邦乂却在衣襟上写下血书，表达誓死效忠大宋的决心。

@#@@#@D．宗弼软硬兼施，又用许诺恢复杨邦乂原有的官职来诱降他，杨邦乂不为所动，抱定必死的决心，即使如此，金人也不敢加害他，后来他又怒骂宗弼，才被杀死并剖心。

@#@@#@7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

@#@（10分）@#@

（1）邦乂立具狱囚赵明于庭，欲诛之，因谕之。

@#@（5分）@#@

（2）天子以若捍城，敌至不能抗，更与共宴乐，尚有面目见我乎！

@#@（5分）@#@

（二）古代诗歌阅读（11分）@#@阅读下面这首唐诗，完成8-9题@#@夏日南亭怀辛大@#@孟浩然@#@山光忽西落，池月渐东上。

@#@@#@散发乘夕凉，开轩卧闲敞。

@#@@#@荷风送香气，竹露滴清响。

@#@@#@欲取鸣琴弹，恨无知音赏。

@#@@#@感此怀故人，中宵劳梦想。

@#@@#@8．请结合第三四两句，分析诗的前两句中“忽”“渐”二字运用的妙处。

@#@（5分）@#@9．从“荷风送香气，竹露滴清响”到“劳梦想”之间有什么样的关系？

@#@请简要分析。

@#@@#@（三）名篇名句默写。

@#@（6分）@#@10．补写出下列名篇名句中的空缺部分。

@#@（6分）@#@

（1）不应有恨，，人有悲欢离合，，此事古难全。

@#@（苏轼《水调歌头》）@#@

（2）民生各有所乐兮，；@#@虽体解吾犹未变兮，。

@#@（屈原《离骚》）@#@（3）且举世誉之而不加劝，，定乎内外之分，，斯已矣。

@#@（庄子《逍遥游》）@#@乙选考题@#@三、文学类文本阅读（25分）@#@11．阅读下面的文字，完成

（1）-（4）题。

@#@（25分）@#@借条@#@尹全生@#@1946年夏秋之交，解放军中原军区部队从宣化店突围。

@#@几十个伤员与大部队失去了联系，被国民党军队固追堵截，断粮数日。

@#@@#@一天深夜到了后山村，护送伤员的连长到大庚家借粮。

@#@大庚只有一亩兔子不拉屎的山地，夏季遭灾，收的麦子就要吃完了，而当时离秋收还早，哪有粮食？

@#@再说，新婚不久的媳妇已怀了孩子，自己还在为缺粮发愁呢!

@#@不满20岁的大庚天生心肠软，经不住求，心一横拿出了仅有的50斤麦种。

@#@连长给他打了张借条，说等全国解放了，让他凭借条到县政府换麦子，一年翻一番！

@#@借条上的签名是“周大成”。

@#@@#@三年后山门县解放了，大庚就带着借条进城兑换麦子。

@#@走上村前的山头，大庚面对村子坐下休息。

@#@坐在这里，大庚看到了刚刚属于自己的两间瓦房和两亩地。

@#@连长借粮后不久，他的两间破草房就塌了；@#@那一亩兔子不拉屎的山地，第二年春就卖了。

@#@贪婪地看着那房子那地，大庚突然问自己：

@#@这房子这地是哪儿来的？

@#@——解放了，政府分给我的!

@#@想到这里，大庚就又想到了揣在怀里的借条：

@#@我分得的房子分得的地，难道还不值50斤麦子？

@#@他觉得自己不够意思，往脑袋上擂了—拳，拔腿朝回走。

@#@@#@转眼十年过去，遇到“三年自然灾害”。

@#@大庚实在揭不开锅了，就又带着借条去找政府。

@#@走到县城外面烈士陵园旁边时，他问路旁挖野菜的两个人，到县委怎么走？

@#@老的有五十多岁，脸浮肿着。

@#@大庚一眼就看得出来，那也是个被饥饿折磨了很久的人，没料到这个人正是县委书记，问大庚有什么事。

@#@大庚知道对方的身份后，惊得接连倒退了几步。

@#@看着县委书记浮肿的脸，咳在地上的血，他如同做贼被人当场发现了一般，拔腿就逃。

@#@大庚边逃边问自己：

@#@县委书记都饿成那个样子，都在挖野菜，你找谁要粮食？

@#@他又一次觉得自己不够意思，发誓再不拿借条找政府了。

@#@@#@年轻的大庚，渐渐变成老态龙钟的大庚了。

@#@人老了，心事也就多了。

@#@他打算在自己的有生之年买口好棺材，重新安葬媳妇，觉得只有这样，当自己下世时才有脸去见九泉之下的媳妇，也才能获得安慰他灵魂、温暖他老脸的宽容，消除那种朝朝暮暮煎熬人心的愧疚感——当年，解放军伤兵离开后，遇到一秋大旱，庄稼歉收，来年春天，大庚家断粮了!

@#@更糟的是，他把所有的麦种都给了解放军，秋播没种子用，这就决定了他夏季的颗粒无收，决定了他没胆量向别人借粮食。

@#@女人怀孕最需要营养，而大庚媳妇却只能吃草根树皮。

@#@媳妇身子太虚，分娩时孩子产不下来，母子俩就这样去了，大庚用一张草席卷着媳妇埋了……@#@大庚是村里的“五保户”，自己的后事会有人操心的，棺材都已经准备好了。

@#@而重新安葬媳妇的事，则必须由自己来料理，要花几千块钱。

@#@而大庚连一千块钱都凑不出来。

@#@他听说：

@#@村长的存款有十几万，县里有的干部比村长还富。

@#@大庚心里出现了严重的不平衡。

@#@他第一次觉得自己一辈子太吃亏了。

@#@因此，他一改初衷，决定再一次带借条去找政府：

@#@村长还有县里的干部们，钱是从哪儿来的？

@#@不贪赃枉法，他们哪有那么多钱？

@#@他们能发不义之财，我为什么不能到政府，讨回自己应该得的钱财？

@#@@#@大庚请人算过账，借条能兑换成几千块钱，够安葬媳妇的。

@#@@#@走到县城外烈士陵园旁边时下起雨来，大庚只好进烈士陵园躲雨，与看护陵园的老头聊起天来。

@#@树老根多，人老话多，他无意间讲到了进城的目的和解放前那段往事。

@#@@#@看护陵园的老头听了很吃惊，也讲起了自己的一段往事：

@#@1949年解放军攻打县城，请他当向导。

@#@有个团长对他说：

@#@曾向后山村一个老乡借过50斤麦种，等打完了仗，一定要到后山村看看，归还麦子……@#@大庚听着听着眼睛瞪大了，迫不及待地追问：

@#@“那后来呢？

@#@”@#@“那团长在攻打县城时牺牲了，就埋在这陵园里。

@#@我在想，那团长与你说的连长，是不是同一个人？

@#@”@#@大庚一骨碌站起来，要去看团长的坟。

@#@那是一个普通的土坟。

@#@墓碑上赫然刻着“周大成之墓”几个字!

@#@@#@看护陵园的老头告诉大庚：

@#@这个烈士是孤儿，死时还没成家，所以这些年从没亲人来看望过。

@#@@#@老泪从大庚眼角爬出来，他嘴唇哆嗦着喃喃道：

@#@“你这兄弟呀……我好歹，比你还多活50多年哪!

@#@”@#@大庚离开烈士陵园后，直接踏上了回家的路。

@#@看护陵园的老头问他为什么不进城了，他红着眼圈说：

@#@“为解放咱这个县，人家连命都搭上了，人家找谁讨账？

@#@”@#@如何安葬媳妇大庚有了新主意：

@#@用自己现有的棺材。

@#@至于自己三天或者五天后死了怎么办，大庚却不去想了。

@#@@#@（选自《小小说选刊》）@#@

（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）@#@A．解放军伤员与大部队失去联系，被国民党军队尾追阻截，断粮数日。

@#@大庚虽然家境贫穷为粮发愁，可还是主动拿出仅有的50斤麦种，这说明大庚很有思想觉悟。

@#@@#@B．“借条”是这篇小说的题目也是这篇小说的线索。

@#@小说围绕“借条”展开故事情节，写了大庚几十年来三次进城兑换麦子的故事，情节一波三折，内容寓意深刻。

@#@@#@C．人物是小说的核心，小说通过人物来展现主题思想。

@#@环境是人物活动的空间，这篇小说在塑造人物时通过恰当运用环境描写，很好地揭示了小说主题思想。

@#@@#@D．大庚找政府兑粮，看到县委书记都饿得浮肿咳血，发誓再不找政府兑粮了。

@#@可后来为重新安葬媳妇，再次找政府兑粮，说明大庚是个出尔反尔的人。

@#@@#@E．小说用了插叙的手法交代解放军伤兵离开后大庚的家庭遭遇，交代大庚媳妇因缺乏营养身体虚弱难以分娩的情节，使小说情节更加完整。

@#@@#@

（2）小说中的大庚具有什么样的性格特征？

@#@请简要分析。

@#@（6分）@#@（3）请简要分析这篇小说的结构。

@#@（6分）@#@（4）在自己的生活陷于困境的时候，大庚还是拿出仅有的50斤麦种借给了解放军，以致无法播种，媳妇因营养不良无力分娩。

@#@有人认为大庚不应该把粮食借给解放军；@#@也有人认为大庚应该量力而行；@#@还有人认为，为了革命胜利、为了新中国的建立，即使牺牲个人利益也是义不容辞的。

@#@请说说你的看法。

@#@（8分）@#@四、实用类文本阅读（25分）@#@12.阅读下面的文字，完成

（1）-（4）题。

@#@（25分）@#@冯骥才：

@#@守望民间文化的知识分子@#@冯骥才很健谈，但大多谈的是守望文化，对他自己则很少提及。

@#@作为作家，喜爱他的读者说，他的作品扎根于民间，来自于乡土；@#@作为文化研究者，关注他的学者说，他有着博大的文化责任感。

@#@@#@今天，他毫不犹豫地投入到保护文化遗产与抢救民间艺术的事业之中，不惜花费毕生积蓄，不惜年高劳顿，高擎起守望文化大旗，成为保护民间文化的旗手。

@#@@#@不保护，我们的根就没了@#@“最近一直忙着浙江西塘召开的古村落保护高峰论坛。

@#@之后，将再进行一系列的考察活动，比如苏州桃花坞调查、比如南通蓝印花布基地挂牌等。

@#@”中国文联副主席、民间艺术家协会主席冯骥才的日程表排得很满。

@#@“古村落是中华文化的箱底儿。

@#@再不忙着保护民间文化，我们的根就快没了。

@#@”@#@经过去年大半年7个省份的下乡调查，冯骥才越来越感到，古村落内在的、沉甸甸的历史文化积淀在被抽空。

@#@他觉得造成这样的危机一个重要原因就是中国步入现代化的过程不是递进，而是突然的，人们由此造成了对线性成长、理性思考的缺失。

@#@贵州东南部，30多万人在苏浙一带打工，面对市场冲击及百姓对物欲的追求，苗寨居民不说苗语，很多少数民族村寨的年轻人已经不穿民族服装了，在南方一些富裕的小县城，冯骥才发现生活富足的农民在建设自己家园时竟是如此赤裸裸地照搬洋文化，在村落中，修建起一座座微型的“艾菲尔铁塔”，或是小型的卢浮宫；@#@而中国的飞檐翘角、雨榭楼台早已淡出视野，退出记忆。

@#@@#@“历史的记忆和传承都没有了，长此以往，十几年后，我们传统的东西就都没有了。

@#@我们无法阻止一个时代的变化，但是，文化，我们必须挽留。

@#@”冯骥才说。

@#@@#@要保护，知识分子有责任@#@在文化保护工程中，冯骥才强调最多的就是文化人的责任。

@#@他说，巴黎的历史保护为什么做得这么好，实际上是三个作家起了作用：

@#@第一个是雨果，他写了《向拆房者宣战》，成为第一个对乱拆房者宣战的人；@#@第二个作家是梅里美，他当时成立了一个古典建筑的监督委员会；@#@第三个是小说家马尔乐夫，他提出在全法国进行文化普查。

@#@正是这种对传统文化遗产的保护，使法国文化保留了他们的根。

@#@@#@“中国知识分子也应反省一下，在时代变迁过程中应承担什么责任。

@#@中国传统文化大到一个古村落，小到一个荷包，都需要我们抢救和保护，否则将在我们手中消失!

@#@守望精神家园的责任应当由文化界承担，但现实却是，我们的文人、知识分子大多在旁观。

@#@当然，要做好守望工作，是需要很大勇气的。

@#@”为了成立民间文化基金会，冯骥才作画义卖，虽然最终募来200万元，但如今手腕上一个作画劳累形成的大疙瘩仍在述说着当年孤军作战的些许无奈。

@#@令他欣喜的是，中国现在终于有了非物质文化遗产日。

@#@@#@忙保护，“不务正业”挑重担@#@冯骥才是作家，也是画家。

@#@20年前，在他事业辉煌的时候，他却全身心地投入到民间文化遗产的抢救中去，以至于招来“不务正业”的指责。

@#@对此，冯骥才表示，“我们是讲责任的一代。

@#@当看到我们的社会和文化出现不和谐时，看到我们的精神领域有这么多的困惑时，就会毫不犹豫地守望我们的文化。

@#@”@#@他说，作为一名小说家，理所当然要把写作当成正业，但作为知识分子，他肩上必然要挑起民族文化的重担。

@#@在全球化时代，民族文化遭遇外来文化冲击时，知识分子的首要任务是守望本民族的文化。

@#@“我现在是急于写我的小说，急于画我的画呢？

@#@还是急于到文化的第一线去，到田野里去，到民间去？

@#@毫无疑问，我会选择后者。

@#@而且这个选择是完全凭自己的良心。

@#@”冯骥才真诚地表示。

@#@“只有我们每个人都关心和爱惜前人给我们留下的这些财富，我们民族的精神和独特的审美、独特的气质、独特的传统，才能传承下去。

@#@我们需要共同努力。

@#@因为这是一种责任，也是一种爱。

@#@”60多岁的冯骥才有时候也会觉得很疲倦。

@#@不过，一旦有个电话打过来，说到一个好的街区或村落要被拆掉的时候，他再累也会跑去……@#@这就是冯骥才，“不务正业”的作家，守护民间文化的人。

@#@@#@（摘自中国人物传记网）@#@

（1）下列传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）@#@A．冯骥才不顾年高，不惜金钱，高擎起守望文化的大旗，成为保护民间文化的引领者，他的动力来源于一个知识分子的文化责任感。

@#@@#@B．由于市场经济的影响及百姓对物欲的追求，西南少数民族聚居地区的年轻人在语言和生活方式上有了很大的改变，这说明文化保护迫在眉睫。

@#@@#@C．经过长时间基层调查，冯骥才认为造成当前文化危机的原因是中国步入现代化的进程突然，进而造成知识分子对线性成长、理性思考的缺失。

@#@@#@D．巴黎的历史保护工作做得好，实际上是三位作家起了作用。

@#@冯骥才认为，中国知识分子应该自我反省，要肩负起保护民族文化的责任。

@#@@#@E．当有电话打过来，说到一个好的街区或村落要被拆掉的时候，冯骥才再累也会跑去……一方面说明他有责任心，一方面也说明他缺乏主动性。

@#@@#@

（2）为什么说民间文化保护是一项急迫的工作？

@#@请结合原文事例作简要分析。

@#@（6分）@#@（3）冯骥才在保护民族文化遗产方面做了哪些工作，请简要概括。

@#@（6分）@#@（4）冯骥才是作家，也是画家，可是他却在自己事业辉煌的时候全身心地投入到民间文化遗产的抢救的第一线。

@#@有人认为冯骥才这样做“不务正业刀，冯骥才却乐此不疲，你对冯骥才的做法怎么看？

@#@（8分）@#@第Ⅱ卷表达题（共80分）@#@五、语言文字运用（20分）@#@13．下列各句中加点的成语使用恰当的一项是（3分）@#@A．“善行河北”主题道德实践活动启动以来，以互助、诚信、敬业、孝敬为核心的伦理价值观，正在燕赵大地上蔚然成风，我们每天都可见可闻以各种形式进行着的善行义举。

@#@@#@B．公平和正义是治愈社会心理疾病的最佳良药：

@#@只有少一些“拼爹门”，公民才会多一分平常心；@#@只有机会公平，才不会有那么多的人自怨自艾，感叹什么大材小用、怀才不遇。

@#@@#@C．只有国家为中小企业减税，他们才会有为劳动者涨薪的资本和底气，这就是所谓的“化税为薪”，可是问题也由此应运而生：

@#@中小企业一定会将减税收益用于为劳动者涨薪吗？

@#@@#@D．在个体习惯了盲从的时代，媒体人有时候也不觉陷入盲从的漩涡，比如“中国好声音”风生水起，确实是一档不错的娱乐节目，但并不见得媒体都必须围绕着这档节目转。

@#@@#@14．下列各句中没有语病的一句是（3分）@#@A．他一有机会就不厌其烦地向别人介绍自己解酒的体会，什么蜂蜜水解酒后头痛啦，新鲜葡萄解酒后反胃、恶心啦，酸奶解酒后烦躁啦，香蕉解酒后心悸、胸闷啦等。

@#@@#@B．为提高孩子的外语成绩，许多家长要求“国际班”从高一开始直接上托福、雅思培训课，以应付“洋高考”，因而这些班里的孩子的“应试压力”不亚于普通高中学生。

@#@@#@C．体验式购物中心不仅满足了购物者对于高端商业模式的追求，同时，在实体购物受到网购强烈冲击之时，体验式购物模式成为实体商业对抗网购的有效模式之一。

@#@@#@D．所谓身正不怕影子斜，倘若这几位领导坦坦荡荡，无任何问题，又何惧被人敲诈呢？

@#@此外，给公示照片打上“马赛克”能否避免被人敲诈？

@#@对此，笔者不敢苟同。

@#@@#@15．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）@#@物联网，是指将各种信息传感设备，如射频识别装置、红外感应器、全球定位系统、激光扫描器等装置与互联网结合起来而形成的一个巨大网络。

@#@，，。

@#@@#@①以方便和促进我们的生活、生产及至整个社会的发展@#@②它其实就是将原本与网络无关，但与我们的生活工作息息相关的万事万物都装上传感器@#@③其目的是让所有的物品都能够远程感知和控制，并与网络连接在一起@#@④让人们可以更直接地去控制和管理这些事物@#@⑤然后与现有的互联网连接@#@⑥方便识别和管理@#@A．③⑥②⑤④①B．③④①②⑤⑥C．②⑤③⑥④①D．②③⑥⑤④①@#@16．新闻点评就是用简约的文字对新闻进行评论，请点评下面的这则新闻。

@#@要求：

@#@见解独到，是非分明，不超过30字。

@#@（5分）@#@节后上班第一天，浙江某领导要求下属帮其女儿做寒假作业，而且这已经不是第一次了。

@#@“出动了9个员工，连司机都贡献出来，而且孩子要求特别高，原本是四道作业任选一，她全部都要做，但自己却一点不参与。

@#@作业有摄像画画写作文，我们九个人花三天时间熬两个通宵才赶工完成。

@#@";i:

9;s:

21792:

"工程部工作计划@#@工程部工作计划@#@【热门】工程部工作计划3篇@#@物业公司工程部有哪些应注意的工作@#@因为刚接触的新事物没有工作经验THANKS@#@其实除了基本得岗位职责以外，还要有很强得责任心。

@#@真正的看重这份工作，想要做好。

@#@因为可能你一个人就关系到几十上百户家庭。

@#@物业工作很繁琐，工程更是如此，有时忙得一天都停不下来。

@#@这是就需要我们物业人得责任心，来支撑我们为千家万户解决好每一个问题。

@#@@#@应该好好保养啊@#@装修和维修都是很重要的啊@#@不用拉@#@主要是电工方面的事，还有就是维修的事@#@物业公司工程部职责,这些也就是你的工作:

@#@@#@1、负责制订小区内公共设施、建筑物、设备系统的管理规定；@#@@#@2、负责新接管物业项目的供电、空调、给排水、消防、电梯、弱电系统及建筑装修项目的验收和资料核实工作；@#@@#@3、负责查验用户装修报批手续及审批装修方案、监督装修方案的实施；@#@@#@4、负责编制设备、设施维修保养计划，负责做好与本部门业务相关的合同评审；@#@@#@5、负责小区内的工程改造、设备更新、方案及预算的编制并送有关部门评审；@#@@#@6、负责对维修装修项目、设备的保养进行验收，负责对设备保养、维修、工程项目进行技术审核；@#@@#@7、负责所有设备、设施系统（供电、空调、给排水、电梯、电话、卫星及有线电视、消防、计量等）的管理、运行、维修等；@#@@#@8、配合客服中心做好用户入住时房屋设施、设备的交验、记录工作；@#@@#@9、负责配合客服中心物管员派发的维修施工单；@#@@#@10、负责小区内紧急情况的处理工作。

@#@@#@在我上任后我会加强对旅店知识的进修,旅店办理的进修,加强本身的各种人际交往本领,在每天的工作中更加当真，对每天补缀单任务进行周全的补缀和考核，同时也要加强本身的本质和技巧本领，进步对各种突发变乱的处理本领。

@#@@#@最终决议清洗和保护锅炉，对我们的全自动燃锅炉进行一次系列性周全的保养工作，同时为节减燃油和裁减锅炉的维害，我们将对水质进行周全处理。

@#@@#@近期我将领导工程部扫数员工对发电机和凹凸压配电系统进行系统的查抄保护、修复工作，发电机和配电线路从旅店建起到如今已经很多多少年，每一分钟都在工作，每一年都在保养保护如今又到了该保护的期间了，这些系统都已有部分的磨损和破坏，所以我们必须在近期展开对发电机和配电系统的查抄、保护、清洗、修复和加强办理和练习等工作。

@#@@#@旅店1、二楼已入手下手将由外包工构筑工司进行紧急的改建，我和工程部扫数成员将会对这些工程进行质量和技巧监督查察，并从中帮忙在新年黄金周前使其顺利完工。

@#@@#@待办理的题目：

@#@@#@为加强本身技巧和办理本领也为更好的和各部员工勾结、关联、互助,在今后我会更自动地去对待工作,同时展开对新进员工进行电脑的平常利用及大略障碍清除和各种经常使用家电配置技巧上的陪训.@#@对旅店各部分电脑系统和周边配置进行捡查、保养、补缀。

@#@@#@别的因为洗衣房配置老化，又在高温和各种酸咸水中工作，凡是呈现障碍，我也将会在今后的工作中加强办理和保护让其能保存工作平常。

@#@@#@因为太阳能的老化和表面污垢，一到寒天或太阳不好就会热水不敷用，客人不时时发起水不敷热,为了裁减这类环境,我也将在后期的工作中进行捡查和处理,并在近期会对其进行玻璃表面清洗工作.尽量改进水轮回系统。

@#@@#@水泵房的电机把握系统的已有一些失灵，或是破坏，也必要一个技巧本领比较强的人去捡查补缀。

@#@@#@紧跟而来的是对弱电消防系统进行周全系统的查抄及障碍处理，尽人皆知旅店的消防报警监控系都有很大程度上的破坏，为了来岁的消防安定和旅店扫数人员的人身安定，急需进行调换和修复，让其能保存平常的工作壮态。

@#@@#@在此，工作中我还会连续的进修、鉴戒，进步本身本质、技巧、办理程度，以求完满。

@#@@#@展看将来，我对本身富裕决议信念，对工作我满身富裕精神和气力，在锦鹏旅店有我抱负和美好将来的憧境。

@#@@#@我会用我的知识技巧，办理技巧，把旅店的`配置办法搞得更好，同时为了走向当代化、新期间，适应新潮流，旅店会如我所说的每间客房都有新的改革和变化，兑现收集化、数字化、自动化，让客房便是一个高档办公室也是一个温欣家。

@#@@#@以上我也提到了锅炉和热水的题目，为了到达更抱负化，我也在构思着能不能我们本身探讨计划一个自动电加热水箱系统。

@#@如许在天上异国太阳热水不敷用或是不敷热时我们便可以用电加热而不再用昂贵的燃油了；@#@另因为洗衣房的启用，所以每天都得用锅炉烧蒸气，我们用自来水直接注进锅炉，异国经过议定特别的水质处理，从科学角度看多少会对锅炉产生必定程度上毁伤，所以我也在构思着，探讨计划着是不是是能用已经报废的过滤水箱来做一个大型的水质处理器，让我们都报着告成的盼望吧.毕竟这些都是一种美好的设想，如能把这些构思变成实情那么对我们的工作，对旅店的本钱和办事上都会有很大的改进。

@#@@#@为了结束以上我所说的目标也为了我工作的顺利展开，为旅店配置的能高效平常的工作，我在今后的工作中将会更加当真,当真的去工作，更加会满身心的去投入到工作傍边去，更加的去竭力进修新的知识和技巧，另有更加科学的办理技巧；@#@我会尽我最大的本领用我最热忱的工作感情去工作，用最科学的办理技巧，最具势力巨子的技巧把工程部搞得更好，更联合，更能阐扬和表现本身和集体的代价和意义,@#@我对此次主管评比富裕盼望，我扫数扫数的设想将在此次评比中得以兑现，扫数的技巧才华会得以亮相。

@#@我必定会成功！

@#@！

@#@！

@#@@#@一、工作检查@#@

（一）建立“以保养修”的设施设备运行管理宗旨@#@严格执行公司的周、月检制度，建立“以保养修”的设施设备运行管理宗旨和“零锈蚀、零故障、零报修”的设施设备运行管理目标。

@#@抓紧将员工培训融入到工作检查中，强调学习技术从身边开始，搞懂身边的设施设备。

@#@提高自身对设施设备工作原理的了解、了解每一器件设计的目的和所起的作用的员工培训为重点对维修员工技能、技术上进行检查，以提高对设施设备了解，把“以保养修”的设施设备运行管理宗旨进行落实，提高设备运行管理水平，杜绝设施设备重大事故的发生，保证设备的安全。

@#@如：

@#@@#@1、操作规程的检查。

@#@在工作检查中加强对维修员工操作规程及保养规程的熟悉情况进行检查，以此督促维修部对员工规程的培训工作，提高人员操作安全。

@#@开展同事之间的操作规程互相抽背，做到操作的人人了解规程，个个知道规范的操作。

@#@保障了人员的安全，实现了本年度维修操作无安全事故发生。

@#@@#@2、工具使用的规范。

@#@根据部分维修员工使用工具的不规范，加强抽查和指导，使大家规范使用工具。

@#@如螺丝刀不能来撬、敲物品，活动扳手应注意使用时的支撑点和受力点的选择。

@#@工具的规范使用增加了工具寿命，提高了使用人的人身安全。

@#@@#@3、设备作用和功能了解的检查。

@#@根据检查中发现部分员工对设备功能作用的不了解，加大员工设备基础知识的抽查，同时进行现场的讲解。

@#@刺激维修主管对设备知识的培训和员工主动学习设备基础知识的压力。

@#@@#@

（二）检查方法的更新@#@针对电梯事故的多发，而工程部检查工作时又未发现的现象进行分析和总结，对原有的检查方式进行改进和完善。

@#@在原来只对机房、电梯主机进行检查的基础上，加强了检查中乘坐舒适度、稳定性及噪声情况的检查，到轿顶运行观察、底坑的查看。

@#@使问题得以发现，如对都市经典电梯检查,促使对a2栋2号、3号梯曳引机的更换。

@#@在工作检查时发现都市经典电梯的故障较多，要求管理处维修部对维保和设备生产单位西子奥的斯公司进行催促和跟进。

@#@在维修部催促无效的情况下，立即理订并发函件给西子奥的斯公司，在公司领导重视和亲自主抓下实现对a2栋2号、3号梯曳引机的更换。

@#@及城市新锐的电梯问题，督促维保单位提高维修保养水平消除故障隐患。

@#@@#@（三）易出问题节点汇总@#@因为设施设备绝大多数的故障都是由于个别重要部件损坏造成，如二次供水系统的故障大多是由于止回阀和电磁阀、液位计造成，烧电机多为交流接触器的触点拉毛受损造成，电梯的故障多为光膜、门机、平层器、控制柜的各种接触器造成。

@#@要求各维修部逐步建立设备故障台帐，进行易出问题节点汇总，做到心中有数，加强此部位保养工作，提高设施设备安全保障。

@#@@#@（四）发挥蚂蝗精神@#@对检查中重复出现的问题进行专项检查，决不放过、一钉到底，力图达到解决和杜绝，以点带面的发现问题和根除问题。

@#@如：

@#@@#@1、在对都市经典工作检查中发现消防管道普遍出现多处锈蚀，对管理处的消防管道进行一次专项检查，发现管理处消防管道出现普遍锈蚀较严重，督促管理处维修部进行除锈刷柒。

@#@现管理处已对a1、a2栋进行除锈刷柒，极大的保证了消防设施设备长期运行，保证我司对该楼盘的后期管理成本的降低。

@#@@#@2、在对城市新锐给水管道的检查中，发现由于楼层漏水造成管道出现不同程度锈蚀。

@#@在该管理处各项维修保养工作都做好情况下，要求管理处对给水管道进行全面除锈刷柒，树立设施设备管理的标准管理处，以利于公司各管理处设施设备管理学习和效仿。

@#@同时为公司设施设备管理的“零锈蚀、零故障、零报修”的目标树立典范。

@#@@#@3、在对金台大修后的检查中不发现对消防管道的除锈刷柒时对靠墙一面未进行处理，从而对金台维修部进行了一次“练真功、说真话、做真事”，与维修主管沟通要求其加强工作安排后的检查。

@#@保证大修工作做到有质量、有效果。

@#@@#@4、对部分维修部不认真进行自检和虚报设施设备情况进行针对性检查，并在周三维修主管的培训和会议上进行通报批评。

@#@力图达到每一个维修主管能真实的进行自查自纠，向公司报告自己所管设备的真实情况，为明年工作打下基础。

@#@@#@5、对都市经典15号烟感的死钉，不因小问题而不管。

@#@在和施工单位的共同查找中发现都市经典的消防工程未完工和未按图施工。

@#@杜绝了质保期后为我司带来的经济损失。

@#@@#@（五）导向性的检查工作。

@#@检查工作是对维修工作的引导，针对各维修部当前的具体情况，有针对性的检查工作和查找问题。

@#@如金台是老物业，设施设备老化、零配件有的已达到使用寿命，检查的重点应在设备易损件上。

@#@都市经典的施工遗留问题较多，检查的重点应在遗留问题的查找上。

@#@@#@二、技术支持和指导@#@在技术支持方面坚持有问题共同思考、共同处理。

@#@每一次有问题由维修部先处理，维修部处理不下时大家一起分析共同解决问题在哪里，解决的方法有哪些。

@#@解决时坚持边处理边讲解，立足于解决问题的同时对人员的培训，和员工工作方法的指导，全年进行技术支持21次其中15次进行了员工的现场讲解工作。

@#@如：

@#@@#@1、都市经典消防线路第五回路的恢复。

@#@对都市经典消防线路第五回路的维修的同时对维修人员进行现场技术指导，从而促使维修部提高消防设施设备故障的检修能力。

@#@教会他们检查的方法和技巧，促使维修部对消防设施设备故障的解决能力提高。

@#@@#@2、重烟高区增压泵的恢复。

@#@主要是立足于让维修人员自己分析设备功能，根据控制要求设计控制线路的能力，在高区增压泵恢复使用功能后，我们的维修人员基本会制作简单控制线路。

@#@@#@3、城市新锐泵房照明节能改造方案分析。

@#@在工作检查中发现泵房照明节能改造后应急灯不能充电的现象，进行分析和维修部一同找到解决的方案。

@#@对维修部提出即要节能又不能改变设施设备的功能。

@#@@#@4、金台低消3号止回阀的修理。

@#@在维修中和维修部的员工一起分析阀门的工作原理，了解问题造成的原因，大家一起解决问题。

@#@让员工了解从工作原理出发去解决问题，从设计者的思维去想问题。

@#@@#@5、都市经典消防泵控制柜的修复。

@#@这次故障是员工维修保养时操作不规范造成的，在处理时以此为案例对员工进行指导、分析造成的后果，以提高员工的操作规范意识。

@#@同时大家一起对控制线路图进行熟悉，提高下次出现类似故障的解决能力。

@#@@#@6、修复重烟生活用水进水浮球阀。

@#@到管理处检查工作时管理处提出生活用水进水浮球阀坏了要求公司购买更换，而且维修工的怨言较多的情况。

@#@我提出先检查，后提出解决方案的看法。

@#@带着维修工进行现场检查，发现是管道使用时间长，造成渣尘堵塞液压活塞造成。

@#@亲自进行维修，同时与维修工进行交流，不能枉下结论、思考问题应考虑公司的利益和全局，不只从自己个人的利益去思考问题,同时用亲身的行动表明公司各级管理人员的实干性。

@#@@#@7、对重烟生活水泵控制柜打火的交流接触器进行修复。

@#@在管理处维修工多次处理无效的情况下,我对其进行处理。

@#@在处理过程中发现我们的维修工为了节约成本，对损坏触点进行更换用的全是其他地方下的旧触点，但是由于观察不细，将不同规格的换到同一个交流接触器上，造成他多次处理无效的情况。

@#@在对他主动想办法解决问题肯定的同时，请他做事应多观察、多思考。

@#@@#@8、对重烟漏电的低压配电柜进行处理和恢复。

@#@在检查工作发现柴油发电机低压配电柜漏电，通知管理处情况，得知此配电柜归重庆烟厂物管科管理。

@#@在管理处通报对方后，对方提出我司协助，由于对方电工不专业。

@#@在对方的配合下及时处理故障。

@#@@#@9、修复重烟除湿机。

@#@除湿机出现电机卡死不能动，其主要是使用不当造成，维修工对镶装式电机不打开，上报请求技术支持。

@#@在第一时间进行修复。

@#@@#@10、都市经典1号消火栓泵短路的处理和修复。

@#@由于操作不当造成打火，形成短路。

@#@维修部在解决其中一个故障后对仍然存在短路现象就束手无则的下情况，对事件经过进行分析，查找故障点，及时对设备进行恢复。

@#@同时大家一起分析操作规程的合理性，树立面对困难时的心态问题。

@#@@#@三、制度建设和完善@#@工程部是公司的维修权威部门和领导部门，作为工程部主管的我应成为一个本专业的专家。

@#@虽然我不是一个专家，但自己应以一个专家的要求来要求自己。

@#@所以在检查工作中发现的共性问题，都力图进行规范，全年编制制度23个。

@#@如：

@#@@#@1、编制《电梯机房空调管理制度》。

@#@@#@针对入夏后电梯运行对环境的要求及时制定了，督促各管理处落实，从而保证电梯机房设施设备良好运行，控制电梯机房环境温度，正常、合理使用、保养电梯机房空调。

@#@提高电梯运行安全，规范电梯机房空调的保养工作。

@#@@#@2、，制定《能耗分析管理制度》。

@#@@#@对于我司能源使用不合理情况，制定《能耗分析管理制度》进行规范，同时让维修主管通过能耗分析发现设施设备的故障隐患。

@#@在以前大家不知道自己的设备运行周期、运行频率，通过能耗分析各维修部基本掌握了设备运行的基本情况。

@#@如水泵的运行情况，大家会根据它的流量和功率、高区水箱水位的设置算出它的运行时间，结合小区（大厦）用水情况算出运行频率、用电情况。

@#@当出现运行时间过长、启动时间不对、用电情况不对时，就会主动去分析原因、查找问题，从而提高人员对的设备认识，提高了设备运行安全保证。

@#@@#@3、《关于对〈物业设备运行管理〉学习的通知》。

@#@@#@设备运行管理知识的普及。

@#@物业内部环境是一个相对封闭的人造小环境，小区和大厦建造标准越高，居住、办公条件越高尚，与外部环境相对隔离的程度就越大。

@#@供电、供水、电梯、空调、通风、排污、照明、消防、安全、监控等楼宇环境要素对系统设备运行的依赖性就越强。

@#@设备运行成本在物业管理运作中占有相当大的比重，尤其是大厦的设备运行管理。

@#@设备运行管理的好坏，直接关系到业主和租户的利益，同时也关系到物业管理企业的效益。

@#@用户（业主、租户）满意程度是评价物业管理企业服务质量和管理水平的综合尺度，用户满意程度的第一直觉几乎都与设备运行的优劣有关。

@#@为了提高设备运行管理知识的普及，我部制定《关于对〈物业设备运行管理〉学习的通知》并下发各管理处进行学习，严格要求维修主管或维修负责人学习并写读后感。

@#@提高他们对设备的管理水平，由他们对所管理维修员工进行普及，以提高我司设备运行管理水平，增强设备安全保障。

@#@@#@4、编制《灭火器保养、管理制度》。

@#@@#@编制《灭火器保养、管理制度》在参加集团公司的消防培训后，根据我司灭火器保养、管理情况和需规范的地方编制《灭火器保养、管理制度》，为加强灭火器保养、管理工作，确保火灾发生后每一个灭火器都能确实有效的用于灭火，在第一时间扑灭初期火灾，减少人员伤亡、物资损失提供了制度保证。

@#@同时促使我司管理处对灭火器进行了一次大检查，对过期或失效的灭火器进行重新充装。

@#@@#@5、编制《关于制作应急预案的通知》。

@#@@#@立足于“事前解决、事中应急、事后总结”“管理处是一个综合联动的系统”编制应急预案的模本，下发通知各管理处根据自身实际情况进行修改和落实。

@#@为提高我司对突发事件的处理能力;@#@使突发事件的发生，突发而不突然，突发事件不致发展成为突发事故。

@#@当发生突发事件时，严格按预案有序进行，使损失降到最低提供制度保证。

@#@希望在管理处内部建立联动机制，树立协作意识，更好的完成各项工作。

@#@@#@6、编制《消火栓的保养规定》。

@#@@#@为执行工程部“规范别人，应先规范自己”的思想，对消火栓的检查工作无依据的现状，和成工一起编制《消火栓的保养规定》。

@#@同时规范我们的检查内容和管理处消火栓的保养内容。

@#@@#@四、人员培训和测试@#@每一管理者的工作重点就是选人和培训，只有选好能做事的人，先教会他做事，才能要求他做好你交办的事。

@#@@#@1、维修人员的面试及协调。

@#@@#@维修员工招聘我部都要进行面试，但是由于要求较高，只补充10名维修人员就前后面试近120多人。

@#@对其他工作经常有影响，但是我保证把好进人关，一如既往坚持高标准为企业选人、用人关。

@#@@#@2、加强维修人员测试，其立足点为“你不学习，我就强迫你学习;@#@你不进步，我就推着你进步”的思想。

@#@先下发复习资料让各设施设备负责人学习，后考试的方法，使每一设施设备负责人对所管设备有一个基本认识。

@#@同时协助程经理对维修主管进行测试，促使学习技术的压力和动力。

@#@@#@3、对检查出了的问题进行针对性的培训五次。

@#@以利解决工作的特定问题，提高维修水平。

@#@@#@4、对杨伟、刘家勇、刘全国、庹江四人进行《维修部主观职责》的培训各一次。

@#@让其明白自己工作职责和工作中心。

@#@@#@5、把培训工作融入工作检查中后，对维修员工的培训就有20多次以上。

@#@@#@五、不足之处@#@1、过分插手维修部事务，使维修主管工作不好安排。

@#@@#@2、执行制度的刚性不足，容易听进别人的借口，而对制度执行让步。

@#@@#@3、工作推拉，不按时完成。

@#@@#@";i:

10;s:

30855:

"给材料作文的写作技巧@#@给材料作文的写作技巧。

@#@一、什么是给材料作文@#@所谓给材料作文，也就是提供一则材料或图画并略作提示，但不提供话题，要求考生阅读材料或图画，根据自己对材料或图画的感悟、理解，自定立意、自选文体进行作文。

@#@给材料作文相对于其他作文形式来说有相当的难度，因为给材料作文考察学生的阅读理解与写作整合的能力，对所给的材料，学生要经过阅读、分析、理解、提炼、联想等步骤，方能进行写作。

@#@@#@给材料作文的材料有各种不同的形式，常见的有文章、新闻、现象、寓言、漫画、诗歌、格言、典故等。

@#@给材料作文题目的要求也是各式各样的，有的要求读一篇文章后写读后感，有的要求根据材料自选角度写议论文，有的要求根据图画、图表写一段说明文字，还有的要求以提供的材料为开头续写，或根据材料扩写、缩写。

@#@@#@二、给材料作文的写作策略@#@给材料作文不同于话题作文，在话题作文中，材料只是提出话题的背景，材料与文章是一种疏远的关系；@#@而给材料作文中的材料则是作文观点的重要载体，是写作内容选择和立意的依据，学生必须从材料中提炼出一个观点进行写作，离开了材料就是离题，文章与材料是一种很亲密的关系。

@#@由此可见，写作给材料作文，必须针对其特点，采取有效的写作的策略，才能更好地写出高质量的作文。

@#@要写好这类作文，具体来说要特别注意以下三个方面：

@#@@#@1.读懂材料，全面把握@#@给材料作文的材料本身包含着深刻道理，并成为写作的立意指向，因此，读懂材料是材料作文写作的重要前提，审题就是审材料。

@#@没有读懂材料必然会模糊写作，以致出现偏题或者离题的现象。

@#@对于所提供的材料，要多读几遍，读后要认真分析材料的重点，准确地把握材料要点。

@#@读懂材料必须全面把握，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点，明白内容，理清关系，理解中心，为立意奠定一个较好的审题基础。

@#@@#@全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住只语片言不放，否则容易跑题。

@#@理解时可抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义，这对于把握材料的中心很有帮助。

@#@@#@如《再喝一碗鲜鱼汤》这篇以一则寓言故事为材料的命题：

@#@@#@一位客人到朋友家做客，受到了朋友的热情款待。

@#@为他的到来主人准备了丰盛的午餐，特别是做了十分可口的红烧鲤鱼和鲜美可口的鲍鱼汤。

@#@客人吃得十分满意，临别时主人盛情相让，让客人喝了一大碗鲍鱼汤，之后还嫌接待不周，于是又送上了一大碗，还十分热情地说：

@#@“再喝一碗鲜鱼汤吧！

@#@”于是客人盛情难却，勉强喝了下去，没想到主人又端来一碗，又说：

@#@“再来一碗吧！

@#@”最后客人只好婉言谢绝，心想：

@#@“以后再也不能到这里来做客了……”@#@提示：

@#@@#@这篇寓言故事的主旨是告诫人们好事也要有分寸地去做。

@#@如果做过了火，就会走向反面。

@#@这是一种思维方法问题。

@#@立论作文时可就这方面问题联系实际。

@#@@#@可以用故事中的一句话（如《再来一碗鲜鱼汤》）为题，也可综合故事主旨，用自己的语言立题，例如：

@#@《好事也不能过头》或者《分寸是十分重要的》等。

@#@@#@2.主题与材料必须“保持一致”@#@这里所说的一致，指两个方面，一个方面是写作者确定的主题要同材料的立意指向保持一致，另一方面是写作者所选择的材料应与主题保持一致。

@#@这样才能做到读后有感，有感而发。

@#@@#@3.立意求准，力求新颖@#@材料作文也是“命意作文”，立意好坏直接影响到作文的深刻与否和创新程度，因此，写材料作文，在读懂材料的基础上，要尽量在立意上求准求新。

@#@@#@所谓求准，就是要把握住材料的内容，牢记主题必须从材料中得来，切不可脱离材料，否则就容易写出失败之作。

@#@@#@所谓求新，就是要努力突破思维定式，超越一般人的惯常思路，应该发人之所未发，言人之所不能言，力争做到“人无我有，人有我优”，在“新”字上下工夫，这样写成的文章才有希望焕发出创造的光彩。

@#@@#@4.使用材料，恰当巧妙@#@在材料作文中，材料在文章中的使用，也是一个不可忽视的问题。

@#@一般来说，引用材料有两种形式，即直接引用和间接引用（化用）。

@#@根据文体的不同，使用材料也有不同，一般而言，写成议论文，开头最好引述材料，以便更好地提出自己的观点；@#@其他文体也不能完全脱离材料，要在恰当的地方直接和间接引用一下材料。

@#@否则容易造成与材料疏远的感觉。

@#@@#@一、阅读下面的材料。

@#@根据要求作文。

@#@@#@19世纪初，有一位英国将军在战场上吃了败仗，躲进农舍的草堆里避风雨，又痛苦，又懊丧。

@#@茫然中，他忽见墙角处有一只蜘蛛在风中拼力结网，蛛丝一次次被吹断，但蜘蛛一次次拉丝重结，毫不气馁，终于把网结成。

@#@将军深受激励，后来，终于在滑铁卢之役打垮了自己从前的对手拿破仑。

@#@这位将军，就是历史上赫赫有名的威灵顿。

@#@@#@要求：

@#@可联系生活实际，写一篇记叙文；@#@也可从材料中引发感想，谈谈你的看法；@#@自拟题目；@#@不少于600字。

@#@@#@挫折?

@#@磨砺?

@#@成熟@#@于潇潇@#@著名的威灵顿公爵吃了败仗，落荒而逃。

@#@他躺在一堆稻草上，发现屋檐下有一只蜘蛛正在织网。

@#@蛛网一次次被风吹破，被雨打破，然而蜘蛛却一直没有放弃。

@#@当朝阳的光辉洒在大地上的时候，蛛网终于完成了织网。

@#@威灵顿看到此情景后深受激励，重整旗鼓，终于在滑铁卢之战中打败了对手拿破仑。

@#@当挫折磨难来临时，我们不要害怕！

@#@要像威灵顿公爵那样，面对挫折永不灰心，学会把灾难当作机遇，在挫折中不断吸取教训，总结经验，才能使自己在逆境中不断进步。

@#@@#@每个人在他的一生中总会遇到这样那样的困难。

@#@面对挫折，我们不应过分地沉迷于痛苦失意的阴影中不能自拔；@#@面对挫折，我们不应整日浸泡在悲伤痛苦的泥淖中越陷越深；@#@面对挫折，我们不应长期颓废不振而迷失眼前的方向。

@#@遭遇挫折，缩小痛苦，才是明智的选择。

@#@@#@音乐家贝多芬，一生遭遇的挫折是难以形容的。

@#@他十七岁失去母亲，二十六岁开始耳聋，接着又陷入了失恋的痛苦之中。

@#@对一个音乐家来说，这是多么大的打击啊！

@#@可贝多芬不消沉、不气馁，他在一封信中写道：

@#@“我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服，这绝对办不到。

@#@”他始终顽强地生活，艰难地创作，成为闻名于世的音乐家。

@#@同样，越王勾践和史玉柱也是认真反思自我，吸取了血的教训，经过不屈不挠的努力之后才从“跌倒处”站起来的。

@#@司马迁在遭受宫刑之后，强忍屈辱，发愤著书，才写出了被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》。

@#@是挫折，使他们平静的理想之湖激荡起壮美的浪花：

@#@是挫折，使他们和缓的心灵之曲奏出雄壮的旋律。

@#@由此可见，挫折是一笔宝贵的财富。

@#@挫折带来的影响，不在于已发生的、不可能挽回的挫折本身，而在于如何看待和承受挫折。

@#@@#@挫折虽给人带来痛苦，但如果我们能像威灵顿、贝多芬那样去正确看待，像勾践、司马迁那样积极面对，它往往可以磨砺人的意志，激发人的斗志；@#@可以使人学会思考，调整行为，以更佳的方式去实现自己的目的，成就辉煌的事业。

@#@科学家贝佛里奇说：

@#@“人们最出色的工作往往是在处于逆境的情况下做出的。

@#@”因此可以说，挫折是造就人才的一种特殊环境。

@#@面对挫折能够虚怀若谷，保持一种恬淡平和的心境，那会是一种智慧的圆通，出世入世淡然从容。

@#@一个人要想有健康的心境，就需要在挫折中百折不挠地去修炼自己心中的“大器”。

@#@@#@泰戈尔说：

@#@“只有经历地狱般的磨练，才能炼出创造天堂的力量；@#@只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。

@#@”@#@其实，挫折也不一定就是一件坏事，走不出挫折的痛苦很可怕，但从没有挫折不也是一种缺憾吗？

@#@缺少挫折的人生是潺潺溪水，饱尝挑战的人生是宏大的飞瀑。

@#@我，更钟情于瀑布那种奔流澎湃的力量与精彩，宛如来自天堂的回音，充满惊天动地、荡气回肠的气魄与震撼。

@#@所以，无论幸福与不幸，请用宽容与感激的心欣赏生命中的每道风景，用理性的思维面对一切生活中的考验，并回馈给世界你全部的爱和热情。

@#@@#@（指导教师：

@#@孙巍）@#@挫折高挂生命的彩虹@#@于川梓@#@孟子说：

@#@“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。

@#@”可见，是挫折高挂起生命的彩虹！

@#@@#@人生百年，没有人能一帆风顺。

@#@如果说命运是破旧的花架，那么挫折会使它变得繁花似锦，光彩夺目；@#@如果命运是漆黑的夜空，那么挫折能使它变得繁星闪烁，熠熠发光；@#@如果命运是贫瘠的土地，那么挫折可以使它变得郁郁葱葱……所以，挫折对我们来说至关重要，它可以高挂起我们生命的彩虹！

@#@@#@只有经历挫折，才能看到成功的曙光。

@#@列别捷夫说：

@#@“平静的湖水练不出精悍的水手，安逸的环境造不出时代的伟人。

@#@”纵观历史，有所成就的入都经受过大大小小的挫折。

@#@英国著名将军威灵顿被打败后，从在风雨中奋力结网的蜘蛛身上受到启发，正视挫折，最终在滑铁卢战役中打败了对手拿破仑。

@#@他的生命彩虹因此高挂在了历史的天空中。

@#@……@#@【例说】：

@#@阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

@#@（60分）@#@在一家快餐店曾发生过这样一件事。

@#@@#@一位年轻人从柜台买来一份套餐，坐在餐桌旁准备享用，蓦地想起还要一杯牛奶。

@#@@#@当他买好牛奶回到餐桌边的时候，只见一位白发苍苍的老者已占据了他的座位，而且正在有滋有味地吃着他买的那份套餐。

@#@@#@年轻人欲上前责问，但他转念一想：

@#@老人也许身无分文，饥饿难忍，出现此景情有可原。

@#@也好，就让老人家同我一起共享这份套餐吧！

@#@于是，年轻人心平气和地在老人对面的座位上坐下来，两人你一夹我一勺地吃着。

@#@@#@这素昧平生的一老一少虽然有时也互相大量一眼，但彼此都缄口不言（有的据此引出“沉默非金”）。

@#@眼看盘中食物即将吃完，老人一声不响地离座，又买来一份套餐放在年轻人面前，微笑（有的据此写“微笑”）着示意他继续享用。

@#@@#@少顷，第二份套餐告罄，一老一少不约而同地起身，友好地互相道别。

@#@@#@目送老人蹒跚离去的背影（有的据此写“背影”），年轻人回头时突然发现比邻的餐桌上摆着一份无人动用的套餐。

@#@——不难想象，这份套餐正是年轻人买牛奶前放在那儿的。

@#@至此，这位粗心（有的据此写“心”）的年轻人猛然省悟，满怀敬意地向老人的背影投去赧然一笑。

@#@@#@读了上面这则来自生活中的故事，你一定有一些感悟。

@#@@#@要求：

@#@选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；@#@不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭@#@1.下述立意，哪些符合要求，哪些一般，哪些偏题？

@#@@#@①宽容、理解、和谐、分享、爱心；@#@（切题）@#@②为人处事、美丽的误会；@#@（合题，但太大）@#@③粗心、沉默非金、微笑、背影；@#@（虽然与材料有关，但却不符合要求，断章取义）@#@④“亲情”“诚信”“信任”“进取”（偏离了题意）@#@四、方法探讨 @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@

（一）1、巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：

@#@“你哪一个球踢得最好？

@#@”他回答说：

@#@“下一个！

@#@”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：

@#@“你哪一个球踢得最好？

@#@”他仍然回答：

@#@“下一个！

@#@”@#@【分析】　读这则材料，就要注意贝利先后两次回答“下一个”时所处的情景，要抓住最关键的句子“下一个”思考，初露锋芒说“下一个”，表现了他的不满现状；@#@而第二次是在踢进了一千多个球，成为举世闻名的球王之后说的，这就更表现了他的永远进取，奋斗拼搏的精神。

@#@抓住这一点立意即可。

@#@@#@立意：

@#@ @#@永远进取，奋斗拼搏@#@总有一种记忆值得珍藏@#@轻轻打开一扇窗，静静啜饮一口茶，让窗外栀子花草与茶中馥香一道；@#@细细品味一段情，深深重温那记忆，是甜蜜，是苦瑟，亦或是其他……@#@那背影，催人泪下@#@那一年，我14岁。

@#@@#@按理说，应该是在学校的教室里朗朗读书，举起踊跃地双手回答问题，听着娓娓动听的音乐，去过着有滋有味的学校生活。

@#@但是。

@#@人生十有八九不如意。

@#@娇弱的我躺在干净而整洁的的病床上，不知道有多少次，我从噩梦中醒来，擦拭眼角，还有泪水，是苦苦的味道；@#@不知道有多少次，我被病魔的存在而打败；@#@不知道有多少次，我为那抑制不住的痛楚而呐喊，而泪，也悄然而落；@#@不知道有多少次，我在跌倒中重新站起，又在站起中跌倒，无助，悲伤，恐惧直奔向我。

@#@透过窗，看着天，天是灰色的，我是寂寞的。

@#@听着护士们那匆忙的脚步，急促的对话，我知道，又一个生命即将结束，我哭了，我为那不堪一击的生命而落泪，为人生离别而惋惜。

@#@@#@“妈，你怎么了”看着妈妈红红的眼圈，我就知道，在我熟睡时，她一次又一次不知流了多少泪水，一次又一次不知多少次在抽泣中醒来。

@#@我想安慰她，告诉他，我不会害怕。

@#@但她从不让我看她的样子，只管扭过身子，给我一个背影，那苍老的背影，是你吗，妈妈，女儿很害怕，您会这样老下去……每次当我醒后，总会听到这样一段话：

@#@哎呦，坐了一晚上，要疼得直不起来。

@#@这是爸爸，我的爸爸。

@#@睁开眼，爸爸正在抽烟，它是一向不抽烟的，只会在心情压抑是用来解闷的，但在我生病时，他好像迷恋上了烟，看着背影，一个男人，抽这闷烟，时不时用手擦拭着什么，强忍不住的泪水涌上心头，眼前变得模糊，变得昏暗。

@#@如今，在他们的细心照料下，我重新健康起来，在他们的背影后面，我知道了爱之伟大。

@#@@#@背影啊，那催人泪下的背影，你是我读懂了世间情为何物。

@#@@#@那场爱，铭记在心@#@每次开学的时候，妈妈都会说：

@#@“去了要吃好点。

@#@别舍不得，注意安全，认真听讲，知道吗？

@#@带的钱够不够用……”“妈，你烦不烦呀，我都这么大人了，真烦……”坐上车，向那条路望去，总会有一个女人还在一直向这里摆手，妈，我错了，不应该跟您喊。

@#@每次打电话的时候，她还是不厌烦的把这几句话重复一遍又一遍，但，我不觉得她烦了，反而我觉得，她是那么的可爱，可亲可敬。

@#@每当回家的时候，总有一个人孤独的站在那里等我，然后，我们手牵手回家，饭桌上“妈，多吃点这个，补身体;@#@妈，多吃点这个，养颜;@#@妈,多吃点……”每次我说的话都是一样的，妈妈却从来不觉得烦，而是更加大口大口地吃着。

@#@@#@妈妈，您的爱，女儿不会忘怀。

@#@@#@细细品味一段情，深深重温那记忆，是甜蜜，是苦瑟，亦或还有其他……@#@此时此刻，眼前有一次变得模糊。

@#@@#@总有一种记忆值得珍藏@#@你一直是个臭美的人呢！

@#@小时候，你常拉着我去给你买衣服，然后问我你帅不帅。

@#@虽然最后你还是放下衣服带我去童装部。

@#@每次我都满载而归，你拉着我，却比我还开心。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@你也是个节俭的人啊。

@#@每次见到我，都会偷偷给我零花钱，还会给我各种零食。

@#@虽然是爸爸给你的，零食也是他们带回来的。

@#@可最终的受益者只有一个，那就是我。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@你还是个迷信的人啊！

@#@每次出去玩。

@#@只要到了寺庙，你必会虔诚的上香，许愿。

@#@我问你许的是什么愿，你便会神秘的摇摇头，然后取出一根保平安的红绳子，慢慢的系在我的手腕上。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@不知道你是否还记得，我5岁时，你教我画一笔连成的兔子，我老是画不好，你就握住我的手，一下，又一下，一只兔子终于画好了。

@#@我舒了口气，问你为什么要画兔子，你看着我，憧憬的说：

@#@“孙女画出一笔连成的老人的生肖，老人会长寿呢！

@#@”我拍着巴掌说：

@#@“好啊好啊，那我要你陪我一起去上大学，一起去！

@#@”你玩着眼睛，眼角的皱纹都开出了花，说：

@#@“好啊、一起去”。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@你太像小孩子了，我叫你小老头你也不生气。

@#@你会缠着我教你白天学的功课，会和我一起欺负你养的鸡。

@#@那时候的你，多可爱！

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@可是，小老头，你怎么食言了？

@#@五年级的冬天，还有几天就到你的生日了，我还在折1000颗许愿星给你当生日礼物。

@#@可那许愿星，为什么成了你的祭物？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@回到老家，我看到奶奶晕倒了，正在床上打点滴。

@#@我看到一向坚强的哥哥跪在地上痛哭。

@#@我看到你穿着金色的寿衣，安静的躺着，如同一幅画，那是最后一次看见你了，然后，他们盖上了棺材。

@#@。

@#@。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@我想你，我想你用你哑哑的嗓子说陪我一起上大学，我想你神秘的给我钱并叮嘱我不要告诉爸爸，我想你给我带来的小熊饼干里的浣熊玩具。

@#@。

@#@。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@爷爷，你看呐，我长大了，我上初三了。

@#@爷爷，我与你的一切我都没有忘，它们藏在我记忆的最深处，那里是只有我们俩人知道的秘密基地。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@小老头，你知道么？

@#@那是我最珍贵的回忆。

@#@@#@根据材料的指向性，材料作文题可分为以下三类：

@#@@#@1.单一型材料作文@#@这类材料作文中心单一明确，可采用“聚焦中心”法构思，即直接提炼出材料中心，立意选材，谋篇布局。

@#@@#@比如2010年云南曲靖市中考作文题材料：

@#@一名画家小时候，兴趣非常广泛，样样都想拿第一，结果却一无所获。

@#@于是他的父亲拿来一个小漏斗和一捧玉米，当父亲抓起满满一把玉米粒放到漏斗里面时，玉米粒相互挤着，竟一粒也没有掉下来。

@#@父亲意味深长地对他说：

@#@“如果这个漏斗代表你，你每天都能做好一件事，那么每天你就会有一粒种子的收获和快乐。

@#@可是，当你想把所有的事情都挤到一起来做，反而连一粒种子也收获不到了。

@#@”@#@这则材料的中心非常明确，关键句为父亲意味深长的话，提炼出来即：

@#@“集中精力，才会收获成功和快乐；@#@面面俱到，往往会因精力分散而导致失败。

@#@”考生写作时需要注意：

@#@一是这篇作文适宜选用议论文文体。

@#@二是材料中父亲说的话运用了类比手法，考生在得出论点时须找出两者之间的相似点：

@#@“漏斗”与“画家”，“玉米粒”与“每天要做的事”，“玉米一粒也没从漏斗里掉下来”与“画家每天做很多的事却没有一点收获”，“玉米粒相互挤着”与“不分取舍地做事，消耗了画家大量的精力”。

@#@只有分析清楚二者之间的内在联系，才可能更好地把握材料中心。

@#@三是论点要想鲜明准确，必须借助逻辑严密的语言表达。

@#@四是材料中的一个细节可作为论点的支撑：

@#@小时候样样想拿第一却一无所获的孩子长大后成了画家，父亲的话功不可没。

@#@@#@2.多元型材料作文@#@命题者在命制材料作文时，选择的语言材料常常具有丰富的含义，这样的材料就可能不止一个中心，而是具有多方面的意义指向。

@#@对于这样的材料作文，考生可以采用“从中选点”法构思，即从多项中心里选择一个重点立意选材，然后再布局谋篇。

@#@怎样“从中选点”呢？

@#@应区分重点与一般，根据中考作文阅卷短平快的特点，考生可以先摒弃含混晦涩的角度，再剔除容易陷入雷同选材的中心，最后选择最能体现命题者意图且自己最擅长的角度立意。

@#@@#@比如2010年重庆綦江县中考作文题材料：

@#@友情，是患难中的倾情相助，是迷途上的逆耳忠言，是跌倒时一把真诚的搀扶，是痛苦时抹去泪水的一缕春风……友情是人生一笔受益匪浅的储蓄，但不可以单向支取，只有通过彼此的积累才能加重其分量。

@#@任何带功利性的友情，不仅得不到利息，而且连本钱都会丧失殆尽。

@#@懂得珍惜友情，就是珍惜人生中那份最宝贵的财富；@#@懂得珍惜友情，实在是一种智慧与幸运。

@#@@#@通过解读材料，我们可以从中提炼出有关友情的一系列观点，如“友情是患难中的倾情相助”“友情来自朋友双方的情感投入”“友情忌讳功利，它的真谛在于责任与奉献”“我们要懂得珍惜友情”“珍惜友情是一种智慧与幸运”等，任意选择其中一个角度构思行文均可。

@#@@#@3.“隐喻”型材料作文@#@这类作文题，材料中没有明确的寓意提示，我们可以采用“含义概括”法审题构思，即通过分析归纳的方法概括所给材料的基本思想，再立意选材与谋篇布局。

@#@写惯了记叙文的考生多感性思维，容易被这类材料中的某一细节打动而陷入“只见树木不见森林”的误区，而这类文题恰恰需要考生具备整体感知的思考能力。

@#@@#@比如2010年湖北武汉市中考作文题材料：

@#@花园里的小橡树愁容满面，看到别人在开花结果，它不知道自己该做什么。

@#@苹果树说：

@#@“你为什么不能结出一个美味的苹果呢？

@#@你太不努力了！

@#@”玫瑰也对它说：

@#@“别听它的，你应该开出一朵玫瑰花，你看多容易！

@#@”小橡树非常努力，可是既未结出美味的苹果，也未开出漂亮的玫瑰花，它越来越迷茫。

@#@迷茫中，小橡树尝试让自己平静下来，去倾听自己内心的声音：

@#@我是一棵橡树啊，我永远结不出苹果，也开不出玫瑰花。

@#@我的使命应该是长得高大挺拔，给鸟儿栖息，给游人遮荫。

@#@小橡树顿觉浑身充满力量，它快乐地生长着，很快就成为一棵大橡树。

@#@成长过程中我们需要些什么呢？

@#@小橡树的经历应该能引发我们一些思考。

@#@请自拟题目，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇不少于600字的文章。

@#@@#@这则寓言材料，讲的是小橡树“成长”的烦恼：

@#@看到别人开花结果，自己却不知该做什么。

@#@材料中苹果与玫瑰各有各的建议，小橡树听了反而更加迷茫。

@#@最后它静下心来思考，终于找到了自己的成长方向，快乐地成长为一棵大橡树。

@#@这则材料，同时有多个可供提炼的话题，如“成长的烦恼”“人生目标”“别人的建议”“认识自己”等，最后归纳概括，可确定其基本意思为：

@#@快乐成长的过程中，需要倾听我们自己的心声。

@#@考生可根据这一中心联系具体生活实际运笔行文。

@#@@#@模拟演练@#@1.单一型材料作文@#@一只野兽受了伤，它会跑到一个山洞里躲起来，然后自己舔舔伤口，顽强坚持。

@#@可是一旦被嘘寒问暖，它就受不了。

@#@@#@　　根据材料寓意，任选一个角度作文。

@#@@#@　　要求：

@#@①题目自拟；@#@②除诗歌外，文体不限，600字左右；@#@③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

@#@@#@2.多元型材料作文@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@纪德：

@#@获得幸福的秘诀，并不是为了追求快乐而全力以赴，而是在全力以赴中寻出快乐。

@#@@#@　　老舍：

@#@人，即使活到八九十岁，有母亲便可以多少还有点孩子气。

@#@有母亲的人，心里是安定的。

@#@@#@　　鲁迅：

@#@人必须活着，爱才有所附丽。

@#@@#@　　要求：

@#@①请根据材料任选角度，自拟题目写一篇文章；@#@②除诗歌外，文体不限，可以记叙经历，抒发感情，发表见解等；@#@③字迹工整，书写规范，600字以上；@#@④文中请不要出现真实的姓名、校名。

@#@@#@3.“隐喻”型材料作文@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@妈妈领着我和妹妹，在颐和园长廊里仰着头给我们讲每幅画的含义，在每一座有对联的古老房子前面读那些抑扬顿挫的文字，在门厅回廊间让我们猜那些下马石和拴马桩的作用。

@#@她从那些静止的物件开始，讲述无比生动的历史，告诉了我们世界之辽阔，人生之倏忽，美好之永恒。

@#@@#@　　要求：

@#@①请根据材料任选角度，自拟题目写一篇文章；@#@②除诗歌外，文体不限，可以记叙经历，抒发感情，发表见解等；@#@③字迹工整，书写规范，600字以上；@#@④文中请不要出现真实的姓名、校名。

@#@@#@ @#@@#@阅读下面的材料，按要求写一篇文章。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@浩瀚的沙漠中，一支探险队在艰难在跋涉。

@#@头顶骄阳似火，探险队员们口干舌燥。

@#@最糟糕的是，他们没有水了。

@#@水是他们赖以生存的信念，信念破灭了，一个个像塌了架，丢了魂，不约而同地将目光投向队长。

@#@@#@ @#@ @#@队长从腰间取出一个水壶，两手举起来，用力晃了晃，惊喜地喊道：

@#@“哦，我这里还有一壶水!

@#@但穿越沙漠前，谁也不能喝。

@#@”沉甸甸的水壶从队员们的手中依次传递，原先那濒临绝望的脸上又显露出坚定的神色。

@#@一定要走出沙漠的信念支撑他们踉跄着，一步一步地向前挪动。

@#@终于，他们走出了茫茫无垠的沙漠。

@#@大家喜极而泣之时，久久凝视着那个给了他们信念支撑的水壶。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@队长小心翼翼地拧开壶盖，缓缓流出的却是一缕缕沙子。

@#@他诚挚地说：

@#@“只要心里有坚定的信念，干枯的沙子有时也可以变成清洌的泉水。

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@ @#@请以“信念”为话题，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。

@#@除诗歌、戏剧外，文体不限。

@#@@#@ @#@[技法指津] @#@@#@“花香蝶自来，题好一半文”。

@#@题目是文章的眼睛，作为考生，如何能赢得阅卷老师“深情”的第一眼呢？

@#@不妨从下面几个方面考虑。

@#@　　@#@招式一：

@#@大胆运用增删法@#@　　增删法以增为多，即先找出话题中心，将与话题中心有关的各种信息，加注在话题中心前后，与话题中心无关的内容删除，构成一个新题。

@#@就上面的这道题来说，可拟题为“让信念生根”、“信念——一座不朽的丰碑”“带着信念上路”等。

@#@@#@招式二：

@#@创新拟题法@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（1）引用诗歌词句透气息。

@#@诗词名句，脍炙人口；@#@流行歌曲，清新明快。

@#@引用诗歌拟题，警醒传神，使文题具有优雅的古典韵律之美或浓烈的时代气息。

@#@如《隐形的翅膀》、《爱拼才会赢》等。

@#@@#@　 @#@

（2）化用名著标题。

@#@名著“德高望重”，知名度高，富有极强的号召力和感染力。

@#@如《“钢铁”是这样“炼”成的》等。

@#@@#@　　（3）运用常见修辞增形象。

@#@运用修辞拟题，能增强文题的形象性和艺术魅力，使之更加准确贴切，生动鲜明，往往能激发读者的阅读兴趣和阅读欲望。

@#@如《给信念加点盐》（比喻）等。

@#@ @#@@#@　　（5）逆向思维标新意。

@#@运用逆向思维，就是要打破思维定势，与传统的一般人的“大众思维”完全相反，提出别具一格的见解，反向拟题，这样，往往能收到出奇制胜、振聋发聩之功效。

@#@如《“弄斧”必到“班门”》、《向挫折致敬》等。

@#@@#@　　（6）试用“悬念”激情趣。

@#@这种文题看似违背正常的逻辑思维，悖于常理，甚至有些“出乎意料”，实则活用了词语，活用了逻辑，等到把文章读完之后方知个中之妙，意味深长。

@#@用此法拟题往往有“画龙点睛”、“先声夺人”之功效，能吸引读者满怀疑惑地把文章通读下去，以揭开悬念谜底。

@#@如《丢了信念之后……》、《我与“信念”的一次邂逅》等。

@#@@#@[变式训练";i:

11;s:

28398:

"高考历史二轮练习专项突破第7讲中国社会主义建设道路探索中的曲折@#@2019高考历史二轮练习专项突破-第7讲　中国社会主义建设道路探索中的曲折@#@第7讲　中国社会主义建设道路探索中的曲折发展@#@——新中国成立至改革开放前@#@考点导图@#@历史特征@#@1、阶段特征@#@从新中国建立到改革开放前（1949～1978年）是社会主义建设道路的曲折探索时期。

@#@如何建立和建设社会主义，成了该时期的主题。

@#@社会主义建设既有成就，也有挫折、失误，即在探索中曲折前进。

@#@@#@2、主要表现@#@时间跨度@#@1949年新中国成立～1978年改革开放前@#@政治方面@#@

（1）1949年中国人民政治协商会议召开，以《共同纲领》作为新中国的临时宪法，这是一部新民主主义的宪法，1954年《中华人民共和国宪法》颁布，是新中国第一部社会主义类型的宪法@#@

（2）人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度的确立，构成了新中国政治制度的基石@#@（3）“文化大革命”使社会主义民主和法制遭到粗暴践踏@#@外交方面@#@

（1）新中国确立了独立自主的和平外交方针。

@#@建国初期，实行“另起炉灶”“打扫干净屋子再请客”“一边倒”的三大政策；@#@50年代，和平共处五项原那么的提出，标志着新中国外交政策的成熟；@#@日内瓦会议、万隆会议上取得了巨大成就，新中国开始步入国际外交舞台@#@

（2）20世纪70年代，中国恢复在联合国的合法席位、中美关系正常化、中日邦交正常化，打开了中国外交的新局面@#@【专题考纲·@#@重点解读】@#@考纲考点@#@考点解读@#@1.现代中国的政治建设与祖国统一@#@

（1）梳理新中国成立后民主政治建设的历程，分析1949年新政协召开、开国大典和新中国成立的意义；@#@人民代表大会制度、共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度的建立和完善历程，理解我国民主政治的特色及成因@#@

（2）归纳“文化大革命”对民主法制的践踏的表现；@#@把握中国共产党十一届三中全会以来我国民主与法制建设的主要成就，认识政治民主化和法制化是社会主义政治文明的核心@#@（3）掌握“一国两制”理论的提出及在香港、澳门的实践，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义@#@2.中国特色社会主义建设的道路及社会生活的变迁@#@

（1）掌握20世纪50年代至70年代我国探索社会主义建设道路的实践，总结其经验教训@#@

（2）理解中共十一届三中全会有关改革开放决策的内容，认识其对我国开创社会主义现代化建设新局面的历史意义@#@（3）归纳农村和城市经济体制改革的主要内容，认识改革与社会发展的关系；@#@把握我国建立社会主义市场经济体制的过程，认识其对我国社会主义现代化建设的意义；@#@分析改革开放对现代社会生活的影响@#@（4）掌握我国创办经济特区、经济技术开发区、沿海经济开放区和开发开放上海浦东的相关史实，理解我国对外开放格局初步形成的特点@#@3.现代中国的对外关系@#@

（1）掌握新中国建立初期的外交政策和重大外交成就，理解和平共处五项原那么在处理国际关系方面的意义@#@

（2）掌握联合国合法席位的恢复、中美关系正常化和中日建交的背景、过程及影响，分析对中国国际地位和国际关系方面产生的重要影响@#@（3）列举改革开放以来我国在联合国和地区性国际组织中的重要外交活动，认识我国为现代化建设争取良好的国际环境、维护世界和平和促进共同发展所做出的努力@#@4.20世纪以来的重大思想理论成果@#@

（1）结合新中国社会主义革命与建设的探索历程，理解毛泽东思想的发展对社会主义建设的重要指导意义@#@

（2）归纳邓小平理论的形成与发展过程，理解其主要内容，认识其对建设中国特色社会主义的指导意义@#@（3）列举“三个代表”重要思想的基本内容，理解“三个代表”重要思想之间的相互关系，认识其对加强和改进党的建设，推进我国社会主义自我完善和发展的重要指导意义@#@5.现代中国的科学技术与文化教育事业@#@

（1）列举新中国成立以来科技发展的主要成就，认识科技进步在现代化建设中的重大作用@#@

（2）简述“百花齐放、百家争鸣”方针提出的背景及含义，列举新中国文化事业取得的巨大成就，认识在贯彻“双百”方针过程中取得的经验和教训@#@（3）列举现代中国教育发展的阶段政策、特征及成就，理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义@#@经济社会生活@#@

（1）1953年，党公布过渡时期的总路线，在总路线精神的指引下，“一五”计划、社会主义三大改造同步进行，社会主义工业化起步、社会主义制度确立@#@

（2）一方面进行了有益的探索，如中共八大、60年代初期对国民经济的调整等。

@#@另一方面，探索过程中出现了失误，如“大跃进”、人民公社化运动等@#@（3）新中国成立后，人民的物质生活逐步得到改善，但生活水平总体较低。

@#@与此同时，新中国的交通、通讯工具及大众传媒也得到了一定的发展，呈现出鲜明的时代特色@#@科技教育文化@#@

（1）科技成果丰硕。

@#@“两弹一星”研制成功，极大地提高了中国的国际地位和国防实力；@#@袁隆平杂交水稻培育成功@#@

（2）“双百方针”。

@#@1956年，毛泽东提出“百花齐放，百家争鸣”的方针，在这一方针指导下，新中国文学、艺术、教育事业蓬勃发展@#@考向一　建国初期中国特色的民主政治建设@#@典题例证@#@【典例1】（2018·@#@广东文综，17）第一届全国人民代表大会召开前夕，发动群众宣传和讨论宪法草案的标语口号有（　　）。

@#@@#@A、“为巩固新民主主义制度而斗争”@#@B、“争取社会主义在我国的圆满实现”@#@C、“坚持‘百花齐放，百家争鸣’的方针”@#@D、“热烈庆祝社会主义的社会制度基本建立”@#@识。

@#@主要考查调动和运用所学知识分析、判断问题的能力。

@#@试题题干小巧，但综合性强，涉及对中国现代文学艺术方针的理解，难度中等。

@#@@#@解题思路解答此题的关键是要正确分析理解各个口号所反映的历史特征。

@#@迁移第一届全国人民代表大会的背景分析判断。

@#@具体分析如下：

@#@@#@选项逐项分析结论@#@A项据题干时间信息“第一届全国人民代表大会前夕”及《中华人民共和国宪法》是中国第一部社会主义类型的宪法排除@#@B项第一届人民代表大会召开时社会主义制度即将建立正确@#@C项“百花齐放，百家争鸣”于1956年提出，为了调动知识分子建设社会主义的积极性排除@#@D项1956年底社会主义三大改造基本完成，标志着我国社会主义制度的基本确立排除@#@答案B@#@【变式训练1】@#@（2018·@#@石家庄质检）新中国成立后，民主人士黄炎培欣然接受政务院副总理兼轻工部部长，他儿子问他为什么年过七旬却做起官来，他回答说：

@#@人民政府是人民的政府，是自家的政府。

@#@自家的事，需要人做时，自家人不应该不做，是做事，不是做官。

@#@这说明（）。

@#@@#@A、人民代表大会制度满足了人民当家做主的愿望@#@B、多党合作和政治协商制度调动了民主人士的积极性@#@C、出席政治协商会议的民主人士代表居大多数@#@D、中国共产党实行了与民主党派“长期共存、互相监督”的方针@#@解析从题干看，民主人士黄炎培接受中国共产党的任命，这反映了中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的积极推动，B项符合。

@#@第一届“人大”于1954年召开，排除A项；@#@C项说法不符合史实；@#@1956年才提出“长期共存、互相监督”方针，排除D项。

@#@@#@答案B@#@知识必备@#@■现代中国民主政治的建设成果、特点@#@1、成果：

@#@“一法三制”，即1954年《中华人民共和国宪法》、人民代表大会制度、中国共产党领导下的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度。

@#@@#@2、特点@#@

（1）1954年宪法：

@#@确立人民民主原那么；@#@坚持社会主义原那么。

@#@@#@

（2）人民代表大会制度@#@①人民当家作主。

@#@国家的一切权力属于人民，具有广泛的人民性和代表性。

@#@②实行民主集中制原那么。

@#@③人民代表大会制度是我国的根本政治制度，全国人大是国家最高权力机关。

@#@④实行党领导下的人民民主制度。

@#@@#@（3）中国共产党领导下的多党合作和政治协商制度@#@①政党地位：

@#@中国共产党是处于政治领导地位的唯一政党，经过几十年的实践而为全国人民和各民主党派公认的执政党。

@#@中共和民主党派彼此在法律上是平等的，组织上是独立的。

@#@②政党关系：

@#@政治上是密切合作的关系，共产党不是独揽政权，民主党也不同于其他国家的在野党，二者是政治合作，共产党执政、各民主党派共同参政的关系。

@#@③合作基础：

@#@坚持社会主义道路是多党合作的政治基础。

@#@④合作方式：

@#@中国人民政治协商会议是最重要的组织形式，是中国共产党与各民主党派合作的重要渠道和场所。

@#@@#@（4）民族区域自治制度@#@①在中央政府领导下实行的。

@#@②少数民族聚居区实行的区域自治。

@#@③通过自治机关行使自治权来实现的。

@#@@#@方法通关@#@■口号（标语）类选择题的解答技巧@#@标语口号是带有纲领性和鼓动作用的简短句子。

@#@标语、口号作为意识的表现形式之一，是对当时社会政治、经济、文化的一种反映，不同性质的口号起着不同作用。

@#@@#@解答此类题目时，一是应注意将标语口号放到特定历史环境中思考；@#@二是通过时代背景理解标语口号反映的历史本质现象和影响；@#@三是注意运用物质与意识的辩证规律，分析不同时期不同口号的积极或者消极影响，从而作出正确的判断。

@#@@#@考向二新中国成立初期的工业化及社会主义三大改造@#@典题例证@#@【典例2】@#@（2018·@#@海南单科，18）我国“一五”计划期间，大型项目实际完成投资196.1亿元，其中东北占实际投资总额的44.3%，已建成投产的重工业企业也多集中在东北。

@#@促成这种现象出现的因素之一是（）。

@#@@#@A、便于就近接受苏联援助@#@B、美国形成对华包围封锁@#@C、有利于支援抗美援朝@#@D、中日两国关系发生变化@#@命题揭秘此题以“一五”计划期间投资和重工业的集中程度为切入点，考查对新中国“一五”计划重工业分布特点的理解认识，综合考查学生依据情境，调动和运用所学知识，分析判断问题的能力。

@#@试题链接新中国外交和国际政治背景等知识，但难度不大。

@#@@#@解题思路解答此题可以运用排除法。

@#@B项是中美处于敌对状态，在新中国成立时就已经形成这种局面；@#@C项抗美援朝早已结束；@#@D项当时中日关系没有变化，仍然处于敌对状态。

@#@当时重工业基础布置主要在东北地区，其目的就是有利于接受苏联的技术援助。

@#@故答案为A项。

@#@@#@答案A@#@【变式训练2】@#@（2018·@#@安徽名校模拟）造成下图所示的公私经济成分比例状况的主要原因是（）。

@#@@#@A、三大改造@#@B、社会主义“大跃进”和人民公社化运动@#@C、家庭联产承包责任制@#@D、国有企业改革@#@解析观察图片反映的公私经济成分的比例，公有经济占绝对优势，联系所学知识，应是社会主义三大改造，通过对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，1956年生产资料私有制变为社会主义公有制，社会主义经济体系在中国基本建立起来。

@#@@#@答案A@#@知识必备@#@■建国初期的工业化及社会主义三大改造@#@1、建国初期的工业化的特点@#@

（1）1953年，国家开始实施第一个五年计划，开始了工业化的历程，其经济建设目标侧重于重工业的发展。

@#@@#@

（2）社会主义工业化和社会主义改造、变革生产关系和发展生产力的有机统一。

@#@@#@2、社会主义三大改造的意义@#@社会主义三大改造的完成标志着社会主义经济体系在我国基本建立起来，我国进入了社会主义的初级阶段。

@#@@#@

（1）从革命任务看，新中国成立后，需要继续完成民主革命的遗留的任务，然后由新民主主义革命过渡到社会主义革命，确立社会主义制度，我国直到1956年底才基本完成这种过渡。

@#@@#@

（2）从社会主义生产关系特点看，社会主义三大改造消灭了私有制，建立了生产资料的社会主义公有制，社会主义生产关系确立。

@#@@#@（3）从经济基础看，随着社会主义三大改造的完成，生产资料的社会主义公有制经济已居于统治地位，实现了经济基础与上层建筑的统一。

@#@@#@方法通关@#@■历史特征法解答选择题@#@1、特征法是指运用某个特定历史时期在政治、经济、文化、外交、民族关系诸方面所表达出的本质属性和根本趋向作为判断选项正误的依据的方法。

@#@这是因为任何一个历史事物的发展都有其阶段性特征；@#@分析任何一个历史问题都要把它放到特定的历史条件下，这是历史唯物主义的基本要求。

@#@@#@2、特征法主要适用于题目中有明确特征要求或虽无明确表述但隐藏有特征要求的试题，相似历史现象产生不同结果的试题，以及历史现象的发生超出一般常识等类型试题。

@#@@#@考向三社会主义探索中“左”倾错误表现、特点、危害与纠正@#@典题例证@#@【典例3】@#@（2018·@#@新课标全国卷，32）1958年，美国一份评估中国“二五”计划的文件认为，中国虽然面临着农业生产投入不足与人口快速增长的压力，但由于中苏关系良好而可以获得苏联援助，同时减少粮食出口，中国可以解决农业问题，工业也将保持高速发展。

@#@这一文件的判断（）。

@#@@#@A、对中美关系的急剧变化估计不足@#@B、低估了苏联对华经济援助的作用@#@C、符合中苏两国关系的基本走向@#@D、与中国工农业发展状况不符@#@命题揭秘此题以1958年美国评估“二五”计划的文件为切入点，考查对当时“大跃进”、人民公社化等“左”倾的理解，主要考查学生解读材料信息，调动和运用所学知识分析判断历史问题的能力。

@#@@#@解题思路解答此题的关键是抓住时间：

@#@1958年；@#@理解美国文件的主旨：

@#@中国可以解决农业问题，工业也保持高速发展；@#@迁移中国1958年的经济建设的历史事实。

@#@1958年中国的“大跃进”和人民公社化运动，导致重工业畸形发展，农业生产严重受挫，这一文件的判断与中国工农业发展状况不符，从题干主旨看出这份文件对当时中国的判断不符合中国的历史事实，应选D项。

@#@当时中美关系并未急剧变化，A项说法错误；@#@B项错；@#@C项说法和题干对中苏关系的判断是矛盾的，而当时中苏关系是在走向恶化，排除C项。

@#@@#@答案D@#@【变式训练3】阅读1957～1961年我国农村粮食产量（单位：

@#@万吨）发展状况图造成经济变化的主要原因是（）。

@#@@#@A、“一五”计划的实施@#@B、社会主义三大改造的进行@#@C、“大跃进”和人民公社化运动的开展@#@D、国民经济调整的八字方针实行@#@解析从图片信息看，我国的粮食产量、轻工业品产量在1959～1961年间出现下滑现象，国民经济遇到严重困难，这是“大跃进”和人民公社化运动造成的结果，应选C项。

@#@@#@答案C@#@知识必备@#@■“三面红旗”的特点、评价@#@1、特点@#@

（1）1958年总路线：

@#@①反映了全党和全国人民要求尽快改变我国贫穷落后状况的愿望，但它忽视了客观经济规律，忽视了我国处于社会主义初级阶段的基本国情。

@#@②成为20世纪50年代发生在中国的“大跃进”运动、人民公社化运动的指导思想。

@#@@#@

（2）“大跃进”：

@#@①主要特点是片面追求工农业生产和建设的高速度，具体表现为经济建设中的高指标、瞎指挥、浮夸风等。

@#@②它反映了广大人民群众迫切要求改变我国经济文化落后状况的普遍愿望，但忽视了客观经济规律，是“左”倾错误在经济领域的表现。

@#@@#@（3）人民公社化运动：

@#@①人民公社化运动的主要特点是“一大二公”，所谓“大”，就是公社的规模大，所谓“公”，就是公社在所有制方面公有化程度高，挫伤了农民的生产积极性。

@#@②人民公社化运动犯了生产关系严重超越生产力发展水平的错误，是我国农村经济建设探索中的一次重大失误。

@#@@#@2、评价@#@三者均为社会主义建设中的“左”倾错误的表现。

@#@虽然它表达了人民要求改变经济落后面貌、早日建成社会主义的良好愿望，但都违背了社会发展的客观经济规律，给社会主义建设造成了巨大的损失，是造成国民经济三年严重困难的具体原因。

@#@@#@方法通关@#@■文物图片类选择题的解答方法@#@1、这类题目命题多是以历史上遗留下来的具有实证价值的东西，如遗迹、遗址、遗物、图书刊物、生产工具、历史图片或照片、宣传标语、票据、证件和雕塑等为载体命制的。

@#@@#@2、解答此类试题，一是要能通过图片的表象特征，来判定其所属的特定时间；@#@二是要能通过图片所表现的内容，来判定其所处时代的政治、经济及文化特点；@#@三是文物图片反映了当时的社会现实，要能通过图片本身所反映的时代特征，准确推断当时的社会特征，把握其存在的时间和地点、在当时的用途及对当时社会发展所起过的作用，从图片中推断出符合实际的结论。

@#@@#@考向四新中国初期至70年代的外交政策、成就@#@典题例证@#@【典例4】@#@（2018·@#@山东文综，14）20世纪50年代初，中国提出“和平共处五项原那么”的主要目的是（）。

@#@@#@A、打破西方国家的外交封锁@#@B、促进世界多极化的发展@#@C、加强社会主义国家之间的合作@#@D、推动不结盟运动的兴起@#@命题揭秘此题为情境式选择题，以20世纪50年代和平共处五项原那么的提出为命题情境，主要考查对新中国成立初期外交政策的理解认识，考查学生调动和运用所学知识分析判断问题的能力。

@#@@#@解题思路20世纪50年代和平共处五项原那么是中国在处理与亚洲周边国家问题时提出来的，联系20世纪50年代初的外交环境，以美国为首的西方国家仇视封锁新中国，A项应为其主要目的。

@#@B、D两项运动出现在20世纪60年代，与时间不符；@#@C项与提出背景不符，排除。

@#@@#@答案A@#@【变式训练4】1954年6月，周恩来在新德里记者招待会上说：

@#@“世界各国不分大小强弱，不论其社会制度如何，是可以和平共处的。

@#@”以下事件表达了这一精神的是（）。

@#@@#@①与苏联建立外交关系②参加万隆会议③迎接尼克松总统来访④提出“一国两制”构想@#@A、①②④B、②③④C、①④D、②③@#@解析建国初期，苏联是同中国第一个建立外交关系的社会主义国家，不能表达出“不论其社会制度如何”的精神，排除①；@#@万隆会议周恩来提出“求同存异”的方针，符合题干精神；@#@尼克松访华，中美关系开始正常化同样也符合其精神，故②③符合题意。

@#@④与题干无关，故答案为D项。

@#@@#@答案D@#@知识必备@#@■新中国成立初期外交的特点@#@1、革命性：

@#@@#@

（1）即其主要原那么是在中国革命运动的理论思想指导下产生的，同革命运动后期的实践及解决的问题有密切联系。

@#@@#@

（2）新中国成立后，确立了独立自主的外交政策，提出了“另起炉灶”“打扫干净屋子再请客”“一边倒”等方针，从产生的指导思想和解决的主要问题看，这几项原那么都表现出一种强烈的革命性。

@#@@#@2.结盟性@#@

（1）“一边倒”，坚定地站在社会主义阵营一边，与苏联等国结盟，是新中国独立自主外交政策的一大特点。

@#@@#@

（2）这一外交政策是由新中国面临的国际国内形势所决定的。

@#@@#@3、平等性：

@#@在独立自主的和平外交方针基础上，提出了外交三大政策与和平共处五项原那么，同时也在日内瓦会议、亚非会议等外交实践活动中得以表达。

@#@@#@方法通关@#@■如何区分历史事件、现象的目的（动机）@#@目的是想要达到的地点、境地或想要得到的结果。

@#@一般来说，历史事件的目的（动机）可以分为：

@#@直接→主要→根本。

@#@@#@

（1）直接目的：

@#@顾名思义，就是当事者当前想要达到的表面的、浅层次的目的，就是解决当前面临的种种危机或问题；@#@有时直接目的表现为统治者的声明、宣称等口头表示。

@#@@#@

（2）主要目的：

@#@是指在当事者想要达到的各种境地和希望实现的各种结果中占支配地位、起主导作用的目的。

@#@一般指从当事者的阶级本性（立场）、阶层（集团）利益、民族利益或所处的历史环境等方面出发所要达到的最终结果。

@#@@#@（3）根本目的：

@#@有时根本目的其实就是最主要目的，其他主要目的是指当事者除根本目的外想要达到或希望实现的各种结果中占支配地位、起主导作用的目的。

@#@@#@【一】《共同纲领》与《1954年宪法》的异同@#@项目@#@《共同纲领》@#@《中华人民共和国宪法》@#@不@#@同@#@点@#@背景不同@#@新中国成立时@#@新民主主义革命向社会主义革命的过渡时期，社会主义制度即将确立@#@制定@#@主体不同@#@全国人民政治协商会议制定@#@全国人民代表大会制定@#@内容不同@#@制定了新中国各项制度的总原那么@#@用根本大法的形式规定了国家的国体与政体@#@性质不同@#@具有临时宪法的作用@#@我国第一部社会主义类型的宪法@#@作用不同@#@对新中国的各项工作起到了规范和指导作用@#@为我国从新民主主义过渡到社会主义提供了法律保障@#@相@#@同@#@点@#@内容@#@都规定了人民的权利和义务，国家的性质和各项制度@#@作用@#@都为新中国政权的巩固和经济建设提供了法律依据以及宪法保障@#@【典题训练1】@#@（2018·@#@福建六校联考）民主人士张澜在谈到《中国人民政治协商会议共同纲领》时说：

@#@“这是新中国的一个人民大宪章，它确定了新中国的政治理论和政治制度，有了稳步建设的大原那么。

@#@”《共同纲领》规定的政治制度和原那么有（）。

@#@@#@①民族区域自治制度②人民代表大会制度③社会主义原那么④独立自主和平外交方针@#@A、①②④B、②③④C、①③④D、①②③@#@解析此题考查对《共同纲领》特点的理解认@#@识。

@#@解答此题可以采取排除法。

@#@1949年成立的中华人民共和国还是一个新民主主义社会，故《共同纲领》并没有表达社会主义原那么，排除③。

@#@@#@答案A@#@【典题训练2】@#@（2018·@#@扬州调研）“这个宪法以1949年的中国人民政治协商会议共同纲领为基础，又是共同纲领的发展。

@#@”这部宪法的发展主要表达在（）。

@#@@#@A、实行人民民主专政@#@B、确立了中国共产党的领导@#@C、以工农联盟为基础@#@D、明确了我国的社会主义性质@#@解析此题考查对1954年宪法的理解。

@#@据材料“这个宪法以1949年的中国人民政治协商会议共同纲领为基础”的信息，说明该宪法是在1949年后颁布，A、B、C三项都是《共同纲领》的内容，故表达不出对“《共同纲领》的发展”的特点，D项符合题意。

@#@@#@答案D@#@【二】综合分析20世纪50～70年代，中国共产党各领域的“左”倾错误的表现@#@1、政治上，主观夸大阶级斗争的严重性，提出“以阶级斗争为纲”的错误路线，错误地发动了“文化大革命”，国家的民主和法制受到严重破坏。

@#@@#@2、经济上，忽视经济发展的客观规律，过分追求经济建设的速度和公有化程度，错误地发动了“大跃进”和人民公社化运动，造成了1959～1961年严重的经济困难。

@#@@#@3、外交上，从50年代后期开始，执行所谓的“革命外交”，着眼于意识形态，恶化了我国的外交环境，形成了60年代中美、中苏关系全面恶化的局面。

@#@@#@4、学术上，将学术问题当作政治问题批评，破坏了“双百”方针的贯彻执行，严重阻碍了科学、文学、艺术的发展。

@#@@#@5、教育上，政治运动严重冲击了教育的正常发展，甚至出现了高考制度被废除的严重错误，“工农兵学员”的招生制度导致教育质量严重下降。

@#@@#@【典题训练3】@#@（2017·@#@广东文综，18）右图是某杂志的封面。

@#@从中获取的历史信息是，当时（）。

@#@@#@A、中国人造卫星发射升空@#@B、杂交水稻培育成功@#@C、浮夸现象十分盛行@#@D、科教兴国战略初见成效@#@解析此题考查十年建设时期出现的“左”倾错误，解题的关键在于抓住图片信息“1958年”“卫星”。

@#@杂志表达的时间是1958年，此时正是“大跃进”时期，由于高指标浮夸风盛行，各地虚报产量，叫放卫星，杂志名称反映了当时的流行现象，应选C项。

@#@A项中国人造卫星发射升空是1970年的东方红一号发射；@#@B项杂交水稻培育成功是1973年，跟杂志没关系；@#@D项科教兴国战略是@#@改革开放以来1995年提出的。

@#@@#@答案C@#@【典题训练4】@#@（2018·@#@石家庄质检）下表是新中国成立到20世纪70年代晚期中国进出口贸易表（单位：

@#@亿美元）。

@#@对表中数据解读正确的选项是（）。

@#@@#@时间@#@进出口贸易总额@#@比较@#@1950年@#@15.1@#@1959年@#@43.8@#@比1950年增长2.9倍@#@1966年@#@46.1@#@比l959年增长5.3%@#@1969年@#@40.3@#@比1966年下降12.6%@#@1973年@#@100@#@比1972年增长74.2%@#@1978年@#@206.4@#@比1972年增长2.3倍@#@A.中国经济从内向型转为外向型@#@B、政治因素导致20世纪60年代末70年代初进出口贸易减少@#@C、中美建交推动了1973年进出口贸易的变化@#@D、经济特区建立导致20世纪70年代末进出口贸易大幅度增加@#@解析解答此题注意解读题干中进出口贸易数据的变化，迁移所学知识逐项分析。

@#@从表中看，除了1969年外，中国进出口贸易都有所增加，20世纪60年代末的下降，与“文化大革命”造成国民经济瘫痪有关，故B项符合题意。

@#@A项是改革开放后的20世纪80年代，也与题干无关；@#@C项1973年中美关系正常化，但尚未建立正式外交关系，排除；@#@经济特区建立是20世纪80年代，排除D项。

@#@@#@答案B@#@";i:

12;s:

19006:

"教研月活动心得@#@教研月活动心得@#@　　第一篇：

@#@：

@#@学习是进步的源泉学习是进步的源泉@#@　　**市巫山县南峰小学陈开梅@#@　　**市巫山县秀峰初级中学陈宗文@#@　　为期一个月的教研月活动，随着忙碌而紧张地工作节奏拉开了帷幕。

@#@备课、上课、听课、评课、写总结、写体会……忙了一个月，终于尘埃落定。

@#@回首这一个月的教学、教研工作，虽然觉得很累、很杂、很烦，但参与了，努力了，虽然最终的成绩让人很遗憾，收获却是满满的。

@#@通过这次教研月活动，也让我悟出了不少的道理：

@#@@#@　　一、能力强是练出来的@#@　　第一次参加学校的教研月活动，真的觉得有点吃不消。

@#@事情多、任务重，每天的正常教学工作就让人觉得很累了，还有那么多事情一茬接一茬的，头都大了。

@#@但看着比自己大的同事们，有条不紊的干着每件事，而且都做得那么出色，真的很羡慕。

@#@我不由得去向她们取经，答案几乎是一样的。

@#@“人的能力强是工作多逼出来的，铁肩膀是担子重压出来的。

@#@”“增强能力的有效途径便是：

@#@多抢挑重担，少推卸责任。

@#@…‘心态要好，认真地、尽自己最大的能力去做每件事。

@#@…‘多学习，多向有经验、有实力的老师请教。

@#@”听了她们的指点，我振作精神，现炒现卖。

@#@在接下来的工作中，我总是扎实地做好课前准备，充分利用好课堂40分钟，在作业布置上求精求新，在差生辅导上充分优秀生的作用，我尽力地去实现精益管埋。

@#@渐渐地，我开始适应了这种忙碌而紧张的工作环境，更多是明白了一个道理：

@#@我校能有今天的荣誉、成效，与老师们这种务实的作风，真抓实干的精神，高度负责的工作态度，不断追求自我提高的上进精神是分不开的。

@#@我庆幸自己有机会能和她们一起工作，一起学习，一起提高。

@#@@#@　　二、学习是进步的源泉@#@　　在这次教研活动中，我能够顺利得完成各项任务，都得益于学习。

@#@备课、上课都因为有同年级的老师指点、帮助，和我善于吸取她们提出的宝贵建议，加上自己的设计，才完成的比较好。

@#@同时，听了不少老师的优秀课，也让我找到了自己的差距、明确了今后努力的方向，我相信学习会成为我进步的源泉。

@#@@#@　　今天是知识经济时代，信息瞬息万变、教育理念不断革新，作为新时代的教师怎么才能适应这种激烈的竞争呢？

@#@途径就是：

@#@做一个不断学习，善于学习的人。

@#@我们南峰小学的学风就是：

@#@勤学、善学、乐学、活学。

@#@我相信只要我们的教师和学生都能做到这点，我坚信我们有能力立足于这变化多端的世界。

@#@@#@　　“非学无以广才”。

@#@罗曼。

@#@罗兰说：

@#@“财富是靠不住的，今日的富翁，说不定是明日的乞丐。

@#@惟有本身的学问、才干，才是真实的本钱。

@#@”人的本领差异，都是学习差异造成的。

@#@人的才能无论多高，都是学习的结果。

@#@所以只要我们做一个不断学习、善于学习的人，我们就会不断地进步，朝着自己理想的方向发展。

@#@@#@　　常言道：

@#@“失败是成功之母”，但也有人说“成功是成功之母”。

@#@两种说法都有道理。

@#@现实生活中发现：

@#@并不是任何时候失败都是成功之母，只有那些从失败中学到教训的人，才能使失败成为成功之母。

@#@只有那些从成功中学到经验的人，才能使成功成为成功之母。

@#@可见，二者都必须以学习为基础。

@#@因此，与其说“失败是成功之母”，“成功是成功之母”，还不如说：

@#@“学习是成功之母”。

@#@不好好学习，失败可以成为失败之母，成功也可以成为失败之母。

@#@因此只有学习才是真正的成功之母，永恒的成功之母。

@#@@#@　　学习是教师成长的重要途径，当务之急，加强自身的政治、业务学习才是最关键的。

@#@第一：

@#@政治学习。

@#@主要是学习各级有关教育、教师的法律、法规，明确教师的责任、义务、权利，并结合这些法律、法规，对照自己的行为，知道哪些教育、教学行为是不准的、是错误的，从而做一名依法执教的教师。

@#@第二：

@#@业务学习。

@#@首先要加强教育理论学习，学习新的教育教学理念，用先进的理念指导自己的教学。

@#@然后是要提高自己的课堂教学能力，讲究课堂教学艺术，充分发挥课堂的魅力和作用。

@#@其次是要提高自己的教研能力，要勤动笔，勤记录，把自己教学中的经验、反思写下来，不断地锤炼，做一个研究型的教师。

@#@最后要提高自己的管理能力，要管理好自己的时间，管理好学生，管理好班级，让自己的能力能得到全面发展。

@#@要实现这些愿望，还要积极地参与各项教育教学活动，把握机会锻炼自己，在实践中成长起来。

@#@@#@　　我个人认为教师业务学习可以从以下几个方面去着手尝试：

@#@1、建立定期的学习制度。

@#@要认真组织好全组教师学习教育理论，学习新课程标准；@#@要善于对教学改革中的热点问题和疑难问题进行评析；@#@要坚持对学科教材进行通篇剖析；@#@要集思广益，充分发挥集体的聪明才智。

@#@通过自学、培训、研讨等多种形式，不断提高教师的业务水平，使教研组真正成为学习型组织。

@#@@#@　　2、明确教研是提高教学质量的保证。

@#@教研活动中心任务是提高教学工作质量，主要内容是研究课堂教学，特别是要用二期课改的理念和思想去@#@　　聚焦课堂教学、研究质量评价、开展案例剖析。

@#@要通过教学设计、专题研讨、经验交流、说课评课、信息介绍等多种手段，深入研究与探讨新型的课堂教学模式。

@#@要及时把握教改的动态趋势，关注并积极尝试课程改革中对校本课程的开发、教学、评价等方面的探索和实践。

@#@@#@　　3、加大对公开课研究的力度。

@#@各教研组要围绕课堂教学改革中的热点问题开展专题研究，并以新标准、新教材、新教法为研究重点，不求多、只求精，能学以致用，解决实际问题。

@#@要预先设计好研究问题来开展课堂教学研究。

@#@要侧重于研究课的研讨与反思，善于捕捉教学中的某一环节进行深入研究，特别是在新的理念如何转化为新的教学行为方面多研究、多探索、多实践。

@#@@#@　　4、围绕课堂教学改革确立课题。

@#@备教研组要根据学科特点和自身优势，抓住教师怎样教、学生怎样学这一关键，每年自主性确定一个校级或区级课题。

@#@要大胆实践探索，进一步增强新课程的适应能力，把新的理念落实到课堂教学之中，不断总结，不断反思，在实践中锻炼，在反思中提高，发挥课题在提高教师教学研究和教学水平中的针对性与导向性作用。

@#@@#@　　我虽然不梦想通过学习去通向成功的彼岸，但我相信只要做一个爱学习、善于学习的人，我会进步，我会成为一名让学生满意、自我幸福的老师@#@　　第二篇：

@#@教材解读教研教研月活动@#@　　正式实施“教材大解读”教研月活动@#@　　为落实“教材大解读、知识大讲座、技能大竞赛”三大主题活动，我校紧密结合市教育局相关精神、要求及我校实际情况认真贯彻实施。

@#@根据计划，五月为我校的“教材大解读”教研月。

@#@@#@　　5月15日，学校教导处就语数两科分段安排教师上示范课，各教师分配时间参与观摩，并做好听课记录，写好评析或感悟；@#@学校计划将随机抽取教师评析或感悟在周会上交流发言。

@#@@#@　　此次活动重在让绝大多数教师参与，强调互学共进，强调听要有所获、有所悟，教要有所示、有所特，体现对教材、课标的准确把握，多途径提高各个层面教师的素质，整体促进我校教师的专业化发展。

@#@@#@　　后续，我校将深化教材解读活动，并准备实施6月“知识大讲座”活动，力争通过三大活动，切实提高我校教研水平，提升队伍素质！

@#@@#@　　第三篇：

@#@教研月活动计划@#@　　教研月活动计划@#@　　和平镇中心学校20XX.3.25@#@　　为了落实教育局《进一步提升教育质量31条措施》，充分发挥教研工作在教学工作中的引领和促进作用，为了更好落实我镇教研工作计划，我镇计划在四月份开展以“实施自主学习，构建高效课堂”为主题的专项教研活动，计划如下：

@#@@#@　　一、举行“实施自主学习，构建高效课堂”启动仪式@#@　　1、时间：

@#@4月1日@#@　　2、地点：

@#@中心学校多媒体教室@#@　　3、参加人：

@#@主管教学校长、教研室主任、各分校校长、中心小学全体教师。

@#@@#@　　二、开展“实施自主学习，构建高效课堂”教师课堂大比武活动。

@#@@#@　　1、各校活动的开展要注重实效性，全员参加。

@#@@#@　　2、各校分别进行，成立组织，制定出适合本校实际的活动方案、评分标准。

@#@并上交参赛课的教学设计，说课材料，竞赛结果。

@#@各种材料于4月30日前上报中心学校教研室。

@#@@#@　　3、为促进活动的开展，中心学校要对各校课堂比武情况进行随机抽查。

@#@@#@　　三、做好“实施自主学习，构建高效课堂”县级重点课题的开题、立项、行动研究以及指导工作。

@#@@#@　　四、开展送教下乡活动@#@　　让我镇优秀骨干教师走进村小的课堂，带着“实施自主学习，构@#@　　建高效课堂”的目标，把新方法、新理念带到每个课堂。

@#@不仅如此，还要促进教师形成自己的风格，充实自己的底蕴，在反复锤炼中把有风格的教师培养成我镇的名师，建立和平镇的“名师工作室”。

@#@活动时间：

@#@4月3日。

@#@@#@　　五、开展班级文化建设和德育活动课展评活动@#@　　1、全镇展评竞赛@#@　　时间@#@　　4月14日：

@#@班级文化展评4月15日：

@#@德育活动展评@#@　　活动形式@#@　　班级文化展评：

@#@展示班级文化的设计、实践和成效。

@#@包括环境文化、制度文化和精神文化等方面。

@#@要展示班名、班徽、班训、班风、班规、班歌、班报、班级布置、班级活动等文化要素，并将这些内容制成课件，用讲稿串联起来，边讲说边展示。

@#@要求必须运用课件。

@#@@#@　　德育活动展示：

@#@展示在“三爱”教育、社会主义核心价值观教育、“中国梦”教育、感恩教育、生命教育等领域开展的德育主题教育活动。

@#@参评者以“讲解+演示”的方式进行展示，演示可以借助多媒体课件来增强视听效果，但不能面对课件照本宣科。

@#@@#@　　2、参加县级展评活动@#@　　在镇级展评竞赛的基础上选出班级文化展示和德育活动展示的优胜选手各4名，参加全县班级文化建设和德育活动展评活动。

@#@@#@　　六、开展教学开放月、活动展示周、校长接待日活动@#@　　1、教学开放月@#@　　我校计划将教研开放月与“实施自主学习，构建高效课堂”主题教研月结合进行。

@#@将4月份的每节课都定为推门课，面向社会、家长开放。

@#@开放月结束后，每位教师至少写一篇教学反思，学校集结成册。

@#@@#@　　2、活动展示周@#@　　让家长及社会有关人士走进学校，参观学校的校园文化建设、观摩德育活动课课堂教学、参与学校德育活动，使家长和社会更了解学校、支持学校、和学校同发展、共进步。

@#@@#@　　本次活动在四月份的第三周，并将逐月开展到底。

@#@@#@　　3、家长接待日@#@　　每周四的上午进行，通过校长接待家长，与家长沟通，共谋孩子全面发展大计，共谋学校长足发展大计。

@#@@#@　　七、举办“教师自制多媒体软件应用说课赛”@#@　　我镇竞赛在4月4日进行。

@#@各位教师的多媒体软件材料最好与教师课堂比武活动课说课结合起来。

@#@选出5名选手，参加县里4月11日的竞赛。

@#@@#@　　各种竞赛报名截止4月1日。

@#@@#@　　望各校、各位教师认真研读计划，使本次主题教研月活动能为“实施自主学习，构建高效课堂”开好头，能为我镇的教学改革服好务。

@#@@#@　　和平镇中心学校教研室@#@　　第四篇：

@#@教研月活动小结20XX.10@#@　　数学教研组“教研月”活动小结@#@　　我能根据学校的教研工作要求，结合自己的实际，为进一步搞好教育教学工作，提高教育教学质量，而积极参加各项教研活动，认真开展教研工作，我们数学教研组10月份举行的“教研月”课堂教学竞赛活动中，历经三周时间，现已圆满结束，具体工作总结如下：

@#@@#@　　10月13日四年级组的鞠老师上的《垂直与平形》、三年级组的王老师上的《时、分、秒》；@#@10月20日六年级组的乌老师上的《圆的认识》、二年级组的王老师上的《角的初步认识》；@#@10月27日一年级组张老师上的《分类》、五年级组陈老师上的《三角形的面积》。

@#@其中示范课一节、研讨课三节、新秀课两节。

@#@@#@　　这六位老师的课上得缤纷精彩、各具特色。

@#@如两位王老师所上的课整体结构严谨，重、难点的定位准确，教学方法的选择灵活多样，注重引导学生在在自主探究以及与他人合作学习的过程中理解概念、提炼概念、运用概念解决实际问题；@#@鞠老师、乌老师、陈老师所上的几何形体推导课条理清晰，层层递进、过渡自然，重视实验操作，让学生在猜想—实验—推导—验证的过程中经历知识的建构；@#@张老师执教的对物体的分类，注重引导学生从不同的角度分析、理解，有效地培养了学生的判断能力和思维能力；@#@每一位老师的教学设计严谨，条理清晰，层次分明，都渗透了“数学离不开生活、生活中处处有数学”的思想。

@#@一路走来，数学教研组每个成员在磨课之风这道亮丽的风景线中磨砺出独特的的教学风格和魅力。

@#@在课堂教学中，我们努力转变自己的教学行为，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，倡导开放课堂教学活动。

@#@与学生建立民主平等的师生关系，营造和谐轻松的学习环境，促进学生自主发展。

@#@积极参加校本教研，按时参加学校组织的教研学习、说课、讲课、听课、评课、交流、讨论等活动。

@#@评课活动中各位老师积极参与，吴玉英、陶芳、崔月慧、吴冰、袁晓林等各位老师大胆提出自己的观点与同事们交流讨论，集思广益，博采众长，深入反思教学行为，以先进的课改理念矫正教学行为，提高教研能力。

@#@贾主任说道：

@#@要让学生变得自信，让学生@#@　　自已体现，师做好引导，做到“三不讲”，上课时激情一点，幽默一点。

@#@最后吕校长也对老师们提出了中肯的建议。

@#@说道：

@#@上课的老师都非常谦虚，评课老师也评的到位，评出了水平，而且也为我们数学组提出了宝贵的意见，并为我们数学组今后的工作指明了方向。

@#@@#@　　在一月来忙忙碌碌的工作中，我们还自学相关的教育教学文章、书籍，作好学习笔记。

@#@并做到学以至用，以理论指导实践，在实践中验证自己对理论的理解。

@#@如通过边学习边实践，对“教学行为的改变，给学生学习方式带来哪些转变；@#@如何开展积极有效的评价；@#@抓好集体备课、进行有效教学”等教研专题进行积极探讨。

@#@而且，经常对照理论反思自己的教育教学行为作好总结和课后反思。

@#@在教学、理论水平和教研能力等方面有了一定的收获和提高，但是也有不足和困惑，如如何激发学生的兴趣，如何发展学生的数学语言，如何进行全面而有效的评价等问题，还有待于我们去探讨和研究。

@#@@#@　　因此，在今后的工作中，我们将会更讲究工作方法，提高效率，继续追随学校的改革步伐，奋力拼搏，大胆探索，不断创新，再创佳绩，把数学教学、教研做得更好。

@#@@#@　　乌苏市第五小学@#@　　20XX年11月3日@#@　　数学教研组“教研月”活动小结@#@　　林晓春@#@　　乌苏市第五小学@#@　　20XX年11月3日@#@　　第五篇：

@#@教研心得@#@　　本期教研教改心得@#@　　八年级语文备课组活动每周一次，是交流经验、提高认识的一个大好机会，备课组有效地运用这宝贵的一个下午，真正发挥了它的作用，让每位教师在每次活动中取得哪怕是一丁点的收获。

@#@@#@　　首先我们在教研内容上下功夫，转变观念，从课堂教学入手，将教改落到实处。

@#@在开学前夕，我们自发组织学习了《语文课程标准》，使老师们明确《语文课程标准》鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标、明确了所教学段的阶段目标及教材修订的意图，做到教学伊始，整体把握，有的放矢。

@#@@#@　　其次，根据不同的课文内容设计不同的形式，设计时围绕教学内容，教学目标，教学重难点，避免华而不实，偏离教学的主题，让学生茫然不知所云。

@#@再次，在教研活动时，进行问题研究。

@#@本学期八年级语文组对“文言教学的人文环境”“诗歌教学探索”“演讲稿写作指导”三个问题进行了初步研究，教师们在活动中积极发言，献计献策，形成初步方法，并且在教学中给予实施，教师们收获颇多。

@#@@#@　　是严肃教研时间。

@#@我校教研活动每周一次，如果将教研活动切实地开展起来，那么每周一次的一个多小时对我们来说不是太多而是太少了，因而遵守活动时间就成了关键之一。

@#@我们教研组有效地运用这宝贵的一个多小时，真正发挥了它的作用，让每位教师在每次活动中取得哪怕是一丁点的收获也决不让时间在无谓的等待与闲聊中流逝。

@#@@#@";i:

13;s:

26496:

"郴州城镇生活垃圾焚烧发电厂项目地质灾害危险性评估@#@郴州城镇生活垃圾焚烧发电厂项目@#@建设用地地质灾害危险性评估报告@#@@#@报告主编：

@#@@#@项目负责：

@#@@#@审核：

@#@@#@审定：

@#@@#@总工程师：

@#@@#@总经理：

@#@@#@ @#@@#@提交报告单位：

@#@湖南省湘南工程勘察公司@#@评估证书编号：

@#@国土资地灾评资字第（2009181003）号@#@提交报告时间：

@#@二○一二年十月@#@附图：

@#@@#@1、郴州城镇生活垃圾焚烧发电厂项目建设用地地质灾害危险性综合评估图…1：

@#@1000@#@2、郴州城镇生活垃圾焚烧发电厂项目建设用地评估A-A＇线地质剖面图………1：

@#@1000@#@3、郴州城镇生活垃圾焚烧发电厂项目建设用地评估B-B＇线地质剖面图………1：

@#@1000@#@4、郴州城镇生活垃圾焚烧发电厂项目建设用地评估C-C＇线地质剖面图………1：

@#@1000@#@5、郴州城镇生活垃圾焚烧发电厂项目建设用地评估D-D＇线地质剖面图………1：

@#@1000@#@附照：

@#@4张@#@附件：

@#@@#@1、评审意见@#@2、评审专家名单@#@3、资质证书@#@4、评估合同@#@1、前言@#@1.1、评估任务由来@#@郴州城镇生活垃圾焚烧发电厂项目位于郴州市苏仙区马头岭乡板子楼村龚家组梽木冲，项目内容主要包含垃圾接收大厅、焚烧炉车间、炉渣堆存车间、中央控制大楼、综合楼等。

@#@项目征地面积为80072m2（约合120.11亩）。

@#@为防止地质灾害发生、给建设用地审批及防治地质灾害提供依据，根据国土资源部文件《关于加强地质灾害危险性评估工作的通知》（国土资发[2004]69号）文件精神，郴州市城市管理和行政执法局委托我公司承担郴州城镇生活垃圾焚烧发电厂项目建设用地地质灾害危险性评估工作。

@#@@#@1.2、评估工作依据@#@①、国务院令394号发布《地质灾害防治条例》（2003年11月24日）；@#@@#@②、湖南省人民政府令第78号发布《湖南省地质灾害防治管理办法》（1997年2月17日）；@#@@#@③、国土资发[2004]69号《关于加强地质灾害危险性评估工作的通知》（2004年3月25日）；@#@@#@④、《地质灾害危险性评估技术要求（试行）》。

@#@@#@1.3、评估工作的目的、任务@#@1.3.1、评估工作的目的@#@为建设用地审批提供依据，为工程建设防治地质灾害提出防治措施建议，对建设用地的适宜性作出评估结论。

@#@@#@1.3.2、评估工作的任务@#@①、初步查明评估区范围的地质环境条件，地质灾害类型、分布、规模、稳定状态及危害程度，并进行地质灾害危险性现状评估。

@#@@#@②、分析预测工程建设可能诱发、加剧地质灾害的危险性和工程建设可能遭受的地质灾害类型、规模及其危害，并进行地质灾害危险性预测评估。

@#@@#@③、对评估区进行地质灾害危险性综合评估，对地质灾害危险性进行分区，对建设用地的适宜性作出评估。

@#@@#@④、提出地质灾害防治措施建议。

@#@@#@2、评估工作概况@#@2.1、工程建设项目概况与征地范围@#@郴州城镇生活垃圾焚烧发电厂项目位于郴州市苏仙区马头岭乡板子楼村龚家组梽木冲，G107国道由此经过，项目规划用地为一个地块。

@#@本项目用地范围内拟建的建筑物共计18栋，建筑物层数1-3层不等，其中3层的共2栋，其余建筑物多为1层，主要拟建筑物为垃圾接收大厅、焚烧炉车间、炉渣堆存车间、中央控制大楼、综合楼等，发电厂设计生活垃圾处理能力1050t/d。

@#@项目用地范围红线由13个拐点圈定，征地面积为80072m2（约合120.11亩），其用地性质为行政划拨用地。

@#@郴州城镇生活垃圾焚烧发电厂项目征地范围由下列坐标（西安80坐标系）确定；@#@@#@1、X=2864051.721Y=38398637.035@#@2、X=2864050.630Y=38398923.560@#@3、X=2864101.634Y=38398923.754@#@4、X=2864101.233Y=38399029.099@#@5、X=2863868.213Y=38399028.212@#@6、X=2863868.474Y=38398959.526@#@7、X=2863811.528Y=38398959.309@#@8、X=2863720.662Y=38399015.789@#@9、X=2863718.539Y=38398991.690@#@10、X=2863805.949Y=38398939.286@#@11、X=2863868.551Y=38398939.524@#@12、X=2863869.553Y=38398676.345@#@13、X=2863869.705Y=38398636.342@#@（图1、交通位置示意图）@#@其地理坐标为：

@#@@#@东经112°@#@59′19″～112°@#@59′33″，北纬25°@#@52′41″～25°@#@52′53″。

@#@本建设用地位于郴州市苏仙区马头岭乡板子楼村龚家组梽木冲，G107国道由此经过，交通位置便利，详见交通位置示意图（图1）。

@#@@#@2.2、以往工作程度@#@评估区内地质工作程度较高，有资料可查的地质工作主要是区域地质、区域水文地质工作。

@#@上世纪八十年代湖南省地质矿产局提交的1：

@#@50000区域地质调查报告（桂阳幅）和1：

@#@20万区域水文地质调查报告（郴县幅）；@#@此外，湖南省湘南工程勘察公司于2012年7月对本场地进行过初步工程勘察，并提交了《郴州市城镇生活垃圾焚烧发电项目初步岩土工程勘察报告》。

@#@以上资料基本查明了评估区内地层、构造、水文地质、工程地质，为本次地质灾害危险性评估工作奠定了较好的基础。

@#@@#@2.3、工作方法及完成的工作量@#@本次工作在充分分析现有成果资料的基础上，针对工程建设可能引发、加剧及可能遭受的地质灾害开展实地调查，确定评估范围与级别，对地质灾害的危险性进行现状评估、预测评估及综合评估，并对地质灾害提出防治措施建议。

@#@@#@评估工作于2012年9月10日开始，现场踏勘2次共两个工作日，参与人员有地质、水工环工程技术人员，采用1：

@#@1000地形图作为野外工作图，对规划建设用地及周边进行了实地调查访问，随后进行室内资料综合整理，至2012年9月24日完成报告的编制工作。

@#@本次评估工作完成的主要工作量详见工作量统计表（表1）。

@#@@#@完成主要工作量统计表表1@#@工作项目@#@单位@#@工作量@#@备注@#@收集资料@#@份@#@5@#@郴州市城镇生活垃圾焚烧发电项目用地勘测定界图（1：

@#@1000）；@#@郴州市城镇生活垃圾焚烧发电项目平面布置图（1:

@#@1000）；@#@1：

@#@5万区域地质调查报告（桂阳幅）及1：

@#@20万区域水文地质调查报告（郴县幅）；@#@郴州市城镇生活垃圾焚烧发电项目初步岩土工程勘察报告。

@#@@#@野外补充调查@#@调查面积@#@Km2@#@0.2@#@路线观测@#@Km@#@2.7@#@观测点@#@个@#@25@#@照片24张（采用4张）@#@室内综合整理@#@编图@#@幅@#@6@#@交通位置图（插图1幅）、综合评估图1幅、地质剖面图4幅@#@文字报告@#@本@#@1@#@2.4、评估范围与级别的确定@#@2.4.1、评估范围@#@根据评估技术要求，评估范围的确定依据主要考虑建设用地地质环境条件对建设用地的影响及拟建工程建设可能对周边地质环境条件影响等方面的因素。

@#@结合评估区地质环境条件分析，本建设用地拟建工程建设可能对周边地质环境有影响，故此次主要以切、填方边坡可能影响临近的范围作为评估范围，本次圈定的评估范围面积确定约为115547m2，比项目用地红线范围大，划定的评估范围如附图1所示。

@#@@#@2.4.2、评估级别@#@郴州市城镇生活垃圾焚烧发电项目规划用地红线面积为80072m2（约合120.11亩），拟建建筑主要为垃圾接收大厅、焚烧炉车间、炉渣堆存车间、中央控制大楼、综合楼等设施，整个项目拟建建筑的层数最多为3层。

@#@其项目重要性属于一般建设项目。

@#@@#@规划建设用地区地质环境条件依据：

@#@地形较复杂，地貌类型单一；@#@岩性岩相不稳定，岩土体工程地质性质较差；@#@工程地质条件较差，水文地质条件良好；@#@破坏地质环境的人类工程活动一般；@#@地质构造和地质灾害不发育。

@#@对照地质环境复杂程度分类表为中等类型。

@#@@#@根据上述项目重要性及地质环境条件复杂程度，对照《评估技术要求》中的地质灾害危险性评估分级表，确定该规划建设用地地质灾害危险性评估级别为三级。

@#@@#@3、地质环境条件@#@3.1、气象、水文@#@评估区属亚热带季风湿润气候区，四季分明，雨量充沛。

@#@据郴州市气象局1995—2004年统计资料，评估区气象参数如下：

@#@@#@历年平均气温17.8℃@#@历年极端最高气温38.7℃@#@历年极端最低气温-9℃@#@历年平均蒸发量1495.9mm@#@历年平均降水量1500mm@#@历年最大降水量（2002）2176 @#@.9mm@#@日最大降水量（2001.8.12）295.3mm@#@时最大降水量（1999.8.6）24mm@#@年平均降雨日154.5天@#@无霜期280—300天。

@#@@#@评估区内中部有一条季节性小溪及一小型山塘，对本区的工程建设影响小，除此之外区内地表无地表水系。

@#@@#@3.2、地形地貌@#@评估区属于丘陵地貌，评估区内总体地势较缓，山顶呈椭圆形，沟谷呈“U”型，山脊线与沟谷总体呈东西向至北西西向展布，呈四周高、中部及北东角低。

@#@红线范围内最低点位于南部9号拐点旁高程为162.6m，最高点位于场地东部5号拐点附近高程为233.65m，相对高差71.05m。

@#@地形坡度较缓，一般20-40°@#@。

@#@用地红线范围内地表植被较发育，覆盖率为85%，多数为灌木林地等。

@#@区内地形较简单，地貌类型单一。

@#@@#@3.3、地层岩性@#@评估区及其附近均为第四系残坡积层覆盖，结合区域地质资料，下伏基岩为二叠系上统砂岩、炭质页岩（P2l），按地层由新至老分述如下：

@#@@#@①第四系残坡积层（Q4el+dl）@#@岩性为第四系残破积粘土，褐黄色、棕红色、灰黑色，稍湿，可塑，粘性较强，含有少量角砾，局部夹有碎石，上部表层含植物根系。

@#@该层分布较厚，较稳定，平均厚度约为10m，分布于整个评估区。

@#@@#@②二叠系上统龙潭组下段（P2l）@#@分布于整个评估区，下伏于第四系土层，岩性主要为灰色砂岩、黑炭质页岩，砂岩呈细粒-中粒结构，薄-中厚层状构造；@#@页岩呈隐晶质结构，页片状构造。

@#@岩石风化后呈黄褐色、灰色、灰黑色，节理裂隙稍发育。

@#@@#@据区域资料，此段厚度83-250m，一般约150m。

@#@@#@3.4、地质构造与区域地壳稳定性@#@3.4.1、地质构造@#@从区域地质资料可知，评估区内无活动性断裂构造，总体为单斜构造，岩层产状为333°@#@∠80°@#@，故评估区区域地质构造简单。

@#@@#@3.4.2、区域地壳稳定性@#@据前人资料，本区第四纪以来地壳运动处于相对稳定状态，新构造运动微弱。

@#@@#@据《湖南省地震目录》和《湖南省地震史料汇编》记载，郴州地区有历史记载的地震共5次。

@#@最早出现于1541年，震级定为3级；@#@最近一次记录为1974年8月31日，地震仪记录为1.2级；@#@较强一次出现于1640年冬，其震级为四级弱。

@#@本区地震烈度Ⅵ度区，根据《中国地震动参数区划图》（GB18306—2001），该区地震动峰值加速度<@#@0.05g，地震动反应谱特征周期值为0.35s。

@#@@#@总之，评估区地质构造简单，区域地壳稳定。

@#@@#@3.5、工程地质条件@#@3.5.1、土体@#@1、硬至可塑粘性含砾粘土（Q4）@#@岩性为含砾粘土、粉质粘土，土黄色，呈硬可-可塑状，以粉粒为主，夹有少量碎石和铁锰质矿物，该层全部地段分布，土质不均匀，，切面光滑，韧性中等，干强度较高，层厚1.5-14m不等，基本上分布于整个评估区。

@#@根据有关资料可知，其主要物理力学指标为：

@#@天然含水量24.5%，液限33.1%，塑限19.2%，塑性指数13.4，液性指数0.38，压缩系数0.311Mpa-1，压缩模量5.3Mpa，内摩擦角21.02°@#@，凝聚力13.6Kpa，其地基承载力特征值200Kpa。

@#@@#@2、较软至较硬砂岩岩性综合体（P2l）@#@主要岩性主要为二叠系上统龙潭组下段黄褐色、灰色薄层—中厚层砂岩夹黑色炭质页岩，上部呈强风化，风化较强烈，岩体较破碎，岩体承载力约为260KPa，下部岩体呈中风化～微风化，岩体承载力变化较大。

@#@@#@据前期初步工程勘察（6孔）揭露该段岩面标高168.3-217.1m不等，起伏变化较大。

@#@@#@综上所述：

@#@评估区内总体岩土体工程性质较差，工程地质条件较差。

@#@@#@3.6、水文地质条件@#@据区域水文地质普查报告、前期工程勘察及本次野外现场调查，评估区及其附近地下水类型有松散岩类孔隙水和基岩风化裂隙水两类。

@#@@#@

（1）、松散岩类孔隙水@#@含水层为第四系坡残积成因的粘土,含孔隙水,结构松散，透水性较好，赋水性弱，含水微弱，粘土层平均渗透系数为0.087m/d。

@#@主要接受大气降水的入渗补给，以分散排泄为主，区内未见泉水出露。

@#@@#@

（2）、基岩裂隙水@#@含水层为二叠系上统砂岩、炭质页岩，分布于整个评估区，下伏于第四系土层，含裂隙水。

@#@根据区域地质资料，贮水空间是裂隙，裂隙不均匀发育。

@#@场地地下水埋深随地形起伏变化较大，勘察期间钻孔地下水位（6个）在1.8～13.5m，平均埋深约8m。

@#@@#@此外，据工程勘察期间钻孔取水样分析，本场地地下水类型为HCO3-—Ca2+型.SO42-（mg/L）为60.8、62.64；@#@Mg2+（mg/L）值10.36、10.45；@#@侵蚀性CO2（mg/L）值为0.22、0.26;@#@PH值为6.78、6.69，具微弱的腐蚀性。

@#@@#@综上所述，评估区内水文地质条件良好。

@#@@#@3.7、人类工程活动对地质环境的影响@#@现场调查，评估区内及附近人类工程活动对地质环境的影响主要为工程建设。

@#@@#@评估区中东部有一座已经修建好的水泥包装仓库及一条2米宽的简易泥路。

@#@仓库建筑物选择修建在中东部平缓的地段，在修建过程中未对周围进行大规模的切填方，故对周围地质环境未造成较大影响；@#@道路施工后，道路与岩层走向多为斜交，大多切填方高度多在3米以内，且现有坡面多已经覆盖有植被,目前边坡结构稳定,没有发生边坡崩塌、滑坡等地质灾害。

@#@场地工程修建只是改变了原有的地形地貌，并没有对地质环境产生破坏性影响。

@#@@#@整个评估区范围内总体保持原有的地形地貌，人类工程活动对整个评估范围内的地质环境影响较小。

@#@@#@综上所述：

@#@评估区地形较简单，地貌类型单一；@#@岩土体工程地质性质良好，水文地质条件良好；@#@破坏地质环境的人类工程活动一般；@#@地质构造、地质灾害不发育；@#@其地质环境条件复杂程度为中等类型。

@#@@#@4、地质灾害危险性现状评估@#@4.1、地质灾害现状及其特征@#@经现场调查访问，近数十年来，评估区内未发生过崩塌、滑坡、泥石流、地裂缝、地面塌陷之类的地质灾害。

@#@@#@评估区中东部虽然人类活动进行了工程建设，但在建设过程中对周围山坡未进行大规模的切填方，且到目前为止坡体处于基本稳定状态。

@#@@#@评估区地下伏二叠系上统龙潭组黄褐色-灰色薄—中厚层状砂岩、炭质页岩，属于不可溶性岩石，岩层含水性偏弱，评估区周边居民没有在评估区内外进行大规模的抽排地下水活动，评估区内现状没有岩溶、采空区地面塌陷等地质灾害。

@#@@#@评估区为丘陵地貌，地形坡度一般20°@#@～40°@#@，评估区内未见大的沟谷及集中迳流的地表水，也未见大量的泥石流物源，且地表植被发育，区内现状没有发生过泥石流。

@#@@#@4.2、地质灾害危险性现状评估@#@4.2.1、现状评估危险性分级标准@#@《地质灾害危险性评估技术要求（试行）》规定了地质灾害危险性分级的基本原则，对不同危险性级别的地质灾害损失情况只作了定性要求，大致按照灾害体规模、危害对象损失情况、当前稳定性，划分了地质灾害危险性大、地质灾害危险性中等、地质灾害危险性小三个等级。

@#@@#@4.2.2、地质灾害危险性现状评估@#@通过现场调查，评估区地形较简单，地貌类型单一。

@#@山体坡度较缓，一般小于35°@#@。

@#@人类工程活动对地质环境的影响一般，现状条件下评估区内发生崩塌、滑坡地质灾害危险性小。

@#@@#@评估区现状条件下未发生地面沉降、地面塌陷及泥石流等不良地质现象。

@#@故现状条件下地面沉降、地面塌陷及泥石流等地质灾害的危险性小。

@#@@#@综上所述，评估区现状条件下，发生崩塌、滑坡地质灾害地质灾害危险性小。

@#@其它地质灾害危险性小。

@#@@#@5、地质灾害危险性预测评估@#@拟征地未来的建设，将进行规模不等的切、填方。

@#@根据工程建设规划，结合评估区的地质环境条件分析，预测未来工程建设施工过程中及建成后，可能不同程度地引发地质灾害，主要为崩塌、滑坡地质灾害。

@#@现对建设用地工程建设可能引发、加剧和遭受的地质灾害进行预测评估。

@#@@#@5.1、工程建设引发地质灾害危险性的预测@#@5.1.1、工程建设引发崩塌-滑坡地质灾害危险性预测@#@

（1）、工程建设引发崩塌、滑坡地质灾害可能性及危险性判别标准@#@本报告根据边坡高度、边坡类型、岩性等，判别工程建设引发崩塌、滑坡地质灾害的可能性大小，其判别标准见表3；@#@本报告根据地质灾害可能性大小、灾害体规模大小、可能的危害对象及损失等判别地质灾害的危险性大小，其判别标准见表4。

@#@@#@工程建设引发崩塌、滑坡地质灾害可能性判别标准表3@#@可能性@#@土质边坡@#@岩质边坡@#@可能性大@#@粘性土，厚度大于10m@#@裂隙强烈发育的岩体；@#@高度大于50m的坚硬至较坚硬岩体，裂隙中等发育；@#@高度30—50m较软弱至软弱岩体，裂隙中等发育。

@#@@#@可能性@#@中等@#@粘性土，厚度5—10m@#@高度30—50m的坚硬至较坚硬岩体，裂隙中等发育；@#@高度10—30m的较软弱至软弱岩体，裂隙中等发育。

@#@@#@可能性小@#@厚度小于或等于5m@#@高度小于30m坚硬至较坚硬岩体，裂隙中等至弱发育；@#@高度小于10m较软弱至软弱岩体，裂隙中等至弱发育。

@#@@#@地质灾害危险性预测评估分级标准表4@#@危险性@#@等级@#@可能性@#@灾害体规模@#@可能的危害对象及损失@#@地质灾害@#@危险性大@#@大@#@大@#@危害性大；@#@危害对象为主体建筑物，@#@威胁人数大于500人，预期直接经济@#@损失>@#@5000万元。

@#@@#@地质灾害@#@危险性中等@#@大至@#@中等@#@中等@#@危害性中等；@#@危害对象为主体建筑物，@#@但威胁人数100—500人，预期直接经济@#@损失1000—5000万元。

@#@@#@地质灾害@#@危险性小@#@中等@#@至小@#@小@#@危害性小；@#@仅危及道路路基、平房或@#@仅影响施工安全，威胁人数小于100人，@#@预期直接经济损失小于1000万元。

@#@@#@

（2）、工程建设引发切、填方边坡崩塌-滑坡地质灾害危险性的预测@#@1、拟建场地中南部切方边坡：

@#@按照工程建设规划，此区域道路及房屋设计地坪标高为186.0-191.80m，而此段实际地形标高为173.0-230.0m不等，工程建设完成后在场地中南部将会形成5-31.2m的岩土质混合型切方边坡，其中土质边坡高度约5-10m，岩质边坡0-21.2m，最高边坡位于用地红线11号拐点西部附近，边坡高度达31.2m；@#@受影响拟建建筑物与其最近用地红线平面直线距离12-26m不等，未来工程建设引发边坡崩塌-滑坡地质灾害的可能性中等-大，一旦发生边坡崩塌-滑坡，对拟建的1#垃圾接收大厅、2#垃圾坑、3#焚烧炉车间、4#烟气处理跨、5#10KV电气室、6#汽轮机房、7#中央控制大楼、8#空压站、13#冷却塔及水池、15#检修库房、16#除盐水站等拟建筑物及人员构成威胁，其危险性中等。

@#@@#@2、拟建场地东部切方边坡：

@#@按照工程建设规划，此区域道路及场地设计地坪标高为181.86-186.66m，而此段实际地形标高为182.0-233.65m不等，工程建设完成后在场地东部（附图1中5号拐点附近最高点）将会形成高达5-41.6m的切方岩土质混合边坡，受影响拟建道路与其最近用地红线平面直线距离5-30m不等，未来工程建设引发边坡崩塌-滑坡地质灾害的可能性中等～大，但其仅对厂区内的规划道路构成威胁，故其危险性小。

@#@@#@3、拟建场地中东部填方边坡：

@#@按照工程建设规划，此区域道路及场地设计地坪标高为185.0m，而此段实际地形标高为176-180m，工程建设完成后在场地北部将会形成5-9m的填方边坡，可能对拟建建筑17#宿舍、食堂构成威胁，其危险性小。

@#@@#@4、除上述其它地段：

@#@根据场地内现有地形条件并结合工程总体规划可知，场地内除上述其它地段填方高度总体小于5m，根据表3、表4可知，产生边坡崩塌-滑坡的地质灾害可能性小，危险性小。

@#@@#@5.1.2、工程建设引发泥石流地质灾害危险性的预测@#@规划建设场地地形坡度较缓，中部地面较平坦、宽阔，松散堆积物少，无大的地表径流，未来工程工程建设引发泥石流地质灾害的可能性小，危险性小。

@#@@#@5.1.3、工程建设引发其它地质灾害危险性的预测@#@本评估区工程建设中无地下采矿及地下掩体，引发其它地质灾害的可能性小，危险性小。

@#@@#@5.2、工程建设加剧地质灾害危险性的预测@#@规划建设用地区目前无地质灾害发育，工程建设引发和加剧地质灾害的可能性小，危险性小。

@#@@#@5.3、工程建设可能遭受地质灾害危险性的预测@#@5.3.1、工程建设遭受崩塌-滑坡地质灾害危险性@#@场地内现有边坡主要为区内简易泥路的修筑过程中形成的岩、土质切、填方边坡，边坡高度大多小于5m，道路与揭露的岩层走向多为斜交，坡面植被发育，坡体现状稳定，预测未来工程建设过程中可能遭受边坡崩塌-滑坡地质灾害的可能性小、危险性小。

@#@@#@5.3.2、工程建设遭受其它地质灾害危险性@#@本场地周边地形坡度较缓、无大的地表水体和规模较大的深切沟谷，地表植被发育，形成泥石流的可能性较小，预测评估建设工程遭受泥石流地质灾害可能性小，危险性小。

@#@@#@建设工程范围内未无地下开挖工程和采矿活动。

@#@预测工程建设遭受采空地面塌陷及地裂缝同时导致地面沉降等地质灾害的可能性小，危险性小。

@#@@#@综上所述：

@#@预测工程建设引发边坡崩塌-滑坡地质灾害的可能性中等至大，危险性中等；@#@引发泥石流地质灾害的可能性小，危险性小；@#@引发采空塌陷、地面沉降、地裂缝等地质灾害的可能性小，危险性小；@#@工程建设加剧地质灾害的可能性小，危险性小；@#@工程建设遭受崩塌-滑坡地质灾害的可能性小，危险性小；@#@工程建设遭受泥石流、采空塌陷、地面沉降、地裂缝等其它地质灾害的可能性小，危险性小。

@#@@#@6、地质灾害危险性综合分区评估及防治措施@#@6.1、地质灾害危险性综合评估原则@#@按照《地质灾害危险性评估技术要求（试行）》的规定，综合评估的任务是根据现状评估和预测评估的结果，采用定性、半定量的方法综合评估地质灾害的危险性程度，对土地适宜性作出评价，为地质灾害防治提供依据。

@#@@#@本报告根据地质环境条件、地质灾害现状评估和预测评估结果，采用定性方法，进行综合评估。

@#@根据起主要作用的地质灾害类型及危险性大小进行地质灾害危险性分区，以现状评估和预测评估中较高的危险性级别作为综合评估级别。

@#@@#@6.2、地质灾害危险性综合分区评估@#@6.2.1、分区结果@#@根据上述地质灾害危险性综合评估原则，将整个评估区划为一个边坡崩塌-滑坡地质灾害危险性中等区（Ⅱ区）和一个地质灾害危险性小区（Ⅲ区），共计2个小区，分区综合情况结果如下表5。

@#@@#@ @#@@#@地质灾害危险性综合评估结果表表5@#@地质灾害分区名称@#@分区@#@编号@#@位置@#@分区@#@面积@#@（m2）@#@主要地质灾害种类@#@危害@#@对象@#@危险性@#@现状评估@#@危险性预测评估@#@危险性综合评估@#@可能性@#@危险性@#@崩塌、滑坡地质灾害危险性中等区（Ⅱ）@#@Ⅱ@#@评估区@#@中南部@#@39076@#@边坡崩塌-滑坡@#@对拟建1#、2#、3#、4#、5#、6#、7#、8#、13#、15#、16#等拟建筑物@#@小@#@大@#@中等@#@中等@#@地质灾害危险性小区（Ⅲ）@#@Ⅲ@#@除Ⅱ区以外的其它地段@#@76471@#@崩塌-滑坡@#@除Ⅱ区范围内之外的拟建建筑物@#@小@#@小-中等@#@小@#@小@#@6.2.2、分段评述115547@#@1、Ⅱ区：

@#@位于评估区中南部，其分布面积为39076m2。

@#@现状条件下未发生不良地质现象,地质灾害危险性小。

@#@规划建设中及建成后将形成5-31.2m的岩土质混合型切方边坡，工程建设时和工程建设后引发切方边坡崩塌-滑坡的可能性中等-大，其危险性中等。

@#@故综合评估结果为切方边坡崩塌-滑坡地质灾害危险性中等区。

@#@该区占评估区总面积的33.8%。

@#@@#@2、Ⅲ区：

@#@位于除Ⅱ区以外的其它区域，其分布面积为76471m2。

@#@现状条件下未发生不良地质现象,地质灾害危险性小。

@#@该区东部建设后形成5-41.6m的切方岩土质混合型边坡，引发边坡崩塌-滑坡地";i:

14;s:

14613:

"教科版六年级上册科学知识点总结@#@六年级《科学》上册重点复习题@#@科学六年级上册第一单元复习资料@#@一、科学常识：

@#@@#@1、在工作时，能使我们省力或方便的装置叫作机械。

@#@螺丝刀、钉锤、剪刀这些机械构造很简单，又叫做简单机械。

@#@@#@2、像撬棍这样的简单机械叫做杠杆。

@#@它有三个点，用力的位置叫用力点，克服阻力的位置叫阻力点，支撑着杠杆，使杠杆能围绕转动的位置叫支点。

@#@@#@3、杠杆尺平衡时，左边的钩码数乘以格数等于右边的钩码数乘以格数。

@#@@#@4、当阻力点到支点的距离大于用力点到支点的距离时，杠杆费力。

@#@当阻力点到支点的距离等于用力点到支点的距离时，不省力也不费力。

@#@@#@当阻力点到支点的距离小于用力点到支点的距离时，杠杆省力。

@#@@#@5、杆秤由秤杆、秤盘、秤砣、提绳几部分组成。

@#@它也是一种杠杆类的工具。

@#@把秤砣悬挂位置作为用力点，那么杆秤是一个省力杠杆，所以“秤砣虽小压千斤”@#@6、制作杆秤：

@#@先找到秤杆上的三点，定好位置。

@#@接着拴好阻力点和支点的细绳，挂好秤盘系上秤砣。

@#@再用挂钩码的方法，在秤杆上画出重量刻度。

@#@@#@7、像水龙头这样，轮和轴固定在一起，可以转动的机械叫做轮轴。

@#@轮轴的作用：

@#@在轮上用力省力，在轴上用力费力；@#@当轴相同时，轮越大越省力。

@#@@#@生活中的轮轴：

@#@汽车方向盘、水龙头开关、起子、扳手、门锁把手。

@#@@#@8、像旗杆顶部的滑轮那样，固定在一个位置转动而不移动的滑轮叫做定滑轮。

@#@可以随重物一起移动的滑轮叫做动滑轮。

@#@@#@9、把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。

@#@@#@10、生活中的滑轮：

@#@①定滑轮：

@#@旗杆顶部的轮子、窗帘上的轮子；@#@②动滑轮：

@#@工地上提重物的轮子、井口上提水的辘轳；@#@③滑轮组：

@#@起重机、升降衣架。

@#@@#@10、像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械叫做斜面。

@#@@#@11、斜面的坡度越小，在斜面上提升物体所用的力就小，斜面的坡度越大，在斜面上提升物体所用的力就大。

@#@螺丝钉的螺纹越密，旋进去就越省力。

@#@@#@12、链条与两个齿轮啮合，起到传递动力而使自行车运动的作用。

@#@自行车的大齿轮带动小齿轮，转动速度变快，小齿轮带动大齿轮，转动速度变慢。

@#@（转速快，用力大；@#@转速慢，用力小。

@#@）@#@13、各种简单机械的比较：

@#@@#@简单机械@#@举例@#@杠杆@#@省力杠杆@#@开瓶器、切刀、核桃夹、羊角锤（榔头）@#@不省力也不费力@#@跷跷板、订书机、天平@#@费力杠杆@#@筷子、镊子、钓鱼杆@#@轮轴@#@水龙头、门把手、方向盘、扳手拧螺帽、螺丝刀拧螺丝@#@斜面@#@盘山公路、大桥引桥、螺丝钉、刀刃、斧头、楼梯、钉子的钉尖@#@14、写出各类型滑轮的作用。

@#@@#@滑轮类型@#@作用@#@滑轮@#@动滑轮@#@省力@#@定滑轮@#@改用用力的方向@#@滑轮组@#@既省力又改变用力方向@#@15、自行车上的各部分应用了哪种简单机械？

@#@@#@应用机械的位置@#@应用机械的类型@#@应用机械的位置@#@应用机械的类型@#@车把手@#@轮轴@#@车上的螺丝钉@#@斜面@#@刹车@#@杠杆@#@后轴上的齿轮和后轮@#@轮轴@#@大齿轮和小齿轮@#@轮轴@#@后架上的弹簧夹@#@杠杆@#@车铃的按钮@#@杠杆@#@脚蹬@#@前轮、滑轮@#@前轮@#@滑轮@#@脚蹬和齿轮@#@轮轴@#@科学六年级上册第二单元复习资料@#@一、科学知识：

@#@@#@1、很多的房屋和桥梁都是依靠直立的材料（柱子）和横放的材料（横梁）支撑住的。

@#@它们受压时，横梁比柱子容易弯曲和断裂，所以，如何增强横梁抗弯曲能力是建筑上很重要的问题。

@#@@#@2、把薄板形材料弯折成“V”“L”“U”“T”或“工”字等形状，实际上都是减少了材料的宽度而增加了材料的厚度。

@#@减少材料宽度虽然降低了一些抗弯曲能力，但增加了厚度，就大大增强了材料的抗弯曲能力。

@#@材料的宽度越宽，抗弯曲能力越强；@#@材料的厚度越厚，抗弯曲能力越强。

@#@材料的宽度和厚度中，厚度更多地影响材料抵抗弯曲的能力。

@#@@#@瓦楞纸中间的纸被折成了波浪形，增加了纸的厚度，从而提高了纸板的抗弯曲能力。

@#@@#@3、拱形受到压力时，能把压力向下和向外传递给相邻的部分。

@#@拱形受到压力时会产生一个向外推的力，能抵住这个力，拱就能承载很大的重量。

@#@@#@4、圆顶形可以看成拱形的组合，它具有拱形承载受压力大的优点，而且不产生向外推的力。

@#@球形在各个方向上都是拱形，这使得它比任何形状都坚固。

@#@@#@5、生物体中的拱形：

@#@人的头骨、拱形的肋骨、足拱、管状的手臂骨、腿骨，贝壳、乌龟的壳、鸡蛋、接近圆形的水果。

@#@生活中的拱形：

@#@植物的杆、茎、果实，拱门，拱窗，拱桥。

@#@@#@6、骨架式的构造叫做框架结构。

@#@用框架结构可以建起很高的建筑而花费的材料却很少，框架结构中，三角形框架比四边形框架更加稳固，四边形框架容易变形。

@#@@#@三角形框架受到外力时，总是能够通过三根杆的推拉达到内力与外力的平衡。

@#@@#@在四边形框架中加一根斜杆，就会变得稳固。

@#@因为加了斜杆后，当框架受到外力时，斜杆会产生拉力，使框架达到内力与外力的平衡，从而不易变形。

@#@@#@7、不容易倾倒的塔结构往往是上小下大，上轻下重的。

@#@@#@8、框架铁塔结构特点：

@#@上小下大、上轻下重、采用了大量的三角形框架结构、抗风能力强。

@#@@#@9、常见的桥梁结构类型有梁桥、拱桥、拉索桥和浮桥。

@#@@#@桥面在拱下方的拱桥，桥板可以拉住拱足，抵消拱向外的推力。

@#@桥面被水平方向的力拉紧，还增加了桥面的抗弯曲能力。

@#@@#@桥面在拱上方的拱桥，一字形桥板和两个矮梯形消除了拱的外推力，使拱桥更加稳固。

@#@@#@10．钢缆能能承受巨大的拉力，人们用它们建造的钢索桥，大大增加了桥的跨越能力。

@#@@#@11．钢索桥的结构：

@#@由钢缆、桥塔、桥面组成。

@#@钢缆是桥承重的主要构件，桥塔是支承钢缆的主要构件，桥塔是支承钢缆的主要构件。

@#@从结构上看是吊桥，即桥面被钢缆吊起来。

@#@钢索桥的功能：

@#@跨度很大。

@#@@#@12．我知道的钢索桥：

@#@江阴大桥，夷陵长江大桥，美国跨海峡大桥。

@#@@#@13、设计桥要考虑：

@#@①纸这种材料的特性；@#@②纸的承受力有什么时候特点；@#@③选择形状和结构。

@#@④用什么方法增强纸的抗弯曲能力。

@#@@#@科学六年级上册第三单元复习资料@#@一、科学知识：

@#@@#@1、1820年，丹麦科学家奥斯特把通电导线靠近指南针，发现通电导线可以产生磁性，为人类大规模利用电能打开了大门。

@#@@#@2、用线圈和指南针可以做成电流检测器，检测电池中有没有电：

@#@把电池接入线圈，靠近指南针，指南针发生偏转，电池就有电。

@#@@#@3、由线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁。

@#@电磁铁只有通电时才具有磁性。

@#@做电磁铁实验时，因为用的导线较短，这个电磁铁是很耗电的，不要把它长时间接在电池上。

@#@@#@4、电磁铁有南北极。

@#@南北极与线圈缠绕的方向、电池正负极的接法有关。

@#@@#@5、电磁铁的磁力大小是可以改变的，大小与串联电池的数量、线圈的圈数、铁芯的大小、导线的粗细等有关。

@#@圈数少磁力小，圈数多磁力大：

@#@电池少则磁力小，电池多则磁力大；@#@。

@#@@#@6、电动机由磁铁、绕着线圈的铁芯、换向器、电刷组成。

@#@换向器的作用是接通电流并转换电流的方向。

@#@小电动机在转动的过程中，电刷依次接触换向器的三个金属环，通过转子线圈的电流方向就会自动改变。

@#@@#@7、电动机是用电产生动力的机器。

@#@虽然大小悬殊、用途各异，但电动机的工作的基本原理相同：

@#@用电产生磁，利用磁的互相作用转动。

@#@@#@8、电能使各种用电器做各种运动、发光、发声、发热……我们把电具有的这种能量，叫电能。

@#@@#@9、能量有电能、热能、光能、声能等不同的形式。

@#@和运动有关的物体具有的能量叫机械能。

@#@燃料、食物和一些化学物质中储存的能量叫做化学能。

@#@任何物体工作都需要能量。

@#@如果没有能量，自然界就不会有运动和变化，也不会有生命了。

@#@@#@各种各样的电池：

@#@干电池（普通电池和钮扣电池）——化学能转化成电能；@#@太阳能电池——太阳能转化成电能，不能储存电能，只能即时使用；@#@蓄电池——放电时把化学能变成电能，充电时把电能转化成化学能。

@#@用化学能的形式把电能储存起来。

@#@@#@10、所有的用电器都是一个电能的转化器，能够把输入的电能转化成其他形式的能。

@#@@#@用电器名称@#@输入的能量形式@#@输出的能量形式@#@电灯@#@电能@#@光、（热）@#@电视机@#@光、声、（热）@#@电冰箱@#@热、（光、声）@#@电吹风@#@机械能、热、（声）@#@空调@#@热、（光、声）@#@洗衣机@#@机械能、（光、声）@#@取暖器@#@热、（光）@#@电风扇@#@机械能、（声）@#@计算机@#@声、光、磁、机械能@#@11、通过发电机，人们能把其他形式的能量转化成电能。

@#@@#@用电器名称@#@输入的能量@#@输出的能量形式@#@普通电池@#@化学能@#@电能@#@光电池@#@太阳能@#@蓄电池@#@化学能@#@水力、风力发电站@#@机械能@#@火力发电站@#@化学能@#@12、煤是几亿年前植物被埋入地下，与空气隔绝，在长期的的压力、高温的共同作用下，慢慢形成的。

@#@石油和天然气是几亿年前大量的低等生物经过长期、复杂变化形成的。

@#@新能源有太阳能、地热、风力、沼气、核能等。

@#@@#@第四单元生物的多样性@#@1．用分类的方法可以帮助我们更好地辨别和研究植物。

@#@科学家主要是根据植物的特征对植物进行分类的。

@#@我们可把植物分为草本植物和木本植物，开花植物和不开花植物，水生植物和陆生植物，落叶植物和常绿植物等。

@#@@#@2．开花植物身体分为：

@#@根、茎、叶、花、果、种子六部分。

@#@@#@3.在植物王国中，已发现的种类有40万种之多，开花的植物约占一半以上。

@#@@#@4．在不开花的植物中，蕨类、藻类、苔藓类和开花的植物一样，自己进行光合作用制造养料。

@#@菌类却是一个特殊的类别，它们不能进行光合作用，而是靠吸收其他生物体或土壤里的养料而生存。

@#@@#@5．分类是研究动物的一种基本方法。

@#@根据动物运动方式的不同，可以分为水中游的、空中飞的、地上走（或爬）的；@#@根据它们生存的方式可以分为野生的和家养的；@#@根据它们的身体特征可以分为鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫和软体动物等；@#@根据它们的食性可以分为植食动物、肉食动物和杂食动物等等。

@#@@#@6.身体中有脊柱的动物叫脊椎动物，没有脊柱的动物叫无脊椎动物。

@#@@#@7．动物的身体构造和生命活动特征是科学家对动物进行分类的重要标准。

@#@@#@8．像蚂蚁、蝗虫、蜜蜂那样，身体分为头胸腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足的动物是昆虫类；@#@像金鱼、鲤鱼那样，终生在水中生活，用鳃呼吸，用鳍游泳的动物是鱼类；@#@身体上长羽毛的动物是鸟类；@#@直接生小动物，并用乳汁喂养小动物的是哺乳动物。

@#@@#@9．在动物王国中，已发现的种类已经有150多万种，是生命世界中类别最多的。

@#@而昆虫又是动物园王国中种类最多的，已知的昆虫达到100多万种，约占80%。

@#@@#@10.浮萍根系退化，只有一根较细的根；@#@小草和玉米都有庞大的根系，与生活的环境有关；@#@仙人掌叶子退化成刺状，茎绿色、肥厚多汁；@#@松树的叶为针形，可以减少水分的蒸发，有利于保持身体温度；@#@香蕉树叶子宽大，更有利于蒸发体内水分，调节植物体的温度。

@#@植物叶的形态与生活环境相适应。

@#@@#@11.猫的脚有肉垫，在地上跑时发出的声音较小，不易被捕食对象发现；@#@带钩的鸟爪，容易抓住树干，适宜生活在森林中，并有利于捕抓小动物；@#@鸭的脚有蹼，可以用来划水，适宜生活在水中；@#@苍耳种子上有刺，在陆地上生活容易被动物携带传播种子；@#@莲蓬大而轻，可在水中漂流，莲子有较硬的外壳，；@#@蒲公英种子上有绒毛，容易随风飘动，传播种子。

@#@@#@12.38亿年前，地球上出现简单生命体开始，到现在丰富多彩的生命世界，地球环境变化是重要原因。

@#@人类对于生物生存环境的改变和对一些动物的驯化也起到了重要作用。

@#@@#@13.生物的多样性是人类生存与发展的基础；@#@每一种生物也需要生活在生物多样性的环境之中。

@#@@#@地球是我们美丽的家园，各种各样的生物，在这个家园中都扮演着不同的角色，它们相互依存，相互作用，相互影响。

@#@@#@14．同一种生物，愈冷的地方，个体就愈大，身体愈接近圆形；@#@并且鼻子、耳朵、腿等暴露在外部的器官就越小；@#@物竞天择，适者生存。

@#@大自然就是运用这一法则选择和淘汰着生物家族的一个个成员。

@#@@#@14．人类生活离不开植物：

@#@提供给人类做食物；@#@供人类欣赏；@#@提供给人类做药材；@#@人类可以用植物做成生活及学习用品；@#@可以净化空气；@#@提供给动物做食物。

@#@@#@15．《生物多样性条约》于1993年正式开始实行。

@#@每年5月22日被称为国际生物多样性日。

@#@全世界已有180多个国家是《生物多样性条约》的缔约国。

@#@@#@总结：

@#@@#@";i:

15;s:

19396:

"电除尘拆除施工方案@#@郑州华电高科电力设备工程有限公司@#@江苏盐城射阳港电厂3#.4#机组@#@电除尘拆除@#@施工方案@#@编制：

@#@@#@审核：

@#@@#@审批：

@#@@#@编制单位：

@#@山东军辉建设安装工程有限公司@#@2014年10月@#@1.工程概况3@#@2.编制依据3@#@3.作业前应具备的条件3@#@4.主要施工机具4@#@5.组织机构及劳动力配置4@#@6.施工工期5@#@7.拆除的顺序及方法5@#@8.安全措施6@#@9.危险点（源）10@#@10.施工环境保护12@#@11.施工进度计划12@#@、工程概况江苏盐城射阳港发电厂3#4#机组除尘器为电气除尘器，3#4#机组各对应一台除尘器，每台除尘器分为六个电场，大致设备有：

@#@除尘器支架、除尘器壳体、阴极板、阳极板、灰斗、冲灰器、阳极板振打器、阴极板振打器、检修电动葫芦、顶部布置有六台变压器及开关柜、系统管道及阀门、就地控制柜等，阴极板、阳极板悬挂在顶部支撑梁上。

@#@@#@拆除方式：

@#@变压器及开关柜、阴极阳极振打器电机、电动葫芦、手动及气动插板门、冲灰器、各种就地控制柜、测量元件为保护性拆除，除尘器支架、壳体、阴极板、阳极板、灰斗、进出口喇叭口、平台楼梯、除尘器范围内的各种管道为破坏性拆除。

@#@@#@二、编制依据@#@1、《建设工程安全生产管理条例》@#@2、《建筑施工高处作业安全技术规范》@#@3、《施工现场临时用电安全技术规范》@#@4、《电力建设安全健康与环境管理工作规定》@#@5、《火电施工质量检验及评定标准》（锅炉机组篇）@#@6工程建设标准强制性条文（电力工程部分）（2006版）@#@7、射阳港发电厂下发的各种管理文件@#@三、作业前应具备的条件@#@I、电除尘拆除方案已批复。

@#@@#@2、电除尘拆除范围内的的各种水、汽、油系统与在用机组相隔断，并做好明显标记。

@#@@#@3、电除尘拆除范围内的电已永久性断掉。

@#@@#@4、电除尘拆除区域已围设完成，并挂有安全警示牌。

@#@@#@5、经过作业区域的在用管线已做可靠的保护措施。

@#@@#@6、使用的工器具已到位齐全并已检测合格。

@#@@#@7、设备、废料堆放周转性场地以划分。

@#@@#@&@#@安全通道已设立并挂有安全警示牌。

@#@@#@9、消防器材已布置到位。

@#@@#@10、应急预案已审批，应急物资已到位，应急组织机构已建立。

@#@@#@II、作业人员已到位，体检合格。

@#@@#@12、作业人员、管理人员已进行安全三级教育，考试已合格。

@#@@#@13、安全技术交底已进行，并实行全员签字。

@#@@#@14、特种作业人员资格审查已结束，并已合格通过@#@15、起重机械已到位，并有有效的安全手续。

@#@@#@16、与电厂办理的各种手续已完成，并批准开工。

@#@@#@17、施工用电已布置完，符合安全使用要求。

@#@@#@四、主要施工机具@#@序号@#@名称@#@规格型号@#@数量@#@备注@#@1@#@汽车吊@#@50T以上@#@1台@#@经检验合格@#@2@#@汽车吊@#@20T@#@1台@#@经检验合格@#@3@#@平板车@#@1台@#@经检验合格@#@4@#@手拉葫芦@#@5T@#@8台@#@经检验合格@#@5@#@手拉葫芦@#@3T@#@10台@#@经检验合格@#@6@#@手拉葫芦@#@1T@#@10台@#@经检验合格@#@7@#@与手拉葫芦匹@#@配的钢丝绳@#@若干@#@8@#@吊车用起重钢@#@丝绳@#@若干@#@9@#@气割工具@#@6套@#@经检验合格@#@10@#@电焊机@#@2台@#@经检验合格@#@11@#@千斤顶@#@20T@#@2台@#@经检验合格@#@12@#@千斤顶@#@50T@#@2台@#@经检验合格@#@13@#@手提切割机@#@5台@#@经检验合格@#@五、组织机构及劳动力配置@#@1、组织机构@#@项目管理层@#@施工负责人@#@安全员@#@技术员@#@施工作业人员@#@页脚内容@#@2、劳动力计划起重机械班10人；@#@架子班10人；@#@电工2人；@#@电焊气割班10人；@#@辅助工20人。

@#@@#@六、施工工期@#@从2014年10月10日至12月10日，预计60天。

@#@@#@七•拆除顺序及方法@#@1、拆除顺序：

@#@@#@整体顺序及原则：

@#@3#电除尘左半部—3#电除尘右半部—4#电除尘右半部—4#电除尘左半部原则：

@#@@#@先拆除3#除尘器是为了与4#锅炉拆除工作面错开，每台左右半部拆除顺序是为了留出吊车停车位置。

@#@@#@每半部拆除顺序：

@#@@#@顶部变压器及开关、电动葫芦及其支撑架拆除—阴、阳极振打电机拆除—各种阀门、就地控制柜拆除—冲灰器拆除—各种管线拆除—各种电缆拆除—保温层拆除—前、后喇叭口拆除—灰斗拆除—除尘器顶盖拆除—阴、阳极板拆除—顶部大梁拆除—壳体四侧拆除—支撑钢架拆除—场地整理。

@#@@#@2、拆除方法@#@在拆除前，沿除尘器支撑立柱外侧四周用高1.8米以上的铅丝网围挡，并挂安全警示牌。

@#@保护性拆除的设备，用50T以上的汽车吊逐一拆除吊放，拆下后放置在规定的区域并做好保护措施。

@#@@#@保温层拆除：

@#@用吊笼悬挂作业人员，从上至下逐层拆除保温铁皮，铁皮用尼龙绳人工吊放至地面，保温棉袋装吊放在地面，拆除后的铁皮、保温棉堆放在指定的区域内。

@#@@#@灰斗拆除：

@#@切割成小块吊放在地面。

@#@@#@顶盖拆除：

@#@切割成小块用滑轮、尼龙绳吊放在地面。

@#@@#@阴阳极板拆除：

@#@用小型卷扬机加滑轮组悬挂并受力，脱离大梁，从除尘器壳体内部吊放在地面。

@#@顶部大梁拆除：

@#@把50T以上的汽车吊调整到合适的位置（它在此位置的起重高度、幅度、起重量能满足拆大梁的要求），此时大量的重量要小于汽车吊在此位置额定负荷的90%,吊点为两个，以@#@大梁中心线对称分布，在大梁生根部位搭好脚手架切割大梁两端，生根部位完全割离后，起吊下放。

@#@注意：

@#@切割时，注意重物反弹伤人，必要时先采取用手拉葫芦加固措施，防止重物在割离时反弹或摆动。

@#@@#@壳体拆除：

@#@壳体与支架是个整体，施工人员在壳体外侧站在爬梯上从上至下分层切割成小块（每块重量约30公斤左右），用尼龙绳或钢丝绳通过滑轮，从电除尘壳体内部吊放在地面。

@#@@#@楼梯拆除：

@#@电除尘中间爬梯在壳体未开始拆除时可以使用，当壳体开始拆除时相应标高的爬梯同步拆除，当另一侧电除尘拆除时应提前做好登高措施，爬梯使用中不得破坏两侧结构，要及时检查壳体、爬梯是否发生位移。

@#@@#@废料堆放在指定的场地，做好防风措施，及时运出厂外，有价值的材料放在指定的场地，保护性拆除的设备放在指定的场地，做好保护。

@#@@#@八、危险点（源）@#@重大危险点@#@（源）@#@可能@#@导致事故@#@主要控制措施@#@起重作业@#@1、人身伤@#@害@#@2、机械、@#@设备损坏@#@—制定、实施安全有效的吊装措施，经批准后实施。

@#@@#@—起重作业人员持证上岗，并由合格人员操作。

@#@@#@—机械、工器具使用前检查，确保使用合格工器具，施工前准备充分。

@#@@#@—施工人员明确吊装过程、措施、任务。

@#@@#@—指挥信号畅通、正确、及时。

@#@@#@—机械施工场地坚实、无障碍物，满足施工机械工作要求。

@#@@#@—作业场所划定警示区域，设置警示标志，专人监护施工过程。

@#@@#@执行《起重作业安全施工管理规疋》的其匕相关要求。

@#@@#@施工用电@#@1、人身伤@#@害@#@2、潜在的@#@火灾、爆炸@#@—施工用电米用“三相五线制”。

@#@@#@—电工持证上岗，严禁非电工乱接电源。

@#@@#@—现场配电箱应装漏电保护器，潮湿或进水后禁止使用。

@#@@#@—一机、一闸、一保护。

@#@@#@—禁止使用漏电的电动工具。

@#@@#@—禁止直接将电源线插入插座。

@#@@#@—保持带电设施兀好无破损。

@#@@#@重大危险点@#@（源）@#@可能@#@导致事故@#@主要控制措施@#@—不得带电检修设备。

@#@@#@—从事电工作业至少需两人。

@#@@#@—禁止使用金属梯子施工。

@#@@#@—执行《施工用电安全管理规定》的其它相关要求。

@#@@#@交叉施工@#@人身伤害@#@—明确各方的施工范围及安全注意事项；@#@不得垂直交叉作业，层间搭设严密、牢固的防护隔离设施。

@#@@#@—交叉作业场所的通道畅通；@#@有危险的出入口处设围栏或悬挂警告牌。

@#@@#@高空作业@#@潜在的人@#@身伤害@#@—施工人员应进行体检，不宜从事咼空作业病症、身体不适人员不得参加高空作业。

@#@@#@—正确佩戴安全帽、安全带、防坠器。

@#@@#@—安全带扣挂牢固，不得扣挂在拆除物上。

@#@@#@—咼空卸物时，对卸物区域进行封闭、围挡，用对讲机联络，设专人看护，无关人员不得入内。

@#@@#@—6级以上大风或恶劣气候，不得高空露天作业。

@#@@#@焊接、切割@#@作业@#@人身伤害@#@—焊接、切割人员持专业合格证上岗。

@#@@#@—从事焊接、切割的人员按规定体检，有职业禁忌症者不得上岗作业。

@#@@#@—焊接、切割人员作业时穿专用工作服。

@#@@#@—严禁氧气、乙炔瓶同车运输，搬运应小心，禁止氧@#@气、乙炔瓶发生碰撞。

@#@@#@—现场放置氧气瓶与乙炔瓶，距离在5米以上，附近不得有明火。

@#@@#@—检查氧气瓶、乙炔瓶是否漏气，减压器损坏者必须更换。

@#@—皮线破损处包扎或更换新线。

@#@@#@—高处作业固定好氧气瓶、乙炔瓶。

@#@@#@重大危险点@#@（源）@#@可能@#@导致事故@#@主要控制措施@#@—火焊作业下方必须设隔离防护层。

@#@@#@—焊接、切割作业过程遵守其他相应安全工作规程。

@#@@#@执行《防火、防爆安全管理规定》和《动火作业安全管理规定》的其它相关要求。

@#@@#@小型施工机@#@械及工具的@#@使用@#@人身伤害@#@—操作人员必须了解机具性能、熟悉操作知识。

@#@@#@—机具的安全装置做到齐全、完好。

@#@@#@—机具使用前进行检查，严禁带病运行。

@#@@#@—机具按其出厂说明书和铭牌的规定使用。

@#@@#@—电动的工具、机具接地良好。

@#@@#@执行《机械、工器具安全管理规疋》的其匕相关要@#@求。

@#@@#@防护施工@#@人身伤害@#@施工前对施工人员进行安全教育，考试合格后上岗。

@#@@#@—开工前检查安全防护设施情况和安全施工交底情@#@况。

@#@@#@—施工过程中检查安全防护措施及有关安全技术@#@与劳动防护制度的执行。

@#@@#@—控制施工现场有害气体，粉尘的浓度，提供良@#@好的通风条件。

@#@@#@—检查操作人员穿戴的防护用品。

@#@@#@车辆运输@#@1、人身伤@#@害@#@2、机械、@#@设备损坏@#@—机动车辆由专人驾驶及保养，驾驶人员必须取得驾驶许可证。

@#@@#@—使用前检查车况是否完好，车辆不得带病运行。

@#@@#@—装运物件不得超载、超长、超咼、超宽。

@#@@#@—驾驶人员不得酒后和疲劳驾驶。

@#@@#@—车辆行驶时不得超速。

@#@@#@—遵守交通规则和《道路交通管理条例》的相关规定。

@#@@#@重大危险点@#@（源）@#@可能@#@导致事故@#@主要控制措施@#@—执行《施工现场机动车辆安全管理规定》的其它相@#@关要求。

@#@@#@动火作业与易燃、易爆物品的存放、使用、@#@运输@#@潜在的火@#@灾、爆炸@#@—防火部位配备充足、合格的灭火器材。

@#@@#@—严禁在易燃易爆场所吸烟。

@#@@#@—易燃易爆场所设“严禁烟火”的明显标志。

@#@@#@在办公至、工具房、休息至、宿舍等房屋内不得存放易燃、易爆物品。

@#@@#@动火作业时，按规定办理工作票，并米取相应安全措施。

@#@@#@—易燃、易爆物品的存放、使用、运输符合相关要求。

@#@@#@—执行《防火、防爆安全管理规定》和《动火作业@#@安全管理规定》的其它相关要求。

@#@@#@—电火焊作业施工采取有效的防火花飞溅、散落措施。

@#@@#@雨汛期施工@#@人身伤害@#@—雨季前检查防风、防雨等准备工作。

@#@@#@—暴雨、大风、汛期后，督促对临建设施、机电设@#@备、电源线路等进行检查并及时修理加固。

@#@有严重@#@危险的立即排除险情。

@#@@#@九、安全措施@#@1、所有施工人员进入现场前应通过三级安全教育，考核合格后，统一办理工作证。

@#@施工过程中遵守《电力建设安全工作规程》，抵制习惯性违章。

@#@@#@2、作业前，施工单位对拆除现场进行全方位的隐患排查，待配齐安全防护设施与消除隐患后方可组织施工人员进场熟悉作业场所。

@#@@#@3、进场作业人员，根据工作需要，按行规配齐合格的劳动防护用品，特种操作人员随身携带相关证件。

@#@@#@4、配备足够的消防水管、沙箱、铁锨、灭火器等消防器材，同时有可靠地消防水源，并有专人管理。

@#@@#@5、在施工前应做好相应的安全隔离措施，拉好警戒线，挂好警示标志并设专人监护。

@#@@#@6保持施工现场干净整洁，道路畅通，照明亮度达标，安全设施齐全，安全防火人员跟踪检查，杜绝不安全现象和引起火灾现象发生。

@#@@#@7、进入现场必须戴好安全帽，2米及2米以上高空作业必须正确系好安全带。

@#@@#@8、所有施工人员都应身体健康，应无妨碍工作的病症，从事登高作业的人员应血压正常，无心脏病，无恐高症与精神障碍等。

@#@@#@9、拆除区域拉好警戒线，挂上警示牌，做好隔离防护措施，安排专人监护，坚决拒绝无关人员随意进入拆除现场。

@#@@#@10、施工人员禁止穿硬底鞋、拖鞋、高跟鞋、易滑的鞋或赤脚从事高处作业，禁止酒后作业。

@#@@#@11、施工人员在高处作业不得坐在平台、孔洞边缘，不得骑坐在栏杆上，不得躺在走道板上或安全网上休息，不得在栏杆外施工。

@#@@#@12、高处作业人员应衣着灵便，衣袖、裤脚应扎紧。

@#@进入施工现场，应正确佩戴安全帽，从事高处作业时，应正确系好安全带、防坠器，如上方无法系挂安全带时，要拉好水平绳。

@#@在临边作业时，如没有护栏时，拉好防护网、安全缆绳。

@#@@#@13、对拆除形成的孔洞及时围栏，如只是拉警戒线，必须挂上警示标志，严防高空坠落和坠物伤害。

@#@@#@14、施工现场严禁立体交叉作业和10米内不安排平面交叉作业。

@#@@#@15、在施工现场易发生危险源（点），设置专项的安全防护措施并设立醒目的警示标志。

@#@必要时暂时停工，认真分析制定安全防范措施后再继续施工。

@#@@#@16、高空的拆除物禁止向地面抛掷。

@#@@#@17、高处作业特殊区域需要抛、卸时，首先向上级主管部门提交书面申请，获得批准后，实行以下安全措施：

@#@地面设围栏，封闭零米层，用对讲机联络，设定专人看护，以免高空落物伤人，无关人员不得入内。

@#@@#@18、高处作业地点，各层平台，走道不堆放超过允许载荷的物件，拆除、切割工件边角、余料等放至牢靠地点，并有防止坠落的措施。

@#@@#@19、高处使用梯子作业前进行检查，梯子不缺档，不垫高使用，梯子横档间距以30cm为宜，使用梯子有人扶持或上端扎牢，下端采取防滑措施，单面梯子与地面夹角以60度为宜，两人不在同一梯子上作业，在通道处使用梯子，有人监护或设置围栏。

@#@@#@20、安全帽、安全带使用前应进行检查，不合格的不准使用。

@#@@#@21、吊车操作人员严格遵守安全操作规程，有权拒绝违章指挥、违章作业，坚持“十不吊”@#@22、吊车的指挥人员经过专业知识和常识的培训，合格后才能上岗。

@#@@#@23、指挥时用对讲机沟通联络，严格控制吊车的超负荷作业，以确保安全。

@#@@#@24、消防器材不得随意搬动和损坏，定期进行消防器材检验，保证有效可靠，确保施工现场防火安全。

@#@@#@25、现场配备足够的消防灭火器材，确保扑灭任何时间、任何地点出现的火情。

@#@@#@26、在对电除尘拆除作业前，应组织一次楼梯及栏杆的专项安全检查，对锈蚀严重的踏步、栏杆安排加固并维修，确保上下人员的人身安全。

@#@@#@27、手拉葫芦要有产品合格证，使用前必须经过专业人员的检测，经检验合格后方能使用。

@#@@#@28、吊车在作业前，应检查钢丝绳、离合器、制动器等是否安全可靠，无问题后方可继续使用。

@#@@#@29、吊车作业操作时，操作者不得在重物吊起、停留在空中时，离开现场，起吊过程中严禁任何人在重物下方通过、行走或停留。

@#@@#@30、由于是室外作业，遇到恶劣天气（雷雨、大风或台风）不安排施工作业。

@#@@#@31、施工单位应根据郑州华电建立的安全制度和定期检查制度对安全防护措施，施工用电、起重机械（索具等）每天检查一次。

@#@每周组织一次安全专项检查，并做好安全台账记录，每日班前组织对人员的安全防范教育，对全体施工人员在施工前安排专项的防火、防爆、文明施工及“施工作业人员进场须知”的教育，对原业主及项目部提出的安全隐患整改通知，做到整改不过夜，及时申请验收闭环。

@#@@#@十、环境保护@#@保温拆除严格按照国家环境保护要求进行施工@#@1、垃圾的统一管理@#@施工中产生的垃圾及割下的废旧设备做到及时清理，不得乱扔乱抛，应分类集中回收到指定存放处，并做好相应的防风处理。

@#@加强临设的日常维护和管理。

@#@@#@2、材料堆放、机具停放统一管理@#@材料堆放分门别类，堆放整齐。

@#@机具放置合理区域，不占用道路影响交通。

@#@施工现场保持道路通畅。

@#@@#@3、有效控制噪声污染@#@4、防治扬尘污染@#@严禁高空抛洒施工垃圾，防止尘土飞扬。

@#@严禁焚烧废弃物，防止烟尘和有毒气体的产生。

@#@@#@页脚内容@#@5、施工现场有充足的消防器材；@#@清除施工区域内的易燃易爆物品@#@十一、进度计划@#@进度计划（以半部除尘器拆除为例）@#@序号@#@拆除项目@#@拆除日期@#@拆除天数@#@1@#@保护性设备拆除@#@2014.10.10-10.11@#@2@#@2@#@范围内管线、电缆拆除@#@3@#@保温层拆除@#@10.12@#@1@#@4@#@进出口喇叭口拆除、灰斗拆除@#@10.13@#@1@#@5@#@顶盖拆除@#@10.14@#@1@#@6@#@阴、阳极板拆除@#@10.15-10.16@#@2@#@7@#@顶部大梁拆除@#@10.17@#@1@#@8@#@四侧壳体拆除（穿插部分漏题拆除）@#@10.18-10.21@#@4@#@9@#@支撑钢架拆除、梯子平台拆除@#@10.22-10.23@#@2@#@10@#@场地整理@#@10.24@#@1@#@注：

@#@每半部除尘器工期15天，两台除尘器拆除共15X4二60天@#@";i:

16;s:

15177:

"河都二标重要危险源清单及分析控制@#@附件2：

@#@重要风险清单@#@单位：

@#@安通建设有限公司河都高速№2合同段项目部LQJS-安03-表02@#@序号@#@危险源@#@区域、作业活动、设备、分部分项工程、工序@#@事故类别@#@现有控制措施@#@控制计划@#@危险源分析说明@#@1@#@乙炔瓶加压器不合格或损坏@#@各工区钢筋加工场焊接、切割作业@#@火灾、爆炸@#@保证减压器密封正常，检查保养@#@经常检查，有隐患及时更换@#@附后@#@2@#@减压器保存不当沾油脂、沙粒或金属屑@#@各工区钢筋加工场焊接、切割作业@#@火灾、爆炸@#@作业时注意保持减压器干净，勤保养@#@如发现上述问题，不得使用，及时清理@#@附后@#@3@#@氧气瓶、乙炔瓶暴晒@#@各工区钢筋加工场焊接、切割作业@#@火灾、爆炸@#@天气炎热是，注意防晒措施，避免长时间暴晒@#@经常对作业人员进行安全教育，增强安全意识@#@附后@#@4@#@起重设备@#@施工场所起重作业@#@起重伤害@#@杜绝施工现场“三违”，勤检查安全设施的有效性@#@经常对操作人员进行安全培训和教育，检查安全装置的有效性@#@附后@#@5@#@高空作业平台@#@高空作业现场@#@坍塌@#@对搭设的平台稳定性和承载力进行计算，合格方可作业@#@避免施工过程中，平台上载荷超过额定值@#@附后@#@6@#@高空作业脚手架不搭平台、正作业人员不系安全带@#@高空作业现场@#@高空坠落@#@高空作业脚手架一定要搭设符合安全要求的平台通道，作业人要系安全带，并正确使用@#@避免施工人员违章作业，加强安全教育，增强安全意识@#@附后@#@7@#@掌子面开挖，围岩不稳定，支护不及时或质量不过关@#@各隧道掌子面开挖、喷浆@#@坍塌@#@对开挖后的围岩及时进行有效的初支，及时排危@#@支护前必须进行机械排危，支护时一定严格按照技术规程作业，保证质量@#@附后@#@8@#@炸药、雷管@#@隧道爆破前装药现场@#@爆炸@#@爆破人员必须持证作业，安安全规程操作，不得违章作业@#@装药人员不得穿化纤类衣服，不得吸烟，动用明火，不得用铁制器具进行填塞药卷@#@附后@#@9@#@雷管@#@炸药库@#@爆炸@#@在炸药库门口设置静电消除器，防止进入人员身体带电@#@所有进入雷管库的人员必须提前进行静电消除，不得穿化纤类服装进入雷管库@#@附后@#@主管领导：

@#@辨识评价组长：

@#@制表：

@#@日期：

@#@@#@附件：

@#@危险源分析说明。

@#@@#@附件：

@#@@#@重要危险源情况表@#@施工单位（公章）：

@#@安通建设有限公司合同号：

@#@№2@#@监理单位：

@#@重庆锦程工程咨询有限公司编号：

@#@ZYWXY—1@#@重要危险源名称@#@氧气瓶、乙炔瓶减压器不合格或损坏@#@重大危险源具体情况：

@#@@#@1、说明：

@#@@#@各个工区的钢筋加工场，都需要用到氧气乙炔来进行金属的切割、焊接作业，乙炔气是一种极易燃烧的气体，热量高，一旦和空气充分混合，达到爆炸极限，遇到明火或炽热的焊接很容易发生爆炸，造成不可估量的人员伤亡和财产损失。

@#@@#@氧气瓶储存的是高压液态纯氧，很多物质在纯氧环境下都可发生燃烧，从而造成火灾或爆炸。

@#@@#@2、安全使用原理@#@在进行金属焊接时，焊枪的两根橡胶管分别连接到乙炔瓶和氧气瓶，两种气体在焊枪头部进行充分混合，使用时，先开氧气后开乙炔，然后点火作业，通过调节两种气体的阀门来控制气流达到控制火焰的强度，以达到不同的作业目的。

@#@@#@3、危险分析@#@1、乙炔瓶、氧气瓶嘴分别有气压控制阀门，分别显示瓶内气压和控制流量。

@#@一旦阀门失效或破裂，就会产生漏气，遇到明火或过热物体发生燃烧，进而发生爆炸。

@#@@#@2、由于瓶内气体是高压的，在送气时气流速度很快，高速气流和瓶口发生摩擦产生静电，如果瓶口沾有易燃液体或油脂，在静电作用下会发生燃烧，进而引起爆炸。

@#@@#@3、由于乙炔瓶、氧气瓶内都是高压环境，如果把气瓶放置在太阳下直接长时间的暴晒，瓶内气体受热膨胀，压力陡增，超过了瓶的约束力，就会发生气瓶的物理爆炸，一旦瓶泄露，气体充满空间，达到爆炸极限，遇到明火就会发生更严重的化学爆炸，后果不堪设想。

@#@@#@评价单位@#@评价时间@#@评价人员@#@项目负责人：

@#@填表人：

@#@填报日期：

@#@年月日@#@重要危险源情况表@#@施工单位（公章）：

@#@安通建设有限公司合同号：

@#@№2@#@监理单位：

@#@重庆锦程工程咨询有限公司编号：

@#@ZYWXY—2@#@重要危险源名称@#@起重伤害@#@重大危险源具体情况：

@#@@#@1、综合情况：

@#@@#@起重设备是施工现场常用机械设备。

@#@起重设备常用的有两种，一种是吊车，一种是门式起重机（也叫龙门吊），吊车的机动性能强，使用方便，门式起重机主要用在钢筋加工场和梁场等一些集中性强的场所，相对来说固定。

@#@@#@吊车在使用过程中，主要部件有稳定支脚、起重臂、吊钩、钢丝绳、限位器等，有时候需要两台吊车同时协作作业，吊车作业中保证安全的最重要的是所吊钩机或物体的重量不能超过吊车的额定起吊量，四个支腿很重要，必须支垫牢固平稳，否则容易发生吊车倾覆。

@#@@#@门式起重机包括导轨、横梁、天车，电机，钢丝绳，吊钩等，常用来吊一些大型构件。

@#@@#@2、危险源分析@#@1、吊车@#@①吊车作业时的停放，四个稳定支腿必须支撑牢固平稳，支脚下发所在位置的地质情况要良好，每个支脚下面还要支垫方木（一般比较硬），以增大受力面积，防止下陷，导致支撑不稳定，吊车在作业过程中很容易发生倾覆，从而造成事故。

@#@@#@②吊车在进行吊装作业时一定要进行试吊，如果不进行，一旦所吊物件的重量过大，超过额定值，吊臂可能出现摆动，甚至折断，后果非常严重。

@#@@#@③吊车作业操作人员必须持证上岗，指挥吊件安装人员和吊车驾驶人员之间必须要有清晰明确的信号联系，如果吊装人员违章操作，违反“十不吊”原则，也很容易发生起重事故。

@#@@#@2、门式起重机@#@①门式起重机的两条纵向行车轨道必须安装固定牢固，端头要有限位装置。

@#@@#@②门式起重机的横行天车的电缆连接必须完好无损，一旦破损漏电，很容易造成触电事故（伤害类型属于起重伤害），要有报警装置，和紧急停车连锁装置。

@#@天车下面的起吊钢丝绳上要有限位装置，防止吊件上升碰坏电机。

@#@@#@③门式起重机必须做良好的接地，防止触电事故。

@#@@#@4、危险源控制措施@#@1、起重设备属于特种设备，在进场时必须要进行验收和安全检查，是否具有生产合格证。

@#@@#@2、特种设备必须请有关特种设备安全检测部门进行安全检测，发给特种设备安全检测合格证书后，方可进行作业。

@#@@#@3、起重设备的各项安全装置是否的可靠有效，要安排专人定期检查保养。

@#@@#@4、加强作业人员的安全教育，增强操作人员的安全意识。

@#@@#@评价单位@#@评价时间@#@评价人员@#@项目负责人：

@#@填表人：

@#@填报日期：

@#@年月日@#@ @#@@#@重要危险源情况表@#@施工单位（公章）：

@#@安通建设有限公司合同号：

@#@№2@#@监理单位：

@#@重庆锦程工程咨询有限公司编号：

@#@ZYWXY—3@#@重要危险源名称@#@高空作业平台坍塌、高处坠落@#@重大危险源具体情况：

@#@@#@1、综合情况@#@高处作业是指作业面离地面的相对距离大于等于2米的作业，施工现场普遍存在高处作业的情况，尤其是桥梁墩柱施工、架梁施工、高大涵洞浇筑施工等，高处作业由于作业面狭小，四周临空，没有可靠的防护措施，因此危险性比较大，是施工现场事故多发的一项作业。

@#@@#@高处作业一般没有天然的作业平台，必须进行人工搭设或者依靠已建成的构造物。

@#@@#@高处作业平台搭设质量直接决定了高处作业的风险程度，作业平台必须搭设牢靠，能承受一定的载荷，最好能形成一个半封闭的作业空间，并且作业人员必须系安全带。

@#@@#@2、危险情况分析@#@1、高处作业一般都在露天，其抗干扰能力非常弱，尤其是风、雨、雷暴等天气，高空作业更是大忌，因此在超过5级（含5级）以上大风，或者大雨、雷暴天气情况下，应严谨高空作业，如果强行施工，而且防护措施不当，很容易造成安全事故。

@#@@#@2、高处作业平台的搭设、脚手架的搭设，如果质量不过关，稳定性差，荷载小于施工要求，在作业时一旦平台受到过载或扰动，很容易坍塌或倾倒，使得在上面作业人员受到致命伤害。

@#@@#@三、危险源控制@#@1、严格执行高空作业安全操作规程，不具备高空作业安全措施的情况下不得作业；@#@不满足高空作业的天气环境下严谨冒险作业。

@#@@#@2、高空作业搭设的平台必须经过验收，符合安全要求，才能进行作业，并且要定期观察，注意防护加固。

@#@@#@3、患有恐高症、心脏病等不适合登高的人员不得安排进行高空作业，并且对高空作业人员要进行安全教育，增强安全意识，杜绝违章作业、违章指挥、违反劳动纪律，劳保用品必须安全可靠。

@#@@#@评价单位@#@评价时间@#@评价人员@#@项目负责人：

@#@填表人：

@#@填报日期：

@#@年月日@#@重要危险源情况表@#@施工单位（公章）：

@#@安通建设有限公司合同号：

@#@№2@#@监理单位：

@#@重庆锦程工程咨询有限公司编号：

@#@ZYWXY—4@#@重要危险源名称@#@隧道掌子面坍塌@#@重大危险源具体情况：

@#@@#@1、综合情况@#@隧道施工中的掌子面开挖，由于广西山区是典型的喀斯特地貌，多溶洞，地质情况复杂，山体围岩情况好坏不一，在掌子面开挖、初期支护立拱架、喷浆作业过程中，很有可能发生岩体滑塌，造成人员的伤亡事故。

@#@@#@2、危险情况分析@#@本项目在建隧道工程，地处广西山区，是典型的卡死他溶岩地质，山体内多溶洞、裂隙、地下暗河。

@#@在掌子面开挖、立架初支过程中如果围岩过于差，岩体破碎、夹泥情况严重，在施工过程中由于施工扰动，围岩失稳，很容易发生由于岩体应力突然释放，而使岩体产生滑塌，如果在施工过程中一旦出现这种情况必然造成严重的伤亡事故。

@#@@#@3、危险预防控制@#@在隧道掌子面掘进过程中，技术员、安全员，隧道工程师随时掌握围岩、地质情况，项目部做好地质超前预报，监控量测工作及时跟近，做到早掌握、早预防。

@#@@#@每次支护前，必须进行机械排危，把掌子面处不稳定的岩石、掉块清理掉，确保没有明显松动的岩块，让后尽可能快的进行初支作业，喷浆过程严格按照操作规程和设计标准进行，初期支护要做到本质安全，为下面工序作业人员营造一个安全的工作环境。

@#@@#@遇到围岩特差，地质情况恶劣，隧道开挖、支护等应制定安全可靠的施工方案，短进尺、早支护，挂网喷锚，超前小导管及时跟进，切不可强令冒险作业。

@#@@#@评价单位@#@评价时间@#@评价人员@#@项目负责人：

@#@填表人：

@#@填报日期：

@#@年月日@#@重要危险源情况表@#@施工单位（公章）：

@#@安通建设有限公司合同号：

@#@№2@#@监理单位：

@#@重庆锦程工程咨询有限公司编号：

@#@ZYWXY—5@#@重要危险源名称@#@爆破物品爆炸@#@重大危险源具体情况：

@#@@#@1、综合情况@#@本标段隧道施工占比大，单洞长度超过18公里，隧道施工的开挖掘进采用的是钻爆法（传统矿山法），即掌子面钻孔、装药、爆破、除渣、支护，完成一个进尺。

@#@因此炸药雷管的使用量大，同时也存在着很大的风险。

@#@@#@2、危险情况分析@#@掌子面在打钻完成后，冷却一段时间后就要进行炸药装填，连接起爆网络，在炸药装填过程中、一直到结束，这段时间内如果控制不好一旦发生事故，后果非常严重。

@#@@#@本标段使用的炸药以乳化炸药为主，起爆用毫秒延时导爆管雷管引爆，引爆导爆管雷管用瞬发电雷管。

@#@@#@乳化炸药的稳定性非常好，一般情况下的非雷管起爆不会发生爆炸。

@#@但是雷管尤其是电雷管非常敏感，如果遇到电流、静电会立即起爆，涉爆人员不安要求操作，穿化纤类容易产生静电的衣服，很危险。

@#@@#@雷管一旦发生爆炸，会产生连锁反应，引爆炸药，造成严重的死亡事故。

@#@@#@3、危险源控制@#@1、涉爆人员必须是经过专门培训，并且取得爆破员证的，炸药搬运、装填必须按照安全操作规程进行。

@#@@#@2、在作业时不得动用明火，不得吸烟，不得打电话，不得穿化纤类衣服。

@#@@#@3、加强涉爆人员的安全教育，增强安全意识。

@#@@#@评价单位@#@评价时间@#@评价人员@#@项目负责人：

@#@填表人：

@#@填报日期：

@#@年月日@#@ @#@@#@重要危险源情况表@#@施工单位（公章）：

@#@安通建设有限公司合同号：

@#@№2@#@监理单位：

@#@重庆锦程工程咨询有限公司编号：

@#@ZYWXY—6@#@重要危险源名称@#@炸药库雷管爆炸@#@重大危险源具体情况：

@#@@#@1、综合情况@#@本标段由于民爆物品用量大，项目部为了施工方便，保证隧道炸药的供应，向当地公安局申请建设了四座炸药临时储存点和雷管存放点。

@#@@#@2、危险源分析@#@炸药以岩石乳化炸药为主，存放量为5吨，平均三、四天进一次药，由于炸药的性能比较稳定，一般情况下比较安全。

@#@重点做好防盗工作。

@#@@#@存放雷管（电雷管）用专用防爆保险柜，因为电雷管很敏感，危险性比较大，瞬间放电就有可能引爆，因此对于静电和雷电应该加强防范。

@#@@#@3、危险源控制@#@1、防雷，在炸药存放点因改架设合格的避雷针。

@#@@#@2、防盗，炸药库装设了视频监控器，并且安排专人日夜值班（两人）。

@#@@#@3、防静电，要求进入炸药库的人员不得穿化纤类服装，并且在雷管库门口还设有静电消除装置，进入人员必须先进行静电消除才能进入雷管库。

@#@@#@评价单位@#@评价时间@#@评价人员@#@项目负责人：

@#@填表人：

@#@填报日期：

@#@年月日@#@";i:

17;s:

25439:

"高三物理典型例题解析集锦电学部分@#@高中物理典型例题集锦

（二）@#@电学部分@#@25、如图22-1所示，A、B为平行金属板，两板相距为d，分别与电源两极相连，两板的中央各有小孔M、N。

@#@今有一带电质点，自A板上方相距为d的P点由静止自由下落（P、M、N三点在同一竖直线上），空气阻力不计，到达N点时速度恰好为零，然后按原路径返回。

@#@若保持两板间的电压不变，则：

@#@@#@A.若把A板向上平移一小段距离，质点自P点下落仍能返回。

@#@@#@B.若把B板向下平移一小段距离，质点自P点下落仍能返回。

@#@@#@C.若把A板向上平移一小段距离，质点自P点下落后将穿过N孔继续下落。

@#@@#@D.若把B板向下平移一小段距离，质点自P点下落后将穿过N孔继续下落。

@#@@#@分析与解：

@#@当开关S一直闭合时，A、B两板间的电压保持不变，当带电质点从M向N运动时，要克服电场力做功，W=qUAB，由题设条件知：

@#@带电质点由P到N的运动过程中，重力做的功与质点克服电场力做的功相等，即：

@#@mg2d=qUAB@#@若把A板向上平移一小段距离，因UAB保持不变，上述等式仍成立，故沿原路返回，应选A。

@#@@#@若把B板下移一小段距离，因UAB保持不变，质点克服电场力做功不变，而重力做功增加，所以它将一直下落，应选D。

@#@@#@由上述分析可知：

@#@选项A和D是正确的。

@#@@#@想一想：

@#@在上题中若断开开关S后，再移动金属板，则问题又如何?

@#@（选A、B）。

@#@@#@26、两平行金属板相距为d，加上如图23-1（b）所示的方波形电压，电压的最大值为U0，周期为T。

@#@现有一离子束，其中每个离子的质量为m，电量为q，从与两板等距处沿着与板平行的方向连续地射入两板间的电场中。

@#@设离子通过平行板所需的时间恰为T（与电压变化周期相同），且所有离子都能通过两板间的空间打在右端的荧光屏上。

@#@试求：

@#@离子击中荧光屏上的位置的范围。

@#@（也就是与O‘点的最大距离与最小距离）。

@#@重力忽略不计。

@#@@#@分析与解：

@#@@#@各个离子在电场中运动时，其水平分运动都是匀速直线运动，而经过电场所需时间都是T，但不同的离子进入电场的时刻不同，由于两极间电压变化，因此它们的侧向位移也会不同。

@#@@#@当离子在t=0，T，2T……时刻进入电场时，两板间在T/2时间内有电压U0，因而侧向做匀加速运动，其侧向位移为y1，速度为V。

@#@接着，在下一个T/2时间内，两板间没有电压，离子以V速度作匀速直线运动，侧向位移为y2，如图23-2所示。

@#@这些离子在离开电场时，侧向位移有最大值，即（y1+y2）。

@#@@#@当离子在T=t/2,3/2T,5/2T……时刻进入电场时，两板间电压为零，离子在水平方向做匀速直线运动，没有侧向位移，经过T/2时间后，两板间有电压U0，再经过T/2时间，有了侧向位移y1，如图23-3所示。

@#@这些离子离开电场时有侧向位移的最小值，即y1。

@#@@#@当离子在上述两种特殊时刻之外进入电场的，其侧向位移值一定在（y1+y2）与y1之间。

@#@根据上述分析就可以求出侧向位移的最大值和最小值。

@#@@#@所以，离子击中荧光屏上的位置范围为：

@#@@#@　@#@27、如图24-1所示，R1=R2=R3=R4=R，电键S闭合时，间距为d的平行板电容器C的正中间有一质量为m，带电量为q的小球恰好处于静止状态；@#@电键S断开时，小球向电容器一个极板运动并发生碰撞，碰撞后小球带上与极板同种性质的电荷。

@#@设碰撞过程中没有机械能损失，小球反弹后恰好能运动到电容器另一极板。

@#@若不计电源内阻，求：

@#@

（1）电源的电动势，

（2）小球与极板碰撞后的带电量。

@#@@#@分析与解：

@#@

（1）电键S闭合时，R1、R3并联与R4串联，（R2中没有电流通过）@#@UC=U4=（2/3）ε@#@对带电小球有：

@#@mg=qE=qUC/d=（2/3）qε/d得：

@#@ε=（3/2）mgd/q@#@

（2）电键S断开后，R1、R4串联，则UC’=ε/2=（3/4）mgd/q　[1]@#@小球向下运动与下极板相碰后，小球带电量变为q’，向上运动到上极板，全过程由动能定理得：

@#@mgd/2－qUC’/2－mgd+q’UC’=0　[2]@#@由[1][2]式解得：

@#@q’=7q/6。

@#@@#@28、如图25-1所示为矩形的水平光滑导电轨道abcd，ab边和cd边的电阻均为5R0，ad边和bc边长均为L，ad边电阻为4R0，bc边电阻为2R0，整个轨道处于与轨道平面垂直的匀强磁场中，磁感强度为B。

@#@轨道上放有一根电阻为R0的金属杆mn，现让金属杆mn在平行轨道平面的未知拉力F作用下，从轨道右端以速率V匀速向左端滑动，设滑动中金属杆mn始终与ab、cd两边垂直，且与轨道接触良好。

@#@ab和cd边电阻分布均匀，求滑动中拉力F的最小牵引功率。

@#@@#@分析与解：

@#@mn金属杆从右端向左端匀速滑动切割磁感线产生感应电动势，mn相当于电源，其电路为内电路，电阻为内电阻。

@#@当外电阻最大时，即当mn滑到距离ad=（2/5）ab时，此时电阻Rmadn=Rmbcn=8R0时，外阻最大值Rmax=4R0，这时电路中电流最小值：

@#@Imin=ε/（Rmax+r）=BLV/（4R0+R0）=BLV/5R0@#@所以，Pmin=FminV=BLIminV=BLVBLV/5R0=B2L2V2/5R0@#@29、如图26-1所示，用密度为D、电阻率为ρ的导线做成正方形线框，从静止开始沿竖直平面自由下落。

@#@线框经过方向垂直纸面、磁感应强度为B的匀强磁场，且磁场区域高度等于线框一边之长。

@#@为了使线框通过磁场区域的速度恒定，求线框开始下落时的高度h。

@#@（不计空气阻力）@#@分析与解：

@#@线框匀速通过磁场的条件是受到的竖直向上的安培力与重力平衡，即：

@#@F安=mg[1]@#@设线框每边长为L，根据线框进入磁场的速度为@#@，则安培力可表达为：

@#@@#@F安=BIL=@#@[2]@#@设导线横截面积为S，其质量为：

@#@m=4LSD[3]@#@其电阻为：

@#@R=ρ4L/S[4]@#@联立解[1]、[2]、[3]、[4]式得：

@#@@#@h=128D2ρ2g/B4@#@想一想：

@#@若线框每边长为L，全部通过匀强磁场的时间为多少?

@#@（t=2L/V）@#@线框通过匀强磁场产生的焦耳热为多少？

@#@（Q=2mgL）@#@30、如图27-1所示，光滑导轨EF、GH等高平行放置，EG间宽度为FH间宽度的3倍，导轨右侧水平且处于竖直向上的匀强磁场中，左侧呈弧形升高。

@#@ab、cd是质量均为m的金属棒，现让ab从离水平轨道h高处由静止下滑，设导轨足够长。

@#@试求：

@#@

（1）ab、cd棒的最终速度，

（2）全过程中感应电流产生的焦耳热。

@#@@#@分析与解：

@#@ab下滑进入磁场后切割磁感线，在abcd电路中产生感应电流，ab、cd各受不同的磁场力作用而分别作变减速、变加速运动，电路中感应电流逐渐减小，当感应电流为零时，ab、cd不再受磁场力作用，各自以不同的速度匀速滑动。

@#@全过程中系统内机械能转化为电能再转化为内能，总能量守恒。

@#@@#@

（1）ab自由下滑，机械能守恒：

@#@mgh=（1/2）mV2[1]@#@由于ab、cd串联在同一电路中，任何时刻通过的电流总相等，金属棒有效长度Lab=3Lcd，故它们的磁场力为：

@#@Fab=3Fcd[2]@#@在磁场力作用下，ab、cd各作变速运动，产生的感应电动势方向相反，当εab=εcd时，电路中感应电流为零，（I=0），安培力为零，ab、cd运动趋于稳定，此时有：

@#@BLabVab=BLcdVcd所以Vab=Vcd/3[3]@#@ab、cd受磁场力作用，动量均发生变化，由动量定理得：

@#@@#@　　　　　Fab△t=m（V-Vab）[4]　　Fcd△t=mVcd[5]@#@联立以上各式解得：

@#@Vab=（1/10）@#@，Vcd=（3/10）@#@

（2）根据系统能量守恒可得：

@#@Q=△E机=mgh-（1/2）m（Vab2+Vcd2）=（9/10）mgh@#@说　明：

@#@本题以分析ab、cd棒的受力及运动情况为主要线索求解。

@#@@#@注意要点：

@#@①明确ab、cd运动速度稳定的条件。

@#@@#@②理解电磁感应及磁场力计算式中的“L”的物理意义。

@#@@#@③电路中的电流、磁场力和金属棒的运动之间相互影响制约变化复杂，解题时抓住每一瞬间存在Fab=3Fcd及终了状态时Vab=（1/3）Vcd的关系，用动量定理求解十分方便。

@#@@#@④金属棒所受磁场力是系统的外力，且Fab≠Fcd时，合力不为零，故系统动量不守恒，只有当Lab=Lcd时，Fab=Fcd，方向相反，其合力为零时，系统动量才守恒。

@#@@#@31、如图28-1所示，X轴上方有匀强磁场B，下方有匀强电场E。

@#@电量为q、质量为m、重力不计的粒子y轴上。

@#@X轴上有一点N（L.0），要使粒子在y轴上由静止释放而能到达N点，问：

@#@

（1）粒子应带何种电荷?

@#@

（2）释放点M应满足什么条件?

@#@（3）粒子从M点运动到N点经历多长的时间?

@#@@#@分析与解：

@#@

（1）粒子由静止释放一定要先受电场力作用（磁场对静止电荷没有作用力），所以M点要在-Y轴上。

@#@要进入磁场必先向上运动，静上的电荷要向上运动必须受到向上的电场力作用，而场强E方向是向下的，所以粒子带负电。

@#@@#@

（2）粒子在M点受向上电场力，从静止出发做匀加速运动。

@#@在O点进入匀强磁场后，只受洛仑兹力（方向沿+X轴）做匀速周围运动，经半个周期，回到X轴上的P点，进入匀强电场，在电场力作用下做匀减速直线运动直到速度为零。

@#@然后再向上做匀加速运动，在X轴上P点进入匀强磁场，做匀速圆运动，经半个周期回到X轴上的Q点，进入匀强电场，再在电场力作用下做匀减速运动直到速度为零。

@#@此后，粒子重复上述运动直到X轴上的N点，运动轨迹如图28-2所示。

@#@@#@设释放点M的坐标为（0.-yO），在电场中由静止加速，则：

@#@qEyO=@#@mV2[1]@#@在匀强磁场中粒子以速率V做匀速圆周运动，有：

@#@qBV=mV2/R[2]@#@设n为粒子做匀速圆周运动的次数（正整数）则：

@#@L=n2R，所以R=L/2n[3]@#@解[1][2][3]式得：

@#@V=qBL/2mn，所以yO=qB2L2/8n2mE（式中n为正整数）@#@（3）粒子由M运动到N在电场中的加速运动和减速运动的次数为（2n-1）次，@#@每次加速或减速的时间都相等，设为t1，则：

@#@yO=@#@at12=@#@qEt12/m@#@所以t1=@#@粒子在磁场中做匀速圆周运动的半周期为t2，共n次，t2=πm/qB@#@粒子从M点运动到N点共经历的时间为：

@#@@#@t=（2n-1）t1+nt2=（2n-1）BL/2nE+nπm/qB（n=1、2、3……）@#@32、平行金属，板长1.4米，两板相距30厘米，两板间匀强磁场的B为1.3×@#@10-3特斯拉，两板间所加电压随时间变化关系如29-1图所示。

@#@当t=0时，有一个a粒子从左侧两板中央以V=4×@#@103米/秒的速度垂直于磁场方向射入，如29-2图所示。

@#@不计a粒子的重力，求：

@#@该粒子能否穿过金属板间区域?

@#@若不能，打在何处?

@#@若能，则需多长时间?

@#@（已知a粒子电量q=3.2×@#@10-19库，质量m=6.64×@#@10-27千克）@#@@#@分析与解：

@#@在t=0到t=1×@#@10-4秒时间内，两板间加有电压，a粒子受到电场力和洛仑兹力分别为：

@#@F=qu/d=q×@#@1.56/0.3=5.2q方向竖直向下@#@f=qBv=q×@#@1.3×@#@10-3×@#@4×@#@103=5.2q方向竖直向上@#@因F=f，故做匀速直线运动，其位移为：

@#@△S=v△t=4×@#@103×@#@1×@#@10-4=0.4米@#@在t=1×@#@10-4秒到t=2×@#@10-4秒时间内，两板间无电场，a粒子在洛仑兹力作用下做匀速圆周运动，其轨迹半径为：

@#@@#@r=mv/qB=（6.64×@#@10-27×@#@4×@#@103）/（3.2×@#@10-19×@#@1.3×@#@10-3）=6.37×@#@10-2米＜d/4@#@所以粒子不会与金属板相碰。

@#@面a粒子做匀速圆周运动的周期为：

@#@@#@T=2πm/qB=（2×@#@3.14×@#@6.64×@#@10-27）/（3.2×@#@10-19×@#@1.3×@#@10-3）=1.0×@#@10-4秒@#@则在不加电压的时间内，a粒子恰好能在磁场中运动一周。

@#@当两板间又加上第2个周期和第3个周期的电压时，a粒子将重复上述的运动。

@#@故经13/4周期飞出板外（t=6.5×@#@10-4秒）其运动轨迹如29-3图所示。

@#@@#@33、如图30-1所示，虚线上方有场强为E的匀强电场，方向竖直向下，虚线上下有磁感强度相同的匀强磁场，方向垂直纸面向外。

@#@ab是一根长L的绝缘细杆，沿电场线放置在虚线上方的场中，b端在虚线上。

@#@将一套在杆上的举正电小球从a端由静止释放后，小球先是加速运动，后是匀速运动则达b端。

@#@已知小球与绝缘杆间的动因摩擦数μ=0.3，小球的重力可忽略不计。

@#@当小球脱离杆进入虚线下方后，运动轨迹是半圆，圆半径为L/3。

@#@求：

@#@带电小球以a到b运动过程中克服摩擦力做的功与电场力所做功的比值。

@#@@#@分析与解：

@#@

（1）带电小球在沿杆向下运动时，@#@其受力情况如30-2图示。

@#@@#@水平方向：

@#@F洛=N=qBV[1]@#@竖直方向：

@#@qE=f[2]（匀速运动时）@#@又因f=μN[3]，联立解[1][2][3]式得：

@#@qE=f=μqBVb@#@小球在磁场中作匀速圆周运动：

@#@qBVb=mVb2/R=3mVb2/L，所以Vb=qBL/3m@#@小球从a到b运动过程中，由动能定理：

@#@W电-Wf=@#@mVb2@#@W电=qEL=μqBVbL=0.3×@#@qBL（qBL/3m）=q2B2L2/10m@#@所以，Wf=W电-@#@mVb2=q2B2L2/10m-（m/2）（q2B2L2/9m2）=2q2B2L2/45m@#@所以，Wf/W电=（2q2B2L2/45m）/（q2B2L2/10m）=4/9。

@#@@#@34、如图31-1所示，从阴极K射出的电子经U0=5000V的电势差加速后，沿平行于板面的方向从中央射入两块长L1=10cm，间距d=4cm的平行金属板AB之间。

@#@在离金属板边缘L2=75cm处放置一个直径D=20cm，带有记录纸的圆筒。

@#@整个装置放在真空内，电子发射的初速度不计。

@#@@#@

（1）若在金属板上加以U1=1000V的直流电压（A板电势高）后，为使电子沿入射方向作匀速直线运动到达圆筒，应加怎样的磁场（大小和方向）；@#@@#@

（2）若在两金属板上加以U2=1000cos2πtV的交流电压，并使圆筒绕中心轴按图示方向以n=2转/秒匀速转动。

@#@试确定电子在记录纸上的轨迹形状，并画出1秒钟内所记录到的图形。

@#@@#@分析与解：

@#@偏转极板上加恒定电压U后，电子在电场中受到恒定的电场力作用，故所加的磁场方向只要使运动电子所受到的洛仑兹力与电场力等大反向即可。

@#@偏转极板上加上正弦交流电后，板间电场变为交变电场，电子在板间的运动是水平方向作匀速直线运动，竖直方向作简谐运动。

@#@偏出极板后作匀速直线运动，电子到达圆筒后，在筒上留下的痕迹是电子在竖直方向的“扫描”和圆筒匀速转动的合运动。

@#@@#@据动能定理：

@#@eU0=@#@mV02，得电子加速后的入射速度为：

@#@@#@V0=@#@=4.2×@#@107m/s@#@

（1）加直流电压时，A、B两板间场强：

@#@@#@　　　E1=U1/d=1000/（4×@#@10-2）=2.5×@#@104v/m@#@为使电子作匀速直线运动，应使电子所受电场力与洛仑兹力平衡，即：

@#@qE1=qBV0，@#@得：

@#@B=E1/V0=（2.5×@#@104）/（4.2×@#@107）=6×@#@10-4T@#@方向为垂直于纸面向里。

@#@@#@

（2）加上交流电压时，A、B两板间场强为：

@#@@#@E2=U2/d=1000cos2πt/（4×@#@10-2）=2.5×@#@104cos2πtv/m@#@电子飞离金属板时的偏距为：

@#@y1=@#@at12=@#@（eE2/m）（L1/V0）2@#@电子飞离金属板时的竖直速度为：

@#@Vy=at1=（eE2/m）（L1/V0）@#@从飞离板到到达筒的偏距：

@#@y2=Vyt2=（eE2/m）（L1/V0）（L2/V0）=（eE2L1L2）/（mV02）@#@所以在纸筒上的落点对入射方向的总偏距为：

@#@（如图31-2所示）@#@y=y1+y2=（L1/2+L2）（eE2L1/mV02）=（L1/2+L2）（L1U2/2U0d）@#@=（10/2+75）×@#@10-2×@#@（10×@#@1000cos2πt）/（2×@#@5000×@#@4）=0.20cos2πtm@#@可见，在记录纸上的点以振幅0.20m，周期T=2π/ω=1秒而作简谐运动。

@#@因圆筒每秒转2周（半秒转1周），故在1秒内，纸上的图形如图31-3所示。

@#@@#@35、如图32-1所示，两根互相平行、间距d=0.4米的金属导轨，水平放置于匀强磁场中，磁感应强度B=0.2T，磁场垂直于导轨平面，金属滑杆ab、cd所受摩擦力均为f=0.2N。

@#@两根杆电阻均为r=0.1Ω，导轨电阻不计，当ab杆受力F=0.4N的恒力作用时，ab杆以V1做匀速直线运动，cd杆以V2做匀速直线运动，求速度差（V1－V2）等于多少？

@#@@#@分析与解：

@#@在电磁感应现象中，若回中的感应电动势是由导体做切割磁感线运动而产生的，则通常用ε=BlVsinθ来求ε较方便，但有时回路中的电动势是由几根棒同时做切割磁感线运动产生的，如果先求出每根导体棒各自的电动势，再求回路的总电动势，有时就会涉及“反电动势”而超纲。

@#@如果取整个回路为研究对象，直接将法拉第电磁感应定律ε=@#@用于整个回路上，即可“一次性”求得回路的总电动势，避开超纲总而化纲外为纲内。

@#@@#@cd棒匀速向右运动时，所受摩擦力f方向水平向左，则安培力Fcd方向水平向右，由左手定则可得电流方向从c到d，且有：

@#@@#@Fcd=IdB=f@#@I=f/Bd　　　　　　　　　　　　①@#@取整个回路abcd为研究对象，设回路的总电势为ε，由法拉第电磁感应定律ε=@#@，根据B不变，则△φ=B△S，在△t时间内，@#@△φ=B（V1－V2）△td@#@所以：

@#@ε=B（V1－V2）△td/△t=B（V1－V2）d　　　　　　　　②@#@又根据闭合电路欧母定律有：

@#@I=ε/2r　　　　　　　③　　　@#@由式①②③得：

@#@V1－V2=2fr/B2d2@#@代入数据解得：

@#@V1－V2=6.25（m/s）@#@36.如图33-1所示，线圈ａｂｃｄ每边长ｌ＝0.20ｍ，线圈质量ｍ1＝0.10ｋｇ、电阻Ｒ＝0.10Ω，砝码质量ｍ2＝0.14ｋｇ．线圈上方的匀强磁场磁感强度Ｂ＝0.5Ｔ，方向垂直线圈平面向里，磁场区域的宽度为ｈ＝ｌ＝0.20ｍ．砝码从某一位置下降，使ａｂ边进入磁场开始做匀速运动．求线圈做匀速运动的速度．@#@解析：

@#@该题的研究对象为线圈，线圈在匀速上升时受到的安培力Ｆ安、绳子的拉力Ｆ和重力ｍ1ｇ相互平衡，即@#@Ｆ＝Ｆ安＋ｍ1ｇ．　　①@#@砝码受力也平衡：

@#@@#@Ｆ＝ｍ2ｇ．　　②@#@线圈匀速上升，在线圈中产生的感应电流@#@Ｉ＝Ｂｌｖ／Ｒ，　　③@#@因此线圈受到向下的安培力@#@Ｆ安＝ＢＩｌ．　　④@#@联解①②③④式得ｖ＝（ｍ2－ｍ1）ｇＲ／Ｂ2ｌ2．@#@代入数据解得：

@#@ｖ＝4（ｍ／ｓ）@#@37.如图34-1所示，ＡＢ、ＣＤ是两根足够长的固定平行金属导轨，两导轨间距离为ｌ，导轨平面与水平面的夹角为θ．在整个导轨平面内都有垂直于导轨平面斜向上方的匀强磁场，磁感强度为Ｂ．在导轨的Ａ、Ｃ端连接一个阻值为Ｒ的电阻．一根垂直于导轨放置的金属棒ａｂ，质量为ｍ，从静止开始沿导轨下滑．求ａｂ棒的最大速度．（已知ａｂ和导轨间的动摩擦因数为μ，导轨和金属棒的电阻不计）@#@解析：

@#@本题的研究对象为ａｂ棒，画出ａｂ棒的平面受力图，如图34-2．ａｂ棒所受安培力Ｆ沿斜面向上，大小为Ｆ＝ＢＩｌ＝Ｂ2ｌ2ｖ／Ｒ，则ａｂ棒下滑的加速度@#@ａ＝［ｍｇｓｉｎθ－（μｍｇｃｏｓθ＋Ｆ）］／ｍ．@#@ａｂ棒由静止开始下滑，速度ｖ不断增大，安培力Ｆ也增大，加速度ａ减小．当ａ＝0时达到稳定状态，此后ａｂ棒做匀速运动，速度达最大．@#@ｍｇｓｉｎθ－（μｍｇｃｏｓθ＋Ｂ2ｌ2ｖ／Ｒ）＝0．@#@解得ａｂ棒的最大速度@#@　ｖｍ＝ｍｇＲ（ｓｉｎθ－μｃｏｓθ）／Ｂ2ｌ2．@#@38.　电阻为Ｒ的矩形导线框ａｂｃｄ，边长ａｂ＝ｌ、ａｄ＝ｈ、质量为ｍ，自某一高度自由落下，通过一匀强磁场，磁场方向垂直纸面向里，磁场区域的宽度为ｈ，如图35-1所示．若线框恰好以恒定速度通过磁场，线框内产生的焦耳热是　　　．（不考虑空气阻力）@#@　解析：

@#@线框以恒定速度通过磁场，动能不变，重力势能减少，减少的重力势能转化为线框内产生的焦耳热．根据能的转化与守恒定律得：

@#@Ｑ＝ｍｇ·@#@2ｈ＝2ｍｇｈ．@#@39.　如图36-1所示，Ａ是一边长为ｌ的正方形线框，电阻为Ｒ．现维持线框以恒定的速度ｖ沿ｘ轴运动，并穿过图中所示的匀强磁场Ｂ区域．取逆时针方向为电流正方向，线框从图示位置开始运动，则线框中产生的感应电流ｉ随时间ｔ变化的图线是图36-2中的：

@#@［］@#@解析：

@#@由于线框进入和穿出磁场时，线框内磁通量均匀变化，因此在线框中产生的感应电流大小不变．根据楞次定律可知，线框进入磁场时感应电流的方向与规定的正方向相同，穿出磁场时感应电流的方向与规定的正方向相反，因此应选Ｂ．@#@想一想:

@#@若将题39改为：

@#@以ｘ轴正方向作为力的正方向，则磁场对线框的作用力Ｆ随时间ｔ的变化图线为图36-3中的：

@#@［］@#@同理可分析得正确答案应选Ｃ．@#@40．如图37-1所示，带正电的粒子以一定的初速度ｖ0沿中线进入水平放置的平行金属板内，恰好沿下板的边缘飞出，已知板长为Ｌ，板间的电压为Ｕ，带电粒子的带电量为ｑ，粒子通过平行金属板的时间为Ｔ，不计粒子的重力，则［　　］@#@Ａ．粒子在前Ｔ／2时间内，电场力对粒子做功为（1／4）ｑＵ@#@Ｂ．粒子在后Ｔ／2时间内，电场力对粒子做功为（3/8）ｑＵ@#@图37-1Ｃ．粒子在下落前ｄ／4和后ｄ／4内，电场力做功之比为1∶2@#@Ｄ．粒子在下落前ｄ／4和后ｄ／4内，通过的时间之比为1∶3@#@答案：

@#@Ｂ@#@41．如图38-1所示，三平行金属板ａ、ｂ、ｃ接到电动势分别为@#@1、@#@2的电源上，已知@#@1＜@#@2，在Ａ孔右侧有一带负电的质点，由静止释放后向右运动穿过B到达P点后再返回Ａ孔，则［　　］@#@Ａ．只将ｂ板右移一小段距离后再释放该质点，质点仍运动到Ｐ点后返回@#@Ｂ．只将ｂ板右移一小段距离后再释放该质点，质点将达不到Ｐ点@#@Ｃ．只将ｂ板右移稍长距离后再释放该质点，质点能穿过C孔@#@Ｄ．若将质点放在C孔左侧由静止释放，质点将能穿过Ａ孔@#@答案：

@#@Ｄ@#@42．如图39-1所示，Ｕ型线框ａｂｃｄ处于匀强磁场中，磁场的磁感强度为Ｂ，方向垂直于纸面向内．长度为Ｌ的直导线ＭＮ中间串有一个电压表跨接在ａｂ与ｃｄ上且与ａｂ垂直，它们之间的接触是完全光滑的．Ｒ为电阻，C为电容器，现令ＭＮ以速度ｖ0向右匀速运动，用U表示电压表的读数，ｑ表示电容器所带电量，Ｃ表示电容器电容．Ｆ表示对ＭＮ的拉力．设电压表体积很小，其中线圈切割磁感线对ＭＮ间的电压的影响可以忽略不计．则［　　］@#@Ａ．Ｕ＝ＢＬｖ0　　Ｆ＝ｖ0Ｂ2Ｌ2／Ｒ@#@Ｂ．Ｕ＝ＢＬｖ0　　Ｆ＝0@#@Ｃ．Ｕ＝0　　　　　Ｆ＝0@#@Ｄ．Ｕ＝ｑ／Ｃ　　Ｆ＝ｖ0Ｂ2Ｌ2／Ｒ@#@答案：

@#@Ｃ@#@43．密立根油滴实验如图40-1所示：

@#@在电介质为空气的电容器中，观测以某速度送入的一个油滴，这油滴经过一会儿达到一个恒定的速度ｖ1，这时加上电场强度为Ｅ的匀强电场，再过一会儿达到另一恒定速度ｖ2．在这样短的时间内速度变为恒定，说明油滴受到　　　　　　　　　的作用，这个力的大小与速度成正比，可表示为ｋｖ（式中ｋ为常量）而方向与　　　　　　　　．设油滴质量为ｍ，电量为ｑ，写出这两种情况下的方程式①　　　　　　　　　；@#@②　　　　　　　　　．@#@下面的表是通过这样的实验所测得的不同油滴所带电量ｑ值的一个实例：

@#@ｑ的测定值（单位：

@#@10－19Ｃ）@#@6．41@#@8．01@#@9．65@#@11．23@#@11．83@#@14．48@#@分析这些数据可知：

@#@　　　　　@#@（答案．空气阻力　速度方向相反　①ｍｇ－ｋｖ1＝0　②ｍｇ－ｋｖ2－ｑＥ＝0　小球的电量是1．6×@#@10－19Ｃ的整数倍，故电荷的最小电量为1．6×@#@10－19Ｃ）@#@44．用长度相同，横截面积之比为2∶1的均匀铜导线制成的两个正方形线框Ｍ和Ｎ，使它们从同一高度自由下落，途中经过一个有边界的匀强磁场区域，磁场方向垂直纸面向里，如图41-1所示．若下落过程中线框平面始终与磁场方向保持垂直，不计空气阻力，则Ｍ、Ｎ底边进入磁场瞬间的速度ｖＭ∶ｖＮ＝　　　　　　，加速度ａＭ∶ａＮ＝　　　　　，在穿过磁场的过程中，线框Ｍ";i:

18;s:

20331:

"教育信息化示范学校自评报告@#@教育信息化示范学校自评报告@#@荆门市XX中学@#@荆门市XX中学办学历史悠久，前身龙泉书院始建于1754年,是湖北最早的“三大书院”之一,1904年改办荆门州简易师范学堂，1907年改制为荆门州官立中学堂。

@#@1986年步入湖北省26所重点中学之列，2000年成为湖北省示范高中。

@#@校园占地面积250余亩，建筑面积约11万平方米，现有55个教学班，学生3000余人，教职工260余人，其中全国优秀教师2名，特级教师16名，省、市级专业技术拔尖人才13名，“湖北名师”2名，荆门市本土教育家2名。

@#@@#@学校秉承“以人为本，和而不同，质量立校”的办学理念，弘扬“传承文明，追求卓越”的学校精神，朝着“全省一流，全国知名，国际接轨”的办学目标不懈努力，取得了令人瞩目的办学成果。

@#@先后荣获全国文明单位、全国模范职工之家、教育部依法治校示范校、全国教育系统先进集体、全国绿化模范单位、全国中小学德育管理创新先进单位、全国中学后勤管理先进单位、全国校园文化建设先进单位等荣誉称号。

@#@并于2012年获“全国首批百所数字校园示范校”称号。

@#@@#@在各项工作取得较好成绩的同时，我校非常重视信息技术教育的发展，认为信息技术教育作为当代教育的一个“制高点”，进一步明确了教育信息化的优先发展地位，实施了“规划优先、硬件优先、应用优先”三大优先战略，以教育信息化基础设施和人才队伍的培养为基础，以促进学校教育事业发展和教育教学改革为关键，以校园信息网络建设和教育信息资源开发应用为重点，以国家教育资源公共服务平台、荆门教育资源公共服务平台及龙泉中学家校互联平台为依托，统筹规划，协调发展，加速实现学校教育信息化、智能化、现代化。

@#@形成了“整体推进、分步实施、深度融合，引领教育信息化发展；@#@家校并举、和而不同、多元发展，创新教育信息化特色”的战略部署。

@#@所以，近两年来学校在资金非常紧张的情况下，千方百计筹措资金，投入250余万元，购置了较为先进的信息技术设备，为信息技术的广泛应用创造了前提条件。

@#@由于全校干部教师形成广泛共识，教师、学生运用现代教育技术积极性高、主动性强，取得了较好的成绩。

@#@下面我们将从组织机构、设施建设、师资培训、资源管理、教学研究、应用引领、努力方向等几个方面向各位领导汇报。

@#@@#@一、优化组织建设，促进教育信息化管理工作科学化@#@1、建立组织机构，完善工作机制@#@科学的组织管理工作是现代教育技术实施的前提。

@#@我校成立了以校长为组长，各处室主任为副组长，主管信息技术领导、信息技术教师、各学科教研组长及部分骨干教师为成员的现代教育技术工作领导小组，全面负责学校现代教育技术工作的决策、组织协调及经费保障等工作。

@#@学校信息技术部门全面负责学校现代教育技术所有工作。

@#@学校教科处负责现代教育技术课题研究工作。

@#@各级组织分工明确，责任到人，形成了：

@#@“主管领导——教科处——现代教育技术工作小组——全体教师”的现代教育技术管理网络。

@#@@#@2、健全规章制度，规范管理程序@#@抓好制度建设是适应现代管理、提高工作效率的有效途径。

@#@近几年来，我校在把教师现代教育技术工作中积累下来的经验进行有效整理的基础上，生成各种规章制度。

@#@如与校园网络管理有关的《网络中心维护管理制度》《校园网站更新条例》，与学校现代教育技术设施有关的《计算机室管理制度》《办公室计算机使用管理制度》《多媒体室管理与使用制度》《广播室管理与使用制度》《现代教育技术设备采购、使用与维护制度》，与现代教育技术应用于教育教学的相关制度，如《教师现代教育技术培训制度》《教师现代教育技术使用评价制度》《电教硬件、软件借用制度》等。

@#@一些制度还正在建设与不断完善之中。

@#@通过制度建设与应用，我校的现代教育技术管理工作井井有条，大大提高了设备使用率，提高教师运用现代教育技术进行教育教学的积极性。

@#@@#@3、树立超前意识，规划发展远景@#@在教育技术现代化发展中，我校领导班子立足现实，明确目标，对我校未来五年教育技术现代化及综合发展工作进行了科学规划。

@#@我校在“十二五”期间，重点工作是加大学校硬件建设及软件投入，全面建设数字化校园，实现教育管理电子化；@#@继续营建一支在现代教育技术方面又精又专的高素质的师资队伍，实现教育教学网络化，全面推进信息技术与各学科课程的深度融合；@#@在现代教育技术教研工作方面，我校根据中央、省、市电教馆的课题研究方向，结合学校教育信息技术发展的实际，创造性地确定各级各类科研课题，并组织专业师资队伍进行攻关，使学校现代教育技术沿着科学化、规范化的道路稳步前行。

@#@@#@二、完善软硬件建设，确保教育信息化工作环境@#@现代教育技术实验研究离不开与信息技术相关的软、硬件设施的建设。

@#@近几年来，近两年来学校在硬件方面投入250余万，完成第二轮更换教师办公用笔记本电脑、第二轮更换教室多媒体设备为交互式一体机、第二轮更换二个网络教室、新建一个高标准录播教室。

@#@进一步方便学生上课、网上信息填报、教师微课录制及非线编、晒出高质量的“一师一优课”等。

@#@软件建设，购买了足够的电子课程资源，如国防教育、安全教育、传统教育资源和各学科教学课件、题库、教学设计等。

@#@同时自主开发了家校互联平台、校园安全监控网（人流密度报警系统开发）、龙泉中学移动视讯课堂的开发、全息多媒体网络实验平台的开发、多媒体电子档案精灵的开发等。

@#@丰富了教育教学资源，方便了学校管理和师生教学。

@#@我校通过各种措施和做法，全校师生教育信息化理论和应用信息技术能力有了快速提高，优化了师资队伍，提升了我校的整体教育教学水平和学校综合实力。

@#@我校100%的老师能应用多媒体信息技术进行日常教学；@#@其中80%的老师达到熟练程度；@#@70%的老师能制作简单课件；@#@15%的老师能制作较高质量课件。

@#@同时，我校教师还运用信息技术手段开展其它教育活动，也取得了较好的效果。

@#@教育信息化是科学技术迅猛发展和现代教育观相结合的产物。

@#@可以说，没有现代教育观，也就没有教育信息化。

@#@我校近两年来，通过多种形式、多种渠道培养教师们教育信息化思想，积极推进教育信息化进程。

@#@@#@三、强化师生培训，为教育信息化工作提供技术支撑@#@在创建现代教育技术示范学校工作中，我们深刻认识到要搞好这项工作关键在师资。

@#@教育终身化是教育的一个重要发展趋势，学校作为知识传承与知识创新的重要场所，必须高度重视教师的培训与提高，把“新技术”作为师训的重要内容。

@#@学校加强以搞好课件制作、微课制作、优课录制、网上教研为内容的网管员、学科骨干教师的培训，培养一批现代教育技术学科带头人和教学标兵，以提高现代教育技术设备的利用率和课堂教学效率。

@#@通过培训，力争做到校长懂、骨干精、全体通。

@#@为此，我校采取“以点带面”、“经常化、制度化”的原则抓好教师现代教育技术培训工作，将其纳入校本培训的范畴。

@#@培训学时及考核情况均纳入教师继续教育学分统计。

@#@加大“信息技术与学科教学深度融合”校本培训力度。

@#@专家引领式培训与校内教师自助培训相结合，围绕“互联网+”信息时代，采用阶段式年训（集中培训18学时/年；@#@课程培训若干/年）方式，循序渐进开办了“初级班”、“中级班”、“高级班”培训，学校教育方式尤其是课堂教学模式正在发生深刻的变革为主要内容，开展形式多样的专题化系列培训，在理念和思想上与信息技术发展的动向和潮流相契合，同时尽可能多的掌握各类信息技术，提高教师的信息素养和信息技术的应用能力，实现信息技术和学科教学的深度融合。

@#@@#@在学生信息技术培训方面，我校除按国家课时计划开设好信息技术课外，重点抓好重点抓好“学生科学院”工作。

@#@学生科学院主要从教与学两方面入手，探索针对高中水平学生创新教育的培养方法，强化学生积极向上的意识，强调创新思维的培养，强化动脑动手，提供良好的实验和实践学习环境，因材施教，提高他们的综合素质和创新能力。

@#@鼓励学生参加导师制的科研项目的研究工作，从中获取高水平的科研训练，同时培养计算机专业人才特别需要的团队协作精神和能力，培养出在业务、能力、学科专业素质等方面具有龙泉中学特色的品牌人才即：

@#@高层次的研究项目，明确的科学目标和成果目标，高水平的论文和善于打硬仗的师生团队。

@#@学校并配有专业教师对学生进行指导。

@#@通过参加这些活动，大大提高了学生学习计算机的兴趣，应用计算机的水平，促进了学生运用信息技术处理信息、获取知识的能力，全面提高了学生的信息技术素养。

@#@近年来，我校100多名学生的电脑作品在全国、省、市相关部门组织的竞赛中获大奖（二等奖以上）。

@#@四名学生因此保送上大学。

@#@@#@四、加强资源建设，充分应用教育信息化课程资源@#@现代教育技术在学校教育教学中的不断运用的直接结果是学校的现代教育技术资源越来越丰富，种类越来越多。

@#@近三年来，我校在加强信息化课程资源建设，全面推进素质教育发展方面作了以下工作。

@#@　

（一）、建网联网。

@#@学校接入了光纤（双出口：

@#@电教馆、电信），联通了因特网（二条专线热备份），建有自己独立的校园网，并配置了4台服务器，保证了网速和扩容空间，保证了每个教师用机、学校管理用机、学生机房、电子图书室、电子备课室之间都有效链接，实现多媒体班班通、资源共享机机通。

@#@@#@

（二）、建站建平台。

@#@学校开发了自己独立的校园网站、作业网站、家校互联微课平台。

@#@目前已在实践探索中。

@#@通过校园网站传达上级政策、发布学校信息、展示学生作品、交流教师研究成果、进行校际交流与对外宣传。

@#@@#@（三）、建库用库。

@#@学校重视教学资源积累建设与应用，四台服务器分别提供网站服务、文件服务、资源服务及教研服务。

@#@@#@1、教育教学模式创新。

@#@如信息化环境下启发式、探究式、合作式学习模式探索，以学生为中心的教学模式创新，信息技术应用促进学生个性化学习等。

@#@@#@2、信息技术与教育教学的深度融合。

@#@如信息化环境促进学生信息素养和实践能力提高，数字化校园建设，家校互动，跨地区学校合作开展信息化应用等。

@#@@#@3、在信息化应用方面坚持“三项”原则（理论先导、师生协同、科学高效）、“四项路径”（运用信息技术获取教育资源、运用信息技术进行信息加工及个性化编制、运用信息技术呈现教学内容、运用信息技术完成教学辅导与评价）、“五项措施”（资源开发与共享、应用普及与提高、方法总结与创新、校本课程与活动、实践本土化与深化）。

@#@@#@五、深化教学研究，构建校本教研与网络教研优势互补的全新教研模式@#@“J移动学习平台的开发与创新应用研究”尝试把信息技术运用到校本教研中，将学习与研究活动转移到网络上，解决学校教育教学问题、促进教师专业发展的主要形式。

@#@体现了教研活动多主体性、教研活动移动性与异步性及教研资源开放性。

@#@使网络教研作为传统校本教研的有力补充，常规教研网络化，网络教研常规化，推动高效课堂建设和教师专业化成长。

@#@@#@1、微课（微课程）教研。

@#@为了深入有效解决教师在日常教学与研究过程中的围绕某个细微为题、具体问题或某个主题/专题问题，借助“荆门微课”平台和“荆门信息技术”家校互联平台，持续开展了“强化微课教学研究，打造自主高效课堂”系列化活动，促进教师教学方式和学生学习方式的变革。

@#@对学生来说，足够丰富的微课资源，能更好地满足个性化学习，实现按需选择学习，既能查漏补缺，又能强化巩固，是传统课堂学习的一种重要补充。

@#@@#@2、课例研究。

@#@学校从实际出发，深入开展“砺炼教学全面技能，打造自主高效课堂”为主题的“一师一优课，一课一名师”课例研修活动，采取团队研修形式，做到课例研修与集体备课、教学模式改革、师生信息素养提升相结合，与自主高效课堂、微课的探索相结合，采取“自主预案—观课评课—小组定案—团队磨课—课堂实录—效果分析—课后反思—视频上传”八段式研修形式，充分挖掘教师的教学潜能，聚合教师的教学智慧，促进信息技术与学科教学深度融合，推动课堂教学模式创新与变革，确保课堂教学的优质高效和教学质量的提升，取得了良好的研修效果（2015-2016年度完成课堂实录100余节）。

@#@@#@3、微信二众三群创新应用。

@#@在日益发展的新媒体环境下，微信的应用快速发展，逐步形成多样化的新型课堂教学方法和教育方式，把课堂教学创新引向深入。

@#@学校以龙泉中学微信公众平台、荆门信息技术微信公众平台（简称二众）；@#@龙泉中学教工群、教研组长备课组长群、班级群（简称三群）为依托，实践探索微信这种新型网络交流平台与常规教育教学的有益结合，促进课堂教学结构的变革，推进技术与学科的深度融合，创新教学模式，提高课堂教学质量。

@#@目前已在实践探索中。

@#@@#@4、基于微课的翻转课堂教学模式研究。

@#@微课是为支持翻转学习、混合学习、移动学习、碎片化学习等多种新型学习方式，实践证明，这种教学模式取得了良好的教学效果，而以微课资源为基础，形成课前自学和课上强化为主要形式的混合学习模式，实现以“教为中心”逐渐向以“学为中心”的转变，顺应了我国信息化教学改革的新方向。

@#@推动了信息技术与学科教学的深度融合，创新教学模式，深化课堂教学结构的变革，促进教师信息化专业能力和学科教学质量的提升。

@#@@#@六、多元应用引领，发展纵深推进学校教育信息化进程@#@互联网的普及和计算机技术在教育领域的应用，使得“翻转课堂教学模式变得现实和可行。

@#@”翻转课堂与微课、慕课的相结合，正在形成一场自班级授课制创建以来基础教育领域的最大变革。

@#@在接受“翻转课堂”的同时要肯定传统课堂的优势，不能全盘否定，叶澜教授提醒我们：

@#@“在一个充斥技术资源和诱惑的时代，我们十分需要在技术工具面前的清醒。

@#@”所以抓好常态化的学科教学与信息技术深度融合的教学模式及其课例应用，才是本土化实践之道。

@#@多元应用引领，纵深发展，只有将“一机二笔五板”和“三通三台三群”有机结合起来，才能深化信息技术与学科教学深度融合的本土化实践。

@#@@#@【一机：

@#@教师机；@#@二笔：

@#@希沃白板电子笔、粉笔；@#@五板：

@#@四块黑板一块白板；@#@三通：

@#@校校通、班班通、人人通；@#@三台：

@#@国家教育资源公共服务平台、荆门教育资源公共服务平台、学校及荆门信息技术微信公众平台；@#@三群：

@#@指三个微信群（龙泉中学教工群、教研组长备课组长群、班级群）】@#@为推进学校信息化建设与发展，重点发展方向为“信息技术与教育教学的深度融合”。

@#@探索针对高中学生创新教育的培养方法，强调创新思维的培养，强化动脑动手，提供良好的实验和实践学习环境，提高他们的文化成绩的同时，提高他们的综合素质和创新能力。

@#@开展教育信息化试点工作的思路是联合软件开发商整合学校现有资源建成具有龙泉中学特色的、与荆门微课平台接轨的家校互联校园网平台。

@#@真正做到家校互动，跨地区学校合作开展信息化应用。

@#@措施是：

@#@@#@1、网络改造。

@#@@#@2、将教室所有多媒体设备纳入信息中心统一网络监控管理。

@#@@#@3、校园一卡通，并兼容银行卡，售饭卡系统。

@#@@#@4、微信二次开发，将任课教师的教育云平台空间嵌入到班级微信群，实现家校互动，并让家长了解老师，让学生更好的通过教师空间学习。

@#@@#@5、购置一个班额的“智能终端”，探索“龙泉中学远程视讯课堂”，将龙泉中学优质资源向全市开放、推广。

@#@龙泉中学将把握机遇，努力普及教师远程协作意识，探索远程教学模式，在总结以往经验的基础上，高度关注信化手段的课内外应用，不断适应新技术新思想变革对课堂内外的深刻影响，巩固提升我校信息化教育特色的建设水平，为提高我校办学水平服务。

@#@@#@七、发现潜在问题，及时调整教育信息化努力的方向@#@硬件建设上了台阶，软件建设需要加强。

@#@众所周知，硬件建设是教育信息化的基石。

@#@同时，我们也深深认识到，教育信息化的发展，硬件建设只是必要条件，而不是首要条件。

@#@教育信息化能否顺利发展，最终取决于“软件建设”。

@#@特别是管理和维护工作能否跟得上，特别是教师应用水平能否跟得上。

@#@在这个理念指引下，我校通过更新教师观念、创新管理机制、加强教师培训等方面来实现预定目标。

@#@@#@1、争取关心支持。

@#@继续争取教育局等领导部门关心支持。

@#@@#@2、学校整体信息化素养，有待进一步提高。

@#@这主要从学校的培训做起。

@#@努力提高教师队伍信息化的整体水平。

@#@@#@3、现有资源的充分利用有待进一步的提高。

@#@在资源库的建设和使用上要大刀阔斧的进行奖励和激励；@#@同时对教育资源的利用进行激励和奖励。

@#@提高使用效率。

@#@把提高使用能力作为首要工作来抓，把提高平时使用率落实到实处。

@#@@#@4、学校数字化的使用和推进有待进一步提高。

@#@多年的实践探索，使我们深刻地认识到：

@#@教育信息化是素质教育不可缺少的重要部分，是衡量学校教育现代化的标志。

@#@它需要开拓创新的精神，实事求是的态度，脚踏实地的行动来实现。

@#@我校将一如既往、不遗余力地按照上级部门要求，继续创造性地搞好我校教育信息化工作。

@#@@#@对教育信息化发展中出现的问题，我校将仔细分析原因，扬长避短，更重要的是一切向前看，加快我校教育信息化进程。

@#@@#@";i:

19;s:

16073:

"教师招聘考试教育理论基础综合试题及答案@#@ @#@@#@2016年教师招聘考试教育理论基础综合试题及答案@#@ @#@@#@一.单项选择题@#@ @#@@#@每题分值：

@#@2分@#@是否题目乱序：

@#@是@#@是否选项乱序：

@#@是@#@是否可回溯：

@#@是@#@难度：

@#@中@#@ @#@@#@1.[单选]杜威所主张的教育思想被称作是（）。

@#@@#@ @#@@#@A.存在主义教育思想@#@ @#@@#@B.要素主义教育思想@#@ @#@@#@C.实用主义教育思想@#@ @#@@#@D.永恒主义教育思想@#@ @#@@#@答案：

@#@C@#@ @#@@#@2.[单选]在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是（）。

@#@@#@ @#@@#@A.北欧的尼德兰@#@ @#@@#@B.捷克的夸美纽斯@#@ @#@@#@C.法国的斯图谟@#@ @#@@#@D.德国的福禄培尔@#@ @#@@#@答案：

@#@B@#@ @#@@#@3.[单选]教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（）。

@#@@#@ @#@@#@A.学生只有机械记忆的能力@#@ @#@@#@B.教师的知识、能力是不一样的@#@ @#@@#@C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律@#@ @#@@#@D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约@#@ @#@@#@答案：

@#@C@#@ @#@@#@4.[单选]身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实@#@ @#@@#@践中的一种研究方法，这种研究方法是（）。

@#@@#@ @#@@#@A.观察法@#@ @#@@#@B.读书法@#@ @#@@#@C.文献法@#@ @#@@#@D.行动研究法@#@ @#@@#@答案：

@#@D@#@ @#@@#@5.[单选]马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（）。

@#@@#@ @#@@#@A.劳动起源论@#@ @#@@#@B.生物起源论@#@ @#@@#@C.心理起源论@#@ @#@@#@D.生物进化论@#@ @#@@#@答案：

@#@A@#@ @#@@#@6.[单选]必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的（）。

@#@@#@ @#@@#@A.十五大@#@ @#@@#@B.十四大@#@ @#@@#@C.十三大@#@ @#@@#@第2页@#@ @#@@#@D.十二大@#@ @#@@#@答案：

@#@B@#@ @#@@#@7.[单选]反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、@#@ @#@@#@组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指（）。

@#@@#@ @#@@#@A.教育制度@#@ @#@@#@B.学校教育制度@#@ @#@@#@C.教育体制@#@ @#@@#@D.学校领导制度@#@ @#@@#@答案：

@#@A@#@ @#@@#@8.[单选]《中华人民共和国义务教育法》颁布于（）。

@#@@#@ @#@@#@A.1985年@#@ @#@@#@B.1986年@#@ @#@@#@C.1987年@#@ @#@@#@D.1988年@#@ @#@@#@答案：

@#@B@#@ @#@@#@9.[单选]北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是（）。

@#@@#@ @#@@#@A.六三制@#@ @#@@#@B.双轨制@#@ @#@@#@C.分支型@#@ @#@@#@D.五四制@#@ @#@@#@答案：

@#@D@#@ @#@@#@10.[单选]马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是（）。

@#@@#@ @#@@#@第3页@#@ @#@@#@A.教育与生产劳动相结合@#@ @#@@#@B.加强现代科学教育@#@ @#@@#@C.开展网络教育@#@ @#@@#@D.高等学校扩招@#@ @#@@#@答案：

@#@A@#@ @#@@#@11.[单选]教学从本质上说，是一种（）。

@#@@#@ @#@@#@A.认识活动@#@ @#@@#@B.教师教的活动@#@ @#@@#@C.学生学的活动@#@ @#@@#@D.课堂活动@#@ @#@@#@答案：

@#@A@#@ @#@@#@12.[单选]师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，（）。

@#@@#@ @#@@#@A.是同时的@#@ @#@@#@B.师范学校出现得早@#@ @#@@#@C.教师成为一种独立的社会职业的时间早@#@ @#@@#@D.说不清楚@#@ @#@@#@答案：

@#@C@#@ @#@@#@13.[单选]在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说（）。

@#@@#@ @#@@#@A.学生在教育活动中是被动的客体@#@ @#@@#@B.教师在教育活动中是被动的客体@#@ @#@@#@C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用@#@ @#@@#@第4页@#@ @#@@#@D.教师在教育活动中是不能起到主导作用@#@ @#@@#@答案：

@#@C@#@ @#@@#@14.[单选]小学阶段是发展学生个性（）。

@#@@#@ @#@@#@A.并不重要的时期@#@ @#@@#@B.非常重要的奠基时期@#@ @#@@#@C.没有效果的时期@#@ @#@@#@D.最不会受外界影响的时期@#@ @#@@#@答案：

@#@B@#@ @#@@#@15.[单选]德国教育家赫尔巴特是（）。

@#@@#@ @#@@#@A.儿童中心论的代表@#@ @#@@#@B.教师中心论的代表@#@ @#@@#@C.劳动教育中心论的代表@#@ @#@@#@D.活动中心论的代表@#@ @#@@#@答案：

@#@B@#@ @#@@#@16.[单选]在1951年提出“范例教学”主张的是（）。

@#@@#@ @#@@#@A.赫尔巴特@#@ @#@@#@B.瓦·@#@根舍因@#@ @#@@#@C.怀特海@#@ @#@@#@D.克伯屈@#@ @#@@#@答案：

@#@B@#@ @#@@#@17.[单选]在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是（）。

@#@@#@ @#@@#@A.坚持人文教育为主@#@ @#@@#@第5页@#@ @#@@#@B.坚持科学教育为主@#@ @#@@#@C.坚持人文教育与科学教育的携手并进@#@ @#@@#@D.要看情况而定@#@ @#@@#@答案：

@#@C@#@ @#@@#@18.[单选]教育内容是教育者与受教育者共同认识的（）。

@#@@#@ @#@@#@A.主体@#@ @#@@#@B.客体@#@ @#@@#@C.教的主体@#@ @#@@#@D.学的主体@#@ @#@@#@答案：

@#@B@#@ @#@@#@19.[单选]美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：

@#@“给我一打健康的婴儿，一@#@ @#@@#@个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论@#@ @#@@#@他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他@#@ @#@@#@们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。

@#@”这是（）。

@#@@#@ @#@@#@A.遗传决定论的观点@#@ @#@@#@B.环境决定论的观点@#@ @#@@#@C.家庭决定论的观点@#@ @#@@#@D.儿童决定论的观点@#@ @#@@#@答案：

@#@B@#@ @#@@#@20.[单选]结构主义课程理论的代表是（）。

@#@@#@ @#@@#@A.杜威@#@ @#@@#@B.怀特海@#@ @#@@#@第6页@#@ @#@@#@C.布鲁纳@#@ @#@@#@D.克伯屈@#@ @#@@#@答案：

@#@C@#@ @#@@#@二.多项选择题@#@ @#@@#@每题分值：

@#@2分@#@是否题目乱序：

@#@是@#@是否选项乱序：

@#@是@#@是否可回溯：

@#@是@#@难度：

@#@中@#@ @#@@#@21.[多选]美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是（）。

@#@@#@ @#@@#@A.认知领域@#@ @#@@#@B.日常生活领域@#@ @#@@#@C.情感领域@#@ @#@@#@D.动作技能@#@ @#@@#@E.安全领域@#@ @#@@#@答案：

@#@ACD@#@ @#@@#@22.[多选]文化发展对学校课程产生的影响主要体现在（）。

@#@@#@ @#@@#@A.内容的丰富@#@ @#@@#@B.增强国家对课程改革控制权@#@ @#@@#@C.课程结构的更新@#@ @#@@#@D.为课程改革提供物质基础@#@ @#@@#@E.课程改革由受教育者完成@#@第7页@#@ @#@@#@答案：

@#@AC@#@ @#@@#@23.[多选]我国学校教育层次包括（）。

@#@@#@ @#@@#@A.幼儿教育@#@ @#@@#@B.初等教育@#@ @#@@#@C.中等教育@#@ @#@@#@D.高等教育@#@ @#@@#@E.学历教育@#@ @#@@#@答案：

@#@ABCD@#@ @#@@#@24.[多选]古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺是指（）。

@#@@#@ @#@@#@A.四书@#@ @#@@#@B.文法@#@ @#@@#@C.修辞@#@ @#@@#@D.辩证法@#@ @#@@#@E.论语@#@ @#@@#@答案：

@#@BCD@#@ @#@@#@25.[多选]教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是（）。

@#@@#@ @#@@#@A.家庭教育@#@ @#@@#@B.道德教育@#@ @#@@#@C.班级教育@#@ @#@@#@D.学校教育@#@ @#@@#@E.社会教育@#@ @#@@#@答案：

@#@ADE@#@ @#@@#@第8页@#@ @#@@#@26.[多选]反映家庭教育中存在问题的说法的是（）。

@#@@#@ @#@@#@A.方法科学@#@ @#@@#@B.家长对孩子期望偏高@#@ @#@@#@C.片面重视孩子的智力开发、文化学习@#@ @#@@#@D.不能全面关心孩子的成长@#@ @#@@#@E.家庭教育是教育的一个分支@#@ @#@@#@答案：

@#@BCDE@#@ @#@@#@27.[多选]结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是（）。

@#@@#@ @#@@#@A.以业余为主@#@ @#@@#@B.以自学为主@#@ @#@@#@C.以长期为主@#@ @#@@#@D.以短期为主@#@ @#@@#@E.以国外学习为主@#@ @#@@#@答案：

@#@ABD@#@ @#@@#@28.[多选]联合国《儿童权利公约》规定的少年儿童社会权利是（）。

@#@@#@ @#@@#@A.无歧视原则@#@ @#@@#@B.提早自立原则@#@ @#@@#@C.尊重儿童观点与意见原则@#@ @#@@#@D.尊重儿童尊严原则@#@ @#@@#@E.儿童利益最佳原则@#@ @#@@#@答案：

@#@ACDE@#@ @#@@#@29.[多选]以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是（）。

@#@@#@ @#@@#@第9页@#@ @#@@#@A.重视课程的标准化建设@#@ @#@@#@B.重视课程内容的现代化、综合化@#@ @#@@#@C.重视基础学科和知识的结构化@#@ @#@@#@D.重视能力的培养@#@ @#@@#@E.重视个别差异@#@ @#@@#@答案：

@#@BCDE@#@ @#@@#@30.[多选]下列课程属于综合课程的有（）@#@ @#@@#@A.核心课程@#@ @#@@#@B.融合课程@#@ @#@@#@C.潜在课程@#@ @#@@#@D.活动课程@#@ @#@@#@E.广域课程@#@ @#@@#@答案：

@#@ABE@#@ @#@@#@三.名词解释及简答@#@ @#@@#@每题分值：

@#@8分@#@是否题目乱序：

@#@是@#@是否选项乱序：

@#@是@#@是否可回溯：

@#@是@#@难度：

@#@中@#@ @#@@#@31.[问答]教育@#@ @#@@#@参考答案：

@#@解释之一，教育是培养人的一种社会活动，它同社会的发展、人的发展有着密@#@ @#@@#@切联系。

@#@从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教@#@ @#@@#@育。

@#@狭义的教育，主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会（或阶级）的要求，有目@#@第10页@#@ @#@@#@的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所@#@ @#@@#@需要的人的活动。

@#@@#@ @#@@#@解释之二，教育是有意识的以影响人的身心发展、改变人的身心素质为直接目标的社会活@#@ @#@@#@动，这是广义的教育;@#@但广义的定义外延过大，在现代社会，学校教育构成现代教育的主要@#@ @#@@#@形式，而学校教育是由专职机构的专职人员承担实施的有目的、有计划、有组织的，以影@#@ @#@@#@响人的身心发展为直接目标的系统性社会活动。

@#@@#@ @#@@#@32.[问答]教育方针@#@ @#@@#@参考答案:

@#@是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总方向和总指针，是教育基@#@ @#@@#@本政策的总概括，是确定教育事业发展方向，指导整个教育事业发展的原则和行动纲领。

@#@@#@ @#@@#@33.[问答]德育@#@ @#@@#@参考答案：

@#@即思想品德教育，是教育者按照一定社会的要求，有目的、有计划地对受教者施加系统的影响，把一定社会的思想观点、政治准则和道德规范转化为个体思想品质的教育。

@#@德育包括政治教育、思想教育和道德品质教育三个方面。

@#@@#@ @#@@#@34.[问答]课外活动@#@ @#@@#@参考答案：

@#@是中小学为实现学校教育目的，与课堂教学相配合，在课堂教学以外对学生身心实施多种影响的正规教育活动。

@#@@#@ @#@@#@35.[问答]教育科学@#@ @#@@#@参考答案：

@#@是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育类学科构成的学科总体。

@#@@#@ @#@@#@36.[问答]科技发展对教育的制约作用表现在哪些方面@#@ @#@@#@参考答案：

@#@

（1）科技进步是现代教育发展的根本原因;@#@@#@ @#@@#@

（2）现代科技知识已成为现代教育的主要内容;@#@@#@ @#@@#@第11页@#@ @#@@#@（3）科学技术改变了教育技术。

@#@@#@ @#@@#@37.[问答]为什么学校教育工作必须要坚持以教学为主@#@ @#@@#@参考答案：

@#@

（1）以教学为主是由学校教育工作的特点所决定的;@#@@#@ @#@@#@

（2）教学是实现教育目的的基本途径;@#@@#@ @#@@#@（3）教学为主是由教学自身特点决定的;@#@@#@ @#@@#@（4）历史经验已经表明学校工作必须要以教学为主，如我国建国以来教育实践能说明这一点。

@#@@#@ @#@@#@38.[问答]请说明教育目的同培养目标的关系。

@#@@#@ @#@@#@参考答案：

@#@首先，教育目的是一个国家对其各级各类学校教育的总体要求，而培养目标是根教育目的制定的某一级或某一类学校或某一个专业人才培养的具体要求，是国家总体教@#@ @#@@#@育目的在不同教育阶段或不同类型学校、不同专业的具体化;@#@其次，培养目标的确定必须建立在教育目的的基础上，而教育目的又必须通过各级各类学校、各专业的培养目标而实现。

@#@@#@ @#@@#@39.[问答]简述学校教育产生的条件是什么@#@ @#@@#@参考答案：

@#@

（1）社会生产水平的提高，为学校的产生提供了必要的物质基础;@#@@#@ @#@@#@

（2）脑力劳动与体力劳动的分离，为学校产生提供了专门从事教育活动的知识分子;@#@@#@ @#@@#@（3）文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度，使人类的间接经验得以传递;@#@@#@ @#@@#@（4）国家机器的产生，需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子。

@#@@#@ @#@@#@四.论述题@#@ @#@@#@每题分值：

@#@8分@#@是否题目乱序：

@#@是@#@是否选项乱序：

@#@是@#@是否可回溯：

@#@是@#@难度：

@#@中@#@ @#@@#@40.[问答]联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容。

@#@@#@第12页@#@ @#@@#@参考答案：

@#@教师职业道德，简称师德，是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准则和@#@ @#@@#@行为规范。

@#@加强教师职业道德的建设，它的意义是：

@#@

（1）有利于提高教师的素质;@#@@#@ @#@@#@

（2）有利于强化教师的事业心和责任感;@#@@#@ @#@@#@（3）有利于净化教育行业风气，推动社会主义精神文明建设;@#@@#@ @#@@#@（4）有利于推动素质教育的实施。

@#@@#@ @#@@#@41.[问答]如何理解教育的经济功能。

@#@@#@ @#@@#@参考答案：

@#@

（1）教育能把可能的潜在的生产力转化为直接现实的生产力，是劳动力再生产和提高的重要手段之一;@#@@#@ @#@@#@

（2）教育是提高经济效益的重要前提;@#@@#@ @#@@#@（3）教育是经济发展的重要因素，它能够为社会带来巨大的经济价值;@#@@#@ @#@@#@（4）教育还可以生产新的科学知识、新的生产力。

@#@@#@ @#@@#@第13页@#@";i:

20;s:

22087:

"点对点化学中考专题图表图像计算25题@#@2011中考专题---图表、图像计算@#@1、通过计算分析，进一步理解化学方程式有关量的意义。

@#@@#@2、在计算过程中，养成正确的审题习惯、规范完整的书写习惯，提高分析、归纳、解决问题的能力。

@#@@#@3、通过习题训练，提高学生对图表和图线的分析、数据的选择能力，体会出质量守恒定律是进行化学方程式计算的基本依据。

@#@@#@4、培养学生严肃认真、不畏困难的科学态度。

@#@@#@一、图表型计算：

@#@@#@【例题点拨1】：

@#@某同学为探究铜铁合金中铁的质量分数，先后进行了三次实验，实验数据如下表：

@#@@#@实验次数@#@项目@#@第一次@#@第二次@#@第三次@#@所取合金的质量/g@#@20@#@20@#@40@#@所加稀硫酸的质量/g@#@100@#@120@#@80@#@生成氢气的质量/g@#@0.4@#@0.4@#@0.4@#@根据该同学的实验，试回答以下问题：

@#@@#@

（1）上表三次实验中，合金里的铁恰好完全反应时，消耗稀硫酸溶液的质量是_____g。

@#@@#@

（2）该铜铁合金中铁的质量分数是多少？

@#@@#@（3）第三次实验所得溶液溶质质量分数为____________（结果保留至0.1%）。

@#@@#@ @#@@#@【变式练习】：

@#@@#@1、三明市民新水泥厂化验室，为了测定某矿山石灰石中碳酸钙的质量分数，取石灰石样品与足量稀盐酸在烧杯中反应（假设石灰石样品中杂质不与稀盐酸反应也不溶于水。

@#@）有关实验数据如下表：

@#@@#@ @#@@#@反应前@#@反应后@#@实验数据@#@烧杯和稀盐酸的质量@#@石灰石样品的质量@#@烧杯和其中混合物的质量@#@150g@#@12g@#@157.6g@#@ @#@@#@

（1）根据质量守恒定律可知，反应中生成二氧化碳的质量为g。

@#@@#@

（2）求该石灰石中碳酸钙的质量分数。

@#@@#@ @#@@#@2、为测定某NaCl、Na2CO3固体混合物的组成，小明同学取16g该混合物放入烧杯中，分五次加入稀盐酸（每次加入稀盐酸的质量为25g），待反应完全后，得到下面的质量关系：

@#@@#@加入稀盐酸的次数@#@第一次@#@第二次@#@第三次@#@第四次@#@第五次@#@烧杯及反应后混合物的总质量／g@#@122.2@#@146.1@#@170．O@#@193.9@#@218.9@#@请分析以上数据后计算：

@#@@#@

（1）原固体混合物中Na2CO3的质量。

@#@@#@

（2）当加入稀盐酸至固体混合物恰好完全反应时，所得溶液的溶质质量分数。

@#@@#@ @#@@#@3、某同学为探究铜铁合金中铁的质量分数，先后进行了三次实验，实验数据如下表：

@#@@#@实验次数@#@第一次@#@第二次@#@第三次@#@所取合金的质量/g@#@20@#@20@#@40@#@所加稀硫酸的质量/g@#@100@#@120@#@80@#@生成氢气的质量/g@#@0.4@#@0.4@#@0.4@#@根据该同学的实验，试回答以下问题：

@#@@#@

（1）上表三次实验中，20g合金里的铁恰好完全反应时，消耗稀硫酸溶液的质量是g。

@#@@#@

（2）该铜铁合金中铁的质量分数是多少？

@#@@#@（3）第三次实验所得溶液溶质质量分数为。

@#@（结果保留至0.1%）@#@ @#@@#@4、东方中学课外活动小组在测定由氯化钠和硫酸钠形成的混合物的组成时，进行了以下实验：

@#@取20g混合物全部溶于水，将得到的溶液等分为4份，然后分别加入一定量未知质量分数的氯化钡溶液，实验数据见下表：

@#@@#@第一份@#@第二份@#@第三份@#@第四份@#@加入氯化钡溶液质量（g）@#@15@#@20@#@25@#@30@#@反应得到沉淀的质量（g）@#@1.40@#@1.86@#@2.33@#@2.33@#@若有关的化学反应为：

@#@Na2SO4+BaCL2＝BaSO4+2NaCL，请计算：

@#@@#@

（1）未知氯化钡溶液的质量分数为多少？

@#@@#@

（2）原混合物在硫酸钠的质量分数是多少？

@#@（精确到0.01）@#@ @#@@#@5、石灰厂为了测定一批石灰石样品中碳酸钙的质量分数，取用4g石灰石样品，把20g稀盐酸分4次加入样品中（样品中除碳酸钙外，其余的成分既不与盐酸反应，也不溶于水），充分反应后经过滤、干燥等操作，最后称量，得实验数据如下表：

@#@@#@稀盐酸的用量@#@第一次加入5g@#@第二次加入5g@#@第三次加入5g@#@第四次加入5g@#@剩余固体的质量@#@3g@#@2g@#@1g@#@1g@#@

（1）该石灰石样品中碳酸钙的质量分数是。

@#@@#@

（2）计算该稀盐酸的溶质质量分数。

@#@（写出计算过程，结果精确到0.1%）@#@ @#@@#@【真题实战】：

@#@@#@1．（2010肇庆中考）（7分）某化学兴趣小组为了测定某石灰石样品中碳酸钙的质量分数，取用2.0g石灰石样品，把25.0g质量分数为10%的稀盐酸分五次加入样品中（样品中的杂质既不与盐酸反应，也不溶解于水），每次充分反应后都经过滤、干燥、称量，得实验数据如下：

@#@@#@实验次数@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@稀盐酸的累计加入量@#@5.0g@#@10.0g@#@15.0g@#@20.0g@#@25.0g@#@剩余固体的质量@#@1.5g@#@1.0g@#@0.5g@#@0.3g@#@0.3g@#@请计算：

@#@

（1）2.0g石灰石样品中碳酸钙的质量为，石灰石中碳酸钙的质量分数为。

@#@@#@

（2）请你继续计算反应生成溶液中氯化钙的质量分数（计算过程和结果均保留一位小数）。

@#@@#@ @#@@#@2．（2010湛江中考）（7分）我市某校初三

（1）班学生去湖光岩春游，带回了几小块石灰石样品。

@#@为了检测样品中碳酸钙的含量，甲、乙、丙、丁四位同学用质量分数相同的盐酸与样品充分反应来讲行实验测定，（样品中的杂质不溶于水，且不与盐酸反应），测得数据如下表：

@#@@#@甲同学@#@乙同学@#@丙同学@#@丁同学@#@所取石灰石样品质量（g）@#@10.0@#@10.0@#@10.0@#@10.0@#@加入盐酸的质量（g）@#@20.0@#@30.0@#@45.0@#@50.0@#@剩余固体的质量（g）@#@6.0@#@4.0@#@1.0@#@1.0@#@试问答：

@#@

（1）10.0g样品与45g盐酸充分反应后，盐酸是否还剩余__________（填“是”或“否”），样品中碳酸钙的质量分数是_______________。

@#@@#@

（2）10.0g样品与足量稀盐酸反应后可产生二氧化碳多少克?

@#@（写出计算过程，计算结果精确到小数点后两位）@#@ @#@@#@3.（2010桂林）课外活动小组的同学在测定由NaCl和Na2CO3形成的固体混合物组成时，进行了以下实验：

@#@取40g固体混合物配成溶液，平均分为四份，然后分别加入一定质量分数的CaCl2溶液，实验数据见下表：

@#@@#@请分析表中数据回答并计算[（4）要求写计算过程]@#@实验一@#@实验二@#@实验三@#@实验四@#@原固体混合物质量@#@１０g@#@１０g@#@１０g@#@１０g@#@加入CaCl2溶液质量@#@１０g@#@２０g@#@３０g@#@４０g@#@生成的沉淀的质量@#@２g@#@ｍ@#@５g@#@５g@#@

（1）生成的沉淀是（填写化学式）。

@#@@#@

（2）10g原固体混合物配成的溶液和足量CaCl2溶液反应，最多生成沉淀为g。

@#@@#@（3）ｍ=g。

@#@@#@（4）原固体混合物中Na2CO3的质量分数是多少？

@#@@#@ @#@@#@二、图像型计算题@#@【例题点拨2】：

@#@用“侯氏联合制碱法”制得的纯碱常含有少量的氯化钠。

@#@为测定某纯碱样品中碳酸钠的含量，小明称取该纯碱样品3.3g，充分溶解于水中，再滴加氯化钙溶液，产生沉淀的质量与加入氯化钙溶液的质量关系如右图所示。

@#@@#@求：

@#@

（1）该纯碱样品中碳酸钠的质量分数。

@#@（精确到0.1%）@#@

（2）所加入氯化钙溶液的溶质质量分数。

@#@@#@ @#@@#@【变式练习】：

@#@@#@1、将29.1g由NaCl和BaCl2组成的固体混合物溶解于94.2mL水中（P水=1g/cm3），向所得溶液中滴加质量分数为14.2%的Na2SO4溶液，至恰好完全反应。

@#@下图是所加Na2SO4溶液质量与生成沉淀质量的关系图，计算：

@#@@#@

（1）生成沉淀的质量是多少？

@#@@#@

（2）所得溶液中溶质的质量分数为多少？

@#@@#@ @#@@#@次数@#@第1次@#@第2次@#@第3次@#@加入盐酸的质量/g@#@20@#@20@#@20@#@剩余固体的质量/g@#@30@#@a@#@20@#@ @#@@#@2、（6分）有一种石灰石样品的成分是CaCO3和SiO2。

@#@课外小组同学将100g盐酸分5次加入到35g石灰石样品中（已知SiO2不与盐酸反应），得到如下部分数据和图象。

@#@@#@试求：

@#@

（1）a为________________g。

@#@@#@

（2）石灰石样品中钙元素、碳元素和氧元素的质量比为多少？

@#@（结果用最简整数比表示）@#@（3）所用稀盐酸中溶质的质量分数。

@#@@#@ @#@@#@3．（6分）现有硫酸和硫酸铜的混合溶液200g，向该溶液中逐滴加入质量分数为10％@#@的氢氧化钠溶液直至生成Cu（OH）2沉淀，沉淀质量与所加入的氢氧化钠溶液的质@#@量关系如图20所示。

@#@求：

@#@@#@

（1）Cu（OH）2的相对分子质量是。

@#@@#@

（2）生成最大沉淀量时所加入的氢氧化钠溶液的总质量。

@#@@#@ @#@@#@图20@#@4、已知Na2CO3的水溶液呈碱性，在一烧杯中盛有20.4gNa2CO3和NaCL组成的固体混合物。

@#@向其中逐渐滴加溶质质量分数为10%的稀盐酸。

@#@放出气体的总质量与所滴稀盐酸的质量关系曲线如图所示，请根据题意回答问题：

@#@@#@

（1）当滴加稀盐酸至图中B点时，烧杯中溶液的PH7（填＞、＝、＜）。

@#@@#@

（2）当滴加稀盐酸至图中A点时，烧杯中为不饱和溶液（常温），通过计算求出其中溶质的质量分数。

@#@（计算结果保留一位小数）@#@ @#@@#@【真题实战】：

@#@@#@1．（2009肇庆中考）某同学为了检验家里购买的硫酸铵化肥是否合格，他称取27.5g化肥样品与足量浓烧碱溶液加热，产生的氨气用100.0g废硫酸吸收。

@#@测得吸收氨气的溶液总质量m与反@#@△@#@应时间t的变化如右下图所示。

@#@所涉及的反应为：

@#@@#@（NH4）2SO4+2NaOH===Na2SO4+2H2O+2NH3↑；@#@2NH3+H2SO4==（NH4）2SO4。

@#@@#@请计算：

@#@

（1）完全反应后产生氨气g。

@#@@#@

（2）该化肥的含氮量为（精确到0.1%），则这种化肥属于（填：

@#@“合格”或“不合格”。

@#@合格硫酸铵含氮量为20%以上）产品。

@#@@#@（3）请计算废硫酸中硫酸的质量分数（写出计算过程）。

@#@@#@2．（2010揭阳中考）将一定量的CO2缓缓通入足量的澄清石灰水中，随时间的进行生成的沉淀质量如右图所示，回答下列问题：

@#@@#@

（1）反应达到t时生成的沉淀质量为g@#@

（2）若改为碳酸氢钠与足量的澄清石灰水反应为，生成相同质量的沉淀，则需要的碳酸氢钠固体的质量为多少克？

@#@@#@提示反应的化学方程式为：

@#@NaHCO3+Ca（OH）2==CaCO3↓+NaOH+H2O@#@ @#@@#@3．（2010佛山）为了分析生铁中铁的含量，某学习小组进行了实验研究，即取6g生铁与10%的盐酸反应，并绘制了加入盐酸质量与放出气体质量的关系图（见右下图）。

@#@@#@说明：

@#@生铁中杂质不溶于水，不与盐酸、硫酸铜溶液反应。

@#@@#@

（1）铁完全反应用去盐酸的质量为g。

@#@@#@

（2）生铁中铁的质量分数为多少？

@#@（写出计算过程，结果保留到小数点后一位）@#@（3）某同学列出了如下计算式：

@#@@#@生铁与盐酸刚好反应完全时所得溶液质量=（73+6-a）g@#@小明对该计算式提出了质疑，请指出其中的错误@#@化学中考专题---图表、图像计算【25题】答案@#@【例题点拨1】@#@

（1）、消耗稀硫酸溶液的质量是80g氢气0.4g，@#@Fe+H2SO4=FeSO4+H2@#@56981522@#@yxz0.4g@#@98/2=x/0.4gx=19.6g56/2=y/0.4gy=11.2g@#@消耗稀硫酸溶液的质量是19.6g@#@

（2）、反应的铁=11.2g（铜不反应），@#@铜铁合金中铁的质量分数是=11.2g/20g*100%=56%@#@（3）、152/2=z/0.4gz=30.4g@#@溶液溶质质量分数=30.4g/（11.2g+80g-0.4g）*100%=33.5%@#@【变式练习】：

@#@@#@1、

（1）根据质量守恒定律，二氧化碳的质量为：

@#@150g＋12g－157.6g=4.4g

（2）设该石灰石样品中碳酸钙的质量为x。

@#@@#@CaCO3＋2HCl=CaCl2＋H2O＋CO2↑@#@10044@#@x4.4g@#@x=10g10g/12g*100%=83.5%@#@2、解：

@#@分析表中数据知：

@#@前四次实验，每滴加25g稀盐酸，总质量都减少1．1g，因第五次滴加稀盐酸总质量无变化，说明第四次所加盐酸和Na2CO3恰好完全反应，反应中共生成CO24．4g。

@#@@#@混合物中Na2CO3质量为10．6g，生成NaCl的质量为11．7g@#@待完全反应后，所得溶液质量分数为：

@#@15．3％（2分）@#@答：

@#@原固体中Na2CO3的质量为10．6g，反应后所得溶液的溶质质量分数为15．3％。

@#@@#@3、答案1、消耗稀硫酸溶液的质量是80g氢气0.4g，@#@Fe+H2SO4=FeSO4+H2@#@56981522@#@yxz0.4g@#@98/2=x/0.4gx=19.6g56/2=y/0.4gy=11.2g@#@消耗稀硫酸溶液的质量是19.6g@#@2、反应的铁=11.2g（铜不反应），@#@铜铁合金中铁的质量分数是=11.2g/20g*100%=56%@#@3、152/2=z/0.4gz=30.4g@#@溶液溶质质量分数=30.4g/（11.2g+80g-0.4g）*100%=33.5%@#@4、.解：

@#@分析数据可知，第三份混合物的溶液跟25g未知质量分数的氯化钡溶液恰好完成反应，且得到硫酸钡沉淀的质量为2.33g。

@#@@#@设：

@#@25g未知质量分数的氯化钡溶液中所含氯化钡的质量为x，且一份氯化钠和硫酸钠的混合物中硫酸钠的质量为y@#@Na2SO4+BaCl2=BaSO4↓+2NaCl@#@142208233@#@yx2.33g@#@x=2.08gy=1.42g@#@

（1）氯化钡溶液中所含氯化钡的质量分数为：

@#@＝8.32%@#@

（2）原混合物中硫酸钠的质量分数为：

@#@＝28.4%@#@答：

@#@⑴未知氯化钡溶液的质量分数为8.32%。

@#@@#@⑵原混合物中硫酸钠的质量分数是28.4%@#@5、答案，从题意知道：

@#@@#@第四次加的稀盐酸不起作用，因此稀盐酸的用量为15克。

@#@@#@样品中碳酸钙含量为4g-1g=3g。

@#@@#@碳酸钙与氯化氢的化学反应式：

@#@@#@CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑@#@质量比：

@#@100……73@#@物料比：

@#@3g……3g*73/100≈2.2g@#@所用稀盐酸的溶质质量分数是：

@#@2.2g/15g≈15%。

@#@@#@【真题实战】：

@#@@#@1．（2010肇庆中考）（7分）

（1）1.7g85%.......................（2分）@#@

（2）设反应生成CaCl2的质量为x，CO2的质量为y。

@#@@#@CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑@#@10011144@#@1.7gxy....................................（1分）@#@@#@.....................（1分）@#@@#@..............................（1分）@#@反应后溶液的质量：

@#@1.7g+25g-0.7g=26g..................................................（1分）@#@...........（1分）@#@[若反应后溶液质量计算为：

@#@1.7g+25g=26.7g，扣这一步的1分；@#@CaCl2%=（1.9g÷@#@26.7g）×@#@100%≈7.1%，这一步同样给1分。

@#@其它类似错误同样方法处理]@#@答：

@#@@#@2.。

@#@

（1）否90%

（2）3.96g@#@3．解：

@#@

（1）CaCO3（1分）

（2）5（2分）（3）4（2分）@#@（4）设10g原固体混合物中Na2CO3质量为x@#@CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl@#@106100@#@x5g…………………………………………………（1分）@#@106100@#@x5g…………………………………………………（1分）@#@x=5.3g…………………………………………………（1分）@#@固体混合物中Na2CO3的质量分数是:

@#@@#@5.3g@#@10g…………………（2分，列式和结果各1分）@#@答：

@#@原混合物中碳酸钠的质量分数是53%。

@#@@#@（合理解答参照给分）@#@ @#@@#@【例题点拨2】：

@#@@#@•归纳总结：

@#@@#@分析：

@#@从曲线上可以得出“当加入22.2g氯化钙溶液时恰好完全反应，生成3.0g沉淀（该沉淀是碳酸钙）”。

@#@@#@总结：

@#@此类试题重在考察重点分析曲线的变化规律，尤其是关键点（开始和结束时）物质的质量以及化学反应的具体发生情况。

@#@@#@【变式练习】：

@#@@#@1.解:

@#@

（1）由图可知,生成BaSO4沉淀的质量为23.3g（1分）@#@

（2）设BaCl2的质量为x,生成NaCl的质量为y@#@BaCl2+Na2SO4=BaSO4↓+2NaCl@#@208233117@#@X23.3gy@#@x=20.8g（1分）@#@y=11.7g（1分）@#@溶液的总质量=29.1g+94.2g+100g-23.3g=200g（1分）@#@溶质的总质量=11.7g+（29.1g—20.8g）=20g（1分）@#@NaCl%=20/200×@#@100%=10%（1分）@#@答：

@#@生成沉淀23.3g，所得NaCl溶液的质量分数为10%。

@#@@#@（注：

@#@其他解法，只要合理，结果正确，均可给分。

@#@）@#@2．

（1）25@#@

（2）[解]根据图象分析，第4次加入盐酸后，样品中@#@完全反应。

@#@样品中@#@的质量为@#@，@#@的质量：

@#@@#@。

@#@样品中钙元素、碳元素和氧元素的质量比：

@#@@#@答：

@#@石灰石样品中钙元素、碳元素和氧元素的质量比为10∶3∶22@#@（3）18.25%@#@3．（6分）

（1）98（2分）@#@

（2）设与CuSO4反应消耗的氢氧化钠溶液质量为x，则@#@CuSO4+2NaOH=Cu（OH）2↓+Na2SO4----------1分@#@8098@#@10％x9.8g@#@@#@----------1分@#@x=80g----------1分@#@氢氧化钠溶液的总质量=50g+80g=130g----------1分@#@答：

@#@生成最大沉淀量时所加入的氢氧化钠溶液的总质量为130g。

@#@@#@4、

（1）到A时，已经中和，所以B时pH＜7（添加过量HCl溶液）@#@

（2）此时，溶液只有NaCl（+H2O），而溶液质量分数自然是求出NaCl（两部分，原又和后来反应的）和H2O（也是两部分，添加的HCl溶液中有的和反应的）@#@写出反应方程式：

@#@@#@Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑@#@1067311718@#@x73g×@#@10％yz@#@解得：

@#@x=10.6g（混合粉末中Na2CO3的质量）y=11.7g（反应所得的NaCl的质量）z=1.8g（放应所得的H2O质量）@#@混合粉末中的NaCl质量=20.4g-10.6g=9.8g@#@加入HCl溶液中H2O质量=73g×@#@（1-10％）=65.7g@#@则A点溶液溶质（总的NaCl）质量=11.7g+9.8g=21.5g@#@A点溶液溶剂（总的H2O）质量=1.8g+65.7g=67.5g@#@∴当滴加稀盐酸至图中A点时，若烧杯中为不饱和溶液（常温），其中溶质（即NaCl）的质量分数=21.5g/67.5g×@#@100％≈31.9％（43/137×@#@100％）@#@【真题实战】：

@#@@#@1.（2009肇庆中考）（7分）@#@

（1）（1分）6.8g@#@

（2）（2分）20.4%合格@#@（3）解：

@#@设废硫酸中纯硫酸的质量为x。

@#@@#@2NH3+H2SO4==（NH4）2SO4，@#@3498@#@6.8gx.......................................（1分）@#@@#@.......................（1分）@#@H2SO4%=（19.6g÷@#@100.0g）×@#@100%=19.6%....................（1分）@#@答：

@#@废硫酸中硫酸的质量分数为19.6%。

@#@@#@（4）（1分）加热反应产生的水蒸汽被废硫酸吸收，导致所测吸收液质量比只吸收氨气大。

@#@@#@2.（6分）

（1）50

（2）42g@#@设需要的碳酸氢钠固体的质量为x@#@NaHCO3+Ca（OH）2==CaCO3↓+NaOH+H2O@#@84100@#@x50g@#@84/100＝X/50g解得x＝42g@#@答略@#@3．（共7分）@#@

（1）73（1分）@#@

（2）（共3分，设未知数和作答共0.5分，建立关系式1分，x结果0.5分，质量分数计算1分）@#@解：

@#@设与盐酸反应的铁的的质量为x。

@#@0.5分@#@Fe+2HCl＝FeCl2+H2↑@#@5673@#@x（73×@#@10%）g@#@x=5.6g0.5分@#@生铁中铁的质量分数为=（5.6g÷@#@6g）×@#@100%=93.3%1分@#@答：

@#@生铁中铁的质量分数为93.3%。

@#@@#@（3）溶液质量不包括氢气质量和剩余杂质的质量，所以还要减去杂质的质量（1分）@#@ @#@@#@（4）（抓住起点、折点及曲线走势给分，不需要标注这些点，共2分）@#@评分说明：

@#@1、第

（1）小题1分，带单位填“73g”给0.5分，其它答案不给分。

@#@@#@2、第

（2）小题共计3分：

@#@设未知数0.5分；@#@建立其中一个关系式给1分，x结果0.5分，合计1.5分；@#@质量分数计算1分，计算式子和结果各0.5分。

@#@@#@注意未知数设计合理均给分（如设为x或xg均可）；@#@要带单位运算，如果单位错误共扣0.5分；@#@相对分子质量计算错误的，只在计算结果x值和质量分数计算上各扣0.5分（共1分），但不影响关系式的评分；@#@如果用盐酸溶液的质量73g代表HCl来计算，全部不给分；@#@用“关系式”法来运算的，只要合理并正确的均给分；@#@只写化学反应方程式，无论是否正确均不给分；@#@只有答案（没有计算过程）的情况不给分。

@#@@#@3、第（3）小题共1分，意思相近即给分。

@#@@#@4、第（4）小题抓住起点、折点及曲线走势评分，错一处不给分；@#@曲线两段均为直线，偏差太大不给分；@#@在起点、折点及曲线走势没有错误的情况下，画得不到位（如只画了前半部分，且正确）的可适当扣分。

@#@@#@4.（7分）@#@

（1）（1分）4.4@#@

（2）解：

@#@设所取样品中含有Na2CO3的质量为x。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@Na2CO3+H2SO4===Na2SO4+H2O+CO2↑…………………………………（1分）@#@ @#@ @#@ @#@106 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@44@#@ @#@　　x @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@　　　　4.4g………………………（1分）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@…………（1分）@#@ @#@则烧碱样品中@#@…………（1分）@#@答：

@#@烧碱样品中NaOH的百分含量为78.8%。

@#@@#@（3）（2分）氢氧化钠和碳酸钠都是每46g钠元素生成142g硫酸钠（1分），消耗98g硫酸（1分）。

@#@或者说：

@#@若烧碱和碳酸钠中含的钠元素相等时，则生成硫酸钠的质量相等，消耗的硫酸也相等。

@#@凡类似正确的表述参照给分@#@";i:

21;s:

81:

"河南省八市重点高中学年高一英语联考试题扫描版@#@ @#@@#@";i:

22;s:

22106:

"结核性脑膜炎的诊疗及病例分析@#@结核性脑膜炎的诊疗及病例分析@#@结核性脑膜炎的诊疗及病例分析@#@首都医科大学宣武医院毛薇@#@ @#@@#@结核性脑膜炎是由结核杆菌引起的脑膜和脊髓膜的这种非化脓性的炎症，它是结核杆菌引起的最常见的中枢神经系统的炎症。

@#@据流行病学资料统计，我国20世纪90年代之前结核的发病率它是呈一个下降的趋势，但是在这之后就逐渐有一个缓慢的上升。

@#@美国结核性脑膜炎在20世纪60年代后也是一个呈逐步下降的趋势，但是1985年之后就开始有显著的上升。

@#@流行病学调查表明了结核主要是由于HIV的流行。

@#@结核病在HIV病人中很多发现首发的就是结核病，所以结核病常常是HIV感染的一些首发症状。

@#@@#@艾滋病的患者结核的发病一般是正常人的500倍，其他的一些易患因素，也就是我们说的这个高危人群。

@#@比如与结核病病人接触，有密切的接触的人容易患有结核病。

@#@还有就是一般状况较差，慢性酒精中毒或营养不良的人，流浪者和老年人或长期用激素或者免疫抑制剂的这样的人，还有患有身体其他部位结核的病人。

@#@@#@结核的发病机制。

@#@结核分枝杆菌经过血循环播散，播散到脑膜、软脑膜下种植，种植之后就形成了结核结节，结核结节可以发生破溃，破溃后大量的结核就进入蛛网膜下腔，形成这样粟粒性的结核或者结核瘤病灶，最后导致结核性脑膜炎。

@#@还有结核菌从颅骨或者是脊椎骨结核病灶，可以直接破入颅内或者椎管内，这样就进入了蛛网膜下腔，形成了结核病灶。

@#@@#@这是粟粒性肺结核病人的CT的表现，可以看到双肺有这个均匀的弥漫的这种小结节。

@#@@#@结核性脑膜炎病理特点，通常它是以渗出、变性、增殖这三种组织炎症反应同时存在。

@#@在病程的不同时期，其中一种或两种病理变化就更突出。

@#@比如说在急性期的病变就以炎性渗出最为明显，而且由于重力的关系大量的灰粉色的胶状粘稠的渗出物容易沉积在脑的底部和脊髓周围的蛛网膜下腔。

@#@纤维素和结核性肉芽肿组织增多，形成典型的干酪样坏死，结核结节。

@#@与化脓性脑膜炎不同的就是结核性脑膜炎的渗出、变性和增殖它不只局限在蛛网膜下腔，而是会沿着原脑膜扩散。

@#@这样它就会侵入脑实质、视网膜、脊膜和脊髓。

@#@这样就是实际上结核性脑膜炎病变实际上是脑膜脑炎和脊膜脊髓炎，就是说除了脑膜和脊膜受累以外，它更多的要累及脑实质或者是脊髓。

@#@亚急性期和慢性期的病变主要一个是穿越蛛网膜下腔脑神经和脊神经被炎症浸润物或者炎症细胞侵袭，这样就可以引起结核性的这样的神经根炎，颅神经、脊神经都可以受累。

@#@由于脑动脉也在蛛网膜下腔，它埋在蛛网膜下腔的炎性渗出物里，这样脑动脉或者动脉壁就受到炎症分泌物的侵袭，就可以发生动脉炎，导致脑梗死或者出血。

@#@基底池和视网膜渗出粘连，池管孔和池间孔，中脑导水管和第四脑室正中孔或侧孔狭窄闭塞就会导致脑底循环不畅，这样形成完全或者不完全的梗阻性的脑积水。

@#@还有在结核性脑膜炎的病人经常可以发现同时患有脑外的其他部位的结核，比如说肺的结核或淋巴结的结核或心包结核病灶。

@#@@#@这个表就显示了129例的结核性脑膜炎患者的这个病理改变。

@#@可以看到绝大多数的结核性脑膜炎患者的脑实质、颅神经、脑膜都同时受累，而且他的结核性的血管炎也比较突出。

@#@脑外的结核病变，就是100%的患者合并有脑外的结核病变，其中以肺最多见，其次是淋巴结和心包。

@#@@#@临床上这个结核性脑膜炎是可以分为脑膜炎型、脑膜脑炎型和血管炎型。

@#@但实际上这几种表现形式都是同时存在的。

@#@脑内的结核病变以脑膜炎性渗出、粟粒结节和干酪样坏死居多。

@#@还可以有脑实质的水肿、脑积水以及血管内膜炎。

@#@@#@结核性脑膜炎的临床表现，它的一个起病的特点就是通常是呈亚急性或者慢性起病的这么一个过程，起病后常常伴有全身结核中毒症状，比如说低热、盗汗、乏力、食欲减退或者消瘦等等。

@#@早期它的脑膜炎的表现主要是以发热、头疼、呕吐、脑膜刺激征为最主要的症状。

@#@而且结核性脑膜炎的患者绝大多数都会发生颅压高。

@#@早期脑膜和食管膜的这种炎性反应，脑脊液生成增多，蛛网膜颗粒对脑脊液的吸收减少，这样就形成交通性脑积水，导致颅压轻到中度增高。

@#@到接近脑膜炎的晚期，那蛛网膜以及视网膜的粘连导致脑脊液循环不畅，这时候就形成完全或者不完全梗阻性脑积水，这时候颅压就会进一步增高。

@#@然后出现头痛、呕吐、水肿等等这些典型高颅压的症状，可以证实颅压明显增高。

@#@除此以外，可以造成脑实质的损害。

@#@结核性脑膜炎早期如果没有及时治疗的话，通常在4到8周左右就会发生脑实质的损害症状。

@#@精神症状比较多见，经常表现为患者的神经萎靡、淡漠，甚至有一些瞻望的情况。

@#@可以有癫痫发作，癫痫发作主要是由于脑组织水肿，脑表面的结核病灶，结核性血管炎引起的脑组织缺血或者是高热等等这些因素可以导致癫痫，严重的时候可以引起癫痫持续状态。

@#@当全脑出现弥漫性损害，颅压增高比较明显和脑干脑结构受损的时候还可以导致意识障碍。

@#@结核性的血管炎可以导致局部脑组织的缺血，可以出现类似脑梗塞的表现。

@#@病人表现偏瘫、四肢瘫、截瘫等等。

@#@这种情况常常由丘脑下部或者纹状体的血管发生结核性的炎症导致。

@#@还有就是多颅神经的损害，结核性脑膜炎的渗出物多数在颅底积聚，颅底炎性渗出物的刺激、侵蚀、粘连和压迫通常造成多颅神经的损害。

@#@常见的就是外展神经、面神经和视神经等等，这几个神经受影响的情况比较重。

@#@@#@辅助检查，首先的一个检查就是PPD试验，我们叫结核菌素试验。

@#@由于亚临床的感染广泛存在，这个PPD试验目前诊断意义不是很大，但是对于儿童还是能够提供一定的诊断依据的。

@#@脑脊液的检查可以发现压力高，一般压力明显增高，达到400毫米水柱以上。

@#@脑脊液的外观可以是微黄，呈毛玻璃样，通常是由于蛋白高引起的。

@#@而且有一个特征性的改变，就是静止后可以出现纤维蛋白薄膜。

@#@细胞数，白细胞一般是轻到中度的增高，通常几百个，淋巴为主，早期也可能以中性粒细胞为主，当然到后期一般都是淋巴细胞占优势。

@#@蛋白可以增高到1到2克每升，糖和氯化物都有明显的降低。

@#@有可能在早期的病人糖和氯化物还保持一个正常的水平，而随着病情的进展，然后糖和氯化物才出现下降。

@#@@#@关于病原学的检查，这个比较简单的就是脑脊液细菌涂片，脑脊液标本的涂片抗菌染色可以发现结核菌，这种方法比较简单可靠，但是敏感性比较差，结核菌的检出率不到20%，再有结核菌的细菌培养是诊断结核感染的金标准，但是阳性率比较低，而且细菌培养通常需要4到8周的时间。

@#@耗时又这么长，阳性率又低，所以在临床应用起来就不够广泛。

@#@还有一些免疫学的检查，比如用各种方法检测脑脊液中抗结核的抗体，也有一定的应用。

@#@此外就是脑脊液分子生物学的检查，比如像核酸探针技术，然后核酸测序或者是核酸扩张杂交技术等等，这些检查方法阳性率比较高，特异性也比较高。

@#@但是跟技术的限制，技术所限可能导致它的应用受到一定的影响。

@#@@#@影像学的检查，这个X线片的检查就是诊断价值有限，有一些可以发现一些钙化灶，可以提示有结核的可能性，但是它的诊断价值通常比较差。

@#@CT检查，结核性的纤维素的渗出粘连，形成和干酪样坏死可以使脑的基底完全闭塞，大脑和小脑表面会呈现一些线状的或者毛刺样，粟粒样的结核灶就可以表现为脑实质广泛散在的高密度的数量结节。

@#@结核性血管炎还可以发现梗死灶。

@#@核磁的检查主要是发现脑脊液炎性渗出，可以显示信号，大脑半球凸面脑膜有明显的增强。

@#@基底池附近以及脑实质中心组织坏死也可以呈现这种异常信号。

@#@@#@鉴别诊断主要是以真菌性脑膜炎，也就是我们对常见是隐球菌性脑膜炎相鉴别，因为这两种脑膜炎它的临床表现是很相似的。

@#@隐球菌性脑膜炎通常也是亚急性和慢性起病，它的脑脊液改变与结核性脑膜炎也是类似的。

@#@结核性脑膜炎早期临床表现不典型的时候，尤其不容易与隐球菌性脑膜炎鉴别。

@#@所以在病原的检查方面，如果发现结核菌或者隐球菌的证据，这对鉴定是有决定性的意义的。

@#@还有就是化脓性的脑膜炎，化脓性脑膜炎一般都是急性和爆发性起病，它的脑脊液的细胞数是要明显的增高的，而且与中性粒细胞占绝对优势，这个跟结核性脑膜炎是有区别的。

@#@病毒性脑膜炎通常它是一个比较轻的脑脊液的改变，细胞数侵入增高，蛋白侵入增高，糖和氯化物也是基本正常的，而且总体来说这个对脑膜炎有自限性，4周左右症状就会明显好转和痊愈，但是结核性脑膜炎如果不进行抗痨治疗的话，病人的病情是会进行性的加重。

@#@再有就是免疫系统的疾病，像结节病性的脑膜炎。

@#@结节病是累及多脏器的一个慢性肉芽肿性的疾病，以肺和淋巴结受累多见，也可以累及脑膜和周围神经，临床上有64%的患者可能有脑膜受累的体征。

@#@检查可以发现颅压正常或者增高，而且病人这个脑脊液的细胞数会增加，蛋白也可以高，糖也可以有明显的降低，所以它跟结核性脑膜炎是需要鉴别的。

@#@@#@结核性脑膜炎的主要的治疗就是抗结核药物的治疗。

@#@抗结核药物应用的原则是要早期给药，合理选药，联合用药，然后逐疗程的进行治疗。

@#@常规要选用抗结核一线药物来迅速的杀灭结核菌，临床试验和研究认为异烟肼、利福平、吡嗪酰胺和乙胺丁醇和链霉素是治疗结核性脑膜炎最有效的用药选择。

@#@但是由于考虑到这几个药各自有一定的毒副作用，所以在选药的时候应该注意。

@#@儿童因为不了解这个药物对视神经的毒性作用，所以一般不选用乙胺丁醇。

@#@对于孕妇来说，由于考虑对胎儿神经的影响，所以一般不选用链霉素。

@#@疗程一般都是18个月到24个月，当然并不是所有的药物都要全疗程的完成。

@#@除了链霉素比较差以外，其他的这几种药物在脑脊液中都能达到比较高的浓度，是全效的杀菌剂。

@#@关于这个抗结核药的毒副作用，值得注意的是，比如说异烟肼比较容易引起肝损害，周围性神经炎等等，所以用异烟肼的同时需要口服维生素B6。

@#@但是维生素B6又可以与异烟肼竞争，具有竞争作用，对疗效产生影响，所以把用药时间要分开。

@#@利福平它主要是在肝内代谢，所以当利福平与异烟肼合用的时候，可能会增加肝脏的损害的风险。

@#@乙胺丁醇的毒副作用主要是视神经炎，所以用药期间要定期检查视力和颜色的辨别力，一旦发生视神经炎就需要停药，并且积极的给予维生素B6，烟酸类的血管扩张药物的治疗。

@#@吡嗪酰胺常见的副作用就是药疹、胃肠功能的紊乱、肝损害和高尿酸血症等等。

@#@链霉素它的抗结核作用仅次于异烟肼和利福平，在结核性脑膜炎的时候，它又可以通过血脑屏障。

@#@它的副作用主要是肾的损害和对听神经的影响。

@#@根据WHO的建议，至少要选择3种药物联合治疗。

@#@通常我们选用的是异烟肼和利福平和吡嗪酰胺，轻度的病人要治疗3个月以后停用吡嗪酰胺，继续用异烟肼和利福平治疗7个月，如果是耐药菌株，就可以加第四种药，就是四联治疗。

@#@如链霉素或乙胺丁醇等。

@#@利福平不耐药的菌株，总疗程9个月。

@#@如果为利福平耐药菌株就需要治疗18到24个月。

@#@由于中国人是异烟肼快速型，所以也有人主张成年患者把加大到600到1200毫克每天，同时要注意保肝治疗，防止出现肝损害。

@#@@#@关于皮质类固醇的应用，在结核性脑膜炎中，对于病情严重，颅压增高明显，有潜在的风险，抗结核治疗后病情加重，并且合并结核瘤的病人，可以用激素，但是一定要在充足的抗结核药物治疗的基础上才能加用激素治疗。

@#@用来减轻炎症和水肿，抑制肉芽组织的形成，减少蛛网膜下腔的粘连，改善脑脊液的循环。

@#@鞘内注射也是有一定的争议的，重症的结核性脑膜炎的病人在全身用药的同时，可以辅助鞘内药物的治疗，来提高疗效。

@#@我们通常鞘内治疗用药就是替赛米松5到10毫克，然后蛋白酶4000单位，再加上1500单位，鞘内注射。

@#@可以每两到三日一次，症状消失后可以改为每周两次，体征消失后可以改为一到两周一次，直到脑脊液正常为止。

@#@还有其他一些对症治疗。

@#@同时补充营养，调整水和电解质，维持水、电解质的平衡。

@#@@#@我们下面就选择一个脑膜炎的病例进行具体的病例分析。

@#@@#@患者吴某，男，41岁。

@#@主因“头疼28天，间断性的发热25天，视物成双1天”收入院。

@#@@#@他的现病史是患者于28天前无明显诱因突出出现头疼，为持续性的跳痛，以左侧额部为主，不伴有恶心、呕吐，无视力减退，无眩晕等症状。

@#@25天前，患者出现了间断的发热，他的体温波动于37到38.5度之间。

@#@19天前，患者自觉头痛加重，为全脑弥散性的胀痛，呈持续性，夜间加重，仍不伴恶心和呕吐。

@#@@#@一天前，患者出现视物成双，不伴眩晕和视力减退，为进一步诊治收入我院。

@#@患者自发病以来，神清，曾有间断性发热、多汗，饮食和睡眠较差，一个月来体重下降10公斤。

@#@@#@既往史。

@#@患者既往体健，否认手术、外伤和输血史。

@#@否认食物、药物过敏史。

@#@个人史，患者生于原籍，久居当地。

@#@适龄结婚，育有一子，妻子和儿子均体健。

@#@否认吸烟饮酒史。

@#@三个月前曾与结核病人有接触史。

@#@@#@查体血压125/85毫克汞柱，体温是38.5度。

@#@神清，语利，高级皮层功能正常。

@#@急性病面容，左侧眼睑下垂，双眼外展欠充分，右眼下视欠充分，双眼左和右视时均可见复视。

@#@右侧额纹浅，示齿口角左偏。

@#@患者四肢肌力5级，肌张力正常，四肢腱反射减弱，双侧锥体束征阴性，深浅感觉未见异常。

@#@颈抵抗，下颏与胸骨柄距离三横指，Kerning征阴性，Brudzinski征阴性，共济运动稳准。

@#@@#@辅助检查。

@#@@#@病人的头核磁显示左侧颞极和左侧眶回与额叶交界的脑裂内病灶。

@#@强化可以见到广泛的脑膜的强化。

@#@@#@肺部的CT可见右上肺钙化结节，纵隔淋巴结钙化。

@#@@#@血常规。

@#@白细胞13000，中性占了76.4%，血生化检查大致正常，血沉明显的增快，75毫米每小时。

@#@@#@腰穿。

@#@脑脊液压力初压是270毫米水柱，颜色呈淡黄色，欠清亮。

@#@放置脑脊液可见薄膜，脑脊液常规蛋白是1120乘10的6次方每升，脑脊液常规白细胞是1120乘10的6次方每升。

@#@其中单核占46%，多核占54%，红细胞0，糖18毫克每分升，氯102毫摩尔每升，蛋白133毫克每分升。

@#@@#@这个病例的特点首先是中年男性，他是急性起病，并且进行性的加重。

@#@主要表现为头疼、低热、盗汗，而后出现右眼睑的下垂及复视，右侧周围性的面瘫，而且伴有体重下降10公斤。

@#@既往有结核病人的接触史。

@#@查体体温38.5度，左侧眼睑下垂，双眼外展欠充分，右眼下视欠充分，双眼左和右视时候均可见复视。

@#@右侧额纹浅，示齿口角左偏，有颈抵抗。

@#@@#@头核磁提示左侧颞极、左眶回及额叶交界的脑裂内的病灶。

@#@肺部CT提示右上肺钙化结节，纵隔淋巴结钙化。

@#@腰穿压力是270毫米水柱，颜色呈淡黄，静置有蛋白薄膜形成。

@#@脑脊液常规白细胞是1120乘10的6次方每升，单核占46%，多核占54%，红细胞是0，葡萄糖18毫克每分升，氯102毫摩尔每升，蛋白升高133毫克每分升。

@#@@#@定位诊断。

@#@双侧眼球外展欠充分，定位于双侧的外展神经。

@#@右眼下视欠充分，定位于右侧的动眼神经。

@#@右额纹浅，示齿口角左偏，定位于右侧面神经。

@#@颈抵抗定位于脑膜。

@#@综合定位于脑膜及3、6、7颅神经。

@#@@#@定性诊断。

@#@这病人考虑结核性的脑膜炎。

@#@因为患者是中年男性，急性起病，以头疼和间断性的发热起病，伴有盗汗，体重下降等结核中毒症状。

@#@病情进行性加重，逐渐出现动眼神经、外展神经及面神经的损害，头颅核磁提示这个颅底肉芽肿性的病变。

@#@脑脊液压力高，蛋白增高，白细胞数，脑脊液压力高，细胞数和脑脊液蛋白均有明显的增高，糖和氯化物有明显的下降。

@#@@#@鉴别诊断。

@#@首要的鉴别就是要与新型隐球菌性脑膜炎相鉴别，隐球菌性脑膜炎和结核性脑膜炎它的表现非常相似，但是隐球菌性脑膜炎的病史中，有一部分比如说跟饲养鸟类，饲养鸽子的病人他可能出现新型隐球菌性脑膜炎的可能性就更大。

@#@脑脊液，由于他们这两种脑膜炎的脑脊液的改变也相近，所以就对进一步的病原性要求比较高，可以进行脑脊液的染色的涂片检查来找新型隐球菌，也可以用非生物学的方法来检测结核菌，找到病原菌来鉴别这两种脑膜炎。

@#@还有就是与细菌性脑膜炎进行鉴别，细菌性脑膜炎急性起病，通常伴有高热，他的血常规，血项也是有明显的增高，脑脊液的检查可以见到是以细胞数增高为主要的脑脊液的改变。

@#@其中，中性粒细胞占绝对的优势。

@#@还有就是脑膜癌病，脑膜癌病通常不伴有明显的感染中毒的全身症状，但它起病也是相对比较缓慢，但是也呈进行性的这个一个发展。

@#@还有脑脊液的改变就是细胞蛋白增高，然后糖也是一个呈下降的趋势，而且多伴有全身消耗性的症状，如低蛋白血症，电解质的紊乱，明显的消瘦。

@#@而且要查找全身其他部位肿瘤的证据，来给诊断提供支持。

@#@再有就是免疫系统的疾病其中的结节病性的脑膜炎，可以导致脑膜的损害，它通常都合并有淋巴结的肿大。

@#@而且激素治疗以后，病情有明显的改善和控制。

@#@这个是和结核性脑膜炎相鉴别的一些要点。

@#@@#@常见的脑膜炎的脑脊液它的特点，我们可以进行鉴别。

@#@比如说通过外观，白细胞数，蛋白含量，糖和氯化物的含量以及细菌组织培养，病原学的检查来鉴别这几种脑膜炎。

@#@可以看到这压力和外观这一列，病毒性的通常都是压力正常或者稍高，而且外观呈无色透明。

@#@结核性的压力增高比较明显，脑脊液都呈毛玻璃样。

@#@化脓性的压力也明显增高，通常是浑浊的，甚至是脓性的。

@#@白细胞数在病毒性中一般都是轻度的升高，结核性的也是有一个轻度到中度的升高，早期可以以中性粒细胞为主，晚期、后期是以淋巴细胞为主。

@#@那化脓性的脑膜炎细胞数，白细胞增高比较明显，上千上万，其中早期是以中性粒细胞为主的，绝大多数的，90%以上的细胞是中性粒细胞。

@#@而蛋白含量，病毒性脑膜炎的蛋白通常是一个轻度的增高，甚至正常。

@#@结核性的有中度的增高，如果脑梗阻的时候蛋白可能会增高的更明显。

@#@化脓性的可以高大1到5克每升，还有大于10克每升，就是明显的增高。

@#@糖和氯的含量，在病毒性脑膜炎多数是正常的。

@#@结核性脑膜炎糖晚期可以出现降低，氯化物可以出现降低。

@#@化脓性脑膜炎它的糖含量是极低的，甚至是0，可以完全消失，那氯化物大多是正常的。

@#@病原学的检查，病毒抗体的检测或者是病毒的组织培养，可以发现阳性的结果。

@#@那结核就是抗菌染色的涂片可以发现结核菌，培养或接种的阳性，它的特性比较高，但是阳性率相对更低一些。

@#@化脓性我们一般通过脑脊液涂片或者细菌培养，来了解它的病原菌的情况。

@#@@#@这个病人我们之后诊断了结核性脑膜炎以后，就及时开始了抗结核治疗。

@#@我们用的是四联，异烟肼、利福平、吡嗪酰胺和乙胺丁醇。

@#@@#@同时还进行了对症的治疗，比如给予甘露醇125毫升，静点q6h，降颅压治疗。

@#@同时为了减少颅底粘连的这种严重的情况，我们同时还给予了地塞米松20毫克，静点qd。

@#@然后又加用了鞘内注射。

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"教师专业发展学习资料@#@@#@ @#@@#@教师专业化发展学习资料@#@ @#@@#@商丘市锦绣路小学@#@@#@教师专业发展学习资料@#@专题一：

@#@教师专业化的源与流@#@一、教师专业化动因@#@

（一）教师专业化的背景@#@1、社会发展对教育提出了更高的要求@#@传统“一次性教育”培养人才的方式已不适应社会的发展，变革教师培养体制，提高教师的专业素养和专业教育能力，成为教育改革不得不首要解决的问题。

@#@@#@2、终身教育思潮的提出@#@3、教育所承载的社会期望转嫁于教师@#@@#@

（二）教师专业化的必要性@#@1、教师专业化是世界教师教育的发展趋势和潮流@#@1966年国际劳工组织和联合国教科文组织在法国巴黎召开“教师地位之政府间特别会议”，在会上提出并通过了《关于教师地位的建议》，首次以官方文件的形式对教师专业化做出了明确的说明。

@#@@#@2、教师专业化是实施科教兴国战略的需要@#@@#@二、教师专业化的历史进程@#@教师专业化是一种动态的发展过程，其发展变化的历程可分为非专门化-专门化-专业化三个大的发展阶段。

@#@@#@

（一）教师非专门化阶段@#@在这段漫长的历史阶段里，教师职业所以没有成为独立的社会职业，其社会基础是：

@#@@#@　①教育是少数统治阶级的特权，学生数量少。

@#@②社会还没有普及教育，教师需求量小，没有大量培养的社会需求。

@#@@#@

（二）教师职业的专门化阶段@#@1681年法国天主教神甫拉萨尔（LaSalle）创立了第一所师资训练学校，这成为世界独立师范教育的开始。

@#@1695年德国法兰克在哈雷创办了一所师资养成所，施以师范教育，成为德国师范教育的先驱。

@#@1795年法国在巴黎设公立师范学校，1810年设立高等师范学校。

@#@1832年法国颁布统一的师范学校系统，统一隶属中央。

@#@1833年的《基佐法案》明确规定各省均设师范学校一所。

@#@从1870年到1890年，世界许多国家颁布法规设立师范学校，中国也是在这个时代，即1897年创立了以专门培养教师为主的师范学校。

@#@@#@师范教育是培养师资的专业教育，它是现代社会的产物，它的诞生与变革，标志着教师职业经验化、随意化的“解冻”以及教师职业专门化的开始。

@#@@#@通过设立独立的师范教育机构对教师进行定向专业化培养的社会基础是：

@#@@#@①工业革命的兴起和资产阶级登上政治舞台后对劳动力教育程度的新需要。

@#@@#@②广泛实施的普及教育基础教育师资的大量需求。

@#@普及初等教育促进了中等师范学校的发展，普及中等教育促进了高等师范教育的发展。

@#@@#@（三）教师职业专业化阶段@#@（三）教师职业专业化阶段@#@　　20世纪60年代，世界各国均面临着教师极为短缺的情况，因而都采取了各种应急措施以应付对教师“量”的急需。

@#@但由于忙于应付教师“量”的急需，对于教师“质”的问题则有所忽视。

@#@60年代中期以后，形势有了新的变化，师范教育面临着几个方面的巨大压力，迫使提高教师的质量。

@#@首先是世界各国均出现出生率下降的情况，对教师的需求量相对降低；@#@其次是经济上的困难，政府需要大幅度消减公共支出，并往往把教师培养机构作为减少开支的对象；@#@第三是从总体上来说学校教育没有达到公众所期望的质量，从而导致公众对教育的信心下降。

@#@对教育质量的不满和对教师素质低下的讨论很自然又引发了对教师教育的批评。

@#@于是，对教师素质的关注达到了前所未有的程度。

@#@@#@　　1966年，联合国教科文组织与国际劳工组织在《关于教师地位的建议》中提出：

@#@应把教师职业作为专门职业来看待。

@#@人们也日益认识到，教学也是一门专业化的工作。

@#@对教师资格要求有了进一步的提高。

@#@于是，中小学师资训练逐步归于高师统一体中。

@#@在这种情况下，中等师范学校或者被撤销、兼并，或者升格为高等师范学校，高师教育迅速发展起来。

@#@@#@　　20世纪80年代以后，教师专业发展日趋成为人们关注的焦点和当代教育改革的中心问题之一。

@#@就美国而言，1980年6月16日《时代周刊》一篇《危急！

@#@教师不会教》的文章，引起了公众对教师质量的担忧，拉开了以提高教师素质、促进教师专业发展为核心的教育改革的序幕。

@#@随后，1986年霍姆斯小组发表《明天的教师》、卡内基工作小组发表《国家为培养21世纪的教师作准备》，复兴小组于1989年发表的《新世界的教师》等一系列报告均对教师素质提出了更高的要求，要求以教师的专业化来实现教学的专业化，教师专业发展很快在美国形成为一场实力强进的改革运动。

@#@此后的许多研究和改革都是围绕如何促使教师获得最大程度的专业发展而展开的。

@#@日本、英国等各国也采取了多种措施促进教师专业发展。

@#@如日本在80年代末建立了旨在促进教师专业化的校本培训模式，1988年教育与就业部颁布了新的教师教育专业性认可标准“教师教育课程要求”。

@#@我国的香港和台湾也分别从80年代后期开始加大教师专业化教育制度的改革。

@#@由此可见，教师专业化已经成为世界教育改革与发展的趋势和潮流。

@#@@#@@#@三、教师专业化与专业发展@#@专业化是指一个普通的职业群体在一定时期内，逐渐符合专业标准、成为专门职业并获得相应的专业地位的过程。

@#@@#@教师专业发展就是教师个体专业不断发展的历程，是教师不断接受新知识，增长专业技能的过程，是一个教师的职业理想、职业道德、职业情感、社会责任感不断成熟、不断提升、不断创新的过程。

@#@教师要成为一个成熟的专业人员，需要通过不断的学习和探究历程来拓展其专业内涵，提高专业水平，从而达到专业成熟的境界。

@#@在当代教育与课程改革的背景里，教师专业发展直接指向于胜任教师的新角色。

@#@@#@@#@@#@ @#@@#@专题二：

@#@中国中小学教师素质现状分析@#@@#@一、中小学教师素质的一般情况@#@二、中小学教师素质方面的主要问题@#@

（一）师德问题@#@改革开放以来，随着人们思想观念的日益多元化。

@#@在拜金主义、享乐主义、极端个人主义等社会不良风气的影响下，一些教师在教育教学过程中不注意修养自身师德，崇尚“利益至上”，放弃自我道德约束，以致使自身的道德品质与社会要求出现较大反差。

@#@某些教师或无视本职工作，热衷于“有偿家教”，搞第二职业；@#@或利用职业之便谋取一己之私；@#@或以罚代教，违法乱纪，触犯刑律等等。

@#@教师的种种类似行为都有悖于教师的职业道德规范，有损于人民教师的形象，既影响了正常的教学活动，也严重损害了学生的身心健康。

@#@@#@

（二）专业素养问题@#@（三）民办教师问题@#@@#@三、教师专业性及其问题@#@

（一）教师的专业性@#@教师的专业性指的是教师作为专业人员所表现出来的主要特征。

@#@教师专业中的“专业”不是把所教的“学科专业”，而是把教师的“教育行为与教育活动”视为其专业表现的领域。

@#@@#@1．专业性职业的标准@#@1957年，格林•伍德：

@#@完整而有系统的；@#@被顾客所公认的知能权威；@#@同行间的制约和赞许；@#@具有严格的职业伦理规范；@#@成立正式的专业组织。

@#@@#@1960年，科恩豪瑟：

@#@具备知识才能的专门能力；@#@充分的自治；@#@运用专门才能的责任感与影响力。

@#@@#@2．教师专业性现状@#@1966年国际劳工组织和联合国教科文组织发表的《关于教师地位的建议》，提出应把教师工作视为专门职业，认为它是一种要求教师具备经过严格训练和不断研究才能获得专业知识并维持专业知识及专门技能的公共业务。

@#@@#@

（二）我国教师专业性方面存在的问题@#@1．知识结构比例失调，从教能力显得不足@#@就目前世界各国教师教育而言，其专业知能一般包括普通文化知识（人文科学、社会科学、自然科学）、学科专业知识（学生毕业后讲授的专门课程）、教育专业知识（教育学、心理学、教育哲学、教育史、教育心理学等等）三大类。

@#@@#@2．专业道德危机潜伏，师德建设仍需加强@#@①事业心、进取意识、敬业奉献精神不足@#@②体罚学生的现象仍然比较常见@#@③部分教师不能正确对待学习成绩和思想品德差的学生@#@④个别教师的不良行为损害教师队伍的整体形象@#@3．教师学历偏低，专业训练亟待强化@#@4．在职进修形势紧迫，专业发展任重道远@#@5．专业自主受到限制，专业权力名不副实@#@6．教师组织力量薄弱，活动时空余地有限@#@@#@@#@专题三：

@#@中小学教师专业素质结构分析@#@@#@一、教师专业素质结构的分析@#@

（一）国家法律政策关于教师专业素质结构规定@#@1.《教育法》的总纲规定@#@三十二条规定：

@#@教师享有法律规定的权利，履行法律规定的义务，忠诚于人民的教育事业；@#@三十四条规定：

@#@国家实行教师资格、职务聘任制度，通过考核、奖励、培养和培训，提高教师素质，加强教师队伍建设。

@#@从中可以看出，《教育法》对于教师应当具备的素质结构主要包括“政治思想素质和业务素质”两个方面的要求。

@#@政治思想素质的核心是忠诚于人民的教育事业；@#@业务素质是通过教师资格、职务和聘任制度得以提高和考核，以期优化和提升教师的整体素质结构。

@#@@#@2.《教师法》的素质纲领@#@总则的第三条，首先，是我国第一次从法律的角度规定了教师的地位是“专业”人员；@#@接着，对教师应当具备的基本素质作了具体的规定：

@#@教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。

@#@教师应当忠诚于人民的教育事业。

@#@概括起来基本包括三项素质要求：

@#@政治素质、职业道德和业务素质。

@#@@#@3.《教师资格条例》的具体规定@#@教师资格由五个要素构成：

@#@一是国籍，必须是中国公民；@#@二是思想品德，必须具有良好的政治思想觉悟和职业道德修养，热爱教育事业：

@#@三是学历，学历是一个人受教育的经历，一般表明其具有的文化程度。

@#@所以，学历因素是教师资格的主要方面，是教师任职资格的一般标准。

@#@四是教育教学能力，指教师从事相应教育教学工作所需要的教育学、心理学等知识和技能；@#@五是程序，教师资格必须经过法律授权的行政机关或其委托的其他机构认定。

@#@从《教师资格条例》可以看出，教师必备的素质结构应当是职业思想和道德素质；@#@专业知识和能力素质；@#@教育教学能力；@#@学历水平。

@#@@#@

（二）教育学者关于教师专业素质结构的研究@#@1．二分法@#@我国古代教育家、思想家认为教师素质结构主要由“知识和道德品行”两方面构成。

@#@　传统的教育学视野对教师专业素质结构的分析和研究，也主要认为包括两大方面：

@#@“德”与“才”。

@#@“德”主要指教师的政治思想素质和职业道德。

@#@主要包括对教育、学生、教师集体和自身的政治与思想、职业态度和道德要求。

@#@“才”是指教师应当具备的知识和才能。

@#@@#@“政治思想过硬和业务素质”较强是邓小平同志所认为的教师应当具备的两个基本素质。

@#@@#@2．三分法@#@叶澜将教师专业素质结构分为“教师的教育理念、教师的知识结构、教师的能力结构”@#@3．四分法@#@教师的观念结构素质、教师的知识结构素质、教师的能力结构素质、教师的身心结构素质。

@#@@#@第一，优秀的思想道德素质——结构之核心。

@#@@#@第二，“T”型化的知识素质——结构之基础。

@#@@#@第三，复合型的能力素质——结构之重要方面。

@#@@#@第四，健康的身心素质——结构之必要部分。

@#@@#@4．五分法@#@认为，教师素质包括“教师素质结构的业务方面、政治思想素质和心理素质、科学文化素质、身体素质、教育理论素质”。

@#@并且，教师素质结构中的五个主要因素不是处在同一平面的并列关系，而是在三维空间规律而有序地划分为三个层次：

@#@一是处于最高层次和主导地位的政治思想素质；@#@二是处于中心地位的业务素质，三是处于基础地位的文化和身体素质，概括为“五因素三层次”说。

@#@@#@我国著名学者林崇德教授将教师素质分为：

@#@教师的职业理想、知识水平、教育观念、教学监控能力、教学行为和策略。

@#@@#@5．三维空间立体素质结构@#@英国学者卡特的关于人才素质的一般分类：

@#@@#@将专业教育目标划分为3个领域10个方面：

@#@@#@　　

（1）知识：

@#@事实知识、经验知识；@#@@#@　　

（2）技能：

@#@心智技能、信息技能、行动技能、社会技能；@#@@#@　　（3）个人品质：

@#@心理特征、态度和价值观；@#@个性特点；@#@精神品质。

@#@@#@有研究者认为：

@#@人才素质结构可划分为应是（思想道德和个性品质维）、应知（知识维）、应会（技能和能力维）三个领域，以及普通要求与专业要求二个层级，并构成2×@#@3矩阵结构：

@#@@#@@#@@#@二、教师的专业知识@#@18世纪以前：

@#@教师所教“学科（内容）”方面的知识。

@#@@#@19世纪早期：

@#@学科的知识，关于教学的知识。

@#@@#@20世纪80年代初起：

@#@学科知识和教学知识，课程知识、学习者知识、教学环境知识、自身知识和有关当代科学与人文方面的基本知识等等。

@#@@#@目前，一般认为，教师专业素质的知识结构主要是由教师在系统专业知识和教育实践的知识构成的体统。

@#@@#@1.一般方法论知识（最上位层面）。

@#@包括马克思主义哲学、系统科学、逻辑学知识等。

@#@@#@2.一般科学文化知识（中间层面）。

@#@，包括基础知识、较为广博的文化科学知识和良好的文化素养、文化科学发展史知识和文化科学的新发展和新成果三个方面。

@#@@#@3.教育学科知识。

@#@包括教育学、心理学、生理学等基本教育理论和知识。

@#@@#@4.学科专业知识@#@5.实践知识@#@@#@三、教师的专业技能@#@

（1）了解学生及同学生交往的能力。

@#@@#@

（2）语言表达能力。

@#@@#@（3）运用现代教育技术手段的能力。

@#@@#@（4）组织管理能力。

@#@@#@（5）教育科学研究能力。

@#@@#@@#@四、教师的专业情意@#@1.专业理想@#@教师的专业理想是教师成为一个成熟的教育教学专业工作者的向往和追求，它为教师提供奋斗目标，是推动教师专业发展，并献身于教育工作的根本动力。

@#@教师的专业理想，也就是我们所说的师德，其核心是对学生的爱，包括诸如事业心、责任感和积极性等方面内容。

@#@@#@第一，高尚的职业道德观念。

@#@@#@①对教师职业社会定位的认同及其表现——敬业意识。

@#@@#@②教师职业目标理想的确立及其表现——乐业意识。

@#@@#@第二，崇高的职业道德精神。

@#@@#@教师的勤业与精业是教师对其职业价值的积极追求和具有崇高职业道德精神的重要表现。

@#@勤业表现为忠于职守，认真负责，执行规范，坚持不懈，积极进取，它是实现教师职业功能的基本保证。

@#@精业表现为本职工作的业务纯熟、精益求精、不断改进，它是实现职业劳动最高效益的价值追求。

@#@@#@2.专业情操@#@教师的专业情操是教师对教育教学工作带有理智性的价值评价的情感体验，它是构成教师价值观的基础，是构成优秀教师个性的重要因素，也是教师专业情意发展成熟的标志。

@#@从内容上看，教师的专业情操包括：

@#@①理智的情操：

@#@光荣感和使命感；@#@②道德的情操：

@#@责任感和义务感。

@#@@#@第一，良好的职业道德态度。

@#@@#@教师对职业规则的信奉和职业规范的遵守是教师具有良好职业道德态度的具体表现。

@#@@#@第二，高尚的职业道德行为@#@①知识传授上的道德性，即以科学、准确的科学知识和例证等发展学生的身心，使学生获得对世界的正确认识。

@#@@#@　　②人格发展上的道德性，即以公正、健康、积极、向上的思想意识和行为，教育学生形成良好的人格，以身正而正身。

@#@@#@③思想品德教育上的道德性，即以道德的方式方法实施道德的教育。

@#@@#@3.专业性向@#@教师的专业性向是教师成功从事教学工作所具备的人格特征，或者说适合教学工作的个性倾向。

@#@优秀的教师的专业性向应该具有如下特征：

@#@@#@　　①有见识；@#@@#@　　②有奉献精神；@#@@#@　　③有敏锐的洞察力和分析力，见微知著，富有预见性；@#@@#@　　④有独立性。

@#@不囿于教学的刻板教条、清规戒律，勇于实验与创新；@#@@#@　　⑤在人际关系中，耿直、坦率、幽默、诙谐。

@#@@#@4.专业自我@#@教师的专业自我是教师个体对自我从事教学工作的感受、接纳和肯定的心理倾向。

@#@@#@@#@@#@@#@ @#@@#@专题四：

@#@教师成长的周期与规律@#@@#@一、教师发展的阶段分析@#@

（一）学界有关教师发展阶段的代表性研究@#@弗兰西丝•富勒4阶段发展模式：

@#@任教前关注、早期生存关注、教学情景关注、关注学生。

@#@@#@@#@卡茨：

@#@求生存时期、巩固时期、更新时期、和成熟时期。

@#@@#@@#@伯顿教师生涯循环发展理论：

@#@求生存阶段、调整阶段、成熟阶段。

@#@@#@@#@费斯勒整体、动态的教师生涯循环论：

@#@职前教育阶段、引导阶段、能力建立阶段、热心和成长阶段、生涯挫折阶段、稳定和停滞阶段、生涯低落阶段、生涯退出阶段@#@@#@司德菲教师生涯的人文发展模式：

@#@预备生涯阶段、专家生涯阶段、退缩生涯阶段、更新生涯阶段、退出生涯阶段@#@@#@休伯曼：

@#@入职期、稳定期、实验和歧变期、平静和保守期、退出教职期。

@#@@#@@#@

（二）有关教师发展阶段的本土性分析@#@第一阶段，专业预备期。

@#@@#@第二阶段，专业形成期。

@#@@#@第三阶段，专业成长期。

@#@@#@第四阶段，专业高原期。

@#@@#@第五阶段，专业更新期。

@#@@#@第六阶段，专业成熟期。

@#@@#@第七阶段，专业退化期。

@#@@#@@#@二、影响教师专业发展的因素分析@#@

（一）影响教师专业发展的社会因素@#@1.社会舆论定位@#@2.教育政策@#@3.家人的支持程度@#@

（二）影响教师专业发展的学校因素@#@1.学校的组织文化@#@2.教研组（年级组）@#@3.校长@#@（三）影响教师专业发展的个人因素@#@1.教学反思（是新手教师转变为专家教师的一种方式和途径）@#@2.教师工作中的需要、动机和态度@#@@#@三、优秀教师的成长规律与发展途径@#@

（一）优秀教师的成长规律@#@1.优秀教师及其主要特征@#@

（1）先进的教育理念。

@#@@#@

（2）扎实的专业知识和合理的认知结构。

@#@@#@（3）深厚的教学基本功。

@#@@#@（4）独特的教学个性与风格。

@#@@#@（5）良好的意志品质。

@#@@#@2．优秀教师的前提与层次@#@优秀教师的前提：

@#@合格教师。

@#@@#@优秀教师的初级层次：

@#@教育教学能手。

@#@@#@优秀教师的高级层次：

@#@专家型教师和学者型教师。

@#@@#@优秀教师的最高层次：

@#@教育家型教师。

@#@@#@3．我国优秀教师成长的规律性特点@#@

（1）成长以理论为基础@#@

（2）积极进取，勇于创新@#@（3）重视教学@#@（4）倚重科研@#@4．我国优秀教师的阶段性成长规律@#@

（1）参加工作1年，是适应阶段。

@#@（“立住脚”）@#@

（2）到第3年左右，是练就教学基本功阶段。

@#@（“站稳脚”）@#@（3）到了第5年左右，是形成经验和技能阶段。

@#@（“站好脚”）@#@（4）在第5至8年间，是教师成长的“徘徊阶段”。

@#@（“上下求索”）@#@（5）第8至12年左右，是教师“成名”阶段。

@#@（“游刃有余”）@#@（6）第12年以后的一段时间，是教师“成家”阶段。

@#@（“大放异彩”）@#@

（二）优秀教师的发展途径及其具体方式@#@1．基本途径@#@

（1）职前培养@#@

（2）入职指导@#@（3）在职教育@#@2．具体方式@#@

（1）建立教师专业发展学校@#@

（2）加强校本培训@#@（3）开展校本研究@#@主要内容主要包括以下几个方面：

@#@学校管理与文化建设（办学理念、管理模式、人文环境等）；@#@新课程教学改革（课堂教学、教案改革、作业方式、考试与评价制度改革等）；@#@学校教育及家庭教育（学校、家庭、社会“三位一体”育人模式）；@#@心理健康教育（心理咨询、活动课设计、学科渗透等）；@#@综合实线活动（研究性学习、社区服务和社会实践、劳动技术教育和信息技术教育）。

@#@@#@具体方法主要包括教育叙事、课堂观察、教学案例、教学日记、教后记等。

@#@@#@@#@@#@@#@ @#@@#@专题五：

@#@教师在职教育与专业发展@#@@#@一、在职教师的成长需求@#@

（一）职初期的适应磨合阶段——以学习的需求为主。

@#@@#@

（二）热情期的能力发展阶段——专业发展的需求@#@（三）危机期的职业倦怠阶段——心理需求和精神支持@#@（四）稳定期的反思创新阶段——提供更新的机会，以利于反思和创新。

@#@@#@@#@二、在职教师专业发展的激励措施与支持体系@#@

（一）职初期教师专业发展的激励措施与支持体系@#@1.激励措施@#@适当的精神回报@#@工作自主权与有效性@#@经常的意见反馈@#@2.支持体系@#@

（二）热情期教师专业发展的激励措施与支持体系@#@1.激励措施@#@创造合作的机会@#@重视表扬及奖励@#@实行教师职级制@#@2.支持体系@#@（三）危机期教师专业发展的激励措施与支持体系@#@1.激励措施@#@创建合作的教师文化@#@倡导教师主体化@#@缓解教师职业压力@#@　2.支持体系@#@（四）稳定期教师专业发展的激励措施与支持体系@#@1.激励措施@#@完善的检测评估@#@积极的目标升华@#@有效的组织激励@#@2.支持体系@#@@#@三、教师在职教育中存在的主要问题@#@

（一）重职前，轻职后@#@

（二）重理论，轻实践@#@（三）重学历，轻学力@#@（四）重技术，轻人文@#@（五）重统一，轻个别@#@@#@四、教师在职教育的主要方向与策略@#@

（一）教育体系的制度化@#@

（二）学校教师的主体化@#@1.提高中小学教师的自主学习能力@#@2.加强教师的专业自主能力@#@3.培养教师的自我反思能力@#@（三）课程设置的灵活化@#@（四）培训模式的多样化@#@1.“菜单式”教师培训模式@#@2.校本培训模式@#@3.教育行动研究模式@#@4.案例研究模式@#@5．院校培训模式@#@（五）教育手段的现代化@#@@#@@#@@#@ @#@@#@专题六：

@#@教师评价与专业发展@#@@#@一、教师评价的基本趋势与基本模式@#@“教师评价就是根据学校的教育目标和教师的工作任务，运用恰当的评价理论和方法手段对教师个体的工作进行价值判断。

@#@”@#@

（一）教师评价的基本趋势@#@1．在方法和技术上从单纯的定量分析发展到定量分析和定性分析相结合@#@2．日益重视被评价者及其自我评价的地位和作用@#@3．教师评价将更加重视对教师评价的再评价@#@

（二）教师评价的基本模式@#@教师评价的基本模式@#@【1】@#@　　根据王斌华《教师评价：

@#@绩效管理与专业发展》和《发展性教师评价制度》书中相关阐述整理而成。

@#@@#@@#@基本模式@#@奖惩性教师评价@#@发展性教师评价@#@概念界定@#@又称“绩效管理型教师评价”、“行政管理型教师评价”或“责任模式（accountabilitymodel）”，以加强教师绩效管理为目的，根据对教师工作的评价结果，做出解聘、晋级、增加奖金等决定。

@#@@#@【2】@#@AlanEvans&@#@JohnTomlinson,TeacherAppraisal:

@#@ANationalApproach.UK:

@#@JessicaKingsleyPublishers,1989,p.15.@#@@#@又称“专业发展性教师评价”或“专业发展模式（professionaldevelopmentmodel）”,以促进教师的专业发展为目的，在没有奖惩的条件下，通过实施教师评价，达到教师与学校共同发展、个人与组织共同发展的双赢结果。

@#@@#@理论基础@#@　1．我国早期管理思想；@#@@#@　2．西方早期管理思想；@#@@#@　3．西方科学管理理论。

@#@@#@　1．人群关系理论；@#@@#@　2．需要层次理论；@#@@#@　3．XYZ理论@#@【3】@#@　　X理论认为，多数员工的本性是坏的，他们厌恶工作，天性好逸恶劳，尽可能逃避工作；@#@@#@　　Y理论认为，人不是天生厌恶工作的，也不是被动的、懒惰的，人的行为受动机的支配。

@#@只要工作对人来说是一种满足，而不是一种惩罚，人就会努力工作；@#@@#@　　Z理论认为，企业的利益与员工的利益是一致的，两者可以融合为一体。

@#@随着XYZ理论的发展，学校组织开始逐步放弃极端的管理思想和方式。

@#@@#@　4．双因素理论；@#@@#@　5．参与管理的思想；@#@@#@　6．人本管理的思想；@#@@#@　7．“第八种习惯@#@【4】@#@　　著名管理大师史蒂芬.柯维继《高效人的七大习惯》——“积极主动、以终为始、要事第一、双赢思维、知彼知己、协同效应、不断更新”之后，提出了第八种习惯：

@#@满足员工的内心需要，发现、挖掘和激发员工内在的潜力。

@#@@#@”　　理论。

@#@@#@主要特征@#@　1．旨在保持社会稳定；@#@@#@　2．由学校当局强行实施；@#@@#@　3．为评价下属教师收集数据；@#@@#@　4．评定教师等级；@#@@#@　5．强调外在动力的必要性；@#@@#@　6．实施评奖制度和等级工资。

@#@@#@　1．学校领导注重教师的未来发展；@#@@#@　2．强调教师评价的真实性和准确性；@#@　3．注重教师的个人价值、伦理价值和专业价值；@#@@#@　4．实施同事之间的教师评价；@#@@#@　5．由评价者和评价对象配对，促进评价对象的未来发展；@#@@#@　6．发挥全体教师的积极性；@#@@#@　7．提高全体教师的参与意识和积极性@#@　8．扩大交流渠道；@#@@#@　9．制定评价者和评价对象认可的评价计划，由评价双方共同承担实现发展目标的职责；@#@@#@　10．注重长期的发展目标。

@#@@#@评价方向@#@面向过去：

@#@着眼教师个人的工作表现，特别注重教师在评价之前的工作表现。

@#@@#@面向未来：

@#@不仅注重教师个人的工作表现，而且更加注重教师的未来发展和学校的未来发展。

@#@@#@评价目的@#@奖惩：

@#@通过对教师表现的评价结果做出解聘、降级、晋级、加薪、增加奖金等决定。

@#@@#@发展：

@#@在没有奖惩的条件下，促进教师的专业发展，从而实现学校的发展目标@#@主要原则@#@　1．责任原则；@#@@#@　2．竞争原则；@#@@#@　3．激励原则；@#@@#@　4．惩罚原则；@#@@#@　5．公平原则。

@#@@#@　1．发展性原则；@#@@#@　2．诊断性原则；@#@@#@　3．反馈性原则；@#@@#@　4．民主性原则；@#@@#@　5";i:

24;s:

22740:

"红酒文化起源范文@#@2019年红酒文化起源范文@#@篇一：

@#@中国酒文化的起源及发展历程@#@@#@中国酒文化的起源及发展历程@#@@#@农林经济管理112班方晨亮@#@@#@学号：

@#@20XX03010221@#@@#@摘要@#@@#@一位研究汉学的西方学者说,中国的文明史,几乎是蘸着酒写成的.此话虽语失偏颇,但却言有所指.的确,中国博大精深的酒文化,既似一首抒情的诗,有激奋也有悲沉,有欢歌亦不乏痛吟;@#@又如一幅忘情挥洒的泼墨画,远近大小尽显,浓淡深浅自成。

@#@在五千年华夏文明中，酒扮演着举足轻重的角色，与人们的生活密不可分，在华夏文明历史中留下了浓墨重彩的一笔。

@#@@#@@#@关键字：

@#@酒起源发展文化@#@@#@前言@#@@#@在中国，酒已经有很久远的历史了，我国是酒文化的发源地，也是最早开始酿酒的国家之一。

@#@在中国，酒与文化可以说是共同成长，一起发展。

@#@@#@@#@酒，作为世界客观物质的存在，它是一个变化多端的精灵。

@#@它炽热似火，冷酷像冰；@#@它缠绵如梦影，狠毒似恶魔；@#@它柔软如锦缎，锋利似钢刀；@#@它无所不在，力大无穷；@#@它可敬可泣，该杀该戮；@#@它能叫人超脱旷达，才华横溢，放荡无常；@#@它能叫人忘却人世的痛苦忧愁和烦恼到绝对自由的时空中尽情翱翔；@#@它也能叫人肆行无忌，勇敢地沉沦到深渊的最底处，叫人丢掉面具，原形毕露，口吐真言。

@#@所以，便有了“酒能助兴，亦能乱性”这么一说。

@#@@#@@#@饮酒思诗，赋诗念酒，酒与诗好象是孪生兄弟，结下了不解之缘。

@#@在文化人圈子里往往是诗增酒趣，酒扬诗魂；@#@有酒必有诗，无酒不成诗；@#@酒激发诗的灵感，诗增添酒的神韵。

@#@古往今来，有不少诗人都是酒中豪杰。

@#@东晋陶渊明视酒为“佳人”、“情人”；@#@领一代风骚的曹操，以“对酒当歌，人生几何”，“何以解忧，唯有杜康”咏酒魄诗；@#@生平萧索的庾信，有“开君一壶酒，细酌对春风”等饮酒诗14首，以酒寄情缠绵悱恻。

@#@@#@@#@那么，为何众多的诗人唯独钟情于酒呢？

@#@为何酒能在中国文学史上拥有如此举足轻重的地位呢？

@#@其实，文人不单单只是饮酒，酒固然味美，醇香，可是饮酒更是有一种意境。

@#@我们都知道，诗人的创作需要灵感，而酒恰恰能激发诗人创作的灵感，打开他们心中久闭的大门。

@#@所以，与其说是饮酒，不如说是陶醉于酒带来的创作的灵感中。

@#@@#@@#@有了古典文学的助兴，酒自然而然地成为了中国历史上不可忽略的一种文@#@@#@化。

@#@伴随着酿酒技术的发展，酒在我们的生活中有了愈发重要的地位。

@#@酒文化也必然会随着社会的进步而进步，而我们也必将将酒文化发扬光大，将酒文化的精神内涵发扬传承下去。

@#@@#@@#@正文@#@@#@1.酒的起源@#@@#@据有关资料记载，地球上最早的酒，应是落地野果自然发酵而成的。

@#@所以，我们可以这样认为，酒的出现，不是人类的发明，而是天工的造化。

@#@看来，冥冥之中早有安排，酒作为现在最流行的饮品之一，它的出现自然不是某个人能随随便便创造的，天公作美，酒的出现便有了几分神秘色彩。

@#@晋人江统在《酒诰》里载有：

@#@“酒之所兴，肇自上皇……，有饭不尽，委余空桑，郁积成味，久蓄气芳。

@#@本出于此，不由奇方。

@#@”这说明了煮熟了的谷物，丢在野外，在一定自然条件下，可自行发酵成酒。

@#@人们受这种自然发酵成酒的启示，逐渐发明了人工酿酒。

@#@@#@@#@1.1民间传说@#@@#@1.1.1仪狄酿酒：

@#@相传夏禹时期的仪狄发明了酿酒。

@#@《吕氏春秋》、《战国策》、谯周《古史考》有载@#@@#@1.1.2杜康酿酒：

@#@民间广为流行的说法。

@#@曹操《短歌行》中“何以解忧，唯有杜康@#@@#@1.1.3酿酒始于黄帝时期：

@#@《黄帝内经·@#@素问》中记载黄帝与歧伯讨论酿酒；@#@还提到一种古老的酒——醴酪；@#@《神农本草》载有酒的性味@#@@#@1.1.4酿酒与天地同时：

@#@带有神话色彩的说法，“天有酒星，酒之作也，其与天地并矣”@#@@#@1.2考古资料@#@@#@裴李岗文化时期（公元前5000-6000年）：

@#@陶器和农作物遗存@#@@#@河姆渡文化时期（公元前4000-5000年）：

@#@陶器和农作物遗存@#@@#@磁山文化时期（距今7355-7235年）：

@#@粮食堆积，折重5万公斤@#@@#@西安半坡村遗址（距今7000年）：

@#@像甲骨文或金文“酉”字的罐子@#@@#@广汉三星堆遗址（公元前4800年至前2870年）：

@#@陶和青铜酒器@#@@#@山东莒县大汶口墓葬（距今4000年）：

@#@滤酒、贮酒、饮酒器具@#@@#@龙山文化时期（距今5000年）：

@#@酒器@#@@#@1.3现代观点@#@@#@酒是天然产物：

@#@一些天体由酒精组成。

@#@其所蕴藏酒精量，如制成啤酒可供人类饮几亿年。

@#@@#@@#@酒是谷物自然发酵的产物：

@#@谷物在一定条件下可以发酵成酒精。

@#@@#@@#@果酒和乳酒是第一代饮料酒：

@#@旧石器时代人们以采集狩猎为生。

@#@水果中含有较多糖分，易自然发酵生成果酒；@#@动物乳汁中含有蛋白质和乳糖，也易发酵成酒。

@#@@#@@#@真正称得上有目的的人工酿酒生产活动，是在人类进入新石器时代、出现了农业之后开始的。

@#@这时，人类有了比较充裕的粮食，尔后又有了制作精细的陶制器皿，这才使得酿酒生产成为可能。

@#@根据对出土文物的考证，约在公元前6000年，美索不达米亚地区就已出现雕刻着啤酒制作方法的粘土板。

@#@公元前4000年，美索不达米亚地区已用大麦、小麦、蜂蜜等制作了16种啤酒。

@#@公元前3000年，该地区已开始用苦味剂酿造啤酒。

@#@从此以后，酿酒逐渐成为一门越来越成熟的技术，在世界各地也逐渐流行起来。

@#@@#@@#@2.酒的发展@#@@#@篇二：

@#@法国葡萄酒历史与文化@#@@#@【摘要】法国红葡萄酒被世人奉为世界葡萄酒的极品。

@#@它所以深受人们的爱戴，不仅仅在于它与香水、时装一样象征着法兰西浪漫情调，更重要的是它有着独特的历史和文化底蕴。

@#@法国的红酒文化伴是随着法国的历史与文明成长和发展起来的。

@#@红酒文化是法国优雅文化的典型代表，凝聚着法兰西历史，它已渗透进法国人的宗教、政治、文化、艺术及生活的各个层面，与人民的生活息息相关。

@#@作为世界政治、经济与文化大国，法国葡萄酒文化也影响着全世界人的生活方式与文化情趣。

@#@@#@@#@【关键词】葡萄酒法国历史文化@#@@#@法国曾有“浪漫的葡萄酒帝国”之称，法国的葡萄酒不仅名气大,对法国而言分量也重：

@#@每年84亿欧元的产值，其中50多亿欧元出口;@#@提供30万个工作岗位。

@#@更重要的是，葡萄酒和香水、艾菲尔铁塔一样，是法国的“名片”。

@#@法国葡萄酒文化历史悠久、底蕴深厚。

@#@它随着法国社会文明一起成长发展，可以说葡萄酒文化已渗透进法国人生活的方方面面，我们在宗教、政治、文化、艺术等领域中都可以看见它的踪迹和影响。

@#@正如有句法国谚语则这么说：

@#@“打开一瓶法国葡萄酒，就像打开了一本书。

@#@”葡萄酒文化不仅表现了法兰西民族对精致美好生活的追求，也是法国文明和文化不可分割的一个重要部分。

@#@在18世纪末转内销的葡萄酒迎来了发展的黄金时期，酿造技术飞跃提高，已经可以酿造优质的葡萄酒了，同时开始逐步完善权威的酒庄评级系统。

@#@@#@@#@一、法国葡萄酒的的发展史@#@@#@法国葡萄酒的名声可谓是居全球之冠，但是葡萄酒的起源之地却并不在法国。

@#@一般来说，葡萄酒的历史，与西班牙葡萄酒生产历史息息相关，起源于早期腓尼基入侵伊比利亚半岛。

@#@提起法国葡萄酒的起源，可追溯到公元前6世纪。

@#@当时，腓尼基人和凯尔特人首先将葡萄酒的种植及酿造工艺传入现在的法国南部马赛地区，使葡萄酒成为人们佐餐的奢侈品。

@#@在古罗马时期，帝国的军队在征服了欧洲大陆的同时也将葡萄酒的种植与酿造推广开来。

@#@公元1世纪，在罗马人的大力推动下，葡萄种植迅速地在法国地中海沿岸刮起一阵雄风，也使得饮酒成为一种时尚。

@#@葡萄种植与酿造技术先后进入罗纳河谷（Vallé@#@eduRhrne）勃艮第（Bourgogne）、波尔多（Bordeaux）、卢瓦尔河河谷（Vallé@#@edelaLoire）、香槟地区（Champagne）和摩泽尔河谷（Vallé@#@edelaMoselle）地区，如今这些地区仍是法国著名的葡萄酒出产地。

@#@随着罗马帝国衰落，葡萄园也随之衰落。

@#@基督教的兴起带来了又一次葡萄酒酿造的发展。

@#@法国得天独厚的气候条件及土壤使其成为葡萄酒的主要产地。

@#@在十八世纪之前法国的葡萄酒产业一直掌握在贵族及僧侣手中。

@#@@#@@#@法国的葡萄种植业也几经兴衰。

@#@公元92年，罗马人为保护亚丁宁半岛的葡萄种植及酿酒业，逼迫高卢（今法国）人摧毁了大部分葡萄园，因此出现了第一次危机。

@#@公元280年，罗马皇帝下令恢复种植葡萄的自由，由此进入了法国葡萄种植与酿造的重要的发展时期。

@#@1441年，勃艮第公爵禁止良田种植@#@@#@葡萄，葡萄种植和酿造再度陷入危机。

@#@1731年，路易十五国王取消了部分上述禁令；@#@1789年，法国大革命爆发，葡萄种植获得自由，法国的葡萄种植及酿造也进入了全面发展的新阶段。

@#@十九世纪，随着铁路交通的发展，法国南部的葡萄酒业渐渐赶超北部。

@#@20世纪，法国出台了各种法规条例更加规范了葡萄酒的生产与等级，这些法令使的法国葡萄酒更加完美并得到世界的赞誉。

@#@@#@@#@二、酒庄文化与分级制度@#@@#@“葡萄酒庄”（Chateau）一词就源于法国著名的葡萄酒之乡波尔多。

@#@法语“Chateau”原意是指那些中世纪为防范外敌入侵而修建的带有塔楼和护城河的城堡，后来，在著名的波尔多、勃艮第等酿酒区，Chateau逐渐被赋予了特殊含义，指那些专营酿酒的庄园，意为“酒堡”和“酒庄”。

@#@@#@@#@发展到今天，葡萄酒庄的意思就是指一个独立的葡萄酒生产单位，是葡萄栽培、葡萄酒酿造和销售的场所。

@#@它包括葡萄园、一流的酿酒师、过硬的酿酒技术、一流的酿酒设备、贮藏葡萄酒的橡木桶及酒窖等等。

@#@在大多数情况下，从葡萄种植、葡萄酒酿造到灌装，每一个生产过程都应在葡萄酒庄园内完成。

@#@专业化的葡萄酒庄不仅需要庞大的资金，更需要良好的环境、精湛的技术以及厚重的文化底蕴。

@#@@#@@#@葡萄酒庄象征着传统精致的工艺和高质量、高品味的产品。

@#@同一般的中低档葡萄酒相比，庄园葡萄酒的品质纯正优良。

@#@为了保证口味的纯正，庄园葡萄酒大多采用传统手工方式酿造，酒的价值高。

@#@有时候，如果某年的葡萄酒品质未能达标，顶级酒庄甚至不生产葡萄酒，这也是葡萄酒庄园保证其品质的最有力措施。

@#@@#@@#@葡萄酒庄园还具有传播葡萄酒文化，普及葡萄酒知识的功能。

@#@在这里，葡萄种植和酿酒不仅是一个生产过程，还能让参观者直观而强烈地感受到葡萄酒的内涵。

@#@葡萄酒庄还有旅游、休闲的功能。

@#@葡萄酒庄代表的是一种高雅的文化品味，代表一种精致的工艺态度，代表一种无可挑剔的高质量，是葡萄酒中的贵族。

@#@@#@@#@法国不仅是葡萄酒的消费大国，而且也是一个葡萄酒的生产大国。

@#@比我国海南岛面积还小一点的波尔多地区，就有9000多个酒庄。

@#@为了保护自己的权益，早在上世纪30年代，法国的一些葡萄酒生产商，在农业部的支持下成立了著名的法国“全国葡萄酒原产区研究所”，为葡萄酒建立了等级系统。

@#@时至今日，该研究所将法国葡萄酒分为四级，即：

@#@@#@@#@法定产区葡萄酒、优良地区葡萄酒、地区佐餐酒、日常佐餐酒。

@#@法定产区葡萄酒：

@#@法定产区葡萄酒，级别简称AOC，是法国葡萄酒最高的级别。

@#@原产地地区的葡萄品种、种植数量、酿造过程、酒精含量等都要得到专家认证。

@#@只能用原产地种植的葡萄酿制，绝对不可和其他地区的葡萄汁勾兑。

@#@法定产区葡萄酒的产量约占法国葡萄酒总产量的35%。

@#@@#@@#@优良地区葡萄酒：

@#@优良地区葡萄酒，级别简称VDQS，是地区佐餐酒向法定产区葡萄酒过渡必须经过的级别。

@#@如果普通地区佐餐酒比优良地区葡萄酒的质量表现良好，可以升级为法定产区葡萄酒。

@#@优良@#@@#@地区葡萄酒的产量只占法国葡萄酒总产量的2%。

@#@@#@@#@地区佐餐酒：

@#@地区佐餐酒的法文是VindePays，是由日常佐餐酒中最好的酒升级而来的。

@#@地区佐餐酒的标签必须标明产区。

@#@地区佐餐酒可以用标明产区内的葡萄汁勾兑，但仅限于该产区内产的葡萄。

@#@地区佐餐酒的产量约占法国葡萄酒总产量的15%。

@#@法国绝大部分地区佐餐酒产自法国南部地中海沿岸。

@#@@#@@#@日常佐餐酒：

@#@日常佐餐酒的法文是VindeTable，也可译为普通佐餐酒，是最低档次的瓶装葡萄酒，作日常饮用。

@#@可以由不同地区的葡萄汁勾兑而成，如果葡萄汁限于法国各产区，可称法国日常佐餐酒。

@#@不得用欧盟以外国家的葡萄汁。

@#@日常佐餐酒的产量约占法国葡萄酒总产量的38%。

@#@@#@@#@三、法国红酒的气质与精神内在@#@@#@法国红葡萄酒被世人奉为世界葡萄酒的极品。

@#@它所以深受人们的爱戴，不仅仅在于它与香水、时装一样象征着法兰西浪漫情调，更重要的是它有着独特的历史和文化底蕴。

@#@法国的红酒文化伴是随着法国的历史与文明成长和发展起来的。

@#@红酒文化是法国优雅文化的典型代表，凝聚着法兰西历史，它已渗透进法国人的宗教、政治、文化、艺术及生活的各个层面，与人民的生活息息相关。

@#@作为世界政治、经济与文化大国，法国葡萄酒文化也影响着全世界人的生活方式与文化情趣。

@#@@#@@#@

（一）宗教赋予法国红酒的独特魅力@#@@#@红酒是构建法兰西文化的功臣，曾几何，它总是身在古老的修道院地窖的橡木桶里静酿，在修炼它的酒性和酒品。

@#@《圣经》中521次提到红葡萄酒。

@#@根据《圣经》记载，耶稣在最后的晚餐上把葡萄酒递给圣徒时说“面包是我的肉，葡萄酒是我的血”，“这是我立约的血，为多人流出来，使罪得赦。

@#@”此后，基督教把红葡萄酒视为“圣血”，每次弥撒都要饮用。

@#@于是，种植葡萄并酿造酒浆，成了各地修道院一项重要的工作。

@#@法国很多地区著名的葡萄酒，都可以在中世纪的修道院里找到源头。

@#@在“地理大发现”的年代，葡萄种植和葡萄酒酿造技术随着传教士不知疲倦的脚步播撒到世界各地。

@#@葡萄酒终于从拯救世界的圣血，化身为俗世的琼浆玉液。

@#@@#@@#@葡萄酒一旦从神的世界走进世俗文化，马上被赋予种种美好的寓意。

@#@欧洲中世纪葡萄酒小贩使用的招牌上，都把葡萄酒作为增进人际友情的圣物来推销。

@#@当时的画家也喜欢在画布上表现手持葡萄串的爱神。

@#@人们普遍认为，这种形象寓意“丰收与和平”在欧洲人的隐喻习惯中，葡萄酒代表着味觉，而当人们可以充分享受味觉快乐的时候，实际上就意味着和平。

@#@@#@@#@

（二）法国红酒的现代文化内涵@#@@#@悠久的历史、丰富的品种、严格的管理制度，让红酒文化在法兰西这片充满浪漫色彩的土地上蔓延开来，从葡萄的种植、葡萄酒的生产及贮藏、品酒、饮酒到酒器和配餐等等，学问之广博，不得不令人为之感叹。

@#@其实，一种东西喜欢人多了，便会渐渐烘托出一种氛围，进而形成一种文化。

@#@红酒也是如此，法兰西特有的浪漫柔情和红酒的浓郁热烈有着某种特殊的契合。

@#@@#@@#@如今，法国人在推销自己的葡萄酒时，给人的感觉似乎不是在推销一种饮品，而是在推销一种高雅和浪漫的生活方式。

@#@围绕葡萄酒已形成一种有关高雅和浪漫的神话。

@#@葡萄酒就是葡萄酒，本来与高雅和浪漫沾不上边。

@#@但从十九世纪开始，法国人就成功地把法国生活方式塑造成了全球的标准。

@#@于是，属于这种生活方式的一切东西全都变得高雅和浪漫起来。

@#@例如蜗牛，原本是一种令人恶心的动物，一旦它进入法国大餐的菜谱，连最讲究的时髦女人都趋之若骛。

@#@因为法国葡萄酒已经不是一种饮品，而是一种有关高雅和浪漫的检验标准了。

@#@@#@@#@总之，法国的酒文化十分发达，从葡萄的种植、酒的生产、储藏、品酒、饮酒到酒器和配餐等等，学问之深，不得不令人为之感叹。

@#@孔子说得好，“食不厌精”，在法国酒文化中得到充足体现。

@#@有时候甚至精到近乎神秘的程度。

@#@这种广博而神秘的酒文化影响着人们的社会生活，可以说我所不在。

@#@它所具有的魅力经久不衰，男男女女、老老少少，都自觉不自觉地与酒结下了不解之缘。

@#@每年新酒上市，都要召告全国，人们争相品尝，城乡各地弥漫着一股浓郁的酒情。

@#@@#@@#@法国葡萄酒是法国优雅文化的表现，凝聚着法兰西的历史。

@#@作为世界政治、经济与文化大国，法国葡萄酒文化也影响着全世界人的生活方式与文化情趣。

@#@可以这么说，了解法国葡萄酒文化将有助于我们对法国文化的整体认识。

@#@@#@@#@参考文献@#@@#@1.王亚军著，《莱茵散记》（UnepromenaderomantiqueentrelesVosagesetlaForê@#@t-Noire）,@#@@#@五洲传播出版社，20XX，3，@#@@#@2.李艳，牟德华。

@#@营销文化与葡萄酒的文化营销。

@#@酿酒，20XX，（05）。

@#@@#@@#@3.李世隆。

@#@葡萄美酒是文化——德国葡萄酒文化巡礼。

@#@。

@#@中外文化交流，20XX，（08）@#@@#@4.法国：

@#@葡萄酒文化的发祥地。

@#@国际市场，20XX，（10）@#@@#@5.维基百科，http:

@#@//zh.wikipedia.org/wiki/%E6%B3%95%E5%9B%BD%E8%91%A1%E8%90%84%E9%85%92@#@@#@篇三：

@#@中国酒文化之酒的起源和发展@#@@#@中国酒文化之酒的起源和发展@#@@#@史前@#@@#@酒起源于原始社会，原始部落的人们把采集来的野果经过长期的储存和发霉，然后形成酒的气味，人们初尝后发现发霉后果子流出的水也很好喝，于是，就开始了酿酒的文化。

@#@在原始社会酿酒已经盛行，但都是未经过过滤的糊状和半流质的。

@#@夏朝@#@@#@夏朝酒文化就十分盛行，商人闪饮酒，夏朝就一种叫爵的酒器，是我国最早的青铜器，在中华历史上有重要的地位。

@#@杜康做为五世国王，亲自造酒，可见当时人们对酒的重视。

@#@@#@@#@商代@#@@#@商代酿酒业十分发达，青铜器技术发达，酒器的制作达到前所未有的繁荣。

@#@作酒有了成套的经验，出现了“长勺氏”和“尾勺氏”。

@#@@#@@#@周代@#@@#@周代大力提倡“酒礼”与“酒德”，把酒的只要用途限制到祭祀上，于是出现了“酒祭文化”@#@@#@春秋战国@#@@#@春秋战国时期，由于铁制工具的使用，生产技术有了很大的改进，是生产有了很大的发展，物资财富大增，为酒的进一步发展提供了物资基础。

@#@@#@@#@秦汉@#@@#@秦汉经济的繁荣出现了“酒政文化”统治者开始提倡戒酒。

@#@三国时期作为我国酒文化的发展时期，在技术，原料等类都有很大的进步。

@#@@#@@#@三国@#@@#@三国时期酒风极盛，酒风彪悍，嗜酒如命。

@#@三国劝酒之风也颇盛，喝酒手段也比较激烈@#@@#@魏晋南北@#@@#@到魏晋时期，酒才有合法地位，酒禁打开，允许民间自由酿酒，酒业市场十分兴盛，出现了酒税，酒税成为国家的财源之一，也就有了酒财文化。

@#@隋唐@#@@#@隋唐时期，酒文化与文人墨客大结缘。

@#@唐朝诗词的繁荣，对酒文化有着促进作用，出现了辉煌的“酒章文化”酒与诗词，音乐，书法，美术，绘画等相融相兴。

@#@宋辽金元@#@@#@宋辽金元是唐朝酒文化的延续和发展，比唐朝的酒文化跟丰富，接近现代酒文化。

@#@酒业繁盛，酒店遍布，宋代的酒店强调名牌的文化个性。

@#@@#@@#@明清@#@@#@明清时期，明代起义烽烟不断，清王朝不御外侵，百姓四处迁徙避患，地域文化的形成促进“酒域文化”的产生。

@#@明清以后，酒已成为人们生活中不可缺少的饮品。

@#@明清两代可以说是中国历代酒道的又一个高峰。

@#@饮酒特别讲究“陈”之字。

@#@“酒以陈着为上。

@#@愈陈愈妙”此外酒道推向了一个修身养性的境界，酒令五花八门，所有世上的事物、人物、花草虫鱼、诗词歌赋、戏曲小说、时令风俗无不入令，且雅令很多，吧中国的酒文化从高雅的殿堂推向了通俗的民间，从名人雅士的所为普及为里巷市井的爱好。

@#@@#@@#@新中国@#@@#@新中国，酒文化的核心便是“酒民文化”贴近生活的酒文化得到了空前的丰富和发@#@@#@展，如生日宴，婚庆宴、丧宴等等相关的酒俗酒礼成为了一项重要的生活内容。

@#@@#@@#@@#@@#@";i:

25;s:

29710:

"第一章会计法律制度案例分析题@#@第一章-会计法律制度案例分析题@#@1、2005年10月10日，甲公司会计人员张某在办理报销工作中，收到2张乙公司开具的销货发票均有更改现象：

@#@其中一张发票更改了数量和用途，另一张发票更改了金额。

@#@两张发票均有乙公司的单位印章。

@#@张某全部予以报销。

@#@要求：

@#@会计人员张某将原始凭证均予以报销的做法是否正确？

@#@简要说明理由。

@#@@#@答；@#@会计人员张某的做法不正确。

@#@理由：

@#@根据《会计基础工作规范》的规定，原始凭证记载内容有错误的，应当由开具单位重开或更正，所以第一张发票是可以报销的。

@#@原始凭证的金额出现错误的不得更正，只能由原始凭证开具单位重新开具，所以第二张发票不能报销，必须重开。

@#@@#@2、2004年10月10日甲公司收到一张应由甲公司与乙公司共同负担费用支出的原始凭证，甲公司会计人员张某以该原始凭证及应承担的费用进行账务处理，并保存该原始凭证；@#@同时应乙公司要求将该原始凭证复制件提供供给乙公司用于账务处理。

@#@年终，甲公司拟销毁一批保管期限满的会计档案，其中有一张未结清债权债务的原始凭证，会计人员李某认为只要保管期满的会计档案就可以销毁。

@#@@#@要求：

@#@根据我国会计法律制度的规定，回答下列问题：

@#@@#@

（1）会计人员张某将原始凭证复制件提供给乙公司用于账务处理的做法是否正确？

@#@简要说明理由。

@#@@#@现这一问题。

@#@财政部门在调查时，原会计李某说，已经办理会计交接手续，现任会计王某和财务科长均在移交清册上签了字，自己不再承担任何责任。

@#@根据会计法律制度的有关规定，回答下列问题：

@#@ @#@ @#@@#@

（1）公司销毁档案是否符合规定？

@#@@#@

（2）公司负责人是否对会计作假行为承担责任？

@#@简要说明理由。

@#@@#@（3）原会计李某的说法是否正确/简要说明理由。

@#@ @#@ @#@@#@答：

@#@

（1）公司销毁档案不符合会计法律制度的规定。

@#@根据[[会计档案管理办法]]的规定，保管期满的会计档案，应由单位档案管理机构提出销毁意见，会同会计机构共同签定，报单位负责人批准后，由单位档案管理机构和会计机构共同派员监销。

@#@

（2）公司负责人对会计作假行为应当承担责任。

@#@[[中华人民共和国会计法]]规定：

@#@“单位负责人对本单位的会计工作和会计资料的真实性、完整性负责”、“单位负责人应当保证会计机构、会计人员依法履行职责，不得授意、指使、强令会计机构、会计人员违法办理会计事项。

@#@”（3）李某的说法不正确。

@#@[[中华人民共和国会计法]]规定，交接工作完成后，移交人员所移交的会计凭证、会计账簿、财务会计报告和其他会计资料是在其经办会计工作期间内发生的，应对这些会计资料的真实性、完整性负责，即便接替人员在交接时因疏忽没有发现所接会计资料在真实性、完整性方面的问题，如事后发现仍由原移交人员负责，原移交人员不应以会计资料已移交而推脱责任。

@#@ @#@ @#@@#@6、某食品公司2006年发生以下事项@#@

（1）12月，公司财会科搬入新办公室，王某要求财会科人员清理会计档案，将保管期满的会计档案全部销毁。

@#@在销毁的会计档案中，有保管期满但未结清债权债务的原始凭证。

@#@@#@财会科销毁会计档案是否符合规定?

@#@《会计档案管理办法》对销毁会计档案是如何规定的?

@#@（2007年）@#@答：

@#@不符合规定。

@#@销毁会计档案应当按照规定程序销毁。

@#@保管期满的会计档案，应由单位档案管理机构提出销毁意见，会同会计机构共同鉴定，报单位负责人批准后，由单位档案管理机构和会计机构共同派员监销;@#@保管期满但未结清的债权债务原始凭证以及其他未了事项的原始凭证不得销毁，而应当单独抽出立卷，保管到未了事项完结时为止。

@#@@#@7、某企业拟销毁一批保管期满的会计档案，其中包括两张未结清的债权债务原始凭证，主管会计工作的副厂长在会计档案销毁清册上签署销毁意见后，由该企业的档案管理部门负责对该批会计档案进行销毁。

@#@请分析说明该企业在档案销毁过程中存在的问题。

@#@@#@答：

@#@

（1）销毁的会计档案中有未结清的债权债务原始凭证不符合规定。

@#@根据《会计档案管理办法》的规定，未结清的债权原始凭证不得销毁，应抽出单独装订，待未了事项结清后才能销毁。

@#@

（2）销毁会计档案由副厂长在销毁清册上签署意见不符合规定。

@#@根据规定，销毁会计档案应当由单位负责人签署意见，副厂长不是单位负责人，因此无权签署意见。

@#@（3）会计档案的销毁不符合规定。

@#@根据规定，对于一般企业、事业单位和组织，销毁会计档案时，应当由单位档案机构和会计机构双方共同派员监销，而不是仅仅由档案管理机构一方进行销毁。

@#@@#@8、万兴公司是一家国有大型企业。

@#@2002年12月，公司总经理针对公司效益下滑、面临亏损的情况，电话请示正在外地出差的董事长。

@#@董事长批示把财务会计报告做得漂亮一些，总经理把这项工作交给公司总会计师，要求按董事长意见办。

@#@总会计师授意会计科科长按照董事长的要求把财务会计报告做得漂亮，会计科长对当年度的财务会计报告进行了技术处理，虚拟了若干笔交易的销售收入，从而使公司报表由亏变盈。

@#@经诚信会计师事务所审计后，公司财务会计报告对外报出。

@#@2003年4月，在《会计法》执行情况检查中，当地财政部门发现公司存在重大会计做假行为，根据《会计法》以及相关法律拟对该公司董事长、总经理、总会计师、会计科长等相关人员进行行政处罚，并分别下达了行政处罚告知书。

@#@万兴公司相关人员接到行政处罚通知书后，均要求举行听证会。

@#@@#@在听证会上，有关当事人作了如下陈述：

@#@@#@公司董事长称：

@#@“我前一段时间出差在外对公司情况不太了解，虽然在财务会计报告上签字并盖章，但只是履行会计手续，我不能负任何责任。

@#@具体情况可由总经理予以说明”@#@公司总经理称：

@#@“我是搞技术出身的，主要抓公司的生产经营，对会计我是门外汉，我虽在会计报告上签字并盖章，那也是履行手续，以前也是这样做的，我不应该承担责任。

@#@有关财务会计报告情况应由总会计师解释”@#@公司总会计师称：

@#@“公司对外报出的财务会计报告是经过诚信会计师事务所审计的，他们出具了无保留意见的审计报告。

@#@诚信会计师事务所应对公司财务报告真实性、完整性负责，承担由此带来的一切责任。

@#@”@#@会计科长称：

@#@“我是按领导的要求做的，领导让做什么，我就做什么。

@#@即使有责任，也是领导承担责任，与我无关。

@#@”@#@在该单位实习的大学生张某、李某听他们各自的陈述，觉得他们的理由没有法律依据，每个人都要承担相应的法律责任。

@#@该单位的会计工作没有做好的原因是他们根本不了解会计法。

@#@根据我国相关法律、制度，分析公司董事长、总经理、总会计师、会计科长在听证会上的陈述以及实习生张某和李某的观点是否正确。

@#@@#@案例评析：

@#@1、

（1）公司董事长、总经理的观点不正确：

@#@

（2）《会计法》第一章第四条规定：

@#@单位负责人对本单位的会计工作和会计资料的真实性、完整性负责。

@#@单位负责人要重视会计工作，加强会计管理，并采取有效措施保证会计资料真实、完整，不得授意、指使、强令会计机构、会计人员做假帐。

@#@（3）董事长，总经理都是单位主要负责人，是财务会计报告的签章主体，应当对本单位对外提供的财务会计报告的质量负责。

@#@@#@2、

（1）总会计师的观点不正确，

（2）保证会计资料的真实、完整是单位管理当局的会计责任，而非审计责任。

@#@审计责任不能替代、减轻和免除会计责任。

@#@总会计师是主管会计工作的行政领导人，在单位负责人的领导下，负责组织、管理本单位所有会计工作。

@#@是财务会计报告的签章主体，对会计资料的真实、完整会计报告的质量要负责。

@#@@#@3、

（1）会计科长的观点不正确

（2）会计机构、会计人员对违反《会计法》和国家统一的会计制度规定的会计事项，有权拒绝办理或者按照职权予以纠正、有权向有关部门检举。

@#@（3）会计科长的行为属于伪造会计凭证、变造会计凭证、会计账簿，编制虚假财务会计报告。

@#@应当承担相应的法律责任@#@4、综上所述，实习生张某、李某的观点正确。

@#@该单位会计工作不能做好的主要原因是该单位相关负责人及会计人员不懂会计法，只有掌握会计法的有关规定，才能做好会计工作@#@9、2001年3月5日，某商业公司会计人员张某在审核一笔托收付款凭证时，无意中发现其商品单价每台高出合同价40元，总差价24000元。

@#@当时业务部门已经在付款凭证上核对，签字同意付款;@#@并且由于该批商品进货及时、对路，已经全部售出，为公司赚了一笔可观的收益。

@#@进货业务员也因此受到公司领导的好评。

@#@但张某想到自己是会计，必须实事求是、真实反映，在发现托收凭证与合同不对后，张某找到业务员，要求核实情况。

@#@业务员一听要核实进货价格，态度蛮横的拒绝了张某的要求。

@#@张某又要求他提供合法的凭据，否则拒付差额款。

@#@业务员说是对方电话通知涨价，合同价已经更改。

@#@张某给供货方打电话，查询此事。

@#@对方回答：

@#@货款未涨，但我方业务员已“借”走现金24000元，要求一并托收。

@#@事实真相查清后，向单位负责人作了专题汇报。

@#@@#@案例分析：

@#@1、

（1）会计科长的观点不正确

（2）会计机构、会计人员对违反《会计法》和国家统一的会计制度规定的会计事项，有权拒绝办理或者按照职权予以纠正、有权向有关部门检举。

@#@（3）会计科长的行为属于伪造会计凭证、变造会计凭证、会计账簿，编制虚假财务会计报告。

@#@应当承担相应的法律责任@#@2、根据会计法的规定：

@#@会计机构、会计人员对违反本法和国家统一会计制度规定的会计事项，有权拒绝办理或者按照职权予以纠正。

@#@@#@本案中，张某作为会计人员，根据会计法赋予给会计人员的职权，发现账实不符时，依法履行了在会计监督中的职责，杜绝了违法会计行为的发生。

@#@起到了单位内部会计监督的作用。

@#@@#@10、2001年3月，某市财政部门对该市一所市属学校2000年的财务收支情况进行例行检查。

@#@检查人员在审阅该学校会计报表和会计账簿等会计资料时发现“其他应收款”科目2000年末余额较年初余额有大幅上升。

@#@检查人员接着调阅了2000年度与“其他应收款”账户相关的会计凭证，发现2000年度借方发生额中，有3笔应收款金额共计20万元，在记账凭证后未附原始凭证。

@#@@#@　　检查人员经询问校方得知“为解决曾向学校提供过资金赞助的某乡镇企业甲公司的临时资金周转困难，向甲公司临时借出20万元资金，学校并未向该企业收取利息”。

@#@检查人员又对甲公司进行了调查。

@#@经过查阅有关资料，得知甲公司与该学校订有有息贷款协议，甲公司至2000年底已以现金方式向该学校支付了利息1.5万元。

@#@@#@　　检查人员以上述对甲公司检查的结果为基础，对该学校有关人员进行了质询，在上述事实面前，有关人员不得不承认该学校将其向甲公司收取的借款利息存入学校的小金库的事实，@#@分析财政部门对该市一所市属学校的财务收支情况的例行检查属于何种类型的会计监督，除此以外，还有哪些类型的会计监督。

@#@@#@　案例分析：

@#@@#@1、财政部门对该市一所市属学校的财务收支情况的例行检查属于政府监督。

@#@因为政府监督主要是指政府财政部门代表国家依据法律法规以及部门的职责权限，对有关单位的会计行为、会计资料所进行的监督检查。

@#@政府监督内容包括：

@#@各单位是否依法设置账簿;@#@各单位的会计资料是否真实、完整;@#@各单位的会计核算是否符合法定要求;@#@各单位从事会计工作的人员是否具备会计从业资格。

@#@本案中财政部门对市属学校设置的会计账簿是否合法、会计资料是否真实、完整进行的检查属于会计工作的政府监督@#@2、我国会计监督体系，包括单位内部监督、以注册会计师为主体的社会监督和以政府财政部门为主体的政府监督。

@#@@#@3、除财政部门外，审计、税务、人民银行、证券监管、保险监管、金融监管等部门依照法律、法规规定的职责权限，可以对有关单位的会计资料实施监督检查。

@#@@#@11、海盛国有食品加工企业，2001年发生以下事项：

@#@@#@

（1）1月，该企业新领导班子上任后，作出了精减内设机构等决定，将会计科撤并到企业管理办公室（以下简称“企管办”），同时任命企管办主任王某兼任会计主管人员。

@#@会计科撤并到企管办后，会计工作分工如下：

@#@原会计科会计继续担任会计；@#@原企管办工作人员、王某的女儿担任出纳工作。

@#@企管办主任王某自参加工作后一直从事文秘工作，为了使王某尽快胜任会计主管人员岗位，企业同意王某半脱产参加会计培训班，并参加2002年会计从业资格考试。

@#@

（2）2月，原会计科长与王某办理会计工作交接手续，人事科长进行监交。

@#@（3）6月，档案科会同企管办对企业会计档案进行了清理，编造会计档案销毁清册，将保管期已满的会计档案按规定程序全部销毁，其中包括一些保管期满但尚未结清债权债务的原始凭证。

@#@（4）8月，经该企业负责人批准，某业务往来单位因业务需要查阅了该企业2000年有关会计档案，对有关原始凭证进行了复制，并办理了登记手续。

@#@（5）10月，企管办在例行审核有关单据时，发现一张购买计算机的发票，其“金额”栏中的数字有更改现象，经查阅相关买卖合同、单据，确认更改后的金额的，于是要求该发票的出具单位在发票“金额”栏更改之处加盖出具单位印章。

@#@之后，该企业予以接受并据此登记入账。

@#@要求：

@#@根据会计法律制度的有关规定，回答下列问题：

@#@@#@

（1）该企业撤并会计机构、任命会计主管人员、会计工作岗位分工是否有违反法律规定之处？

@#@分别说明理由。

@#@

（2）该企业在办理会计工作交接、销毁会计档案中是否有违反法律规定之处？

@#@分别说明理由。

@#@（3）该企业向业务往来单位提供查阅会计档案、复制有关原始凭证是否符合法律规定？

@#@说明理由。

@#@（4）该企业对购买计算机的发票的处理是否符合法律规定？

@#@说明理由。

@#@@#@案例分析：

@#@

（1）①该企业任命会计主管人员不符合规定。

@#@理由：

@#@根据《会计法》的规定，担任单位会计机构负责人（会计主管人员）的，除取得会计从业资格证书外，还应当具备会计师以上专业技术职务资格或者从事会计工作三年以上经历。

@#@②王某女儿担任出纳工作不符合规定。

@#@理由：

@#@根据《会计基础工作规范》的规定，国家机关、国有企业、事业单位任用会计人员应当实行回避制度；@#@会计机构负责人、会计主管人员的直系亲属不得在本单位会计机构中担任出纳工作。

@#@@#@

（2）①原会计科长与王某办理会计工作交接手续时，企业人事科长进行监交不符合规定。

@#@理由：

@#@根据《会计基础工作规范》的规定，会计机构负责人（会计主管人员）办理交接手续时，由单位负责人负责监交。

@#@@#@②该企业将一些保管期满，但尚未结清债权债务的原始凭证销毁不符合规定。

@#@理由：

@#@根据《会计档案管理办法》的规定，对于保管期满但未结清债权债务的原始凭证不得销毁，而应当单独抽出立卷，保管到未了事项完结时为止。

@#@（3）该企业提供查阅会计档案、复制原始凭证符合规定。

@#@理由：

@#@根据《会计档案管理办法》的规定，会计档案经本单位负责人批准，在不拆散原卷册的前提下，可以提供查阅或者复制，并办理登记手续。

@#@（4）该企业对购买计算机的发票的处理不符合规定@#@12、某汽车制造股份有限公司是国有资产占控股地位的大型企业，该公司在设立的初期，经营状况较好。

@#@2006年9月份以后，该公司在内部管理上出现混乱，公司的总会计师有严重的失职行为，为了改善该公司的内部管理，将没有会计从业资格的两名会计调离会计工作岗位，其工作由该公司的出纳人员刘某兼任，具体负责稽核、会计档案的保管工作。

@#@2006年11月，聘任张某担任公司的会计机构负责人，具体负责会计机构的管理工作。

@#@张某在到任后，发现该公司的许多会计账簿记录与实物、款项不相符合，财务问题比较严重。

@#@@#@根据以上情况，回答下列问题：

@#@@#@

（1）该公司将两名没有会计从业资格的会计人员调离会计工作岗位的决定是否正确?

@#@为什么?

@#@@#@

（2）该公司的出纳人员兼任会计工作，具体负责稽核、会计档案的保管工作是否合法?

@#@为什么?

@#@@#@（3）张某发现该公司的会计账簿与实物、款项不相符合，应当采取什么措施?

@#@@#@分析：

@#@@#@

（1）该公司决定将两名没有会计从业资格的会计人员调离会计工作岗位是合法的。

@#@因为《会计法》规定，从事会计工作的人员，必须取得会计从业资格证书。

@#@@#@

（2）该公司的出纳人员兼管稽核、会计档案的保管工作是不合法的。

@#@因为《会计法》规定，出纳人员不得兼任稽核、会计档案保管和收入、支出、费用、债权债务账目的登记工作。

@#@@#@（3）张某应当按照国家统一的会计制度的规定有权自行处理的，应当及时处理;@#@无权自行处理的，应当立即向单位负责人报告，请求查明原因，作出处理。

@#@@#@13、某县万民有限责任公司（国有企业）林某自1997年起任总经理。

@#@2003年12月，因公司业绩突出收到组织部门预备提拔考核，准备升任该县某局副局长。

@#@在考核中，组织部门接到举报，举报人说林某在任职期间有指使和放任财务人员做假账、打击压制坚持原则的会计人员等问题，随即，该县财政、审计、统计方面组成联合调查组对该公司近年特别是林某任总经理期间的账目进行了全面的检查，结果发现：

@#@@#@　1、该公司设置大小两套账，大账对外，小账对内@#@　2、不按规定进行会计资料保管，致使原始资料被毁灭、灭失严重。

@#@@#@　3、3个月前，林某因不满会计郑某多次不听从做违法会计账的指令，尤其不满向上级主管部门反映真实情况，将其调回车间@#@　4、任命没有会计从业资格证书的林某的儿子担任会计科科长@#@　5、近3年的账面中的伪造、变造会计凭证虚增利润等违法问题系在林某的强令或授意下所为。

@#@@#@　　分析上述情况是否违法，以及违法行为的法律后果@#@　案例分析@#@　　1、上述资料中的1、2、4条属于违反国家统一会计制度的行为。

@#@@#@　　根据《会计法》规定，不依法设置账簿、私设会计账簿的行为;@#@未按规定保管会计资料，致使会计资料毁损、灭失的行为;@#@任用会计人员不符合规定的行为。

@#@均属于违反会计制度规定的行为要承担一定的法律责任。

@#@其责任后果是：

@#@

（1）责令限期改正

（2）罚款（3）给予行政处分（4）吊销会计从业资格（5）依法追究刑事责任@#@　　2、上述资料中的第3条属于单位负责人对依法履行职责、抵制违法行为的会计人员实行打击报复的行为。

@#@要依法承担法律责任。

@#@如果构成打击报复会计人员罪，处3年以下有期徒刑或者拘役;@#@不构成犯罪的，由其所在单位或有关单位依法给予行政处分。

@#@对受打击报复的会计人员采取恢复其名誉、恢复原有职位、级别的补救措施。

@#@@#@　　3、上述第4条还违背了回避制度，根据回避制度，国有企业单位负责人的直系亲属不得担任本单位会计机构负责人。

@#@@#@4、上述资料中的第5条属于授意、指使、强令会计机构和会计人员及其他人员伪造、变造会计凭证、账簿、编制虚假财务会计报告的行为，构成犯罪的，依法追究刑事责任;@#@不构成犯罪的，可以处5000元以上5万元以下的罚款;@#@属于国家工作人员还应当由所在单位或者有关单位给予降级、开除的行政处分。

@#@@#@14、某市财政局在2002年4月《会计法》执法检查中，发现某小型企业为节省开支，只任用了两名会计，其中已取得会计师职称，并持有会计从业资格证书的王某被单位负责人指定为会计主管人员，负责登记总账，编制财务会计报告和稽核工作，另一名尚未取得会计从业资格证书的张某被单位负责人指定担任出纳工作，兼记日记账、各种明细账和会计档案的保管。

@#@该企业出纳员在单位负责人的授意下，将收到的下脚料销售款5000元另行存放不入账，以便负责人日常应酬。

@#@会计主管王某发现后，向上级主管部门举报，上级主管部门将检举材料一并转给该企业，责令其自行纠正。

@#@该企业负责人遂以工作需要为由，将会计主管王某调离会计工作岗位，另外聘用一名应届大学经济管理专业毕业生担任会计主管人员。

@#@由于该会计主管人员经验不足使得该单位会计管理混乱，会计处理方法随意改变，会计核算中时有多报、漏记的会计差错发生，并仍秉承单位负责人意图，私设小金库。

@#@@#@要求：

@#@

（1）请逐项分析上述哪些行为违反了《会计法》的规定?

@#@@#@

（2）财政部门和有关部门对该企业违反会计法的行为应如何处理?

@#@@#@　分析：

@#@　1、上述违反会计法的行为有：

@#@@#@

（1）任用尚未取得会计从业资格证书的张某担任出纳工作，违反了《会计法》第三十八条第一款“从事会计工作的人员，必须取得会计从业资格证书”的规定;@#@@#@

（2）张某被单位负责人指定担任出纳工作，兼记日记账、各种明细账和会计档案的保管，违反了《会计法》第三十七条第一款“出纳人员不得兼任稽核、会计档案保管和收入、支出、费用、债权债务账目的登记工作”的规定;@#@@#@（3）出纳员在单位负责人的授意下，将收到的下脚料销售款5000元另行存放不入账，属于私设“小金库”，违反了《会计法》第十条关于“款项和有价证券的收付”应当办理会计手续，进行会计核算的规定;@#@@#@（4）上级主管部门将检举材料一并转给该企业，责令其自行纠正，违反了《会计法》第三十条“不得将检举人姓名和检举材料转给被检举单位和被检举人个人”的规定;@#@@#@（5）该企业负责人遂以工作需要为由，将会计主管王某调离会计工作岗位，有挟嫌报复之意，违反《会计法》第五条第三款“任何单位或者个人不得对依法履行职责、抵制违反本法规定的会计人员实行打击报复”的规定;@#@@#@（6）聘用一名应届大学经济管理专业毕业生担任会计主管人员，违反了《会计法》第三十八条第二款关于会计主管人员任职条件的规定;@#@@#@（7）会计处理方法随意改变，会计核算中时有多报、漏记的会计差错发生，违反了《会计法》第十八条、第二十六条关于不得随意改变会计处理方法的规定。

@#@@#@2、财政部门根据《会计法》第四十二条规定，对任用不符合会计法规定的会计人员、私设小金库和会计处理方法随意改变等违反《会计法》一般规定的行为应作出的处理是：

@#@@#@

（1）责令限期改正。

@#@该企业应当按照市财政部门的责令限期改正通知，更换会计主管人员，任用有会计从业资格证书的人担任出纳会计，将另行存放“小金库”的款项办理入账手续，调整和清理账目。

@#@@#@

（2）罚款。

@#@市财政部门根据违法行为的性质、情节及危害程度，在责令限期改正的同时，可以对单位并处3000元以上50000元以下的罚款，对其直接负责的主管人员和其他直接责任人员，可以处2000元以上20000元以下的罚款。

@#@@#@（3）该企业单位负责人如为国家工作人员，应当由其所在单位或者有关单位依法给予行政处分。

@#@对受打击报复的王某，应当恢复其名誉和原有职务、级别。

@#@@#@（4）该企业单位负责人如构成犯罪的，应依法追究刑事责任。

@#@@#@（5）对将检举材料一并转给该企业的责任人，应由所在单位或者有关单位依法给予行政处分。

@#@@#@　@#@16、公司5月份发生以下事项：

@#@@#@　　

（1）公司档案管理部门会同财务部将已结账到期会计档案编造清册，报请公司负责人批准后，由财务部负责保管会计档案的张某在无他人在场时销毁。

@#@@#@　　

（2）会计人员李某因病休假两个星期，其会计工作需要他人代理。

@#@李某考虑休假结束后仍从事会计工作，故未办理会计工作交接手续。

@#@@#@　　（3）因公司经理出差在外，财务部经理指定公司出纳赵某代理李某所管的固定资产明细账及收入、支出、费用明细账的记账登记工作。

@#@@#@　　要求：

@#@指出上述事项中哪些行为不符合会计法律制度的规定，并说明理由。

@#@@#@答案：

@#@

（1）财务部负责保管会计档案的张某在无他人在场时销毁会计档案不符合规定。

@#@根据规定，保管期满的会计档案应由单位档案管理机构提出销毁意见，会同会计机构共同鉴定，由单位负责人批准后，由单位档案管理机构和会计机构共同派员监销。

@#@@#@

（2）会计人员李某因病休假两个星期未办理会计工作交接手续不符合规定。

@#@根据规定，会计人员临时离职或者因病暂时不能工作的，需要接替或代理的，会计机构负责人或单位负责人必须指定专人接替或代理，并办理会计工作交接手续。

@#@@#@（3）出纳赵某代理李某所管的固定资产明细账及收入、支出、费用明细账的记账登记工作不符合规定。

@#@《中华人民共和国会计法》规定出纳人员不得兼任稽核、会计档案保管和收入、支出、费用、债权债务账目的登记工作。

@#@@#@17、2001年，某市国有东英机械公司，因市场变化，产品销售不畅，大量积压，厂长李某为了粉饰其原有经营绩，会同会计科长张某、会计王某多次伪造票据及凭证、变造会计账簿并盖章后报出。

@#@事后财政部门调查时，厂长李某、会计科长张某、会计王某对上述行为均供认不讳。

@#@@#@根据会计法律制度的有关规定，回答下列问题：

@#@

（1）上述行为属于《中华人民共和国会计法》规定的哪种违法行为?

@#@　

（2）如上述行为尚不构成犯罪的，将如何处罚?

@#@@#@答案：

@#@

（1）上述行为属于《中华人民共和国会计法》规定的伪造、变造会计凭证、会计账簿，编制虚假财务会计报告的行为。

@#@@#@

（2）伪造、变造会计凭证、会计账簿或者编制虚假财务会计报告，情节较轻，社会危害不大，根据《中华人民共和国刑法》的有关规定，尚不构成犯罪的，应当按照《中华人民共和国会计法》的规定予以处罚，具体包括：

@#@@#@a.通报。

@#@由县级以上人员政府财政部门采取通报的方式对违法行为人予以批评、公告。

@#@@#@b.罚款。

@#@县级以上人民政府财政部门对违法";i:

26;s:

16701:

"届学年江苏启东市第一学期期中调研测试@#@2014～2015学年江苏启东市第一学期期中调研测试@#@高三化学试题@#@说明：

@#@本试卷分为第一卷（选择题）和第二卷（非选择题）两部分，@#@总分：

@#@120分，答题时间：

@#@100分钟。

@#@@#@可能用到的相对原子质量：

@#@H1C12N14O16S32Cl35.5Ca40@#@选择题（共40分）@#@单项选择题：

@#@本题包括10小题，每小题2分，共计20分。

@#@每小题只有一个选项符合题意。

@#@@#@1.化学与环境、材料、信息、能源关系密切，下列说法正确的是（）@#@A.绿色化学的核心是应用化学原理对环境污染进行治理@#@B.开发高效氢能、太阳能等新型电动汽车，以解决城市机动车尾气排放问题@#@C.PM2.5是指大气中直径接近2.5×@#@10－6m的颗粒物，分散在空气中形成胶体@#@D.半导体行业中有一句话：

@#@“从沙滩到用户”，计算机芯片的材料是二氧化硅@#@2.化学科学需要借助化学专用语言描述，下列有关化学用语正确的是（）@#@A.HClO的结构式：

@#@H－Cl－OB.Na2O2的电子式：

@#@@#@@#@C.中子数为20的氯原子：

@#@@#@D.铝原子的结构示意图@#@3.下列有关物质的性质和该性质的应用均正确的是（）@#@A.浓硫酸具有吸水性，可用于干燥氨气、二氧化碳等气体@#@B.二氧化硫有漂白性，可用于加工食品使食品增白@#@C.铜的金属活动性比铁弱，可用铜罐代替铁罐贮运浓硝酸@#@D.铝具有良好的导电性，钢抗拉强度大，钢芯铝绞线可用作远距离高压输电线材料@#@4.下列有关溶液组成的描述合理的是（）@#@A.弱碱性溶液中可能大量存在Na＋、K＋、Cl－、HCO3－@#@B.酸性溶液中可能大量存在Na＋、ClO－、SO42－、I－@#@C.常温下在c（H＋）＝1×@#@10－13mol∙L－1的溶液中能大量存在Mg2＋、Cu2＋、SO42－、NO3－@#@D.加入铝粉能产生氢气的溶液中大量存在NH4＋、Fe2＋、SO42－、NO3－@#@5.能正确表示下列反应的离子方程式是（）@#@A.CuCl2溶液中加入少量氨水：

@#@Cu2＋＋2OH－==Cu（OH）2↓@#@B.向酸性KMnO4溶液中通入SO2：

@#@3SO2＋2MnO@#@＋4OH－=2MnO2↓＋3SO42－＋2H2O@#@C.小苏打溶液中加足量澄清石灰水：

@#@HCO3‾＋Ca2＋＋OH－==CaCO3↓＋H2O@#@D.铝溶于氢氧化钠溶液：

@#@Al＋2OH－＋H2O=AlO2－＋2H2↑@#@6.设NA代表阿伏加德罗常数，下列叙述正确的是（）@#@A.标准状况下，4.0gCH4中含有共价键的数目为NA@#@B.常温常压下，6.4g氧气和臭氧中含有的分子总数为0.2NA@#@C.常温常压下，22.@#@4LNH3约含有NA个NH3分子@#@D.一定条件下6.4gSO2与足量氧气反应生成SO3，转移电子数为0.2NA@#@7.下表各组物质之间通过一步反应不可以实现右图所示转化关系的是（）@#@选项@#@X@#@Y@#@Z@#@箭头上所标数字的反应条件@#@A@#@Na2O2@#@NaOH@#@NaCl@#@①常温遇水@#@B@#@Al2O3@#@NaAlO2@#@Al（OH）3@#@②通入CO2@#@C@#@NO@#@NO2@#@HNO3@#@④加入铜粉@#@D@#@Cl2@#@NaClO@#@HClO@#@③加浓盐酸@#@8.已知：

@#@C（g）＋O2（g）==CO2（g）ΔH1CO2（g）＋C（s）==2CO（g）ΔH2@#@2CO（g）＋O2（g）==2CO2（g）ΔH32Cu（s）＋O2（g）==2CuO（s）ΔH4@#@CO（g）＋CuO（s）==CO2（g）＋Cu（s）ΔH5，下列关于上述反应焓变的判断正确的是（）@#@A.ΔH1＞0，ΔH3＜0B.ΔH2＜0，ΔH4＞0@#@C.ΔH2=ΔH1－ΔH3D.ΔH3=ΔH4＋ΔH5@#@9.将氯水分别滴入下列各选项所述的溶液中，由实验现象得出的结论完全正确的是（　）@#@选项@#@氯水滴入下列溶液中@#@实验现象@#@结论@#@A@#@滴有KSCN的FeCl2溶液@#@变红@#@Cl2具有还原性@#@B@#@滴有酚酞的NaOH溶液@#@褪色@#@Cl2具有漂白性@#@C@#@紫色石蕊溶液@#@先变红后褪色@#@Cl2具有酸性、漂白性@#@D@#@KI淀粉溶液@#@变蓝色@#@Cl2具有氧化性@#@10.已知X、Y、Z、W、R是原子序数依次增大的短周期主族元素，X是周期表中原子半径最小的元素，Y元素的最高正价与最低负价绝对值相等，Z的核电荷数是Y的2倍，W最外层电子数是最内层电子数的3倍。

@#@下列说法不正确的是（　）@#@A.原子半径：

@#@Z>@#@W>@#@R@#@B.对应的氢化物的热稳定性：

@#@R>@#@W@#@C.W与X、W与Z形成的化学键类型完全相同@#@D.Y的最高价氧化物对应的水化物是弱酸@#@不定项选择题：

@#@本题包括5小题，每小题4分，共计20分。

@#@每小题有一个或两个选项符合题意。

@#@若正确答案只包括一个选项，多选时，该题得0分；@#@若正确答案包括两个选项，只选一个且正确的得2分，选两个且都正确的得满分，但只要选错一个，该小题就得0分。

@#@@#@11.下列说法正确的是（）@#@A.氢氧燃料电池的能量转换形式之一为化学能转化为电能@#@B.铅蓄电池放电时的负极和充电时的阴极均发生氧化反应@#@C.电解精炼铜过程中，阳极质量的减少与阴极质量的增加一定相等@#@D.催化剂通过降低化学反应的焓变加快化学反应速率@#@12.下列实验设计能够成功的是（）@#@A.检验亚硫酸钠试样是否变质：

@#@@#@@#@B.从氧化铝、二氧化硅混合物中提取氧化铝：

@#@@#@ @#@@#@C.除去氯化钠晶体中少量硝酸钾：

@#@@#@D.从含有Ca2＋、SO42－的粗盐中提取NaCl@#@13.电解硫酸钠溶液联合生产硫酸和烧碱溶液的装置如右下图所示，其中阴极和阳极均为惰性电极。

@#@测得同温同压下，气体甲与气体乙的体积比约为1︰2，以下说法正确的是（）@#@A.a极与电源的负极相连@#@B.产物丙为硫酸溶液@#@C.离子交换膜d为阳离子交换膜（允许阳离子通过）@#@D.a电极反应式为2H2O＋2e－==2OH－＋H2↑@#@14.温度为T时，向VL的密闭容器中充入一定量的A和B，发生反应：

@#@A（g）＋B（g）@#@C（s）＋xD（g）ΔH＞0，容器中A、B、D的物质的量浓度随时间的变化如表所示。

@#@下列说法正确的是（）@#@时间@#@起始@#@5min@#@10min@#@15min@#@20min@#@25min@#@30min@#@A浓度（mol·@#@L－1）@#@3.5@#@2.3@#@2.0@#@2.0@#@2.8@#@3.0@#@3.0@#@B浓度（mol·@#@L－1）@#@2.5@#@1.3@#@1.0@#@1.0@#@1.8@#@2.0@#@2.0@#@D浓度（mol·@#@L－1）@#@0@#@2.4@#@3.0@#@3.0@#@1.4@#@1.0@#@1.0@#@ @#@@#@A.反应在前10min的平均反应速率v（D）＝0.3mol·@#@L－1·@#@min－1@#@B.该反应的平衡常数表达式K＝@#@C.若平衡时保持温度不变，压缩容器体积平衡不移动@#@D.反应至15min时，改变的条件可以是升高温度@#@15.向甲、乙、丙三个密闭容器中充入一定量的A和B，发生反应：

@#@xA（g）＋B（g）@#@2C（g）。

@#@各容器的反应温度、反应物起始量，反应过程中C的浓度随时间变化关系分别用下表和下图表示：

@#@@#@容器@#@甲@#@乙@#@丙@#@容积@#@0.5L@#@0.5L@#@1.0L@#@温度@#@T1@#@T2@#@T2@#@反应物@#@起始量@#@0.5molA@#@1.5molB@#@0.5molA@#@1.5molB@#@2.0molA@#@6.0molB@#@下列说法正确的是（）@#@A.由图可知：

@#@T1＜T2，且该反应为吸热反应@#@B.T2时该反应的平衡常数K=0.8@#@C.前10min乙、丙两容器中v（A）乙＞v（A）丙@#@D.C的质量m：

@#@m甲＝m乙＜2m丙@#@非选择题（共80分）@#@16.（12分）海水中含有丰富的镁资源。

@#@工业上常用海水晒盐后的苦卤水提取Mg，流程如下图所示：

@#@@#@ @#@@#@

（1）工业制取镁的方法是__________________法。

@#@@#@

（2）试剂Ⅰ一般选用_________（填化学式）。

@#@@#@（3）右图是金属镁和卤素反应的能量变化图（反应物和产物均为298K时的稳定状态）。

@#@@#@①由图可知Mg与卤素单质的反应均为_________（填“放热”或“吸热”）反应；@#@推测化合物的热稳定性顺序为MgI2______MgF2（填“＞”、“＝”或“＜”）。

@#@@#@②依上图数据写出MgBr2（s）与Cl2（g）反应的热化学方程式。

@#@@#@（4）金属Mg与CH3Cl在一定条件下反应可生成CH3MgCl，CH3MgCl是一种重要的有机合成试剂，易与水发生水解反应并有无色无味气体生成。

@#@写出CH3MgCl水解的化学方程式___________________________________。

@#@@#@17.（12分）某科研小组以难溶性钾长石（K2O·@#@Al2O3·@#@6SiO2）为原料，提取Al2O3、K2CO3等物质，工艺流程如下：

@#@@#@ @#@@#@

（1）煅烧过程中有如下反应发生：

@#@@#@①钾长石中的硅元素在CaCO3作用下转化为CaSiO3，写出SiO2转化为CaSiO3的化学方程式：

@#@。

@#@@#@②钾长石中的钾元素和铝元素在Na2CO3作用下转化为可溶性的NaAlO2和KAlO2，写出Al2O3转化为NaAlO2的化学方程式：

@#@。

@#@@#@

（2）已知NaAlO2和KAlO2易发生如下水解反应：

@#@AlO2－＋2H2O@#@Al（OH）3＋OH－。

@#@“浸取”时应保持溶液呈____性（填“酸”或“碱”），“浸取”时不断搅拌的目的是。

@#@@#@（3）“转化”时加入NaOH的主要作用是（用离子方程式表示）。

@#@@#@（4）上述工艺中可以循环利用的主要物质是、和水。

@#@@#@18.（14分）人类活动产生的CO2长期积累会威胁到生态环境，其减排问题受到全世界关注。

@#@@#@

（1）微生物燃料电池是一种利用微生物将化学能直接转化为电能的装置。

@#@已知某种甲醇微生物燃料电池中，电解质溶液为酸性，示意图如下图1：

@#@@#@①A电极附近甲醇发生的电极反应式为。

@#@@#@②工作结束后，B电极室溶液的pH与工作前相比将变（填写“增大”、“减小”或“不变”，溶液体积变化忽略不计）。

@#@@#@

（2）工业上常用高浓度的K2CO3溶液吸收CO2得溶液X，再利用电解法使K2CO3溶液再生，其装置示意图如下图2，在阳极区附近发生的反应包括和H＋＋HCO3‾==CO2↑＋H2O@#@（3）将燃煤产生的二氧化碳回收利用，可达到低碳排放的目的。

@#@图3是通过光电转化原理以廉价原料制备新产品的示意图。

@#@写出上述光电转化过程的化学反应方程式。

@#@催化剂a、b之间连接导线上电子流动方向是（填a→b或b→a）。

@#@@#@@#@图1图2图3@#@（4）已知CO2（g）＋2CH3OH（g）@#@CH3OCOOCH3（g）＋H2O（g）ΔH，控制一定条件，该反应能自发进行，即ΔH0（填写＞、＜、＝）。

@#@在恒温容积可变的容器中加入1molCO2、2molCH3OH，CO2的转化率与反应时间如图所示，在反应过程中加压。

@#@若t1时容器体积为1000ml，则t2时容器体积为ml。

@#@@#@19.（14分）亚氯酸钠是一种重要的含氯消毒剂，主要用于水的消毒以及砂糖、油脂的漂白与杀毒。

@#@以下是过氧化氢法生产亚氯酸钠的工艺流程图：

@#@@#@已知：

@#@①NaClO2的溶解度随着温度升高而增大，适当条件下可结晶析出NaClO2·@#@3H2O。

@#@@#@②纯ClO2为气态，易分解爆炸，一般用稀有气体或空气稀释到10﹪以下安全。

@#@@#@

（1）ClO2发生器中发生反应的离子方程式为。

@#@@#@

（2）发生器中鼓入空气的作用可能是（选填序号）。

@#@@#@a.将SO2氧化成SO3，增强酸性b.稀释ClO2以防爆炸c.将NaClO3氧化为ClO2@#@（3）吸收塔内的反应的离子方程式为。

@#@吸收塔的温度不能超过20℃，其目的是。

@#@在碱性溶液中NaClO2比较稳定，所以吸收塔中应维持NaOH稍过量，判断NaOH是否过量所需要的试剂是。

@#@@#@（4）从滤液中得到NaClO2·@#@3H2O粗晶体的实验操作依次是、冷却结晶、过滤（选填序号）。

@#@@#@a.蒸馏b.蒸发c.灼烧@#@（5）要得到更纯的NaClO2·@#@3H2O晶体必须进行的操作是（填操作名称）@#@20.（16分）废旧物的回收利用既有利于节约资源，又有利于保护环境。

@#@某研究小组同学以废旧锌锰干电池为原料，将废旧电池含锌部分转化成ZnSO4·@#@7H2O，含锰部分转化成纯度较高的MnO2，将NH4Cl溶液应用于化肥生产中，实验流程如下：

@#@@#@ @#@@#@

（1）操作②中所用的加热仪器应选（选填“蒸发皿”或“坩埚”）。

@#@@#@

（2）将溶液A处理的第一步是加入氨水调节pH为9，使其中的Fe3＋和Zn2＋沉淀，请写出氨水和Fe3＋反应的离子方程式。

@#@@#@（3）操作⑤是为了除去溶液中的Zn2＋。

@#@已知25℃时，@#@NH3·@#@H2O的Kb@#@Zn2＋完全沉淀的pH@#@Zn（OH）2溶于碱的pH@#@1.8×@#@10－5@#@8.9@#@＞11@#@由上表数据分析应调节溶液pH最好为（填序号）。

@#@@#@a．9b．10c．11@#@（4）MnO2精处理的主要步骤：

@#@@#@步骤1：

@#@用3%H2O2和6.0mol·@#@L－l的H2SO4的混和液将粗MnO2溶解，加热除去过量H2O2，得MnSO4溶液（含少量Fe3＋）。

@#@反应生成MnSO4的离子方程式为；@#@@#@步骤2：

@#@冷却至室温，滴加10%氨水调节pH为6，使Fe3＋沉淀完全，再加活性炭搅拌，抽滤。

@#@加活性炭的作用是；@#@@#@步骤3：

@#@向滤液中滴加0.5mol·@#@L－l的Na2CO3溶液，调节pH至7，滤出沉淀、洗涤、干燥，灼烧至黑褐色，生成MnO2。

@#@灼烧过程中反应的化学方程式为。

@#@（5）查文献可知，粗MnO2的溶解还可以用盐酸或者硝酸浸泡，然后制取MnCO3固体。

@#@@#@①在盐酸和硝酸溶液的浓度均为5mol·@#@L－l、体积相等和最佳浸泡时间下，浸泡温度对MnCO3产率的影响如左图，由图看出两种酸的最佳浸泡温度都在℃左右；@#@@#@②在最佳温度、最佳浸泡时间和体积相等下，酸的浓度对MnCO3产率的影响如右图，由图看出硝酸的最佳浓度应选择mol·@#@L－l左右。

@#@@#@@#@21.（12分）钙的化合物在工农业生产和生活中有广泛的应用。

@#@@#@

（1）已知CaC2与水反应生成乙炔。

@#@请回答下列问题：

@#@@#@①将乙炔通入[Cu（NH3）2]Cl溶液中生成Cu2C2红棕色沉淀，Cu＋基态核外电子排布式为@#@。

@#@@#@CaC2中C@#@与O@#@互为等电子体，1molO@#@中含有的π键数目为_______________。

@#@@#@③乙炔与氢氰酸反应可得丙烯腈（H2C===CH—C≡N）。

@#@丙烯腈分子中碳原子轨道杂化类型是_______________，构成丙烯腈元素中第一电离能最大的是。

@#@@#@

（2）抗坏血酸钙的组成为Ca（C6H7O6）2·@#@4H2O，其结构示意图如下：

@#@@#@ @#@@#@该物质中存在的化学键类型包括________（填字母）。

@#@@#@A．金属键@#@B．离子键　　@#@C．非极性共价键@#@D．配位键@#@（3）钙在氧气中燃烧时得到一种钙的氧化物晶体，其结构如图所示：

@#@由此可判断该钙的氧化物的化学式为。

@#@@#@ @#@@#@2014—2015学年度第一学期期中调研测试@#@高三化学答案@#@选择题（1-10题每小题2分；@#@11-15题每小题4分、部分分2分）@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@B@#@D@#@D@#@A@#@C@#@A@#@A@#@C@#@9@#@10@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@D@#@C@#@A@#@C@#@BC@#@AC@#@B@#@16.

（1）电解法或电解熔融氯化镁@#@

（2）Ca（OH）2@#@（3）①放热，＜②MgBr2（s）+Cl2（g）==MgCl2（s）+Br2（l）ΔH=-117kJ·@#@mol－1@#@（4）2CH3MgCl+H2O=2CH4↑+Mg（OH）2↓+MgCl2或CH3MgCl+H2O=CH4↑+Mg（OH）Cl↓@#@（每空2分，共12分）@#@17.

（1）①CaCO3+SiO2@#@CaSiO3+CO2↑②Na2CO3+Al2O3@#@2NaAlO2+CO2↑@#@

（2）碱；@#@提高浸取速率（或增大原料浸出率，）@#@（3）HCO3－+OH－＝H2O+CO32－@#@（4）Na2CO3、CO2@#@（除第（4）小题每空1分外，其余每空2分，共12分）@#@18.

（1）①CH3OH+H2O－6e－==6H＋+CO2↑②变大@#@

（2）4OH－－4e－==2H2O+O2↑@#@（3）2CO2＋2H2O@#@2HCOOH+O2；@#@a→b@#@（4）＜；@#@25@#@（每空2分，共14分）@#@19.

（1）2ClO3－+SO2=SO32－+2ClO2 @#@@#@

（2）b@#@（3）2OH－+2ClO2+H2O2==2ClO2－+O2↑+2H2O；@#@防止H2O2受热分解，有利于NaClO2•3H2O的析出；@#@酚酞@#@（4）b@#@（5）重结晶@#@（每空2分，共14分）@#@20.

（1）坩埚@#@

（2）Fe3++3NH3·@#@H2O==Fe（OH）3↓+3NH4+@#@（3）a@#@（4）MnO2+H2O2+2H+==Mn2++2H2O+O2↑；@#@吸附聚沉，有利于Fe（OH）3形成较大颗粒沉淀；@#@2MnCO3+O2==2MnO2+2CO2@#@（5）①60或（57～63）②6或（5.7～6.3）@#@（每空2分，共16分）21.

（1）@#@1s22s22p63s23p63d10　②2mol或1.204×@#@1023③sp、sp2杂化；@#@N@#@

（2）BCD　@#@（3）CaO2@#@（每空2分，共12分）@#@";i:

27;s:

15155:

"教学督导工作总结3篇@#@Happinessdoesnothappeneveryday.Ifyoumissit,youwillhavetowaitalongtime.精品模板　助您成功！

@#@（页眉可删）@#@教学督导工作总结3篇@#@教学督导工作总结篇1@#@　　20__年11月13日——15日__县迎接了__省教学评估督导检查，以省领导杨俊英所长为组长的省教学评估督导组认为：

@#@领导重视、管理得当、措施有效，教研水平不断提高、教学质量不断提升，评估结果为合格。

@#@同时也给我们提出了一些中肯建议。

@#@为使今后的教育教学工作更加科学、有效、规范、有序开展，现总结如下：

@#@@#@　　取得成绩@#@　　一、教学评估工作。

@#@领导重视，措施有力，工作扎实，教研机构履职，一线校长尽职，一线教师称职。

@#@积极开展了教学评估工作，取得了良好的效果，达到了预期的目的。

@#@@#@　　二、宏观管理工作。

@#@一是在政府层面出台了有关教育教学管理的标准、制度、方案、通知等相关文件，措施得力，机制良好；@#@在教育局层面进一步规范落实了教育教学评估工作，并组成三个评估组每年进行教学评估工作。

@#@工作扎实，落实到位；@#@在学校层面学校认真自评，成立了以校长为组长的教学评估领导小组开展教学评估工作。

@#@反思到位，规范精细。

@#@二是在管理目标上全县确立了“科教__县”战略，并制定了《__县教育十二五发展规划》，不仅把教育当成全县的一件大事来抓，还进一步推进了教育标准化建设的进程。

@#@三是在管理机制上教育教学工作做到了重点谋划，教学改革做到了有效突破，工作创新做到了有效尝试，教学质量做到了有力提升。

@#@尤其是近几年来以涞源一中为龙头的教学质量有了长足的发展，基础教育质量也取得了很大的进步。

@#@在工作创新中我县实行的教研员挂职学校教研副校长行动、流动授课行动、基层视导行动得到了领导的高度认可。

@#@四是在课程管理上，局室校都制定了课改实施方案，尤其是对薄弱学科在开齐开全课时上下了功夫，虽然还是有一些学科（如《综合实践课》和音体美）学科不能保证教学质量，但是这种现象正在扭转。

@#@五是在校长教师队伍建设上立足于打造高素质的校长教师队伍，出台了系列的选拔、考核、兼听课制度。

@#@尤其是校长兼课听课制度落实的很好，对校长教师考核培训的力度也很大，培训经费很充足。

@#@六是在办学条件改善上投入力度大，建设标准高，装备数量全。

@#@尤其是实现了从幼儿园到高中阶段的全免费教育，说明政府对教育支持力度非常大。

@#@@#@　　三、教学研究工作。

@#@教育局重视教研室建设，教研机构健全，教研室专业引领发挥到位，一线教师业务素质较强，教学研究氛围浓厚，每所学校都有教研课题，取得的效果明显。

@#@具体表现在：

@#@一是主题教研意识较强烈。

@#@每所学校在主题教研时都能够积极发言、热烈讨论，形成了良好的研讨氛围；@#@二是主题教研形式较规范。

@#@有教研主题、有教研主持、有反思回馈、有交流讨论、有提升总结，主题教研流程完整，内容符合主题教研的三要素。

@#@三是主题教研效果较明显。

@#@教研过程中教师能够围绕主题，结合课例对课堂教学中存在的问题进行深入的交流反思，并提出合理建议，对今后的教学工作有一定的促进作用。

@#@@#@　　存在问题@#@　　一、均衡发展有待再平衡。

@#@一是学科发展不平衡。

@#@学科发展不平衡主要体现在师资配备上不平衡。

@#@涉及到中考学科和学校的常规强势学科上（如语文数学等）能够做到专人专用专职专科，对非中考学科和弱势学科（如音体美、综合实践等）基本都是一人多科，多人兼课现象比较普遍。

@#@尤其是文理兼课现象不合理，有的学校英语教师兼科学课，数学教师兼品社课。

@#@如果确实需要兼课，最好是文理分开。

@#@二是办学规模不均衡。

@#@城区学校规模过大，班容量过大；@#@乡村学校规模过小，班容量小。

@#@应该有政策上的引导和关注。

@#@@#@　　二、校长和教师队伍发展有待再加强。

@#@一是校长在特色办学和校园文化建设上应有突破和创新。

@#@既然是特色必须有自己的独到之处，特色不一定必须与众不同，一定要在特色资源的纵深上下功夫，没有深度和广度的特色办学很难形成特色。

@#@所谓深度是特色办学要达到一定的水准，所谓广度就是要全员参与，普及程度高。

@#@校园打造上一定要与自己的办学理念和办学特色相呼应。

@#@还要加大校长对课程领导能力的培养，尤其是弱势学科的领导能力更需要加强，这些学科的开展关系到学生全面发展的问题，其实加强校长对课程的领导能力培养也是关乎到办学理念的问题，是检验一所学校是不是全面进行素质教育的问题。

@#@让校长到异地挂职锻炼就是一种很好的形式。

@#@二是教师队伍不仅要在政策上留人、情感留人，还要在发展上留人。

@#@教师的发展重点是在培养上下功夫，尤其是特岗教师的培养一定要纳入学校教师专业化发展的培训学习日程，要多给特岗教师外出学习、异地交流、顶岗培训的机会，使他们尽快成长起来。

@#@@#@　　三、校本教研有待再提高。

@#@一是校本教研全面管理存在问题。

@#@联片教研、基地教研存在缺陷性。

@#@尤其是薄弱学校和教学点的教研开展的很少，力度很不够。

@#@二是教研主题的确定缺乏针对性、实效性和可操作性，一定要在教学实践中发现有研究价值的主题，不要主观臆想，更不能多个学科一个主题。

@#@主题一定要符合学科特点，否则会让教研主题束缚手脚，影响教研效果。

@#@三是主题教研活动不够系统，深度需要进一步挖掘，主题教研要有长远计划，并和学校总体设想相结合。

@#@@#@教学督导工作总结篇2@#@　　本学期的教学督导工作已经接近尾声，为更好地总结经验，对以后工作提供指引，现就本人在本学期的教学督导工作情况进行总结：

@#@@#@　　一、听课基本情况：

@#@@#@　　本学期共听课21次，其中英语9次，数学9次，会计3次。

@#@听课对象覆盖了在职教师，所有的代课老师。

@#@授课情况：

@#@大部分老师教风严谨，备课充分，有教案，讲课条理清晰，按时上课、下课，总体情况良好。

@#@学生情况：

@#@多数班级出勤率较好，但上课玩手机现象非常严重。

@#@旅游、平面、计算机学生出勤率较低，有时不见学生，我们督导员也无能为力。

@#@@#@　　二、存在的问题及建议：

@#@@#@　　1、存在的问题：

@#@

（1）个别代课老师驾驭课堂的.能力欠缺，对学生要求不严格。

@#@第二节往往不讲新知识，只做练习。

@#@

（2）教学条件不能满足教学要求，做不到理论与实践结合，课堂气氛不活跃。

@#@（3）由于自己经验不足，督导工作方法单一。

@#@每周除六节课外，还有其他的工作，听课面不够广，不够全，好的老师的课由于和自己的课冲突，没有机会听。

@#@@#@　　2、个人建议：

@#@

（1）学院应重视对教学的组织与管理，使督导工作不流于形式。

@#@我是第一次做这个工作，没有经验，没有方法，建议学院组织到外校学习考察，借鉴外校的督导工作经验。

@#@

（2）建议开展“以学生为中心”教学模式改革等试点课程，对青年教师进行培养，提高@#@　　教学质量。

@#@（3）改善教学条件，让老师们充分利用各种教学资源，把优质课用于课堂教学。

@#@而不是让优质课流于形式，学生并不能真正受益。

@#@@#@　　三、个人反思：

@#@@#@　　1、本学期我首次参加教学督导工作，在工作中，严格履行督导员职责，较圆满的完成了本部门的教学督导工作量。

@#@通过一学期的工作，加深了我对教学督导工作的理解与认识，从一些优秀教师身上学到了很多新的教学方法及经验，这些将使我终身受益。

@#@@#@　　2、由于自己的工作较繁忙，听课后只能进行简短的交流，在一定程度上影响工作效果。

@#@以后加强与授课教师的交流，使教学督导工作效果更加突出。

@#@@#@　　3、作为督导员我常常抱着虚心学习的态度，怀着去发现教师的亮点和总结成功经验的愿望，诚心的发现、总结、推广优秀教师的教学经验。

@#@抱着这些思想，希望能得到任课教师的理解，但总觉得结果还是重“督”轻“导”。

@#@督导的重点似乎还是监督、检查的作用，也许自己水平有限，针对存在的问题，提不出根本性的解决办法，更谈不上具体的指导和帮助。

@#@@#@　　4、教学督导工作方式、方法单一，希望通过今天的交流向各位学习。

@#@@#@教学督导工作总结篇3@#@　　海棠教育集团：

@#@经过半个多月紧张而忙碌的工作，在教育集团的正确领导和职业学院有关部门的通力合作下，技师学院迎接陕西省人力资源和社会保障厅技工院校指导中心对学院的各项教学督导检查准备工作顺利而有条不紊地进行。

@#@20__年11月27日，由技工院校指导中心马带队，教学督导检查工作组来到我院，对学院教学管理、教学质量和办学水平进行了为期一天检查，本年度的教学督导检查工作昨天也已顺利地结束。

@#@通过一天的教学督导检查，使全院教职员工无论在教学水平还是在思想观念上，都有了不同程度的提高。

@#@我们清楚地认识到，教学督导检查对于我院各项教学工作能得以顺利、有序的进行，教学改革与发展能够把握先进正确的方向都起到了良好的保障和监督作用。

@#@同时，也促使我们自身加强了对于现代教育教学原理的进一步认识，为今后更好地实施教学管理提供了理论保障。

@#@@#@　　一、在学院领导的带领和指导下，圆满完成本次教学督导检查任务内容的补充材料，尤其是职业学院教务处等单位派出的人员，更是一马当先，对技师学院教学计划的编写，教师队伍的组成，学生考试试卷的命题，各项管理文件的规范等都做了大量的工作，有效的促进了本次教学督导检查工作的顺利进行。

@#@@#@　　二、通过本次教学督导检查，使技师学院整体的教学水平有了明显的提高，通过教学督导检查同时也有各种问题暴露无遗的展现在我们面前，从而在今后我们有的放矢的去加以解决，这样就能有针对性的去进行下一步的“导”，加快了解决我院教学工作中存在的问题、提高教学水平的速度。

@#@在生技工院校指导中心的教学督导检查工作的过程中，我们都能保持良好、平和的心态，正确对待每一位督导成员提出的批评与建议，虚心接受。

@#@对待意见和建议有则改之，无则加勉。

@#@@#@　　督导员们也能够做到实事求是、有的放矢，毫无保留的对我院教学工作的各项指标通过评课、座谈、打分等方式给予认定。

@#@事实证明，我们对待本次教学督导检查所做的一切工作是经得起督导检查的，在教学督导检查准备工作过程中，我们在教学水平上都有了不同程度的提高。

@#@@#@　　三、通过本次教学督导检查工作准备，使专业学科的教学管理水平有了显著的提高，学院院长宋党助，副院长杨国峰做为本次教学督导检查准备工作的直接负责人，都参与了听课、评课的全过程。

@#@这样，就使其对全院教师的教学水平、教学情况有了更进一步的了解，便于从整体上把握全院的教学现状，发现问题并及时解决问题。

@#@同时，在评课、讨论的过程中，多方听取意见，从而促进了学院教学管理水平的提高。

@#@这对于正确把握教育教学的方向，合理有序的开展教育教学改革起到了良好的促进作用。

@#@@#@　　四、通过本次教学督导检查工作的准备，也使我们自身的教学水平、督导水平有了长足的进步，同样的，我们的教师就会更加严格地要求自己，会主动地去研究教育教学的原理，认真听课、讨论，提出问题的同时也吸取了别人的经验。

@#@同时对自己的教学观念、教学水平都有了更高的要求。

@#@从而促使我们本身在综合素质各方面都有了显著的提高。

@#@@#@　　五、不断加强学风建设和学生管理力度，保证教学工作协调、有序的开展。

@#@通过教学督导检查准备工作，我们发现，目前学生的学习风气普遍不浓，学习劲头不足，个别学生在课堂中不注意听讲、闲聊、做小动作的现象时有发生，学生的上课出勤情况不好。

@#@针对以上情况，我们对任课教师提出了更加严格的要求，不但要备好课、上好课，还把课堂纪律的组织作为评定其教学水平的一个重要因素，另外，要求辅导员加强对学生的思想教育和日常行为规范的管理，要求学生在课前5分钟进课堂。

@#@目前广大学生在认识到严格教学管理的同时，开始自觉地遵守校规校纪，学习风气有明显好转。

@#@@#@　　六、在结束一天的教学督导检查工作后，督导组成员对我院指出了改进建议。

@#@@#@　　1、海棠技师学院所开专业特殊且专业性强，对专业性较强的学科教材可以通过自编教材提供给学生学习，使之与教学大纲相对应。

@#@@#@　　2、现在的学生总体基础水平相对较低、综合素质相对较差，怎样在现有的生源基础上，较好的完成各项教学指标是一个严峻而长期的课题，我们认为越是因为学生基础差则越是应该严格执行大纲所要求的标准，即宽进严出，只有这样才能保证毕业生的质量。

@#@@#@　　3、应该进一步加大在教学中多媒体设备的运用，加大多媒体设备的投入，增加多媒体教室的数量，让更多的教师能够熟练的掌握多媒体技术并应用于教学，提高教学效率和质量。

@#@本次全省技工院校教学督导检查后，省技工院校指导中心将向被督导院校下发有关教学督导整改意见，我们会正确对待，改善我们教学工作中存在不足的方面，加大学院教学督导、管理的力度，提高各专业学科的教育教学质量，提高教学质量。

@#@@#@";i:

28;s:

18562:

"工程回复函@#@工程回复单@#@编号：

@#@@#@单位（子单位）工程名称@#@枞阳县荷风菀小区1#、5#住宅楼@#@分部（分项）工程名称@#@主抄单位@#@枞阳县城莲花湖公园工程建设领导小组、枞阳建设工程质量监督站@#@抄送单位@#@枞阳县建设工程监理有限公司@#@主要内容@#@1#、5#住宅楼基础混凝土强度重新核算@#@内容：

@#@@#@2011年5月23日我方请设计单位关于8#住宅楼局部现龄砼强度不足进行重新核算及校审，认定1#、5#住宅楼基础承台强度能满足设计要求。

@#@（附设计单位修改通知单）@#@ @#@@#@施工项目（公章）：

@#@项目负责人：

@#@经办人：

@#@2011年05月25日@#@ @#@@#@监理意见：

@#@@#@ @#@@#@@#@@#@负责人：

@#@@#@@#@年月日@#@@#@ @#@@#@业主意见：

@#@@#@ @#@@#@负责人：

@#@@#@@#@年月日@#@ @#@@#@工程回复单@#@编号：

@#@@#@单位（子单位）工程名称@#@枞阳县荷风菀小区8#、10#住宅楼@#@分部（分项）工程名称@#@主抄单位@#@枞阳县城莲花湖公园工程建设领导小组、枞阳建设工程质量监督站@#@抄送单位@#@广东建设工程监理有限公司@#@主要内容@#@8#、10#住宅楼基础承台混凝土强度重新核算@#@内容：

@#@@#@2011年5月23日我方请设计单位关于8#、10#住宅楼局部现龄砼强度不足进行重新核算及校审，认定8#、10#住宅楼基础承台强度能满足设计要求。

@#@（附设计单位修改通知单）@#@ @#@@#@施工项目（公章）：

@#@项目负责人：

@#@经办人：

@#@2011年05月25日@#@ @#@@#@监理意见：

@#@@#@ @#@@#@@#@@#@负责人：

@#@@#@@#@年月日@#@@#@ @#@@#@业主意见：

@#@@#@ @#@@#@负责人：

@#@@#@@#@年月日@#@ @#@@#@工程回复单@#@编号：

@#@@#@单位（子单位）工程名称@#@枞阳县荷风菀小区10#住宅楼@#@分部（分项）工程名称@#@主抄单位@#@枞阳县城莲花湖公园工程建设领导小组、枞阳建设工程质量监督站@#@抄送单位@#@枞阳县建设工程监理有限公司@#@主要内容@#@10#住宅楼基础混凝土强度重新核算@#@内容：

@#@@#@2011年5月23日我方请设计单位关于10#住宅楼局部现龄砼强度不足进行重新核算及校审，认定10#住宅楼基础承台强度能满足设计要求。

@#@（附设计单位修改通知单）@#@ @#@@#@施工项目（公章）：

@#@项目负责人：

@#@经办人：

@#@2011年05月25日@#@ @#@@#@监理意见：

@#@@#@ @#@@#@@#@@#@负责人：

@#@@#@@#@年月日@#@@#@ @#@@#@业主意见：

@#@@#@ @#@@#@负责人：

@#@@#@@#@年月日@#@工程回复单@#@编号：

@#@@#@单位（子单位）工程名称@#@枞阳县荷风菀小区12#住宅楼@#@分部（分项）工程名称@#@主抄单位@#@枞阳县城莲花湖公园工程建设领导小组、枞阳建设工程质量监督站@#@抄送单位@#@枞阳县建设工程监理有限公司@#@主要内容@#@12#住宅楼储藏室16/C轴、19/E轴两处框架柱加固处理@#@内容：

@#@@#@2011年5月23日我方已按照设计单位出具修改通知单将16/C轴、19/E轴两处框架柱采取加固处理。

@#@（附设计单位修改通知单）@#@1、瓦工班组现场将框架柱及承台表面凿毛；@#@彻底清除松动部位砼并清理干净，用清水将处理表面冲洗并湿润；@#@给新、老砼结合面全部涂刷上砼界面剂。

@#@@#@2、储藏室框架柱外围自承台顶面用高强环氧锚固胶植筋，采用无收缩灌浆料带0.2～0.3Mpa压力灌筑，浇后用薄膜封好并加强养护。

@#@@#@ @#@@#@施工项目（公章）：

@#@项目负责人：

@#@经办人：

@#@2011年05月25日@#@ @#@@#@监理意见：

@#@@#@ @#@@#@@#@@#@负责人：

@#@@#@@#@年月日@#@@#@ @#@@#@业主意见：

@#@@#@ @#@@#@负责人：

@#@@#@@#@年月日@#@ @#@@#@工程回复单@#@编号：

@#@@#@单位（子单位）工程名称@#@枞阳县荷风菀小区6#住宅楼@#@分部（分项）工程名称@#@主抄单位@#@枞阳县城莲花湖公园工程建设领导小组、枞阳建设工程质量监督站@#@抄送单位@#@枞阳县建设工程监理有限公司@#@主要内容@#@6#住宅楼基础混凝土试件强度重新核算@#@内容：

@#@@#@2011年5月23日我方请设计单位关于6#住宅楼局部现龄砼强度不足进行重新核算及校审，认定6#住宅楼基础承台强度能满足设计要求。

@#@（附设计单位修改通知单）@#@ @#@@#@施工项目（公章）：

@#@项目负责人：

@#@经办人：

@#@2011年05月25日@#@ @#@@#@监理意见：

@#@@#@ @#@@#@@#@@#@负责人：

@#@@#@@#@年月日@#@@#@ @#@@#@业主意见：

@#@@#@ @#@@#@负责人：

@#@@#@@#@年月日@#@工程回复单@#@编号：

@#@@#@单位（子单位）工程名称@#@枞阳县荷风菀小区10#、12#住宅楼@#@分部（分项）工程名称@#@主抄单位@#@枞阳县城莲花湖公园工程建设领导小组、枞阳建设工程质量监督站@#@抄送单位@#@枞阳县建设工程监理有限公司@#@主要内容@#@10#、12#住宅楼二层柱钢筋采用绑扎搭接@#@内容：

@#@@#@现已将10、12#楼二层柱现场所有1618电渣压力焊不合格钢筋全部切除，采用绑扎搭接方式，搭接长度满足规范要求长度为1米。

@#@@#@ @#@@#@施工项目（公章）：

@#@项目负责人：

@#@经办人：

@#@2011年04月15日@#@ @#@@#@监理意见：

@#@@#@ @#@@#@@#@@#@负责人：

@#@@#@@#@年月日@#@@#@ @#@@#@业主意见：

@#@@#@ @#@@#@负责人：

@#@@#@@#@年月日@#@工程回复单@#@编号：

@#@@#@单位（子单位）工程名称@#@枞阳县荷风菀小区3#住宅楼@#@分部（分项）工程名称@#@主抄单位@#@枞阳县城莲花湖公园工程建设领导小组、枞阳建设工程质量监督站@#@抄送单位@#@枞阳县建设工程监理有限公司@#@主要内容@#@3#住宅楼一层现浇板裂缝处理@#@内容：

@#@@#@2011年5月23日我方按照设计单位出具修改通知单已将3#楼一层现浇板裂缝进行处理。

@#@（附设计单位修改通知单）处理如下：

@#@@#@1、对中间两处一般混凝土楼板表面的龟裂，先将裂缝清洗干净，干燥后已用环氧树脂液灌缝封闭。

@#@@#@2、对其中裂缝宽度大于0.2㎜一处，已沿裂缝凿八字形凹槽，冲洗干净后，用1：

@#@2水泥砂浆抹平，并用薄膜封好并加强养护。

@#@@#@ @#@@#@施工项目（公章）：

@#@项目负责人：

@#@经办人：

@#@2011年05月25日@#@ @#@@#@监理意见：

@#@@#@ @#@@#@@#@@#@负责人：

@#@@#@@#@年月日@#@@#@ @#@@#@业主意见：

@#@@#@ @#@@#@负责人：

@#@@#@@#@年月日@#@工程回复单@#@编号：

@#@@#@单位（子单位）工程名称@#@枞阳县荷风菀小区12#住宅楼@#@分部（分项）工程名称@#@主抄单位@#@枞阳县城莲花湖公园工程建设领导小组、枞阳建设工程质量监督站@#@抄送单位@#@枞阳县建设工程监理有限公司@#@主要内容@#@12#住宅楼二层柱钢筋采用绑扎搭接@#@内容：

@#@@#@现已将12#楼二层柱现场所有1618电渣压力焊不合格钢筋全部切除，采用绑扎搭接方式，搭接长度满足规范要求长度为1米。

@#@@#@ @#@@#@施工项目（公章）：

@#@项目负责人：

@#@经办人：

@#@2011年04月15日@#@ @#@@#@监理意见：

@#@@#@ @#@@#@@#@@#@负责人：

@#@@#@@#@年月日@#@@#@ @#@@#@业主意见：

@#@@#@ @#@@#@负责人：

@#@@#@@#@年月日@#@ @#@@#@工程回复单@#@编号：

@#@@#@单位（子单位）工程名称@#@枞阳县荷风菀小区2#、4#楼@#@分部（分项）工程名称@#@主抄单位@#@枞阳县城莲花湖公园工程建设领导小组、枞阳建设工程质量监督站@#@抄送单位@#@枞阳县建设工程监理有限公司@#@主要内容@#@2#楼一层柱、4#楼二层柱钢筋采用绑扎搭接@#@内容：

@#@@#@现已将2#楼一层柱和4#楼二层柱现场所有1618电渣压力焊不合格钢筋全部切除，采用绑扎搭接方式，搭接长度满足规范要求长度为1米。

@#@@#@ @#@@#@施工项目（公章）：

@#@项目负责人：

@#@经办人：

@#@2011年04月12日@#@ @#@@#@监理意见：

@#@@#@ @#@@#@@#@@#@负责人：

@#@@#@@#@年月日@#@@#@ @#@@#@业主意见：

@#@@#@ @#@@#@负责人：

@#@@#@@#@年月日@#@ @#@@#@工程回复单@#@编号：

@#@@#@单位（子单位）工程名称@#@枞阳县荷风菀小区2#楼@#@分部（分项）工程名称@#@主抄单位@#@枞阳县城莲花湖公园工程建设领导小组、枞阳建设工程质量监督站@#@抄送单位@#@枞阳县建设工程监理有限公司@#@主要内容@#@2#楼一层柱钢筋采用绑扎搭接@#@内容：

@#@@#@现已将2#楼一层柱现场所有1618电渣压力焊不合格钢筋全部切除，采用绑扎搭接方式，搭接长度满足规范要求长度为1米。

@#@@#@ @#@@#@施工项目（公章）：

@#@项目负责人：

@#@经办人：

@#@2011年04月1日@#@ @#@@#@监理意见：

@#@@#@ @#@@#@@#@@#@负责人：

@#@@#@@#@年月日@#@@#@ @#@@#@业主意见：

@#@@#@ @#@@#@负责人：

@#@@#@@#@年月日@#@工程回复单@#@编号：

@#@@#@单位（子单位）工程名称@#@枞阳县荷风菀小区8#住宅楼@#@分部（分项）工程名称@#@主抄单位@#@枞阳县城莲花湖公园工程建设领导小组、枞阳建设工程质量监督站@#@抄送单位@#@枞阳县建设工程监理有限公司@#@主要内容@#@8#住宅楼基础混凝土强度重新核算@#@内容：

@#@@#@2011年5月23日我方请设计单位关于8#住宅楼局部现龄砼强度不足进行重新核算及校审，认定8#住宅楼基础承台强度能满足设计要求。

@#@（附设计单位修改通知单）@#@ @#@@#@施工项目（公章）：

@#@项目负责人：

@#@经办人：

@#@2011年05月25日@#@ @#@@#@监理意见：

@#@@#@ @#@@#@@#@@#@负责人：

@#@@#@@#@年月日@#@@#@ @#@@#@业主意见：

@#@@#@ @#@@#@负责人：

@#@@#@@#@年月日@#@ @#@@#@工程回复单@#@编号：

@#@@#@单位（子单位）工程名称@#@枞阳县荷风菀小区8#、10#住宅楼@#@分部（分项）工程名称@#@主抄单位@#@枞阳县城莲花湖公园工程建设领导小组、枞阳建设工程质量监督站@#@抄送单位@#@广东建设工程监理有限公司@#@主要内容@#@8#、10#住宅楼基础承台混凝土强度重新核算@#@内容：

@#@@#@2011年5月23日我方请设计单位关于8#、10#住宅楼局部现龄砼强度不足进行重新核算及校审，认定8#、10#住宅楼基础承台强度能满足设计要求。

@#@（附设计单位修改通知单）@#@ @#@@#@施工项目（公章）：

@#@项目负责人：

@#@经办人：

@#@2011年05月25日@#@ @#@@#@监理意见：

@#@@#@ @#@@#@@#@@#@负责人：

@#@@#@@#@年月日@#@@#@ @#@@#@业主意见：

@#@@#@ @#@@#@负责人：

@#@@#@@#@年月日@#@ @#@@#@工程回复单@#@编号：

@#@@#@单位（子单位）工程名称@#@枞阳县荷风菀小区10#住宅楼@#@分部（分项）工程名称@#@主抄单位@#@枞阳县城莲花湖公园工程建设领导小组、枞阳建设工程质量监督站@#@抄送单位@#@枞阳县建设工程监理有限公司@#@主要内容@#@10#住宅楼基础混凝土强度重新核算@#@内容：

@#@@#@2011年5月23日我方请设计单位关于10#住宅楼局部现龄砼强度不足进行重新核算及校审，认定10#住宅楼基础承台强度能满足设计要求。

@#@（附设计单位修改通知单）@#@ @#@@#@施工项目（公章）：

@#@项目负责人：

@#@经办人：

@#@2011年05月25日@#@ @#@@#@监理意见：

@#@@#@ @#@@#@@#@@#@负责人：

@#@@#@@#@年月日@#@@#@ @#@@#@业主意见：

@#@@#@ @#@@#@负责人：

@#@@#@@#@年月日@#@工程回复单@#@编号：

@#@@#@单位（子单位）工程名称@#@枞阳县荷风菀小区12#住宅楼@#@分部（分项）工程名称@#@主抄单位@#@枞阳县城莲花湖公园工程建设领导小组、枞阳建设工程质量监督站@#@抄送单位@#@枞阳县建设工程监理有限公司@#@主要内容@#@12#住宅楼储藏室16/C轴、19/E轴两处框架柱加固处理@#@内容：

@#@@#@2011年5月23日我方已按照设计单位出具修改通知单将16/C轴、19/E轴两处框架柱采取加固处理。

@#@（附设计单位修改通知单）@#@1、瓦工班组现场将框架柱及承台表面凿毛；@#@彻底清除松动部位砼并清理干净，用清水将处理表面冲洗并湿润；@#@给新、老砼结合面全部涂刷上砼界面剂。

@#@@#@2、储藏室框架柱外围自承台顶面用高强环氧锚固胶植筋，采用无收缩灌浆料带0.2～0.3Mpa压力灌筑，浇后用薄膜封好并加强养护。

@#@@#@ @#@@#@施工项目（公章）：

@#@项目负责人：

@#@经办人：

@#@2011年05月25日@#@ @#@@#@监理意见：

@#@@#@ @#@@#@@#@@#@负责人：

@#@@#@@#@年月日@#@@#@ @#@@#@业主意见：

@#@@#@ @#@@#@负责人：

@#@@#@@#@年月日@#@ @#@@#@工程回复单@#@编号：

@#@@#@单位（子单位）工程名称@#@枞阳县荷风菀小区6#住宅楼@#@分部（分项）工程名称@#@主抄单位@#@枞阳县城莲花湖公园工程建设领导小组、枞阳建设工程质量监督站@#@抄送单位@#@枞阳县建设工程监理有限公司@#@主要内容@#@6#住宅楼基础混凝土试件强度重新核算@#@内容：

@#@@#@2011年5月23日我方请设计单位关于6#住宅楼局部现龄砼强度不足进行重新核算及校审，认定6#住宅楼基础承台强度能满足设计要求。

@#@（附设计单位修改通知单）@#@ @#@@#@施工项目（公章）：

@#@项目负责人：

@#@经办人：

@#@2011年05月25日@#@ @#@@#@监理意见：

@#@@#@ @#@@#@@#@@#@负责人：

@#@@#@@#@年月日@#@@#@ @#@@#@业主意见：

@#@@#@ @#@@#@负责人：

@#@@#@@#@年月日@#@工程回复单@#@编号：

@#@@#@单位（子单位）工程名称@#@枞阳县荷风菀小区10#、12#住宅楼@#@分部（分项）工程名称@#@主抄单位@#@枞阳县城莲花湖公园工程建设领导小组、枞阳建设工程质量监督站@#@抄送单位@#@枞阳县建设工程监理有限公司@#@主要内容@#@10#、12#住宅楼二层柱钢筋采用绑扎搭接@#@内容：

@#@@#@现已将10、12#楼二层柱现场所有1618电渣压力焊不合格钢筋全部切除，采用绑扎搭接方式，搭接长度满足规范要求长度为1米。

@#@@#@ @#@@#@施工项目（公章）：

@#@项目负责人：

@#@经办人：

@#@2011年04月15日@#@ @#@@#@监理意见：

@#@@#@ @#@@#@@#@@#@负责人：

@#@@#@@#@年月日@#@@#@ @#@@#@业主意见：

@#@@#@ @#@@#@负责人：

@#@@#@@#@年月日@#@ @#@@#@工程回复单@#@编号：

@#@@#@单位（子单位）工程名称@#@枞阳县荷风菀小区12#住宅楼@#@分部（分项）工程名称@#@主抄单位@#@枞阳县城莲花湖公园工程建设领导小组、枞阳建设工程质量监督站@#@抄送单位@#@枞阳县建设工程监理有限公司@#@主要内容@#@12#住宅楼一层现浇板裂缝处理@#@内容：

@#@@#@2011年5月23日我方按照设计单位出具修改通知单已将12#楼一层现浇板裂缝进行处理。

@#@（附设计单位修改通知单）处理如下：

@#@@#@1、对中间两处一般混凝土楼板表面的龟裂，先将裂缝清洗干净，干燥后已用环氧树脂液灌缝封闭。

@#@@#@2、对东边裂缝宽度大于0.2㎜一处，已沿裂缝凿八字形凹槽，冲洗干净后，用1：

@#@2水泥砂浆抹平，并用薄膜封好并加强养护。

@#@@#@ @#@@#@施工项目（公章）：

@#@项目负责人：

@#@经办人：

@#@2011年05月25日@#@ @#@@#@监理意见：

@#@@#@ @#@@#@@#@@#@负责人：

@#@@#@@#@年月日@#@@#@ @#@@#@业主意见：

@#@@#@ @#@@#@负责人：

@#@@#@@#@年月日@#@工程回复单@#@编号：

@#@@#@单位（子单位）工程名称@#@枞阳县荷风菀小区12#住宅楼@#@分部（分项）工程名称@#@主抄单位@#@枞阳县城莲花湖公园工程建设领导小组、枞阳建设工程质量监督站@#@抄送单位@#@枞阳县建设工程监理有限公司@#@主要内容@#@12#住宅楼二层柱钢筋采用绑扎搭接@#@内容：

@#@@#@现已将12#楼二层柱现场所有1618电渣压力焊不合格钢筋全部切除，采用绑扎搭接方式，搭接长度满足规范要求长度为1米。

@#@@#@ @#@@#@施工项目（公章）：

@#@项目负责人：

@#@经办人：

@#@2011年04月15日@#@ @#@@#@监理意见：

@#@@#@ @#@@#@@#@@#@负责人：

@#@@#@@#@年月日@#@@#@ @#@@#@业主意见：

@#@@#@ @#@@#@负责人：

@#@@#@@#@年月日@#@ @#@@#@工程回复单@#@编号：

@#@@#@单位（子单位）工程名称@#@枞阳县荷风菀小区2#、4#楼@#@分部（分项）工程名称@#@主抄单位@#@枞阳县城莲花湖公园工程建设领导小组、枞阳建设工程质量监督站@#@抄送单位@#@枞阳县建设工程监理有限公司@#@主要内容@#@2#楼一层柱、4#楼二层柱钢筋采用绑扎搭接@#@内容：

@#@@#@现已将2#楼一层柱和4#楼二层柱现场所有1618电渣压力焊不合格钢筋全部切除，采用绑扎搭接方式，搭接长度满足规范要求长度为1米。

@#@@#@ @#@@#@施工项目（公章）：

@#@项目负责人：

@#@经办人：

@#@2011年04月12日@#@ @#@@#@监理意见：

@#@@#@ @#@@#@@#@@#@负责人：

@#@@#@@#@年月日@#@@#@ @#@@#@业主意见：

@#@@#@ @#@@#@负责人：

@#@@#@@#@年月日@#@ @#@@#@工程回复单@#@编号：

@#@@#@单位（子单位）工程名称@#@枞阳县荷风菀小区2#楼@#@分部（分项）工程名称@#@主抄单位@#@枞阳县城莲花湖公园工程建设领导小组、枞阳建设工程质量监督站@#@抄送单位@#@枞阳县建设工程监理有限公司@#@主要内容@#@2#楼一层柱钢筋采用绑扎搭接@#@内容：

@#@@#@现已将2#楼一层柱现场所有1618电渣压力焊不合格钢筋全部切除，采用绑扎搭接方式，搭接长度满足规范要求长度为1米。

@#@@#@ @#@@#@施工项目（公章）：

@#@项目负责人：

@#@经办人：

@#@2011年04月1日@#@ @#@@#@监理意见：

@#@@#@ @#@@#@@#@@#@负责人：

@#@@#@@#@年月日@#@@#@ @#@@#@业主意见：

@#@@#@ @#@@#@负责人：

@#@@#@@#@年月日@#@";i:

29;s:

28177:

"后来的我们观后感@#@后来的我们观后感@#@之后的我们观后感

（一）：

@#@@#@很久很久以前我听的一首《之后》那时候的我天真懵懂就是单纯的觉得好听如今听懂了也长大了我们都成了初闻不知曲中意再听已是曲中人十九年后的今日把《之后》这首歌的意思拍成了电影变成了之后的我们影片还没有上映就火的一塌糊涂。

@#@@#@那么这部电影值不值得我们走进电影院一看呢我觉得这是毫不犹豫的电影讲述的是在异乡漂泊的年轻人。

@#@偶然相识再归乡过年的火车上两人怀揣着共同的梦想在北京打拼之后两人相爱相恋在期间他们有分歧也会经历争吵和分手十年后在飞机上上再次偶然重逢他们就这样命中注定的再次相遇不一样的是他们这次再飞机上遇见了彼此虽然刻骨铭心但终归云淡风轻青春终会落幕感情从不缺席。

@#@影片不止是林见清和方小晓的故事也是井柏然和周冬雨、以及我和你的故事。

@#@@#@十七岁时爱上的人可能十年后已经难得再见时间走过你再也没能像以前那样@#@干净而纯粹的拼命爱一个人。

@#@@#@过去也许痛苦也许不堪却永远是我们最宝贵的一去不复返的青春。

@#@@#@但愿之后的我们都学会了如何去爱并各自幸福。

@#@@#@之后的我们观后感

（二）：

@#@@#@“之后的我们什么都有了只是没有了我们。

@#@”@#@刘若英导演的感情电影《之后的我们》可谓是火爆全国的著名影视。

@#@此作品凭借着青年人真挚的感情与悲伤的感情结局催人泪下。

@#@这部作品真实地反映了青年感情的点点滴滴让我们对感情这一模糊的概念又有了进一步的理解。

@#@@#@在电影的开始介绍了一对异乡漂泊的年轻人第一次相见。

@#@十年前见清和小晓偶然地相识在归乡过年的火车上。

@#@两人怀揣着共同的梦想一齐在北京打拼并开始了一段相聚相离的情感之路。

@#@这段时间里他们有欢乐也有悲痛虽然没有那么完美的感情但也彼此互相没有辜负对方。

@#@十年后见清和小晓在飞机上再次偶然重逢。

@#@命运似乎是一个轮回。

@#@再次回想起他们的感情记忆但只能互道珍重挥手告别。

@#@@#@这部电影将青年感情反应的淋淋尽致虽然他们的感情没有走最终但也没有太多遗憾正如电影中所说的”;@#@缘分这事能不负对方就好想不负此生真的很难”。

@#@在缘分达他们之间时他们没有辜负对方。

@#@但最终走向了分手这或许真的是命运在捉弄他们不负此生真的很难。

@#@@#@在影院中当我看十年后的建清与小晓相见时不禁热泪盈眶回想起他们原先的感情无不替他们感惋惜。

@#@他们的感情是无比的纯洁是最真实的感情。

@#@@#@在青年人的世界里他们只相信真挚的感情没有很多现实利益的东西。

@#@但感情真的不仅仅是彼此之间的喜欢更重要的是职责。

@#@伴随着青年人的日益成熟职责感会日益强盛。

@#@@#@虽然建清与小晓之间的感情没有走最终但我相信他们之间的那段记忆将永远被彼此保留在心底。

@#@@#@不负对方就是最好的结局。

@#@@#@之后的我们观后感（三）：

@#@@#@好多人都喜欢刘若英好多人都说去看她的电影。

@#@我也是毅然决定在紧张的生活中硬挤出时间上映当天就去看了这部电影。

@#@@#@值得肯定的是这部片井柏然演的确实不错很真实很接地气。

@#@他的爸爸也是一位老戏骨演的很生活跟李子健演的当你老了气味相当。

@#@可是对周冬雨很失望跟七月一样的命苦却不如七月有骨气。

@#@当然这跟她的家庭有关系爸爸死了妈妈一个人自顾自的过着好日子不管她还催她嫁个有钱人。

@#@这样无依无靠的人当然急切想要找一个依靠了无头苍蝇一通乱撞本来心是明朗的也是能感受爱的却因为那个不安分的目标没办法跟井柏然一齐从苦甜。

@#@@#@可是父子俩男人爸爸更像一个智慧的明白人。

@#@这个电影激起了我对东北人的地域黑。

@#@老一辈的东北人像英雄也许英雄见多了都想成为英雄却忽视了英雄背后的艰难经历。

@#@新一辈的东北人掉入了虚荣的陷阱里井柏然虽然傻傻的爱虽然实在却是虚荣暴躁。

@#@在这点我更认可那些没那么爱面子却肯实干的人。

@#@@#@比较此刻开放放纵却不明是非的周冬雨反而更喜欢她的同桌的你山楂树之恋喜欢你那时候单纯的模样。

@#@感觉这部片跟奶茶的样貌根本不配。

@#@奶茶多么踏实肯干的一个女孩似水年华天下无贼全城热恋哪个不是实实在在的她的歌哪一个不是柔和舒服的。

@#@可能如此放肆的偏激是她对自我克制的人生的一种释放吧。

@#@@#@看他们北漂的日子真的很苦表达了真实的北漂心理同时也感受今日的完美生活是上一辈人那样的辛苦建设起来的学会珍惜和感恩。

@#@@#@我依然喜欢刘若英爽朗温和自然真实的大女孩可是不想再喜欢那个开放放纵的周冬雨了。

@#@期望她能沉下来给自我的人生更多的层次感更深的挖掘。

@#@@#@换个性格如果是两个简简单单的人聪明却不坏一心一意心无旁骛就算他们没有成功留在北京回家也是一生的幸福美满呀。

@#@也许能够在一条正确的道路上真的走好呢。

@#@@#@之后的我们观后感（四）：

@#@@#@如果没有最初人生的相识人生的分别就不会彼此多了一份人生阅历一份成熟完美。

@#@@#@如果......如果.......那结局是不是会不一样？

@#@人生有太多的如果却是没有办法回从前。

@#@@#@可人生没有如果。

@#@也没有之后。

@#@错过了就是错过了是对是错仅有用岁月时空去体验。

@#@人终究要学会慢慢长大。

@#@@#@之后我们最终在眼泪中明白有些人一旦错过就不再有。

@#@即便之后的我们什么都有了也回不去了。

@#@@#@是啊！

@#@命运捉弄人现实世界里多少以往热恋同舟共济共同走过一段艰苦岁月的年轻人再也回不从前。

@#@@#@近期一段时间热播电影《之后的我们》我起初不太明白最近上映的刘若英所拍这部影片为啥那么火爆？

@#@我开始一向以为是年轻人看的娱乐片看网络宣传的火爆再看工作附近太平洋国际电影院每次播放门口人潮如涌动的场景我不由也怦然心动这一天闲暇之余我决定购票入场感受一番。

@#@晚上来电影院内时候依然是观众爆满。

@#@@#@导演刘若英说过：

@#@“我一向想拍一个给所有人看的电影片中的主角就是他们自我能够从中间在他们的身上找自我的影子。

@#@”@#@随着电影镜头展开这是一个简单的故事也是一个时代风雨人生的缩影故事讲述的是同在北京的小镇青年林见清和小镇姑娘方小晓相识于过年回家的一趟火车上一段场景。

@#@那天他偶然捡起了她的火车票。

@#@@#@人生自古多磨难短暂镜头变换跨越时空演绎一慕慕成长的人生镜头。

@#@人生一个回头便是一眼宛若万年。

@#@毕业后身边人都各奔东西林见清却异常固执地选择了留在北京。

@#@相信只要奋斗五年就能够留在北京成为北京人。

@#@@#@故事里展示出是一代人走过的影子悲欢离合奋斗的场景。

@#@那年少清澈的爱意；@#@那异乡漂泊的无助；@#@那相互抚慰的欢喜；@#@那无奈错过的遗憾。

@#@林见清在京做游戏软件却不见成果；@#@方小晓原本在北京是做游戏客服却被玩家辱骂；@#@做售楼被客户欺骗。

@#@为了生存他在地下通道摆摊卖黄碟结果被拘留过年都回不了家让老父亲望眼欲穿；@#@最最终还是聪明伶俐的方小晓找个借口回他家给望眼欲穿的他老父亲编造一段谎言安慰老人年迈孤苦的心。

@#@@#@一段时间打拼在物欲横飞的都市迫于经济压力为了节省开支他们迫不得已同病相怜的挤在一齐住在一家微型公寓旁边除了沉迷游戏的屌丝就是叫床的呻吟；@#@北京生活充满了不顺、凌辱、挣扎但他却固执坚持。

@#@这不仅仅是他。

@#@@#@在不知不觉之间银幕上故事回开头多年后两个以往年轻的人有缘再次重逢在人生旅途。

@#@@#@可是如今早已不再年轻早已成家立业的林见清问方小晓：

@#@”;@#@如果当时的你没走之后的我们会不会不一样？

@#@”以往有过的艰苦奋斗经历也是很多一代人岁月北上广飘过人的亲身经历切身体会。

@#@@#@再回开头方小晓说：

@#@“如果当时你上了地铁我会跟你一辈子。

@#@”那一年如果我勇敢一点没有放开你的手；@#@如果在火车站我没有说那些伤人的话；@#@如果在校门口我没有转身就走；@#@如果你父亲过世时我能抱着你；@#@如果你说要去广州时我能义无反顾地陪着你；@#@如果在你家楼下我把藏在口袋的那枚戒指送给了你。

@#@也许该感激如果如果他们不分离就不会激发林见清对软件游戏的开发成功。

@#@@#@影片中值得关注的还有林见清的父亲一位普通城市生活的底层靠开饭店生活的忠厚老实的父亲给人以无限开阔的胸怀每年都充满对子女回家过年的期盼对孩子成长健康的关爱。

@#@可歌可泣年复一年在他逐渐衰老走向生命的终点也不忘对儿女的牵挂。

@#@走后留个几乎成为未来儿媳的方小晓一封”;@#@遗书”：

@#@”孩子人生就是如此！

@#@不能必须有圆满结果走过的路都是人生的经历”那里永远是你的家一有空就回来看看。

@#@@#@以往林见清以为心爱的姑娘会为她穿上一身洁白的婚纱和他共度余生。

@#@为此他奋斗不息。

@#@@#@以往他以为奋斗来的房子能够让坎坷一生的老父亲赡养天年她会为之动容一齐生活但之后有一天即便那身洁白的婚纱不是为他而穿他也觉得应当祝她幸福。

@#@年少时我们以为他们会并牵手追寻他们的感情。

@#@但真有这么一天来临时却非所心愿为原先真正爱过的人舍不得对方如何让她幸福。

@#@因为如果的错过终究幸福擦肩而过各自走上自我的人生旅途。

@#@即便这幸福不是我所愿也没关系。

@#@只期待之后的你我都能欢乐。

@#@@#@多谢你陪我走过以往那段青春。

@#@“我们”的故事就那里吧接下来的路各自走好。

@#@没有句点已经很完美了。

@#@@#@之后的日子里但愿有人与你：

@#@立黄昏看期望奔前程。

@#@务必说声各自珍重。

@#@走好青春岁月之路。

@#@@#@电影在不知不觉中结束我隐隐感觉电影院片刻鸦雀无声偶尔传来隐隐哭泣不知何时在我脑海里久久不能散去回顾自我大学毕业所走过的茫茫打工旅途折射出多少同龄人心声产生共鸣不是吗我和许许多多一代人以往走过的路有些错过就错过了吃过再多苦岁月不饶人走过在多路都成为往事如烟毕竟我们一天天长大一天天成熟。

@#@一代人的记忆值得深思。

@#@@#@电影《之后的我们》采用快时空岁月轮回多角度多时空展示时代历史画面真切而不浮夸展示一段人生的历程以往的我们在这个时代的脉搏里不也是迷茫在都市里我们以往为生活事业感情苦苦挣扎不知不觉时代变革之间一天天长大演绎出多少人间悲欢离合多少可歌可泣的人间感情终究是如果没有办法回从前。

@#@@#@纵观《之后的我们》这部电影不一样于《蜗居》那么浮躁幸福而凄楚的结局贴近生活品味人生。

@#@这就是值得我们去反思的一段人生旅途。

@#@走好自我的人生之路我们才不愧对时代珍惜生命中每一天。

@#@@#@之后的我们观后感（五）：

@#@@#@这部影片是由周冬雨和井柏然主演的讲述的是两个年轻的北漂十年时间从相识相恋、相知相爱、分手错过、再重逢最终正式的告别的一个杯具感情故事。

@#@他们经历过在隔板房中两个人吃着一碗泡面的简单幸福经历过一齐在地下室卖碟片的欢乐时光看那里原以为结局会是会苦尽甘来然后幸福度余生。

@#@然而他们却渐渐变得陌生起来不再交流不再相互关心不再一齐开心的吃着同一碗泡面。

@#@小晓离开了这时见清才着急的追了出去直地铁站他找了小晓却没有挽留而是目送着她离开......（也许当时的他以为小晓是因为嫌弃自我没有大房子没有北京户口没有稳定的收入才放弃这段感情）之后他努力工作拼力完成自我的游戏编程最终他成功了。

@#@他以为这时候小晓会答应跟他回家然而小晓却说：

@#@”;@#@我已经不是那个时候的我了”就这样他们又一次擦肩而过......是的他们拥有了当初想要的生活可为什么结局仍旧是分道扬镳？

@#@看那里我有些心酸......@#@再之后渐渐成熟的他们再次重逢他们一齐回忆着以往的幸福时光能够看出彼此明明还深爱着对方有好多好多爱想说出口却不能说因为这时的见清已身为人父人夫。

@#@他很想为此时无依无靠的小晓兑现当初“上九天揽月下五洋捉鳖”的承诺可是却没有任何的资格小晓也含着泪说”;@#@Imissyou”并解释这个“miss”是错过的意思......@#@在简陋的的隔板房里只要能在一齐感觉就是最幸福的可感情终究没有成为婚姻承诺亦然成为了大海中的一粒沙。

@#@当初在一齐以为就是一辈子可是爱着爱着两个人却走散了牵着的手不经意间就分开了......感情有时真的异常脆弱它经不起不在乎经不起任性有些人错过了才后悔了再重逢时依然爱着却不能爱。

@#@见清问小晓：

@#@”;@#@如果那时候你没有走之后的我们会不会不一样？

@#@”小晓说：

@#@“如果那天你有勇气就上了地铁那我会跟你一辈子”如果没有如果错过了就是错过了有些人离开了就不会再回头。

@#@正因为当时的你没有挽留我也没有回头所以才造成了今日不可能的我们。

@#@现实生活中有多少撕破脸皮的情侣老死不相往来就像两条平行线永远不再有交集和重合。

@#@相恋时小晓问见清在他的游戏里如果伊恩永远找不凯莉那会怎样？

@#@见清说伊恩的世界从此便没有了色彩。

@#@之后的见清事业有成却弄丢了能带给他色彩的小晓。

@#@所以我感觉见清之后的婚姻是不幸福的即便有一个很可爱的儿子......因为没有色彩的人生是没有滋味的......@#@我们往往用力的寻找幸福却不曾回头看看其实幸福往往就在我们身边不要等失去了错过了才明白了后悔了爱的时候就好好爱不要辜负彼此的深情不要总认为有钱了才能给彼此幸福也许某一天你真的成功了有钱了却成了那个没有资格为她”;@#@上九天揽月下五洋捉鳖”的人感情不易且行且珍惜......@#@之后的我们观后感（六）：

@#@@#@《之后的我们》电影中的女主角方小晓从小生活在一个支离破碎的家庭中在外人看来她很早熟很坚强但她心里其实只想要一个有爱的温暖的家即使老家已多年无人居住每年春节依然会挤着火车赶回去漂泊在外的她仅有在老家里才能寻得一丝家的味道。

@#@大学毕业的林见清年轻气盛在北京做着各种活努力的生存但忘不了坚持开发自我的游戏。

@#@@#@方小晓每次带来的男友让林见清觉得她想要的是一个有物质基础的男人而不是自我这样的穷光蛋那份感情一向藏在心里。

@#@生意给方小晓帮她搬家慢慢的林见清的行为让方小晓心里觉得自我想要的感情就是这样的纯粹而不是金钱。

@#@互相影响了彼此的价值观各自向着相反的方向在前行。

@#@在见清父亲眼里因为小晓的存在让见清认识生活的职责变得成熟了在见清家过的那几年春节时小晓最接近自我想要的家的时候。

@#@事业的不成功让见清觉得一向陪在身边的小晓在看自我笑话一样又害怕自我爱的人吃苦又不想放手内心无比纠结。

@#@一次次的失败让见清变得逐渐颓废生活中避免不了争吵即使在分别时还是在各自闹着脾气一个以为她不会走另一个以为他会来挽留就这样那扇关上的地铁门宣告着他们恋情的结束。

@#@@#@各自告别后的见清游戏取得了成功赚了很多钱第一时间他想了买房子想要给小晓一个家在采访中也向小晓道歉。

@#@那年春节两人一齐回去见清不理解父亲一向守着那个小破餐馆也不要跟自我去大城市过好日子教父亲使用遥控器也那么的没有耐心。

@#@似乎见清心里面只想着钱觉得有了钱小晓就会开心。

@#@殊不知一齐度过困难日子的小晓对感情的期待不再只是金钱而是男人给她的爱不是物质能够替代的。

@#@@#@感情在相遇时无论怎样看都十分适合相处也愉快但双方若不能共同成长彼此的差距会越来越大耐心也在一次次摩擦中消失殆尽最终不欢而散。

@#@@#@如果伊恩失去了凯丽那么伊恩的世界就没有色彩了。

@#@整部电影关于过去的片段都是彩色的现实都是灰色的。

@#@有幸又重逢的他们还爱着彼此但他们只能这样怀念过去和过去的他（她）郑重道别。

@#@@#@忠心期望各位在与对象相处时注重共同成长和及时沟通这样的感情才能长久。

@#@@#@之后的我们观后感（七）：

@#@@#@电影讲的就是两位北漂小青年共苦没有同甘的一对小情侣在若干年以后追忆往昔念着“之后的我们什么都有了却没有了我们”对白的故事。

@#@第一幕周冬雨的造型异常有梦回20__的感觉小短发好像还带点黄是我们零几年钟爱的大头贴风格。

@#@周冬雨用着她”;@#@爽朗洒脱女汉子”的人设（有点桂纶镁的灵气）井柏然继续扮演着带点呆萌的少男上演一出打工妹和大学生的恋爱孽缘。

@#@@#@刘若英想给大家的是泪笑纵横笑的部分成功了很真实的记录身边大学男生硬盘里的那些事儿出租屋里隔壁尴尬的声音...全场都笑崩了不靠低俗卖丑真实才是笑料最好的来源@#@可是哭的部分需要同样的经历才能引起共鸣。

@#@因为没有同样的有关前任分分合合的经历感情部分没有戳我可是胜在男女主的感情是败给了他们自我性格的转变败给了低谷时一个逃避一个失望的正常矛盾不是败给了其他狗血剧里什么奇奇怪怪的理由。

@#@两个人最终的结局也很成年人很理性回忆固然完美可是也要对此刻负责这一点很赞。

@#@@#@画面构思也算比较精巧从现实的灰暗回忆的色彩斑斓最终内心真正放下这段感情时现实从黑白变成彩色电影镜头很小清新却又让人觉得无比真实。

@#@@#@比较触动我的是亲情这一部分如果你也在父母打电话时不耐烦教父母使用新电子产品时很暴躁趁他们还能享受你的孝顺珍惜时间耐心地跟他们聊聊天吧。

@#@@#@之后的我们观后感（八）：

@#@@#@今日是电影《之后的我们》上映第二天我独自一个人去看了很惊奇地发现全是女生偌大的观影厅里人数加起来最多15人有独自一个人的也有三两成群的而我却觉得一个人看或许更有感觉！

@#@@#@看之前有人跟我说不好看昨日一晚上朋友圈刷屏最多的也是这个《之后的我们》奶茶的《之后》这首歌也是近几日耳边时常想起的一首歌以前听这首歌的时候还是大学时代并未真能听懂其中意思如今再听早已成曲中人或许很多人都会有这种感觉！

@#@@#@《之后的我们》为何还未上映却受大家的热议或许大家都想在那里找自我以往的影子刘若英理解采访时说：

@#@“我最期望观众看的时候能因某句台词、某个场景或者某段关系突然想起自我也以往历过然后一边看一边点头。

@#@”我在看完电影后发现竟然有女生观影完后哼唱起了奶茶的《之后》这首歌很多人吐槽片子不好而我却觉得比之前看得前任更贴近现实真实平凡其实就是我们生活的常态很多电影所表现出的浮夸要么爱得死去活来要么恨得咬牙切齿我觉得在我生活中真的很难经历过。

@#@@#@我相信刘若英所导演的《之后的我们》必定能引爆一众相信感情的人的泪腺：

@#@它讲述了林见清（井柏然）和方小晓（周冬雨）跨越十年的甜虐感情故事。

@#@两人在十年前相遇、相恋随后却分手天各一方；@#@十年后两人重逢过往的甜蜜又一次涌上了心头然而却已是物是人非了。

@#@或许影片要告诉我们就是分离和遗憾是人生常态放下和拥有是生命主旋律爱而不得是人生必经阶段。

@#@对于这部电影大概我们这些不一样年龄的人理解也各有不一样。

@#@@#@我想《之后的我们》异常之处就在于它并没有去讲述那些青春题材狗血又套路的戏码而是深入了社会最底层从最卑微的两个年轻人身上去勾勒出这个时代在两人身上留下的印记。

@#@随着时间的慢慢的推移两个人内心的变化成了这个电影所要表达的重点。

@#@而电影最终两人的分开有很多方面的原因如果没有分开当然就没有遗憾。

@#@在这个故事里面没有人能够抽身离场。

@#@每对相爱的人恋爱时都会憧憬着未来的幸福总以为会天长地久的总以为会有以后的。

@#@可惜所有的以为最终都变成了她和别人或则他和别人以往的歇斯底里最终都会走向云淡风轻。

@#@当我们再次重逢时两个人都能微笑着说：

@#@”;@#@好久不见！

@#@”@#@其实有很多人爱过也将彼此刻入心里可还是不得不离开。

@#@因为最简单的爱是能在懂爱的时候有一个能够和自我互相深爱的人再好可是。

@#@但此时我只想说：

@#@”无论你们是否此刻还在一齐未来是否会继续走下去可是我期望你们中途过得很幸福在以后回忆起来的时候不留遗憾。

@#@”我们常说没有什么力量能够阻隔一对年轻男女的相爱其实不然现实生活大概才是我们永远逃避不了的痛点。

@#@《之后的我们》会让我们想起年轻时候对感情执着把感情作为生命中的一缕光让自我有力量。

@#@@#@我们感情的本来模样从不完美相爱的两个人互相伤害但却不离不弃。

@#@而日常我们总把自我的付出看的太过重要却把对方的付出看的理所当然。

@#@而之后我们才明白生活才该是我们所思考的而对待感情有时候要退一步才会幸福。

@#@@#@十年前他不明白应当在爱人和事业之间如何选择；@#@十年之后当他最终研究清楚的时候却已经没有了选择的余地。

@#@年轻的时候有些道理他不懂得；@#@而当他懂得这些道理的时候他也已经不再年轻。

@#@回头看看自我转身看看周围的他们何尝又不是如此这般？

@#@！

@#@@#@“有些人一旦错过就不在。

@#@”@#@之后的我们观后感（九）：

@#@@#@春分时节刘若英导演处女作《之后的我们》展现了井柏然周冬雨两人跨度长达十年的甜虐感情故事。

@#@与其他华语感情片不一样的是《之后的我们》里是普通人相濡以沫的感情所有人都能在电影里看自我的影子。

@#@@#@影片故事资料十分的简单：

@#@@#@讲述了一对男女在过年回家的火车上相识从那之后二人的命运便纠缠在一齐历经恋爱、分手、错过、重逢的故事。

@#@@#@跟我们每个人一样他们从相遇、相知、相伴相恋、相对、相负、相弃再相念、相忆、相惜、相会时光的累积在他们心上刻下感情的年轮。

@#@@#@命运似乎是一个轮回。

@#@在一次次的偶然下平行线交叉再平行故事始终有”;@#@然后”。

@#@可之后的他们是否已经学会了如何去爱？

@#@@#@以往有个朋友给我讲过这样一个故事：

@#@一棵树爱上了马路对面的另一个棵树我问他然后呢？

@#@他说然后就没有然后了。

@#@很久以后我才懂：

@#@不可能的事开始就是结束。

@#@@#@毕竟“爱你爱不起怪你怪不起。

@#@”@#@还有知乎上也有个话题”;@#@那些相爱过却没有在一齐是一种怎样的感受”？

@#@@#@有一个人回答@#@“半个小时前接了越洋电话是她。

@#@原先我藏在魔方转轴处的”;@#@我喜欢你”的纸条被她不一岁的儿子在玩的时候摔了出来。

@#@这个魔方是我在五年前送给她的生日礼物。

@#@她在电话里哭成了泪人最终我和她说以往我爱过好多人做过无数浪漫的事她们此刻都很幸福期望你也是。

@#@”@#@可是事实上魔方仅有一个他只爱过唯一的她。

@#@@#@只可是“就算有真爱念亦会有变迁就算痴心俩面亦觉心酸就算是真爱你亦成了往日片段”.....@#@你我都知再也无法回过去那除了轻声的一句问候除了”;@#@愿你好”的祝福还能做些什么呢？

@#@还能够做些什么呢？

@#@@#@往事归零爱恨随意人生若只如初见就好了啊。

@#@@#@当井柏然深情凝视周冬雨说：

@#@“如果当时你没走之后的我们会不会不一样？

@#@”更戳中所有观众心中的软肋。

@#@瞬间所有回忆涌上心头如果观众是故事中的主角之后的我们是否学会了如何去爱？

@#@@#@可惜没有如果终究是错过了之后我们变得面目全非时又能否找以往那份爱意？

@#@@#@之后的我们观后感（十）：

@#@@#@本来以为这会是一部和以往青春题材剧情一样狗血的电影开头男女主的相遇的确真有点这样的感觉可是随着后面情节的展开不知不觉就入戏了。

@#@@#@整部电影讲的是男女主在春节返乡的火车上认识同样的家乡又同在北京北漂男主叫林见清女主叫方小晓。

@#@他们都期望在北京实现自我梦想但又和千万北漂一样在北京艰苦地挣扎而后历经恋爱、分手、错过、重逢的感情故事。

@#@这部剧有很多笑点也用了很多手法。

@#@一开始是倒叙还有灰色镜头的切换。

@#@@#@电影里男女主在房间里的时候有一幕是把镜头变成了从比较高的上空拍的远景。

@#@这个远景镜头让我们看了各个房间都在上演着故事。

@#@这其实寓意着小晓和见清只是芸芸众生中的两个普通人大千世界处都在发生着故事。

@#@每个房间的人都在用自我的方式去怀抱自我的梦想。

@#@@#@当男主经历了打击对生活再无所期待不再选择拼搏与奋斗的时候女主选择了离开因为自我在他的身上再看不对未来的光。

@#@当感情被现实的细节磨损地已经看不出原先的模样即使还爱着却因为疼痛而选择了告别。

@#@@#@我觉得最大的杯具就是你成长的代价是我的离开。

@#@往往仅有分别后的我们才是分别前的对方想要的样貌而一手促成这样的正是分别本身这很可笑却一次又一次地在相爱的人身上上演。

@#@@#@要是真的说起为什么和前任分手其实是说不清的最终的结局源于之前的点点滴滴。

@#@两个人在困顿的阶段缺乏沟通他们对彼此心里的想法和定位都没有及时地同步二人对于生活的节奏逐渐脱节。

@#@这种对彼此错误的理解男主一味地认为只要自我能在北京安家落户就能重新赢得女主的心殊不知女主对他的爱无关这些外在；@#@女主失望于男主的不成熟认为他把自我对他的感情亵渎。

@#@一切的点滴汇成一股势不可挡的洪流将二人冲散在茫茫人海。

@#@@#@未来那么长我们不明白什么时候会有什么变故为了之后的不遗憾所以此刻就要放手去爱不要计较太多简单点不管什么天长地久只在乎以往拥有毕竟我们还年轻！

@#@@#@";i:

30;s:

25890:

"第一单元生物和生物圈@#@第一单元生物和生物圈@#@第1章认识生物@#@第1节生物的特征@#@教学目标：

@#@

（1）举例说明生物具有的共同特点；@#@@#@

（2）认同接受自然，保护自然的情感，热爱生活，珍爱生命；@#@@#@（3）观察生物和非生物，比较它们的区别。

@#@@#@重点与难点：

@#@

（1）举例说明生物具有的共同特征；@#@@#@

（2）增强接受自然、保护自然的情感。

@#@@#@教学流程：

@#@@#@1、自主学习，边学边导：

@#@学生自学后，完成1～3题。

@#@@#@1、观察是科学探究的一种基本方法。

@#@科学观察要有明确的________；@#@观察时要________、________和_____________并及时_________下来；@#@对于需要较长时间的观察,要有________,有________；@#@观察时要积极_________,多问几个为什么,还需要同别人交流看法,进行_______。

@#@@#@2、生物具有的共同特征：

@#@

（1）生物的生活需要_________；@#@（植物绝大多数通过光合作用制造有机物；@#@动物从外界获取现成的营养。

@#@）@#@

（2）生物能进行_________；@#@@#@（3）生物能排出身体内产生的__________；@#@（动物排出废物的方式：

@#@呼出气体、出汗、排尿；@#@植物排出废物的方式：

@#@落叶）@#@（4）生物能对外界刺激作出__________；@#@（例：

@#@斑马发现敌害后迅速奔逃，含羞草对刺激的反应。

@#@）@#@（5）生物能________和__________。

@#@@#@3、除________以外，生物都是由_________构成的。

@#@@#@2、精讲点拨，精练提升：

@#@@#@

（1）生物的核心实质是生命活动，一切表现出生命活动的物体都属于生物的范畴。

@#@生物体是一个具体的概念，是一个生命个体，当这个个体失去生命以后，就成了生物的遗体。

@#@生物的遗体不属于生物的范畴，如木材、木乃伊等。

@#@@#@

（2）观察是科学探究的一种基本方法。

@#@科学观察可以用肉眼也可以借助放大镜、显微镜等仪器,或利用照相机、录像机和摄像机等工具,有时还需要测量。

@#@@#@（3）科学观察要有明确的目的，要全面、细致、实事求是、及时记录，观察时要积极思考，在观察的基础上，还要和别人广泛进行交流、讨论，从而完善认识。

@#@@#@（4）理解生物的基本特征有：

@#@生物的生活需要营养；@#@生物能进行呼吸，绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳；@#@生物能排出身体内产生的废物，例如，人和动物可以通过出汗、呼出气体、排尿将废物排出体外；@#@生物能对外界刺激作出反应；@#@生物能生长和繁殖；@#@除病毒外，生物都由细胞构成。

@#@@#@3、达标测评，当堂过关：

@#@@#@4、下列有可能是生物的是（）@#@A、炒花生B、煮花生C、生花生D、油炸花生@#@5、下列现象中的物体属于生物的是（）@#@A、机器人弹钢琴B、火山爆发时岩浆喷出@#@C、钟乳石在慢慢长大D、馒头上长出的“白毛”@#@6、鲸在浮出水面时向空中喷出雾状水柱，这是鲸（）@#@A、受到剧烈刺激时的反应B、对气候变化的反应@#@C、呼气时产生的现象D、对海潮来临的反应@#@7、下列关于生物特征的描述，不准确的是（）@#@A、都需要营养B、都能进行呼吸@#@C、都由细胞构成D、都能对外界刺激作出反应@#@8、观察是科学探究的一种基本方法，在下列观察的做法中，你认为错误的是（）@#@A、只有用肉眼观察到的情形才是真实的@#@B、观察时，必须实事求是@#@C、观察时要作好记录@#@D、观察时要积极进行思考@#@9、下列不属于生命现象的是（）@#@A、雨后春笋破土而出B、母鸡下蛋@#@C、开水沸腾D、青蛙冬眠@#@10、下列室内装饰物中，能改善空气质量的是（）@#@A、绣花B、塑料花C、雕花D、盆栽水仙花@#@11、下列都属于非生物的一组是（）@#@A、竹和山石B、空气和阳光C、鱼和河水D、松和丹顶鹤@#@12、牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有的特征是（）@#@A、需要营养B、进行呼吸C、对外界刺激作出反应D、生长和繁殖@#@13、请将下列左右两列相关联的内容用线连接起来：

@#@@#@A、一株幼苗长成参天大树a、生长A-----------（）@#@B、植物的根吸水b、应激性B-----------（）@#@C、朵朵葵花向太阳c、营养C-----------（）@#@D、蕨类产生孢子d、排泄D-----------（）@#@E、打篮球后大量出汗e、繁殖E------------（）@#@ @#@@#@第2节调查我们身边的生物@#@教学目标：

@#@

（1）描述身边的生物和它们的生活环境；@#@@#@

（2）关注周围生物的生存状况；@#@@#@（3）说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。

@#@@#@重点与难点：

@#@

（1）说出调查的一般方法；@#@学会做调查记录；@#@@#@

（2）描述身边的生物和它们的生活环境。

@#@@#@教学流程：

@#@@#@1、自主学习，边学边导：

@#@学生自学后，完成1～2题。

@#@@#@1、调查是____________常用的方法之一。

@#@调查时首先要明确___________和___________，制定合理的___________。

@#@对调查的结果要进行________和_________，有时要用___________进行统计。

@#@@#@2、生物有多种归类方法。

@#@按照____________特点,将生物归为植物、动物和其他生物三大类；@#@按照____________将生物划分为陆生生物和水生生物等；@#@还可以按照________将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等。

@#@@#@2、精讲点拨，精练提升：

@#@@#@

（1）调查是科学探究的一种基本方法。

@#@通过调查我们身边的生物，明确调查目的，掌握调查方法，理解生物的基本特征，并且尝试根据生物的特征将它们进行归类。

@#@@#@三、达标测评，当堂过关：

@#@@#@3、下列不属于调查的是（）@#@A、人口普查B、统计一亩水稻的总株数@#@C、验证人呼出的气体中有二氧化碳D、调查本班同学的视力情况@#@4、某生物兴趣小组将调查的生物进行了分类，他们将鲫鱼、河蚌、虾、荷花等生物归为一类，而将雪松、麻雀、野兔、蚯蚓等生物归为一类。

@#@你认为他们是按照什么标准归类的（）@#@A、按照生物的用途B、按照生物的形态结构@#@C、按照生物的大小D、按照生物的生活环境@#@5、下列适于抽样调查的是（）@#@A、调查本班同学的近视率B、调查本校学生的男女比例@#@C、调查湖南省八年级学生的平均身高D、全国人口普查@#@6、有关调查的说法中，错误的是哪一项（）@#@A、调查前要设计一个适合自己的调查表@#@B、调查中要认真观察，调查后要对你调查的生物进行归类@#@C、要如实记录，不能仅凭个人好恶取舍@#@D、看到珍稀植物，将枝条折下来制成标本带回@#@7、你认为下列归类正确的一组是（）@#@A、虾、羊、西瓜为陆生生物@#@B、鸡、狗、牛为家畜@#@C、水稻、小麦、大豆为作物@#@D、海带、青蛙、蜻蜓为水生生物@#@8、下列哪种动物与其他三种动物的生活环境完全不同（）@#@A、鲫鱼B、蚂蚁C、河蚌D、龙虾@#@9、以下是小刚在校园内调查时记录的生物名称：

@#@狗尾草、火炬红、红蜘蛛、松树、小鸟、杨树、蚯蚓、柳树、蚂蚁、榆树、马齿苋、丁香、蜻蜓、苍耳、蚊子、鼠妇、万寿菊、桃红。

@#@请你帮他分成两类，并说出分类的依据。

@#@@#@ @#@@#@第二章生物圈是所有生物的家@#@第1节生物圈@#@教学目标：

@#@

（1）描述生物圈的范围；@#@@#@

（2）说出生物圈为生物的生存提供的基本条件；@#@@#@（3）认同生物圈是所有生物共同的家园，建立爱护家园的情感；@#@@#@（4）学会收集和分析资料。

@#@@#@重点与难点：

@#@生物圈为生物生存提供的基本条件。

@#@@#@教学流程：

@#@@#@一、自主学习，边学边导：

@#@学生自学后，完成1～4题。

@#@@#@1、地球上适合生物生存的地方仅是其表面的一薄层，这就是____________。

@#@@#@2、生物圈向上可到达约_________的高度,向下可深入__________左右的深处,这个厚度为20千米左右的圈层,包括__________的底部、_________的大部和___________的表面。

@#@@#@3、所有生物生存的基本条件是一样的，它们都需要____________、_________、_________和_______,还有适宜的_________和一定的______________。

@#@@#@4、收集资料的途径和资料的形式有多种，对获得的资料要进行______________,从中寻找问题的________,或者发现探究的_________。

@#@@#@5、收集和分析资料是科学家探究中常用的方法之一。

@#@收集资料的途径有多种，资料的形式包括________、________、__________以及_______________等。

@#@@#@二、精讲点拨，精练提升：

@#@@#@

（1）生物圈的范围：

@#@大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。

@#@@#@

（2）生物圈为生物的生存提供的基本条件：

@#@营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。

@#@@#@三、达标测评，当堂过关：

@#@@#@6、下面是为我国宇航员杨利伟登月准备的生活物质，你认为不需要携带的是（）@#@A、氧气B、二氧化碳C、水D、食物@#@7、科学家发现，被称为“地球之颠”的珠穆朗玛峰没有动、植物的分布。

@#@这主要受哪种生态因素的影响（）@#@A、阳光B、温度C、水分D、土壤@#@8、假定地球上没有了阳光，温度仍正常，你估计最后灭绝的生物是（）@#@A、绿色植物B、植食动物C、细菌和真菌D、肉食动物@#@9、不借助任何工具，可以生活在生物圈各个圈层的生物是（）@#@A、细菌B、鱼类C、鸟类D、人类@#@10、“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声。

@#@”此诗主要描写了生物圈中的哪种因素（）@#@A、季节B、水C、生物D、空气@#@11、从组成生物圈的圈层来看，荒漠上的仙人掌生长在（）@#@A、岩石圈的表面B、水圈的上部C、大气圈的底部D、岩石圈的底部@#@第2节环境对生物的影响@#@教学目标：

@#@

（1）举例说出影响生物生存的环境因素；@#@@#@

（2）举例说明生物之间有密切的联系；@#@@#@（3）形成爱护实验动物的情感；@#@@#@（4）能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流；@#@@#@（5）体验探究的一般过程，模仿控制实验变量和设计对照实验。

@#@@#@重点与难点：

@#@

（1）举例说出影响生物生存的环境因素；@#@@#@

（2）体验探究的一般过程，模仿控制实验变量和设计对照实验。

@#@@#@教学流程：

@#@@#@一、自主学习，边学边导：

@#@学生自学后，完成1～4题。

@#@@#@1、探究的一般过程是从发现_________、提出__________开始的。

@#@@#@2、在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做______________。

@#@@#@3、影响生物的环境因素可以分为两类：

@#@一类是________、_________、______、_________等非生物因素,另一类是_____________。

@#@@#@4、蛇与田鼠属于生物与生物之间的________关系。

@#@@#@二、精讲点拨，精练提升：

@#@@#@

（1）影响生物生存的环境因素：

@#@@#@非生物因素：

@#@光、温度、水分等；@#@@#@生物因素：

@#@影响某种生物生活的其他生物。

@#@如蝗虫是影响水稻生活的生物因素。

@#@@#@

（2）生物与生物之间的关系有：

@#@@#@例：

@#@七星瓢虫捕食蚜虫是捕食关系；@#@@#@稻田里杂草和水稻争夺阳光、空气和水属竞争关系；@#@@#@蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作属合作关系。

@#@@#@（3）科学实验的一般过程包括提出问题，作出假设，制定计划，实施计划，得出结论，表达、交流。

@#@对照实验是指在研究一种条件（变量）对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。

@#@设计对照实验，通常变量只有一个，且变量为要研究的问题。

@#@@#@（4）探究：

@#@光对鼠妇的影响。

@#@@#@1）提出问题：

@#@光会影响鼠妇的生活吗？

@#@@#@2）作出假设：

@#@光会影响鼠妇的生活。

@#@@#@3）制定计划：

@#@检验假设是否正确，需通过实验进行探究。

@#@@#@实验方案的要求：

@#@需设计对照实验，光照是这个探究实验中的唯一变量，其他条件都相同。

@#@@#@4）实施计划。

@#@@#@5）得出结论。

@#@@#@6）表达、交流。

@#@@#@5、如果你翻动花园、庭院中的花盆或石块，常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬行，这就是鼠妇，又叫潮虫。

@#@当你搬开花盆或石块，鼠妇很快就爬走了。

@#@这是什么原因呢？

@#@是因为环境变明亮了吗？

@#@某同学对此进行了探究，请你将他进行探究活动的过程填写完整。

@#@@#@

（1）提出问题：

@#@鼠妇会选择阴暗的环境吗？

@#@@#@

（2）作出假设：

@#@______________________________________________________________。

@#@@#@（3）制定并实施探究方案：

@#@在铁盘内放上一层湿土，一侧盖上不透光的纸板，另一侧盖上透明的玻璃板，在铁盘两侧的中央各放5只鼠妇，观察鼠妇的行为。

@#@该实验的变量是_______。

@#@如果在铁盘的两侧中央各放1只鼠妇是否可以得出准确的结论？

@#@_______。

@#@为什么？

@#@_________________________________________________________________________。

@#@@#@（4）分析结果，得出结论：

@#@该同学将上述实验重复了5次，结果如下表：

@#@@#@环境@#@第一次@#@第二次@#@第三次@#@第四次@#@第五次@#@明亮@#@0@#@1@#@2@#@0@#@2@#@黑暗@#@10@#@9@#@8@#@10@#@8@#@为了使实验结论更准确，应对上述数据作怎样的处理？

@#@___________________________。

@#@@#@从中得出的实验结论是__________________________________________________________。

@#@@#@（5）表达和交流。

@#@@#@三、达标测评，当堂过关：

@#@@#@6、在进行探究实验时，为了增强实验的说服力，一般还应同时设计（）@#@A、分组实验B、重复实验C、独立实验D、对照实验@#@7、导致生长在荒漠地区的大多数植物地下根发达，地上部分十分矮小的根本原因是（）@#@A、阳光不足B、缺少水分C、温度过高D、空气污染@#@8、猫头鹰和田鼠的关系属于（）@#@A、捕食关系B、寄生关系C、合作关系D、竞争关系@#@9、在设计探究实验时，下列不能作为一组对照实验的是（）@#@A、有光、无光B、有光、无水C、干燥、湿润D、有空气、无空气@#@10、极地狐比大耳狐的耳朵要小，这样可以（）@#@A、不容易被捕食者发现B、有利于迅速奔跑，寻找食物@#@C、增加听觉的灵敏程度D、适应北极寒冷的气候@#@11、1960年，科学家对世界最深的马里亚纳海沟进行考察，发现有鱼、虾等动物而没有绿色植物，这是因为（）@#@A、太热B、太冷C、无空气D、无阳光@#@12、以下哪项不是仙人掌生存需要的基本条件（）@#@A、阳光B、水分C、空气D、有机物@#@13、下列生态系统中，哪项不是影响小麦生长的生物因素（）@#@A、阳光B、管理小麦的农民C、田间的杂草D、害虫@#@14、“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是一种什么关系（）@#@A、合作B、共生C、竞争D、捕食@#@15、岳阳市不从南方引种香蕉，也不从北方引种苹果，主要受哪种生态因素的制约（）@#@A、水B、空气C、土壤D、温度@#@16、请将下列左右两列相关联的内容用线连接起来：

@#@@#@A、蚂蚁搬家a、合作关系A----------（）@#@B、螳螂捕蝉b、竞争关系B----------（）@#@C、许多蜜蜂在酿蜜c、捕食关系C----------（）@#@D、田里的水稻和杂草d、寄生关系D---------（）@#@E、猫捉老鼠E----------（）@#@F、蛔虫在人体里F----------（）@#@第3节生物对环境的适应和影响@#@教学目标：

@#@

（1）描述生物对环境的适应和影响；@#@@#@

（2）形成“生物与环境是一个不可分割的整体”的观点；@#@@#@（3）尝试收集和处理数据的多种方法。

@#@@#@重点与难点：

@#@描述生物对环境的适应和影响。

@#@@#@教学流程：

@#@@#@一、自主学习，边学边导：

@#@学生自学后，完成第1题。

@#@@#@1、生物在生存发展中不断_________环境，同时也________和________着环境。

@#@@#@二、精讲点拨，精练提升：

@#@@#@

（1）生物对环境的适应和影响：

@#@@#@1）生物对环境的适应举例：

@#@荒漠中的骆驼尿液非常少；@#@骆驼刺地下根比地上部分长很多；@#@寒冷海域中的海豹胸部皮下脂肪厚；@#@旗形树的枝叶顺风生长等。

@#@@#@2）生物对环境的影响：

@#@蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便增加土壤的肥力；@#@沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。

@#@@#@

（2）理解生物与环境的关系：

@#@一方面，生物的生存依赖一定的环境，环境对生物的生存有着各种各样的影响；@#@另一方面，生物以自己的生存影响和改变着环境。

@#@生物与环境密不可分，共同构成生态系统。

@#@@#@三、达标测评，当堂过关：

@#@@#@2、竹节虫的身体与竹枝极为相似，这属于（）@#@A、生物对环境的影响B、环境对生物的制约@#@C、生物对环境的适应D、环境对生物的适应@#@3、下列哪项不是生物的活动影响生存环境的实例（）@#@A、银杏树在秋天落叶B、植物的蒸腾作用增加了空气的湿度@#@C、草履虫能吞食有机质净化污水D、蚯蚓的活动改良了板结的土壤@#@4、黄河是我国的母亲河，但黄河已经成为世界罕见的“悬河”。

@#@治理黄河最根本的措施是（）@#@A、植树、种草，解决黄土高原的水土流失@#@B、对黄河河床底部的泥沙清淘@#@C、大力兴修水利工程@#@D、加强黄河两岸堤坝的修筑@#@5、俗话说“鱼儿离不开水”，对此最恰当的解释是（）@#@A、生物影响环境B、生物适应环境@#@C、生物改变环境D、生物依赖环境@#@6、在大自然中，生物在生存发展中不断适应环境，下列哪一项属于生物对环境的适应（）@#@A、森林可以保持水土B、旗形树的树冠像一面旗帜@#@C、千里之堤，溃于蚁穴D、蚯蚓能疏松土壤@#@7、植树造林可以减少风沙，这说明（）@#@A、环境改变生物B、生物影响环境@#@C、环境制约生物D、生物适应环境@#@8、地衣生活在岩石上，能分泌地衣酸，对岩石有腐蚀风化的作用。

@#@这一事实说明（）@#@A、生物能够适应所生活的环境@#@B、生物能够影响其生活环境@#@C、生物既能适应环境，又能影响环境@#@D、生物依赖环境，又能影响环境@#@9、青蛙和蛇都有冬眠的习性，这主要受哪种环境因素的影响（）@#@A、阳光B、温度C、水分D、空气@#@第四节生态系统

（一）@#@教学目标：

@#@

（1）说出生态系统的组成；@#@@#@

（2）描述生态系统中的食物链和食物网；@#@@#@（3）认同生态系统的自动调节能力是有限的；@#@@#@（4）尝试收集和处理信息。

@#@@#@重点与难点：

@#@

（1）说出生态系统的组成；@#@@#@

（2）描述生态系统中的食物链和食物网。

@#@@#@教学流程：

@#@@#@一、自主学习，边学边导：

@#@学生自学后，完成第1～4题。

@#@@#@1、在一定_______内,________与________所形成的统一的整体叫做生态系统。

@#@@#@2、植物能够通过光合作用制造__________,因此,植物是生态系统的___________。

@#@@#@3、动物不能自己制造__________,它们直接或间接地以_________为食,因此叫做__________。

@#@@#@4、真菌或细菌会将死亡的树木分解，其中的__________被分解成简单的物质归还土壤,被重新利用。

@#@因此，真菌和细菌等微生物被称为生态系统中的___________。

@#@@#@二、精讲点拨，精练提升：

@#@@#@

（1）生态系统的概念和组成@#@概念：

@#@在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。

@#@@#@组成：

@#@包括生物部分和非生物部分。

@#@生物部分包括生产者、消费者和分解者。

@#@非生物部分包括阳光、水、空气、温度等。

@#@@#@

（2）生态系统的范围可大可小，如一片树林、一块稻田、一个湖泊、甚至一个密闭的金鱼缸均可成为一个生态系统。

@#@@#@（3）生态系统中各种组成成分要理解清楚，植物是生产者，能够进行光合作用，自己制造有机物；@#@动物是消费者，必须直接或间接以植物为食物；@#@细菌和真菌是分解者，它们负责将动植物的尸体、粪便和落叶等进行充分分解为简单的物质，回归到大自然。

@#@@#@5、下图为真菌和细菌在物质循环中的作用示意图，请据图作答：

@#@@#@

（1）@#@该图可看作一个较完整的生态系统，@#@它由________和___________两部分组成。

@#@@#@

（2）图中_______________是生态系统中的分@#@解者,能够将生物遗体进行分解,其中分@#@解产物A是_____________,为植物的光合@#@作用提供了原料。

@#@@#@（3）写出图中的一条食物链：

@#@________________。

@#@@#@三、达标测评，当堂过关：

@#@@#@6、下列属于生产者和消费者之间关系的是（）@#@A、青蛙捕食蝗虫B、鸟吃草籽C、松鼠吃蘑菇D、猫头鹰捕食鼠@#@7、在腐烂的树干上，常常长出许多蘑菇之类的真菌，是因为真菌在生态系统的成分中属于（）@#@A、破坏者B、生产者C、消费者D、分解者@#@8、下列不属于生态系统的是（）@#@A、一块菜地B、一个湖泊C、生物圈D、太平洋的鲨鱼@#@9、下列各项中，属于生态系统的生产者的是（）@#@A、蘑菇B、真菌C、紫菜D、工人@#@10、捕杀森林中的全部肉食动物后，鹿、兔等植食动物的繁殖速度将会（）@#@A、减小B、先减后增C、先增后减D、增大@#@11、下列不能被称作一个生态系统的是（）@#@A、一片森林B、一群牛羊C、一个池塘D、一所校园@#@12、洞庭湖区是一个比较大的湿地生态系统，这个生态系统中的生产者是（）@#@A、农民B、工人C、细菌、真菌D、植物@#@第4节生态系统

（二）@#@教学流程：

@#@@#@一、自主学习，边学边导：

@#@学生自学后，完成第1～4题。

@#@@#@1、生产者和消费者之间的关系，主要是____________的关系,这样就形成了____________。

@#@@#@2、一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了____________。

@#@@#@3、生态系统具有一定的自动调节能力，但是这种调节能力是___________。

@#@若外界干扰______这个限度,生态系统就会遭到破坏。

@#@@#@4、有毒物质进入生态系统后会通过食物链不断________,危害生态系统中的____________,最终威胁______________。

@#@@#@二、精讲点拨，精练提升：

@#@@#@

（1）食物链和食物网@#@生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。

@#@一个生态系统中往往有很多条食物链，它们往往彼此交错连接，这样就形成了食物网。

@#@生态系统中的物质和能量都是沿着食物链和食物网流动的。

@#@在食物链中，一种生物的数量的变化会影响另一种生物的数量。

@#@有毒物质可以通过食物链不断积累，营养级别越高的生物个体，体内积累的有毒物质越多。

@#@@#@

（2）食物链的写法：

@#@1、构成食物链的生物之间一定要存在吃与被吃的关系。

@#@（植物→鹿→山羊→狼不构成食物链，因为山羊不吃鹿）。

@#@@#@2、食物链的箭头一定要指向捕食者。

@#@@#@3、一条完整的食物链必须有生产者。

@#@（田鼠→蛇→鹰这条食物链不完整，因为没有生产者）。

@#@@#@4、分解者和非生物因素不参与食物链。

@#@（阳光→草→兔→狐不是食物链，因为阳光是非生物因素）。

@#@@#@（3）一般来说生态系统能够维持相对稳定的状态，就是因为生态系统具有一定的自动调节能力，体现在生态系统中各种生物数量虽然不断变化着，但生物的数量和比例总是维持在相对稳定的状态。

@#@生态系统的自动调节能力是有一定限度的,当外界干扰因素过大时,生态系统将遭到破坏。

@#@@#@5、右图表示一个温带草原生态系统的食物网，请据图回答：

@#@@#@

（1）若表示一个生态系统，其组成成分中还@#@应添加__________和___________________。

@#@@#@

（2）该食物网中个体数量最多的是_________。

@#@@#@（3）若该食物网只有图中的几种生物，@#@问该食物网中最长的食物链是：

@#@@#@_______________________________________。

@#@@#@（4）如果在此食物网中大量的捕杀蛇和狐，@#@则_________的数量会增多，造成草的减少。

@#@@#@三、达标测评，当堂过关：

@#@@#@6、下列生态系统中，自动调节能力最强的是（）@#@A、池塘生态系统B、森林生态系统C、城市生态系统D、农田生态系统@#@7、下列食物链表示正确的是（";i:

31;s:

17287:

"给水管安装检验批2405001暨大@#@室内给水管道及配件安装工程检验批质量验收记录表@#@GB50242－2002@#@GD2405001□□@#@单位（子单位）工程名称@#@暨南大学教学大楼@#@子分部（系统）工程名称@#@室内给水系统@#@验收部位、区、段@#@首层卫生间（PP-R塑料管）@#@安装单位@#@广州市黄埔建筑工程总公司@#@项目经理（负责人）@#@邱海锋@#@施工执行标准名称及编号@#@《建筑给水排水及采暖工程施工质量验收规范》GB50242－2002@#@施工质量验收规范的规定@#@施工单位检查评定记录@#@监理（建设）单位验收记录@#@主控项目@#@1@#@给水管道水压试验@#@第4.2.1条@#@符合要求@#@2@#@给水系统通水试验@#@第4.2.2条@#@合格@#@3@#@生活给水系统管冲洗和消毒@#@第4.2.3条@#@合格@#@4@#@直埋金属给水管道防腐@#@第4.2.4条@#@/@#@一般项目@#@1@#@给排水管道铺设的平行、垂直净距@#@第4.2.5条@#@合格@#@2@#@金属给水管道及管件焊接@#@第4.2.6条@#@/@#@3@#@给水水平管道坡度坡向@#@第4.2.7条@#@/@#@4@#@管道支、吊架@#@第4.2.9条@#@/@#@5@#@水平安装@#@第4.2.10条@#@合格@#@6@#@水平管道纵、横方向弯曲允许偏差@#@钢管@#@每米@#@1㎜@#@全长25m以上@#@≯25㎜@#@塑料管@#@复合管@#@每米@#@1.5㎜@#@1.2@#@1.1@#@1.0@#@0.6@#@1.2@#@1.4@#@1.5@#@1.6@#@1.4@#@1.2@#@全长25m以上@#@≯25㎜@#@铸铁管@#@每米@#@2㎜@#@全长25m以上@#@≯25㎜@#@立管垂直度允许偏差@#@钢管@#@每米@#@3㎜@#@5m以上@#@≯8㎜@#@塑料管@#@复合管@#@每米@#@2㎜@#@1@#@1@#@1@#@1.2@#@1.1@#@1.3@#@1@#@1.1@#@1.2@#@1.1@#@5m以上@#@≯8㎜@#@铸铁管@#@每米@#@3㎜@#@5m以上@#@≯10㎜@#@成排管段和成排阀门@#@在同一平面上的间距@#@3㎜@#@1@#@1@#@1@#@1@#@2@#@2@#@2@#@2@#@2@#@3@#@安装单位检查评定结果@#@专业工长（施工员）@#@施工班组长@#@项目专业质量检查员：

@#@年月日@#@监理（建设）单位验收结论@#@专业监理工程师：

@#@@#@（建设单位项目专业技术负责人）年月日@#@室内给水管道及配件安装工程检验批质量验收记录表@#@GB50242－2002@#@GD2405001□□@#@单位（子单位）工程名称@#@暨南大学教学大楼@#@子分部（系统）工程名称@#@室内给水系统@#@验收部位、区、段@#@二层卫生间（PP-R塑料管）@#@安装单位@#@广州市黄埔建筑工程总公司@#@项目经理（负责人）@#@邱海锋@#@施工执行标准名称及编号@#@《建筑给水排水及采暖工程施工质量验收规范》GB50242－2002@#@施工质量验收规范的规定@#@施工单位检查评定记录@#@监理（建设）单位验收记录@#@主控项目@#@1@#@给水管道水压试验@#@第4.2.1条@#@符合要求@#@2@#@给水系统通水试验@#@第4.2.2条@#@合格@#@3@#@生活给水系统管冲洗和消毒@#@第4.2.3条@#@合格@#@4@#@直埋金属给水管道防腐@#@第4.2.4条@#@/@#@一般项目@#@1@#@给排水管道铺设的平行、垂直净距@#@第4.2.5条@#@合格@#@2@#@金属给水管道及管件焊接@#@第4.2.6条@#@/@#@3@#@给水水平管道坡度坡向@#@第4.2.7条@#@/@#@4@#@管道支、吊架@#@第4.2.9条@#@/@#@5@#@水平安装@#@第4.2.10条@#@合格@#@6@#@水平管道纵、横方向弯曲允许偏差@#@钢管@#@每米@#@1㎜@#@全长25m以上@#@≯25㎜@#@塑料管@#@复合管@#@每米@#@1.5㎜@#@1.0@#@1.2@#@1.0@#@0.6@#@1.2@#@1.4@#@1.5@#@1.6@#@1.4@#@1.3@#@全长25m以上@#@≯25㎜@#@铸铁管@#@每米@#@2㎜@#@全长25m以上@#@≯25㎜@#@立管垂直度允许偏差@#@钢管@#@每米@#@3㎜@#@5m以上@#@≯8㎜@#@塑料管@#@复合管@#@每米@#@2㎜@#@1@#@1@#@1@#@1.2@#@1.1@#@1.3@#@1@#@1.1@#@1.2@#@1.2@#@5m以上@#@≯8㎜@#@铸铁管@#@每米@#@3㎜@#@5m以上@#@≯10㎜@#@成排管段和成排阀门@#@在同一平面上的间距@#@3㎜@#@1@#@1@#@1@#@2@#@2@#@2@#@2@#@2@#@2@#@3@#@安装单位检查评定结果@#@专业工长（施工员）@#@施工班组长@#@项目专业质量检查员：

@#@年月日@#@监理（建设）单位验收结论@#@专业监理工程师：

@#@@#@（建设单位项目专业技术负责人）年月日@#@室内给水管道及配件安装工程检验批质量验收记录表@#@GB50242－2002@#@GD2405001□□@#@单位（子单位）工程名称@#@暨南大学教学大楼@#@子分部（系统）工程名称@#@室内给水系统@#@验收部位、区、段@#@三层卫生间（PP-R塑料管）@#@安装单位@#@广州市黄埔建筑工程总公司@#@项目经理（负责人）@#@邱海锋@#@施工执行标准名称及编号@#@《建筑给水排水及采暖工程施工质量验收规范》GB50242－2002@#@施工质量验收规范的规定@#@施工单位检查评定记录@#@监理（建设）单位验收记录@#@主控项目@#@1@#@给水管道水压试验@#@第4.2.1条@#@符合要求@#@2@#@给水系统通水试验@#@第4.2.2条@#@合格@#@3@#@生活给水系统管冲洗和消毒@#@第4.2.3条@#@合格@#@4@#@直埋金属给水管道防腐@#@第4.2.4条@#@/@#@一般项目@#@1@#@给排水管道铺设的平行、垂直净距@#@第4.2.5条@#@合格@#@2@#@金属给水管道及管件焊接@#@第4.2.6条@#@/@#@3@#@给水水平管道坡度坡向@#@第4.2.7条@#@/@#@4@#@管道支、吊架@#@第4.2.9条@#@/@#@5@#@水平安装@#@第4.2.10条@#@合格@#@6@#@水平管道纵、横方向弯曲允许偏差@#@钢管@#@每米@#@1㎜@#@全长25m以上@#@≯25㎜@#@塑料管@#@复合管@#@每米@#@1.5㎜@#@1.2@#@1.1@#@1.0@#@0.6@#@1.2@#@1.4@#@1.5@#@1.6@#@1.4@#@1.1@#@全长25m以上@#@≯25㎜@#@铸铁管@#@每米@#@2㎜@#@全长25m以上@#@≯25㎜@#@立管垂直度允许偏差@#@钢管@#@每米@#@3㎜@#@5m以上@#@≯8㎜@#@塑料管@#@复合管@#@每米@#@2㎜@#@1@#@1@#@1@#@1.2@#@1.1@#@1.3@#@1@#@1.1@#@1.2@#@1.2@#@5m以上@#@≯8㎜@#@铸铁管@#@每米@#@3㎜@#@5m以上@#@≯10㎜@#@成排管段和成排阀门@#@在同一平面上的间距@#@3㎜@#@2@#@1@#@1@#@1@#@2@#@2@#@2@#@2@#@1@#@3@#@安装单位检查评定结果@#@专业工长（施工员）@#@施工班组长@#@项目专业质量检查员：

@#@年月日@#@监理（建设）单位验收结论@#@专业监理工程师：

@#@@#@（建设单位项目专业技术负责人）年月日@#@室内给水管道及配件安装工程检验批质量验收记录表@#@GB50242－2002@#@GD2405001□□@#@单位（子单位）工程名称@#@暨南大学教学大楼@#@子分部（系统）工程名称@#@室内给水系统@#@验收部位、区、段@#@四层卫生间（PP-R塑料管）@#@安装单位@#@广州市黄埔建筑工程总公司@#@项目经理（负责人）@#@邱海锋@#@施工执行标准名称及编号@#@《建筑给水排水及采暖工程施工质量验收规范》GB50242－2002@#@施工质量验收规范的规定@#@施工单位检查评定记录@#@监理（建设）单位验收记录@#@主控项目@#@1@#@给水管道水压试验@#@第4.2.1条@#@符合要求@#@2@#@给水系统通水试验@#@第4.2.2条@#@合格@#@3@#@生活给水系统管冲洗和消毒@#@第4.2.3条@#@合格@#@4@#@直埋金属给水管道防腐@#@第4.2.4条@#@/@#@一般项目@#@1@#@给排水管道铺设的平行、垂直净距@#@第4.2.5条@#@合格@#@2@#@金属给水管道及管件焊接@#@第4.2.6条@#@/@#@3@#@给水水平管道坡度坡向@#@第4.2.7条@#@/@#@4@#@管道支、吊架@#@第4.2.9条@#@/@#@5@#@水平安装@#@第4.2.10条@#@合格@#@6@#@水平管道纵、横方向弯曲允许偏差@#@钢管@#@每米@#@1㎜@#@全长25m以上@#@≯25㎜@#@塑料管@#@复合管@#@每米@#@1.5㎜@#@1.2@#@1.1@#@1.0@#@0.6@#@1.2@#@1.4@#@1.5@#@1.6@#@1.4@#@1.1@#@全长25m以上@#@≯25㎜@#@铸铁管@#@每米@#@2㎜@#@全长25m以上@#@≯25㎜@#@立管垂直度允许偏差@#@钢管@#@每米@#@3㎜@#@5m以上@#@≯8㎜@#@塑料管@#@复合管@#@每米@#@2㎜@#@1@#@1@#@1@#@1.2@#@1.1@#@1.3@#@1@#@1.2@#@1.2@#@1.1@#@5m以上@#@≯8㎜@#@铸铁管@#@每米@#@3㎜@#@5m以上@#@≯10㎜@#@成排管段和成排阀门@#@在同一平面上的间距@#@3㎜@#@1@#@1@#@1@#@1@#@2@#@2@#@2@#@2@#@2@#@2@#@安装单位检查评定结果@#@专业工长（施工员）@#@施工班组长@#@项目专业质量检查员：

@#@年月日@#@监理（建设）单位验收结论@#@专业监理工程师：

@#@@#@（建设单位项目专业技术负责人）年月日@#@室内给水管道及配件安装工程检验批质量验收记录表@#@GB50242－2002@#@GD2405001□□@#@单位（子单位）工程名称@#@暨南大学教学大楼@#@子分部（系统）工程名称@#@室内给水系统@#@验收部位、区、段@#@五层卫生间（PP-R塑料管）@#@安装单位@#@广州市黄埔建筑工程总公司@#@项目经理（负责人）@#@邱海锋@#@施工执行标准名称及编号@#@《建筑给水排水及采暖工程施工质量验收规范》GB50242－2002@#@施工质量验收规范的规定@#@施工单位检查评定记录@#@监理（建设）单位验收记录@#@主控项目@#@1@#@给水管道水压试验@#@第4.2.1条@#@符合要求@#@2@#@给水系统通水试验@#@第4.2.2条@#@合格@#@3@#@生活给水系统管冲洗和消毒@#@第4.2.3条@#@合格@#@4@#@直埋金属给水管道防腐@#@第4.2.4条@#@/@#@一般项目@#@1@#@给排水管道铺设的平行、垂直净距@#@第4.2.5条@#@合格@#@2@#@金属给水管道及管件焊接@#@第4.2.6条@#@/@#@3@#@给水水平管道坡度坡向@#@第4.2.7条@#@/@#@4@#@管道支、吊架@#@第4.2.9条@#@/@#@5@#@水平安装@#@第4.2.10条@#@合格@#@6@#@水平管道纵、横方向弯曲允许偏差@#@钢管@#@每米@#@1㎜@#@全长25m以上@#@≯25㎜@#@塑料管@#@复合管@#@每米@#@1.5㎜@#@1.2@#@1.1@#@1.0@#@0.6@#@1.2@#@1.4@#@1.5@#@1.6@#@1.2@#@1.1@#@全长25m以上@#@≯25㎜@#@铸铁管@#@每米@#@2㎜@#@全长25m以上@#@≯25㎜@#@立管垂直度允许偏差@#@钢管@#@每米@#@3㎜@#@5m以上@#@≯8㎜@#@塑料管@#@复合管@#@每米@#@2㎜@#@1@#@1@#@1@#@1.2@#@1.1@#@1.3@#@1@#@1.1@#@1.1@#@1.2@#@5m以上@#@≯8㎜@#@铸铁管@#@每米@#@3㎜@#@5m以上@#@≯10㎜@#@成排管段和成排阀门@#@在同一平面上的间距@#@3㎜@#@1@#@1@#@1@#@1@#@2@#@2@#@2@#@2@#@1@#@2@#@安装单位检查评定结果@#@专业工长（施工员）@#@施工班组长@#@项目专业质量检查员：

@#@年月日@#@监理（建设）单位验收结论@#@专业监理工程师：

@#@@#@（建设单位项目专业技术负责人）年月日@#@室内给水管道及配件安装工程检验批质量验收记录表@#@GB50242－2002@#@GD2405001□□@#@单位（子单位）工程名称@#@暨南大学教学大楼@#@子分部（系统）工程名称@#@室内给水系统@#@验收部位、区、段@#@六层卫生间（PP-R塑料管）@#@安装单位@#@广州市黄埔建筑工程总公司@#@项目经理（负责人）@#@邱海锋@#@施工执行标准名称及编号@#@《建筑给水排水及采暖工程施工质量验收规范》GB50242－2002@#@施工质量验收规范的规定@#@施工单位检查评定记录@#@监理（建设）单位验收记录@#@主控项目@#@1@#@给水管道水压试验@#@第4.2.1条@#@符合要求@#@2@#@给水系统通水试验@#@第4.2.2条@#@合格@#@3@#@生活给水系统管冲洗和消毒@#@第4.2.3条@#@合格@#@4@#@直埋金属给水管道防腐@#@第4.2.4条@#@/@#@一般项目@#@1@#@给排水管道铺设的平行、垂直净距@#@第4.2.5条@#@合格@#@2@#@金属给水管道及管件焊接@#@第4.2.6条@#@/@#@3@#@给水水平管道坡度坡向@#@第4.2.7条@#@/@#@4@#@管道支、吊架@#@第4.2.9条@#@/@#@5@#@水平安装@#@第4.2.10条@#@合格@#@6@#@水平管道纵、横方向弯曲允许偏差@#@钢管@#@每米@#@1㎜@#@全长25m以上@#@≯25㎜@#@塑料管@#@复合管@#@每米@#@1.5㎜@#@1.2@#@1.1@#@1.0@#@0.6@#@1.2@#@1.4@#@1.5@#@1.5@#@1.3@#@1.1@#@全长25m以上@#@≯25㎜@#@铸铁管@#@每米@#@2㎜@#@全长25m以上@#@≯25㎜@#@立管垂直度允许偏差@#@钢管@#@每米@#@3㎜@#@5m以上@#@≯8㎜@#@塑料管@#@复合管@#@每米@#@2㎜@#@1@#@1@#@1@#@1.2@#@1.1@#@1.3@#@1@#@1.1@#@1.2@#@1.2@#@5m以上@#@≯8㎜@#@铸铁管@#@每米@#@3㎜@#@5m以上@#@≯10㎜@#@成排管段和成排阀门@#@在同一平面上的间距@#@3㎜@#@1@#@1@#@1@#@1@#@2@#@2@#@2@#@2@#@2@#@2@#@安装单位检查评定结果@#@专业工长（施工员）@#@施工班组长@#@项目专业质量检查员：

@#@年月日@#@监理（建设）单位验收结论@#@专业监理工程师：

@#@@#@（建设单位项目专业技术负责人）年月日@#@室内给水管道及配件安装工程检验批质量验收记录表@#@GB50242－2002@#@GD2405001□□@#@单位（子单位）工程名称@#@暨南大学教学大楼@#@子分部（系统）工程名称@#@室内给水系统@#@验收部位、区、段@#@七层卫生间（PP-R塑料管）@#@安装单位@#@广州市黄埔建筑工程总公司@#@项目经理（负责人）@#@邱海锋@#@施工执行标准名称及编号@#@《建筑给水排水及采暖工程施工质量验收规范》GB50242－2002@#@施工质量验收规范的规定@#@施工单位检查评定记录@#@监理（建设）单位验收记录@#@主控项目@#@1@#@给水管道水压试验@#@第4.2.1条@#@符合要求@#@2@#@给水系统通水试验@#@第4.2.2条@#@合格@#@3@#@生活给水系统管冲洗和消毒@#@第4.2.3条@#@合格@#@4@#@直埋金属给水管道防腐@#@第4.2.4条@#@/@#@一般项目@#@1@#@给排水管道铺设的平行、垂直净距@#@第4.2.5条@#@合格@#@2@#@金属给水管道及管件焊接@#@第4.2.6条@#@/@#@3@#@给水水平管道坡度坡向@#@第4.2.7条@#@/@#@4@#@管道支、吊架@#@第4.2.9条@#@/@#@5@#@水平安装@#@第4.2.10条@#@合格@#@6@#@水平管道纵、横方向弯曲允许偏差@#@钢管@#@每米@#@1㎜@#@全长25m以上@#@≯25㎜@#@塑料管@#@复合管@#@每米@#@1.5㎜@#@1.2@#@1.1@#@1.0@#@0.6@#@1.2@#@1.4@#@1.5@#@1.6@#@1.4@#@1.1@#@全长25m以上@#@≯25㎜@#@铸铁管@#@每米@#@2㎜@#@全长25m以上@#@≯25㎜@#@立管垂直度允许偏差@#@钢管@#@每米@#@3㎜@#@5m以上@#@≯8㎜@#@塑料管@#@复合管@#@每米@#@2㎜@#@1@#@1@#@1@#@1.2@#@1.1@#@1.3@#@1@#@1.1@#@1.2@#@1.2@#@5m以上@#@≯8㎜@#@铸铁管@#@每米@#@3㎜@#@5m以上@#@≯10㎜@#@成排管段和成排阀门@#@在同一平面上的间距@#@3㎜@#@1@#@1@#@1@#@1@#@2@#@2@#@2@#@2@#@2@#@3@#@安装单位检查评定结果@#@专业工长（施工员）@#@施工班组长@#@项目专业质量检查员：

@#@年月日@#@监理（建设）单位验收结论@#@专业监理工程师：

@#@@#@（建设单位项目专业技术负责人）年月日@#@室内给水管道及配件安装工程检验批质量验收记录表@#@GB50242－2002@#@GD2405001□□@#@单位（子单位）工程名称@#@暨南大学教学大楼@#@子分部（系统）工程名称@#@室内给水系统@#@验收部位、区、段@#@八层卫生间（PP-R塑料管）@#@安装单位@#@广州市黄埔建筑工程总公司@#@项目经理（负责人）@#@邱海锋@#@施工执行标准名称及编号@#@《建筑给水排水及采暖工程施工质量验收规范》GB50242－2002@#@施工质量验收规范的规定@#@施工单位检查评定记录@#@监理（建设）单位验收记录@#@主控项目@#@1@#@给水管道水压试验@#@第4.2.1条@#@符合要求@#@2@#@给水系统通水试验@#@第4.2.2条@#@合格@#@3@#@生活给水系统管冲洗和消毒@#@第4.2.3条@#@合格@#@4@#@直埋金属给水管道防腐@#@第4.2.4条@#@/@#@一般项目@#@1@#@给排水管道铺设的平行、垂直净距@#@第4.2.5条@#@合格@#@2@#@金属给水管道及管件焊接@#@第4.2.6条@#@/@#@3@#@给水水平管道坡度坡向@#@第4.2.7条@#@/@#@4@#@管道支、吊架@#@第4.2.9条@#@/@#@5@#@水平安装@#@第4.2.10条@#@合格@#@6@#@水平管道纵、横方向弯曲允许偏差@#@钢管@#@每米@#@1㎜@#@全长25m以上@#@≯25㎜@#@塑料管@#@复合管@#@每米@#@1.5㎜@#@1.2@#@1.1@#@1.0@#@0.6@#@1.2@#@1.4@#@1.5@#@1.6@#@1.4@#@1.0@#@全长25m以上@#@≯25㎜@#@铸铁管@#@每米@#@2㎜@#@全长25m以上@#@≯25㎜@#@立管垂直度允许偏差@#@钢管@#@每米@#@3㎜@#@5m以上@#@≯8㎜@#@塑料管@#@复合管@#@每米@#@2㎜@#@1@#@1@#@1@#@1.2@#@1.1@#@1.3@#@1@#@1.1@#@1.2@#@1.1@#@5m以上@#@≯8㎜@#@铸铁管@#@每米@#@3㎜@#@5m以上@#@≯10㎜@#@成排管段和成排阀门@#@在同一平面上的间距@#@3㎜@#@1@#@1@#@1@#@1@#@2@#@2@#@2@#@2@#@2@#@2@#@安装单位检查评定结果@#@专业工长（施工员）@#@施工班组长@#@项目专业质量检查员：

@#@年月日@#@监理（建设）单位验收结论@#@专业监理工程师：

@#@@#@（建设单位项目专业技术负责人）年月日@#@室内给水管道及配件安装工程检验批质量验收记录表@#@GB50242－2002@#@GD2405001□□@#@单位（子单位）工程名称@#@暨南大学教学大楼@#@子分部（系统）工程名称@#@室内给水系统@#@验收部位、区、段@#@九层卫生间（PP-R塑料管）@#@安装单位@#@广州市黄埔建筑工程总公司@#@项目经理（负责人）@#@邱海锋@#@施工执行标准名称及编号@#@《建筑给水排水及采暖工程施工质量验收规范》GB50242－2002@#@施工质量验收规范的规定@#@施工单位检查评定记录@#@监理（建设）单位验收记录@#@主控项目@#@1@#@给水管道水压试验@#@第4.2.1条@#@符合要求@#@2@#@给水系统通水试验@#@第4.2.2条@#@合格@#@3@#@生活给水";i:

32;s:

15679:

"金融基础试题券商笔试考题@#@金融基础知识试题@#@一、单项选择题@#@1、我国改革开放以来组建的第一家全国性股份制商业银行是。

@#@@#@A.交通银行@#@B.光大银行@#@C.中信银行@#@D.招商银行@#@2、在其他条件不变的情况下，如果银行提高定期存款利率，则货币乘数将@#@A.不变@#@B.增大@#@C.减小@#@D.不确定@#@3、下列属于扩张性货币政策操作的是。

@#@@#@A.发行央行票据@#@B.降低法定存款准备金率@#@C.在公开市场上进行正回购操作@#@D.在公开市场上进行现券卖断操作@#@4、关于“流动性陷阱”，以下说法正确的是。

@#@@#@A.发生流动性陷阱时，货币需求弹性将变成无穷大@#@B.发生流动性陷阱时，中央银行应制定宽松的货币政策，以降低市场利率@#@C.流动性陷阱是弗里德曼提出的一种假说@#@D.发生流动性陷阱时，预期未来债券价格将上升@#@5、货币渠道中，是货币政策传导机制的关键。

@#@@#@A.货币供应量@#@B.利率@#@C.信贷数量@#@D.收入@#@6、某公司想运用4个月期的沪深300股票指数期货合约对冲某个价格为300万元的股票组合，当时指数期货价格为2500点，该组合的β值为3,。

@#@一份沪深300股指期货合约价值为75万元。

@#@该公司应采取的操作为。

@#@@#@A买入12张股指期货合约@#@B.卖出12张股指期货合约@#@C.买入8张股指期货合约@#@D.卖出8张股指期货合约@#@7、名义利率是实际利率与借贷期内通货膨胀率。

@#@@#@A.之和@#@B.之差@#@C.之积@#@D.之商@#@8、当经济运行出现通货膨胀又不太严重时，可采用的财政政策和货币政策组合为。

@#@@#@A.扩张性财政政策和紧缩性货币政策@#@B.紧缩性财政政策和紧缩性货币政策@#@C.紧缩性财政政策和扩张性货币政策@#@D.扩张性财政政策和扩张性货币政策@#@9、存款准备金的构成是。

@#@@#@A.流通于银行体系之外的现金和商业银行在中央银行的准备金存款@#@B.商业银行持有的政府债券在中央银行的准备金存款@#@C.商业银行的同业存款和在中央银行的准备金存款@#@D.商业银行的库存现金和在中央银行的准备金存款@#@10、在货币政策传导中，可以同时作为操作目标和中介目标的是@#@A.基础货币@#@B.短期利率@#@C.长期利率@#@D.货币供应量@#@11、流动性比率属于。

@#@@#@A.一般性货币政策工具@#@B.选择性货币政策工具@#@C.直接信用控制@#@D.间接信用指导@#@12、下列说法中，符合传统货币数量论的为。

@#@@#@A.货币供应增加10%，物价上涨10%@#@B.货币供应增加10%，产出增加10%@#@C.货币供应增加10%，短期产出减少10%@#@D.货币供应增加10%，利率下降10%@#@13、菲利普斯曲线反映的是。

@#@@#@A.失业率和物价上涨率之间存在着此消彼长的关系@#@B.失业率和经济增长率之间存在着此消彼长的关系@#@C.物价上涨率和经济增长率之间存在着此消彼长的关系@#@D.国际收支失衡和物价上涨率之间存在着此消彼长的关系@#@14、下列商品的税负最容易转嫁的为。

@#@@#@A.对供给弹性大、需求弹性小的商品课税@#@B.对供给弹性小、需求弹性小的商品课税@#@C.对供给弹性大、需求弹性大的商品课税@#@D.对供给弹性小、需求弹性大的商品课税@#@15、现阶段我国货币政策的中介目标是。

@#@@#@A.货币供应量@#@B.利率@#@C.信贷总规模@#@D.汇率@#@16、下列业务中，最能体现中央银行是“银行的银行”的业务为@#@A.公开市场操作@#@B.发行货币@#@C.最后贷款人@#@D.代理国库@#@17、2004年我国进行的存款准备金制度改革的主要内容是。

@#@@#@A.合并法定存款准备金与超额存款准备金账户@#@B.对各金融机构的法定存款准备金按法人统一考核@#@C.对法定存款准备金和超额存款准备金实行差别利率管理@#@D.实行差别存款准备金率制度@#@18、在各种汇率理论中，最具有政策性和可操作性的为。

@#@@#@A.利率平价理论@#@B.弹性价格货币分析法@#@C.国际收支理论@#@D.购买力平价理论@#@19、下列属于紧缩性货币政策操作的是。

@#@@#@A.降低利率@#@B.降低法定存款准备金率@#@C.提高再贴现率@#@D.在公开市场上进行现券买断操作@#@20、外汇供给决定汇率，而外汇供给又取决于国际收支，这是@#@A.购买力平价理论@#@B.汇兑心理理论@#@C.利率平价理论@#@D.国际借贷说@#@21、在货币与金融统计中，证券类资产或负债应根据计算。

@#@@#@A.票面价格@#@B.发行价格@#@C.市场价格@#@D.内在价格@#@22、根据斯旺政策搭配理论，通货膨胀和国际收支逆差并存时，应采用的政策搭配为。

@#@@#@A.紧缩国内支出、本币贬值@#@B.紧缩国内支出、本币升值@#@C.扩张国内支出、本币升值@#@D.扩张国内支出、本币贬值@#@23、基础货币反映在。

@#@@#@A.商业银行的负债方@#@B.商业银行的资产方@#@C.中央银行的负债方@#@D.中央银行的资产方@#@24、布雷顿森林体系内部存在的难以化解的矛盾为。

@#@@#@A.李约瑟之谜@#@B.米德冲突@#@C.J曲线效应@#@D.特里芬难题@#@25、按金融风险的性质划分，金融风险可以分为。

@#@@#@A.系统性金融风险和非系统性金融风险@#@B.信用风险和道德风险@#@C.国家风险和企业风险@#@D.国内金融风险和国外金融风险@#@26、在股票的各种相对估值方法中，市值回报增长比法（PEG法）主要适用@#@于。

@#@@#@A.一般制造业@#@B.资本密集型传统行业@#@C.IT等成长性行业@#@D.餐饮服务业@#@27、不能通过多样化投资策略来分散和回避的风险被称为。

@#@@#@A.市场风险@#@B.非系统性风险@#@C.系统性风险@#@D.道德风险@#@28、2012年12月13日，国家外汇管理局发布的外汇牌价为100欧元兑换@#@821.96元人民币，这种标价方法属于。

@#@@#@A.人民币标价法@#@B.欧元标价法@#@C.直接标价法@#@D.间接标价法@#@29、下列不属于货币市场的是。

@#@@#@A.同业拆借市场@#@B.大额可转让定期存单市场@#@C.回购市场@#@D.中长期债券市场@#@30、新巴塞尔协议指出，市场约束作用得以发挥的首要前提为。

@#@@#@A.政府立法保障@#@B.银行债权人对银行风险的敏感性@#@C.银行有效而公开的信息披露@#@D.银行管理层控制风险行为的自觉性@#@二、多项选择题@#@1、我国成立的四家金融资产管理公司是。

@#@@#@A.中国长城资产管理公司@#@B.中国东方资产管理公司@#@C.中国信达资产管理公司@#@D.中国华融资产管理公司@#@E.中国远华资产管理公司@#@2、中央银行为增加货币供应量，可以采取的货币政策工具包括@#@A.公开市场操作买入证券@#@B.提高再贴现率@#@C.提高存款准备金率@#@D.通过窗口指导劝告商业银行减少贷款发放@#@E.降低存款准备金率@#@3、目前中国人民银行公开市场业务的交易方式主要有。

@#@@#@A.中央银行票据@#@B.价格招标@#@C.定期现券买断@#@D.数量招标@#@E.定期现券卖断@#@4、根据外汇风险的作用对象、表现形式，外汇风险可以划分为@#@A.外汇交易风险@#@B.汇率风险@#@C.国家风险@#@D.外汇折算风险@#@E.经济风险@#@5、货币政策的内容包括。

@#@@#@A.货币政策目标@#@B.货币政策工具@#@C.货币政策执行者@#@D.货币政策传导机制@#@E.货币政策效果@#@6、决定货币政策的外部时滞的因素主要包括。

@#@@#@A.厂商和市场面对新情况的敏感程度和调整速度@#@B.中央银行的运作效率@#@C.经济的发达程度@#@D.商业银行和其他金融机构对货币政策的反应@#@E.经济结构以及各经济主体的行为@#@7、目前中国人民银行采用的利率工具主要有。

@#@@#@A.调整公定利率@#@B.调整中央银行基准利率@#@C.调整金融机构法定存贷款利率@#@D.制定金融机构存贷款利率的浮动范围@#@E.制定相关政策对各类利率结构和档次进行调整@#@8、下列说法中，不符合粘性价格货币理论的包括。

@#@@#@A.资产市场的价格具有粘性@#@B.商品市场的价格具有粘性@#@C.购买力平价长期有效@#@D.当出现一个外部扰动时，汇率可能出现“超调”反应@#@E.商品市场和资产市场并不是同时达到均衡@#@9、目前中国人民银行创造基础货币的渠道主要有。

@#@@#@A.对金融机构贷款@#@B.有价证券及投资@#@C.金银外汇占款@#@D.公开市场证券买卖@#@E.财政净借款@#@10、某中国企业将在未来三个月后收到欧元贷款，企业担心三个月后欧元贬值，该企业可以采取的套期保值方式包括。

@#@@#@A.出售远期合约@#@B.买入期货合约@#@C.买入看跌期权@#@D.买入看涨期权@#@E.卖出看跌期权@#@11、下列能引起基础货币增加的项目是。

@#@@#@A.中央银行外汇储备的增加@#@B.中央银行外汇储备的减少@#@C.中央银行对商业银行的贷款增加@#@D.中央银行对政府的债权增加@#@E.中央银行对政策性银行的贷款增加@#@12、国际收支平衡表金融账户中的储备资产包括。

@#@@#@A.货币性黄金@#@B.特别提款权@#@C.在IMF的储备头寸@#@D.外汇储备@#@E.证券投资@#@13、下列属于选择性货币政策工具的是。

@#@@#@A.消费信用管理@#@B.不动产信用控制@#@C.证券市场信用控制@#@D.信用配额管理@#@E.窗口指导@#@14、一个国家货币面临贬值压力，其政府可以采取的减轻这种贬值压力的货币政策包括。

@#@@#@A.通过外汇市场操作支持汇率@#@B.提高本币利率@#@C.增加政府支出并减少税收@#@D.提高国内工资水平@#@E.提高国内价格水平@#@15、目前我国M2层次的货币供应量包括。

@#@@#@A.流通中现金@#@B.企事业单位的活期存款@#@C.居民储蓄存款@#@D.企事业单位定期存款@#@E.证券公司客户保证金@#@16、关于利率期限结构，下列说法正确的包括。

@#@@#@A.根据市场预期理论，预期未来即期利率上升，利率期限结构呈上升趋势@#@B.根据流动性偏好理论，预期未来即期利率下降，利率期限结构呈下降趋势@#@C.根据市场预期理论，若预期未来即期利率下降幅度较小，利率期限结构仍有可能保持上升趋势@#@D.根据市场分割理论，贷款者和借款人的贷款或融资活动总是局限于一些特殊的偿还期部分@#@E.根据市场分割理论，短期资金市场供需曲线交叉点利率高于长期资金市场供需曲线交叉点利率，利率期限结构呈现向下倾斜的趋势@#@17、存款人申请开立专用存款账户可以进行的管理与使用。

@#@@#@A.基本建设资金@#@B.证券交易结算资金@#@C.信托基金@#@D.职工工资@#@E.储蓄存款@#@18、新《巴塞尔协议》的新增内容主要包括。

@#@@#@A.引入计量信用风险的外部评级法@#@B.将银行资本分为核心资本和附属资本两类@#@C.在资本充足率的计算公式中全面反映了信用风险、市场风险、操作风险的资本要求@#@D.将资本充足率作为保证银行稳健经营、安全运行的核心指标@#@E.引入计量信用风险的内部评级法@#@19、某股票的市盈率为80表明。

@#@@#@A.该股票市价过高@#@B.发行主体的盈利能力差@#@C.股票投资价值大@#@D.股票投资风险大@#@E.股票流动性弱@#@20、以下说法中正确的包括。

@#@@#@A.政府在增加税收的同时，增加购买性支出，国民产出也会等额增加@#@B.政府在增加税收的同时，增加购买性支出，国民产生不发生变化@#@C.政府维持财政收支平衡，对国民产出仍具有扩张效应，效应系数为1@#@D.财政政策乘数中的税收乘数为正值，支出乘数为负值@#@E.财政政策乘数中的税收乘数为负值，支出乘数为正值@#@21@#@0.5@#@、一种债券每2年支付利息一次，利率在同期储蓄存款利率的基础上加@#@个百分点，该债券属于。

@#@@#@A.贴现债券@#@B.附息债券@#@C.固定利率债券@#@D.复利债券@#@E.浮动利率债券@#@22、单一的中央银行制度的特点主要包括。

@#@@#@A.权力集中、智能完善@#@B.中央银行集一般存款货币银行于一身@#@C.机构健全@#@D.跨国行使职能@#@E.货币政策传导迅速@#@23、影响同业拆借利率确定和变化的因素主要有。

@#@@#@A.银根的松紧@#@B.央行的货币政策@#@C.拆借期限@#@D.拆入方的资信程度@#@E.货币市场其他金融工具的收益水平@#@24、下列关于期权的说法，正确的包括。

@#@@#@A.期权的协定价格与市场价格差距越大，期权的时间价格越大@#@B.期权剩余的有效时间越长，期权价格越高@#@C.利率提高，期权价格随之提高@#@D.标的物价格的波动性越大，期权价格越高@#@E.期权有效期内，标的资产产生收益将使看涨期权价格上升@#@25、票据贴现业务的作用体现在。

@#@@#@A.直接为企业提供融资服务@#@B.提高金融机构的收益率@#@C.满足金融机构间相互融资的需要@#@D.是中央银行实施货币政策的工具@#@E.使金融机构引入负债管理理念@#@26、期货合约兼具市场流动性强和交易过程简便两大特点，主要原因包括。

@#@@#@A.期货合约转让无需背书@#@B.期货合约标的物的交割地点多@#@C.期货合约的标准化@#@D.期货合约转让必须背书@#@E.期货合约标的物价格公允@#@27、影响汇率变化的主要因素有。

@#@@#@A．国际收支@#@B．通货膨胀@#@C．利率@#@D．经济增长率@#@E．财政赤字及外汇储备@#@28、下列因素中，影响货币均衡实现的因素主要包括。

@#@@#@A.央行的干预和调控@#@B.利率机制@#@C.生产部门结构是否合理@#@D.国际收支是否平衡@#@E.国家财政收支平衡@#@29、引起货币升值的经济政策有。

@#@@#@A．扩张性财政政策@#@B．紧缩性货币政策@#@C．刺激进口的贸易政策@#@D．刺激出口的贸易政策@#@E．扩张性货币政策@#@30、下列关于国际收支平衡表中的错误与遗漏项目，说法正确的包括@#@A.错误与遗漏项目是平衡项目@#@B.错误与遗漏项目是缺口数字与官方储备变化数之差@#@C.如果缺口数字是顺差，并且小于官方储备净增数，则将相差数字计入该项目贷方@#@D.如果缺口数字是逆差，并且大于官方储备净减数，则将相差数字计入该项目借方@#@E.数目上等于经常项目加上资本与金融项目之后，借方与贷方之间的缺口@#@答案：

@#@@#@金融基础知识：

@#@@#@、单项选择题：

@#@@#@1、A；@#@2、C；@#@3、B；@#@4、A；@#@5、B；@#@6、B；@#@7、A；@#@8、C；@#@9、D；@#@10、C；@#@11、C；@#@12、A；@#@13、A；@#@14、A；@#@15、A；@#@16、C；@#@17、D；@#@18、A；@#@19、C；@#@20、D；@#@21、C；@#@22、A；@#@23、C；@#@24、D；@#@25、A；@#@26、C；@#@27、C；@#@28、C；@#@29、D；@#@30、C@#@二、多项选择题：

@#@@#@1、ABCD；@#@2、AE；@#@3、BD；@#@4、ACDE；@#@5、ABDE；@#@6、ADE；@#@7、ABCDE；@#@8、BCDE；@#@9、ABCDE；@#@10、ADE；@#@11、ACDE；@#@12、ABCD；@#@13、ABC；@#@14、AB；@#@15、ABCDE；@#@16、ADE；@#@17、ABC；@#@18、CE；@#@19、AD；@#@20、ACE；@#@21、BE；@#@@#@22、ACE；@#@23、ABCDE；@#@24、BD；@#@25、ABC；@#@26、AC；@#@27、ABCD；@#@28、ABCDE；@#@29、BC；@#@30、ACDE@#@";i:

33;s:

96:

"乘客电梯安装作业指导书@#@ @#@@#@乘客电梯安装作业指导书@#@ @#@@#@";}