高三文科数学教学计划Word文档下载推荐.docx

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变介绍方法为选择方法，突出解法的发现和运用。

学生头脑中已储存了许多解题方法和规律，如何提取运用是第二轮解决的关键。

“给出方法解题目”不可取，必须“给出习题选方法”。

选法是思维活动，只有在如何选上作文章，才能解决好学生自做不会，教师一讲就通的现象，才能将所学知识转化为解决问题的能力。

　　2。

变全面覆盖为重点讲练，突出高考“热点”问题。

第二轮复习仅有两个半月时间，面面俱到从头来过一遍是根本办不到的。

要紧紧围绕重点方法（通性通法），重要知识点，重要数学思想和方法及近几年“热点”题型，狠抓过关。

　　3。

变以量为主为以质取胜，突出讲练落实。

一切讲练，都要围绕学生展开，贪多嚼不烂，学生消化不了，落实不到学生身上，讲练再多也无用。

只有重质减量，才能抓好落实。

减少练习量，不是指不做或少做，而是在精选上下功夫，做到非重点的少讲少做甚至不讲不做。

　　4。

变以“补弱”为主为“扬长补弱”并举，突出因材施教。

影响学习成绩的因素固然很多，但学习的兴趣和爱好与成绩的“强弱”是相辅相成的。

所以一味强调“补弱”是不科学的。

要因人而异，因成绩而异。

一般，成绩居中上游的学生，应以“扬长”为主，居下游的学生，应以补弱为主。

处理好“扬长”与“补弱”的关系，是大面积上线的重要举措。

　　（三）、克服六种偏向。

克服难题过多，起点过高。

复习集中几个难点，讲练耗时过多，不但基础没夯实，而且能力也上不去。

克服速度过快。

内容多，时间短，未做先讲或讲而不做，一知半解，题目虽练习，却仍不会做。

克服只练不讲。

教师不选范例，不指导，忙于选题改作。

克服照抄照搬。

对外来资料、试题，不加选择，整套搬用，题目重复，针对性不强。

　　5。

克服集体力量不够。

备课组不调查学情，不研究学生，对某些影响教与学的现象抓不住或抓不准，教师“头头是道，夸夸其谈”，学生“心烦意乱”。

不研究高考，复习方向出现了偏差。

　　6。

克服高原现象。

第二轮复习“大考”、“小考”不断，次数过多，难度偏大，成绩不理想；

形成了心理障碍；

或量大题不难，学生忙于应付，被动做题，兴趣下降，思维呆滞。

　　三、复习安排表。

　　1在第二轮复习过程中，我们安排如下：

（1）。

继续抓好集体备课。

每周一次的集体备课必须抓落实，发挥集体智慧的力量研究数学高考的动向，学习与研究《考试说明》，比较新、旧《考试说明》的差异，注意那些内容降低要求，那些内容成为新的高考热点。

每周一次研究课。

（2）。

安排好复习内容。

　　（3）。

精选试题，命题审核。

　　（4）。

测试评讲，滚动训练。

　　（5）。

精讲精练：

以中等题为主一

　　2、二轮专题复习重视加强复习的针对性。

首先在认真研究近几年高考命题特点及方向的基础上，加强集体备课，集思广益，搞好学生的问卷调查，根据学生在一轮复习中的薄弱环节，选编复习针对性较强的专题，并穿插巩固练习，分组包干，安排好中心备课人专门负责六个模块的备课，精心设计，带头试讲，以最大限度的提高课堂教学效益。

第二轮专题安排：

（1）函数、方程、不等式、导数；

（2）三角函数，三角变换，解三角形（3）数列；

（4）立体几何（5）解析几何；

；

（6）概率与复数算法。

，在复习各个专题中，注意穿插渗透数学思想方法的复习，重视提高学生分析问题、解决问题的能力，提高综合能力。

　　四、以行之有效的具体措施保证复习效果。

　　1、加强备课组的协作，发挥集体智慧。

各备课组成员要心往一处想，劲往一处使，针对复习中存在的突出问题，加强集体备课，共同研究寻找对策，加强互相交流，互相学习，精心筛选各类高考信息。

　　2、切实抓好强化训练，首先要精选试题，立足于中、低档题目，不能盲目拔高，追求“一次到位”，去建造空中楼阁。

要注重知识的巩固和滚动，并要求做到批改、讲评及时、到位，同时要求学生去反思错解原因，以达到巩固知识，提高能力。

　　3、注重对学生学习方法的指导。

指导学养成良好的学习习惯；

培养学生学习兴趣和自学能力；

强调规范答题。

　　4、加强应试心理的指导。

为学生减压，开启他们心灵之窗，使他们保持最佳状态。

　　五、第二轮专题复习时间安排（20xx年2月—4月）

（1）函数、方程、不等式、导数；

（第一周：

2。

21—2。

28）

（2）三角（第二周：

3。

1——3。

7

　　（3）数列；

（第三周：

8—3。

14）

　　（4）立体几何；

（第四周3。

15—3。

15）

　　（5）解析几何；

（第五周：

22—3。

　　（6）概率与复数。

（第六周：

29—4。

4）

　　（机动）4。

5—4。

11

　　（7）思想方法专题：

函数与方程思想，数形结合思想，分类讨论思想，转化与化归思想（视时间情况安排2到3周）

　　第三轮：

模拟训练（20xx年5月—5月中旬）

　　根据各地的高考信息编拟好冲刺训练的模拟试卷，通过规范训练，发现平时复习的薄弱点和思维的易错点，提高实践能力，走近高考。

主要是做各地的模拟题，这时候是高强度的训练。

训练考试技巧和学生的应试心理的调整阶段，也就是加强非智力因素的训练了。

　　（644字）

　　以学校和高三年部的教学计划为目标，深入钻研教材及总复习大纲，依靠集体智慧处理教研、教改资源及多媒体信息。

根据我校实际，合理运用现代教学手段、技术，提高课堂效率，全面提高数学教学质量，以确证学生在明年高考中取得好的成绩。

　　二、目标要求

　　1.深入钻练教材，结合所教学生实际，确定好每节课所教内容，及所采用的教学手段、方法。

　　2.本学期重点为高考第一轮复习，为明年的下一轮复习以及高考打基础。

　　3.继续培养学生的学习兴趣，帮助学生解决好学习教学中的困难，提高学生的数学素养和综合能力。

　　4.本期重点培养和提升学生的抽象思维、概括、归纳、整理、类比、相互转化、数形结合等能力，最终提升学生的整体解题能力。

　　三、教材分析

　　本期教材:

高中全部必修、选修教材及第一轮复习资料。

　　教辅资料:

《优化探究》。

　　四、具体方法措施

　　1.高质量备课，参考网上的课件资料，结合我校学生实际，充分发挥全组老师的集体智慧，确保每节课件都是高质量的。

统一教案、统一课件。

　　2.高效率的上好每节课，真正体现学生主体、教师主导作用。

保证练的时间，运用多媒资源，让学生对知识充分理解。

　　3.狠抓作业批改、讲评，教材作业、练习课内完成，课外作业认真批改、讲评。

一题多思多解，提炼思想方法，提升学生解题能力。

　　4.认真落实月考，考前作好指导复习，试卷讲评起到补缺长智的作用。

　　5.继续抓紧培优补差工作，让优等生开阔知识视野，丰富各种技能，达到思维多角度，解题多途径，效果多功能之目的。

让弱科学生基础打牢，技能提升，方法灵活得当，收到弱科不弱之效果。

　　高三文科数学教学计划三：

高三文科数学教学计划（2301字）

　　高三第一轮复习一般以知识、技能、方法的逐点扫描和梳理为主，通过第一轮复习，学生大都能掌握基本概念的性质、定理及其一般应用，但知识较为零散，综合应用存在较大的问题。

第二轮复习的首要任务是把整个高中基础知识有机地结合在一起，强化数学的学科特点，同时第二轮复习承上启下，是促进知识灵活运用的关键时期，是发展学生思维水平、提高综合能力发展的关键时期，因而对讲、练、检测要求较高。

　　强化高中数学主干知识的复习，形成良好知识网络。

整理知识体系，总结解题规律，模拟高考情境，提高应试技巧，掌握通性通法。

　　第二轮复习承上启下，是知识系统化、条理化，促进灵活运用的关键时期，是促进学生素质、能力发展的关键时期，因而对讲练、检测等要求较高，故有“二轮看水平”之说．

　　“二轮看水平”概括了第二轮复习的思路，目标和要求．具体地说，一是要看教师对《考试说明》、《考题》理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，明确“考什么”、“怎么考”．二是看教师讲解、学生练习是否体现阶段性、层次性和渐进性，做到减少重复，重点突出，让大部分学生学有新意，学有收获，学有发展．三是看知识讲解、练习检测等内容科学性、针对性是否强，使模糊的清晰起来，缺漏的填补起来，杂乱的条理起来，孤立的联系起来，让学生形成系统化、条理化的知识框架．四是看练习检测与高考是否对路，不拔高，不降低，难度适宜，效度良好，重在基础的灵活运用和掌握分析解决问题的思维方法．

　　二、时间安排：

　　1．第一阶段一轮收尾以及训练高考大演练模拟题。

时间为2月20——3月16日。

　　2．第二阶段为重点主干知识的巩固加强与数学思想方法专项训练阶段，时间为3月20——4月20日。

　　2．第二阶段是进行各种题型的解题方法和技能专项训练，时间为4月20日——5月20日。

　　4.最后阶段学生自我检查阶段，查漏补缺。

时间为5月20日——6月5日。

　　三、怎样上好第二轮复习课的几点建议：

（一）.明确“主体”，突出重点。

　　第二轮复习，教师必须明确重点，对高考“考什么”，“怎样考”，应了若指掌．只有这样，才能讲深讲透，讲练到位．因此,每位教师要研究20XX-20XX全国课改新高考试题.

　　第二轮复习的形式和内容

　　1．形式及内容：

分专题的形式，具体而言有以下八个专题。

（1）集合、函数与导数。

此专题函数和导数、应用导数知识解决函数问题是重点，特别要注重交汇问题的训练。

（2）三角函数、平面向量和解三角形。

此专题中平面向量和三角函数的图像与性质，恒等变换是重点。

　　（3）数列。

此专题中数列是重点，同时也要注意数列与其他知识交汇问题的训练。

　　（4）立体几何。

此专题注重点线面的关系，用空间向量解决点线面的问题是重点。

　　（5）解析几何。

此专题中解析几何是重点，以基本性质、基本运算为目标。

突出直线和圆锥曲线的交点、弦长、轨迹等。

　　（6）不等式、推理与证明。

此专题中不等式是重点，注重不等式与其他知识的整合。

　　（7）概率与统计、算法初步、复数。

此专题中概率统计是重点，以摸球问题为背景理解概率问题。

　　（8）极坐标与参数方程。

　　（9）高考数学思想方法专题。

此专题中函数与方程、数形结合、化归与转化、分类讨论思想方法是重点。

　　1．变介绍方法为选择方法，突出解法的发现和运用．

　　2．变全面覆盖为重点讲练，突出高考“热点”问题．

　　3．变以量为主为以质取胜，突出讲练落实．

　　4．变以“补弱”为主为“扬长补弱”并举，突出因材施教

　　5．做好六个“重在”。

重在解题思想的分析，即在复习中要及时将四种常见的数学思想渗透到解题中去；

重在知识要点的梳理，即第二轮复习不像第一轮复习，没有必要将每一个知识点都讲到，但是要将重要的知识点用较多的时间重点讲评，及时梳理；

重在解题方法的总结，即在讲评试题中关联的解题方法要给学生归类、总结，以达触类旁通的效果；

重在学科特点的提炼，数学以概念性强，充满思辨性，量化突出，解法多样，应用广泛为特点，在复习中要展现提炼这些特点；

重在规范解法的示范，有些学生在平时的解题那怕是考试中很少注意书写规范，而高考是分步给分，书写不规范，逻辑不连贯会让学生把本应该得的分丢了，因此教师在复习中有必要作一些示范性的解答。

　　1．克服难题过多，起点过高．复习集中几个难点，讲练耗时过多，不但基础没夯实，而且能力也上不去．

　　2．克服速度过快．内容多，时间短，未做先讲或讲而不做，一知半解，题目虽练习，却仍不会做．

　　3．克服只练不讲．教师不选范例，不指导，忙于选题复印．

　　4．克服照抄照搬．对外来资料、试题，不加选择，整套搬用，题目重复，针对性不强．

　　5．克服集体力量不够．备课组不调查学情，不研究学生，对某些影响教与学的现象抓不住或抓不准，教师“头头是道，夸夸其谈”，学生“心烦意乱”．不研究高考，复习方向出现了偏差．

　　6．克服高原现象．第二轮复习“大考”、“小考”不断，次数过多，难度偏大，成绩不理想；

或量大题不难，学生忙于应付，被动做题，兴趣下降，思维呆滞．

　　7.试卷讲评随意，对答案式的讲评。

对答案式的讲评是影响讲评课效益的大敌。

评讲的较好做法应该为，讲评前认真阅卷，讲评时将归类、纠错、变式、辩论等方式相结合，抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，彻底矫正。

　　四、在第二轮复习过程中，我们安排如下：

　　1.继续抓好集体备课。

每周一次的集体备课必须抓落实，发挥集体智慧的力量研究数学高考的动向，学习与研究《考试说明》，比较新、旧《考试说明》的差异，注意那些内容降低要求，那些内容成为新的高考热点，每周一次研究课。

　　2．安排好复习内容。

　　3．精选试题，命题审核。

　　4．测试评讲，滚动训练。

　　5．精讲精练：

以中等题为主。