教师教学质量评价标准及评价方案试行Word文档格式.docx
《教师教学质量评价标准及评价方案试行Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师教学质量评价标准及评价方案试行Word文档格式.docx（59页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
了解所授课程在本专业人才培养过程中地位和作用,了解本课程与其他课程的相互关系;
基本明确本课程的教学目的、任务和“双基”内容与要求，掌握本课程内容的深度、广度及要点、重点、难点、疑问和弱点
根据
学科
专业
特点
和具
体实
际情
况可
进行
适当
调整
1.2
教材
0.3
清楚与本课程有关的“已学课程”和“后续课程”的内容及相关知识点，钻研透本教材的知识结构，弄清教材的重点、难点，对插图的构思及意义、练习的安排与解答等了如指掌，并有针对性地适度拓展备课内容；
能够深入挖掘教材中有利于学生能力培养和思想提高的潜在因素，寓于讲稿之中
了解本课程教学内容与已学课程的关系，基本清楚本教材的知识结构，明确教材的重点章节和各章节的重点、难点，对插图的构思及意义、练习的安排与解答等做到心中有数
1.3
准备
资料
能够广泛阅读有关教学参考资料，并能结合教材的不足给学生推荐学习参考书，能够针对所授课程的内容，广泛搜集典型案例和工程案例，并融入教学内容之中
能够阅读有关教学参考资料，向学生推荐学习参考书，能够针对所授课程的内容，寻找典型案例和工程案例，准备用于教学
2
学
生
2.1
学生
知识
基础
了解所授对象的生源构成，清楚学生的文化基础和已学课程情况，研究学生的知识水平现状
基本了解所授对象的文化基础和已学课程情况
2.2
学习
能力
了解学生的思想情况、品德意志、学习态度和思维方式，了解学生自习情况和学习习惯，掌握学生在学习方面的个体差异
基本了解学生的思维情况、学习态度和思维方式，了解学生自习情况和学习习惯
2.3
要求
针对本课程，收集学生在学习上的疑点、难点和对教学的意见等，能根据所获得的信息及时恰当地设计或修订教学方案
了解学生的学习要求，并在教学方案设计中有所体现
3
方
法
3.1
讲课
重点
能够针对课程特点，在备课中注意突出重点，化解难点，抓住关键，处理弱点（易混、易错内容），能够科学合理地安排教学内容
能够从本课程要求出发，注意突出重点，化解难点；
能够合理地安排教学内容
3．2
方法
对于学生在学习过程中易混淆、易差错或易疏忽的问题，能采取设问、质疑、比较、讨论等方法搞清楚；
能够采用讲授与自学、讨论与交流、指导与研究、理论学习与案例分析、理论学习与实践学习相结合的教学方法，注意因材施教和个性化教学，强化学生的学习动机
能基本克服“满堂灌”的现象，采用某些启发式的教学方法，并注意到因材施教
3.3
手段
0.2
根据学科专业特点积极采用现代化教手段进行教学，有自主开发的教育软件或CAI课件，不断更新教学手段
部分章节能够采用现代教育技术进行教学，注意教学手段的改进
4
结
构
4.1
步骤
能够结合讲授内容合理安排教学步骤，对学生预习、导入新课、讲授新课、复习巩固、课末小结等有精心的构思，做到有条不紊、环环相扣、严谨有序
有关学生预习、导入新课、讲授新课、复习巩固、课后小结等过程基本完成
4.2
时间
分配
能够根据不同内容不同要求及重要性，科学划分教学时数，同时结合讲授内容合理安排每次课的时间进程，做到内容紧凑，时间分配科学，留有余地
各章节教学学时安排合理，每节课的教学内容安排适当
4.3
组织
精心设计教学环节，师生双边活动安排适当，计划周密科学，能够联系生产实际、生活实际和社会实际，做到教书育人
能有效设计教学环节，教学组织合理
4.4
板书
设计
有详细的板书设计，图表交代清楚，投影、幻灯等手段交互应用，科学可行，布局合理、富于启发，充分显示重点内容
有板书设计，布局合理，条理比较清楚，重点内容容易得到体现
5
教
具
5.1
教具
器材
0.5
熟悉常用教具器材的功能和使用方法，教案设计中明确上课演示要用到的教具和器材名称
备课中列出了各章节教学中要用到的教具和器材
5.3
实验
试做
课前对演示性实验应亲自试做，对试做中出现的问题有原因分析和处置方法，精心设计实验程序
对不太熟悉的实验进行了实验
6
进
度
6.1
教学进度表
认真编写教学进度表,表中各项目完整,说明清楚,理论教学、辅助教学（实验、操作、讨论、习题）等环节安排科学；
教学进度表在学期第二周编制完成，经教研组长和教学单位教学负责人审核后及时上报
表中各项目完整，说明比较清楚，理论教学、辅助教学（实验、操作、讨论、参观、习题课等）等环节安排比较恰当，能按时上交教学进度表
6.2
教案
0.6
课堂教学目标明确，教学内容安排详细、重点突出，各项目填写规范、内涵完整、整体和谐。
教案按规定要求分章节编写，在讲课前已全部完成
课堂教学目标比较明确，重点突出；
各项目填写较规范；
教案按规定要求分章节编写，并在讲课前完成
B的等级标准为：
C＜B＜A；
D的等级标准为：
D＜C
二、备课环节质量评价方案
1、评价方案
以《备课环节质量标准》为依据，以教研组为单位，通过审阅任课教师的授课计划、教案，按《济宁职业技术学院备课质量评价表》中评价要素的内涵和评价方法，对教师的备课质量进行评价。
首先对各评价要素定等级，评价等级分为A、B、C、D四档，然后打出评价等级得分。
A、B、C、D四个等级的权重值（90≤A<
95；
76≤B<
89；
60≤C<
75；
30≤D<
59）。
结果计算公式=评价等级分数%*评价要素分值。
评价得分=各项目的分数之和。
2、有关说明
（1）备课环节质量评价一般由教学单位组织实施，以教研室为单位进行同行评价；
（2）教学单位可以采用抽查、教案展评等方式，促进备课质量的提高；
（3）教学单位要对评价过程中发现的备课态度较认真，但备课质量不高的教师，及时配备指导教师，请有经验的教师加以指导，提高备课质量。
济宁职业技术学院备课质量评价表
评价
评价要素
分值
评价内涵
评价方法
评价等级
B
D
分数
20
分
钻研教学大纲
8
对本课程在专业培养中地位作用的理解，对教学内容与要求的理解，对重难点的把握
查看教师的授课计划（教学进度表）
对教材结构、知识点的理解，对重难点的分析，对教材的挖掘与开发程度
查看教案
准备教学资料
是否阅读有关教学参考资料，给学生推荐学习参考书，广泛搜集典型案例，及时更新教学内容、反映新的科研成果
15
学生知识基础
4.5
学生知识水平现状分析
查看教案、听课
学生学习能力
学生思想情况、品德意志、学习态度、思维方式、学生个体学习差异分析
学生学习要求
学生对本课程教学意见的反馈及处理
7
重点突出、化解难点、抓住关键、处理弱点，科学合理地安排教学内容
强化学生学习动机，因材施教，启发式教学、学习方法指导
9
运用教育软件、CAI课件，采用现代化教学手段
10
根据由浅入深、由近及远、从具体到抽象、循序渐进的教学原则来编写教案，对导入新课、讲授、复习巩固、小结等过程设计合理、严谨有序
11
根据教学内容，科学、合理安排教学时间段
12
科学、合理设计双边活动，理论联系实际，教书育人
13
布局合理，充分显示重点内容，富于启发
14
明确上课演示要用到的教具和器材名称
课前试做实验，对出现的问题有分析和处理方法，精心设计实验程序
16
进度
表
教学进度表的规范与完成情况
查看教学进度表后由领导、同行进行评价
17
教案的完成、更新情况，教案内涵的完整与形式的规范情况；
教学目的明确，能做到科学、合理；
教学总结不少于50字，是否有所创新
查看教案后，由领导、同行进行评价
评
价
论
被评价人
所在系（部）
教研室
评价得分
评价人
评价日期
注
1、A、B、C、D四个等级的权重值（90≤A<
59）；
2、分数结果计算公式=评价分数%*评价要素分值；
3、评价得分=1—17项目的分数之和。
4、教案中不需要评价要素15的，分数计入评价要素14中
第二章
教学环节质量标准及评价方案
一、教学环节质量标准
课堂教学是教学的中心环节，也是教学活动的基本形式。
课堂教学应以学生为主体，教师为主导，做到目标明确、内容正确、重点突出、条理清楚、方法恰当、仪态大方、语言艺术、板书合理、联系实际、教书育人、气氛活跃、组织有序，使学生获得知识、发展智力、培养品德、提高能力，取得良好的教学效果。
对教师的基本要求如下：
（1）教师应执教严谨，认真负责；
教态自然大方，和蔼可亲；
着装整洁、朴素；
言谈举止端庄，为人师表形象好；
（2）教师应认真授课，严格按教学进度表开展教学活动，按时上下课；
（3）教学内容应正确、充实、系统，深度适宜，符合教学大纲要求，并重视联系生产、社会和生活实际；
（4）课堂教学内容要优化，环节要完整，组织要合理，思路要清晰，结构要严谨，衔接要自然，能有效利用课时；
（5）教学方法应灵活多样，启发性强，能激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，有利于实现教学目标，适合于教学内容和学生实际；
（6）老师应善于突出重点，根据教材内容体系、与其他课程间的联系及实际需要，找准课程重点和课堂重点，在讲解时分清主次，有详有略；
（7）教师讲课要求语言准确、简洁、流畅，使用普通话；
（8）教师要善于课堂管理，教学组织紧凑，教学活动生动有趣，创设良好的学习气氛；
（9）教师板书应布局合理，条理清楚，层次分明，内容简洁，重点突出，书写规范，图表准确、清楚；
（10）教师应以学生为本，充分发挥教书育人功能，突出能力培养和素质教育。
（二）质量标准（理论课）
教学环节
参考权重
1
教学内容和课程结构
1.1内容准备程度
0.25
教案编写规范、内容丰富、知识阐述清晰、完整，授课内容符合教学大纲要求，授课内容与教学计划相一致
教案编写较为规范、知识阐述较清晰，授课内容与教学计划基本一致
调整
1.2讲课正确程度
教学内容正确、科学,符合教学大纲要求，理论阐述准确.概念清晰,条理分明，论证严密，逻辑性强
教学内容正确、科学,符合教学大纲要求，理论阐述比较准确.概念较为清晰,条理性较强
1.3基本内容
知识容量密度适当，基本理论阐述清楚，深入浅出，通俗易懂，理论联系实际
能阐述清楚教学内容
1.4联系有关知识反映知识新进展
0.15
讲课内容新颖，注重知识更新，能反映当代科技成果与水平；
专业课能将新知识、新技术、新方法、新工艺介绍给学生
课堂上能将教材中的新知识、新技术、新方法、新工艺介绍给学生
1.5融入德育内容，教书育人
注重学生综合素质的培养，能结合教学内容，教育学生树立正确的世界观和人生观，能加强职业道德教育
对学生有一定的思想教育，没有思想性的错误
2
教学方法和教学态度
2.1重点突出、难点突出
准确把握课程教学的重点、难点和深度、广度，讲课内容重点突出，讲透难点，循序渐进，主次分明，详略得当
突破重、难点方法不明显，但能基本阐述清楚
2.2运用启发式教学调动学生积极性
采用启发式教学，重视对学生能力的培养，注重对学生进行学习方法的指导，积极引导学生思考问题，尊重学生的创造精神，鼓励学生发表不同见解，激励学生的积极性和主动性
调动学生学习积极性的方法一般；
学生学习积极性一般
2.3培养学生的自学能力
能够结合教学内容对学生学习方法和研究方法给予指导，指导自然、有效
有一些学法指导
2.4讲课进度恰当，板书清楚
根据教学内容，课堂教学时间安排合理；
字体规范、工整、美观、清晰，条理清楚、重点突出、简洁易记，板面安排较合理，图表准确
教学时间安排较合理；
字体较清晰，条理较清楚，重点较突出，比较简洁；
板面安排较合理，图表准确
2.5灵活运用不同教学方法
0.1
能够根据课程特点和不同的学生状况因材施教，能够根据不同的教学内容选择不同的教学方法，教学方法灵活多样，有效促进教学目标的实现
教学针对性不强，教学方法比较单一，但基本上能够完成教学任务
2.6运用教具和电教器材
运用现代化的教学手段，富有时代气息；
尽可能采用现代教育技术授课，效果良好
对多媒体教学有所了解，采用过现代教育技术
3
教师素质
3.1普通话
标准
一般
3.2举止动作
衣冠整洁、朴素，仪表端正，亲切和蔼，举止文明；
教态自然大方，为人师表、形象好
衣冠整洁、朴素，教态一般
3.3语言表达
语言准确、简洁、流畅，使用普通话，声音宏亮、清晰；
语速快慢适中；
表达生动有趣，抑制顿挫，以手势助说话，以情感人，并富有启发性、形象性和逻辑性
语言易懂，较清晰流畅
3.4驾驭课堂的艺术
课堂教学中注意采用教学艺术，应用自然、得体，形成了个人的教学风格
教学风格、教学形式一般
4
教学效果
4.1课堂纪律
检查学生到课情况，善于课堂管理，学生能全神贯注地认真学习
注意维持课堂秩序，教育和督促学生遵守课堂纪律
4.2教与学的配合
能通过双边活动吸引学生注意力、张驰得当；
学生学习欲望强
学生基本能跟上教师的教学进度；
基本能掌握教学内容
4.3课堂气氛
创设良好的学习气氛，学生活跃而不过度；
能在轻松愉快的课堂环境中学习
教师授课平淡；
学生学习积极性一般，课堂气氛不活跃
4.4学生回答或提问情况
学生思维活跃、能主动提出问题；
回答教师的提问准确、完整
学生基本能回答教师的提问
4.5教学创新和特色体现
教学形式新颖、不落俗套，具有鲜明的个性化特征，使人耳目一新
个性化特征一般无明显新意
体育课课堂教学质量标准
1
教学内容正确、科学,符合教学大纲要求，理论阐述准确，概念清晰,条理分明，论证严密，逻辑性强
1.4融入德育内容，教书育人
2.1运动项目讲解有理论、有示范，有针对性辅导
能够正确的运用技术原理讲解动作，根据教学步骤、教学需要以及学生的情况，及时进行示范；
对重难点技术和出现的问题进行有针对性的指导和纠正
能够较正确的运用技术原理讲解动作，根据教学步骤、教学需要以及学生的情况进行示范；
对重难点技术和出现的问题能进行指导和纠正
2.2运动项目讲解与学生活动安排合理
能够根据教学内容、任务、运动项目的特点，合理安排教学时间，做到精讲多练、讲练结合，保证学生有足够的时间进行练习，达到掌握技术、增强体质的目的
根据教学内容、任务、运动项目的特点，能够较合理安排教学时间，讲练结合，保证学生有时间进行练习，基本达到掌握技术、增强体质的目的
2.3利用运动项目趣味性调动学生积极性
组织教法多样、措施得当、教学活跃、有启发性；
能充分利用运动项目的特点、趣味性，激发学生参与练习的兴趣和愿望，自觉积极地参与运动
组织教法措施得当、教学较活跃、有启发性；
能利用运动项目的特点、趣味性，激发学生参与练习的兴趣和愿望，自觉参与运动
2.4学生活动有安排、有组织
根据教学任务、教学步骤安排组织、指导学生进行身体素质和运动技术训练；
教学秩序好，课堂活跃，学生参与积极性高
有指导学生进行身体素质和运动技术训练；
教学秩序良好，课堂活跃，学生参与积极性一般
体实际情
4.2学生参与性、积极性
学生喜爱体育运动、锻炼的积极性高；
能够根据教学安排，自觉、积极地参加运动项目的训练、积极思维；
完成练习的情况好
学生喜爱体育运动、锻炼的积极性一般；
能够根据教学安排，自觉参加运动项目的训练、积极思维；
完成练习的情况一般
实验课课堂教学质量标准
1.1实验准备情况
根据课题要求合理准备实验器材
根据课题要求准备实验器材
1.2原理讲解正确程度
1.3实验示范（操作）
实验前，教师应根据实验指导提纲认真讲解实验的重点和难点，并给予必要的示范。
在做示范的同时，对实验原理、操作及实验中易出现的问题、注意事项的交代很清楚
在做示范的同时，对实验原理、操作及实验中易出现的问题、注意事项的交代比较清楚。
1.4实验目的
让学生了解基本的实验技术和技能，学会对实验现象的观察和记录，实验条件的判断和选择，实验数据的测量和处理，实验结果的分析和归纳等，目的明确
让学生了解基本的实验技术和技能，
升级会员 