四年级英语教案上册最好Word下载.docx

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I’m动词+ing[+宾语]。

4.教师故作不解状问：

Whataretheydoing?

后又释然说：

Oh.They’re动词+ing[+宾语],并板书。

5.教师指着黑板上的句子，请学生跟说多遍。

6.再请一组学生挑选黑板上所提供的任一动词（不能重复），做出

相应的动作，教师请其他学生回答问题：

然后教师把正确答案写在黑板上。

7.请学生一起认读黑板上的句子。

（二）学习新动词

1.告诉学生，教师将要模仿一个动作，他们要猜猜教师正在做什么。

2.教师模仿动作后提问：

WhatamIdoing?

（我正做什么？

）引入句子：

I’mdoingtaijiquan.。

3.请全体学生一起边做动作，边说：

I’mdoingtaijiquan.教师通过提问：

引入句子：

They’redoingtaijiquan.并板书。

4.用类似方法教They’rerowadragonboat.并板书。

5.教师拿出一副国际象棋问学生What’sthis?

Doyouwanttoplay?

并告诉他们老师将邀请他们一起玩，但玩之前必须先学会说playchess,并板书。

6.教说chess,playchess。

7.教师做饥饿状说：

I’mhungry.I’mhungry.板书hungry（饿的）并重复说多遍，再提问学生：

What’sthematterwithme?

由此教单词hungry（饿的）。

8.教师从包中拿出一瓶豆奶说：

Iwanttodrinksoybeanmilk.边“喝边说：

drinkdrink,I’mdrinking.让学生模仿跟着教师重复句子并模仿动作。

9.教师拿着豆奶走到学生中，到边“喝”边说：

Soybeanmilkisvery

nice.Soybeanmilkisverynice.提问学生WhatamIdrink?

由此教说soybeanmilk（豆奶）并板书。

10.请一些学生模仿喝豆奶的动作，比比谁表演的最好。

其间老师可以适时用Whatishe/shedoing?

Whataretheydoing?

提问其余学生。

Stepthree:

Consolidation

（一）快速反应

1.请几位学生到教室前，由教师说动词词组，学生模仿动作，比比谁的反应最灵敏。

2.让学生在小组内进行训练。

（二）表演

1.请学生打开课本P15，教师指着人们划船的图问

学生：

学生应回答：

Theyarerowingaboat.

2.请几位学生到教室前模仿动作，教师提问：

然后让全班或个别学生回答。

（三）游戏

1.教师在黑板上贴上正面写有数字，反面写有：

dotaijiquan,rowaboat,playchess等动词词组的卡片。

2.请自愿上台的学生背朝大家，选择其中的一个数字，教师翻开此卡片的反面示以台下的同学，台下学生根据卡片上的内容做出相应的动作。

3.台上的同学必须用英语They’re动词+ing[+宾语]来猜测台下同学所做的动作。

如果说对了，台下同学要说“Yes”，若连猜3次不中，可用Whataretheydoing?

请求他的朋友，帮忙回答。

五、Homework

1.抄写单词：

row,play,drink,boat,milk

2.收集有关人物或动物正在进行某种动作行为的

照片、图片、图案，并用英语说说他们正在做什么？

反

思

第周星期（总）第节年月日

Module4Unit2WhatisAmydoing?

1.学生能掌握本课新单词.

2.学生能够看图正确描述不同人称所正在发生的行为和动作，并能够正确运用。

学生在运用现在进行时的时候，能根据不同的人称正确选用“be”

图片，录音机，小星星

Stepone:

Warmingup

学生分组表演SBUnit1中的故事，评出“最佳表演小组”和“最佳语言奖”，由老师给予奖励。

Steptwo:

Revision

1．老师把以前学习过的一些动词写在黑板上，请学生把他们改为的形式如do,play,row,drink,cycle,swim,jump,help,listen,watch,run,walk等，特别要学生注意cycling,swimming,running的拼写。

2．开展“猜猜看”的游戏。

老师请几组两人或多人小组到讲台上，学生根据老师展示给他们的图片做出相应的动作，老师可向学生提问：

“Whataretheydoing?

”，请下面的学生回答：

“Theyare…….”，以此复习上节课的内容。

Prensentation&

Practice

1．老师在黑板上画四幅简笔画：

1）Amy正在跑步。

2）大明正在跳。

3）Amy正在听音乐。

4）大明正在看电视。

然后指着画，向学生提问：

“WhatisAmydoing?

/WhatisDamingdoing?

”，引导学生一起回答“Sheisrunning./Heisjumping./Sheislisteningtomusic./HeiswatchingTV.”。

2.老师告诉学生，将随意指出其中一幅画，要求学生根据画的内容进行回答。

老师问：

“Whatisshedoing?

/Whatishedoing?

”，学生用：

“Sheis……/Heis……”回答。

3．老师要求学生同桌之间针对简笔画的内容进行问答活动，如：

”“Sheisrunning.”等。

4．老师向学生说明：

除了用眼睛看，我们还可以通过用耳朵听来判断正在发生的事情，请学生把书翻到SBUnit2活动1。

根据录音判断书上的人物正在做什么事情，然后通过播放活动2的录音进行核对。

如果学生程度较好，老师可以先放一遍录音，请学生们听，然后再放录音，在每一个问题后停顿，请学生试着回答问题。

老师需要注意的是；

由于汉语的习惯，学生学习现在进行时的时候容易忽略“be”，老师要及时纠正学生的错误。

5．确定学生能够正确并熟练运用现在进行时来描述正在发生的行为和动作时，老师可以出示课前准备好的许多个人活动的图片，要求学生看图进行“猜猜看”的游戏。

老师说：

“Sheisrunning.”，请学生以小组为单位来回答：

“ItisAmy.”等，答对一题的小组奖一颗小星星，星星越多的小组就获胜。

6．SBUnit2活动4是一首古老的英国歌曲。

歌曲以划船为主题，表现了生活的美好。

它旋律优简单，节奏欢快，非常上口。

老师可以引导学生也边唱歌边做动作。

7．老师放录音，让学生看着插图听一遍慢速的歌词朗读，向学生讲解歌词中他们不明白的内容。

例如：

gently,merrily,stream,dream等单词。

播放歌曲录音，让学生看着书听，并试着跟唱。

老师可以多放几遍录音，同时帮助学生编排适当的动作。

Stepfour:

Summary

老师与学生共同回顾今天所学习的内容，要求学生能够掌握并且正确使用不同的人称来描述正在发生的行为和动作。

Stepfive:

Homework

1．复述课文内容。

2．唱英语歌曲。

Module5unit1Doyouwantsomerice?

1能听说读写单词：

Chinese、fastfood、chopsticks、difficult、want、make,some；

2能使用句子：

Doyouwantsome...?

且能做出正确回答Yes,please.No,thankyou；

3掌握并能运用句型：

掌握句型Doyouwantsome...?

Yes,please.No,thankyou.并能就食物的选择向他人提问或回答他人。

chopsticks、difficult的发音及新句型的运用

实物图片、磁带、单词卡

step1、Warmingup

1、Greetings

2、Playagame:

gussinggame

T:

Hello,boysandgirls.

Ss:

...

TodaywewilllearnthenewlessonModule5Food.First,let'

splayaguessinggame.（复习以前学过的食物的单词）引导学生要用句型：

Haveyougot_____?

Yes,Ihave.No,Ihaven’t.

step2、presentationandpractice

1、Doyoulikethefood?

Ilikenoodlesandrice.IlikeChinesefood.教学Chinese（小组读，个人读）

2、T:

duplings、noodlesandriceareChinesefastfood.DoyoulikeChinesefastfood?

...（教学fastfood）小火车读

Doyouwantsomerice?

（引出课题）

用duplings、noodles替换rice练读句型Doyouwantsome...?

并让学生用此句型向老师提问。

老师回答Yes,please.No,thankyou.

3、T:

Ilikenoodles.ButIdon'

tknowmakingnoodles.Doyouknowmakingnoodles?

Ss:

（出示图片）Look,he'

smakingnoodles.（随机教学makingnoodles）

4、T:

I'

mhungry.Iwanttoeatsomenoodles.Ineedchopsticks.（用体态语帮助学生理解句意，同时拿出筷子）

教学chopsticks（把单词为两个部分chops\ticks）告诉学生这个词语永远要用复数

5、T:

Chopsticksareeasyforme.ButchopsticksaredifficultforAmy.（出示图片）教学difficult（个人读-小组读，齐读）

6、教授句型Doyouwantsome...?

Yes,please.No,thankyou.

Mm,thefoodisverynice.Doyouwantsome...?

1）板书Doyouwantsome...?

2）引导学生回答Yes,please.No,thankyou并板书

7、practice

1）老师轮流指着实物图片提问Doyouwantsome...?

2）全班开火车操练

8、听课文录音

全班跟读3遍

分角色跟读

step3extension

创设去饭馆的情境表演对话（一名服务员、两名顾客）让学生进行对话：

A:

Excuseme,canIhelpyou?

B:

Iwanttoeastfastfood.

Doyouwantsome_____?

Yes,please.\No,thankyou.

Anythingelse?

That’sall,thankyou

You’rewelcome.

step4、eluvasion

step5、homework

1）Askyourparentsandfriendswhatkindoffoodtheywant

2）writethenewwords

板书设计：

Doyouwantsome_____?

Yes,please.

No,thankyou.

Module5Unit2I’mmakingdumplings.

本课第2课时

1）能听说读写单词：

2）能使用句子：

Whatareyoudoing?

I’mmakingdumplings/I’mcookingvegetable.

Doyouwantsome?

Yes,please./No,thankyou.

使学生掌握并能运用句型：

教学教具

挂图，卡片，点读笔

Ⅰ．GreetingsandWarmingup

Ⅱ．Chant:

leftfoot,rightfoot,leftfootright

Ⅲ．Review展示卡片

T：

What’sthis?

cake,rice,noodles,fish（学生快速读出）

Doyouwantsome…

Yes,please./No,thankyou.

Ⅳ．实物导入

老师今天带了二种好吃又有营养的东西，大家猜猜是什么？

师拿出饺子教学dumpling全班个别小组读，用同法教学vegetable

Ⅴ．巩固单词

Playagame猜单词

师把刚刚复习的单词和新授单词的卡片藏起来，给学生三次机会猜猜藏的是哪两张，如果学生两张都猜错了，师说“no”。

如果猜对一张师说“YES”但是不给学生看卡片，两张都猜对了给学生看卡片读出单词，并给予奖励。

Ⅵ．情境中学句型

1．I’mmakingdumplings.

今天老师非常高兴，所以要大展厨艺（带上围裙，包饺子），now,lookhere,WhatamIdoing?

想不想知道老师在干什么吗？

要用英语怎么问呢？

Ss：

（板书）

T：

I’mmakingdumplings.Doyouwantsome?

采用不同形式读句型I’mmakingdumplings.（如：

师读快，生读慢；

师读慢，生读快）

2．I’mcookingdumplings.

接下来，老师要展示每二样厨艺，Lookhere（师抄菜），想知道MissLin正做什么要用英语怎么问

Whatareyoudoing?

（板书）

I’mcookingvegetables.Doyouwantsome.（板书）

采用不同形式读句型I’mcookingdumplings.（如：

男女分开读，小组读）

Ⅶ．学课文

（1）学生对话第一部分

1．T：

Nowopenyourbook,turntopage20.今天Sam和Amy去Darming家做客，我们来看看Daming一家做了什么好吃的请他们。

（播放CD—ROM）

他们来到Daming家，看到Daming正在makingdumplings,他们两个不知道Daming在干嘛，他们是怎么问？

S1：

Whatareyoudoing,Daming?

Daming是怎么回答？

I’mmakingdumplings?

全班跟着CD—ROM读。

（2）学生第二部分

Daming家除了Makingdumplings还做了什么好吃的？

Cookingvegetables.

T:

Daming急匆匆来到厨房里，看到妈妈正在cookingdumplings他是怎么问的？

SS:

mother是怎么回答的？

I’mcookingvegetables.

ReadaftertheCD-ROM

2.巩固练习

①师做抄菜动作Ss:

Whatareyoudoing?

I’mcookingvegetables.Doyouwantsome?

Yes,please./No,thankyou.

②Playagame听音乐传勺子,音乐一停，拿到勺子的学生做抄菜的动作，其他学生问Whatareyoudoing?

此生回答I’mcooking

Vegetables.Doyouwantsome?

操练对话。

3．表演课文对话

小组合作，表演课文对话。

Ⅷsummary

Module6AbilitiesUnit1Canyourunfast?

1、能听、说、认读单词：

can,run,fast,jump,high,far,ride

2、能听、说、认读并运用句型：

1）Icanrunfast/jumphigh/…

2）------Canyourunfast/jumphigh/jumpfar/ridefast…?

------Yes,Ican./No,Ican’t.

3培养学生自主合作学习能力和运用在具体语境中正确进行交际的能力

培养学生在真实情境中运用本课重点句型的能力

Step1Warmer

1、Singthesong“Rowtheboat”

2、chant:

Makeacake

3、DoandsayTellthestudents:

Let’shaveamatchingroups.I’lldosomeactions.Pleaselookandsaythemquickly:

playfootball/swim/playbasketball/…

Thendoandteachthenewwords:

run,jump,high,far,ride

Havethestudentspracticeinpairs.

Step2Presentation

1、Letthegroupsdotheactionsthattheteachersays.Teach“can”bythisway:

Oh,look!

GroupAcandoitwell.Explainthemeaningof“can”

2、Dotheactionsandsay:

Icanswim/runfast/jumphigh/…Dosomeexamplesandletthestudentspracticeinpairs.Thenasksomepairstoactitout.

3、Afteracting,doandsaylikethis:

Icanjumphigh.Canyoujumphigh?

Helpthestudentsanswer:

Yes,Ican./No,Ican’t.

Step3Listen,findandsay

1、Showthepictureandtellthestudents:

Ourfriends:

AmySamandDamingarehavingamatch.Nowlookatthepictureandlisten:

Whoisthewinner?

2、Playthetapeforthestudentstolistenandfindtheanswer.

3、Havethestudentslookattheirbook,listenandrepeat.

4、Thenletthempracticereadinginpairsorgroups.

Step4Consolidation

DoActivitybookExercise1and2.

Step5情感教育

Tellthestudents:

Wecandomanythings.Butwecan’tdoalotofthings,either.Sowemustlearncarefully.OK?

Step6Homework

1、ListenandreadthisUnit.

2、Actthedialogue