秋季学期开学工作会议校长发言稿.docx
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秋季学期开学工作会议校长发言稿
秋季学期开学工作会议校长发言稿
列位教师、同志们：
新的学年已经开始，第一我代表校党委、校长室向在假期中舍弃休息、辛苦工作的同志表示衷心的感激！
向新加入xx中学的同志表示烈火的欢迎！
今天，咱们在那个地址召开新学年开学工作大会，要紧目的是引导全校上下进一步清醒地熟悉学校目前面临的地位和挑战，进一步深刻熟悉咱们目前面临的困难和压力，进一步认真反思过去一段时期学校各项工作存在的问题和不足，进一步认真把握尔后一段时期学校的工作的目标和任务，以强烈的危机感认清咱们奋力前行的压力，以强烈的责任感激发咱们奋力前行的动力，以强烈的使命感凝聚咱们奋力前行的智力，以强烈的荣誉感坚守咱们奋力前行的毅力，号召全校上下在认清基础上自加压力，在认清困难上坚持职守，在认清问题上思策求变，在认清进展上主动作为，以最饱满的信心、最坚决的信念、最执着的信仰，查找高标准、追求高目标，为实现学校教育教学质量在低起点上的高跨越而尽力奋斗。
下面，我依照校长办公会讨论的意见，讲四个方面的问题。
一、认清现状，把牢基点，始终坚决奋力跨越的工作信念。
最近几年来，随着xx高中生源基础的急剧跌落，给咱们高中的教育教学带来了繁重的困难和压力，改变这种困难和压力，不是一朝一夕之事，也不可能一蹴而就，目前xx在籍的三届高中学生入学时居全市前6000名的只有600多、500多、400多人，这是客观事实，而且短时间内也无法取得更好的改变，如此的基础，如此的压力，对高中学校尤其是对代表xx高中形象的咱们xx来讲更是严峻的考验，两年来因生源基础而形成的高考结果，让咱们自身感到失荣誉、丢体面，失去了过去的那种自豪感和荣誉感。
任何时候，任何情形下结果仍然是政府和社会评判学校的终极依据，一切的基础和进程在结果眼前只能成为乏力的讲解，而不能成为有力的辩辞。
面对如此的窘境，咱们怎么想，怎么干，是最现实、最紧迫的问题，若是咱们继续以生源状况为借口，丧失高远的工作理想和追求，咱们此刻和以后的成绩确信是愈来愈差，咱们过去的一切付出和尽力将子虚乌有，成为浮云，过去的一切荣誉和辉煌将荡然无存、成为回忆，咱们全部xx人一直引以为豪的体面、成绩和尊严将扬长而去、无影无踪。
若是咱们仍是只为下滑找借口，不为跨越找方式，咱们此刻就已经能够预言必然失败的结局和凋谢的命运。
可能有的同志会说：
成绩和荣誉，失败和苦果，都是学校领导班子和领导干部的事，确实在低水平的成绩眼前，领导班子、领导干部难辞其咎，应负要紧责任，但最终如此的结果会始终成为全校上下心理上的阴霾，成为每一个同志一生难以挽回的遗憾。
熟悉到这一点，咱们就应全校上下视困难为挑战，群策群力，奋力赶超；视基础为压力，全力以赴，奋力赶超。
咱们要正视基础，自加压力，主动去追求赶超目标。
目前生源基础已成为既定事实，这不是咱们己力所能改变的，主动权不在咱们手中，但咱们能改变的是咱们自己。
哲学家柏拉图跟他的门生们说自己有移山之术，门生们纷纷请教，他说：
“很简单，山假设只是来，我就过去”。
此刻生源基础确实是摆在咱们眼前的山隘关口，咱们只有跨过这一关口，才能树起成功的旌旗。
有一句话咱们要牢记，那确实是与其在黑暗中苦苦等待，不如自己点燃前行的火炬，任何寄希望他人去改变命运的都只能是假设。
咱们要正视职责，自我敦促，尽力去追求赶超的目标，教育的责任，不单单在于改变一个人的命运，而更重要的是改变一群人的命运，改变一个民族的的命运，这是咱们神圣的职责。
过去十几代xx人的奋力拼搏，让成千上万的xx学子成为各行各业的社会精英，成为咱们至今还感到无上光荣的业绩。
而今，咱们承载着新一代xx学子的妄图和以后，这是咱们这一代xx人神圣的职责和使命，咱们不能因为自己的懈怠，让xx学子的妄图搁浅，让xx学子的以后暗淡，咱们要通过自己的踊跃尽力和不懈追求，让每一个xx学子走上更好的进展平台，让咱们的成绩成为后一代xx人的荣耀和自豪。
咱们要正视期盼，自我奋进，全力去追求赶超目标。
咱们的工作不单单是承载着一个一个学生个体的进展，而且还承载着万万个家庭的期盼，承载着党委政府的期望，咱们要把这些所有的期望作为推动咱们奋力追求的动力，去实现咱们赶超的目标。
咱们要清醒的熟悉到，每一个学生身后都寄托着一个家庭的期望，每一代学子都寄托着国家的希望，从小的说，教育进展好一个学生，就圆了一个学生的个人梦、家庭梦，从大的说，教育进展好一代学子，就能够实现中华民族伟大振兴的中国梦。
所有的希望的寄托在咱们从事教育工作的每一个同志身上，咱们义不容辞，也无可推辞。
咱们的责任是高贵的，使命是伟大的，咱们必然要从过去那种消极等待中勇敢走出来，从过去那种无所作为中勇敢的跨过去，以高远的追求、奋力的赶超，大幅的跨越为咱们人一辈子的旅程涂抹秀丽的色彩、缔结丰收的硕果。
尔后一段时期，咱们的工作目标是争取一年大变样，两年翻一番，三年走前列，实现完美甩尾、富丽转身。
这一目标应该成为咱们全部xx人的意志和追求，成为咱们每一个xx人的目标和方向，咱们要坚信尽力就能够成功，坚守必出佳绩，咱们不仅要靠目标去激发动力，靠勤奋去实现跨越，更要靠科学的分析和理性的试探去增强赶超跨越的信心。
一是以进展的理念去看待学生，用目标的鼓励去奋力跨越。
目前咱们学生入学基础必然程度上正成为学校教育教学组织上的羁绊，成为教师们有效施教的障碍，也成为少数不思进取人的说辞。
可是，咱们必需要清醒地熟悉到教育工作和其他工作本质上的区别，教育是人的进展工作，作为咱们工作的对象，学生的可塑性、进展性决定着咱们决不能以基础去定学生的以后。
大量的事实和实践充分说明高中三年哪怕是一年、一个学期都能够改变一个学生，过去咱们曾多次制造出中等生大面积高考达线的奇迹，就今年的高考结果显示，我校昔时入学成绩1000名以后的学生文化二本达线的有26人，其中1400名以后的学生中还有一人考上一本，一人考上二本，从省内来讲，也有很多农村高中高考本科达线500人以上。
这充分说明学生入学时的基础只是高中学习的一个起点，而不是学生高中三年进展的关键，从咱们的学生情形来看，文化成绩基础低只是表象，更深层次的是学生学习的目的性不强，学习主动性不高，学习自觉性不严，只要咱们以明确的学业目标去引导学生，以明晰的学习方式去启发学生，以明朗的学习要求去教育学生，相信大部份学生会迎头赶上，在最终的高考竞技场取得成功，科学统计数听说明，在相同经济社会进展环境下，相同年龄学生的智力不同并非大，xx中考学生成绩与淮安、盱眙差距大，一方面是咱们主观尽力不够，另一方面是淮安、盱眙中考优生大部份来自民办学校，学生初中三年在校学习时刻比xx多近6个月，加上教法适当，学生学业基础就比较扎实，咱们要通太高中三年把学生学习缺失的时刻空间，通过科学有效的方法弥补起来，就能够迎头赶上，实现跨越的目标。
二是以进展的追求去完善自己，用目标的鼓励去奋力跨越。
反思咱们近几年的工作，尽管受诸多客观因素的制约，咱们绝大多数同志仍能忠于职守，勤勉尽力，做出了踊跃的奉献。
可是从整体工作上也还有许多不足和需要改良完善的地址，一是自身定位低，缺乏踊跃进取的整体气氛，在工作目标上一味看待生源基础，局限于县内比拼，失去了更高的目标追求，也失去了激发赶超的动力。
二是教学组织上，承袭过去老模式太多，创新求变太少，难以适应生源转变的科学施教需求。
三是教学实践上，改良提高较少，针对性的教学方法不力，教学成效不高。
四是在学校治理上，钢性约束不够，致使不良风气的产生。
五是在学生教育上，教育主题失准，学生学习内驱力激发不够。
六是在队伍建设上，启发引导不够，平台不多，教学队伍自身进展的内在动力不足。
在党的群众线路教育实践活动中，校级领导班子和领导干部已作了深刻的对照检查，并制定了整改方法。
面对新的形势和要求，咱们必需要以进展的追求，切实完全解决好自身存在的问题，不断改良和提高各项工作水平，要以高目标去定位学校的进展，成为咱们矢志不渝的追求。
要以高标准去定位咱们的工作，成为咱们奋力赶超的追求，要以高水平去定位咱们的教育教学，成为咱们尽力前行的追求。
要以高质量去定位咱们的治理，成为咱们争先创优的追求，只要咱们全校上下以“四高”定位，任何客观因素的制约都会在主观尽力下化解，最终必能实现更高水准的工作目标。
三是以进展的态势去开展工作，用目标的积存去奋力跨越
托尔斯泰说：
“每一个人要有生活目标，一生的目标，一段时期的目标，一个时期的目标，一年的目标，一个月的目标，一个礼拜的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标”。
因此，咱们的每一项工作要定到年、定到月、定到周，高一就着力提升一批，高二再重点提升一批，高三的一模提升一批，二模再提升一批，如此就会瓜熟蒂落形成一支数量可观、质量过硬的优秀学生团队，最终的高考就会实现大幅度增加，全校上下要始终以进展的态势去看待咱们的提升工作，一周一周推动，一月一月提升，一年一年积存，积跬步、至千里，积小流，成江海。
不断积存优生，积存优势，慢慢靠量变形成质变，化优势为胜势。
高一、高二、高三三个年级都要牢牢围绕高目标去分解任务，把目标定到班级、定到教师、定到学生，切准脉搏、全程跟踪，把“高标准、高水平、高目标、高质量”的“四高”追求落实到每一项工作、每一件事、每一堂课、每一项活动中，实实在在不虚浮、稳扎稳打不放松，细致认真推动，倾心全力落实，如此学校整体的目标就会在每一年的提升、每一个月的尽力中积存完成。
咱们的荣誉与自豪也会在一天一天尽力、一天一天转变中积存升华，学校的整体形象和社会的评判也会在一个又一个不断增加的数字中取得奖励赞扬，每一个xx人也会加倍自豪的走在社会舞台之上。
二、准确信位，科学把握，尽力制造不断提升的教学态势。
教学质量是学校的生命线，是核心竞争力，是展业绩出功效的核心保证。
任何一个学校，教学质量上不去，高考成绩就上不去，高考形象就不行，其他一切就成了空文废话，反之只要高考成绩出彩了，学校的一个一般的教育行为、一次常规的教育活动，都会成为教育的典范和品牌。
咱们每一个人一个无心的动作、一句随意的话语，都会成为教育的经典和潮流。
要实现“高标准、高水平、高目标、高质量”的“四高”追求，各项工作的全然立足点必需落实到教学质量这一核心指标上来。
尔后一段时期，学校教学工作的终极的追求确实是：
以学业为基点、以学科为骨干、以教学为阵地、以提高为目标，形成学生学业水平不断提升的进展态势。
（一）坚持以学科进展推动教学提升，尽力创建教学特色。
学科教学是教学质量的罗盘和标杆，.学科教学关于学校教学是一荣俱荣、一损俱损，现行高考的五大科一科不能差，三大科和两门选修科各有其本身地位和价值，新的高考改革，加倍表现学科均衡进展的重要性，这也是高中教育增进学生全面有个性进展的现实要求。
咱们要把学科建设放在首要突出位置，以学科的进展增进学校整体教学水平的提高。
最近几年来，咱们原先的一些优势学科现在没有发挥应有的引领作用；有一些过去向于中等水平的学科已经成为学校教学水平提升的阻碍；有些学科已经成为阻碍到学生高考成绩的恐怖软肋，这是很可惜的，是令人严峻忧虑的。
因此，学科建设必然要成为学校尔后三年的重要抓手，以扎实的方法、科学的方式、有力的手腕推动学校各个学科创特色、铸品牌。
.强化学科队伍建设，增进学科的均衡进展。
一个学校学科的强弱，学科教师队伍建设是核心要素。
从学校的一些学科的整体状况来看，教师整体业务水平不齐整，骨干力量核心牵头把关教师不多，已使这些学科成为学校质量提升的瓶颈。
从今年开始，咱们要以教师事业进展三年计划实施作为打造学科特色的重要方法、作为队伍建设的重要手腕，大力进展，强势推动。
全部教师要以踊跃的态度，严格的自我要求，在三年专业进展中提升能力，提高水平，不断改良和完善自我，尽力成为专业水平强、教学技艺高的优秀教师。
一要认真扎实制订好个人的三年进展计划，学校已经制订了教师专业成长三年计划的实施意见，对不同教龄的教师提出了相应的进展要求，明确了具体方法。
每一个教师要对照学校要求，认真反思任教以来的工作实践，查找自身进展中的不足，制订好进展和提升的方法，并作为自身三年进展的尽力方向加以推动，力争通过自身三年的尽力和学校创建的平台，使自己成为教学的能手、业务的精兵和行业的标杆。
二要以扎实有效的方法，落实好教师专业成长三年计划。
要以新的教育理论支撑专业进展，学校每一年都要组织全部教师认真学习阅读两本教育专著，不断增强自身的教育理论素养，每一个同志在学校推荐必读教育专著的基础上，结合自身专业实际，主动阅读专业高作提高自身的专业水平。
要以校本研修增进专业进展，以学科组为单位，强化校本培训的力度和频度。
本学期开始，所有学科组活动统一白天进行，各年级按要求排好配课表，全校三个年级，语文、物理、历史周二下午三四节课，数学、化学、政治周三下午三四节，英语、生物、地理周四下午三四节，音体美周五下午三四节课，各个备课组活动要超前谋划、科学安排，内容要丰硕充实，要有彼此评课、骨干说课的环节，有些同志上课讲不到重点，备课组内说课时要认真听认真记录。
学科大组每一个月要活动一次，一个学期至少要请一名专家对教师进行专业培训。
要以梯队培育带动专业进展，学校将依照教师专业水平和教学能力，对每一个教师的专业进展进行定位，慢慢形成学科骨干教师、优秀教师、杰出青年教师等不同梯队，并扩大每一个人的上升空间，不断引导教师向更高水平、更高层次进展迈进。
三要强化对教师专业进展的督导检查，每一个教师要高度重视自身的进展提高，踊跃开展业务学习，教学实践和教学科研活动，不断提升自己的专业水平，学校每一年度要都将对全校教师专业进展水平进行综合评定，教师进展中心，各年级部要强化教师专业进展的日常性督导检查，及时通报工作进展性情形，在全校形成自觉主动求进展的良好气氛，力争通过三年的尽力，使整个队伍的整体水平有显著提升，带动学科教学水平的良性提升。
2.把握学科教学规律，推动学科整体提高。
学校教学水平的整体提升，既需要专业教师队伍的支撑，更需要专业教学的科学有效组织。
教学既是对教师专业素养的展现，更重腹地体此刻学科教学技艺的演绎上，学科专业水平高并非代表能教勤学生。
因此在学科建设进程中，要不断探讨学科教学的有效手腕，增进学生学科知识扎实把握和灵活运用。
一方面要把握学科特点，优选教学方略。
准确把握文理科教学的不同特点和不同要求，以探讨式和实践式教学为手腕，提升学生质疑、探讨和实践能力。
理科教学要注重挖掘知识生成的途径，有效结合学生自身的基础和生活体会，增进知识的动态生成，要注重实验的演示和操作，增强学生知识形成的感性熟悉，要进行有效的训练和总结，增进学生对知识的迁移运用，不断提升学生的学科知识水平。
文科教学要突出大阅读教学，把阅读式教学作为骨干教学方式，提升学生的阅读、表达和写作能力。
打破课时教学、章节教学的限制束缚。
语文教学一个单元的几篇课文能够打通教学，另外可再结合单元特点加以补充，突出文学的熏陶感染作用；英语教学要以情境教学为抓手，让学生在情境体验中感受提高，单元内教学注意聚集整合，突出辞汇的积存过关和课文的经历背诵；政史地教学要将学生的知识积存和辩证思维培育紧密结合，突出知识应用能力的提高。
文科教师要配合班主任认真抓好教室图书角建设，引导学生大量阅读，增进学生知识积存，各备课组集体备课要在明确教学目标的基础上，重点冲破教学方式的选择，在说课、议课、评课上下功夫，使教学更切近学生的实际。
另一方面要注重教学积存，提升教学效率。
要注重学科教学资源的积存和储蓄，以骨干教师工作室为平台，强化学科教学资源库建设，学科教学资源库要紧包括校本教学案、教学、专业题库、知识拓展等方面，各教研组要在教学进程中注意教学资源的整理搜集，及时注入骨干教师工作室的电子平台，增进教学资源学科教师的共享。
每一个教师也要切实增强学科知识的积存，丰硕自身学养，完全摆脱组内炒什么就吃什么的现象，而没有自己钻研整合的“私房菜”。
今年开始，教务处、教师进展中心要组织开展教师的三个竞赛：
一是教学案编写竞赛，二是教学编写竞赛，三是编题竞赛，以竞赛营造气氛，用竞赛增进钻研。
3.把牢学科教学特点，实现学科的教学相长
任何一项教学活动都集中在教与学两方面，从教的一方面来讲，要注重积存，突出钻研；从学的一方面来讲，要切准脉搏，把握学情。
学科建设的终极目标要落在有效教学和高效课堂上，在学科教学上，要切实表现好三个方面：
一是以清单式教学，实现教学的目标性。
每一个学科，一个单元教学终止后，要给学生发放教学目标和任务清单，那个清单应包括大体目标、基础知识和大体运用，引导学生明确学习目标，总结学习内容，检测学习知识，同事还要有配套清单的单元检测，增强学生学习目的性和目标性。
二要以研究式教学，实现教学的整合性。
学科组、备课组的校本教研活动要常态化、效能化，任何一堂课没有通过学科组讨论的不准上，各备课组在集体教研时要明确每一单元每一课时的教学目标任务，避免部份教师教学的随意性。
对教学的每一个课时，要明确三位以上的教师预备，在讨论时进行优选，不断提高教学案的整体水平。
三要以小组式教学，实现教学的互动性。
从高一开始，各班级排位置就要按学习小组来安排，利于课堂开展小组活动，利于课中课后合作讨论，课堂上，要注意引导学生进行小组讨论，进程中要增进学生小组交流，课余时要推动学生小组彼此催促，形成有效的合作学习小组，增进学生彼此帮忙、彼此提高，有的时候学生集中分组在一路用自己的一套语言系统交流讨论，更有利于疑难问题的明白得和解决。
（二）坚持以课堂优化推动教学提升，全力打造教学平台。
课堂是教学的主阵地、主战场，学生知识形成和运用要紧于课堂，从目前课堂教学实际来看，有教师课堂目标性不强，缺乏对学生的有效指导，有教师课堂教学主体意识不强，适应与满堂灌，学生缺乏学习爱好，有教师课堂气氛沉闷，教学效率低下，所有这些都是你的教学与同行之间的差距，最终体此刻学生学科检测的分差上。
因此，每一个教师都要从头凝视课堂教学实践，精心打磨课堂教学环节，在打造高效课堂、优质课堂、精品课堂上下功夫。
一要优化教学环节，坚持以学定教。
从教学的环节来讲，备上批三环节科学呈现才能让学生维持爱好，优化教学环节必需要了解学生的基础、思维适应和爱好爱好，三个方面紧密结合，环环相扣，才能相得益彰。
备课是预备环节，上课是实践环节，批改是指导环节，有效教学正是靠精心预备和精深钻研实现的。
备课不仅要备知识、备方式，更要备学生，要充分了解学生的学习实际、有的放矢去启发引导学生，上课不仅是教授知识，教授方式，更重要的是注意学生的反映，使师生在实施学习的进程中有效沟通融合，批改不仅要批进程、批结果，更要注意学生练习中表现的思维弱点，知识缺点，以便在下面的课堂中加以改良，抓好这些环节，就能够有效地提升教学效率。
坚持以学定教，就能够提高学生的学业水平。
二要活跃教学气氛，实现教学相长。
课堂教学必然要打破沉闷的课堂教学气氛，好气氛来自于学生的讨论参与，来自于教师的组织调动，来自于教师改革创新的实践和高屋建瓴的驾驭。
课堂上学生踊跃踊跃参与，也是培育学生学习主动性的重要环节，参与高、爱好强，就能够学得好。
文理科教学课堂，都要将学生“参没参与，参与多不多、参与的有效度”作为宜课的要紧评判标准，教师不要只知足于自己讲痛快了，要勇于擅长让学生参与，提出自己的疑问、观点和观点，专门是语言类学科，更要充分给予学生运用语言的机遇，如此，才真正有利于学生增强悟性，增强表达和写作能力。
能让学生多回答下列问题的教师，是成功的教师，能让学生乐于产生质疑，探讨问题，是更成功的教师。
要尽力活跃课堂气氛，不拘一格，不落俗套，打造“书声琅琅、笑声朗朗、歌声朗朗”的生动课堂，打造“燃烧着热情之火、荡漾着聪慧之波、涌动着创新之泉”的高效课堂，展现个人魅力，实现教学相长。
三要推动教学改革，激活教学活力。
课堂教学要突出改革和创新，激活教学活力。
尔后要以创新实验课堂为平台，不断推动多样化的课堂实践，备课组要认真安排，每节课实验课要选定一名教师上课，其他教师听完后集体讨论交流，扬长批短，实事求是，在探讨中打磨，在总结中积存，在实践中提高。
教务处、教科室要组织勤学科组创新实验课堂的教学安排，微格教室布置好以后，学科组的这些创新实验课就在工作室里进行。
（三）坚持以学力进展推动教学提升，致力改良教学生态。
教学的最终落脚点确实是学生，学生学习爱好取得提升，学习内驱力取得激发，学业水平取得提高。
学力进展水平取得增强，是教学水平提升的显性标志，教学质量的提升最终都是要靠学生来表现。
.注重学习进程的指导，教会学生会学。
教师不仅要上好课，还要教会学生会学，培育学生的学习适应，引导学生的学习行为，组织学生的学习活动。
让学生慢慢形成学习的自觉性、把握科学的方式，达到会学的成效。
实践证明，一个学业水平好的学生，不仅体此刻他的智力水平上，更体此刻他良好的学习方式上，这一良好的学习方式集中在预习、学习、试探、总结和运用上，这也是良勤学习适应发生的进程，咱们要通过教学进程的有效指导增进学生形成良好的学习适应，让学生会学，每一堂课的教学都要安排勤学生的预习，让学生带着问题上课堂，每一个课堂都要让学生练习，让学生在课堂上解决问题，每一堂课都要让学生做笔记，形成总结整理的学习适应，如此的方式培育比大量的作业练习更能使学生更好的把握知识。
2.注重学科思维的培育，教会学生学会。
高中时期是学生进展选择的分水岭，学生自身的优势爱好培育对学生以后的选择有重要的参考作用。
因此在教学中要切实注意学生学科思维方式的培育，凝练学生的思维品质，男女学生的思维方式不同，男生偏重于逻辑思维，女生擅擅长形象思维，教学进程中要紧密结合不同窗科思维的不同要求，培育学生多样的思维方式，拓展思维广度和深度，提升思维品质和能力，理科教学要注重知识规律的总结，增进学生专门是女生的逻辑思维培育，文科教学要强化知识点的积存，增进学生尤其是男生的形象思维培育，只有如此才能教会学生学会，让学生发觉自身优势，挖掘自身潜力，扬长避短，为以后的专业选择找到最适合自己的专业进展类型。
3.注重学生特长的进展，教会学生学好。
新的高考改革将进一步加大高校招生的自主权，这对有学业特长学生来讲，更是一个有利的进展契机。
因此，教学中，要高度重视特长学生的培育，在学生竞赛辅导和自主招生辅导上下功夫，9月底前，学校骨干教师工作室将投入利用，咱们要充分发挥骨干教师工作室的引领作用，提升学生竞赛辅导水平，抓好优秀生和特永生培育，教会学生学好。
教师进展中心要制订详细的打算，各年级都要增强学生的课余辅导，力争通过几年的尽力，让各类学生在学校能找到自身的进展空间。
（四）坚持以进程操纵推动教学提升，着力优化教学组织。
学校教学成绩的提高，不是一段时期或一个年级段的苦干而取得的，是靠一年一年的积存而成功的，因此教学进程的操纵相当重要，在教学进程中，要切实强化“一年高考、三年预备”的意识，切实抓好教学进程中每一时期目标的落实和完成。
.坚持单元过关，抓牢知识大体点。
针对学生的学业状况，要坚持单元过关，按月检测，不拖沓、不遗漏，牢牢抓住学科知识大体点，形成大体知识网络，把握大体学习规律，不断夯实基础，增强进程检测，着力积存提高。
2.坚持分类指导，抓牢提升大体面。
针对学生基础状况，分层教学，增强提升有效性，分类提升，扩大提升大体面。
咱们的目标是每一个学期提升百分之五以上，高一高二四个学期就能够够提升百分之二十，每一个学期提升上来的百分之五就作为下一个学期的巩固对象，年年抓住，环环相扣，一刻不松，加上基数的百分之三十，咱们就能够够成功实现本科达线百分之五十的县级计划目标。
本学年，延时工资将拿出一部份资金用于考核各年级提升面的工作业绩，让资金更集中于分类提升、跟踪指导的中心工作。
3.坚持时期分析，抓牢进程操纵力。
每次月检测后都要认真分析，少开大范围的集体会议，不开用途不大的应差会议，要重点开好两个会：
一是学生会，指导学生学
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