语文高二山东省临沂市至学年高二上学期期末学分认定考试语文Word文件下载.docx
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C．现代阐释学是将读者引进语言意义的重构活动之中，通过不同读者的反复解读，使文本意义得到新的生发，试图就语言自身来解决言意矛盾。
D．解构主义则以结构的手段来消解意义，这样一来，语言本位终于通向了语言对思想的放逐，而语言活动也就演化成为一场“语言符号的游戏”。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是
A．西方人持言意一体观，一般是肯定语言与思维在本质上的相通，所以多从语言手来解决言意矛盾。
B．注重从语言自身的发展与改进上来解决言意之间的矛盾，并不利于语言表达中的人文内涵的发扬，弊大于利。
C．中国传统的解决言意之间矛盾的办法是超越语言。
庄子所谓“得意忘言”正是“言不尽意”所要导致的必然结果。
D．“寄言出意”中所“寄”之“言”只起着启发、诱导的作用，根本旨意是使听者有所感受和启悟，进入“思”的境界。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是
A．“得意忘言”要通过独特的“寄言”方式，让言说者的本意能够为言说对象所领悟，于是可以超越语言。
B现代阐释学与解构主义在处理言意关系的策略上各有千秋，但其就语言自身来解决言意矛盾的思路是一样的。
C．东方民族（印度人亦复如此）特有的解决言意的思路，不如西方现代语义分析力求语言精密化的取向。
D．佛教禅宗常有的“遮诠”“设喻”“棒喝”诸法，开辟了非比寻常的“寄言出意”之路，都体现了“得意忘言”的精神。
【答案】
1．A
2．B
3．C
【考点定位】筛选并整合文中的信息。
能力层级为分析综合C。
【名师点睛】此类题目答题时应注意分清答题的区域，错误设置一般为混淆范围，强拉因果、曲解文意、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容。
概括文章的内容较难，答题时首先浏览选项，在文中找到选项对应的区位，然后仔细分析，比如本题，题干要求选出“下列关于原文内容的表述，不正确的一项”，A项源自文章第一段，文中的表述是“其一是语义分析，即通过词语、概念的辨析，尽可能地促使语言的表述走向精确化与严密化，以此来消除思想和逻辑上的歧义”，选项中认为是“倚重修辞学、逻辑学之类”，故错误。
2．【试题分析】题干问的是“下列理解和分析，不符合原文意思的一项”，这是考查学生对文意的理解能力。
B项，从第一段来看，“不利于语言表达中的人文内涵的发扬，弊大于利”只是语义分析法，选项以偏概全。
【名师点睛】解答此类题目的时候，首先应认真审题，“下列理解和分析，不符合原文意思的一项”，那就要求考生应到文中找到与选项相关的内容；
然后认真辨析所给的选项，把文本的信息和选项进行比较，看选项有无改变文章的表述。
比如本题的B项，该信息源自文章第一段，文中说的是“这种做法对科学认知会有好处，却并不利于语言表达中的人文内涵的发扬”，依据上文，可以知道“这种做法”指的是“语义分析法”。
3．【试题分析】题干问的是“根据原文内容，下列说法不正确的一项”。
C项，“东方民族（印度人亦复如此）……不如西方……”有误，不符合原文意思，原文没有评判优劣，文章最后一段只是说“这是东方民族（印度人亦复如此）特有的解决言意矛盾的思路，跟西方现代语义分析力求语言精密化的取向恰好相反”，并没有说哪个好，哪个劣。
【名师点睛】像这种题目，考生应先认真审题，要从题干中审明答题的方向，比如本题中，“根据原文内容，下列说法不正确的一项”；
然后就要到文中找到与选项有关联的文字，看一看文中的信息与选项是否一致。
比如选项C．文中的说法是，东方民族与西方……的取向恰好相反，只是指出不同点，并没有进行评判优劣。
二、现代文阅读
（二）（12分）
（12分）
老厨师
【俄罗斯】帕乌斯托夫斯基
一七八六年一个冬天的傍晚，维也纳城郊的一间小木屋里，一位失明的老人，杜恩伯爵夫人从前的厨师快要死了。
几年前，这位厨师被炉子的热气熏瞎了眼。
从那时起，伯爵夫人的管家就让他住到这间岗棚里，偶然想起时才给他几个佛罗伦①。
厨师和他女儿玛丽亚住在一起，她是一个十七八岁的姑娘。
小屋里全部家什只有一张床、几条瘸腿的板凳、一张粗笨的桌子、满是裂纹的瓷碟和玛丽亚的惟一财产——一架拨弦古钢琴②。
玛丽亚给他临终的老父亲擦过身，穿上冰冷干净的衬衫，这时老人说：
“我从来不喜欢神甫和修道士。
我不能请牧师听忏悔，但是临终前我要净化一下我的心灵。
”
“你到街上去，”老人又说，“把碰到的第一个人请到家里来，听取一个临终人的忏悔吧。
我想谁也不会拒绝你的。
街上空无一人。
风把落叶刮得满街跑，昏暗的天空落下冰冷的雨点。
玛丽亚等了很久，才碰到一位陌生人。
她用颤抖的声音向他转述了父亲的请求。
“好吧，”那人平静地说，“我虽然不是神甫，但没关系。
走吧。
他俩进到屋里。
这个陌生人麻利地把凳子拉到床边，坐下来，俯下身，愉快地注视了一下临终人的面孔。
“您说吧！
”他说，“也许我不是用上帝赋予的权力，而是用我所从事的艺术的力量，让您在生命的最后时刻轻松下来，并卸下您心灵上的重负。
”
“我干了一辈子活儿，直到双目失明，”老人小声说，并把陌生人的一只手拉到自己身边。
“干活儿的人是没工夫去犯罪的。
我的妻子，她叫玛尔塔，她害上肺病以后，医生给她开了许多种珍贵的药品，还叮嘱要给她吃鲜奶油和无花果，喝滚热的红酒，我于是从杜恩伯爵夫人的一套茶具中偷了一只小小的金盘子，把它砸成碎块卖了。
现在回想起这件事心里很难过，我对女儿隐瞒了这件事，一直教育她，别人的东西一点也不要动。
“伯爵夫人的仆人中有人为这事受到牵连吗？
”陌生人问。
“我发誓，先生，绝对没有，”老人回答说，哭起来。
“要是我知道黄金救不了我的玛尔塔，我怎么会去偷呢！
“那好，约翰·
梅耶，”陌生人说，把一只手放在老人失明的双眼上，“您在人们面前没有罪。
您所做的，说不定还该算是您对爱情奉献的壮举。
“阿门！
”老人小声说。
“现在您告诉我您最后的心愿吧。
“我希望有人能照顾玛丽亚。
“这由我来做。
您还希望什么呢？
这时，即将逝去的老人忽然露出微笑，大声说：
“我希望能再一次看见玛尔塔，像我年轻时看到她那样。
我想看见太阳，看见这座古老的花园百花盛开的春天。
“好吧，”陌生人说着站起来，走到拨弦古钢琴旁边，坐到钢琴前的凳子上。
急促的琴声忽然从岗棚里飘散开来，仿佛千百颗玉珠散落到地上。
“听吧，”陌生人说，“一边听，一边看。
“我看见了，先生！
”老人说着，从床上微微欠起身来。
“我看见和玛尔塔相遇的那一天了，那天她由于难为情，打破了牛奶罐。
那是冬天，在山里。
天空像湛蓝的玻璃一样透明，玛尔塔笑了。
她笑了。
”陌生人弹奏着，一边看着黑洞洞的窗口。
“现在呢？
”他问，“您看见什么了吗？
老人默默地谛听着。
“难道您没有看见，”陌生人一面弹奏，一面匆促地说，“夜由黑变蓝，之后由蓝变成蔚蓝吗？
暖融融的阳光已经从什么地方的上空投射下来，您家这些古树的树枝上已经绽开了白色的花朵。
依我看，那是苹果树上的花。
您看，第一道阳光已经投射到石砌的围墙上，把围墙晒热了，上边直冒热气。
可能是浸透着融雪的青苔水气正在蒸发吧。
天空变得更高，更蓝，更美了，鸟儿已经成群地从古老的维也纳上空往北飞去了。
“这些我全都看见了，”老人喊道。
老人倒在枕头上，急促地喘息起来，双手在被子上摸索。
他气喘吁吁地说：
“我像很多年前一样清楚地看到了一切。
但是我不能不知道……你的名字就死去。
名字！
”“我叫沃尔夫康·
亚马德·
莫扎特，”陌生人回答说。
玛丽亚离开床边，双膝几乎触到地，向这位伟大的音乐家深深施礼。
当她直起腰来时，老人已经死了。
窗外已是朝霞满天，洒满湿润雪花的花园沐浴在霞光中。
（1940年）
（选自人民文学出版社《外国短篇小说经典100篇》，曹苏玲译。
有删节）
【注】
（1）佛罗伦，旧时佛罗伦萨的金币或银币，后来在欧洲很多国家通用。
（2）拨弦古钢琴，十六至十八世纪一种有键拨弦乐器，是钢琴的前身。
4．下列对这篇小说的分析和鉴赏，最恰当的两项是（4分）
A．交代故事发生在冬天，不仅仅是点出故事发生的时间，同时意在突出老厨师临死的凄凉，与后文冬天的景物描写相呼应，共同渲染出了一种悲剧氛围。
B．文章第一段交代老厨师眼瞎的原因及其被弃置，既表现了老厨师工作不严谨，他应该得到这样的结局和惩罚，又与后文写莫扎特给老厨师带来如春天般的临终关怀构成对比。
C．小说高潮在最后一段，因为此处交代的是老厨师之死，有着浓烈抒情色彩的景物描写也是为了照应开篇语渲染氛围。
D．小说描写了一则感人的故事：
伟大的音乐家莫扎特倾听了即将辞世的盲厨师的心灵忏悔，并用他的音乐让临死的老厨师感受到了抚慰和温暖。
E．小说的第二段提到的“一架拨弦古钢琴”和第三段提到的“我不能请牧师听忏悔”都是巧妙而又自然地设置了悬念，来增强文章的吸引力。
5．请简要概括老厨师这一人物形象的性格特征。
（4分）
6．小说用了哪些技巧描写莫扎特的琴声？
请简要分析。
（4分）
4．AD（其中D项2分，A项2分，其他选项不给分）
5．
（1）善良；
（2）重视德行；
（3）勤劳；
（4）本分；
（5）有爱心（每点1分，答出4点满分）
6．
（1）运用比喻的修辞手法。
（1分）“急促的琴声……仿佛千百颗玉珠散落到地上。
”“千百颗”突出了声音的急促；
“玉珠散落”突出琴声的清脆。
（1分）
（2）侧面描写的手法。
（1分）琴声让失明的老厨师看到了亲人和温馨的春天的景象，心灵得到抚慰。
玛丽亚双膝几乎触到地，向伟大的音乐家深深施礼，表达敬意。
（1分）
【考点定位】概括作品主题。
【名师点睛】解答本题，首先应根据小说的三要素把握小说的故事梗概，比如有哪些人物，主人公是谁；
主要情节是什么，写了谁干什么事，体现了人物什么特点，表现了什么主旨；
塑造人物形象的过程中，使用了哪些方式，是正面还是侧面，选项中如有误涉及这些方面，就应该到文中找一找，看是否有这种描写方式，以及对这些描写方式的分析是否有问题；
有无环境描写，这些环境描写又什么作用。
本题中，B项对文章情节安排的用意分析有误，C项，对小说结尾情节的分析有误，E项对小说情节的安排分析有误。
5．【试题分析】题干问的是“简要概括老厨师这一人物形象的性格特征”。
这是考查小说中的人物形象。
被人的冷漠与冷酷推至死神怀抱的老厨师，临终前仍相信人们会听取一个临终人的忏悔，表现了老厨师相信人性本善的善良。
老厨师向陌生人忏悔的“小声”，表现了他是一位有羞耻心的人；
干了一辈子活直到双目失明，写出了老厨师的勤劳；
一辈子除了为了挽救生命垂危的妻子而冒险偷了伯爵夫人的一只小小的金盘子而无其他值得忏悔的罪孽，表现了老厨师的本分及对所爱之人的真挚。
找出老厨师的言行举止，然后进行概括即可。
【考点定位】欣赏作品的形象。
能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】这类题型主要考查对人物形象特点的概括归纳能力，可以从以下几个方面切入：
1．人物的身份、地位、经历、教养、气质等；
2．人物的外貌、神态、语言、动作、心理等；
3．特定的社会历史背景；
4．作者对人物的介绍和评价。
分析“老厨师”这一人物的特点，可从如下两个方面考虑，一是对“老厨师”这一人物形象作简要概括，包括时代、地域、职业及特征；
二是分条归纳这一人物的性格特征，同时可以根据小说内容举例说明。
6．【试题分析】题干问的是“小说用了哪些技巧描写莫扎特的琴声？
请简要分析”。
首先要审题，一审题干出题的方向，二审我们需要答什么。
本题考查描写的技巧，描写的对象是“莫扎特的琴声”，可以先到明确描写的角度，一般为正面描写和侧面描写，正面描写中又包括修辞等技巧。
考生应到文中找出正面描写琴声的内容，比如“急促的琴声忽然从岗棚里飘散开来，仿佛千百颗玉珠散落到地上”，这句中使用比喻的修辞；
还要找出老人在琴声中的感受，这是对琴声的侧面展示。
【考点定位】分析作品主要表现手法。
【名师点睛】描写手法主要分正面描写和侧面描写。
正面描写：
直接描写人物（外貌、语言、心理和行动）和事物。
侧面描写：
从对其他人物、事件的叙述和描写中烘托人物或事物。
细节描写：
抓住生活中细微而具体的典型情节，加以生动细致的描绘。
比如本题中，“小说用了哪些技巧描写莫扎特的琴声？
请简要分析”，考生可以先到文中找出正面写琴声的语句，然后从修辞的角度分析，再到文中找出人物对琴声的感受。
三、现代文阅读（三）（14分）
（14分）
侯仁之：
行走天下，守望大地
赵婀娜
在北大师生中，流传着这样一则关于侯仁之暮年的故事：
1999年冬夜的一晚，狮子座流星雨爆发，为寻找开阔的观看地带，一些北大师生自发聚集到未名湖南岸、慈济寺遗址旁。
这里，一位拄着拐杖的老人，已静静地仰望天空多时。
当得知老先生就是已88岁高龄的侯仁之，师生们自发地围拢到先生周围，听他讲夜空的广袤、流星的璀璨，还有有关燕园、北京的那些人、那些事……
半个多世纪前，侯仁之从燕京大学毕业后留校，担任历史系主任顾颉刚的助手。
周末，他经常到海淀周围考察，为课程作准备。
一天，侯仁之来到玉泉山西侧，看到一堵墙上面有凿过的石水槽，感到很奇怪，就沿着墙的方向向前走，一直走到西山碧云寺、卧佛寺，发现那里也有水槽。
他推想，这可能是过去的引水槽。
经过进一步考察，他发现水流到了颐和园昆明湖，又顺着流到北京城里去。
年轻时的这个发现，为他日后从北京的水源入手研究北京的历史地理，找到了第一手资料。
当时中国还没有现代的历史地理学，但从那时起，侯仁之的研究兴趣和方向已经从传统的沿革地理渐渐向现代意义的历史地理学发生转变。
1946年，侯仁之学术历程的转折点。
这一年他来到英国利物浦大学留学，先后师从于利物浦大学地理系的创办人罗士培教授和英国现代历史地理学最重要的奠基者和建设者达比。
达比对历史地理学的理解是，现代地理景观的空间特征不是一下子形成的，而是经过长期的自然和人来改造的。
达比的学术思想对侯仁之影响很大。
1949年，获得哲学博士学位的侯仁之回到了燕京大学。
此时他在学术思想上已完成质的飞跃——打破传统沿革地理学的桎梏，创立中国现代的历史地理学。
1950年，侯仁之发表《〈中国沿革地理课程〉商榷》，标志着他对历史地理学在理论认识上的成熟，也标志着他和中国传统沿革地理学在思想上的决裂。
在这篇文章中，侯仁之写道：
“照我所了解的，以往各大学中关于‘中国沿革地理’的讲授，主要是讨论中国历代疆域的消长和地方行政区划的演变，这些问题在一个专修中国历史的学生看来，也许是重要的，但除此之外，在和地理有关系的方面，有没有比这个更重要的问题呢？
尽管文章很短，但却影响深远，从此，一个新的、科学的历史地理学逐步建立。
侯仁之有多个美誉，有人称他为“活北京”，有人赞他为“北京史的巨擘”，而更多的人熟知他，是因为他是“我国申遗第一人”。
1980年春，侯仁之接受了美国和加拿大几所学校的讲学邀请，在远渡重洋之时，他还肩负着一个特殊使命——应美国匹兹堡大学师生的强求，带去两块中国城砖。
侯仁之有些纳闷，两块寻常的城砖，北京的小胡同、大杂院里常能见到。
为什么会引起外国学者强烈的兴趣？
一边是视为寻常物，一边却被视为宝贝，城砖的不同际遇令侯仁之陷入沉思。
在美国考察期间，侯仁之第一次听说国际上有个《保护世界文化和自然遗产公约》。
尽管当时公约诞生已10多年，但在国内还很少有人知道它的存在。
回国后，一刻不停歇，侯仁之以全国政协委员的身份起草提案：
“建议我国尽早参加《保护世界文化和自然遗产公约》，并准备争取参加世界遗产委员会”，获得通过。
不久之后，中国终于成为“世界遗产公约”缔约国。
有关侯仁之，还有许多故事，有关他的淡泊名利、宁静致远。
有关他的求学经历、赤子之心。
晚年，先生长居燕园。
95岁之前，燕园的师生还能经常看见先生的身影。
近些年来，先生已久卧病榻。
如今，尽管先生已驾鹤西去，但先生之风，山高水长。
如未名湖畔那尊石碑，提醒着后人，爱脚下一方土地，珍视一段历史和过往，不能让一座城市失去记忆……
【相关链接】
①侯仁之，1911年12月6日，生于河北省枣强县。
1932年——1936年，考取燕京大学历史系，并获得奖学金入学，本科四年学习期间，先后在学贯中西的洪业（号煨莲）教授极为严格的治学方法训练下，以及在积极开拓中国沿革地理广阔领域的顾颉刚教授的启发下，开始了学术研究的新领域。
②侯仁之被誉为“活北京”。
上世纪50年代以来，他从现代地理学的角度，揭示了北京城市起源、城址转移、城市发展的特点及其客观规律等关键性问题，成为北京旧城改造、城市总体规划及建设的重要参考资料。
在北京城市发展中，他大声疾呼：
首要问题是水源的开发。
他珍爱老北京风土人情的“根源”，一次又一次去什刹海、汇通祠、钟楼、鼓楼、后门桥一带，对这一地区的改造深切关注。
③侯仁之是中国“申遗”第一人。
1980年，在一次与美国同行的交流中，他获悉联合国教科文组织《世界文化和自然遗产保护公约》的情况。
回国后，他立即为我国加入这个公约而多方奔走。
1987年起，故宫、长城、周口店北京人遗址被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》。
7．下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（4分）
A．本文撷取了侯仁之人生的若干片段，描写他热爱祖国，坚持自己的思想，不断求学进取的事迹，体现了一位学者的伟大人格。
B．侯仁之在英国利物浦大学留学时，利物浦大学地理系的创办人以及现代历史地理学最重要的奠基人和建设者达比教授对其产生了巨大的影响。
C．1949年，侯仁之留学回到燕京大学后，完成了学术思想上质的飞跃，创立了中国现代历史地理学，标志着他在历史地理认识上的成熟。
D．侯仁之应邀到美国和加拿大讲学时，接触到《保护世界文化和自然遗产公约》，之后积极努力，推动了我国成为产公约的缔约国。
E．侯仁之一生淡泊名利、宁静致远，但因为他是“我国申遗第一人”，所以有多个美誉，有人称他为“活北京”，有人赞他为“北京史的巨擘”。
8．本文的标题有什么精妙之处？
请简要赏析。
9．侯仁之取得巨大成就给了我们很多启发。
侯仁之成功的经验有哪些？
请简要概括并分析。
（6分）
7．AD（其中D项2分，A项2分，其他选项不给分）
8．
（1）是贯穿全文的线索。
（1分）侯仁之求学、治学、讲学一直在国内外奔走，“行走天下”是侯仁之一生精妙的概括。
（1分）
（2）一语双关。
（1分）“守望大地”既指出了侯仁之先生治学的成就在历史地理学，又含蓄地指出了先生对祖国这片热土的挚爱。
9．
（1）要选择最优秀的老师。
侯仁之到英国留学，先后师从于利物浦大学地理系的创办人罗士培教授和英国现代历史地理学最重要的奠基者和建设者达比，对成就学业起了很大的促进作用。
（2）敢于创新。
侯仁之打破传统沿革地理学的桎梏，创立中国现代的历史地理学。
（3）重视联系实际。
年轻时经常实地考察，为他日后的研究找到了第一手资料。
（4）热爱祖国，勇于担当。
正是侯仁之的责任担当，使他成为中国“申遗”第一人。
（观点1分，具体分析每点1分，答出3点得满分）
【考点定位】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。
【名师点睛】解答此类题的方法：
①读全文，概括主要内容；
②抓标题，概括主要内容；
③理层次，概括主要内容。
第一步：
整体感知。
借助人物的经历把握人物的形象，特别抓身份的变化。
第二步：
筛选文中的关键信息。
无论写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。
第三步：
到文中找到与选项相关的内容，比较其异同。
本题，A项考查文章的主旨，BCDE是考查文章内容的概括归纳。
8．【试题分析】题干问的是“本文的标题有什么精妙之处？
请简要赏析”，这是针对文章的标题设题。
先从含义上分析标题的表面意和深层意，“侯仁之：
行走天下，守望大地”，“行走天下，守望大地”既是指侯仁之在历史地理学方面的成就，又是指他对祖国
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