《动物王国开大会》教学设计文档格式.docx

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总结“物”是牛字旁，因为右边来了新朋友。

长横改为提，互相谦让，两个小朋友在一起多么和谐啊。

齐读“动物王国”。

（物读轻声）

动物王国里发生了一件大事，是什么呢？

开大会。

谁能把这个故事完整的读出来？

指名读“动物王国开大会”

动物们也会开大会吗？

小朋友们要仔细听故事哦!

2、教师边贴图边讲故事。

第一部分

动物王国要开大会，老虎让狗熊（贴图）通知（贴图）大家。

狗熊用喇叭大声喊：

“大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！

”（黑板贴贴句子）一连说了十遍。

狐狸（贴图）奔来了，对狗熊说：

“你说一百遍，大会也开不起来。

”

“为什么？

”狗熊问。

“因为你没告诉大家，大会在哪一天开，是今天，还是明天，还是……”

狗熊一听，伸了伸舌头，做了个鬼脸，连忙说：

“对，对，对！

”于是就去问老虎。

老虎说：

“大会就在明天开，你快去通知大家吧！

第二部分：

狗熊又用喇叭大声喊：

“大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加！

”（贴句）一连说了十遍。

大灰狼（贴图）跑来对狗熊说：

“因为你没告诉大家，在明天什么时候开，上午还是下午，几点钟开。

狗熊一听，说：

“有道理，有道理！

”于是又去问老虎。

“大会就在明天上午八点开，你再去通知大家吧！

第三部分：

（1）狗熊听到了指令，小朋友们猜一猜：

故事接下来该讲什么了？

谁猜一猜狗熊怎么样通知大家的？

你认为大家能准时参加大会吗？

（2）继续听李老师讲故事。

“大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加！

梅花鹿（贴图）奔来问狗熊：

“大会在哪儿开呀？

你得说清楚。

狗熊捶捶自己的脑袋，说：

“我怎么没问清楚呢？

“哎呀！

忘了说地点。

大会在森林广场开，你再去通知大家吧！

”老虎对狗熊说。

第四部分：

（1）狗熊又拿起喇叭大声喊起来，小朋友们猜一猜，这次它是怎么说的？

（2）听老师继续讲故事

“请注意啦！

”狗熊又用喇叭大声喊，“明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！

小朋友们，什么是准时呢？

你认为大家能准时参加吗？

为什么？

这一次，大家都听懂了。

第二天上午，动物们都来到森林广场，准时参加了大会。

（贴图所有动物）

设计意图：

兴趣是最好的老师，利用一年级孩子喜欢听故事的心理，有助于激发学生的学习兴趣。

再读课题让学生质疑，不仅能点燃思维的火花，还便于激起学生参与学习活动的欲望。

二、比信息，学“通知”

1、小朋友们，狗熊几次通知大家？

请四名同学接读，其他小朋友边听边想，这四次通知有什么不一样？

小结：

经过大家的帮助，狗熊知道了，要通知一件事，时间、地点很重要（贴句）。

第四次，狗熊说清了开会的时间是——明天早上八点，地点在——森林广场，于是大家都准时参加大会了。

小朋友会听通知了吗？

现在大队辅导员在广播呢，听一听时间、地点，注意通知只有一次哦！

听录音：

本周五早上八点，请参加运动会入场式的各班同学，在教学楼门前集合。

谁听到了准确的时间、地点？

其实在一则通知中，还有参加人、事情、通知人、通知时间，现在同桌合作，把他们找出来吧！

计时一分钟。

围绕课文将故事分为四个层次进行有序阅读，便于学生把握文章结构，理清脉络。

重点针对狗熊发布的四次通知展开阅读与交流活动，使学生自主发现在转达通知时应注意的要点，在培养阅读能力的同时，习得表达的方法。

三、读文章、识生字

1、《动物王国开大会》这篇文章不仅告诉我们什么是通知，故事还很生动有趣，打开课文，自由朗读课文，遇到不认识的生字，借助拼音多读几遍。

2、集中识字

（1）“物”：

课件出示，这个字还认识吗？

谁能组个词？

快看，有哪些动物出场了。

出示“虎”的甲骨文，提示：

它是一只威武的动物，是森林中的大王，身体健壮，还有一道道花纹，它的尾巴也是搏斗的武器，猜猜它是谁？

“虎”：

三千多年前，人们根据虎的外形，创造了甲骨文，刻在了龟甲、兽骨上。

看看还有什么动物出场了?

“熊”，你是用什么办法记住的？

（2）“通”、“遍”：

仔细看看，你发现了什么？

（都是走之旁）

（3）出示“注”、“意”、“脸”，这三个字可以用什么方法记呢？

这一行生字可以组成一个生词呢？

——“注意”

观察图片，用“注意”说话：

上课时我们要注意

过马路要注意

吃饭前要注意

注意就是引起人们的重视，难怪狗熊每次通知前都要说“大家注意”呢！

出示“鬼”，再加上它，还能组成一个生词呢？

——“鬼脸”，向同桌做一个可爱的鬼脸。

（3）出示“古”、“白”，加一笔可以变成什么字呢？

“百、舌”

（4）出示所有词语：

鬼脸动物注意老虎舌头黑熊通知

一百遍

自由读词、开火车读、抢读生词。

3、练读文章1-6自然段

（1）生字回到课文中，你还认识吗？

出示课文第一自然段，第一自然段生字最多，你能读准确吗？

自由读、指名读、同桌合作读。

（2）同桌合作读课文第1-6自然段

四、细观察、学写字

出示：

“要”、“连”

要：

上下结构。

上宽下窄，横画竖画间距拜访匀称。

女字撇点短长，最后一横要舒展。

连：

半包围结构，先里后外。

车字位置稍靠右，第二笔转折紧贴横中线，走之最后一笔平捺要舒展。

生当小老师观察，你想提醒大家注意什么？

师范写，生描红练写，学生完成后评价、修改。

设计意图：

书写是小学生必须掌握的一项重要的能力。

写字教学贯穿整个义务教育阶段，教师有意识地在低年级培养学生自主观察与书写的能力，塑造良好的写字习惯，为学生的终身发展奠基。

五、课堂小结、布置作业

把今天的故事讲给爸爸妈妈听

第二课时

一、复习导入，总体感知

复习生字，多媒体出示本课生词，学生开火车认读

（1）找出这些词语中含有的动物名称，并尝试讲讲这个童话故事。

（2）学生活动：

请你边贴词卡，边讲故事。

（指一名学生把故事中的动物名称按照出场顺序贴在黑板上。

）

老虎——狗熊——狐狸——大灰狼——梅花鹿

检测学生对上节课内容的掌握情况，巩固所学的字词，同时从整体上理清故事情节，为深入学习奠定基础。

二、围绕插图，品读课文

1．多媒体出示课文插图一，引问：

图上画了什么？

它们在说什么呢？

学习第1～4自然段。

（1）教师引学：

自由读课文第1～4自然段，请你用浪线画出狗熊说的话，用横线画出狐狸说的话。

再和同桌分角色读一读。

（2）出示狗熊和狐狸说的话。

（指导朗读，读出狗熊的憨厚和可爱，狐狸的语重心长。

（3）教师引问：

狗熊说的话有什么问题？

狐狸说的有道理吗？

（狗熊发布通知时没说时间，狐狸提醒了他。

2．多媒体出示课文插图二，引问：

图上画了谁？

猜一猜，狗熊这次能把通知说清楚吗？

学习第5～10自然段。

（1）指名分角色朗读第5～10自然段，找出狗熊和大灰狼说的话。

（2）教师导学：

和同桌交流一下，这次狗熊的通知说清楚没？

动物大会能开成吗？

大灰狼说的话对吗？

（狗熊没说清楚具体时间，动物大会还是开不成，大灰狼说得有道理。

（3）小组分角色朗读课文，你想对狗熊说些什么？

3．多媒体出示课文插图三、四，教师引言：

狗熊再次请示“森林之王”老虎，这次发布通知后又遇到了梅花鹿，小朋友们猜猜梅花鹿会对狗熊说些什么。

学习第11～16自然段。

（1）同桌轮读第11～16自然段，思考这次的问题出在哪里。

（这次狗熊没说清楚地点。

（2）多媒体出示狗熊说的话，引问：

你能帮助狗熊把通知说清楚吗？

（学生自主帮助狗熊加上一个表示地点的词语，如：

森林公园、森林广场、狗熊家门前等。

4．多媒体出示课文插图五，引问：

你能用一句话说说图上画了什么吗？

动物王国的大会开成了吗？

学习第17～18自然段。

（1）齐读第17～18自然段，你找到狗熊这次发布的通知了吗？

算上这一次，狗熊一共发布了几次通知？

（四次。

（2）多媒体对比出示狗熊发布的四次通知。

三、围绕“通知”，训练语言

1．多媒体同时出示狗熊发布的四次通知和狐狸、大灰狼、梅花鹿的话。

引导学生分角色朗读，读出每种动物不同的语气。

2．出示学习卡，补充通知，集体展示。

学习卡一：

快来帮帮狗熊！

（在括号里补充语言，使通知意思完整。

大家请注意啦！

（　　　　　　　　）在（　　　　　　　　）开大会，请大家准时参加。

（1）写明时间和地点。

（2）先自己读一读，再和同桌交流，看谁的写得更完整。

四、围绕“插图”，复述表演

1．多媒体课件出示本文五幅插图，引学：

同学们，你们能根据插图把故事复述一遍，讲给其他同学听吗？

请先自己试一试，遇到困难可以请老师帮忙。

2．连贯复述，全班展示。

3．选定一个角色，小组表演这个故事。

（1）先在小组内商量，明确分工，想好台词。

（2）结合故事情节与动物特点加上恰当的动作。

（3）小组表演，全班展示。

《语文课程标准》指出：

应重视培养学生的创新精神，发展学生的思维，培养想象力，开发创造潜能。

因此，在学习完故事后，引导学生大胆想象，根据插图复述故事，表演课本剧，从而激发学生学习的兴趣，达到知识与能力的并进。

板书设计

17动物王国开大会

狗熊发通知——四次

时间、地点很重要