福建省厦门市届高三上学期期末质量检查英语试题 扫描版含答案Word下载.docx

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21766:

"吊顶施工方案@#@1、适用范围@#@本标准适用于工业与民用建筑中吊顶采用木龙骨骨架，安装各类罩面板的顶棚安装工程。

@#@@#@2、施工准备@#@2.1原材料、半成品要求@#@2.1.1木料：

@#@木龙骨料应为烘干，无扭曲的红、白松树种，并按设计要求进行防火处理。

@#@@#@木龙骨规格按设计要求，如设计无明确规定时，大龙骨规格为50mm×@#@70mm或50mm×@#@100mm；@#@小龙骨规格为50mm×@#@50mm或40mm×@#@50mm；@#@木吊杆规格为50mm×@#@50mm或40mm×@#@40mm。

@#@@#@2.1.2罩面板材及压条@#@按设计选用。

@#@较常用的罩面材料有胶合板、纤维板、实木板、纸面石膏板、矿棉板、吸声穿孔石膏板、矿棉装饰吸声板、泡沫钙塑板、塑料装饰板等，选用时严格掌握材质及规格标准。

@#@@#@2.1.3其它材料@#@φ6或φ8吊筋、膨胀螺栓、射钉、圆钉、角钢、扁钢、胶粘剂、木材防腐剂、防火剂、8号镀锌铁丝、防锈漆。

@#@@#@2.2主要工机具@#@主要工机具见表2.2。

@#@@#@表2.2 @#@ @#@ @#@主要工机具一览表@#@序号@#@工机具名称@#@规格@#@序号@#@工机具名称@#@规格@#@1@#@电圆锯@#@φ400mm/1.4kw@#@12@#@钢卷尺@#@3m，15m@#@2@#@木工台刨@#@13@#@扳手@#@3@#@电钻@#@φ4～φ@#@14@#@钳子@#@4@#@电锤@#@ZIC-22@#@15@#@方尺@#@5@#@木刨@#@16@#@液压升降台@#@ZTY6@#@6@#@线刨@#@17@#@木工斧@#@7@#@射钉枪@#@SDT-A301@#@18@#@扫槽刨@#@8@#@木工锯@#@19@#@螺丝刀@#@9@#@手锤@#@20@#@扁铲@#@10@#@水平尺@#@1m@#@21@#@电焊机@#@BX-200@#@11@#@墨线盒@#@22@#@凿子@#@2.3作业条件@#@2.3.1现浇楼板或预制楼板缝中已按设计间距预埋φ6或φ8吊筋。

@#@当设计未做说明时，间距一般不大于1000mm。

@#@@#@2.3.2墙为砌体时，应根据顶棚标高，在四周墙上预埋固定龙骨的木砖。

@#@@#@2.3.3直接接触墙体的木龙骨，应预先刷防腐剂。

@#@@#@2.3.4按工程不同防火等级和所处环境要求，对木龙骨进行喷涂防火涂料或置于防火涂料槽内浸渍处理。

@#@@#@2.3.5顶棚内各种管线及通风管道均已安装完毕并经验收合格。

@#@各种灯具、报警器预留位置已经明确。

@#@@#@2.3.6墙面及楼、地面湿作业和屋面防水已做完。

@#@@#@2.3.7室内环境力求干燥，满足木龙骨吊顶作业的环境要求。

@#@@#@2.3.8液压升降台调试完毕或自搭的操作平台已搭好并经过安全验收。

@#@@#@2.4作业人员@#@2.4.1机运工、电工、电焊工必须持证上岗。

@#@@#@2.4.2主要作业木工具备中级工以上技能。

@#@@#@2.4.3龙骨安装、罩面板安装的主要作业人员必须有过三项以上同类型分项工程成功作业经历。

@#@@#@2.4.4作业人员经安全、质量、技能培训，满足作业的各项要求。

@#@@#@3、施工工艺@#@3.1工艺流程@#@3.2操作工艺@#@3.2.1抄平弹线@#@弹线包括：

@#@标高线、顶棚造型位置线、吊挂点布局线、大中型灯位线。

@#@@#@3.2.1.1确定标高线：

@#@根据室内墙上+50cm水平线，用尺量至顶棚设计标高，在该点画出高度线，用一条塑料透明软管灌满水后，将软管的一端水平面对准墙面上的高度线。

@#@再将软管的另一端头水平面，在同侧墙面找出另一点，当软管内水平面静止时，画下该点的水平面位置，再将这两点连线，即得吊顶高度水平线。

@#@用同样方法在其它墙面做出高度水平线。

@#@操作时应注意，一个房间的基准高度点只用一个，各个墙的高度线测点共用。

@#@沿墙四周弹一道墨线，这条线便是吊顶四周的水平线，其偏差不能大于5mm。

@#@@#@3.2.1.2确定造型位置线：

@#@对于较规则的建筑空间，其吊顶造型位置可先在一个墙面量出竖向距离，以此画出其它墙面的水平线，即得吊顶位置外框线，而后逐步找出各局部的造型框架线。

@#@对于不规则的空间画吊顶造型线，宜采用找点法，即根据施工图纸测出造型边缘距墙面的距离，从墙面和顶棚基层进行实测，找出吊顶造型边框的有关基本点，将各点连线，形成吊顶造型线。

@#@@#@3.2.1.3确定吊点位置：

@#@对于平顶天花，其吊点一般是按每m2布置1个，在顶棚上均匀排布。

@#@对于有叠级造型的吊顶，应注意在分层交界处布置吊点，吊点间距0.8～1.2m。

@#@较大的灯具应安排单独吊点来吊挂。

@#@@#@3.2.2木龙骨处理@#@对吊顶用的木龙骨进行筛选，将其中腐蚀部分、斜口开裂、虫蛀等部分剔除。

@#@对工程中所用的木龙骨均要进行防火处理，一般将防火涂料涂刷或喷于木材表面，也可把木材放在防火涂料槽内浸渍。

@#@防火涂料的种类和使用规定见表3.2.2。

@#@@#@表3.2.2防火涂料的种类和使用规定@#@项次@#@防火涂料的种类@#@用量（kg/m2）@#@特 @#@性@#@基本用途@#@限制和禁止的范围@#@1@#@硅酸盐涂料@#@0.5@#@无抗水性，在二氧化碳的作用下分解@#@用于不直接受潮湿作用的构件上@#@不得用于露天构件及位于二氧化碳含量高的大气中的构件@#@2@#@可赛银（酪素）涂料@#@0.7@#@-@#@用于不直接受潮湿作用的构件上@#@不得用于露天构件上@#@3@#@掺有防火剂的油质涂料@#@0.6@#@抗 @#@水@#@用于露天构件上@#@-@#@4@#@氯乙烯涂料和其它以氯化碳化氢为主的涂料@#@0.6@#@抗 @#@水@#@用于露天构件上@#@-@#@对于直接接触结构的木龙骨，如墙边龙骨、梁边龙骨、端头伸入或接触墙体的龙骨应预先刷防腐剂。

@#@要求涂刷的防腐剂具有防潮、防蛀、防腐朽的功效。

@#@@#@3.2.3安装吊杆@#@3.2.3.1吊杆固定件的设置方法@#@应根据设计要求及现场的实际情况选择如下设置方法：

@#@@#@

（1）用M8或M10膨胀螺栓将∠25×@#@3或∠30×@#@3角铁固定在现浇楼板底面上。

@#@对于M8膨胀螺栓要求钻孔深度≥50mm，钻孔直径10.5mm为宜；@#@对于M10膨胀螺栓要求钻孔深度≥60mm，钻孔直径13mm为宜。

@#@@#@

（2）用φ5以上高强射钉将∠40×@#@4角钢或钢板等固定在现浇楼板的底面上。

@#@@#@（3）在浇灌楼面或屋面板时，在吊杆布置位置的板底预埋铁件，铁件选用δ=6mm厚钢板，锚爪用4φ8L≥150mm。

@#@@#@（4）现浇楼板浇筑前或预制板灌缝前预埋φ10钢筋。

@#@（对于不上人屋面，吊筋规格可选φ6或φ8）要求预埋位置准确，若为现浇楼板时，应在模板面上弹线标示出准确位置，然后在模板上钻孔预埋吊筋。

@#@对于钢模板也可先将吊杆连接筋预弯90°@#@后紧贴模板面埋设，待拆模后剔出。

@#@@#@以上前两种方式固定吊杆连接件的方法不适应于上人屋面。

@#@@#@3.2.3.2吊杆的连接@#@对于木龙骨吊顶，吊杆与主龙骨的连接通常采用主龙骨钻孔，吊杆下部套丝，穿过主龙骨用螺母紧固。

@#@吊杆的上部与吊杆固定件连接一般采用焊接，施焊前拉通线，所有丝杆下部找平后，上部再搭接焊牢。

@#@吊杆与上部固定件的连接也可采用在角钢固定件上预先钻孔或预埋的钢板埋件上加焊φ10钢筋环，然后将吊杆上部穿进后弯折固定。

@#@@#@3.2.3.3吊杆纵横间距按设计要求，原则上吊杆间距应不大于1000mm。

@#@@#@3.2.3.4吊杆长度大于1000mm时，必须按规范要求设置反向支撑。

@#@@#@3.2.3.5吊顶灯具、风口及检修口等处应增设附加吊杆。

@#@@#@3.2.4安装主龙骨@#@主龙骨常用50mm×@#@70mm枋料，较大房间采用60mm×@#@100mm木枋。

@#@主龙骨与墙相接处，主龙骨应伸入墙面不少于110mm，入墙部分涂刷防腐剂。

@#@@#@主龙骨的布置要按设计要求，分档划线，分档尺寸尚应考虑与面层板块尺寸相适应。

@#@@#@主龙骨应平等于房间长向安装，同时应起拱，起拱高度为房间跨度的1/250左右。

@#@主龙骨的悬臂段不应大于300mm。

@#@主龙骨接长采取对接，相邻主龙骨的对接接头要互错开。

@#@主龙骨挂好后应基本调平。

@#@@#@3.2.5安装次龙骨@#@次龙骨一般采用5cm×@#@5cm或4cm×@#@5cm的木枋，底面刨光、刮平、截面厚度应一致。

@#@小龙骨间距应按设计要求，设计无要求时应按罩面板规格决定，一般为400～500mm。

@#@钉中间部分的次龙骨时，应起拱。

@#@房间7～10m的跨度，一般按3/1000起拱；@#@10～15m的跨度，一般按5/1000起拱。

@#@@#@按分档线先定位安装通长的两根边龙骨，拉线后各根龙骨按起拱标高，通过短吊杆将小龙骨用圆钉固定在大龙骨上，吊杆要逐根错开，不得吊钉在龙骨的同一侧面上。

@#@@#@先钉次龙骨，后钉间距龙骨（或称卡挡搁栅）。

@#@间距龙骨一般为5cm×@#@5cm或4cm×@#@5cm的方木，其间距一般为30～40cm，用33mm长的钉子与次龙骨钉牢。

@#@次龙骨与主龙骨的连接，多是采用8～9cm长的钉子，穿过次龙骨斜向钉入主龙骨，或通过角钢与主龙骨的连接。

@#@次龙骨的接头和断裂及大节疤处，均需用双面夹板夹住，并应错开使用。

@#@接头两侧最少各钉2个钉子，在墙体砌筑时，一般是按吊顶标高沿墙四周牢固地预埋木砖，间距多为1m，用以固定墙边安装龙骨的方木（或称护墙筋）。

@#@@#@3.2.6管道及灯具固定@#@吊顶时要结合灯具位置、风扇位置做好预留洞穴及吊钩。

@#@当平顶内有管道或电线穿过时，应预先安装管道及电线，然后再铺设面层，若管道有保温要求，应在完成管道保温工作后，才可封钉吊顶面层。

@#@大的厅堂宜采用高低错落形式的吊顶。

@#@@#@（a）灯具与木吊顶固定@#@（b）灯具用吊索拉接@#@3.2.7吊顶罩面板的安装@#@木龙骨吊顶，其常用的罩面板有装饰石膏板（白平板、穿孔板、花纹浮雕板等）、胶合板、纤维板、木丝板、刨花板、印刷木纹板等。

@#@@#@3.2.7.1装饰石膏板顶棚饰面@#@装饰石膏板可用木螺丝与木龙骨固定。

@#@木螺丝与板边距离应不小于15mm，间距以170～200mm为宜，并均匀布置。

@#@螺钉帽应嵌入石膏板深度1mm为宜，并应涂刷防锈涂料，钉眼用腻子找平，再用与板面颜色相同的色浆涂刷。

@#@@#@3.2.7.2胶合板顶棚饰面。

@#@胶合板是将三层或多层木质单向纤维板，按纤维方向互相垂直胶合而成的薄板。

@#@胶合板顶棚被广泛应用于中、高级民用建筑室内顶棚装饰。

@#@但需注意面积超过50m2的顶棚不准使用胶合板饰面。

@#@@#@用清漆饰面的顶棚，在钉胶合板前应对板材进行挑选。

@#@板面颜色一致的夹板钉在同一个房间，相邻板面的木纹应力求谐调自然。

@#@@#@铺胶合板时，应沿房间的中心线或灯框的中心线顺线向四周展开，光面向下。

@#@@#@胶合板对缝时，应弹线对缝，可采用V形缝，亦可采用平缝，缝宽6～8mm。

@#@顶棚四周应钉压缝条，以免龙骨收缩，顶棚四周出现沿墙离缝。

@#@板块间拼缝应均匀平直，线条清晰。

@#@@#@钉胶合板时，钉距80～150mm。

@#@钉帽要敲扁，送进板面0.5～1mm。

@#@胶合板应钉得平整，四角方正，不应有凹陷和凸起。

@#@@#@胶合板顶棚以涂刷聚氨酯清漆为宜。

@#@先把胶合板表面的污渍、灰尘、木刺和浮毛等清理干净，再用油性腻子嵌钉眼，然后批嵌腻子，上色补色，砂纸打磨，刷清漆二至三道。

@#@漆膜要光亮，木纹清晰，不应有漏刷、皱皮、脱皮和起霜等缺陷。

@#@色彩调和，深浇一致，不应有咬色、显斑和露底等缺陷。

@#@@#@3.2.7.3纤维板顶棚饰面@#@纤维板是以植物纤维重新交织、压制成的一种人造板材。

@#@由于成型时温度和压力不同，纤维板可分为软质、硬质和半硬质三种。

@#@适宜于顶棚吊顶面板的主要是硬质纤维板平板。

@#@@#@硬质纤维板顶棚饰面安装之前，须将板进行加湿处理，即把板块浸入60℃的热水中30min，或用冷水浸泡24h。

@#@将硬质纤维板浸水后码垛堆起再使其自然湿透，而后晾干即可安装。

@#@在工地现场可采取隔、天浸水，晚上晾干，第二天使用的方法。

@#@因硬质纤维板浸水时四边易起毛，板的强度降低，为此，浸水后应注意轻拿轻放，尽量减少摩擦。

@#@@#@如采用钉子固定时，钉距应为80～120mm，钉长应为20～30mm，钉帽砸扁后敲进板面0.5mm。

@#@其它与胶合板安装相同。

@#@@#@3.2.7.4其它人造板顶棚饰面。

@#@其它人造板顶棚主要包括木丝板、刨花板、细木工板、印刷木纹板等。

@#@@#@

（1）木丝板、刨花板、细木工板：

@#@木丝板（万利板）是利用木材的短残料经机械刨成木丝，加入水泥及硅酸盐溶液经铺料、冷压凝固成型，最后经干燥、养护而成的板材；@#@刨花板是利用碎木、刨花和胶料经热压而成的人造板材；@#@细木工板是利用木材边角小料，经刨光、施胶、拼接、贴面而成的板材，贴面多用胶合板、纤维板和塑料板。

@#@@#@木丝板、刨花板、细木工板安装时，一般多用压条固定，其板与板间隙要求3～5mm。

@#@如不采用压条固定而采用钉子固定时，最好采用半圆头木螺钉，并加垫圈。

@#@钉距100～120mm，钉距应一致纵横成线，以提高装饰效果。

@#@@#@

（2）印刷木纹板：

@#@印刷木纹板又称装饰人造板，是在人造板表面上印刷上花纹图案（如木纹）而制成。

@#@印刷木纹板不再需任何贴面装饰即自具美观。

@#@印刷木纹板安装，多采用钉子固定法，钉距不大于120mm。

@#@为防止破坏板面装饰，钉子应与板面钉齐平，然后用与板面相同颜色的油漆涂饰。

@#@@#@4、质量标准@#@4.1主控项目@#@4.1.1吊顶标高、尺寸、起拱和造型应符合设计要求。

@#@@#@检验方法：

@#@观察；@#@尺量检查。

@#@@#@4.1.2饰面材料的材质、品种、规格、图案和颜色应符合设计要求。

@#@@#@检验方法：

@#@观察；@#@检查产品合格证书、性能检测报告、进场验收记录和复验报告。

@#@@#@4.1.3吊顶工程的吊杆、龙骨和饰面材料的安装必须牢固。

@#@@#@检验方法：

@#@观察；@#@手扳检查；@#@检查隐蔽工程验收记录和施工记录。

@#@@#@4.1.4吊杆、龙骨的材质、规格、安装间距及连接方式应符合设计要求。

@#@金属吊杆应经过表面防腐处理；@#@木吊杆、撑杆、龙骨应进行防腐、防火处理。

@#@@#@检验方法：

@#@观察；@#@尺量检查；@#@检查产品合格证书、性能检测报告、进场验收记录和隐蔽工程验收记录。

@#@@#@4.1.5石膏板的接缝应按其施工工艺标准进行板缝防裂处理。

@#@安装双层石膏板时，面层板与基层板的接缝应错开，并不得在同一根龙骨上接缝。

@#@@#@检验方法：

@#@观察。

@#@@#@4.2一般项目@#@4.2.1饰面材料表面应洁净、色泽一致，不得有翘曲、裂缝及缺损。

@#@压条应平直、宽窄一致。

@#@@#@检查方法：

@#@观察；@#@尺量检查。

@#@@#@4.2.2饰面板上的灯具、烟感器、喷淋头、风口篦子等设备的位置应合理、美观，与饰面板的交接应吻合、严密。

@#@@#@检验方法：

@#@观察。

@#@@#@4.2.3金属吊杆、龙骨的接缝应均匀一致，角缝应吻合，表面应平整，无翘曲、锤印。

@#@木质吊杆、龙骨应顺直，无劈裂、变形。

@#@@#@检查方法：

@#@检查隐蔽工程验收记录和施工记录。

@#@@#@4.2.4吊顶内填充吸声材料的品种和铺设厚度应符合设计要求，并应有防散落措施。

@#@@#@检查方法：

@#@检查隐蔽工程验收记录和施工记录。

@#@@#@4.2.5木骨架罩面板顶棚允许偏差和检验方法应符合表4.2.5的规定。

@#@@#@表4.2.5 @#@ @#@ @#@木骨架罩面板顶棚允许偏差和检验方法@#@项类@#@项 @#@目@#@允许偏差（mm）@#@检验方法@#@胶合板@#@塑料板@#@纤维板@#@钙塑板@#@石膏板@#@矿棉板@#@龙骨@#@龙骨间距@#@2@#@2@#@2@#@2@#@2@#@2@#@尺量检查@#@龙骨平直@#@3@#@3@#@3@#@2@#@2@#@2@#@尺量检查@#@起拱高度@#@±@#@10@#@±@#@10@#@±@#@10@#@±@#@10@#@±@#@10@#@±@#@10@#@拉线尺量@#@龙骨四周水平@#@±@#@5@#@±@#@5@#@±@#@5@#@±@#@5@#@±@#@5@#@±@#@5@#@尺量或水准仪检查@#@面板@#@表面平整@#@2@#@2@#@3@#@3@#@3@#@3@#@用2m靠尺检查@#@接缝平直@#@3@#@3@#@3@#@3@#@3@#@3@#@拉5m线检查@#@接缝高低@#@0.5@#@0.5@#@1@#@1@#@1@#@1@#@用直尺或塞尺检查@#@顶棚四周水平@#@±@#@5@#@±@#@5@#@±@#@5@#@±@#@5@#@±@#@5@#@±@#@5@#@拉线或用水准仪检查@#@压条@#@压条平直@#@3@#@-@#@-@#@3@#@-@#@2@#@拉5m线检查@#@压条间距@#@2@#@-@#@-@#@2@#@-@#@2@#@尺量检查@#@4.3关键控制点的控制@#@表4.3 @#@ @#@ @#@关键控制点的控制@#@序号@#@关键控制点@#@主 @#@要 @#@控 @#@制 @#@方 @#@法@#@1@#@龙骨、罩面板等材料进场验收@#@与业主协商，明确更具体的材质、类型、规格、等级及性能要求，购专业大厂生产的产品@#@2@#@吊杆安装@#@吊杆材质、规格、防腐处理、位置、间距、标高、丝扣规格及吊杆与楼板连接的牢固性@#@3@#@龙骨安装@#@龙骨间距、标高、主次龙骨连接的牢固性，安装前四周必须弹出安装控制线。

@#@龙骨的防火、防腐处理@#@4@#@罩面板安装@#@拉通线检查龙骨的平直度，挂线安装。

@#@固定方式正确可靠，边安装边用靠尺检查平整度@#@5@#@外观@#@吊顶面洁净，色泽一致，压条平直通顺严实。

@#@与灯具、风口篦交接部位吻合、严密@#@4.4质量记录@#@4.4.1产品合格证书、性能检测报告。

@#@@#@4.4.2进场验收记录和复验报告。

@#@@#@4.4.3隐蔽工程验收记录。

@#@@#@4.4.4技术交底记录。

@#@@#@4.4.5检验批质量验收记录。

@#@@#@4.4.6分项工程质量验收记录。

@#@@#@4.4.7人造木板甲醛含量复检报告。

@#@@#@5、应注意的质量问题@#@5.1抄平、弹线必须精心细致，四周边线，主龙骨位置线、吊杆定位点必须全部清晰弹出。

@#@@#@5.2罩面板安装前，必须对龙骨进行内部验收，要求吊杆、反向撑杆、主龙骨、次龙骨连接牢固，具有足够的强度、刚度和稳定性。

@#@吊杆、龙骨的材质、规格、间距符合设计要求。

@#@吊杆、龙骨均经过防腐处理。

@#@木龙骨还必须经过防火处理。

@#@@#@5.3饰面板上的灯具、烟感器、风口篦子必须事先准确标示出其位置，保证交接部位的吻合、严密。

@#@@#@5.4根据拟安装的罩面板单位面积重量，决定主龙骨的起拱量。

@#@@#@5.5石膏制品不得在露天存放，要有防潮防水措施。

@#@@#@5.6罩面板安装前要对型号、规格、厚度和表面平整度进行检查，不符合要求的，必须调换。

@#@校验工作应在一些用木板自制的简易卡具上进行。

@#@@#@5.7对温度变形较大的罩面板安装时应预留一定的缝隙。

@#@@#@6、成品保护@#@6.1龙骨、罩面板及其他吊顶材料在入场存放、使用过程中严格管理，保证板材不受潮、不变形、不污染。

@#@@#@6.2罩面板安装必须在棚内管道、试水、保温等一切工序全部验收后进行。

@#@@#@6.3吊顶施工过程中，注意对已安装的门窗，已施工完毕的楼、地面、墙面、窗台等的保护，防止损伤和污染。

@#@@#@6.4吊顶施工过程中注意保护顶棚内各种管线。

@#@禁止将吊杆、龙骨等临时固定在各种管道上。

@#@@#@6.5其它专业的吊挂件不得吊于已安装好的木骨架上。

@#@@#@7、职业健康安全与环境管理@#@7.1危险源辩识及控制措施@#@危险源辩识及控制措施@#@序号@#@作业活动@#@危险源@#@主 @#@要 @#@控 @#@制 @#@措 @#@施@#@1@#@木骨架罩面板顶棚施工@#@高空坠落@#@1.作业前检查脚手架、跳板、围栏的稳固性，跳板用铁丝绑扎固定，不得有探头板；@#@@#@2.液压升降台使用安全认证厂家产品，使用前进行堆载试验。

@#@@#@2@#@物体打击伤害@#@1.上方操作时，下方禁止站人、通行；@#@@#@2.龙骨安装时，下部使用托具采用支托措施；@#@@#@3.工人操作应戴安全帽。

@#@@#@3@#@漏 @#@电@#@1.不使用破损电线，加强线路检查；@#@@#@2.设备金属外壳可靠接地，按“一机一闸一漏”接用电器具，漏电保护器灵敏有效，每天有专人检测；@#@@#@3.接电、布线由专业电工完成。

@#@@#@4@#@机械伤害@#@1.制定操作规程；@#@@#@2.掌握熟知各种机具的性能及可能产生的各种危害；@#@@#@3.高危机具由经过培训的专人操作。

@#@@#@注：

@#@表中内容仅供参考，现场应根据实际情况重新辩识。

@#@@#@7.2环境因素辩识及控制措施@#@环境因素辩识及控制措施@#@序号@#@作业活动@#@危险源@#@主 @#@要 @#@控 @#@制 @#@措 @#@施@#@1@#@木骨架罩面板顶棚施工@#@噪声@#@隔离、消弱、分散。

@#@在规定时间内作业@#@2@#@固体废物排放@#@及时清理、回收到指定的地点或容器内，集中处理@#@3@#@有害气体挥发@#@防腐剂、防火剂、稀释剂用完及时盖严，作业过程中容器加盖，减少挥发@#@注：

@#@表中内容仅供参考，现场应根据实际情况重新辩识。

@#@@#@";i:

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13933:

"东北三省三校届高三第三次模拟考试英语@#@2018届东北三省三校（哈师大附中，东北师大附中，辽宁省实验中学）@#@高三第三次联合模拟考试英语试题@#@第一部分听力（共两节,满分30分）@#@第一节（共5小题;@#@每小题1.5分，满分7.5分）@#@听下面5段对话。

@#@每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C @#@三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。

@#@听完每段对话后，你都有10 @#@秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。

@#@每段对话仅读一遍。

@#@@#@例：

@#@Howmuchisthe @#@shirt?

@#@@#@A.£@#@19.15.B.£@#@9.15.C.£@#@9.18.@#@答案是C。

@#@@#@1.What @#@is @#@the @#@weather @#@like @#@today?

@#@@#@A.Cool.B.Warm.C.Hot.@#@2.What @#@does @#@the @#@man @#@want?

@#@@#@A.A @#@one-dollar @#@bill.B.Some @#@coins.C.A @#@parking @#@place.@#@3.What @#@are @#@the @#@speakers @#@discussing?

@#@@#@A.Whether @#@to @#@hire @#@more @#@workers.B.How @#@to @#@improve @#@production.C.When @#@to @#@put @#@the @#@new @#@orders.@#@4.Where @#@are @#@the @#@speakers?

@#@@#@A.In @#@a @#@park.B.In @#@a @#@lift.C.On @#@a @#@bus.@#@5.What @#@has @#@the @#@woman @#@done?

@#@@#@A.She @#@has @#@changed @#@her @#@car @#@for @#@a @#@new @#@one.B.She @#@has @#@taken @#@a @#@new @#@car @#@for @#@a @#@test @#@drive.@#@C.She @#@has @#@finished @#@recording @#@a @#@radio @#@program.@#@第二节（共15小题;@#@每小题1.5分，满分22.5分）@#@听下面5段对话或独白。

@#@每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C @#@三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。

@#@听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟;@#@听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。

@#@每段对话或独白读两遍。

@#@@#@听第6 @#@段材料，回答第6-7题。

@#@@#@6.When @#@will @#@the @#@man @#@leave @#@the @#@hotel?

@#@@#@A.On @#@October @#@22nd.B.On @#@October @#@25th.C.On @#@October @#@26th.@#@7.How @#@much @#@will @#@the @#@man @#@pay @#@for @#@the @#@room?

@#@@#@A.$70.B.$ @#@280.C.$ @#@400.@#@听第7 @#@段材料，回答第8-9 @#@题。

@#@@#@8.Why @#@didn’t @#@the @#@man @#@choose @#@the @#@f @#@12.50 @#@tickets?

@#@@#@A.The @#@tickets @#@weren’t @#@enough.@#@B.The @#@time @#@was @#@not @#@suitable.@#@C.The @#@seats @#@were @#@at @#@the @#@back.@#@9.Which @#@circus @#@tickets @#@did @#@the @#@man @#@decide @#@to @#@buy?

@#@@#@A.The @#@£@#@ @#@15.00 @#@ones.B.The @#@£@#@ @#@15.50 @#@ones.C.The @#@£@#@ @#@17.50 @#@ones.@#@听第8段材料,回答第10-12题。

@#@@#@10.What @#@is @#@the @#@man’s @#@job?

@#@@#@A.He @#@works @#@for @#@a @#@radio @#@program.B.He @#@sells @#@music @#@records.C.He @#@writes @#@songs.@#@11.What @#@kind @#@of @#@music @#@does @#@the @#@man @#@like @#@best?

@#@@#@A.Country @#@music.B.Jazz.C.Rock.@#@12.Why @#@did @#@the @#@man @#@start @#@to @#@buy @#@music @#@books?

@#@@#@A.To @#@start @#@a @#@new @#@radio @#@program.B.To @#@get @#@information @#@more @#@easily.C.To @#@write @#@more @#@songs.@#@听第9段材料，回答第13-16题。

@#@@#@13.Why @#@does @#@the @#@man @#@feel @#@tired?

@#@@#@A.He @#@couldn’t @#@fall @#@asleep @#@last @#@night.B.He @#@worked @#@overtime @#@last @#@night.@#@C.He @#@stayed @#@up @#@watching @#@TV @#@last @#@night.@#@14.What @#@does @#@the @#@woman @#@think @#@of @#@the @#@reality @#@TV @#@show @#@now?

@#@@#@A.Meaningless.B.Attractive.C.Strange.@#@15.Why @#@do @#@people @#@want @#@to @#@be @#@in @#@the @#@show @#@according @#@to @#@the @#@woman?

@#@@#@A.To @#@earn @#@money.B.To @#@become @#@famous.C.To @#@experience @#@a @#@different @#@life.@#@16.What @#@do @#@we @#@know @#@about @#@the @#@speakers?

@#@@#@A.They @#@don’t @#@like @#@the @#@reality @#@TV @#@show.B.They @#@admire @#@people @#@with @#@real @#@talent.@#@C.They @#@have @#@different @#@opinions @#@on @#@fame.@#@听第10 @#@段材料，回答第17一20题。

@#@@#@17.Where @#@is @#@the @#@Sculpture @#@Garden?

@#@@#@A.On @#@Trafalgar @#@Road.B.Opposite @#@the @#@entrance.C.On @#@the @#@left @#@of @#@the @#@bridge.@#@18.What @#@can @#@people @#@do @#@in @#@the @#@area @#@between @#@the @#@Catering @#@Village @#@and @#@the @#@toilets?

@#@@#@A.Admire @#@artwork @#@out @#@of @#@wood @#@and @#@stone.B.Appreciate @#@an @#@exhibition @#@of @#@paintings.@#@C.Buy @#@food @#@and @#@drinks.@#@19.What @#@is @#@the @#@popular @#@area @#@of @#@the @#@festival?

@#@@#@A.The @#@Craft @#@Market.B.The @#@Sculpture @#@Garden.C.The @#@Catering @#@Village.@#@20.What @#@is @#@the @#@tradition @#@of @#@the @#@festival?

@#@@#@A.Live @#@bands @#@play @#@throughout @#@the @#@festival.B.Authors @#@read @#@from @#@their @#@latest @#@works.@#@C.Actors @#@perform @#@plays.@#@第二部分阅读理解（共两节,满分40分）@#@第一节（共15小题;@#@每小题2分，满分30分）@#@阅读下列短文，从每题所给的A、B、C和D四个选项中,选出最佳选项,并在答题卡上将该项涂黑@#@A@#@TheLoneRanger@#@ReleaseDate:

@#@July3,2017@#@DirectedbyGoreVerbinski@#@StarringArmieHammer,JohnnyDepp@#@TheLoneRangerandTontoarewell-knownpartnersinAmericanfolklore（民俗）.Theinjustice-fightingcharactersfirstbecamepopularinachildren’sradioshowin1933.Thissummer,thefilmmakersarebringingthecharactersbacktolife.InDisney’sTheLoneRanger,ArmieHammerstarsasJohnReid.JohnReidjoinsforceswithTonto,playedbyJohnnyDepp,andbecomestheinfamousmaskedherowhileseekingjusticeforthemurderofhisbrother.@#@TeenBeachMovie@#@OriginalAirDate:

@#@July192017@#@DirectedbyJeffreyHornaday@#@StarringRossLynch,MaiaMitchell@#@Haveyoueverwishedyoucouldentertheworldofyourfavoritemovie?

@#@That’swhathappenstoBrady,playedbyRossLynch,inDisneyChannel’sTeenBeachMovie.WhenBradysaveshisgirlfriendMckenzie（MaiaMitchell）fromabadwaveduringtheirlastsurfofsummer,thecouplegetsmagicallytransportedtothe1960sworldofWetSideStory,Brady’sfavoritebeachmoviemusical,@#@Planes@#@ReleaseDate:

@#@August9,2017@#@DirectedbyKlayHall@#@StarringDaneCook,StacyKeach@#@Sometimesit’shardtofly,evenwhenyouhavewings.Disney’snewestcartoonfilm,Planes，tellsthestoryofalittleairplanewithbigdreams.Dusty,voicedbyDaneCook,hopestobecomeahigh-flyingairracer.Butheisn’tbuiltforspeedandhe’safraidofheights.SoheturnstoSkipper,anoldNavyflyer.WithSkipper’sencouragement,canDustyreachheightsheneverdreamedpossible?

@#@@#@Epic@#@ReleaseDate:

@#@May24,2017@#@DirectedbyChrisWedge@#@StarringJasonSudeikis,AmandaSeyfried@#@ThefilmtellsofateenagegirlnamedMaryKatherine,voicedbyAmandaSeyfried,wholivesinacottageinthewoodswithherfather,ProfessorBomba,voicedbyactorJasonSudeikis.Whentheprofessordoesnotreturnoneday,Katherinesetsouttolookforhimandlandsinasecretworld.KatherineteamsupwithtinyLeafmentoprotecttheforestfromtheirenemies,theBoggans,whospreaddecay（腐败）anddestroynature.@#@21.TheLoneRangerismainlytotellus.@#@A.astoryofinjustice-fightingB.anadventureoftwobrothers@#@C.apopularchildren’sradioshowD.thefriendshipbetweentwobravemen@#@22.Whichfilmstarwillnotappearinthefourmovies?

@#@@#@A.ArmieHammer.B.MaiaMitchell.C.DaneCook.D.RossLynch.@#@23.Whoarethemoviesmostlikelyintendedfor?

@#@@#@A.Pilots.B.Filmmakers.C.Children.D.Professors.@#@B@#@Whenmysonwaselevenyearsold,hecamehomefromschoolintearsoneday.Acoupleoftheolderkidshadbullied（欺负）himatthebusstop.Robwantedtostayhomefromschoolsohewouldn’thavetomeettheboys.@#@Wecalledtheschool.“We’llbehappytocalltheboys’parents,”weweretold,“Andyoushouldcallthepolice.”“Wedon’tknowwhatwewilldoyet.”Isaid.Ifeltthatcallingthepolicewasachoicetobeusedwheneverythingelsefailed,andIwantedfirsttoconsiderotherwaysofdealingwiththesituation.Iaskedhimtoholdoffcallingtheboys’parents.@#@ThenextdaywasSaturday.Robhappenedtolookoutofthewindowandsaidinfear,“Therearetheboyswhobeatmeup!

@#@”Twoolderboyswerestandinginfrontofourhouse,asiftheywerewaitingforRobtostepoutside.@#@MywifeBevopenedthedoorandsaidwithasmile,“Higuys.Wouldyoulikesomeicecream?

@#@”Theylookedateachotherinpuzzlement.Buttheywereteenagers,afterall,sooneofthemsaid,“Sure.Whynot?

@#@”@#@Bevquicklyintroducedherself,Rob’syoungerbrothersandme.SheevenintroducedRusty,thedog.“AndIthinkyoualreadyknowRob,”shesaid.HerideawastohelpthemtoseethatRobwasaperson,notatarget.Hehadafamilyandevenownedafamilypet.@#@Bevdrewtheboysintochatwhileweateicecream.Afterafewminutes,shesaid,“Iknowthere’sbeensometroubleatthebusstop.Ithinktheremaybeamisunderstanding.Theynoddedthattherehadindeedbeentroubleatthebusstop.Shecontinued,“Maybewecantalkaboutthemisunderstandingsoyoucanbefriends.”Wetalkeduntiltheicecreamwasfinished.Finallytheboysapologized.@#@Understandingisadifficulttask.Itmaybeeasiertocontrolconflictbyforcethantofindawaytocooperate.Forcecancalmasituation.Butunderstandingleadstopeace.@#@24.Whydidn’tthewritercallthepolice?

@#@@#@A.Hefearedhissonwouldbebulliedagain.B.Theschoolpromisedtocalltheboys’parents.@#@C.Thepolicewouldn’ttakethebullyingseriously.@#@D.Hemeanttotrysomeotherwaystosolveitfirst.@#@25.Whatdoes“Buttheywereteenagers,afterall”inParagraph4mean?

@#@@#@A.Theydaredtofaceanychallengesbravely.B.Theycouldbecheatedintotellingthetruth.@#@C.Theycouldn’trefusetheattractionoficecream.@#@D.Theyweretooyoungtounderstandtheinvitation.@#@26.WhydidBevintroduceherfamilyandtheirdog?

@#@@#@A.Togivethedogtotheboysasagift.B.ToexpecttheboystotreatRobkindly.@#@C.Toadvisetheboystohaveafamilypet.D.Toshowoffthewealthofthefamily.@#@27.FromthetextwecaninferBevwas.@#@A.fondofchildrenB.angrywiththeboys@#@C.goodatmakingpeaceD.skilledatmakingicecream@#@C@#@Youmaytakeitforgrantedthatthefrogcatchesinsectseasilybuthaveyouthoughtofitspowerfulweapon—itstongue?

@#@Let’stakealookatit,@#@Afrog’stongueisaboutathirdofthelengthofitsentirebody.Incomparison,ifahumanhadthesamesizeofthetongue,itwouldreachthebellybutton.Unlikeahumantonguethatattachesatthebackofthethroat,afrog’stongueattachesnearthebackofthejaw（颚）.Whennotinuse,thetongueisfoldeduponthebaseofthemouthwiththetipofthetonguepointingtowardsthebackofthethroat.@#@Frogscancatchaflywithremarkablespeed—buttherealsecretoftheirinsect-catchingskillisinthestickysaliva（唾液）.Itallowsthefrogtoaccuratelystickoutthetongueandcatchitsprey（猎物）.It’snotlikehavingaliquidglue,it’sratherlikeastickytape.Thesalivaallowsafrogtocatchinsects,miceorevensmallbirdsfasterthanyoucanblink—fivetimesfaster,infact.@#@Thefrog’stongue’ssoftnessalsoplaysanimportantroleinholdingontoprey.Thisgivesthetongueitsflexiblequality,muchlikeabungeeropeshootingagainstaninsect.Theirtonguesaretentimessofterthanhumantonguesoraboutassoftasbraintissue.Thetonguecoversitwithstickysalivabeforethevictimknowswhathitsit.@#@What’snextisratherunbelievable.Oncetongueandpreyareinsidethefrog’smouth,thefrog’seyeballswillcontract（收缩）intothemouthtoremovethemealoffthetongueanddownthethroat.Scientistshavebeenstudyingthisamazinganimalforcenturiesandmorearetobediscoveredaboutfrogs.@#@28.Whatistypica";i:

2;s:

20571:

"动产抵押监管协议书范本@#@ @#@@#@动产抵押协议@#@ @#@@#@动产抵押协议@#@协议编号：

@#@@#@甲方（抵押权人）：

@#@@#@地址：

@#@@#@电话：

@#@@#@乙方（抵押人）：

@#@@#@地址：

@#@@#@电话：

@#@@#@丙方（委托人）@#@地址：

@#@@#@电话：

@#@@#@为保障丙方与乙方（债务人）签署的第号《借款合同》（下称借款合同）及相关担保合同的履行，经甲、乙、丙三方协商一致，根据有关法律法规的规定，订立本协议共同遵守。

@#@@#@第一条借款的担保方式@#@乙方以动产抵押方式为丙方给予乙方的借款本息提供担保。

@#@@#@在抵押期间，甲方为抵押权人与抵押物的监管人，乙方为抵押人，丙方为委托人，乙方承诺接受甲方对抵押物的监管，甲方愿意按照本协议的约定对丙方委托甲方监管的抵押物承担监管义务和责任。

@#@@#@乙方向丙方提供的抵押物以登记机构办理抵押登记的《动产抵押登记书》记载的以及丙方要求的为准，丙方委托甲方进行监管的抵押物以《抵押物监管通知书》以及《抵押物最低要求通知书》为准。

@#@甲方未进行监管的，但属于《动产抵押物登记书》的相关财产（包括但不限于原材料、半成品、产成品），以及属于乙丙双方签订的抵押担保合同项下的或者丙方要求乙方同意的其他抵押财产，丙方对其享有抵押权并优先受偿。

@#@@#@第二条抵押物@#@1.乙方保证抵押物为乙方合法所有的财产。

@#@乙方应当提供足以证明抵押物所有权及数量、质量（品质）的资料（包括但不限于购销合同、增值税发票、报关单、货运单、质量合格证书、商检证明等），并对所提供资料的真实性、完整性、有效性负责。

@#@若因抵押物所有权、质量、数量有瑕疵造成甲方损失的，乙方应承担全部赔偿责任。

@#@若因抵押物有隐蔽瑕疵给甲方和丙方造成损失的，乙方应当承担赔偿责任。

@#@@#@2.乙方保证所提供的抵押物不存在任何权利上的瑕疵，包括但不限于税务、海关、工商、商检以及环保等方面。

@#@若抵押物存在上述瑕疵，甲方有权立即停止债务人借款的使用，并要求债务人以及乙方担保人立即偿还已使用的借款额度。

@#@@#@3.乙方保证所提供的抵押物在为甲方抵押期间未设定损害或可能损害甲方抵押权的情形，包括但不限于设定抵押、质押、销售转让、租赁等。

@#@@#@4.乙方承诺，除本协议另有约定外，其对抵押物的入库、出库等所有变动除得到丙方的同意外，还必须得到甲方的同意，向甲方提供其要求的相关单据，满足甲方监管抵押管理所需要的条件，服从甲方的监管管理。

@#@@#@第三条监管模式@#@本协议项下的监管模式为：

@#@@#@□静态监管。

@#@甲方监管的抵押物不可置换，但可以提取。

@#@丙方签发的《提货通知书》是乙方提货的唯一有效凭证。

@#@乙方同意由甲方按照丙方签发《提货通知书》办理抵押物的提取手续，无《提货通知书》或《提货通知书》不符合本协议要求的，甲方不得为乙方办理抵押物的提货。

@#@@#@□动态定额控货监管。

@#@甲方监管的抵押物可以提取和置换，丙方签发的《提货通知书》是乙方提货的唯一有效凭证。

@#@乙方同意由甲方按照丙方签发的《提货通知书》办理抵押物的提换手续，无《提货通知书》或《提货通知书》不符合本协议要求的，甲方不得为乙方办理抵押物的提货。

@#@@#@□动态核定库存监管。

@#@甲方监管的抵押物可以提取和置换。

@#@处于甲方监管的抵押物超出丙方向甲方发出的《抵押物监管通知书》或最新的《抵押物最低要求通知书》中要求的最低数量或最低价值的，超出部分的抵押物，乙方可以自行向甲方办理提货手续，不需另行征得丙方的同意。

@#@乙方提取或置换《抵押物监管通知书》或最新的《抵押物最低要求通知书》规定最低数量或价值范围内的抵押物的，必须凭丙方签发《提货通知书》办理提货或换货手续，否则，甲方不得办理。

@#@@#@第四条对抵押物的监管责任@#@1.丙方接受乙方提供的抵押物担保事，丙方签发《抵押物监管通知书》给甲方。

@#@自《抵押物监管通知书》到达甲方并经甲方签收之日起，甲方按照本协议的规定履行监管责任。

@#@@#@2.债务人清偿完毕在丙方的所有债务（包括但不限于本金、利息、罚息、实现债权费用等）后，丙方以《解除监管通知书》的形式通知甲方，甲方自收到丙方出具的《解除监管通知书》之日起，其监管责任终止。

@#@@#@3.本协议项下的监管场地为位于__________________________。

@#@甲方变更监管场地，需事先经丙方书面同意。

@#@@#@甲方保证：

@#@对监管场地拥有完全的、排他的所有权或使用权，有权对货物进行独立的、排他的监管；@#@若由于监管场地在权属或场地状况存在法律上或其他方面的瑕疵，影响甲方监管责任履行的，则由甲方负责寻找新场地，确保监管职责的履行，因此产生的费用由乙方承担；@#@因监管场地瑕疵给丙方权利造成损害或不利影响的，乙方和甲方应对丙方的全部损失承担连带赔偿责任。

@#@@#@4.本协议约定的送达方式为直接原件送达，由发件人上门送达或采用收件人上门收取的方式，收件人收到时须在发件人留存的文件上或回执上签字盖章。

@#@@#@5.监管期间，甲方向丙方承担并履行下列监管义务和责任：

@#@@#@

（1）明确监管人员及相应的轮岗安排，对监管人员进行相关专业知识和技能的培训，确保监管人员合格。

@#@准备与监管项目对应的监管标牌、标签、单据、凭证、台帐等日常监管资料。

@#@@#@

（2）接到丙方通知后，按照丙方指定时间到达丙方指定地点按丙方要求接收全部监管货物（抵押物）。

@#@确保抵押财产的安全、完整和有效，并办理好相关手续，确保丙方权益不受侵害。

@#@@#@（3）按照《抵押物监管通知书》审核抵押物的品名、规格、数量、价值（按照本协议第七条确认）、外观及包装、质量，并依照审核结果签发《抵押物监管清单》。

@#@@#@（4）按照本协议的规定保质保量、妥善、谨慎、完好地保管抵押物。

@#@在抵押物出现变质或损毁、乙方违反本协议约定对抵押物进行处置、第三人对抵押物主张权利等明显不易于丙方权益的情况时，及时通知丙方，并立即采取有效措施，防止丙方权益受损。

@#@@#@（5）接受丙方对抵押物的勘验、检查、查询，向丙方出具《抵押物监管清单》。

@#@@#@（6）按照本协议的约定为乙方办理提货或换货。

@#@在动态核定库存监管模式下，保证提货或换货后剩余抵押物的数量、价值符合丙方最新的《抵押物最低要求通知书》所规定的抵押物最低数量、价值要求。

@#@@#@（7）甲方应当建立完善的出入库台帐登记记录，每日上午10时前将前一日监管的抵押物的进出库和库存情况通过电子数据传送给丙方（甲方和丙方发送及接收数据的邮箱以本条第6款约定为准），并自行做好数据备份。

@#@@#@（8）甲方对乙方抵押物确认监管后，只要实践可行，应在相关的抵押物粘贴标签，明确抵押事实和状态。

@#@标签中作为抵押权人的甲方以中文缩写“_______”作为标识。

@#@@#@（9）独立对抵押物的数量、质量、品种、规格、存储条件、安全等负责并承担责任。

@#@甲方违反本协议约定或者因甲方原因导致抵押物发生任何灭失、损坏、价值减少、索赔或其他责任，甲方向丙方承担赔偿责任。

@#@@#@（10）依照本协议、法律法规或行业惯例应当承担的其他义务与责任。

@#@@#@6.甲方向丙方提供加盖公章的纸质《抵押物监管清单》的同时，还应当向丙方提供电子文档。

@#@@#@甲方发送该电子数据的指定邮箱为：

@#@__________________________@#@丙方接受该电子数据的指定邮箱为：

@#@__________________________@#@第五条指定工作人员及印鉴式样@#@除另有约定外，本协议中涉及的各方指定工作人员及各方签发本协议所列附件及与本协议有关的其他书面文件时应使用的印鉴以本条约定为准，未使用以下预留印鉴的视为无效（但加盖公章的有效），抵押物监管期间任何一方如需变更联系人和印鉴，必须事先以《印鉴变更通知书》通知其他两方。

@#@@#@甲方指定以下工作人员为本协议项下相关事务的联系人：

@#@@#@姓名：

@#@__________身份证号：

@#@__________________________@#@联系电话：

@#@_____________传真：

@#@_____________电子邮箱：

@#@_____________@#@通信地址：

@#@__________________邮政编码：

@#@__________________@#@甲方印鉴式样为：

@#@@#@@#@ @#@@#@乙方指定以下工作人员为本协议项下相关事务的联系人：

@#@@#@姓名：

@#@__________身份证号：

@#@__________________________@#@联系电话：

@#@_____________传真：

@#@_____________电子邮箱：

@#@_____________@#@通信地址：

@#@__________________邮政编码：

@#@__________________@#@乙方印鉴式样为：

@#@@#@@#@ @#@@#@丙方指定以下工作人员为本协议项下相关事务的联系人：

@#@姓名：

@#@身份证号：

@#@@#@联系电话：

@#@传真：

@#@电子邮箱：

@#@通讯地址：

@#@邮政编码：

@#@@#@丙方印鉴式样为：

@#@@#@@#@ @#@@#@第六条抵押物的提取和置换@#@

（一）静态监管模式@#@乙方申请提取被监管货物的，应向丙方提交《提货申请书》，并落实相应的补充保证金或提供其他担保或提前还款。

@#@丙方审核乙方的申请后，同意乙方提取抵押物的，出具《提货通知书》给甲方。

@#@甲方收到《提货通知书》后应及时向丙方指定工作人员电话核实，并立即签发回执给予丙方。

@#@甲方凭丙方出具的《提货通知书》可允许乙方办理《提货通知书》上列明的抵押物的提货手续。

@#@@#@

（二）动态定额控货监管模式@#@乙方申请提取或置换被监管货物的，应向丙方提交《提货申请书》，并落实相应的补充保证金或提供其他担保或提前还款。

@#@丙方审核乙方的申请后，同意乙方提取或置换监管物的，出具《提货通知书》给甲方。

@#@甲方收到《提货通知书》后应及时向丙方指定工作人员电话核实，并立即签发回执给予丙方。

@#@甲方凭丙方出具的《提货通知书》可允许乙方办理《提货通知书》上列明的监管物的提货手续。

@#@@#@（三）动态核定库存监管模式@#@1.抵押物的价值超出丙方向甲方发出的《抵押物监管通知书》或《抵押物最低要求通知书》中规定的最低数量或最低价值的，超出部分的抵押物，乙方可以自行向甲方办理提货或换货手续，不需另行征得丙方的同意，无需补充保证金或提供其他担保；@#@@#@2.乙方提取或置换《抵押物监管通知书》或《抵押物最低要求通知书》中规定的最低数量或最低价值范围内的抵押物的，乙方应当事先向丙方提交《提货申请书》，并落实相应的补充保证金或提供其他担保或提前还款。

@#@经丙方审核同意后，出具《提货通知书》给甲方。

@#@甲方收到《提货通知书》后应及时向丙方指定工作人员电话核实，并立即签发回执给予丙方。

@#@甲方凭丙方出具的《提货通知书》可允许乙方办理《提货通知书》上列明的抵押物的提货手续。

@#@甲方应继续对剩余货物按照本协议规定进行监管。

@#@@#@丙方签发的《提货通知书》是乙方提取或置换抵押物的唯一有效凭证，根据上述第（三）款第1项乙方可自行向甲方办理提货或换货手续的情形除外。

@#@没有丙方签发的《提货通知书》，甲方不得给乙方办理上述抵押物的提货或换货手续。

@#@没有丙方签发的《提货通知书》甲方给予乙方提取或置换上述抵押物，或者甲方收到《提货通知书》后未及时向丙方指定工作人员电话核实并签发回执的，或者甲方未按照《提货通知书》的规定给予乙方办理提货或换货的，甲方应对由此给丙方造成的损失承担赔偿责任。

@#@@#@（四）监管期限@#@监管期限自甲方收到丙方出具的《抵押物监管通知书》开始，直至丙方签发《解除监管通知书》时终止。

@#@@#@（五）解除监管@#@乙方申请解除全部抵押物监管的，应向丙方清偿全部借款本息或补足保证金或另行提供丙方认可的其他担保，经丙方审核同意后，丙方向甲方签发《解除监管通知书》。

@#@甲方收到《解除监管通知书》后应及时向丙方指定工作人员电话核实并签发回执，并凭丙方签发的《解除监管通知书》允许乙方提货出库。

@#@自收到《解除监管通知书》之日起，甲方的监管责任终止。

@#@@#@第七条抵押物数量、价值的确定@#@1.丙方可以《抵押物最低要求通知书》通知甲方变更《抵押物监管通知书》中规定的最低数量或最低价值，最低数量不得低于吨（或公斤），最低价值不得低于万元；@#@如最低数量或最低价值有变化，变更后的抵押物最低数量或最低价值以丙方最新送达给甲方《抵押物最低要求通知书》为准。

@#@@#@2.本协议所指的抵押物价值按照下列标准确定；@#@@#@抵押物价值=抵押物价值×@#@抵押物数量@#@3.抵押物价格以丙方不时签发的最新《抵押物价格确定/调整通知书》为准。

@#@如果丙方出具给甲方的《抵押物监管通知书》中规定的是抵押物最低价值，则无需在首次出具《抵押物监管通知书》的同时出具《抵押物价格确定/调整通知书》。

@#@甲方应根据丙方最新出具的《抵押物价格确定/调整通知书》来计算、确定抵押物价值，以保证其监督的货物满足丙方关于抵押物最低价值的委托要求@#@第八条跌价补偿义务@#@当抵押物的现时市场价格与丙方发出的最新《抵押物价格确定/调整通知书》中列明的抵押物价格相比较跌幅大于10%时，不论丙方是否通知，乙方应在3个工作日内按照市场跌幅的比率追加保证金或追加抵押物；@#@与其未补或未补足的，视为债务人在整个借款项下的违约，丙方有权宣布借款额度提前到期，要求债务人提前偿还已使用的借款，并同时向担保人进行追索。

@#@@#@以上货物的市场价格由丙方自行认定，而不以乙方同意为必要。

@#@@#@第九条保险条款@#@乙方在丙方认可的保险公司对抵押物持续购买足额保险，投保的金额、险种和其他主要条款须经丙方认可，保险期限应直至担保接触。

@#@办理保险时需在保险单上注明丙方为第一受益人，向丙方提供保险单正本，并不可撤销地授权丙方代为接收抵押物的保险赔偿金，从中优先受偿担保债权。

@#@如担保前已办理抵押物保险的，需在丙方规定的时间内将保险的第一受益人变更为丙方；@#@如原投保额、投保险种不符合丙方规定的，应根据丙方的要求予以变更。

@#@@#@第十条监管费用及支付@#@1.甲、乙、丙三方一致同意本协议项下的监管费用由乙方承担支付。

@#@@#@2.乙方如未按照本协议约定支付监督管理费用的，甲方应及时书面通知乙方付款，如乙方未在收到通知之日起10日内付清所欠款项，甲方应书面通知丙方，丙方有义务督促乙方交清所欠监管费用，但丙方本身并不承担该等费用。

@#@如果乙方长期拖欠或者无理拒付监管费用，则甲方有权对非监管财产依法采取措施行使权力，甲方保证绝对不会用监管财产和抵押物来实现自己的权益。

@#@@#@第十一条违约责任@#@1.乙方、甲方违反本协议的任一约定或者承诺和保证，均视为违约。

@#@@#@2.乙方违约的，丙方有权宣布债务人在借款合同项下的债务全部或部分立即到期，有权要求乙方立即偿还全部或部分借款，并停止发放借款合同项下尚未发放的借款。

@#@@#@3.甲方违反本协议约定，或者因其过错造成监管财产（抵押物）价值减少的，甲方对减少的财产价值向丙方承担赔偿责任。

@#@@#@4.除本协议约定外，丙方享有其他合同和法律法规规定的权利。

@#@@#@第十二条甲方、乙方的承诺和保证@#@1、甲方和乙方分别是合法设立、有效存续、经营管理规范、拥@#@有良好声誉的法人公司或个人,拥有从事本协议约定事项的法定资格和权利。

@#@@#@2、甲方和乙方分别拥有合法的权力、权利和授权，有权签署、交付及履行本协议项下的全部义务。

@#@本协议对甲方和乙方具有法律约束力，并可以根据协议条款对甲方和乙方执行。

@#@@#@3、甲方和乙方保证向丙方提供的各项资料是真实、完整、合法、有效的，不含有任何虚假记载、误导性陈述或重大遗漏。

@#@甲方和乙方对彼此的责任共同向丙方承担连带责任。

@#@@#@4、甲方和乙方在此承诺：

@#@将以善意谨慎的方式完整履行其在本协议项下的所有义务，若未取得甲方事前书面同意，不会作出任何行为（包括其应作为而不作为，或其不应作为而作为）危及本协议项下债权的安全和实现。

@#@@#@5、乙方保证不得违反本协议约定对抵押物强行出库，同时保证本协议项下的抵押物未被且不会被依法查封、扣押、接管或采取其他强制措施。

@#@@#@6、甲方承诺：

@#@不论在何种情形下，只要丙方没有签发《解除监管通知书》，甲方将严格按约履行其在本协议项下对丙方的全部义务和责任。

@#@@#@7、甲方和乙方谨此确认，其已经认真审阅、充分和知悉、理解本协议的全部条款内容，签署本合同是其真实意思表示。

@#@@#@第十三条其他@#@1、在本协议存续期间，守约方对违约方的任何违约或延误行为施以任何宽容、宽限或延缓行使本协议项下守约方应享有的权利，均不能损害、影响或限制守约方依本协议和有关法律规定应享有的一切权利，不能视为守约方对任何破坏本协议行为的许可或认可，也不能视为守约方放弃对违约方现有或将来违约行为采取行动的权利。

@#@@#@2、经各方协商一致，可修改或解除本协议，修改或解除合同的协议应采用书面形式。

@#@@#@第十四条法律适用及争议解决@#@本协议按中华人民共和国法律订立，适用中华人民共和国法律。

@#@协议履行中如发生争议，甲、乙、丙三方应进行协商或调解；@#@协商或调解不成的，应按以下第________项规定的方式解决争议。

@#@@#@1、向甲方所在地人民法院提起诉讼。

@#@@#@2、向绵阳仲裁委员会申请仲裁。

@#@@#@第十五条本协议经各方当事人签署（应由其有权签字人签字或加盖印章，并加盖公章）后生效。

@#@@#@第十六条本协议一式三份，每方各执一份，每方各执一份，每份均具同等的法律效力。

@#@@#@第十七条各方约定的其他事项：

@#@@#@@#@@#@附件：

@#@1.抵押物监管通知书@#@2.抵押物监管清单@#@3.解除监管通知书@#@4.提货申请书@#@5.提货通知书@#@6.抵押物最低要求通知书@#@7.抵押物价格确认/调整通知书@#@8.印鉴变更通知书@#@ @#@@#@甲方单位盖章：

@#@@#@负责人或委托代理人签字：

@#@@#@年月日@#@乙方单位盖章：

@#@@#@法定代表人或委托代理人签字：

@#@@#@年月日@#@丙方单位盖章：

@#@@#@法定代表人/负责人或委托代理人签字：

@#@@#@年月日@#@";i:

3;s:

26485:

"动态规划解决的问题论文@#@动态规划解决的问题@#@【关键字】动态规划构思实现@#@【摘要】本文讨论了动态规划这一思想的核心内容和其基本特点，探讨了动态规划思想的适用范围，动态规划子问题空间和递推关系式确立的一般思路。

@#@通过例子说明在子问题确立过程中的一些问题的解决办法：

@#@通过加强命题或适当调节确定状态的变量等手段帮助建立动态规划方程，通过预处理使动态规划的过程容易实现等。

@#@接着，分析动态规划实现中可能出现的空间溢出问题及一些解决办法。

@#@总结指出，动态规划这一思想，关键还在于对不同的问题建立有效的数学模型，在把握本质的基础上灵活运用。

@#@@#@一、引言@#@动态规划是一种重要的程序设计思想，具有广泛的应用价值。

@#@使用动态规划思想来设计算法，对于不少问题往往具有高时效，因而，对于能够使用动态规划思想来解决的问题，使用动态规划是比较明智的选择。

@#@@#@能够用动态规划解决的问题，往往是最优化问题，且问题的最优解（或特定解）的局部往往是局部问题在相应条件下的最优解，而且问题的最优解与其子问题的最优解要有一定的关联，要能建立递推关系。

@#@如果这种关系难以建立，即问题的特定解不仅依赖于子问题的特定解，而且与子问题的一般解相关，那么，一方面难以记录下那么多的“一般解”，另一方面，递推的效率也将是很低的；@#@此外，为了体现动态规划的高时效，子问题应当是互相重叠的，即很多不同的问题共享相同的子问题。

@#@（如果子问题不重叠，则宜使用其它方法，如分治法等。

@#@）@#@动态规划一般可以通过两种手段比较高效地实现，其一是通过自顶向下记忆化的方法，即通过递归或不递归的手段，将对问题最优解的求解，归结为求其子问题的最优解，并将计算过的结果记录下来，从而实现结果的共享；@#@另一种手段，也就是最主要的手段，通过自底向上的递推的方式，由于这种方式代价要比前一种方式小，因而被普遍采用，下面的讨论均采用这种方式实现。

@#@动态规划之所以具有高时效，是因为它在将问题规模不断减小的同时，有效地把解记录下来，从而避免了反复解同一个子问题的现象，因而只要运用得当，较之搜索而言，效率就会有很大的提高。

@#@@#@动态规划的思想，为我们解决与重叠子问题相关的最优化问题提供了一个思考方向：

@#@通过迭代考虑子问题，将问题规模减小而最终解决问题。

@#@适于用动态规划解决的问题，是十分广泛的。

@#@动态规划的思想本身是重要的，但更重要的是面对具体问题的具体分析。

@#@要分析问题是否具备使用动态规划的条件，确定使用动态规划解题的子问题空间和递推关系式等，以及在（常规）内存有限的计算机上实现这些算法。

@#@下面分别就构思和实现两个方面进一步探讨动态规划这一思想。

@#@@#@二、动态规划解题的构思@#@当我们面对一个问题考虑用动态规划时，十分重要的一点就是判断这个问题能否用动态规划高效地解决。

@#@用动态规划构思算法时，往往要考虑到这个问题所涉及到的子问题（子问题空间），以及如何建立递推式，并最终实现算法。

@#@其实，这些过程往往是交织在一起的，子问题空间与递推关系本身就是紧密相联的，为了有效地建立起递推关系，有时就要调整子问题空间；@#@而根据大致确定的子问题空间又可以启发我们建立递推关系式。

@#@而能否最终用一个递推关系式来联系问题与其子问题又成了判断一个问题能否使用动态规划思想解决的主要依据。

@#@因而孤立地来看这其中的每一部分，硬把思考过程人为地分成几个部分，是困难的，也是不必要的。

@#@而且动态规划这种思想方法，没有固定的数学模型，要因题而异，因而也就不可能归纳出一种“万能”的方法。

@#@但是对大多数问题而言，还是能够有一个基本的思考方向的。

@#@@#@首先，要大致分析一个问题是否可能用动态规划解决。

@#@如果一个问题难以确定子问题，或问题与其子问题的特殊解之间毫无关系，就要考虑使用其它方法来解决（如搜索或其它方法等）。

@#@做一个大概的判断是有必要的，可以防止在这上面白花时间。

@#@通常一个可以有效使用动态规划解决的问题基本上满足以下几方面的特性：

@#@@#@1、子问题的最优解仅与起点和终点（或有相应代表意义的量）有关而与到达起点、终点的路径无关。

@#@@#@2、大量子问题是重叠的，否则难以体现动态规划的优越性。

@#@@#@下面以IOI'@#@97的“字符识别”问题为例进行分析一般情况下动态规划思路的建立。

@#@@#@IOI'@#@97的字符识别问题，题目大意是：

@#@在FONT.DAT中是对?

@#@（空格）、A—Z这27个符号的字形说明。

@#@对每一个符号的字符点阵，用20行每行20个“0”或者“1”表示。

@#@在另一个输入文件中，描述了一串字符的点阵图象（共N行），但字符可能是“破损的”，即有些0变成了1，而有些1变成了0。

@#@每行固定也为20个“0”或“1”，但每一个字符对应的行可能出现如下情形：

@#@@#@?

@#@仍为20行，此时没有丢失的行也没有被复制的行；@#@@#@?

@#@为19行，此时有一行被丢失了；@#@@#@?

@#@为21行，此时有一行被复制了，复制两行可能出现不同的破损。

@#@@#@要求输出，在一个假定的行的分割情况下，使得“0”与“1”的反相最少的方案所对应的识别结果（字符串）。

@#@@#@在初步确定这个问题可以用动态规划思想解决之后，我认为可以考虑用数学的方法（或观点）来刻划这个问题，比如通常的最优化问题（这也是动态规划解决的主要问题），总会有一个最优化的标准，动态规划要通过递推来实现，就要求分析确定这个状态所需要的量。

@#@比如字符识别问题，在问题规模下相当于求N行的一种分割与对应方法，因而很自然地，考虑前几行就成了一个确定状态的量。

@#@最优的标准题中已经给出，即在某种假设（包括分割方法与对应识别方法）下，使得“0”与“1”反相数最少。

@#@如果把这个度量标准看作一个函数，这实际上就是一个最优化函数（指标函数），最优化函数的值依赖于自变量，即确定状态的量。

@#@自变量的个数（这里是一个，即行数，考虑前几行之意），要因题而异，关键是要有效地确定状态，在这种状态下，因保证靠这些量已经能够确定最优化函数的值，即最优化函数在这些量确定的时候理论上应有确定的值，否则量是不够的或要使用其它量来刻划，而即使能够完全确定，但在建立递推关系式时发生困难，也要根据困难相应调整确定最优化函数值的自变量。

@#@而反过来，如果设定了过多的量来确定最优化函数值，那么，动态规划的效率将会大大下降，或者解了许多不必要解的子问题，或者将重叠子问题变成了在这种自变量条件下的非重叠子问题，从而大大降低效率，甚至完全失去动态规划的高效。

@#@在这个例子中，对于前L行，此最优化函数显然有确定的值。

@#@@#@动态规划的递推的一种重要思想是将复杂的问题分解为其子问题。

@#@因而确定子问题空间及建立递推关系式是十分重要的。

@#@根据确定最优化函数值的自变量，往往对子问题空间有着暗示的作用。

@#@通常，通过对最接近问题的这步进行倒推，可以得到这个问题规模减小一些的子问题，不断这样迭代考虑，就往往能够体会到问题的子问题空间。

@#@而在这个过程中，通过这种倒推分析，也比较容易得出这种递推关系。

@#@需要指出，这仅仅是对一些题目解题思考过程的总结，不同的题目原则上仍应区别对待。

@#@比如字符识别问题，考虑n行该最优化函数值时，注意到最终一定是按照字符分割与识别的，因而最后一个字符或者是19行，或者是20行，再或者是21行，仅这样三种可能情况，依次考虑这三种分割方法，对于切割下来的这一段对应于一个字符，对于每一种切割方案，当然应该选择最匹配的字符（否则，如果不使用反相情况最少的字符作为匹配结果而导致全局的最优，那么只要在这一步换成反相情况最少的字符，就得到比假定的“最优”更优的结果，从而导致矛盾）。

@#@在去除一个字符后，行数有所减少，而这些行去匹配字符显然也应当使用最优的匹配（可以用反证法证明，与前述类似），于是得到一个与原问题相似（同确定变量，同最优化标准）但规模较小的子问题，与此同时子问题与原问题的递推关系事实上也得到了建立：

@#@@#@f[i]:

@#@=min{Compare19[i-19+1]+f[i-19],Compare20[i-20+1]+f[i-20],Compare21[i-21+1]+f[i-21]}@#@f[i]表示对前i行进行匹配的最优化函数值；@#@@#@Compare19[i]、Compare20[i]、Compare21[i]分别表示从i行开始的19行、20行、21行与这三种匹配方式下最接近的字符的反相的“0”与“1”的个数。

@#@@#@初始情况，f[0]=0，对于不可能匹配的行数，用一个特殊的大数表示即可。

@#@当然，本题的问题主要还不在于动态规划的基本思考上（这里只是通过这个例子，讲一下对于不少动态规划问题的一种基本的思考方向），还有数学建模（用2进制表示0、1串）等（源程序见附录中的程序1）。

@#@@#@有时虽然按上述思路得出的确定状态的量已经能够使最优化函数具有确定的值，但是在建立递推关系时发生困难，通过引入新的变量或调整已有变量，也是一条克服困难的途径。

@#@比如，NOI'@#@97的一题“积木游戏”，题目大意是：

@#@@#@积木是一个长方体，已知N个有编号的积木的三边（a、b、c边）长，要求出用N块中的若干块堆成M（1≤M≤N≤100）堆，使总高度最大的高度值，且满足：

@#@@#@?

@#@第K堆中任意一块的编号大于第K+1堆中任意一块积木的编号；@#@@#@?

@#@任意相邻两块，下面的块的上表面要能包含上面的那块的下表面，且下面的块的编号要小于上面积木的编号。

@#@@#@因为题目要求编号小的堆的积木编号较大，这不太自然，在不改变结果的前提下，把题目改作编号小的堆的积木编号较小，这显然不会影响到最终的高度和，而且，此时每一种合理的堆放方法可看作，按编号递增的顺序选择若干积木，按堆编号递增的顺序逐堆放置，每堆中积木依次在前一个上面堆放而最终形成一种堆放方案。

@#@使用上面一般的分析方法，很容易看出，考虑前i个木块放置成前j堆，这样，i、j两个量显然能够确定最优函数的值，然而递推关系却不易直接建立，稍作分析就会发现，问题主要出在第i块到底能否堆放到其子问题（i-1,j作变量确定的状态）的最优解方案的最后一堆上。

@#@如果考虑增加该序列最后一块的顶部的长与宽的（最小）限制这两个变量，建立递推关系并不困难，然而，很明显，递推过程中大量结果并未被用到，这就人为地扩大了子问题空间，不仅给存储带来麻烦，而且效率也很低。

@#@其实，建立递推需要的仅仅是在子问题解最后一堆顶部能否容纳当前积木块，而题中可能产生的这种限制性的面最多仅有3*100+1（无限制）=301种情况，这样在多引入一个“最后一堆顶部能够容纳下第k种面的要求”这个量后，递推关系只要分当前块另起一堆、当前块加在前一堆上（如果可能的话）和当前块不使用这三种情况就可以了。

@#@（源程序参见所附程序2）@#@此外，有些问题可能会出现仅靠这种调整递推关系仍难以建立，这时，通过增加其它量或函数来建立递推关系式也是一种思考方向（类似于数学归纳法证明时的“加强命题”）。

@#@因为，用动态规划解题的一个重要特征是通过递推，而递推是利用原有结果得到新结果的过程。

@#@如果在理论上可以证明，一个难以直接实现递推的问题可以通过引入新的递推关系，同时将两者解决，这看起来把问题复杂化了，而实际上由于对于每一步递推，在增加了解决的问题的同时也增加了条件（以前解决的值），反而使递推容易进行。

@#@举例说明，IOI'@#@98中的“多边形”一题，大意如下：

@#@@#@有一个多边形（N边形），顶点上放整数，边上放“+”或“*”，要寻找一种逐次运算合并的顺序，通过N-1次运算，使最后结果最大。

@#@@#@如果单纯考虑用MAX[I,L]，从I开始进行L个运算所得的最大值，则难以实现递推，而根据数学知识，引入了MIN[I,L]为从I开始进行L个运算所得的最小值，在进行递推时，却能够有效地用较小的I，L来得到较大时的结果，从而事实上同时解决了最小值与最大值两个问题。

@#@@#@递推关系式如下：

@#@（考虑I从1到N,L从1到N-1）@#@考虑t（最后一步运算位置）从0到L-1：

@#@@#@如果最后一步运算为“+”则：

@#@@#@min（i,L）=最小值{min（i,t）+min（（i+t+1-1）modN+1,L-t-1）}@#@max（i,L）=最大值{max（i,t）+max（（i+t+1-1）modN+1,L-t-1）}@#@如果最后一步运算为“*”则：

@#@@#@min（i,L）=最小值{min（i,t）*min（（i+t+1-1）modN+1,L-t-1）,@#@min（i,t）*max（（i+t+1-1）modN+1,L-t-1）,@#@max（i,t）*min（（i+t+1-1）modN+1,L-t-1）,@#@max（i,t）*max（（i+t+1-1）modN+1,L-t-1）}@#@max（i,L）=最大值{min（i,t）*min（（i+t+1-1）modN+1,L-t-1）,@#@min（i,t）*max（（i+t+1-1）modN+1,L-T-1）@#@max（i,t）*min（（i+t+1-1）modN+1,L-t-1）,@#@max（i,t）*max（（i+t+1-1）modN+1,L-t-1）}@#@（源程序见附录中的程序3）@#@此外，动态规划通过递推来实现，因而问题与子问题越相似，越有规律就越容易进行操作。

@#@因而对于某些自身的阶段和规律不怎么明显的问题，可以通过一个预处理，使其变得更整齐，更易于实现。

@#@例如，ACM'@#@97亚洲赛区/上海区竞赛一题“正则表达式（RegularExpression）的匹配”问题，题目大意是：

@#@@#@正则表达式是含有通配符的表达式，题目定义的广义符有：

@#@@#@?

@#@.表示任何字符@#@?

@#@[c1-c2]表示字符c1与c2间的任一字符@#@?

@#@[^c1-c2]表示不在字符c1与c2间的任一字符@#@?

@#@*表示它前面的字符可出现0或多次@#@?

@#@+表示它前面的字符可出现一次或多次@#@?

@#@\表示它后面的字符以一个一般字符对待。

@#@@#@对一个输入串，寻找最左边的与正则表达式匹配的串（相同条件下要最长的）。

@#@这里如果不作预处理，则有时一个广义符可对应多个字符，有时又是多个广义符仅对应一个字符，给系统化处理带来很多麻烦。

@#@因而有必要对正则表达式进行标准化，使得或者某个结点仅对应一个字符，或者用一特殊标记表明它可以重复多次。

@#@定义记录类型：

@#@@#@NodeType=Record@#@StartChar:

@#@Char;@#@{开始字符}@#@EndChar:

@#@Char;@#@{结束字符}@#@Belong:

@#@Boolean{是否属于}@#@Times:

@#@Boolean;@#@{False:

@#@必须一次;@#@True:

@#@可以多次，也可以不出现}@#@End;@#@@#@对输入数据预处理之后，建立递推关系就不太困难了。

@#@用Pro[i,j]表示前i@#@个正则表达式结点对以第j个字符为终点的子串的匹配情况（True/False），对于为True的情况，同时指明此条件下最先的开始位置。

@#@如果第i个正则表达式结点是仅出现一次的，那么，如果它与第j个字符不匹配，则该值为False，否则，它与Pro[i-1,j-1]相同。

@#@（初始时Pro[0,x]=True）。

@#@如果它是可重复多次的，那么它可以被解释成0个或多个字符。

@#@在它自身与相应位置的0个或多个字符匹配的条件下依次考虑这些可能情况，只要其中含True，则Pro[i,j]为True，同时记录下这些达到True的情况中起点最先的。

@#@按此递推，直到i达到结点个数。

@#@（源程序见所附程序4）@#@三、动态规划实现中的问题@#@动态规划解决问题在有了基本的思路之后，一般来说，算法实现是比较好考虑的，但有时也会遇到一些问题，而使算法难以实现。

@#@动态规划思想设计的算法从整体上来看基本都是按照得出的递推关系式进行递推，这种递推，相对于计算机来说，只要设计得当，效率往往是比较高的，这样在时间上溢出的可能性不大，而相反地，动态规划需要很大的空间以存储中间产生的结果，这样可以使包含同一个子问题的所有问题共用一个子问题解，从而体现动态规划的优越性，但这是以牺牲空间为代价的，为了有效地访问已有结果，数据也不易压缩存储，因而空间矛盾是比较突出的。

@#@另一方面，动态规划的高时效性往往要通过大的测试数据体现出来（以与搜索作比较），因而，对于大规模的问题如何在基本不影响运行速度的条件下，解决空间溢出的问题，是动态规划解决问题时一个普遍会遇到的问题。

@#@@#@对于这个问题，我认为，可以考虑从以下一些方面去尝试：

@#@@#@一个思考方向是尽可能少占用空间。

@#@如从结点的数据结构上考虑，仅仅存储必不可少的内容，以及数据存储范围上精打细算（按位存储、压缩存储等）。

@#@当然这要因题而异，进行分析。

@#@另外，在实现动态规划时，一个我们经常采用的方法是用一个与结点数一样多的数组来存储每一步的决策，这对于倒推求得一种实现最优解的方法是十分方便的，而且处理速度也有一些提高。

@#@但是在内存空间紧张的情况下，我们就应该抓住问题的主要矛盾。

@#@省去这个存储决策的数组，而改成在从最优解逐级倒推时，再计算一次，选择某个可能达到这个值的上一阶段的状态，直到推出结果为止。

@#@这样做，在程序编写上比上一种做法稍微多花一点时间，运行的时效也可能会有一些（但往往很小）的下降，但却换来了很多的空间。

@#@因而这种思想在处理某些问题时，是很有意义的。

@#@@#@但有时，即使采用这样的方法也会发现空间溢出的问题。

@#@这时就要分析，这些保留下来的数据是否有必要同时存在于内存之中。

@#@因为有很多问题，动态规划递推在处理后面的内容时，前面比较远处的内容实际上是用不着的。

@#@对于这类问题，在已经确信不会再被使用的数据上覆盖数据，从而使空间得以重复利用，如果能有效地使用这一手段，对于相当大规模的问题，空间也不至于溢出。

@#@（为了求出最优方案，保留每一步的决策仍是必要的，这同样需要空间。

@#@）一般地说，这种方法可以通过两种思路来实现。

@#@一种是递推结果仅使用Data1和Data2这样两个数组，每次将Data1作为上一阶段，推得Data2数组，然后，将Data2通过复制覆盖到Data1之上，如此反复，即可推得最终结果。

@#@这种做法有一个局限性，就是对于递推与前面若干阶段相关的问题，这种做法就比较麻烦；@#@而且，每递推一级，就需要复制很多的内容，与前面多个阶段相关的问题影响更大。

@#@另外一种实现方法是，对于一个可能与上N阶段相关的问题，建立数组Data[0..N]，其中各项即为与原Data1/Data2相同的内容。

@#@这样不采用这种内存节约方式时对于下标K的访问只要对应成对下标Kmod（N+1）的访问，就可以了。

@#@与不作这种处理的方法相比，对于程序修改的代码很少，速度几乎不受影响（用电脑做MOD运算是很快的），而且需要保留不同的阶段数也都能很容易实现。

@#@这种手段对不少题目都适用，比如：

@#@NOI'@#@98的“免费馅饼”，题目大意是：

@#@@#@有一个舞台，宽度W格（1≤W≤99的奇数）,高度H格（1≤H≤100），游戏者在时刻0时位于舞台正中，每个单位时间可以从当时位置向左移2格、向左移1格、保持不动、向右移1格或者向右移2格，每个馅饼会告知初始下落的时间和位置以及下落速度（1秒内下移的格子数）和分值。

@#@仅在某1秒末与游戏者位于同一格内的馅饼才被认为是接住的。

@#@求一种移动方案，使得分最大。

@#@注意：

@#@馅饼已按初始下落时间排序。

@#@@#@从问题来看，想到动态规划并不是很困难的。

@#@但是，题中规定初始下落时间从0到1000，而且考虑下落到最后可能时间要到1100左右,而宽度可达99，以时间-位置作为状态决定因素进行递推，速度不会慢，但如果采用初始数据经预处理后的结果（即在何时到何地可得多少分的描述数组）用一个数组，动态规划递推用一个数组，记录每步决策用一个数组，因得分题中未指出可能的大小，如果采用前两个Longint型，最后一个Shortint型，所须内存约为1100*99*9字节，即约957KB，这显然是不可能存得下的。

@#@但是注意到在进行递推时，一旦某一个（时间，位置）对应的最大分值一确定，这个位置的原始数据就不再有用，因而两者可以合二为一，从而只要1100*99*5字节，即约532KB。

@#@这样对于题目规模的问题就勉强可以解决了。

@#@当然，如果更进一步思考，其实这个问题中递推是仅与上一个时间有关的，而馅饼实际上仅使用了当前位置的值。

@#@由于初始下落时间已经排序，那么当读到初始下落时间晚于当前处理时间时，就不必马上读入。

@#@为了避免重复和无规律地读盘和内存开销过大，只要记录下当前之后约100个时间单位内的情况就可以了，使用前面所说的循环使用内存的方法，只要101*99*4+99*2*2=40392字节，不到40KB，而对于每一个时间仅需99个shortint存储决策即可,就算把问题规模提高到3000或者4000个时间单位也能顺利出解。

@#@（源程序见附录中的程序5）@#@当采用以上方法仍无法解决内存问题时，也可以采用对内存的动态申请来使绝大多数测试点能有效出解（而且，使用动态内存还有一点好处，就是在重复使用内存而进行交换时，可以只对指针进行交换，而不复制数据），这在竞赛中也是十分有效的。

@#@@#@四、总结@#@动态规划是一种重要的程序设计思想。

@#@但是，由于它没有确定的算法形式，因而也就有较大的灵活性，但它的本质却具有高度的相似性。

@#@所以，学习和使用这一思想方法，关键在于在理解和把握其本质的基础上灵活运用。

@#@本文虽然谈到了一些思想方法，但这些仅是对一些较普遍问题的讨论，针对具体问题进行具体分析建立数学模型才是最重要而关键之处。

@#@@#@【参考资料】@#@1、吴文虎、王建德《实用算法的分析与程序设计》电子工业出版社ISBN7-5053-4402-1/TP.2036@#@2、吴文虎、王建德《青少年国际和全国信息学（计算机）奥林匹克竞赛指导──组合数学的算法与程序设计》清华大学出版社ISBN7-302-02203-8/TP.1060@#@3、NOI'@#@97、NOI'@#@98、IOI'@#@97、IOI'@#@98试题，ACM'@#@97亚洲赛区试题@#@【程序】@#@程序1IOI'@#@97字符识别@#@{“字符识别”的基本动态规划方程已在正文中说明，这里补充说明一下本题提高速度的关键──错位比较时提高效率。

@#@}@#@{注意到少一行与多一行时的比较，虽然可能出现错位，但每一行仅有与邻近的两行比较的可能，}@#@{先把可能的比较记录下来，再累计从端点到某一位置的非错位时反相数之和与错位时反相数之和，}@#@{考虑20种情况，仅需一重循环（不考虑比较一行的子程序内的循环）即可，效率得到很大提高}@#@programCharacter_Recognition;@#@{“字符识别”程序}@#@const@#@cc:

@#@array[1..27]ofchar=（,A,B,C,D,E,F,G,H,I,J,K,L,@#@M,N,O,P,Q,R,S,T,U,V,W,X,Y,Z）;@#@{字符常量}@#@var@#@f,f1,f2:

@#@text;@#@{文件变量}@#@font:

@#@array[1..540]oflongint;@#@{记录字形的数组,一个longint数表示20位2进制数，下同}@#@dd:

@#@array[1..1200]oflongint;@#@{待分析的点阵数据}@#@str:

@#@string;@#@{读入的串}@#@i,j,k:

@#@integer;@#@{辅助变量}@#@t:

@#@word;@#@@#@ff:

@#@integer;@#@@#@bin:

@#@array[1..20]oflongint;@#@{2的幂}@#@pro:

@#@array[0..1200]ofword;@#@{动态规划数组}@#@sta:

@#@array[0..1200]ofbyte;@#@{每步分析的最优字符序号}@#@bf:

@#@array[0..1200]ofword;@#@{每步分析的上一个字符的终点}@#@pf:

@#@array[1..21,0..1]ofword;@#@{错位比较时用}@#@n:

@#@integer;@#@@#@proceduregetnum（varl:

@#@longint）;@#@{String->@#@longint转换}@#@var@#@i:

@#@integer;@#@@#@begin@#@l:

@#@=0;@#@@#@fori:

@#@=1to20do@#@ifstr[i]=1theninc（l,bin[i]）;@#@@#@end;@#@@#@functioncompare0（a,b:

@#@longint）:

@#@byte;@#@{比较a表示的行与b表示的行的反相个数}@#@var@#@k:

@#@byte;@#@@#@i:

@#@integer;@#@@#@begin@#@a:

@#@=axorb;@#@@#@k:

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@#@=1to20do@#@ifaandbin[i]<@#@>@#@0theninc（k）;@#@@#@compare0:

@#@=k@#@end;@#@@#@functioncompare20（k:

@#@inte";i:

4;s:

18561:

"读书笔记自省篇@#@自省篇@#@——中庸之道：

@#@你必须具备美德，但也应懂得如何表现自己。

@#@——脚踏实地，现实并不能使人如愿。

@#@要明智，怀抱最好的愿望，也要做最好的打算。

@#@这才能心平气和地承受任何后果。

@#@@#@ @#@——谨慎最能防备欺诈。

@#@若对方心思精密，你就更应小心。

@#@有人善于将他的事变为你的事。

@#@你若看不透他们的意图，就会被人利用。

@#@@#@——如果有过分的期求，则会给自己过分的压力。

@#@有了过分的压力，则无以静心干事也。

@#@@#@——慎言：

@#@与敌手谈话，要审慎；@#@与其他人谈话，要有尊严。

@#@言词愈少，争讼愈少，小事注意谈吐，遇大事时既能应付自如。

@#@秘密有神圣的感觉。

@#@嘴快的人容易失败。

@#@@#@——愚痴的人，一直想要别人了解他。

@#@有智慧的人，却努力的了解自己。

@#@@#@——画八卦，要从下开始画起。

@#@因为事物的变化，从基层开始变化，由小极大，@#@——“修路”理论：

@#@假如一个人，走在路上，摔了一跤，而第二个人同样走这条路，还是摔了一跤。

@#@这样的话，我们不能去怀疑是这两个人是否很笨，而因为怀疑这路是否很好，而路，恰恰就是一种体制的问题。

@#@一切都应该从根本着眼，而不应该只看到表象。

@#@@#@——“木桶”理论：

@#@组成木桶的各块板，有长，也有短。

@#@我们不应该去一再的去加长长木板，而是应该去加长短木板。

@#@因为长木板再长，木桶还是盛不了多少水，而只有达到相互的平衡，才能盛多的水。

@#@不能着眼于一点长处而沾沾自喜。

@#@而更多的是去发现缺点，然后进行补充和改正。

@#@@#@——“布袋”理论：

@#@一个布袋，如果仅仅的在进料口挤满了料，而布袋下面却很空。

@#@这样是不对的，因为这样不能达到平衡或者说顺畅的进料。

@#@@#@——“螺丝”理论：

@#@在拧进螺丝的前20转，都是一些空转，而最重要的一转，恰恰是拧紧的那一点点。

@#@所以很多事情，看似无用功，但实际上却不能缺少。

@#@@#@——关于“主角”与“配角”的关系。

@#@团结的合力来自于每一位员工工作的配合。

@#@这就是“主角”和“配角”的关系。

@#@我觉得必须要做好配角，才能上升为主角。

@#@主角和配角有时会互换，这是事物发展的必然结果，所以我们必须用发展的眼光正确看待角色互换。

@#@只有在自己所处的位置上面，能推己及人，设身处地为别人想一点，能少以自己，或不以自己为中心考虑问题。

@#@要是每一位员工都能做到这一点，合力必然很强大。

@#@@#@—— @#@“大体则有，具体则无”，把目光放得远一些，让生命恬淡成一泓波澜不惊的湖水，告诉自己：

@#@水穷之处待云起，危崖旁侧觅坦途。

@#@睿智的庄子给我们留下一个发人深省的故事：

@#@一个博弈者用瓦盆做赌注，他的技艺可以发挥得淋漓尽致；@#@而他拿黄金做赌注，则大失水准。

@#@庄子对此的定义是“外重者内拙”。

@#@由于做事过度用力和意念过于集中，反而将平素可以轻松完成的事情搞糟了。

@#@现代医学称之为“目的颤抖”。

@#@太想纫好针的手在颤抖，太想踢进球的脚在颤抖。

@#@华伦达原本有着一双在钢索上如履平地的脚，但是，过分求胜之心硬是使这双脚失去了平衡，那著名的“华伦达心态”以华伦达的失足殒命而被赋予了一种沉重的内涵。

@#@人生岂能无目的?

@#@然而，目的本是引领着你前行的，如果将目的做成沙袋捆缚在身上，每前进一步，巨大的压力与莫名的恐惧就赶来羁绊你的手脚，那么，你将如何去约见那个成功的自我?

@#@“目的颤抖”是因为心在颤抖。

@#@心态太低，远处的胜景便不幸为荒草杂树所遮蔽，平庸的眼，注定无福饱览那绝世的秀色；@#@太在乎了，太看重了，结果，恐惧蛀蚀了勇敢，失败吞噬了成功。

@#@@#@“大体则有，具体则无”，把目光放得远一些，让生命恬淡成一泓波澜不惊的湖水，告诉自己：

@#@水穷之处待云起，危崖旁侧觅坦途。

@#@@#@——虚则知实之情，静则知动者正。

@#@@#@置身事外，才会看清真相；@#@保持冷静，才能制定出行动原则@#@——虚静无事，以暗见疵。

@#@@#@保持虚静无为的状态，往往会从隐蔽的角度得知他人的行为漏洞@#@——故去喜去恶，虚心以为道舍。

@#@@#@所以应该将亲近好厌恶等情绪一并抛弃，才能成功地使用权谋之术@#@——君无见其所欲。

@#@@#@君主不应该表露自己的喜好@#@——去好去恶，臣乃见素；@#@去旧去智，臣乃自备。

@#@@#@君主隐藏自己的好恶，才会得见臣下的本来面目；@#@抛去旧有的成见，不显露自己的智慧，才会让臣下各守其职@#@——人主好贤，则群臣饰行以邀君欲，则是群臣之情不效。

@#@@#@君主喜欢任用贤能之士，那么臣下就会自我粉饰迎合来君主（说明∶还是让大家各司其职，别把希望寄托在个别的贤能之士身上，防止权利的偏移）@#@——群臣见素，则大君不蔽矣。

@#@是故去智而有明，去贤而有功，去勇而有强。

@#@见而不见，闻而不闻，知而不知@#@群臣本来的面目显现出来，那么君主就不会收到蒙蔽了。

@#@不用智慧可以明察，不显贤能可以成就大业，不逞勇武依然强大。

@#@看见就好像没看见，听到好像没听到，知道好像不知道。

@#@@#@——君见恶，则群臣匿端；@#@君见好，则群臣诬能。

@#@倒言反事以尝所疑。

@#@制在己曰重，不离位曰静。

@#@重则能使轻，静则能使躁。

@#@@#@如果是君主所厌恶的，那么群臣就会将其隐匿起来；@#@如果是君主所喜好，那么群臣就会弄虚作假来迎合。

@#@故意正话反说或正事反做，来试探臣下。

@#@权柄在手就是所说的重，不离本位就是所说的静。

@#@持重者能够控御轻浮者，宁静者能够克制急躁莽撞。

@#@@#@——事在四方，要在中央。

@#@圣人执要，四方来效。

@#@（具体事务交由各级负责人去执行，而君主应保证中央权力的巩固。

@#@只要君主能在准确把握全局，那么四方的臣民就会效劳）@#@15.众人助之以力，近者结之以成，远者欲之以名，尊者载之以势。

@#@（众人会全力帮助他，身边的@#@人乐于结交他，远方的人真心赞誉他，权高位重的人也会推崇他）@#@16.君人者释其刑徳而使臣用之，则君反制于臣矣。

@#@（君主听凭臣下私自施予刑罚与恩德，这样一@#@来就会反为臣下所控制）@#@17.使杀生之机，夺予之要在大臣，如是者侵。

@#@（生杀予夺之权落在臣下手中，如此一来君主就有@#@失势的危机）@#@18.爱多者则法不立，威寡者则下侵上。

@#@（过于宠溺臣下，法令就难以确立。

@#@缺乏威严就会被臣下@#@欺凌）@#@19.爱臣太亲，必威其身；@#@人臣太贵，必易主位。

@#@（过于宠信臣下，必然会危及君主自身；@#@臣下权@#@势过重，必然有篡位之心）@#@20.人主无威而重在左右。

@#@（君主维修丧失转而要仰仗臣下了）@#@21.佯爱人，不得复憎也；@#@佯憎人，不得复爱也。

@#@（假装憎恶，就无法对其再加以憎恶；@#@假装憎恶@#@，就无法再对其施以恩惠）@#@22.树橘柚者，食之则甘，嗅之则香；@#@树枳棘者，成而刺人。

@#@故君子慎所树。

@#@（种植橘柚，吃起来@#@是甜的，闻起来是香的；@#@而种植荆棘，长大了却会刺伤人。

@#@）（说明∶栽培人时应个格外谨慎）@#@23.夫有材而无势，虽贤不能治不肖。

@#@故立尺材于高山之上，则临千仞之溪（xi1），材非长也，位@#@高也。

@#@（有才干而没有权势，即使是贤人也无法控御不肖之徒。

@#@一尺长的木材树立在高山之上，就能俯@#@瞰万丈深渊。

@#@这并非是木头长，而是它所处的地位高。

@#@）@#@24.世有不可得，事有不可成。

@#@（世间总有得不到的东西，也总有办不到的事）@#@25.存亡在虚实，不在于众寡。

@#@（一国的存亡要看权柄是否掌握在君主手里，而不应看国家武力的@#@强弱）@#@26.一手独拍，虽疾无声。

@#@（一只手击掌，即使再用力也不会有声音）@#@27.故势不便，非所以逞能也。

@#@（所以，当形势不便时，是不应该逞强的）@#@28.荡而失水，蝼蚁得意焉。

@#@（鱼游到岸边搁浅的是时候，就会被蝼蚁吃掉）@#@29.火形严，故人鲜灼；@#@水形懦，人多溺。

@#@（火的形态看起来是严酷的，所以很少有人被灼伤；@#@水@#@的形态看起来是柔弱的，所以经常有人淹死）@#@30.去其智，绝其能，下不能意。

@#@（君主隐藏智慧，不露才能，臣下就无法猜测他的意图）@#@31.事有举之而有败，而贤其毋举之者。

@#@（事情有做了却不成功的，但这也胜过不去做的）@#@32.私行胜，则少公功。

@#@（营私舞弊之风盛行，臣下就不能尽职为君效力了）@#@33.诱道争远，非先则后也，而先后心皆在于臣，上何以调于马？

@#@（在路上赛马，不是领先就是落@#@后，而此时还总是关注对手的话，又怎么能得心应手地驾驭自己的马呢？

@#@）@#@34.不以智累心，不以私累己；@#@寄治乱于法术，托是非于赏罚。

@#@（不因过度思考使内心疲惫，不因@#@个人私欲而令自身受害；@#@依据法令和权谋来治理国家，通过赏罚来彰显是非。

@#@）u）@#@35.圣人之道，去智去巧。

@#@智巧不去，难以为常。

@#@（圣人处世，是不需要智虑与机巧的。

@#@因为不抛@#@弃智虑机巧，就很难维持长久。

@#@）@#@36.巧为輗，拙为鸢。

@#@（做车輗是聪明的，做木鸢却是愚笨的）（说明∶考虑成本与实际功效）@#@36.巧为輗，拙为鸢。

@#@（做车輗是聪明的，做木鸢却是愚笨的）（说明∶考虑成本与实际功效）@#@37.且夫物众而智寡，寡不胜众，智不足以遍知物，故因物以治物。

@#@（相对于复杂的世事来说，个@#@人的智慧是很渺小的，个人的渺小智慧难以处理繁杂事务，所以应该利用工具来处理事务）（比如∶法@#@律制度及司法人员的设置等）@#@38.利莫长于简，福莫久于安。

@#@（最大的利益莫过于简朴，最大的福泽莫过于安稳）@#@39.因可势，求易道。

@#@（根据可以成功的形势，来寻求易于成功的方法）@#@40.和氏之璧，不饰以五采。

@#@（像和氏璧那样的美玉，不必用五色饰物来装饰）@#@41.凡德者，以无为集，以无欲成，以不思安，以不用固。

@#@（凡是德都是因为无为而聚集，因无欲@#@而成就，因不思而安稳，因不用而牢固。

@#@@#@42.故视强，则目不明；@#@听甚，则耳不聪；@#@思虑过度，则智识乱。

@#@（用眼过度，则视力下降；@#@用耳@#@过度，就会听力下降；@#@用脑过度，就会思虑混乱）@#@43.去甚去泰，身乃无害。

@#@（行为不过度，才不会危及己身）@#@44.烹小鲜而数挠之，则贼其泽；@#@治大国而数变法，则民苦之。

@#@（烹调小鱼却屡次翻动，那就会令@#@其破碎不全；@#@治理大国却屡次更改法令，那就会使百姓不看其苦）@#@45.时有满虚，事有利害，物有生死。

@#@（时机的盈虚是并存的，世事的利弊是兼有的，事务的生死@#@是一体的）（说明∶君主不可因为这些不可避免的得失而怨怒）@#@46.恬淡有趋舍之义，平安知祸福之计。

@#@（恬静淡泊之后才能把握取舍的原则，平稳安闲之后才能@#@察知祸福的端倪）（说明∶拒斥外界的诱惑）@#@47.不为小害善，故有大名；@#@不蚤见示，故有大功。

@#@（不被小事妨害自己的长处，所以能取得大名@#@；@#@不过早显示自己的才能，所以能成就大业）@#@48.行贤而去自贤之心，焉往而不美？

@#@（做贤德的事情却不以贤德自居，还有什么事是办不好的）@#@49.太山不立好恶，故能成其高；@#@江海不择小助，故能成其富。

@#@（泰山不以自己的好恶来选择土石@#@，所以成就了它自身的高大；@#@江海不分大小来容纳河流，所以成就了它的广博）@#@50.夫物者有所宜，才者有所施，各处其宜，故上下无为。

@#@（世间万物都各有特性，不同的才能有@#@不同的施展方向，令有才干者各得其所，所以君主就可以无为而治。

@#@）@#@——水太清无鱼，人太明无福。

@#@故明之者必也明于内，而憨于外，此领导之要也。

@#@@#@例一：

@#@鲍叔牙，春秋齐人。

@#@管仲病，桓公谓鲍叔牙可以继之为相，管仲以为不可。

@#@易牙往见鲍叔牙，谗之曰：

@#@“仲父之相，叔所荐也。

@#@今仲病，君往问之，乃言叔不可为政，吾甚不平。

@#@”鲍叔牙笑曰：

@#@“若吾为政，即汝等何所容身乎？

@#@”@#@——有过不知之谓蔽，知而不改之谓愎。

@#@@#@　　例一：

@#@刘备，蜀汉主。

@#@刘备据川称帝，急关羽之遇害，乃兴兵伐吴。

@#@吴遣诸葛谨为使求和，曰：

@#@“陛下以关羽之亲如何先帝？

@#@荆州大小孰与海内？

@#@俱应仇疾，难当先后？

@#@”备不省，败归。

@#@@#@——迷于欲者，欲伐其性。

@#@迷于物者，物伐其志。

@#@迷于己者，增其过，败其事。

@#@@#@　　例一：

@#@阖闾，春秋吴君。

@#@阖闾以孙武、伍员为将，既破楚，孙武进曰：

@#@兵以义动，方为有名，以楚王无道，故我破之。

@#@今宜召太子建之子芈胜，立之为君，使主宗庙，以更昭王之位。

@#@楚必相安而怀吴德，世世贡献不绝。

@#@王虽赦楚，犹得楚也。

@#@阖闾间贪灭楚之利，不听。

@#@楚申包胥泣秦庭，乞师破吴。

@#@@#@——行在言先，权我祸人。

@#@言而未行，权人祸我。

@#@况复空言耳。

@#@@#@先做后说，则更主动，不会受制于人。

@#@先说后做，则被动。

@#@空话、大话、吹牛的话切忌乱说。

@#@@#@例二：

@#@杨仪，蜀汉人。

@#@仪从诸葛亮，多有劳绩。

@#@亮卒，以蒋琬代之，仪不平，语费祎曰：

@#@往者丞相亡没之际，吾若举军以就魏氏，处世宁当落度如此邪！

@#@令人追悔不可及。

@#@祎密表其言，废仪为民。

@#@仪复上书，辞指激切，遂下郡收仪，仪自杀。

@#@@#@——令与心乖者废。

@#@令与心乖违，其事必废而不果。

@#@后令谬前者毁。

@#@出尔反尔，其令不行。

@#@@#@一个权者如果号令不一，朝令夕改，是危害极大的缺点。

@#@口心不一，不仅是没用的人，恐怕还是坏事的人，命令既不是从内心认真发出的，必然没有相关的步骤或完整的计划，这样事业没有不失败的。

@#@朝令夕改则说明发令之人并无成谋，缺少主见，如果不能做到深思熟虑，令出必行，所行之事只好放弃或失败。

@#@@#@——怒而无威者犯。

@#@内养不足，则怒而无威。

@#@内善既充，不怒而威。

@#@无信则必损威，无威则信必不足。

@#@好直辱人者殃。

@#@辱人必召怨，怨则殃。

@#@@#@例二：

@#@赵尔丰，清人。

@#@清末，赵尔丰督四川。

@#@遂清廷有令，收铁路为国有，川民不服。

@#@赵怒斥请愿代表，并欲严办，遂召致民变，全川响应，武昌起义成功，赵被杀。

@#@@#@——慢其所敬者凶。

@#@昔所敬者，而今慢之，乃其意已怠，其志已堕。

@#@@#@例二：

@#@袁绍，汉人。

@#@北海郑玄，汉学泰斗，天下人望。

@#@绍慕其名，延征之而不加礼，赵融闻之曰：

@#@“贤人者，君子之望也。

@#@不礼贤，是失君子之望也。

@#@夫有为之君，不敢失万民之欢心，况于君子乎？

@#@失君子之望，难乎有为矣！

@#@”后绍果败亡。

@#@@#@——知人者智,自知者明.胜人者有力，自胜者强。

@#@知足者富，强行者有志，不失其所者久，死而不亡者寿。

@#@@#@智，是自我之智。

@#@明，是心灵之明。

@#@“知人者”，知于外；@#@“自知者”，明于道。

@#@智者，知人不知己，知外不知内；@#@明者，知己知人，内外皆明。

@#@智是显意识，形成于后天，来源于外部世界，是对表面现象的理解和认识，具有局限性和主观片面性；@#@明，是对世界本质的认识，具有无限性和客观全面性。

@#@欲求真知灼见，必返求于道。

@#@只有自知之人，才是真正的觉悟者。

@#@@#@“胜人者”，凭借的是自我个体的蛮力；@#@“自胜者”，凭借的是坚强的意志。

@#@能够战胜自我的人，是具有天地之志的人。

@#@天地之志是收获大道、战胜一切的力量源泉。

@#@只有“自胜者”，才是真正的强者。

@#@@#@有着丰富的内心世界的人，是与道为伍的，既有美妙的精神世界，又有充实愉快的现实生活，自然感到满足。

@#@相反，那些失却了心灵的人，内心是空荡、迷茫的，只能把心思寄托于外在的个人名利上。

@#@然而，没有心灵作依托的欲望，是永远不会满足的，这就是人生痛苦的根源。

@#@有着坚强意志的人，并不是为了自我名利而拼搏的人，而是心存大道、甘守真朴、无执无失、豪情满怀的人。

@#@这样的人，人生必然是欢快、幸福的。

@#@正如基督所说：

@#@有圣灵和你相伴，你还有什么不满足的呢？

@#@@#@所，是心灵之所即大道。

@#@人生的目的，无不是为了幸福、健康、长寿。

@#@人们追求幸福、健康、长寿，却忽视了心灵的自由，反而导致生命早夭。

@#@那些真正懂得厚生的人，始终关怀的是内在的心灵，是以有形养“无形”，而不是以有形养有形，因此却获得了相对长久的生命。

@#@更有那些一生为了人民的人，虽肉体死亡了，但是他们的英灵永存，这样的人才是真正长寿的人，因为他们的英灵是属于人民的，人民永存，他们的英灵永存。

@#@@#@";i:

5;s:

15021:

"度幼儿园保育员下学期考试试题试题及答案@#@2019-2020年度幼儿园保育员下学期考试试题试题及答案@#@姓名：

@#@准考证：

@#@单位：

@#@@#@题号@#@一@#@二@#@三@#@四@#@五@#@总分@#@得分@#@考试须知：

@#@@#@1、考试时间：

@#@120分钟。

@#@@#@2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。

@#@@#@3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在规定的位置填写您的答案。

@#@@#@4、不要在试卷上乱写乱画，不要在标封区填写无关的内容。

@#@@#@单选题（本题共25小题，每题1分，共25分）@#@1、幼儿（）的发展，是一个从低级到高级，从不完善到完善的漫长而复杂的过程，经历了直觉行动思维、具体形象思维、抽象逻辑思维等几个阶段。

@#@@#@A、记忆B、注意C、思维D、感性@#@2、保育员的职业特点之一就是集体性，它要求保育员彼此协调，相互宽容，（）。

@#@@#@A．保持距离B．参加集体活动@#@C．发挥集体的教育力量D．共同娱乐@#@3、保育员每天的消毒程序是（）。

@#@@#@A、浸泡---消毒@#@B、刷洗----消毒@#@C、消毒剂浸泡----清水洗净@#@D、清水浸泡----刷洗----消毒剂浸泡----清水洗净@#@4、2～12岁儿童的标准身高可用公式（）粗略计算。

@#@@#@A.身高（Cm）=年龄×@#@6+75B．身高（Cm）：

@#@年龄×@#@10+60@#@C.身高（Cm）=年龄×@#@5+8D．身高（Cm）：

@#@年龄×@#@5+75@#@5、幼儿常见的（）主要有反抗、竞争、模仿、攻击等。

@#@@#@A．社会行为B．道德行为C．学习行为D．模仿行为@#@6、桌椅、门把手的消毒应（）进行。

@#@@#@A．每月B．每周C．每天D．每半月@#@7、保育员要教育婴幼儿（　　），生病时按医嘱按时服药。

@#@@#@A、每天吃三次药B、每天吃两次药C、不自己拿药吃D、可以自己拿药吃@#@8、体格锻炼的意义，下列哪项是正确的（）。

@#@@#@A、增强体质，提高抗病能力B、促进生长发育C、使小儿神经精神得到发展D、以上都对@#@9、学前教育机构的精神环境主要是指学前教育机构的人际关系和（）。

@#@@#@A、设备条件B、师生关系C、交往方式D、文化建设@#@10、婴幼儿的排便环境是（）。

@#@@#@A、排无定所B、户外C、卧室D、盥洗室固定处@#@11、协助保健医体检包括（）。

@#@@#@A.指导体检的程序B.测身高C.测体重D.协助保健医做记录@#@12、预防以外事故发生的措施下列哪项是正确的（）@#@A、保教人员带小儿外出游玩应点清人数B、托幼机构门窗有插销和栏杆@#@C、剪子刀针等必须放在有锁抽屉里D、热水瓶、热汤盆等放在小儿拿不到的地方@#@E、以上都对@#@13、儿童因为长期精神压抑或紧张而导致厌食、自闭、孤独等症状，这是由于（）。

@#@@#@A、学校与家庭教育不一致所致B、幼儿园教育条件不够好所致@#@C、现在的医疗条件不够好所致D、儿童心理上积聚的能量得不到及时发泄所致@#@14、（　　　）出现时需要纠正婴幼儿的睡姿。

@#@@#@Ａ.左侧卧　　　Ｂ.右侧卧　　Ｃ.蒙头睡　　　Ｄ.仰卧@#@15、给婴幼儿点眼药的方法是（）。

@#@@#@A、用左手食指、拇指用力分开婴幼儿上下眼皮，让他向上看，把药滴在下眼皮内，每次3～4滴。

@#@@#@B、用左手食指、拇指轻轻分开孩子的婴幼儿上下眼皮，让他向上看，把药滴在下眼皮内，每次3～4滴。

@#@@#@C、用左手食指、拇指轻轻分开孩子的婴幼儿上下眼皮，让他向下看，把药滴在下眼皮内，每次1～2滴。

@#@@#@D、用左手食指、拇指用轻轻分开孩子的婴幼儿上下眼皮，让他向上看，把药滴在下眼皮内，每次1～2滴。

@#@@#@16、指导婴幼儿发餐具应以（）为原则。

@#@@#@A、幼儿的要求B、自我服务能力C、父母的要求D、婴幼儿心理特点@#@17、（　　　）是幼儿园室外活动在中型设备，材料。

@#@@#@Ａ.小鸭拉车　Ｂ.玩沙，玩水等使用的小桶，小铲等Ｃ.滑板　　　Ｄ.呼啦圈@#@18、关于婴幼儿说法正确的是（）。

@#@@#@A、不排便就起来，不在便盆上玩耍B、边吃边排C、长时间坐盆D、把便盆当椅子坐@#@19、（）是预防接种工作的主要内容之一。

@#@@#@A．让幼儿穿干净的衣服@#@B．预防接种时让家长到幼儿园安慰幼儿@#@C．通知家长婴幼儿预防接种的时间、接种疫苗的种类及注意事项等，取得家长的共同配合@#@D．让幼儿不哭@#@20、（）时婴幼儿排尿量增大。

@#@@#@A．饮水量小、气温高、运动量小B．饮水量小、气温低、运动量小@#@C．饮水量大、气温高、运动量小D．饮水量大、气温低、运动量小@#@21、幼儿一日生活活动主要有（）。

@#@@#@A、学习B、游戏C、户外活动D、进餐、午睡、入厕@#@22、分发餐具的时间是（）。

@#@@#@A、进餐前30-40分钟B、进餐前10-20分钟C、进餐前20-30分钟D、进餐前5分钟@#@23、水杯消毒后应（）。

@#@@#@A．擦干B.煮C.清水侵泡D.清水冲洗@#@24、婴儿动作的发展是指大肌肉动作和（）的发展。

@#@@#@A．走，跑，跳动作的发展B.小肌肉动作的发展@#@C．腿的动作发展D.攀登，钻爬动作的发展@#@25、将物品放入蒸箱内的消毒方法是（）。

@#@@#@A、煮沸法B、蒸汽法C、日晒法D、药品消毒法@#@填空题（本题共22小题，每题1分，共20分）@#@1、全日制幼儿园平均每班配保育员（）人，寄宿制幼园平均每班配（）人。

@#@@#@2、幼儿园应（）的安排和组织幼儿的一日生活。

@#@@#@3、幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施（）和教育的机构。

@#@幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育制度的基础阶段。

@#@@#@4、保育员应通过（）和（）了解体弱儿的日常生活方式，找出影响他们体弱的原因。

@#@保育员在照顾体弱儿时，一定要先（），再（），根据孩子不同的情况分别给予合适的照顾。

@#@@#@5、幼儿最好的睡眠姿势是（），婴幼儿常见的不良睡眠姿势有（）、（）、（）。

@#@@#@6、保育员配合室外教育活动，每周伊始，要了解本周室外活动的（）、（）安排及活动（），做好室外活动前的（）检查和材料准备工作。

@#@@#@7、为保护牙齿，应培养幼儿饭后（）和睡前（）的口腔卫生习惯。

@#@@#@8、乳牙最迟（）出齐，乳牙共（）个，最早萌芽出的恒牙叫（）。

@#@@#@9、幼儿园保育员应具备（）毕业以上学历，并受过（）职业培训。

@#@@#@10、幼儿园的玩具应定期用（）消毒，不能用水洗的玩具应放在（）。

@#@@#@11、保教人员应加强对幼儿进行（）教育，培养幼儿自我（）能力，防止意外事故的发生。

@#@@#@12、幼儿的毛巾、水杯要（），坚持（）消毒。

@#@@#@13、保育员可以采用（）判断幼儿尿床的具体时问，保育员应在幼儿上床后（）分钟检查幼儿是否尿床。

@#@@#@14、在整托园的晨检中，二看是看（）、（）的颜色，看前胸、后背及（）是否有疹子，观察婴幼儿（）的速度。

@#@@#@15、幼儿园应根据儿童不同年龄特点，建立科学、合理的一日生活制度，培养儿童（），制定并实施与儿童（生理特点）相适应的体格锻炼计划。

@#@@#@16、幼儿园常用的消毒药品大都是含（）的消毒剂。

@#@l％的漂白粉溶液配制比例是100克漂白粉加水（）。

@#@@#@17、保育员管理本班物品，应做到每件物品来路（），消路（），不（），做好（）工作。

@#@@#@18、教职工仪表要整洁，（）、（）和给儿童开饭前用（肥皂水）洗手。

@#@@#@19、预防佝偻病最简便、最有效的方法是（）。

@#@@#@20、对疾病的防治应做到（），早预防、（）、早治疗。

@#@@#@判断题（本题共15小题，每题1分，共15分）@#@1、（）水、泥、沙、石等自然材料和废旧物品在安全和卫生上不容易控制，所以不能成为学前教育机构常见的玩具和材料。

@#@@#@2、（）感觉器官包括眼、耳、鼻、舌、皮肤。

@#@@#@3、（）发现婴幼儿尿床后，应马上找医生。

@#@@#@4、（）一旦异物进入到眼内，可让婴幼儿轻轻闭上眼睛，可以帮助幼儿搓揉眼睛，以免损伤角膜。

@#@@#@5、（）幼儿上完厕所应马上清洗，以保持卫生。

@#@@#@6、（）孩子们在游戏中经常会发生争吵现象，保育员在此时应充当“调节委员”的角色。

@#@@#@7、（）教师对游戏的指导应有启发性，不能盲目地干涉。

@#@@#@8、（）保育员工作就是只限于扫地、擦桌子、拿饭、维持秩序这样一些工作。

@#@@#@9、（）图书的消毒方法是暴晒书皮。

@#@@#@10、（）提高认识，端正思想是配合教师组织教育活动的前提。

@#@@#@11、（）幼儿园的一日活动处处有保育，事事有教育。

@#@@#@12、（）智力游戏是学前儿童最喜欢的创造性游戏。

@#@@#@13、（）终身教育、以人为本、面向世界、注重科学等是《纲要》的基本思想。

@#@@#@14、（）保育员要想与幼儿建立良好的师生关系，在与幼儿的交往中要始终保持尊重接纳和支持的态度。

@#@@#@15、（）婴幼儿每次排便时间不应该过长，以5~10分钟为宜。

@#@@#@问答题（本题共6小题，每题4分，共24分）@#@1、幼儿心理发展的年龄特点是什么？

@#@@#@ @#@@#@2、幼儿园保育员工作的任务是什么？

@#@@#@ @#@@#@3、怎样树立保育员形象？

@#@@#@ @#@@#@4、结合自身工作实际，谈谈保育员应如何指导婴幼儿的游戏和教学活动？

@#@@#@ @#@@#@5、保育员应具有哪些熟练的操作技能？

@#@@#@ @#@@#@分析题（本题共2小题，每题8分，共16分）@#@1、结合实例谈谈如何将养成教育渗透于一日活动中？

@#@@#@ @#@@#@2、分析下例中保育员做法的正误，并结合自己的实践说说如何处理幼儿遗尿问题。

@#@@#@小玲小朋友平常就有晚上遗尿的特点，一般都要叫三次尿。

@#@可今天，时间未到，床已尿湿了。

@#@保育员李平生气了，用力拍着小玲的屁股说：

@#@“怎么又尿床了，真是个尿包。

@#@快起来换衣服，真是越忙越乱。

@#@”@#@ @#@@#@试题答案@#@单选题（本题共25小题，每题1分，共25分）@#@1、C@#@2、C@#@3、D@#@4、D@#@5、A@#@6、A@#@7、C@#@8、D@#@9、D@#@10、D@#@11、D@#@12、E@#@13、D@#@14、C@#@15、D@#@16、B@#@17、D@#@18、A@#@19、C@#@20、D@#@21、D@#@22、C@#@23、D@#@24、B@#@25、B@#@填空题（本题共22小题，每题1分，共20分）@#@1、1,2@#@2、科学、合理@#@3、保育@#@4、答案：

@#@家访、细心观察、了解情况、对症下药@#@5、案：

@#@右侧睡、跪睡、缩成一团、蒙头睡@#@6、答案：

@#@内容、时间、目标、设备@#@7、漱口,刷牙@#@8、2岁半左右，20，六龄齿@#@9、初中,幼儿保育@#@10、消毒水，太阳底下晾晒@#@11、安全，保护@#@12、专人专用,每天@#@13、答案：

@#@渐进推测法、40@#@14、答案：

@#@面容、眼睛巩膜大腿内侧、呼吸@#@15、良好的卫生习惯@#@16、答案：

@#@氯、一普通提水桶@#@17、答案：

@#@明、清、丢失、记录@#@18、饭前,便后@#@19、晒太阳@#@20、早发现,早隔离@#@判断题（本题共15小题，每题1分，共15分）@#@1、×@#@@#@2、√@#@3、×@#@@#@4、×@#@@#@5、√@#@6、×@#@@#@7、√@#@8、×@#@@#@9、×@#@@#@10、√@#@11、√@#@12、×@#@@#@13、√@#@14、√@#@15、√@#@问答题（本题共6小题，每题4分，共24分）@#@1、答：

@#@@#@

（1）以游戏为基本活动和主要学习方式；@#@@#@

（2）认识活动以具体形象性为主要特征；@#@@#@（3）心理活动及行为的无意性占优势；@#@@#@（4）开始形成最初的个性倾向。

@#@@#@2、参考答案：

@#@@#@

（1）帮助家长确立正确的教育思想。

@#@@#@

（2）帮助家长为幼儿的健康成长创设良好的家庭教育环境。

@#@@#@（3）引导家长了解现代父母的职责与角色。

@#@@#@（4）帮助家长提高科学育儿的能力。

@#@@#@（5）帮助家长树立与幼儿共同成长的理念。

@#@@#@3、答：

@#@保育员在言语上应讲文明，文雅而幽默；@#@在工作上，应勤勤恳恳认真负责，一丝不苟；@#@在品格情操上，应言行一致表里如一，心胸宽广，遵纪守法，公正廉洁，富有正义感。

@#@要有谦虚的品德，能够虚心听取别人的意见，有了成绩不骄傲，遇到困难、挫折不灰心，有缺点错误不隐瞒，知错必改。

@#@@#@4、参考答案：

@#@@#@

（1）确定教育目标。

@#@保育员应认真观察婴幼儿的行为，了解他们的发展水平和需要，针对本班婴幼儿的具体情况而定。

@#@@#@

（2）选择教育内容。

@#@确定教育目标后应结合婴幼儿的兴趣、以往知识和经验以及发展水平，选择教育的内容。

@#@@#@（3）创设教育环境。

@#@保育员应与教师、婴幼儿共同准备游戏和教学活动的材料、设备，并与婴幼儿共同讨论活动的规则和注意事项。

@#@@#@（4）选择教育的途径、形式和方法。

@#@保育员应善于根据目标和孩子的需要，利用多种途径对婴幼儿实施教育影响；@#@集体教学、小组教学、个别教学是幼儿园常用的教学方式，不同的教育内容应选择不同的教育形式，形式不能过于单一，而应多种形式的综合。

@#@@#@5、答：

@#@包括清洁卫生技能，生活管理技能，配合教育活动的技能，安全与卫生消毒技能等。

@#@@#@分析题（本题共2小题，每题8分，共16分）@#@1、参考答案：

@#@@#@幼儿的生活即教育，很多生活活动克纳入教育活动，如穿衣、进餐、洗手等，在整个养成教育的过程中，保育员既要和蔼可亲又要严格要求，对不能遵守常规的幼儿要有一些耐性，让幼儿一点点的去的进步，但对于幼儿应该做到的步骤和规则，则要严格执行。

@#@@#@2、参考答案：

@#@@#@

（1）指出保育员做法的错误：

@#@@#@1.态度不好，不耐烦；@#@@#@2.不尊重幼儿自尊心。

@#@@#@

（2）正确处理方法应是：

@#@@#@1.声音要轻柔，以免影响周围孩子睡眠；@#@@#@2.处理遗尿幼儿态度要亲切和蔼，注意保护自尊心；@#@@#@3.及时更换衣服、被褥；@#@@#@4.唤醒幼儿排尿；@#@@#@5.安抚幼儿继续入睡。

@#@@#@ @#@@#@";i:

6;s:

10322:

"短作业优先调度算法@#@@#@ @#@@#@短作业优先调度算法@#@ @#@@#@学院计算机科学与技术@#@专业@#@学号@#@学生姓名@#@指导教师姓名@#@ @#@@#@2014-3-18@#@ @#@@#@九参考文献………………………………………………………………………………………………………@#@实验题目@#@采用短作业优先算法的进程调度程序@#@课程设计的目的@#@●操作系统课程设计是计算机专业重要的教学环节，它为学生提供了一个既动手又动脑，将课本上的理论知识和实际有机的结合一起，独立分析和解决实际问题的机会。

@#@@#@●进一步巩固和复习操作系统的基础知识。

@#@@#@●培养学生结构化程序、模块化程序设计的方法和能力。

@#@@#@●提高学生调试程序的技巧和软件设计的能力。

@#@@#@●提高学生分析问题、解决问题以及综合利用C语言进行程序设计的能力。

@#@@#@设计内容@#@设计并实现一个采用短作业优先算的进程调度算法演示程序@#@设计要求@#@1.每一个进程有一个PCB，其内容可以根据具体情况设定。

@#@@#@2.进程数、进入内存时间、要求服务时间、优先级等均可以在界面上设定@#@3.可读取样例数据（要求存放在外部文件中）进行进程数、进入内存时间、时间片长度、进程优先级的初始化@#@4.可以在运行中显示各进程的状态：

@#@就绪、执行（由于不要求设置互斥资源与进程间同步关系，故只有两种状态）@#@5.具有一定的数据容错性@#@主要数据结构及其说明@#@@#@算法的简要说明：

@#@短作业（进程）优先调度算法SJ（P）F，是指对短作业或短进程优先调度的算法。

@#@它们可以分别用于作业调度和进程调度。

@#@短作业优先（SJF）的调度算法是从后备队列中选择一个或若干个估计运行时间最短的作业，将它们调入内存运行。

@#@而短进程（SPF）调度算法则是从就绪队列中选出一个估计运行时间最短的进程，将处理机分配给它，使它立即执行并一直执行到完成，或发生某事件而被阻塞放弃处理机再重新调度。

@#@优点是SJ（P）F调度算法能有效地降低作业（进程）的平均等待时间，提高系统吞吐量。

@#@缺点是该算法对长作业不利；@#@完全未考虑作业的紧迫程度，因而不能保证紧迫性作业（进程）长期不被调度；@#@由于作业（进程）的长短只是根据用户所提供的估计执行时间而定的，而用户又可能会有意或无意地缩短其作业的估计运行时间，致使该算法不一定能真正做到短作业游戏那调度。

@#@@#@@#@该程序定义了一个进程数据块（structspf），该数据块有进程名（name）、到达时间（arrivetime）、服务时间（servicetime）、开始执行时间（starttime）、完成时间（finishtime）、周转时间（zztime）、带权周转时间（dqzztime）。

@#@用到的公式有：

@#@完成时间=到达时间+服务时间；@#@周转时间=完成时间-到达时间；@#@带权周转时间=周转时间/服务时间；@#@（第一次执行的进程的完成时间=该进程的到达时间；@#@下一个进程的开始执行时间=上一个进程的完成时间）。

@#@运行进程的顺序需要对进程的到达时间和服务时间进行比较。

@#@如果某一进程是从0时刻到达的，那么首先执行该进程；@#@之后就比较进程的服务时间，谁的服务时间短就先执行谁（如果服务时间相同则看它们的到达时间，到达时间短的先执行）；@#@如果到达时间和服务时间相同，则按先来先服务算法执行。

@#@@#@程序运行结果@#@1进入操作界面如下@#@2输入进程的数目@#@3输入进程的信息@#@4运行顺序@#@ @#@@#@流程图@#@源程序文件@#@#include<@#@stdio.h>@#@@#@#include<@#@conio.h>@#@@#@#include<@#@windows.h>@#@@#@#defineMAX100//最多能管理的作业数目@#@structjcb//作业控制块JCB,定义为结构体@#@{@#@charname[10];@#@//作业名@#@floatarrivetime;@#@//作业到达时间@#@floatservicetime;@#@//作业服务时间@#@floatstarttime;@#@//作业开始执行时间@#@floatfinishtime;@#@//作业完成时间@#@floatzztime;@#@//作业周转时间@#@floatavezztime;@#@//作业平均周转时间@#@};@#@@#@jcba[MAX];@#@@#@voidinput（jcb*p,intN）@#@{@#@inti;@#@@#@printf（"@#@请分别输入:

@#@\n\t作业名,到达时间,服务时间（如:

@#@JOB1510）\n\n"@#@）;@#@@#@for（i=0;@#@i<@#@=N-1;@#@i++）@#@{@#@printf（"@#@请输入第%d个作业信息:

@#@"@#@,i+1）;@#@@#@scanf（"@#@%s%f%f"@#@,&@#@p[i].name,&@#@p[i].arrivetime,&@#@p[i].servicetime）;@#@@#@printf（"@#@\n"@#@）;@#@@#@}@#@}@#@voidPrint（jcb*p,floatarrivetime,floatservicetime,floatstarttime,floatfinishtime,floatzztime,floatavezztime,intN）@#@{@#@intk;@#@@#@printf（"@#@调度顺序:

@#@"@#@）;@#@@#@printf（"@#@%s"@#@,p[0].name）;@#@@#@for（k=1;@#@k<@#@N;@#@k++）@#@{@#@printf（"@#@-->@#@%s"@#@,p[k].name）;@#@@#@}@#@printf（"@#@\n\n"@#@）;@#@@#@printf（"@#@\t\t\t作业信息:

@#@\n"@#@）;@#@@#@printf（"@#@\nname\tarrive\tservice\tstart\tfinish\tzz\tavezz\n"@#@）;@#@@#@for（k=0;@#@k<@#@=N-1;@#@k++）@#@{@#@printf（"@#@%s\t%-.2f\t%-.2f\t%-.2f\t%-.2f\t%-.2f\t%-.2f\t\n"@#@,p[k].name,p[k].arrivetime,p[k].servicetime,p[k].starttime,p[k].finishtime,p[k].zztime,p[k].avezztime）;@#@@#@}@#@}@#@voidsort（jcb*p,intN）@#@{@#@for（inti=0;@#@i<@#@=N-1;@#@i++）@#@for（intj=0;@#@j<@#@=i;@#@j++）@#@if（p[i].arrivetime<@#@p[j].arrivetime）@#@{@#@jcbtemp;@#@@#@temp=p[i];@#@@#@p[i]=p[j];@#@@#@p[j]=temp;@#@@#@}@#@}@#@voiddeal（jcb*p,floatarrivetime,@#@floatservicetime,@#@floatstarttime,@#@floatfinishtime,@#@float&@#@zztime,@#@float&@#@avezztime,intN）@#@{@#@intk;@#@@#@for（k=0;@#@k<@#@=N-1;@#@k++）@#@{@#@if（k==0）@#@{@#@p[k].starttime=p[k].arrivetime;@#@@#@p[k].finishtime=p[k].arrivetime+p[k].servicetime;@#@@#@}@#@else@#@{@#@p[k].starttime=p[k-1].finishtime;@#@@#@p[k].finishtime=p[k-1].finishtime+p[k].servicetime;@#@@#@}@#@}@#@for（k=0;@#@k<@#@=N-1;@#@k++）@#@{@#@p[k].zztime=p[k].finishtime-p[k].arrivetime;@#@@#@p[k].avezztime=p[k].zztime/p[k].servicetime;@#@@#@}@#@}@#@voidjcbf（jcb*p,intN）@#@{@#@floatarrivetime=0,servicetime=0,starttime=0,finishtime=0,zztime=0,avezztime=0;@#@@#@sort（p,N）;@#@@#@for（intm=0;@#@m<@#@N-1;@#@m++）@#@{@#@if（m==0）@#@p[m].finishtime=p[m].arrivetime+p[m].servicetime;@#@@#@else@#@p[m].finishtime=p[m-1].finishtime+p[m].servicetime;@#@@#@inti=0;@#@@#@for（intn=m+1;@#@n<@#@=N-1;@#@n++）@#@{@#@if（p[n].arrivetime<@#@=p[m].finishtime）@#@i++;@#@@#@}@#@floatmin=p[m+1].servicetime;@#@@#@intnext=m+1;@#@//m+1=n@#@for（intk=m+1;@#@k<@#@m+i;@#@k++）@#@{@#@if（p[k+1].servicetime<@#@min）@#@{@#@min=p[k+1].servicetime;@#@@#@next=k+1;@#@@#@}@#@}@#@jcbtemp;@#@@#@temp=p[m+1];@#@@#@p[m+1]=p[next];@#@@#@p[next]=temp;@#@@#@}@#@deal（p,arrivetime,servicetime,starttime,finishtime,zztime,avezztime,N）;@#@@#@Print（p,arrivetime,servicetime,starttime,finishtime,zztime,avezztime,N）;@#@}@#@intmain（）{@#@while

（1）{@#@system（"@#@CLS"@#@）;@#@@#@intN;@#@@#@printf（"@#@\t\t\t*********短作业优先调度算法*********\n"@#@）;@#@@#@printf（"@#@请输入作业数目:

@#@"@#@）;@#@@#@scanf（"@#@%d"@#@,&@#@N）;@#@@#@charch;@#@@#@if（N>@#@MAX）@#@{@#@printf（"@#@\t!

@#@!

@#@输入的作业数目太大,请输入不大于%d的整数\n"@#@,MAX）;@#@@#@printf（"@#@按Q或者q退出程序,按其他任意键继续测试..."@#@）;@#@@#@ch=getch（）;@#@@#@if（ch=='@#@Q'@#@||ch=='@#@q'@#@）@#@{@#@break;@#@@#@}@#@elsecontinue;@#@@#@}@#@input（a,N）;@#@@#@jcb*b=a;@#@@#@jcbf（b,N）;@#@@#@printf（"@#@按Q或者q退出程序,按其他任意键继续测试..."@#@）;@#@@#@ch=getch（）;@#@@#@if（ch=='@#@Q'@#@||ch=='@#@q'@#@）@#@{@#@break;@#@@#@}@#@}@#@return0;@#@@#@}体会心得@#@每一次课程设计度让我学到了在平时课堂不可能学到的东西。

@#@所以我对每一次课程设计的机会都非常珍惜。

@#@不一定我的课程设计能够完成得有多么完美，但是我总是很投入的去研究去学习。

@#@@#@整个课程设计下来，我浏览的相关网页已经超过了100个（不完全统计）。

@#@当然网上的东西很乱很杂，自己要能够学会筛选。

@#@不能决定对或错的，有个很简单的方法就是去尝试。

@#@@#@同学间的讨论，这是很重要的。

@#@老师毕竟比较忙。

@#@对于课程设计最大的讨论伴侣应该是同学了。

@#@大家都在研究同样的问题，讨论起来，更能够把思路理清楚，相互帮助，可以大大提高效率。

@#@@#@最好在做课设的过程中能够有记录的习惯，这样在写实验报告时能够比较完整的回忆起中间遇到的各种问题。

@#@@#@对于本次课设的题目，SJF算法以进入系统的作业所要求的CPU时间为标准，总选取估计计算时间最短的作业投入运行。

@#@SJF由于考虑到作业的服务时间，只在某种程度上效率要高，但大多数上即使算法易于实现，效率也不高，主要弱点是忽视了作业等待时间，会出现饥饿现象。

@#@@#@@#@参考文献@#@1）宗大华，宗涛，陈吉人著《操作系统》北京：

@#@人民邮电出版社，2009@#@2）李爱华，程磊著《面相对象程序设计（C++语言）》北京:

@#@清华大学出版社，2010@#@3）宋晓宇《windows操作系统核心编程实验教程》中国铁道出版社@#@4）张丽芬，刘利雄，王金玉编著《操作系统实验教程>@#@清华大学出版社@#@";i:

7;s:

28913:

"儿童保健知识@#@儿童保健知识@#@母乳喂养优点@#@1、母乳喂养可降低婴儿死亡率，国内外资料表明，不同喂养方式的婴儿其死亡率不同，人乳喂养者显著低于其他方式喂养。

@#@@#@2、降低婴儿患病率，如完全母乳喂养的婴儿很少患腹泻，是因为人乳中各营养素的含量及比例适合于婴儿的消化功能，而且还含有多种免疫因子，又不会受到污染的缘故。

@#@@#@3、减少营养不良的危险性，人乳是最适合婴儿营养需用和消化能力的食物，又能使乳儿少患传染病，故能保证婴儿正常生长。

@#@@#@4、增进母婴感情交流，使婴儿获得安全感，有利于婴儿情感发育。

@#@@#@5、其他，尽早进行母乳喂养能促使胎粪排出，降低胆红素肠肝循环，有利于减轻新生儿黄疸的程度。

@#@资料表明，母乳喂养还能减少乳母患乳腺癌和卵巢肿瘤的可能性。

@#@@#@辅食添加@#@一、辅助食品是除母乳或配方奶粉以外，为过渡到成人固体食物所添加的富含能量和各种营养素的食物。

@#@@#@二、添加目的为完全断离母乳作准备。

@#@@#@1、产后6个月以后的母乳营养已不能满足婴儿成长，如铁营养素。

@#@@#@2、婴儿消化功能逐步成熟。

@#@@#@3、促进婴儿咀嚼、吞咽功能及味觉发育。

@#@@#@三、添加时间取决于婴儿消化道发育成熟程度以及婴儿生长所需，一般婴儿4～6个月龄应逐步添加其他食物，过早添加易增加婴儿食物过敏和肠道感染的机会，延迟添加会使婴儿错过咀嚼、吞咽功能和味觉发育的敏感期（4～6月），使以后进食其他成人食物困难、营养摄入不足而产生营养不良。

@#@@#@四、添加食物的选择原则第一种辅助食物的选择，应是婴儿易于吸收、不易产生过敏、可补充一定量的铁营养素的食物，强化铁米粉为首选，其次是根、块茎、蔬菜和不易产生过敏的水果如香蕉、苹果，动物性食物应延迟到6个月以后，以减少食物过敏的机会。

@#@@#@五、添加方法@#@1、用勺有利于咀嚼与吞咽功能发育。

@#@@#@2、一种到多种先习惯一种食物，再引入另一种食物，引入新食物时暂停用其他辅食，以便观察婴儿对引入食物的反应。

@#@引入食物品越多越利于婴儿味觉发育。

@#@@#@3、从少量到多量先每日一到二匙，至婴儿会吞咽不吐，习惯味道后逐渐加量，7～8月后可替代1～2次母乳或配方乳。

@#@@#@4、从细到粗、从稀到稠4～6个月龄半流质，7～9个月龄后小块固体食物。

@#@@#@六、杯与奶瓶使用应训练婴儿7个月后用杯饮奶与水，有益于口腔和心理行为健康，婴儿一岁后应完全断离奶瓶。

@#@@#@七、自己进食8～12月龄始让婴儿学习抓握食物，有利于眼手协调和独立能力、自信心的发展。

@#@@#@生长监测@#@对个体儿童的体重进行定期连续的测量，并将测量值记录在生长发育图中，观察分析其体重曲线在生长发育图中的走向，目的是早期发现生长缓慢现象，及时分析原因，采取相应的干预措施，促使小儿充分生长。

@#@@#@一、定期、连续、准确测量个体儿童体重新生儿出生时要测量出生体重，一岁内测5次（1、3、5、8、12月龄），1～2岁测3次（16、20、24月龄），2～3岁测2次（30、36月龄），每次测量时间最好在小儿出生日期。

@#@@#@二、在生长发育图中描记小儿的体重曲线每次测量小儿体重后在生长发育图横坐标上找出小儿本次测量体重的月龄，在纵坐标上找出体重测量值，在月龄上方与体重值相交的空格内画一圆点，再画一条线将本次圆点与前次画的圆点连接成线。

@#@@#@三、评价小儿的体重曲线在生长发育图中的走向，分析曲线变化的原因。

@#@@#@四、根据监测儿童体重曲线的变化的形式及变化原因，指导家长采取相应的干预措施。

@#@@#@定期健康检查@#@是儿童保健工作中很重要的一环，通过检查达到如下目的：

@#@@#@1、了解体格和神经精神发育状况、喂养、护理、教养和环境等，有无不利于小儿生长和发育的因素，设法预以消除。

@#@@#@2、检查有无营养性疾病和其他异常情况，给予矫治。

@#@@#@3、了解并督促免疫程序，进行计划免疫。

@#@@#@4、对家长进行优育、优教的宣传和指导。

@#@@#@因此，定期健康检查对保护儿童健康、预防疾病、监测儿童生长发育和营养状况有很重要的意义。

@#@一般新生儿出生后，24小时、3天、7天、15天、28天各检查一次，一岁内每3个月检查一次，1～3岁每6个月检查一次，3～7岁每年检查一次。

@#@检查内容有问诊、体格测量、体格检查、实验室检查等。

@#@@#@免疫程序的实施@#@严格按免疫程序实施接种，才能充分发挥疫苗的免疫效果，使接种疫苗的人群达到和维持高度免疫水平，有效地控制相应传染病的流行，减少预防接种不良反应发生，我国卫生部制定的儿童免疫程序为：

@#@@#@免疫年龄制品名称@#@出生卡介苗（初种）@#@2个月脊髓灰质炎三型混合疫苗（初服）@#@3个月脊髓灰质炎三型混合疫苗（复服）@#@百白破混合制剂（第一针）@#@4个月脊髓灰质炎三型混合疫苗（复服）@#@百白破混合制剂（第二针）@#@5个月百白破混合制剂（第三针）@#@8个月麻疹减毒活疫苗（初种）@#@1.5－2岁百白破混合制剂（加强针）@#@4岁脊髓灰质炎三型混合疫苗（复服）@#@7岁卡介苗（复种）@#@麻疹减毒活疫苗（复种）@#@白喉、破伤风二联类毒素@#@12岁卡介苗（复种农村）@#@除计划免疫的四种疫苗外，根据当地流行情况，还可实施下列预防接种：

@#@@#@1、乙型脑炎疫苗初种年龄为1岁，共注射2针，间隔7-10天，2、3岁各加强一针。

@#@@#@2、流行性脑脊髓膜炎疫苗每年10-11月份为6月以上小儿接种，皮下注射1针为基础免疫，第二年再注射一次作为加强免疫。

@#@@#@3、乙肝疫苗@#@

（1）、对于HBsAg、HBeAg双阳性母亲的新生儿，出生后6小时内和1月龄时，各接种1针乙型肝炎免疫球蛋白（HBIg）,2、3、6月龄各接种乙肝疫苗。

@#@@#@2）、对HBsAg阴性的母亲，新生儿按0、1、6方案接种乙肝疫苗。

@#@@#@（3）、对婴幼儿和学龄前儿童普遍接种乙肝疫苗，2岁以下未接种乙肝疫苗，可以免验接种，2岁以上者均需筛查HBsAg、抗-HBs、抗-HBc，如果三项均为阴性（包括低滴度抗-HBs者）应视为易感者，按0、1、6方案接种乙肝疫苗。

@#@@#@维生素D缺乏性佝偻病预防@#@简称佝偻病，是一种常见的小儿全身性疾病，因体内维生素D不足而引起钙磷代谢失调和骨骼改变，同时影响神经肌肉、造血、免疫等组织器官的功能，一旦出现症状，机体抵抗能力降低，容易并发肺炎、腹泻等疾病。

@#@@#@综合预防措施：

@#@@#@1、卫生宣传教育普及科学育儿和佝偻病防治知识。

@#@@#@2、系统管理对孕妇、新生儿、婴儿开展系统保健管理。

@#@@#@3、科学喂养提倡母乳喂养，合理添加辅食。

@#@@#@4、利用日光经常带小儿到户外活动，多晒太阳，获取维生素D。

@#@@#@5、加强护理指导家长及卫生护理，按程预防接种，积极防治上呼吸道感染及腹泻、贫血等慢性疾病。

@#@@#@药物预防@#@1、胎儿期妊娠期孕妇和胎儿对维生素D、钙、磷的需求日益增加，孕妇应经常到户外活动，多晒太阳，食用营养丰富的食物，患有低钙血症者应积极治疗，对孕妇缺乏日光照射者、食欲低下者、体弱多病者、妊娠后期在冬季时，应补充维生素D和钙剂。

@#@于妊娠7个月时补充维生素D每天400～800IU口服，或每月5万IU一次或分次口服，或只给予一次15～20IU同时服钙剂。

@#@2、婴儿期小儿出生后2周即应用维生素D预防。

@#@

（1）、每日法每天口服维生素D400～800IU，至周岁。

@#@

（2）、每月法每月一次或分次口服维生素5万单位，，至周岁。

@#@（3）、每季法每季一次口服维生素D15～20万IU，至周岁。

@#@@#@3、幼儿期小儿一岁以后可采用夏秋季多晒太阳，冬季服维生素D的预防方法，一般冬季给予维生素D15～20万IU一次口服，高发地区可间隔2～3个月再给予维生素D15～20万IU一次。

@#@@#@小儿铁缺乏和缺铁性贫血的预防@#@小儿铁缺乏和缺铁性贫血是小儿时期常见病，系因食物中铁摄入不足，体内铁储存缺乏，造成机体缺铁，导致血红蛋白生成减少而引起贫血，缺铁小儿反应低下，注意力不集中，记忆力差、易怒、智力减退等，还与感染有关。

@#@预防措施如下：

@#@@#@1、胎儿期孕妇膳食中应供给足够的铁，特别是妊娠最后三个月，增加胎儿体内的铁贮存，孕妇每日必需吸收1～3mg铁，食物中应每天供给20～48mg铁，鼓励多食含铁丰富的食物，如鱼、肉、肝、血等动物性食物，饭后多吃水果或加服维生素C100～200mg，促进铁吸收。

@#@@#@2、婴儿期大力提倡母乳喂养，足月儿最迟从4个月补铁，每日1mg/kg，早产儿、低出生体重儿最迟2个月补铁，每日2mg/kg。

@#@可给铁强化食品，也可直接给予铁剂。

@#@应持续补铁到1岁末，最好能到2岁。

@#@婴儿期每日铁总量不应超过去时15mg。

@#@@#@3、幼儿及年长儿膳食安排尽量采用含铁多、吸收率高的食物，保证足够的动物性食物和豆制品，同时吃新鲜蔬菜和水果富含维生素C，能促进铁的吸收。

@#@@#@4、预防感染性疾病和寄生虫病，减少铁额外消耗。

@#@@#@5、按时进行健康检查。

@#@按要求检查血红蛋白。

@#@@#@小儿口服补液@#@小儿服泻病是儿科常见病，预防和治疗脱水是降低腹泻死亡率的关键，脱水纠正靠液体和电解质，方法有两种：

@#@口服补液和静脉补液，口服补液简便、安全、家长易掌握，轻、中度患儿可用此法治疗，静脉补液只有在严重脱水或患儿呕吐及口服补液失败时使用。

@#@@#@根据腹泻时体内水分和电解质的丢失量及比例以及小肠对糖、盐及水份的吸收原理，WHO、UNICEF推荐口服补液配方为：

@#@氯化钠3.5g枸橼酸钠2.9g或碳酸氢钠2.5g氯化钾1.5g无水葡萄糖20g，以上配方溶于1000ml水中。

@#@@#@患儿一腹泻就要开始用，不要等到脱水症状出现时才用，液体的入量要比正常多，尽管有些患儿可能没有脱水症状，也要采取少量多次的办法进水，坚持继续喂养，特别是母乳喂养的患儿，要坚持母乳喂养，不要减少喂养次数，反应增加喂养次数，不要给患儿进商业饮料，因为它们多数是高糖溶液，因渗透压高，可加重腹泻。

@#@@#@当腹泻伴脱水时，最初4小时口服补液用量一般按75ml/kg，在4小时内缓慢给予。

@#@患儿呕吐，可停10分种后再继续喂，在喂口服补液时可能仍有腹泻，故用量应根据检查情况随时进行调整。

@#@@#@小儿腹泻的预防@#@预防腹泻应从以下六个方面着手：

@#@婴幼儿合理喂养、个人卫生、食品清洁、安全清洁饮水、粪便处理和预防注射。

@#@针对这六个方面，WHO提出了七点行之有效的措施：

@#@@#@母乳喂养，@#@改进辅食添加，@#@提供干净的饮用水，@#@饭前、便后用肥皂洗手（母亲做饭前和喂养小儿前要洗手），@#@建立清洁卫生厕所，@#@及时处理小儿粪便，保证卫生安全，@#@完成小儿计划免疫。

@#@@#@新生儿疾病筛查@#@某些遗传代谢病、内分泌病在新生儿出生时，尚无症状，但可以进行筛查，早期确诊并及时治疗，以预防症状出现及严重后果的发生，国外新生儿进行筛查病种已有50余种，我国目前亦可进行十几种遗传病筛查，上海、北京、沈阳、广州等地区已有检测中心。

@#@新生儿筛查的常见病种有：

@#@苯丙酮尿症、半乳糖血症、先天性甲状腺功能低下、G—6—PD缺陷症。

@#@此外，尚有枫糖尿症、胱氨酸尿症、先天性肾上腺皮质增生症等，因发病率不高，我国尚未引入筛查项目。

@#@采血筛查时间以出生72小时为宜，凡筛查结果为阳性者，必须重复1～2次筛查，间隔一周，经2～3次筛查为阳性者，应进行确诊实验检查，一旦确诊即可开始治疗，一般是在生后1～3个月以内进行，并应长期随访。

@#@@#@儿童假性近视@#@也称屈折性近视或调节性近视，由于儿童近距离看书、写字连续时间太长，字与眼睛距离过近，造成眼睛睫状肌过度收缩，以致引起痉孪，晶状体凸度明显增加，以增加屈折力的状态，就是假性近视，其眼轴没有变化，眼睛也没有发生病理改变，它是真性近视的前期，若得不到及时治疗，就会进一步发展成为真性近视。

@#@假性近视与真性近视，实际上没有明显的界限，它们的成像原理没有区别，早期发现方法有：

@#@@#@1、云雾法先检查儿童远视力，然后戴3屈光度凸透镜，让儿童向5米以外注视或向视力表注视3～5分种后，立即去掉镜片检查远视力，如视力增进为假性近视，视力不变为真性近视。

@#@@#@2、散瞳法用1%阿托品眼药水每天滴1～2次，连续3天或用2%后马阿托品眼水滴眼，每5～10分种1次，共6次，滴眼前后分别检查双眼不戴或戴上小孔镜以后的视力，如果视力比散瞳前增加，就是假性近视，视力不变为真性近视。

@#@@#@纠正假性近视的方法@#@1、坚持远眺当孩子看书、学习、写字1小时之后，要让他从窗外向远处眺望，或到室外尽量向远方眺望，每次最少10～15分种，每日3次，这样可以使处于调节痉孪状态的睫状肌得以放松和休息，消除假性近视。

@#@@#@2、坚持做眼保健操通过按摩眼睛附近穴位，以缓解睫状肌紧张状态，消除视疲劳。

@#@@#@3、药物散瞳治疗法必须按医生指导进行。

@#@@#@儿童要养成读必坐、写必正的良好姿势@#@小孩读写时要自觉做到：

@#@姿势端正，让视线与书本保持成直角，书本与桌面角度最好为30～40度角，读写时胸部离桌子一拳，眼与书距离该保持为33厘米，手指持笔距离笔尖3厘米，连续读写时间不超过一小时。

@#@@#@青春期，请做孩子的朋友@#@青春期出现的各种变化，是青少年生理、心理发展的必然结果，是由不成熟向成熟转化的正常表现。

@#@作为家长，应该保持平和的心态，用积极的态度、科学的知识、正确的方法引导孩子。

@#@@#@1、理解、接纳孩子。

@#@千万不要看到孩子的某些变化，或者发现孩子的反常行为就大呼小叫、惊惶失措，更不要打骂训斥孩子，否则，只会加剧孩子的逆反心理，增加与父母的隔阂。

@#@@#@2、做孩子的朋友。

@#@家长要转变角色、转变教育观念，改居高临下、命令式的单向教育为平等、探讨式的双向教育，从关心孩子的生活起居转变到指导孩子的发展和成长，努力成为孩子的良师益友。

@#@@#@3、家长要不断学习，感受和分析时代特征。

@#@要掌握一定的教育学、心理学方面的知识，特别是与青春期相关的知识，从科学的角度引导孩子，为孩子提供心理辅导和行为帮助，起到雪中送炭的作用。

@#@@#@4、对待性的问题，应配合咨询进行一些说服、教育、宣传工作。

@#@一旦发现他们在性的问题上出现非正常倾向，应及时做细致的思想工作，劝告性心理不太健康的孩子要大胆地、开诚布公地与咨询医生交流，只有彻底地暴露自己的性苦恼，包括每一个细节，咨询医师才会帮助你分析问题的原因，并找出解决问题的具体办法。

@#@@#@5、告诉孩子，婚前性行为不可取。

@#@这往往导致性关系随便、道德观念淡薄、性生活紊乱以及性病的传播等，极易引起性反应抑制和性焦虑的发生，从而导致心因性阳痿、早泄和性障碍。

@#@总之，婚前性知识的教育，需要家庭、学校和社会的密切配合，制定出有效措施，才可防范性行为的过早出现。

@#@@#@做好小儿肺炎的预防和护理@#@肺炎是由多种因素引起的肺部炎症，以发热、咳嗽、气促、呼吸困难、肺部固定湿罗音为临床表现，是儿科常见病，也是我国小儿死亡的第一位原因，因此应加强对肺炎的防治和护理。

@#@@#@1、婴幼儿应尽可能避免接触呼吸道感染的病人。

@#@儿童有呼吸道感染时不出门，流行季节少串门，不到公共场所去。

@#@父母感冒时应尽可能少接触年幼子女，接触时应带口罩。

@#@@#@2、小儿发病特点是起病急，变化快，容易并发其他病变。

@#@因此，患儿有发热、咳嗽时，应做到及时带患儿去医院早诊断、早治疗。

@#@@#@3、做好儿童的计划免疫工作，特别是麻疹疫苗和百白破三联疫苗的注射，以减少继发肺炎的发生。

@#@@#@4、做好家庭护理@#@

（1）喂养：

@#@在患病期间继续喂养小儿，病愈后应增加进食量，如鼻道阻塞影响进食，应清理鼻道。

@#@@#@

（2）增加液体：

@#@给小儿补充额外的液体，加强母乳喂养。

@#@@#@（3）用安全、简单的药物缓解咳嗽和咽痛。

@#@@#@（4）最重要的是对感冒咳嗽的小儿观察肺炎体征，如有呼吸增快、呼吸困难、不能喝水、病情加重等情况时，请立即带患儿去医院。

@#@@#@婴儿腹泻的家庭护理@#@1、轻型腹泻患儿可留在家中观察，室内要求安静、清洁、通风。

@#@@#@2、要有专人护理，详细记录饮食量与大便次数、性状。

@#@@#@3、有呕吐者要侧卧，防止呕吐窒息。

@#@@#@4、醒时要抱起玩耍。

@#@@#@5、勤换尿布，每次大便后要用温水清洗臀部（女孩子要先洗外阴，再洗肛门），防止尿布疹、红臀，洗完后需用柔软毛巾轻轻擦干臀部皮肤，扑上爽身粉，如有红臀可在医生的指导之下外涂药物。

@#@@#@6、患儿如无明显呕吐仍应继续给予饮食。

@#@母乳喂养者应继续喂哺，但可缩短每次喂哺时间，以减少进入量。

@#@人工喂养可喂以稀释牛奶（可按2份牛奶加1份米汤或水），如因脂肪消化不良而引起的腹泻可采用半脱脂牛奶（冷藏后去掉上面一层奶油）。

@#@已断乳的小儿可喂以有营养易消化的食物（如牛奶麦片粥，土豆泥，蛋黄粥，烂面等），避免不易消化和多脂肪食物。

@#@@#@7、大便性状好转后，可逐步恢复饮食，恢复饮食要由少到多，由稀到稠逐步调整，一般需要7-10天恢复到原来的饮食，不宜操之过急，否则易引起复发，但必须指出不能因为怕复发而较久地喂给过稀的食品。

@#@@#@8、如轻型腹泻患儿经一些方法处理后病情反而加重、腹泻呕吐频繁、脱水严重、伴有高热、精神萎靡或烦躁不安、大便中有脓血或腹泻长期不好应去医院作进一步诊断与治疗。

@#@@#@9、患营养不良症、佝偻病和肠道外感染时，应及时治疗。

@#@@#@关注小儿缺铁性贫血@#@缺铁性贫血是由于体内铁缺乏致使血红蛋白合成减少而引起的一种小细胞低色素性贫血，为小儿贫血中最常见者，尤以婴幼儿发病率最高，对小儿健康危害较大，故为我国重点防治的小儿疾病之一。

@#@@#@缺铁时血红素形成不足，血红蛋白合成减少，表现为皮肤粘膜苍白、易疲乏无力、不爱活动，年长儿会诉头晕、耳鸣、眼前发黑等。

@#@除此之外，缺铁还影响体内肌红蛋白的合成，可使某些酶（如细胞色素C、单胺氧化酶等）的活性降低，从而导致细胞功能紊乱，因而出现一些非血液系统症状，如影响小儿的神经精神行为、消化吸收、免疫、肌肉运动等功能，经铁剂治疗后，这些症状可消失。

@#@缺铁还可引起皮肤、粘膜上皮损害，出现口腔炎、舌炎、胃酸缺乏、反甲等。

@#@因此，要倍加关注小儿缺铁性贫血，做好预防工作尤显重要。

@#@@#@主要预防措施包括：

@#@①做好喂养指导，提倡母乳喂养，及时添加含铁丰富且铁吸收率高的辅助食品，如肝、瘦肉、鱼等，并注意合理搭配膳食，婴儿如以牛乳喂养，必须经加热处理，以减少因过敏引起肠道失血；@#@②婴幼儿食品（牛奶制品、谷类制品等）可加入适量铁剂进行强化；@#@③对早产儿、低体重儿宜自2个月左右即给予铁剂预防。

@#@④6个月以后的小儿应定期查血红蛋白，如血红蛋白在110g/L以下即为贫血，应及时找医生治疗。

@#@@#@父母怎样发现小儿听力有问题？

@#@@#@以下是正常的新生儿及婴幼儿听觉及语言发育的进程，如果您的孩子出生后未常规进行新生儿听力筛查且与下述进程不相符，不妨到上级有资质的机构作进一步的听力检查：

@#@@#@1、出生后3个月内，当突然听到60分贝以上的声音会出现全身抖动、两手握拳、前臂急速屈曲或皱眉、眨眼等动作。

@#@@#@2、4-6个月：

@#@对声音有反应，可辨别妈妈的声音。

@#@跟孩子说话时，他可用眼睛注视着你，或听到声音，立即停止活动，头转向声源。

@#@@#@3、7-9个月：

@#@能主动向声源方向转脸，也就是有了辨别声音方向的定位能力。

@#@@#@4、10-11个月：

@#@叫他名字有反应，能学说“妈妈”、“爸爸”，听到悦耳的音乐，上下肢能随音乐有节奏地运动，对语言有丰富的应答。

@#@@#@5、1-1岁半：

@#@能按听到的语言做出相应的反应，当问“鼻子、眼睛、嘴在哪儿”时可用手指指点点，此时还是学习语言最佳时期的开始。

@#@@#@6、1岁半--4周岁：

@#@1岁半--2周岁可用简单语言表达自己的感觉和意识；@#@3—4周岁以背诵儿歌、讲故事为主，我们称之为丰富语言或语言学习发展的最佳时期。

@#@@#@小儿龋齿可以预防吗？

@#@@#@龋齿是由细菌、饮食等多个因素导致的牙齿硬组织逐渐被破坏的一种小儿多发疾病，发病开始在牙冠，如不及时治疗，病变继续发展，形成龋洞，俗称“蛀牙”，终至牙冠完全破坏消失。

@#@未经治疗的龋洞是不会自行愈合的，其发展的最终结果是牙齿丧失，还可继发牙髓炎和根尖周炎，甚至能引起牙槽骨和颌骨炎症。

@#@但小儿龋齿是可防可治的，而且预防是关键。

@#@@#@1、增强牙齿的抗龋性。

@#@主要是通过氟化法增加牙齿中的氟素，特别是改变釉质表面或表层的结构，增强其抗龋性。

@#@氟牙膏刷牙法，一般浓度为0.4%氟化钠，儿童每天早、晚各刷牙一次，有一定降低龋齿的效果。

@#@@#@2、减少或消除病原刺激物。

@#@加强宣传教育，使儿童从小养成口腔卫生习惯，以改变口腔环境，创造清洁条件是防龋的重要环节，其中，最实际有效的办法是刷牙和漱口。

@#@小儿可由家长用柔软毛巾或绒布擦洗牙齿。

@#@3岁以后就可以开始学习刷牙。

@#@要做到上牙往下刷，下牙往上刷，里里外外都刷到，还要注意刷后牙的咬面，尽可能做到饭后漱口、早晚刷牙，睡前刷牙更为重要。

@#@同时，选择合适的牙刷亦较为重要，幼儿使用的牙刷毛束不超过2排，每排5-6束，毛质要软，小学生使用的牙刷毛束不宜超过3排，每排6-7束。

@#@@#@3、减少或控制饮食中的糖。

@#@近年来食糖消耗量增加，精制食品显著增多，应注意教育儿童养成少吃零食和糖果糕点的习惯，睡前不吃糖，注意儿童三餐的质和量。

@#@重视母乳喂养婴儿，从幼儿开始就养成多吃蔬菜、水果和含钙、磷、维生素等较为丰富的食物的习惯，要尽可能多吃些粗粮。

@#@@#@4、定期带孩子到卫生所进行口腔检查，发现龋齿及时治疗。

@#@@#@婴儿正常发育图谱@#@1月俯卧时尝试着要抬起头来；@#@@#@2月垂直时能抬起头来；@#@@#@3月俯卧时以肘支起前半身；@#@4月扶着两手或髋骨时能坐；@#@@#@5月坐在妈妈身上能抓住玩具；@#@6月扶着两个前臂时可以站得很直；@#@@#@7月自己会坐；@#@8月会爬；@#@@#@9月扶着栏杆能站立；@#@10月推着推车能走几步；@#@@#@11月牵着一个手会走；@#@12-14月会自己站立；@#@@#@15月会蹲着玩；@#@18月会爬小梯子。

@#@@#@挖掘儿童潜能始于零岁@#@0-3岁是小儿全身各脏器器官及生理功能不断发育成熟，生长发育最快的时期，是大脑及神经发育的黄金阶段，从新生儿开始早期教育能使正常儿童更聪明，使窒息、早产等围产因素可能影响智力发育的高危儿避免智力低下。

@#@@#@理论研究证明，出生后2-3年内脑发育最快，出生时脑重量是成人重量的25%，而体重只占成人的5%，6个月时脑重量占成人的50%，而体重到10岁才达到成人的50%，3岁时婴儿脑重已接近成人脑重范围，以后发育速度变慢。

@#@可见，婴儿大脑发育大大超过身体发育的速度。

@#@@#@婴幼儿时期是心理发展最迅速的时期，年龄愈小，发展愈快，在3岁以下，特别是0-1岁小儿的智能发育日新月异。

@#@人的学习能力是有关键期的，人生下来就有很多潜能，如不给予丰富的环境刺激，使这些能力发挥出来，其潜能就会消退，永远也激发不出来。

@#@@#@所以，人学习的黄金期是3岁以前，挖掘儿童潜能始于零岁，坚持量力、直观、主动、启发、连续、鼓励、环境、讨论、控制、指导、暗示、轻松、统一等原则，可以于孕期当中，在医生的指导之下采用播放音乐或抚摸胎儿等方式对胎儿进行胎教，出生后采取循序渐进的方法训练小儿，促进小儿健康成长、协调发展。

@#@@#@如何为儿童选择玩具@#@玩具是小儿生活中不可缺少的东西，是小儿的学习工具，玩玩具的过程正是小儿认识不断发展、能力不断进步的过程，因此，根据小儿不同年龄阶段的发展特点和需要选择适宜的玩具非常重要。

@#@@#@小于3个月的婴儿，视力、听力开始集中，应选择摇铃等带响声的玩具及色彩鲜艳的大彩球。

@#@@#@4-8个月应选择不倒翁、发条启动的小动物等摇摆的玩具，训练手抓、握等协调动作。

@#@@#@9-12个月应选择滚动、敲打或会活动的玩具，如小推车、指拨玩具等。

@#@以锻炼手指灵活性。

@#@@#@1-2岁的小儿活动能力逐步增强，应增添拖拉玩具、球类玩具及各种形象玩具。

@#@@#@2-3岁的小儿知觉、注意力、记忆力、语言发展迅速，应选择娃娃积木和结构的玩具。

@#@@#@培养小孩良好的饮食习惯@#@1、饮食定时定量，不要随便吃零食；@#@水果放在饭后吃，不能以过多的水果代替粥、饭。

@#@@#@2、食前要洗手并有进食的准备时间，不要让孩子玩得高兴时立即进食，也不要让孩子边吃边玩。

@#@@#@3、应按时添加辅食，哺喂时母亲可用语言、动作引起小儿兴趣，以增加小儿的食欲，每天进食不要过多，冷热要适度。

@#@@#@4、对孩子进行自食训练。

@#@1岁内的孩子可逐步学会自己拿着饼干等食物吃；@#@1岁半的小儿已经能掌握匙子，可以试着让孩子自己吃；@#@4岁以后的孩子可学会用筷子吃饭。

@#@家长应鼓励孩子自己吃，不要因为孩子吃饭慢就不让他自己吃，以致剥夺孩子学习的机会。

@#@@#@5、吃饭时精神要集中，家长不要说与吃饭无关的话，不要边看电视边进食，不能让孩子满地跑着吃，不要勉强小儿进食。

@#@@#@6、不要在就餐时责骂或训斥小孩，发生事情要在饭后处理，以免影响小儿正常的消化功能。

@#@@#@7、每次不要给过多的饭菜，宁可吃完后再添。

@#@要使孩子吃完自己的一份食物，不要吃剩。

@#@@#@8、不要把小儿养成是饭桌的中心人物。

@#@当小孩任性发脾气时，更不可用食物来满足孩子不合理的要求。

@#@@#@9、针对小儿模仿力强，大人吃";i:

8;s:

28830:

"二建协议书@#@篇一：

@#@二建合同@#@二级市政建造师聘用合同@#@甲方：

@#@（以下简称甲方）@#@乙方：

@#@（以下简称乙方）@#@根据《中华人民共和国劳动法》和公司相关规章制度的规定，经甲、乙双方友好协商，特签订本合同。

@#@@#@一、聘用条件@#@乙方通过国家建造师执业资格考试或考核，取得合格证书，并按相关规定能在省建设厅办理乙方在甲方执业的注册登记。

@#@@#@二、聘用期限聘用期限为三年。

@#@即从建造师注册成功之日起（以建设部网上公告时间为准，下同）满三周年止。

@#@从注册成功起，每12个月为一个付费期，如需提前解聘，需在每个付费期结束前提前三个月告知对方知情。

@#@@#@三、聘用期间费用及付款方式@#@1.聘用期间甲方向乙方支付人民币（税后）1.8万/年作为基本服务费。

@#@@#@2.服务费支付方式,乙方交齐相关资料给甲方,甲方付给乙方5千元@#@定金（注册成功后该定金自动转为基本服务费的一部分）,合同签订后，甲方应确保在本协议签订后三个月内将乙方建造师注册成功，如非乙方原因导致乙方建造师注册未成功，则聘用日期自本协议签订满三个月开始计算，甲方在聘用期开始计算7个工作日内将聘用工资余款一次性支付给乙方。

@#@将乙方建造师注册成功。

@#@自注册成功之日起的第一个星期内甲方付给乙方第一年的余款1.3万元整。

@#@第二、三年的聘用费用按合同规定，在签订合同日期的七个工作日内付清。

@#@@#@3.自合同签订之日起，乙方每年的建造师年检费及继续教育费用及地点由甲方负责。

@#@@#@四、聘用期间劳动关系和工伤处理方案（第四点去掉）@#@聘用期间，乙方不参与甲方经营，非甲方项目招投标或备案检查等甲方工作需要，不在甲方办公，涉及乙方在外的一切经营法律责任、债权债务关系和劳动关系均由乙方自行承担，与甲方无关。

@#@@#@五、聘用期间服务范围及相关费用@#@合同期间，甲方有权使用乙方的注册证书仅用于申报甲方公司的企业资质及年检，不用于承接工程项目。

@#@不得外借乙方证件及将乙方资格证书注册到其他企业。

@#@@#@六、聘用期间风险责任@#@如果由于甲方原因造成乙方的二级建造师资格证书、注册证书被吊销，甲方按注册人二级建造师当年基本服务费标准发放聘用工资，直至乙方重新注册成功为止，重新注册手续的办理及相关费用全部由甲方承担。

@#@@#@七、甲方的权利和义务@#@1、由甲方负责成功办理乙方初始注册（续期注册、变更注册、年检等）相关手续，相关费用由甲方承担。

@#@@#@2、甲方在聘用乙方期间，应及时传达建造师相关政策和法律规定的信息，积极支持和组织其业务和职业技能培训。

@#@@#@3、按时足额支付聘用费用；@#@如甲方不按期支付聘用费用，由乙方提出解除聘用合同，甲方还应支付违约金2万元（改为1万元）整。

@#@@#@4、妥善保管乙方资料和证件，确保各类证书等完好无损，成功注册后@#@及时将毕业证交付乙方本人。

@#@毕业文凭（原件）因甲方过失而丢失损毁，甲方应赔付乙方伍万元（改为5000元），因甲方原因导致乙方的证件印章丢失的，甲方应负责全力为乙方挂失和补办，全部费用由甲方承担，乙方给予配合。

@#@补办期间，不耽误乙方正常注册，否则，甲方应按该协议标准人民币1.8万/年的协议费继续支付乙方聘用工资直到证书能正常使用为止。

@#@如因乙方原因导致上述情况，则甲方不承担任何责任。

@#@@#@6、甲方不得将乙方的建造师资格证书变更注册到其他单位，不得做出有损于乙方利益的其他行为。

@#@因甲方原因给乙方造成行政、法律后果和经济损失的，全部责任应由甲方承担。

@#@@#@7、甲方在注册（变更）成功公告后不按合同约定支付报酬及交付建造师注册印章（十个工作日内），视为违约。

@#@@#@八、乙方的权利和义务@#@1、乙方承诺向甲方提供真实合法资料，若乙方提供的资料是虚假伪造的，乙方自行承担一切责任，并负责赔偿甲方相应损失。

@#@乙方在聘用期间依法履行建造师职务时，有权要求得到甲方的支持和保护。

@#@@#@2、乙方应严格遵守甲方的相关规章制度，遵守职业道德和职业纪律。

@#@@#@3、乙方必须严格遵守本合同约定的聘用期限，保证合同顺利履行。

@#@@#@九、合同的解除@#@凡具备下列条件之一的，本合同解除：

@#@@#@1、在协议有效期内，甲乙双方不得擅自单方解除协议，如因此造成损失，由擅自解除协议一方负责。

@#@如果甲乙双方在协议期内需要变动协议，应本着相互支持与理解的原则，提前一个月通知对方，以便另一方做好@#@工作安排。

@#@@#@2、如果双方同意解除协议，甲方应提前出具解聘证明、职业道德证明等有关转注册证明给乙方，以便乙方办理转注手续，并返还乙方留存在甲方处的所有证明文件（资格证、注册证等），不得无故刁难。

@#@@#@3、在下列情况下，乙方有权提前解除协议：

@#@@#@

（1）甲方被依法撤销的。

@#@

（2）甲方违反合同第七条规定的。

@#@@#@（3）甲方不能按时支付乙方工资或有其他违约行为。

@#@@#@4、在下列情况下，甲方有权提前解除协议：

@#@@#@

（1）乙方因乙方自身原因被依法取消建造师资格的。

@#@@#@

（2）乙双方违反合同第八条规定的。

@#@@#@（3）乙方在除甲方以外的单位注册本职业资格，或通过任何途径伤害甲方名誉或泄漏甲方商业秘密。

@#@@#@十、违约责任@#@本合同一经双方签订，任何一方不得擅自违反，否则，由违约方承担相关责任，如因违约行为给对方造成损失的，还应承担赔偿责任。

@#@@#@十一、其他事项@#@1、达到本合同解除条件或聘用期正常期满前一个月，甲方必须积极配合乙方办理注册证书变更迁出手续，开具乙方解聘证明，不得无故刁难。

@#@@#@2、甲方不承担聘用期间内乙方任何伤、残、病、死亡等其他原因产生的费用。

@#@@#@3、聘用期内，若乙方自身工作或学习需要临时使用证件，可要求甲方及时配合借用，但使用时间应以不影响甲方工作为前提。

@#@特殊情况，由甲@#@乙双方协商处理。

@#@@#@4、乙方可将执业资格证书及执业印章自行保管，如因甲方工作需要必须经得乙方书面同意,方可使用。

@#@@#@十二、本合同自双方签字盖章之日起生效，如有未尽事宜，经双方协商作出补充规定，补充规定与本合同具有同等法律效力。

@#@本合同一式两份，甲、乙双方各执一份。

@#@@#@甲方：

@#@湖南有限公司乙方：

@#@@#@法人代表或委托代理人签字：

@#@电话：

@#@@#@电话：

@#@合同签订时间：

@#@年月日@#@篇二：

@#@二建协议书@#@聘用协议书@#@甲方：

@#@@#@乙方：

@#@@#@甲方因业务工作需要，现聘用乙方从事兼职二级建造师（专业:

@#@建筑）工作;@#@经甲、乙双方友好协商，达成一致意见，兹订立协议如下，以资甲、乙双方共同遵守执行：

@#@@#@一、聘用期限：

@#@甲方聘用乙方的期限为壹年。

@#@@#@二、聘用待遇：

@#@聘用期间甲方每年给予乙方人民币壹万贰千圆整（￥13000.0元），并以银行卡或现金的形式支付。

@#@@#@三、甲方义务及权利：

@#@@#@1、甲方承诺乙方注册证书用于企业资质升级或资质年检使用，不用于承接工程项目（按工程合同写有乙方姓名为准），若甲方违约使用造成的一切后果由甲方承担并赔偿乙方全部的损失；@#@乙方对甲方违约使用乙方注册证书或执业证章行为造成的一切后果不负任何责任。

@#@@#@2、保证乙方二级建造师执业资格证书的转注册及二级建造师注册证书的年检及时、有效，保证乙方继续教育等工作的及时进行。

@#@承担在聘用期内乙方的注册（含续期注册）费用、执业年检费用及乙方每年参加行业主管部门的继续教育及相关的业务培训的费用；@#@年检所需资料及业绩证明材料等由甲方负责办理，乙方进行相关的配合。

@#@@#@3、协议期内，乙方全力配合甲方办理二级建造师资格证书注册及企业年检等手续，甲方支付乙方相关差旅费。

@#@@#@4、协议期内，在未得到乙方书面认可的情况下，甲方不得将乙方的二级建造师资格证书注册到其他的企业，否则即视为违约；@#@不得作出有损于乙方利益的其他行为。

@#@因甲方原因给乙方造成行政、法律后果和经济损失的，全部责任由甲方承担。

@#@@#@四、乙方义务及权利：

@#@@#@1、乙方承诺向甲方提供真实合法的资料，若乙方提供的资料是虚假伪造的，或已到其它公司注册，由乙方自行承担一切责任。

@#@@#@2、乙方不承担甲方的任何工作责任，但应配合甲方的二级建造师证书注册工作。

@#@合同期内，甲方在工程项目施工中所发生一切有关工程施工质量和工程施工安全方面的事故责任以及由此造成的经济损失均由甲方承担。

@#@乙方不承担由此造成的任何责任及经济损失。

@#@@#@3、表明是给公司升资质用，不作为项目使用。

@#@若违约，甲方承担全部责任，同时合同终止。

@#@@#@4、聘用期间，如需配合甲方要求，乙方每年应参加行业主管部门的继续教育及相关的业务培训。

@#@甲方承担相关差旅费。

@#@@#@5、履约期间，乙方必须将建造师证书原件交由甲方保管，注册章和建造师执业资格证书由个人自行保管。

@#@履约期内，甲方妥善保管乙方的二级建造师证书和注册证书原件，如有遗失，甲方负责及时为乙方办理补证手续，及全部费用；@#@@#@6、合同终止后，甲方不得以任何理由扣留乙方二级建造师证书原件及其他资料，并在合同终止后的5天内办理完调离手续。

@#@@#@7、履约期间，如乙方报考增项，甲方应提供相关证明，给予乙方帮助；@#@@#@8、该合同自签订之日即刻生效；@#@@#@五、违约责任：

@#@@#@1、在聘用期内甲方如未能按协议约定及时足额支付乙方聘用工资，或甲方将二级建造师资格证书、注册证书等借予除甲方以外的任何第三方使用，或甲方有违反本协议书条款等其他违约行为，乙方有权单方终止本协议，甲方除必须按协议期限支付乙方聘用工资外，并赔偿乙方损失；@#@@#@2、在聘用期内如因甲方原因发生注册证书（或执业印章或ic卡）失效的，甲方按协议期限支付乙方聘用工资；@#@如因甲方原因发生注册证书（或执业印章或ic卡）吊销或注销的，甲方除按协议期限支付乙方聘用工资外，并赔偿乙方贰万元；@#@@#@3、若因乙方原因（假证，或在其他地方已注册）导致不能正常注册，或注册不成功的，责任由乙方承担，退还甲方已支付费用。

@#@@#@4、乙方要求提前解聘的，乙方应提前1个月，并经由甲方同意，否则退还甲方当年已支付的（部分）聘用工资；@#@@#@5、甲方要求提前解聘的，应提前1个月，否则甲方支付乙方解聘当年的聘用工资。

@#@@#@六、其他：

@#@@#@1、本聘用协议期满前一个月，如双方达成一致意向，甲方可优先考虑续聘乙方，但须重新办理聘用手续；@#@双方未达成一致意向，甲方必须配合乙方办理注册证书变更迁出手续，否则即视为违约。

@#@@#@2、甲方不承担聘用期内乙方的任何伤、残、病、死亡等及其他原因产生的一切费用。

@#@@#@3、如甲方需将乙方注册证书（或执业印章）用于承接工程项目的（按工程合同写有乙方姓名为准），必须征得乙方书面同意，费用及各事项应另订协议约束。

@#@@#@4、履约期内，若乙方原有的二级建造师资格证书再通过二级其他专业考试或一级建造师或其他执业资格考试，如国家规定必须注册在甲方，在甲方取得资质证书后，甲乙双方另行协商费用及各事项，另订协议或签订补充协议；@#@如双方协商未达成一致协议，则本协议书自动解除，聘用工资按实际聘用时间结算，双方不承担额外赔偿责任。

@#@@#@5、协议期满后，甲方积极配合乙方转注册手续。

@#@@#@6、在办理注册时所签订的劳动合同仅为办理二级建造师证书注册所用；@#@本协议为双方真实意思的表达，所有与本协议不一致之处，均以本协议为准。

@#@@#@7、注册证书由甲方保管，执业资格证书、执业证章由乙方保管。

@#@@#@七、附加条款：

@#@甲、乙双方盖章（或签字）后，乙方将身份证明、学历证明、职称证明、二级建造师资格考试合格证书等及其他注册所需文件及复印件交由甲方。

@#@@#@本协议一式二份，甲、乙双方各执一份，甲、乙双方盖章（或签字）之日起生效，聘用期满后本协议自动失效。

@#@@#@甲方（盖章）：

@#@乙方（签字）：

@#@@#@代表人（签字）：

@#@@#@甲方电话：

@#@乙方电话：

@#@@#@签署日期：

@#@年月日签署日期：

@#@年月日@#@篇三：

@#@二级建造师聘用协议书@#@二级建造师聘用协议书@#@甲方：

@#@@#@乙方：

@#@@#@根据《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国劳动法》及其相关法律、法规的规定，按@#@照国家及省建设部门要求，甲、乙双方本着诚实信用、互惠互利、友好协商的原则，达成一致意见，现订立协议如下，甲、乙双方共同遵守执行：

@#@@#@一、聘用期限@#@甲方聘用乙方的期限为三年，自2011年月日起至2013年月日止。

@#@@#@二、甲方权利与义务@#@1、甲方承诺乙方注册证书用于企业资质升级或资质年检，不用于承接工程项目（按工程合同@#@写有乙方姓名为准）及招投标等行为，即甲方工程项目乙方不担任建造师具体职务（不参与招投标或施工），乙方不承担工程项目的任何责任，若甲方违约使用造成的一切后果由甲方承担并赔偿乙方全部的损失；@#@乙方对甲方违约使用乙方注册证书或执业证章行为造成的一切后果不负任何责任。

@#@@#@2、甲方保证乙方二级建造师执业资格证书的转注册及二级建造师注册证书的年检及时、有效，年检所需资料及业绩证明材料等由甲方负责办理。

@#@甲方应为乙方在《执业手册》上登记聘用期间的执业情况，保证乙方继续教育等工作的及时进行，并承担在聘用期内乙方的注册（含续期注册）费用、执业年检费用及乙方每年参加行业主管部门的继续教育及相关的业务培训的费用，期间并妥善保管注册证书及执业资格。

@#@@#@乙方若有其他需要注册的证件，甲方有义务协助乙方办理相关注册手续。

@#@@#@3、协议期内，乙方应尽力配合甲方办理二级建造师资格证书注册及企业年检等手续，甲方支@#@付乙方相关差旅费及补贴。

@#@删@#@4、协议期内，甲方不得将乙方的二级建造师资格证书注册到其他的企业，否则即视为违约；@#@@#@不得作出有损于乙方利益的其他行为。

@#@因甲方原因给乙方造成行政、法律后果和经济损失的，全部责任由甲方承担。

@#@@#@5、甲方应妥善保管乙方的注册证书及其他有关材料。

@#@建造师执业印章及毕业证书原件等相关@#@材料应在注册成功后（10个工作日内）及时交还乙方本人保管，但涉及到本协议内约定义务提供有关证书原件时，乙方有义务及时（10个工作日）向甲方提供相关证件。

@#@甲方不得以乙方的名义进行非法活动，否则由因此造成的后果，由甲方负相应的法律责任。

@#@@#@三、乙方义务及权利@#@1、双方签定协议后，乙方应向甲方提供有关资质申报及建造师注册所需要的相关材料：

@#@二级@#@建造师执业资格证书、相应学历证书复印件、职称证书复印件、身份证复印件、一寸彩色照片。

@#@@#@2、乙方不承担甲方的任何工作责任，但应配合甲方的二级建造师证书注册工作。

@#@因甲方原因@#@给乙方造成损失的，全部责任由甲方承担；@#@甲方在工程项目施工中所发生一切有关工程施工质量和工程施工安全方面的事故责任以及由此造成的经济损失均由甲方承担；@#@乙方不承担由此造成的任何行政、法律后果和经济损失。

@#@@#@3、协议期内，如需配合甲方要求，乙方每年应参加行业主管部门的继续教育及相关的业务培@#@训。

@#@甲方承担相关差旅费，并另外支付乙方300元/天的补贴。

@#@@#@4、履约期间，乙方必须将建造师证书原件交由甲方保管，注册章由个人自行保管。

@#@履约期内@#@未经甲方同意，不得转注册。

@#@@#@5、及时提醒甲方支付聘用工资及提供银行帐号。

@#@@#@6、甲方在申请注册期间，乙方积极配合甲方进行初始注册，以便顺利注册成功。

@#@@#@7、履约期内，乙方通过壹级建造师或其它注册资格考试，若乙方允许注册企业为甲方时（一人@#@只能执业注册在一个单位的政策），甲方给予乙方岗位津贴双方面议后再定。

@#@@#@四、解聘及变更手续@#@1、在协议有效期内，甲乙双方不得擅自单方解除协议，如果甲乙双方在协议期内需要变动协@#@议，应本着相互支持与理解的原则，提前一个月通知对方，以便另一方做好工作安排。

@#@@#@2、如果双方同意解除协议，甲方应提前出具乙方解聘证明、职业道德证明等有关转注册证明，方便乙方办理转注的手续，并返还乙方的留存在甲方处的所有证明文件（资格证、注册证等），不得无故刁难。

@#@@#@3、协议期内甲方提出解聘的，甲方应在合同期满日前30天出具乙方的解聘证明、职业道德@#@证明等有关转注册证明，方便乙方办理转注的手续，支付剩余期间的薪资，甲方应提供方便，不得无故刁难。

@#@@#@4、履约期内如乙方需取回证书，应提前通知甲方。

@#@若证书正在使用，经双方协商同意后方在@#@在规定的时间内，甲方将证书等原件交还乙方并出具乙方的解聘证明、职业道德证明等有关转注册证明。

@#@乙方则应退还已收的辞聘后期间的聘用工资，且甲方不再负担其再教育学习费用。

@#@@#@5、在下列情况下，乙方有权提前解除协议（情况严重乙方有权凭该协议去建设厅注册中心注@#@销证书）：

@#@@#@

（1）甲方不能按期支付工资；@#@

（2）初始注册不成功（退还甲方所付费用）；@#@（3）甲方有其@#@它违约行为@#@五、聘用工资等费用及支付方式@#@1、聘用费用@#@在协议有效期内，甲方以年薪的方式按人民币元整（￥元）元/年，支付乙方聘@#@用工资（工资自本协议签订之日开始计算），合计：

@#@元（￥元）元整；@#@甲方支付乙方聘用工资方式：

@#@协议签定后，乙方将资格证书及相关文件交于甲方后，甲方以现金的形式首付第一年聘用工资元（￥元）整,次年聘用工资于前一年期满前一个月内甲方以现金的形式支付一次性付清。

@#@@#@2、其他费用@#@1）甲方承担乙方二级建造师注册登记手续的相关费用及聘期内乙方参加二级建造师继续教育@#@培训考试及相关的业务培训的相关费用并承担相关差旅费，另外支付乙方300元/天的补贴。

@#@@#@2）履约期内，甲方妥善保管乙方的二级建造师资格证书和注册证书原件，如有遗失，甲方负@#@责及时为乙方办理补证手续及承担相关费用。

@#@@#@3、本协议所指费用均为税后金额，如需缴税，均由甲方承担。

@#@@#@五、违约责任@#@1、在聘用期内甲方如未能按协议约定及时足额支付乙方聘用工资，或甲方将二级建造师资格@#@证书、注册证书等借予除甲方以外的任何第三方使用，或甲方有违反本协议书条款等其他违约行为，乙方有权单方终止本协议，甲方除必须按协议期限支付乙方聘用工资外，并赔偿乙方损失；@#@@#@2、在聘用期内如因甲方原因发生注册证书（或执业印章）等失效的，甲方按协议期限支付乙方@#@聘用工资；@#@如因甲方原因发生注册证书（或执业印章）等吊销或注销的，甲方除按协议期限支付乙方聘用工资外，并赔偿乙方自注册证书（或执业印章）等吊销或注销的时间起到乙方法定退休年龄年限内的全部工资费用（工资费用以本协议内规定的年聘用工资为准）；@#@@#@3、若因乙方原因（如在其他地方已注册）导致不能正常注册，或注册不成功的，责任由乙方@#@承担，退还甲方已支付费用；@#@如因甲方原因不能注册或证书不能使用的，甲方乙方该期间的相关费用。

@#@@#@4、乙方要求提前解聘的，乙方应提前1个月，并经由甲方同意，退还甲方当年已支付的（部@#@分）聘用工资；@#@@#@5、甲方要求提前解聘的，应提前1个月，并甲方支付乙方解聘当年的聘用工资。

@#@@#@6、甲方负责乙方在注册期内的再教育学习的一切费用及手续，如甲方没有在注册期满前完成@#@乙方的再教育学习手续和转注册的证明材料，造成乙方无法转注的，甲方应向乙方赔偿因为注册期限内的费用（费用以本协议内规定的年聘用工资为准），如因乙方自身原因造成不良后果，甲方概不负责。

@#@@#@六、其他：

@#@@#@1、本聘用协议期满前一个月，如双方达成一致意向，甲方可优先考虑续聘乙方，但须重新办@#@理聘用手续；@#@双方未达成一致意向，甲方必须配合乙方办理注册证书变更迁出手续，否则即视为违约。

@#@@#@2、甲方不承担聘用期内乙方的任何伤、残、病、死亡等及其他原因产生的一切费用。

@#@@#@3、履约期内，若乙方原有的二级建造师资格证书再通过二级其他专业考试或一级建造师或其@#@他执业资格考试，如国家规定必须注册在甲方，在甲方取得资质证书后，甲乙双方另行协商费用及各事项，另订协议或签订补充协议；@#@如双方协商未达成一致协议，则本协议书自动解除，聘用工资按实际聘用时间结算，双方不承担额外赔偿责任。

@#@@#@4、签订本协议的同时甲乙双方应签订劳动合同；@#@本协议为双方真实意思的表达，所有与本协议不一致之处，均以本协议为准。

@#@@#@九、本协议自双方签定之日起生效，聘用期满解聘，聘用工资付清、相关证明文件返还乙方@#@后失效。

@#@@#@十、本协议所指金额均为税后金额，如本协议发生缴税情况，均由甲方承担，本协议为劳动@#@合同的附件之一。

@#@@#@十一、本协议一式两份，双方各执壹份，具同等效力。

@#@未尽事宜，双方再协商解决。

@#@@#@十二、争议解决办法：

@#@双方如有争议或纠纷时，原则上双方协商解决，协商不成时可提交甲@#@方或乙方所在地仲裁部门仲裁或人民法院裁决。

@#@@#@甲方：

@#@（盖章有效）乙方：

@#@法人签字：

@#@签字：

@#@通讯地址：

@#@通讯地址：

@#@联系电话：

@#@联系电话：

@#@签订日期：

@#@年月日签订日期：

@#@年月日@#@篇四：

@#@二建挂靠合同@#@挂靠合同@#@甲方：

@#@______________________@#@乙方：

@#@______________________身份证号码：

@#@_______________@#@因发展需要，甲方需聘用贰级注册建造师，经过真诚协商，双方达成如下聘用条款：

@#@@#@一、聘用期：

@#@甲方聘用乙方的期限为______周年。

@#@即从______年______月______日，到______年______月______日止。

@#@@#@二、双方签定合同后，乙方应于______年______月______日向甲方提供其贰级注册建造师报@#@考单位的解聘证明、执业资格合格证或考试合格成绩单等相关的证明材料、大学文凭（原件）、身份证（原件）、职称证书（原件）、乙方一寸彩色相片5张，以及其它甲方注册过程中需要的一切材料；@#@@#@甲方确认材料无误后，应在当日一次性支付给乙方______年的聘用工资，计人民币______元整。

@#@@#@三、聘用期间，乙方每年的继续教育、注册地业务培训、协会会议费用（含继续教育期间标准的差旅住宿费用）均由甲方负担，乙方凭相关票据向甲方报销。

@#@若乙方因工作原因，无法参加再教育学习，甲方有义务请人代之学习。

@#@@#@四、乙方完成注册到甲方名下后，乙方同意将《注册贰级注册建造师注册证书》交由甲方保@#@管。

@#@甲方有责任妥善保管其为乙方代为保管的注册证书。

@#@贰级注册建造师注册印章及其它证书原件应及时交还乙方本人保管，但牵及公司年审须提供有关证书原件时，乙方有义务及时向甲方提供相关证件。

@#@甲方如需使用乙方注册章时，必须将图纸交由乙方审查，乙方同意后盖章。

@#@甲方需将乙方注册证书（或执业印章）用于参加工程招投标及用于承接工程项目的，必须征得乙方书面同意，费用及各事项应另订协议约束。

@#@@#@五、乙方提供证书使用的范围仅限于甲方公司企业资质申报及年检方面。

@#@除此之外，甲方在未取得乙方许可的情况下，不得擅自使用乙方的《注册贰级注册建造师注册证书》；@#@否则，由此出现的任何责任均由甲方全部承担。

@#@@#@六、甲方保证乙方资格的年检及时、有效，保证乙方继续教育等工作的及时进行。

@#@@#@七、在甲方办理资质年检及建设行政主管部门的检查时，乙方需配合甲方及时提供有关身份证、职称证明文件、学历文凭等。

@#@甲方应为乙方在《执业手册》上登记聘用期间的执业情况，并为乙方办理该证的年检工作，年检费用由甲方支付。

@#@@#@八、解聘：

@#@签定本合同之后，甲方应提前出具乙方解聘证明、职业道德证明等有关转注册所需证明材料，以方便乙方办理转注册手续。

@#@在甲方注册成功后，与本合同第四条中应交还乙方的其它材料一同交予乙方。

@#@@#@九、违约责任：

@#@甲方负责乙方在注册期内的再教育学习的一切费用及手续，如甲方无法在注册期满前完成乙方的再教育学习手续和转注册的证明材料，造成乙方无法转注，甲方应向乙方赔偿圆整。

@#@如果由于甲方原因导致乙方的资格证书、注册证书或注册印章丢失或吊销，甲方赔偿乙方相关损失，其相关损失计算方法如下：

@#@资格证、注册证丢失，甲方赔付乙方圆整；@#@由于大学文凭（原件）无法补办，如因甲方过失而丢失、损毁，甲方应赔付乙方______圆整；@#@资格证吊销，甲方赔付乙方叁拾万圆整。

@#@1．如因乙方自身原因导致后果，甲方概不负责。

@#@2．乙方必须在甲方公司注册满年后才可以转注，乙方要求提前解聘，则甲方不负责再教育学习费用，乙方应退还甲方聘用工资万元整，且赔付甲方违约金圆整。

@#@@#@十、本协议条款货币形式均为人民币。

@#@@#@十一、续聘：

@#@聘用期满，双方有意签订续聘合同，具体条件由双方另行商议。

@#@@#@十二、本合同一式两份。

@#@双方各执壹份，具同等效力。

@#@@#@十三、本合同自双方签定之日起生效，聘用期满解";i:

9;s:

16569:

"二年级第二学期中队工作计划@#@二年级第二学期中队工作计划@#@一、指导思想@#@以学校德育教育的思路为指导，结合班级特点，以人为本，面向全体学生，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育。

@#@创设和谐的学风，努力提高教育质量，培养德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。

@#@@#@二、工作目标@#@1、继续对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、文明行为习惯养成教育，有效提高学生的思想道德素质。

@#@@#@2、端正学习态度，明确学习目的。

@#@提高学习兴趣，使学生主动学习。

@#@鼓励学生大胆创新，勇于探索。

@#@@#@3、积极参加学校组织的各项活动，使学生在活动中受到教育。

@#@@#@4、形成团结向上的良好班风，班干部分工明确，提高学生的管理能力。

@#@@#@三、主要工作@#@1、重视养成教育：

@#@养成良好的学习习惯和生活习惯，对学生的成长进步是十分必要的，良好的行为习惯使一个人的终生发展受益非浅。

@#@因此，在班级进行良好品德的养成教育是十分必要的。

@#@根据学生的思想实际情况，与学校的德育工作密切配合，本学期，将从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。

@#@重点落实好《六小一日常规》和《小学生日常行为规范》，使学生逐步形成良好的道德品质，行为习惯，学习习惯和积极的学习态度，不使一个学生掉队。

@#@@#@2、加强后进生管理：

@#@面向全体学生，分类施教，加强对后进生的辅导，要从关心、爱护学生的角度出发，了解关心学生。

@#@及时了解学生的心理变化，掌握他们成长道路上的发展情况。

@#@@#@3、培养班级干部：

@#@开学初班级竞选新的班委成员，让学生们各尽其能，积极投身到班级工作中，及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。

@#@同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。

@#@@#@5、图书角建设：

@#@本学期继续加强班级的图书角建设，继续培养学生的读书兴趣，利用好本班的图书角，并专人负责。

@#@@#@6、绿色银行建设：

@#@绿色银行是班级的创收机构，本学期加大多绿色银行的管理，并鼓励学生们勤工俭学，勤勉节俭。

@#@@#@7、班级纪律@#@课堂纪律：

@#@再次强调班规班纪和相应的奖惩办法。

@#@这样使学生可以自觉的遵守纪律。

@#@@#@课间纪律：

@#@课间是学生休息的时间，丰富多彩的课间活动，可以使学生有秩序的活动。

@#@我将针对学生的年龄特点，组织学生跳绳，做游戏，并随时提醒学生要注意的危险活动和场地。

@#@@#@8、卫生工作@#@个人卫生：

@#@要求衣着整洁，桌箱勤清，物品勤摆，两操勤做。

@#@@#@班级卫生：

@#@每天早，晚分派值日生清扫，由卫生班长进行检查与监督。

@#@对于主动，及时打扫卫生的同学或小组，进行奖励。

@#@@#@四、各月工作安排@#@三月：

@#@@#@1、总结寒假工作，提出新学期要求，做好新学期打算。

@#@@#@2、抓好学生常规，早日进入正常秩序。

@#@@#@3、加强劳动观念教育，搞好个人和集体卫生。

@#@@#@4、进行勤俭节约教育。

@#@@#@5、“学雷锋、树新风”主题教育活动@#@6、庆祝“三八”妇女节—“爱献给妈妈”活动@#@7、出黑板报@#@四月：

@#@@#@1、清明节活动@#@2、出手抄报@#@3、班级英烈故事比赛@#@4、“人人讲诚信”读书教育活动@#@五月：

@#@@#@1、对学生进行爱护公物教育。

@#@@#@2、准备写字比赛。

@#@@#@3、再次进行学习目的的教育。

@#@@#@4、庆六一儿童节活动。

@#@@#@六月：

@#@@#@1、制定复习计划，鼓励学生努力学习。

@#@@#@2、加强安全教育，做好放假前的准备工作。

@#@@#@一、指导思想：

@#@@#@坚持以人为本，德育为先，全面推进素质教育，加强少先队文化建设。

@#@以我校大队工作计划为指导纲要，具体开展本中队活动，促进队员养成良好的思想、道德，让每位队员在队旗下健康快乐地成长。

@#@@#@二、班级基本情况：

@#@@#@我班有学生人，大部分学生活泼开朗，思维灵敏，有强烈的求知欲和上进心，他们兴趣比较广泛，有一部分同学在美术和写字、表达等方面极具潜力。

@#@但他们的自制力不够强，自我约束能力差，对学习缺乏自信心和主动性，学习方法有待改进和提高。

@#@@#@三、班级奋斗目标：

@#@@#@本学期，我班将根据当前小学教育的培养目标，极力推动新课程标准的实施，深入素质教育，以培养学生的良好行为规范、创新精神和实践能力为重点，努力营造充满朝气，蓬勃上进，守纪自主又富创造精神和求异思维的特殊而优良的班风。

@#@从本班实际出发，力求把我班学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律、有进取心、能力强的社会主义建设者和接班人。

@#@@#@四、所采取的具体策略和措施：

@#@@#@

（一）加强思想品德教育，培养良好道德品质@#@针对我班孩子好动、随意性较强的特点，本学期我将着重从以下几方面入手加强对学生进行思想品德教育：

@#@@#@1、充分利用“班队会、升旗”等仪式，结合重要节日，纪念日及传统节日加强对学生进行以集体主义，爱国主义为重点的思想教育，我还将倡议学生多看新闻，多读报纸，多听广播，关心国内外大事，不断扩大知识面。

@#@@#@2、加强学生良好的心理品质的培养，注重能力智力和非智力的有机结合。

@#@@#@

（二）加强班级管理，努力创建文明班级@#@班级是学生的第二个家，一个学生的成长和进步与班级管理是分不开的，根据刚从一年段过渡到二年级的孩子好动的特点，我将从以下方面加强班级管理：

@#@@#@1、做好班委的选拔工作，完善班委组织。

@#@@#@开学初，我将根据我班各个学生的特点和特长，首先通过民主选举出一批组织能力强，有责任感的班干部，分配给适宜的工作，并适时对这一批班干部进行培养，让他们在同学当中起带头作用。

@#@过两周，等班上同学的行为上了轨道，我班将采用值日班委制度。

@#@根据学生兴趣爱好，能力特长需要，把班级内的各种管理职能分解为一个个具体明确的岗位，如：

@#@建立学习互助岗，生活自理岗、图书管理岗、热心助人岗、环境保护岗，文体活动岗等，力求让每个学生都能在班级管理中找到自己满意的位置，做到“人人有岗位，人人是主人”。

@#@考虑到学生求新的特点，有些岗位我将采用交替制（即两个或几个学生轮流担任某一个角色）和合作制（即两个或几个学生合作担任一个角色）。

@#@这样，让学生在发挥自己的作用中，看到自己的价值，确定了自己的主人翁地位，从而激发其参与班级管理的积极性，促进学生主体性的发展。

@#@@#@2、加强班队活动的指导和组织。

@#@@#@随着二年级孩子词汇量的增加，语言表达能力和表达技巧的不断提高，本学期我将从以前“扶着学生”开班队会转变为“领着学生”走直至“放着走”。

@#@我将根据班级实时实地的实际情况，设计丰富又可行的班队会计划，由周班长负责带领同学组织班队会方案，这样，为他们提供了实践的机会，煅炼他们多方面的能力，从而也培养了大部分学生的主动性与主体性。

@#@@#@（三）创造活动契机，培养创造精神和实践能力。

@#@@#@随着时代的要求，培养学生的创新精神和实践能力已成为素质教育的重要之一，本学期，我将从以下几方面培养学生的创精神和实践能力：

@#@@#@1、突出学生主体作用，培养独立求新精神。

@#@@#@我将在班级工作中，努力营造民主、平等、和谐的气氛。

@#@如：

@#@让学生共同制定班级的奋斗目标，各项制度措施，学期工作计划等。

@#@、@#@2、鼓励学生探索，培养批判和挑战精神。

@#@@#@不屈的探索，是任何成功者的阶梯，我认为培养学生的创新精神，就要鼓励学生探索，在探索中发现问题，研究问题，解决问题。

@#@班级是社会的小缩影，时刻都会出现新事物，新现象，我将引导学生不迷信名家，不盲从教师，敢于对班级中出现的新事物，新现象提出新观点、新设想，敢于质疑，敢于标新立异，具有强烈的批判和挑战精神。

@#@@#@3、开展各种活动，培养实践精神。

@#@@#@a、在语文学科的教学中，创造实践的机会，如：

@#@分角色朗读，感受角色心理，词语进行表演，照词句去实践，将文字化具体。

@#@@#@b、开展班会，以说促做，做中求异。

@#@给学生提供实践机会@#@（四）转化待进生，促进全员发展。

@#@@#@根据本班学生间的差异及本班的实际情况，我将从以下几方面做好待进生的转化：

@#@@#@1、充分发挥师爱的作用，对待进生不讽刺打击，不嫌弃排斥，不急躁放任，做到课堂提问优先，批阅作业优先，鼓励表扬优先。

@#@@#@2、我将努力挖掘待进生的特长，通过运用学习迁移规律，把他们已有的良好的动机因素和长处巧妙地转移到新的学习活动中，然后采取“信任”和“委托”的方式，深入了解学生的思想基础和可能条件，耐心细致地指导，帮助和及时进行督促、评价。

@#@并开展“一帮一”活动，做到有计划、有目标、有反每一周评出一名“进步星”，发给奖状，使学生感受到大家庭的温暖，认识到大家是真诚希望他进步的，从而激起他们求知的欲望。

@#@@#@3、做好家访工作，定期召开“后进生”会议并及时做好记录，针对薄弱点对症下药，尽量让他们的错误消失在萌芽阶段@#@（五）加强安全教育，增强安全意识@#@推行素质教育，安全工作是首要问题。

@#@本学期，我将结合学科教学、少先队教育活动，学校的宣传栏，对学生进行安全教育，组织学生参加学校开展的各种安全教育活动。

@#@此外，我还将根据实际情况，第一周开展《珍爱生命，注意安全》主题班会，让学生在说中知理又明礼，提高安全意识。

@#@@#@一、指导思想：

@#@@#@以三个代表重要思想为指导，认真学习和贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，传承民族精神为立足点，以培养道德习惯和人文素养为重点，以各类活动为载体，以团队的基础组织建设为抓手，以服务素质教育，加强对少年儿童进行思想品德教育，培养少先队员的创新精神和实践能力为主线，改进作风，开拓创新，通过深化少先队品牌活动，加强少先队的基础建设，全面提高少年儿童的综合素质，强化少先队组织的自身建设，以昂扬的斗志投入新学期的学习与工作中，全面推进我校的少先队工作，开创我们少先队工作的新局面。

@#@@#@二、主要工作及要求：

@#@@#@

（一）加强和改进少先队员思想道德建设。

@#@@#@少先队组织要紧密结合实际，积极探索少年儿童思想道德建设的规律，认真执行《公民道德建设实施纲要》。

@#@坚持以人为本，按照实践育人的要求，以体验教育为基本途径，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动，教育引导少年儿童增强爱国情感、确立远大志向、规范行为习惯、提高基本素质。

@#@@#@继续对少先队员进行爱国主义教育，集体主义教育，社会主义教育，在少先队员中弘扬和培育民族精神。

@#@让少先队员在活动中产生民族自豪感。

@#@要通过板报、班队会、演讲、国旗下讲话等形式，开展革命传统教育、理想信念教育和爱国主义教育。

@#@@#@有计划地组织学生开展多种形式的革命传统教育和法制教育，强化学生的爱国意识和法制观念。

@#@要根据书香校园的活动要求，扎实开展人文教育。

@#@做到熏陶感情，背诵精华，保护好奇，引导个性；@#@让未成年人的思想道德建设之路越走越宽。

@#@@#@

（二）以文明礼仪伴我行活动为载体，狠抓文明礼仪教育。

@#@@#@学校要以少年队组织为龙头，以文明礼仪伴我行活动为载体，加强学生的日常行为规范教育，促使学生提高礼仪意识，自觉践行文明礼仪，成为文明礼仪行动的先锋队。

@#@@#@1、开展文明礼仪伴我行主题教育活动，动员全校师生积极行动起来，做文明礼仪的先锋，推动文明礼仪主题宣传教育实践活动深入开展。

@#@@#@2、以少先队大队的名义向全体师生发出践行文明礼仪的倡议，动员师生人人争做文明礼仪的宣传者、实践者、示范者。

@#@@#@3、学校少先队组织要重温《小学生礼仪常规》，让学生进一步了解和掌握与自己日常生活、学习密切相关的校园礼仪、家庭礼仪和社会礼仪等方面的知识，统一规范学生在学校，在社会，在家里的文明礼仪行为。

@#@@#@4、各班要开展以文明礼仪伴我行为主题的班队会，发挥班队活动在文明礼仪教育活动中的宣传教育作用。

@#@@#@5、精心布置学校教师和校园环境，用宣传画、手抄报、书法作品等有教育性的宣传品感染、陶冶师生，促使他们在日常工作生活中讲规范、讲礼仪、讲公德、讲文明。

@#@@#@6、开展《小学生日常行为规范》的学习教育活动，让学生熟知主要条款内容，并填写好教育活动记录表。

@#@培养学生形成讲文明、懂礼貌、守纪律的良好行为习惯。

@#@适时举行《守则规范记我心》演讲和歌咏比赛。

@#@@#@7、继续抓好升旗仪式活动和文明班级、红旗班级评比工作。

@#@建立健全值周制度，评比结果每天一公布，每周一小结，并举行授旗仪式。

@#@通过活动促进学生日常行为规范的形成，克服空调说教，增强德育实效性，培养学生集体荣誉感和自觉遵守纪律的良好行为习惯。

@#@@#@（三）加强行为规范的养成教育。

@#@@#@开展《小学生日常行为规范》的学习教育活动，培养学生形成讲文明、懂礼貌、守纪律的良好行为习惯。

@#@发挥少先队作用，加强队员们的日常行为规范养成教育，严格各种规章制度，加强文明礼仪常规教育和安全、法制教育等，通过晨会、早操时间的讲话、国旗下讲话、班队会进行教育。

@#@注重学生良好习惯的养成，讲究卫生。

@#@开展如使用礼貌用语、学校是我家，卫生靠大家等活动。

@#@适时举行《守则规范记我心》演讲和歌咏比赛。

@#@@#@（四）加强少先队的基础建设。

@#@@#@1、我校要继续促进少先队工作的创新发展。

@#@继续加强仪仗队训练。

@#@@#@2、建设一支强有力的自主管理干部队伍。

@#@@#@3、加强少先队阵地建设。

@#@充分利用少先队室图书室等阵地作用，组织开展教育活动，事例社会资源，依靠社会力量，多渠道，多层次地开辟和建立适合少年儿童成长需要的角色训练基地，科学实验基地。

@#@通过建立各种兴趣小组，培养和提高队员的全面素质。

@#@@#@4、开展少先队员光荣感教育。

@#@以中队为单位，以我是少先队员、我生活在少先队组织中、我为少先队添光彩为主要内容、广泛开展少先队员光荣感教育，帮助少先队员了解并不断加深对少先队队章的理解，明确自己的权利和义务，了解少先队组织的基本性质和使命，明确少先队员在组织中的地位和作用，熟悉少先队的组织生活，引导少先队员以是少先队员为自豪，愿意为少先队添光彩。

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"二年级上册美术教案9课10课11课12课13课1415课@#@库车县第十三小学教学设计方案@#@年级（）班@#@二年级@#@时间@#@执教人@#@肖秋红@#@学科@#@美术@#@课题@#@9、我们身边的痕迹@#@第

（1）课时@#@三维目@#@标@#@知识与技能目标：

@#@能够发现、采集不同肌理的材料，并利用材料再创作。

@#@过程与方法目标：

@#@通过课余时间收集各种材料，再通过拓印的方法，发现身边的痕迹。

@#@@#@情感态度与价值观目：

@#@培养学生学会观察，学会体验，发现问题，渗透学生对生活美、环境美的审美意识，培养学生的创造能力。

@#@@#@教学重点：

@#@：

@#@在感知中采集不同材质的肌理。

@#@@#@教学难点：

@#@拓印的技巧。

@#@@#@教学方法：

@#@@#@课型：

@#@新授课@#@教学准备：

@#@彩色铅笔、油画棒、比较薄的纸张。

@#@@#@教学过程与方法@#@教学环节@#@教学活动@#@设计意图@#@一、激趣导入@#@ @#@@#@二、探究练习@#@ @#@@#@三、创作表现@#@ @#@@#@四、完成拓印@#@ @#@@#@五、制作@#@ @#@@#@六、拓展评价@#@一、激趣导入@#@1、摸一摸，猜一猜。

@#@准备两件质感截然不同的物品，如光滑的盒子与竹编的盒子；@#@平滑的镜子与粗糙的砂纸，让学生触摸感受实物的质。

@#@（蒙住学生的眼睛，让他用手触摸，并猜出是什么东西）@#@2、看一看，想一想。

@#@提示学生，什么人用触觉认识文字，什么动物用触觉探路，多认识体会一种功能，感受纹理。

@#@@#@二、探究练习@#@1、板书课题。

@#@@#@2、找一找，拓一拓。

@#@小实物：

@#@叶子、钥匙，鞋底，硬币、毛巾。

@#@大实物：

@#@包装纸，地面，树皮。

@#@——请同学们翻一翻自己身上有什么可以拓印的实物，看一看自己的学习用具，可以拓的材料，寻一寻教室里边有什么值得拓印的实物。

@#@@#@分小组实践探究：

@#@可以在教室里找拓印的材料。

@#@@#@4、要求：

@#@避免大声喊叫，影响他人，使学生心中有他。

@#@@#@5、整理材料。

@#@引导学生把采集的材料用文字简单地编辑一下，注明每块拓品来源于哪些实物，采集的时间、地点。

@#@@#@三、创作表现@#@1、小组同学共同探讨制作形式。

@#@@#@感觉过程，找出问题。

@#@@#@四、、完成拓印@#@当你拓完作品，心中有什么感觉？

@#@@#@2、看看你的拓品象什么？

@#@@#@3、对拓得模糊不清的图案，找一找原因。

@#@——实物本身不清楚。

@#@纸质过薄、过脆，容易破。

@#@@#@4、想想自己还能做些什么加工，使它更好看。

@#@@#@五、制作@#@以拓品为底纹纸，剪出白色或黑色的图案贴在上面做衬托使用。

@#@在拓品后面画出图案，剪下来贴在另一张纸上制成图案建筑、人物、动物、生活用品皆可。

@#@@#@六、拓展评价@#@你发现了哪些平时没有注意到的肌理？

@#@2、你还有哪些有趣的地方你刚刚没有来得及一一去拓印下来？

@#@@#@这些拓印下来的有趣的肌理效果还像什么？

@#@还可以组成什么？

@#@@#@4、谈谈自己的感受、联想。

@#@@#@@#@ @#@@#@尽量让学生自去体会，自己去感知，从生活出发，感受身边的实物@#@ @#@@#@在学生制作的过程中去发现大自然的美好@#@作业设计@#@以拓品为底纹纸，剪出白色或黑色的图案贴在上面做衬托使用。

@#@在拓品后面画出图案，剪下来贴在另一张纸上制成图案建筑、人物、动物、生活用品皆可。

@#@@#@板书设计@#@我们身边的痕迹@#@@#@教学反思@#@@#@库车县第十三小学教学设计方案@#@年级（）班@#@二年级@#@时间@#@执教人@#@肖秋红@#@学科@#@美术@#@课题@#@10、杯子的设计@#@第

（1）课时@#@三维目@#@标@#@知识与技能目标：

@#@欣赏古今各式杯子，了解杯子的结构、材料、功能,从杯子造型、功能等方面，设计一个新颖、实用的杯子，并画出设计效果图。

@#@@#@过程与方法目标：

@#@通过观察、对比、感受杯子在造型上的特点，引导学生结合生活，认识到杯子的外形，和装饰的特点。

@#@通过教师演示、分析，学生根据需要进行创意设计。

@#@@#@情感态度与价值观目：

@#@使学生在丰富的美术学习活动中，善于观察生活中的美，享受设计活动的快乐，激发对艺术设计活动的浓厚兴趣。

@#@@#@教学重点：

@#@了解杯子各部分造型与杯子功能之间的关系，结合生活实际，运用效果设计图的形式，设计一个新颖、实用的杯子。

@#@@#@教学难点：

@#@结合杯子的功能，设计一个造型新颖、美观的杯子。

@#@@#@教学方法：

@#@@#@课型：

@#@新授课@#@教学准备:

@#@课件、范画@#@教学过程与方法@#@教学环节@#@教学活动@#@设计意图@#@一、导入@#@ @#@@#@二、新授@#@ @#@@#@3、学生作画，教师辅导@#@ @#@@#@四、展示评价举办：

@#@“杯子作品展”@#@微课导入，揭示课题@#@

（一）谈话：

@#@今天，我们一起去参观博物馆，好吗？

@#@@#@播放微课@#@欣赏古代杯子,感受不同材质的美感@#@谈话:

@#@杯子的主要功能便是用来饮茶或饮酒,古代的杯子是怎样的呢?

@#@我们先来参观一下“杯子展厅”，看看这些古代的杯子分别是用什么材料制成的？

@#@@#@①折线纹彩陶杯（新石器时代）——陶以简单的平行折线为装饰，古朴、大气。

@#@@#@②波斯镀金银杯——金属以贵重金属为材料巧妙的将羊头造型设计为把手，工艺精湛。

@#@@#@③玉云形杯（唐）——玉这个杯子很特别，呈云朵状，表面雕有许多云的图案。

@#@@#@教师小结：

@#@大家已经发现古代的杯子已经制作地这么精致美观，是不是更想看看我们现在的杯子是什么样？

@#@接下来我们就一起来研究现代的杯子？

@#@@#@2.欣赏现代杯子,感受功能与造型实用和便捷欣赏用玻璃、陶瓷、塑料、纸、陶瓷等材料制作的杯子。

@#@@#@3.教师总结这些精美的杯子显示着我们勤劳的智慧和鲜明的设计意识，每一处的设计都有它的独到之处。

@#@@#@同学们，想不想也为自己设计一个杯子啊？

@#@（三）板书课题：

@#@杯子的设计@#@二、新课@#@

（一）分析探究谈话:

@#@我们欣赏了古代与现代的杯子，虽然他们的使用材料不一样，形状也不一样，可是他们的结构还是相似的，我们一起深入看看他们的结构。

@#@请观察一下杯子由几部分组成？

@#@@#@1.播放flash动画杯子的结构：

@#@杯身、杯盖、杯柄@#@杯子的各部分作用杯盖——保温；@#@卫生；@#@便于携带（杯盖的大小要与杯口相符合）杯身——放置液体杯柄——便于手握住杯子

（二）欣赏作品@#@谈话：

@#@今天的学习，老师没有要求你们准备塑料、彩陶、金属等材料。

@#@所以我们更要关注杯子的外形、功能、装饰。

@#@@#@2.出示学生作品谈话：

@#@为了让杯子显现出新颖独特，聪明的小设计师们往往会将杯身、杯口等设计的与众不同。

@#@下面一起来欣赏下吧@#@出示同一造型，不同装饰的杯子@#@①这些杯子哪不同？

@#@@#@②它们运用了哪些装饰方法？

@#@@#@出示同一造型，不同功能的杯子@#@随着制作工艺的不断发展，更为了满足人们的需求，杯子家族又添了许多新成员----课件出示特殊功能的杯子。

@#@@#@①找一找：

@#@这些杯子有哪些功能？

@#@@#@②说一说：

@#@还可以添加哪些功能？

@#@@#@师生合作——制作杯子1.如果你是一名设计师，你想要画一个什么形状的杯子？

@#@如何装饰？

@#@有什么功能？

@#@@#@2.步骤：

@#@@#@

（1）勾外形：

@#@教师根据学生们的回答画出四个不同形状的杯子。

@#@@#@

（2）添装饰：

@#@请同学们到讲台装饰。

@#@@#@（3）添功能：

@#@教师根据学生们的装饰给杯子添加上功能。

@#@@#@（4）添色彩：

@#@给杯子涂上颜色@#@（5）注尺寸：

@#@把杯子的高，宽标注好。

@#@@#@（6）写名称：

@#@给自己的作品取个名字@#@三、学生作画，教师辅导

（一）制作要求请同学们当设计师，为自己、家人或朋友设计制作一个造型新颖、实用方便的杯子。

@#@注意：

@#@简单的功能说明、各部分尺、作品名称、设计人。

@#@@#@巡视指导@#@四、展示评价举办：

@#@“杯子作品展”@#@

（1）展示学生作品：

@#@将学生作品展示在杯子展示栏里@#@

（2）欣赏评价：

@#@@#@1.自评：

@#@说一说，你为什么这么设计？

@#@你的装饰好在哪儿？

@#@@#@2.互评：

@#@看一看，这个杯子藏着哪些@#@3.师评：

@#@评价要点——结合功能评价，新颖独特、美观实用。

@#@@#@4.4.评出“最佳设计奖“、“最佳创意奖”@#@拓展总结@#@

（一）欣赏生活中巧用杯子的图片@#@

（2）总结：

@#@这节课同学们用灵巧的双手设计出各种各样精巧而有创意的杯子，课下同学们还可以尝试用陶艺的方法将平面的设计图立体的展现。

@#@除了杯子，生活中衣食住行无不与设计有关。

@#@只要我们做个有心人，大胆设计，我们的生活会越来越美！

@#@@#@ @#@@#@以微课的形式导入新课，不仅让学生认识美术是与生活紧密相连的一门学科。

@#@同时借古代、现代的杯子图片，让学生看到祖先的设计意识和绘制水平，感受杯子的悠久历史和现代杯子在材质、外观上加多元化，，有效地激发了学生学习积极性。

@#@@#@通过观察，了解杯子的结构，符合学生的认知水平，为学生设计杯子奠定了基础。

@#@@#@ @#@@#@美术学习中，借助素材呈现，能有效开阔学生的视野，教师对同一造型，不同装饰图案的杯子加以分门别类地展示，能更好地拓宽学生的设计思路，培养学生的观察能力和想象能力。

@#@展示多种功能的杯子图片，更是为了有效地激发学生的创新思维，使学生在设计中体现出作品新颖独特的一面。

@#@@#@本课属于“设计·@#@应用”领域内容。

@#@教师详细介绍设计的理念和方法，指导学生有目的地观察，了解设计与应用之间的关系，为学生掌握设计方法，设计出新颖作品提供了有力保障。

@#@@#@作业设计@#@@#@制作要求请同学们当设计师，为自己、家人或朋友设计制作一个造型新颖、实用方便的杯子。

@#@注意：

@#@简单的功能说明、各部分尺、作品名称、设计人。

@#@@#@ @#@@#@板书设计@#@9、杯子的设计@#@教学反思@#@ @#@@#@库车县第十三小学教学设计方案@#@年级@#@二年级@#@时间@#@执教人@#@肖秋红@#@学科@#@美术@#@课题@#@11、绘画中的节日@#@第

（1）课时@#@三维目@#@标@#@知识与技能目标：

@#@我们国家有这么丰富多彩的节日活动，于是就吸引了画家用画笔来表现它们。

@#@ @#@@#@过程与方法目标：

@#@色彩上有浓郁的地域特色。

@#@人物的动势以及人物动作夸张的表现形式。

@#@色彩主要是为了表现节日的喜庆祥和的气氛。

@#@培养学生的审美能力、思维能力、实际操作的动手能力，促进学生兴趣爱好和特长的发展，提高学生的综合艺术素养。

@#@@#@情感态度与价值观目标：

@#@通过小组合作，培养学生合作意识、积极参加实践活动在有限的时间内制作出一件自己满意的作品。

@#@体会玩陶的乐趣，培养良好的卫生习惯和行为@#@ @#@@#@教学重点：

@#@学习观察画面、分析作品，从画面获得信息的方法，谈出自己的感受 @#@@#@教学难点：

@#@学生细致观察画面，从细节中获取信息针对不同作品真正在制作过程中体@#@验创造的快乐。

@#@@#@教学方法：

@#@小组合作法@#@课型：

@#@新授课@#@教学准备：

@#@课件@#@教学过程与方法@#@教学环节@#@教学活动@#@设计意图@#@一、导入@#@ @#@@#@二、欣赏感受@#@ @#@@#@三、合作探究动手实践@#@ @#@@#@四、作品展示@#@一、交流信息，初步感受 @#@@#@引导学生回忆生活中的节日 @#@@#@二、导入课题 @#@@#@1通过音乐，展示图片，引导学生融入课题中 @#@@#@ @#@ @#@@#@

（1）看谁能用最短的时间猜出这些是什么节日？

@#@ @#@ @#@@#@（教师出示不同节日的图片，学生说出看到的节日图片） @#@@#@2、师生共同探究 @#@ @#@@#@我们国家有这么丰富多彩的节日活动，于是就吸引了画家用画笔来表现它们。

@#@ @#@@#@

（1）《火狗舞》：

@#@画中人物在干什么？

@#@你们能表演给大家看吗？

@#@画面表现了什么样的气氛？

@#@这种气氛在色彩上是怎么表现的？

@#@ @#@ @#@@#@色彩的神秘感，火光映在人身上金灿灿的感觉。

@#@在画人物时的特殊表现形式。

@#@ @#@ @#@@#@

（2）《腰鼓》：

@#@画面中人物与生活中的人物相比，哪个更夸张？

@#@画面中的色彩与生活中色彩有什么不同？

@#@画家为什么选用这样的色彩进行表现？

@#@ @#@ @#@@#@色彩上有浓郁的地域特色。

@#@、、《枣园来了秧歌队》：

@#@谁是画面上的主要人物？

@#@你是怎么看出来的？

@#@你知道这是哪儿的农民吗？

@#@ @#@ @#@@#@毛主席和几个农民在画面的中间位置，醒目、显眼，所以成为画面的中心点。

@#@ @#@ @#@@#@3、引导学生分析 @#@ @#@@#@这些节日不但吸引了画家的画笔，而且还吸引了与我们同龄的小朋友的目光。

@#@下面我们再一起欣赏同学的作品吧。

@#@ @#@ @#@@#@

（1）《吃饺子》与《火狗舞》：

@#@用这种构图方法表现节日的祥和气氛。

@#@在绘画形式上主要用剪贴的形式。

@#@这位同学在选择纸材时非常注意色搭配的问题。

@#@ @#@ @#@@#@

（2）《赛龙舟》：

@#@众多的人物动态表现出节日中的热闹气氛。

@#@利用油画棒的特殊效果使画面有了一种动感。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@4、教师示范。

@#@ @#@@#@5、欣赏不同形式创作的作品，开拓学生的视野。

@#@ @#@@#@6、学生实践创作 @#@@#@7、教师发现在创作过程中有特点的学生作品及时鼓励。

@#@ @#@@#@总结 @#@ @#@@#@绘画是一个窗口，通过窗口我们可以了解各民族的生活以及各民族不同的风俗习惯。

@#@每幅作品又可以传递给我们不同的感受，因此说，绘画是看得见的形象，是记录历史、传递历史的桥梁。

@#@@#@ @#@@#@知道我们美术上色彩的神秘感。

@#@@#@ @#@@#@人物的动势以及人物动作夸张的表现形式。

@#@色彩主要是为了表现节日的喜庆祥和的气氛。

@#@ @#@ @#@@#@作业设计@#@以组为单位分工合作。

@#@可以自己选主题，进行创意制作。

@#@@#@板书设计@#@11、绘画中的节日@#@教学反思@#@ @#@@#@库车县第十三小学教学设计方案@#@年级@#@二年级@#@时间@#@执教人@#@肖秋红@#@学科@#@美术@#@课题@#@12、好吃的水果@#@第

（1）课时@#@三维目@#@标@#@知识与技能目标：

@#@在感知活动中，启发学生去体会和表现物体特征、形状及带给个人的不同感受。

@#@@#@过程与方法目标：

@#@能够大胆地表现自己的独特感受，创作出有情趣的画面。

@#@@#@情感态度与价值观目标：

@#@引导学生在积极的情感体验中提高想象力、创造了，体验生活美。

@#@@#@教学重点：

@#@通过师生共同创设的有情趣的感知和回忆活动，调动学生学习的主动性，提高表现能力。

@#@@#@教学难点：

@#@引导学生表达自己真实独特的感受，在感知或回忆的基础上启发学生的发散思维，展开创作。

@#@@#@教学方法：

@#@讲授法@#@课型：

@#@新授课@#@教学准备：

@#@课件、范作。

@#@@#@教学过程与方法@#@教学环节@#@教学活动@#@设计意图@#@一、导入@#@ @#@@#@二、欣赏感受@#@ @#@@#@三、合作探究动手实践@#@ @#@@#@四、作品展示@#@一、导入新课

（1）组织教学，引入新课教学师：

@#@同学们，老师带来一个百宝箱，谁愿意来摸一摸？

@#@也许会咬人呦！

@#@请把你摸到的感觉告诉大家？

@#@是什么形状的，手感怎么样？

@#@闻一闻，香吗？

@#@好，拿出来给大家看看吧！

@#@生：

@#@圆圆的，很光滑，是苹果（Apple）、香蕉（Banana）、菠萝（pineapple）„„（小结：

@#@通过“摸”来感受水果的外形、手感；@#@通过“看”来观察水果的色彩、花纹和特征；@#@通过“闻”来感受水果的味道） @#@@#@

（2）引入课题 @#@@#@师：

@#@同学们，你们觉得这些水果好吃吗?

@#@ @#@生：

@#@好吃 @#@@#@那我们今天就来学习如何画《好吃的水果》（出示课题） @#@@#@讲授新课 @#@@#@

（1）回忆、观察 @#@@#@师1：

@#@同学们，你们平时喜欢吃什么样的水果呢？

@#@@#@ @#@师2：

@#@为什么喜欢吃呢？

@#@ @#@@#@师3：

@#@你吃水果的时候有什么感觉呢？

@#@把你吃水果时开心的样子做给大家看看吧！

@#@ @#@@#@（孩子们说了自己喜欢的水果后播放课件中的各种各样的水果） @#@生：

@#@菠萝、芒果、香蕉、荔枝、梨、榴莲、柿子、西瓜、葡萄等„„ @#@师：

@#@瞧，我看到的水果的形状、颜色和味道各不一样哦！

@#@ @#@@#@

（2）感受 @#@@#@师：

@#@（研究酸甜与表情的关系理解）你们想不想尝一尝水果的味道呢？

@#@请大家观察一下他大家他的眼睛、眉毛表情是什么样的？

@#@猜一猜他吃到的水果是甜的还是酸的呢?

@#@ @#@生1：

@#@吃西瓜 @#@生2：

@#@吃柠檬 @#@@#@师1：

@#@他吃的是甜的，因为他眼睛睁得圆圆的，嘴巴张的大大的，露出了开心的笑容 @#@@#@生2：

@#@他吃的酸的，因为他的眉毛、眼睛都皱起来了，伸出了舌头，还发出吱吱的声音„„ @#@@#@师：

@#@那么如何用绘画的语言来表现呢？

@#@（教师示范甜甜的样子，拿出事先准备好的酸酸的范图） @#@@#@师：

@#@除了表情不一样，吃水果还可以有很多的动作哦！

@#@你瞧，你见过这样吃水果的吗？

@#@（播放课件） @#@@#@师：

@#@小结，从人物的表情、五官的神态变化可以表现人吃水果时的样子。

@#@@#@ @#@（3）欣赏 @#@@#@师1：

@#@水果的美味有时候然小朋友们忘记了烦恼哦，同学们，请翻开书第35页，你们瞧。

@#@这个小朋友昂起了头，鼻子翘得高高的，眼睛笑得像一条缝一样，嘴巴张得大大的，周围摆满了自己喜欢吃的水果，多开心啊！

@#@ @#@@#@师2：

@#@“你瞧，这个小朋友吃完了甜甜的西瓜，满足地躺在那里，还在想：

@#@如果有一间大大的西瓜小屋，还可以在西瓜皮上开个小门小窗，能天天住在里面，哪有多好呀„..” @#@@#@生：

@#@聆听！

@#@ @#@@#@师：

@#@除了书中的作品外，黄老师今天还带来了很多同学们的作品，想看吗？

@#@ @#@生：

@#@想 @#@@#@师：

@#@你最喜欢哪一幅，为什么喜欢呢？

@#@ @#@（展示吃水果的作品）@#@ @#@三、作业布置 @#@@#@师：

@#@看到那么多的作品，黄老师想给大家30秒钟的时间想一想你准备画什么水果，怎么画？

@#@ @#@师:

@#@你们准备好了吗？

@#@请看作画的要求 @#@要求：

@#@ @#@1、构思奇特 @#@2、构图饱满 @#@3、色彩鲜艳 @#@4、保持安静 @#@@#@四、展示作品，评析交流。

@#@ @#@@#@请同学们把你们的作品展示给后面的家长朋友们看一看！

@#@@#@不管是在温暖的南方还是在季节变化明显的北方，各种各样有营养又味美的水果永远是孩子们的最爱。

@#@在南方，有披着“鱼鳞”的菠萝、金黄的芒果、成串的香蕉、红红的荔枝、毛茸茸的红毛丹、大大的菠萝蜜、形状奇特的榴莲；@#@北方有诱人的水蜜桃、黄橙橙的柿子、脆脆的梨、红瓤的大西瓜、玛瑙般的葡萄。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@提起这些，孩子们准会垂涎欲滴！

@#@@#@ @#@@#@激发学生的想象力和创造力。

@#@@#@ @#@@#@作业设计@#@画出一副包含水果的图片@#@板书设计@#@12、好吃的水果@#@教学反思@#@ @#@@#@库车县第十三小学教学设计方案@#@年（班）级@#@二

（2）班@#@时间@#@执教人@#@肖秋红@#@学科@#@美术@#@课题@#@13、刷牙@#@第

（1）课时@#@三维目@#@标@#@知识与技能目标：

@#@体验刷牙的乐趣，把刷牙时的有趣样子表现出来。

@#@@#@过程与方法目标：

@#@通过钟表的设计与制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力。

@#@@#@情感态度与价值观目标：

@#@激发绘画兴趣，感受绘画乐趣；@#@通过绘画练习，培养良好的卫生习惯。

@#@@#@教学重点：

@#@表现刷牙时的动作特点。

@#@@#@教学难点：

@#@刷牙的大动态、手、面部的细节特点。

@#@@#@教学方法：

@#@讲授法@#@课型：

@#@新授课@#@教学准备：

@#@范画、课件、@#@教学过程与方法@#@教学环节@#@教学活动@#@设计意图@#@一、导入@#@ @#@@#@二、欣赏感受@#@ @#@@#@三、合作探究动手实践@#@ @#@@#@四、作品展示@#@

（一）故事激情导入@#@讲述小熊不刷牙的故事，引导学生刷牙的重要性。

@#@@#@引出课题《刷牙》@#@

（二）探究新课@#@1.你们知道古代人是怎么刷牙的吗？

@#@@#@课件才出示古代人使用漱口水和牙线刷牙的。

@#@@#@2.现在人们是用什么刷牙的？

@#@@#@牙刷牙膏。

@#@你们是用什么刷牙的呢？

@#@@#@3.介绍不同年龄的人们要用不同的牙刷和牙膏，才能更好的保护牙齿。

@#@@#@4说一说你的牙具都是什么形状组成的？

@#@@#@（三）情景诱导激活思维@#@1.你会刷牙吗演一演？

@#@@#@课件演示刷牙的步骤。

@#@同学相互之间做一做刷牙的动作。

@#@@#@请同学上来演一演@#@2怎么样才是正确的刷牙方法，师介绍。

@#@@#@3.结合儿歌、音乐引导学生进行急性刷牙表演，让学生一起表演刷牙歌，说一说刷牙的动作、模样、姿势等，教师给予及时表扬。

@#@@#@4课件出示刷牙的表情，动态，场景。

@#@@#@运用小组比赛形式试着引导学生看一看，仿一仿，说一说深刻感受刷牙时的动作、模样、姿势等，欣赏刷牙的美感。

@#@@#@（这种把实物、表演等融入美术课堂的教学方式，不仅使学生探究、发现、体捂到了刷牙时的乐趣，而且得到了感知觉的体验和满足，了解了刷牙的正确姿势，为养成良好的刷牙习惯奠定了良好的情感基础。

@#@更陶冶了学生的审美情趣，激活了创造思维，使学生的个性得到张扬，为创作积累了更丰富多彩的绘画素材。

@#@）@#@（四）欣赏感悟想象创新@#@1. @#@ @#@引导学生欣赏同龄学生绘画作品，体验作品创作特色，启发鼓励学生像他们一样想象创作。

@#@@#@画面中的人物有什么不同，表情，动作场景等。

@#@@#@同座位之间相互说一说。

@#@@#@（这样既发散了学生的思维，提高了交往能力，又显示了学生的合作、探究、自主学习的学习方式、在学习中发展了思考能力，在合作中解决了问题，从而培养了他们的多种能力。

@#@）@#@2.小组分析，还可以从哪个角度画出刷牙的人物？

@#@@#@3. @#@引导学生回忆刷牙时的有趣动作和趣事，教师给予及时的建议和肯定@#@小结：

@#@这些表现刷牙的作品真是妙趣横生：

@#@大大的嘴巴、飞舞的泡沫、夸张的表情和动作，幽默诙谐，引人发笑.@#@（五）教师示范@#@出示蜡笔小星刷牙的场景，启发学生说一说，根据学生说的，教室画出剩下的部分。

@#@@#@板书：

@#@动态表情场景@#@（六）实践创作@#@1.作业要求：

@#@把自己或家人刷牙时候的样子画下来。

@#@@#@注意描绘出刷牙时候的生动表情。

@#@@#@2.学生根据个人喜好用画笔进行自由创作，同时播放儿童歌曲《刷牙歌》，激活创作思维。

@#@@#@3．教师巡视，给予及时鼓励及改进建议、提示@#@（七）评价促进升华兴趣@#@1. @#@教师鼓励学生谁先画好，就把谁的作品贴到预先设置的展区。

@#@@#@2. @#@引导学生大胆介绍自己作品的有趣场面，教师及时鼓励、点拨和表扬。

@#@@#@3. @#@引导学生评一评同桌学生的作品，大胆发表自己的想法，培养学生的评价能力的自信心。

@#@@#@（结合自评、互评和教师总评，欣赏作品，表达自己的审美感受，这样可有效的挖掘学生的潜能，提高了评价能力，更提高了学生对美术的学习自主性，也促进了他们全面发展、升华了兴趣，增长了自信。

@#@）@#@4.全课总结，课后延伸：

@#@请学生把作品带回家，给爸爸妈妈欣赏，并对自己周围的亲戚朋友进行爱牙护牙宣传活动。

@#@@#@（最后结合爱牙护牙宣传活动，进行人文主义思想教育，进行课堂延伸，激发学生的持久兴趣。

@#@）@#@感悟刷牙情趣，并结合游戏、录象、音乐、直观教具、实物表演等教学手段，让学生享受乐趣，唤醒儿童潜在的、个性化的本能，最后让学生在欣赏感悟作品特色的过程中，激发创新思维，发散想象，创造绘画作品。

@#@整节课渗透人文主义教育，使学生在自主探究、合作学习的过程中，进行绘画创作，养成良好的卫生习惯。

@#@@#@作业设计@#@把自己或家人刷牙时候的样子画下来。

@#@@#@板书设计@#@刷牙@#@动态@#@表情教师示范展区@#@场景@#@教学反思@#@库车县第十三小学教学设计方案@#@年级@#@二年级@#@时间@#@执教人@#@肖秋红@#@学科@#@美术@#@课题@#@14、茂密的花@#@第

（1）课时@#@三维目@#@标@#@知识与技能目标：

@#@通过观察、回忆、分析与交流，使学生初步了解有关花的知识及如何在画面上表现出茂密的花。

@#@培养学生对美术学习的兴趣。

@#@@#@过程与方法目标：

@#@能初步表现出不同种花的特点，用前后遮挡的方法画出茂密的花。

@#@@#@情感态度与价值观目标：

@#@通过学习活动，激发学生热爱大自然，热爱生活的情感。

@#@在合作与交流的学习中，学会肯定自己和倾听他人的意见，体验合作的快乐。

@#@@#@教学重点：

@#@花的美感及外形的不同特点和前后关系@#@教学难点：

@#@如何表现花的不同特点和前后遮挡关系。

@#@@#@教学方法：

@#@讲授法@#@课型：

@#@新授课@#@教学准备：

@#@课本、课件、实物投影仪，各种花的图片，水彩笔、油画棒等。

@#@@#@教学过程与方法@#@教学环节@#@教学活动@#@设计意图@#@一、导入@#@ @#@@#@二、欣赏感受@#@ @#@@#@三、合作探究动手实践@#@ @#@@#@四、作品展示@#@课前活动，激发兴趣@#@1、下课时间先播放儿歌《蜜蜂做工》激发起学生的好奇心，有节奏的儿歌和有趣的动画立刻把学生们吸引过来，有的同学还在跟动画做动作，念儿歌。

@#@@#@2、师：

@#@同学们你们知道花儿是怎样开放的吗？

@#@今天就让我们一起感受花儿开放的美好瞬间。

@#@（视频播放）@#@观察分析，提高想象力。

@#@@#@1、师：

@#@这么多色彩斑斓、形态各异的花儿，你想说什么？

@#@@#@2、师：

@#@今天就让我们一起走进花的海洋（板书：

@#@花）@#@3、大屏幕展示：

@#@这里有一些花的图片，咱们小组讨论一下：

@#@它们有什么特点？

@#@像我们学过的哪些基本形？

@#@@#@学生小组讨论，教师巡视指导。

@#@@#@学生汇报：

@#@花的形状可以概括为三角形、椭圆形、圆形、梯形等。

@#@@#@4、师小结：

@#@自然界中的花实在是太多了，不可能一一分析，只要我们仔细观察，抓住花的特点画起来就容易多了。

@#@@#@5、播放图片，师：

@#@看到这些花，你想说什么？

@#@你能用一个合适的词来形容它吗？

@#@@#@学生答，教师板书：

@#@茂密@#@6、解决难点，分析怎样画出茂密的感觉。

@#@@#@

（1）播放图片：

@#@@#@

（2）幅画你觉得那幅茂密？

@#@为什么？

@#@@#@学生回答：

@#@第二幅，数量多@#@（3）师：

@#@仅仅数量多还是不够的，还要掌握一种";i:

11;s:

13555:

"二年级数学上册寒假作业38@#@一、列竖式计算。

@#@@#@34-9=30+34=57+32-13=87-（13+45）=@#@二、列式计算。

@#@@#@1.9的9倍再减去12，差是多少？

@#@@#@2.一个因数是4，另一个因数是3，积是多少？

@#@@#@三、解决问题。

@#@@#@1.一辆车能坐9人，27人坐4辆能坐得下吗？

@#@@#@2.买一瓶大可乐要9元，小青买了3瓶，应付多少元？

@#@@#@一、列竖式计算。

@#@@#@93-9=11+29=50+35-19=83-（17+44）=@#@二、列式计算。

@#@@#@1.7的5倍再减去11，差是多少？

@#@@#@2.一个加数是16，另一个加数是56，和是多少？

@#@@#@三、解决问题。

@#@@#@1.一条短裤要9元，买一件上衣的钱是买5条短裤的总钱数，一件上衣要多少元？

@#@@#@2.学校合唱队原来有43人。

@#@有9名同学毕业了，又新加入了17人。

@#@学校合唱队现在有多少人？

@#@@#@一、列竖式计算。

@#@@#@27-8=47+14=50+40-16=83-（14+49）=@#@二、列式计算。

@#@@#@1.比63多26的数是多少？

@#@@#@2.一个加数是16，另一个加数是65，和是多少？

@#@@#@三、解决问题。

@#@@#@1.一辆车能坐8人，29人坐4辆能坐得下吗？

@#@@#@2.书架上有58本书，借走24本，还剩多少本？

@#@又买来20本，现在有多少本？

@#@@#@一、列竖式计算。

@#@@#@12-7=26+19=56+39-15=82-（14+47）=@#@二、列式计算。

@#@@#@1.比80少19的数是多少？

@#@@#@2.减数是33，被减数是88，差是多少？

@#@@#@三、解决问题。

@#@@#@1.小华买一辆玩具汽车用了24元，买一架玩具飞机34元，买一架玩具飞机比买一辆玩具汽车多多少元？

@#@@#@2.学校合唱队原来有46人。

@#@有8名同学毕业了，又新加入了18人。

@#@学校合唱队现在有多少人？

@#@@#@一、列竖式计算。

@#@@#@12-7=12+24=53+31-16=90-（11+41）=@#@二、列式计算。

@#@@#@1.4个8相加是多少？

@#@@#@2.一个因数是5，另一个因数是4，积是多少？

@#@@#@三、解决问题。

@#@@#@1.有6只小猫在吃鱼，每只小猫吃3条鱼，一共要准备多少条鱼？

@#@@#@2.小强买6本图画书，每本5元，一共付多少元？

@#@@#@一、列竖式计算。

@#@@#@23-7=38+16=51+36-15=85-（18+49）=@#@二、列式计算。

@#@@#@1.9个8相加是多少？

@#@@#@2.8个9相加是多少？

@#@@#@三、解决问题。

@#@@#@1.一条短裤要9元，买一件上衣的钱是买8条短裤的总钱数，一件上衣要多少元？

@#@@#@2.工程队修一条长42米的水泥路，第一天修了12米，第二天比第一天多修了6米。

@#@两天一共修了多少米？

@#@@#@一、列竖式计算。

@#@@#@13-8=46+29=52+34-12=81-（15+45）=@#@二、列式计算。

@#@@#@1.比49多15的数是多少？

@#@@#@2.一个因数是7，另一个因数是9，积是多少？

@#@@#@三、解决问题。

@#@@#@1.一辆车能坐6人，28人坐3辆能坐得下吗？

@#@@#@2.9头大象搬木头,每头搬7根，还有7根木头没有搬走。

@#@原来一共有多少根木头？

@#@@#@一、列竖式计算。

@#@@#@60-5=29+46=50+31-17=82-（14+42）=@#@二、列式计算。

@#@@#@1.5个3相加是多少？

@#@@#@2.比527多26的数是多少？

@#@@#@三、解决问题。

@#@@#@1.小林家阳台上的地砖，横着看每行8块，竖着看每列6块，一共铺了多少块地砖?

@#@@#@2.小强买2本图画书，每本7元，一共付多少元？

@#@@#@一、列竖式计算。

@#@@#@42-9=30+40=52+40-17=84-（19+45）=@#@二、列式计算。

@#@@#@1.比44多26的数是多少？

@#@@#@2.一个因数是8，另一个因数是8，积是多少？

@#@@#@三、解决问题。

@#@@#@1.有5只小猫在吃鱼，每只小猫吃6条鱼，一共要准备多少条鱼？

@#@@#@2.6头大象搬木头,每头搬2根，还有8根木头没有搬走。

@#@原来一共有多少根木头？

@#@@#@一、列竖式计算。

@#@@#@23-8=36+26=50+32-18=81-（15+45）=@#@二、列式计算。

@#@@#@1.41与42的和是多少？

@#@@#@2.一个因数是4，另一个因数是5，积是多少？

@#@@#@三、解决问题。

@#@@#@1.一笼装4只鸡,7笼共装了多少只？

@#@@#@2.6头大象搬木头,每头搬8根，还有4根木头没有搬走。

@#@原来一共有多少根木头？

@#@@#@一、列竖式计算。

@#@@#@68-9=49+23=56+37-14=82-（16+44）=@#@二、列式计算。

@#@@#@1.比79少35的数是多少？

@#@@#@2.3个7连加的和是多少？

@#@@#@三、解决问题。

@#@@#@1.一条短裤要9元，买一件上衣的钱是买9条短裤的总钱数，一件上衣要多少元？

@#@@#@2.书架上有58本书，借走23本，还剩多少本？

@#@又买来15本，现在有多少本？

@#@@#@一、列竖式计算。

@#@@#@17-6=43+48=55+34-15=84-（13+41）=@#@二、列式计算。

@#@@#@1.7和7相乘是多少？

@#@@#@2.比549多25的数是多少？

@#@@#@三、解决问题。

@#@@#@1.一条短裤要9元，买一件上衣的钱是买8条短裤的总钱数，一件上衣要多少元？

@#@@#@2.动物园有26只猴子，狼狗比猴子多25只，狼狗有多少只？

@#@@#@一、列竖式计算。

@#@@#@18-5=18+25=55+31-19=83-（12+47）=@#@二、列式计算。

@#@@#@1.7和4相乘是多少？

@#@@#@2.3个8连加的和是多少？

@#@@#@三、解决问题。

@#@@#@1.有5只小猫在吃鱼，每只小猫吃9条鱼，一共要准备多少条鱼？

@#@@#@2.买一瓶大可乐要7元，小青买了5瓶，应付多少元？

@#@@#@一、列竖式计算。

@#@@#@33-6=36+23=58+33-19=83-（14+49）=@#@二、列式计算。

@#@@#@1.7乘5的积，再减去13，差是多少？

@#@@#@2.一个加数是14，另一个加数是51，和是多少？

@#@@#@三、解决问题。

@#@@#@1.一条短裤要7元，买一件上衣的钱是买6条短裤的总钱数，一件上衣要多少元？

@#@@#@2.5头大象搬木头,每头搬7根，还有6根木头没有搬走。

@#@原来一共有多少根木头？

@#@@#@一、列竖式计算。

@#@@#@91-8=49+14=51+37-13=89-（18+45）=@#@二、列式计算。

@#@@#@1.4的8倍再减去11，差是多少？

@#@@#@2.3个3相加是多少？

@#@@#@三、解决问题。

@#@@#@1.一辆车能坐9人，28人坐4辆能坐得下吗？

@#@@#@2.书架上有59本书，借走24本，还剩多少本？

@#@又买来15本，现在有多少本？

@#@@#@一、列竖式计算。

@#@@#@41-6=11+37=59+31-19=81-（17+40）=@#@二、列式计算。

@#@@#@1.5乘9的积，再减去16，差是多少？

@#@@#@2.比554多21的数是多少？

@#@@#@三、解决问题。

@#@@#@1.学校买来71本图书，分给低年级26本，中年级28本，其余的分给高年级，高年级分得多少本图书？

@#@@#@2.6头大象搬木头,每头搬2根，还有5根木头没有搬走。

@#@原来一共有多少根木头？

@#@@#@一、列竖式计算。

@#@@#@19-5=23+32=54+36-16=89-（14+43）=@#@二、列式计算。

@#@@#@1.8乘7的积，再减去22，差是多少？

@#@@#@2.比550多24的数是多少？

@#@@#@三、解决问题。

@#@@#@1.一件裤子45元，一件上衣比一条裤子多24元，一件上衣多少元？

@#@@#@2.买一瓶大可乐要7元，小青买了5瓶，应付多少元？

@#@@#@一、列竖式计算。

@#@@#@30-7=30+40=56+38-11=85-（13+49）=@#@二、列式计算。

@#@@#@1.19与46的和是多少？

@#@@#@2.一个加数是30，另一个加数是33，和是多少？

@#@@#@三、解决问题。

@#@@#@1.一间屋里有6只小狗，7间屋里共有多少只小狗？

@#@@#@2.书架上有52本书，借走27本，还剩多少本？

@#@又买来20本，现在有多少本？

@#@@#@一、列竖式计算。

@#@@#@21-9=15+17=58+35-15=83-（12+41）=@#@二、列式计算。

@#@@#@1.16与37的和是多少？

@#@@#@2.9个8连加的和是多少？

@#@@#@三、解决问题。

@#@@#@1.一间屋里有5只小狗，4间屋里共有多少只小狗？

@#@@#@2.动物园有25只猴子，狼狗比猴子多25只，狼狗有多少只？

@#@@#@一、列竖式计算。

@#@@#@58-5=33+40=52+37-13=82-（15+41）=@#@二、列式计算。

@#@@#@1.24与11的和是多少？

@#@@#@2.比6的8倍少5数是多少？

@#@@#@三、解决问题。

@#@@#@1.一条短裤要9元，买一件上衣的钱是买5条短裤的总钱数，一件上衣要多少元？

@#@@#@2.动物园有26只猴子，狼狗比猴子多28只，狼狗有多少只？

@#@@#@一、列竖式计算。

@#@@#@56-6=50+47=54+36-15=90-（15+44）=@#@二、列式计算。

@#@@#@1.13与47的和是多少？

@#@@#@2.减数是13，被减数是67，差是多少？

@#@@#@三、解决问题。

@#@@#@1.一辆车能坐6人，27人坐3辆能坐得下吗？

@#@@#@2.工程队修一条长49米的水泥路，第一天修了11米，第二天比第一天多修了8米。

@#@两天一共修了多少米？

@#@@#@一、列竖式计算。

@#@@#@99-5=23+40=50+35-19=82-（15+45）=@#@二、列式计算。

@#@@#@1.3个6相加是多少？

@#@@#@2.比9的8倍少13数是多少？

@#@@#@三、解决问题。

@#@@#@1.一件裤子43元，一件上衣比一条裤子多25元，一件上衣多少元？

@#@@#@2.李老师买1个西瓜用去了4元，买一串葡萄用去了9元，一共用去多少元？

@#@@#@一、列竖式计算。

@#@@#@24-7=32+43=51+35-20=82-（18+43）=@#@二、列式计算。

@#@@#@1.2和6相乘是多少？

@#@@#@2.6个3相加是多少？

@#@@#@三、解决问题。

@#@@#@1.一条短裤要9元，买一件上衣的钱是买8条短裤的总钱数，一件上衣要多少元？

@#@@#@2.小强买5本图画书，每本6元，一共付多少元？

@#@@#@一、列竖式计算。

@#@@#@19-8=23+41=54+40-15=88-（18+46）=@#@二、列式计算。

@#@@#@1.40与47的和是多少？

@#@@#@2.比518多34的数是多少？

@#@@#@三、解决问题。

@#@@#@1.有6只小猫在吃鱼，每只小猫吃4条鱼，一共要准备多少条鱼？

@#@@#@2.动物园有28只猴子，狼狗比猴子多26只，狼狗有多少只？

@#@@#@一、列竖式计算。

@#@@#@26-8=46+19=59+37-13=87-（12+48）=@#@二、列式计算。

@#@@#@1.比98少47的数是多少？

@#@@#@2.一个因数是3，另一个因数是3，积是多少？

@#@@#@三、解决问题。

@#@@#@1.张老师买篮球用了45元，买排球用了31元，他一共用了多少元？

@#@@#@2.动物园有27只猴子，狼狗比猴子多30只，狼狗有多少只？

@#@@#@一、列竖式计算。

@#@@#@64-6=16+36=50+33-18=80-（17+45）=@#@二、列式计算。

@#@@#@1.8乘6的积，再减去13，差是多少？

@#@@#@2.一个因数是9，另一个因数是4，积是多少？

@#@@#@三、解决问题。

@#@@#@1.一笼装7只鸡,7笼共装了多少只？

@#@@#@2.李老师买1个西瓜用去了9元，买一串葡萄用去了7元，一共用去多少元？

@#@@#@一、列竖式计算。

@#@@#@33-8=34+18=54+36-17=83-（19+43）=@#@二、列式计算。

@#@@#@1.9乘7的积，再减去17，差是多少？

@#@@#@2.比540多25的数是多少？

@#@@#@三、解决问题。

@#@@#@1.小华买一辆玩具汽车用了29元，买一架玩具飞机35元，买一架玩具飞机比买一辆玩具汽车多多少元？

@#@@#@2.学校合唱队原来有49人。

@#@有9名同学毕业了，又新加入了17人。

@#@学校合唱队现在有多少人？

@#@@#@一、列竖式计算。

@#@@#@32-6=31+34=57+35-14=90-（17+45）=@#@二、列式计算。

@#@@#@1.9和3相乘是多少？

@#@@#@2.一个因数是4，另一个因数是4，积是多少？

@#@@#@三、解决问题。

@#@@#@1.小华买一辆玩具汽车用了26元，买一架玩具飞机32元，买一架玩具飞机比买一辆玩具汽车多多少元？

@#@@#@2.书架上有56本书，借走26本，还剩多少本？

@#@又买来12本，现在有多少本？

@#@@#@一、列竖式计算。

@#@@#@72-9=40+30=52+33-18=87-（17+47）=@#@二、列式计算。

@#@@#@1.5的7倍再减去7，差是多少？

@#@@#@2.一个加数是26，另一个加数是43，和是多少？

@#@@#@三、解决问题。

@#@@#@1.一条短裤要8元，买一件上衣的钱是买6条短裤的总钱数，一件上衣要多少元？

@#@@#@2.工程队修一条长41米的水泥路，第一天修了13米，第二天比第一天多修了5米。

@#@两天一共修了多少米？

@#@@#@一、列竖式计算。

@#@@#@56-5=33+21=58+37-13=82-（13+49）=@#@二、列式计算。

@#@@#@1.11与12的和是多少？

@#@@#@2.比5的6倍少15数是多少？

@#@@#@三、解决问题。

@#@@#@1.一笼装4只鸡,9笼共装了多少只？

@#@@#@2.学校合唱队原来有44人。

@#@有9名同学毕业了，又新加入了19人。

@#@学校合唱队现在有多少人？

@#@@#@";i:

12;s:

9863:

"二年级数学思维训练试题资料讲解@#@二年级数学思维训练试题@#@1、小红看一本书，已经看了136页，还有89页没有看，这本书有多少页？

@#@@#@2、同学们去郊游，一年级去了97人，二年级去了105人，三年级去的人数与一年级同样多，三个年级一共去了多少人？

@#@@#@3、一堆砖，第一天为小狗做房子，用了275块，第二天为小鸡做房子用了225块，还剩下300块。

@#@这堆砖比原来少了多少块？

@#@这堆砖原来有多少块？

@#@@#@4、水星：

@#@我绕太阳转一圈要88天火星：

@#@我绕太阳转一圈要687天地球：

@#@我绕太阳转一圈的天数比你们的总和少410天。

@#@地球绕太阳一圈大约要多少天？

@#@@#@@#@5、一捆电线长1000米，用去了700米。

@#@剩下的比用去的少多少米？

@#@@#@6、小红：

@#@每排树35棵，小明：

@#@现在浇的是第二排，还有10棵就浇到头。

@#@我们已经浇了多少棵？

@#@@#@7、有一串珠子，按“三黑二白”排列。

@#@（如图）想一想，第28个珠子是黑的还是白的？

@#@第40个呢？

@#@@#@●●●○○●●●○○●●●○○。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@@#@8、二（4）班同学去植树，如果每人植8棵，则多２棵；@#@如果每人植9棵，则少５棵。

@#@这批树苗一共有（）棵。

@#@@#@ @#@@#@9、用４、９、３这三个数字组成的三位数中，（）和（）相加的和最大；@#@（）和（）相减的差最大。

@#@@#@10、34米长的绳子，每5米剪一段，可以剪成这样的（）段，还剩（）米。

@#@@#@11、做一个正方体要6张纸，50张纸最多能做（）个正方体。

@#@@#@12、在462、285、96、905、390、499、和509这几个数中，比300小的数有（），在300和500之间的数有（），最接近1000的数是（）。

@#@@#@13、一台电磁炉的价格比一台洗衣机便宜得多，比一辆自行车贵一些，一台电磁炉可能多少元？

@#@@#@洗衣机：

@#@890元@#@自行车：

@#@288元@#@在合适的答案下画√。

@#@@#@210元@#@310元@#@810元@#@14、面包8角一个，用5元钱可以买几块这样的面包，还剩多少钱？

@#@@#@15、舞蹈队有46人，合唱队比舞蹈队少15人，器乐队比合唱队多21人，合唱队和器乐队分别有多少人？

@#@@#@16、桃树有92棵，梨树比桃树多18棵，苹果树比桃树少18棵，梨树和苹果树各有几棵？

@#@@#@17、一个茶壶50元，一个茶杯15元。

@#@王老师买一把茶壶和6个茶杯，付了150元，应找回多少元？

@#@@#@18、一共要栽200棵松树，已经栽了5行，每行30棵，还要栽多少棵？

@#@@#@19、二年级学生做了7朵蓝花和3朵紫花，做的红花的朵数是紫花的3倍，做的黄花的朵数比蓝花的2倍少5朵，请算一算，再填下表。

@#@@#@蓝花@#@紫花@#@红花@#@黄花@#@合计@#@ @#@@#@20、台灯78元，一部电话比台灯的2倍多20元，一台电风扇比台灯的3倍少20元@#@

（1）估一估，（）的价钱贵一些。

@#@@#@

（2）算一算，一部电话和一台电风扇的价钱分别是多少？

@#@@#@21、每盒有8包糖，把3盒糖平均分给6个小朋友，每个小朋友分到几包糖?

@#@@#@22、幼儿园买来14千克苹果，7千克梨，分给小朋友10千克，还剩多少千克水果?

@#@@#@23、学校买了32把笤帚，分给高年级20把，剩下的平均分给中年级和低年级．中年级和低年级各分到多少把笤帚?

@#@@#@24、商店有50台电冰箱，第一天卖了19台，第二天卖了21台，剩下的第三天卖完．第三天卖了多少台?

@#@（用两种方法解答）@#@25、学校种杨树12棵，比果树多2棵，学校共种树多少棵?

@#@@#@26、在算式63-7÷@#@7中，应先算（），再算（）。

@#@在算式81÷@#@（18-9）中，应先算（），再算（）。

@#@@#@27、找规律后填数@#@

（1）408、409、（）、（）、（）@#@

（2）90、87、84、（）、（）、（）@#@（3）325、330、335、（）、（）、（）@#@（4）（）、（）450、500、550@#@（5）（）3027、3067、（）、（）、（）@#@（6）4896、4776、4656、（）、（）、（）@#@28、（）里面最大能填几？

@#@@#@（）×@#@7<@#@4043>@#@7×@#@（）（）×@#@9<@#@605×@#@（）<@#@2627>@#@（）×@#@86×@#@（）<@#@56@#@29、一个四位数，从右边起第一位上的数是8，第三位上的数比第二位上的数大7，第一位上的数是第二位上的数的4倍，任意相邻的三个数的和是19，这个数是（）@#@30、想一想，算一算，填一填@#@

（1）87-8-8-8-8-8-8-8-8-8-8＝（）@#@

（2）30÷@#@7=（）……（）@#@（3）145+27+155+373=（）@#@（4）1+2+3+4+5+6+7+8+9=（）@#@31.晚上，小亚做作业，突然停电了，小亚去拉了2下开关，妈妈回来后，在小亚房间又拉了（）下@#@32.元旦前，同学们互相赠送贺年卡，如果每人收到一张贺卡后回送一张，那所送贺卡是单数还是双数？

@#@（）@#@33.问题解决：

@#@

（1）如下图所示是一个由小立方体构成的塔，请你数一数共有（）块。

@#@@#@

（2）第三组是什么图形？

@#@@#@@#@32.小胖扎气球，7只气球扎一束，扎完8束后，还剩下一些气球，但不够扎一束，剩下的气球最多有（）只，这些气球最少有（）只。

@#@@#@33.将一个平面用直线划分若干部分，5条最多可以将平面划分（）部分.@#@34.用1，2，3，4四个数字可以组成（）个没有重复数字的两位数。

@#@@#@35.在一座桥的一边，从桥头到桥尾共竖立着10块广告牌。

@#@每两块广告牌之间都有5面彩旗，在这座桥上共有（）面彩旗。

@#@@#@36.2012年6月1号是星期五，从这一天起，第四十天是星期（）@#@37.有一根绳子，第一次剪去一半多一米，第二次剪去剩下的一半少一米，结果还剩下3米，这根绳子原来有（）米。

@#@@#@38.如果将下图中的绳子拉直，它的长度大约为（）厘米结果还剩下3米，这根绳子原来有（）米。

@#@@#@@#@41.一本科幻小说有100页，编辑这本书的页面一共用了多少次“1”？

@#@@#@42.把下面图形分成三块大小，形状相同的部分，并且每块都有一个小圆圈。

@#@@#@43.节日里街上挂起彩灯，从第一盏灯开始，按照红黄蓝绿各一盏的顺序，重复安排下去

（1）第50盏灯是什么颜色？

@#@@#@

（2）这50盏灯里有几盏是红色的？

@#@@#@44.把方糖放进杯子后，把糖水从甜到淡编号，（）@#@45.某人要到8楼办公，不巧停电，如果从1楼到3楼需要14秒，以同样的速度，走到8楼还需（）秒。

@#@@#@46.学校在操场走道两边要插彩旗，每边长10米，每隔2米插一面彩旗，走道的起点和终点都要插，一共要插（）面。

@#@@#@47.叔叔家有个三角形的花坛，每边种５棵，共有１２棵，该怎么种呢，请你画一画。

@#@@#@48.小红家有四边形的花坛，每边摆６盆花，有２２盆，该怎么摆？

@#@请你画一画。

@#@@#@49.一条马路的一边，从头到尾共种了９棵树，每两棵树之间有２米，这条马路长（）米。

@#@@#@50.一根绳子，对折２次，每隔一定长度剪一刀，共剪３刀，原来的绳子被剪成（）段。

@#@@#@51.一根绳子先折成相等的４段，再对折一次，然后从中间剪开，问：

@#@这根绳子一共被剪成（）段。

@#@@#@52.有１７个要过河到对岸，每只船只能容纳５人（包括开船的人），问：

@#@至少要渡（）次才能把１７人全部渡到对岸。

@#@@#@53.冷饮店规定，喝完汽水后，可以用３个空汽水瓶换回一瓶汽水，小明妈妈买了１９瓶汽水，按照店里的规定，最后一共可以喝到（）瓶。

@#@@#@54.将一个圆形纸片用直线划分，４条直线最多可以划分（）部分。

@#@@#@55.一只蜗牛要爬１５米的竹竿，每天爬上３米，滑下２米，爬完这根竹竿要（）天时间。

@#@@#@56.数一数，下列图中各有几个角？

@#@@#@（）（）@#@ @#@@#@57.数一数，下列图中各有几个三角形？

@#@@#@58.@#@（）（）@#@58.天空中一些小鸟排成一行，2只前面有2只，2只后面有2只，2只中间有2只，这群小鸟最少有（）只。

@#@@#@59.一本绘画书共有65页，数字“7”一共出现（）次。

@#@@#@60.用3、5、7三个数字可以组成（）个没有重复的三位数字。

@#@其中，最大的三位数（），最小的三位数是（）。

@#@@#@61.小莉要参加学校庆“六一”文艺演出，衣柜里有2件上衣，3条裙子。

@#@小莉一共有（）种不同的穿衣搭配方式。

@#@@#@62.请将1、2、3、4、5、6、7、8、9分别填入右图，使每行、每列、每斜行的3个数字之和都相等。

@#@@#@63.雯雯、芳芳、远远、卓卓四位好朋友见面了，他们每两人之间都握了一次手，他们一共握了（）次手。

@#@@#@64.一根绳子剪了5次，分成了（）段。

@#@@#@65.哥哥把自己的书送8本给妹妹，这样妹妹和哥哥一样多，哥哥比妹妹原来多（）本书。

@#@@#@66.有10个外观、形状都相同弹子球，其中一个比较重，聪明的小朋友，如果有一架天平，你能最少用（）次就可以找到这个球。

@#@@#@67.三

（1）班有45人，29人参加数学小组，16人参加语文小组。

@#@11人两个小组都参加。

@#@那么，有（）个人两组都没有参加。

@#@@#@68.手工课上，12个小朋友做纸花，一共做了32朵，男生每人做3朵，女生每人做2朵。

@#@男生有（）人，女生有（）人。

@#@@#@";i:

13;s:

33532:

"二年级下册音乐教案@#@一、班级基本情况分析@#@本学期，我继续担任二年级段的音乐教学，学生的基本情况了解得比较透彻，大部分学生在唱歌的姿势上，习惯较好,而且表情也较丰富，能根据歌曲情绪进行表达，部分班级还能识读简单乐谱，并参与表演。

@#@但在读谱知识的运用上较弱，咬字、吐字也不够清晰，特别是男生好胜心强，爱表现自己，常会出现喊歌现象，导致缺乏对声音美感的正确认识，缺乏气息的支撑。

@#@各个班的同学情况大同小异，有一小部分虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能力比较强，而且也能熟练掌握。

@#@大约占整体学生的30%—35%左右。

@#@50%的同学还可以，20%的同学唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差。

@#@其中主要原因是没有接受过长期的训练，还不能很好的表现自己，性格内向也是原因之一。

@#@因此，利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。

@#@@#@二、学期教学目标@#@本学期要求继续巩固对音乐力度的感受、对优美和欢快情绪的感受、听辨乐句的相同和不同、发展音乐的联想和想象力。

@#@通过创造性的活动使学生感受到创造的乐趣，通过自制乐器继续发展学生的动手能力。

@#@具体做到：

@#@@#@1、学习以音乐的方式与教师和学生交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。

@#@@#@2、能够和大家一齐整齐地演唱歌曲，每学年背唱歌曲4-6首。

@#@@#@3、认识课本中的几种音乐学习标志。

@#@@#@4、认真聆听欣赏曲，尝试以动作和语言表达自己的情绪。

@#@@#@5、初步了解简单的音乐知识。

@#@@#@6、能够选择学过的打击乐为歌曲伴奏。

@#@@#@三、单元教学目标@#@第一单元@#@1、学唱歌曲《山谷回音真好听》《放牛放到小河边》《郊游》。

@#@ @#@@#@2、欣赏《出发》《放风筝》。

@#@ @#@@#@3、聆听音乐《出发》、随着歌曲《郊游》进行表演。

@#@ @#@@#@4、认识小节线和小节。

@#@ @#@@#@5、参与“回音”游戏和多声部节奏组合《春天交响曲》活动。

@#@@#@第二单元@#@1、学会《中国少年先锋队队歌》的第一段歌词和《小号手之歌》《米老鼠进行曲》。

@#@ @#@@#@2、听赏《土耳其进行曲》《进行曲》，能随音乐列队行进或击出节奏。

@#@ @#@@#@3、在《出旗》这一音乐活动中进行综合性音乐表演。

@#@ @#@@#@4、能区分X @#@X @#@、X @#@X. @#@、X @#@— @#@、X @#@XX @#@、XXXX @#@XXXX @#@等节奏。

@#@@#@第三单元@#@1、理解歌曲内容，能较正确而有表情地演唱歌曲《风车依呀呀》《理发师》。

@#@ @#@@#@理解《劳动最光荣》的词意，熟悉歌曲旋律，能初步模唱歌曲。

@#@ @#@@#@2、欣赏乐曲《狩猎波尔卡》《森林中的铁匠》，感受音乐活泼、乐观的情绪和乐曲塑造的音乐形象，积极展开想象。

@#@@#@第四单元@#@1、鼓励学生体验、参与各项音乐活动，引导学生用歌声表现不同情绪的歌曲。

@#@认识换气记号，并能在歌曲中正确运用。

@#@ @#@@#@2、初步认识小提琴并熟悉它的音色；@#@欣赏芭蕾舞；@#@了解世界地域文化，扩大音乐视野。

@#@ @#@@#@3、学习运用地方方言演唱四川民歌《螃蟹歌》，了解中国地域文化，扩大音乐视野。

@#@@#@第五单元@#@1、会唱歌曲《苗家儿童庆丰收》《其多列》《我的家乡日喀则》，并了解有关苗族、哈尼族、藏族的简单常识。

@#@ @#@@#@2、能参与集体舞《我的家乡日喀则》的创编和表演，初步感受藏族踢踏舞的特点，学会用形体动作表现欢快的情绪。

@#@ @#@@#@3、通过欣赏《猜调》、学唱歌曲《小放羊》，了解对唱的演唱形式，知道赵州桥、鲁班及八仙等传说。

@#@@#@第六单元@#@1、了解什么是童谣。

@#@介绍我国与世界各国各具特色的童谣，感受童谣与方言和音乐的紧密结合。

@#@@#@ @#@ @#@2、通过童谣说唱、做音乐游戏等活动，体验童谣申蕴涵的乐趣，用打击乐器为童谣说唱伴奏。

@#@@#@ @#@3、按不同的节奏、速度、力度，说、唱童谣，用形体动作即兴表演。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4、组织学生边做游戏边唱童谣，并鼓励学生自编童谣。

@#@@#@四、具体教学措施@#@1、继续抓好课堂常规，使学生养成良好的上课习惯。

@#@本学期，继续把“课堂表现”（上课纪律、学具准备、举手发言等）作为音乐评价之一，期末采用“自评、互评、他评、师评”的方式进行考评。

@#@@#@2、深入学习“新课标”、“音乐课程标准解读”，领悟内在的精神实质和思想内涵。

@#@通过熟悉本册教材和教师用书，对教材内容、编写意图做到心中有数。

@#@针对本年级学生的年龄特点和实际情况，制定出切实可行的学期教学计划。

@#@@#@3、机动灵活的选择教材内容，合理安排教材，以“学生发展为本”设计教学过程，备好每一堂课。

@#@教学中面向全体学生，一切音乐教学活动不强求一致，允许学生个性得到充分自由的发展。

@#@@#@4、课中调动一切教学手段，尽量把课上得生动有趣，真正吸引孩子注意，把激发学生对音乐的兴趣贯穿教学的始终。

@#@课后，认真反思教学，写好教后记，及时改进教学。

@#@@#@5、平时，多和孩子交流、谈心，了解他们的所需、所想，与学生建立亲切友好的师生关系；@#@课堂上尽量制造轻松、民主的氛围，使学生在愉悦的课堂环境中学到音乐基础知识、技能。

@#@@#@6、加强实践与创造。

@#@平时多给学生提供表现的机会，锻炼孩子们的胆量，但对不同的学生有不同的要求，多‘鼓励’，少‘批评’，树立起他们学习音乐的信心。

@#@@#@7、加强综合与渗透，即融入其它学科知识，真正体现学科间的的综合。

@#@@#@8、平时，多上网、多查看有关音乐教育的杂志、文刊，了解教育新动向，不断给自己充电；@#@多向同科目有经验的教师请教学习，不断提高自己的业务水平，使学生真正爱音乐、爱上音乐课。

@#@@#@五、学科教学进度安排@#@周次@#@时间@#@教学内容@#@课时@#@责任人@#@备注@#@1@#@2.16-2.20@#@学唱歌曲《山谷回音真好听》，做回音游戏；@#@欣赏管弦乐合奏《出发》。

@#@@#@2@#@李树华@#@2@#@2.23-2.27@#@欣赏河北民歌《放风筝》；@#@学唱歌曲《放牛放到小河边》，认识小节、小节线。

@#@ @#@@#@2@#@李树华@#@3@#@3.02-3.06@#@学唱歌曲《郊游》，表现郊游的情景。

@#@@#@2@#@李树华@#@4@#@3.09-3.13@#@欣赏歌曲《中国少年先锋队队歌》；@#@学唱《小号手之歌》。

@#@ @#@ @#@@#@2@#@李树华@#@5@#@3.16-3.20@#@欣赏管弦乐曲《土耳其进行曲》；@#@欣赏《进行曲》；@#@ @#@学唱歌曲《米老鼠进行曲》。

@#@@#@2@#@李树华@#@6@#@3.23-3.27@#@欣赏歌曲《劳动最光荣》；@#@ @#@学唱歌曲《理发师》。

@#@ @#@@#@2@#@李树华@#@7@#@3.30-4.03@#@歌曲《风车依呀呀》；@#@用自选的乐器或效果声模仿风车声插入演唱作伴奏。

@#@@#@2@#@李树华@#@8@#@4.06-4.10@#@欣赏《狩猎波尔卡》、《森林中的铁匠》， @#@根据音乐设计适当的表演、律动；@#@ @#@欣赏《猴子蒸糕》，合作创编、表演《猴子蒸糕》。

@#@@#@2@#@李树华@#@9@#@4.13-4.17@#@歌表演《请来看看我们的村庄》；@#@ @#@@#@为歌曲《请来看看我们的村庄》伴奏。

@#@@#@2@#@李树华@#@10@#@4.20-4.24@#@学习歌曲《螃蟹歌》；@#@ @#@欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》。

@#@@#@2@#@李树华@#@11@#@4.27-5.01@#@欣赏乐曲《云雀》、《四小天鹅舞曲》；@#@ @#@活动《动物联欢会》。

@#@@#@2@#@李树华@#@13@#@5.11-5.15@#@学唱歌曲《苗家儿童庆丰收》；@#@欣赏拨乐合奏《送我一支玫瑰花》。

@#@ @#@@#@2@#@李树华@#@14@#@5.18-5.22@#@学唱歌曲《其多列》；@#@欣赏童声对唱《小放牛》，欣赏童声合唱《猜调》。

@#@@#@2@#@李树华@#@15@#@5.25-5.29@#@学跳集体舞《我的家乡日喀则》。

@#@@#@2@#@李树华@#@16@#@6.01-6.06@#@学唱歌曲《水牛儿》；@#@音乐游戏。

@#@@#@2@#@李树华@#@17@#@6.08-6.12@#@欣赏歌曲《编花篮》，音乐游戏；@#@学唱《小老鼠上灯台》。

@#@@#@2@#@李树华@#@18@#@6.15-6.19@#@ @#@歌曲《打花巴掌》，活动《童谣说唱会》。

@#@@#@2@#@李树华@#@19@#@6.22-6.26@#@复习。

@#@@#@2@#@李树华@#@六、培优辅差对象分析@#@班级@#@姓名@#@特点分析@#@主要辅导措施@#@二一@#@由于先天遗传，环境影响及性格等因素，每个同学对音乐的喜爱和感受能力都不一样。

@#@上音乐课的时候，通常能发现这样的情况：

@#@大多数同学都充满兴趣。

@#@全神贯注跟着老师一起唱歌、跳舞而总是有少数几个同学心不在焉或是干别的事。

@#@这些同学就是因为不喜欢音乐对音乐没有兴趣而上课精神不集中的。

@#@@#@首先，是提问法。

@#@要经常的提问，适当的表扬、鼓励。

@#@@#@其次是关心法。

@#@在上音乐课时，教师的目光不要只环绕着一部分跳的美，唱的好的同学。

@#@而对那些坐在角落里，不声不响的同学更要关心，要时常用温柔、鼓励的目光来提醒他、鼓励他、鞭策他，要让他时刻感受到老师的关心。

@#@@#@最后是培养兴趣法。

@#@要培养学生对音乐的兴趣，这就要教师的授课应把生动性和知识性结合起来。

@#@使学生全身心地投入到音乐中去，自觉地去感受音乐。

@#@使音乐课有一个轻松活泼的氛围。

@#@@#@二二@#@第一单元 @#@ @#@到郊外去@#@教学内容：

@#@@#@1、学唱歌曲《山谷回音真好听》，做回音游戏。

@#@ @#@@#@2、欣赏管弦乐合奏《出发》、河北民歌《放风筝》。

@#@ @#@@#@3、学唱歌曲《放牛放到小河边》，认识小节、小节线。

@#@ @#@@#@4、学唱歌曲《郊游》，表现郊游的情景。

@#@ @#@@#@教学目标：

@#@ @#@@#@1、学唱歌曲《山谷回音真好听》《放牛放到小河边》《郊游》。

@#@ @#@@#@2、欣赏《出发》《放风筝》。

@#@ @#@@#@3、聆听音乐《出发》、随着歌曲《郊游》进行表演。

@#@ @#@@#@4、认识小节线和小节。

@#@ @#@@#@5、参与“回音”游戏和多声部节奏组合《春天交响曲》活动。

@#@ @#@@#@教学重点：

@#@ @#@@#@1、学唱歌曲《山谷回音真好听》《放牛放到小河边》《郊游》。

@#@@#@2、随音乐《出发》或《郊游》进行表演。

@#@ @#@@#@教学难点：

@#@ @#@@#@1、用强弱不同的力度演唱歌曲《山谷回音真好听》，指导学生不要过分夸张。

@#@ @#@@#@2、学唱《放牛放到小河边》歌曲唱名，做到唱名与音高一致。

@#@ @#@@#@3、聆听音乐《出发》或随着歌曲《郊游》进行表演时，要做好组织工作。

@#@ @#@@#@教学时间：

@#@四课时@#@第一课时@#@教学内容：

@#@ @#@@#@ @#@学唱歌曲《山谷回音真好听》，做回音游戏。

@#@ @#@@#@教学目标：

@#@ @#@@#@1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。

@#@ @#@@#@2、引导学生积极创编回音游戏。

@#@ @#@@#@教学过程：

@#@ @#@@#@一、聆听歌曲《山谷回音真好听》。

@#@ @#@@#@1、师生问好，交流寒假见闻。

@#@引入春天的话题。

@#@听一首与春天到郊外去郊游相关的歌曲《山谷回音真好听》。

@#@ @#@@#@2、引导学生倾听歌词，关注歌曲中模仿回音的两句旋律，启发学生思考歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。

@#@ @#@@#@3、教师即兴呼唤，请学生用稍弱的力度模仿教师的声音，表现回音效果。

@#@ @#@@#@4、教师穿插一至两首练声曲，让学生用稍弱一些的力度来模仿。

@#@ @#@@#@例如：

@#@1=C @#@ @#@4/4 @#@@#@1 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2 @#@ @#@3 @#@ @#@— @#@|1 @#@ @#@2 @#@ @#@3 @#@ @#@— @#@|5 @#@4 @#@ @#@3 @#@2 @#@ @#@5 @#@4 @#@ @#@3 @#@2 @#@ @#@|1 @#@— @#@— @#@—‖ @#@@#@师：

@#@呜 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@呜 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@轰隆 @#@隆隆隆隆隆隆 @#@ @#@隆。

@#@ @#@@#@生：

@#@呜 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@呜 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@轰隆 @#@隆隆隆隆隆隆 @#@ @#@隆。

@#@ @#@@#@二、教师引导学生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。

@#@ @#@@#@1、教师演唱歌曲中的第二句：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@学生跟唱：

@#@ @#@@#@1 @#@2 @#@ @#@3 @#@4 @#@ @#@|5 @#@ @#@—| @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1 @#@2 @#@ @#@3 @#@4 @#@ @#@|5 @#@ @#@—| @#@@#@啊 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@啊 @#@@#@2、教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。

@#@ @#@@#@3、全体跟琴演唱歌曲。

@#@ @#@@#@4、学生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的变化。

@#@将学生分成两组，一组演唱歌曲，另一组在第十一小节处模仿回音。

@#@ @#@@#@三、引导学生做回音游戏。

@#@ @#@@#@将学生分成两组，领头的学生可以用以下几种方式创编声音，让另一组的学生模仿，比一比哪组模仿得像。

@#@ @#@@#@1、呼唤。

@#@如：

@#@喂—，我来了—，大山你好—，等等。

@#@ @#@@#@2、节奏。

@#@如：

@#@X @#@X @#@ @#@X @#@，X @#@X @#@. @#@ @#@X @#@X @#@ @#@X @#@X @#@ @#@X @#@，等等。

@#@ @#@@#@3、唱名音高。

@#@如：

@#@mi @#@— @#@sol @#@— @#@mi @#@等等。

@#@ @#@@#@4、旋律片段。

@#@ @#@@#@5、歌曲片段。

@#@ @#@@#@四、教师带领学生演唱《山谷回音真好听》，结束本课。

@#@ @#@@#@教学反思：

@#@@#@艺术的本身起源于生活、来源于生活，让学生走近大自然，感受大自然的美丽风景，聆听大自然的各种声音，从而体会大自然的回音效果，通过回音模仿、聆听歌曲、演唱、创编舞蹈让学生在不同的教学环节中，发现美、寻找美、创造美，从而使学生明白美妙的音乐并不遥远，我们只要认真观察，随时可以发现。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@第二课时@#@教学内容：

@#@ @#@@#@欣赏管弦乐合奏《出发》、河北民歌《放风筝》。

@#@ @#@@#@教学目标：

@#@ @#@@#@1、听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律动。

@#@ @#@@#@2、感受河北民歌《放风筝》的情绪，了解歌曲的内容和一般特点。

@#@ @#@@#@3、听辨和感受《出发》和《放风筝》在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。

@#@ @#@@#@4、参与多声部节奏组合活动：

@#@《春天交响曲》。

@#@ @#@@#@教学过程：

@#@ @#@@#@一、导入课题 @#@@#@1、听音乐，初步感受乐曲《出发》的节奏。

@#@ @#@@#@提出问题：

@#@乐曲中描写了什么交通工具？

@#@ @#@@#@作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具？

@#@ @#@@#@2、教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声的模仿。

@#@ @#@@#@3、听音乐，进一步感受乐曲《出发》的情绪。

@#@ @#@@#@提出问题：

@#@乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情？

@#@ @#@@#@作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色，表现少先队员出发到郊外去的心情。

@#@ @#@@#@4、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。

@#@ @#@@#@二、听乐曲《出发》，随音乐律动。

@#@ @#@@#@1、教师将学生组织成一列或几列长队，仿佛是火车的车厢，随音乐有节奏地律动，特别提醒学生表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。

@#@ @#@@#@2、提醒学生注意律动时队形的变化，以及队形行驶方向的变化，应随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变化。

@#@ @#@@#@3、介绍作曲家和乐曲创作背景。

@#@ @#@@#@三、聆听河北民歌《放风筝》。

@#@ @#@@#@1、聆听中国风格的音乐。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@提问：

@#@《放风筝》与前面刚听过的乐曲《出发》有什么不同？

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@鼓励学生从音乐情绪、风格、音乐表现手法等各个方面发表各自不同的见解。

@#@ @#@@#@2、听歌曲歌词，提问：

@#@歌曲中唱了哪些内容？

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@三月 @#@— @#@姐妹穿着 @#@— @#@放风筝 @#@— @#@风筝飞翔 @#@— @#@回家 @#@@#@3、介绍这首民歌的音乐特征：

@#@在人民群众中流传、传唱，不同地域《放风筝》的音乐也不一样，同一首民歌，不同的人唱得也不一样。

@#@介绍歌曲之中的衬词、装饰音以及旋律等特点。

@#@ @#@@#@4、请学生跟着录音哼唱歌曲。

@#@ @#@@#@四、多声部节奏组合活动：

@#@《春天交响曲》 @#@@#@1、引导学生展开关于春天的想象，将春天能发出声音的事物列举出来，将这些事物发出的声音模仿出来。

@#@ @#@@#@2、组织学生对各种声音依次模仿和表演。

@#@ @#@@#@3、教师选取其中的几种声音填入如下表格中，进行节奏设计，组织学生按节奏念读。

@#@全体学生顺序表演。

@#@启发学生进一步联想，思考哪些声音应该用强力度来表现，哪些声音应该用弱的力度来表现，哪些声音应该渐强，哪些则应该渐弱。

@#@ @#@@#@①春雷 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@轰隆. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@轰隆. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@轰隆. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@轰隆. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@… @#@@#@② @#@春风 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@呜 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@— @#@ @#@ @#@ @#@ @#@呜 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@— @#@ @#@ @#@ @#@ @#@… @#@@#@③春雨 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@沙沙 @#@沙 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@沙沙 @#@沙 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@沙沙 @#@沙 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@沙沙 @#@沙 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@… @#@@#@④ @#@山泉 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@叮 @#@ @#@咚 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@叮 @#@ @#@咚 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@叮 @#@ @#@咚 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@叮 @#@ @#@咚 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@… @#@@#@⑤布谷鸟 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@布谷 @#@ @#@O @#@ @#@ @#@ @#@ @#@布谷 @#@ @#@O @#@ @#@ @#@ @#@ @#@布谷 @#@ @#@O @#@ @#@ @#@ @#@ @#@布谷 @#@ @#@O @#@ @#@ @#@ @#@ @#@… @#@@#@⑥ @#@… @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@4、然后将学生分组，分别担任不同的节奏声部，先依次表演各自的声部，然后两个、三个声部，直至所有声部都组合在一起，创作出一首《春天交响曲》。

@#@ @#@@#@5、启发学生开动脑筋思考，还有哪些春天的声音可以组合到《春天交响曲》中来，可以用什么节奏来表现，等等。

@#@ @#@@#@五、教师总结本课。

@#@ @#@@#@教学反思：

@#@@#@本节课，学生自己参与的时候很多，便于培养、学生的自己操作的能力，以加强学生参与的积极性，和主动性，并且比较的有动力和兴趣。

@#@这是一节非常有意思的课，学生在课堂上兴趣很高，而且用《出发》这个曲子导入，更增加了乐趣。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@第三课时@#@教学内容：

@#@ @#@@#@学唱歌曲《放牛放到小河边》，认识小节、小节线。

@#@ @#@@#@教学目标：

@#@ @#@@#@1、学唱歌曲《放牛放到小河边》，能有表情地演唱。

@#@ @#@@#@2、学唱歌曲的歌谱。

@#@ @#@@#@3、认识小节、小节线。

@#@ @#@@#@教学过程：

@#@ @#@@#@一、复习活动《春天交响曲》。

@#@ @#@@#@二、学唱歌曲《放牛放到小河边》。

@#@ @#@@#@1、教师描绘春天的景象，请学生读歌词，引导学生区分歌词与衬词，注意衬词应轻读。

@#@ @#@@#@2、教师范唱，学生跟唱，学生跟琴独立演唱。

@#@ @#@@#@3、完整地演唱歌曲。

@#@ @#@@#@4、教师范唱唱名，学生跟唱唱名。

@#@请个别同学唱、小组唱，同学互相评价并纠正。

@#@ @#@@#@三、学习小节线、小节。

@#@ @#@@#@1、教师介绍什么是小节与小节线。

@#@ @#@@#@2、请学生说说《放牛放到小河边》有几个小节、几条小节线。

@#@ @#@@#@3、请学生数数学过的歌曲《山谷回音真好听》中，有几个小节、几条小节线，在哪几个小节中需要用稍强的力度演唱，哪几个小节需要用稍弱的力度演唱。

@#@ @#@@#@4、请学生设计演唱《放牛放到小河边》的强弱力度变化，做到有表情地演唱。

@#@ @#@@#@四、结束本课。

@#@@#@教学反思：

@#@@#@本节课学生通过认识小节线和终止线，知道了音乐的歌谱中有很多的小节，以后应该经常的给学生巩固，增加他们的兴趣，和提供他们参与的机会。

@#@这样他们会更加的喜欢。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@第四课时@#@教学内容：

@#@ @#@@#@学唱歌曲《郊游》，表现郊游的情景。

@#@ @#@@#@教学目标：

@#@ @#@@#@1、学唱歌曲《郊游》。

@#@ @#@@#@2、随着音乐表演郊游情景。

@#@ @#@@#@教学过程：

@#@ @#@@#@一、复习旧课，导入新课。

@#@ @#@@#@二、学唱歌曲《郊游》。

@#@ @#@@#@1、听录音。

@#@ @#@@#@2、教师教唱，学生跟唱。

@#@ @#@@#@3、跟琴演唱。

@#@ @#@@#@4、学唱歌曲，了解歌曲相同懂得部分。

@#@ @#@@#@三、听音乐，创编郊游的动作。

@#@ @#@@#@春天里，可以坐火车出发、去踏青、放风筝、放牛，还可以开展许多有益的活动。

@#@ @#@@#@一组表演坐火车、一组表演放风筝的情形，其他组同学分别表演划船、穿山洞、过小桥，还请一组同学开动脑筋想想，我们郊游还开展了哪些活动？

@#@用动作表演出来。

@#@ @#@@#@四、边唱边表演郊游动作。

@#@在相同旋律部分做相同的动作。

@#@ @#@@#@五、结束全课。

@#@ @#@@#@教学反思：

@#@@#@这节课以进行曲风格的活动为主，通过学生饶有趣味的“走”来体现音乐的节奏感，给孩子无形中的感受，体验进行曲的行进速度与风格。

@#@孩子在单独走图形的时候由于自身条件的限制无法圆满完成任务，因此可以在以后类似的教学过程中事先将图形准备出来，给孩子以具体可操作性。

@#@@#@ @#@@#@第二单元 @#@ @#@ @#@进行曲@#@教学内容：

@#@ @#@@#@1、唱歌《小号手之歌》、《米老鼠进行曲》。

@#@ @#@@#@2、欣赏歌曲《中国少年先锋队队歌》、管弦乐曲《土耳其进行曲》、《进行曲》。

@#@ @#@@#@3、音乐活动：

@#@少先队《出旗》音乐表演。

@#@ @#@@#@4、少先队鼓号队演奏。

@#@ @#@@#@5、进行曲的初步总结。

@#@ @#@@#@教学目标：

@#@ @#@@#@1、学会《中国少年先锋队队歌》的第一段歌词和《小号手之歌》《米老鼠进行曲》。

@#@ @#@@#@2、听赏《土耳其进行曲》《进行曲》，能随音乐列队行进或击出节奏。

@#@ @#@@#@3、在《出旗》这一音乐活动中进行综合性音乐表演。

@#@ @#@@#@4、能区分X @#@X @#@、X @#@X. @#@、X @#@— @#@、X @#@XX @#@、XXXX @#@XXXX @#@等节奏。

@#@ @#@@#@教学重点：

@#@ @#@@#@1、在唱歌和听赏音乐时要引导学生注意和理解进行曲的特点。

@#@ @#@@#@2、在各项音乐活动中，注意动作与音乐的协调。

@#@ @#@@#@3、在各项音乐活动中，继续注意培养学生的创造力。

@#@ @#@@#@教学难点：

@#@ @#@@#@1、随录音学唱《队歌》有一定困难，因为《队歌》适合小学高年级学生演唱，低年级学生唱起来有一定的难度。

@#@ @#@@#@2、随《土耳其进行曲》作队列行进时，要求按课本上的图示作队列变化会有一定困难，且场地难以保证。

@#@可由教师根据实际情况进行。

@#@ @#@@#@3、由于《进行曲》兼有舞曲特点，中段音乐形象有所改变，音乐语言也不为学生所熟悉，故听赏时会有一定困难。

@#@ @#@@#@教学时间：

@#@四课时@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@第一课时@#@教学内容：

@#@ @#@@#@1、欣赏歌曲《中国少年先锋队队歌》。

@#@ @#@@#@2、少先队鼓号队演奏。

@#@ @#@@#@教学目的：

@#@ @#@@#@1、对《队歌》产生亲切感，并初步学唱第一段歌词。

@#@ @#@@#@2、学会演唱《出旗》音乐的乐谱。

@#@ @#@@#@3、大致了解少先队队歌的历史变革。

@#@ @#@@#@教学过程：

@#@ @#@@#@1、从少先队的历史引出少先队队歌的历史。

@#@ @#@@#@2、听赏《中国少年先锋队队歌》录音两遍（出示队歌的全部歌词）。

@#@ @#@@#@3、听赏由马思聪作曲的《中国少年先锋队队歌》录音并简介作曲家马思聪。

@#@ @#@@#@4、跟着《队歌》的录音轻声学唱第一段歌词。

@#@ @#@@#@5、边轻唱《队歌》边在原位踏步，体会进行曲的节律。

@#@ @#@@#@6、随《队歌》的音乐分组表演高举队旗的行进姿态。

@#@ @#@@#@7、欣赏少先队鼓号队演奏的录音或录象。

@#@ @#@@#@8、随教师学唱《出旗》的乐谱，提醒学生注意乐谱中只用了“5 @#@1 @#@3 @#@5”四个音。

@#@ @#@@#@9、随《出旗》的音乐踏步或分组列队行进，同时即兴模仿吹对号的动作，也可模仿演奏队鼓及镲的动作。

@#@ @#@@#@10、边唱《出旗》的乐谱，边列队走出教室。

@#@@#@教学反思：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@我在教学欣赏《出旗》时做了这样的设计：

@#@一边听音乐一边用动作把感受到的表现出来，解开了学生的束缚，发挥他们的想象力尽情表现所听到的乐曲，从而导入进行曲的特点教学。

@#@并且，我根据本课的重点用生动的语言感染学生，把小号、大镲、小军号、大军号这几样乐器拟人化，创设出几样乐器争先恐后的表现自己这一特殊的情景，在这种环境中熟悉各种打击乐器及节奏型，并逐一练习。

@#@使孩子们通过模仿、体验参与到老师创设的教学情景之中，愉快地接受了新知识，并且培养了学生良好的节奏感和合作能力。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@第二课时@#@教学内容：

@#@ @#@@#@1、唱歌《小号手之歌》。

@#@ @#@@#@2、音乐活动：

@#@少先队《出旗》音乐表演。

@#@ @#@@#@教学目的：

@#@ @#@@#@1、学唱《小号手之歌》的歌词，并能初步唱出进行曲的特点来。

@#@ @#@@#@2、在音乐活动少先队《出旗》表演中做到节拍统一、配合密切，并具有一定创造性。

@#@ @#@@#@教学过程：

@#@ @#@@#@1、听赏《小号手之歌》，提示这是一首雄壮有力的进行曲。

@#@ @#@@#@2、简介革命老区人民当年艰苦斗争的情景和儿童团员们机智勇敢斗敌人的小故事，使学生对当年的儿童团员产生亲近感。

@#@歌词中提到的“白匪”是指当时的地方反动武装。

@#@ @#@@#@3、随录音轻声学唱《小号手之歌》。

@#@ @#@@#@4、引导学生注意歌谱中的休止符，并用对比的方法讲述休止符在这首歌曲中的重要作用，要求学生在学唱时注意将这些休止符“唱”出来。

@#@ @#@@#@5、随《小号手之歌》的录音分组列队前进，并一边即兴表演各种动作。

@#@ @#@@#@6、复习少先队《出旗》的音乐。

@#@ @#@@#@7、加入大小队鼓几镲的演奏，可分步骤按课本中出示的节奏进行教学。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@少先队的出旗号声可用先期的录音代替。

@#@ @#@@#@8、分组进行列队表演，边唱《出旗》旋律，边演奏各种打击乐器。

@#@在热烈的气氛中结束本课的学习。

@#@ @#@@#@教学反思：

@#@@#@课前我研究了教材，本首歌曲后十六分节奏特别多而且学生不易掌握，所以我想让学生先通过课后的节奏练习掌握节奏型，然后再学习歌曲。

@#@当我出示出图片与节奏型时，学生只顾着模仿动作对节奏的感知并不是很明显，当有一部分学生能把节奏与相应的动作相联系时，我就让学生学习了歌曲。

@#@歌曲本来是很琅琅上口的，可我觉得教起来很吃力，而且最后";i:

14;s:

42916:

"二年级下语文测试题@#@二年级下册语文第三单元试卷@#@一、 @#@下面的词语你还记得吗？

@#@要把字写漂亮呀！

@#@（16分）@#@huá@#@n @#@rà@#@o @#@ @#@yǐn @#@ @#@yuē @#@ @#@ @#@ @#@mà@#@oshè@#@ng @#@ @#@ @#@zhǎnxià@#@n @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@@#@fè@#@nghuá@#@ng @#@xió@#@ngwěi @#@ @#@ @#@huīhuá@#@ng @#@ @#@ @#@ @#@jì@#@ng @#@à@#@i@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@二、你看他们长得多像呀！

@#@组个词区别一下吧！

@#@（8分）@#@密（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@沟（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@搭 @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@龙（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@蜜（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@勾（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@塔 @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@尤（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@三、 @#@ @#@ @#@你能正确地给下面的多音字注音标调吗？

@#@快试试吧！

@#@（8分）@#@好地方（ @#@ @#@ @#@）盛饭（ @#@ @#@ @#@ @#@）天空（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@@#@好盛空 @#@ @#@@#@爱好（ @#@ @#@ @#@ @#@）旺盛（ @#@ @#@ @#@ @#@）空地（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@@#@四、 @#@ @#@填上合适的词语，让它们搭配得当。

@#@（12分） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）的灯光 @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）的树木 @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）的湖水@#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）的大街 @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）的建筑 @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）的地毯@#@五、任选两个词语各写一句话。

@#@（10分）@#@风光秀丽 @#@ @#@名胜古迹 @#@ @#@ @#@灯光闪烁 @#@ @#@ @#@银光闪闪 @#@ @#@光彩夺目@#@ @#@@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@六、课文你读好了吗？

@#@快把下面的空填好吧！

@#@（12分）@#@1、小岛把湖水分成（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@），北边像（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）的太阳，叫（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@），南边像（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）的月亮，叫（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@所以人们称它为（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@2、葡萄一大串一大串地挂在（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）底下，有（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）的、（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）的、紫的、暗红的、（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）的，（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@），美丽极了。

@#@@#@七、 @#@你能发现下面词语的规律吗？

@#@试一试，再写出几个来吧！

@#@@#@（10分）@#@胜败 @#@ @#@ @#@内外 @#@ @#@ @#@ @#@加减 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@黑白 @#@ @#@ @#@宽窄@#@他们的规律是：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@我还能写：

@#@@#@八、你会写这样的句子吗？

@#@先补充再写一句好吗？

@#@（10分）@#@1、例：

@#@葡萄沟出产水果，有杏子、香梨、蜜桃、沙果等。

@#@@#@商店里摆着许多文具，有。

@#@ @#@@#@2、例：

@#@月亮像个大玉盘，高高地挂在天空。

@#@@#@湖水像 @#@ @#@。

@#@@#@九、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@阅读短文，回答后面的问题。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@鲤鱼溪@#@在福建省周宁县城西有个埔源村。

@#@村里有条小溪。

@#@溪中有六七千条灰黑、墨绿、丹红、金黄、红白相间、红黑交错的各色鲤鱼，所以这条溪就叫做鲤鱼溪。

@#@@#@溪中的鲤鱼不怕人。

@#@每当村民蹲在溪边洗衣洗菜时，鱼儿就成群结队的在他们眼前游来游去，或咬住漂洗的衣服，或叼走几片菜叶，真像顽皮的小孩子。

@#@因为溪里的鲤鱼又多又不怕人，吸引了无数游客前去观看。

@#@游客在溪边拍拍手，鲤鱼便摇头摆尾游过来，向上跳跃。

@#@有人伸手抚摸鱼背，鱼儿也不游开，像小猫小狗一样的驯顺。

@#@@#@村民对鲤鱼的感情很深。

@#@因为鲤鱼能使污水变清，村民就把鲤鱼放在溪里养起来。

@#@鲤鱼使村里人喝上了清洁的水，人们很少生病，也就更加爱护鲤鱼了。

@#@他们制定了禁止捕食鲤鱼的公约，代代相传，已经有几百年了。

@#@鲤鱼死了，他们就把它埋在一个固定的地方，时间久了，竟然形成了“鱼坟”。

@#@@#@1、在文中用“——”画出表示颜色的词语。

@#@（3分）@#@2、“鲤鱼溪”这个名字是怎么来的？

@#@在文中用波浪线划出有关的句子。

@#@（3分）@#@3、读了这篇短文，你肯定有很多话想说，快写在下面的横线上吧。

@#@（8分）@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@@#@小学二年级下册语文第二单元试卷（@#@一、下面这些词语我都会，不信你瞧！

@#@（10分）@#@Dù@#@juān @#@ @#@ @#@yīnɡɡāi @#@ @#@ @#@ @#@ní@#@ní@#@nɡ @#@ @#@ @#@ @#@xūyà@#@o @#@ @#@ @#@ @#@fēnfān（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@ruò@#@xiǎo @#@ @#@ @#@qīnɡcuì@#@ @#@ @#@ @#@ @#@suí@#@fēnɡfēiwǔ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@tiānrá@#@n@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@二、仔细观察这些字，给它们找朋友组成词！

@#@（10分）@#@分（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@令（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@该（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@西（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@土（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@芬（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@铃（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@孩（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@洒（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@杜（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@三、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@照样子，写一写，看谁写得最正确！

@#@（6分）@#@皿 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@月 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@分 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@舌@#@（盆）（盘） @#@ @#@（ @#@）（ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@）（ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@）（ @#@）@#@四、 @#@ @#@你能找到它们的规律吗？

@#@快动手连一连吧！

@#@（5分）@#@fè@#@nɡ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@聊 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@花瓣@#@ @#@@#@ɡuà@#@n @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@荆 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@水罐@#@ @#@@#@bà@#@n @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@缝 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@荆棘@#@ @#@@#@jīnɡ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@瓣 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@石缝@#@ @#@@#@liá@#@o @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@罐 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@聊天@#@ @#@@#@五、 @#@ @#@课文中的词语你一定还记得吧！

@#@你能不能发挥你的想象力，自己写几个这样的词语。

@#@（7分）@#@弯弯的（小路） @#@ @#@甜甜的（ @#@ @#@ @#@） @#@（ @#@ @#@ @#@）的身影 @#@@#@（ @#@ @#@ @#@）的歌声清新的（ @#@ @#@ @#@）勇敢的（ @#@ @#@ @#@）@#@清清的（ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@蒙蒙的（ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@@#@六、 @#@我能把词语补充完整，还能试着写几个呢！

@#@（12分）@#@雷声（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@倾盆（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）扑鼻 @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）相间@#@ @#@@#@七、 @#@ @#@我记住了好多谚语，我能把这些填完整，还能再写几个呢！

@#@（10分）@#@1、帮助别人的人，。

@#@@#@2、，手有余香。

@#@@#@3、诚心能叫石头落， @#@。

@#@@#@ @#@ @#@4、 @#@， @#@。

@#@@#@ @#@ @#@5、， @#@。

@#@@#@八、 @#@我能把下面的字先组成词，再用词语写一个句子。

@#@（8分）@#@迹@#@该 @#@@#@九、 @#@课文你读好了吗？

@#@请你试着填一填！

@#@（10分）@#@1、春天像个害羞的（ @#@ @#@ @#@ @#@），（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@），（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@我们仔细地找啊，找啊。

@#@我们发现小草像（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@），野花像（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@），树木的嫩芽像（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@2、雷锋叔叔曾踏着（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@），送（ @#@ @#@ @#@ @#@）的孩子回家；@#@曾踏着荆棘，背着（ @#@ @#@ @#@）行路。

@#@那泥泞路上的脚窝，还深深地留在我们的记忆里；@#@那花瓣上（ @#@ @#@ @#@ @#@）将永远闪烁着雷锋的光辉。

@#@@#@十、 @#@认真阅读下面的短文，完成下面的练习吧！

@#@（24分）@#@停水之后@#@今天上午，我打开水龙头想洗手，可一滴水都没有，奶奶告诉我，今天停水。

@#@幸好我家有一口井，奶奶淘米、洗菜方便多了。

@#@@#@一会儿，来了一位阿姨，她是马路对面商店的。

@#@她拎着一个大桶，来我家打水。

@#@奶奶把吊桶递给阿姨，热情地说：

@#@“用吧，水多着呢！

@#@”阿姨打好水，说了谢谢就走了。

@#@不一会儿，又来了一位伯伯，他是马路对面菜市场的。

@#@他也拎着个大桶，笑眯眯地问我：

@#@“小朋友，我来提桶水，行吗？

@#@”我学着奶奶的样子，笑着说：

@#@“当然行，尽管提吧！

@#@”伯伯摸摸我的头说：

@#@“谢谢你，小朋友，你可真懂事！

@#@”@#@今天到我家来打水的有好多好多人，我可真开心！

@#@因为，我们给别人带来了方便。

@#@@#@1、当别人来打水的时候，我和奶奶是怎样做的？

@#@从课文中画出来吧！

@#@（3分）@#@2、今天，“我”过得开心吗？

@#@为什么？

@#@（3分）@#@ @#@@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、逆向对文章中的小朋友说些什么？

@#@（4分）@#@ @#@@#@@#@@#@4、在生活中,很多时侯需要我们伸出双手，献上爱心，给别人提供方便的时候。

@#@同学们有了困难我们可以帮助他；@#@外地的陌生人找不到要去的地方，我们可以为他指路……不论在校内还是在校外，我们都有好多机会帮助别人，你周围有需要帮助的人吗？

@#@你打算怎样帮助他们？

@#@拿起笔来，快点告诉我们吧！

@#@（14分）@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@小学二年级下册语文第一单元试卷：

@#@@#@一、读拼音，写词语，相信你会写得又快又好！

@#@（10分）@#@tuōdiāozhōnɡyú@#@hūhuà@#@nshì@#@jiè@#@@#@（）（）（）（） @#@@#@sǔnyá@#@shānɡānɡhǎnjià@#@ojiědò@#@nɡ@#@（）（）（）（）@#@kūró@#@nɡzhuīɡǎn@#@（）（）@#@二、我能帮这些词语连线找到朋友。

@#@（4分）@#@玫瑰牺牲滋润遮掩@#@ @#@@#@zhēyǎnmé@#@iɡuixīshēnɡzīrù@#@n@#@三、下面的字长得很像，你能正确的区别他们吗？

@#@快给它们组上词吧！

@#@（10分）@#@未（）深（）抽（）躺（）烧（）@#@末（）探（）油（）躲（）浇（）@#@四、你能给下面的部首加个字，组成新字，然后再组成词语吗？

@#@试试看，你是最棒的！

@#@（15分）@#@ @#@@#@木扌纟艹氵（）（）（）（）（）@#@ @#@@#@五、动你的小脑筋，试着填空，为自己加油吧！

@#@（10分）@#@1、照样子填一填。

@#@@#@遮掩遮遮掩掩@#@躲藏@#@认真@#@2、我还能写几句春联呢！

@#@@#@@#@@#@六、我能照样字，写句子。

@#@（6分）@#@1、例：

@#@花骨朵渐渐地长大了。

@#@@#@渐渐地：

@#@。

@#@@#@2、例：

@#@银杏叶像小伞。

@#@@#@像。

@#@@#@七、给下面的词语找合适的小伙伴吧！

@#@（8分）@#@（）的歌声（　　　）的玫瑰花（　　　）的露珠（　　　）的枝条（　　　）的田野（　　　）的春风@#@八、课文你读好了吗？

@#@你能试着把下面得空填完吗？

@#@（9分）@#@1、野火烧不尽，。

@#@@#@2.、，紫燕剪春风。

@#@@#@3、春雨姑娘着她，着她。

@#@太阳公公着她，着她。

@#@笋芽脱下一件件衣服，长成了一株的竹子。

@#@@#@4、儿童急走追黄蝶，。

@#@@#@5、树木吐出点点嫩芽，那是。

@#@九、请读短文，完成后面的练习吧！

@#@（28分）@#@春天来了@#@春天来了，春天就像一个美丽欢乐的姑娘悄悄地来了。

@#@@#@春姑娘来到了，迎春花苏醒了，她铺上黄色的花朵地毯，迎接春姑娘。

@#@过不了多久，小草也醒了，原本枯萎的小草又变得绿油油的，真是“春风吹又生”啊！

@#@大树也开始长出嫩绿的幼芽，越来越郁郁葱葱。

@#@小鸟在树上欢快地唱着，好像在为春姑娘喝彩。

@#@桃树开出粉色的花朵，一浪一浪的好似粉红色的浪花，美丽极了！

@#@还有许许多多的花朵也开了，把春天装饰的五彩缤纷。

@#@已经沉睡了一个冬天的小河，似乎听见了小鸟的歌声，看见了五彩缤纷的花朵，也醒了过来，叮叮咚咚向大海奔去。

@#@@#@冬眠的动物也醒过来了。

@#@它们躺在太阳下，尽情地享受着太阳的温暖，春姑娘的抚摸。

@#@孩子们脱下保暖而又沉重的冬衣，在春风的爱抚下，快乐地玩耍、打闹。

@#@@#@春天，是一个五彩缤纷、桃红柳绿的季节。

@#@不管是植物、动物，还是人类，都特别喜欢春天，喜欢她的美丽温暖，更喜欢她带来的勃勃生机。

@#@@#@@#@1、让我来给自然段标上序号吧！

@#@（2分）@#@2、春天来了，、、、、都发生了变化。

@#@（5分）@#@3、把你喜欢的句子，用“﹏﹏”画出来，多读几遍吧！

@#@（3分）@#@4、读了这篇文章，春天给你留下了什么样的印象？

@#@你想对春天说些什么？

@#@（4分）@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@5、这美好的春天里，你还有什么发现？

@#@写一写吧！

@#@（14分）@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@小学二年级下册语文第四单元试卷　@#@一、 @#@ @#@下面的词语你还记得吗？

@#@要把字写漂亮呀！

@#@（16分）@#@hǒngpià@#@n @#@ @#@ @#@ré@#@ng @#@rá@#@n @#@ @#@ @#@ @#@zhēng @#@qì@#@ @#@ @#@ @#@ @#@zhǎ @#@yǎn @#@ @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@é@#@r @#@ @#@qiě @#@ @#@ @#@ @#@qí@#@ng @#@lǎng @#@ @#@ @#@ @#@wè@#@n @#@ @#@tí@#@ @#@ @#@ @#@ @#@tí@#@ @#@shuǐ@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@二、你能把合适的字、词连起来吗？

@#@快来试一试吧。

@#@（12分）@#@ @#@@#@漆 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@敦 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@优美的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@森林 @#@ @#@@#@裁 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@盖 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@美丽的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@灯光 @#@ @#@ @#@@#@膝 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@黑 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@茂密的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@图画 @#@ @#@ @#@@#@伦 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@剪 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@明亮的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@乐曲 @#@ @#@@#@三、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@你能在数量词的后面填上合适的词语吗？

@#@（9分）@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@一台 @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一张 @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@一座 @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@@#@四、你发现下面词语的特点了吗？

@#@你也来写几组吧。

@#@（9分）@#@领带——带领 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@展开——开展 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@到达——达到@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@五、 @#@ @#@ @#@ @#@仔细阅读下面的两个句子，体会一下这样写有什么好处？

@#@还可以怎样说？

@#@@#@1、你怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢？

@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@2、要是有一台机器能给邮票打孔，不是很好吗？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@六、 @#@ @#@ @#@ @#@你愿意帮老师把下面的句子整理成一段意思连贯的话吗？

@#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）等熊走了，他那个朋友从树上下来，笑眯眯的对他说：

@#@“喂！

@#@熊跟你说了些什么呀？

@#@”@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）熊走到他身边，缩着鼻子闻他的脸。

@#@这时候他停止呼吸，熊以为他是一个死人，就走开了。

@#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）两个朋友在森林里玩，突然有一只熊向他们冲来。

@#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）“它告诉我，在危急的时候，那些扔下伙伴逃跑的人都不是好朋友。

@#@”@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）一个人连忙逃跑，爬到一棵树上藏起来，还有一个来不及跑了，只好躺在地上装死。

@#@@#@七、 @#@ @#@ @#@ @#@阅读短文，回答后面的问题。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@地球清洁工@#@ @#@ @#@ @#@这一天，地球公公在一棵榆树上挂了一块牌子，牌子上写着：

@#@“地球清洁工报名处”。

@#@没有半天的功夫，就来了许多报名的。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@海鸥说：

@#@“我是海面的清洁工，我能把海面上漂着的死鱼，人们从船上倒在海里的剩饭、剩菜什么的都吃掉，使海面上干干净净。

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@河里的鲫鱼从水中伸出头来说：

@#@“我每天在河里吃水虫呀、水草呀，还吃河里的垃圾，河水被我打扫得干干净净。

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@穿着一身黑的乌鸦说话了：

@#@“别看我样子长得丑，我专吃地面上的蝇蛆呀，地蚕呀，我把地面上的脏虫子吃掉，地面就会干净多了。

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@蚯蚓从泥土里钻出头来，说：

@#@“我在地下吃的是垃圾，经过我的消化后，就变成了肥料。

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@地球公公听了大家讲的，哈哈地笑起来：

@#@“你们能为我做那么多的清洁工作，我真要谢谢你们啊！

@#@”@#@ @#@1、文中说到的地球清洁工有（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）、（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）、（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）、（ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@2、说他们是地球清洁工，是因为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@3、你还知道谁是地球清洁工吗?

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@八、在《画风》一课中，小朋友们用自己的智慧画出了风。

@#@如果让你来画声音、气味，你会怎么画？

@#@请你把自己的奇思妙想用五彩笔绘出来吧！

@#@再把你的画法写下来好吗？

@#@@#@新人教版小学二年级下册语文期末试卷：

@#@一、出带有下面偏旁的字，并组词。

@#@@#@青____（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@小____（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@饣____（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@石____（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@钅____（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@夂____（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@二、在括号里填上合适的词。

@#@@#@一（ @#@ @#@ @#@）地 @#@ @#@ @#@ @#@一（ @#@ @#@ @#@）文章@#@一（ @#@ @#@ @#@）山 @#@ @#@ @#@ @#@一（ @#@ @#@ @#@）布 @#@ @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）的阳光（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）的时光@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）地成长（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）的歌声@#@三、把下列词语排成一句通顺的话，并加上标点符号。

@#@@#@1、学校 @#@ @#@美丽的 @#@我们的　一座　像 @#@ @#@花园@#@ @#@2、树上 @#@ @#@叫 @#@ @#@麻雀 @#@ @#@不停地 @#@ @#@ @#@在 @#@ @#@一只@#@四．给带点字选出正确的语音，对的打“√”。

@#@@#@相同（xiāng @#@xià@#@ng） @#@应该（yì@#@ngyīng） @#@ @#@ @#@好奇（hà@#@o @#@hǎo） @#@ @#@兴奋（xì@#@ng @#@xīng） @#@@#@杜甫（fǔ @#@pǔ） @#@ @#@ @#@ @#@处分（chǔ @#@ @#@chù@#@）@#@弯曲（qǔ @#@ @#@qū） @#@ @#@ @#@ @#@座位（zuò@#@ @#@ @#@zhuò@#@）@#@五．给下面的字组词。

@#@@#@补（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@喝（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@作（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@扑（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@渴（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@做（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@以（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@消（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@洒（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@似（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@悄（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@酒（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@浇（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@提（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@泼（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@绕（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@题（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@波（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@六、照样子，写一写。

@#@@#@例：

@#@他弹起了乐曲。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@他弹起了（一支悦耳的）乐曲。

@#@@#@ @#@1．小鸟在歌唱。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@小鸟在（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）唱歌。

@#@@#@ @#@ @#@2．天上飘着白云。

@#@@#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）天上飘着（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）白云。

@#@@#@ @#@ @#@3．上课了，小华向教室跑去。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@上课了，小华（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）地向教室跑去。

@#@@#@ @#@4．早晨，我背着书包上学去。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@早晨，我背着书包（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）地上学去。

@#@@#@七、写出下面加点词的反义词。

@#@@#@1、沉香的妈妈是个善良的女神。

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@@#@2、这件事做起来有点困难。

@#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@3、温暖的阳光照耀着大地。

@#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@4、这是一条笔直的公路。

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@八、阅读，回答问题@#@梅花鹿的新装@#@ @#@ @#@ @#@夏天到了，天气一天天热起来。

@#@小鹿在清清的小河边喝完水，看着映在水中的身影。

@#@看着看着，小鹿吓得差点哭起来。

@#@去年冬天他身上穿的是一套毛绒绒（音同容）的带有一朵朵白色梅花图案的衣服。

@#@刚才，他看到身上长长的绒毛、鲜艳的颜色不见了，只剩下一些稀稀疏疏的短毛，连那些白色梅花也隐隐约约看不清了。

@#@小鹿想，一定是得了奇怪的脱毛病了。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@小鹿一溜小跑，回到了家。

@#@鹿妈妈刚刚外出旅行回家，见小鹿急匆匆的样子，问他出了什么事。

@#@小鹿一边把身体靠近鹿妈妈，一边说：

@#@“你看，我身上漂亮的梅花外衣不见了，真可惜!

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@鹿妈妈笑着说：

@#@“原来是为了换装的事。

@#@不要大惊小怪，你看，我身上的梅花外衣不是也换成了薄薄的夏装?

@#@这种天再穿冬装，太热了。

@#@我们现在穿的夏装轻松凉快，色调又适应夏天的环境，使敌人难以发现。

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@小鹿听妈妈一说，十分喜爱他的夏装。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@时间过得很快，冬天来了。

@#@天下起了大雪，白茫茫一片。

@#@小鹿和妈妈早已换上了厚厚的梅花冬装。

@#@小鹿很爱他的冬装，穿着既暖和又很适应冬天的环境。

@#@";i:

15;s:

14519:

"发展中国家在经济全球化下的机遇和挑战@#@ @#@@#@开展中国家在经济全球化下的机遇和挑战@#@开展中国家在经济全球化下的机遇和挑战@#@在当今世界，世界各国的联系日益严密，经济全球化已成为世界经济开展不可逆转的趋势，在经济全球化的背景下，开展中国家应如何利用好当前世界格局来开展自己是一个巨大的挑战，也是一个巨大的机遇！

@#@@#@经济全球化使各种生产要素在全球围优化组合和资源优化配置，从而促进全球经济的迅速开展，其特征是生产、交换、分配、消费的全球化。

@#@它是一把“双刃剑〞。

@#@它在推动全球生产力大开展、加速世界经济增长的同时，也带来一些负面影响，特别是对开展中国家而言，可以说是积极影响和消极冲击同在、开展机遇和严峻挑战并存。

@#@开展中国家要根据本国的实际情况，确定本国参与经济全球化的步骤、速度和深度，采取有利的战略决策和方针政策，完善其应对策略。

@#@@#@20世纪以来，世界经济开展的显著特征之一是经济全球化趋势日益明显，世界经济越来越成为一个不可分割的有机整体。

@#@经济全球化是生产社会化和经济关系国际化开展的客观趋势，它使各国经济相互依存、相互影响的程度日益加深。

@#@了解经济全球化的开展及表现，分析其对开展中国家的影响，探讨与之应对策略，具有深远的意义。

@#@@#@一、经济全球化对开展中国家的机遇：

@#@@#@第一，经济全球化为开展中国家提供了更多吸引外资的条件和时机。

@#@吸引外资规模的扩大无疑有助于解决开展中国家的资金短缺问题。

@#@@#@第二，经济全球化为开展中国家的资本外投创造了有利的外部环境和条件，使其对外直接投资规模不断扩大，增长迅速。

@#@@#@第三，经济全球化带动了世界围经济与技术开发区以及保税区和自由贸易区等多种形式自由经济区的开展。

@#@@#@第四，经济全球化使世界围的产业构造调整进一步深化，步伐加大。

@#@开展中国家可以利用这个契机，遵循立足现实与着眼未来的有机统一，主动协调好世界围产业构造调整和国产业升级的关系。

@#@既要继续引进兴旺国家技术比拟先进的劳动密集型产业，充分发挥比拟优势，增加国就业，扩大出口，完成工业化进程；@#@又要利用经济全球化提供的时机，加大对兴旺国家先进技术的引进和学习，开展一批高新技术产业，特别要在某些关键环节上占据优势地位，抢占未来竞争的战略制高点，加速国现代化进程。

@#@@#@第五，经济全球化促进了开展中国家跨国公司的开展，使其在世界市场的竞争力逐渐增强。

@#@有些跨国公司的开展甚为迅速，已从贸易活动深入到国际生产领域和高科技领域，并开场参与国际市场的竞争，向兴旺国家的跨国公司提出了挑战。

@#@当然，从总体上说，开展中国家跨国公司由于起步较晚，目前开展水平较低，普遍投资规模较小，生产规模不大，且产品多属于技术含量低的劳动密集型产品。

@#@但从开展趋势看，由于经济全球化为开展中国家提供了在更广泛的领域积极参与国际竞争的时机，开展中国家跨国公司更积极地活泼在世界经济舞台上的时代指日可待。

@#@@#@第六，经济全球化拉动了国际贸易的迅速开展。

@#@尽管兴旺国家是国际贸易的最大受益者，但开展中国家尤其是亚洲的开展中国家也受益于国际贸易，其贸易额约占世界贸易总额的20％。

@#@@#@二、经济全球化对开展中国家的挑战@#@对于开展中国家来说，经济全球化带来的挑战更是严峻，开展中国家在与兴旺国家分享经济全球化带来的局部利益的同时，却承受着经济全球化所带来的负面效应甚至对本国经济的严重冲击。

@#@经济全球化对开展中国家的挑战主要有：

@#@@#@第一，开展中国家在当前经济全球化进程中处于不利地位。

@#@随着全球贸易和全球生产体系的迅速开展，以及跨国公司及其资本的不断扩，使开展中国家的民族经济面临着越来越大的压力和冲击，对兴旺国家的依附性也不断增大。

@#@兴旺国家控制着国际经济体系，手里掌握着资金、技术等优势，在经济全球化中把大多数开展中国家远远抛在后面。

@#@@#@第二，经济全球化下的金融全球化在推动开展中国家经济增长的同时，带来了不容无视的金融风险和经济冲击。

@#@目前，24小时电子化交易的全球金融市场已经形成，在为市场交易提供更大便利的同时，也为金融界的不少投机分子提供了可乘之机。

@#@由于经济全球化条件下世界围市场力量的加强，以及兴旺国家大跨国公司的不断扩，有可能冲击开展中国家的一些国产业，威胁其国市场平安，使开展中国家在经济事务中的权力相对减弱。

@#@@#@第三，在解决全球性问题时，开展中国家也面临着为难的局面。

@#@一方面他们要开展经济和提高人民生活水平，另一方面却被兴旺国家指责为破坏环境的对象。

@#@实际上，兴旺国家已经超越了工业化开展阶段，应对已形成的环境污染结果负责。

@#@同时，经济全球化使兴旺国家将越来越多的劳动密集和资源密集型产业以及对生态环境破坏严重的产业向开展中国家转移。

@#@虽然从某种意义上讲，可以使开展中国家的劳动和资源密集型产业得到较大开展，加快其工业化进程，但开展中国家却因此而使其良好的自然环境受到污染，平衡的生态系统遭到破坏，资源浪费现象相当严重，社会负担本钱日益加重，更重要的是无助于开展中国家开展高新技术产业和加快科技进步，从而影响开展中国家的开展并最终影响到整个世界的可持续开展。

@#@@#@第四，经济全球化导致和加剧了世界经济开展的进一步不平衡。

@#@突出表现在南北差距不断扩大，开展中国家更加落后于兴旺国家，尤其是造成那些处于最底层的开展中国家更加贫穷落后。

@#@@#@第五，经济全球化带给开展中国家的最大问题或者说最大威胁，是它们的国家主权受到冲击和削弱，国家经济平安受到挑战。

@#@首先，经济全球化的开展要求各国都要一定程度地让渡和共享经济主权。

@#@但实际上，这种让渡和共享是不对称的。

@#@由于经济实力的差异，开展中国家对于兴旺国家的资金、技术乃至管理经历的需求更加迫切，这就为兴旺国家把一些不合理的要求强加给开展中国家提供了条件。

@#@其次，由于经济全球化条件下世界围市场力量的加强，以及兴旺国家大跨国公司的不断扩，有可能冲击开展中国家的一些国产业，威胁其国市场平安，使开展中国家在经济事务中的权力相对减弱。

@#@最后，适应经济全球化需要而成立的“超国家〞专门性国际经济组织也对开展中国家的经济主权形成约束。

@#@@#@三、开展中国家的对策选择@#@第一，迎接经济全球化的挑战，参与到经济全球化当中去，经济全球化是一场深刻的革命，时代的潮流，不可逆转，任何国家消极回避或抗拒这一潮流既不现实也无可能，最终受损的只能是自己。

@#@面对不可逆转的经济全球化潮流，开展中国家惟一的也是正确的选择是积极参与，依靠开展中国家的集体力量，以充分享用经济全球化可能带来的好处和提供的有利条件，尽快走向世界经济的前沿，改变自身的不利处境和边缘化地位。

@#@广阔开展中国家应团结一致，开展“南南合作〞推动“南北对话〞，集体应对全球化。

@#@单个开展中国家力量薄弱，声音微弱，实力根本缺乏以推动不利于自身的全球化规那么的制定。

@#@为了有效维护自身利益，开展中国家要敢于、善于对现存的不合理国际经济旧秩序进展有理、有利和有力的斗争，迫使兴旺国家在制定全球化规那么时更多地考虑开展中国家利益，削减开展中国家债务，对开展中国家开放市场和技术。

@#@@#@第二，维护国家经济主权，保证经济平安全球经济竞争说到底是综合国力的竞争，而综合国力的强弱决定着国家经济主权是否稳固和国家经济平安是否会受到威胁。

@#@在今后一个相当长的时期，增强综合国力是开展中国家迫在眉睫的首要任务。

@#@其中最主要的是坚持扩大开放，努力开展社会生产力。

@#@还要在加速本国科技进步的同时，积极引进国外先进的科学技术，开展高新技术产业，改变不合理的国际产业垂直分工构造。

@#@开展中国家应掌握对外开放的主动权，提高对外开放程度，降低对外依赖程度；@#@应加快对外开放步伐，提高对外开放的质量和水平，拓展更加广阔的经济活动圈。

@#@与此同时，要注意防经济的对外依赖性，消除威胁国家经济平安的隐患。

@#@开展中国家还应进一步积极参加国际性经济组织或参与它们的活动，争取在国际经济舞台上的发言权和世界经济规那么的制定权。

@#@否那么，没有发言权，就不能争取和保卫自身经济利益，也就不能保证国家的经济平安。

@#@@#@第三，大力推进国经济构造的战略性调整从根本上看，经济全球化是一场兴旺国家主导下的，以跨国公司为主要动力的世界围的产业构造调整过程。

@#@调整形式分为两种：

@#@一种是兴旺国家之间，通过跨国公司相互穿插投资，企业兼并，在更大规模上配置资源、开拓市场、更新技术，从而实现兴旺国家间的资金和技术密集型产业的升级；@#@另一种是兴旺国家利用开展中国家廉价而丰富的劳动力资源，把劳动和资源密集型产业向开展中国家转移，特别是随着世界经济一体化程度的加深，兴旺国家越来越倾向于控制某一产业的高技术、高附加值的关键环节，而把一些无关紧要的劳动和资源密集的环节向开展中国家转移。

@#@当前，开展中国家大多面临着产业构造升级的问题，但这种升级又不可防止地受到开展中国家两大历史任务－－工业化和现代化的影响与制约。

@#@因此，开展中国家在处理世界围产业构造调整和国产业升级的关系时，必须注意立足现实与着眼未来的有机统一。

@#@既要继续引进兴旺国家技术比拟先进的劳动密集型产业，充分发挥比拟优势，增加国就业，扩大出口，完成工业化进程；@#@又要充分利用经济全球化提供的时机，加大对兴旺国家先进技术的引进、学习，开展一批高新技术产业，特别要在某些关键环节上占据优势，抢占未来竞争的战略制高点，加速国现代化进程。

@#@@#@第四，经济区域化和集团化是开展中国家应对经济全球化的有效途径对于开展中国家而言，在参与经济全球化之前，首先着眼于参与地区经济一体化组织是较为实际、较为稳妥的做法。

@#@由于地区经济一体化到目前为止还是以民族国家为核心，因而具备包括利益分配在的明确的游戏规那么，有较完善的监视和协调机制，因而开展中国家的利益能得到相对较好的保证。

@#@同时，地区经济一体化也为开展中国家参与经济全球化带来了有利条件，积累了经历，提供了稳固的大前方。

@#@在经济全球化和市场竞争日益剧烈的形势下，开展中国家选择加强本地区经济合作有着重要的意义。

@#@地区经济合作既可以作为开展中国家逐步融入经济全球化的一个初始或过渡阶段，也可以用来抵御兴旺国家的经济冲击。

@#@从实践来看，开展中国家在利用集体力量一致对外方面有着许多成功的经历。

@#@目前，主要由开展中国家组成的一些地区经济合作组织，如东南亚的东盟，中东的海湾合作委员会，非洲的“西非经济和货币联盟〞、“东南部非洲共同市场〞、“南部非洲开展共同体〞、非加太集团，南美的“共同市场〞等，显示出了很强的生命力，为开展中国家提供了一个循序渐进面向全球化竞争，应对兴旺国家主导的经济全球化的一个有力手段。

@#@完毕语对于经济全球化趋势，开展中国家无论谴责或者回避它都是没有用的。

@#@许多的学者强调，开展中国家应采取经济的对策，趋利避害，寻求开展，首先是把自己的事情办好。

@#@开展中国家要切实加强自身的开展与进步，不断提升本国的综合实力，包括开展教育，培养人才，提高科技水平，改革观念和体制，积极与国际接轨。

@#@针对经济全球化给开展中国家带来的一系列冲击和风险，有学者提出建立新的经济金融秩序与制度，防止或降低世界经济金融不稳定因素造成的冲击，在地区围，考虑创立地区性货币基金组织等应对之策。

@#@越来越多的学者指出，国际组织应更多地考虑开展中国家的利益，兴旺国家有责任帮助开展中国家。

@#@而开展中国家也应加强团结合作，维护自身的利益，推动对旧的不平等的国际规那么和制度的改革，建立国际经济新秩序@#@因此，开展中国家在参与经济全球化的过程中，必须审慎对待，不可盲从。

@#@各国要从战略的高度，全面考虑到本国的经济现状，综合平衡各方面的关系，权衡利弊，准确利用经济全球化来提高本国的经济开展，制定适合本国国情的参与战略和对策选择，让本国的经济转劣势为优势，在经济全球化中脱颖而出。

@#@@#@ @#@@#@教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。

@#@教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。

@#@@#@";i:

16;s:

14543:

"法庭上半年工作总结@#@2014年法庭上半年工作总结@#@　　今年上半年，在院党组的正确领导下、在兄弟庭室的大力支持下，我庭紧抓深入学习实践科学发展观活动的契机，积极参与人民法官为人民活动，进一步增强自身司法能力建设，工作出现了服务优质、党委政府满意、群众称赞的好局面。

@#@@#@　　今年1至6月份我庭共受理各类民商事案件148件，结案150件，标的980多万元。

@#@@#@　　结案率达70.33％，两费收取达30多万元。

@#@@#@　　圆满超额完成了院党组交给的各项工作任务。

@#@@#@　　其中杜平同志结案88件，田文远同志结案62件。

@#@@#@　　按照我庭年初提出的三零三案要求，即办好铁案、精品案、和谐案，实现零错案、零投诉、零上访，高、快、好、省地审理案件，全面维护群众合法权利，判决案件达到了服判息诉、调解案件达到了案结事了的效果。

@#@@#@　　现将我庭上半年的工作汇报如下：

@#@一、始终做到三贴近服务建设新农村农业、农村和农民问题，始终是关系国家经济和社会发展全局的重大问题。

@#@@#@　　人民法庭工作在基层，直接体察农村、农业、农民的实际问题，熟知当地民情、民意、民风，是其它机关不可代替的，人民法庭通过便民优势充分发挥审判职能，预防和解决纠纷，维护社会公平正义，保障农村和谐稳定，促进着三农科学发展。

@#@@#@　　针对我庭地处农村的实际，我们深感在社会主义新农村建设中肩负的责任。

@#@@#@　　在实际工作中，我们始终做到三贴近，做好三大员。

@#@@#@　　即：

@#@贴近农业、贴近农村、贴近农民；@#@做维护农村稳定的消防员、服务三农的服务员、普法工作的宣传员，为辖区社会主义新农村建设提供法律服务。

@#@@#@　　工作中，我们强化了涉农案件审理，认真审理好容易引发群体性事件的土地承包纠纷案件，妥善调处婚姻家庭、财产侵权及邻里冲突等与人民群众生产生活息息相关的民事纠纷，为农村治安稳定、经济发展、社会关系和谐提供了有力的司法保障。

@#@@#@　　今年以来，田柳镇各村干部群众新农村建设的热情非常高涨，但苦于没有资金，无处下手。

@#@@#@　　我们主动与党委、政府、村干部联系，为他们出谋划策，筹集资金，建设新农村。

@#@@#@　　田柳镇邢姚三村原来村貌较差，村干部想修路但没有资金。

@#@@#@　　思路决定出路，经多方考虑研究，在法庭的指导下，功对该村木器市场承包经营权进行拍卖，筹集资金一百多万。

@#@@#@　　利用这部分资金，该村修建了村内道路，安装了路灯，建设了文化广场，村容、村貌发生了天翻地覆的变化，现在这个村成了田柳镇的新农村建设先进村、样板村。

@#@@#@　　该村的成功操作为其它村提供了范例，打开了思路。

@#@@#@　　很多村干部纷纷前来法庭咨询，我们与村干部共同研究，出点子，谋路子，盘活土地资源，搞好新农村建设。

@#@@#@　　通过我们为农村的法律服务，带来的巨大变化，我庭在辖区农村的威信进一步提高，受到辖区党委、政府、老百姓、社会各界的好评。

@#@@#@　　在服务农村的同时，我始终加大服务企业发展的力度，寿光新龙电化公司的型材销售多发生在一些建筑企业，常有拖欠现象。

@#@@#@　　货款的拖欠会影响产品的销售，特别对方是一些效益较差的企业，货款的拖欠，更会影响我们企业的发展。

@#@@#@　　如梁山县一家建筑公司拖欠新龙电化公司货款近百万元，新龙电化销售人员多次到梁山协商，该企业老板多次答应还款，多次打协议而一直不还款。

@#@@#@　　了解到这家企业财务状况恶化、有很多客商也要起诉该企业后，我带领庭上同志，迅速出击，抢在其它法院前头，到梁山查封、冻结该企业七个银行账户。

@#@@#@　　迫使该企业老板带款前来新龙电化协商还款，现在该企业拖欠的货款已全部还清。

@#@@#@　　自今年以来我参与审执结涉及企业的合同纠纷案件93件，标的达600多万元，挽回直接经济损失400多万元，为企业应对金融危机提供了帮助。

@#@@#@　　我们还强化了便民利民措施，探索民事速裁机制，简化诉讼程序，最大限度地便利农村群众诉讼。

@#@@#@　　充分发挥了民事简易程序及时、简便、快捷解决纠纷的功能，不断扩大简易程序适用范围，走普通程序简化审、简易程序快捷审的路子，想当事人所想，急当事人所急，依法能快则快，防止久拖不决，以使当事人处于争议状态的权利义务关系尽快恢复为正常的社会生产关系，促进生产力的发展。

@#@@#@　　通过流动法庭的形式，适时开展巡回就地办案，方便群众诉讼，缩短法庭与农村的地理距离，拉近法官与群众的心理距离。

@#@@#@　　切实履行对人民调解工作的指导职责，把矛盾化解在基层，解决在萌芽状态。

@#@@#@　　我庭的案件呈现出两升一降的良好趋势，即：

@#@明显地提升了调解结案率和当庭自动履行率，而使申诉信访量不断下降。

@#@@#@　　针对农民法律知识欠缺，性情偏激，遇事容易上火，矛盾纠纷容易激化的特点，我庭主动把法律知识送到炕头，把法庭审案搬到村头，让矛盾纠纷化解在田间地头，受到了群众的一致好评。

@#@@#@　　我庭还推行了双休日、节假日值班收案制度，保证群众能够得到及时的法律服务。

@#@@#@　　工作中坚持四心一准一快接待法，即对每一位前来求助的群众做到热心，听诉问题细心，做思想疏导工作耐心，解决问题诚心，答复问题和处理意见准，处理快。

@#@@#@　　对不属于法庭处理的事情也不一推了之，而是为其指明正确的解决途径，努力做到件件有回音，事事有着落，架起了与人民群众联系的桥梁。

@#@@#@　　我们积极参加人民法官为人民实践活动和帮千企、走千村、访万户、服务三保活动，不断满足社会，尤其是基层群众的司法需求，帮助化解金融危机下遇到的各种法律难题，维护社会稳定，增进社会和谐。

@#@@#@　　发挥派出法庭构建便民诉讼网络的优势，成立假日流动法庭，在农忙时节，深入田间地头、进村入户，巡回办案、就地开庭、当场调解，把矛盾化解在基层，消灭在萌芽状态，全力维护农村社会稳定和谐，以实际行动践行人民法官为人民的服务宗旨。

@#@@#@　　二、咬定调解不放松助推和谐与稳定按照能调则调的要求，我们在工作中尽可能通过诉讼调解达到平息各类民间纠纷的目的，促进社会生活在法制轨道上运行。

@#@@#@　　努力减少民事纠纷，扩大民商事案件调解范围，扩大适用简易程序范围，践行司法为民的要求，维护了社会的和谐稳定。

@#@@#@　　通过调解，既平息了一大批矛盾纠纷，又提高了办案效率，取得了法律效果和社会效果的双赢。

@#@@#@　　工作中，我们咬定调解不放松，用实际行动助推辖区的和谐与稳定.通过巡回办案、流动法庭宣讲法律知识，提高农民群众的法律意识，促使纠纷的快速解决；@#@落实速裁调解机制；@#@我们在调解离婚案件时强调做好三抓三放的三个阶段工作，即抓庭前调解，让当事人充分释放不满情绪；@#@抓庭审过程，让双方放下敌对情绪；@#@抓庭后调解，让双方放下后顾之忧。

@#@@#@　　收到了较好的效果。

@#@@#@　　三、以科学发展观为统领、深化多元纠纷解决机制深入学习实践科学发展观是人民法院的重要任务。

@#@@#@　　通过深入的学习实践活动，全面准确地理解科学发展观的本质和深刻内涵，并自觉地在司法工作中贯彻实践科学发展观的基本精神。

@#@@#@　　司法为民应该永远成为支撑人民法官司法理念的基石。

@#@@#@　　作为人民法官，我们应该深刻理解和把握科学发展观的本质要求，深刻理解和牢固树立依法治国的理念、执法为民的理念、公平正义的理念、服务大局的理念、党的领导的理念，自觉坚持用科学发展观指导我们的审判执行工作。

@#@@#@　　不能只让司法实践漂浮在空洞的概念当中，而应该将科学发展观的本质内涵练就成我们的司法能力，进而使科学发展观在实践中得到检验和发展。

@#@@#@　　我们积极倡导从群众中来，到群众中去的人民司法，强化深入群众，调查研究，巡回审理，就地办案、审判和调解相结合、送法进村的审判作风，了解社情民意，熟悉人民利益诉求，从广大人民群众中获取利益衡量的准则，使法院的裁决更能体现人民和社会利益的指向。

@#@@#@　　我们将每一次开庭和调解都作为一次普法活动,不仅要做好裁判调解工作,还要将提高群众的法律意识作为自己的份内事。

@#@@#@　　采取走出去、请进来的办法,大力开展法制宣传。

@#@@#@　　走出去是通过巡回办案、法制讲座等各种形式进行法制宣传。

@#@@#@　　请进来是邀请当地人大代表到庭旁听,同时充分发挥人民陪审员职能,扩大案件审判的社会影力,树立正确的舆论导向。

@#@@#@　　同时要不定期筛选一些案例、法律事件在报刊、橱窗上登载、张贴,进行法制宣传。

@#@@#@　　四、以人为本，号召人人做法庭的主人，积极创建学习型、节约型法庭我们坚持以人为本，用事业造就人，用环境凝聚人，用机制激励人，用感情维系人。

@#@@#@　　结合人民法官为人民等活动，我们倾心打造优秀的法庭文化，努力树牢干警贯彻落实科学发展观和三个至上的思想根基，通过在学习中提高、在培训中磨炼、在约束中规范、在竞赛中创优，努力实现干警队伍的政治过硬、思想过硬、作风过硬、业务过硬和品质过硬，成为招之即来、来之能战、战则必胜的优秀干警队伍，实现了干警无违纪、案件无差错、当事人无信访的三无目标。

@#@@#@　　杜平同志主动办理疑难复杂案件，舍小家,无私奉献,有时连续在外出发30多天。

@#@@#@　　田文远同志加班加点，审理了大量金融、涉农案件，赢得了群众的赞扬。

@#@@#@　　为深入贯彻党中央提出的建设节约型社会的重大决策，我庭积极开展四个节约活动：

@#@一是节约电话费，我庭要求全庭人员打电话时言简意赅，不在电话里闲聊；@#@二是节约用纸，认真规范填写诉讼文书，尽量少作废诉讼用纸；@#@三是节约用油，规定不该出的车不出,不允许公车私用；@#@四是节约用电，最大限度减少空调的使用频率。

@#@@#@　　通过开展一系列的节约活动，我庭干警解放了思想、更新了观念，牢固树立起了节约一分钱、节约一张纸、节约一滴水、节约一升油、节约一度电的思想意识，通过勤俭办事，勤俭办案，在创建节约型法庭中取得了显著效果。

@#@@#@　　相关专题：

@#@上半年工作总结XX年上半年工作总结法庭上半年工作总结法庭XX年上半年工作总结仅供范文写作参考，切勿完全照抄！

@#@五、下半年工作打算今年上半年我庭案件质量与效率较去年有了提高，收费也比较理想，但工作与院党组的要求还有一定差距。

@#@@#@　　主要是学习、理论研讨氛围还有待于加强，改革创新、宣传意识需要进一步提高。

@#@@#@　　下半年，我们将围绕以下几个方面开展工作：

@#@1、坚持以人为本的原则，抓好队伍建设不放松。

@#@@#@　　强化干警政治思想素质教育，推进学习型法庭建设。

@#@@#@　　严格落实学习周报表制度，并通过大练兵，大竞赛、法律文书集体会签、庭审观摩等方式，加大复合型审判人员的培养力度，普遍提高干警的整体素质。

@#@@#@　　2、牢固树立全局观念和服务大局观念，充分发挥好审判职能作用。

@#@@#@　　在审判工作中一定要高度重视案件审理的效果，实现法律效果、社会效果和政治效果的有机统一。

@#@@#@　　坚持从全局的高度来观察、分析和解决问题，把办理具体案件与服务大局紧密联系起来；@#@工作要细心、耐心，防止和避免因机械执法而导致矛盾激化，全心全意服务于经济发展。

@#@@#@　　3、全力做好涉诉信访稳定工作，有效化解社会矛盾。

@#@@#@　　探索建立处理涉诉信访的长效机制，努力做到矛盾不外推、不上交，切实将纠纷解决在基层。

@#@@#@　　对群众反映强烈、可能引发涉诉信访的事件，要及时预警，积极与相关部门沟通，共同做好疏导、化解工作，搞好源头治理。

@#@@#@　　4、积极参加人民法官为人民活动，依法保护当事人合法权益。

@#@@#@　　在审判流程的各个环节采取便民措施。

@#@@#@　　强化对当事人的诉讼指导和法官释明权的行使，引导当事人正确行使诉讼权利；@#@加强对当事人的司法救助，对追索抚养费、赡养费、人身伤害赔偿金、劳动报酬案件中确有困难的当事人以及农民工、下岗职工、孤寡老人、残疾人等特殊困难群众，积极采取缓、减、免交诉讼费的措施，切实保障困难群众的合法权益；@#@探索实行速裁方式，对案情简单，争议不大的案件，做到快审快结。

@#@@#@　　5、立足于法庭长远发展，进一步夯实各项工作基础。

@#@@#@　　我们法庭基础条件差，在所有部门中，办公设施是最差的。

@#@@#@　　多年来一直没有更新。

@#@@#@　　我们要在现有基础上不断提升物质装备建设，进一步提升法庭整体形象，树立新风貌，培养新精神，营造新风尚，使法庭的各项工作再上新台阶！

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"繁体外汇市场与外汇交易6学时@#@教案紙@#@第8章外匯市場與外匯交易（6學時）@#@【主要講授內容及時間分配】@#@1.1外匯市場概述（45分鐘）@#@1.2外匯交易方式（225分鐘）@#@【重點與難點】@#@1、重點：

@#@@#@理解各項外匯交易的原理，重點掌握幾種外匯交易方式。

@#@@#@2、難點：

@#@@#@外匯交易方式的交易原理及其計算。

@#@@#@即期外匯交易遠期外匯交易升水貼水平價套期保值外匯投機套匯套利拋補套利互換交易掉期交易外匯期貨外匯期權@#@【教學要求】@#@1、瞭解外匯市場基本情況；@#@@#@2、理解各項外匯交易的原理；@#@@#@3、重點掌握幾種外匯交易方式。

@#@@#@【實施方法】@#@課堂講授，PPT配合@#@1.1外匯市場概述@#@一、外匯市場的含義@#@外匯市場（ForeignExchangeMarket）：

@#@進行外匯買賣的場所或網路。

@#@@#@外匯買賣的類型：

@#@1.本幣與外幣之間的買賣；@#@2.不同幣種的外匯之間的買賣@#@外匯市場是指從事外匯買賣或兌換的交易場所，或是各種不同貨幣彼此進行交換的場所，是金融市場的重要組成部分。

@#@@#@外匯市場上從事的外匯買賣可分為兩種類型：

@#@一是本幣與外幣之間的相互買賣，即外匯的持有者按一定的匯率賣出外匯換回本幣，外匯的需求者按一定的匯率用本幣購買外匯，也被稱為國內外匯市場。

@#@二是不同幣種的外匯之間的相互交易，也被稱為國際外匯市場。

@#@@#@二、外匯市場的種類@#@

（一）根據有無固定場所劃分@#@1.有形市場（VisibleMarket）——大陸式市場@#@有形市場是指有具體交易場所的市場。

@#@外匯買賣各方在每個營業日的約定時間集中在外匯交易所從事外匯交易。

@#@早期的外匯市場以有形市場為主，最早出現在歐洲大陸，又稱“大陸式市場”。

@#@@#@2.無形市場（InvisibleMarket）——英美式市場@#@無形市場是指沒有固定交易場所，所有外匯買賣均通過連結於市場參與者之間的電話、電傳、電報及其它通訊工具進行的抽象交易網路。

@#@目前，無形市場是外匯市場的主要組織形式，因其最早產生於英國、美國，又稱“英美式市場”。

@#@@#@❑無形市場的優勢：

@#@1.運作成本低；@#@2.交易效率高；@#@3.有利於市場一體化。

@#@@#@

（二）根據外匯交易主體劃分@#@1.銀行間市場（Inter-bankMarket）——同業市場、外匯批發市場@#@銀行間市場：

@#@由外匯銀行之間相互買賣外匯而形成的市場。

@#@是當今外匯市場的主體，其交易量占整個外匯市場交易量的90%以上。

@#@@#@2.客戶市場（CustomerMarket）——外匯零售市場@#@客戶市場：

@#@外匯銀行與一般顧客（進出口商、個人等）進行交易的市場。

@#@@#@三、外匯市場的特徵@#@1.外匯市場全球一體化。

@#@@#@2.外匯市場全天候運行。

@#@@#@四、外匯市場的結構@#@

（一）外匯市場的參與者@#@1.外匯銀行（AppointedorAuthorizedBank）@#@外匯銀行：

@#@由中央銀行指定或授權經營外匯業務的銀行。

@#@它包括專營外匯業務的本國專業銀行，兼營外匯業務的本國商業銀行和其他金融機構，以及外國銀行設在本國的分支機搆或其他金融機構。

@#@外匯銀行作為國際外匯市場是主要參與者，主要交易包括兩個方面：

@#@一是受客戶委託從事外匯買賣，其目的是獲取代理傭金或交易手續費；@#@二是以自己的帳戶直接進行外匯交易，以調整自己的外匯頭寸，其目的是減少外匯頭寸可能遭受的風險，以及獲得買賣外匯的差價收入。

@#@@#@2.外匯經紀人（ForeignExchangeBroker）@#@外匯經紀人：

@#@中介於外匯銀行之間，或外匯銀行與顧客之間，為買賣雙方接洽業務並收取傭金的匯兌商。

@#@外匯經紀人一般須經中央銀行批准，才能取得營業資格，對外匯市場的主要貢獻是起聯絡作用，他們利用各種通訊工具與各外匯銀行、進出口商、跨國公司保持聯繫，掌握外匯市場的供求資訊，促成外匯買賣雙方成交。

@#@最初只為客戶提供代理買賣。

@#@隨著國際貿易和金融的快速發展和外匯業務規模的擴張，目前，部分信用較高、資金較雄厚的外匯經紀人除了代客買賣外匯外，也從事自營外匯業務。

@#@@#@3.中央銀行（CentralBank）@#@中央銀行：

@#@作為管理一國貨幣流通和監控一國金融體系的官方機構，在外匯市場上除了充當市場監管者的角色外，還必須經常介入外匯市場，為國家的外匯儲備保值，維持本幣的穩定，保持國內貨幣政策的妥善實施。

@#@@#@4.顧客（Customer）@#@顧客：

@#@外匯市場的顧客包括進出口商、國際投資者、旅遊者、保值性的外匯買賣者和投機性的外匯買賣者。

@#@@#@媒體使用：

@#@外匯市場的參與者@#@

（二）外匯交易的層次@#@1.外匯銀行與顧客之間的外匯交易；@#@@#@銀行與顧客的外匯交易，一方面從顧客手中買入外匯，另一方面又將外匯賣給顧客，實際上是在外匯的最初供給者和最終需求者之間起仲介作用，賺取外匯買賣的差價。

@#@@#@2.外匯銀行之間的外匯交易；@#@@#@對於某一幣種的外匯，若外匯銀行@#@外匯買入額＞賣出額，稱為多頭（LongPosition）或超買（Overbought）@#@外匯買入額＜賣出額，稱為空頭（ShortPosition）或超賣（Oversold）@#@多頭和空頭統稱為“敞口頭寸”（OpenPosition）,是外匯資產的受險部分。

@#@若後市這種外匯的匯率下降，則多頭受損；@#@若匯率上升，則空頭受損。

@#@為規避匯率變動的風險，銀行必須遵循“買賣平衡”的原則，將多頭拋出，空頭補進，以軋平頭寸。

@#@@#@3.外匯銀行與中央銀行之間的外匯交易。

@#@@#@中央銀行對外匯市場的干預，是通過與外匯銀行之間的交易進行的。

@#@當某種外幣匯率上漲高於期望值時，中央銀行就向外匯銀行出售該種貨幣，促使匯率下跌；@#@反之亦然。

@#@@#@五、主要國際外匯市場@#@❑倫敦外匯市場@#@❑紐約外匯市場@#@❑東京外匯市場@#@❑香港外匯市場@#@1.2外匯交易方式@#@一、復習舊課、引出新課@#@復習上節課知識要點，討論、回答課後習題。

@#@@#@引出新課：

@#@外匯交易依照不同的標準可有多種分類。

@#@若按交割的期限和交易的形式來區分，可分為即期外匯交易和遠期外匯交易兩大類；@#@若按交易的目的和交易的性質來區分，則除了因國際結算、信貸融通和跨國投資等所引起的一般商業性外匯交易以外，外匯買賣還可分成套利交易、掉期交易、套期保值交易、投機交易和互換交易以及中央銀行的外匯干預交易等。

@#@此外，隨著國際金融業的競爭發展與金融工具的不斷創新，外匯市場上還出現了許多新的交易方式。

@#@如外匯期貨交易、期權交易等。

@#@這裏只簡單地介紹幾種常見的外匯交易。

@#@@#@二、即期外匯交易（SpotTransaction）@#@亦稱現匯交易，是買賣雙方約定於成交後的兩個營業日內辦理交割的外匯交易方式。

@#@即期外匯交易主要是為了滿足機構與個人因從事貿易、投資等國際經濟活動而產生的外匯供求，是外匯交易的主要組成部分。

@#@即期外匯交易採用的匯率被稱為即期匯率（spotexchangerate）。

@#@@#@

（一）即期交易的交割日@#@交割日（SpotTransaction）：

@#@買賣雙方將資金交付給對方的日期。

@#@@#@即期外匯交易的交割應在交易達成後的2個營業日內完成。

@#@這2個營業日的寬限期是從歐洲過去的外匯交易實踐中沿襲下來的，因為過去的外匯交易多用票匯、信匯的方式進行，耗時較長，在歐洲大陸兩個外匯市場之間完成交割手續一般需要2個營業日。

@#@而目前外匯市場的現匯交易雖然多採用電話、電報、電傳等現代通訊手段完成，雖然交易時間大為縮短，但由於習慣原因仍沿用交易後2個營業日內交割的做法。

@#@@#@

（二）即期交易的匯率@#@即期匯率是外匯市場最基本的匯率，一般採用美元標價法，買賣雙方均須同時報出買價（BidPrice）和賣價（OfferPrice）。

@#@非美元貨幣之間的買賣必須通過美元匯率進行套算，通過套算得出的匯率稱為交叉匯率。

@#@@#@✧雙向報價@#@例：

@#@即期報價差價@#@USD/JPY132.35/5217個點@#@USD/CHF1.3894/0410個點@#@GBP/USD1.6808/168個點@#@特點：

@#@雙向報價時前一數值小，後一數值大，報價時表示匯率的基本單位是點（Point），每萬分之一單位為一個點。

@#@@#@Review：

@#@日本外匯市場：

@#@USD/JPY=132.35/52@#@紐約外匯市場：

@#@USD/CHF=1.3894/04@#@指出上述兩個報價的標價法、買入價和賣出價各是什麼？

@#@@#@課堂練習：

@#@@#@1.已知USD/DEM=1.8421/28；@#@USD/HKD=7.8085/95@#@求：

@#@DEM/HKD=？

@#@HKD/DEM=？

@#@@#@2.已知GBP/USD=1.6125/35；@#@USD/JPY=150.80/90@#@求：

@#@GBP/JPY=？

@#@JPY/GBP=？

@#@@#@3.已知GBP/USD=1.6125/35；@#@AUD/USD=0.7120/30@#@求：

@#@GBP/AUD=？

@#@AUD/GBP=？

@#@@#@參考答案：

@#@@#@1.DEM/HKD=7.8085/1.8428~7.8095/1.8421=4.2373/95@#@HKD/DEM=1.8421/7.8095~1.8428/7.8085=0.2359/60@#@2.GBP/JPY=1.6125*150.80~1.6135*150.90=243.17/48@#@JPY/GBP=1/1.6135*150.90~1/1.6125*150.80=0.004107/0.004112@#@3.GBP/AUD=1.6125/0.7130~1.6135/0.7120@#@AUD/GBP=0.7120/1.6135~0.7130/1.6125@#@（三）即期交易的程式@#@1.選擇交易對手。

@#@一般而言，應選擇資信良好、報價迅速、買賣差價小、服務水準高的外匯銀行作為交易對手，以保證交易的成功。

@#@@#@2.自報家門。

@#@通過電話或電傳與對手交易，必須首先讓對手知道自己銀行的名稱，以便對方決策。

@#@如果通過路透交易機與對手交易，本銀行的名稱會自動顯示在對方的終端螢幕上，自報家門可省略。

@#@@#@3.詢價。

@#@詢價內容一般包括準備交易的貨幣名稱、交割期限、交割日期、交易金額等。

@#@@#@4.報價。

@#@一般只報出買價與賣價的最後兩位小數。

@#@@#@5.成交。

@#@詢價方在對方報價後，迅速作出買賣決策，即向對方明確表明自己的買賣貨幣數量及價格。

@#@@#@6.證實。

@#@報價方在對方表示成交後，應打出“OK.done”字樣，並進一步確認交易內容，如買賣方向、貨幣、金額、價格、起息日和款項劃撥的指定帳戶。

@#@@#@✧舉例：

@#@即期交易的程式@#@三、遠期外匯交易（ForwardTransaction）@#@亦稱期匯交易，是指外匯買賣成交後，當時（兩個營業日內）不交割，而是根據合同的規定，在約定的日期按約定的匯率辦理交割的外匯交易。

@#@@#@遠期外匯交易（forwardexchangetransaction）是在外匯買賣成交後的未來某一特定日期進行實際交割的外匯交易，它包括所有交割期限超過即期外匯交易的正常交割期限（2個營業日）的外匯交易。

@#@遠期外匯交易的主要目的不在於滿足國際結算的需要，而是為了保值或投機，它使得交易者能夠獲得一種貨幣的確定的未來匯率，從而避免外匯風險；@#@也可使投機者在匯率變動中賺取好處。

@#@@#@

（一）遠期交易的交割日@#@遠期交割日=即期交割日+遠期的月數或星期數@#@1.定期交割（固定交割日）：

@#@按合約事先確定的到期日進行交割@#@2.擇期交割（選擇交割日）@#@

（二）遠期交易的匯率@#@遠期匯率的報價方式@#@（三）遠期外匯交易的程式@#@（四）遠期外匯交易的目的@#@1.套期保值（Hedging）@#@也稱為“海琴”，是指預計將來某一時間要支付或收入一筆外匯時，買入或賣出同等金額的遠期外匯，以避免因匯率波動而造成經濟損失的交易行為。

@#@@#@

（1）買期保值（BuyingHedging）@#@將來有一定債務者，先於外匯市場買入與該負債金額相等、期限相同的遠期外匯，以避免因計價貨幣匯率上升，負債成本增加而造成實際損失的交易行為。

@#@@#@例：

@#@1998年10月末紐約外匯市場行情為：

@#@@#@即期匯率USD/DEM=1.6510/20@#@3個月掉期率16/12@#@假定一美國進口商從德國進口價值1，000，000馬克的機器設備，可在3個月後支付馬克。

@#@若美國進口商預測3個月後USD/DEM將貶值（即馬克兌美元升值）到USD/DEM=1.6420/30。

@#@@#@請判斷：

@#@

（1）美國進口商不採取保值措施，延後3個月支付馬克比現在支付馬克預計將多支付多少美元？

@#@@#@

（2）美國進口商如何利用遠期外匯市場進行保值？

@#@@#@解：

@#@

（1）美國進口商若不採取保值措施，現在支付1，000，000馬克需@#@1，000，000÷@#@1.6510=605，693美元。

@#@@#@3個月後所需美元數量：

@#@1，000，000÷@#@1.6420=609，013美元。

@#@@#@因此需多支付：

@#@609，013-605，693=3，320美元。

@#@@#@

（2）利用遠期外匯市場避險的操作為：

@#@@#@10月末美國進口商與德國出口商簽訂進口合同的同時，與銀行簽訂遠期交易合同，按外匯市場USD/DEM3個月遠期匯率1.6494（1.6510-0.0016）買入1，000，000馬克。

@#@這個合同保證美國進口商在3個月後只需606，281（1，000，000÷@#@1.6494）美元就能支付馬克貨款的需要，比未進行保值少損失2,732美元（609，013-606，281），遠期交易的成本為588美元（606，281-605，693）。

@#@@#@

（2）賣期保值（SellingHedging）@#@將來有一定債權者，先於外匯市場賣出與該外匯資產金額相等、期限相同的遠期外匯，以防止因債權的計價貨幣對本幣貶值而蒙受損失的交易行為。

@#@@#@例：

@#@1998年10月中旬紐約外匯市場行情為:

@#@@#@即期匯率GBP/USD=1.6770/80@#@2個月掉期率125/122@#@一美國出口商簽訂向英國出口價值10萬英鎊的儀器的協定，預計2個月後收到英鎊。

@#@假若美國出口商預測2個月後英鎊將貶值，即期匯率水準將變為GBP/USD=1.6600/10。

@#@@#@

（1）如果美國出口商現在不採取避免匯率變動風險的保值措施，則2個月後將收到的英鎊折算為美元時，相對10月中旬兌換成美元將會損失多少？

@#@@#@

（2）美國出口商如何利用遠期外匯市場進行套期保值？

@#@@#@解:

@#@

（1）如果美國出口商現在不採取保值措施，2個月後將收到的英鎊折算為美元為1.6600*100,000=166,000美元,若現在兌成美元則為1.6770*100,000=167,700美元,損失了167,700-166,000=1,700美元.@#@

（2）利用遠期外匯市場避險的具體操作是：

@#@@#@10月中旬美國出口商與英國進口商簽訂合同的同時,與銀行簽訂賣出10萬2個月遠期英鎊的合同.2個月遠期匯率水準為GBP/USD=1.6645/58.這個合同保證出口商在付給銀行10萬英鎊後一定得到1.6645*100,000=166,450美元,比不進行套期保值多收入166,450-166,000=450美元.@#@2.外匯投機（ExchangeSpeculation）@#@外匯市場參與者根據對匯率變動的預測，有意保留（或持有）外匯的空頭或多頭，希望利用匯率變動牟取利潤的行為。

@#@@#@“買空”：

@#@預測匯率上漲，先買後賣@#@“賣空”：

@#@預測匯率下跌，先賣後買@#@例如：

@#@6月15日，紐約外匯市場上3個月港元遠期匯率為7.8125HK$/$，據投機者預測，港元將在3個月中升值，即美元對港元的遠期匯率下降。

@#@於是，決定買入1000萬3個月遠期港元，交割日為9月17日。

@#@如果港元果然升值，如8月17日，1個月遠期美元匯率為7.8105HK$/$，則該投機者將簽訂另一份合約，賣出1個月遠期港元，交割日為9月17日，到期將獲利（1/7.8105－1/7.8125）×@#@1000萬美元。

@#@如果判斷失誤，3個月後港元貶值，則該投機者遭受損失。

@#@@#@例：

@#@一美國投機商預期英鎊有可能大幅度下跌。

@#@假定當時英鎊3個月遠期匯率為GBP/USD=1.6780，該投機商賣出1，000，000遠期英鎊，成交時他只需付少量保證金，無須實際支付英鎊。

@#@如果在交割日之前英鎊果然貶值，他可選擇兩種方法來了結獲利。

@#@@#@

（1）對沖OffSet（平倉）。

@#@@#@設遠期英鎊匯率跌為GBP/USD=1.4780，則該投機商再次進入遠期市場，買入1，000，000遠期英鎊，交割日和賣出遠期英鎊的交割日相同。

@#@這一買一賣使他獲得200，000（1.6780*1，000，000-1.4780*1，000，000）美元的投機利潤。

@#@@#@

（2）以即期英鎊交割遠期英鎊。

@#@@#@設到期時即期英鎊匯率跌為GBP/USD=1.4780，則該投機商進入即期外匯市場，買入1，000，000英鎊現匯，來交割到期的遠期英鎊。

@#@這一買一賣使他獲得200，000（1.6780*1，000，000-1.4780*1，000，000）美元的投機利潤。

@#@@#@在本例中，投機者先賣後買，並且在他拋售外匯時，實際上手中並無外匯，所以這種投機活動被稱為“賣空”；@#@若該投機者預期英鎊將升值，他可以採取先買後賣的手法以期獲利，這叫做“買空”。

@#@@#@四、套匯交易（Arbitrage）@#@媒體使用：

@#@寓言故事:

@#@墨西哥人寶錢的秘密@#@✧地點套匯：

@#@利用同一貨幣在不同市場的匯率差異進行套匯@#@套匯是指為獲取匯率差價而從事的外匯交易。

@#@如果外匯市場上兩種貨幣的匯率存在差異，那麼進行套匯交易就有可能獲利。

@#@@#@✧時間套匯：

@#@利用同一貨幣在不同交割期上的匯率差異進行套匯@#@一般來說，國際間各國外匯市場的匯率基本是一致的，但由於偶發性的匯率變動，在不同的外匯市場上，匯率有時也可能出現短暫的、較大的差異，為套匯者抓住這一短暫的時機套取匯率上的差價收益創造了條件。

@#@由於這種匯率差異一般不會很大，因此進行套匯交易必須要有充足的大量資金，使得套匯收入除去有關費用開支後才有利可圖。

@#@所以，資金實力雄厚的大銀行是外匯市場主要的套匯者。

@#@@#@

（一）直接套匯（DirectArbitrage）@#@直接套匯：

@#@利用兩個外匯市場之間的匯率差異，在某一外匯市場低價買進某種貨幣，而在另一市場內高價賣出的外匯交易方式。

@#@@#@例：

@#@假定在同一時間@#@法蘭克福外匯市場：

@#@USD1=DEM1.5540~1.5550@#@紐約外匯市場：

@#@USD1=DEM1.5500~1.5510@#@1.分析：

@#@通過觀察，美元在紐約賤，在法蘭克福貴。

@#@@#@2.套匯過程：

@#@@#@A、在紐約買入100萬美元，支付1，000，000*1.5510馬克@#@B、在法蘭克福賣出100萬美元，收回1，000，000*1.5540馬克@#@∴若不考慮手續費，獲利（1.5540-1.5510）*1，000，000=3，000馬克。

@#@@#@套匯可促使不同市場匯率差異縮小。

@#@在本例中，套匯過程一方面會擴大紐約市場美元的需求，使其匯率上漲；@#@另一方面會增加法蘭克福市場美元的供給，使其匯率上漲。

@#@加上先進的通訊與支付系統，各市場存在的價格偏差很快會被糾正，這說明當今國際外匯市場上地點套匯的機會很小。

@#@儘管如此，由於不同市場的匯率調整存在時滯，精明的套匯者仍可抓住短暫的機會獲利。

@#@@#@

（二）間接套匯（IndirectArbitrage）@#@間接套匯：

@#@利用三個或三個以上外匯市場之間出現的匯率差異，同時在這些市場賤買貴賣有關貨幣，從中賺取匯差的一種外匯交易方式。

@#@@#@從三種貨幣相互間的標價中隱含的匯率（即交叉匯率）差價來獲利的交易行為稱為三角套匯。

@#@假設在某一外匯市場，瑞士法郎、英鎊、美元的標價為：

@#@@#@SFr1＝$0.2（ａ）@#@￡1＝$2（ｂ）@#@￡1＝SFr8（ｃ）@#@那麼，標價（ａ）、（ｂ）中隱含的瑞士法郎和英鎊的交叉匯率為￡1＝SFr10，比標價（ｃ）標明的英鎊對瑞士法郎匯率高出2瑞士法郎，故可以首先從標價（ｃ）入手，用8瑞士法郎換到1英鎊，然後按標價（ｂ）用1英鎊換到2美元，最後按標價（ａ）用２美元換回10瑞士法郎，最終賺得2瑞士法郎。

@#@也可以從標價（ｂ）入手，用1英鎊換2美元，再按標價（ａ）換成10瑞士法郎，最後按標價（ｃ）將10瑞士法郎兌成1.25英鎊，淨賺0.25英鎊。

@#@@#@除三角套匯外，還可以從三種以上外匯交叉匯率的不一致中進行套匯，稱多角套匯。

@#@其方法與三角套匯相似。

@#@@#@課堂練習：

@#@假定在同一時間@#@紐約外匯市場＄1=FF5.0000/50@#@巴黎外匯市場￡1=FF8.5300/8.5400@#@倫敦外匯市場￡1=＄1.7200/10@#@以上三地是否存在套匯機會？

@#@如果存在，試用100萬英鎊進行套匯。

@#@@#@參考答案：

@#@@#@1、判斷是否存在套匯機會@#@紐約：

@#@＄1=FF5.0000@#@巴黎：

@#@FF1=￡1/8.5400（直—間）@#@倫敦：

@#@￡1=＄1.7200@#@5.0000*1/8.5400*1.7200=1.0070≠1@#@∴以上三地存在套匯機會。

@#@@#@2、確定套匯路線@#@“同邊相乘法”@#@￡1=FF1.7200*5.0000~1.7210*5.0050@#@￡1=FF8.6000~8.6136@#@比較：

@#@￡1=FF8.5300/8.5400@#@∴英鎊在巴黎賤，在倫敦貴；@#@法郎在巴黎貴，在紐約賤。

@#@@#@∴100萬英鎊的套匯路線：

@#@倫敦——紐約——巴黎@#@3、套匯過程@#@A．在倫敦賣出英鎊，買入美元@#@1，000，000*1.7200美元@#@B．在紐約賣出美元，買入法郎@#@1，000，000*1.7200*5.0000法郎@#@C．在巴黎賣出法郎，買入英鎊@#@1，000，000*1.7200*5.0000/8.5400@#@=1，007，025.7611英鎊@#@∴若不考慮手續費，獲利7，025.7611英鎊。

@#@@#@五、套利交易（InterestArbitrage）@#@利用兩個國家貨幣市場出現的利率差異，將資金從一個貨幣市場（利率低）轉移到另一個貨幣市場（利率高），以賺取利潤的交易活動。

@#@套利（arbitrage）是指利用兩地間的利率差異而賺取利潤的行為。

@#@@#@

（一）套利的一般原理@#@例：

@#@在某一時期，美國金融市場三個月定期存款利率的年率為12%，英國金融市場三個月定期存款利率的年率為8%，兩地存在利差會是資金從英國流向美國。

@#@在這種情況下，英國的投資者可以按8%的年利率從本國銀行借入英鎊，在即期外匯市場兌換成美元，存入美國銀行作三個月的短期投資，這樣他可獲得4%的年利差。

@#@假設套利資金總額為10萬英鎊，則該投資者獲得的利潤為100，000*4%*3/12=1，000英鎊。

@#@@#@思考：

@#@上述套利活動沒有考慮匯率變動的影響因素，如果考慮到英鎊對美元的匯率變動，該投資者一定能獲利嗎？

@#@@#@接上例，假定當前美元對英鎊匯率為￡1=＄2，三個月後美元匯率下跌為￡1=＄2.1，這時他的投資損益情況如何呢？

@#@@#@套利成本本息和為：

@#@100，000*（1+8%*3/12）=102，000英鎊@#@投資本息和為：

@#@100，000*2*（1+12%*3/12）=206，000美元@#@三個月後，投資者將收回的投資本息和按當前的匯率兌換成英鎊為：

@#@206，000/2.1=98，095英鎊@#@套利損益為：

@#@98，095-102，000=-3，905英鎊@#@當美元匯率下跌時，會減少套利利潤，甚至出現虧損。

@#@@#@接上例，假定當前美元對英鎊匯率為￡1=＄2，三個月後美元匯率上升為￡1=＄1.95，這時他的投資損益情況如何呢？

@#@@#@三個月後，投資者將收回的投資本息和按當前的匯率兌換成英鎊為：

@#@@#@206，000/1.95=105，641英鎊@#@套利損益為：

@#@105，641-102，000=3，641英鎊@#@其中，1，000英鎊為利差收益，2，641為匯率差價收益。

@#@@#@當美元匯率上升時，會增加套利利潤。

@#@@#@結論：

@#@為了防止資金在投資期內蒙受匯率變動的風險，投資者可以將套利交易與掉期交易結合起來進行。

@#@@#@1.拋補套利（CoveredInterestArbitrage）@#@在現匯市場買進一國貨幣向外投資時，同時在期匯市場出售與投資期限相同、金額相當的該國貨幣的遠期，藉以規避風險的套利活動。

@#@@#@接上例，假設三個月的美元遠期匯率為￡1=＄2.0010，那麼，英國投資者在買入美元現匯存入美國銀行的同時，賣出三個月期的美元期匯。

@#@則無論美元匯率如何變動，三個月後他均可按美元遠期匯率將投資本息和兌換成英鎊（206，000/2.0010=102，949英鎊），從而確保套利收益。

@#@@#@套利損益為：

@#@102，";i:

18;s:

15219:

"房屋租赁期间的维护管理方案①@#@二、房屋租赁期间的维护、管理方案@#@一、房屋本体管理与维修措施大纲@#@分析本项目物业所在地区的气候，作为本物业房屋建筑日常维护。

@#@为确保本物业正常发挥其使用功能，保持其干净、漂亮、整洁的建筑形象，依据建筑物特点和该地区环境气候特征，我方将坚持以预防为主的计划性维修保养和应急性的修缮养护相结合的原则，对房屋本体及公用设施采用多样化的维护管理手段，并引入绿色环保型维修养护的概念，编制科学性和操作性强的修缮养护计划，应用环保型新材料、新工艺进行实施。

@#@同时对房屋本体及公用设施加强防冻、防裂、防潮、防滑的管理。

@#@@#@在管理期内我方将通过以下管理措施的实施，实现既定管理目标，以保障房屋及公用设施的正常使用功能和独特的景观特色。

@#@@#@二、房屋日常维修和养护的标准和实施效果@#@我方将通过对物业设施的日常巡视发现问题及时处理和定期的保养维修，确保房屋本体和公共设施的维修养护达到达到以下标准和实施效果：

@#@@#@1.维修养护的总效果@#@1）保证房屋的使用功能和安全；@#@@#@2）维护房屋外观完好；@#@@#@3）延长房屋使用寿命，发挥房屋的使用价值，实现物业的保值增值；@#@@#@4）房屋及配套设施完好率99%以上@#@5）房屋零修、急修及时率为100%@#@6）中大修工程质量合格率为100%@#@7）重大维修工程回访率为100%。

@#@@#@2.房屋本体日常维修的标准@#@1）屋内地面：

@#@无开裂，无空鼓，无凹陷；@#@@#@2）吊顶，天花板：

@#@无残缺，平整稳固，无污迹；@#@@#@3）门、窗：

@#@无损坏，无变形，开顺畅、关严紧，扣把齐全；@#@@#@4）栏杆、围拦：

@#@完整牢固无损坏，油漆无脱落；@#@@#@5）道路、车场：

@#@路面平整，无空鼓、无凹陷，完好路面覆盖率99%以上；@#@@#@6）热水器、排气扇等各种小型设备：

@#@正常运转，加热正常，无漏水。

@#@@#@7）房屋外墙面：

@#@无损坏，无污迹，无渗水，整洁统一；@#@@#@8）房屋内墙面：

@#@平整无裂缝，墙面无脱落，洁净无污迹；@#@@#@9）排水口：

@#@无杂物堵塞，护网完好；@#@@#@10）排污井：

@#@无堵塞，排放良好。

@#@@#@11）照明开关：

@#@控制可靠，分合灵活，接线无松动、无超负载发热现象；@#@@#@12）线路：

@#@绝缘0.5兆欧以上，表皮无损伤、老化，接点处无发热变色现象；@#@@#@13）日光灯：

@#@不闪烁，无两头发黑、灯管不亮现象；@#@@#@14）白炽灯：

@#@灯口与灯泡结合不松动，应按不同要求合理安装不同功率的灯泡；@#@@#@15）室外照明：

@#@灯具无破损，无漏雨进水现象。

@#@@#@三、房屋建筑日常定期维护的实施细则@#@根据日常巡视检查的结果，我方组织专业人员对房屋建筑的轻微损伤进行日常零星维修养护工作。

@#@按时组织房屋定期查勘和季节性查勘工作，全面地了解房屋建筑完损状况，确定房屋的完损等级，以此制订、补充、完善房屋建筑的定期维护计划。

@#@另外，遇大风、暴雨等恶劣天气，及时对房屋建筑的基础、外墙、金属构件、屋面等易受直接影响的结构进行全面检查，根据检查结果制订针对性的维护计划和实施方案。

@#@@#@1.玻璃幕墙的修缮与养护@#@由于本项目玻璃幕墙多、分布广，易受大风，暴雨等恶劣天气的破坏性影响，我方将重视对玻璃幕墙的检查和维护工作，以确保结构的安全性。

@#@定期对预埋和连接构件的检查和防锈处理，对于松动或其它异常情况及时向市政府相关部门报告，在雨季加强对玻璃幕墙的检查，发现异常情况及时采取补救措施。

@#@@#@2.砌体结构的修缮与养护@#@2.1砌体结构的修缮@#@主要是砌体裂缝和腐蚀砌体的修缮，一般在裂缝稳定以后进行，以免维修后又很快出现新裂缝。

@#@维修沉降裂缝和温度裂缝时，首先消除产生裂缝的隐患，避免反复多次的修补。

@#@维修时将采用环保型高强材料修复。

@#@@#@2.2砌体结构的加固@#@砌体结构的承重构件（如墙、柱等）出现开裂、腐蚀、变形时，我方将组织专业人员进行鉴定，对已达到危险程度的构件，进行砖砌体结构加固，以确保房屋建筑的使用功能。

@#@@#@2.3砌体结构的养护@#@为防止砌体破坏，我方将至制定严格的管理制度，禁止屋面、楼板过载荷，同时，采取防水、防腐措施，防止砌体受潮、腐蚀，并进行定期检查，保持排水系统通畅，保证砖砌体结构完好；@#@屋面隔热层、保温层及屋面柔性分格缝发生损坏时，及时安排工程人员修复，减少和稳定温度裂缝发展。

@#@@#@3.钢筋混凝土结构的修缮与养护@#@我方处将依据本物业的特点，制定严格的钢筋混凝土结构维修与养护的实施方案，包括钢筋混凝土表面损坏的维修、钢筋混凝土深层损坏的维修、钢筋锈蚀的维修、钢筋混凝土结构的加固和钢筋混凝土结构的养护，并提醒用户不得随意改变房屋用途和改变房屋结构，禁止超载使用。

@#@@#@4.房屋防水工程的修缮与养护@#@在日常维护工作中，我方将坚持防排结合，以防为主的原则，选用环保、新型、高效、高质的维修养护材料，对屋面、墙体、地下室以及室内的防水工程进行及时的修缮与养护，同时对防水工程建立技术档案、定期检查、合理施工、及时修复。

@#@@#@5.房屋装饰工程的修缮与养护@#@我方将制定严密的房屋装饰工程的修缮养护计划：

@#@对石质、土质等块料饰面定期清洗、晶面处理和打蜡，地板、墙面、天花保持定期清洁，保持无污迹、无斑痕、无变形、无裂缝；@#@对房屋装饰工程以养护为主，以维修为手段，定期检查，发现缺陷及时处理。

@#@@#@6.门窗的修缮与养护@#@我方将定期对门窗进行检查和维护，特别是大风、暴雨天气前后加强对门窗的检查，做好防潮工作，避免木质门受潮后腐蚀和虫蛀，影响门的使用功能。

@#@定期进行油漆；@#@加强对铝合金门窗的保护，使其免遭侵蚀和撞击，发现问题及时处理。

@#@@#@7.公用设施的维修和养护@#@我方将加强公共设施的日常巡视检查，及时处理小的损坏和隐患。

@#@@#@四、房屋建筑管理的特点@#@1、房屋建筑管理的重点@#@房屋建筑在多种装饰材料的使用上，决定了今后我们在管理工作中，针对不同的装饰材料需要采取多样化的维护管理手段，如木质材料的防腐、防染色、防褪色、防蛀蚀；@#@地毯的防潮、防蛀蚀、防染色；@#@大理石、花岗岩等石质材料的防腐蚀、防染色；@#@玻璃幕墙的防变形防脱落等，都是今后装饰工程维护的重要内容。

@#@@#@2、房屋建筑养护目标@#@我们对房屋本体和公用设施维修养护的目标是：

@#@保证房屋的使用功能和安全，维护房屋外观完好，延长房屋使用寿命，充分发挥房屋的使用价值，实现物业的保值增值，房屋及配套设施完好率99%以上，房屋零修、急修及时率为100%，中大修工程质量合格率为100%，重大维修工程回访率为100%。

@#@@#@3、房屋建筑养护范围@#@在充分分析物业的建筑特点及功能结构的基础上，我们确立了房屋本体维修养护范围：

@#@承重结构部位（包括基础、梁、屋顶、柱等）、房屋的抗震结构部位（包括构造柱、梁、墙等）、内外墙面、楼梯间、公共通道、门厅及公共屋面等部位的维修和养护。

@#@（电梯、消防设施、本体上下水管道等设备设施的维修养护详见《机电设备管理》内容。

@#@）@#@五、房屋建筑管理的计划@#@对房屋本体及公用设施的维修养护管理，我们坚持以预防为主的计划性维修保养和应急性的修缮养护相结合的原则，编制科学性和操作性强的修缮养护计划。

@#@@#@房屋本体维修养护计划表@#@序@#@号@#@项目@#@时间@#@间隔@#@次数@#@维修养护内容@#@1@#@地基基础@#@半年@#@一@#@1.检查地基有无超过允许范围的不均匀沉降。

@#@@#@2.检查基础有无开裂、破损，勒脚有无破损。

@#@@#@每季@#@一@#@1．了解房屋内有无发现白蚁，检查公共部位有无白蚁，发现蚁害，及时报进行防治。

@#@@#@每年@#@一@#@1．检查房屋基础结构性能是否完好以及地基沉降总量情况。

@#@@#@2@#@承重结构@#@梁@#@每季@#@一@#@1．检查有无变形、裂缝、腐蚀。

@#@@#@每年@#@一@#@1．检查整体结构性能是否完好。

@#@@#@板@#@每季@#@一@#@1．检查有无弯曲变形、裂缝、腐蚀。

@#@@#@每年@#@一@#@1．检查整体结构性能是否完好。

@#@@#@柱@#@每季@#@一@#@1．检查有无倾斜，变形、裂缝、腐蚀。

@#@@#@每年@#@一@#@1．检查整体结构性能是否完好。

@#@@#@承重墙@#@每季@#@一@#@1．检查有无孔洞、裂缝、腐蚀。

@#@@#@每年@#@一@#@1．检查整体结构性能是否完好。

@#@@#@备注：

@#@对于承重结构各部件，若出现因设计或不可抗拒因素引起的严重损坏，我们委托专家进行分析、计算，拟订维修方案，由专业公司实施处理。

@#@@#@3@#@非承重墙@#@每月@#@一@#@1．检查墙体是否平直、有无裂缝、孔洞、风化等缺陷。

@#@@#@每年@#@一@#@2．检查墙体结构性能是否完好。

@#@@#@4@#@屋面@#@每周@#@一@#@1.清扫、冲洗屋面。

@#@@#@2.检查雨水口有无堵塞，发现异常及时疏通。

@#@@#@3.检查屋面有无积水。

@#@@#@4.检查伸缩缝油膏有无变硬疏松、是否开裂、脱边，发现异常即时修复。

@#@@#@5.检查隔热层，有无空洞、起鼓、渗漏，发现损坏及时修复。

@#@@#@6.发现涂料防水层破损、老化造成屋面渗漏的，及时修复或更换。

@#@@#@7.检查避雷网有无脱焊和间断，发现异常及时补焊。

@#@@#@每月@#@1．对不锈钢避雷网上不锈钢油。

@#@@#@每季@#@一@#@1．油漆圆钢避雷网。

@#@@#@每年@#@一@#@1.全面修补隔热层板，重新勾缝。

@#@@#@2.检修屋面防水层。

@#@@#@3.检查伸缩缝嵌填油膏是否完整。

@#@@#@4@#@屋面@#@（续）@#@备注@#@每年雨季对屋面进行仔细检查，及时消除涂料防水层破损、老化的状况，以及沉降缝、伸缩缝的老化、渗漏情况。

@#@@#@5@#@楼地面@#@每季@#@一@#@1．检查楼地面是否平整完好，有无空鼓和破裂。

@#@@#@2．检查地面饰面材料有无松脱、空鼓、破损，发现问题及时处理。

@#@@#@3．更换大面积松脱、破损的地面饰面材料。

@#@@#@4．对花岗石进行抛光、晶面、打蜡处理。

@#@@#@每年@#@一@#@1．检查楼地面面结构功能的完好性。

@#@@#@6@#@楼梯@#@每半年@#@一@#@1.检查扶手、踏步有无损坏，发现异常随时修复。

@#@@#@2.补换损坏的花岗石地板。

@#@@#@3.修复空鼓的花岗石地板。

@#@@#@每年@#@一@#@1.油漆扶手。

@#@@#@2.对空鼓、开裂、损坏的地砖予以修复或更换。

@#@@#@7@#@公共通道@#@每周@#@一@#@1.检查地面有无起砂、空鼓、开裂、松脱；@#@发现异常及时修复。

@#@@#@2.公共通道及门厅的墙面有无污迹和剥落，发现异常随时处理。

@#@@#@每半年@#@一@#@1.检查扶手、踏步有无损坏，发现异常随时修复。

@#@@#@2.补换损坏的花岗石地板。

@#@@#@3.修复空鼓的花岗石地板。

@#@@#@每年@#@一@#@1.油漆扶手。

@#@@#@2.对空鼓、开裂、损坏的花岗石地板予以修复或换。

@#@@#@8@#@内墙面@#@涂料、@#@石土质块材@#@每月@#@一@#@1．修补内墙面裂缝、起鼓、脱落部分。

@#@@#@2．处理内墙面变色现象。

@#@@#@3.处理内墙面局部渗漏。

@#@@#@4.更换破损的石土质块材。

@#@@#@每季@#@一@#@1．处理内墙面大面积渗漏。

@#@@#@每年@#@一@#@1．雨季对客户窗台进行密封维护检查，杜绝雨水侵入。

@#@@#@备注@#@内墙面每3年翻新一次。

@#@@#@9@#@吊顶@#@每周@#@一@#@1．检查有无擦、划、刮、踏坏，发现损坏及时修补。

@#@@#@每月@#@一@#@2．加强防水、防腐、防裂、防胀、防霉变工作，发现有水浸、腐烂、胀裂、霉变的部分及时修复。

@#@@#@10@#@门窗@#@每月@#@一@#@1．检查木门门扇有无松动、下垂、翘曲变形、霉变和腐朽。

@#@@#@2．门转轴或摩擦磨损部位加润滑油。

@#@@#@3．（塑）钢门窗、铝合金门窗有无变形、生锈。

@#@@#@每半年@#@一@#@1．更换门窗的易磨损部件。

@#@@#@ @#@@#@定期养护计划表@#@类别@#@周期@#@序号@#@检查内容@#@房屋本体共用设施维修养护@#@二年@#@1@#@瓷砖外墙面，清洗一次@#@2@#@室外墙体喷涂、全面喷涂一次@#@二年@#@大理石条砖、瓷面砖墙体、墙面清洗一次@#@三年@#@1@#@室内楼道、楼梯墙面修补、粉刷或喷涂一次@#@2@#@顶棚全面保养、粉刷一次@#@3@#@楼梯、扶手全面修补、刷漆一次@#@4@#@雨污水管四年油漆一次@#@二年@#@1@#@天面铁栏、避雷带、公共防盗网油漆一次@#@2@#@木门、窗油漆一次@#@3@#@木门、铁门、防火门、铝合金窗、百叶窗、木窗@#@4@#@信报箱每年刷漆一次（不锈钢材料例外）@#@5@#@房屋标识（栋号、单元号、楼层号）重喷写一次（不锈钢材料例外）@#@备注@#@1、基础设施在三年内正常情况下不做计划大维修，加强例行巡查，发现意外情况及时处理@#@2、保养情况填入《维修与服务联系单》。

@#@@#@六、房屋建筑管理的实施@#@我方根据日常巡视检查的结果，制订房屋建筑的修缮养护计划。

@#@@#@1、维修养护实施细则@#@根据日常巡视检查的结果，由我方组织专业人员实施房屋建筑的日常零星维修养护工作。

@#@每年对房屋建筑的使用情况作一次全面的鉴定，据此制订年度修缮养护计划和实施方案。

@#@另外，遇台风、暴雨等恶劣天气，对房屋建筑的基础、外墙、屋面等易受直接影响的结构进行全面检查，根据检查结果制订针对性的维护计划和实施方案。

@#@@#@2、重视白蚁防治，确保房屋建筑安全@#@白蚁防治是一项长期的工作，为消除白蚁危害隐患，我们坚持“预防为主，综合防治”的方针。

@#@我们定期进行防治消杀，我们还将定期检查建筑物各部位，及时走访客户，收集白蚁防治的有关信息，发现白蚁立即进行防治消杀，确保房屋建筑的安全。

@#@@#@3、搞好房屋查勘工作@#@通过房屋查勘工作，可以全面地了解房屋建筑的完损状况，确定房屋的完损等级，并为制订房屋建筑的定期维护计划提供依据。

@#@因此，我们对房屋进行定期查勘和季节性查勘工作。

@#@@#@";i:

19;s:

15029:

"分承包商安全协议书工程部版LT制作@#@****************有限公司@#@分@#@包@#@安@#@全@#@协@#@议@#@书@#@ @#@@#@编制单位：

@#@****************有限公司@#@分包安全承包协议@#@总包单位（简称甲方）：

@#@****************有限公司@#@分包单位（简称乙方）：

@#@@#@甲方将本建筑装修工程项目发（分）包给乙方施工，为贯彻“安全第一、预防为主”的方针，根据《广州市招标、承包工程安全管理暂行规定》和国家有关法规，结合本工程的实际情况，明确双方的安全责任目标，确保施工安全，双方在签定建筑施工工程合同的同时，签定本协议。

@#@@#@一、承包工程项目@#@1.1工程项目名称：

@#@珠江新城D3-7地块项目@#@1.2工程地址：

@#@黄埔大道西海业路与海安路交界处@#@1.3承包范围：

@#@@#@1.4承包方式：

@#@包工，包料（甲供材料除外），包施工深化设计、包工期、包质量、包安全、包文明施工、包承包范围肉工程竣工验收和保，包工程现场组织协调等。

@#@@#@1.5工程项目期限：

@#@@#@开工日期为：

@#@，竣工日期为：

@#@。

@#@@#@二、协议内容：

@#@@#@甲乙双方必须认真贯彻落实国家、部颁标准以及广东省、广州市等上级有关主管行政部门和行业部门的相关安全生产、消防、文明施工、综合治理、环境保护的方针、政策规定，严格遵守有关安全生产、劳动保护法规。

@#@乙方就承包工程项目范围的施工现场的安全生产、环境管理、劳务保护等向甲方负责，服从甲方对施工现场的安全生产、文施工作的管理。

@#@甲方有权依据监理、建设单位及上级部门各个时期有关文件的要求对乙方违章行为进行执罚和处理。

@#@@#@在本工程施工期间，必须保证以下责任目标：

@#@@#@2.1伤亡控制指标：

@#@@#@2.1.1重大质量、安全责任事故0次。

@#@@#@2.1.2死亡、重伤事故0次。

@#@@#@2.1.3轻伤负伤频率≤3‰。

@#@@#@2.1.4集体中毒事故0次。

@#@@#@2.2安全达标：

@#@@#@2.2.1省、市等第三方有关部门安全检查合格率达100%，优良率达50%。

@#@@#@2.2.2公司安全大检查合格率100%，优良率50%。

@#@@#@2.2.3劳保用品、安全防护用品发放率100%。

@#@@#@2.2.4场内的安全隐蔽整改率必须保证在规定时限内达到100%，杜绝现场重大隐患、违章的出现。

@#@@#@2.3文明施工达标：

@#@@#@2.3.1消防器材配备率100%。

@#@@#@2.3.2火灾事故0次。

@#@@#@2.3.3第三方及公司检查合格率100%。

@#@@#@2.3.4确保各类污染物达标排放。

@#@@#@2.3.5确保施工现场创建为广州市安全文明工地，确保总包单位CI战略的要求。

@#@@#@2.4治安、劳务达标：

@#@@#@2.4.1因劳资纠纷上访事件0次。

@#@@#@2.4.2刑事案件发生0次。

@#@@#@2.4.3第三方及公司检查合格率100%@#@以上14项目标如乙方未能确保，视情节轻重、社会影响的大小，每项按承包工程款的0.5%~3%进行处罚（每次处罚不低于5000元）。

@#@@#@三、甲方责任和权利：

@#@@#@3.1对施工现场的安全生产负总责。

@#@甲方委托为该工程施工安全和防火工作联系、检查、监督责任人。

@#@@#@3.2乙方应遵守甲方对现场统一布置，乙方在施工现场搭建临时库房、值班住宿、办公室等设置应提前提出申请，甲方协助乙方办理相关手续，指导督促乙方采取措施保证施工现场临时搭建的建筑物符合安全使用要求。

@#@@#@3.3根据不同时期安全生产管理的重点，指导督促乙方开展安全生产工作。

@#@3.4审核乙方编制的《安全文明施工措施》@#@3.5明确施工安全生产管理依据、文明施工管理依据、社会综合治理依据及要求。

@#@@#@3.6审核乙方的企业资质及安全生产资质。

@#@@#@3.7协助乙方办理安全技术措施（方案）上报手续及施工用水用电手续。

@#@@#@3.8施工期间组织定期、不定期的安全生产检查，进行量化评分，对存在的生产安全隐患及时提出限期整改要求，对违章作业、违章指挥的行为进行执罚。

@#@@#@3.9审核办理动火呈报手续；@#@负责钢井架、外用电梯、塔吊、高大支模、脚手架、临设和施工用电安全使用的验收。

@#@@#@3.10施工过程遇有险情，甲方的管理人员有权指令停止作业及指挥人员撤离危险区域。

@#@@#@3.11施工过程乙方一旦发生生产安全事故，指派专人指导事故现场的保护及事故处理，指导落实预防重复事故发生的措施。

@#@@#@3.12指导督促按规定建立、健全安全生产资料的管理。

@#@@#@四、乙方安全责任：

@#@@#@4.1乙方必须认真贯彻国家、广州市和上级劳动保护、安全生产主管部门颁发的有关安全生产、消防工作的方针、政策，严格执行有关劳动保护法规、条例、规定。

@#@@#@4.2乙方应编制《安全文明施工措施》，建立安全管理组织体制，健全的安全生产管理制度，配备符合要求的安全管理人员（乙方在现场施工人员50人以上规模必须配备专职安全员），乙方安全管理员需驻场协助甲方安全管理人员的工作。

@#@特种作业人员必须持证上岗。

@#@并将本单位资质、安全生产许可证、三类人员上岗证上报甲方备案。

@#@@#@4.3乙方在施工前要认真勘察现场，工程项目由乙方自行编制专项施工方案，并制定有针对性的安全技术措施计划，严格按照施工组织设计和有关安全要求施工，并报送甲方。

@#@@#@4.4乙方应负责进场施工人员办理平安卡及广州市规定的相关证件，一切费用由乙方负责。

@#@如果因没办理相关证件引发的一切后果及费用由乙方负责人负责。

@#@乙方的管理人员必须认真对本单位职工进行三级安全教育及安全技术交底，并上报甲方项目安全员备份。

@#@@#@4.5乙方应组织召开管理人员、施工人员安全生产教育会议，并通知甲方委托有关人员出席会议，介绍施工中有关安全、防火等规章制度及要求：

@#@乙方必须检查、督促施工人员严格遵守、认真执行。

@#@根据工程项目的内容与特点，乙方应做好安全技术交底，并有交底的书面材料，交底材料一式二份，由甲乙双方各执一份。

@#@@#@4.6施工期间，乙方指派同志负责本工程项目的有关安全、防火工作；@#@甲方指派同志负责联系、检查督促乙方执行有关安全、防火规定，甲乙双方应经常联系，相互协助检查和处理工程施工有关的安全、防火工作，共同预防事故的发生。

@#@@#@4.7乙方在施工期间必须严格执行和遵守甲方的安全生产、防火、临电管理的各项规定，接受甲方的督促、检查和指导，对于查出的隐患，乙方必须限期整改。

@#@@#@4.8乙方应给所属员工提供必须和有效的安全用品，个人防护用品由乙方自理；@#@在施工过程中，对其全体员工的服饰、安全帽等进行统一管理，应督促施工现场人员严格按规定穿戴好防护用品。

@#@@#@4.9乙方人员对自身所在的施工区域、作业环境、操作设备设施、工具用具等必须认真检查，发现隐患，立即停止施工，落实整改后方可施工。

@#@一经施工，就表示乙方确认施工场所、作业环境、设备设施、工具用具等符合安全要求和处于安全状态，由于上述因素不良而导致的事故由乙方负责。

@#@4.10机械设备、脚手架等设施，在搭设、安装完毕乙方应有甲方同意并做好验收及交付使用的书面手续才可使用，严禁在未经验收和验收不合格的情况下投入使用，否则由此发生的后果概有擅自使用方负责。

@#@@#@4.11乙方在施工期间所使用的各种设备以及工具等均由乙方自备。

@#@如甲乙双方必须相互借用或租赁，应由双方有关人员办理借用或租赁手续，制订有关安全使用和管理制度，借出方应保证设备和工具完好并符合安全要求，借入方必须进行检验，并做好书面记录。

@#@借入使用方一经验收，设备和工具的保管、维修应由借入使用方负责，并严格执行安全操作规程。

@#@在使用过程中，由于设备、工具因素或使用操作不当而造成的事故，由借入使用方负责。

@#@@#@4.12乙方人员，对现场施工的脚手架、各类安全防护设施、安全标志和警告牌，不得擅自拆除、更动，如确实需要拆除更动的，必须经工地施工负责人和甲方指派的安全管理人员的同意，并采取必要、可靠的安全措施后方能拆除，擅自拆除所造成的后果，均由乙方人员及其单位负责。

@#@@#@4.13乙方特种作业必须执行国家《特种作业人员安全技术培训考核管理制度》，经省、市、地区的特种作业安全技术考核站培训考核合格后持证上岗，并按规定定期审证，中、小型机械的操作人员必须按规定做到“定机定人”和持证操作；@#@起重吊装作业人员必须严守“十不吊”规定，严禁违章、无证操作；@#@严禁不懂电气、机械设备的人，擅自操作使用电器、机械设备。

@#@由于上述因素而导致的事故由乙方负责。

@#@@#@4.14乙方必须严格执行种类防火防爆制度，易燃易爆物品附近严禁吸烟及动用明火，消防器材不得挪作他用，电焊、气焊作业应按规定办理动火审批手续，严格遵守“十不烧”规定，严禁使用电炉。

@#@冬季施工如必须采用明火加热的防冻措施时，应取得防火主管人员同意，落实防火、防中毒措施，并指派专人值班。

@#@@#@4.15乙方需用甲方提供的电气设备，在使用前应先进行检测，并做好检测记录，整改合格后方可使用，违反本条规定或不经甲方许可，擅自乱拉电气线路造成的后果均由乙方负责。

@#@@#@4.16乙方在施工中，应注意地下管线及高压架空线路的保护，甲方对地下管线和障碍物应详细交底，乙方应贯彻交底要求，如遇有情况，应及时向甲方和有关部门联系，采取保护措施。

@#@@#@4.17贯彻谁施工谁负责安全的原则，甲、乙方人员在施工期间造成伤亡、火警、火灾、机械等重大事故（包括甲、乙方责任造成对方人员、他方人员、行人伤亡等），双方应协同进行紧急抢救伤员和保护现场，按国务院及厦门市有关事故报告规定在事故发生后的1小时内及时报告各自的上级主管部门及市、区（县）劳动保护监察部门等有关机构，事故的损失和善后处理费用，应按责任协商解决。

@#@@#@五、乙方必须遵守甲方施工现场安全生产管理制度，如有违章甲方有权对分包商处以相应的罚款，细则如下：

@#@@#@5.1进入施工现场不戴安全帽，穿三鞋、悬空作业未系安全带、不按规定使用劳动保护用品，处罚100元/人次。

@#@@#@5.2攀登、跨越各种栏、网、架、墙、乘坐非载人提升设备上下，从上抛掷物料、垃圾，处罚100元/人次。

@#@@#@5.3无证进行特种作业，处罚200元/人次。

@#@@#@5.4擅自改变安全技术方案，未经总包方同意擅自拆改、移动或故意损坏安全设施、安全标志，处罚500元/次。

@#@@#@5.5现场临电使用未达到规范要求的（必须达到一机一闸一箱一漏、不得使用家用插板、不得使用二芯线等）、乱拉乱接临时用电线路，擅自动用电器设备的，处罚500元/次。

@#@@#@5.6未经项目批准使用煤油炉、液化汽灶、煤炉、火炉、电炉及其它电热器具的，处罚200元/次。

@#@@#@5.7擅自带未满16岁人员进入施工现场，处罚200元/次。

@#@@#@5.8不得将白色污染物带入施工现场（快餐盒、筷、塑料袋等），处罚200元/次。

@#@@#@5.9不得在施工现场吵架、斗殴、赌博、酗酒，罚款500元/次。

@#@@#@5.10不服从管理，拒绝安全管理检查人员指导，威胁、漫骂、侮辱、殴打管理人员的，罚款1000元/次。

@#@@#@5.11违章行为造成隐患、险情、未遂事故、事故或伤害他人，违反操作规程作业的，不配合管理人员对事故、案件进行调查处理的，罚款1000元/次。

@#@@#@5.12拆改、移动防护设施后，不按要求恢复，也不采取弥补措施的，罚款1000元/次。

@#@@#@5.13在木工房、仓库、配电房、楼层、外架及其它易燃易爆部位未批准使用明火的，罚款1000元/次。

@#@@#@5.14未经甲方同意擅自使用总包单位材料或偷盗现场的物资、设备、零星配件的，罚款1000元/次。

@#@@#@5.15不按规定按时做班前安全教育、交底活动的，新工人进场未进行三级安全教育的（以资料为凭据），罚款500元/次。

@#@@#@5.16苛扣工人工资，不及时处理工人纠纷引发事故或不良影响的，罚款2000元/次。

@#@@#@5.17未做到工完场清的，随意乱倒建筑垃圾的，罚款200元/次。

@#@@#@5.18不及时提交相关资料的（资质、安全许可证、三类人员上岗证、三级教育、交底、班前安全活动等），罚款200元/次。

@#@@#@5.19在非吸烟场所吸烟处罚50元/次，在高处楼层随意向下丢烟头，视后果处罚100元/次以上。

@#@@#@5.20施工现场随地小便处罚100元/次，随地大便处罚500元/次，并给予检讨及清理粪便。

@#@@#@5.21高空作业乱抛材料物件处罚50元/次，若伤害他人及公共财物按经济损失2倍赔偿。

@#@@#@5.22在施工现场明火作业未办《动火证》，若私自动火作业人员处罚100元/次，所属专业分包单位另处罚1000元/次；@#@若引起火灾按相关法律规定追究其经济、刑事责任。

@#@@#@以上条款，由甲方安全部门出具罚款通知单，乙方应将被罚金额二天内上交到甲方项目安全组，如乙方不服从甲方管理、不积极主动配合甲方的检查活动对提出的隐患不积极整改到位的，甲方有权对乙方采取停水、停电等措施，待整改完毕经甲方验收合格后再恢复供水、供电。

@#@@#@六、其他：

@#@@#@1、若本协议中所列条款与施工合同条款相冲突、以施工合同为准。

@#@@#@2、未尽事宜，按国家《安全生产管理规章制度》执行。

@#@@#@本协议经立协双方签字、盖章生效，作为建筑安装施工合同的附件。

@#@本协议一式二份，甲乙双方各执一份。

@#@@#@ @#@@#@甲方：

@#@单位名称（盖章）乙方：

@#@单位名称（盖章）@#@法定代表人：

@#@（签章）法定代表人：

@#@（签章）@#@代表：

@#@（签章）代表：

@#@（签章）@#@地址：

@#@地址：

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@#@电话：

@#@@#@日期：

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"服装网站策划方案@#@《XXXX》服装网站策划方案@#@第一章　电子商务概况@#@第二章　我国及我省服装行业现状@#@第三章　WTO对服装外贸行业的影响@#@第四章　现有服装网站的基本情况@#@第五章　网站策划及定位@#@第六章　网站功能设置@#@第七章　人力资源编制@#@第八章　资金投入@#@第九章　盈利预测@#@第十章　投资风险分析@#@第一章电子商务概况@#@1、互联网现状@#@政府的鼓励随着国际影响的加强，政府对互联网的重视力度加大，城市上网人数迅猛增加。

@#@随着上网成本的不断下降，正在发展壮大的农村经济联合体和个体户，上网率也正在迅速提高。

@#@@#@实用性相当一部分企业已经上网。

@#@尤其是大型网站向人们提供了各种丰富的信息，人们已经可以不用订报就看到新闻，不听广播也可以欣赏播音节目，不去商场就能了解到商品行情。

@#@一般城市家庭能够负担个人电脑和互联网服务，农村已经有个别上网的家庭。

@#@网上无障碍，通过互联网能访问到世界上所有的3300个地区。

@#@突破时间概念，去美国网站只是弹指一挥间。

@#@@#@互联网用户2000年初国内网民达到890万用户，到7月就达到了2000万户，年末将超过3500万户。

@#@据美国研究机构国际数据公司7月22号公布的最新报告显示，到今年底，全世界的因特网用户将达到3.75亿，比一年前增加1亿；@#@到2003年，估计将有6亿人上网购物、交流和学习。

@#@按照摩尔定律，每半年用户将翻一番。

@#@中国已经成为继美国之后的第二大互联网国家。

@#@@#@趋势和影响媒体宣传的加强，使人们逐渐认识了互联网潜在的力量。

@#@来自美国的影响，大量资金涌入了知名网站的账户。

@#@@#@增长的巨大空间未上网人中的71%对网络感兴趣。

@#@1/4的家庭正在打算购买个人电脑。

@#@个人电脑家庭中的87%打算上网。

@#@在2000年5月，个人电脑销售额是上一年的15倍。

@#@@#@2、电子商务是发展方向@#@电子商务现状Internet电子商务的发展对于一个公司而言，不仅仅意味着一个商业机会，它还意味着一个全新的全球性的网络驱动经济的诞生，这并非虚言。

@#@我们正在迈向一个拥有数10亿台互联电脑的世界，在这个时代，信息就意味着财富。

@#@据电子商务研究中心说，在美国，因特网1999年创造的销售额超过5000亿美元，为250万人创造了就业机会。

@#@据报道，预计2000年全球电子商务涉及的产品和服务将增加到6000亿美元。

@#@INTERNET将为您的公司提供最即时最有用的信息。

@#@通过Internet互联的计算机将是企业在下一个10年制胜的有效工具。

@#@我国今年电子商务交易额将达8亿元，2002年可望达到100亿元。

@#@@#@电子商务的含义@#@电子商务,顾名思义是指在Internet网上进行商务活动。

@#@其主要功能包括网上的广告、订货、付款、客户服务和货物递交等销售、售前和售后服务，以及市场调查分析、财务核计及生产安排等多项利用Internet开发的商业活动。

@#@@#@电子商务的一个重要技术特征是利用Web的技术来传输和处理商业信息。

@#@因此有人称：

@#@电子商务=Web+IT。

@#@@#@电子商务有广义和狭义之分。

@#@狭义的电子商务也称作电子交易（e-commerce），主要是指利用Web提供的通信手段在网上进行的交易。

@#@而广义的电子商务包括电子交易在内的利用Web进行的全部商业活动，如市场分析、客户联系、物资调配等等，亦称作电子商业（e-business）。

@#@这些商务活动可以发生于公司内部、公司之间及公司与客户之间。

@#@@#@电子商务的网络计算环境@#@目前，已有三种不同但又相互密切关联的网络计算模式：

@#@因特网（Internet）、企业内部网（Intranet）和企业外部网（Extranet）。

@#@对绝大多数人来说，首先进入的是因特网。

@#@企业为了在Web时代具有竞争力，必须利用因特网的技术和协议，建立主要用于企业内部管理和通信的应用网络，这就是因特网（Intranet）。

@#@而各个企业之间遵循同样的协议和标准，建立非常密切的交换信息和数据的联系，从而大大提高社会协同生产的能力和水平，就是企业外部网（Extranet）。

@#@这三种计算模式在电子商务中各有各的用途。

@#@@#@我们不难发现电子商务不仅仅是买卖，也不仅仅是软硬件的信息，而是在Internet、企业内部网（Intranet）和企业外部网（Extranet），将买家与卖家、厂商和合作伙伴紧密结合在了一起，因而消除了时间与空间带来的障碍。

@#@@#@电子商务建立了新型的商务通信的通道@#@商务通信是开展商务活动的重要条件。

@#@传统的商务通信是通过邮件、报纸等印刷物或通过电台、电视台等广播方式来传递信息。

@#@@#@电子商务采用基于开放式标准上的Internet这一崭新的通信通道，与以往的通信相比发生了巨大的变化，主要表现在：

@#@@#@Internet的交互性使单向的通信变成了双向的通信。

@#@@#@扩大了通道的功能，不仅能传递信息，还能用于支付、传递服务。

@#@@#@提供了廉价的通信手段，与报纸、电台、电视台甚至直邮相比，Internet的通信费用最低廉。

@#@@#@电子商务的优越性@#@电子商务提供企业虚拟的全球性贸易环境，大大提高了商务活动的水平和服务质量。

@#@新型的商务通信通道其优越性是显而易见的，其优点包括：

@#@@#@大大提高了通信速度，尤其是国际范围内的通信速度。

@#@@#@节省了潜在开支，如电子邮件节省了通信邮费，而电子数据交换则大大节省了管理和人员环节的开销。

@#@@#@增加了客户和供货方的联系。

@#@如电子商务系统网络站点使得客户和供货方均能了解对方的最新数据，而电子数据交换（EDI）则意味着企业间的合作得到了加强。

@#@@#@提高了服务质量，能以一种快捷方便的方式提供企业及其产品的信息及客户所需的服务。

@#@@#@提供了交互式的销售渠道。

@#@使商家能及时得到市场反馈，改进本身的工作。

@#@@#@提供全天候的服务，即365天，每天24小时的服务。

@#@@#@最重要的一点是，电子商务增强了企业的竞争力。

@#@@#@中国的情况中国正在从电子贸易（利用电子手段的传统贸易）向电子商务迈进。

@#@工商、农业、招商等专业银行已经完成网上身份认证及网上支付功能，一些商务网站已经做了连接并开始了网上结算的电子商务，很快就会波及企业和行业网站。

@#@@#@电子商务是发展方向从已经利用电子商务的企业来看，降低了销售费用80%以上，降低办公费用68%，杜绝了企业供销过程中的不正之风，特别是原材料的网上采购，使企业降低了3.1%生产成本。

@#@世界经济一体化进程的加快，必将使电子商务成为国际贸易的发展方向，也必将使它们互相影响而加快这一进程。

@#@@#@3、电子商务与服装外贸行业的结合@#@服装行业的特殊性网上试衣系统的功能，可以使消费者有三维图像的直观感受。

@#@加工图纸的电子传输和网上订单、转账功能的实现，大宗工装加工生意，可以使供求双方不见面的情况下轻松实现。

@#@随着各行各业开通网上办公，外贸行业的进出口生意会变得轻而易举。

@#@可是，人体对服装面料的质感，任何电子设备却无法实现。

@#@@#@服装外贸企业的电子商务人们对企业上网工程的错误理解，是不可能很好的利用国际互联网。

@#@绝大多数人们的理解是——企业都要做网站，其实不然。

@#@企业网站的广告效应，远不能和大型的专业商务网站相比。

@#@点击量的悬殊差距，使得企业网站不能产生任何效益。

@#@60万个网站，使得人们找到你成为大海捞针——不可能。

@#@服装行业的大型商务网站，凭着其充实的信息量和强大的功能，必将垄断一个地区或一个国家、甚至整个世界的生意成交量。

@#@服装企业蜂拥到这样的网站上发布供求信息，才能寻找到商机。

@#@各自为战，是不能抵御WTO所带来的冲击的。

@#@把众多中小型企业联合起来，组成虚拟的网络集团，网站向他们提供深层次的服务，树立品牌，共同对外，才是他们发展的必由之路。

@#@@#@世界上服装出口量最大的是中国，但是中国在世界上的知名品牌却没有几个。

@#@树立自己的品牌，是服装企业的当务之急。

@#@很多小企业创出了不少国内小有名气的品牌，但是不能走出国门。

@#@我省私营服装企业不少，但都是比较满足的农民经济，不图进取，不谋发展，坐井观天，摆脱不了农民意识；@#@虽然有几年红火日子，也会逐渐的销声匿迹。

@#@举办私企老总学习班非常重要，引导他们，帮助他们，教育他们不要怕富，走发展壮大的路子，制订战略计划，向集团化迈进，利用互联网，走出国门，迎接挑战。

@#@@#@第二章我国及我省服装行业现状@#@略...............@#@第三章WTO对服装外贸行业的影响@#@市场准入@#@WTO允许全球网络公司直接拥有49%-50%的中国网络公司的股份，并允许银行、运输、保险等大范围开放，这将极大地刺激全球各类网上书店、网上CD店、网上礼品店，甚至网上服装店等涌入中国。

@#@WTO允许中国电信行业49%-50%的股权与运营权对外开放，这将意味着已经窥视中国电信市场多年的世界电信公司终于得到了机会。

@#@WTO使中国13亿人口的巨大市场突然对外打开，使一大批国外网络公司以M&@#@A收购与兼并或直接投资的方式进入中国。

@#@全球资金最充裕、投资速度最迅捷、对中国市场最饥渴的行业莫过于IT业。

@#@加入WTO后，中国的服装、纺织行业借助最新网络技术迅速介入，全球传统买家与网络新买家将到网上出口，目前的出口额已有相当一部分转到网上。

@#@@#@同世界接轨@#@网上支付、网下运输、网中平台将迅速融入世界的标准化，中国将会出现网上争相购物的局面。

@#@电子商务的实现，首先冲击的是内外贸易行业这种中间体。

@#@要想不被冲击，就必须首先利用电子商务这个先进手段来改造自己，使自己成为电子商务的成功使用者，这样可以垄断一些中小型服装企业的贸易量，保持服装贸易集团的实力。

@#@中国加入WTO以后，对外贸易要按照国际惯例来进行，人家大量使用电子商务这种手段来进行贸易，我们不用的话，就会被排斥在世界贸易行列之外。

@#@所以，中国加入WTO还有不到半年的时间，做这项工作是非常紧迫的。

@#@@#@世界经济一体化@#@WTO将中国与世界融入同一时区，网上社区24小时面向全球进行昼夜经营。

@#@WTO将ICP的开放作为美国最优先考虑的行业，拥有全球最多"@#@眼球"@#@和最先进交互技术的信息提供商将占全球商人的1/5。

@#@WTO使网络接入千家万户，网民倍增。

@#@由于WTO中ISP接入服务属于半开放到开放领域，全球雄厚的ISP厂家都将蜂拥而至。

@#@AOL参股的"@#@中华网"@#@C，在WTO签约当天，每股暴涨74美元，从中已经可以看出世界级ISP出击前的信号。

@#@WTO将使全世界对中国服装这个劳动密集型产业的看好，再加上中国其他出口产品的带动，中国将增加上千万个就业机会。

@#@WTO将使全世界最富有生命力的朝阳行业及全球最有竞争力的跨国公司利用中国市场完成他们的全球领导地位，同时也将从体制、资源、资金、管理、人才上刺激国有、民营经济。

@#@@#@　　注：

@#@ICP——网络内容服务商。

@#@@#@　　ISP——网络接入服务商。

@#@@#@反应速度与订单@#@网上发一封上万字的电子邮件，只需5秒钟时间即可由中国发到美国。

@#@网站上填写订单后提交，瞬间网站管理员即可看到，传送到企业供销部门也只有几秒钟时间。

@#@这种商业反应速度，只有电子商务网站能够做到。

@#@如果企业迅速做出答复，生意的成功率是可想而知的。

@#@中国加入WTO以后，就要用这种速度去和国际知名品牌较量，几秒钟时间的浪费都是犯罪。

@#@只有具备这样的竞争条件，才有可能赢回订单。

@#@@#@第四章现有服装网站的基本情况@#@　　１、网站数量@#@国际互联网上的SOHU（搜狐）网站，日访问量超过1000万人次。

@#@在上面注册的服装行业网站有269页，每页20家网站，总计5380家服装行业的网站。

@#@其中有鞋、帽、内衣、毛衣、皮衣、领带、面料、皮料、所有辅料（包括扣子、鞋眼）、纺织、印染、模特等企业网站。

@#@工商经济——工业经济——服装业栏目里有网站67家。

@#@几乎全部是企业网站，功能单一，没有服务及吸引人的栏目。

@#@没有国家级乃至世界级的服装商务网站。

@#@@#@２、定位方向@#@国际互联网上的YAHOO（雅虎）网站，是世界上最大的搜索网站，全球服装企业网站几乎都在上面注册。

@#@知名品牌服装的网站制作精美，点击量较大，但是，大都是广告宣传网站。

@#@无名品牌的企业网站根本就没有浏览量，毫无效益可言。

@#@@#@3、缺点@#@国家政府网站的信息量大，可信程度高，但没有进行行业细分，国家纺织系统网站有，国家服装专业的网站就没有。

@#@另外，政府网站没有商务功能，不能进行电子商务和贸易。

@#@有的大型服装批发市场虽然也做了网站，但是内容单一，只能是地区性的内贸网站。

@#@企业网站只注重形象宣传，大部分不具备商务功能，更没有吸引人的栏目，而且长期不能更新。

@#@这就使该网站形同摆设，没有人去浏览，业内人们称之为“死网”。

@#@@#@第五章网站策划及定位@#@网站名称@#@中文域名《XXXX》网@#@国际域名@#@国内域名@#@几种版本的域名@#@网站版本中文、英文两种版本。

@#@@#@《XXXX》网是受先进的交互软件与高性能的硬件服务设施支持的、运行于INTERNET中的反映服装行业的、BtoB型大规模电子商务平台，初期软硬件设施建设基本完成，目前已进入试运行阶段，但网站的部分栏目与功能还在完善当中。

@#@本网集信息发布、浏览、交易与交互功能于一体，用户通过它可直接完成商贸运作中形象宣传、信息采集、市场调研、产品营销、技术咨询、行情分析、商贸洽谈等环节的工作，合理的网站结构及完善的网站功能将会极大地满足现代商人的工作需要。

@#@@#@1、网站是具有权威性的大型服装专业网站@#@河北省是纺织大省，随着纺织行业的发展，衍生出了一大批服装加工企业。

@#@在市场竞争中，没有组织，互相压价，抄袭设计样本，假货泛滥的@#@情况时有发生，企业是各自为战、濒于应付。

@#@造成国企效益不好，私企发展不起来的局面。

@#@只有个别的企业看起来还行，但都不能突破瓶颈，成为世界知名品牌。

@#@中国加入WTO以后，会使他们的经营更加艰难。

@#@@#@企业为了迎接加入WTO以后的冲击，大都在制作网站，打算利用电子商务的先进手段做一次拼搏。

@#@但是，他们不知道，怎样才能实际利用这个手段呢？

@#@只是一个小小的企业网站是不能、也根本不可能使企业摆脱困境的。

@#@因为60万个企业网站中，若要找到一个不知名的站点，那不太可能。

@#@如果，把每个企业制作网站的财力集中起来，制作一个具有国际水平的大型网站，几种文字的版本同时向世界发布信息，那会是一种什么效应？

@#@@#@网站要有权威性，这就要连接国家政府行业网站，连接世界大型专业网站，发布政府信息，发布行业新闻及国际服装走势信息，使网站具有权威性。

@#@@#@要做大型网站，首先是要把自愿加入网站的河北省服装企业都请来，成立虚拟的网络集团，共同努力，塑造一个世界知名品牌。

@#@其次是把网站经营范围扩大到全国乃至全球，使网站成为国际贸易型。

@#@再次是连接所有知名品牌服装企业网站，做到一站通全球。

@#@@#@一定要有服装专业性，网站定位为纺织面料服装。

@#@最新产品的网上展示，网上服装设计大赛、模特大赛，服装企业展台的网上浏览，会使国际上众多服装贸易行业人士大量浏览我们网站。

@#@这样的网站，广告效应和存在的商机均是无限的。

@#@@#@网站的无地域性限制，使专业网站在世界上的第一性显得异常重要。

@#@大型服装专业商务网站一经出世，就会成为世界上这个行业的龙头老大。

@#@@#@但是，这样的想法不只是我们有，那么，时间就是第一。

@#@@#@例：

@#@医药健康网站999.COM的推出，使得众多医药商务网站的建立统统下马。

@#@有的正在计划，有的正在制作，有的即将完成，都不得已而停止。

@#@@#@这就是互联网的一个特性——第一性。

@#@@#@2、网站一定要实现byob电子商务功能@#@电子商务是网站的发展方向，也是企业贸易的改革趋势。

@#@只有具备网上贸易功能的网站，才能吸引众多的企业前来上网，也才能使大家联合起来。

@#@@#@电子商务的功能包括：

@#@产品展示、企业展示、供求信息发布、网上试衣、预约谈判、网上订单、代理服务（储运、报关、航运、保险等）、现金支付等功能，然而这些均可以在网上实现。

@#@@#@网站建立初期，运用电子手段，搜集大量商业信息，提供给圣仑贸易公司，发挥其传统贸易的长处。

@#@而后逐渐将贸易转向网上，发展成为电子商务。

@#@@#@服装面料的质感，不能在网上实现，这会使BtoC功能的服装网站寸步难行。

@#@而byob大批量服装加工贸易是可以操作的。

@#@这就给服装网站指明了方向。

@#@@#@　　解释：

@#@@#@　　BtoC——商家对个人@#@　　byob——商家对商家@#@3、要能代表整个服装行业@#@网站一定要有普遍代表性，能够代表众多的中小型企业为前提，为他们寻找商业机会为服务方向，帮助他们做好内外贸易为目的，这才能吸引企业前来。

@#@@#@网站实行会员制，注册成为会员才能享受服务。

@#@随着时间的推移，网站会有大批的固定客户群，这才是网站的发财之处。

@#@@#@4、网站要吸引各方面的人来浏览@#@在网站中建立社区，给人们一个娱乐、购物和交朋友的地方，才能吸引更多的人前来浏览，广告效应也就产生于此。

@#@@#@5、政府来支持、企业做后盾@#@政府的支持，来自于省内外各个环节。

@#@首先是河北省政府的支持力度，将直接影响着网站的效益。

@#@其次是建立在北京中关村这个中国硅谷之地，会更容易扩大网站的影响力度，从而迎来无限商机。

@#@@#@企业做后盾，是这个网站生存的保证。

@#@网站建立初期以及一两年之内的资金投入，是ICP行业所不能维持的。

@#@只有企业与ICP之间的结合，才能使网站有着强劲的生命力。

@#@**集团是服装贸易公司，既有对外贸易权，又有实力，堪承行业龙头老大。

@#@如果以**集团牵头来控股这样一个网站，那最起码是我省服装行业的福音，也定会为我省服装出口贸易作出贡献。

@#@@#@网站采取灵活的股份机制，更有利于网站的发展。

@#@实践证明，股份制民营企业有着较强的市场适应能力。

@#@**集团控股以后，继续由ICP行业人士经营网站，更容易与国际大型服装企业及金融大亨接触，也更有利于网站向深层次大型化发展。

@#@@#@6、充分利用具有国际关系的关系@#@河北九州信息网络有限公司是1996年介入因特网的企业，为河北第一家ICP，是《河北之窗》及《农商》网的经营者。

@#@公司在长期经营网站的同时，积累了大量的经验，并接触了大批有影响的单位，PECC就是其中之一。

@#@@#@注：

@#@PECC——中国太平洋经济合作组织全国委员会，隶属于外交部，联系着环太平洋25个经济合作体，其中包括美国、日本、俄国、澳大利亚等国家。

@#@@#@PECC（中国）工商委员会，拥有首钢集团、燕山石化、宝山钢铁等国家特大型一级企业为会员，经常组织或参加世界级的经济及商务会议。

@#@最近，该组织的网站，交给我公司来制作，只因资金关系而拖延了下来。

@#@现在我们能做了，我们就可以利用PECC与世界25个经济合作体的关系，@#@扩大网站的知名度及业务范围。

@#@这种商业机会是不多见的，而且不会增加投资，希望我们能够抓住这次机会。

@#@@#@7、技术环境@#@硬件平台本系统以位于chinanet主干网上的服务器为硬件平台，既作为数据服务器，管理原始商业信息并响应商业服务器提出的服务请求；@#@又作为Web服务器，以高速率发布信息；@#@服务器还具有定位其他服务器的功能。

@#@@#@软件平台服务器选用uinx操作系统，选用Apache作为Web服务器。

@#@使用Sybase公司的关系数据库管理系统（DBMS）SybaseSQLServer，它支持并行查询、动态存储、动态行级锁、动态空间管理和索引操作等，具有高性能、高可靠性和高可伸缩性；@#@支持行级和列级规则、触发器、存储@#@过程等，可以保证数据的完整性；@#@支持管理向导、日志管理、备份和恢复、事件/报警管理、安全管理等，具有易于管理和维护的特点；@#@同时SybaseSQLServer还提供了对Internet、Intranet和电子商务的强大支持，它不仅可以利用unix强大的加密、检索等功能，而且与Apache和php高度集成，可以远程管理。

@#@@#@第六章网站功能设置@#@　　网站功能的设置是否合理，直接影响着网站的效益。

@#@经过仔细的研究，我们认为应该设定以下栏目：

@#@@#@１、服装栏目@#@　　这是网站最大的栏目，是网站专业性的体现，是吸引业内人士及服装贸易行业人士的地方，其中包括：

@#@温馨服装、专业服装、职业服装、内衣、睡衣、泳装、夏装、春秋装、冬装、西服、休闲装、牛仔装、情侣装、婚装、孕妇装、儿童装、军装展示……@#@　　栏目资料存于总数据库，其中包括：

@#@企业资料、产品信息、网站资料、会员档案……@#@2、服饰栏目@#@　　这是网站辅助栏目，是为服装增加装饰效果的地方，资料存于总数据库。

@#@@#@3、面料栏目@#@　　这是网站辅助栏目，加工服装时可以到这个栏目里选择面料，资料存于总数据库。

@#@@#@4、辅料栏目@#@　　这是网站辅助栏目，加工服装时可以到这个栏目里选择辅料，资料存于总数据库。

@#@@#@5、模特栏目这是服装设计大师、名模展示自己的地方，是业内人士最注意的栏目，资料存于总数据库，包括以下二级栏目：

@#@@#@　　世界名模（图像多媒体及图片展示）@#@　　国内、世界大赛信息（是人们得到这类信息的地方）@#@　　网上模特大赛（可以独自及联合举办，将会极地大增加广告效应）@#@６、社区栏目这是网站吸引人的栏目，点击量将由这里得到极大的增加，使网站的人气指数上升的关键栏目，包含以下二级栏目：

@#@@#@　　圣经故事（为了更好地和世界接轨）@#@　　音乐厅（连接MP3音乐网站）@#@　　软件下载（连接相关网站）@#@　　试衣间（利用网络多媒体及三维技术，充分展示各种三维尺寸人体的服装效果，会员资料存于总数据库）@#@　　服装服饰知识（行业人士爱看的东西，包括温馨服装、专业服装、职业服装、内衣、睡衣、泳装、夏装、春秋装、冬装、西服、休闲装、牛仔装……金页、珍珠、盘扣、贴画……）@#@　　聊天室（抓住年轻人的地方，抓住服装专业在校生，开办靓衣聊天室、靓妞聊天室、白领聊天室、帅哥聊天室……）@#@　　你说我说（BBS）（设立各种与服装相关题目的留言板，听取人们不同的建议）@#@　　业余设计、制衣大赛@#@　　专业设计、制衣大赛@#@（利用大赛可以网络大量专业人才，可以和知名品牌合作举办）@#@　　作品发布（贴图区，网站定期评奖）@#@　　企业、个人信息发布（除了供求信息以外）@#@　　服装展示作品拍卖@#@　　预约名师量体制衣（名师数据库，BBS预约）@#@７、网上学校马上就能盈利的栏目，合作建立，网上教学与光盘邮购结合。

@#@@#@　　模特学校（低、中、高级班，收费）@#@　　服装艺术学校（设计、制衣、打板等专业，收费）@#@　　教你制衣（免费浏览）@#@８、信息栏目这是吸引业内人士的栏目，资料存于总数据库，可供人们随意调阅，具体内容如下：

@#@@#@　　行业新闻（来自行业权威机构）@#@　　海外行情（网上下载）@#@　　境内行情（网上下载，办事处提供）@#@　　世界服装走势（权威机构及世界服装协会、或大型网站提供）@#@　　色彩流行（权威机构及世界服装协会、或大型网站提供）@#@　　专家座谈（服装行业、设计、制作专家，经常被请来座谈，利用聊天室）@#@９、管理栏目网站内部负责此栏目，资料存于总数据库。

@#@@#@　　会员（个人会员注册、企业会员注册，他们是网站的固定客户群，一定要管理好）@#@　　广告授理（马上就可挣钱）@#@　　联系（凡是与我们联系的信息，都要仔细记录）@#@　　免费电邮（向人们提供免费的电子邮件信箱，这是争取会员的好方法）@#@　　友情链接（连接所有服装行业网站，送给他们会员户名与密码。

@#@二是使网站四通八达，不能成为死胡同。

@#@@#@１０、电子商务网站功能性最强的栏目，是企业向往的地方，所有信息存于总数据库，以备后用，商务功能如下：

@#@@#@　　供求信息（网站提供的可靠信息，联系网站可以有偿提供）@#@　　供求信息发布（会员自由发布，要买、要卖均可，会有及时的信息反馈）@#@　　预约谈判（BBS、寻呼机）（客户可以通过留言与呼叫，预约进行网上谈判）@#@　　谈判室（聊天室的单间，具有声像功能）@#@　　订单（网上合同的签订，含身份认证）@#@　　转账付款（连接银行）@#@　　客户黑名单@#@　　星级客户@#@";i:

21;s:

16593:

"福建省福州市八县市一中学年高二化学下学期期中联考试题@#@2018-2019学年第二学期八县（市）一中期中联考@#@高二化学试卷@#@@#@完成时间：

@#@90分钟满分：

@#@100分@#@可能用到的相对原子质量：

@#@O16Na23Cl35.5Ti48@#@一、单选题（每小题只有一个选项符合题意，每小题2分，共40分）@#@1．科学研究证明：

@#@核外电子的能量不仅与电子所处的能层、能级有关，还与核外电子的数目及核电荷的数目有关。

@#@氩原子与硫离子的核外电子排布相同，都是[Ne]3s23p6。

@#@下列说法正确的是（）@#@A．两粒子都达8电子稳定结构，化学性质相同@#@B．两粒子的电子发生跃迁时，产生的光谱不同@#@C．两粒子的1s能级上电子的能量相同@#@D．两粒子的3p能级上的电子离核的距离相同@#@2．以下是一些原子的2p能级和3d能级中电子排布的情况。

@#@其中违反了洪特规则的是（）@#@①②③④⑤⑤@#@A．①②B．①②③C．②④⑤D．①③④⑤@#@3．下列粒子中，中心原子杂化轨道类型相同，粒子的空间构型也相同的是（）@#@A．PCl3、BCl3B．H3O+、SO3@#@C．BeCl2、CS2D．NH3、CH4@#@4．同组物质中化学键类型相同、晶体类型也相同的是（）@#@A．HCHO、CO2、CH3OHB．Al、N2、SiO2@#@C．Ba（OH）2、H2O、CaO2D．金刚石、O2、F2@#@5．具有下列电子层结构的原子或离子，其对应元素一定属于同一周期的是（）@#@A．两原子核外全部都是s电子@#@B．最外层电子排布为3s23p6的原子和最外层电子排布为3s23p6的离子@#@C．原子核外M层上的s、p能级都充满电子，而3d能级上没有电子的两种原子@#@D．3p能级上只有一个空轨道的原子和3p能级上只有一个未成对电子的原子@#@6．下列物质的分子中既有σ键，又有π键的是（）@#@①HCl　②H2O　③N2　④H2O2　⑤C6H6　@#@A．①②③　　　　B．①③　　　　C．③⑤　　　　D．③④⑤@#@7．下列各组原子中，彼此化学性质一定相似的是（）@#@A．最外层都只有一个电子的X、Y原子@#@B．2p轨道上有三个未成对的电子的X原子与3p轨道上有三个未成对的电子的Y原子@#@C．原子核外M层上仅有两个电子的X原子与原子核外N层上仅有两个电子的Y原子@#@D．原子核外电子排布式为1s2的X原子与原子核外电子排布式为1s22s2的Y原子@#@8．下列说法正确的是（）@#@A．二氯甲烷（CH2Cl2）分子的中心原子是SP3杂化，分子空间构型为正四面体结构@#@B．分子晶体中一定含有共价键@#@C．BCl3、PCl5、H2O分子中均有一种原子的最外层电子不满足8e－稳定结构@#@D．由原子间通过共价键形成的晶体一定比其他类别晶体熔、沸点高@#@9．在ClCH=CHCl分子中，C—Cl键采用的成键轨道是（）@#@A．sp—pB．sp2—sC．sp2—pD．sp3—p@#@10．现有四种元素的基态原子的电子排布式如下：

@#@@#@①1s22s22p63s23p2；@#@②1s22s22p63s23p3；@#@③1s22s22p3；@#@④1s22s22p5。

@#@@#@则下列有关比较中正确的是（）@#@A．最高正化合价：

@#@④＞③=②＞①B．原子半径：

@#@②＞①＞④＞③@#@C．第一电离能：

@#@①＞②＞③＞④D．电负性：

@#@④＞③＞②＞①@#@11．下列物质中，化学式能真正表示该物质分子组成的是（）@#@A．SiO2B．SC．KOHD．H2SO4@#@12．设NA为阿伏加德罗常数的值，下列叙述错误的是（）@#@A．含16 @#@g氧原子的二氧化硅晶体中含有的σ键数目为2NA@#@B．58.5gNaCl晶体中含有0.25NA个右图所示的结构单元@#@C．含1mol水分子的冰晶体中氢键数为4NA@#@D．常温常压下，5 @#@g @#@2D2O含有的质子数、电子数、中子数均为2.5NA@#@13．已知干冰晶胞结构属于面心立方最密堆积，晶胞中最近的相邻两个CO2分子间距为apm，阿伏加德罗常数为NA，下列说法正确的是（）@#@A．晶胞中一个CO2分子的配位数是8@#@B．晶胞的密度表达式是@#@g/cm3@#@C．一个晶胞中平均含6个CO2分子@#@D．CO2是极性分子，易溶于水@#@14．如图是第三周期主族元素某些性质变化趋势的柱形图，@#@下列有关说法中正确的是（）@#@A．若X轴为原子半径，y轴表示的可能是第一电离能@#@B．若X轴为原子序数，y轴表示的可能是原子半径@#@C．若X轴为最高正化合价，y轴表示的可能是电负性@#@D．若X轴为族序数，y轴表示的可能是0.1mol/L最高价氧化物对应水化物溶液的pH@#@15．胆矾CuSO4·@#@5H2O可写[Cu（H2O）4]SO4·@#@H2O，其结构示意图如下：

@#@@#@下列有关胆矾的说法正确的是（）@#@A．Cu2＋的价电子排布式为3d84s1@#@B．所有氧原子都采取sp3杂化@#@C．氧原子参与形成离子键、配位键和氢键三种化学键@#@D．胆矾中的水在不同温度下会分步失去@#@16．化学学习中常用类推方法，下列类推正确的是（）@#@A．离子晶体NH4Cl的所有原子的最外层均满足2个或8个电子的稳定结构，离子晶体@#@NH4H的所有原子的最外层电子均满足2个或8个电子的稳定结构@#@B．固态CO2是分子晶体，固态SiO2也是分子晶体@#@C．NCl3中N原子是sp3杂化，AlCl3中Al原子也是sp3杂化@#@D．已知Be与Al的化学性质相似，Al（OH）3、Be（OH）2都能与NaOH溶液反应，且生成的盐都可用NaXO2表示（X表示Al或Be）@#@17．某晶体的一部分如图所示，这种晶体中A、B、C三种粒子数之比是（）@#@A．1∶4∶2　　　　　　　@#@B．2∶9∶4@#@C．3∶8∶4@#@D．3∶9∶4@#@18．正硼酸（H3BO3）是一种片层状结构白色晶体，有与石墨相似的层状结构。

@#@层内的H3BO3分子通过氢键相连（如左下图）。

@#@下列有关说法正确的是（）@#@A．正硼酸晶体属于原子晶体B．H3BO3分子的稳定性与氢键有关@#@C．分子中B原子杂化轨道的类型为sp3D．含1molH3BO3的晶体中有3mol氢键@#@ @#@@#@19．右上图是Na、Cu、Si、H、C、N等元素单质的熔点高低的顺序，其中c、d均是热和电的良导体。

@#@下列判断不正确的是（）@#@A．图中对应的e、f单质晶体熔化时克服的是共价键@#@B．第二电离能：

@#@c<@#@d@#@C．b元素形成的最高价含氧酸易与水分子之间形成氢键@#@D．单质a、b、f对应的元素以原子个数比1∶1∶1形成的最简单分子中含2个σ键和@#@2个π键@#@20．下列关于物质结构的命题中，错误的项数有（）@#@①CH3COOH分子中碳原子的杂化类型有sp2和sp3两种@#@②元素Ge位于周期表第四周期IVA族，核外电子排布式为[Ar]4s24p2，属于P区@#@③非极性分子往往具有高度对称性，如BF3、PCl5、H2O2、CO2这样的分子@#@④Na2O、Na2O2中阴阳离子个数比不同@#@⑤Cu（OH）2是一种蓝色絮状沉淀，既能溶于硝酸、也能溶于氨水，是两性氢氧化物@#@⑥苯乙烯（结构简式为：

@#@C6H5—CH=CH2）分子中所有原子可能共平面@#@⑦氨水中大部分NH3与H2O以氢键（用“．．．”表示）结合成NH3·@#@H2O分子，根据氨水的性质可知NH3·@#@H2O的结构式可记为：

@#@@#@⑧HF晶体熔点高于HCl，是因为HCl共价键键能小于HF@#@A．4项B．5项C．6项D．7项@#@II卷@#@二、填空题（共4大题，共60分）@#@21．A、B、C、D、E为原子序数依次增大的五种前四周期元素。

@#@A的核外电子总数与其周期数相同；@#@B的价电子排布式为nsnnpn+2；@#@短周期元素C和D为同周期不相邻的元素，C是同周期元素中离子半径最小的元素，D元素最外层有两个未成对电子；@#@E位于元素周期表的第四周期第IVB族，常用加热ECl4（氯化物）溶液的方法制备纳米材料。

@#@回答下列问题：

@#@@#@

（1）D元素在周期表中的位置为__________________，E原子核外有_____个未成对电子，五种元素中电负性最大的是___________（填元素名称）。

@#@@#@

（2）由A、B、D三种元素形成的常见三元化合物中具有强氧化性的是______（填化学式）。

@#@@#@（3）氯元素能与C（非碳元素符号）形成某化合物Q。

@#@在1.01×@#@105Pa、T1℃时，气体摩尔体积为53.4L/mol，实验测得Q的气态密度为5.00g/L，则此时Q的结构式为________________。

@#@（如有配位键须用“→”标出）@#@（4）A、B、D元素形成的化合物有A2B、DB3，下列关于A2B和DB3的说法中，正确的是____________（填标号）。

@#@@#@A.中心原子的价层电子对数目相等B.都是非极性分子@#@C.中心原子的孤电子对数目相等D.都含有极性键@#@E.都能与Ｎa2O反应F.固态时晶体类型不同@#@（5）D在空气中燃烧的产物分子构型为___________。

@#@固体DB3中存在如图（b）所示的三聚分子，该分子中D原子的杂化轨道类型为________。

@#@@#@（6）E单质有两种同素异形体，高温下是体心立方堆积；@#@但在常温下的晶体结构为如下图所示的六方最密堆积（底面是正六边形）。

@#@已知常温下晶体晶胞参数分别为acm和ccm，则该晶体的密度可表示为________g·@#@cm-3。

@#@（用含a和c的式子表示，用NA表示阿伏伽德罗常数的值）。

@#@@#@ @#@@#@22．很多非金属元素是地球上组成生命的基本元素，特别是碳元素、氧元素与其它元素结合成不计其数的无机物和有机化合物，构成了丰富多彩的世界。

@#@请回答下列问题：

@#@@#@

（1）基态碳原子最外层有________种空间运动状态不同的电子，其价电子排布图（即价电子轨道表示式）为。

@#@@#@

（2）写出COS的电子式：

@#@________________，中心原子的杂化轨道类型为_______杂化，写出与COS互为等电子体的粒子化学式（分子与离子各一种）：

@#@________、_______。

@#@@#@（3）碳酸盐在一定温度下会发生分解，实验证明碳酸盐的阳离子不同，分解温度不同，如下表所示：

@#@@#@试从生成物角度分析为什么随着阳离子半径的增大，碳酸盐的分解温度逐步升高？

@#@@#@。

@#@@#@（4）碳的一种同素异形体——C60，又名足球烯，是一种高度对称的球碳分子（C60分子结构和C60晶体的晶胞结构如下图所示）。

@#@立方烷（分子式：

@#@C8H8，结构是立方体：

@#@@#@）是比C60约早20年合成出的一种对称型烃类分子，而现如今已合成出一种立方烷与C60的复合型分子晶体，立方烷分子填充在原C60晶体的分子间空隙中。

@#@则该复合型分子晶体中组成的C8H8与C60分子个数比为。

@#@@#@（5）碳的另一种同素异形体——石墨，其晶体结构如上图所示，虚线勾勒出的是其晶胞。

@#@则石墨晶胞含碳原子个数为个。

@#@@#@23．氮、磷、硫、氯元素在科研与生产中也有许多重要的用途。

@#@请回答下列问题：

@#@@#@

（1）磷原子在成键时，能将一个3s电子激发进入3d能级而参加成键，写出该激发态@#@原子的核外电子排布式__________________。

@#@@#@

（2）N和P都有+5价，PCl5能形成离子型晶体，晶格中含有[PCl4]+和[PCl6]－，则[PCl4]+空间构型为______________。

@#@但NCl5不存在，其原因是________________________。

@#@@#@（3）N、P两种元素都能形成多种气态氢化物。

@#@联氨（N2H4）为二元弱碱，在水中的电离与氨相似，写出联氨在水中第一步电离方程式___________________________。

@#@@#@（4）①请推测①HC1O4、②H5IO6[可写成（HO）5IO]、③HIO4三种物质的酸性由强到弱的顺序为________________________（填序号）。

@#@@#@②已知一定条件下发生反应：

@#@Na2O+NaCl=Na3OCl，该反应过程中破坏和形成的化学键有________________。

@#@@#@（5）复杂磷酸盐有直链多磷酸盐（如图b）和环状偏磷酸盐（如图c）。

@#@其酸根阴离子都是由磷氧四面体（图a）通过共用氧原子连接而成。

@#@@#@直链多磷酸盐的酸根离子（图b）中，磷原子和氧原子的原子个数比为n：

@#@_______；@#@@#@含3个磷原子的环状偏磷酸盐的酸根离子（图c）的化学式为________。

@#@@#@（6）多原子分子中各原子若在同一平面，且有互相平行的p轨道，则p电子可在多个原子间运动，形成离域π键。

@#@分子中的π键可用符号Π@#@表示，其中m代表参与形成大π键的原子数，n代表参与形成大π键的电子数，如苯分子中的大π键可表示为Π@#@，，则SO2中的大π键应表示为___________。

@#@@#@24．金属钠元素、钴元素在工业上有重要的应用。

@#@请回答下列问题：

@#@@#@

（1）Ca大于Co的是________（填标号）@#@A.最外层电子数B.原子半径@#@C.第一电离能D.未成对电子数@#@

（2）经X射线衍射法测定发现，晶体钴在417℃以上堆积方式@#@的剖面图如右图所示，则该堆积方式属于，@#@若该堆积方式下的晶胞参数为acm，则钴原子的半径为pm。

@#@@#@（3）Co3+氧化性极强，在水溶液中易被还原成Co2+，而在氨水中可稳定存在，其原因是__________________________________________________。

@#@@#@（4）已知：

@#@配合物中，配位体中含有一个配位原子的配体称为单齿配体；@#@一个配体中有两个或两个以上配位原子的配体称为多齿配体。

@#@@#@[Co（NO3—）4]2—中Co2+的配位数为8，该配离子中各元素第一电离能由大到小的顺序________________（填元素符号），1mol该离子中含σ键数目为_________。

@#@@#@（5）@#@Co的某配合物化学式为CoCl3·@#@3NH3，为八面体结构，其中极性分子有___种。

@#@@#@②该配合物在热NaOH溶液中发生反应产生沉淀，并释放出气体，该反应的化学方程式。

@#@@#@（6）NaCl晶体在50~300GPa的高压下和Cl2反应，可以形成一种新晶体，其立方晶胞如下图所示（大球为Cl，小球为Na）。

@#@@#@①若A的原子坐标为（0,0,0），C的原子坐标为（1,@#@,@#@），则B的原子坐标为________。

@#@@#@②晶体中，Cl构成的多面体包含_____个三角形的面，与Cl紧邻的Na个数为______。

@#@@#@（7）钴蓝晶体结构如下图，该立方晶胞由I型和II型小立方体各4个构成，其化学式为___________，晶体中Al3+占据O2—形成的______面体空隙，NA为阿伏伽德罗常数的值，设化学式对应的摩尔质量为Mg/mol，则钴蓝晶体的密度计算式为_________g/cm3。

@#@@#@2018-2019学年第二学期八县（市）一中联考高二化学参考答案@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@B@#@C@#@C@#@A@#@D@#@C@#@B@#@C@#@C@#@D@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@19@#@20@#@D@#@C@#@B@#@C@#@D@#@A@#@A@#@D@#@B@#@B@#@21.（共12分）@#@

（1）第三周期第VIA族2氧（各1分）@#@

（2）H2SO4（1分）@#@（3）@#@（2分）@#@（4）DE　（2分）@#@（5）V形SP3（各1分）@#@（6）@#@（2分）（或合理的表达式）@#@22.（共14分）@#@

（1）4；@#@@#@；@#@（各1分）@#@

（2）@#@；@#@sp；@#@（各1分）CO2、NO2—（N2O、SCN—等合理答案都可）（各２分）@#@（3）阳离子所带电荷相同时，阳离子半径越小，与氧离子形成的离子键更强，对应的碳酸盐就越容易分解；@#@（2分）@#@（4）1︰1；@#@（2分）@#@（5）4（2分）；@#@@#@23．（共13分）@#@

（1）.1s22s22p63s13p33d1（或[Ne]3s13p33d1）（1分）@#@

（2）正四面体N原子最外层没有d轨道（各1分）@#@（3）N2H4·@#@H2O≒N2H5++OH—（或N2H4+H2O≒N2H5++OH—）（2分）@#@（4）①：

@#@①③②或①＞③＞②　　　　②：

@#@离子键（各1分）@#@（5）3n＋1P3O93－（各2分）@#@（6）Π34（2分）@#@24．（共21分）@#@

（1）B（1分）@#@

（2）面心立方堆积（1分）@#@a×@#@1010（1分）@#@（3）Co3+可与NH3（或一水合氨、OH—也可以）形成较稳定的配合物（2分）写与水不得分@#@（4）N、O、Co或N＞O＞Co（1分）20NA（2分）（只写20不得分）@#@（5）@#@2（1分）@#@CoCl3·@#@3NH3+3NaOH@#@Co（OH）3↓+3NH3↑+3NaCl（2分）@#@（6）@#@（@#@，0，@#@）（1分）@#@20（2分）4（2分）@#@（7）CoAl2O4（2分）八（1分）8M/[NA（2a×@#@10—7）3]（2分）@#@ @#@@#@";i:

22;s:

100:

"福建省厦门市届高三上学期期末质量检查英语试题扫描版含答案@#@ @#@@#@";}