二年级上册道德与法治第12单元教学设计Word文件下载.docx
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为什么？
不对的，请提出建议。
妈妈出差了，没有人给星星整理书包。
第二天星星发现忘带作业本了，打电话让奶奶赶快给他送到学校来。
小青早上上学迟到了，他跟老师解释说，因为妈妈没有喊她起床。
放学后，爷爷看见丁丁在做值日，便抢着要帮他拖地，丁丁却坚持要自己去拖地。
玲玲每天起床后，自己梳辫子；
睡觉前，总是自己把把床铺得好好的。
2、你们的建议非常好，贝贝熊听了也觉得很有道理。
不过他也要为自己说两句：
“自己的事的确应该自己做，但我们小朋友的学业负担也比较重，周末还要上辅导班，有时候比大人还累。
这些小事还是让家长替我们做吧。
”你同意这样的说法吗？
（提示：
自理能力要从小培养，小的时候依赖大人，长大了怎么办呢？
爸爸妈妈也很辛苦，应该让他们少为我们操点心。
在亲自动手的过程当中，我们可以学会动脑筋，想办法去解决问题。
……
（五）总结提升，诵读经典
1、师小结：
是啊，平时我们遇到自己能做的事情，无论是生活上的，还是学习上的，一定要坚持自己来做，可不能找借口依赖家人啊！
（板书：
会做的事情不依赖）
2、齐读陶行知的《自立歌》。
教
后
记
1、自己的事情自己做
2-2
情感与态度：
激发学生主动承担力所能及的自我服务的事情，在自我服务中培养家庭责任感。
行为与习惯：
培养学生自己的事情自己做，不会的事情学着做，会做的事情坚持做的好习惯。
知识与技能：
让学生知晓，自己是家庭的成员，明白有属于自己的事情，掌握基本的自我服务的本领，学会叠衣服、洗鞋、整理书包等，并不断达到熟练。
过程与方法：
通过观察，引导学生了解一日生活中哪些事情是应该自己承担的。
1、学生规范佩戴红领巾的步骤图。
2、歌曲《我有一双勤劳的手》
3、课前组织几组小朋友表演贝贝熊想做家务却遭到家人阻拦的情景短剧。
（一）情景再现，指导行为
1、上节课，贝贝熊听了大家的建议，懂得了自己的事情自己做，不能依赖别人。
他现在变得勤快多了，常常自己整理房间，清洗玩具，吃饭也不用妈妈喂了。
你为他感到高兴吗？
2、有了这么大的进步，贝贝熊应该高兴才对呀，怎么耷拉着脑袋呢？
赶快问问怎么回事吧。
贝贝熊的心里话：
“有时候不是自己不肯做，而是有些事从来就没有做过，实在不知道怎么去做。
穿了一个星期的运动鞋特别脏，可是自己又不会洗，怎么办呢？
”原来贝贝熊正为这个事情烦心呢！
3、这个问题可能有很多小朋友都经历过，我们看看这两位朋友的做法吧。
（相机出示插图：
男孩选择让妈妈来洗；
女孩选择问问妈妈，然后自己尝试去洗。
）你更赞同谁的做法？
4、小朋友，如果你是贝贝熊，你会怎么做？
5、小结：
在我们成长的过程中，因为年龄小，经历少，很多事情难免不会做。
不过没有关系，当自己该做的事情不会做的时候，我们要学着做。
不会做的事情学着做）
6、拿出你的调查表，哪些事情是你想学着做的？
你打算怎么做？
（二）角色扮演，体验生活
1、其实贝贝熊原先并不是一个手小嘴巴大的孩子，每次他想自己动手做事情的时候，总会遭到家人这样或者那样的阻拦。
2、四组小朋友分别表演以下几个情景短剧：
短剧一：
写完作业，贝贝熊想自己剥个橙子吃，奶奶却说：
“快去念书吧，一会儿我把橙子剥好了给你端过来。
”
短剧二：
吃晚饭时，贝贝熊准备自己去盛饭，爸爸赶紧抢过饭勺说：
“来，爸爸帮你盛饭，电饭煲太烫了，伤到手可不得了。
短剧三：
吃过饭，贝贝熊正在准备第二天的学习用品，爷爷拿起书包说：
“你赶紧去休息吧，我来帮你刨铅笔，整理书包。
短剧四：
要睡觉了，贝贝熊正打算铺床，妈妈亲了他一口说：
“宝贝，你不会铺床，妈妈替你铺吧。
3、就这样，贝贝熊什么事情都插不上手，只好看着家人为他忙这忙那。
如果你是贝贝熊，你准备怎么说服家人呢？
理由一定要充分哦！
4、指名交流，说服贝贝熊的家人。
多懂事的贝贝熊啊！
爷爷奶奶、爸爸妈妈听了，一定会为他的进步而高兴的！
（三）实战演练，学习方法
1、贝贝熊不仅懂事，还是个好学的孩子。
从今天起，他就想要自己的事情自己做。
有一件事情一直让他挺不好意思的，他还不会系红领巾呢。
小朋友，你愿意教他的吗？
2、要想当小教练，可得有真本事。
让我们进行一场系红领巾比赛。
看谁系得快、系得好。
每小组派一名同学上台比赛。
3、比赛结束，教师采访又快又好的小朋友。
4、小结方法，教师按图示的步骤一步一步示范。
5、学着用这样的方法来系红领巾，会系的小朋友去帮一帮其他的同学。
（四）活动总结
1、小朋友真能干，在互帮互助中学到了系红领巾的方法。
如果贝贝熊也能像大家伙一样坚持自己的事情自己做，一定会有双灵巧的双手。
2、齐唱儿歌《我有一双勤劳的手》。
3、活动延伸：
课后选择一件自己的事情学着做一做，请爸爸妈妈当监督员，比比谁能坚持哦！
2、主动学做家务活
1、通过活动引导学生感受家务劳动的辛苦，懂得关心父母，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动。
2、使学生懂得会做的家务劳动坚持做，不会做的家务劳动要主动学着做，逐步养成爱劳动的好习惯，增强家庭责任感。
3、知道自己是家庭的成员，有责任承担家务劳动。
了解家务活，学会一些生活所需的，基本劳动知识和技能，逐步培养自己独立生活的能力。
4、通过观察、讨论、交流等多种形式的活动，熟悉身边的各种家务劳动，交流劳动经验，分享劳动的快乐。
1、布置学生了解家务劳动，观察家中的家务活是谁做的，并向家长请教学习。
2、打印家务劳动评价卡。
（一）猜谜导入，激发兴趣
1、出示谜语：
两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
2、猜一猜这是什么？
（手）
3、小朋友，你的小手能做什么呢？
4、小朋友们都有双勤劳的手，样样事情都会做，真是个能干的孩子。
5、播放音乐《我有一双勤劳的手》。
6、自己的事情自己做，家庭日常生活中每天都需要洗碗、烧饭、扫地，这些经常要做的家务活，谁来做呢？
（板书，家务活）
（二）交流调查结果，感受辛苦
1、课件出示家的场景：
整洁的房间，阳台上晾晒的衣服，爸爸妈妈和爷爷忙着包饺子，奶奶在厨房里下饺子，桌上摆放着热腾腾的饺子。
2、睁大眼睛找找看，一顿美味的饺子里面藏着多少家务活？
3、随机出示包饺子的场景，引导学生去思考发现。
4、你还知道哪些家务活？
应该由谁来做？
5、你们家的家务活是谁做的呢？
交流课前的调查结果。
6、爸爸妈妈上班忙，爷爷奶奶年纪大了，可是他们仍然承担了家务活。
作为家里的小主人，我们应该怎么做呢？
7、补充美国孩子承担家务劳动的清单。
8、对比我们的生活，你想说什么？
9、对，我们是家庭的一分子，我们应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务活。
会的，主动做；
不会的，学着做。
（将课题板书完整：
主动学做家务活）
10、诵读儿歌。
（三）实战演习，学做家务
1、小鬼当家可不是一件容易的事。
来，我们一起来做家务活。
先考考你们的眼力。
（出示一组画面）
爸爸妈妈辛苦的打扫房间时，我可以。
当全家周末大扫除时，我可以。
吃饭后，我可以。
，我可以。
2、遇到以上的情况，你会怎么做呢？
交流想法。
过渡：
要想主动分担简单的家务劳动，我们就要学习简单的生活本领，只有这样才能帮助家人不添乱。
（出示一组资料）如何分辨这些调味料呢？
（用眼睛看、用鼻子闻、用手摸、用嘴巴尝）
（初试微波炉图片）用微波炉加热食品，要注意什么呢？
3、你会做哪些家务活？
出示家务劳动评价卡，自己填写。
4、交流家务劳动卡。
板书：
会做的、经常做的。
不会做的、主动学习做的。
（四）活动总结：
1、在这节课上面，我们一起认识了家务活，学做了家务活，相信爱劳动的小朋友，在生活中一定会主动坚持做家务活，成为爸爸妈妈的小帮手，家中的小主人。
2、一起歌唱《劳动最光荣》。
3、布置课后活：
做一件家务活，给家长一个惊喜。
通过活动引导学生感受家务劳动的辛苦，懂得关心父母，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动。
行为与习惯：
使学生懂得会做的家务劳动坚持做，不会做的家务劳动要主动学着做，逐步养成爱劳动的好习惯，增强家庭责任感。
知道自己是家庭的成员，有责任承担家务劳动。
通过观察、讨论、交流等多种形式的活动，熟悉身边的各种家务劳动，交流劳动经验，分享劳动的快乐。
准备一些蔬菜（毛豆韭菜等等），以及抹布扫帚等劳动工具。
一、谈话导入，引出话题
1、上节课布置小朋友们回家做家务活，给家人一个惊喜，大家都做了哪些家务活呢？
2、家人是怎么评价你的呢？
3、交流活动情况。
二、做一做，家务展风采
1、经过锻炼，我们班涌现出一批家务小能手，今天我们就一起来展示，让大家见识一下他们的风采。
2、宣布活动步骤：
（1）自由选择分组：
择菜、扫地、抹桌子、整理衣服。
（2）同组集中讨论，交流经验。
（3）分组展示。
3、在活动中随机采访学生：
学做家务活，你有哪些收获？
4、评一评：
邀请学生当观察员，评价。
三、辩一辩，智慧碰碰车
1、大家积极主动的做家务活，你们的表现一定会赢得家长们的称赞。
可是也有的家长并不愿意让你们做家务活，你遇到过这样的情况吗？
2、出示碰碰车画面：
遇到下面的情况，你会怎么办？
3、生活中像这样的情况你还会遇到过吗？
你是怎么做的？
四、教师总结：
1、通过活动，我们明白了，主动学做家务活。
是一件有意义的事情，这也是我们家庭小主人应当承担的社会责任，我们是爸爸妈妈的小帮手，更是生活中的小人手，让我们用劳动创造最美好的生活。
2、填写家务劳动评价卡，一周以后交流。
3、巧手扮我家
通过活动，培养学生热爱家庭的情感，增强家庭主人翁的意识和责任感。
引导学生对家中环境布置、卫生等问题提出自己的想法与看法，培养学生勤于观察，善于动脑，乐于动手的习惯。
引导学生喜欢并利用身边的材料布置家庭环境来丰富和美化生活，学会一些整理、美化家庭环境的方法和技能，初步培养独立生活的能力。
通过观察、讨论、动手实践等多种方式，帮助学生掌握整理、美化家庭环境的方法，引导学生懂得自己是家中的小主人，为家庭贡献力量是家庭每个成员的责任，体验劳动的乐趣。
1、布置学生观察自己的家，寻找“最xx”的地方，同时发现不整洁不美观的地方，可以拍照课上交流。
2、准备歌曲《可爱的家》。
3、制作课件，打印“巧手扮家”活动记录表。
一、歌曲导入，引出话题
1、欣赏歌曲《可爱的家》。
2、曲中的你家喜欢吗？
家
整洁美丽安详）
3、你的家是什么样子的？
能不能给大家介绍一下？
二、我说我家，激发感情
1、介绍我的家，说说我的家里面“最xx”的地方。
2、集体交流，随机展示一些学生的家。
3、小鸽子为我们带来了这样一组家中的照片，这样的场景你喜欢吗？
4、在你的家中有这样的场景吗？
找一找。
5、生活在这样的家中，你的感受怎么样？
你准备怎么办？
小结：
家，是我们温馨的港湾，整洁、美丽而安详的家，是我们每个人喜欢和向往的地方。
我们是家中的小主人，有责任把自己的家装扮得更加漂亮。
今天我们一起来当家，用巧手来装扮家。
巧手扮我家）
三、巧手扮家，献计献策
1、为了能把家装扮得更加漂亮，我们先来召开一个金点子大会，大家献计献策，比一比谁更聪明，谁更能干。
2、四人小组活动，针对家中不整洁不美观的地方，提出自己的改进措施。
（1）出示活动要求：
小组内每一个组员轮流发言，说说自己家中不整洁不美观的地方。
讨论思考一个大家都关注的问题，商量改进的方法。
组内交流，推选代表发言。
（2）、分组活动交流，播放背景音乐《可爱的家》。
3、集体交流，老师相机指导。
（1）理一理：
及时整理。
（2）分一分：
分类摆放。
（3）做一做：
利用身边的材料。
（4）添一添：
养鱼，摆放绿色植。
（5）减一减：
清理垃圾。
四、活动总结
1、我们班的小朋友真聪明，真能干，有这么多的好方法，相信用这些方法，一定让我们的家变得更加漂亮。
大家赶紧行动起来，用巧手来装扮我们的家吧。
2、思考填写“巧手扮家”的活动记录表。
1、情感与态度：
2、行为与习惯：
3、知识与技能：
4、过程与方法：
1、上节课我们一起讨论了巧手扮家的妙招，回去后大家都积极行动起来了，效果如何呢？
让我们一起来分享一下你们的成果吧。
二、分享成果，感受快乐
1、出示活动要求：
四人小组内讨论，展示自己的劳动成果，说说自己的感受，并推选一位代表发言。
2、小组活动，教师巡视。
3、集体交流。
用实物投影展示活动记录表。
教师在学生发言的过程中随机采访学生，引导他们说说自己扮家的策略。
4、课件展示同学们扮家的图片，集体欣赏。
5、在扮家的过程中，你遇到了什么困难？
最大的收获是什么？
家，是最温暖的地方，我们用手又用脑，创造了一个整洁美观的家。
6、诵读儿歌《人有两个宝》。
7、在扮家的过程中，我们也需要一些好的创意和技巧，推荐一本有意思的书：
《艾迪的工具箱》，也许对你们有帮助。
课件展示介绍这本书。
8、对于你们的劳动和创意，爸爸妈妈是怎么评价的呢？
随机播放家长的采访录音：
妈妈：
儿子长大了，最近能帮忙收拾家了，真懂事。
爸爸：
姑娘，这次扮家的想法还不错，我们都没有想到呢。
9、展示家长的评价表。
（课前安排家长填写）
10、听了爸爸妈妈的话，你有什么想说的吗？
三、诵读儿歌，提升认识
1、小结：
我们是家中的小主人，有责任装扮自己的家。
我们用劳动让家变得更美，我们用爱让我们的家变得更加温馨。
（图片展示变美以后的家）
2、出示儿歌，齐读。
单元体验活动：
小鬼学当家
情感与态度:
通过学当家，感受家务劳动的辛劳，学会尊重父母和长辈，在服务家庭的劳动中，感受家庭生活的快乐，培养家庭责任感，增强勤俭节约的意识。
行为与习惯:
通过安排早餐的活动，学会制定计划、合理开支、人人参与的家政策略，养成尊重家人，倾听家人需要的习惯。
知识与技能:
通过安排早餐的活动，懂得早餐搭配要讲究营养，考虑家人的不同需求。
通过模拟采购的活动，了解绿色食品生产许可证标志等食品安全的知识，增强食品安全意识。
过程与方法:
让学生通过体验活动和交流讨论，学会安排早餐，了解食品安全的相关知识，懂得生活中要学会计划、勤俭节约。
1、向爸爸妈妈了解平时的早餐安排，为制定早餐方案做准备。
2、提前让学生带一些食品和空包装袋，布置成小超市。
活动一，早餐我安排
一、谈话导入，引出话题
1、班级小记者采访：
你早上吃了些什么？
是谁准备的早餐？
2、你知道这些早餐中含有哪些营养成分？
你是怎么知道的？
3、小朋友，从你们的采访和笑脸上，老师知道你们今天的早餐十分丰盛，有营养，难怪个个精神饱满啊。
为什么要吃早餐呢？
板书课题：
早餐
4、交流分享，认识早餐的重要性。
观点一：
补充能量。
早餐距离前一天晚餐时间最长，一般在12小时以上，身体里面储存的糖原已经消耗殆尽，应及时补充，以免出现血糖过低。
观点二：
早餐是一天中最重要的一餐，只有早餐摄取了足够的能量，才能够在一天当中保持较好的心理状态。
课题板书：
重要
同学们，平时你家的早餐都是爸爸妈妈爷爷奶奶给你准备的，今天老师请你来当家好不好？
揭示课题：
小鬼当家
二、安排早餐,学会体验
1、观看视频《明天的早餐我安排》。
女孩：
明天的早餐由我来安排，大家伙儿想吃什么呢？
爷爷：
我牙口不好，我想吃软一点的东西。
爸爸，你的任务是买面包、包子；
妈妈，你的任务是烧稀饭、煮鸡蛋；
我来准备牛奶。
2、结合书本中的插图说一说，这位小朋友是怎样安排早餐的？
（问问家人的需求，早餐分工）
3、出示插图，妈妈说：
早餐很有营养。
你觉得这位小朋友安排的早餐怎么样？
4、联系自己的生活，可以说说还应该注意点什么。
（可以自己动手做，要适量）
5、制定并交流早餐安排方案。
通过刚才的交流，你一定知道怎样的早餐更好更合理。
那么你家的早餐是怎么安排的呢？
下面就动手制定你家的早餐安排方案吧。
（1）根据自己家的情况填写方案。
（可以参考提前了解的情况。
）
我家的早餐安排方案:
品种
数量
分工
（2）四人小组轮流汇报方案。
（3）交流讨论早餐安排是否合理，相互提一些建议，并作适当的调整。
（4）小组评选出一份最合理的早餐安排方案，参加班级评比。
（5）集体展示小组推荐的方案，交流评比班级最佳方案。
评一评：
谁的早餐安排更合理？
活动二：
我是精明的采购员
一、交流食品，分享经验
1、激趣谈话：
小朋友喜欢郊游吗？
平时外出郊游的食品都是谁帮你准备的呢？
今天，就请你们来做一做采购员好吗？
2、四人小组讨论：
一家郊游需要带哪些方面的东西呢？
3、小组交流，选购食品要注意的地方。
出示：
营养要丰富食品要安全节约不浪费。
4、学习儿歌《不挑食》。
（1）你平时挑食吗？
你知道挑食有什么样的害处吗？
（2）观看视频《挑食害处大》。
（3）小结：
为了身体健康，我们千万不能挑食。
学习儿歌《不挑食》。
二、模拟超市，学习采购
1、在大家交流的基础上，现场布置小超市。
（说明：
在学生相互交流的基础上，适时进行食品安全知识的介绍，让学生初步了解绿色食品、qs标志、保质期等食品安全的知识，在做中学，在学中做）
2、推荐自己或小组的食品。
3、小组内商议郊游食品的选购计划。
组别
郊游成员及需求
准备选购的食品
大致金额
4、小组推选采购员。
5、采购员进小超市购物。
（1）小组同学可以建议，还应该补充哪些东西呢？
（2）相机采访：
你选了哪些食品？
（交流选购理由和注意点）
三、大众评选，分享快乐
1、公布评选“最精明采购员”的标准。
2、大家投票，选出“最精明采购员”。
3、相机用小超市的食品作为奖励，现场品尝，分享合理购物的快乐。
1、通过今天的学习，你有什么收获？
2、教师小结：
今天，小朋友们当家作主人，积极参与活动，知道了如何合理安排早餐，外出郊游怎么选购食品，既卫生营养又经济实惠，有利于身体健康，非常棒。
希望大家以后不仅能自己的事情自己做，还要慢慢学会为家人做一些力所能及的事情，因为你是家中的一名小成员。
4、告别小马虎
使学生认识到马虎是一种不良的习惯，会给生活带来危害，培养他们做事认真细心的态度。
帮助学生克服做事粗心马虎的坏习惯，指导学生养成良好的学习习惯、生活习惯，使其能够做到做事认真细心，以实际行动告别小马虎，并且持之以恒，形成好习惯。
知道马虎形成的原因，并能学会如何才能做到不马虎。
通过体验和交流，让学生在活动的过程中学会不马虎的方法，感受做事认真细心带来的快乐。
尝试用不同的方法做到认真，细心。
1、根据马虎的来历、《小马虎历险记》卡通连环画、歌曲《粗心的小画家》等教学内容制作多媒体课件或者幻灯片。
2、老师收集做事认真不马虎的故事，或者做事马虎造成不良后果的事例。
3、一杯加盐的温开水。
一、动画导入知“马虎”
1、课件出示①：
郁郁葱葱的森林，一批骏马奔驰而来，问学生：
这是什么？
（黑板板书：
马）
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